Конспект занятия по профориентации для старшеклассников: План-конспект занятия по профориентации учащихся 11 классов «Индивидуальная профессиональная траектория»

Опубликовано автором

Содержание

Блок занятий по профориентации | План-конспект занятия по теме:

          Занятие № 3  «Требование профессии к человеку»

       Цели: 1.Знакомство воспитанников с классификацией профессий и      

                  требованиями профессии к человеку;

                  2.Формирование представления о проведении анализа  

                  профессий на основе классификации типов профессий;

           3.Формирование навыков и качеств, способствующих

              успешному взаимодействию с социумом, активной жизненной

              позиции.

    Заявленные и обсуждаемые вопросы:

1.Основные понятия по теме;

2.Классификацией профессий;

     3.Основные критерии анализа профессий.

Оборудование: таблица классификации профессий.     

Ход занятия:

1.Вводная часть:

          Ведущий: Выбор профессии — твой первый шаг к самостоятельной жизни, от которого зависит, как сложится твоя дальнейшая судьба. Сделать этот выбор очень нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в нужном направлении. А поэтому к профессиональному выбору нужно относиться серьезно и ответственно. Для того, чтобы не совершить ошибку в предстоящем вам выборе, необходимо научиться разбираться в особенностях профессиональной деятельности и специфике профессий.

2.Классификация типов профессий.  

      Ведущий: Рассмотрим классификацию

по предмету труда: По предмету труда выделяют пять типов профессий: “Человек — Природа”, “Человек — Техника”, “Человек — Человек”, “Человек — Знаковая система”, “Человек — Художественный образ”;

  К типу «человек – природа» можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, су ходом за растениями, животными, профилактикой и лечением заболеваний растений и животных, например: агроном, ветеринар, геолог, микробиолог, озеленитель и др.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

           развитое воображение, наглядно-образное мышление;

           хорошая зрительная память, точное восприятие (особенно зрительное), наблюдательность;

           способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;

           терпение, настойчивость;

           готовность к работе вне больших коллективов, в трудных погодных условиях.

  Тип «человек — техника» включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники, например: инженер-строитель, инженер-механик, мастер по ремонту видео и аудиоаппаратуры, монтажник, слесарь и др.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

         точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

         хорошая координация движений;

         развитое техническое и творческое мышление и воображение;

         умение переключать и концентрировать внимание;

         наблюдательность.

  К профессиям типа «человек- человек» относятся профессии связанные с медицинским обслуживанием, обучением и воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой, управлением, например: педагог, врач, юрист, продавец и др.

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

           стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;

           устойчивое, хорошее самочувствие при работе с людьми, доброжелательность, отзывчивость, выдержка, умение сдерживать эмоции;

           способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения, помыслы и настроения других людей, умение слушать и слышать;

           способность разбираться во взаимоотношениях людей, организовывать их взаимодействие, умение улаживать разногласия , учитывать мнение другого человека;

           развитая речь, умение убеждать, умение владеть мимикой, жестами;

           аккуратность, пунктуальность, собранность.

  Тип «человек – знаковая система» объединяет профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами. С чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами, например: программист, оператор ЭВМ, лингвист, переводчик, бухгалтер.

      Психологические требования профессий этого типа к человеку:

         хорошая оперативная и механическая память;

         способность длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;

         хорошие переключаемость и распределение внимания

         точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;

         усидчивость и терпение.

  К типу «человек – художественный образ» можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием моделированием художественных произведений, в воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образу. например: модельер, дизайнер, актер театра и кино, художник, музыкант.

          Психологические требования профессий этого типа к человеку:

         художественные способности, развитые эстетические чувства;

         развитое зрительной восприятие, наблюдательность, зрительная и музыкальная память;

         наглядно-образное мышление, творческое воображение;

         знание законов эмоционального воздействия на людей;

         нестандартное мышление;

         креативность

          Ведущий обращает внимание детей на  схему классификации, говорит о  том, что ребята уже знакомились с ней ранее. Им предлагается самим привести примеры конкретных профессий. Они называют профессии, вместе с ними педагог определяет их место в данной классификации. Ребята сталкиваются с проблемой невозможности однозначного отнесения той или иной профессии только к одному типу, виду или классу. Идет обсуждение существования так называемых «смешанных» профессий. Например, профессию «библиотекарь» можно отнести и к сфере «человек-человек», и к сфере «человек — знаковая система».

Занятие № 4 «Навыки самопрезентации»

Цели: 1. Знакомство с навыками самопрезентации;

   2. Развитие познавательных способностей, способностей к анализу,          

                синтезу, классификации и обобщению; расширение кругозора и  

                обогащение словарного запаса;

3.Формирование устойчивого интереса к получению знаний,

                 необходимых для успешного профессионального самоопределения.

 Заявленные и обсуждаемые вопросы:

         Знакомство с понятиями «самопрезентация», «интервью»;

         Формирование умений и навыков установления контактов;

         Развитие навыков аргументации, невербальных методов общения;

         Обучение навыкам делового общения, технике ведения переговоров,  

      постановке вопросов;

         Обучить навыкам самопрезентации.

    Оборудование: таблица «типы темперамента», таблица «Стратегии самопрезентации», таблица «Деловые качества».

Ход занятия:

  1. «Типы темперамента».

          Ведущий: По окончании школы или профессиональных учебных заведений вы придёте устраиваться на работу. Вам необходимо заявить о себе как о потенциальном работнике, т.е. сделать собственную презентацию.

Самопрезентация происходит независимо от наших желаний. В любом случае мы производим какое-то впечатление на окружающих, хотим мы этого или нет. Но этими впечатлениями можно управлять сознательно.

Важность самопрезентации понимали еще наши предки. Вспомните пословицы и поговорки на эту тему («Встречают по одежке — провожают по уму», «По одежке протягивай ножки», «По Сеньке шапка», «Не в свои сани не садись» и т. д.). Как вы понимаете эти пословицы?

           На различных занятиях вы получили знания о своём типе нервной системы, темпераменте, характере, используя эти знания, вы можете показать себя с положительной стороны перед работодателем.

В некоторой степени успешность самопрезентации человека зависит от его типа нервной системы и темперамента. Давайте рассмотрим таблицу «Типы темперамента».    

             Ведущий: Сангвинику легче собраться с мыслями при устройстве на работу, продумать предстоящую беседу с работодателем.

          Холерики очень импульсивны, деятельны, активны, возбудимы, эмоциональны. Им труднее сдерживать свои эмоции и чувства.

            Флегматикам нужно активизировать свою мыслительную деятельность, мобилизовать внутренние ресурсы своего организма. Иначе они могут произвести впечатление людей безынициативных, вялых.

            Для меланхолика, который незначительный пустяк может воспринять как жизненную драму, устройство на работу — экстремальная ситуация.

Особенности темперамента и нервной системы необходимо учитывать, но не стоит абсолютизировать. Уверенный и раскованный сангвиник может произвести на работодателя отвратительное впечатление, если он бестактен и невоспитан, а меланхолик будет принят на работу, несмотря на робость и неуверенность, если произведет впечатление серьезного, интеллигентного человека и профессионала. Влияние воспитания и уровня образования, подкрепленное специальными навыками, способно «перевесить» все остальное.

  1. «Самопрезентация.»

          Ведущий: Каждая культура хранит традиции того, как следует себя вести и как научиться себя вести, любой социум озабочен проблемой, как произвести нужное впечатление.

Особенно актуальной становится эта проблема тогда, когда меняются социальные условия: старые традиции умирают, появляются новые правила поведения и, соответственно, требуются новые формы обучения. Изменилось лицо многих востребованных профессий.

          Самопрезентация (или управление впечатлением) — это многочисленные стратегии и техники, применяемые человеком при создании и контроле своего внешнего имиджа и впечатления о себе, которые он демонстрирует окружающим, чтобы представить себя наиболее выгодным образом и произвести наилучшее впечатление, а затем сформировать собственное представление о себе.

          Выделяют пять стратегий самопрезентации, каждая из которых направлена на получение определенного вида власти.

1. Стараться понравиться. Такая стратегия обязывает окружающих быть любезными, доброжелательными к субъекту, таким образом, достигается власть обаяния.

2. Самореклама, или самопродвижение человеком своей компетентности дает власть эксперта.

3. Запугивание – демонстрация силы обязывает окружающих подчиниться, таким образом, достигается власть страха.

4. Пояснение примером- демонстрация духовного превосходства, достигается власть наставника.

5. Мольба – демонстрация слабости, дает власть сострадания.

Самое главное в эффективной самопрезентации – добиться того, чтобы у работодателя на момент расставания возникло ощущение, что без дальнейшего сотрудничества никак не обойтись. Чтобы владеть ситуацией общения в полной мере –необходимо иметь определенный набор качеств.    

          Ведущий: Рассмотрим таблицу «Деловые качества»:

         умение быстро и точно распознавать свойства и состояние конкретного человека;

         умение располагать к себе мимикой, пантомимикой, интонациями и риторическими оборотами;

         умение связно объяснять, ненавязчиво показать конкретному человеку те новые возможности, которые он получит после начала сотрудничества;

         умение показать навыки делового взаимодействия с тем, чтобы продемонстрировать свою способность ценить свое и чужое время, оптимальным образом оптимизировать деловую деятельность.

  1. «Интервью»

           Ведущий: Один из основных этапов при приёме на работу — это собеседование, или интервью. Это своеобразная психологическая дуэль, в которой обе стороны останутся в выигрыше, если вам удастся найти общий язык с работодателем. От впечатления, которое вам удалось произвести в первые 30 секунд, зависит успех вашего предприятия. Обдумайте ответы на вопросы, которые вам обязательно зададут.

             Будьте готовы к сюрпризам. Это может быть вполне обычный вопрос, заданный в неожиданной форме: «Какие у вас преимущества по сравнению с другими претендентами?» Не считайте, что в ваших способностях сомневаются. Просто о них недостаточно информированы. Приготовьте краткие и убедительные примеры, свидетельствующие, что у вас есть необходимые для данной вакансии качества. Ваша речь должна быть предельно корректна и стилистически нейтральна.

             Чаще всего вакансия достается человеку, который не только компетентен, но и способен устанавливать контакты. Поэтому ваша основная задача — найти общий язык с работодателем, произвести на него благоприятное впечатление.

Ролевая игра «Интервью» (осуществляется парная работа, остальные учащиеся выступают в роли зрителей).

           В течение нескольких минут побудьте в роли работодателя и соискателя. В ходе беседы вы можете воспользоваться следующими вопросами:

  • Расскажите о себе (кратко).
  • Почему вы хотите здесь работать?
  • Выполняли ли вы такую работу раньше?
  • Расскажите о вашем прежнем работодателе.
  • Почему ушли с последнего места работы?
  • Почему так долго оставались без работы?
  • Каковы ваши сильные стороны?
  • Каковы ваши слабые стороны?
  • Какие свои негативные качества вы хотели бы исправить?
  • Как бы вы описали себя с помощью трех прилагательных?
  • Что любите читать?
  • Какую зарплату вы хотели бы получать?
  • Как вы снимаете напряжение?
  • Вы курите?
  • Почему вы выбрали эту профессию?

Анализ ситуации:

Ведущий: Что вы чувствовали, находясь в роли работодателя и соискателя работы?

Довольны ли вы результатами собеседования?

Изменилось ли ваше отношение к выбору профессии и трудоустройству?

Занятие № 5 «Резюме»

Цели: 1. Знакомство  с требованиями к оформлению современного резюме,  

              его ролью при поиске работы;

Заявленные и обсуждаемые вопросы:

  • Знакомство с понятием «Резюме»;
  • Структура резюме;

    Оборудование: таблица «Требования к оформлению резюме» (на листе А-4, раздается каждому).

Ход занятия:

  1. «Резюме».

          Ведущий: Перед приёмом сотрудника на работу руководство предприятия изучает его квалификационные характеристики. В настоящее время, особенно в коммерческих предприятиях, распространена первичная форма знакомства с претендентом на должность в виде резюме.

          Резюме – не является официальным документом, но достаточно распространено на практике. Оно содержит краткое изложение сути написанного в заявительных документах.

          Резюме — это не детальная история жизни, а внимательно составленный документ, построенный так, чтобы произвести положительное впечатление на потенциального работодателя.

Резюме – это личная реклама. Его можно использовать как приложение к заявлению о приёме на работу, как источник информации для заполнения анкет, для справки при общении с работодателем по телефону и, наконец, как список своих достижений для самоодобрения.

           Рассмотрим таблицу «Требования к оформлению резюме».Резюме должно быть составлено так, чтобы дать человеку лучший шанс из всех возможных получить приглашение на собеседование.  Не существует строгих нормативных правил, как составлять резюме, но работодатели должны увидеть Ваши сильные стороны и разнообразие Ваших талантов.

Резюме должно удовлетворять следующим требованиям

Краткость

Объём текста равен 1 странице

Уместность

Пишите только о том, что имеет отношение к данной работе, избегайте ненужных деталей и подробностей

Правдивость

Представляйте только ту информацию, которую Вы можете полностью подтвердить.

Сведения, сообщаемые в резюме, могут в последующем проверяться

Уникальность

Пишите о том, что характеризует именно Вас, отличает Вас от большинства других кандидатов

Хороший стиль изложения

Пользуйтесь точными формулировками, избегайте непонятных сокращений и жаргона

Грамотность

Грамматические ошибки недопустимы

Приятное оформление

Используйте только белую бумагу хорошего качества формата А4, чёткий шрифт, текст печатайте на качественном принтере.

2. «Структура резюме»

          Ведущий: Резюме содержит несколько разделов, вот примерная памятка:

  • ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ

— Фамилия, имя, отчество

— Дата рождения

— Гражданство

— Домашний адрес: индекс, город, улица, дом, квартира

— Телефон

-На получение какой должности и почему Вы претендуете

ОБРАЗОВАНИЕ (в обратном хронологическом порядке)

— Год окончания последнего учебного заведения, его название, специальность, квалификация.

-Год окончания предпоследнего учебного заведения, его название, специальность, квалификация и т.д.

ОПЫТ РАБОТЫ (в обратном хронологическом порядке)

— Годы работы на последнем месте работы, занимаемая должность и краткая характеристика содержания работы.

— Годы работы на предпоследнем месте работы, занимаемая должность и краткая характеристика содержания работы и т.д.

— Помимо этих основных разделов можно указать круг интересов, дипломы и сертификаты.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

— Знание иностранного языка.

— Компьютерная грамотность.

 Для связи: домашний адрес и телефон.

        Дата и подпись.

РЕКОМЕНДАЦИИ (от ср.век. лат. RECOMMENDATIO) — письменный или устный благоприятный отзыв; совет).

— Ваши уникальные способности (это самый сложный раздел).

— Размер предполагаемой заработной платы (но, не забывайте о чувстве меры — завышенная или чересчур скромная цифра произведёт о вас неблагоприятное впечатление).

Храните подготовленное резюме в электронном варианте как один из важных документов. Когда в Вашей жизни происходят те или иные события, подлежащие отражению в резюме, введите сведения о них в хранящийся документ и снова сохраните его.

3. Упражнение «Резюме» (осуществляется индивидуальная работа) — знакомство с образцами резюме; оформление своего резюме.

Ведущий: В течение 10-15 минут, пользуясь памяткой «Структура резюме», составьте свое резюме.

       Несколько учащихся (по желанию) зачитывают своё резюме. Примеры обсуждаются.

 4.  Подведение итогов занятия:

— Что нового вы узнали на занятии?

— Что понравилось?

— Что нет?

— Что вызвало затруднения?

Занятие по профориентации «Выбор профессии — выбор будущего» 7–8 класс | План-конспект урока (7 класс):

«Выбор профессии— выбор будущего»

Цели:

• содействие профильному и профессиональному самоопределению подростков.

• формирование профессиональных интересов, склонностей к определенным видам деятельности.

Задачи:

1. расширение детских представлений о мире профессий и людях труда.

2. развитие коммуникативных способностей и умения работать в группе.

Мероприятие состоит из конкурсов, викторины и профориентационных игр. Участники распределяются на 2 команды по 3 человек.

Оборудование и инструменты: ПК, проектор, бумага, фломастеры, ручки, карточки задания, шелковые ленточки, воздушный шарик, таблички с названиями команд,

Учитель: (встречает детей у дверей): Дорогие друзья! Сегодня мы отправимся в путешествие по миру профессий, ведь выбор профессии -это выбор будущего.. Но перед тем как отправится мы проведем «Эмблемный жребий». Он разделил вас на две команды: «Мастера своего дела» и «Профессионалы». И так, вы готовы отправиться вместе со мной по интереснейшему миру – миру профессий? (ответ детей).Сегодня мы с вами постараемся вспомнить, узнать и закрепить все о профессиях, постараемся не только разобрать профессии, которыми наполнен наш мир, но представить себя в будущем, ведь «Выбор профессии – выбор будущего» — под таким девизом пройдет наша сегодняшнее мероприятие. Путешествуя по конкурсным испытаниям, вы будете получать баллы, команда, набравшая наибольшее количество баллов победит в сегодняшнем путешествии. (слайд1)

Учитель:

1 конкурсное испытание «Анаграммы-профессионалы». (слайд2)

Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получилось название профессии.

• рвач — (медицинский работник)

• терка — (театральная и кино-профессия)

• кулон — (веселая цирковая профессия)

• марля — (разноцветный рабочий)

• авдотка — (юридическая профессия)

• томат + голос — (зубной врач)

• кредитор — (руководитель предприятия)

Учитель: Сейчас мы проведем игровую разминку в виде игры.

Игра “Угадай профессию”

(О каких профессиях идет речь)

Куй железо, пока горячо. (Кузнец).

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Рыбак).

Не игла шьет, а руки. (Портной, швея).

Не бравшись, за топор, избы не срубишь. (Плотник).

Кто пахать не лениться, у того и хлеб родится.  (Пахарь).

Не надевай хомут с хвоста, не начинай дела с конца. (Конюх).

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей.

Учитель:

Давай те же вспомни, что же такое профессия. (Слайд3)

Профессия» — основной род занятий человека, его трудовая деятельность.

Профессия означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником существования.

Профессии подразделяются на пять типов, с которыми вы уже знакомы: человек – природа, человек – художественный образ, человек – техника, человек – человек, человек – знаковая система. Вспомните, что же это значит (дети отвечают).(слайд4)

«Человек-человек» (слайд5)

относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка); обучением и воспитанием (Учитель, няня, учитель, преподаватель, тренер); бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант); правовой защитой (юрист, следователь, участковый инспектор). Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, способность оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность. (Слайд6)

Нотариус — юрист, совершающий предусмотренные законом нотариальные действия (оформление доверенностей, завещаний, дарственных, сделок купли -продажи и т. д.).(слайд7)

При несении службы на административном участке участковый уполномоченный полиции обязан: принимать заявления, сообщения и иную информацию о преступлениях, административных правонарушениях и происшествиях, незамедлительно передавать полученную информацию в дежурную часть. (слайд8)

Конкурсное испытание «Начни пословицу».(слайд9)

Задание: назвать начало пословицы.

