Метафорические карты техники: Как работать с метафорическими картами? Основные принципы, стратегии и техники

Прояснение запроса на психотерапию

Каждый клиент, приходя к психотерапевту или психологическому консультанту, формирует запрос на работу. Он говорит о том, чего хочет достичь в процессе психологической работы и каких изменений он ожидает.

Сам процесс формирования запроса – это часть терапии. Психолог может помочь клиенту в этой нелегкой задаче, но сформулировать запрос за клиента он не имеет права.

Запросы могут быть сформулированы из травмированной части клиента или от лица той его части, которая, например, находится в эмоциональной зависимости. Подобные запросы, как правило, наслаиваются на скрытые темы клиента, над которыми он не может работать сам и поэтому видит их только у других.

Запрос также может быть сформулирован «от ума», клиенту не хватает эмоционального участия и готовности внутренне раскрыться. Иногда клиент и вовсе оказывается неспособным обозначить свой запрос. В случае подобных затруднений на помощь специалисту могут прийти метафорические ассоциативные карты.

Этот инструмент помогает сравнительно легко обойти сопротивление клиента и получить доступ к его бессознательному.

Расклад «Прояснение запроса» поможет клиенту определиться, чего же он на самом деле хочет получить от психотерапии, а также даст совет, каким образом этого можно достичь.

Техника «Прояснение запроса»

Для данной техники подойдет любая универсальная колода метафорических карт. Карты тянем в закрытую, вскрываем по очереди и подробно обсуждаем возникшие мысли и эмоции.

1.    Чего я хочу? Запрос на терапию
2.    В чем моя проблема?
3.    Мои стратегии достижения цели?
4.    Совет. Как мне нужно себя вести, чтобы достичь желаемого?

Пример из практики

Клиентка пришла на консультацию и немного запуталась в формулировании того, чего она хотела бы получить в результате нашей с ней работы. Конечно, хочу быть счастливой? Что это значит для меня? Быть в согласии с самой собой. Быть уверенной в себе.

Я выбрала для работы свою любимую колоду – «В гостях у сказки». Для прояснения своего запроса клиентка в закрытую вытащила карты на 4 позиции расклада (см. иллюстрацию):

Далее со слов клиентки:

«Чего же я хочу? Золушка на балу. А все просто, я бы сама никогда не догадалась. Я хочу признания. Обычного признания и восхищения со стороны других людей. Хочу, чтобы люди видели меня и теряли дар речи от моей крутости. Какие детские желания! Но это так и есть, если называть вещи своими именами.

В чем моя проблема? Винни-Пух в гостях у Кролика. Я часто чувствую себя какой-то нелепой, неправильной. Все у меня не как у нормальных людей. Мне постоянно кажется, что я попадаю в глупые ситуации, а люди смотрят на меня или осуждающе или как на невиданную зверушку. Или же я кому-то мешаю, как этот Винни-Пух мешает Кролику и съедает все его запасы.

Каким образом я пытаюсь достичь своей цели? На картинке я вижу себя в роли Ивана-царевича. Он вооружился разными волшебными инструментами, которые дала ему Баба Яга. Лицо его выражает суровую решимость справиться с любым препятствием, которая возникнет на его пути. Иван-царевич напряжен, ему сложно расслабиться. Так и я трачу слишком много душевных сил и энергии, чтобы понравиться людям, чтобы выглядеть важной, нужной и красивой… Хожу по тренингам, где разные «бабыяги» учат меня жизни. Много читаю, работаю над собой.

Что нужно делать, чтобы добиться желаемого? Стрекоза и Муравей. «Ты всё пела? Это дело: Так пойди же, попляши!» (с). Может быть, это странно, но я не вижу себя в роли положительного героя – Муравья. Я здесь Стрекоза. Я слишком много усилий трачу на простые вещи. Может быть, стоит просто жить сегодняшним днем и не заморачиваться? Если я буду сама собой, то и люди будут ко мне тянуться. А может быть, в этом случае уйдет и потребность всем нравиться, если я буду нравиться самой себе, такая, как есть?»

В ходе дальнейшей работы с помощью неглубокого транса клиентка погрузилась в свое бессознательное, чтобы отыскать ответы на вопросы в далеком прошлом опыте. В прошлых жизнях или в далеком детстве, юности все мы переживали полезный опыт решения самых разных задач. Если этот опыт воспроизвести в памяти, оживить то эмоциональное состояние, это может хорошо помочь в решении текущих проблем.

Клиентка попросила показать ей состояние полного принятия себя, которое она, возможно, когда-то переживала.

«Я полулежу на мягкой кушетке, вокруг меня целый ворох цветных мягких подушек. Я мужчина где-то на Ближнем Востоке. В руках у меня мундштук кальяна, передо мной танцуют танец живота полуобнаженные девушки. Я наслаждаюсь жизнью и полностью доволен собой.

Принимаю ли я себя? Безусловно! Более того, мне в голову не может даже прийти случайная мысль о том, что кто-то может не восхищаться мной. Ведь я самый красивый, умный, благороднейший из благородных. Мне ежедневно говорят об этом придворные льстецы.

Что будет, если кто-то засомневается в моей «солнцеликости»? Ну, во-первых, ему отрубят голову. 🙂 Но дело не в этом. Я абсолютно уверен в своей неотразимости, ничто и никто не может поколебать во мне эту уверенность. И я бы хотела перенести хотя бы часть этой уверенности в свою настоящую жизнь».

Используемая колода МАК: «В гостях у сказки»

В соответствии с этикой психотерапии реальные случаи публикуются с согласия клиента, диалоги и монологи сокращаются до минимума, некоторые обстоятельства реальной ситуации изменяются.

(с) Ирина Федорова

Родительские установки в сфере денег

В каждом человеке заложен психологический механизм, который называется лояльность. Лояльность – это приверженность идеям и идеалам общественных институтов. И самый сильный и сложный вариант данного механизма – это лояльность Роду.

Каждый человек хочет принадлежать своему Роду, разделять его ценности и идеалы. Эта потребность  инстинктивная, потому что самое страшное – быть отвергнутым своими сородичами. В былые времена это означало неминуемую смерть.

Все мы учимся взаимодействовать с окружающим миром, людьми и с самим собой, глядя на старших своего Рода. Основы отношения к деньгам и взаимодействия с ними также имеют свое начало в родительской среде.

Установки по отношению к деньгам, перенятые у родителей, впоследствии довольно сложно изменить. Но нет ничего невозможного! Однако для того, чтобы изменить установки, для начала их необходимо выявить.

Для этой задачи и предназначена данная техника. Она поможет обнаружить и ближе рассмотреть основные установки по отношению к деньгам, которые идут по родовой линии.

Техника «Деньги: родительские установки»

Из любой универсальной колоды (я выбрала для работы «В гостях у сказки») в закрытую вытащить 3 карты, по одной на каждую позицию:

1. Сценарий отношений с деньгами моего отца
2. Сценарий отношений с деньгами моей матери
3. Мой сценарий отношений с деньгами

Из колоды «Установки: деньги» взять часть с негативными установками, и вытащить в закрытую по одному утверждению на каждую позицию:

4. Установки моего отца по отношению к деньгам
5. Установки моей матери по отношению к деньгам
6. Мои установки по отношению к деньгам

Эти три текстовых карты призваны дополнять три карты с картинками, которые мы вытянули ранее. Читаются карты попарно: картинка + текст.

Задача этой части расклада – выявить, каким образом повлияли на клиента родительские паттерны, их явные и неявные послания.

Следующая часть расклада поможет нам избрать путь для дальнейшего развития, определить позитивные установки в противовес негативным. Мы также вслепую вытягиваем карты попарно.

Карт советов и позитивных установок может быть 2-5 (по желанию). Важно наблюдать за реакцией клиента, чтобы убедиться, что он видит выход из своего положения и нашел ответы на свои вопросы.

Для позиций советов можно выбрать любую ресурсную колоду, а можно использовать универсальную.

ВАЖНО. Вместо колоды «Установки: деньги» можно взять на выбор колоды с другими установками, например: «Установки» или «Установки: отношения». Таким образом можно отследить передаваемые по наследству паттерны взаимодействия с миром, с самим собой и с противоположным полом.

Пример из практики

Клиентка утверждает, что в ее роду не было богатых людей. Она бы хотела вырваться из этого круга, но что-то мешает. «Что-то сидит у меня на подкорке, и оно сильнее меня». Клиентка считает, что причина ее невысокого материального положения в том, как ее воспитали родители.  Мы решили посмотреть, так ли это, и что можно с этим сделать.

Клиентка: Этот царевич из сказки «Конек-Горбунок» похож на моего отца. Мой папа, кажется, даже гордится тем, что он бедный, что у него не задерживаются деньги. Он как-будто бравирует этим. Словно бедность – это нечто достойное. «Лучше быть бедным, но честным»… Я давно уже поняла, что бедность – это почти сознательный выбор моего отца. И он довольно комфортно себя в этом чувствует, хотя и утверждает иное. Любая сумма денег, которая попадет к моему отцу в руки, утекает, как в песок, не оставляя следа.

Моя мама, напротив, нежно привязана к деньгам. Мальчик из сказки «Малыш и Карлсон» прижимает к себе щенка и мечтательно смотрит в окно. «Мне не повезло родиться в этой стране»… Моя мама часто рассказывает мне о том, как тяжело жилось ей и всем нашим предкам. Я не вспомню сейчас, чтобы отец об этом говорил, а вот мама часто. Наша прабабушка пережила голод в 20-е годы, бабушка начала работать еще ребенком, чтобы прокормить всю семью (только ее брали на работу нянькой). Сама мама в детстве носила одно платьишко и в пир и в мир и дырявые ботиночки. Теперь деньги для нее – эквивалент безопасности. Она способна ехать в магазин в другой район, если узнает, что там молоко дешевле, но при этом на черный день у нее припасено пара сотен тысяч. Моя мама не любит тратить, но ей важно, чтобы была «подушка безопасности».

Мне выпала странная карта с Кощеем, который «над златом чахнет». Это не про меня. Единственное, что мне приходит в голову, это то, что Кощей был аскетом.

Я не знаю, сколько у него было «злата», но вел он себя скромно и аскетично. Так и мне многого не надо.

Терапевт: Давайте проверим, о чем эта карта для вас. Для этого вытянем еще одну карту установок.

Клиентка: «Я привыкла довольствоваться малым и самым необходимым». Как раз то, о чем я говорила! Мне, правда, многого не надо. По сравнению с тем, как жили мои предки, я просто богачка. Установка «Такова моя судьба» – это про меня. Можно сказать, что я давно уже смирилась с тем, что мне не быть богатой. Ведь если бы мне было суждено стать обеспеченной, я бы родилась в другой семье. И эти две установки мешают мне привлекать к себе деньги. Получается отсутствие мотивации?

Какой совет дают мне карты? «Крошечка-Хаврошечка». Я вижу, что девица дает добру молодцу яблоко, а он его берет. Кроме того, у него над головой также полно спелых яблок. Мне как будто указывают на то, что Вселенная полна и изобильна. Если тебе нужно – просто возьми то, что тебе дают или могут дать. «Я беру кредиты на развитие» –  это тоже об этом. Нужно не отказываться от того, что идет в руки. Возможно, я со своими установками типа «Такова моя судьба» не замечаю возможностей для заработка, а они есть! И их очень много. Видите, сколько яблок на дереве?

Вторая карта про Буратино. Здесь изображены жулики, которые хотели обворовать Буратино, но меня, как ни странно, это не волнует. В сочетании с положительной установкой «Деньги приходят ко мне всевозможными путями» карта дает совет не ограничивать Вселенную в выборе способа одарить меня деньгами. То есть, вариант зарыть деньги на Поле Чудес и ждать прибыли тоже может иметь место! Весь опыт моих предков говорит о том, что деньги просто так не приходят. Мне нужно сломать этот стереотип у себя в голове. Когда я стану свободна от ограничивающих установок, я смогу заметить даже самые неожиданные способы привлечения денег.

Используемые колоды МАК: «В гостях у сказки», «Установки: деньги»

В соответствии с этикой психотерапии реальные случаи публикуются с согласия клиента, диалоги и монологи сокращаются до минимума, некоторые обстоятельства реальной ситуации изменяются. 

(с) Ирина Федорова

Техники работы с метафорическими картами «Сказка внутри тебя» — MACards

Техника “СОСТОЯНИЕ МЕЧТЫ”
Автор: Ю. Воловикова
Используемая колода МАК “СКАЗКА ВНУТРИ ТЕБЯ”

Порядок работы.
1. В открытую выберите карту, которая ассоциируется с тем местом, где вы мечтаете побывать.
2. Расскажите об этом месте.
Это место реальное или вымышленное?
Как вы себя ощущаете в этом месте?
Какие эмоции испытываете?
3. Охарактеризуйте ваше настроение в этом месте тремя словами-эмоциями.
Например: радость, умиротворение, воодушевление
4. Взакрытую выберите 3 карты, которые подскажут вам, как достичь этого настроения.
5. Разложите карточки в соответствии с эмоциями. Проанализируйте.

Техника “ЛЁГКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В НОВЫЙ ГОД”
Автор: Ю. Воловикова
Используемая колода МАК “СКАЗКА ВНУТРИ ТЕБЯ”

Порядок работы.
Моё основное настроение в прошедшем году… нарисуйте
Взакрытую вытяните карточки:
Прошедший год был хорошим, потому что…
Прошедший год был трудным потому что…
В прошедшем году я оставляю…
Я беру с собой в новый год…
Я хочу получить в новом году…
Я хочу подарить в новом году…

Моё настроение в новом году
(представьте, что вы оставили… взяли… получили… и подарили…) нарисуйте

Сравните оба рисунка.
В чём они похожи? В чём разница?
Как чувствуют себя персонажи на первом рисунке?
А на втором? Есть ли вы на рисунках?
На втором рисунке всего ли достаточно или хочется что-нибудь дорисовать?
Дорисуйте, если хочется. Проанализируйте.

Техника “ВСЕЛЕННАЯ МОЕЙ ДУШИ”
Автор: Ю. Воловикова
Используемая колода МАК “СКАЗКА ВНУТРИ ТЕБЯ”

Порядок работы.
1. Выберите картинку, на которой изображено место, где вы хотели бы жить.
Это место, где вы чувствуете себя легко и комфортно.
Это может быть город, дом, или просто пейзаж, а вы – птичка, живущая на дереве, или кот, сидящий на ветке.
Дайте волю фантазии.
2. Назовите это место.
3. Напишите сказку. Расскажите:
– какое это место;
– кто там живет;
– по каким законам устроена там жизнь;
– кто живет вокруг;
– есть ли у жителей этого места друзья, семьи;
– какое место хотели бы занимать вы в этой истории?
Ваша сказка может начинаться со слов: “В королевстве… жили-были…”

Техника “ПИСЬМО ИЗ ДЕТСТВА”
Автор: Ю. Воловикова
Используемая колода МАК “СКАЗКА ВНУТРИ ТЕБЯ”

Порядок работы.
1. Сформулируйте проблему, которую не можете решить.
2. Изобразите ее на бумаге. Выразите свои ощущения по отношению к ней.
3. Взакрытую достаньте карту – послание вас самих, когда вы были ребенком, вам взрослому.
– что хочет сказать вам ребёнок?
– о чем он хочет попросить вас?
– от чего хочет предостеречь?
– что хочет пожелать вам?
Вспомните о том, что уже имеете из детства, что помогает и поддерживает вас в жизни.

Техника”СКАЗОЧНЫЙ ПЕРСОНАЖ”
Применяется для поиска альтернативного поведения в проблемной ситуации.
Автор: Ю. Воловикова
Используемая колода МАК “СКАЗКА ВНУТРИ ТЕБЯ”

Порядок работы.
1. Озвучьте Вашу ситуацию.
Ответьте на вопросы:
– что вы чувствуете в этой ситуации;
– о чём думаете;
– как себя ведёте.

2. Выберите в открытую 5-7 карт с персонажами – животными, людьми, растениями.
3. Охарактеризуйте в нескольких словах каждого из персонажей.
Например:
Ёжик – любознательный, оживлённый, добрый.
Одуванчик – спокойный, размеренный, уверенный.

