Методика басса дарки для диагностики агрессивности интерпретация: Представление не найдено [name, type, prefix]: article, pdf, contentView

Содержание

Психологические материалы - Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.

Адаптация А. К. Осницкого

Прочитывая или прослушивая зачитываемые утверж­дения, примеряйте, насколько они соответствуют вашему стилю поведения, вашему образу жизни, и отвечайте од­ним из четырех возможных ответов: «ДА», «ПОЖАЛУЙ, ДА», «ПОЖАЛУЙ, НЕТ», «НЕТ».

1. Временами не могу справиться с желанием навре­дить кому-либо.

2. Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.

3. Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.

4. Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.

5. Не всегда получаю то, что мне положено.

6. Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.

7. Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.

8. Если случается обмануть кого-либо, испытываю уг­рызения совести.

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

10. Никогда не раздражаюсь настолько, чтобы разбра­сывать вещи.

11. Всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12. Когда установленное правило не нравится мне, хо­чется нарушить его.

13. Другие почти всегда умеют использовать благопри­ятные обстоятельства.

14. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.

15. Часто бываю не согласен с людьми.

16. Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.

18. В раздражении хлопаю дверьми.

19. Я более раздражителен, чем кажется со стороны.

20. Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Думаю, что многие люди не любят меня.

23. Не могу удержаться от спора, если люди не соглас­ны со мной.

24. Увиливающие от работы должны испытывать чув­ство вины.

25. Кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивает­ся на драку.

26. Я не способен на грубые шутки.

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все чтобы они не зазнавались.

29. Почти каждую неделю вижу кого-нибудь из тех, кто мне не нравится.

30. Довольно многие завидуют мне.

31. Требую, чтобы люди уважали мои права.

32. Меня огорчает, что я мало делаю для своих родителей.

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.

34. От злости иногда бываю мрачным.

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслужи­ваю, я не огорчаюсь.

36. Если кто-то пытается вывести меня из себя, я не обращаю на него внимания.

37. Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39. Даже если злюсь, не прибегаю к сильным выраже­ниям.

40. Хочется, чтобы мои грехи были прощены.

41. Редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42. Обижаюсь, когда иногда получается не по-моему.

43. Иногда люди раздражают меня своим присутствием.

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».

46. Если кто-то раздражает меня, готов сказать ему все, что о нем думаю.

47. Делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

48. Если разозлюсь, могу ударить кого-нибудь.

49. С десяти лет у меня не было вспышек гнева.

50. Часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.

51. Если бы знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить.

52. Всегда думаю о том, какие тайные причины застав­ляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

53. Когда кричат на меня, кричу в ответ.

54. Неудачи огорчают меня.

55. Дерусь не реже и не чаще других.

56. Могу вспомнить случаи, когда был настолько зол, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.

57. Иногда чувствую, что готов первым начать драку.

58. Иногда чувствую, что жизнь со мной поступает не­справедливо.

59. Раньше думал, что большинство людей говорит прав­ду, но теперь этому не верю.

60. Ругаюсь только от злости.

61. Когда поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62. Если для защиты своих прав нужно применить физическую силу, я применяю ее.

63. Иногда выражаю свой гнев тем, что стучу по столу.

64. Бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65. У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.

66. Не умею поставить человека на место, даже если он этого заслуживает.

67. Часто думаю, что живу неправильно.

68. Знаю людей, которые способны довести меня до драки.

69. Не огорчаюсь из-за мелочей.

70. Мне редко приходит в голову мысль о том, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71. Часто просто угрожаю людям, не собираясь приво­дить угрозы в исполнение.

72. В последнее время я стал занудой.

73. В споре часто повышаю голос.

74. Стараюсь скрывать плохое отношение к людям.

75. Лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

При обработке данных в обычных условиях ответы «ДА» и «ПОЖАЛУЙ, ДА» объединяются (суммируются как от­веты «да»), так же как и ответы «НЕТ» и «ПОЖАЛУЙ, НЕТ» (суммируются как ответы «нет»).

КЛЮЧ 1

для обработки результатов испытания по опроснику

«1». ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ (к=11): 1+, 9-, 17-, 25+, 33+, 41+, 48+, 55+, 62+, 68+.

«2». ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ (к=8): 7+, 15+, 23+, 31+, 39-, 46+, 53+, 60+, 66-, 71+, 73+, 74-, 75-.

«3». КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ (к=13): 2+, 10+, 18+, 26-, 34+, 42+, 49-, 56+, 63+.

«4». НЕГАТИВИЗМ (к=20): 4+, 12+, 20+, 28+, 36-.

«5». РАЗДРАЖЕНИЕ (к=9): 3+, 11-, 19+, 27+, 35-, 43+, 50+, 57+, 64+, 69-, 72+.

«6». ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ (к=11): 6+, 14+, 22+, 30+, 38+, 45+, 52+, 59+, 65-, 70-.

«7». ОБИДА (к=13): 5+, 13+, 21+, 29+, 37+, 44+, 51+, 58+.

«8». ЧУВСТВО ВИНЫ (к=11): 8+, 16+, 24+, 32+, 40+, 47+, 54+, 61+, 67+.

Номера вопросов со знаком «—» требуют и регистрации ответа с противоположным знаком: если был ответ «ДА», то мы его регистрируем как ответ «Нет», если был ответ «Нет», регистрируем как ответ «ДА». Сумма баллов, умноженная на коэффициент, указанный в скобках при каж­дом параметре агрессивности, позволяет получить удоб­ные для сопоставления — нормированные — показатели, характеризующие индивидуальные и групповые результа­ты (нулевые значения не просчитываются).

Суммарные показатели:

(«1» + «2» + «3») : 3 = ИА - индекс агрессивности;

(«6» + «7») : 2 = ИВ — индекс враждебности.

А. Басс и А. Дарки предложили опросник для выявле­ния важных, по их мнению, показателей и форм агрес­сии:

1. Использование физической силы против другого лица - ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ.

2. Выражение негативных чувств как через форму (ссо­ра, крик, визг), так и через содержание словесных обра­щений к другим лицам (угроза, проклятия, ругань) — ВЕР­БАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ.

3. Использование окольным путем направленных про­тив других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправ­ленных, неупорядоченных, взрывов ярости (в крике, топании ногами и т. п.) — КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ.

4. Оппозиционная форма поведения, направленная обыч­но против авторитета и руководства, которая может нара­стать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил, законов, — НЕГАТИВИЗМ.

5. Склонность к раздражению, готовность при малей­шем возбуждении излиться во вспыльчивости, резкости, грубости - РАЗДРАЖЕНИЕ.

6. Склонность к недоверию и осторожному отношению к людям, проистекающим из убеждения, что окружаю­щие намерены причинить вред, — ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ.

7. Проявления зависти и ненависти к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то имен­но или всем миром за действительные или мнимые стра­дания, - ОБИДА.

8. Отношение и действия по отношению к себе и окру­жающим, проистекающие из возможного убеждения са­мого обследуемого в том, что он является плохим челове­ком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно, - АУТОАГРЕССИЯ, или ЧУВСТВО ВИНЫ.

Опросник не свободен от мотивационных искажений (например, в связи с социальной желательностью). Требу­ет дополнительной проверки на надежность полученных результатов (либо с помощью ретеста, либо с помощью других методик). Применение данного опросника в работе с учащимися школы (с шестого класса и выше) и при ра­боте с учителями (предметниками и проходящими подго­товку по специальности «практический психолог») было достаточно диагностичным и конструктивным для после­дующей коррекционной работы.

КЛЮЧ 2

с бланком для анализа результатов

bpaq - Психологическая диагностика

 
 
                                 МЕТОДИКА:                                  
                         Опросник агрессивности                             
                (Buss-Perry Aggression Questionnaire, 1992)                 
                                 (BPAQ-24)                                  
                           (А.  Басс и М. Перри).                            
  
