Какие категории детей относятся к группе риска: Кто такие «дети группы риска»?

Опубликовано автором

Содержание

Дети группы риска

Понятие «дети группы риска»

На сегодняшний день категория «детей группы риска» исследуется многими науками, такими как педагогика, психология, социология. Это явление достаточно сложное и многогранное, поэтому и является предметом междисциплинарного знания.

Определение 1

Современная наука дает следующе определение понятию «дети группы риска» — это категория детей, которые испытывают трудности в обучении, личностном развитии, социальной адаптации.

Существуют следующие категории детей, которые находятся в группе риска:

  • дети с проблемами развития, но у них нет четкого клинического диагноза
  • сироты
  • дети из неблагополучных семей
  • дети из семей где требуется экономическая и психологическая поддержка
  • дети с выраженной педагогической социальной дезадаптации

Следует отметить что негативные факторы не всегда могут оказать свое воздействие на детей, находящихся в группе риска. Поэтому за такими детьми ведется особо тщательное наблюдение, педагоги, психологи и социальные работники стараются свести к минимуму воздействие негативных факторов и создать оптимальные условия для нормального развития ребенка.

Причины по которым дети попадают в «группы риска»

Существует несколько причин по которым ребенок может попасть в группу риска:

  • злоупотребление алкоголем обоих или одного родителя
  • асоциальное поведение одного или обоих родителей (оно может выражаться в не желании работать, создавать семью, попрошайничестве, воровстве, проституции и так далее.
  • организация в квартире или доме где проживает ребенок притонов с участием криминальных деятелей
  • сексуальное растление детей родителями, другими взрослыми
  • убийство в присутствии ребенка
  • пребывание одного или обоих родителей в тюрьме
  • наличие у одного или обоих родителе й алкоголизма, наркомании, психического заболевания
  • нанесение детям телесных повреждений, избиение, жесткое обращение
  • бросание детей одних как в квартире, так и на улице
  • отсутствие постоянного места жительства у родителей и ребенка
  • побеги из дома, конфликты с родителями, конфликты со сверстниками

Чаще всего на дальнейшее асоциальное поведение влияет целый комплекс вышеперечисленным факторов. Если ребенок претерпевает воздействие одного или нескольких факторов, то это наносит непоправимый вред его психическому и физическому здоровью. Все это не проходит бесследно и может привести к серьезным проблемам. У таких детей имеются проблемы с социальной стороны: они не знакомы с нормами поведения, не могут сами себя обслуживать, не знают, как вести себя за столом, процесс адаптации к новым условиям проходит очень сложно. У детей, попавших в сложные жизненные ситуации может наблюдаться гиперсексуальность, нарушение половой ориентации, они склонны к жестокости, агрессии. У этих детей нарушена система социальных ценностей, они отрицательно относятся к учебе, труду. Часто такие дети подвержены вредным привычкам, таким как курение, злоупотребление алкоголем, наркомания, использование нецензурной лексики.

Психологические возрастные особенности «детей группы риска»

Следует подчеркнуть тот факт, что в ходе исследований ученые пришли к выводу что «дети группы риска» отличаются в развитии от своих сверстников, которые воспитываются в полноценных условиях. Их физическое и психическое развитие отличается от развития их сверстников из полных семей. У «детей группы риска» чаще всего замедлен темп психического развития, низкий уровень интеллектуального развития, скудные эмоции и воображение, плохо сформированы навыки регулирования собственного поведения.

Поведение детей, которые оказались в трудных жизненных условиях часто характеризуется вспыльчивостью, раздражительностью, обидчивостью, конфликтностью.

Разные возрастные категории детей имеют разные психологические особенности. Дети дошкольного возраста, которые попали в «группу риска» отличаются низкой познавательной активность, задержками речевого общения, часто конфликтуют со сверстниками. Специализированное учреждение не в состоянии заменить ребёнку реальное материнское воспитание. Дети дошкольного возраста наиболее болезненно переносят, отрыв от семьи. Так как в первые года жизни ребёнок был лишен общения с родителями, в будущем он испытывает сложности в разделении своих переживаний с другими, у него не формируется навык сопереживания. Эмоции их так же бедны, как и познавательная и интеллектуальная деятельность. Дети, которые воспитываются в детских домах, часто позже начинают отождествлять себя и свое отражение в зеркале. Эти дети пассивно относятся к оценке их поведения и достижений взрослыми, в то время как обычно ребенка это волнует и мотивирует. Детям достаточно трудно определять эмоции других людей, что сказывается на их социализации и успешной коммуникации.

У детей младшего школьного возраста, которые попали в «группу риска», чаще всего в наибольшей степени страдает интеллектуальное развитие. Им очень трудно усваивать новый учебный материал, у них наблюдается задержка развития различных видов мышления. Эти дети слабо мотивированы на обучение.

Подростки, попавшие в группу риска, имеют следующие психологические и поведенческие особенности:

  • с трудом взаимодействуют с окружающими
  • нарушена сфера самосознания
  • с трудом осваивают учебный материал
  • нарушают дисциплину

Для того чтобы эти дети развивались нормально, необходимо создать определенные условия:

  • педагоги и социальные работники должны знакомить их с актуальной информацией, которая соответствует их возрасту
  • подросту должна быть предоставлена как самостоятельность, так и ответственность
  • подростка необходимо научить принимать самого себя
  • подросткам необходимо объяснять нормы и правила адекватного поведения

Необходимо отметить, что возвращение ребёнка из группы риска к нормальной жизни должно происходить под чутким руководством определенных специалистов: психолога, невролога, педагогов, социальных педагогов и так далее, только в этом случае можно надеяться на положительный результат.

Социально-психологическое консультирование детей и подростков группы риска

Оглавление:

Как известно, для многих детей характерны временные отклонения в поведении. Как правило, их легко преодолевают усилия родителей, учителей, воспитателей. Но поведение части детей выходит за рамки допустимых шалостей и оскорблений, а педагогическая работа с ними, проходящая с трудом, не приносит желаемого успеха. Таких детей называют «группой риска».

В последнее время много написано и сказано о трудных школьниках. Как правило, так называют неудачи, недисциплинированные учащиеся, дезорганизаторы, которые не поддаются обучению и воспитанию учащихся.

Состав трудных детей гораздо более неоднороден, и причины этих трудностей не одинаковы. Трудности, с которыми сталкиваются школьники, обусловлены тремя основными факторами: пренебрежительным отношением к образованию, социальной незащищенностью и состоянием здоровья.

В одних случаях сложность обучения является следствием преобладания одного из этих факторов, в других — их сочетания, комплекса. В тех случаях, когда эту трудность не удается преодолеть, появляется «трудный», «неисправимый» ребенок.

В категорию «трудных» и «неисправимых» часто попадают те воспитанники и социально незащищенные дети, к которым учитель не смог найти правильного подхода.

Наиболее эффективным методом решения этой проблемы, на наш взгляд, является социально-педагогическое консультирование. В этом методе мы не говорим ребенку, как выбраться из проблемы, мы только направляем его, и субъект сам принимает решение. Для лучшего анализа его ошибок мы предлагаем предмету использовать технику социально-педагогической консультации, эссе.

Цель исследования: определить педагогические условия для успешного использования консультирования, которое обеспечивает оптимальное решение проблем детей из группы риска.

Суть понятия «группа риска»

В словаре русского языка С. И. Ожегова термин «риск» интерпретируется как возможная опасность, а практические психологи рассматривают риск как свойство деятельности, которое задает очевидную неопределенность ее исхода и иногда вызывает негативные или даже вредные последствия для субъекта. В словаре социальной психологии утверждается, что риск — это ситуационная характеристика деятельности, состоящая в неопределенности ее исхода и возможных негативных последствиях в случае неудачи.

Все приведенные интерпретации имеют ряд характерных признаков, которые подразумевают следующее: Неопределенность результатов действия, риск негативных последствий в результате конкретного действия, источник опасности может быть как внешним, так и внутренним.

Понятие «дети в опасности» можно считать общепринятым сегодня, однако существуют различные интерпретации этого понятия, поэтому оно нуждается в уточнении и развитии. Слово «риск» означает возможность, высокую вероятность чего-то, обычно негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти. Поэтому, когда мы говорим о детях из группы риска, мы имеем в виду, что эти дети подвергаются воздействию некоторых нежелательных факторов:

  • Социально-экономические факторы: низкий материальный уровень жизни семьи, нерегулярный доход, плохие жилищные условия. Парадокс времени заключается в том, что сверхвысокие доходы «новых россиян» также являются фактором риска в воспитании детей.
  • медико-социальные факторы: неблагоприятные условия окружающей среды, инвалидность или хронические заболевания родителей, других членов семьи, вредные условия труда родителей и особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами.
  • Социально-демографические факторы: Семьи с одним родителем или многодетные семьи, семьи с несовершеннолетними или престарелыми родителями, семьи с повторно вступившими в брак и приёмными детьми.
  • Социально-психологические и психолого-педагогические факторы: Семьи с разрушительными эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, неуспеваемость родителей в учебе и их низкий общий уровень образования, деформированные ценностные ориентации.
  • Криминальные факторы: Алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни, семейное распутство, проявления жестокости и садизма, присутствие осужденных членов семьи, разделяющих нормы и традиции преступной субкультуры.

Важной характеристикой детей из группы риска является низкий уровень развития их родителей.

Педагогически некомпетентные семьи характеризуются недостаточным вниманием к развитию познавательных способностей ребенка, расширением его горизонтов, получением образования, а также неуважением и отрицанием социальных норм. Последствия воспитания в таких семьях могут быть: пренебрежение, слепое послушание, недооценка или завышенная самооценка.

Характеристики детей в группе риска.

Отсутствие принятых в обществе ценностей (творчество, обучение, деятельность), вера в бесполезность в обществе, невозможность добиться чего-либо в жизни собственными усилиями, интеллектом и талантом, занять достойное положение среди сверстников, добиться материального благополучия.