4. Представьте каждого из персонажей по порядку в Вашей ситуации.
Сделайте пометки:
– что почувствует персонаж;
– о чём подумает персонаж;
– как он себя поведёт.

5. Какие из изложенных моделей поведения более эффективны привлекательны на Ваш взгляд?
Что Вы можете перенять у каждого из персонажей?
Чему научиться?

Метафорические ассоциативные карты в практике работы психолога

1. Изучить общую психологию.

2. Усвоить психологию личности.

3. Освоить психологию семьи.

4. Изучить основы психологического консультирования.

5. Научиться психодиагностике.

6. Усвоить основы психотерапии.

Модуль I. Метафорические карты – определение, история возникновения, возможности, особенности применения.

7. Освоить урок: «Метафорические ассоциативные карты как эффективный инструмент. Научное обоснование метода».

8. Изучить историю создания метафорических ассоциативных карт.

9. Усвоить возможности и ограничения использования метафорических карт, понять преимущество использования МАК в психологической практике.

10. Познакомиться с основными колодами («Он», «Persona», «Personita», «Cope», «Saga», «Мorena», «Habitat» и др.).

11. Освоить принцип выбора колоды метафорических карт для работы.

Модуль II. Основы применения МАК в индивидуальном психологическом консультировании.

12. Освоить алгоритм анализа метафорических карт, усвоить возможные вопросы психолога.

13. Научиться формировать конструктивные запросы клиента при помощи метафорических ассоциативных карт.

14. Освоить универсальные техники работы с МАК, модефикацию техники под любой запрос клиента.

15. Понять и изучить сложные ситуации в практике МАК-консультанта. Освоить рекомендации, приемы и техники выхода из затруднительных ситуаций.

16. Изучить техники исследования Я-концепции на основе МАК.

17. Пройти практикум «Грани моей личности».

Модуль III. Применение МАК в работе с психотравмами и кризисными состояниями.

18. Научиться актуализировать ресурсы клиента для эффективной проработки травматического опыта.

19. Освоить техники работы с негативными состояниями: страх, обида, вина, тревога, гнев.

20. Научиться безопасной работе с травматическим событием при помощи МАК.

21. Научиться применять метафорические карты в работе с внутриличностным конфликтом.

22. Научиться применять МАК в работе с утратой.

23. Научиться использовать МАК в работе с травмами детства.

Модуль IV. Метафорические карты в работе с отношениями.

24. Освоить работу с семейной системой. Научиться проводить исследование личных и семейных границ.

25. Изучить техники работы с любовной зависимостью.

26. Усвоить техники работы МАК с конфликтными ситуациями.

27. Научиться применять МАК в работе с ситуациями супружеской измены и развода.

28. Усвоить МАК-техники в работе с детско-родительскими отношениями.

29. Пройти практикум «Выявление особенностей детско-родительских отношений».

Модуль V. Метафорические карты в работе с психосоматикой.

30. Усвоить техники работы МАК в изучении причин возникновения симптомов.

31. Научиться работать с телесными блоками при помощи метафорических карт.

32. Освоить работу с образами здоровья и болезни при помощи карт.

Модуль VI. Применение МАК в коучинге.

33. Изучить основы коучинга. Познакомиться с коучинговыми колодами.

34. Освоить техники принятия решений.

35. Познакомиться с особенностями работы с финансовыми запросами.

36. Усвоить МАК-техники, направленные на достижение целей.

37. Пройти практикум «Путь к цели».

Модуль VII. Использование МАК в работе с детьми и подростками.

38. Научиться применять игры и техники в работе с детьми дошкольного возраста.

39. Освоить техники работы с детьми младшего школьного возраста.

40. Научиться применять МАК в работе с подростками.

Модуль VIII. Особенности применения МАК в групповой работе.

41. Изучить особенности работы с группой. Освоить МАК-техники, направленные на знакомство участников и сплочение группы.

42. Познакомиться с универсальными техниками для групповой работы.

Модуль IX. Работа с МАК в онлайн-формате.

43. Изучить особенности индивидуального онлайн-консультирования.

44. Научиться вести дистанционную работу с группой: формы, возможности, особенности проведения.

Метафорические ассоциативные карты в практике работы психолога

№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Работа обучающегося в СДО			Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
			Лекции	Тестирование	Практические занятия
Раздел общепрофессиональных дисциплин
1	Общая психология	52	36	4	12	З
2	Психология личности	46	30	4	12	ДЗ
3	Психология семьи	46	30	4	12	ДЗ
4	Основы психологического консультирования	46	30	4	12	З
5	Психодиагностика	48	32	4	12	З
6	Основы психотерапии	46	30	4	12	З
Раздел специальных дисциплин
7	Метафорические карты – определение, история возникновения. Метафорические ассоциативные карты как эффективный инструмент психолога	16	10	2	4	ДЗ
8	Возможности и ограничения использования метафорических карт. Преимущество использования МАК в психологической практике	8	5	1	2	З
9	Обзор основных колод («Он», «Persona», «Personita», «Cope», «Saga», «Morena», «Habitat» и др.)	8	5	1	2	З
10	Принцип выбора колоды метафорических карт для работы	8	5	1	2	З
11	Основы применения МАК в индивидуальном психологическом консультировании. Алгоритм анализа метафорических карт. Возможные вопросы психолога	8	5	1	2	ДЗ
12	Формирование конструктивного запроса клиента при помощи метафорических ассоциативных карт	8	5	1	2	З
13	Универсальные техники работы с МАК. Модификация техники под любой запрос клиента	8	5	1	2	З
14	Сложные ситуации в практике МАК-консультанта. Рекомендации, приемы и техники выхода из затруднительных ситуаций	8	5	1	2	З
15	Техники исследования Я-концепции на основе МАК	8	5	1	2	З
16	Практикум «Грани моей личности»	8	5	1	2	З
17	Применение МАК в работе с психотравмами и кризисными состояниями. Актуализация ресурсов клиента для эффективной проработки травматического опыта	8	5	1	2	ДЗ
18	Техники работы с негативными состояниями: страх, обида, вина, тревога, гнев	8	5	1	2	З
19	Безопасная работа с травматическим событием при помощи МАК	8	5	1	2	З
20	Метафорические карты в работе с внутриличностным конфликтом	8	5	1	2	З
21	Применение МАК в работе с утратой	8	5	1	2	З
22	Использование МАК в работе с травмами детства	8	5	1	2	З
23	Метафорические карты в работе с отношениями. Работа с семейной системой. Исследование личных и семейных границ	8	5	1	2	З
24	Техники работы с любовной зависимостью	8	5	1	2	З
25	Техники работы МАК с конфликтными ситуациями	8	5	1	2	З
26	Применение МАК в работе с ситуациями супружеской измены и развода	8	5	1	2	З
27	МАК-техники в работе с детско-родительскими отношениями	8	5	1	2	З
28	Практикум «Выявление особенностей детско-родительских отношений»	8	5	1	2	З
29	Метафорические карты в работе с психосоматикой. Техники работы МАК в изучении причин возникновения симптомов	8	5	1	2	ДЗ
30	Работа с телесными блоками при помощи метафорических карт	8	5	1	2	З
31	Работа с образами здоровья и болезни при помощи карт	8	5	1	2	З
32	Применение МАК в коучинге. Основы коучинга. Обзор коучинговых колод	8	5	1	2	З
33	Техники принятия решений	8	5	1	2	З
34	Особенности работы с финансовыми запросами	8	5	1	2	З
35	МАК-техники, направленные на достижение целей	8	5	1	2	З
36	Практикум «Путь к цели»	8	5	1	2	З
37	Использование МАК в работе с детьми и подростками	23	15	2	6	ДЗ
38	Особенности применения МАК в групповой работе. МАК-техники, направленные на знакомство участников и сплочение группы	8	5	1	2	З
39	Универсальные техники для групповой работы	8	5	1	2	З
40	Работа с МАК в онлайн-формате. Особенности индивидуального онлайн-консультирования	8	5	1	2	ДЗ
41	Дистанционная работа с группой: формы, возможности, особенности проведения	9	6	1	2	З
Итоговая аттестация		12				Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО		600

Читать «Просто МАК, или Основные способы работы с метафорическими ассоциативными картами» — Колендо-Смирнова Анастасия — Страница 1

Анастасия Колендо-Смирнова

Просто МАК, или Основные способы работы с метафорическими ассоциативными картами

Введение

Метафорические ассоциативные карты возникли от совместной работы психотерапевта и художника. Первая колода метафорических ассоциативных карт была создана в 1975 году Эли Раманом, канадским профессором искусствоведения. Он хотел вынести искусство из галерей и приблизить его к людям. Эта колода карт получила название «ОН» (междометие, в английском языке выражающее удивление). Совместно с психотерапевтом Джо Шлихтером были разработаны правила и принципы использования карт как психологического инструмента.

Главный принцип работы метафорических карт заключается в том, что они являются проводником для работы с нашим бессознательным. Каждый человек видит в изображении на карте лишь свою личностную интерпретацию рисунка.

От сюда первый, и основной закон работы с метафорическими картами, никогда не предлагать свою интерпретацию другому человеку!

Если я спрошу человека хочет ли он поступать в институт на экономиста? Он ответит мне своим сознанием: « Да, конечно, это хорошая профессия, мои родители экономисты, конечно я хочу поступить». Но после я могу попросить задать его себе такой же вопрос и достать карту, и то, что он увидит на карте будет ответом его бессознательного и вдруг на карте он видит человека в оковах, и он понимает, что чувствует на самом деле себя скованным в том, что обязан поступать именно на экономиста, и внутренне его это сковывает и тяготит, но он не готов признаться себе в этом, так как с точки зрения логики решение принято очень правильно и верно. Но его бессознательное может считать иначе. И оно может сообщить ему свое восприятие этой ситуации, как через чувства, так и через работу с метафорическими картами. В случае если человек подавит все же чувства и не захочет прислушаться к бессознательному, то не исключено, что в скорое оно заговорит с ним через тело, а именно болезнь… Это пример того, как работают метафорические ассоциативные карты. И это основное их назначение быть проводником в работе с бессознательным. Есть техники и даже колоды, где работа с сознанием ведется так же достаточно обширно, но все же основное их предназначение вызывать эту реакцию « Ох!» то есть некое новое понимание, которого не было прежде.

Понимая этот важный принцип Вы можете превратить в метафорические карты все, что найдется под рукой. И картинки в книге или журнале, и картины в музее и просто вид из окна. Основное, что мы делаем в работе с картами задаем правильные ответы бессознательному и получаем от него ответы.

Например: Если я поступлю на экономиста, как я буду себя чувствовать? Задайте себе вопрос и посмотрите на карту, картинку, в оно, на лево, в 10-ю страницу журнала и т.д. И там человек увидит свою личную интерпретацию именно свой ответ от своего бессознательного.

Важно, сначала задавать вопрос, а потом открывать карту, чтоб получить этот эффект « Ох!» Нельзя сразу открыть пять карт, а потом рассказать что где ощущается.

Иногда люди, это редко не совсем понимают, как работать с картами, поэтому им нужно рассказать вкратце вышеизложенное и показать простой пример техники (выбрав из тех, что будут далее), чтоб стало ясно.

Существует множество разновидностей метафорических ассоциативных карт, я буду перечислять некие группы в которые их можно объединить по ходу книги.

Портретные колоды

Портретные колоды это колоды на которых изображены люди, либо в полный рост либо только их лица.

Например «Персона», «Персонита»  Автор: Эгетмейер Моритц, «Лица» Автор: Ю. Демидова

По сути основное назначение этих колод работать с состояниями, эмоциями, субличностями и отношениями.

Техники с одной картой

Одной картой в портретной колоде хорошо работать с прогнозами, если я сделаю это то буду чувствовать себя… Или картами помощниками.

Пример. Человек не знает стоит ли ему сделать что-то, что он запланировал. В закрытую из портретной колоды с вопросом, как я буду чувствовать себя если сделаю это… ? достать карту и описать человека увиденного на карте.

Имея нерешенную ситуацию, в которой нужна подсказка, совет, новый взгляд на проблему. В закрытую достать карту. И описать человека на карте отвечая на такие вопросы:

Какое настроение у этого человека?

Кто он?

О чем он думает сейчас?

Что он делал до того, как мы стали его описывать?

Сколько ему лет и чем он занимается по жизни?

Если бы он узнал о Вашей проблеме, что бы он сказал Вам?

Почему он считает, что нужно поступать именно так?

Почему и зачем мне попалась именно эта карта?

Еще одну карту можно выбирать в открытую в случае, когда человеку нужно поговорить с кем-то. Что-то высказать, что-то обсудить. Например женщина хочет поговорить со своей сотрудницей, о том, что ее поведение ее не устраивает, но набраться смелости сделать это в реальности не может, то вполне возможно выбрать карту и потренироваться провести беседу сначала таким образом. Как бы разыграв разговор с картой. Тогда карта будет выбираться в открытую, чтоб она была максимально похожа на человека, которого будет символизировать. По ходу работы в это общение вероятно будут включаться и другие колоды для наполнения клиента ресурсом и выбора правильного поведения в данной ситуации из универсальных колод.

Техники с двумя картами

Две карты это как правило работа с конфликтом межличностным или внутри личностным.

Мы будем работать портретной колодой двумя картами в закрытую доставая их поочередно в случае дилеммы. Каким я буду если сделаю это? И каким я буду если не сделаю это? Каким я буду если выберу это и каким буду если выберу то?

Основные техники, исполняемые двумя картами это сближение или отдаление. То есть когда мы либо сводим карты вместе, либо разводим их подальше друг от друга.

Сближения нам нужны, когда надо решить межличностный конфликт или внутриличностный.

Например, девушка поссорилась со своим парнем. Мы предлагаем ей в открытую достать две карты, одна из которых будет символизировать ее и одна ее парня.

Или клиент и хочет и одновременно не хочет менять работу. Мы просим его вытянуть в закрытую две карты (можно и в открытую выбрать) которые будут обозначат две его субличности, ту часть которая хочет поменять работу и ту, что нет.

Подобным образом мы выбираем две карты, для любого подобного запроса, и наша цель в технике свести карты максимально близко друг к другу. А в начале техники расположить их подальше друг от друга на столе по ощущениям клиента на сколько далеки на данный момент они друг от друга.

Сведение карт друг с другом происходит таким образом:

Сначала описывается каждая карта отдельно, вернее человек на ней. Какой он, что он чувствует? Чего Хочет? Какое у него настроение и т.д. Таким образом происходит активация карты. То есть бессознательное скрепляет эту карту с тем, что мы под ней подразумеваем.

Далее человек отвечает либо от себя либо от имени первой из карт на такие вопросы: Чем походи два этих человека? И чем они не похожи?

Набор метафорических ассоциативных карт. «Детство»

Актуальность

Во время консультаций бывает сложно «раскрыть» человека для разговора о первопричинах его ситуации. Особенно, если речь идет о тяжелых событиях, депрессиях или, например, ПТСР.

Метафорические карты — это проективная методика, которая помогает быстро «извлечь» истинную проблему из бессознательного и работать непосредственно с ней. В обход «сопротивления» и закрытости ребенка. Карты могут помочь взглянуть на ситуацию со стороны: разобраться в отношениях с близкими людьми, конфликтами в школе.

Ассоциативные метафорические карты — это набор картинок на небольших карточках, очень похожих на игральные карты. С той лишь разницей, что это профессиональная методика решения проблем и достижения терапевтических целей.

Почему я создала свои наборы метафорических ассоциативных карт (колоды)? Мне нравится работать с метафорическими картами, потому что это работа уникальная. Есть возможность обратиться к подсознанию, сделать это в короткие сроки. Прежде всего потому, что современные дети особенно младшие школьники младшие подростки по разным причинам лишены воображения. В некоторых случаях она ещё не сформировалась, у некоторых блокирована использованием гаджетов. Поэтому в 70% случаев попытка использовать уже существующие наборы картам с детьми этого возраста не увенчались успехом. Надо отметить, что работа с рисуночными тестами, которые очень люблю (иллюстративные, информативные) весьма затратные по времени. А так же мы часто сталкиваемся или с неумением рисовать детей, или с их нежелание.

