Кеттелл: Дж. М. Кеттелл (1860–1944). Век психологии: имена и судьбы

Опубликовано автором

Содержание

Раймонд Кэттелл

  • Главная
  • Известные личности
  • Знаменитые психологи
  • Раймонд Кэттелл

Раймонд Бернард Кэттелл (Raymond Bernard Cattell) родился 20 марта 1905 года в английском городе Стаффордшире, в добропорядочной викторианской семье. Раймонд был средним из троих сыновей, мать всегда брала его под свою защиту, а отец сосредоточил свое внимание на старшем ребенке. Пользуясь относительной свободой, юный Раймонд часто бродил по берегу моря или исследовал побережье на лодке, управлять которой он выучился еще в раннем детстве.

В годы Первой мировой войны Кэттелл был еще слишком молод, чтобы стать солдатом, но видел опустошение, которое несла с собой война, и поезда, переполненные ранеными, истекающими кровью. От спокойствия его детства не осталось и следа: «Постоянно и беззвучно в мою жизнь входило неизменное чувство серьезности, основанное на ощущении, что вряд ли позволительно быть менее самоотверженным, чем эти раненые солдаты, и новом чувстве для мальчишки — быстротечности человеческой жизни и необходимости совершенствования ее по мере возможности» (Cattell, 1974, р.

63).

В 1921 году, когда ему было 16 лет, Кэттелл поступил в Королевский Колледж Лондонского университета и через три года закончил его с отличными оценками. Специальностью Кэттелла в колледже была химия и физика, но его интересы простирались гораздо дальше, затрагивая в том числе и социальные проблемы. К моменту получения степени бакалавра будущий ученый понял, что хочет заниматься психологией, и потому, вопреки советам однокурсников, продолжил свое образование в этой области. В 1929 году он получил в Лондонском университете степень доктора философии, а несколько позже — доктора естественных наук. Будучи аспирантом, Кэттелл работал в лаборатории Чарльза Спирмена (Charles Spearman), выдающегося британского психолога, выдвинувшего в 1904 году основные идеи факторного анализа, а в то время занимавшегося монументальным исследованием человеческих способностей.

Защитив диссертацию, Кэттелл стал лектором в Университетском колледже Юго-Запада, в городе Экзетер, и работал там до 1932 года, пока не переехал в Лейсестер, где при городской психиатрической больнице только что открылась детская клиника. Пять лет, проведенные им в качестве директора клиники, Кэттелл занимался в основном административной и клинической работой, но все же провел ряд исследований, касающихся измерения интеллекта, и опубликовал за это время несколько статей и одну книгу. К 1937 году Кэттелл понял, что его научные замыслы могут быть реализованы не в клинике, а только в университете.

На тот момент в Англии существовало лишь шесть университетских психологических кафедр, и Кэттелл принял предложение Э. Торндайка (E. L. Thorndike) стать его ассистентом в Колумбийском университете. Кэттелл не хотел покидать Англию и поначалу не собирался оставаться в Америке дольше чем на год. Однако, закончив свою работу в Колумбии, он перешел в университет Кларка в городе Уорчестер, штат Массачусетс, где возглавил кафедру, позже ставшую известной как «Кафедра Стэнли Холла». Затем, продолжая поиски места, которое подходило бы для проведения психологических исследований, Кэттелл перешел преподавать в соседний Гарвард, где познакомился с Г.

Оллпортом, споры с которым оказали большое значение на формирование новой теории.

Во время Второй мировой войны Кэттелл работал на Министерство обороны США над созданием личностных тестов, применявшихся при отборе офицеров. Там он научился трудиться в составе единой команды, совместно занятой решением одной проблемы, и осознал преимущества этого подхода, несвойственного большинству университетов. После окончания войны он наконец нашел место, предоставляющее возможность проводить академические исследования именно так, как ему этого хотелось, — место директора Лаборатории личностного и группового анализа в университете штата Иллинойс и на этом посту проработал 30 лет. Большинство наиболее продуктивных с научной точки зрения лет жизни Кэттелла относятся к проведенным в Иллинойсе, где ему было присвоено звание «Выдающийся профессор и ученый». Кроме того, в 1949 году Кэттелл стал одним из основателей Института тестирования личности и способностей (IPAT), организации, которая, в частности, занималась распространением и популяризацией в научных и медицинских кругах тех тестов и методик, которые разрабатывались Лабораторией личностного и группового анализа.

В 1973 году Кэттелл оставил свой пост в университете Иллинойса и переехал в Баулдер, штат Колорадо, где основал Институт исследования морали и приспособления. Проведя некоторое время в Колорадо, Кэттелл затем перешел преподавать на факультет психологии Гавайского университета. В настоящее время он работает в Институте профессиональной психологии Фореста в Гонолулу.

Одна из дочерей ученого, Хитер Кэттелл, продолжила работу отца в Институте тестирования личности и способностей (IPAT) при университете штата Иллинойс.
В общей сложности Кэттеллом опубликовано около сорока книг и более четырехсот статей. Среди его трудов наибольшей популярностью пользуются Description and measurement of Personality («Описание и измерение личности», 1946), Personality: A systematic, theoretical and factual study («Личность: системное фактическое и теоретическое исследование», 1950), The scientific analysis of personality («Научный анализ личности», 1965), а также The inheritance of personality and ability («Наследование личности и способностей», 1982).

Наиболее полно теоретические взгляды Кэттелла изложены в книге Personality and motivation structure and measurement («Структура и измерение личности и мотивации», 1957).

Его работы неоднократно отмечены научной общественностью — так, Кэттелл был лауреатом премии Дарвиновского общества, получил премию Веннера Грена, присуждаемую Нью-Йоркской Академией наук, и награду Американской психологической ассоциации «За выдающиеся работы в области измерений». Кэттелл был первым президентом Общества мультивариативной экспериментальной психологии и в знак признания заслуг избран действительным членом Британского психологического общества.

Творческий путь Раймонда Кэттелла может служить образцом беззаветного служения науке. Еще обучаясь в Лондонском университете, юный Кэттелл составил план своей будущей работы, сформулировав конкретные цели, которых он должен был добиться в ближайшие тридцать лет — за период с 1930 по 1960 год. План Кэттелла, создание которого заняло, всего лишь около года, а исполнение — всю жизнь, состоял в том, чтобы измерить и объективно описать структуру личности, пользуясь тремя способами наблюдения: регистрацией поведения человека в течение его жизни, данными опросников и объективных тестов, и точно так же исследовать мотивационные черты.

И вот в 1993 году Кэттелл писал, что проводимые им на тот момент измерения личностных и мотивационных черт «замыкают круг структурных исследований, начатых нами много лет назад» (Cattell, 1993, р. 108).

В вашем браузере отключен Javascript.
Чтобы произвести расчеты, необходимо разрешить элементы ActiveX!

Знаменитые психологи Биография Психология 841

Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF ) — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF )

лекция

Изображение слайда

2

Слайд 2: Сведения об авторе

Р. Кеттелл (R. В. Cattell; 1905-1998 ) — американский психолог, профессор Иллинойского университета, а также университетов Стенли Холла и Кларка. Считается основоположником тестологического движения, разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, перцептивных, интеллектуальных и др.). Является автором теста-опросника 16 PF.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Изображение слайда

4

Слайд 4: История создания опросника

Р. Кеттелл исходил из представления о многофакторной структуре личности и отмечал необходимость исследования всех свойств личности, которые обуславливают поведение. Наименование и определение этих свойств вытекает из применения математико-статистических приемов и результатов факторного анализа. Поэтому Р. Кеттелл говорил о факторах личности. Первые версии опросника появились в 1949 году, в последующие годы они были переработаны на основании факторного анализа и анализа вопросов. В процессе усовершенствования шкал также уточнялись отдельные факторы и их психологическое понимание.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Стремясь постичь личность в ее широте Кеттелл собрал большое количество личностных свойств

Он сравнивал их между собой, исключая и соединяя, в результате чего с помощью факторного анализа получил 15 личностных факторов, к которым добавил 16 -й — фактор интеллекта.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Р. Кеттелл считал, что созданные им личностные свойства отражают всю структуру личности

Он относил себя к сторонникам многофакторной теории личности.

Изображение слайда

7

Слайд 7: Краткая характеристика опросника

Факторы личности автор разделяет на факторы 1-го и 2-го порядка. Биполярность (двухполюсность) фактора относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует между полюсами область неопределенных и нулевых значений. Факторам присваивается два вида названий: технические и бытовые. Технические названия предназначены для специалистов и связаны с научно установленным значением фактора. Бытовые названия являются описательными и общедоступными определениями. Предназначены для общения психодиагноста с заказчиком.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Компьютеризация

Одна из первых попыток полной компьютеризации и психометрической адаптации шестнадцатифакторного опросника Кеттелла была осуществлена А. Г. Шмелевым и В. И. Похилько.

Изображение слайда

9

Слайд 9: Опросник имеет три формы А, В и С

Формы А и В содержат по 187 вопросов каждая, форма С — 105 вопросов. На вопросы можно отвечать тремя способами ( согласен, не согласен, промежуточный ответ ). К каждому фактору относится неодинаковое количество вопросов. Ответы отмечаются в бланке для ответов. Опросник обширный, занимает много времени и требует внимательного подхода со стороны испытуемых. Возможно индивидуальное и групповое предъявление этой методики.

Изображение слайда

10

Слайд 10: Оценка результатов:

полученные результаты по каждому фактору переводятся в производные показатели (стены) с помощью таблицы. Система стенов устанавливает связь между результатом испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Возможности методики

Методика предназначена для измерения 16 факторов личности и является реализацией подхода к ее исследованию на основе черт. Р. Кеттеллом и его сотрудниками помимо двух основных форм опросника разработаны эквивалентные формы для лиц с разным образовательным уровнем; имеются варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное «патологическое» дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клинических факторов — шкал. Возможно групповое обследование. Опросник нашел достаточно широкое распространение в отечественных психодиагностических исследованиях.

Изображение слайда

12

Слайд 12

Мотивирование испытуемых ( Глуханюк Н. С. Практикум по психодиагностике. ) Наименьшее число искажений возникает в том случае, если испытуемый имеет личную заинтересованность в результатах эксперимента, но не усматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой подходящий уровень мотивации бывает тогда, когда у испытуемого есть желание расширить знание о самом себе, испытать себя, проверить. Хорошим способом мотивирования является обещание рассказать после обработки экспериментальных данных о результатах, дать небольшой комментарий, если потребуется.

Изображение слайда

13

Слайд 13: Принудительное участие в эксперименте может сказаться на том, что данные его будут неточны

Если есть предположения о низкой мотивации испытуемых, то надо применять приемы, повышающие мотивацию, например вводить соревновательный момент, повышать эстетическое оформление всей экспериментальной ситуации (обстановки, аппаратуры, стимульного материала и т. д.). Очень высокая мотивация, заинтересованность в «хороших» результатах часто встречается при профотборе. Ее влияние может быть столь велико, что изменит всю «картину» целиком, а корректировочные шкалы и приемы будут малоэффективны.

Изображение слайда

14

Слайд 14

Коэффициент надежности шкал определенный путем расщепле-ния 0,79-0,91. Коэффициент надежности ре-тестовой через двух недельный промежуток 0,36-0,73.

Изображение слайда

15

Слайд 15: Обработка результатов по Глуханюк Н.С

Изображение слайда

16

Слайд 16: Шаг 1.

