Как пишется характеристика на ученика образец: Характеристика ученика | Образец — бланк — форма

Как писать характеристику на опекаемого ребенка

Характеристика на опекаемого ребенка

Характеристика опекаемого ученика — документ, в котором в свободной форме подается информация о ребенке с места учебы. Дети, находящиеся под опекой, относятся к особой категории учащихся, требующие внимания и контроля.

Результаты наблюдений за состоянием их здоровья, успеваемости, достижений в классной и внешкольной жизни, обследование жилищных условий находят отражение в психолого-педагогической характеристике опекаемого ребенка. Данные обновляются ежегодно. Для так называемых социальных сирот возникает необходимость написания дополнительной характеристики на ученика в органы опеки и попечительства с рекомендацией на оформление опеки либо в суд в случае лишения или ограничения родительских прав.

В отличие от резюме, характеристика в органы опеки пишется не самим учеником, а его учителем на листе формата А4 либо фирменном бланке учебного заведения.

Подписывается классным руководителем и директором школы. Обязательно этот документ остается в личном деле ребенка и дополнительно пишется аналогичный вариант в социальные органы по мере необходимости, где и заверяется специалистами.

Характеристика не имеет четких норм объема, но в основном информацию стараются поместить на 1 листе.

 

Примерный шаблон характеристики опекаемого ученика

 

—       Личные данные.

—    Отношение к учебе: ответственный, старательный, усидчивый, трудолюбивый, пассивный к учебе, внимательный ученик. Учится в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, плохо, не проявляет интереса к учебе.

—    Участие в жизни школы. Поведение, характер. К выполнению общественных поручений относится добросовестно/уклоняется. В поведении скромный, веселый, уравновешенный, меланхоличный, поддается чужому влиянию. Требования учителей (выполняет, игнорирует, имеет нарушения дисциплины). В общении со сверстниками (доброжелательный, нервный, готов прийти на помощь, замкнутый, агрессивный).

—      Взаимоотношения в семье (доверительные, доброжелательные, пренебрежительные).

 

 

Образец характеристики опекаемого ученика

Характеристика Петрова Николая Ивановича ____ года рождения, ученика _____класса, средней школы _________.

Петров Николай обучается в школе с 1 класса. Ребенок здоровый, активный, но особого интереса к учебе не проявляет. На уроках неусидчив, часто отвлекается. При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить. 

В жизни класса принимает активное участие, берется за любое поручение, к обязанностям относится добросовестно. Имеет много друзей, среди них пользуется авторитетом, но иногда нарушает дисциплину. Со стороны учителей требует постоянного внимания.

Петров Николай находится с _____ года под опекой бабушки Ивановой К.С. Клавдия Семеновна уделяет надлежащее внимание воспитанию внука, но Николай часто пренебрегает заботой своей бабушки.  

Для полноценной жизни опекаемого ученика созданы благоприятные жилищные условия, в доме всегда порядок, ученик обеспечен всем необходимым, выделена отдельная комната.

Кл. руководитель                Бойко Оксана Ивановна

Директор

Дата

 

Образец характеристики ученика 2 класса для ПМПК

Характеристика

XXXXXXX XXXXX, XX.XX.XXXX года рождения,

проживающего по адресу: г.

XXXXXXX,

ул.ППППППП, д. X кв.X

обучающегося в МБОУ СШ № во 2 « » классе

ХХХХ до поступления в школу посещал дошкольное учреждение.

1.09.2011 года был зачислен в первый класс МБОУ СОШ №XX .

Мать:

Отец:
Состав семьи: полная

На психолого-медико-педагогическую комиссию ученик направлен психолого-медико-педагогическим консилиумом МБОУ СОШ №XX по поводу неуспеваемости по русскому языку, окружающему миру и английскому языку.

Результаты аттестации за 2 четверть:

Родители занимаются воспитанием ХХХХ, посещают родительские собрания.

У ХХХХ имеются все школьные принадлежности, одежда по сезону, школьная форма, сменная обувь. Мальчик имеет всё необходимое к урокам. Пропусков уроков без уважительной причины не было. Ребёнок учреждения дополнительного образования не посещает. Внешний вид у школьника опрятный.

Со сверстниками малообщителен. C взрослыми малоконтактен, не всегда спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя. В меру переживает за свои поступки, поведение; на критические замечания реагирует не всегда адекватно, но старается исправиться.
В результате обследования адаптации обучающихся 1 «В» класса к учебно-воспитательному процессу было выявлено, что у ребёнка недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала.
Учебная деятельность на низком уровне.

Мальчик испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, английскому языку, окружающему миру.

Мальчику требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал.
Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Мальчик не принимает активное участие в ходе урока, крайне редко поднимает руку, когда учитель спрашивает – не понимает смысл вопроса.

1. Характеристика познавательной сферы ребенка:

В классе не всегда внимателен , часто отвлекается.
Прочность запоминания словесного материала, букв низкая. Не всегда может запомнить инструкцию к заданию . Воспроизведение учебной информации часто неполное, неточное. Тяжело даётся заучивание стихотворений, правил, алгоритмов работы.
Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Доминирует непроизвольное запоминание.
Общий темп деятельности медленный.

2. Характеристика речи ребенка:

Звуковая сторона речи: звукопроизношение в норме, темп речи медленный,

У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв. Понимает простые инструкции, обращенные непосредственно к нему, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения. Инструкции, обращённые непосредственно к классу, не воспринимает. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Словарь ограничен.

3. Характеристика работоспособности : Мальчик часто бывает рассеян, отвлекается, может играть на уроке со школьными принадлежностями, с трудом переключается с одного задания на другое. Не успевает за классом.

4. Характеристика эмоционально-личностной сферы: Внешне спокоен, но может бурно реагировать на замечания, кричать. Поведение в школе удовлетворительное, правила поведения соблюдает, но не всегда.

5. Знания и навыки по программному материалу:

По русскому языку:

С диктантами не справляется. При письме под диктовку допускает ошибки, связанные с недостаточностью фонематического восприятия, с несформированностью языкового анализа и синтеза.

При письме под диктовку часты пропуски, перестановки, замены букв, слогов, отсутствует граница предложений, имена собственные пишет со строчной буквы, пропускает в словах гласные буквы, недописывает слова, слитно пишет слова, Наблюдается замена или смешение графически сходных букв, а также орфографические, грамматические ошибки.

В диктантах усекает структуру предложения, слоговой состав слова.

У ребёнка наблюдается замедленная скорость письма, необходимо дополнительно повторять предложения, слова при письме под диктовку; за классом не успевает. Не усвоил графический образ некоторых букв, во время диктантов долго вспоминает, как пишется та или иная буква, чаще заглавная, поэтому необходима опора на наглядный материал.

Не может самостоятельно делить слова на слоги, выполнять перенос слов, пользуясь правилом. Словарные слова запоминает с трудом. Навык самоконтроля развит слабо.

Самостоятельные работы не выполняет, часто не понимает смысл задания, или не может запомнить инструкцию к заданию, приходится неоднократно прочитывать задание с помощью учителя, самостоятельно применить полученные знания не может, теоретический материал не усваивает.

Изложения написать не может. Наблюдается низкий уровень запоминания текста. Излагать свои мысли при письме не может.

Во время совместной работы в классе участие в ходе урока не принимает, на вопросы не отвечает, упражнения механически списывает с доски, не вдумываясь в смысл задания, списывает по слогам, при необходимости выполнить разобранное упражнение самостоятельно, долго ищет его в учебнике, часто не понимает, что нужно сделать или не делает.

В ходе урока долго переключается с одного задания на другое. На уроке работает в замедленном темпе. Медленно усваивает все новое, лишь после многократного повторения.

Уровень самостоятельности в учебной деятельности низкий — домашнее задание выполняет с помощью родителей.

С программой не справляется.

По математике:

Умеет складывать и вычитать числа второго десятка, решать уравнения, простые задачи. Самостоятельно может приступить к решению, если задание представлено наглядно (написан пример, уравнение). Если же задание представлено в словесной форме (задача, логические задания, задания на построение и др.) мальчик испытывает сложности, так как читает медленно и не всегда понимает прочитанное, поэтому необходима помощь учителя. Самостоятельные и контрольные работы решает, но часто ошибается.

Литературное чтение:

Мальчик читает медленно, по слогам, при чтении допускает ошибки, часто путает буквы по оптическому сходству; забывает, как читаются некоторые буквы.

Скорость чтения – 17 слов в минуту (декабрь 2015). Наблюдаются замены, пропуски, перестановки букв.

При чтении часто обнаруживается недостаточное понимание прочитанного. Знаки препинания не соблюдает. Может начинать читать в любом месте страницы. Строку при чтении не удерживает самостоятельно. При чтении цепочкой не следит за чтением других учащихся. Постоянно отвлекается, листает учебник.

На вопросы отвечает односложно (1-2 слова), развёрнутый ответ дать не может.

Мальчик не умеет самостоятельно составлять рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст, озаглавить отрывок; характер трудностей ребенка — грамматическое построение фраз, построение смыслового плана текста, запоминание словесного материала.

Самостоятельно пересказать текст не может, сложно даётся заучивание стихотворений.

Домашние задания часто не выполняет (пересказ, составление рассказа, озаглавливание текста, чтение произведений).

Английский язык: Не может запомнить английские слова, построить простые фразы. В ходе урока активности не проявляет, на вопросы не отвечает. С программой не справляется.

Окружающий мир:

Недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире.

Мальчик не активен на уроках, ответы односложные 1-2 слова, часто неверные, словарный запас бедный, поэтому не может дать развёрнутого ответа на поставленный вопрос, пересказать текст.

Ученику сложно сделать логический вывод, сформулировать свою мысль. Затрудняется называть предметы, выходящие за рамки бытовой лексики.

Сложно даётся изучение тем по окружающему миру «Смена времён года», «Погода и климат», «План и карта», «Материки и океаны» и др.

Часто обнаруживается, что мальчик не успел подготовить домашнее задание, не читал материал урока в учебнике.

С проверочными работами не справляется. Самостоятельно применить знания не может.

С программой не справляется.

10.01. 2016

Директор МБОУ СШ № _________________________ / /

Классный руководитель ___________________________/ /

Характеристика для поступления в колледж и техникум

Наличие характеристики для поступления в колледж или техникум необязательно, но значительная часть средних специальных учебных заведений вносит ее в перечень документов, которые абитуриенты должны представить приемной комиссии.

Если поступающий в ссуз трудоустроен, он представляет характеристику с места работы, если только что окончил 9 или 11 классов из школы.

Характеристика для поступления в колледж представляет собой краткие сведения о человеке, его поведении, особенностях характера, достоинствах и недостатках, способностях. Этот документ составляет начальник работающего абитуриента или классный руководитель школьника. Большинство намеревающихся учиться в ссузах — выпускники 9-х или 11-х классов, поэтому для поступления в среднее профессиональное учебное заведение чаще всего нужна характеристика из школы.

Основные требования

Характеристика должна:

1. Быть легко читаемой, содержать просто и лаконично изложенную информацию о психологических особенностях и качествах ученика.
2. Соответствовать примерному шаблону характеристик.
3. Относить характеризуемого ученика к тем или иным группам на основании его преобладающих качеств и особенностей поведения.

Структура документа

Стандартной формы для характеристики нет, есть только общепринятые правила оформления. Характеристика для поступления в колледж должна иметь приблизительно следующие вид и содержание (пункты указаны в последовательности, которой желательно придерживаться при составлении):

1. Заголовок, указание класса и учебного заведения, в котором составлена характеристика, Ф. И. О. характеризуемого в родительном падеже, дата его рождения и адрес проживания.
2. Краткие сведения о продолжительности обучения характеризуемого под наблюдением составителя, достижениях в учебе, увлечениях. Данные об отношениях ученика с одноклассниками и педагогами, о дополнительных поручениях (работа в стенгазете, должность старосты или командира и т. д., справлялся ли он с этими поручениями).
3. Мнение преподавателя-составителя о характеризуемом ученике, которое включает описание отношения к учебе (наличие или отсутствие стремления к получению хороших оценок и похвал, тяга к знаниям, желание или нежелание следовать рекомендациям педагогов). Указывается отношение выпускника к замечаниям, осознание значимости получения образования. Наличие чувства ответственности за свои поступки и успехи коллектива.
4. Оценка степени овладения процессом учебной работы, навыками планирования деятельности и структурирования рабочего времени. Описывается стиль, в котором ученик устно и письменно выражает свои мысли: любит ли говорить лишь по существу, подводить итоги, делать выводы и обобщения, приводить примеры и т. д.
5. Уровень внимательности, собранности и настойчивости характеризуемого. Степень последовательности в действиях, высказываниях при достижении поставленных перед ним целей. Склонность к самостоятельной работе.
6. Основные интересы: какие дисциплины выпускник находит наиболее привлекательными, какими сферами интересуется вне учебной программы.
7. Кругозор ученика, уровень общей образованности, степень начитанности, глубина и обширность взглядов и культурных интересов, наличие или отсутствие эстетического вкуса, предпочтения в искусстве и творчестве.
8. Награды и грамоты, участие в конкурсах и соревнованиях, уровень вовлеченности в работы, полезные обществу, классу, школе. Результаты сдачи ГТО.
9. Степень воспитанности и развития моральных качеств.
10. Описание отношений внутри семьи характеризуемого.
11. Рекомендации педагога по поводу выбора будущей профессии.

Дата, печать, Ф. И. О., подписи составителя документа и директора учебного заведения, выдавшего характеристику для поступления в колледж или техникум.

Как правильно составить характеристику на ученика

Характеристика на учащегося средней школы: образец

Характеристика на ученика от классного руководителя составляется по определенному алгоритму, предполагающему указание его основных качеств, взаимоотношений с одноклассниками, педагогами. Она должна отражать его психолого-индивидуальные особенности, которые были проявлены ребенком в поведении и образовательном процессе.

Важные моменты

Характеристика на ученика 4 класса должна быть понятной и «читаемой» не только для учителя, но и для других людей.

Когда классный руководитель сталкивается с необходимостью написания характеристики на своих воспитанников, он предпочитает пользоваться шаблоном.

Как написать хорошую характеристику?

Для начала нужно понять, какая именно нужна характеристика учащегося. При описании его психологических качеств лучше обратиться за помощью к профессионалу – школьному психологу. Он проведет специальные диагностические исследования, по их результатам составит психологический портрет школьника.

Педагогическая характеристика на ученика 4 класса составляется учителем начальных классов. Ее содержание напрямую зависит от того, для каких целей она составляется. Ее минимальный объем – 800-1000 символов, а максимальное описание не имеет ограничительных рамок. Если педагогическая характеристика личности учащегося составляется для сторонней организации, она оформляется на фирменном бланке школы, внизу указывается дата написания, подпись учителя и директора школы.

План составления

Сначала указывается информация об ученике, год его поступления в образовательное учреждение, количество лет обучения. Далее педагог отмечает личностные достижения ребенка. Характеристика учащегося включает информацию о взаимоотношениях в семье, условиях жизни, материальном состоянии, отношении родителей к ребенку. Прописывается соответствие физического развития возрасту ребенка. Если составляется характеристика учащегося начальной школы, то педагог отмечает состояние моторики, координацию движений, состояние слуха и зрения, утомляемость, агрессивность, внимание, наличие хронических болезней.

Кроме того, характеристика учащегося предполагает указание особенностей познавательной деятельности, уровня развития непроизвольного и произвольного внимания, переключаемости. Для того чтоб была составлена объективная картина по каждому конкретному ребенку, учитель отмечает преобладающий тип памяти, прочность запоминания, коммуникативные навыки.

Полноценная характеристика со школы дает полное представление о том ребенке, о котором идет речь в характеристике.

Первый образец

Рассмотрим некоторые образцы характеристик на учащихся разных классов. Начнем с педагогического описания восьмиклассника.

Сидорова Сидора Сидоровича, ученика 8 класса

Сидор воспитывается мамой. В семье нормальные отношения, юноша старается рассказывать дома о своей школьной жизни, спокойно воспринимает советы и рекомендации мамы.

Сидоров Сидор в МБОУ «СОШ №. » обучается с первого класса. За последний год обучения в школе показал себя учеником, занимающимся на среднюю отметку «3» балла. Особого интереса к учебе не проявляет, при этом существенных нарушений дисциплины на уроках за последний год отмечено не было. Никаких замечаний со стороны учителей-предметников, работающих в классе, в отношении поведения Сидорова Сидора, к классному руководителю не поступало, однако проблемы были с посещением занятий, а также подготовкой к урокам.

Подросток не ориентирован на физическое развитие, к физической культуре относится равнодушно. Сидор спокоен, уравновешен, отношения со сверстниками «прохладные». Среди любимых школьных предметов юноши можно выделить технологию.

Сидор не проявляет лидерских качеств, является ведомым членом ученического коллектива, неохотно отзывается на поручения классного руководителя.

Подросток спокойно реагирует на критически замечания взрослых, старается избавляться от недостатков.

В отношениях с взрослыми тактичен. У юноши адекватная самооценка, соблюдает нормы поведения в общественных местах.

В организации классных и школьных мероприятий активного участия юноша не принимает, держится обособленно. К внешнему виду относится равнодушно.

На протяжении последнего учебного года девиантным поведением Сидор, по мнению классного руководителя и социального педагога, не отличался.

Дата написания характеристики.

Второй пример

Ниже предложена характеристика на ученика 11 класса.

Петров Константин Юрьевич, 1 марта 1999 года рождения, проживающий по адресу.

Петров Константин учится в школе №. города. с первого класса. Зарекомендовал себя как старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик, владеющий учебным материалом на высоком уровне. Костя не нуждался в постоянном контроле, проявлял повышенный интерес к учебе. Имеет произвольную смешанную память, быстро запоминал учебный материал. Обладает логическим, творческим, образным мышлением. Обладает способностями к изучению практически всех учебных дисциплин, неоднократно становился победителем школьных, районных, участником региональных предметных олимпиад по математике, химии, русскому языку, английскому языку, литературе, ОБЖ, физике. На уроках всегда внимательный, активный, в полной мере выполнял домашние задания, помогал товарищам.

Дополнительная информация

Костя много читает, увлекается исторической литературой, это позволило ему в 2015 году стать финалистом отборочного (заочного тура) и участником регионального этапа олимпиады «Наследники Ломоносова» в 2016 году. К выполнению общественных поручений Константин относился добросовестно, был избран старостой класса в 1 полугодии 2015 года. Юноша активно участвовал в общественной жизни класса, школы, города, района. Костя – постоянный участник практически всех культмассовых и спортивных мероприятий, в составе команды школы принимал участие в военно-патриотических играх «Зарничка», «Зарница». Юноша скромный, сдержанный, рассудительный, дисциплинированный, не поддается чужому негативному влиянию, проявляет ярко выраженные лидерские качества. Правила поведения всегда соблюдал, выполнял все рекомендации педагогов, пользуется заслуженным уважением среди преподавателей. Константин имеет авторитет и среди товарищей, поддерживает дружеские отношения со всеми одноклассниками.

Дата написания характеристики.

Третий вариант характеристики

Характеристика на ученика 11 класса школы №. города. Тулякова Петра Александровича, 02 апреля 1999 года рождения, проживающего по адресу. В семье у Петра доброжелательные отношения, есть старшая сестра. Петр обучался в МБОУ №. с первого класса. За одиннадцать лет обучения проявил себя исполнительным, доброжелательным, аккуратным, воспитанным юношей, имеющим средний балл в аттестате «4». Пропусков учебных занятий без уважительной причины не допускал, всегда предупреждал классного руководителя о возможном отсутствии на уроках. Помимо учебы Петр вел активную внеурочную деятельность, занимался танцами в хореографической студии, принимал участие в творческих конкурсах школьного, районного уровней. На протяжении всей школьной жизни юноша многократно был участником и призером предметных школьных олимпиад по разным учебным дисциплинам.

Важные факты

Явными лидерскими качествами Петр не обладает, являлся ведомым членом ученического коллектива, но всегда охотно откликался на поручения классного руководителя. Отношения с одноклассниками доброжелательные, на протяжении всего периода обучения ни одной конфликтной ситуации выявлено не было. Петр всегда соблюдал правила поведения в образовательном учреждении, общественных местах, доброжелательно относился к замечаниям со стороны классного руководителя, педагогов, старался исправлять указанные взрослыми недостатки.

Современное образование

Последние статьи на сайте:

Как правильно составить характеристику на ученика (школы, колледжа, вуза)? Рекомендации, образцы, примеры.

Для чего составляется характеристика на ученика? Она подразумевает описание достоинств и недостатков кого-либо или чего-либо. В данной статье будет рассмотрена характеристика на ученика школы или другого учебного заведения. Такой документ требуется в случае перевода учащегося из одного класса в другой, из младшей школы – в старшую или при переходе в другую школу. По окончании школы для поступления в другое учебное заведение тоже может понадобиться характеристика. В военкоматах от призывников тоже не редко просят характеристику с места учебы. И самое не приятное, ее требуют в полиции, при постановке неблагополучного ученика на учет или при заведении уголовного дела.

Во всех этих случаях характеристика это почти то же самое, что и резюме при устройстве на работу, только пишется она не самим учеником, а его учителем. В ней указываются учебные успехи, степень физического развития, отношения со сверстниками учителями и многое другое.

Характеристика может быть обыкновенной и психологической, либо включать все сведения.

План характеристики

Характеристика на учащегося должна содержать следующие пункты:

1. Общие сведения об учащемся. Фамилия, имя, отчество, возраст, в каком классе учится, национальность, внешний вид, внешкольные увлечения школьника, чем занимаются родители, полная или не полная семья;

2. Состояние здоровья и физическое развитие. В этом пункте указываются особенности физического развития школьника и на сколько оно соответствует возрасту. Если ребенок занимается спортом, – указать каким и каких успехов достиг. При указании состояния здоровья используются данные школьного медпункта и полученные из беседы с родителями. Тут же указываются вредные пристрастия: курение, алкоголь, наркотики;

3. Условия семейного воспитания. В этом пункте указываются подробные сведения о составе семьи, ее социальном положении. Указывается образование родителей, бытовые и жилищные условия, материальное благосостояние. Должно быть уделено внимание нравственному климату в семье, какое воспитание в семье поучает школьник (положительное или отрицательное). Отдельно описывается отношение ребенка к членам семьи;

4. Интересы ученика. Указываются интересы школьника как учебные, так и внешкольные. Дается оценка устойчивости интересов, глубина, ширина диапазона интересующих тем, направленность, степень увлеченности;

5. Интеллектуальное развитие. Этот пункт содержит сведения об особенностях памяти, то есть как именно (способ) запоминает школьник – зрительно, на слух и т.п. На сколько прочно, быстро и полно происходит запоминание. Особенности мышления подразумевают умение анализа, сравнения, классификации и обобщения полученных знаний и синтеза выводов из них. Также сюда входит логичность в суждениях, склад ума и уровень самостоятельного мышления. Внимательность – умение переключать внимание, концентрироваться на каких-либо отдельных задачах, степень развития произвольного внимания, умение распределить внимание на несколько задач. В этом же пункте должна быть информация об уровне развития общейучебных умений. Это умение планировать и организовывать свою учебу, отыскивать необходимую информацию, на сколько рациональны учебные умения, какова степень культуры умственного труда. Здесь же указывается развитость речи. В это описание входит словарный запас, культура речи, умение делать выводы и рассуждать, насколько выразительна и грамотна речь;

6. Особенности темперамента. Здесь описывается преобладающие эмоции ребенка и их устойчивость, как часто меняется эмоциональное состояние школьника. Указывается, какой тип темперамента преобладает у ученика, сила или слабость нервной системы, на сколько он уравновешен, подвижен, его темп психических реакций и реактивность ребенка. Дается анализ характера эмоций, т.е. насколько ребенок вспыльчив, сдержан, обидчив и т.п. Какова его эмоциональная возбудимость — впечатлительность, раздражительность. Необходимо указать степень агрессивности или депрессивности;

7. Волевые качества. Здесь, фактически, определяется, на сколько ученик способен устойчиво стремиться к поставленной цели, его самостоятельность, решительность, настойчивость, умение управлять своими эмоциями;

8. Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями. Здесь дается характеристика понимания учеником своего места в коллективе, его отношение к своему положению (доволен или нет). Если не доволен, то какую роль он хотел бы играть. Также оценивается отношение к коллективной жизни класса: проявление активного участия или пассивный исполнитель. Отношение к общественным поручениям. Каково его отношение к мнению коллектива относительно него, как к нему относится большинство ребят в классе. Оценивается отношение ученика к преподавателям и учителей к нему. Взаимоотношения с противоположным полом. Есть ли близкие друзья в классном коллективе. Готов ли придти на помощь товарищам.

9. Уровень притязаний и самооценка показывают, на сколько ученик стремится занять то или иное положение в коллективе класса, достичь поставленных целей в учебе и жизни. Оценивается на сколько самооценка ученика адекватна в различных видах деятельности и поступках, в отношении себя и своего внешнего вида.

10. Морально-этические качества отражают обще принятые понятия: чуткость, заботливость, честность, возможность предательства, справедливость, лицемерие, нарушению правовых норм. В этой же части рассматривается тактичность в отношениях со сверстниками и преподавателями, родственниками и чужими людьми. Оценка крепости дружбы и способности защитить близкого в сложной ситуации то же излагается здесь.

Заключение. Подводится итог описанных качеств ученика. Говорится о преобладающих чертах его характера и как они влияют на учебу и личную жизнь. Делается вывод о том, что следовало бы изменить и как целесообразнее, с педагогической точки зрения, это сделать.

Конечно в характеристиках на учеников не надо все эти пункты подробно расписывать, 1-3 предложений обычно достаточно чтобы изложить всю суть. Но важные моменты или особенности ученика (если они есть) стоит расписать подробнее.

Психологическая характеристика

В данном разделе будет схематично описана методика оценки психологического образа ученика. Это задача школьного психолога, но учитель все же должен представлять каким образом проводится эта работа.

Для составления психологической характеристики ученика используется ряд тестов, направленных на определение степени тревожности ребенка, особенности его самооценки и уровня школьной мотивации. Используя эти тесты, психологи могут дать конкретный ответ, какие именно причины необходимо учитывать, чтобы изменить в положительную сторону какие-либо негативные черты характера ученика.

И так, как и описанная выше характеристика начинается с имени, возраста и семейного состава характеризуемого. Далее приводятся результаты проводимых тестов, и в конце делается вывод на основе анализа результатов тестов с последующими рекомендациями. Для оценки тревожности используется тест Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки, который заключается в последовательном показе картинок с изображением ребенка в различных ситуациях. При этом на рисунке ребенок изображен без лица, а от испытуемого требуется сказать какое лицо (грустное или веселое) в данной ситуации должно быть по его (ее) мнению. Рисунки разделены на группы: ребенок со сверстниками, со старшими или младшими детьми, с родителями, с учителями. Ответы по каждой группе рисунков оцениваются отдельно в процентном соотношении. Обобщение результатов позволяет сделать вывод о той или иной степени (в %) тревожности в различных ситуациях.

Вывод об особенностях самооценки делается на основе теста «лесенка». Из самого названия можно догадаться, что ребенок должен поставить себя на какую-то ступень и расставить относительно себя всех предложенных ему персонажей: родителей и родственников (папа, мама, братья и сестры, бабушки и дедушки), школьный коллектив, друзья во дворе и школе, учителя. Для удобства вычислений самооценки можно предлагать лесенку с10-ю ступенями. Результаты теста описательные по отношению к каждому предлагаемому персонажу.

На основании этих тестов делается вывод об отношении ребенка к школе и семье. Сопоставление результатов тестов помогают выявить причины того или иного поведения школьника.

Отличия характеристик на учеников младшей и средней школы и профессиональных учебных заведений

Принципиально характеристика на учеников младшей и средней школы отличается только возрастом ребенка. Обе характеристики составляются по приведенному выше плану. Как для учащихся младших классов, так и для средней школы указывается склонность ребенка к гуманитарным или естественным наукам.

Характеристика на учащихся профессиональных учебных заведений дополняется отношением к получаемой (полученной) профессии, успехи в ее освоении, профессиональные навыки. Во всем остальном, следует придерживаться того же плана составления характеристики.

Классному руководителю очень часто приходится заполнять характеристики на учеников. Этот документ представляет собой описание психологических, социальных и личных качеств школьника. Он составляется как для нужд самой школы, так и для внешних пользователей. Оформлять ее также могут завуч, директор или психолог учебного заведения.

Для чего пишется характеристика на учащегося

Этот документ составляется в основном для облегчения знакомства нового преподавателя со школьником. Ученики в соответствии с программой обучения переходят из одного класса в другой. В процессе обучения они должны как минимум сменить двух или трех классных руководителей: при переходе из начальной школы в среднюю, при переходе в 10 – 11 классы.

Некоторые учителя – узкие специалисты для улучшения налаживания контакта с учеником и правильного построения обучающего процесса могут использовать этот документ.

Характеристика на ученика предоставляется в другую школу (если произошла смена образовательных учреждений), высшие и специальные учебные заведения, органы опеки и защиты прав детей, участковым, милицию, военкомат. Основное требование к внешней характеристике – она должна быть составлена на официальном бланке школы и заверена подписью или печатью директора.

Различают три вида характеристик на ученика в зависимости от ее содержания: психологическая, педагогическая и психолого-педагогические.

Как написать характеристику на ученика

Что должен содержать данный документ:

1. В начале этого документа указываются личные данные ребенка: Ф. И.О., его класс, возраст. Здесь же можно записать сведения о его родителях и национальности.
2. Далее нужно заполнить информацию о состоянии здоровья и физическом развитии школьника.
3. В этом разделе классному руководителю необходимо описать атмосферу в семье ребенка, его взаимоотношения с родителями и степень их влияния на него.
4. Этот абзац характеристики посвящен интересам ребенка. В нем лучше всего рассказать, что любить он делать, чем увлекается, какие секции и кружки посещает, сведения о его хобби.
5. В этом разделе составитель характеристики должен описать развитие интеллекта ученика, имеющиеся способности к определенным наукам, а также предметы, которые школьнику труднее всего даются. Обязательно необходимо указать его успеваемость.
6. В этом подразделе учитель характеризует особенности темперамента и наличие волевых качеств у ребенка.
7. Важным для преподавателя является абзац, посвященный описанию взаимоотношений школьника с одноклассниками, другими школьниками, а также с другими учителями.
8. В последнем разделе нужно описать моральные качества ученика, рассказать о его самооценке.

Психолого педагогическая характеристика, ее составление

Психолого педагогическая характеристика – это наиболее подробный документ с объективной оценкой, который составляется преподавателем или психологом на конкретного ученика. Он более стандартизирован, применяется внутри школы для построения учебного процесса учителем, а также в качестве источника информации для социального педагога, психолога, врача, руководства школы.

В нем желательно не использовать общие фразы, здесь оценка школьника происходит по заранее определенным показателям. Главная особенность этой характеристики – она содержит максимум информации для преподавателя, при ее составлении не требуется много времени, и она понятна любому учителю.

Лучше всего применять разновидность этой характеристики – графическую психолого-педагогическую карту. Она представляет собой шкалы, в начале и в конце которой стоят противоположные по значению характеристики школьника. Например, «Учится с интересом» и «Учебой не интересуется». Карта разбита на блоки. Например, «Учеба», «Поведение», «Общение в семье», «Общение в школе», «Общественная активность», «Личные качества». Этот документ позволяет по шкале оценить также степень развития качеств ребенка.

Особенность составления некоторых характеристик на учеников

Преподаватель может составлять характеристику на группу учащихся. В этом случае необходимо предварительно разбить школьников на группы по успеваемости, общению и т. д. И только после этого приступать к ее составлению.

Характеристика на ученика с плохим поведением должна помочь учителю найти подход к этому ребенку, а последнему влиться в учебный процесс. Поэтому этот документ должен непросто содержать данные о плохом поведении, но конкретизировать причины и в чем оно проявляется. Преподавателю нужно помнить, что главная цель такой характеристики – не наказание ученика, а оказание ему помощи.

Образец характеристики на ученика

Характеристика на ученика начальной школы:

Характеристика на ученика 1 класса образец скачать в формате Word.

На учащегося 2 класса, скачать Word.

На ученика 3 класса, скачать Word.

Для средних и старших классов:

Образец характеристики на учащегося 4 класса, Word.

Характеристика на ученика 5 класса образец скачать Word.

Образец характеристики на учащегося 6 класса.

Образец характеристики для учащегося 7 класса.

Характеристика на учащегося 8 класса пример скачать.

Характеристика на ученика 9 класса скачать, Word.

Характеристика на ученика 11 класса.

Как составляется характеристика на учеников разного возраста: примеры и образцы

Труд учителя невозможно переоценить. На плечи педагога возложена уйма обязанностей. Помимо основного его призвания — нести знания в массы, что уже само по себе нелегко, — ещё и приходится выполнять массу бумажной работы: подготавливать планы, проверять тетради, вести журналы, заниматься методической работой. Кроме того, учителем составляется характеристика на учеников.

Составление характеристик является важной и ответственной частью работы учителя. Процедура эта не так проста, как может показаться на первый взгляд. Во-первых, информация в характеристике должна быть изложена правдиво и беспристрастно, должна адекватно характеризовать учащегося. Во-вторых, необходимо грамотно передать требуемую информацию на листе бумаги, так как документ этот публичного характера и будет доступен для прочтения другим людям. Что же собой представляет характеристика на ученика школы, как её правильно написать, зачем она нужна? Все эти вопросы вызывают немалый интерес у педагогов, особенно начинающих, которые только столкнулись с подобным заданием.

Характеристика на школьника, её предназначение

Зачастую характеристики составляются классным руководителем при переходе ученика в другую школу или класс или по требованию руководства школы. Например, по окончании четвёртого класса педагог составляет характеристику на учеников для учителя старших классов, в девятом — для ПТУ или техникума, в одиннадцатом — для высшего учебного заведения.

Поэтому преподавателю часто приходится писать их большое количество, из-за чего текст получается шаблонным и содержит информацию общего характера, не представляя характеристику личности в должном объёме. Это в итоге может негативно повлиять на ученика и на его взаимоотношения с новым педагогом. Характеристика на учеников — это документ, который знаком практически каждому человеку, она должна максимально отражать четы характера учащегося, его психологические и личностные особенности.

Важно при составлении характеристики избегать предвзятости и давать объективную оценку школьнику. Правильно составленная характеристика станет большим подспорьем для нового учителя при смене учеником места обучения. Она поможет определить тип личности, особенности и черты характера, а также выявить потребности и способности ребёнка.

Основные требования к составлению характеристики

Документ должен иметь определённую структуру и легко читаться. Должен быть понятным для человека, не знакомого с учеником, на которого составлена характеристика.

Информация, указанная в характеристике, должна давать обширную картину индивидуально-психологических особенностей, свойственных конкретному школьнику, на которого она составлена.

Запрещено указывать сокращённо фамилию, имя и отчество ученика, а также его адрес и контактную информацию.

В характеристике должна быть дана квалификация знаний и умений учащегося.

Психолого-педагогическая характеристика ученика составляется на основе карты учащегося. Благодаря психолого-педагогической карте преподавателю проще беспристрастно оценить способности ученика по специально разработанной шкале. Она помогает раскрыть особенности характера школьника, оценить уровень знаний и поведение.

Шпаргалка для написания характеристики

В первом пункте характеристики описываются общие сведения, указываются ФИО, адрес, возраст учащегося. Дается словесная характеристика школьнику.

Здоровье, физическое развитие

В следующем пункте необходимо описать общее состояние здоровья ребёнка, его физическое развитие, указать, нет ли хронических заболеваний, соответствует ли рост и вес ученика норме для его возраста.

Семейная атмосфера

Следующий пункт — об условиях семейного воспитания ученика. Описывается состав семьи, её материальное благополучие, психологическая атмосфера в семье учащегося, его отношения с родственниками. Необходимо указать возраст, профессию и место работы родителей, контактную информацию для связи с ними.

Информация о классе

Характеристика на ученика начальной школы должна содержать информацию о классе. Укажите количество учащихся в классе, сколько мальчиков и девочек в нём учится. Дайте общую характеристику классу, его успеваемости, активности и организованности.

Описание личных качеств учащегося

Далее следует обширное описание поведения и места ребёнка в классе: его дисциплинированности, успеваемости и организованности, прочих личностных качеств (является ли лидером или, наоборот, ведёт себя изолировано и обособленно, организатор он или исполнитель). Укажите, есть ли у него близкие друзья среди сверстников. Отметьте уровень развития морали и нравственности школьника: его представления о дружбе, честности, предательстве, совести, отношение к труду. Есть ли у него увлечение какой-то из сфер деятельности, может ли он подолгу заниматься любимым делом, посещает ли интересующие его секции?

Отношение к учёбе

Характеристика на учеников должна указывать на отношение школьника к учёбе: есть ли к ней интерес, какие предметы любимые, склонен ученик больше к гуманитарным наукам или к точным и т. д. Опишите, любознателен ли ребёнок, его психологические особенности, тип мышления, насколько развита память. Укажите, какие качества развиты хорошо, а над чем требуется ещё поработать.

Темперамент ученика

Далее опишите тип темперамента, к которому относится учащийся, какое настроение преобладает в школе, подвержен ли он эмоциям и как их проявляет. Дайте оценку волевым качествам, смелости, целеустремлённости, решительности.

В последнем пункте обобщите изложенную выше информацию, сделайте выводы. Соответствует ли развитие учащегося нормам для его возраста? Дайте общие рекомендации и советы родителям и будущим учителям, сделайте акцент на пунктах, которые требуют особого внимания со стороны взрослых.

Образец характеристики на ученика класса

Характеристика на ученика 4-В класса

Средней общеобразовательной школы № 171

Васильковского Василия Васильевича

2006 года рождения

проживающего по адресу:

г. Тюмень, ул. Ленина дом, 56, кв. 158

Ученик осваивает школьную программу на среднем уровне, неконфликтный, сдержанный, спокойный. Дисциплину не нарушает, уважительно относится к педагогическому составу. Физическое развитие ребёнка в норме, активен, занимается восточными единоборствами. Видимых проблем со здоровьем нет, на учёте у узконаправленных специалистов не состоит. Рост и вес соответствуют норме.

Живёт в полноценной семье, которая состоит из отца, Васильковского Василия Ивановича, 1980 года рождения (работает инженером в мостостроительной компании), и матери, Васильковской Виктории Андреевны, 1984 года рождения (домохозяйка). Семья благополучная, судимостей у членов семьи нет, родители интересуются успеваемостью ребёнка в школе, участвуют в организационных вопросах класса.

Психологическая атмосфера в классе удовлетворительная, успеваемость на среднем уровне. В классе обучаются 26 детей, из них 15 мальчиков и 11 девочек. Третий класс на отлично закончило семеро человек, ещё пятнадцать детей окончили год хорошистами и четверо учащихся — удовлетворительно. Василий организован, выполняет порученные ему задания, исполнительный, лидерских качеств не имеет. С классом не конфликтует. У мальчика есть друг, с которым он проводит время на переменах и после школы.

Ребёнок дружелюбный, стеснительный, уравновешенный. Склонен в большей части к точным наукам, проявляет интерес к спорту. Проблемным предметом является чтение. Техника чтения ниже нормы.

У ребёнка есть целеустремлённость, но неярко выраженная. Эмоциям ярко не проявляет, скован в их выражении.

В целом ребёнок развит хорошо, отвечает всем нормам психического и физического развития. Психически уравновешен, посещать детский коллектив может. Следует обратить внимание на излишнюю застенчивость ученика, продолжать развивать умения в точных науках и улучшить технику чтения.

Выше был представлен среднестатистический образец характеристики на ученика младшей школы. Характеристика на учащегося старших и выпускных классов составляется в этом же ключе, отличительной чертой является больший уклон на профессиональные навыки и предрасположенность школьника к тем или иным предметам. Указываются рекомендации по выбору направления в обучении в высшем учебном заведении и дальнейшему выбору профессии.

После того как характеристика на учеников составлена, её нужно задокументировать, присвоить регистрационный номер и внести в журнал входящей и исходящей документации. Объём характеристики в среднем должен быть на один лист формата А4. Используя описанные выше рекомендации и следуя примеру составления характеристики, вы без особого труда сможете подготовить необходимый документ на любого учащегося вашего класса.

Образец написания характеристики на школьника — ЫАНИНО-1

Характеристика на ученика школы, это краткая информация о человеке, его особенностях и . . . ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕЛЬДШЕРА-ЛАБОРАНТА . . . Элементов крови на всех . . . Citroen c4 2012 руководство по ремонту

Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью. Характеристика с места работы — это документ, который содержит в себе оценку профессиональной деятельности работника, его деловых и личных качеств. Как написать характеристику с места жительства Характеристика от соседей пишется в произвольной форме на листе бумаги формата А4. В данный статье приведены примеры написания характеристики, а также бланки, которые можно скачать ниже. Характеристика с места работы выдается для предоставления в другие организации — в банк для получения кредита, в военкомат, суд, налоговую и др: образец договор купли продажи машины. Ребенку созданы все условия для формирования его как личности. Вы очень помогли не только мне, но и моей коллеге, молодому специалисту — методисту ДОУ. Характеристика ученика составляется для нового преподавателя с целью нахождения индивидуального подхода к нему и налаживания работы с ним либо для предоставления в другое учебное заведение. Характеристика на ученика — это документ, который представляет собой оценку социальных, психологических и других личных качеств, черт характера школьника образец написания характеристики на школьника . Харчук Анна учится в СШ № 196 с первого класса по программе 12 летнего обучения. Характеристика предоставляется, как правило, с последнего места работы либо учебы. Характеристика с места жительства может выдаваться для предоставления в учебное учреждение, при трудоустройстве на работу, в суд и др. Она содержит следующую информацию: наименование документа; анкетные данные призывника (ФИО. При психологическом обследовании выявлен низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления.

Пишется автобиография от руки на листе бумаги формата А4, можно оформить её на специальном бланке. Распределить группы учеников на уровни преобладания разного рода особенностей. Они довольно сильно отличаются в плане составления и имеют свои позитивные и негативные стороны. После анализа всех видов характеристик, можно определить соответствующие требования, которые главным образом должны применяться в составлении документа, описывающего характер и навыки ученика: Характеристика должна показывать не только индивидуальные, но и психологические особенности учащихся. Никита, ты молодец! Очень аккуратная, выдержанная в едином стиле содержательная Здравствуйте! Страница публикации на сайте (форма, в которую нужно вводить данны ДОБРЫЙ ДЕНЬ, не могу ничего опубликовать вот что отвечает -Вы входите в группу п Очень рада, что удобно, и Вам нравится! Мы только недавно начали вводить такой ф Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв

Характеристика на ученика школы, это краткая информация о человеке, его особенностях и . . .

Характеристика на ученика образец пример

Данная характеристика выдается для предоставления в призывную комиссию в военкомат с учебного заведения либо с места работы призывника. При заполнении карты на шкале отмечается степень выраженности отдельных особенностей учащихся, что позволяет учителю выявить отношения между будущим учеником под своим руководством и учесть возможные конфликтные зоны в непосредственном общении. Характеристики могут составляться либо в свободной форме, либо по рекомендации науки под названием педагогика. Благодаря вам смогла написать характеристику на ученика всего за 15 минут, а думала что провожусь весь вечер.

Источник: Архив МОУ `Усть-Нерская основная общеобразовательная школа с коррекционными классами` Спасибо за образец характеристики, таких материалов очень мало в Интернете. Основные требования которым должна соответствовать характеристика:, она представляет из себя шкалы, по которым можно определить преобладающие особенности ученика и наоборот, а также другую информацию: образец прошения владыке. Заполнять данную карту рекомендуется в конце конкретной стадии обучения: — 3 класс — карта, содержащая обобщенные сведения об ученике, составляемая учителем начальных классов для учителя средних классов образец написания характеристики на школьника . Характеристика на работника — это документ, который содержит в себе оценку деловых качеств сотрудника и описание его трудовой деятельности. Минимальный объем характеристики — 800−900 символов, максимальный не ограничен и может содержать отчеты о работе со школьником — мини-досье на ребенка. К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди прочего причисляют составление (возможно также составление характеристики группы учеников). Уважаемая Надежда Николаевна! Огромное спасибо Вам за образец характеристики. Готовит ее начальник структурного подразделения, в школе на ученика — классный руководитель.

• Характеристика на ученика школы, это краткая информация о человеке, его особенностях и . . .
• К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди . . .

Характеристика предоставляется, как правило, с последнего места работы либо учебы. Характеристика студента составляется сотрудником отдела кадров либо руководителем подразделения организации, в котором студент проходил практику и предоставляется в учебное учреждение. Харчук Анна учится в СШ № 196 с первого класса по программе 12 летнего обучения.

Анна проявляет интерес к школьным и классным мероприятиям и принимает участие в них. Извините, только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. Они довольно сильно отличаются в плане составления и имеют свои позитивные и негативные стороны. В данный статье приведены примеры написания характеристики, а также бланки, которые можно скачать ниже. Характеристики опекаемой ученицы 5 класса с положительными успехами в обучении Характеристика ученика с удовлетворительной успеваемостью. Вы очень помогли не только мне, но и моей коллеге, молодому специалисту — методисту ДОУ

Образец написания характеристики на школьника — Образец написания характеристики-предста

Статья «Как правильно составить характеристику на ученика (школы, колледжа, вуза)? «Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Для снижения нагрузки на сервер скачивание файлов доступно только зарегистрированным пользователям. В классе конфликтных ситуаций не создает, но стремится быть в центре внимания окружающих: руководство по эксплуатации утилизация. Основные требования которым должна соответствовать характеристика:, она представляет из себя шкалы, по которым можно определить преобладающие особенности ученика и наоборот, а также другую информацию. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы (объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны). В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых, рекомендации и шаблоны для самостоятельного написания ха-ки любого типа. Я знаю, Нина Александровна, что образцов таких и плюс аттестационных характеристик в интернете почти нет. Данная характеристика выдается для предоставления в призывную комиссию в военкомат с учебного заведения либо с места работы призывника. Что бы написать характеристику на учащегося школы не требуется больших усилий. Формировать группы учащихся необходимо по уровню их преобладания разнообразных особенностей. Индивидуально-психологические черты школьника отображаются в этой карте в виде определенных шкал, на краях которых представлен максимальный или минимальный уровень этих черт, что дает возможность преподавателю определить отношения между учеником и учителем и выявить конфликтную зону общения. Тем, кто обучается по программе одиннадцати классов, карты нужны в четвертом, восьмом и десятом классе. Характеристики опекаемой ученицы 5 класса с положительными успехами в обучении Характеристика ученика с удовлетворительной успеваемостью. Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др. Большое спасибо!!! Вы спасли мою коллегу, которой пришлось самой на себя писать характеристику. В данной карте все особенности ученика отображены в виде определенных шкал, края которых точно отображают максимальную и минимальную степень особенностей школьника. Характеристика эмоционально неустойчивой и конфликтной ученицы 5 класса коррекционной школы Девочка со сложным, конфликтным характером, неуживчива, эмоционально неустойчива, со слабой учебной мотивацией. Они довольно сильно отличаются в плане составления и имеют свои позитивные и негативные стороны. Как написать характеристику на студента Характеристика студента с места практики пишется. Михаил направляется для уточнения диагноза и назначения адекватного лечения

Характеристики образец и правила написан образец написания характеристики на школьника

Образец написания характеристики на школьника: Оценка: 85 / 100 Всего: 21 оценок.

Характеристика в военкомат на ученика 9-10 класса образец 2019 года

Содержание статьи

Характеристика в военкомат на ученика требуется от каждого молодого человека, проходящего обучение в 11-м классе. Данный документ составляется классным руководителем. Реже её пишут директора или завучи, либо другие учителя, которые лично обучали этого молодого человека.

Не все знают, какие именно сведения должны содержаться в этой характеристике, и какая информация в нём прописываться не должна. И потому имеет смысл сделать некоторые разъяснения касаемо данной бумаги.

Очень хорошо, когда военкоматы самостоятельно формулируют и передают в школы формы, которые нужно просто заполнить. Но такая практика всё ещё остаётся редкой.  Как правило, классные руководители занимаются составлением характеристик самостоятельно.

Характеристика в военкомат на ученика — основные правила

При составлении характеристики нужно раскрыть информацию о личности человека, его социально-психологических чертах. Помимо этого, в характеристику вносятся сведения об успеваемости и семье.

В целом, написание может осуществляться в свободной форме, однако некоторые правила стоит иметь в виду в обязательном порядке. Так, в частности:

• Характеристика пишется на листе А4. Это должен быть официальный школьный бланк;
• Возможно написание при использовании чёрной или синей пасты;
• Характеристика пишется от третьего лица;
• Её пишут в настоящем времени.

Характеристика в военкомат на ученика должна содержать имя и прочие личные данные касаемо ученика, на которого она пишется, сведения об его семье, подробную информацию о родителях. Также необходимо упомянуть здоровье призывника, его характер и склонности, посещаемость школы и успеваемость. Отметить стоит и дополнительные занятия, которыми призывник увлекался последние 3 года. Это могут быть кружки, спортивные секции, и так далее. Вредные привычки также указываются.

В характеристике от школы пишется субъективный вывод о том, годен ли молодой человек к службе. В какой род войск его можно было бы порекомендовать. Также документ должен содержать подпись директора, учителя, составившего бумагу, школьную печать.

Характеристика в военкомат — структура написания

Характеристика — важный для призывника документ. Она составляется подробно, с полной ответственностью. Обязательно не должно учитываться личностное отношение к ученику со стороны учителя.

Характеристика в военкомат на ученика некоторыми моментами схожа с написанием автобиографии для военкомата. Как правило, характеристику пишут в нейтральном изложении, указывая актуальные и нужные для военкомата сведения:

1. Личные данные ученика — фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, увлечения, сведения о составе и полноты семьи.
2. Уровень физического развития — состояние здоровья, насколько физически развит будущий призывник. Также обязательно нужно указать травмы, перенесенные операции, склонность к употреблению алкоголя, наркотиков и курению.
3. Семейное воспитание учащегося — состояние семьи, в которой вырос ребенок. Уровень морального благополучия. Материальная обеспеченность. Необходимо указать отношение ребёнка к членам семьи.
4. Уровень интеллектуального развития — краткий анализ ученика, по собственным наблюдениям. Развито ли у ребенка внимание, собранность. Свободно ли анализирует большой объём информации. Способен ли обобщать, быстро переключаться на другую тему, абстрагировать. Также при анализе учитываются и отзывы других учителей, которые обучали школьника.
5. Особенности темперамента — указывается темперамент школьника: меланхолик, сангвиник, флегматик или холерик. На основании данных, полученных от школьного психолога, производится подробный анализ эмоционального здоровья ученика: вспыльчив, либо наоборот спокоен. Реакции на различные ситуации.
6. Моральные качества ученика — доброта, чуткость, взаимопомощь, конфликтность, легкообучаемость.
7. Общая информация — что можно добавить об ученике, каким способом устранить проблемы поведения, повышенную конфликтность со сверстниками и т. д. Лучшие и худшие качества будущего призывника.

Образец характеристики в военкомат на ученика 9, 10, 11 класса

Образец «характеристики в военкомат на ученика 9, 10, 11 класса» в формате Microsoft Word.docx

Просмотров: 1 325

Характеристика в военкомат, особенности написания и оформления

Работа военно-учетного стола не всегда наглядно представлена молодому поколению, достигшему призывного возраста. Благодаря своеобразной неосведомленности, юноши не перестают задавать вопросы о причинах вызов в военкомат по повестке, хотя до реальной службы дело пока не доходит.

Казалось бы, может и не нужно вмешиваться во вполне отлаженную схему призыва парней в армию? И можно было дать утвердительный ответ на данный вопрос, только, как и прежде 16-летние парни будут недоумевать после вручения повестки, ведь в их представлении она ассоциируется с непосредственным призывом.

Основные этапы учетной работы

Чтобы объяснить, зачем в военкомат начинают вызывать школьника, представим себе масштабы задач, которые приходится решать работникам военно-учетного стола. Численность молодого пополнения за один призывной период измеряется сотнями тысяч. Чтобы провести призыв в ограниченный срок, необходимо заранее иметь полную информацию о каждом гражданине.

Поэтому и производится первичная постановка на учет. Она как раз и приходится на время обучения юноши в 9 классе, но вызов в военкомат не будет последним. Необходимо еще уточнить некоторые данные, а также провести медицинское освидетельствование. Учитывая тот факт, что некоторые выпускники 11 класса пополнят ряды ВС, к моменту окончания школы военкомат должен иметь на гражданина полный пакет документов.

Кроме медицинских показателей, антропометрических данных и личной информации, от юноши требуется справка, которую обязаны выдать по месту учебы или работы, она еще называется характеристикой. Этот документ не утратил своей актуальности, хотя многими уже воспринимается, как пережиток советских времен. Мы не будем спорить о его статусе, однако на вопросе о том, как написать характеристику, остановимся подробнее.

Зачем в военкомате требуют характеристику

Давайте отвлечемся от юридических нормативов и поговорим о том, как должна выглядеть характеристика в военкомат. Ведь если вести изложение с точки зрения законодательства, то все ограничится тем, что подобную справку гражданин представить обязан и составляется она в произвольной форме. Однако такой подход нисколько не поможет директору школы или работодателю качественно составить указанный документ.

Мы прекрасно понимаем, что текст характеристики содержит обычно только положительные качества учащегося. Даже если в школе растет заядлый хулиган, еле-еле справляющийся с образовательной программой, директор или классный руководитель не станут заострять на этом никакого внимания. Действительно, может в военном ремесле парень отыщет себя? Аналогичная ситуация складывается и при составлении характеристики работодателем. Отрицательные качества работника будут указаны лишь только в случае чрезвычайного конфликта. Зачем же тогда предоставлять такие документы, в которых заведомо отражена преувеличенная лесть?

Необходимо отметить, что читать справку с места учебы будет вполне компетентное лицо. Зачастую изучением подобных документов занимается психолог. Он вполне осведомлен о способах составления, поэтому даже среди несколько надуманных сведений сможет вычленить нужную для себя информацию.

По представлению на студента или ученика вырисовывается общая картина его поведения в социуме. Этот критерий является основополагающим при распределении по видам войск в армии. То, что тесты, исследования и характеристики никто не читает, всего лишь наше выдуманное предубеждение.

Оказывается, даже по количеству эпитетов, пусть зачастую и преувеличенных, опытный психолог может определить, пользуется ли гражданин авторитетом у окружающих, у начальства, администрации. Вот почему характеристика, которую должен писать работник, ведущий учетную роботу на предприятии, на призывника, чтобы представить ее в военкомат, должна быть особой не столько по форме, сколько по содержанию.

Справка на ученика

Первая характеристика в военный комиссариат составляется директором школы или классным руководителем. Несмотря на отсутствие определенного шаблона, некоторые требования негласно существуют. Они должны выполняться, чтобы сотрудники военкомата получили исчерпывающую информацию не только об успехах парня в учебе, но и о взаимоотношениях с друзьями, учителями. Выдерживая официальный слог, необходимо осветить некоторые обязательные пункты в любой характеристике для школьника.

• По своей структуре характеристика на школьника практически идентична характеристике на студента или работника организации. Лишь отличия в специфике деятельности накладывают условия на содержание текста. Военкомат может выдать образец, но обычно такая справка составляется произвольно. Единственным признаком официальности служит то, что написано все на бланке учреждения, где указаны все реквизиты.
• В верхней части документа указывается наименование отдела комиссариата, в который предоставляется справка. За неимением такой информации она может быть выдана по месту требования. В первую очередь указываются личные данные, разрешенные к разглашению, это фамилия и имя ученика, его домашний адрес, сведения о ступени обучения.
• От администрации школы требуется предоставить в доступном виде сведения о том, как успевает ученик по предметам. Прилежание и интеллектуальные способности во многом характеризуют и личностные качества. Государство в лице комиссариата обязано собирать всевозможные сведения на будущего военнослужащего для эффективного и рационального распределения в военное время. Так, наличие специальности или способности к обучению непременно будет отмечено в армии.
• Вслед за успеваемостью указываются достижения во внеклассной деятельности. Можно привести пример с участием в кружке или художественной самодеятельности. Здесь же описываются такие качества, как коммуникабельность, непринужденность общения, толерантность.

Справка на студента

Написание характеристики на студента составляется в деканате факультета. Так как учеба по-прежнему является основным видом деятельности гражданина, то в тексте документа обязательно указывается успеваемость. Кроме того, в каждом университете имеется военно-учетный стол, который занимается вопросами взаимодействия с военкоматом.

Учитывая то, что студент уже является совершеннолетним, она может быть охарактеризован в большей степени, охватываются его склонности, поступки, анализируются группировки. Но в структуре документа отличий от характеристики на ученика нет, поэтому можно говорить о некотором шаблоне. На информационном стенде военкомата зачастую вывешивают образец для написания характеристики. Однако не стоит понимать слово «образец» в буквальном смысле. Копировать нужно только основной план текста.

Справка на работника

Самыми внушительными по объему текстами, написанными для военкомата, считаются тексты характеристики с работы. Сюда включаются не только личностные качества работника, но и отзывы от соседей по цеху, собираются данные с места жительства, формируется гражданская позиция в социальном обществе.

Характеристика для военкомата с места работы обычно составляется сотрудниками отдела кадров, но подписывается руководителем или его заместителем.

Вместо успеваемости их предыдущих примеров данная справка содержит функционал работника и объективные отзывы о том, как он с этим функционалом справляется. В силу занятости кадров, на написание текста характеристики нет возможности тратить драгоценное время, поэтому обычно работодатели пользуются клише, которые можно скачать на разных источниках, но данные при этом они все равно предоставляют актуальные. Так уж повелось, что к характеристике с места работы относятся с большим вниманием, чем с места учебы.

Дополнительные справки

На усмотрение психиатра от гражданина может потребоваться предоставление дополнительных бумаг. Это характеристика от родителей или мнение о призывнике с соседской точки зрения. Ничего удивительного в этом нет. Дополнительные требования не стоит воспринимать, как тревожный сигнал, просто данных от вышеуказанных характеристик для составления психологического портрета может не хватать.

Рейтинг автора

Автор статьи

Колесникова Анна

Специалист по воинскому учету, помощник начальника отделения

Написано статей

10 характеристик, которые делают идеального ученика

ThoughtCo / Бейли Маринер

Преподавание — трудная работа. Высшая награда — знать, что у вас есть возможность повлиять на жизнь молодого человека. Однако не все ученики созданы равными. Большинство учителей скажут вам, что у них нет любимчиков, но правда в том, что есть ученики, которые обладают определенными характеристиками, которые делают их идеальными учениками. Эти ученики от природы симпатичны учителям, и их трудно не принять, потому что они облегчают вашу работу.Читайте дальше, чтобы узнать о 10 качествах, которыми обладают все великие ученики.

Они задают вопросы

Getty Images / Ульрике Шмитт-Хартманн

Большинство учителей хотят, чтобы ученики задавали вопросы, когда они не понимают изучаемую концепцию. Это действительно единственный способ, которым учитель узнает, действительно ли вы что-то понимаете. Если не задано никаких вопросов, учитель должен предположить, что вы поняли эту концепцию. Хорошие ученики не боятся задавать вопросы, потому что знают, что, если они не усвоят конкретную концепцию, они могут повредить им позже, когда этот навык будет развиваться. Задавать вопросы часто полезно для всего класса, потому что есть вероятность, что если у вас есть этот вопрос, есть и другие ученики, которые задают тот же вопрос.

Они трудолюбивые

Getty Images / Эрик Там

Идеальный ученик не обязательно самый умный ученик. Есть множество учеников, наделенных естественным интеллектом, но которым не хватает самодисциплины, чтобы отточить этот интеллект. Учителя любят учеников, которые решают усердно работать, независимо от их уровня интеллекта.Самые трудолюбивые ученики в конечном итоге будут самыми успешными в жизни. Быть трудолюбивым в школе означает выполнять задания вовремя, прикладывать максимум усилий к каждому заданию, просить дополнительной помощи, когда она вам нужна, тратить время на подготовку к тестам и викторинам, а также распознавать слабые места и искать способы улучшить.

Они задействованы

Getty / Hero Images

Участие во внеклассной деятельности может помочь учащемуся обрести уверенность в себе, что может улучшить академические успехи. В большинстве школ предусмотрено множество внеклассных мероприятий, в которых учащиеся могут участвовать. Большинство хороших учеников вовлекаются в какую-либо деятельность, будь то легкая атлетика, «Фермеры будущего Америки» или студенческий совет. Эти занятия предоставляют столько возможностей для обучения, что традиционный класс просто не может. Эти мероприятия также предоставляют возможности взять на себя руководящие роли и часто учат людей работать вместе, как команда для достижения общей цели.

Они лидеры

Getty Images / Zero Creatives

Учителя любят хороших учеников, которые являются прирожденными лидерами в своем классе.У целых классов есть свои уникальные личности, и часто те классы с хорошими лидерами являются хорошими классами. Точно так же труднее всего справиться с классами, в которых отсутствует лидерство среди сверстников. Лидерские навыки часто являются врожденными. Есть те, у кого это есть, и те, у кого нет. Это также навык, который со временем развивается среди ваших сверстников. Надежность — ключевой компонент лидерства. Если одноклассники вам не доверяют, вы не станете лидером. Если вы являетесь лидером среди своих сверстников, на вас возложена ответственность подавать пример и максимальная сила мотивировать других к успеху.

Они мотивированы

Getty Images / Лука

Мотивация исходит из многих источников. Лучшие студенты — это те, кто мотивирован на успех. Точно так же учащиеся, у которых отсутствует мотивация, — это те, кого труднее всего охватить, они часто попадают в беду и в конечном итоге бросают школу.

Учащимся, заинтересованным в обучении, легко научить. Они хотят учиться в школе, хотят учиться и добиваться успеха. Мотивация означает разные вещи для разных людей.Очень немногие люди чем-то не мотивированы. Хорошие учителя придумают, как каким-то образом мотивировать большинство учеников, но с самомотивированными учениками гораздо легче связаться, чем с теми, кто этого не делает.

Они умеют решать проблемы

Getty Images / Марк Романелл

Нет недостатка в навыках, кроме способности решать проблемы. В соответствии с государственными стандартами Common Core, требующими от учащихся умения решать проблемы, это серьезный навык, над развитием которого школы должны активно работать.Учащиеся, обладающие истинными навыками решения проблем, немногочисленны в этом поколении, в основном из-за доступности информации.

Те ученики, которые действительно обладают способностями решать проблемы, — это редкие сокровища, которые любят учителя. Их можно использовать в качестве ресурса, чтобы помочь другим ученикам научиться решать проблемы.

Они используют возможности

Getty Images / Johner Images

Одна из величайших возможностей в США.в том, что каждый ребенок имеет бесплатное государственное образование. К сожалению, не каждый человек в полной мере использует эту возможность. Это правда, что каждый ученик должен посещать школу в течение определенного периода времени, но это не означает, что каждый ученик использует эту возможность и максимизирует свой учебный потенциал.

Возможность учиться недооценивается в Соединенных Штатах. Некоторые родители не видят ценности в образовании, и это передается их детям. Это печальная реальность, о которой часто забывают в движении за школьную реформу.Лучшие ученики пользуются возможностями, которые им предоставляются, и ценят получаемое образование.

Они твердые граждане

Getty Images / JGI / Джейми Гриль

Учителя скажут вам, что классы, заполненные учениками, которые следуют правилам и процедурам, имеют больше шансов максимизировать свой потенциал обучения. Учащиеся, которые хорошо себя ведут, вероятно, узнают больше, чем их коллеги, которые станут статистикой дисциплины учащихся. Есть много умных учеников, у которых проблемы с дисциплиной.Фактически, эти ученики часто являются источником окончательного разочарования для учителей, потому что они, вероятно, никогда не смогут максимизировать свой интеллект, если не решат изменить свое поведение.

Учителя легко справляются с учениками, которые хорошо себя ведут в классе, даже если они плохо учатся. Никто не хочет работать с учеником, который постоянно вызывает проблемы, но учителя будут пытаться свернуть горы для учеников, которые вежливы, уважительны и соблюдают правила.

У них есть система поддержки

Getty Images / Пол Брэдбери

К сожалению, это качество часто очень мало контролируется отдельными учениками.Вы не можете контролировать своих родителей или опекунов. Также важно отметить, что есть много успешных людей, у которых не было хорошей системы поддержки. Это то, что вы можете преодолеть, но это значительно облегчит задачу, если у вас есть здоровая система поддержки.

Это люди, которые заботятся о ваших интересах. Они подталкивают вас к успеху, дают советы, направляют и направляют ваши решения на протяжении всей вашей жизни. В школе они посещают собрания родителей и учителей, следят за тем, чтобы ваша домашняя работа была сделана, требуют от вас хороших оценок и в целом мотивируют вас ставить и достигать академических целей.Они будут рядом с вами в трудные времена и подбодрить вас, когда вы добьетесь успеха. Наличие отличной системы поддержки не делает и не ломает вас как студента, но определенно дает вам преимущество.

Они заслуживают доверия

Getty Images / Саймон Уотсон

Надежность — это качество, которое понравится вам не только учителям, но и одноклассникам. Никто не хочет окружать себя людьми, которым нельзя доверять. Учителя любят учеников и классы, которым они доверяют, потому что они могут дать им свободы, которые часто предоставляют возможности обучения, которые в противном случае были бы им недоступны.

Например, если у учителя была возможность взять группу студентов, чтобы послушать речь президента Соединенных Штатов, он может отказаться от этой возможности, если класс не заслуживает доверия. Когда учитель дает вам возможность, он верит в вас, что вы достаточно заслуживаете доверия, чтобы воспользоваться этой возможностью. Хорошие студенты ценят возможность доказать, что они заслуживают доверия.

Рекомендательных писем для студентов

Если вы студент, которому нужно рекомендательное письмо для приложения, или писатель-консультант, который не знает, как отформатировать письмо, следующие образцы могут помочь.

Ниже вы найдете примеры академических рекомендаций, личных рекомендаций, писем с просьбой о рекомендации и списков литературы. Также просмотрите, что включать, когда вы запрашиваете рекомендательное письмо от учителя или профессора, и советы по написанию рекомендательного письма для студента.

Как использовать примеры букв и шаблоны

Перед написанием рекомендательного письма или запроса на письмо рекомендуется просмотреть примеры и шаблоны писем.Они могут помочь вам решить, какое содержимое вы должны включить в свой документ.

Шаблон письма также помогает вам с макетом вашего письма, например, сколько абзацев включить и как подписать письмо. Шаблоны также показывают вам, какие элементы вам нужно включить в письмо, например, вашу контактную информацию.

Хотя примеры рекомендательных писем, шаблоны и руководства являются отличной отправной точкой, всегда адаптируйте письмо к конкретной ситуации.

Запрос рекомендательного письма

Когда вы запрашиваете рекомендательное письмо (иногда также называемое рекомендательным письмом), обязательно напомните потенциальным авторам писем, как они вас знают, и дайте им информацию о том, зачем вам это письмо (например, сообщите им, какие виды работы вы будет подавать заявку).

Вы также можете предоставить этому человеку свое самое последнее резюме или резюме. Эти данные помогут им написать персонализированное и целевое рекомендательное письмо.

Вы также должны предоставить всю необходимую человеку информацию о том, как отправить письмо, что включить (если есть какие-либо требования) и когда это необходимо.

Обдумывая, кого спросить, студенты могут спросить бывших или нынешних учителей или профессоров, а также работодателей.

Наконец, если человек соглашается написать вам письмо, не забудьте написать благодарственное письмо.

Примеры справочных запросов

Написание рекомендательного письма

При написании рекомендательного письма обязательно объясните, как вы знаете этого человека, и опишите некоторые из качеств, которые делают его или ее хорошим кандидатом на работу или учебу.Используйте конкретные примеры, чтобы продемонстрировать, как человек проявил эти качества.

Сосредоточьтесь на конкретной работе или школе, на которую претендует человек. Попробуйте указать качества и примеры, которые помогут им получить эту должность или поступить в эту школу.

Наконец, не стесняйтесь спрашивать человека, для которого вы пишете письмо, для получения дополнительной информации. Вы можете попросить показать список вакансий, их резюме или список соответствующих курсовых работ.

Ознакомьтесь с примерами рекомендательных писем

Загрузите шаблон рекомендательного письма (совместимый с Google Docs и Word Online) или посмотрите другие примеры ниже.

© TheBalance 2018

Рекомендательное письмо (текстовая версия)

Брайан Смит
123 Main Street
Anytown, CA 12345
555-555-5555
[email protected]

2 октября 2018 г.

Эмма Джонсон
Владелец
Café Bistro333333, 72 Док-стрит,
, Док-стрит,

Уважаемая мисс Джонсон,

Дэниел Вильямс работал сервером и менеджером в студенческом кафе Центрального колледжа под моим руководством в течение семи семестров, начиная с весны 2015 года.

Все это время меня неизменно впечатляли его навыки обслуживания клиентов и управления людьми, а также его преданность делу и хорошее настроение. Я часто говорил, что если бы я мог клонировать Дэниела, мне больше не пришлось бы беспокоиться о кадровых проблемах. Он поистине одаренный официант, быстро стоит на ногах и может запоминать сложные заказы, не используя планшет.

Еще он новатор. Благодаря его предложениям в прошлом году мы обновили меню кафе, чтобы сосредоточиться на самых популярных блюдах, и отказались от некоторых дорогих и трудоемких пунктов меню.Результатом стало 10-процентное увеличение прибыли.

Наши клиенты любят его. Многие предлагали Дэниелу стать «супер-старшим», чтобы он мог остаться с нами в следующем году. Увы, он заканчивает учебу по графику, с высшими наградами и множеством отзывов, подтверждающих его навыки, трудолюбие и талант. Для меня большая честь быть одним из них.

Я с энтузиазмом рекомендую Даниэля на должность сервера / менеджера в вашем кафе. Если у вас есть какие-либо конкретные вопросы об опыте и навыках Дэниела, я буду рад помочь.Позвоните мне по телефону 555-555-5555.

С уважением,

Брайан Смит
Студенческий координатор
Кафе центрального колледжа
[email protected]
555-555-5555

Развернуть

Образцы писем-рекомендаций для школ / учебных заведений / вакансий

Академические рекомендательные письма обычно пишутся, чтобы помочь студентам поступить в аспирантуру, получить стажировку или работу. При написании рекомендательного письма об образовании сосредоточьтесь на навыках, качествах или опыте человека, которые делают его подходящим для конкретной школы или академической программы.

Характерные / личные рекомендательные письма

Ссылка на персонажа — это рекомендация, написанная кем-то, кто может подтвердить свой характер. Эти письма могут понадобиться людям, подающим заявку на вступление в ассоциацию или покупку недвижимости.

Их можно использовать в качестве альтернативы профессиональным рекомендациям для тех, у кого нет опыта работы, а также они могут потребоваться для работы, требующей высокого уровня надежности.

У кого спрашивать о персонаже Ссылка

Если у вас ограниченный опыт работы (или вы беспокоитесь, что получите отрицательную рекомендацию от вашего бывшего работодателя), вы можете попросить кого-нибудь написать вам характеристику персонажа.Это может помочь сбалансировать отрицательную рекомендацию работодателя.

Вы можете спросить друга, соседа, волонтера или руководителя клуба, коллегу или другого человека, который, возможно, никогда не нанимал вас, но может поговорить с вами как о личности.

Что включать в ссылку на символ

Если вас просят написать описание персонажа, сосредоточьтесь на чертах характера и способностях человека. Вы можете привести примеры из личного общения с этим человеком.

Примеры ссылок на символы

Ознакомьтесь с примерами личных и рекомендательных писем с бесплатными шаблонами, которые вы можете скачать:

Списки ссылок

Список ссылок — это страница со списком ваших ссылок и их контактной информацией. Отправьте это письмо как часть вашего заявления о приеме на работу, если оно требуется. Работодатели, которые просят список рекомендаций, могут позвонить или отправить электронное письмо людям из этого списка и попросить их предоставить дополнительную информацию о вас.

Создавая список литературы, не забудьте сначала спросить разрешения у каждого человека в вашем списке. Это не только вежливо, но и даст каждому человеку время подготовить ответ для работодателя. Убедитесь, что вы предоставили всю необходимую контактную информацию для каждого человека.

Как писать рекомендательные письма для студентов и недавних выпускников

На многих этапах обучения старшеклассникам и студентам колледжей требуются рекомендательные письма.На этом этапе рекомендация действительно может иметь значение в отношении того, принят ли студент в выбранную им бакалавриат или аспирантуру, с возможностью волонтерства в некоммерческой организации или с получением желанной корпоративной стажировки или собеседования. .

Хотя эссе и стенограмма содержат много информации, материалы заявки могут не дать полного представления о личности, стремлении, надежности и академических навыках студента. Рекомендательные письма от учителей, тренеров, консультантов и работодателей предлагают это необходимое понимание и информацию о характере ученика.

Советы по написанию рекомендательного письма

Готовы ли вы начать писать собственное рекомендательное письмо? Вот список того, что следует и чего нельзя делать.

Что включать в рекомендательное письмо

Рекомендательные письма должны включать ваше имя и контактную информацию, объяснение контекста, в котором вы знакомы со студентом, а также оценку его конкретных навыков и потенциала для успеха в их новом начинании (будь то продолжение обучения или новая работа).В идеале он должен также обеспечить искреннюю поддержку их кандидатуры.

Персонализируйте свои письма

Хотя они являются хорошей отправной точкой, помните, что наиболее эффективными рекомендательными письмами являются те, которые имеют индивидуальный характер и содержат уникальные примеры личности, достижений и вклада ученика в вашем классе или в вашу организацию. Когда дело доходит до рекомендательных писем, не всем подходит один размер. Вероятно, лучше отказаться от написания письма, чем отправить письмо, очевидно, по тому же шаблону, который вы используете для всех своих учеников.

Знайте, когда говорить «нет»

Отклоните запрос, если вы ожидаете, что вам будет неудобно писать положительное письмо поддержки — это даст ученику возможность получить письмо от более сильного защитника. Это может быть неудобно, но в конечном итоге это действительно лучше для ученика.

Вы всегда можете отказаться, сказав, что у вас просто нет времени, или упомянув, что, по вашему мнению, другие могут дать более полную и индивидуальную рекомендацию.

Убедитесь, что у вас достаточно информации

Если вы плохо знаете студента, но все же хотите написать письмо, вы можете попросить, чтобы он предоставил вам справочные материалы, включая его резюме, стенограмму и несколько абзацев о целях и достижениях. Занятые учителя и консультанты, которые часто получают запросы на написание рекомендательных писем, могут захотеть разработать анкету для заполнения учениками.

Вы также можете спросить ученика, каких других учителей он попросил дать рекомендации, а затем поговорить с ними в приватной беседе о сильных сторонах и потенциале ученика.

Прежде чем писать письмо, узнайте некоторые особенности того, зачем оно нужно студенту. Рекомендательное письмо для стоматологической школы сильно отличается от письма в поддержку заявки в художественную школу или письма о возможности летней работы.

Также убедитесь, что вы знаете дату, до которой должно быть написано письмо. Если возможно, напишите письмо в течение одного-двух дней после получения запроса. Это позволит избежать того, чтобы письмо было зарыто и забыто под грудой сочинений или экзаменов, которые нужно оценивать.

Образцы отзывов студентов и недавних выпускников

Следующие ниже образцы рекомендательных писем специально предназначены для старшеклассников, студентов колледжей и недавних выпускников. Они включают ссылки на персонажей, отзывы учителей и работодателей, а также ссылки на аспирантуру.

Образцы рекомендательных писем учащихся

Рекомендательные письма колледжа

Шаблоны рекомендательных писем

В следующем образце письма показано, как учитель, тренер или консультант может составить рекомендательное письмо для ученика.

Пример рекомендательного письма №1 для ученика от учителя (текстовая версия)

Ваше имя
Название вашей школы
Адрес вашей школы
Город, почтовый индекс штата
Ваш номер телефона
Ваш адрес электронной почты

Дата

Приемная комиссия
Государственный университет
1234 Institutional Boulevard
City, State Почтовый индекс

Для кого Это может касаться:

Я с большим энтузиазмом пишу вам в поддержку заявки Шэрон Дэвис в Государственный университет.Работая учителем химии в средней школе Anytown, я знаю Шэрон с первого курса. Отличница и прощальный выпускник класса, она преуспела в трех ускоренных курсах естествознания, которые брала вместе со мной, и на старшем курсе получила награду факультета за выдающиеся достижения в области высшей химии и продвинутой физики.

Шэрон не только блестящая ученица, но и зарекомендовала себя лидером как в школьных, так и в общественных организациях. Три года подряд она возглавляла женскую волейбольную команду на государственном турнире, дважды получая признание MVP, и активно участвовала в школьном самоуправлении, Французском клубе и дискуссионном клубе.Она также регулярно работает волонтером в Американском онкологическом обществе и Habitat for Humanity.

Амбиция Шэрон, для которой она идеально подходит, — получить степень бакалавра и магистра в области органической химии с конечной целью стать ученым-медиком. Потеряв брата или сестру из-за рака, она с энтузиазмом вносит свой вклад в разработку новых методов лечения рака.

Мне редко выпадала привилегия работать со студенткой уровня Шэрон — у нее редкое сочетание академического таланта, дополненного сильными социальными навыками, самомотивацией и решимостью изменить наш мир к лучшему.Поэтому искренне рекомендую ее для поступления в Государственный университет.

Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут дополнительные вопросы о Шэрон. Я могу поговорить по телефону или электронной почте. Спасибо.

С уважением,

Ваше подписанное имя (письмо на бумажном носителе)

Ваше напечатанное имя
Ваша должность

Развернуть

Пример рекомендательного письма № 2 для студента (от работодателя)

Вы можете использовать этот образец как образец для написания рекомендательного письма.Загрузите шаблон (совместимый с Google Docs и Word Online) или прочтите текстовую версию ниже.

© TheBalance 2018

Пример рекомендательного письма №2 для студента (от работодателя)

Ваше имя
Должность
Ваша компания
Ваш адрес
Город, штат Почтовый индекс
Ваш номер телефона
Ваш адрес электронной почты

Дата

Имя получателя
Название получателя
Компания получателя
Адрес компании получателя
Город, штат Почтовый индекс

Уважаемый г-н. /РС. Фамилия,

Я имел удовольствие работать напрямую с Анной Бостон в течение последних четырех лет, когда она работала волонтером в отделении физиотерапии больницы Св. Ансгара, где я занимаю должность менеджера. Анна всегда демонстрировала высочайший уровень уважения и зрелости при общении как с пациентами, так и с сотрудниками больницы. Она искренне заинтересована в помощи другим и оказывает положительные и заботливые услуги.

Анна поразила меня своей способностью хорошо работать под давлением, не теряя самообладания.Например, однажды пациентка больницы была расстроена из-за опоздания на прием. Пациент был очень зол, но Анна смогла успокоить пациентку и успокоить ее, что пошло на пользу пациенту, а также нашему физиотерапевту.

Помимо приветливого характера и профессионального поведения, Анна также обладает специальными знаниями в области физиотерапии, спортивной медицины и физических упражнений благодаря учебе в Южном государственном университете. Было приятно наблюдать, как она растет как студентка и как личность.

Поэтому я искренне рекомендую Анну для любого вида деятельности в сфере фитнеса и здоровья.

Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут дополнительные вопросы об Анне. Я могу поговорить по телефону или электронной почте. Спасибо.

С уважением,

Ваше подписанное имя (письмо на бумажном носителе)

Ваше напечатанное имя
Ваша должность

Развернуть

Характеристика письменной техники учащегося

Желание быть лучшим наиболее характерно для молодого поколения.Студент в этом плане — лидер. Участие в общественной жизни, отличная учеба, сборник писем и благодарственных писем — все это результат стремления к совершенству. Любой студент, практикующий в вашей компании, рано или поздно попросит вас написать его описание. Но работодатели делают это не каждый день, поэтому студенту это проблематично. Так что вы можете захотеть написать советы, которые помогут с таким документом.

Таким образом, в зависимости от целей дальнейшего использования характеристики делятся на две категории, такие как две нижеприведенные.

• Внутренний — используется внутри компании (Пример: при переводе сотрудника из одного отдела в другой, при наложении дисциплинарных взысканий или поощрений для сотрудника и т. Д.)
• Внешний — оформляется по запросу сотрудника или третьих лиц и предъявляется в месте запроса (Пример: когда трофей оплачивается армией, для дальнейшей военной службы, для получения ссуд, для принятия решений муниципалитетом или штатом органов, для работника, связанных с выдачей разрешений, применением различных мер наказания или поощрений и т. д.)

Советы по написанию документа

• Характеристики должны быть написаны на белой бумаге от третьего лица из прошлого или настоящего времени. Уместно начать с так называемой «шляпы» вверху, указать название организации, адрес, (улица, дом, квартира, офис и контактные данные) и реквизиты.
• Следующий блок написания статьи предназначен для выявления профессиональных и учебных качеств студента. Среди них можно отметить трудолюбие, ответственность, уровень знаний, настойчивость в достижении цели, желание самостоятельно изучать предметы, испытывающие трудности в коллективе.
• Следует описать человека с точки зрения отношения к работе и образованию в целом, а также оценки его физической подготовки. Все это должно быть связано с профессиональной деятельностью. Внимательно изучите методику или план практики, наверняка там будет задача попрактиковаться. Перефразируйте их и впишите в этот абзац. Если студент выполнял другие виды работ, не относящиеся к специальности, то упоминать о них не рекомендуется. Не стоит записывать, как студент отложил листок и достал лист.
• При наличии характеристики в том месте, где занимался ученик, обязательно указать все виды работ, которые он освоил. Кроме того, указывать уровень и качество полученных знаний будет излишне. Если вам нужна помощь, вы можете попросить ее в сервисе написания эссе (customwritingbee.com).

Дополнительная информация, которая может описать студента

У вас есть склонность описывать такие отстойные вещи, как темперамент, ум, наличие способностей к социальной активности и концентрация внимания. Прежде всего, студент должен быть независимым в мыслях и действиях человека, чтобы уметь находить и обрабатывать информацию, относиться к ней несколько критически, иметь мнение, не принимать какой-либо источник как неоспоримую истину, даже если она лектор.

На первый взгляд, эта работа по написанию теоретических знаний мало чем отличается от служебных обязанностей студента. Личные качества, как правило, оценивают взаимоотношения в коллективе: коммуникабельность, дисциплинированность, трудолюбие, активность.Общая оценка дается словами «рекомендую», «я думаю», «я считаю, что работа, проделанная в ходе курса, заслуживает оценки на отлично».

Что делает хорошего студента? 10 характеристик успешных учеников

Внутри: Каковы характеристики хорошего ученика? Вот 10 качеств и привычек, которыми обычно обладают успешные ученики. Хорошая новость в том, что многим из них можно научить.

---

Быть хорошим учеником — это не только значит получать высокие баллы на тестах. Это значит иметь:

• любовь к учебе,
• страсть к знаниям
• желание развиваться и расти в учебе.

Итак, какие черты и привычки формируют хорошего ученика? Приведенный ниже список не является исчерпывающим, однако это очень хорошее начало.

10 характеристик хорошей ученицы

1. Хороший ученик имеет установку на рост

Установка на рост — это глубоко укоренившееся убеждение, что человек может научиться чему угодно, если приложить достаточно времени и усилий.Кэрол Двек — профессор психологии Стэнфордского университета. Она — самый признанный в мире ученик в области мышления. В своем выступлении на Теде в 2014 году она говорила об установке на рост в терминах «Сила еще». Когда ваш ребенок говорит: «Я не могу этого сделать», тогда вам нужно добавить: «Пока. Я пока не умею этого делать ».

Исследование

Двек показывает, что даже объяснение этой концепции ребенку повлияет на то, как они воспринимают свое обучение. Она указывает на доказательства, говорящие о том, что понимание установки на рост изменяет нейронные пути, что способствует большему росту в обучении.

2. Хороший ученик — храбрый

Смелые дети будут теми, кто рискует и накапливает опыт. Они могут эффективно использовать этот опыт в своем обучении и росте. Они быстро устанавливают, что любят и что ненавидят, и тогда у них появляется больше шансов создать жизнь, которую они любят. Они также станут учениками, которые пойдут на риск в обучении, ведущий к нестандартному мышлению. Миру нужен такой мыслитель.

«Храбрость» — это решение сложных задач; чувствуя страх и все равно это делаю.Храбрость — это не отсутствие страха. Иногда, когда мы разговариваем с детьми, мы говорим: «Не бойтесь» или «Не говори глупостей, все будет хорошо». Это означает, что страха есть чего стыдиться. Это не так. Страх человеческий и ожидаемый, но его также необходимо преодолеть. Это произойдет не просто по волшебству. Он включает моделирование, обучение и объяснение.

3. Хороший ученик организован

Старшеклассник может изучать до девяти различных предметов с девятью разными учителями и девятью разными наборами ожиданий.В этих условиях невозможно добиться успеха, если ребенок не является высокоорганизованным. К счастью, организации можно научить. Мы также можем использовать такие вспомогательные средства, как дневники, планировщики и расписания занятий.

Каковы качества хорошего ученика?

4. Хороший ученик постоянен и настойчив

Обучение происходит медленно и последовательно. Возьмем, к примеру, процесс, который мы прошли, когда научились читать. Были шаги, от правильного удержания книги до распознавания букв до фонетики, годы практики и, наконец, свободное владение языком.

На самом деле, научиться читать нейротипичным детям не так уж и сложно, но вы должны разработать строительные блоки и регулярно практиковаться. Именно желание практиковать способствует успеху ученика.

Консистенция становится все менее распространенной среди подростков. Некоторые из областей, наиболее подверженных непоследовательности подростков, — это математика, музыка и языки. В каждой из этих областей необходимо овладеть некоторыми базовыми навыками, которые приходят только с практикой.

5. Хороший ученик умеет справляться с неудачами

Неудача — один из величайших инструментов в процессе обучения. К сожалению, слишком много людей просто подавлены чувством неудачи, вместо того, чтобы стоять в стороне и смотреть на уроки, которые оно может нам преподать. Упорство не обращать внимания на неудачи — исключительный навык.

Научите детей аналитически смотреть на неудачи. Каков размер и серьезность отказа? Каковы его последствия? Что можно узнать из опыта?

6.Хороший ученик ставит цели

Постановка цели фокусирует внимание учащегося на определенном поведении и информации, а не на отвлекающих факторах. Исследования говорят нам, что инкрементные цели намного эффективнее больших.

Если учащийся способен разбить большую цель, например, решить большую проблему, внедрить новшества или получить более высокую оценку, на небольшие кусочки, у него больше шансов добиться успеха. Если они смогут учесть обратную связь, которую получают каждый раз, маленькие победы в конечном итоге приведут к большим достижениям.

7. Хороший ученик умеет соединять учебу с жизнью

Успешный студент может видеть свою учебу в контексте более широкого мира. Если ребенок читал, наблюдал и обсуждал мир, вопросы и идеи на регулярной основе, он сможет поместить свое обучение в контекст. Без контекста легко понять, почему ребенок думает: «В чем смысл?»

Родители должны обеспечить, чтобы дети познакомились с множеством идей, богатыми ресурсами и опытом.Учителя должны гарантировать, что то, что происходит в классе, связано с тем, что существует в более широком мире. Это чувство актуальности жизненно важно для развития у детей любви к обучению. Это дает школе значимость, а не только хорошие результаты в тесте

.

8. Хороший ученик знает, как заботиться о своем психическом здоровье

Одним из главных препятствий на пути к успеху ребенка в учебе может быть его психическое здоровье. Беспокойство, в частности, вызывает растущую озабоченность в австралийских школах.Крупномасштабное исследование 2018 года, проведенное Австралийским советом по исследованиям в области образования (ACER), показало, что «почти половина австралийских студентов сообщили о чувстве« сильного стресса », по сравнению с 28% в 2003 году, когда началось исследование. Учащиеся, которые сообщили, что чувствуют себя уверенно при выполнении сложных школьных заданий, упали с 76% до 59% ».

В состоянии стресса учиться очень сложно. Если ребенка не научили навыкам эмоциональной регуляции, необходимым для создания спокойствия и ощущения потока, добиться успеха очень сложно.

9. Хороший ученик сотрудничает с учителями

Отношения ребенка с учителем имеют основополагающее значение для его успеха в школе. Эффективные ученики признают, что их учителя — их союзники. Важность этих отношений была подтверждена новаторским исследованием профессора Джона Хэтти.

Мы склонны рассматривать эти отношения как полностью в руках учителя. Это не так. Эффективные ученики способствуют созданию этих прочных отношений.Они признают своих учителей ценными ресурсами, с которыми им нужно работать в партнерстве.

Этих учеников легко узнать, они участвуют в уроках, остаются после уроков и задают дополнительные вопросы, а также договариваются о встречах со своими учителями, чтобы получить помощь, если они в ней нуждаются.

10. Хороший ученик ценит образование

Наконец, если ребенок хочет добиться успеха в образовании, он должен ценить образование. В жизни мы очень редко упорствуем или стремимся к делу, если не считаем его ценным.

Исследования показывают, что дети с большей вероятностью примут образование и преуспеют в домах, где образование ценится, где есть книги и где родители участвуют в обучении.

Получайте сообщения в блоге!

Линда хотела бы встретить вас на своей странице в Facebook здесь

Вы успешно подписались!

превосходной степени | Написание рекомендательных писем в Интернете

В главе 1 подробно обсуждается вопрос о том, как эффективно хвалить. Как в литературе, так и в анекдотах читатели писем отмечают, что превосходная степень, используемая в рекомендательном письме, может быть наиболее показательной характеристикой из всех. В частности, прилагательные, которые выражают уровень качества работы или характера студента — особенно когда они представлены с идеей и среди убедительных доказательств — демонстрируют как вашу веру в ученика, так и вашу проницательность как оценщика.

На основе изучения 625 рекомендательных писем (1) ниже приводится краткий список некоторых превосходных степеней, используемых в этих письмах, сгруппированных здесь по функциям:

Интеллект	Трудовая этика	Темперамент	Vigor
образный проницательный умный проницательный знающий оригинальный аналитический дальновидный логический квалифицированный проницательный приспосабливаемый изобретательный самоуверенный проницательный проницательный проницательный проницательный проницательный проницательный	точный настойчивый решительный серьезный преданный аккуратный быстрый эффективный ответственный настойчивый уверенный бдительный деловой тщательный уверенный упорный трудолюбивый методичный решительный	добродушный симпатичный внимательный приветливый терпеливый терпимый сдержанный сдержанный серьезный жирный общительный полированный предприимчивый командный дух энергичный общительный открытый открытый открытый открытый открытый	активный энергичный самозапускающийся энтузиазм энергичный задающий темп нетерпеливый усердный усердный быстрый продуктивный предприимчивый определенный быстрый самоуправляемый независимый амбициозный на-трезвый

Что особенно интересно в этом списке, который можно использовать для генерации идей превосходной степени при написании букв, так это то, что прилагательные, наиболее определяющие трудовую этику и характер («задающий темп», «упорный», « -ball ») сразу же предполагают, что оценщик вдумчиво оценил таланты ученика в контексте, а не просто произвольно вставил термин. Человек, работающий в лаборатории, где, например, обращаются с радиоактивными отходами, должен быть «прилежным», «организованным» и даже «привередливым»; Тот, кто хочет научить писать стихи, должен быть «творческим», «понимающим» и «полными энтузиазма».

В этом примере — абзаце, взятом из образца письма в главе 6 — мы видим, как превосходные степени могут использоваться как для повышения эффективности учащегося, так и для определения области, в которой он работает:

Как Джанет осмелилась говорить по-английски, она решилась и в других своих выборах: в своем заявлении и участии в Bucknell NSF-REU по физике; в ее летней работе с Летним институтом биоматериалов и бионанотехнологий, финансируемым NSF и NIH.Техническая и быстро развивающаяся область, такая как нейрофизика, требует от студентов нестандартного мышления. Если когда-либо ученик был способен на выдающиеся достижения в такой области, то Джанет такова — именно потому, что она мыслит из множества коробок одновременно. Способности Джанет простираются от сложной математики до четкого формулирования вычислительных задач и решений; от физики высокого уровня до демонстрации концепций; от мельчайших деталей (или молекулы, как она могла бы сказать) до самой большой картины (или космоса).

Конечно, нужно проявлять сдержанность и при оценке способностей ученика. Как отметила одна группа авторов из недавнего исследования рекомендательных писем: «Сотрудник моего отдела однажды выразил мне свое разочарование тем, что преобладание превосходной степени делает невозможным заставить кого-либо поверить в то, насколько хорошим на самом деле был наш студент» (2 ). Превосходная степень, примененная к достижениям учащегося из-за большого объема или из-за привкуса преувеличения, особенно без контекстных доказательств, подтверждающих их, может просто затуманивать суждения.Слишком щедро нагроможденный энкомиум вызывает только сомнения.

Создание эскиза персонажа | Мир образования

Субъектов

• Языковые искусства
• Литература
• Семейная жизнь

Марка

Краткое описание

Напишите набросок персонажа о ком-то, кого вы хорошо знаете.

Цели

Студенты будут

• используйте графический органайзер, чтобы помочь им обсудить эскиз модельного персонажа и организовать / написать свой собственный.
• напишите интересный набросок, который включает правильные элементы эскиза персонажа.

Ключевые слова

характеристика, набросок персонажа, письмо, пояснительное письмо, персонаж, графический органайзер

Необходимые материалы

• «модельный» набросок персонажа — текст, приведенный ниже (копия для каждого ученика, или проектор для демонстрации модели всему классу)

Урок

На этом уроке учащиеся пишут наброски персонажей о ком-то, кого они хорошо знают, например о родителе, лучшем друге, родственнике или соседе.Овладев искусством написания наброска персонажа кого-либо из знакомых, они могут перенести свои навыки написания набросков персонажа на набросок персонажа в романе или другом произведении литературы.

Объясните учащимся, что такое набросок персонажа: набросок персонажа подчеркивает несколько важных характеристик или черт личности человека — реального человека, человека из литературы или воображаемого человека. Хороший набросок персонажа содержит вспомогательных деталей для каждой идентифицированной черты.

Поделитесь с учениками эскизом модели персонажа, который показан ниже. Вы можете вырезать и вставить его в документ Word и предоставить копию каждому учащемуся или распечатать этот урок и сделать фотокопию эскиза ниже на прозрачную пленку.

Моя подруга Лиз — настоящий лучший друг. Она всегда поддерживает меня во всем, чем я хочу заниматься. Когда я хотел отправиться на север, она сказала, что думает, что это будет отличный опыт и что это поможет мне развить чувство приключения.

Лиз не только отличный сторонник. Она также верит, что я выскажу ей свое честное мнение и скажу то, что чувствую. Однажды, когда она была расстроена из-за своей сестры, она спросила, что я думаю об этом, и я сказал, что она должна подождать, и тогда она выяснит настоящую причину, по которой ее сестра злится на нее. Так и случилось. Она знала, что может мне доверять.

Лиз может быть бочкой веселья, когда она в настроении. Мне очень нравится, когда она делает глупости. Однажды вечером мы взяли напрокат три фильма и посмотрели все три, пока ели попкорн, сыр, крекеры и целую коробку конфет.Мы болтали обо всем и даже представляли, каково будет жить, как некоторые персонажи из фильмов.

Поскольку моя лучшая подруга сейчас живет более чем в 500 милях от меня, я скучаю по тому смеху, который она принесла в мою жизнь, и по тому времени, когда я мог спросить ее мнение о вещах, которые меня беспокоили. Но я все еще слышу звук ее голоса и спрашиваю ее мнение по телефону!

Укажите, что в приведенном выше эскизе персонажа писатель выделил то, что, по его мнению, было одним из лучших качеств или черт характера Лиз.Для каждой черты или характеристики автор предоставил по крайней мере одну деталь, которая подтверждала — служила доказательством — что Лиз обладала этой чертой. Форма эскиза персонажа ниже представляет собой простую схему эскиза персонажа. Попросите учащихся поработать самостоятельно или в небольших группах, пока они используют форму для обсуждения эскиза персонажа, приведенного выше. Форма поможет им идентифицировать

• качества / черты характера, которые больше всего нравятся писателю в Лиз.
• деталей / примеров, подтверждающих эти черты.

Формат эскиза персонажа / Графический органайзер

Тема Предложение: ____________________________________________________

Признак № 1 _________________________________
Пример (ы) __________________________________________
____________________________________________________

Признак № 2 _________________________________ Пример (ы)
__________________________________________ Пример
_____________________________________________________03

) __________________________________________
____________________________________________________

Заключительное предложение: ____________________________________________________

Выделите время студентам, чтобы они могли поделиться своей работой. Спросите: Какие черты характера восхищались писателем в Лиз?

Затем предложите студентам рассказать о некоторых других чертах характера, которые могли бы быть у людей, которые стоило бы включить в набросок персонажа. (Вы можете сделать это в классе или попросить учащихся сначала провести мозговой штурм в их небольших группах.) Напишите список этих черт, когда учащиеся их идентифицируют. Некоторые черты могут включать в себя верность, доброту, и решительность.

Попросите учащихся использовать форму графического органайзера, аналогичную приведенной выше, чтобы сформулировать идеи для наброска персонажа о ком-то, кого они хорошо знают; форма поможет им организовать свое мышление перед написанием.Подчеркните важность предоставления хороших, убедительных подтверждающих деталей для каждой характеристики. Помогите учащимся, которым, кажется, трудно определить черты характера или предоставить подтверждающие детали. После того, как они заполнили поля графического органайзера, студенты готовы писать свои наброски.