Описание МАК «Детство»

Набор состоит из 27 картинок (карт). На них изображены сюжеты из жизни ребенка: в семье, в школе, в общении.

Цель набора: изучение психологических рисков ребенка.

Задачи этого набора: диагностика и коррекция психологических рисков младшего школьника.

Научное обоснование.

Как именно это работает? Эта методика позволяет «вытащить» из подсознания истинную, глубинную проблему человека и работать с первопричиной напрямую. При этом, диагностика займет минимум времени, что актуально в работе педагога-психолога в общеобразовательной школе, когда проблему надо выявить и решить сейчас и быстро. Ассоциативные карты, достаточно быстро втягивают ребенка в откровенный разговор о нем самом, создают атмосферу безопасности и доверия. 
Работа с ними очень напоминает арт-терапевтические техники и песочную терапию. Но ассоциативные карты имеют неоспоримые и весомые преимущества перед этими техниками.

Цель работы с метафорическими картами:

• обход рационального мышления;
• осуществление диалога «внутреннее – внешнее»;
• реконструкция прошлых событий, повлекших за собой возникновение психотравмы;
• прояснение актуальных переживаний и потребностей.

Методы работы: консультирование, психотерапия, наблюдение, диагностика, арт-терапия.

Структура работы: структура работы с МАК связана с раскладками (техниками) которые выбираются.

Раскладки для набора метафорических ассоциативных карт «Детство».

• «Проблема».
  • Шаг 1. В открытую выбрать одну карту – это ваша проблема (беда, сложность).
  • Шаг 2. В открытую 2 карты: как хочется, чтобы было.
  • Шаг 3. Выбрать от одной до трёх карт – это способы решения. Возможно этот шаг сделать слепую. Вариант шага 3: создание картинки, дорисовка нужных шагов. Такой вариант возможен, если не нашлись картинки в наборе «Настроение».
• «Отношения». (Упражнение можно выполнять в слепую или в открытую). Упражнение необходимо для анализа отношений с друзьями, в семье.
  • Карты:
  • 1 — что не получается,
  • 2 — что я приношу в эти отношения,
  • 3 — что приносят другие,
  • 4 — что получается,
  • 5 — события для улучшения отношений, то есть, что должно случиться.

Описание каждой карты

№	Изображение, объект	Описание
1	Булинг	Трое подростков насмехаются над другим в лесу. Жертва сидит на пеньке, опустив голову.
2	День рождения	За праздничным накрытым столом трое друзей.
3	Драка	Во дворе дерутся двое парней.
4	Игра в мяч	На спортивной площадке двое мальчиков играют в мяч.
5	Поцелуй	Девушка целует юношу на природе.
6	Разбитое стекло	Разбито в доме стекло, взрослый мужчина и женщина смотрят на окно, рядом мальчик, испуганный.
7	Самокат	Мальчик катится по дорожке на самокате.
8	Ссора 2	Двое на скамейке: юноша и девушка, на разных конца, они поссорились, отвернулись друг от друга.
9	Ссора	Два друга поссорились, отвернулись друг от друга, на улице.
10	В луже	Ребёнок прыгает в луже, мама в панике.
11	В углу	Мальчик стоит в углу, папа его ругает.
12	Новый год	Новый год, семья, елка, подарки, мама, папа, дочка.
13	Прогулка с семьей	Прогулка с семьей, все счастливы, гуляют, улица, мама, папа, сын и дочка.
14	С мамой	Дочь сидит на коленях у матери на природе.
15	Семейный обед	Семейный обед за столом все члены семьи: мама, папа, двое детей.
16	Скорбь	Ребёнок один в кресле напротив фотографии умершего близкого.
17	Ссора в семье	Семья. Мама с папой ссорятся, ругаются, ребёнок за этим наблюдает.
18	Уборка	Мальчик убирает, пылесосит квартиру.
19	Балерина	Девочка танцует на сцене.
20	Выступление	Мальчик и девочка танцуют на сцене, видны зал, ряды зрители.
21	За компьютером	Мальчик сидит за компьютером, играет.
22	Контрольная работа	Дети сидят в школе за партами, решают контрольную работу.
23	На перемене	На перемене двое между собой общаются два мальчика, один стоит в стороне, расстроен, что с ним не общаются.
24	Опять двойка	Учитель и ребёнок получившие двойку.
25	Плохая оценка	Учитель берёт у ребенка тетрадь (или отдаёт) и выговаривать ему за плохую отметку.
26	Путь домой из школы	Ребёнок идёт со школы домой расстроенный.
27	У доски	Класс, доска, педагог, ученики, один у доски.

Приложение

Источники информации

1. https://womanadvice.ru/metaforicheskie-karty-chto-eto-takoe-kak-rabotat-s-associativnymi-kartami
2. https://infosliv.club/threads/6346/
3. https://cardsoh.ru/

новых метафор: введение в инструментарий | Лаборатория воображения

Метафора:
«устройство, позволяющее увидеть что-то с точки зрения чего-то другого.
Он выявляет тождественность того или тождественность этого ».

Кеннет Берк, 1945

Метафора — это просто способ выразить одну идею в терминах другой. Этот проект — это кошмар . Город — это детская площадка . Вы — это драгоценный камень . Создание новых метафор может помочь нам разрабатывать новые виды продуктов, услуг или впечатлений и даже помочь нам по-другому думать и понимать мир.

Новые метафоры — это набор из 150 карточек (двух разных типов) и некоторых довольно простых методов для проведения семинаров, мозгового штурма (индивидуально или в группах), дискуссий и других творческих мероприятий.

В этом введении ( можно загрузить в виде буклета ) мы познакомим вас с карточками и некоторыми способами их использования, но нам также интересно узнать, что вы с ними делаете, помимо того, что мы себе представляли.Imaginaries Lab — это дизайнерская исследовательская студия, изначально возникшая из университетского контекста, выполняющая исследовательские проекты, обучение, семинары и сотрудничество с партнерами. В своей работе мы используем методы дизайна (полученные из дизайнерской практики), чтобы исследовать и поддерживать воображение людей — как новые способы понимания (ментальные модели, ментальные образы, новые виды дизайна интерфейса), так и новые способы жить (совместное будущее, дизайн для изменения поведения и т. д.), в частности, путем создания инструментов. Вы можете увидеть другие наши проекты на этом сайте.

Но хотя Новые метафоры были разработаны частично в университетских условиях, они призваны быть полезными за пределами учебной аудитории. Мы знаем, что идеи будут иметь большее влияние в мире, когда они будут применяться и использоваться в реальных ситуациях, будь то дизайнерами или кем-либо, кто хочет переосмыслить идеи или создать новые подходы к вещам, независимо от того, считаете ли вы себя «творческими» или нет ( Ты). Так что, помимо работы со студентами, по мере разработки набора мы проводили семинары с дизайнерами, практиками будущего и даже парой писателей-фантастов на отраслевых конференциях и мероприятиях, чтобы убедиться, что мы создаем что-то интересное. и проста в использовании, и легко применима к реальным проблемам.

Какие карты?

Есть два типа карт:

100 карточек с изображениями (скачать здесь), на каждой из которых есть изображение чего-либо (естественного или созданного руками человека, «вещи» или ситуации) с этикеткой для этого. Ярлык может не совпадать с тем, о чем вы думаете, когда видели изображение, и мы рекомендуем вам подумать о других способах его описания (на обратной стороне каждой карточки есть место для таких заметок). Каждое изображение было выбрано (довольно произвольно, но с определенным методом — см. Далее в буклете) как что-то, что могло бы каким-то образом использовать как метафору для множества других вещей.Это не обязательно все часто используемые метафоры (мы старались избегать действительно очевидного), но все они предназначены для того, чтобы иметь возможность работать на нескольких уровнях или с несколькими аспектами или элементами для них, а также вызывать другие виды идей, помимо того, что есть на самом деле. сами карты.

50 красных концептуальных карт (скачать здесь). Это только текст, каждая часто абстрактная концепция, которую мы считали трудно визуализировать , но, тем не менее, важной для некоторых областей человеческого опыта, технологий, общества или нашей окружающей среды.Их включение здесь в основном в качестве подсказки, набора типовых провокаций, которые могут работать как разминка или дать вам возможность получить опыт использования этого метода, и мы предлагаем (см. Следующий раздел), чтобы со временем вы пришли к их замене. карточки с важными для вас понятиями. Мы также добавили пять пустых карточек, чтобы вы могли начать создавать свои собственные концепции.

Способы использования карт

Наряду с карточками есть еще два рабочих листа (скачать здесь).Вам не обязательно их использовать, но они могут помочь структурировать ваше мышление. Мы стремимся постоянно обновлять и дополнять рабочие листы по мере разработки новых способов использования карточек.

Мастерская совмещения

Это лучший способ начать пользоваться картами. Это не решит вашу проблему (ну, может быть), но даст вам опыт метафорического мышления, который вы затем сможете применить и использовать. Инструкции здесь предполагают групповую настройку, но вы также можете сделать это самостоятельно.

1) Выберите несколько карточек с изображениями и несколько карточек с концепциями. Если вы находитесь в группе из пяти человек, вы можете выбрать по 10 карточек каждого типа. Если хотите, выберите случайным образом (перетасуйте карты) или разложите их и выберите то, что вам нравится. Потратьте несколько минут на их просмотр и попробуйте сопоставить (соединить) различные комбинации изображений и концептуальных карточек (как в демонстрации на главной странице). Есть ли пары, которые кажутся интересными или многообещающими? Если вы в группе, выберите одну или две пары, которые группа согласится изучить дальше.(Может показаться, что ничего не работает — если да, заставьте себя. Перемешайте карты, выберите одно изображение и одну концептуальную карту и придерживайтесь их.)

На листе А здесь характеристики онлайн-обсуждения были сопоставлены с отражениями . Обратите внимание, что ярлыки «Вещь 1» и «Вещь 2», которые вы видите здесь, вводили в заблуждение, поэтому мы отказались от них в более поздних версиях.

2) Используйте рабочий лист A , чтобы перечислить некоторые характеристики или особенности изображений и концепций, которые вы выбрали. Здесь нет неправильных ответов (или во всем этом процессе). Вы можете использовать несколько изображений и одну концепцию, если хотите их сравнить. Группы могут хорошо работать здесь, указывая на характеристики, которые по отдельности мы можем упустить. Затем попробуйте отобразить связи или общие черты — по сути, , как это может работать как метафора? Например: пятна (на поверхности дороги) могут быть интересной метафорой для беспокойства , потому что оба могут включать постоянные раунды временного ремонта, пытаясь «исправить» основные проблемы, но только поверхностно, представляя «сильное» лицо. в мир, даже если под ним все рушится.

«Я думаю [Аристотель] говорит, что тот, кто может воспринимать сходства, может создавать свои собственные метафоры… сходства, которые не сразу становятся очевидными. А метафора будет выражать тайные связи между вещами. ”

Хорхе Луис Борхес в беседе с Освальдо Феррари, 1986

3) Итак, теперь у вас потенциально есть метафора или несколько метафор с определенными характеристиками или связями между ними.

В зависимости от ваших интересов или опыта как группы, или контекста, в котором вы работаете, теперь вы можете использовать эту метафору, чтобы начать процесс мозгового штурма — разработки (или, по крайней мере, придумывания концепции) нового типа продукта. или услуги или интерфейс, разработка новых способов сформулировать или сообщить о проблеме, разработать новую политику или даже написать стихотворение.Хорошо, если этот этап будет относительно быстрым — около 20 минут — по крайней мере, когда вы выполняете упражнение, чтобы получить опыт работы с метафорой, а не для решения конкретной проблемы, которую вам действительно нужно решить. Не стесняйтесь расширять и изменять метафоры, с которыми вы работаете, — они призваны стимулировать мышление, а не ограничения (если вы сами этого не хотите).

4) На семинарах с несколькими группами мы теперь обычно предлагаем каждой группе представить идеи, которые они придумали, и все вместе обсуждают их.Представляя свои идеи, группы обычно обсуждают свой процесс (включая сопоставления, которые они сделали на этапе 2).

Мастерская для ваших собственных концепций

Когда вы освоите этот вид метафорического мышления, вы, вероятно, захотите применить его к проблемам или темам, с которыми вы работаете — это может быть большая концепция, такая как «объяснение искусственного интеллекта» или «переосмысление образования» или это может быть что-то очень конкретное, например «переработка интерфейса приложения для личных финансов».Или это может быть даже своего рода терапия или саморефлексия. В этих случаях вам нужны только карточки с изображениями и не нужны карточки с концепциями (хотя вы можете использовать включенные пустые карточки), но будет полезно разработать простой способ формулирования темы, чтобы вы могли таким же образом выполните последовательность 1–4. Для этого вы можете использовать тот же формат рабочего листа. Конечно, если этот вопрос действительно важен для вас или вашей организации, этот семинар станет лишь отправной точкой.Вы можете подумать о проработке характеристик и релевантности нескольких карточек с изображениями или связанных идей.

Сбор собственных изображений

Вам могут довольно быстро наскучить 100 карточек изображений, поэтому, возможно, наиболее захватывающая фаза использования Новые метафоры — это когда вы начинаете создавать свой собственный репертуар изображений, которые вы найдете интересными, генерирующими или провокационными, или которые каким-то образом резонируют с вами. Вы могли бы научиться замечать вещи в мире и фотографировать их или собирать изображения или снимки экрана с носителей, которые, кажется, воплощают определенные качества, позволяющие повторно использовать их (сравните, как появляются различные форматы мемов).Другой способ сделать это может заключаться в том, чтобы начать с определенной концепции, для которой необходимо найти новые метафоры, и подробно перечислить / отобразить ее характеристики, в идеале с группой людей с разными точками зрения, а затем использовать их, чтобы предлагать реальные вещи для фотография.

На листе B, показанном здесь, существующие метафоры для конца работы были деконструированы, а затем характеристики сопоставлены с новой метафорой, находит нишу .

Мастерская, ориентированная на будущее

Другой подход, который вы могли бы адаптировать по-разному, — это то, что мы разработали для открытия сети университетов множественности, встречи дизайнеров, футуристов и писателей-фантастов.Здесь цель состояла в том, чтобы сфокусироваться на переосмыслении существующих метафор вокруг «проблемы, стоящей перед нами сейчас и в будущем», выборе графической карты, которая будет выступать в качестве альтернативной метафоры проблемы, и отображении сходств и различий между двумя метафорами » характеристики. Рабочий лист B дает шаблон. В приведенном здесь примере (слева и ниже) существующие метафоры для конца работы (включая смерть , рай , ад и свобода ) противопоставляются новой метафоре, находит нишу .Этот метод легко адаптировать к ситуациям, когда есть существующие метафоры, которые вы хотите оспорить или деконструировать, предлагая новые.

На левой фотографии рабочий лист B на приведенном выше рисунке показывает, как находит свою нишу был исследован как новая метафора для — конец работы . На правом фото группа, работающая над проектом, касающимся будущего климата, использовала рабочий лист B, чтобы исследовать существующие и возможные будущие метафоры для размышлений о взаимоотношениях сообществ с природой.

«Если вы посмотрите за пределы жесткости дерева, чтобы увидеть его живым, тогда вы увидите его как , больше похожее на женщину, чем как на телефонный столб … Это тот же вид, который распознает спирали роста в раковинах как замороженная форма циклонов и галактик ».

Мэри Кэтрин Бейтсон, 1984

Силлогизм Бейтсона в траве

Силлогизм — это форма логического рассуждения, в которой заключение делается из двух предпосылок.Антрополог и кибернетик Грегори Бейтсон противопоставил условную форму — где делается дедукция — другому силлогизму с более метафорической точки зрения. Формат может быть способом создания новых метафор путем поиска свойств, которые работают с множеством разных вещей. Но это сложнее, чем кажется!

Условный силлогизм	«Силлогизм в траве»
Люди умирают	Люди умирают
Сократ — личность	Плашки для травы
Сократ умрет	Люди травяные

Адаптация силлогизма Бейтсона для создания метафор для выражения болевых симптомов

Дизайнер взаимодействия Корин Бритто была вдохновлена ​​подходом Грегори Бейтсона в ее дипломном проекте в Университете Карнеги-Меллона « Качественные показатели благополучия через метафору ».Проект Корин включал разработку набора визуальных дневников для пациентов с артритом или других людей, страдающих хронической болью, чтобы выразить свои переживания визуально, комбинируя метафорические элементы, чтобы помочь пациентам рассказывать истории в разговоре с профессионалами-медиками. Это может служить дополнением к более традиционным медицинским шкалам для описания боли.

Структура подхода Корин может быть полезна при обдумывании собственных метафор — например, размышляя о боли, она совершила путешествие от симптомов к метафорам, которые можно было визуализировать в драматической форме, через промежуточную стадию рассмотрения вещей, обладающих схожими с ними качествами. симптом:

Признак	Качественные вещи	Пример метафоры
колющая боль	ножи, иглы	ограбление с ножом
припухлость	шары, шины	мои руки как воздушные шары
иммобилизовано	тиски, грузы, кирпичи	Я похоронен под одеялом из кирпича
головокружение	белье в сушилке	Мне кажется, что мою голову крутят в сушилке

Подробнее о работе Корин в Corinebritto.com

Заметка о метафорах и болезнях

Части этого пересмотренного введения были подготовлены в период изоляции весной 2020 года из-за пандемии COVID-19. Мы хотим, чтобы этот текст, а также Новые метафоры в более широком смысле, были относительно вневременными, чтобы их можно было применять в предстоящие годы к целому ряду ситуаций, в которых могут быть полезны новые способы мышления, но мы также признаем мир — изменение воздействия ситуации, в которой мы сейчас находимся.

За это время будет написано много статей о метафорах, обозначающих болезнь, и о том, как общество с ней справляется — мы видели возражения со стороны медицинских специалистов и эпидемиологов по поводу использования метафор «войны», «сражения» и «врага» по всему миру. вирус, широко используемый политиками и СМИ.В некотором смысле эти критические замечания, сделанные Сьюзан Зонтаг в ее двух книгах Болезнь как метафора (1978) и СПИД и его метафоры (1989). Но естественно использовать метафоры для борьбы с невидимой и непонятной угрозой — это часть процесса осмысления того, что кажется невозможным, пугающим и неопределенным.

Возможно, по мере того, как мир учится преодолевать огромные кризисы, с которыми мы сталкиваемся в области здравоохранения — и, конечно же, климата — новые метафоры могут помочь нам понять и по-другому думать о системах, в которых мы живем.

«Метафора — это язык отношений, язык естественных систем, , в котором есть место для общения в спектрах возможностей, а не в строго определенных тупиках».

Нора Бейтсон, 2010 г.

Некоторые сцены из семинаров по новым метафорам в Карнеги-Меллон в 2019 и 2020 годах, включая занятия в Школе дизайна, Школе архитектуры и Школе бизнеса Теппера. Задачи здесь включали применение метафор для создания новых форм убедительного дизайна, переосмысление подхода общества к климатическому будущему, создание новых бизнес-концепций услуг и рассмотрение экологических перспектив в архитектуре.Участники использовали карточки по-разному, включая рабочие листы A и B, и применяли их к проблемам в своих текущих проектах.

Использование рубашек карт

На оборотной стороне карточек с изображениями и концептуальных карточек есть шаблоны с некоторыми дополнительными вопросами и местом для заметок, которые могут помочь вам в процессе знакомства с карточками и мышления «метафор». Некоторые из этих вопросов и мыслей возникли у участников во время наших первых семинаров, когда мы разработали карточки:

На изображении карты

• Какие характеристики этого изображения действительно выделяются для вас?
• Если вы проигнорируете слова на изображении, как бы вы могли описать его по-другому? Появляются ли другие интересные характеристики?
• Какие концепции вы нашли в этой карте интересной метафорой?

На концептуальных картах

• Какие изображения подсказали интересные метафоры концепции этой карты?
• Какие аспекты этой концепции были вызывающими для рассмотрения или трудными для визуализации? Есть ли похожие идеи, которые вы могли бы изучить?

Кеннингс

Один из способов осмыслить и создать новые метафоры — это kenning , древнескандинавский, исландский и древнеанглийский тип метафорической фразы, в которой два понятия поэтично сочетаются друг с другом.Кеннинг побуждает читателя взглянуть на вещи по-другому или обратить внимание на другой аспект идеи. Например, в Beowulf , море иногда называют hron-rād , whale-road . Некоторые другие интересные примеры из Kenning Index, части проекта Skaldic, включают hadd jarðar , earth-hair для grass , hvapteldingum , jaw-lightnings для оскорблений и sveita foldar , земля-кровь для вода .

Как могло бы выглядеть использование такой структуры для повторного описания знакомых нам концепций, но которые мы могли бы захотеть изменить? Может ли мотивация быть самодвигателем , или наличие искусственного интеллекта быть преследующим кодом ? Сколько из интеллектуального велосипеда Стива Джобса присутствует в нашей нынешней концепции компьютеров ?

Сеть молодых поэтов опубликовала отличную статью эксперта по кеннингу Дебби Поттс о создании современных кеннингов как творческих упражнений.

Некоторые примеры того, как люди используют новые метафоры

Лаура Девендорф

Колорадский университет, Боулдер

Лаура — доцент Института ATLAS и Департамента информатики, а также руководит лабораторией нестабильного дизайна. Она использовала Новые метафоры в качестве задания для своего класса «Критическая техническая практика». Этот курс предлагает обзор теории и методов для студентов, интересующихся вопросами взаимоотношений между технологиями, культурой и окружающей средой.Компонент «Методы» фокусируется на том, как можно использовать практику проектирования как средство переосмысления этих норм.

Первое задание этого класса — «инвертирование метафор». Поскольку это уже существующий проект, и у меня было ограниченное количество времени, я немного адаптировал карты для этой цели.

По сути, я дал каждому часть стопки и попросил их «сопоставить» метафоры с концепциями и рассказать группе об их сопоставлении. Я использовал это как своего рода творческую растяжку или разминку перед тем, как они приступили к выполнению задания (чтобы посмотреть популярную техническую статью и определить метафоры, а они переделать технологию с помощью альтернативной метафоры).

Susanne Kirchner

Вашингтонский университет

Сюзанна — доктор философии в области дизайна и инженерии, ориентированной на человека, Вашингтонского университета. Она использовала Новые метафоры , чтобы провести семинар о том, как родители воспринимают интуицию при принятии решений, касающихся здоровья, влияющих на их ребенка. Проблема здесь в том, как начать разговор с родителями об интуиции, учитывая, что это очень расплывчатое понятие со множеством возможных определений. Карты Новые метафоры помогли родителям выразить, что для них значит интуиция.Здесь Сюзанна рассказывает о своем опыте:

Я использовал карточки как способ для родителей выразить, что для них значат следующие понятия: «Быть ​​родителем», «Принять решение» и «Родительская интуиция». Я был очень счастлив, что первые два уже были частью вашего набора, для третьего я использовал один из пустых. Я попросил их выбрать 3 карты из набора 40, который я случайно выбрал из полного набора, и рассказать мне, почему они выбрали именно их. Если бы родители выполняли это задание вместе, я попросил их выбрать по 3 карточки, но они могли быть одинаковыми.

Я начал с концепции «Быть ​​родителем» в начале интервью, чтобы подогреть их к интервью и пространству, о котором мы собираемся поговорить, а также познакомить их с заданием. Позже в ходе интервью я попросил их повторить то же действие с «Принятием решения». Прежде чем поговорить с ними об их опыте использования интуиции в процессе принятия решений, я использовал карточки как способ, с помощью которого они могли поделиться своим пониманием родительской интуиции, а я помогал решать вопросы.

Мы получили очень интересное понимание всех концепций, но особенно части интуиции. Я считаю, что такой подход был очень ценным, поскольку интуиция может быть очень субъективной, и ее трудно описать словами, поэтому метафоры сделали ее более доступной, а также позволили нам увидеть, что родители думают об интуиции. Я получил очень положительные отзывы от родителей, использующих его — им понравились карточки, и они нашли подход очень интересным.

Мы смогли наблюдать интересную динамику, когда родителям приходилось выполнять задание вместе.В итоге мы провели тематический анализ описаний метафор, поскольку некоторые родители использовали одну и ту же метафору для разных аспектов родительской интуиции.

Марисол Ортега Палланез

Университет Карнеги-Меллона

Мэрисол — научный сотрудник программы переходного дизайна в Университете Карнеги-Меллона. В рамках своего докторского исследования она изучает сообщества, занимающиеся экологическими и социальными проблемами, в Эрмосильо, Мексика. Мэрисол разработала мероприятие, включенное в серию интервью, включающую «гиперлокальную версию» New Metaphors , включающую события, места, традиции, опыт, еду, предметы и сленг, характерные для города Эрмосильо.Здесь Марисоль рассказывает о своем процессе:

Цель использования новых гиперлокальных метафор состояла в том, чтобы побудить участников поговорить о конкретных участниках (гражданское общество, местные органы власти, местные СМИ) и концепциях (активизм, социальные действия и социальные изменения) на идиосинкразическом уровне. Это выявило как контекстуальные аспекты их реалий, так и особенности мышления, знания и действия людей, живущих в Эрмосильо, Мексика.

В мероприятии участвовали по одному участнику.У каждого участника был разложен на столе набор из 48 карточек гиперлокальных новых метафор. Они связали карточку с актером или концепцией, представленной одновременно с ответом на подсказку: «[Актер / концепция] в Эрмосильо подобен [новой гиперлокальной метафоре]». После каждой пары их просили сформулировать причины, по которым они связали определенного актера или концепцию с определенной картой.

Во время работы возникли две основные ситуации. Во-первых, язык участников изменился по сравнению с остальной частью интервью.Их описания стали более красочными и подробными по сравнению с предыдущими интервью, в которых я не рассказывал об этом упражнении.

Вторая ситуация касалась использования очень локализованных элементов совместного опыта посредством карточек. Это позволило задействовать коллективное воображение людей, живущих в городе, и в то же время получить личную интерпретацию одних и тех же явлений. Был элемент неожиданности и веселья, привнесенный введением знакомых элементов, уникальных для Эрмосильо, которые помогли участникам раскрыться и поделиться на более глубоком уровне.

Линас Габриэлайтис

ТУ Эйндховен

Линас — студентка магистратуры по промышленному дизайну Технологического университета Эйндховена, интересуется инструментами общения. Он использовал карты New Metaphors в сочетании с картами из Dixit , игры-рассказчика с иллюстрациями «фантастических, сказочных ситуаций». Некоторые основные моменты из созданной им большой карты разума включают людей, использующих изображения Dixit для ответа на запросы концепции New Metaphors , такие как демократия или финансовые рынки , и комбинирование объектов для создания «новых метафорических объектов», таких как утка , doghat или skatechair .Они «исследуют, как меняется восприятие вещей, когда они помещаются в контекст другого предмета».

Михал Лурия

Университет Карнеги-Меллона

Михал — научный сотрудник Института взаимодействия человека и компьютера Карнеги-Меллона, чья работа охватывает взаимодействие с агентами и социальными роботами. Она поделилась следующим опытом использования этого инструментария, чтобы помочь людям, использующим аугментативное и альтернативное общение, быстро выразить идею.

В качестве разминки мы попросили участников написать свои ответы на вопрос: «Что для меня значит общение?»

Чтобы глубже осмыслить коммуникативные ценности участников, мы использовали «Новые метафоры» в качестве подсказки для обсуждения коммуникации. Метафоры были предложены в качестве инструмента создания идей, который побуждает людей думать об абстрактных идеях с новых точек зрения через конкретные иллюстрации. Мы использовали карточки, которые представляли потенциальные метафоры для общения (например,г., мосты , балансировочный акт , корни ) на белой доске. Мы попросили каждого участника выбрать карточку-метафору, которая лучше всего выражала то, что для них значило общение, и поделиться своим выбором с группой. Используя метафоры, как усиливающие, так и альтернативные коммуникативные пользователи и их коммуникативные партнеры могут легко создавать новые дискуссии вокруг идеи коммуникации.

---

Предпосылки для новых метафор

См. Также этот документ, который мы представили на конференции ACM Creativity & Cognition в 2019 году, для более академической точки зрения.

Много — возможно, все — пользовательский интерфейс и дизайн взаимодействия используют метафоры. Первоначально они часто использовались дизайнерами, чтобы знакомить пользователей с новыми подходами к взаимодействию или визуализации данных, давая нам ссылку на то, что мы уже понимаем. Но со временем они могут стать настолько привычными, что мы больше не думаем о них как о «метафорах». Замечаем ли мы даже метафорический аспект рабочих столов, окон, папок и файлов? Как насчет облака, каналов, потоков, форумов, сети, браузеров, Интернета, веб-сайтов или самого понятия «сайт»?

Иногда дизайнеры намеренно ищут новые метафоры, например, когда новая технология предлагает новые возможности, требующие некоторой «привязки» (которая сама по себе является метафорой) для понимания знакомой концепции.Но если мы выйдем за рамки размышлений исключительно о взаимодействии с технологиями, новые метафоры потенциально могут иметь гораздо большую роль.

Многие проблемы, с которыми сталкивается человечество сегодня и в будущем, являются сложными, включают отношения, сложности и временные масштабы, которые трудно понять и представить простыми словами. Сопоставляя черты существующей или знакомой ситуации с новой или неизвестной, это может помочь нам быстрее понять ее. Иногда это может быть полезно как форма исследования пользователей, чтобы изучить метафоры, которые люди в настоящее время используют (сознательно или нет) для объяснения проблемы, и какие последствия это может иметь,
Тем не менее, метафоры сами по себе не являются предметом — они всегда абстракция, модель ситуации.Они могут быть картой территории, но не должны быть приняты за саму территорию. Все метафоры неверны, но некоторые полезны ; они могут стать своего рода разрушительной техникой импровизации, помогающей нам мыслить по-другому и переосмыслять проблемы.

Расширяя наш концептуальный словарь

Художники и поэты имеют опыт игры с метафорами, но намеренное создание новых метафор, чтобы дать возможность новым способам мышления — давая нам своего рода расширенный словарный запас — было предложено людьми во многих областях, из антропологии (например, в антропологии).грамм. Маргарет Мид и Мэри Кэтрин Бейтсон) в политику (например, Джордж Лакофф).

Экономисты и социологи изучили, как метафора «национальная экономика как семейный бюджет» или даже «контейнер / ведро / горшок», обычно используемая СМИ и политиками, может привести к принятию конкретных политических решений, которые, возможно, вызывают вред. Чем изменилась бы политическая дискуссия об экономике, если бы использовалась другая метафора? Мы можем представить себе такие идеи, как экономика — это сад или экономика — это выпекаемая буханка хлеба .New Economics Foundation и партнеры протестировали новые метафоры, такие как экономика — это компьютер, который можно перепрограммировать посредством опросов британской общественности. Действительно, мы (Imaginaries Lab) провели вебинар для фестиваля революционных инноваций, организованного благотворительной организацией Ellen MacArthur Foundation, в ходе которого были созданы и обсуждены новые метафоры, касающиеся вопросов экономики замкнутого цикла, включая пожертвование органов как метафору Круглые бизнес-модели и оставляют изменение цвета как метафору , где заканчивается срок службы продукта .

От глобальных проблем (например, взаимодействие с правительством) до личного уровня (например, психического здоровья) есть возможность создавать и исследовать новые метафоры, а также перенимать и адаптировать их из других культур, традиций и контекстов. Это могло бы вдохновить на творческие подходы к разработке новых интерфейсов, продуктов, услуг, коммуникационных кампаний, способов объяснения идей и, в более широком смысле, помочь переосмыслить социальные проблемы вокруг технологий и других вопросов, имеющих глобальное значение, обеспечивая расширенный «концептуальный словарь».Метод для этого может быть полезной частью набора инструментов дизайнера — отсюда и карточки, которые у вас есть прямо сейчас.

Охота за «оправдываемыми метафорами», используя термин кибернетика Гордона Паска, не обязательно проста, и, хотя роль «проектировщика метафор» только появляется, дизайнеров мало что может использовать в плане конкретных методов. Существуют вычислительные подходы и подходы к машинному обучению, особенно в растущей области генеративного творчества, часто с помощью ботов. Но среди методов «человеческого» творчества есть только несколько проектов, о которых мы знаем (см. Другие ресурсы ниже).

Карты и процесс

То, что мы предлагаем здесь с Новые метафоры (как вы могли видеть из процесса, описанного выше), очень просто, возможно, даже тривиально. Метод состоит в том, чтобы просматривать наборы изображений и текстовых карточек, а затем комбинировать их творчески, чтобы предложить возможные метафоры и продумать, что они могут означать.

Нет правильных или неправильных ответов. Отображение характеристик или другие процессы с использованием рабочих листов полезны, но необязательны.Комбинация представляет собой процесс бисоциации — как описал Артур Кестлер, «восприятие ситуации или идеи… в двух самосогласованных, но обычно несовместимых системах координат» и во многом разделяет определенные подходы к юмору.

Или мы могли бы думать об этом как о простом сопоставлении идей как о провокации, в стиле Эдварда де Боно или таких игр, как Mad Libs или Cards Against Humanity . Такое сопоставление является общей чертой содействия творчеству и может быть быстро изменено, чтобы быть творческим методом запуска для быстрого генерирования нескольких идей, а затем для последующей оценки и развития.

Или, как объяснялось ранее, вы можете выбрать только использование карточек с изображениями и / или создать свои собственные карточки, используя их вместе с конкретной проблемой или темой, которая у вас уже есть, для которой вы ищете новую метафору. Это ближе к способу, которым работают карты Oblique Strategies Брайана Ино и Питера Шмидта: почти как оракулы, для преодоления творческих или личных блоков, больше похоже на I Ching или «баллы событий», созданные некоторыми художниками в движение Fluxus 1960-х и 70-х годов.С помощью карточек Design with Intent , ранее созданных Дэном, мы обнаружили, что существует много разных способов использования карточек людьми: от обращения с ними почти как с книгой до выбора одной или двух карточек каждую неделю, чтобы они служили источником вдохновения, до использования карточек. их, чтобы категоризировать или классифицировать существующие в мире вещи.

По словам Грегори Бейтсона, метафора — это «образец, соединяющий» два понятия. В некотором смысле метод «принудительной связи», такой как Новые метафоры , мог бы быть творческим упражнением в поиске паттернов там, где их, возможно, не существует, но рассматривать их так, как если бы они существовали — своего рода «апофения как метод».Мы уверены, что вы найдете интересные способы использовать New Metaphor s, особенно если со временем добавляете свои собственные карточки, и хотели бы видеть и слышать, что вы делаете.

Как выбирались изображения и концепции

В представленных здесь картах нет ничего особенного или «правильного». Они просто взяты из наших собственных замечаний и концепций, предложенных студентами, участниками предыдущих семинаров, некоторыми очень полезными подписчиками в Твиттере, а также темами в предыдущих проектах, начиная от использования энергии и заканчивая карьерным ростом.В некотором смысле, наш выбор изображений и концепций — это своего рода то, что делает нас «авторами» — это наш выбор идей, которые, как мы думаем, вы найдете вдохновляющими и полезными.

100 карточек изображений представляют собой произвольно выбранную смесь природных и искусственных явлений (а иногда и их комбинации). Как будет видно из всего, мир природы является источником глубокого вдохновения для большей части нашей работы, но, помимо окружающей среды, примеры были взяты из сенсорных идей или идей, вдохновленных синестезией, таких как sweetness — и частично из повседневной жизни. явления, которые казались интересными как потенциальный «дизайнерский» материал.Здесь мы особенно привлекли внимание к качественному дизайну интерфейса, индексной визуализации и физикализации данных — от гудка холодильника до развешивания одежды и сушки .

Для 50 концептуальных карт они варьировались от невидимых системных отношений (например, властных отношений между людьми или даже финансовых рынков ) до нематериальных эмоций, чувств или свойств личности (например, уверенность, или тревога, ).Мы думали, что каждое явление — это то, что нам было бы интересно увидеть (или иным образом испытать) интерфейс или дисплей, или переосмыслить то, как оно было объяснено или представлено.

Ранние прототипные версии карт содержали больше концептуальных карт и меньше изображений, но в ходе множества семинаров мы поняли, что изображения часто являются более «генеративной» частью метода, и что концептуальные карты в основном необходимы для получения в метод, прежде чем заменять их собственными концепциями.

Некоторые фотографии и примеры в этом буклете взяты из семинаров New Metaphors , проведенных с практиками дизайна и будущего и студентами во Франции (семинары в IxDA Interaction 18, Лион, и Portes Ouvertes сети университетов множественности), в Париж, оба с практиками), Португалия (конференция UX Lisbon 2018, с практиками), Чили (семинары в Universidad del Desarrollo в Сантьяго и Консепсьоне, со студентами) и США (семинары на конференции Google SPAN 2017, с практиками) , Школа дизайна и Центр предпринимательства Swartz при Университете Карнеги-Меллона со студентами).

В основном мы использовали отраслевые конференции и мероприятия в качестве площадок для проведения семинаров — хотя мы разработали карточки в университете, они не предназначены для использования в качестве чисто академического инструмента. Мы также исследовали использование вариантов метода семинара и карточек для обучения в обычных классах и дизайн-студиях, а также в семинарах на академических конференциях и в цифровых версиях.

Дополнительная литература

Это введение включает некоторые выдержки из опубликованного на конференции доклада о разработке метода New Metaphors , который дает больше академической подготовки.Работа основана на более раннем прототипе карт:

.

Дэн Локтон, Девика Сингх, Салони Сабнис, Мишель Чоу, Сара Фоли, Алехандро Пантоха (2019). «Новые метафоры: метод семинара для генерации идей и переосмысления проблем в дизайне и за его пределами». C&C 2019: Конференция ACM по творчеству и познанию . Июнь 2019, Сан-Диего. DOI: 10.1145 / 3325480.3326570 (PDF с открытым доступом)

Лаборатория жизнеспособности Деборы Луптон в Университете Нового Южного Уэльса, Сидней, разработала другой набор рабочих листов для использования с картами «Новые метафоры» или другими изображениями — метод жизненных образов, ориентированный на значения и эмоции.

Кристиан Сванес Колдинг взял интервью у Дэна для создания прекрасного короткометражного фильма «Новые метафоры» (2019):

Прочие ресурсы

Некоторые цитаты в этом введении и на веб-сайте в более широком смысле взяты из:

• Мэри Кэтрин Бейтсон, Глазом дочери: воспоминания Маргарет Мид и Грегори Бейтсона (В. Морроу, 1984)
• Фильм Норы Бейтсон « Экология разума» о ее отце, Грегори Бейтсоне (2010)
• Кеннет Берк, Грамматика мотивов (Прентис-Холл, 1945)
• Хорхе Луис Борхес и Освальдо Феррари, Беседы (т.2, пер. Том Болл; Книги Чайки, 2015, оригинальное изд. 1986)
• Джордж Элиот (Мэри Энн Эванс), The Mill on the Floss (оригинальное издание, William Blackwood & Sons, 1860)

Некоторые другие ресурсы, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения этой темы, включают:

• Карты-метафоры (2018) Ника Логлера, Дейзи Ю и Бати Фридман из Вашингтонского университета.
• Каузальный многоуровневый анализ Сохаила Инаятуллы (1998), метод исследования будущего, включает в себя слой «деконструкции традиционных метафор с последующим артикулированием альтернативных метафор».
• Статья Майкла Эрарда «Видеть сквозь слова» на Aeon (2015).
• Статья Хизер Альтфельд и Ребекки Диггс «Сладость и странность» в Aeon (2019).
• Статья Хелены Стрёмберг, Ингрид Петтерссон и Венди Джу «Применение метафор для изучения отношений и взаимодействия с автоматизированными системами вождения» в Design Studies (2020).
• Раздел «Дизайн с помощью метафор» в книге Мартина Томича и его коллег, Дизайн. Считать. Делать. Перерыв.Повторить. (BIS Publishers, 2018).
• Колода карт Брайана Ино и Питера Шмидта «Косые стратегии» (и различные онлайн-версии), с 1975 года по настоящее время.
• Сеть организаторов новой экономики, Фонд Новой экономики, Институт FrameWorks и Отчет Центра исследований общественных интересов «Обрамление экономики: как добиться лучшей системы» (2018).
• Проект Кэти Геро и Лидии Чилтон «Метафория» (2019)
• Метафора-минута Дариуса Каземи (2012)
• Применение разрушительных техник импровизации в дизайне взаимодействия, Кристина Андерсен, Лаура Девендорф, Джеймс Пирс, Рон Ваккари и Даниэла Рознер (2018).
• Карты «Дизайн с намерением» Дэна Локтона, Дэвида Харрисона и Невилла Стэнтона (2010).
• Артур Кестлер The Act of Creation (1964).
• «Метафоры , которыми мы живем» Джорджа Лакоффа и Марка Джонсона, (1980) и Лакоффа «Не думай о слоне» (2014).
• Книги Йоко Оно Грейпфрут (1970) и Желудь (2013).
• Колода карт «Вещь из будущего» Стюарта Кэнди и Джеффа Уотсона, Situation Lab (2017).
• Манифест! колода карт Джулиана Ханна, Симона Эшби, Сони Матос, Алексис Фариа и Каллум Нэш (2019).
• Колода карт Generominos Кейт Комптон (2017) и ее работа над «случайными творцами».
• Колода карт Dixit (2008) Жана-Луи Рубира, иллюстрированная Мари Кардуа
• Мгновенные архетипы Superflux: Новое Таро для колоды карт Нового Норма, Джон Ардерн, Анаб Джейн, Пол Грэм Рэйвен и Амели Барнатан (2018)
• Работа Джозины Винк «Переосмысление основной метафоры дизайна», Сервисный дизайн для инновационной сети (2017).
• «Маркетинговая метафория » Джеральда и Линдси Залтмана «» (2008 г.).
• J «Творческая поисковая система» Йосариана Пола Нили (2012)
• Работа Диксона Ло по экспериментальному увеличению (2018)
• Статья Люка Старка и Анны Лорен Хоффманн «Что нового в данных?» Популярные метафоры и профессиональная этика в формирующейся культуре данных »в журнале Journal of Cultural Analytics (2019).
• Статья Корнелиуса Пушманна и Жана Берджесса «Большие данные, большие вопросы — метафоры больших данных» в International Journal of Communication (2014).
• Статья Кейт МакКинни и Дилана Малвина «Ошибки: переосмысление истории вычислений» в журнале Communication, Culture and Critique (2019).
• Книги Сьюзан Зонтаг Болезнь как метафора (1978) и СПИД и его метафоры (1989).
• Статья Нэнси Дуарте «Как найти правильные метафоры презентации для вашей аудитории».
• Выступление Эллен Уотерстон на TEDxBend, «Метаформоз» (2014).
• Ховард Сильверман и «Холст смены режима» Crystal Rome, представленный на симпозиуме RSD7, посвященном взаимосвязи системного мышления и дизайна (2018).
• Визуальный словарь Питера Стойко SystemViz (2019)
• Статья Сая Калвапалле «Приложения, подобные Tinder, превращают нематериальное в товар» в блоге LSE Business Review (2017).
• Презентация Джереми Кейта «Здание» с конференции New Adventures 2019.
• Ресурсы, доступные в FrameWorks Institute
• , работа Грэма Дава, включая статьи «Жизненный цикл генеративной метафоры» (с Кэролайн Эмили Лундквист и Ким Халсков; 2018) и «Монстры, метафоры и машинное обучение» (с Анн-Лор Файяр; 2020).
• Статья Стивена Флусберга, Тини Мэтлок и Пола Тибодо «Метафоры войны (или гонки) против изменения климата» в журнале Environmental Communication (2017).

У вас есть ресурс, который мы должны добавить? Тогда, пожалуйста, напишите: dan @ imaginari.es

Благодарности

Все фотографии на карточках сделаны Дэном Локтоном, Девикой Сингх, Мишель Чоу, Таммаром Зеа-Вольфсон, Шэнчжи Ву, Софией Бош Гомес, Марисой Лу и Сунхо Квон. Информация о местах фото доступна по запросу. Дополнительные изображения в буклете и этом онлайн-введении предоставили Лаура Девендорф, Сюзанна Киршнер, Марисол Ортега Палланез, Михал Лурия, Корин Бритто и Линас Габриэлайтис, которых мы также благодарим за их рассказы о том, как они использовали карты.

Спасибо Кэтрин Йохум за первую версию этого веб-сайта, а также Стефании Ла Ваттиата, Бхакти Шах и Кэтрин Йохум еще раз за обновление и расширение вводного буклета, включая сбор историй людей, которые использовали инструментарий. Спасибо Санике Сахасрабуддхе и Таммару Зеа-Вольфсон за помощь в проведении семинаров по новым метафорам в рамках мероприятий альянса UNTITLED в течение 2020 года.

Спасибо также Рагхаву Агравалу, Таре Кэмпбелл, Хорхе Камачо, Фергусу Биссет, Карин Лаллеманд, Джоанне Бонерт и Янису Кинастсу за предложения в Твиттере по поводу «трудных для визуализации» концепций.Спасибо Кристиану Сванесу Колдингу за съемки и продюсирование фильма Новые метафоры , а также всем сотрудникам Interaction Latin America, которые пригласили Дэна прийти и выступить. Спасибо всем участникам нашего семинара за их идеи и энтузиазм, студентам классов Carnegie Mellon, включая 51-372 Persuasion, 51-471 / 771 Research Through Design и 51-825 Advanced Interaction and Service Design Methods, фасилитаторам семинаров и соучредители, в том числе Сара Фоули, Стюарт Кэнди, Фрэнсис Картер, Юджения Перес, Сильвана Юри, Мерисол Ортега Палланес, Майкл Арнольд Мэджес, Дана Купкова и Стивен Нили, организаторы мероприятий, включая Алехандро Пантоха, Коринн Онетто, Бруно Фигейредо, Риту Гомейредо , Дэниел Каплан, Хлоя Лучс Тассе, Карин Лаллеманд, Эллисон Хинс и Александар Петков — Терри Ирвину, Брюсу Ханингтону, а также Школе дизайна в Карнеги-Меллон и Голану Левину в студии Frank-Ratchye для творческих запросов за поддержку проекта. , друзьям по всему миру, которые тестировали карточки-прототипы и рассказывали свои истории, а также собаке Белле и котам Сэму и Блинки для моделирования.

И, наконец, спасибо нашим терпеливым краудфандерам:
Арасели Руис Гилламон, Бек Дэвис, Бен Краал, Кейт Грин, Кристель Де Майер, Колин Грей, Даниэла Пойкерт, Дин Мейерс, Диармайд Аптон, Эдмунд О’Шонесси, Фритч Пьер, Грит Хартунг, Харальд Уерлингс, Хенрик Рисс, Хойт Нг, Инду Кайла, Искандер Смит, Джеймс Кристи, Джейсон Месут, Дженнифер Брук, Джон Вайнс, Джон В. Уилшир, Джонас Оппенлендер, Джули Дирксен, Юстина Сват, Карла Паниагуа, Лора Нисиссен, Лора Нисиссен , Лиза Броули, Лола Бен Алон, Маник П., Микаэла Глид, Майк Куниавски, Микко Дуфва, Пауло де Соуза Перес, Пав Сингх Фулл, Роя Дамаби, Стивен Кирк, Таня Ахмед и Тайлер Гилкрист.

Подробности публикации

Новые метафоры: творческий набор инструментов для генерации идей и переосмысления проблем , v1.1, 2020. Вводный буклет (адаптированный здесь), составленный и дополненный Дэном Локтоном, Девикой Сингх, Салони Сабнис, Мишель Чоу, Стефанией Ла Ваттиата, Кэтрин Йохум , и Бхакти Шах. Издатель: Imaginaries Lab, Долиш, Девон, Великобритания.
Контакты: [email protected]

ISBN 978-0-9565421-2-0 (печать)
ISBN 978-0-9565421-3-7 (PDF)

Карточки, буклет и рабочие листы (и этот веб-сайт) находятся под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Международная лицензия —creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 — это означает, что вам разрешено — действительно поощряется — делиться, копировать, перераспределять, адаптировать, ремикшировать и преобразовывать этот материал в различных форматах, пока поскольку вы указываете авторов и исходный проект. Вы можете использовать Новые метафоры в коммерческом контексте (например, внутри организации или как часть организованного сеанса для других организаций), но вы не можете продавать свою копию или адаптированную версию на коммерческой основе.Любая адаптированная версия, если она распространяется, также должна распространяться под той же лицензией. Вы не можете применять юридические условия или технические меры, которые юридически ограничивают другие действия, разрешенные лицензией. В буклете и карточках используются шрифты League Spartan (Лига подвижного шрифта) и Linux Libertine (проект Libertine Open Fonts).

Нейронные механизмы расходования средств по кредитной карте

Участники

Всего 28 участников (возраст 20–54; возраст M = 28.7, SD = 10,6; 18 женщин) завершили исследование. Один участник был исключен из анализа из-за чрезмерного движения головы во время сканирования (более 3 мм). Экспериментальные процедуры были одобрены институциональным наблюдательным советом Массачусетского технологического института и выполнялись в соответствии с соответствующими руководящими принципами и правилами. Все участники дали информированное согласие. Участники получили компенсацию в размере не менее 75 долларов за свое время и получили оплату через 1-2 недели исследования.

Медианные участники исследования имели семейный доход в детстве от 75 000 до 100 000 долларов, текущий семейный доход от 25 000 до 44 999 долларов, и сообщили о сбережении 5–10% своего текущего дохода.Медианные участники также были выпускниками колледжей, и 77% участников сообщили, что не испытывали длительной безработицы в течение последних 2 лет. Участников также попросили ответить на вопросы о финансовых знаниях ⁴⁹ , чтобы выяснить, насколько они понимают кредитные рейтинги и инвестиции. В среднем участники правильно ответили на 73%, или на 11 из 15 вопросов о финансовых знаниях ( SD, = 2,4).

Процедура

Наш экспериментальный подход к дизайну во многом унаследован от предыдущих публикаций, принимающих парадигму SHOP ^21,22,25 .Чтобы облегчить сравнение с эталонными исследованиями SHOP, мы сохранили базовую структуру пробной версии и добавили экран метода оплаты и два экрана просмотра платежей (рис. 1). Экран способа оплаты (наличными или кредитной картой) был вставлен между экранами презентации продукта и ценами. Эта последовательность была основана на результатах исследования, показывающего, что способ оплаты имеет значение, если он представлен вместе с информацией о цене, но не имеет значения на последней стадии оформления заказа, после того, как покупатель предположительно сформировал намерение купить ³⁵ .Размещение метода оплаты до ценовой фазы позволило нам изучить, модулирует ли метод оплаты нейронные сигналы, связанные с ценой или вознаграждением, во время вычисления разницы цен. Испытание закончилось отдельными экранами подтверждения и оформления заказа, которые требовали одобрительных ответов, давая участникам возможность «поразмыслить», но не изменить свое решение, имитируя получение квитанции после покупки. Эти дополнительные этапы были включены, чтобы имитировать полную последовательность покупок в розничной торговле и облегчить наблюдение за гедонистами после принятия решения.

Каждый участник прибыл на исследование со своей кредитной картой и не менее 50 долларов наличными. Участникам сказали, что они будут делать покупки в экспериментальном магазине лаборатории, и что любые покупки за наличные или в кредит будут производиться через лабораторию в конце исследования. Следовательно, любые платежи за покупки будут происходить из личных средств участника, а не за счет экспериментальных пожертвований, как в предыдущих исследованиях SHOP ²¹ . Все продукты предлагались по ценам значительно ниже минимальных наличных долларов 50, при средней цене предложения 5 долларов.40 ( M = 6,39 долл. США, SD = 3,73 долл. США, мин. = 1,50 долл. США, макс. = 18,00 долл. США). Как и в предыдущих исследованиях SHOP, эти предлагаемые цены были с фиксированной скидкой 70% по сравнению с фактической розничной ценой (т. Е. Соответствовали розничным ценам от 5 до 60 долларов США). Участники должны были принести для исследования не менее 50 долларов наличными, чтобы минимизировать дифференциальные ограничения ликвидности; то есть участники не отклоняли товары просто потому, что у них не было достаточно наличных денег, так как мы структурировали все продукты так, чтобы цены были ниже 50 долларов, которые были у участников.Цены, изученные в рамках этого исследования, находятся на верхнем уровне по сравнению с предыдущей литературой, в которой применялась парадигма SHOP ^21,22,25 и поведенческими исследованиями воздействия методов оплаты ^41,41,50 . Тем не менее, как мы обсуждаем в заключении, возможно, что другие механизмы могут быть задействованы при изучении дорогостоящих товаров по ценам выше, чем те, которые рассматривались в текущем исследовании.

Чтобы повысить интерес и смоделировать типичный опыт розничной торговли, каждый участник столкнулся с индивидуальным набором предложений продуктов.Мы заполнили базу данных из более чем 22 000 самых продаваемых товаров, опираясь на информацию о продуктах с Amazon. Затем независимая онлайн-выборка оценила, какие категории они считают наиболее привлекательными, в результате чего база данных сократилась примерно до 4000 наименований, охватывающих широкий спектр категорий, включая красоту, кухню, книги и т. Д. Перед вводом в сканер участники отбирали и оценивали желательность 42 категорий из экспериментального магазина лаборатории по 7-балльной шкале. Продукты в лично более желаемых категориях с большей вероятностью будут предлагаться в задаче покупки фМРТ.

Задача сканирования включала три цикла покупок по 28 попыток в каждой, или 84 в общей сложности. В ходе испытания участники указали, будут ли они покупать конкретный продукт по заявленной цене. Если да, то товар был добавлен в «корзину покупок» участника. Никакие продукты не повторялись. Каждый продукт имел 50% шанс быть предложенным для покупки в кредит или наличными, что определялось псевдослучайно, так что каждый способ оплаты составлял половину испытаний. В конце задания случайным образом был выбран один товар.Если он был в корзине, участника просили оплатить товар по заявленной цене. Участники производили оплату с использованием своей личной кредитной карты или наличными наличными, как указано в предложении продукта. Независимо от способа оплаты, предметы были отправлены участникам по почте в течение 2–3 дней после исследования.

Каждое испытание продолжительностью 24 с состояло из шести периодов по 4 с, за которыми следовали прерывистые интервалы между испытаниями 2–8 с (см. Рис. 1 для иллюстрации). Участники просмотрели продукт в период 1; способ оплаты был введен в период 2 со значком наличных или кредита, цена в периоде 3.Участники сообщили о своем решении покупать или не покупать в период 4. После принятия решения о покупке участники увидели 4-секундный экран подтверждения, на котором говорилось, что «этот товар был добавлен в вашу корзину», и 4-секундный экран оплаты, который требовал от них нажать кнопка «совершить оплату». После принятия решения об отказе от покупки на экране подтверждения было указано «корзина без изменений», а на экране оплаты участники должны были нажать кнопку, чтобы подтвердить, что «оплата не требуется».

Выйдя из сканера, участники сообщили о своей готовности платить за каждый продукт, показанный в задаче сканера, заполнив отдельную процедуру аукциона, совместимую со стимулами ⁵¹ , а также заполнили несколько психологических шкал.Измерения после сканирования не были записаны для одного участника из-за технической ошибки.

Получение фМРТ

Все участники были правшами, носителями английского языка и не имели в анамнезе неврологических расстройств. Перед сканированием участники были проверены на отсутствие магнитно-реактивных веществ в теле или на теле. Все сканирование выполняли с использованием 3 Тл системы магнитно-резонансной томографии Siemens Magnetom Tim Trio с 32-канальной головной катушкой с фазовой решеткой (Siemens Medical, Эрланген, Германия). Структурные сканирования были получены с использованием трехмерной последовательности импульсов MP-RAGE, взвешенных по T1, с множеством эхо-сигналов (TR = 2530 мс; TE = 1.64 мс, 3,5 мс, 5,36 мс, 7,22 мс; угол переворота = 7 °; ломтики = 176; толщина = 1 мм; матрица = 256 × 256). Функциональные сканы на основе задач были собраны с использованием T2 * -взвешенных изображений последовательности EPI, чувствительных к контрасту, зависящему от уровня кислорода в крови (жирный шрифт) (TR = 2000 мс; TE = 30 мс; угол поворота = 90 °; срезы = 32; толщина = 3 мм. ; матрица = 64 × 64). Анализы проводились с использованием библиотеки программного обеспечения FMRIB, FSL, версия 6.00 ⁵² .

Поведенческий анализ

Чтобы смоделировать влияние цены и метода оплаты на решения о покупке, мы провели иерархическую логистическую регрессию, в которой решение о покупке прогнозировалось по цене, способу оплаты, их взаимодействию и демографическим факторам.Иерархическая модель включала случайные наклоны для взаимодействия цена × способ оплаты и случайные эффекты на уровне участников, следуя предыдущей работе ³⁵ . Цена представляла собой непрерывный z-нормированный регрессор, нормированный по распределению цен на уровне участников. Демографические переменные (возраст, семейное положение, уровень образования и сумма сбережений) учитывали различия в покупательском поведении участников.

Анализ ROI

Анализ интересующей области исследуемой активности в заранее определенных фокусных областях мозга, выбранных на основе прошлых наблюдений, в которых были выделены нейронные сигналы покупки, как описано выше ^21,22,25 .Чтобы указать точные области для анализа, мы применили маски из метаанализов полосатого тела и VMPFC (см. Рис. 9 в Bartra et al. ²⁶ для карт мозга, изображающих эти области), а также rAIC ³⁴ , k = 2, кластер 2. Примечательно, что полосатое тело содержит прилежащее ядро, ROI, упомянутый в прошлом исследовании ^21,22,25 . См. Рис. 3 для графического отображения областей интереса.

Эти метааналитически определенные области мозга соответствуют ROI, исследованным в предыдущих экспериментах SHOP, предлагая при этом преимущества интерпретации за счет применения независимых от образца функциональных определений, а не зависимых от образца анатомических определений.Кроме того, автоматический выбор ROI служил для минимизации потенциальной ошибки экспериментатора, связанной с ручной настройкой координат ROI для отдельных участников. Области интереса для вентрального полосатого тела и VMPFC были сгенерированы на основе пятифакторного анализа соединения, идентифицирующего области мозга, несущие монотонный, независимый от модальности сигнал субъективной ценности, на основе тысяч независимых сканирований мозга ²⁶ . ROI правого переднего островка определяли путем применения анализа парцелляции на основе вызванной задачей коактивации с сотнями независимых сканирований ³⁴ .Контрастный анализ всего мозга подтвердил, что активация полосатого тела была связана с предпочтением продукта, активация VMPFC была связана с выбором, а активация правого переднего островка была связана с более высокими ценами в нашей выборке (см. Дополнительную информацию).

Предыдущие результаты парадигмы SHOP установили, что дифференциальные нейронные сигналы покупки возникают на фазах цены и выбора ^21,22,25 . Таким образом, мы ожидали, что способ оплаты повлияет на эти нейронные сигналы покупки на этапах цены и выбора после представления метода оплаты.Мы фокусируем наш анализ и интерпретацию на этих этапах временного курса, на которых, согласно прогнозам, способы оплаты модулируют нейронные сигналы покупки (в дополнение к этапу метода оплаты), но мы также предоставляем результаты на всех других этапах временного курса для читателя. справка (то есть, включая этапы до представления самого метода оплаты и этапы после того, как участники уже зарегистрировали решение о покупке). Наша цель состояла в том, чтобы понять, как метод оплаты влияет на ранее выявленную рентабельность инвестиций при принятии решения о покупке.Чтобы представить эти эффекты интуитивно, мы сообщаем результаты логистической регрессии, проведенной отдельно для каждой рентабельности инвестиций и в каждой точке сбора данных. На рисунках показана значимость параметра по результатам логистической регрессии без поправок; Обратите внимание, что ключевые эффекты взаимодействия в полосатом теле остаются значительными после коррекции Бонферрони.

В частности, в каждой интересующей области мы проанализировали взаимосвязь между изменением сигнала и покупательским поведением в каждой точке сбора данных (TR).В соответствии с предшествующей литературой, в которой применялась парадигма SHOP ^21,22,25 , временные курсы были запазданы на 4 секунды, чтобы компенсировать задержку гемодинамического ответа; временные ходы, изображенные на рисунках, отражают это отставание в 4 секунды. Чтобы идентифицировать дифференциальный сигнал покупки, связанный с покупкой в ​​кредит по сравнению с покупкой за наличные, мы сначала провели логистическую регрессию решения о покупке по изменению сигнала рентабельности инвестиций, способу оплаты и их взаимодействию в каждой точке сбора данных (результаты показаны на рис. 4).В частности, для каждой точки рентабельности инвестиций и точки приобретения мы подбираем следующее уравнение регрессии: \ (Buy = logit ({b} _ {0} + {b} _ {1} \, * \, ROIactivation + {b} _ {2 } \, * \, PaymentMethod + {b} _ {3} \, * \, ROIactivation \, * \, PaymentMethod) \); Покупка соответствует решению о покупке (Buy = 1, NoBuy = 0), ROIactivation относится к активации в конкретной ROI в точке сбора пробной версии, PaymentMethod относится к обработке с контрастным кодом (Credit = 1, Cash = — 1 ).

Затем мы оценили взаимосвязь между активностью ROI и покупательским поведением, выполнив логистическую регрессию решения о покупке на изменение сигнала ROI и его взаимодействия с ценой (непрерывная z-нормализованная переменная; результаты показаны на рис.5). В частности, для анализа взаимодействия цен на рис. 5 мы подходим к следующему уравнению регрессии: \ (Buy = logit ({b} _ {0} + {b} _ {1} \, * \, ROIactivation + {b} _ { 2} \, * \, Price + {b} _ {3} \, * \, ROIactivation \, * \, Price) \). Этот анализ позволил нам непосредственно изучить влияние метода оплаты на ранее выявленную рентабельность инвестиций, участвующую в принятии решений о покупке.

Примечательно, что все результаты регрессии применяют цену как непрерывный, z-нормированный регрессор, нормированный на основе распределения цен на уровне участников.При распределении цен участников минимальные цены предложения варьировались от 1,50 до 1,96 долларов для участников, а максимальные значения цен варьировались от 12,78 до 18,00 долларов. Категории «высокая цена» и «низкая цена» были включены только для графических дисплеев (т. Е. Рис. 5) и были определены относительно медианы ценового распределения каждого участника; бинарные ценовые переменные не использовались в качестве регрессоров в каких-либо тестах значимости. Более подробная информация об анализе всего мозга, а также дополнительные характеристики участников приведены в разделе «Дополнительная информация».

Почему карты — это будущее Интернета

Карты быстро становятся лучшим шаблоном дизайна для мобильных устройств.

В настоящее время мы являемся свидетелями перестройки сети в сторону от страниц и направлений в сторону полностью персонализированного опыта, основанного на агрегировании множества отдельных частей контента. Разбивка контента на отдельные компоненты и повторная агрегация — это результат развития мобильных технологий, миллиардов экранов всех форм и размеров и беспрецедентного доступа к данным из всех видов источников через API и SDK.Это уводит Интернет от множества страниц контента, связанных вместе, к отдельным частям контента, собранным вместе в единое целое.

Агрегирование зависит от:

• Человек, потребляющий контент, и его интересы, предпочтения, поведение.
• Их местонахождение и окружающая среда.
• Интересы, предпочтения и поведение их друзей.
• Экосистема целевой рекламы.

Если в наше время преобладающим средством массовой информации является портативный экран (например, телефоны и планшеты), то преобладающим шаблоном дизайна будут карточки.Знаки уже здесь…

Twitter переходит на карты

Twitter недавно запустил Cards, способ прикрепления мультимедиа к твитам. Теперь NYT должно больше заботиться о том, как их история отображается на карточке Twitter (правая рука на изображении выше), чем о своих собственных веб-ресурсах, потому что существует вероятность того, что контент будет чаще отображаться в формате карточки.

Google переходит на карты

С помощью Google Now Google переосмысливает распространение информации — от поиска до персонализированной информации, передаваемой на мобильные устройства.Их образец дизайна для этого — карты.

Все переходят на карты

Pinterest (вверху слева) построен на карточках. Новая функция Discover в Spotify (вверху справа) построена на карточках. Большая часть Facebook теперь представляет собой карты. Многие части iOS7 теперь основаны на карточках, например, переключатель приложений и Airdrop.

Список можно продолжить. Самое захватывающее то, что, несмотря на множество ранних дизайнов, основанных на карточках, я думаю, что мы только начинаем. Карты — это невероятный образец дизайна, и они существуют уже давно.

Карты дают информационные всплески

Карты как средство распространения информации существуют уже очень давно. Императорский Китай использовал их в 9 веке для игр. Торговые карты в Лондоне 17 века помогали людям находить предприятия. В Европе в XVIII веке аристократические лакеи использовали карты, чтобы обозначить приближающийся приезд высокого гостя. Сотни лет люди раздавали визитки.

Отправляем поздравительные открытки, поздравительные открытки.В моем кошельке полно дебетовых карт, кредитных карт, водительское удостоверение. В детстве меня окружали игры в карты. Top Trumps, Pokemon, альбомы наклеек Panini и обмены. Монополия, Cluedo, Trivial Pursuit. До появления компьютерных технологий авиадиспетчеры использовали карты для управления самолетами в небе. Некоторые до сих пор делают.

Карты — отличное средство для рассказа коротких историй. Действительно, все великие (и ужасные) фильмы нашего времени раскадрованы с использованием формата карты.Каждая карта представляет сцену. Карта, карта, карта. Рассказывая историю. Подумайте о листании распечатанных фотографий, каждая фотография рассказывает свою маленькую сказку. Когда мы ехали, мы отправляли открытки.

А как насчет коммерции? Карты — это преобладающий образец купонов. Помните, как вырезали угол коробки с хлопьями для завтрака? Или вам вручают купонные карты, когда вы идете по торговому центру? Циркуляры, рассылаемые сотням миллионов людей каждую неделю, представляют собой совокупность целых страниц множества отдельных карточек.Люди вырезают их и кладут в холодильник на потом.

Карты можно манипулировать.

Помимо их авторитетного прошлого в качестве носителя информации, самое главное в картах — это то, что ими можно практически бесконечно манипулировать. См. Приведенный выше простой пример Самуэля Коуто. Подумайте о картах в физическом мире. Их можно перевернуть, чтобы увидеть больше, сложить для сводки и развернуть для получения дополнительных сведений, сложить в стопку для экономии места, отсортировать, сгруппировать и разложить для просмотра более чем одного.

При проектировании экранов мы можем воспользоваться всеми этими преимуществами. Кроме того, мы можем воспользоваться анимацией и движением. Мы можем намекнуть, что на реверсе, или что карту можно раскладывать. Встраиваем мультимедийный контент, фото, видео, музыку. Здесь так много нового, что можно изобрести.

Карты

идеально подходят для мобильных устройств и экранов различного размера. Помните, мобильные устройства — это сердце и душа будущего вашего бизнеса, независимо от того, кто вы и чем занимаетесь.На мобильных устройствах карточки можно складывать вертикально, как ленту активности на телефоне. Их можно складывать горизонтально, добавляя столбик при повороте планшета на 90 градусов. Они могут быть фиксированной или переменной высоты.

Открытки — новое творческое полотно

Уже ясно, что дизайнеры продуктов и взаимодействий будут активно использовать карточки. Я думаю, что то же самое верно и для маркетологов и креативщиков в рекламе. По мере того, как социальные сети продолжают развиваться и дробиться на множество сервисов, отнимая у нас все больше и больше времени, неизбежно последуют маркетинговые доллары.Последовательная связь этих сервисов, преобладающее полотно для творчества, будет основано на карточках. Потребление контента в Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram, Line, вы называете это, все построено на метафоре дизайна карты.

Думаю, от этого никуда не деться. Открытки — это следующая большая вещь в дизайне и изобразительном искусстве. Для меня это невероятно захватывающе.

---

Банкноты

Если вы хотите с головой окунуться в этот мир, приходите и работайте с нами в Intercom, мы нанимаем дизайнеров и менеджеров по продукции

Лучшая метафора для технологий

Я трачу много времени на размышления о том, как работают слова.В конце концов, это большая часть моей работы, но это также то, чему я учился много лет назад в аспирантуре. И хотя я не хочу давать вам толкование (есть слово для вас) по этому поводу, я думаю, что коллективный словарь, который мы используем, чтобы говорить о технологиях, немного ограничен. Однако мы не должны слишком осуждать это. В широком контексте истории потребительские технологии, как мы обычно думаем, являются совершенно новым средством коммуникации, и требуется время, чтобы понять новое средство коммуникации.

Я намеренно использую здесь слово «средний».Слова не имеют однозначного денотативного значения. Когда вы используете слово, вы имеете в виду не только одну вещь; вы также вызываете в воображении мир ассоциаций. Поэтому, когда я пишу «среда», я специально призываю некоторых людей подумать о фразе Маклюэна «Среда — это сообщение». Я полагаю, что объяснение значения и коннотации — это лингвистика 101, но, возможно, курс 101 необходим, когда вы используете совершенно новый носитель, такой как потребительские технологии.

В любом случае, я поднимаю все это, потому что, создавая серию видеороликов о процессоре Processor , я пытался объяснить, как, по моему мнению, потребительские технологии могут расширять возможности, а не утомлять.Это сообщение сложно объяснить в данный момент, когда мы начинаем понимать, как социальные сети взломали наш мозг и нашу демократию. Оптимизм может выглядеть наивным.

Итак, я хотел вернуться к идее, которую пытался выразить раньше, потому что я чувствую, что если бы мы использовали другие слова, говоря о технологиях, то мы могли бы принести лучший набор коннотаций. Эпизод на этой неделе — это еще один отрывок от истории, которую я написал три года назад: «Технологии — не инструмент; это инструмент.”

Использование слова «инструмент» вместо «инструмент» — небольшое вмешательство, но я думаю, что оно важное. Идеи и образы, которые приходят в голову, когда вы думаете о технологии как об инструменте, полезнее , чем если бы вы думали о ней как об инструменте. Инструменты — я говорю конкретно о музыкальных инструментах — это способ создания культуры.

Использование другого слова — небольшое вмешательство, но оно полезно.

Вы подходите к инструментам с набором более гуманных ожиданий и ассоциаций.Это заложено в самой их цели. Инструменты предназначены для того, чтобы делать что-то для других людей, а не для создания вещей. Когда вы используете инструмент, вы ожидаете, что для его правильного использования потребуются усилия. Использование инструмента требует практики. Вы формируете отношения с этим объектом. То, что вы что-то с этим делаете, становится частью вашей личности. Вы настраиваете это. Вы понимаете, что нет такой вещи, как «лучшая» гитара, точно так же, как не всегда бывает «лучший» телефон.

Я мог бы продолжить.У слова «инструмент» есть целый ряд коннотаций, которые, я считаю, было бы полезно иметь в виду, когда мы взаимодействуем с технологиями. Однако для меня важнее всего то, что это слово помогает понять, что инструменты неразрывно связаны с культурой. Конечно, они создают его, но они также участвуют в нем как объекты сами по себе. Они следят за тенденциями, они не привязаны к тому, кто мы есть; напротив, они принадлежат своему времени и месту.

Конечно, как и все метафоры, эта довольно быстро разрушается.Некоторые инструменты предназначены для измерения вещей. Некоторые инструменты можно использовать для создания потрясающих произведений искусства. Дело не в том, чтобы придумать идеальное, полностью объясняющее слово, охватывающее все случаи. (Слова все равно не могут этого сделать. Извините.)

Существует своего рода расхожее мнение, что технологии отчуждают. (Это часто бывает.) В своей превосходной книге « You A re N ot a Gadget » Джарон Ланье приводит убедительные доводы в пользу того, что двоичная природа компьютеров может сделать их бесчеловечными, и если мы согласовывая свое мышление с тем, как работают компьютеры, мы сами рискуем стать бесчеловечными.Конечно, это не цель технологов. Они просто пытаются решить проблемы, такие как передача музыкальных нот в коде. MIDI сделал это, но он стал ранним стандартом, что вызвало некоторые проблемы. Ланье пишет:

До MIDI музыкальная нота была бездонной идеей, выходящей за рамки абсолютного определения. Это был способ мыслить музыкантом или способ учить и документировать музыку. Это был мысленный инструмент, отличный от самой музыки. Например, разные люди могли сделать транскрипцию одной и той же музыкальной записи и получить немного разные партитуры.

После MIDI музыкальные ноты перестали быть просто идеей, а стали жесткой, обязательной структурой, которой невозможно было избежать в тех аспектах жизни, которые стали цифровыми.

Если мы примем технологию как еще один инструмент в нашей культуре, это неизбежно изменит наш образ мышления. Но я (возможно, опасно) расслаблен по этому поводу, потому что я не согласен с идеей о том, что существует определенный правильный способ мышления, который существовал до того, что каким-то образом «искажается» технологиями.(Чтобы внести ясность, я также не хочу приписывать то, что думает Ланье.) Компьютеры меняют то, как мы думаем, конечно, но также и все остальное. Главное — осознавать это, чтобы ваш образ мышления не стал токсичным.

Вы относитесь к инструментам иначе, чем к инструментам

Предложение перестать использовать слово «инструмент» для описания технологий — это способ заставить нас полностью понять, как они вплетены в нашу культуру. Это небольшой способ стимулировать это осознание. Когда алгоритм выходит из строя, это делают не только «компьютеры»; это люди, которые создали этот алгоритм, люди, которые его реализовали, люди, которые его используют.Когда наши телефоны отвлекают нас, нам приходится бороться не с каким-то иностранным захватчиком, а с частью нашей общей культуры. Когда люди создают в Твиттере толпы, чтобы беспокоить других, они используют эти инструменты в качестве оружия — и мы должны придумать, как с этим бороться.

Я не претендую на то, чтобы другое слово все исправляло (или, черт возьми, еще что-нибудь). Но я также отказываюсь делать вид, что эти телефоны в наших карманах — просто инструменты, которые мы можем положить в коробку. Когда кто-то описывает телефон как «инструмент», возникает ощущение, что в нем каким-то образом присутствует неявное «просто».Технологии — это не «просто инструмент». Это инструмент для создания культуры.

У всех нас есть эти инструменты в карманах, так что давайте попробуем создать с ними лучшую гармонию.

Стивен Хокинг был живой метафорой для научных исследований

Если когда-либо казалось, что человек способен жить вечно, то этот человек был Стивен Хокинг. В 1963 году, когда Хокингу был двадцать один год, ему поставили диагноз: при боковом амиотрофическом склерозе дегенеративно-неврологический беспорядок, и ему дали жить три года; он умер в прошлую среду, в возраст семидесяти шести лет.В течение пяти десятилетий он использовал электрический инвалидной коляске, и с годами у нее постоянно сокращался диапазон движение. Ближе к концу обработано только подергивание щечной мышцы. через компьютерный интерфейс с цифровым голосом, при условии выхода для взбалтывания, часто игривого ума внутри. Только на глаз он был мятый костюм на колесах, постигающий непостижимое.

Статичный и компьютеризированный, Хокинг был посланником из потустороннего мира, почти прозрачным для зрителя; было легче сосредоточиться на его причудливом послании без обычного отвлекающего театра личности.Фотография Дэвида Л. Райана / The Boston Globe / Getty

«Хокинг стал своего рода« мозгом в чане »», — сказал антрополог. Элен Миале написала в 2013 году, когда Хокинг исполнился семьдесят первого дня рождения. «В в некотором смысле Хокинг, если заимствовать у Оби-Вана, имея в виду Дарта Вейдера, «Теперь машина больше, чем человек». Хокинг принял это восприятие. В эпизод «Звездного пути: Следующее поколение», один из десятков его камеи поп-культуры, он был голограммой, играющей в карты с Эйнштейном и Ньютон. О «Симпсонах», которые Хокинг появлялся несколько раз и был назван «лучшим шоу на американском континенте». телевидение »- Гомер называет персонажа Хокинга« роботом Лизы. приятель.На «Футураме» Хокинг был вечной головой в кувшине, и эту роль он повторил в прошлом году. с головами в банках Билл Най, Нил де Грасс Тайсон и Джордж Такей в видео трейлер к «Футураме» игра для смартфонов. Он не был полностью бестелесным голосом, но он двигался неуклонно в этом направлении.

В параллельной вселенной, не инвалид Хокинг стал бы таким же известный? Конечно, его состояние не мешало его работе; это может даже заточили его. «Всю свою жизнь я прожил с угрозой раннего смерть, поэтому я ненавижу тратить время зря », — сказал он Guardian , в 2013.Его научный вклад был столь же глубоким, сколь и трудным. понять. Как и многие физики-теоретики, Хокинг стремился жениться на квантовой физика жуткая наука о субатомном царстве, Эйнштейну относительность и странная физика гравитации в космических масштабах. Ему удалось это сделать в случае черных дыр концентрация вещества настолько плотная, что при по крайней мере, согласно классической физике, даже свет не может покинуть их гравитационная хватка. В статье 1984 года Хокинг показал, что теоретически согласно квантовой механике материя, известная как излучение Хокинга, на самом деле мог сбежать из черной дыры.

Карьера Хокинга ознаменовалась выдающимся пробуждением в астрономии и астрофизика. Доступны новые телескопы и спутниковые инструменты ученые наблюдают за звездами с самых ранних стадий космической эволюции а для исследования структуры космического микроволнового фона послесвечение излучения Большого взрыва, наполняющего Вселенную. Изучение наше космическое начало, некогда столь же туманное, как астрология, стало экспериментальная наука; космологи переехали из подвальных лабиринтов в великолепные залитые солнцем офисы в Кембридже, Пасадене и Манхэттене.Черные дыры были частью этой истории. Эйнштейн предположил их существование в 1916 году; в первый наблюдался в 1971 году. Теперь мы знаем, что они повсюду, по миллиарды, и что сверхмассивная черная дыра лежит в основе возможно, каждая галактика, включая наш Млечный Путь. Хокинг продемонстрировал что черные дыры не обязательно были конечной остановкой для материи: они может протечь, раствориться, взорваться.

Возможно, самым большим достижением Хокинга является то, что он смог сделать все это доступный или, по крайней мере, доступный.Его первая книга «Краткая история времени», опубликованная в День дурака 1988 года, была продана более десяти раз. миллионов копий и провел несколько месяцев в списке бестселлеров Times . это иногда описывается как самая популярная книга, которой на самом деле никто не читайте, хотя читать даже сложные части — удовольствие. Хокинг признал его ограничения, впоследствии опубликовав «Вселенную в двух словах», «Краткую историю времени» и «Иллюстрированную краткую историю времени» среди других книг.«Даже если вы посмотрите только на изображения и подписи к ним, вы должны иметь представление о том, что происходит дальше », — написал Хокинг в предисловии к иллюстрированной версии.

До Хокинга великим популяризатором космоса был Карл. Саган, который написал введение к «Краткой истории времени». Космос Сагана был о содержании — «миры льда и алмазных звезд», «Удивительные механизмы природы» — и путешествие через них, рассказанное с растрепанными волосами и тяжеловесной речью. Хокинг нас устроил с математической структурой или, по крайней мере, с фактом таковой; он сделал мы можем случайно упомянуть евклидово пространство-время и гравитационные колебания на званых обедах, даже если бы мы не со стопроцентной уверенностью в том, что мы имели в виду.Эта неуверенность была неизбежно, даже необходимо. Истинная природа нашей вселенной странна черт возьми, когда вы сразу приступите к этому, и все наши не имеют выхода к морю метафоры в конечном итоге терпят неудачу в своих попытках описать это. Единственный язык, который приближается к математике, математике, которая все еще изобретается от самых умных среди нас.

Может быть, именно здесь физическое состояние Хокинга помогло нам, если не ему. Статичный и компьютеризированный, он был посланником из потустороннего мира, почти прозрачна для зрителя; было легче сосредоточиться на его причудливое послание без отвлекающего обычного театра личности.Но он также, несомненно, был сущностью бытия — хрупким, стойким, остроумный, упорный в поисках величайших тайн. Он жил в пересечение двух одинаково абсурдных сфер, космологической и физиологический, и стремился служить порталом между ними. В ткань пространства-времени была менее тревожной, когда ее описывали человеком, который, казалось, соткан прямо из него.

Конечно, Хокинг был полностью человеком. В детстве он занимался детскими вещами: он ездил на велосипеде, играл в настольные игры, разбирал часы и радио, строил и устроили фейерверк с друзьями.В Оксфорде скучно и без возражений, он присоединился к лодочному клубу университетского колледжа в качестве рулевого. (Он имел смелый способ иногда вести лодку через такие узкие пропасти, что снаряд вернулся в эллинг с поврежденными лопастями », — соплеменник вспоминал.) Он путешествовал по Антарктиде и на остров Пасхи, спустился на подводной лодке и полетел в невесомости. В 2014 году он предложил научная формула — в конечном счете неточная — того, как Англия могла выиграть чемпионат мира в том году. Он был дважды женат и пережил троих. дети и внук.

И его гений, хотя и исключительный, не был одиноким. Миалет антрополог, провела несколько лет, следя за Хокингом за ее книгу «Хокинг инкорпорейтед». Под фразой «мозг в чане» она имела в виду не то чтобы Хокинг был странностью, но то, что он, возможно, был самым чистым пример обычной науки: один узел в сети разговоров и как умы, часть живой ткани людей и поддерживаемая ими, технологии и идеи. «Это то, что я называю распределенным сосредоточенный субъект », — написала она в Wired на 2013.»Именно из-за его инвалидности мы узнаем, как все ученые работают. . . и как однажды будет работать весь мир ».

Хокинг одобрительно охарактеризовал Гомера Симпсона как парня, который «всегда пытаясь получить что-то даром ». Вот вкратце вселенная. Согласно Хокингу, крошечные квантовые флуктуации в пространстве-времени могут иметь стать семенами, из которых звезды, галактики, жизнь и разум появлялись — возможно, не раз. «Наука предсказывает, что много разных Вселенная будет спонтанно создана из ничего », — сказал он. Guardian .«Это дело случая, в котором мы находимся». А также, неизбежно что-то в конечном итоге снова становится ничем. Хокинг допускал возможность вечной жизни, но, похоже, не тосковал для этого. «Я думаю, что мозг похож на программу в уме, которая похожа на компьютер, поэтому теоретически возможно скопировать мозг на компьютер и, таким образом, обеспечивают форму жизни после смерти », — сказал он Guardian . Но, добавил он, «это выходит за рамки наших нынешних возможностей. Я думаю, что обычная загробная жизнь — это сказка для людей, которые боятся темнота.«Черная дыра приближается ко всем нам, но если повезет и теория, немного из нас может ускользнуть и излучиться.

Метафоры: Письмо — 5 класс | Мир образования

План урока

Тема : Письмо и язык

Оценка Уровень : 5

Цели урока : Учащиеся и преподаватели будут сотрудничать друг с другом, чтобы больше узнать о фигурах речи, особенно об использовании метафор.Ожидается, что по окончании урока студенты:

• Уметь различать метафоры с другими фигурами речи
• Правильно используйте метафоры для правильного сравнения объектов
• Ознакомьтесь с использованием метафор

Общие основные стандарты : CCSS.ELA-LITERACY.L.4.5.A — Понимание метафор, знакомство с метафорами, поиск метафор и выявление различий и сходств между метафорами и другими фигурами речи

Материалы

Стартер

Do:

• Сделайте для вашего класса достаточно копий Рабочих листов Метафоры.
• Раздайте предварительный тест на странице 1 и дайте учащимся время на его выполнение. Им не нужно делиться своими ответами, но они могут делать заметки и исправлять свои ответы во время урока.

Скажи:

• В языке мы используем множество терминов и факторов, чтобы передать то, что мы пытаемся выразить друг другу. Метафоры — одна из них.
• Но давайте сначала спросим, ​​что такое метафоры?
• Метафоры — это, по сути, фигура речи, которую люди используют для сравнения вещей, которые не похожи друг на друга, но имеют одно или несколько общих черт.
• В отличие от сравнений, которые описывают две вещи напрямую (например, храбрый как лев), сравнение метафор является косвенным и обычно выражается как «что-то есть что-то другое».
• Пример метафоры — когда вы говорите: «Идет дождь из кошек и собак». Это утверждение не означает, что собаки и кошки буквально падают с неба, но идет сильный дождь.
• Давайте рассмотрим еще несколько примеров метафор:
  • «Выбросьте ребенка из ванны» — чтобы вытащить ребенка из воды
  • «Золотое сердце» — добрый
  • «Испытание было убийством» — испытание было сложным
  • «Картошка на диване» — тот, кто ничего не делает, кроме как сидит и смотрит телевизор.

Основной

Скажи:

• Как мы уже говорили, метафора — это фигура речи, описывающая два объекта, которые не похожи друг на друга, но имеют что-то общее.
• В принципе, метафоры не верны буквально. Это скорее сравнение, которое мы используем, чтобы заявить, что даже две вещи, которые не похожи друг на друга, могут быть так или иначе похожими. Метафоры — это образные слова, которые рассказывают слушателям, что собой представляет кто-то или что-то.
• Например, ваши друзья могли сказать вам, что вы «паршивая овца» в семье. Если вы на самом деле не паршивая овца, вы используете это утверждение как метафору, чтобы заявить, что вы ведете себя не так, как того хотят родители, или что вы создаете проблемы в семье.
• Метафоры часто используются в таких литературных произведениях, как стихи, романы или рассказы. Вы также можете использовать метафоры в повседневной речи. Метафоры важны, поскольку они помогают нам определить, какие объекты или действия в некотором роде схожи с другими вещами / действиями.Метафоры также помогают нам легче передавать наши идеи.
• Типы метафор — Мы используем разные типы метафор: подразумеваемые, устойчивые, мертвые и смешанные. Они определены следующим образом:
  • Подразумеваемые метафоры
    • Подразумеваемые метафоры — это метафоры, которые говорят о способностях [вещи] или действиях, которые она получила от или другой [вещи]. Мы можем просто использовать его как указание на то, что объект действует как нечто, чем он не является. Возьмем, к примеру, это предложение: «Джон — книжный червь.Он ходит в библиотеку каждый день, чтобы читать книги «. Это предложение не означает, что Джон буквально ест книги, но любит читать книги.
  • Устойчивые метафоры
    • Устойчивые метафоры — это метафоры, которые используются непрерывно или последовательно. Подобная метафора обычно используется в романах и стихах.
    • Одним из примеров является утверждение: «Жизнь похожа на поедание грейпфрута. Сначала у человека ломается кожица, затем делается несколько укусов, чтобы привыкнуть к его вкусу, и, наконец, человек начинает наслаждаться его вкусом».
    • Это буквально не означает, что жизнь заключается в том, чтобы есть грейпфруты или какие-либо фрукты, но говорит о том, как мы адаптируемся к нашей жизни по мере того, как мы идем, сталкиваясь с трудностями и проблемами на нашем пути.
  • Мертвые метафоры
    • Мертвые метафоры — это метафоры, которые, в общем, «мертвые» из-за их популярного использования на протяжении многих лет. Обычно это те, которые использовались или изобретались много лет назад.
    • Мертвые метафоры также легко понять, поскольку люди могут понимать эти метафоры, не зная их реального значения из-за их популярности.
    • Примеры мертвых метафор можно услышать в наших повседневных разговорах, например, «вихрь эмоций» или «Поставь себя на мое место».
  • Смешанные метафоры
    • Смешанные метафоры, также известные как «миксафоры», представляют собой комбинации двух или более типов метафор. Это то, что мы обычно называем «клише».
    • Смешанные метафоры присутствуют, когда в предложении смешано или использовано более одной метафоры. Чтобы лучше понять смешанные метафоры, воспользуйтесь этими примерами для справки:
      • «Я не могу принимать мгновенные решения» — Смесь метафорических фраз «доли секунды» и «минутные решения».
      • «Ты попал в гвоздь прямо в нос» — Комбинация метафор «Ты попал в гвоздь прямо в голову» и «Точно в нос».

Сделать:

• Раздайте копии задания «Метафоры» на странице 2 Рабочих листов «Метафоры». Дайте учащимся время на то, чтобы завершить задание, а затем обсудите ответы всем классом. Дайте студентам время поделиться примерами метафор.

Обратная связь

По окончании урока вы хотите, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и уверенно, используя метафоры в своих письмах. Предложите своему классу задать вопросы о метафорах и предложите им использовать некоторые из них в следующем письменном задании.

Автор: Эндрю Абано

Участник Education World

Авторские права © 2021 Education World

Apple Pay может сделать мобильные кошельки, наконец, реальностью

Эта статья из архива нашего партнера.

Apple объявила о выпуске своего мобильного платежного сервиса под названием Apple Pay во вторник, по сути, заставив дрожать метафорические колючки конкурентов, таких как Coin, Google Wallet и Softcard.

Но что такое Apple Pay? Эдди Кью от Apple в значительной степени покрыл это во время (мучительно) медленного вступительного видео: вместо того, чтобы тратить свое драгоценное время на поиски кредитной карты, почему бы не использовать свой телефон — который, вероятно, никогда не покидает вашу руку — для цифровой оплаты одним нажатием. ?

Apple Pay, однако, не первая служба, которая управляет вашими кредитными картами.Вот как он сочетается с другими уничтожителями кошельков.

Apple Pay

Что он делает: Используя технологию NFC (связь ближнего поля), сервис будет хранить данные кредитных карт (Visa, Mastercard и American Express) и шифровать каждую транзакцию, совершаемую в участвующих магазинах, с использованием приемников для устройств. с Apple Pay.

Почему это круто: Это устраняет кошелек и, безусловно, ускорит процесс — даже если процесс не займет , что долго.В любом случае, он уже лишает посредников множества магазинов, включая Subway, Disney, Walgreens, Macy’s, Sephora и другие.

Мы полностью полагаемся на открытые цифры и устаревший и уязвимый магнитный интерфейс.

Почему это не так круто: Остается три основных вопроса: А) Нужен ли нам на самом деле, ? Б) Когда у вашего телефона разрядится аккумулятор, вам все равно понадобятся физические карты? и C) Хотим ли мы поместить всю информацию о нашей кредитной карте на одно устройство, учитывая проблемы конфиденциальности, уже существующие в таких сервисах, как iCloud? Тим Кук говорит, что это еще одна причина, по которой вам понадобится Apple Pay: «Мы полностью полагаемся на открытые цифры, устаревший и уязвимый магнитный интерфейс, которому, кстати, уже пять десятилетий, и коды безопасности, которые все «Мы знаем, что это небезопасно», — сказал он на сцене, демонстрируя функцию подтверждения Touch ID, необходимую для выполнения транзакции.

Монета

Что он делает : Монета, по сути, то же самое, что Apple Pay, но она использует устройство вместо приложения внутри продукта Apple. Затем это устройство делает то, что собирается делать Apple Pay: оно объединяет все карты, которые вы обычно носите в своем кошельке, в одном месте, которое затем можно использовать везде, где принимаются устройства чтения карт с магнитной полосой.

Почему это круто: То же самое — все карты собраны в одном месте.Но, возможно, небольшим шагом вперед для Coin будет метод транзакции, который не требует, чтобы магазины настраивали приемник. Само устройство такого же размера, как обычная кредитная карта, и может одновременно хранить до восьми карт. (Мобильное приложение может хранить неограниченное количество денег.) Его также можно использовать в банкомате, что делает его более универсальным, чем Apple Pay, по крайней мере, на данный момент. Также круто: он не требует регулярной подзарядки — одной монеты хватит на два года.

Почему это не так круто: Он еще не готов, и, несмотря на всю шумиху вокруг Apple Pay, количество предзаказов Coin может снизиться.Потому что, давайте посмотрим правде в глаза, не так много людей знают о Coin, и у нее нет ресурсов, чтобы осуществить то, что Apple может осуществить с помощью грандиозного мероприятия. Кроме того, Coin вызывает те же вопросы безопасности — когда вы собрали всю информацию о вашей карте в одном месте, это может облегчить потерю. Несмотря на то, что Coin не контролирует и не отслеживает финансовую информацию, это работает в обоих направлениях — если происходит мошенническая деятельность, у нее нет способа предупредить пользователя.

Google Кошелек

Что он делает: Каждая ваша карта, кредитная, дебетовая, подарочная и т. Д.- вы можете хранить их в своем Google Кошельке. В этом смысле это не совсем то же самое, что и другие. Как и многие приложения, которым требуется информация о банковском счете или кредитной карте, оно может извлекать из вашей подтвержденной учетной записи, чтобы отправлять и получать деньги от ваших друзей (вроде Venmo), у которых есть учетные записи Google. Вы также можете использовать карту Google Кошелька, чтобы снимать деньги со своего баланса в банкоматах.

Почему это круто: Он универсален, и приятно оставаться организованным. А учитывая, что это продукт Google, он упрощает совершение покупок через Google: нужно посмотреть сериал в Google Play? Продолжайте и используйте Google Кошелек, в котором уже есть ваша информация.Плюс — и это немного выше Coin — он предлагает круглосуточный мониторинг мошенничества и может отключить вашу карту или телефон из вашей учетной записи Google Кошелька.

Почему это не так круто: Хотя он универсален, он не совсем прижился. Поскольку это Google, он отдает предпочтение устройствам Android (он также доступен на iPhone), и только на Android-устройствах с поддержкой NFC его можно использовать для транзакций в магазинах — технология, которую Apple стремится в полной мере использовать с Apple Pay. Поскольку Google не удалось добиться большого успеха, улучшения могут быть упущены, когда Apple Pay перейдет на полную поддержку NFC.

Softcard (Née Isis Wallet)

Что это делает: Вы добавляете свои кредитные карты (American Express, Chase, Wells Fargo) в Softcard, вы отправляетесь в участвующие магазины, вы платите с помощью своего приложения, которое подключается к устройству с поддержкой NFC. Заметили закономерность?

Почему это круто: Он создан людьми, разбирающимися в мобильных технологиях, и основателями компании являются AT&T, T-Mobile и Verizon Wireless. Его можно использовать по всей стране, можно хранить карты лояльности и предложения с возможностью погашения.Он бесконтактный и, как и другие, организован. Достаточно просто.

Почему это не так круто: То же, что и Google Wallet — мало кто уловил, нет, благодаря недавней смене имени. Да, и для этого требуется телефон с поддержкой NFC, а также улучшенная SIM-карта, которая может защитить вашу платежную информацию. Осталось всего несколько шагов, но этого достаточно, чтобы потребители стали искать более простые настройки.

И все остальные

У Apple уже зарегистрировано около 800 миллионов кредитных карт через iTunes.

Наконец, что насчет Square, Amazon’s Local Register или других устройств для считывания кредитных карт? Мы не будем вдаваться в них, но все считыватели кредитных карт, возможно, захотят еще раз взглянуть на свой подход, если Apple Pay приживется. Быть читателем кредитных карт теперь на шаг впереди того, чтобы быть держателем кредитной карты, если все больше и больше магазинов добавляют устройства, совместимые с NFC. Несмотря на то, что Square и такие приложения, как Uber, сделали мобильные платежи более доступными, они не обладают той силой, которой обладает Apple.

Но завоюет ли популярность Apple Pay? Как отмечает The Verge, у Apple уже зарегистрировано около 800 миллионов кредитных карт через iTunes, что дает компании отличный шанс сделать мобильные платежи массовыми.Огромные компании, такие как eBay и Google, уже пытались это сделать, и Apple Pay предстоит пройти долгий путь.

Тем не менее, это стиль Apple. Как отмечает Bloomberg:

Технический гигант [следует] знакомой схеме: пусть первопроходцы возятся с самыми ранними версиями какого-либо продукта или услуги, а затем выпустить более отточенную версию той же идеи. Мобильный кошелек 2014 года очень похож на MP3-плеер в начале 2001 года, как раз перед запуском iPod, или на смартфоны, появившиеся в 2006 году перед первым iPhone.Инструменты теперь существуют для полнофункциональных мобильных кошельков, но не так, чтобы завоевать массы покупателей.