Конкретизация в психологии это: Конкретизация | Мир Психологии

Опубликовано 23.02.198230.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Виды умственных операций

Умственные операции — действия, которые мы осуществляем в своем мышлении над материалом, реальным или воображаемым. Умственные операции это отдельные «кирпичики» или этапы нашего мышления. К основным видам умственных операций относят:

— сравнение,

— анализ,

— синтез,

— абстракцию,

— конкретизацию,

— индукцию,

— дедукцию.

Сравнение

Сравнение это умственная операция, состоящая в установлении сходства и различия между отдельными предметами или явлениями реального мира.

Когда человек наблюдает два предмета, волей или неволей он начинает замечать то, в чем эти предметы похожи или в чем они различаются. Внешне простая, эта операция включает в себя ряд сложных элементов. Не бывает «сравнения вообще», оно всегда зависит от того, какие именно свойства сравниваемых предметов для нас являются существенными, что нас интересует. В зависимости от ситуации, от наших потребностей (порой весьма тонких) бывают разные основания сравнения.

Пример. Есть четыре человека. Трое из них интересуются книгами, четвертый нет. Первый интересуется книгами постольку, поскольку он интересуется, скажем, научной фантастикой. Встречая какую-нибудь книгу, он обращает внимание на те детали, которые могут показать, что она относится именно к научной фантастике. На обложке можно встретить фамилию знакомого автора, если автор неизвестен, тогда название произведения или характерное оформление обложки может выдать принадлежность книги к тому или иному жанру. Поэтому, встречая две книги, любитель фантастики будет сравнивать их между собой по авторам, названиям, оформлению. И, даже не заглядывая внутрь, может отдать предпочтение той или иной книги.

Другой человек тоже интересуется книгами, но интерес его профессиональный: он занимается издательской деятельностью. Такой человек, скорее всего, будет сравнивать книги между собой по другим основаниям: качеству бумаги, способам оформления обложки, размерам книги и еще каким-нибудь техническим характеристикам.

Третий человек не очень любит читать, но при этом любит кичиться своей библиотекой. Основной критерий для сравнения книг у него: насколько дорогая, презентабельная и пафосная обложка.

Четвертый человек совсем не интересуется книгами, по крайней мере их бумажными вариантами. Если он и читает книги, то только с экрана компьютера или мобильного устройства. Бумажные книги не занимают практически никакого места в жизни этого человека. И поэтому, что интересно и важно, основания для сравнения книг между собой временны и неустойчивы: сегодня две книги кажутся схожими/различными из-за цвета, завтра они сравниваются по размеру, послезавтра по году издания и т.д..

Операция сравнения осуществляется или непосредственно, или опосредованно. Когда мы воспринимаем два предмета непосредственно, мы используем непосредственное сравнение. В противном случае мы используем опосредованное сравнение. При опосредованном сравнении мы можем использовать умозаключения, опирающееся на косвенные признаки.

Опосредованное сравнение вообще опирается на всю мощь нашего интеллекта, в качестве «посредника» при сравнении может быть использовано и, например, воображение, и наглядные действия. Ребенок не может узнать, стал ли он выше, сравнивая непосредственно себя настоящего и себя прежнего (например месяц назад). Однако он может воспользоваться наглядным трюком и отмечать свой рост на дверном косяке. И тогда по отметкам он сможет выяснить желаемую информацию.

Строго говоря, в природе вообще нет двух одинаковых предметов. Различаются между собой два любых камня, различаются небесные светила, нет двух абсолютно одинаковых птиц или насекомых. Надо полагать, даже двух одинаковых атомов или электронов не существует. Одинаковыми делает предметы наше мышление. Для этого, собственно, и существует операция сравнения.

Более того, человеческий разум придумал объекты, всегда одинаковые, при любых обстоятельствах. Речь, конечно, идет о математических — исключительно выдуманных — объектах. Так в математике все равносторонние треугольники с длиной стороны в 7 сантиметров всегда равны друг другу.

Операция сравнения исключительно важна для работы психики. И в любом сравнении, как мы уже говорили, лежит то или иное основание, те или иные существенные признаки. Интересно то, что в операции сравнения имеются индивидуальные отличия не только по основаниям, но и по алгоритму сравнения.

Пример. Имеется четыре человека (А, Б, В, Г) и два камня (Ъ и Ь). Перед испытуемыми ставится задача сравнить камни и вынести вердикт: одинаковые эти камни или разные. У всех испытуемых основной критерий сравнения — форма, но есть и второстепенные — цвет, размер. А и Б начали свои рассуждения так: «Предположим, Ъ и Ь одинаковы…» В и Г начали свои рассуждения иначе: «Предположим, Ъ и Ь разные…» Дальше они продолжили свои рассуждения. Испытуемый А установил: «Форма камней одинакова, значит гипотеза полностью подтвердилась». Испытуемый Б решил иначе: «Форма камней одинакова, но я еще не сравнивал по цвету и размеру; если окажется, что в чем-то они различны, то камни окажутся разными».

Испытуемый В рассуждает иначе: «Форма Ъ и Ь одинакова, значит моя гипотеза не подтвердилась, и это значит, что камни не разные, а одинаковые». И последний испытуемый, Г: «Форма, конечно, одинакова, и это несколько противоречит моей гипотезе; надо будет сравнить еще по цвету и размеру; может быть, что они подтвердят мою гипотезу».

В отличие от абстрактных рассуждений в философии, формальной или математической логике в реальной жизни в большинстве случаев мы имеем несколько оснований для сравнения. При этом одни основания обычно несколько более важны, чем другие. Поэтому все четыре приведенных в примере алгоритма сравнения имеют под собой смысл. В зависимости от количества оснований, от их одинаковой или разной значимости бывает выгодно рассуждать так или иначе.

Операция сравнения нашим мышлением производится так часто и в большинстве случаев так быстро, что мы просто не успеваем отрефлексировать алгоритмы, по которым проводим сравнение. Алгоритмы бывают весьма разные и специфичные, не только такие простые логические, как в нашем примере. Сравнение может быть многокритериальным, когда в своей голове мы формулируем ряд критериев сравнения, а затем как бы выставляя в уме баллы сравниваемым объектам. Некоторые алгоритмы сравнения заложены в нас природой и до конца еще не изучены наукой.

Таково, например, слуховое восприятие, целиком построенное на сравнениях. Слушая очередной популярный мотивчик, мы сравнительно легко и не без удовольствия выискиваем в музыкальном опусе повторяющийся припев. Можем с уверенностью сказать, на какие другие опусы похож данный опус. Но четко расписать алгоритм сравнения двух музыкальных произведений между собой или хотя бы отдельных коротеньких участков мы не в состоянии, потому что сознанием этот интеллектуальный процесс сравнения мы контролируем очень слабо.

Операция сравнения присуща не только людям, но и животным, птицам. Самки многих животных, например, имея возможность сравнивать двух потенциальных брачных партнеров между собой, отдают предпочтение более крупному и физически развитому самцу. Гуси при встрече друг с другом встают на цыпочки и вытягивают вверх клюв, сравнивая свой рост и соревнуясь в этом показателе.

Операция сравнения — базовая для многих других мыслительных операций. Абстрагирование от одних свойств и обстоятельств, концентрация внимания на других предоставляет собой первичную структуризацию, упорядочение материала.

Анализ и синтез

Анализ — это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета. Суть данной операции состоит в том, что, воспринимая или представляя какой-либо предмет или явление, мы можем мысленно выделить в нем одну часть из другой, а затем выделить следующую часть и т.д.

С помощью анализа мы можем узнать, из каких частей состоит то, что мы воспринимаем. Анализ позволяет нам разложить целое на части, т.е. позволяет понять структуру того, что мы воспринимаем. Не всегда, однако, имеется лишь один способ этого разложения целого на части. Если система весьма сложная, то этих способов может быть очень много.

Поэтому, как и в случае операции сравнения, у анализа тоже могут быть основания.

Пример. Предположим, перед нами поставлена задача разбить город, в котором мы живем на несколько отдельных частей. В качестве основания разложения (анализа) мы можем взять уже сложившееся административно-территориальное деление (по районам). Можем разделить город на функциональные части: жилые районы, производственные, садово-парковые зоны. Можем выделить историческую часть (с домами, построенными, скажем, до 1917 года), современную часть и район новостроек. Можно разделить на правобережье и левобережье.

Анализировать можно не только те объекты, которые представлены нам наглядно. Можно анализировать, например, процессы. Если в какой-то организации была учреждена должность, например, экономиста-аналитика или маркетолога, то специалист, занявший ее, начнет свою работу с анализа: выяснит, какие вообще существуют структурные и функциональные подразделения в организации, какие конкретно задачи стоят перед организацией, кто ее партнеры и т.

д. Без предварительного анализа в своей работе такой специалист будет тыкаться как слепой котенок.

При анализе наглядных предметов мы выделяем:

— существенные части предмета (структуру),

— цвет, форму, свойства материала и прочие свойства.

Анализ предметов, разумеется, может осуществляться не только в наглядном режиме, но и по памяти.

Синтез — это противоположная анализу операция, мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, мысленное сочетание отдельных их свойств.

Предположим, нам попался новый игрушечный автомобиль на радиоуправлении и нам очень хочется понять, как он работает. Мы сначала просто поиграем и понаблюдаем за поведением машинки. Затем можем разобрать ее вместе с пультом и провести анализ, то есть тщательно изучить структуру игрушки, понять из каких деталей она состоит. После этого мы можем собрать машинку (то есть провести синтез) и продолжить изучение поведения машинки. Можем опять разобрать машинку, изменить что-то в ее устройстве и собрать, посмотреть, что из этого выйдет.

Сам факт того, что нам удалось снова собрать машинку, уже показывает, что мы неплохо разобрались в ее устройстве.

Для синтеза, как и для анализа, характерно мысленное оперирование свойствами предмета. Однако нельзя утверждать, что синтез и анализ исключительно мыслительные (нематериальные) операции. Собирать и разбирать машинку, как в нашем примере, можно не только в уме, но и в смешанном виде: то есть на наглядном материале. Анализ и синтез это не какие-то «мистически непонятные» операции, это в буквальном смысле разложение и сборка того или иного объекта. И часто бывает более полезным разобрать машинку или что-то еще в буквальном смысле, нежели в уме. К слову сказать, рука человека представлена в коре головного мозга весьма большими участками и, манипулируя тем или иным предметом, «умная рука» может очень многое «объяснить».

На протяжении всей жизни человек постоянно, повседневно и даже ежечасно использует анализ и синтез. Придя, например, в новый супермаркет, покупатель в уме разбивает площадь магазина на отделы, анализирует ассортимент по производителям, выделяет сильные и слабые стороны в работе персонала, определяет, какие товары выгодно покупать, а какие нет.

Как анализ, так и синтез могут преследовать сугубо практические цели, а могут и теоретические. В последнем случае человека интересует лишь «истина ради истины», то есть он занимается вырабатыванием единой, научной картины (модели) мира.

Вне зависимости от практического или теоретического характера размышлений, анализ и синтез теснейшим образом связаны с другими умственными операциями, например сравнением. Сравнение двух объектов между собой может послужить толчком к анализу одного из этих объектов или обоих. Узнав, например, что не все продукты одинаково полезны, любопытный человек начнет допытываться почему и станет разбирать в своем уме продукты по компонентам. Внутри самой операции анализа может потребоваться сравнение: встретив в конструкции машинки две одинаковые шестеренки, человек может заинтересоваться, точно ли они одинаковые, а если разные, то насколько существенна эта разница.

Анализ и синтез между собой связаны очень тесно. В повседневной жизни мы обычно сами не замечаем того, как в своем уме сначала что-то «раскладываем по полочкам», а затем собираем в одно целое. Сами по себе анализ ради анализа и синтез ради синтеза практически не встречаются. Если мы что-то «разобрали по кирпичикам», то потом из этих «кирпичиков» хочется что-то сделать. А сделав что-то, хочется опять это разобрать.

Абстракция и конкретизация

Абстракция — мысленное отвлечение от каких-либо одних частей или свойств предмета в пользу других, более существенных признаков. Можно абстрагироваться от каких-угодно признаков или свойств объекта. Абстрагироваться от чего-то — значит не придавать этому значение, игнорировать это обстоятельство.

Примеры.

Можно абстрагироваться от возраста, пола и характера своих сослуживцев. Тогда можно будет оценивать коллег более объективно, по деловым качествам.

Можно отвлечься от того обстоятельства, что Земля круглая, и построить футбольное поле плоским, а не выпуклым.

Можно абстрагироваться от температуры мороженого и считать растаявшее мороженое тоже мороженым.

Абстракция бывает слабой и сильной. В первом случае мы абстрагируемся от одного-двух признаков, обстоятельств. Во втором случае мы абстрагируемся от всего прочего, кроме одного-двух признаков или обстоятельств.

Примеры.

Если абстрагироваться от всего, кроме возраста, пола и характера, то можно составить небольшой личностный портрет: «Пожилая сварливая женщина» или «Отважный, но самонадеянный молодой человек».

Если абстрагироваться от всех прочих обстоятельств кроме того, что Земля круглая, то можно сказать что планета Земля — это одно большое футбольное поле.

Если абстрагироваться от всего кроме температуры, то можно сказать, что все холодные предметы — есть мороженое.

Прелесть абстракции состоит не только в том, что мы можем рассуждать о таких понятиях, как «бесполый человек» или «плоская Земля», но и в том, что мы можем рассуждать о сильных абстракциях — признаках, отвлеченных от объектов-носителей. Мы можем судить о таких абстрактных вещах, как температура, пол человека, возраст, круглая форма, прямоугольная форма, форма, цвет, демократия, психология.

Что дает нам способность к абстракции? Например, она широко используется при образовании и усвоении новых понятий, так как в понятиях отражены только существенные, общие для целого класса предметов признаки. Сказав «стол», мы абстрагируемся от прочих, представляющихся второстепенными, признаков, таких как цвет, габариты, материал, функциональные возможности, и представляем некий образ целого класса предметов. В слове «стол» мы представляем лишь абстрактную характеристику: довольно большой предмет с плоской поверхностью, за которым можно сидеть и на котором можно выполнять те или иные ручные действия, высотой в треть или половину человеческого роста.

Далеко не каждый человек может дать определение столу, но все люди прекрасно знают это понятие и грамотно его используют. Некоторые абстрактные понятия вообще нельзя объяснить прямо, только косвенно. Так, например, без применения научного аппарата нельзя объяснить другому человеку, чем отличается зеленый цвет от красного. Можно лишь в примерах, через конкретизацию, сказать, что зеленый — цвет растений, а красный — цвет зрелых помидоров или кетчупа.

Еще сложнее объяснить смысл слов, обозначающих не наглядные предметы. Как дать определение любви? Или демократии? Чувство глубокой симпатии? А что такое симпатия? Глубокая привязанность к другому человеку или объекту? А как отличить глубокую привязанность от неглубокой? Власть народа? Над кем?

В этом состоит очень интересная особенность человеческой психики: мы можем часами изъясняться словами-абстракциями, но дать определение этим словам нам дается значительными усилиями.

Среди видов абстракции иногда выделяют:

— практическую (непосредственно включенную в процесс деятельности),

— чувственную (внешнюю),

— высшую (опосредованную, выраженную в понятиях).

Чистая абстракция, абстракция ради абстракции, может завести очень далеко в рассуждениях. В противовес ей существует конкретизация — представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или общему положению. В конкретных представлениях мы не стремимся отвлечься от различных признаков или свойств предметов и явлений, а, наоборот, стремимся представить себе эти предметы во всем многообразии свойств и признаков, в тесном сочетании одних признаков с другими.

Если абстракция это разрывание связей между признаками, переход от рассмотрения единичных случаев к общим, то конкретизация всегда выступает как пример или как иллюстрация чего-то общего. Конкретизируя общее понятие, мы лучше его понимаем.

Примеры. Было абстрактное понятие «предмет мебели» — стало менее абстрактное (более конкретное) понятие «стол». Конкретизируя, можно перейти к «письменный стол», «мой домашний письменный стол», «мой домашний письменный стол, тот, которым он был десять лет назад».

«Деятельность» — «Профессиональная деятельность» — «Врачевание» — «Выдергивание зубов».