      Опросник BPAQ разработан А. Бассом и М. Перри для диагностики  склон- 
 ности к  агрессии.  Методика  создана  на  основе  опросника  враждебности 
 А. Басса - А. Дарки (BDHI - Buss - Durkee Hostility Inventory, 1957),  вы- 
 зывавшего некоторые замечания специалистов по поводу его  психометрической 
 несостоятельности. Опросник BPAQ прошел неоднократную апробацию во  многих 
 странах мира (США, Англии, Канаде, Голландии,  Словакии,  Японии,  Италии, 
 Испании).                                                                  
      Отечественная адаптация методики осуществлялась экспертами  лаборато- 
 рии клинической психологии НЦПЗ РАМН и С.Н. Ениколоповым и Н.П. Цибульским 
 на выборке законопослушных испытуемых и преступников, осужденных по  обви- 
 нению в совершении агрессивно-насильственных преступлений (убийство,  раз- 
 бой, изнасилование, причинение тяжкого вреда здоровью,  хулиганство).  Ре- 
 зультаты адаптации и стандартизации методики позволили специалистам придти 
 к заключению о достаточно высоком уровне валидности и  надежности  русско- 
 язычной версии опросника (BPAQ-24) и пригодности его использования для ди- 
 агностики склонности к физической агрессии, враждебности и гневу.
 Выделен-   ная трехфакторная структура соответствует теоретическим положениям о  трех   компонентах агрессии в концепции А. Басса и М. Перри:                             инструментальный (физическая агрессия),                                      аффективный (включает физиологическое возбуждение и подготовку к  аг-   рессии - гнев),                                                                   когнитивный (основан на переживании чувства несправедливости и  ущем-   ленности, неудовлетворенности желаний - враждебность).                            Выявлена значимая корреляционная зависимость между  шкалами  BPAQ-24,   BDHI, адаптированной версии опросника диагностики  враждебности  У. Кука -   Д. Медлей и адаптированной  версии  опросника  диагностики  реакции  гнева   Р. Новако. Важным результатом исследования опросника является обнаруженная   связь между самоотчетом о склонности к агрессии и реальным  агрессивно-на-   сильственным поведением. Методика предназначена для исследований легитими-   зированной агрессии в различных социальных  группах,  для  кросскультурных   исследований, для прогнозирования агрессивного поведения  и  склонности  к    враждебности.
                                                                     Опросник BPAQ-24 состоит из 24 утверждений, которые испытуемый оцени-   вает относительно себя по пятибалльной шкале (от 1 -  "очень  на  меня  не    похоже" до 5 - "очень на меня похоже"). Результаты затем обрабатываются по    ключу, и по сумме баллов ответов по шкалам делается заключение о  выражен-   ности трех факторов агрессии: физическая агрессия, гнев, враждебность.              Обработка и интерпретация результатов.                                       При обработке результатов по ключу  подсчитывается  сумма  баллов  по   каждой шкале. При этом ответы со знаком "+" оцениваются в  прямом  порядке   (ответ "1" оценивается в 1 балл, "2" - в 2 балла, "5" - в 5 баллов), а от-   веты со знаком "-" (утверждения № 11 и 19) оцениваются наоборот (ответ "1"   оценивается в 5 баллов, "2" - в 4 балла, "5" - в 1 балл).                         В целом по опроснику можно набрать от 24 до 120  баллов,  из  них  по    шкале "физическая агрессия" - от 9 до 45 баллов, по шкале "гнев" - от 7 до   35 баллов, по шкале "враждебность" _ от 8 до 40 баллов.
                           Вывод о выраженности того или иного признака делается по аналогии  со    шкалой нормального распределения: до 30% от общего  числа  баллов - отсут-   ствие или незначительная выраженность признака, выше 60 % от общего  числа   баллов - явно выраженный признак, склонность к агрессии.                            Примечание к компьютерной версии.                                            В оригинальной версии индексы форм агрессии выраженные в "сырых" бал-   лах имеют различную размерность, что приводит к затруднениям при необходи-   мости их сравнения между собой. В  данной  компьютерной  версии  диаграмма   форм агрессии, а также автоматическая интерпретация результатов тестирова-   ния основана на показателях выраженных в процентах.                                 Условные критерии автоматической интерпретации:                               0% -  20%  низкий индекс агрессии;                                          21% -  40%  пониженный индекс агрессии;                                      41% -  60%  средний индекс агрессии;                                         61% -  80%  повышенный индекс агрессии;                                      81% - 100%  высокий индекс агрессии.                                            Опросник состоит из 24 вопросов.                                             Примерное время тестирования 5-10 минут.                                                                ПРИМЕР ТЕСТИРОВАНИЯ:                                                                   ---                                                                 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ  ДИАГНОСТИКА.                           Методика: Опросник агрессивности (BPAQ-24).                                  Ф.И.О:___________________                                                    Доп. данные:_____________                                                                                    Диаграмма:                                            ФА ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒────────────────────────────────────────╢>                     Гн ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓████████─────────────╢>                     Вр ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▓▓▓▓▓──────────────────────────╢>                                               ___                                                Аг ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▓▓▓▓───────────────────────────╢>                          <──[--]──><──[-]───><───[=]──><───[+]──><──[++]──>                                              Тестовые показатели:                                                1.  Физическая агрессия     -  ФА =  17   22%                                 2. Гнев                    -  Гн =  28   75%                                 3. Враждебность            -  Вр =  24   50%                                 ----------------------------------------------                               Общий тестовый показатель  -  Аг =  69   47%                                                     ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:                                            Инструментальный компонент агрессии.                                         Пониженный уровень склонности к использованию физической силы           против другого лица.                                                                Аффективный компонент агрессии.                                              Повышенный уровень готовности к проявлению негативных  чувств           при малейшем возбуждении (включает физиологическое  возбуждение  и           подготовку к агрессии - гнев).                                                      Когнитивный компонент агрессии.                                               Средний уровень тенденции к переживанию чувства  несправедли-           вости, ущемленности, неудовлетворенности желаний.  Умеренно  выра-           женная склонность к реакциям, развивающим негативные чувства и не-           гативные оценки людей и событий.                                                                 ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ТЕСТОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ:                               Средний уровень агрессивности - умеренно выраженная тенденция           к деструктивным реакциям области межличностных отношений.  Средний           показатель направленности на устранение и разрушение  препятствий,           преодолению того, что  противодействует  процессу  индивидуального           развития.                                                                  

Методика Баса-Дарки для диагностики агрессивности

Опросник Басса-Дарки (Buss-Durkey Inventory) разработан А. Бассом и А. Дарки в 1957 г. и предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций.
Опросник состоит из 75 утверждений, каждое из которых относится к одному из восьми индексов форм агрессивных или враждебных реакций. По числу совпадений ответов с ключом подсчитываются индексы различных форм агрессивности и враждебных реакций, а также общий индекс агрессивности и индекс враждебности.

Методика предназначена для обследования испытуемых в возрасте от 14 лет и старше.
Комплектация методик для индивидуальной формы проведения: бокс-папка с цветной наклейкой, руководство, регистрационные бланки для каждой методики, ключи для обработки, тестовая тетрадь с текстами опросников (1 шт). Комплектация методик для групповой формы проведения: бокс-папка с цветной наклейкой, руководство, регистрационные бланки для каждой методики, ключи для обработки, тестовые тетради с текстами опросников (15 шт).
Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности А. Басс и А. Дарки выделили следующие типы реакций:
физическая агрессия - использование физической силы против другого лица;
косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
негативизм - оппозиционна манера в поведении от пасивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют нанести тебе вред.
вербальная агрессия - выражение негативных чувств, как через форму, так и через содержание словесных ответов.
Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет". Ответы оцениваются по восьми указанным шкалам. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 = - 4, а враждебности 6,5+ - 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
При составлении опросника использовались принципы:
Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68
"нет" =1, "да" = 0: 9, 7
Косвенная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63
"нет" =1, "да" = 0: 26, 49
Раздражение:
"да" = 1, "нет" = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72
"нет" =1, "да" = 0: 11, 35, 69
Негативизм:
"да" = 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28
"нет" =1, "да" = 0: 36
Обида:
"да" = 1, "нет" = 0: 5,13, 21, 29, 37, 44, 51, 58
Подозрительность:
"да" = 1, "нет" = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59
"нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75
Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
"нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75
Чувство вины:
"да" = 1, "нет" = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54. 61, 67
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3,7.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Инструкция: Тест состоит из ряда утверждений, касающихся некоторых жизненных ситуаций. Вам нужно ответить "да" или "нет". Старайтесь отвечать правдиво и искренне.

Опросник

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

да

нет

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю

да

нет

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

да

нет

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню

да

нет

5. Я не всегда получаю то, что мне положено

да

нет

6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

да

нет

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать

да

нет

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести

да

нет

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека

да

нет

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

да

нет

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

да

нет

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

да

нет

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

да

нет

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

да

нет

15. Я часто бываю несогласен с людьми

да

нет

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

да

нет

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему

да

нет

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

да

нет

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется

да

нет

20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор

да

нет

21. Меня немного огорчает моя судьба

да

нет

22. Я думаю, что многие люди не любят меня

да

нет

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

да

нет

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

да

нет

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

да

нет

26. Я не способен на грубые шутки

да

нет

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

да

нет

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

да

нет

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится

да

нет

30. Довольно многие люди завидуют мне

да

нет

31. Я требую, чтобы люди уважали меня

да

нет

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

да

нет

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"

да

нет

34. Я никогда не бываю мрачен от злости

да

нет

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

да

нет

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

да

нет

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

да

нет

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются

да

нет

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям

да

нет

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены

да

нет

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

да

нет

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

да

нет

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

да

нет

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

да

нет

45. Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"

да

нет

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю

да

нет

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею

да

нет

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

да

нет

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

да

нет

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

да

нет

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать

да

нет

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

да

нет

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

да

нет

54. Неудачи огорчают меня

да

нет

55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие

да

нет

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

да

нет

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

да

нет

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

да

нет

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

да

нет

60. Я ругаюсь только со злости

да

нет

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

да

нет

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее

да

нет

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

да

нет

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

да

нет

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить

да

нет

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает

да

нет

67. Я часто думаю, что жил неправильно

да

нет

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

да

нет

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей

да

нет

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

да

нет

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

да

нет

72. В последнее время я стал занудой

да

нет

73. В споре я часто повышаю голос

да

нет

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям

да

нет

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

да

нет

Бланк ответов
Фамилия: ______________
Имя___________________
Отчество_______________
Образование____________
Пол___________________
Возраст: _______________
Дата заполнения: _______

Обработка и интерпретация результатов.

