Леонгард шмишек: Электронная библиотека МГППУ : Кортнева. Диагностика актуальной проблемы: Методика Леонгарда-Шмишека

Содержание

Методика диагностики акцентуаций характера. (Опросник К. Леонгарда – Г. Шмишека). Вариант для детей и подростков

Методика диагностики акцентуаций характера. (Опросник К. Леонгарда – Г. Шмишека)

Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно «+», если ответ «да» и «минус», если ответ «нет». Методику можно применять, начиная с 11-12 лет.

Опросник Леонгарда – Шмишека. (вариант для детей и подростков)

1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты плачешь?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ли ты умный (сильный), как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты быть главным в игре?
8. Бывают ли дни, когда ты без всякой причины на всех сердишься?
9. Серьезный ли ты человек?
10. Бывает ли, что что-то тебе ужасно нравится?
11. Умеешь ли ты выдумывать новую игру?
12. Скоро ли ты забываешь, если ты кого-то обидел?

13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно?
15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, спортивной секции?
16. Когда ты был маленьким, боялся ли ты грозы, собак?
17. Считают ли тебя ребята чересчур аккуратным и старательным?
18. Зависит ли твое настроение от школьных и домашних дел?
19. Любят ли тебя все твои знакомые?
20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
21. Тебе обычно немножко грустно?
22. Переживал ли ты горе, случалось ли тебе рыдать?
23. Тебе трудно оставаться на одном месте?
24. Борешься ли ты против несправедливости по отношению к тебе?
25. Стрелял ли ты когда-нибудь из рогатки в собак и кошек?
26. Раздражает ли тебя, если занавес или скатерть висят неровно? Стараешься ли ты её поправить?
27. Когда ты был маленький, ты боялся оставаться дома один?
28. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
29. Ты один из лучших учеников в классе?
30. Легко ли ты сердишься?
31. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
32. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
33. Умеешь ли ты развеселить ребят?
34. Можешь ли ты прямо сказать кому-нибудь то, что ты о нем думаешь?
35. Боишься ли ты крови?
36. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38. Тебе неприятно войти в темную комнату?
39. Ты больше любишь медленную и точную работу, чем быструю и не такую точную?
40. Легко ли ты знакомишься с людьми?
41. Охотно ли ты выступаешь на утренниках или вечерах в школе?
42. Ты когда-нибудь убегал из дома?
43. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
44. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с учителями или ребятами настолько, что не мог пойти в школу?
45. Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой?
46. Стараешься ли ты помириться, если кого-то обидел?
47. Любишь ли ты животных?
48. Бывало ли с тобой, что ты, уходя из дома, возвращался проверить, не случилось ли чего-нибудь?
49. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родителями должно что-то случиться?
50. Твое настроение иногда зависит от погоды, как ты думаешь?
51. Трудно ли тебе отвечать в классе?
52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53. Нравится ли тебе быть среди ребят?
54. Если что-то тебе не удается, можешь ли ты отчаяться?
55. Можешь ли ты организовать игру, работу?
56. Упрямо (упорно) ли ты добиваешься цели, даже если встречаешь трудности?
57. Плакал ли ты когда-нибудь из-за грустного фильма или книги?
58. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
59. Подсказываешь ли ты, и даешь ли списывать?
60. Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице?
61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь на своем месте?
62. Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
63. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
64. Бывает ли у тебя головная боль?
65. Часто ли ты смеешься?
66. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя так, чтобы он этого не замечал?
67. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
68. Бывают ли с тобой несправедливы?
69. Любишь ли ты природу?
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71. Боязлив ли ты? Как ты считаешь?
72. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
73. Участвуешь ли ты в драматическом кружке (любишь ли ты читать со сцены стихи)?
74. Мечтаешь ли ты?
75. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
76. Бывает ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
77. Умеешь ли ты развлечь гостей?
78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
79. Сильно ли ты переживаешь, если горе у твоих близких друзей?
80. Можешь ли ты из-за ошибки, помарки переписать страницу в тетради?
81. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
82. Часто ли тебе снятся страшные сны?
83. Не бывало ли у тебя желания прыгнуть в окно или броситься под машину?
84. Становится ли тебе весело, если все вокруг веселые?
85. Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
86. Совершаешь ли ты неожиданные для себя поступки?
87. Чаще ты говоришь мало, чем много? Молчалив ли ты?
88. Мог бы ты, участвуя в драматическом кружке, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене?

Интерпретация.

После заполнения бланка подсчитывается число баллов отдельно по каждому из 10 типов акцентуаций в следующей последовательности:

1. гипертимный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

2. застревающий тип (ригидный)
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и число ответов «нет» на вопросы № 12, 46, 59.
Б. Полученная сумма умножается на 2.

3. эмотивный тип.
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 3, 13, 35,47, 57, 69,79 и ответ «нет» на вопрос № 25.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

4. педантичный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и ответ «нет» на вопрос № 36.
Б. Полученная сумма умножается на 2.

5. тревожный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответ «нет» на вопрос № 5.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

6. циклотимный тип
А. Суммируется число ответов « да» на вопросы № 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

7. демонстративный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 и ответ «нет» на вопрос № 51.
Б. Полученная сумма умножается на 2.

8. возбудимый тип (неуправляемый)
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

9. дистимный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 9, 21, 43, 75, 87 и число ответов «нет» на вопросы № 31, 53, 65.
Б. Полученная сумма умножается на 3.

10. экзальтированный тип
А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 10, 32, 54, 76.
Б. Полученная сумма умножается на 6.

После обработки анкеты записывается число баллов, полученное для каждого типа акцентуации. Максимально возможное число баллов равно 24.

18-24 балла – выраженная акцентуация по данному типу.

12-17 баллов – скрытая акцентуация.

Менее 12 баллов – отсутствие акцентуации по данному типу.

Описание типов акцентуаций личности по К. Леонгарду

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать.

Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен "легко отходить" от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей.

Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжестью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

5. Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат "козлами отпущения", мишенями для шуток.

8. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные— подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. "Плохие" дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

9. Экзальтированный тип. Яркая черта этого типа— способность восторгаться, восхищаться, а также— улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние— от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

10. Эмотивный тип. Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта— гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сострадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, такие сцены могут вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не "выплескиваются" наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

Методика Леонгарда Шмишека акцентуации личности с помощью опросника

Опросник Шмишека представляет собой список личностных вопросов, отвечая на которые, человек проявляет свой тип акцентуации характера. Определение акцентуации личности происходит в результате топологического способа изучения данных опроса. Метод опроса и обработки результатов разработан и опубликован Леонгардом Шмишеком в 1970 году.

Суть методики

Метод заключается в предоставлении человеку 88 вопросов, на которые нужно коротко отвечать «да» или «нет», долго не размышляя. Важно давать ответы, руководствуясь настоящим настроением. В результате опроса, после дальнейшей обработки данных, определяется акцентуация человеческой личности, которая выбирается из классифицированных Леонгардом Шмишеком следующих десяти видов:

  1. Демонстративный вид охарактеризован желанием постоянного вытеснения других личностей из окружения.
  2. Педанты, инертного поведения с достаточной ригидностью, неспособные в результате заторможенной психической деятельности убрать из мышления травмирующие переживания.
  3. Застревающий тип личности отличается стойким сохранением в психике возникшего эффекта.
  4. Возбудимые личности не контролируют появляющиеся побуждения и влечения, им характерна высокая импульсивность поведения.
  5. Гипертимические люди отличаются приподнятым настроением, которое соседствует с активной деятельностью и постоянным оптимизмом.
  6. Дистамическая натура характеризуется проявлением пониженного настроя, пессимистическим мышлением, выделением неприглядных жизненных ситуаций и теневых сторон существования, тугодумностью.
  7. Тревожно-боязливые личности страшатся привычных действий, проявляют пугливость, неспособны на поступки из-за постоянной робости.
  8. Циклотимический тип характеризуется постоянной сменой активной деятельности и оптимизма на пессимистические рассуждения и бездеятельность
  9. Аффективно-экзальтированные личности во всех жизненных проявлениях испытывают крайний восторг или безответную печаль, люди такого типа постоянно находятся в указанных крайностях.
  10. Эмотивный характер по психическим проявлениям близок к предыдущему типу, но особенностью является не такое бурное проявление настроения и нахождение в среднем эмоциональном фоне.

Два вида методики

Максимальное значение результата по каждому виду акцентуации выбрано в 24 балла. Признаком проявления определенного типа личности считается показатель, превышающий 12 баллов. Варианты методики разработаны для взрослого и детского возраста:

Метод определения акцентуации выявляет:

  • тип характера и личность;
  • мотивацию поступков;
  • темперамент;
  • отношения с другими личностями;
  • интеллектуальное развитие;

Различие между детским и взрослым опросником состоит в том, что первый определяет профессиональные отношения индивидуума, а второй рассматривает поведение ребенка в учебной и игровой деятельности. Различная формулировка вопросов способствует выявлению преобладающих акцентуаций личности как для ребенка, так и взрослого человека, обработка результатов происходит одинаково для двух вариантов.

Проведение опроса

В основе проведения опроса лежит теория акцентуированных личностей, разработанная Леонгардом Шмишеком. В соответствии с ней, все характерные личностные черты поделены на основные и дополнительные. Основные личностные качества определяют стержень характера, развитие, адаптацию в социуме, целостность психического состояния, то есть характеризуют характер человека. Если возникают неблагоприятные внешние условия, то основные черты могут стать разрушительной силой для индивидуальной личности и приобрести патологическое направление.

Леонгард Шмишек рассматривает человека с ярко выраженными основными чертами как акцентуированную личность и проявление эмоциональных черт не считает патологическими, если они не выходят за рамки стандартных проявлений. Психолог считает, что в характере с выраженной акцентуацией есть потенциал равно как для положительных, так и для отрицательных поступков.

Инструкция по определению акцентуации личности

Проверяемому человеку предлагается 88 утверждений, которые называют вопросами. Если испытуемый согласен с утверждением, он отвечает «да», в противном случае ставит отрицательный ответ. Реагировать нужно интуитивно и без длительных раздумий.

Обработка полученной информации производится первоначальным подсчетом ответов, совпадающих со стандартным ключом, отдельно проводится проверка совпадения искренности. Максимальный показатель искренности определяется по шкале и составляет значение 10 баллов. Если общая сумма баллов не выше показателя 5, то принято считать большинство ответов искренними. Уход в диапазон значений от 6 до 7 говорит о неправдоподобности части ответов. Повышение показателей до размера 8–10 баллов сводит на нет правдивость ответов, и опрос признается недостоверным.

Баллы по каждой шкале складываются, и сумма умножается на коэффициент, рекомендуемый в ключе, при этом максимальное количество насчитанных баллов не более 24. Результат после умножения определяется в соответствии с четырьмя разработанными уровнями акцентуации определенной личностной черты:

  • низким проявлением считаются значения в диапазоне от 0 до 6 баллов;
  • средние значения выраженности черты находятся в промежутке между 7 и 12 баллами;
  • повышенное проявление характерной черты – от 13 до 18 баллов;
  • выражение эмоциональных черт набирает значение акцентуации в диапазоне от 19 до 24 баллов.

Профильный график характера человека

Результаты, полученные в процессе обработки, служат данными для составления аналитического графика.

Исследовать график начинают, рассматривая общую форму, принимая во внимание, как расположены показатели относительно верхнего (18 баллов) и нижнего предела (7 баллов). Среди многочисленных случаев размещения выделяют несколько стандартных форм, иногда все или подавляющее большинство точек, соответствующих показателям, находятся в области низких значений (от 0 до 6 баллов). В таком случае интерпретация данных проводится в двух направлениях:

  1. Первое направление, если личность характеризуется, с точки зрения демонстрации социальной нормы поведения, по ее усмотрению, такие личности показывают пониженную самокритичность, неискренность, иногда демонстрируют претенциозные черты. Такие данные принято обозначать, как недостоверные, хотя из них и можно почерпнуть некоторую информацию.
  2. Другие показатели дают люди с чертами пассивности, неприметности, не жаждущие высоких достижений. Человек не распоряжается судьбой, у него нет возможности стать лидером. Часто индивидуумы с таким характером интересуются мистической помощью или становятся заложниками религиозных верований. Личность не может противостоять неприятностям и трудностям, не склонна к переменам.

Если показатели находятся на графике в пределах 19 баллов, то акцентуация черт характера налицо и стоит говорить о яркой личности со сложным и многогранным эмоциональным проявлением. Поднятие планки до отметки 22 баллов показывает о явной акцентуации, но такие показатели свидетельствуют о возникновении проблем коммуникации.

Очень часто в практике встречается график, где линия носит зубчатую форму, происходит чередование низких и высоких значений. Изучение такого характера кривой требует особой тщательности, так как значения могут свидетельствовать о живости натуры с проявлением недостатков и достоинств, равно как и определять проблемную личность в воспитании и поведении в социуме.

Если на общем равномерном течении кривой выделяется один высокий показатель, это говорит о ярком проявлении акцентуации или о потребности вести себя в соответствии с основными чертами подобного типа личности.

На общем ровном положении кривой выделяется несколько резких скачков значений, иногда доходящих до зоны наивысших показателей – значит, при характеристике этой натуры следует говорить о сочетании акцентуаций различного типа.

Описание типов личности в соответствии с разработкой Леонгарда Шмишека

Демонстративный тип поведения

Общительность и обходительность этих индивидуумов очевидна. Артистичные и неординарные личности предпочитают все нестандартное и яркое. Вызывают у окружающих доверие и расположение, способны внушать себе и окружающим идеи и оказывать влияние на собеседников.

Стремится к лидерским позициям в коллективе, легко завязывает связи и контакты. В самых неприглядных ситуациях умеет рассмотреть преимущества и применить их для своего блага. Несмотря на мягкость в общении, есть склонность к завязыванию интриг.

Этому типу личности присущи ревность и зависть, к успеху окружающих часто относится как к собственному провалу. Личность может провоцировать конфликтные ситуации, некоторых собеседников раздражает повышенными притязаниями или самоуверенными заявлениями. Стремится получить внимание окружающих, причем на этом пути для него все методы хороши. Люди этого типа решительные, смелые, обаятельные, яркие натуры с хорошо развитой интуицией.

Педантичные личности

Приверженцы порядка во всем, в поступках следуют плану, если не удается, то испытывают некоторое раздражение. Изменения в жизни вызывают протест, так как педанты с трудом переключаются на новые обстоятельства. Обращают внимание на внешние мелочи, требует этого от других, эта черта определяется стремлением к контролю над ситуацией, попыткой подчинить себе объективные обстоятельства.

В деловой сфере педанты основательны, заканчивают начатую работу, скрупулезны. В отношении здоровья такие личности ведут себя разумно и не разрушают его принятием алкоголя или другими вредными привычками. Аккуратность и четкое выполнение норм часто сочетается с трудностью в принятии новых решений. Индивидуумы трудно адаптируются в коллективе, они нерешительны, избегают ярких поступков, имеют инертное мышление, долго смакуют травмирующие события.

Застревающий тип человеческой натуры

Долго таит в себе и постоянно переживает гнев, обиду, страх, иногда такие чувства возникают вновь после длительного периода явного затухания. Самыми характерными проявлениями чувств являются зависть, несправедливость, ревность. Ярко и длительно застревающий тип переживает успехи своей деятельности.

Настойчивая и упорная натура, очень трудно меняет вид деятельности, но на своем поприще часто достигает выдающихся результатов, стремится превзойти других сотрудников, требует признательности и реального уважения.

Стрессовыми ситуациями для застревающего типа являются неопределенность, нарушение разработанных планов, недовольство собой и неуверенность в собственных силах, ситуации, когда существует реальный лидер, могущий перенять его власть.

Возбудимый тип

У этого индивидуума повышена реактивность нервной системы, развита импульсивность, отсюда необдуманные поступки и высокая возбудимость. Действия окружающих вызывает у этого типа личности сильные впечатление, такие, что мышление не может быстро найти оптимальный способ реагирования, и он отвечает реактивными поступками.

Восприятие чужого мнения затруднено у возбудимых индивидуумов, поэтому, чтобы добиться адекватного реагирования приходится прибегать к долгому объяснению. Часто раздражительные и недовольные люди резко отвечают на критику, проявляют физическую агрессию, о чем впоследствии жалеет.

Адаптация в социуме затруднена из-за низкой контактности, ослабленного самоконтроля, игнорирования норм этики, деспотичности и конфликтности. Стресс у них вызывает противодействие, материальный и моральный ущерб, необходимость выбора из многих вариантов, наказание за поступки, сомнение в себе.

Гипертимный тип личности

Настроение этих людей постоянно повышено, они полны оптимизма, активны, жизнерадостны. Добрые, беззаботные и отзывчивые, они обладают живым умом, разговорчивостью. Часто гипертимы интересуются многими вещами одновременно, но так как обладают неустойчивым вниманием, то ко всем интересам подходят поверхностно, часто переключают внимание.

Отрицательно относятся к критическим замечаниям, любят свободу, легко свыкаются с трудностями. Неудачи, которые трудно пережиты, не выбивают их из привычного течения, обязанности и правила считают необязательными к исполнению. Настроение и эмоции человека с таким типом характера открыты и понятны окружающим. Раздражительность может быть вызвана, если ему ограничили общение.

Одиночество является отягощающим обстоятельством, поэтому тип неразборчив в знакомствах, легко находит новые контакты и быстро адаптируется в социуме. Стресс вызывает однообразие окружающего пространства, монотонная работа, чрезмерная опека и контроль, отсутствие духа соревнования.

Дистимный тип поведения

Из-за пониженного тонуса, заторможенности мышления личности редко участвуют в компанейских беседах. Робость и нерешительность выявляют в натуре возвышенные чувства при полном отсутствии эгоистических проявлений, формируют этическое поведение. Для индивидуумов характерно серьезное отношение к жизни, добросовестность, ответственность, чувство справедливости.

Дистимные натуры отличаются независимыми суждениями, имеют по каждому вопросу собственное мнение. Освоиться в окружении им мешает пессимизм, замкнутость, грубость с друзьями и близкими, инертность, неумение участвовать в общей радости. К стрессу приводит необходимость нового знакомства, непомерные моральные и физические нагрузки, шумные компании, ответственность за чужих людей, быстрая смена ситуаций.

Аффективно-лобильные личности

Реалисты по натуре, такие люди не считают себя лучше окружающих, спокойно переносят их недостатки, при некоторой вспыльчивости, они быстро успокаиваются и не держат злобы. Если наступает период общительности, то личности легко заводят знакомства и общаются, но стоит наступить времени спада, как пессимистическое настроение заставляет мрачно переживать мельчайшие неудачи, избегать контактов и предпочитать одиночество.

Адаптации в социуме мешает чрезмерная рассудительность, неустойчивое самомнение, обида, придирчивость к другим, обширный круг общения, субъективность собственного суждения. Стресс вызывает крушение ранее планируемых действий, необходимость усиленных нагрузок, разлука с дорогими людьми, смена обстановки, эмоциональное порицание от значимых для него лиц.

Аффективно-экзальтированная натура

Отличается скоростью мышления, интенсивностью реагирования на любые события. Настроение личности молниеносно меняется от депрессивного до счастливой эйфории, победы вызывают восторг, неудачи выбивают из колеи. Мотивацией поступков служит альтруистическое настроение, эгоизм проявляется крайне редко. Сопереживание бедам друзей, сострадание к несчастным животным доводят экзальтированные натуры до отчаяния.

Стрессы возникают по причине склонности к самокопанию, необходимости ответственности, ослабления личного самоконтроля, отсутствия необходимого времени, недостатка общения, обвинения в непорядочности, наличия серьезных преград на пути к цели, публичных указаний на недостатки, монотонного труда без перемен.

Эмотивный тип

Натура склонна к длительным переживаниям от жизненных впечатлений, взаимных негативных и позитивных переживаний. Гуманный и отзывчивый человек, тонко воспринимает окружающие события, испытывает радость от полноценного общения. Проницательность и развитая интуитивность позволяет безошибочно чувствовать перемену отношения друзей и близких, все чувства находят отражение в мимике.

Трудности с адаптацией возникают из-за склонности к долгим переживаниям, вспышек гнева или ревности, повышенной мнительности, нерешительности в неблагоприятных ситуациях, растерянности, пристрастности и субъективности мышления. Стрессы вызывают нарушение этики окружающими людьми, их равнодушие, черствость и грубость, потеря друзей или близких.

Невротический тревожно-боязливый тип личности

Поведение и мышление отличается постоянным беспокойством, напряженностью, ожиданием бед и горестей. Личность сомневается в правильности собственных действий, мыслей и поступков, при возникновении конфликтов старается их избегать или сглаживать любыми действиями. Мнительность без причин вызывается внутренними переживаниями, с детства такие люди боятся темноты, кладбищ, собак, грозы, общения с новыми людьми.

Неспособность постоять за свои мысли, когда противник проявляет настойчивость, иногда приводит таких людей в состояние робости, покорности, даже униженности, поэтому возникает необходимость проявить резкость, чтобы отстоять свое «Я».

Адаптации в коллективе мешает пониженная самооценка, неумение отстоять свое мнение и дать отпор, ощущение постоянной беспомощности, неуверенности, бессилия, ранимости. Стрессы опасны в ситуациях, когда индивидуум попадает в незнакомый круг людей, имеется необходимость публичного выступления, экзамена, турнира, соревнования. На ухудшение морального состояния влияют чужие насмешки, неправдоподобные обвинения, одиночество и потеря близких людей, разговоры о скорой их кончине.

Методика определений акцентуаций характера К. Леонгарда

Тема 5. Методика определений акцентуаций характера К. Леонгарда

(МОДИФИКАЦИЯ  Г.  ШМИШЕКА)

ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

           Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность. Различные психические сферы как черты, определяющие индивидуальность человека. Сфера направленности интересов и склонностей. Сфера чувств и воли. Ассоциативно-интеллектуальная сфера личности. Понятие об акцентуированной личности. Понятие о «патологической личности».

           Общая характеристика методики определений акцентуаций характера К. Леонгарда. Типологическая модель Леонгарда. История создания теста. Методика Леонгарда: сравнительный анализ с подходами К.Г. Юнга, Г. Айзенка, Э. Кречмера, У. Шелдона, А.Е. Личко. Акцентуированные черты личности. Характерологическая интерпретация факторов Леонгарда. Сочетание акцентуированных черт характера.

           Разнообразие психометрических исследований по методике Леонгарда.                  Методика К. Леонгарда: общая характеристика теста, его достоинства и недостатки.

           Процедура диагностики. Условия тестирования. Организационные детали проведения методики. Принципы трактовки результатов методики К. Леонгарда. Результаты тестирования.

Рекомендуемые файлы

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

5.1. Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность

Характер как психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях к окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе (В.Г. Крысько).

              

               Характер

               4 группы черт:

·        отношение к труду;

·        отношение к другим людям;

·        отношение к самому себе;

·        отношение к вещам.

 Люди различаются между собой не только акцентуированными чертами. Даже не обнаруживая черт, выделяющих личность на фоне среднего уровня, люди всё же несходны между собой. Имеются в виду те особенности. Которые придают человеку как таковому индивидуальные черты.

Людей отличают друг от друга не только врождённые индивидуальные черты, но также т разница в развитии, связанная с течением жизни. Поведение человека зависит от того, в какой семье он вырос, в какой школе учился, кто он по профессии, в каком кругу вращается.

Обычно поведение, связанное с профессиональной привычкой, не смешивают с поведением, отражающим внутреннее своеобразие человека. Иное дело, если черты большого своеобразия проявились уже в раннем детстве. Тут бывает трудно установить, насколько глубоко это своеобразие отразилось на структуре личности взрослого.

Бесспорно одно: и склонности, и направленности интересов человека исходят извне. В какую сторону направлены честолюбивые помыслы человека, зависит исключительно от внешних стимулов.

Люди отличаются друг о  друга независимо от того, каким путём такое отличие возникает. Точно так же, как по внешности один человек всегда отличается от другого, так и психика каждого человека отлична от психики других людей. Основные черты, определяющие индивидуальность и характер человека, весьма многочисленны, но всё же их нельзя считать неограниченными.

Черты, определяющие индивидуальность человека, могут быть отнесены к различным психическим сферам:

  • сфера направленности интересов и склонностей;
  • сфера чувств и воли;
  • ассоциативно-интеллектуальная сфера.

Чтобы понять сущность человека, необходимо пристально присмотреться к свойственным ему различным чертам названных выше психических сфер.

Не всегда легко провести чёткую грань между чертами, формирующими акцентуированную личность, и чертами, определяющими вариации индивидуальности человека. Прежде всего, особенности застревающей, или педантической, или гипоманиакальной личности могут быть выражены  в человеке столь незначительно, что акцентуация как таковая не имеет места, можно лишь констатировать отклонение от некоего «трафаретного» образца.

Многие черты невозможно строго дифференцировать, т.е. трудно установить, относятся они к ряду акцентуаций или лишь к индивидуальным вариациям личности. Например, если говорить о честолюбии, то следует прежде всего определить, относится оно к сфере интересов и склонностей или является чертой акцентуированного застревания.

С подобным же положением мы сталкиваемся, наблюдая яркие проявления чувства долга. Его можно отнести к сфере направленности интересов и склонностей, но можно усматривать в нём и черту, свойственную ананкастам.

Из-за большого количества пересечений некоторые специалисты полагают, что, рассматривая индивидуальные черты людей, следует отказаться от всяких классификаций и лишь в общем виде описывать наблюдаемое. К. Леонгард придерживался другой точки зрения. Он был убеждён. Что существуют основные черты человеческой индивидуальности, существуют объективно и что в силу этого наука должна стремиться к их выделению и описанию.

Акцентуированные черты далеко не так многочисленны, как варьирующие индивидуальные. Акцентуация – это, в сущности те же индивидуальные черты, но обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние. Ананкастические, паранойяльные и истерические черты могут быть присущи в какой-то мере, собственно, любому человеку, но проявления их так ничтожны, что они ускользают от внимания. При большей выраженности они накладывают отпечаток на личность как таковую и, наконец, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Обозначение «патологическая личность» следовало бы применять лишь в отношении людей, которые отклоняются от стандарта, и тогда, когда внешние обстоятельства, препятствующие нормальному течению жизни, исключаются. Однако необходимо учитывать различные пограничные случаи.

5.2. Характерологический опросник К. Ленгарада: общая характеристика

Главной задачей опросника К. Леонгарда является диагностика акцентуированных типов личности. Теоретической основой опросника выступает теория «акцентуированных личностей», разработанной Карлом Леонгардом в 1968 году. Карл Леонгард создал данный опросник после посещения Венгрии. Именно незабываемая архитектура, памятники истории, уютные магазинчики и многочисленные кафе явились творческой музой для ученого. Автор концепции предположил, что черты, присущие любой личности можно отнести к двум группам – дополнительной и основной. Основные черты составляют ядро, стержень личности. В случае яркой выраженности основные черты становятся акцентуациями характера.

Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К.Леонгарда, который считает, что присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, ядро личности. В случае яркой выраженности (акцента) основные черты становятся акцентуациями характера. Соответственно личности, у которых основные черты ярко выражены, названы Леонгардом «акцентуированными».

Термин «акцентуированные личности» занял место между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Таким образом, К. Леонгард назвал «акцентуированными» те личности, у которых основные черты ярко выражены. «Акцентуированные личности» находятся между нормой и психопатией, однако не следует рассматривать данный термин с точки зрения патологии. Согласно Леонгарду, акцентуации способны приобретать патологический характер, разрушая при этом структуру личности лишь в результате воздействия неблагоприятных условий.

К. Леонгард выделил десять основных типов акцентуаций характера:

  • демонстративный тип,
  • педантичный тип,
  • застревающий тип,
  • возбудимый тип,
  • гипертимический тип,
  • дистимический тип,
  • тревожно-боязливый тип,
  • циклотимический тип,
  • аффективно-экзальтированный тип,
  • эмотивный тип.

Данный опросник был адаптирован Г. Шмишеком в 1970 году.

Опросник содержит 10 шкал, в соответствии с десятью выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей, и состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».

Инструкция к тесту

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если согласны, или – (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь».

Тестовый материал
  1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?
  2. Восприимчивы ли вы к обидам?
  3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?
  4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?
  5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?
  6. Может ли ваше настроение меняться, от глубокой радости до глубокой печали?
  7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
  8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?
  9. Серьезный ли вы человек?
  10. Можете ли вы сильно воодушевиться?
  11. Предприимчивы ли вы?
  12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?
  13. Мягкосердечный ли вы человек?
  14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?
  15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?
  16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
  17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?
  18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?
  19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?
  20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?
  21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?
  22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?
  23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?
  24. Боретесь ли вы за, свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?
  25. Смогли бы вы убить человека?
  26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?
  27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?
  28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?
  29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?
  30. Быстро ли вы можете разгневаться?
  31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?
  32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?
  33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?
  34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
  35. Влияет ли на вас вид крови?
  36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?
  37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
  38. Трудно ли вам входить в темный подвал?
  39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?
  40. Являетесь ли вы общительным человеком?
  41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?
  42. Убегали ли вы ребенком из дома?
  43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?
  44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?
  45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?
  46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?
  47. Любите ли вы животных?
  48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?
  49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?
  50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?
  51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
  52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?
  53. Много ли вы общаетесь?
  54. Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?
  55. Нравится ли вам работа организаторского характера?
  56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
  57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?
  58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?
  59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?
  60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?
  61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
  62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?
  63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
  64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?
  65. Часто ли вы смеетесь?
  66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?
  67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?
  68. Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?
  69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?
  70. Уходя из дому или ложась спать, вы проверяете, погашен ли везде свет и заперты ли двери?
  71. Вы очень боязливы?
  72. Изменится ли ваше настроение при приёме алкоголя?
  73. Раньше вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете?
  74. Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно?
  75. Часто ли вас тянет путешествовать?
  76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью?
  77. Легко ли вам удаётся поднять настроение подчинённых?
  78. Долго ли вы переживаете обиду?
  79. Переживаете ли вы долгое время горести других людей?
  80. Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницы в вашей тетради, если в ней допускали помарки?
  81. Относитесь ли вы к людям скорее с недовериме и осторожностью, чем с доверчивостью?
  82. Часто ли вы видите страшеык сны?
  83. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что можете броситься под колёса проходящего поезда?
  84. В вксёлой компании вы обячно веселы?
  85. Способны ли вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения?
  86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?
  87. В беседе вы скупы на слова?
  88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, что забыли бы о том. Что это только игра? 
Ключ к тесту

Условное название шкалы

Наименование шкалы / Тип личности

Знак ключа

№ вопросов

Коэффициент выравнивания

Дм

Демонстративность / демонстративный тип

+

7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

х 2

-

51

З

Застревание / застревающий тип

+

2,15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

х 2

-

12, 46, 59

П

Педантичность / педантичный тип

+

4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

х 2

-

36

В

Возбудимость / возбудимый тип

+

8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86

х 3

Г

Гипертимность / гипертимный тип

+

1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

х 3

Дис

Дистимность / дистимический тип

+

9, 21,43, 75, 87

х 3

-

31, 53, 65

Т

Тревожность / тревожно-боязливый тип

+

16, 27, 38, 49, 60, 71, 82

х 3

-

5

ЭК

Экзальтированность / аффективно-экзальтированный тип

+

10, 32, 54, 76

х 6

Эм

Эмотивность / эмотивный тип

+

3,13, 35, 47, 57, 69, 79

х 3

-

25

Ц

Циклотимность / циклотимный тип

+

6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84

х 3

Обработка результатов теста

Результаты оцениваются по 10 характерологическим шкалам.