• «… не знают скуки» (ответ: умелые руки)

• «… такие плоды» (какие труды)

• «, а лень портит (труд человека кормит)

• «, того люди чтут» (кто любит труд)

• «, не сиди на печи (хочешь есть калачи)

• «, тот не ест» (кто не работает)

• «, спать неохота» (если есть работа)

• «… потехе – час» (делу – время)

«Человек-техника» (слайд10)

включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор); эксплуатацией технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-мотористка); ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтёр по ремонту оборудования). Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

(Слайд11)

Инженер — конструктор человек, который занимается проектированием техники и оборудования. (слайд12)

Токарь-это специалист который занимается механической обработкой деталей из разнообразных материалов твердых пород (металла, пластмассы, дерева и т. д.)посредством владения навыками работы на токарном станке. (слайд13)

Чтобы поддерживать бесперебойную работу машин и механизмов на предприятиях различных отраслей существует ремонтная служба. Рабочие этого подразделения, слесари-ремонтники, имеют узкую специализацию, которая определяется объектом ремонта. Специалисты выполняют следующие виды ремонта: текущий, капитальный и планово-профилактический. (слайд14)

Электромонтер занимается обслуживанием электрического оборудования. Выполняет работу по сборке, установке и монтажу, центровке, регулировке, ремонту электрооборудования.  (слайд15)

Швеи-мотористки, работающие на крупных современных предприятиях массового производства, изготавливают самую разнообразную продукцию: пальто, верхнюю женскую, мужскую и детскую одежду, мужские сорочки, женское белье и пр. От искусства швей во многом зависит красота, элегантность, удобство нашей одежды, а, следовательно, и хорошее настроение, работоспособность (слайд16)

Конкурсное испытание «Профессии – синонимы» (слайд17)

Задание: назвать иначе представителей предложенных ниже профессий.

• педагог – (ответ: учитель, преподаватель) .

• врач – (доктор, лекарь) .

• стоматолог – (дантист, зубной врач) .

• портной, портниха – (швец, швея) .

• сторож – (охранник) .

• Учитель – (наставник) .

• летчик – (пилот) .

• шофер – (водитель) .

• голкипер – (вратарь) .

• солдат – (боец, воин) .

• торговец – (продавец) .

• фокусник – (факир, иллюзионист) .

• экскурсовод – (гид) .

• адвокат – (защитник) .

«Человек-знаковая система» (слайд18)

объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь, с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир, с чертежами, картами, схемами (штурман, чертёжник, со звуковыми сигналами (радист, телефонист). Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлечённому мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости. (слайд19)

Штурман — профессия, специальность, вид деятельности, профессиональное звание людей, связанных с управлением воздушным (самолёт, дирижабль, наземным (вездеход, гоночная машина, подводным (подводная лодка, батискаф) или надводным (корабль) транспортом.

Штурман обычно исполняет следующие обязанности: прокладывает курс, исчисляет перемещения и отмечает передвижение на карте, а также следит за исправной работой навигационных приборов. (слайд20)

Экономисты по труду рассчитывают размеры заработных плат, эксперты по планированию составляют планы экономической деятельности предприятия, специалисты по финансам управляют бюджетом компании, следят за потоками денежных средств и ведут их учет, экономисты по сбыту отвечают за поставки товара, эксперты по бухучету составляют баланс предприятия и документируют все финансовые операции, проводящиеся фирмой, специалист по банковским делам работает с ценными бумагами и финансовыми отчетами.  (слайд21)

Конкурсное испытание «Кто, в чем силен». (слайд22)

На столах у вас лежат карточки с названиями профессий. Отметьте красной пастой профессии связанные с умственным трудом, зеленой пастой– профессии физического труда.

токарь, писатель, строитель, бухгалтер, учитель, экскурсовод, фермер, актер, библиотекарь, водитель, портной, сапожник, спасатель, врач

«Человек-художественный образ» (слайд23)

можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор); с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актёр, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор). От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение. (слайд24)

Ювелир — специалист по изготовлению и ремонту ювелирных украшений. (слайд25)

Реставратор – специалист по сохранению и восстановлению предметов исторического и культурного наследия (произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры). (слайд26)

Цветоводы-декораторы раскрывают перед человеком красоту природы Цветоводы претворяют в жизнь проекты озеленения, составленные специалистами. Как бы ни был хорош проектный замысел, воплощение его зависит от мастерства и эстетического вкуса рабочих-цветоводов. Они участвуют в планировке зеленых насаждений, делают гряды, рыхлят почву, вносят удобрения. (слайд27)

Конкурсное испытание «Кто есть кто?» (слайд28)

(Смысл игрового упражнения — дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания учащихся друг о друге при этом выполняя физические упражнения) .

Учитель: «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессияподойдет в наибольшей степени. Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии, каждый участник подсчитывает, сколько рук смотрят на него, если их более трех он встает». (Задание можно усложнить показывая двумя руками на двух участников)

Профессии: Шафер, повар, электрик, швея, слесарь, певица, учитель, тренер, художник, Учитель, машинист, летчик, военный, стюардесса, врач, программист, директор, ученый, бизнесмен.

«Человек-природа» (слайд29)

можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог); с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник); с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар). Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта. (слайд30)

Микробиолог — специалист, занимающийся микроорганизмами, к которым относятся вирусы, простейшие, бактерии и грибы. Могут работать в медицине, пищевой промышленности, сельском хозяйстве и даже на военных предприятиях, занимаясь разработкой бактериологического оружия и защиты от него.  (слайд31)

Агрохимик — специалист, изучающий химические и биохимические процессы в почве, а также приемы воздействия на них с целью повышения плодородия почв и урожайности. (слайд32)

Геолог -это специалист, занимающийся выявлением и оценкой месторождений полезных ископаемых, а также изучением других особенностей земных недр. (слайд33)

(Слайд34)

Конкурсное испытание «Он – Она» (слайд35)

Задание: прочитать название профессии и написать соответственно в мужском или женском роде.

• Она — балерина, он — … (ответ: танцовщик)

• Она — стюардесса, он — … (стюард)

• Она — медсестра, он — … (медбрат)

• Он — доктор, она — … (доктор)

• Он — водолаз, она — … (водолаз)

• Он — гимнаст, она — … (гимнастка)

• Он — поэт, она — … (поэтесса)

• Он — штукатур, она — … (штукатур)

• Он — повар, она — … (повар)

• Он — портной, она — … (портниха)

Конкурсное испытание «Покажи профессию» (слайд36)

Учитель: Я попрошу выбрать из своей команды двух самых артистичных игроков, которые выйдут ко мне. , их задачей будет показать вам пантомимой (то есть без звуков) профессию, а вы должны будете угадать.

Конкурсное испытание «Профи – викторина» (слайд37)

Задание: правильно ответить на вопросы викторины, очки присуждаются команде, которая первая дала верный ответ.

• Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)

• Как звали первую женщину — летчицу? (Баба-Яга)

• Назовите орудие труда оперного певца? (голос)

• Какой водитель смотрит свысока? (летчик, пилот)

• Кем работал дядя Степа после службы на флоте в стихотворении С. Михалкова? (милиционером)

• Без чего не могут обойтись математики, охотники и барабанщики? (без дроби)

• Сидит дед, в сто шуб одет – кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает (гардеробщик)

• Кто обслуживает и корову и ЭВМ? (оператор)

• Кто использует тонометр в своей работе? (врач)

Учитель: Наше путешествие подходит к концу, а пока жюри подводят результаты, мы поиграем в игру

Игра (“ Самая- самая”)

Попробуйте ответить на вопросы с элементами юмора.

назовите профессию:

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе);

Самая денежная (банкир, модель….);

Самая волосатая (парикмахер, ….);

Самая смешная (клоун, пародист, юморист);

Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод);

Самая детская (Учитель, педиатр, учитель);

Самая серьезная (сапер, хирург, психолог).

Учитель:

Наше занятие подходит к завершению, и закончим мы его стихотворением. (слайд38)

Тысячи тропок готовит судьба,

Сотни загадок в запасе хранит

Какой она будет — тропинка твоя

тебе предсказать предстоит.

Будешь ли ты водить корабли,

Или секреты веков узнавать,

Построишь ли мост от Луны до Земли.

Может ты станешь железо ковать (слайд39)

Вырастешь клоуном — самым смешным,

И улыбками мир расцветет.

Клоуны тоже на свете нужны.

Выбрать какую тропинку себе.

Не узнаешь, пока не откроется дверь.

Человеком старайся пройти по пути, в свои силы, в победу поверь.

Предоставим слово жюри. Вам понравилось наше путешествие? (дети отвечают). А на сколько он вам понравился, мы сейчас узнаем. На ваших столах лежат разноцветные шелковые ленточки. Выберите тот цвет ленточки, который бы показал с каким же настроением вы уйдете с нашего занятия. На ленточках я попрошу вас написать свою мечту «Кем бы вы хотели стать в будущем». Я бы очень хотела, чтобы ваши мечты сбылись, поэтому я порошу подойти вас ко мне и привязать свои ленточки к вот этому воздушному шарику. Его мы с Вами запустим в небо, чтобы ваши мечты обязательно сбылись! Спасибо всем!

Профессия» — основной род занятий человека, его трудовая деятельность.

Занятие по психологии для 11 класса. тема: профориентация

Наша кнопка

Скачать материал

  • Тренинг по профориентации
  • для уч-ся 9-11 классов
  • «Знакомство с миром профессий»
  • разработчик: Собрина Надежда Юрьевна,. педагог-психолог
  • с. Мужи,2013
  • Описание методической разработки

  1. Название: Тренинг для учащихся 9-11х классов «Знакомство с миром профессий»

  2. Краткая аннотация: В условиях профильной школы перед девятиклассниками встает проблема выбора профиля обучения.

    В связи с этим нами был разработан тренинг, в ходе которого в игровой форме проводится бланковая и компьютерная диагностика профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся.

    В результате работы учащиеся определяют предпочтительный профиль дальнейшего обучения. Данный тренинг рассчитан на 4 часа работы с перерывом.

  3. Учебный предмет(ы): психология общение.

  4. Уровень образования школьников: 9-11 класс общеобразовательной школы.

  5. Форма учебной работы: тренинг

  1. Тренинг по профориентации
  2. «Знакомство с миром профессий»
  3. разработчик: Собрина Надежда Юрьевна.
  4. педагог-психолог МБОУ «Мужевская средняя общеобразовательная

школа имени Н.В.Архангельского»

Выбор профиля обучения — наиболее важное решение, которое необходимо принять учащимся при переходе в старшее звено школы.

К сожалению, многие учащиеся не имеют четкого представления о своих способностях, склонностях, интересах и не всегда учитывают их при выборе профиля обучения и дальнейшей профессии.

Данное занятие позволит учащимся в доверительной и непринужденной обстановке рассмотреть основы профессионального самоопределения и выбрать предпочтительный профиль обучения.

Методы: занятие включает в себя профориентационные упражнения, теоретические блоки, беседы, диагностические методики; методы социально-психологического тренинга.

Схема занятия

  • Психологическая разминка, позволяющая задать темпоритм занятия и являющаяся прелюдией основной части.
  • Формулирование темы занятия, основных целей.
  • Основная часть, включающая в себя 2 упражнения, позволяющие расширить круг о профессиях.
  • Заключительная часть. итоговая игра.

Оборудование и материалы:Аудитория, по возможности, должна иметь место для работы участников над письменными заданиями, а также пространство для проведения упражнений, в том числе подвижных. Желательно наличие магнитофона с записью релаксационных композиций.Если вы недостаточно хорошо знаете участников, позаботьтесь о визитках.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Знакомство.

Упражнение 1. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас каждый по очереди будет выходить в центр, поворачиваться лицом к группу и здороваться используя звуки ассоциирующие с любой профессией, не повторяя использованные ранее. Мы же вместе будем повторять каждое предложенное приветствие».

Комментарий: после завершения упражнения можно обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствуете?», «Какое приветствие вам особенное запомнилось (понравилось) и почему?» Второй вопрос позволяет получить и обсудить информацию, которая может оказаться полезной в содержательном плане, в частности при работе над проблемой установления контакта. Третий вопрос : «Какое приветствие сразу раскрыло суть профессии.

Упражнение 2. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагать поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. этот признак он называет.

Например, я скажу» пересядьте все те, у кого есть в семье врачи»,- и все, у кого есть в семье врачи, должны поменяться местами. при этом тот, кто стоит в центре круга, должен кто останется в центре круга без мест, а тот кто останется в центре круга без мест, продолжит игру.

Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать друг о друге.

Комментарий: Когда упражнение завершено, тренер может обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствует? или «Как ваше настроение сейчас?»

Как правило, упражнение проходит весело.

Оно позволяет снизить напряженность, поднимает настроение, активизирует внимание и мышление.

2. Разминка «Салат из профессий».

Цель: введение в атмосферу тренинга.

Инструкция: Участники стоят в тесном кругу. Ведущий стоит в центре круга.

Между участниками распределяется 3-4 профессии (в зависимости от количества человек), по принципу 1-й, 2-й, 3-й.

Далее ведущий просит поменяться местами представителей какой-либо одной профессии, а сам в это время пытается встать на освободившееся место. Участник, оставшийся без места, становится ведущим.

3. Знакомство с целями, задачами тренинга.

Ведущий рассказывает участникам о целях и задачах тренинга.

4. Упражнение «Выбор».

Инструкция: представьте себе, что вы находитесь в незнаком городе без друзей, родителей, родственников. у вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время… вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить.

Я дам подсказку. вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования….

  • Необходимо письменно ответить на вопросы:
  • — в каком городе или даже в стране вы находитесь?
  • -какое у вас время года?

-что вы будете делать? Каковы ваши действия?

-что вы умеете делать? (составьте список видов работ.)

-что будет потом?

Комментарий: Во время обсуждения, делается выбор о том, что подсобные работы- это временный заработок, а в целом необходимо учиться. для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности профессиональные интересы.

4.2.Упражнение Профориентационная игра «Цепочка профессий

«

Комментарий: Упражнение используется для развития умения выделять ять общее в различных в идах трудовой деятельности.

Дан­ное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики тру­да, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики мо­гут встречаться во многих профессиях.

Проводить упражнение лучше в круге. Число у частников от 6—8 до 15—20. Время проведения от 7—10 до 15 минут. Основные этапы следующие:

1. Инструкция: “Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, ме­таллург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет про­фессию, близкую к повару и т.д.

Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, на­пример, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высо­кими температурами, с печами.

Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по сред­ствам и т.д.

2. По ходу игры ведущий иногда задаст уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с толь­ко что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

3. При обсуждении игры важно обратить внимание уча­стников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства.

К примеру, если в начале цепочки называются профес­сии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине — с автотранспортом, а в конце — с балетом (для подтверждения сказанного приводим пример подобной цепочки: металлург—повар — мясник — слесарь (тоже— рубит, но металл) — автослесарь — таксист – сатирик эстрадный (тоже «зубы заговаривает») — артист драмтеатра — артист балета и т.д.). Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных про­фессиях…

Опыт показывает, что обычно больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

Иногда сходство между профессиями носит почти юмо­ристический характер, например что, может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллей­буса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?.

.). Если школьники указывают на подобные, или даже на еще более веселые линии сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество — это один из показателей того, что игра получается.

5. Заключительное упражнение. «Профессии на букву».

Цель данного упражнения — расширение у участни­ков знаний о мире профессионального труда или актуали­зация уже имеющихся знаний о профессиях.

Упражнение можно проводить в круге (примерно с 10— 15 участниками), а можно использовать и при работе с целым классом. Данная игровая методика очень компактна и занимает совсем от 5—7 до 10—15 ми­нут, носит разминочный характер. Процедура упражнения следующая (при работе в круге):

Общая инструкция: “Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача — показать, что мы знаем немало про­фессий, начинающихся с этой буквы, т.е. показать, на­сколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву”.

Комментарий: Ведущий называет первую букву, а участники по оче­реди называют профессии. Если называется совершенно непонятная профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь.

Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа и ход передастся следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга).

При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно “правильных”) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профес­сиональную деятельность и суметь ответить на уточняю­щие вопросы.

Желательно больше 5—7 букв не предлагать, иначе игра перестанет казаться увлекательной. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии, по­степенно предлагая участникам более сложные буквы.

При работе с целым классом можно разбиться на 2—3 команды (например, но рядам) и уже таким образом выясните, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность дейст­вий каждой команды на доске (например, каждый удачный ответ помечается плюсом, а неудачный — минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

Опыт показывает, что у ведущего в данном упражнении имеются довольно большие возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных про­фессиях.

Домашнее задание: нарисовать возникающие ассоциации раскрывающие профессию мерчендайзер

Использованная литература.

1.Савченко М.Ю. Профориентация.Личностное развитие.Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс).-М.: Вако,2006,240 с.

2. Психогимнастика в тренинге/ под реакцией Н.Ю. Хрящеой.- СПб.: «Речь». институт Тренинга,2001-256 ст.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории педагогика:

Источник: https://doc4web.ru/pedagogika/trening-po-proforientacii-znakomstvo-s-mirom-professiy-klass.html

Занятие по профориентации «Мечты в зеркале реальности»

При выборе будущей профессии старшеклассникам важно не просто иметь информацию о ней, но и уметь соотнести требования профессии со своими личными склонностями, ценностями, своими способностями и ожиданиями от жизни.

Предлагаемые задания и упражнения помогут школьникам проанализировать свои предпочтения и мотивы выбора, лучше узнать самих себя.

Вводная часть

Занятие рассчитано на учеников 8–10-х классов. Время проведения – полтора часа.

Встреча начинается со вступительного слова учителя. Классный руководитель напоминает ребятам, что перспектива высокой заработной платы – не единственный критерий выбора будущей профессии. А значит, старшеклассникам необходимо понять: что же главное в выборе профессии? Что вообще означает для человека работа, карьера, труд?

Но поскольку уровень дохода – один из важных критериев выбора профессии для современных подростков, учитель предлагает поразмышлять, сколько же нужно человеку денег для счастья?

Старшеклассники разделяются на группы любым удобным способом. Затем каждая группа получает текст для анализа (Приложение 1). Задание состоит в том, чтобы ответить на вопросы.

Вопросы для первой группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • Почему пожелание иметь как можно больше денег звучит так часто?
  • К какой группе вы бы хотели относиться: материалистов или идеалистов? Почему?

Вопросы для второй группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • К какой группе вы отнесли бы себя? Почему?
  • Прокомментируйте позиции каждой из групп.

Вопросы для третьей группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • Что мешало герою с самого начала быть счастливым и делать то, что ему больше всего хотелось?
  • Что было истинным счастьем для героя – его высоты или то, что он все-таки стал делать то, что хотел?

Вопросы для четвертой группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • Почему богач считает бедняка счастливым человеком?
  • Считает ли бедняк себя счастливым человеком? Почему?

Вопросы для пятой группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • Чем вызваны метания героя? Почему каждый раз он чувствовал себя несчастным?
  • Что действительно было счастьем для героя?

Вопросы для шестой группы:

  • Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?
  • Может ли седой человек считать свой выбор деятельности счастливым? Почему?

Фрагменты из фильмов

Если есть техническая возможность, желательно с помощью видеопроектора показать участникам отрывки из кинофильмов «Коммунист», «Председатель» и других советских фильмов о трудовых подвигах.

Затем в классе в свободной форме обсуждаются вопросы:

  • Как вы относитесь к показанным трудовым подвигам?
  • Что означало для героев фильма такое отношение к труду?

