Опросник басса дарки результаты: Недопустимое название — Psylab.info

Содержание

Обработка результатов опросника Басса-Дарки, Учебное пособие

метки:Класс, Беседа, Ольга, Родитель, Шумайлов, Учащаяся, Задание, Относиться

1. Физическая агрессия:

«да»=5

«нет»=0

2. Косвенная агрессия:

«да»=5

«нет»=3

3. Раздражение:

«да»=5

«нет»=2

4. Негативизм:

«да»=4

5.

Обида:

«да»=4

«нет»=1

6. Подозрительность:

«да»=7

«нет»=2

7. Вербальная агрессия:

«да»=5

«нет»=1

8. Чувство вины:

«да»=5

Враждебность=Обида+Подозрительность:14-враждебен

Агрессивность = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия:18-агрессивна

Интерпретация данных:

Состояние агрессии у Шумайловой Ольги достаточно выражено.

 

Протокол

 

№5 13.10.2011

Метод: наблюдение

Цель: изучить особенности поведения на уроке, объем и концентрация внимания

Процедура: наблюдение проводилось в 12.

20 в 34 кабинете на уроке литературы.

Шумайлова Ольга сидит в классе одна за предпоследней партой среднего ряда.

Во время урока Ольга невнимательно слушает учителя. Постоянно отвлекается на разговоры с одноклассницами. Отвлекается на посторонние записи, постоянно все внимание обращает на свой телефон. После персонального замечания учителя убрать его, выполняет сразу. По просьбе учителя достает дневник из сумки. Действия выполняет медленно. В обсуждении темы урока участия не принимает. Не может сосредоточиться на ответе. Не может самостоятельно ответить на вопрос даже с помощью учителя. Не может логически связать предложения. Отвечает без желания. Одноклассники подсказывают ответ, при этом смеются над Ольгой. Ольга постоянно отвлекается на посторонние действия. На парте лежат тетрадь, учебник, ручки. По просьбе учителя достает дневник из сумки. К заданию учителя приступает не сразу, а только после персонального замечания. Домашнее задание не выполняет, поэтому не знает разбираемого текста.

Не может выполнить самостоятельную работу.

Дописывает задание, когда уже все собираются и уходят из класса.

Вывод:На уроке Ольга сидит неспокойно, постоянно отвлекается на общение с одноклассниками. Нарушает дисциплину в классе. Не активна и не участвует вместе с классом в обсуждении темы урока. Пишет медленно. Выполняет то, что требует от нее учитель.

Внимание у Ольги рассеянное, она слушает только тогда, когда говорит и поясняет учитель. Объем произвольного внимания небольшой.

 

Протокол

№7 20.10.2011 Метод:беседа.

Цель:изучить дружеское окружение трудного подростка и отношение к вредным привычкам.

Процедура:Беседа проводилась в 11.00 с Шумайловой Ольгой из 9 «б» класса. Ольга находилась в спокойном состоянии, на вопросы отвечала с желанием. Затруднение возникло при вопросе №10. Сомнений в правдивости ответа испытуемой не возникло.

-Здравствуй, сегодня я бы хотела побольше узнать о твоих друзьях и о твоем отношении к вредным привычкам.

1. -С кем из класса ты дружишь?

-С Таней из параллельного класса.

2. -Есть ли у тебя друзья вне школы? Кто они? Какого возраста?

-Да, из ГОУ НПО(17 лет)

3. -Что вас объединяет?

-Общие интересы.

4. -Чем вы любите заниматься с друзьями в свободное от учебы время?

— Гулять и общаться.

5. –Где, как правило, вы проводите свободное время?

— В центре города.

6. –Знают ли родители твоих друзей? Как они к ним относятся? Бывают ли они у вас дома?

-Да, в основном, положительно, бывают у нас в гостях.

7. Есть ли в твоем окружении друзья, которых не принимают родители? кто они? Из-за чего?

8. –Знают ли тебя родители твоих друзей? Как они к тебе относятся? Бываешь ли ты у них дома?

— Да

9. -Какие качества характера и поступки больше всего приветствуются в кругу твоих друзей?

-Честность.

10. –Какие качества ценят в тебе друзья?

-Не знаю

11. –От каких качеств характера ты бы хотел избавиться?

-Меня все устраивает.

12. -Что ты ценишь в друзьях?

-Честность.

13. –К кому из друзей в первую очередь ты бы обратился за помощью в трудной ситуации?

-К лучшей подруге

14. -Как поддерживают тебя друзья в трудную минуту?

-Звонят, приходят в гости, всячески поддерживают.

15. –Возникают ли у вас конфликты? Из-за чего? Как они обычно решаются?

— Редко, по-разному. Находим компромисс.

16. –Как в кругу твоих друзей относятся к алкоголю? Употребляет ли кто-либо из твоих друзей алкоголь?

-Нейтрально. Нет.

17. –Как в кругу твоих друзей относятся к курению? куришь ли ты или твои друзья?

-Отрицательно. Нет.

18. – Как в кругу твоих друзей относятся к наркомании и токсикомании? Пробовал ли кто-нибудь из твоих друзей наркотики?

-Отрицательно. Нет.

19. -Относите ли вы свою компанию к одной из молодежных группировок? (эмо, готы и др.)

-Нет.

-Спасибо тебе за беседу.

Протокол

 

№11 27.10.2011

Метод:беседа.

Цель:изучить взаимоотношения в семье.

Процедура:Беседа проводилась в 11.00 с Шумайловой Ольгой из 9 «б» класса. Ольга находилась в спокойном состоянии, на вопросы отвечала с желанием. Сомнения в правдивости ответов опрашиваемого не возникали.

-Здравствуй, сегодня я бы хотела побольше узнать о твоей семье.

1. –Как зовут твоих родителей?

-Мама: Шумайлова Любовь Аркадьевна, работает на обувной базе.