С помощью ключа подсчитайте количество сырых баллов и занесите в лист ответов

Для фактора В Для всех остальных факторов начисляется начисляется по 1 баллу за каждое совпадение с ключом. по 2 балла за каждое совпадение с ключом и по 1 баллу, если испытуемым выбран вариант « b » (средний вариант ответа).

Изображение слайда

17

Слайд 17: Используя таблицу, сырые баллы переведите в стены

Стены — это нормированные баллы, позволяющие сравнивать между собой факторы с различным качеством заданий. Перевод сырых баллов в стены — это представление результатов в виде единой 10-балльной шкалы. — I Факторы Стены Номер Обозначение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 А 0-4 5 6 7 8 — 9 10 11 12 2 В 0-2 — 3 — 4 — 5 6 — 7-8 3 С 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5 F 0-2 — 3 4 5 6 7 8 9 10-12 6 G 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 H 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 I 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 L 0-1 2 — 3 4 — 5 6 7 8-12 10 M 0-3 — 4 5 6 7 8 9 10 11-12 11 N 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 12 О 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 13 Q1 0-4 5 6 — 7 8 9 10 11 12 14 Q2 0-2 3 — 4 5 6 7 8 9 10-12 15 Q3 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 16 Q4 0-1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 11-12 17 Md 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-14

Изображение слайда

18

Слайд 18: Далее с помощью следующих формул производите подсчет вторичных факторов:

(7 L — I 4

Изображение слайда

19

Слайд 19: Уровни выраженности фактора:

1 – 2 стена – низкий уровень; 3-4 стена – уровень ниже среднего; 5-6 стенов – средний уровень; 7-8 стенов – уровень выше среднего; 9-10 стенов – высокий уровень.

Изображение слайда

20

Слайд 20: Шаг 2. Определите достоверность полученных результатов по шкале Md

1-4 стена – результаты методики считаются достоверными; 4-10 стенов – результаты методики считаются недостоверными. Ответы респондентов, получивших 5 стенов и более по шкале Md, являются неискренними и не подлежат дальнейшей интерпретации.

Изображение слайда

21

Слайд 21: Шаг 3. Начертите профиль личности

Изображение слайда

22

Последний слайд презентации: Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF ): Шаг 4.

Проведите интерпретацию результатов

1 +А Открытый, легкий, общительный −А Необщительный, отстраненный, критичный 2 +В С развитым логическим мышлением, сообразительный −В Невнимательный или со слаборазвитым логическим мышлением 3 +С Эмоционально устойчивый, зрелый, спокойный −С Эмоционально неустойчивый, изменчивый, поддающийся чувствам 4 +Е Самоуверенный, склонный к лидерству, неуступчивый −Е Мягкий, послушный, уступчивый 5 +F Жизнерадостный, беспечный, веселый −F Трезвый, молчаливый, серьезный 6 +G Совестливый, моралистичный, степенный, аккуратный −G Практичный, стремящийся к выгоде, свободно трактующий правила 7 +Н Смелый или даже дерзкий −Н Несмелый, застенчивый 8 +I Чувствительный, тянущийся к другим, с художественным мышлением −I Полагающийся на себя, реалистичный, рациональный 9 +L Подозрительный, не дает себя провести −L Доверчивый, принимающий условия от других 10 +М С развитым воображением, мечтательный, немного рассеянный −M Прагматичный, занятый мирскими заботами 11 +N Искушенный, сознательно лояльный −N Прямой, откровенный, не без трудностей в общении 12 +О Обвиняющий себя, неуверенный, возможно, обидчивый −О Уверенный в себе, спокойный, безмятежный 13 +Q 1 Экспериментирующий, радикально настроенный −Q 1 Консервативный, уважающий традиции 14 +Q 2 Предпочитающий собственные решения, самодостаточный −Q 2 Зависимый от группы, несамостоятельный 15 +Q 3 Контролирующий себя, умеющий подчинять себя правилам −Q 3 Импульсивный, неорганизованный 16 +Q 4 Напряженный, озабоченный планами, усталый −Q 4 Расслабленный, невозмутимый, возможно, инертный

Изображение слайда

Г.

Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк

Используй поиск, чтобы найти научные материалы и собрать список литературы

База статей справочника включает в себя статьи написанные экспертами Автор24, статьи из научных журналов и примеры студенческих работ из различных вузов страны

Содержание статьи

1. Теория личности Г. Олпорта

2. Теория личности Р. Кеттелла

3. Теория Г. Айзенка

Рассмотрим диспозициональные теории личности: теории Г. Олпорта, Р. Кеттелла и Г. Айзенка.

Теория личности Г. Олпорта

Определение 1

Определение личности по Г. Олпорту: «Личность – это динамическая организация тех психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерные для него поведение и мышление».

Примечание 1

Г. Олпорт вводит новый термин – проприум. Данное определение практически тождественно определению А. Маслоу «самоактуализация».

Также Г. Олпорт выделяет несколько проприотических функций:

  1. Тело в качестве основы самосознания.
  2. Чувство уважения из-за успешности достижения тех или иных целей.
  3. Самоидентичность.
  4. Расширение самости.
  5. Образ себя.
  6. Рациональное управление собой.
  7. Постановка и достижение целей.

Рисунок 1. Становление личности по Г. Олпорту

Кроме того, Г. Олпорт выделяет несколько характеристик, которые отличают зрелого человека:

  1. Широкие границы, способность смотреть на себя со стороны.
  2. Способность к «теплым» социальным отношениям.
  3. Эмоциональная стабильность и самопринятие.
  4. Реалистическое восприятие.
  5. Способность к самопознанию.
  6. Обладание цельной философией.

Становление зрелости происходит в процессе личностного роста и предполагает:

  1. Сформированность аспектов самости.
  2. Ответственное самоопределение.
  3. Целеустремленность.
  4. Цельную философию.

Теория личности Р. Кеттелла

В основе теории личности Р. Кеттелла лежит система из 2 типов черт личности:

1. Исходные черты – основополагающие черты, которые определяют способ поведения личности. Р. Кеттелл разделял их по критерию обусловленности и содержания. По критерию обусловленности:

  • Конституциональные черты,
  • Черты, сформированные внешним окружающим миром.

По критерию содержания:

  • Способности,
  • Темперамент,
  • Динамические черты.

2. Поверхностные черты – внешние поведенческие проявления.

Теория Г. Айзенка

В исследованиях структуры личности Г. Айзенк выделяет:

1. Интроверсию – экстраверсию. Данная диада связана с уровенем корковой активности головного мозга. Для экстравертов характерно обращение интересов и мыслей на окружающих. Интроверт является противоположностью, что означает, что его психическая активность направлена внутрь него самого.

2. Нейротизм – стабильность. Эта диада связана с активностью лимбической системы.

Таким образом, Г. Айзенк выдел 4 типа людей:

  1. Стабильный интроверт,

  2. Невротический интроверт,

  3. Стабильный экстраверт,

  4. Невротический экстраверт.

Однако большинство людей все же нельзя отнести к «чистым» типам.

Более подробно данные типы отражены на рисунке 2.

Рисунок 2. Круг Г. Айзенка

Сообщество экспертов Автор24

Автор этой статьи Дата последнего обновления статьи: 18.02.2022

Выполнение любых типов работ по психологии

Заказать ВКР по психологии Сочинение на тему зависть — плод слабости и несвободы Реферат по психологии на тему экзистенциальная исполненность личности Реферат по психологии на тему психология как наука управления людьми Курсовая работа на тему исследование самооценки в психологии Отчет по практике по психологии Реферат по психологии общения Реферат по психологии на тему стресс и стрессоустойчивость Реферат на тему общение Реферат на тему психология личности

Подбор готовых материалов по теме

Дипломные работы Курсовые работы Выпускные квалификационные работы Рефераты Сочинения Доклады Эссе Отчеты по практике Решения задач Контрольные работы

Модель личности Кеттела

Моделирование поведения человека в различных ситуациях — задача, которую пытались решить многие ученые. Интересен подход Рэймонда Кеттела — предложенная им теория личности построена с помощью математических методов. Как устроена модель личности Р. Кеттела, вы узнаете из статьи.

Модель личности Кеттелла — это, говоря кратко, функциональная зависимость поведения человека (его реакции на определенные события) от определенных личностных факторов, на которые влияют наследственность и среда. 

Личность человека состоит из ряда общих черт. Вопрос в том, какие признаки сильнее влияют на поведение и каким их выразить количественно для более точного прогнозирования человеческих реакций. Так, например, психолог Г.Олпорт для описания личностных качеств использовал более 4 тыс. признаков.

Кеттелл по результатам своих исследований сократил список Олпорта до 170 признаков. И на их основе выделил 16 ключевых факторов развития или черт личности. Факторная модель личности Кеттелла построена на предположении, что в каждой личности с разной степенью выраженности присутствуют все 16 факторов.

Разрабатывая свою теорию, Кеттелл использовал факторный анализ и статистические методы сбора информации, такие как опросники, интервью, тесты. Для того чтобы использовать свою модель, Кеттелл составил опросник и назвал его «16PF» (16 Personal Factors). Данный опросник применяется до сих пор и называется тестом Кеттелла.

Использование математических методов моделирования предполагает количественное измерение учитываемых признаков. В модели «16PF» это измерение производится по 10-балльной шкале. Значение каждого конкретного фактора для человека формируется по результатам тестирования в рамках психологической диагностики.

16 личностных факторов по Кеттеллу приведены в таблице:


Фактор

Название фактора

Высокая оценка (качества личности)

Низкая оценка (качества личности)

A

Отзывчивость

  • доброта;
  • чуткость;
  • внимательность
  • безразличность;
  • цинизм;
  • неприветливость

B

Интеллект

  • сообразительность;
  • разумность;
  • способность к абстракции
  • глупость;
  • бестолковость;
  • абсурдность мышления

C

Устойчивость на эмоциональном уровне

  • спокойствие;
  • реалистичность;
  • зрелость
  • неуправляемость;
  • неустойчивость; 
  • нереалистичность

E

Уровень подчиненности

  • уверенность;
  • упрямство;
  • непокорность
  • скромность;
  • застенчивость;
  • покорность

F

Рассудительность

  • серьезность;
  • сдержанность
  • беззаботность;
  • экспрессивность

G

Сознательность

  • ответственность;
  • нравственность
  • непостоянство;
  • безнравственность

H

Смелость

  • предприимчивость;
  • храбрость;
  • раскованность
  • робость;
  • неуверенность;
  • замкнутость

I

Самостоятельность

  • независимость;
  • практицизм
  • чувствительность;
  • зависимость

L

Бдительность

  • доверчивость;
  • простодушие
  • подозрительность;
  • упертость

M

Уровень абстракции

  • мечтательность;
  • артистичность
  • практичность;
  • приземленность

N

Дипломатичность

  • прямолинейность

O

Склонность к опасениям

  • тревожность;
  • озабоченность
  • спокойствие;
  • самодовольство

Q1

Отношение к переменам

  • радикализм;
  • либерализм
  • консерватизм;
  • закрытость 

Q2

Самодостаточность

  • нонконформизм

  • конформизм

Q3

Перфекционизм

  • неорганизованность;
  • недисциалинированность
  • пунктуальность;
  • контролируемость

Q4

Уровень напряженности

  • сдержанность

  • возужденность

Модель личности Кеттелла используется:

  • при подборе персонала;
  • в психологическом консультировании по вопросам карьеры и профориентации;
  • в клинической диагностике для решения вопроса о методах терапии для устранения поведенческих проблем.