Упражнения

Учитель предлагает старшеклассникам несколько упражнений, которые помогут им исследовать мир профессий. В зависимости от выбора ведущего задания можно выполнять как в группах, так и индивидуально.

Цепочка профессий

Участникам предлагается по кругу поиграть в игру типа «Города», только называть по последней букве нужно будет профессию или специальность.

Можно усложнить задачу, предложив ребятам комментировать названные профессии по какому-нибудь признаку или взаимозависимости.

Перечень по алфавиту

Школьники должны назвать как можно больше профессий по алфавиту. Более сложный уровень задания – выполнять его на скорость.

Желательно предложить ученикам написать все имеющиеся профессии и специальности на карточках, которые потом будут использоваться при выполнении других упражнений. Также можно использовать карточки, подготовленные заранее (Приложение 2).

Формирование образа

У большинства школьников имеется свой образ будущей профессии. Участникам предлагается на листах бумаги постараться оценить в процентном отношении, какие факторы оказали влияние на формирование этого образа.

Возможные варианты:

  • Профессии родителей, близких людей, хороших знакомых.
  • Опыт общения с людьми той или иной профессии.
  • Художественная литература.
  • Документальные или художественные фильмы.
  • Книги о профессиях.
  • Журнальные статьи, очерки.

Критерии выбора

Каждая профессия в большей или меньшей степени способна удовлетворить потребность человека в деньгах, успехе. Старшеклассникам предлагается оценить известные им профессии, расположив их в соответствующие группы – в зависимости от того, в какой мере они могут приносить те или иные блага (Приложение 3).

Варианты критериев:

  • Деньги (официальные и неофициальные заработки).
  • Власть (подчинение других людей).
  • Здоровье (возможность сохранения и улучшения).
  • Азарт жизни (приключения, путешествия).
  • Престиж (признание окружающих и возможность хвалиться своей профессией и местом работы).
  • Духовный поиск (возможность саморазвития и познания идеалов добра, справедливости, истины).
  • Общение (больше возможности для построения взаимоотношений на работе).

Цвета и ассоциации

Может ли профессия иметь какой-либо цвет, ассоциироваться с каким-нибудь звуком, запахом? Ведущий предполагает, что это возможно. Используя карточки с названиями профессий, школьники должны рассказать, с чем ассоциируется у них то или иное занятие. Если позволит время, желательно коротко обсудить в классе, какие чувства и эмоции вызывают эти ассоциации у других участников.

Создание предметов

Ведущий предлагает рассмотреть какой-нибудь предмет в классе или на картинке и определить, представители каких именно профессий приняли участие в его появлении.

Например, для того чтобы была сделана парта, лесники вырастили дерево, а лесорубы его спилили.

Водители вывезли бревна из леса на машине, рабочие распилили части дерева на пилораме, художник по мебели нарисовал эскиз, чертежник расчертил и так далее – до появления стола в классе.

Портфель профессионала

Участники, разделившись на группы или индивидуально, должны собрать воображаемый деловой портфель для работника той или иной профессии. В него необходимо поместить наиболее нужные для работы предметы и инструменты труда.

Ведущий просит учеников называть инструменты и комментировать, для чего они нужны.

Вопросы наугад

Предложенные ниже вопросы записываются на карточках, которые прячутся в конверт. Участники по очереди наугад достают вопросы и отвечают на них.

  • Стоит ли в наше время честно трудиться? Почему?
  • Зачем учиться после школы, если можно просто найти работу?
  • Кем вы мечтаете стать по профессии через 20–30 лет? Как согласуется ваша профессиональная мечта с другими важными для вас пожеланиями – личными, семейными, связанными с хобби? Нет ли противоречий между вашей мечтой и этими желаниями?
  • Какие 3–5 основных этапов вы можете выделить на пути к вашей профессиональной мечте?
  • Какие ваши собственные недостатки могут помешать вам на пути к профессиональной цели?
  • Как вы собираетесь работать над собой и готовиться к будущей профессии?
  • Как и что может вам помешать в реализации ваших профессиональных планов (люди, обстоятельства)?
  • Есть ли у вас резервные варианты выбора профессии на случай неудачи по основном варианту?
  • Что вы уже сейчас делаете для подготовки к избранной профессии и для поступления в соответствующее учебное заведение?
  • Ради чего вы собираетесь прожить свою жизнь?

Шаги к успеху

Участникам предстоит сделать условный выбор интересной для них профессии и затем определить пять наиболее важных шагов для того, чтобы овладеть ею. Для выполнения задания используются специальные бланки (Приложение 4).

Это упражнение можно усложнить, разделив достижения на этапы. Тогда для получения профессии сначала нужно поставить пять целей, а затем каждую из них достигать в пять шагов.

После выполнения задания в классе сообща обсуждаются и анализируются возможные препятствия для достижения целей, уточняются сами цели и конкретизируются шаги, необходимые для решения поставленных задач.

Самоанализ

В заключение старшеклассникам предлагается исследовать свои личные предпочтения по следующей схеме:

  • Составьте список профессий, которые вам нравятся, интересны, которые вам подходят.
  • Составьте список своих требований к выбираемой профессии, используя критерии: – выбираемая профессия и мои сегодняшние проблемы; – выбираемая профессия и мои склонности и способности; – желательные содержание, характер и условия работы; – профессия и реальное трудоустройство по специальности; – профессия и жизненные ценности; – профессия и жизненные цели.
  • Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.
  • Кроме тех требований, которые есть у вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям данной профессии.
  • Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит вам по всем пунктам.
  • Чтобы убедиться в правильности ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

Тематическая экскурсия

Возможным продолжением классного часа может стать тематическая экскурсия, чтобы пробудить интерес школьников к той или иной деятельности. Организовать экскурсию можно в самые неожиданные места.

Примерные темы экскурсий:

  • «Город профессий» (экскурсии по предприятиям города, в различные городские организации и учреждения, по улицам города).
  • «Мы выбираем…» (экскурсия в мэрию и городское собрание, в муниципальные ведомства).
  • «Знания – сила» (экскурсия в библиотеку; желательно в такую, где можно познакомиться с книгами о разных профессиях).
  • «Профессии мира» (виртуальная экскурсия по профессиям мира для знакомства с ними).
  • «Маршрут дня» (индивидуальная экскурсия, например, вместе с шофером маршрутного такси, троллейбуса в течение дня с целью оценки его работы в целом).
  • «Стройки века» (виртуальная экскурсия по уникальным архитектурным сооружениям страны и мира).

После проведения экскурсии важно проанализировать полученные школьниками впечатления и выводы из них – в том числе в форме диспутов, «круглых столов», подготовки материалов для информационного стенда в классе.

Приложение 1. «Тексты для групп»

Приложение 2. «Карточки профессии»

Приложение 3. «Таблица»

Приложение 4. «Шаги достижения»

Марина Тыртышная ГАОУ РМЭ «Лицей Бауманский», г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл

Профориентационная работа в школе

Классный час “Мост в будущее”

Классный час для старшеклассников “Прекрасное далеко”

Презентация по профориентации

профессияпрофориентацияпсихологшкола Укажите свой Email, чтобы получать информацию о свежих публикациях прямо на свой почтовый ящик. Вы можете отписаться в любое время

Источник: https://5psy.ru/obrazovanie/zanyatie-po-proforientacii-mechty-v-zerkale-realnosti.html

Разработка по профориентации «Своя игра»; 10-11 класс

  • УТВЕРЖДАЮ
  • Директор МБОУ «Межшкольный
  • учебный комбинат»
Л.В. Виноградова
« » 2015 г.
  1. Муниципальное
    бюджетное общеобразовательное учреждение
  2. «Межшкольный
    учебный комбинат»
  3. Автозаводского
    района
  4. Своя
    игра
  5. Цели
    мероприятия:
  • Показать учащимся важность сфер «Могу» и «Надо» при выборе будущей профессии.
  • Способствовать профессиональному самоопределению обучающихся.

Дидактический
материал подготовила:

преподаватели
— Соколова Н.В., Королева Е.С.

Структура
занятия

  1. Организационный момент ( мин.)

  2. Представление ведущих ( мин.)

  3. Вводная беседа ( мин.)

Школьники
рассаживаются в традиционный круг, у
каждого есть бэйдж с именем. Учащимся
с одинаковыми именами желательно
написать их по-разному (например, полное
и сокращенное имя).

Сегодня
вас ждет не традиционное школьное
занятие, а тренинг. Есть выражение лучше
один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Мы предлагаем вам не только увидеть, а
и попробовать поучаствовать в играх,
упражнениях.

Но всякая психологическая
игра имеет двойное назначение. Во-первых,
получить удовольствие от общения с
другими людьми. Во-вторых, это возможность
получше узнать себя и других.

Для этого
мы пригласили обучающихся из разных
групп.

Но
есть определенные правила:

  • выполнять инструкции к игре или упражнению,
  • обсуждать результаты в отведенное для этого время;
  • слушать друг друга внимательно, не перебивая;
  • говорить от своего лица: не «Все тут думают», а «Я думаю…»

Выбор
профессии — это сложный и ответственный
шаг в жизни каждого подростка. При
выборе профессии часто имеет место
фактор престижности. Но оглядка на
престижность не самый верный принцип
выбора, поскольку престижность сродни
поветрию, моде. А это явление, как
известно, очень не постоянное.

При
выборе профессии молодежи приходится
сталкиваться с различными препятствиями.
Прежде всего многие молодые люди имеют
поверхностное и искаженное представление
о профессиях.  
     

Чтобы
принять правильное решение, важно учесть
основные факторы, влияющие на выбор
профессии. Восемь из них были описаны
известным российским психологом Е. В.
Климовым.

  1. Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен. Для выбора своей профессии необходимо познакомиться с множеством других. Информацию о профессиях можно получить из художественной литературы, газет журналов, телепередач, кинофильмов. Должен быть интерес к познанию.

  2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. При выборе профессии обращайте внимание на то, что доставляет вам удовольствие, чем интересно заниматься

  3. Одного интереса, конечно, к будущей профессии мало. Необходимы определенные способности. Для того, играть на скрипке, мало одной любви к музыке, необходимо еще и абсолютный музыкальный слух и т.  д.

  4. Уровень притязания и самооценка – важный внутренний регулятор поведения человека, в том числе и планирования карьеры. Например, девочка хочет быть актрисой , как бабушка. Но она не любит читать литературу и учить наизусть и т.  д.

  5. Мнение родителей, семьи тоже немаловажно. Обычно близкие люди принимают активное участие в нашем выборе. Не стоит выбирать учебные заведения по принципу: я хочу и далее учиться с другом и т.  д.

  6. Мнение друзей, одноклассников, товарищей, безусловно важно. Порой им виднее со стороны, какой вы. Их советы могут подтолкнуть к анализу.

  7. Всегда, выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение учителей и классного руководителя о его возможностях.  Опытом и советом педагогов не стоит пренебрегать. Ведь они наблюдают за вами несколько лет и хорошо знают ваши индивидуальные способности.

  8. Личный профессиональный план – это то, чего старшеклассник хочет добиться в жизни и в профессии в частности. Самому себе ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще. Надо продумать и запасной план, если возникнут трудности.

Было
бы правильнее, ориентируясь в мире
профессий, решить для себя, что для вас
самое важное в будущем, что вы считаете
совершенно необходимым для себя:
размеренную, спокойную работу или
постоянные командировки, экспедиции,
независимость и самостоятельность,
творчество или выполнение четко
определённых обязанностей. Но не нужно
понимать так, что творчество — хорошо,
а исполнительность — плохо. В каждой
профессии есть свои особенности. Важно
определиться в главном, т.е. понять,
какие из качественных сторон профессий
для вас важны, а какими можно и пренебречь.

При
выборе профессии многие подростки уже
знакомы с понятием, которые выражаются
тремя словами:

 
   Хочу
             Могу    
              Надо

Но
часто предпочитают при выборе профессии
прислушиваться к своему «Хочу». Наше
занятие сегодня будет посвящено
преимущественно сферам «Могу» и «Надо».

1
упражнение — Необитаемый
остров ( мин.)

Описание
упражнения.Обучающимся
сообщается информация, что все они
пассажиры корабля, который потерпел
крушение. Из-за этого происшествия,
выжившие вынуждены находиться на
необитаемом острове.

Помощи ждать
неоткуда — был шторм и их корабль сильно
сбился с пути. Задача ребят вместе
определить в чем и в каких специалистах(повар,
охотник, швея и т. д.) они будут нуждаться.

Ведущий слушает предложения группы и
все их записывает на доске.

Психологический
смысл упражнения.
Участники
могут задуматься о таких понятия как
«престижность» и «нужность» в
профориентационном контексте.

2
упражнение
– Что я могу? ( мин.)

Описание
упражнения.Участникам
группы предлагается по очереди выбрать
себе профессию и обосновать свой выбор.

Если одну и ту же профессию захотят
получить двое или более ребят, им
предлагается объяснить группе участников,
почему именно они достойны данной роли.

Остальные ребята, выслушав их, анонимно
голосуют на заранее подготовленных
бланках (ставят напротив фамилии
кандидата галочку, если спорных ситуаций
больше одной, то название профессии ).

Психологический
смысл упражнения.
Обучающимся
придется задуматься о своих способностях,
закрепиться навык личной аргументации.

3
упражнение – Чем
я полезен? ( мин.)

Описание
упражнения .Обучающимся
предлагается, в соответствии с новой
ролью, написать на листках план своих
действий, который должен помочь людям
выжить на необитаемом острове.

В плане
должны быть указаны обязанности человека,
обозначено с кем из людей ему придется
взаимодействовать в своей деятельности.

Затем план нужно прочитать вслух, а
группа должна решить, поможет ли им
реализация этого плана выжить.

Психологический
смысл упражнения. Обучающиеся
учатся оперировать знаниями о профессиях.

  • Обсуждение
    результатов упражнений     ( мин.)
  • Подведение
    итогов     ( мин.)
  •              
                      Итог
    занятия.

Наше
занятие подходит к завершению. Я думаю,
что сегодня вы получили информацию,
которая поможет вам 
более
шире посмотреть на выбор будущей
профессией.

  1.         Мне
    хочется пожелать вам, чтобы каждый из
    вас выбрал себе ту профессию, которая
    даст вам возможность лучше всего раскрыть
    свои способности; профессию, к которой
    у вас лежит душа, в которой вы почувствуете
    себя полезным  людям.
  2.  
                       
          Всем
    спасибо.
  3. Используемая
    литература
  • Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор». – СПб.: Речь, 2008
  • Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. — СПб.: Питер, 2007

Бланк
для упражнения № 2 – Что
я могу?

Источник: http://pedsovet.su/klass/48063

Занятие по профориентации для обучающихся 9-11 классов

  • Занятие по профориентации
  • для обучающихся 9-11 классов
  • «Дороги, которые нас выбирают»

Социального педагога МБОУ СОШДС «Лингвист» Беляевой Ю. Ю.

  1. Цель:Осознание необходимых личностных качеств и требований рынка труда для выбора той или иной профессии.
  2. Задачи:
  3. повышение внутреннего интереса к самому себе с точки зрения особенностей личности;
  4. анализ особенностей личности как одного из факторов выбора профессии;
  5. анализ рынка труда.
  6. Ход занятия:
  7. Энергетизация участников.
  8. Упражнение «Сходства»

Инструкция: Разбейтесь, пожалуйста, на тройки. Постарайтесь выбрать себе в тройку тех, у кого есть что-то общее с вами, например, совпадает цвет одежды или волос. Сядьте где-нибудь начните разговаривать друг с другом.

Каждому из вас нужно будет рассказать о себе, причем говорить надо как можно быстрее, ведь в вашем распоряжении всего лишь пять минут, и за это время вы должны найти несколько вещей, объединяющих вас между собой.

Например, может выясниться, что каждый из вас хоть раз в жизни побывал на Красной Площади, или, что каждый из вас не любит манную кашу или какао. Совершенно неважно, что это будет, важно, чтобы это было у всех в вашей тройке.

Как только вы обнаружите такое сходство, вы втроем должны одновременно подпрыгнуть. Прыгнуть надо как можно выше и при этом надо выкрикнуть: «Первое!». Пусть все услышат, как вы рады.

Затем снова сядьте на корточки и дальше так же быстро рассказывайте друг другу о себе, пока не найдете второе сходство. Тогда вы снова подпрыгните вверх и прокричите: «Второе!».

Задача каждой тройки — в течение последующих пяти минут обнаружить десять сходств.

Я знаю, что у вас хорошее воображение, и вы — творческие люди, поэтому вам будет легко находить все новые и новые сходства. Вы поняли, что я имею в виду? Ну, тогда, начали!

  • Рефлексия:
  • — Какая команда закончила игру первой?
  • — О ком вы узнал что-то новое?
  • — Что из того, что вы обнаружили, показалось самым интересным?
  • Мотивы и потребности.

Для каждой профессии существует свой минимальный уровень способностей, позволяющий выполнять профессиональные действия, а более высокий уровень профессионализма определяется мотивацией и системой ценностей человека.

Нередко человек, наделенный множеством замечательных качеств, не может полностью реализовать свой профессиональный потенциал — мешает отсутствие мотивации, то есть побуждений к действиям — «природная лень не дает развиваться природным талантам» (Ю. Рыбников).

Мотивация — это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Важнейшим условием профессиональной самореализации личности являются не столько способности, сколько мотивациячеловека и его жизненные цели. Мотивация — это двигатель человеческих поступков.

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/socialnaja-pedagogika-psihologija/284959-zanjatie-po-proforientacii-dlja-obuchajuschih

Занятие по профориентации для обучающихся 11 класса

  • «Выбор профессии — дело серьёзное»
  • Цель:
  • Подготовить учащихся 11лласса к обдуманному выбору профессии.
  • Задачи:

  1. Обучающие: познакомить учащихся с понятиями: «профессия», «профессиональное самоопределение»; дать представление об успешном профессиональном выборе.

  2. Коррекционно-развивающие: развивать потребность в самопознании; развивать положительную мотивацию выбора профессии; развивать высшие психические функции учащихся.

  3. Воспитательные: воспитывать ответственность, целеустремлённость, стремление приносить пользу, уважительное отношение к труду.

Оборудование:

  1. Презентация по теме;

  2. Ноутбук;

  3. Коллективная работа учащихся «Мир профессий»;

  4. Таблички с названиями профессий;

  5. Таблички с факторами выбора профессии.

      6. 6. Таблички с типами профессий.

      Если вы удачно выберете труд и вложите

      в него душу, то счастье само вас отыщет.

      К.Д. Ушинский

      I. Вступительное слово (2 мин.)

      (Слайд 1 — Классный час)

      Труд — великое дело. Всё, чем мы пользуемся, где живём, что едим — создано трудом, руками людей разных профессий. И нам бы хотелось, чтобы эти люди были мастерами своего дела.

      Тогда дома будут надёжными, поездки на транспорте — безопасными, продукты — вкусными и полезными… Хотелось бы, чтобы в вашей будущей профессии вы стали хорошими специалистами. Чтобы добиться успехов, важно и правильно выбрать профессию, и уметь трудиться, и иметь характер.

      Сегодня мы с вами поговорим о том, как правильно выбрать для себя профессию и не ошибиться.

      Тема занятия: «Выбор профессии — дело серьёзное». (Слайд 1 — появляется тема)

      Эпиграфом будут слова К.Д. Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет» (Слайд 2)

      При подготовке к занятию мы с вами увидели, что существует много разнообразных профессий. Про некоторые профессии я нашла загадки.

