Микляева румянцева школьная тревожность диагностика профилактика коррекция: Книга: «Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция» — Румянцева, Микляева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 5-9268-0300-4

Поиск материала «Школьная тревожность, Диагностика, профилактика, коррекция, Микляева А.В., Румянцева П.В., 2004» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

1. ББК 88.8 М59 | Формы проявления школьной тревожности

   ББК 88.8 М59 Микляева А. В., Румянцева П. В. М59 Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. — 248 с, ил. ISBN 5-9268-0300-4 В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

   shelter-tranzit.ru

2. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

   ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

   vk.com

3. Купить эту книгу

4. Канцтовары

   Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

   my-shop.ru

6. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

   ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

   vk.com

7. Школьная тревожность. Диагностика, коррекция, развитие

   Автор: Микляева Н.В. Выберите формат для скачивания: zip doc Онлайн Школьная тревожность. Диагностика, коррекция, развитие.

   klex.ru

8. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

   ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

   Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

   vk.com

9. Глава 1 | Микляева А. В., Румянцева П. В.

   Микляева А. В., Румянцева П. В. М59 Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. — 248 с, ил. ISBN 5-9268-0300-4. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

   studfile.net

10. Школьная тревожность: диагностика, профилактика…

    ШКОЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ: ДИАГНОСТИКА, ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ Авторы: Микляева А. В., Румянцева П. В. Аннотация В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

    vk.com

11. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

    vk.com

12. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Мы приглашаем вас принять участие в новых программах Александра Павловича Бизюка по нейропсихологии

    vk.com

13. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная
    тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Мы приглашаем вас принять участие в новых программах Александра Павловича Бизюка по нейропсихологии

    vk.com

14. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Мы приглашаем вас принять участие в новых программах Александра Павловича Бизюка по нейропсихологии

    vk.com

15. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность…

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция #пособие #психологвшколе. Последние записи: Обзор от Практикующий логопед.. Онлайн-курс: «Методист образовательных программ»..

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность диагностика, профилактика, коррекция.doc. 3.4 МБ.

    vk.com

16. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность

    Микляева А.

    В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

17. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004.

    — 304 с.: ил. — (Серия «Учебник для вузов»). Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.

    vk.com

18. Детские тревоги и страхи. полезная литература…

    1. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

    vk.com

19. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

    vk.com

20. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004.

    — 304 с.: ил. — (Серия «Учебник для вузов»). Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.

    vk.com

21. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Мы приглашаем вас принять участие в новых программах Александра Павловича Бизюка по нейропсихологии

    vk.com

22. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

23. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

24. Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности.

    (По книге А.В. Микляевой и П.В. Румянцевой «Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция»).

    Проблема школьной тревожности требует системности и комплексного подхода, поэтому помимо групповой работы с детьми, параллельно проводится работа с классным руководителем и родителями учащихся. На подготовительном этапе работы проводятся консультации с родителями и классным руководителем участников группы с целью предупреждения возникновения ситуаций, способствующих развитию тревожности.

    nsportal.ru

25. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004.

    — 304 с.: ил. — (Серия «Учебник для вузов»). Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.

    vk.com

26. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Мы приглашаем вас принять участие в новых программах Александра Павловича Бизюка по нейропсихологии

    vk. com

27. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

28. ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Микляева А. В., Румянцева…

    Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004.

    — 304 с.: ил. — (Серия «Учебник для вузов»). Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.

    vk.com

29. Книга школьная тревожность: диагностика. ..

    КНИГА ШКОЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ: ДИАГНОСТИКА, ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ Авторы: Микляева А. В., Румянцева П. В. Аннотация В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности. Книга будет полезной для психологов, педагогов, родителей.

    vk.com

30. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk. com

31. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

32. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

33. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

34. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

35. Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность…

    Микляева А.В., Румянцева П.В. — Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. В книге подробно описаны причины и феноменология школьной тревожности, методики для диагностики тревожности (как известные, так и авторские), приведены подробные программы работы с учащимися, педагогами и родителями в контексте проблемы школьной тревожности.

    vk.com

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Школьная тревожность, Диагностика, профилактика, коррекция, Микляева А.В., Румянцева П.В., 2004»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 12 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: среда, 22 марта 2023 г., 2:27:47 GMT

Методики

Главная \ Библиотека

Диагностические методики, тесты, опросники в виде карточек, содержащих информацию об изучаемых психологических характеристиках, возрастные особенности испытуемых, включают описание методик и рекомендации по их использованию, содержат рецензии ведущих специалистов, описание преимущества или недостатков тех или иных диагностических методик, отражают области применения, а также перечень рекомендованной научной литературы

	Портфель методик

Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. Комплект: методическое пособие + дидактический материал Автор: Воробьева В.К. Выходные данные: М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. — 158[2] с.

Психологическая диагностика развития младшего школьника Авторы: Салмина Н.Г.   Филимонова О.Г. Выходные данные: М.: МГППУ , 2006. — 210 с.

Программа по развитию мелкой моторики руки Автор: Логинова И.А. Выходные данные: М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 16 с.

Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного возраста Авторы: Дьяченко О.М.   Булычева А.И. Выходные данные: Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного возраста. – М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 120 с.

Нейропсихологическое обследование детей младшего школьного возраста Авторы: Ахутина Т.В.    Пылаева Н.М.   Полонская Н.Н.   Яблокова Л.В.   Максименко М.Ю. Выходные данные: – М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 64 с.

Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов Авторы: Борисова Е.М.   Логинова Г.П. Выходные данные: Е.М.Борисова, Г.П. Логинова Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов. Психологический институт РАО, 1993

Диагностика личностного развития детей подросткового возраста Автор: Прихожан А.М. Выходные данные: М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 56с

Тест умственного развития. Экспресс-диагностика для учащихся 3-4 классов (ТУР) Автор: Логинова Г.П. Выходные данные: М.:АНО «ПЭБ», 2007. — с

ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов) Авторы: Борисова Е.М.   Гуревич К.М.   Акимова М. К   Логинова Г.П.   Козлова В.Т. Выходные данные: Захрин В.Г.

Тест умственного развития для абитуриентов и старшеклассников (АСТУР) Авторы: Борисова Е.М.   Гуревич К.М.   Логинова Г.П.   Козлова В.Т. Выходные данные: Тест разработан сотрудниками лаборатории диагностики и коррекции Психологического развития Психологического Института РАО

Групповой интеллектуальный тест умственного развития (ГИТ) Авторы: Борисова Е.М.   Акимова М.К   Логинова Г.П.   Козлова В.Т. Выходные данные: Тест разработан словацким психологом Дж. Ваной. Перевод и адаптация теста на выборке российских школьников осуществлены вышеперечисленными авторами.

Ура! Я первклассник! Адаптированная программа по профилактике школьной дезадаптации для учеников первого класса Авторы: Иванова М.А.   Якунина Е.А. Выходные данные: М. : АНО «ПЭБ», 2007. – 44 с

Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Автор: Гуткина Н.И. Выходные данные: М.: МГППУ, 2002 — 3-е изд., переработанное — 68 с., приложения

Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах: методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «педагогическая психология» Автор: Салмина Н.Г. Выходные данные: Салима Н.Г., Филимонова О.Г. М.: МГППУ, 2002,-71с. издание 2, дополненное

Психологическая коррекция умственного развития школьников Авторы: Акимова М.К   Козлова В.Т. Выходные данные: Акимова М.К., Козлова В.Т. «Психологическая коррекция умственного развития школьников» учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002

Диагностика психического развития детей 5-6 лет. Методическое руководство Авторы: Андрющенко Д.В.   Логинова Г.П. Выходные данные: М.: МГППУ; ЦПМСС «Малыш», 2006 г.

Мир профессий, которые мы выбираем. Профориентационная программа для старшеклассников (9-10 класс) Авторы: Иванова М.А.   Якунина Е.А. Выходные данные: Иванова М.А., Якунина Е.А. Мир профессий, которые мы выбираем. Ппрофориентационная программа для старшеклассников (9 10 класс). – М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 32 с

Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет Авторы: Мещерякова С.Ю.   Галигузова Л.Н.   Ермолова Т.В.   Смирнова Е.О. Выходные данные: М.: АНО «ПЭБ», 2007.—128 с

Диагностика системного мышления детей 6 – 9 лет Авторы: Поливанова К.Н.   Ривина И.В. Выходные данные: М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 32 с

Диагностика среднего дошкольного возраста от 4-5 лет Авторы: Андрющенко Д. В.   Логинова Г.П. Выходные данные: М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 20 с

Показано: 1 — 20 из 370

Начало  |  Пред.  |  1 2 3 4 5  |  След.  |  Конец

Новости психологии

17.03.2023

Общественная организация «Перспектива» о Социальной модели инвалидности

16.03.2023

Опрос от МГППУ про настольные игры и цифровые приложения

15.03.2023

Еще 4 журнала МГППУ вошли в перечень ВАК

Все новости

Медиатека

Все ролики

Партнеры

Бесплатная горячая линия помощи родителям

Обратиться за консультацией

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ

childresearch. ru

Портал психологических новостей

psypress.ru

Коррекция подростковой школьной тревожности средствами мандала-арт-терапии

стр. 1105-1116   | DOI: 10.12973/jese.2016.380a   | Номер статьи: ijese.2016.105
Опубликовано в сети: 28 апреля 2016 г.

АПА 6-е издание
В тексте: ,
0009 Библиография: Костюнина Н.Ю., Дроздикова-Зарипова А.Р. (2016). Коррекция подростковой школьной тревожности средствами мандала-арт-терапии. Международный журнал экологического и научного образования, 11 (6), 1105-1116. doi: 10.12973/ijese.2016.380a

Harvard
В тексте: (Костюнина и Дроздикова-Зарипова, 2016)
Ваша библиография: , А.16 Дроздикова, Н.20004 Костюнина, Н.20004). Коррекция подростковой школьной тревожности средствами мандала-арт-терапии. Международный журнал экологического и научного образования , 11(6), стр. 1105-1116.

Чикаго 16 издание
В тексте: (Костюнина и Дроздикова-Зарипова 2016)
Ваша библиография: Костюнина, Надежда Ю. и Альбина Р. Дроздикова-Зарипова (2016). «Коррекция подростковой школьной тревожности средствами мандала-арт-терапии». Международный журнал экологического и научного образования 11 (6): 1105-1116. doi:10.12973/jese.2016.380a.

Школьная тревога – одна из основных проблем, с которыми сталкиваются учителя и школьные консультанты. Эта проблема привлекает особое внимание педагогов-практиков, так как является явным признаком школьной дезадаптации у детей, что отрицательно сказывается на всех сферах их жизни: не только на учебе, но и на общении, как внутри школы, так и вне школы, на здоровье и общем уровне. умственного развития и психологического благополучия. В статье раскрываются сущность, причины, факторы, особенности проявления школьной тревожности в подростковом возрасте. Также анализируются методы и формы коррекции школьной тревожности у подростков средствами мандала-арт-терапии во внеурочной деятельности. В ходе исследования определены педагогические условия коррекции школьной тревожности у подростков: проведение диагностики на выявление школьной тревожности у подростков; разработка и реализация комплексной коррекционной программы «Волшебная сила круга» средствами мандала-арттерапии. В результате исследования сделан вывод, что утвержденная комплексная программа с применением методов мандала-арт-терапии является эффективным средством коррекции школьной тревожности у подростков.

Ключевые слова: арт-терапия, внеурочная деятельность, мандала-арт-терапия, тревожность, тревожное расстройство, подростки, коррекция, школьная тревожность

Асадуллин Р.М., Терегулов Ф.Ш., Колетвинова Н.Д., Эгамбердиева Н.М. (2016). Фундаментальное и прикладное образование – новый взгляд. Математическое образование, 11 (1), 23-33.

Бреслав, Г. М. (1990). Эмоциональные особенности формирования личности в детском возрасте: нормы и отклонения . Москва: Педагогика.

Демир Ю. и Кутлу М. (2016). Связь между одиночеством и депрессией: посредническая роль интернет-зависимости. Образовательный процесс: Международный журнал, 5 (2), 97-105.

Долгова В.И., Кормушина Н.Г. (2009). Коррекция страха смерти у подростков . Челябинск: РЭКПОЛ.

Эткинд, А. М. (2001). Цветовой тест отношений (CTR). В кн.: Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по психологии. Санкт-Петербург: Речь .

Хосгорур, Т., и Апикоглу, С. (2013). Взаимосвязь между уровнями беспокойства школьных администраторов по поводу использования полномочий и уровнями эмоционального выгорания. Образовательный процесс: Международный журнал, 2 (1-2), 19-35.

Изард, К.Э. и Блумберг, С.Х. (1985). Теория эмоций и роль эмоций в тревоге у детей и взрослых. В: AH Tuma, JD Master (Eds.) (1985). Тревога и тревожные расстройства. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Юнг, К.Г. (2002). Символизм мандалы (относительно символизма мандалы) В: О природе психики (стр. 95-182). Москва: Рефл-книга; Киев: Ваклер.

Каримова Л.С. и Валеева Р.А. (2014). Исследование социальной компетентности будущих педагогов-психологов и педагогические условия ее формирования. Procedia — Социальные и поведенческие науки, 131 , 40-44.

Копытин А. И. (ред.). (2002). Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала». Санкт-Петербург: Реч.

Копытин А.И., Свистовская Е.Е. (2007). Арт-терапевтические методы в работе с детьми и подростками: обзор последних публикаций. Журнал прикладной психологии и психоанализа , 4. Получено с http://psyjournal.ru/j3p.htm

Костюнина Н.Ю. и Валеева, Р. А. (2015). Профилактика и исправление детской безнадзорности . Обзор европейских исследований, 7 (5), 225-230.

Лаврентьева Г. П. и Титаренко Т. М. (2000). Опросник по выявлению тревожных состояний у детей. В Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми . Москва: Бытие.

Лусканова Н.Г. (1993). Методы обучения детей с трудностями в обучении . Москва: ФОЛИУМ.

Микляева А.В. и Румянцев П.В. (2004). Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция . Санкт-Петербург: Реч.

Петровский А.В. и Ярошевский М.Г. (1990). Психология. Словарь . 2-е изд., ред. и добавить. Москва: Политиздат.

Филлипс Б.Н. (1978). Школьный стресс и тревога: теория, исследования и вмешательство . Нью-Йорк: Издательство гуманитарных наук.

Прихожан А.М. (2000). Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Москва: Московский психосоциальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК».

Садовая В.В., Хахлова О.Н., Резников А.А. (2015). Формирование профессиональной готовности социального педагога к организации досуга детей. Международный журнал экологического и научного образования, 10 (4), 595-602.

Сарикам, Х., и Канатан, А. (2015). Процесс адаптации, проверки и надежности турецкой версии шкалы ориентации на счастье. Юниверситепарк Бюльтен, 4 (1-2).

Исследование тревожности (Ч. Д. Спилбергер, обработка Ю. Л. Ханина). (2002). В: Дерманова И.Б. (Ред.). Диагностика эмоционально-нравственного развития . Санкт-Петербург, стр. 124-126.

Генерализованное тревожное расстройство, 7 пунктов (ГТР-7) — Скрининг психического здоровья

Секция Навигация

• Скрининг психического здоровья
• Тревога: GAD-2
• Тревога: GAD-7
• DEMENTIA -5
• Substance Use Screening
• Alcohol: AUDIT-C
• Alcohol: CAGE
• CAGE-AID
• Drug Use: TICS
• Opioid: Risk Tool
• Clinical Calculators
• APRI Calculator
• BMI Calculator
• Калькулятор CrCl
• Калькулятор CTP
• Калькулятор FIB-4
• Калькулятор FEPO4
• Калькулятор СКФ

1 .

Как часто за последние 2 недели

Вас беспокоили следующие проблемы?

Совсем нет

Несколько дней

Более половины дней

Почти каждый день

1. Чувство нервного, тревожно или на краю

не All0

. дней+2

Почти каждый день+3

2. Неспособность перестать волноваться или контролировать его 3

3. Слишком много беспокоюсь о разных вещах

Никогда 0

Несколько дней+1

Больше половины дней+2

Почти каждый день+3

90 2 90 Не расслабляюсь вообще0

Несколько дней+1

Более половины дней+2

Почти каждый день+3

1

Более половины дней+2

Почти каждый день+3

6. Легко раздражаюсь или раздражаюсь

Никогда 0

Несколько дней+1

Более половины дней+23 день+3

7. Чувство страха, как будто может произойти что-то ужасное

Совсем нет 0

Несколько дней+1

Более половины дней+2

Почти каждый день+3

Оценка по шкале GAD-7 получается путем сложения баллов за каждый вопрос (общее количество баллов)

Насколько эти проблемы затруднили вам работу, уход за домом или общение с другими людьми?

Совершенно не сложно

Довольно сложно

Очень сложно

Чрезвычайно сложно

Интерпретация:

---

генерализованного тревожного расстройства ; необходима дальнейшая диагностическая оценка для определения наличия и типа тревожного расстройства. Используя пороговое значение 8, GAD-7 имеет чувствительность 92% и специфичность 76% для диагностики генерализованного тревожного расстройства. ^2,3

Следующие пороговые значения коррелируют со степенью выраженности тревоги:

• Оценка 0–4: минимальное беспокойство
• Оценка 5-9: Легкое беспокойство
• Оценка 10–14: умеренная тревожность
• Оценка выше 15: сильная тревога

На основании недавнего метаанализа некоторые эксперты рекомендовали рассмотреть возможность использования порогового значения 8, чтобы оптимизировать чувствительность без ущерба для специфичности ² .

Эффективность в качестве инструмента скрининга тревожных расстройств

Несмотря на то, что GAD-7 был разработан как инструмент скрининга генерализованной тревожности, он также достаточно хорошо работает в качестве инструмента скрининга трех других распространенных тревожных расстройств — панического расстройства, социального тревожного расстройства и посттравматического расстройства. Стрессовое расстройство. ³

Показатели GAD-7 как инструмента скрининга тревожных расстройств ³
(с использованием порогового значения по шкале GAD-7 ≥10)

Test	Sensitivity	Specificity	Positive Likelihood Ratio
Generalized Anxiety Disorder	89%	82%	5.1
Panic Disorder	74%	81%	3,9
Social Anxiety Disorder	72%	80%	3.6
Post-Traumatic Stress Disorder	66%	81%	3.5
Any anxiety disorder	68%	88%	5,5

Источники

1. Spitzer RL, Kroenke K, Williams JB, Löwe B. Краткий показатель оценки генерализованного тревожного расстройства: GAD-7.