«Животное» — «Хищник» — «Представитель семейства кошачьих» — «Домашняя кошка» — «Моя кошка Муся».

Индукция и дедукция

Важная особенность нашей мыслительной деятельности заключается в том, что в результате ее мы получаем (можем получить) новое знание.

Получению нового знания непосредственно предстоит умозаключение, которое тоже относят к мыслительным операциям. Обычно различают два основных вида умозаключений:

— индуктивные умозаключения (индукцию),

— дедуктивные умозаключения (дедукцию).

Индукция — переход от частных случаев к общему положению, которое охватывает собой частные случаи.

Примеры. Предположим, мы сделали ряд наблюдений. В нескольких зоопарках мы видели медведей. Все они были бурого цвета. Отсюда мы сделали вывод, что все медведи — бурые.

За свою жизнь мы видели очень много птиц. Все они имели перья, кроме тех, что продаются в магазине. Отсюда мы сделали вывод, что все живые птицы имеют перья.

Перебрали в уме много разных чисел. Оказалось, что какое бы большое не было число, всегда найдется еще больше. Отсюда сделали вывод, что не существует на свете самого большого числа.

Как и в любой мыслительной операции, в индукции мы можем допустить определенные ошибки, сделанное умозаключение может оказаться недостаточно достоверным или совсем ложным. Достоверность индуктивного умозаключения достигается не только за счет увеличения количества случаев, на котором оно строится, но и за счет использования разнообразных примеров, в которых варьируют несущественные признаки предметов и явлений.

Умозаключения вида «Некоторые медведи — бурые» тоже относятся к индуктивным. И их делать совсем не сложно. Достаточно просто понаблюдать несколько бурых медведей. Значительно сложнее с сильными утверждениями вида «Все медведи — бурые». Даже понаблюдав тысячу медведей, среди которых все оказались бурыми, нельзя утверждать, что все медведи бурые, потому что мы не знаем, видели ли всех возможных медведей на свете.

Опросив 1200 респондентов в ходе социологического исследования можно выяснить, что все опрошенные поддерживают политика Васисуалия Лоханкина. Это будет истиной. Однако индуктивное умозаключение «Все жители нашего города (страны) поддерживают Васисуалия Лоханкина» останется предположительным и недоказанным. Доказанным будет лишь то, что некоторые жители поддерживают указанного политика. И от этого факта никуда не денешься.

Хотя в строгом, логическом смысле индуктивные умозаключения не точны, в повседневном обиходе они, разумеется, приносят огромную пользу. Купив несколько раз в одном и том же магазине испорченные продукты, можно прийти к индуктивному выводу, что все (многие) продукты из этого магазина — испорченные. Понаблюдав за тем, как часто врет какой-то человек, можно сделать индуктивный вывод, что он вообще обычно говорить неправду.

Умственной операцией, противоположной индукции, является дедукция — умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего положения. Например, зная то, что на три делятся все числа, сумма цифр которых кратна трем, мы можем утверждать, что число 412815 разделится на три без остатка. В то же время зная, что все березы сбрасывают листву на зиму, мы можем быть уверены в том, что какая-либо отдельная береза зимой также будет без листвы.

Индукция через обобщения разной степени точности и достоверности помогает нам обогащать свои знания об окружающем мире. Можно сказать, что картина (модель) мира и состоит из множества разных индуктивных выводов. В юные годы, когда человек учится, он значительно чаще использует операцию индукции. В зрелые же годы, когда наступает пора действовать чаще оказывается нужной дедукция, потому что именно она помогает в решении конкретных жизненных проблем.

Врач, поставив определенный диагноз пациенту, опираясь на знание общих закономерностей протекания данной болезни, делает вывод о том, как надо лечить конкретного пациента. Опытный автомеханик, зная типичные проблемы автомобилей данной модели и наблюдая определенные симптомы, делает вывод о предполагаемых неполадках. Покупатель, зная, что все зрелые бананы желтого цвета, не покупает зеленые.

Как и индукция, дедукция — довольно рискованное умозаключение. Зная, например, что среди инженеров большинство — мужчины, выпускница школы может передумать поступать в технический вуз, хотя в школе имела успехи по математике и физике.

Кроме индукции и дедукции в логике выделяется еще традукция — умозаключение, не сопровождающееся переходом от частного к общему или наоборот. Самый характерный пример традукции — аналогия. Имея довольно смутное представление (модель) рассматриваемого объекта, мы можем обратиться к аналогии, то есть взять другой объект, а точнее его модель, что-то подкорректировать в этой модели и использовать ее на текущем объекте. Если ученики, например, не очень понимают как устроена земная кора, то учитель может привести аналогию со слоеным пирогом.

Литература

Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001.

Анализ: Рассмотрение, изучение чего-либо, основанное на расчленении (мысленном, а также часто и реальном) предмета, явления на составные части, определении входящих в целое элементов, разборе свойств какого-либо предмета или явления. Процедурой, обратной А., является синтез, с которым А. часто сочетается в практической или познавательной деятельности. Синтез состоит в том, что знание о предмете получается путем соединения его элементов и изучения их связи.
Сравнение: Одна из логических операциймышления. Задания на С. предметов,изображений,понятий широко используются при психологических исследованиях развития мышления и его нарушений. Анализируются основания для С., которые использует человек, легкость перехода от одного из них к другому и т.д.

См. также

Мышление

RSS [email protected]

31. Мыслительные операции. Общая психология

что это? Отвечаем на вопрос. Значение, объяснение слова

Большинство длинных слов в русском языке, со значениями которых разобраться бывает довольно трудно, пришли к нам из других языков. Чтобы не прослыть невежей, приходится иногда искать происхождение слова и выяснять его прямое значение, ведь в современном мире большинство слов давно утратили свой коренной смысл и употребляются в другом контексте. Например, «конкретизация». Это слово понятно любому современному человеку, но какой смысл в него закладывался изначально и как описать его значение?

Происхождение слова

Как и большинство слов, «конкретизация» пришла к нам из латыни. Происходит термин от слова concretus, что можно перевести как «сложившийся», «слаженный», «сгущенный». Изначально этот термин появился в философии и являет собой некую совокупность познания окружающего мира. «Конкретизация», значение которой мы выясняем, сама по себе подразумевает какой-либо другой фундамент, которым служит абстрагирование (отвлечение), некое углубление в суть вопроса. Два этих способа познания тесно взаимосвязаны и друг без друга не существуют.

В современном мире «конкретизация» – это термин практической психологии. По такому критерию чаще всего оценивается способность человека запоминать какие-либо детали, при помощи которых слагается общее представление.

Тем не менее слово «конкретизация», определение которого строго научное и вряд ли понятно обычному обывателю, используется и в повседневной жизни.

Конкретизация в повседневной жизни

В практическом смысле для любого обычного человека конкретизация – это какие-либо отличительные признаки того или иного предмета или ситуации. Чаще всего конкретизируют что-либо при помощи указательных местоимений «этот», «эта», «эти», при помощи каких-либо признаков (цвет, форма, размер) либо по какому-либо другому признаку. Все это конкретизация. Синонимы этого термина в значении разговорной речи – «уточнение», «детализирование». Чем подробнее расписано что-либо, тем понятнее, о чем идет речь в разговоре.

Само слово при этом в разговоре может не быть упомянуто, намного чаще люди просто просят объяснить конкретнее, и тогда человек уточняет детали, раскладывая ситуацию по полочкам.

Помимо философских и психологических наук, представители которых активно пользуются своим профессиональным лексиконом, где в повседневной жизни можно встретить данный термин? Ведь, как выяснилось, конкретизация – это способ не только научного познания, но информативной коммуникации в целом.

Способ познания

По способности конкретизировать какие-либо детали определяют способность человека воспринимать информацию в целом. Многие психологи проводят с детьми различного рода тесты для того, чтобы научить их критическому мышлению, и правильному восприятию, и переработке информации в целом.

Полезна данная способность и для школьников, поскольку таким образом формируется их способность к теоретическому мышлению. Значительно проще усвоить какой-либо материал, умея составлять логические цепочки, беря при этом во внимание различные факторы, которые влияют на ситуацию в целом. Таким образом человек может развить свои способности к точным наукам.

Конкретизация рейса

С такой услугой вы наверняка столкнетесь, если обратитесь в туристическую фирму, предоставляющую путевки в различные страны. Чаще всего турфирма предлагает своим клиентам эту услугу за отдельную плату, реже она уже включена в стоимость. В чем же она заключается?

Вы часто летаете с одной и той же авиакомпанией? Не вопрос, турагентство займется этим и подберет билеты именно от данной авиакомпании. Ограниченный отпуск или назначенная на определенное время встреча в другой стране? Туроператор выберет самый надежный рейс, который отменят с наименьшей вероятностью и который вылетает в удобное для вас время. Вы предпочитаете отправляться из определенного аэропорта? Именно из этого места вам и предоставят билеты.

Уточнение даты вылета, авиакомпании, места и времени вылета рейса – все это конкретизация, значение которой сильно недооценивают туристы. Довольно часто люди все-таки сталкиваются с тем, что рейсы отменяют и на самолет не попасть, так что такая услуга часто необходима. Конкретизация рейса не дает полной гарантии того, что вы прибудете в нужную страну в нужное время, поскольку непосредственно на расписание авиакомпаний турфирма повлиять не может, но дата и место вылета точно гарантированы.

Конкретизация как прием в переводе

Языковой барьер – одна из главных проблем, возникающих при переводе какого-либо документа. И в английском, и в русском языке есть слова с очень широкими значениями, что создаёт определенные трудности, поэтому переводчики часто используют прием конкретизации – замены слов на другие, с более узким спектром значений. Самое главное в ремесле переводчика – донести суть вопроса, а для этого иностранные выражения можно и нужно адаптировать под другой язык.

Еще один вариант – контекстная замена слов для более удобной адаптации под другой язык. Например, в одном языке у какого-либо слова может быть множество значений, в то время как в другом – лишь одно, поэтому возникает путаница. Особенно сложно понять различные идиомы, пословицы и поговорки, а также устойчивые выражения, которые попросту переводу не подлежат. В этом случае в языке перевода находят аналоги. Все это в совокупности – конкретизация.

Конкретизация в дебатах

Для человека, участвующего в дебатах, важно не просто отстоять свою точку зрения, а привести конкретные доказательства того, что он прав. Выступления многих деятелей часто состоят из приветствия, тезиса, доказательства и вывода, где доказательство и есть конкретизация. Значение слова этого в данном контексте обозначает, что предоставлены достоверные данные с конкретными цифрами, например статистики, и, ссылаясь на них, человек формирует свою точку зрения. Конкретика – главное оружие многих политических деятелей, опытных бизнесменов, научных кандидатов и так далее.

Противоположное конкретизации явление – это абстракция, когда из всего вопроса выделяют суть и внимание деталям не уделяется совершенно, все обобщается и становится единым целым. Однако не следует забывать, что целостность эта рождается прежде всего из деталей, и конкретика в некоторых вопросах порой необходима.

Абстрагирование | | Наша Психология

Абстрагирование – это мыслительный прием, когда мы отбрасываем несущественные свойства, характеристики объекта и рассматриваем лишь те его качества, особенности, которые считаем наиболее значимыми для решаемой задачи.

Мы используем абстрактные понятия постоянно. Цвет, угол, стул, четыре, друг – все это примеры абстрактных понятий. Не «четыре яблока», а просто «четыре». Не «друг мой Колька», а просто «друг». Спрашивается: откуда берется это множество понятий?

Процесс абстрагирования

Абстрактные понятия появляются, когда мы мысленно выделяем одни характеристики объекта (более существенные) и отвлекаемся от других его характеристик (менее существенных). Этот процесс называется абстрагированием.

Способность к абстрагированию отличает человека от животных, наши питомцы на это не способны.

Есть известный анекдот о том, как физик рассчитал формулу сферического коня в вакууме. Это пример идеализации – одного из типов абстрагирования, когда мысленно отбрасываются несущественные свойства и особенности объекта.

Только если в анекдоте оно высмеивается как практически бесполезная идея, то на самом деле без абстрагирования обойтись совершенно невозможно.

Как абстрактное превращается в конкретное

Без абстрагирования сложно представить научное познание, методы и расчеты. Даже на элементарном уровне – в арифметике мы складываем не две груши и еще три груши, а просто два плюс три (в реальном мире никакого «три» не существует). Дальше уровень абстракции растет (математика – вообще самая абстрактная наука): возведение в степень, интеграл, производная и даже квадратный корень из минус единицы! Также абстрактные понятия лежат в основе геометрии: точка, прямая, плоскость – в реальной жизни их не существует.

Другая сфера познания, где процветает абстрагирование, это философия.

Правила логики позволяют совершать умозаключения, оперируя абстрактными понятиями, идеями, и создавать из них теории.

Теоретическая физика – еще одно «царство абстракций». Кроме уже упомянутого «сферического коня в вакууме», есть совершенно серьезные абстрактные понятия, например «абсолютно черное тело», «идеальный газ». Самое главное, что, оперируя абстрактными категориями, физики делают расчеты совершенно реальных процессов. Трудно привести более убедительный пример этого, чем историю о том, как абстрактное E=mc2 превратилось в атомную бомбу.

Где скрываются опасные ловушки?

В нашей обычной жизни мы постоянно мысленно движемся между абстрактным и конкретным. Абстрагирование и конкретизация – противонаправленные процессы, и они оба нам нужны.

«Женщины после тридцати», «старый холостяк», «настоящий мужчина», «роковая женщина» – все это абстрактные понятия, которыми мы пользуемся.

Здесь есть ловушка. «Все мужчины смотрят налево», «все женщины – стервы» – такие абстрактные суждения мешают увидеть особенности конкретного человека и разобраться в конкретной ситуации.

Нескоординированность абстрактного и конкретного ведет к неудаче. Когда мы ставим перед собой слишком абстрактные цели, то часто их не достигаем.

Перечислим самые распространенные ловушки:

– «Начинаю вести здоровый образ жизни»;
– «Буду худеть»;
– «Я решила правильно питаться»;
– «Стану заниматься спортом».

Внимание! Если эти цели не конкретизировать, то неудача гарантирована.

Еще один пример из жизни: «Как вы терпите ворчание мужа?» – «А я абстрагируюсь!» Согласно определению, абстрагироваться – значит не учитывать несущественные свойства. Хотя в приведенном диалоге было бы точнее сказать «не обращаю внимания», «не придаю значения», однако по сути все правильно.

Конечно, то, что любимый человек иногда ворчит, – это далеко не самое важное в близких отношениях, можно и абстрагироваться.

Конкретизация цели | Удивительная психология

Конкретизация цели – это второе правило успешного целеполагания. О первом правиле вы можете прочитать в статье «Позитивная формулировка цели».

От того, насколько конкретно вы сформулировали свою цель, зависит насколько устроят вас результаты ее реализации. Например, вы хотите любви. В соответствии с позитивной формулировкой ваша цель может звучать так: привлечь в свою жизнь любовь. Или, допустим, так: я привлекаю любовь в свою жизнь. Это лишь примеры, на деле же вы можете сформулировать эту цель как-то иначе.

Каким образом может выглядеть реализация данной цели? Варианты могут быть самыми неожиданными! Например, в вас, если вы девушка, может влюбиться сосед с пятого этажа, который раза в 3 старше вас, ездит на стареньких Жигулях, и это при том, что в ваши планы не входят какие бы то ни было отношения с этим субъектом. Мужчина также может оказаться объектом любви женщины, которая его никоим образом не интересует. А как вам любовь бездомной дворняги или котенка? Очевидно, что эти варианты вам не подходят. Но ведь вы хотели любви? Вы ее получили. Никто не виноват, что вы не уточнили, что вам нужна любовь молодого, симпатичного человека, а не забавного щенка. Именно поэтому нужно конкретно описывать свои цели и желания.

Если вы хотите купить автомобиль, то опишите, какая это должна быть машина. Если вам нужна новая шуба – напишите из какого меха, какой длины, какого размера. Ваша цель – похудеть? Напишите, каким должен быть ваш новый вес, как изменится при этом ваше здоровье, какую одежду вы сможете носить. Например, я вешу 60 килограмм, прекрасно себя чувствую, у меня идеальное здоровье… Напомню, что это лишь пример. Ваш список может быть совсем другим. Главное – следите, чтобы конкретизированная цель соответствовала первому правилу и была сформулирована позитивно, то есть все уточнения должны быть позитивными!

