Методика дорога к дому для младших школьников: «РЕПОЗИТОРИЙ ТОЛЬЯТТИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА»: Недопустимый идентификатор

Методика Дорога к дому

Коммуникативные действия, направленные

на учет позиции собеседника (партнера)

(интеллектуальный аспект общения)

 

Задание   «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-строитель», Возрастно-психологическое консультирование…, 2007).

Оцениваемые УУД: умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи

Возраст: ступень начальной школы (10,5 – 11 лет)

Форма (ситуация оценивания): выполнение совместного задания в классе парами. 

Метод оценивания: наблюдение за процессом совместной деятельности и анализ результата

Описание задания: двоих детей усаживают друг напротив друга за стол, перегороженный экраном (ширмой). Одному дается карточка с изображением пути к дому (рис. 4), другому — карточка с ориентирами-точками (рис. 5). Первый ребенок диктует, как надо идти, чтобы достичь дома, второй — действует по его инструкции. Ему разрешается задавать любые вопросы, но нельзя смотреть на карточку с изображением дороги. После выполнения задания дети меняются ролями, намечая новый путь к дому (рис. 6). 

 

Материал: набор из двух карточек с изображением пути к дому (рис. 5 и 6) и двух карточек с ориентирами-точками (рис. 4), карандаш или ручка, экран (ширма).

Инструкция:  «Сейчас мы будем складывать картинки по образцу. Но делать это мы будем не как обычно, а вдвоем, под диктовку друг друга. Для этого один из Вас получит карточку с изображением дороги к дому, а другой — карточку, на которой эту дорогу надо нарисовать. Один будет диктовать, как идет дорога, второй — следовать его инструкциям. Можно  задавать любые вопросы, но смотреть на карточку с дорогой  нельзя. Сначала диктует один, потом другой, — Вы поменяетесь ролями. А для начала давайте решим, кто будет диктовать, а кто – рисовать?»

Критерии оценивания:

·         продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства нарисованных дорожек с образцами;

·         способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; в данном случае достаточно точно, последовательно и полно указать ориентиры траектории дороги;

·         умение задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности; 

·         способы взаимного контроля по ходу выполнения деятельности и взаимопомощи;

·         эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости), негативное.

Показатели уровня выполнения задания:

1)

низкий уровень – узоры не построены или не похожи на образцы; указания не содержат необходимых ориентиров или формулируются непонятно; вопросы не по существу или формулируются непонятно для партнера;

2) средний уровень – имеется хотя бы частичное сходство узоров с образцами; указания отражают часть необходимых ориентиров; вопросы и ответы формулируются расплывчато и позволяют получить недостающую информацию лишь отчасти; достигается частичное взаимопонимание;

3) высокий уровень – узоры соответствуют образцам; в процессе активного диалога дети достигают взаимопонимания и обмениваются необходимой и достаточной информацией для построения узоров, в частности, указывают номера рядов и столбцов точек, через которые пролегает дорога; в конце по собственной инициативе сравнивают результат (нарисованную дорогу) с образцом. 

 

 

Диагностический материал «Мониторинг уровня сформированности УУД у младших школьников»

Мониторинг уровня сформированности УУД у младших школьников

Универсальные учебные действия — это система обобщенных действий обучающегося, навыков и умений, связанных с ними. УУД обеспечивают способность к самостоятельному усвоению новой информации, умений, знаний, сознательному и активному получению социального опыта, самосовершенствованию, всестороннему развитию личности ребенка.

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД – это действия планирования сотрудничества, постановки вопросов, разрешения конфликтов, управления поведением партнера, умения выражать свою позицию в соответствии с нормами родного языка.

Диагностика в 1 классе. Методика «Варежки».

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

Детям раздаются шаблоны варежек. Их задача раскрасить их одинаково.

Диагностика во 2 классе. Методика «Совместная сортировка».

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

Детям, сидящим парами, дается набор фишек для их сортировки (распределения между собой) согласно заданным условиям.

Пример: Раздаются детям карточки с животными, они должны разделить их в две или три группы. На какие группы надо разделить, учащиеся должны решить сами.

Диагностика в 3 классе. Методика «Дорога к дому».

Оцениваемые УУД: умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи.

Одному дается карточка с изображением пути к дому, другому — карточка с ориентирами-точками. Первый ребенок диктует, как надо идти, чтобы достичь дома, второй — действует по его инструкции. Ему разрешается задавать любые вопросы, но нельзя смотреть на карточку с изображением дороги. После выполнения задания дети меняются ролями, намечая новый путь к дому.

Диагностика в 4 классе. Методика «Ваза с яблоками».

Оцениваемые УУД: действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера).

На занятии в кружке рисования за квадратным столом сидят четверо школьников – Света, Люда, Кирилл и Петя. Они рисуют разноцветные яблоки, лежащие в вазе в центре стола (ваза с красным, желтым, зеленым и розовым яблоком). Раскрась и подпиши рисунок каждого из четырех художников (четыре рамки с одинаковыми изображениями вазы с не закрашенными яблоками).

Личностные УУД

Личностные УУД включают в себя действия самоопределения (мотивации учения, формирования основ гражданской идентичности личности), смыслообразования, нравственно-этического оценивания.

Диагностика в 1 классе. Методика «Лесенка».

Цель: выявление уровня развития самооценки.

Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение.

Учащимся предлагается нарисовать на листе бумаги лестницу из 10 ступенек. На самой нижней ступеньке стоят самые плохие ученики, на второй ступеньке чуть- чуть получше, на третей – еще чуть- чуть получше и т.д., а вот на верхней ступеньке стоят самые лучшие ученики. Оцените сами себя, на какую ступеньку вы сами себя поставите? А на какую ступеньку поставит вас ваша учительница? А на какую ступеньку поставит вас ваша мама, а папа?

Диагностика во 2 классе. Методика «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цель: выявить нравственные представления учеников.

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

За первый ответ (А) – 2 балла, За второй ответ (Б) – 1 балл, За третий ответ (В) – 0 баллов.

Опираясь на свой опыт, ответьте на вопросы:

1.Тебе нравиться когда тебя хвалят твои одноклассники?

А Нравиться Б Не очень нравиться В Не нравиться

2. Что будешь делать если увидишь, что твой друг намусорилна улице?

А Сделаю замечание и помогу убрать Б Сделаю замечание и подожду пока он все уберет

В Расскажу учителю и пусть он заставит его убирать

3. Ты взял у друга почитать книгу и порвал ее, как ты поступишь?

А Отремонтирую книгу или попрошу своих родителей купить новую

Б Не знаю

В Тихонько отдам, чтобы не заметили

4. Что ты сделаешь, если в столовой во время еды разлил суп и накрошил на столе.

А Извинюсь и уберу за собой

Б Не знаю

В Ничего делать не буду, есть же уборщица

5. Часто ты приходишь в школу в мятой одежде?

А Нет Б Иногда В Да

6. Как ты поступишь если твой друг испортил вещь учителя и спрятал ее?

А Помогу другу извиниться перед учителем и признаться в поступке

Б Скажу другу, что надо извиниться перед учителем и признаться в поступке, но пусть извиняется сам

В Сделаю вид, что не заметил

7.Часто ли ты уступаешь место в автобусе пожилому человеку или женщине?

А Часто Б Иногда В Почти никогда

8.Часто ли ты предлагаешь друзьям помощь?

А Часто Б Иногда В Почти никогда

Высокий уровень (12-16 баллов)

Средний уровень (6-11 баллов)

Низкий уровень (0-5 баллов)

Диагностика в 3 классе. Методика «Незаконченные предложения».

Цель: выявить отношение нравственным нормам, определяющим некоторые нравственные качества (самокритичность, коллективизм, самостоятельность, честность, принципиальность, справедливость).

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

Предлагается быстро закончить предложения, содержащие рассуждения на тему морали.

Примеры:

Если я понял, что поступил неправильно, то…

Когда мне трудно принять правильное решение, то…

Если кого – то обижают в моем присутствии, то…

Если бы мой друг оказался в беде, то…

Диагностика в 4 классе. Методика «Оцени поступок»

Цель: выявление степени дифференциации конвенциональных и моральных норм. Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

Поставь оценку мальчику (девочке) в каждой ситуации.

1. Мальчик не почистил зубы.

2. Девочка не предложила помощи друзьям в уборке класса.

3. Мальчик пришел в школу в чистой одежде.

4. Девочка не помогла маме помыть посуду.

5. Мальчик уронил книгу.

6. Мальчик во время еды разлил суп.

7. Девочка не угостила родителей конфетами.

8. Мальчик вымыл дома пол.

9. Девочка угостила ребят яблоками.

10. Мальчик уступил место пожилой женщине.

Познавательные УУД

Познавательные УУД включают в себя логические, общеучебные действия, формулирование и решение проблемы.

Диагностика в 1 классе. Методика «Найди отличия».

Цель: выявление уровня развития операции логического мышления – анализ и сравнение. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия.

Диагностика во 2 классе. Методика «Нахождение существенных признаков».

Цель: выявление уровня развития операции логического мышления – выделение существенных признаков. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия.

В каждой строчке бланка вы найдете одно слово, стоящее перед скобками, и далее — пять слов в скобках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к стоящему перед скобками. Выберите только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками.

 

Бланк

Море (пляж, пальма, волна, кепка, мячик).

2. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).

4. Молоток (нож, гвоздь, окно, доска, мыло).

5. Треугольник (угол, сторона, линейка, дерево, ручка).

6. Умножение (равно, произведение, сумма, множитель, сравнение).

7. Машина (колесо, трасса, окружность, краска, дверь).

8. Кроссворд (глаза, решение, клетка, слово, вопрос).

9. Шампунь (краска, происшествие, волосы, бумага, вода).

10. Игра (шашки, игроки, фишки, наказания, правила).

11. Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты).

12. Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст).

13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).

14. Лес (почва, грибы, охотник, дерево, волк).

15. Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели).

16. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).

17. Спорт (медаль, оркестр, состязания, победа, стадион).

18. Больница (помещение, уколы, врач, градусник, больные).

19. Любовь (розы, чувства, человек, свидание, свадьба).

20. Патриотизм (город, родина, друзья, семья, человек).

 

Диагностика в 3 классе. Методика «Закономерности»

Цель: выявление уровня развития логического мышления.

Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия.

Примеры задания:

19, 16, 13…

47, 57, 67 …

121, 110, 99…

12, 24, 48 …

525, 825, 625 …

101, 91, 201…

29, 28, 26, 23…

55, 11, 44…

90, 10, 80, 20…

72, 68, 62…

Диагностика в 4 классе. Методика «Словесно – логическое мышление».

Цель: выявление уровня развития словесно- логического мышления.

Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия.

Закончи предложение, использовав слово в скобках.

У ботинка всегда есть … (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы).

В ледяной пустыне живет… (медведь, олень, волк, верблюд, пингвин)

В году … (24 месяца, 3 мес., 12 мес., 4 мес., 7 мес.)

Месяц осени …(сентябрь, декабрь, февраль, июнь, март)

Национальное животное нашей страны… (соловей, медведь, орел, заяц, олень)

Сестра старше своего брата… (редко, всегда, часто, никогда, иногда)

Время утренней зарядки… (вечер, день, утро, полдень, понедельник)

У дерева всегда есть… (листья, цветы, плоды, корень, тень)

Ягода … (персик, лимон, арбуз, лайм, манго)

Пассажирский транспорт… (комбайн, поезд, элеватор, экскаватор, тепловоз)

 Регулятивные УУД

Регулятивные УУД определяют, как действия организации учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

 

Диагностика в 1- 2 классе. Методика «Танграм. Выкладывание узора».

Цель: выявление развития регулятивных действий при выполнении задания выкладывания узора по образцу.

Оцениваемые УУД: умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие в соответствии с особенностями образца, осуществлять контроль по результату и по процессу, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Ребенку предлагается выложить фигуру по образцу.

Диагностика в 3-4 классе. Методика «Проба на внимание».

Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля.

Оцениваемые УУД: регулятивное действие контроля.

Внимательно прочитать текст. Найти ошибки, в том числе и смысловые. Исправить их.

Лакомка.

Стоял тёплое сентябрьский день. Страный шум до носился за молодого ельнека. Мы осторошно раз двинули ёлочьки. Наземле сидел крупный ястреп. Своими коктистыми лапами она прижимала к земле кусок пчилиных сот. Пчолы атаковали пернатого разбойника. Ястреп спокойно лакомился мёдом. Вот он медлено сложился могучими крыльями и полетел в чащю. Вкогтях он держал соты.

Приход весны.

В начало мая при ехал я из москвы на белое море. Я на блюдал за ходом лета прямо из окна домека. Перед моим окном был палисатник. Там расли старенькие берёзки. Через их тонкие ветви мне был видна просторная гладь черного моря. Оно уже очистилось изо льда. Агромные стаи гусей и уток неслись под водой. Птица литела сюга ночями. Море серебрилось и блистело.

Северсталь — Дорога к дому

О Благотворительной программе

«Дорога к дому» — социальное партнерство государства, общества и бизнеса для решения проблем социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних в регионах присутствия компании ПАО «Северсталь».

«Дорога к дому» — социально-психологическая поддержка детей, родителей, семей с детьми: бесплатные услуги психологов, юристов, социальных и медицинских работников на благотворительные средства компании «Северсталь», субсидии Правительства РФ и российские гранты.

Программа «Дорога к дому» начала свою работу в 2006 г. по личной инициативе генерального директора ПАО «Северсталь» А.А.Мордашова при поддержке мэрии города Череповца и НП «Межведомственная служба помощи детям и молодёжи» и является одной из приоритетных в финансировании благотворительной деятельности ПАО «Северсталь». В 2009 году при софинансировании Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (г. Москва), Программа вышла на территорию Вологодской области. С 2011 года Программа реализуется в 6 регионах России (Череповец, Балаково, Великий Устюг, Воркута, Костомукша, Оленегорск) – в городах присутствия компании ПАО «Северсталь».

Целевая аудитория

Несовершеннолетние и их семьи, находящиеся в состоянии социальной беспомощности, трудной жизненной ситуации или социально опасном положении; а также дети, оставшиеся без попечения кровных родителей.

Деятельность Программы осуществляется  по проектному принципу. Проекты призваны решать корневые проблемы, приводящие к безнадзорности и социальному сиротству. Инициировать проект с соответствующей социально-психологической тематикой может любое учреждение или отдельный гражданин во время проведения ежегодного конкурса социальных проектов, проводимого Благотворительным фондом «Дорога к дому».

Более подробно о проектах Программы вы можете узнать на сайте Программы «Дорога к дому».

Социально ориентированная некоммерческая организация Благотворительный фонд «Дорога к дому» учрежден 18 февраля 2005 года ОАО «Северсталь» в лице А.А. Мордашова (генерального директора ПАО «Северсталь») и некоммерческим партнерством «Межведомственная служба помощи детям и молодежи» с целью:

• социальной поддержки и защиты детей и семьи;
• содействия укреплению престижа и роли семьи в обществе;
• содействия защиты материнства, детства и отцовства.

Проективное упражнение “Дорога к дому”

Подготовьте ручки и листки бумаги. Упражнение применимо как в группе, так и в индивидуальной работе.

Говорите, записывайте первое, что приходит в голову.

Инструкция.
Представьте себе, что идёте вверх по дорожке — к дому. Не к вашему дому, а к абстрактному Дому, дому — вообще.

1. Опишите эту дорогу, эту тропинку.

Вы свободно зашли в дом.

2. Опишите дом снаружи и изнутри.

В доме вы нашли две вещи. Первая – ключ.

3. Опишите ключ. От чего этот ключ? Где вы его нашли? К чему он подходит?

Далее в доме вы находите чашку.

4. Опишите чашку. Опишите ваши возможные манипуляции с чашкой. Что в ней?

Выйдите из дома. Выйдите из задания. Вернитесь в реальность.

5. Что вы унесли из дома? Ничего? Ключ? Чашку? Что-то ещё?

Интерпретация образов.

1. Дорога к дому — это ваше прошлое. Изогнутая она ли прямая? Грязная или чистая? Труднопроходимая или легкопроходимая? В лесу или в чистом поле? Городская или сельская? («ближе к природе» или «скованная ограничениями» — соответственно?)

2. Дом — это вы. Дом снаружи — это то, что вы показываете людям. Дом внутри — это то, чем вы являетесь (или хотите являться), но не показываете большинству.

 

3. Ключ — это ум, интеллект, знание. Это ваше отношение к знанию, к познанию.

То, как вы манипулируете с ключом показывает, как вы пользуетесь своими знаниями.
То, где вы находите ключ, показывает, где вы черпаете знания. Внутри дома (внутри себя) или снаружи под ковриком (внешняя информация). Ключ на дне колодца находят будущие великие люди — это прямой контакт с глубинами бессознательного.

4. Чашка — это любовь, чувственная сторона жизни.

Если после окончания упражнения вы что-то выносите из дома, это означает, что именно этого вам сейчас не хватает больше всего. Не хватает настолько, что Вы готовы это «вынести».

Обычно никто ничего не выносит. такая острая нехватка — редкость.

Не стоит перегружать этот лаконичный и совершенный тест дополнительной символикой. Той, которая в нём присутствует, вполне достаточно для того, чтобы увидеть картину во всей её полноте. И помните: лучше вас самих никто не поймёт символическое значение того, что предстало в вашем воображении.

Ученая степень: Кандидат педагогических наук

Направление подготовки и (или) специальности:

Неретина Татьяна Геннадьевна, родилась 28 августа 1973 года в городе Магнитогорске. В 1990 году успешно окончила МОУ «СОШ №32».

Образование:

• МГПИ, учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального обучения», 1994г.
• профессиональная переподготовка по программе «Дошкольная дефектология» в объеме 502ч. – право на ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольной дефектологии и логопедии,  2015г.

С 1994 года Т.Г. Неретина работает в вузе. В 2001 – 2005 гг. работала в должности заместителя декана по воспитательной работе факультета педагогики и методики начального образования МаГУ, в 2005 – 2014 гг. работала по совместительству специалистом отдела воспитательной работы МаГУ. С 2014 года и по настоящее время работает в должности доцента кафедры педагогического образования и документоведения МГТУ им. Г.И. Носова. Имеет опыт работы (в 1992-1996 гг.) в общеобразовательном учреждении МОУ «СОШ № 32» в качестве учителя. Исполняла обязанности руководителя экспериментальной площадки ГОУ СПО «Троицкий педагогический колледж» в 2008 – 2012гг.

Для направлений подготовки бакалавриата 44.03.05, 44.03.01 и магистратуры 44.04.01 ведет дисциплины «Специальная педагогика», «Коррекционная педагогика», «Методика преподавания технологии с практикумом», «Управление образовательными системами», «Профессиональная этика», «Педагогическая антропология», «Этнопедагогика и межкультурная коммуникация», «Теория и практика педагогического просвещения» и др., также является руководителем выпускных квалификационных работ. С 2014 по 2020 гг., Неретина Т.Г. являлась по совместительству специалистом спортклуба «МГТУ им. Г.И. Носова», куратором внутривузовского мероприятия «Спартакиада преподавателей и сотрудников МГТУ».

Неретина Т.Г. активно принимает участие в различных научных и образовательных конференциях. Сфера научных интересов Неретиной Т.Г. ориентирована на изучение проблем: использование артпедагогических коррекционных технологий в образовании, инклюзивное образование. Список публикаций Неретиной Т.Г.  составляет порядка 142 наименований с общим количеством цитирования 181, среди которых 12 статей, опубликованных в изданиях, рецензируемых ВАК, 5 статей, опубликованных в изданиях SCOPUS и Web of Science, Индекс Хирша 10.

что мы о ней знаем и о чем должны рассказать нашим детям — Российская газета

С утра по тротуарам на улице любой идут ребята парами, цепочкою, гурьбой… Это строка из стихотворения «Дорога в школу». А теперь проза жизни: не на всякой улице есть тротуары, поэтому где-то идут по грунтовой обочине, а то и вовсе — по проезжей части. Пресловутый путь к знаниям из источника позитивного поэтического вдохновения превращается в экстремальный квест, алгоритм которого не в состоянии просчитать никто из участников движения.

Справедливости ради заметим, что любая дорога — зона риска по определению. В зависимости от того, где именно она пролегает, риски варьируются. Но никакая, самая современная и технологичная дорожная инфраструктура, не гарантирует нашим детям абсолютную безопасность. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, предотвращение гибели детей на дорогах — задача комплексная. В ее решении задействованы все — от президента и первых лиц государства до школьных учителей и родителей. И то, что учителя и родители упомянуты последними, отнюдь не умаляет их роли в этом процессе. Напротив — воспитание ответственных участников дорожного движения — пешеходов и будущих водителей должно начинаться с первых лет жизни, буквально с рождения. Об этом говорил глава российской Госавтоинспекции Михаил Черников на заседании Правительственной комиссии по обеспечению безопасности дорожного движения. Характеризуя ситуацию в текущем году, он отметил, что с начала 2019 года в России произошло 5 057 ДТП с участием детей-пешеходов в возрасте до 16 лет. Согласно официальной статистике, 3 369 детей попали в эти ДТП по собственной неосторожности. «По собственной неосторожности» вовсе не означает «по своей вине». Понятие «вина ребенка» несостоятельно и неправомерно. Виноваты всегда взрослые — те, что недоучили, недосмотрели.

Делай, как я!

Дети учатся, глядя на родителей. Подражательный рефлекс проявляется раньше, чем когнитивные способности. А у большинства инстинкт самосохранения лет до 20-ти вообще не работает. Так что, если вы часами твердите ребенку о том, как важно соблюдать правила безопасного поведения на дорогах, а сами то и дело перебегаете дорогу в неположенном месте, не стоит питать иллюзий относительно результата. Шансы на то, что ваш ребенок не попадет в печальную статистику, значительно возрастают, если вы никогда не ленитесь дойти до «зебры», всегда ждете разрешающего сигнала светофора, на переходе смотрите по сторонам, а не в экран смартфона. Ну, и, конечно, вслух комментируете свои действия ребенку. Важно, чтобы ребенок осознавал, что именно происходит, понимал смысл действий, а не просто бездумно следовал за взрослым. Так вырабатывается навык.

Сдать на «пять»

Сила личного примера не отменяет силу знаний. Ребенок должен знать теорию, то есть правила дорожного движения в том объеме, который отвечает его жизненным потребностям. Полностью полагаться в этом вопросе на образовательные организации — безосновательный оптимизм, который специалисты не разделяют.

Президент экспертного центра «Движение без опасности» Наталья Агре сетует на то, что методик преподавания БДД много, а системы нет, и количество часов, которое отводится этой теме в рамках образовательного процесса минимально… «Часто бывает, приходишь на показательные уроки, педагог начинает учить переходить дорогу. И видно, что даже в голове педагога нет понимания того, что, если загорелся зеленый, это не значит, что дети могут идти. Это значит, что есть разрешающий сигнал светофора. Но ребенок должен еще убедиться в своей безопасности».

Да, сейчас ситуация с преподаванием БДД мало-помалу исправляется, но роль домашнего обучения по этой дисциплине пока высока. Поэтому имеет смысл поискать хорошие книги и внятные толковые пособия. Дело это не такое простое, как кажется. Хотя бы потому, что издатели и редакторы подобной литературы, увы, не всегда компетентны. Иллюстрированные яркими картинками призывы «жизни и здоровья ради обходи автобус сзади», «а трамвайчик обходи, огибая спереди» скорее доведут дитя до беды, чем помогут. Ну, да, когда-то нас так учили. Но организация дорожного движения меняется, меняются и правила безопасности. Сотрудники Госавтоинспекции очень просят: не обходите автобус ни спереди, ни сзади — дождитесь, когда он уедет! Но все ли родители знают об этом? Нет! Отсюда вывод — прежде чем рассказывать ребенку о правилах поведения на дорогах, убедитесь, что сами знаете эти правила. А уж в каком формате вы будете доносить жизненно-важные знания — читать вслух, рисовать или разыгрывать сценки — решать вам.

Мелочи жизни

Впрочем, мелочей в жизни не бывает. Взять, к примеру, умный браслет. Эта штука поможет вашему ребенку ориентироваться по сторонам — ведь многие дети довольно долго путают «право» и «лево».

Или световозвращатели. Детская одежда и рюкзаки обязательно должны иметь световозвращающие элементы. Если они не предусмотрены в «штатной комплектации», нужно нашить их самостоятельно. Только запомните несколько простых правил:

Во-первых, световозвращающие элементы должны быть на уровне глаз водителя.

Во-вторых, занимать по площади не менее 25 кв. сантиметров.

В-третьих, лучше всего размещать их на подвижных частях тела: на голове, то есть на шапке или капюшоне, на запястьях, голенях и щиколотках и с правой стороны — на встречу движению автомобиля.

Смело нашивайте побольше желтых световозвращателей — они лучше видны в свете фар. В темное время суток эти элементы позволяют заметить пешехода на расстоянии 150-170 метров, за которые машина успеет затормозить до полной остановки даже в дождь или гололед.

Проложены маршруты…

С началом учебного года повышаются риски детского дорожно-транспортного травматизма. Именно поэтому во многих школах уже не первый год детям дают задание: составить индивидуальный маршрут в школу и обратно домой. Одни родители воспринимают это как тягостную обязанность: опять что-то клеить, вырезать, рисовать… Другие видят в этом повод продемонстрировать креативность сознания и мастеровитые руки. Не правы и те, и другие. Потому что составление маршрута в школу — это не прихоть педагога-затейника, и не конкурс талантливых родителей, это залог безопасности вашего ребенка. Отнеситесь соответственно. Проделайте эту работу вместе с детьми. Вместе несколько раз пройдите тем маршрутом, каким обычно пользуется ваш ребенок. Попробуйте спланировать выходы под обычное школьное расписание, чтобы лучше понимать интенсивность движения на дороге в эти часы. Если ребенок ездит в школу на самокате или велосипеде — берите их с собой.

Не исключено, что в процессе рекогносцировки местности вы обратите внимание на то, что прежде просто не замечали. Например, что из трех пешеходных переходов на вашем пути следования светофором оборудован только один, а рядом с переходом паркуется множество машин. Любых потенциальных опасностей лучше избегать. Пусть на дорогу потребуется больше времени, но она будет пролегать по широким хорошо освещенным тротуарам, через регулируемые переходы. Не получается — сделайте так, чтобы ребенок на этих участках был максимально сосредоточен на том, что делает он сам и окружающие. Объясните ему ваши требования и убедитесь, что ребенок им следует.

Конечно, до определенного возраста детям в принципе сложно удерживать внимание. С этим ничего не поделаешь — возрастные особенности психики! Но кое-что вы в состоянии предпринять, а именно — довести до автоматизма привычку по дороге в школу и обратно убирать в карманы смартфоны, снимать наушники, а на переходах и капюшоны, закрывающие обзор.

Еще одна зона особого внимания — двор родного дома. Как раз на подъезде к дому и случается большинство аварий. Водитель уже расслаблен и не ожидает подвоха. Мысленно он уже припарковался, запер автомобиль, зашел домой, переобулся в тапочки и сел к телевизору. Пешеходов это тоже касается — концентрация снижается, голова уже не крутится по сторонам так интенсивно, выискивая опасность. Ребенок должен знать, что сохранять бдительность надо и во дворах: там точно также ездят машины, пусть и с меньшей скоростью.

Повторите маршрут несколько раз. При этом ведущим должен выступать сам ребенок. Пусть он самостоятельно следит за сигналом светофора, оценивает безопасность выхода на пешеходный переход, переходит дорогу.

Для закрепления знаний вместе нарисуйте карту. Абсолютное большинство детей — визуалы, так что рисование обязательно поможет зафиксировать маршрут в памяти. Собственно, в этом и состоит смысл задания.

Транспортный вопрос

Иногда удаленность школы предполагает использование общественного транспорта. Убедитесь, что ваш ребенок точно знает все возможные маршруты (иногда до образовательной организации есть несколько автобусов и троллейбусов), на каких остановках он садится и выходит. Не дожидаясь повода, проиграйте с ним ситуацию «если что-то пошло не так». Ну, например, транспорт сломался, билет не сработал, злой кондуктор из автобуса высадил, или за одноклассником приехали родители на машине и предложили подвезти. Договоритесь, что обо всех внештатных ситуациях он тут же сообщает вам. Конечно, находчивость и самостоятельность — качества достойные, но у многих взрослых добавилось седых волос, когда вместо обычных 15 минут между выходом из школы и звонком в дверь ожидание затягивалось на больший период «Мам, пап, я решил дойти пешком!» Решил — согласуй!

Велели паспорт показать

Разработка маршрута в школу — мероприятие, направленное скорее на отработку навыков безопасного движения. Как таковая схема движения уже содержится в паспорте дорожной безопасности — обязательном для всякой образовательной организации документе. Документ этот проходит согласование с органами местного самоуправления и территориальным подразделением Госавтоинспекции. А значит, ему вполне можно доверять и собственный маршрут строить на основе представленной в нем информации.

Учат в школе

Каждый год учителя начинают встречи со своими подопечными с того, что напоминают им о правилах дорожного движения. В зависимости от возраста обучающихся используются разные форматы. Очень часто эти занятия проводят сотрудники Госавтоинспекции. Инспектор по особым поручениям отдела пропаганды и безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожного транспортного травматизма ГУОБДД МВД России Ольга Позднякова рассказывает: «В подразделениях Госавтоинспекции есть сотрудники по пропаганде безопасности дорожного движения. Одно из направлений их деятельности — профилактика детского травматизма и просвещения детей в вопросах безопасного поведения на дорогах. Они приходят в школу, проводят тематические занятия, организуют конкурсы, викторины. Но, надо понимать, что инспекторы не преподают, а именно просвещают: информируют, рассказывают детям об основах безопасности, разъясняют правила дорожного движения». Преподают все-таки педагоги. О проблемах этого процесса мы уже говорили в начале. Разумеется, любой родитель хотел бы знать, что делается для исправления сложившейся ситуации

Лаборатория безопасности

Проект под таким названием стартовал в 2017 году. По итогам поручения президента на Госсовете было принято решение создать программу, в рамках которой в субъектах РФ должны появиться центры по профилактике детского дорожно -транспортного травматизма, оснащенные мобильными автогородками. Организаторами выступили Госавтоинспекция МВД

России совместно с РСА при участии и поддержке министерств просвещения и транспорта РФ и экспертного центра «Движение без опасности». На сегодняшний день такие центры открыты в 39-ти регионах России.

«Это попытка систематизировать обучение основам БДД, вооружить педагогов необходимым инструментарием, сделать образовательный процесс живым, интересным и максимально результативным», — говорит Наталья Агре. Все они оснащены уникальными мобильными автогородками «Лаборатория безопасности», оборудованными так, чтобы проводить не только теоретические, но и практические занятия. Есть весь необходимый инструментарий, методическое обеспечение. Автогородки могут выезжать в любые, самые отдаленные уголки региона. Графики выездов составляются с учетом статистики и заявок от образовательных организаций.

Проблема безопасности детей возведена в статус национального приоритета. В рамках этого реализуется федеральный проект «Безопасность дорожного движения», которым предусмотрены мероприятия по совершенствованию обучения детей навыкам безопасного поведения на дороге. Кроме того, для ее решения требуются солидарные усилия огромного числа взрослых. Равнодушных быть не должно, никто не должен оставаться в стороне. Это еще наши предки знали: чтобы вырастить одного ребенка, нужна целая деревня. При современных масштабах вопроса — целая страна!

Материал подготовлен в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах».

В Смоленской епархии состоялась презентация программы консультативной помощи подросткам «ЛадьЯ» / Новости / Патриархия.ru

10 апреля 2019 г. 15:49

8 апреля 2019 года в Смоленском епархиальном управлении состоялась презентация программы первичной профилактики ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения для детей старшего подросткового возраста «ЛадьЯ». Программа, разработанная коллективом церковных и светских специалистов, — педагогов, психологов, психиатров, наркологов — реализуется под эгидой Русской Православной Церкви.

Презентацию программы «ЛадьЯ» провела сотрудник Отдела внешних церковных связей М.Б. Нелюбова. С 2001 года она координирует программу участия Русской Православной Церкви в профилактике и борьбе с распространением ВИЧ/СПИДа.

Во встрече приняли участие митрополит Смоленский и Дорогобужский Исидор, и.о. начальника департамента Смоленской области по образованию и науке В.М. Хомутова, председатель коллегии по образованию Смоленской митрополии протоиерей Василий Мовчанюк, заместитель руководителя епархиального отдела по религиозному образованию и катехизации иерей Александр Коржаков, ректор Смоленского областного института развития образования О.С. Кольцова, руководитель отдела Смоленской епархии по церковной благотворительности и социальному служению иерей Дионисий Давыдов, сотрудники департамента Смоленской области по социальному развитию.

Программа «ЛадьЯ» направлена на первичную профилактику ВИЧ/СПИДа и отклоняющегося поведения подростков 13-17 лет. Программа способствует актуализации в детях доброго начала, формированию способности сопротивляться злу, развитию духовно-нравственного потенциала. Программа предназначена для преподавания в школах, школах-интернатах, ПТУ в рамках дополнительного образования, воскресных школах и рассчитана как на социально адаптированных, так и «трудных» подростков.

Каждое занятие включает в себя разные виды деятельности — обсуждение опыта подростка, размышления, ролевые игры, получение новой информации. В работе с подростками применяются психологически грамотные методы и технологии. В целом, программа рассматривает важные аспекты жизни, которые напрямую не касаются проблемы ВИЧ/СПИДа, но помогают разобраться в глобальных нравственных категориях.

Помимо программы «ЛадьЯ», предназначенной для детей старшего подросткового возраста, разработаны аналогичные программы: «Живая вода» — для младших школьников, «Дорога к дому» — для студенческой молодежи. В основу программ положены принципы неспецифической профилактики, направленные на формирование у детей и молодежи духовно-нравственных ориентиров, которые, реализуясь в поведении участников программы, сводили бы к минимуму риск вовлечения в употребление наркотиков, в рискованные формы поведения.

Программы «ЛадьЯ», «Живая вода», «Дорога к дому» реализуются в рамках проекта-победителя конкурса «Православная инициатива» и президентского конкурса государственной поддержки ННО (оператор — Общероссийская общественная организация «Лига здоровья нации»).

После презентации участники встречи могли задать Маргарите Нелюбовой вопросы и обсудить возможности сотрудничества и реализации программ «ЛадьЯ», «Живая вода», «Дорога к дому» в Смоленской митрополии.

Смоленская митрополия/Патриархия.ru

Roadschooling выводит гибкое обучение на совершенно новый уровень

Посмотреть демо наших уроков

Возможность учиться где угодно и когда угодно — популярная причина, по которой семьи решают учиться на дому. Для некоторых семей это означает учиться в дороге!

Представьте себе потенциал для захватывающего и увлекательного обучения в семье выездного обучения: отправляйтесь в путь, чтобы посетить исторические места, чтобы узнать, как жили первые американцы; или изучение биологии с смотрителем парка в национальном парке; или открывать для себя новые культуры, посещая разные части страны.

Для многих семей, обучающихся в школе, это реальность. Они используют достопримечательности дороги, чтобы учить своих детей.

Обучение на дому в дороге

Как работает выездное обучение? Дорожное обучение — это растущая тенденция, когда семьи собирают свои вещи и отправляются на домашнее обучение в дорогу. Многие семьи, которые придерживаются этого образа жизни, включают то, что они видят и переживают, в программу домашнего обучения своего ребенка.

Homeschoolers могут использовать ориентиры и достопримечательности, с которыми они сталкиваются, как средство для повышения уровня образования и исследования.Студенты не просто читают Конституцию, они могут просмотреть исходный документ. Они могут провести день, изучая скальные образования, летучих мышей и эхолокацию, исследуя пещеры. Даже остановка для пиццы может превратиться в поучительный момент о пироге с пепперони и фракциями. Это лишь некоторые из преимуществ выездного обучения.

Этот подход к обучению, который создает возможности для практического, экспериментального обучения, привлекает многие семьи и является причиной роста выездного обучения по всей стране.Хотя дорожное обучение выглядит и ощущается по-разному для каждой семьи, это подход, который подходит семьям, которые в целом предпочитают:

• Незапланированное и импровизированное обучение
• Способность объединять путешествия с предметами и темами, которые они изучают
• Желание помочь детям установить связь между учебным материалом и окружающим миром

Законы о домашнем и выездном обучении

Если вы хотите стать путешествующим на дому, первое, что вам нужно понять, — это законы о дорожном обучении.Обучение на дому регулируется на государственном уровне, а это означает, что при обучении на дому вам нужно будет создать «домашний штат». Если вы уже проходили домашнее обучение в определенном штате, следуйте тем же требованиям штата во время путешествий.

Если вы новичок в домашнем обучении, вы захотите ознакомиться с законами о домашнем обучении в вашем штате проживания. Однако у школьников есть уникальная возможность. Если у вас больше не будет постоянного места жительства и вы будете жить в основном в автомобиле для отдыха, вы можете создать «домашнюю базу» в штате, правила которого не являются ограничивающими и соответствуют общим целям вашей семьи в отношении домашнего обучения.

Эту информацию ни в коем случае нельзя интерпретировать как юридическую консультацию. Вы обязаны интерпретировать и понимать законы, по которым вы будете обучаться на дому.

Как позволить себе выездное обучение

Почти каждый слышал истории о путешествующих на дому школьниках, которые продавали все — свой дом, машины, вещи — чтобы они могли купить автомобиль для отдыха (RV) и взять свою семью в приключение на всю жизнь. Однако продажа всего своего земного имущества для обучения на дому в доме на колесах, безусловно, не единственный способ позволить себе такой образ жизни, как обучение на дому.Семьи, обучающиеся в режиме Roadschooling, нашли много творческих способов заставить его работать на них в финансовом отношении, в том числе:

• Планирование изменения образа жизни как минимум на пару лет вперед, чтобы сэкономить на этом
• Сокращение общих расходов и понимание разницы между истинными потребностями вашей семьи и желаниями
• Наличие хотя бы одного родителя, выполняющего работу, которую можно выполнять из любого места
• Получение обратной ипотечной ссуды на дом, в котором у них много собственного капитала
• Использование поездки как способа получения дополнительного дохода путем создания платного блога о путешествиях, написания статей о путешествиях или обзора путешествий
• Преобразование в более доступный дом и использование разницы для финансирования поездки

Другой способ сэкономить на обучении в дороге — это выбрать доступные учебные программы и учебные материалы.Вы также должны получить представление о том, сколько стоит домашнее обучение, а затем сосредоточиться на способах свести эти затраты к минимуму.

Дорожное обучение и выбор учебной программы

Семьи имеют огромное количество вариантов, когда речь идет о программах и инструментах, которые они используют для домашнего обучения. Конечно, каждая семья хочет выбрать лучшую программу домашнего обучения для своих учеников. Однако не каждая программа идеальна для обучения на ходу. Некоторые из соображений, которые следует учитывать школьникам при выборе учебной программы, включают:

• Сколько места для хранения требуется для материалов?
• Сколько места потребуется для выполнения школьной работы?
• Все ли припасы включены или нам нужно будет закупить дополнительные материалы в дороге?
• Могут ли более одного ребенка пользоваться учебными программами или материалами?
• Будет ли у нас подключение к Интернету для онлайн-обучения во время путешествия?

Как Roadschooling работает с Time4Learning?

Time4Learning — это онлайн-образовательная программа для PreK-12, которая объединяет тысячи мультимедийных уроков и интерактивных занятий в среду, в которой учащийся задает темп, которая воплощает концепции в жизнь.Студенты имеют доступ к математике, языковым искусствам, естественным наукам и общественным наукам. Мы также предлагаем факультативные занятия в средней школе, а также возможность добавления иностранных языков. Портативная гибкая учебная программа является отличным дополнением к обучению в дороге. Просмотрите обзор нашей учебной программы, чтобы увидеть все, что доступно при ежемесячной подписке.

Поскольку пространство может быть ограничено, а книги и другие учебные материалы занимают много места, безбумажный онлайн-формат является отличной альтернативой для семейного обучения на дому в дороге.Нет необходимости перемещать книги и учебные материалы с места на место — вся программа основана на Интернете. С Time4Learning все, что вам нужно, — это подключение к Интернету, чтобы начать увлекательную и увлекательную программу выездного обучения!

Выберите предмет и уровень обучения, чтобы испытать демонстраций интерактивной учебной программы Time4Learning .

Дополнительные ресурсы по стилям обучения на дому

Хотите узнать больше о различных подходах к домашнему обучению? Следующие страницы могут помочь:

С чего начать + чему учить • Кочевники с целью

Готовы ли вы отправиться в путь и исследовать, но беспокоитесь о том, чтобы взять на себя ответственность по обучению своего ребенка? Или вы знаете, что можете это сделать, но не знаете, с чего начать?

Я учил своих детей на дому 15 лет, и последние 5 лет мы совмещали обучение в дороге и обучение по всему миру.Вот наше полное руководство по о том, как начать обучение дома или в дороге , и несколько советов, которые следует помнить в пути.

Что такое дорожная школа

Дорожное обучение, как следует из названия, означает обучение ваших детей, пока вы путешествуете по дороге. В последние несколько лет многие семьи решили отказаться от конформизма и воплотить в жизнь свою мечту о путешествии по США в фургоне или доме на колесах, но они хотят убедиться, что их ребенок по-прежнему получает хорошее образование.

В то время как мировое школьное образование, как правило, подразумевает обучение через жизненный опыт, путешествуя по миру, дорожное обучение обычно включает комбинацию учебной программы с обучением через опыт путешествий.

Преимущества дорожного образования

Если у вас есть желание заботиться о своем ребенке и поддерживать с ним связь, то дорожное обучение может быть вашим ответом. Создавая более простую жизнь, у вас будет время и терпение, чтобы по-настоящему слушать своего ребенка и общаться с ним.

Я искренне думаю, что количество времени, которое я провожу, просто слушая случайные мысли своих детей, очень помогло их обучению, потому что это дает пространство для размышлений о жизни, и, в конце концов, эта сократовская форма обучения создаст детей, которые будут мыслить, планировать, задавать вопросы , и деятели. Это само по себе очень ценно сегодня.

Я также чувствую, что количество полученного ими жизненного обучения помогло и их саморазвитию. Многие вещи, которые мои дети могут упустить в школе, сегодня можно найти в Google за несколько секунд. Как путешественники, нам постоянно приходится исследовать, куда поехать, что делать, как расплачиваться за поездку, и на самом деле реализовывать планы.

Наш образ жизни порождает хорошие исследовательские навыки, и я считаю, что в нашем технологически развитом обществе это гораздо важнее, чем запоминание.

С чего начать дорожное обучение

Во-первых, вам нужно изучить закон вашего штата о домашнем обучении. Во-вторых, вам нужно знать свое намерение. Если это временное явление на год или меньше, и вы планируете отправить их обратно в школу в следующем году, то вы, вероятно, беспокоитесь о том, что они отстанут.

Лично я бы особо не волновался. Те несколько областей, в которых они могут немного отставать, например, математика и письмо, могут быть легко восприняты в следующем учебном году.Они, вероятно, будут изучать историю и науку во время ваших путешествий, и часто личный опыт, который они получают здесь, компенсирует или даже превзойдет то, что они изучали в школе.

Не позволяйте учителям пугать вас, думая, что все будущее вашего ребенка зависит от их соблюдения общепринятых стандартов.

Я бы выбрал разумное количество занятий в школе, скажем, час или два в день, а затем сосредоточился бы на двух других элементах.

1. Поощрение вашего ребенка к чтению для удовольствия
2. Погружение вашего ребенка в как можно большее количество аспектов путешествия

После всех этих лет домашнего обучения я считаю, что радость моих детей от чтения — лучшее, что можно получить от нашего путешествует, потому что это сделало их такими любознательными и жаждущими узнать больше.

Во-вторых, вовлеките ребенка в путешествия. Попросите их помочь в планировании, навигации, обустройстве лагеря, приготовлении пищи, уборке и составлении бюджета. Выведите их в мир общения с незнакомцами. Это жизненные навыки, которые им понадобятся, чтобы стать счастливыми и успешными взрослыми.

Жизнь в дороге дает достаточно времени, чтобы быть способным, логичным и трудолюбивым, что, если вы спросите меня, являются отличными качествами взрослого человека.

Как учиться в дороге

Теперь, если вы планируете продолжить дорожное обучение и образование вашего ребенка находится в ваших руках, тогда вам понадобится немного больше структуры и направления вашего обучения.

Когда мы в дороге, иметь распорядок дня может быть очень сложно, но я обнаружил, что могу втиснуть три R (чтение, письмо и рифметика) в пару часов два или, может быть, три раза в неделю.

Мне нужно хорошо знать, чему мои дети должны учиться в долгосрочной перспективе, чтобы пропустить все трудоемкие рабочие листы, из которых состоит большая часть школы.

Вот как придерживаться основ обучения, чтобы вы могли проводить больше времени в реальном мире со своим ребенком во время путешествий.

1. Арифметика — Используйте математику как средство обучения логике, а не как форму чтения и отрыгивания. Мы любим использовать Math-IT !!!
2. Чтение — Научите их читать, и как только это будет сделано, поощряйте чтение всех видов и как можно больше. Поощряйте своих детей проявлять любознательность. Если можете, читайте им каждый день (даже моим подросткам нравится слушать, как я читаю младшим детям).
3. Письмо — Общение очень важно в жизни, но есть несколько способов добиться этого.Мы можем выражать себя через письмо, аудио и визуальные эффекты. Найдите способ, которым ваш ребенок лучше всего общается, и помогите ему научиться преуспевать в этой среде.

Дорожная школа: преподавание математики

Математика — мой любимый предмет. Все в математике строится на себе, что позволяет мне легко обучать двоих из моих детей одновременно. Я могу взять что-то вроде дробей и быстро научить свою младшую сестру основам сложения и вычитания дробей, а затем более подробно проработать умножение и деление дробей для ее старшего брата.

Мы тратим гораздо больше времени на понимание логики математики и постановку задач, чем на такую ​​рутинную работу, как долгое умножение и деление. С калькулятором на телефоне умение читать таблицу умножения менее важно, чем понимание того, как перекрестно сокращать дроби перед умножением, чтобы упростить задачу. Тем не менее, я по-прежнему требую, чтобы мои дети хорошо разбирались в математике и быстро продумывали в голове вычитание и умножение одной цифры (#nofingercountingallowed).

Имея это в виду, я практически полностью перестал пользоваться учебниками по математике и вместо этого получил просто доску, на которой мы могли бы выполнять задачи. Кроме того, я использую Khan Academy, чтобы проверить, что они изучают и где им может потребоваться дополнительная помощь. Мне нравится, что это бесплатно, а учебные пособия составлены таким образом, чтобы дети могли делать большую часть математики самостоятельно.

Я действительно не могу не подчеркнуть, насколько важна математика для развития логики и мышления. Если вы сможете развить эту часть математики, она поможет вашим детям намного больше в долгосрочной перспективе.

Как мне этого добиться?

Вместо того, чтобы представлять проблему и рассказывать, как ее решить, я обучаю основным принципам и формулам, а затем даю им пространство, чтобы определить, как они могут применять эти принципы и формулы. Конечно, поможет, если вы сами знаете математику, поэтому я рекомендую вам сначала просмотреть учебник по математике для 8-го класса, чтобы освежить память. Затем случайным образом начните атаковать проблемы в Академии Хана. Спросите своего ребенка: «Каким образом мы можем подойти к этой проблеме?» Используйте калькуляторы, чтобы ускорить математику и дать им положительные отзывы о продумывании различных вариантов, даже если это означает, что конечный результат немного не соответствует действительности.

Наконец, математика (и жизнь) зависят от организованности. Убедитесь, что они находят время, чтобы организовать свою работу.

Дорожная школа: обучение чтению

Кто-то однажды сказал мне, что до восьми лет вы учите своих детей читать, а после этого они читают, чтобы учиться. Для нас это хорошее правило.

Я знаю, что школьная система развивает навыки чтения и письма в молодом возрасте, но большинству моих детей требовалось до 8 или 9 лет, чтобы научиться грамотно читать.Однако как только они переступают этот порог, все они становятся огромными книжными червями и развивают любовь к чтению.

Если ваш ребенок медленно учится читать, проявите терпение, будьте последовательны и доставляйте удовольствие.

Раньше я с трудом давала своему мужу читать слова для детей, когда они были маленькими, но потом я поняла, как он делает чтение более увлекательным для детей, и, в конце концов, со временем все они научились хорошо читать .

Рекомендуемая учебная программа:

Для обучения детей от детского сада до 3-го класса чтению это учебники и рабочие тетради, которые я использовал для всех своих детей и был очень доволен тем, насколько легко ими пользоваться.

Научите своего ребенка читать за 100 уроков: Если бы у вас была только одна книга, чтобы научить ребенка читать, это то, что нужно. Все мои дети использовали это как отправную точку для чтения. Вы узнаете, готов ли ваш ребенок к этому, начиная с первых нескольких уроков, если он разочарован, остановитесь на несколько недель и вернитесь к этому.

Я даже нахожу, что мы можем пройти треть пути очень хорошо, а потом вдруг становится слишком сложно. Это нормально. Просто отложите это на месяц, сосредоточьтесь на чтении им больше, а затем возвращайтесь к этому.К тому времени, когда вы дойдете до 100-го урока, ваш ребенок сможет читать большинство книг для начинающих.

Приготовьтесь к кодам A, B и C: Это отлично подходит для использования с программой «Научите ребенка читать». Он знакомит с акустикой и дает им возможность попрактиковаться в письме. Когда они подойдут к концу «Научите своего ребенка читать», вы можете попробовать книги Explode The Code . Эта серия — одна из моих любимых, потому что она помогает выучить все правила фонетики и не утомляет моих детей.Мы можем провести один урок примерно за полчаса.

Bob Books: Прежде чем перейти к программе Pathway Readers (см. Ниже) и во время выполнения 100 уроков «Научите ребенка читать», мне нравится использовать Bob Books, чтобы мои дети были в восторге от чтения. Книги короткие, простые и прогрессивные, что делает обучение чтению увлекательным и легким.

Pathway Readers Grade 1: Это очень старая программа чтения, в которой есть простые рассказы и отличные уроки. Это отличный переход от «100 уроков научите ребенка читать».Программа идет в старшую школу, но я использую ее только в первом классе.

Wordly Wise: Это отлично подходит для 2-го класса через старшую школу и действительно расширит словарный запас вашего ребенка. Я считаю, что Wordly Wise 1 слишком прост для моих детей, и вместо этого сосредоточусь на другой учебной программе, указанной выше. Но как только они овладеют ими, Wordly Wise станет моей рабочей тетрадью для моих детей. (В целях экономии я никогда не покупаю ключи для ответов.)

Когда мои дети станут опытными читателями, я не буду уделять много внимания языковым искусствам.Я действительно требую, чтобы они всегда что-то читали, и предлагал несколько рекомендаций по популярным литературным книгам, но оставляю их на усмотрение. Вот список некоторых из наших фаворитов на данный момент:

Щелкните здесь, чтобы увидеть другие наши любимые книги, учебные программы и игры, пока мы путешествуем.

Дорожная школа: навыки общения и письма

Навыки письма важны, но опять же, все мои дети опоздали в игру. По иронии судьбы, мой старший, который до 13 лет был ужасным писателем, написал три романа.Габи ведет половину блогов на этом сайте, и теперь Изабель тоже ведет здесь блоги.

Я моделирую для них письмо, они много читают, а я заставляю их писать только о том, что им интересно. Я думаю, что эти три вещи очень помогли им развить навыки письма.

Кроме того, пусть ваши дети время от времени поупражняются в составлении электронных писем. Как общество, мы так много общаемся по электронной почте, что я считаю, что это гораздо более важный навык, чем написание эссе.

Если вашему ребенку сложно писать, возможно, он отлично справляется с другими формами общения.Подумайте о сегодняшнем мире: некоторые люди ведут блоги, другие делают подкасты, а некоторые предпочитают YouTube. Вы можете добиться успеха только в одном и преуспеть. Пусть они отправят на задание видео, аудиозапись или эссе.

Дайте вашим детям возможность выполнять задания в различных медиаформатах, и вы можете быть удивлены, в чем заключаются их таланты.

Дорожная школа: история

Виктор отвечает за историю и науку. Иногда он проводит урок в день, а иногда мы неделями не изучаем историю или науку.

Мы использовали всю учебную программу «История мира» с нашими тремя старшими учениками и сейчас прошли половину цикла с двумя младшими. Все дети любили слушать, как их отец читает «Историю мира» (аудиосериал очень раздражает, когда я слушаю их). Он всегда делает урок увлекательным и находит способы воспроизвести сцены или сделать поделки на основе того, что они узнают.

Что касается науки, мы во многом полагаемся на путешествия. В национальных парках есть много отличных ресурсов для обучения детей. Но если вам нужно что-то еще в качестве руководства о том, чему учить, мне нравится использовать все, что вам нужно знать, чтобы преуспеть в науке, в одной большой толстой записной книжке.

Сколько учебников нужно для дорожной школы?

До того, как мы переехали в наш дом на колесах, у меня было так много книжных шкафов и картотек, заполненных учебной программой, что я редко использовал. И даже в нашем доме на колесах у нас есть много вещей, которые мы возим с собой и до сих пор не используем.

Путешествуем ли мы или сидим на месте, этого никогда не бывает. Всегда есть более удобные способы учиться, пока мы путешествуем и живем таким образом жизни. Кроме того, Виктор и я заняты долгой работой, и если мы находимся в кемпинге с другими детьми, чтобы играть с ними, я всегда позволяю им общаться вместо учебников (при условии, что они проводят несколько часов в 3R каждую неделю. ).

Вы можете быть более организованным или взволнованным, изучая по учебникам, и это здорово. Однако, если вы чувствуете, что вас тянут или заставляют, я здесь, чтобы сказать вам, что все будет в порядке. Цель не в том, чтобы запомнить как можно больше фактов или хотя бы понемногу знать обо всем. Цель — научить детей думать и учиться. Если они могут исследовать и передавать знания, это отличное начало.

Как мы вписываем образование в нашу жизнь в дороге?

Как я уже упоминал, мне намного сложнее приспособить все их традиционное образование во время путешествий.Мы движемся слишком быстро, и мы делаем слишком много приключений. Но мои дети сообразительны, остроумны и сообразительны, несмотря на отсутствие формальной учебной программы. Ключ в том, чтобы постоянно бросать им вызов и подталкивать их к определенному уровню каждый день, даже если это просто уборка автофургона и приготовление еды.

Серьезно, будьте терпеливы по отношению к себе и знайте, что все ваши усилия, вероятно, достаточно хороши, если они исходят из намерения проводить время со своим ребенком и развивать его увлечения.

А как насчет социализации?

У нас большая семья, поэтому всегда есть с кем поиграть или поговорить. До того, как мы начали разъезжать, мы владели гимнастическим центром, где мои дети могли играть с другими детьми. Большинство моих детей — интроверты, поэтому они не особо просят проводить больше времени для общения, но, поскольку мы так много путешествовали, у них нет проблем с завязкой беседы с другими людьми, и они предпочитают общение взрослых сейчас.

Если ваш ребенок экстраверт или у него нет братьев и сестер, с которыми можно было бы поиграть, вам, вероятно, захочется найти встречи на дому или почаще подумать о том, чтобы оставаться в кемпингах с другими детьми.

Каждый раз, когда мы останавливаемся в кемпинге для долгосрочного пребывания на месяц или больше, мои дети всегда находят других школьников, с которыми можно поиграть. На Facebook также легко найти встречи с домашними школами, например группу Worldschoolers в Facebook.

Я определенно не думаю, что страх отсутствия социализации должен быть причиной не ходить в школу. Если вашему ребенку нужно социальное взаимодействие, вы легко сможете его найти. Если они на самом деле не просят об этом, у них все будет хорошо, даже если они все время только с вами.

Кроме того, чем больше времени вы проводите с ними, делая веселые приключения и видя новое, тем меньше они будут просить социального взаимодействия.

Недостатки дорожного образования

Фактическое школьное обучение требует времени, поэтому, если вы учитесь в дороге и беспокоитесь о том, чтобы вернуть своего ребенка в школьную систему, вам нужно будет выделить значительную часть своего времени на дорогу к учебе. Конечно, дети усваивают много изо дня в день, но в долгосрочной перспективе они могут усваивать это со скоростью, отличной от той, которая предусмотрена школьной системой.

Кроме того, если вы выбираете онлайн-программу, которой хотите следовать во время путешествия, имейте в виду, что эти программы требуют много времени и требуют Wi-Fi, который может быть трудно найти, когда вы находитесь вдали от больших городов. Некоторые автопарки заявляют, что у них есть Wi-Fi, но сигнал настолько медленный, что делать онлайн-уроки практически невозможно.

Моя причина ходить в школу?

Я люблю проводить время со своими детьми. Они мои лучшие друзья. Я знаю, что некоторые люди против этого, но это работает для нашей семьи.Не существует идеального универсального подхода к жизни, и я чувствую, что создание опыта, умение адаптироваться и быть способным, а также воспитание мыслителей и деятелей помогут им стать счастливыми.

Я бы никогда не стал притворяться, будто думаю, что этого достаточно для их поступления в Йель или Гарвард, но это не было моей целью. Я хочу, чтобы они могли написать сценарий жизни, к которой они рады проснуться, и я верю, что уроков, которые они усвоят в дорожной школе, будет достаточно для этого.

Мой лучший совет

У меня большие ожидания, и я довольно жестко отношусь к своим детям, если они ленивы, жалуются и не тянут свой вес.Но я тоже очень усердно с ними играю. Я постоянно ищу отличное место для лагеря, эпический поход, увлекательную трассу для горных велосипедов или новый пляж для серфинга.

Работай усердно, много играй (как команда) — наш девиз, и я думаю, что он отлично работает, чтобы вырастить счастливых, трудолюбивых и целеустремленных детей.

Похожие блоги:

Нравится? Не забудьте прикрепить:

Семья из 6 человек путешествует по пересеченной местности с программой HomeExchange

Мелоди и Мэтью побывали в девяти национальных парках за последние пять недель, обучая своих четверых детей в дороге.

Семья из Северной Каролины начала «выездное обучение» из-за новой гибкости, которую дал им COVID-19. Четверо детей в фургоне, кемпинг и обмен дома через Соединенные Штаты и выполнение домашних заданий по математике на заднем сиденье — начало этого приключения было легкой задачей для этой семьи.

Путешествуйте с HomeExchange

«У нас была возможность совершить эту поездку из-за COVID, потому что у нас меньше дел, чем обычно», — объяснила Мелоди. «Когда у нас будет возможность проводить столько времени с семьей, пока наши дети еще маленькие?»

Их четверо детей учатся в 4-9 классах и этой осенью учились больше, чем когда-либо, хотя и в нетрадиционной обстановке.Они ехали около 8 часов в день, давая детям время читать и изучать математику и испанский язык. Несмотря на то, что у них была назначенная работа, семья проявляла гибкость в пути, пользуясь преимуществами, которые возникали в поездке естественным образом.

«Мы занимались биологией с животными, которых видели, геологией с горными образованиями и горами, с которыми мы встречались, изучали растения на западе, горячие источники и термальную активность», — сказал Мэтью. Вдобавок к этому дети изучали навыки выживания на открытом воздухе и базовые навыки выживания и даже брали уроки автомеханики, когда у их фургона возникали проблемы во время поездки.

Во время своего путешествия семья исследовала девять национальных парков США: Бэдлендс, Ледник, Йеллоустон, Гранд-Тетон, Гранд-Каньон, Зайон, Брайс-Каньон, Арки и Национальный парк Роки-Маунтин.

Семья провела 2,5 недели в обмене на дома, а остальное — в палатках. Все с нетерпением ждали, когда приедут на следующий обмен домой, где они смогут насладиться полностью оборудованной кухней, стиральной машиной и горячим душем.

Поиск домов на HomeExchange

«Мы действительно с нетерпением ждали обмена домами с таким количеством дней в дороге», — сказала Мелоди.«Было так приятно чувствовать себя комфортно, имея собственное пространство». Дети играли в домашний бильярд и настольные игры, наслаждаясь отдыхом на свежем воздухе и «принимали горячий душ вместо купания в холодной реке», — сказала Мелоди. Домашние обмены были в Уайтфиш, Монтана, Вашингтон, Юта, и Табернаш, Колорадо.

Семья Мелоди и Мэтью — большие байкеры, поэтому они позаботились о том, чтобы их дома были близки к всемирно известным трассам для катания на горных велосипедах. Пребывание на улице было изюминкой поездки для всех: катание на горных велосипедах в любом штате, метание топора, плавание, скалолазание и походы по безлюдным тропам.Поскольку они проводили так много времени на улице, глобальная пандемия не слишком сильно повлияла на их планы.

«Поездка планировалась не для того, чтобы сосредоточиться на районах метро, ​​и мы провели много времени в безлюдных районах по замыслу», — сказал Мелоди. Они разбили лагерь в Национальных лесах и обменялись домами на себя, поэтому во время поездки они не видели многих других людей.

«Нам очень понравилась гибкость обмена домами в нашей поездке», — объяснил Мэтью. «Мы могли быстро обмениваться сообщениями, расположение было отличным, а работа с хозяевами была довольно гладкой.

Мелоди согласилась, добавив, что система GuestPoint HomeExchange повышает гибкость планирования длительной поездки. «Обмен дома имеет такой смысл — это бартерная система», — сказала она. «Многие люди не путешествуют, потому что чувствуют, что у них нет денег, но с HomeExchange вы можете полностью заставить их работать».

HomeExchange — мировой лидер по обмену жильем. С более чем 450 000 домов в 187 странах откройте для себя доступный, аутентичный и безопасный способ путешествовать по миру.Наши гарантии на COVID-19, гибкая политика отмены и частные дома — все для вас — это безопасный способ отдыха во время глобальной пандемии. Убедитесь сами — вы можете зарегистрироваться и начать искать свой первый обмен!

Присоединяйтесь к HomeExchange бесплатно

Безопасность детских площадок (для родителей) — Nemours KidsHealth

Почему важна безопасность игровой площадки?

Детские площадки и игровое оборудование на открытом воздухе предлагают детям свежий воздух, друзей, развлечения и упражнения.Но важно убедиться, что неисправное оборудование, неподходящие поверхности и небезопасное поведение не испортят удовольствие.

Ежегодно более 200 000 детей проходят лечение в больничных отделениях неотложной помощи от травм, полученных на игровой площадке. Многие из этих несчастных случаев можно предотвратить при тщательном наблюдении.

Вы можете сделать игровую площадку интересной и безопасной для ваших детей, проверив оборудование на предмет возможных опасностей и следуя некоторым простым правилам безопасности.

И очень важно научить детей безопасной игре: если они знают правила игры на игровой площадке, они с меньшей вероятностью пострадают.

Надзор со стороны взрослых — ключ к успеху

Взрослые могут помочь предотвратить травмы, убедившись, что дети правильно используют игровое оборудование. В случае травмы взрослый может помочь ребенку и сразу же оказать необходимую первую помощь.

Дети всегда должны находиться под присмотром взрослых на игровой площадке. Следите за маленькими детьми (а иногда и за старшими), потому что они не всегда могут быть уверены в расстоянии и могут не ожидать опасных ситуаций. Дети постарше любят проверять свои возможности на игровой площадке, поэтому взрослым важно держать их под контролем.

Перед посещением игровой площадки убедитесь, что игровые площадки спроектированы так, чтобы взрослый мог четко видеть детей, пока они играют на всем оборудовании.

Обучение детей правилам безопасности на игровых площадках

Еще одна важная составляющая безопасности игровой площадки: дети должны знать, как быть в безопасности и действовать ответственно на игровой площадке.

Дети должны знать:

• Никогда не толкайтесь и не дергайтесь в тренажерном зале в джунглях, на горках, качелях, качелях и другом оборудовании.
• Используйте снаряжение правильно — скользите ногами вперед, не поднимайтесь за пределы перил, не стойте на качелях и т. Д.
• Всегда проверяйте, не мешают ли другие дети, если они собираются спрыгнуть со снаряжения или поскользнуться, и приземлиться на обе ноги со слегка согнутыми коленями.
• Не ставьте велосипеды, рюкзаки и сумки подальше от оборудования и игровой площадки, чтобы никто не споткнулся о них.
• Всегда надевайте шлем во время езды на велосипеде, но снимайте его, когда находитесь на игровой площадке.
• Никогда не используйте мокрое игровое оборудование, так как из-за влаги поверхность становится скользкой.
• Проверить оборудование детских площадок в летнее время. Он может стать неудобно или даже опасно горячим, особенно металлические горки, поручни и ступеньки. Так что будьте благоразумны — если оборудование кажется горячим на ощупь, играть на нем, вероятно, небезопасно или весело. Контактные ожоги могут произойти в течение нескольких секунд.
• Носите одежду без шнурков и шнурков. Завязки, кошельки и ожерелья могут зацепиться за оборудование и случайно задушить ребенка.
• Используйте солнцезащитный крем, играя на улице даже в пасмурные дни, чтобы защитить себя от солнечных ожогов.

Правила безопасного оборудования

Качели, горки и альпинистское снаряжение имеют разные проблемы безопасности. А некоторые виды оборудования небезопасны для детских площадок, какими бы осторожными ни были дети.

Безопасность качелей

Качели являются наиболее частым источником детских травм при перемещении оборудования на детской площадке. Но несколько простых мер предосторожности помогут детям безопасно кататься на качелях:

• Качели должны быть изготовлены из мягкого материала, такого как резина или пластик, а не из дерева или металла.
• Дети всегда должны сидеть на качелях, а не стоять или становиться на колени. Они должны крепко держаться обеими руками во время качания, а когда закончить качание, полностью остановить качели перед тем, как спуститься.
• Дети должны находиться на безопасном расстоянии от других детей на качелях, стараясь не бегать и не ходить перед или позади движущихся качелей.
• Дети не должны кататься на качелях с более чем одним ребенком. Качели предназначены для безопасного удержания только одного человека.

Безопасность качелей

Использование качелей требует сотрудничества между детьми.Обычно они не рекомендуются для дошкольников, если у качелей нет пружинного центрирующего устройства, предотвращающего внезапный контакт с землей. Независимо от дизайна, к качелям и каруселям следует подходить осторожно.

Другие советы по безопасности, о которых следует помнить:

• Сиденья для качелей похожи на качели: по одному ребенку на сиденье. Ребенок, который слишком легок, чтобы качаться с партнером, должен найти другого партнера, а не добавлять еще одного ребенка к его или ее стороне качелей.
• Дети всегда должны сидеть лицом друг к другу, а не разворачиваться.
• Научите детей крепко держаться обеими руками на качелях, не касаться земли и не отталкиваться руками, а также держать ноги по сторонам от качелей.
• Дети должны стоять в стороне от качелей, когда они используются. Они никогда не должны стоять под поднятыми качелями, стоять и качаться посередине или пытаться забраться на них во время движения.

Направляющая безопасности

Горки безопасны, если дети используют их осторожно. Рекомендации, о которых следует помнить:

• Дети должны делать шаг за шагом и держаться за поручень, когда поднимаются по лестнице на вершину горки.Они не должны взбираться на саму выдвижную доску, чтобы добраться до вершины.
• Дети должны всегда спускаться ногами вперед и садиться, никогда не головой, ни на спине, ни на животе.
• На платформе должен находиться только один ребенок, и дети не должны спускаться группами.
• Дети должны всегда проверять, что дно горки чистое, прежде чем скользить вниз. Когда они достигнут дна, они должны слезть и отойти от конца горки, чтобы другие дети могли спуститься вниз.

Безопасность альпинистского снаряжения

Альпинистское снаряжение бывает разных форм и размеров, включая скалодромы, арки, вертикальные и горизонтальные лестницы. Обычно это сложнее для детей, чем другие игровые площадки.

Убедитесь, что ваши дети знают, как спуститься вниз на случай, если они не смогут завершить восхождение. Самый высокий уровень травм на общественных игровых площадках наблюдается при использовании альпинистского снаряжения. Это опасно, если оно не спроектировано или не используется должным образом.Присмотр взрослых особенно важен для детей младшего возраста.

Альпинистское снаряжение можно безопасно использовать, если детей научить пользоваться обеими руками, держаться позади человека перед ними и остерегаться раскачивающихся ног. Когда они падают с перекладины, дети должны иметь возможность прыгать вниз, не задев снаряды при спуске. Напомните детям, чтобы они согнули колени и приземлились на обе ноги.

Подросток за рулем | NHTSA

Тема

Факты о безопасности дорожного движения Сайт

NHTSA по вождению подростков содержит информацию о требованиях штата к водительским удостоверениям для подростков, а также идеи и ресурсы, которые помогут вам — родителям — сформулировать основные правила вместе с начинающим водителем, прежде чем вы отдадите ключи от машины.Здесь вы найдете подробную информацию о некоторых из наиболее распространенных проблем безопасности, которых следует избегать начинающим водителям-подросткам. Узнайте о последствиях незаконного употребления алкоголя несовершеннолетними, преимуществах использования ремней безопасности, растущей эпидемии отвлеченного вождения и многом другом.

Факторы риска

Ваш подросток видит водительские права как шаг к свободе, но вы не можете быть уверены, что ваш подросток готов к дороге. Одно можно сказать наверняка: подростки не готовы нести такой же уровень ответственности за управление автомобилем, как взрослые.Водители-подростки чаще попадают в аварии со смертельным исходом, в основном из-за своей незрелости, отсутствия навыков и опыта. Они ускоряются, совершают ошибки и легко отвлекаются, особенно если их друзья находятся в машине. Чтобы помочь вашему подростку оставаться в безопасности за рулем, все 50 штатов и округ Колумбия имеют трехступенчатую систему лицензирования водителей (GDL), которая ограничивает дорожные ситуации с повышенным риском для начинающих водителей. Такой подход может снизить риск аварии вашего подростка на 50%.

Что ты умеешь?

• Узнайте о законах вашего штата о GDL. Обратите внимание, что законы и ограничения могут отличаться от штата к штату. Ознакомление с ограничениями, налагаемыми на лицензию вашего подростка, может лучше помочь вам в обеспечении соблюдения этих законов. У вас есть возможность установить некоторые важные основные правила для вашего водителя-подростка. Ограничьте вождение в ночное время и пассажиров, запретите вождение при использовании телефона или других электронных устройств и требуйте постоянного использования ремня безопасности.
• Поговорите со своим подростком об опасностях употребления наркотиков и алкоголя. Напомните им, что запрещено употреблять алкоголь в возрасте до 21 года, и это незаконно — и смертельно опасно — пить и садиться за руль. Если подросток моложе 21 года, его концентрация алкоголя в крови (BAC) всегда должна быть на уровне 0,00, а не только 0,08, что является допустимым пределом для водителей старше лет 21 года.
• Будьте хорошим примером для подражания. Помните, что ваш ребенок смотрит на вас как на водителя, поэтому сами соблюдайте правила безопасного вождения. Выделите время, чтобы потренироваться в вождении с подростком.Это может быть отличным способом провести время вместе и позволить подростку улучшить некоторые базовые навыки вождения. Ваш подросток учится дома.
• Не полагайтесь только на курсы водителей, чтобы научить вашего подростка водить машину. Помните, что обучение водителей следует использовать как часть системы GDL.

Итог:

У вас больше влияния на подростка, чем вы думаете. Подавайте хороший пример и с самого начала участвуйте в их привычках вождения и оставайтесь с ними на протяжении всего подросткового возраста.

ОТВЛЕЧЕННОЕ ВОЖДЕНИЕ

Неопытность подростков за рулем делает их более склонными отвлекаться за рулем. Каждый третий подросток, отправивший сообщение, говорит, что сделал это за рулем. Ваш подросток один из них? Исследования показали, что набор номера телефона во время вождения увеличивает риск аварии для подростка в шесть раз, а отправка текстовых сообщений во время вождения увеличивает риск в 23 раза. Разговор или текстовые сообщения по телефону отвлекают вашего подростка от вождения и значительно снижают его способность реагировать на дорожную опасность, происшествие или ненастную погоду.

Отвлечение внимания за рулем может принимать многие формы, помимо текстовых сообщений и разговоров по мобильному телефону. Многие подростки могут попытаться использовать время вождения, чтобы позавтракать или выпить кофе, нанести макияж или сменить радиостанцию. Многие подростки отвлекаются на добавление пассажиров в автомобиль. Любое отвлечение — опасное отвлечение. Отводить взгляд от дороги даже на пять секунд могло стоить жизни.

Что ты умеешь?

• Поговорите со своим подростком о правилах и обязанностях, связанных с вождением.Поделитесь историями и статистикой, касающимися водителей-подростков и отвлеченного вождения. Часто напоминайте подростку, что вождение — это навык, требующий от водителя полного внимания. Сообщения и телефонные звонки могут подождать до прибытия в пункт назначения.
• Ознакомьтесь с законами вашего штата о лицензировании градуированных водительских прав и обеспечьте соблюдение его руководящих принципов для вашего подростка. Узнайте, какие в вашем штате законы о вождении отвлекающих факторов; во многих штатах есть положения для начинающих водителей в законах об отвлеченном вождении.При необходимости создайте свои собственные правила. Ограничение количества пассажиров, которые может быть у вашего подростка, или количества часов, которое он может водить, — очень эффективный способ минимизировать отвлечение вашего водителя-подростка. Поговорите о последствиях отвлечения внимания за рулем и дайте себе и своему подростку понять, что в вашем штате предусмотрены штрафы за разговоры или текстовые сообщения по телефону во время вождения.
• Установить последствия за отвлеченное вождение. Если ваш подросток нарушает установленное вами правило отвлечения внимания, рассмотрите возможность приостановить его права на вождение, еще больше ограничьте часы, в течение которых он может водить машину, или ограничьте количество мест, где он может водить машину.Родители также могут рассмотреть возможность ограничения доступа подростков к мобильным телефонам — наказание, которое в современном мире подростки могут рассматривать как серьезное последствие.
• Подайте пример , следя за дорогой и держа руки на руле во время вождения. Будьте последовательны между сообщением, которое вы говорите своему подростку, и вашим собственным поведением за рулем. Чаще всего начинающие водители-подростки учатся, наблюдая за своими родителями.

Итог:

Глаза на дорогу, руки на руле.Все время.

ПАССАЖИРОВ

В исследовании, проанализированном Национальным управлением безопасности дорожного движения (NHTSA), водители-подростки в два с половиной раза более склонны к одному или нескольким потенциально опасным видам поведения при вождении с одним сверстником-подростком по сравнению с водителями в одиночку. Согласно тому же исследованию, проанализированному НАБДД, вероятность того, что водители-подростки будут проявлять одно или несколько рискованных действий при поездке с несколькими пассажирами, увеличилась в три раза по сравнению с тем, когда они едут в одиночку.Фактически, исследования показывают, что риск аварии со смертельным исходом возрастает в прямой зависимости от количества подростков в машине.

Что ты умеешь?

• Ознакомьтесь с законами вашего штата о градуированных водительских удостоверениях (GDL) и обеспечьте соблюдение его руководящих принципов для вашего подростка.
• Установите свои собственные дополнительные правила и последствия. Определите последствия, которые вы будете применять, если ваш подросток не подчиняется государственным ограничениям GDL. Если в вашем штате нет ограничения на количество пассажиров, установите собственное правило, ограничивающее количество пассажиров в машине, и обеспечьте его соблюдение.

Итог:

Законы GDL большинства штатов ограничивают количество пассажиров, которые могут ездить в автомобиле, которым управляет подросток. Пассажиры отвлекают неопытного водителя-подростка, которому следует сосредоточиться только на дороге, что увеличивает вероятность аварии. Если в вашем штате нет ограничений для пассажиров (FL, IA, MS, SD и ND), установите с подростком правила о том, кто может ездить с ним и сколько человек может одновременно находиться в машине. Убедитесь, что ваш подросток всегда следует установленным вами правилам.

СКОРОСТЬ

Превышение скорости — критическая проблема безопасности для подростков-водителей. В 2019 году это было причиной 27% аварий со смертельным исходом, в которых участвовали водители легковых автомобилей-подростков (15-18 лет). Исследование, проведенное Губернаторской ассоциацией дорожной безопасности (GHSA), показало, что в период с 2000 по 2011 год подростки участвовали в дорожно-транспортных происшествиях. 19 447 ДТП, связанных с превышением скорости. Исследования естественного вождения показали, что поведение подростков со временем увеличивается, возможно, по мере того, как они обретают уверенность в себе (Klauer et al., 2011; Simons-Morton et al., 2013). Подростки должны особенно внимательно относиться к своей скорости в ненастную погоду, когда им может потребоваться снизить скорость, или в других дорожных условиях, таких как остановки движения или извилистые дороги.

Что ты умеешь?

• Примите участие: Подростки, за которыми внимательно наблюдают, склонны меньше двигаться. Возьмите на себя инициативу и сделайте больше для решения проблемы превышения скорости водителем-подростком и примите участие в процессе обучения вождению.
• Будьте хорошим образцом для подражания: Никогда не торопитесь.Будьте последовательны между сообщением, которое вы говорите своему подростку, и вашим собственным поведением за рулем. Дети учатся, наблюдая за своими родителями.
• Подождите, покупая подростку новую машину. : Согласно исследованию GHSA, когда подросток впервые получает водительские права, он или она с большей вероятностью разгонятся на собственном автомобиле, чем на семейном седане. Если возможно, родителям следует выбирать более крупные и новые автомобили, а не высокопроизводительные.

Итог:

Соблюдайте все дорожные знаки.

Вождение в нетрезвом виде и наркотики

Напомните своему подростку, что употребление алкоголя несовершеннолетними является незаконным, а вождение автомобиля под воздействием вредных веществ, включая запрещенные, отпускаемые без рецепта и отпускаемые по рецепту лекарства, может иметь смертельные последствия. Распитие алкоголя в возрасте до 21 года запрещено законом во всех штатах — как в автомобиле, так и за его пределами. Законы об управлении транспортным средством в нетрезвом виде всегда строго соблюдаются, и во многих штатах действуют законы о нулевой терпимости, что означает, что в вашей системе не может быть никаких следов алкоголя или запрещенных наркотиков.Сообщите подростку: сотрудники правоохранительных органов смогут провести тест на эти вещества.

Покажите своему подростку мрачную статистику. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, подростки чаще, чем кто-либо другой, погибнут в результате аварии, связанной с алкоголем. Несмотря на то, что минимальный возраст употребления алкоголя в каждом штате составляет 21 год, данные показывают, что 16% водителей в возрасте от 15 до 18 лет, попавших в аварии со смертельным исходом в 2019 году, употребляли алкоголь. Наркотики, кроме алкоголя, как запрещенные, так и отпускаемые по рецепту и без рецепта, могут повлиять на вождение вашего подростка, поэтому убедитесь, что вы и ваш подросток говорите о вождении и употреблении наркотиков.

Если ему посчастливится выжить в аварии в качестве водителя-инвалида, ваш подросток столкнется с последствиями нарушения закона. К ним относятся возможная поездка в тюрьму, потерю водительских прав и множество других расходов, включая гонорары адвокатам, судебные издержки, другие штрафы и страховые взносы. Ваш подросток также может потерять право на учебу, прием в колледж и стипендию.

Поделитесь этим информационным бюллетенем об алкогольном вождении и вождении со своими подростками и убедитесь, что они знают о последствиях нарушения закона вашего штата о вождении в нетрезвом виде и в состоянии наркотического опьянения.

Что вы можете сделать:

• Сообщите своему подростку , что употребление алкоголя несовершеннолетними, а также употребление запрещенных наркотиков, безрецептурных и рецептурных лекарств является незаконным и влечет за собой серьезные последствия. Вместе прочитайте о некоторых подростках, которые пострадали от алкоголя или наркотиков, и особенно о тех, кто погиб из-за плохого вождения. Подростки часто могут лучше относиться к другим подросткам.
• Никогда не давайте алкоголь подросткам . Сделайте свой вклад, чтобы предотвратить доступ вашего подростка к алкоголю.К сожалению, некоторые родители считают, что давать подросткам алкоголь — это нормально. Не делай этого — это незаконно. Родители, которые поставляют алкоголь любому подростку или помогают несовершеннолетнему приобретать или употреблять алкоголь, сталкиваются с тюремным заключением, потерей водительских прав и серьезными штрафами. Помните: для лиц младше 21 года предел BAC не равен 0,08, а равен нулю.
• Скажите подростку, что вождение автомобиля в состоянии наркотического опьянения также запрещено законом. Употребление наркотиков может повлиять на их способность безопасно управлять транспортным средством. Сюда входят запрещенные препараты, многие лекарства, прописанные им или кем-то другим врачом, а также некоторые лекарства, отпускаемые без рецепта.Расскажите детям о законах о нулевой терпимости, которые запрещают водить машину с любым измеримым количеством определенных наркотиков в организме.
• Напомните своему подростку , что никогда не безопасно ездить в машине с кем-то, кто употреблял алкоголь или наркотики. Если есть даже подозрение на употребление алкоголя или наркотиков, подростку следует немедленно отказаться от поездки. Сообщите подростку, что он может позвонить вам или другому взрослому, которому вы доверяете, чтобы безопасно добраться домой, если он им понадобится.
• Объясните последствия. Напомните своим подросткам, что они сталкиваются со взрослыми последствиями вождения после употребления алкоголя или наркотиков. Убедитесь, что ваши подростки знают, что если они нарушат законы о алкоголе несовершеннолетними, им грозит поездка в тюрьму, потеря водительских прав и десятки непредвиденных расходов, включая гонорары адвокатам, судебные издержки и другие штрафы. Напомните им о дополнительном смущении и унижении после ареста. Осуждение за вождение в нетрезвом виде или в состоянии наркотического опьянения может даже поставить под угрозу академическое право на учебу, поступление в колледж, присуждение стипендии и многое другое.

Итог:

Поговорите со своим подростком об употреблении алкоголя и наркотиков, а также о вождении. Установите правило, запрещающее употребление алкоголя и наркотиков, установите последствия и обеспечьте их соблюдение. Напомните своему подростку никогда не кататься с кем-то, кто пил или употреблял наркотики. Убедитесь, что он или она понимают, что вы всегда их заберете, независимо от времени и места.

РЕМЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ

К сожалению, самый низкий уровень использования ремней безопасности среди водителей-подростков. Фактически, большинство подростков, попавших в аварию со смертельным исходом, расстегнуты.В 2019 году 45% погибших водителей-подростков были отстегнуты. Что еще более тревожно, когда водитель-подросток, участвовавший в аварии, был отстегнут, девять из 10 погибших пассажиров также расстегнулись. Когда подростки начинают водить машину и постепенно обретают независимость, они не всегда принимают самые разумные решения в отношении своей безопасности. Они могут думать, что они непобедимы, что им не нужны ремни безопасности. У них может быть ложное представление о том, что они имеют право выбирать, пристегиваться или нет.

Что ты умеешь?

• Дайте им знать: Это не только нарушение закона, но и одно из самых простых и эффективных действий по снижению вероятности смерти или травмы в результате аварии.Помогите своему подростку понять, почему ремни безопасности так важны (что наиболее важно, потому что ремни безопасности предотвращают выброс из транспортного средства) и что их необходимо носить на переднем и заднем сиденьях, каждую поездку, каждый раз. Поговорите со своим подростком о законах о ремнях безопасности в вашем штате. Скажите подростку, что ездить в отстегнутой машине опасно и безрассудно. Сообщите им о последствиях отказа от пристегивания ремней: билеты, потеря водительских прав, травмы или даже смерть в случае аварии.
• Подайте пример: Одна из лучших вещей, которые вы можете делать как родитель и образец для подражания, — это всегда пристегивать ремень безопасности в машине.Дети, которые растут, наблюдая, как пристегиваются их родители, с большей вероятностью пристегнутся, когда станут водителями. И, прежде чем съехать с подъездной дорожки, убедитесь, что все пассажиры пристегнуты, чтобы еще больше убедить вашего подростка в важности пристегивания.
• Напомнить им: Это не разовая беседа, это постоянные усилия. Часто спрашивайте своего подростка о том, как пристегнуть ремень безопасности, и время от времени давайте ему простые напоминания. Такая простая вещь, как стикер в машине, может быть полезным визуальным напоминанием вашему водителю-подростку.Ваш подросток должен пристегиваться каждую поездку, как водитель, как пассажир, на переднем и заднем сиденьях.

Итог:

Чтобы пристегнуться, нужно всего несколько секунд, но это может иметь значение на всю жизнь.

Сонное вождение

В наши дни подростки заняты как никогда: учеба, внеклассные занятия, работа с частичной занятостью и времяпрепровождение с друзьями — вот длинный список того, чем они занимаются, чтобы заполнить свое время.Однако, выполняя все эти действия, подростки склонны идти на компромисс в одном очень важном — сне. Это опасная привычка, которая может привести к вождению в сонном состоянии. Фактически, в 2019 году сонное вождение унесло жизни 697 человек, а некоторые исследования даже предполагают, что сонливость могла быть причиной более чем 10-20 процентов ДТП со смертельным исходом или травмами.

Сонное вождение — это больше, чем просто засыпание. Это влияет на бдительность водителя, внимание, время реакции, способность суждения и принятия решений.Среди тех, кто подвержен более высокому риску аварии из-за вождения в сонном состоянии, есть водители в возрасте 17-23 лет и те, кто спит менее шести часов в сутки, ездит по сельским дорогам или ездит с полуночи до 6 часов утра. Убедитесь, что ваш подросток крепкого ночного сна, а также строго следите за их вождением в ночное время и ограничивайте его в соответствии с законом вашего штата о GDL. Друзья, пассажиры и другие водители вашего подростка будут благодарить их за безопасное вождение.

Что ты умеешь?

Чтобы бороться с сонливым вождением, родители должны следить за тем, чтобы их подростки выспались ночью, установив и обеспечив регулярное время отхода ко сну, а также ограничив использование электронных устройств перед сном.Хорошо задокументировано, что подростки в среднем слишком мало спят на регулярной основе, и это может поставить под угрозу их способность безопасно и эффективно управлять автомобилем. Недостаток сна также может повлиять на их успеваемость в классе и во время внеклассных занятий.

Итог:

Убедитесь, что ваш ребенок выспался, чтобы он мог управлять автомобилем как можно безопаснее.

10 вещей, которые каждый родитель может сделать, чтобы обезопасить детей в сети

Лаура Истербрук, Служба защиты детей и судебно-медицинской экспертизы

Как родители, мы, как правило, делаем все возможное, чтобы наши дети были в безопасности и благополучно, от того, чтобы заставить их «поскользнуться, слиться, шлепнуть» перед выходом на солнце, чтобы быть осторожными при переходе дороги и всегда носить шлем во время езды на велосипеде. .Но что вы делаете, чтобы защитить их от хулиганов, хищников и неприемлемого контента в Интернете?

Посмотрим правде в глаза, Интернет никуда не денется, и, поскольку восемьдесят три процента австралийских подростков выходят в Интернет три или более раз в день (и этот показатель растет, поскольку все больше и больше подростков имеют смартфоны), пора, если у вас еще нет уже, чтобы ввести некоторые ноу-хау кибербезопасности в ваш набор инструментов для родителей. Вот десять советов, с которых можно начать.

1. Открыто поговорите с ребенком об их онлайн-активности

Как только ваш ребенок начнет выходить в Интернет, поговорите с ним о том, что он читает, смотрит и с кем общается в Интернете — и продолжайте разговор, когда он станет старше.Спросите ребенка, какие сайты он посещает или какие приложения используют, составьте список и просмотрите их вместе. Поговорите со своим ребенком о том, что вы считаете уместным, и напомните ему, что это может быть другим для других родителей и их детей.

Выслушайте своего ребенка и договоритесь о том, что подходит вашей семье. Помните, что наступит время, когда они получат доступ к Интернету вне безопасности дома, и вы хотите, чтобы они были к этому готовы.

Также жизненно важно рассказать им об их репутации в Интернете и о том, как они должны быть осторожны в своем поведении, взаимодействии с людьми и представлении себя на таком публичном форуме.Они всегда должны помнить, что Интернет не является частным.

2. Держите экраны и устройства на видном месте

Всегда следите за тем, сколько времени ваш ребенок в сети, особенно дети младшего возраста. Держите компьютер в центре дома, где вам будет легко следить за тем, что ваш ребенок делает и что просматривает в Интернете. Для мобильных устройств вы можете настроить их так, чтобы они забыли коды доступа Wi-Fi, чтобы ваши дети не могли выходить в Интернет без вашего ведома. Вы также можете попытаться договориться о том, что в спальнях нет планшетов, ноутбуков или игр.

Для детей младшего возраста вы также можете проверить историю браузера после того, как ваш ребенок был в сети, чтобы узнать, какие сайты они посещают. Очевидно, что этот подход усложняется по мере того, как дети становятся старше и выясняют, как очистить истории — это еще одна причина для открытия линий общения об использовании Интернета в раннем возрасте

3. Знайте свой родительский контроль

Невинный поиск в Интернете может привести к не столь безобидным результатам, поэтому разумно знать, как использовать родительский контроль / ограничения поиска, предлагаемые веб-браузерами, провайдером интернет-услуг и устройствами.Например, функция фильтров безопасного поиска в Google блокирует сайты с материалами откровенно сексуального характера. Чтобы включить его, перейдите в «Настройки» / «Фильтры безопасного поиска». Родительский контроль, хотя и не на 100 процентов точен, может помочь предотвратить просмотр и доступ вашего ребенка к наиболее насильственным или сексуальным материалам. См. Https://www.internetmatters.org/parental-controls/. Платные инструменты и функции безопасности обеспечат дополнительную защиту и контроль.

4. Узнайте, кто онлайн-друзья ваших детей

Как взрослые, мы знаем, что некоторые люди в сети не такие, как они себя называют, но дети и молодые люди могут быть тревожно наивными в отношении того, с кем они болтают, если их не учат кибер-мудрым действиям с раннего возраста.

Убедитесь, что вы стали друзьями и знакомыми в кругах вашего ребенка в социальных сетях и следите за публикациями. Ваши дети могут сопротивляться, но скажите им, что это одно из условий, при которых вы разрешаете им доступ к

.

5. Будьте в курсе, чтобы защитить свою конфиденциальность

Если ваш ребенок является постоянным пользователем социальных сетей, он должен осознавать риск того, что личная информация или изображения станут общедоступными после их публикации. Хотя они не полностью осознают последствия раскрытия личной информации в Интернете, вам следует научить их быть осторожными и вдумчивыми в том, что они публикуют и чем делятся.Поощряйте своих детей задавать себе вопрос перед тем, как публиковать что-либо, если эта информация (например, имя, номер телефона, домашний адрес, адрес электронной почты, название школы) или фотография — это то, что они могли бы передать незнакомцу. Если ответ отрицательный, не публикуйте его.

Если ваш ребенок публикует фотографии или сообщения в Интернете, попросите ребенка показать вам, чем они делятся, или попросите старшего брата или сестру проверить фотографии перед тем, как публиковать их.

6. Держите под контролем цифровой след своей семьи

Каждая фотография и личные данные, которые публикуются и распространяются в социальных сетях и Интернете, вносят свой вклад в чей-то цифровой след.Большой риск состоит в том, что после того, как информация станет общедоступной, ее можно будет использовать способами, которых вы не ожидаете и не можете контролировать. Вы также должны предполагать, что все, что размещено в сети, является постоянным (иногда его можно удалить, но не всегда, прежде чем другие его увидят и сохранят). По этой причине дети и молодые люди должны уметь защищать свои изображения и информацию. То же самое и с родителями, которые регулярно публикуют фотографии своих детей в Интернете.

Научите своего ребенка контролировать свой цифровой след, делясь только с людьми, которых он знает и которым доверяет.Вместо того, чтобы публиковать сообщения всем своим друзьям в социальных сетях, побудите их быть избирательными и использовать настройки конфиденциальности на платформах социальных сетей, которые они используют.

7. Научите детей хранить тайну о своем местонахождении

Большинство приложений, сетей и устройств имеют функции геотегирования, которые делают ваше местонахождение общедоступным и могут привести кого-то прямо к вам. Эти функции следует отключить из очевидных соображений конфиденциальности и безопасности. Цифровые фотографии также содержат метаданные (информацию о времени, дате и координатах GPS), которые могут раскрыть больше, чем вы хотите.Некоторые платформы социальных сетей автоматически скрывают или удаляют эти данные, но не все, поэтому сделайте свою домашнюю работу и знайте, какой информацией вы делитесь.

8. Следите за онлайн-временем

Австралийские правила по физической активности и малоподвижному поведению рекомендуют детям в возрасте от пяти до 17 лет проводить перед экраном не более двух часов в день. Поэтому важно следить за тем, какое время проводит ваш ребенок в Интернете, особенно дети младшего возраста, чтобы убедиться, что у них не развиваются вредные привычки.Попросите детей согласовать период времени, скажем, 30 минут на сеанс, и установите таймер, чтобы сработать его — не забудьте сделать это время окончания, не подлежащее обсуждению. Вы также должны выключать домашний Wi-Fi в определенное время каждую ночь (в идеале перед сном), чтобы у всех был тайм-аут в Интернете. Вы также можете попробовать сделать несколько дней дома «без экрана», чтобы побудить всех искать другие, более активные и / или менее технологичные способы развлечения.

9. Будьте #SocialNetworkSavvy

Узнай, как обезопасить себя в социальных сетях, чтобы ты мог дать лучший совет своим детям.Зарегистрируйтесь в социальных сетях и приложениях, которые используют ваши дети, и узнайте, как использовать настройки конфиденциальности и механизмы отчетности. Обсудите, как они могут оставаться в безопасности в социальных сетях, в том числе поговорить с доверенным лицом, когда они обеспокоены, и знать, что представляет собой запугивание в Интернете — как в качестве преступника, так и в качестве жертвы.

Если ваш ребенок пользуется социальными сетями, убедитесь, что он знает, как:

• Сообщить о неуместных и / или оскорбительных сообщениях
• Заблокировать кого-то
• Сохраняйте конфиденциальность информации.

10. На примере

Подавайте пример и всегда моделируйте позитивное поведение в сети, которым вы хотели бы, чтобы ваши дети использовали. Если они увидят, что вы осторожны и респектабельны, когда находитесь в сети, они с большей вероятностью пойдут по вашим стопам. И, да, это включает ограничение вашего собственного экранного времени.

В конечном счете, вы не хотите вселять страх в своего ребенка или мешать ему пользоваться многими образовательными, развлекательными, социальными и другими преимуществами Интернета, а скорее дать ему навыки и знания, которые им необходимы, чтобы знать, как извлечь максимальную пользу. этого и избежать опасностей.

Полезные сайты

https://www.esafety.gov.au/

https://kidshelpline.com.au/kids/get-help/webchat-counselling/

9 основных советов по обучению вашего ребенка правилам дорожного движения —

Безопасность всегда превыше всего. Представляете, как бы выглядел трафик, если бы не было правил? Вы даже не хотите думать об этом, не так ли? Как родители, мы несем ответственность за то, чтобы наши дети были пригодны для дороги. Они будут ходить пешком или кататься на велосипеде по окрестностям, прежде чем вы об этом узнаете.

Согласно статистике, более 1600 детей в возрасте до 15 лет погибают в дорожно-транспортных происшествиях в США. Из них каждый пятый ребенок в возрасте до 15 лет, погибший в авариях, был пешеходом . Это звучит ужасающе. Именно поэтому мы должны быть уверены, что наши дети останутся в безопасности.

Научить ребенка оставаться в безопасности в дороге не так уж и сложно. Нам просто нужен правильный подход. Эти 9 советов помогут вам в этом:

1.Скажите им, чтобы они использовали пешеходные переходы

Начните уроки правил дорожного движения с объяснения важности пешеходных переходов. Здесь правят пешеходы и останавливаются водители. Не все водители соблюдают это правило, поэтому попросите ребенка смотреть ему в глаза и внимательно следить за тем, что происходит на дороге. Они не могут переходить дорогу, когда машина находится слишком близко, даже если речь идет о пешеходном переходе.

2. Объясните основные сигналы

Когда вы ведете машину, расскажите им, что означают красный, желтый и зеленый.Когда светофор горит КРАСНЫМ, машина останавливается. Когда он сигнализирует ЖЕЛТЫЙ, автомобиль замедляется. Когда он ЗЕЛЕНЫЙ, машина движется.

Знаки ходьбы на перекрестках предназначены для пешеходов. Здесь зеленый цвет означает, что пешеход движется.

Однако ваш ребенок все равно должен смотреть налево и направо, прежде чем переходить дорогу. Если символ ходьбы становится читаемым или знак запрещает ходить, пешеход должен оставаться на тротуаре.

3. Обучите их напористости

Остановитесь и посмотрите, прежде чем переходить дорогу! Это должно быть главным правилом, когда вы учите своих детей ходить по улице.Они должны видеть, не приближается ли какой-нибудь транспорт. Они должны обращать внимание на сигналы.

4. Учите их тому, чего делать не следует

Ваш ребенок легко запомнит, что ему НЕЛЬЗЯ делать в дороге:

(- и выполняйте команды для тех из вас, кто говорит положительно, потому что, когда команда дается отрицательно, дети сначала слышат команду, а затем их мозг должен отменить ее, что иногда не происходит до того, как они начнут действовать по ней)

• Не переходите на поворотах — переходите прямо там, где вас видно.
• Не играйте на тротуаре или в дороге. Играйте рядом с домом, подальше от улицы.
• Не переходите дорогу, когда приближается машина — дождитесь, пока приближающиеся машины обгонят или остановятся.
• Не переходите между неподвижными автомобилями. — Делайте переход на пешеходных переходах или перекрестках.
• Не беги по дороге. — Идите и следите за тем, что вас окружает, когда вы переходите дорогу.

Вы можете составить список того, чего нельзя делать, чтобы они легко запомнили их.

5. Скажите им, чтобы они носили яркую одежду

Яркие цвета хороши тем, что привлекают внимание водителей. Водитель может легко пропустить кого-то в тусклых тонах, особенно ночью.

6. Используйте тротуар

Ваш ребенок должен оставаться на тротуаре, когда куда-то идет. Неважно, если улица слишком занята. Им никогда не следует сходить с тротуара, если только они не хотят перейти дорогу по пешеходному переходу.

7. Скажите ребенку, чтобы он набрался терпения

Дети склонны перебегать улицу, поэтому они быстрее переберутся на другую сторону. Это может быть потому, что они слишком боятся переходить улицу и хотят сделать это как можно быстрее.

Научите их сохранять бдительность, поскольку водитель может не соблюдать правила. Они не должны убегать.

8. Не позволяйте им играть на тротуаре или в дороге

Время игры должно иметь ограничения.Ваши дети никогда не должны играть там, где едут машины, даже на тротуаре. Они также не должны играть на стоянках.

9. Научите их безопасно ездить на велосипеде

Ваш ребенок любит кататься на велосипеде? Замечательно. Однако вы должны научить их, как оставаться в безопасности. Вот несколько основных правил, которым нужно следовать:

• Перед поездкой проверьте состояние велосипеда. Если это не так, не используйте его.
• Всегда надевайте шлем.
• Всегда используйте велосипедную дорожку. Если велосипедной дорожки нет, катайтесь на велосипеде по дороге, но очень близко к тротуару. Обращайте внимание на звуки, чтобы вы могли распознать приближение быстрого или крупногабаритного транспортного средства.
• Не ездите на велосипеде ночью. Это единственный надежный способ обезопасить ребенка

Вы же не хотите, чтобы ваши дети боялись попасть в пробку. Вы не должны читать им лекции и наказывать их, когда они делают что-то не так.

Вы знаете, как можно научить этим правилам, не беспокоя детей? Игры! Вы можете позволить своему ребенку быть полицейским, который научит вас ходить или ездить на велосипеде.

Сохраняйте спокойствие. Это урок для тебя, родитель.

Гостевой пост: Крис Ричардсон — журналист, редактор и блогер. Он любит писать, узнавать новое и знакомиться с новыми общительными людьми. Крис также любит путешествовать, заниматься спортом и играть на гитаре.