      II. Кроссворд «Загадки о профессиях» (4 мин)

      (Слайд 3)

      • Отгадки будем записывать по горизонтали.
      • Встанем мы, когда вы спите,
      • И муку просеем в сите,
      • Докрасна натопим печь,
      • Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)
      • Вот на краешке с опаской Он железо красит краской.
      • У него в руках ведро,
      • Сам расписан он пестро. (Маляр)
      • Кто у постели больного сидит?
      • И как лечиться, он всем говорит;
      • Кто болен — он капли предложит принять,
      • Тому, кто здоров,- разрешит погулять. (Доктор)
      • Наведет стеклянный глаз,
      • Щелкнет раз — и помнит вас. (Фотограф)
      • Он учит детишек читать и писать.
      • Природу любить, стариков уважать. (Учитель)
      • В прошлый раз был педагогом, Послезавтра — машинист.
      • Должен знать он очень много,
      • Потому что он … (Артист)
      • Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки.
      • И набойки на каблук —
      • Тоже дело этих рук. (Сапожник)
      • Встаем мы очень рано, ведь наша забота — Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)
      • Шью я куртки и штаны
      • Вы меня все знать должны:
      • На машинке строчу лихо, Потому что я …. (Портниха)
      • Какое слово получилось по вертикали?
      • (Ребята отвечают)
      • Правильно, это слово «профессия».

      III. Понятие «профессия» (3 мин.)

      (Слайд 4)

      Не всякий труд называется профессией. Что же такое профессия?

      1. Профессия — это:
      2. — деятельность, направленная на пользу обществу,
      3. — деятельность, требующая профессионального обучения,
      4. — деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).
      5. Итак, профессия — трудовая, полезная для общества деятельность, требующая определённой подготовки и являющаяся обычно источником существования.

      Мир профессий огромен. Их насчитывается более 50 тысяч, причем постоянно одни профессии появляются, другие исчезают и видоизменяются. Легко ли правильно сделать свой выбор?

      (Ответы ребят)

      Конечно, не просто. А ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг вашего общения, и интересы, и счастье в жизни.

      Чтобы выбрать профессию, нужно знать, какие профессии существуют. Это первый шаг, который мы сделали с вами в процессе подготовки к этому классному часу. Коллективная работа «Мир профессий» не рассказывает обо всех профессиях, а только о тех, которые вы сами выбрали. Вспомните, о каких профессиях вы писали.

      (Ребята отвечают)

      О некоторых профессиях мы упоминали, когда выполняли другие задания.

      IV. Понятие «профессиональное самоопределение» (5 мин.)

      Итак, перед каждым выпускником стоит вопрос: «Кем быть?» Значит ли это, что нужно перебрать все существующие профессии, чтобы найти одну — единственную?

      (Ответы ребят)

      (Слайд 5 -Профессиональное самоопределение)

      Конечно, нет. Помочь в этом непростом деле может профессиональное самоопределение. Профессиональное самоопределение — от слова «предел» — граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. (определение — на доску)

      (Слайд 5 — хочу — могу — надо)

      Эти границы очерчены формулой «хочу — могу — надо». Что это значит?

      Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей. Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»). (Слайд 5 — желания)

      В окружность «хочу» попали наши желания. Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»). (Слайд 5 — способности)

      В окружность «могу» попали наши таланты, способности, возможности. В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»). (Слайд 5 — спрос)

      В окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас.

      (Слайд 6)

      Посмотрите на рисунки. Каждый из этих рисунков означает вариант выбора. На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем — они практически накладываются друг на друга — очень много точек соприкосновения. Как вы думаете, какой вариант самый удачный? (№3)

      №1

      №2

      №3

      Сейчас я буду читать описание профессионального выбора, а вы попробуйте определить, к какому рисунку относится описание (читает):

      • Наташа пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. (№ 1.)
      • Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (№2.)
      • Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает, как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А программисты сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. (№3.)

      (Учащиеся определяют, какой рисунок соответствует вариантам выбора.) Как вы думаете, какая окружность у всех одинаковая? (Ребята отвечают)

      Окружность «надо» у всех одинаковая, значит, все дело в наших «хочу» и «могу»?

      Рассмотрим подробнее каждый элемент.

      V. Интересы и склонности. (7 мин)

      «Хочу»:

      Первое — это интерес. Одному интересно путешествовать, другому — работать на компьютере, третьему — общаться с людьми. Чтобы профессия не была обузой, нужно выбирать ее в сфере ваших интересов. Надо помнить, что интересы могут меняться.

      Второе, на что нужно обращать внимание, — это склонности. Чтобы выявить склонности, мы свами ответили на вопросы дифференциально-диагностического опросника (Е.А. Климов). Это помогло определить, какой тип профессий вам подходит.

      (Слайд 7)

      Чтобы легче ориентироваться в мире профессий, их разделили на 5 типов в зависимости от предмета труда: (каждое — на доску)

      1. Человек — человек; обладатель профессии данного типа тесно связан с другими людьми, воздействует на них. Эти профессии относятся к одной группе, потому что у них один предмет труда — человек.

        Главное в этих профессиях — общение между людьми. Одни качества способствуют успешной работе, а другие — осложняют ее.

        Если вы любите общаться, контакты с людьми будут вас радовать, если нет- будут утомлять.

      2. Человек — художественный образ; к этой группе относятся профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью.

      3. Человек — техника; люди этого типа работают с техническими устройствами. К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживанием любой техники.

      4. Человек — природа; к этой группе относятся все профессии, связанные с природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение — вот возможные виды деятельности.

        Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но эта любовь — деятельная, а не созерцательная. Одно дело — играть с домашними животными и любоваться цветами.

        И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами.

      5. Человек — знаковая система; к этой группе относятся все профессии, связанные с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Предметом труда для этих профессий является «знаковая система», то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей.

      (Слайд 8)

      Давайте посмотрим, какие профессии относятся к каждому типу профессий.

      1. Человек — природа: агроном, селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог.

      2. Человек — техника: инженер, конструктор, летчик, машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей.

      3. Человек — человек: врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец, парикмахер, экскурсовод.

      4. Человек — знаковая система: экономист, бухгалтер, лингвист, математик, программист, нотариус.

      5. Человек — художественный образ: художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф.

          6. Многие профессии трудно отнести к одному предмету труда. Например, хороший секретарь должен не только быть специалистом в области знаковой информации (работа с документами), но и уметь пользоваться компьютером и офисной техникой, эффективно общаться с людьми. Хороший учитель, кроме профессиональных знаний и умения общаться, должен обладать артистизмом.

          (Слайд 9)

          Вывод №1: при выборе профессии необходимо учитывать свои интересы и склонности. (вывод — на доску)

          VI. Игра «Изобрази профессию» (6 мин.)

          Сейчас вы получите карточки с названиями профессий. Вам необходимо объяснить без слов, жестами, профессию так, чтобы другие ребята поняли, что за профессию вы изобразили. (предлагаются профессии: повар, парикмахер, маляр, шофёр, фотограф, швея, врач, воспитатель, военный)

          • VII.
          • Как вы думаете, почему в названии всех типов профессий есть слово «человек»? (Учащиеся отвечают)
          • Способности (5 мин.)
          • «Могу»

          Способности — это индивидуальные особенности человека, помогающие достичь успеха в какой-либо деятельности. Выбрав профессию, нужно прочитать о ней, расспросить взрослых, а лучше представителей этой профессии, какие способности нужны для работы, а затем сопоставить свои способности с необходимыми для выбранной профессии.

          Практически все профессии предъявляют свои требования к здоровью человека. Выбирая профессию, надо задуматься, как она повлияет на здоровье: не вызовет ли обострение имеющихся заболеваний или возникновение новых?

          (Слайд 10)

          Кроме того, профессии каждого типа требуют от человека определённых качеств. Прочитайте следующие качества и скажите, к какому типу профессий они относятся. Какое требование повторяется для профессий всех типов?

          1. Человек — природа: трудолюбие, интерес к природе, наблюдательность, доброта, терпение, смелость, выносливость;
          2. Человек — человек: трудолюбие, интерес к людям, доброжелательность, взаимопонимание, выдержка, вежливость, общительность;
          3. Человек — природа: трудолюбие, интерес к природе, наблюдательность, доброта, терпение, смелость, выносливость;
          4. Человек техника: трудолюбие, точность, аккуратность, организованность, исполнительность, интерес к технике, выносливость;
          5. Человек — художественный образ: трудолюбие, творческий подход, художественный вкус, творческие способности, наличие фантазии, таланта.
          6. Человек — знаковая система: трудолюбие, аккуратность, точность, усидчивость, особые требования к мышлению, памяти, вниманию;

          (Слайд 11)

          • Какое же требование повторяется для профессий всех типов?
          • (Учащиеся отвечают)
          • Правильно, все профессии требуют от человека трудолюбия.

          (Слайд 12)

          Вывод №2: при выборе профессии необходимо учитывать свои способности и состояние здоровья. (вывод — на доску)

          VIII. Востребованность на рынке труда (5 мин.)

          «Надо»

          Обществу нужны специалисты разных профессий. Выбирая профессию, нужно согласовывать свой выбор с потребностью общественного производства в кадрах.

          В любом предмете можно увидеть профессии людей, чей труд вложен в этот предмет. Как узнать, какие профессии сейчас нужны? Посмотрите вокруг себя, и вам все станет ясно.

          (Слайд 13 — вопрос)

          Назовите профессии, которые нужны для производства, например, хлеба. (Ответы детей.)

          (Слайд 13 — список)

          Можно сказать, что любая вещь, которая нас окружает — это результат труда многих людей разных профессий. И пока мы пользуемся ими, эти профессии будут нужны.

          Но людей всех этих профессий кто-то учил и лечил, кто-то строил эти заводы и фабрики, кто-то ремонтировал водопроводные краны, кто-то убирал в помещениях, поэтому к нужным профессиям мы причислим и… (учителя, врача, строителя, сантехника и т. п.).

          Профессии учителя, врача, экономиста считались нужными и в XVIII в.

          Источник: https://botana.biz/prepod/shkolnomu_psihologu/opvm1alm.html

          Конспект занятия «День учителя»

          (раздаточный материал – распечатки, что бы дети сами в слух прочитали историю)

          1) День Учителя — международный праздник

          Всемирный День учителя отмечен в государственных календарях более чем в 100 странах. Официально утвержден данный праздник в 1965 году.

          3) С 1994 года Россия отмечает День учителя по всемирному календарю — 5 октября. А раньше этот профессиональный праздник выпадал на первое воскресенье октября.

          4) В первое воскресенье октября День учителя по- прежнему отмечают в разных странах: в Азербайджане, Беларуси, Казахстане, Кыргызстане, Латвии, Украине.

          5) Сегодня 5 октября, Всемирный день учителя, празднуется более чем в 100 странах мира. В этот день отмечаются заслуги учителей и всех работников сферы образования.

          Подберите однокоренные слова к слову

          «учитель» — после попыток подобрать слова детьми,

          (4 слайд) Кто хочет прочитать? Обучение, переучивать, учительская, научить, ученик, ученый, заучивать, учебный, учеба. Какой корень вы видите? (5 слайд) «УЧ» — от слова учение, а учит нас как раз учитель.

          Кем является для вас учитель?

          (6 слайд) Профессия учитель отличается от простого учителя. Давайте прочитаем. (на слайде)

          Учитель – это наставник. Он аккуратно направляет и даёт советы о жизни, а может делать это практически незаметно. Учитель способен поддержать в сложной ситуации и найти правильные слова.

          Профессия учитель – вид профессиональной деятельности человека, который осуществляет обучение, воспитания и развития детей.

          Чем они отличаются?

          Вспомните, что такое профессия, что бы ответить на этот вопрос.

          Учителем может быть любой человек, который как то помогает, дает советы, не требует подготовки и образования. Кто для вас может быть учителем? Родители.

          Профессия учитель отличается тем, что такой человек в основном дает знания в одной сфере и требует определенного образования.

          Как вы думаете, когда возникла профессия учитель? Вот давайте об этом и узнаем. Кто хочет прочитать?

          ( История профессии учитель. Раздаточный материал)

          1) Профессия учитель одна из самых древних на земле .Ведь еще во времена первобытного строя старшим надо было обучать младших и передавать им свой опыт.

          2) Впервые упоминание об учителях звучит у Конфуция. Он говорил, что основной задачей данного специалиста является умение открыть новые знания ученику.

          3) В Древней Греции первоначально появились школы, в которых обучались мальчики примерно от 7 до 14 лет, их учили чтению, письму и счету. Девочки же получали исключительно семейное воспитание.

          4) В эпоху Возрождения школы имели закрытый характер. Отдельно получали образование девушки и парни.

          5) Первые учились в школах благородных девиц, куда не было хода простолюдинам. В основном они получали знания языков, письменности и хороших манер. Парни же учились в военных училищах, где их превращали в настоящих мужчин.

          6) В 18-19 веках появляются известные каждому общественные школы. Теперь и простые люди могут обучаться грамоте и получать знания.

          7) В наши дни профессия учителя популярна и высоко востребована. Учителей уважают и ценят их труд. Ведь именно они дарят детям возможность получения знаний, которые помогут в будущей жизни.

          Вывод: Профессия учитель с древних времен выполняет большую роль в жизни людей. Она очень нужная, полезная и сложная, поэтому нам нужно ценить своих учителей.

          Об учителях сказано немало добрых слов. Поэты посвящают им стихи, кинорежиссеры снимают кино, писатели пишут книги. А народ сложил немало пословиц об учителях и учении. Так, как профессия учитель древняя, про нее издавна пишут пословицы. Но вот беда, пока я к вам шла, все пословицы разбились и превратились в неразбериху. Помогите мне составить их правильно. (на доске в распечатанном виде 2 столбика: начало пословицы и конец, вперемешку)

          1. Родители создают тело, учителя душу.

          (То есть, родители за ребёнком заботятся и ухаживают, а учитель даёт ребёнку знания.)

          2. Корень учения горек, да плод его сладок.

          (Учиться всегда нелегко, ничто не дается само собой, обязательно надо приложить усилия, запастись терпением. Зато высокие знания всегда принесут пользу и отблагодарят своего обладателя не только материально, но и психологически)

          3. Для учения нет старости.

          (Учиться никогда не поздно, в любом возрасте полезно получать знания)

          4. Ученье – свет, а не ученье – тьма.

          (Нужно учиться, чтобы многое увидеть и сделать в жизни, осознать свои возможности, выбрать путь, который принесет успех и удовольствие от работы.

          У человека менее образованного меньше возможностей в жизни.)

          5. Не стыдно не знать, стыдно не учиться

          (Все знать невозможно, и это не стыдно. А вот жить во мраке незнаний и не желать оттуда — признак глупости.)
          6. Дерево и учитель познаются по плоду
          (Ученик- это итог, работы учителя. Образно говоря, ученик- плод его стараний, его труда.

          Не сочный или мелкий и кислый плод дерева сравнивается с учеником, для которого учитель жалел время и силы и оттого ученик не стал достойным человеком или умелым мастером.)

          Вы, наверное, устали. Давайте немного отдохнем.

          По утрам морозы. ( Дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх,)

          В рощах желтый листопад. (Плавные движения над головой влево-вправо)

          Листья около березы (Медленно приседают,)

          Золотым ковром лежат. (делают плавные движения руками перед собой влево-вправо)

          В лужах лед прозрачно-синий. (Встают, плавно разводят руки в стороны)

          На листочках белый иней. (Поднимаются на носочки, руки вверх)

          Игра «Трудные моменты» Учащиеся по одному выходят к доске и пробуют выполнить различные задания в роли учителя. Задания:

          1. Дети шумят в классе. Привлечь внимание класса.

          2. Задание для двоих: известно, что учитель много пишет. Кто напишет быстрее, грамотнее и красивее фразу «Поздравляем с днем Учителя!»

          Мы разобрали с вами 2 ситуации и увидели разное поведение учителя, а какими качествами должен обладать учитель?

          Вот, что об этом думают старшеклассники. (просмотр ролика).

          ( 7 слайд) А вот что по этому поводу думаю я,

          Настоящий учитель должен иметь такие качества как:

          Доброта. Жизнерадостность. Уравновешенность. Дружеская расположенность. Умение понять и доверять. Справедливость. Стремление помочь. Ответственность. Знание своего предмета. Умение заинтересовать. Умение хорошо одеться. Приятный голос.

          А как нужно себя вести, что бы учителю было легче, что бы ему было приятно?

          Приходить каждый день на учебу, не опаздывать, делать домашнее задание, активно участвовать в жизни класса (школы), не грубить, отвечать на уроках, слушать внимательно учителя, поднимать руку, если хочется что-то сказать..

          Профориентация учащихся

          Профориентация школьников

          Правильный выбор профессии школьниками является первым и наиболее значимым шагом на пути карьерного роста. Однако как выбрать подходящую профессию школьнику, который еще не успел ознакомиться со всеми достоинствами и недостатками той или иной сферы деятельности, и не успел ответить на вопрос, сумеет ли он со своими способностями реализоваться именно в этом направлении?

          Дело семейное

          Каждая семья отвечает на вопрос о необходимости получения высшего образования по-разному, в то же время в нашей стране, по преимуществу, считается, что в высшее учебное заведение не идет только ленивый. Поэтому зачастую профессиональная ориентация старших школьников заключается в том, что родители ребенка анализируют, в какой ВУЗ они смогут отправить учиться ребенка (так чтобы, прежде всего, на это хватило материальных средств), однако вовсе не берут во внимание интересы ребенка. Сумеет ли он справиться с нагрузкой на медицинском факультете, хватит ли ему терпения доучиться на физико-математическом — все эти вопросы родители оставляют в стороне, когда есть «реальная возможность» получить образование по определенной специальности.

          Кроме того, безусловно, только из лучших побуждений, родители школьника рассматривают в первую очередь высокооплачиваемые специальности.

          Следует иметь в виду, что далеко не всегда один лишь диплом позволяет выпускнику стать преуспевающим менеджером, страховым агентом, стоматологом. Если по определенной специальности учебные заведения готовят слишком много дипломированных специалистов, уровень их подготовки снижается так же, как и шансы на рынке труда.

          Представьте, что ваш ребенок уже завершил профессиональную подготовку, вы сумеете поспособствовать его трудоустройству? Если нет, подыскивайте более востребованные и менее популярные специальности.

          Мероприятия по профориентации школьников

          Как же сделать выбор профессии для школьников именно их выбором? Школьника можно лишь заинтересовать. Стоит предложить ему посетить дни открытых дверей университетов, которые проводятся ежегодно. Здесь он не только узнает об особенностях специальности, которую собирается изучать, но и познакомится со своими преподавателями. Если же ребенок, по его мнению, знает, какой профессией он хочет овладеть, а родители сомневаются в его выборе, можно предложить ему посетить подготовительные курсы, которые многие факультеты проводят для старшеклассников. Во время обучения на таких курсах, школьник сможет проверить, насколько верно он выбрал специальность, соответствует ли она его способностям.