Онлайн-тест «Определи свой психотип»

Пройти тест

Пройти тест Кеттелла для составления своего личностного профиля можно в кабинете психолога. Опросник для взрослых включает 187 вопросов, ответы на которые занимают около получаса. В результате вы получаете графическое представление личности по модели «16PF» и численные результаты, а также факторную интерпретацию вашего поведения с различных ситуациях.

Хотите больше узнать о различных теориях личности и методах личностного роста? Читайте статьи экспертов в разделе «Коучинг».

Кэттелл, Рэймонд Бернард цитаты (10 цитат)

0   0

Дата рождения: 20. Март 1905
Дата смерти: 2. Февраль 1998

Реймонд Бернар Ке́ттел — британский и американский психолог, внёсший существенный вклад в развитие дифференциальной психологии в областях черт личности, способностей и мотивации. Автор одной из наиболее влиятельных теорий личности, разработанных в психологии XX века, автор теории флюидного и кристаллизованного интеллектов. Являлся последовательным сторонником мультивариативных исследований в психологии. Опубликовал 55 книг и более 500 статей. Автор 16-факторной модели личности и создатель соответствующей психодиагностической методики. Wikipedia

Фото: Cattell family, Contact us/Photo submission / CC BY-SA 3.0

„Psychology appeared to be a jungle of confusing, conflicting, and arbitrary concepts. These pre-scientific theories doubtless contained insights which still surpass in refinement those depended upon by psychiatrists or psychologists today. But who knows, among the many brilliant ideas offered, which are the true ones? Some will claim that the statements of one theorist are correct, but others will favour the views of another. Then there is no objective way of sorting out the truth except through scientific research.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 14 (quote doesn’t seem to be present in 1966 edition)

„Dominance… is shown in assertive, independent, confident and stubborn behaviour.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 369

„Psychology is a more tricky field, in which even outstanding authorities have been known to run in circles, ‘describing things which everyone knows in language which no one understands.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 18

„Overt anxiety… that part of anxiety of which the individual is aware and ready to speak.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 372

„[ Personality is]… that which tells what a man will do when placed in a given situation.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 25

„Of course, science lives by confusing theories, but what were accepted as ‘theories’ even by the many professional psychologists and psychiatrists were very poor limitations of what physical scientists call a theory.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 16 (1966 edition)

„A taxonomy of abilities, like a taxonomy anywhere else in science, is apt to strike a certain type of impatient student as a gratuitous orgy of pedantry. Doubtless, compulsions to intellectual tidiness express themselves prematurely at times, and excessively at others, but a good descriptive taxonomy, as Darwin found in developing his theory, and as Newton found in the work of Kepler, is the mother of laws and theories.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Raymond Cattell (1987), Intelligence: Its Structure, Growth and Action. p. 61

„The danger is not only that politicians and private institutions with axes to grind will find tame or corruptible social scientists to support their positions. The greater danger which recent experiences both here and abroad, e. g., Lysenkoism in Russia, have revealed is that partisans primarily political in interest and intention either accidentally or deliberately infiltrate the ranks of science. In the case of the Lysenko episode, and comparable events in Nazi Germany, the disturbing realization to scientists was that the exile or death of those ejected from their academic positions followed what seemed initially to be severe technical criticism by fellow scientists, but was actually politically staged.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Cattell (1972). A New Morality from Science: Beyondism, p. 38.

„The first way in which one notices that a sentiment structure is different from an erg is that the emotional (ergic goal) qualities which enter it are very diverse, whereas in an erg they are all of one quality, e. g., gregariousness, sex… The sentiment brings together attitudes, in fact, with several different ergic roots, but only one source of learning. “

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 192

„Subjectively the possession of a role factor is felt as a ‘mental set’ which modifies all ordinary responses. The very same stimulus is perceived in a different way when one is in the role and when one is out of it… Technically, we handle this change of perception the same way in a role as in a mood—both of which can intrude on the ordinary personality — by this special factor, L, which can be called a modulator factor. A modulator factor comes into action only when the usual ordinary ‘focal stimulus’ comes into the orbit of a set of role cues which we may call the ‘ambient’ or surrounding stimulus.“

Help us translate this quote

—  Raymond Cattell

Источник: The Scientific Analysis of Personality, 1965, p. 160

Подобные авторы

Кеттелл, Джеймс Маккин — Wikiwand

Дже́ймс Макки́н Ке́ттелл (англ. James McKeen Cattell, 25 мая 1860, Истон, Пенсильвания — 20 января 1944, Ланкастер, Пенсильвания) — американский психолог, один из первых специалистов по экспериментальной психологии в США, первый профессор психологии. Родоначальник методов тестирования, автор ряда психологических тестов, один из первых специалистов по психометрии и психодиагностике.

В начале карьеры Джеймса Кеттелла психология рассматривалась учёными как незначительная область исследований или даже лженаука наподобие френологии. Возможно, Кеттелл более чем кто-либо из его современников способствовал становлению психологии как уважаемой науки. После его смерти Нью-Йорк Таймс назвала его «старейшиной американской науки».

Ранние годы

Джеймс родился в Истоне (Пенсильвания), в состоятельной известной семье. Его отец, Уильям Кэсседи Кеттелл, пресвитерианский священник, вскоре после рождения сына занял пост президента Лафайет-Колледжа. Средств для воспитания ребёнка было более чем достаточно, так как Элизабет Маккин, мать Джеймса также была весьма состоятельной невестой. Для иллюстрации известности семьи можно также упомянуть Александра Гилмора Кеттелла, брата Уильяма, который представлял Нью-Джерси в Сенате США.

По всем имеющимся сведениям, детство Джеймса Кеттелла было вполне счастливым, он в 16 лет поступил в Лафайет Колледж, где получил свой первый диплом с отличием через четыре года. В 1883 там же он получил диплом магистра. Основное внимание его научной работы того времени было сосредоточено на английской литературе, хотя и математике он также уделял внимание.

Кеттелл нашёл своё призвание только после поездки на учёбу в Германию, где он встретил своего наставника, Вильгельма Вундта, считающегося основателем современной психологии. Он покинул Германию в 1882 для обучения в Университете Джонса Хопкинса, однако уже через год вернулся в Лейпциг, для работы в должности ассистента Вундта. С собой он привёз четыре пишущих машинки марки «Ремингтон». Вундт был настолько восхищен машинками, что стал обладателем одной из них и значительно увеличил количество своих работ. Совместный труд был весьма продуктивен, вдвоём они заложили основы для научного исследования интеллекта, а Кеттелл под руководством своего наставника стал первым американцем, защитившим докторскую диссертацию по психологии («Психометрическое исследование», Psychometric Investigation).

Академическая карьера

После возвращения из Германии карьера Кеттелла развивалась бурными темпами. В 1888 году он стал первым в США профессором психологии в Пенсильванском университете, затем деканом факультета психологии, антропологии и философии Колумбийского университета, а в 1895 был избран президентом Американской психологической ассоциации.

С самого начала своей карьеры Кеттелл посвятил свой труд превращению психологии в уважаемую область научных исследований, подобную традиционным естественным наукам, химии и физике. Полагая, что дальнейшая работа может сделать интеллект набором стандартных единиц для измерения, он применял к этой задаче методы, разработанные Фрэнсисом Гальтоном.

Пацифизм

1 октября 1917 Кеттелл был уволен из Колумбийского университета за его выступления против Первой мировой войны. Однако, по итогам судебного разбирательства, университет был вынужден выплатить 40 000 $, которые легли в основу созданной Кеттеллом в 1921 Psychological Corporation[en], одной из крупнейших психодиагностических фирм в США.

Журналы

Кеттелл оказался более известен своей организаторской деятельностью, нежели научными исследованиями, так как работа по редактированию и изданию научных журналов отнимала много времени. В 1894 году совместно с Болдуином Д. М. он основал Psychological Review, одного из наиболее влиятельных журналов, издаваемых сейчас АПА. В 1895 он выкупил издание Science у Александра Грэма Белла, которое вскоре стало официальным изданием Американской ассоциации развития науки.

Избранные работы

  • Cattell, James McKeen. 1890. Mental tests and measurements. Mind 15: 373-81
  • Cattell, James McKeen. 1885. Ueber die Zeit der Erkennung und Benennung von Schriftzeichen, Bildern und Farben. Philosophische Studien 2: 635—650
  • Cattell, James McKeen. 1886. Psychometrische Untersuchungen, Erste Abtheilung. Philosophische Studien 3: 305—335
  • Cattell, James McKeen. 1886. Psychometrische Untersuchungen, Zweite Abtheilung. Philosophische Studien 3: 452—492
  • Cattell, James McKeen. 1902. The time of perception as a measure of differences in intensity. Philosophische Studien 19: 63-68

Ссылки

  • Биография Дж. М. Кеттела на сайте «Юридическая психология» Архивная копия от 5 марта 2016 на Wayback Machine
  • James McKeen Cattell
  1. ↑ 1 2 James McKeen Cattell // Encyclopædia Britannica (англ.)
  2. ↑ 1 2 James McKeen Cattell // Энциклопедия Брокгауз (нем.) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus, Wissen Media Verlag
  3. ↑ 1 2 James Mckeen Cattell // Gran Enciclopèdia Catalana (кат.) — Grup Enciclopèdia Catalana, 1968.
This page is based on a Wikipedia article written by contributors (read/edit).
Text is available under the CC BY-SA 4.0 license; additional terms may apply.
Images, videos and audio are available under their respective licenses.

Cover photo is available under {{::mainImage.info.license.name || ‘Unknown’}} license. Cover photo is available under {{::mainImage.info.license.name || ‘Unknown’}} license. Credit: (see original file).

Рэймонд Кеттелл и его теория личности (16PF)

В этой статье мы поговорим о теории личности Рэймонда Кеттелла и оценках личности 16PF. Вы узнаете о шкалах 16PF и основных факторах, рассуждениях, лежащих в основе теории Кеттелла.

Кем был Рэймонд Кеттелл?

Консультирование — ключ к здоровому браку…

Пожалуйста, включите JavaScript

Консультирование — ключ к здоровому браку

Рэймонд Кэттел был английским психологом, который разработал экспериментальный и количественный метод для изучения личности и мотивации человека. В своих первых исследованиях он выделил 16 личностных факторов, которые сгруппировал вместе в тесте под названием 16PF.

Он изучал химию в Лондонском университете и получил докторскую степень в 1929 году в том же университете. Позже он начал интересоваться психологией и работал под руководством Чарльза Э. Спирмена в Лестерской детской ориентационной клинике с 1932 по 1937 год.

В том же году он переехал в Нью-Йорк и провел несколько исследований с Эдвардом. Л. Торндайк. Он занимал должности в университетах Гарварда, Кларка и Дьюка. В 1945 году он был назначен профессором-исследователем Иллинойского университета, в котором проработал более 30 лет. с 19В возрасте 78 лет до своей смерти в 1998 году он был профессором Гавайского университета.   Каттел был основателем Института тестирования личности и способностей (IPAT) в 1949 году.

Кеттелл был самым известным исследователем в области теорий личности, основанных на классификации субъектов по их «чертам». Чрезвычайное количество английских терминов, около 18 000, появившихся в словарях по психологии, относящихся к личности, побудило Кеттелла указать, что многие из них на самом деле были синонимами или почти синонимами. Кеттелл сократил список из 4500 прилагательных, применимых к человеку, который составили психологи Олпорт и Одберт, до 171 черты личности, удалив синонимы.

Кроме того, исследование показало, что когда людей классифицируют по этим 170 или 200 характеристикам, некоторые черты, как правило, группируются, так что, если человека классифицировать как упорного и настойчивого, его также можно классифицировать как ответственного, методичного и полезного. Таким образом, он пришел к установлению 16 групп черт, определяющих человеческую личность.

