Метафорические карты для детей: «Метафорические ассоциативные карты для детей и взрослых «Я и все-все-все» 50 карт + брошюра» Камилла Крюгер: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-9268-2109-0
Метафорические карты для детей
Метафорические карты для детей – идеальный метод в развитии дошкольников. Наши самые маленькие не имеют опыта, чтобы описать словами переживания, которые испытывают. Такие карты просто незаменимы, чтобы исследовать мысли, чувства и желания ребенка.
Дошкольный возраст – самый пик интересных открытий и достижений, благоприятнейшее время для развития навыков и умений, но это и очень непростой период, наполненный переломными моментами. Дети еще не знают как поступить в той или иной ситуации, как вести себя с другими людьми, они пробуют это делать «на ощупь», так, как могут.
Задача взрослых облегчить этот этап, украсить его сказками, яркими картинками, и через эту, казалось бы, обычную игру научить ребенка всему необходимому.
Играя с детьми посредством метафорических карт, мы используем метафоры, погружаем в сам процесс, вместе с этим развивая детский понятийный аппарат и интеллект.
Цели работы с метафорическими картами:
- развитие творческого мышления;
- работы со страхами, переживаниями, тревогой;
- борьба с кризисными состояниями;
- гармонизация отношений между ребенком и родителями и пр.;
Техника «Кто спрячется от нас?»
Применяется к детям от 1,5 лет до 6,5 (задания постепенно усложняются)
Цель: формирование памяти и внимания.
Материалы: ткань для накрывания карт, карточки с любыми героями.
Знакомим ребенка с картами и спрашиваем об изображенных героях, чтобы убедиться, что он знает всех, кто здесь нарисован. Лучше всего сразу не выкладывать много карточек и начать, к примеру, с двух. Ребенок должен запомнить все иллюстрации. После этого одну карту кладут под ткань, а другую оставляют открытой на столе, спрашивая «Кто спрятался от нас?».
Далее можно обыграть различные ситуации, например, эмоционально говорить, что к нам в игру хочет прийти такой-то герой, не против ли ты?
Техника «Радость»
Применяется к детям от 2,5 лет.
Цель: развитие воображения, снятие тревожности, формирование эмоциональной сферы.
Материалы: карты, краски или карандаши, бумага.
Детям нелегко расшифровывать изображения радости на картах, поэтому нужно побеседовать, какая бывает радость. Можно привести примеры радости: сладости, мороженое, лето, игрушки, подарки, мама, праздник, шарики и т.д. На что ребенок лучше всего реагирует? Помогите ему с выбором карты радости, обговорите цвета на ней, пофантазируйте и поместите ее в центр листа и от нее уже дорисовывайте.
Будьте готовы к тому, что ребенку нужно помогать, чтобы он случайно не измазал саму карту и т.д. Он может рисовать чем угодно: кистью, руками, фломастерами – главное сам процесс.
Техника «Найди одинаковые картинки»
Применяется к детям 1,5 – 4 года.
Цель: Развитие памяти и внимания.
Материалы: парные карты с любимыми изображениями.
Показываем ребенку карточки, узнаем, знает ли он, кто здесь изображен. Показываем пример – кладем на стол три карты, две из которых одинаковые. Говорим, вот, смотри, эти карты одинаковые, а эта здесь лишняя. Откладываем их в сторону и повторяем процесс, но уже вместе с ребенком.
Техника «У тебя все получится»
Цель: поддержка, мотивация, вера в свои силы.
Материалы: карточки.
Ребенка знакомят с карточкой, где изображен, к примеру, туземец. Также отбираются карты с муравьями, семьей туземца, рыбалкой, охотой и т.д. Здесь вы задаете различные наводящие вопросы: Кто этот туземец? Что делает? С кем дружит? Попутно вытягиваются соответственные карточки. Вы пробуждаете у ребенка фантазию: Что туземцу хочется? Что ему трудно дается? Что у него получается, а что нет? Расстраивается ли он, когда у него что-то не получается? Как он расстраивается? Как меняется настроение героя? Он знает, что не один? Он рад этому?
После ответов ребенка показываем ему карточку с муравьями и повествуем о том, что муравьи всегда поддерживают тех, кто трудится и помогают друг другу во всем.
Важные слова: у тебя все получится; мы знаем, что у тебя это уже получалось; мы всегда будем рядом; ты молодец и т.д.
Техника «Что он боится?»
Применяется к детям 3-6,5 лет.
Цель: раскрытие страхов и их причин.
Материалы: карты, бумага, карандаши.
Ребенку предлагается прослушать сказку. Героев можно выбирать любых в своем собственном мире, главное, чтобы их жизнь была похожа на настоящую. К примеру, про мальчика (девочку), которые ходят в сад, живут с родителями и т.д.
В этой сказке специально нужно делать пробелы, чтобы ребенок сам мог дополнить их карточками.
Пример.
Жил был мальчик (далее карта, выбранная ребенком)
Он вместе с (карта) каждый день ходил в садик. (Это отлично показывает, что ребенок не будет один в борьбе со своим страхом, который он выберет в процессе сказки)
Любил ли он ходить в садик? (карта)
После садика он возвращался домой, где были (карта)
Больше всего мальчик боялся (карта)
Здесь начинается самое интересное – ребенок выбирает карту страха. Важно дать ему самому решить какую карту использовать.
Несколько вариантов коррекции страха:
- Высмеивание страха.
Сформируйте ситуацию, что страх можно победить посредством заклинания. Пусть ребенок нарисует себя и волшебную палочку, которой одолеет страх, превратив его во что-то смешное. Задавайте вопросы: Во что можно превратить страх? Какой выберешь предмет для этого превращения? Давай придумаем заклинание? Что страху можно добавить (к примеру, хвост, улыбку, смешные ушки и т.д.)
- Выбрать союзников для сражения со страхом.
Пусть ребенок выберет из предложенных карт союзников – негласно это родители, бабушки, дедушки. Спросите, как они вместе будут с ним бороться, можно опять же найти волшебный предмет и т.д.
Узнайте, как он чувствует себя после сражения, не боится ли больше, появилась ли смелость и т.д.
ВыводМетафорические карты для детей помогают понять ребенка, сформулировать его переживания и внести конкретику в проблемную ситуацию.
Психологический центр обучения Оранжевое солнцеМетафорические карты: как помочь ребёнку справиться с тяжёлыми переживаниями
Вам кажется, что детский психолог — это человек, который играет с детьми вместо того, чтобы помогать им с трудными ситуациями? Это совсем не так! Наши блогеры из благотворительного фонда «Дорога к дому» рассказали о методике метафорических карт и о том, как её применять при работе с ребёнком в кабинете психолога.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
В работе с детьми, пострадавшими от насилия, специалисты используют различные методики и техники. Одним из практических инструментов являются метафорические ассоциативные карты.
Метафорические карты — это набор карт с изображениями на различные темы, которые вызывают разные ассоциации. Они предоставляют возможность бережно прикоснуться к травматичному опыту, помочь осознать, принять и пережить произошедшее событие, найти ресурсы. Работа таким методом позволяет определить проблему, трудности, страхи, увидеть ситуацию глазами пострадавшего.
Метафорические карты можно использовать с детьми с 4–5 лет, когда ребёнок может разборчиво рассказать, что он видит на картинке, описать её. Важно иметь портретные и сюжетные карты, с реальными и сказочными персонажами. Абстрактные изображения можно использовать с 8–9 лет.
Ребёнку можно предложить выбрать героя истории и потом, вытягивая карты, рассказывать сказку, которая поможет специалисту в диагностике. То, что человека беспокоит, обязательно проявится в рассказе. Психолог, рассказывая предание, устанавливает контакт с ребёнком и снижает его уровень тревожности. Психолог просит ребёнка получившуюся историю изменить и по-разному закончить. Таким образом ребёнок сам создаёт разные решения ситуации, разные модели поведения.
В реабилитационной работе с родителями метафорические ассоциативные карты тоже полезны. Когда человек не знает, с чего начать беседу о трудностях, как и в каком направлении двигаться при разрешении проблемы, подойдут подобные упражнения.
Например, предложить человеку вытянуть взакрытую три карты, относящиеся к прошлому, будущему, настоящему, и карту, которая будет символизировать спокойное состояние человека. Полезно упражнение, в котором человек сам вытягивает карты, символизирующие его заботы и их решения. Психологу важно безоценочно слушать и задавать открытые вопросы, чтобы для человека прояснилась ситуация, он смог расставить приоритеты и постепенно выйти на принятие новых решений в сложившейся ситуации.
«Применение метафорических карт в работе с детьми, пережившими насилие, и их родителями даёт возможность постепенно вывести их на состояние, когда они могут смотреть в будущее без страха, могут снова мечтать, с верой и чётким намерением жить дальше и двигаться вперед», — пояснила психолог БФ «Дорога к дому».
Важно! Не у каждого человека есть желание работать с картами, поэтому важно предложить другие способы работы с ситуацией.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Камилла Крюгер. Метафорические ассоциативные карты для детей и взрослых «Я и все-все-все»
Лучшее сочетание цена/качество!
Комплект метафорических ассоциативных карт «Я и все-все-все» (50 карт + брошюра с рекомендациями по использованию) может быть использован и как инструмент профессиональной работы психолога и педагога, и как пособие для развития ребенка в семье, и даже как объект коллекционирования. Психологи могут использовать для создания историй, работы с «Внутренним ребенком», по проблемам сиблингов, профессиональным выгоранием и многого другого. Особенно хорошо подойдет колода, для ресурсной работы. Также можно использовать для домашних игр с ребёнком. Варианты работы с картами описаны в прилагаемой брошюре. С помощью этих карт раскрываются даже самые «зажатые и закрытые детки». Работа с ними поднимает настроение.
Отзывы:
«Начала пользоваться этим замечательным комплектом, раскрываются даже самые «зажатые и закрытые детки» и не только дети. Заказала еще набор карточек «Она» этого же автора, с нетерпением жду».
«Дочь от карт в восторге, играет каждый вечер (составляет рассказы, описывает свое состояние, строит планы на ближайшее будущее)».
Подробнее: http://www.labirint.ru/reviews/goods/526311/
Подробнее: http://www.labirint.ru/reviews/goods/526311/
Это одна из лучших универсальная, красочная, полностью ресурсная, позитивная колода для работы в первую очередь с детьми, а также со взрослыми. Изображения в несколько «мультяшном» стиле. Интересные сюжеты картинок. Карты крупные, картон плотный, глянцевый, приятно взять в руки, отличное качество печати. Работа с картами доставляет эстетическое удовольствие.
Комплектация:
- 50 карт
- брошюра с рекомендациями по использованию
- упаковочный пакет
Выходные данные:
- Автор: Крюгер Камилла
- Художник: Кирдий Виктория Эрнестовна
- Редактор: Юрченко О.
- Издательство: Речь, 2016 г.
- Серия: Мастер сказок
Метафорические ассоциативные карты в воспитании детей и подростков группы риска :: КГПУ им. В.П. Астафьева
Категория слушателей: педагоги, классные руководители, социальные педагоги, психологи образовательных организаций различных типов; специалисты опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и др.