          Консультант по профессиональной ориентации

          В случае, если школьник и его семья не могут окончательно определиться с выбором карьерного пути, существует возможность обратиться к специалистам по профессиональной ориентации, которые путем проведения различных тестов и интервьюирования школьника, определят, в какой сфере он может реализоваться лучше всего. Однако и такое определение вида будущей профессиональной деятельности не гарантирует того, что будущий специалист будет востребован и успешен. Увы, окончательно, правильность выбора профессии может подтвердить только собственный опыт сегодняшнего школьника.

          Профессиональное самоопределение школьников при обучении технологии

          %PDF-1.4 % 1 0 obj > /Outlines 4 0 R /Lang (ru-RU) /Metadata 5 0 R >> endobj 6 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > /Contents [77 0 R 78 0 R 79 0 R] /Annots [80 0 R] >> endobj 4 0 obj > endobj 5 0 obj > stream

        1. Профессиональное самоопределение школьников при обучении технологии
          2. Мелкозеров А. А.1.42018-02-20T05:36:47+01:00 endstream endobj 7 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageC /ImageI /ImageB] >> endobj 8 0 obj > /Contents 88 0 R >> endobj 9 0 obj > /Contents 89 0 R >> endobj 10 0 obj > /Contents 90 0 R >> endobj 11 0 obj > /Contents 91 0 R >> endobj 12 0 obj > /Contents 92 0 R >> endobj 13 0 obj > /Contents 93 0 R >> endobj 14 0 obj > /Contents 94 0 R >> endobj 15 0 obj > /Contents 95 0 R >> endobj 16 0 obj > /Contents 96 0 R >> endobj 17 0 obj > /Contents 97 0 R >> endobj 18 0 obj > /Contents 98 0 R >> endobj 19 0 obj > /Contents 99 0 R >> endobj 20 0 obj > /Contents 100 0 R >> endobj 21 0 obj > /Contents 101 0 R >> endobj 22 0 obj > /Contents 102 0 R >> endobj 23 0 obj > /Contents 103 0 R >> endobj 24 0 obj > /Contents 104 0 R >> endobj 25 0 obj > /Contents 105 0 R >> endobj 26 0 obj > /Contents 106 0 R >> endobj 27 0 obj > /Contents 107 0 R >> endobj 28 0 obj > /Contents 108 0 R >> endobj 29 0 obj > /Contents 109 0 R >> endobj 30 0 obj > /Contents 110 0 R >> endobj 31 0 obj > /Contents 111 0 R >> endobj 32 0 obj > /Contents 112 0 R >> endobj 33 0 obj > /Contents 113 0 R >> endobj 34 0 obj > /Contents 114 0 R >> endobj 35 0 obj > /Contents 115 0 R >> endobj 36 0 obj > /Contents 116 0 R >> endobj 37 0 obj > /Contents 117 0 R >> endobj 38 0 obj > /Contents 118 0 R >> endobj 39 0 obj > /Contents 119 0 R >> endobj 40 0 obj > /Contents 120 0 R >> endobj 41 0 obj > /Contents 121 0 R >> endobj 42 0 obj > /Contents 122 0 R >> endobj 43 0 obj > /Contents 123 0 R >> endobj 44 0 obj > /Contents 124 0 R >> endobj 45 0 obj > /Contents 125 0 R >> endobj 46 0 obj > /Contents 126 0 R >> endobj 47 0 obj > /Contents 127 0 R >> endobj 48 0 obj > /Contents 128 0 R >> endobj 49 0 obj > /Contents 129 0 R >> endobj 50 0 obj > /Contents 130 0 R >> endobj 51 0 obj > /Contents 131 0 R >> endobj 52 0 obj > /Contents 132 0 R >> endobj 53 0 obj > /Contents 133 0 R >> endobj 54 0 obj > /Contents 134 0 R >> endobj 55 0 obj > /Contents 135 0 R >> endobj 56 0 obj > /Contents 136 0 R >> endobj 57 0 obj > /Contents 137 0 R >> endobj 58 0 obj > /Contents 138 0 R >> endobj 59 0 obj > /Contents 146 0 R >> endobj 60 0 obj > /Contents 147 0 R >> endobj 61 0 obj > /Contents 148 0 R >> endobj 62 0 obj > /Contents 149 0 R >> endobj 63 0 obj > /Contents 150 0 R >> endobj 64 0 obj > /Contents 151 0 R >> endobj 65 0 obj > /Contents 152 0 R >> endobj 66 0 obj > /Contents 153 0 R >> endobj 67 0 obj > /Contents 154 0 R >> endobj 68 0 obj > /Contents 155 0 R >> endobj 69 0 obj > /Contents 156 0 R >> endobj 70 0 obj > /Contents 157 0 R >> endobj 71 0 obj > /Contents 158 0 R >> endobj 72 0 obj > /Contents 159 0 R >> endobj 73 0 obj > /Contents 160 0 R >> endobj 74 0 obj > /Contents 161 0 R >> endobj 75 0 obj > /Contents 162 0 R >> endobj 76 0 obj > /Contents 163 0 R >> endobj 77 0 obj > stream xWIFWUd>6`!r»/&LB*U+ԅ..s7$ﻟ>3;CZrߺ/Qr4Cq}>!„(5idYdz|

          Тренинг по профориентации «Знакомство с миром профессий» 9-11 класс

          Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мужевская средняя общеобразовательная школа имени Н.В.Архангельского»

          Тренинг по профориентации

          для уч-ся 9-11 классов

          «Знакомство с миром профессий»

          разработчик: Собрина Надежда Юрьевна,. педагог-психолог

          с.Мужи,2013

          Описание методической разработки

          1. Название: Тренинг для учащихся 9-11х классов «Знакомство с миром профессий»

          2. Краткая аннотация: В условиях профильной школы перед девятиклассниками встает проблема выбора профиля обучения. В связи с этим нами был разработан тренинг, в ходе которого в игровой форме проводится бланковая и компьютерная диагностика профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся. В результате работы учащиеся определяют предпочтительный профиль дальнейшего обучения. Данный тренинг рассчитан на 4 часа работы с перерывом.

          3. Учебный предмет(ы): психология общение.

          4. Уровень образования школьников: 9-11 класс общеобразовательной школы.

          5. Форма учебной работы: тренинг

          Тренинг по профориентации

          «Знакомство с миром профессий»

          разработчик: Собрина Надежда Юрьевна.

          педагог-психолог МБОУ «Мужевская средняя общеобразовательная

          школа имени Н.В.Архангельского»

          Выбор профиля обучения — наиболее важное решение, которое необходимо принять учащимся при переходе в старшее звено школы. К сожалению, многие учащиеся не имеют четкого представления о своих способностях, склонностях, интересах и не всегда учитывают их при выборе профиля обучения и дальнейшей профессии.
          Данное занятие позволит учащимся в доверительной и непринужденной обстановке рассмотреть основы профессионального самоопределения и выбрать предпочтительный профиль обучения.

          Методы: занятие включает в себя профориентационные упражнения, теоретические блоки, беседы, диагностические методики; методы социально-психологического тренинга.

          Схема занятия

          • Психологическая разминка, позволяющая задать темпоритм занятия и являющаяся прелюдией основной части.

          • Формулирование темы занятия, основных целей.

          • Основная часть, включающая в себя 2 упражнения, позволяющие расширить круг о профессиях.

          • Заключительная часть. итоговая игра.

          Оборудование и материалы:
          Аудитория, по возможности, должна иметь место для работы участников над письменными заданиями, а также пространство для проведения упражнений, в том числе подвижных. Желательно наличие магнитофона с записью релаксационных композиций.
          Если вы недостаточно хорошо знаете участников, позаботьтесь о визитках.

          ХОД ЗАНЯТИЯ

          1.Знакомство.

          Упражнение 1. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

          Инструкция: «Сейчас каждый по очереди будет выходить в центр, поворачиваться лицом к группу и здороваться используя звуки ассоциирующие с любой профессией, не повторяя использованные ранее. Мы же вместе будем повторять каждое предложенное приветствие».

          Комментарий: после завершения упражнения можно обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствуете?», «Какое приветствие вам особенное запомнилось (понравилось) и почему?» Второй вопрос позволяет получить и обсудить информацию, которая может оказаться полезной в содержательном плане, в частности при работе над проблемой установления контакта. Третий вопрос : «Какое приветствие сразу раскрыло суть профессии.

          Упражнение 2. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

          Инструкция: «Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагать поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. этот признак он называет. Например, я скажу» пересядьте все те, у кого есть в семье врачи»,- и все, у кого есть в семье врачи, должны поменяться местами. при этом тот, кто стоит в центре круга, должен кто останется в центре круга без мест, а тот кто останется в центре круга без мест, продолжит игру. Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать друг о друге.

          Комментарий: Когда упражнение завершено, тренер может обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствует? или «Как ваше настроение сейчас?»

          Как правило, упражнение проходит весело. Оно позволяет снизить напряженность, поднимает настроение, активизирует внимание и мышление.

          2. Разминка «Салат из профессий».

          Цель: введение в атмосферу тренинга.

          Инструкция: Участники стоят в тесном кругу. Ведущий стоит в центре круга. Между участниками распределяется 3-4 профессии (в зависимости от количества человек), по принципу 1-й, 2-й, 3-й. Далее ведущий просит поменяться местами представителей какой-либо одной профессии, а сам в это время пытается встать на освободившееся место. Участник, оставшийся без места, становится ведущим.

          3. Знакомство с целями, задачами тренинга.

          Ведущий рассказывает участникам о целях и задачах тренинга.

          4. Упражнение «Выбор».

          Инструкция: представьте себе, что вы находитесь в незнаком городе без друзей, родителей, родственников. у вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время… вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить. Я дам подсказку. вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования….

          Необходимо письменно ответить на вопросы:

          — в каком городе или даже в стране вы находитесь?

          -какое у вас время года?

          -что вы будете делать? Каковы ваши действия?

          -что вы умеете делать? (составьте список видов работ.)

          -что будет потом?

          Комментарий: Во время обсуждения, делается выбор о том, что подсобные работы- это временный заработок, а в целом необходимо учиться. для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности профессиональные интересы.

          4.2.Упражнение Профориентационная игра «Цепочка профессий«

          Комментарий: Упражнение используется для развития умения выделять ять общее в различных в идах трудовой деятельности. Дан­ное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики тру­да, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики мо­гут встречаться во многих профессиях.

          Проводить упражнение лучше в круге. Число у частников от 6—8 до 15—20. Время проведения от 7—10 до 15 минут. Основные этапы следующие:

          1. Инструкция: “Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, ме­таллург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет про­фессию, близкую к повару и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, на­пример, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высо­кими температурами, с печами. Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по сред­ствам и т.д.

          2. По ходу игры ведущий иногда задаст уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с толь­ко что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

          3. При обсуждении игры важно обратить внимание уча­стников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства. К примеру, если в начале цепочки называются профес­сии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине — с автотранспортом, а в конце — с балетом (для подтверждения сказанного приводим пример подобной цепочки: металлург—повар — мясник — слесарь (тоже— рубит, но металл) — автослесарь — таксист – сатирик эстрадный (тоже «зубы заговаривает») — артист драмтеатра — артист балета и т.д.). Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных про­фессиях…

          Опыт показывает, что обычно больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

          Иногда сходство между профессиями носит почти юмо­ристический характер, например что, может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллей­буса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?..). Если школьники указывают на подобные, или даже на еще более веселые линии сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество — это один из показателей того, что игра получается.

          5. Заключительное упражнение. «Профессии на букву».

          Цель данного упражнения — расширение у участни­ков знаний о мире профессионального труда или актуали­зация уже имеющихся знаний о профессиях.

          Упражнение можно проводить в круге (примерно с 10— 15 участниками), а можно использовать и при работе с целым классом. Данная игровая методика очень компактна и занимает совсем от 5—7 до 10—15 ми­нут, носит разминочный характер. Процедура упражнения следующая (при работе в круге):

          Общая инструкция: “Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача — показать, что мы знаем немало про­фессий, начинающихся с этой буквы, т.е. показать, на­сколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву”.

          Комментарий: Ведущий называет первую букву, а участники по оче­реди называют профессии. Если называется совершенно непонятная профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа и ход передастся следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга). При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно “правильных”) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профес­сиональную деятельность и суметь ответить на уточняю­щие вопросы.

          Желательно больше 5—7 букв не предлагать, иначе игра перестанет казаться увлекательной. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии, по­степенно предлагая участникам более сложные буквы.

          При работе с целым классом можно разбиться на 2—3 команды (например, но рядам) и уже таким образом выясните, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность дейст­вий каждой команды на доске (например, каждый удачный ответ помечается плюсом, а неудачный — минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

          Опыт показывает, что у ведущего в данном упражнении имеются довольно большие возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных про­фессиях.

          Домашнее задание: нарисовать возникающие ассоциации раскрывающие профессию мерчендайзер

          Использованная литература.

          1.Савченко М.Ю. Профориентация.Личностное развитие.Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс).-М.: Вако,2006,240 с.

          2. Психогимнастика в тренинге/ под реакцией Н.Ю. Хрящеой.- СПб.: «Речь». институт Тренинга,2001-256 ст.

          Планы уроков по планированию карьеры и управлению — Департамент образования Небраски

          Отфильтруйте планы уроков по следующим критериям:

          Показано 0 результатов.

          • Персонаж, необходимый для карьеры

            • Учащиеся поймут, что их действия демонстрируют их характер.
            • Студенты укажут на элементарные черты характера, необходимые для будущей карьеры.
            • Учащиеся объяснят, почему хорошие качества характера являются важными навыками для подготовки к карьере.

            Стандарты карьеры
            Модели этического лидерства и эффективного управления Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты определят цель.
            • Студенты узнают, как усердно работать и использовать стратегии для достижения целей.
            • Студенты объяснят, как цели необходимы для достижения карьерных целей.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Студенты сформулируют процесс постановки целей и преимущества постановки целей.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты осознают, что базовые образовательные навыки необходимы для занятий в обществе.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Управляет личным карьерным ростом

          • Постановка целей Микки Маус

            • Студенты определят стратегии для постановки целей и планирования, которые приведут к успеху в учебе и карьере.
            • Студенты изучат, как текущие решения влияют на их будущую карьеру.

            Карьерные стандарты
            Понимает проблемы и настойчиво их решает Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты определят эффективные стратегии для постановки целей и планирования, способствующие успеху в учебе и карьере.

            Стандарты карьеры
            Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты будут искать информацию о карьере: названия должностей, варианты образования и профессиональной подготовки, требуемые навыки, условия работы и доход.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

          • Колледжи и университеты Небраски

            • Студенты изучат все типы послесреднего образования Небраски и варианты карьеры, чтобы подготовиться к карьере.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Использует критическое мышление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

          • Карьера в Интернете

            • Студенты будут изучать широкий спектр вариантов карьеры в доступных им областях карьеры / кластерах.
            • Студенты будут оценивать информацию о карьере, чтобы убедиться, что они используют надежные и достоверные источники информации о карьере.
            • Студенты определят вакансии для каждой области карьеры, которые кажутся ему наиболее интересными в настоящее время.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

          • Пойдем в поисках информации о карьере

            • Студенты откроют для себя личные интересы, карьерные интересы и стремления.
            • Студенты будут сравнивать и сопоставлять, как решения в области образования и обучения могут повлиять на выбор карьеры.
            • Студенты продемонстрируют, как изменение планов обучения и профессиональной подготовки меняет варианты и возможности карьерного роста.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

            • Студент исследует и оценивает свои карьерные цели.
            • Учащиеся составят список первоочередных вопросов, которые следует задать при принятии решения о выборе карьеры и целях.
            • Студенты проведут информационные интервью со взрослыми сотрудниками, чтобы узнать о процессе их карьерного роста и представить результаты.
            • Студенты создадут визитную карточку, чтобы представить себя.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

          • h4 = Высокая квалификация + высокая заработная плата + высокий спрос

            • Студенты исследуют работу / карьеру, чтобы определить ее заработную плату, спрос на рынке труда и требования к навыкам в штате Небраска.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Учащийся будет использовать программу EducationQuest Look2College, чтобы помочь им поступить в колледж.Студенты сосредоточатся на:
              • Кем я хочу быть?
              • Как я туда доберусь?
              • Как инвестировать в себя.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Учащиеся создадут визуальное представление о целях, которых они хотят достичь в средней школе.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Студенты выделят важную информацию, необходимую в резюме.
            • Студенты составят резюме.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты оценят свое отношение к пунктуальности.
            • Студенты проанализируют важность своевременного прихода на работу.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Способствует успеху работодателя и общества Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

          • Моделирование тайм-менеджмента

            • Студенты продемонстрируют стратегии эффективного управления временем.
            • Учащиеся поймут, как промедление и отвлечение внимания влияют на рабочее место.

            Карьерные стандарты
            Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Управляет личным карьерным ростом

          • Синий воротничок и горжусь этим

            • Студенты будут определять категории профессий, известных как «рабочие».
            • Студенты оценят возможности и преимущества этих видов занятий как жизнеспособные карьеры на текущем рынке труда.
            • Студенты будут изучать информацию о рынке труда и спрос на профессии.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Управляет личным карьерным ростом

            • Студент будет использовать четырехступенчатую программу KnowHow2GO от EducationQuest, чтобы сделать колледж реальностью.
              • Будь головной болью — в хорошем смысле. Попросите взрослых помочь вам поступить в колледж — и продолжайте спрашивать, пока не найдете того, кто это сделает.
              • Напрягите себя. Пройдите сложные курсы в старшей школе — и участвуйте во внеклассных занятиях.
              • Найдите то, что вам подходит. Изучите карьеру, которая соответствует вашим интересам и навыкам, а затем исследуйте колледжи, которые вам подходят!
              • Возьмите наличные. Есть деньги, чтобы помочь вам оплатить учебу в колледже, но вы должны подать заявление!

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Студенты будут использовать методы рефлексивного слушания, чтобы улучшить свои коммуникативные навыки.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Управляет личным карьерным ростом

            • Учащиеся проанализируют, как они используют время и как оно влияет на их способность достигать целей.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

          • Совместное написание резюме

            • Студенты оценят образцы резюме.
            • Студенты составят собственное резюме.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты представят наглядный продукт или демонстрацию решений и стратегий, необходимых для достижения будущих образовательных и карьерных целей.
            • Студенты продемонстрируют, как преодолевать препятствия в своей жизни, чтобы добиться успеха в будущем.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Понимает проблемы и настойчиво их решает Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты заполнят стандартное заявление о приеме на работу и примут участие в имитационном собеседовании.
            • Студенты продемонстрируют навыки собеседования и обсудят культурное разнообразие.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты будут звонить по телефону, чтобы узнать о потенциальных вакансиях, представляющих интерес.

            Карьерные стандарты
            Эффективно и надлежащим образом общается Управляет личным карьерным ростом

            • Учащиеся обобщат значение препятствий и ресурсов посредством анализа ролевой модели в своей собственной жизни, которая испытала и преодолела серьезные недостатки / трудности.