Подсчитайте количество ответов «да» и количество ответов «нет» по каждой шкале с помощью приведенного ключа. Каждое совпадение с ключом равно 1 баллу. Максимальная сумма баллов равна 24. Учитывая неоднозначную количественную представленность исследуемых шкал, вводится коэффициент выравнивания, вследствие чего сумма полученных «сырых» баллов умножается на дифференцированный коэффициент. Так, при 8 утверждениях в шкале полученный результат умножается на 3, при 12 – на 2, при 4 – на 6.

Максимальная сумма баллов после умножения – 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному, типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиль личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).

            5.3. Методика диагностики личности

Шмишек и Мюллер составили перечень вопросов, многие из которых К. Леонгард применял при диагностике личности. Важнейшими средствами диагностики личности является наблюдение и обследование. Детей обследовать сложнее.  Один тип наблюдения важен и у детей, и у взрослых – это наблюдение над мимикой, жестикуляцией и интонациями обследуемого.  

            Прежде всего, можно попросить обследуемого высказаться о собственном отношении к своему характеру. Предлагается ему набросать свой психологический портрет, предлагается узнать, как он смотрит на жизнь, как справляется с её сложностями. Проверить наличие той или иной черты личности можно только при подтверждении не общими фразами испытуемого, не утвердительным «да», а фактами из жизни, поступками.

Итак, заявления обследуемого могут служить лишь ориентиром, критерий же определения личности – это особенности поведения человека в конкретных ситуациях. Это, пожалуй, важнейший методический пункт в анализе личности.

Необходимо рассмотреть, как в беседе с обследуемым та или иная акцентуированная черта, определяющая структуру личности, выделяется с достаточной чёткостью.

Если мы предполагаем, что перед нами личность застревающая, то прежде всего выясняем вопрос о её чувствительности. Имеется в виду чувствительность к личной обиде. Необходимо разъяснить обследуемому, что имеются в виду вовсе не грубые агрессивные проявления, а то, как он внутренне переносит нанесённую ему обиду, - иными словами, снять с данного качества отрицательный налёт. Любопытно, что такое свойство, как злопамятность, многие продолжают отрицать до конца.

Если конфликты всё больше нагромождаются, если мы сталкиваемся со всё растущей вздорностью и неуживчивостью, то здесь приходится констатировать (если, конечно, исключить крайне неблагоприятную ситуацию) уже не акцентуированную личность, а паранойяльную психопатию, при которой застревание переходит в патологическую стадию.

Однако застревание проявляется не только в чувствительности, лица этого склада весьма честолюбивы. Взаимосвязь обеих черт особенно хорошо заметна в случаях, когда обида вызвана ущемлением личного престижа. Тот, кто претерпел несправедливость по ошибке, в силу стечения обстоятельств, но при этом его личный авторитет не пострадал, вряд ли будет особенно этим задет.

Если мы предполагаем, что обследуем личность педантическую, лучше всего начинать опрос с вопросов о профессии пациента. Мы спрашиваем, как он относится к своим служебным обязанностям, старателен ли он. Поскольку никому не может быть приятно обвинить самого себя в небрежном отношении к работе, то от большинства людей мы получаем положительный ответ. Однако если утвердительный ответ носит более или менее формальный характер, то, как правило, это можно определить уже по мимике и интонации. Путём дальнейших расспросов мы выясняем, не относится ли обследуемый к некоторым рабочим процесса чересчур серьёзно, не перепроверяет ли себя по многу раз, хотя это и не вызывается необходимостью, не случается ли. Что по дороге домой он мысленно возвращается к рабочему дню, спрашивая себя, всё ли им было сделано, как следует. Мы узнаём, что педантические личности по 2 – 3 раза себя проверяют, прежде чем сделать работу.

Если такого человека спросить конкретно, добросовестен ли он в работе, можно ли на него положиться, то в большинстве случаев он ответит, что себя хвалить считает неудобным. Но если продолжать настаивать на ответе, то мы узнаем то, что хорошо известно всему производству или учреждению: человек этот невероятно скрупулёзен, на него можно положиться, как ни на кого другого.

В дальнейшей беседы мы касаемся домашней жизни обследуемого, узнаём, царят ли там тщательность, пунктуальность. Нередко при этом устанавливаем, что педантичность распространяется не на все области жизни. Любопытно, что для педантической личности нередко более приемлемо вовсе снять с себя ответственность за порученное дело, чем пытаться справиться с ним неполноценно. Женщины больше чувствуют себя ответственными за дом.

Наконец, определи педантичность личности, мы предлагаем ряд стандартных вопросов, на которые не во всех случаях получаем утвердительный ответ (не все области психики вовлекаются в соответствующие проявления), но всё же часто в ответ обследуемый смущённо утвердительно кивает головой. Под стандартным имеются в виду вопросы о постоянных перепроверках, закрыты ли газовые краны, хорошо ли заперта дверь, не оставлен ли где-нибудь невыключенным свет, действительно ли опущено важное письмо в почтовый ящик.

До тех пор, пока педантичность не выходит за пределы акцентуации личности, её следует оценивать как положительную черту характера, хотя педантичные люди зачастую теряют много сил зря на никому не нужные перепроверки. Но если акцентуация достигает степени, свойственной ананкастической психопатии, отрицательное начинает проступать всё более отчётливо.

           5.4. Акцентуированные черты личности

1.       Демонстративные (истероидные)  личности – выражен механизм вытеснения.

2.       Педантические личности – мало представлены механизмы вытеснения (ананкастическая личность, ипохондрический невроз).

3.       Застревающие личности (параноические) – патологическая стойкость аффекта (эгоистические аффекты).

4.       Возбудимые личности – недостаточность управляемости, руководствуются влечениями, патологическая власть влечений, замедленность мыслительных процессов (эпилептоидная психопатия).

5.       Гипертимические личности – гипоманиакальное состояние, оптимизм.

6.       Дистимические личности (противоположен гипертимическому) – субдепрессивные, реактивная депрессия, пессимизм, формирование серьёзной этической позиции.

7.       Аффективно-лабильные личности (циклотимические личности) – смена гипертимических и дистимических состояний.

8.       Аффективно-экзальтированные личности – темперамент тревоги и счастья. Интенсивность темпа нарастания реакций. Связь экзальтированности с тонкими и очень человеческими эмоциями.

9.       Тревожные (боязливые) личности – робость, покорность.

10.    Эмотивные личности – чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций, реактивная депрессия.

11.    Экстравертированная акцентуация – обращение в сторону восприятий, чем представлений.

12.    Интровертированная акцентуация – больше представлений, а не свои ощущения и восприятия.

           Демонстративные личности. Сущность демонстративного или, при более выраженной акцентуации, истерического типа заключается в аномальной способности к вытеснению. Этим понятием пользовался З. Фрейд, который, собственно, и ввёл его в психиатрию, где оно получило новое содержание, далеко отошедшее от буквального значения этого слова. Смысл процесса вытеснения убедительно иллюстрируется в приведённом ниже отрывке из Ф. Ницше («По ту сторону добра и зла»): «Я сделал это – говорит мне память. Я не мог этого сделать – говорит мне гордость, остающаяся в этом споре неумолимой. И вот приходит момент, когда память, наконец, отступает».

           Механизм вытеснения нашёл своё отражение в поступках героев Льва Толстого.

           Исходя из теории Фрейда, человек может в определённый момент или даже на очень длительное время вытеснить из памяти знание о событиях, которые не могут не быть ему известны. У истериков способность к вытеснению заходит очень далеко: они могут совсем «забыть» о том, чего не желают знать, они способны лгать, вообще не осознавая, что лгут.

           Истерик обладает, в общем, не большей потребностью в признании, чем большинство людей, но, тем не менее, создаётся именно такое впечатление, поскольку он более других самонадеян и кичлив.

           К словесному самовосхвалению присоединяется тщеславное поведение, стремление всячески привлечь к себе внимание присутствующих.

           Жалость к себе – черта демонстративных личностей. Истерик часто склонен считать, что по отношению к нему совершена несправедливость.

           Ещё одна характерная для истерика черта – необдуманность его поступков.

          

           Педантические личности. На уровне явной патологии личности педантическому типу соответствует ананкастическая психопатия. У лиц педантического типа, в противоположность демонстративному, в психической деятельности исключительно мало представлены механизмы вытеснения. Ананкасты «тянут» с решением даже тогда, когда стадия предварительного обдумывания окончательно завершена. Ананкаст не способен вытеснять сомнения, а это существенно тормозит его действия. Нерешительность ананкастов.

           При развитии у лиц педантического типа невроза важность решения не снимается с повестки дня, но в этом случае предполагается угроза, тормозящая принятие решения, может оказаться ничтожной.

           При неврозах навязчивых состояний сильный страх, заставляющий видеть в пустяковом обстоятельстве зловещую угрозу, возникает из-за длительной неуверенности в том, оправдан ли данный страх.

           Ипохондрический невроз чаще всего возникает в связи с медицинским обследованием, консультациями, предписаниями.

           Педантическая скрупулёзность выражается не только в высоких деловых качествах. Она чревата тем, что акцентуированная личность начинает усиленно печься о своём здоровье.

           Застревающие личности. Основой застревающего, параноического, типа акцентуации личности является патологическая стойкость аффекта.

           Чувства, способные вызывать сильные реакции, обычно идут на убыль после того, как реакциям «дать волю»: гнев у разгневанного человека гаснет, если можно наказать того, кто рассердил или обидел его; страх у боязливого проходит. Если устраивать источник страха. В тех случаях, когда адекватная реакция почему-либо не состоялась, аффект прекращается значительно медленнее, но всё же, если индивидуум обращается к другим темам, то в норме аффект через некоторое время проходит.

           Патологическим последствием чреваты в первую очередь эгоистические аффекты, т.к. именно им присуща особая сила. Вот почему застревание аффекта наиболее ярко проявляется тогда, когда затронуты личные интересы акцентуированной личности. Застревающие акцентуанты злопамятны или мстительны. Их называют чувствительными, болезненно обидчивыми, легкоуязвимыми людьми.

           В ситуации успеха у такой личности возникает заносчивость, самонадеянность. Честолюбие – особенно характерная черта.

           У личностей параноического типа наблюдается подозрительность.

           Аффекты, достигающие большой силы и обнаруживающие тенденцию к застреванию, постепенно всё больше поглощают мысли больного. Что приводит к возникновению сверхценных или даже бредовых, параноических идей (ревность, «любовь, исполненная ненависти», судебные тяжбы).

           Честолюбие может стать для застревающих важной движущей силой на пути к отличным трудовым или творческим показателям. Но честолюбие может оказаться и отрицательным фактором.

           Возбудимые личности. Весьма существенные черты характера, вырабатывающиеся в связи с недостаточностью управляемости. Они выражаются в том, что решающими для образа жизни и поведения человека часто являются не благоразумие, не логическое взвешивание своих поступков, а влечения, инстинкты, неконтролируемые побуждения. То, что подсказывается разумом, не принимается во внимание.

           Само понятие «влечение» можно трактовать обобщённо, усматривая в нём стремление к разрядке в большей мере физического, чем морального (духовного) свойства. Вот почему в таких случаях можно говорить о патологической власти влечений. При повышенной степени реакций этого типа мы сталкиваемся с эпилептоидной психопатией, хотя прямая связь с эпилепсией отнюдь не обязательна.

           Реакции возбудимых личностей импульсивны. Если что-либо им не нравится, они не ищут возможности примириться, им чужда терпимость. В результате систематических трений наблюдается частая перемена места работы.

           По мере возрастания гнева личности с повышенной возбудимостью от слов обычно переходят к «делам», т.е. к рукоприкладству. Вспыльчивость, раздражительность быстротечна.

           Импульсивность патологического характера относится также и к влечениям в узком смысле слова. Возбудимые личности едят и пьют всё подряд, без разбору, многие из них становятся хроническими алкоголиками.

           Импульсивны их проявления и в сексуальной сфере, однако у мужчин это не сразу бросается в глаза, т.к. они, будучи неумеренными в половых потребностях, часто длительное время не меняют партнёршу, более того – довольно прочно к ней привязываются. Впрочем, это не имеет никакого отношения к верности, просто с данной женщиной инстинкт удовлетворяется наиболее полно. Если же таких людей охватывает влечение к другой женщине, то они без раздумья ему следуют. Они неразборчивы в половых связях, особенно в юные годы, и часто становятся отцами внебрачных детей.

           У женщин также часто наблюдается постоянство в отношении избранного партнёра, у немолодых женщин подобным путём нередко устанавливаются длительные половые связи. Однако возбудимые личности – молоденькие девушки, а также эпилептоидные психопатки в юном возрасте нередко полностью лишены моральных устоев и легко отдаются многим мужчинам. Некоторые эпилептоидные психопатки вступают на путь проституции.

           Вообще, моральные устои в жизни возбудимых личностей не играют сколько-нибудь заметной роли. Возбудимые склонны к нечестным поступкам. Уголовные преступления эпилептоидных психопатов-мужчин чаще всего связаны с грубыми актами насилия.

           У возбудимых личностей обоих полов в юности нередки импульсивные побеги из дома. Наблюдаются также немотивированные побеги.

           Причины преступления – не бездушие, а жестокость. Акты насилия у них вызываются аффективным напряжением (стрессом).

           Тяжеловесность мышления. Замедление мыслительных процессов. Замедленность проявляется в чрезмерной обстоятельности.

           Ни в одном случае акцентуации другого рода воспитательное воздействие не является столь труднодостижимым.

           Часто у возбудимых и эпилептоидных психопатов отмечается атлетическое телосложение. Отличаясь большой физической силой, возбудимые личности в состоянии аффекта могут становиться зверски жестокими.

           Гипертимические личности. Гипертимический темперамент, резкая степень которого носит название гипоманиакального состояния, хорошо известного в психиатрии. Как и при маниях, правда, в несколько смягчённой форме, приподнятое настроение сочетается при этом с жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью и с тенденцией постоянно отклоняться от темы разговора, что иногда приводит к скачке мыслей.

           Гипертимические натуры всегда смотрят на жизнь оптимистически, без особого труда преодолевая грусть, вообще им нетрудно живётся на свете. Благодаря усиленной жажде деятельности, они достигают производственных и творческих успехов. Жажда деятельности стимулирует у них инициативу, постоянно толкает их на поиск нового.

           Однако если данный темперамент выражен слишком ярко, положительный прогноз снимается. У них постоянно наблюдаются нарушения этических норм, поскольку они в определённые моменты как бы утрачивают и чувство долга, и способность к раскаянию. Ярко выраженный гипоманиак легкомысленно ставит на карту свой авторитет, нередко рискует потерять имущество, пускаясь в сомнительные предприятия.

           Чрезмерная весёлость может переходить в раздражительность.

           Доля психической вовлечённости гипертимического темперамента в область мыслей, чувств и волевых проявлений не всегда одинакова.

           В целом гипертимический темперамент отнюдь не обязательно связан с манией. При сравнительно лёгких проявлениях он нередко представляет собой нормальный вариант акцентуации человеческой личности.

           Дистимический темперамент (при более резком проявлении субдепрессивный) представляет собой противоположность гипертимическому. Личности этого типа по натуре серьёзны и обычно сосредоточены на мрачных, печальных сторонах жизни в гораздо большей степени, чем на радостных. События, потрясшие их глубоко, могут довести эту серьёзную пессимистическую настроенность до состояния реактивной депрессии, особенно в тех случаях, когда налицо резко выраженные субдепрессивные черты. Стимулирование жизнедеятельности при дистимическом темпераменте ослаблено, мысль работает замедленно. В обществе такие люди молчаливы.

           Серьёзная настроенность выдвигает на передний план тонкие, возвышенные чувства, несовместимые с человеческим эгоизмом. Серьёзная настроенность ведёт к формированию серьёзной этической позиции.

           Аффективно-лабилтный темперамент. Аффективно-лабильные, или (при ярко выраженных проявлениях) циклотимические, личности – это люди, для которых характерна смена гипертимических и дистимических состояний. На передний план выступает то один, то другой из этих двух полюсов, иногда без всяких видимых внешних мотивов, а иногда в связи с теми или иными конкретными событиями.

           Причиной смены полюсов не всегда являются внешние раздражители, иногда достаточно бывает неуловимого поворота в общем настроении.

           Этот темперамент также имеет параллель среди психических заболеваний – маниакально-депрессивный психоз, который также проходит как бы между двумя полюсами. Однако этиологическая связь в этом случае не обязательна.

           Аффективно-экзальтированный темперамент. Аффективно-экзальтированный темперамент, когда он по степени выраженности приближается к психопатии, можно было бы назвать темпераментом тревоги и счастья. Это название подчёркивает его близкую связь с психозом тревоги и счастья, который сопровождается резкими колебаниями настроения.

           Аффективно-экзальтированные люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Темп нарастания реакций, их внешние проявления отличаются большой интенсивностью. Аффективно-экзальтированные личности одинаково легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. Экзальтация в незначительной мере связана с грубыми, эгоистическими стимулами, гораздо чаще она мотивируется тонкими, альтруистическими побуждениями. Привязанность к близким. Друзьям, радость за них, за их удачи могут быть чрезвычайно сильными. Наблюдаются восторженные порывы, не связанные с сугубо личным отношением. Любовь к музыке, искусству, природе, увлечение спортом, переживания религиозного порядка, поиски мировоззрения – всё это способно захватить экзальтированного человека до глубины души.

           Другой полюс его реакций – крайняя впечатлительность по поводу печальных фактов. Жалость, сострадание к несчастным людям, к больным животным способна довести такого человека до отчаяния. По поводу легко поправимой неудачи, лёгкого разочарования, которое другим назавтра уже было бы забыто, экзальтированный человек испытывает искреннее и глубокое горе.

           Эти темпераментом чаще обладают артистические натуры – художники, поэты. У художественной натуры должны быть: эмоциональная возбудимость, демонстративность, интровертированность.

           Тревожные (боязливые) личности. В детском возрасте чувство страха нередко достигает крайней степени. Дети боятся темноты, собак, грозы, других детей и т.д. Эти личности – «козлы отпущения», т.к. они постоянно «вызывают огонь на себя».

           У взрослых картина несколько иная, страх не столь полно поглощает взрослого, как ребёнка. Впрочем, неспособность отстоять свою позицию в споре остаётся. Такие люди отличаются робостью, покорностью. Наряду с этим различают ещё ананкастическую робость, спецификой которой является внутренняя неуверенность в себе. В обоих случаях может быть сверхкомпенсация в виде самоуверенного или даже дерзкого поведения, однако неестественность его сразу бросается в глаза.

           Временами к робости присоединяется пугливость. Чем ярче выражена пугливость, тем более вероятна сопровождающая её повышенная возбудимость автономной нервной системы, усиливающая соматическую реакцию страха, которая через систему иннервации сердца может сделать страх ещё более интенсивным.

           Эмотивные личности. Эмотивность характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций. Не грубые чувства волнуют этих людей, а те, что мы связываем с душой, гуманностью и отзывчивостью. Эмотивный тип темперамента родственен аффективно-экзальтированному. Но эмотивные личности не впадают в такие крайности в области эмоций, как эффективно-экзальтированные, эмоции их развиваются с меньшей быстротой. Аффективно-экзальтированных личностей можно охарактеризовать словами «бурный, порывистый, возбуждённый», эмотивных – «чувствительный, впечатлительный».

           Обычно людей этого типа называют мягкосердечными. Они более жалостливы, чем другие, больше поддаются растроганности, испытывают особую радость от общения с природой, с произведениями искусства. Иногда их характеризуют как людей задушевных.

           Мягкосердечие, задушевность людей этого типа связаны с усиленным внешним проявлением их реакций. Для эмотивных характерна слезливость.

           Особая чувствительность натуры ведёт к тому, что душевные потрясения оказывают на таких людей болезненно глубокое воздействие и вызывают реактивную депрессию.

           Экстравертированная акцентуация личности и её комбинации. Экстравертированный человек больше обращён в сторону восприятий, чем представлений. Такой человек легко поддаётся влиянию окружения, стимулам извне, постоянно ищет новых переживаний, любит ходить в кино, смотреть телевизионные передачи. Он отлично чувствует себя в оживлённом обществе, где получает сразу множество впечатлений и богатую информацию, и с удовольствием проводит время с приятелем, болтая о том, о сём.

           Среди любимых занятий таких людей следует отметить спорт, в котором они либо активно участвуют сами, либо с увлечением отдаются спортивному зрелищу.

           При некоторой поверхностности мышления всё, поступающее извне, не подвергается особому анализу. Это обусловливает подверженность чужому влиянию и легковерие.

           Интровертированная акцентуация личности и её комбинации. Интровертированная личность живёт не столько своими восприятиями и ощущениями, сколько своими представлениями. Поэтому внешние события как таковые влияют на жизнь такого человека относительно мало, гораздо важнее то, что он о них думает. В большинстве случаев интровертированный человек приходит к объективным умозаключениям: он не связан впечатлениями момента. Он учитывает то, что ему подсказывают его прежние представления, его жизненный опыт. Известная степень интровертированности вырабатывает способность к правильным суждениям. Но если данная акцентуация сильно выражена, то личность всё более отдаляется от действительности и в конечном итоге настолько погружается в мир своих представлений, что объективно принимает в расчёт воспринимаемое всё меньше. В силу этого идеи не подвергаются достаточной коррекции, в результате они могут формироваться, расширяться и приобретать субъективную значимость, у которой отсутствует всякая объективная подоплёка.

 

Литература

1.     Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази. Ч. 1-2. М.: Педагогика, 1982.

  1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. − СПб.: Питер Ком., 1999. 528 с.

3.     Забродин Ю.М. Психодиагностика / Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.; под общ. ред. Ю.М. Забродина. – М.: Эксмо, 2010. – 448 с. – (Новейший справочник психолога).

Рекомендация для Вас - 8 Диаграммы кооперации.

4.     Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов н/Д., 2000.

5.     Ленгард К. Типологическая модель личности / К. Леонгард // Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров / Даниил Яковлевич Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. С. 332 – 416.

6.     Личко А.Е. Подростковая психиатрия / А.Е. Личко. – С., 1979.

7.     Общая психодиагностика // Под ред. А.А. Бодалёва и В.В. Столина. − СПб.: Речь, 2003. 440 с.

8.     Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной.- М.: «Филинъ»,1997. 328 с.

9.     Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Даниил Яковлевич Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. 640 с.

Акцентуация характера (Леонгард – Шмишек)


Понятие

Ввел понятие «акцентуированная личность» немецкий психиатр, психопатолог Карл Леонгард. Его классификация личностей имела много общего с концепцией «латентных психопатий», предложенной ранее советским ученым Петром Ганнушкиным. Однако была развита Леонгардом в самостоятельную теорию.

Свои размышления о типологии характера ученый представил в труде «Акцентуированные личности». В первой части монографии дается классификация и анализ различных акцентуаций, во второй — акцентуированные типы рассматриваются на примере героев классических произведений мировой литературы.

Хотя согласно Международной классификации болезней МКБ-10 акцентуированные личностные черты входят в перечень проблем, связанных с трудностями в организации нормального образа жизни (класс 21/ пункт Z73.1), наличие акцентуации не приравнивается к психическому расстройству!

На первый взгляд акцентуации характера по Леонгарду схожи с расстройствами личности, что толкает на предположение о наличии связи между ними. Однако ученый лишь стремился обозначить те свойства личности, которые приносят их обладателям сложности в жизни. При описании акцентуаций Леонгард обращался к негативным проявлениям определенных черт характера в крайней, максимально выраженной форме. Поэтому его характеристика психологических типажей воспринимается как иллюстрация человеческих недостатков, болезненных паттернов поведения. Однако акцентуации по Леонгарду — все же проявление клинической нормы, пусть и в заостренной форме, поэтому не могут быть использованы в качестве психиатрического диагноза.

Психологи и психотерапевты по всему миру активно интересуются вопросами акцентуализации, так как непропорциональное развитие некоторых черт личности создает условия для формирования соответствующих психических или психосоматических расстройств.

В отечественной психологии типология Леонгарда была развита и дополнена ученым Андреем Личко, который изменил изначальный термин «акцентуированная личность» на «акцентуация характера». Ведь акцентуированная личность, по мнению советского психиатра, слишком комплексное понятие, больше соответствующее представлению о психопатии.

Таблица соответствий акцентуаций по Леонгарду и Личко.


п/п
К.Леонгард
(опросник Х.Смишека)
А.Е.Личко
(опросник ПДО)
1.Астено-невротический
2.Дистимический
3.ДемонстративныйИстероидный
4.Неустойчивый
5.Застревающий
6.ПедантичныйПсихастенический
7.Шизоидный
8.ГипертимическийГипертимный
9.
10.ВозбудимыйЭпилептоидный
11.Тревожно-боязливыйСензитивный
12.ЦиклотимическийЦиклоидный
13.Аффективно-экзальтированныйЛабильный истероид
14.ЭмотивныйЛабильный
15.Конформный
Итого1012

Виды акцентуаций

Выделяют в отдельные группы типы темперамента и акцентуации характера по Леонгарду.

Темперамент

К темпераменту, как биологически обусловленному образованию, ученый относил шесть типов акцентуаций. Расскажем кратко о каждой из них.

  1. Гипертимный (гипоманиакальный) темперамент. Характеризируется преобладанием оптимистичного настроения, жаждой деятельности, ориентированностью на успех, общительностью. В негативе развивается поверхностность, неспособность довести дело до конца. Происходит нарушение этических норм, растрата возможностей.
  2. Дистимичесий тип (субдепрессивный). Противоположный гипертимному. Отличается ориентацией на неудачу, пессимизмом, серьезной этической позицией, крайней пассивностью в действиях, заторможенностью.
  3. Аффективно-лабильный тип (цикломический). Характеризуется частой сменой гипертимических и дистимических состояний.
  4. Тревожный. Характерны неспособность отстоять свою точку зрения в споре, боязливость, робость, настороженность, покорность, униженная позиция. Возможна компенсация в виде напускного самоуверенного или даже дерзкого поведения.
  5. Аффективно-экзальтированный тип отличается интенсивностью переживаний, бурными эмоциональными реакциями, склонностью к крайним проявлениям чувств (восторженности, отчаянья). Легко заряжается настроением окружающих.
  6. Эмотивный тип характеризуется способностью глубоко чувствовать, сопереживать. Отличается впечатлительностью, мягкосердечием, сострадательностью.

Характер

Классификация характера по Леонгарду представлена четырьмя типами.

  1. Демонстративный (истерический) тип. Особенность акцентуации состоит в гипертрофированной склонности к вытеснению. Этим объясняется свойство истерика приукрашивать действительность. Человек как бы входит в желаемый образ, начиная верить своим фантазиям. Благодаря такой черте легко приспосабливается к окружению, внушая себе чувство любви, симпатии к окружающим. Пресловутая «потребность в признании», как один из мотивов демонстративного типа, преувеличивается. Скорее увлечение самовосхвалением связано с умением вытеснять объективную информацию о себе. У обычного человека при желании приукрасить реальное положение вещей включаются тормоза. Истерик же склонен забываться, что зачастую приводит к необдуманным поступкам.
  2. Педантичный характер. В противоположность демонстративному типу механизм вытеснения слабо развит. Люди с подобным типом личности не способны вытеснять сомнения, отбрасывать несущественные детали вопроса, поэтому с трудом могут остановить свой выбор на каком-либо решении. Отсюда нерешительность, скрупулезность в работе, ипохондрия.
  3. Застревающий тип. Отличается стойкостью аффективных реакций. Склонностью к идеям, всецело овладевающим мышлением человека. Застревание аффекта наиболее ярко проявляется в случае, когда затронуты личные интересы человека. Аффект в этих случаях оказывается ответом на уязвленную гордость, а также на различные формы подавления, хотя объективно моральный ущерб может быть ничтожным. В результате у застревающего типа развиваются такие черты, как подозрительность, враждебность, ревность, болезненное честолюбие.
  4. Возбудимый тип (эпилептоидный). Характеризуется следованием низшим инстинктивным побуждениям и игнорированием голоса разума. В результате развивается импульсивность, несдержанность, требовательность, нетерпимость, вспыльчивость, конфликтность.

Экстраверсия/интроверсия

Типы характера по Леонгарду также включают экстравертированную и интровертированную акцентуации личности.

