Классный час на сплочение: Классный час. Тема: «Сплочение классного коллектива» | Классный час (5 класс):

Опубликовано 17.11.197326.08.2021 автором alexxlab

Содержание

Классный час. Тема: «Сплочение классного коллектива» | Классный час (5 класс):

Классный час. «Сплочение классного коллектива»

Класс: 5

Пояснение:

Мой класс с характером. Не всегда ребята хотят и могут взаимодействовать друг с другом. Поэтому моя цель заключается в том, чтобы им помочь.

Наш класс был сформирован из нескольких. И проблема сплочения вновь стала актуальна.

Как известно, отношения в коллективе влияют практически на все стороны: общение, поведение, учебная деятельность. Затруднения в общении с одноклассниками могут стать одной из причин низкой успеваемости, отсутствия инициативы на уроке, невыполнения домашних заданий. Конфликтные отношения между одноклассниками часто ведут к страху ответов у доски, мешают усвоению материала. Таким образом, развитие сплоченности, улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития группы, но и для успешной учебной деятельности.

При разработке данного классного часа были поставлены следующие цели:

Сформировать понятие «Наш класс — это единый коллектив»;
Развивать познавательный интерес, способствовать формированию активной жизненной позиции;
Воспитывать любовь к школе, уважение к одноклассникам.

Дополнительные материалы: цветок, выполненный из бумаги, повязки для глаз, ватманы, фломастеры.

Пространство класса в нашем случае было поделено на секции. В каждой секции было представлено определенное задание. Таким образом, дети увидели свой кабинет с другой стороны: не просто в качестве учебного помещения, а места, где можно проявить свои эмоции, умение общаться друг с другом.

Ход занятия:

1. Доверие к классу. Упражнение проводится в кругу. Позволяет классному руководителю понять, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся в данном коллективе.

Учитель: Давайте встанем в круг, закроем глаза и покажем на пальцах количество баллов доверия к классу (максимальный балл 10, минимальный 1), затем по команде откроем глаза. На счет «три» дети показывают пальцы и открывают глаза.

Теперь давайте обменяемся мнениями (от наименьшего по возрастанию. Тех, кто не хочет говорить, не заставлять). Обсудить можно следующие моменты: что нравится в классе, какие есть трудности, что бы хотелось изменить.

2. Ты мне нравишься

Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык.

Материалы: цветок, заранее заготовленный.

Учитель: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика. Я выбрал самого озорного. Примером комплимента может служить фраза: «Данил, ты мне нравишься за жизнерадостность, улыбку и доброту».

Вы видите, что я сейчас сделал. Я выбрал ученика, который должен быть следующим. После того, как мы передали кому-то цветок, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: «Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что…» После этого Коля должен подумать и решить, кому передать цветок дальше. Когда цветок окажется у следующего ученика, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: «Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне решить трудную задачу по математике». При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше… Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут.

Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили цветок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы «Ты мне нравишься, потому что…», то позвольте им заменить ее словами «Мне понравилось, как ты…».

Анализ упражнения:

— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружен наш класс?

— Почему каждый ребенок достоин любви?

— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

Слепой и поводырь

Упражнение направлено на понимание чувств тех ребят, которые пришли в коллектив совсем недавно.

Учитель: Посмотрите на ребят, которые пришли к нам совсем недавно. Как вы думаете, легко ли им было привыкнуть к вам, к школе, ко мне? Что они чувствовали? Для того чтобы понять их, я предлагаю провести небольшую игру, которая называется «Слепой и поводырь». Слепой олицетворяет прибывшего ученика, а почему? ( Ответ: потому что он не знает, что где находится, не знает куда идти и что делать). Без указаний и помощи ему придется очень тяжело. Поэтому нужен ответственный «поводырь».

Это упражнение выполняется «старенькими учениками».

«Слепому» завязывают глаза, задача «поводыря» провести «слепого» из пункта А в пункт Б. Задача всех остальных ребят – усложнять путь, придумывать препятствия (поставить стул на пути и т.д.) После прохождения следует все обсудить.

Мои ученики пришли к выводу, что, не зная пути, не видя ничего, очень сложно что-либо сделать. Но благодаря помощи «проводника» проходить путь было не так страшно.

В итоге был сделан очень важный вывод: ребята, которые только пришли в наш класс, нуждаются в поддержке.

Нарисуй дом

Данное упражнение проводится в группах. В нашем случае получилось 4 группы, члены которой были выбраны с помощью жеребьевки (тянули разноцветные карточки из коробки. Каждой группе соответствовал свой цвет)

Психологический смысл упражнения: демонстрация возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развитие экспрессии и навыков невербального общения, развитие сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими, и решать поставленные задачи . Необычные условия, в которые попадают участники, включают заинтересованность, заставляют находить способы донести точнее свою мысль до другого человека, контактировать друг с другом ради достижения общей цели.
Учитель: Сейчас вам предстоит выполнить очень сложное, но интересное задание. На ваших столах в каждой группе лежит ватман и фломастеры. Ваша задача – нарисовать дом мечты. Но это еще не самое сложное. В процессе работы нельзя разговаривать. Понять вы должны друг друга с помощью жестов.

Каждому члену команды дается задание. Например: одному –нарисовать крышу, другому- два окна на втором этаже, третьему – второй этаж и т.д. Каждый рисует только свою часть, лишнее рисовать нельзя.

После выполнения провести обсуждение в общем кругу. Каждая команда рассказывает, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания.

В качестве итога урока стоит обсудить все упражнения. Спросить, какое было самым сложным и самым легким. Почему? Для чего были проведены все упражнения.

В качестве домашнего задания можно предложить составить список правил для всех учеников класса. На последующих занятиях из предложенных правил можно выбрать несколько основных пунктов.

Классный час на сплочение коллектива «Без истинной дружбы жизнь

План-конспект

проведения классного занятия

Тема: «Без истинной дружбы жизнь — ничто». (на сплочение коллектива)

Форма проведения: беседа с элементами тренинга.

Участники: кадеты 9 класса.

Цель: улучшить коллективные взаимоотношения, поднять класс на более высокий уровень сотрудничества и взаимопонимания.

Задачи:

• определить важные для дружбы нравственные качества и содействовать их формированию;

• изменить позиции отдельных кадет в системе межличностных отношений и улучить отношения в классе;

• развивать умения аргументировать свою точку зрения;

• воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Оборудование: презентация, видеоролики, план-конспект.

Использование современных образовательных технологий:

Этапы воспитательного мероприятия,

на которых применяются образовательные технологии

Элементы информационно-коммуникационных технологий

Основной этап. Презентация, ролик «Реп про дружбу».

Элементы личностно-ориентированных технологий

Подготовительный, заключительный этап.

Элементы технологии сотрудничества

(работа в малых группах)

Основной этап. Работа в группах.

Элементы технологии проблемной деятельности

Основной этап. Активизация мыслительной деятельности, умение взаимодействовать, создавать совместный продукт.

Элементы технологии развития критического мышления

Заключительный этап. Рефлексия.

План классного часа:

Мобилизующее начало. Вступительное слово. Работа в группах.
Основная часть.

Упражнение «Говорящие руки».
Упражнение «Доверие к классу».
Упражнение «Ты мне нравишься».
Игра «Магнит».

Подведение итогов.

Ход мероприятия:

Мобилизующее начало. Вступительное слово.

Организационный момент.

Классный руководитель: Добрый день! Сегодня, на нашем занятии, мы попытаемся сделать так, чтобы наш класс стал еще дружнее, еще веселее.

Слайд 1.

(Подготовить для групп карточки). Примеры реальных ситуации из школьной жизни.

Задание для 1 группы.

В одной школе мальчишки из шестого класса обзывают и бьют одноклассника, который не умеет и не любит драться. Его фамилия им кажется смешной — они коверкают ее, придумывая обидные прозвища. Мальчишкам нравится чувствовать себя «сильными». Они думают, что драки и насмешки — это просто игра; жестокими и агрессивными они себя не считают.

Задание для 2 группы.

Ученицы восьмого класса не общаются с одной из девочек их класса. Им не нравится, что она носит немодную одежду; ее прическа кажется им смешной. Иногда они обзывают ее. Но обычно просто не замечают, а если и обращаются к ней, то только по фамилии. Когда, набравшись смелости, девочка все же предпринимает попытки присоединиться к разговору или игре, одноклассницы отворачиваются или уходят, после чего хихикают и сплетничают.

Задание для 3 группы.

Когда Зина пришла в новую школу, Вика — классная заводила и командирша — решила сразу показать ей, «кто здесь хозяин». Она подговорила одноклассников не принимать новенькую в игры и не разговаривать с ней. Некоторым ребятам не нравилось, что девочку обижают просто за то, что она новенькая. Но все, же они боялись открыто говорить о своем мнении, ведь Вика и против них может подговорить ребят…

Классный руководитель: Вам предлагается ответить на один вопрос – что делать?

После обсуждения:

— Как вы думаете, в этих классах есть проблемы?

— А приятно вам было бы находиться на месте тех, кого обижают в этих ситуациях?

— Являются ли описанные ситуации типичными для нашего класса?

— Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим?

(ответы воспитанников)

Основная часть.

Классный руководитель:

Классный час сегодня мы проведем в форме тренинга, в котором есть свои правила.

Слайд 2. Правила поведения на тренинге:

— не кричать;

— не перебивать, когда говорит товарищ;

— быть активным, делать всем вместе.

Слайд 3.

1. Упражнение «Говорящие руки».

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников. (Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения.)

Время выполнения: 5-7 минут.

Участники образуют две линии: шеренгами напротив друг друга. Ведущий (воспитатель) дает команды, которые участники выполняют молча, двигаясь навстречу друг другу. Каждый выполняет задание с каждым участником встречной команды.

Варианты инструкций образующимся парам:

1.Поздороваться с помощью рук.

2.Побороться руками.

3.Помириться руками.

4.Выразить поддержку с помощью рук.

5.Пожалеть руками.

6.Выразить радость.

7.Пожелать удачи.

8.Попрощаться руками.

Классный руководитель: Что было легко, что сложно? Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко? Обращали ли внимание на информацию от партнера, или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?

(ответы воспитанников)

Слайд 4.

2. Упражнение «Доверие к классу».

Упражнение проводится в кругу. (Позволяет классному руководителю понять, насколько комфортно чувствуют себя воспитанники в данном коллективе.)

Классный руководитель: Давайте встанем в круг, закроем глаза и покажем на пальцах количество баллов доверия к классу (максимальный балл 10, минимальный 1), затем по команде откроем глаза. На счет «три» дети показывают пальцы и открывают глаза.

Теперь, давайте обменяемся мнениями (от наименьшего по возрастанию. Тех, кто не хочет говорить, не заставлять. Обсудить можно следующие моменты: что нравится в классе, какие есть трудности, что бы хотелось изменить.)

Слайд 5.

3. Упражнение «Ты мне нравишься».

(Это упражнение способствует развитию хороших отношений между подростками. Некоторые легко могут выражать свои эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык.)

Материалы: смайлик, заранее заготовленный.

Классный руководитель: Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

*Выбирается не самый популярный в классе ученик. Примером комплимента может служить фраза: «Никита, ты мне нравишься за твою улыбку».

Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала кадета, который должен быть следующим. После того, как мы передали кому-то смайлик, мы говорим этому кадету фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: «Коля (Паша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что…» После этого Коля должен подумать и решить, кому передать смайлик дальше. Когда смайлик окажется у следующего кадета, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: «Вова, ты мне нравишься, потому что вчера ты помог мне решить трудную задачу по физике». При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше… Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут.

(Необходимо следить, чтобы в ходе игры все воспитанники получили смайлик. Объясняется, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Если у некоторых воспитанников будут сложности с произнесением начальной фразы «Ты мне нравишься, потому что…», то позвольте им заменить ее словами «Мне понравилось, как ты…».)

Анализ упражнения:

— Легко ли тебе говорить приятные вещи одноклассникам?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружен наш класс?

— Почему каждый достоин любви?

— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

Слайд 6.

4. Игра «Магнит».

Классный руководитель первого участника и вручает ему магнитик. Тот, кого назвали, выходит, берёт магнитик на столе, снимает свой бейджик, прикрепляет его на магнитную доску. Берет второй магнит, называет одноклассника, у которого есть увлечения или черты характера, схожие с вашими, притягивающие его, как магнит, и отдает свой манит второму, он вешает свой бейджик, берет еще магнит – дает третьему, называет сходные качества. (Называть одних и тех же воспитанников, одни и те же качества нельзя.)

Вывод: Если находить в одноклассниках то, чем вы похожи, это будет вас объединять.

Классный руководитель: Дружеские отношения – очень ценная часть нашей жизни. Поэтому найти друга и уметь поддерживать с ним дружеские отношения – важнейшее умение для каждого из нас. А чтобы заполучить хорошего друга, нужно стать хорошим другом. Дружба не станет терпеть условностей и несправедливости – это должен быть двусторонний поток, от которого обеим сторонам должно становиться лучше. Вот моменты, о которых не стоит забывать, чтобы быть и стать хорошим другом:

Слайд 7.

Осознайте все свои преимущества и недостатки, ошибки и характер. Примите себя таким, как есть. Только после того, как вы поняли и приняли себя, вы научитесь понимать и принимать других людей. Постарайтесь осознать, что и другие люди точно так же далеки от идеала. У всех есть достоинства и недостатки. Может быть, эти недостатки будут вас сильно раздражать. Но и ваши негативные стороны характера тоже могут кого-то так же временами доводить до бешенства. Исходя из этого, вы поймете, что при желании подружиться можно с кем угодно.

Слайд 8.

Помните, что каждый встреченный вами человек – это отдельная история, и она ничуть не проще и не менее интересна, чем ваша собственная. Не будьте слишком поверхностны в суждениях об окружающих. В каждом человеке есть что-то удивительное и уникальное.

Слайд 9.

В большинстве случаев, когда друг обращается к вам с просьбой обсудить его проблемы, ему нужны не ваши советы, а ваше умение выслушать. Не спешите осуждать, критиковать и консультировать, просто позвольте вашему близкому человеку выговориться. Быть может, это единственное, что от вас сейчас требуется. Проявляйте открытость и искренность в отношениях с ними. Слушая о проблемах и неудачах товарища, предлагайте сами свою помощь. И оказывайте эту помощь. Реальную помощь, реальными делами и не только по мелочам. Будьте честны с другом: если он совершает какую-нибудь ошибку, не бойтесь сказать ему правду.

Слайд 10.

Не ожидайте от друзей того, что вы сами не готовы им дать. Любые отношения строятся на взаимности. Хотите дружбы? Дружите. Хотите преданности? Будьте преданны. Хотите уважения? Уважайте.

Слайд 11.

Делитесь своими увлечениями, любопытными историями, знаниями. Сделайте вашу жизнь яркой и интересной, чтобы вашим друзьям захотелось в ней участвовать. Каждый хороший друг должен привносить что-то хорошее в жизнь другого. Только так вы сможете становиться духовно богаче от общения, от вашей дружбы.

Слайд 12.

Даже самая незначительная похвала из ваших уст, которая для вас будет мелочью, может очень много значить для того, в чей адрес она сказана в нужный момент. Поддержка близкого человека – невероятно ценный ресурс.

Слайд 13.

Как бы не было печально, но бывает так, что отношения людей длятся, пока им что-то друг от друга нужно: эмоции, впечатления, поддержка. И в какой-то момент отношения могут прекратиться. Нужно научиться мириться с этим и уметь отпускать людей. Помните, если общение с кем-то сходит на нет, это не значит, что кто-то сделал что-то не так, просто их участие в истории вашей жизни подошло к концу.

Слайд 14.

Сложно жить с чувством ненависти в сердце. Избавьтесь от него, ведь оно намного больше вредит вам. Начиная с расшатанной нервной системы и заканчивая серьезными физическими недугами. Практически 90(!) % всех болезней или усугубляющих факторов – от стрессов и обид, паразитирующих глубоко в душе. Задумайтесь над этим. Простите тех, кто сделал вам больно. Прежде всего, для себя, для своего физического и психоэмоционального здоровья.

Слайд 15.

Ответьте сами для себя на вопрос – кто из ваших друзей по-настоящему вам близок. Вам в любом случае придется расставить приоритеты. Невозможно быть хорошим другом для миллиона людей, но можно быть незаменимым человеком для нескольких человек. Остается решить – кто эти несколько.

Слайд 16.

Не заставляйте близких людей что-то домысливать за вас. Формулируйте свои мысли ясно и четко, а главное – будьте искренни. Если вам кажется, что ваши мысли слишком грубы, постарайтесь придать им более мягкую форму, но не лгите.

Ролик «Рэп про дружбу».

III. Заключительный этап:

Рефлексивный анализ.

Подведение итогов, развитие обобщенной рефлексии методом пяти пальцев:

Слайд 17.

М (мизинец) – мыслительный процесс: какое знание я сегодня получил.

Б (безымянный) – близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг.

С (средний) – состояние духа: каким было сегодня мое настроение.

У (указательный) – услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, чем порадовал или чему поспособствовал.

Б (большой) – бодрость, физическая форма: каким было мое самочувствие.

(Раздаются ладошки, вырезанные из бумаги, кадеты записывают на пальчиках, крепят на магнитную доску в виде крыльев.)

Классный руководитель: На что похоже наше изображение на магнитной доске? (на птицу)

Благодарю вас за продуктивное сотрудничество и позитивные эмоции!

Классный час- тренинг в 6 классе на сплочение коллектива

Классный час – тренинг «Мой класс – моя семья»

в 6 классе

Подготовила:

классный руководитель Смолякова Е.Н.

(учитель информатики нач. кл. МОУ «Школа№1 г.Дебальцево»)

2019-2020уч.г.г.

Классный час в форме тренинга

Тема: «Сплочение классного коллектива»

Цель:

Способствовать развитию у подростков познавательного интереса, активной жизненной позиции;
Способствовать формированию у подростков понятия «Единый, дружный коллектив»;
Способствовать развитию у подростков толерантности, уважения друг к другу, эмпатии.
Актуальность
Не всегда подростки хотят и могут эффективно взаимодействовать друг с другом. Поэтому взрослым (учителям, родителям) необходимо оказать им помощь и поддержку.
Проблема сплочения детского коллектива всегда остается актуальной как в начальной школе, так и в параллелях средней и старшей школы. Объясняется это тем, что отношения в коллективе влияют на разные показатели благополучия подростка в школе: на эффективность межличностного общения и взаимодействия, на поведение подростка и на успешность его учебной деятельности. Затруднения и проблемы в общении с одноклассниками могут стать причиной целого ряда проблем у подростка и иметь неблагоприятные последствия, такие как: низкая самооценка, неуверенность в себе, повышенная раздражительность или даже агрессивность как форма самозащиты, либо замкнутость, страх публичного выступления перед классом, нежелание посещать школу, низкая учебная мотивация и много другое. Поэтому, развитие групповой сплоченности, улучшение эмоционально-психологического климата в классе является неотъемлемым условием успешности учебной деятельности.
Кроме того, очень важным является не только уровень сплоченности классного коллектива, но и вектор направленности деятельности его членов. Это может быть направленность на учебу, на получение высоких оценок, на повышение имиджа и статуса класса, а также это может быть реализация лишь целей, связанных с внеучебными интересами, общением, развлечениями, либо направленность против одного или нескольких учеников, которые выступают в роли «изгоев». Поэтому очень важно проводить систематическую работу в классе, направленную не только на сплочение коллектива, но и на формирование положительного вектора направленности данного коллектива.

Ход урока

Наш класс – это наша семья. Наша цель – научиться жить в коллективе так, чтобы никому не мешать, никого не обижать, чтобы всем было комфортно, приятно. Для этого мы должны соблюдать определённые правила и совершать благородные поступки. Нам нужно научиться дарить друг другу тепло и доброту. Этому будет посвящена вся работа на классном часе.

Представление детей о себе: какой я?

Ученица : (стихотворение С. Михалкова)

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

(ребята комментируют, что до нас хотел донести автор)

Ученица : (стихотворение М. Пляцковского )

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

Учитель:

Самый лучший в школе класс.

Дружба связывает нас.

Мирно, радостно живём.

Дружба крепнет с каждым днём!

Учитель. Вдумайтесь в эти строки. Подходят ли они для нашего класса?

Погружение. Ребята!!!

1) поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение

2) поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение.

3) Поднимите руку те, кто знает, что мы сейчас будем делать.

4) Поднимите руку те, у кого в классе есть друзья.

В нашей игре есть одно важное условие: задание засчитывается, если его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а чтобы сделали все.

Вначале вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

Сегодня мы с вами поиграем и посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе.

Давайте поздороваемся друг с другом.

Поздоровайся локтями

Участники здороваются, соприкоснувшись локтями

(10 минут)

Подготовка: отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.

1. Попросите участников встать в круг.

2. Предложите всем рассчитаться на один–четыре и сделать следующее:

· каждый «номер первый» складывает руки за головой, так чтобы локти были направлены в разные стороны;

· каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

· каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую руку – на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;

· каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).

3. Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны познакомиться с как можно большим числом членов группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

4. Через пять минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы. Примечания. Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта между участниками.

Нарисуй дом

Анкетирование учащихся. Можно попросить детей ответить на вопросы анкеты. При этом необходимо предупредить, что ответы не станут известны одноклассникам.

Анкета

1. Я боюсь, что ребята будут смеяться надо мной, когда я отвечаю у доски (да, нет).
2. Независимо от того, что происходит в моей жизни, когда я вхожу в класс, я чувствую себя лучше (да, нет).
3. У меня часто болит живот или голова, часто мне кажется, что я вот-вот заплачу (да, нет).
4. В моем классе есть человек, которому я могу рассказать о своих проблемах (да, нет).
5. Я знаю, что в моем классе никто не сделает мне больно (да, нет).
6. Я уверен, что мой учитель будет любить меня, даже если я сделаю ошибку (да, нет).
7. Мне известны правила, которые нужно соблюдать в школе. Я знаю, что будет, если я их нарушу (да, нет).
8. Я боюсь, что мои одноклассники будут меня дразнить за мою внешность (да,

«Ассоциации» Цель: Ассоциативное мышление, знакомство. Мяч перекидывается в кругу (произвольно) и каждый у кого в руках мяч называет слово. Тот, кому мяч перекинули называет слово — ассоциацию к сказанному предыдущим участником. Может быть задана тема для ассоциаций — чувства, части тела, проблемы, приятные вещи. Игра может быть неплохим переходом от одной темы к другой.