  1. Проецировать на себя современную жизнь своих родителей, которая напоминает гонку за выживание.
  2. Чувство эмоционального отторжения со стороны родителей и в то же время психологическая автономия.
  3. с точки зрения ценностей, счастливая семейная жизнь — на первом месте, материальное богатство — на втором, здоровье — на третьем.
  4. в то же время очевидная недостижимость этих ценностей в жизни. Высокая ценность в сочетании с недоступностью создает внутренний конфликт — один из источников стресса.
  5. усиление утраты ценности образования в реальной жизни — на примере тех, кто плохо учился или не учился вообще, но преуспел в жизни (имеет палатку, гараж, машину и т.д.) — не зная истинных путей достижения таких «ценностей».
  6. Повышенная тревожность и агрессивность.
  7. преобладание ценности хорошей, простой жизни, желание получить только удовольствие от жизни.

Р. Джесс отмечает, что в группе риска могут отсутствовать явные признаки того, что ребенок находится в «рискованной» ситуации, и наличие вышеуказанных признаков не всегда указывает на то, что ребенок находится в «рискованной» ситуации.

К детям с отклонениями в развитии мы относим детей из «группы риска», поскольку их особенности, вызванные нарушениями физического, социального, морального состояния, создают неблагоприятные условия для воспитания и формируют широкую зону риска.

Дети с особенностями развития должны рассматриваться как индивидуумы с более уникальными характеристиками, влияющими на их развитие и требующими создания особых педагогических условий для обучения.

Мы обнаружили, что дети, как правило, находятся в группе риска, поскольку у них нет нормальных условий для их полноценного развития. Нежелательные факторы, которые влияют на детей с особыми потребностями в развитии и приводят к большей вероятности их негативной социализации.

В одних случаях сложность обучения является следствием преобладания одного из факторов, в других — их сочетания, комплекса. В тех случаях, когда эту трудность не удается преодолеть, появляется «трудный», «неисправимый» ребенок. К группе риска относятся дети, которые по генетическим, биологическим, социально-психологическим и социально-педагогическим причинам не могут преодолеть трудности без квалифицированной помощи. Таким образом, важной частью помощи детям в социально-культурном аспекте является педагогическая, психологическая и социальная составляющая, которая относится к воспитанию и образованию ребенка и способствует его развитию и успешной социализации.

Характеристики детей из группы риска в современной школьной среде

В зависимости от того, какие факторы или поведенческие проявления личности поставлены в центр внимания, варианты типологии группы риска М. Руттер разделил «детей из группы риска» на 2 категории:

  1. дети с «социализированными формами» антисоциального поведения, которые не характеризуются эмоциональными нарушениями и легко подчиняются социальным нормам внутри антисоциальных групп.
  2. дети с несоциализированным антисоциальным агрессивным поведением, у которых значительные эмоциональные нарушения проявляются в негативизме, агрессивном поведении.

Педагогический взгляд на категорию групп риска сосредоточен на процессе обучения и воспитания ребенка, в реализации которого имеются значительные трудности. В данном случае к таким группам относятся: Дети, нуждающиеся в медицинской помощи, в современной массовой школе достаточно много детей со значительными отклонениями от медицинской нормы.

Преподавание и обучение таких детей создает, по крайней мере, две серьезные проблемы для школы.

  • Во-первых, как помочь им нормально развиваться;
  • Во-вторых, как свести к минимуму возможные негативные последствия обучения их вместе с другими детьми.

Кроме того, к группам риска относятся:

  • Образованные беспризорные дети, где где-то, где-то и кто-то допустил образовательный просчет, образовательную ошибку;
  • Недоуспевающие, т.е. дети, которые не могут продемонстрировать уровень знаний, навыков, мышления и трудоспособности, необходимый для их возраста.
  • Дети, которые недисциплинированны и не соблюдают определенные правила и нормы.

Дети в сегодняшней школе очень разнообразны. Для каждого из них требуются различные условия развития, психологическая и образовательная поддержка, любовь, понимание и т.д. в соответствии с их потребностями. Если эти условия не соблюдаются, у ребенка могут возникнуть различные проблемы в обучении и поведении, которые впоследствии могут перерасти в девиацию. Давайте рассмотрим проблемы ребенка в трудной жизненной ситуации.

О.В. Агошкова, Т.Б. Гасман, Т.Н. Подубная освещают основные проблемы ребенка в трудной жизненной ситуации.

Типы проблем:

  • Эмоционально-личностный — проявляется в тревоге, беспокойстве, характере стресса, психопатии. В социальном плане это может быть выражено: Агрессия, апатия. Семейные дисфункции могут быть причиной;
  • Обучение и когнитивная деятельность — проявляются в низкой успеваемости и отсутствии мотивации к обучению или когнитивной деятельности, будут испытывать трудности с обучением. Причиной может быть академическая неудача, пренебрежение образованием;
  • Поведение — проявляется в дезадаптации, недостаточном формировании социальных и коммуникативных навыков. Это возможное проявление конфликта. Причиной могут быть асоциальные группы сверстников;
  • Соматические — задержки психического и физического развития. Возможны частая тошнота и усталость. Может быть вызвано родовыми травмами или детскими болезнями.

Проблема, которую мы называем «дети из группы риска», особенно остро стоит в возрасте от 10 до 14-15 лет. Особое внимание уделяется психическому здоровью подростков, а также раннему выявлению и предотвращению различных аномалий, которые требуются по трем причинам.

Во-первых, морфологические и физиологические изменения, происходящие в период полового созревания, делают организм подростка более уязвимым и повышают риск соматических заболеваний.

Во-вторых, многие нервные и психические расстройства проявляются только в подростковом возрасте.

В-третьих, расширение сферы социальных отношений, естественное для этого возраста, дает подростку новый социальный опыт, который очень трудно освоить.

Совершение действий, противоречащих нормам социального поведения в конкретном сообществе, называется девиантным поведением.

Согласно теории Р. Мертона, девиантное поведение происходит в основном тогда, когда социально принятые и установленные ценности не могут быть достигнуты той или иной частью общества. В рамках теории социализации к девиантному поведению склонны люди, социализация которых произошла в условиях, благоприятствующих или игнорирующих определенные элементы девиантного поведения.

Поведение правонарушителя, которое не доходит до уровня уголовного преступления, распространено среди детей из группы «риска». Она проявляется в форме прогулов, ассоциации с антисоциальными обществами, хулиганства, издевательств над молодежью и уязвимыми группами населения, вымогательства денег, угона велосипедов и мотоциклов. Мошенничество, спекуляции и воровство в доме — не редкость. Главная причина — отсутствие образования.

Количество детей «из группы риска» постоянно растет и в настоящее время составляет около 20% от общего числа молодых людей.

Часто бывает трудно определить, к какой категории относится ребенок. Дети с преступным поведением попадают в специальные школы, хотя и не принадлежат к ним, потому что потенциал намного выше. Современные школы должны иметь программы по своевременной профилактике девиантного поведения и своевременной диагностике детей «из группы риска», чтобы предотвратить преступное поведение и удержать ребенка в общеобразовательной школе. Но всегда важно помнить, что каждый ребенок — это личность, и предлагаемая ему помощь должна быть индивидуальной.

Услуга, приветствующаяся одним ребенком, может быть отвергнута с возмущением другим.

Качество и количество школьных функций по профилактике и оказанию помощи детям «из группы риска» значительно возросло, однако проблема сохраняется.

В современном социальном контексте маловероятно, что найдутся дети, на которых в той или иной степени не влияют факторы риска. Но все эти факторы могут быть причиной нарушения развития ребенка и не определяют, чему он действительно подвергается. Рискует не сама причина, а то, что вытекает из этой причины — различные виды отклонений.

В последнее время много написано и сказано о трудных школьниках. В целом, так называемые неудачи, недисциплинированные студенты, дезорганизаторы, которые не поддаются обучению и воспитанию студентов. «Трудный» подросток, «трудный» ученик стали жужжащими словами. Считается, что большинство несовершеннолетних правонарушителей в прошлом были трудными учениками.

Когда они говорят о трудных детях, они обычно имеют в виду трудности с обучением. Чаще всего это связано с одной стороной явления — трудностью работы с такими детьми и не учитывает вторую — трудность жизни этих детей, трудность их отношений с родителями, учителями, ровесниками, взрослыми. Трудные дети часто не столько не хотят, сколько неспособны учиться и вести себя правильно.

Характер и концепция социально-педагогического консультирования

История развития практики консультирования начинается гораздо раньше момента, когда она стала самостоятельной сферой деятельности. Официально этот период не является частью научной психологии. Е.А. Климов в одном из своих сочинений писал, что специфические консультационные функции (как профессиональные) существуют в обществе с первых этапов его развития, поскольку члены общества, собирая «духовный опыт», неизбежно становятся своеобразным источником «услуг» — то есть неформальных наставников — ведунов, целителей, шаманов.

По мнению М.В. Ромма и Т.А. Ромма, консультирование — это помощь психически нормальным людям в достижении каких-то целей, более эффективной организации поведения.

В соответствии с общепринятым определением, консультация — это консультирование:

  • Консультация специалиста по конкретному вопросу, форма учебной сессии;
  • Совещание специалистов по теме;
  • Возможность оказания помощи общественности путем консультирования специалистов по определенным практическим вопросам.

Термин «консультация» обычно используется для обозначения процесса получения мнений по конкретному предмету или услуге. Эти процессы обычно бывают краткими, организованными для сбора информации по конкретной теме или проблеме, и предназначенными для получения обратной связи и мнений. Консультации можно определить как процесс диалога, ведущий к принятию решения. Понимание дискуссии как диалога подразумевает постоянный обмен мнениями и информацией, а не разовое мероприятие.

Консультирование помогает людям делать самостоятельный выбор и предпринимать самостоятельные действия, обучает новому поведению и способствует личностному развитию.

В нем также подчеркивается ответственность клиента, т. е. признается, что независимое лицо способно принимать самостоятельные решения при соответствующих обстоятельствах, а адвокат создает среду, способствующую волевому поведению клиента.

Эффективность и действенность процесса консультирования по вопросам социальной работы зависит от соблюдения следующих принципов:

  1. дружелюбное и непредвзятое отношение к клиенту. Клиент должен чувствовать себя комфортно и непринужденно. Его следует внимательно слушать, поддерживать и не судить. Сосредоточение внимания на ценностях и нормах клиента. Следует учитывать систему ценностей самого клиента. Уважая его, советник может влиять на него.
  2. запрет давать советы. Независимо от вашего жизненного опыта, невозможно дать гарантированный совет. Жизнь уникальна и непредсказуема. Советник берет на себя полную ответственность за то, что происходит, что делает клиента пассивным, и любые ошибки возлагаются на советника.
  3. Анонимность. Информация не должна разглашаться другим учреждениям, в том числе друзьям и родственникам, без его согласия, за исключением случаев, когда она представляет угрозу для жизни.
  4. при проведении различия между личными и профессиональными отношениями необходимо соблюдать дистанцию. Социальный работник должен иметь отдельную должность.
  5. вовлечение клиента в процесс консультирования. Во время приема клиент должен чувствовать себя максимально вовлеченным в разговор, т.е. разговор должен быть интересным и понятным для клиента.