Папа: Шумайлов Сергей Владимирович, специалист по обучению и вождению в «Росто».

2. – Кто еще проживает в вашей семье (возраст, где работает).

-Никто.

3. –Контролируют ли родители выполнение домашнего задания? Кто?

-Не всегда, папа.

4. –какое домашнее поручение есть у тебя? С желанием ли ты его выполняешь или делаешь из-за того что требуют родители?

-Занимаюсь уборкой, но все зависит от настроения.

5. –Как бы ты охарактеризовал твои взаимоотношения с родителями (дружеские, безразличные, конфликтные)?

-Дружеские.

6. –Считаешь ли ты свою семью дружной?

-Да.

7. –С кем из родителей ты наиболее близок?

-С мамой.

8. –Кто из родителей чаще интересуется твоими делами?

-Папа.

9. –К кому из семьи ты обращаешься за помощью в первую очередь?

-К маме.

10. –До какого времени родители разрешают находиться на улице?

-До 22.00

11. –Ставишь ли ты родителей в известность о своем местонахождении и о времени возвращения (на улице)?

-Да.

12. –Предупреждаешь ли ты родителей о возможных задержках?

-Да.

13. –Как ты считаешь, понимают ли тебя родители?

-Да.

14. -Из-за чего (по какой причине) могут возникать конфликты с членами семьи?

-Опаздываю, сбегаю с уроков.

15. –Есть у тебя карманные деньги и как ты их расходуешь?

-Да, на обеды. После уроков хожу по магазинам.

16. –Наказывают ли тебя родители? За что и как?

-Да, ругают за пропуски уроков.

17. –Поощряют ли тебя родители? За что и как?

-Да, покупают что-нибудь.

18. –Как вы проводите свободное время с семьей? Какие традиции, праздники есть в вашей семье?

-Каждый занимается своим делом. Особых праздников и традиций у нас нет.

-Спасибо тебе за беседу.

Протокол

№13 24.11.2011

 

Обработка и оценка результатов теста – опросника родительского отношения

Принятие – отверждение ребенка: 10

Кооперация: 5

Симбиоз: 5

Контроль: 4

Отношение к неудачам ребенка: 1

 

Больше баллов получила шкала «принятие-отвержение» (10), но данный показатель является ниже среднего, что говорит о том, что взрослый чаще испытывает по отношению к ребенку отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть. Такой взрослый считает ребенка часто неудачником, не верит в его будущее, низко оценивает его способности и нередко своим отношением третирует ребенка.

По остальным шкалам набраны средние баллы, это значит, что они проявляются не ярко.

 

 

Протокол по проведению рейда по всеобучу

 

№10 27.

10.2011

 

Цель: выявить опаздывающих на 2-ой и 3-ий уроки.

Процедура: рейд проводился студентками Торкунова А. В., Шумайлова Л. Н., Середа Ю. О., Зонова Ю. С, Абросова А. В., социальным педагогом Шитова М. Л.

 

В ходе рейда были выявлены следующие опоздавшие на 2-ой урок:

1. Кожевников С., 5 «В» класс;

2. Плугарь И., 5 «В» класс;

3. Пермякова Е., 5 «В» класс;

4. Ширяев В., 11«А» класс;

5. Смирнов Н., 9 «А» класс;

6. Салтыков П., 7 «А» класс.

 

Опоздавшие на 3-ий урок:

1. Волосков С., 7«А» класс;

2. Даутов К., 7 «А» класс;

3. Смирнов Н., 9 «А» класс;

4. Юсова Е., 7 «А» класс;

5. Басманова А., 7«А» класс;

6. Екимов Н., 7 «Б» класс;

7. Шумайлов М., 7 «Б» класс;

8. Лопатин Д., 7 «Б» класс.

 

По итогам рейда будет выпушена стенгазета.

 

 

Протокол заседание профилактического совета

 

№ 12 10.11.2011

 

Присутствовали:

1. Председатель: Шитова М. Л.

2. Методист: Коломийцева Е. Л.

3. Студентки-практиканты

Торкунова А. В., Шумайлова Л. Н.,

Зонова Ю. С., Абросова А. В.

Рассматривали:

Нарушение ПДД: 1.Злобиной Юлией 3«А» класс;

2. Злобиной Юлией 2 «Б» класс.

Слушали:

1.Злобину Юлию, ученицу 3-го класса

В 9 часов вечера Юля находилась со своими несовершеннолетними сёстрами (12 и 13 лет) на ул. Ю. Пионеров на проезжей части и фотографировались. Их заметили

сотрудники ДПС.

2. Злобину Юлию, ученицу 2-го класса

Шла по проезжей части в попутном направлении с движущим транспортом.

Решение: 1. 1) Провести беседу с ученицей Злобиной Юлией.

2) Провести беседу с родителями девочки о соблюдении комендантского часа.

2. Проведена беседа на профилактическом совете.

 

 

Протокол

 

№8 20.10.2011

 

Метод: изучение документации

Цель: изучить заполняемость дневника ученицы 9«Б» класса Шумайловой Ольги

Процедура:

 

В ходе проверки дневника было выявлено:

 

1. Первая страница заполняется Ольгой аккуратно.

2. Расписание заполнено не во все дни, есть пропуски.

3. Домашние задание у учащегося записываются не в полном объёме.

4. Дневник ведётся аккуратно.

5. Оценки у Ольги выставляются не систематически по причине пропусков, наличие отрицательных оценок

6. Присутствуют замечания учителей по поводу невыполнения домашнего задания.

6. Подпись классного руководителя присутствует в полном объёме.

7. Родители систематически проверяют дневник учащегося.

 

Вывод: дневник заполнен в неполном объёме

 

Протокол по проведению рейда по всеобучу

 

№6 20.10.2011

 

Цель: проверить заполняемость и качество заполнения дневников

Процедура: рейд проводился студенткой Торкуновой А. В. в 5 «Б» классе на 3 уроке, русский язык.