«Семеро козлят и волк» Цель: Умение сказать «нет», умение убеждать, умение распознать обман и внимание к невербальным проявлениям. Участникам раздаются бумажки, треть из которых с надписью «волк», треть — «коза», треть — «козленок». Козлята сидят в домике, а волки и козы (не показывая своих бумажек) по очереди пытаются их убедить, что они козы и что им надо открыть дверь. Козлята решают пускать или нет. Если пустили волка, то он забирает 1-2 козлят, если козу не пустили, то 1-2 козленка «умирают» от голода. Подростки обычно действуют по принципу «нравится — не нравится», а не делают выводы из формы и содержания убеждения.

«Поросята и котята» Цель: Разрядка. Участники делятся на поросят, котят и утят как на первый, второй, третий. Все закрывают глаза и издавая соответствующие звуки должны найти своих собратьев. Ведущий заранее говорит, что он играть не будет, т.к. должен следить за безопасностью. Безопасное помещение. Для подростков возможно при хорошем уровне «разогретости» группы.

Попросите детей перечислить те качества, которыми они обладают, и те, которые хотели бы развить в себе.
Обсудите с детьми такое выражение — «Людей привлекает в тебе то же самое, что тебя привлекает в людях».

Учитель. А теперь давайте забудем все ссоры, обиды, которые были у вас, простим друг друга и заключим мир. В детстве, когда я была в вашем возрасте, мы заключали дружбу таким способом: правую руку зажимали в кулачок, а мизинчик делали крючком и, зацепив друг друга мизинчиком, клялись всегда дружить и помогать друг другу. Я предлагаю вам тоже заключить дружбу друг с другом. (ребята с радостью выполняют это игровое задание.)

Учитель. Теперь, когда мы заключили мир, дружбу, будем любить, уважать, ценить и беречь друг друга.

Ритуал прощания: В кругу участники передают друг другу игрушку и делятся своими впечатлениями о занятии.

Классный час тренинг на сплочение коллектива

Классный час (Психологический тренинг на сплочение коллектива)

«Мы такие разные, но мы вместе»

Возраст: 11 — 12 лет.

Цель: создание положительного эмоционального настроя в коллективе.

Задачи тренинга:

— формирование благоприятного психологического климата в группе;

— нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;

— осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

— развитие умения работать в команде;

— сплочение группы.

Ход классного часа.

У: — Начинаем классный час,

Речь пойдет здесь лишь о нас.

Постарайтесь все понять,

Что-то новое узнать.

1. У: — Я попрошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие красивые. Садитесь

— А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Садитесь.

— Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы. Садитесь.

— А теперь встаньте, у кого светлые.Садитесь.

— Вот видите, Вы все разные. Но мы вместе, а почему? (потому что мы один классный коллектив)

2. Тема, цель и задачи классного часа (слайд 1 )

У: — Поэтому темой нашего сегодняшнего классного часа я будет «Мы такие разные, но мы вместе»

—Какую цель поставите перед собой? (ответы детей)

У: — А чтобы достичь поставленной цели нам с вами надо будет выполнить несколько упражнений.

3. У: — Прежде чем перейдём к заданиям, я хочу посмотреть с каким настроением вы сегодня пришли на классный час.

— На партах у вас лежат жёлтые кружочки, нарисуйте на них ваше настроение

(слайд 2),

—Давайте прикрепим их на доску, чтобы наше настроение увидели и наши гости

4. У: — От ваших родителей я знаю, что большинство из вас знают друг друга ещё детского сада. А теперь я хочу посмотреть, насколько хорошо вы знаете друг друга

— Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников (хлопают)

У: — Хлопали вы хорошо, громко, дружно, а теперь точно так же ответьте на мои вопросы. (Слайд 3)Вопросы на слайде

1) Сколько у нас мальчиков и сколько девочек? ()

2) Назовите самое короткое имя девочки в нашем классе? (Юля)

3) Кто последний по списку в журнале? (Таня Швецова)

4) Кто самый маленький по росту в классе? (Савелий)

ВЫВОД

5. У: Следующее задание вам нужно проявить умения работы в группе (Каждая группа получает конверт с заданием),работа на 5 мин.

Задание:отгадать загадки, построить из предложенных фигур отгадки (слайд 4,5,6)

Конверт №1.

К нам домой под Новый год 2. В нём живёт моя родня,
Кто-то из лесу придет, Мне без неё не жить ни дня.
Вся пушистая, в иголках, В него стремлюсь всегда и всюду,
А зовут ту гостью … К нему дорогу не забуду.
(Ёлка)Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).

3.Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все … (солнце)

КОНВЕРТ № 2

Ты весь мир обогреваешь Путешествует по свету,
И усталости не знаешь, Подчиняясь только ветру,
Улыбаешься в оконце, По волнам бежит солёным,
А зовут тебя все …(солнце) Высоко подняв знамёна. (парусник)

КОНВЕРТ № 3

Я росла в лесу дремучем, Человечек непростой:
Поднималась к синим тучам. Появляется зимой,
Но теперь меня срубили А весною исчезает,
И в игрушки нарядили. (ёлка) Потому что быстро тает.(снеговик)

ВЫВОД

6. Вавилонская башня(слайд 7)

У: — выберите одного человека из группы, которому вы доверяете больше всего.(выбранные участники подходят к учителю и получат задание «Башня должна иметь 10 этажей, но все фигуры должны быть использованы. Ты не имеешь права никому ничего говорить и показывать, обязан сделать так, чтобы оставшиеся участники совместно построили башню именно из 10 этажей!»

Участник получают своё задание. Условия: участникам запрещено разговаривать друг с другом и вообще как-нибудь использовать голос. Необходимо совместно построить Вавилонскую башню.

Время для работы (7 мин )Выигрывает та команда, кто справляется с заданием первой.

Вывод

7. Рефлексия.

Учитель: И в качестве последнего задания Я предлагаю вам, ребята, сфотографироваться совместно на память. Давайте сделаем так, чтобы, спустя годы, увидев эту фотографию, мы спешили друг другу навстречу, потому что мы все — одноклассники!

Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы!

Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости,

Во время есть и во время пить

Во время делать гадости.

А можно просто утром встав,

Не помышляя о чуде,

Рукой обнаженной солнце достать

И подарить его людям.

Спасибо вам за то, что наш разговор состоялся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195911-klassnyj-chas-trening-na-splochenie-kollektiv

Классный час на сплочение класса в виде игры «Кораблекрушение»

— А теперь внимательно слушайте и выполняйте мои команды. Нужно поднять руку тем, у кого сейчас отличное настроение. А теперь тем, у кого, наоборот, настроение не очень. И в заключение пусть поднимут руку вверх все, у кого в классе есть товарищи.

Просмотр содержимого документа
«Классный час на сплочение класса в виде игры «Кораблекрушение»»

Классный час — тренинг на сплочение коллектива

Погружение
— А теперь внимательно слушайте и выполняйте мои команды. Нужно поднять руку тем, у кого сейчас отличное настроение. А теперь тем, у кого, наоборот, настроение не очень. И в заключение пусть поднимут руку вверх все, у кого в классе есть товарищи.

— А сейчас послушайте одну историю. В некотором селе жила-была семья, глава этой семьи был уже стар. И перед смертью он дал своим сыновьям веник и попросил их его сломать. Как ни пытались его сыновья сломать его, ни один с этим не справился. Потом старец разрезал бечевку, которая связывала прутья воедино, и предложил сломать их по отдельности. С этим сыновья справились без особых усилий. И тогда глава семьи дал своим детям такой наказ: когда его не станет, они должны всегда держаться друг за друга и всегда быть вместе, тогда им будут не страшны никакие беды.
И на этом занятии мы постараемся понять, каким дружным является ваш класс.

Строй
— Для вас не составит труда, если я скажу, что за минуту нужно выстроиться в ряд по росту. А если я скажу, что за минуту нужно выстроиться по цвету волос? В начале ряда должен стоять тот, у кого волосы самые светлые, а за ним по порядку те, у кого волосы все темнее и темнее.
С этим заданием вы справились. А сможете ли вы построиться по алфавиту первых букв своих имен, не произнося ни одного слова вслух?
И с этим справились! Отлично!

На 2 команды по 10 человек. Дать 10 листочков и добраться до другой стены , не потеряв никого, не наступая на пол.

Поиграть в путаницу. Встать в круг взяться за руки и запутаться , а кто-то будет распутывать.

Классный час «Коллектив это маленький мир вокруг»

«Книги в нашей жизни»

МБОУ «Средняя школа 2 г. Навашино» Час общения на тему «Книги в нашей жизни» Выполнила: Маркова С. Е. учитель начальных классов 2013 Цель: создать условия для формирования художественной литературе. интереса