            Карьерные стандарты
            Понимает проблемы и настойчиво их решает Управляет личным карьерным ростом

          • Работа: Люблю это или ненавижу 😕

            • Студенты будут брать интервью у взрослых, занятых в сфере труда.
            • Учащиеся будут сравнивать и противопоставлять аспекты работающих историй для взрослых.
            • Студенты разработают заявление о миссии, основанное на их размышлениях над рассказами.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Использует критическое мышление Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты выдвигают гипотезу о важности ухода с работы на хороших условиях.
            • Студенты напишут соответствующее заявление об увольнении.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом

            • Студенты продемонстрируют финансовое планирование и составление бюджета.
            • Студенты составят график и оценят план прожиточного минимума на основе предлагаемой ими заработной платы.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

            • Студенты изучат свои краткосрочные и долгосрочные цели и активы, которые они могут иметь в своей жизни, которые помогут им достичь этих целей.
            • Учащиеся напишут короткое повествование, объясняющее, как они намереваются связать свои личные активы с достижением цели.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом

          • Написание важных писем

            • Студенты напишут и отправят профессиональное электронное письмо.
            • Студенты продемонстрируют правила написания профессиональных электронных писем.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Управляет личным карьерным ростом

            • Учащийся будет использовать ресурсы EducationQuest Apply2College, чтобы помочь заполнить заявления в колледж для всех учеников старшего класса.

            Стандарты карьеры
            Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Использует критическое мышление Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

          Обновлено 26 октября 2018, 12:07

          Карьерное и техническое образование / Ресурсы для карьерного роста в средней школе

          Ниже приведены различные ресурсы для карьерного роста, которые можно легко интегрировать в учебную программу средней школы.Просто щелкните подчеркнутые заголовки, чтобы получить дополнительную информацию.

          Средняя школа (6-8 классы):

          Верить в мечту колледжа — На этом веб-сайте есть загружаемая учебная программа «Верить в мечту колледжа», предназначенную для учащихся средних школ.

          Career Capture (5-8 классы) — этот сайт предназначен для девушек, заинтересованных в карьере в сфере высоких технологий.

          Career Cruiser
          Этот сайт предоставляет информацию о карьере и образовании для учащихся средних школ.

          Исследование карьеры с использованием кластеров карьеры — удобно использовать с опросами по интересам! Цель этого урока — познакомить студентов с различными доступными карьерными возможностями и начать думать о том, какой путь карьеры они хотели бы избрать. Это упражнение — отличный способ для студентов наглядно увидеть кластеры карьеры и определить, какой кластер лучше всего им подходит. Также включено задание, которое студенты должны выполнить, используя гроздь винограда.Это занятие не займет много времени, и это отличный способ укрепить концепцию карьерных кластеров вместе с викториной с ключом ответа, который вы можете использовать. Стоимость загрузки составляет 3,50 доллара США.

          Уроки карьерного роста для 6-х и 7-х классов — Программа для 6-го и 7-го классов включает соответствующие возрасту тематические планы уроков, которые будут использоваться в классе, чтобы направлять учеников через исследование карьеры. В этом приложении к руководству для учителя 36 планов уроков и пять исправленных планов уроков.

          Карточная игра «Карьера для детей» — На этой веб-странице представлена ​​карточная игра «Карьера для детей», которую можно приобрести в Интернете, под названием «Карьеры для детей», разработанная Exceptional Teaching Inc. описание увлекательной карьеры, забавный факт о работе и открытый вопрос, чтобы завязать разговор. Некоторые примеры карьеры, упомянутые на карточках: Технологии: дизайнер программного обеспечения, компьютерный аниматор и звукоинженер, Спорт: спортивный юрист, учитель физкультуры, спортивный фотограф и искусство: карикатурист по комиксам, историк искусства и дизайнер игрушек.Стоимость каждой колоды карт составляет 3,50 доллара США.

          Карьера для меня
          Этот тест с карандашом и бумагой побуждает студентов задуматься о своих интересах, чтобы направить их к карьере.
          Карьера для меня II — 3-7; Стоимость 38,75 $

          Карьера для меня Плюс — 6-9; Стоимость 47,50 $

          Карьера в здравоохранении (6-8 классы) — план урока о карьере в сфере здравоохранения.

          Карьера на телевидении (6-8 классы) — план урока о карьере на телевидении.

          Уроки карьеры
          Набор уроков карьеры для учителей, которые можно использовать в классах начальной и средней школы.

          Карьера на сцене и в эфире (6-8 классы) — план урока о карьере в театре.

          CIA 6-12 Grade — На этом веб-сайте есть веселые игры и информация о карьере в федеральном правительстве.

          Соединение студентов с миром труда
          TEAM — это руководство, написанное учителями для учителей с целью помочь студентам максимально раскрыть свой карьерный потенциал.Одна из целей этого руководства — лучше подготовить студентов к требованиям технологического общества, помогая им связать свой образовательный опыт с миром труда. Начиная с 1980-х годов в ряде отчетов, включая «Work Force 2000» Института Хадсона и отчет SCANS Министерства труда США, задокументированы проблемы, с которыми мы сталкиваемся как преподаватели. Если мы хотим решить эти проблемы, мы должны вовлечь школу, родителей и бизнес-сообщество в совместные усилия, чтобы помочь нашим ученикам в принятии решений, приобретении жизненных навыков и планировании карьеры.

          Может ли это быть ваша жизнь?
          Это интерактивная игра, которая знакомит студентов с карьерой и жизненным выбором. Студенты выбирают профессию, создают семью, выбирают место для жизни и видят, как их выбор может повлиять на их жизнь.

          Discover Engineering
          Интерактивный сайт о карьере инженера, демонстрирующий профили карьеры, факты о карьере, видеоматериалы, сценарии решения проблем, игры и файлы для загрузки.

          Ловцы снов: развитие карьеры и образовательной осведомленности в среднем классы Норэн Линдси.Эта рабочая тетрадь предназначена для помощи учащимся 5–9 классов в осознании карьеры и развитии посредством различных практических занятий. Это дает молодым людям «возможность планировать свое будущее, показывая им, как« поймать свои мечты о будущем »и осуществить их. Последнее издание содержит четвертый раздел, посвященный исследованиям карьеры, который включает пересмотренные кластеры карьеры и обновлен, чтобы отразить потребности сегодняшних учащихся начальной и средней школы и новую информацию о мире карьеры.»ISBN # 9781593570026 — Доступно в большинстве книжных онлайн-магазинов.

          Energy Kids — Здесь можно найти информацию об энергии, карьере и увлекательных играх.

          Девушка-инженер — Этот сайт разработан, чтобы привлечь внимание страны к захватывающим возможностям, которые инженерное дело представляет для девочек и женщин.

          Изучение карьеры с помощью Интернета — В этом мультисессионном уроке студенты начинают с обсуждения блогов и концепции карьеры.Студенты выбирают карьеру, которая им интересна или которую они хотят продолжить, используют онлайн-ресурсы для поиска вариантов карьеры, а затем публикуют профессиональные резюме в блоге класса. Чтобы подготовить студентов к написанию записи в блоге, они обсуждают стили написания, соответствующие онлайн-формату, и просматривают несколько примеров существующих блогов. Затем учащиеся используют свои исследования для написания, публикации и пересмотра описаний профессий, редактирования и корректуры исправленных проектов и публикации окончательных описаний в Интернете. Итоговый блог класса обсуждается как класс и рассылается целевой аудитории, состоящей из учащихся, учителей и родителей, связанных с их школой.

          FBI — Предназначен для учащихся, чтобы узнать больше о ФБР с помощью соответствующих возрасту игр, советов, историй и интерактивных материалов. Они также познакомят вас со своими служебными собаками и покажут, как специальные агенты и аналитики ФБР расследуют дела.

          Kids.gov!
          Kids.gov — это сайт, на котором дети могут творить, делиться, учиться и веселиться! Есть множество отличных ресурсов, в которых есть информация о карьере. Вам не нужно беспокоиться о небезопасных ссылках или рекламе в Kids.губ.

          KidsWork!
          Исследуйте интересные вакансии на различных виртуальных рабочих местах.

          Жизнь на море: карьера в области морских наук (6-8 классы) — этот урок поможет студентам больше узнать о последних достижениях в изучении морской жизни и о том, как люди, выполняющие эту работу, могут в конечном итоге повлиять на море — его здоровье и жители. Студенты будут изучать разные профессии в области изучения океана.

          Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства
          НАСА для детей 5–8 лет — предлагает отличные мероприятия и игры, чтобы узнать больше о карьере в аэрокосмической сфере.

          Собери свое будущее — Начни владеть своим будущим, изучая ресурсы, которые помогут тебе на пути к поступлению в колледж. Весь сайт организован по классам, чтобы вы могли получить именно ту информацию, которая вам нужна. Итак, с чего мы начинаем …

          Тест: каковы ваши профессиональные качества?
          Вы когда-нибудь задумывались, какая карьера соответствует вашей личности? Считаете, что вам больше всего подходит роль всемирно известного писателя или водителя мусоровоза в городе? Пройдите эту викторину и узнайте!

          Rocket21 — дает подросткам и подросткам беспрецедентный доступ к экспертам мирового класса — людям, которые делают невероятные вещи, о которых мечтают дети.Узнайте, как то, что вам нравится, связано с вашим будущим.

          Sailing Into Your Future
          Рабочая тетрадь, предназначенная для того, чтобы помочь учащимся средней школы оценить свои интересы, личностные качества, навыки и стили обучения; и узнайте больше о том, что для них важно. Они также будут изучать меняющийся мир работы, интересующие профессии, группы карьеры и интересные рабочие места в сфере технологий и способы их достижения. Наконец, они будут планировать, узнав, как ставить и достигать цели, составлять бюджет и многое другое.

          The Career Game — Этот сайт предоставляет инструменты поиска карьеры как для индивидуальных, так и для аудиторных сессий профориентации. The Career Game Продукты для самооценки и профориентации используются в тысячах начальных, средних, младших и старших классов средних школ, а также в программах по изучению карьеры за пределами школьной среды. Рабочие тетради с самооценкой, цветовой кодировкой и инвентаризацией интересов, а также компьютерные опции и видеоролики быстро превращают хобби, героев и избранных в соответствующие рекомендации по работе на четырех различных уровнях образования.

          Веселые работы — для карьеры, о существовании которой вы никогда не знали
          Вы когда-нибудь задумывались, какие возможности карьерного роста существуют в областях, которые вас интересуют? Например, вам нравится искусство, музыка или наука? Хотели бы вы найти информацию об интересных вакансиях, в которых они участвуют? Вам интересно, каким может быть рабочий день, сколько денег вы бы заработали или какое обучение вам понадобится? Что ж, вы пришли в нужное место! Этот сайт помогает таким же молодым людям, как вы, найти способы связать интересы с увлекательной будущей карьерой.

          Что такое карьера? Видео
          Юмористическое видео, которое поможет ученикам 4-8 классов понять важность карьеры.

          Что вам нравится
          На этом интерактивном сайте представлена ​​информация о карьере от Бюро статистики труда.

          Чем я занимаюсь?
          Студенты подбирают подсказки к разным названиям должностей.

          Когда я вырасту

          Workforce Solutions с гордостью делает образовательную программу «Когда я вырасту» доступной для вас бесплатно.Этот мини-блок можно использовать вместе с учебным днем ​​в школе или проводить в классе. Каждый урок включает тип аудитории, отведенное время, уровень Таксономии Блума и применимые TEKS. Мини-блок разработан так, чтобы быть гибким, чтобы вы могли использовать и настраивать уроки, которые наилучшим образом соответствуют вашим учебным потребностям.

          Who R U? — Какой тип карьеры вам больше всего подходит? Узнайте, приняв участие в этом опросе профессиональных семей.

          Справочник по вопросам занятости и деятельности для молодых людей
          Справочник по профессиональным перспективам — это руководство, которое идеально подходит для помощи молодым людям в поиске карьеры.Книга «Мероприятия» — это недорогой, интерактивный и удобный способ добавить информацию о карьере и исследованиях в программу средней или неполной средней школы, предназначенную для использования со Справочником. Стоимость 19,95 $.

          Your Work Cut Out for You — План урока по планированию карьеры.

          Карьера г-на Брейтспречера

          Карьерная деятельность

          Думать о карьере — это весело, но это тоже важно.Здесь некоторые загружаемые и распечатываемые «рабочие листы», которые помогают систематизировать идеи и применять разные способы думать о карьере. Это файлы .pdf — вам понадобится Acrobat Reader , установленный на вашем компьютере для просмотра и печати. Нажмите ЗДЕСЬ скачать.

          Моделирование воздушной разведки . Навыки общения и следование направлениям — важные профессиональные навыки.Это веселое занятие с пошаговыми инструкциями по созданию «супер» бумажный самолетик.

          Базовый деловой этикет . Иногда может показаться, что есть так много маленьких правил, которым нужно следовать, что это не имеет значения. Тем не мение, сегодня манеры важны как никогда. Потому что мир меняется, меняются и правила поведения.

          Планировщик проектов Big6 . Как и все остальное, любой исследовательский проект легче выполнить, если мы возьмем время планировать то, что нам нужно достичь.Вот руководство по планированию который можно использовать практически для любого другого исследовательского или творческого проекта. Исследование — это процесс, и это, вероятно, первое, что нужно рассмотреть, когда начиная исследовать карьеру.

          Бизнес Этикет . Быть вежливым и внимательным во всех наших отношения помогают продвигать понимание. Этикет важен в бизнес тоже, вот несколько советов.

          Бизнес Этикет и международный бизнес .Быть чувствительным к другим культур важно. В этом раздаточном материале объясняется, как работать с глобальными сообщества и предлагает несколько полезных веб-сайтов, чтобы узнать больше (Стивен Фрейзер).

          Деловой этикет Кирилл . Шмузинг — это межличностное общение стиль и умение, способ общения с людьми и развития отношения через комфортную и приятную беседу.

          Бизнес Информационный бюллетень по этикету .Деловой этикет — это еще один термин для манер. Никого не наняли или не повысили просто потому, что он или она имел хорошие манеры; однако быть вежливым и внимательным в делах и рабочие отношения могут благоприятно склонить чашу весов между двумя равными квалифицированный.

          Карьера Деятельность . Вот несколько предложений для разных виды деятельности, которые помогут студентам более полно изучить карьеру.

          Карьера Действия 1-12 .Этот комплексный набор карьеры геологоразведочные работы делают упор на выявление интересов и целей.

          Карьера Деятельность 13-30 . Эти мероприятия продолжают развиваться навыки исследования карьеры, сосредоточив внимание на карьерных путях.

          Карьерная деятельность Ответные ключи . Используйте с некоторыми из вышеперечисленных действий.

          Карьера Повсюду рабочая тетрадь . Дети начинают исследовать карьеры уже в младших классах.Вот некоторые предложения помочь маленьким детям задуматься о карьере.

          Урок карьерного бинго План . Вот интересный способ взглянуть на разные карьеры с традиционный фаворит B I N G O! Этот полный урок направляет, БИНГО листы, все, что вам нужно.

          Карьера Главная / Карьерные кластеры / Виды деятельности
          Ресурсы для карьерного роста в Интернете / «Soft Skills»
          вакансий в новостях / Советы по поиску работы
          Владение собственным бизнесом
          DPI Развитие карьеры Стандарты
          / Верх /

          Карьера Бинго: Описание карьеры .Этот сборник карьеры descriptions расширяет нашу игру в бинго, чтобы охватить больше профессий.

          Карьера Бинго: Рабочий лист ученика . Вот раздаточный материал, чтобы получить начал играть в БИНГО. Это не полное описание игра как План урока карьерного бинго ссылка.

          Карьера Исследование интересов кластеров . Прежде чем мы посмотрим на карьеру, это полезно присмотреться к себе.

          Карьера: занятия в классе .Вот набор из 13 мероприятий, чтобы начать процесс исследования карьеры.

          Карьера Советы по развитию для родителей учащихся средней школы . Говорить с детьми о карьере важно — это тоже весело мероприятия, которыми можно поделиться.

          Карьера Образовательные мероприятия по рекомендуемому классу. Когда-либо удивлявшийся если вы делаете достаточно для планирования карьеры? Вот некоторые предложения для разных занятий для разных возрастных групп.

          Карьерная деятельность . Используйте эту форму, чтобы задокументировать различные типы карьерных проектов, которые вы пробуете — отслеживая, что вы сделали, и то, что вы узнали, важно. Это также отправная точка для построения карьерного портфолио.

          Карьера Рабочий лист исследователя . Эта форма с двумя столбцами делает его легко исследовать 2 разные карьеры — в него даже входят некоторые полезные Веб-сайты, с которых нужно начать поиск.

          Рабочий лист исследования карьеры I . Этот простой инструмент помогает организовать исследования и предлагает способы узнать больше. о карьере.

          Карьера Лист разведки II . Эта одностраничная форма организует исследования и побуждает учащихся думать о том, как уроки в школе или колледж может помочь подготовиться к карьере.

          Карьера Генеалогическое древо . Взгляните на карьеру, которую выбрали ваши бабушка и дедушка, родители, тети, дяди и другие родственники.

          Лист информации о карьере . Вот еще один простой, одностраничная форма, чтобы помочь организовать информацию о карьере и о том, как вы себя чувствуете о них.

          Карьера На главную / Карьерные кластеры / Виды деятельности
          Ресурсы для карьерного роста в Интернете / «Soft Skills»
          вакансий в новостях / Советы по поиску работы
          Владение собственным бизнесом
          DPI Развитие карьеры Стандарты
          / Верх /

          Карьерный навигатор I .Это простое упражнение позволит сказать, что вы знаете о себе, о том, что вам нравится и что не нравится, и составляете список профессии, соответствующие вашим предпочтениям.

          Карьерный навигатор II . Еще одно простое занятие, которое рассматривает 10 факторов, которые большинство людей считают важными при рассмотрении карьеры.

          Карьера Возможности . Взгляните на раздел объявлений для вакансии из любой газеты для этого упражнения.Посмотрите на работу перечислите и обведите / выделите любую вакансию, которая вам нравится. потом подчеркните ту часть, которая привлекла ваше внимание. Сделай это для одного дней и заполните эту таблицу.

          Панель Карьеры Рабочий лист . Слушая, как другие рассказывают о своей карьере и выбор карьеры полезен. Этот рабочий лист помогает слушателям организовать отмечает, когда они слушают, как другие говорят о карьере.

          Планирование карьеры Рабочие листы .Этот исчерпывающий набор рабочих листов (12 страниц) рассматривает выбор карьеры, карьерный рост и планирует продолжить свое образование.

          Карьера Портфолио . Карьерное портфолио — это визуальный представление ваших способностей, навыков, возможностей, знаний, качества — и он представляет ваш потенциал.

          Карьерный портфель для учащихся средних школ . Это исчерпывающее руководство по созданию портфолио.

          Карьера Лист исследования . Это простое одностраничное руководство содержит простой в использовании формат для исследования различных профессий, систематизации того, что вы изучаете, и сравнить разные варианты карьеры. Используйте по одному для каждой карьеры.

          Карьера в поисках мусора: сети . Вот это развлечение активность, чтобы познакомиться с разными людьми и получить важные навыки «нетворкинга» с другими людьми. Иногда «кто вы знаете» помогает вам получить карьера началась.

          Карьера Веб-квест . Интернет полон замечательных ресурсов для карьерного роста — давайте посмотрим и посмотрим, что мы находим.

          Рабочий лист CareerCHART . Это 5-ступенчатая модель для сравнения ваши потребности и предпочтения в сравнении с возможностями карьерного роста.

          CareerWorm . Игра для небольших групп студентов, расширяющая знания студентов о Название рабочих должностей.

          Выбор Карьерный путь .Карьерный поиск и решения важны, но затем мы должны составить план, чтобы добраться туда, куда мы хотим. Этот активность показывает, как это сделать.