Обоснование 16PF

Кэттела Рэймонд Б. Кеттелл утверждает, что психология должна стать более объективной и математической, если она хочет стать зрелой наукой. Он начинает построение теории, целью которой является описание личности по ряду существенных факторов.

В отличие от спекулятивной психологии, эти факторы принято обосновывать трудоемким статистическим методом – факторным анализом. Определяя личность с точки зрения черт, Кеттелл выводит человеческое поведение с помощью специального уравнения:

Pj = b1 * T1 + b2 * T2 +… + bn * Tn

  • предполагаемый ответ в данной ситуации. T1, T2 , …
  • Tn — индивидуальные черты характера (включая темперамент, способности и т. д.)
  • и b1, b2, … bn — веса личностных черт, установленные факторным анализом, отражающие значимость каждой черты в прогнозируемой реакции.

Приведенное выше уравнение также позволяет количественно определить степень интрапсихического конфликта, возникающего в результате этого решения. Проще всего это сделать с помощью конфликтующего индекса. Чем он ближе к единице, тем сильнее конфликт.

Кеттелл утверждает, что он не только может предсказывать человеческое поведение с математической точностью, но также может измерять внутренние конфликты, столь туманно описанные Фрейдом (Cattell & Child, 19).75, стр. 88–89, 235, 247; Cattell & Kline, 1976, стр. 160, 194).

Динамические черты через врожденные потребности, усвоенные чувства и отношения направляют поведение человека к конкретным целям, которые снижают напряжение, создаваемое потребностью. Взаимосвязанный контур потребности – чувства – отношения развиваются в сложной динамической структуре мотивации человека к достижению целей.

Личность определяется, с точки зрения Кеттелла, как «маска», которую каждый человек использует по отношению к сверстникам в повседневной жизни. Важно, чтобы между «маской» и «внутренним я» было сходство.

Здоровая личность требует согласия между «ценностными условиями» и внутренним стремлением к самореализации, что возможно, поскольку люди получают безусловное признание со стороны других.

« Безусловное признание особенно ценно, потому что оно освобождает человека от необходимости все время искать одобрение общества » (Hayes N., Orrell S., 1997). Таким образом, стимулируется свобода людей использовать свои таланты, навыки и способности.

Стиль и эффективность человеческих действий определяются, по мнению Кеттелла, темпераментом и способностями, определяющими структуру личности.

Теория личности Рэймонда Кеттелла 

Кеттелл основывал свою теорию на эмпирических исследованиях, а не на субъективных предположениях. Его обширные исследования охватили широкий спектр методов измерения, области психологического стресса, различные культуры и национальности.

Количественное определение таких понятий, как интенсивность черт и внутренние конфликты, сделает психологию гораздо более научной дисциплиной. Факторы Кеттелла предлагают набор потенциально полезных и тщательно отобранных измерений при изучении человеческой личности.

Статистический анализ факторов является мощным инструментом описания личности за счет четкого определения черт, полученных с помощью соответствующих анкет, результаты которых обрабатываются в матрице коэффициентов корреляции.

Матрица состоит из всех доступных пар переменных. Часто некоторые данные являются избыточными и могут быть описаны и каталогизированы. С помощью этого метода мы можем описать большие объемы данных, которые мы можем сконцентрировать на небольшом количестве параметров, позволяющих делать прогнозы.

С помощью своего метода Кеттелл приходит к предсказанию поведения человека в данной ситуации, используя черты личности, к которым он присоединяет предсказуемую переменную.

16 факторов таксономии Кеттелла представлены в таблице ниже:

Если вы хотите пройти тест Кеттелла 16PF, вы можете сделать это здесь, здесь или здесь.

Каждый из 16 личностных факторов подобен кусочку, который формирует наш взгляд на мир и поведение в обществе.

Основной целью 16-факторного личностного теста Кеттелла является описание различных личностей населения с помощью факторного анализа. Прохождение бесплатного онлайн-теста личности не имеет клинической валидности, однако будет очень полезно узнать себя лучше и узнать, как вы себя чувствуете по 16 личностным факторам. Это поможет вам задуматься о своем образе жизни и действиях. Попытайся!

Его теория личности также подтверждается известным случаем, произошедшим с Финеасом Гейджем.

16 шкал и коэффициентов PF

Различные шкалы, составляющие 16 PF:

1. Шкалы стиля ответа

Основная функция шкал стиля ответа – обеспечить достоверность и надежность собранных данных на пациента, наблюдая, отвечают ли они правильно и честно или появляются тенденции, которые искажают данные и, следовательно, анализ личности.

2. Манипуляции с изображением

Эта шкала отвечает за оценку того, являются ли ответы на вопросы искренними или они обусловлены социальной желательностью, либо для создания хорошего имиджа, либо для того, чтобы казаться хуже, чем есть на самом деле, с второстепенными целями. .

3. Согласие

В этой шкале оценивается тенденция всегда отвечать на вопросы положительно, с чем-то, что может свидетельствовать об отсутствии искренности, что мешает правильному анализу ситуации.

4. Индекс нечастости

Используется для обнаружения нечастых ответов. Возможно, это связано с тем, что оцениваемый отвечает случайным образом, хотя следует анализировать каждый ответ и его соответствие всему личностному тесту.

16 основных факторов

Главные факторы или факторы первого порядка широко и конкретно отражают различные черты личности. Они следующие.

A: Аффективность: Шизотимия (низкая аффективность) vs Циклотимия (высокая аффективность) – Этот фактор оценивает эмоциональную выразительность. Высокий балл по этой шкале подразумевает нежность и выражение собственных эмоций, приятное общение с другими и наличие определенных возможностей для этого.

Напротив, низкий балл приближал бы личность к полюсу шизотимии, малоаффективной, со слабой экспрессивностью, высоким уровнем ригидности и склонностью к замкнутости.

B: Обоснование: высокий интеллект против низкого интеллекта – Хотя этот фактор больше связан с интеллектом, чем с личностью, нельзя игнорировать тот факт, что более или менее интеллектуальные способности влияют на то, как мы видим и действуем в мире.

Высокий балл заставит кого-то легко думать, учиться, понимать и понимать абстрактное и приспосабливаться к обстоятельствам. Низкий балл означает меньшую способность справляться со средой, большую жесткость и меньше вариантов ответа, что затрудняет понимание мира.

C: Стабильность: Сила Я против Слабости Я – Этот фактор в основном относится к стабильности человека. Считается, что человек с высоким баллом склонен к сохранению хладнокровия и обладает устойчивой эмоциональностью. Низкий балл будет отражать невротизм, лабильность и плохой эмоциональный контроль.

D: Доминирование: Доминирование против подчинения — Фактор доминирования относится к способности быть независимым. Высокие баллы означают, что модель поведения конкурентна, независима и даже авторитарна, а низкие баллы указывают на подчинение и конформизм.

E: Импульсивность: Возникновение (импульсивность) и Возрождение (торможение) – Указывает на мотивационную способность и желание что-то делать, а также на способность к самоконтролю. Человек с высоким баллом будет общительным, целеустремленным, дерзким и импульсивным, в то время как люди с низким баллом будут склонны к беспокойству, осторожности и тревоге.

F: Групповое соответствие: сильное суперэго против слабого суперэго — Это относится к способности к самоконтролю, принятию решений и оценке других. Человек с высокими баллами будет решительным, стабильным, целеустремленным и будет ценить других, но не увлекаться ими. Низкий балл может указывать на легкомыслие, небрежность и незрелость.

G: Dare: Parmia (смелость) vs. Treccia (застенчивость) – Речь идет о способности преобразовывать мысли и волю в действия. Высокие баллы означают смелость и спонтанность, а низкие баллы указывают на заторможенность и застенчивость, которые мешают что-то делать.

H: Чувствительность: Premsia (чувствительность) vs Harris (жесткость) – Этот фактор указывает на наличие у человека чувствительности. Высокие оценки заставляют думать об эмоциональном, добром и застенчивом человеке, лабильном. Низкие баллы указывают на эмоциональную устойчивость, прагматизм и плохую способность к заблуждениям.

I: Подозрение: Алексия (доверие) vs. Защита (недоверие) — Уровень доверия или недоверия к другим. Люди с высокими баллами не доверяют намерениям других, в то время как низкие баллы отражают интерес и уверенность в других, а также способность к установлению связей.

J: Воображение: Proxemia (прагматизм) vs Autia (воображение) – Способность абстрагироваться. Высокий балл указывает на способность быть эксцентричным и нестандартным, с богатым воображением. Низкий балл в этом отношении отражает личность, ориентированную на реальность, с небольшим художественным и массовым интересом.

К: Хитрость: хитрость против наивности — Способность всесторонне анализировать реальность и рассматривать различные варианты и точки зрения. Люди с высокими баллами обладают способностью обнаруживать и анализировать как реальность, так и самих себя, в то время как те, у кого низкие баллы, более наивны, доверчивы и несколько более неуклюжи в отношениях.

Т: Вина: Сознание против невозмутимости — Это относится к способности брать на себя ответственность за вещи. Высокие баллы указывают на опасения и легкость обвинения. Низкие баллы отражают уверенность и спокойствие.

Q1: Восстание: радикализм против консерватизма – Эта шкала из 16 PF указывает на способность к ментальной открытости или уважение к традиционным способам деятельности. Высокие оценки свидетельствуют об интересе к интеллектуальному и непредубежденности. Низкие баллы указывают на консерватизм, традиционность и уважение.

Q2: Самодостаточность: Самодостаточность vs. Зависимость — Отражает способность принимать собственные решения, оценивая этих людей высоко по шкале, или предпочтение принятия согласованных решений группой и зависимости от других людей , в данном случае это самый низкий балл.

Q3: Самоконтроль: Самоуважение против безразличия – Он включает измерение эмоционального и поведенческого контроля. Высокий балл свидетельствует о наличии контролируемой личности, а низкий балл отражает беспечность

Q4: Напряжение: Напряжение или спокойствие — Это относится к уровню беспокойства человека. Нервные и раздражительные люди получат высокие баллы, в то время как спокойные люди будут иметь более низкие баллы.

Шкалы второго порядка или глобальные шкалы

Шкалы второго порядка получаются на основе анализа шестнадцати основных факторов, служащих в качестве общего резюме ситуации пациента, хотя и обеспечивающих более общую и менее точную информацию, чем подробный анализ каждого шкала.

QS1: Интроверсия и экстраверсия – Люди с легкостью в общении имеют высокий балл по этому вторичному фактору – экстравертности. Напротив, интроверты или люди, склонные к социальной подавленности, как правило, имеют низкий балл.

QS2: Беспокойство-спокойствие – Безмятежность и безопасность являются общими характеристиками людей с низкими баллами по этой шкале. С другой стороны, тревожные и неуверенные в себе люди, как правило, имеют высокие баллы по этой шкале.

QS3: Восприимчивость-Упорство – Люди, которые легко тревожатся, разочаровываются или разочаровываются, как правило, имеют низкие баллы, независимо от уровня их дружелюбия. Они также обычно аналитические. Напротив, высокий балл указывает на способность принимать решения и стабильность, хотя также и на более низкий уровень оценки риска.

QS4: Зависимость-Независимость – Высокие баллы отражают независимость, напористость, расторможенность и радикализм, а низкие баллы указывают на неуверенность, скромность, застенчивость и морализм.

Часто задаваемые вопросы о

Raymond Cattell

Что такое теория черт Кеттелла?

Теория признаков Кеттелла известна как теория признаков 16PF. Согласно Кеттеллу, динамические черты через врожденные потребности, приобретенные чувства и отношения направляют поведение человека к конкретным целям, которые уменьшают напряжение, создаваемое потребностью. Взаимосвязанный контур потребности – чувства – отношения развиваются в сложной динамической структуре мотивации человека к достижению целей.

Во что верил Рэймонд Кеттелл?

Рэймонд Кеттелл считал, что психология должна стать более объективной и математической, если она хочет стать зрелой наукой. Он начал построение теории, целью которой является описание личности по ряду существенных факторов. Теория, которая позже будет известна как теория 16PF.

Сколько вопросов на 16pf?

Тест 16PF включает 185 вопросов, которые охватывают все 16 личностных факторов.

Как Кеттелл определил личность?

Вот как Кеттел определил личность: « То, что позволяет предсказать, что человек сделает в данной ситуации. » 

Выводы

В этой статье мы говорили о теории личности Рэймонда Кеттелла и оценках личности 16PF. Вы узнали о шкалах 16PF и основных факторах, рассуждениях, лежащих в основе теории Кеттелла.

Рэймонд Кэттел был английским психологом, который создал экспериментальный и количественный метод для изучения личности и мотивации человека. В своих первых исследованиях он выделил 16 личностных факторов, которые сгруппировал вместе в тесте под названием 16PF.

Кеттелл основывал свою теорию на эмпирических исследованиях, а не на субъективных предположениях. Его обширные исследования охватили широкий спектр методов измерения, области психологического стресса, различные культуры и национальности.

Если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии, пожалуйста, сообщите нам!

Ссылки

Кеттелл, Р.Б.; Кеттелл, А, К., Кеттелл, Х.Е.П. (1995). 16 ПФ-5. Факторный личностный опросник. издания ТЭА.

Коэн, Р.Дж. и Свердлик, ME (2002). Психологическое тестирование и оценка. Макгроу Хилл. Мадрид

Карсон, М., Карсон, С., и О’Делл, Дж. (2002). 16ПФ-5. Руководство по его интерпретации в клинической практике. Мадрид: издания TEA

Schuerger, JM (2009). Опросник 16 личностных факторов: 16PF. В C.E.

Уоткинс-младший и В.Л. Кэмпбелл (ред.), «Тестирование и оценка в практике консультирования» (стр. 67–99). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Биография Рэймонда Б. Кеттелла

Биография Рэймонда Б. Кеттелла

А Краткая биография
 Раймонд Бернар Кеттелл

РАЙМОНД БЕРНАРД КЕТТЕЛЛ (1905-1998)
Его жизнь и Научный вклад
Джон Хорн, доктор философии. а также Хизер Э.П. Кеттелл, доктор философии.

Раймонд Бернард Кеттелл, умерший в его дом в Гонолулу 2 февраля 1998 г. Самые влиятельные ученые-бихевиористы 20 века. Он был, как охарактеризовал его Льюис Голдберг, психологией главный стратег. В более чем 50 книгах и 500 статьях и книжных глав, он разработал теорию человеческого поведения по полноте соперничает только с теорией Фрейда, и не может соперничать ни с одной другой теорией в своей приверженности доказательствам, полученным из эмпирических исследований. В то время как воздействие на дисциплину сочинения конкретного человека трудно идентифицировать, это Ясно, что исследования Кеттелла внесли огромный вклад в широта и глубина современной научной психологии, как непосредственно и через сотни коллег и студентов по всему Мир, с которым он работал.

Рэймонд Б. Кеттелл родился в Англии в 1905 году и вырос в приморском городке Девоншир, где его отец был инженером-механиком, который работал над такими проектами как разработка инноваций для военной техники Первой мировой войны, для паровой двигатель и новый двигатель внутреннего сгорания. Его ранние корни у океана дали ему большую любовь к морю, и его первая книга, недавно переизданная, описывала его плавание опыт у побережья Девона и Корнуолла. Кеттелл отличился в средней школе и заработал графство стипендию для обучения в Лондонском университете, куда его привлекли бурно развивающейся области химии и был награжден первой степенью с отличием с его B.Sc. в химии. Годы после войны были временем огромных интеллектуальных и культурных потрясений, и на Кеттелла повлияли другие молодые свободные такие мыслители, как Бертран Рассел, Джордж Бернард Шоу, Г.Г. Уэллс и Олдос Хаксли. После периода самоанализ, он пришел к выводу, что работа в новой социальной науке психологии будет наиболее уместным в решении выдающихся политические и экономические проблемы, которые он видел вокруг себя. Он чувствовал, что традиционные решения не работают и что развитие понимания человеческой природы было необходимо для найти новые решения.

После работы в различных прикладных учреждениях, включая первую в Англии детскую клинику и прогрессивной школе Dartington Hall School, Кеттелл работал над своим Кандидат наук. с Фрэнсисом Эвелингом, где он участвовал в создании новый метод факторного анализа в исследовании Спирмена Теория унитарного фактора интеллекта. В 1937 году он принял приглашение присоединиться к исследовательскому персоналу Э. Л. Торндайка. в Колумбийском университете, где тесно сотрудничал со сторонниками противоположной многофакторной теории интеллекта и этой Сочетание точек зрения сыграло важную роль в разработке его собственной теории интеллект. Затем он принял зал Г. Стэнли. профессора в Университете Кларка, где он работал над разработкой объективные поведенческие показатели личности и интеллект. Он разъяснил свою теорию жидкости по сравнению с кристаллизованный интеллект, который он представил в 1942 АПА соглашение.

По приглашению Гордона Олпорта, Кеттелл поступил на факультет Гарвардского университета в 1941 году. Его три года в Гарварде оказали особое влияние на его размышления о личности, из-за стимулирующего среде творческих персонологов, таких как Генри Мюррей, Роберт Уайт и Гордон Олпорт. Здесь Кеттел первый развил идею о том, что новый факторно-аналитический метод, настолько продуктивным в изучении способностей, мог бы также быть мощным в понимание сложной области личности. В течение Второй мировой войны Кеттелл работал гражданским консультантом в Отдел кадровых исследований разрабатывает тесты для офицера выбор.

В 1945 году Кеттел принял участие в исследовании профессор в Университете Иллинойса. Вот они разрабатывали первый электронный компьютер Illiac I, что позволило бы впервые сделать крупномасштабный факторный анализ. Кеттелл основал Лаборатория оценки личности и группового поведения и начался период интенсивного творчества с одаренным коллективом научных сотрудников со всего мира. В дополнение к своих теорий личности, Кеттелл также добился многих успехов в факторный анализ и другие методики, а также объяснил темпы его методических усовершенствований на наличие талантливого группа психометристов из Университета Иллинойса, в том числе Ледьярд Такер, Ли Кронбах, Пол Хорст и Генри Кайзер. Примечательным в этом сотрудничестве с другими является огромный разнообразие людей, с которыми работал Кеттелл. В его отношения не меньше, чем в его научной теории, он имеет отмечены индивидуальные различия. Результат его работы в духе этого праздника уникальный и мамонтовый вклад в развитие психологической науки.

В дополнение к сотням исследований публикаций, Кеттелл и его коллеги по лаборатории опубликовали четыре книги, оказавшие огромное влияние на развитие наука о личности: описание и измерение личности (1946), Введение в изучение личности (1949), Личность, систематическая, теоретическая и фактическая Исследование (1950), и Структура личности и мотивации и Измерение (1957). В этих работах Кеттел привел вместе доказательства из методологически сложной программы исследований, изучающих личность, и подробный комплексный теория развития и организации личности над продолжительность жизни. Больше, чем теория черт, Кеттелл Теория с множественным входом и множественным выходом включает переходную состояния и систематические изменения в поведении в результате мотивации и обучения, а также от семейных, культурных, генетические и физиологические факторы. Самое примечательное, Кеттелл твердо привязывал свою теорию к эмпирическим доказательство. Эти книги были широко прочитаны и повлияли на дизайн исследования личности по всему миру. За например, работа Кеттелла о тревоге и невротизме стала Ядро современной теории состояния и личностной тревожности.

В 1960 году Кеттел призвал международная встреча для объединения и увеличения коммуникации между исследователями в области научного изучения личность. Это привело к основанию Общество многомерной экспериментальной психологии и престижный журнал Multivariate Behavioral Research.

Он вышел на пенсию из Университета Иллинойс в 1973 году и в течение 5 лет проводил исследования в Колорадо. Он переехал на Гавайи в 1978, где он занял должность профессор и консультант Гавайского университета, а затем преподавал в Гавайской школе профессиональной психологии, ныне Американская школа профессиональной психологии. В запасе время он продолжал писать книги и статьи по психологии. журналы практически до самой смерти. Это было сказано «Рэймонд Кеттелл пишет быстрее, чем я читаю». В 1975 году опрос, в котором Зигмунд Фрейд занял первое место среди психолог, живой и мертвый, наиболее востребованный в профессиональной журналов и книг Раймонд Кеттелл занял 11-е место. Один из знаковых достижений Кеттелла была его большая способность работать со студентами и другими коллегами и вдохновлять их на большие исследования международного масштаба. Об этом свидетельствует привязанность, восхищение и глубокое уважение к нему, выраженное сотни студентов и сотрудников, с которыми он сотрудничал в исследованиях и письмах. Большое количество его бывших студенты получили широкую известность как выдающиеся ученые. Кроме того, он собрал множество выдающиеся авторы влиятельных редактируемых книг, возможно, наиболее особенно два Справочника по многомерным экспериментальным Психология (1966, 1988).

Таким образом, в свой замечательный 70-летний Карьеру Рэймонд Б. Кеттелл сделал выдающейся, знаковой вклад в психологию, включая факторное аналитическое картирование областей личности, мотивации и способностей; исследование трех различных средств оценки; разделение жидкого и кристаллизованного интеллекта; а также многочисленные методологические новшества. Короче, он предоставил образец законченного психолога в возрасте специализация. Можно сказать, что Кеттел стоит ему нет равных в создании единой теории индивидуального различия, объединяющие интеллектуальные, темпераментные и динамичные области личности. В общем, его надо считать среди очень небольшой горстки людей в этом столетии, которые оказали наибольшее влияние на формирование психологии как науки.


Для получения более подробной биографической информации см. следующий веб-сайт и публикации:

Профессор Джон Веб-страницы Гиллиса, описывающие вклад Рэймонда Кеттелла в психология:  
    http://www.stthomasu.ca/%7Ejgillis/cattell.htm


Книга профессора Джона Гиллиса о Рэймонде Кеттелле (Гиллис Официальный биограф Кеттелла): 
    http://www.amazon.com/dp/ B00A0GP13U/qid=1436559960

Кеттелл, Р. Б., Автобиография. В Г. Линдси (ред.), История психологии. в автобиографии. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts, 1973. стр. 61-100.

Кеттелл, Р. Б., Теория структурированного обучения личности. Нью-Йорк: Прегер, 1983.

.

Кеттелл, Р. Б. рейс лаборатории: 1928-1984 гг. Многомерное поведение Исследования, 1984, 19 (2-3), с. 121-174.

Кеттелл, Р. Б., Рождение Общества Многовариантных Экспериментальных Психология. Журнал истории поведения наук, 26, 19 января90, стр. 48-57.

Миллер, К.М. (ред.), Анализ личности в исследованиях и оценка: посвящение Рэймонду Б. Кеттеллу. Лондон: IARC, 1986. (Доступно в США через IPAT.)

Вернуться к Мемориальная страница

2020 Cattell Family Trust
Несанкционированное использование или воспроизведение запрещено

 
 
 

Глава 17, часть 2: Основные концепции теории Кеттелла – PSY321 Текст курса: Теории личности

Кеттелл изучал различные типы личности и личностные черты. Особый интерес для Кеттелла вызывали способы оценки личности, и на его работу сильно повлиял систематический сбор научных данных. Это сильно отличается от многих психодинамических и гуманистических теоретиков, которые основывали свои теории на клинических наблюдениях, но это похоже на теоретиков обучения, которые также ценят тщательное, объективное наблюдение и сбор научных данных. Ни один из подходов по своей сути не лучше, поскольку каждый из них служит разным целям. Однако подход Кеттелла оказал сильное влияние на психологическое тестирование.

Типы и признаки

Психологический тип относится к более широкому описанию личности, чем психологическая черта, и часто ассоциируется с ненормальной психологией. Согласно Кеттеллу, тип можно понять только с точки зрения черт личности. Например, злодей — это тип, основанный на наборе связанных черт, таких как безнравственность, жестокость и пренебрежение законом и правами других. Кеттел считал, что типы попадают в одну из пяти основных категорий: характеристики темперамента , интересы и характер , способности , характер , и процессы распада и болезни . В качестве дополнительных примеров и в соответствии с категориями типов Кеттелла мы можем включить древние типы личности Гиппократа (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик), орально-эротический и анально-эротический типы Зигмунда Фрейда, музыкальные и математические гении, несдержанные и сдержанные личности, а также различные невротические и психотические синдромы (Кеттелл, 1946, 1950а, б, 1965).

Кеттелл считал, что клинические психологи всегда принимали черты личности как должное, но сосредоточили свое внимание на паттернах черт, определяющих клинические синдромы (или типы). Однако, если кто-то хочет провести тщательное описание и измерение личности, целью этого исследования должны быть черты. Таким образом, Кеттел сосредоточил свое внимание на деталях понимания и описания признаков. Он согласился с описанием Олпортом индивидуальных и общих черт, хотя и предпочел использование термина 9.0017 уникальных черт для описания первого. Кеттелл описал черту как набор реакций или ответов, связанных каким-то единством, что позволяет охватить ответы одним термином и обрабатывать их одинаково в большинстве ситуаций. Задача заключается в выявлении природы единства, что по-разному делалось на протяжении всей истории изучения личности. Таким образом, черта направляет поведение в определенном направлении, соединяя все аспекты этой черты в единое целое (независимо от того, направлен ли процесс вовне, реакция или результат внешних раздражителей, реакция). Поскольку понимание индивидуальных черт позволило бы нам предсказать природу таких ответов или реакций, Кеттел предложил довольно простое определение личности: «Личность — это то, что позволяет предсказать, что человек сделает в данной ситуации» (стр. 2; Кеттелл, 19 лет50б).

Согласно Кеттеллу, черты и типы не являются фундаментально разными, а скорее противоположными крайностями одних и тех же статистических показателей. Фундаментальные, лежащие в основе признаки известны как исходных признаков . Исходные черты часто комбинируются и/или взаимодействуют таким образом, что на первый взгляд кажется, что они указывают на одну черту. Например, в области способностей единичный интеллект проявляется в хорошей успеваемости, такого ребенка, который хорошо учится в школе. Конечно, дети, которые хорошо учатся в школе, как правило, преуспевают в большинстве областей, таких как математика, английский язык, общественные науки и т. д. То, что сейчас может показаться типом «хорошего ученика», также может быть описано как 9. 0017 поверхностный признак (Cattell, 1950b). Какими бы полезными ни были поверхностные черты или типы для описания, чтобы по-настоящему понять личность, нужно обратиться к исходным чертам. Однако сначала их необходимо идентифицировать.

Исходные признаки и факторный анализ

Кеттелл использовал метод факторного анализа для определения шестнадцати исходных признаков. Он часто использует термины «исходная черта» и « фактор » как синонимы. Факторный анализ — это статистический метод, который определяет ряд факторов или кластеров на основе взаимной корреляции между рядом отдельных элементов. Кеттелл считал факторный анализ радикальным отходом от предшествовавших ему исследований личности, поскольку он0036, а не , основанный на произвольном выборе наиболее важных переменных. Вместо этого метод факторного анализа определяет соответствующие переменные на основе имеющихся данных:

… проблема с измерением черт заключается в том, что их слишком много!… В прошлом у психологов была тенденция воображать какую-то конкретную черту, такую ​​как «авторитаризм», «экстраверсия», «гибкость» — против «жесткость», «нетерпимость к двусмысленности» и т. д., и сосредоточить внимание на ее отношении ко всем видам вещей… отдельные психологи ведут к системе, которая пытается обрабатывать по крайней мере столько же черт, сколько существует психологов! (стр. 55; Кеттелл, 19 лет)65)

Когда Кеттелл применил факторный анализ к списку слов, идентифицированному Олпортом и Одбертом, он определил более или менее 16 личностных факторов. Причина говорить больше или меньше заключается в том, что любой статистический метод подвержен известной вероятности ошибки. Таким образом, Кеттелл считал свои шестнадцать факторов лишь оценкой количества исходных признаков (Cattell, 1952). Когда были выявлены потенциальные исходные черты, которые Кеттеллу было трудно выразить словами, он присвоил им номер универсального индекса (UI), чтобы их можно было оставить для рассмотрения до тех пор, пока они не будут изучены и объяснены. Кеттелл определил целых сорок два личностных фактора (см. Cattell, 19).57). К 1965 году, когда Кеттелл написал «Научный анализ личности », он включил три дополнительных фактора в свой основной список, что дало ему девятнадцать личностных факторов, и оставил тринадцать из оставшихся в своем списке факторов, которые еще не были подтверждены (хотя каждый из них имел условное название).

В конце 1940-х Кеттелл и его коллеги разработали опросник по шестнадцати личностным факторам (широко известный как 16-PF), основанный на 15 факторах, которые, по их мнению, лучше всего установлены на основе их данных, плюс общий интеллект в качестве шестнадцатого фактора (см. Кеттелл, 19 лет56). Шестнадцать факторов описаны в таблице ниже. В очень интересной главе, написанной Хизер Кеттелл (третьей женой Кеттелла), представлены и сравниваются профили 16-PF для супружеской пары, муж которой проходил терапию у Хизер Кеттелл (см. H. Cattell, 1986). Она описала, как профили дают представление о проблемах, возникающих у г-на А (как муж указан в главе), как в его личной жизни, так и в его браке. Хотя брак закончился разводом, последующее наблюдение показало, что и г-н А, и г-жа А, похоже, преуспевают в своей отдельной жизни.

Анкета шестнадцати личностных факторов Размеры
Коэффициент Низкая оценка Описание Описание рекорда
А. Тепло Зарезервировано – отстраненный, критический, отчужденный, чопорный Исходящий – сердечный, легкий на подъем, участвующий
Б. Интеллект Менее умный – конкретное мышление Более умный – абстрактно мыслящий, сообразительный
C. Эмоциональная стабильность Под влиянием чувств – эмоционально менее устойчивый, легко расстраивающийся, изменчивый Эмоционально стабильный – зрелый, сталкивается с реальностью, спокойный
E. Агрессивность Скромный – мягкий, легко управляемый, послушный, уступчивый Напористый – агрессивный, упрямый, конкурентный
Ж. Живость Трезвый – молчаливый, серьезный Беспечный – восторженный
Ж. Исполнение долга Уместный – несоблюдение правил Добросовестный – настойчивый, моралист, уравновешенный
H. Социальная уверенность Застенчивый – робкий, чувствительный к угрозам Предприимчивый – раскованный, социально смелый
I.Чувствительность Смелый – самостоятельный, реалистичный Нежный – чувствительный, привязчивый, чрезмерно защищенный
Л. Паранойя Доверие – принятие условий Подозрительно – трудно обмануть
М. Абстрактность Практические – «приземленные» вопросы Образный – богемный, рассеянный
Н. Интроверсия Прямолинейный – непритязательный, искренний, но социально неуклюжий Проницательный – изысканный, социально осведомленный
О. Беспокойство Уверенный в себе – спокойный, безопасный, самодовольный, безмятежный Опасения – самоупреки, неуверенность, тревога, беспокойство
Q1. Непредубежденность Консервативный – уважающий традиционные идеи Экспериментатор – либерал, свободомыслящий
Q2. Независимость Зависит от группы — «столяр» и звукоподражатель Самодостаточный – находчивый, предпочитает собственные решения
Q3. перфекционизм Недисциплинированный конфликт с самим собой – расхлябанность, следует собственным побуждениям, пренебрежение общественными правилами Контролируемый – требовательная сила воли, социально корректная, навязчивая
Q4. Напряжение Расслабленный – спокойный, неразочарованный, собранный Напряженный – расстроенный, ведомый, переутомленный

Типы данных, используемых при оценке личности

В довольно очевидном утверждении Кеттелл отметил, что для того, чтобы психолог мог изучать корреляции, должны быть доступны две меры, которые можно было бы сопоставить. Систематическое измерение различных аспектов психики, включая личность, привело к развитию особого направления психологии, известного как психометрия 9.0018 . Для того чтобы психометрист мог получить полное и беспристрастное измерение личности, он должен иметь представление о поведении человека в целом, о том, что Кеттелл назвал личностной сферой . Кеттелл полагал, что лучше всего это можно сделать, взяв за образец 24-часовой период жизни человека и собрав три типа данных: показатели «биографии» человека или L-данных ; информация, предоставленная анкетами, или Q-данные ; данные о структуре их личности, полученные с помощью объективных тестов, или Т-данные (Кеттелл, 1965).

L-data имеет дело с реальными повседневными ситуациями человека. В идеале L-данные можно собирать без суждения обученного психометриста. Примеры конкретного поведения включают в себя такие вещи, как оценки в школе, количество автомобильных аварий, в которых участвовал человек, количество раз, когда его арестовывала полиция, к скольким организациям он принадлежит и т. д. Иногда эти данные не соответствуют действительности. их легко получить, и их нужно получить от кого-то, кто хорошо знает человека. Например, мы можем попросить друзей или членов семьи оценить человека с точки зрения его общительности в школе, эмоциональной стабильности во время занятий спортом или ответственности (Кэттелл, 19 лет).65).

Q-данные можно получить, попросив человека заполнить анкету, например информационный лист, который вы заполняете, ожидая приема у врача для медицинского осмотра. К сожалению, эти данные подвержены ряду проблем, таких как искажения из-за плохого самопознания, заблуждений о себе или преднамеренного намерения подделать результаты опроса. Поэтому очень важно, чтобы психолог правильно подбирал слова при разработке анкеты:

Хотя анкета выглядит как простая серия вопросов, на которые человек подчеркивает краткий ответ, например, «да», «нет», «в целом», [так в оригинале] и т. выбор психологом слов, направление вопроса, использование прилагательных для обеспечения правильного использования всех альтернатив и так далее. (стр. 61; Cattell, 1965)

Как отмечалось выше, T-данные получены из объективных тестов. По словам Кеттелла, анкеты могут показаться объективными, поскольку их оценка объективна, но процесс предполагает, что человек оценивает себя. В действительно объективных тестах конкретное поведение или мысли человека измеряются напрямую и точно. Важно, чтобы только 9Используются 0017 закрытых вопросов , таких как множественный выбор или варианты ответа «Да-Нет». Если используются открытых вопросов , таких как «Как вы себя чувствуете, когда просыпаетесь утром?» не исключено, что два психолога интерпретируют ответ совершенно по-разному. Если есть возможность различных интерпретаций, очевидно, что тест не может быть объективным.

Сравнивая три типа данных, Кеттелл сделал несколько интересных наблюдений относительно L-данных. Хотя это происходит естественным образом, его измерение является искусственным и несколько произвольным. Хотя оно объективно в том смысле, что это реальное поведение, оно не создается и не контролируется; это просто наблюдается. Он также подвержен культурным различиям в гораздо большей степени, чем Q-данные и Т-данные. Однако особую озабоченность Кеттелла вызывал банальный характер L-данных:

Большая часть безответственного теоретизирования личности, критикуемого [в начале книги], выросла в сфере L-данных, поскольку это было традиционной областью наблюдения философа, кабинетного наблюдателя и клинициста. , тогда как Q- и T-данные были разработаны психометристами, занимающимися более дисциплинированными методами. L-данные — это, действительно, поле поведения, которое является общим достоянием каждого… здесь возникает потребность в надлежащей разработке методов измерения, особенно в том, что касается их применения к L-данным… (стр. 54-55; Кеттелл , 1957)

Кеттелл считал, что оценка личности работает лучше всего, когда психолог понимает всю сферу личности человека. Для этого необходимо измерить L-данные, Q-данные и T-данные. Дают ли эти данные полное представление о человеке? Как вы думаете, какие данные труднее всего получить и как это может повлиять на общую картину личности?

Дополнительные материалы

Рэймонд Кеттелл

Это видео [47:19] предоставляет озвученную версию контента, предоставленного Кеттеллом в Википедии. Рассматриваемые темы включают его биографию, его научный подход к психологии, многомерные исследования, факторный анализ, теорию личности и его взгляды на расу и евгенику.

Источник: https://youtu.be/WTJm4Cbb5O8

Ссылки

Текст: Келланд, М. (2017). Теория личности. ООР Commons. Получено 28 октября 2019 г. с https://www.oercommons.org/authoring/22859-personality-theory. Лицензия CC-BY-4.0.

Википедия TTS. (2019, 4 октября). Раймонд Кеттелл | Аудио статья в Википедии. [Видео файл]. Получено с https://youtu.be/WTJm4Cbb5O8. Стандартная лицензия YouTube.

Beyondism: Raymond B. Cattell и новая евгеника

. 1997;99(2-3):153-63.

дои: 10.1007/BF02259519.

Б Мелер 1

принадлежность

  • 1 Факультет гуманитарных наук, Государственный университет Ферриса, Биг-Рапидс, Мичиган, США.
  • PMID: 9463071
  • DOI: 10.1007/BF02259519

Б Мелер. Генетика. 1997.

. 1997;99(2-3):153-63.

дои: 10.1007/BF02259519.

Автор

Б Мелер 1

принадлежность

  • 1 Факультет гуманитарных наук, Государственный университет Ферриса, Биг-Рапидс, Мичиган, США.
  • PMID: 9463071
  • DOI: 10.1007/BF02259519

Абстрактный

Из-за массы работ, проделанных по истории евгеники за последние два десятилетия, возникла значительная путаница. Ранние исследователи предмета относились к евгенике как к маргинальному или устаревшему движению радикальных правых. Последующие исследования показали, что идеи евгеники были приняты в различных национальных условиях очень разными группами, включая, среди прочего, либералов, коммунистов и католиков, а также радикальных правых. Эта сложность иногда понимается как означающая, что евгеника не имеет особых идеологических ассоциаций, что она исторически и потенциально является тысячеголовым зверем. Нет, это не так. Хотя евгеника привлекала людей с различными идеологическими взглядами, идеологи радикального права, и прежде всего фашисты межвоенного периода, принимали уникальное и центральное участие в ее развитии. Фашизм и правые радикалы также являются сложными образованиями, но при всей разнородности как евгеники, так и фашизма нельзя игнорировать особые исторические отношения между ними. Примером этой взаимосвязи служит работа влиятельного психолога Рэймонда Б. Кеттелла. Кеттелл был одним из первых сторонников немецкого национал-социализма, и его работу следует понимать в контексте межвоенного фашизма. Основанное им новое религиозное движение «Бейондизм» — это неофашистская выдумка. Теперь Кеттел пропагандирует идеи, которые он сформулировал в полусвете радикальных евгенистов и неофашистов, в который входят такие соратники, как Ревило Оливер, Роджер Пирсон, Уилмот Робертсон и Роберт К. Грэм. Эти идеи и роль Кеттелла в истории евгеники заслуживают более глубокого анализа, чем до сих пор. Далеко не только антикварные работы, его работы в настоящее время поощряют распространение радикальной евгенистской идеологии. Для ученых бессовестно позволять этим идеям не подвергаться сомнению и даже быть почитаемыми и подражаемыми новым поколением идеологов и академиков, чья работа помогает возвеличить самые деструктивные политические идеи двадцатого века.

Похожие статьи

  • Хебб и Кеттелл: генезис теории жидкого и кристаллизованного интеллекта.

    Коричневый RE. Браун РЭ. Передний шум нейронов. 2016 15 декабря; 10:606. doi: 10.3389/fnhum.2016.00606. Электронная коллекция 2016. Передний шум нейронов. 2016. PMID: 28018191 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Реклама евгеники: кампания Чарльза М. Гёте по улучшению расы.

    Шенль В., Пек Д. Шенл В. и соавт. Стараться. 2010 июнь;34(2):75-80. doi: 10.1016/j.endeavour.2010.04.006. Epub 2010 26 мая. Стараться. 2010. PMID: 20510454

  • Наблюдение за разворачивающимся «евгеническим экспериментом»: смешанные взгляды британских евгеников на нацистскую Германию в начале 1930-х годов.

    Харт БВ. Харт БВ. Журнал истории биологии. 2012 Весна;45(1):33-63. doi: 10.1007/s10739-010-9259-z. Журнал истории биологии. 2012. PMID: 21140196

  • КОРРАДО ДЖИНИ И НАУЧНАЯ ОСНОВА ФАШИСТСКОГО РАСИЗМА.

    Макулья Д. Макулья Д. Мед Секоли. 2014;26(3):821-55. Мед Секоли. 2014. PMID: 26292521

  • Рафал Беккер: психиатр, евгенист, сионист.

    Марциновский Ф., Насеровски Т. Марчиновски Ф. и соавт. Психиатр Пол. 2016;50(1):261-8. дои: 10.12740/PP/38918. Психиатр Пол. 2016. PMID: 27086342 Обзор. английский, польский.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

  • Хебб и Кеттелл: генезис теории жидкого и кристаллизованного интеллекта.

    Браун RE. Браун РЭ. Передний шум нейронов. 2016 15 декабря; 10:606. doi: 10.3389/fnhum.2016.00606. Электронная коллекция 2016. Передний шум нейронов. 2016. PMID: 28018191 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Типы публикаций

термины MeSH

Личное имя как тема

Теория структурных систем Кеттелла « EMPOWER COMMUNITY HEALTH

БЫСТРЫЙ ОБЗОР:

Подход к построению теории:

взаимодействия с культурой и ситуациями

Индуктивный- гипотетический -дедуктивный спиральный: подход к построению и проверке теории, при котором факты сначала собираются, а затем обобщаются в гипотезы, которые приводят к выводам, которые можно проверить эмпирически

  • Чрезмерная зависимость от двумерных экспериментов может привести к чрезмерно упрощенной интерпретации того, как события происходят в реальности
  • Только многомерные эксперименты позволяют исследователям адекватно анализировать и интерпретировать сложное поведение

Методология: Факторный анализ:

Факторный анализ: метод, предназначенный для упрощения сложного набора данных путем учета их с точки зрения основных факторов

  • R-метод: форма факторного анализа, используемая для вывода основных исходных признаков в больших популяциях субъектов
  • Метод P: форма факторного анализа, которая позволяет оценить структуру уникальных черт индивидуума

Классифицирующие черты:

Черты: относительно постоянные и широкие тенденции реакции, которые служат строительными блоками личности; черты инициируют и направляют поведение

  • Конституциональные черты: определяются биологией
  • Признаки плесени в окружающей среде: определяется опытным путем
  • Способности черты: навыки, которые позволяют людям эффективно справляться с проблемами, создаваемыми окружающей средой
  • Черты темперамента: врожденные склонности реагировать на окружающую среду особым образом; включает такие переменные, как капризность человека, возбудимость и уровень активности
  • Динамические черты: характеристики, охватывающие мотивы и интересы людей
  • Поверхность признаки: наблюдаемый признак, который контролируется основным исходным признаком
  • Исходные признаки: основная характеристика, выведенная из взаимокорреляций между рядом измеряемых переменных, или поверхностные признаки

Основные исходные признаки или первичные факторы:

Попытки обнаружить основные исходные признаки или первичные факторы личности должны начинаться с адекватного перечня всех черт личности

  • Сфера личности: перечень всех черт, используемых для описания поведения в культуре
  • Опросник шестнадцати личностных факторов (16 PF): факторно-аналитический опросник, предназначенный для измерения первичных или основных основополагающих черт личности

Основные аномальные черты:

Анкета для клинического анализа: тест , предназначенный для измерения нормальных и девиантных черт личности; включает 16 черт PF и 12 других психопатологических черт

Динамические черты и динамическая решетка:

  • Динамическая решетка: организованная система черт человеческой личности
  • Субсидиация : процесс, включающий взаимосвязь черт внутри динамической решетки или организационной структуры личности; установки зависят от чувств; чувства зависят от эргов

Эконетическая Модель:

Модель, которая постулирует сложное взаимодействие между чертами и физической, социальной и культурной средой при прогнозировании поведения для обозначения ситуаций

Динамическое исчисление:

Набор математических формул (спецификационных уравнений), которые объединяют черты, окружающую среду и мотивационные факторы при прогнозировании поведения

  • Уравнения спецификации: формулы, определяющие способы взвешивания признаков по отношению к заданным ситуациям, а затем объединяются для прогнозирования поведения

Развитие личности:

Роль наследственности и окружающей среды: и биология, и обучение влияют на развитие черт способен вызвать его после продолжительного сочетания этого стимула с тем, который естественным образом вызывает реакцию

  • Инструментальное обусловливание: тип обучения, при котором предъявление вознаграждающего или наказывающего стимула зависит от возникновения реакции или поведения; также известный как оперантное обусловливание
  • Интеграционное обучение: тип обучения, при котором люди используют свои мыслительные способности и системы ценностей для максимального достижения долгосрочных целей

    • Аномальное развитие:

    • Невроз: расстройство, при котором человек сильно тревожен и эмоционально нестабилен
    • Психоз: очень тяжелое расстройство, при котором человек часто теряет контакт с реальностью и может представлять угрозу для себя или других

    Методы оценки:

    • L-данные: информация о жизни человека, основанная на фактическом наблюдении за поведением человека или на записях поведения человека
    • Q-данные: информация о поведении человека, полученная посредством самооценки по анкете
    • Т-данные: информация, основанная на суждениях наблюдателей о том, как человек реагирует на окружающую среду; данные собираются в ситуациях, которые не позволяют человеку узнать, какой аспект его или ее поведения оценивается

    Значение теории для терапии:

    • В значительной степени опирается на использование психометрических инструментов в диагностике расстройства и оценке эффективности лечения
    • Кеттелл был эклектичным в своем отношении к видам лечения, которые должны использоваться в терапии, но он был целеустремленным в своем решении, что вся терапия должна быть основана на надежных процедурах измерения

    Бейондизм : Новая мораль, основанная на науке:

    Бейондизм : новая мораль, основанная на научных исследованиях и данных; Кеттелл считал, что этот новый набор этических норм поможет обществу выйти из нынешнего состояния нестабильности, замешательства и кризиса. Кеттелл отстаивал эту программу, полагая, что такие люди являются дорогостоящим бременем для общества и замедляют его эволюционный рост 9.0042

  • Креативная евгеника: программа, предназначенная для увеличения рождаемости более умных людей в надежде на то, что такие люди разовьют более здравые этические ценности и внесут больший вклад в благосостояние общества

    • Оценочные комментарии:

    • Полнота: широкий охват
    • Точность и возможность тестирования: точность и возможность тестирования
    • Бережливость: высокая экономичность
    • Эмпирическая валидность: эмпирическая поддержка прогностической валидности теста 16 PF хороша в области психологии труда, но мало поддерживает экономическую модель
    • Эвристическая ценность: теория не оказалась очень стимулирующей для основных исследователей, но некоторые из новаторских идей Кастелла о роли черт оказали влияние на современных психологов личности, особенно на тех, кто интересуется факторами Большой пятерки
    • Применяемое значение: значительное влияние на клиническую диагностику психопатологии и огромное влияние на профессиональную психологию

     

    Ссылки:
    Бернштейн, Д.А. и Нэш, П.В. (2008). Основы психологии (4-е изд.) Бостон: Компания Houghton Mifflin.
    Фельдман, Р. (2013). Основы понимания психологии (11-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw-Hill.
    Фридман, Х.С. и Шустак, М. В. (2012), Личность: классические теории и современные исследования (5-е изд.). Бостон: Пирсон Аллин и Бэкон.
    McGraw-Hill.McGraw Hill Higher Education (2013), The McGraw Hill Companies, Inc.
    Ryckman, RM (2013). Теории личности (10-е изд.). Мейсон, Огайо: Cengage Learning.

    Нравится:

    Нравится Загрузка…

    ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ – Рэймонд Кеттелл

    Рэймонд Бернард Кеттелл, британский и американский психолог, родился 20 марта 1905 года в Стаффордшире, Англия. Когда Кеттеллу было 9 лет, Англия вступила в Первую мировую войну. В 16 лет Кеттелл поступил в Лондонский университет, чтобы изучать физику и химию, который окончил с отличием через 3 года. Кеттелл был способным учеником, получив степень доктора психологии в 1929 году в Лондонском университете в возрасте 23 лет. Мрачный рынок труда вынудил Кеттелла занять клиническую должность, занимаясь школьной психологией в течение 5 лет. Это помогло ему в будущей карьере в области исследования личности.

    В то время как Спирмен использовал факторный анализ для измерения умственных способностей, Кеттелл решил применить этот метод к структуре личности. В 1937 году Кеттелл был приглашен в штаты Э.Л. Торндайк в Нью-Йорке. После этого Кеттелл остался в США, заняв должности в Университете Кларка, Гарвардском университете и Университете Иллинойса. Именно в Иллинойсе он провел свои самые продуктивные годы, разрабатывая личностные тесты. Опубликовал более 500 статей, а также 43 книги.

    «Личность — это то, что позволяет предсказать, что человек будет делать в данной ситуации», и дал математическую формулу, утверждающую, что поведение можно предсказать, если известны переменные, предсказание является «вероятностным».

    Кеттелл (1959)

      R = f (S , P)

    Где,

    •    ‘R’ представляет собой ‘специфическую реакцию человека’,
    •  ‘5 ‘f’ представляет 3 0 2, 90 90 «стимульная ситуация»,
    •    «P» представляет «существующую структуру личности».

    ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ:
    • Эта теория верит в измерения личности, а не в различные черты.
    • Статистический метод, также называемый «факторным анализом», является лучшим методом для понимания аспектов личности.

    ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ :

    Метод пытается определить степень ковариации среди большого набора переменных, поскольку они измеряются в большой группе субъектов. Основное предположение факторного анализа:

    Определенные характеристики коррелируют/соответствуют таким образом, чтобы определить отдельное психологическое измерение или «фактор».

    • Это статистическое средство для распознавания закономерности и порядка в явлениях.
      • Когда происходят явления, они происходят независимо друг от друга.
      • В этих независимых явлениях существует закономерность.
    • Все конструкции состоят из закономерностей взаимодействия между явлениями.

    СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ЛИЧНОСТИ:

    Кеттелл определил черты как относительно постоянные тенденции реакции, которые являются основными структурными единицами личности. Он классифицировал черты двумя способами:

    • Общие черты: Черты, которыми в той или иной степени обладают все люди. Например, интеллект, экстраверсия и общительность. Эти черты есть у всех, но у некоторых людей они выражены в большей степени, чем у других.
    • Уникальные черты: Черты, которыми обладает один или несколько человек. Они особенно заметны в наших интересах и отношении.

    Другой способ классификации черт состоит в том, чтобы разделить их на:

    • Черты способностей: Определяет, насколько эффективно мы сможем работать для достижения цели. Например, Интеллект.
    • Черты темперамента : Опишите общий стиль и эмоциональный тон нашего поведения, помогите определить, как мы реагируем на людей и ситуации в нашем окружении. ; например, насколько мы спокойны / раздражительны.
    • Динамические черты : Силы, которые лежат в основе наших мотивов и управляют нашим поведением. Они определяют наши мотивы, интересы и амбиции. Далее они делятся на:
      • Ergs
      • Чувства

    Ergs : Слово erg происходит от «греческого» слова « ergon » означает работу или энергию. Эрг обозначает понятие инстинкта или влечения, которые являются врожденной энергией или движущей силой любого поведения, основной единицей мотивации, направляющей нас к конкретной цели. Факторно-аналитическое исследование Кеттелла выявило 11 эргов:

    Гнев, привлекательность, любопытство, отвращение, общительность, голод, защита, безопасность, самоутверждение, самоподчинение и секс.

    Чувства : Это черта, зародившаяся в окружающей среде, поскольку она возникает в результате внешних социальных и физических воздействий. Это образец выученного отношения, который фокусируется на важном аспекте жизни, таком как профессия, религия, хобби и т. д.

    И эрги, и чувства мотивируют поведение. Хотя эрг является конституциональной чертой, это постоянная структура личности, которая может усиливать или ослаблять поведение, но не может исчезнуть. Принимая во внимание, что чувства возникают в результате обучения, их можно разучить и исчезнуть, когда они перестанут быть важными в жизни.

    Еще один способ классификации признаков:

    1. Поверхностные признаки: Признаки, которые демонстрируют корреляцию, но не являются фактором, поскольку они не определяются одним источником. Можно классифицировать как: –
      • Конституциональные черты: возникают в биологических условиях, но не обязательно являются врожденными.
      • Признаки плесени в окружающей среде: возникают в результате влияния нашей социальной и физической среды. Это приобретенные характеристики и поведение, которые накладывают шаблон на личность.
    2. Исходные черты: Единые личностные факторы, более устойчивые и постоянные, полученные методом факторного анализа. Каждая исходная черта порождает какой-либо аспект поведения.

    ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ:

    Кеттел проявляет большой интерес к относительному влиянию наследственности и окружающей среды в книге «Формирование личности». разошлись. Таким образом, он смог оценить степень, в которой различия в чертах можно отнести к генетическим или экологическим влияниям.

    Результат его анализа показал, что для некоторых черт наследственность играет главную роль. Например, данные Кеттелла показывают, что генетическими факторами можно объяснить 80 % интеллекта (фактор B) и 80 % соотношения робости и смелости (фактор H). Кеттелл пришел к выводу, что в целом одна треть нашей личности основана на генетике, а две трети определяются социальными и экологическими влияниями.

    ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ:
    Стадия Возраст Развитие
    СООБЩЕНИЯ Рождение.
    Детство 6-14 лет Независимость от родителей и идентификация со сверстниками.
    Подростковый возраст 14-23 Конфликты по поводу независимости, самоутверждения и секса.
    Зрелость 23-50 Удовлетворенность карьерой, браком и семьей.
    Поздняя зрелость 50-65 лет Изменения личности в ответ на физические и социальные обстоятельства.
    Пожилой возраст 65+ Приспособление к потере друзей, карьеры и статуса.

    ОЦЕНКА В ТЕОРИИ КЕТТЕЛА:

    Объективные измерения личности Кеттелла использовали три основных метода оценки, которые он назвал L-данными (записи жизни), Q-данными (опросники) и Т-данными (тестами). .

    Записи о жизни (L-данные) : L-данные получают путем сбора истории жизни человека (личные записи), такие как средний балл, история вождения, рекомендательные письма и т. д. L-данные включают открытое поведение, которое могут быть замечены наблюдателем и происходят в естественных условиях, а не в искусственной ситуации психологической лаборатории. Он предоставляет ограниченную информацию о человеке.

    Анкеты (Q-данные) : Их можно получить, попросив людей описать себя в ответ на набор стандартных вопросов (множественный выбор, верно/неверно). Простота администрирования и быстрый доступ к информации. Люди могут управлять впечатлением (например, лгать, чтобы выглядеть хорошо). Поэтому Кеттел предупредил, что Q-данные нельзя автоматически считать точными.

    Личностные тесты (Т-данные) : Т-данные получают, предлагая людям пройти различные тесты (проективные, физические, время реакции), в которых цель теста не очевидна. Он включает в себя создание особых ситуаций, в которых поведение человека может быть объективно оценено. Это должно уменьшить управление впечатлением; предоставляет объективные данные. Объективные тесты могут иметь ограниченное применение.

    Тест 16 PF (фактор личности): •Кеттелл разработал несколько тестов для оценки личности. Наиболее примечательным является 16PF, основанный на 16 основных исходных признаках. Тест предназначен для использования с людьми в возрасте 16 лет и старше и дает баллы по каждой из 16 шкал. Ответ оценивается объективно; доступна компьютеризированная оценка и интерпретация. 16 ПФ широко используется для оценки личности в целях исследования, клинической диагностики. Кеттелл разработал несколько вариантов теста 16 PF. Шкалы были подготовлены для измерения особых аспектов личности, таких как беспокойство, депрессия и невротизм, а также для специальных целей, таких как консультирование по вопросам брака и оценка эффективности бизнеса.

    ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ТЕОРИИ КЕТТЕЛА:
    • Кеттелл перечислил три способа изучения личности: двумерный, клинический и многомерный подходы.
    • Двумерный или двухфакторный подход является стандартным лабораторным экспериментальным методом. Этот подход также называют одномерным, потому что одновременно изучается только одна переменная. Для Кеттелла двумерный подход был слишком ограничительным, чтобы многое рассказать о чертах личности.
    • Клинический подход, который включает в себя тематические исследования, анализ сновидений, свободные ассоциации и подобные методы, является очень субъективным.
    • Кеттелл выбрал исследование личности с помощью многомерного подхода, который дает очень конкретные данные. Он включает в себя сложную статистическую процедуру факторного анализа.
    • Кеттел предпочитал две формы факторного анализа: метод R и метод P.
      • -Техника R включает в себя сбор больших объемов данных от группы людей.
      • -Техника P включает сбор большого количества данных от одного субъекта в течение длительного периода времени.
    • Кеттелл также использовал тест 16 PF, чтобы определить взаимосвязь между чертами личности и стабильностью брака. Факторный анализ показал, что по результатам тестов можно прогнозировать стабильность брака. Партнеры в стабильном браке имеют схожие черты личности, в то время как партнеры в нестабильном браке демонстрируют совершенно разные черты личности.