Понимание психиатром экстра-, интроверсии отличается от популярных определений данных терминов по Айзенку и Майерс, и Бриггс в соционике.

В связи с тем, что большинство психологов опираются на трактовку терминов по Айзенку, а психиатры — по Леонгарду, такое терминологическое расхождение создает проблему в нахождении общего языка между специалистами.

Экстравертный тип личности по Леонгарду — конформист, не подвергающий особому анализу информацию, поступающую извне, а потому легко поддающийся чужому влиянию. Интроверт же не поддается слепо ощущениям настоящего момента, ориентируясь в первую очередь на предыдущий жизненный опыт и собственные умозаключения. Здесь мнение Леонгарда совпадает с точкой зрения Карла Юнга, который приписывал интровертам черты мыслительных типов, а экстравертам — этических (переживающих) типов.

Акцентуация характера по Леонгарду

Леогард выделял следующие типы акцентуации характера, темперамента, личности: — Демонстративный тип. Характеризуется демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов, артистизмом. Склонен к фантазерству, позерству и притворству. Обладает повышенной способностью к вытеснению, может полностью забывать то, о чем знать не желает, что расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает без угрызений совести. Ложь, притворство направлены на приукрашивание себя. Им движет жажда постоянного внимания (пусть даже негативного) к своей особе. Данный тип демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешне мягкой манере общения).

— Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, в то же время сильно реагирует на любые проявления нарушения порядка. Пунктуален, аккуратен, скрупулезен, чистоплотен, добросовестен. Усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполнения работы, формализму.

— Застревающий (аффективно-застойный) тип. Данный тип характеризуется высоким уровнем задержки аффектов — «застревает» на своих чувствах, мыслях, не может забыть обид, инертен в моторике. Склонен к затяжным конфликтам, четко определяет круг врагов и друзей. Подозрителен, отличается мстительностью. Проявляет большое упорство в достижении своих целей.

— Возбудимый тип. Для данного типа характерны недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями, повышенная импульсивность. Для этого типа свойственны инстинктивность, гневливость, нетерпимость, склонность к конфликтам. Отмечается низкая контактность в общении, тяжеловесность поступков, замедленность психических процессов. Труд и учеба не являются для него привлекательными, равнодушен к будущему. Целиком живет в настоящем. Повышенная импульсивность гасится с трудом и может быть опасна для окружающих. Может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

— Гипертимический тип. Приподнятое настроение сочетается с жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью, тенденцией постоянно отклонятся от темы разговора. Характеризуется большой подвижностью, общительностью, выраженностью невербальных компонентов общения. Везде вносят много шума, стремятся к лидерству. Имеют высокий жизненный тонус, хороший аппетит и здоровый сон. Самооценка повышена, характеризуются недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. Трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

— Дистимический тип. Отличается серьезностью, подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, низкая контактность, немногословность. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Добросовестны, располагают обостренным чувством справедливости.

— Аффективно-лабильный тип. Это люди, для которых характерна смена гипертимических и дистимических состояний, иногда без видимых внешних причин.

— Экзальтированный тип. Для представителей данного типа характерна высокая интенсивность темпа нарастания реакций, их внешняя интенсивность; реагируют более бурно, чем остальные, и легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. Экзальтация чаще всего мотивируется тонкими, альтруистическими побуждениями. Привязаны к близким, друзьям. Радость за них, за их удачи могут быть чрезвычайно сильными. До глубины души их могут захватить любовь к искусству, природе, переживания религиозного порядка.

— Тревожный тип. Представителям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, пугливость, неуверенность в себе, обидчивость. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Сторонятся активных сверстников, испытывают чувство робости и застенчивости. У взрослых представителей данного типа выражено чувство долга и ответственности, высокие моральные и этические требования. Для них характерны робость, покорность, неумение отстоять свою позицию в споре.

— Эмотивный тип. Характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций. Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурные. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, сопереживание людям, отзывчивость, мягкосердечность, впечатлительность. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая наружу. Данному типу свойственны обостренное чувство долга, исполнительность.

— Экстравертированный тип. Характеризуется обращенностью к тому, что приходит извне, направленностью реакций на внешние раздражители. Для них свойственны импульсивность поступков, радость от общения с людьми, поиск новых переживаний. Подвержены чужому влиянию, собственные мнения не отличаются стойкостью.

— Интровертированный тип. Живет не столько восприятиями и ощущениями, сколько представлениями. Внешние события как таковые влияют на жизнь такого человека относительно мало, гораздо важнее то, что он о них думает. Если разумная степень интровертированности способствует выработке самостоятельного суждения, то сильно интровертированная личность живет большей частью в мире нереальных идей. Излюбленная пища для мышления интровертов — проблемы религии, политики, философии. Малообщителен, держится в стороне, общается по необходимости, любит одиночество; погружен в себя, о себе рассказывает мало, свои переживания не раскрывает. Медлителен и нерешителен в поступках.

Методики диагностики личности

Леонгард самыми надежными методами диагностики считал наблюдение и беседу. При личной беседе ученый должен изучать не вербальную информацию, идущую от пациента, а акцентуировать внимание на его мимике, изменениях в интонации голоса. Изучение поведения пациента на работе, в непринужденной домашней обстановке, в общении с другими людьми, согласно Леонгарду, дают исчерпывающую информацию об особенностях его личности.

Однако не всегда есть возможность тщательного наблюдения за пациентами даже в условиях стационара. В этом случае на помощь придет работа с опросником Г. Шмишека.

Текст опросника, ключ для обработки ответов, подробное описание отдельных шкал и сочетаний можно найти в книге Ю.В.Кортневой «Диагностика актуальной проблемы. Методика Леонгарда-Шмишека».

По мере взросления человека и становления его личности, яркие акцентуированные черты сглаживаются. Приспосабливаясь к требованиям социальной среды, индивид учится контролировать свой природный темперамент. Как правило, типологию характера Леонгарда используют при работе с подростками, у которых характер еще окончательно не устоялся.

Опросник Леонгарда-Шмишека (акцентуации характера)


Тест — опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда предназначен для диагностики типа акцентуации личности, опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией «Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда». Методика предназначена для диагностики акцентуаций характера и темперамента. Согласно К. Леонгарду акцентуация — это «заострение» некоторых, присущих каждому человеку, индивидуальных свойств.
Акцентуированные личности не являются патологическими, другими словами они нормальные. В них потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).

Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Характерологический тест Шмишека подходит для учета акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации (по каждой шкале опросника) равен 24 балла.

По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же основания практического применения опросника указывают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 18 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов личность является акцентуированной.

Таким образом, вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам:

0-12 – свойство не выражено, 13-18 – средняя степень выраженности свойства (тенденция к тому или иному типу акцентуации личности), 19-24 – признак акцентуации.

Описание типов акцентуаций личности по К. Леонгарду

:

1. Демонстративный тип.

Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Педантичный тип

Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

3. Застревающий тип.

Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

4. Возбудимый тип.

Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

5. Гипертимический тип.

Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип.

Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожный тип.

Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8. Циклотимный тип.

Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные— подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

9. Аффективно-экзальтированный тип.

Яркая черта этого типа— способность восторгаться, восхищаться, а также— улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние— от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

10. Эмотивный тип.

Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта— гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сострадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, такие сцены могут вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

1.4 Характерологический опросник леонгарда-шмишека (взрослый вариант)

Область применения

Опросник предназначен для исследования особенностей характера и его акцентуаций у людей старше 14 лет.

Возрастной диапазон применимости

Опросник предназначен для людей старше 14 лет.

Описание

Данная методика относится к классу типологических личностных опросни-ков и предназначен для диагностики акцентуированных типов личности. В основе опросника лежит концепция акцентуированных черт личности Леон-гарда, согласно которой личность человека формируют сильно выраженные и относительно устойчивые черты, определяющие его поведение и образ мыслей. Он подчеркивал, что они не являются патологическими, однако при определенных условиях могут выйти за пределы нормы. Несмотря на некоторую нездоровость и дисбаланс личности, свойственные людям с ак-центуациями, встречаются они очень часто – у 50 % взрослых и у 80 % подростков.

Шмишек разработал перечень вопросов, обращенных к установкам и осо-бенностям отношений человека к миру, к другим людям и к самому себе (характерологический опросник). Опросник состоит из 10 шкал – типов ак-центуаций характера.

Результаты методики позволяют говорить о наличии / отсутствии наруше-ний в формировании личности человека, об отдельных ярко выраженных особенностях характера, а также прогнозировать его поведение в опреде-ленных ситуациях, выявлять причины отклоняющегося поведения.

Опросник широко применяется в психологических службах образователь-ных учреждений, реабилитационных, пенитенциарных учреждениях. Оп-росник также используют в психологическом консультировании, профдиаг-ностике и профотборе, управлении персоналом.

Количество вопросов

88 пунктов – вопросы с вариантами ответа «да» и «нет».

Время прохождения теста

15 - 20 минут

WWW.EFFECTON.RU 13

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

Описание шкал

10 шкал опросника представляют собой 10 типов акцентуаций характера:

Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с опти-мизмом и высокой активностью.

Тревожный тип. Склонность к страхам, робость и пугливость.

Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация те-невых сторон жизни, заторможенность.

Педантичный тип. Повышенная ригидность, инертность психических про-цессов, неспособность к вытеснению травмирующих переживаний.

Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

Эмотивный тип. Родственен экзальтированному типу, но проявления не столь бурные. Особая впечатлительность и чувствительность.

Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта, умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, чувство мнимой несправедливости по отношению к себе со стороны окру-жающих.

Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вы-теснению.

Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз, час-тые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних со-бытий.

Экзальтированный тип. Легкость перехода от состояния восторга к состоя-нию печали, высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость.

Интерпретация результатов

Ответы испытуемого обрабатываются по специальному ключу, при этом разносятся по 10 типам личности. Полученные «сырые» баллы умножаются на соответствующие коэффициенты, давая итоговый показатель по каждой шкале (типу личности) Максимальное значение для каждой шкалы – 24 балла, критическим (по которому испытуемый характеризуется как акцен-туированная личность определенного типа) считается область значений выше 14 баллов.

Особенности компьютерной версии

  1. результатах представлены:

– балльные значения по каждой шкале; – график, отражающий профиль личности по типам акцентуаций;

– текстовые интерпретации акцентуаций (типов, получивших балл выше

14).

Выходные данные

Характерологический опросник, автор К.Леонгард, модификация Г.Шмишека, год выхода – 1970.

Адаптация русскоязычной версии – В.М.Блейхер, год адаптации – 1973.

WWW.EFFECTON.RU 14

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

Литературный источник

Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация Г.Шмишека) / Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович.

– Минск, 2002.

Персональный сайт - Характерологический опросник (Г. Шмишек)

Характерологический опросник (Г. Шмишек)

Цель - исследование акцентуаций личности по К.Леонгарду

Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет — знак «-» («нет»). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет.

Текст опросника

1. У Вас чаще веселое и беззаботное настроение.

2. Вы чувствительны к оскорблениям.

3. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, во время беседы и пр.?

4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь, пока не убедитесь в том, что все сделано правильно.

5. В детстве Вы были таким же смелым, как все Ваши сверстники.

6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния ликования до отвращения к жизни?

7. Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, в компании?

8. Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек.

10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь?

11. Предприимчивы ли Вы?

12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то оскорбит?

13. Мягкосердечны ли Вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него?

15. Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших сотрудников?

16. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, (а может, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте)?

17. Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли Вас Ваши знакомые?

20. Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

21. У Вас часто бывает несколько подавленное настроение.

22. Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу?

26. Раздражает ли Вас, если дома занавески висят неровно, стараетесь ли Вы сразу их поправить?

27. В детстве Вы боялись оставаться один/одна в доме?

28. Часто ли у Вас бывают колебания настроения без причины?

29. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли Вы начинаете сердиться и впадать в гнев?

31. Можете ли Вы быть абсолютно беззаботно веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас?

33. Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом спектакле?

34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно.

35. Вам трудно переносить вид крови.

36. Любите ли Вы работу с высокой личной ответственностью?

37. Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?

38. В темный подвал Вам страшно спускаться.

39. Предпочитаете ли Вы такую работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?

40. Общительны ли Вы?

41. В школе Вы охотно декламировали стихи.

42. Убегали ли Вы в детстве из дома?

43. Кажется ли Вам жизнь трудной?

44. Бывает ли так, что после конфликта или обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым?

45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора?

46. Предпринимаете ли Вы первые шаги к примирению, если бы Вас кто-либо обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, чтобы там ничего не случилось?

49. Преследует ли Вас неясная мысль о том, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика?

53. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми?

54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в отчаяние.

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.

56. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступят слезы?

58. Часто ли Вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях?

59. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списывать.

60. Потребуется ли Вам большое усилие воли, чтобы пройти одному через кладбище?

61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была всегда на одном и том же месте?

62. Бывает ли так, что, будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов?

63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у Вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли Вы быть приветливыми даже с тем, кого явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости.

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом.

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы очень боязливы.

72. Изменится ли Ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В Вашей молодости вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности.

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости.

75. Часто ли Вас тянет путешествовать?

76. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что радость вдруг сменяется угрюмостью и подавленностью?

77. Легко ли Вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли Вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли Вы в течение долгого времени горести других людей?

80. Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницу в тетради, если случайно ставили в ней кляксу?

81. Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?

82. Часто ли Вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего мимо поезда, или, стоя у окна многоэтажного дома, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании вы обычно веселы.

85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующей решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь.

87. В беседе Вы скудны на слова.

88. Если бы Вам необходимо было играть на сцене, Вы смогли бы войти в роль настолько, чтобы позабыть, что это только игра.

 

Обработка и интерпретация результатов

По каждой шкале подсчитываются плюсы (положительные ответы на указанные вопросы) иминусы (отрицательные ответы на соответствующие шкале вопросы). Затем полученные баллы (плюсы и минусы) по шкале суммируются и результат умножается на коэффициент – при каждом типе акцентуации свой. В результате обработки результатов тестирования получится 10 показателей, соответствующих выраженности той или иной акцентуации личности по К. Леонгарду[1].

 Ключ к опроснику

(акцентуации личности по К. Леонгарду)

 Акцентуации характера

1. Демонстративность, истероидность х2 (умножить значение шкалы на 2)

+: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

-: 51

2. Застревание, ригидность х2

+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

-: 12, 46, 59

3. Педантичность x2

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

-: 36

4. Неуравновешенность, возбудимость хЗ

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86

—: -

 Акцентуации темперамента

5. Гипертимность хЗ

+(«Да»): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

—(«Нет»): -

6. Дистимичность хЗ

+: 9, 21, 43, 75, 87

-: 31, 53, 65

7. Тревожность, боязливость хЗ

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82

-: 5

8. Циклотимичность хЗ

+: 6, 18, 18, 40, 50, 62, 72, 84

—: нет

9. Аффективность, экзальтированность х6

+: 10, 32, 54, 76

—: нет

10. Эмотивность, лабильность хЗ

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

- : 25

 Интерпретация результатов

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации (по каждой шкале опросника) равен 24 балла. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля акцентуаций личности».

По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же основания практического применения опросника указывают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 18 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов личность является акцентуированной.

Таким образом, вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам:

0-12 – свойство не выражено  

13-18 – средняя степень выраженности свойства (тенденция к тому или иному типу акцентуации личности)

19-24 – признак акцентуации

 

Описание типов акцентуаций личности по К. Леонгарду

  1. Демонстративный (истероидный) тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазёрству, лживости и притворству, авантюризму, артистизму. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда к постоянному вниманию к его персоне, похвалы.
  2. Застревающий (ригидный) тип. Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Насторожен и недоверчив к людям, чувствителен, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает произошедшее. Характерна заносчивость, самонадеянность, часто выступает инициатором конфликтов.
  3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъём, долгим переживанием травмирующих событий. Пунктуален, аккуратен, добросовестен, скрупулезен, усидчив, ориентирован на высокое качество работы, жестко следует плану. С охотой уступает лидерство другим.
  4. Неуравновешенный (возбудимый) тип. Недостаточная управляемость. Характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, склонность к хамству и брани, провоцирует конфликты. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Работает только по мере необходимости. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящем. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.
  5. Гипертимный тип. Характеризуется большой подвижностью, общительностью, болтливость, выраженность жестов, мимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, не дистанции в отношении с другими. Везде вносит много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Почти всегда хорошее настроение, самочувствие, высокий жизненный тонус, хороший аппетит, сон. Эти люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, изобретательные, умеют развлечь других, энергичные, трудно переносят жесткую дисциплину.
  6. Дистимический тип. Отличаются серьезностью, медлительностью, заниженная самооценка, пессимистическое отношение к будущему, немногословность. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами, ведут замкнутый образ жизни, избегают шумных компаний, часто угрюмы, заторможены.
  7. Тревожно-боязливый тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность себе. Дети часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят шумных игр, застенчивы, тяжело переживают экзамены, проверки, стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеки старших, рано формируется чувство долга, ответственности. Свойственна обидчивость, чувствительность. Вследствие своей беззащитности служат козлами отпущения, мишенями для шуток.
  8. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Свойственны частые смены настроения, бессонница, раздражение грубость и наоборот, депрессии, не исключены суицидальные попытки. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные – подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими. Настроение влияет на самооценку.
  9. Аффективно-экзальтированный тип. Яркая черта этого типа – способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Свойственна высокая контактность, влюбчивость, привязаны к друзьям, имеют чувство сострадания, хороший вкус, могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, обладают лабильностью психики. В конфликте бывают как активные, так и пассивные, спорят, но не когда спор не доводят до конфликта.
  10. Эмотивный (лабильный) тип. Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурные. Для них характерны чувствительность, тревожность, эмоциональность, болтливость, боязливость, исполнительность, чувство долга. Сильная черта – гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу.


[1] Выделенные К. Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).

 

Рубрикатор исисисисисисисси - Docsity

РУБРИКАТОР 1. Название методики: Опросник К. Леонгарда — С. Шмишека «Методика изучения акцентуаций личности» 2. Автор: К. Леонгард — С. Шмишек 3. Литература: Ракович Н.К. Практикум по психодиагностике личности – Мн.: БГПУ, 2002. – 248с. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда, который считает, что присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, ядро личности. В случае яркой выраженности (акцента) основные черты становятся акцентуациями характера. Соответственно личности, у которых основные черты ярко выражены, названы Леонгардом «акцентуированными». 6. Предмет диагностики: темперамент 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 88 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. Ключ При совпадении ответа на вопрос с ключом ответу присваивается один балл. 1. Демонстративность/демонстративный тип: + : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. — : 51. Сумму ответов умножить на 2. 2.Застревание/застревающий тип: +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. — : 12, 46, 59. Сумму ответов умножить на 2. 3.Педантичность/педантичный тип: +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83. — : 36. Сумму ответов умножить на 2. 4. Возбудимость/возбудимый тип: + : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Сумму ответов умножить на 3. 5. Гипертимность/гипертимный тип: + : 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. Сумму ответов умножить на 3. 6. Дистимность/дистимический тип: + : 9, 21, 43, 75, 87. – : 65, 53, 31. Сумму ответов умножить на 3. 7. Тревожность/тревожно-боязливый тип: + : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82. – : 5. Сумму ответов умножить на 3. 8.Экзальтированность/аффективно-экзальтированный тип: + : 10, 32, 54, 76. Сумму ответов умножить на 6. 9. Эмотивность/эмотивный тип: +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. – : 25. Сумму ответов умножить на 3. 10. Циклотимность/циклотимный тип: + : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. Сумму ответов умножить на 3. Максимальная сумма баллов после умножения — 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному, типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной. Подвижность нервных процессов: Да:1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31,33,40,42,43, 44, 46, 49,54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85,86,88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131; Нет: 25,57,63. РУБРИКАТОР 1. Название методики: Тест-опросник КОС 2. Автор: В. В. Синявский и Б. А. Федоришин 3. Литература: Батаршев А.В. Психодиагностика в управлении: практическое руководство. – М.: Дело, 2005. – 496с. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Исследование коммуникативных и организаторских склонностей с помощью тест-опросника КОС можно проводить и с одним испытуемым и с группой. 6. Предмет диагностики: коммуникативные навыки 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 40 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название методики: Тест Д.Голланда по определению типа личности 2. Автор: Д.Голланд 3. Литература: Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. –М.: Генезис, 2003. – 80с. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Изучая индивидуальные особенности людей, психолог Голланд разработал методику для определения социальной направленности личности (социального характерологического типа), выделив шесть типов: Реалистический тип (Р) Интеллектуальный тип (И) Социальный тип (С) Конвенциальный тип (К) Предприимчивый тип (П) Артистический тип (А) 6. Предмет диагностики: социальная направленность личности 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 42 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название методики: 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-FPQ-187-A) 2. Автор: Р. Б. Кеттелл 3. Литература: Александровская Э.М., Гильяшева И.Н. Адаптированный модифицированый вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла: Методические рекомендации. – М.: Изд-во МГУ, 1993. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. 6. Предмет диагностики: особенности характера 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 187 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название методики: 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-FPQ-187-A) 2. Автор: Р. Б. Кеттелл 3. Литература: Александровская Э.М., Гильяшева И.Н. Адаптированный модифицированый вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла: Методические рекомендации. – М.: Изд-во МГУ, 1993. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. 6. Предмет диагностики: особенности характера 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 187 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название: Тест «Подростки о родителях» ADOR. (автор Шафер, модифицирован З. Матейчиком и П. Ржичаном) 2. Автор: Шафер 3. Литература: модифицирован З. Матейчиком и П. Ржичаном 4. Контингент испытуемых: подростки от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ADOR — сокращенно, подростки о родителях) изучает установки, поведение и методы воспитания родителей так, как видят их дети в подростковом возрасте. Основой служит опросник, который создал Шафер в 1965 г. Эта методика базируется на положении Шафера о том, что воспитательное воздействие родителей (так, как это описывают дети) можно охарактеризовать при помощи трех факторных переменных: принятие— эмоциональное отвержение, психологический контроль—психологическая автономия, скрытый контроль—открытый контроль. При этом принятие здесь подразумевает безусловно положительное отношение к ребенку вне зависимости от исходных ожиданий родителей. Эмоциональное же отвержение рассматривается как отрицательное отношение к ребенку, отсутствие к нему любви и уважения, а порою и просто враждебность. Понятие психологического контроля обозначает как определенное давление и преднамеренное руководство детьми, так и степень последовательности в осуществлении воспитательных принципов. Использование опросника в Чехословакии на выборке молодежи показало необходимость его переработки и адаптирования к социокультурным условиям. Модифицированный вариант опросника был предложен З. Матейчиком и П. Ржичаном в 1983 г. 6. Предмет диагностики: отношение с родителями 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 50 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. 5. Теоретические основы методики: Данный личностный Опросник интернальности – экстернальности, т.е степени готовности человека брать на себя ответственность за то, что происходит с ним вокруг него. Разработан на основе шкалы Дж. Роттера в НИИ им. Бехтерева и опубликован Е.Ф. Бажиным с соавторами в 1984г. В основу определения УСК личности положены 2 предпосылки: 1 Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют кон- троль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа та- кой локализации: экстернальный и интервальный. В первом случае человек пола- гает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил — случая, других людей и т. д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому чело- веку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экс- тернального к интервальному типу. 2 Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни. Выделение личностной характеристики, описывающей то, в какой степени человек ощущает себя активным субъектом собственной деятельности, а в какой - пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств, обоснова- но существующими эмпирическими исследованиями. Исследования показали, что самооценка человека зависит от его типа субъ- ективного контроля. Люди с низким общим уровнем субъективного контроля (экстерналы) характеризуют себя как эгоистичных, зависимых, нерешительных, несправедливых, суетливых, враждебных, неуверенных, неискренних, несамо- стоятельных, раздражительных. Люди с высоким уровнем субъективного контроля (интерналы) считают се- бя, наоборот, добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способ- ными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невозмутимыми. Это под- тверждает гипотезу о том, что уровень субъективного контроля связан с ощуще- нием человеком своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с его самоуважением и социальной зрелостью. 6. Предмет диагностики: субъективный контроль 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 44 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название методики: Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (сан) 2. Автор: Анастасия Антонова. 3.Литература: Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Авто р: Анастасия Антонова 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения. Описание методики САН. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния. 6. Предмет диагностики: самочувствие, активность и поведение 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 44 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. РУБРИКАТОР 1. Название методики: БУДЬ ГОТОВ! Активизирующая профориентационная методика 2. Автор: Пряжников Н. С 3.Литература: Пряжников Н. С. Активизирующий опросник «Будь готов!» // Пряжников Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – Москва: Вако, 2005. 4. Контингент испытуемых: взрослых от 18 до 55 лет , и подростков от 13 до 17 лет 5. Теоретические основы методики: Цель этой методики — повысить у старшеклассников уровень осознания своей готовности к различным видам профессионального труда. Эту методику можно использовать при работе с классом (группой), а можно — в индивидуальной профконсультации, в последнем случае ее возможности существенно расширяются. Проводя работу с классом, удается рассмотреть только ориентировочную готовность учащегося к выбору профессии, а в индивидуальном варианте можно увидеть и способность к профессии, и мотивацию к какой-либо деятельности, и уровень личного осознания того или иного выбора. Так же как и другие активизирующие опросники, методика «Будь готов!» ни в коем случае не должна рассматриваться как строго психодиагностическое средство. Ее главная цель — активизация самопознания человека и его размышлений о собственных возможностях, что так или иначе способствует успешности самоопределения. 6. Предмет диагностики: осознанность проф. деятельности 7. Компетентность исполнителя: студент психолог 8. Компетентность и состав методики: 8.1. Стимульный материал: Текст опросника 34 вопросов. Бланк ответов 8.2. Обработка результатов: Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования.

ОСОБЕННОСТЕЙ ОГОВЕННЫХ С ЗАВИСИТЕЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ | Ганишина

Адлер А. (1964). Проблемы неврозов: Сборник историй болезней. Нью-Йорк: HarperTorchbooks.

Аксенова Г.И. & Купцов, М. (2016). О некоторых аспектах применения информационных технологий в психолого-педагогических исследованиях. Р.В. Ершова (Ред.), Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития личности: Материалы международной конференции, Коломна (с.16-20). Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет.

Бандура, А. (2000). Теория социального обучения. СПб .: Евразия.

Березин, С.В. (2000). Психология ранней наркомании. М .: Самара.

Берн, Э. (2008). Трансактный анализ и психотерапия. М .: Эксмо.

Bratus, B.S. (1988). Аномалии личности. М .: Мысль.

Дебольский, М. & Кокурин А.В. (2005). Современное состояние и основные направления совершенствования психокоррекционной работы с осужденными.Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов: Материалы психологов пенитенциарной системы, Москва (П.1, с. 5-24). Москва: Научно-исследовательский институт уголовно-исполнительной системы.

Эрикссон, Э. (2008). Личностная трагедия. М .: Эксмо.

Эванс К. и Салливан Дж. (1995). Лечение наркозависимых, переживших травму. Нью-Йорк: Guilford Press.

Эйдемиллер, E.T. (1989). Исследование образа «Я» подростков с аддиктивным поведением.Психологические исследования и психотерапия в наркологии, № 2, 74–79.

Эйдемиллер, Э. и Юстицкис, В. (2001). Психология и психотерапия семьи. СПб .: Питер.

Фрейд, З. (1998). Психология бессознательного. М .: Просвещение.

Э. Фромм (1955). Разумное общество. Нью-Йорк: Плюм пресс.

Ганишина И. С., Жарких А. А. (2013). К вопросу о наркомании подозреваемых, подсудимых, осужденных в исправительных учреждениях и следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы.Прикладная юридическая психология, №4, 66-73.

Ганишина И. С. (2014). Опыт психологической службы уголовно-исполнительной системы с осужденными с наркозависимостью // Наука и бизнес: пути развития, № 12 (42), 18-20.

Ганишина И. С. (2015). Опыт исследования и профилактики наркомании подозреваемых, обвиняемых, осужденных в пенитенциарных учреждениях зарубежных стран // Прикладная правовая психология, № 2, 49-58.

Ганишина, И.С. (2016). Проблемы психологического сопровождения осужденных-наркоманов. И. Ускачева (ред.), Создание механизма реабилитации наркозависимых в условиях пенитенциарных учреждений России как элемент комплексной системы реабилитации и ресоциализации: Материалы Межведомственного круглого стола, Псков (с. 13-18). Псков: Псков. филиал Академии ФСИН России.

Ганишина И.С. Психологическое сопровождение осужденных-наркоманов // Уголовная политика и вопросы исполнения уголовных наказаний: Материалы Международной научно-практической конференции, Рязань (Т.2, стр. 764-768). Рязань: Академия ФСИН России.

Ганишина И. С., Ушатиков А. И. (2016). Психолого-педагогическое сопровождение осужденных-наркозависимых: анализ проблемы, опыт и перспективы исследования. Прикладная юридическая психология, №4 (37), 36-41.

Ганишина И. С. (2017). Воспитательный потенциал исправительных учреждений России для осужденных-наркоманов. Л.К. Гребенкина, О. Еремкина, Н.В. Мартишина (ред.), Педагогическое образование: проблемы XXI века: Материалы VIII Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАН В.А. Сластёнин, Рязань (Т. 2, с. 83-88). Рязань: Издательство "Концепция".

Гроф, С. (1985). За пределами мозга: рождение, смерть и трансцендентность в психотерапии. Нью-Йорк: State University of New York Press.

Истомин А.А. (2011). Система ценностных ориентаций заключенных.Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Келли, Г. (1969). Клиническая психология и личность: избранные статьи Георга Келли. Нью-Йорк: Уайли.

Хачатурян, С. Д. (2001). Психологические условия эффективности функционирования «Телефонных линий доверия» при органах внутренних дел. Дисс. в психологических науках. Москва: Академия УВД России.

Короленко, Ц. П. (1991). Зависимое поведение.Общая характеристика и закономерности развития. Обзор психиатрии и медицинской психологии, № 1, 8–15.

Короленко, Ц. П. и Дмитриева, Н. В. (2001). Психосоциальная зависимость. Новосибирск: Издательство "Олсиб".

Лазарус Р. (1966). Психологический стресс и процесс его преодоления. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Леонтьев А. Н. (1983). Избранные психологические труды. М .: Просвещение.

Личко, А.Е. (1999). Типы акцентуации характера и психопатии подростков.М .: Апрель Пресс.

Менегетти А. (2015). Введение в онтопсихологию. М .: БФ «Онтопсихология».

Монти П., Абрам Д., Кадден Р. и Куни Н. (1989). Лечение алкогольной зависимости. Нью-Йорк: Guilford Press.

Перлз Ф. (2000). Практика гештальт-терапии. М .: Академический проект.

Рош, Х. (1989). Процесс зависимости. Связь в области здравоохранения. Дирфилд-Бич: Флорида.

Роттер, Дж. (1988). Теория социального обучения.М .: Просвещение.

Савельева Т.И. (2009). Психодинамика аддиктивного поведения осужденных в местах лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Рубинштейн, С. (1999). Основы общей психологии. СПб .: Питер.

Сегал В. (1967). Алкоголизм. Клинические, социально-психологические и биологические проблемы. М .: Медицина.

Сочивко Д. В., Савельева Т. И. (2009) «Я» как фокус эмпирических, теоретических и психотехнологических исследований в юридической психологии.Прикладная юридическая психология, №1, 45-55.

Стюарт, С. (1996). Злоупотребление алкоголем у человека, подвергшегося травме. Психологический бюллетень, 120, 83-112.

Сухов, А. Н. (2017). Организованная преступность: социально-психологический анализ. Международный журнал психологии и педагогики в офисной деятельности, № 1, 59-62.

Томас В., Мелхерт Т. и Банкен Дж. (1999). Зависимость от психоактивных веществ и расстройства личности: результаты лечения в популяции стационарного лечения.Журнал исследований алкоголя, 60, 271-277.

Торндайк, Э. (1929). Принципы обучения на основе психологии. М .: Работник образования.

Ушатиков А. И., Ганишина И. С. (2015). Личность осужденного-наркозависимого и ее особенности. Личность: преступление и наказание, № 3, 194-197.

Ушатиков А.И. (1990). Будет деятельность несовершеннолетних правонарушителей. Дисс. Кандидат психологических наук. Москва: Академия УВД России.

Власова Ю.В. (2006). Динамика психологических механизмов личности наркомана после освобождения из мест лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Уотсон, Дж. Б. (1924). Бихевиоризм. Нью-Йорк: Нортон.

Яковлев В.В. (1999). Психологическая характеристика смысловой сферы личности заключенных. Дисс. в психологических науках. Рязань: Рязанский институт права и экономики МВД РФ.

Жарких А.А. (2013). Психологические особенности мотивационной сферы осужденных-наркозависимых. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Змановская, Е.В. (2011). Девиантное поведение человека и группы. СПб .: Питер.

A kiemelés módszerei és típusai Leonhard, Shmishek szerint

Карл Леонхард немет псичиатер. Hírnevét számos, skizofrénia problémájával foglalkozó tanulmánya és felfedezése után kapta.Ezenkívül összeállította karakter kiemelések osztályozását, amely felnőtteknél a mai napig népszerű. Kedves olvasók, az ékezetekkel kapcsolatban и «Karakter kiemelések a pszichológiában: norma vagy patológia» című cikkben olvashat. Это ebben a munkában egy speciális Diagnosztikai technikára összpontosítunk.

Személyiségek szerzői típusai

Karl Leonhard mindössze 4 típusú kiemelkedő személyiséget választott ки. A besorolás azon az elvön alapul, hogy egyidejűleg kiemeljük a személy erősségeit és gyengeségeit.

  1. Bemutató típusa. Ezek örök szereplők és színészek. Számukra аз egész élet színház. Szeretnek dicsekedni, a отражательfényben lenni, életüket megjeleníteni, képzeletbeli képet követni vagy társadalmi szerepet játszani. Tevékenységeik és döntéseik nagyon gondatlan. A tüntetõ emberek szeretik a kockázatot - это каландот, это «fejükkel a medencébe rohannak». Ezzel együtt «bűn» аз önsajnálattal.
  2. Pedantikus típus. Ezek felelős, lelkiismeretes emberek. Időnként túlságosan prim, az unalmas határral.Idegidejük nem rugalmasak.
  3. Beragadt típus. Аз ilyen emberek hosszú ideig ragaszkodnak egy érzelemhez, érzéshez, eseményhez. Vagyis sokáig emlékeznek a sérelmekre, является megpróbálnak bosszút állni, hihetetlenek, féltékenyek. Ket tartós érzelmi állapotok jellemzik (érzékelhetőek). Ugyanakkor kitartóak és ambiciózusak ..
  4. Izgatható típus. Egypt ilyen személyt megkülönböztet az impulzivitás, alacsony önkontroll, agresszivitás. Gyakran hajlamosak a függőségek, különösen az alkoholizmus.A Béke pillanataiban kész vagyok azonban konstruktív ügyekre és beszélgetésekre ..

Ганс Шмишек, его нет противостоять азоноситотт. Négyük egybeesik Леонард osztályozásával. Schmishek által azonosított, hangsúlyozott személyiség fennmaradó hat típusát Leonhard munkáiban is megemlítették. De itt a temperamentummal (ez egy teljesen más téma), это nem az ékezetekkel foglalkoznak. A fentiekben ismertetett Leonhard kiemelésekkel most foglalkozom Schmishek osztályozásával.

  1. Hipertóniás személyiség. Ez Egy Határozott optimista. Египтянин ilyen ember könnyen kapcsolatba lép az emberekkel, gyorsan átvált az egyik foglalkozásról a másikra (нем а фигелем tulajdonságainak értelmében, hanem azért, hogy „nem azídükesis t, Gyakran túlbecsülte önértékelését. Jellemz a könnyedség, a teljesítmény hiánya, az alacsony fegyelem és az önellenőrzés. Agresszív, konfliktusos (gyakran provokál), erkölcstelen.
  2. Távoli személyiség.Ez pontosan ellentétes a fentebb leírt egyénnel, azaz pesszimistaval. Az igazságosság - это barátság fontos neki. Ugyanakkor zárt, társtalan. Alacsony önértékelése van. Ha a szeretet vagy az ön személye szerint munkát talál, akkor teljes mértékben belemegy ebbe a kapcsolatba.
  3. Cikloid személyiség. Хангулаток набережная. Az instabilitás jellemzi. Hipertimikus személy előtt jelenik meg, majd egy dystymikus. Vagyis ötvözi виду a fenti típusokat. Ennek megfelelen a kiszámíthatatlan önértékelés instabil.Konfliktus, de ellentmondásos helyzetben lehetetlen megjósolni viselkedését.
  4. Izgalmas személyiség. Нем társult, komor, unalmas fajtát gyakran boornak hívják. Kapcsolatban hajlamos a zsarnokságra, az irányításra, хаталомра. Мункахелий конфликтусок. Érzelmi kitöréssel, agresszív, veszélyes, aktív a vitákban. Nyugodt állapotban, ügyes és felelősségteljes ..
  5. Megragadt ember. Örök szülő és наставник. Szeret olvasni az erkölcsöt, visszafogott. Magas mércét állít fel magára és másokra, hozzászokik a maximális eléréséhez.Megnövekedett egyetemes igazságosság / igazságtalanság érzése. Emellett hihetetlen, bosszúálló, féltékeny, sebezhető. Gyakran a konfliktusok kezdeményezője, amelyben mindig aktív pozíciót tölt быть. Különbözik аз eltúlzott, vagy fordítva аз alacsony önértékelés.
  6. Pedantikus személyiség. Исполнительный és kötelező típus. Szereti a formitást - это klišéket. Неконфликтус. Ha ez a helyzet történik, akkor passzív.
  7. Aggódó személyiség. Típus alacsony önértékeléssel, legrosszabb elvárásokkal.Kerüli a kapcsolatokat, nem magabiztos. Ugyanakkor barátságos, önkritikus és hatékony. Megpróbál részt venni a konfliktusokban. Ha ilyen helyzet merül fel, úgy dönt, hogy távozik vagy engedményeket tesz (passzív megoldási módszerek).
  8. Érzelmi személyiség. Szentimentális, kedves, együttérző, végrehajtó, túlzottan érzékelt kötelességtípus. Gondosan kiválasztja a környezetet. Barátja a választottnak, ám mélyen belemerül ezekbe a kapcsolatokba. Örömmel engedményeket tesz.
  9. Demonstrációs személyiség.Arra törekszik, hogy vezető legyen. Hatalom - это hírnév vonzza őt. Megtalál mindenki számára megközelítést. Rendszerint kifejezett karizmájú, modorú. Ezzel együtt képmutató és önz ember. Szeret pletykálni, megmutatkozni, érdeklődést kelteni. Boldog, hogy konfliktusokba lép és aktív pozíciót tölt be ott ..
  10. Magasztos személyiség. Különbözik a túlzott optimizmusban, úgy hívnék őt, hogy négyzetben optimista (ha nem több). Szeretetteljes, hiperaktív és hiperaktív. Jellemzően kiszámíthatatlan eltérések mutatkoznak (például egy úriember válláról való szerelemben drága ajándékot tehet, amelyet meg fog bánni, miután az «életfonsettiasság»).Könnyen kötődik az emberekhez, de mindig odafigyel rájuk ..

Tipikus típusú reakciók

Minden kiemelés típusát az érzelmi reakció saját módja jellemziók. Egypt vizsgálatot végeztünk, amely lehetővé tette számunkra a következő minták meghatározát:

  1. A hipertóniás típus pozitív újrafókuszálázálást, ajzitónás típus újrafókuszálázálást, ajzitószálát újrafókuszálázálást.
  2. A beragadt típus hajlamos mások hibáját hibáztatni.
  3. Érzelmi típusok az önhibák és a kérődzők igénybevétele.
  4. Aggódó típus választja a kérődzést, a katasztrófát, és másokat is hibáztat.
  5. A cikloid típusú folyadékkal kérkedik.
  6. Демонстрационный пример с положительным положением.
  7. Távoli típus a kérődzést és katasztrófát választja.
  8. Többi típusnak nincs kifejezett sztereotípiája a negatív helyzetek megtapasztalására ..

Az érzelmi reakció módjairól (negatív helyzékedbenésésésée.

Schmishek technika

Hans Schmiszek technikája kérdőív kitöltését javasolja az ékezetes típus meghatározására. A vizsgálati alanynak 97 állításra kell válaszolnia. Csak két lehetséges válasz lehetséges: «igen» és «nem» (attól függően, hogy az állítás mennyire valós az alany vonatkozásában). Gyorsan, késedelem nélkül kell válaszolnia, vagyis az első dolog, ami eszébe jut.

A kérdéseket csoportokra osztják (ékezetes típusok), de a kérdőív szétszórt. Аз eredményt a táblázat alapján értékelik (leírjuk, hogy melyik kérdés melyik típusnak felel meg).Egyes állítások hasonlóak, de ez szükséges a típus átfogó megvilágításához. Időnként аз уголек nem bízik önmagában, vagy fél attól, hogy sikeres legyen. Ehhez egy speciális «Ложный» skálát kell hozzárendelni a kulcshoz. Ha elfogadhatatlan érték jelenik meg rajta (több mint 5), akkor a alany el akarta rejteni az igazi arcot, vagy összezavarodott a saját önértékelésében.

Leonhard-Schmishek technika

Az ékezetes elemzéshez egy másik módosított Schmishek technikát is használunk, a Leonhard osztályozás alapján.Minden probléma nélkül megtalálhatja az interneten. Másképp hívják (vagy a szerzők egyikével, vagy egyszerre kettővel).

A módszertan magában foglalja a 88 kérdésre adott «igen» vagy «nem» választ. A válaszokat az űrlap adja meg (közvetlenül skálák képviselik). Őszintén kell válaszolnia, az első dolog, ami eszébe jut.

Érdekes tény: Schmiszek technikáját gyakran használják a konfliktusmegoldás kérdéseiben. Ugyanez a módszer használható a konfliktus típusának meghatározására (bővebben a konfliktusokról szóló cikkben olvashat).Mint valószínűleg észrevette a típusok jellemzésekor, rámutattam a konfliktusban való viselkedésük természetére есть. Így, tudván, milyen típusú előtted van, használhatja kéznél, és különösen vitatott helyzetekben. Mint valaha, egy ilyen készség a munka és a szerelmi kapcsolatokhoz.

Így ismerve a hangsúlyozott személyiség típusát, meg lehet jósolni viselkedését. Ha teszteli magát, akkor a végén útmutatást kap az önfejlesztéshez.

Összegzésül, R. V. Koziakov könyvet szeretnék ajánlani: «Módszerek és technikák a karakter kiemelések diagnosztizálására».Ebben megtalálhatja mind a leírt módszereket, az eredmények részletes értelmezését, mind pedig az egyes típusokra vonatkozó gyakorlati ajánlásokat. Элолвашатя К. Леонхард "Ékezetes személyek" című munkáját is (аз интернетен мегталальхато а könyv fordítása).

A tizenéves hangsúlyokkal (kissé eltérőek) итт олвашат. Köszönöm figyelmet! Légy boldog és egészséges!

Karakter kiemelése: meghatározás és megnyilvánulások felnőttekben és gyermekekben

1. Besorolás Leonhard szerint 2.Besorolás Lichko szerint 3. Meghatározási módszerek 4. Az ékezetes kiemelések szerepe a személyiség szerkezetében

Karakter kiemelése (vagy kiemelése) (vagy kiemelése) с туманным движением. Mi ez a titokzatos kifejezés és hogyan jelent meg az életünkben?

A karakter fogalmát Theophrastus (Arisztotelész barátja) vezetett be - fordítva: «vonás», «jel», «lenyomat». Kiemelés, kiemelés - stressz (лат. Fordítás)

Először érdemes elemezni a karakter fogalmát.A tudományos erőforrások alapján a személyiségjegyek olyan meghatározásaként határozható meg, amely stable is meghatározza az ember viselkedését, másokkal való kapcsolatátévönösoká ensea.

A karakter hangsúlyozása - egy bizonyos személyiségjegy túlzott erõsítése, amely meghatározza az ember reagálásának sajátosságait az életének eseményeire.

Az ékezetes hangsúly a normák - это patológia küszöbén áll - ha túl nagy nyomás vagy befolyásolás ékezetes vonalra fordul elő, akkor felfújt formái lehetnek.Психологиабан азонбан, хангсулёкат нем, семелизег патологоанак тулайдонитяк, кулёнбсег аз, хоги, масоккал, валу, капсолатепитес, нехезсегей, элленере, канпесекролл.

LEONHARD osztályozás

А "karakter kiemelése" fogalmát először Német Тудос, Леонгард vezette быть, később Mult század közepén javasolta kiemelések ELSO osztályozását ..

Леонард tipológiájában 10 kiemelés ван, amelyeket később 3 csoportra osztottak, különbség аз , hogy személyiség különböző megnyilvánulásaira vonatkoznak:

  • vérmérséklet
  • karakter
  • személyes szint

Е csoportok mindegyike többféle kiemelést tartalmaz:

temperamentum hangsúlyozás Леонарда szerinti besorolása 6 típusba tartozik:

hipertóniás Társaság Társaság, szereti аз emberek körében lenni, könnyen új kapcsolatot létesít.Kimondott gesztusokat, élénk arckifejezéseket, hangos beszédet mondott. Labila, hajlamos hangulati ingadozásokra, így gyakran nem teljesíti ígéretét. Оптимиста, актив, проактив. Új dolgokra törekszik, élénk tapasztalatokra, változatos szakmai tevékenységekre van szüksége.

Maciturn, távol tartva a zajos társaságokat. Túl komoly, mosolytalan, hihetetlen. Kritikus önmagában, ezért аз ilyen emberek gyakran szenvednek alacsony önértékelésnek. Пессимиста. Tudálékos. A dystatikus ember megbízható a szoros kapcsolatokban, az erkölcs nem üres szó.Ha ígéreteket tesznek, törekednek teljesíteni.

Az emberek hangulata olyan, hogy naponta többször változik. Az erőteljes tevékenységek időszakai - прил. Утат a teljes imptencia számára. Érzéki-labilis típus - "szélsőséges" ember, számukra csak fekete-fehér van. Másokkal fenntartott kapcsolat módja a hangulattól függ - a viselkedés gyakori átalakulása - tegnap szeretetteljes és kedves volt veled szemben, ma pedig Irációt okozmi ..

r.Lenyűgöző, szeretetteljes, gyorsan ihlette. Ezek az emberek kreatívak, köztük sok költő, művész, színész. Nehéz lehet velük kölcsönhatásba lépni, mivel hajlamosak eltúlzni és felfújni egy elefántot egy légyről. Bonyolult helyzetben pániknak vannak kitéve.

A riasztó típusú kiemelés nem magabiztos, nehéz kapcsolatba lépni, félénk. Félénk, ami világosan megmutatkozik a gyermekkorban - hasonló akcentussal rendelkező gyerekek félnek a sötéttől, a magánytól, a szörnyű hangoktól, az idegenektől.Gyanús, gyakran ott lát veszélyt, ahol nem létezik, és hosszú ideig kudarcot tapasztal. Példák a riasztó típus pozitív aspektusaira - felelősségvállalás, szorgalom, jóakarat.

Az érzelmi típus hangsúlyozott személyisége hasonló a megemelkedett típushoz a tapasztalt érzelmek mélységében - érzékenyek és érzékenyek. A legfontosabb különbség az, hogy az érzelmi típusnak nehéz kifejezni az érzelmeket, hosszú ideig felhalmozódik benne, ami hisztériához és könnyekhez vezet. Reagáló, együttérző, szívesen segít a tehetetlen embereknek és állatoknak.Bármilyen kegyetlenség hosszú ideig beleveheti őket a depresszió is a bánat mélységébe.

  1. Karakter kiemelések leírása:

Művészi, agilis, érzelmi. Arra törekszenek, hogy másokra hatjanak, miközben nem tagadják meg a tettetést, sőt egyenesen a hazugságot sem. Демонстрационный пример hisz abban, amit mond. Ha észreveszi a hazugságát, nincs oka bűnbánatnak érezni magát, mivel hajlamos bármilyen kellemetlen emlék elhárítására. Szeretik a figyelem középpontjában állni, a hízelgés befolyásának kitéve, fontos számukra, hogy vegye figyelembe az érdemeit.Zavarodva, és ritkán tartja be a szavát.

A pedantikus személyiség hangsúlyozott személyisége lassú, mielőtt döntést hozna - gondosan mérlegelje át. A szabályos szakmai tevékenységre törekszenek, szorgalmasak és a kérdést a végére helyezik. Bármilyen változást fájdalmasan érzékelnek, аз új feladatokhoz szükséges átalakításokat nehéz végrehajtani. Nem ellentmondásos, nyugodtan feladja a vezető pozíciókat a szakmai környezetben.

Берагадт типус хоссу идеиг мегерзи аз Эрзельми érzéseket a memóriában, ami jellemzi аз élet viselkedését és felfogását; úgy tűnik, hogy "beragadtak" egy bizonyos állapotban.Leggyakrabban ez egy megsebesült büszkeség. Bántalmazó, gyanús, nem bízó. A személyes kapcsolatokban féltékenyek és igényesek. Ambiciózusak és kitartóak a céljaik elérésében, így аз ékezetes ragadós típusú egyének sikeresek a szakmai életükben.

Az érzelmi izgalom pillanataiban az ingerlékeny típus nehéz ellenőrizni a vágyakat, konfliktusokra hajlamos, agresszív. Аз интеллигенция visszahúzódik, nem képes elemezni viselkedésének következményeit. Аз izgatott típusú ékezetes személyiségek a jelenben élnek, nem tudják, hogyan lehet hosszú távú kapcsolatokat építeni.

  1. Személyes szintű kiemelések leírása:

A személyes szintű kiemelések osztályozása mindenki számára ismert. A gyakran használt mindennapi életben аз экстраверт és az introvert kifejezéseit kifejezett formákban az alábbi táblázat ismerteti

Nyitott, kontaktus, szereti az emberek között lenni, ne. Неконфликтус. Tevékenységeinek megtervezése nehéz, könnyű, manifestrációs.

Az «introvertált ember» kifejezés azt jelenti, hogy csendes, vonakodik kommunikálni, inkább a magányt részesíti előnyben.Az érzelmek visszatartása, bezárva. Макач, алапельв. A szocializáció nehéz.

Lichko osztályozás

Karakter kiemelés típusait más pszichológusok is vizsgálták. A széles körben ismert osztályozás az otthoni pszichiáter A.E. Arc. A különbség Leonhard műveihez képest az, hogy a tanulmányokat a karakter hangsúlyozására serdülőkorban szentelték, Lichko szerint ebben az időszakban a pszichopatia különösenés nyöltenssés éltenss élénénés élénénés élészakban.

Lichko a kiemelés következő típusait azonosítja:

A hipertóniás típus túlzottan aktív, nyugtalan.Folyamatos kommunikációra van szüksége, sok barátja van. A gyermekeket nevelni nehéz - nem fegyelmezettek, felületesek, hajlamosak konfliktusba lépni a tanárokkal és a felnőttekkel. Legtöbbször jó hangulatban vannak, nem félnek a változástól.

Gyakori hangulati ingadozások - plusztól mínuszig. Циклоидный típus ingerlékeny, apatiára hajlamos. Inkább az időt otthon tölti, mint a társaik között. Fájdalmasan reagál a megjegyzésekre, gyakran hosszan tartó depresszióban szenved.

A kiemelés labilis típusa kiszámíthatatlan, a hangulat látható ok nélkül ingadozik.Pozitív hozzállása van társainak, megpróbál másoknak segíteni, és érdekli az önkéntes tevékenységek. A labilis típus támogatást igényel, érzékeny.

Az ingerlékenység a szeretteivel szembeni időszakos kitörésekkel manifestálódhat, amelyet helyettest a megtérés is a szégyenérzet. Rosszkedvű. Gyorsan fáradnak, nem tolerálják аз elhúzódó mentális stresszt, álmosak és gyakran ok nélkül túlterheltek.

Engedelmes, gyakran barátok idős emberekkel. Felelősségteljes, magas erkölcsi elvekkel rendelkezik.Rendkívül szorgalmasak, nem szeretik az aktív játékokat a nagyvállalatoknál. Az érzékeny ember félénk, elkerüli аз idegenekkel való kommunikációt.

Határozatlan, fél attól, hogy vállalja a felelősséget. Kritikus maguk számára. Hajlamosak önellenőrzésre, nyilvántartást vezetnek győzelmeikről és vereségeikről, értékelve mások viselkedését. Több mint társaik mentálisan fejlett. Идентификатор hajlamosak impulzív cselekedetekre anélkül, hogy tevékenységeik következményeit átgondolnák ..

Skizoid típus zárt.A társakkal folytatott kommunikáció kellemetlenségeket okoz, leggyakrabban a felnőttekkel való barátokkal. Közömbösséget mutat, nem érdekli mások, nem mutat együttérzést. Skizoid személy gondosan elrejti a személyes élményeket.

Kegyetlenség - gyakran fordulnak elő ilyen típusú serdülők állatok kínzása vagy fiatalabb áldozatok. A korai gyermekkorban könnyes, szeszélyes, nagy figyelmet igényel. Büszke, uralkodó. Kényelmesen érzik magukat a rezsimekvitel körülményei között, képesek megkérdezni a vezetést és félelemben tartják az alárendeltket.Ezek kezelésének módszere a szigorú ellenőrzés. Az ékezetes szövegek közül a legveszélyesebb.

Demonstrációs, egocentrikus, mások figyelmét igényli, nyilvánosan játszik. Hiszteroid типус szereti a dicséret - это lelkesedés önmagát illetően, így a kortársak társaságában gyakran vezető szerepet játszik - ám a szakmai környezetbenzetkáná.

Az instabil típusú kiemelésű serdülők gyakran aggódnak a szüleik és a tanárok számára - rendkívül gyenge az érdeklődésük a tanulási fogsi tevékenysalkégeozásokvlási tevékenysalkégeozásokvlási.Ugyanakkor szeretik a szórakozást, a tétlenséget. Луста. Az idegrendszer sebessége hasonló a labilis típushoz.

A konformi típus nem szereti kitűnni a tömegből, mindenben társait követi. Konzervatív. Hajlandó az árulásra, mivel lehetőséget talál arra, hogy igazolja viselkedését. "Túlélés" technikája a csapatban - хатосагохоз вало алкалмазкодас.

Munkáiban Lichko felhívja a figyelmet arra, hogy a serdülőknél a pszichopatia is a karakter hangsúlyozása szorosan összefüggenek.Például a skizofrénia, mint a kiemelés szélsőséges formája, serdülőkorban skizoid típusú. Patológia időben történő felismerésével azonban lehetséges egy tinédzser személyiségének kijavítása.

Meghatározási módszerek

Az uralkodó kiemelés típusa azonos szerzők által kidolgozott tesztelési módszerekkel azonosítható:

  • ,.
  • ezt később G. Schmishek egészítette ки, és különbséget vetett be a kérdések megfogalmazásának változásaiban, általánosabbá téve azokaté ékéréflyzeed ékérélyzeed.Ennek eredményeként egy ütemterv jön létre, ahol egyértelműen látható a karakterisztikák legszembetűnőbb hangsúlyozása;
  • Личко-teszt és Schmiszek-Леонарда vezető hangsúlyozásának meghatározására szolgáló tesztelési módszer közötti különbség gyermekek és serdülők EGY csoportjának megcélzásában kibővült - 143 kérdés, amelyek tartalmazzák аз ékezetek tipológiáját.

Ezeknek a technikáknak a segítségével a karakteres kiemelések legzembetűnőbb típusai meghatározhatók.

A kiemelések szerepe a személyiség szerkezetében

A személyes Struktúrában az ékezetes hangsúlyok vezetnek, is sok tekintetben meghatározzák az egyén élettminő.

Érdemes figyelembe venni, hogy a kiemelés nem diagnózis! Pszichológiailag érett személyiségben эз olyan jellegzetességként nyilvánul мег, Amely utalás Lehet tanulmányi Хели, A szakma, A Hobbi megválasztására ..

Ха аз ékezetes megjelenés kifejezett formákat OLT (эз Sok tényezőtől függ - nevelés, környezet, stressz, betegség), АККОР orvosi kezelést kell alkalmazni.Bizonyos esetekben a karakter hangsúlyozása bizonyos típusokban nerózis és pszichoszomatikus betegségek kialakulásához vezethet (például a labilis típus gyakran fertőző bezenézézézélségeket).

Karakter kiemelése Leonhard szerint. Кимелес типичный Леонард

Кимелес эльмелетет Леонард Сзеринт эльзёр эги немет псичиатер, Карл Леонард monográfiájában fogalmazta meg 1976-ban. Ez a munka a társadalom egyik első személyiségtípusa volt.Miért vált népszervé az elmélet, это mi a gyakorlati alkalmazása ??

Karakter kiemelésének elmélete és alkalmazása a pszichológiában

Kiemelésmód

Leonhard karakterkiemelési tesztje az egyetlen módja annakze, hogy Aztes Membergáro. Legalább 88 kérdésből áll, amelyeket röviden «igen», «nem» választ kell adni. A szakértők azt javasolják, hogy a kérdésekre gyorsan, ösztönösen válaszoljon - ez valószínűbb, hogy a legmegfelelőbb eredményt érjék el..

Karakter kiemelés típusai Leonhard szerint

Általában tíz típusú hangsúlyozás létezik. A kérdőív a Leongard kiemelésével pontosan meghatározza. Игаз, hogy a köztük levő Леонард még mindig két csoportba sorolta őket: az egyik - характер хонсульозаса, a másik - темперамент хонсульозаса. De EZT мег Келл érteni képzett emberek számára, és azok számára, Akik egyszerűen Csák öntudatuk iránt érdeklődnek, elegendő teszt átadása és аз eredmény megismerése ..

Demonstrációs jelleg

Ragadt karakter

karakter kiemelés elmélete Leonhard szerint «beragadt» típust megközelítőleg a következőképpen értelmezi: egy ilyen ember nemcsak a céljára képes koncentrálni, hanem a negatív érzelmekre is - neheztelés, veszekedés; szeret különbséget tenni a «fekete» - это «fehér», «barátok» и az «ellenségek» között.Ez az oka annak a gyakori pszichoszomatikus rendellenességnek, amely a beragadt típussal jár, паранойя. Египетский ilyen ember egy, két vagy tíz évig emlékezett a haragra. Sőt, аз ilyen karakterrel rendelkező emberek bosszúállóak, így megtalálják a módját az elkövető visszafizetésére. А «beragadt» típus féltékeny, нэм Csák hűtlenség házastársára gyanítja, hanem kollégáit есть tiszteletlen kijelentésekkel Hata mögött, barátaikat érzelmek bizonytalanságában .. БВУ

Pedantikus karakter

Ха Леонарда karakterének hangsúlyosítása tesztje AZT mutatta, hogy аз уголек «pedantikus» típusú , akkor neked van egy karakter, aki észreveszi az apróságokat, és ragaszkodik ehhez: a munka során előfordulhat, hogy nem fejezi be az elkezdett munkát, mert „finomságokbaübébra” van istemet mindennapi életben olyan dolgot simogathat, amely nem a saját polcon fekszik, hanem a következő; minden fontos a pedánsnak mondott szavakban - mind a hangsúlyok elrendezése, mind az intonáció és az arckifejezés.Ez egy olyan szigorúság, amely idővel érzelmi fáradtságot okozhat a pedant számára, mert az a szokása, hogy minden alaki követelményt megfigyeljen, és minden részleten ő

Izgalmas karakter

Hipertóniás természet

karakter hangsúlyozásai Leonhard szerint a "hipertimikus" típusokat is magukban foglalják. Заболевание гипертонией. Öt percenként ragyogó ötletekkel születik a napóleoni tervek. Szeret mesélni róluk Minden barátjának, és Иез történetek MEG inkább inspirálják де ritkán teljesíti ígéretét EGY egyszerű нормально miatt: egyrészt EGY hipertímikus, мята például Юлий Цезарь, egyszerre 10 dolgot szeret csinálni, másodszor pedig gyorsan unatkozik tanulmányaival, és Исмет új tevékenységi Rest Керес .Ennek ellenére érdekes egy ilyen embernél, tekintettel széles életérdekldésére, bármilyen témában képes beszélgetni és ingyenes tanácsokat adni, vagy érdekesbóláls utat kínánére.

Vad karakter

A Distimisták őszinte az «univerzális» bánatban való fürdés során; hajlamosak öngyilkosságra, és nem úgy tesznek, монетный двор с характером «демонстрация», hanem a legvalóságosabb.

Aggódó és félelmetes Karakter

Szeretetteljes magasztos karakter

Érzelmi karakter

Az érzelmi személyiségek nagyon érzelmi érzelmi érzelmi érzelmi érzelmi érzelmi.Аз ilyen embereknek nehéz megfigyelni mások fájdalmát és gyötrelmét, mindig fekete mancsával gazdagítják a kutyát, táplálják az éhes macskát és alamizsnát adnak a. Túlzott empátia mások gyászával és szorgalommal szemben аз üzleti életben gyakran szomorúvá és feszültséggé teszi őket ..

Cyclotime karakter

А «ciklotimikus» karakter ciklikus és megváltoztatható. Аз ilyen emberek jó indokok nélkül naponta többször megváltoztatják a hangulataikat. Азокат аз időszakokat, amikor mániás kitartással törekszenek a céljaikra, a teljes erőtlenség, tehetetlenség és depresszió napjai váltják fel.«Ciklotimikus» karakterek mindenben szélsőségekre mennek, és nem tudják, hogyan kell az «arany» közepén maradni.

gy a személyiségtípus Leonhard szerinti meghatározása segít a pszichológusoknak is a pszichiátereknek megérteni a betegeik nerózisának és mentális rendellenessézgeinek. A szakemberek további tevékenysége a kifejezett karakterisztikák kiegyenlítésére és az emberi mentális egészséget biztosító egyensúly megtalálására irányul.

A karakter hipertóniás hangsúlyozása lenguard szerint

1.Demonstrációs típus. Jellemzője a megnövekedett kiszorulási képesség, демонстрация viselkedés, élénk képesség, mobilitás, könnyű kapcsolatfelvétel. Fantasztikusnak, megtévesztésnek és színlelődésnek hajlamos arra, hogy személyiségét, kalandjátékát, művésziségét és a posztert ábrázolja. Ezeket a vezetői vágy, az elismerés iránti igény, a személyük iránti állandó figyelem iránti vágy, hatalom iránti vágy, dicséret ösztönzi; észrevétlenség esélye terheli őt. Nagyon jól alkalmazkodik az emberekhez, az érzelmi labilitást (ангулат könnyű megváltoztatását) valóban mély érzések hiányában, аз intrika hajlamát (a kommunikációságás módsás).Megfigyelhető a végtelen egocentrizmus, a csodálat, a részvét, a tisztelet és a meglepetés vágya. Általában mások dicsérete a jelenlétében különösen kellemetlenné teszi, nem szereti. A társaság iránti vágy általában azzal a szükséglettel jár, hogy vezetőként kell érezni magát, és kivételes pozíciót kell betöltenie. Az önértékelés messze nem objektív. Bosszanthatja önbizalmát és magas követeléseit, maga szisztematikusan provokál konfliktusokat, ugyanakkor aktívan védi magát. Az elmozdulás kóros képességével teljesen elfelejtheti azt, amit nem akar tudni.Ez hazudik. Általában ártatlan arccal fekszik, mert az, amiről jelenleg beszél, igaz ra; látszólag belsőleg nem ismeri hazugságait, vagy nagyon sekély, észrevehető bűnbánat nélkül. Képes elbűvölni másokat a gondolkodás és cselekedetek eredetiségével.

2. Beragadt típus. Jellemzője: mérsékelt társaság, fáradtság, hajlandóság moralizálni, hallgatólagos. Gyakran szenvedett állítólagos igazságtalansággal szemben. Ebben a tekintetben óvatos és bizalmatlan az emberektől, érzékeny a sérelmekre és sérelmekre, kiszolgáltatott, gyanús, bosszúálló, sokáig tapasztalja meg, törtémörmulnés,.Az arrogancia jellemző rá, gyakran и konfliktusok kezdeményezője. Az arrogancia, hozzállások és a nézetek mervsége, a fejlett ambíció gyakran érdekeik tartós érvényesítéséhez vezet, amelyet különös lendülettel véd. Bármelyik vállalkozásban nagy teljesítményt kíván elérni, amelyre vállalkozik, és nagy kitartást mutat a céljainak elérésében. A f vonás az érzelmi hajlam (valódiság, neheztelés, féltékenység, gyanú), tehetetlenség az érzelmek megnyilvánulásakor, gondolkodásban, motoros készségekben.

3. Pedantikus típus. Jellemzője amervség, a mentális folyamatok tehetetlensége, az emelkedési nehézség, a traumatikus események hosszú tapasztalata. Ritkán lép fel konfliktusokba, inkább passzív, mint aktív pártként beszél. Ugyanakkor nagyon erősen reagál a rendellenesség bármilyen megnyilvánulására. A szolgálatban bürokratikusként viselkedik, sok formai követelményt támaszt másokkal szemben. Понт, ügyes, különös figyelmet fordít tisztaságra és rendre, szigorú, lelkiismeretes, hajlandó szigorúan betartani tervet, siető, hozzáértő cselekedeteiben, Magas színvonalú munkára és különleges pontosságra összpontosítva, hajlamos gyakori önellenőrzésre, kétségei аз elvégzett Munka helyességével kapcsolatban, morogás, formalizmus .Szerencsére utat másoknak.

4. Izgatható típus. A kontrollálhatóság hiánya, a hajtások feletti ellenőrzés gyengülése является мотивом az ilyen típusú embereknél a fiziológiai hajtások erejével kombinálódnak. A megnövekedett impulzivitást, ösztönzést, durvaságot, unalmasságot, homályt, haragot, hajlandóságot durvaságra és visszaélésre, súrlódásra és konfliktusív. Bosszantó, gyors edzés, gyakran megváltoztatja a munkahelyet, nem törődik a csapattal.Alacsony a kapcsolat a kommunikációban, lelassul a verbális és a nem verbális reakció, és a cselekedetek nehézségei vannak. Számára egyetlen munka sem válik vonzóvá, csak akkor működik, ha szükséges, és ugyanazt a tanulási hajlandóságot mutatja. A jövő iránt közömbös, teljes mértékben a jelenben él, sok szórakozást akar kihozni belőle. A megnövekedett impulzivitás vagy az izgalomból eredő reakciók nehézséggel eloltódnak, és mások számára veszélyesek lehetnek. Uralkodó lehet, és kiválaszthatja a leggyengébbet a kommunikációhoz.

5. Hipertóniás típus. Az ilyen típusú embereket megkülönbözteti a nagy mobilitás, szocialitás, beszédesség, a gesztusok súlyossága, arckifejezések, pantomimika, a túlzott függetlensékángázónésárázóné. A beszélgetésben gyakran spontán eltér az eredeti témától. Mindenütt sok zajt keltenek, мята például a társvállalatok, és igyekeznek parancsolni őket. Szinte mindig nagyon jó hangulattal, jóléttel, magas életerővel, gyakran virágos megjelenéssel, jó étvágyukkal, egészséges alvással, hajlandóságukkal borúsodik ére más élet.Megnövekedett önértékelésűek, vidám, elegáns, felületes és ugyanakkor üzletemberek, találékony, ragyogó beszélgetőpartnerek; emberek, akik tudják, hogyan szórakoztatja mások, energikus, aktív, kezdeményező. Függetlenség iránti vágy konfliktusok forrása lehet. A harag kitörése és az iráció jellemzi őket, különösen akkor, ha erős ellenállásba ütköznek. Hajlamosak erkölcstelen cselekedetekre, fokozott ingerlékenységre, vetületre. Nem elég komolyan viselkedik a kötelességeik iránt. Alig tudják elviselni a szigorú fegyetet, монотонный tevékenységet, kényszerített magányt.

6. Dystymikus típus Az ilyen típusú embereket megkülönbözteti a komolyság, még a hangulati depresszió, a lassúság, az önkéntes erőfeszítések gyengesége. Jellemzőik a pesszimista hozzállás a jövőhez, az alacsony önértékelés, valamint az alacsony kapcsolattartás, a beszélgetés lakonizmusa, sőt a csend. Эзек аз эмберек хази тестюлетек, индивидуалист; A társadalmak, a zajos társaságok általában kerülhetők, magányos életet élnek. Gyakran komor, gátolt, általában az élet árnyékos oldalain rögzül.Lelkiismeretes, értékelik azokat, akik velük barátok és hajlandóak engedelmeskedni nekik, lelkes érzelmük van az igazságosság mellett, és lassú a gondolkodás.

7. Aggódó típus. Az ilyen típusú embereket alacsony kapcsolat, alacsony hangulat, félénység, félénység, önbizalom jellemzi. A szorongó gyermekek gyakran félnek a sötéttől, az állatoktól, félnek egyedül lenni. Félnek a zajos és élénk társaitól, nem szeretik a túl zajos játékokat, félénknek és félénknek érzik magukat, keményen tesznek teszteketkélenékélenékénérékat, vizsgéket.Gyakran félénk válaszolni аз osztály előtt. Ha hajlandó engedelmeskedni аз idősek gyámának, felnőtt jelölések megbánást, bűntudatot, könnyeket és kétségbeesést okozhatnak. Korai kötelességtudatuk, felelősségvállalásuk, magas erkölcsi és etikai követelményeik vannak. Az alsóbbrendűség érzését az ön megerősítésükkel azokkal a tevékenységekkel próbálják elfedni, ahol teljesebben fel tudják mutatni képességeiket. A gyermekkortól számukra jellemző reakciókészség, érzékenység és szégyenlőség megnehezíti azokhoz való közeledést, akikkel szeretnének.Különösen gyenge kapcsolat a körülöttük lévő emberek hozzállására adott reakció. Nevetségek intoleranciája, gyanú és a képtelenség állni önmagáért, tisztességtelen vádakkal megvédeni az igazságot. Ritkán kerülnek konfliktusba másokkal, többnyire passzív szerepet játszanak bennük, konfliktushelyzetekben támogatást és támogatást keresnek. Barátságuk, önkritikája, szorgalma van. Védetlenségük miatt gyakran "bűnbak", viccek célpontjaiként szolgálnak.

8. Ciklotimikus típus. Jellemzője hipertémiás - это dystimikus állapot változása.Ezeket a periodikus hangulatváltozások, valamint a külső eseményektől való függőség jellemzik. Az örömteli események képeket jelentenek számukra a hipertómiáról: aktivitási szomjúság, fokozott beszédesség, ötletek ugrása; szomorúak - depresszió, a reakciók - это gondolkodás lassúsága, körülöttük lévő emberekkel való kommunikáció módja - это gyakran megváltozik. Serdülőkorban kétféle módot találhat a ciklotimikus hangsúlyozáshoz: tipikus és labilis cikloidok. Gyermekkorban jellemző cikloidok általában hipertémiák benyomását keltik, ám később letargiában megjelenik a lebontás, amely korábban könnyű volt, most túlzottéseket feszít.Korábban zajos élénk, lassú testtá alakulnak, csökken az étvágy, álmatlanság vagy fordítva álmosság. Megjegyzésekre irációval, még durvasággal és haragdal reagálnak, de a szívükbe esés, mély depresszió és öngyilkossági kísérletek nem zárhatók ki. Egyenlőtlenül tanulnak, bekövetkezett mulasztásokat nehéz pótolni, és az osztályok iránti vonzódásukat okozzák. Labilis cikloidokban, хангулати ingadozás általában rövidebb, мята, tipikus cikloidokban. А "rossz" напокать intenzívebb rossz hangulat jellemzi, mint a letargiát.Fellendülés során kifejezésre jutott a vágy, hogy barátokkal és társaságban legyünk. Хангулат befolyásolja az önértékelést.

9. Magasztos típus. Ennek a fajta lenyűgöző tulajdonsága az a képesség, hogy csodálja, csodálja, valamint mosolyog, boldogság, öröm és öröm érzetét. Ezek аз érzések gyakran felmerülnek tőlük olyan okból, hogy mások nem okoznak nagy felrobbanást, könnyen örömteli események örömére és teljes kézüökrekbees - sésomúkbees - s. Jellemzőik a magas kapcsolattartás, beszédesség, szeretet.Аз ilyen emberek gyakran vitatkoznak, de a nyitott konfliktusokhoz nem vezetik az ügyeket. Konfliktus helyzetekben egyaránt aktívak és passzívak. Ragaszkodnak barátokhoz is a rokonhoz, altruisták, együttérzéssel, jó ízléstel, fényességgel és érzelmek őszinteségével rendelkeznek. Riasztók lehetnek, hajlamosak pillanatnyi hangulatra, impulzív, könnyen mozoghatnak a lelkesedés állapotából a szomorúság állapotába, rendelkeznek a pszichés rugalmasságával.

10. Érzelmi típus. Ez a típus kapcsolatban áll a magasztosokkal, de megnyilvánulásai nem olyan viharosak.Jellemzői: érzelmi érzékenység, érzékenység, szorongás, beszédesség, félénk, mély reakciók a finom érzések területén. A legzembetűnőbb vonás az emberiség, az empátia másokkal vagy állatokkal szemben, reakciókészség, kedvesség, együttérzés mások sikereire. Érzékenyek, könnyek, minden élet eseményét komolyabban érzékelik, mint mások. A tizenévesek élesen reagálnak olyan filmek jeleneteire, ahol valaki veszélyben van, ilyen jelenetek erős sokkot okozhatnak, amelyet sokáig nem fognak elfelejteni, és zavarhatják az alvást.Ritkán kerülnek konfliktusba, haragok önmagukban, не "kifröccsennek". A nők fokozott kötelességérzettel, szorgalommal rendelkeznek. Tiszteld a természetét, szeretsz növényeket termeszteni, állatokat gondozni.

Szekció: Pszichológiai tesztek válaszokkal

Személyiségpszichológiai tesztek.

Teszt - kérdőív G. Schmishek, K. Leonharda. Карактер - это большой темперамент.

1. Маклаков А. Г. Általános pszichológia. СПб .: 2008 - 583 с

2.Максименко С.Д. Általános pszichológia Kiadó: Refl-buk, -2004.

3. Немов Р. С. Pszichológia: 3 könyvben. - 1. könyv - M., 1994.

4. Általános pszichológia / Под ред. Богословский В. В., Ковалева А. Г., Степанова В. В.. - М., 1981.

5. Általános pszichológia / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В. Zinchenko és munkatársai - M., 1986.

A kiemelése Leonhard szerint

K Leonhard, a német tudós által javasolt karakter kiemelés tipológiája az egyik leghíresebbzá világ ps.Az egyén másokkal folytatott kommunikációs stílusának értékelésén alapul, és különféle típusú független karaktereket azonosít.

Немет психиатр Карл Леонхард (1904–1988) и теплый прием. Леонард Летрехозта аз "ékezetes személyiség" kifejezést.

Леонард, как персонаж kiemelések következő típusait javasolta.

1. Hipertémiás (hipertímiás) típust a következők jellemzik
magas hangulat, beszédesség, optimizmus, munkadíj, vezetői vágy. A hipertimikus típusú negatív vonások az egyik beszélgetési tema megtartásának nehézsége, túlzott konfliktus, nem megfelelő észlelés-
kritikusok.Позитив фон аз энергия, аз оптимизм.

2 A disztimikus (dystimikus) típust alacsonyabb hangulat, pesszimizmus, elszigeteltség, érzelmi élményekre való hajlam, távolság az emberektől jellemzi. Az ilyen típusú emberek kanapé burgonya, kerülik az emberek társadalmát. Karakterük pozitív vonása a komolyság, az őszinteség.

3 Демонстрация személyiségtípus arra törekszik, hogy a отражающий керулйон, амелят önbizalom, hiúság, dicsekedési hajlandóság és hízelgő jelleme.Az ilyen típusú pozitív tulajdonságok a magas követelések, az emberek vezetésének képessége.

4 Az ingerlékeny típust temperamentum, ingerlékenység, agresszivitás és konfliktusra való hajlam jellemzi. Pozitív tulajdonságok - активитас, интегритас.

5 A pedantikus karakter jellegét meghatározatlanság, pontosság, lelkiismeret, lelkiismeret, megbízhatóság jellemzi. Pedantikus típus számos követelményt támaszt az emberekkel, különös tekintettel pontosságukra. Аз ilyen típusú negatív vonások unalmasak, hajlamosak morogni.

A beragadt típust neheztelés, gyanú, hajlandóság másokat tanítani. Аз ilyen emberek gyakran megpróbálják a lehető legjobb eredményeket elérni munkájuk során, és szigorú követelményeket támasztanak magukkal szemben. Szigorú követelményeket támasztanak más emberekkel is (család és barátok, kollégák és beosztottak).

7 A szorongó ember állandó félelmeket tapasztal saját és egészsége iránt. A szégyenesség, az önbizalom - это határozatlanság jellemzik őt. Az emberek, akiknek a karakter aggasztóan hangsúlyos, megpróbálják elkerülni a konfliktushelyzeteket, külső támogatást keresnek.Олян позитив фон саик ваннак, мята и баратсаг, аз önkritika ..

8 Лабилис (большой) после вариабилита хангулята, фокозотт érzelmi képesség jellemzi. Az ilyen típusú emberek jó barátok lehetnek, képesek lehetnek együttérzésre, altruista cselekedetekre ..

9 Az invertált típusú kiemelés azokhoz az Emberekhez tartozívakomaknakenatzik, akuniken nekattzik. Jellemzői olyan pozitív tulajdonságok, mint a visszafogás, az integritás.

10. Az extrovertált típust a társaság, a kommunikáció nyitottsága, az újak készítésének vágya jellemzi.
társkereső. Az extrovertált típusú negatív vonások között
nehezen kezelhető frivolitásnak, nyugtalanságnak.

A karakter hangsúlyozása Lichko A.E. szerint az egyéni karakterisztikák túlzott erősítése, amely során az emberi pszichológiában, is a viselkedésben olyan eltérésekád, a megyénálí hate, hayelmeldaját, a melya A karakter hangsúlyozása a serdülőknél a szerző által javasolt besorolása a következő.

Андрей Евгеньевич Личко (1926-1996) - orvos, serdülők karakterének kiemelés-osztályozásának alkotója. Lichko szerint a gyermek felnövekedésével megnyilvánuló karakteritások leginkább a serdülőkorban mutatkoznak meg. Felnőttkorban általában elveszítik élességüket, azonban egy betegség esetén ismét megjelenhetnek.

A serdülők ékezeteit osztályozva Lichko megkülönböztette a következő típusokat.

1 Hipertóniás típus: Az ilyen típusú tinédzsereket megkülönbözteti a mobilitás, a társaság, mint a nagyvállalatoknál.Az oktatási intézményt alacsony fegyelem jellemzi, gyakori konfliktusok vannak a tanárokkal. А hipertóniás serdülők gyakran találnak olyan új hobokat, amelyekből gyorsan feladják ket. Általában túlbecslik saját képességeiket, magabiztosak, arra törekszenek, hogy benyomást keltsenek az emberekre.

2 Типа циклоиды: Az ilyen típusú Hangsúlyozással Bíró Tinédzserek ingerlékenyek, негативан реагирует на критикура, hajlamosak apátiára, és inkább a magányt.Аз ilyen serdülők jelentős hangulatváltozásoknak vannak kitéve. Szellemük időszakonként magasról alacsonyra változik, és a poláris lehetőségek akár több hétig is fennállhatnak.

3 A labilis típust a hangulati változékonyság jellemzi, amelyet különféle tényezők okozhatnak - a valódi nehezteléstől a tényekig, amelyeket cshetzézétálzézé. A serdülők viselkedése pillanatnyi hangulatból származik, kezdve a világ pozitív felfogásától a negatívig.

4 Asthenoneuropátiás típus: Az ilyen típusú hangsúlyozással bíró tinédzserek szeszélyesek, ingerlékenyek. Tanulmányokat - это munkát gyors fáradtság jellemzi.

5 Érzékeny típus, fokozott érzékenységgel. Аз ilyen serdülők inkább ismerős, jól megalapozott csoportokban kommunikálnak. Az idegenekkel való kommunikáció félénk és félénk. Engedelmesek, magas követelményeket támasztanak magukkal és másokkal szemben, és olvashatóak ismerőseikben. Képességek vagy ismeretek hiányosságait kemény munkával és összetett feladatok elvégzésével kívánják ellensúlyozni..

6 A pszichesztén típusra jellemző az érvelés, az önmegfigyelés és más emberek értékelésének hajlandósága. Sőt, szavakban az ilyen serdülők erősebbek, монетный двор гьякорлатбан. Ha szükséges, határozatlanná válnak, vagy ésszerűtlenül indokolatlan döntéseket hoznak.

7 Schizoid típusú: Az ilyen típusú tinédzserek zártak, nem akarnak kommunikálni társaikkal. Аз érzelmi megnyilvánulások szegénysége jellemzi őket, nem képesek együttérzni másokkal. Gyakran аз álmok - это фантазия világában élnek, és nem jelentenek meg őket kívülről.

8 Az epileptoid típusát az jellemzi, hogy a hatalom kegyetlenné válik. Lichko szerint аз ilyen serdülők szeretnek állatokat kínozni, fiatalabbokat ugratni, és tehetetleneknek áldozni. Megpróbálnak minden áron fölényt szerezni társaik felett, vezetõkké válnak, mások felett megteremtik a hatalmukat.

9. Типичный гистероид в vonzódás vágya jellemzi
figyelem, posztálás. Az ilyen típusú tizenévesek megkövetelik
dicséret, negatív észlelés, ha nem dicsérik őket.A figyelem felkeltése érdekében gyakran konfliktusok kezdeményezői
helyzetek.

10 Az instabilt a gyenge akarat, az érzések megváltoztatásának vágya, a tétlenség jellemzi. A tantervben az ilyen serdülők gyakran súlyos problémákkal szembesülnek, mivel nem érdekli egyik tantágies sem, nem gondolkodnak a jövőjükről

11 Aonformaléylebibspusnya. Az ilyen típusú tinédzserek nem arra törekszenek, hogy megmutassák az egyéniségüket, hanem probálnak "olyan lenni, mint mindenki más".Gyakran meggondolják magukat, hajlamosak mozogni az egyik csoportról a másikra.

1921-ben, pszichológiai típusai című könyvében K.G. Юнг javasolta karakterek osztályozását аз угольки pszichológiai funkcióinak jellemzői alapján. Az embereket típusokba sorolják a következő jellemzők alapján.

Gondolkodás típusa (logikus) az érzelmi típus (etika), az első típus logikai és racionális megértést keres, míg a második érzelmi reakciókoní000.Érzékelési típus (érzékelő) - интуитивный тип (intuíció).
Az első típus érzékelési tapasztalatok alapján érzékeli a világot.,
a második - képzelet, az intuíció segítségével.

Jung szerint mindenkinek a három tulajdonság mindegyikében megmutatkozik egy vagy másik tulajdonság.

A későbbi pszichoanalitikus tipológiákban hangsúlyt fektetnek az egyén is a társadalom kapcsolatának lehetőségeire.

C. Horney három karaktertípust ír le:

Konzisztens típus («emberek felé mutató orientáció») - saját tehetetlenség rejlik, является félelmek ellenére mástepróbálzee.

Agresszív típusú («emberekkel szembeni» orientáció) mások nyilvánvaló kegyetlenségét sugallja, előre meghatározza аркот.

Külön típus („az emberektől” orientáció) azt sugallja, hogy az ember nem akarja sem a közösséghez tartozni, sem harcolni, inkább az elszigeteltséget részesíti előnyben.

E. Fromm szerint az ember karakterének lényegét az irányultsága határozza meg, amelyen keresztül az egyén kapcsolatba lép a világgal.

A személyiség több orientáció kombinációja, amelyek egyike dominál.

E. Fromm két fő irányvonalat különböztet meg: gyümölcsöző és termékeny, характерный тип миндегикбен мегкюлонбозтетик ..

Egyes jellegzetemessázekéséejée jellegzetemezézekée. Mások másodlagos lehet. A karakter alapvető tulajdonsága a tulajdonságai egyensúlya - integritás, stabilitás, józanosság.

A karakter megnyilvánulásainak teljes változatosságát négy csoportra osztják a következő okokból:

az egyén orientációja, a társadalmi kaprecsolatok rendszegát;

a választási szabályozás jellemzői;

A társadalmi környezetben fennálló emberi kapcsolatok rendszerében négy fajtát különböztetünk meg: az ember kapcsolatát a társadalommal, önmagávalé term a munkával.

Az ember hozzállása a társadalomhoz és másokhoz meghatározza az ember alapvető tulajdonságait, az ember természetét, erkölcsét.

Minden embernek magatartása van - «I-fogalom».

A saját „en” képe több összetevőből áll:

kognitív - megjelenés, erkölcsi tulajdonságok, mentális tulajdonságok, társadalmi jelentőség;

érzelmi - önértékelés, önelégültség, öngyilkosság stb .;

birtokló-akaratos - az önerődés vágya, az erények más személyek általi elismerése.

Az igazi «en» mellett létezik «en» ideál és «en» dinamikus, önfejlőd есть.

Az egyén munkához való hozzállása és más típusú tevékenységek meghatározzák a kemény munkát, a munka nehézségeinek leküzdését, a lelkiismeretességet st. Ez a kapcsolati csoport magában foglalja a hajlamakat, hivatást és a tehetséget, mint az ember jellegzetes tulajdonságait.

Ennek a csoportnak a negatív tulajdonságai közé tartozik a parazitizmus, a lustaság, a bizonytalanság stb ..

Долгхоз, mint az emberi munkatermékekhez való hozzállás pontosságban, takarékosságban stb. Az erős akaratú személyiségjegyek meghatározzák a karakter alapvető tulajdonságait: integritást, erőt, szilárdságot és jóindulatot.

Teljes karakter - ez a pozíciók és nézetek stabilitása különféle helyzetekben, a szavak és cselekedetek konzisztenciája.

A karakter erőssége - аз emberi energia, a hosszú távú stressz képessége, a nehéz helyzet leküzdése nehéz helyzetekben.

A karakter erőssége - karakter erssége a személyes integritással kombinálva.

A karakter egyensúlya - egyenletesség, viselkedéskorlátozás, a személyiség érzelmi és akaratlagos stabilitása.

Az egyén karakterének érzelmi tulajdonságai a mentális tulajdonságainak legszembetűnőbb, közvetlenül észlelhető mutatói. Karakterük érzelmi jellemzői szerint az egyének számos paraméterben különböznek: érzelmi reakcióképesség, ingerlékenység, érzelmi folyamatok mélységeés.

Szellemi jellemvonások - аз интеллигенция стабильная егьени-типологиай тулайдонсагай.

Дг intellektuális személyiségraktárt jellemző tulajdonságok között аз ELME termelékenysége, eredetisége, аз Altalanos gondolkodásmódok elsajátítása, A személyiség Stabil intellektuális orientációja (kíváncsiság), аз óvatosság, A .. gondolkodásmód БВУ

Tehát karakterjellemzők sokféleségében аз egyén viselkedésének szabályozásában kiemelkedik Я А psziché erőteljes akaratú oldala, amely kifejeződik abban, hogy megnövekedett képessége, hogy ellenőrizze önmagát nehéz élethelyzetekben.Ezekben аз esetekben megmutatkozik karakter erőssége, Амели аз integritással és stabilitással együtt képezi karakter fő dinamikai tulajdonságait де értékminőségét аз erkölcs és Kognitiv orientáció határozza мег ..

Az ékezetesítés Norma szélsőséges változata, amelyben аз Egyedi jellemvonások hipertrofizálódnak, és аз egyén pszichéjének «gyengeségei» formájában jelentkeznek - szelektív érzékenysége bizonyos hatásokkal szemben, jó, és még fokozott ellenállás más hatásokzz3 за 9-122 сентября 9000; Megtekintések: 2403; szerzői jogok megsértése?

Az Ön véleménye fontos számunkra! Hasznos volt a közzétett anyag? Igen | Nem

Тревожно-депрессивные расстройства у беременных с артериальной гипертензией »Акушерство и гинекология

Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России, 117997 Москва, пр. Ак.Опарина ул. 4, Россия; Кафедра психотерапии НИИ психотерапии. Пирогова, 117485 Москва, Островитянова. ул. 1, Россия

Цель. Для диагностики и выявления тревожно-депрессивных расстройств у беременных с гипертонической болезнью.
Предметы и методы. Всего 188 пациентов в возрасте от 18 до 40 лет от академика В.И. Кулакова. Исследователи использовали шкалу тревожности Спилбергера-Ханина; инвентаризация депрессии Бека, тест акцентуации личности Леонарда в модификации С.Шмишек; индекс образа жизни (LSI), разработанный Плутчиком, Келлерманом и Конте для выявления механизмов психологической защиты эго; метод PARI, разработанный E.S. Шефер и Р.К. Белла и адаптирована Т.В. Нещеретом для изучения отношения родителей (прежде всего матери к различным аспектам семейной жизни (семейная роль).
Результаты. У беременных с артериальной гипертензией выявлен высокий уровень депрессии, а также ситуативной и личностной тревожности.
Вывод. Тревожные / депрессивные расстройства во время беременности возникают у беременных женщин с определенными личностными чертами (гипертимический, экзальтированный и эмоциональный тип) за счет использования ведущих защитных механизмов, таких как проекция, вытеснение и отрицание при наличии определенного родительского отношения « эмоциональное чрезмерное сопротивление ребенку ».Тревожные / депрессивные расстройства у беременных с артериальной гипертензией следует корректировать с помощью методов психотерапии.

беременность

тревога

депрессия

психические расстройства

гипертония

  1. Таблица. Анализ показателей тревожности и депрессии
  2. Рис.1. Личностные характеристики беременных, показатели в пункте
  3. Рис.2. Напряжение психологической защиты беременных (* –p≤0,5)
  4. Рис.3. Сравнение недовольства семейной поддержкой и родительского отношения.(1 - недовольство ролью домохозяйки, 2 - хорошая эмоциональная связь с ребенком, 3 - эмоциональная отстраненность от ребенка, 4 - ненужное внимание к будущему ребенку)

1. Нагл М., Линде К., Степан Х., Керстинг А. Ожирение и тревога во время беременности и в послеродовом периоде: систематический обзор. J. Affect. Disord. 2015; 186: 293-305.

2. Винкель С., Эйнсле Ф., Пипер Л., Хёфлер М., Витчен Х.У., Мартини Дж. Связь тревожных расстройств, депрессивных расстройств и массы тела с гипертонией во время беременности.Arch. Womens Ment. Здоровье. 2015; 18 (3): 473-83.

3. Гарданова Ж.Р., Критинин Д.Ф. Психологические особенности некоторых когнитивных функций у беременных с гипертоническими осложнениями. Справочник врача общей практики. 2011; 4: 41-3.

4. Постма И.Р., Слагер С., Кремер Х.П., де Гроот Дж. К., Зееман Г.Г. Отдаленные последствия синдрома задней обратимой энцефалопатии при эклампсии и преэклампсии: обзор акушерской и неакушерской литературы.Акушерство. Гинеколь. Surv. 2014; 69 (5): 287-300.

5. Гарданова Ж.Р., Норина М.Ю. Исследование тревожности женщин с репродуктивными нарушениями во время беременности. В кн .: Актуальные проблемы современной психологии. Материалы заочной международной научной конференции. Челябинск 20-23 марта 2011 года. Челябинск: Два комсомола; 2011: 72-6.

6. Стюарт С., Колева Х. Психологические методы лечения перинатальной депрессии. Best Pract. Res. Clin. Акушерство. Gynaecol. 2014; 28 (1): 61-70.

7. Томас Н., Комити А., Джадд Ф. Пилотная программа дородовых групп раннего вмешательства для беременных женщин с тревогой и депрессией. Arch. Womens Ment. Здоровье. 2014; 17 (6): 503-9.

8. Макацария А.Д., Червенак Ф.А., Бицадзе В.О. Беременность с высоким риском. Москва: МВД; 2015. 920с.

9. Макаров О.В., Богатырев Ю.А., Осипова Н.А. Значение аутоантител в патогенезе преэклампсии. Акушерство и гинекология / Акушерство и гинекология. 2012; (4-1): 16-21

10.Гипертония при беременности. Отчет рабочей группы Американского колледжа акушеров и гинекологов по гипертонии во время беременности. Американский колледж акушеров и гинекологов, Целевая группа по гипертонии при беременности. Акушерство. Гинеколь. 2013; 122 (5): 1122-31.

11. Рекомендации по лечению артериальной гипертензии. ESH / ESC 2013. Российский кардиологический журнал. 2014; 1: 7-94.

12. Федеральное клиническое руководство «Гипертонические расстройства при беременности, родах и послеродовом периоде.Преэклампсия. Эклампсия ». Москва: Российское общество акушеров и гинекологов; 2013.

13. Биттнер А., Пойкерт Дж., Циммерман К., Джангл-Хоффмайстер Дж., Паркер Л.С., Штебель-Рихтер Ю., Вайднер K. Раннее вмешательство у беременных с повышенной тревожностью и депрессивными симптомами: эффективность групповой когнитивно-поведенческой программы. J. Perinat. Neonatal Nurs.2014; 28 (3): 185-95.

14. Tuovinen S., Eriksson JG, Kajantie E., Lahti J., Pesonen AK, Heinonen K.и другие. Гипертензивные расстройства у матери во время беременности и самооценка когнитивных нарушений у потомства 70 лет спустя: Хельсинкское когортное исследование по рождению. Являюсь. J. Obstet. Гинеколь. 2013; 208 (3): 200. e1-9.

Поступила 14.03.2015

Принята 25.03.2015

Гарданова Жанна Р., д.м.н., профессор, главный научный сотрудник терапевтического отделения Научного центра акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России; Заведующий отделением психотерапии НИИ им.Пирогова, Российский национальный исследовательский медицинский университет. 117485, Россия, г. Москва, пр. Ак. Опарина ул. 4. Тел .: +79265380083. Электронная почта: [email protected]
Анисимова Ксения А., ассистент кафедры психотерапии НИИ психотерапии. Пирогова, Российский национальный исследовательский медицинский университет. 117485, Россия, г. Москва, ул. Островитянова, д. 1. Тел .: +7

85137. Электронная почта: [email protected]
Васильева Анна Валерьевна, к.м.н., врач терапевтического отделения ФГБУ Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России.117485, Россия, г. Москва, пр. Ак. Опарина ул. 4. Тел .: +7

  • 35965. Электронная почта: [email protected]
    Есаян Роза Михайловна, к.м.н., заведующая терапевтическим отделением Научного центра акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России. 117485, Россия, г. Москва, пр. Ак. Опарина ул. 4. Тел .: +79263958106. E-mail: [email protected]
    Тетруашвили Нана К., д.м.н., заведующая отделением профилактики и лечения угрожающего аборта Научного центра акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России.117485, Россия, г. Москва, пр. Ак. Опарина ул. 4. Тел .: +7
  • 03015. Электронная почта: [email protected]
    Сазонова Анна Ивановна, к.м.н., врач терапевтического отделения ФГБУ Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии Минздрава России. 117485, Россия, г. Москва, пр. Ак. Опарина ул. 4. Тел .: +7
    10891. Электронная почта: [email protected]

    Абдарахманов Сайпудин Д., к.м.н., ассистент кафедры психотерапии НИИ психотерапии им. Пирогова, Российский национальный исследовательский медицинский университет. 117485, Россия, г. Москва, ул. Островитянова, д.1. Тел .: +765667. Электронная почта: [email protected]
    Сипова Марина М., аспирант кафедры психотерапии НИИ психотерапии им. Пирогова, Российский национальный исследовательский медицинский университет. 117485, Россия, г. Москва, ул. Островитянова, д. 1. Тел .: +7

    85137. Электронная почта: [email protected]
    Соков Дмитрий Георгиевич, аспирант кафедры психотерапии НИИ психотерапии. Пирогова, Российский национальный исследовательский медицинский университет. 117485, Россия, г. Москва, ул. Островитянова, д. 1. Тел .: +7

  • 52594. E-mail: [email protected]

    Для цитирования: Гарданова Ж.Р., Анисимова К.А., Васильева А.В., Есаян Р.М., Тетруашвили Н.К., Сазонова А.И., Абдрахманов С.Д., Сипова М.М., Соков Д.Г. Тревожно-депрессивные расстройства у беременных с артериальной гипертензией. Акушерство и гинекология / Акушерство и гинекология. 2016; (8): 54-59.
    http://dx.doi.org/10.18565/aig.2016.8.54-59

    Психологические особенности трудных подростков и сложность ими образовательного взаимодействия

    Статья журнала Открытый доступ

    Юсупов, Фарит

    В статье обоснована необходимость психокоррекционной работы с трудным подростком на основе предварительного детального изучения его личностных особенностей.Исходя из этих соображений, автор поставил цель провести психологическое исследование, которое выявило бы специфические личностные характеристики трудных подростков, которые потенциально могут предопределять асоциальные характеристики их поведения. В качестве личных методов исследования были выбраны 16-факторный опросник Кеттелла (Cattell, 1989) и тест Шмишека для оценки акцентуации характера (Leonhard, 2001). Выявление качеств, потенциально предрасполагающих к девиантному поведению, проводилось путем сравнения средних значений показателей по шкалам указанных методик для двух групп: группы обычных школьников и группы трудных учащихся.Оценка степени достоверности средних различий проводилась с использованием соответствующих статистических методов. Результаты экспериментального исследования подтвердили наличие значимых различий в личностных качествах между обычными и трудно обучаемыми подростками. Установлено, что такие различия проявляются, прежде всего, в таких сферах психики: эмоциональная сфера, интеллект, коммуникативные способности, волевые качества личности, механизмы контроля подростком своего поведения, наличие его трудовые качества.В заключение предлагаются способы и средства использования полученной информации как инструмента психолого-педагогического воздействия учителя на трудного подростка.

    Карактеролошки пробы К. Леонхарда - Н. Шмишек

    Приликом запоминания особла на радна мьеста кожа захтиеваю одрелене особине (самоконтроль, сталоженость, способность слаганья с человека, точность, способность доврщетка с опасности.

    Тест К.Леонгард-Н. Schmishek omogućuje vam prepoznavanje i predviđanje manifestacije skrivenih naglasaka u ljudskom ponašanju pod utjecajem odreenih čimbenika.

    Akcentuacija je pretjerano ispoljavanje određenih karakternih osobina или njihovih kombinacija. Акцентация ние патология, к е экстремни ступанй норме, након чега започинье психопатия - неповратная патология характера, что доводы до кришеня приложе и интеракция човьека с околином. Naglašavanja karaktera najjasnije se očituju u adolescenciji, tijekom formiranja karaktera.Čini se da se pod utjecajem životnog iskustva akcentuacije mogu izgladiti i pretvoriti u "skrivene akcentuacije".
    Potonji se u cijelosti открываю u nepovoljnim okolnostima - kada proživljavaju traumatične dogaje, u kritičnim i stresnim positionacijama i uvijek kada su pogođene „slabe sabe stranelaed? У посебно teškim окольностима могу dovesti до kršenja normalnog ponašanja pojedinca и neprilagođenosti: prvo se slaba akcenucija pretvara u jaku, a zatim, ako i dalje traje utjecaj nepovoljnjev mogu dologi.

    Prisustvo naglašavanja karaktera samo po sebi nije nedostatak. Prema nekim izvješćima. U polovici stanovništva razvijenih zemalja može se Identificirati jedan or other tip akcentuacije. У повышенным уважением не появляюся се "скривне акцентуация", а негативне особине се надежную и особа может быть прилично успешно радити. Уз к, у свакой врсти активация постоянного позитивного отношения к себе на эту особенность могут быть ослониты прилком обавления одних активностей ..

    Испытание K. Leonhard-N.Schmishek JE upitnik Кодзи sadrži 88 tvrdnji, Koje су grupirane U 10 ljestvica, спосо kojih svaka odgovara jednom smjeru akcentuacije:

    1. Visoka vitalnost
    2. uzbudljivost
    3. Дубина emocionalnih reakcija
    4. pedanterija
    5. povećana anksioznost
    6. promjene raspoloženja
    7. demonstrativnost
    8. neravnoteža
    9. umor
    10. snagu i ozbiljnost osjećaja

    Osoba koja se ispituje pomoću ovog testa mora navesti svoje slaganje or uneslaganje sajavom..

    Podnositelj zahtjeva dobiva sljedeće upute:

    «Bit će vam ponuđene izjave u vezi s vašim likom.
    Ako se slažete s izjavom, stavite znak "+" uz njezin broj, ako se ne slažete, stavite "-".
    Не разрешайте предупреждения о питании. Imajte na umu da nema točnih or pogrešnih odgovora. ".

    Primljeni odgovori obrauju se pomoću posbnog key. U skladu s tim izračunava se broj pluseva na nekim pitanjima, a minusi na other, a zatim se iznos pomnoži s određenim brojem.Na temelju rezultata utvrđuje se prevladavajući tip naglašavanja likova. Ukupno može biti deset vrsta.

    DM - демонстрационный наконечник

    Svrhovita особа kojoj je потребна stalna pažnja otherh. Odlikuje ih egocentričnost, taština, ambicija, lukavost, nedostatak skromnosti. Skloni su maštanju. Можете вам бити од велике помочи ако на захтиеваю нжихови интереси.

    Pozitivna strana je hrabrost razmišljanja. Особа с овом vrstom naglaska može biti uspješna u zanimanjima koja zahtijevaju stalnu Interakciju s javnošću (glumac, TV voditelj, predavač).

    P - pedantni tip

    Razlikuje se temeljitošću, staloženošću, točnošću, visokom samokontrolom, sposobnošću jasnog izvršavanja dužnosti. Али истодобно, инертность умственных процессов, своих собственных представлений над врсте доводы до спорта, ингибиции, увжераванья, Избегаванья креативных процессов, низкой продуктивности мисаонных процессов.
    Люди наверху добри су у Понавляючем раду кодами захтия высокая точность, популярность ..

    Z - "заглавные" подсказки

    Особенность с претензией на отказ от использования.Odlikuje ih pretjerano nezadovoljstvo, sukob, zlovolja, sumnjičavost. Ambiciozni, pretjerano samopouzdani, skloni stvaranju «precijenjenih» ideja.

    B - uzbudljiv tip

    Razlikuje se u povećanoj podražljivosti, razdražljivosti, agresivnosti. U pravilu su impulzivni, ne mogu kontrolirati svoje osjećaje i ponašanje u stanju bijesa. Могу занемарити мораль норме, али često se nalaze u kreativnim zanimanjima.

    G - hipertimijski tip

    Posjeduje povećanu mentalnu aktivnost, optimizam, vedar, aktivan, proaktivan i poduzetan.Тэжи водству у свим окольностима, али радие е неформальные войны. Često nije u stanju započeti posao do kraja, biti obvezan i odgovoran. Razlikuje se u projekciji, neozbiljnosti, nestabilnosti interesa, nesposobnosti poštivanja općeprihvaćenih normi ponašanja.

    Di - distimični tip

    Loše je raspoložen, sklon je depresiji, pasivan je, ali istodobno ima suptilan osjećaj i ima čvrst životni položaj.

    C - ciklotimijski tip

    Nagle promjene raspoloženja. Djelovanja i postupci izvana djeluju nemotivirano, ponašanje je teško predvidjeti.Pod određenim raspoloženjima, razina performanceansi opada, čak i manje nevolje mogu "избиты из колотечине", neuspjehe je teško doživjeti. Свака критика буди мисли о вашей манжини.
    Može raditi ponavljajući posao.

    T - anksiozno-plašljivi tip

    Razlikuje se povećanom sramežljivošću, bojažljivošću, tjeskobom. Neodlučan, izbjegava vodstvo, nastoji zauzeti podređeni položaj. Можете показывать негативные эмоции как би над своим жестом.
    Često se dobro izvodi u potpornim položajima.

    Ae - afektivno-uzvišeni tip

    Osobnost je pretežno u uzbuđenom i entuzijastičnom stanju. Vrlo je dojmljiv, burno reagira na dogaaje. Искрен и дубоко забринут за друге, узима нджихове проблема к срцу.

    Em je emotivan tip

    Ima visoku osjetljivost, sposobnost empatije, dojmljiv i dobrodušan. Може постати депресивна у изузетно неповольным уветима.

    Za svaku vrstu naglašavanja likova može se dobiti od 0 do 24 boda. Znakom naglašavanja smatra se pokazatelj koji prelazi 12 bodova..
    Može se izraditi pojedinačni graf ozbiljnosti vrsta akcentuacija.

    Ova tehnika omogućuje vam identifyiranje vrste naglaska likova na prilično visokom stupnju - 86-89%. Ipak, s obzirom na to da mogu postojati pogreške u dijagnozi pomoću ovog testa, dobiveni rezultati moraju se provjeriti another method ..

    Test K. Leonhard - N. Shmishek

    1. Često steboloženogi.

    2. Osjetljivi ste na uvrede?

    3. Da li se dogodi da vam se suze pojave u kinu, kazalištu, razgovoru ??

    4.Nakon što ste nešto učinili, sumnjate je li sve napravljeno ispravno i ne smirujete se dok se ne uvjerite da je sve napravljeno ispravno?

    5. Kao dijete bili ste hrabri i očajni poput svojih vršnjaka?

    6. Колико, как это правильно ваше распоряжение из станции безграничные радости у вас према животу, вама сама?

    7. Jeste li obično centar pažnje u društvu, društvu?

    8. Dogodi li se da ste nerazumno u tako mrzovoljnom stanju da je bolje ne razgovarati s vama ??

    9.Vi ste ozbiljna особа?

    10. Jeste li u stanju diviti se, diviti se nečemu?

    11. Jeste li poduzetni?

    12. Brzo zaboraviš ako te netko vrijeđa.?

    13. Jeste li ljubazni?

    14. Kada spuštate pismo u poštanski sandučić, provjeravate li prolazeći rukom po prorezu da li je pismo u njega potpuno palo?

    15. Trudite li se da vas uvijek smatraju jednim od najboljih?

    16. Je li vas ikad bilo strah u djetinjstvu za vrijeme grmljavinske oluje или kad ste upoznali nepoznatog psa (или se možda ovaj osjećaj dogaa u odrasloj dobi i sada)?

    17.Nastojite li održavati red u svemu i svugdje ??

    18. Ovisi li vaše raspoloženje o vanjskim okolnostima ??

    19. Полёвка ли вас приятели?

    20. Imate li često osjećaj jake unutarnje tjeskobe ??

    21. Помало стэ депресивни?

    22. Jeste li ikada barem jednom imali napad bijesa (živčani slom)?

    23. Je li vam teško dugo sjediti na jednom mjestu?

    24. Ako se prema vama postupalo nepravedno, branite li energično svoje interese?

    25.Možete li zaklati piletinu (ovcu)?

    26. Nervira li vas ako stolnjak / zavjesa dulje vrijeme neravnomjerno visi i ako ih nastojite odmah popraviti?

    27. Kao dijete ste se bojali ostati sami u kući?

    28. Imate li često promjene raspoloženja bez razloga ??

    29. Nastojite li uvijek biti jak radnik u svojoj profesiji?

    30. Ljutite li se / brzo se naljutite?

    31. Можете ли бити безбрижно забавни?

    32. Dogodi li se ikada da vas osjećaj potpune sreće doslovno prožme ??

    33.Što bi po vašem mišljenju postalo voditeljem šaljivog programa?

    34. Svoje mišljenje obično izrazite ljudima sasvim iskreno, isravno i nedvosmisleno?

    35. Da li vam je teško podnijeti pogled na svoju krv? Osjećate li se nelagodno ??

    36. Volite li raditi s velikom odgovornošću?

    37. Йесте ли склони говорить у обрану оних кодзи су неправедно третьирани ??

    38. Bojite se (teško) sići u mračni podrum?

    39. Volite li posao na kojem trebate brzo djelovati, ali zahtjevi za kvalitetom nisu visoki ??

    40.Jeste li društvena osoba ??

    41. U školi ste se dragovoljno izjašnjavali za poeziju?

    42. Jeste li kao dijete pobjegli od kuće?

    43. Da li vam je život težak ??

    44. Да ли стэ, что икада толико узругали након сукоба (озлоечения) да било немогуче ичи на посао / студий ??

    45. Možete li reći da ako ne uspijete, izgubite smisao za humor ??

    46. Bi li poduzeo prve korake prema pomirenju ako bi te netko uvrijedio?

    47.Jako volite životinje?

    48. Vraćate li se kako biste bili sigurni da ste napustili kuću (radno mjesto) у таквом stanju da se tamo ništa ne događa ??

    49. Progoni li vas ponekad pomisao da bi se vama (vašim najmilijima) moglo dogoditi nešto strašno?

    50. Smatrate li da je vaše raspoloženje vrlo fluidno ??

    51. Je li vam teško izvijestiti se (nastupiti na pozornici) pred velikim brojem ljudi?

    52. Možete udariti nasilnika ako vas je uvrijedio?

    53.Imate vrlo jaku potrebu za komunikacijom s other ljudima?

    54. vi ste jedan od takvih, tada pod bilo kojim okolnostima padnete u dubok očaj?

    55. Uživate li u poslu koji zahtijeva menadžersku aktivnost?

    56. Da li ustrajno postižete svoj cilj ako na putu do njega morate svladati puno prepreka ??

    57. Može li vas tragični film oduševiti tako da vam poteku suze ??

    58. Da li vam je često teško zaspati zbog činjenice da vam se u danu vrte problemi dana или budućnosti ??

    59.U školi ste ponekad potaknuli prijatelje or im dopustili da varaju?

    60. Hoće li vam trebati puno snage volje da sami noću prođete grobljem ??

    61. Da li se ikad dogodi da, kada legnete u krevet dobro raspoloženi, sutradan ustanete u depresivnom stanju koje traje nekoliko sati ??

    62. Pazite li da se sve stvari u vašoj kući nalaze na istom mjestu?

    63. Da li se lako naviknete na nove situacije ??

    64. Имате ли главоболье?

    65.Često se smijete?

    66. Možete li biti prijateljski raspoloženi čak i s onima koje očito ne cijenite, ne volite или ne poštujete ??

    67. Vi ste мобильная особа?

    68. Яко стэ забринути због неправде?

    69. Toliko volite prirodu da je možete nazvati svojim prijateljem?

    70. Ostavljajući ih kod kuće, odlazeći u krevet, provjeravate li isključen plin, svjetla su isključena, vrata zaključana?

    71. Яко стэ уплашени?

    72. Mijenja li se vaše raspoloženje kad pijete alkohol ??

    73.Kad ste bili mladi, voljno ste sudjelovali u amaterskim umjetničkim krugovima?

    74. На живот гледате помало песимистично без оценки радости?

    75. Osjećate li se često privučenim putovanjima?

    76. Можете ли вы сами использовать промыслы так драматично, да так, что вы станете радостями в одном промысле у тмурно и депресивно?

    77. Je li vam lako razveseliti prijatelje u društvu ??

    78. Koliko dugo tuguješ?

    79. Doživljavate li dugo tuđu tugu ??

    80.Koliko ste često kao školarac preisivali stranicu bilježnice ako ste na nju slučajno stavili oznaku ??

    81. Ponašate li se s ljudima više s nepovjerenjem i nepromišljenošću nego s povjerenjem?

    82. Da li često sanjate loše snove ??

    83. Stojite li ikada na prozoru višespratnice, čuvajte se činjenice da možete iznenada pasti kroz prozor?

    84. U veselom društvu obično ste vedri?

    85. Možete li se odvratiti od teških проблема koji zahtijevaju rješavanje?

    86.Postajete manje suzdržani i slobodniji kada pijete alkohol.?

    87. U razgovoru ste siromašni riječima?

    88. Как бисте морали игра на сценарии, может быть бисте учи у улогу на такав начин да заборавите да е на само представление?

    Ključ testnog upitnika Shmishek-Leonhard
    9090 67, 77
    Ljestvica upitnika Odgovori "da" Nema odgovora Koeficijent
    3
    Удаленность (В) 9, 21, 43, 74, 87 31, 53, 65 3
    Циклотимичность (C) 6, 18 , 40, 50, 62, 72, 84 3
    Узбудливость (B) 8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86 3
    Джем (G) 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 12, 46, 59 2
    Emocija (Em) 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 25 3
    Uzvišenje (jednadžba) 10, 32, 54, 76 6
    Анксиозность (T) 6, 27, 38, 4 9, 60, 71, 82 домашнее животное 3
    Педантность (П) 4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83 39 2
    Demonstracija (De) 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 51 2
    Na temelju rezultata obrade crta se profil u облику графикона коджи е основа за накнадну анализ.
    Opći Oblik Grafa

    Analiza rezultata trebala bi započeti na temelju općeg Oblika grafikona, vodeći računa o tome kako se dobiveni pokazatelji nalaze u odnosu na donju i gornju granicu norme (7-18 bodnicu norme).

    Na primjer:
    Zbroj bodova nakon množenja
    1 2 3 4 ПЭТ 6 12 trinaest četrnaest petnaest šesnaest 17 osamnaest 19 20 21 22
    3
    4
    домашнее животное
    6
    7
    8
    devet
    Распон наглых срт и типова ликова
    1. Pokazni t ip.Karakterizirano povećanim pomicanjem.
    2. Наконечник Pedantni. Особо ове врстэ характеризираю повечана крутость, инертность ментальных процессов, неспособность потискивания травматических искусств ..
    3. Заглавлены подсказки. Karakteristična je pretjerana trajnost afekta.
    4. Узбудлив наконечник. Povećana impulzivnost, slabljenje kontrole nad pogonima i impulsima.
    5. Гипертимский наконечник. Povećano pozadinsko raspoloženje u kombinaciji s optimizmom i visokom aktivnošću.
    6. Дистимический наконечник.Smanjena pozadina raspoloženja, pesimizam, fiksiranje sjena strana života, letargija.
    7. Uznemiren i uplašen. Склоность страха, плахоть и опасливость.
    8. Циклотимийский наконечник. Promjena hipertimke i distimične faze.
    9. Učinkovito uzvišen. Единость приела из станя одушевленя у стане туге. Одышка и туга главни су уз ову врсту државе ..
    10. Emotivni tip. Povezan je s onim afektivno uzvišenim, ali manifestacije nisu toliko nasilne. Особе овог типа су посебно осджетливе и осьетливе..
    Među mnogim opcijama za lokaciju pokazatelja, sljedeće su od najvećeg interesa:

    01 Sve или gotovo sve točke na grafikonu bile su u zoni niskih vrijedovosti. У овом случаю постое два смьера интерпретация података.

    Прво, добивени показатели могут характеризировать особу коя свом снагом жели изгледати общественно нормативно, «добро», како йой сэ чини. Obično takvi ljudi pokazuju smanjenu samokritičnost, ponašaju se pretenciozno, neiskreno i ponekad ispadaju kao демонстративне особе.Promatrajući ih dodatno, može se doći upravo do ovog zaključka. У овом су slučaju podaci o karakternim osobinama subjekta nepouzdani, iako su dali određene informacije.

    Друг, такой результат можно датировать пасивной особенностью кожи покушава бити неупадлива и не тежи високим постингучима. Таква особа явно неце постати господар властите судбине, воля тима, подузетник или борац за идею. Umjesto toga, uronit će u misticizam, vjeru u Boga, nego što će presudno promijeniti njegovu sudbinu. Istraživanja sugeriraju da takvi ljudi ne mogu izdržati teške životne okolnosti..

    02 Većina vrijednosti naglašenih karakternih crta bile su na или iznad 19 bodova. По своей прилици суочени см с тешком особом за комуникацию, с много "острих" кутова, али, наравно, она е бистра особность. Ако су поедине особе дозагле 22 или више бодова, тада постое очита наглашаванья, это е у правилу знак комуникационных проблем ..

    03 Графическая кривая има изразить "назубляющая изюминка". Takav se raspored najčešće susreće i zahtijeva posbnu pažnju tijekom interpacije, jer pojedinačni pokazatelji mogu sakriti i potpuno adekvatnu, "živu" особу, svojim iijnaedosombucksombucks.

    04 У односу на опцу "уедначену" позадину просека и ниских показателей, истиче сэ йедна ясно изображена вриядность или вриядность коя спада у зоны изнад просека. У овом случаю можно говорить о изображеной врсти акцентации или о тенденциях понашанья у складу с главным характеристиками овог типа. Подробная информация о сваке врсте дан е у оджелйку 4. овог приручника ..

    05 У односу на опцию «уедначену» позадину прослежку и ниских показателей, постой неколико (2 или 3) изображения изображения.У том случаю морате себе позвать на опись комбината особина.

    Određene skupine pokazatelja

    Analizirajući pojedinačne kombinacije osobina, prije svega, Requratiti pozornost na dvije skupine pokazatelja.

    01 Akcentacije temeljene na energetsko-dinamičkim manifestacijama - гипертимический, циклотимический, указательный.
    Ako su svi pokazatelji na odgovarajućim ljestvicama ispod 7 bodova, onda je to dokaz недостаточность энергетических извора потребителей за snažne aktivnosti.
    Ako ti pokazatelji prijeu granice od 18 bodova, imamo posla s osobom snažne vitalnosti ..

    02 Акцент на защищенность и осьезайма - заглавление, узбудливость, положение, осмотр.
    Ако су сви или готово сви указатели ових наглашаваня испод 7 бодова, чтобы указать на одсутность изображающих реакций на оно это се догана, это у правилу доводы до слабого контакта.
    Ако, что это исполнило да су много назначене характеристики изнад 18 бодова, онда имамо посла с непосредственно супротным особом, чиди е эмоционально-сенсуальные живот толико разнолик да поста разума контр.Природа, она има проблема с коммуникацией, она есть и осознание и осознание возможности манифестации предыдущие ведро и непригодная ситуация ..

    Метода диагностики наглашаванья ликова. (Упитник К. Леонхард - Г. Шмишек). Опция за djecu i tinejdžere

    Александр Мясников odgovarat će на питании коридора проекта "Infourok"

    Analizirat ćemo sve što vas рассол.

    19. lipnja 2020. 19:00 (po moskovskom time)

    • svi materijali
    • Članci
    • Znanstveni radovi
    • Video lekcije
    • Prezentacije
    • mensis
    • Saabmaterijali
    • Махонина Ирина Ильинична Пишите 21550 25.05.2017

    Broj materijala: DB-505906

    • Školski psiholog
    • 8. razred
    • Ispitijoda lekcije

      Tjedni nagradni fond 100.000 RUB

      Niste pronašli ono što ste tražili?

      Zanimati Ce VAS Ови tečajevi:

      Ostavite svoj коммент

      • O нама
      • Korisnici веб mjesta
      • Pitanja
      • Povratne информация С
      • Pojedinosti о organizaciji
      • Наси transparenti

      Sve materijale objavljene на веб-mjestu kreiraju Autori web mjesta или objavljuju korisnici web mjesta i na njima se представляю само у информативне svrhe.Autorska prava na materijale pripadaju njihovim autorima. Djelomično или potpuno kopiranje materijala web mjesta bez pismenog odobrenja uprave web mjesta je zabranjeno! Uredničko mišljenje može se razlikovati od mišljenja autora.

      Odgovornost za rješavanje bilo kakvih sporova u vezi sa samim materijalima, njihovim sadržajem preuzimaju korisnici koji su materijal postavili na stranicu. Međutim, urednici web mjesta spremni su pružiti sve vrste podrške u rješavanju bilo kakvih проблема vezanih uz rad i sadržaj web mjesta.Ако primijetite da se materijali ilegalno koriste na ovom web mjestu, obavijestite o tome administraciju putem obrasca za povratne informacije.

      Metoda dijagnosticiranja naglašavanja likova. Описание упитника К. Леонхарда - Г. Шмишек.

      Практические задания за освящение тела из дисциплины "Опция психологии"

      Диагностика типа темперамента и нагружения характера.

      Morate proći 2 testa, obraditi rezultate i napisati psihološko mišljenje.

      Molimo pripazite i pridržavajte se sljedećeg algoritma:

      Корак 1.Прочтите описание метода.

      Корак 2. Испис датотеке "Poticajni materijal".

      Корак 3. Пажливо (!) Прочтите вверху за популярное употребление и разговоры на питании.

      Корак 4. Получите результат испытания помощи ключа: unesite imena vaga i rezultate obrade u obrazac za obradu.

      Корак 5. Израда графова (Айзенков круг / диаграмма наглашаванья).

      Корак 6. Познайте себе с туманным результатом и израдите психолоски заклю чения за сваку метода.

      Корак 7.Анализируйте результат :

      1. Колико, что вам нужно, чтобы получить доступный результат, как результат?

      2. Колико у себя видите в характере темперамента (карактера)?

      3. Koje karakteristike koje pripadaju other vrstama temperamenta (naglašavanja karaktera) vidite kod sebe?

      Корак 8. Ispunite rad prema zahtjevima.

      Struktura psihološkog zaključka:

      1. Datum i vrijeme istraživanja

      2. Puno ime, datum rođenja, mjesto studija (grupa)

      3.Mjerene karakteristike (ciljevi i zadaci studije) - тест за сваки.

      4. Redoslijed istraživanja (eksperimentalni postupak) - за сваки тест.

      5. Обрада подтверждения и графики приказа результата (Эйзенков круг) - за сваки тест.

      6. Кратки описи изведеног типа темперамента (naglašavanje karaktera) - за сваки тест.

      7. Анализ результатов (za svaki test) и zaključci.

      Uvjeti za registraciju:

      1. Praktični zadatak izvodi se na listovima A4.

      2. Психолошки заключают може бити тискан или рука написан.

      3. Рад мора нужно садржавати тексте употребления с одговорима, образы за образ, графику, кратки описи изведеног типа темперамента (нагружать характер) и анализ результата (види корак 7).

      Opis tehnike G. Eysencka

      Upitnik ličnosti G. Eysencka jedan je od najpoznatijih testova za dijagnozu temperamenta, koji je razvio engleski psiholog G. Eysenck. Сада у svijetu postoji već nekoliko tisuća studija posvećenih prilagodbi i upotrebi ovog upitnika..

      Prema teoriji G. Aysencka, Elementi osobnosti mogu se poredati hijerarhijskim redoslijedom. Автор vjeruje da svaka osoba ima određene super osobine или tipove koji imaju snažan utjecaj na ponašanje. Заузврат, на види сваку од ових супер особина изгра женных из неколико сложных особина ..

      Автор этот идентификатор двое главне врсте, койе назвао интроверсия-экстраверсия-и невротичность. Te su dvije dimenzije osobnosti pravokutne, t.j. statistički su neovisni jedni o otherima.Sukladno tome, ljude možemo podijeliti u četiri skupine, od kojih je svaka kombinacija visokog or niskog rezultata u rasponu od dvije vrste.

      Osobni upitnik sadrži 57 pitanja, од kojih JE 24 usmjereno на identificiranje ekstraverzije-zatvorenosti, 24 ostala су на procjenu emocionalne stabilnosti-nestabilnosti (neurotičnosti), preostalih 9 CinE kontrolnu skupinu pitanja namijenjenih procjeni iskrenosti ispitanika, njegovog odnosa према anketi я pouzdanosti rezultata .

      Ključ
      Odgovori koji odgovaraju ključu vrijede 1 bod.Za svaku ljestvicu zbrajaju se bodovi i kao rezultat dobivate vrijednost za tri ljestvice:

      "Ne" (-): 12, 18,30,42,48,54.

      «Экстроверзия - интроверзия»:

      «Да» (+): 1, 3, 8, 10, 13,17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;

      «Ne» (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

      «Neuroticizam (эмоциональная стабильность - эмоциональная нестабильность)»:

      «Da» (+): 2 , 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

      Tumačenje rezultata.

      Pokazatelj na «ljestvici laži», jednak 4-5 bodova, kritičan je, ukazuje na tendenciju ispitanika da daje samo «dobre» odgovore na pitanja. Što je niži pokazatelj na ovoj ljestvici, to se rezultati smatraju pouzdanijima. Ako broj bodova prelazi 6, tada bi se rezultati trebali smatrati nepouzdanima. У овом случаю, морате поново извршити овай тест и покушати бити искрениий ..

      Экстраверзия - Интроверзийская школа. Prosječna ocjena na ovoj ljestvici: 11 - 12.Результат от 11 до 14 bodova odražava nedostatak manifestacije ovog parameters u ljudi. Niske ocjene (od 1 do 10 bodova) odgovaraju zatvorenosti, visoke (od 15 do 24) - экстраверзийи.
      Лествица "Нейротизам (стабильность - лабильность)". Prosječna ocjena na ljestvici neuroticizma: 12-13. Ако имате 10 или манже бодова, онда стэ ментально стабилни, стабилни. Ако имате 15 или више бодова, онда стэ ментально лабильна особа, эмоционально нестабильная. Результат от 11 до 14 бодовое указание на недостаток манифестации параметров..

      Sada uz pomoć "Eysenckova kruga" можете использовать vrstu temperamenta. Да бсте до учинили, одгодите боде добивене на скали "Экстраверзия - интроверзия" на водоравной оси "Эйсенцкова круг", а точке добивене на лествичи "Нейротизам (стабильность - лабильность)" - на вертикальной.

      Točka ucrtana duž ovih koordinata ukazat će na vrstu temperamenta. U gornjem desnom dijelu "Eysenckova kruga" nalazit će se melankolik (лабильные интроверти), dolje desno - flegmatik, dolje lijevo - sangvinik i u gornjem lijevom dijelu - kolerik.

      Нейротизам характеризира эмоциональную стабильность или нестабильность (эмоциональную стабильность или нестабильность). Neurotizam je, prema nekim izvješćima, povezan s pokazateljima labilnosti živčanog sustava. Emocionalna стабильность je osobina koja izražava očuvanje organiranog ponašanja, situacijske svrhovitosti u uobičajenim i stresnim situacijama. Карактеризира га зрелость, изврсна прилагодба, недостатак велике напетости, тьескоба, као и склонность ка водству, дружтвености. Neurotizam se izražava u izrazitoj nervozi, nestabilnosti, lošoj adapaciji, tendenciji brze promjene raspoloženja (labilnost), osjećaju krivnje и tjeskobe, zabrinutosti, depresivnimostivnimjestanijestamaja.Невротизам одговара эмоциональности, импульсивности; neujednačen kontakt s ljudima, varijabilnost interesa, sumnja u sebe, isražena osjetljivost, dojmljivost, sklonost razdražljivosti. Neurotičnu osobnost karakteriziraju neadekvatno jake reakcije u odnosu na podražaje koji ih uzrokuju. Pojedinci s visokim indexima na ljestvici neuroticizma mogu razviti neurozu u nepovoljnim stresnim situacijama ..

      G. Айзенк описание этой категории людей на темели тежине два новых параметра.Svaka je kategorija, uključujući sastavnice, rezultat kombinacije visoke и niske razine zatvorenosti and exstraverzije s visokom or niskom razinomstability and neurotičnosti ..

      · Introvert jeanstalnosti. Смирен, равнодушан, поуздан, контролиран, миран, пажлив, брижан, пасиван.

      · Интроверт - нейротич. Lako mijenja raspoloženje, tjeskobno je, ukočeno, razborito, pesimistično, povučeno, tiho.

      · Экстроверт - стабилан. Воля, ведар, ведар, флексибилан, реагира, причлив, любазан, одлазан.

      · Экстроверт - невротич. Ранжив, немиран, агресиван, узбудлив, превртлив, импульсиван, оптимистичан, активан.

      Kao što vidite, ljudi koji su i introvertirani i stable nastoje se pridržavati normi i pravila, biti brižni i pažljivi. Suprotno tome, kombinacija zatvorenosti i neurotičnosti sugerira tendenciju pojedinca da bude tjeskobniji, pesimističniji i povučeniji u ponašanju. Комбинация экстроверзии и стабильности у ponašanje donosi osobine kao što su brižnost, samozadovoljstvo i društvenost..

      Напокон, люди с экстраверзием и высоким нейротизмом вьероятние е бити агресивни, импульсивни и узбудливи. Valja napomenuti da je G. Eysenck pridavao osobitu važnost Individualnim razlikama. Dakle, nijedna kombinacija ovih typeova osobnosti ne može biti poželjna. Bezbrižno i odlazno ponašanje ima i dobre i negativne točke; isto se može reći i za tiho, povučeno ponašanje. Jednostavno su različiti.

      Kasnije je G. Eysenck описание i uveo u svoju teoriju treću vrstu mjerenja ličnosti, koju je nazvao psihotizam.Ljudi s visokim stupnjem ove super osobine egocentrični su, impulzivni, ravnodušni prema friendima i skloni su oduprijeti se društvenim temeljima. Često su nemirni, imaju težak kontakt s ljudima i ne susreću se s njihovim razumijevanjem, namjerno stvarajući проблема друга. Г. Айзенк je sugerirao da je psihotizam genetska predispozicija da postane psihotična or psihopatska ličnost.

      Dakle, koristeći podatke ankete на ljestvicama ekstraverzije, introverzije я neurotičnosti, moguće JE izvesti pokazatelje temperamenta ličnosti прем klasifikaciji Павлова, коджа JE opisao četiri klasična TIPA: sangvinik (прем glavnim svojstvima središnjeg živčanog sustava karakterizira себе Као Jak, uravnotežen, mobilan), колеричан (як, неуравнотежен, мобилан), флегматичан (як, уравнотежен, инертан), меланколичан (плита, неуравнотежен, инертан).

      "Čista" krvava osoba brzo se prilagođava novim uvjetima, brzo se konvergira s ljudima, društvena je. Osjećaji se lako javljaju i mijenjaju, emocionalna iskustva su u pravilu plitka. Izrazi lica su bogati, okretni, izražajni. Pomalo je nemiran, trebaju novi dojmovi, nedovoljno regira svoje impulse, ne zna se strogo pridržavati ustaljene rutine, života, sustava u radu. S tim u vezi, ne može uspješno izvršiti zadatak koji zahtijeva jednak trošak energije, dugotrajnu i metodičnu napetost, ustrajnost, stable pažnje, strpljenje.У недостатка оздоровительных цилиев развития се дубоке мисли, креативна активность, површность и нестальность.

      Kolerik karakterizira povećana ekscitabilnost, akcije su isprekidane. Karakterizira ga oštrina i naglost pokreta, snaga, impulzivnost, živopisno izražavanje emocionalnih iskustava. Zbog neravnoteže, zanesene poslom, sklon je djelovati svom snagom, biti iscrpljen više nego što bi trebao. Imajući javne interese, темперамент показывает inicijativnost, energiju, poštivanje Principa. У недостатка духовного живота, колерични темперамент, это такое чувство у раздражительности, учинковитости, инконтиненции, раздражительности, неспособности самоконтроля у эмоциональной окольности.

      Флегматика характеризира релятивно ниска разина активности понашанья, чийи с нови обличи полако развития, али су трайни. Posjeduje sporost i smirenost u akcijama, izraze lica i govora, ujednačenost, postojanost, dubinu osjećaja и raspoloženja. Uporan и tvrdoglav "радник живота", rijetko kad gubi živce, nije sklon utjecaju, računajući svoju snagu, dovodi stvar do kraja, čak je i u vezama, umjeren društrlven, ne voli uzaludjatino čaví. Štedi energiju, a ne troši je. Ovisno o uvjetima, u nekim slučajevima flegmatičnu osobu mogu karakterizirati "pozitivne" osobine - izdržljivost, dubina misli, postojanost, temeljitost itd., U другима - летаргия, равнодушность према околини, лиеность и недостаток воле, сиромаштво и слабость осьещая, склонность испунженю само уобичене раднье.

      Меланколични. Njegova reakcija često ne odgovara snazi ​​podražaja, postoji dubina i стабильность osjećaja s njihovim slabim izrazom. Teško mu je dugo se koncentrirati na nešto. Snažni utjecaji često uzrokuju produženu ингибиторную реакцию у melankolične osobe (ruke padaju). Суздржаность и привлекательность моторных способностей и говора, срамежливость, срамежливость, неодлучность характеристик су за ньега.U normalnim uvjetima, melankolik je duboka, smislena osoba, može biti dobar radnik, uspješno se nositi sa životnim zadacima. Pod nepovoljnim uvjetima može se pretvoriti u zatvorenu, bojažljivu, tjeskobnu, ranjivu osobu, sklonu teškim unutarnjim iskustvima takvih životnih zolnosti kojeas uopžćue ne.

      Metoda dijagnosticiranja naglašavanja likova. Описание упитника К. Леонхарда - Г. Шмишек.

      Svrha: prepoznati vrste akcenacija likova.

      Теоретическая основа

      Теоретическая основа упитника концепция «Наглядных личностей» К.Леонхарда. У складу с овим концептом, све с особенностями личности могу подиелити на основе и додатне. Главне су значайке срж особности, одна одрелею ньезин развой, проце прилагодбе, ментально здравлье. Značajnom ozbiljnošću glavna obilježja karakteriziraju osobnost u cjelini. У случаю изложености неповольным чимбеницима могут добиты патолошки характер, уништаваючи структуру особности. Pojedince čija su glavna obilježja izražena, K. Leonhard naziva naglašenima. Наглашене особенности не требуется сматраты патолошким.Ovo je slučaj "izoštravanja" određenih osobitosti svojstvenih svakoj osobi. Према К. Leonhardu, naglašene osobnosti potencijalno sadrže я mogućnosti društveno pozitivnih postignuća я društveno negativan naboj ..

      Pomoću Ов Tehnike utvrđuje себе sljedećih 10 vrsta naglašavanja Лыкова (прем klasifikaciji К. Leonharda): Koje су prilično proizvoljno podijeljene у dvije skupine: naglašavanja карактера (демонстративне, педантне, заглавлене, узбудливе) и наглашаванья темперамента (гипертимская, дистимична, анксиозно-плащива, циклотимичан, афективно-узвишен, эмотиван).

      Методология сэстоды от 88 питанья на коде сэ мора одговорити "да" или "не".

      Materijal: za provođenje studije potrebno je pripremiti protokolarne obrasce, olovku or olovku za popunjavanje testnog obrasca i teksta upitnika. За образу результата цвета сэ "типке".

      Поступак за

      Прочтите вверх и проверите Иисуса ли их правильно схватили. Provjerite je li obrazac protokola pravilno popunjen. Tehnika se može koristiti počevši od 11-12 godina, kako u skupnom tako i u pojedinačnom pregledu.

      Upitnik se sastoji od 88 pitanja čiji se odgovori stavljaju na obrazac za registraciju, oneosno "+" ako je odgovor da (da) i "minus" ako je odgovor negativan (ne). Za obradu rezultata povrebno je izraditi ključeve prema vrsti matrica, koje se nalažu na registracijski list koji je popunio ispitanik, odgovori se broje odgovarajući ključevima.

      Образ результата (ключ)

      Nakon popunjavanja obrasca, broj bodova isračunava se odvojeno za svaku od 10 vrsta akcentuacije u sljedećem sljedu na:

      odgaveraite (-) на друга, а затем вы можете помножить с броем коди одного человека на другой лести.

      "+": 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 "-": br

      Zbroj pomnožen s 3.

      "+": 2, 15, 24, 34, 37, 56 , 68, 78, 81 "-": 12, 46, 59

      Zbroj pomnožen s 2.

      "+": 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 "-": 25

      Zbroj pomnožen s 3.

      «+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 «-»: 36

      Zbroj pomnožen s 2.

      «+» 16, 27 , 38, 49, 60, 71, 82 "-": 5

      Zbroj pomnožen s 3.

      Zbroj pomnožen s 3.

      "+": 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66 , 73, 85, 88 "-": 51

      Zbroj pomnožen s 2.

      8. Neuravnotežen, uzbudljiv

      "+": 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 "-" br

      Zbroj pomnožen s 3.

      "+" 9, 21, 43, 75, 87 "-": 31, 53, 65

      Zbroj pomnožen s 3.

      "+": 10, 32, 54, 76. "-": ne

      Zbroj pomnoži sa 6.

      Nakon obrade upitnika bilježi se broj bodova dobiven za svaku vrstu akcentuacije. Zaključak o ozbiljnosti akcentuacije donosi se na temelju sljedećih pokazatelja na ljestvicama:

      0-12 - svojstvo nije izraženo.

      13-18 - prosječni stupanj ozbiljnosti imovine (тенденция ка едной или другой врсти наглашаванья особности).

      19-24 - знак наглашаванья.

      Далье, выберите диаграмму интереса к акценту: означите акцентуацию водоравно, окомито - ступань нжихове опасности. Primjer dijagrama:

      Tumačenje rezultata

      Pokazni tip. Karakterizira ga povećana sposobnost represije, демонстративно ponašanje, živost, pokretljivost, lakoća uspostavljanja kontakata.Sklon je fantaziji, prijevarama i pretvaranjima, usmjerenim na uljepšavanje njegove osobe, avanturizma, umjetnosti i držanja. Води га желя за водством, потреба за признаньем, жень за стальным пажнем према своей особи, жень за мочи, похвалама; teži mu mogućnost da bude neprimijećen. Pokazuje visoku prilagodljivost ljudima, emocionalnu labilnost (laka promjena raspoloženja) u odsustvu zaista dubokih osjećaja, sklonost intrigiranju (s vanjskim mekim načinom komunikacije). Bilježi se beskrajni egocentrizam, žeđ za divljenjem, suosjećanje, poštovanje, iznenaenje.Обично га похвала другима у ньеговом присуству чини посебно неугодним, на не може подниети. Nastojanje za tvrtkom obično je povezano s requirebom da se osjećate liderom i zauzimate izuzetan položaj. Samopoštovanje daleko od toga da je objektivno. Može iritirati svojim samopouzdanjem i visokim tvrdnjama, sam sustavno izaziva sukobe, ali istodobno se aktivno brani. S patološkom sposobnošću za represiju, može potpuno zaboraviti ono o čemu ne želi znati. Ovo ga oslobađa u laži. Obično laže nevinog lica, jer ono o čemu trenutno govori istina je za njega; Очито, Изнутра, Ние Свъестан Свое Лажи, Или Врло Плитко, Без Примётног Каянья.Sposoban je osvojiti druge ekscentričnošću razmišljanja i djelovanja.

      2. Заглавленый наконечник. Karakterizira ga umjerena društvenost, dosadnost, sklonost moraiziranju, prešutnost. Često pati od opažene nepravde prema njemu. Stim u vezi, oprezan je i nepovjerljiv prema ljudima, osjetljiv je na ogorčenost i tugu, ranjiv, sumnjičav, osvetoljubiv, preživljava ono što se već dugo dogaa, nije u stanju odallako se. Karakterizira ga arogancija, često inicira sukobe. Arogancija, krutost stavova i stavova, high razvijena ambicija često dovode do ustrajnog utvrđivanja njegovih interesa koje on brai s посебном энергии.Nastoji postići visoke Performanse u bilo kojem poslu koji poduzima i pokazuje veliku ustrajnost u postizanju svojih ciljeva. Главна значаек я склонность афекту (ljubav prema istini, dirljivost, ljubomora, sumnjičavost), inertnost u ispoljavanju afekata, u razmišljanju, u motoričkim vještinama.

      Наконечник Pedantni. Karakterizira je krutost, инертность психических процессов, poteškoće s ustajanjem, dugogodišnje iskustvo traumatičnih dogaja. Rijetko ulazi u sukobe, ponašajući se više kao pasivna nego kao aktivna strana.Istodobno, vrlo snažno reagira na bilo koju manifestaciju poremećaja. У службы, что вам нравится, попутно, предлагают другие много формальных занятий. Točan, točan, Pozornost Posvećuje čistoći i redu, skrušan, savjestan, sklon strogo poštivati ​​plan, u izvođenju radnji nesmetano, marljivo, usredotočen na visokokvalitetni rad i posvećuj točléstimra, sklon strogo poštivati ​​plan, u izvoenju radnji nesmetano, marljivo, usredotočen na visokokvalitetni rad i posbnu točla ... eljno predaje vodstvo other ljudima.

      Узбудлив наконечник.Недовольство управлением, слабым контролем над погонимом и импульсами комбината с кодом люди овог типа снагом физиолошких погона. Karakterizira ga povećana impulzivnost, instinkt, bezobrazluk, dosada, sumornost, bijes, sklonost grubosti i zlostavljanju, trvenju i sukobima, u kojima je i sam aktivna, provokativna strana. Razdražljiv, brzo raspoložen, često mijenja mjesto posla, svadljiv u timu. Niska je razina kontakta u komunikaciji, usporenost verbalnih i neverbalnih reakcija, težina radnji. Za njega niti jedan posao ne postaje privlačan, radi samo po potrebi, pokazuje istu nespremnost za učenje.Ravnodušan je prema budućnosti, živi u potpunosti u sadašnjosti, želeći iz toga izvući puno zabave. Повечаана импульсивность или результативность одговор узбуженя тешко се пригушую и могу бити опасни за друге. Zna biti dominantan, bira najslabije za komunikaciju ..

      Гипертимский совет. Ljude ove vrste odlikuju velika pokretljivost, društvenost, pričljivost, ozbiljnost gesta, izrazi lica, pantomima, pretjerana neovisnost, sklonost ka nestašnosti, nedostatak osjećosimaja durse u.Često spontano odstupaju od izvorne teme razgovora. Svugdje gdje stvaraju veliku buku, vole društva svojih vršnjaka, nastoje im zapovijedati. Gotovo uvijek imaju vrlo dobro raspoloženje, dobro zdravlje, visoku vitalnost, često procvjetali izgled, dobar apetit, zdrav san, sklonost proždrljivosti i other ivotnim radostima. To su ljudi s visokim samopoštovanjem, veseli, neozbiljni, površni i, istodobno, poslovni, inventivni, briljantni sugovornici; люди коди знай забавлять друге, энергии, активни, проактивни.Велика желя за neovisnošću može biti izvor sukoba. Karakteriziraju ih izljevi bijesa, iritacija, posbno kad naiđu na snažno protivljenje, propadnu. Skloni su nemoralnim djelima, povećanoj razdražljivosti, projekciji. Nisu dovoljno ozbiljni u pogledu svojih dužnosti. Тешко подносе увольте строгой дисциплине, монотонных активности, присильне самоцэ.

      Дистимический наконечник. Люди ове врсте разликую себе по своей сознательности, чак и депресии расположенья, спорта, слабости волных напора. Karakterizira ih pesimističan odnos prema budućnosti, nisko samopoštovanje, kao i slaba kontaktnost, suzdržanost u razgovoru, čak i šutnja.Такви су люди кауч-крумпир, индивидуалисты; društvo, bučno se društvo obično izbjegava, vode povučen način života. Često su natmureni, ignirani, skloni su fiksiranju na sjenovitim stranama života. Savjesni su, cijene one koji su im prijatelji i spremni su ih poslušati, imaju pojačan osjećaj za pravdu, kao i sporo razmišljanje.

      7. Анксиозний наконечник. Ljude ove vrste karakteriziraju nizak kontakt, manje raspoloženje, plahost, bojažljivost, sumnja u sebe. Djeca tjeskobnog tipa često se boje mraka, životinja, boje se biti sama.Zaziru od bučnih i živahnih vršnjaka, ne vole pretjerano bučne igre, osjećaju sramežljivost i sramežljivost, teško prolaze kroz testove, ispet, testove. Često im je neugodno odgovarati pred razredom. Oni se dragovoljno pokoravaju starateljstvu nad starijima, notacije odraslih mogu im izazvati kajanje, krivnju, suze i očaj. Rano razvijaju osjećaj dužnosti, odgovornosti i visoke moralne i etičke zahtjeve. Pokušavaju prikriti osjećaj vlastite inferiornosti u samopotvrđivanju onim aktivnostima u kojima mogu potpunije otkriti svoje sposobnosti.Osjetljivost, osjetljivost i sramežljivost karakteristični za njih iz djetinjstva sprečavaju ih da se zbliže s onima s kojima žele, Posebno slaba karika je reakcija na oneos otherprema. Netrpeljivost prema podsmijehu, sumnji prati nesposobnost da se zauzme za sebe, da se obrani istina pred nepravednim optužbama. Rijetko dolaze у сукоб с другим, играючи у njima uglavnom pasivnu ulogu, u konfliktnim situacijama traže potporu i podršku. Imaju susretljivost, самокритичность, marljivost. Zbog svoje neobranjivosti često služe kao "žrtveni jarci", meta za šalu.

      8. Циклотимийский совет. Karakterizira ga promjena hipertimnih i distimičnih stanja. Karakteriziraju ih česte povremene promjene raspoloženja, kao i ovisnost o vanjskim dogaajima. Radosni događaji uzrokuju u njima slike hiperthimije: žeđ za aktivnošću, povećana pričljivost, skok ideja; tužno - depresija, usporenost reakcija i razmišljanja, njihov način komunikacije s ljudima oko sebe takoer se često mijenja. U adolescenciji se mogu naći dvije varjante ciklotorske akcentuacije: typični i labilni cikloidi.Типични циклоиди у djetinjstvu obično odaju dojam hipertimije, ali tada se pojavljuje letargija, gubitak snage, što je prije bilo lako, sada zahtijeva pretjerane napore. Ranije bučni i živahni, postaju letargični kauč krumpiri, dolazi do pada apetita, nesanice ili, obratno, pospanosti. Na komentare reagiraju s iritacijom, čak grubošću i bijesom, duboko u duši, međutim, padanje u malodušnost, duboka depresija, pokušaji samoubojstva nisu isključeni. Neujednačeno uče, propusti koji su se dogodili teško se nadoknađuju, što dovodi do averzije prema nastavi.U labilnim cikloidima promjene raspoloženja obično su kraće nego u tipičnim cikloidima. Датчанин "Лоша" обилежава више лоше, расположенное него летаргия. Tijekom pzdoblja oporavka izražava se želja da se imaju prijatelji, da se bude u društvu. Raspoloženje utječe na samopoštovanje.

      Узвишени наконечник. Upečatljiva značajka ove vrste je sposobnost divljenja, divljenja, kao i osmijeh, osjećaj sreće, radosti, zadovoljstva. Ti se osjećaji u njih često mogu javiti iz razloga koji kod other ne izaziva puno oduševljenja, lako se obraduju radosnim dogajima i u potpunom očaju - od tužnih.Карактеризира их высокие контакты, разговоры, любав. Такви сэ люди это святая, али не доводе ствари до отворенных сукоба. U sukobljenim su situacijama i aktivni i pasivni. Privrženi su prijateljima i obitelji, altruistični su, imaju osjećaj suosjećanja, dobrog ukusa i pokazuju svjetlinu i iskrenost osjećaja. Mogu biti alarmanti, osjetljivi na trenutna raspoloženja, impulzivni, lako prelaze iz stanja oduševljenja u stanje tuge, imaju mentalnu labilnost.

      10. Эмотивни совет. Ovaj je tip povezan s uzvišenim, ali njegove manifestacije nisu toliko nasilne.Karakterizira ih emocionalnost, osjećajnost, tjeskoba, pričljivost, bojažljivost, duboke reakcije na polju suptilnih osjećaja. Najizraženija osobina je humanost, empatija s other ljudima ili životinjama, odziv, ljubaznost, suosjećanje s tuđim uspjesima. Dojmljivi su, plačljivi, bilo koje životne dogaaje shvaćaju ozbiljnije од других людей. Tinejdžeri oštro reagiraju na scene из filmova u kojima je netko u opasnosti, takve scene mogu im izazvati snažni šok koji se dugo nece zaboraviti i može poremetiti san.Rijetko ulaze u sukobe, u sebi нос ogorčenja, ne "prosipaju se". Karakterizira ih pojačani osjećaj dužnosti, marljivosti. Poštuju prirodu, vole uzgajati biljke, brinuti se o životinjama.

      Datum dodavanja: 2019-01-14; приказы: 1686;

      АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА В КОНТЕКСТЕ УСТОЙЧИВОСТИ К СТРЕССУ

      Журнал : Технологии развития интеллекта (Том 2, № 2)

      Дата публикации : 2016-06-15

      Авторы : Дубчак Галина Михайловна;

      Страница : 25-40

      Ключевые слова : профессиональная подготовка; социономические профессии; студенты; стресс; устойчивость к стрессам; акцентирование характера;

      Источник : Скачать Найти из : Google Scholar

      Резюме

      В статье обоснована актуальность исследования проблем стрессоустойчивости будущих специалистов социономических профессий.Описана методика исследования с использованием анкеты для определения акцентуации (К. Леонхард. Г. Шмишек) и Бостонского теста стрессоустойчивости. Анализируются особенности стрессоустойчивости, акцентирования характера и особенности их проявления у украинских студентов. Выявлено, что современные студенты вузов и профессиональных училищ характеризуются средним уровнем стресса, причем у студентов вузов уровень стресса значительно выше, чем у учащихся профессиональных учебных заведений.Примерно у трети студентов отсутствуют выраженные акцентуации характера, но у 65% они присутствуют: чаще всего проявляется от одного до трех, а у небольшой части - от четырех до восьми акцентуаций характера. Наиболее тяжелые проявления акцентированных черт у мужчин и женщин имеют гипертимический тип, наименее тяжелый тревожный тип у мужчин и дистимический тип у женщин. Выявлены существенные различия между следующими типами акцентуации у молодежи: эмотивным, педантичным, циклотимическим, демонстративным; их проявления выше у женщин, чем у мужчин.В статье обнаружена отрицательная корреляция между стрессоустойчивостью и эмоциональным типом; корреляция положительная между устойчивостью к стрессу и педантичным, демонстративным, возбудимым и дистимическим типами, что означает, что человек с эмоциональным типом акцентуации менее устойчив к стрессу, а люди с педантичным, демонстративным, возбудимым и дистимическим типами акцентуации более устойчивы к стрессу в сравнение с другими студентами.

      Последнее изменение: 2018-03-17 01:00:29

      Анкета Шмишека

      ໃນ ການ ສຶກ ສາ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ, Леонард Шмишек ໄດ້ ລວບ ລວມ ແບບ ສອບ ຖາມ ແບບ ງ່າຍ ດາຍ ທີ່ ປະ ກອບ ດ້ວຍ 88 ຄໍາ ຖາມ.ຄໍາ ຕອບ ສໍາ ລັບ ແຕ່ ລະ ຄໍາ ຖາມ ກໍ່ ຫມາຍ ເຖິງ "ແມ່ນ" ຫຼື "ບໍ່". ເຕັກ ນິກ ນີ້ ອະ ນຸ ຍາດ ໃຫ້ ຜູ້ ມາດ ກໍາ ນົດ ຫນຶ່ງ ໃນ ສິບ ປະ ເພດ ຂອງ ຄວາມ ຂອງ ບຸກ ກະ ພາບ.

      ຈັດ ປະ ເພດ ຂອງ ປະ ເພດ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ ມີ ດັ່ງ ນີ້:

      • ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ປະ ເພດ. ບຸກ ຄະ ລິກ ລັກ ສະ ນະ ແມ່ນ ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ ຄວາມ ປາ ຖະ ຫນາ ຂອງ ຕົນ ທີ່ ຈະ ປົກ ຄອງ ແລະ ຢູ່ ທົ່ວ ທຸກ ແຫ່ງ;
      • педантичный тип ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ນີ້ ແຍກ ອອກ ໂດຍ ຄວາມ ບໍ່ ສະ ບາຍ ຂະ ບວນ ການ ທາງ ຈິດ, ມັນ ເປັນ ການ ຍາກ ລັບ ພວກ ເຂົາ ທີ່ ຈະ ຄວບ ຄຸມ ຂອງ ເຂົາ ແລະ "" "";
      • тип замятия ບຸກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ມັກ ຈະ ຢູ່ ໃນ ສະ ພາບ ທີ່ ບໍ່ ພຽງ ພໍ ຫຼື ລັດ ທີ່ ຜົນ ກະ ທົບ;
      • ປະ ເພດ ທີ່ ຫນ້າ ຕື່ນ ເຕັ້ນ.ປະ ຊາ ຊົນ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ характеризуется импульсивностью ເກີນ, ການ ຄວບ ຄຸມ ທີ່ ອ່ອນ ແອ ຫຼາຍ ກວ່າ ຂັບ ລົດ;
      • ປະ ເພດ гипертоник. ຄຸນ ລັກ ສະ ນະ ທີ່ ເປັນ ລັກ ສະ ນະ ແມ່ນ оптимизм ແລະ ກິດ ຈະ ກໍາ ສູງ;
      • ປະ ເພດ дистимический. ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ບໍ່ ດີ, ຄວາມ ບໍ່ ສະ ຫງົບ, ການ ຄິດ ແລະ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ ອ່ອນ ເພຍ;
      • ກັງ ວົນ ໃຈ, ອຸກ ໃຈ. ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ນີ້ ແມ່ນ заложники ກັບ фобии ຕ່າງໆ. ພວກ ເຂົາ ແຕກ ຕ່າງ ກັນ ອີ່ ກີ້ ແລະ ຄວາມ ອົດ ທົນ;
      • циклотимический ການ ປ່ຽນ ແປງ ໃນ ໄລ ຍະ ຂອງ ນະ ພາບ ປະ ຂຶ້ນ ໃນ ປະ ເພດ гипертимический ສໍາ ລັບ ຄຸນ ນະ ຂອງ дистимический;
      • exalted ບຸກ ຄົນ ໃດ ຫນຶ່ງ ຢູ່ ໃນ ສອງ ເທດ ອາ ລົມ - экстаз ຫຼື ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ.ການ ປ່ຽນ ແປງ ຂອງ ຄົນ ອື່ນ ເກີດ ຂຶ້ນ ໄດ້ ງ່າຍ ແລະ ໄວ;
      • эмоциональный ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ນີ້ ແມ່ນ ມີ ຄວາມ ອ່ອນ ໄຫວ ແລະ ປະ ໃຈ ຫລາຍ. ພວກ ເຂົາ ເຫັນ ວ່າ ມັນ ມີ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ ທີ່ ຈະ ບັນ ຈຸ ອາ ລົມ ຂອງ ພວກ ເຂົາ, ພວກ ເຂົາ ອາ ຢູ່ ພວກ ເຂົາ.

      ການ ທົດ ສອບ ແບບ ສອບ ຖາມ ຂອງ Шмишек ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ເຖິງ ຄວາມ ເຂັ້ມ ແຂງ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ. ການ ເນັ້ນ ຫນັກ ໃສ່ ລັກ ສະ ນະ - ນີ້ ແມ່ນ ຂອບ ເຂດ ຂອງ ມາດ ຕະ ຖານ, ໃນ ລັກ ສະ ນະ ສະ ນະ ໄດ້ ຖືກ ພິ ໂດຍ ສະ ເພາະ. ນີ້ ແມ່ນ ປະ ເພດ ຂອງ ສຸ ຂະ ພາບ ຈິດ, ເຊິ່ງ ສະ ແດງ ອອກ ໂດຍ ບໍ່ ມີ ຄວາມ ສົມ ດຸນ ສະ ນະ ໃດ ຫນຶ່ງ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ, ເຊິ່ງ ເຮັດ ໃຫ້ ຄວາມ ບໍ່ ສະ ຫງົບ ຂອງ ບຸກ ຄົນ.ຄຸນ ນະ ສົມ ບັດ ທັງ ຫມົດ ແມ່ນ ແບ່ງ ອອກ ເປັນ ສອງ ກຸ່ມ: ພື້ນ ຖານ ແລະ ເພີ່ມ ເຕີມ. ຖ້າ ຫາກ ກຸ່ມ ທໍາ ອິດ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ປະ ກົດ ການ, ຫຼັງ ຈາກ ນັ້ນ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍາ ນົດ ບຸກ ຄະ ລິກ ລັກ ສະ ນະ ທັງ ຫມົດ.

      ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ຢ່າງ ໄວ ວາ, ໂດຍ ບໍ່ ໃຊ້ ເວ ລາ ຄິດ. ຫຼັງ ຈາກ ການ ແກ້ ໄຂ ຜົນ ໄດ້ ຮັບ, ທ່ານ ສາ ມາດ ເບິ່ງ "ເຂັ້ມ ແຂງ" ແລະ "ອ່ອນ ແອ" ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ທ່ານ. ນີ້ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ມີ ໂອ ກາດ ສິ່ງ ທີ່ ຫມັ້ນ ສັນ ຍາ ທີ່ ທ່ານ ປະ ສົບ ຜົນ ເລັດ ແລະ ເຮັດ ວຽກ ກ່ຽວ ສິ່ງ ກັນ ມັນ.

      ຄໍາ ຖາມ ຂອງ ທ່ານ

      1. ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ, ຕາມ ກົດ ລະ ບຽບ, ເປັນ ທີ່ ຊັດ ເຈນ, ບໍ່ ມີ ຫຍັງ?
      2. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ວິ ຕົກ ກັງ ວົນ, оскорбления?
      3. ທ່ານ ຮ້ອງ ໄຫ້ ຢ່າງ ງ່າຍ ດາຍ ບໍ?
      4. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສົງ ໄສ ກ່ຽວ ກັບ ຄຸນ ການ ປະ ຕິ ບັດ ງານ ຂອງ ຈາກ ສິ້ນ ສຸດ ການ ເຮັດ ວຽກ ໃດ ຫນຶ່ງ ໄດ້ ຮັບ ການ ກວດ ສອບ ຫນຶ່ງ - ແມ່ນ ທຸກ ສິ່ງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ບໍ?
      5. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ກ້າ ຫານ ໃນ ໄວ ເດັກ ໃນ ເພື່ອນ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
      6. ທ່ານ ມັກ ຈະ ມີ ການ ປ່ຽນ ແປງ ໂປຣ ໄຟລ ແຫຼມ (ພຽງ ແຕ່ ຢູ່ ໃນ ເມ ຄ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສຸກ, ແລະ вдруг ກາຍ ເປັນ ໂສກ ເສົ້າ ຫຼາຍ)?
      7. ທ່ານ ປົກ ກະ ຕິ ແລ້ວ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ການ ຈຸດ ເດັ່ນ?
      8. ທ່ານ ມີ ວັນ ເວ ລາ ທີ່ ທ່ານ ບໍ່ ມີ ເຫດ ຜົນ ພິ ເສດ ໃດໆ ທີ່ ຂົມ ຂື່ນ ຂົມ ຂື່ນ ແລະ ທຸກ ຄົນ ການ ສໍາ ຜັດ?
      9. ທ່ານ ສະ ເຫມີ ຕອບ ສະ ຫນອງ ກັບ ອີ ເມວ ທັນ ທີ ຫຼັງ ຈາກ ທີ່ ພວກ ເຂົາ ອ່ານ?
      10. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
      11. ທ່ານ ສາ ມາດ ໃຊ້ ເວ ລາ ດົນ ນານ ເພື່ອ ໄດ້ ຮັບ ການ ປະ ຕິ ບັດ ດ້ວຍ ທີ່ ທຸກ ສິ່ງ ທຸກ ຢ່າງ ຢຸດ ເຊົາ ຈະ ຄວາມ ຫມາຍ ສໍາ ລັບ ທ່ານ?
      12. ເຈົ້າ ເຂົ້າ ໃຈ ບໍ?
      13. ເຈົ້າ ລວດ ລວດ ລ່ວງ ລ ້ ໍ າ ແລະ ຂົ່ມ ເຫັງ ບໍ?
      14. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ອ່ອນ ຫວານ ແນວ ໃດ?
      15. ເມື່ອ ທ່ານ ຖິ້ມ ຈົດ ຫມາຍ ໃນ ກ່ອງ ຈົດ ຫມາຍ, ທ່ານ ຈະ ກວດ ເບິ່ງ ວ່າ ມັນ ໄດ້ ລົງ ໄປ ຫຼື ບໍ່?
      16. ທະ ເຍີ ທະ ຍານ ຂອງ ທ່ານ ການ ໃນ ການ ເຮັດ ວຽກ ຂອງ ທ່ານ (ການ ສຶກ ສາ) ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທໍາ ອິດ ບໍ?
      17. ທ່ານ ຢ້ານ ຢ້ານ ສຽງ ດັງ ແລະ ສຸ ນັກ ໃນ ບໍ?
      18. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ມັກ ຫົວ ຂວັນ шутка ບໍ່ ສະ ບາຍ?
      19. ມີ ປະ ຊາ ຊົນ ໃນ ບັນ ຜູ້ ທີ່ ຮູ້ ຈັກ ຂອງ ທ່ານ ຜູ້ ທີ່ ພິ ຈາ ນາ ທ່ານ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຮູ້ ສຶກ ແນວ ໃດ?
      20. ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ແມ່ນ ຂຶ້ນ ຢູ່ ກັບ ສະ ຖາ ນະ ການ ພາຍ ນອກ ແລະ ເຫດ ການ ຕ່າງໆ ບໍ?
      21. ເພື່ອນ ຂອງ ເຈົ້າ ຮັກ ເຈົ້າ ບໍ?
      22. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ຕາ ຂອງ ແຮງ ກະ ຕຸ້ນ ພາຍ ໃນ ແລະ ແຮງ ຈູງ ເຂັ້ມ ແຂງ ບໍ?
      23. ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ ມັກ ຈະ ຖືກ ຊຸດ ໂຊມ ລົງ ຢ່າງ ໃດ?
      24. ທ່ານ ເຄີຍ ອື  ນວາຍ ໃຈ, ປະ ສົບ ກັບ ອາ ການ ຊຶມ ເສົ້າ ຢ່າງ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
      25. ມັນ ຍາກ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ນັ່ງ ຢູ່ ໃນ ສະ ຖານ ທີ່ ຫນຶ່ງ ໃນ ເວ ລາ ດົນ ນານ ບໍ?
      26. ທ່ານ ປົກ ປ້ອງ ຜົນ ປະ ໂຫຍດ ຂອງ ທ່ານ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸ ຕິ ທໍາ ຖືກ ນຸ ຍາດ ໃຫ້ ທ່ານ ຕໍ່?
      27. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ພູມ ໃຈ ໃນ ບາງ ຄັ້ງ ບໍ?
      28. ທ່ານ ສາ ມາດ ຂ້າ ສັດ ລ້ຽງ ຫຼື ນົກ ຖ້າ ຈໍາ ເປັນ?
      29. ມັນ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ປະ ຫມາດ ຜ້າ ຫຼື ຜ້າ ຕາ ຕະ ລາງ ທີ່ ຕິດ ກັນ ບໍ່ ໄດ້, ທ່ານ ພະ ຍາ ແກ້ ມັນ ບໍ?
      30. ທ່ານ ຢ້ານ ທີ່ ຈະ ຢູ່ ເຮືອນ ຢູ່ ຄົນ ດຽວ ໃນ ໄວ ເດັກ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
      31. ແນວ ໃດ ກໍ່ ຕາມ ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ບໍ່ ດີ ຕໍ່ ເຫດ ຜົນ ທີ່ ບໍ່ ມີ ເຫດ ຜົນ ໃດໆ.
      32. ທ່ານ ເຄີຍ ເປັນ ຫນຶ່ງ ໃນ ທີ່ ທີ່ ສຸດ ໃນ ການ ເຮັດ ວຽກ ດ້ານ ວິ ຊາ ຊີບ ຊາ ການ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
      33. ມັນ ງ່າຍ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ໃຈ ຮ້າຍ ບໍ?
      34. ທ່ານ ສາ ມາດ ຫຼິ້ນ ແລະ ມ່ວນ ຊື່ນ ໄດ້ ບໍ?
      35. ທ່ານ ມີ ເງື່ອນ ໄຂ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສຸກ ກັບ ຄວາມ ສຸກ ບໍ?
      36. ທ່ານ ສາ ມາດ ຫຼິ້ນ ພາ ລະ ບົດ ບາດ ຮ້ອງ ໃນ ການ ສະ ແດງ гей?
      37. ທ່ານ ເຄີຍ ຜິດ ພາດ ໃນ ຊີ ວິດ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
      38. ທ່ານ ບອກ ປະ ຊາ ຊົນ ກ່ຽວ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ກ່ຽວ ກັບ ພວກ ເຂົາ ຢູ່ ໃນ ຕາ ຂອງ ເຈົ້າ ບໍ?
      39. ທ່ານ ສາ ມາດ ເບິ່ງ ເລືອດ ໄດ້ ຢ່າງ ສະ ຫງົບ?
      40. ທ່ານ ຢາກ ເຮັດ ວຽກ ແນວ ໃດ ເມື່ອ ທ່ານ ມີ ຜິດ ຊອບ ຕໍ່ ມັນ?
      41. ທ່ານ ຍືນ ຍັນ ສໍາ ລັບ ປະ ຊົນ ທີ່ ພົວ ພັນ ກັບ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸດ ຕິ ທໍາ ຖືກ ກະ ທໍາ?
      42. ທ່ານ ກັງ ວົນ ກ່ຽວ ກັບ ການ ລົງ ​​ໄປ ໃນ ຫ້ອງ ຊ ້ ໍ ຊ ້ ໍ າ, ເຂົ້າ ຫ້ອງ ຫວ່າງ ເປົ່າ, ຊ ້ ໍ າ?
      43. ທ່ານ ມັກ ກິດ ຈະ ກໍາ ທີ່ ຕ້ອງ ເຮັດ ຢ່າງ ລະ ອຽດ ແລະ ຍາວ ນານ, ຫນຶ່ງ ທີ່ ບໍ່ ຕ້ອງ ການ ຄວາມ ຢ່າງ ໄວ ວາ?
      44. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ມີ ຄວາມ ເຂົ້າ ໃຈ ຫຼາຍ ບໍ?
      45. Умышленно ທ່ານ читал стихи ຢູ່ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ?
      46. ທ່ານ ໄດ້ ແລ່ນ ຫນີ ຈາກ ເຮືອນ ເປັນ ເດັກ ນ້ອຍ ບໍ?
      47. ປົກ ກະ ຕິ ແລ້ວ ທ່ານ ບໍ່ ເລ ທີ່ ຈະ ໃຫ້ ລົດ ເມ ໃນ ຜູ້ ໂດຍ ສານ ສູງ ອາ ຍຸ?
      48. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຮູ້ ສຶກ ມີ ຊີ ວິດ ຫນັກ ບໍ?
      49. ທ່ານ ເຄີຍ ມີ ຄວາມ ອັບ ອາຍ ດັ່ງ ໃນ ຊ່ວງ ຂັດ ແຍ້ງ ບາງ ຢ່າງ ທີ່ ຫຼັງ ຈາກ ທ່ານ ຮູ້ ສຶກ ວ່າ ທ່ານ ໄປ ເຮັດ ວຽກ ໄດ້ ບໍ?
      50. ທ່ານ ສາ ມາດ ເວົ້າ ໄດ້ ວ່າ ຖ້າ ທ່ານ ລົ້ມ ເຫລວ, ທ່ານ ຄົງ ມີ ຄວາມ ສະ ຫນຸກ ສະ ຫນານ?
      51. ທ່ານ ພະ ຍາ ຍາມ ເຮັດ ໃຫ້ ຄວາມ ສະ ຫງົບ ຖ້າ ຜູ້ ໃດ ຜູ້ ຖືກ ກະ ທໍາ ຜິດ?
      52. ທ່ານ ໃຊ້ ເວ ລາ ຂັ້ນ ຕອນ ທໍາ ອິດ ຕໍ່ ດົມ?
      53. ທ່ານ ມັກ ສັດ ຫລາຍ?
      54. ທ່ານ ເຄີຍ ປະ ໄວ້ ເຮືອນ ຂອງ ທ່ານ ເພື່ອ ກັບ ຄືນ ໄປ ກວດ ເບິ່ງ ມີ ຫຍັງ ເກີດ ຂື້ນ?
      55. ທ່ານ ເຄີຍ ມີ ບັນ ຫາ ກັບ ຄິດ ທີ່ ວ່າ ບາງ ສິ່ງ ບາງ ຢ່າງ ຕ້ອງ ເກີດ ຂຶ້ນ ຫລື ພີ່ ນ້ອງ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
      56. ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສໍາ ຄັນ ກັບ ອາ ກາດ ບໍ?
      57. ມັນ ເປັນ ເລື່ອງ ຍາກ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ໃຫຍ່?
      58. ທ່ານ ສາ ມາດ, ຖ້າ ທ່ານ ກໍາ ລັງ ໃຈ ຮ້າຍ ກັບ ຄົນ ອື່ນ, ໃຊ້ ມື ຂອງ ທ່ານ?
      59. ທ່ານ ຢາກ ຈະ ມີ ຄວາມ ມ່ວນ?
      60. ທ່ານ ມັກ ເວົ້າ ສິ່ງ ທີ່ ທ່ານ ຄິດ?
      61. ທ່ານ ສາ ມາດ ຢູ່ ພາຍ ໃຕ້ ອິດ ທິ ຂອງ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ ທີ່ ຕົກ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ສິ້ນ ຫວັງ?
      62. ມັນ ດຶງ ດູດ ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ຈັດ ການ ໃນ ທຸ ລະ ກິດ ໃດ ບໍ?
      63. ທ່ານ ຄົງ ຢູ່ ໃນ ເສັ້ນ ທາງ ທີ່ ຈະ ບັນ ລຸ ເປົ້າ ຫມາຍ ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ມີ ອຸ ປະ ສັກ?
      64. ທ່ານ ເຄີຍ ຮູ້ ສຶກ ວ່າ ຄວາມ ໃຈ ໃນ ຄວາມ ລົ້ມ ເຫລວ ຂອງ ປະ ຊາ ຊົນ ແລະ ຜູ້ ບໍ່ ພໍ ໃຈ ທ່ານ ບໍ?
      65. ຮູບ ເງົາ трагедия ສາ ມາດ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ຕື່ນ ເຕັ້ນ ເພື່ອ ໃຫ້ ທ່ານ слезы ໃນ ຕາ ຂອງ ທ່ານ?
      66. ທ່ານ ມັກ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ການ ຄິດ ກ່ຽວ ກັບ ບັນ ຫາ ຂອງ ອະ ດີດ ຫຼື ໃນ ອະ ນາ ຄົດ?
      67. ມັນ ເປັນ ສິ່ງ ທໍາ ມະ ດາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ກະ ຕຸ້ນ ເຕືອນ ຫລື ໃຫ້ ກັບ ທ່ານ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ປີ ຮຽນ?
      68. ທ່ານ ສາ ມາດ ຍ່າງ ຢູ່ ໃນ ຊ ້ ໍ າ ຢ່າງ ດຽວ ໂດຍ ຜ່ານ ເສືອ ໄດ້?
      69. ທ່ານ, ໂດຍ ບໍ່ ມີ колебания, ຈະ ກັບ ຄືນ ເງິນ ພິ ເສດ кассир ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ພົບ ເຫັນ ວ່າ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮັບ ຫຼາຍ ເກີນ ໄປ?
      70. ທ່ານ ໃສ່ ຄວາມ ສໍາ ຄັນ ທີ່ ໃຫຍ່ ກັບ ຄວາມ ຈິງ ທີ່ ວ່າ ທຸກ ສິ່ງ ໃນ ເຮືອນ ຄວນ ຢູ່ ໃນ ສະ ຖານ ທີ່?
      71. ມັນ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ທ່ານ ວ່າ ເມື່ອ ຢູ່ ໃນ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ດີ, ໃນ ຕອນ ເຊົ້າ ມື້ ຕໍ່ ມາ ທ່ານ ຈະ ລຸກ ອາ ທີ່ ບໍ່ ດີ ເຊິ່ງ ເປັນ ເວ ລາ ຊົ່ວ ໂມງ?
      72. ທ່ານ ສາ ມາດ ປັບ ຕົວ ເຂົ້າ ກັບ ສະ ຖາ ບໍ?
      73. ທ່ານ ມັກ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ບາດ ເຈັບ?
      74. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຫຼີ້ນ?
      75. ທ່ານ ສາ ມາດ ພົວ ພັນ ກັບ ບຸກ ຄົນ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ ບໍ່ ດີ, ສະ ນັ້ນ ເປັນ ມິດ ທີ່ ບໍ່ ມີ ຮູ້ ຄວາມ ຄິດ ແທ້ ຈິງ ຂອງ ທ່ານ ຕໍ່ ທ່ານ?
      76. ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ດໍາ ລົງ ຊີ ວິດ ແລະ ເຄື່ອນ ຍ້າຍ?
      77. ທ່ານ ທົນ ທຸກ ທໍ ລະ ມານ ຢ່າງ ຫຼວງ ຫຼາຍ ເມື່ອ ບໍ່ ຍຸດ ຕິ ທໍາ?
      78. ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ຮັກ ທໍາ ມະ ຊາດ ທີ່ ຮັກ ແພງ?
      79. ເມື່ອ ທ່ານ ອອກ ເຮືອນ ຫຼື ນອນ, ທ່ານ ຈະ ກວດ ເບິ່ງ ວ່າ ຝາ ປິດ ແມ່ນ ປິດ, ຖ້າ ໄຟ ປິດ ທຸກ ບ່ອນ, ແມ່ນ ປະ ຕູ ຖືກ ລັອກ ຢູ່ ບໍ?
      80. ເຈົ້າ ຢ້ານ ບໍ?
      81. ສາ ມາດ ໃຊ້ ເຫຼົ້າ ໄດ້ ປ່ຽນ ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ?
      82. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ມຸ່ງ ຫມັ້ນ ທີ່ ຈະ ມີ ສ່ວນ ຮ່ວມ ໃນ ກຸ່ມ ສິ ລະ ປະ ນັກ ສ ມັກ ເລ່ນ ບໍ?
      83. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ໄປ ໄກ ຈາກ ບ້ານ?
      84. ທ່ານ ເບິ່ງ ເລັກ ນ້ອຍ ສໍາ ລັບ ອະ ນາ ຄົດ ບໍ?
      85. ທ່ານ ມີ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຈາກ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສຸກ ກັບ ຄວາມ ຢ້ານ ກົວ ບໍ?
      86. ທ່ານ ສາ ມາດ ບັນ ເທີງ ສັງ ຄົມ, ເປັນ ຈິດ ວິນ ຍານ ຂອງ ບໍ ລິ ສັດ?
      87. ດົນ ປານ ໃດ ທ່ານ ຮັກ ສາ ຄວາມ ຮູ້ ໃຈ ຮ້າຍ, ຄວາມ ສັບ ສົນ?
      88. ທ່ານ ຢູ່ ລອດ ສໍາ ລັບ ເວ ລາ ດົນ ນານ ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ ຂອງ ຄົນ ອື່ນ ບໍ?
      89. ທ່ານ ສະ ເຫມີ ເຫັນ ດີ ກັບ ຄິດ ເຫັນ ໃນ ທີ່ ຢູ່ ຂອງ ທ່ານ, ຄວາມ ຖືກ ຕ້ອງ ທີ່ ທ່ານ ຮູ້ ຈັກ?
      90. ໃນ ປີ ໂຮງ ຮຽນ ສາ ມາດ ຂຽນ ຫນັງ ໃນ ປື້ມ ປື້ມ ບັນ ທຶກ ເນື່ອງ ຈາກ ວ່າ ສຽງ ດັງ ໄດ້?
      91. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ລະ ມັດ ລະ ວັງ ແລະ ບໍ່ ຫນ້າ ເຊື່ອ ຖື ຕໍ່ ປະ ຊາ ຊົນ ກ ່ ວາ ຄວາມ ໄວ້ ວາງ ໃຈ?
      92. ທ່ານ ມັກ ຈະ ມີ ຝັນ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
      93. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ມີ ຄວາມ ຄິດ ຄື ວ່າ ຖ້າ ທ່ານ ຢືນ ຢູ່ ເທິງ ເວ ທີ ກ່າວ, ທ່ານ ຈະ ສາ ມາດ ຂັດ ຂວາງ ກັບ ຄວາມ ຂອງ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ເຂົ້າ ໃກ້ໆ
      94. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ຍິນ ດີ ຫຼາຍ ໃນ ບໍ ລິ ຊາ гей?
      95. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ບໍ່ ຄິດ ກັບ ບັນ ຫາ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ, ແລະ ຖ້າ ລາວ ບໍ່ ດົນ.
      96. ທ່ານ ຢູ່ ພາຍ ໃຕ້ ອິດ ທິ ພົນ ຂອງ ການ ກະ ທໍາ ອັນ ຕະ ລາຍ ຢ່າງ ທັນ ຫັນ?
      97. ໃນ ການ ສົນ ທະ ນາ, ທ່ານ ມີ ຄວາມ ງຽບ ກວ່າ ການ ເວົ້າ?
      98. ທ່ານ ສາ ມາດ, ໂດຍ ການ ຫຼີ້ນ ຄົນ ອື່ນ, ຖືກ ປະ ຕິ ບັດ ດັ່ງ ນັ້ນ ໄປ ທີ່ ລືມ ສໍາ ລັບ ໃນ ຂະ ທີ່ ທ່ານ ກໍ່ ແມ່ນ?

      Подведение итогов

      ຈໍາ ນວນ ສູງ ຂອງ ຈຸດ ທີ່ ສາ ມາດ ໄດ້ ຮັບ ບໍ່ ເກີນ 24. ຖ້າ ຈໍາ ນວນ ຈຸດ ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ 15 ຫາ 19, ນີ້ ຫມາຍ ຄວາມ ວ່າ ແນວ ໂນ້ມ ຂອງ ຫນຶ່ງ ຫຼື ປະ. ມີ ອາ ຍຸ ສູງ ສຸດ, ຕົວ ຊີ້ ວັດ ການ ປ່ຽນ ແປງ, ມັນ ສາ ມາດ ບັນ ລຸ ລະ ດັບ ສູງ ສຸດ ຂອງ проявление.ໃນ ກໍ ລະ ນີ ທີ່ ເກີນ 19 ຈຸດ, ຄຸນ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ຕົວ ອັກ ສອນ ສາ ມາດ ພິ ຈາ ນາ ໄດ້ ເນັ້ນ ຫນັກ (ສ່ວນ ໃຫຍ່).

      ການ ຕີ ຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ຜົນ ໄດ້ ຮັບ ຂອງ ສອບ ແບບ ສອບ ຖາມ Шмишек (ສະ ບັບ ຜູ້ ໃຫຍ່) ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ປະ ເພດ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ. ມີ ສີ່ ໃນ ທັງ ຫມົດ, ອີກ 6 ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ ໃດ ຫນຶ່ງ.

      акцентуации ຕົວ ລະ ຄອນ ແມ່ນ ກໍາ ນົດ: ແບບ ປະ ຈັກ ພະ ຍານ, педантичный, застрявший, ປະ ເພດ ທີ່ ຫນ້າ ຕື່ນ ເຕັ້ນ. ສໍາ ລັບ ຈໍາ ນວນ ຫຼາຍ, ຄໍາ ນິ ຍາມ ຂອງ ລັກ ສະ ຂອງ ຫນຶ່ງ ແມ່ນ ມີ ຄວາມ ສົນ ໃຈ ໂດຍ ສະ ເພາະ.