Подробнее 2 «А» класс — толерантность
2 «А» класс — толерантность Люди на свет рождаются разными: Непохожими, своеобразными. Чтобы других ты смог понимать, Нужно терпенье в себе воспитать. Толерантность милосердие Толерантность доброта души
Подробнее Проект: «Моя родословная».
Проект: «Моя родословная». 2 класс Учитель: Юровская Наталья Юрьевна Проект: «Моя родословная». Цель: исследовать родословную своей семьи. Представление итогов совместной работы с родителями по созданию
Подробнее Тема. Коллектив начинается с меня.(слайд)
Тема. Коллектив начинается с меня.(слайд) Цель. Уточнить представление детей о жизни, труде в коллективе; ознакомить с правилами учтивости для мальчиков и девочек. Развивать умение оценивать свои поступки,
Подробнее Занятие на тему «Семья — моя радость»
Занятие на тему «Семья — моя радость» Воспитатель: Ольховик Людмила Александровна. Цель: — раскрыть важность семьи для становления человека — сформировать основные правила семейных взаимоотношений — привить
Подробнее Урок 14 Тема: «Дружба»
Урок 14 Тема: «Дружба» Цель: формирование доброжелательных и дружеских отношений между детьми. Задачи: — расширять знания детей о дружбе; — показать значение дружбы на конкретных примерах; — формировать
Подробнее Классный час «Толерантная личность»
Классный час «Толерантная личность» Алѐхина Наталья Анатольевна, педагог-психолог ГУО «Средняя школа 11 имени генерала армии А.И.Антонова г. Гродно» р.т. 75-60-31;м.т. 8029-516-67-26 «Прийти вместе это
Подробнее Сценарий праздника «12 июня День России»
Сценарий праздника «12 июня День России» в разновозрастной группе. Подготовили и провели. Воспитатели разновозрастной группы. Попова Наталья Анатольевна. Силаева Надежда Алексеевна. Цель праздника: воспитывать
Подробнее Тема: «В здоровом теле здоровый дух!»
Управление образования Администрации Навашинского района Нижегородской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Работа на районный конкурс «Учитель
Подробнее «Планета толерантности»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республика Крым «Феодосийская санаторная школа-интернат» Игровой, познавательный час «Планета толерантности» Подготовили: Саюк Т.Б. 2017 год Возраст:
Подробнее «Солнышко для всякого светит одинаково»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 34» городского округа Кинешма Семейный праздник для будущих воспитанников и их родителей «Солнышко для всякого
Подробнее ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ Родительское собрание «Взаимодействие и взаимопонимание дополнительного образования и семьи». Проводится с целью: — поиска контакта педагога с родителями и учащимися; — определения
Подробнее Воспитатель : Новикова Р. Г.
Конспект НОД в средней группе «В единстве наша сила» 3 октября 2017 года Воспитатель : Новикова Р. Г. Аннотация. Конспект интегрированного занятия в средней группе посвященного празднованию Дня народного
Подробнее Акция «Письмо Победы».
Акция «Письмо Победы». Цель: знакомство с историей России, подвигами людей в годы войны, формирование у учащихся нравственных ценностей, культуры гражданского поведения, социальной активности, чувства
Подробнее СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА «МЫ- ТАЛАНТЫ»
Гитерман Людмила Викторовна муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 44» Ленинского района г. Саратова СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА «МЫ- ТАЛАНТЫ» ( Звучат фанфары) Учитель:
Подробнее Володя И конечно, наших почетных гостей!
( Фанфары) Ведущий 1 Ведущий 2 Сценарий праздничного концерта, посвященного дню Учителя Добрый день, дорогие друзья! Как приятно видеть светящиеся глаза, улыбающиеся лица! Ведь сегодня самый удивительный,
Подробнее Классный час игра. «Планеты это мы»
МОУ Шурскольская средняя общеобразовательная школа Классный час игра «Планеты это мы» Учитель: Архипова Н.В. Шурскол, 2012 г. Цель: развивать навыки сотрудничества и умение соревноваться со сверстниками,
Подробнее Примеры занятий по различным темам
Занятие «Энергия» Цель: — обучение навыкам отреагирования агрессии, развитие гибкости мышления, обучение навыкам использования отрицательной энергии в социально приемлемом русле. 1. Введение (5 мин) 2.
Подробнее Праздник «Родина моя- Россия»
Сценарий внеклассного мероприятия (для учащихся начальной школы) по теме «Гражданский урок» Праздник «Родина моя- Россия» Цель: формирование гражданской (российской) идентичности; Задачи: — закрепить основные
Подробнее Классный час «Жизнь дана на добрые дела»
Классный час «Жизнь дана на добрые дела» Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Учитель: Посмотрите на «пушистиков». У них разные настроения. Раскрась «пушистика», у которого такое же настроение
Подробнее «Мы разные, но мы вместе»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 7 ИМЕНИ Д.П.УЛАНОВА Методическая разработка классного часа для 4-го класса «Мы разные, но мы вместе» Подготовил: учитель начальных классов Смирнова
Подробнее П о п к о в а Л ю д м и л а Ф е д о р о в н а
Негосударственное общеобразовательное учреждение гимназия «Томь» (НОУ гимназия «Томь») «Духовно-нравственное воспитание через сотрудничество участников педагогического процесса» Автор: учитель начальных
Подробнее Классный час «Мой класс»
Классный час «Мой класс»
Разработала классный руководитель 7 класса МБОУ ТСОШ №3Тюленева О.В.
Цель: формирование и развитие сплоченности классного коллектива посредствам коммуникативных навыков, сотрудничества; построение межличностных отношений.
Задачи:
— понять значимость друг друга и коллектива;
— обобщить знания о взаимоотношениях;
-способствовать сплочению классного коллектива;
Форма: тренинг
Оборудование: мульти-медийный проектор, компьютер, карточки, ватман, маркеры, клей-карандаш, стулья стоят по кругу.