Ключ к опроснику

Шкала «Приобретение знаний» — за согласие («+») с утверждением по п. 4 проставляется 3,6 балла; по п. 17 — 3,6 балла; по п. 26 — 2,4 балла; несогласие («-») с утверждением по п. 28 — 1,2 балла; по п. 42 — 1,8 балла. Максимум— 12,6 балла.

Шкала «Овладение профессией» - за согласие по п. 9 – 1 балл; по п. 31 – 2 балла; по п. 33 – 2 балла; по п. 43 – 3 балла; по п. 48 – 1 балл и по п. 49 – 1 балл. Максимум – 10 баллов.

Шкала «Получение диплома» - за несогласие по п.11 3,5 балла; за согласие по п. 24 – 2,5 балла; по п. 35 – 1,5 балла; по п. 38 – 1,5 балла и по п.44 – 1 балл. Максимум – 10 баллов.

Вопросы по пунктам 5, 13, 30, 39 являются нейтральными к целям опросника и в обработку не включаются.

Преобладание мотивов по первым двум шкалам свидетельствует об адекватном выборе студентом профессии и удовлетворенности ею.

    1. Опросник изучения мотивов учебной деятельности студентов (Реан а.А., Якунин в. А.)

Методика предложена А.А. Реаном, В.А. Якуниным. Методика направлена на изучение мотивов, их значимость, как для отдельного индивида, так и для всей группы. Имеются два варианта этой методики различия, между которыми определяются процедурой проведения и заложены в инструкциях. Здесь будет предложен один из этих вариантов.

Процедура проведения.

Инструкция. Оцените по 7-балльной шкале приведенные в списке мотивы учебной деятельности по их значимости для вас. При этом считается, что 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов — максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного.

Список мотивов.

  1. Стать высококвалифицированным специалистом.

  2. Получить диплом.

  3. Успешно продолжить обучение на последующих курсах.

  4. Успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично».

  5. Постоянно получать стипендию.

  6. Приобрести глубокие и прочные знания.

  7. Быть постоянно готовым к очередным занятиям.

  8. Не запускать изучение предметов учебного цикла.

  9. Не отставать от сокурсников.

  10. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.

  11. Выполнять педагогические требования.

  12. Достичь уважения преподавателей.

  13. Быть примером для сокурсников.

  14. Добиться одобрения родителей и окружающих.

  15. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу.

  16. Получить интеллектуальное удовлетворение.

Бланк для проведения методики дан в приложении 5.

Обработка и интерпритация результатов.

Для группы подсчитывается среднее арифметическое значение и среднее квадратическое отклонение для каждого мотива. Это дает возможность узнать о достоверности выявленных различий в частоте предпочтения группой того или иного мотива.

    1. Диагностика состояний агрессии, опросник Басса-Дарки

Описание методики: опросник личностный, разработан А. Бассом и А. Дарки в 1957 г. и предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций.

Тест состоит из 75 утверждений, на которые обследуемый должен ответить «да» или «нет». Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

1. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Описание методики


Опросник уровня агрессивности Басса - Перри - личностныая тестовая методика, направленная на диагностику агрессивности. Является продолжением Опросник уровня агрессивности Басса - Дарки. Разработан в 1992 году. На русском языке адаптирован и валидизрован в 2002-2004 годах С. Н. Ениколоповым, Н. П. Цибульским.
Методика является развитием предыдущей методики BDHI (Опросник уровня агрессивности Басса - Дарки). Наряду с популярностью использования BDHI, наблюдался рост критики, направленной на психометрическую несостоятельность опросника: все шкалы были выделены авторами априорно, применение факторного анализа приводило исследователей к выделению разных факторных структур; одни и те же вопросы входили с приблизительно равной нагрузкой в несколько факторов; не исследовалась ретестовая надежность опросника; бинарная шкала опросника была неудобна как для испытуемых (случаи, когда невозможно однозначно оценить утверждение), так и для исследователей, которые склонялись к использованию шкалы лайкерт-типа.
В ответ на критику А. Басе и М. Перри разработали в 1992 г. опросник BPAQ, который представляет собой модификацию опросника BDHI. В результате качественных и количественных изменений первоначального состава вопросов BDHI, разработчики остановились на варианте 52 вопросов, описывающих шесть шкал: «Гнев», «Обидчивость», «Подозрительность», «Физическая агрессия», «Вербальная» и «Косвенная агрессия». Бинарная шкала BDHI была заменена на пятиступенчатую шкалу лайкерт-типа.
Получившийся опросник был заполнен тремя выборками студентов, в общей сложности 1253 респондентами в возрасте 18 - 20 лет. Данные первой выборки были подвергнуты процедуре эксплораторного факторного анализа по методу анализа основной оси с использованием косоугольного вращения.
На основании анализа авторами была выделена 4-х факторная структура, в которой были удалены вопросы, имеющие либо низкую факторную нагрузку (менее 0.35), либо значимые нагрузки по разным факторам. Таким образом, в методике осталось 29 вопросов и 4 фактора: «Гнев» (7 вопросов), «Физическая агрессия» (9 вопросов), «Вербальная агрессия» (5 вопросов) и «Враждебность» (8 вопросов). Шкала «Враждебность» была выделена путем объединения вопросов из двух других шкал - «Подозрительность» и «Обидчивость». На оставшихся двух выборках (включавших 448 и 399 чел. соответственно) авторы подтвердили устойчивость выделенной 4-х факторной структуры.
Следующим этапом было исследование факторной структуры с использованием конфирматорного факторного анализа. На каждой выборке тестировались три выделенные авторами модели: первая - модель генерального фактора, который объединяет все 29 вопросов; вторая - модель 4-х коррелирующих между собой факторов; третья - иерархическая модель, когда 4 коррелирующих фактора первого порядка подчиняются генеральному фактору второго порядка. На основании индекса отношения коэффициента χ² к числу степеней свободы (χ²/df
Методика Басса-Перри прошла неоднократную апробацию и адаптацию. Исследователи из Англии, Словакии, Италиии США получили результаты, подтверждающие состоятельность оригинального состава вопросов и факторной структуры опросника BPAQ. Психологи из Голландии и Канады пришли к выводу о необходимости устранить два вопроса из шкалы «Враждебность». Кроме того, голландцы получили очень низкую факторную нагрузку и удалили вопрос из шкалы «Вербальная агрессия». Результатом адаптации опросника BPAQ в Японии стало удаление двух обратных вопросов. Стремление улучшить психометрические свойства опросника мотивировало исследователей из Испании к сокращению опросника до 20 вопросов, а американских коллег из Чикаго - до 12 вопросов.
Несмотря на разницу в результатах, в каждой из перечисленных работ по адаптации или апробации опросника BPAQ исследователи успешно воспроизводили оригинальную 4-х факторную структуру. Испытуемыми, как правило, выступали студенты университета, исключением является исследование безработных до 35 лет в Англии. Исследователи из Южной Флориды вышли за пределы студенческой выборки и апробировали опросник на выборке преступников (200 чел.) в возрасте 17 - 69 лет. В группу испытуемых входили 76 женщин и 124 мужчины, обвиняемые как в агрессивно-насильственных (22%), так и в не агрессивных (78%) преступлениях; 84% из всей выборки не имели высшего образования. Четырехфакторная структура BPAQ обнаружила низкую пригодность на данной выборке. В результате эксплораторного факторного анализа оптимальным стало выделение двух факторов: первый объединил в себе факторы «Гнев» и «Физическая агрессия», второй - «Враждебность» и «Вербальная агрессия». При этом, аналогично японской адаптации, были удалены два обратных вопроса и, как у голландцев, тот же вопрос из шкалы «Вербальная агрессия». На основании полученной факторной структуры ученые из Южной Флориды предположили, что в преступной среде высокий показатель по шкале гнева может быть прогнозом физической агрессии, аналогично, по враждебности можно прогнозировать склонность к вербальной агрессии. Результаты исследования не подтвердили гипотезу ученых о том, что показатели по двум выделенным факторам в группе агрессивно насильственных преступников будут выше, чем в группе неагрессивных. Кроме того, показатели по четырем факторам BPAQ в группе преступников почти не отличались от студенческих норм, взятых из исследования Басса и Перри. По мнению исследователей, отсутствие предполагавшихся различий может быть следствием как минимум двух причин: из всех преступников в агрессивно-насильственных действиях обвинялись лишь 22%; в ответах на вопросы преступники проявили социальную желательность.
Приведенный вариант методики используется на взрослых респондентах (в частности, студентах).

Популярные методики для диагностики агрессивности басса-дарки и других авторов

Д. Я. Райгородский
• Практическая психодиагностика
Методики и тесты
М.: Бахрах-М, 2011, ISBN 978-5-94648-092-5

Предлагаемая вашему вниманию книга содержит три раздела: 1 – диагностика психических состояний и свойств личности; 2 – диагностика межличностных и семейных отношений; 3 – диагностика профессионального подбора кадров – и представляет собой наиболее полное из опубликованных до последнего времени собрание методик и тестов практической психодиагностики. Методики и тесты сопровождаются ключами – описанием способов обработки полученных результатов.

Сборник адресован, прежде всего, профессиональным психологам и студентам психологических факультетов, но будет интересен и полезен самому широкому кругу профессионалов и читателей.