— Количество учеников, находящихся в классе — 25

— Количество проверяемых дневников — 23

 

В ходе проверки было выявлено:

 

1. Первая страница заполняется всеми учениками аккуратно, за исключением одного ученика.

2. Расписание заполнено аккуратно у 17 человек, у 6-ых расписание заполнено не во все дни.

3. Домашние задание в полном объёме систематически записываются у 16-ти учащихся, в неполном объёме — 5 человек. Практически не заполняется домашние задание у 2 учащихся.

4. Дневник заполняется аккуратно 15 учениками, у 4 учеников дневник не всегда ведётся аккуратно. Дневник ведётся не аккуратно и наблюдается грязь у 4 человек.

5. Оценки выставляются систематически и ежедневно у 20 учащихся, не систематически – 3человек.

6. Подпись классного руководителя присутствует в полном объёме у17 человек, не в полном объёме — 6 учащихся.

7. У 15-ти учеников родители систематически проверяют дневник, периодически проверяют у 5 человек. У 3-ёх учащихся в дневниках подпись родителей отсутствует.

 

 

Протокол

№ 9 20.10.2011

Обработка результатов опросника Айзенка

1. Экстраверсия (Э):

«да» = 1

«нет» = 2

2.Нейротизм (Н):

«да» = 19

3. «Ложь»:

«да» = 0

«нет» = 0

По таблице «Тип темперамента» выяснилось, что Ольге соответствует тип № 6.

Характерологические проявления: сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Имеет склонность к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности. Склонен к фантазии.

 

 

Результаты тестирования по методике Басса-Дарки

Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

КАТЕГОРИИ:

Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву



Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

№ п/п Субшкала агрессии Экспериментальная группа (в % от возможной суммы) Контрольная группа (в % от возможной суммы)
1 Физическая агрессия 20 30
2 Косвенная агрессия 66,7 48,9
3 Раздражительность 72,7 27,3
4 Негативизм 20 80
5 Обида 50 55,3
6 Подозрительность 40 60
7 Вербальная агрессия 76,9 46,2
8 Чувство вины 33,3 77,8

 

Рис. 5. Данные по опроснику Басса-Дарки

«вербальная агрессия» (66,7%, 72,7% и 76,9% соответственно). Мы можем констатировать, что у руководителей со стажем работы больше семи лет проявляется несдержанность в проявлении эмоций: высокая раздражительность, легко возникающее чувство гнева, и, как следствие, выражение негативных чувств как через звуковую форму (визг, крик), так и через содержание словесных фраз.

Кроме того, высокое значение по субшкале «косвенная агрессия» может свидетельствовать о том, что руководитель не в полной мере «озабочен» своими профессиональными целями и задачами; он находит время на негативные высказывания в адрес сотрудников или клиентов за их спиной, что не является стилем работы современного менеджера.

В контрольной группе наблюдаются два ярко выраженных пика значений, превышающих 55%. Это шкалы «негативизм» и «чувство вины» (80% и 77,8% соответственно). Следствием этого выступает то, что испытуемые данной группы в силу своего незначительного опыта управленческой деятельности в администрации МО «Город Коряжма» (в среднем 3,3 года) пытаются противостоять сложившейся системе устоявшихся форм и методов работы. Они могут быть не согласны со стилем руководства, системой менеджмента организации в целом. Возможно, молодые руководители могут иметь собственное видение на задачи своей профессиональной деятельности, что обусловлено их потребностью в самоутверждении, защите своего «Я».


Показатель «чувство вины» свидетельствует о представителе данной группы испытуемых как сомневающейся личности, часто испытывающей угрызения совести по поводу основных моментов организации своей работы – это и постановка задач, и принятие решений, и делегирование полномочий, это контроль и система оценки деятельности персонала, межличностные отношения по горизонтали и вертикали. Все сомнения молодого руководителя, поиск ответа на вопрос «Правильно ли я поступил?», «самокопание» также могут быть объяснены небольшим опытом работы и повышенными требованиями к себе.

Незначительное превышение интервала в 55 % по показателю «подозрительность» (60 %) позволяет утверждать, что руководители со стажем работы менее семи лет отличаются большей осторожностью по отношению к людям. Недостаток опыта работы в данной организации и, как следствие, недостаточный авторитет заставляют их быть постоянно внимательными и избирательными в контактах с внутренним и внешним окружением.

Таким образом, полученные данные позволяют сделать вывод о том, что руководители со стажем более семи лет могут проявлять негативные чувства даже при незначительном возбуждении, что свидетельствует о внутренней напряженности и высокой подверженности стрессовым ситуациям в отличие от их менее опытных коллег.

 

1.4. Тест Р. Кеттела (16 PF – опросник)

Тест Р. Кеттела (см. Приложение 4) — это методика многофакторного исследования личности. Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. Тест исследует интеллектуальные, коммуникативные, эмоционально-волевые способности, а также: тревожность, интроверсию (экстраверсию), чувствительность. Опросник Кеттела содержит 187 вопросов, описывающих психические состояния личности.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒



Читайте также:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология



Последнее изменение этой страницы: 2020-11-23; просмотров: 68; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 176.9.44.166 (0.02 с.)