Однако на этом этапе важно не впадать в крайности. Некоторые цели конкретизируются очень просто, и это ускоряет их реализацию, но встречаются случаи, когда конкретизация замедляет процесс достижения цели.

Чтобы не оказаться в такой ситуации, надо выбрать наиболее значимые характеристики цели, а выбор неважных или непринципиальных характеристик предоставить окружающему миру. Чтобы было понятнее, о чем идет речь, приведу пример. Допустим, ваша цель – пятикомнатная квартира. Вы конкретизируете цель, пишите, в каком городе должна быть эта квартира, в каком районе, на каком этаже (вот здесь как раз лучше предоставить свободу выбора высшим силам и написать не конкретный этаж, а обозначить диапазон, допустим, с 4 по 8 этаж) и так далее. И тут вы вдруг понимаете, что были бы не прочь жить в том кирпичном доме, который недавно построили на соседней улице, и записываете это в свою цель. А если в этом доме просто нет пятикомнатных квартир? Может быть, там вообще только двухкомнатные или однокомнатные? В этом случае реализация вашей цели может отложиться на неопределенное время. Еще один пример – цвет автомобиля. Может так сложиться, что автомобилей желаемого цвета вообще не существует, либо они встречаются крайне редко, что также замедлит реализацию желания. Именно поэтому лучше описать действительно значимые для вас качества и характеристики цели, а в остальном оставить окружающему миру, так сказать, возможность для маневров.

На этом же этапе следует определить те критерии, которые помогут вам осознать, что цель достигнута. В случае с квартирой или автомобилем все, вроде бы, понятно: критерием достижения будет обладание квартирой или машиной. Но ведь есть и другие цели. Взять хотя бы уже помянутую выше любовь. Как вы поймете, что это именно она? В этом случае помимо того, что человек будет обладать перечисленными в цели качествами, у вас могут быть и другие ориентиры, позволяющие понять, что цель достигнута, например, ощущение счастья, полное взаимопонимание с партнером, радость от общения и другие. Хорошим помощником может оказаться визуализация. Представляя себя в том состоянии, когда вы уже достигли своей цели, вы можете точнее понять те эмоции, которые будете испытывать, увидеть какие-то важные детали, которые могли упустить при конкретизации цели.

Определение критериев достижения позволит еще больше конкретизировать вашу цель и понять, чего же вы действительно хотите. Ведь если вы не знаете, как понять достигнута цель или нет, то чего же вы тогда должны достичь?

На сегодня все. Продолжение следует…

Есть вопросы? Задавайте : )

Хотите быть в курсе новых постов? Подписывайтесь на RSS!

Ещё по теме:

Понравилась статья? Поделитесь ей с друзьями!
Поделиться в социальных сетях:

Тест по психологии «Мышление»

Тест “Мышление”

Вариант 1

1. Мышление, которое осуществляется при помощи логических операций с понятиями, называется … мышлением.

+а) словесно-логическим

б) наглядно-действенным
в) наглядно-образным

г) аутистическим

2. Укажите, что из перечисленного ниже не является формой мыслительного процесса:
а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение;

г) решение проблем;

+д) аналогия

3. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это:
а) классификация

+б) анализ

в) сравнение

4. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:
+а) самостоятельность

б) быстрота

в) широта

5. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является именно такое мышление:
а) наглядно – образное

б) наглядно – действительное

+в) словесно – логическое

6. Форма мышления, выделяющая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:
а) умозаключением

б) понятием

+в) суждением

7. Умение человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как:
+а) самостоятельность

б) глубина

в) гибкость

8. Теоретическое и практическое мышление различают по:
+а) типу решаемых задач

б) активности субъекта

в) характеру обобщений

9. Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, называется:
а) внимание

б) этика

+в) мышление

10. Основная особенность творческого мышления:
а) способность реагировать на внутренние и внешние действия
б) умение извлекать главное
+в) умение анализировать любые проблемы, устанавливать логическую связь

11. Абстрактно – логическое мышление идентично:
+а) понятийному мышлению

б) логическому мышлению

в) практическому мышлению

12. Что такое понятие:
а) деятельность, осуществлённая с реальными предметами
б) вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности
в) отражение общих и существенных свойств предметов или явлений

13. Что такое практическое мышление?
а) мышление, заключающееся в деятельности осуществляющееся реальным предметом
+б) мышление, связанное с практической деятельностью
в) мышление, когда из памяти извлекаются образы и воссоздаются воображения

14. Наглядно – образное мышление ярко проявляется в возрасте:
а) 7 – 8 лет

б) 9 – 10 лет

+в) 4 – 6 лет

15. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного “охватывания” структуры ситуации или задачи представляет собой мышление:
а) аналитическое

+б) интуитивное

в) дискурсивное

16. К формам мышления относят:

+а) суждение

б) анализ

в) представление

г) понятие

17. Мотивом, началом движения мышления становится появление … ситуации:

а) идеальной

+б) проблемной

в) реальной

г) стрессовой

18. Ассоциация – это связь между психическими явлениями по признакам: 1) сходства; 2) контраста; 3) пространственно-временных отношений; 4) причинно-следственных отношений.

а) 1,2,3,4

+б) 1,2

в) 1,2,3

г) 3,4

19. К формам мышления относится:

а) воображение, представление, фантазия

б) конвергенция и дивергенция

в) синтез, анализ, сравнение

+г) понятие, суждение, умозаключение

20. Мысленное выделение существенного (в данных условиях) свойства при одновременном игнорировании остальных свойств — это…

а) обобщение

б) конкретизация

в) синтез

+г) абстракция

Вариант 2

1. Понятийное мышление – это:
а) мышление, опирающиеся на образы
+б) использование определённых понятий
в) извлечение образов, воссоздающихся воображением

2. Укажите, что не является видом мышления:
а) продуктивное мышление;
+б) непроизвольное мышление;
в) практическое мышление

г) реалистическое мышление;
д) аналитическое мышление;
е) теоретическое мышление;
ж) индивидуальное мышление;

3. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях – это:
+а) интеллект

б) мышление

в) эвристика

4. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется таким мышлением:
а) абстрактным

+б) наглядно – действительным

в) словесно – логическим

5. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как:
+а) классификация

б) обобщение

в) абстрагирование

6. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно нам как:
а) классификация

+б) обобщение

в) анализ

7. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов проявляется такое качество мышления, как:
а) широта

б) самостоятельность

+в) глубина

8. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность является существенными характеристиками такого мышления:
а) наглядно – действенного

+б) понятийного

в) практического

9. Высшая форма мышления:
а) анализ

+б) умозаключение

в) конкретизация

10. Что необходимо для решения сложной мыслительной задачи:
а) решение задачи путём решения предыдущих
+б) умело выбрать пути решения
в) сосредоточиться

11. Обобщение – это:
а) установление сходства и различия между предметами
+б) общий вывод мыслительных операций
в) отделение существенного от не существенного

12. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью мышления:
+а) наглядно – образного

б) словесно – логического

в) индуктивного

13. В том, что мышление развертывается в условиях жесткого дефицита времени, заключается одна из важных особенностей мышления:
+а) практического

б) эмпирического

в) аналитического (логического)

14. Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется:

а) памятью

+б) мышлением

в) вниманием

г) восприятием

15. К операциям мышления относят:

а) агглютинацию

б) фантазирование

+в) анализ

+г) обобщение

16. Каждый акт мышления включает в себя воображение, благодаря которому становится возможной:

+а) абстракция
б) сосредоточение сознания
в) экстраполяция и интерполяция
г) избирательность и направленность сознания

17. Под интеллектом понимается:

а) направленность и сосредоточенность сознания на определённом предмете
+б) общая способность к познанию и решению проблемных задач, обеспечивающая успешность любой деятельности
в) запас слов

18. К основным видам мышления по характеру решаемых задач относятся:

а) патогенное, саногенное
б) дискурсивное, интуитивное
в) интуитивное, рациональное
+г) теоретическое, практическое

19. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей — это…

а) внутренняя речь

б) анализ

в) мышление

+г) интеллект

20. Специальная человеческая психическая функция, определяемая как процесс общения посредством языка, называется:
а) мышлением;

+б) речью;

в) стилем речи;

г) общением.

Формулировка темы учебных работ по психологии » Заказ курсовых, контрольных, дипломных работ

Поиск темы тесно связан с ее формулировкой. Поэтому уже на ранних этапах поиска публикаций по интересующей вас тематике важно попробовать сформулировать тему.

Сформулируйте предварительное название темы в письменном виде. Поиск темы тесно связан с ее формулировкой. Поэтому уже на ранних этапах поиска публикаций по интересующей вас тематике важно попробовать сформулировать тему.

Сформулируйте предварительное название темы в письменном виде.

После выявления имеющихся источников можете пересмотреть тему и сделать ее более конкретной. Конечно, еще преждевременно окончательно формулировать тему. Это можно сделать только после чтения книг и статей, которые были выявлены в процессе информационного поиска. Однако первый набросок темы исследования представляет собой попытку назвать область вашего исследования. Подумайте о теме и изложите ее в письменной форме в нескольких словах. Не стремитесь оттачивать ее формулировку. Краткость в данном случае не сестра таланта. Тема должна выглядеть и звучать не как заголовок статьи, а как описательная фраза. Например: «Развитие языка и мышления у детей». В любом случае попытка сформулировать тему поможет лучше осознать ее. Представление своих идей насчет названия темы научному руководителю в письменной форме поможет вам лучше понять друг друга. Не нужно рассматривать обратную связь и комментарии руководителя как окончательное утверждение темы. Он, как и вы, может переосмыслить тему в ходе последующих размышлений. Это только начало конкретного диалога.

Конкретизация темы. Тема «Усвоение ребенком языка» слишком широкая для любого типа квалификационной работы. Конкретизировать тему можно следующим образом «Психология усвоения ребенком языка». Однако и в рамках этой тематики тема может быть конкретизирована еще больше. Это могут быть темы «Психология усвоения ребенком грамматических категорий», «Усвоение ребенком звуковой системы языка», «Усвоение ребенком слов и семантики языка», «Когнитивное развитие и усвоение языка», «Нарушения в развитии речи у ребенка». Если добавить в название темы «…родного языка», или «…иностранного языка», или «…английского языка», «…у детей в период раннего детства», «…у младших школьников», «…у одаренных детей» и т.п. — это существенно конкретизирует тему работы и сузит процесс поиска литературы. Конкретизировать тему можно, если ограничить возрастной диапазон («…у мужчин от 40 до 50 лет»), демографические характеристики участников исследования («…у разведенных женщин», «…у бездомных», «…у сельских жителей», «…у пенсионеров», «…у украинцев»). При выборе темы можно выбрать определенные профессиональные («…у строителей», «…у программистов», «…у спортсменов высшей квалификации»), половые («…у девочек», «,..у юношей») характеристики рассматриваемой в работе категории людей. Однако должна быть обоснована причина для такого выбора. Это значит, что у вас должны быть основания полагать, что изучаемая категория людей репрезентативна (характерна) в отношении изучаемых психологических характеристик.

Еще большую точность формулировке темы может придать опора на методологический аппарат планируемого эмпирического исследования.

Какие же критерии можно взять за основу в этом случае?

Если изучается небольшое количество переменных, заголовок работы должен называть эти переменные. Например: «Взаимосвязь самооценки и агрессивности». Точка в конце заглавия не ставится, заглавие не заключается в кавычки.

Если изучается много переменных, то в заглавии называется только тип переменных. Например: «Взаимосвязь между отношением учащихся к школе и их демографическими характеристиками». Конкретные характеристики — социальный, экономический статус, проживание в сельской или городской местности, мужской или женский пол — в заглавии не указываются, поскольку их очень много.

Из заглавия работы должен быть ясен предмет и объект исследования. Заголовок контрольной работы по психологии не должен носить характер результатов или выводов. Неправильная формулировка: «Типичная причина агрессивного поведения мальчиков — завышенная самооценка». Лучше в этом случае сформулировать заглавие следующим образом: «Влияние самооценки мальчиков на их агрессивное поведение».

Слова «влияние» и «эффект» используйте в заглавиях с осторожностью. Эти слова в точном смысле могут употребляться только тогда, когда в исследовании выявляются причинно-следственные связи между переменными. Для выявления таких связей обычно используется эксперимент. В других случаях, например в корреляционном исследовании, редко можно доказать причинные связи.

Заголовок работы должен соответствовать исследовательской гипотезе или цели исследования. Например, заголовок «Различия в эмоциональной устойчивости мальчиков и девочек дошкольного возраста» отражает основную цель исследователя — «поиск различий в эмоциональной устойчивости мальчиков и девочек» или гипотезу о том, что различия в эмоциональной устойчивости между мальчиками и девочками дошкольного возраста существуют.

В случае длинных заголовков лучшую читабельность им придает использование автором дополнительных поясняющих и уточняющих комментариев после двоеточия.

Например: «Подростковый кризис у девочек, воспитывающихся в неполных семьях: индивидуальные особенности протекания».шаблоны для dle 11.2

границ | Конкретизация как механизм изменения в психодраме: процедуры и преимущества

Введение

Психодрама — это экспериментальная психотерапия, в которой управляемая ролевая игра используется для понимания и работы над личными и межличностными проблемами и их возможными решениями (Orkibi and Feniger-Schaal, 2019). Одним из ключевых механизмов изменения психодрамы является конкретизация, которая до сих пор не изучена эмпирически. Таким образом, цель этого качественного исследования состояла в том, чтобы создать эмпирически обоснованную концепцию и операционализацию конкретизации, а также выявить ее клинические преимущества.Термин конкретизация происходит от глагола «конкретизировать», что означает «делать что-то конкретное, конкретное или определенное» (Concretize, 2020). Конкретизация появилась в различных психологических теориях на протяжении многих лет. Некоторые ученые использовали термин конкретизация явно, хотя и без обязательного определения, в то время как другие ссылались на его значение без явного использования термина. В следующем разделе представлены несколько примеров разнообразного использования термина и возникающих в результате его значений.

Конкретизация в психологических теориях

Насколько нам известно, хотя Зигмунд Фрейд не использовал термин конкретизация явно, фундаментальное значение этого термина подразумевается в психоаналитической теории Фрейда. Во-первых, теория Фрейда о человеческой психике (т. Е. Личности) концептуализируется как имеющая трехчастную структурную систему, состоящую из суперэго, эго и ид. Эту структурную систему можно рассматривать как еще один пример использования Фрейдом конкретизации для различения частей нематериальной психики клиента (Freud, 2018).Во-вторых, на практике, когда подавленные эмоции клиента бессознательно переносятся на терапевта (или наоборот), переносимое содержание принимает конкретную и специфическую форму «здесь и сейчас» в терапевтических отношениях (Freud, 2018).

Другой пример можно найти в работе Милтона Эриксона, который использовал метафорические истории как косвенные пути к психике своих клиентов (Erickson and Havens, 1996). Согласно Эриксону, для доступа к материалу подавленной психики клиентов требуется средство, которое может обойти обычное вербальное общение.Метафорические истории не только богаты информацией и элементами, но также позволяют клиенту выразить мысленное событие отдаленно и сдержанно, в отличие от обычных слов. Таким образом, метафорический рассказ можно рассматривать как конкретизацию абстрактного материала из психики клиента, который может быть идентифицирован и проанализирован терапевтом (Erickson and Havens, 1996).

Напротив, Пиаже (1974) явно использовал термин «конкретные операции» для объяснения третьей стадии в своей теории когнитивного развития.Этот этап проходит в возрасте от 7 до 11 лет и характеризуется развитием организованного и рационального мышления. На этом этапе дети могут применять логику только к физическим объектам (отсюда «конкретные операционные»), и они, как правило, еще не способны мыслить абстрактно или гипотетически. Таким образом, Пиаже использовал термин «конкретный» для описания базовой способности ребенка анализировать физически данную материальную реальность. Таким образом, конкретизация в психодраме, возможно, позволит клиенту получить практическое понимание абстрактного внутреннего опыта.