Ход проведения
Знакомство
Слайд № 1
— Здравствуйте! Меня зовут Оксана Владимировна. Я проведу у вас сегодня классный час. Но прежде, давайте встанем в круг, улыбнемся друг другу и каждый из вас назовет имя, но не свое, а кого-то из одноклассников, не повторив дважды одного и того же, передаем импульс по кругу. (импульс по кругу должен вернуться ко мне ) Например – «Передаю телеграмму…», называете имя одноклассника и легким пожатием руки вправо или влево отсылаете импульс адресату. Адресат получив импульс -«телеграмму», говорит: «Получил телеграмму, предаю телеграмму Даниилу». Я буду стоять в центре круга и пытаться перехватить телеграмму. Как вы поняли, импульс должен быть молниеносным, что бы я смогла это сделать.
Игра
— Отлично! Теперь мы с вами знакомы и можем продолжить классный час. Присаживайтесь.
Правила во время работы:
— Жизнь любого коллектива регламентируется нормами поведения, я предлагаю вам следующие правила, ими мы будем пользоваться во время общения:
* умей слушать и слышать;
* не перебивать, не кричать во время обсуждения и выступления;
* отключить сотовый телефон;
* не шмыгать носом,
*не корчить рожицы.
«Песочные часы»:
— Сейчас вы получите «золотые песчинки», на которых можно написать, какие бы чувства вы хотели испытывать после нашей встречи.
— Кто готов, подходите к песочным часам, назовите свои ожидания и приклейте в верхнюю часть часов.
Ученики записывают ожидания на стикерах (желтого цвета в виде неправильного круга – «золотые песчинки»), по очереди подходят к плакату в виде песочных часов, озвучивают ожидания приклеивают стикеры в верхней половине часов.
Сообщение темы и цели классного часа.
— Прочитайте название классного часа на экране.
— Как думаете о чем пойдет речь? (о дружбе)
— Речь пойдет не только о дружбе, а о сплоченности.
Мозговой штурм. Работа над понятием «сплоченность».
— Что такое сплоченность? Какой коллектив называют сплоченным?
Записываю ответы детей на доске: дружба, когда мы вместе, заодно, взаимопонимание, сочувствие, преданность,
— Знаете как звучит это понятие с научной точки зрения? (начинаю скучно зачитывать понятие)
Сплочённость-характеристика системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок, установок и позиций группы по отношению к объектам, людям, идеям, событиям и прочему, особенно значимым для группы в целом.
— Звучит скучно, мне больше понравились ваши высказывания (указываю рукой на доску). Сплоченный коллектив это — дружный, единодушный, организованный коллектив. И сегодня мы с вами поговорим о сплоченности вашего класса. Тем более, что вы уже один раз доказали, что вы дружный класс, когда не позволили мне перехватить «телеграмму». И на вашем классном небосводе засияла яркая звездочка (креплю 1 звездочку к ватману).
— Сейчас я попрошу ответить на вопросы.
Пусть встанут те:
Кто любит собак?
Кто любит играть в компьютер
Кто хочет стать миллионером
Кто любит справедливость
Кто считает себя ответственным человеком
А вот сейчас вы доказали, что в вашем классе много общего и вторая звезда засияла – становится светлее. Вы не заметили по своему настроению? (креплю 2 звездочку к ватману).
Работа по содержанию классного часа
— А теперь настает самый главный момент нашей встречи – настоящее испытание (звучит музыка «Последний герой»). Представьте себе, что вам предложили принять участие в новом телевизионном проекте «Последний герой». Вы попадете на два необитаемых острова – банановый и ананасовый Представьте себе, что вы абсолютно чужие, не знакомые люди. Как вы будете налаживать между собой отношения, зависит полностью от вас. Сейчас необходимо определить, кто на какой остров отправится. По одному проходим кастинг. Когда вытащите жетон говорите: «Я, Оксана, пригожусь команде, потому что… (на пример – я могу помочь построить шалаш или умею признавать свои ошибки (очень добрый, говорю всегда правду, радуюсь успехам своих одноклассников, уважаю чужое мнение, могу оказать помощь в трудную минуту, и т.д.)».
Итог: Какие вы разные, много чего умеете. Все ваши качества характера, умений делают нашу жизнь на «островах» надежнее, безопаснее и еще светлее.
(креплю 3 звездочку к ватману).
-Поднимите руки:
Кто самый высокий – почтальон – вскрывает конверт с заданием.
У кого голубые глаза – секретарь – записывает
У кого самая короткая стрижка– хронометрист следит за временем
Кто самый старший в группе – докладчики — озвучивают результат работы группы.
Остальные выполняют роль огромного двигателя идей.
Задача первой команды придумать слова на эти буквы, обозначающие какие либо эмоции, чувства, которые необходимы в классном коллективе и почему. Задача второй — слова, обозначающие негативные эмоции, и мешают сплочению коллектива. Время на выполнение задания 1 минута.
— Очень рада, что вы понимаете проблему сплоченности и дружбы. Ваше стремление быть дружными – это еще один шаг на пути к успеху.
(креплю 4 звездочку к ватману).
Итог классного часа
Пришла пора покинуть острова, занимаем места в аэробусе и возвращаемся. Поставьте стулья по два в одну колонну, имитируя сиденья.
Упражнение «Аэробус»
— А теперь закроем глаза и представим момент расставания:
Мы с вами вместе ехали по дороге жизни. Было много хорошего и плохого: мы радовались, грустили, злились, ругались, но всё равно мы были вместе. Каждый день, приходя в класс, мы были уверены в том, что опять сможем увидеть друг друга. И вот наступает момент расставания, когда надо говорить «до свидания», возможно, с кем-то мы не увидимся больше . И даже если мы будем встречаться с вами, это будут другие встречи, мы никогда не сможем учиться вместе. Это время безвозвратно уходит в наше прошлое…
— Что бы вы хотели сказать на прощание своему классу?
После слов учителя каждый ребёнок по очереди встаёт и говорит то, что хочет сказать.
— Поставьте стульчики полукругом, как было изначально и присядьте.
— Хорошо, что у нас есть ещё время быть вместе, надо ценить это время, не тратить его на ссоры и скандалы, надо ценить каждого в классе и класс в целом.
— Ребята, ваш класс достоин носить имя самого сплоченного, дружного коллектива (креплю 5 звезду.) На прощанье построим пирамиду Дружбы.
на счет три мы дружно поднимем руки вверх.
— В честь вашего дружного класса пусть звучат аплодисменты.
Рефлексия
— Ребята, какие чувства вы сейчас испытываете? (настроение)
— Наше светлое, звездное небо – это результат совместной, сплоченной работы. А часы (переворачиваю песочные часы) показывают, что время прошло не зря.
Спасибо за активную работу. До свидания!
программ вождения — DirtFish
DirtFish — это продвинутая школа вождения, расположенная в Сноквалми, штат Вашингтон, США, всего в 30 минутах езды от Сиэтла. Мы предлагаем программы обучения водителей, тренинги и тренинги, а также опыт для продвинутого управления автомобилем, развития водителей, шоссейных и кольцевых гонок, автоспорта, ралли-кросса SCCA, ралли на этапах, EVOC и тактики, каскадерского вождения, подростков-водителей, новых водителей, трек-дней, трековых гонок. , внедорожные гонки на грузовиках, зимнее вождение по снегу и льду, гонки на автомобилях с формулами и с открытыми колесами, высокопроизводительное вождение, автокросс, гонки по пустыне, сухопутное и защитное вождение, обеспечивающие уверенность и безопасность за рулем.
Являясь одной из ведущих школ ралли в США, мы обучаем передовым методам управления автомобилем, используемым в гоночных сериях и трассах, таких как чемпионат мира по ралли, WRC, ралли Америка, чемпионат Канады по ралли, Red Bull Global Rallycross, Международный чемпионат по ралли Cascadia и FIA World Rallycross. DirtFish использует курсы на нескольких рыхлых поверхностях; грязь, грязь, гравий, асфальт, тротуар и другие герметичные поверхности с использованием полного привода Subaru WRX STI и заднего привода Subaru BRZ.
Наши программы, курсы и недвижимость с высоким уровнем адреналина могут похвастаться идеальным местом для вашего следующего мероприятия, мероприятия или приключения, будь то корпоративный тимбилдинг, программы стимулирования продаж, программы прибытия и вождения, тестирование транспортных средств (Mudfest), аренда недвижимости, холостяцкая программа и день рождения вечеринки — мы на все способны.
Наша собственность, помещения и местоположение использовались для создания множества различных фильмов, в первую очередь Top Gear, Twin Peaks и Roadkill. Он идеально подходит для фильмов, рекламных роликов, рекламных видеороликов, каскадеров, вирусных видеороликов и является отличным местом для разведки.DirtFish был показан в проектах с Кеном Блоком, Баки Ласеком, Launch Control, The Smoking Tire с Мэттом Фарахом, Forza, T-Mobile, Трэвисом Пастрана, Toyota, Barnacles Nerdgasm и другими.
DirtFish сравнивался, но получил наивысший рейтинг среди других школ вождения и управления автомобилем, таких как Team O’Neil, Bondurant, Bridgestone Winter Driving School, Florida International Rally & Motorsports Park FIRM, Proformance at Pacific Raceways, Skip Barber, Rally Ready и The Парк мотоспорта Ридж.
Если вы планируете поездку и у вас есть время, чтобы убить во время отпуска, или вы ищете последнюю минуту предложения, ознакомьтесь с нашими DirtFish Signature Thrill Rides или нашим симулятором вождения DirtFish, оснащенным XBOX, ПК, Playseat, Logitec и Продукция Fanatec, подготовленная к работе с Forza, Project Cars и Dirt Rally.
Rally Driving FAQ | Школа вождения Rally Ready
ВЕЗЕМ ЛИ МЫ ВАШИ АВТОМОБИЛИ ИЛИ СВОИ СВОИ?
Вы водите наши машины.У нас есть парк Subaru, Mitsubishi Evos, BMW, Honda и всего, что между ними. Вы загоняете наши машины в землю, мы их перестраиваем для следующего класса.
СМОГУ ЛИ Я ЗАРАБАТЫВАТЬ ОЧКИ НА СВОЮ ЛИЦЕНЗИЮ НА РАЛЛИ?
Да. Наши 3-дневные и 4-дневные классы принесут вам 3 и 4 балла к вашей лицензии Rally America соответственно. Это то же количество очков, которое вы заработали бы, участвуя в розыгрыше, не намного больше, чем стоимость только вступительного взноса.
ПОЧЕМУ ЭТО ТАКОЕ ДОРОГОЕ?
Racing — это очень дорого, независимо от того, выбираете ли вы автокросс, ралли-кросс, овальные гонки, дрэг-рейсинг или мотоциклы.Имея это в виду, наша миссия очень проста. Развивать спорт и позволить людям любого возраста испытать острые ощущения от профессиональных раллийных гонок. Чтобы сделать его как можно более доступным, то, что мы предлагаем в наших классах, составляет часть стоимости всего остального. Количество сидячих мест по стоимости не имеет себе равных.
Пример: ралли профессионального национального чемпионата стоит более 1500 долларов только за вступительный взнос. Примите во внимание стоимость гоночного автомобиля, грузовика, прицепа, буксировки его по стране, шин для ралли, оборудования для обеспечения безопасности, еды, гостиницы и перелетов, и вы получите большие деньги.Rally Ready дает вам такое же количество сидячих мест, но с профессиональным обучением даже в наших классах начального уровня. Когда вы начинаете смотреть на количество сидячих мест в наших 3-дневных и 4-дневных классах, это почти столько же сидячих мест, сколько вы могли бы получить за весь сезон. Спросите профессионалов, как лучше всего улучшить свои навыки, и вы постоянно услышите одну вещь; время места, время места, время места.
ПОЧЕМУ Я НЕ ПРОСТО ПОТРАТИТЕ ЭТИ ДЕНЬГИ НА ПЕРВЫЙ АКЦИОНЕР?
В ралли нет ограждений, песчаных ловушек, водных преград и угловых рабочих, как в других видах гонок.Есть деревья и скалы. Достаточно одной маленькой ошибки в ралли, чтобы повредить или уничтожить вашу гоночную машину. Научиться водить машину на пределе возможностей и достичь истинной мышечной памяти, инстинктивное управление — лучший способ безопасно сесть за руль раллийной машины. Некоторым людям нравится участвовать в ралли и учиться на ходу, но сумма денег, которую вы экономите, имея в своем распоряжении квалифицированных и опытных водителей, неоценима. Вероятно, мы уже совершили ошибку, которую вы, возможно, захотите совершить, позвольте нам избавить вас от неприятностей.
КАК Я МОГУ ПРИСОЕДИНЯЙСЯ К СОБИРАНИЯМ, ПОЗВОЛЯЯ ПРОЙТИ ВАШ 4-ДНЕВНЫЙ КЛАСС?
Есть ряд ресурсов, о которых мы поговорим в классе и как часть нашего сообщества выпускников, готовых к сбору. Мы всегда будем рядом, чтобы ответить на вопросы и помочь вам встать на правильный путь, будь то помощь в постройке или покупке подержанного раллийного автомобиля или просто аренда одного из наших школьных автомобилей и участие в нашей серии Rallycross «Одинокая звезда». На самом деле, иногда мы ходим на митинги, чтобы поддержать наших студентов! Мы также проводим периодические получастные занятия, посвященные другим аспектам спорта, необходимым для успешного старта в ралли, таким как совместное вождение, подготовка к соревнованиям и т. Д.Сообщите нам, если вы заинтересованы в этом, и мы внесем вас в список!
СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ Я ПОСЕЩАЮ?
Больше, чем где-либо еще. Наш метод состоит в том, чтобы вкратце рассказать вам, что мы собираемся делать в классе, показать вам, управляя автомобилем, а затем посадить вас на место водителя и попросить вас сделать это. Это означает, что мы говорим об этом около 10 минут, показываем вам около пяти минут, и каждый урок вы потратите от 1 до 5 часов на совершенствование. Мы сами тренировались в раллийных школах и обнаружили, что часто люди хотят посадить вас в крутые машины и позволить вам ездить быстро, но не заинтересованы в том, чтобы помочь вам развить мышечную память, чтобы участвовать в ралли.Не нам. У нас никогда не было ученика, который мог бы протянуть весь день до захода солнца и все еще хотел бы водить машину. Мы превратим ваши руки в желе и сожжем левую ногу, тормозящую голень. Количество сидячих мест, которое вы получаете в наших автомобилях, беспрецедентно и несравнимо с любым другим местом. Вы будете быстро учиться на курсе с опытным и расслабленным инструктором часами в день. Когда вы наберете скорость, мы будем наблюдать за вами со стороны машины и дадим вам возможность управлять автомобилем без инструктора, склоняющегося через плечо.В нашем классе на полдня примерно столько же сидячих мест, сколько в одном ралли, а в нашем трехдневном классе примерно столько же сидячих мест, сколько во всем сезоне ралли. Шутки в сторону!
МОГУ ЛИ Я ПРОЙТИ 4-ДНЕВНЫЙ КУРС ЗА НЕСКОЛЬКО МЕСЯЦЕВ?
Да, можно. Мы рекомендуем вам начать с двухдневного занятия, так как первые два дня действительно работают вместе, чтобы достичь необходимой вам мышечной памяти. Если вы хотите вернуться и взять только день 3, а затем только день 4, вы, безусловно, можете это сделать, хотя подумайте о том, чтобы взять урок на полдня между ними, чтобы освежить свои навыки в день 1 и 2, прежде чем снова погрузиться в него.
НА КАКИХ АВТОМОБИЛЯХ Я ПОЙДУ?
Очень много! Мы считаем, что единственный способ по-настоящему развить навыки мышечной памяти — это развить способность сесть в любой автомобиль и быстро найти его предел. Сразу после первого упражнения вы окажетесь в турбо-полноприводных Subaru WRX, а также в переднеприводных и часто заднеприводных автомобилях. В наших упражнениях Skidpad и Figure 8 мы перейдем к переднеприводным автомобилям в качестве основы уроков и добавим полный привод по мере продвижения.Передний привод — это проверенный метод развития гонщиков-чемпионов по ралли и стандарт для всех серий фидеров по всему миру. Раллийные автомобили R2, R3 и Super 1600 были стандартом для развития водителей на протяжении десятилетий. Фактически, Себастьян Леб однажды участвовал в ралли WRC на переднеприводной машине и почти выиграл в целом. Динамика входа в поворот переднеприводного автомобиля аналогична динамике раллийного автомобиля с турбонаддувом с полным приводом с одним важным отличием: любой может выглядеть быстрым и чувствовать себя супергероем в машине с турбонаддувом с полным приводом.
Все, что вам нужно знать о 24-часовой гонке Ле-Ман
Ежегодная гонка «24 часа Ле-Мана» во Франции, впервые проведенная в 1923 году, является величайшей гонкой среди спортивных автомобилей в мире.
На знаменитой прямой Mulsanne самые быстрые автомобили разгоняются до 200 миль в час.
В 2021 году забег состоится 21–22 августа. Шестьдесят две машины стартовали в субботу, 21 августа, в 15:00. по местному времени (9 часов утра по восточному времени, для зрителей из США), количество фанатов ограничено 50000 вместо обычных четверть миллиона.
ОБНОВЛЕНИЕ 23.08.21: Четвертый год подряд Toyota Gazoo Racing одерживает абсолютную победу в 24 часах Ле-Мана с Майком Конвеем, Хосе Марией Лопесом и Камуи Кобаяши, пересекающими трассу. Финишная черта на их Toyota GR010 на два круга впереди второй Toyota, чтобы начать новую эру гиперкаров с победы. Американская команда Glickenhaus сумела довести оба своих LMH 007 до четвертого и пятого места в общем зачете, в то время как Team WRT Oreca 07 из Робина Фрийнса, Фердинанда Габсбурга и Чарльза Милези взяли награду LMP2, заняв шестое место в общем зачете.Ferrari 488 GTE EVO Алессандро Пьер Гуиди, Джеймса Каладо и Кома Ледогара одержали победу в классе LMGTE Pro. Многолетний победитель в классе LMGTE Pro Corvette Racing занял второе место в первой поездке C8.R Ветте в Ле-Ман с Ники Кэтсбургом, Антонио Гарсиа и Джорданом Тейлором.
«24 часа Ле-Мана» — это автогоночный Бостонский марафон, жестокое испытание на выносливость, в котором участники гонят потрясающе быстрые автомобили в течение 24 часов подряд со скоростью, которая может превышать 200 миль в час на самом быстром участке невероятно длинной восьмерки.5-мильная трасса Circuit de la Sarthe. Гонка — это суровое испытание, которое доводит водителя и машину до предела, а иногда и за его пределами. Вот все, что вам нужно знать, чтобы понять суть гонки, которая пройдет под зеленым флагом в субботу, 21 августа.
Что это? Забег 89 ^th самой престижной в мире гонки на спортивных автомобилях, которая длится (как ясно из названия) 24 часа.
Когда в 2021 году пройдут 24 часа Ле-Мана? 21–22 августа, с 9 час.м. По восточному времени.
Как смотреть? Прямой эфир на веб-сайте Motor Trend по запросу (платный доступ) или на кабельном телеканале Motor Trend; выдержки на YouTube-канале Automobile Club de l’Ouest (ACO). Или посмотрите прямую трансляцию изнутри одного из участвующих автомобилей, в том числе запись Glickenhaus в новом классе гиперкаров, на YouTube.
Или следите за живым блогом, в котором рассказывается обо всех действиях наших друзей на Road & Track.