          Колледж и карьера Словарь . Вот несколько важных терминов, когда мы говорим о карьера и колледж.

          Колледж / карьера резюме . Во многом готовясь подать заявку на поступить в высшие школы — это все равно, что подать заявку на любую другую работу. Это упражнение покажет вам, как это сделать.

          Колледж Лист выбора . Это упражнение рассматривает факторы, которые следует учитывать при рассмотрении вариантов послесреднего образования.

          Планирование колледжа Направляющая . Используйте этот контрольный список, чтобы подготовиться к возможности получения образования после окончания средней школы.

          Планирование колледжа Контрольный список . Никогда не рано начинать планировать колледж. Вот некоторые вещи, которые следует учитывать, начиная с 4-го или 6-го оценки, а затем через среднюю школу.

          Колледж Контрольный список для подготовки: от средней школы до средней школы . Хочешь поступить в институт? Вот что вам нужно знать и что вы нужно сделать.

          Рассмотрение и исследование выбора профессии . Набор из 2 занятия, которые помогут ученикам средней школы начать поиски карьеры.

          Ядро Предметы и ваша карьера . Давайте посмотрим, как математика, английский, а уроки естествознания помогают нам подготовиться к карьере.

          Может это БЫТЬ ВАШЕЙ ЖИЗНЬЮ? Эта деятельность выходит за рамки карьерного роста и просит вас посмотреть, как решения о карьере влияют на вашу оставшуюся жизнь.

          Рабочий лист принятия решений . Эта деятельность создает процесс чтобы помочь принимать более правильные решения о карьере.

          Развитие вашего карьерного портфеля . Зачем развивать карьеру портфолио? Как начать? Все, что вам нужно знать, это здесь.

          Сводная таблица образовательных и карьерных планов . Изучение карьера и принятие решений важны, но также и составление плана сделать ваши карьерные решения осуществимыми. Во многих случаях ключ образование.

          В поисках карьеры Фокус . Вот 4-этапный процесс для глядя на карьеры, содержит 4 деятельности.

          Гол Процесс настройки . В этом упражнении рассматривается создание целей — важная часть любого карьерного пути.

          Гол Постановка: умные цели . Чтобы цели были эффективными, они должны быть умным.

          Гол Настройка: малый пуск . Иногда чем проще, тем лучше. Вот хороший способ начать ставить цели.

          голов Рабочий лист . В этом занятии есть все необходимое, чтобы спланировать карьерный путь и сделать это возможным.

          Помогите своему ребенку принять карьерные решения .Вот некоторые предложения для родителей помочь своим детям.

          Средняя школа Курсы и карьерные интересы . Буклет (16 страниц), отзывы как учащиеся могут использовать среднюю школу для подготовки к карьере. Пока написанный специально для средней школы Джеймстауна, он дает много хороших информация для всех, кто готовится к старшей школе.

          Курсы для старших классов и Карьерный путь . После того, как вы приняли решение о карьере пути, пора взглянуть на классы, которые помогут подготовить вас к достижению Ваши цели.Давайте посмотрим на некоторые школьные курсы, которые помогают подготовиться студенты для карьеры.

          Заявление о приеме на работу План урока и Студенческая деятельность Раздаточный материал . Точное и аккуратное заполнение заявлений о приеме на работу это важно. ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАГРУЗИТЕ / ПЕЧАТИ ОБЕИХ ФАЙЛОВ, чтобы использовать эта деятельность.

          Карьера На главную / Карьерные кластеры / Виды деятельности
          Ресурсы для карьерного роста в Интернете / «Soft Skills»
          вакансий в новостях / Советы по поиску работы
          Владение собственным бизнесом
          DPI Развитие карьеры Стандарты
          / Верх /

          Job Corp Информационный пакет .В этом документе содержится информация и Руководство для Корпорации по трудоустройству — прекрасная возможность для молодых людей (16-25). Он предоставляет дополнительные контакты и перечисляет местные офисы, чтобы получить больше Информация. Нажмите ЗДЕСЬ для Приемная комиссия Job Corp Карта для Висконсина.

          Руководство по поиску работы . Вот подробное руководство, все, что вам нужно знать о работе поиск.

          Жизнь Навыки: вы, ваша работа, ваша карьера: рабочий лист по конкурентным преимуществам. Понимание себя — ключ к правильному выбору карьеры.

          Жизненные навыки: Вы, Ваша работа, ваша карьера: мои сильные стороны . Глядя на карьеру начинайте с тех, кто использует ваши сильные стороны.

          Нравится и не понравилось . Жизнь заключается в поиске баланса — исследование карьеры означает поиск положительные и потенциальные отрицательные.

          Тест множественного интеллекта — для взрослых .Какие твои сильные стороны и предпочтения в обучении?

          Тест множественного интеллекта — для молодежи . Смотря на наши сильные стороны и предпочтения в обучении — ключ к значимой карьере исследования.

          Принятие карьерных решений . Карьера приводит подарки нам с выбором. Давайте посмотрим на некоторые предложения, которые помогут сделать решения о карьере.

          Сеть Деятельность .Учитывайте людей, которых вы знаете во всех сферах вашей жизнь. Это ваш потенциал, считайте людей, которых вы знаете во всех сферах твоя жизнь. Это ваша потенциальная личная и профессиональная сеть, и может помочь вам найти лучшую информацию и привести к поиску работы.

          Руководство для родителей по развитию карьеры . Одна из самых ценных вещей родители могут помочь ученику с планированием карьеры выслушать: быть открытыми к идеям, постарайтесь помочь своему ученику найти информацию и не осуждайте.

          резюме Рабочий лист планирования — традиционное резюме . Все что тебе нужно для начала.

          Рабочий лист резюме . Это упражнение поможет вам организовать свои мысли и резюме. Тогда вам будет проще выбрать лучший формат для вашего резюме.

          Резюме: Собирать факты . Составить резюме будет проще, если вы спланируйте это в первую очередь.

          Планирование резюме .Вот еще один способ организовать себя ДО пытаюсь составить резюме.

          Студент Планировщик обучения / карьеры . Давайте посмотрим на комплекс упражнений который фокусируется на том, как учащиеся могут использовать свое время в средней школе или старшей школа, чтобы подготовить себя к карьере.

          Кем я буду? Вот хороший способ начать карьеру.

          Напарник: Работа в командах . Этот проект показывает важны для командной работы и учит различать личные качество и мастерство.

          Хотела бы я эту работу? Это важный вопрос, и это задание поможет вам найти хороший отвечать.

          Ваше руководство по использованию Карьера . Учителям, консультантам и фасилитаторы. Он прост в использовании, полон идей и загружен активностями, рабочие листы и накладные!

          Карьера На главную / Карьерные кластеры / Виды деятельности
          Ресурсы для карьерного роста в Интернете / «Soft Skills»
          вакансий в новостях / Советы по поиску работы
          Владение собственным бизнесом
          DPI Развитие карьеры Стандарты
          / Верх /

          Учебный план по вопросам карьеры и подготовки к колледжу

          Благодарим вас за интерес к учебной программе ICAN по вопросам карьеры и подготовки к колледжу.Нажмите на тему ниже, о которой вы хотите узнать больше.

          Об учебной программе

          Обладают ли ваши студенты навыками и знаниями, необходимыми для перехода на рабочую силу или учебу в колледже? Понимают ли они, как выбрать карьеру, как поступить в колледж или как ориентироваться в процессе финансовой помощи? Готовы ли они к жизни после школы?

          Учебная программа ICAN по вопросам карьеры и подготовки к колледжу разработана для того, чтобы помочь студентам пройти каждый этап процесса планирования жизни после окончания средней школы.Начиная с 9-го класса и создавая каждый последующий год, эта учебная программа закладывает основу для критических решений, с которыми каждый ученик столкнется по окончании учебы, и предоставляет рекомендации, мероприятия и ресурсы, которые помогут им добиться успеха.

          Предлагает около 22 уроков для каждого возраста и класса, каждый из которых соответствует стандартам штата Айова, включая подготовку / отбор к карьере, академическую подготовку, финансовую грамотность, а также отбор и поступление в колледж. Учебная программа является достаточно гибкой, чтобы ее можно было использовать на протяжении всего учебного процесса. класс рекомендаций учащегося, как отдельный класс или интегрированный с существующими классами.

          По состоянию на август 2020 года 45 средних школ реализуют программу ICAN по вопросам карьеры и подготовки к колледжу. Чтобы узнать больше, нажмите сюда.

          Информационные занятия по учебной программе

          ICAN будет проводить информационные сессии в течение весны и лета 2021 года для преподавателей, заинтересованных в реализации учебной программы на 2021-2022 учебный год. Информационные сессии будут длиться 30-45 минут и включать время для вопросов.

          Информационные сессии запланированы на следующие даты.

          Выполнение ICAP и модели мышления и поведения ASCA

          Учебная программа ICAN по вопросам карьеры и готовности к колледжу была разработана с учетом как определения штата Айова, касающегося карьеры и готовности к колледжу, так и стандартов ICAP, а также модельных установок и поведения ASCA. Программа ICAN предназначена для дополнения установленной в округе системы информации о карьере в соответствии с требованиями ICAP. ICAN в настоящее время ведет переговоры с Министерством образования штата Айова по поводу официального определения в качестве дополнительной системы ICAP.Щелкните здесь, чтобы загрузить обзор стандартов учебной программы ICAN.

          Уроки по учебной программе

          Загрузить краткое содержание каждого урока

          Академическая подготовка
          • Резюме деятельности
          • Обучение навыкам / Подготовка к экзаменам
          • GPA / Мировой язык
          • Социальные сети и эффективное общение
          Подготовка / выбор карьеры
          • Жизнь после школы / Общая картина
          • Оценка карьеры
          • Возможность трудоустройства: тени работы и стажировки
          • Изучение CTE
          • Изучение ученичества
          Выбор колледжа / Заявление
          • Сравнение колледжей
          • Рентабельность инвестиций в колледж (ROCI)
          • Стипендия
          • Как подать заявку
          • Колледж 101
          Финансовая грамотность
          • Реальность студенческого долга
          • Базовое бюджетирование
          • LifeStore: имитационное моделирование
          • Финансовая грамотность: понимание кредита
          • Интернет-безопасность / Кража личных данных
          • Налог на прибыль

          Как лицензировать учебную программу ICAN

          ICAN ежегодно лицензирует свою учебную программу для средних школ, колледжей, программ и организаций поддержки студентов.Лицензия на первый год включает обучение по содержанию и внедрению, доступ к онлайн-порталу, содержащему все материалы урока, физическую папку со всеми материалами урока, а также полную поддержку внедрения со стороны группы разработчиков учебной программы ICAN. По истечении первого года лицензию можно продлить для продолжения доступа к онлайн-порталу, новых и обновленных уроков, а также продолжения обучения и поддержки ICAN.

          Лицензионные сборы

          • Средние школы в штате Айова — 1450 долларов за среднюю школу в первый год обучения.Продление — 450 900 долларов США 18
          • За пределами государственных средних школ — 1750 долларов на среднюю школу в первый год обучения. Продление — 500 $ (включает персонализацию под индивидуальные государственные нужды)
          • Скидки для округов, реализуемых в рамках нескольких средних школ.
          • Доступны индивидуальные цены для программ и организаций поддержки колледжей и студентов.

          Чтобы начать обсуждение пакета учебных программ для вашей школы или организации, свяжитесь с ICAN.

          Обучение

          Варианты очного и виртуального обучения предлагаются в рамках лицензионного соглашения ICAN по учебной программе.Обучение охватывает концепции карьеры и готовности к поступлению в колледж, а также лучшие стратегии реализации учебной программы. Оставить с:

          • Папка с планами уроков, рабочими таблицами, инструкциями и схемами для каждого урока
          • Доступ к онлайн-порталу для загрузки баллов PowerPoints, рабочих листов, планов уроков и обучающих видео.
          • Постоянная поддержка и помощь по вопросам, рекомендациям и рекомендациям по внедрению.

          ICAN предоставляет следующие гибкие варианты обучения, которые помогут вам максимально использовать учебную программу в вашей школе:

          • Train-the-Trainer
            Эта однодневная сессия, которая включена в лицензионную стоимость учебной программы, дает вашей средней школе одно место на запланированных региональных тренингах ICAN.Это занятие предназначено для обучения одного ученика вашей старшей школы, который затем будет руководить на месте для обучения других и общего выполнения учебной программы. Дополнительные члены вашей районной команды могут принять участие за дополнительную плату.

          • Обучение в масштабах всего здания
            Это дополнительное однодневное обучение, во время которого команда ICAN поедет в вашу среднюю школу и обучит персонал учебной программе и стратегиям реализации. Стоимость: 250 долларов плюс лицензионный сбор. Чтобы назначить дату обучения в вашей школе, свяжитесь с ICAN.

          Даты обучения

          Очное обучение по учебной программе проводится с 8:30 до 14:30 и включает перерыв на обед.
          Виртуальные тренировки проходят с 8:30 до 12:00 через Zoom.

          Обучение будет предлагаться в следующие дни.

          • 12 апреля 2021 г. — Виртуальный (крайний срок регистрации 6 апреля)
          • 10 августа 2021 г. — Виртуальный
          • 9 сентября 2021 г. — Виртуальный

          Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться на тренинг.

          План карьеры

          ЕД. ИЗМ ПРЕДМЕТ / ТЕМА: Цели, карьера и пути к учебе

          ОБОСНОВАНИЕ Этот блок разработан, чтобы дать студентам возможность расширить их размышления о том, что есть в мире карьеры. Это даст им возможность исследовать свои интересы. и навыки и сопоставьте их с профессиями, которыми они, возможно, никогда не слышал раньше.Это приведет их к правильному выбору, когда планировать, какие школьные предметы им следует изучать, и думать о них работа или учеба после школы. Этот блок также разработан чтобы студенты видели, какие типы вакансий доступны, платите масштабы и обязанности, связанные с их занятиями. Студенты будут иметь возможность представить свою информацию. к классу.

          ГЕНЕРАЛЬНАЯ ИНСТРУКЦИОННЫЕ ЦЕЛИ

          Студенты смогут:

          определить двенадцать необходимых навыков попасть в тройку лучших профессий.(Знание)

          резюмируйте в одном абзаце образование, необходимое для достижения высшей профессии. (Понимание)

          определить от трех до шести высоких школьные курсы, чтобы выбрать подходящую профессию. (Приложение)

          сравнить два разных профессий. (Анализ)

          разработать свой план обучения, используя План обучения студентов.(Синтез)

          определить образование, необходимое для род занятий и перечисленные затраты. (Анализ)

          определить три работы обязанности по роду занятий, шкале заработной платы и трём должностям списки? (Анализ)

          объясните их план в 3-5 минутное представление классу. (Оценка)

          собирать и систематизировать информацию на доске плакатов.(Синтез)

          СОДЕРЖАНИЕ Цели, карьера и пути

          РЕСУРСЫ

          Следуй за своим сердцем — находится по адресу: http://www.educ.uidaho.edu/erniebiller/ptte461/blueprint/blueprint/lesson-index.html

          Каков ваш план? — Найдено по адресу: http: // www.Educ.uidaho.edu/erniebiller/ptte461/blueprint/blueprint/lesson-index.html

          План обучения студентов — «Здание Ваш дом «- Найдено по адресу:

          http://www.educ.uidaho.edu/erniebiller/ptte461/blueprint/blueprint/lesson-index.html

          Студенческие программы- http://www.pte.idaho.gov/Clusters/ClustersPOSAg.htm

          Виды образовательных Учреждения- http: // idcis.intocareers.org/

          АЙДАХО Исследования стран СНГ по профессиям, образованию, обучению и рабочим местам

          Инструкция по регистрации районов

          Диаграмма Венна

          Напишите письмо приглашенному гостю динамик

          Презентация с использованием плаката.Чтобы включить информацию по определенной рубрике, найденной за неделю два из блочного плана ниже.

          Что следует учитывать, когда представляя тему.

          Другой материал: Хорошее письмо письменные и презентационные ожидания для 8 -х учеников

          СТРАТЕГИИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

          Ключевые понятия:

          Каковы твои цели?

          Как исследовать занятия.

          Что нужно знать о конкретных вакансии и где найти информацию.

          Подготовка и доставка презентация.

          Как быть хорошей аудиторией.

          Соберите информацию об учениках, чтобы найти выявить предыдущие знания, проведя 3-5 минут открытого обсуждения ежедневно. Измерять индивидуальные ожидания в зависимости от того, где находятся студенты, и оцените обучение.Планы уроков необходимо дифференцировать для будут использоваться студенты с особыми потребностями и соответствующие веб-сайты для них.

          Поделитесь личным опытом с класс и принесите несколько историй, связанных с темой.

          УРОК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

          Следуй за своим сердцем, день 1

          Каков ваш план? И CIS-Skills Оценочный день 2

          Какой у вас план? (продолжение) и План обучения студентов, день 3

          План обучения студентов (продолжение) и учебные заведения День 4

          Сравнение карьеры, подготовка и Презентации команды мозгового штурма, написание писем с приглашением гостей День спикеров 5

          Закончить написание писем и 2 День приглашенных докладчиков 6

          Один приглашенный спикер и СНГ Шкала заработной платы — день 7

          Род занятий (продолжение) и Подготовка к презентационному дню 8

          Подготовка презентации включая письменную речь День 9

          Обмен презентациями, день 10 (Это может перейти в День 11, если время истечет.)

          ОЦЕНКА Этот единичный урок оценивается в 300 баллов.

          Опознал ли ученик двенадцать навыки, необходимые для достижения трех лучших профессий? 10 баллов

          Обобщил ли студент в одном абзац образование, необходимое для получения профессии? 10 баллов

          Ученик определил три на шесть курсов средней школы? 10 баллов

          Сравнил ли студент два разные профессии? 10 баллов

          Студент разработал свой план обучения с использованием плана обучения студентов? 60 Оч.

          Опознал ли студент образование, необходимое для занятия и перечислить затраты? 25 очков

          Опознал ли учащийся три должностные обязанности по роду занятий, шкала заработной платы и три должности списки? 25 очков

          Объяснил ли студент свои индивидуальный план в 3-5 минутном выступлении перед классом? 100 pts

          Скомпилировал ли студент и аккуратно размещать информацию на своих плакатах? 50 очков

          КЛАСС СТРАТЕГИИ УПРАВЛЕНИЯ:

          Управление классом

          ЕЖЕДНЕВНО ТЕМЫ И МЕРОПРИЯТИЯ

          Дата: понедельник

          Дата: вторник

          Дата: Среда

          Дата: Четверг

          Дата: Пятница

          Тема: Следуй своему сердцу

          Мероприятия:

          1. Составьте список 10 вещей, которые вы любите делать карта 3X5.

          2. Проведите мозговой штурм по профессиям, связанным с в одну тему.

          3. Обсудите, как студенты могут повернуться интересы в зарабатывании денег.

          4. Спросите, сколько учеников ставят цели, обсудить важность наличия видение

          5. Напиши на карточке свое видение, ценности, связанные с их видением и три варианта профессии.

          6. Попросите добровольцев, может быть. кто-то, кто еще не поделился предлагать свои идеи.

          7. Сдать кредитную карту.

          8. Представьте СНГ.

          Тема: Какой у вас план?

          Оценка навыков в СНГ

          Мероприятия:

          1. Визуализационная деятельность.

