Мотивация для учебы в школе: Мотивация к учебе: как заставить ребенка учиться

Опубликовано 18.08.202120.05.2021 автором alexxlab

Содержание

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok. ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok. ru на сторонних ресурсах запрещено.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok. ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

Мотивация к учебе: как заставить ребенка учиться

Содержание:

Немного о мотивации к учёбе — почему я хочу рассказать о ней
Мотивация у младших школьников
Упражнения и советы психологов по мотивации ребенка к учёбе
Мотивация у подростков
Мотивация у студентов
В заключение

Эта тема волнует каждого родителя. Все семьи так или иначе встречают проблему мотивации к учёбе. В рамках нашего проекта “Подросток: инструкция по применению” мы решили узнать из первых уст о том, как решить этот вопрос.

Автору статьи 14 лет. Она учится в школе. Она изучила этот вопрос, совместила свои знания, наблюдения и собственное мнение. Читайте и комментируйте!

Немного о мотивации к учёбе — почему я хочу рассказать о ней

Часто родители не знают, как заинтересовать ребенка учебой? А когда

заинтересовать не получается, появляется вопрос о том, как заставить ребенка учиться в школе.

Когда я сказала маме, что пишу эту статью, мама попросила меня дать ей ее почитать, когда я закончу. Ей давно интересно, как заставить моего брата учиться. Мама перечитала кучу статей о том, как повысить мотивацию к учебе у подростков, но не было ни одной такой, какая бы давала действенные советы о том, как поднять мотивацию к учебе. Поэтому я попытаюсь написать именно такую статью. Сейчас, от лица этого самого подростка, которого нужно заинтересовать учебой, я расскажу, что об этом думаю.

Заставлять и мотивировать

Иногда родители спрашивают, во сколько же лет лучше отправлять ребенка в школу? В 5, как поступают многие занятые и современные мамы; в 6, по стандарту; или в 7, как раньше? Причиной такого вопроса часто становится то, что родители боятся ответственности, причем не своей. Психологи отвечают, что нужно сделать это только когда он будет готов. Одна моя одноклассница пошла в школу в 8 лет. Когда она шла в школу, то она не была готова. И даже сейчас, спустя 9 лет, не думаю, что она готова. Что я подразумеваю под словом “готов”? Заинтересован и смотивирован. Перед поступлением в школу, очень важно объяснить сыну (дочери), зачем это нужно, что он(а) от этого получит, почему это интересно и т.д. Когда этого нет, то и желания учиться тоже нет. И тогда приходится заставлять. Я всегда училась с радостью, была отличницей, на все олимпиады отправляли именно меня. Так что, когда через 3 года после начала моего обучения, в школу пошел мой брат, все были просто в шоке от того, что он крайне незаинтересован. Конечно, вопросы о том, как заинтересовать ребенка 2 класс и как заинтересовать ребенка 3 класс – совершенно разные. И ответы на эти вопросы сильно отличаются.

Но теперь, анализируя, хочется вынести несколько общих правил по поводу того, как стоит относиться к нежеланию ребенка учиться.

Как заинтересовать ребенка учебой советы психолога:

Помогите найти своему ребенку хобби – думаю, Вы уже поняли, что в учебе он совсем 0. Но обратите внимание на его сильные качества. Может быть, единственный предмет, по которому у него хорошие оценки – труды? Или Ваш ребенок умеет готовить? А что если у него есть слух? Чтобы сделать его успешным, Вы должны развивать его со всех сторон и обращать свое внимание на то, к чему у него есть способности.
Не ставьте для него планок в учебе – Часто Вы говорите ему, что он должен иметь оценку как минимум 4 (5) по определенному предмету? Вы прекрасно знаете, что самая высокая оценка, которую он получал на этом уроке – 3. Он будет чувствовать себя виноватым, не более.
Верьте в своего него – Просто попробуйте купить ребенку вспомогательную литературу по тому предмету, который он не понимает. Никогда не открывает учебник по физике? Так объясните ему, что 5 минут в день – и через время у него будут совсем другие результаты.

Мотивация для учебы в школе – это выбор между “заставлять” и “мотивировать”

Выбирать Вам.

Нужно ли заставлять ребенка учиться?

Если же Вы все-таки выбрали заставлять, то задумайтесь, так ли это полезно и будет ли это иметь плоды?

Кто угодно, а особенно подросток, воспримет это принуждение как лишение свободы, а, как известно, свобода входит в перечень главных ценностей у человека. Очень часто словами “троечник”, “отличник”, “хорошист” оценивают не усилия детей, а их самих. Это больно, но это так.

Заставлять не стоит, однозначно. Нужно помочь, послушать, подумать над проблемой.

Если мотивировать, то как?

Если Вы выбрали мотивировать и не знаете, как это сделать правильно, то эта часть для вас.

Когда я начала писать эту ее, то спросила у своего друга, что он думает по этому поводу. Он ответил, что старания нужно поощрять, т.е. дарить подарки за успехи. Мне бы хотелось поспорить с ним по этому поводу, потому что на подарок за каждую хорошую оценку никаких денег не хватит, но часто для родителей этот способ кажется самым простым и надежным.

Мое же видение заключается в том, что нужно учить маленького человечка учиться самому, без подарков и обещаний, потому что лучшим поощрением всегда будет результат и, очень возможно, успех.

В новом 21 веке все меняется буквально каждую минуту, и, если раньше для успеха было достаточно отучиться 10 лет в школе и 4 в университете, то сейчас учиться приходится постоянно. Профессии нового века – программист и копирайтер, – требуют постоянного получения новых знаний.

Хотите успеха для Вашего ребенка? Стараться придется в первую очередь Вам. На эту тему пишут много, я изучала советы специалистов, и вот какие выводы могу сделать:

Как заставить ребенка учиться: советы психолога

когда делаете уроки с ним, постарайтесь не кричать
принимайте любые его увлечения
научите его технической грамотности
отвечайте на любые его вопросы
научите его читать, очень может быть, что он просто не нашел ещё подходящую книгу
не рассказывайте, а показывайте (домашние опыты, например, – это очень прикольная штука)

Мотивация на учебу школьника – вещь тонкая. Важно заинтересовать, заставить взглянуть с другой стороны, показать плюсы того или иного занятия.

Упражнения на мотивацию к учебе младших школьников:

Письмо – предложите послать письмо кому-нибудь из родных (бабушке, крестной и т.п.). Пусть он сам его напишет, украсит и положит в конверт.
Книга – сходите в библиотеку и возьмите книгу, которая заинтересовала Вашего малыша.
Стихи – выучите с ним стих, приуроченный к ближайшему празднику.
Презентация – научите его делать презентации в PowerPoint и попросите сделать презентацию, например, о вещи, которую он хочет на день рождения.
Интервью – помогите ему составить список вопросов, а вечером возьмите интервью у папы.
Рассказ – попросите написать рассказ про то, что ему близко, к примеру, про нитку и иголку.
Физ. минутка – между выполнением домашних заданий, покажите несколько физических упражнений. Все-таки, нельзя все время сидеть и сидеть.
Видеомотивация на учебу – посмотрите с Вашим чадом видео о том, как, к примеру, украсить свой пинал или о студенческой жизни, которая его ждёт. То есть важно понять что ещё даёт учеба.

Все эти упражнения помогут Вам развивать творчество и привить ему интерес к учебе.

Как заставить ребенка учиться и делать уроки

Я читала автобиографию Нестеровой пару лет назад, и там было несколько страниц о том, как в средней школе она не делала уроки в принципе. То есть, в школе она училась, и все запоминала, а вот дома не делала ничего. Невольно я вспомнила и себя. Как скрещивала пальцы, лишь бы не проверяли домашнее задание, как получала двойки, как выкручивалась, но, все-таки, домашние задания не делала. Что это? Однозначно лень.

Если стоит вопрос: “Как заставить ребенка делать уроки?”, то ответ на него: “Очень просто.” Тут в ход идут принуждения, постоянная проверка и так далее. К сожалению, на своем горьком опыте скажу, что ничего кроме этого Вам не поможет. Нужно, чтобы ребенок хотел учиться. Потому что мотивация ребенка на учебу в школе – это ещё не все. Главное – желание. Нужно научить его быть самостоятельным, объяснить что и зачем нужно. Хорошо, если ребёнок пройдёт специальные курсы — научиться делать уроки и сможет сам выполнять домашние задания.

Научить учиться ребёнка проще и приятнее чем заставить!

Как заставить ребенка хорошо учиться?

Тяжело заставить учиться, а вдвойне тяжело – заставить учиться хорошо. В теории, абсолютно каждый человек может учиться, и даже учиться хорошо. На практике же, это не всегда так. Все зависит от нагрузки, качества подачи материала, количество времени, которое уходит на занятия. Нет одного правильного ответа на вопрос, о том, как помочь ребенку учиться хорошо. Помните, что не все талантливые и умные дети учатся хорошо, и не все отличники талантливы и умны.

Что делать?

В первую очередь, выясняйте причины плохих оценок и постарайтесь избавиться от этой причины.
Общайтесь с ребенком как с другом. Постарайтесь понять его и выясните для себя, зачем Вам, чтобы он учился только на “отлично”.
Поинтересуйтесь, какие планы на будущее у Вашего ребенка и научите его ставить долгосрочные цели.

Как заинтересовать подростка?

Если заинтересовать ребенка 2-3 класса в учебе ещё легко, то мотивация к учебе подростков – штука посложнее.

Учтите, подросток знает, что ему нужно высшее образование, что он хочет хорошо сдать экзамены, чтобы потом работать. Но иногда бывает лень. Часто с толку сбивает количество предметов, которые нужно учить, при том что, как любят говорить подростки, “это мне в жизни не пригодится”. Это уже проблемы образовательной системы, но тем не менее.

Вопросы типа: “О чем ты вообще думаешь на уроках?”, – риторические.Вспоминайте, о чем думали вы в средней-старшей школе. Внушить подростку, что учиться надо, вообще очень тяжело. И сколько раз Вы бы не повторили, что без учебы не будет работы, без работы – денег, он будет так думать только если поймет это сам.

Несколько идей, чтобы мотивировать подростка к учебе:

Почитайте/посмотрите с подростком новости. Не заставляйте, просто предложите. Это должно быть что-то о его увлечениях. Позже обсудите это с ним.
Распечатайте или напишите цитаты для мотивации к учебе. Они могут быть как на русском, так и на английском, например. Наклейте их на видные места.
Подберите красивую канцелярию/тетради, чтобы пользование этими вещами ему было комфортно и приятно.
Не перехваливайте. Здесь следует вести себя очень осторожно. Кажется, что похвалить никогда не будет лишним, на самом же деле, Вы подскажете подростку, что он и так слишком хорош.

Так же проблема может быть связана с тем, что подростку сложно учиться. Тут тоже стоит не прибегать к насилию, а помочь . Можно пройти курсы для отличной учёбы, научить учиться, видеть цели,не бояться контрольных, быстро запоминать информацию. Потому что учиться правда бывает сложно !

Мотивация к учебе у студентов

Когда вчерашний школьник становится студентом, родители уже не так серьезно следят за учебой. Мол “твоя жизнь, хочешь – учись, не хочешь – работай”. Возможность не ходить на лекции распускает студентов, которые счастливы отдохнуть от школы, но ещё не научились самодисциплине. Отсутствие мотивации к учебе у студентов – дело распространенное, потому что сейчас всем известно: диплом – это просто документ. Никто не идёт работать по профессии, а учиться в ВУЗе нужно только для того, чтобы родители не переживали.

Мотивация у студентов: советы

Студент должен постараться найти контакт с преподавателем.
Преподаватель и студент должны быть друзьями.
Университет – важное место для расширения возможностей, круга знакомых и поиска себя.
В университете важно получать удовольствие от обучения, ходить в университетские клубы по интересам, знакомиться с новыми людьми.
Студенту важно уяснить, что дисциплина – самое главное. Пришел на занятия в первую половину дня – гуляешь всю вторую. Не пришел раз, не пришел два, а на третий уже можно и не приходить.
В университете можно записаться в инициативную группу. Тогда и авторитет появляется, и новые знания, и вставать с постели с утра хочется.

Мне кажется, здорово, когда подростку и ребенку помогают увидеть свою цель, понять зачем ему учиться и прилагать усилия. Хорошо, когда подросток осознанный, и всё сам понимает. Но это бывает далеко не всегда. А слушать родителей тоже бывает тяжело… Поэтому для этой задачи хорошо подходят курсы по . Потому что когда ты находишься компании других ребят, вместе с ними думаешь о своих целях и будущем тебе не хочется сопротивляться. Тебе мотивации к учебе и развитию ответственности действительно хочется стать лучше!

В заключение

Мотивация – вещь, без которой невозможно ни в школе, ни во взрослой жизни. Как найти мотивацию для учебы, если он сам не хочет ничего делать? Важно научить искать ее, ради его собственного успеха в будущем.

Мотивация к учебе.

Где ее раздают?

В числе множественных упреков в адрес школьных учителей сегодня. часто можно слышать, что, дескать, они не создают мотивацию к обучению. Отсутствие у детей желания учиться — это тревожный фактор. Родители вообще стали более тревожны и агрессивны в силу того, что государство постепенно отказывается от социальных обязательств. Родители хотят гарантий для своих детей и требуют их. А школьные администрации перенаправляют родительские вопросы и родительский гнев непосредственно на учителей. Те, кто не знает школьную кухню и то, как мало у учителей прав и возможностей, легко ведутся на этот развод. Да просится мне переход на сленговую лексику!

Спору нет: учитель может отбить охоту к учебе, может вдохновить любовью к своему предмету. Всякое бывает. Однако, было бы неоправданным преувеличением возлагать на учителя полностью всю ответственность за мотивацию.

Слишком просто и линейно это выглядит, чтобы быть правдой. Впрочем, из концепции «образовательной услуги» данный сомнительный подход напрямую вытекает: раз в парикмахерской от нас ничего не требуется, только в кресле тихо посидеть, то и в образовании подай, исполнитель, нам заказ в полном объеме, чтобы и мотивация была в пакете услуг. Не иначе.

Мотивация детей и подростков к обучению – один из ключевых вопросов всех методик и подходов современной педагогики. Времена розог, слава Богу, прошли. Мало чему можно научить из-под палки. Такое, конечно, случается иногда (вспомним хотя бы тяжелое детство композитора Паганини), но для массового применения не годится. Потому что человечество продвинулось с тех пор в области прав человека и основ психологии. Кстати, нелишним будет напомнить, что в древние времена и учение само по себе было действительно светом, потому что чаще открывало дорогу к лучшей жизни для носителей знания. И вопрос мотивации не стоял тогда так остро еще и потому, что мотивация к обучению полностью совпадала с мотивацией к повышению или сохранению социального статуса. Или к приобретению достатка. Кроме того, образование не было всеобщим и обязательным, поэтому недостаточно мотивированные «объекты образования» быстро сходили с дистанции.

В наши дни все стало сложнее. С одной стороны, образование само по себе перестало быть гарантией социального лифта, а знание – сакральной привилегией. С другой стороны, обучение стало всеобщим и обязательным, поэтому даже полное отсутствие интереса к учебе перестало быть поводом для прекращения обучения.

Оно и хорошо, конечно, что детей не вышвыривают из школы, а все-таки вынуждают доучиться. Хоть как-нибудь. Это лучше, чем они будут «бегать по улицам» и заниматься всем остальным, что вкладывается в это условное понятие. Но не замечать побочные эффекты ситуации с принудительным и немотивированным обучением — тоже позиция весьма неосмотрительная.

Сегодня школы заполнены детьми и подростками, чье будущее никак не коррелирует с полученными в школе знаниями. Знание в обыденном понимании этого слова окончательно утратило свое социальное значение, перестало опознаваться как фактор, ведущий к лучшей жизни. Что усиленно подогревается современными концепциями образования, уверяющими наивного обывателя, что сегодня абсолютно все можно «нагуглить», то есть найти в интернете. И эта ложь подкрепляется псевдонаучными педагогическими теориями, противопоставляющими «деятельностный подход» такому злу, как «знаниевая парадигма». И у тех школьников, которые благодаря, в частности, всему перечисленному, совершенно не уважают знание, как таковое, нет никакой возможности прекратить обучение в силу закона об «обязательном всеобщем». И вот с этой ношей должен справиться учитель. Без помощи государства и родителей. Учитель должен замотивировать ребенка с таким вот бэкграундом. Насколько это реалистично и, главное, насколько это конструктивно – возлагать эту функцию полностью на учителя?

Что может побудить таких школьников к учебе? Не к сдаче ЕГЭ и получению аттестата, а именно к учебе, к получению знаний?

Разумеется, есть еще природная мотивация или, говоря по-русски, любознательность, изначально вложенная в психику каждого ребенка. Еще это называется когнитивная потребность. Но, во-первых, у большой части детей эта потребность убивается уже на стадии раннего развития, в семье. Среди средств, которыми семья последовательно может убить в ребенке желание учиться в дальнейшем, можно отметить ограничение впечатлений, нежелание взрослых отвечать на детские вопросы, отсутствие книг в доме, недостаток времени у родителей на познавательное времяпрепровождение с детьми, неуважительное отношение к знанию и чтению как таковым и отсутствие примеров для подражания, бесконтрольное поглощение детьми суррогатов информации из телевизора и интернета. Никакими кружками и школами раннего развития не восстановить потом то, что утрачено в специфической домашней атмосфере. У тех детей, у кого родители позаботились, чтобы не убить любознательность и тем самым хорошо подготовили ребенка к школе, потребность познания может быть задавлена в первые годы системой обучения, ориентированной на стандарт, с плохо организованным учебным процессом, с несовершенной системой оценивания , с уравниловкой, текучкой, перегрузками. К средней школе учеба вызывает часто отвращение даже у развитых и любознательных поначалу детей.

Заметим, что из семьи учитель принимает ребенка без каких-либо критериев готовности к школе (за исключением, может быть, гимназий и спецшкол). Но и внутри школьной системы отдельный учитель с каждым годом все меньше может на что-то повлиять. Несправедливо и совершенно неконструктивно вешать на кого-либо решение тех задач, для которых нет инструментария. Всем рулит у нас государство, отдельный работник все больше превращается в исполнителя. Там и спрашивайте, откуда идут указания и контроль.

Поэтому ответственность учителя за мотивацию к обучению, равно как и за качество образования, может быть только частичной, и величина этой части прямо пропорциональна степени свободы, которая дана учителю.

Вот почему понятие «академические свободы» так и осталось в законе об образовании (ст.47). Это свобода выбора учителем методик и подходов, свобода от вмешательства в работу, свобода выбора учебных пособий и многое другое. Это все осталось, пусть даже в роли атавистического украшения. Потому что это необходимое украшение, позволяющее извне возложить на учителя максимум ответственности. И заодно уйти от ответственности всем остальным сторонам. Семье, педагогической «науке», бюрократической системе управления, государству, обществу, школьной администрации. Но если реальной свободы нет, то и ответственность получается фиктивной. Давайте или реализуем академические свободы, или отстанем от учителя.

По сути, учитель сегодня выполняет функцию стрелочника. Ему приписывают свободу, которой он не имеет, а вкупе с нарисованной свободой даруется ненарисованная ответственность.

На деле же все, кому не лень, учат школьного преподавателя как он или она должны учить. Методисты, контролеры, пресса, школьные администраторы, философы образования и родители. Нужды нет, что все эти «знающие как надо» заваливают учителей требованиями и советами, зачастую прямо противоположного свойства. Например, оценивать учебный труд по личным результатам и достижениям, одновременно выдавая объективную оценку, соответствующую стандартам образования. Или «создавать ситуацию успеха», комфорт образовательного процесса для каждого ученика, одновременно жестко следуя программе. Или, объявив ребенка субъектом (а не объектом, как раньше) образования, возложить на учителя ответственность за мотивацию, но школу оценивать по рейтингу и результатам ЕГЭ. Неудивительно, что при такой системной шизофрении результат все хуже.

Все сказанное обращено, прежде всего, к родителям. Чтобы они очень хорошо себе представляли, в какую школу отдают сегодня детей. В школу, которая все меньше может нести ответственность за их образование. Если отвечает за жизнь и здоровье – и то уже очень хорошо. Но образование вам школа не даст. Если вы сами об этом не позаботитесь. Если не примете осознанное родительство как необходимое условие выживания для себя и своих детей.

Увы, другого выхода нет.

Как мотивировать ребенка, который ничего не хочет — Учёба.ру

Определяем проблему

Прежде всего, необходимо ответить на вопрос — почему ребенок не хочет учиться? Возможно, он просто не понимает зачем ему все эти формулы и что с ними дальше делать. Может быть у него проблемы с одноклассниками или учителями. Или среда, в которой он проводит большую часть времени, не располагает к учебе. Очень важно проявить чуткость и заинтересованность по отношению к ребенку, тем самым, расположив его к эффективному сотрудничеству.

Разговор по душам. Разговор — первый шаг к решению проблемы. В этой ситуации лучше отказаться от позиции строгого родителя, советов и оценочных суждений. Так вы сможете спокойно выяснить причину нежелания учиться и вместе найти решение проблемы.
Поддержка в начинаниях. Порой слова поддержки, сказанные в нужный момент, могут не только подбодрить, на и стать импульсом к развитию внутренней мотивации. Если вы заметили вспышку энтузиазма, предложите свою помощь. Если ребенок отказался от помощи, дайте ему свободу для реализации своих замыслов.
Мотивация на процесс, а не на успех. Важно, чтобы ребенок понимал, что он учится не ради оценок, а ради знаний. Нет ничего страшного в том, что школьник получил тройку по алгебре. Зато он любит читать и пишет прекрасные сочинения. Определите сильные и слабые стороны, акцентируя внимание на сильных. Объясните подростку, как важно развивать свои способности чтобы стать интересным, самостоятельным и самодостаточным человеком. А когда ребенок будет искренне вовлечен в процесс, то и результат не заставит себя ждать.

Развиваем интересы

Цель развития интересов — построить учебный процесс на увлечениях ребенка. Любознательность и неподдельный интерес порождают способность ребенка обучаться самостоятельно. В отличие от детей младшего возраста, интересы подростка более устойчивые, глубокие и осознанные. Поговорите о его интересах, любимых фильмах и книгах, играх, темах для разговоров с друзьями. Предложите ему записаться в кружок по интересам — посещение секций и мастер-классов позволит расширить кругозор.

Актуальная проблема для многих родителей — постоянное зависание подростка в гаджетах. Важно принять тот факт, что мир меняется и мы меняемся вместе с ним. Профессии будущего так или иначе связаны с современными технологиями, а уход в виртуальную реальность не всегда означает отсутствие интересов. Если ребенок постоянно сидит в социальных сетях, порекомендуйте ему курсы фотосъемки, монтажа видео или smm-продвижения. Посетите выставку профессий диджитал сферы, предложите отправиться в лагерь блогеров.

Меняем окружение

Если ребенок учится в 7-9 классе, можно попробовать поступить в хорошую школу: лицей, гимназию или школу при вузе. При выборе школы важно понять, насколько программа, коллектив и обстановка подходят подростку. Как правило, общение и учеба в кругу отобранных мотивированных детей сразу меняет картину мира у ребенка. Он видит, что другие ребята учатся и ответственно относятся к своему будущему, хочет этому соответствовать. А благоприятная атмосфера и социальная обстановка настраивают на учебный процесс.

В подобных учебных заведениях, как правило, помимо основной школьной программы, есть еще и факультативные занятия, которые позволяют развить индивидуальные таланты. Еще один важный плюс — разделение на профили в старших классах. Профильная система дает более глубокие знания по выбранным дисциплинам, помогает определиться с будущей профессией и развивает самостоятельность. Чувство принадлежности к профессиональному сообществу (в данном случае — к одноклассникам по профилю), становится дополнительной мотивацией к учебе в кругу единомышленников.

Выбираем профессию

Выбор профессии — это важное решение, которое ребенок должен принять самостоятельно. Но вы можете ему помочь в расстановке приоритетов и определении личных особенностей. Спросите у подростка о его мечтах и планах на будущее. Поинтересуйтесь, кем бы он хотел себя видеть и чем заниматься через несколько лет.

Максимум информации. Расскажите ребенку о профессиях, которые соответствуют его интересам. Вместе оцените плюсы и минусы профессий, определите их востребованность, узнайте больше о специальности изнутри.
Профессиональная ориентация. Важно понимать, что профориентация — это не разовый тест, а процесс, растянутый во времени. Тем не менее, тесты позволят больше узнать о разных профессиях и готовят к принятию осознанного решения.
День открытых дверей. Предложите ребенку вместе посетить день открытых дверей в университете. Там вы сможете не только узнать про факультеты и процесс поступления, но и посмотреть на вуз изнутри. Возможно, современный дизайн библиотеки, комфортные аудитории и университетская столовая станут дополнительной мотивацией для поступления в хороший вуз.
Поиск возможностей. Существует множество возможностей попробовать профессию на себе: летние стажировки, волонтерские проекты и экскурсии, которые устраивают крупные компании. Возможность получения опыта дает новый импульс профессиональному выбору. Конечно, существует вероятность, что профессия не подойдёт или не оправдает ожиданий. В любом случае, подобная практика — не только про получение новых навыков, но и про понимание того, чем именно хочет и не хочет заниматься ребёнок.

5 способов лишить ребенка мотивации к учебе

Родители и учителя хотят, чтобы дети достигали высоких результатов в учебе, стремились к получению новых знаний и успешно осваивали учебный материал. Еще больше им хочется, чтобы дети и сами осознавали важность этого. Пытаясь создать у ребенка мотивацию к учебе, родители и учителя иногда прибегают к методам, которые приводят к совершенно противоположному результату. Что совсем не способствует тяге к знаниям, а даже губит ее? Об этом рассказывает Евгения Андреичева, преподаватель английского языка, аспирант кафедры зарубежной филологии МГПУ.

Евгения Андреичева, преподаватель английского языка, аспирант кафедры зарубежной филологии МГПУ

В наши дни проблема снижения мотивации к учебе стоит особенно остро. Когда информация доступна в любом объеме и всегда, когда родители и учителя перестают быть главными проводниками в мир знаний, то школьники наделяются большей самостоятельностью, которой не всегда могут правильно распорядиться.

Почему у ребенка пропал интерес к учебе? По своему педагогическому опыту могу судить, что в основе чаще всего лежит одна из пяти распространенных причин.

Призрачные цели

Вопрос «Зачем мне все это надо?» задает, пожалуй, каждый школьник. Чтобы сформировать мотивацию к учебе, нужно сначала правильно сформировать цели. Они должны ставиться на каждый урок, на каждый учебный год, на каждый этап обучения. Но у детей и у педагогов они разные. Школьникам важно научиться ставить цели, достигать их, оценивать результаты и делать выводы из своих ошибок. Очень часто ученики, особенно если у них есть трудности с какими-либо предметами, отказываются двигаться дальше и преодолевать эту проблему. Они не видят смысла и конечной цели.

И нередко бывает, что родители или учителя не помогают ребенку, а еще больше разрушают его мотивацию. Как взрослые чаще всего объясняют детям, почему нужно учиться? «Ты найдешь хорошую работу и выбьешься в люди»; «Будешь плохо учиться — ничего не добьешься!». Но школьник, который еще не скоро начнет искать работу, не делает из этих высказываний никаких выводов: у него нет соответствующего опыта. Не все родители и учителя способны донести до младших, что знания — это основа для самосовершенствования. Не все могут послужить для ребенка примером и показать ему, что значит стремиться к развитию.

Чтобы ребенок понимал, зачем он учит стихи и английский алфавит, решает примеры, педагогам и родителям нужно помогать ему формировать цели: одни задачи нужны для тренировки памяти, другие для логики, третьи для формирования общей культуры, а все вместе помогает вырасти разносторонне развитым человеком, адаптированным к жизни. Учеба — это прекрасный способ узнать, как устроен мир, попытаться сделать свои первые открытия, узнать самого себя, понять, что у тебя получается лучше всего. Процесс обучения должен быть осмысленным, тогда мотивация школьника будет положительной.

Оценка вместо самооценки

Взрослые по-разному вспоминают свои школьные годы. Для кого-то они были крушением их детских надежд и ожиданий. Для других — наоборот, счастливым временем, наполненным встречами с друзьями, новыми и интересными впечатлениями. Мы часто вспоминаем первых учителей. Они первыми формируют нашу мотивацию к учебе. И нередко бывает, что они сосредотачиваются на внешней стороне — оценках, а не на самой сути учебно-познавательной деятельности — непрерывном прогрессе.

Когда педагог заостряет внимание именно на оценках, а родители это поддерживают, ребенок не может сделать собственные выводы, самостоятельно оценить свою работу. Он становится зависимым от цифры в тетради или дневнике, и это особенно характерно для учеников начальной школы. Как они воспринимают двойку или пятерку? Она для школьников — показатель его работы, повод гордиться или стыдиться перед одноклассниками. Это немаловажно на начальном этапе обучения, ведь практически у всех детей 7−9 лет сильно развиты социальные мотивы, то есть потребность во внешнем одобрении.

Если учитель не тратит время на то, чтобы приучить школьников к самооценке, учащиеся не смогут осознать свой прогресс. Именно оглянувшись назад, сделав выводы из своих ошибок, сопоставив изначальные цели с полученным результатом, дети учатся правильно строить свою деятельность

Некоторые родители воспринимают низкие оценки как конец света и ругают за них детей. Есть семьи, в которых родители, пытаясь стимулировать интерес ребенка к учебе, придают очень большое значение положительным оценкам и поощряют за них школьника. Оба варианта ни к чему хорошему не приведут. В первом случае родители переносят акценты с того, что действительно важно, — с реальных знаний, на отметки. Во втором — невольно формируют у школьника завышенную самооценку. Уверенность в себе, положительное самовосприятие — прекрасные качества, но в некоторых случаях они могут привести к конфликту с окружающим миром.

Строгое следование плану

Любой процесс базируется на планировании, и оно очень важно для грамотного осуществления педагогической деятельности. Планы составляются с некоторым учетом неуспевающих школьников для возможности коррекции их деятельности. Однако иногда дети сами участвуют в процессе планирования. Иногда школьники настолько могут увлечься темой, что им захочется провести еще один урок по ней. Например, очень часто детям нравится изучать традиции и праздники англоговорящих стран. А учителю порой приходится им отказать в дальнейшем изучении этой темы: на нее не предусмотрено больше времени. Подобная ситуация может привести к разочарованию, снижению мотивации, нежеланию изучать следующую тему.

Бывает и такое, что школьники встречаются в учебниках с такими темами, которые им совсем не интересны, чаще всего, потому что не соответствуют их возрасту. Настойчивый учитель заставит своих подопечных изучить все параграфы в учебнике окружающего мира, в то время, как учитель творческий сделает выжимку важного материала и пойдет дальше, а интерес школьников к предмету не угаснет.

Очень важно не пренебрегать врожденной любознательностью ребенка, его природными склонностями и прагматическими потребностями. Иначе школьник может разочароваться в процессе обучения в целом: «Зачем мне учиться, если я ничего не могу изменить?» Только при уважении к естественным потребностям возможно сформировать широту интересов, то есть положительную мотивацию к обучению и самообучению.

Повторение — мать учения

Очень важно, как именно организован учебный процесс. Когда ребенок только поступает в школу, у него сильно развиты мотивы к обучению. Ему все интересно, он знакомится со множеством нового, получает интересную информацию. Со временем этот задор угасает: учеба становится рутинной, домашние задания все больше раздражают, а знания больше не воспринимаются школьником как новая интересная информация. Вероятность этого повышается, если учитель старается буквально заложить в головы учеников информацию, заставить их зазубрить ее, или, выражаясь на профессиональном жаргоне, «задриллить» (от английского «drill» — дрель). Часто к таким последствиям приводит злоупотребление тестовыми заданиями, однотипная работа над ошибками и выполнение одинакового домашнего задания.

Навешивание ярлыков при всех

Конечно, огромное значение имеет и психологическая обстановка в классе. Учитель — проводник. Он часто влияет на отношения внутри детского коллектива и способен повлиять на формирование «общественного мнения». Социальный статус ученика в классе, его взаимоотношения с одноклассниками, учителем, его самоощущение внутри социума сильно влияют на мотивацию к обучению в целом. Ни один ребенок не будет любить школу и все, что с ней связано, если там он испытывает одни негативные эмоции.

Иногда личное мнение учителя, высказанное при всем классе, становится для ребенка ярлыком, который потом долго обсуждается коллективом: «Эх ты, как всегда, ничего не выучил», «Ну, вы только посмотрите, нехочуха какой», «Что же это такое, всегда одно и то же… Почему же ты такой ленивый?».

То же самое касается и ситуации, которая считается нормальной в наших школах, когда учитель зачитывает оценки за работу перед всем классом. В таком случае ребенку, особенно младшего школьного возраста, очень трудно справиться со своими эмоциями: он чувствует себя униженным, притом униженным при всех. Это приводит к негативным результатам обучения, замкнутости и другим психологическим травмам.

Советы родителям

Работа над повышением мотивации к обучению должна вестись и в семье, и в школе. Безусловно, учебный процесс не всегда может протекать гладко, но не следует паниковать по любому поводу и решать проблему переводом ребенка в другой класс или школу. Стоит насторожиться, если ситуация зашла далеко: ребенок учится все хуже и хуже, не проявляет никакого интереса к новому, апатичен.

Следите за словами

Не забывайте о том, что дети очень восприимчивы к разговорам и обсуждениям школы в стенах дома. Именно поэтому вам нужно быть очень аккуратными в суждениях, осуждениях и выводах, которые вы произносите в присутствии ребенка. Сдерживайте себя от попыток рассказать, что вы, в отличие от него, хорошо учились, или что у вас в семье все с легкостью изучали математику, только он всех подвел. Старайтесь не критиковать школу, учителя или программу вслух.

Разговаривайте

Не игнорируйте ситуацию, при которой ребенку не хочется идти в школу, делать уроки, общаться с одноклассниками или учителем. Ежедневно спрашивайте у него: «Как прошел твой день? Что нового ты узнал? Как твои школьные друзья?».

Общайтесь с педагогом

Стоит наладить контакт с учителем и тет-а-тет спрашивать о том, какие трудности есть у вашего ребенка, как ему можно помочь.

Учеба — это интересно. Дайте своему ребенку возможность понять это.

Читайте также:

Как помочь ребенку выучить английский за 20 минут в день

7 принципов вальдорфской педагогики

21 удивительный факт о том, как учатся дети в разных странах мира

Фото: Yuganov Konstantin/LightField Studios/Syda Productions/George Rudy/Shutterstock.com

Повышение учебной мотивации обучающихся 5-7 классов

Достаточно часто педагоги и родители наблюдают снижение учебной мотивации у детей в средней школе. В этом явлении можно выделить две ступени – 5-й и 7-й классы. Действительно, у некоторых ребят учебная мотивация снижается после окончания начальной школы, поскольку исчезает строгий контроль одного учителя. У других она сохраняется до 6-7 класса – пика подросткового кризиса, когда, демонстрируя перед родителями свою самостоятельность, школьники активно отстаивают свою позицию и перестают учиться. Каковы же корни этого явления, и насколько работа школьного психолога может уменьшить его нежелательные последствия?

Основной причиной можно назвать использование принуждения еще в ходе дошкольного обучения. Взрослые из-за недостаточного знания возрастных особенностей детей нередко, к примеру, сажают их за прописи или предлагают механически запоминать буквы или цифры. Поэтому овладение знаниями у детей происходит не в силу их внутренних познавательных потребностей, а вследствие внешних мотивов – желания заслужить поощрение взрослых и избежать наказания. В начальной школе список стимулов увеличивается. Добавляются широкие социальные мотивы – долга, ответственности. А некоторым становится важно учиться, чтобы доказать свое лидерство в классе, быть лучшим – такой мотив называется узколичностным. У тревожных детей, имеющих выраженный социальный страх не соответствовать нормам и требованиям окружения, формируется мотив избегания неудач. Это, казалось бы, внешне желательное свойство на самом деле имеет обратную сторону. Ученики с выраженным мотивом избегания неудач очень волнуются на контрольных мероприятиях, при ответах у доски, поэтому в таких ситуациях выполняют задания хуже, чем делают это обычно. Есть ребята, у которых преобладает эмоциональный мотив. Для них значимо наличие личностного контакта с учителем, возможности проявления эмоций и обмена ими в ходе урока.

Однако и в начальных классах, как и до школы, многие дети учатся не из желания расширять знания о мире. Не для реализации своих познавательных потребностей, получения удовольствия от учебного туда, а по вышеперечисленным причинам. Учитель начальной школы, который проводит много времени со своими учениками, как правило, либо интуитивно понимает, либо осознает особенности своих учеников и учитывает их на уроке. Таким образом, проблема снижения учебной мотивации остро встает уже в среднем звене школы, основанном на предметном обучении. Особенности детей, у которых преобладают узколичностные мотивы. Если у ребенка преобладают узколичностные мотивы, то для повышения качества учебной деятельности необходимо создавать ему ситуации публичного успеха. Педагогу можно самому отмечать достижения ученика и обращать на это внимание класса. Или привлекать сверстников к оцениванию его устного ответа. Недопустимо в этом случае сравнивать ребенка с другими. Если часто сопоставляются его достижения с не слишком хорошими результатами товарищей, это приводит к закреплению узколичностной мотивации и мешает формированию познавательной. Если ученик оказался в чем-либо менее успешен, то сравнение его с остальными вероятнее всего повлечет протестное поведение и ухудшение в учебе.

Взрослым необходимо понимать, что основная причина столь высокой значимости учебного престижа – либо сниженная, либо нестабильная самооценка ребенка. Поэтому все, что способствует ее повышению, прямо работает на улучшение результатов учебы. Особенности детей, имеющих мотивацию избегания неудач. Особого внимания требуют школьники, имеющие выраженную мотивацию избегания неудач. Они сильно тревожатся на уроках, боятся допустить ошибку, стараются во всем быть абсолютно правильными. Тратят на это много сил, поэтому быстро устают, часто болеют. В трудных случаях возможен отказ от выполнения тех заданий, которые им кажутся сложными. Взрослые, не понимая причин этого, называют такое состояние ребенка ленью. Хотя на самом деле он просто очень боится, что у него не получится сделать то, что требуется. Контрольная работа для такого ученика представляет собой серьезное испытание. Он начинает волноваться заранее, даже если уверен в своих силах. Может заболеть голова, живот. В особо острых случаях накануне может резко повыситься температура, а к вечеру уже пройти. Если задание письменное, то иногда потеют руки, сильно напрягаются и устают от этого. Внимание ухудшается, и ребенок делает такие ошибки, какие обычно он не допускает. Заметив это, нередко родители просят психолога позаниматься, проверить внимание. А оно в этом случае, как правило, вполне сохранно. На уроке ученику так хочется показать хороший результат, что он либо постоянно тянет руку и обижается, если его не всегда спрашивают, либо, наоборот, внутренне напрягается – телом, голосом и редко поднимает руку. А бывает, что перестает поднимать руку после случайной ошибки. никчемности, о том, что он недостоин любви таких замечательных родителей.

Рекомендации родителям и педагогам.

1. Правильно реагировать на ошибки детей. Не следует говорить «Ничего страшного, на волнуйся», потому что ребенок воспримет такие слова, как «Это страшно, волнуйся». Эффективнее использовать лексику с позитивным смыслом с исключением частицы «не», например: «Все нормально», «Будь спокойнее», «Потом сделаешь правильно» и т.п.

2. Если ребенок сильно переживает за свою ошибку, нужно найти способ его похвалить за что-либо другое: «Ошибся, зато внимательно, красиво писал», «ошибся, зато видно, как ты старался». Если возможно, стоит учить его находить причину ошибки: «Ошибся, может быть потому, что перепутал право или лево, подумай сам».

3. Главное – необходимо приучать ребенка к тому, чтобы он понимал обучающее воздействие ошибок, усваивал это как жизненную философию, чтобы любая ошибка воспринималась им не с огорчением, а осмыслялась и давала опыт, побуждала к самоизменениям.

4. Надо приучать ребенка анализировать причины ошибок, формулировать опыт, который он от них получил. Например, если допустил ошибку в вычислениях, то в дальнейшем надо два раза проверять; плохо прочитал стихотворение — значит, повтори его утром перед школой; много ошибок, например пропущенных букв, — читай текст вслух по слогам.

5. Ни в коем случае не следует ругать или укорять за ошибки детей с мотивацией избегания неудач.

Особенности обучающихся с преобладанием коммуникативного мотива.

Ученики с преобладанием коммуникативного мотива находятся в менее сложной ситуации. Но и они требуют особого внимания. Для них главное в школе – получить радость от взаимодействия со сверстниками. Это ребята, которые по разным причинам имеют дефицит общения. Они хотят смеяться на уроках не для того, чтобы рассердить учителя или нарушить дисциплину, а для реализации своей потребности в коммуникации.

Рекомендации родителям и педагогам.

1. Поможет включение в урок работы в парах, группах.

2. Полезны дискуссионные методы, например дискуссия на тему «Зачем современным школьникам знать историю древнего мира» (5-й кл.).

3. Можно использовать такие слова, как «Ты можешь подвести наш класс», «Одноклассникам важен твой учебный результат», «Ребята будут гордиться тобой».

4. Можно поручать такому ребенку периодически оказывать помощь более слабым ученикам, или разрешить иногда посмеяться на уроке. Хорошее настроение и желание учиться после этого будут обеспечены.

Особенности обучающихся с преобладанием эмоционального о мотива.

В каждом классе есть дети, для которых особенно важен эмоциональный мотив. Для них эмоциональный контакт с учителем — необходимое условие успеха в учебе. Как правило, это дети с тонкой душевной организацией, повышенной возбудимостью. Нередко в эту группу попадают так называемые правополушарные дети – с преобладающей активностью правого полушария. Они воспринимают любую ситуацию, прежде всего, через эмоциональное отношение к ней. Высокой эмоциональной чувствительностью отличаются также дети со слабым типом нервной системы. Они сильно реагируют на такие внешние воздействия, которые другие дети даже не замечают, например, окрик педагога, адресованный другому ребенку. Однако у них довольно быстро наступает порог насыщения, после которого интенсивность реакций сильно снижается (к примеру, ребенок на уроке получил двойку за невыученное правило по русскому языку, затем и классная работа была выполнена на двойку. Эмоциональное перевозбуждение ребенка в этом случае после плохой оценки приведет к снижению эффективности его работы. Выход из ситуации – на следующий день дать ребенку новую тетрадь)

16 советов, приемов и приемов мотивации к обучению

by Becton Loveless

Изучите две минуты. Проверьте Instagram. Занимайтесь две минуты. Просмотрите Netflix. Занимайтесь две минуты. Проверь электронную почту. Занимайтесь две минуты. Заблудитесь в TikTok на неопределенный срок.

Если это звучит как обычная учебная сессия, вы, конечно, не одиноки, но вам также нужна небольшая помощь, чтобы повысить вашу мотивацию, особенно если вам предстоит тест. Может быть, приход сюда — это ваша следующая форма откладывания на потом.Если так, по крайней мере, вы на правильном пути.

Не каждая стратегия мотивации к учебе подойдет всем, но есть кое-что, что подойдет вам. Мы составили список идей для мотивации учебы, которые можно опробовать, когда вам просто нужно взять себя в руки и сделать это.

Просмотрите наши идеи ниже и попробуйте несколько из них. Некоторые хорошо работают по отдельности, некоторые хорошо сочетаются друг с другом, некоторые могут работать на вас сегодня, но не завтра. По крайней мере, это хорошее отвлечение от учебы, и вы можете найти что-то, что действительно поможет вашей учебной игре.

Блокировщики веб-сайтов и приложений

Это классический инструмент мотивации к учебе, потому что он буквально убирает все, что вас отвлекает, при условии, что ваше отвлечение цифровое. Если вам нужна небольшая помощь с вашим самообладанием, это для вас. Для вашего телефона и компьютера доступно довольно много блокировщиков: попробуйте Freedom или AppBlock.

Все они работают примерно одинаково: они блокируют любые веб-сайты или приложения, которые вы хотите, чтобы они блокировали, на сколько вы хотите, чтобы они блокировались.Это может сработать очень хорошо, если вы походите на человека, описанного в начале этой статьи. Найдите минутку, чтобы подумать, какие веб-сайты или приложения отнимают у вас большую часть времени и блокируют их на время учебы. Если это звучит безумно сложно, начните с коротких отрезков времени и постепенно продвигайтесь вверх.

Техника Помидора

По своей сути Техника Помидора очень проста:

Исследование 25 минут
Сделать перерыв 5-10 минут
Повторить цикл 4 раза
Сделайте более длительный перерыв

Конечно, есть разновидности этой техники, и вы можете обнаружить, что вам нравятся более короткие интервалы обучения, или, может быть, вы можете повторить цикл только три раза, пока вам не понадобится более длительный перерыв.Независимо от того, как вы настраиваете его для себя, когда вы знаете, что конец близок и приближается перерыв, это облегчает обучение в течение более длительных периодов времени.

Чтобы отслеживать время и не следить за часами постоянно, установите таймер как для учебных занятий, так и для перерывов. Вы можете максимально использовать свои перерывы, вставая и делая что-то физическое, от чего у вас сильно улучшается кровообращение. Если вы используете перерывы для просмотра 10-минутного телешоу, у вас, вероятно, не будет особой мотивации вернуться обратно.

Техника Помидора также очень хорошо работает в сочетании с блокировщиками веб-сайтов и приложений. Блокировщик веб-сайтов FocusMe упрощает использование вместе с этой техникой.

Создайте свою систему вознаграждений

Выберите то, что вам действительно нужно: коробку с печеньем, перерыв на пробежку, поход в кино и т. Д. Что бы это ни было, используйте это в качестве награды за завершение учебной сессии. Может быть, вы покупаете печенье, но позволяете себе есть его только после того, как потренировались в течение часа.Может быть, вы решите пойти посмотреть новый фильм, но вы сможете пойти туда только после того, как проучитесь три часа или выучите 20 терминов. Может быть, вы берете конфету и кладете одну в рот каждый раз, когда правильно отвечаете на вопрос или выполняете практическую задачу. Может быть, вы приготовите свою любимую закуску, но решите, что с этого момента и до самого теста вы можете есть эту закуску только во время учебы.

Создание более коротких интервалов вознаграждения, как в примере с конфетой после каждого вопроса, поначалу может сработать лучше, если у вас действительно есть проблемы с концентрацией внимания.Как только вы войдете в привычку или начнете находить немного больше мотивации, вы можете работать над более отложенным удовлетворением.

Чтобы по-настоящему оказать давление на себя и побудить себя к успеху, попробуйте создать для себя вознаграждение, которое вы сможете получить только в том случае, если хорошо сдадите экзамен или курс в целом. Возможно, вам также будет полезно привлечь к этому внимание родителей. Может быть, родители водят вас в любимый ресторан, если вы получите пятерку на экзамене, или, может быть, вы отправитесь в парк развлечений, если на курсе вы получите четверку.

Суть в следующем: чтобы система вознаграждений была эффективной, ее необходимо настроить под вас. Не устанавливайте награду за получение пятерки, если вы знаете, что получить пятерку практически невозможно. Точно так же не награждайте себя поездкой в торговый центр, если вы не любите делать покупки или если трата денег вызовет у вас стресс.

Запланируйте свой день

Когда я учился в старшей школе, у меня всегда было больше мотивации делать домашнее задание и учебу в дни, когда я тренировался или играл.В те дни, когда у меня ничего не было после школы, мне казалось, что у меня есть неограниченное количество времени, чтобы все сделать, поэтому было легче отложить это.

Часто, чем больше у вас свободного времени, тем легче его тратить. Когда у вас много дел и вы знаете, что у вас не будет много времени, чтобы закончить учебу, это заставляет вас сосредоточиться на лазере. Запланируйте в свой день определенное время, когда вы сядете учиться — на самом деле занесение его в свой календарь снижает вероятность того, что вы откладываете его, потому что это становится конкретной задачей, которую необходимо выполнить.

Структурированная прокрастинация

Хотите верьте, хотите нет, но вы можете использовать прокрастинацию в своих интересах. Структурированная прокрастинация была впервые создана и объяснена профессором Стэнфордского университета Джоном Перри.

Если вы склонны откладывать дела на потом, вы, скорее всего, выполняете легкие или простые задачи, откладывая более сложные и большие задачи. «Прокрастинатор может быть мотивирован на выполнение сложных, своевременных и важных задач, если эти задачи — способ не делать что-то более важное», — объясняет Перри.Чтобы эта техника работала, вам нужно думать о задачах, которые более важны или трудны, чем учеба, и помещать их в начало списка дел. Тогда учеба — задача, которая также важна — становится более легкой задачей, и вы более склонны выполнять ее как способ не выполнять эту более важную задачу.

Найдите идеальное место для учебы

В колледже я часто учился в удобном кресле в холле редко используемого здания. Мне было комфортно, меня мало что отвлекало, и я находился в месте, которое поощряло меня выполнять свою работу.В старшей школе я любил учиться на свежем воздухе на заднем дворе. Мне понравилось, что я могла выйти на улицу и подышать свежим воздухом после целого дня в школе.

Выберите место, которое вам нравится. Может быть, в любимом кресле или в гамаке на улице. Возможно, вы даже создадите уютное пространство в углу своей спальни. Где бы он ни был, сделайте его местом для учебы и используйте его только для учебы. Чем больше вы любите быть там, тем лучше; у вас будет мотивация учиться, чтобы вы могли отправиться в свое любимое место!

Только начните

Никаких оправданий.Просто сядь и начни учиться. Часто самое сложное — это начало, поэтому, если вы просто сядете и начнете, вы можете попасть в ритм. Если вы думаете, что этот совет может сработать для вас, тогда идите учиться. Буквально прямо сейчас — перестаньте читать эту статью и приступайте к изучению!

Сформировать учебную группу

Если вы общительный человек, учеба может быть трудной, потому что вам не нравится уединенная тишина. Наличие группы людей для обучения может быть хорошим стимулом. Ваша учебная группа может даже состоять из ваших родителей или друга, который не учится в одном классе — они могут помочь вам расспросить вас и просто составить вам компанию, пока вы учитесь, если вы сойдете с ума в тишине и одиночестве.

Вы также можете привлечь к этому своего учителя или профессора. Учителя действительно хотят помочь, поэтому они вряд ли откажутся, если вы попросите их помочь в учебе. Спросите, можете ли вы и несколько друзей прийти пораньше, задержаться допоздна или потусоваться во время учебы в учебном зале. Присутствие учителя мотивирует вас к занятиям, и вы получаете дополнительный бонус в виде присутствия эксперта в комнате, который поможет. Если вы откладываете учебу из-за того, что материал запутанный и ошеломляющий, эта стратегия обязательно поможет.

Когда я был учителем, я никогда не отказывал студентам, которые просили дополнительной помощи или хотели учиться в моем классе. Когда студенты формировали учебные группы в моем классе, я был здесь, чтобы ответить на любые вопросы и сделать их учебную сессию более продуктивной. Я также часто давал дополнительные советы или объяснения, которых не давал во время занятий.

Сходить в библиотеку или кофейню

Когда вы садитесь учиться и замечаете, что проверяете социальные сети, легко завидовать всем, кто хорошо проводит время.Также легко начать думать, что вы единственный человек в мире, который сейчас учится. В кафе или библиотеке вы найдете множество других людей, которые тоже читают, учатся и спокойно работают. Воодушевляет то, что кто-то другой демонстрирует хорошее учебное поведение.

В колледже библиотека была моим любимым местом для учебы, когда я просто не мог найти в себе силы для учебы. Когда я пришел туда и увидел, что все остальные усердно трудятся, я почувствовал, что буду отвлекать внимание или буду чувствовать себя не на своем месте, если не буду сидеть тихо и тоже заниматься.

Затеряться в музыке

Включите свою любимую музыку (или немного классической музыки, если текст отвлекает вас) и позвольте ритму музыки поддерживать ваше занятие в учебе. В этом также помогает использование наушников — вы можете потеряться в музыке и в своем собственном мире. =

Я легко отвлекаюсь, когда учусь или работаю, поэтому, если я слышу разговор или у кого-то есть телевизор, мне очень трудно учиться. Когда я надеваю наушники, я быстро забываю обо всех этих отвлекающих факторах и могу сосредоточиться на том, что мне нужно сделать.

Разместите цитаты, побуждающие к учебе

Найдите цитаты, которые мотивируют вас учиться (или придумайте свои собственные), и разместите в своей комнате, за письменным столом, на месте учебы или в записной книжке. Вот некоторые из них, которые могут вас заинтересовать:

«Работайте в тишине. Пусть ваш успех станет вашим шумом ». — Фрэнк Оушен
«Не жалуйся, просто работай усерднее». — Рэнди Пауш
«Спросите себя, приближает ли то, что вы делаете сегодня, к тому, чего вы хотите быть завтра.”
«Думаете ли вы, что можете, или думаете, что не можете, вы правы». — Генри Форд
«Секрет успеха в том, чтобы начать».
«Не говори, что у тебя мало времени. У вас точно такое же количество часов в день, которое было уделено Хелен Келлер, Пастеру, Микеланджело, Матери Терезе, Леонардо да Винчи, Томасу Джефферсону и Альберту Эйнштейну ». — Х. Джексон Браун мл.

Создать чистое рабочее пространство

Чистое и организованное пространство помогает вашему разуму быть ясным и организованным.Это может показаться странным или глупым, но вы можете обнаружить, что можете более ясно мыслить, когда убираете беспорядок. Если вам нужно сделать перерыв или вы хотите откладывать дела еще на несколько минут, очистите свое рабочее место. Когда ваше пространство загромождено, ваш разум подсознательно записывает в уме все, что вам нужно сделать, и что вам нужно очистить. Иногда я даже не осознаю, насколько захламлено мое рабочее место, пока я не убираю его и не могу думать более ясно.

Очистка рабочего места также может означать очистку ваших заметок.Если вы делали неряшливые записи, и все было неорганизовано и трудно читаемо, вам не захочется сесть и расшифровать то, что вы написали. Это требует от вашего мозга проделать много работы, прежде чем он даже дойдет до фактического изучения. Найдите время, чтобы напечатать или переписать свои заметки, и учеба не будет казаться такой сложной.

Вот несколько способов организовать свои заметки:

Используйте подшивку для разделения и систематизации листов
Сделайте карточки
Организуйте свои заметки с помощью графического органайзера
Кодируйте свои заметки ручкой или маркером цветом

Начни с чего-нибудь легкого

Учиться сложно.К тому же это скучно. Именно поэтому вы не хотите этого делать. Начните с перебора терминов, которые вы уже хорошо знаете, или выполните учебное задание, которое простое или даже бессмысленное, например, систематизируйте свои карточки для заметок. Эти более простые задачи могут дать вам импульс, необходимый для продолжения работы. Это также придаст вам уверенности, если вы откладываете учебу, потому что думаете, что ничего не знаете.

Помните, почему

Подумайте, зачем вам нужно учиться и почему вы хотите преуспеть в своем курсе.Вам нужно перейти в аспирантуру? Этот курс относится к той области, в которой вы собираетесь заниматься? Вам нравится материал, даже если он сложный? Хотите, чтобы ваша семья гордилась? Вы хотите доказать себе, что можете это сделать?

Что бы вы ни выбрали, возвращайтесь к этому каждый раз, когда вам не хочется учиться. Это может помочь разместить это где-нибудь, где вы будете часто его видеть.

Разбейте его

Думать о том, чтобы сделать все сразу, ошеломляет, и это может дать вам ощущение того, где так много дел, что вы даже не знаете, с чего начать.Подумайте обо всем, что вам нужно сделать для изучения, и запишите каждую часть. Затем разбейте его на небольшие части, которые вы можете выполнять по одному. Не сосредотачивайтесь на изучении всего этого прямо сейчас, просто подумайте о том, что вы можете сделать в этот момент.

По мере выполнения каждой задачи, которую вы разбили, отметьте или зачеркните ее. Наблюдение за тем, как ваш список становится все меньше и меньше, очень мотивирует.

Многозадачность

Многозадачность не всегда работает, но она может работать хорошо, если вы совмещаете бездумную деятельность с учебой.Если вы не хотите сидеть на месте в тихой комнате, попробуйте прогуляться, просматривая карточки, или покатайтесь на велотренажере, читая учебник. Вы даже можете попросить помощи у друга или родителя — например, постреляйте обручами, но попросите их задать вам вопрос между выстрелами.

Иногда я сходил с ума, когда мне предстояло много тестов или экзаменов, поэтому я брал свои записи в тренажерный зал и просматривал их, находясь на беговой дорожке или велотренажере. Это сделало учебу немного менее скучной, и это сэкономило мне время.

Попробуйте несколько стратегий

Имея так много стратегий и советов, обязательно найдется хотя бы одна, которая сработает для вас. Протестируйте несколько и посмотрите, имеют ли они значение, и помните, что многие из этих стратегий хорошо работают вместе. Учеба — тяжелая работа и обычно не доставляет удовольствия, но эти техники мотивации к учебе могут помочь вам приступить к ней и даже сделать ее более терпимой.

Читайте также:
— Изучение навыков
— 10 навыков высокоэффективных студентов

Сохраняйте мотивацию во время учебы | SkillsYouNeed

Некоторые люди говорят, что самый сложный шаг в учебе — это начать.Они предлагают сделать все остальное после того, как вы сделали первый шаг.

Однако другим людям трудно сохранять мотивацию во время учебы, особенно когда кажется, что до конца еще очень далеко.

Такая ситуация возникает, например, когда вы пересматриваете экзамены, до которых еще несколько месяцев. Также может быть трудно поддерживать мотивацию с помощью длительной или продолжительной работы, такой как расширенное эссе или диссертация, или даже профессиональной квалификации.

Эта страница содержит несколько советов, которые помогут вам сохранять мотивацию во время учебы, а также могут быть использованы родителями для мотивации молодых людей и детей, готовящихся к экзаменам.

Стратегия для вас

Не существует единой стратегии, которая работала бы для всех и поддерживала бы постоянную мотивацию.

Однако есть множество вариантов, которые вы можете попробовать, чтобы проверить, работают ли они для вас. Если это так, вам следует включить их в свою текущую стратегию. Если нет, отложите их в сторону и попробуйте что-нибудь другое.

Важно то, поддерживает ли ваша стратегия мотивацию, а не то, согласны ли с вами другие люди.

Итак, вот наши главные советы по сохранению мотивации.

1. Разбейте задачу на управляемые части

Большая задача, такая как написание диссертации или ее редактирование в течение длительного периода, может демотивировать, потому что кажется такой сложной.

Таким образом, разделение задачи на управляемые части может помочь сделать ее менее сложной.

Например, если вы проводите исследование, ведущее к диссертации, вы можете установить период времени для обзора литературы. После этого вы планируете разработать предложение о ваших методах исследования в течение определенного периода, а затем провести исследование.Когда вы начнете собирать результаты, вы можете понять, что вам нужно провести больше исследований, поэтому эта часть может быть повторяющейся. Дело в том, чтобы иметь четкие разделы и задачи, которые нужно выполнить, чтобы было проще.

Вы можете найти полезные страницы на Project Planning и Project Management здесь.

2. Помните о своей конечной цели, но при этом используйте промежуточные цели

Один из лучших способов сохранить мотивацию — это помнить, почему вы вообще учитесь.

« Получение хороших результатов на экзамене » не обязательно очень мотивирует. Вместо этого вам нужно посмотреть не только на то, что вам принесут результаты экзамена, будь то место в выбранной вами школе или университете или новая работа. Чем больше подробностей вы предоставите для своей цели, тем легче будет ее запомнить.

Однако даже конечной цели может быть недостаточно, чтобы вы продолжали идти, особенно в течение длительного периода.

Также может потребоваться система промежуточных целей и подходящих наград.Это, вероятно, особенно верно для детей и молодых людей, которые впервые начинают длительный период обучения и которым может быть труднее увидеть конечную точку, но это также относится и к другим. Вам нужно будет решить, лучше ли вы будете получать небольшое вознаграждение ежедневно или после каждого задания, или же более крупное вознаграждение, накопленное за неделю или месяц.

Подходящие награды включают свободное время, угощения и посещения, но это должно быть то, чего вы действительно хотите, чтобы поддерживать вашу мотивацию. При необходимости установите бюджет заранее.

Подробнее об этом читайте на нашей странице Установка личных целей .

3. Начните обучение

Обычно легче сохранять мотивацию, если учеба становится частью вашей повседневной жизни.

Например, вы можете встать на час раньше и тратить этот час на занятия каждый день, или работать через вечер, или, возможно, заниматься один день в неделю. Так легче не отвлекаться во время учебы, потому что вы знаете, что это предназначено для определенной цели.Ваши друзья и семья также узнают, когда у вас будет время учебы, и, надеюсь, будут избегать вас тогда.

Вам также следует убедиться, что в начале учебного периода вы сводите к минимуму отвлекающие факторы. Например, уберите или выключите телефон, чтобы у вас не возникло соблазна его проверить.

Подробнее об этом см. На наших страницах Управление временем и Минимизация отвлекающих факторов .

4. Попробуйте разные подходы к исследованию

Особенно когда вы только начинаете учиться, вы не обязательно будете знать, что вам подходит.

Поэтому стоит попробовать разные подходы, чтобы выбрать наиболее продуктивный.

Также стоит разнообразить свое обучение, чтобы поддерживать интерес. В некоторые дни вы можете захотеть посмотреть на одну тему и попробовать другую в другой день. Вам также может быть полезно изменить свой стиль работы. Вы можете, например, попробовать работать в разных местах и по-разному, работаете ли вы в одиночку или с друзьями.

Вы также можете попробовать разные виды деятельности. Варианты включают чтение ваших заметок, написание интеллект-карты или рисование картинок, сочинение песен или стихов, которые помогут вам запоминать факты, выполнение практических вопросов или даже обучение чему-то своим друзьям, а также их обучение тому, что вы находите трудным.Встречи в группе, чтобы поделиться и обсудить ответы на экзамены, подготовленные каждым человеком, могут дать вам полезную критику вашего собственного ответа, а также помочь вам подумать о других идеях.

Все это помогает поддерживать интерес и мотивацию, а также не дает вам потерять актуальность.

Эта потребность в разнообразии — еще одна причина разбить учебу на задачи, чтобы вы могли начать новую, если одна из них вам особенно трудна для выполнения.

Чтобы узнать больше о различных способах обучения, попробуйте наши Лучшие советы по изучению и нашу страницу о стилях обучения .

5. Не позволяйте учебе занимать вашу жизнь

Когда вы начинаете длительный курс обучения, будь то курс на получение степени или период подготовки к профессиональным экзаменам, вам может казаться, что это имеет первостепенное значение. Это особенно актуально, когда приближаются экзамены.

Однако важно не допустить, чтобы учеба отняла у вас всю жизнь.

Особенно, когда вы собираетесь учиться в течение нескольких месяцев или даже лет, вам необходимо уделять время семье, друзьям и физическим упражнениям, чтобы вы чувствовали себя здоровыми душой и телом.

Подробнее об этом см. На наших страницах Личные навыки для разума и тела .

Не существует универсального решения

Есть много людей, которые скажут вам, что у них есть ответ, как сохранять мотивацию во время учебы. У них может быть ответ для них , но только вы можете дать ответ за вас.

Однако эта страница может предоставить некоторые идеи, которые помогут вам разработать стратегию, которая будет работать на вас. Вы также можете найти нашу быструю викторину «Насколько вы мотивированы?» полезный.

Как мотивировать вашего ребенка учиться

По мере взросления детей на них ложится больше ответственности за выполнение домашних заданий и выполнение своих заданий.В то время как у некоторых студентов есть мотивация завершить работу вовремя, другим трудно начать.

Хотя для родителей важно играть активную роль в обеспечении того, чтобы их ребенок выполнил домашнее задание, также важно не заставлять ребенка делать это — есть большая разница между принуждением и мотивацией.

Поощрять ребенка к поиску мотивации в позитивном ключе важно для формирования устойчивых привычек. Принуждение ребенка к работе может вызвать у него недовольство временем учебы, что значительно затруднит достижение самомотивации.

Итак, что вы можете делать, если у вашего ребенка нет мотивации учиться? Ознакомьтесь с этими советами, которые помогут вашему ребенку научиться выполнять домашнее задание.

Как сохранить мотивацию к учебе

1. Узнайте, что останавливает вашего ребенка

У вашего ребенка может отсутствовать мотивация к учебе по ряду причин. Выявление корня проблемы поможет вам и вашему ребенку разработать план преодоления препятствий, мешающих ему или ей выполнить домашнее задание.

Причинами отсутствия мотивации могут быть:

Плохое понимание материала
Непростая работа
Работа, не соответствующая его стилю обучения
Беспокойство о школе
Низкая самооценка

2. Упростите учебу

Облегчите время учебы для вашего ребенка, предоставив ему или ей все необходимое для выполнения работы:

Тихое место: Найдите тихое место, где не будет отвлекать внимание вашего ребенка.
Еда и напитки: Если ваш ребенок голоден, ему может быть трудно сосредоточиться на работе. Дайте ребенку легкий перекус перед учебным занятием и много воды, чтобы он мог оставаться сосредоточенным.
Нужные инструменты: Убедитесь, что карандаши, ластик, калькулятор и другие важные инструменты легко доступны, чтобы не тратить время на их поиски.

Убедиться, что у вашего ребенка есть все, что ему нужно, означает меньшее сопротивление и меньше оправданий.

3. Создайте план обучения вместе

Дети хорошо разбираются в структуре — наличие твердого учебного плана поможет вашему ребенку не сбиться с пути. Сядьте вместе с ребенком и составьте план выполнения домашнего задания каждую ночь. Включение вашего ребенка в процесс поможет сохранить его или ее заинтересованность (и большее желание придерживаться плана!)

Ваш план должен включать:

Когда нужно делать домашнее задание каждый день
Сколько времени нужно уделять домашнему заданию
Как часто и как долго делать перерывы?
Какие задачи должны быть приоритетными (т.е. задания, которые должны быть выполнены в ближайшее время)

4. Создание системы вознаграждений

Создайте вместе с ребенком систему поощрений, чтобы у него или нее было то, чего ждать по окончании учебного времени — ключ к сохранению мотивации во время учебы. Награды могут быть такими же простыми, как просмотр телевизора после выполнения домашнего задания или сбор «баллов» после каждой учебной сессии, которые можно использовать для чего-то особенного.

5. Предельное напряжение

Если ваш ребенок находится в состоянии стресса, ему или ей может быть трудно учиться или даже найти мотивацию для начала.Помогите своему ребенку снять стресс, проводя с ним время и поощряя разговоры о мыслях и чувствах.

Убедитесь, что у вашего ребенка достаточно времени каждый вечер, чтобы снять стресс. Обсудите действия, которые можно сделать во время перерывов в учебе или после выполнения домашнего задания, которые помогут снизить уровень стресса, например:

На прогулку
Прослушивание музыки
Раскраска

6. Сосредоточьтесь на обучении, а не на успеваемости

Вместо того, чтобы сосредотачиваться в первую очередь на оценках, отмечайте вехи, связанные с обучением — как большие, так и маленькие.

Это может произойти, когда ваш ребенок успешно решает сложную математическую задачу или когда он или она заканчивает писать первый черновик эссе. При переключении внимания на обучение ваш ребенок может получать больше удовольствия от выполнения работы, что помогает повысить мотивацию.

7. Поощряйте ребенка ставить маленькие цели

Поощряйте ребенка ставить перед собой небольшие достижимые цели учебы, исходя из того, что необходимо выполнить. Постановка целей дает вашему ребенку четкие указания относительно того, что необходимо сделать, и повышает уверенность, когда он или она достигает этих целей.

Примеры целей обучения:

Прочитать одну главу заданного чтения
Просмотр заметок за двадцать минут
Ответьте на 5 практических вопросов из учебника

8. Попробуйте разные методы

Не существует универсального решения для обучения — у каждого студента свой способ обучения. Если ваш ребенок учится по методу, который не соответствует его стилю обучения, он может расстроиться, потому что усвоение материала станет намного труднее.Попробуйте разные методы обучения, чтобы увидеть, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

9. Делайте надлежащие перерывы в учебе

Хотя может показаться заманчивым попытаться выполнить всю домашнюю работу за один присест, мозг может без перерывов терять фокус (особенно у младших школьников). Разделение учебного времени на небольшие части важно для того, чтобы ваш ребенок оставался свежим и увлеченным. Поощряйте ребенка делать надлежащие перерывы в учебе во время учебной сессии.
Помните эти советы для продуктивного перерыва в учебе:

Используйте таймер, чтобы напомнить ребенку, когда пора сделать перерыв
Сделайте перерыв примерно через 30 минут работы
Делайте перерывы продолжительностью 5-10 минут

10.Поощряйте упражнения

Накопленная энергия приводит к разочарованию и еще больше затрудняет учебу. Регулярные упражнения улучшают общее самочувствие и снижают стресс, что значительно облегчает выполнение домашних заданий.

Убедитесь, что ваш ребенок получает много физических нагрузок каждый день перед учебой. Даже быстрая прогулка вокруг квартала во время перерыва в учебе — отличный способ дать ребенку приток крови к мозгу и поможет избежать разочарования и выгорания.

11.Окажите поддержку своему ребенку

Поддерживайте открытое общение со своим ребенком и предлагайте поддержку, когда это необходимо. Это может включать в себя организацию разговора с учителем вашего ребенка, оказание ему дополнительной помощи или просто прислушивание к уху, когда ваш ребенок чувствует себя подавленным. Знание того, что поддержка доступна, поможет вашему ребенку развить уверенность в решении любых проблем, которые могут возникнуть.

Помогите своему ребенку найти мотивацию, которая ему нужна

Избегайте страшной битвы за домашнее задание и используйте приведенные выше советы, чтобы помочь вашему ребенку развить хорошие учебные привычки.Родителям важно следить за тем, чтобы домашнее задание ваш ребенок выполнил, но не заставляйте его делать это. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы сделать время учебы позитивным, чтобы ваш ребенок мог выработать самомотивацию и завершить его вовремя.

Если ваш ребенок испытывает трудности в определенной области или застревает в каком-то предмете, Oxford Learning здесь, чтобы помочь! Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, как мы можем помочь вашему ребенку добиться успехов в школе и за ее пределами.

Чтобы узнать больше о мотивации и сосредоточении внимания, ознакомьтесь с другими ресурсами:
Как учиться дома (не отвлекаясь)
5 факторов, влияющих на внимание вашего ребенка (и как их распознать)

Мотивирующие студенты

{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? ", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High Школа "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "Bachelors"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"} , {"label": "Магистр \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, " label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня в поле есть степень бакалавра или бакалавра "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

7 способов повысить вашу мотивацию к учебе (на основе науки)

Практически каждый, кто когда-либо учился в школе, знает, каково это — сидеть перед компьютером, глядя на пустой экран.Надеясь, что их курсовая работа напишется сама.

Или попытался прочитать учебник и обнаружил, что они прочитали один и тот же абзац десять раз и все еще не знают, что читают.

Или решили, что им лучше убрать беспорядок из-под кровати, чем заниматься в первую очередь.

В итоге, учеба может быть своего рода тормозом. Когда у вас есть сотня других дел, которые вы бы предпочли сделать, и огромное количество работы, трудно начать и еще сложнее закончить.

К счастью, есть несколько простых, научно доказанных способов найти свою мотивацию и сохранить ее.

Что такое мотивация к учебе?

Мотивация происходит от латинского слова, которое буквально означает «двигаться». Но то, что побуждает кого-то учиться, является горячей темой в мире науки.

Исследователи считают, что мотивация к учебе может исходить как изнутри, так и извне. Вы можете быть мотивированы внутренним стремлением учиться как можно большему.Или вас может побудить к учебе внешнее вознаграждение, например хорошая оценка, отличная работа или обещание машины.

Недавно исследователи обнаружили, что ваша мотивация к учебе основана на множестве факторов, многие из которых мы контролируем. Рори Лазовски из Университета Джеймса Мэдисона и Крис Халлеман из Университета Вирджинии проанализировали более 70 исследований о том, что мотивирует учащихся в школах. Они опубликовали свою статью «Мотивационные интервенции в образовании: метааналитический обзор» в журнале Review of Educational Research .

Лазовски и Халлеман обнаружили, что ряд способов повышения мотивации неизменно дает положительные результаты. Здесь я описываю семь техник, которые вы можете наиболее легко использовать самостоятельно, чтобы преодолеть собственные учебные препятствия и продвинуть свое обучение вперед.

1. Ставьте четкие цели

Вы можете подумать: «Моя цель — получить высшее образование, получить хорошую работу и стать богатым». Хотя это прекрасное стремление, само по себе оно, вероятно, не поможет вам в повседневной жизни.

Чтобы повысить вашу мотивацию к учебе, ваши цели должны быть немного ближе к домашним. Фактически, постановка четких академических целей с научной точки зрения связана с более высокими средними оценками, чем студенты, которые ставят расплывчатые цели, например: «Я просто сделаю все, что в моих силах».

Установите цель получить «пятерку» за определенный тест по определенному предмету. Или решите узнать все, что можно о концепции, потому что это поможет вам в реальном мире. Установите крайний срок для домашнего задания, который заставит вас закончить задание до его срока, чтобы вы могли просмотреть его перед тем, как передать его.Какой бы ни была цель, убедитесь, что она конкретна, актуальна и своевременна.

2. Стремитесь не только к результативности, но и к мастерству

Нет ничего более разочаровывающего, чем усердно готовиться к экзамену только для того, чтобы получить оценку меньше, чем вы ожидали. В этот момент многие студенты поднимают руки вверх и говорят: «Если это то, что происходит, когда я учусь, зачем учиться?»

Сопротивляйтесь этому побуждению.

Оценки, которые вы получаете за тест, являются примерами целей успеваемости.Если вы поставили цель получить пятерку и на этом остановились, вы можете изучать только то, что, по вашему мнению, будет проходить тест, но не обязательно то, что даст вам овладение концепцией.

Студенты, которые постоянно стремятся к совершенству, действительно изучают то, что они изучают, почти всегда видят, что в результате их оценки улучшаются.

целей мастерства также помогают повысить мотивацию к учебе. Если вы хотите узнать все, что нужно знать, вряд ли вы отложите начало этого процесса.

3. Возьмите на себя ответственность за свое обучение

Заманчиво свалить вину за свои оценки на других людей. Вы не нравитесь учителю. Они никогда не учили тому, на чем вы проходили испытания. Ваше домашнее задание не действует. Когда вы обвиняете других в своей работе, вы, скорее всего, плохо справитесь с тестами, заданиями и проектами.

Ответственность за собственное обучение может иметь огромное значение, когда дело доходит до мотивации к учебе. Осознание того, что вы отвечаете за то, что вы изучаете, может помочь вам начать учиться, но это также может поддержать вас, когда другие отвлекающие факторы угрожают отвлечь ваше внимание.

В следующий раз, когда у вас возникнет искушение остановиться посреди задания и заняться чем-нибудь еще, сделайте паузу. Сделай вдох. Затем произнесите вслух: «Никто не научится этому за меня». Вы можете быть удивлены тем, как эти слова влияют на ваше внимание.

4. Принятие установки на рост

Некоторые люди до сих пор верят, что вы либо родились умным (или нет). И с этим ничего не поделаешь. Однако исследования показали, что успешные люди склонны полагать, что интеллект — это то, что вы накапливаете в своей жизни.У этих людей есть установка на рост.

Когда вашему интеллекту бросают вызов трудные задания или сложные концепции, люди с установкой на рост склонны думать: «Я еще этого не знаю, но если я буду много работать, я выучу это».

Исследователи обнаружили, что вера в то, что ваш мозг может стать сильнее, когда вы решаете сложные задачи, не только улучшает ваше мастерство в том, что вы изучаете, но также улучшает ваши оценки и повышает мотивацию к учебе.

В следующий раз, когда вы столкнетесь с пустым экраном или жесткой главой из учебника, вспомните: «Я еще не знаю этого, но если я буду много работать, я выучу это.”

5. Найдите релевантность

Если вы когда-нибудь захотите рассердить своего учителя математики, скажите ему, что алгебра не имеет отношения к реальному миру. Или попробуйте выяснить, как то, что вы изучаете, связано с вашей жизнью. Исследования показали, что старшеклассники, которых попросили записать, как их предмет, связанный с их повседневной жизнью, значительно повысили свой средний балл.

Прежде чем приступить к учебе, попробуйте записать несколько способов, которыми эта информация пригодится в будущем.Установление этой связи поможет вам увидеть ценность того, что вы делаете, и поможет вам приступить к выполнению задания или темы.

Иногда нелегко увидеть связь между тем, что вы изучаете, и тем, как это применимо к вашей жизни. Попробуйте поискать в Интернете приложения по вашей теме, чтобы увидеть актуальность того, что вы изучаете, в реальной жизни.

6. Вообразите себя в будущем

Представьте, какой будет ваша жизнь через 10 лет. Вы успешны? У вас есть отличная карьера, которую вы любите? Вы живете в лучшем городе мира?

А теперь представьте, как вы собираетесь туда попасть.

Некоторые люди автоматически связывают школьную работу, которую они делают сейчас, с поступлением в хороший колледж или учебной программой, которая приведет к их желаемому будущему. Другим ученикам сложно установить эту связь.

Способность представить себя в будущем — это навык, который повышает мотивацию к учебе. Это также было связано с более высокими оценками, меньшим количеством прогулов и меньшим количеством проблем с дисциплиной в школе.

В следующий раз, когда вы столкнетесь с особенно сложной задачей, закройте глаза и представьте, какой вы хотите видеть свою жизнь.Затем осознайте, что для того, чтобы жить так, как вы хотите, вы должны выполнить задание перед собой.

7. Подтвердите свои личные ценности

Что вы больше всего цените? Какие два или три наиболее важных качества вы можете развить? Вы стремитесь быть честным во всем, что делаете? Вы цените доброту? Успех — самая важная ценность в вашей жизни?

Время от времени уделяя несколько минут подтверждению своих ценностей, записывая их в дневник или размышляя о них, вы можете сосредоточить свои усилия на других сферах жизни.

Если вы цените семью превыше всего, ваша способность заботиться о семье будет мотивировать вас учиться и хорошо учиться в школе. Если вы цените честность, вы никогда не почувствуете склонности обмануть тест, но будете усердно трудиться, чтобы учиться.

В конечном счете, поиск мотивации к учебе — это не столько поиск сокровищ, сколько изменение вашего взгляда на обучение. Даже выполнение нескольких из этих семи советов поможет вам сосредоточиться и продолжать работу.

Кредит изображения: PublicDomainPictures

Лазовский, Р.А., и Хуллеман, С. С. (2016). Мотивационные вмешательства в образовании: метааналитический обзор. Обзор исследований в области образования , 86 (2), 602-640. DOI: 10.3102 / 0034654315617832

Мотивация к обучению для студентов всех возрастов

Автор: Стефани Кирби

Обновлено 2 января 2019 г.

Медицинское освидетельствование: Лаура Анже

Учеба может быть тяжелой работой.Независимо от того, учитесь ли вы в начальной школе, в старшей школе или в колледже, вам нужно найти в себе силы учиться много раз в течение нескольких лет.

Поскольку обучение полезно для всех возрастов, учеба может стать для вас образом жизни. Как сохранить мотивацию к учебе сейчас и в долгосрочной перспективе? Это помогает понять, что такое мотивация и как она может сработать для вас.

Источник: unsplash.com

Что такое мотивация?

Мотивация — это причина, по которой вы ведете себя определенным образом.Еще это желание и готовность что-то делать. Таким образом, создание мотивации к учебе означает нахождение причин для учебы и желание делать это, когда это необходимо.

Внутренняя мотивация

Внутренняя мотивация исходит из вас. Когда вы делаете что-то, потому что это вас интересует, это внутренняя мотивация на работе. Кроме того, когда вы делаете это для достижения собственных целей самореализации или получения личной выгоды, вы используете внутреннюю мотивацию, чтобы не сбиться с пути.

Когда причины для учебы исходят изнутри вас, вам может быть все равно, будут ли вас наказывать другие за то, что вы не учились, или вознаграждать за это.Однако, если вы учитель или родитель, может быть сложно помочь кому-то другому развить внутреннюю мотивацию.

Внешняя мотивация

Внешняя мотивация исходит извне. Выбирая учебу, вы делаете этот выбор либо потому, что оправдаете чьи-то ожидания, либо потому, что избежите негативных последствий. Здесь вы также можете быть заинтересованы в достижении ваших собственных целей.

Однако, когда у вас есть внешняя мотивация, вы выбираете немедленное действие, потому что оно соответствует чьим-то критериям.

Например, у вас может быть цель получить диплом по бизнесу, чтобы улучшить свое финансовое положение, а также потому, что вы заинтересованы в бизнесе. В этом случае у вас будет как внутренняя мотивация интереса, так и внешняя мотивация соответствия критериям вашей школы для получения диплома.

Почему люди выбирают обучение

Люди учатся по разным причинам. Вот некоторые из наиболее распространенных:

Чтобы оправдать ожидания родителей или учителей.
Чтобы произвести впечатление на своих образцов для подражания или пойти по их стопам.
Чтобы получить ученую степень или получить сертификат.
Чтобы не отставать от требований к непрерывному образованию.
Чтобы быть в курсе изменений в своей отрасли.
Чтобы больше заниматься своим миром.
Потому что они увлечены этой темой.
Чтобы сохранять ум активным с возрастом.
Чтобы ответить на их вопросы по теме.
Чтобы подготовиться к возможностям, которые могут появиться.
Чтобы получить большую финансовую свободу.
Для повышения социального статуса.

Развитие мотивации в школах

Школы предоставляют множество преимуществ не только учащимся, но и обществу. Независимо от того, являетесь ли вы школьным администратором, учителем или учеником, вам, вероятно, придется найти способы мотивировать себя и своих учеников.

Создание мотивации в школе — это не то, что нужно делать один раз и откладывать на следующий семестр. Это должно быть частью процесса преподавания и обучения в течение года или на протяжении всего курса.

Школьная мотивация

Повышение мотивации учащихся вашего округа, школы или образовательной программы является неотъемлемой частью образования в высшей школе. Это также увеличивает шансы учащихся на успех после окончания школы. Это улучшает учебную среду для всех.

Как вы можете побудить студентов учиться, а учителей участвовать, чтобы помочь им развить большую мотивацию?

Источник: pixabay.com

Удовлетворение потребностей

Один из способов — обеспечить соответствие школы потребностям учащихся и учителей.Без этого школа может показаться бессмысленной и ненужной обузой. Делайте все возможное, чтобы удовлетворить их потребности в учебе, а также их физические, эмоциональные и социальные потребности.

Школьный брендинг

Еще один способ стимулировать учебу — разработать стратегию брендинга для вашей школы. Создавая школьную идентичность и направленность, мотивация ваших учеников и учителей возрастает. Во-первых, вам нужно решить, что вы хотите, чтобы другие и ваши ученики ассоциировали с вашей школой.

Ваш школьный бренд может быть достижением в школе, успехом в аспирантуре, отличными спортивными программами, совместным обучением, общественными работами или чем-то еще, что учащиеся и учителя могут идентифицировать с вашей школой.

После того, как вы выберете стиль школы, вы сможете укрепить эту связь с помощью нового школьного девиза, групповых волонтерских проектов, веселых общешкольных мероприятий, вдохновляющих сообщений от сотрудников и т. Д. Школьные администраторы могут предложить свои идеи и получить помощь от специалист по методам мотивации.

Мотивация учителей

Развитие мотивации в классе — постоянная задача. Когда материал труден, студенты могут захотеть сдаться. Если материал слишком прост для них, им трудно им оставаться. Проблема усугубляется тем, что все ученики индивидуальны, и для их мотивации требуются разные методы.

Узнай больше о своих учениках

Чем больше учителя знают о своих учениках, тем легче им создавать или прививать ученикам мотивацию к учебе.Поговорите со своими учениками индивидуально, признавая их уникальными личностями. Это особенно хорошо работает, если вы можете немного пообщаться с ними в неофициальной обстановке, например, на игровой площадке, после уроков или на классном светском мероприятии. Знакомство со случайными ситуациями намного эффективнее, потому что ученики не чувствуют давления, чтобы произвести на вас впечатление.

Обсуждайте со студентами их интересы, цели и семейную жизнь. Необязательно переходить к чему-то очень личному. Подходите к этому как к способу узнать, что может их мотивировать.

Показать волнение для объекта

Учителя могут повысить мотивацию учащихся к учебе, проявив интерес к предмету. Найдите то, что вас волнует в том, что вы преподаете. Выйдите за рамки представления о школе как о работе. Вместо этого подумайте о том, как весело обсуждать темы, которые вас интересуют больше всего.

Build Anticipation

Вы можете повысить мотивацию учащихся к учебе, намекнув на то, что произойдет на следующем занятии. Пока вы занимаетесь этим, дайте им повод сделать уроки.Вы можете сказать им, что им нужно будет учиться, чтобы получить максимальную отдачу от интересных занятий в классе. Или вы можете предположить, что следующий урок им понравится больше, если они поймут сегодняшний урок как можно лучше.

Помогите учащимся придать смысл учебе

Трудно создать мотивацию выполнять домашнее задание изо дня в день. Вы можете повысить мотивацию своих учеников к выполнению домашних заданий, помогая им понять, что для них будет значить учеба.

Motivation Math, например, может помочь вашим ученикам увлечься обучением.Как? Программа показывает, как математика соотносится с их жизнью сейчас и что она может помочь им делать в будущем.

Что значит преуспеть, произвести впечатление на свой образец для подражания или осуществить свою мечту? Когда студенты имеют смысл в своей жизни, у них появляется больше мотивации изучать все, что имеет отношение к этому значению.

Мотивация студентов

Источник: pxhere.com

Поиск мотивации для студентов означает изучение причин, по которым вы выполняете работу. Как ваша жизнь станет лучше во время обучения? Это может доставить удовольствие, повысить ваш интерес или подогреть вашу страсть к учебе.Учеба также является отличным способом более продуктивно использовать свое время.

Когда вы учитесь сейчас, вы улучшаете свою жизнь и позже, и это помогает осознавать эти преимущества.

В поисках мотивации к обучению

Одна из основных целей учебы — научиться чему-то. Независимо от того, учитесь ли вы этому, чтобы достичь чего-то или просто ради чистого удовольствия учиться, вы можете найти мотивацию учиться, увеличив свою мотивацию учиться.

Мотивация к выполнению домашнего задания

Домашнее задание может больше походить на утомительную работу, чем на учебу.Поиск мотивации для выполнения домашнего задания может стать для вас повседневной задачей, особенно если вы учитесь в старшей школе или колледже. Ваши ожидания учителя будут выше по мере того, как вы достигнете более высокого уровня образования. Вы также можете больше выиграть или потерять в зависимости от того, сколько вы учитесь.

Знай свой стиль обучения

Существует три основных стиля обучения: глубокое обучение, стратегическое обучение и поверхностное обучение. Понимание того, какой стиль подходит вам лучше всего, может помочь вам найти наиболее эффективную мотивацию. Вот три стиля и то, что ими больше всего движет:

Глубокие ученики: предпочитают внутреннюю мотивацию и любовь к овладению сложным предметом.
Стратегические ученики: учитесь, чтобы получать награды. Любите соревнования и часто легко забываете предмет, когда он больше не нужен.
Поверхностные ученики: Учись, чтобы избежать неудач и редко выходить за рамки минимальных требований для учебы. Требуется больше поддержки и понимания от других.

Сообщите причину, по которой вы делаете домашнее задание

Попробуйте начинать каждое домашнее задание, записывая причину, по которой вы сегодня учитесь. Это может быть долгосрочная цель, например, повышение ваших шансов на карьерный успех.Или это может быть непосредственная цель — удовлетворить сегодняшние требования или избежать плохой оценки за сегодняшнее задание. Признайте эту причину, прежде чем вы сможете увеличить свое внимание и мотивацию.

Подумайте о награде, которую вы можете себе дать

Многие люди добиваются большего успеха, если они могут следить за успешным выполнением дневного домашнего задания с небольшим вознаграждением. Вы можете вознаградить себя, дав себе время почитать, поиграть в видеоигру, сходить в парк, прогуляться или что-то еще, что вам нравится.

Учитывайте свой контроль в учебной ситуации

Часто студенты негодуют на учебу, потому что чувствуют, что не могут контролировать свою жизнь. Возможно, вы захотите провести время с друзьями или заняться чем-нибудь другим, что вас интересует больше, чем учеба. Это помогает напоминать себе, что вы контролируете свое поведение.

Если вы решили учиться, вы делаете это потому, что это приносит вам какую-то внутреннюю или внешнюю пользу. Принимая участие в процессе, вы можете перестать чувствовать, что вас заставляют учиться.Тогда вы сможете почувствовать силу, а не обиду.

Мотивация к непрерывному обучению

Обучение может улучшить вашу жизнь и принести много преимуществ на протяжении всей жизни. Если вы хотите получить степень, от которой отказались много лет назад, ответить на жизненно важные вопросы или улучшить здоровье своего мозга, обучение дает вам такую возможность.

Быть вовлеченным в процесс обучения на протяжении всей жизни может быть сложной задачей. Как сохранить мотивацию на долгие годы и даже десятилетия?

Ставьте цели, которые вас вдохновляют

Никто не будет заставлять вас учиться на протяжении всей вашей жизни.Итак, вам нужно установить свои собственные цели и ожидания. Вы добьетесь наибольшего успеха в продолжении обучения, если определите путь, по которому хотите идти.

Вам понадобятся три типа целей. Краткосрочные цели, которые легко достигаются, повышают вашу самооценку и повышают вашу мотивацию узнавать больше. Среднесрочные цели дают вам то, к чему нужно стремиться после сегодняшней учебной сессии. Долгосрочные цели помогают вам увидеть, как то, что вы изучаете, вписывается в контекст жизни, которую вы выбрали для себя.

Выбирайте цели по их внутренней ценности. Определите, чего вы больше всего хотите от жизни, что лучше всего соответствует вашей системе убеждений и что вас больше всего интересует. Затем установите цель на всю жизнь, цель на этот месяц и цель на сегодня.

Оцените радость процесса

Постановка целей может помочь вам сосредоточиться, но не может повысить ваше удовлетворение здесь и сейчас. Поскольку вы можете по-настоящему прочувствовать то, что происходит в данный момент, вам нужно находить радость в процессе обучения.

Подумайте, как замечательно лучше понимать свой мир. Почувствуйте удовольствие от каждого «Ага!» момент. Поделитесь своим азартом от учебы с другими. Учеба станет проще и управляемее.

Мотивация колледжа

Источник: pixabay.com

Мотивация к колледжу помогает достичь поставленных целей при поступлении в колледж. Это также позволяет вам получить максимум удовольствия от учебы в колледже. Если вам трудно сохранять мотивацию и выполнять задачу, часто может помочь разговор с консультантом.

Определите награду за учебу

Кроме того, вам нужно найти мотивацию для выпускных экзаменов, если вы хотите сдать экзамен и преуспеть в учебе в колледже. Это может помочь напомнить себе, что вы сможете некоторое время расслабиться после завершения финала. Вы также можете назначить вознаграждение себе после этого. Например, вы можете назначить свидание за ужином или приготовить еду на вечер последнего выпускного экзамена.

Найдите свои внутренние причины для изучения

Конечно, самая эффективная мотивация — это то, что вы находите внутри себя.Что для вас значит хорошо выступить в финале? Почему вы хотите попасть в финал? Для вас важно узнать, насколько хорошо вы усвоили материал? Ответьте на эти вопросы, и у вас будет больше мотивации к подготовке к выпускным экзаменам.

Как повысить вашу мотивацию еще

Мотивация — невероятно важная часть успеха в школе и в жизни. Если вам не хватает мотивации и вы не можете воспитать ее в себе, консультант может вам помочь. Они могут работать с вами, чтобы вы могли понять, почему вам так сложно найти мотивацию к учебе.Затем они могут помочь вам изучить методы ежедневного повышения мотивации.

На сайте BetterHelp.com доступны

терапевтов, которые помогут вам повысить вашу мотивацию и решить проблемы с психическим здоровьем, пока вы пытаетесь учиться. Эти лицензированные консультанты могут взаимодействовать с вами в Интернете, чтобы помочь вам в процессе обучения, личностного роста и развития контроля над собственной жизнью. Когда это произойдет, вы сможете значительно повысить свою мотивацию к учебе и получить те преимущества, которые ждут вас!

21 простая идея для повышения мотивации студентов

by Персонал TeachThought

Лучшие уроки, книги и материалы в мире не вызовут у учащихся энтузиазма в учебе и не заставят усердно трудиться, если у них нет мотивации.

Мотивация, как внутренняя, так и внешняя, является ключевым фактором успеха учащихся на всех этапах их обучения, и учителя могут играть ключевую роль в обеспечении и поощрении этой мотивации у своих учащихся. Конечно, это легче сказать, чем сделать, поскольку все учащиеся мотивированы по-разному, и требуется время и много усилий, чтобы научиться, чтобы в классе было полно детей, которые с энтузиазмом относятся к учебе, усердно работают и стремятся к успеху.

Даже самым благонамеренным и образованным учителям иногда не хватает навыков, чтобы держать детей в курсе, поэтому независимо от того, новый вы учитель или опытный, попробуйте использовать эти методы, чтобы мотивировать своих учеников и побудить их жить в соответствии со своими обязанностями. истинный потенциал.

21 простая идея для повышения мотивации студентов

1. Дайте учащимся чувство контроля

В то время как руководство со стороны учителя важно для удержания детей на задании и мотивации, предоставление ученикам некоторого выбора и контроля над тем, что происходит в классе, на самом деле является одним из лучших способов удержать их вовлеченность. Например, позволяя студентам выбирать тип задания, которое они выполняют или над какими проблемами работать, может дать им чувство контроля, которое может просто побудить их делать больше.

2. Четко сформулируйте цели обучения

Учащимся может быть очень неприятно выполнять задание или даже вести себя в классе, если нет четко определенных целей. Студенты хотят и должны знать, чего от них ждут, чтобы оставаться мотивированными к работе. В начале года изложите четкие цели, правила и ожидания учащихся, чтобы не было путаницы и чтобы у учащихся были цели, над которыми нужно работать.

3. Создайте среду, свободную от угроз

Хотя учащиеся действительно должны понимать, что их действия имеют последствия, для учащихся гораздо больше мотивации, чем угроз, — это положительное подкрепление.Когда учителя создают для учеников безопасную, благоприятную среду, подтверждая свою веру в способности ученика, а не излагая последствия бездействия, у учеников гораздо больше шансов получить и сохранить мотивацию к выполнению своей работы.

В конце дня ученики оправдают ожидания, которые общаются с окружающими их взрослыми, поэтому сосредоточьтесь на , , а не , .

См. Также 60 Неугрожающие методы формирующей оценки

4.Измените свой пейзаж

Класс — отличное место для учебы, но сидение за партой изо дня в день может сделать учебу для некоторых учеников немного скучной. Чтобы возобновить интерес к предмету или просто к обучению в целом, дайте своим ученикам возможность выйти из класса. Совершите экскурсии, пригласите ораторов или даже просто сходите в библиотеку для исследования. Мозг любит новизну, и новая обстановка может быть именно тем, что нужно некоторым ученикам, чтобы сохранять мотивацию к обучению.

5. Предлагайте разнообразные впечатления.

Не все ученики одинаково реагируют на уроки. Для некоторых практический опыт может быть лучшим. Другие могут любить тихо читать книги или работать в группах. Чтобы поддерживать мотивацию всех учеников, смешивайте свои уроки, чтобы ученики с разными предпочтениями могли сосредоточиться на том, что им больше всего нравится. Это поможет студентам оставаться вовлеченными и уделять внимание.

6. Используйте положительную конкуренцию

Соревнование в классе не всегда плохо, и в некоторых случаях оно может побудить учащихся стараться изо всех сил и работать, чтобы преуспеть.Работайте над воспитанием в классе дружеского духа соревнования, возможно, с помощью групповых игр, связанных с материалом, или других возможностей для учащихся «продемонстрировать» свои знания или навыки.

7. Предлагайте награды

Всем нравится получать награды, и предлагать своим ученикам возможность их заработать — отличный источник мотивации. Такие вещи, как вечеринки с пиццей, просмотр фильмов или даже такая простая вещь, как наклейка на бумаге, могут заставить учащихся работать усерднее и действительно стремиться к достижению.Учитывайте личности и потребности ваших учеников, чтобы определить подходящие награды для вашего класса.

8. Возложите на учащихся ответственность

Назначение учащихся классной работой — отличный способ создать сообщество и дать учащимся чувство мотивации. Большинство студентов будут рассматривать работу в классе как привилегию, а не как обузу, и будут усердно работать, чтобы гарантировать, что они и другие студенты оправдают ожидания. Также может быть полезно разрешить учащимся по очереди руководить деятельностью или помогать, чтобы каждый чувствовал себя важным и ценным.

9. Разрешить учащимся работать вместе

Хотя не все ученики воспользуются возможностью работать в группах, многим будет интересно попробовать решать задачи, проводить эксперименты и работать над проектами с другими учениками. Социальное взаимодействие может вдохновить их на занятия в классе, а учащиеся могут мотивировать друг друга на достижение цели. Однако учителя должны следить за тем, чтобы группы были сбалансированными и справедливыми, чтобы одни ученики выполняли не больше работы, чем другие.

10.Хвалите когда заработали

Не может быть другой формы мотивации, которая работала бы так же хорошо, как поощрение. Даже будучи взрослыми, мы жаждем признания и похвалы, и ученики в любом возрасте не исключение. Учителя могут дать учащимся щедрость мотивации, публично награждая за успехи, хваля за хорошо выполненную работу и делясь образцовой работой.

11. Поощряйте саморефлексию

Большинство детей хотят добиться успеха, им просто нужна помощь в том, чтобы понять, что им нужно делать, чтобы этого добиться.Один из способов мотивировать ваших учеников — заставить их внимательно взглянуть на себя и определить свои сильные и слабые стороны. Учащиеся часто более мотивированы созданием такого рода критики самих себя, чем тем, что учитель делает это за них, поскольку это заставляет их чувствовать ответственность за создание своих собственных целей и задач. См. Статью Метакогнитивные подсказки учащимся поразмышлять над своим обучением .

12. Образцовый энтузиазм в обучении!

Один из лучших способов мотивировать учеников — поделиться своим энтузиазмом.Когда вы увлечены преподаванием, они будут более рады учиться. Это так просто.

13. Знай своих учеников

Знакомство с учениками — это больше, чем просто запоминание их имен. Студенты должны знать, что их учитель искренне интересуется ими и заботится о них и их успехах. Когда учащиеся чувствуют, что их ценят, это создает безопасную среду обучения и мотивирует их работать усерднее, поскольку они хотят получать похвалу и хорошие отзывы от того, кто, по их мнению, знает и уважает их как личностей.

14. Учитывать интересы учащихся

Знание своих учеников также имеет некоторые другие преимущества, а именно то, что оно позволяет связать учебный материал с вещами, которые интересуют учеников или которые они испытали. Учителя могут использовать эти интересы, чтобы делать вещи более интересными и понятными для учащихся, что позволяет им дольше сохранять мотивацию.

15. Помогите ученикам найти внутреннюю мотивацию

Может быть здорово помочь студентам получить мотивацию, но, в конце концов, они должны уметь генерировать свою собственную мотивацию.Помощь ученикам в поиске собственных личных причин для выполнения классных заданий и усердной работы, будь то потому, что они находят материал интересным, хотят поступить в колледж или просто любят учиться, — один из самых сильных подарков, которые вы можете им дать.

16. Управляйте тревожностью студентов

Некоторые студенты находят, что перспектива неуспеваемости вызывает такую тревогу, что это становится самоисполняющимся пророчеством. Для этих учеников учителя могут обнаружить, что их больше всего мотивирует изучение того, что борьба с предметом — это не конец света.Предлагайте поддержку независимо от конечного результата и следите за тем, чтобы учащиеся не чувствовали себя настолько подавленными ожиданиями, что они просто сдались.

17. Ставьте цели высокими, но достижимыми

Если вы не заставляете своих учеников делать больше, чем установленный минимум, большинство из них не будет пытаться подталкивать себя самостоятельно. Студенты любят, когда их ставят перед собой, и будут работать над достижением высоких ожиданий, если они верят, что эти цели достижимы, поэтому не бойтесь подталкивать студентов к тому, чтобы они получали от них больше.

18. Делитесь отзывами об обучении и предлагайте возможности для улучшения

Учащиеся, которым сложно выполнять задания, иногда могут расстраиваться и принижаться, истощая мотивацию. В таких ситуациях очень важно, чтобы учителя предоставляли эффективную обратную связь по обучению , чтобы помочь учащимся точно узнать, где они ошиблись и как они могут стать лучше в следующий раз. Выяснение метода достижения того, чего хотят ученики, также может помочь им сохранить мотивацию к упорной работе.

19. Отслеживание прогресса

Учащимся может быть трудно понять, насколько далеко они продвинулись, особенно с предметами, которые для них трудны. Отслеживание может пригодиться в классе не только учителям, но и ученикам. Учителя могут использовать это как способ мотивировать учащихся, позволяя им визуально видеть, насколько они учатся и совершенствуются в течение года.

20. Развлекайте вещи

Не всякая работа в классе должна быть игрой или развлечением, но ученики, которые рассматривают школу как место, где они могут весело провести время, будут более мотивированы уделять внимание и выполнять работу, которая от них требуется, чем те, кто считает это рутинной работой. .Добавление веселых занятий в школьный день может помочь учащимся, которые изо всех сил стараются оставаться вовлеченными, и сделать класс гораздо более дружелюбным для всех учеников.

21. Обеспечьте возможности для успеха

Учащиеся, даже самые лучшие, могут расстроиться и потерять мотивацию, если почувствуют, что испытывают трудности или не получают признания, которое испытывают другие учащиеся.