Конкретизация в психотерапии

Концепция конкретизации также вошла в некоторые методы психотерапии и приобрела различные значения и формы. В следующем разделе представлены примеры конкретизации в других формах психотерапии.

Эмоциональная терапия (EFT) — это эмпирически подтвержденный подход к лечению, который фокусируется на глубокой эмоциональной обработке, включая повышение эмоционального осознания и регуляции, а также преобразование неадаптивных эмоциональных реакций на личные и межличностные проблемы, такие как блокировка эмоционального опыта. и экспрессия (Гринберг и Ватсон, 2006).Две центральные процедуры, использованные в EFT, способствуют конкретизации. Первый — это «диалог на пустом стуле» из-за незавершенных дел и негативных чувств по отношению к второй половинке. Другой — «диалог двух стульев», когда один аспект личности противопоставляется другому аспекту (Greenberg, 2015). Обратите внимание, что использование стула в терапии было заимствовано из психодрамы и гештальта (Морено и Фокс, 1987, стр. 131).

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — это структурированная краткосрочная психотерапия, ориентированная на настоящее, направленная на решение текущих проблем и изменение дисфункционального мышления, что приводит к улучшению настроения и поведения (Beck, 2011, стр. 2). КПТ включает в себя несколько методов самоконтроля для преобразования внутренних автоматических мыслей и чувств в явные и внешние (лежащие в основе поведенческих паттернов) и для того, чтобы отличить человека от его чувств и мыслей. В этом смысле разделение и гибкость отношений между клиентами, их мыслями и чувствами становятся возможными благодаря процессу конкретизации с использованием материальной письменной документации внутренних познаний и эмоций (Beck, 2011).

Нарративная терапия основана на отделении клиентов от их проблем и тем самым замене доминирующего проблемного нарратива альтернативным нарративом (White and Epston, 1990).Позволение клиентам вынести свои проблемы вовне, а не усвоить их, дает клиенту новый взгляд на проблему, выявляя новые положительные факты, которые были поглощены общим отрицательным опытом. Экстернализация проблем позволяет клиентам создавать многомерный диалог по их проблемам и перерабатывать свое повествование (White and Epston, 1990).

В терапии с использованием творческих искусств Блатнер (1991) предположил, что для конкретизации означает «преобразовать абстрактное утверждение в нечто более конкретное, что может быть воспринято, глядя на конкретную ситуацию или на физическое переживание эмоции, связанной с этим. ситуация »(стр.406). Терапия с использованием творческих искусств может постепенно поднимать абстрактные темы и представлять их более осязаемо различными способами, например, за счет использования цветов, форм и композиции в арт-терапии, воплощенного использования драматического действия в психодраме / драматической терапии, использования физических упражнений. движение, поза и жесты в танцевально-двигательной терапии, использование звука, голоса и игры на инструментах в музыкальной терапии, а также использование письменного выражения в библиотерапии. Это может позволить клиентам более красочно и конкретно ощутить динамику своего подсознания, обеспечивая при этом доступ к довербальному опыту.Внешнее наблюдение клиентов за своим внутренним опытом может повысить их способность размышлять и анализировать себя, а также получать обратную связь от терапевта и участников групповой терапии (Blatner, 1996).

В целом, как и в психологических теориях, разные подходы к лечению также используют разные определения термина «конкретизация». Одна из общих черт этих методов — потребность в специфичности, чтобы создать конкретное разделение — физически или ментально — между клиентом и его или ее проблемой.

Конкретизация в психодраме

В следующем разделе описываются различные концепции и применения конкретизации в литературе по психодраме. Джейкоб Леви Морено, создатель психодрамы, определил и объяснил конкретизацию в теории и практике психодрамы. На теоретическом уровне Морено рассматривал групповую терапию и социодраму как методы, позволяющие конкретизировать повседневные ситуации и социальные явления из человеческого опыта (Морено и Фокс, 1987, стр.7, 18–19). На практическом уровне Морено обратился к конкретизации на различных этапах лечения, создав принцип «здесь и сейчас». Согласно Морено, это измерение является частью «избыточной реальности», то есть драматической реальности, которая является субъективным расширением повседневной реальности клиента, где внутренние чувства и мысли клиента могут стать присутствующими, видимыми и осязаемыми. Морено предположил, что «одним из основных инструментов в конструировании психодраматического мира клиента является вспомогательное эго, которое является репрезентацией отсутствующих людей, заблуждений, галлюцинаций, символов, идеалов, животных и объектов.Они делают мир главного героя реальным, конкретным , и осязаемым »(стр. 9; курсив мой). Кроме того, Морено упомянул ряд способов помочь клиентам исследовать внутриличностные и межличностные проблемы и сделать их конкретными, осязаемыми и внешними, включая ролевые игры, вспомогательное эго и рисование карты социального атома (Moreno and Fox, 1987 ).

Следовательно, конкретизация лежит в основе психодрамы. Фактически, на сцене психодрамы терапевт предлагает клиентам способы представить свою явную и скрытую жизнь (Фармер, 1995).Терапевт вместе с клиентом может физически выразить реальные вещи из жизни клиента, такие как предметы, персонажи, места и время. Точно так же физическое выражение может быть дано абстрактным вещам из жизни клиента, таким как чувства и мысли, например, путем конкретизации переживания ощущения захвата, обременения, удушья или угнетения чем-то. Как подчеркивает Фармер (1995): «Благодаря использованию режиссером метафор все, что угодно может представлять что угодно еще, а с помощью процесса, называемого« конкретизация », идеи или образы могут быть помещены в пространственные измерения в форме предметов или людей на сцене. »(Стр.14–15).

Холмс (2015) объяснил, что через призму теории привязанности (Bowlby, 1988) интернализованные объектные отношения могут быть ярко экстернализованы двумя основными способами. Один находится в отношениях переноса клиент-терапевт, а другой — на стадии психодрамы, когда разыгрываются детские сцены. Такая конкретизация исходных диадических отношений может помочь исследовать их влияние на взрослые отношения клиента здесь и сейчас (Holmes, 2015, p. Xviii).

Блатнер (2000) определил конкретизацию в психодраме как работу, которая помогает главным героям преобразовывать свои абстрактные утверждения и метафоры в конкретные жизненные сцены (Blatner, 2000, стр.238). Блатнер также указывает на две основные формы конкретизации. Один из них включает преобразование общей проблемы, с которой сталкивается главный герой (например, «конфликт с властями»), в конкретные сцены на сцене психодрамы (например, конфликт с боссом). Второй включает преобразование метафор, возникающих в терапии (например, «Я чувствую себя в ловушке»), в осязаемую разыгрываемую реальность на сцене (например, вспомогательные эго создают барьер вокруг главного героя; стр. 238–239).

По словам Вандера Мэя (1981), который в основном писал об индивидуальной психодраме, «конкретизация — это процесс того, чтобы сделать видимыми те невидимые и часто неуловимые качества динамического взаимодействия, которое происходит между человеком и другими людьми, животными, объектами и самим собой. .Он воплощает в жизнь идеи, чувства и концепции, наполняя их содержанием »(стр. 35). Вандер Мэй объясняет, что конкретизация часто бывает полезной в ситуациях, когда клиент склонен к интеллектуализации и где роль терапевта разделена на два этапа. Во-первых, терапевт должен внимательно слушать слова клиента, идентифицировать и переводить их (вербальную и невербальную информацию) в образ. В процессе выбора пути к конкретизации терапевт должен учитывать множество факторов, таких как рост, размер, местоположение, звук, цвет, свет, текстура, температура, язык тела и символический язык.Затем терапевт может перейти ко второму этапу, используя технику ролевой игры и предлагая образ клиента стать реальным на сцене.

Fonseca (2004) представил «технику конкреции ощущений и чувств…. [это] происходит через позы тела или за счет наложения и давления рук клиента на области своего собственного тела »(стр. 79). Конкретизация занимает центральное место в психодраме, потому что она помогает клиенту идентифицировать различные грани личности. Самонаблюдение клиента за часто подавляемыми гранями является результатом совместных усилий терапевта и клиента по конкретизации одного и того же внутреннего материала.Эти совместные усилия включают анализ языка тела клиента и вербальных сообщений, которые вместе раскрывают сознательный и бессознательный материал (Fonseca, 2004).

Согласно Kellermann (1996), «конкретизация может играть роль как в возникновении, так и в устранении соматоформных симптомов» (стр. 149). Келлерманн подчеркивает сложность использования техники конкретизации при лечении клиентов с соматическими расстройствами и ущерб, который может быть нанесен в случае неправильной идентификации психосоматического процесса в психодраматическом лечении и неправильного понимания влияния между разумом и телом клиента.Терапевт должен осознавать, что неправильное руководство, использующее конкретизацию внутренних заблокированных частей психики клиента, может ухудшить физические симптомы клиента (Kellermann, 1996). Диалог, который клиент поддерживает с этими внутренними заблокированными частями, следует вести с осторожностью, с необходимой модерацией и путем предоставления клиенту чувства контроля. Одна из основных целей замечания Келлерманна — помочь терапевту справиться с неопределенностью в отношении содержания, которое может возникнуть во время конкретизации клиентов, выбора их репрезентации и того, как клиенты справляются с ними.Использование конкретизации в психодраме позволяет расширить контроль клиентов и понимание этих внутренних частей их психики, не увеличивая их чувство бессилия по отношению к этим внутренним частям (Kellermann, 1996).

Таким образом, различные подходы психодрамы к конкретизации отражают различия в приложениях и определениях этого термина. Некоторые рассматривают конкретизацию как методику, а другие — как динамический терапевтический процесс. В большинстве подходов конкретизация является неотъемлемой частью теории и практики психодрамы, которая позволяет клиенту получить доступ к внутренним материалам (некоторым абстрактным и бессознательным) и преобразовать их во внешние части, которые имеют реальную форму на терапевтической стадии.Благодаря тому, что терапевт использует конкретизацию, клиенты могут наблюдать и расширять свое восприятие личных и межличностных проблем. Учитывая относительно широкое толкование термина конкретизация, трудно предложить единственное (операционное или концептуальное) определение термина, и, насколько нам известно, исследований конкретных случаев и клинических исследований, посвященных эффектам, мало. конкретизации в терапевтическом процессе и их выражении.

Цель исследования

Учитывая отсутствие эмпирических исследований конкретизации в психодраме, всеобъемлющей целью этого качественного исследования было создание эмпирически обоснованной концептуализации и операционализации конкретизации.Полученные результаты могут предоставить ценную информацию не только для клиницистов, но и для будущих экспериментальных исследований, в которых конкретизация может быть реализована и ее влияние в качестве конкретного терапевтического механизма может быть проверено. Это исследование было специально направлено на (1) создание концептуальной концепции конкретизации в психодраме, (2) создание рабочего определения для будущих экспериментальных исследований и (3) содействие лучшему пониманию терапевтических эффектов конкретизации, как их воспринимают опытные психодраматические терапевты.Соответственно, вопросы исследования были следующими: (1) как конкретизация концептуализируется и реализуется опытными психодраматистами в своей практике? (2) как они воспринимают терапевтическую ценность конкретизации? и (3) каким образом можно реализовать конкретизацию для будущих экспериментов?

Материалы и методы

В этом качественном исследовании был реализован метод конструктивистской обоснованной теории (Charmaz, 2015), который был выбран из-за отсутствия эмпирических исследований конкретизации в психодраматической литературе, поскольку «обоснованная теория хорошо известна как метод, который можно использовать там, где существующие теории или области исследований недостаточно определены или неоднородны »(Tweed and Charmaz, 2012, p.134). Кроме того, исследователи рекомендуют, чтобы качественные дефиниционные и описательные исследования в психотерапии предшествовали анализу количественных результатов исследования: «Всегда хорошо знать, что что-то есть, прежде чем пытаться измерить, сколько из этого присутствует» (Rodgers and Eliott, 2015, p. 560).

Процедура и участники

После утверждения Комитетом по этике исследований на людях Хайфского университета (утверждение № 19/139) был составлен список потенциальных респондентов.В список вошли контактные данные семи психодраматических терапевтов с более чем 10-летним опытом обучения и супервизии, с которыми первый автор связался с нами для анонимного и добровольного участия в исследовании. Все семь психодраматических терапевтов согласились участвовать и подписали форму информированного согласия, в которой было указано, что интервью будут записываться и расшифровываться без идентификаторов. См. Таблицу 1 для ознакомления с исходной информацией об участниках.

Таблица 1 .Справочная информация об участниках.

Интервью

С каждым психодраматическим терапевтом проводилось полуструктурированное индивидуальное интервью. Использовалось руководство по собеседованию с открытыми вопросами. Вопросы интервью были разработаны, чтобы охватить широкий диапазон опыта, но в то же время быть достаточно узкими, чтобы выявить и изучить конкретные взгляды и опыт участников. При проведении интервью была предпринята попытка понять участников и концепции, которые они использовали, чтобы сформулировать свое восприятие темы (Charmaz and Belgrave, 2012).Интервью включало базовые вопросы (например, где вы в основном работаете психодраматом?) И вопросы о конкретизации d (например, в каких ситуациях вы применяете конкретизацию и как?).

Анализ данных

Анализ данных проводился в соответствии с подходом обоснованной теории Чармаз (Charmaz, 2015), который опирается на конструктивистскую парадигму, которая является онтологически релятивистской и эпистемологически субъективистской. Этот подход признает множественные точки зрения и совместное конструирование опыта и смысла исследователем и участником.Первый этап анализа данных включал построчную обработку начального кодирования герундий для определения действий или событий, описанных респондентами. За этим последовала вторая фаза целенаправленного кодирования «наиболее значимых и / или часто встречающихся более ранних кодов для просеивания больших объемов данных» (стр. 70). Этот этап кодирования более сфокусирован, детализирован и концептуален, чем предыдущий. С помощью целенаправленного кодирования мы создали и прояснили каждую категорию, изучая все данные, которые она охватывает, и выявляя вариации внутри нее и между другими категориями.Процессы анализа данных включали теоретической выборки , которая является одним из инструментов, позволяющих исследователю изучать и развивать категории, которые были созданы путем поиска новых данных путем повторного опроса участников или новых участников по мере необходимости. Этот одновременный сбор и анализ данных является основной частью разработки аналитических кодов и концептуальных категорий на основе данных при использовании постоянных сравнений данных с данными, данных с кодами, кодов с кодами и кодов с категориями для поиска сходств и различий.

На протяжении всего исследования первым автором было написано заметок для изучения, сравнения и анализа данных, кодов и возникающих категорий. Письменные записки были важным инструментом для развития идей и теорий на раннем этапе аналитического процесса. В заключительной части анализа мы построили модель конкретизации, чтобы лучше понять и учесть концепцию и процесс, а также его возможную операционализацию. Различные части исследовательского процесса, включая отношения между категориями, были визуализированы на диаграмме (Charmaz, 2015).Процедура проверки участников (т. Е. Проверка участников) была проведена с двумя интервьюируемыми для оценки достоверности результатов, в результате чего были внесены небольшие уточнения (Creswell and Miller, 2000).

Результаты

Два типа конкретизации

Реалистичная конкретизация

Конкретизация как механизм изменения реалистичного измерения облегчает переход выбранного содержания во внешние и реалистичные представления посредством инсценировки самопрезентации недавних, прошлых и ожидаемых будущих жизненных событий главного героя.Это отражено в описаниях терапевтов: «Существует реалистичная конкретизация, которая создает основу для терапии … а затем конкретизируется внутренние части главного героя» (Терапевт 7). Другой терапевт объяснил:

Часто конкретизация начинается с реалистичной сцены. Эта сцена, как бы мы ни пытались ее усовершенствовать и воссоздать, не будет [представлена] в точности так, как это происходило в реальной жизни. Происходит что-то новое, и тогда у главного героя появляется шанс проявить различный контент (терапевт 6).

Другой терапевт заявил:

Во время этого процесса физической работы главного героя по конструированию сцены и приданию ей реалистичности, он [главный герой] претерпевает процесс разогрева. Цель конкретизации на базовом уровне — выявить спонтанность главного героя и ввести его в ситуацию здесь и сейчас … терапевт смотрит на то, как главный герой выстраивает реалистичную сцену: каковы его приоритеты? … Вы получаете много важной информации во время процесс конкретизации места, который может показаться упрощенным (терапевт 2).

В целом, конкретизация в реалистическом измерении фокусируется на реконструкции и инсценировке реалистичной сцены как шаге к достижению сути проблемы главного героя.

Символическая конкретизация

Конкретизация как механизм изменения символического измерения позволяет преобразовать абстрактное или подавленное внутреннее содержание главного героя в осязаемое и внешнее представление. Этого преобразования можно достичь, постепенно переходя от периферии к центру проблемы главного героя.Трансформация содержания потенциально может иметь место в начале сеанса терапии, если главный герой готов к работе и хорошо осведомлен о содержании. Это может проявляться в способности главного героя эмоционально описывать контент через изображение в начале сеанса. Это проиллюстрировано в объяснениях одного терапевта:

Иногда конкретизация начинается с реалистичной сцены, которая дает реалистичное изображение, или нереалистичная конкретизация может дать нереалистичный образ, например, когда семья возлагает эмоциональное бремя на главного героя.В групповой [терапии] мы создадим представление об этом бремени с помощью других участников, которое физически возложит бремя на главного героя и утяжелит его (терапевт 6).

Другой терапевт прокомментировал:

Конкретизация способствует символической работе, потому что во многих случаях конкретизация заключается не только в создании сцены. Иногда я [терапевт] могу сказать [главному герою]: «Вы всегда говорите об этих плохих отношениях и гневе, который исходит из вас, позвольте нам дать образ гнева.Затем вы создаете его [образ гнева] с главным героем. Сначала мы исследуем цвета, мягкость, шероховатость, затем даем голос и исследуем, как это влияет на главного героя (терапевт 7).

Другой терапевт объяснил: «Метафоры — это конкретизация абстрактного. Вы берете очень абстрактное содержание, расплывчатый материал… и конкретизируете его с помощью метафор… работа с изображениями делает терапию более точной »(Терапевт 3).

В целом, конкретизация в символическом измерении фокусируется на преобразовании внутреннего и иногда подавляемого содержания главного героя в физическое представление во время терапии.Таким образом, эти два типа конкретизации указывают на множество способов создания конкретной репрезентации, включая использование членов группы, объектов и словесное выражение образов, что особенно полезно в индивидуальной терапии.

Операция конкретизации как механизм изменения

Опрошенные указали, что конкретизация как механизм изменения может включать четыре операции, которые могут стоять отдельно как отдельное терапевтическое вмешательство, которое может быть реализовано в соответствии с потребностями главного героя.Эти четыре операции состоят из захвата потенциально эмоционально нагруженного (т. понимание главного героя.

Захват потенциально эмоционально нагруженного содержания из краткого интервью

За одну операцию конкретизации как механизма изменения терапевт собирает как можно больше информации о проблеме главного героя во время короткого интервью, которое следует за фазой разминки и перед тем, как перейти к фазе действия.Терапевт уделяет пристальное внимание содержанию, которое потенциально эмоционально нагружено (т. Е. Заряжено), передаваемым как вербально, так и невербально, например, использованию образов, метафор, физических переживаний, анализа языка тела и жестов, типа дыхания, взгляда или повторения. слов. Затем терапевт и главный герой совместно решают, как внешне представить внутреннее содержание. Обратите внимание, что в группах репрезентация осуществляется членами группы, а в индивидуальной терапии репрезентация обычно осуществляется через объекты и словесное выражение изображений.Это подтверждается примерами терапевта:

Еще одна вещь, которая помогает мне конкретизировать, — это попытка запечатлеть метафоры или визуальные образы во время интервью с главным героем. Например, главный герой чувствует, что постоянно находится «на краю обрыва». Сцена начинается так: главный герой стоит на скале … Это часто улучшает нашу способность [терапевта] конкретизировать психодраму (Терапевт 3).

Другой терапевт поддержал эту идею:

Иногда символическая конкретизация наступает сразу после интервью.Я могу спросить его об изображении или картинке, которые иллюстрируют чувство или ситуацию, которые он пытается описать. И если для него [главного героя] это слишком сложно, я [терапевт] могу поделиться образом, который пришел мне в голову, чтобы посмотреть, подходит ли он (терапевт 6).

Эта идея была дополнительно разъяснена другим терапевтом, который сказал:

Как психодраматический терапевт, вы должны спросить себя: что я слышу? Что я вижу? И тогда как я собираюсь конкретизировать это во время терапии? На этом этапе у меня есть много вариантов.Например, было бы естественно сосредоточиться на истории главного героя и конкретизировать ее соответствующим образом, но иногда и терапевт, и главный герой могут решить конкретизировать страхи главного героя [процесса терапии] и их физическое выражение во время интервью (Терапевт 4) .

Точно так же другой терапевт объяснил: «Конкретизация — это реальный опыт, который происходит в реальном настоящем… Это похоже на детский опыт [воображаемой игры]: этот стул — не просто стул, а все, что я [главный герой] захочет. быть »(Терапевт 5).Дальнейшее подкрепление этой идеи можно увидеть в примере другого терапевта: «Я ужинаю с семьей, все идет хорошо, а затем я иду в свою комнату и замираю». И я [терапевт] прошу его показать мне этот опыт здесь и сейчас (терапевт 7). В общем, эта операция фокусируется на внимании терапевта к главному герою в начале сеанса терапии и его или ее способности идентифицировать вербальное и невербальное содержание, которое может стать конкретным представлением.

Совместное наблюдение за представленным контентом главного героя

Во второй операции и терапевт, и главный герой наблюдают за представлением содержания главного героя, используя технику «зеркала», когда главного героя играет «дубль» и он наблюдает за ним из аудитории. Это «удаленное» наблюдение позволяет и главному герою, и терапевту уловить текущие эмоции, которые главный герой выражает, наблюдая за разыгрываемой сценой со стороны.Этот процесс проиллюстрирован на следующих примерах терапевта:

Я могу остановить сцену главного героя и спросить его: «Что ты сейчас чувствуешь?» [Главный герой отвечает:] «Я чувствую, что ошеломлен, и я не могу подобрать слов из-за криков моей мамы, и это то, что со мной происходит… Терапевт и главный герой наблюдают за чувствами главного героя и переходят от текущей сцены к ее изображению. чувство (терапевт 7) ».

Эту идею также можно увидеть в высказывании другого терапевта: «Главный герой создает скульптуру с некоторой осознанностью, но наблюдение этой скульптуры [снаружи] создает инсайт действия.После этого он [главный герой] смотрит на эту скульптуру, и вещи, о которых он не подозревал, выпрыгивают. Выйти »(терапевт 5). Другой терапевт объяснил:

Самая важная вещь на начальном этапе физической работы главного героя или построения сцены — это мои терапевтические наблюдения за всем, что делает главный герой, и за тем, что все происходящее имеет смысл. Мои мысли и идеи как терапевта будут сформулированы после нашего совместного наблюдения за происходящим (терапевт 6).

Эта идея была также усилена в объяснении другого терапевта: «Как терапевты, мы сопровождаем главного героя, изучаем его уникальный язык, наблюдаем, что происходит вместе с ним, и в этот момент становимся его« двойником »» (терапевт 1). В общем, эта операция фокусируется на наблюдении терапевтом и главным героем содержания как способа уловить эмоции и перейти к сути проблемы главного героя.

Преобразование абстрактного содержания в материальное

В другой операции терапевт и главный герой создают материальное и физическое представление в ответ на появляющееся содержание.Акцент делается на том, что нужно главному герою и что он способен сделать. Эта концепция трансформации проиллюстрирована в следующем объяснении терапевта:

Когда вы конкретизируете абстрактное содержание, вы имеете дело с подавленным и неуловимым содержанием. Использование метафоры — один из способов конкретизировать это содержание. Например, «У меня в животе бабочки». Преобразование подавленной эмоции в конкретное представление может происходить с помощью метафоры. Это конкретное представление может помочь главному герою расширить свое понимание проблемы, которую он принес на терапию (терапевт 3).

Другой терапевт упомянул эту идею следующим образом:

Конкретизация превращает опыт главного героя в нечто более доступное для понимания и совладания. Это больше не я [главный герой], фантазирующий в своей голове о том, что я ничто — это снаружи, и можно представить этот абстрактный опыт бытия ничем; он становится конкретным, осязаемым и настоящим (Терапевт 5).

Другой терапевт объяснил: «Мы создаем внешнюю репрезентацию в соответствии с тем, что говорят нам главные герои, основываясь на их физическом поведении и принимая во внимание мой опыт терапевта, имеющего дело с этим содержанием» (терапевт 4).В общем, эта операция фокусируется на преобразовании абстрактного и скрытого содержания главного героя в материальное и физическое представление. Это преобразование включает в себя способность придать форму абстрактному содержимому, которое необходимо исследовать.

Создание репрезентации идей главного героя

В последней операции, основанной на новых открытиях, полученных в результате психодраматического исследования главного героя, и терапевт, и главный герой создают физическое представление этого понимания.В этом контексте они создают реалистичную или абстрактную сцену, которая позволяет главному герою усвоить понимание посредством психодраматического действия. Это проиллюстрировано в объяснении одного терапевта:

Главный герой усваивает этот новый опыт, которого он достиг в психодраме, понимание не остается теоретическим без существенного якоря, мы его переживаем. Допустим, он [главный герой] играет со своим отцом в ролевой игре, и отец обнимает его. Отец обнимает его, но главный герой понимает, что ему нужны физические объятия и сострадание от самого себя.С помощью вспомогательного эго главный герой переживает это прозрение физически, и это помогает ему усвоить его (терапевт 2).

Эта идея перекликается с точкой зрения другого терапевта:

Я помню, как главный герой работал над своими отношениями со своей сестрой, у которой была когнитивная инвалидность … Она осознала, что отношения обременяли ее с детства … Новое понимание привело к диалогу между ними, который был невозможен до того сеанса терапии … избыточная реальность »должна исходить из действий, которые мы предприняли, и прозрений, которые мы получили, а не из мыслей и слов, которые были до сеанса психодрамы (Терапевт 3).

Это понятие демонстрируется в комментарии другого терапевта: «Вы можете анализировать или определять множество вещей, но есть фундаментальная разница между пониманием [интеллектуально] и обретением инсайтов. Проницательность — это понимание, основанное на опыте, которое помогает узнать что-то новое [о проблеме] »(Терапевт 4). В общем, эта операция направлена на создание конкретного представления идей главного героя, чтобы помочь их усвоить.

Преимущества конкретизации

Несколько конкретных преимуществ явились из данных в результате использования конкретизации как механизма изменения.

Уменьшение неоднозначности путем физического представления содержимого

Конкретизация — это внешнее и физическое представление проблемы главного героя. Внешний вид проблемы дает главному герою первоначальное облегчение, поскольку позволяет уловить проблему, наблюдать, идентифицировать, назвать и определить ее. Можно утверждать, что конкретизация в психодраме сродни фотографическому процессу. В обоих случаях фиксируется отдельный момент или отдельный контент, который содержит более широкую историю, которая теперь становится более доступной и наблюдаемой.Это проявилось в объяснении одного терапевта: «Простой акт экстернализации проблемы главного героя и тот факт, что она обретает форму и жизнь, является частью исцеления» (терапевт 5). Эта концепция также нашла отражение в наблюдении другого терапевта:

Даже если мы создали конкретную форму содержания и не работали над этим, я думаю, это может принести некоторое облегчение или успокоить главного героя, и, возможно, в другой психодраме [сеансе] главный герой сможет работать дальше что (терапевт 2).

Дополнительный терапевт сказал: «Мы предлагаем ему [главному герою] новый язык, который поможет ему выразить свою проблему, а простое выражение содержания облегчает жизнь и является частью терапевтического процесса» (Терапевт 1). Другой терапевт заметил: «Сам факт того, что вы [главный герой] ощутимо наблюдали проблему на сцене, позволил раскрыть новые вещи, которые помогают в терапевтическом процессе» (Therapist3). В общем, это представление позволяет главному герою по-новому взглянуть на контент и может обеспечить немедленное облегчение даже до того, как будут иметь место дальнейшие или более глубокие вмешательства.

Экстернализация проблемы главного героя

Конкретизация как механизм изменения служит для отделения главного героя от проблемы и позволяет ему или ей рассматривать ее через физическое представление. Это проиллюстрировано в объяснении одного терапевта: «Конкретизация позволяет главному герою смотреть на себя с расстояния и по-другому. Можно попасть в новые места, которые могут пролить свет на историю главного героя и представить новую информацию »(терапевт 6). Точно так же это понятие было описано другим терапевтом: «Я говорю о возможности создания внешнего и реального представления эмоций, конфликтов в отношениях или ролях» (терапевт 7).Дополнительный терапевт объяснил: «Наконец-то стало возможным создать форму для него [содержания главного героя] и позволить ему существовать, и не только в сознании главного героя» (Терапевт 5). Эту концепцию также можно увидеть в словах другого терапевта:

Часто конкретизация позволяет экстернализировать разные части меня [главного героя], разные части меня самого, и через ролевую игру я [главный герой] могу наблюдать конкретное содержание и спрашивать себя: что я чувствую сейчас? Что я теперь вижу? (Терапевт 3).

В целом, конкретизация как терапевтическая операция позволяет разделить и экстернализовать содержание главного героя. Затем главные герои могут отделиться от своей проблемы, наблюдать за ней со стороны и воспринимать ее по-новому.

Усиление терапевтической связи между терапевтом и главным героем

Конкретизация позволяет терапевту и главному герою вместе стоять внутри драматической сцены главного героя. Эта общая позиция позволяет терапевту и главному герою наблюдать экстернализацию внутреннего содержания главного героя и, в некотором смысле, впервые вместе пережить драматическое событие.Терапевт активно участвует в экстернализации содержания главного героя, позволяя терапевту быть физически близко к происшествию, наблюдая за сценой вместе с главным героем — часто даже из той же позы. Это усиление конкретизации, вероятно, в значительной степени способствует формированию терапевтической связи между главным героем и терапевтом и помогает последнему точно вмешиваться во время терапии.

Как объяснил один терапевт:

Мы оба находимся на одной сцене и видим одни и те же вещи, но не то, что я] терапевт] наверху, а главный герой внизу … В этом месте у нас может быть диалог … Главный герой может принять меня, не считая меня устрашающий, пугающий или осуждающий авторитет.Ему легче принять меня (терапевт 2).

Это понятие было упомянуто другим терапевтом:

Я [терапевт] действительно буду с ним [главным героем] в этом месте, мое внимание как терапевта не будет на том, как я сломаю его сопротивление [главного героя] или где я хочу провести конкретизацию. Возможно, будет нормально сказать, что в данный момент неуместно двигаться вперед, и тогда мы решим оставить это и остановиться на определенной точке конкретного сеанса (Терапевт 4).

Другое наблюдение терапевта:

Я думаю, что чем больше мы конкретизируем, тем больше мы избегаем полагаться на психологические теории и вместо этого задаем конкретные вопросы. Этот метод работы позволяет главному герою приблизиться к самому себе и в то же время приблизить нас [терапевтов] к нему (Терапевт 4).

В целом, конкретизация позволяет терапевту и главному герою приблизиться и взглянуть на главного героя с одинаковой физической и эмоциональной точки зрения.Эта близость может повысить способность главного героя доверять терапевту, усилить терапевтическую связь между терапевтом и главным героем и в то же время позволить терапевту ясно и доступно видеть и переживать содержание главного героя. Это уникальное положение может помочь терапевту направить более точный терапевтический процесс.

Обход защитных механизмов главного героя

Иногда, когда главные герои достигают фазы действия психодрамы, не будучи достаточно разогретыми, могут проявиться их защитные механизмы.У участников могут быть разные защиты, с разной интенсивностью и разным уровнем осведомленности о них. Конкретизация как механизм изменения может позволить главному герою получить доступ к подавленному содержанию и может сделать терапию более открытой и легкой. Знакомство главного героя с новым контентом может происходить, когда главный герой действует конкретно и физически в психодраматической терапии. Когда главный герой работает через ролевую игру и предполагается, что он удаляется от текущей позиции, может произойти обратное.К этой идее терапевт обратился следующим образом: «Волшебное если» в драме или театре — это когда я занят конкретным воплощением кого-то другого, я высвобождаю свои защитные механизмы … и именно тогда я больше всего сам »( Терапевт 4). Точно так же другой терапевт сказал:

Конкретизация освобождает главного героя от многих ограничивающих мыслей, которые заменяются конкретными мыслями. Вместо того, чтобы думать о «Как я буду выступать? Что я собираюсь делать?» Я спрашиваю себя: «Как выглядит гостиная? Где находится телефон? Где я нахожусь в гостиной? » Эти конкретные действия освобождают главного героя от того, что он / она не собирался поднимать контент, и это происходит тогда, когда защитные механизмы главного героя снижаются (Терапевт 7).

Эту идею также можно увидеть в объяснении другого терапевта: «В процессе конкретизации вы отпускаете мысли и двигаетесь вперед, доверяя своему« инстинктивному ощущению »из менее знакомых мест; тогда можно прикоснуться к эмоциональному пространству, прикоснуться к сердцевине переживания »(Терапевт 3). Другой терапевт отметил:

Посредством конкретизации мы [терапевты] иногда помогаем главному герою обратить внимание на свои прогнозы и провести различие между внутренней субъективной историей и историей в объективной реальности.Это позволяет главному герою и нам [терапевтам] быть точными и смотреть на вещи чище и беззащитнее (Терапевт 2).

В целом, конкретизация как механизм изменения позволяет главному герою обойти ограничительные защитные механизмы и достичь сути проблемы. Это может сделать терапию более открытой и легкой как для главного героя, так и для терапевта.

Обсуждение

Целью этого исследования было создание эмпирически обоснованной концептуализации и практического применения конкретизации для будущих экспериментальных исследований, а также лучшее понимание ее клинической пользы в восприятии опытных психодраматических терапевтов.В этом разделе мы обсуждаем выводы и модель, которая на их основе появилась, как показано на Рисунке 1.

Рисунок 1 . Три пути модели конкретизации.

Наша модель состоит из трех возможных путей конкретизации как механизма изменения психодрамы и использует три термина, которые в первую очередь требуют объяснения. Транспортировка относится к перемещению (или «повторному представлению») реалистичной сцены из запоминающегося «там и тогда» в «здесь и сейчас» в терапии.Транспорт контекстуализируется местом, временем и персонажами, присутствующими в сцене. Преобразование относится к преобразованию абстрактного и бесформенного содержания во внешнее, осязаемое, воплощенное и сформированное представление. Трансформация включает в себя контент, который не обязательно привязан к конкретной сцене (например, место, время, персонажи) и, следовательно, является неконтекстным. Перевод относится к преобразованию символического содержания в реалистичную сцену здесь и сейчас. Таким образом, перевод отражает переход от транспортировки к трансформации и наоборот.

Путь реалистичной конкретизации

Этот путь конкретизации фокусируется на реалистичных конфликтах из повседневной жизни главного героя, которые могут быть близки к основной проблеме главного героя или далеки от нее. Этот путь состоит из четырех этапов. (1) Получение потенциально эмоционально нагруженного контента из краткого интервью, которое следует за фазой разминки и перед переходом к фазе действия: терапевт сосредотачивается на самой важной информации из краткого интервью главного героя (вербальной и невербальной информации), когда оба терапевт и главный герой пытаются прояснить содержание главного героя в конкретной реальной сцене.Обратите внимание, что краткое интервью может включать более глубокое содержание, связанное с проблемой главного героя, и терапевт решит обратиться к нему позже в ходе сеанса или в процессе терапии. (2) Транспортировка реалистичных конфликтов: терапевт и главный герой переносят (т. Е. Перемещают или «повторно представляют») реалистичную сцену, которая содержит существенную часть проблемы главного героя, из запомненного «там-и-» затем »к« здесь и сейчас »в терапии. (3) Совместное наблюдение за отображаемым содержанием главного героя: терапевт и главный герой наблюдают за реалистичной сценой снаружи (на расстоянии), используя технику «зеркала», когда главного героя играет «дублер».Лэнди (1983) считал, что дистанцирование может быть физическим, эмоциональным и когнитивным; он может исходить от другого человека, ситуации или части вас самих. Дистанцирование позволяет главному герою переходить от роли участника к роли наблюдателя и тем самым поддерживать эстетический баланс «между двумя состояниями разделения и близости» (стр. 175). (4) Возникшее понимание действия воплощается в жизнь, воплощается и интегрируется: поскольку главный герой перемещается от участника к роли наблюдателя, становится свидетелем и переоценивает сцену (Blatner, 2000), возникает понимание действия, т.е.е., эмпирический, вызванный действием, самопонимание и осознание основных источников эмоциональных, когнитивных или поведенческих реакций и трудностей в себе или другом человеке (Orkibi, 2020, личное общение). Это понимание действия усваивается и реинтегрируется при воспроизведении той же самой сцены или новой. Существенный компонент реинтеграции согласуется с психодраматическим представлением о том, что катарсис интеграции должен наступить после катарсиса абреакции (Moreno and Fox, 1978, p.546). В частности, катарсис интеграции помогает главному герою конструктивно заново овладеть чувствами, которые могли быть вытеснены, реинтегрировать то, что было отщеплено, и вернуть жизненную силу и силу, связанные с ранее отрицаемыми аспектами личности (Blatner, 1996).

Иллюстрация реалистичной конкретизации

Чтобы подытожить и проиллюстрировать реалистичную конкретизацию, мы возьмем пример главного героя по имени Адам, который во время короткого интервью, которое последовало за фазой разминки, поделился информацией о чувстве незащищенности на своем рабочем месте.Сосредоточившись на небезопасной теме, и терапевт, и главный герой определили конкретную и значимую сцену воспоминаний, во время которой коллега Адама грубо заставил его замолчать перед всеми сотрудниками отдела во время их еженедельной встречи. Терапевт вместе с Адамом перенесли эту сцену из «здесь и тогда» в терапию «здесь и сейчас». Благодаря исследованию и разработке контента (с помощью способности переходить от ролевой игры внутри сцены к наблюдению за ней со стороны) Адаму удалось увидеть свою автоматическую потребность извиниться, чтобы избежать конфликта (понимание действия).Затем это понимание действия было основано на исследовании нового потенциала Адама и более адаптивной реакции на своего коллегу. Проницательность действия также может быть интегрирована в новую сцену, где Адам противостоит своим родителям во время семейного ужина, когда он чувствует, что они заставили его замолчать.

Путь символической конкретизации

Этот путь конкретизации фокусируется на символическом содержании через четыре основных этапа: (1) Получение потенциально эмоционально нагруженного содержания из краткого интервью, которое следует за этапом разминки: терапевт сосредотачивается на абстрактном и бесформенном символическом содержании главного героя, которое часто выражает богатое содержание. внутренний опыт посредством минимальных слов (Azoulay and Orkibi, 2015) и исходит из сути проблемы главного героя.(2) Преобразование абстрактного и бесформенного содержания во внешнее, осязаемое, воплощенное, сформированное представление: терапевт и главный герой исследуют и развивают символическое содержание главного героя посредством воплощения, а именно посредством исследования физического и телесного (Кох и Фукс, 2011, стр. 276), который является многослойным и не обязательно привязан к определенному времени, месту или персонажам, в отличие от передачи реалистичных конфликтов. В этом процессе символическое содержание постепенно трансформируется, , из бесформенного содержания, которое необходимо «декодировать» как терапевтом, так и клиентом, в более глубокое и детальное описание, которое в конечном итоге превратится во внешнее, осязаемое и воплощенное. форма.Этот процесс перекликается с утверждением Блатнера (2000) о том, что конкретизация в психодраме помогает главным героям преобразовывать свои абстрактные утверждения и метафоры в конкретные разыгрываемые реальности (Blatner, 2000, стр. 238). (3) Совместное наблюдение за представляемым содержанием главного героя: и терапевт, и главный герой наблюдают за символической репрезентацией на расстоянии, когда главный герой перемещается от участника к роли наблюдателя и, таким образом, поддерживает эстетический баланс, аналогично реалистичному пути. выше.(4) Возникшее понимание действия воплощается во внешнем виде, воплощается и интегрируется: на символическом пути инсайт действия воплощается физически, чтобы интегрировать его в драматическую избыточную реальность здесь-и-сейчас, не переводя в реалистичную сцену. Скорее, он фокусируется на интеграции нового понимания (то есть прозрения) символическим образом, как показано ниже. Механизм конкретизации изменений — полезный способ обратиться к символическому и абстрактному содержанию, которое часто представляет собой основную проблему главного героя (Blatner, 2000; Fonseca, 2004).Способность воспроизводить содержание и понимание действия посредством воплощения — одно из ключевых преимуществ терапии искусством в целом и психодрамы в частности.

Иллюстрация символической конкретизации

Чтобы обобщить и проиллюстрировать путь символической конкретизации, мы возьмем пример главного героя по имени Бенджамин, который поделился изображением во время короткого интервью, которое последовало за фазой разминки: «Я чувствую, что вот-вот упаду с края разминки. обрыв каждый раз, когда я представляю свою бывшую жену.Терапевт вместе с Бенджамином исследуют, разрабатывают, а затем трансформируют образ «края обрыва» во внешнее, осязаемое и воплощенное представление. Эта фаза может содержать словесное исследование с использованием наводящих вопросов о чувствах и мыслях главного героя на краю обрыва. Они также могут исследовать телесный опыт главного героя и то, что существует у подножия утеса. Это помогает главному герою получить представление о действии: Бенджамин не позволяет никому помогать ему «спрыгнуть с обрыва», потому что он воспринимает поиск помощи как досадную слабость.Затем понимание действия главного героя будет интегрировано в ту же воплощенную символическую сцену, но голос самосострадания будет представлен терапевтами как дублирующий или вспомогательный назад.

Путь комплексной конкретизации

Этот путь конкретизации фокусируется на постепенном переходе главного героя от контента на периферии — часто возникающего в начале терапии — к содержанию из ядра проблемы главного героя, которое часто разворачивается во время терапии по спирали.В отличие от двух представленных выше путей, интегрированный путь конкретизации обращается к двум типам контента в последовательном процессе. Терапия может начаться с передачи реалистичных конфликтов, которые позже будут преобразованы в символическую сцену и наоборот. Интегрированный путь проходит через пять этапов: (1) Получение потенциально эмоционально нагруженного содержания интервью. (2) Транспортировка реалистичных конфликтов ИЛИ Преобразование абстрактного и бесформенного содержания во внешнее, материальное и воплощенное представление.(3) Совместное наблюдение за контентом, представленным главным героем. (4) Перевод на символическую сцену ИЛИ Перевод на реалистическую сцену. (5) Появившееся понимание действий воплощается в жизнь, воплощается и интегрируется. Каждый интегрированный путь начинается с более ранних этапов реалистичных ИЛИ символических путей. Выбор между прохождением интегрированного пути или продолжением текущего процесса делается в конце фазы 2, в зависимости от способностей и потребностей главного героя.Этот путь позволяет главному герою перемещаться между различными типами и слоями контента, чтобы постепенно приблизиться к сути своей проблемы. Основная идея, лежащая в основе этого пути, заключается в том, что фазы конкретизации помогают обойти защитные механизмы главного героя и увеличить доступ главного героя к реалистичному и символическому контенту. Интегрированный путь, вероятно, будет реализован в более длительных групповых сеансах психодрамы. Фонсека (2004) отметил, что самонаблюдение клиента за вытесненными частями является результатом совместных усилий терапевта и клиента по конкретизации одного и того же внутреннего материала.Эти совместные усилия включают анализ языка тела и словесных сообщений клиента, которые вместе раскрывают сознательный и бессознательный материал (Fonseca, 2004). Таким образом, посредством конкретизации может быть создано драматическое измерение, в котором возникают различные уровни содержания (Moreno and Fox, 1987; Fonseca, 2004, p. 9). Этот путь помогает учесть взаимодействия между фазами и их различные эффекты, возникающие как по отдельности, так и как часть интегрированного процесса (Blatner, 2000, стр.238–239).

Иллюстрация комплексной конкретизации

Чтобы подытожить и проиллюстрировать путь интегрированной конкретизации, мы возьмем пример главной героини по имени Майя, которая во время короткого психодраматического интервью после фазы разминки поделилась подробностями своих проблемных отношений со старшим братом. Сеанс начинается с реалистичной конкретизации, где спор Майи со старшим братом переносится в сиюминутную терапию. После ролевой игры внутри сцены, а также наблюдения за сценой снаружи, Майя понимает (т.е., понимание действия), что она чувствует себя «как слабый карлик, чей брат — более крупный и умный великан». Это символическое утверждение помогает терапевту и Майе перевести реалистичное содержание в символическую форму и, следовательно, приблизиться к сути проблемы Майи (путем преобразования этого символического содержания во внешнее, материальное и воплощенное представление). Однако эта последовательность могла быть обратной: Майя могла начать с того, что делилась своими чувствами с помощью метафоры. В этом случае основанные на реальности отношения со старшим братом Майи возникли бы позже.В обоих сценариях понимание действия может возникнуть из представления контента. В общем, интегрированный путь обеспечивает гибкость в реализации конкретизации, при этом адаптируя фазу конкретизации к содержанию главного героя и его потребностям в терапии.

Лечебные преимущества конкретизации

Определение основных выгод, полученных от использования конкретизации как механизма изменения в психодраме, помогает разбить процесс механизма на отдельные факторы изменения, которые влияют на главного героя.Эти достижения часто могут быть выражены сразу же по мере того, как терапевтический сеанс прогрессирует, в конце одного терапевтического сеанса и / или в конце терапии, где они отражают накопительный эффект. Подводя итог, в этом исследовании определены четыре основных терапевтических преимущества, связанных с использованием конкретизации как механизма изменения. (1) Уменьшение двусмысленности проблемы: физическое разыгрывание проблемы может принести главному герою первоначальное облегчение, поскольку оно дает возможность понять проблему, наблюдая, идентифицируя, называя и определяя ее.В этом смысле конкретизация в психодраме чем-то похожа на фотографический процесс, когда в обоих случаях фиксируется отдельный момент или одно содержание, что является частью более широкой истории, которая становится более доступной и наблюдаемой. Вандер Мэй (1981) отметил, что экстернализация содержания главного героя сама по себе способствует терапии (Вандер Мэй, 1981, стр. 35). (2) Экстернализация проблемы главного героя: конкретизация как механизм изменения служит для отделения главного героя от его / ее проблемы.Азулай и Оркиби (2015) рассматривали экстернализацию в психодраме как терапевтическую процедуру, которая может предоставить важную информацию о клиенте, которую невозможно выразить словами. В частности, «экстернализация помогает клиентам объективировать проблему и дезидентифицировать ее. В результате они могут воспринимать проблемы как изменчивые продукты обстоятельств или межличностных процессов, а не как вызванные их фиксированной психологией или личностью »(Azoulay and Orkibi, 2015, p. 11). (3) Усиление терапевтической связи терапевта и главного героя: конкретизация позволяет терапевту и главному герою стоять вместе внутри драматической сцены главного героя.Эта общая позиция позволяет им совместно наблюдать экстернализацию внутреннего содержания главного героя и, в некотором смысле, впервые вместе пережить драматическое событие. Терапевт активно участвует в экстернализации содержания главного героя, тем самым позволяя ему или ей быть физически близко к происходящему, наблюдая за сценой вместе с главным героем; на самом деле, часто терапевт пытается находиться в том же положении тела, что и главный герой. Связь терапевт-клиент является основой терапевтического альянса и имеет большое значение для терапевтического процесса и достижения терапевтических целей (Orkibi et al., 2017; Адони-Кроянкер и др., 2020). Келлерманн (1992) подчеркнул положительное влияние техник психодрамы на расширение прав и возможностей главного героя и когнитивные аспекты терапевтического альянса терапевт-главный герой. (4) Обход защитных механизмов главного героя: конкретизация как механизм изменения может позволить главному герою получить доступ к подавленному содержанию и сделать терапию более открытой и легкой. Знакомство главного героя с новым контентом может происходить, когда главный герой действует конкретно и физически в психодраме.Это физическое действие помогает нейтрализовать негативные мысли, которые могут быть частью защитных механизмов главного героя. Конкретизация часто бывает полезна в ситуациях, когда клиент склонен к интеллектуализации (Vander May, 1981), а физическое присутствие терапевта рядом с главным героем может помочь справиться с сопротивлением главного героя, обеспечивая поддержку и чувство комфорта и безопасности (Leveton, 2001). В отличие от наблюдения Келлерманна (1996), наши результаты не предполагают, что конкретизация оказывает негативное влияние на клиентов, страдающих соматическими расстройствами, вероятно, потому, что респонденты уделяют пристальное внимание меняющимся потребностям и способностям главного героя или у них может быть меньше опыта работы с конкретизацией. на соматических клиентах.Терапевтические достижения, описанные терапевтами, опрошенными в этом исследовании, могут пролить свет на причины, по которым конкретизация как механизм изменения эффективна, и конкретный вклад каждой фазы из трех путей конкретизации.

Ограничения и направления на будущее

Во-первых, исследование состоит из семи интервью, проведенных только в Израиле. Кроме того, мы полагались на интервью с терапевтами, не наблюдая за группами или индивидуальными сеансами. Кроме того, в собранный материал не вошли интервью с главными героями психодрамы или членами группы.Эти недостатки можно исправить, проведя более крупное исследование с разными типами источников данных и респондентов. В то время как это исследование было сосредоточено на конкретизации как механизме изменения главного героя, будущие исследования могли бы изучить, как конкретизация может вызвать изменения в других членах психодраматической группы.

В будущих исследованиях конкретизации как механизма изменения следует рассмотреть возможность проведения эмпирического исследования для изучения терапевтического эффекта конкретизации как механизма изменения и влияния каждого пути в отдельности.Эффективность конкретизации как механизма изменений также должна быть исследована в краткосрочной терапии и кризисных вмешательствах. Наконец, следует провести исследование, посвященное характеристикам конкретизации, чтобы сравнить ситуацию, когда члены группы создают физическое представление, с конкретизацией, которая использует объекты и изображения для создания физического представления. Это поможет определить терапевтические преимущества каждого из них. Мы считаем, что дальнейшие исследования основных механизмов изменения психодрамы будут способствовать дальнейшему развитию психодрамы как теоретически, так и клинически.

Заявление о доступности данных

Оригинальные материалы, представленные в исследовании, включены в статью / дополнительный материал, дальнейшие запросы можно направить соответствующему автору.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Комитетом по этике исследований на людях факультета социального обеспечения и медицинских наук Хайфского университета. Пациенты / участники предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

Авторские взносы

AK внесла свой вклад в дизайн исследования, обзор литературы, сбор и анализ данных, составление отчетов и обсуждение. Х.о. внесла свой вклад в дизайн исследования, обзор литературы, составление отчетов, обсуждение и супервизию. Оба автора внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Работа основана на первой кандидатской диссертации автора. Мы хотели бы поблагодарить тренера по психодраме и супервайзера Дафну Бен-Амитай за ее вдохновение в изучении конкретизации.

Сноски

Список литературы

Адони-Кроянкер М., Кейдар Л., Оркиби Х., Регев Д. и Снир С. (2020). Взаимосвязь между терапевтом и клиентом и результатами арт-терапии в израильской школьной системе. Art Ther. 1: 8.DOI: 10.1080 / 07421656.2020.1827651

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Азулай Б. и Оркиби Х. (2015). Четырехэтапная модель психодрамы CBN: ручной подход к практике и исследованиям. Arts Psychother. 42, 10–18. DOI: 10.1016 / j.aip.2014.12.012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бек, Дж. С. (2011). Когнитивно-поведенческая терапия: основы и не только. 2-е изд. Лондон: Гилфорд Пресс.

Google Scholar

Блатнер, А.(1991). Теоретические принципы, лежащие в основе терапии искусством. Arts Psychother. 18, 405–409. DOI: 10.1016 / 0197-4556 (91)

-C

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блатнер А. (1996). Действующий: Практическое применение психодраматических методов. 3-е изд. Нью-Йорк: публикации Springer.

Google Scholar

Блатнер А. (2000). Основы психодрамы. 4-е изд. Нью-Йорк: Спрингер.

Google Scholar

Bowlby, J.(1988). Надежная база: клиническое применение теории привязанности. Лондон: Рутледж.

Google Scholar

Чармаз, К. (2015). «Обоснованная теория» в Качественная психология: Практическое руководство по методам исследования. 3-е изд. изд. Дж. А. Смит (Thousand Oaks, CA: Sage), 53–84.

Google Scholar

Чармаз, К., и Белгрейв, Л. (2012). «Качественное интервьюирование и анализ обоснованной теории» в Справочник SAGE по исследованиям интервью: Сложность ремесла. ред. Дж. Ф. Губриум, Дж. А. Холштейн, А. Б. Марвасти и К. Д. Маккинни (Таузенд-Окс, Калифорния: Сейдж), 347–365.

Google Scholar

Кресвелл, Дж. У., и Миллер, Д. Л. (2000). Определение достоверности в качественном запросе. Теория Практ. 39, 124–130. DOI: 10.1207 / s15430421tip3903_2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эриксон, М. Х., и Хейвенс, Р. А. (1996). Мудрость Милтона Х. Эриксона. Нью-Йорк: Издательство Ирвингтона.

Google Scholar

Фермер, К. (1995). Психодрама и системная терапия. Лондон: Карнак Букс.

Google Scholar

Фонсека Дж. (2004). Современная психодрама: Новые подходы к теории и технике. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.

Google Scholar

Фрейд, С. (2018). Общее введение в психоанализ: история психоаналитической теории, лечения и терапии (Г. С. Холл, Пер.). lulu.com

Google Scholar

Гринберг, Л.С. (2015). Терапия, ориентированная на эмоции: обучение клиентов работе со своими чувствами. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Google Scholar

Гринберг, Л. С., и Уотсон, Дж. К. (ред.) (2006). «Вызов заблокированных эмоций: разыгрывания двух стульев и незаконченные деловые диалоги» в Эмоциональная терапия депрессии. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 251–280.

Google Scholar

Холмс, П.(2015). Внутренний мир снаружи: теория объектных отношений и психодрама. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Google Scholar

Келлерманн, П. Ф. (1992). В центре внимания психодрама: терапевтические аспекты психодрамы. Филадельфия, PD: издательство Джессики Кингсли.

Google Scholar

Келлерманн, П. Ф. (1996). Конкретизация в психодраме с расстройством соматизации. Arts Psychother. 23, 149–152. DOI: 10.1016 / 0197-4556 (95) 00068-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кох, С.К., и Фукс, Т. (2011). Воплощенные арт-терапии. Искусство психотерапии. 38, 276–280. DOI: 10.1016 / j.aip.2011.08.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лэнди, Р. Дж. (1983). Использование дистанцирования в драматической терапии. Arts Psychother. 10, 175–185. DOI: 10.1016 / 0197-4556 (83)

-0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Леветон, Э. (2001). Справочник клинициста по психодраме. Нью-Йорк: Спрингер.

Google Scholar

Морено, Дж.Л. (1978). Кто выживет? Основы социометрии, групповой психотерапии и социодрамы. 3-е изд. Маяк, Нью-Йорк: Дом Маяка.

Google Scholar

Морено Дж. Л. и Фокс Дж. (1987). The Essential Moreno: Письма о психодраме, групповом методе и спонтанности. Нью-Йорк, Нью-Йорк: публикации Springer.

Google Scholar

Оркиби, Х., Азулай, Б., Снир, С., и Регев, Д. (2017). Сессионное поведение и самооценка подростков и одиночество: исследование процесса и результата психодрамы. Clin. Psychol. Psychother. 24, O1455 – O1463. DOI: 10.1002 / cpp.2103

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Оркиби, Х., Фенигер-Шаал, Р. (2019). Интегративный систематический обзор исследований психодрамы психотерапии: тенденции и методологические последствия. PLoS One 14: e0212575. DOI: 10.1371 / journal.pone.0212575

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пиаже, Дж. (1974). Истоки интеллекта у детей. Нью-Йорк: Пресса международных университетов.

Google Scholar

Роджерс Б. и Эллиотт Р. (2015). «Качественные методы исследования результатов психотерапии» в «Психотерапевтические исследования: основы, процесс и результат». ред. О. К. Г. Гело, А. Приц и Б. Рикен (Вена: Springer, Вена), 559–578.

Google Scholar

Твид А. и Чармаз К. (2012). «Методы обоснованной теории для практикующих психиатров» в Методы обоснованной теории для практикующих психиатров. ред. А. Р. Харпер и Д. Томпсон (Чичестер, Западный Сассекс: Джон Уайли и сыновья), 131–146.

Google Scholar

Вандер Мэй, Дж. (1981). Psychodrama á deux: практическое применение психодрамы к индивидуальному консультированию . Христианская больница Гранд-Рапидс и Пайн-Рест.

Google Scholar

Уайт, М., и Эпстон, Д. (1990). Повествовательные средства для терапевтических целей. Нью-Йорк: Нортон.

Google Scholar

конкретизация — определение и значение

Этот термин используется в немецком языке как синоним термина неолиберализм или как конкретизация для обозначения неолиберализма Фрайбургской школы.

Думай о прогрессе »Бонер утверждает, что реформа студенческих ссуд« уничтожит все банки в стране »

По сути, мы являемся свидетелями конкретизации процессов корпоративного поглощения, которые разрабатывались десятилетиями.

Рэндалл Амстер: Дорога к здравоохранению вымощена дурными намерениями

Я полагаю, что ситуация в Хейлшеме очень похожа на конкретизацию того, что мы все делаем в воспитании детей.

На экране, научно-фантастический роман Исигуро — не просто клон

Я полагаю, что ситуация в Хейлшеме очень похожа на конкретизацию того, что мы все делаем в воспитании детей.

На экране, научно-фантастический роман Исигуро — не просто клон

Я полагаю, что ситуация в Хейлшеме очень похожа на конкретизацию того, что мы все делаем в воспитании детей.

На экране, научно-фантастический роман Исигуро — не просто клон

Таким образом, в той мере, в какой мы отождествляем индивида с архетипом, в той мере, в какой мы налагаем посредством конкретизации трансперсональное на личное, в той степени, в которой трансперсональное вытесняет личное, мы рискуем дегуманизировать индивида, для которого мы такое высокое уважение.

Доктор Роберт Азиз: Дополнение к размышлениям Арианны о Юнге, архетипах и маминых гризли Сары Пэйлин

Я полагаю, что ситуация в Хейлшеме очень похожа на конкретизацию того, что мы все делаем в воспитании детей.

На экране, научно-фантастический роман Исигуро — не просто клон

Из этих источников она извлекла не только десятки сказок, легенд, притч и пословиц, которые она переплела в своем тексте для иллюстрации и конкретизации , но также и основы своего мировоззрения, способы его выражения и различные стили. ее письма.

Глюкель из Хамельна.

Деревня игр Содружества, строящаяся в русле реки Ямуна возле храма Акшардхам, также вызвала резкую критику со стороны различных активистов-экологов, которые утверждают, что строительство фактически приведет к бетонированию русла реки Ямуна.

Игры Содружества 2010 в Дели!

Но для того, чтобы оставаться живым и действенным, каждый великий интеллектуальный импульс нуждается в культивировании, доработке, интерпретации, применении, конкретизации , защите от недопонимания и ложной критики, а также расширении, дебатах и критике.

Архив 2009-01-01

(PDF) Конкретизация как механизм изменения в психодраме: процедуры и преимущества

Кушнир и Оркиби Конкретизация в психодраме

Границы психологии | www.frontiersin.org 3 февраля 2021 г. | Том 12 | Статья 633069

(Морено и Фокс, 1987, стр. № 7, 18–19). На практическом уровне

Moreno обратился к конкретизации на различных этапах лечения

, создав принцип «здесь и сейчас». Согласно

Морено, это измерение является частью «избыточной реальности», т. Е.

драматической реальности, которая является субъективным расширением повседневной реальности клиента

, где могут присутствовать внутренние чувства и мысли клиента

, видимые и осязаемые.Морено предположил

, что «одним из основных инструментов в построении психодраматического мира клиента

является вспомогательное эго, которое представляет собой

репрезентацию отсутствующих людей, заблуждения,

галлюцинаций, символов, идеалов, животных и объектов. . «Сделайте

мир главного героя реальным, конкретным и осязаемым» (стр. 9;

курсив добавлен). Кроме того, Морено сослался на ряд

способов помочь клиентам исследовать внутриличностные и межличностные

проблемы и сделать их конкретными, осязаемыми и внешними, включая

ролевые игры, вспомогательное эго и рисунок социального атома

Карта
(Морено, Фокс, 1987).
Таким образом, конкретизация лежит в основе психодрамы.
Фактически, на сцене психодрамы терапевт предлагает клиентам
способов представить их открытую и скрытую жизнь (Фармер,
1995). Психотерапевт вместе с клиентом может дать физическое выражение
реальным вещам из жизни клиента, таким как предметы,
символов, места и время. Точно так же физическое выражение
может быть дано абстрактным вещам из жизни клиента, таким как
чувств и мыслей, например, путем конкретизации опыта
ощущения захвата, обременения, удушья или угнетения
что-то.Как подчеркивает Фармер (1995), «посредством использования метафоры
режиссером все может представлять
что-нибудь еще, а с помощью процесса, называемого« конкретизация », идеи
или изображения могут быть помещены в пространственные измерения в пространстве. форма из
предметов или людей на сцене »(стр. № 14–15).
Холмс (2015) объяснил, что через призму теории привязанности
(Bowlby, 1988) интернализованные объектные отношения могут быть ярко экстернализованы двумя основными способами.Один находится в отношениях переноса клиент-
терапевт, а другой — на сцене психодрамы
, когда разыгрываются детские сцены. Такие
конкретизации исходных диадических отношений могут помочь
изучить их влияние на взрослые отношения клиента в
здесь и сейчас (Холмс, 2015, стр. Xviii).
Блатнер (2000) определил конкретизацию в психодраме как
работу, которая помогает главным героям преобразовывать свои абстрактные
утверждения и метафоры в конкретные жизненные сцены (Блатнер,
2000, стр. 238). Блатнер также указывает на две основные формы конкретизации
. Один из них включает преобразование общей проблемы, которую испытывает главный герой
(например, «конфликт с властями»)
в конкретные сцены на сцене психодрамы (например, конфликт
с боссом). Второй включает в себя преобразование метафор, возникающих в ходе терапии
(например, «Я чувствую себя в ловушке»), в осязаемую разыгрываемую реальность
на сцене (например, вспомогательные эго создают барьер вокруг главного героя
; стр. 238–239).
По словам Вандера Мэя (1981), который в основном писал о
индивидуальных психодрамах, «конкретизация — это процесс превращения
в видимые те невидимые и часто неуловимые качества динамического взаимодействия
, которое происходит между отдельными людьми. и другие люди,
животных, предметов и себя. Он воплощает в жизнь идеи, чувства,
и концепции, наполняя их содержанием »(стр. № 35). Вандер Май
объясняет, что конкретизация часто полезна в ситуациях, когда
клиент склонен к интеллектуализации и где роль терапевта
делится на два этапа.Во-первых, терапевт должен внимательно выслушать
слов клиента, идентифицировать и преобразовать их
(вербальную и невербальную информацию) в образ. В процессе выбора пути к конкретизации
терапевт
должен учитывать множество факторов, таких как рост, размер, местоположение, звук
, цвет, свет, текстура, температура, язык тела и символический язык
. Затем терапевт может перейти ко второму этапу
, используя ролевую технику и приглашая образ клиента
стать реальным на сцене.
Fonseca (2004) представил «технику конкреции
ощущений и чувств…. [это] происходит посредством позы тела
или посредством размещения и давления рук
клиента на области его собственного тела »(стр. 79). Конкретизация является центральным элементом
психодрамы, потому что она облегчает идентификацию
клиента различных аспектов личности. Самонаблюдение клиента
на часто подавляемых гранях является результатом совместной работы терапевта и клиента
, направленной на конкретизацию одного и того же внутреннего материала
.Эта совместная работа включает анализ языка тела клиента
и вербальных сообщений, которые вместе раскрывают сознательный
и бессознательный материал (Fonseca, 2004).
Согласно Kellermann (1996), «
« конкретизация »может играть роль как в возникновении, так и в устранении соматоформных
симптомов» (стр. 149) .1 Келлерман подчеркивает сложность
использования техника конкретизации в лечении клиентов с
соматическими расстройствами и ущерб, который может быть нанесен в случае
неправильной идентификации психосоматического процесса в психодраматическом лечении
и непонимания влияния
на сознание клиента и тело.Психотерапевт должен знать
, что неправильное руководство, использующее конкретизацию внутренних заблокированных
частей психики клиента, может ухудшить
физических симптомов клиента (Kellermann, 1996). Диалог, который клиент
поддерживает с этими внутренними заблокированными частями, должен быть продолжен
с осторожностью, необходимой модерацией и путем предоставления клиенту ощущения контроля
. Одна из основных целей замечания
Келлерманна — помочь терапевту справиться с
с неуверенностью в отношении содержания, которое может возникнуть
во время конкретизации клиентов, выбора их представления,
и способа, которым клиенты справиться с ними.Использование
конкретизации в психодраме позволяет
клиентам расширить контроль и понимание этих внутренних частей их психики
, не увеличивая их чувство бессилия в отношении
этих внутренних частей (Kellermann, 1996).
Таким образом, различные подходы психодрамы к
конкретизации отражают различия в приложениях и определениях
термина. Некоторые рассматривают конкретизацию как методику, а другие
— как динамический терапевтический процесс.В большинстве подходов конкретизация
является неотъемлемой частью теории психодрамы
и практики, которая позволяет клиенту получить доступ к внутренним материалам
(некоторым абстрактным и бессознательным) и преобразовать их в
внешних частей, которые имеют реальную форму. терапевтический этап.
 Используя конкретизацию терапевта, клиенты могут наблюдать
и расширять свое восприятие личных и межличностных
проблем.Учитывая относительно широкое толкование термина
1
«Соматоформ» — это психологическое расстройство, которое проявляется в виде физических симптомов
(психосоматических).
Конкретизирующее искусство оказывает свое влияние в зависимости от контекста Хенрик Хагтведт, Ванесса Патрик :: SSRN
Бюллетень личности и социальной психологии, 1 августа 2011 г.
DOI: 10.1177/0146167211415631
10 стр. Размещено: 1 июля 2012 г.
Дата написания: 2011
Аннотация
Вообще говоря, произведениям искусства придается особое значение и они считаются мощным средством коммуникации. В текущем исследовании авторы постулируют, что «особенность» произведений искусства может быть уменьшена, просто подчеркнув то, что в них изображено.Этот акцент приводит к тому, что произведение искусства рассматривается как простая иллюстрация, а не произведение искусства. В частности, влияние «произведения искусства как искусства» не зависит от контекста, но влияние «произведения искусства как иллюстрации» зависит от контекста. Авторы демонстрируют это явление в двух экспериментах на предметах, связанных с произведениями искусства. В третьем эксперименте они дополнительно демонстрируют, что абстрактное (конкретное) мышление согласуется с влиянием произведения искусства как искусства (иллюстрации).
Рекомендуемое цитирование: Предлагаемая ссылка
Хагтведт, Хенрик и Патрик, Ванесса, Превращение искусства в простую иллюстрацию: конкретизация искусства делает его влияние зависимым от контекста (2011).Бюллетень личности и социальной психологии, 1 августа 2011 г., DOI: 10.1177 / 0146167211415631, Доступно в SSRN: https://ssrn.com/abstract=2086773
% PDF-1.3 % 1 0 объект >>> эндобдж 2 0 obj > поток 2021-02-04T09: 08: 06 + 02: 002021-02-04T09: 08: 08 + 02: 002021-02-04T09: 08: 08 + 02: 00Adobe InDesign 16.0 (Windows) uuid: 888cd229-3ffd-436d- 80ca-6b37885895cbxmp.did: 7BB4E48A22CEE0118F4996170F6FCDB3xmp.Идентификатор: 9911891e-effb-494f-8fc1-814d75ac6bc9proof: pdfxmp.iid: f9fa578c-1044-6a49-a0ec-820bd1cad1e7xmp.did: 3c787d40-e659-0346-86de-5174Efrom0ec19: приложение преобразовано в FCDEfCEF-8228: 8CD-8CF / pdfAdobe InDesign 16.0 (Windows) / 2021-02-04T09: 08: 06 + 02: 00 application / pdf Adobe PDF Library 15.0 Ложь конечный поток эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 21 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / TrimBox [/ PDF / Text] >> / TrimBox0 0.0 476.22 680.315] / Тип / Страница >> эндобдж 22 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Image] /XObject>>>/TrimBox[0,0 0,0 476,22 680,315] / Тип / Страница >> эндобдж 23 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / TrimBox [/ PDF / Text] >> / TrimBox0 0.0 476.22 680.315] / Тип / Страница >> эндобдж 24 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / 0.015] / Тип / Страница >> эндобдж 25 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / TrimBox [/ PDF / Text] >> / TrimBox0 0.0 476.22 680.315] / Тип / Страница >> эндобдж 26 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / 0.015] / Тип / Страница >> эндобдж 27 0 объект / LastModified / NumberOfPageItemsInPage 3 / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageItemUIDToLocationDataMap> / PageTransformationMatrixList> / PageUIDList> / PageWidthList >>>>> / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / TrimBox [/ PDF / Text] >> / TrimBox0 0.0 476.22 680.315] / Тип / Страница >> эндобдж 153 0 объект [155 0 R 156 0 R 157 0 R 158 0 R 159 0 R] эндобдж 154 0 объект > поток HWkoF_1 9 | b8I4m ؛ v, EZ {R; ƁH ܹ Ǚg7? BupxbIZ «MO ڜ- yl» W (vMrĳOsϣe’8y346k% _Y & / ̠, ykZ (mʙb mXJK? Sr? YR܁ ~ dUbi: z! _ [_ PDq $ ~ 6 A7K} n @ 7BǽYQ; r ڪ (e 朳 9 {# q0! \ 935U «w. * S2: & * KKv >, algQwkМ̨V
e] iwkpM`) C3M, EHPN # TIwpY0 (DG! .G \ by’QHN $ c (hr3] a> RI- $ ߴ ؕ bo6 «mCniN]! hzhms & T] \ Rʖ) js & I ~ ռ IY% «ZJBMVJ! U ~ ڈ? FSa & / q ~ @ qbI’uUm4o) fxJO \ aIS% + ‘RĄ͏, 0ϓBZmpoTD * fYvJW7kxO⃗ФD7up / DU
Эмоции и виртуальные исследования человека
Область научных исследований
Эффективные вычисления, когнитивное моделирование, Взаимодействие человека и компьютера, виртуальные люди, технологии убеждения
Мои исследования направлены на развитие человекоподобные программные агенты для виртуальных обучающих сред и для использования эти вычислительные методы для конкретизации психологических теорий человеческого поведение.В частности, я исследую, как алгоритмы могут контролировать поведение персонажей в виртуальных мирах, наделяя их способностью думать и участвовать в социально-эмоциональном взаимодействии с людьми-пользователями, используя оба вербальное и невербальное общение. Такие методы могут углубить наши понимание человеческого поведения путем создания и систематического манипулирование психологическими теориями. Они также широко применяются в такие направления, как обучение, развлечения и клиническая диагностика, оценка и лечение.
Моделирование эмоций
У эмоций есть всепроникающее влияние на нашу жизнь. Они формируют то, как мы воспринимаем мир, как мы принимаем решения и играем ключевую роль в социальном общении. В в контексте виртуальной тренировочной среды эмоции также играют ключевую роль роль в достоверности моделирования и степени, в которой студент почувствует себя погруженным в этот опыт.Осознавая психологический теории как рабочие вычислительные модели продвигают науку, заставляя конкретность, выявление скрытых предположений и создание динамических артефакты, которые можно подвергнуть эмпирическому изучению. Эти два видео дают высокий уровень обзор нашего исследования моделирования эмоций: Sweet Эмоция, CACM
Виртуальный Люди
Виртуальный человек Проект объединяет исследования в области интеллектуального обучения, естественного языка. распознавание и генерация, интерактивное повествование, эмоциональное моделирование, и иммерсивная графика и звук.Основное внимание уделяется созданию высокоэффективного реалистичная и увлекательная тренировочная среда. В систему входит Круговой экран размером 8×30 дюймов, 10,2 канала иммерсивного звука и интерактивные синтетические люди, которые могут взаимодействовать с обучаемым и эмоционально реагировать на их решения. Применение этой технологии включить репетицию миссии [MRE Movie Clip] и Стабильность и поддержка операций [видеоролик SASO] тренировочные прототипы.
Социальные эмоции и взаимопонимание
Когда люди взаимодействуют своей речевой просодией, жестом, взглядом, позой и лицом выражения способствуют установлению чувства раппорта . Утверждается, что в основе успеха в переговоры, психотерапевтическая эффективность, успеваемость в классе и даже подверженность гипнозу.Проект раппорта использует машинное зрение и анализ просодии, чтобы создавать виртуальных людей, которые могут обнаруживать и реагировать в режиме реального времени на человека жесты, выражения лица и эмоциональные сигналы и создают ощущение раппорт. Эти методы оказывают очевидное благотворное влияние на человека. взаимодействие. [Раппорт видеоклип]
Антропоморфизм в человеке-машине Взаимодействие
Растет интерес к наделению машин более похожими на человеческие характеристики, подпитываемые предположением, что это улучшит эффективность человеко-машинного взаимодействия.Исследования показали что машины можно сделать более похожими на людей, но меньше исследований рассматривается, приносит ли это пользу или вредит работе человеко-машинной команды. Действительно, обзор литературы показывает, что человеческие качества может привести к непредвиденным и разрушительным последствиям. Иногда, получая отношение людей к компьютеру как к человеку часто может подорвать некоторые из уникальные преимущества машин для человеко-машинных коллективов. антропоморфизм стремится бросить такие противоречивые рамки, которые могут помочь в разработке эффективных машин.(например, см. это пример).
Что такое антоним для толчка? — Easierwithpractice.com
Что такое антоним для толчка?
push (глагол) Антонимы: тянуть, тянуть, тянуть. Синонимы: толкать, нажимать.
Что такое синоним и антоним слова «толчок»?
драка, буксир, таран, продвигать, сила, агитировать, хейл, крестовый поход, драйв, реклама, толкать, рисовать, кампания, тянуть, принуждать, штурм, сжимать, давление, клин, труд, труд, толпа, толкать, нажимать, медведь на, реклама.Антонимы: сила, тяга, ничья. толкать, терпеть на глагол.
Какая сила противоположна толчку?
тянуть
Каково противоположное слово «толкать»?
«Его резкая потеря веса помешала ему сесть на еще одну диету».… Что является противоположностью подталкивания?
не рекомендуется отпугнуть
отговорил отказался
предотвращено сдержанный
остановлен нездоровый
отложить закрыть
Как вы называете того, кто придерживается своей морали?
Человек, ревностный с моральной точки зрения, — это тот, кто полностью привержен своим моральным принципам: она действительно морально ревностный человек.
Как вы описываете человека с хорошими моральными принципами?
Некоторые общие синонимы морали — этический, благородный, праведный и добродетельный. Хотя все эти слова означают «соответствие стандарту того, что правильно и хорошо», мораль подразумевает соответствие установленным санкционированным кодексам или общепринятым представлениям о добре и зле.
Какое еще слово означает воплощение?
Синонимы воплощения — Тезаурус WordHippo… .Какое еще слово для воплощения?
США
олицетворение экспресс
воплощение США воплощенный
symboliseUK символизирует
конкретизировать на примере
типизировать reify
Что означает воплощенное?
1: дать тело (духу): воплотиться.2а: лишить духовности. б: сделать конкретным и ощутимым. 3: заставить стать телом или частью тела: включить. 4: изображать в форме человека или животного: олицетворять людей, которые в значительной степени воплощали идеализм американской жизни — А. М. Шлезингер, 1917 г.р.
В чем смысл систематизировать?
переходный глагол. : упорядочить по определенному плану или схеме: упорядочить систематически необходимость систематизировать свою работу.
Есть слово конкретизировать?
глагол (употребляется с объектом), конкретизированный, конкретизирующий.сделать конкретным, реальным или конкретным; придают осязаемую или определенную форму: для конкретизации абстракций.
Какое еще слово означает «материальное»?
Некоторые общие синонимы материального: ощутимый, осязаемый, ощутимый, весомый и осязаемый.
Что такое конкретика в психологии?
п. 1. Неспособность мыслить абстрактно, при которой слишком много внимания уделяется деталям и непосредственному опыту. Это происходит при деменции и шизофрении.
Для чего используется конкретизация?
Замечания по использованию Конкретизация чаще используется для обозначения конкретного варианта воплощения общей концепции или процесса, который ее создает.Конкреция чаще используется для обозначения физического, особенно геологического, объекта или физического процесса, который его создает.
Что вы понимаете под конкретизацией?
concretization (Существительное) Что-то конкретное, являющееся результатом процесса конкретизации общего принципа или идеи. конкретизация (существительное). Неспособность обобщать или абстрагироваться, сопровождающаяся чрезмерной концентрацией на конкретных деталях, как при психическом расстройстве или познании у детей.
Что такое конкретизация в законе?
Конкретизация — последний шаг в процессе интерпретации законодательства.Здесь переводчик согласовывает абстрактные цели и задачи законодательства и делает их реальными и осязаемыми, применяя их в реальности (обычно в ходе рассмотрения дела).
.

Виды умственных операций

Сравнение

Анализ и синтез

Абстракция и конкретизация

Индукция и дедукция

Литература

См. также

31. Мыслительные операции. Общая психология

Читайте также

Структурные признаки и защитные операции

§47. Основные мыслительные процессы

НАШИ ТРАДИЦИОННЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРИВЫЧКИ

Операции и их «группировки»

Конкретные операции

Формальные операции

§ 6. Числовые операции примитивного человека

Основные операции как стороны мыслительной деятельности

РАЗЛИЧНЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ

1. Мыслительные операции с образами

Раздел второй: мыслительные процессы (чистим хвосты)

Глава III. Операции и приемы пра-логического мышления

Глава 2 Мыслительные плоты

Мировые мыслительные плоты

что это? Отвечаем на вопрос. Значение, объяснение слова

Происхождение слова

Конкретизация в повседневной жизни

Способ познания

Конкретизация рейса

Конкретизация как прием в переводе

Конкретизация в дебатах

Абстрагирование | | Наша Психология

Процесс абстрагирования

Как абстрактное превращается в конкретное

Где скрываются опасные ловушки?

Конкретизация цели | Удивительная психология

Ещё по теме:

Тест по психологии «Мышление»

Формулировка темы учебных работ по психологии » Заказ курсовых, контрольных, дипломных работ

границ | Конкретизация как механизм изменения в психодраме: процедуры и преимущества

Введение

Конкретизация в психологических теориях

Конкретизация в психотерапии

Конкретизация в психодраме

Цель исследования

Материалы и методы

Процедура и участники

Интервью

Анализ данных

Результаты

Два типа конкретизации

Реалистичная конкретизация

Символическая конкретизация

Операция конкретизации как механизм изменения

Захват потенциально эмоционально нагруженного содержания из краткого интервью

Совместное наблюдение за представленным контентом главного героя

Преобразование абстрактного содержания в материальное

Создание репрезентации идей главного героя

Преимущества конкретизации

Уменьшение неоднозначности путем физического представления содержимого

Экстернализация проблемы главного героя

Усиление терапевтической связи между терапевтом и главным героем

Обход защитных механизмов главного героя

Обсуждение

Путь реалистичной конкретизации

Иллюстрация реалистичной конкретизации

Путь символической конкретизации

Иллюстрация символической конкретизации

Путь комплексной конкретизации

Иллюстрация комплексной конкретизации

Лечебные преимущества конкретизации

Ограничения и направления на будущее

Заявление о доступности данных

Заявление об этике

Авторские взносы

Конфликт интересов

Благодарности

Сноски

Список литературы

-0

конкретизация — определение и значение