Тестовая методика диагностики состояния агрессии Басса-Дарки [29]

1. Тестовая методика диагностики состояния агрессии Басса-Дарки [29].

2. Методика оценки отношений подростка с классом [29].

Данные методики позволяют выявить качественную и количественную характеристики уровня агрессивности испытуемых и состояние отношения с классом, как одного из показателей внутренней позиции подростка. На данном этапе исследования был использован метод изучения и анализа литературы.

Основной этап — непосредственное проведение эксперимента. Исследование проводилось на базе средней школы №137 города Челябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 5-го класса. Эксперимент проводился с каждым учащимся отдельно. Испытуемым в стандартной последовательности предлагали выполнить задания по каждой методике. Вопросы в методиках формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос. Все испытуемые, без исключения, отнеслись к эксперименту положительно. На данном этапе исследования был использован метод констатирующего эксперимента. Этот этап включает в себя анализ результатов констатирующего эксперимента, по выявлению уровня агрессии младших подростков и особенностей его отношения к классу. На этом отрезке исследования, результаты, полученные в ходе диагностики учащихся по методикам, обрабатывались согласно ключам методик. После обработки и интерпретации данных оформлялись результаты исследования. На данном этапе исследования использовались методы анализа и обобщения данных.

Обобщающий этап — этап подведения итогов по всей работе, формирование итогового заключения.

2.2 Содержание опытно-экспериментального исследования

Как говорилось выше, для диагностики влияния внутренней позиции на поведение младших подростков, нами были выбраны следующие методики:

[3]

1. Тестовая методика диагностики состояния агрессии Басса-Дарки.

2. Методика оценки отношений подростка с классом.

Опишем их более подробно.

Видео удалено.

Видео (кликните для воспроизведения).

1. Тестовая методика «Диагностики состояния агрессии Басса-Дарки».

Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Агрессивные проявления можно разделить на два основных типа:

1. Мотивационная агрессия, или агрессия как самоценность;

2. Инструментальная агрессия как средство.

При этом подразумевают, что оба вида агрессии могут проявляться как под контролем сознания, так и вне его и сопряжены с эмоциональными переживаниями — гневом, враждебностью. Практические психологи рассматривают мотивационную агрессию как прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив уровень таких деструктивных тенденций, можно с большой степенью вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии. Одной из подобных диагностических процедур и является опросник Баса-Дарки. А. Басс, воспринявший ряд положений своих предшественников, разделил понятия агрессии и враждебность и определил последнюю, как реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявление агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

1. Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная — агрессия, окольным путем, направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3. Раздражение-готовность к проявлению негативных чувств, при малейшем возбуждении.

4. Негативизм — это оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида-зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия-выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание ответов (угрозы, проклятия).

8. Чувство вины — убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

При составлении опросника использовались принципы:

1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Обработка опросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов. Ответы оцениваются по восьми шкалам. Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности включает в себя шкалы 1, 3,7. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности-6,5-7 плюс-минус 3.

1. Физическая агрессия (нападение) — использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная — агрессия, окольным путем, направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3. Раздражение-готовность к проявлению негативных чувств, при малейшем возбуждении, вспыльчивости, резкости, грубости.

4. Негативизм — это оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида-зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия-выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание ответов (угрозы, проклятия).

8. Чувство вины — убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности-6,5-7 плюс-минус 3.

Стимульный материал: опросник из 75 утверждений, бланк для ответов, шариковая ручка.

Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки)

Шкалы: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражительность, негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины

Тестируем: свойства личности.

Тип теста: вербальный. Вопросов: 75

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А.Басс и А.Дарки выделили следующие виды реакций:

Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.

Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

При составлении опросника использовались следующие принципы:

• вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

• вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню

5. Я не всегда получаю то, что мне положено

6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

15. Я часто бываю несогласен с людьми

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется

20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор

21. Меня немного огорчает моя судьба

22. Я думаю, что многие люди не любят меня

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

26. Я не способен на грубые шутки

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится

30. Довольно многие люди завидуют мне

31. Я требую, чтобы люди уважали меня

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу»

34. Я никогда не бываю мрачен от злости

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

45. Мой принцип: «Никогда не доверять «чужакам»

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

54. Неудачи огорчают меня

55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

60. Я ругаюсь только со злости

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает

67. Я часто думаю, что жил неправильно

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

72. В последнее время я стал занудой

73. В споре я часто повышаю голос

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

описание, назначение, интерпретация результатов 🥢 🍘 👩🏼‍🔧

Техника Басса-Дарки была предложена еще в 60-х годах прошлого века, но до сих пор находит много сторонников и активно применяется. Об этом и поговорим сегодня. Можно с уверенностью сказать, что этот метод (опросник Басса-Дарки) - один из самых популярных сегодня в зарубежной психологии для изучения агрессии. Прежде чем говорить об этом, следует определиться с самим понятием агрессии. Каковы механизмы его возникновения, значение для человека? Давайте вместе разберемся.

Для чего нужна агрессия?


Ученые считают, что использование агрессии - один из самых популярных вариантов решения проблем, возникающих у человека в фрустрирующих (сложных) ситуациях. Эти сложные ситуации вызывают у людей психологическое напряжение, с которым необходимо бороться.

Агрессивные действия могут быть средством достижения определенной важной цели. Они также могут быть способом заменить удовлетворение любых заблокированных потребностей, умственную разрядку. Также агрессивные действия используются для самоутверждения и самореализации.

Теории агрессии

В течение долгого времени психологический подход к агрессии и агрессии определялся как теориями, которые рассматривали ее как следствие фрустрации (Розенцвейг, Доллард), так и концепцией влечения. Ряд публикаций по этому поводу появился в конце 50-х годов прошлого века. Эти работы вызвали приток теоретических и экспериментальных работ по этой теме, включая анкету Басса-Дарки.


Этот метод далеко не единственный, который используется сегодня.Сегодня существует множество теорий агрессии. Самые известные из них - К. Лоренц и З. Фрейд. Каждая из теорий имеет свой взгляд на агрессию, а также свое отношение к ней. Благодаря этому они могут найти общие черты и разделены на 4 основные категории. Кратко расскажем о каждом из них.

Агрессия - это врожденный залог


Агрессия может рассматриваться как врожденный залог или обещание. То есть это присущая нам от рождения форма поведения, действующая на инстинктивном уровне.Приверженцы теорий, относящихся к этой категории, рассматривают агрессию как свойство человека, генетически запрограммированного. Он в нем уже присутствует и проявляется на протяжении всей жизни. Агрессию, по мнению приверженцев этих теорий, искоренить невозможно. В лучшем случае можно только уменьшить его влияние.

Агрессию можно контролировать

Другие теории рассматривают ее проявления как когнитивные и эмоциональные процессы. Этот вывод основан на убеждении, что каждый из нас может контролировать агрессию на основе навыков, приобретенных с жизненным опытом.Для этого необходимо уметь представлять потенциальные опасности, а также правильно оценивать определенные угрозы.



Агрессия - необходимость

Агрессию также можно понимать как потребность, порожденную внешними факторами и стимулами. С этой точки зрения это рассматривается как потребность, реализуемая непосредственно под воздействием различных внешних стимулов. В основе этой точки зрения лежит «теория фрустрации агрессии». Его предложил американский антрополог и психолог Джон Доллард.Согласно этой теории, фрустрация обязательно ведет к агрессии в той или иной форме, а последняя, ​​в свою очередь, всегда является результатом фрустрации.

Агрессия - это выражение социального опыта


Другой подход к агрессии - рассматривать ее как реальное выражение социального опыта. То есть это модель социального поведения, приобретенная в процессе развития. Агрессивные реакции возникают у человека после того, как он оказался в подобной ситуации или пассивно наблюдал за ней со стороны.Это результат накопления и последующего применения полученного опыта.

Вред, причиненный агрессией

Проанализировав наиболее популярные взгляды на понятие «агрессия», можно сказать, что ее следует понимать как деструктивно мотивированное поведение, противоречащее правилам и нормам существования человека в обществе. Такое поведение причиняет вред неодушевленным или анимированным объектам нападения. Это причиняет им физический ущерб или может вызвать у них состояние страха, напряжения, депрессии, негативных чувств, то есть душевного дискомфорта.

Понятие агрессивности и ее оценка

Агрессия - особое качество, черта личности, для которой характерны деструктивные тенденции, главным образом в области субъектно-объектных отношений. Деструктивная составляющая деятельности, вероятно, необходима человеку в творческой деятельности. Ведь потребности индивидуального развития формируют способность разрушать и устранять препятствия, преодолевать все, что противодействует этому процессу.

Ученые пришли к выводу, что агрессивность имеет количественную и качественную характеристику.Как и у любого другого свойства, степень его выраженности различна: от практически полного отсутствия до предельного уровня развития. Определенная степень должна быть в каждом человеке. Отсутствие агрессивности ведет к конформности, высказываниям, пассивности и т. Д. Напротив, чрезмерное развитие может характеризовать личность в целом как конфликтную личность, лишенную способности сознательно сотрудничать.

Агрессия сама по себе не делает человека сознательно опасным субъектом. Действительно, с одной стороны, связь, существующую между агрессией и агрессивностью, нельзя назвать жесткой.Они могут быть вызваны разными причинами. С другой стороны, сам акт агрессии не может принимать несанкционированные и заведомо опасные формы.

Агрессивность - злонамеренная деятельность

Агрессивность в мирском сознании является синонимом такого понятия, как «злонамеренная деятельность». Однако деструктивное поведение само по себе не имеет «злобности». Он мотивирован деятельностью, то есть ценностями, для достижения которых и разворачивается эта деятельность. Внешне практические действия могут быть похожими, но мотивационные составляющие в этом случае прямо противоположны.

Два типа агрессии

На основании вышеизложенного агрессию можно разделить на 2 основных типа. Первый - это мотивационная агрессия, как самооценка. Второй тип агрессии - инструментальный, рассматриваемый как средство. Понятно, что оба они могут происходить как под контролем нашего сознания, так и без него. Кроме того, оба этих типа связаны с такими эмоциональными переживаниями, как враждебность и гнев.


Психологов и практиков больше интересует именно мотивационная агрессия, рассматриваемая как проявление реализации деструктивных тенденций, присущих личности.Если определить уровень этих тенденций, то становится возможным точно предсказать вероятность проявления человеком открытой мотивационной агрессии. Одна из таких диагностических процедур - опросник Басса-Дарки. Интересующая нас методика была разработана в 1957 году американскими исследователями, чьи фамилии названы.

Применение методики Басса-Дарки

В зарубежных исследованиях этот опросник получил широкое распространение. Они подтвердили его высокую надежность и обоснованность.А в домашних работах используется опросник Басса-Дарки. Этим приемом пользовались, в частности, С.Н. Ениколоповым в 1989 году. Однако в отечественных образцах данные по его стандартизации не указываются.


Ученые отмечают, что метод Басса-Дарки для диагностики агрессивности в экзаменационной ситуации не защищен от определенных мотивационных искажений. Ответ может зависеть, например, от отношения самого человека, от социальной желательности. Кроме того, достоверность полученных результатов также зависит от степени уверенности в отношениях между психологом и испытуемым, если для диагностики агрессивности применяется метод Басса-Дарки.Поэтому полученные результаты требуют проверки достоверности повторным тестированием или другими методами. Использование анкеты в работе со школьниками (с 6-го класса и выше) и учителями оказалось скорее диагностическим, а также конструктивным для дальнейшей коррекционной работы. В настоящее время широко используется техника Басса-Дарки. Цель его применения мы рассмотрели, теперь необходимо определить основные положения.

Разграничение понятий вражды и агрессии


А.Бассет, начиная с развития своих предшественников, разграничивал понятия враждебности и агрессии. Первую он определил как реакцию, развивающую негативные оценки событий и людей, негативные переживания. Методика изучения агрессии Басса-Дарки предполагает разграничение различных проявлений враждебности и агрессии. Типы реакций, которые в данном случае выделили ученые, следующие.

Типы реакций

1. Физическая агрессия, то есть применение физической силы против другого человека.

2. Косвенная, окольным путем направленная другому лицу или не направленная ни на кого.

3. Раздражение, то есть готовность проявить негативные чувства при малейшем волнении. Также его можно определить как грубость, вспыльчивость.

4. Негативизм, оппозиционная манера поведения. Он может проявляться по-разному, от пассивного сопротивления до борьбы с существующими законами и обычаями.

5. Обида, то есть зависть или ненависть по отношению к другим за определенные действия, фиктивные или реальные.

6. Подозрительность, которая может варьироваться от осторожности и недоверия к людям до веры в то, что они причиняют или планируют причинить вред.

7. Другой тип реакции - словесная агрессия. Это выражение негативных чувств как в словесных ответах (угрозы, проклятия), так и в форме (визг, крик).

8. Вина - это возможное убеждение человека в том, что он плохой, что он поступает неправильно. Это также включает в себя испытываемое им раскаяние.

Завершая описание методики Басса-Дарка, отметим, что анкета включает 75 утверждений.Испытуемый должен ответить им однозначно: либо «да», либо «нет». Исходя из этого, оценивается степень агрессивности человека. Теперь перейдем к способу интерпретации результатов.

Интерпретация результатов

Обработка техники Басса-Дарки несложна. Вопросы сформулированы так, что касаются только одной формы агрессии. Кроме того, результаты методологии Bass-Darka легко интерпретировать еще и потому, что влияние общественного одобрения того или иного ответа наиболее ослаблено.


Нормой агрессивности, по Э. Рогову, является значение ее индекса, который составляет 21 ± 4. Что касается враждебности, то он должен быть в пределах 6,5-7 ± 3. Схема Хван А.А. несколько более сложный, однако он не сильно усложняет такой метод изучения агрессии, как метод Басса-Дарки. Интерпретация результатов по А.А. Хвангу следующая. Исходные баллы, набранные по каждой отдельной шкале, необходимо умножить на коэффициент. Его цель - довести до ста баллов максимальное значение параметров по каждой шкале, которые предлагает метод Басса-Дарки для диагностики агрессивности.

Однако интерпретация не совсем проста. Используя эту методику, нужно понимать, что агрессивность, являющаяся свойством человека, а также агрессия, понимаемая как акт поведения, может быть проанализирована только в рамках психологического анализа всей мотивационно-потребностной сферы. персона. В противном случае результаты могут быть неточными. Поэтому этот метод (опросник Басса-Дарки) используется вместе с другими, такими как проективные методики (например, Люшера) и личностные тесты различных психических состояний (Спилберг, Кеттелл).

описание, назначение, интерпретация результатов

Техника Басса-Дарки была предложена еще в 60-х годах прошлого века, но до сих пор находит множество сторонников и активно применяется. Об этом мы расскажем сегодня. Можно с уверенностью сказать, что эта методика (опросник Басса-Дарки) - одна из самых популярных в наши дни, используемых в зарубежной психологии для изучения агрессии. Прежде чем говорить об этом, следует определиться с самим понятием агрессии. Каковы механизмы его возникновения, значение для человека? Давайте вместе разберемся.

Зачем нужна агрессия

Ученые считают, что использование агрессии - одно из самых популярных решений проблем, возникающих у человека в фрустрирующих (сложных) ситуациях. Эти сложные ситуации вызывают у людей душевное напряжение, с которым необходимо бороться.

Агрессивные действия могут быть средством достижения определенной значимой цели. Они также могут быть способом замены удовлетворения любых заблокированных потребностей, умственной разрядки. Также агрессивные действия используются для самоутверждения и самореализации.

Теории агрессии

В течение долгого времени психологический подход к агрессии и агрессивности определялся как теории, которые рассматривали ее как следствие фрустрации (Розенцвейг, Доллард), и концепция влечения. Ряд публикаций по этому поводу появился в конце 50-х годов прошлого века. Эти работы вызвали приток теоретических и экспериментальных работ по этой теме, включая анкету Басса-Дарка.

Этот метод далеко не единственный, который используется в настоящее время.Сегодня существует множество теорий агрессии. Самые известные из них - К. Лоренц и З. Фрейд. Каждая из теорий имеет свой взгляд на агрессию, а также свое отношение к ней. Благодаря этому их можно найти в общих чертах и ​​разделить на 4 основные категории. Кратко опишем каждый из них.

Агрессия - это врожденный залог

Агрессия может рассматриваться как врожденный депозит или обещание. То есть это заложено в нашем поведении при рождении и действует на инстинктивном уровне.Приверженцы теорий, относящихся к этой категории, считают агрессию свойством человека, запрограммированным генетически. Он в нем уже присутствует и проявляется на протяжении всей жизни. Агрессию, по мнению приверженцев этих теорий, искоренить невозможно. В лучшем случае вы можете только уменьшить его влияние.

Агрессию можно контролировать

Другие теории рассматривают ее проявления как когнитивные и эмоциональные процессы. Этот вывод основан на убеждении, что каждый из нас может управлять агрессией на основе навыков, приобретенных с жизненным опытом.Для этого необходимо уметь отображать потенциальные опасности, а также правильно оценивать те или иные угрожающие факторы.

Агрессия - необходимость

Агрессия также может пониматься как необходимость, порождаемая внешними факторами и стимулами. С этой точки зрения он рассматривается как потребность, которая реализуется непосредственно под воздействием определенных внешних раздражителей. В основе этой точки зрения лежит «фрустрированная теория агрессии». Его предложил американский антрополог и психолог Джон Доллард.Согласно этой теории, фрустрация неизбежно приводит к агрессии в той или иной форме, а последняя, ​​в свою очередь, всегда происходит в результате фрустрации.

Агрессия - это выражение социального опыта

Другой подход к агрессии - рассматривать ее как реальное выражение социального опыта. То есть это приобретенная в процессе развития модель социального поведения. Агрессивные реакции появляются у человека после того, как он оказался в подобной ситуации или пассивно наблюдался с ее стороны.Это результат накопления и последующего применения полученного опыта.

Ущерб, причиненный агрессией

Анализируя наиболее популярные взгляды на понятие «агрессия», можно сказать, что ее следует понимать как деструктивно мотивированное поведение, которое противоречит правилам и нормам существования человека в обществе. Такое поведение наносит вред неодушевленным или одушевленным объектам нападения. Это наносит им физический ущерб или может вызвать у них состояние страха, напряжения, депрессии, негативных переживаний, то есть душевного дискомфорта.

Понятие агрессивности и ее оценка

Агрессивность - это особое качество, свойство личности, которое характеризуется деструктивными тенденциями, главным образом в сфере субъектно-объектных отношений. Деструктивная составляющая деятельности, вероятно, необходима человеку в творческой деятельности. Ведь потребности индивидуального развития формируют умение разрушать и устранять препятствия, преодолевать все, что противодействует этому процессу.

Ученые пришли к выводу, что агрессия имеет количественную и качественную характеристику.Как и у любого другого свойства, степень его выраженности различна: от почти полного отсутствия до предельного уровня развития. Определенная степень должна быть у каждого человека. Отсутствие агрессивности ведет к конформности, заявлению, пассивности и т. Д. Напротив, чрезмерное развитие может характеризовать человека в целом как конфликт, лишенный способности к сознательному сотрудничеству.

Агрессивность сама по себе не делает человека сознательно опасным субъектом. Ведь, с одной стороны, связь, которая существует между агрессией и агрессивностью, нельзя назвать жесткой.Они могут быть вызваны разными причинами. С другой стороны, акт агрессии сам по себе не может принимать неодобрительные и заведомо опасные формы.

Агрессивность - вредоносная деятельность

Агрессия в повседневном сознании является синонимом такого понятия, как «вредоносная деятельность». Однако деструктивное поведение само по себе не имеет «злого умысла». Он составляет такой мотив деятельности, то есть ценности, ради которых эта деятельность развивается. Практические действия могут показаться похожими, но мотивационные компоненты прямо противоположны.

Два типа агрессии

Агрессию можно разделить, исходя из вышеизложенного, на 2 основных типа. Первый - это мотивационная агрессия, например самооценка. Второй тип агрессии - инструментальный, рассматриваемый как средство. Подразумевается, что они оба могут проходить как под контролем нашего сознания, так и без него. Кроме того, оба этих типа связаны с такими эмоциональными переживаниями, как враждебность и гнев.

Психологов-практиков в большей степени интересует мотивационная агрессия, рассматриваемая как проявление реализации деструктивных тенденций, присущих личности.Если определить уровень этих тенденций, то становится возможным с большой точностью прогнозировать вероятность проявления у человека открытой мотивационной агрессии. Одна из таких диагностических процедур - опросник Басса-Дарки. Интересующая нас методология была разработана в 1957 году американскими исследователями, имена которых названы.

Применение метода Басса-Дарки

В зарубежных исследованиях этот опросник получил широкое распространение. Они подтвердили его высокую надежность и обоснованность.А в отечественных работах применяется анкета Басс-Дарки. Этим приемом пользовались, в частности, С. Ениколоповым в 1989 году. Однако на отечественных образцах данные по его стандартизации не указываются.

Ученые отмечают, что методика Басса-Дарки для диагностики агрессивности в ситуации экспертизы не защищена от определенных мотивационных искажений. Ответ может зависеть, например, от отношения самого человека, от социальной желательности. Кроме того, достоверность результатов также зависит от степени уверенности в отношениях между психологом и испытуемым, если для диагностики агрессивности используется методика Басса-Дарки.Поэтому полученные результаты требуют проверки на достоверность ретестом или другими методами. Использование анкеты в работе со школьниками (с 6-го класса и выше) и учителями оказалось достаточно диагностическим, а также конструктивным для дальнейшей коррекционной работы. В настоящее время широко используется метод Басса-Дарки. Цель его применения мы рассмотрели, теперь необходимо определить основные положения.

Различие между понятиями вражды и агрессии

НО.Басс, отталкиваясь от разработок своих предшественников, разграничил понятия враждебности и агрессии. Первую он определил как реакцию, развивающую негативные оценки событий и людей, негативные чувства. Методика изучения агрессии Басса-Дарки предполагает разграничение различных проявлений враждебности и агрессии. Типы реакций, которые в данном случае выделили ученые, следующие.

Типы реакций

1. Физическая агрессия, то есть применение физической силы против другого человека.

2. Косвенная, окольным путем направленная другому лицу или не направленная ни на кого.

3. Раздражение, то есть готовность при малейшем волнении проявить негативные чувства. Также его можно определить как грубость, вспыльчивость.

4. Негативизм, оппозиционная манера поведения. Он может проявляться по-разному, от пассивного сопротивления до борьбы с существующими законами и обычаями.

5. Обида, то есть зависть или ненависть к другим за определенные действия, выдуманные или действительные.

6. Подозрительность, которая может варьироваться от осторожности и недоверия к людям до веры в то, что они причиняют или планируют причинить вред.

7. Другой тип реакции - словесная агрессия. Это выражение негативных чувств через словесные ответы (угрозы, проклятия) и через форму (визг, крик).

8. Чувство вины представляет собой возможное убеждение человека в том, что он плохой, что он поступает неправильно. Сюда входит и угрызения совести, которые он испытывал.

Завершая описание методики Басса-Дарки, отметим, что анкета включает 75 утверждений.Испытуемый должен ответить им однозначно: либо «да», либо «нет». Исходя из этого, оценивается степень агрессивности человека. Теперь перейдем к способу интерпретации результатов.

Интерпретация результатов

Обработка техники Басса-Дарки не представляет собой большого труда. Вопросы сформулированы таким образом, что относятся только к одной форме агрессии. Кроме того, результаты метода Басса-Дарки также легко интерпретировать, поскольку влияние общественного одобрения ответа максимально ослаблено.

Показатель агрессивности, по Рогову Е.И., - величина ее индекса, равного 21 ± 4. Что касается враждебности, то она должна быть в пределах 6,5-7 ± 3. А.А. Схема Хвана несколько сложнее, но не сильно усложняет такой метод исследования агрессии, как метод Басса-Дарки. Интерпретация результатов по А.А. Хвану следующая. Необработанные баллы, набранные по каждой отдельной шкале, необходимо умножить на коэффициент. Его цель - довести до ста баллов максимальное значение параметров для каждой шкалы, предложенной методикой Басса-Дарки для диагностики агрессивности.

Однако интерпретация не является полностью однозначной. Используя эту методику, необходимо понять, что агрессивность, являющаяся свойством человека, а также агрессия, понимаемая как акт поведения, может быть проанализирована только в рамках психологического анализа всей мотивационно-потребностной сферы. персона. В противном случае результаты могут быть неточными. Поэтому этот метод (опросник Басса-Дарки) используется вместе с другими, такими как проективные методики (например, Люшера) и личностные тесты различных психических состояний (Спилберг, Кеттелл).

Развитие иерархических факторных структур сверху вниз

Nalazi brojnih nedavnih studija naglašavaju povezanost savjesnosti kao crte ličnosti и разноврсних живых исхода коди су од великог индивидуальног и дружтвеног значая kao što su postignuće na poslu, akademski uspjeh, zadovoljstvo životom, bračna стабильность, здраво ризична понашаня и дуговечность. Без обзора на овай значай, ни изблиза не постой сагласность эксперимента у погледу суштинских питанья, коя се тичу ovog konstrukta: "Koje konstrukte nižeg reda savjesnost obuhvata?", te kao posljedica toga i pitanje "Na koji način istraživači i praktičari trebaju procjenjivati" savjesnost, pa da dobiju relatedne informacije? ".Како у нашем езичко-культурном Контексту постой веома мали брой научно учетных студий коди су разматрали kvalitet dosadašnjih operacionalizacija savjesnosti, cilj ove teze je bio da putem šest izvedenih studija multimetodski ispitamo valjanost dosadašnjih operacionalizacija, a Тим процесс и валяность психометрийски концептуализованог конструкции надежности. Rezultati Studije 1 (n = 539) ukazuju na to da jednodimenzionalne adapcije najuticajnih operacionalizacija samoprocjene savjesnosti (BFI, NEO-FFI) zadovoljavaju ustaljene psihometrijske kriterije, dok sa druge strane empirijski Добиена факторская структура мультифасетных инструментов (NEO-PI-R, IPIP-NEO, CCS) nije saglasna sa teorijskim pretpostavkama njihovih autora.Управление су результаты Studije 2 (n = 539), u kojoj smo koristili procedure hijerarhijske postepene faktorske analysis exploratorn type na matrici korelacija zajedničkog prostora Instrumenata korištenih u Studiji 1, ponudili novu sliku struct samoprocijenjene сохранности. Naši nalazi ukazuju na stojanje osmofaktorske structure nižeg reda među kojima se ističu neke posbnosti u odnosu na dosadašnje nalaze (npr. раздвигающие факторы Красный и методичность). Koristeći MTMM analizu, Studijom 3 (n = 160) smo pokazali da postoji razumna konvergencija samoprocjena savjesnosti dobijenih u standardnoj istraživačkoj situaciji sa samoprocjenama dobijenim u situacija kada se Instrukcijom insistira na iskrenom odgovoranju or u situaciji kada савесность особе совершение ньен близак приятель.Istovremeno, utvrđeno je da je crta сохранность ясно дискриминативная unutar petofaktorskog modela ličnosti bez obzira na metodsko varranje Instrukcije i procjenjivača. Ипак, результаты Studije 4 (n = 160) Указание на разумность высокой степени истолкования самопроизвольной сохранности и общности poželjnog odgovaranja (procjenjivano skalom SDS-17), это potvrđuje potrebu za спецификованьем адекватной модели, овог односа, коди би могао бити од помочи у контролю нежелены пристрасности у процеживанью сохранности.Studijom 5 (n = 93) Smo adaptirali BIC инструмент дневничког праченья савьесных понашанья и као результат извели два психометрических стабильных скале, koje značajno koreliraju i sa Другим чтама личности унутар петефакторского модели. Налаз о кросс-корелация sugeriše da su savjesna ponašanja, po pravilu, rezultat interkcije različitih crta личность человека. Konačno, Studijom 6 (n = 40 - 539) smo utvrdili da i u našem kulturno-jezičkom kontekstu mjere savjesnosti ostvaruju koeficijente Экстерне валидности компарабильне оне это е установ лено у меđународним istraživanjima.Другим райчима, последним студией, као и комплексным disertacijom, potvrđujemo da je psihometrijski Definisana savjesnost i u našem Дружтвеном окруженю конструкт од изузетног истраживацкого и практического знача. Многочисленные недавние исследования подчеркивают связь личностных черт сознательность к разнообразным жизненным результатам великого человека и общества важность, например, производительность труда, успехи в учебе, удовлетворенность жизнью, супружеские отношения стабильность, поведение, связанное со здоровьем, и долголетие.Тем не менее, специалисты далеки от единодушия по фундаментальным вопросам, касающимся конструкции: "Какой охватывает аспекты низшего порядка? "и, следовательно," Как следует исследователи и практики оценивают его, чтобы получить актуальную информацию? ». Поскольку в нашем лингвистической и культурной среды нам не хватает эмпирических данных о качестве сохранившихся инструментов оценки добросовестности, шесть отдельных исследований были проведены в для того, чтобы мультиметодически исследовать их действительность, и, следовательно, действительность психометрически определенный конструкт сознательности как таковой.Результат Исследование 1 (n = 539) предполагает, что адаптированные версии наиболее влиятельных одномерные инструменты оценки добросовестности (BFI, NEO-FFI) соответствуют требованиям требований обычных психометрических критериев, тогда как наблюдаемый факторный структура многогранных инструментов (NEO-PI-R, IPIP-NEO, CCS) явно не соответствует изначально предполагаемым моделям. Таким образом, в исследовании 2 (n = 539) мы использовали анализ иерархической факторной структуры для изучения общей корреляции матрица мер, полученных в исследовании 1.Результаты свидетельствуют об адекватности восьмифакторное решение, которое отличалось некоторыми новшествами по сравнению с предыдущие эмпирические результаты аналогичных исследований (например, различие между гранями Порядок и методичность). Используя подход MTMM, результаты исследования 3 (n = 160) подтвердил, что меры самооценки добросовестности (BFI), полученные в стандартные условия исследования сходятся с самооценками добросовестность, когда инструкция подчеркивает важность ответа честно, и когда добросовестность оценивает близкий друг.Одновременно с этим исследованием мы подтвердили, что сознательность явно отличается от других признаков, относящихся к пятифакторной модели, независимо от инструктаж и то, исходят ли меры из самоотчетов или других отчетов. Результат Исследование 4, однако, указывает на умеренное запутывание самооценок. добросовестность и социально желательная реакция (по шкале SDS-17). Этот вывод подтвердил необходимость адекватной модели, которая описывала бы это отношения и помогли бы контролировать предвзятость ответа при оценке добросовестности.В исследовании 5 (n = 93) адаптация инструмента BIC - ежедневная дневниковый контрольный список сознательного поведения - в результате были получены два психометрически прочных шкалы, которые также заметно коррелировали с другими чертами пятифакторной модели. Этот вывод подразумевает, что, как правило, сознательное поведение является продуктом сложного внутрииндивидуальное взаимодействие между разными чертами характера. Наконец, исследование 6 (n = 40 - 539) свидетельствует, что в наших лингвистических / культурных условиях меры добросовестности достигают коэффициенты достоверности критериев, аналогичные тем, которые были найдены в международных исследования.Другими словами, и это исследование, и диссертация в целом подтвердили что высокая исследовательская и практическая важность психометрически полученных конструкция сознательности переводится в наш культурный контекст.

Повышение безопасности пациентов и работников

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 2012-11-19T13: 51: 01-06: 002012-11-08T11: 46: 01-06: 002012-11-19T13: 51: 01-06: 00PScript5.dll Version 5.2.2application / pdf

  • Улучшение пациента и работника Безопасность - возможности для синергии, сотрудничества и инноваций
  • cwyllie
  • Монография
  • Повышение безопасности пациентов и работников - возможности для Synergy
  • Сотрудничество и инновации
  • uuid: da708d91-f11e-4ad5-8a4e-989d3b0addaeuuid: dd2dfbee-722f-4cae-95a0-64459580f8a2 Acrobat Distiller 9.5.2 (Windows) Монография, Повышение безопасности пациентов и работников - возможности для синергии, сотрудничества и инноваций конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 10 0 obj 4168 эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > поток HMK1ʜf'_JnAzP =, zo_-Ul0S = >> h> Ւ eM6 $ C BkzRU7L # hzw_! VwyK] OxE7 ~ 4N3 ߕ |; AFQb% bfGjǴ | / ZkU7} M0I}.+ RC2 ޞ ÕpEqEh (ߑ, | 6 vtJ J hPMrzMntJ # 6 ٨ 㔂 -D [fL y = ʕj / q̭ +) z.?MJ1cPDşDg'$ľmvW* {g * dsD = z ֶ B} 0

    Тесты диагностических изображений при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Kindle

    Здравствуйте, мой лучший друг, любитель книг, у нас есть Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Kindle книга, которой у вас, возможно, нет Эта книга «Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях» (медицинские атласы Вульфа) PDF Загрузить Книга доступна в форматах PDF, Kindle, Ebook, ePub, а также в форматах Mobi.Вы можете забрать его сейчас, эта книга Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Интернет книга доступна БЕСПЛАТНО для любителей книг. Содержание книги Read Diagnostic Picture Tests при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF не заставит вас скучать и спать. Вы просто загружаете его с помощью кнопки, которую мы разместили на этом веб-сайте. Давай ... не пропустите слова, содержащиеся в этой книге Диагностические тесты с картинками в формате PDF по инфекционным заболеваниям (медицинские атласы Вульфа) ePub .

    Диагностические графические тесты при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Kindle

    Бесплатная загрузка диагностических картинок при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF . Вы захотите запомнить название. Лжецы подробно описывают лето девушки, которая хранит темную тайну, и дает удовлетворяющий, но шокирующий ... Бестселлер New York Times Призрачный, изысканный. . . роман настолько извилистый и хорошо рассказанный, что понравится как старшим читателям, так и подросткам.Стена ... Представляем диагностические тестовые изображения при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Online . Каденс - старшая внучка прекрасных и привилегированных. Семья Синклеров, которые каждое лето проводят вместе на своих ... Обсудите значение заголовка, PDF Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа), ePub . Каким образом он точно описывает события и отношения, изображенные в романе 8. Диагностические графические тесты при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Автор... ckhart (EPUB, MOBI) Скачать электронную книгу. Красивая и знатная семья. Частный остров. Блестящая, поврежденная девочка ... Диагностические графические тесты при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Загрузите или прочтите онлайн в формате PDF или EPUB. Нажмите кнопку, чтобы получить Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Kindle Забронировать сейчас. Все книги здесь в чистом виде, и все ... Прочтите Диагностические графические тесты при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF .Для Даниэля. Карта. Семейное древо. Часть первая Добро пожаловать! 1 ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В прекрасную семью Синклер. ... Гат начал приезжать в Бичвуд в год, когда мы были ... Бесплатная электронная книга «Диагностические тесты с изображениями при инфекционных заболеваниях» (медицинские атласы Вульфа) PDF Бесплатно : Роман автора Э. Локхарта. Вы можете скачать его на свое устройство kindle, ПК, смартфон в формате epub, mobi, pdf.

    Диагностические графические тесты при инфекционных заболеваниях (медицинские атласы Вульфа) PDF Kindle

    описание, назначение, интерпретация результатов

    Техника Басса-Дарки была предложена еще в 60-х годах прошлого века, но до сих пор находит множество сторонников и активно применяется.Об этом мы расскажем сегодня. Можно с уверенностью сказать, что эта методика (опросник Басса-Дарки) - одна из самых популярных в наши дни, используемых в зарубежной психологии для изучения агрессии. Прежде чем говорить об этом, следует определиться с самим понятием агрессии. Каковы механизмы его возникновения, значение для человека? Давайте вместе разберемся.

    Зачем нужна агрессия

    Ученые считают, что использование агрессии - одно из самых популярных решений проблем, возникающих у человека в фрустрирующих (сложных) ситуациях.Эти сложные ситуации вызывают у людей душевное напряжение, с которым необходимо бороться.

    Агрессивные действия могут быть средством достижения определенной значимой цели. Они также могут быть способом замены удовлетворения любых заблокированных потребностей, умственной разрядки. Также агрессивные действия используются для самоутверждения и самореализации.

    Теории агрессии

    В течение долгого времени психологический подход к агрессии и агрессивности определялся как теории, которые рассматривали ее как следствие фрустрации (Розенцвейг, Доллард), и концепция влечения.Ряд публикаций по этому поводу появился в конце 50-х годов прошлого века. Эти работы вызвали приток теоретических и экспериментальных работ по этой теме, включая анкету Басса-Дарка.

    Этот метод далеко не единственный, который используется в настоящее время. Сегодня существует множество теорий агрессии. Самые известные из них - К. Лоренц и З. Фрейд. Каждая из теорий имеет свой взгляд на агрессию, а также свое отношение к ней. Благодаря этому их можно найти в общих чертах и ​​разделить на 4 основные категории.Кратко опишем каждый из них.

    Агрессия - это врожденный залог

    Агрессия может рассматриваться как врожденный депозит или обещание. То есть это заложено в нашем поведении при рождении и действует на инстинктивном уровне. Приверженцы теорий, относящихся к этой категории, считают агрессию свойством человека, запрограммированным генетически. Он в нем уже присутствует и проявляется на протяжении всей жизни. Агрессию, по мнению приверженцев этих теорий, искоренить невозможно.В лучшем случае вы можете только уменьшить его влияние.

    Агрессию можно контролировать

    Другие теории рассматривают ее проявления как когнитивные и эмоциональные процессы. Этот вывод основан на убеждении, что каждый из нас может управлять агрессией на основе навыков, приобретенных с жизненным опытом. Для этого необходимо уметь отображать потенциальные опасности, а также правильно оценивать те или иные угрожающие факторы.

    Агрессия - необходимость

    Агрессия также может пониматься как необходимость, порождаемая внешними факторами и стимулами.С этой точки зрения он рассматривается как потребность, которая реализуется непосредственно под воздействием определенных внешних раздражителей. В основе этой точки зрения лежит «фрустрированная теория агрессии». Его предложил американский антрополог и психолог Джон Доллард. Согласно этой теории, фрустрация неизбежно приводит к агрессии в той или иной форме, а последняя, ​​в свою очередь, всегда происходит в результате фрустрации.

    Агрессия - это выражение социального опыта

    Другой подход к агрессии - рассматривать ее как реальное выражение социального опыта.То есть это приобретенная в процессе развития модель социального поведения. Агрессивные реакции появляются у человека после того, как он оказался в подобной ситуации или пассивно наблюдался с ее стороны. Это результат накопления и последующего применения полученного опыта.

    Ущерб, причиненный агрессией

    Анализируя наиболее популярные взгляды на понятие «агрессия», можно сказать, что ее следует понимать как деструктивно мотивированное поведение, которое противоречит правилам и нормам существования человека в обществе.Такое поведение наносит вред неодушевленным или одушевленным объектам нападения. Это наносит им физический ущерб или может вызвать у них состояние страха, напряжения, депрессии, негативных переживаний, то есть душевного дискомфорта.

    Понятие агрессивности и ее оценка

    Агрессивность - это особое качество, свойство личности, которое характеризуется деструктивными тенденциями, главным образом в сфере субъектно-объектных отношений. Деструктивная составляющая деятельности, вероятно, необходима человеку в творческой деятельности.Ведь потребности индивидуального развития формируют умение разрушать и устранять препятствия, преодолевать все, что противодействует этому процессу.

    Ученые пришли к выводу, что агрессия имеет количественную и качественную характеристику. Как и у любого другого свойства, степень его выраженности различна: от почти полного отсутствия до предельного уровня развития. Определенная степень должна быть у каждого человека. Отсутствие агрессивности ведет к конформности, заявлению, пассивности и т. Д.Напротив, чрезмерное развитие может характеризовать человека в целом как конфликт, лишенный способности к сознательному сотрудничеству.

    Агрессивность сама по себе не делает человека сознательно опасным субъектом. Ведь, с одной стороны, связь, которая существует между агрессией и агрессивностью, нельзя назвать жесткой. Они могут быть вызваны разными причинами. С другой стороны, акт агрессии сам по себе не может принимать неодобрительные и заведомо опасные формы.

    Агрессивность - вредоносная деятельность

    Агрессия в повседневном сознании является синонимом такого понятия, как «вредоносная деятельность».Однако деструктивное поведение само по себе не имеет «злого умысла». Он составляет такой мотив деятельности, то есть ценности, ради которых эта деятельность развивается. Практические действия могут показаться похожими, но мотивационные компоненты прямо противоположны.

    Два типа агрессии

    Агрессию можно разделить, исходя из вышеизложенного, на 2 основных типа. Первый - это мотивационная агрессия, например самооценка. Второй тип агрессии - инструментальный, рассматриваемый как средство.Подразумевается, что они оба могут проходить как под контролем нашего сознания, так и без него. Кроме того, оба этих типа связаны с такими эмоциональными переживаниями, как враждебность и гнев.

    Психологов-практиков в большей степени интересует мотивационная агрессия, рассматриваемая как проявление реализации деструктивных тенденций, присущих личности. Если определить уровень этих тенденций, то становится возможным с большой точностью прогнозировать вероятность проявления у человека открытой мотивационной агрессии.Одна из таких диагностических процедур - опросник Басса-Дарки. Интересующая нас методология была разработана в 1957 году американскими исследователями, имена которых названы.

    Применение методики Басса-Дарка

    В зарубежных исследованиях данный опросник получил широкое распространение. Они подтвердили его высокую надежность и обоснованность. А в домашних работах применяется опросник Басса-Дарки. Этим приемом пользовались, в частности, С.Н. Ениколоповым в 1989 г. Однако на отечественных образцах данные по его стандартизации не указаны.

    Ученые отмечают, что методика Басса-Дарка для диагностики агрессивности в экспертной ситуации не защищена от определенных мотивационных искажений. Ответ может зависеть, например, от окружения человека, от социальной желательности. Кроме того, достоверность полученных результатов зависит еще и от степени уверенности во взаимоотношениях психолога и испытуемого, если для диагностики агрессии применяется методика Басса-Дарка. Следовательно, полученные результаты требуют проверки на достоверность повторным тестированием или другими методами.Использование данной анкеты в работе с учениками школ (от 6-го класса и выше) и учителями оказалось достаточно диагностическим, а также конструктивным для дальнейшей коррекционной работы. В настоящее время широко используется техника Басса-Дарка. Цель его применения мы рассмотрели, теперь необходимо определиться с основными положениями.

    Различие между концепциями враждебности и агрессии

    А. Бассе, отталкиваясь от работы своих предшественников, очертил концепции враждебности и агрессии.Первую он определил как реакцию, развивающую негативные оценки событий и людей, негативные переживания. Методика изучения агрессии Басса-Дарка предполагает разграничение различных проявлений враждебности и агрессии. Типы реакций, которые ученые определили в этом отношении, следующие.

    Типы реакций

    1. Физическая агрессия, то есть применение физической силы против другого человека.

    2. Непрямая, окольным путем направленная к другому лицу или не направленная ни на кого.

    3. Раздражение, то есть готовность выразить отрицательные чувства при малейшем волнении. Также его можно определить как грубость, вспыльчивость.

    4. Негативизм, оппозиционная манера поведения. Он может проявляться по-разному, от пассивного сопротивления до борьбы с существующими законами и обычаями.

    5. Оскорбление, то есть зависть или ненависть к другим людям в связи с определенными действиями, фиктивными или реальными.

    6. Подозрительность, которая может варьироваться от осторожности и недоверия к людям до веры в то, что они причиняют или планируют причинить вред.

    7. Другой тип реакции - словесная агрессия. Это выражение негативных чувств как в словесных ответах (угрозы, проклятия), так и в форме (тявкать, кричать).

    8. Чувство вины - это возможное убеждение человека в том, что он плохой, что неправильно. Это включает в себя испытываемое им раскаяние.

    Завершая описание методики Басса-Дарка, анкета включает 75 утверждений. На них испытуемый должен ответить однозначно: либо «да», либо «нет».«На основании этого оценивается степень агрессивности человека. Обратимся теперь к методике интерпретации полученных результатов.

    Интерпретация результатов

    Обработка техники Басса-Дарка не представляет собой большого труда. Вопросы сформулированы таким образом, что касаются только одной формы агрессии.Кроме того, результаты методологии Басса-Дарка легко интерпретируются еще и потому, что влияние общественного одобрения ответа настолько слабо, насколько это возможно.

    Нормой агрессии, по мнению Рогова Е.И., является значение ее индекса, которое составляет 21 ± 4. Что касается враждебности, то оно должно быть в пределах 6,5-7 ± 3. Схема Хван А.А. несколько сложнее, но это не сильно усложняет такой метод исследования агрессии, как техника Басса-Дарка. Интерпретация результатов по Хвану следующая. Исходные баллы, набранные по каждой отдельной шкале, следует умножить на коэффициент. Его цель - довести до баллов максимальное значение параметров по каждой шкале, которые предлагает методика Басса-Дарка для диагностики агрессивности.

    Однако толкование не совсем однозначное. Используя эту методику, нужно понимать, что агрессивность, являющаяся свойством человека, а также агрессия, понимаемая как акт поведения, может быть проанализирована только в рамках психологического анализа всей мотивационной и потребной сферы человека. В противном случае результаты могут быть неточными. Поэтому этот метод (опросник Басса-Дарка) используется в сочетании с другими, такими как проективные методики (например, Люшера) и личностные тесты различных психических состояний (Спилберг, Кеттелл).

    .