Цель программы – развитие профессиональной компетентности обучающихся в области инновационных технологий воспитания детей и подростков отклоняющегося социального развития.
Программа направлена на развитие профессиональных компетенций, в числе которых:
- способность использовать инновационные технологии в практической деятельности;
- владение методами социальной диагностики;
- готовность к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых.
Программа включает знакомство обучающихся с технологическими возможностями ассоциативных метафорических карт в воспитании детей-сирот, педагогически запущенных детей, несовершеннолетних правонарушителей. Предусмотрена разработка практических занятий с учащимися с использованием метафорических ассоциативных карт.
Условия обучения
Объем программы: 18 часов.
Форма обучения: дистанционная. Возможно посткурсовое сопровождение.
Ведущий преподаватель: Наталья Федоровна Яковлева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и управления образованием института повышения квалификации и дополнительного образования КГПУ им. В.П. Астафьева.
По окончании обучения выдается УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ установленного образца.
Получить дополнительную информацию об условиях обучения и записаться на программы можно, обратившись в ИДОиПК:
по т. (391) 263-95-66;
по адресу: г. Красноярск, ул. А. Лебедевой, 82;
на сайте: www.idopk.kspu.ru;
по электронной почте: [email protected]
Метафорические ассоциативные карты в работе с детьми дошкольного возраста
Метафорические ассоциативные карты
в работе с детьми дошкольного возраста
Кокарева Юлия Александровна,
методист Отделения ДОД ГБОУ школы № 655
Приморского района Санкт-Петербурга
Проективные карты, также называемые метафорическими ассоциативными и психотерапевтическими картами, появились как самостоятельный жанр в 1975 году. Созданные в сотрудничестве художника и психотерапевта, они стали новым инструментом арт-терапии, эффективно применяемом в коррекционной и консультативной работе психолога.
«Метафора – это скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова как будто отсутствуют, но подразумеваются» [6].
Карты представляют собой набор различных картинок с изображением пейзажей, людей, животных, ситуаций из жизни, предметов, объектов, иногда – абстрактных картин или коллажей. Картинка — это метафора, которая имеет эмоционально-иносказательный смысл. На картах может быть размещена надпись — на лицевой стороне или на обратной. Возможно и присутствие в колоде двух наборов карт: один — с картинками, другой – с надписями. При этом колода создается психологом в соответствии с определенной идеей, которая закладывается в структурную основу колоды. Так, например, колода «Дуэт» Ицика Шмулевича предназначена для работы с парами, а «Аниби» — для работы с детьми и внутренним ребенком и т.д.
Первой колодой проективных карт была колода «Ох!» (Эли Роман,1981 г., Канада), названная так из-за восклицания удивления и озарения людей, которые испытали на себе мощь воздействия этого, еще нового на тот момент, психотерапевтического инструмента.
К основным достоинствам проективных карт можно отнести [5]:
· создание обстановки, способствующей подлинно глубокому, искреннему общению людей, их самовыражению, раскрытию и рефлексии;
· возникновение чувства доверия и безопасности – человек сам выбирает, насколько глубоко он готов раскрыться в данный момент, без ощущения давления на него;
· возможность решения проблем на символическом уровне, возможность привлекать неосознаваемые ресурсы психики;
· создание общего контекста для психолога и клиента, общего метафорического языка при обсуждении той или иной ситуации из жизни клиента.
Диапазон применения метафорических карт как проективного стимульного материала в групповой и индивидуальной работе со взрослыми и детьми огромен.
Метафорические ассоциативные карты используются в работе с семьей, в психодраме, гештальт-терапии, арт-терапии, транзактном анализе и психосинтезе. Посттравматический синдром, работа с психосоматическими заболеваниями и зависимостями, проблемы детско-родительских и супружеских отношений, взаимоотношения в коллективах, командообразование, прояснение и разрешение конфликтов, личностный рост — вот далеко не полный перечень областей, где использование терапевтических карт, обращение через них к воображению, фантазии, потоку ассоциаций может оказаться весьма эффективным и полезным. [2]
В коррекционной работе с детьми дошкольного возраста метафорические ассоциативные карты являются эффективным и незаменимым инструментом. На сегодняшний день психологами разработаны и с успехом используются целый ряд детских колод: «Сказочные герои», «Волшебные существа», «Чудесные предметы» из набора «Волшебный сундучок» Васильевой И., «Мир сказочных историй», «Невероятные приключения», «Морские истории» Ф. Пульмана, «Ежкины сказки», «Герои и злодеи» Е. Морозовской, «Мифы» и «Сага» Эли Романа.
Остановимся подробнее на нескольких из них.
Колоды из набора «Волшебный сундучок» — это карты с изображением героев сказок, их друзей-помощников в «зверином» обличье и предметов, наделенных волшебными свойствами (волшебная палочка, золотой ключик, меч-кладенец).
Колода «Мир сказочных историй» — это 40 карт с изображениями Волшебного и Повседневного мира, Страны волшебников и Королевского двора, персонажи которых представлены в различных сказочных ситуациях.
На картах колоды «Мифы» изображены сказочные и мифологические герои, детали и сцены из мифов. Это еще одна колода с сюжетными картинками.
Колода «Ежкины сказки» делится на 4 категории – герои, антураж героя, действия и взаимодействия, а карты «Злодеи и герои» дополнительно могут использоваться в сказкотерапии.
Каким образом можно использовать карты в работе с детьми?
Вот несколько примеров игр и упражнений для детей дошкольного возраста:
· предложите ребенку сочинить историю по картам – выберите нужные для вашей сказки изображения и разложите их в определенном смысловом порядке, предоставив ребенку проявить свою фантазию и воображение.
· по очереди вытягивайте по одной карте из колоды, сочиняя историю на ходу; такой вариант замечательно подходит и для групповой работы, объединяет детский коллектив, учит взаимодействовать и прислушиваться друг к другу.
· прочитайте ребенку сказку, предоставив ему возможность ее «проиллюстрировать», подбирая карты по смыслу.
· разложите карточки со сказочными персонажами и предложите ребенку подарить каждому герою волшебный предмет, объяснив свой выбор — почему именно такой подарок, для чего он нужен именно этому герою, в чем польза подарка; такая игра развивает фантазию ребенка, его способность вставать на место другого человека и лучше понимать его.
· предложите ребенку выбрать одну карту, которая ему понравится, или вытянуть ее наудачу, прикрепите карту в центре большого и плотного листа бумаги (например, ватмана) и цветными карандашами, фломастерами, красками позвольте ребенку «расширить» свою картинку, продолжая узоры, линии, изгибы абстрактного изображения; когда лист бумаги превратится в большую картину, карту можно убрать и зарисовать оставшееся от нее место. Если в игре будут участвовать несколько детей, то это также позволит подружить их между собой – в процессе рисования дети сами найдут эффективные и безопасные пути друг к другу, гармонично объедения свои разные характеры в единую картину.
Важно помнить, что, сочиняя историю, рассказчик обычно идентифицируется с одним из действующих лиц, а желания, стремления и конфликты этого персонажа могут отражать желания, стремления и конфликты рассказчика. Это особенно важно в работе с детьми, поскольку они зачастую в силу своего недостаточного эмоционального и жизненного опыта, а также включения психологических защит, не могут еще полностью осознавать и открыто сообщать о своих проблемах. При этом стремления и внутренние конфликты рассказчика могут быть представлены в неявной или символической форме. Рассказы также могут отражать события из прошлого ребенка, в которых он не участвовал, но был их свидетелем или читал, слышал о них и т.п. Такой выбор событий для рассказа говорит о некоторой значимости для ребенка данных событий. Однако не всегда рассказы детей обладают одинаковой значимостью для диагностики их импульсов и конфликтов. Более внимательно стоит отнестись к повторяющимся темам [4].
В заключении, стоит обозначить правила использования проективных карт, которые справедливо подходят как для работы со взрослыми, так и с детьми:
1. Эксклюзивным правом интерпретировать карту обладает только тот, кто ее вытащил. Только хозяин карты решает, что в данный момент является для него существенной деталью, а что не играет никакой роли. Поэтому (как бы взрослому не казалось, что на выбранной ребенком карте изображены негативные события) если ребенок видит на ней (казалось бы) несущественную маленькую бабочку где-то вдалеке и твердит о счастье, значит, эта карта имеет именно такое значение;
2. Если хозяин карты по личным причинам не хочет или не может говорить о своих картах, он вправе отложить их и отказаться от интерпретации – ребенок сам выбирает, что сказать и о чем умолчать;
3. Если в групповой работе два ребенка хотят взять одну и ту же карту, сначала им обоим предлагается выбрать какую-то другую, которая также покажется им подходящей. Если никто из них не согласен, то можно предложить первому участнику передать карту второму после интерпретации и окончания работы с ней;
4. Если по инструкции нужно вытянуть одну карту, а ребенок желает взять две или даже больше, это допустимо.
Список используемой литературы:
1. Валътрауд Киршке. Клубника за окном. Ассоциативные карты для коммуникации и творчества. / Перевод. Русское издание, май 2010 Авторское право © 2010 для русского издания Moritz Egetmeyer — ОН Verlag Postfach 1251, D — 79 196 Kirchzarten, www.OH-Cards.com
2. Горобченко А., Евменчик М. Уникальные колодыметафорических ассоциативных карт. / Адукатар- №1 (19), 2011.
3. Лукьянова Л. С. Теоретико-исторический анализ использования метафорических ассоциативных карт // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. XIV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 14. URL: http://sibac.info/archive/humanities/guman8(11).pdf
4. Морозовская Е. Готовые программы тренингов с использованием проективных карт. Социально-психологический тренинг. Семейная терапия. Работа с кризисными состояниями и психотравмой. Коучинг: самореализация, планирование, целеполагание и достижение целей. / Е.Р. Морозовская; — Одесса, Институт Проективных Карт, 2013. – 88 стр.: илл.
5. Морозовская Е. Проективные карты в работе психолога: полное руководство / Морозовская Е.Р.; — Одесса, Институт Проективных Карт, 2013. – 116 с.: илл.
6. Тихонов А.Н., Хашимов Р.И Энциклопедический словарь-справочник [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/metafora/
Метафорические карты в реабилитационной работе с детьми и родителями • Дорога к дому
В проекте «Зеленая комната» программы «Дорога к дому» компании «Северсталь» психологи бесплатно сопровождают несовершеннолетних, пострадавших от насилия, или ставших свидетелями случаев насилия. Специалисты используют различные методики, техники в практической работе с детьми и со взрослыми. Одним из практических инструментов являются метафорические ассоциативные карты.
Метафорические карты – это набор карт с изображениями на различные темы, которые вызывают те или иные ассоциации. Это возможность бережно прикоснуться к травматичному опыту, помочь осознать, принять и пережить произошедшее событие, найти ресурсы. Работа таким методом позволяет определить проблему, трудности, страхи, увидеть ситуацию глазами пострадавшего.
Метафорические карты можно использовать с детьми с 4 -5 лет, когда ребенок может разборчиво рассказать о том, что он видит на картинке, описать ее. Важно иметь карты портретные и сюжетные, с реальными и со сказочными персонажами. Абстрактные изображения можно использовать с 8 -9 лет.
Ребенку можно предложить выбрать героя истории и потом, вытягивая карты, рассказывать сказку, которая является для психолога диагностичной. То, что человека беспокоит, обязательно там проявится. Рассказывая предание, устанавливается контакт с ребенком, уровень тревожности снижается. Психолог просит ребенка получившуюся историю изменить и по-разному закончить. Таким образом ребенок сам создает разные решения ситуации, разные модели поведения.
В реабилитационной работе с родителями метафорические ассоциативные карты тоже полезны. Когда человек не знает с чего начать беседу о трудностях, как и в каком направлении двигаться при разрешении проблемы, подойдут подобные упражнения.
Например, человеку предлагается вытянуть взакрытую три карты, относящиеся к прошлому, будущему, настоящему, и карту, которая будет символизировать спокойное состояние человека. Полезно упражнение, в котором человек сам вытягивает карты, символизирующие его заботы и их решения. Психологу важно безоценочно слушать и задавать открытые вопросы, чтобы для человека прояснилась ситуация, он смог расставить приоритеты и постепенно выйти на принятие новых решений в сложившейся ситуации.
Важным моментом является то, что не у каждого человека есть желание работать с картами, поэтому важно предложить другие способы работы с ситуацией.
«Применение метафорических карт в работе с детьми, пережившими насилие и их родителями, дает возможность постепенно вывести клиентов на состояние, когда они могут смотреть в будущее без страха, могут снова мечтать, с верой и четким намерением жить дальше и двигаться вперед», — пояснила психолог проекта «Зеленая комната» Наталья Смелкова.
метафорические ассоциативные карты в работе с детьми дошкольного возраста
Что такое Метафорические ассоциативные карты? Метафорические ассоциативные карты — один из эффективных и информативных инструментов в работе практикующего психолога, который позволяет получить необходимый объем информации за короткое время.
Преимущества карт заключаются в том, что:
- Карты дают возможность осознать и прояснить переживания «здесь и сейчас»;
- Карты ориентированы, а значит «работают» там, где преобладает рационализация, а чувства и переживания глубоко спрятаны и хорошо контролируются;
- Проблему в работе с картами решает клиент;
- Карты помогают увидеть истинную картину межличностных отношений, что очень важно в работе с детьми дошкольного возраста.
Метафорические ассоциативные карты представляют собой набор картинок размером с игральную карту или стандартную фотографию. На картинках изображены люди, жизненные ситуации, пейзажи, животные, предметы быта, абстракции. В некоторых наборах карты совмещают картинку и надпись, другие наборы включают отдельно карты с картинками и карты со словами.
Изначально метафорические ассоциативные карты являются проективной методикой: важен не заложенный изначально педагогом-психологом в эту картинку смысл, а душевный отклик каждого ребенка на попавшуюся ему картинку. В одной и той же картинке разные дети увидят совершенно разные образы, или ситуации, и в ответ на этот стимул (визуальный образ) каждый вынесет свое внутреннее содержание актуальных переживаний. Использование карт для обращения к психотравмирующей ситуации через метафору и ассоциации позволяет избежать дополнительной травмирующей ситуации и создает безопасный метод для поиска и моделирования решения проблемы ребенка. Работа с картами поражает глубиной диагностики и быстротой терапии.
В настоящее время существует много разновидностей колод ассоциативных карт. Но работая с готовыми колодами карт, я столкнулась с трудностями толкования большей части карт детьми. Так зародилась идея создать свою колоду метафорических ассоциативных карт, отвечающих моим запросам, учитывая всю специфику работы, а именно работу с детьми дошкольного возраста. За основу были взяты картины известных художников, изображающих в своих трудах детей, ситуации, которые не вызывали бы проблем с описанием изображений. Благодаря красочности и насыщенности рисунков, данные карты можно использовать в работе с детьми, начиная с 2-3 летнего возраста, когда ребенок может выстроить хотя бы простое предложение.
Отличительной особенностью данной колоды является и то, что карта представляет собой не стандартную карту прямоугольной формы, а выполнена в виде круга. Круг — универсальный символ. Он означает целостность, непрерывность, первоначальное совершенство. Это наиболее естественное состояние, содержащее бесконечное, вечность.
Детям нравится необычность данной колоды карт, а изображенные на картах дети позволяют без труда ассоциировать себя с кем-либо и приступить к диалогу с ребенком. Колоду я использую совместно с другими «стандартными» колодами, такими, как «Преодоление», «Персонита», «Персона». Колода хорошо зарекомендовала себя и в консультировании родителей. Если работа с картами имеет диагностический характер, целесообразно после первой же работы с ребенком пригласить родителя. Ему предлагается та же работа, что и ребенку, однако там, где ребенок выбирал себя, родитель выбирает из колоды своего ребенка, пытаясь «угадать», какую кару мог бы выбрать его ребенок. Родитель высказывает то, с чем ассоциируется данный выбор. Таким образом, наглядно прослеживается то, как видит в системе семьи себя сам ребенок и то, каким его видит родитель. Это также помогает мне, как консультанту услышать то, что родитель, возможно, не счел нужным освещать, придя на консультацию, но имеющее важное отношение для решения существующей проблемы.
Таким образом, создав для себя колоду метафорических ассоциативных карт непосредственно для детей дошкольного возраста, я создала качественный и удобный проективный материал, включающий в себя одновременно диагностический и коррекционный инструмент, позволяющий работать с детьми начиная с раннего дошкольного возраста.
Автор: Корчагина Альбина Раисовна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №46 «Золушка»
Месторасположение: г. Альметьевск, Россия
Дата изменения: 28.10.2020
карт метафор / чувств | Тренировочные колеса Gear
Эти двухсторонние карты отлично подходят для подведения итогов группы. У них есть различное применение. На одной стороне карты есть метафорическое изображение, а на другой — слово, описывающее чувство.Карта метафор использует: Разложите карты перед группой и попросите их выбрать карту, с которой они могут рассказать о своем опыте.
Карточка чувств использует: Разложите карточки перед группой и попросите их выбрать карточку с ощущением на ней, которое они испытали в течение дня, программы, занятия, недели и т. Д.
60 карточек в целом, сетчатый конверт и направления включены.
Вот отзыв от одного из наших клиентов:
«В последнее время я использовал карты метафор / чувств, и у них были действительно хорошие результаты. Они, как правило, являются эффективным« ледоколом », когда я узнаю что-то новое. Я объединю детей (или взрослых) в пары после выбора карточки-метафоры, и они опросят друг друга и спросят своего партнера, почему они выбрали именно ту карточку.Это может быть связано с тем, что они чувствовали в тот день, на прошлой неделе и т. Д. Затем мы перегруппируемся, и интервьюер поделится тем, что они узнали о своем партнере, на основе карты, выбранной их партнером. Это особенно эффективно для детей, которые не решаются «открыться» или испытывают дискомфорт, разговаривая перед группой людей, которых они могут не знать. Рисунки на карточках выражают мысли и чувства (часто абстрактные), которые дети не могут понять или поделиться ими самостоятельно.Карточки также могут представлять собой постановку индивидуальных целей, то, что они надеются достичь в этот день, и т. Д. Они также являются эффективным инструментом закрытия в конце вашей программы. Карты чувств можно использовать аналогичным образом — хорошо, чтобы открыть свою программу и вернуться к ней в конце дня, чтобы увидеть, не изменились ли определенные отношения и убеждения в результате их участия в веревочном курсе или тимбилдинге. программа. «
~ Skyler Ruggles, Genesee Experiential Outdoor Center, Denver Parks & Recreation
Пожалуйста, присоединяйтесь к нам на этом семинаре вместе с Морицем Эгетмейером: 2-дневный семинар выходного дня в Нэшвилле, штат Теннесси, 31 октября — 1 ноября 2015 г. Загрузите флаер, чтобы распечатать или поделиться здесь. «Карты OH — удивительно полезный, интуитивно понятный инструмент для доступа к силам, которые стоят за событием или вопросом». W. Brugh Joy, M.D., автор книги… Читать далее 2-дневный семинар выходного дня в Нэшвилле, штат Теннесси, 31 октября — 1 ноября 2015 г. Загрузите флаер, чтобы распечатать или поделиться здесь. «Карты OH — удивительно полезный, интуитивно понятный инструмент для доступа к силам, которые стоят за событием или вопросом». В. Бруг Джой, М.Д., автор книги Joy’s Way: A Map of… Читать далее На сайте OH Cards Institute размещена новая история OH: Гипнотизер Майк Мандель и Огайо Карты Тренер по НЛП и гипнотизер Майк Мандель использует карты OH по-разному, в том числе со студентами-гипнозами — для создания метафор, активации правого полушария и бессознательного и стимулирования творческих способностей. … Подробнее На сайте OH Cards Institute размещена новая статья: Вернуть детство детям Биофизиолог-исследователь Питер Грей пишет о важности игр для детей, в том числе о том, как все изменилось и как они меняются. На сайте OH Cards Institute размещена новая статья: Психологические механизмы использования метафорических ассоциативных карт Украинские авторы Попова и Милорадова проанализировали основные психологические механизмы воздействия метафорических ассоциативных карт; в частности, изучение бессознательного с помощью метафорических ассоциативных карт по сравнению с другими методами. … Читать далее На сайте OH Cards Institute размещены две новые статьи: Международная конференция по экспериментальной психотерапии OH Cards представлены на 5-й Международной конференции по экспериментальной психотерапии и объединяющему личностному развитию, Бухарест, Румыния, 29-30 марта. Проективная метафора и герменевтика в объединяющей терапии Аннотация (на английском и румынском языках)… Читать далее Это обзор статей с августа по ноябрь 2013 г. на веб-сайте OH Cards Institute (со ссылками). Институт OH Cards (OHCI) собирает и распространяет во всем мире ресурсы о OH Cards, включая научные и опубликованные работы (например, журнальные статьи, книги, видео и материалы на других языках) и личные истории на основе контекста. Потому что информация опубликована на… Читать дальше OH Cards Global теперь имеет страницу в Facebook. Вот ссылка, если вы хотите посетить: www.facebook.com/ohcardsglobal Мы будем рады видеть вас там и приветствуем вас, поставив нам лайк и / или дайте нам знать, кто вы и как вы связаны с OH Cards, оставив сообщение на странице. Спасибо! … Подробнее Это обзор статей на веб-сайте OH Cards Institute с марта по июль 2013 г. (со ссылками). Институт OH Cards (OHCI) собирает и распространяет во всем мире ресурсы о OH Cards, включая научные и опубликованные работы (например, журнальные статьи, книги, видео и материалы на других языках) и личные истории на основе контекста. Потому что информация опубликована на… Читать дальше Это обзор статей с декабря 2012 г. по февраль 2013 г. на веб-сайте OH Cards Institute (со ссылками). Институт OH Cards (OHCI) собирает и распространяет во всем мире ресурсы о OH Cards, включая научные и опубликованные работы (например, журнальные статьи, книги, видео и материалы на других языках) и личные истории на основе контекста. Поскольку информация опубликована… Подробнее |
Добро пожаловать консультанты, психологи и терапевты — Инновационные ресурсы Святого Луки
Использование силы вопросов
Правильный вопрос в нужное время очень важен.Во многих отношениях вопросы могут быть интереснее ответов. Ответы могут быть плавными — они могут измениться со временем. И некоторые вопросы — возможно, мы можем назвать их «живыми вопросами» — похоже, не имеют ответов как таковых; возможно, «ответы» — более подходящее слово? Возьмем, к примеру, седого старого каштана: «Кто я?» Обдумывание этого вопроса с течением времени и обнаружение того, какой может быть наша реакция на разных этапах нашей жизни, порождает понимание и самопознание. Будь то экзистенциальные или чрезвычайно практичные (например, «Что на ужин?»), Вопросы могут быть очень желанными дверями в возможности, когда дела становятся тяжелыми, а надежды, кажется, не хватает.
Optimism Boosters — это простой карманный набор карточек, который очень эффективно вносит свежий воздух в любую ситуацию. Эти карточки, составленные психологом-консультантом и клиническим диетологом Селеной Бирн, содержат простой вопрос, который пробуждает возможности, цели и стратегии движения вперед. Несмотря на то, что эти маленькие карточки очень просты, они могут дать большой положительный эффект. Клиент может выбрать карточку, которая будет его «вопросом на день» или «вопросом на неделю».Они могут выбрать вопрос, который их действительно заинтриговал или кажется им выходом из положения… или, возможно, вопрос, который их удивит. Вы можете использовать Усилители оптимизма ближе к концу сеанса. Предложите клиенту выбрать вопрос, который он хочет вынести, и обдумать или записать в дневнике, и поделиться своими мыслями и ответами на следующем занятии.
Deep Speak — еще один замечательный ресурс, основанный на вопросах. Этот хорошо работает для многих молодых людей как визуально, так и в том, что он поддается многим игровым занятиям.Состоящие из одного вопроса на каждой карточке — некоторые значимые, некоторые удивительные, некоторые озадачивающие, а некоторые просто веселые — эти карточки созданы для того, чтобы рассказывать истории и смеяться. Раздайте их и поиграйте в карточные игры… или попросите клиента выбрать несколько случайных (или преднамеренно) и использовать это как способ немного лучше узнать клиента или группу. Вы также можете предварительно выбрать несколько карточек из массива, если хотите сузить фокус и стиль вопросов.
Life Tweaking — это упакованный в коробку набор из 50 карточек и буклета, который входит в «набор инструментов» любого, кто работает с другими над осуществлением изменений.По этой причине он создан специально для консультантов, терапевтов, психологов, тренеров и наставников. С помощью вопросов, бесед, рассказов и размышлений Life Tweaking предоставляет людям возможность определить свои основные сильные стороны, ценности, приоритеты и следующие шаги. На каждой карточке представлены: ключевая тема (например, цели, счастье, здоровье, риски, работа в команде, баланс и деньги) и два тщательно подобранных, мягко-сложных вопроса, которые лежат в основе бесед с психологом и личным коучингом.
Другие ресурсы, содержащие вопросы:
Note To Self — красота из практической мудрости теории выбора. Используйте для постановки целей, заботы о себе и укрепления способности делать выбор.
Cars R Us — включает 52 мультяшных автомобильных персонажа с набором из 10 мыслящих пузырей с вопросами, взятыми из теории выбора.
Английский — Milowe
Наши карты самые лучшие. Почему?
| Наши карточки — это универсальный инструмент, который дает вам бесчисленные возможности для работы с детьми и молодежью. | Наши карты были разработаны для детей, в сотрудничестве с детьми и протестированы детьми. | Наши открытки созданы художником, оригиналы написаны сухой пастелью. | Наши карточки способствуют развитию ребенка в широком смысле, его самооценке и творчеству. |
Мы создали MILOWE, чтобы поддержать детей, дав им умную обучающую игру, которая расширяет их творческие способности и помогает понять себя, свои эмоции и окружающий мир.
Он также предназначен для специалистов, которым нужен удобный инструмент для работы с детьми.
Карты MILOWE состоят из 42 красивых, уникальных картин, созданных вроцлавской художницей — Gosia Biełajczuk Art . Они реалистичны и изображают детский мир и одновременно символичны, образны и метафоричны.
Одна коробка MILOWE включает:
— 42 изображения
— 3 пустые карточки
— войлочный футляр
— руководство
Карты MILOWE имеют сотни приложений — игры и игры. Они укрепляют: коммуникативные навыки, самосознание, память, восприятие, творческие способности и языковые способности.
Кто использует карты MILOWE?
— учителя
— психологи
— терапевты
— инструкторы
— родители
и все люди, которые хотят поддержать детей в их развитии (т.е. бабушки и дедушки и чаперы)
Где используются карты MILOWE?
— в школах
— в дошкольных учреждениях
— в языковых классах
— в кабинете терапевта
— в летнем лагере
— во внешкольных мероприятиях
Стоимость набора карт: 28 EUR + доставка
Как заказать карты MILOWE?
Пожалуйста, отправьте нам письмо по электронной почте: [email protected] с количеством комплектов и рассылкой. В ответ мы вышлем вам всю необходимую информацию с общей ценой и номером счета. Карты будут отправлены, как только мы получим ваш перевод.
Контакты:
[email protected]
+48 509 465 577
игр с визуальным соединением | Креативность, внимательность и сочувствие
Дженис К.
Очень весело! Отличный способ собрать детей вместе, посмеиваясь всей семьей.
PAMELA R.
Мы играли несколько раз с разными членами семьи, и это было очень весело!
Шейла Б.
Моей сестре из Нью-Йорка нравятся фотографии.
Heather M.
Это занимает ОЧЕНЬ много места для игры, что было бы легче на полу, чем на столе, но моя мама не может ползать по полу. Фотографии часто трудно идентифицировать; однако, зная, что точка на спине показывает, что их нужно ориентировать, облегчает задачу. Карта и упаковка качественные (очень хотелось бы по стоимости). Моя мама и я играли разными способами, и я думаю, что это помогло ей мыслить более творчески.Я планирую как-то использовать это с учениками 4-го класса. Мне понравилась идея выбрать карту, а затем искать такие вещи в течение дня. В брошюре было довольно много идей, и они оставляют ее открытой для создания ваших собственных игр. Я могу попробовать дать каждому ученику карточку и попросить их установить связи и поговорить о них, чтобы они научились гибкому мышлению.
Лесли Б.
Я отправил это своим детям и внукам пару месяцев назад. Они не играли до моего нынешнего визита. На днях я играл со своим 8-летним внуком.Похоже, ему это действительно нравилось. Дети 6 и 4 лет не интересовались. Было интересно подумать о разных категориях, чтобы связать фотографии … хотя с 8-летним ребенком не было особых различий!
Дорис К.
Отличная семейная игра!
Элизабет А.
Моя пятилетняя внучка не очень интересовалась. Играл с карточками менее 5 минут каждый раз, когда они предъявлялись. Я подожду немного и посмотрю, изменится ли что-нибудь.
Эми С.
Фотографии красивые.Игра, на мой взгляд, слишком абстрактна, но я рад, что попробовал ее.
Sue B.
Прежде всего, я хочу сделать комплимент дизайнерам игры. Вся презентация была красиво сделана с использованием первоклассных материалов. На самом деле ощущениям было приятно пощупать коробку и материал карты. Название QUISI было идеальным! Пока мы играли в игру только один раз. Мы играли с другой парой и составляли свои правила. Мы раздали по 12 карт. Один человек был судьей в раунде.судья вытащил одну карту из неиспользованной колоды и положил ее лицом вверх. Затем каждый игрок взял одну карту из своей руки, которая лучше всего соответствовала открытой карте, и положил ее лицевой стороной вниз. Все одновременно перевернули свои карты. Один за другим, по часовой стрелке от судьи, эти люди рассказывали свои причины, по которым их карта была наилучшим совпадением. Рассказы получились очень креативными и страстными! Судья выбрал «победителя», и победитель получил эту карточку в качестве приза. остальное ушло в использованную кучу. Все, кроме судьи, взяли новую карту в руку.Затем судья вращался по часовой стрелке. Победителем становился первый человек, выигравший 5 раз. Нам всем нравилось играть.
Дебора Х.
Приобретена для использования с отрядом девочек-скаутов Дейзи.
Билли Ф.
Я играл со своим партнером, чтобы попробовать. Он был менее чем удивлен … задавался вопросом, может быть, у человека (вас) есть куча оставшихся фотографий, и он пытается заработать на них. Нам больше всего повезло с упражнением, в котором мы использовали фотографию для рисования. Затем я поиграл в нее с двумя внуками 8 и 10 лет.Мальчик и девочка. Им это в какой-то мере понравилось, но мы не смогли договориться о правилах, поэтому кое-что придумали. Вероятно, это моя вина, потому что я не мог понять изложенные вами правила. Итак, мы играли так: один игрок кладет карту, другие должны как-то совмещать фото. Если два человека соглашаются, что это совпадает, никто не должен рисовать. Человек с несовпадающей фотографией должен нарисовать. Побеждает тот, кто первым разыграет все карты. Я не думаю, что игра настолько удовлетворительна. Моим детям нравятся более четкие правила.Это длилось около 30 минут, и, конечно же, победил 10-летний игрок! Я не уверен, что это того стоило. Сожалею!
Тереза Х.
Я думала, моим 10 и 12-летним внучкам понравятся карты. Я думал, что они замечательные. Девочек не так много.
Лорри К.
Придумал наши собственные правила игры с моими внуками. Им понравилось рассказывать мне, почему они соединили картинки
Робин Г.
Это не фотография Quisi, но я хотел поделиться некоторыми карточками, которые я получил в 70-х (я думаю, к сожалению, у меня больше нет коробки), которые также образы обычных вещей, которые прекрасны.У них есть разъемы / прорези для сборки, но, конечно же, Quisi показал мне другие способы их использования. Я уже подарил Quisi и планирую подарить еще. Великолепная концепция для осознанности и запоминания красоты и множества взаимосвязей!
Лаура К.
Так интересно видеть и слышать связи, которые каждый устанавливает. Подходит для детей и взрослых!
Кэрол Дж.
Уиси был куплен для месячной поездки в коттедж в северной части штата Нью-Йорк; среди путешественников были 3 злых, умных, творческих мальчика 6-летнего возраста и 1 3-летняя девочка с такими же способностями.В игры играли в дождливые дни, а в конце дней они были наполнены беготней. Изображения заинтриговали их всех, и они сразу же начали определять способы организации карточек, своих версий игр. Уизи является обязательным местом для посетителей всех возрастов, но для активных детей здесь уже есть часы вдумчивой игры. Спасибо!
Бритни В.
Замечательная игра для всех возрастов!
Джанет К.
Я не решался вкладывать деньги в то, что считаю довольно дорогой игрой, особенно в онлайн-покупки.Однако это стоило каждой копейки! Мои внуки (7 и 10) были очарованы и восхищены тем, что существует так много способов использовать карты. Им особенно нравилось придумывать собственные истории из заданной ими последовательности карточек. Спасибо, Уиси !!!
Эрик Х.
Впервые использовал OuiSi с группой коллег-учителей в качестве упражнения по командообразованию. Все они были очень впечатлены изображениями, качеством набора и гибкостью, позволяющей использовать его по-разному.Не могу дождаться, чтобы попробовать это в классе этой осенью!
Дебби Г.
Мои внуки любят играть в эту игру. Они даже придумывают свои собственные версии игры, используя карты. Мне нравится видеть их воображение в действии!
Patricia G.
Мы с ними еще не играли. Честно говоря, инструкции не совсем ясны, поэтому мы не решаемся играть. Однако скажу, что фотографии очень качественные.
Джоан Х.
Как два патолога речевого языка, мы часто используем визуальные материалы для стимулирования речи у наших взрослых и детей.Как команда мужа и жены, мы также любим играть в сложные и веселые игры (конечно же). Казалось, что Уизи отвечает обоим этим интересам. фотографии красочные и качественные, но они очень сложны для наших навыков визуального закрытия, потому что они обычно показывают только часть более крупной сцены или объекта. это поддается творчеству, и нет действительно неправильного ответа. мы еще не очень много играли в нее, но ожидаем продолжения исследования и получения от нее много творческого удовольствия. из-за пандемии и из-за того, что на данный момент мы видим только клиентов онлайн, у нас нет возможности изучить это как профессионалы.но мы будем играть с друзьями сейчас, когда мир постепенно открывается.
Марта К.
Я на пенсии патологоанатом по развитию речи и языка. Я купил OuiSi для своих 8 и 5-летних внуков. Им это нравится, и мы провели несколько часов, играя за 2 дня. Связи, которые они установили, были интересными и часто неожиданными! Очень рекомендую!
Шэрон Л.
Веселая игра. Много обсуждений, но всегда весело!
Кристина Р.
Получила для папы на День отца.Ему это нравится, как и всем остальным членам семьи!
Shayne G.
Я считаю, что это отличная игра, которая расширяет творческие возможности и помогает развивать воображение. (Особенно труднее это делать взрослым) Хорошие картинки тоже. Вы смотрите на многие из них и понятия не имеете, на что смотрите (в чем, я полагаю, и есть суть). Отличные идеи и по играм. Моим детям очень нравится рассказывать истории с 5 карточками. Мой шестилетний ребенок, кажется, накрасился на месте, что, я думаю, даже лучше.
Трейси Г.
Мне очень нравится, как * много * способов играть, но немного непонятно, как заставить их работать без конкуренции. У меня есть один ребенок, который очень конкурентоспособен, а другой не очень заботится о нем, поэтому тот, кто менее конкурентоспособен, больше любит играть с набором.
Джейн В.
На самом деле мне понравилась идея вашей игры, но я отдал ее сыну друга, который проходит курс химиотерапии от рака толстой кишки. Я чувствовал, что это доставит ему удовольствие и, следовательно, утешение, когда он получит лечение, а затем выздоровеет.
Шеннон Т.
Играть могут все возрасты, и мне нравится, что все зависит от того, что вы думаете, независимо от каких-либо «правил»
Crystal T.
Мы играли в разных возрастных категориях (от 6 до 47), и мы получали удовольствие от игры. все. Спасибо за создание познавательно стимулирующей игры!
Мэри К.
Принесла это с моими тремя внуками, все молодые люди. Им это понравилось. Они нашли фотографии совершенно захватывающими и стали предметом глубокой дискуссии по поводу отношений. Победа победа
Джозеф К.
Привет — мы облажались. Мы отправили вашу оригинальную посылку в течение дня после вашего заказа, но перевозчик, которого мы используем, потерял 24 наших посылки. Наш склад тогда обязался отправить вам новый … и, по-видимому, на самом деле не выполнял. Все это очень неприятно, но в конечном итоге мы отправляем новый с двухдневной доставкой и возмещаем вам стоимость доставки. Мне очень жаль, что это произошло. Дайте знать, если у вас появятся вопросы. Очевидно, что вы связались со мной после того, как БАНК ушел после моей оплаты, не было никакой информации о контракте, чтобы связаться с вами.Разочарование для вас !!!!!!!, Как насчет того, чтобы разочароваться для меня? Очень жаль, что мне пришлось оценить игру, прежде чем я смог добраться до этого экрана. Ваше заявление не является профессиональным, и то, что было бы профессиональным, — это полный возврат средств, который также включал в себя игру.
Dabney F.
Красивые фотографии, крепкие открытки, бесконечная творческая игра
Diana L.
Игра, в которую можно играть всей семьей, прабабушки и дедушки через правнуков!
Моника Г.
Я очень разочарован этой игрой. Я ожидал хороших красочных карточек, но большинство из них серые и темные. Слишком много изображений — это просто размытие чего-то, а не реальный объект. Я подумала, что это будет хорошее занятие для моего мужа с деменцией, поэтому заплатила смешную цену за игру. Но это так его расстраивает, потому что он даже не может определить, что изображено на многих фотографиях. Лучшее, что я могу заставить его сделать, — это подобрать несколько продуктов. Мы попробуем еще раз, когда наши внучки приедут в гости.Может им будет больше интересно.
Оралия Ф.
Я заказал эту игру для четырех девочек, которые мне нравятся мои духовные внучки. им так понравилась игра. Я заказал еще один для своих детей, которые живут в Нью-Йорке. Большое вам спасибо за создание игры, которая избавляет детей от их телефонов и планшетов. Яя
Кристина Т.
Интересны разнообразные ассоциации!
Карен В.
Один раз играл. С нетерпением жду возможности поиграть с большим количеством игроков!
Нэнси Б.
Мы играли в эту игру с нашей тридцатилетней дочерью и ее подругой, и это показалось нам очень интересным. Он даже на несколько дней вытеснил любимую семейную игру по правописанию слов (Quiddler) на протяжении десятилетий. Мы с нетерпением ждем возможности попробовать это с нашими юными внуками! Мы любим игру и очень рекомендуем ее! Вариантов игры очень много, и это очень креативно!
Линн Б.
У меня внучка с синдромом Дауна. Это ее подарок на день рождения, и я надеюсь, что мы сможем вместе исследовать формы, цвета и т. Д.
Кэрол Б.
Спасибо за отличную упаковку. Мой груз пролежал под дождем на несколько дней, но получил неповрежденный из-за надежной пластиковой упаковки! Моя 4-летняя внучка любит играть! Замечательный семейный отдых! Спасибо!
Рут А.
Я купил его, чтобы поиграть со своими внуками, один из которых любит соревновательные настольные игры, а другой совсем не любит. Никто не видел в этом смысла. Да, есть прекрасные и интересные картинки, но они читают много книг, в том числе по естествознанию, и, я думаю, им больше нравятся красивые картинки в каком-то значимом контексте.
Diane B.
Играли в Quisi с нашими внуками 11 и 9 лет. Было весело наблюдать, как их умы открываются и исследуют возможности. Мы играли не для соревнований, а для того, чтобы повеселиться и повеселиться.
Хизер Г.
Пару часов заставляла троих умных взрослых думать и думать. Не только для детей!
Randall K.
Мои клиенты и мои дети обожают эту игру! OUISI очень полезен для развития творческих способностей и развития ума такими тонкими способами.
Вирджиния Н.
Мы играли в эти карты с нашей пятилетней внучкой. Она была очень увлечена играми. Это был веселый и интересный опыт обучения.
Эмили Б.
действительно красиво, вся моя семья может наслаждаться, от моего 6-летнего до моей бабушки.
Кэтрин Дж.
Отличная игра! Всем весело!
Nerissa S.
Это красивая игра и обогащает опыт. Нам нравится играть в нее с нашей творческой четырехлетней дочерью, и она помогает нам в увлекательной игровой форме услышать, как работает ее мозг.И нет неправильных ответов, но полезно помочь ей, если ее рассуждения нуждаются в небольшой помощи или пояснении. Хороший обучающий инструмент! Куплю это в подарок для всех возрастов!
Alice G.
Подарено подарить. Правдивого обзора сделать не удалось, но вроде бы поиграть было бы интересно.
Лиза Родден и.
Нам не терпится использовать OuiSi в 2021-2022 учебном году! Это единственный продукт, который мы обнаружили, с высококачественными, настоящими изображениями с таким большим разнообразием и на плотном картоне для долговечности.Мы планируем использовать их в классах K-12 по всему школьному округу как средство поощрения метафорических размышлений учащихся. Например, после того, как вы узнаете о порядке действий, каждому студенту выдадут по 2-3 карточки. Учащийся выберет одно из изображений и завершит основу предложения: «Порядок операций подобен _______________ (какой бы ни была картинка) в этом ___________________». Мы ожидаем, что этот ресурс идеально подходит для этого, и мы знаем, что учителя также придумают гораздо более инновационные способы использования этого ресурса.Кроме того, я не могу сказать достаточно о Поле и его команде. Это кошачье мяуканье с точки зрения обслуживания клиентов и гибкости. Мы любим OuiSi! Это единственный в своем роде продукт, и я настоятельно рекомендую вам приобрести его, если вы работаете в классе. Спасибо, OuiSi!
Дебора Б.
Мы играли вне соревнований с 6 людьми в возрасте от 23 до 93 лет и прекрасно провели время. Купили в подарок маме, у которой проблемы с концентрацией. Это был хит и предоставил всем нам возможность весело провести время.Мы покупаем для себя еще один OuiSi!
Ann C.
Это, наверное, самая креативная и творческая игра, которую вы можете найти. Вы можете создавать пары из любой точки вашего воображения. Наш 4-летний внук и мой муж из меня (нам 70) прекрасно провели время, играя в нее. То, что люди видят в ассоциациях, необычно — от цветов до форм, рисунков и узоров — это просто здорово. Мы все работали вместе, и это было упражнение по построению команды против соревнования.
Эрика С.
Фотографии получаются яркими и яркими. Есть так много способов играть! Мы начали с совместной игры в моей семье, чтобы привыкнуть к этой концепции. Интересно наблюдать за связями, которые придумывают разные люди.
Салли Т.
Дети намного более интуитивны, чем их отец и я, и они устанавливают связи, которых я не вижу, пока они не налаживаются. Мы придумали несколько соревновательных способов игры, чтобы заинтересовать их картами, но младшим двоим определенно понравилось изучать картинки самостоятельно.Абсолютно шикарные карты, потрясающая концепция.
jessica R.
Абсолютно красивые фото на открытках! Мои дети (3 и 5 лет) любят играть в игры и рассказывать о них. Мы просим их найти карточки, которые подходят друг другу, карточки их любимой формы или цвета. Это действительно помогло им развить языковые навыки. Я также планирую использовать их в своем классе дошкольного образования в будущем!
dene r.
Мы любим играть в эту игру. Это расслабляет (и сложно) и отличный способ заняться чем-то творческим.Я все еще хочу поиграть в это со своими детьми. Уверен, им это понравится! Спасибо за его создание. Есть пакеты расширения? 😉
Нэнси Г.
У меня есть внуки разного возраста. Некоторым игры понравились; некоторые находили их слишком открытыми. Есть ли другие идеи в сети, которые мы могли бы попробовать? Плитка прекрасна и интригует.
Barbara Z.
Мне это очень нравится, и это весело даже для взрослых. Это познавательная и развлекательная программа, и вы можете играть в нее столько, сколько позволяет время.Гениальные связи с формами.
ИЛЕАНА Х.
* Мой 16 лет. старые и 12 лет. старые внуки и я (80-летняя) бабушка, нам очень понравился этот опыт! Особенно, когда мы по очереди импровизировали устные истории в зависимости от того, какие карты переворачивались лицом вверх. * [Как видите, он подходит для всех возрастов!]
gretchen o.
Очень крутая и интересная игра. В отличие от того, что я ожидал, но намного приятнее, чем я ожидал. Спасибо
Кэролайн Т.
По правде говоря, до сих пор не используется. Моя семья не интересовалась. Они хотели как можно больше находиться в бассейне. Никаких сидений в доме не было. Может быть, другой набор компании.
Susan L.
Мне понравилось играть в Уизи со своей семьей. Мы попробовали несколько версий, и все они нам понравились. Я вижу, как в игре участвуют мои ученики, которые обучаются на природе.
Джеральдин Ф.
Это рождественский подарок для моих внучек 15–3 лет.Я рад видеть, как они изобретают способы играть друг с другом!
Alana S.
Я купила это как подарок ко Дню отца от моей маленькой дочери ее отцу. Она еще слишком молода, чтобы по-настоящему это понять, но нам нравятся образы и возможности. Как учитель мирового языка, я также могу представить себе множество вариантов использования в классе.
Keziah K.
Нам очень нравится эта игра; он открытый, продуманный и дает мне прекрасную возможность заглянуть в мозг моего сына.Открытки красивые и качественно сделанные, и я надеюсь, что они будут у них еще долгие годы.
Дебра К.
Это был отличный способ пообщаться и повеселиться с моими внуками в возрасте от 1 до 6 лет. Они действительно воодушевлены различными возможностями!
Пенелопа Х.
Мой муж — графический дизайнер, и мы с девочками тоже художники. Эта игра привлекла мое внимание как игра, в которую мы могли бы играть, изучая, как каждый из нас видит мир. Фотографии воодушевляюще уникальны, и время, проведенное с семьей, привело к серьезным обсуждениям и пониманию того, как каждый из нас видит мир по-своему.Мы любим это!
Белинда Р.
Мы с внучками играли подбирая текстуры и цвета! Обожаю фотографии!
Лесли К.
Веселая, творческая игра «сопоставления». Много смеха и веселья с детьми.
Сара К.
Мне пока не удалось что-то с этим поделать, но я прочитал идеи игр и мне все они нравятся! Кажется, это отличный способ провести время с семьей и друзьями. Я учитель, и я думаю, что это было бы неплохим занятием для головоломки / ледоколом и в классе.
Дебби О.
Это было не то, что мы думали. Моей семье не нравилось играть в нее.
Элизабет А.
Использование его в трудовой терапии для словесных ассоциаций
Патрисия Э.
Мы еще не сыграли в полную игру. Моему 7-летнему внуку эти фотографии не понравились. Мне нужно будет изучить игру более тщательно, чтобы увидеть, как я могу заинтересовать его, чтобы мы могли играть вместе.
Linda H.
7-летнему она понравилась больше, чем его предыдущая любимая игра!
Барбара Р.
Нам очень нравится играть всей семьей! Картинки красивые, а карты достаточно крепкие для азартной пятилетней игры !! Обожаю эту игру, так рада, что нашла ее! Спасибо.
Myriam B.
Идея понравилась, но пока не было времени поиграть с ней;)
Jennifer H.
Моя семья любит эту игру! Это весело и расслабляюще. Интересно посмотреть, какие связи придумывают разные люди. Мне также нравится, насколько гибкими могут быть правила.
Дебби М.
Это отличная игра, такая простая, но не простая. Это отличный способ начать разговор. Развлечение для всех возрастов 🙂
Карен Р.
Приятный медитативный опыт. Одна вещь, которую я люблю делать, — это пытаться совместить края, чтобы получился пейзажный коллаж. Единственное, что меня немного тревожит, — это ржавые городские образы. Я надеюсь, что вы сделаете расширение, добавив больше изображений природы, больше зелени и синего и меньше красных и серых.
Дэн Б.
Развлечение для открытой игры.
Кэтлин С.
Я надеялся, что нашим внукам понравится OuiSi, но после нескольких попыток вовлечь их в игру я близок к тому, чтобы сдаться. 9-летний мальчик решил, что он может связывать вещи, основываясь на том, было ли на изображении что-то живое или неживое. Как только он это сделал, остальные три определили больше двоичных категорий (например, цвет против черного / белого), и каждая игра завершалась всего за несколько минут. Я собираюсь попробовать еще раз на этой неделе. На этот раз я попрошу их завершить визуальную охоту за мусором, сделав фотографии соседних вещей, которые соответствуют раздающимся им картам OuiSi.Если это не сработает, я сдаюсь.
Jamie W.
Я играю со своим 3-летним внуком и 6-летней внучкой. Так весело слышать их объяснения по поводу сопоставления картинок. Когда я впервые открыл коробку, мой внук сказал: «Это слишком сложно». Поиграв в нее несколько минут, он сказал, что это самая забавная игра. Он не может проиграть, нет строгих правил, которые нужно помнить. Просто сопоставьте карту и скажите нам, почему.
Шэрон Ф.
Я был очень рад получить его. Мне сложно найти кого-нибудь, с кем можно поиграть.Большинство взрослых слишком запуганы. Я попробую в следующем месяце, когда навещу своих внуков. Надеюсь, они будут более открытыми. Спасибо.
Нора Э.
Купила для моей внучки
Дебора К.
Мне показалось, что спички немного сложны для моих младших внуков. Для меня тоже немного сложно. У меня не было возможности поиграть с этим. Думать, это будет хорошая игра для ума!
Мэриэнн Дж.
Сыграйте в это с моими внуками от 3 до 13 лет.Им нравится смотреть на все картинки и узоры. Младший любит сочетать цвета, 13-летний — тематику. Приятно иметь игру, в которую мы можем играть вместе.
Julie W.
Впервые сыграла с дедушкой и пятилетней внучкой. Большой энтузиазм от обоих!
Хайди Дж.
Я открыл коробку и просмотрел множество фотографий. Они прекрасны, и хотя у нас еще не было возможности поиграть, я понимаю, как это может быть успокаивающим и успокаивающим перерывом.Я люблю все, что позволяет проводить время вдали от экранов. Сама коробка прекрасна. Очень хорошее качество в целом. Спасибо!
Моника Д.
Человек творческий. Я думал, что это будет хорошо для моих терапевтических клиентов. Еще не использовал их с другими. Люблю историю. Я терапевт, арт-терапевт и художник. Я занимаюсь индивидуальной терапией и группами. У меня есть несколько идей, как их можно использовать. Я буду держать вас в курсе.
Джесс Б.
Мне нравится, что в этой игре нет победителей.Мы просто играем в нее всей семьей и используем свое творчество, чтобы это продолжалось !! Это замечательно для моих восьми и шестилетних мальчиков. Настоятельно рекомендую!!
Элисон Л.
Эта игра фантастическая! Мы играем в нее с моей трехлетней дочерью, и каждый раз, когда мы играем, я поражаюсь тому, что она замечает и с чем устанавливает связь. Это такая забавная «игра для ума» для всех нас!
Марсия Х.
Мне не терпится поиграть в нее с внуками этим летом, когда они навещают меня.
Melody S.
У меня была семья в городе, и они были первыми, кто попробовал эту игру со мной.Им всем это понравилось! Возраст был от 20 до 65 лет. Все говорили, что хотят получить его для себя. Картинки красивые, и мы все с удовольствием наблюдали за разными отношениями в карточках и придумывали забавные истории! Спасибо за отличную новую игру!
Лиана Ф.
Отличная игра, вызывает много разговоров. Мы очень довольны.
тесса л.
Использую его для игр с моим мужем, страдающим афазией, используя его, чтобы побудить его использовать слова для объяснения совпадений, которые он делает.Определенно вы должны продать это логопедам.
Терри Дж.
Обожаю, моей 6-летней внучке нравится. Когда мы играем, у нее появляются интересные связи.
Бренда С.
Как учитель рисования, это был замечательный инструмент, вдохновляющий на творческое мышление в моем художественном классе. Благодаря такому множеству возможностей эти карточки станут неотъемлемой частью нашей учебной программы. Я люблю это!
ACT Deck — Карты | |
Angels Ангелы — это набор из 52 трогательных открыток с изысканными иллюстрациями, изображающих «повседневных» ангелов.Каждая карта представляет собой важное качество или навык, который мы можем захотеть отметить или пригласить в нашу семью, на рабочем месте, в классе или в обществе, например, удовлетворенность, мир, напористость, ясность, открытость, баланс или приключения. Консультанты, социальные работники, учителя, инструкторы, менеджеры и мотиваторы могут использовать эти карточки, чтобы наладить диалог, побудить рассказывать истории и помочь людям всех возрастов по-разному думать о том, кто они, что важно и как ориентироваться в жизненных взлетах и падениях. Включает 32-страничный буклет с предложениями по использованию карточек. Есть в наличии | |
Решения для детей Решения для детей — это набор из 50 карточек с простыми, практичными, творческими и веселыми занятиями для детей, которые испытывают беспокойство или беспокойство время от времени. У большинства людей то и дело случаются вспышки беспокойства, нервозности или опасений. Такой опыт очень хорошо нам служит — он является частью здоровой системы предупреждений, которая развивается по мере того, как мы учимся на собственном опыте.Однако иногда беспокойство может стать нежелательной привычкой и вызвать разного рода дискомфорт. Это когда он переходит в тревогу и может стать мучительным и изнурительным опытом, сеющим хаос в разуме, теле и душе. Многие дети испытывают тревогу. Будь то тревога, вызванная особенно трудными обстоятельствами, или общее, свободно плавающее беспокойство без видимой причины, это переживание может быть мучительным. Эти карточки основаны на методах, ориентированных на решение и основанных на сильных сторонах, которые использует опытный клинический психолог Селина Бирн, чтобы помочь детям справиться с беспокойством и тревогой, а также повысить их благополучие и устойчивость.Эти методы возникают из ориентированных на решение подходов, основанных на сильных сторонах, когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), исследований мозга, теории оптимизма, практик осознанности, межличностной терапии и моделей поведения. В сочетании с восхитительными иллюстрациями Кэти Джардин эти открытки идеально подходят для детей от 3 до 14 лет. | |
Решения для беспокойства От нескольких тревожных мыслей до полномасштабной тревоги мы, люди, действительно умеем беспокоиться.Иногда наши заботы могут взять над нами верх. Они могут превратиться в беспричинную тревогу. Беспокойство — наиболее распространенное психическое заболевание в Австралии. Полезно иметь несколько простых, веселых и эффективных стратегий, чтобы успокоить свой разум и успокоить свое тело — в любом месте и в любое время. Основано на клинически проверенных методах, которые в течение многих лет использовались психологом-консультантом и клиническим диетологом Селиной Бирн M.A.P.S., в том числе: Внимательность, Исследование мозга, Позитивная психология, когнитивно-поведенческая терапия, краткосрочная терапия, ориентированная на решение. Используйте эти карты дома, на работе или в профессиональных терапевтических учреждениях. | |
Искусство разговора | |
Искусство разговора — дети | |
Детский сад для детей Арт-терапия | |
Карточки арт-терапии для детей Эти 22 красочные карточки предлагают творческие идеи для арт-терапии с детьми 4-11 лет.Каждая карточка содержит разные подсказки — от «нарисуйте себя супергероем» до «свободно раскрашивайте пальцами» — и снабжена яркими иллюстрациями, помогающими стимулировать воображение ребенка. Применимые для широкого диапазона групповых и индивидуальных терапевтических мероприятий, занятия сгруппированы по четырем темам: чувства, отношения, тело и воображение. Они могут помочь детям выразить себя, обрести уверенность, понять и изменить свое поведение и эмоции, а также установить связь со своим телом. В сопроводительном буклете объясняется каждая подсказка, ее цели, необходимые материалы и потенциальные преимущества. Он также отмечает действия, которые можно использовать для решения конкретных проблем, таких как тревога, травма и низкая самооценка. 22 полноцветных карточки и полноцветный буклет на 88 страницах, иллюстрированный на всем протяжении | |
Be Mindful Card Deck для подростков | |
Bears, The — New Edition От детских садов до университетов, от школьных классов до тюрем, от семейной терапии до развития сообщества, от консультирования до management, Медведи /> оживляют разговоры о чувствах на протяжении более двух десятилетий. Способность говорить о чувствах — краеугольный камень эмоциональной грамотности. Медведи поощряют разговоры о чувствах — наших и других. Это новое издание состоит из 48 полноцветных карточек с изображением совершенно новой труппы медведей, разрывающихся индивидуальностью, а также буклета с предложениями. Откройте пачку и позвольте говорить этим счастливым, грустным, удивленным, злым, озадаченным и радостным персонажам. Они помогают нам думать о том, как мы относимся к разным людям, как мы ладим с разными личностями и как мы все меняемся.Медведи выражают свои чувства без слов, чтобы их можно было использовать с молодежью и представителями разных культур. Продукт Innovative Resources. | |
Bears, The — New Edition (наклейки) | |
Bears, The — Тактильные символы | |
Body Signals Сигналы нашего тела сообщают нам, когда мы чувствуем стресс или небезопасно, часто до того, как наше сознание успевает подумать.Вот почему телесные сигналы иногда называют «ранними предупреждающими знаками», и они имеют решающее значение для обеспечения безопасности, управления чувствами и восстановления после травмы. Эта изумительная толпа сурикатов порадует детей, молодежь и взрослых своим выражением лица, жестами и выходками. Никто не проявляет сверхбдительности, как сурикаты, но подождите, пока вы не увидите их с мурашками по коже, сердцебиением, стуком в коленях — и множеством других телесных сигналов, связанных с борьбой, бегством, замиранием или провалом. Карточки показывают — заморожен — не может дышать, гипервентиляция — волосы мурашки встают дыбом — бабочки — пустота — задержка дыхания — убегают, убегают — смотрят широко раскрытыми глазами. 40 ламинированных карт. | |
Can-Do Dinosaurs | |
Cars ‘R’ Us Cars ‘R’ Us построен вокруг парка очень человечных автомобилей, демонстрирующих спектр эмоций в повседневных ситуациях . Этот ресурс, наполненный индивидуальностью и весельем, основан на идее о том, что автомобили могут отражать нашу природу — со всеми нашими особенностями, слабостями и трудностями.Эти восхитительно юмористические, полноцветные автомобильные персонажи представляют собой богатые метафоры того, что значит быть человеком; иметь хорошие и плохие дни, делать ошибки, отмечать успехи и, прежде всего, активно делать выбор. Набор Cars ‘R’ Us предлагает множество замечательных вопросов, которые мы можем использовать, чтобы убедиться, что мы находимся за рулем собственного автомобиля, с полным баком топлива, хорошо настроенным двигателем, эффективной картой нашего путешествия и безопасный комплект покрышек. На основе теории выбора Глассера , эти карточки можно использовать довольно просто с детьми младшего возраста или более активным образом со старшими возрастными группами.Продукт Innovative Resources. | |
Выбор сильных сторон | |
Cope Cards для маленьких детей | |
Навыки преодоления травм | |
Deep Speak Deep Speak — это набор из 120 карточек (9×11 см), каждая со своим вопросом, представленного в ярком, динамичном, шрифтовом дизайне, с 24-страничным буклетом предложений.Карточки имеют цветовую кодировку по шести широким темам — открывающие, идентичность, убеждения, эмоции, ценности и отношения — так что фасилитаторам будет легче выбрать карточки, если они того пожелают. Хотя Deep Speak предназначен для подростков, взрослые также тепло отвечают на множество вопросов. Учителя, консультанты, терапевты, социальные работники, капелланы, молодежные работники, ведущие семинаров и родители могут использовать эти карточки для обсуждения некоторых важных вопросов жизни.Продукт Innovative Resources. | |
Карты чувств для первых лет Этот набор из 24 карт фокусируется на 12 чувствах. Каждый проиллюстрирован на двух уровнях интенсивности — счастлив, очень счастлив. Это означает, что чувства возникают поэтапно. Чувства бывают счастливыми, грустными, злыми, взволнованными, спокойными, возбужденными, добрыми, усталыми, удивленными, хихикающими, извиняющимися и гордыми. Они представляют 12 чувств, относящихся к разнообразным и идентифицируемым физиологическим состояниям.Дети используют свои эмоциональные знания как основу для других навыков, таких как сочувствие, мотивация, самоконтроль, разрешение конфликтов и настойчивость. Карты содержат информацию и действия с использованием карт. Простота и размер карточек (A4) делают их идеальными для настенных плакатов или в качестве интерактивного обучающего инструмента. Существует также плакат I Feel …, который можно приобрести в поддержку этого продукта Inyahead. | |
Флэш-карты чувств | |
Funky Fish Feelings | |
Growing Happy Card Deck | 9000 Стратегии преодоления трудностей Heart Masters для молодых людей |
Карты устойчивости Heart Masters — все три набора ниже | |
Карты устойчивости Heart Masters — Поведение | |
| Карты устойчивости — чувства | |
Карты устойчивости Heart Masters — ценности и атрибуты | |
InsideOut: Journalling Kit | |
| 906 Компания Koala Признание наших чувств и эффективное их общение с другими являются ключевыми аспектами формирования эмоционального интеллекта. | |
Настройка жизни: вопросы для наставничества, наставничества и приглашения к изменениям Когда дело доходит до изменения нашей жизни, иногда очень полезной вещью оказывается Великий план. Но иногда размышления о грандиозных планах и массовых изменениях могут казаться непосильными и пугающими. Иногда именно крошечные изменения в ситуации в конечном итоге имеют решающее значение! Небольшая настройка или очень простой следующий шаг могут показаться понятными, управляемыми, выполнимыми и даже привлекательными.А серия крошечных настроек может объединить усилия для создания больших, изменяющих жизнь паттернов. Life Tweaking входит в набор инструментов любого, кто работает с другими, чтобы добиться перемен. Этот набор из 50 карточек был специально разработан для того, чтобы задавать вопросы, беседовать, рассказывать истории и размышлять, чтобы помочь людям определить свои основные сильные стороны, ценности, приоритеты и следующие шаги. Каждая карта имеет: ключевое слово или ценность (например, уверенность, финансы, цель, риски, доверие) и два вопроса, которые побудят к разговору или размышлениям. Темы и вопросы на этих уникальных и мощных карточках тщательно исследовались в течение многих лет, чтобы обеспечить прочную основу для коучинга, наставничества и консультирования в самых разных условиях. Этот оригинальный набор карт, созданный для того, чтобы вызвать любопытство, осторожно бросить вызов и создать картину желаемого будущего, можно использовать в: коучинг и наставничество ~ консультирование и терапия ~ создание команды и супервизия ~ социальная работа и образование ~ пары и групповая работа ~ планирование и оценка ~ личные размышления и ведение дневника ~ собеседования и развитие на рабочем месте. | |
Черты спаривания | |
Колода карт Melt Worry & Relax | |
Колода карт внимательных напоминаний — для подростков и взрослых the Go | |
Колода карт My Calm Place | |
Следующие шаги | |
Заметки для себя Чего я действительно хочу? Что я могу сделать? Что я сделаю сегодня? Правильные вопросы в нужное время — мощные катализаторы перемен — и всем нам нужны эти напоминания, чтобы быть лучшими, какими мы можем быть. | |
Усилители оптимизма Теперь в новой редакции. Правильный вопрос в нужное время может остановить ваши негативные мысли и освободить вас.Эти 30 карточек, написанные психологом-консультантом и клиническим диетологом Селиной Бирн M.A.P.S., создают мощные возможности для перемен, задавая вопросы о целях, возможностях и стратегиях. Эти карточки, основанные на когнитивно-поведенческой терапии, стилях вопросов, ориентированных на решение, повествовании и сильных сторонах, предназначены для: консультантов, учителей, организаторов команд, родителей — всех, кто хочет оптимизма. Выберите вопрос наугад, выберите новый каждый день, выберите тот, который настолько неожиданен, что заставит вас улыбнуться и … ПРЕОБРАЗОВАТЬ ДЕПРЕССИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ В ОПТИМИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ! | |
Представьте себе | |
Позитивное воспитание Карточки «Позитивное воспитание» станут прекрасным инструментом для начала разговоров и рассказов с родителями об их опыте, борьбе, идеях и надеждах на их жизнь. детей и себя как родителей. На каждой карточке изображен оригинальный штриховой рисунок художницы Анны Марроне, изображающий повседневный предмет, который можно найти во многих семейных домах, например тостер, мяч, обувь, миску для домашних животных, бутерброд, зубную щетку или садовую лопату. Рисование линии сопровождает начало предложения, чтобы начать разговор, например: • Я гордилась своими детьми, когда… • Что-то, что мне как родителю кажется трудным… • Как родитель, я был очень удивлен, когда… • В моей семье хорошо то, что… Мы надеемся, что этот набор карточек будет у вас дома за кухонным столом, на встречах, на семинарах для родителей, обзорах ухода вне дома и на любом мероприятии по развитию семейных навыков, независимо от того, насколько разнообразен состав и стиль семей. может быть. | |
Отражения Этот набор карточек был разработан для молодежи. Подростки сталкиваются с потоком эмоций и проблем в подростковом возрасте. Набор из 34 потрясающих полноцветных карточек для всех, кто работает с молодежью. Теперь с двумя дополнительными карточками, улучшенным дизайном и изображениями повсюду, Reflexions прямо сейчас обеспечивает правильное визуальное преимущество для подростков.Эти карточки, в которых используются ключевые слова и фотомонтажи из фотографий и шрифтов, по-прежнему будут служить лидером в поощрении молодых людей к разговору о чувствах, целях и идентичности. Настоящие разговоры — о сложных, болезненных, а также хороших вещах и изменениях, которые молодой человек может захотеть внести. Кто я? Что я чувствую? Что для меня важно? Какие варианты и изменения я хочу? Куда я иду? На каждой карточке есть ключевое слово и слои изображений, которые создают различное значение и нюансы интерпретации для насыщенных, подлинных разговоров с молодыми людьми. | |
Карты с подсказками о восстановительных методах | |
RETHINK Mindful Conversation Startters | |
Self Care Для социальных работников, консультантов, медицинских работников, учителей, менеджеров, опекунов и родителей забота о себе имеет решающее значение. Несмотря на нашу стойкость, работа с другими людьми, которые сталкиваются со значительными трудностями, может иметь серьезные последствия.Если социальные организации не будут активно поддерживать самообслуживание, количество дней по болезни и текучесть кадров могут возрасти. Этот ресурс с 50 красиво иллюстрированными карточками и 100 наводящими на размышления вопросами предназначен для того, чтобы включить заботу о себе в повестку дня при супервизии, командах, планировании, политике и процедурах на работе и в нашей личной жизни дома. | |
Самоуспокаивающие карты | |
Колода карт Самосострадания | |
Тени и глубокие тени | У камней тоже есть чувства |
У камней тоже есть чувства (наклейки) | |
Storycatching | |
| 936 Карточки (наклейки) | |
Детские карточки (стикеры) | |
Детские карточки — 3-е издание | |
906 4 906 Разговор Наши сильные стороны | |
Расскажите доверенному взрослому Включает 35 карточек и буклет, полный идей для бесед с детьми о безопасности. Этот красочный ресурс, в котором большое внимание уделяется сигналам тела, призван помочь детям развить свою социальную и эмоциональную грамотность. Это отличный инструмент, который поможет детям пройти через переходный период, поможет им определить круг взрослых, которым они доверяют, и укрепить их уверенность. Состоит из 13 парных карточек (показывающих две стороны сценария) и 9 карточек действий, таких как «Время вопросов», «Время рисования», «Время круга», «Время игры», «Время числа», «Время написания», «Безопасное время», «Время разговора» и «Время письма».Этот ресурс идеально подходит для использования с детьми в возрасте от 3 до 10 лет, в классах, группах или беседах один на один. Для учителей, консультантов, социальных работников, психологов, родителей и всех, кто хочет помочь детям справляться с чувствами и реагировать на сложные ситуации. Также доступен в виде набора с 10 планами уроков и 6 плакатами. | |
Карты мышления — Мастера разума | |
Третий акт Метафоры ЧернилаПредставьте себе жизнь как игру в 3-х действиях.Когда мы начинаем действие 3, что мы видим, оглядываясь назад и смотрим вперед? Какие были поворотные моменты в нашей жизни? Кто главные персонажи нашей истории? Какую мудрость мы накопили на своем пути? Каковы наши самые большие радости, разочарования, страхи и надежды? Есть ли проблемы, с которыми мы сталкиваемся? Как мы хотим, чтобы нас запомнили? Кто знает нашу историю? Третий акт — это набор из 60 карточек для построения беседы, которые удивят своей способностью оживить наши уникальные истории.Вопросы для рассмотрения основаны на таких темах, как здоровье, отношения, изменение, значение, благополучие, ноу-хау, независимость, деятельность и безопасность. | |
Два мира | |
Взлеты и падения | |
Vision for Supervision Предоставляете ли вы контроль? Или получить контроль от других? Супервизия играет ключевую роль в профессиональном развитии социальных работников, психологов, консультантов, менеджеров, практикующих врачей, тренеров по жизни и других специалистов в сфере социальных услуг.В лучшем случае супервизия может быть мощным горнилом открытий и обучения как для супервизора, так и для практикующего специалиста, с пользой для клиентов. Видение надзора — это новый способ воплощения передовой практики в работе социальных служб. Этот уникальный ресурс, сочетающий в себе идеи из взаимодополняющих миров практики, ориентированной на решения, и практики, основанной на сильных сторонах, предлагает как руководителям, так и практикам расширять свои размышления и беседы. Vision for Supervision состоит из 40 карт, разложенных в 5 цветовых мастях: Начало: Установление отношений Контекст: определение нашей ответственности Усиление фокуса: каждая сессия на счету Расширяя кругозор: отображение нашего профессионального развития Концовка: Празднование путешествия Каждая карточка исследует разные темы, такие как Надежды и планы, Текущая ситуация, Что сработало? и замечая успех.Вместе 40 карточек содержат 160 рефлексивных вопросов, основанных на сильных сторонах, для построения ваших супервизионных бесед от начала до конца. Используйте эти карточки, чтобы изучить ожидания в отношении супервизии, ролей и обязанностей или внести нотку новизны в существующие супервизионные отношения. Видение для супервизии идеально подходит супервизорам и практикующим специалистам для размышлений между супервизиями или как напоминание об основных темах, которые следует изучить во время супервизионных сессий. | |
Переходя границы Каждая профессия, организация и бизнес в сфере социальных услуг регулируются законами страны. Большинство из них несут ответственность за соблюдение кодексов поведения, разработанных в рамках их организации или профессии. Но многие практикующие, включая социальных работников, консультантов, учителей и лиц, осуществляющих уход, сталкиваются с десятками повседневных этических решений, касающихся как клиентов, так и коллег, которые могут быть не совсем однозначными.Что вы делаете, когда решения требуют действий, которые не определены законом или не закреплены в кодексе поведения? Когда нет абсолютно правильного или неправильного ответа, где вы проводите границы? «Шагая по границам» предлагает 80 зондирующих, удивительных, сложных — даже противоречивых — вопросов, которые отражают двусмысленность и сложность профессиональной практики. Разработано социальными работниками для всех практикующих специалистов сферы социальных услуг. «Переступать границы» — это не просто «не навредить» клиентам, изучить кодексы поведения или защитить практикующих специалистов от ответственности или судебных разбирательств.Этот мощный провокационный набор карточек призван помочь развить навыки, знания, самосознание и профессиональную прозрачность, которые лежат в основе уважительной практики. | |
Что вы сказали? Что ты имел в виду? |
Как метафоры формируют наши представления об образовании
В США яблоки являются символом обучения и обучения.
gettyДжулия Турчанинова — бывший старший преподаватель Хьюстонского независимого школьного округа / системы муниципальных колледжей Хьюстона (HISD / HCCS), имеет докторскую степень в области образования и более четырех десятилетий опыта преподавания, администрирования и исследований в области среднего и высшего образования.Она занимала руководящие должности в сфере образования в России, Голландии, Швеции, Израиле и США. Автор 14 книг и более 70 статей, опубликованных и переведенных. Родители и педагоги высоко ценят ее за педагогический опыт и мудрость.
J ulia Brodsky: Почему мы используем метафоры для описания педагогики?
Юлия Турчанинова: Метафоры помогают нам кратко визуализировать и передать наши ментальные модели (интуитивные рамки, которые мы несем в уме, которые помогают нам интерпретировать мир).Мы можем захотеть поразмышлять над нашими метафорами, чтобы понять и скорректировать наши предположения.
Самая распространенная метафора педагогики, «садоводство», была очень популярна со времен Иоанна Амоса Коменского, отца современного образования: школа — это сад, ребенок — это растение, а учитель — садовник. У каждого растения свой температурный режим, влажность и время сбора урожая. Метафора садоводства предполагает, что потенциал роста находится внутри семени, и все, что нам нужно, — это обеспечить питательными веществами, которые позволят ему проявить себя.Однако за последнее столетие эта метафора приобрела множество менее вдохновляющих оттенков значений, связанных с пестицидами, ГМО, гидропоникой, химической прополкой, квадратными арбузами и виноградом без косточек. Эти версии метафоры указывают на то, как школьная система формирует развитие детского ума, предварительно выбирая материалы, методы и критерии успеха, а также как она отсеивает определенные идеи и поведение. Педагоги, как и садовники, должны осознавать предполагаемые и непредвиденные последствия своего вмешательства.
И наоборот, для противников школьной системы метафора выбора — «тюрьма». Сходства очевидны: невиновным детям грозит 13-летний срок без возможности условно-досрочного освобождения. Они вынуждены проводить свои дни с случайно назначенными незнакомцами, рискуя подвергнуться издевательствам, и работают над достижением поставленных перед ними целей. Чтобы усугубить рану, их даже заставляют заучивать книги, написанные тюремщиками — жестоким и необычным наказанием, которым могут похвастаться немногие тюрьмы.Какое ужасное нарушение прав человека!
Brodsky: Используя метафору, мы можем лучше поразмышлять о педагогических практиках и подумать, насколько они эффективны и полезны. Какие еще метафоры используются? В чем их недостатки?
Турчанинова: Все наши бесконечные испытания выросли из метафоры «массовое производство». Причина очевидна: будучи гигантским предприятием, школьная система естественно поддается индустриальному подходу.Разрабатывайте спецификации продукта, разрабатывайте производственный протокол, устанавливайте стандарты контроля качества и постоянно проверяйте соответствие. Но в этом проблема. Если вы работаете на конвейерной ленте, вы всегда получаете один и тот же тип сырья для начала, и у вас есть подробная схема процесса, а также четкое представление о стандартном конечном продукте. Но в образовании ваше «сырье» всегда разное, и мы должны стремиться получить в результате уникальных, нестандартных личностей. Очевидно, что массовое производство — не выход.
В отличие от массового производства, мы можем позаимствовать метафоры из медицины, где хорошие врачи стремятся применять индивидуальное лечение к своим пациентам. Раньше я работал в школе, где директор пытался побуждать учителей применять индивидуальный подход к ученикам, обращаясь к медицинской метафоре. «Ни один врач, — восклицал он, — не будет лечить всех своих пациентов одним и тем же лекарством, независимо от диагноза! Ни один врач не будет назначать одинаковые диагностические процедуры для всех своих пациентов, независимо от симптомов! » Однако учителя и администраторы, воспитанные в мышлении «массового производства», часто не хотят отказываться от стандартных тестов.
Многие родители используют для обозначения школы метафору «работа». Но, как родитель, вы приносите домой свою работу каждый вечер? Сделать это на выходных? Взять его с собой в отпуск? И если да, то хотите ли вы по-прежнему работать над этим, когда вся семья садится болтать, играть и смотреть телевизор после обеда? А сколько у вас прямых начальников над вами? Как насчет шести-восьми разных занятий в день, каждый со своими причудами? Заменяют ли они друг друга при звонке в колокол, требуя, чтобы вы немедленно и полностью переключились на новое задание, независимо от того, выполнили ли вы предыдущее, и сделали это по-своему? И если да, то желаете ли вы такой жизни своим детям?
Бродский: Итак, как лучше трактовать наши метафоры?
Турчанинова: Поскольку метафоры формируют наше понимание сложных вопросов, для родителей и учителей может быть разумным задуматься над метафорами, которые мы используем, говоря о школе.Для нас, как для общества, было бы здорово придумать новый набор метафор, которые помогут нам выразить суть того образования, которое мы хотим для наших детей в наступающем столетии.