Образованный человек полезный человек публичная речь: Образованный человек — полезный человек
5100806(х) к 20
Содержание
Введение. 3
Образованный человек – полезный человек. 4
Заключение. 7
Введение
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей – предоставление образования, что закреплено в основном законе государства – Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек – он является своеобразным средством передачи информации.
Образованный человек – полезный человек
Сделав вывод, что каждый образованный человек имеет колоссальную значимость для общества, хотелось бы развить эту мысль более подробно.
Во-первых, на мой взгляд, образованный человек – это человек, обладающий определенным уровнем мыслительной гибкости. Но, к сожалению, доказано, что школа, ориентированная на человека, способного хорошо усваивать знания, – это школа, которая понижает уровень мыслительной гибкости. С эти пагубным воздействием необходимо бороться, так как это изначально притупляет огромный потенциал, который заложен в каждом человеке, который в противном случае можно было выгодно использовать на благо общества. То есть, если мы хотим растить не только обладающих определенной базой знаний людей, но и людей творческих, способных приспосабливаться к изменениям, необходимо менять систему образования.
По-моему мнению, образованный человек – это еще и человек, у которого сформирована определенная способность к «самоактуализации через культуру», человек, для которого культура не сумма навязанного знания, а сфера, в которой актуализуются его личностные потребности. Что в свою очередь позволяет определить его, как воспитанного человека – но воспитанного не только в плане манеры поведения, но и умения жить в социуме, соблюдая все его законы и правила, не просто воспринимая их как должное, а четко понимая их необходимость, значимость и важность.
Я считаю, что образованный человек – это человек, способный к самостоятельному и конструктивному выбору в различных ситуациях с той или иной степенью неопределенности. Образование придает своеобразную уверенность в себе, укрепляя такие важные черты характера – как целеустремленность, здоровый авантюризм, креативноть и т.п., что в свою очередь является необходимым набором качеств успешного лидера, руководителя – тех людей, которых нам так не хватает в нашей стране. Я уверена, если бы у власти стояли такие люди, в нашей стране было бы все по-другому. Недооценивать это полезное и остро необходимое следствие образованности сложно.
Лично я считаю, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный. Понятно, что никакое «усвоение знаний» не способствует развитию человека по этим параметрам, – для развития этих качеств требуется не усвоение знаний, а что-то совсем иное.
Мне бы хотелось сказать еще не только о той пользе, которую несет обществу образованный человек, но и том, что это дает для него. У него появляется реальная возможность определиться, найти себя — любимое дело. Зачастую человек, проработав многие годы, уходит на пенсию и ощущает свою ненужность, бессмысленность дальнейшего существования. Ведь так важно в любом возрасте ощущать радость от проделанной работы и чувствовать себя нужным людям.
Ощущение радости от успешно завершенной работы знакомо нам с детства. Как нелегко даются маленькому ребенку первые шаги, но как велика его радость, когда удается их совершить. Кстати, чем сложнее наша работа, тем больше удовлетворения мы получаем при ее выполнении. В этом я убедилась на собственном опыте. Например, когда решаешь простые задачи по математике, то и радости особой не чувствуешь. А если справляешься с трудной задачей, тогда чувствуешь себя победителем.
Я думаю, что люди, которые не любят трудиться и ищут легкой жизни, никогда не бывают счастливыми.
Бездействие разрушает и тело, и мозг. Совсем не важно, каким трудом занимаешься — физическим или умственным.
Любой труд развивает и помогает человеку всю жизнь оставаться человеком.
Но ничто в жизни не дается просто так. Для того чтобы у тебя что-то получилось, всегда нужно прилагать усилия, и немалые. Если ты этого не будешь делать, за тебя не сделает никто. Так и хорошая работа. Одного образования мало, необходимо приложить колоссальные усилия, чтобы стать хорошим специалистом, асом в своем деле. Доказать людям и, прежде всего, себе, что ты на многое способен.
Образование позволяет нам не чувствовать себя разочарованными, загнанными и подавленными собственным бессилием и бесправием. Оно делает нас сильнее, увереннее, позволяет осознать свою значимость и необходимость обществу. В конце концов, это нужно для того, чтобы быть интересным и самому себе, чтобы уважать себя. Ведь глупо в наш век быть необразованным невеждой, совершенно не ориентирующимся в каких-либо областях знаний. Нужно быть интересным себе и другим хотя бы потому, что человек не может жить в одиночестве, а общение с другими людьми, естественно, подразумевает образование, иначе с тобой будет неинтересно. Это нужно для того, чтобы доказать себе и другим, что ты чего-то стоишь в жизни.
Но нужно постоянно стремиться к самообразованию, самосовершенствованию. Это позволит нам не стать чеховским Рагиным – если бы на земле было чуть больше таких людей, как Рагин, никто бы не знал, что такое прогресс, все бы жили в берлогах, мерли, как мухи, да и его единственного развлечения — чтения книг — не существовало бы вовсе, потому как некому было бы их писать.
Заключение
Итак, полезность образованного человека можно выразить словами Ключевского В.О., который говорил: «Русский образованный человек… это мировой нищий: он вечно побирается и ничего не делает, у всех просит и никому ничего не дает». Наше цель изменить это, чтобы годы, затраченные на образование прошли не впустую, чтобы мы не только стали грамотными и образованными людьми, но и достойными гражданами своего Отечества.
Самые сильные люди нашей страны — образованные люди, именно они цементирующая основа нашего государства.
Это означает, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный.
В заключение отметим, что пока мы совершенствуемся, мы живем, как в прямом, так и в переносном смысле. Лучше всего об этом сказал Геббель Х.: «Жизнь – это бесконечное совершенствование. Считать себя совершенным – значит убить себя».
Образованный человек — полезный человек
Реферат
на тему: Образованный человек — полезный человек
Содержание
Введение
. Слово и жизнь
. Что есть образованный человек?
. Требования к образованному человеку
Заключение
Список литературы
Введение
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей — предоставление образования, что закреплено в основном законе государства — Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек — он является своеобразным средством передачи информации.
1. Слово и жизнь
«Слово человека есть кровь его сердца» (Араб. пословица)
Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, — тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.
Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.
Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование — это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.
Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.
Таково значение человеческого слова. Печатное слово, являясь хорошим пособником самообразования, может тогда только исполнить своё высокое значение, когда оно будет содержать в себе серьёзный и разумный материал, отвечающий запросам человеческого духа, и когда с вдумчивым расположением будет относиться к нему читатель.
Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: «Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, — спасибо вам скажет сердечное русский народ!..».
Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений — «что последняя книга скажет, то на душу и ляжет»; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть — в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.
Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.
2. Что есть образованный человек?
Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение — мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.
Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий — переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.
Величайшее счастье для человека — чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии — Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин — физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! — пишет нам один рабочий. — Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек — это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.
Понимать окружающую жизнь — вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения — вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.
Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.
В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча — явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?
Где есть свет — там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.
Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.
Образованный человек — непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.
«Миросозерцание и ж
Публичная речь образованный человек полезный человек
Образованный человек – полезный человек. 4
Введение
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей – предоставление образования, что закреплено в основном законе государства – Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек – он является своеобразным средством передачи информации.
Образованный человек – полезный человек
Сделав вывод, что каждый образованный человек имеет колоссальную значимость для общества, хотелось бы развить эту мысль более подробно.
Во-первых, на мой взгляд, образованный человек – это человек, обладающий определенным уровнем мыслительной гибкости. Но, к сожалению, доказано, что школа, ориентированная на человека, способного хорошо усваивать знания, – это школа, которая понижает уровень мыслительной гибкости. С эти пагубным воздействием необходимо бороться, так как это изначально притупляет огромный потенциал, который заложен в каждом человеке, который в противном случае можно было выгодно использовать на благо общества. То есть, если мы хотим растить не только обладающих определенной базой знаний людей, но и людей творческих, способных приспосабливаться к изменениям, необходимо менять систему образования.
По-моему мнению, образованный человек – это еще и человек, у которого сформирована определенная способность к «самоактуализации через культуру», человек, для которого культура не сумма навязанного знания, а сфера, в которой актуализуются его личностные потребности. Что в свою очередь позволяет определить его, как воспитанного человека – но воспитанного не только в плане манеры поведения, но и умения жить в социуме, соблюдая все его законы и правила, не просто воспринимая их как должное, а четко понимая их необходимость, значимость и важность.
Я считаю, что образованный человек – это человек, способный к самостоятельному и конструктивному выбору в различных ситуациях с той или иной степенью неопределенности. Образование придает своеобразную уверенность в себе, укрепляя такие важные черты характера – как целеустремленность, здоровый авантюризм, креативноть и т.п., что в свою очередь является необходимым набором качеств успешного лидера, руководителя – тех людей, которых нам так не хватает в нашей стране. Я уверена, если бы у власти стояли такие люди, в нашей стране было бы все по-другому. Недооценивать это полезное и остро необходимое следствие образованности сложно.
Лично я считаю, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный. Понятно, что никакое «усвоение знаний» не способствует развитию человека по этим параметрам, – для развития этих качеств требуется не усвоение знаний, а что-то совсем иное.
Мне бы хотелось сказать еще не только о той пользе, которую несет обществу образованный человек, но и том, что это дает для него. У него появляется реальная возможность определиться, найти себя — любимое дело. Зачастую человек, проработав многие годы, уходит на пенсию и ощущает свою ненужность, бессмысленность дальнейшего существования. Ведь так важно в любом возрасте ощущать радость от проделанной работы и чувствовать себя нужным людям.
Ощущение радости от успешно завершенной работы знакомо нам с детства. Как нелегко даются маленькому ребенку первые шаги, но как велика его радость, когда удается их совершить. Кстати, чем сложнее наша работа, тем больше удовлетворения мы получаем при ее выполнении. В этом я убедилась на собственном опыте. Например, когда решаешь простые задачи по математике, то и радости особой не чувствуешь. А если справляешься с трудной задачей, тогда чувствуешь себя победителем.
Я думаю, что люди, которые не любят трудиться и ищут легкой жизни, никогда не бывают счастливыми.
Бездействие разрушает и тело, и мозг. Совсем не важно, каким трудом занимаешься — физическим или умственным.
Любой труд развивает и помогает человеку всю жизнь оставаться человеком.
Но ничто в жизни не дается просто так. Для того чтобы у тебя что-то получилось, всегда нужно прилагать усилия, и немалые. Если ты этого не будешь делать, за тебя не сделает никто. Так и хорошая работа. Одного образования мало, необходимо приложить колоссальные усилия, чтобы стать хорошим специалистом, асом в своем деле. Доказать людям и, прежде всего, себе, что ты на многое способен.
Образование позволяет нам не чувствовать себя разочарованными, загнанными и подавленными собственным бессилием и бесправием. Оно делает нас сильнее, увереннее, позволяет осознать свою значимость и необходимость обществу. В конце концов, это нужно для того, чтобы быть интересным и самому себе, чтобы уважать себя. Ведь глупо в наш век быть необразованным невеждой, совершенно не ориентирующимся в каких-либо областях знаний. Нужно быть интересным себе и другим хотя бы потому, что человек не может жить в одиночестве, а общение с другими людьми, естественно, подразумевает образование, иначе с тобой будет неинтересно. Это нужно для того, чтобы доказать себе и другим, что ты чего-то стоишь в жизни.
Но нужно постоянно стремиться к самообразованию, самосовершенствованию. Это позволит нам не стать чеховским Рагиным – если бы на земле было чуть больше таких людей, как Рагин, никто бы не знал, что такое прогресс, все бы жили в берлогах, мерли, как мухи, да и его единственного развлечения — чтения книг — не существовало бы вовсе, потому как некому было бы их писать.
Заключение
Итак, полезность образованного человека можно выразить словами Ключевского В.О., который говорил: «Русский образованный человек… это мировой нищий: он вечно побирается и ничего не делает, у всех просит и никому ничего не дает». Наше цель изменить это, чтобы годы, затраченные на образование прошли не впустую, чтобы мы не только стали грамотными и образованными людьми, но и достойными гражданами своего Отечества.
Самые сильные люди нашей страны — образованные люди, именно они цементирующая основа нашего государства.
Это означает, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный.
В заключение отметим, что пока мы совершенствуемся, мы живем, как в прямом, так и в переносном смысле. Лучше всего об этом сказал Геббель Х.: «Жизнь – это бесконечное совершенствование. Считать себя совершенным – значит убить себя».
Образованный человек — полезный человек
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до
Образованный человек — полезный человек
Другие материалы по предмету
на тему: Образованный человек — полезный человек
. Что есть образованный человек?
. Требования к образованному человеку
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей — предоставление образования, что закреплено в основном законе государства — Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек — он является своеобразным средством передачи информации.
1. Слово и жизнь
«Слово человека есть кровь его сердца» (Араб. пословица)
Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, — тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.
Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.
Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование — это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.
Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.
Таково значение человеческого слова. Печатное слово, являясь хорошим пособником самообразования, может тогда только исполнить своё высокое значение, когда оно будет содержать в себе серьёзный и разумный материал, отвечающий запросам человеческого духа, и когда с вдумчивым расположением будет относиться к нему читатель.
Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: «Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, — спасибо вам скажет сердечное русский народ. «.
Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений — «что последняя книга скажет, то на душу и ляжет»; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть — в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.
Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.
2. Что есть образованный человек?
Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение — мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.
Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий — переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.
Величайшее счастье для человека — чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии — Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин — физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! — пишет нам один рабочий. — Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек — это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.
Понимать окружающую жизнь — вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения — вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.
Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.
В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча — явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?
Где есть свет — там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.
Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.
Образованный человек — непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.
Образованный человек — полезный человек
Создание преемственной связи одного поколения с другим посредством передачи жизненного опыта и знания. Значение печатного слова в процессе самообразования. Внутренние качества и задачи образованного человека, его роль в общественной деятельности.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
на тему: Образованный человек — полезный человек
1. Слово и жизнь
2. Что есть образованный человек?
3. Требования к образованному человеку
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей — предоставление образования, что закреплено в основном законе государства — Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек — он является своеобразным средством передачи информации.
«Слово человека есть кровь его сердца» (Араб. пословица)
Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, — тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.
Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.
Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование — это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.
Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.
Таково значение человеческого слова. Печатное слово, являясь хорошим пособником самообразования, может тогда только исполнить своё высокое значение, когда оно будет содержать в себе серьёзный и разумный материал, отвечающий запросам человеческого духа, и когда с вдумчивым расположением будет относиться к нему читатель.
Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: «Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, — спасибо вам скажет сердечное русский народ. «.
Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений — «что последняя книга скажет, то на душу и ляжет»; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть — в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.
Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.
2. Что есть образованный человек?
Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение — мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.
Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий — переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.
Величайшее счастье для человека — чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии — Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин — физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! — пишет нам один рабочий. — Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек — это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.
Понимать окружающую жизнь — вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения — вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.
Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.
В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча — явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?
Где есть свет — там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.
Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.
Образованный человек — непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.
«Миросозерцание и жизненная задача и цель жизни каждого человека определяется его исторической обстановкой», условиями того времени и того места, той общественной и народной среды, в которой мы живем, хотя и не должны слепо подчиняться этим условиям. Задача образования может быть вкратце выражена следующими словами: оно должно «так направлять развитие человека, чтобы он стал способен понимать свою естественную и историческую обстановку и действовать в ней». «Образован тот, кто умеет вполне сознательно и убежденно определять свое отношение к мыслям и идеям, к жизненным формам и стремлениям своей жизненной среды».
3. Требования к образованному человеку
знание слово образованный общественный
Всякий, человек, кто бы он ни был, всегда может при своём внутреннем стремлении, правда, не без усилий, а иногда и тяжёлой борьбы, встать хотя бы на ступеньку выше обычного уровня обыденной жизни. Пусть это будет лишь крупица достигнутого просвещения, но в ней есть всё-таки польза для общественной жизни. Это говорится о людях, не имеющих иных условий для своего просвещения, как только через самообразование. Но что сказать о тех, кому представилась возможность воспользоваться всеми условиями и средствами образования? Что сказать о человеке, получившем всестороннее и полное образование?
К такому человеку жизнь предъявляет и больше требований. Образованный человек должен всё своё знание превращать в постоянный источник света для других. Он должен войти в сферу просветительного и облагораживающего влияния на самую жизнь и стать в непосредственное общение с народными массами. Образованный человек должен представлять ту частицу общества, которая из грубого материала жизни претворяется, как кровь в сердце, в духовные ценности для всего общественного организма.
В нём должен проявляться особый вид общественной деятельности. Он должен представлять из себя не мёртвую пассивную силу, а деятельное сердце и мозг общественного организма, разумно соединяясь со всеми его направлениями, как сила мыслящая, чувствующая и направляющая. Он должен понимать и оценивать действительность с точки зрения общественного блага. Образованный человек не может быть образован только для себя и про себя, — он образовывается для всех и должен быть светлым явлением в том уголке, где он живёт.
Особая чуткость и отзывчивость к интересам окружающей жизни, вообще, и к личной каждого, в частности, есть своего рода образованность характера и мир чувства, что дополняет умственное развитие так же, как при цветке, кроме его красивого вида, нужен ещё и плод. Он должен помнить, что мир жизни — это мир общественного трудообмена и взаимопомощи в тесной связи служения друг другу, а для этого одного умственного развития не достаточно, нужно ещё и развитие чувства, той особой чуткости и отзывчивости, которые характеризуют особенности отношения человека к другим в его поступках и деятельности.
Такое повышенное требование к образованному человеку диктует в настоящее время и сама жизнь. Образованному человеку не достаточно только знать о многом научном, но нужно показать на себе, как это научное нужно прилагать к жизни в общении с людьми, короче говоря — жить научно. А это уже переходит в область самопознания, в область чувства. Для этого нужно прежде всего самому сделаться духовно стойким и сильным, нужно в себе накопить не только силу мысли и разума.
Быт жизни засорён многими привычками с пагубными последствиями и это только потому, что люди видят примеры поступков других людей в удовлетворении своих вредных прихотей. Практическое же применение научной мысли, образование отдельных кружков для проведения научных идей в жизнь, создадут оживляющие жизнь центры, от которых пройдёт в общественную жизнь влияние на создание нового научного быта народной жизни. Этому поможет уменье образованного человека вдумываться, оценивать и понимать запросы текущей жизни.
Способность же образованного человека организовываться в жизни, опираясь на достоверные научные знания и беспристрастные нравственные обязанности, должно быть всегда достоянием общества, как материал, возмещающий общественное неравенство умственного развития, в особенности, при наследии этого от прошлых условий общественной жизни. Вот, только с такими личными отношениями образованного человека к жизни и можно назвать его истинно образованным в самом лучшем и высоком значении этого слова.
Проделывая эту работу, я пришел к выводу, что только в особых условиях личной деятельности образованного человека и при непосредственном общении его с широкими народными массами может создаться и широкая возможность передачи образования практическим жизненным путём в самую среду народной жизни. Если в стенах учебных заведений передаётся учащимся знание, то вне этих стен должна работать сознанием и практика.
Приобретённая образованным человеком научная ценность обязывает его к этой особой научной деятельности в непосредственном общении с людьми. Этим, несомненно, значительно облегчится и разовьётся самообразование для тех, кому нет возможности оторваться от семейной трудовой жизни и посвятить свои годы исключительно науке. Правда, один из видов общения представляет из себя и литература, это — то печатное слово, которое является посредником между мыслящим образованным человеком и человеком, ищущим средств для своего духовного развития. Но ведь самое слово, которое передаётся литературой, происходит из тех процессов жизни, в которых находится сам человек по выражению: «кто кем побеждён, тот тому и раб».
1. Журнал «Вестник » №12.
2. Рубакин Н.А. Письма к читателям о самообразовании.
Источники:
http://www.yurii.ru/ref/ref-22234.php
http://www.studsell.com/view/94193/
http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0a65635a3bc78a4d53a88421206d27_0.html
Всегда ищет пути для создания шаблонов, чтобы перевести выполнение часть дел на автопилот. Именно поэтому полезно развить в себе определенные навыки, которые со временем перерастут в нашу «вторую натуру»: Ранний подъем Успешные… чтение Если заменить хоть часть бесцельного просиживания перед телевизором или компьютером чтением хороших книг, вы будете самым образованным человеком в кругу друзей. У вас будет многое получаться как бы само собой. Ответы на вопросы будут приходить…
https://www.сайт/journal/147405
Понимали. Отсюда возникает вопрос: можно ли считать образованным человека , чей ум нафарширован различными данными, которыми он сам не владеет? Я думаю что нет, этого человека я не буду считать образованным , у него нет своего мнения по поводу… не может на основании их делать новые выводы. Это просто запоминающее устройство, флэшка с голосовым интерфейсом управления. Человек же образованный — это человек владеющий Ноу-хау, что в переводе означает «знающий как». И не важно — профессор он кислых щей…
https://www.сайт/psychology/14807
Ответы на столь мучительные вопросы? Но давайте разбираться. Человек . Что есть Человек ? Не будем вспоминать классика, про то, как это звучит. Человек – это человек и не важно – кто этот человек . Будь то монгол, негр, русский, азербайджанец или еврей… шаблону присваивают «пароль» на опознание – то есть, одно слово, которое вызывает этот абстрактный образ в голове «образованного » человека . Вспомни анекдот про чукчу, который был в Москве и попробовал там апельсин. Затем он вернулся домой и пытался…
https://www.сайт/journal/141563
И далёкими от реальности суждениями, обрекает нас на нескончаемые проблемы. А раскрыть своё Настоящее внутреннее Естество человек не стремится: ведь цель личности максимально реализовать себя во внешнем мире. Не получается и стойкое пребывание… Сознания Творца, мы — операторы, и мы сами создаём себе жизненные программы. Поэтому и говорят, что человек – творец своей реальности. Если сознание – это мировоззрение, особенности мышления и принятия решений, интеллектуальная и эмоциональная…
https://www.сайт/religion/111716
Совершенства, то следовало бы признать явное превосходство суперкомпьютера даже над самым гениальным человеком . Но, Человек , прежде всего — Материя и Дух в Одном Проявлении-Естестве, который дополнительно может быть наделен разумом… умения и мысли” сосредоточены вокруг точки собственного главенствующего выживания. То есть, по сути своей – ум для человека – ничто, сосредоточенное исключительно на инстинктах и приспосабливаемости к постоянно изменяющимся условиям среды, в которой он существует…
https://www.сайт/journal/147554
Себя, свои семьи и свои деньги от разнузданной толпы.» Существует огромная мифология, связанная с образованием : образование расширяет кругозор, дает возможность выработки собственного мнения, формирует полноценного человека , приобщает его ко всему богатству знания и культуры. Но широко разветвленные системы массового образования ХХ века поставили на конвейер выпуск, по термину, запущенному в употребление Солженицыным, «образованщины», – специалистов…
https://www.сайт/journal/143096
В Америке особенно хорошо учится в университетах. Помимо того, что они воспитаны в традиции уважения к образованию , многие, вероятно, извлекают выгоду из хорошего образовательного Фэн-шуй, заложенного их родителями Прохождение через “ … символизирует успешную сдачу молодым человеком императорских экзаменов. Китайские семьи, знакомые с этой легендой, вешают изображение карпа перед “драконьими вратами” над входными дверями. Считается, что это помогает успешному завершению образования для сыновей, а…
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут.
(М.
Образованный человек полезный человек публичная речь
Образованный человек – полезный человек. 4
Введение
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей – предоставление образования, что закреплено в основном законе государства – Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек – он является своеобразным средством передачи информации.
Образованный человек – полезный человек
Сделав вывод, что каждый образованный человек имеет колоссальную значимость для общества, хотелось бы развить эту мысль более подробно.
Во-первых, на мой взгляд, образованный человек – это человек, обладающий определенным уровнем мыслительной гибкости. Но, к сожалению, доказано, что школа, ориентированная на человека, способного хорошо усваивать знания, – это школа, которая понижает уровень мыслительной гибкости. С эти пагубным воздействием необходимо бороться, так как это изначально притупляет огромный потенциал, который заложен в каждом человеке, который в противном случае можно было выгодно использовать на благо общества. То есть, если мы хотим растить не только обладающих определенной базой знаний людей, но и людей творческих, способных приспосабливаться к изменениям, необходимо менять систему образования.
По-моему мнению, образованный человек – это еще и человек, у которого сформирована определенная способность к «самоактуализации через культуру», человек, для которого культура не сумма навязанного знания, а сфера, в которой актуализуются его личностные потребности. Что в свою очередь позволяет определить его, как воспитанного человека – но воспитанного не только в плане манеры поведения, но и умения жить в социуме, соблюдая все его законы и правила, не просто воспринимая их как должное, а четко понимая их необходимость, значимость и важность.
Я считаю, что образованный человек – это человек, способный к самостоятельному и конструктивному выбору в различных ситуациях с той или иной степенью неопределенности. Образование придает своеобразную уверенность в себе, укрепляя такие важные черты характера – как целеустремленность, здоровый авантюризм, креативноть и т.п., что в свою очередь является необходимым набором качеств успешного лидера, руководителя – тех людей, которых нам так не хватает в нашей стране. Я уверена, если бы у власти стояли такие люди, в нашей стране было бы все по-другому. Недооценивать это полезное и остро необходимое следствие образованности сложно.
Лично я считаю, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный. Понятно, что никакое «усвоение знаний» не способствует развитию человека по этим параметрам, – для развития этих качеств требуется не усвоение знаний, а что-то совсем иное.
Мне бы хотелось сказать еще не только о той пользе, которую несет обществу образованный человек, но и том, что это дает для него. У него появляется реальная возможность определиться, найти себя — любимое дело. Зачастую человек, проработав многие годы, уходит на пенсию и ощущает свою ненужность, бессмысленность дальнейшего существования. Ведь так важно в любом возрасте ощущать радость от проделанной работы и чувствовать себя нужным людям.
Ощущение радости от успешно завершенной работы знакомо нам с детства. Как нелегко даются маленькому ребенку первые шаги, но как велика его радость, когда удается их совершить. Кстати, чем сложнее наша работа, тем больше удовлетворения мы получаем при ее выполнении. В этом я убедилась на собственном опыте. Например, когда решаешь простые задачи по математике, то и радости особой не чувствуешь. А если справляешься с трудной задачей, тогда чувствуешь себя победителем.
Я думаю, что люди, которые не любят трудиться и ищут легкой жизни, никогда не бывают счастливыми.
Бездействие разрушает и тело, и мозг. Совсем не важно, каким трудом занимаешься — физическим или умственным.
Любой труд развивает и помогает человеку всю жизнь оставаться человеком.
Но ничто в жизни не дается просто так. Для того чтобы у тебя что-то получилось, всегда нужно прилагать усилия, и немалые. Если ты этого не будешь делать, за тебя не сделает никто. Так и хорошая работа. Одного образования мало, необходимо приложить колоссальные усилия, чтобы стать хорошим специалистом, асом в своем деле. Доказать людям и, прежде всего, себе, что ты на многое способен.
Образование позволяет нам не чувствовать себя разочарованными, загнанными и подавленными собственным бессилием и бесправием. Оно делает нас сильнее, увереннее, позволяет осознать свою значимость и необходимость обществу. В конце концов, это нужно для того, чтобы быть интересным и самому себе, чтобы уважать себя. Ведь глупо в наш век быть необразованным невеждой, совершенно не ориентирующимся в каких-либо областях знаний. Нужно быть интересным себе и другим хотя бы потому, что человек не может жить в одиночестве, а общение с другими людьми, естественно, подразумевает образование, иначе с тобой будет неинтересно. Это нужно для того, чтобы доказать себе и другим, что ты чего-то стоишь в жизни.
Но нужно постоянно стремиться к самообразованию, самосовершенствованию. Это позволит нам не стать чеховским Рагиным – если бы на земле было чуть больше таких людей, как Рагин, никто бы не знал, что такое прогресс, все бы жили в берлогах, мерли, как мухи, да и его единственного развлечения — чтения книг — не существовало бы вовсе, потому как некому было бы их писать.
Заключение
Итак, полезность образованного человека можно выразить словами Ключевского В.О., который говорил: «Русский образованный человек… это мировой нищий: он вечно побирается и ничего не делает, у всех просит и никому ничего не дает». Наше цель изменить это, чтобы годы, затраченные на образование прошли не впустую, чтобы мы не только стали грамотными и образованными людьми, но и достойными гражданами своего Отечества.
Самые сильные люди нашей страны — образованные люди, именно они цементирующая основа нашего государства.
Это означает, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный.
В заключение отметим, что пока мы совершенствуемся, мы живем, как в прямом, так и в переносном смысле. Лучше всего об этом сказал Геббель Х.: «Жизнь – это бесконечное совершенствование. Считать себя совершенным – значит убить себя».
Образованный человек — полезный человек
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до
Образованный человек — полезный человек
Другие материалы по предмету
на тему: Образованный человек — полезный человек
. Что есть образованный человек?
. Требования к образованному человеку
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей — предоставление образования, что закреплено в основном законе государства — Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек — он является своеобразным средством передачи информации.
1. Слово и жизнь
«Слово человека есть кровь его сердца» (Араб. пословица)
Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, — тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.
Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.
Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование — это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.
Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.
Таково значение человеческого слова. Печатное слово, являясь хорошим пособником самообразования, может тогда только исполнить своё высокое значение, когда оно будет содержать в себе серьёзный и разумный материал, отвечающий запросам человеческого духа, и когда с вдумчивым расположением будет относиться к нему читатель.
Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: «Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, — спасибо вам скажет сердечное русский народ. «.
Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений — «что последняя книга скажет, то на душу и ляжет»; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть — в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.
Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.
2. Что есть образованный человек?
Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение — мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.
Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий — переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.
Величайшее счастье для человека — чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии — Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин — физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! — пишет нам один рабочий. — Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек — это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.
Понимать окружающую жизнь — вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения — вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.
Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.
В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча — явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?
Где есть свет — там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.
Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.
Образованный человек — непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.
kak.zydus.su
21.07.2019 admin Комментарии Нет комментариев
© Оформление, обложка, иллюстрации ООО «Интеджер», 2017.
Дизайн обложки Резько И. В.
© ООО «Издательство АСТ», 2017
1. Десять заповедей по Синодальному переводу Библии:
«1. Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства; да не будет у тебя других богов пред лицем Моим.
2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли; не поклоняйся им и не служи им, ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвертого рода, ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои.
3. Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно, ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно.
4. Помни день субботний, чтобы святить его; шесть дней работай и делай всякие дела твои, а день седьмой – суббота Господу, Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец, который в жилищах твоих; ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и все, что в них; а в день седьмой почил; посему благословил Господь день субботний и освятил его.
5. Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе.
7. Не прелюбодействуй.
9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
10. Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего».
2. Одно из семи чудес света – пирамида Хеопса. Она считается самым старым чудом в списке – ее постройку оценивают примерно XXVI в. до н. э. Несмотря на свою древность, это единственное сооружение из семи старых чудес света, дошедшее до наших времен. Ее высота – 137,2 м (первоначально – 146,6 м), длина каждой стороны у основания – 230,38 м, сложена из 2 340 000 блоков известняка, каждый из которых весит более 50 центнеров и держится за счет собственной тяжести, без каких-либо креплений. При строительстве использовались примитивные орудия труда (диоритовые молоты, медные пилы и топоры, орудия из шлифованного камня), однако блоки были так искусно обработаны, что зазоры между ними не превышали 0,5 мм.
Местоположение: Египет, город Гиза, кладбище древнего Мемфиса на левом берегу Нила. Сегодня – часть Большого Каира.
3. Нобелевские премии присуждаются согласно завещанию Альфреда Нобеля, составленному 27 ноября 1895 г. и предусматривавшему выделение капитала на присуждение премий по пяти направлениям: физике, химии, физиологии и медицине, литературе и вкладу в дело мира во всем мире. Для этой цели в 1900 г. был создан Фонд Нобеля – частная, независимая, неправительственная организация с начальным капиталом 31 млн шведских крон. Первые премии были присуждены 10 декабря 1901 г. С 1969 г. по инициативе Шведского банка вручается также премия по экономике (официальное название – премия по экономике памяти Альфреда Нобеля, присваивается решением Шведской королевской академии наук).
4. Кириллица (кириллическое письмо) – алфавит, используемый для записи слов русского, украинского, белорусского, болгарского, сербского и македонского языков, а также многих языков неславянских народов, населяющих Россию и соседние с ней государства. В Средние века применялась также для записи чисел. Кириллический алфавит назван в честь Кирилла, создателя глаголицы – первого славянского алфавита. Авторство кириллицы принадлежит миссионерам – последователям Кирилла и Мефодия. Древнейшие памятники кириллического письма относятся к рубежу IX–X вв. Скорее всего, это письмо было изобретено в Болгарии. Вначале оно представляло собой греческий алфавит, к 24 буквам которого были добавлены 19 букв для обозначения отсутствующих в греческом языке звуков славянских языков. С X в. кириллицей стали писать на Руси.
5. Гимн Российской Федерации
Музыка А. Александрова. Слова С. Михалкова.
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твое достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
6. Исследователи уверены, что космос сформировался после так называемого Большого взрыва, до которого не существовало ничего: ни времени, ни материи, ни света. А потом случилось необъяснимое расширение энергии (взрыв), и образовалась величайшая загадка – Вселенная. Этот взрыв произошел за считанные секунды, после чего Вселенная, которая поначалу была огненным шаром, начала стремительно расти и остывать. Поскольку Вселенная произошла в результате взрыва, то самая вероятная кончина для нее – Большое замораживание, полагают ученые. А случится оно в результате того, что из-за постоянного движения и расширения множества галактик Вселенная в конце концов лишится тепла, то есть полезной энергии.
7. Наиболее распространенной из мировых религий является христианство, последователями которого считаются 1,6 млрд человек. Наиболее прочные позиции оно сохраняет в странах Европы, Америке и Австралии.
Христианство появилось в начале нашей эры как развитие библейской мудрости, созидавшейся на протяжении предшествующих 2000 лет. Библия учит понимать и осуществлять смысл жизни. Библейское мышление придает решающее значение вопросу жизни и смерти, концу света. Иисус Христос проповедовал идеи братства, трудолюбия, нестяжательства и миролюбия. Было осуждено служение богатству и провозглашено превосходство духовных ценностей над материальными. Первый Вселенский Собор, собравшийся в 325 г. в Никее, заложил догматические основы Единой Святой Соборной Апостольской Церкви на многие века вперед.
8. Тело человека состоит из различных химических элементов, причем количество этих элементов, вырабатывающееся за целую жизнь, поражает. Так, хлора в наших телах хватит на дезинфекцию шести огромных бассейнов, а из фосфора можно изготовить более 200 спичечных коробков. Самая крепкая часть тела человека – волосы, они разрушаются дольше всего. Археологами найдены мумии, захороненные за тысячелетия до начала нашей эры, и единственное, что сохранилось из живых тканей, помимо скелета, – это волосы. Человеческий организм вырабатывает ежедневно очень много тепловой энергии: например, тепла, выработанного нашим телом за сутки, хватит, чтобы вскипятить 30 л холодной воды.
У взрослого человека средней комплекции кожный покров составляет около 2 м 2 . Кожа в течение жизни постоянно обновляется, наше тело сбрасывает около 18 кг кожи за всю жизнь в виде ороговевших и отмерших клеток, которые заменяются новыми клетками.
9. Первый подвиг Геракл совершил, задушив громадного немейского льва, который был рожден чудовищами Тифоном и Ехидной и производил опустошения в Арголиде. Стрелы Геракла отскочили от толстой шкуры льва, но герой оглушил зверя палицей и задушил руками. В память своего первого подвига Геракл учредил Немейские игры, которые проходили на древнем Пелопоннесе раз в два года.
10. Страны мира и их столицы
11. Иоганн Себастьян Бах (1685–1750 гг.) – великий немецкий композитор и органист, представитель эпохи барокко. Один из величайших композиторов в истории музыки. За свою жизнь Бах написал более 1000 произведений. В его творчестве представлены все значимые жанры того времени, кроме оперы. Он обобщил достижения музыкального искусства периода барокко. Является родоначальником самой знаменитой музыкальной династии.
12. Юлианский календарь ввел в обиход Юлий Цезарь в 46 г. до н. э. Считается, что разрабатывали его египетские астрономы. А назван он был в честь римского императора. Окончательную форму он приобрел в 8 г. н. э.
Год начинался с 1 января, так как именно в этот день избранные консулы вступали в должность, и насчитывал 12 месяцев или 365 дней, иногда 366. Именно этим «иногда» он и отличается от григорианского календаря.
Проблема заключалась в том, что полный оборот вокруг Солнца – тропический год – Земля совершает за 365,24219878 дня. В календаре же число дней целое. Получается, что если в году 365 дней, то каждый год календарь будет сбиваться – уходить вперед почти на четверть дня. В юлианском календаре поступили просто – для коррекции расхождения положили, что каждый четвертый год станет високосным (annus bissextus) и будет иметь 366 дней. Таким образом, средняя продолжительность года в юлианском календаре – 365,25 дня, что уже гораздо ближе к настоящему тропическому году. Однако календарь стал отставать каждый год на 11 мин 14 с. За 128 лет это будут уже сутки. Это привело к тому, что некоторые даты, связанные с астрономическими явлениями, начали смещаться. В результате появилась необходимость в реформе календаря.
13. Десять шедевров мирового кинематографа (по версии режиссеров):
1. «Токийская повесть» – Ясудзиро Одзу, 1953 г.
2. «2001 год: Космическая одиссея» – Стэнли Кубрик, 1968 г.
3. «Гражданин Кейн» – Орсон Уэллс, 1941 г.
4. «8 с половиной» – Федерико Феллини, 1963 г.
5. «Таксист» – Мартин Скорсезе, 1976 г.
6. «Апокалипсис сегодня» – Френсис Форд Коппола, 1979 г.
7. «Крестный отец» – Френсис Форд Коппола, 1972 г.
8. «Головокружение» – Альфред Хичкок, 1958 г.
9. «Зеркало» – Андрей Тарковский, 1974 г.
10. «Похитители велосипедов» – Витторио Де Сика, 1948 г.
14. Дарвинизм подвергается критике со стороны ряда представителей религии, считающих, что он противоречит божественному сотворению человека. Дело в том, что дарвинизм объясняет происхождение человека длительной эволюцией, а это, согласно буквальному прочтению священных текстов, идет вразрез со сравнительно недавним образованием мира. Вместе с тем Католическая Церковь специальной папской энцикликой – Humani generis – признала, что теория эволюции не противоречит учению Церкви и «может рассматриваться как гипотеза в вопросе о происхождении тела человека».
15. Цари и императоры России:
• Михаил Федорович Кроткий (1613–1645 гг.)
• Алексей Михайлович Тишайший (1645–1676 гг.)
• Федор Алексеевич (1676–1682 гг.)
• Софья Алексеевна (1682–1689 гг.)
• Петр I Алексеевич Великий (1689–1725 гг.)
• Екатерина I Алексеевна (1725–1727 гг.)
• Петр II Алексеевич (1727–1730 гг.)
• Анна Иоанновна (1730–1740 гг.)
• Иван VI Антонович (1740–1741 гг.)
• Елизавета Петровна (1741–1761 гг.)
• Петр III Федорович (1761–1762 гг.)
• Екатерина II Алексеевна Великая (1762–1796 гг.)
• Павел I Петрович (1796–1801 гг.)
• Александр I Павлович Благословенный (1801–1825 гг.)
• Константин Павлович (1825 г.)
• Николай I Павлович (1825–1855 гг.)
• Александр II Николаевич (1855–1881 гг.)
• Александр III Александрович (1881–1894 гг.)
• Николай II Александрович (1894–1917 гг.)
16. Ватикан – карликовое государство, самое маленькое в мире, расположенное в Риме, столице Италии. В международном праве Ватикан сам по себе является лишь территорией, на которой расположен в данный момент Святой Престол – собирательное название Папы и Римской курии, одного из главных административных органов католической церкви. Так, посольства других стран аккредитуются не при Ватикане, а при Святом Престоле. Значительную часть территории занимает собор Святого Петра и одноименная площадь, являющиеся центром поклонения католиков всего мира. Практически весь периметр страны (около 3200 м) ограничен стеной, пресекающей незаконные проникновения. Как и положено настоящему государству, у Ватикана есть все: железная дорога и телеграф, телефон и телевидение, радиостанция и сокровищница, правители и подданные, охраняемая гвардейцами граница.
Источники:
http://www.yurii.ru/ref/ref-22234.php
http://www.studsell.com/view/94193/
http://kak.zydus.su/publichnaja-rech-obrazovannyj-chelovek-poleznyj-chelovek/
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут.
(М. В. Ломоносов)
Образованный человек – это не просто личность, имеющая диплом о законченном образовании. Данное понятие многолико и многогранно, складывается из множества критериев, формирующихся на протяжении всей жизни индивидуума.
Страницы истории
Что значит образованный человек? Наверняка многие из нас рано или поздно задавались этим вопросом. Чтобы ответить на него, необходимо обратиться к истории. А именно к тем дням, когда человечество начало делать успехи в развитии цивилизации.
Все создавалось и делалось постепенно. Ничего не появляется сразу, по взмаху могущественной руки Творца. «Сначало было Слово, и Слово было Бог». Зарождалось общение, жесты, знаки, звуки. Именно с этих времен следует рассматривать понятие образованности. У людей появился общий язык, первоначальная база знаний, которые они передавали детям из поколения в поколение. Человек приложил усилия к развитию письменности и речи. Беря свое начало из этих истоков, река времени принесла нас в настоящее. Было много извилин в русле этой реки, вложен немыслимый труд и проделана колоссальная работа. Но все же эта река принесла нас в ту жизнь, какой мы видим ее сейчас. Книги сохранили и донесли до нас все то, что создавал человек на протяжении столетий. Мы черпаем знания из этих источников и становимся образованными людьми.
Образованный человек: понятие, критерии, аспекты
Трактовка данного термина неоднозначна, исследователи предлагают множество определений, вариаций. Одни считают, что образованный человек – это индивидуум, закончивший учебное заведение и прошедший комплексное обучение в определенной сфере знаний. Например, таковыми являются врачи, педагоги, инженеры, технологи, профессора, повара, строители, археологи, менеджеры и прочие специалисты. Другие утверждают, что, помимо государственно-коммерческого образования, личность должна иметь и социальный, жизненный опыт, полученный в путешествиях, поездках, в общении с людьми разных этносов, классов и уровней. Однако такое толкование является неполным, поскольку образованный человек — это личность определенных моральных устоев, сумевшая чего-то добиться в своей жизни благодаря своим знаниям, начитанности, культуре и целеустремленности. Из всего этого мы делаем вывод, что образованный — не только самый умный человек, но и личность с большой буквы. Поэтому большинство исследователей дают более точную характеристику данному термину. Они считают, что образованный человек – это индивидуум, получивший знания, которые предложены самой цивилизацией. Он обладает культурно-жизненным опытом, исторически накопленным в процессе развития и становления культуры, индустрии, промышленности и проч.
Образ образованного человека складывается из множества критериев и качеств личности:
- Наличие образования.
- Владение языками.
- Культура поведения.
- Расширенный кругозор.
- Начитанность.
- Широкий словарный запас.
- Эрудированность.
- Коммуникабельность.
- Тяга к знаниям.
- Красноречие.
- Гибкость ума.
- Умение анализировать.
- Стремление к самосовершенствованию.
- Целеустремленность.
- Грамотность.
- Воспитанность.
- Толерантность.
Роль образования в жизни человека
Образованный человек стремится к познанию для ориентации в мире. Ему не столь важно знать, сколько элементов в таблице Менделеева, однако нужно иметь общее представление о химии. В каждой сфере знания такая личность ориентируется легко и непринужденно, понимая, что единичная точность абсолютно во всем невозможна. Это позволяет видеть мир под другим углом, ориентироваться в пространстве, делает жизнь яркой, насыщенной и интересной. С другой стороны, образование выступает, как просвещение каждого, наделение знаниями для возможности отличать действительность от навязываемого мнения. Образованный человек не поддается влиянию сектантов, рекламным уловкам, так как постоянно анализирует увиденное и услышанное, формируя единственно верное решение о реальности происходящего. При помощи образования индивидуум достигает поставленных целей, самосовершенствуется и самовыражается. Благодаря чтению эрудированный человек прислушивается к своему внутреннему миру, находит важные ответы, тонко чувствует мир, становится мудрым, эрудированным.
Значение школьного образования
Первым этапом становления каждой личности как «образованного человека» является начальное образовательное учреждение, а именно школа. Там мы получаем азы знаний: учимся читать, писать, рисовать, развернуто мыслить. И от того, насколько мы усвоим эту начальную информацию, во многом зависит наше будущее развитие, как полноценного представителя общества. С рождения родители развивают в ребенке тягу к знаниям, объясняя важность образования в жизни. Благодаря школе выявляются способности каждого ученика, прививается любовь к чтению, закладываются основы культуры поведения в обществе.
Школа является фундаментом становления каждого образованного человека. Она решает ряд важных задач.
- Начальное образование человека, передача социального, жизненного, научного опыта в значимых областях, исторически накопленного цивилизацией.
- Духовно-нравственное воспитание и развитие личности (патриотизм, религиозные убеждения, семейные ценности, культура поведения, понимание искусства и проч.).
- Сохранение и укрепление здоровья как физического, так и психического, без которого человек не сможет самореализоваться.
Самообразования и социального, жизненного опыта недостаточно для того, чтобы стать образованным, поэтому роль школы в жизни современного индивидуума неоценима, незаменима.
Роль книг в образовании
Испокон веков именно в книгах сосредотачиваются знания различных отраслей и тематик — литература, наука, история и т. д. Ни одно обучение невозможно без книг. От степени владения информацией из учебников зависит уровень образованности каждого индивидуума. Начитанный человек — это личность, владеющая информацией, полученной из разных источников.
Литература, созданная человечеством и пронесенная сквозь года, необычайно разнообразна. Каждая книга оказывает на человека особенное влияние.
- Специальная литература (учебники, пособия, методические рекомендации, энциклопедии и справочники) помогает нам взглянуть на этот мир по-новому, обнаружить тайные взаимосвязи и воспринимать действительность по-иному.
- Художественные книги (литературная классика) делают наш внутренний мир богаче, развивают чувство прекрасного, формируют историческое самосознание, культуру. Есть целый перечень произведений, которые непременно должен знать каждый образованный человек.
Благодаря чтению человек получает образование, усваивает нормы поведения в обществе, расширяет словарный запас, повышает культурный уровень, расширяет кругозор и проч. Именно книги являются единственным достоверным источником информации в мире, помогая людям на протяжении нескольких столетий.
Культура в жизни человека
Не менее важную роль в образовании играет культура, наличие которой является непременным качеством образованной личности. Нормы поведения в обществе едины для всех, однако соблюдает их далеко не каждый. Что значит быть культурным человеком? Мы знаем о человеке, что он, прежде всего, хорошо воспитан, обладает приятными манерами и умеет вежливо говорить в любой ситуации. Тех, кто не умеет вести себя в обществе, трудно назвать образованными. На культуру и моральную нравственность человека прежде всего оказывают влияние семейные ценности и традиции. Немаловажна и роль обучения в формировании культурной личности.
Большинство исследователей утверждают, что прежде зарождались наука и образование, а только потом культура. Исторически складывалось так, что сначала появился образованный человек, а только потом культурный. Таким образом, два данных понятия взаимосвязаны, однако развивались друг от друга независимо. Образование предполагает изучение искусства, традиций, морали, правил поведения и устоев. При этом культурный человек не всегда является образованным.
Образованность и интеллигенция
В современном понимании интеллигент – это, несомненно, образованный, эрудированный человек, культурный, вежливый, неукоснительно придерживающийся моральных принципов. Для интеллигентного человека дурно говорить об остальных людях неуважительно, употреблять ненормативную лексику и быть грубым в общении недопустимо. Заглянув в историю, можно вспомнить отдельный класс, к которому относились все люди, имеющие образование. Интеллигентный человек не только хорошо образован, он также начитан, эрудирован, обладает высоким интеллектом, порядочен, является приверженцем общечеловеческих ценностей.
В настоящее время педагоги воспринимают образ интеллигента как идеал образованного человека, к которому должен стремиться каждый учащийся, студент, взрослый. Однако данное качество не является приоритетным или обязательным.
Каким мы представляем образованного человека
У каждого из нас имеется свое собственное мнение по данной теме. Для одних образованный человек — это тот, кто закончил школу. Для других это люди, получившие специальность в определенной области. Третьи считают образованными всех умных людей, ученых, исследователей, тех, кто много читает и самообразовывается. Но именно образование – в основе всех определений. Оно в корне изменило жизнь на Земле, дало шанс самореализоваться и доказать самим себе, что все зависит от человека. Образование дает шанс сделать шаг в другой мир.
На каждом этапе становления личности человек воспринимает понятие образованности по-разному. Дети и ученики уверены, что это просто самый умный человек, который много знает и читает. Студенты смотрят на данное понятие с точки зрения образования, считая, что, закончив учебное заведение, они станут образованными людьми. Старшее поколение воспринимает этот образ более широко и глубокомысленно, понимая, что, помимо обучения, такая личность должна иметь собственный багаж знаний, социальный опыт, быть эрудированной, начитанной. Как мы видим, у каждого свое представление о том, что должен знать образованный человек.
Самореализация
Когда человек заканчивает школу, то испытывает необыкновенную радость, позитивные эмоции, принимает поздравления и пожелания стать достойным человеком в будущем. Получив аттестат, каждый выпускник становится на новый жизненный путь к самореализации, самостоятельности. Теперь нужно сделать важный шаг — выбрать учебное заведение и будущую профессию. Многие выбирают сложный путь для достижения заветной мечты. Пожалуй, это самый важный момент в жизни человека — выбрать профессиональную деятельность по душе, интересам, своим способностям и талантам. От этого зависит самореализация индивидуума в обществе, его дальнейшая счастливая жизнь. Ведь образованный человек — это, помимо всего прочего, человек, достигший успеха в той или иной области.
Важность образования в наше время
Понятие «образование» включает в себя слова — «образовать», «образовывать», что означает формирование человека как личности. Образует его внутренне «Я». Как перед собой в первую очередь, так и перед обществом, в котором он живет, занимается своей сферой деятельности, трудится и просто приятно проводит свое свободное время. Несомненно, хорошее образование в наше время просто незаменимо. Именно достойное образование открывает перед индивидуумом все двери, дает возможность попасть в «высшее общество», устроиться на первоклассную работу с достойной заработной платой и добиться всеобщего признания и уважения. Ведь знаний никогда не бывает много. С каждым нашим прожитым днем мы узнаем что-то новое, получаем определенную порцию информации.
К сожалению, в наш двадцать первый век, век цифровых технологий, коммуникаций и интернета, такое понятие как «образованность» постепенно отходит на второй план. С одной стороны, казалось бы, должно быть наоборот. Интернет, бездонный источник полезной информации, где все доступно. Не нужно лишний раз бегать по библиотекам, по сокурсникам в поисках пропущенной лекции и т. д. Однако наряду с полезной в Интернете содержится огромное количество бесполезной, ненужной и даже вредной информации, которая засоряет человеческий мозг, убивает в нем возможность адекватно мыслить, сбивает человека с пути. Зачастую некачественные ресурсы, бесполезные социальные сети намного больше завлекают человечество, нежели полезная для саморазвития информация из библиотек.
К чему приводит необразованность
Необразованный человек пребывает в заблуждении о том, что он все знает и ему больше нечему учиться. В то время как образованный до конца жизни будет уверен в том, что его образование не закончено. Он всегда будет стремиться познать то, что сделает его жизнь еще лучше. Если личность не стремится к познанию мира и саморазвитию, то в итоге приходит к обыденности, рутине, где работа не приносит ни удовольствия, ни достаточного заработка. Конечно же, необразованность не означает полное отсутствие каких-либо знаний, аттестатов. Человек может иметь несколько образований, но быть неграмотным. И наоборот, есть вполне образованные, начитанные люди, которые не имеют диплома, но обладают высоким интеллектом, эрудированностью благодаря самостоятельному изучению окружающего мира, наук, общества.
Необразованным людям сложнее самореализоваться, достичь желаемого, найти занятие по душе. Конечно же, вспомнив наших бабушек и дедушек, которые в свое время больше работали, нежели учились, мы понимаем, что можно пройти жизненный путь без образования. Однако придется преодолеть сложную дорогу, много физически работать, испортив как психическое, так и физическое здоровье. Необразованность можно представить как изолированный куб, в котором живет личность, не желая выйти за его границы. Вокруг будет кипеть и нестись бушующая жизнь, с великолепными красками, наполненная яркими эмоциями, пониманием, осознанием действительности. И стоит ли выйти за грань куба, чтобы насладиться истинным, свежим воздухом познания, — предстоит решать только самому человеку.
Подведем итоги
Образованный человек – это не только тот, кто хорошо закончил школу, учебное заведение и имеет высокооплачиваемую работу по специальности. Этот образ необычайно многогранен, включает в себя культуру поведения, интеллигентность, воспитанность.
Основные качества образованного человека:
- образование;
- грамотность;
- умение правильно общаться и выражать свои мысли;
- вежливость;
- целеустремленность;
- культура;
- умение держать себя в обществе;
- эрудированность;
- стремление к самореализации и самосовершенствованию;
- умение тонко чувствовать мир;
- благородство;
- великодушие;
- выдержка;
- трудолюбие;
- чувство юмора;
- решительность;
- остроумие;
- наблюдательность;
- изобретательность;
- порядочность.
Понятие «образованный человек» трактуется по-разному, однако главное во всех определениях – наличие образования, полученного разными способами: при помощи школы, вуза, самообразования, книг, жизненного опыта. Благодаря знаниям каждый из нас может достичь любых высот, стать успешной, самореализованной личностью, полноценной ячейкой общества, воспринимающей этот мир особенно.
В настоящее время трудно обойтись без образования, ведь любая область деятельности требует определенных навыков, умений. А жить в мире, ничего о нем не зная, подобно первобытному человеку, абсолютно бессмысленно.
В заключение
В статье мы рассмотрели основные критерии, определения образованной личности, ответили на вопрос, что значит быть культурным человеком. Каждый из нас расценивает и смотрит на вещи согласно своему социальному статусу и способности восприятия окружающего мира. Некоторые даже не догадываются, что для интеллигентного человека дурно говорить оскорбительные вещи в адрес собеседника. Некоторые же усвоили эту истину с малых лет. Ведь на мировоззрение человека в первую очередь влияет образованность людей, которые закладывали в него определенную информацию, были проводниками в эту жизнь.
Также мы выяснили, что начитанный человек — это индивидуум, читающий не только специальную, обучающую литературу, но и произведения классиков. Многое в этом мире взаимосвязано, но именно образование играет главную и решающую роль. Поэтому стоит отнестись к нему со всей серьезностью, желанием и пониманием. Мы сами хозяева нашей жизни. Мы сами творцы своей судьбы. И то, как мы проживем эту жизнь, целиком и полностью зависит только от нас. Несмотря на трудности, политические или военные, наши предки создали великолепные условия для нашей жизни. И в наших руках сделать эти условия еще лучше для наших потомков. Образование нужно нам для того, чтобы устроить свою жизнь по собственному желанию и стать счастливым человеком.
Повысить уровень своего образования через Интернет затруднительно. Для того чтобы стать эрудированной личностью, нужно не забывать посещать библиотеку и читать книги образованного человека. Предлагаем вашему вниманию популярные издания, которые непременно должен прочесть каждый образованный человек, это сделает вас интересным, начитанным, культурным собеседником.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.
- Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление.
- Браунер Дж. Психология познания.
В этой статье я лишь обозначу проблему, проблему которую хотел бы обсудить с моими читателями и далее развить эту тему.
Образование. Мы все получаем образование. Начальное, высшее и тд.
Но что конкретно понимается под этим словом, или процессом. Что мы получаем в итоге нашего образования. Кроме формальной корочки в виде диплома.
Образованный человек – кто это ?
*****
Как всегда необходимо начать с понятий.
Образование от слова «образ », т.е. в процессе образования человек стремится к какому-то образу.
Именно этим и занимается — образование, обучение, воспитание . Формированием образа. Именно эти три категории определят сформировавшийся образ. Но при этом даже педагогика еще не определилась с единым пониманием этих слов и их значений.
В общих чертах.
Кто такой обученный человек ?
Тот, кто овладел каким либо умением и навыком или специальностью.
Кто такой воспитанный человек ?
Видимо тот человек, поступки которого соответствуют требованиям норм и морали, которые установило общество.
Кто такой образованный человек ?
Человек, владеющий системой знаний и умений, необходимых для жизни. Но, систематизированными знаниями, а не обрывками, слабо связанными между собой.
Человек может быть воспитанным, но необразованным – такое тоже возможно, но чаще – наоборот. Число комбинаций можно продолжить
****
Так какой же образ позволяет сказать, что человек — образованный.
Что включает в себя этот образ?
Современное образование так и не может прийти к единому пониманию – что же такое образование. Оно лишь разделяет образование на среднее, профессиональное, экономическое, гуманитарное, техническое и тд.
Т.е. пытается в образование заложить профессиональные знания и навыки. Но в этом слу
50 характеристик образованного человека —
Можно с уверенностью сказать, что большинство людей хотят быть образованными людьми.
Вчера вечером я задавал себе эти два вопроса: Кто такой образованный человек? Что нужно знать человеку, чтобы считаться образованным человеком? Посмотрите на следующее:
- Нужно ли вам иметь ученую степень, чтобы считаться хорошо образованным?
- Означает ли это быть готовым к работе?
- Есть ли какие-то книги, которые вам нужно прочитать?
Я провел небольшое исследование, чтобы ответить на эти вопросы.Прочитав несколько списков характеристик образованного человека, включая списки Гарвардского и Принстонского университетов, я составил список из 50 характеристик образованного человека.
50 Характеристики образованного человека
1. Образованный человек обладает способностью мыслить ясно и независимо.
2. Образованный человек имеет здравый смысл.
3. Образованный человек умеет учиться.
4. Образованный человек знает, как приобрести желаемые навыки, определяя и используя доступные ресурсы, разбирая процесс, необходимый для обучения определенному навыку, и экспериментируя с потенциальными подходами.
5. Образованный человек способен проявлять инициативу и работать в одиночку.
6. Образованный человек имеет способность ясно и кратко излагать мысли и идеи в письменной форме.
7. Образованный человек умеет четко говорить.
8. Образованный человек обладает способностью мыслить аналитически и критически.
9. Образованный человек обладает способностью мыслить индуктивно и дедуктивно.
10. Образованный человек ставит под сомнение предположения.
11. Образованный человек не принимает вслепую то, что ему говорят; они идут посмотреть сами. Они могут отличить истину от ошибки, независимо от источника.
12. Образованный человек умеет отличать релевантную информацию от несущественной (между важной и тривиальной).
13. Образованный человек умеет продуктивно использовать знания; они знают, где получить необходимые им знания, и у них есть способность организовать эти знания в план действий, направленный на достижение определенной цели.
14. Образованный человек понимает человеческую природу и имеет способность устанавливать, поддерживать и улучшать прочные отношения.
15. Образованный человек умеет устанавливать взаимопонимание с другими; они знают, как заставить других доверять и уважать их.
16. Образованный человек умеет сотрудничать и эффективно сотрудничать с другими.
17. Образованный человек умеет разрешать конфликты с окружающими.
18. Образованный человек умеет убеждать других.
19. Образованный человек способен осмысливать и решать проблемы.
20. Образованный человек умеет принимать решения.
21. Образованный человек умеет видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.
22. Образованный человек способен преодолевать дисциплинарные границы и исследовать проблемы и способы их решения с разных точек зрения.
23. Образованный человек — это тот, кто получил образование целостно: творчески, культурно, духовно, морально, физически, технологически и интеллектуально.
24. Образованный человек имеет широкое гуманитарное образование. Они хорошо разбираются в следующих предметах: естественные науки; социальные науки; история; географии; литература; философии; и богословие.
25. Образованный человек обладает глубокими познаниями, то есть специализированными знаниями в определенной области.
26. Образованный человек победил себя; они знают, как выдержать краткосрочный дискомфорт, чтобы достичь важных целей в долгосрочной перспективе.
27. Образованный человек способен терпеть и упорствовать.
28. Образованный человек самосознает; они умеют воспринимать собственные внутренние состояния и эмоции и управлять ими.
29. Образованный человек знает, на чем и как сосредоточить внимание.
30. Образованный человек придерживается этических ценностей и порядочен.
31. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной делать то, что правильно.
32. Образованный человек начитан и обладает развитой культурой.
33. Образованный человек уважает всех одинаково, независимо от пола, расы, религии, страны происхождения и так далее.
34. Образованный человек понимает свою обязанность покинуть мир немного лучше, чем он его нашел.
35. Образованный человек умеет делать новое; у них есть способность генерировать идеи и воплощать их в жизнь. Образованный человек изобретателен.
36. Образованный человек — это тот, чье природное любопытство было пробуждено с целью удовлетворить это любопытство.
37. Образованный человек имеет способность определять необходимые модели поведения и черты характера и превращать их в привычки.
38. Образованный человек способен выявлять вредное поведение и черты характера, в том числе мыслительные привычки, которые не служат ему должным образом, а также способность изменять их.
39. Образованный человек способен сохранять равновесие в своей жизни.
40. Образованный человек способен признать свою неправоту.
41. Образованный человек обладает количественной грамотностью; они знают, как использовать арифметику, алгебру, геометрию и статистику для решения задач.
42. Образованный человек может говорить по крайней мере на одном языке, кроме своего собственного.
43. Образованный человек обладает финансовой грамотностью; они обладают знаниями, необходимыми для принятия разумных финансовых решений.
44. Образованный человек умеет приспосабливаться и знает, как справиться с изменениями.
45. Образованный человек умеет справляться с двусмысленностью.
46. Образованный человек способен исследовать альтернативные точки зрения.
47. Образованный человек обладает эстетической ценностью; они могут хорошо петь и танцевать, играть хотя бы на одном музыкальном инструменте и могут ценить архитектуру, великое искусство и другие проявления творческого гения.
48. Образованный человек разработал личную философию, которая позволит ему быть счастливыми и успешными.
49. Образованный человек обладает способностью и дисциплиной постоянно совершенствоваться.
50. Образованный человек способен учиться на протяжении всей жизни.
Заключение
Я считаю, что перечисленные выше 50 характеристик необходимы для того, чтобы быть хорошо образованным человеком. В свою очередь, быть образованным человеком — это необходимое условие для лучшей жизни.
Похожие сообщения:
,Образование — это право человека, и каждый имеет право на него. Проблемы возникают, когда люди расходятся во мнениях относительно того, что правильно и что неправильно в образовании. Ниже приведены темы, с которыми в какой-то момент часто сталкиваются все, кто занимается или имеет образование.
В этой статье:
- Список обучающих речевых тем
- Убеждение
- Информативное
- Аргументативное
Можем ли мы написать вашу речь?
Снимите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.
Список тем образовательной речи
Убедительный
- Следует ли мальчикам и девочкам иметь отдельные классы?
- Должны ли школы продавать безалкогольные напитки и конфеты ученикам?
- Должны ли оценки в спортзале влиять на средний балл?
- Было бы лучше, если бы школы с низкими результатами тестов были закрыты?
- Перед поступлением в колледж необходимо пройти психологическое обследование.
- Как вы думаете, должно ли быть законным прекращение учебы учащихся до того, как им исполнится 18 лет?
- Должны ли школы иметь обязательный класс по изучению жизненных навыков?
- Должны ли государственные колледжи быть бесплатными?
- Должны ли ноутбуки заменять учебники?
- Почему мы должны поддерживать образование в развивающихся странах.
- Деловые круги не должны иметь права голоса в образовательном процессе.
- Колледж не для всех.
- Детей учат читать слишком поздно.
- В конечном итоге образование начинается дома.
- Дети не боятся воспитателей.
- Учителя зарабатывают слишком мало.
- Учебники эффективнее iPad.
- Второй язык должен быть обязательным.
- Домашнее задание не улучшает оценки.
- Учителя заслуживают долгих каникул.
- Телесные наказания не корректируют поведение.
- Технологии должны использоваться в школах.
- Студенты с хорошей посещаемостью должны быть вознаграждены.
- Учителя должны нести ответственность за плохие результаты.
- американских школ должны иметь вооруженную охрану.
- Учителя должны проходить проверку навыков каждые 5 лет.
- Бесплатный колледж для всех студентов с хорошими академическими результатами.
- Исключите кибер-хулиганов из школ.
- Больше внимания следует уделять искусству и музыке.
- Разрешить мобильные телефоны только в средних школах.
- Школы должны предлагать только здоровую пищу и напитки.
- Образованию в развивающихся странах оказывается недостаточная поддержка.
- Объявить прекращение школы уголовным преступлением.
- Учащиеся государственных школ работают больше.
- Учебный год должен быть длиннее.
- Преподавайте домашнее хозяйство во всех школах.
- Сделать перерыв в год перед поступлением в колледж полезно.
- Дайте альтернативному образованию должное признание.
- Низкое качество обучения взрослых.
- Оценки никогда не указывают на интеллект.
- Обучение музыке в молодом возрасте положительно влияет на развитие мозга.
- Преподавайте этикет в школах.
- В школах мало времени уделяется чтению.
- Чтение усиливает любовь ребенка к учебе.
- Учебники должны быть бесплатными.
- В образовании нет места религии.
- В школах нужно заниматься садоводством.
- Половое воспитание преподается неправильно.
- Школы должны использовать социальные сети.
- Дети больше всего учатся у веселых учителей.
- Личное обучение превосходит онлайн-обучение.
- Разделите классы на пол.
- Включите культурные мероприятия в школьную программу.
- Неточная проверка навыков.
- Недостаток сна ограничивает способность к обучению.
- Чтение комиксов делает вас умнее.
- телешоу не имеют образовательной ценности.
- Google представляет угрозу библиотекам.
- Электроника лишила детей настоящей умственной стимуляции.
- Разрешить религиозную одежду в школах.
- Система образования устарела.
- В школах не хватает дисциплины.
- Старые школьные ценности важны.
- Обучение в частной школе не является преимуществом в университете. Тесты
- IQ содержат ошибки.
- В образовании не хватает инноваций.
- Форма нужна всем школам.
- Сделайте дисциплину частью системы оценок.
- Школы слишком деловые.
- Разрешить старшеклассникам выбирать себе преподавателей.
- Давление образования разрушает детство.
- Хулиганы должны приносить публичные извинения в школе.
- Жевательная резинка помогает студентам сосредоточиться.
- Математика и естественные науки должны быть в центре внимания в школах.
- В школах нужно учить практическим вещам.
- Соревновательные ситуации мотивируют детей.
- школ Монтессори развивают независимых мыслителей.
- Нравственное воспитание — дело безнадежное.
- Все преподаватели должны быть обучены оказывать надлежащую первую помощь.
- Интернет-энциклопедии неточны.
- В школе слишком много предметов.
- Физические школы никогда не устареют.
- В школах нельзя использовать макияж.
- Правительство должно прекратить вмешиваться в то, как следует обучать студентов.
- Школьные проекты не дают никаких преимуществ.
- Студенты имеют право на протест.
- Ни одного ребенка нельзя принуждать к занятиям спортом.
- Печатные книги лучше подходят для обучения, чем электронные.
- Курсивное письмо устарело.
- Опасность посторонних должна быть подчеркнута и в школах.
- Детские книги являются учебным пособием.
- Оценки имеют значение.
- Technology отвечает за людей, не умеющих писать.
- При приеме на работу преподавателей необходимо проводить более строгую проверку биографических данных.
- Лучшие школы в Дании.
- Бесплатное образование снизит уровень бедности.
- Словари должны быть бесплатными.
- Интернет не делает людей умнее.
- Анатомирование в классе не должно быть обязательным.
- В школах для детей младшего возраста должен быть перерыв только для еды.
- Слишком многим руководителям не хватает видения.
- Беременные подростки еще должны получить образование.
- Необходимы произвольные тесты шкафчиков.
- Экзамены предназначены только для студентов университетов.
- Раздайте противозачаточные средства в школах.
- Образование — это не место для позитивных действий.
- Телесные наказания не помогают воспитанию.
- Родительское участие положительно влияет на успеваемость.
- Навыкам лидерства нужно учить с юных.
- Почему образованные люди должны работать волонтерами в качестве наставников
- Считаете ли вы, что ученики, которые не успевают по классам, должны повторить оценку?
- Следует ли отдавать предпочтение группам меньшинств при поступлении в колледжи?
- Почему американцам не следует изучать иностранный язык.
- Если вы занимаетесь спортом, нужно ли вам заниматься физкультурой?
- Почему вам стоит задуматься об изучении информатики.
- Университеты должны помочь студентам получить работу после окончания учебы.
- Школы должны преподавать и креационизм, и эволюцию.
- Должны ли занятия основываться на периодах времени или индивидуальной работе?
- Как вы думаете, компании должны иметь возможность размещать рекламу в школах?
- Должны ли студенты иметь возможность сходить в туалет, не спрашивая?
- Следует ли преподавать почерк в школах?
- Было бы лучше, если бы школы открывались позже утром?
- Как вы думаете, у студентов должны быть перерывы на обед в кампусе?
- Почему мы должны иметь возможность заменить учебный зал полноценным классом.
- Должны ли студенты иметь возможность слушать музыку во время занятий?
- Школы должны принимать студентов за границу.
- Должны ли учителя быть старше определенного возраста?
- Должно ли быть обязательным преподавание нескольких языков?
- Должны ли школы быть более технологичными?
- Музыкальное образование должно быть приоритетом в школах.
- Следует ли студентам присоединиться к греческой жизни в кампусе?
- Финансовая помощь не должна основываться на доходе.
- Должно ли быть домашнее хозяйство обязательным во всех школах?
- Должны ли уроки китайского быть обязательными для студентов?
- Должны ли уроки испанского быть обязательными для студентов? Результаты
- SAT должны влиять на поступление в колледж.
- Государственные школы лучше частных.
- Следует ли отменить стандартизированное тестирование?
- Обучение за границей пойдет на пользу вашему будущему.
- Каждый имеет право на образование.
- Следует ли студентам сдавать тест PARCC?
- Важность подготовки детей к детскому саду.
- У пятиклассников должен быть учебный зал.
- Нам нужна дополнительная финансовая помощь для студентов.
- Не воспринимайте образование как должное.
- Учебный год должен быть длиннее.
- Почему аниме имеет образовательное значение.
- Почему колледж не для всех.
- Следует ли детям выполнять домашнее задание?
- У студентов слишком много работы.
- Возьмите годичный отпуск из школы.
- Расширить программы школьных завтраков.
- Должность профессоров должна быть защищена.
- Следует увеличить стипендии для меньшинств.
- Альтернативное образование следует увеличить.
- Следует повысить уровень образования в тюрьмах.
- Следует увеличить возможности ускоренного обучения.
- Следует снизить затраты на образование.
- Частные школы должны предлагать стипендии.
- Школьную безопасность необходимо улучшить.
- Государственные лотереи должны финансировать образование.
- Насилие в школе можно предотвратить.
- Домашнее обучение может быть таким же качественным, как и посещение школы.
- Необходимо улучшить программы обучения взрослых.
- Каждый человек должен выучить два или более языков.
- Нужна ли оксфордская запятая?
- Действует ли Закон 2001 года «Ни одного отстающего ребенка»?
- Не ограничивайте доступ к образованию для детей нелегальных трудовых мигрантов.
- Модели распознавания речи могут улучшить результаты чтения без дорогостоящих ссуд на обучение в школе K-12 на ваучеры на дополнительное обучение.
- В нашей школьной программе должен быть эффективный курс обучения лидерству.
- Каждый человек должен ежегодно проходить специальный курс Летней школы.
- В государственном образовании должно быть больше конкуренции.
- Почему школы с плохой успеваемостью работают плохо.
- Идеального плана студенческого кредита с низкими процентными ставками не существует.
- Мы должны ввести соответствующий формальный дресс-код для нашего кампуса.
- Проблема неграмотности в нашей стране намного серьезнее, чем думает большинство людей.
- Инструмент ACT, основанный на учебной программе и планировании карьеры, верен, когда он заявляет, что большинство выпускников не готовы к обучению в колледже.
- Ваучеры программы обучения наверняка повышают успеваемость.
- Школы имеют право ограничивать свободу слова на уроках.
- Видеоконференцсвязь — решение для улучшения занятий в сельской местности.
- Заменить буквенные оценки числовыми.
- Люди не могут быть частью современного общества, если они неграмотны.
- Не допускать при приеме в систему образования по признаку расы и этнической принадлежности.
- Мальчики лучше выступают в единственном классе мальчиков.
- Студенты должны посещать уроки внешней политики.
- Стремиться к высоким оценкам бесполезно.
- MP 3 игроков — помощник, помогающий сосредоточиться.
- Мотивировать кого-то изучать литературу — пустая трата времени.
- Отсутствие образования способствует бедности.
- Управление знаниями должно быть обязательным в каждой учебной программе.
- Заменить экзамены другими формами оценивания.
- Женщины становятся большинством в университетах, потому что они умнее.
- Повышение квалификации водителей значительно сократит дорожно-транспортные происшествия.
- Википедия так же точна и надежна, как и Британская энциклопедия.
- Качество образования ниже, чем 15 лет назад.
- Билингвальное образование помогает нелегальным иммигрантам ассимилироваться в нашей культуре.
- Учителя должны оплачиваться на основе успеваемости.
- Высшее образование должно быть доступно только для хороших старшеклассников.
- Самостоятельно я могу учиться лучше, чем с учителем.
- Здоровье и образование — ключ к ускорению развития в третьем мире.
- Качественная акустика в классе помогает обучению.
- Почему подростков амишей следует принуждать к обязательному образованию в средней школе.
Информационное
- Это поможет студентам ESL сдавать государственные тесты на родном языке.
- Управление человеческими ресурсами в колледжах.
- Что нужно знать о переводе в колледжи.
- Ответственность родителей и учащихся в отношении образования.
- История специального образования за последние 30 лет.
- Умственное усилие, необходимое для грамотного письма.
- Чем отличаются зрительные, слуховые и кинестетические учащиеся.
- Совместное обучение в образовании на Филиппинах.
- Преимущества лагерей развития личности для студентов.
- Значение искусства и языков в образовании.
- Использование диорам для обучения географии.
- Переезд из общежития в квартиру за пределами кампуса.
- Образование — лучшее оружие против бедности.
- Улучшение кривой активного обучения в образовании.
- Почему уроки в школе должны длиться 45 минут.
- Как школа не готовит вас к реальному миру.
- Преимущества онлайн-обучения.
- Эффекты учебы при прослушивании музыки.
- Компьютеры приносят пользу школьникам.
- Как вернуть страсть к образованию.
- Преимущества бесплатного обучения в колледже.
- Преимущества экскурсий для студентов.
- Наиболее важные факторы, влияющие на успеваемость учащихся.
- Почему путешествия полезны для образования.
- Как получать доход в качестве студента.
- Как дать волю своему внутреннему фанату.
- Важность программ обучения служению в средней школе.
- Важность высшего образования.
- Важность поддержания порядка в университетском городке.
- Как найти студенческие скидки.
- Учителям нужно платить больше.
- Образование — главный ключ ко всему.
- Негативные последствия приватизации высшего образования.
- Как написать информативное эссе.
- Преимущества бесплатных учебников.
- Как устроиться на студенческую работу в кампусе.
- Как важно не воспринимать образование как должное.
- Лучший способ провести выпускной год.
- Основы получения стипендии.
- Важность математики.
- Рост стоимости образования.
- Как выжить на первом курсе.
- Техника на уроках.
- Последствия дискриминации в образовании.
- Качества хорошего ученика.
- Различные стили обучения студентов.
- Система образования в Пакистане.
- Как получить GRE.
- Как распознать дипломную фабрику.
- Преодоление страха перед публичными выступлениями.
- Важность финансового образования.
- Как изобразительное искусство можно использовать в образовательных организациях.
- Как спланировать экскурсию по геологии.
- Как избежать плагиата в эссе.
- Методы умного обсуждения
Аргументативный
- Равно ли важны учеба и спорт?
- Должны ли учителя сдавать ежегодный тест, чтобы сохранить свою работу?
- Ученики должны изучать мировые религии в государственных школах.
- Следует ли сделать спорт обязательным предметом в университетах?
- Каковы преимущества и недостатки школьной формы?
- Голодные студенты не могут учиться, поэтому следует предоставлять бесплатное питание.
- Следует задерживать учащихся за плохие оценки?
- Колледжи придают слишком большое значение результатам стандартизированных тестов?
- Домашнее обучение разрешается только по медицинским показаниям.
- Инструктаж по СЛР и оказанию первой помощи должен быть обязательным в школах.
- Эссе не демонстрируют знания студента по теме.
- Следует ли всем учащимся пройти произвольную проверку на наркотики?
- Обучающие компьютерные игры должны использоваться в школе.
- Почему государство должно предотвращать насилие в школах.
- Учителя должны носить униформу или соблюдать дресс-код.
- Почему спортивные поездки оплачиваются, а клубные — нет?
- Музыкальное образование нужно вернуть в школы.
- Должны ли учителя раздавать домашние задания по выходным?
- Половое воспитание должно быть обязательным во всех школах.
- Результаты экзамена не отражают успеваемость учащихся.
- Тестирование и выбор подрывают образование.
- Преимущества посещения школы для мужчин и женщин.
- Государственные колледжи должны быть бесплатными.
- В школах не должно быть религии.
- Образование должно быть бесплатным для всех.
- Пол не влияет на обучение.
- Следует запретить курение и употребление алкоголя на территории кампуса.
- Следует ли сократить объем домашних заданий?
- Плюсы и минусы Common Core.
- Экзамены следует отменить.
- Оценки не важны.
- Почему у нас есть домашнее задание?
- Учителя должны быть наказаны за грубое поведение по отношению к ученикам.
- Студенты должны взять годичный перерыв между колледжем и старшей школой.
- Почему мы должны изучать более одного языка.
Десять характеристик образованного человека
Братья и сестры, я рад быть здесь. В этой огромной аудитории у нас есть певцы песен, строители зданий, мечтатели снов, уборщики домов и грязные лица, писатели слов, сеялки, целители ран и приготовители еды, которые на этой неделе стали учениками во многих областях. ,
Мне нравится тема этого молитвенного собрания: «О, Боже, наша помощь в прошлые века, наша надежда на грядущие годы.
Образование означает извлечение уроков из прошлого и сегодняшнего дня и соотнесение этих знаний так, чтобы мы росли в наших отношениях с Богом, который всегда дает нам надежду на будущее.
Я в восторге от вашего занятия, чтобы узнать, какое вы назначили себе. Одна из замечательных программ обучения в течение года в любом месте — это наша неделя образования в кампусе. Ваше присутствие здесь сегодня — свидетельство того, что образование — это не пункт назначения, а дорога, по которой мы должны путешествовать все дни нашей жизни.Когда я смотрю на это море лиц, моих братьев и сестер, лиц людей, которые хотят улучшить свою жизнь, я чувствую, что наиболее подходящее послание будет сосредоточено на целях образования в нашей жизни.
Как писал апостол Петр много веков назад: «Вы — род избранный, царственное священство, святой народ, особенный народ; чтобы вы возносили хвалу Призвавшему вас из тьмы в чудесный свет Свой »(1 Пет. 2: 9). Какого «чудесного света» вы ищете на этой неделе? Что вы ожидали получить? Здесь вы получите, по крайней мере частично, то, что вы сохраните и унесете в свои дома.Каждый участник Недели образования может вернуться домой, чувствуя себя более защищенным, более уверенным в понимании своего долга и более «настроенным» как человеческое существо. Именно Джон Дьюи очень точно сказал: «Образование должно учить, как думать, а не только тому, что думать». И это, возможно, должно стать основной целью для каждого из нас: думать обо всем чуточку яснее и мудрее, чем мы делали раньше.
В королевстве мы говорим о свободе воли, но свободны только образованные (см. Эпиктет: Беседа II.1). Аристотеля спросили, в какой степени образованные люди превосходят необразованных: «Так же, — сказал он, — как живые для мертвых» (Diogenes Laertius, The Lives and Opinions of Eminent Philosophers, tr. CD Yonge [ Лондон: Джордж Белл и сыновья, 1891], стр. 188). В своих мемуарах Эдвард Гиббон писал: «Каждый человек, поднявшийся выше обычного уровня, получил два образования: первое — от своих учителей; второй, более личный и важный, от него самого ». Неделя образования — это сочетание обучения ваших учителей, тех, с кем вы будете общаться, и времени, которое, я надеюсь, каждый из вас проведет в одиночестве в медитации.
Вы здесь, потому что хотите быть здесь. Вы проявляете свою свободу воли так, как это одобрили бы небесные советы. Немногие описали важность образования более ясно, чем Х. Дж. Уэллс, когда он сказал: «История человечества все больше становится гонкой между образованием и катастрофой» ( The Outline of History [1920], гл. 40). О, как эти слова применимы к каждому из нас.
Да, как нас учили, слава Божья — это разума (см. У. и З. 93:31).Мы возьмем с собой все, чему мы здесь научимся, через нашу вечную жизнь, потому что это знание возрастет вместе с нами в воскресении. И «если человек обретет больше разума в этой жизни благодаря своему усердию и послушанию, чем другой, у него будет огромное преимущество в будущем мире». (см. У. и 3. 130: 18, 19).
Какие признаки образованного человека? Могу я предположить, что они сильно отличаются от того, что изображали многие выступающие на церемонии вручения дипломов. Кто-то однажды сказал, поступая в колледж: «Я рад, что я первокурсник.До начала обучения осталось всего четыре года ». Назову десять характеристик образованного человека. Возможно, эти характеристики послужат, так сказать, контрольным списком того, кем мы являемся и кем можем стать, когда напрягаем свой ум и дух.
Во-первых, человек может называть себя по-настоящему образованным только после того, как он поймет, что духовность — это самая сильная и величайшая из сил и основа всего истинного обучения. Это связь между Ним и нами! Мы читаем о потенциальной силе оружия, использующего атомное расщепление, но даже самое разрушительное оружие из когда-либо созданных — всего лишь «щелчок, треск и треск» по сравнению с силой и взрывоопасностью Духа.Мы часто слышим фразу: «Обрети мудрость со всем своим знанием». И я хотел бы добавить к этому: «Со всем своим обучением обрети духовность».
В больнице, не более чем в пятидесяти милях от этого красивого здания, одиннадцатилетний мальчик лежал в коме. Его ударило током, когда он пытался поднять воздушного змея, который врезался в электрические провода возле его дома. У родителей не было никакой надежды. Мышечный тонус исчез. Медицинская наука со всем ее чудесным оборудованием использовалась умелыми руками высококвалифицированных медиков, но безрезультатно.Вскоре несколько мужчин возложили руки на голову этого несчастного мальчика. Прислуживал сосед, а теперь другой возносил молитву, чтобы запечатать это помазание. Когда были сказаны последние несколько слов, снова началось легкое движение, и мальчик издал небольшой звук. Чудо? Да! И пусть мы все поймем, что функции и процедуры Бога там и здесь являются истинными основами обучения. Помните, что Святой Дух как Дух истины имеет задание показать нам, как регулировать все, что действительно имеет значение.Давайте никогда не забывать о важности внутреннего горения (см. У. и З. 9:89).
Вторая характеристика образованного человека состоит в том, что он может усваивать факты и цифры, соотносить их в своем уме, а затем использовать их продуктивно. Волнение от изучения как такового , когда мы впитываем новые факты со страниц книги или из уст наших учителей, приносит безмерную радость. Знания, будь то знание Ветхого Завета, комнатных растений и ухода за ними, римской архитектуры, среднего уровня испанского или нового измерения социальной ответственности, делают нас вечно разными и более эффективными.
Я с любовью вспоминаю научные названия четырех видов форели, на которые я ловил, названия каждого плавника и названия насекомых, летающих над водой, когда я ловил рыбу. Внезапно рыбалка стала еще более захватывающей, чем раньше, точно так же, как Евангелие Христа, когда я был на миссионерском поле, заучивая наизусть Бытие 1: 26–27; Деяния 3: 19–21; четвертый, тринадцатый и двадцатый разделы Учения и Заветов; Алма 7: 11–15; а также другие отрывки из Священных Писаний, которые при изучении углубляют наше свидетельство и повышают эффективность нашей проповеди.
Мой друг из Хартфорда, Коннектикут, и его очаровательная жена решили, что хотят узнать больше о британском историке, педагоге и политическом философе лорде Эктоне. Мой друг — врач по образованию и корпоративный директор в гигантской страховой компании по профессии. Но на один год эта прекрасная пара решила поехать в Кембридж, чтобы исследовать жизнь лорда Эктона и больше узнать об Англии. Они вернулись домой наполненные новыми фактами и цифрами, получив незабываемые впечатления.
В-третьих, человек может считать себя хорошо образованным только в том случае, если он способен терпеть. Английский писатель и врач А. Дж. Кронин взволновал всех, кто читал его книги. Я помню, как читал об опыте, который он пережил до того, как была напечатана его единственная рукопись. Он бросил писать из-за уныния и выбросил рукопись в мусорное ведро. Немного позже в тот же день, прогуливаясь под моросящим дождем по берегу шлюза, он натолкнулся на своего друга Старого Ангуса, фермера, который с трудом выкапывал кусок заболоченной торфяной вереска.Он сообщил Ангусу о том, что сделал. С разочарованием в голосе Ангус сказал: «Несомненно, вы правы, доктор, а я ошибаюсь». Казалось, он смотрел прямо в самую низу мистера Кронина. «Мой отец бросал это болото все свои дни и никогда не делал пастбища. Но пастбище или нет пастбище, я не могу не копать. Потому что мой отец знал, и я знаю, что если вы достаточно выкопаете, здесь можно будет сделать пастбище ». Кронин понял, он зашагал к своему месту жительства — промокший, пристыженный и разъяренный — и вытащил мокрый сверток из мусорного бака.После того, как он яростно писал еще три месяца, он создал книгу, разошедшуюся тиражом более трех миллионов экземпляров. Он понял важность настойчивости. Позже он сказал:
Но этот урок идет еще глубже. Сегодня, когда в воздухе разносятся пронзительные пораженческие крики, когда половина нашего пораженного мира вопит от уныния: «Что толку. , , работать, экономить, жить дальше, а Армагедон не за горами? » Я рад вспомнить это [имеется в виду опыт, который он получил] в нынешнем хаосе.Без сияющего видения, которое могло бы поддержать нас, дверь широко открыта для тьмы и отчаяния. Способ закрыть эту дверь — придерживаться той работы, которую мы делаем, какой бы незначительной она ни была, продолжать ее и доводить до конца. [См. Лилиан Э. Уотсон, Свет от многих ламп (Саймон и Шустер, 1951), стр. 147–50]
Достоинство всякого образования, как известно тем, кто прошел одинокий путь разочарования, — это победа над собой. Те, кто знает эту победу, никогда не узнают поражения.Нас возглавляет великий пророк-лидер Спенсер В. Кимбалл, который, как я подозреваю, испытал столько же физической боли, духовных страданий и уныния, сколько почти любой другой человек. Через операцию за операцией и болезнь за болезнью он продолжал стоять, направлять, вести и учить; он подает нам высший пример. Он просто не умеет сдаваться, и мы пользуемся его настойчивостью и настойчивостью.
Каждое научное открытие; каждая великая книга, картина, рукопись или стихотворение; и каждое достижение достойных размеров исходит от человека, который не сдавался.
Четвертое: точно так же, как Бог нелицеприятен, мы должны уважать всех наших братьев и сестер независимо от пола, цвета кожи или чего-либо еще. Стереотипы просто не небесный принцип.
Один пол не превосходит другого. Я с готовностью признаю, что это факт, с которым многие не справляются эффективно. Понимание наших ролей и обязанностей как братьев и сестер — еще одна важная характеристика образованного человека.
Слишком часто нам становится неловко осознавать унизительную терминологию и поведенческие паттерны, которые некоторые будут использовать или проявлять по отношению к женщинам.В то же время «временная нечувствительность» женщин может вынудить мужчин играть жесткие роли «мачо», подсознательно отказывая им в широком спектре человеческих чувств, которые им необходимо выразить.
Мы не можем считать то, что называется «мужским», более ценным, чем то, что определяется как «женское». Они дополняют друг друга и взаимно полезны. Да, они одинаково ценны, и у каждого есть неограниченный потенциал. Никто не станет отрицать, что мужская роль в Церкви обычно более заметна из-за обязанностей священства по ведению и председательству, но определенно она не более жизненно важна , чем роли женщин.
Конечно, между мужчинами и женщинами есть различия; и три ура за эти несходства! Однако мы гораздо больше похожи, чем разные, и, слава богу, за это тоже! Евангелие включает нет двойных стандартов, касающихся заповедей, доктрин или наших вечных судеб. Но мы упорно делать ошибки и нечувствительные ошибки, которые вызывают боль и уменьшить нашу эффективность.
Я впечатлен, если скажу больше. Личное отношение, привнесенное из другого времени и из другого места, иногда вызывает разочарование, которое мы испытываем в этой деликатной сфере.Не пора ли исследовать собственные чувства? Многие идеи о гендерных различиях просто не жизнеспособны ни духовно, ни физически, ни психологически, ни социально. Но там, где различия действительно существуют, они равны по важности, и различия обычно абсолютно необходимы. Мы все являемся частью великого замысла. По мере того, как мы стремимся иметь зрелые и хорошо образованные умы и дух, можем ли мы принять эту простую истину.
И мужчины, и женщины должны иметь одинаковый широкий спектр образовательных, социальных, профессиональных и духовных возможностей, какими бы разными они ни были.Мы должны делать этот выбор с точки зрения Евангелия, помня о нашей конечной, вечной судьбе. Как братья и сестры в буквальном смысле слова, мы должны созидать, влиять, вести, учить и помогать друг другу.
Несколько месяцев назад я разговаривал с новообращенным в Церковь в Вирджинии. Ей было трудно сдержать энтузиазм. Она нашла «дом» в своем коле и приходе, где она могла выражать свои чувства, вести класс, знать, что ее любят и уважают, и участвовать множеством других способов.«О, старейшина Пиннок, если бы вы только могли увидеть церковную среду, из которой я пришла, вы бы увидели, почему я так счастлива», — заявила она. Все изменилось благодаря ее местным братьям и сестрам. Можем ли мы поступить так же.
Пятое: Образованный человек осознает важность здесь и сейчас. Слишком часто мы слышим о ком-то, кто сдался, потому что у него или нее не было возможности получить формальное образование, он не ездил в большие города Европы и Азии или не родился в более «выгодном» месте. или положение.
Один смышленый молодой человек, стремящийся стать писателем, сказал мне несколько лет назад: «Если бы я только мог провести год или два в Нью-Йорке, Новой Англии или, возможно, Лондоне, я мог бы написать что-нибудь, что стоит прочитать». Мне вспомнились два американских писателя, которые никогда не уезжали далеко от дома: Уолт Уитмен, который собственными руками напечатал первое издание своей великолепной книги « Leaves of Grass »; и Генри Дэвид Торо, который был заключен в тюрьму на короткое время за отказ платить налог, который, как он утверждал, был уловкой для поддержки рабства, и который написал небольшой том под названием « О долге гражданского неповиновения» .Спустя годы Махатма Ганди прочитал эту книгу и был вдохновлен начать свою кампанию по освобождению Индии. Идеи для стихов, романов, политических философий и всего остального стоящего можно найти везде и часто в неожиданных местах. Не в какое-то другое время или место, но прямо сейчас, в этом году, даже сегодня начните творить чудеса в своей жизни с ресурсами, которые лежат поблизости.
Когда я выхожу из самолета, прилетевшего из Анкориджа, Аляска; Бостон, Массачусетс; Мерида, Мексика; или Монтевидео, Уругвай, мне напоминают, что Джозеф Смит, возможно, проехал меньше миль за всю свою жизнь, чем мы, во время некоторых из наших поездок по конференциям.Спаситель всего человечества ни разу при жизни не покидал восточную оконечность Средиземноморского бассейна. Чтобы быть образованными и счастливыми, мы должны помнить, что может произойти здесь, а не там, и сейчас, а не тогда или когда. трудиться, хвалить, смеяться и учиться сегодня — действительно один из самых ярких ключей образования.
Шестое: Каждый образованный человек поймет свою миссию — покинуть окружающую среду немного лучше, чем он ее нашел. Написанное стихотворение, свободный от сорняков сад с прямыми рядами, крепкая и преданная семья, мотивирующая проповедь, полезное консультационное интервью или самая зеленая трава и самые прямые заборы на улице — все это имеет значение.
Президент Кимбалл часто напоминал нам, что мы должны красить наши сараи и разгребать лужайки. Но любое стремление сделать лестницу менее крутой, эмоциональное бремя менее тяжелым, окружающая среда — менее суровой или пейзаж — немного более красивым, отражает поведение образованного человека. Жить полезной жизнью, а также зарабатывать на жизнь, вдохновит других найти себя, подняться выше и реализовать свой потенциал. Заставить свое влияние работать на общее благо — жизненно важная часть задачи образования.
Я ценю работы Арнольда Фриберга. Несколько лет назад я навещал его в его студии в Холладей, штат Юта, воскресным утром после собрания священства и воскресной школы. Он показал мне свою знаменитую картину Джорджа Вашингтона, молящегося в Вэлли-Фордж, и ряд других великолепных картин и зарисовок. Я заметил, что он немного устал, пока мы разговаривали, пока не спросил его о табличке, которую я заметил висящей на стене, которая гласила: «Я верю в Бога и Сесила Б. Демилля». С новым энтузиазмом и волнением он рассказал мне о своем опыте общения с Сесилом Б.DeMille as Десять заповедей производились и снимались. Он рассказал мне, как этот крошечный, но мощный человек улучшил жизнь всех, с кем он контактировал. «Он вдохновил нас мыслить масштабно, в эпических масштабах, — сказал брат Фриберг, — и я никогда не был прежним. Он сделал нас всех лучше ». И вот что мы должны делать, братья и сестры.
Седьмое: Образованный человек уважает факты и истину и стремится видеть вещи такими, какие они есть на самом деле. В 1973 году старейшина Бойд К. Пакер вызвал меня в свой офис и сообщил о состоянии церковного подразделения, которое входило в мою ответственность.Его слова были точными. Он сказал правду. Он не приукрашивал и не умалял. Он изменил мою точку зрения. Внезапно я понял, что делать. Его несколько откровенных слов взволновали меня, и моя задача стала проще из-за правды, которую он сказал.
Несколько лет назад, когда я изучал экономическую теорию, один профессор сказал мне перед большим классом, что моему ответу не хватало содержания и точности. «Г-н. Пиннок, — сказал он, — не отличайся расплывчатостью. Я был смущен, но все было хорошо сказано.
Как человек, который хочет получить образование, ищете ли вы факты? Мой друг, доктор Л. Кей Шамуэй, считал, что внутри клетки листа находится зародыш всего растения — корни, листья и стебли. Преследуя эту истину с помощью длительных экспериментов, он и его помощники смогли вырастить целое растение из одной клетки.
Любящие отец и мать пришли ко мне несколько лет назад, чтобы узнать, почему их сын не очень хорошо себя чувствует. Днем или двумя ранее мне сообщили, что их сын экспериментирует с наркотиками.Немного поколебавшись, я сказал им это. Они были шокированы и не хотели верить тому, что я сказал. Но они это сделали, и сразу же начали делать все возможное, чтобы устранить проблему. В конце концов они добились успеха.
Возможно, сегодня вечером или когда-нибудь в ближайшее время каждый из вас сможет задать себе те личные вопросы, ответы на которые принесут радость и прогресс: где я сейчас? Что мне нужно сделать лучше? Что мне нужно узнать, чтобы быть более эффективным? Кем я хочу стать? Да, быть образованным — значит видеть вещи такими, какие они есть на самом деле, а не через искаженные линзы личных предпочтений или желаний.
С научной точки зрения мир прогрессирует ровно настолько, насколько быстро он принимает факты. Часто единственной наградой за значительные и интенсивные усилия является открытие новой истины, как так метко говорится в нашем гимне: «Да, скажите, что есть истина? «Это самая яркая награда, к которой могут стремиться смертные или боги».
Восьмое: у каждого образованного человека, из-за огромного знания, которое было излито в этом тысячелетии, есть более широкая обязанность использовать данное знание, чем у любого, кто когда-либо жил. Этот долг лежит на каждом из нас.Чем больше мы узнаем, тем больше ответственности мы должны брать на себя. Каждую неделю, когда я посещаю конференцию кола, я вижу, как мужчины и женщины приносят жертвы, чтобы выполнить ответственность, к которой они были призваны. Я знал слепого епископа, великолепно руководящего в Вайоминге, нигерийского врача с пятью высшими степенями, скромно служившего клерком прихода в Нью-Йорке, невероятно влиятельного бизнес-лидера, служившего помощником скаутмастера, оперной звезды, обучающей горничных Миа, и отметил адвокат, проводящий пожилых людей в своей палате на их места.
Благодаря тому, что Джозеф Смит и другие выполнили свой долг, у нас есть Царство Божье на земле.
Поскольку Бригам Янг и другие выполнили свой долг, у нас более 350 общин, поселков и городов на Западе.
Поскольку Аурелия Роджерс и другие выполнили свой долг, у нас есть Первоначальное общество, благословляющее жизни тысяч детей.
Благодаря тому, что Карл Г. Мезер и другие выполнили свой долг, у нас появился прекрасный университет.
Игнатий Лойола однажды играл в мяч со своими однокурсниками, когда кто-то внезапно и торжественно спросил, что бы каждый из них сделал, если бы узнал, что должен умереть через двадцать минут.Все согласились, что они неистово бросятся в церковь и помолятся — все, кроме Игнатия. У него была другая обязанность. Он ответил: «Я должен закончить игру».
19 мая 1780 года, в тревожные дни Войны за независимость, в полдень наступила тьма в Хартфорде, штат Коннектикут. Это было полное солнечное затмение. Людям не хватало сложных прогностических устройств, которые мы используем сегодня, поэтому они не знали, что надвигается затмение или даже что оно было. Летучие мыши летали, а куры прижились. Солнце, находившееся в зените, внезапно исчезло.Как мы понимаем, разразилась паника. Люди думали, что конец света близок.
В Хартфорде заседал законодательный орган штата. С наступлением темноты собрание нижней палаты сорвалось с тревогой. В сенате штата было внесено предложение об отсрочке заседания, чтобы законодатели могли встретить Судный день с любым мужеством, которое они могли вызвать. Но против этого предложения выступил Авраам Давенпорт, человек, который был советником генерала Джорджа Вашингтона. Давенпорт поднялся в разгар этой паники и обратился к сенату со следующим: «Я против отсрочки заседания.Судный день либо приближается, либо не приближается. В противном случае нет оснований для отсрочки. Если это так, я предпочитаю, чтобы меня нашли выполняющим свой долг. Поэтому я хочу принести свечи ». И они остались на сессии. Пусть каждый из нас выполняет свой долг.
Девятое: Признание искусства и оценка неординарных усилий также являются характеристиками образованного человека. Образование должно научить нас жить и ценить.
Во время посещения Национальной галереи в Вашингтоне, Д.Ч., я увидел красивую чернокожую даму, стоящую перед картиной одного из голландских мастеров. Слезы эмоций текли по ее лицу. Красота света и глубины глубоко тронула ее. В том же музее были выставлены древние инструменты и артефакты, созданные группой доисторических людей, которые жили на территории, которую мы сейчас называем Восточной Африкой. Всех, кто видел эти древние орудия, ждало удивительное эмоциональное переживание.
Как увлекательна жизнь того, кто по-настоящему ценит чистую и функциональную архитектуру, классическую музыку, красивую фотографию, умело написанные стихи и прозу, великое искусство и другие проявления вдохновенного творческого гения.
Однажды, посещая офис вице-президента в Новой Англии, я прокомментировал гравюру Томаса Икинса, которая висела у него на стене. Он признался, что ничего не знает ни о художнике, ни о предмете. Оригинальная картина находится в Художественной галерее Филадельфии и называется A Pair-Oared Shell . Сцена — знаменитые братья-гонщики Барни и Джон Биглин. Я рассказал ему о картине и реке, которую она изображала. Узнав немного об Икинсе, черепах и реке Скилкилл в Филадельфии, он влюбился в свою гравюру и теперь называет ее своим любимым произведением искусства.
У меня был подобный опыт в галерее Хемингуэя в Джеймстауне, Нью-Йорк. У мистера Хемингуэя, очаровательного и чуткого джентльмена, в галерее была картина, изображающая западную сцену. Он признался, что ничего не знает о художнике, которым оказался Джон Фери (1865–1934), художник из Юты, о котором я знал. Я рассказал ему немного о Джоне Фери. Внезапно картина стала стоить 1000 долларов вместо 250 долларов, которые он ранее просил, потому что теперь он знал художника и его жизнь.
Я был рад узнать о новом Музее церковной истории и искусства, который будет построен к западу от Храмовой площади.Церковь поощряла таких ранних художников Юты, как К.С.А. Кристенсен, Дэн Веггеланд, Джон Хаффен и Джеймс Т. Харвуд, и многих других, в их исследованиях и даже отправила некоторых в Париж изучать искусство. Подобно тому, как концертный зал, музей или театр занимают важное место в любом городе, точно так же оценка и понимание искусства, музыки и театра должны занимать центральное место в нашей жизни.
Чудо чтения позволяет нам прожить множество других жизней и посетить другие земли, даже космос.Мы можем поделиться аплодисментами, услышанными на стадионе Янки или стоячими овациями в Метрополитене, прочитав биографии Лу Герига, Джо Де Маджио, Энрико Карузо и других знаменитостей. Мы можем оценить графическое повествование великих иллюстраторов Америки, прочитав Эндрю Уайета, Джеймса Монтгомери Флэгга, Максфилда Пэрриша или Джона Хелда-младшего из Солт-Лейк-Сити. Мы можем посетить великие оперные театры и другие музыкальные центры мира, проиграв записи. великой музыки этого и других эпох и культур.Как нам повезло.
Возможно, пианист Артур Рубинштейн сказал это лучше всего, когда в свой восьмидесятилетний день рождения он, как сообщается, заявил: «Я страстно вовлечен в жизнь. Мне нравится его изменение, его цвет, его движение. Уметь говорить, видеть, слышать, ходить, иметь музыку и рисовать — все это чудо ». Вот что такое обучение: чудо.
И наконец, в-десятых, образованный человек отличается более глубокой целостностью и моралью, подобной Христу. Джон Раскин, английский критик, эссеист и социальный реформатор XIX века, сказал: «Образование не [просто] означает научить людей знать то, чего они не знают, это означает научить их вести себя так, как они не ведут себя.«Развитие характера — одна из великих целей образования. Через обучение мы обнаруживаем, что лучший способ подавлять ошибки — это создавать добродетель. По мере того, как мы продолжаем наше образование, мы понимаем, что быть более похожими на Христа — это итог всего этого. Было сказано, что «самое плохое образование, которое учит самоконтролю, лучше, чем лучшее образование, которое его игнорирует». Сэмюэл Джонсон писал: «Честность без знания слаба и бесполезна, а знание без честности опасно и ужасно» ( The Reader’s Johnson , ed.К. Х. Конли [Нью-Йорк: American Book Co., 1940], Rasselas XLI, p. 254).
Наше слово «школа» происходит от греческого слова «отдых». Греки в период своего Золотого века считали досуг возможностью для нравственного и интеллектуального развития и участия в жизни общества. Образование действительно неполно, если оно учит фактам, не обучая нас, как жить счастливо.
Тема этой молитвы «О Боже, наша помощь в прошлые века, наша надежда на грядущие годы» сильно отражает истинную причину, по которой многие из нас находятся здесь.Вся жизнь повторяет Бога, нашего Вечного Отца, и Иисуса Христа, Его Сына, которые дают надежду, которая действительно дает вечное начало, надежду на то, что все хорошо для тех, кто готовится, кается и отвечает Создателю и Владыке всех нас.
Когда лорд Кельвин, великий британский физик и изобретатель, в конце своей долгой жизни поставил свое имя в регистратуре Университета Глазго, он написал «студент» после своего имени. (См. Х. Н. Кассон, Как добиться восьмидесятилетней молодости, .) В 1919 году доктор Франклин С.Харрис из Университета штата Юта писал: «Если бы мы знали все законы Вселенной, мы могли бы превратить землю в хорошее небо» ( Improvement Era, vol. 22, part 1, p. 328). , Да, это то, что обнаруживает обучающийся. Знания могут сделать землю более небесной и добавить радости и мира в нашу жизнь.
Куда бы ни отправлялись наши предки-мормоны, быстро строились новые школы. Образование — это вечная традиция Царства, и она должна быть вечной традицией для каждого из нас.
Пророк Джозеф Смит учил, что спастись по незнанию невозможно и что человек спасается не быстрее, чем обретает разум. Эти учения ставят образование за пределы его простой практической ценности и делают его религиозным принципом.
Братья и сестры, сегодня утром мы говорим о «внутренней экологии». Возраст разрушает нас не так эффективно, как невежество. Гутзон Борглум, выдающийся американский скульптор (который, кстати, родился в Сент-Чарльзе, штат Айдахо, в семье мормонов), вырезал четырех гигантов американской истории на горе.Рашмор в Блэк-Хиллз в Южной Дакоте. Вашингтон, Линкольн, Джефферсон и Теодор Рузвельт вдохновляли американцев при их жизни так же, как они вдохновляют нас сегодня. Много раз Борглума спрашивали, как он вырезал гигантов и что делает гигантов. И его ответ был философией, которой он следовал всю свою жизнь. Он сказал: «Я не могу рассказать вам, как быть гигантом, точно так же, как я могу сказать вам, как быть восьми футов ростом. Я могу просто сказать: «Растите».
Пусть мы все продолжим расти, братья и сестры, я смиренно молюсь во имя Иисуса Христа, нашего Учителя.Аминь.
© Intellectual Reserve, Inc. Все права защищены.
.Обязанности образованного человека
Спасибо другому пользователю хаба за вопрос: «Каковы обязанности образованного человека?»
Мой ответ был таким:
«Образованный человек несет ответственность за поддержание своей жизни и жизней своих детей. Образованный человек также несет ответственность за использование своих полученных знаний таким образом, чтобы не причинять вреда. Сохранение человечество невозможно, если целью большого числа людей является причинение вреда.
Надеюсь, образованный человек имеет более всестороннее представление о мире и будет продолжать искать знания и понимание его на протяжении всей своей жизни ».
Образование часто дает человеку возможность поддерживать свою жизнь, жить комфортно или даже жить в роскоши. Выбранная вами специальность будет решающим фактором при определении стабильности и ограничений вашего финансового положения. Диплом по инженерии, математике, физике или информатике приведет к гораздо более высокой заработной плате, чем диплом по социальной работе или женским исследованиям.Возможно, это не популярное заявление, но ваш интеллект и преданность делу повлияют на то, какие специальности вы сможете получить. Итак, вы должны признать свои ограничения и работать с атрибутами, которыми вы обладаете.
Люди часто ждут, чтобы завести детей и сначала получить образование, чтобы иметь возможность прокормить свое будущее потомство. Они понимают, что наличие высшего образования, скорее всего, позволит им иметь более высокий доход, чем если бы они попытались выйти на рынок труда только с дипломом о среднем образовании.По разным причинам образование в колледже может быть недоступно для некоторых людей, но для тех, кто все же получает степень, общество ожидает, что они поддержат себя и своих детей.
Образованный человек должен ответственно относиться к своему образованию. Очень известный физик по имени Ричард Фейнман был одним из ученых, внесших вклад в создание атомной бомбы. Атомная бомба вызвала массовые разрушения, гибель тысяч ни в чем не повинных людей, и ее последствия сохраняются и сегодня.Ричард Фейнман был очень умным и образованным человеком, когда его уговорили присоединиться к команде людей, создававших атомную бомбу. Он чувствовал, что приносит пользу своей стране, но после того, как были сброшены бомбы, Фейнман изменил свое мнение. Он испытал глубокую депрессию, которую он описывает в одной из своих книг:
«Вскоре после этого я вернулся к цивилизации и поехал в Корнелл преподавать, и мое первое впечатление было очень странным. Я больше не могу этого понять. , но тогда я чувствовал себя очень сильно.Я, например, сидел в ресторане в Нью-Йорке, смотрел на здания и начал думать, знаете ли, о том, какой радиус поражения от бомбы в Хиросиме и так далее … Как далеко отсюда было 34-я улица? … Все эти дома, все разбиты — и так далее. И я видел, как люди строят мост или строят новую дорогу, и я думал, что они сумасшедшие, они просто не понимают, они не понимают. Почему они делают новые вещи? Это так бесполезно. Но, к счастью, он уже почти сорок лет бесполезен, не так ли? Так что я ошибался, говоря, что наводить мосты бесполезно, и я рад, что у других людей хватило ума пойти дальше.»
Фейнман — отличный пример человека, который мог бы использовать свое образование для достижения различных целей (и он действительно внес другой заметный вклад в научное сообщество). Бомба могла быть и так построена, но он не был бы соучастником в действии. Поскольку бомба была создана, ее потенциально можно использовать в будущем, или Соединенные Штаты могут просто использовать ее как негласную угрозу против любого, кто не является нашим союзником.
Очень важно продолжать образование на протяжении всей жизни.Знания, которыми вы обладаете, влияют на ваши действия по отношению ко всему и каждому в вашей жизни и, в свою очередь, помогают увековечить или уничтожить человечество и нашу планету.
,