          2. Нарисуйте или напишите изображения или идеи, которые были наиболее яркими.

          3. Попросите учащихся поделиться с классом.

          4. Ознакомить с навыками CIS лист оценки и входные данные в СНГ.

          5. Получите список учащихся 12 навыки, относящиеся к первой тройке профессий из СНГ.

          6. Сдать 12 навыков и три занятия в кредит.

          Продолжить завтра

          Тема: Какой у тебя план?

          План обучения студентов

          Деятельность:..со вчерашнего дня

          1. Объяснение студента план обучения с использованием сборки метафора дома.

          2. Начните обучение студентов строить планы. Распространять План обучения студентов и Индивидуальный план штата Айдахо Исследование для кластера интерес.

          3.Распределить районы Руководство по регистрации для Справка.

          4. Сохранить работу для Среда

          класс

          5. Студенты, которые закончили ранний:

          а. помочь другим студентам

          б.изучить другие сети карьеры сайты по теме урока

          Тема: План обучения студентов

          Учебные заведения

          Продолжайте работать над карьерой план учебы.

          Деятельность:

          1. Распределите типы образовательных Учреждения.

          2. Предложите учащимся использовать CIS для изучения Ссылки на образование и обучение по выбранной ими профессии.

          3. Напишите три в шесть курсов в старшей школе для достижения карьеры.

          4. Напишите отчет на одной странице подведение итогов образования необходимо для достижения род занятий, тип учебное заведение и средняя плата за обучение.

          5. Сделайте ксерокопию и попросите студентов принести домой план обучения на родители подписать.

          Тема: Сравнить карьеры

          Подготовьтесь к команде Презентаций

          Мероприятия:

          1. Студенты в группах по два человека сравнить занятия и начать подготовить командную презентацию * см. рубрика.

          2. Используйте диаграмму Венна, чтобы сравнивать и противопоставлять профессий. Какая разница и что то же самое.

          3. Включите диаграмму Венна для кредит.

          4. Предложите детям провести мозговой штурм местные предприятия / профессии они заинтересованы в том, чтобы приехать поговорите с классом.

          5. Напишите идеи на доске.

          6. Начните писать письмо с просьбой им быть квестовым спикером в наш класс. Определите три вещи они больше всего заинтересованы в о своей работе.

          2 неделя

          Дата: Понедельник

          Дата: Вторник

          Дата: Среда

          Дата: Четверг

          Дата: Пятница

          Тема: Закончить написание писем

          Приглашенные докладчики Begin

          1. Закончить писать письма

          2. 1 st приглашенный докладчик Студенты должны делать заметки и напиши пять вещей, которые они есть заинтересовал или понравился в презентация. Сдаться за кредит. Студенты поощряются задать вопрос.

          3. 2 и приглашенный докладчик Такое же ожидание.

          Тема: Больше спикеров Quest

          Шкала заработной платы в странах СНГ

          1. 3 rd приглашенный спикер.Такое же ожидание.

          2. Обсуждение квеста в аудитории. спикеры и информация, которая был полезен. Информация, которая была не полезно. Участие поощряется.

          3. Вернуться в СНГ. Топ исследований три профессии. Список три должностные обязанности, оплата весы и три объявления о вакансиях.Обратитесь за кредитом.

          Тема: Профессии

          Мероприятия: Презентация подготовка

          1. Студенты получат вместе в своих командах и сделать плакаты каждой профессии с использованием вырезы для журналов и прочее ремесленные принадлежности.

          2. Студенты начнут написание своего последнего презентация:

          Рубрика:

          Топ-3 профессии

          Двенадцать навыков, связанных с оккупация

          План обучения студентов

          От трех до шести блюд средняя школа

          Необходимо непрерывное образование

          Виды заведений и стоимость

          Три должностные обязанности

          Шкала заработной платы за работу

          Три объявления о вакансиях

          Тема: Подготовка к презентации

          Если готово, исследуйте другие сайты с подготовкой презентации.

          1. Продолжайте готовиться к презентация.

          2. Закончить плакат.

          3. Закончите писать свои речь.

          4. Учитель помогает кому угодно кому нужна помощь.

          5. Урок по ключевым моментам помните, когда говорите.

          6. Студенты, которые готово может помочь другим студентам или изучите другие сайты, чтобы узнать больше информация о профессии.

          Тема: Обмен презентациями

          1.Студенческие презентации.

          Оценка будет отражена в студенческая рубрика для каждого студента.

          2. Ожидается, что студенты будут хорошая публика и слушайте. Они Ожидается, что они будут уважительными и задавайте соответствующие вопросы.

          Презентации могут входить в Следующая неделя.

          Разработано: Jennifer Stubbers, Business and Специальность «Маркетинговое образование», 2010 г.

          Консультации виртуальной средней школы — Американская ассоциация школьных консультантов (ASCA)

          Школьное консультирование в виртуальном мире — непростая задача. Что касается психологической помощи в средней школе, то интерактивные уроки с разнообразными задачами для учащихся могут быть полезны для привлечения учащихся.Ниже приведен список ресурсов, которые можно использовать при проведении уроков в средней школе. Некоторые из них представляют собой готовые уроки, некоторые ресурсы — это видео, тексты или другие упражнения, которые можно использовать для объединения уроков. После ресурсов есть способ создать виртуальный урок из очного урока. Наконец, описаны различные виртуальные платформы и технические инструменты, которые помогут школьным консультантам проводить виртуальные уроки, виртуальные мероприятия в рамках школы и прямое общение с учениками и заинтересованными сторонами.

          Виртуальные уроки

          Социальное / эмоциональное развитие

          Уроки толерантности обучения Nearpod:

          Уроки здравого смысла Nearpod:

          Уроки Nearpod SEL:

          Примечание. школьный консультант или уроки в индивидуальном темпе) в Nearpod.Уроки в библиотеке Nearpod также можно редактировать в соответствии с потребностями ваших учеников и ограничениями по времени. Вы также можете вставлять ссылки на уроки Nearpod в свой Google Classroom, веб-сайты, Edmodo, Canvas и другие платформы.

          Go Noodle SEL Видео о движениях и внимательности: бесплатные, веселые, забавные видеоролики о движениях и внимательности для учащихся, которыми вы можете поделиться с помощью ссылки или встроить в Google Classroom.

          Уроки YouTube для SEL

          Неделя видеоуроков социального / эмоционального обучения 1

          Неделя видеоуроков социального / эмоционального обучения 2

          Неделя видеоуроков социального / эмоционального обучения 3

          Неделя видеоуроков социального / эмоционального обучения 4 Помощь детям Понимание COVID-19

          BrainPop: увлекательные обучающие игры, анимационные видеоролики и мероприятия

          Академическое развитие

          Мероприятия

          Видео

          Колледж и развитие карьеры

          Самооценка

          Видео

          Тексты

          Виртуальные туры

          Дополнительные ресурсы

          Создание уроков консультирования в виртуальной школе на основе личных уроков

          Что вы планировали преподавать и как вы можете виртуально поделиться каждой частью урока? Если это наставление школьного консультанта на уроке, примите во внимание следующее:

          • Запишите видео с помощью Zoom (или WeVideo, Loom, Screencastify).Видео должны быть короткими — не более 10 минут. Если вам есть что сказать, разделите это на разные видео, а между ними — другие занятия. Запишите себя и поделитесь своими слайдами.
          • Поделитесь видео из другого источника, чтобы начать фокус урока / установить тему / и т. Д.
          • Создайте короткое видео в Powtoon или Adobe Spark Video по вашей теме.

          Если урок включает обсуждение, опубликуйте подсказку или вопрос на своей цифровой платформе, используя чернила для ссылки на Padlet (учащиеся вводят свои ответы), Flipgrid (учащиеся записывают свои ответы на видео) или Discuss Post (если доступно на вашей платформе, он позволяет студентам отвечать на сообщения в обсуждениях друг друга), или добавить раздел вопросов или комментариев на вашей платформе.

          Примечание. Некоторые инструменты могут позволить учащимся обмениваться ответами, набирая ответ или обмениваясь изображениями (нарисованными от руки или созданными на устройстве). Если возможно, позвольте им делиться так, как они чувствуют себя наиболее комфортно или у них есть доступ к обмену.

          Если в уроке участвует учащийся, используйте следующие параметры:

          Задание для чтения:

          • Прочтите им видео и поделитесь ими через Google Doc (загрузите документы Word в Google, чтобы к ним было легко получить доступ).
          • Используйте сайты, на которых есть статьи по вашей теме, например Newsela.
          • Создайте головоломку, используя словарный запас, картинки и т. Д., Которая позволит студентам попрактиковаться с общим содержанием. Вы можете использовать такие сайты, как Puzzle.org, для создания интерактивных цифровых головоломок. Ссылки могут быть опубликованы или встроены в Google Classroom. Студентам не нужно ничего распечатывать; они могут разгадывать головоломку онлайн.
          • Разрешить учащимся делиться своей работой различными способами (рисовать, писать и т. Д.). Они могут «поделиться» с вами через Google или добавить его в заранее заданную папку Google. Дайте им ссылку на папку.
          • Все уроки не обязательно должны иметь отдельное занятие от обсуждения.

          Предварительное / последующее тестирование для урока:

          • Создание вопросов в форме Google (с помощью Google Forms, Socrative, Polleverywhere, Kahoot)
          • Поделиться ссылкой на форму со студентами для заполнения формы
          • Предоставить пошаговые инструкции по уроку со ссылками в сообщении или документе Google. Например: на виртуальном уроке для восьмого класса учащиеся впервые увидели Google Doc с указаниями и ссылками на каждый этап своего задания:
          • Начальные инструкции и вводное видео (ссылка на видео на Google Диске)
          • Указания по выбору чтения и сообщения для обсуждения (ссылка на папку с вариантами чтения для учащихся на выбор)
          • Ссылка на сообщения обсуждения по классам и инструкции по ответам на сообщения в обсуждениях сверстников.
          • Указания и ссылка на закрывающее видео.


          Предлагаемые технологические инструменты для консультантов средней школы

          Используйте единую платформу, чтобы делиться своей информацией, объявлениями, уроками, общешкольными мероприятиями и т. Д. С заинтересованными сторонами:

          Вовлекайте учащихся в обсуждение и обсуждение на уроках:

          • Flipgrid — вы публикуете тему, действие или вопрос и делитесь ссылкой на вашу тему со студентами. Учащиеся переходят по ссылке и создают короткое видео по теме, отвечая на вопросы или выполняя задание.Все могут смотреть видео друг друга. Руководство для преподавателя по Flipgrid.
          • Padlet — Вы выбираете шаблон и фон для Padlet и публикуете вопрос или подсказку. Поделитесь ссылкой на Padlet со студентами. Учащиеся переходят по ссылке и добавляют в Padlet напечатанный ответ, картинку и т. Д.

          Обмен информацией со студентами:

          • Smore — позволяет создавать информационный бюллетень в Интернете для обмена с учителями, семьями и студентами. Отправьте информационный бюллетень по электронной почте или поделитесь ссылкой.Добавляйте заголовки, текст, изображения, аудио, видео и т. Д.
          • Canva — позволяет создавать листовки, презентации, открытки, плакаты, виртуальные фоны и инфографику для обмена информацией, продвижения событий или использования на уроках.
          • Видео — Zoom, Loom, WeVideo, Screencastify (см. Выше в разделе «Виртуальные уроки»). Рассмотрите возможность создания видеороликов для уроков, еженедельных поздравлений для учащихся, общешкольной информации, которой обычно делятся в объявлениях, и т. Д. Вы можете создавать видеоролики из изображений и слайдов в Adobe Spark Video или мультипликационные видеоролики в Powtoon.Например: Wellness Environment — Стратегия выживания; Момент установки на рост — Советы по установке установки на рост; или попробуйте Flash Forward Friday, когда вы поделитесь словарным запасом или информацией о послесреднем образовании.

          Для прямого контакта со студентами, семьями и учителями:

          Используйте видео / телефонный контакт для индивидуальных занятий со студентами для академической проверки и социальной / эмоциональной поддержки; конференции и собрания родителей или семьи / учителя; встречи с клубами, спонсируемыми школьными психологами; собрания класса, команды или уровня класса; небольшие группы и т. д.Помните, что в небольших группах / клубах / командных встречах конфиденциальность для группы ограничена, потому что мы не знаем, кто находится за кадром в чужом доме. Если студенты делятся личной информацией, ее могут услышать другие люди, не входящие в группу. То же самое и с индивидуальными занятиями; мы не видим, кто находится за кадром, но также слышим разговор.

          • Как использовать Google Meet
          • Советы, приемы и скрытые функции Zoom
          • Создание номера Google Voice (с помощью Google Voice вы можете звонить или отправлять текстовые сообщения родителям / опекунам и заставлять их звонить вам, не сообщая ваш личный номер телефона.)
          • Talking Points (с помощью Talking Points вы можете отправлять текстовые сообщения родителям / опекунам на английском со своего телефона, но текст отображается на телефоне родителей / опекунов на том языке, на котором они говорят, и наоборот. Родители / опекуны отправляют текстовые сообщения на своем языке и он отображается на вашем телефоне на английском языке. Ваш личный номер телефона не отображается.)

          Пригласите учащихся принять участие в общешкольных «мероприятиях»:

          Используйте Flipgrid или Padlet для недельной или месячной кампании. тема или тема.Студенты могут участвовать виртуально, создавая видеоролики во Flipgrid или делясь словами / изображениями в Padlet. Например, начните с Hello Week: попросите учащихся создать видеообмен Flipgrid, как они будут приветствовать своих сверстников лицом к лицу и / или виртуально. Создайте стену слов сочувствия: попросите учащихся добавить к стене Padlet фразы и утверждения, которые они сказали бы своим сверстникам, чтобы выразить сочувствие.

          Советы по дистанционному обучению

          Дженнифер Холл, специалист по образовательным технологиям государственных школ Атланты, создала несколько обучающих видео и ресурсов для дистанционного обучения:

          Дополнительные ресурсы

          Приложения для преодоления трудностей:

          Академические приложения:

          Предоставлено Лаура Росс, советник средней школы, средняя школа Five Forks, Лоуренсвилль, Джорджия.

          Инструменты и материалы для карьерного роста в помощь преподавателям, консультантам и студентам

          Департамент образования штата Нью-Джерси поддерживает навигатор по карьерной поддержке штата Нью-Джерси (NJCAN). NJCAN — это бесплатная государственная система профориентации в Интернете. Он содержит множество ресурсов для поддержки исследования и планирования карьеры студентов на протяжении всей жизни. Система включает в себя самооценку, информацию о колледжах и другую информацию о высших учебных заведениях, справочник стипендий с возможностью поиска, включая возможности, специально предназначенные для студентов Нью-Джерси, обширную базу данных о карьере, а также последние данные и прогнозы рынка труда на национальном, региональном и местном уровнях.Если ваша школа желает создать бесплатную учетную запись, свяжитесь с нами по адресу [email protected].

          Веб-сайты, перечисленные ниже, предназначены для информационных целей. Департамент образования Нью-Джерси не рекомендует и не поддерживает какие-либо организации или веб-сайты, перечисленные в таблице.


          Имя

          Тип ресурса

          Карьера в Америке

          Карьерные исследования и учебные материалы.

          Бюро статистики труда, Управление статистики труда и прогнозов занятости

          Признанный на национальном уровне источник статистики труда и информации о карьере.

          Career Discovery

          Поисковая машина для поиска профессий для студентов и консультантов.

          CareerPerfect.com

          Обеспечивает инвентаризацию предпочтений в работе.

          Карьерное видение
          (The Ball Foundation)

          Ресурсы для оценки способностей и карьерного роста.

          Career Wise

          Отмеченная наградами рабочая тетрадь с содержанием, которое развивает рабочие языковые, исследовательские, аналитические и презентационные навыки за счет осведомленности о Карьерных кластерах® / вариантах выбора. Бесплатное руководство для преподавателей. Может быть адаптирован для любого возраста и уровня подготовки.Три красивых плаката — «1001 должность», «201 рабочее место в STEM» и «201 зеленое рабочее место» — продвигают ценные разговоры и исследования карьеры. Используйте в качестве учебной программы, декора классной комнаты или рекламных подарков.

          Профильные профили College Board

          Этот сайт разработан, чтобы помочь старшеклассникам получить знания о колледже и карьере.

          ISEEK

          Универсальный доступ Миннесоты к ресурсам в области образования, трудоустройства и карьерного роста.

          Поиск работы

          Интернет-руководство по поиску работы и центр ресурсов по вопросам карьеры.

          Руководство по поиску вакансий

          Практическая информация для ищущих работу в любом месте.

          Сортировщик темперамента Keirsey (KTS-II)

          Онлайн-оценка личности, используемая для карьерного и личного развития.Используется компаниями из списка Fortune 500, профессиональными консультантами и крупными университетами.

          Ключи 2 Рабочие

          Обеспечивает онлайн-оценку способностей учащихся в; прикладная математика, поиск информации и чтение информации; интересы, связанные с карьерой; и документация для улучшения навыков.

          Kuder, Inc.

          Kuder, Inc. — поставщик интернет-инструментов и ресурсов, которые помогают студентам и взрослым достичь своих целей в области образования и планирования карьеры.

          На карте вашего будущего

          Универсальный сайт для студентов и родителей с информацией о финансовых стратегиях, вариантах карьеры и планировании карьеры.

          Mind Tools

          Mind Tools на понятном языке описывает важные жизненные и карьерные навыки. Они подкреплены простыми примерами и упражнениями, которые расширяют и укрепляют ваше понимание.Mind Tools описывает более 100 самых важных навыков мышления в девяти основных областях.

          Центр карьеры Monster.com

          Информация о различных карьерах, обучении, вакансиях, выборе карьеры, резюме, заработной плате, викторинах и многом другом.

          Мое будущее

          Информация о военной карьере, планировании после окончания средней школы и полный набор инструментов для карьерного роста с оценками.Для школьников и родителей.

          Национальное общество профессиональных инженеров

          Форум для молодых инженеров и студентов, которым нужны советы инженеров в этой области.

          Net — Temps

          Сайт поиска работы по концентрации, штату или району метро.

          Помощник по карьерной помощи в Нью-Джерси (NJCAN)

          New Jersey Career Assistance Navigator (NJCAN) — это бесплатная государственная система профориентации в Интернете.NJCAN разработан для поддержки поиска и планирования карьеры на протяжении всей жизни с помощью простых в использовании, простых утилит для поиска и сортировки, а также онлайн-портфолио для сохранения информации из всех компонентов системы.

          Нью-Джерси Следующая остановка

          NJ Next Stop предоставляет информацию о том, какие навыки будут востребованы в отраслях Нью-Джерси, включая здравоохранение, финансы, строительство, коммунальные услуги, производство, туризм, транспорт и информационные технологии.

          Компьютеризированный анализатор интересов O * NET® TM

          Компьютеризированный профилировщик интересов (CIP) O * NET — это новый инструмент оценки профессиональных интересов, управляемый компьютером. Пользователи получают точный и надежный профиль своих профессиональных интересов, который обеспечивает ценное самопознание их профессиональных интересов, способствует повышению осведомленности о карьере и открывает окно во весь мир работы через более 900 профессий в O * NET On Line.

          Центр профессиональной информации

          Независимо разработанный список ресурсов для карьерных исследований.

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *