Классный час о курении с презентацией: Тематический классный час «О вреде курения» | Презентация к уроку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему:

Содержание

Тематический классный час "О вреде курения" | Презентация к уроку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему:

Слайд 1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ КЛАССНЫЙ ЧАС « О вреде курения » Воспитатель 3 учебной группы Куссая В.В.

Слайд 2

Из истории Европейцам долгое время было неизвестно курение табака. В Европу табак был ввезён из Америки . Его завёз известный мореплаватель Христофор Колумб в 1496 году.

Слайд 3

Табак – это однолетнее растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится никотин . В Россию табак был завезён англичанами и немцами в начале 17 века.

Слайд 4

С приходом к власти Петра I был отменён запрет на курение. Люди постепенно пристрастились к курению. Произошло это потому, что в состав табака входят вещества, способные вызвать зависимость от него.

Слайд 5

Курение и нюхание табака жестоко преследовалось в России. Уличенные в курении строго наказывались: их пытали и били кнутом, а торговцам отрезали носы, уши, рвали ноздри и ссылали в далёкие города.

Слайд 6

По данным Всемирной Организации Здравоохранения: ЕЖЕГОДНО ОТ КУРЕНИЯ УМИРАЮТ ТРИ миллиона человек

Слайд 7

Лёгкие здорового человека Лёгкие курильщика Больше всего от курения страдают лёгкие .

Слайд 8

Легкие курильщика

Слайд 9

Как ты понимаешь пословицы? Курильщик–сам себе могильщик. Табак – забава для дураков . Курить – здоровью вредить.

Слайд 11

ЗАПОМНИ! * Курение загрязняет лёгкие. *Курение затрудняет проникновение кислорода в организм. * Курение затрудняет нормальную работу сердца, оно быстро изнашивается. *От курения желтеют зубы, появляется дурной запах во рту . * Каждая сигарета отнимает от 5 до 15 минут жизни.

Слайд 12

В дыме сигарет содержится более 30 отравляющих организм человека веществ: - никотин - аммиак - угарный газ - синильная кислота - пиридин - метанол - формальдегид - радиоактивные вещества: полоний, свинец, висмут, смолы, деготь и другие.

Слайд 13

Болезни, вызываемые курением

Слайд 14

Когда курильщик прекращает курить через 20 минут давление и пульс приходят в норму; через 8 часов уровень окиси углерода и никотина уменьшается вдвое; через 24 часа организм полностью очищается от окиси углерода; через 48 часов никотин полностью выходит из организма, улучшается вкус и обоняние; через 72 часа дыхание становится ровным; через 2 -12 недель улучшается кровообращение; через 3-9 месяцев проблемы с дыханием, как правило, пропадают; через 5 лет вдвое сокращается вероятность возникновения сердечного приступа; через 10 лет вдвое сокращается вероятность возникновения рака легких; через 15 лет после того, как вы бросите травиться табачным дымом, риск заболеть ишемической болезнью сердца становится таким же, как у никогда не куривших людей.

Слайд 15

Преступление и наказание за курение Финляндия В Финляндии можно курить лишь у себя дома и то, если дым не мешает соседям, а также на природе подальше от общественных мест. Штрафы за курение в Финляндии для людей старше 21 года 150 евро, а несовершеннолетние легко попадают за решетку и под судебное разбирательство. Великобритания В Великобритании р азрешается курить здесь только у себя дома, в лесу, в отеле или в тюрьме, будучи при этом именно заключенным. А штрафы за курение на стадионах прописано отдельно, наказание за курение в этих местах предусмотрено в виде удержания с нарушителя 2500 евро, при этом штрафы за курение в других местах в 2-5 раз меньше. Германия В Германии к списку владельцев мест, где может быть допущено курения и последовать наказание за это попали еще даже таксисты. Им наравне с другими виновниками, того что допустили курение клиентов придется заплатить штраф за их провинность в размере 1000 евро за каждый раз выявленного нарушения. Для самих любителей сигарет в Германии за первые 2 нарушения предусмотрены штрафы за курение от 10 до 300 евро, а далее уже последует суд.

Классный час: Курение и наше здоровье

Автор Свирская Елена Валерьевна, учитель начальных классов

Тема:  «Курение и наше здоровье»

Цель: профилактика вредных привычек

Задачи:

  • познакомить учащихся с вредным влиянием курения на здоровье человека;
  • формировать у учащихся представление  об отрицательном влиянии курения  на организм;
  • воспитывать у учащихся бережное отношение к собственному здоровью.

Оборудование: проектор, ноутбук, оформленные рисунки и газета о вреде курения, «Памятка-буклет»

Форма проведения: диалог с элементами игры, театральная постановка

Подготовительная работа

  1. Группа учащихся готовит инсценировку: Сказка « Муха – Цокотуха»
  2. Редколлегия готовит газету «Не дай убить себя!», сообщения по истории, медицинские справки.
  3. Все учащиеся готовят рисунки – плакаты по теме классного часа и сочинения  на тему: Сказка о вреде курения.

Ход занятия

Вводная беседа.

— Здравствуйте, ребята. Знаете ли вы, что 17 ноября во всём мире отмечается День отказа от курения,  поэтому наш классный час посвящается теме: «Курение и наше здоровье»

— Каждое утро мы говорим  друг другу «Здравствуйте», а что обозначает это слово?

— Давайте вспомним, от чего зависит здоровье человека?

— Да, здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Значит, мы должны знать, что полезно для нас, а что нет. Все полезные привычки человек «выращивает» в себе сам. Только полезные привычки требуют постоянного ухода – дело это нелёгкое, изо дня в день нужно трудиться, чтобы получить результат, а вредные привычки очень легко пускают корни, как сорная трава. Но зато полезные привычки сделают из своего хозяина «Человека»

— Сегодня мы совершим путешествие в прошлое  и вместе выясним, опасно ли курение для здоровья.                                                                                                  — Догадайтесь, какое слово пропущено в выражении, которое сказал великий немецкий поэт И.Гёте: «Курение не совместимо с творческой работой, от него … 

(тупеешь)

— Много веков это подтверждает и английская пословица: «Курильщик впускает в свои уста врага, который похищает … (мозг)

— Курение  и наркоманию считают чумой XX века.  А народная мудрость гласит «Один курит – весь дом более». Вы должны знать и понимать к чему приводит эта привычка.

Работа в группах.

-Сейчас каждая группа будет выполнять задание:  Обсудите и запишите  на листочках,  как вы считаете, что есть положительного и отрицательного в курении. (Каждая группа записывает на листок свои мысли)

— Давайте проверим, что думает по этому поводу каждая группа.  (Проверка)

Слайдовая презентация

-Как много вы знаете об этой теме. А сейчас отправимся в прошлое. Некоторые ребята приготовили нам сообщение о том, кто открыл табак людям, об истории ввоза табака в Европу.

(3 учащихся делают сообщение «Историческая справка» Просмотр слайдов

№ 2, № 3, № 4)

Слайд № 2.    Табак известен  человечеству с древних времен, но использовался он для религиозных ритуалов.  Европейцев курить табак научили  индейцы, которые дымом табака  отпугивали москитов. У индейцев курили не только мужчины, но и женщины, и дети.

— Вот как описывает своё путешествие  Христофор Колумб: « Высадившись на берег, мы отправились вглубь острова. Нас встретило множество почти голых людей, очень стройных и сильных, которые шли из своих  деревень с горящими головешками в руках и травой, дым,  который они пили. Иные несли одну большую сигару и при каждой остановке зажигали её. Затем каждый делал из неё 3 – 4 тяжки, выпуская дым через ноздри… Туземцы угощали нас табаком, причём сначала курили сами, потом передавали её нам. Отказ от «трубки мира» хозяева рассматривали как недружелюбные действия…»

Слайд № 3.    Испанцы не  хотели портить отношения с туземцами. Вероятно, эти испанцы и были первыми европейцами, пристрастившимися к курению. На вернувшихся в Испанию моряков смотрели с подозрением: человек выпускает изо рта и носа дым, значит спутался с нечистой силой. Курильщики завезли семена табака и стали культивировать. В Европу табак в качестве декоративного растения завез в 1946 году испанский монах Роман Панно.

В 1959 году Жан Нико подарил Екатерине Медичи нюхательный табак для лечения головных болей. Появилась мода нюхать табак, причем ему приписывались целебные свойства. Табак продолжали нюхать и курить.  В Россию табак попал в начале XVII века, курение табака и его нюхание жестоко преследовалось и наказывалось.

В 1698 году Петр I снял запрет на курение. С тех пор курение стало быстро распространяться среди широких слоев населения.

Слайд № 4.    Распространение табака встречало в  странах сильное противодействие. В Турции курение табака  рассматривалось как нарушение законов Корана, и виноватых  сажали на кол.

Персидский шах Аббас  приказал  сжечь торговца, который завёз  табак в военный лагерь.

Римский папа Урбан VII отлучил от  церкви тех, кто курил или нюхал табак, а однажды за курение сигар монахов живыми замуровал в стену.

В Россию табак попал в конце XVI века и тоже был встречен не очень приветливо. За курение полагалось весьма серьёзное наказание – от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и даже ссылка в Сибирь. Торговцев табаком ждала смертная казнь.

Инсценировка «Суд над курильщиками. Россия XVI век»  Слайд № 5.

— Но постепенно запреты на курение отменялся в одной за другой странах. С годами к вредной привычке приобщались мужчины, женщина, молодые люди, подростки и даже дети. Возникла мода на курение: сигареты, мол, придают девушкам особую элегантность, а юношам мужественность. А как врачи? Разве они не боролись против курения? Безусловно, да! Но не очень успешно. И вот почему. О том, что табак вреден для здоровья, узнали давно. Проводили опыты и показывали, что животные гибнут от никотина. Появилась фраза: «Капля никотина убивает лошадь» Но курильщики только посмеивались: видно, я крепче лошади, сколько никотина потребил, а жив!

Беседа о вреде курения.  — Ребята,  как вы считаете, а чем опасно курение для человека? Что вы знаете об этом?

— Посмотрите, какие плакаты мы приготовили сегодня по теме, а кто хочет прочитать свои  сочинения.  (Учащиеся зачитывают приготовленные сочинения)

Слайдовая презентация.

— Действительно, учёные выяснили, что курение не безобидное занятие. Побольше узнать об этом нам поможет узнать ещё одна группа учащихся.

(Просмотр слайдов № 6, № 7, № 8, № 9)

Слайд № 6.  Учёные выяснили, что курение –  не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая  наркомания, и тем более опасна, что  многие не принимают всерьёз.

В табаке содержится масса ядовитых веществ. Среди них никотин, по своей ядовитости он равен синильной кислоте. Никотин – один из опасных ядов растительного происхождения.

Птицы (воробьи, голуби) погибают, если  к их клюву всего лишь поднести                 стеклянную палочку,  смоченную никотином. Кролик погибает от 1/4 капли                 никотина. Собака от 1/2капли  никотина.

Слайд № 7.  Во Франции, в Ницце, в конкурсе «Кто больше выкурит» — двое победителей, выкурив по 60 сигарет, умерли.  В Англии зарегистрирован случай, когда 40-летний  мужчина после трудного трудового дня выкурил 14 сигарет. Утром ему стало плохо, и, несмотря на  оказанную медицинскую помощь, он умер. В литературе описан случай, когда в комнату, где лежал табак в связках в порошке, положили спать девочку, и она через несколько часов умерла.

Слайд № 8.  При курении происходит резкое  уменьшение содержания кислорода в  крови. А это очень тяжело переносит  головной мозг. У курильщика часто воспаляется зев,  язвочки во рту, что приводит к возникновению ангин. Курильщика мучает кашель, головные боли, ему трудно дышать. У курильщика осиплый голос,  появляется жёлтый  налёт на зубах и  руках, «вянет кожный покров», но больше всего страдают лёгкие. Табачный налёт на лёгких вызывает страшную болезнь – рак лёгких.  Учёные установили, что люди, начавшие курить с 15 лет, умирают от рака лёгких в 5 раз чаще.  Оказывается: если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь (в среднем на 4 – 5 лет) Нет такого органа, который бы не поражался табаком: почки, мочевой пузырь, кровеносные сосуды, печень, лёгкие, головной мозг.

Слайд № 9.

   Учёные установили, что курение в ДВА раза опаснее для растущего организма, чем для взрослого.  Растущий организм отравляется ядовитыми веществами табака: курящие дети и подростки плохо учатся, страдают неврозами, раздражительны,  агрессивны, плохо растут и отстают в умственном развитии от сверстников.

Беседа — Ребята, а чьи родители курят?

— Как вы думаете, безопасно, или нет,  для окружающих находиться рядом с курильщиком?

— Почему говорят: Один курит – весь дом болеет?

— Слышали ли вы такое выражение «пассивное курение»?  Как вы его понимаете? Послушайте сообщение.

(Учащийся делает сообщение, просмотр слайда № 10)

Слайд № 10.   Учёные установили, что дети, в семьях которых есть курильщики — родители, чаще  болеют острыми респираторными заболеваниями, пневмонией, бронхитами. Почему?  Оказывается: в состав табачного дыма входит более трёх тысяч вредных веществ. Причём одно страшнее другого. Это никотин, мышьяк, угарный газ, свинец и др.

25% этих веществ оседает  в организме курильщика;

5% — остаётся в окурке;

20% — сгорает;

50% — попадает в воздух

Не курящие люди, находясь в прокуренном  помещении, вдыхают табачный дым из воздуха. Получается, что некурящие «курят». Появился даже специальный термин – «пассивное курение». Значит, курящий наносит вред не только себе, но и окружающим!

— Ребята, как вы думаете, а существует ли запрет на курение сейчас? Как борются с курением в разных странах мира?

(Просмотр слайда № 11, № 12, № 13)

Слайд № 11.  На Тайване запрещено курить до 18 лет. В случае нарушения этого запрета родители провинившегося могут заплатить штраф примерно 300 $.  В Англии – вычитают деньги из зарплаты за время, проведённое в курительной комнате. В Дании–запрещено курить в общественных местах.

В Сингапуре – штраф за курение 500 $ . Нет рекламы на табачные изделия.

В США, странах Европы действуют  национальные программы по борьбе с

курением. В США за курение в общественном месте виновного наказывают лишением свободы на 1 год.  В Финляндии врачи установили 1 день – 17 ноября, когда курильщики приходят на  работу без сигарет.

Слайд № 12.    Во Франции за курение в кафе, ресторане или на перроне с недавних пор приходится платить огромные штрафы. В Дании – цены на табачные изделия очень высокие. В Сингапуре – курить на улицах можно, но стряхивать пепел нельзя… Тому, кто уронит пепел штраф 700 $. В Токио (Япония) – с 2002 года запрещено курить в    общественных местах под угрозой огромного  штрафа.

Слайд № 13.  10 июля 2001 года принят  Закон «Об ограничении курения табака»    … на каждой упаковке табачных изделий должна быть предупредительная надпись о вреде курения табака;

… запрещается продажа табачных изделий лицам моложе 18 лет;

… запрещается курение в организациях здравоохранения, образования, культуры, на рабочих местах, в городском и пригородном транспорте.

Слайд № 14.     Курение самая важная причина, приводящая к неизлечимым заболеваниям, инвалидности, смерти!  Будь сильным и не бери, предложенную тебе сигарету.  Если хочешь быть здоровым и жить долго – НЕ КУРИ! Помни! Твоё здоровье в твоих руках!

Итоги классного часа.  — О чём шла речь сегодня?

— Какие факты, новые сведения вы узнали? Что для вас было наиболее интересным?  — Какие выводы вы сделали сегодня?

Инсценировка сказки «Муха – Цокотуха»

— Вот и подошёл наш классный час к концу. Я надеюсь, что сегодня каждый сделает для себя правильный вывод, ведь ваше будущее  зависит только от вас самих. Послушайте и посмотрите сказку «Муха – Цокотуха»

Использованная литература

В.Н.Касаткина «Программа по профилактике курения в школе»  Казань, 2001.

Г.П.Попова «Классные часы в 1 – 4 классах» Волгоград,  2007

Детская мультимедиа-энциклопедия «Кирилла и Мефодия» Windows, 2006

Материалы фестиваля педагогических идей «Открытый урок» 2007 – 2008 учебный год.       htt://festival.1september. ru

Мультимедиа-энциклопедия для школьников «Кирилла и Мефодия» Windows, 2007

М.А.Тыртышная «50 идей классного руководителя» Ростов-на-Дону «Феникс»,  2007

Н.И.Дереклеева  «Справочник классного руководителя» Москва «Вако»,  2007

 

Действующие лица Слова героев
автор Муха, Муха – Цокотуха,

Позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла,

Табачок она нашла.

Села мухонька в карету,

Закурила сигарету.

Увлеклася табачком,

Подавилася дымком

А противный паучок – табачок ,

Нашу Муху в уголок поволок

Паучок — табачок -Сигареткой угощаю,

-Долгой жизни обещаю.

-Воз здоровья и успех,

-И здоровый детский смех.

автор Цокотуха улыбнулась, Сигареткой затянулась…
автор Вот прошло немало дней,

Посмотрите, что же с ней?

Наша Муха изменилась.

В инвалида превратилась.

Глазки больше не горят,

Зубы желтизной блестят,

Сердце бешено стучит,

Платье нервно теребит.

Муха — Цокотуха -Дайте Мухе табачку,

-Больше, братцы, не могу!

-Нету больше сил молчать! -Ай, ай, ай!

автор Вдруг откуда ни возьмись Маленький комарик,

А в руке его горит маленький фонарик

Комарик -Муха, Муха, не дури!

-Брось сигарку, не кури!

-С семинара я лечу,

-И помочь тебе хочу.

-Лучше Муха попляши,

-Сигаретку затуши.

-Будешь Муха хороша,

-Расцветёт твоя душа.

-Ты не бойся паучка,

-Ты не бойся табачка.

-Его злая паутина

-Состоит из никотина.

-Вещества проходят в кровь

-Ты слабеешь вновь и вновь.

-Заболеешь ты, всплакнёшь

-И сама ты пропадёшь.

автор Испугалась Цокотуха, Затряслась  злачоным брюхом.
Муха — Цокотуха -Помоги ты мне комар,

-Я поставлю самовар.

-Мы чайку с тобой попъём,

-Очень дружно заживём!

-Я теперь примерной стану,

-И курить я перестану.

-Обещаю не тужить, -С сигареткой не дружить!

автор И с тех пор они живут  И здоровье берегут!

Тематические классные, информационные часы, часы общения.

Формы работы по преодолению вредных привычек учащихся

Для эффективности внеклассной работы в этом направлении можно и нужно использовать следующие формы работы:

  • просмотр видеофильмов с последующим обсуждением, просмотр   кинофильмов,   которые   отражают   ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути их преодоления;
  • встречи с людьми, сумевшими преодолеть свои вредные привычки, выжившими в трудных ситуациях жизни;
  • встречи со специалистами, изучение отношения взрослых к проблемам учащихся;
  • чтение и обсуждение журнальных публикаций о силе и стойкости человеческого духа в самых трудных жизненных ситуациях,
  • тематические викторины, устные журналы, создание антирекламных роликов по проблеме, конкурсы на лучшее художественное произведение, направленное против вредных привычек человека и демонстрирующих силу человеческого духа, конкурсы рекламных щитов по данной проблеме, выставки рисунков, акции в защиту человека от влияния вредных привычек;
  • нравственные классные часы; интерактивные игры;
  • пресс-конференции, брифинги по данной теме.

Необходимые условия, которые нужно соблюдать при подготовке мероприятий по профилактике вредных привычек:

  • Мероприятия должны соблюдать время и место. Если мероприятие запоздает, оно может вызвать иронию и сарказм учащихся.
  • Подготовка мероприятия должна быть очень детальной и достоверной. Разговор на данную тему не терпит фальши и формализма.
  • Мероприятия такого рода должны быть очень искренними и максимально откровенными со стороны взрослого.
  • Форма общения - не назидание с позиции своего опыта, а совместный поиск истины.
  • Факты и события, статистика должны быть очень впечатляющими, чтобы затронуть внутренние механизмы личности ученика.
  • Такие мероприятия не должны требовать от ученика единства взглядов со всеми остальными. Они должны поставить ученика в позицию раздумий, поисков.

Страница не найдена — БОУ "Средняя общеобразовательная школа № 109"

Родителям будущих первоклассников!

БОУ г. Омска "Средняя общеобразовательная школа № 109 с углубленным изучение отдельных предметов" объявляет набор первоклассников на 2021/2022 учебный год. Плановый набор 75 человек. Обучение будет организовано по УМК программа "Школа России" - 3 класса. Подробнее смотрите на странице сайта "Родителям будущих первоклассников" или "Прием в 1 класс"

Уважаемые родители!

Напоминаем, что школа сотрудничает с единой образовательной сетью "Дневник.ru", где Вы легко можете отследить посещаемость и успеваемость своего ребенка, задать вопрос любому учителю, классному руководителю или администрации школы

К СВЕДЕНИЮ

при температуре воздуха ниже -30° С — занятия могут не посещать ученики 1-4 классов; при температуре воздуха ниже -32° С — занятия могут не посещать ученики 1-9 классов; при температуре воздуха ниже -35° С — занятия могут не посещать ученики 1-11 классов.

Архивы
Архивы Выберите месяц Апрель 2021  (10) Март 2021  (16) Февраль 2021  (17) Январь 2021  (15) Декабрь 2020  (17) Ноябрь 2020  (24) Октябрь 2020  (12) Сентябрь 2020  (19) Август 2020  (12) Июль 2020  (16) Июнь 2020  (23) Май 2020  (22) Апрель 2020  (27) Март 2020  (21) Февраль 2020  (14) Январь 2020  (8) Декабрь 2019  (10) Ноябрь 2019  (6) Октябрь 2019  (14) Сентябрь 2019  (9) Август 2019  (10) Июль 2019  (1) Июнь 2019  (4) Май 2019  (12) Апрель 2019  (14) Март 2019  (13) Февраль 2019  (19) Январь 2019  (13) Декабрь 2018  (1) Ноябрь 2018  (8) Октябрь 2018  (10) Сентябрь 2018  (9) Август 2018  (2) Июль 2018  (1) Июнь 2018  (8) Май 2018  (7) Апрель 2018  (4) Март 2018  (17) Февраль 2018  (4) Январь 2018  (7) Декабрь 2017  (9) Ноябрь 2017  (6) Октябрь 2017  (15) Сентябрь 2017  (9) Август 2017  (5) Июнь 2017  (7) Май 2017  (8) Апрель 2017  (12) Март 2017  (7) Февраль 2017  (10) Январь 2017  (8) Декабрь 2016  (12) Ноябрь 2016  (7) Октябрь 2016  (11) Сентябрь 2016  (5) Август 2016  (5) Июль 2016  (3) Июнь 2016  (6) Май 2016  (4) Апрель 2016  (13) Март 2016  (22) Февраль 2016  (29) Январь 2016  (7) Декабрь 2015  (16) Ноябрь 2015  (12) Октябрь 2015  (14) Сентябрь 2015  (11) Август 2015  (5) Июль 2015  (4) Июнь 2015  (9) Май 2015  (14) Апрель 2015  (20) Март 2015  (21) Февраль 2015  (3) Январь 2015  (4)

Классный час "Курение и здоровье" (презентация)

Автор: Малютина Н. М.

Классный час на тему: « Курение и здоровье»

РОДИНА ТАБАКА

Р одиной табака считают Южную Америку, откуда он был вывезен в Европу испанцами. Вначале табак употребляли, нюхая его или для

жевания, но постепенно стали применять для курения, при котором более эффективно действует основа табака - никотин.

Первые изображения курильщиков табака, найденные в древних храмах Центральной Америки , датируются 1000 годом до нашей эры.

Использование табака вошло и в религиозные ритуалы древних цивилизаций Америки: шаманы верили в то, что вдыхание табачного дыма помогает общаться им с богами.

Табак был в большом почете у местных лекарей: ему приписывались целебные свойства. Листья табака применялись как болеутоляющее.

В Северной Америке стали популярными трубки, тогда как в  Южной Америке большее распространение получило курение сигар, скрученных из цельных табачных листьев.

Фрески в храмах Индии изображают святых подвижников, вдыхающих дым ароматических курений, сохранились и изображения специальных курительных трубок.

Сходные по назначению трубки были найдены при раскопках захоронений знати в Египте .

Выражение "выкурить трубку мира" означает заключить мирные соглашения.

Выражение пошло от индейского обряда завершения войны, когда враждующие вожди и представители племён садились рядом и пускали "на круг" курительную трубку.

Кто был первым европейцем, познакомившимся с табаком?

Христофор Колумб

В 1493г. Христофор Колумб совершил свое знаменитое плавание. В числе подарков индейцы поднесли Колумбу сушеные листья растения «петум». Они курили эти подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочки.

Век спустя после открытия Америки табак уже выращивали в  Бельгии, Испании, Италии, Швейцарии и  Англии. Благодаря расширению торговых связей, табак проник в  Сибирь и другие регионы Азии.

Сейчас мы знаем о наркотических качествах никотина, но в те далекие

времена считалось, что табак целебен, его дым отпугивает болезни, злых духов и т.п. Табак считали стимулирующим и успокаивающим средством, его применяли для

лечения мигрени, для снятия зубной боли, ломоты в костях, даже от кашля.

В России торговля табаком и курение были разрешены в 1697 году при Петре I, который сам стал заядлым

курильщиком

после посещения Голландии . Более того, он всячески склонял к курению своих приближенных и разрешил свободный

ввоз табака из-за границы.

ЗАПРЕТ НА КУРЕНИЕ

По религиозным (и экономическим!) мотивам в ряде стран, например в Италии , табак был объявлен «забавой дьявола». Римские папы предлагали даже отлучать от церкви курящих и нюхающих табак.

А в Англии по указу Елизаветы I (1585 г.) курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее.

ЗАПРЕТ НА КУРЕНИЕ

В России в царствование царя Михаила Федоровича уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во второй — отрезанием носа или ушей.

После опустошительного пожара в Москве в 1634 году, причиной которого оказалось курение, оно было запрещено под страхом смертной казни.

Никотин на некоторое время расширяет сосуды мозга и вызывает чувство удовлетворения, человеку нравится это ощущение.

При курении идёт сухая перегонка табака, образуются разные химические вещества, в том числе ЯД – НИКОТИН.

ЧТО СОДЕРЖИТСЯ В СИГАРЕТЕ?

В дыме одной сигареты содержится:

  • 6 мг никотина
  • 1,6 мг аммиака
  • 25 мг угарного газа
  • 0,03 мг синильной кислоты
  • 0,5 мг пиридина , формальдегид
  • радиоактивные вещества:

полоний, свинец, висмут

  • смолы и деготь

Значительная часть уходит в

окружающую среду.

Дым сигарет вреден окружающим.

Каждая сигарета отнимает от 5 до 15 минут жизни, 20 ежедневно выкуриваемых сигарет сокращает жизнь на 8-12 лет!

Особенно непоправимый вред здоровью наносит курение в детском и подростковом возрасте. Молодые люди начинают курить во все более раннем возрасте и, как правило, курят много.

Смертельная доза никотина для взрослого – пачка, выкуренная сразу. Для подростка – полпачки.

А ведь, кроме никотина, в сигаретах содержится очень много ядовитых веществ, губительных для растущего организма.

Начинается это все тогда, когда мальчики и девочки тайком курят 1-2 сигареты в день.

СЕРДЦЕ:

Мне так плохо, я так устало,

И нет уж больше сил стучать.

Наверно, жить осталось мало,

Могли бы только вы понять:

Мне не хватает кислорода,

Меня так душит никотин,

А этот яд непобедим,

Мои сосуды кровяные

В дыму сгорают день за днём,

И если вы нас не спасёте,

Мы от куренья пропадём.

ЛЕГКИЕ:

Мы хотим спросить вас, люди,

А вы курите зачем?

Нас полоний отравляет,

Никотин нам – страшный яд,

Наши бронхи он сжигает,

Кто же в этом виноват?

По утрам ужасный кашель

Раздирает горло в кровь.

Кто же нам теперь поможет,

Чтобы стать здоровыми вновь?

Чтоб вдыхать нам полной грудью

Свежий, чистый кислород,

Чтобы газам ядовитым

Не давать нам больше вход!

ГОЛОВНОЙ МОЗГ:

Иссушил меня проклятый злодей,

Нет уж больше светлых идей,

Он мои нейроны украл

И на пачку сигарет променял.

А теперь и за долгий срок

Не могу выучить данный урок.

И вниманья, и памяти нет

Всё от этих проклятых сигарет!

Не искупить бедой вину,

Строг приговор: «За страсть к куренью

Пустеет комната ума,

Где мир идей был, теперь там тьма.»

УМЕРШИЕ КУРЯЩИЕ ЗВЕЗДЫ:

Борис Хмельницкий

Муслим Магомаев

Владимир Высоцкий

УМЕРШИЕ КУРЯЩИЕ ЗВЕЗДЫ:

Александр Абдулов

Олег Ефремов

Леонид Филатов

Павел Луспекаев

НЕ КУРИЛИ КОСМОНАВТЫ:

Павел Савицкий, Юрий Гагарин, Валентина Терешкова, Герман Титов, Андриан Николаев

ЧЕМ ГРОЗИТ НАМ КУРЕНИЕ?

ОДЫШКА

ДЫОКША

ЯАРННЯ МРЕСТЬ

РАННЯЯ СМЕРТЬ

АКР ГЕЛИКХ

РАК ЛЕКГИХ

ЫМРОЩНИ

МОРЩИНЫ

КАШЕЛЬ

АКШЛЕЬ

НЕБОЛИЗ АСДЦЕР

БОЛЕЗНИ СЕРДЦА

ИНВАЛИДНОСТЬ

ВАИЛДНСТИОНЬ

ОСТАНОВИТЕСЬ!

В России ежегодно от табакокурения умирает свыше 200 тысяч человек…

Ирина Владимировна Шпакова — Сахалинский колледж искусств

 

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

 

Наличие квалификационной категории, дата присвоения: высшая, декабрь 2011 год

Общий стаж работы: с 1976 года.

Стаж работы по специальности: с 1983 года.

Стаж в данном образовательном учреждении: с 2015 года.

Характеристика преподавателя>>>

Карточка мониторинга профессиональной состоятельности педагога>>>

Основные сведения>>>

 

ОБРАЗОВАНИЕ

Высшее, 1983 год, специальность "История и английский язык", квалификация - учитель средней школы

 

 

 

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

ФГБОУ ВПО «Сахалинский государственный университет» Министерства образования и науки РФ, 2014 год. Тема: «Инновационные подходы в системе государственной молодежной политики» (72 часа)

ФГБОУ ВПО «Сахалинский государственный университет» Министерства образования и науки РФ, 2014 год. Тема: «Интерактивные формы обучения в образовании (школа, СПО, ВО)» (72 часа)

ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный технологический университет», 2015 год. Тема: «Профессиональное обучение (применение системы электронного тестирования для оценки качества обучения». Дата прохождения: с 05.10.2015 по 19.10.2015 г. (72 часа)

 Стажировка по профилю «Правовое обеспечение деятельности юридического лица». Дата прохождения: с 09.02.2015 по 13.03.2015 г. 

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ*

*(представленные данные включают период работы преподавателя в Сахалинском колледже бизнеса и информатики - Политехническом колледже СахГУ)

 

 РАБОТА КУРАТОРА:

 

ПОДГОТОВКА И УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ 

КОНФЕРЕНЦИИ 2015 года:

 КОНФЕРЕНЦИИ 2014 года:

КОНФЕРЕНЦИИ 2013 года:

 

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ

 

Разработки и презентации учебных занятий:

250-летию со дня рождения Н. М. Карамзина (Новости)

 

УЧАСТИЕ В СЕМИНАРАХ, ПЕДЧТЕНИЯХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ, ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ

Тексты (тезисы)  выступлений:

 

УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ПРЕДМЕТНО-ЦИКЛОВОЙ КОМИССИИ

СОЗДАНИЕ БАНКА МЕТОДИЧЕСКИХ ИКТ-РАЗРАБОТОК ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ГОДАМ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРНЕТ-ТЕСТИРОВАНИЯ


 

 

 

 

 

 

 

Использование мультимедийных технологий на уроках и во внеурочной деятельности: «Энциклопедия истории России», «От кремля до Рейхстага», «Россия третьего тысячелетия», «История России», «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия: уроки Отечественной истории до XIX века; XIX – XX век».

  

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 

Наименование

Методические указания для студентов по проведению практических работ  по дисциплине «Право» (2011 г.)

Методические указания для студентов по проведению самостоятельных работ по дисциплине «Право» (2011 г.)

Методические указания для студентов по проведению самостоятельных работ по дисциплине «История» (2011 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  самостоятельных внеаудиторных  работ по дисциплине  ОГСЭ.02. «История» (2014 г.)

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «История» для специальностей СПО по ОПОП колледжа (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине ОП.02. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для специальности 100114 «Организация обслуживания в общественном питании» (2014 г. )

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для специальности 100114 «Организация обслуживания в общественном питании» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине ОП.05. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине ОП.05. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  самостоятельных внеаудиторных работ по дисциплине ОП.07. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по проведению  практических занятий  по дисциплине ОП.07. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по проведению  самостоятельной  работы  по дисциплине  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для специальности 100114 «Организация обслуживания в общественном питании» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  самостоятельных внеаудиторных работ по дисциплине ОП.02. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОП.02.  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОП.07.  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОП.05.  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  практических занятий  по дисциплине ПД. 03. «Право» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  самостоятельных внеаудиторных работ по дисциплине ПД.03. «Право» (2014 г.)

Методические указания для студентов по выполнению  самостоятельных внеаудиторных работ по дисциплине ПД.03. «Право» (2014 г.)

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ПД.03.  «Право» (2014 г.)

                     

ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ОПЫТА

ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ОПЫТА

НАЛИЧИЕ ПУБЛИКАЦИЙ

 

НАГРАДЫ  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 В рамках проекта "Инфоурок" преподавателем был создан персональный сайт, адрес сайта: учительский.сайт/Шпакова-Ирина-Владимировна  

 

 

Военно-спортивная игра "Зарничка"

Публикации

ФИО педагога Тема публикации Место публикации
Ячиков Альберт Михайлович
5 класс. "Тонколистовой металл и проволока"
https://infourok.ru/user/yachikov-albert-mihaylovich/material
Викулова Зоя Леонидовна 9 класс. «Введение. Основные понятия генетики». http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,116411/
Викулова Зоя Леонидовна 5 класс. «Как развивалась жизнь на земле». http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,116410/Itemid,6/
Викулова Зоя Леонидовна «Формирование экологических компетенций учащихся на уроках биологии во внеурочное время» http://pedsovet. org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,114146/Itemid,6/
Викулова Зоя Леонидовна Отчет по теме самообразования. «Формирование экологических компетенций учащихся при обучении биологии и во внеурочное время» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,114147/Itemid,6/
Борисова Надежда Николаевна Система уроков по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» (в помощь начинающим педагогам) http://www.zavuch.info/methodlib/157/90126/
Борисова Надежда Николаевна Литературно-музыкальная композиция к Дню Победы http://www.zavuch.info/methodlib/161/88710/
Викулова Зоя Леонидовна Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках биологии и во внеурочное время http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=112006&cf_id=24
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация к родительскому собранию «Ребенок не приучен к труду, не слушается?» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,107645/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация к родительскому собранию «Как приучить ребенка к самостоятельности?» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,107646/Itemid,6/
Викулова Зоя Леонидовна Статья «Система работы с одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочное время» http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=108615&cf_id=24
Викулова Зоя Леонидовна Классный час для учащихся 8 класса «Ты нам нужен» http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=108614&cf_id=24
Борисова
Надежда
Николаевна
Сценарий и презентация Литературного вечера, посвященного Сергею Михалкову http://www. zavuch.info/methodlib/161/86958/
Борисова Надежда Николаевна Урок на тему «История создания поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо.»» http://www.zavuch.info/methodlib/157/82898/
Борисова Надежда Николаевна Урок на тему «Лирический герой в творчестве Некрасова». (2 часа) http://www.zavuch.info/methodlib/157/83491/
Викулова Зоя Леонидовна Контрольная работа. 7 класс http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=105359&cf_id=24
Викулова Зоя Леонидовна Контрольное тестирование. 10 класс http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=105358&cf_id=24
Горбань Татьяна Александровна Методическая разработка для интерактивной доски. 10 класс. «Спирты» http://metodisty.ru/m/files/view/spirty-_10_klass-_organicheskaya
_himiya
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока изобразительного искусства в 1-м классе «А у нас в гостях Буратино» (техника рисования при помощи ладони) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,103554/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока технологии в 1-м классе «Зайчик» (конструирование из бумаги) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,103555/Itemid,6/
Киловская Инна Николаевна Начальная школа. Классный час по теме «Послушание» http://www.proshkolu.ru/user/kilovskaya/file/3777928/
Киловская Инна Николаевна Начальная школа. Классный час по теме «Любовь к ближнему» http://www.proshkolu.ru/user/kilovskaya/file/3777925/
http://www.proshkolu. ru/user/kilovskaya/file/3777919/
Киловская Инна Николаевна Начальная школа. Классный час по теме «Дружба» http://www.proshkolu.ru/user/kilovskaya/file/3777918/
http://www.proshkolu.ru/user/kilovskaya/file/3777919/
Еремеева Елена Николаевна Проектные работы учащихся по теме «Школа мечты». УМК «New Millennium English-9, раздел 3 http://www.zavuch.info/methodlib/227/80719/
Еремеева Елена Николаевна Презентация по теме «Путешествие в Австралию», 9 класс http://www.zavuch.info/methodlib/227/80718/
Еремеева Елена Николаевна Презентация к уроку «Рождественские украшения», 2 класс. Учебник Millie-2 http://www.zavuch.info/methodlib/227/80717/
Еремеева Елена Николаевна Презентация Викторина Австралия 9 класс http://www.zavuch.info/methodlib/227/80716/
Викулова Зоя Леонидовна Статья «Изучение экологического состояния школьных кабинетов» http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=101089&cf_id=24
Шевцова Джульетта Михайловна От нравственного здоровья к физическому. Классный час в 5 классе http://www.zavuch.info/methodlib/54/79645/
Шевцова Джульетта Михайловна Урок биологии в 6 классе по программе Н.И.Сонина. «Хищники. Симбионты. Трупоеды. Паразиты.» http://www.zavuch.info/methodlib/148/79644/
Шевцова Джульетта Михайловна Урок биологии в 6 классе по программе Н.И.Сонина. «Мейоз.» http://www.zavuch.info/methodlib/148/79638/
Шевцова Джульетта Михайловна Урок биологии в 7 классе по программе Н.И.Сонина. «Общая характеристика простейших. » http://www.zavuch.info/methodlib/148/79636/
Егорова Валентина Сергеевна Обобщающий урок по наречию (презентация) http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/3652602/
Егорова Валентина Сергеевна Разработка по деепричастию (презентация) http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/3546512/
Егорова Валентина Сергеевна Урок по причастию (презентация) http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/3546504/
Горбань Татьяна Александровна Методическая разработка для интерактивной доски, 10 класс «Арены. Бензол. Строение. Номенклатура. Получение». http://metodisty.ru/m/files/view/areny-benzol-_stroenie-nomenklatura-_
poluchenie_2012_12_02
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация классного часа «Семья и семейные ценности» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3648322/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,96796/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока технологии в 1-м классе. Аппликация из бумаги «Новогодняя еловая ветка» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3674811/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,97614/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока технологии в 1-м классе. Поэтапное выполнение аппликации «Чунга-чанга» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,95634/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока технологии в 1-м классе. Конструирование из бумаги. Поделка «Змея» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3675001/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,97630/Itemid,6/
Еремеева Елена Николаевна Россия. Урок-презентация к учебнику New Millennium English-9 http://www.zavuch.info/methodlib/227/78399/
Еремеева Елена Николаевна Рабочая программа по английскому языку для 5-го класса. Учебник New Millinnium English под ред. Деревянко Н.Н. http://www.zavuch.info/methodlib/227/78398/
Борисова Надежда Николаевна Методическая разработка внеклассного мероприятия для учащихся 9-11 классов «Новогодние посиделки» http://www.zavuch.info/methodlib/52/78139/
Борисова Надежда Николаевна Программа факультативного курса по литературе для 6 класса http://www.zavuch.info/methodlib/158/78142/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по математике. 2 класс. «Угол. Прямой угол». программа «Перспектива» http://pedsovet.org/
Викулова Зоя Леонидовна Урок»Вулканы», 5 класс http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=96567&cf_id=24
Викулова       Зоя Леонидовна Проверочная работа «Тип Членистоногие. Тип Иглокожие», 7 класс http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?
link_id=96564&cf_id=24
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока ИЗО в 1-м классе «Новогодний карнавал» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3612365/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,95637/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация «Организация внеучебной (внеурочной) деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения на первой ступени обучения» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3612359/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,95636/Itemid,6/
Борисова Надежда Николаевна Творческие работы учащихся на тему «Письмо Гайдару» http://www. zavuch.info/methodlib/161/77453/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок технологии в 1-м классе «Поэтапное выполнение аппликации «Снеговик»» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3583091/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,94685/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок изобразительного искусства в 1-м классе «Поэтапное рисование гнома» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3583079/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,94683/Itemid,6/
Борисова Надежда Николаевна Урок литературы в 10-м классе (обобщающий по роману Гончарова «Обломов») http://www.zavuch.info/methodlib/157/76793/
Борисова Надежда Николаевна Организация повторения на уроках русского языка (методические рекомендации) http://zavuch.info/methodlib/153/74609/
Борисова Надежда Николаевна Презентация по творчеству Сергея Снегова http://www.zavuch.info/methodlib/159/74894/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок изобразительного искусства в 1-м классе «Поэтапное рисование клоуна» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3524962/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,92784/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок изобразительного искусства в 1-м классе «Поэтапное рисование волшебника» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3492857/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,91737/Itemid,550/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок изобразительного искусства в 1-м классе «Поэтапное рисование дерева с листьями» http://www. proshkolu.ru/user/nata300167/file/3492844/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,91736/Itemid,550/
Еремеева Елена Николаевна Урок-презентация к УМК «New Millennium English-6» http://www.zavuch.info/methodlib/227/75448/
Еремеева Елена Николаевна Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии http://www.zavuch.info/methodlib/227/75447/
ЕремееваЕлена Николаевна Презентация к классному часу «Семейные ценности» http://www.zavuch.info/methodlib/52/75446/
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок по математике в 1 классе «Число и цифра 7» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3368008/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/
task,viewlink/link_id,88046/Itemid,6/
Борисова Надежда Николаевна Региональный компонент образования: лирика Т.Г.Буруковской http://www.zavuch.info/methodlib/159/67569/
Борисова Надежда Николаевна Тематическое планирование 6 класс http://www.zavuch.info/methodlib/153/67588/
Борисова Надежда Николаевна Тематическое планирование 10 класс http://www.zavuch.info/methodlib/158/67718/
Борисова Надежда Николаевна Рекомендации родителям по оказанию помощи детям, имеющим трудности при изучении русского языка http://www.zavuch.info/methodlib/users/
Борисова Надежда Николаевна Региональный компонент: презентация по лирике Альбины Самусевич http://www.zavuch.info/methodlib/159/72691/
Кирпушко Наталья Ярославовна Презентация урока обучения грамоте «Звук и буква И» http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/3314804/
Кирпушко Наталья Ярославовна Литературный праздник по произведениям С.Я.Маршака http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/folder/451539/
Киреева Татьяна Леопольдовна Календарно-тематическое планирование по физкультуре 2 класс по программе Перспектива с учетом модуля Оздоровительная гимнастика http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,86918/Itemid,118/
Москвина Светлана Геннадьевна Рабочая программа по алгебре и началам анализа. 11 класс, базовый уровень. Учебник под ред. А.Б. Жижченко http://www.proshkolu.ru/user/moskvina-sv/file/1937780/
Москвина Светлана Геннадьевна Разработка урока по алгебре «Формулы приведения».
10 класс
http://www.proshkolu.ru/user/moskvina-sv/file/2986229/
Кирпушко Наталья Ярославовна Чтение. 3-й класс. Разработка урока. Н.А. Некрасов Мороз-Красный нос http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2882692/
Кирпушко Наталья ярославовна Чтение. 3-й класс. Открытый урок. Л. Н. Толстой `Прыжок`. http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2882680/
Кирпушко Наталья Ярославовна Чтение. 3-й класс. Разработка урока. `Лев и собачка` http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2863953/
Киреева Татьяна Леопольдовна Доклад на тему «Переход на новые стандарты в начальной школе» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,76890/
Киреева Татьяна Леопольдовна Торжественная линейка, посвященная последнему звонку http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,76891/
Борисова Надежда Николаевна Сценарий историко-литературной гостиной «Через века, через года…» (200-летию Бородинского сражения посвящается) http://www.zavuch.info/methodlib/52/66070/
Викулова Зоя Леонидовна Статья «Речь, внимание, память — важнейшая составляющая интеллектуального развития» http://www.zavuch.info/methodlib/98/65325/
Кирпушко Наталья Ярославовна Анализ мониторинга по русскому языку за 1-е полугодие. 4 класс http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2732682/
Кирпушко Наталья Ярославовна Анализ мониторинга по математике за 1-е полугодие. 4 класс. http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2731596/
Киреева Татьяна Леопольдовна Содержание программы пед-агога дополнитель-ного образования http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,72424/
Киреева Татьяна Леопольдовна Учебно-темати-ческий план 1-4 года обучения педагога дополни-тельного образования (хореография) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,72426/index.php
Борисова Надежда Николаевна Сценарий торжественной части выпускного вечера в 11 классе http://www.zavuch.info/methodlib/350/64884/
Борисова Надежда Николаевна Торжественная линейка «Последний звонок» http://www.zavuch.info/methodlib/350/64889/
Егорова Валентина Сергеевна Классный час «Курение и здоровье» http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/2677063/
Егорова Валентина Сергеевана Классный час «Токсикомания» http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/2677053/
Егорова Валентина Сергеевна Классный час «Суд над сигаретой» http://www.proshkolu.ru/user/bianca84155/file/2677033/
Викулова Зоя Леонидовна Обобщающий урок по теме «Опорно — двигательная система» (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71609/
Викулова Зоя леонидовна Разработка клас-сного часа «Правила здорового обааза жизни» (6 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71486/
Викулова Зоя Леонидовна Разработка урока биологии по теме «Системы органов» (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71375/
Викулова Зоя Леонидовна Разработка урока биологии по теме «Ткани» (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71374/
Бакаева Наталья Игоревна Билеты к экзамену по геометрии за I полугодие 7 класса http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71626/Itemid,6/
Бакаева Наталья Игоревна Контрольные работы по математике (6 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,71625/Itemid,6/
Киреева Татьяна Леопольдовна Математическая игра «Умники и умницы» (1 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,70339/
Еремеева Елена Николаевна Разработка внеклассного мероприятия. Игра-викторина. США. http://www.zavuch.info/methodlib/229/64009/
Еремеева Елена Николаевна Викторина. Страноведение. (10 класс) http://www.zavuch.info/methodlib/227/64007/
Еремеева Елена Николаевна Прензентация к уроку по английскому языку «Покупки и карманные деньги» (8 класс) http://www.zavuch.info/methodlib/227/64006/
Еремеева Елена Николаевна Разработка урока по английскому языку учителя Еремеевой Е.Н. http://www.zavuch.info/methodlib/227/64005/
Кирпушко Наталья Ярославовна Интеллектуальный марафон для 3-4 классов http://filipok.taba.ru/Moi_razrabotki/Vneklassnaya_rabota/
525213_Intellektualnyy_marafon_dlya_3-4_klassov.html
Борисова Надежда Николаевна Классный час ко дню 8 Марта «Современная девчонка» http://www.zavuch.info/methodlib/54/62722/
Борисова Надежда Николаевна
http://www.zavuch.info/methodlib/54/62442/ 21/02 2012
Бакаева Наталья Игоревна Контрольные работы по геометрии (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,68176/Itemid,6/
Бакаева Наталья Игоревна Контрольные работы по алгебре (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,68175/Itemid,6/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по математике 1 класс по программе Перспектива http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,67235/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по окружающему миру 1 класс «Что растет в городе» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,67236/
Еремеева Елена Николаевна Презентация. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку. 5 класс http://www.zavuch.info/methodlib/227/62281/
Еремеева Елена Николаевна Презентация к уроку. Планы на лето. 5 класс http://www.zavuch.info/methodlib/227/62280/
Еремеева Елена Николаевна Разработка урока. Обобщающий урок по теме Семья. 5 класс. http://www.zavuch.info/methodlib/227/62279/
Еремеева Елена Николаевна Разработка к уроку. Актуализация грамматической структуры to be going to http://www.zavuch.info/methodlib/227/62278/
Кирпушко Наталья Ярославовна Развитие творческих способностей младших школьников с использованием ИКТ http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,66162/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Аналитический урок чтения по произведению  Михалкова С.В. «Новогодняя быль» (4 класс) http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2445536/download
Викулова Зоя Леонидовна Открытый урок «Особенности скелета человека» (8 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,58157/Itemid,118/
Москвина Светлана Геннадьевна Рабочая программа по алгебре и началам анализа. 11 класс. Базовый уровень. УМК под редакцией А.Б. Жижченко http://www.proshkolu.ru/user/moskvina-sv/file/1937780/
Бакаева Наталья Игоревна Контрольные работы по геометрии (7 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,58020/Itemid,118/
Бакаева Наталья Игоревна Контрольные работы по алгебре (7 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,58019/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Система безотметочного обучения в 1-2 классах http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,57260/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по математике «Задачи на движение» (4 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,56655/Itemid,6/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по русскому языку «Корень слова» (2 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,56658/Itemid,6/
Киреева Татьяна Леопольдовна Открытый урок по математике «Решение текстовых задач» (2 класс) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,56659/Itemid,6/
Кирпушко Наталья Ярославовна Изменение имен прилагательных по падежам (4 класс) http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-22457
Кирпушко Наталья Ярославовна Правописание безударных падежных окончаний имён существительных ед. ч. Обобщение   (4 класс) http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-22458
Кирпушко Наталья Ярославовна Правописание приставок НА, НАД, ЗА http://www.proshkolu.ru/user/nata300167/file/2117105/
Викулова Зоя Леонидовна Классный час в 11″А» классе. Тема: «Алкоголь: добро или зло?» http://www.eduklgd.ru/org/mou01/mou0109/Novosty/untitled.php
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок математики во 2 классе «Умножение» http://metodsovet.moy.su/load/0-0-514-0-17
Кирпушко Наталья Ярославовна Урок литературного чтения «Л.Н. Толстой «Филипок» http://metodsovet.moy.su/load/0-0-514-0-17
Кирпушко Наталья Ярославовна А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» http://www.proshkolu.ru/user/nata1967/folder/48853/
Киреева Татьяна Леопольдовна Нравственно-эстетическое воспитание детей средствами танцевального искусства http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,25642/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Новые формы работы с родителями http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,25703/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Сценарий выпускного бала МОУ СОШ № 9 г. Калининграда http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,25812/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Сценарий «Новогодние путешествия по сказкам Пушкина» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/
link_id,25955/Itemid,118/
Киреева Татьяна Леопольдовна Эстетическое воспитание детей http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/
task,viewlink/link_id,26380/Itemid,118/
Викулова Зоя      Леонидовна Воспитание школьников при обучении биологии http://festival.1september.ru/articles/570075/
Борисова Надежда Николаевна Программа элективного курса по литературе «Введение в литературное краеведение» Курсы по выбору и элективные курсы по русскому языку и литературе.
Методический сборник из опыта работы педагогов области.Калининград: КОИПК и ПРО, 2007
Сахарова Елена Валерьевна Программа «О тебе и для тебя:вопросы профессионального самоопределения» Программа «О тебе и для тебя: вопросы профессионального
самоопределения» Калининград: КОИПК и ПРО, 2007

Перенос человеком табачного дыма из третьих рук: заметный источник опасных загрязнителей воздуха в помещения, где запрещено курение (ЛОС) от табачного дыма (например, табачный дым в окружающей среде) на здоровье человека без «безопасного» уровня воздействия (

1 , 2 ). Постановления, некоторые из которых распространяют ограничения на курение на расстояние до 25 футов от дверей, окон и воздухозаборников здания, снизили подверженность некурящих воздействию пассивного курения (SHS) ( 3 ).Тем не менее, при общемировом уровне курения 22% ( 4 ) воздействие вредных загрязнителей табачного дыма остается серьезным риском для некурящих, а пассивное курение (THS) было определено как основной путь воздействия ( 1 , 5). , 6 ).

THS возникает в результате прямого загрязнения поверхностей (например, тела и одежды курильщиков, внутренней мебели и поверхностей, строительных материалов) опасными органическими соединениями в результате сгорания табака, но не включает в себя первичные частицы, переносимые по воздуху.Когда ЛОС и более крупные промежуточные или полулетучие соединения (I / SVOC, например, никотин) сорбируются на этих поверхностях, они могут накапливаться в стойком органическом слое ( 1 , 7 , 8 ). Из органического слоя они могут динамически переходить в газовую фазу, а затем конденсироваться на аэрозолях ( 9 , 10 ), пыли ( 11 ) или других поверхностях ( 12 ). ТГС, осажденный на поверхности, также может участвовать в химии с обычными окислителями (например,g., озон, азотистая кислота) с образованием побочных продуктов окисления, таких как высококанцерогенные нитрозамины табачного дыма (TSNA) ( 11 , 13 ).

Воздействие THS может происходить при вдыхании испаренных газов ( 6 ), ресуспендированной пыли ( 14 ) или I / SVOC, сконденсированных в аэрозолях ( 9 , 10 ), а также при проглатывании ( 1 ) или воздействие на кожу ( 1 , 15 ) через поверхности или пыль. THS представляет опасность для здоровья некурящих ( 6 , 14 ), особенно младенцев и детей, которые представляют особо уязвимые группы населения ( 5 ).Связанная с THS генотоксичность, канцерогенность и окислительный стресс привели к цитотоксичности (т.е. гибели клеток) в различных культивируемых клетках и вызвали физиологические эффекты и эффекты развития у живых мышей ( 1 , 16 ). Даже когда некурящие подвергались воздействию SHS, воздействие THS на здоровье составляло от 5 до 60% совокупного бремени болезней от воздействия SHS и THS ( 6 ). Доля THS в общем бремени болезней будет больше для людей, которые минимизируют воздействие SHS.

Загрязнение поверхностей и пыли THS является распространенным явлением и наблюдалось (часто с помощью измерений никотина) в самых разных местах, где в прошлом курили, и даже в некоторых средах для некурящих ( 1 , 11 , 14 ). Повышенные концентрации 17 связанных с табаком ЛОС в газовой фазе (по сравнению с атмосферным воздухом) также наблюдались в доме курильщика спустя долгое время после рассеивания СВС, что указывает на постоянное выделение этих ЛОС поверхностями ( 6 ).Предыдущие исследования также продемонстрировали адсорбцию и десорбцию ЛОС табачного дыма на одежду и с нее ( 17 , 18 ), способность одежды накапливать никотин ( 15 ), скорость уменьшения некоторых ЛОС в дыхании курильщиков в течение нескольких минут. до дней ( 17 , 19 , 20 ) и аэрозольное поглощение полулетучих веществ для перераспределения внутри здания ( 9 ). Однако исследований ЛОС, связанных с ТГС, в среде для некурящих не существует, и хотя транспортировка ТГС к местам для некурящих была предложена теоретически ( 1 ), никаких исследований еще не наблюдалось или не определялось количественно активный перенос и выбросы ЛОС и ВВОС из ТГС из людей в некурящую среду.

Этот документ демонстрирует выбросы THS от людей в помещения для некурящих в реальном времени. Наши цели состоят в том, чтобы (i) оценить динамику реальных событий выбросов THS, которые увеличивают концентрацию опасных загрязнителей внутри помещений, (ii) химически охарактеризовать вклад THS в газовой и аэрозольной фазах, используя комбинацию онлайн- и офлайн-масс-спектрометрии высокого разрешения. (MS) методы, и (iii) оценить величину этих выбросов относительно выбросов SHS, чтобы контекстуализировать результаты.Это тематическое исследование проводилось в хорошо вентилируемой, хорошо обслуживаемой и современной среде кинотеатра, где пассажиры не могут активно курить. Это идеальное место для тематического исследования, где участники мероприятий THS могли подвергаться воздействию SHS только перед входом в здание театра (либо в качестве курильщика, либо в присутствии курильщиков), входили в театр в определенное время, а затем оставались. там в течение нескольких часов на протяжении всего фильма. Тем не менее, этот наблюдаемый эффект распространяется на любую внутреннюю среду, в которой люди находятся после воздействия табачного дыма.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Динамика выбросов и концентраций ЛОС, связанных с THS, и их различия с демографическими данными аудитории

Кинотеатр, в котором проводилось исследование, строго соблюдает немецкие законы, запрещающие курение в помещениях в кинотеатрах, и не разрешает курение в течение 15 лет. Для целей настоящего исследования в кинотеатр подавался 100% свежий воздух (т.е. без рециркуляции), а его воздухозаборники расположены на уровне крыши или рядом с ней (примерно на 20+ м над основанием здания), что удерживает их дальше от потенциальных источники уличного уровня.Эта конфигурация эффективно снизила воздействие SHS на открытом воздухе и свела к минимуму любой вклад других частей здания во время этого исследования. Кроме того, всасываемый воздух пропускался через фильтр (эквивалент MERV 12) и подвергался регулировке влажности и температуры.

В течение четырех последовательных дней (с 27 по 30 января 2017 г.) измерений в реальном времени с помощью онлайновой МС высокого разрешения [т.е. МС реакции переноса протона - время пролета (PTR-TOF)] 35 различных ЛОС, ранее связанных с ТГС или табачный дым наблюдались в значительных концентрациях в кинотеатре, включая фураноиды, ароматические соединения, альдегиды, алкены и азотсодержащие соединения, что подтверждено автономной газовой хроматографией с помощью МС (ГХ-МС), как указано в таблице 1 ( 6 , 21 , 22 ).Большинство изменений этих концентраций ЛОС происходили вместе в течение каждого дня, перемежаясь синхронным резким увеличением известных индикаторов ТГС (например, 2,5-диметилфуран, 2-метилфуран и ацетонитрил) и других ЛОС, связанных с ТГС (рис. 1). Эти скачки концентрации происходили неоднократно в начале фильмов во время прибытия аудитории, одновременно с резкими изменениями маркеров занятости человека, включая декаметилциклопентасилоксан (D5) и CO 2 .

Таблица 1 Уровни выбросов известных соединений THS в онлайн-данных PTR-TOF MS.

Все указанные здесь соединения ранее наблюдались в табачном дыме ( 6 , 21 , 22 ). Распределение изомеров ароматических углеводородов C 8 , ароматических углеводородов C 9 и ароматических углеводородов C 10 см. На рис. 2D.

Рис. 1 Концентрации известных соединений THS в реальном времени из PTR-TOF MS в течение выходных (с пятницы по воскресенье) фильмов.

Основные повторяющиеся выбросы индикаторов THS и известных связанных с табаком соединений, включая ( A ) ацетонитрил, ( B ) фураноиды и альдегиды и ( C ) ароматические углеводороды, наблюдаются в начале действия R-рейтинга. фильмы, в то время как для семейных фильмов присутствуют лишь незначительные улучшения.(A) включает CO 2 в качестве маркера занятости людей и отображает данные о посещаемости по продажам билетов (вверху), времени начала фильма (пунктирные линии) и продолжительности фильма (затенение). Затенение также обозначает общую категорию фильмов - семейный фильм ( Wendy ) или боевик с рейтингом R ( Resident Evil ). Концентрации показаны как средние за 2 минуты. Изменение режима вентиляции привело к внезапному увеличению CO 2 около полуночи каждую ночь. Рисунок S5 включает данные за понедельник, а также D5, который представляет собой дополнительный маркер изменений занятости людей, дополняющих CO 2 .ppm, частей на миллион; ppb, частей на миллиард.

Увеличение концентрации индикаторов THS было функцией демографических характеристик аудитории как для типа фильма, так и для времени просмотра фильма. Хотя рейтинг фильма (рейтинг G по сравнению с рейтингом R) не может явно отражать демографию аудитории, он был косвенным показателем как возраста аудитории, так и вероятности того, что люди в аудитории подвергались воздействию дыма в какой-то момент до входа. Гораздо более выраженное улучшение наблюдалось при показе боевиков с рейтингом R (например,g., Resident Evil и Irre Helden ), в то время как аналогичные резкие увеличения были незначительными и лишь изредка присутствовали на семейных просмотрах фильмов, даже с большой аудиторией от 70 до 220 человек (например, Wendy ). Пики концентрации из-за выбросов THS являются самыми большими для более поздних сеансов.

Мы определили общий химический состав событий эмиссии во время пленок с рейтингом R (рис. 2D) и рассчитали эффективные скорости эмиссии в газовой фазе каждого ЛОС (далее «скорости эмиссии») для каждой пленки, используя коробочную модель, аналогичную тот, который использовал Stönner et al. ( 23 ) (см. Дополнительные материалы). Уровни выбросов THS статистически выше для боевиков с рейтингом R, чем для семейных фильмов для большинства соединений THS ( P <0,01 в односторонних тестах t ) (Таблица 1).

Рис. 2 Состав и динамика событий излучения THS, наблюдаемых в театре.

( A ) Регрессия между интенсивностью выбросов ЛОС, обычно обнаруживаемых в THS с 2,5-диметилфураном, обычно используемым индикатором для THS и табачного дыма в окружающей среде.( B ) Наблюдаемые уровни выбросов толуола в сравнении с выбросами бензола по сравнению с литературными данными (см. Дополнительные материалы) для табачного дыма и других источников и окружающей среды. ( C ) Крупный план одиночного выброса THS с концентрациями ацетонитрила, бензола и CO 2 , показанными в относительных шкалах для сравнения (день 2, 20:20, показывающий Resident Evil ). Концентрации увеличиваются одновременно; CO 2 переходит в устойчивое состояние из-за постоянных выбросов, в то время как ацетонитрил и бензол разлагаются в результате уменьшения выделения газов от пассажиров.( D ) Средний состав выбросов, связанных с THS, во время мероприятий THS, с разбивкой по типу соединения. Спецификация изомера получена из автономной ТД-ГХ-МС и может не составлять 100% из-за округления.

В отличие от сигнала CO 2 , зависящего от дыхания, концентрации THS VOC снижаются по всей пленке из-за известного экспоненциального спада начального пика выделения THS ( 17 , 19 ) и их вентиляции от комнату (рис.1 и 2С). Эффективная скорость воздухообмена (AER), о которой сообщалось в предыдущих работах в том же кинотеатре, составляет 1,5 часа −1 ( 23 , 24 ), что соответствует снижению концентрации на 63% (т. Е. 1−1e) в 40 мин (для мгновенного всплеска выбросов). В этом исследовании наблюдаемое снижение концентрации ацетонитрила на 63% от пикового выброса THS в начале пленки составляло от 42 до 50 минут (рис. S1A). Концентрации THS VOC обычно увеличивались в течение нескольких фильмов с рейтингом R и в выходные дни (рис.1) из-за (i) продолжающегося выделения газа из аудитории на протяжении всего фильма (хотя и с более низкой скоростью), (ii) постоянного перераспределения THS в помещении кинотеатра и / или (iii) недостаточного времени между событиями выброса THS для вентиляции разбавить концентрацию до исходного исходного уровня.

Выбросы из-за опозданий, наблюдаемые как всплески концентрации индикаторов THS во время съемок (намного позже их начала), способствовали заметному увеличению концентрации несколько раз в течение 4 дней онлайн-измерений MS (рис.S1B). Эти всплески указывают на то, что определенные группы зрителей могут вносить заметный вклад в выбросы соединений, связанных с THS, при входе в комнату для просмотра, а положительное давление свежего наружного воздуха, подаваемого в комнату для просмотра, гарантирует, что эти всплески не являются результатом проникновения воздуха из других источников. части здания. Мы также наблюдали меньшие всплески концентрации, возникающие в конце некоторых фильмов с рейтингом R, когда аудитория уходит (рис. S5). Это может быть связано с более высокой частотой дыхания при отбытии или взбалтыванием одежды, которая могла быть недоступна для воздушного потока в сидячем положении.В принципе, вход / выход членов аудитории может привести к повторному взвешиванию аэрозоля / пыли, содержащих стойкие ТГС, с поверхностей театра, или нагрев сидений с сорбированным стойким ТГС может вызвать тепловое перераспределение, но наблюдаемые выбросы ЛОС ТГС минимально пострадали от это потому, что большая аудитория семейных фильмов не произвела подобных всплесков выбросов.

Выбросы основных индикаторов табачного дыма хорошо коррелированы, а относительный состав ЛОС согласуется с выделением THS

Некоторые из наиболее заметных маркеров табачного дыма - фураноиды ( 6 , 22 , 25 ).В частности, один фураноид, 2,5-диметилфуран (C 6 H 8 O), является идеальным газофазным маркером табачного дыма в помещениях, поскольку (i) курение выделяет значительное количество 2,5-диметилфурана. (в среднем 210 мкг на сигарету) ( 22 ), (ii) выбросы 2,5-диметилфурана являются уникальными для табачного дыма ( 22 ), (iii) его концентрация в наружном воздухе незначительна ( 6 ) и (iv) его изомеры не присутствуют в достаточных концентрациях, чтобы помешать измерениям ( 6 , 22 , 25 ).2-Метилфуран и ацетонитрил также являются известными индикаторами THS по аналогичным причинам ( 1 , 6 ) и заменяются одновременно с 2,5-диметилфураном в кинотеатре. Другие фураноиды, идентифицированные в данных PTR - фуран, фурфурол и фурфуриловый спирт - варьировали параллельно с 2,5-диметилфураном (рис. 1B и рис. S2A). Рассчитанные скорости выбросов 2,5-диметилфурана очень сильно коррелировали с ранее сообщенными летучими органическими соединениями табачного дыма акролеином, цитотоксином ( 1 ) и 2-метилфураном ( r = 0.94 и 0,98 соответственно), что позволяет предположить, что THS является основным источником этих и других хорошо коррелированных ЛОС в кинотеатрах, источником которых, как известно, является табачный дым (рис. 2A).

Отношение индикаторов THS 2-метилфурана к 2,5-диметилфурану может указывать на приблизительный возраст выбросов THS и вклад свежего и старого THS в наблюдаемые концентрации ( 1 , 6 ). Наклон регрессии скорости эмиссии между 2-метилфураном и 2,5-диметилфураном для пленок с рейтингом R был равен 1.9 ± 0,1, что указывает на менее выдержанный THS (рис. 2A, таблица 1 и рис. S4A). Тем не менее, общий массовый коэффициент концентрации (т.е. не только свежие выбросы) обычно колебался от 1,0 до 2,2 в течение 4 дней, заметно увеличиваясь в течение фильмов с рейтингом R (рис. S4A). В работе Sleiman et al. ( 6 ), это массовое отношение в камере моделируемой комнаты уменьшилось с 2,4 ± 0,3 до 1,8 ± 0,3 после 2 часов старения и далее снизилось до 1,2 ± 0,2 через 18 часов. В театре это соотношение уменьшилось и приблизилось к 18-часовому соотношению, описанному Sleiman et al. во время просмотра семейных фильмов, что подтверждает факт наличия постоянного фона THS на месте исследования в результате предыдущих событий эмиссии (рис. S4A). В пятницу (день 1) базовые концентрации 2,5-диметилфурана перед событиями выброса THS составляли 64 ± 6 частей на триллион (ppt; в том числе во время семейного фильма), в то время как средние концентрации во время событий выброса THS в последних двух R- рейтинговые фильмы - 123 ± 24 ppt. Даже во время этих свежих выбросов THS стойкий THS составлял половину воздействия THS, представленного 2,5-диметилфураном.

Нефураноидные ароматические соединения также присутствовали в больших количествах (рис. 1С). Как толуол, так и бензол хорошо известны в выбросах табачного дыма ( 22 , 26 ), и вместе они составили 3% от общего количества ЛОС, присутствующих в этом исследовании, и 12,6% ЛОС THS (Рис. 2D). Точно так же ароматические углеводороды от C 8 до C 10 и функционализированные ароматические соединения (например, фенол и бензальдегид) являются хорошо известными ЛОС из сигарет ( 22 ) и наблюдаются в театре.Чтобы продемонстрировать, что выбросы бензола и толуола (и других коррелированных ароматических соединений) происходили преимущественно от THS, а не от переноса других выбросов, мы сравнили их отношения выбросов с 2,5-диметилфурановым индикатором THS. Уровни выбросов сильно коррелировали с 2,5-диметилфураном (например, r = 0,87 и 0,85 для бензола и фенола, соответственно) (рис. 2A и таблица 1), и соотношения соответствовали предыдущим измерениям THS (рис. S4B). Отношение бензола к 2,5-диметилфурану в выбросах THS в кинотеатре составляло 4.7 ± 0,7 (таблица 1), что было аналогично соотношению 4,8 ± 0,7 для THS и значительно отличалось от соотношения 2,8 ± 0,4 для свежего табачного дыма в смоделированной комнатной камере Sleiman et al. ( 6 ) (рис. S4B).

Литература толуол: концентрации бензола и молярные отношения выбросов (моль-моль -1 ) меняются следующим образом: типичные условия для некурящих в помещении: от 3,59 до 14,57; городские улицы - 1,75–4,95; выбросы от сжигания биомассы от 0,33 до 1,05; выбросы бензина, 1.От 47 до 2,30; и выбросы сигаретного дыма от 0,73 до 1,70 (таблица S2). В данном случае отношения молярной скорости выброса толуола к бензолу находились в пределах отношений, ожидаемых для сигаретного дыма, и заметно отличались от прошлых условий в помещении без свежего табачного дыма или THS (рис. 2B). Шесть самых крупных наблюдаемых случаев выбросов попали в диапазон сигаретного дыма, и 72% от общего объема выбросов бензола, наблюдаемых во время событий THS, попали в этот диапазон. Все, кроме одного, демонстрируют Resident Evil (т.е., семь из восьми) и один из двух показателей Irre Helden (рейтинг R) попал в диапазон сигаретного дыма, а оставшиеся два показателя имели несколько более высокие уровни выбросов толуола. Однако эти две пленки имели большие коррелированные пики в индикаторах THS, поэтому сдвиги в соотношении толуол: бензол могли быть вызваны некоторым различием в соотношении выбросов между смесью сигарет разных типов / марок или небольшим дополнительным источником толуола. Для Wendy два из пяти проявлений приходились на соотношение толуол: бензол в сигаретном дыме или рядом с ним, хотя в этих показах уровни выбросов бензола и толуола были намного меньше.

Химический состав других одновременных выбросов ЛОС соответствует составу THS

Помимо соединений, показанных на рис. 1, мы также наблюдали выбросы соединений, которые (i), как известно, присутствуют в свежем табачном дыме и THS, (ii) имеют тенденцию с 2,5-диметилфураном и бензолом в данных с высоким временным разрешением с одновременным увеличением во время событий эмиссии THS (рис. S2), (iii) часто имели хорошо коррелированные скорости эмиссии с другими соединениями, родственными THS, и (iv) имели значительно более высокий уровень выбросов при пленках с рейтингом R, согласно тесту т (Таблица 1).Известные соединения, удовлетворяющие этим критериям, включают фураноиды (например, фурфурол и фурфуриловый спирт), ароматические соединения (например, фенол и крезолы), изопрен и оксигенаты (например, ацетон, уксусную кислоту и 2,3-бутандион) (рис. S2) (рис. S2) ( 26 - 28 ). Хотя монотерпены и некоторые ароматические соединения (например, бензальдегид) имеют большую неопределенность в отношении уровней выбросов и статистических показателей из-за источников, не относящихся к THS, они наблюдаются и включены здесь, потому что предыдущая литература выделяет их как важные компоненты табачного дыма ( 22 ).

Терпены - хорошо известные компоненты сигаретных выбросов ( 22 ). Резкое увеличение монотерпенов (измеренное с помощью PTR-TOF MS) наблюдалось с помощью индикаторов THS в начале пленок (рис. S2B), но иногда присутствовали другие основные выбросы монотерпенов, особенно во время семейных пленок, не сопровождаемых индикаторами THS. Мы рассчитали скорость выделения THS-монотерпена (в основном лимонена) с использованием 9 из 10 пленок с рейтингом R, исключая третью пленку в первый день из-за большого всплеска не-THS во время этого показа.Полученное соотношение уровней выбросов монотерпена и 2,5-диметилфурана составило 2,6 ± 1,1, что сравнимо с соотношением 2,3, обнаруженным в выбросах сигарет ( 6 ). Известно, что изопрен выделяется из сигарет ( 6 , 26 , 27 ) и выделяется людьми в заметных количествах. Наблюдаемое отношение выбросов изопрена к 2,5-диметилфурану составляло 6,8 ± 1,2, что аналогично, но немного ниже, чем единственное литературное значение 9,4 для свежего табачного дыма ( 26 ).

Самыми распространенными из этих родственных THS соединений были ацетон, уксусная кислота и ацетальдегид, которые составляли 51% профиля выбросов (рис. 2D). У них есть другие известные и распространенные внутренние источники, включая людей и чистящие средства ( 29 ), но эти уровни выбросов были рассчитаны с использованием только событий THS из фильмов с рейтингом R, чтобы минимизировать вклад из других источников. Мы признаем, что другие источники, связанные с деятельностью человека, могут составлять некоторую часть этих и, возможно, других уровней выбросов.Тем не менее, мы не предпринимаем никаких попыток такого вычитания из этих других источников из-за большой неопределенности, связанной с применением очень изменчивых коэффициентов выбросов на человека к различным демографическим характеристикам, изучаемым здесь. Поэтому мы представляем общие наблюдаемые скорости излучения во время событий излучения THS в пленках с рейтингом R, которые статистически значительно больше, чем пленки с рейтингом G (результаты испытаний t ; Таблица 1). За исключением 4-го дня, на который в нерабочее время повлияли крупные выбросы, связанные с очисткой, уровни выбросов хорошо коррелируют с индикаторами THS (т.например, r = от 0,68 до 0,90 с 2,5-диметилфураном; Таблица 1), а увеличение концентрации в реальном времени согласуется с индикаторами THS (рис. 1B и рис. S3). Хотя эти виды были ранее изучены как компоненты выбросов сигарет и THS ( 6 , 27 ), данные о коэффициентах выбросов для них остаются ограниченными (т.е. один образец в одной статье). Отношение к 2,5-диметилфурану по сравнению с литературными данными составляло 5,8 ± 2,0 по сравнению с 6,0 мг / мг для уксусной кислоты, 15,4 ± 2,2 по сравнению с 10,5 мг / мг для ацетальдегида и 19.5 ± 6,4 против 5,6 мг / мг для ацетона соответственно ( 27 ). Более высокие соотношения ацетальдегида и ацетона в этом исследовании могут указывать на связанные с аудиторией источники, не относящиеся к ТГС, или вариации в зависимых от соединений скоростях выделения ТГС.

Автономная электронная ионизация (ЭИ) - МС-анализ проб адсорбирующих трубок, собранных в соответствии с Sheu et al. ( 30 ), был использован для идентификации и подтверждения отдельных соединений (например, C 5 H 4 O 2 как фурфурол) и определения распределения изомеров (например, C 5 H 4 O 2 как фурфурол).g., C 8 ароматических углеводородов), обнаруженных в онлайн-данных МС. Разнообразие ароматических углеводородов C 8–9 было аналогично тому, которое наблюдалось в прошлых исследованиях ( 22 ), и мы сообщаем о гораздо более обширном составе ароматических углеводородов C 9–10 , чем в предыдущей работе (Рис. 2D). В дополнение к этим соединениям, измеренным с помощью онлайн-МС и суммированным на рис. 2D, мы также наблюдали широкий спектр ЛОС-IVOC в автономных образцах, о которых сообщалось в предыдущих исследованиях выбросов сигарет или THS, включая n -алканов (C 7 до C 18 ), ароматические углеводороды (например,г., 1- и 2-метилнафталин) и азотсодержащие соединения (например, пиридин и 2-метилпиридин) ( 6 , 21 , 22 , 25 , 28 , 31 ) . В предыдущих работах отмечалось присутствие алкилбензолов до C 11 , но в наших образцах наблюдались алкилбензолы до C 19 (т.е. 1-метилдодецилбензол). Как и в этом исследовании, большинство азотсодержащих соединений THS ранее обнаруживалось почти исключительно в аэрозольной фазе, за исключением ацетонитрила ( 6 ).

Большие концентрации никотина и связанных с ним азотсодержащих соединений в образцах аэрозоля

Фаза аэрозоля является дополнительным свидетельством повышенных уровней THS в среде кинотеатра. Многочасовые пробы твердых частиц собирались на тефлоновых фильтрах в течение каждого дня пленок (всего 11 дней) и анализировались в автономном режиме с помощью жидкостной хроматографии с ионизацией электрораспылением и МС высокого разрешения (LC-ESI-TOF) для определения молекулярного уровня функционализированных органических веществ. аэрозоль, используя методы, подробно описанные Ditto et al. ( 32 ). В соответствии с предыдущей работой ( 32 ) определение функционализированного органического аэрозоля здесь исключает углеводороды (т.е. CH) и серосодержащие соединения без кислорода (т.е. CHS), которые плохо ионизируются в LC-ESI-TOF. Включение соединений CH, обычно присутствующих в OA, добавило бы дополнительных наблюдаемых аналитов и, таким образом, уменьшило бы зарегистрированные доли содержания ионов для функционализированных соединений. Объем функционализированного органического аэрозоля включает как функционализированный первичный, так и вторичный органический аэрозоль (SOA), хотя SOA (включая реконденсированные IVOC из THS) будет преобладать в сигнале функционализированного органического аэрозоля, а вклад вне помещений будет сведен к минимуму из-за фильтрации частиц в зданиях. воздухозаборник.Сравнение наблюдаемого распределения классов функционализированных соединений с образцами на открытом воздухе из Атланты, Джорджия ( 32 ) и Майнца, Германия ( 33 ), показало существенные различия (рис. 3). Данные на открытом воздухе в Майнце обеспечили взаимное сравнение внутри помещений и снаружи, в то время как данные Атланты, представляющие другой городской центр, были проанализированы с использованием того же инструмента и методов.

Рис. 3 Средний химический состав функционализированного органического аэрозоля, собираемого на ежедневных фильтрах на протяжении всей кампании в рабочие часы.

( A ) Распределение классов компаундов в сравнении между тремя площадками, включая сравнение на открытом воздухе с Майнцем и Атлантой ( 32 , 33 ). Никотин (помеченный) составлял 15% содержания функционализированного аэрозоля, измеренного с помощью LC-ESI-TOF с высоким разрешением в положительном режиме, а азотсодержащие соединения составляли 88% всех идентифицированных соединений (рис. S6A и таблица S3). ( B ) Распределение летучести для данных положительного режима отображает преобладание соединений CHN в диапазоне IVOC, при этом оставшиеся соединения составляют диапазоны SVOC, органических соединений с низкой летучестью (LVOC) и органических соединений с чрезвычайно низкой летучестью (ELVOC). .Типичные распределения волатильности можно найти в работе Ditto et al. для Атланты и других сайтов ( 32 ). Дополнительные рисунки и числовые данные для ESI в положительном и отрицательном режимах можно найти на рис. S6 и таблица S3.

Восстановленные соединения азота (например, CHN), многие из которых связаны с табачным дымом ( 9 , 10 ), составляли большую часть (34%) функционализированного органического аэрозоля по ионному содержанию, присутствующего в положительном электронном распылении. режим.Никотин (C 10 H 14 N 2 ) сам по себе составлял до 15% от общего количества функционализированного органического аэрозоля с положительным режимом (рис. 3A), что согласуется с предыдущими исследованиями, которые показали, что одежда может удерживать и обнажать его носитель получает значительные количества никотина ( 15 ). Наряду с никотином, что было подтверждено с использованием аутентичного стандарта, мы также наблюдали множество других известных азотсодержащих соединений, включая C 10 H 12 N 2 (т.е.например, анабин, подтвержденный стандартом), C 9 H 12 N 2 (например, норникотин), C 9 H 9 N (например, скатол, табачная добавка), C ​​ 7 H 7 N [например, индикатор THS 3-этенилпиридин (3-EP)] и C 10 H 12 N 2 O (т.е. котинин, метаболит никотина, подтвержденный стандартом) ( 11 , 14 , 15 ).

По содержанию ионов 88% всего функционализированного органического аэрозоля содержало азот.Значительная часть наблюдаемых соединений содержала азот, кислород и серу (CHONS): 25% в положительном режиме и 43% в отрицательном режиме по содержанию (рис. 3 и рис. S6). Выступление CHON похоже на другие открытые участки, но CHONS доминирует в оставшейся части аэрозольной фазы в отличие от CHO (рис. 3A и рис. S6). Стандарты нитрозаминов использовались для подтверждения отсутствия нитрозаминов, обнаруженных в образцах аэрозольной фазы, но этот тест не исключает их присутствия на поверхностях. Мы предполагаем, что обнаруженная нехватка TSNA связана с неспособностью этих нитрозаминов к перераспределению с поверхностей на аэрозоли внутри помещений и / или недостаточной кинетикой образования аэрозолей внутри помещений в этих временных масштабах (т.е.е., отсутствие HONO или недостаточная относительная влажность) ( 10 , 13 ).

ОБСУЖДЕНИЕ

Наблюдаемые органические соединения в газовой и аэрозольной фазах характерны для ТГС, происходящего из табачного дыма

В итоге мы идентифицируем основные, распространенные газофазные индикаторы табачного дыма (например, 2,5-диметилфуран, 2- метилфуран и ацетонитрил). Концентрации этих индикаторов и сопутствующих соединений (например, ароматических углеводородов, альдегидов и фураноидов) демонстрируют резкое, хорошо коррелированное увеличение во время событий выброса THS, которые происходят по прибытии новой аудитории (т.е., не случайно), что показано как их постоянным временем, так и одновременным появлением с изменениями не-THS-маркеров занятости, в частности, с CO 2 и силоксаном D5 (рис. 1 и рис. S5). Эти выбросы ЛОС (таблица 1) являются известными компонентами табачного дыма, и их состав соответствует THS (рис. S4).

Это исследование также включает первое нецелевое и исчерпывающее определение сложных аэрозольных смесей для помещений с высоким разрешением. Восстановленные формы азота (CHN), в основном с промежуточной летучестью, составляют 34% от общего содержания функционализированного органического аэрозоля, а никотин был наиболее распространенным отдельным соединением почти на порядок.Преобладание индикаторов THS, которые разделяются на аэрозольную фазу, подразумевает значительное загрязнение THS других поверхностей в помещении, где запрещено курение, и поверхностей с аналогичными выбросами THS ( 12 ). Формулы соединений, связанных с никотином, и предполагаемых продуктов окисления CHN (например, CHONS) также присутствовали в значительных количествах.

Повышенные концентрации опасных ЛОС и IVOC в результате переноса THS людьми в помещения, где запрещено курение

Из-за строгой политики запрета на курение, проводимой театром, возникновения событий выброса сразу после прибытия аудитории, факта, что события выброса значительны больше для тех, кто посещает фильмы с рейтингом R и для более поздних показов, несмотря на гораздо меньшее количество посетителей (таблица 1), известная адсорбция / десорбция THS из материалов и поверхностей ( 9 , 10 , 15 , 26 ), и другие представленные статистические анализы, мы пришли к выводу, что люди переносят THS в театр через свою одежду и тела, которые представляют собой несколько различных, но в настоящее время неразделимых путей.Это наблюдение согласуется с тем, что предполагалось в прошлом, но до сих пор еще не было подтверждено эмпирически ( 1 , 17 ). Никотин и другие I / SVOC от THS ранее наблюдались на поверхностях, пыли и аэрозолях (путем разделения), но перенос опасных концентраций ЛОС людьми в среду для некурящих не наблюдался.

В данном тематическом исследовании выделение THS человеком является заметным внутренним источником опасных ЛОС. В таблице 1 показаны уровни выбросов различных соединений THS, многие из которых обозначены U.S. Агентство по охране окружающей среды (EPA) в качестве опасных загрязнителей воздуха (HAP) или продемонстрировало значительное воздействие на здоровье в других исследованиях (помеченных в таблице 1) ( 6 ). Среди них бензол имеет особое значение как канцероген, но акролеин, формальдегид и другие сопутствующие вещества (например, 1,3-бутадиен) также способствуют стохастической смертности ( 1 ). Кроме того, многие из соединений таблицы 1 являются реактивными газофазными соединениями (например, ароматическими соединениями и монотерпенами), которые могут способствовать образованию SOA в помещении ( 34 ).Таким образом, выбросы THS в газовой фазе являются важными предшественниками химического состава в помещении и плохого качества воздуха в помещении, даже когда твердые частицы фильтруются из приточного воздуха, например, в месте проведения тематического исследования.

Результаты демонстрируют, что перенос THS человеком также приводит к стойкому загрязнению THS, а в помещениях, где запрещено курение, может накапливаться долговременное загрязнение THS VOC в результате переноса THS человеком, даже без какого-либо прямого воздействия SHS. Устойчивое загрязнение ЛОС в результате переноса и распределения THS на поверхности / материалы напрямую подтверждается наблюдаемыми базовыми концентрациями в начале каждого дня и относительными соотношениями индикаторных фураноидов THS (рис.1 и рис. S4A). Повторяющиеся выбросы THS и их перераспределение на поверхности приводили к увеличению концентраций в течение каждого дня и выходных (рис. 1), а снижение интенсивности вентиляции в помещении в закрытом помещении (например, 0,25 часа -1 ) сохраняло концентрации еще выше в течение ночи. . Таким образом, это накопление THS особенно важно для помещений с более низким AER, например 0,14 часа -1 , типичным для многих тесных домов ( 35 ), что значительно ниже, чем 1.5 час −1 в представленном здесь театре. Эта стойкость ЛОС согласуется и помогает объяснить прошлые наблюдения никотина и других низколетучих соединений THS на поверхностях в некурящей среде, в которую попадают курильщики (например, в отделениях интенсивной терапии новорожденных) ( 1 ).

Перенос THS человеком приводит к поглощению восстановленных форм азота органическим аэрозолем в помещении

Процент восстановленных соединений азота (CHN) в театре (34%) был значительно выше, чем на открытом воздухе в Майнце (11%), который вероятно, было следствием отбора проб из замкнутого внутреннего пространства со значительными выбросами CHN.Используя значения летучести, рассчитанные, как описано Li et al. ( 36 ), большинство этих соединений CHN, включая никотин, попали в диапазон IVOC (рис. 3B), что означает, что они могут легко распределяться между газовой фазой и фазой аэрозоля. В то время как IVOC обычно склонны к разделению на газовую фазу при равновесии, прошлые исследования сигаретного дыма показали, что азотсодержащие IVOC (например, никотин и 3-EP) в основном попадают в конденсированную фазу в равновесии, в основном из-за своей функциональности и вероятно, также из-за более высоких органических нагрузок в помещении ( 6 , 12 ).

Хотя измерения аэрозольной фазы МС недоступны в виде данных в реальном времени, большое количество восстановленных соединений азота является убедительным доказательством выбросов ТГС в газовой фазе в кинотеатр, учитывая, что в кинотеатр во время учеба. Это наблюдение согласуется с предыдущими исследованиями, показывающими, что поверхности были загрязнены никотином и связанными с ним низколетучими соединениями THS в среде для некурящих ( 1 ). Было показано, что как менее летучие соединения они устойчивы в помещениях и могут со временем вносить вклад в фоновое загрязнение THS ( 1 , 7 ).

Важность THS-связанных соединений CHN в этом исследовании совпадает с результатами работы DeCarlo et al. , который идентифицировал фактор THS, состоящий в основном из восстановленных форм азота (вносящих в среднем 0,85 мкг м −3 PM 1 ) ( 9 ). Они также предложили путь, который объяснил бы перенос I / SVOC, переносимых одеждой / телом, в аэрозоль, при котором восстановленные соединения азота могут улетучиваться из одежды или тел в газовую фазу, а затем необратимо распределяться на кислые водные аэрозоли в помещениях ( 9 ) .Поскольку открытый аэрозоль имеет pH от 0 до 2 из-за его неорганического состава (т. Е. Уровней сульфата, аммония и нитратов) ( 37 ), аэрозоль будет протонировать эти восстановленные соединения азота (например, никотин p ). K a, 1 = 8,02, p K a, 2 = 3,12), что приведет к их секвестрации в аэрозольной фазе ( 9 ). Предыдущие исследования кислотности моделировали pH исключительно на основе неорганических веществ, но, учитывая, насколько заметна органическая фракция в помещении, смоделированный pH аэрозоля в помещении может быть выше из-за преобладания этих акцептирующих водород восстановленных соединений азота ( 9 ).

Заметное влияние CHN на основе THS в аэрозольной фазе является наиболее вероятным объяснением соответственно высоких уровней CHONS, которые могут возникать в результате реакций CHN с сульфатом / серной кислотой. Еще одним возможным фактором могло быть отсутствие фотолиза в помещении. Поскольку в зимние месяцы относительная влажность в кинотеатре довольно низкая (примерно 30%), мы ожидаем меньшего количества гидролиза аэрозолей и водной обработки, что позволило бы сохранить эти функциональные группы азота и серы.

Другие соображения и источники

Масштаб каждого выброса THS зависит от (i) количества курильщиков и некурящих, подвергающихся воздействию пассивного курения, (ii) привычек курения и путей воздействия пассивного курения отдельных членов аудитории, и (iii) время с момента воздействия; но рассчитанные в этом исследовании интенсивности выбросов не должны зависеть от этих факторов (т. е. от общей массы выбросов в час), поскольку эта информация была недоступна. Для некоторых соединений эти уровни выбросов вполне могут быть более низкими предельными значениями, поскольку осаждения будут действовать как поглотитель ( 12 ) или могут включать незначительный вклад из других источников, что указывает на необходимость отдельных исследований выбросов THS от людей.

Одним из соображений этого и других будущих исследований является влияние электронных сигарет (электронных сигарет): либо то, что некоторая часть загрязнения THS, переносимая в кинотеатр, может происходить из электронных сигарет в дополнение к курению табака, либо из-за электронных сигарет незаконно использовались в помещениях. Электронные сигареты выделяют незначительные количества 2,5-диметилфурана, 2-метилфурана и других некоксигенированных ароматических соединений (например, бензола) ( 27 , 38 ). Хотя некоторые соединения (например,g., никотин и ацетофенон) также наблюдаются в выбросах электронных сигарет ( 27 , 38 , 39 ), полный спектр и отношения наблюдаемых выбросов к основным индикаторам THS здесь соответствуют профилю источника THS от сигаретного дыма ( 6 , 22 ) (рис. 1, таблица 1 и рис. S4). Таким образом, мы делаем вывод, что электронные сигареты не внесли заметного вклада в выбросы THS VOC в этом исследовании. Однако электронные сигареты все же могли способствовать наблюдаемому содержанию никотина THS на рис.3, учитывая присутствие никотина в некоторых жидкостях для вейпинга ( 27 , 38 ).

Для изучения возможного вклада в выбросы паров из третьих рук или прямых выбросов в исследованиях следует изучить тенденции выбросов ЛОС в электронных сигаретах: глицерина (C 3 H 8 O 3 ) и 1,3-пропандиола (C 3 H 8 O 2 ). Однако они разделяют основные ионы PTR-TOF MS (C 3 H 6 O 2 H + и C 3 H 6 OH + , соответственно) с несколькими другими летучими органическими соединениями (например.g., ацетон для C 3 H 6 OH + ), которые затрудняют выделение их сигнала. Онлайн-измерения PTR-TOF не предполагают выбросов от незаконного использования электронных сигарет в помещении, поскольку скачки концентрации происходят в начале фильма вскоре после выхода, и подавляющее большинство увеличения массы PTR глицерина совпало с увеличением количества индикаторов THS в табачных сигаретах, что является соответствует использованию глицерина в качестве добавки к сигаретам ( 40 ).

Мы признаем, что для некоторых соединений, указанных в таблице 1, есть потенциальный вклад из других источников, помимо THS.Например, заметные выбросы толуола по всей первой пленке в день 1 не соответствуют по величине другим ароматическим углеводородам, что указывает на присутствие других источников (рис. 1). Однако, чтобы свести к минимуму любую систематическую ошибку для всех соединений, средние значения интенсивности выбросов в таблице 1 включают только выбросы THS, происходящие во время фильмов с рейтингом R. Результирующая регрессия толуола по сравнению с 2,5-диметилфураном имеет наклон 6,1 ± 1,5 в пленках с рейтингом R, что согласуется с соотношением THS по Sleiman et al. (6,7 ± 0,9) (рис. S4B) ( 6 ). Кроме того, его выбросы THS хорошо коррелировали с бензолом на протяжении всех измерений (Таблица 1, Рис. 1 и Рис. S5).

Сравнение выбросов и воздействия SHS

Чтобы контекстуализировать и сравнить потенциальное воздействие газофазных HAP в результате выбросов THS с воздействием SHS, мы определили эквивалентное количество воздействия SHS для ЛОС с установленными коэффициентами выбросов в исследованиях SHS ( 22 , 26 , 27 ) (таблица S1).В зависимости от ЛОС зрители фильмов с рейтингом R подвергались воздействию от 1 до 10 сигаретных эквивалентов SHS в среднем во время событий, связанных с выбросами THS (рис. 4A и таблица S1). Во время последнего показа на второй день ( Resident Evil ) в течение 1 часа (± 30 минут от времени начала фильма) излучались 38 зрителей, которые подверглись воздействию эквивалентного количества 2,5-диметилфурана, испускаемого из 5.6 сигарет и от 8 до 15 сигаретных эквивалентов SHS бензола, ароматических углеводородов C 8 и ароматических углеводородов C 9 .Для показа этого конкретного фильма каждый посетитель кинотеатра вдохнул 10,7 мкг бензола, что обеспечило расчетную частоту дыхания 0,8 м 3 / час ( 9 ). Для небольших событий выброса THS, наблюдаемых в 2,5-диметилфуране и других индикаторах в некоторых показах семейных фильмов, эквиваленты воздействия СВС составляли в среднем только 0,25 сигареты в этих случаях свежего выброса по сравнению со средним эквивалентом 2,5 сигарет СВС для R- рейтинговые боевики.

Инжир.4 Воздействие опасных ЛОС в газовой фазе THS соответствует высоким уровням SHS и будет усугубляться меньшими объемами помещений и интенсивностью вентиляции на других объектах.

( A ) Средние эквиваленты сигарет SHS (± стандартное отклонение) для случаев выбросов THS с рейтингом R были рассчитаны с использованием литературных коэффициентов выбросов на сгоревшую сигарету (мкг / сигарету) и уровней выбросов в таблице 1 (таблица S1 и рис. S7) ( 22 , 26 , 27 ). Вариабельность эквивалентов SHS между летучими органическими соединениями в первую очередь связана с различиями в скорости поглощения и выделения THS, возраста загрязнения THS и типов / марок сигарет, используемых в литературных данных.( B ) Различия в относительных повышениях концентрации THS VOC в зависимости от объема помещения и эффективного AER для того же профиля выбросов, что и в кинотеатре. Коэффициенты увеличения концентрации (ΔC / ΔC MT , отмечены контурными линиями) представляют ожидаемое увеличение концентрации в других средах из-за свежих выбросов THS (ΔC) по сравнению с наблюдаемым изменением в большом кинотеатре (ΔC MT ) (1300 м 3 , 1,5 часа −1 ). Диапазон типичных объемов помещения и эффективного AER (пунктирные прямоугольники и звездочки) показаны в качестве примеров этих параметров для других помещений ( 9 , 42 - 48 ).Звездочки использовались для обозначения отдельных местоположений, а прямоугольники обозначают эти параметры для ряда тестовых площадок.

Между соединениями существуют значительные различия в эквивалентах SHS, в значительной степени из-за различий в скорости выделения газов. Из доступных исследований известно, что ароматические углеводороды THS быстрее выделяются из газов одежды и дыхания по сравнению с функционализированными соединениями, такими как ацетонитрил ( 17 , 19 ). Функционализированные вещества, особенно азотсодержащие соединения ( 9 , 10 , 12 ), показали гораздо более быстрое поглощение и более сильную адсорбцию материалами.Некоторые кислородсодержащие соединения [например, глиоксаль ( 41 )] ведут себя аналогичным образом, хотя и в меньшей степени. Результаты на рис. 4A в значительной степени согласуются с этим, но также зависят от неопределенностей в имеющихся данных о коэффициентах выбросов; отсутствие информации о марках и типах сигарет, выкуриваемых в этом исследовании; и потенциальный вклад от других источников, не относящихся к THS (например, ацетальдегида), хотя сильная корреляция этих соединений с индикаторами THS во время событий эмиссии THS минимизирует это смещение.

Вышеуказанные расчеты эквивалентов SHS для «свежих» выбросов не включают воздействие стойкого фонового загрязнения, присутствующего на площадке, в результате прошлых событий выбросов THS (за предыдущие дни, недели или месяцы), которые влияют на фон Концентрации ЛОС на этом участке. Оценки воздействия на пассажиров эквивалентов сигарет SHS были бы заметно выше, чем показанные на рис. 4A, если бы было учтено стойкое загрязнение THS. Кроме того, учитывая, что измерения относились к объемному воздуху, выходящему через вентиляционные отверстия на потолке кинотеатра, пространственные вариации внутри кинотеатра могут привести к еще более высокой экспозиции для тех, кто сидит рядом с источниками.

Эти эквиваленты SHS могут происходить из сигарет, выкуриваемых самими курильщиками, и / или в результате воздействия дыма ближайших курильщиков на открытом воздухе или в помещении. Поглощение (т. Е. Массовая нагрузка) этого исходного загрязнения SHS (для последующего выделения газа THS) было бы улучшено, если бы оно происходило в более концентрированной внутренней среде с меньшей вентиляцией или если было выкуривается большее количество сигарет, особенно в помещении. случай с высокой посещаемостью общественных мест без явного запрета на курение в помещениях.

Важным отличием является то, что THS не является источником первичных PM, в отличие от SHS. Sleiman et al. оценил относительное воздействие на здоровье THS и SHS (см. Введение) и обнаружил, что общие PM 2,5 вносят значительную долю (> 90%) в общий вред табачного дыма для тех, кто подвергается как SHS, так и THS, хотя более полный необходимо обследование всех выбросов, связанных с THS, побочных продуктов реакции и их воздействия на здоровье, которое представляет собой важную область для будущей работы ( 6 ).Однако поглощение THS I / SVOC уже существовавшим аэрозолем будет способствовать увеличению содержания PM в местах, где запрещено курение. Как показано в предыдущем исследовании, поглощение THS составляло ~ 29% от PM 1 в помещении, где курение запрещено ( 9 ).

Значение для других условий внутри помещений

Среда кинотеатра используется в качестве примера, но сделанные здесь выводы можно обобщить на другие места. Размер кинотеатра и интенсивность вентиляции снижают воздействие потенциально опасных ЛОС на человека.Однако даже в этой хорошо проветриваемой среде выбросы THS были очевидны и приводили к стойкому развитию THS. В других местах может быть большее разнообразие источников ЛОС, не относящихся к THS, но выбросы THS остаются важными для множества мест. Загрязнение THS, как известно, очень распространено ( 1 ), и события выбросов, которые переносят загрязнение THS, описанное здесь, будут иметь более серьезные разветвления в помещениях с меньшими объемами или с плохой вентиляцией.

Наблюдаемые уровни выбросов ЛОС HAP в более ограниченное или менее хорошо вентилируемое пространство (например,(например, автомобиль, бар, поезд или небольшая комната в доме) приведет к гораздо более высоким концентрациям и воздействию на людей. Классные комнаты, офисные помещения и общественный транспорт (например, поезда, автобусы, самолеты и вагоны метро) являются яркими примерами среды для некурящих с небольшими комнатами и циклической загрузкой от 20 до 100 человек. Вагоны метро - это крайний случай замкнутой внутренней среды (150 м 3 ) с высокой плотностью людей (от ~ 150 до 180 на вагон), а также с регулируемой вентиляцией в зависимости от модели автомобиля и режима работы.Учитывая, что исследуемый театр имел большой объем (1300 м 3 ) и высокую эффективную скорость обмена (1,5 часа -1 ), аналогичные выбросы, проникающие в гораздо меньшее пространство и значительно более низкий эффективный AER, усугубили бы накопление и устойчивость HAPs. Поскольку наблюдения из этого кинотеатра представляют собой выбросы от групп людей, которые ездят на велосипеде в пространство и покидают его, профили излучения для кинотеатра могут быть распространены на другие аналогичные общественные места.

Используя тот же профиль выбросов, что и в театре, мы смоделировали ожидаемое увеличение концентрации для диапазона объемов (от 10 до 2000 м 3 ) и эффективных AER (0.С 05 до 30 часов −1 ). Мы сообщаем объемы и измеренные AER для внутренних помещений из предыдущих исследований ( 9 , 42 - 48 ) (рис. 4B). Например, в доме с площадью около 140 м 3 и эффективным AER 0,5 часа −1 ожидается, что среднее улучшение по сравнению с базовым уровнем будет в 40 раз больше, чем в кинотеатре, при том же профиле излучения. (Рис. 4B). Если бы интересующими ЛОС были бензол, то увеличение примерно равно 0.75 частей на миллиард (частей на миллиард) в день 1 вместо этого будут увеличиваться на 0,75 × 40 = 36 частей на миллиард к концу дня.

Эти коэффициенты увеличения концентрации предназначены специально для ЛОС и описывают внутреннюю среду в целом, поэтому концентрации в некоторых частях комнаты могут быть выше из-за неоднородности циркуляции воздуха в помещении. Они также не включают вклад стойких THS или возросшую роль перераспределения на другие поверхности в более длительных временных масштабах и снижение вентиляции (см. Раздел S1).Эта оценка чувствительна к изменению величины и временной динамики выбросов THS в зависимости от демографии и поведения жителей, что приводит к совокупным выбросам, которые могут быть выше или ниже, чем в кинотеатре. Частота и величина выбросов и объем помещения будут определять максимальные концентрации. Скорость вентиляции помещения будет определять время пребывания выделяемых ЛОС. Умножение величины профиля выбросов на положительный скаляр c эквивалентно масштабированию скорости выброса, а также масштабирует коэффициент увеличения концентрации (ΔC / ΔC MT ) на тот же скаляр c. Таким образом, это приведет к увеличению или уменьшению конечного повышения концентрации на этот коэффициент c .

Будущая работа

Необходимы дальнейшие эксперименты для лучшего моделирования выбросов THS, химического состава и воздействия. Контролируемые исследования, сфокусированные на химическом составе и химической обработке газовой фазы, аэрозольной фазы и поверхностной фазы, будут способствовать лучшему механистическому пониманию того, как люди, загрязненные THS, вносят вклад в концентрации органических соединений в комнате и как эта динамика в свою очередь влияет на обитателей.Чтобы расширить существующее состояние исследований выбросов THS, исследования табачного дыма и THS с высоким временным разрешением в камере или аналогичной контролируемой и контролируемой испытательной среде позволили бы изолировать выбросы THS от курильщиков; дифференцировать дыхание и выбросы тела / одежды как часть столь необходимого баланса массы; исследовать остаточные переделанные THS на пассажирах и поверхностях; и дать представление о масштабах и составе загрязнения THS в зависимости от количества выкуриваемых сигарет и их эволюции с течением времени.Эти результаты прояснят вклад THS соединений с другими основными внутренними источниками (например, ацетон, ацетальдегид, уксусная кислота и монотерпены). Эксперименты по определению скорости выделения THS из загрязненных материалов после их удаления из среды, богатой SHS, должны исследовать различия между брендами / типами табака, материалами для отделки, зависящими от температуры вариациями сорбции / выделения газов и объемами / интенсивностями вентиляции. Эти лабораторные исследования также позволят получить более подробную и изолированную химическую характеристику выбросов газовой фазы во всем диапазоне летучести.

Помимо лабораторных испытаний, проведение большего количества реальных измерений поможет количественно оценить величину переноса THS в другие внутренние помещения. Действующие законы о курении и стандарты качества воздуха в помещениях в США и Германии не рассматривают перенос HAP с помощью THS, и применение различных подходов к отбору проб и анализу, наряду с постоянным мониторингом разнообразия окружающей среды, даст важную информацию для уточнения политики. Чтобы обеспечить баланс масс для соединений THS внутри помещений, при полевых исследованиях следует учитывать все источники / поглотители, включая THS, распределенные по материалам и поверхностям.Уточнение и использование методов «протирания» может выявить TSNA и другие связанные с поверхностью соединения, связанные с THS, не обнаруженные в пробах воздуха для этой рукописи. Количественное определение уровней TSNA как в аэрозольной фазе, так и на поверхности может дать информацию о потенциальном воздействии этого набора высококанцерогенных соединений. Кроме того, учитывая быстрое увеличение использования электронных сигарет, также необходимы полевые и лабораторные исследования для измерения выбросов THS или сторонних паров из адсорбированных паров электронных сигарет.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Схема эксперимента

Измерения проводились в кинотеатре Cinestar Cinema Complex (Майнц, Германия) в сотрудничестве с Институтом химии Макса Планка (MPIC) в течение января и февраля 2017 года.Площадь смотровой комнаты составляла 1300 м 3 , а номинальная скорость подачи воздуха составляла 6500 м 3 / час (5 часов -1 ), при этом свежий вентиляционный воздух составлял 100% наружного воздуха. Из-за гетерогенного перемешивания эффективный AER составлял 1,5 часа -1 ( 23 ). Предыдущие документы по отбору проб из того же учреждения содержат более подробную информацию о сборе проб ( 23 , 24 ).

Зрители могли подвергаться воздействию табачного дыма только перед входом в большое здание театра, как курильщики, так и в присутствии курильщиков.Это воздействие прямого или вторичного табачного дыма могло произойти до прибытия из помещения или на открытом воздухе вплоть до выхода из здания театра (где наблюдали курение), что привело к различным возрастам THS. Курильщики, идущие в кино, должны закончить выкуривать сигареты перед тем, как войти в здание, и должны подождать от 5 до 10 минут, чтобы купить билеты и пройти в свою комнату для просмотра, что является достаточным временем для полного выдоха дыма (от 18 до 90 секунд), исходя из клинических данных. тесты ( 20 , 49 ).Поскольку наша цель состоит в том, чтобы охарактеризовать динамику выбросов THS без помех SHS, этот кинотеатр представляет собой очень полезную испытательную площадку, поскольку он соответствует строгой политике запрета курения, а также не имеет недавней истории курения в помещениях. Это также сводит к минимуму другие общие внутренние источники (например, приготовление пищи) и изолирует группу людей на многочасовые периоды в закрытой комнате, в которую они входят в одно и то же время до начала фильма.

Кампания проходила с 26 января по 7 февраля, что совпало с отбором проб газа и аэрозолей для офлайн-спектрометрического анализа.Измерения через онлайн-PTR-TOF MS были собраны с 27 по 30 января. В течение периода отбора проб в кинозале показывали четыре или пять фильмов в день. Были предоставлены расписания киносеансов, перечисленные театром, хотя они указывают на начало премьерных просмотров, которые в среднем длятся примерно 15 минут.

Венди (1 час 31 минута), Resident Evil (1 час 47 минут) и Irre Helden (1 час 53 минуты) - это фильмы, представленные в онлайн-данных MS.В этой рукописи Wendy считается семейным фильмом с рейтингом G, а Resident Evil и Irre Helden - боевиками с рейтингом R. При сравнении фильмов с рейтингом G и рейтингом R не наблюдалось заметной разницы в размерах аудитории в течение 4 дней отбора проб. У фильмов с рейтингом R было в среднем 78 ± 84 ( n = 10) зрителей, а у просмотров Wendy в среднем 87 ± 80 ( n = 5) зрителей. Сопутствующие измерения CO 2 были получены с использованием LI-COR LI-7000 (1 Гц), который был сопоставлен с сигналом CO 2 (соотношение масса / заряд = 45.0015), полученный с помощью PTR-TOF MS (фиг. 1A).

Измерения ЛОС в реальном времени с помощью онлайн-MS

Онлайн, отбор проб в реальном времени проводился с помощью масс-спектрометра с переносом протона (PTR-TOF-MS-800, IONICON Analytik GmbH). Данные, первоначально собранные в количестве импульсов в секунду (cps), были преобразованы в нормализованные cps (ncps) с расчетом из Williams et al. ( 24 ). Значения ncps были преобразованы в ppb по объему (ppbv) с использованием аутентичного стандартного цилиндра с 14 компонентами (Apel Riemer Environmental) или путем расчета специфической для соединения чувствительности (ncps / ppbv) (таблица S1).Дополнительная информация и методология обработки данных представлены в дополнительных материалах и цитируемой литературе ( 23 , 24 ).

Автономное определение состава ЛОС

Трубки адсорбента, содержащие кварцевую вату, стеклянные шарики и Tenax TA, были подготовлены и обработаны, как описано Sheu et al. ( 30 ). Образцы собирали при 120 SCCM (стандартных кубических сантиметрах в минуту) в течение 1 часа (7,2 литра). Для сравнения были собраны полевые и пробные образцы.После сбора все пробирки хранили в морозильной камере с температурой -80 ° C. Пробирки десорбировали через модифицированную систему термодесорбции (Markes TD-100) в газовый хроматограф (Agilent 7890B), содержащий колонку HP-5ms Ultra Inert (30 м на 250 мкм на 0,5 мкм), что приводило к вакуумной EI-массе. спектрометр (Agilent 5977A). Для получения дополнительной информации о подготовке адсорбционной трубки, отборе проб и десорбции, а также о методах ГХ см. Sheu et al. ( 30 ).

Определение состава органического аэрозоля в автономном режиме

Ежедневные пробы ТЧ отбирались на фильтрах из политетрафторэтилена, помещенных в модифицированный корпус фильтра из нержавеющей стали 316L (пассивированный) (Pall) со скоростью 20 л / мин (стандартных литров в минуту) (см. Sheu et al. для диаграммы) с длительностью выборки от 4,5 до 10 часов в зависимости от общей продолжительности просмотров фильмов в данный день ( 30 ). После сбора фильтры хранили в морозильной камере с температурой –80 ° C. Сбор и анализ фильтров выполнялись в соответствии с процедурой, описанной в разделе «Методы» Ditto et al. ( 32 ). Каждый образец (5 мкл) анализировали с помощью высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ; Agilent, 1260 Infinity с пористой графитовой углеродной колонкой Thermo Scientific Hypercarb с обращенной фазой, размер частиц 3 мкм, 2.Диаметр колонки 1 мм, длина колонки 30 мм), ионизировали с помощью ионизации электрораспылением и проанализировали с помощью МС (TOF) как для положительных, так и для отрицательных режимов на Agilent 6550 Q-TOF. Жидкостная хроматография началась с подвижной фазы 5%: 95% метанол: вода и увеличивалась в метаноле в течение 20 минут, пока подвижная фаза не достигла 90%: 10%. Для подтверждения были проверены подлинные стандарты никотина, миосмина, норникотина, котинина, анатабина и анабазина. Данные ВЭЖХ других исследований, представленных в этой статье, были собраны и проанализированы с помощью той же системы с небольшими различиями (Atlanta PM 10 ) ( 32 ) или с помощью УВЭЖХ-Orbitrap (Mainz PM 2.5 ) ( 33 ). Калибровка была невозможна для всей наблюдаемой сложной смеси функционализированных соединений, поэтому результаты представлены здесь в виде содержания ионов в соответствии с общепринятой практикой (например, Ditto et al. и Wang et al. ) ( 32 , 33 ).

Данные образца фильтра были проанализированы с помощью программного обеспечения Agilent MassHunter Qualitative Software для извлечения пиков аналитов и получения молекулярных формул с высокой точностью по массе (точность по массе, <1–2 частей на миллион), используя структуру изотопов и интервалы для улучшения идентификации.Идентификаторы соединений из MassHunter были импортированы в Igor Pro для обеспечения качества данных и контроля качества (QC / QA) в соответствии с процедурами Ditto et al. ( 32 ), используя строгие критерии исключения для качества пика ЖХ и определения молекулярной формулы. Расчет летучести был выполнен с помощью параметризации, представленной Li et al. , который зависит исключительно от молекулярной формулы ( 36 ). Подробные сведения об извлечении фильтров, параметрах LC-ESI и обработке данных см. В Ditto et al. ( 32 ).

Сводка статистического анализа

Весь анализ данных был проведен в Igor Pro 8. Уровни выбросов были получены с помощью прямоугольной модели, которая использовалась ранее ( 23 ) с использованием данных PTR-TOF MS с разрешением 2 мин, с условиями для выбросов и вентиляции. к изменениям концентрации (ур. S5). Интегрирование профиля выбросов за 30 минут до и после начала фильма дало значения выбросов (Таблица 1) для каждого 1-часового события выброса THS. Это 1-часовое временное окно было выбрано, чтобы изолировать выбросы, связанные с THS, происходящие до / во время предварительного просмотра и в начале фильма, чтобы уменьшить эффект постоянного выделения газа THS и минимизировать влияние других источников.Эти скорости выбросов представляют собой эффективные скорости выбросов в газовой фазе из-за большого разнообразия незагрязненных поверхностей, которые взаимодействуют с газовой фазой. Скорость и склонность сорбции к разнообразному, неопределенному сочетанию поверхностей / материалов (связанных либо с людьми, либо с помещением) будет варьироваться в зависимости от материала и летучести / функциональности соединения. Учитывая эти неопределенности, здесь не было явного разделения на поверхностное поглощение выделяемых соединений THS. Следовательно, мы признаем, что представленные уровни выбросов потенциально являются более низкими пределами для некоторых соединений.К 30 минутам после демонстрации из-за вентиляции концентрации снизились, и любые оставшиеся выбросы внесли значительно меньшую массу в полученный член интенсивности выбросов для события выброса THS.

Непарный двухэлементный тест t был проведен для сравнения уровней выбросов из R-рейтинга ( n = 10) и семейных пленок ( n = 5). Он был оценен для α = 0,05 с гетероскедатичностью (т.е. неравными дисперсиями). Чтобы проверить гипотезу о том, что фильмы с рейтингом R имеют более высокий уровень выбросов, был использован односторонний тест.Регрессии по методу наименьших квадратов этих скоростей выбросов для HAP и других известных компонентов THS были выполнены для получения коэффициентов корреляции и наклонов (и неопределенностей) относительно 2,5-диметилфурана и бензола. Литература по факторам выбросов ЛОС от сигарет (и другие источники для Рис. 2B; см. Таблицу S2 для ссылок) и исследования в лабораторных камерах химического состава THS использовались для сравнения с относительным составом THS VOCs, наблюдаемым в этом исследовании ( 6 , 22 , 26 , 27 ).Коэффициенты выбросов на сигарету (таблица S1) использовались для сравнения уровней выбросов с эквивалентными выбросами SHS на одну сигарету и контекстуализации воздействия (рис. 4A).

Та же самая коробочная модель использовалась для оценки потенциального воздействия аналогичных событий выброса THS на отдельные концентрации ЛОС в меньших или менее вентилируемых помещениях, чем в кинотеатре. Тестовые сценарии были выполнены для матрицы объемов помещения и скорости вентиляции, и общее увеличение концентрации сравнивалось с увеличением концентрации в кинотеатре, чтобы получить коэффициент увеличения концентрации (Δ C / Δ C MT ).Контурная диаграмма на рис. 4B была построена путем интерполяции сеточной матрицы результатов в Igor Pro.

Благодарности: Мы благодарим Cinestar Mainz за предоставленную площадку для сбора данных и N. Wang (MPIC) за помощь в развертывании в театре, а также U. Pöschl за размещение D.R.G. в MPIC. Мы также хотели бы поблагодарить K. Wang и T. Hoffmann из Johannes Gutenberg-Universität Mainz за предоставление некоторых актуальных данных о природе Майнца из их статьи 2018 года. Мы благодарим П.Misztal за помощь в некоторых шагах, необходимых для точной настройки точности калибровки данных PTR. Наконец, мы также благодарим Дж. Печчиа за отзывы и полезные обсуждения. Финансирование: рупий. хотел бы поблагодарить NSF GRFP за финансовую поддержку (DGE1122492 и DGE1752134). D.R.G. благодарит за поддержку Сообщество Александра фон Гумбольдта, сделавшее возможным это сотрудничество, а также Фонд Слоуна (G-2015-14134) и Агентство по охране окружающей среды США. Эта публикация была разработана в соответствии с Соглашением о помощи №RD835871 награжден Агентством по охране окружающей среды США Йельскому университету. Он не был официально рассмотрен EPA. Мнения, выраженные в этом документе, принадлежат исключительно авторам и не обязательно отражают точку зрения EPA. EPA не поддерживает какие-либо продукты или коммерческие услуги, упомянутые в этой публикации. Вклад авторов: C.S., J.W., and D.R.G. задумал исследование. C.S., T.K. и J.W. собрал и обеспечил предварительную обработку данных PTR-TOF MS. Р.С. (трубки) и J.C.D. (фильтры) подготовили автономные образцы.D.R.G. и C.S. собрали автономные образцы. Р.С. (трубки) и J.C.D. (фильтры) проанализировали автономные образцы. Р.С. провели последующий анализ всех данных PTR-TOF MS, адсорбирующей трубки и данных фильтра и скомпилировали результаты. Р.С. и D.R.G. интерпретировал данные и написал статью. Все авторы прокомментировали и обсудили рукопись, чтобы помочь уточнить интерпретацию и представление результатов. Конкурирующие интересы: Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов. Доступность данных и материалов: Все данные, необходимые для оценки выводов в статье, представлены в документе и / или дополнительных материалах. Дополнительные данные, относящиеся к этой статье, могут быть запрошены у авторов.

«Правда и мифы о курении. Мифы о курении скачать презентацию мифов о курении

Миф первый: это не так чертовски страшно, как его маленький не так охрененно волнуется, как его трезубец! Большинство курильщиков свято верят, что курение на самом деле не так опасно для жизни и здоровья, как они об этом пишут.И все эти истории - всего лишь рекламная истерия.

Миф первый: это не так чертовски страшно, как его штучка на самом деле: любому государству, в общем, выгоднее иметь курящее население, так как большую часть пенсионного возраста большинство курильщиков либо умирает, либо нет. осталось жить не так уж и много. Но некурящий человек вполне способен хорошо дожить до сотен лет и десятилетиями опустошить государственную казну в виде пенсий, пособий и всех гарантий. Тем не менее, понимая, что курение убивает и ведет не только к вымиранию, но и к деградации населения, правительства многих стран начали борьбу за здоровье населения, посчитав, что все от здорового человека все же больше, чем от здорового человека. терпение.А курильщик всегда умирает на годы раньше и всю жизнь болеет чаще и тяжелее, чем его некурящие коллеги.

Миф второй: это модно и стильно. Многие уверены, что курить - это модно, круто и стильно. Девушки и женщины курят, пытаясь навести на деловую женщину или женщину-вамп. Юноши и мужчины курят, считая, что сигарета в зубах придает им смелости в глазах слабого пола и подчеркивает их крутость.В некоторых случаях курение воспринимается элементом высокого стиля. Обычно это относится к курительной трубке, сигарам или элитным сигаретам.

Мода на курение есть на самом деле: курение действительно давно поднялось в ранг моды. Тем не менее, сейчас, даже в нашей стране, именно некурящих людей позиционируют как людей успешных и современных, а курение уже открыто сравнивают с обычной наркоманией. Однако последствия такой моды, прохлады и стиля - желтые или гнилые и кривые зубы, часто выпавшие уже в годах, ранее старение кожи, землистое или коричневое лицо, тухлый запах изо рта, ничем не забитый... В общем, это сродни моде жить на помойке И мыться дважды в жизни - при рождении и смерти.


Миф третий: Курение - отличное средство похудения на самом деле: низкий аппетит курильщика связан с расстройством пищеварительной системы. Именно из-за этого многие бросающие курить часто набирают вес. Но, как правило, набирают всего 5-7 кг, а через полгода вес снова приходит в норму. Лучше быть здоровым и есть ровно столько, сколько требуется телу, а не гнаться за этим и держать на постоянной голодной пайке.




Миф пятый: Курение действительно успокаивает: курение действительно позволяет снять стресс ... на 3-4 минуты. Однако иногда бывает достаточно дров не перекрывать. Однако расслабиться с помощью Куры не удастся, так как вам нужны все большие дозы, а их последствия - усиливающиеся головные боли и кашель, не способствующие покою.


Миф шестой: Легкие сигареты на самом деле безопасны и распространены: совсем нет.Легкие сигареты - это рекламная ловушка табачных компаний. Содержание некоторых веществ в этих сигаретах действительно меньше, но, как правило, в таких сигаретах есть простой перфорированный фильтр. Это приводит к тому, что большинство курильщиков просто чаще начинают курить. Также не забывайте, что легкие сигареты обычно более продолжительные, что приводит к более глубокому проникновению продуктов сгорания в организм курильщика.


Миф седьмой: Курение безопасно для других.На самом деле никотин в выдыхаемом дыме частично остается, но он не опасен, кроме 400 канцерогенных веществ, радиоактивных изотопов и канализационного газа. Пассивное курение пока никто не отменял. Особенно опасно пассивное курение для детей и женщин. Никогда не курите с ними.




Миф девятый: Курение фактически не влияет на продолжительность жизни: долгожители - очень маленькие курильщики. И почти никто не доживет от современных молодых курильщиков до семидесяти.Средний возраст курильщиков - 54 года. И большинство курильщиков умирают из-за болезней сердца или рака. Миф десятый: Безопасное курение сигар. Курительная трубка. На самом деле: курение сигар снижает риск рака легких на 50-60%. Но при этом увеличивается риск рака гортани, горла и полости рта в 3-4 раза, не говоря уже о том, что нагрузка на пищеварительную и сердечно-сосудистую систему меньше не становится. Курение очень опасно для жизни. Вы не только предостерегаете от курения, вы становитесь самым настоящим наркоманом со всеми вытекающими отсюда последствиями, но и разрушаете здоровье своих детей и супругов.Не говоря уже о том, что вы убиваете себя из-за собственных денег. Если так вы хотите свести счеты с жизнью, то есть есть гораздо более дешевые методы. А если вы просто хотите получить удовольствие, помните, что удовольствие от курения - самая распространенная форма садомазохизма.



  • Познакомьтесь с реальными и мифическими представлениями о курении
  • Научитесь их различать.




"... Никотин ослабляет память, разрушает нервную систему и ослабляет силу воли - способность, так необходимую шахматному мастеру. Могу сказать, что сам получил уверенность в победах в матче на первенство мира только тогда, когда учился от азарта до табака »

Алехин А.



  • «Курильщик допускает врага, который похищает мозг у него во рту.

(английский народный раб)




  • В Англии курильщики отрезают головы и выставляют на площади универсальные обозрения.
  • В Италии монахи побывали в курении, заживо заваленном монастырской стеной.
  • В Турции - курильщики выдергивают ноздри, зазедают на кол.
  • В России - в 1649 году царь Михаил Романов издает Указ: «Запрещаю ввоз табака и приказываю торговцам ссылаться на далекие города, также портите им ноздри и режьте носы. Всем, кто будет иметь мрачное зелье пытать и бить кнутом, пока он не пришел оттуда, откуда получил.«



43 из , которые являются канцерогенами

(то есть вызывают рак и более 400 других токсичных веществ, включая никотин.


При вдыхании дыма никотин проникает глубоко в легкие, , где он быстро проникает в кровь и достигает мозга и сердца.


Табак


Почему подростки начинают курить?

Почему «однажды» он вдруг решает поджечь траву во рту?

С помощью социологического исследования были выявлены следующие причины.

  • В -пер возникает желание быть похожими на взрослых.
  • Опасные последствия курения в молодости не пугают, молодые люди уверены в своем бессмертии.
  • Многое зависит от людей, которые окружают: курят они или нет.
  • А то молодой человек под их влиянием либо курит, либо нет.

Почему девушки начинают курить?

  • Девочки недовольны своим комплексом, начинают курить, чтобы похудеть
  • И в результате получаются все признаки курильщика:
  • грубый голос
  • серое лицо
  • желтые зубы
  • Все сопутствующие курению болезнь (некоторые болезни еще больше увеличивают вес).





  • То, что каждая сигарета забирает от 5 до 15 минут жизни!
  • Тогда, если вы выкуриваете 1 пачку сигарет в день, то в течение года вы сокращаете свою жизнь на 76 дней, а если вы дышите чистым воздухом - все остальное.
  • Таким образом, 20 курильщиков сигарет в день сокращают жизнь на 10-15 лет!


То, что некурящий человек находится в комнате с курильщиками в течение 1 часа, фактически каждый раз выкуривает

4 сигареты.


Интервью летчика-испытателя Ивановой И.И.

Мы узнали мнение Иванова И.И. О курении. В своем интервью он рассказал нам следующее.

«Когда я учился в школе, многие мои одноклассники и соседские ребята пытались курить. Но я заметил, что те, кто пристрастился к этому, не смотрели спорт, учились после рукавов. Я понял, что мне это не нужно. В это время к нам приехал тренер из клуба «Любители авиации», который, так как я занимался спортом и хорошо учился, пригласил меня в свою команду.Это был первый шаг в выборе профессии летчика-испытателя. "


Мнение Вашечкина.

Если я закурю, со мной может случиться следующее:

  • Мне будет чаще болеть.
  • У меня не будет денег на мороженое для Маши, потому что сигарет не вижу.
  • Изо рта будет неприятно пахнуть.
  • Со мной не будет дружить Петров, т.к. он спортсмен и не курит.
  • Стой! Достал!

Курить не нужно. « Чебурашка, не кури, а то не вырастешь » .



Я никогда не курила и не советую.

Думаю, если я курил, то не справился со змеей Тугарина, которая, очевидно, курила.




Курить или не курить?

Вот в чем вопрос.

Подумайте обо всем всерьез.

Ведь никотин - сильнейший яд!

Об этом говорят факты.

Ты выкурил сигарету,

Но все вокруг в дыму.

Два литра дыма в воздухе висят,

Дыхают взрослые и дети - все подряд

Но никотин не спит, ему не приснится,

Он изнутри курильщика начинает разрушать.

Пищевод склонный к никотину,

Вот он проваливается через рот

Не пропускает яд и наш желудок,

И мозг, и бормочет разум.

А если курить - легкие не спасут,

Никотин проникает в них, как меч.

Ну возник вопрос. Что ж, каков ответ?

Будете курить: или сейчас нет?

Брось, брось, брось курить!

Здоровья чтоб долго жить!


Человек рожден для света, Создавать, удерживать - и не иначе, Оставить хороший след в жизни И решите все непростые задачи. Человек рожден для света ... Для чего? Ищите свой ответ!



Учитель начальных классов МОУ «Среднее общее образование»

СОШ №9 Йошкар-Ола

Ильина Ирина Андреевна

Креативный проект «Мифы и реальность курения»

Слайд 2.

Цель и задачи проекта:

Цель проекта: развенчание мифологических представлений учащихся 4-6 классов ГОУ СОШ №499 о вреде курения. Задачи: 1. Предоставить студентам объективную информацию о негативном влиянии курения на организм человека; 2. Предоставьте учащимся как можно больше информации о различных формах опасности курения.

Slide 3.

Миф первый: курите все

  • Слайд 4.

    Это неправда. Большинство человечества не курит. В экономически развитых странах мода на курение постепенно проходит. Сейчас цивилизованное общество культивирует спортивный стиль, спортивную фигуру, регулярные занятия физическими упражнениями, ежедневную гимнастику.Табакерство может помешать карьере. Все больше и больше предпринимателей отказываются от курения.

    Slide 5.

    Миф второй: Курение - безобидный урок

  • Слайд 6.

    Это неправда. Курение - главный фактор риска заболеваний легких, сердца, нервной системы. 9 из 10 больных раком легких курили. Если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни сокращается более чем на 8 лет. Начали курить до 15 лет, в 5 раз чаще умирают от рака, чем те, кто начал курить после 25 лет.Ученые выяснили, что каждая сигарета сокращает жизнь на 12 минут

    Slide 7.

    Миф третий: Курение опасно только для курящих

  • Слайд 8.

    Это неправда. Медики давно установили, что пассивные курильщики становятся жертвами табака. Находясь в курящей компании, человек рискует не только привыкнуть к табачному дыму (от которого один шаг к сигарете), но и получить весь «букет» болезней, связанных с курением

    Слайд 9.

    Миф четвертый: Курение успокаивает нервы и избавляет от стресса

  • Slide 10.

    Фактически компоненты табака (смола, никотин, дым и т. Д.) Не расслабляют, а просто «замедляют» наиболее важные области центральной нервной системы. Но, привыкнув к сигарете, без нее человек расслабиться фактически не может. Получается замкнутый круг: возникновение и прекращение стресса зависит от курения.

    Слайд 11.

    Миф пятый: легкие сигареты не так вредны, как обычные

  • Slide 12.

    Увы, это не так. Постоянно употребляя легкие сигареты, курильщики все чаще и глубже затягиваются, что в последствии может привести к раку нелегких как самих себя, так и так называемой легочной «периферии» - альвеол и мелких бронхов.

    Слайд 13.

    Выводы:

    Опрос показал, что, несмотря на то, что в школе постоянно проводятся профилактические мероприятия, говорят об опасности курения, школьники по-прежнему продолжают верить в мифы о безопасности курения.Эти результаты помогли мне полностью осознать правильность выбранной темы исследования. Очень надеюсь, что показанная презентация, разоблачение мифов и видео о вреде курения изменит отношение детей к курению. Проблема на данном этапе очень актуальна, ее нужно продумать и решить.

    Посмотреть все слайды

    «Табакокурия» - Как вы относитесь к курению ?. . . . Вы знаете, какой вред приносит курение ?. . Как вы относитесь к закону о запрете курения в общественных местах?. Как бы вы отреагировали, узнав в будущем, что ваши дети пристрастились к курению? . Если у вас возникла проблема с выбором парня (девушки) или сигареты, что вы выберете? . Вы знаете, что курить не модно ?. .

    «Сигареты в сериале» - сериал «Интерны», телеканал ТНТ. Смотрите серию. Для женщины сигарета - способ привлечь внимание мужчин. Сигарета - это не только табак, но и наркотик. Факты употребления табака в молодежных российских сериалах.Сигарета помогает расслабиться. Сигарета - предмет первой необходимости. На предупреждение Минздрава даже врачи плюют.

    «Вред от курения для женщин» - Вопрос 2: «Девушка, с которой вы дружите, курит. Из 256 только две ответили, что все еще курят. У вас сильно пострадает обоняние и ухудшится вкус. лет выглядят намного старше своих некурящих в то же время. Дети страдают от пассивного курения! Не знаю, успеете ли вы заметить, что изо рта курильщиков постоянно пахнет...

    «Вредные привычки курения» - опрошено 256 молодых людей. А 40% курят, потому что хотят нравиться мальчикам. Правильное дыхание - одна из основ здоровья. Первый вопрос: «В вашей компании курят девушки». Курение или здоровье? Среди них особенно опасен Гензопир - стопроцентный канцероген («Канцер» - по-латыни - Рак). Результат - тусклый нездоровый цвет лица и преждевременные морщины.

    «Последствия курения» - стаж 10 лет. Куда «уходит» табачный дым? Светлый некурящий мужчина.15 лет. Тромбоз сосудов головного мозга - наиболее частая причина инсульта. Боль может длиться от нескольких минут до нескольких часов. Разработано: Учитель биологии и Обж Бойцова Татьяна Анатольевна. Легкие курильщики. Состав табачного дыма.

    «Против курения» - Информация к размышлению. Курить или жить? Аргументы против курения. Факты спорят. Оноре де Бальзак. Почему подростки начинают курить? Выбор за вами. Я выбираю жизнь! Табак приносит вред телу, разрушает разум, избавляет весь народ.Памятка. -.

    Всего по тематике 6 презентаций

  • LCA - Методический центр

    30 апреля 2019 г.:

    Присоединяйтесь к нам на ежегодном собрании Общества исследований в области профилактики (SPR) 2019, которое пройдет с 28 по 31 мая в Сан-Франциско. Исследователи Методического центра представят симпозиумы, доклады, плакаты, техническую демонстрацию и примут участие в Кубке SPR. Мы надеемся увидеть Вас там! Ниже приведен список мест, где вы можете нас найти.

    Вторник, 28 мая

    5:30 - 7:00 стр.м. Стендовая сессия I

    • «Пьяные и ученые: ассоциации повседневного уровня, или менее серьезные студенты просто пьют больше?» Ханна Аллен
    • «Профили нарушения регуляции смягчают влияние отношений между учителем и учеником дошкольного учреждения на дальнейшее функционирование школы» Бенджамин Бейли
    • «Выявление расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, у лиц с травмой спинного мозга: использование источников больших данных с помощью электронных медицинских карт» Скотт Граупенспергер
    • «Влияние тренинга осознанности на употребление алкоголя учителями государственных школ» Наталья Ван Дорен

    Среда, 29 мая

    1:15 - 2:45 с.м. Круглый стол: Расширение охвата и воздействия профилактических вмешательств наркомании и поведенческого здоровья: анализ существующих данных для новых смелых открытий Стефани Ланца, участник дискуссии

    17:45 - 19:00 вечера Стендовая сессия II

    • «Подходы к описанию эпизодов употребления алкоголя у студентов колледжа с помощью носимых датчиков алкоголя» Джон Фелт
    • «Гендерные различия во временной зависимости между употреблением сигарет и проблемами веса в подростковом возрасте» Анна Хохграф
    • «Модели употребления наркотиков среди цветных молодых мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами» Эрик Лейланд

    7:00 –8: 30 MOST-ly Mingling Присоединяйтесь к Кейт Гуастаферро в Eclipse Kitchen & Bar, расположенном в вестибюле отеля Hyatt Regency San Francisco, чтобы пообщаться и обсудить вопросы, связанные с оптимизацией вмешательств.

    Четверг, 30 мая

    10:15 - 11:45 Организованный бумажный симпозиум: Употребление опиоидов и других немедицинских лекарств, отпускаемых по рецепту в Соединенных Штатах: современные тенденции в использовании, совместном употреблении и корреляции для определения возможностей профилактики Стефани Ланза, организатор

    • «Современные тенденции употребления немедицинских рецептурных препаратов в зависимости от индивидуальных и социально-демографических характеристик: возраст от 12 до 90» Стефани Ланза
    • «Возрастные тенденции одновременного употребления марихуаны и эпизодического употребления алкоголя в больших количествах: последствия для немедицинского употребления рецептурных лекарств» Эшли Линден-Кармайкл

    10:15 - 11:45 а.м. Слобода и Кубок Букоски Команда: Ханна Аллен, Эндрю Дисмукс, Джон Фелт, Наталья Ван Дорен и Эдриенн Вудс

    10:15 - 11:45 Круглый стол: целевая группа SPR по сокращению неравенства в отношении здоровья и повышению справедливости посредством профилактики Бетани Брэй, Дискуссант

    15:00 - 16:30 Индивидуальные доклады: Профилактика злоупотребления наркотиками на всех стадиях развития Бетани Брэй, модератор

    15:00 - 16:30 Индивидуальные доклады: Семейные, индивидуальные и соседние факторы риска как предикторы долгосрочного поведения и проблем психического здоровья

    • «Созвездия семейного риска и длительного антисоциального поведения подростков: анализ скрытого профиля» Эмили Лобрасио

    6:40 - 7:55 стр.м. Стендовая сессия III

    • Демонстрация технологий: Программное обеспечение, учебные материалы, видео и другие ресурсы из Методологического центра Университета Пенсильвании Бетани Брей

    Пятница 31 мая

    8:30 - 10:00 Организованный бумажный симпозиум: Применение моделей латентных классов в профилактике: практические решения повседневных проблем Бетани Брей, организатор

    • «Множественное вменение недостающей ковариантной информации в анализе скрытых классов: оценка пошагового подхода» Джон Дзиак
    • «Многоуровневый анализ скрытого профиля для ежедневных дневниковых данных: понимание динамики триадной семьи» Менъя Ся
    • «Сочетание анализа латентных классов и моделирования изменяющихся во времени эффектов: понимание эпидемиологии употребления алкоголя» Бетани Брей

    8:30 - 10:00 а.м. Индивидуальные бумажные презентации: использование мобильных методов здравоохранения для понимания и предотвращения употребления психоактивных веществ

    • «Дневные и внутридневные тенденции тяги к наркотикам: мгновенная экологическая оценка среди выборки пациентов с рецептурной опиатной зависимостью» Джейми Гайос

    10:15 - 11:45 Пленарное заседание III, Мобильное здравоохранение (mHealth) в профилактической науке: оценка, вмешательство и анализ Стефани Ланза, председатель

    1:00 - 2:30 стр.м. Пленарное заседание III Круглый стол: Мобильное здоровье (mHealth) в профилактической науке: оценка, вмешательство и анализ Стефани Ланза, председатель

    14:45 - 16:15 Организованный бумажный симпозиум: Использование моделей изменяющихся во времени эффектов для понимания предикторов употребления психоактивных веществ и депрессии в течение нескольких дней и в разные периоды развития Бенджамин Бейли, организатор

    • «Возрастная связь между жестоким обращением в детстве и депрессией и употреблением психоактивных веществ» Юэнь Вай Хунг
    • «Возрастное влияние родительского тепла и близости на употребление психоактивных веществ и депрессию среди подростков и молодых людей» Бенджамин Бейли

    9 способов превратить скучную тему в увлекательную презентацию

    Эй! Вставай!

    У вас есть презентация на скучную тему?

    Давайте что-нибудь с этим поделать!

    Первое, что вам нужно знать, это то, что ваша тема в порядке!

    Изначально почти все мои клиенты говорят, что их темы скучные, а у других есть более интересные темы.Независимо от того, рассказывают ли они о маркетинге, экономике, биотехнологии, больших данных, обеспечении качества, алгоритмах глубокого обучения или продажах, они всегда указывают на другие области и отделы и говорят, что у других есть более интересные темы.

    Если я куплюсь в их помещении, то на всей земле не будет интересных тем.

    Вот почему я разделяю мнение английского философа Г.К. Честертон, что там нет скучных тем; есть только незаинтересованные аудитории.

    Это ближе к истине. Итак, вместо того, чтобы обвинять вашу тему в том, что она скучна, вы можете начать искать способы заинтересовать вашу аудиторию (и разбудить ее умы).

    Если ваша тема не воспринимается как достаточно горячая и сексуальная, тогда вам нужно говорить о ней более уверенно, авторитетно и убежденно, и вскоре люди заинтересуются. Подумайте об этом так: если табачные компании продавали курение сигарет как сексуальное, я уверен, что вы тоже сможете продать свою тему.

    Вот несколько способов заинтересовать аудиторию вашей темой:

    1- Начните с того, почему

    От того, как вы начнете презентацию, будет зависеть, слушают вас люди или нет. У ваших зрителей возникают два важных вопроса, когда они находятся с вами в комнате: «Почему я здесь?» «Почему это важно для меня?»

    Если вы не скажете им быстро, почему им должна быть интересна эта тема; тогда аудитория сосредоточится на других вещах, которые они сочтут более важными.

    Саймон Синк начал целое движение, основанное на идее, что компании, объясняющие, почему их продукт, оказываются на вершине пищевой цепочки. В своем знаменитом выступлении на Теде он заявил, что фундаментальное различие между «Яблоками» мира и всеми остальными заключается в том, что Apple всегда начинает с «почему».

    Синек основал свою идею на том факте, что люди жаждут смысла и актуальности. Я добавляю, что мы живем в загруженном и шумном мире, и ваша аудитория бережно относится к своему времени и вниманию.Если вы не укажете им причину, по которой они должны слушать, они вас отключат.

    Итак, начало с «почему» не означает, что вы забываете о «почему» на протяжении всей презентации. Вы должны постоянно связывать свою тему с интересами аудитории на протяжении всего выступления.

    Помните, ваша аудитория всегда слушает одну радиостанцию: WIFM. Что это значит для меня. И чтобы поддерживать их интерес к теме, вы должны постоянно связывать свою тему с их интересами.

    2- Интересуйтесь своей темой

    Если вы думаете, что ваша тема скучна, то как вы можете ожидать, что она понравится кому-то еще, когда вы выступите.

    Это невозможно.

    Люди заметят ваше отсутствие страсти, незаинтересованности и неуверенности в этой теме. Ваша незаинтересованность подобна вирусу, который распространяется и заражает всех вокруг вас.

    Кроме того, даже если вы намекнете, что ваша тема скучна, вы упустите огромное влияние: Это называется «Драйвер социальной любознательности».

    Драйвер социального любопытства говорит нам, что если другие люди проявляют интерес к чему-то, находящемуся перед вами, мы тоже проявим любопытство.

    Пример, вы идете по улице и видите десять человек, уставившихся в небо с удивленными взглядами.

    Хотели бы вы узнать, на что они смотрят?

    Конечно, это человеческая природа.

    А теперь представьте, что вы используете то же явление в своих презентациях.

    В следующий раз, когда будете выступать, заинтересуйтесь своей темой и не притворяйтесь; просто проявите реальный интерес, и вы увидите, как это увеличит любопытство вашей аудитории.Они будут сидеть и говорить себе: «Я не знаю, что она видит в этой теме, но здесь должно быть что-то интересное».

    Драйвер социального любопытства - это биологически запрограммированное явление. Не упустите его.

    Помните: если вы не можете заинтересовать себя тем, о чем говорите, вы не сможете заинтересовать аудиторию.

    3- Пусть ваша личность сияет через

    Даже если у вас тема скучная - чего нет.

    Не будь скучным человеком.

    Почти каждый день люди спрашивают вас, чем вы зарабатываете на жизнь, вы обсуждаете свою работу и, возможно, рассказываете анекдоты, связанные с работой.

    Иногда наши предвзятые представления о том, как составить и провести презентацию, могут мешать важной и простой цели - быть интересными.

    Не ограничивайте себя конкретным рассказом истории на слайдах. Будь собой. Добавляйте анекдоты в поддержку вашего выступления.Добавьте контекст с интересными фактами «знали ли вы». Загляните в свою тему в Википедии, и вы, возможно, узнаете то, чего никогда раньше не знали.

    Например, если вы говорите о кассовом учете по сравнению с расчетом по методу начисления, знаете ли вы, что налоговые органы США начали принимать методы начисления в 1916 году? Значит, в 2016 году со дня начисления исполняется 100 лет! Довольно увлекательный материал! Я не занимаюсь бухгалтерским учетом, и мне как предпринимателю это интересно.

    Ваша тема не скучная, и вы не скучные.

    Личное признание:

    Каким-то образом, когда я был инженером, я поверил вводящей в заблуждение культурной предпосылке, что инженеры не увлекательны; что они скучные люди. Честно говоря, я купился на это, потому что это позволяло мне лениться и не слишком стараться, чтобы моя тема была интересна моей аудитории.

    Пожалуйста, не повторяйте эту ошибку. Все, чем вы зарабатываете на жизнь, может быть увлекательным. Вам просто нужно приложить некоторые усилия для этого.

    В настоящее время я работаю со многими профессионалами, директорами и руководителями высшего звена из многих отраслей, и когда я вижу, что они прилагают немного усилий, они превращаются в суперзвезд, ведущих докладчиков, и идут к людям в своей организации, чтобы представлять интересы людей. вся компания.

    4- Не бывает скучной темы, только углы расточки

    Когда вы разговариваете с журналистами, они всегда используют слово «угол». Угол - это то, как вы подходите к предмету и представляете его. Репортеры знают силу угла, и именно поэтому они вызывают у вас интерес к чтению их статей.

    Так что вместо того, чтобы жаловаться на вашу скучную тему, подумайте, под каким углом мне следует использовать, чтобы заинтересовать людей этой темой.

    Мой клиент по информатике выступал перед нейробиологами.Вместо того, чтобы сразу перейти к своим алгоритмам, он начал говорить о некоторых проблемах, с которыми сталкиваются нейробиологи, а затем представил свою работу как возможное интересное решение этих проблем. Аудитория была прикована к алгоритмам, а не до смерти наскучила. Это пример хорошего ракурса.

    Допустим, ваша тема - рисование. Или что происходит, когда вы сталкиваетесь с неработающей веб-страницей и получаете сообщение об ошибке «404». Трудно представить менее интересные предметы, не правда ли? Каким-то образом «Doodlers Unite» и «404, История страницы не найдена» входят в список 22 лучших выступлений на TED Talks!

    Это пример того, как Ренни Глисон нашел отличную точку зрения на тему сообщений об ошибках 404.

    TED Talks может стать отличным примером того, как сделать интересной любую тему.

    Конечно, многие спикеры TED говорят о том, что мы можем назвать интересными темами, такими как бизнес, информационные технологии и государственная политика.

    Но есть сотни и сотни докладчиков, которые рассказывают интересные доклады о том, как лучше покупать продукты, как покраска дома привела к лучшему сообществу и о физике пиццы.

    Обратите внимание, что у всех хороших выступлений Теда есть хорошие ракурсы.

    5- Разбейте презентацию

    Может быть, тема вашей презентации требует плотных, плоских и «неинтересных» (или трудных для восприятия) слайдов.Один из способов сделать этот тип презентации более интересным - разбить поток.

    В соответствующие моменты истории вы можете остановиться, вставить опрос аудитории, видео, изображение недавней новости или цитату, относящуюся к теме.

    Некоторые бесплатные или недорогие инструменты опроса аудитории хорошо работают с PowerPoint, например Poll Everywhere и ParticiPoll. У Tech Republic есть несколько предложений по другим.

    Если опрос не подходит, вы можете использовать различные интерактивные игры, чтобы сделать вашу презентацию более интересной.Используйте интерактивные методы, которые работают с вашей индивидуальностью.

    6- Включите в свою презентацию что-то совершенно не относящееся к делу

    Вы можете догадаться, что означает изображение выше?

    Это ничего не значит 🙂 Просто хотел добавить перерыв, чтобы продемонстрировать следующее:

    Если у вашей аудитории есть чувство юмора и случай уместен, некоторые выступающие любят прервать презентацию, вставив что-то совершенно не относящееся к делу, чтобы повторно привлечь аудиторию.

    Например, если время года или подходящее время, вы можете выбрать одну из ваших любимых праздничных фотографий, поместить ее на слайд и поговорить с ней. Некоторые люди добавляют фотографию своей семьи или фотографию своей машины. Вы даже можете признать: «Эй, я знаю, что этот материал немного сложен, поэтому я подумал, что мы сделаем перерыв и поговорим об ужине в День Благодарения. Это поможет вам лучше усвоить материал ».

    В Науке Влияния это называется «состояние разрушения».«Если люди впадают в состояние скуки, лучший способ вывести их из этого состояния - это сломать это состояние. Один из лучших способов сделать это - сделать что-то совершенно не по теме.

    Хотя это ненадолго прерывает вашу историю, это может быть эффективным способом возобновить участие членов аудитории, которые, возможно, начали проверять электронную почту или иным образом теряют свое внимание к вашей презентации.

    Это отличная техника, особенно во второй половине дня, когда люди хотят спать после обеда.

    Всегда указывайте причину перерыва, или когда вы говорите о несущественных вещах, иначе некоторые из вашей аудитории подумают, что вы зря тратите их время.

    Вот несколько примеров причин, по которым вы можете представить что-то, не имеющее отношения к теме:

    1- «Чтобы немного отвлечься от материала, я хотел…»

    2- «Чтобы помочь вам разделить предыдущую информацию и отделить ее от остальной части выступления, я хотел бы сделать небольшой визуальный перерыв…».

    3- «Чтобы немного разбить этот плотный материал, я хотел сделать небольшой перерыв…»

    4- пр.

    7- Другой подход к дизайну слайдов

    Вы можете оживить «кажущуюся» плоскую тему, применив новаторский подход к дизайну слайдов.

    Кто не испытывает затруднений, просматривая электронные таблицы и маркированные списки в течение 45 минут или часа? Что, если вместо этого вы используете историческую тему для своей презентации, подкрепив ее памятными изображениями из прошлого, которые помогут поддержать вашу точку зрения?

    Если вы хотите рассмотреть возможность использования изображений из прошлого, Национальный информационный центр по образованию в области истории предлагает отличные ресурсы для поиска памятных изображений в Интернете. И, конечно же, всегда есть надежный поиск картинок Google.Но со всем этим вы захотите рассмотреть последствия для авторских прав, если вы представите свою презентацию публично или опубликуете ее.

    Вы даже можете изменить цветовую палитру своей темы. Популярность различных цветов с годами изменилась. Вот сообщение в блоге об исторических цветовых темах, которые вы можете использовать, чтобы придать своей презентации ретро-вид, который может соответствовать истории, которую вы пытаетесь рассказать. Не соглашайтесь на общие шаблоны, которые используют все сотрудники вашего отдела. Думайте нестандартно и используйте более интересные шаблоны.

    Общее правило дизайна презентации гласит, что форма следует за функцией. Другими словами, данные, которые вы представляете, и концепции, которые вы пытаетесь передать, более важны, чем графика. Но вы можете использовать необычную графическую концепцию, если она не мешает донести ваше сообщение, и это может помочь разнообразить вашу презентацию и сделать ее более интересной для вашей аудитории.

    8- Предложите людям пасхальное яйцо

    Пасхальные яйца - это то, за чем дети охотятся на Пасху.Но это тоже термин из мира кино. Пасхальное яйцо - это то, что режиссер или продюсер спрятал в сцене, возможно, с секретным или дополнительным смыслом. Вы можете поместить в презентацию одно или несколько пасхальных яиц.

    Позвольте мне объяснить, как вы это сделаете. Продолжим бухгалтерский пример. Вы можете начать презентацию с того, что скажите людям, что на протяжении всей презентации спрятаны три ссылки на известных экономистов, а в конце выступления вы спросите аудиторию, нашел ли кто-нибудь все три.

    Если вы автор, вы даже можете предложить бесплатную копию своей книги первому человеку, который правильно определит все три ссылки. Вы будете удивлены, узнав, насколько внимательно люди обращают внимание, когда им приходится соревноваться.

    9- Создайте иллюзию разговора, чтобы зацепить аудиторию

    Ваша аудитория не хочет, чтобы вы «говорили с ними». Они хотят, чтобы вы вовлекли их в разговор. Поскольку формат презентации ограничен, иногда приходится создавать иллюзию беседы.

    Лучший способ сделать это - использовать риторические вопросы. Это вопросы, которые вы задаете, а затем отвечаете на сцене. Риторические вопросы создают иллюзию диалога при презентации и инстинктивно интересуют вашу аудиторию.

    Вот формула, которую можно использовать при применении риторических вопросов:

    1- Сделайте точку

    2- Задайте вопрос по пункту

    3 - Ответ

    Вот пример, который я использую:

    1- Отметьте: Публичные выступления - это сложно.

    2- Задайте вопрос по теме: Так почему публичные выступления трудны?

    3 - Ответ: Ответ не потому, что мы глупы. Это потому, что мы всю жизнь привыкли думать, что это сложно. С детства нас приучали не говорить в классе, не бросать вызов авторитету и не смотреть в глаза незнакомцам.

    И в конце концов, что, как взрослые, мы должны отказаться от многолетних тренировок, встать, установить зрительный контакт и высказаться, чтобы выступить с презентациями перед группами незнакомцев.

    Использование риторических вопросов наряду с открытыми и закрытыми вопросами превратит вашу тему в увлекательную презентацию. Когда ваша аудитория почувствует, что они являются активными участниками вашей презентации, у них появится чувство сопричастности к теме, и уже одно это сохранит их интерес.

    Заключение:

    Как сделать «скучную тему» ​​интересной? Используйте доступные инструменты и методы, чтобы заинтересовать людей вашей темой. Ведь не бывает скучных предметов, только бескорыстные умы.Подумайте, как повторно заинтересовать эти умы, и вы сможете стать интересным человеком в своей группе сверстников на работе.

    События налогового образования

    Отфильтруйте события ниже по месяцам, местоположению и т. Д.

    Вебинар по основам налогообложения продаж и налогообложения

    Получите представление о налоге с продаж и использовании, окружном налоге, налогооблагаемой и необлагаемой рабочей силе, а также о налогообложении иностранного и межгосударственного налогообложения. Узнайте, нужно ли вам разрешение продавца и как использовать сертификат перепродажи.Откройте для себя доступные вам льготы и вычеты. Определите, как AB 147 и Закон о содействии рынку влияют на ваш бизнес. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    Четверг, 15 апреля 2021 г.
    9:00 а.м. - 11:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Пятница, 16 апреля 2021 г.
    10:00 - 12:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Jueves, 22 de abril de 2021
    10:00 a.м. - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Regístrese en línea Español
    Martes, 27 de abril de 2021
    9:00 - 11:00
    Seminario en linea через Microsoft Teams Regístrese en línea Español
    понедельник, 3 мая 2021 г.
    1:00 п.м. - 3:00 вечера.
    онлайн через команды Зарегистрироваться Английский
    вторник, 4 мая 2021 г.
    10:00 - 12:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 5 мая 2021 г.
    9:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    четверг, 6 мая 2021 г.
    9:00 а.м. - 11:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Понедельник, 10 мая 2021 г.
    10:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 11 мая 2021 г.
    13:00 - 15:00 с.м.
    онлайн через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 12 мая 2021 г.
    13:00 - 14:30
    Онлайн Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 13 мая 2021 г.
    9: 00-11: 00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Вьернес, 14 мая 2021 г.
    2:00 стр.м. - 4:00 дня.
    Онлайн-веб-семинар через Microsoft Teams Regístrese en línea Español
    Среда, 19 мая 2021 г.
    14:00 - 4:00 дня.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Jueves, 20 мая 2021 года
    1:00 стр.м. - 3:00 вечера.
    Линия для команд Microsoft Regístrese en línea Español
    Пятница, 21 мая 2021 г.
    10:00 - 12:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Jueves, 27 мая 2021 г.
    9:00 - 11:00.м.
    en linea Regístrese en línea Español
    среда, 2 июня 2021 г.
    9:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Среда, 9 июня 2021 г.
    10:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 15 июня 2021 г.
    10:00 а.м. - 12:00 вечера
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 17 июня 2021 г.
    9: 00-11: 00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Пятница, 18 июня 2021 г.
    10:00 - 12:00м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Налог с продаж и использования - Веб-семинар по подготовке декларации

    Получите пошаговые инструкции о том, как подать налоговую декларацию с продаж и использования в электронном виде с помощью нашей новой системы онлайн-услуг. Узнайте, как платить налог за использование, рассчитывать вычеты и рассчитывать районный налог, если он применим к вашим продажам.Вы узнаете, как подавать продажи и использовать налоговую декларацию в режиме онлайн! Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    среда, 14 апреля 2021 г.
    10:00 а.м. - 12:00 вечера
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 15 апреля 2021 г.
    14:00 - 3:30 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 20 апреля 2021 г.
    14:00 - 3:30 с.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Среда, 21 апреля 2021 г.
    14:00 - 3:30 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Jueves, 22 августа 2021 г.
    14:00 - 3:30 с.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Regístrese en línea Español
    Пятница, 23 апреля 2021 г.
    10:00 - 12:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 29 апреля 2021 г.
    9:00 - 11:00.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 5 мая 2021 г.
    13:00 - 14:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 18 мая 2021 г.
    10:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 2 июня 2021 г.
    1:00 п.м. - 14:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Базовый веб-семинар по подготовке налоговой декларации и налога с продаж и использования И налоговой декларации (комбинированный)

    Получите представление о налоге с продаж и использовании, окружном налоге, налогооблагаемой и необлагаемой рабочей силе, а также о налогообложении иностранного и межгосударственного налогообложения. Откройте для себя доступные вам льготы и вычеты.Определите, как AB 147 и Закон о содействии рынку влияют на ваш бизнес. Затем получите пошаговые инструкции о том, как подать налоговую декларацию с продаж и использования в электронном виде с помощью нашей новой системы онлайн-услуг. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    Вторник, 13 апреля 2021 г.
    1:00 п.м. - 3:00 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 28 апреля 2021 г.
    15:00 - 5:00 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 12 мая 2021 г.
    9:00 - 11:00.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    среда, 16 июня 2021 г.
    9:00 - 11:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Вебинар по базовому ведению документации

    Получите прочную основу для определения того, какие записи следует хранить, как долго и какие детали наиболее важны.Узнайте, что должно быть отражено в ваших квитанциях? Вы узнаете, как хорошее ведение документации снизит ваш страх перед аудитом и улучшит ваши бизнес-операции. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    Вторник, 13 апреля 2021 г.
    10:00 а.м. - 12:00 вечера
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Вторник, 11 мая 2021 г.
    10:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Вторник, 25 мая 2021 г.
    15:00 - 4:00 с.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Вебинар по пищевой промышленности

    Рестораны, круглосуточные магазины, фургоны с едой, поставщики - не пропустите этот специальный веб-семинар от CDTFA! Узнайте, как ориентироваться в сложном меню с указанием, какие продукты облагаются налогом и не облагаются налогом, «Правило 80/80» и комбинированные обеды. Ознакомьтесь с законом, касающимся питания сотрудников, чаевых, кейтеринга и купонов.Обо всем этом и многом другом в этом специальном вебинаре, созданном специально для вас. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    среда, 14 апреля 2021 г.
    10:00 а.м. - 12:00 вечера
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Вторник, 25 мая 2021 г.
    9:00 - 11:00
    онлайн через команды Microsoft Зарегистрироваться Английский
    среда, 16 июня 2021 г.
    14:00 - 4:00 с.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Интернет и домашний бизнес Вебинар

    Многие владельцы с удивлением обнаруживают, что их интернет-магазины и домашний бизнес не освобождаются от всеобщего налогообложения. Узнайте, как недавнее решение Wayfair и правила для торговых площадок повлияли на ваши онлайн-продажи. Определите, требуется ли вам разрешение продавца, или вы просто квалифицированный покупатель или продавец 6015.Узнайте, когда применяется окружной налог и как продавать товары с учетом налога. Консигнационные продажи и прямые поставки также являются частью этой информативной презентации. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    четверг, 6 мая 2021 г.
    8:00 а.м. - 9:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 18 мая 2021 г.
    13:00 - 14:30
    Онлайн Зарегистрироваться Английский
    Среда, 9 июня 2021 г.
    13:00 - 3:00 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Вебинар об исключении производственного и научно-исследовательского оборудования

    Серьезный стимул, предлагающий калифорнийским производителям и научно-исследовательским фирмам налоговые льготы при покупке оборудования.Посмотрите, кто и что соответствует критериям, а также по упрощенной документации. Все, от запчастей до заводов-изготовителей. Эта экономия также доступна подрядчикам и субподрядчикам, работающим на производителя, а также компаниям, производящим электроэнергию. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    Среда, 21 апреля 2021 г.
    10:00 а.м. - 12:00 вечера
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 27 мая 2021 г.
    16:00 - 16:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Налог с продаж и использование для автомастерских Вебинар

    Откройте капот на налогообложении запчастей и работ.Ознакомьтесь с инструментами и предметами снабжения, а также с правилами выставления счетов. Узнайте о налоге на использование и о том, как заполнить сертификат перепродажи. Мы снизим налоговые последствия ремонта в субаренду и работ с автомобилями для перепродажи. Шины, аккумуляторы, стекло, краска и кузов - все это относится к этому специализированному классу ремонта автомобилей. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    Четверг, 6 мая 2021 г.
    13:00 - 3:00 вечера.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    пятница, 14 мая 2021 г.
    10:00 а.м. - 11:30
    Онлайн Зарегистрироваться Английский
    Среда, 19 мая 2021 г.
    9:00 - 11:00
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Налог с продаж и использования для некоммерческих организаций Вебинар

    Многие удивляются, узнав, что не существует общего исключения и что для большинства некоммерческих организаций требуется разрешение продавца.Получите правила, применимые к вашей конкретной 501 (c) (3), религиозной, молодежной, ветеранам, школьной, братской или другой благотворительной организации. Вы получите инструкции по приготовлению спагетти или завтрака с блинами, продаже подарочных корзин, проведению розыгрышей и других налоговых сборов. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык
    вторник, 20 апреля 2021 г.
    10:00 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    13 мая 2021 г., четверг
    2:00 р.м. - 4:00 дня.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    Четверг, 20 мая 2021 г.
    9:30 - 11:30
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский
    вторник, 8 июня 2021 г.
    10:00 - 11:30.м.
    Интернет-семинар через Microsoft Teams Зарегистрироваться Английский

    Чего ожидать во время веб-семинара по аудиту

    Дайте себе спокойствие, если вас выбрали для аудита. Узнайте, чего ожидать от вашего первого письма с уведомлением через выходную конференцию. Избегайте распространенных ошибок и узнавайте, какие записи нужно вести. Узнайте, что могло спровоцировать аудит, что ищет аудитор и каковы его формы анализа.Вы даже можете проводить самооценку с помощью нашей программы управляемого аудита. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык

    В настоящее время нет того, чего ожидать во время событий веб-семинара по аудиту.


    Виртуальный вебинар открытых дверей

    Присоединяйтесь к нам на виртуальном живом мероприятии, чтобы узнать о CDTFA и ее захватывающих карьерных возможностях. У вас будет возможность встретиться с некоторыми из членов нашей команды и узнать больше об одном дне из жизни налогового аудитора и представителя по налогам на бизнес.

    Дата Расположение Ссылка для регистрации Язык

    В настоящее время нет виртуальных вебинаров открытых дверей.


    Другие события

    Вебинар для предприятий, пострадавших от стихийных бедствий

    Дата среда, 26 мая 2021 г.
    10:00 - 11:30

    Расположение в Интернете

    Информация Если на вашем предприятии случится бедствие, будете ли вы к этому готовы? Вам нужна помощь сейчас? Эта презентация шаг за шагом проведет вас через процесс запроса освобождения от штрафа и пени, подачи заявки на продление, восстановления утерянных или уничтоженных записей и, при необходимости, закрытия и повторного открытия места.Узнайте, как запросить план оплаты и к кому обратиться, чтобы получить немедленную помощь с вашей учетной записью. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.

    Зарегистрироваться Зарегистрироваться Онлайн

    Язык Английский

    Веб-семинар по налогам на бизнес, связанный с каннабисом

    Дата вторник, 1 июня 2021 г.
    10:00 а.м. - 11:30 утра

    Веб-семинар по геолокации через Microsoft Teams

    Информация Узнайте больше о своих налоговых требованиях, независимо от того, являетесь ли вы культиватором, производителем, дистрибьютором или розничным продавцом каннабиса. Узнайте, кто платит и выплачивает налоги на выращивание, акцизы и налоги с продаж. Получите ясность в таких терминах, как средняя рыночная цена, коммерческая сделка и расчет акцизного налога.Вы узнаете об уникальных требованиях к учету каннабиса, а также узнаете, как взимать налог на медицинскую марихуану. Этот веб-семинар, проводимый через Microsoft Teams, следует просматривать на компьютере или ноутбуке, а НЕ на телефоне или мобильном устройстве. После регистрации вам будет отправлена ​​ссылка на веб-семинар Microsoft Teams за день до занятия.
    Подробнее о классах налога с продаж
    Подробнее об основных классах ведения учета

    Зарегистрироваться Зарегистрироваться Онлайн

    Язык Английский

    Все запланированные на данный момент занятия - NAMI Minnesota

    НАМИ Миннесота предлагает

    Бесплатные классы масштабирования для широкой публики

    Список всех запланированных занятий (в алфавитном порядке):

    Создание заботливых сообществ
    В классе «Создание заботливых сообществ» узнайте о психических заболеваниях, влиянии негативного отношения и пяти вещах, которые каждый из нас может сделать, чтобы сделать Миннесоту лучшим местом для людей, страдающих психическими заболеваниями.Этот часовой урок предназначен для любого сообщества или организации, заинтересованных в изучении психических заболеваний и помощи в изменении отношения к психическим заболеваниям.
    Четверг, 6 мая, 10: 00-11: 00
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJMtdeGsrDMoE93mtpQBlAjvtstXere2LzdG

    Четверг, 13 мая, 13: 00–14: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJMtf-mvqz4rGdb-cx5b5kVleZIdArf2pvLR

    Надежда на выздоровление 1
    В классе «Надежда на выздоровление» 1 вы получите информацию о следующих психических заболеваниях: шизофрения, депрессия, тревожность и сопутствующие расстройства.Изучите информацию о лечении, кризисном управлении, предотвращении самоубийств, системе психического здоровья и местных ресурсах, а также практические стратегии помощи близкому человеку или другу. Это включает в себя изучение стратегии LEAP или определения границ для улучшения коммуникации. Этот 3,5-часовой семинар предназначен для семьи и друзей подростка или взрослого, живущего с психическим заболеванием, а не для профессионального развития. (Единственная разница между классами «Надежда на выздоровление» 1 и 2 - это охватываемые психические заболевания.Все остальные материалы такие же.)
    Вторник, 20 апреля, 18: 00–21: 30
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJIpcumhqDgtGNfH_ZUE4T0p79jLSxdAyfvz

    Суббота, 1 мая, 9: 00–12: 30
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwsfuivqTsvHdIJapv-lceauPmHe7E0dfge

    суббота, 19 июня, 9: 00–12: 30
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZ0pduyrqjwuG9wg1eeXbaO8zwGXX13krIrH

    Hope for Recovery 2
    В классе Hope for Recovery 2 вы получите информацию о следующих психических заболеваниях: биполярное расстройство, пограничное расстройство личности, тревожность и сопутствующие расстройства.Изучите информацию о лечении, кризисном управлении, предотвращении самоубийств, системе психического здоровья и местных ресурсах, а также практические стратегии помощи близкому человеку или другу. Это включает в себя изучение стратегии LEAP или определения границ для улучшения коммуникации. Этот семинар 3.5 предназначен для семьи и друзей подростка или взрослого, живущего с психическим заболеванием, а не для профессионального развития. (Единственная разница между классами «Надежда на выздоровление» 1 и 2 - это охватываемые психические заболевания.Все остальные материалы такие же.)
    Среда, 12 мая, 6: 00–21: 30
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZAoduCtpjIpH9PV1kyv4Vo9JOSLtx21bb

    Суббота, 22 мая, 9: 00–12: 30
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZModOiuqj8sHd0ZQMXDTpRmXtScE5NfA6mO

    Среда, 23 июня, 18: 00–21: 30
    Ссылка для регистрации : https: // us02web.zoom.us/meeting/register/tZYudOirpjMtH9TT9LGFowiszOZOE2jE0yUE

    Нашим голосом
    Разберитесь в пути выздоровления людей с психическими заболеваниями. «В нашем собственном голосе» (IOOV) - это уникальная программа общественного просвещения, в которой два подготовленных докладчика рассказывают убедительные личные истории о жизни с психическим заболеванием и достижении выздоровления, демонстрируя, что есть надежда на выздоровление у людей с психическими заболеваниями. Презентация включает личные истории и видеоклипы, а также дает возможность задать вопросы.Программа IOOV коснулась многих жизней и эффективно снижает стигматизацию психических заболеваний. Этот класс открыт для публики.
    Понедельник, 19 апреля, 14: 00–15: 00
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJMqdeGupz8oEtLWojzFKJuJ2qQQMCbmooaI

    Четверг, 22 апреля, 14: 00–15: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJYucu2qqjksHddMLtoa3EjdBD8oNtUzKw8I

    Вторник, 27 апреля, 15: 00–16: 00
    Ссылка для регистрации : https: // zoom.нас / встреча / регистрация / tJIpc-mhrz8vHNbUx5BcGFzH_sj2CU_Xbkf2

    Четверг, 29 апреля, 10: 00-11: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJMkcu6urTMvHtPQukt721I5NT-i_9IndoZv

    Понедельник, 3 мая, 12: 00–13: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJ0rc-CtrDwjH9cKVuFWSlj_IOV41R0QkniT

    Вторник, 11 мая, 11: 00–12: 00
    Ссылка для регистрации : https: // zoom.нас / встреча / регистрация / tJwofuqhrj0vH9Aa9tSpUtwXOTfeLMmHJhRu

    Четверг, 20 мая, 13: 00–14: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJEuduipqz4oG9a91E-IGyaE78gaPzQsDejB

    Пятница, 28 мая, 12: 00–13: 00
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJcldOyvqDkiEtDnjTiPSRWPlc2ImLP5vuQ_

    Нормально быть не хорошо!
    Присоединяйтесь к сотрудникам детской команды NAMI Миннесоты, чтобы поразмышлять о том, где мы были, и начать говорить об устойчивости.
    Четверг, 6 мая, 12: 00–12: 15
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZcu6vpjwtEteoBbMdIT1Z24ZCVoJsN8f-

    Месяц психического здоровья Авторская серия - Суми Мукерджи
    Автор Суми Мукерджи имеет два десятилетия болезненно приобретенного опыта в борьбе с издевательствами, тревогой, депрессией и обсессивно-компульсивным расстройством. Присоединяйтесь к нему для чтения и обсуждения его первой книги «Прерванная жизнь - история моей битвы с издевательствами и обсессивно-компульсивным расстройством».Он поделится своим посланием надежды жертвам массовых издевательств в детстве, которые страдают психическими заболеваниями, связанными с их травмами. Суми - профессиональный оратор, специализирующийся на предотвращении издевательств, сексуального насилия над детьми и домогательств на рабочем месте. Он разговаривает со студентами, учителями, консультантами, социальными работниками, поставщиками психиатрических услуг, родителями, правоохранительными органами и многими другими.
    Четверг, 20 мая, 18: 30-19: 30
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZYvf-CrqzktHNaGNsserXkImSgKK6ksOEjM

    Книжный клуб NAMI Ramsey
    Обсудите книги на тему психических заболеваний.Учитесь через сострадательную беседу в этом новом книжном клубе, созданном NAMI Ramsey County. Группа будет собираться еженедельно по четвергам. Просмотрите список книг на namiramseycounty.org/bookclub.
    Третий четверг месяца, 19: 00–20: 00
    Ссылка для регистрации:
    https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZYrdeGuqTIoH93qIzPdr4S7VB5tWtQtlnOM

    NAMI Homefront
    NAMI Homefront - это 6-недельный курс, предназначенный для семей, членов семьи, близких и друзей военнослужащих / ветеранов с проблемами психического здоровья.Для получения дополнительной информации посетите сайт www.nami.org/Homefront

    .

    QPR (вопросы, убеждения, рекомендации)
    Узнайте о трех шагах, которые может предпринять каждый, чтобы предотвратить самоубийство. Как и сердечно-легочная реанимация, QPR (вопрос, убедить, направить) - это экстренная помощь кому-то в кризисной ситуации и может спасти жизни. QPR - это наиболее широко распространенная программа обучения привратников в Соединенных Штатах, и более миллиона взрослых прошли обучение в классных комнатах в 48 штатах. Это 1,5-часовое занятие предназначено для широкой публики в возрасте от 16 лет и старше, желающей изучить передовой опыт предотвращения самоубийств.Сертификат о посещении доступен для этого класса и будет отправлен после того, как вы заполните оценку и отправите электронное письмо инструктору.
    Среда, 14 апреля, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZUocemrrDsuEtwL8wOENMRy2adr0QXrpJWd

    Вторник, 20 апреля, 15: 00–16: 30
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZ0lf-igpjouEtNyVOlLWKQVttDfDkiOAEVf

    Вторник, 27 апреля, 10: 00-11: 30
    Ссылка для регистрации: https: // us02web.zoom.us/meeting/register/tZIvfu-gqDwoEtwdPKGBdv_oA5VzbagnrbXO

    Вторник, 4 мая, 15: 00–16: 30
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwoceqvpzMiG9HENDmxfBuqXDMvSxdE7h42

    QPR для сельскохозяйственных сообществ
    Узнайте о трех шагах, которые каждый может предпринять, чтобы предотвратить самоубийства. Как и сердечно-легочная реанимация, QPR (вопрос, убедить, направить) - это экстренная помощь кому-то в кризисной ситуации и может спасти жизни. QPR - это наиболее широко распространенная программа обучения привратников в Соединенных Штатах, и более миллиона взрослых прошли обучение в классных комнатах в 48 штатах.Это 1,5-часовое занятие предназначено для представителей сельских и сельскохозяйственных сообществ старше 16 лет, которые хотят изучить передовой опыт предотвращения самоубийств. Сертификат о посещении доступен для этого класса и будет отправлен после того, как вы заполните оценку.
    Среда, 21 апреля, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJMqdOuvrD8sEtPVPB7vtpCzFqweEr6kaMLe

    Суббота, 1 мая, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https: // zoom.us / встреча / регистрация / tJ0sf-iprjIuHNfy7kdZc6MBMDo0rLTnU-g8

    Среда, 19 мая, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJ0ucuGgrTojH9Dlmh8kYn21sCkaIcugJC_5

    Среда, 16 июня, 13: 00–14: 30
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJwqdOuhqj4vGNOd9phYJGpOlLauzFawrPEu

    Монтаж для повышения устойчивости
    Отпразднуйте месяц психического здоровья вместе с детской командой, завершающей серию статей о повышении устойчивости.
    Четверг, 27 мая, 12: 00–12: 15
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZ0qd-mvqzwtGtxe6L0N6MSjvPuWcNpU6pBw

    Форум по употреблению психоактивных веществ
    Пандемия сильно повлияла на жителей Миннесоты. В результате мы наблюдаем рост злоупотребления психоактивными веществами, особенно алкоголем и опиоидами. Узнайте от экспертов о том, что происходит в обществе, о последствиях передозировки со смертельным исходом, о вариантах лечения и о том, что вы, как член семьи, специалист или член сообщества, можете сделать.
    Четверг, 6 мая, 11: 00–12: 00
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZAkfuGtpz0qHtPWE11ch2fg5X3vyz1Go5ZD

    Transitions
    Узнайте, как помочь подростку или молодому взрослому получить доступ к ресурсам, чтобы добиться успеха в школе, трудоустройстве и самостоятельной жизни. Поймите, какие права получают молодые люди по достижении 18 лет, и как им помочь, если они не готовы к полной независимости. Это 1,5-часовое занятие для родителей или опекунов молодежи или молодых людей.
    Среда, 5 мая, 18: 00-19: 30
    Ссылка для регистрации:
    https://zoom.us/meeting/register/tJcpcOqrrz4sEtbM8wQaSQ3If-HYePMSf3n6

    Способы повышения устойчивости
    Детская команда NAMI Миннесоты поможет вам научиться менять негативную стратегию выживания на позитивную.
    Четверг, 13 мая, 12: 00–12: 15
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwtdu-gpj4qG9V72tVqvQXKRUvaUUKScWu-

    Кому вы позвоните?
    Присоединяйтесь к детской команде NAMI Миннесоты, чтобы изучить навыки и инструменты устойчивости.Вы не делаете это в одиночку. Научитесь создавать свою систему безопасности и укреплять свои отношения.
    Четверг, 20 мая, 12: 00–12: 15
    Ссылка для регистрации : https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwvd-qvqzwoGtMIlC91TktyeRU-oOvXwM07

    Йога и самосознание
    Приходите послушать Амритари Мартинес, Массачусетса, фасилитатора по связям с NAMI, ведущего выступления NAMI, равноправного инструктора, бывшего защитника прав пациентов и нынешнего учителя йоги и медитации, рассказывающего о своем пути к выздоровлению. знакомство с принципами йоги и медитации, которые помогли ей исцелить жизнь.После того, как она поделится своей личной историей, она проведет занятия по йоге и медитации с гидом, чтобы участники чувствовали себя умиротворенными и счастливыми.
    Воскресенье, 23 мая, 14: 00–15: 15
    Ссылка для регистрации : https://zoom.us/meeting/register/tJMrf-itrD4jGd2CUbQlYYKz2hrvP9vSIWzz

    Классы профессионалов

    Healthcare for Heroes - Обучение самопомощи для пожилых работников
    NAMI Minnesota приветствует старших сотрудников, которые ежедневно осуществляют уход за пожилыми людьми, живущими в центрах ухода, в домах престарелых, в собственном доме и в приемных семьях.COVID-19 проверил ваши возможности, и мы восхищаемся вашим усердием, состраданием, умением и добротой, за которые мы принесли большие личные жертвы. Мы предлагаем этот короткий тренинг по уходу за собой для старших сотрудников , чтобы помочь вам разработать личные стратегии на ближайшие месяцы, которые помогут вам справиться со стрессом, поскольку вы продолжаете предлагать помощь, надежду и исцеление тем, кто находится под вашим уходом.

    Стратегии прекращения курения для поставщиков психиатрических услуг: борьба со стигмой в отношении курения, поощрение изменений
    Табак является основной причиной болезней, инвалидности и смерти в Соединенных Штатах.Решение проблемы употребления табака может значительно улучшить качество и продолжительность жизни людей, страдающих психическим заболеванием. Этот интерактивный онлайн-тренинг предоставит информацию о никотиновой зависимости, особенностях поведения людей, страдающих психическими заболеваниями, и методах мотивационного интервьюирования, а также других навыках, которые помогут специалистам решить проблему отказа от курения в рамках плана оздоровления. Предоставляет 3 CEU по завершении. Щелкните здесь, чтобы перейти к обучению .Для получения дополнительной информации, ресурсов или поддержки по отказу от курения пишите на [email protected]

    Понимание ранних эпизодов психоза для профессионалов
    Узнайте о причинах и симптомах психоза, эффективных коммуникативных стратегиях, препятствиях на пути к лечению, модели выздоровления NAVIGATE и других вариантах лечения. Этот класс предназначен для лиц, работающих с подростками и молодыми людьми, таких как социальные работники, преподаватели школ и молодежные работники. Этот класс был одобрен Советом по социальной работе для предоставления 2 CEU по завершении.Сертификат о посещении доступен для этого класса и будет отправлен после того, как вы заполните оценку.
    Среда, 7 апреля, 18: 00–20: 00
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJ0oceytqTktGdFQwVpG5LZtO7l34qkOdkF7

    Среда, 26 мая, 18: 00–20: 00
    Ссылка для регистрации: https://zoom.us/meeting/register/tJMtduCsqDgjGdfc7hSp23AbSouYOiI0aA74

    Видео класса NAMI в Миннесоте
    Чтобы просмотреть видео урока NAMI в Миннесоте, щелкните здесь.

    Пассивное курение - канал улучшения здоровья

    Пассивное курение означает вдыхание табачного дыма других людей. Выдыхаемый дым называется выдыхаемым дымом основного потока. Дым, исходящий от зажженной сигареты, называется побочным дымом. Комбинация основного и побочного дыма называется вторичным дымом (SHS) или табачным дымом в окружающей среде (ETS). Пассивное курение представляет серьезную опасность для здоровья как тех, кто курит, так и тех, кто не курит.Дети особенно подвержены риску серьезных последствий для здоровья от вторичного табачного дыма.

    Законы о табаке в Виктории

    В Виктории запрещено курить табак, электронные сигареты и табак для кальяна:

    • на большинстве рабочих мест в помещении
    • на территории, в пределах четырех метров от входа во все викторианские центры по уходу за детьми, детские сады (или дошкольные учреждения), а также начальные и средние школы
    • в пределах четырех метров от входа в детские игровые центры и общественные помещения викторианской эпохи (все государственные больницы и зарегистрированные общественные медицинские центры, а также некоторые здания правительства штата Виктория)
    • в автомобилях с людьми моложе 18 лет
    • на всех патрулируемых пляжах Виктории в пределах 50 метров от красно-желтого флага
    • в пределах десяти метров от оборудования детских игровых площадок на открытом воздухе
    • в пределах десяти метров от открытых скейт-парков
    • в пределах открытые площадки всех общественных бассейнов
    • в пределах десяти метров от открытых спортивных площадок места проведения мероприятий и тренингов для детей до 18 лет
    • в общественном транспорте
    • во всех зонах вокзалов, крытых автобусных остановках, трамвайных остановках с приподнятой платформой и всех остановках трамвая
    • на территории тюрем
    • на музыкальных или танцевальных мероприятиях для несовершеннолетних
    • во всех обеденных зонах на открытом воздухе, где продукты питания (кроме расфасованных продуктов или неразрезанных фруктов) предоставляются на коммерческой основе
    • на определенных продовольственных ярмарках и организованных мероприятиях.

    Для получения дополнительной информации о табачных законах штата Виктория посетите страницу Департамента здравоохранения и социальных служб штата Виктория, посвященную реформам в отношении табака.

    Токсические эффекты пассивного курения

    Табачный дым внутри комнаты имеет тенденцию висеть в воздухе, а не рассеиваться. Горячий дым поднимается вверх, но табачный дым быстро остывает, что останавливает его подъем. Поскольку дым тяжелее воздуха, дым начинает опускаться.

    Человек, который сильно курит в помещении, создает низкое облако дыма, которым другим домовладельцам не остается ничего другого, кроме как дышать.

    Табачный дым содержит около 7000 химических веществ, состоящих из частиц и газов, более 70 из которых, как известно, вызывают рак. Несколько ведущих органов здравоохранения подтвердили, что пассивное курение является причиной рака легких у людей.

    Такие соединения, как аммиак, сера и формальдегид, раздражают глаза, нос, горло и легкие. Эти соединения особенно вредны для людей с респираторными заболеваниями, такими как бронхит или астма. Воздействие вторичного табачного дыма может вызвать или усугубить симптомы.

    Риски пассивного курения для здоровья - беременные женщины и нерожденные дети

    По данным Австралии, около 10 процентов женщин курят во время беременности. И курение, и пассивное курение могут серьезно повлиять на развивающийся плод.

    Курящие женщины подвергаются большему риску внематочной беременности.

    Риски для здоровья матерей, курящих во время беременности, включают повышенный риск:

    Некурящая беременная женщина с большей вероятностью родит раньше, а ребенок с несколько меньшим весом при рождении будет подвергаться воздействию вторичного табачного дыма. дома - например, если ее партнер курит.

    Риски пассивного курения для здоровья - дети

    Дети особенно уязвимы для вредного воздействия вторичного табачного дыма. Некоторые из многих рисков для здоровья включают:

    • Пассивное курение является причиной внезапной неожиданной смерти младенцев (SUDI), включая синдром внезапной детской смерти (SIDS) и несчастные случаи со сном со смертельным исходом.
    • Ребенок, который живет в семье, где курят, в течение первых 18 месяцев своей жизни, имеет повышенный риск развития ряда респираторных заболеваний, включая бронхит, бронхиолит и пневмонию.Они также более склонны к простуде, кашлю и клещевому воспалению уха (инфекции среднего уха). Их легкие слабее и не раскрывают свой потенциал.
    • У ребенка, подвергающегося воздействию вторичного табачного дыма в доме, больше шансов развить симптомы астмы, у него будет больше приступов астмы и он будет принимать лекарства от астмы чаще и в течение более длительного периода.
    • У курящих детей школьного возраста чаще наблюдаются такие симптомы, как кашель, мокрота, хрипы и одышка.
    • Дети курящих людей имеют повышенный риск менингококковой инфекции, которая иногда может привести к смерти или инвалидности.

    Риски пассивного курения для здоровья - партнеры, которые никогда не курили

    Люди, которые никогда не курили, которые живут с курящими людьми, подвергаются повышенному риску ряда заболеваний, связанных с табаком, и других рисков для здоровья, в том числе:

    • Пассивное курение увеличивает риск сердечных заболеваний и инсульта. Имеются убедительные доказательства того, что люди, которые не курят, которые живут в задымленном доме, имеют более высокий риск ишемической болезни сердца и инсульта, чем те, кто этого не делает.
    • Пассивное курение делает кровь более «липкой» и склонной к свертыванию, что приводит к повышенному риску различных заболеваний, включая сердечный приступ и инсульт.
    • Имеются данные о том, что пассивное курение связано с более низким уровнем витаминов-антиоксидантов в крови.
    • Всего 30 минут воздействия вторичного табачного дыма могут повлиять на то, как ваши кровеносные сосуды регулируют кровоток, в той же степени, что и у курящих людей.
    • Длительное воздействие пассивного курения может привести к развитию атеросклероза (сужению артерий).
    • У людей, которые не курят и которые длительное время подвергаются воздействию вторичного табачного дыма, риск развития рака легких на 20–30 процентов выше.