Где проходят «24 часа Ле-Мана»? Circuit de la Sarthe, Ле-Ман, Франция.
Во сколько он начинается? Покрытие начинается в 8:00 утра по восточному времени США, а гонка начинается в 9:00 утра по восточному времени (15:00 по местному времени).
История, адские события и высокие скорости — вот ключевые составляющие, которые делают «24 часа Ле-Мана» величайшей гонкой на спортивных автомобилях в мире. Он известен и печально известен своими триумфами и трагедиями, которые там произошли. Начавшаяся в 1923 году как демонстрация для производителей автомобилей, доказывающая надежность своих автомобилей в соревнованиях, она превратилась в высокоскоростной шахматный матч между ведущими профессиональными гоночными командами, где стратегия, командная работа и отличные навыки вождения так же важны, как и надежность автомобиля. и технологический край.
Гонка проводится ежегодно, обычно в середине июня (но это ненормальное время), французской организацией Automobile Club de l’Ouest, применяющей санкции. Четыре класса автомобилей соревнуются бок о бок, что может запутать гонку, но команда знающих телекомментаторов поможет вам разобраться в происходящем. Ле-Ман является частью чемпионата мира по гонкам на выносливость FIA, который включает гонки на длинные дистанции в девяти странах. На протяжении многих лет производители автомобилей, включая Porsche, Audi, Mercedes-Benz, Ford, Toyota, Ferrari, Aston Martin, Jaguar и Chevrolet, инвестировали десятки миллионов в свои гоночные команды в надежде получить лавры победителей и насладиться маркетингом. Слава, которую приносит победа.
До недавнего времени двумя верхними классами были LMP1 и LMP2. Они состоят из специально построенных гоночных автомобилей, которые могут стоить миллионы, и обслуживаются большими командами инженеров и техников. Автомобили выглядят как четырехколесные истребители, а улучшенная аэродинамика притягивает их к трассе, что обеспечивает поразительную скорость в поворотах. Текущие правила поощряют команды участвовать в гонках на бензиново-электрических гибридах, и победившая в прошлом году машина Toyota TS050 LMP1 использовала эту технологию для получения заявленной мощности в 986 лошадиных сил.Автомобили LMP2 похожи, но менее сложны, оснащены обычными бензиновыми двигателями и не так быстры, как LMP1.
Начиная с сезона 2021 года, вместо LMP1 появился новый класс гиперкаров. В этом первом сезоне заявлено пять команд. Автомобили могут быть гоночной версией существующего гиперкара или специально созданным прототипом. Scuderia Cameron Glickenhaus 007 LMH и Toyota GR010 Hybrid входят в число участников этого года.
Около двух третей участников состоят из двух других классов, участвующих в гонках, автомобилей GT или Grand Touring: GTE-Pro и GTE-Am.Эти классы основаны на сильно модифицированных версиях серийных спортивных автомобилей с узнаваемыми названиями и формами от таких производителей, как Ferrari, Porsche, Chevrolet, Ford и Audi. У них около 500 лошадиных сил, и борьба идет ожесточенно, поскольку эти автомобили борются за позиции и классовые победы, пытаясь держаться подальше от летающих прототипов. Как следует из их названий, GTE-Pro предназначен для профессиональных водителей и групп производителей, а GTE-Am — для водителей-любителей и частных команд.Вот полный список участников гонки 24 часа Ле-Мана 2021 года.
Все команды должны вращать трех пилотов в машине во время гонки, при этом ни один из пилотов не сидит за рулем более 14 часов. Смена водителей происходит одновременно с пит-стопами для топлива и свежих шин.
История трассы Circuit de la Sarthe — это название временной трассы протяженностью 8,5 миль, которая оживает в сонной сельской местности Франции каждый июнь. Первоначально гонка проводилась исключительно по местным дорогам, но теперь из соображений безопасности она объединяет участки дороги общего пользования, соединенные вместе с участками специально построенной гоночной трассы.Знаменитая прямая Mulsanne, часть первоначальной трассы, все еще используется. Одна из самых длинных в мире прямых гонок на 3,7 мили, на самом деле это общественная дорога, французская route départementale D338, за исключением тех нескольких дней в году, когда она закрывается на 24-часовое мероприятие. Еще одна традиция: гоночные автомобили проходят один из нескольких технических осмотров на городской площади Ле-Мана, где их могут увидеть все ближе. А брызги шампанского после победы в гонке? Это тоже было начато в Ле-Мане американцем Дэном Герни после победы в гонке 1967 года.
Гоночные династии процветали и исчезали за 86 лет проведения соревнований — они были отменены на 10 лет во время Второй мировой войны и в 1936 году из-за забастовок по всей Франции. Bentley и Alfa Romeo заработали себе раннюю репутацию, выиграв четыре раза подряд в 1930-х годах. Jaguar и Ferrari доминировали в 1950-х и 1960-х годах. Личное соперничество Генри Форда II с Энцо Феррари привело к тому, что его компания решила построить Ford GT40, который победил Ferrari в четырех гонках Ле-Мана подряд с 1966 по 1969 год.Porsche был доминирующей силой в 1980-х годах, а прототипы Audi одержали 13 потрясающих побед в период с 2000 по 2014 год.
Гонка стала ареной трагедий, не считая гоночных триумфов. Худшее из них произошло во время гонки 1955 года, когда гоночный автомобиль Mercedes 300SLR разбился на высокой скорости на передней прямой, выбросив горящие части в толпу и погибли 83 зрителя. Это по-прежнему самая ужасная автогоночная авария в истории. В результате автогонки были временно запрещены в нескольких странах Европы.После события 1955 года на трассе Circuit de la Sarthe были внесены серьезные улучшения в плане безопасности; За прошедшие десятилетия были внедрены многочисленные улучшения безопасности как для зрителей, так и для гонщиков. К началу 1970-х гоночные автомобили уже достигли скорости более 225 миль в час на Mulsanne, поэтому на полпути по прямой была добавлена пара узких зигзагообразных шик, чтобы снизить скорость. Несмотря на изменения, самый быстрый из сегодняшних гоночных автомобилей по-прежнему будет разгоняться до 200 миль в час на Mulsanne. И это все еще может означать неприятности, например, когда гоночный автомобиль Mercedes Питера Дамбрека врезался в деревья в 1999 году; он каким-то образом избежал серьезных травм.
Опасность и азарт соревнований в Ле-Мане 1970-х годов были запечатлены на киноэкране гонщиком / актером Стивом МакКуином в его фильме « Ле-Ман ». А в недавнем трибьют-видео, посвященном мероприятию в Ле-Мане, запасное изображение Маккуина обновляется, вызывая романтику, которой являются 24 часа Ле-Мана. Вот предварительный просмотр того, что вы увидите в гонке 2021 года.
Эта история была первоначально опубликована 21 августа 2021 года.
Этот контент импортирован с YouTube.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Любимые автомобильные товары
Цифровой датчик шин от Accutire
Accutire autobarn.net
10 долларов.95
Wash Wax ALL Waterless Car Wash
Моющий воск Воск для стирки ВСЕ amazon.com
9,95 долл. США
Кожаные чехлы на сиденья West
West Leathers amazon.com
Rust-Oleum 261845 EpoxyShield Покрытие пола гаража
Руст-Олеум амазонка.ком
174,99 долл. США
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Правила ралли-кросса — Northwest Rally Association
Наркотики и алкоголь: Во время соревнований запрещается употребление наркотиков или алкоголя.Если вы проявите признаки того, что находитесь в нетрезвом состоянии, директор гонки может отстранить вас от соревнований по своему усмотрению.
Огнестрельное оружие: Использование огнестрельного оружия на мероприятиях Northwest Rally Association запрещено.
Встреча водителей: Обязательная встреча водителей проводится в начале каждого мероприятия. Каждый водитель должен присутствовать на собрании водителей и уже должен пройти техосмотр и пройти регистрацию в палатке регистрации / времени. Пилоты, не присутствующие на встрече, не будут допущены к участию в гонке.
Линия старта Процедура: Работник сети направит вас к линии старта. На линии старта стартовый рабочий подаст вам сигнал, когда вам будет разрешено стартовать. У вас есть 25 секунд после того, как вы получили сигнал покинуть линию, иначе ваша пробежка будет засчитана как DNF (см. Штрафы ниже).
Линия финиша и поле остановки: На многих мероприятиях поле остановки будет присутствовать сразу за линией финиша (обозначено конусами и знаком остановки). Водители должны полностью остановиться в пределах остановки.Полная остановка определяется как остановка всех четырех колес и отсутствие движения вперед. Как только транспортное средство полностью остановится, водитель может продолжить движение на парадной скорости (10 миль в час) обратно к решетке или зоне паддока.
Процедура с красным флагом: Все рабочие места курсантов на курсе оснащены красным флажком, который должен использоваться, когда есть необходимость остановить все автомобили на курсе (например, автомобиль остановился на курсе, сошёл с курса в небезопасным образом и т. д.). Во время соревнований водителям может быть предъявлен красный флаг, и им необходимо выполнить следующие действия:
Как можно быстрее прийти к контролируемой полной остановке.Не тормозите с достаточной силой, чтобы вызвать занос или скольжение.
Дождитесь указаний курсанта. Указания могут заключаться в том, чтобы проехать оставшуюся часть дистанции на парадной скорости (10 миль в час) или сократить путь назад, чтобы начать / финишировать на парадной скорости.
Отказ остановиться на двух последовательных красных флажках (проезжая мимо двух курсантов, размахивающих красными флажками) приведет к DNF для этого пробега.
Штрафы: За каждое из нижеприведенных нарушений налагаются заранее определенные временные штрафы.
Штраф за конус (2 секунды): Происходит, когда водитель опрокидывает конус или перемещает его из базовой коробки. Базовый блок определяется как воображаемый блок, очерчивающий основание конуса в исходном положении. Это включает в себя контакт конуса с транспортным средством или с брызгами грязи / гравия с задней части транспортного средства.
Пропущенные ворота (10 секунд): Ворота — это любой прямой конус, очерчивающий курс. Пропущенные ворота возникают, когда водитель идет не по ту сторону конуса.
«Не финишировал» — DNF (самое медленное время в классе + 30 секунд): Возникает, когда гонщику не удается пройти дистанцию во время соревнований из-за механической неисправности или другого происшествия.
Вождение вне трассы (самое медленное время в классе + 30 секунд): Уход за пределы трассы определяется как пропуск двух последовательных ворот или выход за пределы трассы таким образом, что представляет опасность для работников трассы, зрителей или других участников. Директор гонки может определить, что гонщик сбился с курса, по своему усмотрению.
Отказ стоп-бокса (10 секунд): Невозможность полностью остановиться в стоп-боксе.
Подсчет очков: Ваш окончательный результат складывается из общего времени на трассе плюс все понесенные штрафы (нет «отброшенных» пробежек — все пробеги засчитываются). Лучшее время в классе побеждает.
Тайм-аут: У каждого участника есть один тайм-аут, который они могут использовать во время тренировки, который можно использовать по любой причине (ремонт автомобиля, охлаждение автомобиля, ремонт покрышки с поврежденным бортом и т. Д.).Процесс тайм-аута выглядит следующим образом:
Водитель должен уведомить сетку или стартового работника о том, что вы используете тайм-аут.
Стартовые / стартовые команды начнут отсчет 10-минутного таймера в то время, когда гонщик должен был находиться на стартовой линии своего заезда.
Драйвер должен вернуться в область сети в течение 10 минут после своего начала и должен уведомить работника сети о своем возвращении. Если гонщик не сможет вернуться к стартовой линии в течение 10 минут, его пробег будет засчитан как DNF.
Процедура снятия борта: Если шина соскальзывает во время соревнований, водителю будет назначен красный флаг из соображений безопасности (шина с поврежденным бортом создает высокий риск опрокидывания). Водителю будет указано следовать в паддок на парадной скорости, чтобы починить шину. Им будет предоставлен один повторный прогон для этого соревнования, если они вернутся в зону решетки в течение 10 минут после выхода с трассы. Примечание. Каждому драйверу будет предоставлен только один тайм-аут для отключения. После этого им будет засчитан DNF за любые последующие дебэды.
Штраф за задержку соревнования: Во избежание чрезмерных задержек, водители, вызвавшие два красных флажка или другие события задержки соревнования, не смогут продолжить участие в этом соревновании. Например, автомобиль выходит из строя на маршруте, в результате чего появляется красный флаг, и водителю назначается DNF за этот пробег. Драйвер может устранить проблему и начать следующий запуск. Во время этого пробега машина снова ломается. На этом этапе гонщик прекращает участие в соревнованиях.
Исключение: при возникновении дебита водителю дается один повторный заезд, который не засчитывается в его инциденте задержки соревнования.Если есть вторая задержка, это будет считаться инцидентом задержки соревнования.
Рабочее задание: Каждому участнику дается рабочее задание в день соревнований. Типичные рабочие задания — это курьер, помощник по хронометражу, уборка и т. Д. Невыполнение рабочего задания приведет к дисквалификации с соревнований и выставлению оценок за это мероприятие. Кроме того, директор гонки может по своему усмотрению отстранить участника от участия в будущих соревнованиях.
LM24 Hour 24: Toyota и Ferrari побеждают в Ле-Мане
Toyota Gazoo Racing начала новую эру на 24-часовой гонке в Ле-Мане точно так же, как она закрыла старую — с победы в общем и первоклассном классе.
Toyota GR010 Hybrid № 7 Майка Конвея, Камуи Кобаяши и Хосе Марии Лопеса одержал первую победу в Ле-Мане в новом классе гиперкаров, проехав 371 круг за 24 часа гонок, когда Кобаяши вывел машину на клетчатый флаг. Это долгожданная первая победа для трио действующих чемпионов мира, состоящей из Конвея, Кобаяши и Лопеса, которые финишировали на общем подиуме за последние три года, но до сегодняшнего дня лишались места на верхней ступеньке.
Toyota № 8 Себастьяна Буэми, Брендона Хартли и Казуки Накадзимы финишировала вторыми, на две секунды уступив победившей GR010 в расписании, но на том же кадре фотофиниша над финишом.
ИСТОРИЯ🏁 @ TGR_WEC # LeMans24 #WEC pic.twitter.com/zgU8tIMNlc
— 24 часа Ле-Мана (@ 24hoursoflemans) 22 августа 2021 г.
Подиум в общем зачете и гиперкар завершается гонкой № 48 Alpine Elf Racing Matmut A480-Gibson Николя Лапьер, Андре Неграо и Матье Ваксивьер, третьими, что означает успешное возвращение Alpine в высший класс.
Два 007-LMH
Glickenhaus Racing взяли клетчатый флаг в своем первом набеге на Ле-Ман.708 (Пипо Дерани / Франк Майле / Оливье Пла) на четвертом и № 709 (Райан Бриско / Ромен Дюма / Ричард Уэстбрук) на пятом.
Удивительная драма, подобная которой всегда уникальна для Grand Prix d’Endurance, развернулась на последнем круге в классе LMP2.
С гарантированной победой, команда № 41 WRT ORECA 07-Gibson замедлила ход после Dunlop Chicane, как раз в тот момент, когда Ифэй Е начал свой последний круг, лишив себя победы, Роберта Кубицы и Луи Делетраза.
Невероятно! Лидер LMP2 # 41 @followWRT остановился на трассе на последнем круге! # LeMans24 #WEC pic.twitter.com/TW7aBneNbb
— 24 часа Ле-Мана (@ 24hoursoflemans) 22 августа 2021 г.
Это затем подняло уже сложившуюся битву за второе место между WRT ORECA № 31 Робина Фрайнса и № 28 JOTA Sport ORECA Тома Блумквиста в еще более серьезную битву за победу в классе.
Бломквист старался изо всех сил дотянуться до клетчатого флага, но Фрайнс удержался и обеспечил победу всего на семь десятых секунды.
Являясь основным продуктом гонок GT на протяжении более десяти лет, Team WRT стала первой командой с 2012 года, выигравшей класс LMP2 во время своего дебюта, и первой бельгийской командой, победившей в любом классе благодаря трио Фрайнса, Фердинанда Габсбурга и Чарльза. Милези, который все заработал свои первоклассные победы в Ле-Мане.
Бломквист, Шон Гелаэль и Стоффель Вандурн финишировали вторыми в отряде JOTA № 28 — и с № 41 WRT ORECA, не сумевшим завершить последний круг, № 65 Panis Racing ORECA (Жюльен Канал / Джеймс Аллен / Уилл Стивенс ) вырвал третье место в LMP2.
награды подкласса LMP2 Pro-Am достались 21-й гонке DragonSpeed USA ORECA Хенрика Хедмана, Бена Хэнли и Хуана Пабло Монтойя.
Впервые стойкие приверженцы Ferrari AF Corse прошли оба класса GTE в Ле-Мане, одержав четвертую победу в GTE Pro и, что удивительно, первую победу в GTE Am под флагом AF Corse.
Их 51 Ferrari 488 GTE Джеймса Каладо, Алессандро Пьера Гуиди и Коме Ледогара обеспечили победу в категории Pro — вторую победу в GTE Pro для Каладо и Пьера Гуиди и первую для Ледогара.
Chevrolet Corvette C8.R финишировал на подиуме в дебюте в Ле-Мане с Corvette Racing C8.R 63 (Антонио Гарсия / Джордан Тейлор / Ники Кэтсбург), финишировав вторым, отстав на 41,6 секунды от победившего AF Corse Ferrari.
Porsche GT Team 911 RSR № 92 (Кевин Эстре / Нил Яни / Майкл Кристенсен) обеспечил, чтобы все три производителя были представлены на подиуме третьими.
AF Corse одержал первую победу в GTE Am на Ferrari № 83, за рулем которого стояли Франсуа Перродо, Никлас Нильсен и Алессио Ровера, каждый из которых обеспечил свои первоклассные победы в качестве пилотов с отрывом от 1 мин 41 сек.
№ 33 TF Sport Aston Martin AMR Vantage GTE (Бен Китинг / Фелипе Фрага / Дилан Перейра) занял второе место в классе, опередив Ferrari Iron Lynx № 80 (Маттео Крессони / Каллум Илотт / Рино Мастронарди) на третьем месте. .
№ 84 ORECA ассоциации SRT41, на якоре гонщики с параличом нижних конечностей Такума Аоки и Найджел Байи, которому помогает штурман Матье Лахайе, заняли клетчатый флаг на 33-м месте в общем зачете, проехав 334 круга.
Аоки, бывший гонщик премиум-класса MotoGP, взял клетчатый флаг так же, как основатель SRT41 Фредерик Соссе пять лет назад в качестве гонщика.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Полные отчеты по каждому классу.
Уитон Уорренвилл Южные старшие классы средней школы борются за личное обучение, возвращение к осенним видам спорта
УИТОН, Иллинойс (WLS) — Всего несколько дней в учебном году сытые семьи скандировали «Открывай!» поскольку они потребовали, чтобы студенты вернулись в класс на митинге в Уитоне во вторник вечером.

Демонстрация в Мемориальном парке была организована старшеклассниками Южной средней школы Уитона Уорренвилла. Но он привлек сотни студентов из западных пригородов и их родителей из разных районов, которые начали год с полностью виртуального обучения.
«Мы можем это сделать», — сказала Джейлен Браун, студентка Уитона Уорренвилля Саут. «Мы, как сообщество, можем делать все правильно и эффективно возвращаться в школу».
Учащиеся на митинге сказали простое и ясное сообщение: дистанционное обучение — это просто не школа.
«Дистанционное обучение не является альтернативой личному обучению», — сказала Бекка Хаунштейн, еще одна студентка Уитон Уорренвилл Юг. «Это совершенно другой опыт, который не дает тех же результатов».
«Я думаю, что это вполне реально безопасно открыть лично», — сказала Хизер Бек, мать ученицы средней школы Уитон-Норт. «Многие из наших друзей ходят в частные школы. Они занимаются этим уже несколько недель».
Многие здесь тоже хотят, чтобы государство сняло ограничения на спорт.Студент-спортсмен Сент-Чарльза Норт Закари МакКлюр сказал, что он, возможно, не сможет играть в американский футбол, поскольку осенние виды спорта отложены до весны.

«Тренеры колледжей поедут туда, где есть талант и где будет фильм», — сказал МакКлюр. «Они не собираются рисковать ради кого-то, на кого у них недостаточно пленки, и, вероятно, будет уже слишком поздно весной».
IHSA заявила, что продолжает оценку того, можно ли заниматься спортом безопасно. В своем заявлении представитель Wheaton Warrenville District 200 сказал: «Мы продолжаем работать над пересмотренными планами, которые позволят нам вернуть учащихся средних и старших классов для личного обучения семьям, которые выбрали этот вариант… «
» Мы хотим, чтобы голоса наших детей были услышаны, и мы хотим, чтобы штат и наши местные власти слышали сердца наших детей «, — сказал Эрик Браун, родитель учащихся из Округа 200.
Согласно директивам Департамента здравоохранения округа Дюпейдж, для широкого очного обучения уровень положительных результатов тестов округа должен составлять не более 5%. В настоящее время он составляет 5,5%.
Авторские права © 2021 WLS-TV. Все права защищены.
Разбираемся с 5 классами IMSA в Rolex 24 at Daytona
Пять классов автомобилей будут соревноваться на треке одновременно в гонке Rolex 24 Hours в Дейтоне, 30-31 января, на Daytona International Speedway.
У DP есть водители, которые могут быть наиболее знакомыми, включая семикратного чемпиона NASCAR Джимми Джонсона, действующего чемпиона NASCAR Cup Чейза Эллиотта, постоянного чемпиона IndyCar Скотта Диксона и новичка в Формуле-1 Кевина Магнуссена.
GT Daytona — самый большой класс с 19 записями, которые легко спутать с автомобилями GTLM, но шесть автомобилей GTLM легко запомнить.
Посмотрите Rolex 24 2021 года в Дейтоне в эти выходные — лично, по телевизору или на компьютере — и, если вы не являетесь убежденным и преданным поклонником, вы будете сбиты с толку.
Мы упорные, преданные фанаты, и мы запутаемся. Вот почему:
Было время, когда у предшественника чемпионата IMSA WeatherTech SportsCar Championship, принадлежащего NASCAR серии Grand-Am, было два класса: прототипы, которые совсем не похожи на автомобили, которые вы привыкли видеть, потому что они сделаны из царапинам, и класс GT, или Grand Turismo, которые были очень похожи на уличные автомобили, потому что именно так они начинали. Два класса, которые нужно запомнить — быстрые автомобили и не очень быстрые автомобили.
Затем серия Grand-Am поглотила своего соперника, американскую серию Ле-Мана, и попытка объединить две серии в одну привела к большему количеству классов и большему замешательству. В прошлом году нас было до четырех классов, а в этом году — до пяти. Трое из них очень похожи, а два других очень похожи.
Это не должно влиять на ваше удовольствие; просто ищите хороших сражений на трассе, не отставая от лидеров. Дикторы помогут в этом, как и цифры на светодиодах сбоку, которые показывают, в каком положении, в своем классе, а не в целом, находится автомобиль.Фары тоже бывают разных цветов, но это может сбить с толку новичка.
От самых быстрых до самых медленных: пять классов в серии IMSA WeatherTech SportsCar Series;
Автомобиль Acura ARX-05 DPi
Джейк Галстад
• Daytona Prototype international (DPi) будет включать семь моделей: четыре Cadillac, две Acura и Mazda. Все они звучат по-разному — у Cadillac есть безнаддувные V-8, у Acuras есть V-6 с турбонаддувом, а у одинокой Mazda (прежде в Daytona их было два) — четырехцилиндровый с турбонаддувом.Тем не менее, формула IMSA Balance of Performance гарантирует, что все три имеют примерно одинаковую скорость.
У DP есть драйверы, которые могут быть наиболее знакомы; Семикратный чемпион NASCAR Джимми Джонсон на автомобиле Ally № 48, действующий чемпион Кубка NASCAR Чейз Эллиотт в командном автомобиле 48-го, автомобиль Whelen № 31, оба Cadillac. Многолетний чемпион IndyCar Скотт Диксон находится на Cadillac № 01; Один из его товарищей по команде — только что из Формулы-1 Кевин Магнуссен, сын давнего гонщика Яна Магнуссена. Хелио Кастроневес из IndyCar занимает первое место.10 Konica Minolta Acura с победителем Indy 500 Александром Росси. Хуан Пабло Монтойя из IndyCar ездит на Acura № 60 вместе с A.J. Allmendinger.
Есть также много других известных драйверов: просмотрите список записей, чтобы проверить их: 2021_IWSC_Rolex24_PreEventEntryList.pdf (imsa.com)
Модель DragonSpeed USA Oreca LMP2
Джейк Галстад
Абсолютный победитель определится с рейтингом DPi. Остальные четыре победителя выиграют свой класс — они соревнуются только между собой, а не со всеми остальными на трассе.
• Le Mans Prototype 2 , или LMP2, — один из классов, пришедших из американской серии Ле-Ман. К сожалению, они так похожи на автомобили DPi, что это сбивает с толку, но 10 автомобилей LMP2 будут участвовать в своей гонке, хотя они настолько быстры, что их можно смешать с автомобилями DPi, которые всего на одну или две секунды быстрее. чем автомобили LMP2 на трассе длиной 3,56 мили, расположенной внутри овала Daytona International Speedway, где через несколько недель пройдет NASCAR Daytona 500.
Класс LMP2 не будет таким большим в течение года, поскольку некоторые команды P2 приехали из-за границы, и они вернутся домой, чтобы участвовать в гонках. В каждой из команд LMP2 есть по крайней мере один иностранный водитель, у некоторых гораздо больше — из 40 водителей (по четыре на машину) только 10 из США, включая победителя Daytona 500 Остина Диллона на автомобиле № 51 RWR-Eurasia. Это просто показывает, что Rolex 24 является международным событием.
Между прочим, все автомобили LMP2 оснащены двигателями Gibson V-8 британского производства, и, следовательно, звучат примерно одинаково.
Модель No. 54 Ligier JS P320 LMP3
Майкл Левитт
• Le Mans Prototype 3 , или LMP3, существует уже несколько лет, но участвовал в гонках только против самих себя. Хотя все еще есть гонки только для LMP3, те, кто хочет, были допущены на Big Show в этом году. Проблема в том, что на скорости, хотя они немного меньше, они все еще очень похожи на два других класса прототипов.
LMP3 — это что-то вроде класса начального уровня для новых драйверов и популярное место для джентльменов, т.е.е. непрофессиональные водители, но у семи автомобилей LMP3 есть немало профессионалов, таких как Габби Чавес, Спенсер Пигот, Колин Браун, Жоао Барбоза и Джерун Бликемолен. Несправедливо называть полевые машины класса LMP3, но они помогли увеличить список участников до 49. Все автомобили LMP3 оснащены двигателями Nissan V-8 и используют шасси двух разных производителей. Две машины, №№ 74 и 91, принадлежат Биллу Райли из знаменитого гоночного магазина Riley & Scott.
Корвет C8.R GTLM запись
Джейк Галстад
• GT Le Mans — более быстрый из двух реальных классов автомобилей. Обычно они используют всех профессиональных водителей и, по крайней мере, частично финансируются производителями автомобилей, такими как Chevrolet Corvette C8.R № 3 и 4 и два BMW M8 GTE Team RLL. Также есть Ferrari 488 GTE Risi под номером 62 и Porsche 911 RSR-19 под номером 79 WeatherTech Racing.
У Porsche в прошлом году было две заводские машины, но они сошли с дистанции, поэтому Купер МакНил, очень хороший пилот-джентльмен, управляет этим Porsche за десять центов WeatherTech и финишировал очень респектабельным третьим в квалификационной гонке Motul Pole Award 100 в прошлое воскресенье. .
Lexus RC F GT3 GTD запись
Джейк Галстад
• GT Daytona — самый большой класс с 19 записями, которые легко спутать с автомобилями GTLM, но легко запомнить шесть автомобилей GTLM, что означает, что все остальные заводские автомобили являются (значительно) более медленными GTD.
GT Daytona, как правило, является наиболее конкурентоспособным классом, в котором лидеры меняются несколько раз в течение 24-часовой гонки, причем победа часто достается черепахе, а не зайцу.Rolex 24 не зря называют гонкой на выносливость, и доведение до конца уже само по себе является победой. автомобиль, поддерживаемый заводом-изготовителем, не допускается в GTD, но заводские- дочерние автомобили , такие как Lexus No. 12 и 14.
Помимо Lexus RC F GT3, вы увидите Ferrari, Lamborghinis, Porsche, Астон-Мартинс, Mercedes AMG и BMW. Возможно, самая сложная работа для водителей GTD — держаться подальше от машин DPi и LMP2, и некоторые из них справляются с этой задачей лучше, чем другие, особенно при 4 а.м.
Hyundai Veloster N TCR
— цена: + 0 руб. Джейк Галстад
Michelin Pilot Challenge
Daytona Speedweeks технически начинается не с Rolex 24 в Дейтоне, а с пятничной гонки IMSA Michelin Pilot Challenge, BMW Endurance Challenge, четырехчасовой гонки для серийных автомобилей в двух разных классах.
В отличие от серии WeatherTech, классы GS и TCR легко отличить друг от друга. Более быстрые автомобили Grand Sport, такие как Ford Mustangs, Chevrolet Camaros, Aston Martins и Porsche Caymans, участвуют в собственной гонке, как и автомобили гоночного класса, такие как Hyundai Veloster, Audi RS3 и Honda Civics.
В соревновании BMW Endurance Challenge участвует 41 участник, 25 из которых относятся к классу GS, 16 из них — к TCR. Часто это гонка с высоким контактом, когда гонщики пытаются стряхнуть ржавчину.
Одна гонка, пять классов, 15 машин на подиуме. Возможно ли, что в серии IMSA WeatherTech слишком много классов? Нам нравится читать то, что вы думаете, в разделе комментариев ниже.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
.

Классный час. Тема: «Сплочение классного коллектива» | Классный час (5 класс):

Классный час на сплочение коллектива «Без истинной дружбы жизнь

Классный час- тренинг в 6 классе на сплочение коллектива

Классный час тренинг на сплочение коллектива

Классный час на сплочение класса в виде игры «Кораблекрушение»

Классный час «Коллектив это маленький мир вокруг»

«Книги в нашей жизни»

2 «А» класс — толерантность

Проект: «Моя родословная».

Тема. Коллектив начинается с меня.(слайд)

Занятие на тему «Семья — моя радость»

Урок 14 Тема: «Дружба»

Классный час «Толерантная личность»

Сценарий праздника «12 июня День России»

Тема: «В здоровом теле здоровый дух!»

«Планета толерантности»

«Солнышко для всякого светит одинаково»

ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Воспитатель : Новикова Р. Г.

Акция «Письмо Победы».

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА «МЫ- ТАЛАНТЫ»

Володя И конечно, наших почетных гостей!

Классный час игра. «Планеты это мы»

Примеры занятий по различным темам

Праздник «Родина моя- Россия»

Классный час «Жизнь дана на добрые дела»

«Мы разные, но мы вместе»

П о п к о в а Л ю д м и л а Ф е д о р о в н а

Классный час «Мой класс»

программ вождения — DirtFish

Rally Driving FAQ | Школа вождения Rally Ready

ВЕЗЕМ ЛИ МЫ ВАШИ АВТОМОБИЛИ ИЛИ СВОИ СВОИ?

Все, что вам нужно знать о 24-часовой гонке Ле-Ман

Любимые автомобильные товары

Правила ралли-кросса — Northwest Rally Association

LM24 Hour 24: Toyota и Ferrari побеждают в Ле-Мане

Уитон Уорренвилл Южные старшие классы средней школы борются за личное обучение, возвращение к осенним видам спорта

Разбираемся с 5 классами IMSA в Rolex 24 at Daytona

Michelin Pilot Challenge

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики