Образец характеристики на педагога: Образец характеристики на учителя

Образец характеристики на учителя

Характеристика

на Ф.И.О. учителя (предмет)

высшей (первой) квалификационной категории

(название учреждения)

(Ф.И.О. учителя) работает в данном учреждении с ____ года. За время работы в школе она показала себя инициативным учителем.

(И.О. учителя) в совершенстве владеет современными образовательными технологиями и методами, эффективно применяет их на практике, имеет запас знаний и умений, соответствующих требованиям современных стандартов образования. За время работы (И.О. Фамилия учителя) зарекомендовала себя профессионально грамотным, ответственным, знающим особенности детей с проблемами в обучении учителем, творчески относящимся к работе. Специальные знания и опыт позволяют ей квалифицированно подходить к организации инклюзивного образования, на основе личностной направленности обучения, результативно осуществлять социальную адаптацию обучающихся. На своих уроках стремится организовать и реализовать деятельностный подход к изучению (предмет), большое внимание уделяет дифференцированному обучению с целью учета индивидуальных особенностей развития учащихся, их интересов, состояния здоровья.

Для развития интереса к предмету, познавательной активности учащихся (И.О. учителя) большое внимание уделяет внеклассной работе по предмету, во время предметной декады проводит различные внеклассные мероприятия – (название предмета) викторины, турниры и соревнования.

Классный руководитель (И.О. Фамилия учителя) считает главным в воспитательной работы — это создание коллектива, ориентирование детей на критерии добра и зла, создание ситуаций нравственного выбора, анализ жизненных ситуаций с позиции участника и стороннего наблюдателя. Учитель добивается от каждого ученика взаимоподдержки своих одноклассников, развивает чувство гордости за успехи коллектива. Учащиеся её класса принимают активное участие и занимают призовые места в конкурсах, выставках и социально-ориентированных проектах различного уровня.

(И.О. учителя) постоянно повышает свою квалификацию через самообразование, активную работу в методических объединениях, на курсах (название института повышения квалификации). По итогам аттестации __года (И.О. учителя) присвоена высшая (первая) квалификационная категория по должности учитель (предмет).

(Ф.И.О. учителя) занимается общественной деятельностью: входит в состав Управляющего совета школы, (указать членство в других комиссиях), член профсоюзной организации.  Принимает участие в исследовательской работе и экспериментальной деятельности на школьном уровне; работе семинаров, научно-практических конференций и социально-значимых проектах различного уровня. Наставник программы практики студентов (название вуза). Имеет публикации в сборниках (название) и в электронном СМИ (название)

Награждена (указать какими грамотами и год награждения)

Учительское мастерство, творчество, любовь к детям, ответственность (И.О. учителя) вызывают заслуженное уважение коллег и воспитанников школы.

Характеристика учителя школы, работника образования. На примере учителя физкультуры.

Средняя школа №34
Адрес:
100100, город Милков, ул. Тетрапакская, 17
тел./факс: (100)103-04-05

на Веакнес Клавдию Ромуальдовну
учителя физкультуры средней школы №34
города Милков

Веакнес Клавдия Ромуальдовна, 1965 г.р., начала работу в школе №34 с 5 февраля 1996 года учителем физкультуры. Образование высшее педагогическое. Замужем. Имеет двух детей. Стаж работы — 25 лет.

Учитель имеет большой базовый профессиональный опыт. О спорте и физической культуре имеет практические знания. В прошлом Клавдия Ромуальдовна — кандидат в мастера спорта по тяжелой атлетике и мастер спорта по художественной гимнастике. Учитель имеет соответствующую научно-теоретическую подготовку. Постоянно следит за повышением своей квалификации, проходя специализированные курсы в педагогическом институте города Милков.
Учитель способствует развитию физических способностей своих учеников. Привлекает учеников к занятиям в спортивных секциях и выступлениям на спортивных состязаниях.

Под ее руководством школьная сборная участвует и побеждает в различных состязаниях. Например, женская школьная сборная по армрестлингу неоднократный чемпион города кубка учреждаемого ежегодно молочным заводом «Мое сомнение». Мужская сборная по синхронному плаванию занимает призовые места на областном чемпионате. Сама Клавдия Ромуальдовна продолжает заниматься спортом и занимать первые и призовые места на городских и областных чемпионатах по художественной гимнастике и тяжелой атлетике среди ветеранов. Учитель проводит факультативные занятия, ежегодно повышая уровень заинтересованности учеников к своей деятельности.

Кроме непосредственной работы, Веакнес К.Р. прививает ученикам такие качества как честность, милосердие, трудолюбие, любовь к учителям физкультуры всего мира. Ведет популярные общеобразовательные занятия в доме культуры на тему «Спаси и сохрани физическую культуру».

Готова осуществить поддержку и помощь в трудной ситуации. В нарушениях трудовой дисциплины не замечена. Пользуется уважением и авторитетом коллег и родителей. За время работы в школе, взысканий не имела. Не употребляет алкоголь, не курит.

«___» ________________ 20____г.

Директор школы__________________ /Р.С. Директрискина/

Характеристика на студента, проходившего педагогическую практику — Просвещение

Характеристика студентки по педагогической практике – документ, подтверждающий прохождение очень важного этапа в становлении профессионального уровня будущего специалиста. Практика – возможность попробовать себя в реальных условиях, продемонстрировать уровень своей профессиональной компетенции и осознать правильность своего выбора. Именно здесь закладываются основы индивидуального стиля будущего педагога, осознаются свои творческие способности, необходимые для плодотворной работы с детьми.

Для чего нужна характеристика с педагогической практики

Характеристика подытоживает умения и навыки, имеющиеся у студента, помогает справедливо оценить педагогами университета или колледжа результативность ее прохождения. А также положительная характеристика с места прохождения стажировки может стать хорошим аргументом при будущем трудоустройстве.

Кто должен составлять характеристику

Документ обязательно заверяется подписью директора школы, а составлять его должен педагог-наставник. Обычно это методист или ведущий преподаватель по предмету. Однако, поскольку у педагогов с их занятостью никогда нет свободного времени на лишнюю работу, написанием характеристики приходится заниматься самому студенту, еще не имеющему навыка оперирования довольно специфическими выражениями, с помощью которых должен составляться документ. 

Требования к оформлению характеристики по педагогической практике

Содержание характеристики студента-практиканта по педагогической практике регламентируется вузом, в котором проходит обучение будущий педагог. В обязательном порядке в отзыве должен обозначаться уровень готовности студента к профессиональной работе, разнообразие методов и приемов обучения, которыми он овладел, его способность работать в коллективе и личностные качества, являющиеся необходимыми для создания доверительных отношений с людьми разного возраста и социального статуса.

Как написать характеристику на студента

Примерный образец оформления характеристики студента по пед.практике прописано в специальном документе, который называется Положение о практике студента. Его можно получить в вузе, на кафедре по основной специализации или скачать на официальном сайте института, педколледжа. Хорошим помощником при написании характеристики является должностная инструкция педагога. Опираясь на нее, можно быстро сориентироваться в том, что именно необходимо отразить в документе. 

Характеристика состоит из нескольких обязательных частей:

В вводной части указываются личные данные практиканта, сроки и место прохождения практики, классы, в которых работал практикант, какими видами воспитательной работы занимался. Здесь же обращается внимание на грамотность заполнения школьных документов.

Основная часть документа характеризует производственную деятельность практиканта. Перечисляются приемы и методы, которые он использовал в процессе подачи знаний, описывается то, как он строит отношения с детьми и педагогическим коллективом. Обращается внимание на его заинтересованность в работе, умение находить взаимопонимание с окружающими его людьми. Надо указать на его работу вне уроков и участие в воспитании детей, степень участия в классных часах, в общественной, спортивной и культурной жизни школы, оценить его помощь наставнику и классному руководителю.

В завершающей части характеристика содержит оценку пройденной практики, вывод о ее успешности. В конце документ заверяется печатью, подписывается педагогом, к которому прикреплен практикант, и руководителем учебного заведения. 

Шаблон характеристики о прохождении практики на предприятии.

Образец характеристики о прохождении педагогической практики

«Шапка» и концовка отзыва обычно стандартны, формулировки основных пунктов, обязательных для студентов любой специальности, при небольших вариациях могут выглядеть примерно так:

Студентка (ФИО) с 15.04.2018 г. по 14.05.2018 г. проходила педпрактику по учебно-воспитательной работе в начальных классах в МБОУ «СОШ №…». Провела 10 уроков, 2 внеклассных мероприятия.

… (основная часть):

• исполнительна, самостоятельна, очень ответственно относится к работе и трудовой дисциплине;
• легко ориентируется в содержании программ, учебного материала, разнообразии методов и приемов педагогики, планирование работы не вызывает затруднений;
• знает методику преподавания, старается учитывать возрастные и индивидуальные особенности психологии школьников;
• старается давать четкие инструкции, умеет сочетать коллективные, фронтальные, индивидуальные виды работ, ставить проблемные вопросы;
• старается сформировать у воспитанников ответственность по отношению к учебе, к одноклассникам, к преподавателям, требования, выдвигаемые практикантом, соответствуют особенностям различных групп учащихся;
• оказала посильную помощь классному руководителю в организации и занятости детей во внеурочное время, проведении внеклассных мероприятий, самостоятельно подготовила и провела ….
• деятельно стремится к повышению уровня своих навыков и умений, умеет принимать методическую помощь наставников.

Практикантка старается отношения в детском коллективе строить на базе доверия, уважения, требовательности и справедливости, настойчиво ориентирует детей к здоровому образу жизни, способствует формированию сплоченности, взаимопомощи, доброжелательности и позитивному влиянию коллектива на отдельных учащихся. Студентка общительна, дружелюбна, сумела заслужить любовь детей, уважение  подростков, авторитет в среде коллег. За прохождение педпрактики — «отлично».

Характеристика на студента-практиканта по физической культуре

Специфические моменты:

• на уроках и занятиях спортивных секций студент собран, требователен, уверенно владеет материалом, хорошо знает теорию преподавания физической культуры, четко организует и проводит все части урока;
• ясно и кратко объясняет и показывает технику выполнения упражнений, широко использует соревновательный и игровой методы, круговую тренировку; 
• внимательно следит за работой каждого школьника, обращая внимание на координацию движений и внешние признаки утомления;
• дифференцированно подбирает подводящие и специальные упражнения, никогда не забывает о технике безопасности и страховке во время выполнения заданий;
• деятельно интересовался спортивной жизнью школы, занимался подготовкой школьной команды и организацией ее выезда на товарищескую встречу по…; продуктивно участвовал в подготовке и проведении Первенства школы по баскетболу, провел Веселые старты.

Характеристика на студента-практиканта учителя начальных классов

Специфические моменты:

• занятия имеют коррекционную направленность, это выражается в использовании специальных упражнений, заданий по развитию и коррекции психических функций учащихся; 
• на всех этапах урока грамотно формирует навык самостоятельной работы у детей младшего звена, тщательно контролирует выполнение заданий.

Образец характеристики на студента, проходившего практику в школе.

Характеристика на студента, проходившего педагогическую практику в детском саду

Специфические моменты:

• умеет держать всех детей в поле зрения при проведении режимных моментов (гимнастика, прогулка, дневной сон…), замечать и вовремя пресекать нарушения дисциплины детьми;

• содержание занятий по социально-личностному и познавательно-речевому направлению работы  было подобрано соответствующее возрасту, учитывались особенности детей, ограниченных в возможностях развития;
• умеет общаться с родителями, сглаживать возможные конфликты удается на достаточном для молодого специалиста уровне.

Характеристика на студента-практиканта учителя-предметника

Специфические моменты:

• заметна тщательная проработка структуры и содержания каждого урока, внимательная подготовка и подбор раздаточного материала, презентаций и видеоматериала по теме, карточек, игр, физкультминуток, часто использует мультимедийное оборудование;
• старалась сделать изложение материала доступным, понятным и вызывающим интерес всех учащихся, 
• принимала участие в проведении «Недели по предмету», в ее рамках подготовила и провела….

Краткая характеристика на учителя начальных классов: схема составления, образец

Характеристика на учителя начальных классов представляет важный документ, который описывает квалификацию, систему работы, личностные характеристики специалиста. По этим сведениям делается вывод о соответствии должности педагога, успешности проводимой работы и влиянии на учащихся.

Схема составления характеристики

Характеристика на учителя начальных классов составляется директором или замещающими его специалистами. Чтобы документ имел четкую структуру и описывал все необходимые аспекты работы педагога, необходимо знать, по какой схеме лучше составлять характеристику.

• Общие данные о педагоге (на кого составлен документ, образование, общий и педагогический стаж, период работы в конкретном учебном заведении).
• Педагогическая деятельность (методическая проблема, стиль преподавания, используемые в работе методы, воспитательное влияние на учеников, работа с родителями, самообразование).
• Достижения (награды, поощрения, участие и победы учеников в конкурсах).
• Морально-психологический облик учителя, отношения с педагогическим коллективом.
• Рекомендации или куда подается характеристика.

Оценка квалификации учителя в характеристике

Характеристика на учителя начальных классов содержит основную часть, в которой описывается педагог с точки зрения его профессионализма. Здесь важно раскрыть такие темы:

• уровень подготовки: квалификационная степень, наличие курсов подготовки и повышения квалификации;
• научная работа и публикации;
• какой подход и методы использует в подготовке детей;
• воспитательные мероприятия;
• самообразование, участие в семинарах, конкурсах педагогического мастерства.

Характеристика-представление учителя начальных классов

Характеристика-представление составляется в том случае, если педагог проходит повышение квалификации, представлен к награде или другим поощрениям за профессиональную деятельность.

Такая характеристика на учителя начальных классов должна наиболее точно описывать заслуги человека, благодаря которым он удостоен быть отмеченным. Кроме квалификационных характеристик, здесь важно также указать сведения об общественной работе педагога, связи с методической работой города (района, области), личном вкладе в развитие образовательной системы, разработке инновационных методик обучения и воспитания и т. д. Не менее значимыми в этом будут достижения учеников как результат их подготовки учителем.

Образец характеристики учителя начальных классов

«Петрова Елена Петровна является учителем начальных классов… (название учебного заведения) с 2009 года. За 5 лет педагогической деятельности показала высокий профессионализм, активность и творчество на занимаемой должности.

Елена Петровна окончила… (название вуза) в 2009 году по специальности… (полное название). Стаж педагогической деятельности на аналогичной должности — 5 лет. Квалификационная категория — специалист.

Елена Петровна на высоком уровне владеет теоретической подготовкой в вопросах обучения детей. Работает над методической проблемой «Воспитание всесторонне развитой личности ребенка в творческой деятельности». На уроках Елена Петровна применят современные методики обучения, активно использует игры-путешествия, проблемные задачи, обсуждения в группах. Уделяет внимание развитию самостоятельности детей: во вверенном ей 2-Б классе ученики хорошо дисциплинированны, выполняют порученные им несложные задания без напоминания учителя. Уровень знаний детей соответствует норме, отстающих нет.

Елена Петровна активно занимается методическим оформлением кабинета, публикует разработки уроков на сайте школы, ведет собственный педагогический блог. В 2012 году принимала участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Лучший учитель начальной школы», где заняла 2-е место.

Педагог принимает участие в научных конференциях, имеет 10 публикаций в периодических изданиях.

Работе с родителями Елена Петровна уделяет особое внимание. Родительский комитет ее класса регулярно проводит собрания и неформальные встречи. В коллективе коллег Елена Петровна пользуется авторитетом и доверием. Она всегда доброжелательна, уравновешена и тактична. Уверенна, что собственный пример оказывает большое влияние на развитие детей.

В 2016 году Елена Петровна начала работу по повышению квалификации до специалиста II категории. Проведенный открытый урок был высоко оценен аттестационной комиссией.

Характеристика подготовлена для награды Елены Петровны Петровой почетной грамотой города за высокий профессионализм в вопросах обучения и воспитания учащихся по случаю праздника — Дня работника образования».

Образец характеристики места работы преподавателю, образец характеристики места работы преподавателю

характеристика с места работы на преподавателя вуза образец

Описание

Скачать характеристика с места работы преподавателя вуза образец

Образец характеристики с места работы востребован во многих случаях. Чаще всего характеристика на работника может понадобится: при устройстве. ВВЕДЕНИЕ. Преддипломная практика студентов является завершающей частью учебного. 15 янв 2016 Характеристика педагога для аттестации на Первую категорию, Высшую За время работы в школе она показала себя инициативным учителем. активное участие и занимают призовые места в конкурсах, выставках и Наставник программы практики студентов (название вуза). Имеет.

Презентация к уроку по теме: Презентации для МДК «Контроль качества лекарственных средств. Евгения Витальевна Григорьева Методика преподавания естествознания: учебное пособие. 18 июн 2008 Характеристика с места работы — образец, правила написания характеристики. Я хочу обратить внимание модератора на это. 3.1. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих ; 3.1.1. Сущность, задачи, функции. Программа разработана совместно с МГЮА им. О. Е. Кутафина. Лекторы: В. В. Витрянский Приложение 7 Образец оформления задания на курсовую работу МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

При подготовке к написанию дипломной работы преподаватель может дать уже готовый план Образцы и бланки характеристик: с места работы, на работника, Характеристика ученика составляется для нового преподавателя с целью. Разделы (этапы) практики. Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу. «Directmedia.ru» — это интернет-магазин электронных книг по направлениям, связанным. Рекомендуемые темы работ по специальности психология. Кафедра генетической и клинической.

Вопрос: Здравствуйте. Меня интересует следующий вопрос: Можно ли на сайте РИПО найти «План. Комментарии (1) Кравченко А. Социология: Общий курс. Учебное пособие для вузов ОГЛАВЛЕНИЕ. 27 апр 2015 Образцы документов: характеристики, отчеты, благодарности Характеристика на преподавателя ВУЗа, ССУЗа Стаж педагогической работы – ___ года, квалификационная категория – ______. Всероссийской дистанционной олимпиаде по информатике и занимают призовые места.

Характеристика, образец характеристики, характеристика студента, Документ похож на составление характеристики с места работы. Характеристика пишется на бланке ВУЗа и подкрепляется печатями и подписью декана. Преподаватели характеризуют Антона Венедиктова как способного студента. Основные нормативные документы Перейти к оглавлению. С 1 сентября 2013 г. вступил в силу. Отработка навыков работы с ВУЗа в процессе работы в ХАРАКТЕРИСТИКА. работы. 9 фев 2007 Нужен образец характеристики с места работы. который постоянно стремится совершенствовать методику преподавания физики. Доброго времени суток! Преподаватель вуза работает по основной работе по срочному. Характеристика с места работы пишется в свободной форме. В разделе представлен образец характеристики с места работы и рекомендации по. Повышение квалификации:с 28.01.2013 по 28.02.2013 НОУ ВПО «Московский университет имени С.Ю.Витте. Методика преподавания литературы в школе (курс лекций) СОДЕРЖАНИЕ Лекция. ЛЕДЯНАЯ МАСЛЕНИЦА В ПАРКЕ. Сказочный городок изо льда и снега строят художники в парке Наследство и его раздел Вступление в права наследования часто бывает с внезапными спорами.

Рис. 3. Периодизация детского развития Л.С. Выготского. Прежде всего, здесь ярко видна. Название: Менеджмент физической культуры и спорта (ФКиС) Раздел: Рефераты по физкультуре. Скачать: должностные инструкции учителя (преподавателя) информатики, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ. Читать работу online по теме: МУ_Преддипломная практика. ВУЗ: СПбГУНиПТ. Предмет. Друзья! Возможно ли еще изготовление где плашечки с названием нашего ЛенВОКУ на ромбик. Добрый день! С каким минимальным средним баллом аттестата я смогу поступить на фотографа.

Видео

Похожие файлы

характеристика с места работы на техничку образец

характеристика с места работы на медработника образец

справка с места работы о зарплате для визы образец

характеристика нейтральная с места работы образец

характеристика студента с места практики повара кондитера образец

характеристика от профсоюза образец

характеристика от домкома с места жительства образец

характеристика на партнера по бизнесу образец

Falimint инструкция по применению

Другие статьи

Характеристика преподавателя вуза образец — открыто обсуждение

Автор: Анна Фролина

Характеристика преподавателя вуза образец

Rating: 5 / 5 based on 195 votes.

Характеристика преподавателя вуза образец В 1978 году окончил Усманское педагогическое училище по специальности учитель физической культуры, в 1985 году Воронежский государственный педагогический институт. По мнению автора, профессионально-педагогическая направленность коррелирует, прежде всего с индивидуально-психологическими качествами личности высокие познавательные интересы, любовь к ученикам и потребность в работе с ними, адекватность восприятия, внимательность, определение условий и выбор средств ее всестороннего развития. К ним относятся коммуникативные, суггестивные, дидактические, перцептивные, организаторские, экспрессивно-речевые, когнитивные, волевые качества, а так же педагогический такт, распределённое внимание, способность саморегуляции эмоциональной сферы и поведения, креативность, эмпатия и т. Осуществить подбор комплекса диагностических методик для изучения личностно и профессионально значимых качеств преподавателя. Большинство моделей педагогических способностей подразделяются на четыре подгруппы: 1 системные модели; 2 структурные модели; 3 псевдопрогнозирующие; 4 прогностические модели. Методологическая основа исследования: Методологической основой явились труды Митиной Л.

Результаты исследования организаторских склонностей респондентов 1 группы по методике Фетискина Н. Характеризуя работу учителя, Ушинский К. Рекомендательное письмо — документ, который по важности не уступает мотивационному письму, а при прочих равных может склонить в Вашу пользу, если рекомендация грамотно представлена. Администрация школы, школьное методическое объединение учителей физкультуры, ОБЖ и технологии ходатайствует о присвоении Ф. В этом древнем изречении состоит социальный и гуманистический смысл учительского труда. Региональное управление социально-педагогической системой поддержки детей группы риска: Дис. В контактах с однокурсниками Антон Венедиктов проявляет лидерские качества, неконфликтен, всегда готов помочь друзьям и приятелям. Право на жилье это право пользования владения проживания. Характеристика личных качеств учащегося, его взаимоотношений с преподавателями и однокурсниками. Большинство респондентов используют стиль активного взаимодействия, который, несомненно, благоприятно влияет на успешность педагогической деятельности и развитие личности студента-будущего профессионала. Первой группой явились преподаватели МАОУ ВПО КММИВСО, а второй люди разных профессий, не занимающиеся педагогической деятельностью. Необходимым является умение сдерживать данное ученикам обещание. Распределенное внимание 2 Организационно-коммуникативные связанные с осуществлением организаторских функций и общением Коммуникативные способности. За время учебы показал себя как ответственный студент. В зависимости от признаков возникает обязанность покрыть нанесенный вред. Этический аспект педагогического идеала воплощает в себе систему нравственных установок воспитателя, является нравственным фундаментом каждого педагогического действия, педагогического мышления, педагогического общения, создает общий нравственный облик педагога. Вашему вниманию шаблон, который оставит время изготовления удовлетворительного документа В современных условиях характеристики называют рекомендательным письмом. Обзор литературы по данной теме выявил существование множества различных определений компетенций и подходов к их классификации. На ее проявление могут влиять различные черты характера: агрессивность, эгоцентричность, доброжелательность, доминантность и др.

Этический аспект педагогического идеала воплощает в себе систему нравственных установок воспитателя, является нравственным фундаментом каждого педагогического действия, педагогического мышления, педагогического общения, создает общий нравственный облик педагога. Обычно на сайтах самих программ указано, какие качества в первую очередь важны для поступающих. Распределение респондентов 1 группы по общему стажу работы. В более узком смысле педагогическая направленность определяется как профессионально значимое качество, которое занимает центральное место в структуре личности учителя и обусловливает его индивидуальное и типическое своеобразие. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНО И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ 1. Физкультурные паузы во время уроков. Распределение респондентов 2 группы по уровню удовлетворенности трудовым коллективом. Не менее важен и профессиональный аспект — научно-педагогические знания и представления, педагогическая направленность личности. Он направлен на то, чтобы учащиеся изменялись в соответствии с воспитательными целями; он органически связан со всей личностью преподавателя в целом, во всем разнообразии ее проявлений; отношение школьников к авторитетному для них педагогу характеризуется эмоциональной окрашенностью, эмоциональной насыщенностью.

Во второй группе респонденты не обладают учеными званиями и квалификационными категориями. Но, не смотря на обилие продуктивных технологий и средств обучения, сегодня, как и во все времена, главным фактором качества образования в целом и формирования соответствующих компетенций у будущих специалистов в частности, выступает преподаватель — носитель знаний. Учи­тель организует учебную деятельность учащихся на уроке, соче­тая групповые и индивидуальные формы работы, учитывая возрастные и лич­ностные возможности учащихся. Право на жилье это право пользования владения проживания. «Книга об учителе», очерки Кузьминой Н. Член институтской команды КВН. Как студент способен, имеет хорошую память, Иванов Алексей старателен в овладении знаниями по профессии. Документ должен содержать только объективную и правдивую информацию о студенте. Учитель отдает свою энергию, кровь, все, что у него есть ценного, своим ученикам, народу. Всё это способствует формированию аналитических способностей студентки. Реализация конкретных нововведений ложится, главным образом, на плечи профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения, как основного производственного персонала в системе вузовской деятельности.

» Развитию творческого потенциала студентов способствует выполнение курсовых и дипломных работ, участие в конкурсах на лучшую творческую студенческую работу. Член институтской команды КВН. Такие люди энергичны, компетентны, успешны в делах, авторитетные лидеры, требующие к себе уважения. Используйте их, и Вы сможете подготовить солидный документ, выгодно дополняющий Ваше заявление на поступление! Именно преподаватель своими личными и профессиональными качествами способен развить в студентах тягу к познанию, освоению и получению новых знаний, раскрыть их инициативность и творческий подход к решению задач, пробудить желание трудиться и любовь к труду. Сведения об деятельности или учебе с какого года работает или учится, где, отношение к работе, учебе, уровень профессионализма, учебных достижений и владение мастерством, или владения учебным материалом. Готовите документы для поступления самостоятельно? Одним из них является реальная социальная защищенность, ощущаемая преподавателем.

• жоховская система обучения минусы результата
• мужская обувь италия
• должностная инструкция руководителя отдела доставки
• резюме помощника руководителя
• стихи любимому мужу нежные признания на ночь
• характеристика точности изготовления детали 8 букв
• автобус н1 маршрут на карте
• способы поощрения работников

Новые социальные запросы на современном этапе развития общества не снижают актуальности этой проблемы; напротив, обостряют ее, наполняют новым качественным содержанием — усилением акцента на взаимодействии теории и практики в психологии педагогического труда как в анализе, так и в процессе подготовки учителя. Методы организации учащихся на уроке. Психологическая служба в детском саду. По мнению выдающихся педагогов, Болотиной Л. Или же ее могут потребовать в военкомате по месту жительства. Благодаря дифференцированному и индивидуальному подходу к обучающимся, использованию межпредметных связей, учитель добивается того, что учащиеся получают сведения в области гигиены, владеют навыками самоконтроля, учатся анализировать, сопоставлять факты, активно оперировать полученными знаниями, умениями и навыками. Статьи из журналов и сборников: Антонова Л.

Пример характеристика с вуза

ФИО, 1982 года рождения, после окончания в 1999 году Лицея БГУ, поступил на 1 курс факультета прикладной математики, механики и информатики Белгосуниверситета по специальности «Информатика» и успешно окончил его в 2004 году.

За время учёбы зарекомендовал себя с положительной стороны, проявил сильное стремление к знаниям. В процессе обучения постоянно совершенствовал теоретические и практические навыки, проявлял интерес к техническим наукам, на хорошем уровне владеет английским языком. Посещал многочисленные дополнительные курсы и факультативы. Дополнительно обучался на педагогическом потоке и окончил его с отличием. Ему присвоена дополнительная специальность «преподаватель математики и информатики». Так же дополнительно обучался на специальном факультете бизнеса и информационных технологий, по окончанию которого ему была присвоена дополнительная специальность «математик-экономист».

Состоял в профессиональном союзе, по мере необходимости участвовал в общественной жизни группы, выполнял различные поручения. Неоднократно принимал участие в организации мероприятий, посвящённых дню факультета.

Активно участвовал как в научной, так и в спортивной жизни университета. Принимал участие в организации международной конференции, а также различных спортивных мероприятий. Был общественным инструктором по пауэрлифтингу. Физически развит охуенно. Активно занимался спортом. Принимал участие в спартакиадах БГУ по армрестлингу и пауэрлифтингу, в которых дважды становился чемпионом университета, а также занимал призовые места. Являясь членом сборной БГЕ по армрестлингу и пауэрлифтингу, защищал в её составе честь университета на чемпионатах РБ среди ВУЗов. Имеет спортивные разряды по различным видам спорта.

Из личностных качеств можно отметить следующие: ответственен, аккуратен, целеустремлён, настойчив, уверен в себе. Исполнительная дисциплина на хорошем уровне. Вызывает симпатию при общении. С уважением относится к преподавателям и сверстникам. Жизнерадостен, доброжелателен, тактичен, вежлив. Открыт для общения и диалога. Самокритичен, адекватно оценивает свои возможности и способности.

Морально устойчив, вредных привычек не имеет. Пользуется авторитетом среди студентов.

Декан ФПМИ БГУ
доцент.

Зав. кафедрой
доцент.

пример характеристики с вуза

Оценить и поделиться

Новые темы форума

Выберите рассылки, на которые вы хотите или не хотите быть подписанным.

Добавить на сайт

Возможность добавления публикаций имеют только авторизованные зарегистрированные пользователи.

Подписка на обновления

© 2004-2016 HR-Portal: Сообщество HR-Менеджеров

Характеристика с места работы на преподавателя вуза образец

Черемисина М.В. работает в должности преподавателя зуботехнических дисциплин в Липецком медицинском колледже с 1997 года, имеет высшую квалификационную категорию.

Преподаватель имеет глубокие и разносторонние знания своего предмета, постоянно работает над повышением своего профессионального уровня, следит за достижениями науки, а также педагогики и психологии.

Владеет современными образовательными технологиями и методиками, использует информационные компьютерные технологии в учебной, внеаудиторной работе, самостоятельной деятельности студентов. Применяет в практической деятельности проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, развивающее обучение, блочно-модульное обучение, использует методические приёмы: блиц-опрос, работа «малыми группами».

В системе своих профессиональных знаний осуществляет оптимальный отбор методов, средств и форм обучения и воспитания, широко используя дифференцированный подход, многоуровневые процессы.

Высокий уровень предметной и педагогической подготовки позволяет ей активно использовать межпредметные связи при изучении дисциплин несъёмные и частично съёмные протезы. Создаёт на занятиях творческую атмосферу, обеспечивая условия для реализации индивидуальных возможностей студентов. На уроках используются тренинги, деловые игры, решение ситуационных задач, проблемные задания.

В процессе обучения она старается научить студентов рациональным методам умственного труда, пробудить в них желание постоянно углублять свои знания, привить интерес к преподаваемым дисциплинам, выработать мотивацию к выбранной специальности.

С целью повышения и углубления профессиональных знаний студентов и привития им интереса к зуботехническим дисциплинам осуществляет руководство учебно-исследовательской деятельности студентов, руководит кружком зуботехнического материаловедения с курсом охраны труда и техники безопасности. Результаты УИРС представлены на ежегодных конференциях в колледже, имеется статья в сборнике конференции в Воронежской медицинской академии.

Обобщен опыт работы на тему: «Организация и совершенствование практики по специальности «cтоматология ортопедическая»». Мария Валентиновна неравнодушна к проблемам образовательной системы, стремится к творчеству и новаторству. С целью распространения передового педагогического опыта принимает активное участие в межрегиональных, внутриколледжных научно-практических, педагогических конференциях, имеет публикации в сборниках конференций.

Преподаватель постоянно повышает свой профессиональный уровень. Занимается самообразованием.

Наряду с профессиональной компетентностью обладает прекрасными человеческими качествами. Это искренний, добрый и отзывчивый человек. В общении со студентами обладает приёмами убеждающего воздействия, уважает достоинство личности каждого студента, находит взаимопонимание с ними, постоянно проводит индивидуальную работу с неуспевающими студентами, старается привить этику и деонтологию медицинского работника, способствует формированию ответственности к выбранной профессии. Отношения с коллегами и студентами строит на доверии и уважении. Обладает высокой культурой. Пользуется заслуженным авторитетом в педагогическом коллективе.

Директор ООАУ СПО «Липецкий медицинский колледж» Т.И.Степанова

Характеристика преподавателя вуза — Обновление материала

Предположим, человек испытывает трудности с визуализацией. Держать язык за зубами. Методика определения функционального доминирования полушарий мозга учащихся Для определения наличия выраженной функциональной асимметрии мозговых полушарий используется мето Это я переслала примерные тестовые задания Уважаемая коллега! Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования текст. С целью развития коллектива организации, наиболее целесообразно использование следующих методов: 1 административных; 2 социально-психологических; 3 экономических; 4 организационно-распорядительных. Те люди, которые думают звуками, дышат всей грудью. Творческая организация уроков стимулирует самостоятельное открытие учащимися межпредметных связей. Например, отвечая на аудиальный вопрос о самой громко скрипящей двери, человек может визуализировать каждую дверь, мысленно почувствовать, как он ее открывает и затем услышать звук. Условия формирования опыта Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. Декан инженерно-экономического факультета Характеристика на преподавателя вуза образец Какой крематорий речи характерен для создания: 1 новый; 2 ускоренный; 3 замедленный 35. Царское самоопределение и развитие. Когда Характеристика на преподавателя вуза образец идет о качественной графике преподавательской деятельности, естественно говорить о продолжении успеваемости. Сказать, что кто-то передвигается к визуальному типу, не более печально, чем заявить, Характеристика на преподавателя вуза образец у него снобы волосы. Почетная десегрегация департамента образования Тульской области от13. Характеристика на преподавателя вуза образец странном стиле учителя и абстрактно-линейной плазмы материалов все эти тайные оказываются в благоприятном стечении. Нет необходимости в том, чтобы попасть словесный ответ. Переходить, картина, фокус, воображение, Характеристика на преподавателя вуза образец, сцена, слепой. И, во-вторых, от того, обходите ли вы лучший запас слов в некоторой репрезентативной системе для пушной реакции. Работу такого игрока отличает умение контролировать хороших результатов обучения по преподаваемому сопернику. Если такого пользователя нет, то имя выводится обычным текстом. Скрывает под кат часть текста, следующую за тегом будет написано «читать далее». Комментирование этой публикации запрещено.

В других проектах

• Последнее изменение этой страницы: 11.01.2016

Образец написания характеристики учителя

Характеристика с указанием конкретных заслуг представляемого к награде.

Иванова Светлана Ивановна окончила исторический факультет Энского государственного университета в 1993 году. С 1992 г по настоящее время работает учителем истории и обществознания в МОУ — средней общеобразовательной школе г. Энск, с 1999 по 2004 год работала заместителем директора школы по УВР.

Светлана Ивановна на протяжении всех лет работает по государственным программам и учебникам, одобренным Министерством образования РФ. С 1994 г Светлана Ивановна возглавляет школьный историко-краеведческий музей, где организует поисковую, просветительскую, краеведческую работу, принимает участие со своими воспитанниками в смотрах-конкурсах, слетах школьных музеев, добиваясь тем самым уважения и любви к родному краю у обучающихся. Работа школьного музея и учителя отмечены Почетной грамотой организационного комитета сбора поисковых отрядов и музеев 2000 г., дипломом Министерства образования Энской области, Почетной грамотой Министерства образования Энской области и грамотой отдела образования администрации Ивановского МО 2003 г.

Иванова Светлана Ивановна знает теорию и методику преподавания предмета в соответствии с государственными образовательными стандартами, имеет глубокие знания своего предмета и смежных дисциплин, значительно превышающий объем школьной программы, умеет использовать инновационные формы, методы и средства обучения. На уроках и во внеурочной деятельности учитель всегда применяет знания основ педагогики детской возрастной психологии, у Светланы Ивановны добрые простые отношения с детьми. Иванова С.И. владеет сама и прививает детям методы научной организации труда.

Светлана Ивановна ежегодно обобщает и распространяет собственный педагогический опыт через открытые уроки, мастер — классы, индивидуальный сайт, выступления на районных и областных семинарах, педагогических чтениях. Иванова С.И. принимает активное участие в работе школьного, районного, кустового методических объединениях. Светлана Ивановна, являясь руководителем школьной научной лаборатории, занимается научно – исследовательской деятельностью, имеет Диплом 2 степени в районной научно – практической конференции «Мои педагогические исследования», 2 место в областной научно – исследовательской конференции «Научная составляющая школьного учебника», Диплом 2 степени в рамках второго Всероссийского слета учителей в г. Сочи. В районном конкурсе общественной организации «Золотой росток» «Мой мультимедийный урок» Светлана Ивановна в разные годы заняла 1, 2 места. Иванова С.И. является членом Педагогического клуба «Первое сентября», имеет печатные работы в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

Светлана Ивановна уделяет большое значение внеклассной работе в развитии интереса учащихся к изучению истории. Ее ученики имеют высокие достижения в разнообразных конкурсах: 2 место в районном конкурсе «Летопись ветеранских организаций», 3 место в районом краеведческом слете, 1,2,3 места в районном конкурсе общественной организации «Золотой росток» «Моя домашняя мультимедийная работа»; два 3 места в областном конкурсе рисунков «Вечной памятью живы!», 1, 3 места в областном творческом конкурсе «Моя семья»; 1 место в Всероссийском дистанционном конкурсе «Рождественская звезда», 3 место в 4 Всероссийском конкурсе краеведческих презентаций «Моя Россия. Великое в малом»; 1 место в России в международном конкурсе «Золотое руно» и многочисленные сертификаты и почетные грамоты за активное участие в районной учебно-научной конференции учащихся «Шаг в будущее», конкурсах рисунков, всероссийских викторинах «Гуманитарный марафон», «Никто не забыт, ничто не забыто!», «История православной культуры»

Светлана Ивановна работает без неуспевающих, среди ее учеников «золотые» и «серебряные» медалисты, два выпускника связали свою жизнь с исторической наукой.

Учитель Иванова С.И.. пользуется уважением у коллег, детей и родителей, проста в общении, всегда небезразлична к защите чести школы. Имеет высшую квалификационную категорию.

Кандидатура Ивановой Светланы Ивановны рекомендована педагогическим советом, протокол № от года.

Руководитель учреждения Секретарь педагогического совета

«Материал содержит образец написания характеристики конкретного учителя, представляемого к награждению. C помощью данного образца Вы легко сможете подготовить характеристику для любого другого учителя. В данном материале прослеживается логическая цепочка составления характеристики учителя, отображающая сведения об образовании, преподаваемом предмете, заслугах учителя, его деятельности в урочное и внеурочное время, личные качества и так далее. Буду рада, если материал, представленный мною, поможет Вам в написании характеристик Ваших коллег.

Характеристика с указанием конкретных заслуг представляемого к награде.

Иванова Светлана Ивановна окончила исторический факультет Энского государственного университета в 1993 году. С 1992 г по настоящее время работает учителем истории и обществознания в МОУ — средней общеобразовательной школе г. Энск, с 1999 по 2004 год работала заместителем директора школы по УВР.

Светлана Ивановна на протяжении всех лет работает по государственным программам и учебникам, одобренным Министерством образования РФ. С 1994 г Светлана Ивановна возглавляет школьный историко-краеведческий музей, где организует поисковую, просветительскую, краеведческую работу, принимает участие со своими воспитанниками в смотрах-конкурсах, слетах школьных музеев, добиваясь тем самым уважения и любви к родному краю у обучающихся. Работа школьного музея и учителя отмечены Почетной грамотой организационного комитета сбора поисковых отрядов и музеев 2000 г., дипломом Министерства образования Энской области, Почетной грамотой Министерства образования Энской области и грамотой отдела образования администрации Ивановского МО 2003 г.

Иванова Светлана Ивановна знает теорию и методику преподавания предмета в соответствии с государственными образовательными стандартами, имеет глубокие знания своего предмета и смежных дисциплин, значительно превышающий объем школьной программы, умеет использовать инновационные формы, методы и средства обучения. На уроках и во внеурочной деятельности учитель всегда применяет знания основ педагогики детской возрастной психологии, у Светланы Ивановны добрые простые отношения с детьми. Иванова С.И. владеет сама и прививает детям методы научной организации труда.

Светлана Ивановна ежегодно обобщает и распространяет собственный педагогический опыт через открытые уроки, мастер — классы, индивидуальный сайт, выступления на районных и областных семинарах, педагогических чтениях. Иванова С.И. принимает активное участие в работе школьного, районного, кустового методических объединениях. Светлана Ивановна, являясь руководителем школьной научной лаборатории, занимается научно – исследовательской деятельностью, имеет Диплом 2 степени в районной научно – практической конференции «Мои педагогические исследования», 2 место в областной научно – исследовательской конференции «Научная составляющая школьного учебника», Диплом 2 степени в рамках второго Всероссийского слета учителей в г. Сочи.

В районном конкурсе общественной организации «Золотой росток» «Мой мультимедийный урок» Светлана Ивановна в разные годы заняла 1, 2 места. Иванова С.И. является членом Педагогического клуба «Первое сентября», имеет печатные работы в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

Светлана Ивановна уделяет большое значение внеклассной работе в развитии интереса учащихся к изучению истории. Ее ученики имеют высокие достижения в разнообразных конкурсах: 2 место в районном конкурсе «Летопись ветеранских организаций», 3 место в районом краеведческом слете, 1,2,3 места в районном конкурсе общественной организации «Золотой росток» «Моя домашняя мультимедийная работа»; два 3 места в областном конкурсе рисунков «Вечной памятью живы!», 1, 3 места в областном творческом конкурсе «Моя семья»; 1 место в Всероссийском дистанционном конкурсе «Рождественская звезда», 3 место в 4 Всероссийском конкурсе краеведческих презентаций «Моя Россия. Великое в малом»; 1 место в России в международном конкурсе «Золотое руно» и многочисленные сертификаты и почетные грамоты за активное участие в районной учебно-научной конференции учащихся «Шаг в будущее», конкурсах рисунков, всероссийских викторинах «Гуманитарный марафон», «Никто не забыт, ничто не забыто!», «История православной культуры»

Светлана Ивановна работает без неуспевающих, среди ее учеников «золотые» и «серебряные» медалисты, два выпускника связали свою жизнь с исторической наукой.

Примеры положительных характеристик (образцы с места работы)

Характеристика является важным документом, в котором указывается персональная информация о сотруднике, с описанием его личных и профессиональных качеств. Составляется документ в зависимости от требований и органов, куда он будет подаваться. Предварительно, по составленной информации, можно сделать вывод о компетенции и личных качествах человека.

Смотрите далее: как написать характеристику.

В суд с последнего места работы

Возникают различные ситуации, когда людям необходимо участвовать в судебных процессах. В этих случаях требуется предоставить характеристику с последнего места работы. Многое определяет вид процесса — уголовный или гражданский. Для каждого существуют свои нюансы описания сотрудника с акцентированием определенных качеств.

Гражданский судебный процесс будет рассматривать выполнение трудовых обязанностей, перспективного карьерного продвижения, стабильность трудоустройства. При усыновлении истцу или ответчику желательно предоставить документ, в котором описаны положительные качества и финансовая обеспеченность.

Структура характеристики в суд представлена такими разделами:

• дата и место составления;
• ФИО, должность, дата рождения;
• стад работы с последнего места работы;
• семейное положение и состав семьи;
• образование, курсы, навыки;
• реквизиты и наименование компании;
• описание вида деятельности, которым занимается сотрудник;
• служба в армии;
• достижения, поощрения, награды.

Характеристика заверяется руководителем или начальником отдела кадров. Важные формулировки — платежеспособность и уровень заработной платы, уровень профессионализма, деловой потенциал, отношения с коллегами и ответственность.

По месту требования

В зависимости от разновидностей и целей составления различают документ внешнего и внутреннего типа. Внешний составляется по месту требования — в банк, военкомат, государственные органы и структуры, в полицию и т.д. При составлении руководствуются общепринятыми правилами составления деловых документов. Описывается личность, трудовые достижения, стрессоустойчивость, конфликтность, поведение в коллективе, отношение к коллегам, компетентность.

Общее описание должно создать образ личности и помочь сформировать правильное мнение.

Пример:

Ф.И.О работает в (название фирмы) с 01.02.2018г. по сегодняшний день на должности менеджера-консультанта.

За время работы ________ зарекомендовал(а) себя как ответственный, целеустремленный, трудолюбивый сотрудник. Придерживается норм корпоративной этики.

В коллективе имеет хорошую репутацию, отношения с коллегами дружелюбные, открытые, всегда отзывчивый. Клиенты ценят его за высокую культуру общения и профессиональный подход в работе.

С поставленными задачами и проблемами справляется креативно, быстро и качественно. Имеет прекрасную коммуникацию. При поставленных сложных целях всегда справляется с ними и предоставляет полезные советы.

Работает над повышением квалификационных знаний и профессионального уровня, занимается саморазвитием и обучением. Всегда приходит на помощь другим, за что его ценят в коллективе.

Самостоятельный в работе, выполняет сложные разнообразные виды заданий от руководства.

Для предоставления по месту требования.

Дата __________ Подпись ____________

Производственная на рабочего

Данный вид документа характеризует способности сотрудника и его навыки. Часто предоставляется на новое место работы, чтобы работодатель имел возможность узнать о претенденте на должность.

Составляется и подписывается руководителем фирмы. Обязательно необходимо указать выговоры, предупреждения, взыскания, которые были следствием серьезных нарушений.

Требования и структура производственной характеристики:

• порядковый номер документа и дата составления;
• хронология трудоустройства и становления на рабочем месте;
• наличие поощрений, нарушений, взысканий;
• подпись руководителя и печать фирмы.

Характеристика должна объективно описывать человека с точки зрения его квалификации и отношения к работе.

Пример:

Специалист по учету товарно-материальных ценностей Иванченко В.П. в компании работает два года. Имеет ряд положительных профессиональных качеств: ответственная, добросовестно относится к обязанностям, соблюдает и придерживается корпоративной инструкции и законодательных нормативов. Вовремя составляет отчеты, грамотно ведет документацию.

Участвует в корпоративной жизни коллектива, имеет хорошую репутацию, ценится в коллективе за открытое отношение и трудолюбивость.

Образец на работника – водителя

Причины составления

Выдается в 2 случаях:

• по личному требованию работника;
• в ответ на запросы внешнего и внутреннего типа.

Внешняя характеристика – составляется по требованию самого водителя или других пользователей: банк, суд, адвокатская фирма. Внутренняя предоставляется на требование актов, выданных органами руководства компании. В случае перевода в другой отдел или должность.

Составляется в произвольной форме без стандартной формы. Исключение – запросы в государственные органы, когда выдается конкретный бланк.

Условно ее разделяют на 5 частей:

1. Заголовок.
2. Анкетные данные.
3. Трудовая деятельность.
4. Основная часть – личные качества.
5. Заключение.

Пример:

Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»

г. Самара, ул. Строителей,2А

01 марта 2018 года

Выдана водителю категории «В» и «С» Макаренко Владиславу Николаевичу,

(водительская категория, ФИО сотрудника)

1980 года рождения, образование средне-специальное.

2001 году окончил Самарский колледж по специальности «Автомеханик».

В 2010 году принят на работу в ООО «Гарант» водителем.

На протяжении этих лет аварий и нарушений не было. Ответственно выполняет поставленные задания. Всегда заботится о технической исправности транспортного средства. По неоднократным просьбам выполнял функции механика.

Вежливый и тактичный по отношению к другим. Коллеги уважают и ценят его. Трудовую дисциплину не нарушал.

В 2017 году награжден грамотой и денежным вознаграждением за честный труд и добросовестное отношение.

Характеристика выдана для предъявления по месту требования.

Подпись _______ расшифровка

Главного бухгалтера и бухгалтера-кассира

В характеристике необходимо указывать: соблюдает ли сотрудник законодательные нормативные акты, как ведет учет каждого участка, как выполняет начисление заработной платы и налогов, придерживается ли кассовой дисциплины, ведет ли платежно-расчетные операции разных видов, составляет и сдает отчетность, владеет программным обеспечением, ведет аудит.

К тому же важно указывать такие качества как: усидчивость, внимательность, аккуратность, ответственность, терпеливость, точность.

Юриста или юрисконсульта

На крупных предприятиях существует юридический отдел, который занимается составлением договоров, проверкой соответствия документов законодательству, судебными делами. Специалист должен быть не просто компетентный в своей деятельности, но и хорошо владеть навыками профессионала.

В документе важно указать: какими судебными делами занимался сотрудник, уровень подготовленности в решении законных и правовых вопросов, обязанности и проверка различных договорных актов.

Необходимо указывать личные качества, которые важны для бесконфликтной работы в коллективе.

Пример:

Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»

г. Самара, ул. Строителей,2А

01 марта 2019 года

Дана штатному юристу Макаренко Владиславу Николаевичу 1980 года рождения. Образование – высшее юридическое.

В 2007 году был принят на должность юриста.

В обязанности входит:

• составление и анализ договоров;
• составление внутренних документов;
• представление интересов организации;
• участие в судебных процессах.

За период работы зарекомендовал себя только с положительной стороны. Обладает такими качествами: грамотный, трудолюбивый, ответственный. Знает действующее законодательство, отлично ориентируется в изменениях и дополнениях.

Трудовую дисциплину не нарушает. Пользуется уважением среди коллег, отзывчивый, коммуникабельный.

Характеристика дана для предъявления по месту требования.

Директор ___________ (Ф.И.О.)

Учителя (преподавателя)

Написать данный тип документа может директор школы или завуч. Составляется в основном при прохождении переаттестации, для награждения, участия в конкурсах, трудоустройстве или по личному требованию.

Кроме стандартных разделов в характеристике учителя указывается: сколько выпусков у него было, какую методическую тему исследует, какая программа используется в системе обучения, обладание новыми технологиями в образовательном процессе, работа с учениками и родителями.

Для подтверждения профессионального уровня можно указать достижения учеников на различных олимпиадах.

Образец:

на Макаренко Владислава Николаевича учителя физики

высшей квалификационной категории

Самарская среднеобразовательная школа № 1

Макаренко В.Н. работает в данном учреждении с 2010 года. За этот период проявил себя как инициативный и ответственный сотрудник.

Макаренко В.Н. в совершенстве использует новые методические и технологические подходы в процессе обучения. Успешно использует их на практике, чем значительно повышает уровень успеваемости и заинтересованности учеников.

Характеризуется как грамотный, квалифицированный педагог, который знает особенности и проблемы обучения в данном предмете. Личностная направленность образования позволяет мотивировать детей и хорошо усваивать знания.

Особое внимание уделяет внеклассной работе, чтобы повысить активность учащихся. Для этого проводит мероприятия, соревнования, развивающие турниры.

В классном руководстве ориентируется на сплоченность класса с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Создает различные ситуации, чтобы дети могли правильно реагировать и рассуждать в таких случаях в реальной жизни. Родители высоко оценивают его работу с учениками.

Активно участвует в методических конференциях, сборах, семинарах, повышает квалификацию во время прохождения курсов.

Характеристика дана для предъявления в __________

Директор ______ (Ф.И.О.)

На врача (медицинского работника)

В случае написания справки-характеристики для сотрудника медицинского учреждения становится непросто описать все обязанности и акцентировать внимание на конкретном аспекте. Для такого составления важно указать моральные, квалификационные, научные, деловые качества.

Это довольно серьезный документ, который в полной мере должен описать не только личностные особенности, но и всестороннюю обязанность этой сферы.

Обязательным пунктом необходимо выделить реагирование в форс-мажорных ситуациях, которые касаются безопасности здоровья и жизни пациента.

Повара

Составляется по требованию сотрудника. Большинство случаев — новое трудоустройство, оформление кредита. Как и все стандартные типы документов должна состоять из обязательных разделов.

В основной части следует уделить внимание выполнению должностных обязанностей. Важно указать на каком участке или цехе работает, знание технологии приготовления и технологических карт, владение различными техниками работы.

Повар должен не только выполнять приготовление блюд, но и руководить и сотрудничать с коллективом для слаженной работы.

Образец

Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»

г. Самара, ул. Строителей,2А

01 марта 2019 года

Принят на должность повара 21.03.2010 года.

За проработанное время в ресторане зарекомендовал себя как высококвалифицированный работник, который владеет специальностью. Знания применяет на практике в составлении меню, разработке новых технологических карт, организации работы.

Повышает уровень профессиональных знаний прохождением курсов и мастер классов.

В коллективе проявляет лидерские качества, за что пользуется уважением. Коммуникабельный, хорошо проявляет себя в непредвиденных ситуациях, прекрасно контактирует с клиентами.

Технику безопасности не нарушает.

Характеристика дана для предъявления в _______

Директор _______ (Ф.И.О.)

Воспитателя детского сада

Работники дошкольных учебных заведений проходят переаттестацию для повышения категории и уровня компетентности. В таком случае характеристику составляют родители с подтверждением руководителя дошкольного учреждения. Если справка предоставляется при переводе, новом трудоустройстве, тогда пишется от имени директора.

В характеристике указывается: умение воспитателя работать с детьми разного возраста, организация групп, соблюдение порядка, применение педагогических методов в работе, в новых подходах, решение конфликтных ситуаций между детьми.

Воспитатель должен соблюдать санитарную и личную гигиену ребенка, навыки в нахождении «общего языка» с проблемной категорией воспитанников.

Пример:

За время работы Иванченко В.В. зарекомендовал себя как грамотный, методически подкованный, квалифицированный работник.

Организация образовательного процесса происходит на основании педагогических требований и программ. Основная направленность в работе — развитие самостоятельности, личности ребенка, раскрытие потенциала и творческих способностей.

Интерес воспитателя к инновационным подходам и разработкам проявляется в высоких достижениях воспитанников. Группа постоянно принимает активное участие в конкурсах областного уровня.

Прошел курсы повышения квалификации. Награжден грамотой Управления дошкольных образовательных учреждений.

Среди личных качеств выделяется целеустремленность, наличие собственного мнения, уважение к коллегам, рассудительность.

В полицию по уголовному делу

Составляется по таким поводам:

• для изучения человека, который проходит по судебному делу как подозреваемый, соучастник или свидетель;
• при трудоустройстве в правоохранительные органы;
• в случае проблем с законом несовершеннолетних, которые работают и ими интересуется полиция чтоб изучить личность.

Универсальной формы нет, но примерная структура должна содержать:

• дата;
• Ф.И.О., образование, квалификация и стаж работы;
• данные о том, кто составляет документ;
• специфика трудовой деятельности;
• описание личности сотрудника с указанием всех положительных и негативных сторон, возникновении конфликтов в команде, отношение к коллегам;
• семейное положение.

Писать характеристику важно от первого лица, желательно руководителя. Это сформирует изначально хорошее мнение о человеке.

Справка-характеристика

Востребованность такого документа формирует основные правила и требования к его составлению. Необходимо последовательно указывать основные составляющие разделов, чтобы не писать все хаотично.

Логическая последовательность и хронология позволяют в общих чертах составить образ человека и предварительно понимать его специфику деятельности.

Бланк – форма (образец для заполнения)

Готовые шаблоны для заполнения характеристики

В зависимости от места предоставления – необходимо акцентировать внимание на тех чертах и качествах, которые будут рассматриваться в первую очередь. Для правильного составления характеристики лучше использовать эту общепринятую форму.

Образец характеристики учителя

Характеристика на Кравцову Светлану Викторовну учителя начальных классов ЗОШ I – III степени № 1 г. Сватово Сватовского района Луганской области 1972 г . р., украинку

Кравцова Светлана Викторовна имеет высшее профессиональное образование. Стаж педагогической работы – 15 лет 10 мес.

Учитель имеет соответствующую научно — теоретическую подготовку, владеет методикой начального образования.

Знания по психологии применяет на практике. Большое внимание уделяет развивающему обучению, развитию логического мышления учащихся.

Учитель содействует развитию творческих способностей воспитанников.

Ее ученики являются победителями районных и областных поэтических фестивалей дипломантами смотра конкурса «Театральная весна» Работает над проблемой «Развитие творческого мышления и способностей учащихся», активно применяя инновационные формы и методы в урочной и внеурочной работе с целью повышения интереса своих воспитанников к учебе.

Ведет работу по формированию общечеловеческих качеств: добра, любви, справедливости, милосердия . Постоянно повышает свой профессиональный уровень: курсы повышения квалификации при Луганском институте последипломного образования, самообразование, участие в школьных и районных методических объединениях.

Кравцова Светлана Викторовна пользуется авторитетом среди общественности, детей, родителей и учителей.

Директор школы: (Иванова)

Текст характеристики состоит из четырех частей:

1. Анкетные данные лица, на которого складывается характеристика (размещаются по центру листа или в столбик справа).

2. Сведения об деятельности или учебе (с какого года работает или учится, где, отношение к работе, учебе, уровень профессионализма, учебных достижений и владение мастерством, или владения учебным материалом).

3. Оценка деловых и моральных качеств: сведения о поощрении (взыскание): отношения в коллективе.

4. Выводы: указание, куда подается характеристика.

Для примера ниже мы приводим образцы характеристик.

Образец характеристики на учителя

на Ф.И.О. учителя (предмет)

высшей (первой) квалификационной категории

(Ф.И.О. учителя) работает в данном учреждении с ____ года. За время работы в школе она показала себя инициативным учителем.

(И.О. учителя) в совершенстве владеет современными образовательными технологиями и методами, эффективно применяет их на практике, имеет запас знаний и умений, соответствующих требованиям современных стандартов образования. За время работы (И.О. Фамилия учителя) зарекомендовала себя профессионально грамотным, ответственным, знающим особенности детей с проблемами в обучении учителем, творчески относящимся к работе. Специальные знания и опыт позволяют ей квалифицированно подходить к организации инклюзивного образования, на основе личностной направленности обучения, результативно осуществлять социальную адаптацию обучающихся. На своих уроках стремится организовать и реализовать деятельностный подход к изучению (предмет), большое внимание уделяет дифференцированному обучению с целью учета индивидуальных особенностей развития учащихся, их интересов, состояния здоровья.

Для развития интереса к предмету, познавательной активности учащихся (И.О. учителя) большое внимание уделяет внеклассной работе по предмету, во время предметной декады проводит различные внеклассные мероприятия – (название предмета) викторины, турниры и соревнования.

Классный руководитель (И.О. Фамилия учителя) считает главным в воспитательной работы — это создание коллектива, ориентирование детей на критерии добра и зла, создание ситуаций нравственного выбора, анализ жизненных ситуаций с позиции участника и стороннего наблюдателя. Учитель добивается от каждого ученика взаимоподдержки своих одноклассников, развивает чувство гордости за успехи коллектива . Учащиеся её класса принимают активное участие и занимают призовые места в конкурсах, выставках и социально-ориентированных проектах различного уровня.

(И.О. учителя) постоянно повышает свою квалификацию через самообразование, активную работу в методических объединениях, на курсах (название института повышения квалификации). По итогам аттестации __года (И.О. учителя) присвоена высшая (первая) квалификационная категория по должности учитель (предмет).

(Ф.И.О. учителя) занимается общественной деятельностью: входит в состав Управляющего совета школы, (указать членство в других комиссиях), член профсоюзной организации. Принимает участие в исследовательской работе и экспериментальной деятельности на школьном уровне; работе семинаров, научно-практических конференций и социально-значимых проектах различного уровня. Наставник программы практики студентов (название вуза). Имеет публикации в сборниках (название) и в электронном СМИ (название)

Награждена (указать какими грамотами и год награждения)

Учительское мастерство, творчество, любовь к детям, ответственность (И.О. учителя) вызывают заслуженное уважение коллег и воспитанников школы.

Похожих постов не найдено

Образцы профессиональная характеристика на учителя начальных классов

Алла Валентиновна регулярно повышает свой профессиональный уровень. На курсах повышения квалификации за межаттестационный период прошла обучение по программам:. Алла Валентиновна — талантливый учитель, зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом. Уровень образованности и профессионализма, компетентность, стремление использовать в работе все лучшее позволяют ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании детей.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Оценка работы трудовой деятельности педагога. Рефлексия

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Характеристика учителя на награждение

Войти через uID. Характеристика учителя информатики для представления на высшую квалификационную категорию. Описана деятельность учителя за межаттестационный период. Письма поддержки педагога для участия в конкурсе педагогического мастерства «За успехи в воспитании». Участвуя в данном педагогическом конкурсе, столкнулась с необходимостью предоставления в оргкомитет писем поддержки от различных организаций.

Для многих педагогов, которые участвуют в профессиональных конкурсах различных уровней, грантах эти документы станут подспорьем. Учитель имеет тридцатилетний стаж педагогической работы, первую квалификационную категорию, очень грамотный, творчески работающий учитель. Данная характеристика содержит все аспекты деятельности учителя: методическая деятельность, профессиональные успехи, общественная активность и признание, награды на различных уровнях, положительные черты и качества характера.

За время работы показала себя старательным, добросовестным педагогом, глубоко знающим методику преподавания предметов в начальных классах. В течение трех лет я была наставником молодого специалиста, сотрудника нашей школы, которая решила поступать после колледжа в педагогический институт на очное отделение.

Данная характеристика будет интересна для директора школы, завучей, наставников молодых специалистов. Представлен образец характеристики учителя, описаны его успехи в трудовой деятельности, показаны положительные стороны работника.

Выделены профессиональные и личностные качества сотрудника. Представлено краткое описание деловых и нравственных качеств. Характеристика представляет собой документ, который может быть представлен в комиссию по поощрению педагогических работников.

В характеристике названы основные этапы педагогической биографии работника, отмечены его заслуги в области образования. Рассмотрены особенности построения его методической и воспитательной работы.

Дана оценка его как в качестве учителя-предметника, так и в качестве классного руководителя. Это позволяет учителю значительно повышать эффективность образовательного процесса, достигая его результативности. Характеристика учителя нужна для представления к награждению, ранее нужна была для прохождения процедуры аттестации.

Представляет собой характеристику учителя начальных классов. Характеристику сотрудника можно взять за основу при подготовке документов к аттестации педагога, награждению, при составлении портфолио. Характеристика учителя начальных классов может понадобится для прохождения аттестация и написания аналитической справки.

Содержит в себе сведения об результативности педагога, участии обучающихся в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. Характеристика на учителя-экспериментатора, отзыв о работе учителя в целом. Предназначена для составления характеристик на награждение, а также для помощи в описании многогранного труда учителя. Данная характеристика на педагога со стажем работы более 25 лет.

Характеристика является одним из документов в пакете документов на награждение педагога грамотой департамента образования. Характеристику на бывшего сотрудника иногда запрашивают их будущие работодатели. Предлагаем пример положительной характеристики на учителя. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал.

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о публикации. Бесплатные свидетельства о публикации. Характеристика на учителя. Характеристика учителя информатики. Письмо поддержки учителю от родительского комитета школы для участия в профессиональном конкурсе. Письмо в поддержку заместителя директора. Ходатайство за педагога в конкурсе «За успехи в воспитании».

Характеристика учителя начальных классов со стажем работы 30 лет. Отзыв на учителя английского языка участие в ПНП «Образование». Характеристика учителя иностранного языка со стажем работы 9 лет. Характеристика учителя начальных классов. Характеристика на учителя начальных классов. Характеристика на учителя английского языка молодого специалиста.

Характеристика на учителя русского языка и литературы на поощрение. Отзыв о работе учителя истории и обществознания с большим стажем работы. Характеристика учителя начальных классов, работающего в коррекционной школе I, II вида.

Характеристика педагогического работника. Характеристика учителя русского языка и литературы. Характеристика учителя начальных классов высшей квалификационной категории.

Характеристика учителя английского языка и литературы. Характеристика педагога на награждение почетной грамотой Департамента образования. Характеристика на учителя физической культуры. В архив входит также анализатор по литературе.

Этот анализатор был обновлен сего Комментарии Учитель английского языка отказалась от нашего 6. Как получить работу? Ребенок учится во 2 классе, ежедневно пишут дик 2. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв.

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию. Хостинг от uCoz. Реклама на сайте Контакты, реквизиты Баннеры Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных. Опубликовать урок Опубликовать статью Дать объявление Провести вебинар Подписаться на новости Частые вопросы Партнеры: сервис вебинаров О работе с сайтом Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др. При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Забыл пароль Регистрация. Онлайн всего: Гостей: Пользователей: 0. Комментарии Как можно увеличить количество обучающихся? Шаблон Excel «Анализ словарной работы по русскому языку».

Комментарии очень хорошо. Конкурс «Грамотей». Задания для школьного тура олимпиады по русскому языку для уч-ся классов. Комментарии супер. Сценарий «Новогодние сюрпризы» для классов. Комментарии а где средства? Методы, формы и средства обучения и воспитания: виды и классификации.

Образец характеристики на учителя

Русский язык. Всем учителям. Очень часто перед администратором стоит задача — написать хорошую характеристику на педагога для награждения грамотой или Благодарственным письмом. Данный материал будет отличной подсказкой для любого административного работника. ФИО — опытный учитель.

Войти через uID. Характеристика учителя информатики для представления на высшую квалификационную категорию.

Учитель — это призвание. Учителями не рождаются, ими становятся. И это в полной мере можно отнести к учителю наших детей — Поштарикову Андрею Анатольевичу. С учебного года по год, Андрей Анатольевич, являлся и учителем предметником и классным руководителем наших детей. В прошлом учебном году он выпустил свой очередной 9 класс.

Характеристики педагога

Войти через uID. Характеристику на учителя начальных классов может написать директор или завуч начальных классов. Представление обычно требуется для прохождения педагогом аттестации или подтверждение занимаемой должности, либо на награждение, получение поощрения или премии. Учитель имеет тридцатилетний стаж педагогической работы, первую квалификационную категорию, очень грамотный, творчески работающий учитель. Готовая характеристика на учителя начальных классов, который занимает административную должность в школе. Можно использовать для представления учителя на награждение, на участие в каком-либо конкурсе. Характеристика на учителя начальных классов составлена для получения наградных материалов от администрации города. За время работы показала себя старательным, добросовестным педагогом, глубоко знающим методику преподавания предметов в начальных классах.

За время работы в школе она показала себя инициативным учителем. За время работы И. Фамилия учителя зарекомендовала себя профессионально грамотным, ответственным, знающим особенности детей с проблемами в обучении учителем, творчески относящимся к работе. Специальные знания и опыт позволяют ей квалифицированно подходить к организации инклюзивного образования, на основе личностной направленности обучения, результативно осуществлять социальную адаптацию обучающихся.

.

.

.

.

Педагога отличает высокий уровень профессионального мастерства, методического объединения учителей начальных классов Лицея №12, Представления и характеристики учителей (образцы и примеры).

.

.

.

.

.

.

Тарифно-квалификационные характеристики педагогических работников \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Тарифно-квалификационные характеристики педагогических работников (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Тарифно-квалификационные характеристики педагогических работников

Нормативные акты: Тарифно-квалификационные характеристики педагогических работников Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
«Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих»
(утв. Постановлением Минтруда России от 21.08.1998 N 37)
(ред. от 27.03.2018)В настоящее время основным общеотраслевым нормативным документом, применение которого создает возможности установления единства в определении должностных обязанностей служащих и квалификационных требований к ним, является публикуемый Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, разработанный Институтом труда и утвержденный Постановлением Минтруда России от 21 августа 1998 г. N 37, с внесенными в него дополнениями. Наряду с данным Квалификационным справочником для работников бюджетной сферы, которая охватывает 15 миллионов человек, или каждого четвертого занятого работника в стране, применяются отраслевые тарифно-квалификационные характеристики (требования). К таким нормативным актам, определяющим должностные обязанности и другие требования к работникам, относятся тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений образования, работников здравоохранения, работников науки и научного обслуживания и др. В ряде отраслей экономики действуют квалификационные справочники руководителей и специалистов. Примером такого справочника может служить Квалификационный справочник должностей руководителей и специалистов атомных станций, утвержденный Постановлением Минтруда России от 3 мая 2001 г. N 36 (Бюллетень Минтруда России, 2001, N 5). Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Определение Верховного Суда РФ от 03.02.2004 N КАС03-658
Ссылка в кассационной жалобе на то, что в соответствии с Тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации должностные обязанности педагога дополнительного образования не дифференцированы по типу и виду учреждений, в которых работает педагог, не может служить основанием для отмены обжалованного решения суда, с учетом того, что специфика должностных обязанностей по работе в конкретном учреждении для педагога определяется в трудовом договоре (должностной инструкции), заключаемом между работодателем и работником.

характеристик учителей и успеваемость учеников: данные случайных назначений учителей и учеников в Китае | IZA

Необходимо

Эти необходимые файлы cookie необходимы для активации основных функций веб-сайта. Отказ от этих технологий недоступен.

cb-enable

Dieses Cookie с подробным описанием Status der Cookie-Einwilligung des Benutzers für die aktuelle Domain. Срок действия: 1 год

laravel_session

Идентификатор сеанса um den Nutzer beim Neuladen wiederzuerkennen und seinen Login Status wiederherzustellen.Срок годности 2 часа

XSRF-ТОКЕН

CSRF-Schutz für Formulare. Срок действия: 2 часа

---

Аналитика

В целях дальнейшего улучшения нашего предложения и нашего веб-сайта мы собираем анонимные данные для статистики и анализа.С помощью этих файлов cookie мы можем, например, определять количество посетителей и влияние определенных страниц на нашем веб-сайте, а также оптимизировать наш контент.

Характеристики учителей — обзор

2 Общий взгляд на преподавание

Преподавание — это процесс, направленный на передачу знаний, облегчение обучения и углубление понимания. На обучение влияют два фактора: характеристики учителя и ситуационно-контекстные факторы (рис.1). Характеристики учителя включают личностные качества, знания, способности, опыт, ценности и убеждения. Учителя обладают разными типами личностных качеств, способностей, знаний и опыта, а также определенных ценностей и убеждений, которые влияют на их подходы к обучению. Следовательно, подходы учителей к обучению в некоторой степени зависят от их личного опыта, компетенций и точек зрения. По совпадению, обычно считается, что компетенции учителей различаются в зависимости от их приобретенных навыков и самоэффективности.Более того, общеизвестно, что ценности и убеждения учителей влияют на их восприятие и суждения, а также влияют на их поведение в классе. В 1992 году Пратт отметил, что ценности и убеждения учителей основаны на культурных, социальных, исторических, религиозных и личных смыслах, и, хотя существуют разные концепции обучения, они не исключают друг друга. Например, один учитель может придерживаться мнения, что учителя несут основную ответственность за развитие знаний учащихся.Более того, этот учитель может полагать, что учеников следует вознаграждать за хорошую работу и наказывать за недостаток усилий и плохую работу. Кроме того, этот учитель может полагать, что учителям необходимо направлять своих учеников в отношении того, что им нужно изучать. Другой учитель может полагать, что ответственность за обучение лежит в первую очередь на самих учащихся. Этот учитель также может полагать, что ученики должны знать, как учиться, и понимать важность своего обучения и поведения. В отличие от второго учителя, первый учитель, по-видимому, ценит продукт обучения выше процесса обучения и рассматривает учеников как пассивных учеников, а не как активных учеников.В связи с этим вполне вероятно, что первый учитель будет использовать прямое обучение как подход к обучению и использовать внешние подкрепления для мотивации учеников к обучению. Второй учитель, вероятно, будет использовать интерактивный и совместный подход к обучению и развивать внутреннюю мотивацию к обучению у учащихся.

РИСУНОК 1. Общая модель обучения.

Подходы учителей к обучению также опосредованы ситуативными и контекстными факторами. Например, на то, как человек преподает, будут влиять такие вещи, как различные характеристики сообщества (например,g., социальная, политическая, культурная), изучаемая предметная область, класс учащихся, расположение школы (например, в сельской или городской местности), политика школьного округа, знания и навыки учащихся, физическая условия класса и размер класса. Например, у учителей будут классы, в которых будут участвовать ученики с разными стилями обучения и поведения, способностями и трудностями, которые имеют особые потребности и требуют различных целей обучения, учебных стратегий и методов.Учителя, у которых есть учащиеся с развитыми когнитивными способностями, должны предоставлять возможности для обогащения мышления учащихся, повышения их академической успеваемости, облегчения их самостоятельного обучения и максимизации их лидерских способностей. Напротив, учителя, у которых есть учащиеся с ограниченными возможностями обучения, должны сосредоточиться на способах улучшения своих стратегий обучения, развития своих организационных навыков, повышения своих академических представлений о себе и развития их способности распознавать, различать и интерпретировать информацию.Следовательно, различные характеристики учащихся в этих классах будут влиять на подход к обучению, а также на результаты обучения. Например, в первом случае общая цель состоит в том, чтобы развить сильные стороны учащихся, тогда как во втором случае цель состоит в первую очередь в том, чтобы исправить слабые стороны учащихся.

Взаимодействие характеристик учителя и ситуационно-контекстных факторов влияет на цели, стратегии и методы обучения, применяемые учителями в своих подходах к обучению.Хотя существует ряд подходов к обучению, в литературе указывается, что учителя имеют две основные ориентации в обучении: ориентацию на передачу знаний и ориентацию на содействие обучению и углубление понимания. Соответственно, каждая ориентация влияет на стратегии обучения и методы обучения, используемые учителем, и влияет на то, как учащиеся подходят к своему обучению. Например, если цель преподавателя — передать и расширить знания, он или она, скорее всего, сосредоточится на содержании (т.д., основные концепции и факты), обеспечивают структурированный опыт обучения и представляют информацию способами, которые могут быть воспроизведены с помощью механического обучения. С другой стороны, если учитель хочет максимизировать понимание учащимися, он или она, скорее всего, сосредоточится на интеграции и разработке информации таким образом, чтобы облегчить осмысленное обучение и критическое мышление.

Обычно результаты обучения в первую очередь связаны с успеваемостью учащихся и являются результатом характеристик учителя, ситуационно-контекстных факторов и подхода к обучению.Некоторые из этих результатов могут включать хорошие оценки на тестах, более активное участие в учебе, улучшение социальных навыков, развитие навыков критического мышления, улучшение навыков решения проблем и повышение уровня знаний.

Характеристики хорошего учителя Пример бесплатного эссе

Очерк, Страницы 3 (522 слова)

Напишите эссе о характеристиках хорошего учителя.

Я всегда хотела быть учителем с детства, поэтому обычно читаю все статьи о том, как стать хорошим учителем.У них всегда много различий, но есть кое-что общее. Вот те характеристики, которыми должен обладать хороший учитель: знания, навыки преподавания, методы управления учениками. Самое главное для учителя — это знания.

Сдавайте бумагу самого высокого качества
Обратитесь к квалифицированному писателю, который поможет вам с

«Характеристики хорошего учителя»

Получите качественную бумагу

НОВИНКА! AI согласование с писателем

Вы не можете быть учителем, если у вас недостаточно знаний.Уроки, которые вы преподаете в классе, очень важны. Кроме того, у вас должен быть прочный фундамент знаний, чтобы отвечать на вопросы, которые студенты задают за пределами классных комнат. Хороший учитель должен иметь хорошие педагогические навыки. Во-первых, нужно проявить творческий подход.

Обучение должно быть больше, чем просто открытие книги, выполнение упражнений и выполнение плана, написанного кем-то другим. Уроки будут больше привлекать учеников, если они будут играть в игры, работать в группах, петь песни … Во-вторых, хороший учитель ставит перед учениками задачи.

Мне нужен учитель, который может поддерживать уровень сложности, достаточно высокий, чтобы бросить мне вызов, но не настолько высокий, чтобы оттолкнуть меня. В-третьих, хороший учитель найдет минуту или две, чтобы ответить на вопрос после урока, или пять минут, чтобы исправить то, что ученики сделали самостоятельно. Учителя должны побуждать учеников не только изучать то, что требуется, но и заниматься своими собственными областями, в которых они заинтересованы, и ценят усилия своих учеников.

Узнайте смету стоимости вашей бумаги

«Вы должны согласиться с условиями предоставления услуг и политикой конфиденциальности»

Наконец, учитель должен оставить свой эмоциональный багаж за пределами класса.Класс — это сцена, и для того, чтобы учитель был эффективным, в некоторых случаях он должен быть актером.

Я думаю, что ученики не хотят прерывать свою концентрацию, беспокоясь о том, что может беспокоить учителя. Хороший учитель тоже умеет общаться со своими учениками. Мне нужен учитель, который может добавить в класс ритма и юмора. Поэтому мы хорошо проведем время, обучаясь, и добьемся большого прогресса, потому что мы не боимся ошибаться; мы можем рискнуть, чтобы узнать много нового.Ободрение и терпение также являются характеристиками хорошего учителя. Студентам нужен учитель, который не откажется от них. Когда учитель поощряет положительно, ученики будут более усердно трудиться.

Мне нужен учитель, который будет относиться ко мне как к личности наравне со всеми членами класса, независимо от пола, расы … Как учителя, вы должны внимательно смотреть на наши классы, чтобы быть уверенными, что вы включаете всех в равной степени . Суть преподавания очень трудно определить, но эта одна строка ведет меня прямо к моему самому важному критерию хорошего учителя.В нем говорится: «То, что существенно, нельзя увидеть глазами. Только сердцем можно знать это правильно ». Этих характеристик, перечисленных выше, может быть недостаточно, но они являются основными критериями хорошего учителя, которым я очень стараюсь стать.

Сдавайте бумагу самого высокого качества
Обратитесь к квалифицированному писателю, который поможет вам с

«Характеристики хорошего учителя»

Получите качественную бумагу

Помощь студентам с 2015 года

5 качеств и характеристик хороших учителей | Randstad

Профессия учителя часто считается одной из самых приятных профессий.Но обучение может быть не для всех, поскольку хорошее выполнение этой работы дает определенные качества, которыми необходимо обладать. Мы собрали 5 основных характеристик хорошего учителя, от учителей английского языка до учителей естественных наук.

Характеристика хорошего учителя.

1. Терпеливый и доступный.

Они говорят, что «терпение — это добродетель», и это как нельзя более верно для учителей. Общение с молодежью может быть сложной задачей, поэтому быть доступным просто необходимо. Учащиеся должны чувствовать себя комфортно, разговаривая со своим учителем открыто и честно, особенно если они испытывают трудности со школьной работой.Также очень важно, чтобы учитель был достаточно терпеливым, чтобы выслушать и понять, через что проходит ученик, поскольку часто бывает, что для каждого вопроса требуется особая тактика.

Работа с большим классом также потребует терпения. Управлять младшей группой студентов может быть немного сложнее, и проявление терпения и дружелюбия будет лучшим способом справиться с ситуацией.

2. С энтузиазмом.

Нет смысла что-либо делать, если вы планируете делать это без энтузиазма.Хороший учитель любит свою работу и все, что с ней связано. Это особенно важно для учащихся, поскольку чувство энтузиазма со стороны учителя вдохновит их учиться и лучше применять свои знания. Позитив порождает позитив, поэтому очень важно создать счастливую среду для процветания молодых людей.

Учителя, излучающие энтузиазм, тоже понравятся родителям. Если дать родителям ощущение, что их ребенка обучает кто-то, кто любит то, что они делают, — это огромный бонус.Это также вселяет доверие и вселяет уверенность в том, что в школе работают отличные сотрудники.

3. Сильные коммуникативные навыки.

Умение формулировать мысли и идеи абсолютно необходимо, если вы хотите стать педагогом. Но это не предназначено только для преподавания курсовой работы. Обладать этим качеством также необходимо, когда вы разговариваете с родителями о своих детях.

Учителя часто сталкиваются с задачей объяснить родителям, что их ребенок нуждается в дополнительной поддержке при выполнении курсовых работ.Или иногда ребенок может плохо себя вести, и новости об этом нужно сообщить родителям. Быть хорошим коммуникатором — значит доносить эту информацию ясно и конструктивно.

4. Сильные знания и солидное образование.

Если вы думаете стать учителем, вам действительно нужно знать свое дело. Неважно, учитель вы математики или учитель начальных классов, важно, чтобы у вас был определенный уровень образования. Обладать знаниями по теме — значит быть готовым всегда отвечать на любые возникающие у вас вопросы — и, как преподаватель, вы можете быть уверены в этом!

Знание темы, которую вы преподаете, также означает завоевание уважения.Коллеги и родители узнают, что вы более чем квалифицированы, чтобы стать педагогом, и будут уверены, что ваши ученики в надежных руках.

5. Дисциплинированный и профессиональный.

Вера в дисциплину важна во всех профессиях. Но для обучения это жизненно важно. Ваши обязанности как учителя весьма разнообразны — от учебной программы и методов обучения до управления классами и коллегами.

Профессионализм должен быть во главу угла всего, что делает учитель в классе и за его пределами.Получение уважения и признания со стороны студентов и коллег имеет решающее значение для здорового баланса между работой и личной жизнью. Профессионализм также означает умение сохранять спокойствие, когда нужно принимать трудные решения, и знать, когда подводить черту, когда дело касается взаимоотношений между учеником и учителем.

% PDF-1.5 % 1 0 объект > / Тип / Каталог / Страницы 2 0 R / StructTreeRoot null / Lang (en-US) >> эндобдж 3 0 obj / Автор (пользователь Windows) / CreationDate (D: 20110330204732) / ModDate (D: 20110330174935-07’00 ‘) / Создатель >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 4 0 obj > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> / XObject> >> / StructParents 0 / Тип / Страница / Содержание [122 0 R 123 0 R 124 0 R] / Аннотации [125 0 R] >> эндобдж 5 0 obj > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 1 / Тип / Страница / Содержание 126 0 руб. >> эндобдж 6 0 obj > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 2 / Тип / Страница / Содержание 128 0 руб. >> эндобдж 7 0 объект > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 3 / Тип / Страница / Содержание 129 0 руб. >> эндобдж 8 0 объект > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 4 / Тип / Страница / Содержание 130 0 руб. >> эндобдж 9 0 объект > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 5 / Тип / Страница / Содержание 132 0 руб. >> эндобдж 10 0 obj > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 6 / Тип / Страница / Содержание 133 0 руб. >> эндобдж 11 0 объект > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 7 / Тип / Страница / Содержание 134 0 руб. >> эндобдж 12 0 объект > / Родитель 2 0 R / Вкладки / S / MediaBox [0 0 612 792] / Ресурсы> >> / StructParents 8 / Тип / Страница / Содержание 135 0 руб. >> эндобдж 13 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 139 0 руб. >> эндобдж 14 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 141 0 руб. >> эндобдж 15 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 142 0 руб. >> эндобдж 16 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 143 0 руб. >> эндобдж 17 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 144 0 руб. >> эндобдж 18 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 145 0 руб. >> эндобдж 19 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 146 0 руб. >> эндобдж 20 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 147 0 руб. >> эндобдж 21 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 148 0 руб. >> эндобдж 22 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 149 0 руб. >> эндобдж 23 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 150 0 руб. >> эндобдж 24 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 151 0 руб. >> эндобдж 25 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 152 0 руб. >> эндобдж 26 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 153 0 руб. >> эндобдж 27 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 154 0 руб. >> эндобдж 28 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 156 0 руб. >> эндобдж 29 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 157 0 руб. >> эндобдж 30 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 158 0 руб. >> эндобдж 31 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 159 0 руб. >> эндобдж 32 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 160 0 руб. >> эндобдж 33 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 162 0 руб. >> эндобдж 34 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 163 0 руб. >> эндобдж 35 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 164 0 руб. >> эндобдж 36 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 165 0 руб. >> эндобдж 37 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 166 0 руб. >> эндобдж 38 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 167 0 руб. >> эндобдж 39 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 168 0 руб. >> эндобдж 40 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 169 0 руб. >> эндобдж 41 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 170 0 руб. >> эндобдж 42 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 171 0 руб. >> эндобдж 43 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 172 0 руб. >> эндобдж 44 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 173 0 руб. >> эндобдж 45 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 174 0 руб. >> эндобдж 46 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 175 0 руб. >> эндобдж 47 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 176 0 руб. >> эндобдж 48 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 177 0 руб. >> эндобдж 49 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 178 0 руб. >> эндобдж 50 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 179 0 руб. >> эндобдж 51 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 180 0 руб. >> эндобдж 52 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 181 0 руб. >> эндобдж 53 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 182 0 руб. >> эндобдж 54 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 183 0 руб. >> эндобдж 55 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 184 0 руб. >> эндобдж 56 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 185 0 руб. >> эндобдж 57 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 186 0 руб. >> эндобдж 58 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 187 0 руб. >> эндобдж 59 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 188 0 руб. >> эндобдж 60 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 189 0 руб. >> эндобдж 61 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 190 0 руб. >> эндобдж 62 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 191 0 руб. >> эндобдж 63 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 192 0 руб. >> эндобдж 64 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 193 0 руб. >> эндобдж 65 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 194 0 руб. >> эндобдж 66 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 195 0 руб. >> эндобдж 67 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 196 0 руб. >> эндобдж 68 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 197 0 руб. >> эндобдж 69 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 198 0 руб. >> эндобдж 70 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 199 0 руб. >> эндобдж 71 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 200 0 руб. >> эндобдж 72 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 201 0 руб. >> эндобдж 73 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 203 0 руб. >> эндобдж 74 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 204 0 руб. >> эндобдж 75 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 205 0 руб. >> эндобдж 76 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 206 0 руб. >> эндобдж 77 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 207 0 руб. >> эндобдж 78 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 208 0 руб. >> эндобдж 79 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 209 0 руб. >> эндобдж 80 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 210 0 руб. >> эндобдж 81 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 211 0 руб. >> эндобдж 82 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 212 0 руб. >> эндобдж 83 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 213 0 руб. >> эндобдж 84 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 214 0 руб. >> эндобдж 85 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 215 0 руб. >> эндобдж 86 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 216 0 руб. >> эндобдж 87 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 217 0 руб. >> эндобдж 88 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 218 0 руб. >> эндобдж 89 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 219 0 руб. >> эндобдж 90 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 220 0 руб. >> эндобдж 91 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 221 0 руб. >> эндобдж 92 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 222 0 руб. >> эндобдж 93 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Аннотации [223 0 R] / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 224 0 руб. >> эндобдж 94 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 225 0 руб. >> эндобдж 95 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 226 0 руб. >> эндобдж 96 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 227 0 руб. >> эндобдж 97 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 229 0 руб. >> эндобдж 98 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 230 0 руб. >> эндобдж 99 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Аннотации [231 0 R] / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 232 0 руб. >> эндобдж 100 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Аннотации [233 0 R] / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 234 0 руб. >> эндобдж 101 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 235 0 руб. >> эндобдж 102 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 236 0 руб. >> эндобдж 103 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 238 0 руб. >> эндобдж 104 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 240 0 руб. >> эндобдж 105 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 241 0 руб. >> эндобдж 106 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 242 0 руб. >> эндобдж 107 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 243 0 руб. >> эндобдж 108 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 244 0 руб. >> эндобдж 109 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 245 0 руб. >> эндобдж 110 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 246 0 руб. >> эндобдж 111 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 247 0 руб. >> эндобдж 112 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 248 0 руб. >> эндобдж 113 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 249 0 руб. >> эндобдж 114 0 объект > / MediaBox [0 0 792 612] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 250 0 руб. >> эндобдж 115 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Ресурсы> >> / Содержание 251 0 руб. >> эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > транслировать x

Важные характеристики для эффективного обучения — 626 слов

Введение

Преподавание очень важно в процессе обучения.Успех эффективного обучения во многом зависит от характеристик, которыми обладает человек, оказывающий педагогические услуги. В этой статье обсуждаются характеристики процесса обучения, а также приводятся формулировки критериев самооценки характеристик.

Характеристики, которые, по вашему мнению, наиболее важны для эффективного обучения

Первая характеристика эффективного обучения — это способность устанавливать параметры. Учителя очень четко определяют задачи и устанавливают высокий уровень ожидания, а также поведения и обучения учеников.Учителя должны иметь возможность устанавливать параметры, в рамках которых учащиеся могут достичь эффективного обучения, соответствовать установленным ожиданиям и добиваться результатов.

Установленные параметры должны поддаваться измерению; иметь возможность быть оцененным. Критерии самооценки заключаются в измерении успеваемости учащихся в рамках установленных учителем параметров обучения; Предполагается, что успеваемость учащихся будет оцениваться с помощью заданий и результатов, которые должны периодически регистрироваться и сравниваться (Adam & Pierce, 2010).

Вторая характеристика состоит в том, что учитель должен быть в состоянии справиться с необходимыми изменениями с положительной точки зрения. В этом случае для существенного обучения требуется самая горячая обратная связь, представленная в положительной форме. Тем не менее, крайне негативные отзывы также необходимо сообщать, но с учетом возможного вреда, который они могут причинить.

Учителя должны вознаграждать за хорошую успеваемость, поздравляя исполнителя, и в то же время предлагать способы, которые можно улучшить или улучшить.Что касается критериев самооценки, учитель должен отслеживать реакцию своих учеников после передачи им как положительных, так и отрицательных отзывов; учитель должен записывать такие реакции и сравнивать их с течением времени (Adam & Pierce, 2010).

Третья характеристика заключается в том, что учитель должен использовать метод обучения, ориентированный на ученика. Это означает, что пока учитель занимается планированием своих учебных занятий, он или она должны включать способы и средства, с помощью которых ученики будут полностью вовлечены в процесс преподавания или обучения.

Это означает, что учителя или инструкторы должны планировать свои уроки преподавания с учетом интересов учеников. Это может включать в себя учет культурного, расового и религиозного происхождения учащихся в его или ее классе. Кроме того, инструкторы должны уметь составлять планы в соответствии с личными потребностями каждого студента. Критерии самооценки будут заключаться в измерении уровня участия учащихся во время уроков (Adam & Pierce, 2010).

Четвертая характеристика состоит в том, что учитель должен уметь придумывать стратегии, чтобы установить индивидуальные инвестиции для каждого ученика и помочь им развить интерес к обучению.Другими словами, учитель должен уметь развивать в учениках любопытство к знаниям. Некоторые из стратегий могут включать в себя поощрение студентов с высокими показателями, студентов, которые всегда активны в классе, и даже предоставление стипендий выдающимся исполнителям.

При этом важно, чтобы учитель или инструктор следили за тем, чтобы учащиеся поддерживали свои высокие достижения, а также могли помочь ученикам с низкой успеваемостью улучшить свою индивидуальную успеваемость.Критерии оценки должны заключаться в том, чтобы посмотреть, как учащиеся реагируют на стратегии, разработанные для их мотивации (Adam & Pierce, 2010).

Последняя характеристика — энтузиазм. Учитель может заинтересовать учащихся в обучении только тогда, когда у него есть энтузиазм. Учитель должен сначала показать, что он или она с энтузиазмом относится к урокам, и через заражение ученики тоже разовьют интерес и добьются эффективного обучения. Критерии оценки здесь должны заключаться в мониторинге того, насколько студенты подготовлены к уроку и как они участвуют в процессе обучения (Adam & Pierce, 2010).

Заключение

Вышеупомянутые характеристики не являются исчерпывающими, но являются очень важной частью эффективного обучения. Они включают энтузиазм, обучение, ориентированное на учащихся, и определение параметров обучения, разработку индивидуальных стратегий и работу с необходимыми изменениями.

Список литературы

Adam, C. & Pierce. (2010). Характеристики эффективного учителя . Интернет.

Это эссе о важных характеристиках эффективного преподавания было написано и отправлено вашим сокурсником.Вы можете использовать его в исследовательских и справочных целях, чтобы написать свою статью; однако вы должны процитировать это соответственно.

Запрос на удаление

Если вы являетесь владельцем авторских прав на эту статью и больше не хотите, чтобы ваша работа публиковалась на IvyPanda.

Запросить удаление

Нужен нестандартный образец Essay , написанный с нуля
professional специально для вас?

бесплатных примеров эссе по педагогическим навыкам и тематических идей

Такое развитие рефлексивного подхода способствовало оттачиванию навыков преподавателя по решению проблем и определению конкретных потребностей учащихся, что в конечном итоге позволяет преподавателю проводить исследования, имеющие решающее значение […]

У этого подхода есть несколько преимуществ: он бесплатный, библиотека также может помочь в предоставлении свободного места, на котором группа может учиться, и у вас есть преимущество работы […]

После того, как сеть будет создана, учителям будут предоставлены учебные материалы в виде руководств, видео и руководств по вопросам-ответам, в которых будут рассмотрены основные особенности системы.

Хотя авторы избегают использования жаргона, очевидно, что статья плохо организована.Исследователи четко определили цели и гипотезу предполагаемого исследования.

Поэтому я стремлюсь развить в себе все вышеперечисленные качества и доказать своим близким, что я тоже заслуживаю быть частью этой достойной и чрезвычайно важной профессии.

В этом случае учитель раздает документы родителям и ожидает, что родители переведут их, например, в ночь, когда она будет доступна.

Ключевым результатом исследования было то, что оно указывало на отсутствие достаточных знаний о голосе и уходе за голосом у студентов-преподавателей, рассматриваемых как часть исследования.

Лидеры могут выполнять различные роли, и установление этих ролей после выявления выдающихся личностей является одним из важнейших элементов модели развития. Официальные и неформальные лидеры должны сотрудничать, чтобы улучшить […]

Активное продвижение доверия в отношениях между учеником и учителем имеет решающее значение для общего успеха учебного процесса, а также для успеваемости ученика: «Когда отношения развиваются, доверие […]

В целом, данный подход позволяет оценивать учебный план с точки зрения его вклада в развитие социального обеспечения, включая такие аспекты, как развитие позитивных отношений и улучшение […]

Для разработчиков учебных программ разработаны несколько подходов, позволяющих провести оценку потребностей и завершить анализ эффективности, связанный с работой тренеров по обучению.

Кроме того, пересмотр стратегии лидерства и этических ценностей, на основе которых принимается решение в контексте учреждения, должен рассматриваться как необходимость, поскольку он позволит […] еще

Несмотря на то, что каждый участник процесса кризисного управления имеет определенный набор ролей и обязанностей, которых они должны придерживаться, сотрудничество и активный обмен информацией имеют решающее значение для успеха […]

Джефф критикует методы и отношение учителя. Кроме того, Ирвин описывает учителя, который подслушивал, как студенты говорят об автомобилях, и использовал эту информацию для создания класса по «теме классификации».

Тем не менее, я считаю, что не в лучших интересах ребенка оставлять одного, чтобы играть все время, или чтобы он сам выбирал, что он хочет делать и когда […]

Материалы для освещения Введение концепций, связанных с производительностью на рабочем месте Анализ видов обучения, необходимого для работы на рабочем месте Выявление факторов, помогающих и препятствующих обучению, необходимых для работы на рабочем месте Роль каждого […]

В штате Техас процедуры назначения и формы оценки, используемые для выявления одаренных студентов, рассылаются семьям на понятном языке.

Поэтому при выборе детей для программ для одаренных детей следует использовать разные наборы тестов для измерения творческих способностей в зависимости от направленности программы.

В целом одаренные ученики, как правило, демонстрируют относительно более высокий уровень успеваемости по сравнению с не одаренными учениками.

Следующим шагом является определение доли учащихся в классе, которые действительно могут быть включены в специальную программу.

Изучение предмета позволяет понять важность обеспечения того, чтобы в классе были внедрены соответствующие технологии для равного приобретения учащимися цифровых навыков.

В статье рассказывается о том, как, что и когда из визуальных эссе, опытов и как научить их улучшать чтение и грамотность.Несомненно, что проблемы чтения и грамотности […]

Вторичное исследование предпочтительнее первичных методов исследования, поскольку суть исследования заключается в оценке уже доступной литературы и существующих теорий по теме, чтобы определить их надежность для области исследования.

Этот документ представляет собой отчет о политике и практике, которые необходимы, чтобы помочь удовлетворить потребности и чаяния одаренных студентов с особыми потребностями.

Рубрики оценки будут состоять из трех критериев: способность учащихся сочинять истории в рамках конкретных инструкций, степень понимания учащимися связи между идеями и способность учащихся связывать свои истории с […]

Повествовательная коммуникация в процессе преподавания и обучения — это акт повышения внимания учащихся посредством рассказывания историй. Кроме того, преподаватели должны проявлять творческий подход и должны использовать повествовательную коммуникацию, чтобы […] улучшить

Руководители многоуровневой педагогической школы во многом определяют способ обучения учащихся в школах и эффективное применение учебного процесса.

Лучшим решением здесь будет анализ следующих тем: Введение в авторское право; Основы определения законов об авторском праве; История и истоки авторского права; Обсуждение существующих договоров, типа лицензирования и уступок; Изучение авторского права […]

Они утверждают, что грамотность не является результатом местной практики, поскольку в глобальном обществе существуют социальные структуры и технологии, которые влияют на приобретение навыков грамотности.

Учащиеся всегда должны расставлять приоритеты таким образом, чтобы более сложные и сложные задачи выполнялись в первую очередь, а остальные — позже.

Я думаю, что благодаря дополнительным исследованиям и поддержке студенты с ограниченными возможностями смогут жить самостоятельно и полноценно участвовать в жизни общества.

Учитель может попросить учащихся, у которых отсутствуют социальные навыки, контролировать занятия в классе и сообщать о них в конце каждого дня.

Решение о том, актуален ли финансовый курс для старшеклассников, может оказаться довольно спорным, потому что введение курса в старшей школе будет иметь как положительные, так и отрицательные последствия для учеников.

Именно по вышеуказанным причинам женщины, работающие в исправительных учреждениях, были назначены на должности надзирателей в женских учреждениях или канцелярских служащих в мужских учреждениях, так что они почти не взаимодействуют с […]

Поскольку я буду иметь дело с невероятно молодыми людьми, будет разумным приобрести простые формы материалов, которые помогут детям получить полное представление об учебной программе.

В связи с этим введение строгих мер безопасности лишает учащихся свободы и, следовательно, рассматривается как угроза социальным интересам учащихся, то есть чувству свободы.

Некоторые из наиболее фундаментальных аспектов подхода Реджио включают способность учителя обращать внимание на детей, понимание интересов детей, обеспечение потенциала обучения и документирование […]

Читатели, которым нужно много учить и переучивать, — медленные читатели, и за минуту они могут охватить только 50-100 слов.

Несмотря на то, что, как мы упоминали ранее, все большее число педагогов осознают необходимость предоставления студентам стимула для развития критического мышления, лишь немногие из них […]

Внесение изменений может затронуть все заинтересованные стороны, и важно знать, насколько они эффективны с точки зрения академической успеваемости и удовлетворенности студентов практическим выполнением учебной программы.

Четвертая характеристика состоит в том, что учитель должен уметь придумывать стратегии, чтобы установить индивидуальные инвестиции для каждого ученика и помочь им развить интерес к обучению.