Общие виды консультирования:

  1. Интимно-личностное консультирование — психологические или поведенческие проблемы, от которых человек хочет избавиться любой ценой, проблемы, связанные с личными отношениями со своими близкими, различные страхи, неудачи, психогенные заболевания, не требующие медицинского вмешательства, глубокая неудовлетворенность собой, проблемы интимные, например, сексуальные отношения.
  2. семейное консультирование — вопросы семейного воспитания и отношений между членами семьи (выбор будущего супруга, оптимальное построение и регулирование отношений в семье, предотвращение и разрешение конфликтов в семейных отношениях, отношения между мужем или женой и родственниками, поведение супругов во время разлуки и после нее, решение актуальных внутрисемейных проблем, распределение обязанностей между членами семьи, семейное хозяйство и некоторые другие).
  3. педагогическое консультирование — вопросы образования и воспитания детей, преподавания чего-либо и совершенствования педагогических навыков взрослых, педагогическое руководство, управление группами детей и взрослых и коллективами, вопросы совершенствования программ, методов и средств обучения.
  4. Бизнес-консалтинг — это решение бизнес-задач людей (выбор профессии, совершенствование и развитие навыков людей, организация их работы, повышение работоспособности, проведение деловых переговоров и т.д.).
  5. Экспертный консалтинг предполагает определенную задачу и определенный способ ее решения. В экспертном консалтинге консультант самостоятельно проводит диагностику, разрабатывает решения и дает рекомендации по их реализации. Роль клиента обычно ограничивается предоставлением консультанту доступа к информации и оценкой результатов. Консультанты работают с конкретными проблемами, и их роль заключается в устранении этих проблем.
  6. образовательный консалтинг, где консультант не только собирает идеи и анализирует решения, но и готовит почву для их появления, предоставляя клиенту актуальную теоретическую и практическую информацию в виде лекций, семинаров, пособий и т. д. В этом случае знания, которыми обладают консультанты, трансформируются для решения конкретных проблем.

Процессный консалтинг — помощь клиенту в поиске собственного решения проблемы. В то же время роль консультанта заключается, главным образом, в сборе этих внешних и внутренних идей, оценке решений, полученных в процессе сотрудничества с клиентом, и внесении их в систему рекомендаций.

Необходимо, чтобы вы могли профессионально оказывать следующие виды помощи:

  1. социальная и информационная помощь, направленная на предоставление информации (взрослым и детям) о социальной защите, помощи и поддержке, а также о деятельности социальных и образовательных служб и их ассортименте;
  2. Социально-правовая помощь, направленная на обеспечение соблюдения прав человека и прав ребенка, содействие в осуществлении мер правовой защиты различных категорий детей, а также обеспечение социального образования детей в области жилищного, семейного, брачного, трудового и гражданского права;
  3. Социально-реабилитационная помощь, направленная на оказание реабилитационных услуг в центрах, комплексах, службах и других учреждениях по восстановлению психологического, морального и эмоционального состояния и здоровья детей (взрослых), которые в них нуждаются;
  4. Социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросообществе, в котором развивается ребенок, устранение негативных воздействий дома, в школьной общине и трудностей во взаимоотношениях с другими людьми, в профессиональном и личном самоопределении;
  5. социально-педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации родителями своего права на воспитание детей, преодоление неудач в учебе и конфликтных ситуаций в отношениях детей с родителями, сверстниками и педагогами, предупреждение конфликтных ситуаций, приводящих к детской безнадзорности и беспризорности, обеспечение развития и воспитания детей в семьях, находящихся в социально опасном положении.

Эти формы социальной помощи могут принимать различные формы, такие как заочное, выездное, стационарное и комплексное консультирование. Кроме того, помощь может оказываться косвенно, напрямую, на краткосрочной или долгосрочной основе, в зависимости от профиля просьбы и проблемы.

Корреспондентская помощь включает в себя общение с ребенком и окружающими его людьми в форме письма или телефонного звонка. Учреждения, использующие заочные формы помощи, включают информационные услуги и консультационные центры, в том числе специальные информационно-консультационные услуги для детей с ограниченными возможностями, наркоманов, алкоголиков и других лиц.

Эта помощь осуществляется в форме краткосрочных контактов между социальными работниками и ребенком, например, при посещении ребенком реабилитационного центра, кризисного центра, центра профориентации, бюро по трудоустройству и других учреждений.

Комплексная форма помощи ребенку предполагает взаимодействие с несколькими специалистами, которые рассматривают различные аспекты (социальные, правовые, психологические и другие) проблемы ребенка и периодически дают советы по ее решению. Такая форма предоставления услуг характерна для специализированных учреждений, оказывающих комплексную помощь: семейные и детские центры, реабилитационные центры для инвалидов и другие.

Классификация консультирования:

  1. в соответствии с критерием объекта помощи проводится различие между индивидуальной, групповой и семейной консультацией;
  2. по критерию возраста различается работа с детьми и взрослыми;
  3. в соответствии с критерием контакта (очное) или дистанционное консультирование;
  4. в соответствии с критерием продолжительности, консультирование может быть экстренным, краткосрочным и долгосрочным.

Консультация помогает человеку выбрать и действовать самостоятельно, консультант направляет клиента на принятие самостоятельного решения.

Это форма социально-педагогической помощи человеку, направленная на поддержку его способности самостоятельно преодолевать трудности в различных сферах жизни, совместный поиск путей решения проблем. Консультационная помощь может предоставляться в различных формах и видах. Существует большое разнообразие форм и видов практики консультирования. В работе социального педагога мы будем использовать следующие виды консультирования: интимно-личностное, семейное, воспитательное, оперативное, профессиональное.

Технология организации социально-педагогического консультирования детей группы риска

Цель социально-педагогической консультации детей и подростков: решение актуальных личных, жизненных, социальных проблем и трудностей молодого человека путем преодоления психологических трудностей.

При оказании психологической помощи детям «группы риска» важно помнить, что одни ситуации решаются быстро, а другие требуют времени и терпения. Чтобы помочь таким детям преодолеть свое тяжелое положение, можно использовать различные методы. Тактичность, чувствительность, гибкость, находчивость, способность отвергать или изменять неработающие методы — ключ к успеху влияния.

Прежде всего, необходимо подготовиться к консультациям:

  1. выбор комнаты и установка места для консультации. Оснащение комнаты включает в себя создание комфортных условий для ребенка или его родителей; необходимо создать и поддерживать неформальную атмосферу общения между консультантом и клиентом. Помимо мебели, желательно оснастить помещение необходимыми организационными инструментами.
  2. оснащение консультационного пункта необходимыми записями и обеспечение средств их хранения, в частности, регистрационной книгой, картотекой клиента и сейфом (сейф также необходим для хранения файлов, содержащих конфиденциальную информацию при использовании компьютера).
  3. приобретать минимум специализированной литературы для использования консультантом и клиентом (информационные брошюры, дисплеи, журналы и т.д.).

Желательно, чтобы консультационная комната напоминала что-то между офисом и домом (рабочее место, квартира, гостиная).

При выполнении всех условий подготовки необходимо знать и применять правила консультирования: Посмотри собеседнику в глаза.

Мы склонны доверять тому, кто не избегает наших взглядов. Но нужно смотреть в глаза с интересом. В групповом консультировании, встречаясь с кем-то из аудитории, мы устанавливаем контакт и отношения со всей аудиторией, умение слушать. Когда мы искренне слушаем, мы заставляем нашего собеседника чувствовать себя ценным.

Готовностью слышать и понимать проблемы другого человека мы показываем, что искренне заботимся о его благополучии.

Правила эффективного прослушивания:

  • Слушай с готовностью другого человека;
  • Веди себя дружелюбно;
  • Хватит говорить за себя;
  • Сочувствовать другому человеку;
  • Постарайся не отвлекаться;
  • Помните, общение требует ответственности;
  • Всегда реагируй позитивно;
  • Не спорь мысленно;
  • Поймите, что у каждого свой способ общения;
  • Сохраняй чувство юмора;
  • Задавай вопросы.

Важно задавать вопросы, требующие подробных ответов. На открытые вопросы клиент может ответить достаточно свободно. Закрытые вопросы часто воспринимаются как отвлекающие и наводящие на размышления и полезны не только для получения фактической информации, но и для создания перерывов.

Продемонстрировать уверенность в себе. Уверенность в себе привлекает, вдохновляет и стимулирует окружающих. Люди обращают больше внимания на невербальные признаки уверенности, чем на то, как и что вы говорите.

Когда вы заходите в комнату, где много незнакомых людей, заходите прямо в середину, уверенно держите себя в руках, смотрите окружающим в глаза с улыбкой.

В начале разговора необходимо договориться о его продолжительности, а также о цели, которая должна быть достигнута. В конце клиент может говорить о целях и достигнутых результатах. Заказчик может сделать повествование самостоятельно, чтобы разобраться в информации.

Некоторые клиенты не начинают разговор до конца; в этом случае желательно завершить разговор, договорившись о следующей встрече.

Методы социально-педагогической консультации: письмо, рассказывание историй, рисование, моделирование

Детские рассказы о своих фантазиях были лучшим инструментом в психоанализе Фрейда. Каждая композиция в консультации имеет определенную идею и проблему.

Основные цели использования эссе в консультациях:

  • Создать условия для развития определенного уровня рефлексии у подопечных.
  • Сбор дополнительной информации об истории развития ребенка.
  • Определить особенности семейной ситуации.

Процедура проведения эссе.

Задача написания сочинения предлагается подопечному после контакта и предварительного обсуждения. Эссе написано самостоятельно. Возможные темы для эссе в консультации:

«Из истории моей жизни», «Моя мама», «Мой отец», «Мои родители», «Самый смешной случай в моей жизни», «Мое прошлое, настоящее, будущее», «Перспективы моей жизни», «Каким родителем я буду?», «Мои будущие дети».

Критерии анализа эссе:

Реакция на предложение написать сочинение: Принятие решения в первый раз, сомнения, категорический отказ. Отношение к написанию эссе: Нейтральный (я не понимаю, зачем это нужно), формальный (я буду писать, чтобы заблудиться), ответственный (меня интересует моя проблема).

Область применения: маленькая, средняя, большая. Работа советника заключается не в том, чтобы сосредоточиться на объеме, а в том, чтобы понять суть.

Соответствие теме задания: эссе не должно существенно отклоняться от темы.

Озабоченности подопечного: Здесь необходимо найти скрытую главную тему в подтексте: поведение ребенка, его болезни, учебная деятельность, страхи и т.д.

Персонажи: советник должен думать о том, кто главные и второстепенные персонажи.

Детали: выбор полного имени или уменьшительной формы ребенка, использование местоимений и т.д.

Описание: выявление причинно-следственной связи.

Время сюжета: прошлое, настоящее, будущее. Автор пишет о настоящем, а значит, его не интересует прошлое. Он пишет о прошлом, а это значит, что оно для него более значимо.

Жанр: биография — короткий сухой текст, биография — повествовательный пересказ жизни, признание — подопечный делится не только переживаниями, но и ошибками, «позирование» — такие записи полны нарциссизма.

Результатом консультирования должна быть объективно представленная история развития ребенка.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

  • Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции:

  1. Темперамент и характер
  2. Педагогическое общение в спорте
  3. Производственная практика по психологии
  4. Интеллект: понятие, изучение, коэффициент интеллекта
  5. Теоретические методы психологии
  6. Количественный и качественный анализ
  7. Анализ психологического климата в классе — Характеристики социально-психологического климата группы
  8. Методика диагностики социально-психологических установок личности
  9. Особенности самоактуализации у студентов гуманитарной и технической направленности — Проблема самореализации в работах российских психологов
  10. Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности — История этикета

Кто входит в группу риска по коронавирусу?

Новый коронавирус COVID-19 попал в человеческую популяцию меньше года назад и еще недостаточно изучен. Но уже можно выделить группу факторов риска.

Ученые и врачи пока не знают точно, как предсказать: кто будет болеть тяжело, а кто перенесет заболевание в легкой форме или вообще бессимптомно. Известны только самые общие статистические закономерности, которые и легли в основу выделения групп риска тяжелого течения COVID-19.

1.Возраст

Дети, как правило, болеют легче взрослых, люди старше 60 лет чаще сталкиваются с тяжелым течением. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) 95% умерших от COVID-19 в Европе — люди старше 60 лет. Чем старше человек, тем выше риск тяжелого течения и летального исхода в результате коронавирусной инфекции. Возможно, это связано с тем, что иммунная система у людей в возрасте работает хуже и не успевает выработать антитела, либо сила иммунного ответа не высока. Кроме того, у людей старше 60 лет нередки проблемы со здоровьем, которые и становятся причиной смерти, ведь коронавирус атакует не только органы дыхания, но и другие жизненноважные системы организма.

Вызвать врача на дом и сдать анализ на коронавирус COVID-19 вы можете по круглосуточному телефону в Санкт-Петербурге: +7 812 327 03 01

2.Избыточная масса тела

Люди с лишним весом гораздо чаще сталкиваются с тяжелым течением COVID-19. Для них вероятность оказаться в реанимации повышается вдвое. По данным из США, пациенты с индексом массы тела (ИМТ) выше 40 подвергаются госпитализации в 6 раз чаще, чем с ИМТ ниже 40, даже без учета возраста и сопутствующих заболеваний. Возможно, дело в том, что у тучных людей хуже динамика легочной вентиляции, а в системе кровообращения чаще накапливается фибрин.

3.Гипертоническая болезнь

Повышенным считается артериальное давление выше 130/80. По некоторым исследованиям, среди людей с артериальным давлением выше 140/90 смертность от COVID-19 составляет более 5%. Сердце, сосуды и малый круг кровообращения, в который включены и легкие, неизбежно испытывают большую нагрузку, что и ухудшает прогноз при коронавирусной инфекции для людей с высоким давлением. В исследованиях отмечается: среди пациентов, испытавших острый респираторный дистресс-синдром (ОРДС,) из-за которого людям с COVID-19 и требуется искусственная вентиляция легких, гипертоников 27%, а средний возраст тяжелых пациентов с гипертонией на 10 лет меньше.

Сдать ПЦР-тест на коронавирус в клинике. Записаться и оплатить услугу онлайн.

ВАЖНО! В связи с ухудшением эпидемиологической ситуации и возросшей нагрузкой на все городские лаборатории, сроки получения результатов тестирования могут быть увеличены. Приносим извинения за возможные неудобства.

4. Болезни дыхательной системы: астма, эмфизема, хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ)

Симптомы этих болезней усиливаются при любой простуде или ОРВИ, включая новую коронавирусную инфекцию. Поэтому даже без выраженного поражения легких (пневмонии) люди могут переживать обострение основного хронического заболевания. Если же пневмония есть, ситуация становится еще сложнее.

5.Сахарный диабет

Высокий уровень сахара крови удваивает вероятность летальных исходов при тяжелой форме COVID-19. Коронавирусная инфекция может привести к декомпенсации диабета и диабетическому кетоацидозу — тяжелому состоянию, требующему срочной госпитализации.
Среди всех умерших от коронавирусной инфекции пациенты с 1 и 2 типом сахарного диабета составили 37,3%.

6. Курение

В начале пандемии было предположение, что у курильщиков реже развиваются тяжелые формы COVID-19, но это не так. Дальнейшие наблюдения показали, что, наоборот, при инфицировании новым коронавирусом у курильщиков больше шансов на госпитализацию и даже реанимационные мероприятия. Причем эта связь сохраняется даже для здоровых курильщиков без сопутствующих курению заболеваний, таких как ХОБЛ, и даже для курильщиков электронных сигарет. Возможно, это связано с уровнем фермента АПФ-2, повышение которого ассоциируется с худшими исходами при развитии новой коронавирусной инфекции.

Какие последствия несут болезни, которые не диагностируют вовремя? Если вам сложно ответить на эти вопросы, то вы должны узнать больше о своем здоровье. Вы можете легко сделать это с помощью программы комплексного обследования организма Check-up в клинике «Евромед».

7. Заболевания почек и печени

При COVID-19, как и при других тяжелых ОРВИ, человек испытывает интоксикацию, поэтому на печень и почки ложится большая нагрузка. Если именно это — слабое место, риск осложнений, связанных с основным хроническим заболеванием, возрастает. Людям, имеющим серьезную хроническую патологию почек, при COVID-19 показана госпитализация для постоянного наблюдения за их состоянием.

8.Болезни сосудов и заболевания крови

COVID-19 увеличивает риск тромбозов, так как вызывает активизацию факторов воспаления, повреждающих стенки сосудов. Если у пациента и до заболевания была склонность к тромбозам, при коронавирусной инфекции риск увеличивается в разы. Поэтому пациентам с повышенным уровнем D-димера, указывающим на риск образования тромбов, врач назначает инъекции низкомолекулярного гепарина.

9.

Онкологические заболевания

Не у всех онкологических больных риск тяжелого течения COVID-19 выше, однако если человек проходит химиотерапию, его иммунная система уже ослаблена, поэтому встреча с новой коронавирусной инфекцией для него может быть опасной.

10. Беременные в I и III триместрах

На сегодня собран еще недостаточно большой объем данных для анализа всех рисков для беременных при заболевании COVID-19. Из доказанных рисков в I триместре повышается вероятность невынашивания беременности из-за высокой температуры и сопутствующих коронавирусной инфекции симптомов. В III триместре заболевание для беременных может протекать более тяжело из-за уменьшения объема легких за счет роста плода, который давит на диафрагму снизу. Безусловно влияние COVID-19 на течение беременности, здоровье будущей мамы и малыша требует большего периода наблюдения.

Подробнее о влиянии коронавируса на течение беременности читайте в статье руководителя отделения репродуктивной медицины Euromed In Vitro, гинеколог-репродуктолог Крутцовой Ольги Валерьевны.

Если у вас остались вопросы, вы всегда можете задать их по круглосуточному телефону клиники: + 7 812 327 03 01

Распознавание того, что ребенок находится в опасности

Жестокое обращение с детьми является серьезной проблемой. Слишком много детей подвергаются физическому, сексуальному и эмоциональному насилию. К другим формам жестокого обращения относятся пренебрежение и эксплуатация. Когда это происходит, взрослые должны говорить.

В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

Номера телефонов, по которым можно сообщить в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу, указаны ниже.

  • Потребление северного дивизиона: 1300 664 977
  • Потребление южной дивизии: 1300 655 795
  • Восточный дивизион Потребление дивизии: 1300 360 391
  • Западное Подразделение Дивизион — REGOPOLIN 075 599

Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемых каждой службой приема: https://services.dhhs.vic.gov.au/child-protection-contacts.

Чтобы сообщить о своих опасениях по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вам следует обратиться в Службу экстренной помощи в нерабочее время по телефону 13 12 78.

Жестокое обращение с детьми или безнадзорность

вне инцидента или это может быть ряд отдельных инцидентов, которые происходят с течением времени. Жестокое обращение с детьми определяется как любое действие родителей или опекунов, которое ставит под угрозу физическое или эмоциональное здоровье или развитие ребенка или подростка.

В штате Виктория в соответствии с Законом о детях, молодежи и семьях 2005 года ребенок определяется как лицо в возрасте до 17 лет, если на него не распространяется охранный судебный приказ, выданный Судом по делам несовершеннолетних штата Виктория, отделение по семейным делам, который продолжает действует до достижения ими 18-летнего возраста.

Жестокое обращение с детьми не ограничивается конкретными культурными или социально-экономическими группами, хотя жестокое обращение часто связано с высокой мобильностью, недостатком образования родителей, одиночеством, бедностью, безработицей, неадекватным жильем или социальной изоляцией.

При физическом насилии, эмоциональном насилии и пренебрежении мальчики несколько больше подвержены риску, чем девочки. Однако девочек, подвергшихся сексуальному насилию, больше, чем мальчиков.

Дети могут подвергаться жестокому обращению в любом возрасте. Некоторые дети более уязвимы, например, дети в возрасте до двух лет и дети с ограниченными возможностями. Иногда жестокое обращение начинается в подростковом возрасте, когда родители начинают испытывать трудности, пытаясь справиться с поведением подростка и стремлением к независимости. Жестокое обращение с детьми может быть направлено только на одного ребенка в семье.

Физическое насилие

Физическое насилие имеет место, когда ребенок страдает или может пострадать от травмы, нанесенной его родителем или опекуном. Травма может быть нанесена преднамеренно или может быть непреднамеренным следствием физического наказания, физически агрессивного обращения или косвенным следствием семейного насилия между родителями. Физическое насилие может иметь форму ушибов, порезов, ожогов или переломов.

И мужчины, и женщины подвергаются физическому насилию, эмоциональному насилию и пренебрежению. Жестокое обращение с детьми обычно происходит дома с кем-то, кого ребенок знает, а не с незнакомцами.

Физические признаки жестокого обращения включают:

  • ушибы, ожоги, растяжения связок, вывихи, укусы, порезы
  • переломы костей, особенно у младенцев, когда перелом маловероятен случайно
  • отравление
  • внутренние травмы
  • насилие в семье

Возможные поведенческие признаки физического насилия включают:

  • проявление настороженности или недоверия к взрослым
  • ношение одежды с длинными рукавами в жаркие дни (чтобы скрыть синяки или другие травмы)
  • демонстрация страха перед родителями и перед возвращением домой
  • боязнь, когда другие дети плачут или кричат ​​
  • чрезмерное дружелюбие к незнакомцам власть над ребенком с целью вовлечь его в половую жизнь. Иногда применяется физическая сила. Сексуальное насилие над детьми включает в себя широкий спектр сексуальной активности. Сюда входят ласки половых органов ребенка, мастурбация, оральный секс, вагинальное или анальное проникновение полового члена, пальца или другого предмета, а также демонстрация ребенку порнографии. Сексуальное насилие часто начинается с процесса, когда взрослый ухаживает за ребенком. Этот процесс может включать в себя подарки или привязанность взрослого, чтобы завоевать дружбу ребенка, укрепить доверие и зависимость.

    Важно знать, что сексуальное насилие может совершаться как мужчинами, так и женщинами, как по отношению к девочкам, так и по отношению к мальчикам.

    Сексуальное насилие обычно не выявляется по физическим признакам. Часто первым признаком является то, что ребенок говорит кому-то, кому он доверяет, о том, что он подвергся сексуальному насилию. Однако наличие венерических заболеваний, беременности, вагинальных или анальных кровотечений или выделений может свидетельствовать о сексуальном насилии.

    Возможные физические признаки сексуального насилия:

    • зуд, болезненность, выделения или необъяснимые кровотечения из половых органов или анальной области
    • порванное, испачканное или окровавленное нижнее белье
    • рецидивирующие инфекции мочевыводящих путей
    • необъяснимая боль в области половых органов не соответствует случайной травме
    • жалобы на головные боли или боли в животе
    • брак по принуждению
    • сексуальная эксплуатация

    При сексуальном насилии над детьми может присутствовать один или несколько из следующих поведенческих индикаторов:

    • ребенок сообщает кому-либо о сексуальном насилии
    • проявляет сексуальное поведение или знания, необычные для возраста ребенка
    • испытывает проблемы с учебой
    • испытывает трудности со сном
    • испытывает трудности в общении со взрослыми и сверстниками
    • внезапные изменения в настроении или поведении
    • регрессивное поведение, такое как ночное недержание мочи
    • отыгрывание поведения – агрессия, ложь, воровство, необъяснимый побег, злоупотребление наркотиками или алкоголем, попытки самоубийства.

    Эмоциональное насилие

    Эмоциональное насилие происходит, когда родитель ребенка или опекун неоднократно отвергает ребенка или использует угрозы, чтобы запугать ребенка. Это может включать обзывание, унижение или постоянную холодность со стороны родителя или опекуна до такой степени, что это значительно вредит физическому, социальному, интеллектуальному или эмоциональному развитию ребенка.

    Физических показателей мало, хотя эмоциональное насилие может вызвать задержку эмоционального, умственного и даже физического развития. Возможные поведенческие индикаторы включают:

    • проявляет низкую самооценку
    • склонен к замкнутости, пассивности или плаксивости
    • проявляет агрессивное или требовательное поведение
    • проявляет сильную тревогу
    • проявляет задержку речи взрослые и сверстники
    • принудительный брак
    • подверженность насилию в семье

    Пренебрежение детьми

    Безнадзорность – это неспособность обеспечить ребенка предметами первой необходимости, такими как пища, одежда, кров, медицинское обслуживание или присмотр, в пределах что здоровью и развитию ребенка нанесен или может быть причинен значительный вред.

    Физические признаки безнадзорности включают:

    • частый голод
    • недоедание
    • плохая гигиена
    • неподходящая одежда, например, летняя одежда зимой
    • оставление без присмотра в течение длительного времени .

    Возможные поведенческие индикаторы безнадзорности у детей включают:

    • кражу еды
    • пребывание в школе во внеурочное время
    • частая усталость, засыпание на уроках
    • злоупотребление алкоголем или наркотиками
    • агрессивное поведение
    • плохие отношения со сверстниками.

    Последствия жестокого обращения с детьми

    Дети могут испытывать ряд эмоциональных, психологических и физических проблем и травм в результате жестокого обращения или пренебрежения.

    Все формы жестокого обращения могут привести к эмоциональным проблемам у ребенка, в частности к снижению самооценки и недоверию к взрослым. Чем дольше продолжается жестокое обращение с ребенком, тем серьезнее последствия. Дети, подвергшиеся насилию и безнадзорности, чаще, чем другие дети, склонны к саморазрушению или агрессии, злоупотреблению наркотиками или алкоголем, малолетним правонарушителям или бездомным. В некоторых ситуациях жестокое обращение и пренебрежение могут привести к необратимому физическому ущербу.

    Услуги по лечению и консультированию детей, подвергшихся жестокому обращению, помогают справиться с травмой и уменьшить последствия жестокого обращения. Наиболее серьезные последствия могут возникнуть, когда никто не предпринимает действий, чтобы остановить жестокое обращение и защитить ребенка.

    Сообщение о жестоком обращении с детьми

    Мы все несем ответственность за защиту детей в нашем сообществе. Служба защиты детей штата Виктория — это государственное учреждение, которое в конечном итоге несет ответственность за молодых людей и детей, подвергающихся риску причинения вреда, или в случаях, когда семьи не могут или не хотят их защищать.

    Основными функциями служб защиты детей являются:

    • расследование дел, в которых предполагается, что ребенку угрожает опасность причинения вреда
    • направление детей и семей в службы, которые помогают в обеспечении постоянной безопасности и благополучия детей
    • обращаться в Суд по делам несовершеннолетних, если безопасность ребенка не может быть обеспечена в семье
    • присматривать за детьми в соответствии с законными распоряжениями, выданными Судом по делам несовершеннолетних

    Если вы беспокоитесь о благополучии ребенка, но не считаете, что ребенок нуждается в помощи защиты

    Child FIRST или The Orange Door

    Если вы серьезно обеспокоены благополучием ребенка, но не считаете, что ему угрожает значительный вред, и если непосредственная безопасность ребенка не будет поставлена ​​под FIRST или «Оранжевая дверь» могут подойти.

    Child FIRST как точка доступа к семейным услугам постепенно переходит на The Orange Door. «Оранжевая дверь» — это новая точка доступа для семей, которым нужна помощь в уходе за детьми и их благополучии, в том числе тех, кто подвергается насилию в семье, чтобы обратиться в службы, необходимые им для обеспечения безопасности и поддержки.

    Обратитесь к Child FIRST или The Orange Door, если семьи:

    • испытывают серьезные проблемы с воспитанием, которые могут повлиять на развитие ребенка
    • переживают семейный конфликт, включая распад семьи
    • находятся под давлением из-за семьи физическое или психическое заболевание участника, злоупотребление психоактивными веществами, инвалидность или тяжелая утрата
    • молодые, изолированные или лишенные поддержки
    • находящиеся в значительном социальном или экономическом положении, что может неблагоприятно сказаться на уходе за ребенком или его развитии.

    Контактные номера для направления в каждый район местного самоуправления указаны на следующем веб-сайте Информация о службах для детей и семей, группы направления и поддержки (Child FIRST).

    Может быть трудно определить, является ли риск таким, что ребенок нуждается в защите. Многие обстоятельства не вписываются ни в одну из вышеперечисленных категорий. Ответы на следующие вопросы могут помочь вам решить, что делать:

    • Насколько уязвим ребенок? Что заставляет вас думать, что?
    • Произошло ли с ребенком что-то конкретное, что вызвало у вас беспокойство?
    • Каково вероятное влияние обстоятельств ребенка на его безопасность, здоровье, благополучие и развитие?
    • Это постоянная проблема? Были ли другие случаи беспокойства по поводу этого ребенка или других детей в семье?
    • Готовы ли и могут ли родители связаться со службами поддержки ради ребенка?
    • Могут ли родители при поддержке обеспечить безопасность ребенка? Могут ли они получить знания и навыки для укрепления здоровья, благополучия и развития ребенка?
    • Найдите информацию о службах помощи детям и семьям, о группах направления и поддержки.

    Чтобы сообщить о проблемах, которые угрожают жизни, вы должны позвонить в полицию штата Виктория: 000

    Чтобы сообщить о беспокойстве по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вы должны связаться со Службой экстренной помощи в нерабочее время по телефону 13 12 78.

    Обязательное сообщение о жестоком обращении с детьми

    Следующие профессиональные группы обязаны сообщать в органы защиты детей, если у них формируется обоснованное убеждение, что ребенку был нанесен или может быть причинен значительный вред в результате физического или сексуального жестокого обращения, а родители ребенка не защитили или вряд ли защитят ребенка от этого жестокого обращения:

    • зарегистрированные практикующие врачи
    • медсестры, включая акушерок
    • сотрудники полиции штата Виктория
    • регистраторы учителей и директоров школ
    • работники по уходу на дому (исключая добровольных приемных и родственных опекунов)
    • воспитатели для молодежи
        1 19010 правосудие зарегистрированные психологи
      • школьные консультанты
      • представители религиозного служения

      Как уполномоченный репортер, вы по закону обязаны:

      • сообщить в Службу защиты детей, если вы обоснованно считаете, что ребенок нуждается в защите от телесных повреждений или сексуального насилия узнать о любых дополнительных основаниях для вашего убеждения

      Любое лицо, которое на разумных основаниях считает, что ребенок нуждается в защите, может сообщить об этом в Службу защиты детей. Защита детей решит, когда требуется последующее наблюдение и как классифицировать сообщение. Это может означать предоставление репортеру совета, передачу дела на рассмотрение, направление семьи в службу поддержки по месту жительства или отказ от дальнейших действий.

      Дополнительную информацию можно найти на странице обязательной отчетности Департамента здравоохранения и социальных служб.

      Нераскрытие преступления сексуального насилия над детьми

      Нераскрытие информации о сексуальном насилии над детьми является правонарушением. Закон требует, чтобы любой взрослый, который обоснованно полагает, что в штате Виктория совершено сексуальное преступление против ребенка (младше 16 лет), сообщил эту информацию в полицию. Этот закон распространяется на всех взрослых в штате Виктория, а не только на специалистов, работающих с детьми, если только у них нет уважительной причины.

      Дополнительную информацию об этом правонарушении и о том, как сообщить о нем, можно найти в разделе «Уголовные правонарушения», чтобы улучшить реакцию на сексуальное насилие над детьми.

      Где получить помощь

      В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

      Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

      Номера телефонов для сообщения в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу:

      • Прием в Северном отделении: 1300 664 977
      • Прием в Южном отделении: 1300 655 795
      • Восточное отделение Прием: 1300 360 391
      • Прием в Западном дивизионе — городской: 1300 664 977
      • Прием в Западном дивизионе — сельский и региональный: 1800 075 599

      Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемые каждой службой приема: https://services. dhhs.vic.gov.au/child-protection-contacts

      Для неотложной помощи

      Чтобы сообщить об угрозе жизни, вам следует обратиться в полицию штата Виктория: 000

      Служба экстренной защиты по телефону 13 12 78.

      Распознавание опасности для ребенка

      Жестокое обращение с детьми является серьезной проблемой. Слишком много детей подвергаются физическому, сексуальному и эмоциональному насилию. К другим формам жестокого обращения относятся пренебрежение и эксплуатация. Когда это происходит, взрослые должны говорить.

      В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

      Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

      Номера телефонов, по которым можно сообщить в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу, указаны ниже.

      • Потребление северного дивизиона: 1300 664 977
      • Потребление южной дивизии: 1300 655 795
      • Восточный дивизион Потребление дивизии: 1300 360 391
      • Западное Подразделение Подразделение — REGOPOLIN 075 599

      Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемых каждой службой приема: https://services.dhhs.vic.gov.au/child-protection-contacts.

      Чтобы сообщить о своих опасениях по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вам следует обратиться в экстренную службу по защите детей в нерабочее время по телефону 13 12 78.

      Жестокое обращение с детьми или безнадзорность инцидент или это может быть ряд отдельных инцидентов, которые происходят с течением времени. Жестокое обращение с детьми определяется как любое действие родителей или опекунов, которое ставит под угрозу физическое или эмоциональное здоровье или развитие ребенка или подростка.

      В штате Виктория в соответствии с Законом о детях, молодежи и семьях от 2005 г. ребенком считается лицо в возрасте до 17 лет, если на него не распространяется охранный судебный приказ, выданный Судом по делам несовершеннолетних штата Виктория, отдел по семейным делам, который действует до достижения ими 18-летнего возраста.

      Жестокое обращение с детьми не ограничивается конкретными культурными или социально-экономическими группами, хотя жестокое обращение часто связано с высокой мобильностью, недостатком образования родителей, одиночеством, бедностью, безработицей, неадекватным жильем или социальной изоляцией.

      В случае физического насилия, эмоционального насилия и пренебрежения мальчики подвергаются несколько большему риску, чем девочки. Однако девочек, подвергшихся сексуальному насилию, больше, чем мальчиков.

      Дети могут подвергаться жестокому обращению в любом возрасте. Некоторые дети более уязвимы, например, дети в возрасте до двух лет и дети с ограниченными возможностями. Иногда жестокое обращение начинается в подростковом возрасте, когда родители начинают испытывать трудности, пытаясь справиться с поведением подростка и стремлением к независимости. Жестокое обращение с детьми может быть направлено только на одного ребенка в семье.

      Физическое насилие

      Физическое насилие имеет место, когда ребенок страдает или может пострадать от травмы, нанесенной его родителем или опекуном. Травма может быть нанесена преднамеренно или может быть непреднамеренным следствием физического наказания, физически агрессивного обращения или косвенным следствием семейного насилия между родителями. Физическое насилие может иметь форму ушибов, порезов, ожогов или переломов.

      И мужчины, и женщины подвергаются физическому насилию, эмоциональному насилию и пренебрежению. Жестокое обращение с детьми обычно происходит дома с кем-то, кого ребенок знает, а не с незнакомцами.

      Физические признаки жестокого обращения включают:

      • ушибы, ожоги, растяжения связок, вывихи, укусы, порезы
      • переломы костей, особенно у младенцев, когда перелом маловероятен случайно
      • отравление
      • внутренние травмы
      • насилие в семье

      Возможные поведенческие признаки физического насилия включают:

      • проявление настороженности или недоверия к взрослым
      • ношение одежды с длинными рукавами в жаркие дни (чтобы скрыть синяки или другие травмы)
      • демонстрация страха перед родителями и перед возвращением домой
      • боязнь, когда другие дети плачут или кричат ​​
      • чрезмерное дружелюбие к незнакомцам власть над ребенком с целью вовлечь его в половую жизнь. Иногда применяется физическая сила. Сексуальное насилие над детьми включает в себя широкий спектр сексуальной активности. Сюда входят ласки половых органов ребенка, мастурбация, оральный секс, вагинальное или анальное проникновение полового члена, пальца или другого предмета, а также демонстрация ребенку порнографии. Сексуальное насилие часто начинается с процесса, когда взрослый ухаживает за ребенком. Этот процесс может включать в себя подарки или привязанность взрослого, чтобы завоевать дружбу ребенка, укрепить доверие и зависимость.

        Важно знать, что сексуальное насилие может совершаться как мужчинами, так и женщинами, как по отношению к девочкам, так и по отношению к мальчикам.

        Сексуальное насилие обычно не выявляется по физическим признакам. Часто первым признаком является то, что ребенок говорит кому-то, кому он доверяет, о том, что он подвергся сексуальному насилию. Однако наличие венерических заболеваний, беременности, вагинальных или анальных кровотечений или выделений может свидетельствовать о сексуальном насилии.

        Возможные физические признаки сексуального насилия:

        • зуд, болезненность, выделения или необъяснимые кровотечения из половых органов или анальной области
        • порванное, испачканное или окровавленное нижнее белье
        • рецидивирующие инфекции мочевыводящих путей
        • необъяснимая боль в области половых органов не соответствует случайной травме
        • жалобы на головные боли или боли в животе
        • брак по принуждению
        • сексуальная эксплуатация

        При сексуальном насилии над детьми может присутствовать один или несколько из следующих поведенческих индикаторов:

        • ребенок сообщает кому-либо о сексуальном насилии
        • проявляет сексуальное поведение или знания, необычные для возраста ребенка
        • испытывает проблемы с учебой
        • испытывает трудности со сном
        • испытывает трудности в общении со взрослыми и сверстниками
        • внезапные изменения в настроении или поведении
        • регрессивное поведение, такое как ночное недержание мочи
        • отыгрывание поведения – агрессия, ложь, воровство, необъяснимый побег, злоупотребление наркотиками или алкоголем, попытки самоубийства.

        Эмоциональное насилие

        Эмоциональное насилие происходит, когда родитель ребенка или опекун неоднократно отвергает ребенка или использует угрозы, чтобы запугать ребенка. Это может включать обзывание, унижение или постоянную холодность со стороны родителя или опекуна до такой степени, что это значительно вредит физическому, социальному, интеллектуальному или эмоциональному развитию ребенка.

        Физических показателей мало, хотя эмоциональное насилие может вызвать задержку эмоционального, умственного и даже физического развития. Возможные поведенческие индикаторы включают:

        • проявляет низкую самооценку
        • склонен к замкнутости, пассивности или плаксивости
        • проявляет агрессивное или требовательное поведение
        • проявляет сильную тревогу
        • проявляет задержку речи взрослые и сверстники
        • принудительный брак
        • подверженность насилию в семье

        Пренебрежение детьми

        Безнадзорность – это неспособность обеспечить ребенка предметами первой необходимости, такими как пища, одежда, кров, медицинское обслуживание или присмотр, в пределах что здоровью и развитию ребенка нанесен или может быть причинен значительный вред.

        Физические признаки безнадзорности включают:

        • частый голод
        • недоедание
        • плохая гигиена
        • неподходящая одежда, например, летняя одежда зимой
        • оставление без присмотра в течение длительного времени .

        Возможные поведенческие индикаторы безнадзорности у детей включают:

        • кражу еды
        • пребывание в школе во внеурочное время
        • частая усталость, засыпание на уроках
        • злоупотребление алкоголем или наркотиками
        • агрессивное поведение
        • плохие отношения со сверстниками.

        Последствия жестокого обращения с детьми

        Дети могут испытывать ряд эмоциональных, психологических и физических проблем и травм в результате жестокого обращения или пренебрежения.

        Все формы жестокого обращения могут привести к эмоциональным проблемам у ребенка, в частности к снижению самооценки и недоверию к взрослым. Чем дольше продолжается жестокое обращение с ребенком, тем серьезнее последствия. Дети, подвергшиеся насилию и безнадзорности, чаще, чем другие дети, склонны к саморазрушению или агрессии, злоупотреблению наркотиками или алкоголем, малолетним правонарушителям или бездомным. В некоторых ситуациях жестокое обращение и пренебрежение могут привести к необратимому физическому ущербу.

        Услуги по лечению и консультированию детей, подвергшихся жестокому обращению, помогают справиться с травмой и уменьшить последствия жестокого обращения. Наиболее серьезные последствия могут возникнуть, когда никто не предпринимает действий, чтобы остановить жестокое обращение и защитить ребенка.

        Сообщение о жестоком обращении с детьми

        Мы все несем ответственность за защиту детей в нашем сообществе. Служба защиты детей штата Виктория — это государственное учреждение, которое в конечном итоге несет ответственность за молодых людей и детей, подвергающихся риску причинения вреда, или в случаях, когда семьи не могут или не хотят их защищать.

        Основными функциями служб защиты детей являются:

        • расследование дел, в которых предполагается, что ребенку угрожает опасность причинения вреда
        • направление детей и семей в службы, которые помогают в обеспечении постоянной безопасности и благополучия детей
        • обращаться в Суд по делам несовершеннолетних, если безопасность ребенка не может быть обеспечена в семье
        • присматривать за детьми в соответствии с законными распоряжениями, выданными Судом по делам несовершеннолетних

        Если вы беспокоитесь о благополучии ребенка, но не считаете, что ребенок нуждается в помощи защиты

        Child FIRST или The Orange Door

        Если вы серьезно обеспокоены благополучием ребенка, но не считаете, что ему угрожает значительный вред, и если непосредственная безопасность ребенка не будет поставлена ​​под FIRST или «Оранжевая дверь» могут подойти.

        Child FIRST как точка доступа к семейным услугам постепенно переходит на The Orange Door. «Оранжевая дверь» — это новая точка доступа для семей, которым нужна помощь в уходе за детьми и их благополучии, в том числе тех, кто подвергается насилию в семье, чтобы обратиться в службы, необходимые им для обеспечения безопасности и поддержки.

        Обратитесь к Child FIRST или The Orange Door, если семьи:

        • испытывают серьезные проблемы с воспитанием, которые могут повлиять на развитие ребенка
        • переживают семейный конфликт, включая распад семьи
        • находятся под давлением из-за семьи физическое или психическое заболевание участника, злоупотребление психоактивными веществами, инвалидность или тяжелая утрата
        • молодые, изолированные или лишенные поддержки
        • находящиеся в значительном социальном или экономическом положении, что может неблагоприятно сказаться на уходе за ребенком или его развитии.

        Контактные номера для направления в каждый район местного самоуправления указаны на следующем веб-сайте Информация о службах для детей и семей, группы направления и поддержки (Child FIRST).

        Может быть трудно определить, является ли риск таким, что ребенок нуждается в защите. Многие обстоятельства не вписываются ни в одну из вышеперечисленных категорий. Ответы на следующие вопросы могут помочь вам решить, что делать:

        • Насколько уязвим ребенок? Что заставляет вас думать, что?
        • Произошло ли с ребенком что-то конкретное, что вызвало у вас беспокойство?
        • Каково вероятное влияние обстоятельств ребенка на его безопасность, здоровье, благополучие и развитие?
        • Это постоянная проблема? Были ли другие случаи беспокойства по поводу этого ребенка или других детей в семье?
        • Готовы ли и могут ли родители связаться со службами поддержки ради ребенка?
        • Могут ли родители при поддержке обеспечить безопасность ребенка? Могут ли они получить знания и навыки для укрепления здоровья, благополучия и развития ребенка?
        • Найдите информацию о службах помощи детям и семьям, о группах направления и поддержки.

        Чтобы сообщить о проблемах, которые угрожают жизни, вы должны позвонить в полицию штата Виктория: 000

        Чтобы сообщить о беспокойстве по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вы должны связаться со Службой экстренной помощи в нерабочее время по телефону 13 12 78.

        Обязательное сообщение о жестоком обращении с детьми

        Следующие профессиональные группы обязаны сообщать в органы защиты детей, если у них формируется обоснованное убеждение, что ребенку был нанесен или может быть причинен значительный вред в результате физического или сексуального жестокого обращения, а родители ребенка не защитили или вряд ли защитят ребенка от этого жестокого обращения:

        • зарегистрированные практикующие врачи
        • медсестры, включая акушерок
        • сотрудники полиции штата Виктория
        • регистраторы учителей и директоров школ
        • работники по уходу на дому (исключая добровольных приемных и родственных опекунов)
        • воспитатели для молодежи
            1 19010 правосудие зарегистрированные психологи
          • школьные консультанты
          • представители религиозного служения

          Как уполномоченный репортер, вы по закону обязаны:

          • сообщить в Службу защиты детей, если вы обоснованно считаете, что ребенок нуждается в защите от телесных повреждений или сексуального насилия узнать о любых дополнительных основаниях для вашего убеждения

          Любое лицо, которое на разумных основаниях считает, что ребенок нуждается в защите, может сообщить об этом в Службу защиты детей. Защита детей решит, когда требуется последующее наблюдение и как классифицировать сообщение. Это может означать предоставление репортеру совета, передачу дела на рассмотрение, направление семьи в службу поддержки по месту жительства или отказ от дальнейших действий.

          Дополнительную информацию можно найти на странице обязательной отчетности Департамента здравоохранения и социальных служб.

          Нераскрытие преступления сексуального насилия над детьми

          Нераскрытие информации о сексуальном насилии над детьми является правонарушением. Закон требует, чтобы любой взрослый, который обоснованно полагает, что в штате Виктория совершено сексуальное преступление против ребенка (младше 16 лет), сообщил эту информацию в полицию. Этот закон распространяется на всех взрослых в штате Виктория, а не только на специалистов, работающих с детьми, если только у них нет уважительной причины.

          Дополнительную информацию об этом правонарушении и о том, как сообщить о нем, можно найти в разделе «Уголовные правонарушения», чтобы улучшить реакцию на сексуальное насилие над детьми.

          Где получить помощь

          В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

          Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

          Номера телефонов для сообщения в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу:

          • Прием в Северном отделении: 1300 664 977
          • Прием в Южном отделении: 1300 655 795
          • Восточное отделение Прием: 1300 360 391
          • Прием в Западном дивизионе — городской: 1300 664 977
          • Прием в Западном дивизионе — сельский и региональный: 1800 075 599

          Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемые каждой службой приема: https://services. dhhs.vic.gov.au/child-protection-contacts

          Для неотложной помощи

          Чтобы сообщить об угрозе жизни, вам следует обратиться в полицию штата Виктория: 000

          Служба экстренной защиты по телефону 13 12 78.

          Распознавание опасности для ребенка

          Жестокое обращение с детьми является серьезной проблемой. Слишком много детей подвергаются физическому, сексуальному и эмоциональному насилию. К другим формам жестокого обращения относятся пренебрежение и эксплуатация. Когда это происходит, взрослые должны говорить.

          В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

          Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

          Номера телефонов, по которым можно сообщить в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу, указаны ниже.

          • Потребление северного дивизиона: 1300 664 977
          • Потребление южной дивизии: 1300 655 795
          • Восточный дивизион Потребление дивизии: 1300 360 391
          • Западное Подразделение Подразделение — REGOPOLIN 075 599

          Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемых каждой службой приема: https://services.dhhs.vic.gov.au/child-protection-contacts.

          Чтобы сообщить о своих опасениях по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вам следует обратиться в экстренную службу по защите детей в нерабочее время по телефону 13 12 78.

          Жестокое обращение с детьми или безнадзорность инцидент или это может быть ряд отдельных инцидентов, которые происходят с течением времени. Жестокое обращение с детьми определяется как любое действие родителей или опекунов, которое ставит под угрозу физическое или эмоциональное здоровье или развитие ребенка или подростка.

          В штате Виктория в соответствии с Законом о детях, молодежи и семьях от 2005 г. ребенком считается лицо в возрасте до 17 лет, если на него не распространяется охранный судебный приказ, выданный Судом по делам несовершеннолетних штата Виктория, отдел по семейным делам, который действует до достижения ими 18-летнего возраста.

          Жестокое обращение с детьми не ограничивается конкретными культурными или социально-экономическими группами, хотя жестокое обращение часто связано с высокой мобильностью, недостатком образования родителей, одиночеством, бедностью, безработицей, неадекватным жильем или социальной изоляцией.

          В случае физического насилия, эмоционального насилия и пренебрежения мальчики подвергаются несколько большему риску, чем девочки. Однако девочек, подвергшихся сексуальному насилию, больше, чем мальчиков.

          Дети могут подвергаться жестокому обращению в любом возрасте. Некоторые дети более уязвимы, например, дети в возрасте до двух лет и дети с ограниченными возможностями. Иногда жестокое обращение начинается в подростковом возрасте, когда родители начинают испытывать трудности, пытаясь справиться с поведением подростка и стремлением к независимости. Жестокое обращение с детьми может быть направлено только на одного ребенка в семье.

          Физическое насилие

          Физическое насилие имеет место, когда ребенок страдает или может пострадать от травмы, нанесенной его родителем или опекуном. Травма может быть нанесена преднамеренно или может быть непреднамеренным следствием физического наказания, физически агрессивного обращения или косвенным следствием семейного насилия между родителями. Физическое насилие может иметь форму ушибов, порезов, ожогов или переломов.

          И мужчины, и женщины подвергаются физическому насилию, эмоциональному насилию и пренебрежению. Жестокое обращение с детьми обычно происходит дома с кем-то, кого ребенок знает, а не с незнакомцами.

          Физические признаки жестокого обращения включают:

          • ушибы, ожоги, растяжения связок, вывихи, укусы, порезы
          • переломы костей, особенно у младенцев, когда перелом маловероятен случайно
          • отравление
          • внутренние травмы
          • насилие в семье

          Возможные поведенческие признаки физического насилия включают:

          • проявление настороженности или недоверия к взрослым
          • ношение одежды с длинными рукавами в жаркие дни (чтобы скрыть синяки или другие травмы)
          • демонстрация страха перед родителями и перед возвращением домой
          • боязнь, когда другие дети плачут или кричат ​​
          • чрезмерное дружелюбие к незнакомцам власть над ребенком с целью вовлечь его в половую жизнь. Иногда применяется физическая сила. Сексуальное насилие над детьми включает в себя широкий спектр сексуальной активности. Сюда входят ласки половых органов ребенка, мастурбация, оральный секс, вагинальное или анальное проникновение полового члена, пальца или другого предмета, а также демонстрация ребенку порнографии. Сексуальное насилие часто начинается с процесса, когда взрослый ухаживает за ребенком. Этот процесс может включать в себя подарки или привязанность взрослого, чтобы завоевать дружбу ребенка, укрепить доверие и зависимость.

            Важно знать, что сексуальное насилие может совершаться как мужчинами, так и женщинами, как по отношению к девочкам, так и по отношению к мальчикам.

            Сексуальное насилие обычно не выявляется по физическим признакам. Часто первым признаком является то, что ребенок говорит кому-то, кому он доверяет, о том, что он подвергся сексуальному насилию. Однако наличие венерических заболеваний, беременности, вагинальных или анальных кровотечений или выделений может свидетельствовать о сексуальном насилии.

            Возможные физические признаки сексуального насилия:

            • зуд, болезненность, выделения или необъяснимые кровотечения из половых органов или анальной области
            • порванное, испачканное или окровавленное нижнее белье
            • рецидивирующие инфекции мочевыводящих путей
            • необъяснимая боль в области половых органов не соответствует случайной травме
            • жалобы на головные боли или боли в животе
            • брак по принуждению
            • сексуальная эксплуатация

            При сексуальном насилии над детьми может присутствовать один или несколько из следующих поведенческих индикаторов:

            • ребенок сообщает кому-либо о сексуальном насилии
            • проявляет сексуальное поведение или знания, необычные для возраста ребенка
            • испытывает проблемы с учебой
            • испытывает трудности со сном
            • испытывает трудности в общении со взрослыми и сверстниками
            • внезапные изменения в настроении или поведении
            • регрессивное поведение, такое как ночное недержание мочи
            • отыгрывание поведения – агрессия, ложь, воровство, необъяснимый побег, злоупотребление наркотиками или алкоголем, попытки самоубийства.

            Эмоциональное насилие

            Эмоциональное насилие происходит, когда родитель ребенка или опекун неоднократно отвергает ребенка или использует угрозы, чтобы запугать ребенка. Это может включать обзывание, унижение или постоянную холодность со стороны родителя или опекуна до такой степени, что это значительно вредит физическому, социальному, интеллектуальному или эмоциональному развитию ребенка.

            Физических показателей мало, хотя эмоциональное насилие может вызвать задержку эмоционального, умственного и даже физического развития. Возможные поведенческие индикаторы включают:

            • проявляет низкую самооценку
            • склонен к замкнутости, пассивности или плаксивости
            • проявляет агрессивное или требовательное поведение
            • проявляет сильную тревогу
            • проявляет задержку речи взрослые и сверстники
            • принудительный брак
            • подверженность насилию в семье

            Пренебрежение детьми

            Безнадзорность – это неспособность обеспечить ребенка предметами первой необходимости, такими как пища, одежда, кров, медицинское обслуживание или присмотр, в пределах что здоровью и развитию ребенка нанесен или может быть причинен значительный вред.

            Физические признаки безнадзорности включают:

            • частый голод
            • недоедание
            • плохая гигиена
            • неподходящая одежда, например, летняя одежда зимой
            • оставление без присмотра в течение длительного времени .

            Возможные поведенческие индикаторы безнадзорности у детей включают:

            • кражу еды
            • пребывание в школе во внеурочное время
            • частая усталость, засыпание на уроках
            • злоупотребление алкоголем или наркотиками
            • агрессивное поведение
            • плохие отношения со сверстниками.

            Последствия жестокого обращения с детьми

            Дети могут испытывать ряд эмоциональных, психологических и физических проблем и травм в результате жестокого обращения или пренебрежения.

            Все формы жестокого обращения могут привести к эмоциональным проблемам у ребенка, в частности к снижению самооценки и недоверию к взрослым. Чем дольше продолжается жестокое обращение с ребенком, тем серьезнее последствия. Дети, подвергшиеся насилию и безнадзорности, чаще, чем другие дети, склонны к саморазрушению или агрессии, злоупотреблению наркотиками или алкоголем, малолетним правонарушителям или бездомным. В некоторых ситуациях жестокое обращение и пренебрежение могут привести к необратимому физическому ущербу.

            Услуги по лечению и консультированию детей, подвергшихся жестокому обращению, помогают справиться с травмой и уменьшить последствия жестокого обращения. Наиболее серьезные последствия могут возникнуть, когда никто не предпринимает действий, чтобы остановить жестокое обращение и защитить ребенка.

            Сообщение о жестоком обращении с детьми

            Мы все несем ответственность за защиту детей в нашем сообществе. Служба защиты детей штата Виктория — это государственное учреждение, которое в конечном итоге несет ответственность за молодых людей и детей, подвергающихся риску причинения вреда, или в случаях, когда семьи не могут или не хотят их защищать.

            Основными функциями служб защиты детей являются:

            • расследование дел, в которых предполагается, что ребенку угрожает опасность причинения вреда
            • направление детей и семей в службы, которые помогают в обеспечении постоянной безопасности и благополучия детей
            • обращаться в Суд по делам несовершеннолетних, если безопасность ребенка не может быть обеспечена в семье
            • присматривать за детьми в соответствии с законными распоряжениями, выданными Судом по делам несовершеннолетних

            Если вы беспокоитесь о благополучии ребенка, но не считаете, что ребенок нуждается в помощи защиты

            Child FIRST или The Orange Door

            Если вы серьезно обеспокоены благополучием ребенка, но не считаете, что ему угрожает значительный вред, и если непосредственная безопасность ребенка не будет поставлена ​​под FIRST или «Оранжевая дверь» могут подойти.

            Child FIRST как точка доступа к семейным услугам постепенно переходит на The Orange Door. «Оранжевая дверь» — это новая точка доступа для семей, которым нужна помощь в уходе за детьми и их благополучии, в том числе тех, кто подвергается насилию в семье, чтобы обратиться в службы, необходимые им для обеспечения безопасности и поддержки.

            Обратитесь к Child FIRST или The Orange Door, если семьи:

            • испытывают серьезные проблемы с воспитанием, которые могут повлиять на развитие ребенка
            • переживают семейный конфликт, включая распад семьи
            • находятся под давлением из-за семьи физическое или психическое заболевание участника, злоупотребление психоактивными веществами, инвалидность или тяжелая утрата
            • молодые, изолированные или лишенные поддержки
            • находящиеся в значительном социальном или экономическом положении, что может неблагоприятно сказаться на уходе за ребенком или его развитии.

            Контактные номера для направления в каждый район местного самоуправления указаны на следующем веб-сайте Информация о службах для детей и семей, группы направления и поддержки (Child FIRST).

            Может быть трудно определить, является ли риск таким, что ребенок нуждается в защите. Многие обстоятельства не вписываются ни в одну из вышеперечисленных категорий. Ответы на следующие вопросы могут помочь вам решить, что делать:

            • Насколько уязвим ребенок? Что заставляет вас думать, что?
            • Произошло ли с ребенком что-то конкретное, что вызвало у вас беспокойство?
            • Каково вероятное влияние обстоятельств ребенка на его безопасность, здоровье, благополучие и развитие?
            • Это постоянная проблема? Были ли другие случаи беспокойства по поводу этого ребенка или других детей в семье?
            • Готовы ли и могут ли родители связаться со службами поддержки ради ребенка?
            • Могут ли родители при поддержке обеспечить безопасность ребенка? Могут ли они получить знания и навыки для укрепления здоровья, благополучия и развития ребенка?
            • Найдите информацию о службах помощи детям и семьям, о группах направления и поддержки.

            Чтобы сообщить о проблемах, которые угрожают жизни, вы должны позвонить в полицию штата Виктория: 000

            Чтобы сообщить о беспокойстве по поводу непосредственной безопасности ребенка в нерабочее время, вы должны связаться со Службой экстренной помощи в нерабочее время по телефону 13 12 78.

            Обязательное сообщение о жестоком обращении с детьми

            Следующие профессиональные группы обязаны сообщать в органы защиты детей, если у них формируется обоснованное убеждение, что ребенку был нанесен или может быть причинен значительный вред в результате физического или сексуального жестокого обращения, а родители ребенка не защитили или вряд ли защитят ребенка от этого жестокого обращения:

            • зарегистрированные практикующие врачи
            • медсестры, включая акушерок
            • сотрудники полиции штата Виктория
            • регистраторы учителей и директоров школ
            • работники по уходу на дому (исключая добровольных приемных и родственных опекунов)
            • воспитатели для молодежи
                1 19010 правосудие зарегистрированные психологи
              • школьные консультанты
              • представители религиозного служения

              Как уполномоченный репортер, вы по закону обязаны:

              • сообщить в Службу защиты детей, если вы обоснованно считаете, что ребенок нуждается в защите от телесных повреждений или сексуального насилия узнать о любых дополнительных основаниях для вашего убеждения

              Любое лицо, которое на разумных основаниях считает, что ребенок нуждается в защите, может сообщить об этом в Службу защиты детей. Защита детей решит, когда требуется последующее наблюдение и как классифицировать сообщение. Это может означать предоставление репортеру совета, передачу дела на рассмотрение, направление семьи в службу поддержки по месту жительства или отказ от дальнейших действий.

              Дополнительную информацию можно найти на странице обязательной отчетности Департамента здравоохранения и социальных служб.

              Нераскрытие преступления сексуального насилия над детьми

              Нераскрытие информации о сексуальном насилии над детьми является правонарушением. Закон требует, чтобы любой взрослый, который обоснованно полагает, что в штате Виктория совершено сексуальное преступление против ребенка (младше 16 лет), сообщил эту информацию в полицию. Этот закон распространяется на всех взрослых в штате Виктория, а не только на специалистов, работающих с детьми, если только у них нет уважительной причины.

              Дополнительную информацию об этом правонарушении и о том, как сообщить о нем, можно найти в разделе «Уголовные правонарушения», чтобы улучшить реакцию на сексуальное насилие над детьми.

              Где получить помощь

              В штате Виктория отчеты по защите детей должны направляться в Службу защиты детей. Отчеты не могут быть сделаны через веб-сайт отдела или по электронной почте. Почти все обращения в службу защиты детей поступают по телефону.

              Чтобы подать заявление, вам следует обратиться в приемную службу по защите детей, которая действует в районе местного самоуправления (LGA), где обычно проживает ребенок.

              Номера телефонов для сообщения в рабочее время (с 8:45 до 17:00) с понедельника по пятницу:

              • Прием в Северном отделении: 1300 664 977
              • Прием в Южном отделении: 1300 655 795
              • Восточное отделение Прием: 1300 360 391
              • Прием в Западном дивизионе — городской: 1300 664 977
              • Прием в Западном дивизионе — сельский и региональный: 1800 075 599

              Если вы не знаете, по какому номеру звонить, посетите следующий веб-сайт для получения подробной информации о LGA, охватываемые каждой службой приема: https://services.