Опросник басса дарки

Bog’liq
Ļӫߡ¿¬ üáßßá — äáÓ¬¿
1405656102 56012, Kurs ishi yozish uchun shablon, Music Can Foster Communication Skills in Middle School Students (1), formirovanie kommunikativnyh kompetentsiy na urokah muzyki, Music Can Foster Communication Skills in Middle School Students, 1-Maruza, 107-Xolmatova Nigora, O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi a, Документ Microsoft Office Word (5), выпска, Hozirgi kunda hujjat yaratish, Saparov Oybek111, dars ishlanma etno, Kimyo


Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2022
ma’muriyatiga murojaat qiling


Приложение №3
ОПРОСНИК БАССА – ДАРКИ
Создавая свой опросник, А. Басс и А. Дарки решили учесть различные формы агрессивных реакций. А. Басс отдавал предпочтение бихевиоральному аспекту гипотезы «фрустрация-агрессия», предлагал разграничивать две реакции: реакцию, проявляющуюся «внешне», активно по отношению к конкретным лицам, которую он определяет термином «агрессия», и реакцию, состоящую в том, что личность занимает в общем негативную, недоверчивую позицию по отношению к окружающим, – такая реакция определяется Бассом как «враждебность». При составлении вопросов А. Басс и А. Дарки пользовались следующими принципами:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы были сформулированы таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения или неодобрения. Это достигается тремя способами:
а) в содержании ответа заключено предположение о том, что неодобрительное, с точки зрения общества, состояние (например, потеря самообладания) уже наступило и речь идет только об указании способа его выражения, что создает акцент на описании поведения и уводит от оценки его причин:
б) вопросы сформулированы так, чтобы оставалась возможность для оправдания описываемого агрессивного поведения;
в) использование привычных разговорных оборотов, штампов, которыми люди пользуются довольно часто при описании своего внутреннего состояния и поведения.
Методика Басса-Дарки позволяет определить типичные для испытуемых формы агрессивного поведения. Применяя данную методику, можно зримо убедиться в том, что у различных категорий подростков агрессия имеет различные качественные и количественные характеристики. Вместе с тем эта методика позволяет получать данные о готовности детей действовать в определенном направлении. Кроме того, результаты применения данной методики позволяют сделать некоторые выводы о содержании мотивационной сферы ребенка, так как выбор способов поведения из числа привычных для субъекта форм реагирования связан с реально действующими смыслообразующими мотивами.

ОБРАБОТКА ДАННЫХ

Данная методика позволяет определить типичные для испытуемых формы агрессивного поведения.


Опросник выявляет следующие формы агрессивных и враждебных реакций.
Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица.
Косвенная агрессия – под этим термином понимают как агрессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена – взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битьё кулаками по столу и т. д. Эти взрывы характеризуются не направленностью и не упорядоченностью.
Склонность к раздражению (коротко – раздражение) – готовность к проявлению при малейшем возбуждении, вспыльчивости, резкости, грубости.
Негативизм – оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.
Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.
Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань).
Кроме того, выделяется восьмой пункт – угрызения совести, чувство вины. Ответы на вопросы этой шкалы выражают сдерживающее влияние чувства вины на проявление форм поведения, которые обычно запрещаются (нормами общества). Этот пункт выражает степень убеждения обследуемого в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные поступки, наличие у него угрызений совести.
Обработка опросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов.

Физическая агрессия:


«Да» — № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68
«Нет» — № 9, 17, 41
Косвенная агрессия:
«Да» — № 2, 18, 34, 42, 56, 63
«Нет» — № 10, 26, 49
Раздражение:
«Да» — № 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72
«Нет» — № 11, 35, 69
Негативизм:
«Да» — № 4, 12, 20, 23, 36
Обида:
«Да» — № 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58
«Нет» — № 44
Подозрительность:
«Да» — № 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59
«Нет» — № 65, 70
Вербальная агрессия:
«Да» — № 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
«Нет» — № 39, 66, 74, 75
Угрызения совести, чувство вины:
«Да» — № 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67
Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение и вербальная агрессия вместе образуют суммарный индекс агрессивных реакций, а обида и подозрительность – индекс враждебности.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21±4, а враждебности – 6,5-7 ± 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Неслучайно этот опросник является одним из наиболее часто используемых зарубежными психологами методов изучения агрессии, надежной вербальной методикой ее исследования.
Источник: Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: в 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. – 384с. (с.242–246).
БЛАНК ОТВЕТОВ
(ОПРОСНИК БАССА – ДАРКИ)

Ф. И. О. __________________________________________________________


Пол _____ Возраст _______ МОУ ______ Класс ________

Инструкция: Поставьте «ДА» у тех высказываний, с которыми Вы согласны,


и «НЕТ» — около тех, с которыми Вы не согласны.



Высказывание

Да

Нет

1

Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.

2

Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.

3

Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

4

Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.

5

Я не всегда получаю то, что мне положено.

6

Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.

7

Если я не одобряю поведения друзей, то даю им это почувствовать.

8

Если мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.

9

Мне кажется, что я способен ударить человека.

10

Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.

11

Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12

Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.

13

Другие умеют (лучше, чем я) почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.

14

Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.

15

Я часто бываю не согласен с людьми.

16

Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17

Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18

Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.

19

Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим.

20

Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор.

21

Меня немного огорчает моя судьба.

22

Я думаю, что многие люди не любят меня.

23

Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24

Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.

25

Тот, кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку.

26

Я не способен на грубые шутки.

27

Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28

Когда люди строят из себя начальников, я делаю всё, чтобы они не зазнавались.

29

Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.

30

Довольно многие люди завидуют мне.

31

Я требую, чтобы люди уважали мои права.

32

Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.

33

Люди, которые постоянно изводят из вас, стоят того, чтобы их щёлкнули по носу.

34

От злости я иногда бываю мрачен.

35

Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.

36

Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на него внимание.

37

Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.

38

Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39

Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.

40

Мне хочется, чтобы мои ошибки были прощены.

41

Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42

Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.

43

Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием.

44

Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45

Мой принцип: «Никогда не доверяй чужакам».

46

Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать всё, что я о нём думаю.

47

Я делаю много такого, о чём в последствии сожалею.

48

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.

49

С десяти лет я никогда не проявлял вспышек гнева.

50

Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.

51

Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым не легко ладить.

52

Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-то приятное для меня.

53

Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

54

Неудачи огорчают меня.

55

Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.

56

Я могу вспомнить случай, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал её.

57

Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

58

Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

59

Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.

60

Я ругаюсь со злости.

61

Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62

Если для защиты своих прав мне надо применять физическую силу, я применяю её.

63

Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу по столу кулаком.

64

Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65

У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.

66

Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.

67

Я часто думаю, что жил неправильно.

68

Я знаю людей которые способны довести меня до драки.

69

Я не раздражаюсь из-за мелочей.

70

Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71

Я часто просто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

72

В последнее время я стал занудой.

73

В споре я часто повышаю голос.

74

Обычно я стараюсь скрывать плохое настроение к людям.

75

Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

Download 24,52 Kb.


Do’stlaringiz bilan baham:

Анализ методов диагностики агрессивности. [Курсовая №2657]

Содержание:

Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что на основе полученных исследовательских данных возможно выявить взаимозаменяемость методик, а также получить данные о связи результатов различных методик, что позволит в дальнейшем более эффективно диагностировать методики диагностики агрессивности, никто должным образом не проверял взаимозаменяемость методик Басса-Дарки и «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина и П.А. Ковалева. Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной психологии в наше время, это одна из самых актуальных и ведущих тем исследования, так как люди сталкивались с ней всегда и везде: каждый день на улице, в общественных местах и дома, в кругу семьи. Поэтому необходимость изучения этого феномена актуальна ведь, она отвечает на такие важные вопросы как: как диагностировать уровень агрессивности человека? Можно ли предупредить проявления агрессивности и минимизировать вред? О проблеме агрессивности писали в своих трудах такие авторы как: Э. Фромм, З. Фрейд, Р. Вагнер, Б. Крейхи, Л. Берковиц и многие другие. Для точной диагностики необходимо проводить глубокий анализ поведения и поступков людей. В данной работе были использованы методики Басса-Дарки и «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева. Методологической основой курсовой работы являлись аналитические, классификационные, сравнительные методы. Во 2 главе были использованы методы наблюдения, опроса, анкетирования, статистического анализа данных.

Гипотеза: методики Басса-Дарки и методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П.Ильин и П.А.Ковалев) являются взаимозаменяемыми.

Объект исследования: агрессивное поведение

Предмет исследования: методики диагностики агрессивности

Цель: анализ методик изучения агрессивности и агрессивного поведения

Задачи:

  1. Раскрыть феномен агрессивности и причины агрессивного поведения
  2. Анализ методик диагностики агрессивности
  3. Эмпирическим путем выявить степень проявления данного феномена, сравнить полученные результаты и сделать выводы
  4. Обработать и анализировать полученные результаты.

Теоретические основы. Проблему агрессивности изучали такие авторы, как: Банщикова Т.Н, Атанян Ю.М, Б. Крейхи, Ильин Е.П, Конрад Лоренц, Е.В. Волкова, Леонард Берковиц и другие.

Практическое значение полученных результатов состоит в выявлении взаимосвязи между методиками и заключении о возможности их взаимозамены друг другом.

Данная работа состоит из введения, двух глав — теоретической и эмпирической, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Глава 1. Теоретические основы изучения агрессивности

1.1Феномен агрессивности и причины агрессивного поведения

Агрессивность биологически присуща человеку и другим животным, играет решающую роль в ходе их эволюции, т. к. она выступает в роли сильной жизненной энергии, которая поможет выжить. Готовность проявить ее является страх дефицита ресурсов (еда, территория, потомство, семья, доход, статус), так как страх – это один из стимуляторов агрессивности. Существуют различные мнения о причинах агрессивного поведения, многие ученые считают, что в каждом случае свои причины. Это может быть следствием грубости, плохого воспитания, насилия, внутреннего конфликта и комплексов, может проявляется в повседневной жизни. Люди и ситуации взаимодействуют. Столкнувшись лицом к лицу с обстоятельствами, оказывающими на них мощное воздействие, хорошие люди ведут себя не так уж хорошо. Большинство из нас способны быть и добрыми и грубыми; и мудрыми и глупыми; и свободными и подчиняющимися — все дело в социальном контексте.[1] В нашем мире общество всегда было агрессивно, самым серьезным проявлением на международном уровне была война, которая несла за собой разрушение, не гарантируя мира и безопасности людей. Агрессивность также может привести к преступлению, поэтому преодоление агрессивности – это важная задача психологов, которая начинается с воспитания сочувствия, терпения, спокойствия и самодисциплины. Агрессор – всегда разрушитель. Важно формировать в себе бережное, заботливое, трепетное отношение и проявление заботы к окружающим людям, важно формировать с детства, ведь самое главное для нас – это душевное тепло, любовь, забота и другие ценности жизни. Существует мнение, что агрессивное поведение способно снять напряжение, возникающее при фрустрации, переживании человеком злости или гнева, то есть возникает ощущение некого психологического «очищения», некоторые психологи рекомендуют «не держать в себе» эту агрессивную энергию и «не копить» ее, а «сбрасывать» агрессивность, например в играх. [2] Есть множество способов преодоления агрессивности, психологи рекомендуют перенаправлять ее в «мирное и полезное русло»: занятие спортом, занятия полезным общественным трудом, добрые дела ( волонтёрсво) помогают справится с агрессивностью и стать милосерднее, обращение к консультанту, тренинги, все это поможет в вопросах преодоления агрессивности. Так же подобные наблюдения были в работах о агрессии у А. Бандуры, Р. Бэрона и немногих других. Агрессивное поведение как будто всегда является следствием фрустрации. Агрессивные действия бывают даже и при полном отсутствии фрустраторов. Летчики бросают бомбы на города противника, не зная тех людей, которые там живут. Действия агрессивны, но он не фрустрирован: он просто выполняет свой долг, исполняет приказ своего начальства, желает получить награду. Он может мотивировать свои действия патриотизмом и многим другим. Поэтому можно придти к выводу, что фрустрация не вызывает агрессивных действий человека. Кроме того, всегда надо иметь в виду то, что уже сказано выше: фрустрация, кроме агрессии, приводит и к другим защитным и адаптивным, или дезадаптивным, действиям человека. Так же были проведены исследования, которые показали, что фрустрации не усиливают агрессивность человека и в ряде других исследований получены данные, которые свидетельствуют о том, что фрустрации даже уменьшают уровень агрессивности поведения испытуемых, но и в таких случаях следуют иметь в виду, что одно дело агрессивность, которая может усиливаться под влиянием новых фрустраторов, другое дело – агрессивное поведение, которое действительно может сокращаться и подавляться, например, в том случае, если человек боится наказания.[3] Эти вопросы поднял А. Налчаджян в своей работе «Агрессивность человека», фрустрация как блокада целенаправленной деятельности, всегда вызывает агрессивную реакцию, только частично соответствует действительности, поскольку фрустрированные люди не всегда прибегают к той или иной разновидности агрессии. Наблюдается широкий спектр реакций – начиная от ухода, смирения и беспомощности до активных попыток преодоления препятствий.

Понятия «агрессия» и «агрессивность», как известно, не синонимы и их необходимо различать и понимать, ведь агрессия – это определенное действие, поведение, а агрессивность – свойство личности. Агрессивность (происходит от лат. Aggressio, что означает – нападать) – это то свойство личности, кратковременное эмоциональное состояние, выраженное в использования насильственных способов для достижения своих целей, предполагающее действие напролом, подразумевающая причинять вред другим, окружающему миру и даже себе, т.к. причинами агрессивности могут выступать конфликты, в том числе внутренние. Когда двое агрессивных людей начинают борьбу, они могут сражаться все менее и менее интенсивно или опасно, пока один из них не прекращает борьбу полностью.[4] Различные психологические процедуры контролирования агрессии предлагает Беркрвиц в своей работе «Агрессия: причины, последствия и контроль», где он внес нескромный вклад в одной из серьезнейших проблем современности — проблемы человеческой агрессии. Леонард Берковиц пишет, что опасность понести тяжкое наказание в действительности не останавливает людей от убийства тех, кого они ненавидят, и, разумеется, не учит их решать свои ссоры дружеским и конструктивным способом. Еще хуже, говорят те же оппоненты, когда мы призываем к вынесению смертного приговора убийце. Тем самым мы толкаем к мщению и обнаруживаем примитивную сторону человеческой натуры. «Казня убийц, — заметил однажды один из авторов, — мы совершаем ту же ошибку, что и ребенок, бьющий стул, о который он ударился».[5] Даже смертная казнь не останавливает некоторых людей идти на преступление, а несет лишь временный эффект. В главе 10 его внимание сосредоточено на эффективности общественного контроля, подробно описано исследование системы наказания на примере введения смертной казни. Он так же пишет о психологических воздействиях на человека, о процедурах, направленных на то, чтобы изменить побуждения человека нанести вред другому, он хотел сконцентрироваться на подходах, поощряющих людей выражать свои чувства и эмоциональные импульсы, а также на других психологических методах, в основном пытающихся помочь человеку освоить новое для него поведение. З. Фрейд также симпатизировал методу устрашения. Он считал, что цивилизация в конечном счете основывается на силе, а не на любви и милосердии. Наши законы всегда «готовы направить свои силы против индивида, оказывающего им сопротивление». Угроза наказания оберегает закон и порядок и является основой, на которой построено общество, а вот Меннингер считал, что лучший путь к снижению преступности — это реабилитация или очищение преступников. Специалисты уверяют, что эффективность наказания маловероятна. Согласно этому взгляду, если мать шлепает своего сына за драку с сестрой, мальчик может на время перестать проявлять агрессию. Однако не исключена возможность, что он ударит девочку снова, особенно если полагает, что его мать не увидит, как он это делает. Что еще хуже, с точки зрения сторонников насильственных методов, он может даже стать более агрессивным. Целая третья глава под названием «Мы становимся злыми, когда нам плохо», посвящена исследованию почему люди могут агрессивны. Он понимает, что мы люди не обязательно становятся злыми и раздражительными, когда нам плохо, но негативный аффект, как источник эмоциональный агрессии имеет вес и такой гипотезе есть место быть, так как причин для агрессивности всегда много, на суде люди, что совершили преступление часто могут говорить, что сделали это по различным причинам, винить свою нелегкую судьбу, например, так же есть рассуждения о том, что может повлиять на тех людей, которые уже совершили преступление и понесли за это наказание. Автор пишет о коррекции поведения: о гипотезе катарсиса, которая содержит идею о том, что любое агрессивное действие снижает вероятность последующего проявления агрессии, о разработке новых способов поведения, то есть он рассказывает о возможности подавления своего агрессивного поведения, люди, осознающие свое состояние, не будут ограничивать свои действия до тех пор, пока не поверят в то, что враждебное или агрессивное поведение в данной ситуации является неправильным, и не смогут подавить свою агрессию, так же он пишет о выгодах сотрудничества с родителями для контроля их детей, снижение эмоциональной реактивности как одна из программ коррекции поведения, так как для научения контроля над собой говорит о том, что они могут достичь желаемых результатов, проявляя готовность к сотрудничеству и действуя в дружелюбной и одобряемой обществом манере не достаточно эффективны, например для таких людей, которые постоянно готовы к применению насилия главным образом из-за своей повышенной раздражительности и неспособности к самоограничению. В настоящее время все большее число программ психологического тренинга разрабатываются с целью изменения этого вида эмоциональной реактивности, так же он пишет о биологических факторах, влияющих на агрессивность, о том, как инстинкты влияют на агрессивность, о наследственности, половых различиях, влияние гормонов и алкоголя. В коррекционной работе используют так же различные методы и приемы для снижения уровня агрессивности:

• игровые методы

• моделирование ситуаций

• групповые дискуссии

• техники развития сенсорной чувствительности

• упражнения на ослабление негативных эмоций

• методы саморегуляции

• упражнения на закрепление положительных эмоций

Коррекционная работа, направленная на обучение приемлемым способам выражения гнева, для этого так же существует множество техник и упражнений, направленные на обучение людей приемлемым способам разрядки гнева и агрессивности, а также на реагирование негативной ситуации в целом. [6] Рассматривая агрессию как особенность личности как и другие черты личности, агрессивность можно описывать, следуя диспозициональному направлению в теории личности: у личности есть широкий набор предрасположенностей и склонностей реагировать определенным образом в различных ситуациях, у каждого человека наблюдается определенное постоянство в поступках, мыслях и эмоциях, независимо от течения времени, событий и жизненного опыта. Агрессивность как черта личности описывается в терминах стабильности и трансситуативности. Ее стабильность обнаруживается в устойчивости на протяжении относительно продолжительных периодов жизни, а трансситуативность связана не столько с конкретной ситуацией, сколько собственно с личностными причинами. В таком контексте агрессивность представляет собой личностный конструкт: диспозициональную агрессию, готовность к агрессии, склонность личности к насилию, особенности личности, которые толкают ее на враждебные и агрессивные действия, или черты характера, имеющие отношение к насилию. [7]

Так же и деструктивность, это такое деструктивное поведение индивида, которое направленно на разрушение чего-либо, в свою очередь, тесно связана с агрессией, хоть и агрессивное поведение не является отдельным видом отклоняющегося поведения, агрессия так же и направленная на других или на себя, принимает непосредственное участие в разных формах поведенческих девиаций заслуживает специального рассмотрения. Все аспекты проблемы человеческой агрессии следует охватить в единой концепции, которая станет частью социальной психологии личности.[8]

Вся история человечества убедительно доказывает, что агрессия является неотъемлемой частью жизни личности и общества. Более того, агрессия обладает мощной притягательной силой и свойством заразительности — большинство людей на словах отвергает агрессию, а при этом широко демонстрируют ее в своей повседневной жизни.[9]

1.2 Методы для изучения агрессивности

Диагностика агрессивности – это определение уровня выраженности агрессивности, структуры агрессивного поведения, выявления признаков, видов, причин и факторов возникновения агрессивности, факторов, провоцирующих агрессивные проявления. Диагностика — не самоцель, она подчинена главной задаче — разработке рекомендаций. Разработка конкретных рекомендаций является необходимым завершающим этапом прикладного диагностического исследования[10]. Тест Ассингера, например, определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести самооценку, когда коллеги отвечают друг за друга. Тест состоит из 20-ти вопросов с тремя вариантами ответов. Для измерения агрессии также можно использовать следующие личностные шкалы:

• Миннесотский многоаспектный личностный опросник MMPI (сокращённо). Разработан в начале 40-х  годов в Университете Миннесоты. Один из самых популярных психодиагностических методик для исследования индивидуальных особенностей и психических состояний личности. Широко применяется в клинической практике.

• Шкала ориентации гнева Шпилбергена, Джонсона и Рассела. Создана в 1985 году. Использует две субшкалы — «гнев внутрь», указывающий на подавление гнева, и «гнев наружу», измеряющую выражение гнева. Общий счет свидетельствует об уровне гнева в общем, независимо от его направленности. Валидность данной шкалы подтверждается корреляцией между стилем ориентации гнева и другими мерами гнева.

• Шкала враждебности Кука и Медли создана в 1954 и была разработана для диагностики склонности к неявному агрессивному и враждебному поведению.. Эта шкала состоит из вопросов, заимствованных в MMPI.

• Шкала проявлений враждебности Сигела состоит из вопросов MMPI, отобранных клиническими психологами, разработана для измерения враждебности.

• Шкала сверхконтролируемой агрессии Мегарджи составлена из вопросов MMPI, предназначенных для выявления лиц с хроническим сверхконтролем (крайне подавленных в своем проявлении агрессии, склонных к насилию). Данная шкала выявляет различие между группами склонных и не склонных к насилию и коррелирует в неожиданной степени с другими мерами самоконтроля, агрессии и социального отчуждения.

• Шкала гнева как состояния-свойства Шпилбергера, Якобса и Рассела измеряет состояние гнева (эмоциональное состояние, настроение, чувство напряжения, раздражения, злобы, ярости с сопутствующей активацией и возбуждением периферической нервной системы) и свойство гневливости (то есть индивидуальные различия в том, как часто возникает состояние гнева).

Используя эти различные методики отдельно или в совокупности, можно получить сведения о личности, уровне агрессивности преобладающих формах агрессивных реакций для дальнейшей коррекциионной и профилактической работы. В данной работе для диагностики агрессивного поведения были использованы две методики в совокупности: Басса-Дарки и «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева.

Для диагностики агрессивности есть много разнообразных психодиагностических методов и методик, которые позволяют изучать данный феномен безопасно. В психологии для сбора первичной информации и данных (которые далее будут уточняться и обрабатываться) используются методы наблюдения, эксперимент, опрос, тестирование и т. д.

Метод наблюдения – это основной метод получения первичной информации, для получения предварительного материала широко используется в исследовании агрессивного поведения. Наблюдение должно быть в специально выбранных ситуациях и по специально разработанной программе, с целью выявления положительных и отрицательных факторов взаимоотношений с окружающими. Данный метод подразделяется на два вида: объективное наблюдение и самонаблюдение. Самонаблюдение может дать ценные сведения особенно о субъективной стороне человеческой агрессивности, о тех эмоциях, мыслях и мотивах, которые побуждают человека совершить агрессивные действия, так же существует не только внутреннее самонаблюдение (интроспекция), но и внешнее, объективное самонаблюдение: человек может стать для себя таким же объектом наблюдения, как и другие люди. Само-слежение (мониторинг собственного поведения) – обычный, хотя и не совсем еще изученный психический процесс, с помощью которого человек приобретает значительный объем знаний о собственном поведении, в том числе агрессивном. [11]

Эксперимент – это метод, при котором целенаправленно создается ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всех, что делать более точные выводы о причинно-следственных связях агрессивного поведения с другими феноменами объяснить происхождение, формирование и развитие агрессивного поведения.

Опросник – это одна из разновидностей психологических тестов, предназначенные для диагностики степени выраженности у человека определенных личностных черт или других психологических характеристик. Проще говоря, опросник есть каталог вопросов для испытуемых, что бы они на них ответили и из этого можно было сделать непосредственные выводы, существует множество опросников: Опросник Басса-Дарки, П.А. Ковалева, личностный опросник Айзенка, опросник Стреляу и другие.

Анкетирование – метод получения информации через письменные ответы или опрос с помощью анкеты. Анкета – это специально оформленный список вопросов. Существует много различных видов анкетирования, это массовые, индивидуальные, групповые, все они используется с целью получения психологической информации. Для диагностики агрессивности можно использовать «Фрейбургскую анкету агрессивности».

Тесты – это стандартизированное задание, по результатам которого можно сделать выводы о психофизиологических и личностных характеристиках, знаниях, умениях и навыках испытуемого. Различные проективные тесты можно использовать при исследовании агрессии, ведь удобны тем, что не раскрывают испытуемому цель исследования, выводы делаются на основе спрашивания косвенным путем, но интерпретация дается трудно и требует много времени. (Тест тематической апперцепции (ТАТ), тест «несуществующее животное», тест Дж. Бука «Дом. Дерево. Человек», тест «Пятна Роршаха», тест Люшера, тест «СМИЛ» и другие).

Архивные исследования – это изучение различных архивных данных, которые позволяют получить информацию, не тестируя людей самому. Данный метод сбора информации можно применить, например, в полиции, ознакомится со статистикой преступности.

Среди психологических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение, обычно выделяют недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков, сниженный уровень саморегуляции, сниженную самооценку, нарушения в отношениях с окружающими, так же агрессивность связана с такой чертой характера, как импульсивность. [12] Таким образом исследовать агрессивность и агрессивное поведение можно различными методами, но выделить какой-то один лучший не получится, потому что каждый из этих методов имеет свои преимущества и недостатки и ни один из них не может дать полноценные ответы на вопросы, поэтому для исследования агрессии следует подбирать несколько методов.

Подытоживая теоретическую главу, можно сделать следующие выводы:

1. Агрессивность – это свойство личности, выраженное в насильственных методах для достижения собственных целей.

2. Понятия «агрессия» и «агрессивность» не являются синонимами.

3. Известно большое множество методов для изучения агрессивности.

4. Агрессивность биологически присуща человеку и играет решающую роль в ходе их эволюции.

5. Для коррекционной работы существует множество техник и упражнений, для обучения контроля и разрядки гнева и агрессивности.

Глава 2. Анализ методик диагностики агрессивности


2. 1 Методики для изучения агрессивности

Гипотеза исследования: методики Басса-Дарки и методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П.Ильин и П.А.Ковалев) являются взаимозаменяемыми. 
Для проверки выдвинутой гипотезы было проведено эмпирическое исследование, с применением опросника Басса-Дарки (Диагностика состояния агрессии) и Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Ильина и Ковалева.

Для проведения диагностики были созданы все благоприятные условия. В ходе самого исследования почти никто из испытуемых не подавал каких либо жалоб, задавали вопросы относительно теста, уточняли их смысл, некоторые из испытуемых проявляли злость и грубость, утверждая, что вопросы одинаковые в разных методиках, но по большей части во время тестирования испытуемые были веселые, немного взволнованные, заинтересованные, спокойные и сосредоточенные . Выборку составили 20 испытуемых, студентов самых разных направлений, что вызывает большой интерес, 10 юношей и девушек 10, в возрасте от 19 до 24 лет, Общее количество испытуемых – 20 человек (N=20). Распределение равномерное.

Опросник Басса-Дарки

Опросник Басса-Дарки (Диагностика состояния агрессии) предназначен для исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе обучения или работы, позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Опросник предназначается для исследования агрессивности лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Создавая этот опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, были выделены следующие виды реакций, которые называются шкалами:

1. Шкала «Физическая агрессия» (использование физической силы против другого лица).

2. Шкала «Косвенная агрессия» (агрессия, скрытным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная).

3. Шкала «Раздражение» (готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Шкала «Негативизм» (оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов).

5. Шкала «Обида» (зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия).

6. Шкала «Подозрительность» (в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред).

7. Шкала «Вербальная агрессия» (выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы)).

8. Шкала «Чувство вины» (выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести).

Опросник был разработан А. Бассом и А. Дарки в 1957 году, они первыми охарактеризовали и рассмотрели агрессию как комплексный феномен. Этот опросник предназначен для диагностики агрессивных и враждебных психических эмоциональных реакций людей, он свободен от мотивационных искажений (например, в связи с социальной желательностью). Как правило, требует дополнительной проверки на надежность полученных результатов с помощью повторного исследования этих же психических проявлений с помощью другого подобного рода инструментария. При составлении теста использовались следующие основные принципы:

• Каждый отдельный вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

• Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить эффект социальной желательности ответов.

По мнению А. Басса и А. Дарки, под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений. Деструктивный компонент человеческой активности является необходимым в созидательной деятельности и в саморазвитии, так как потребности индивидуального развития с неизбежностью формируют в людях способность к устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодействует этому процессу. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности, потому что отсутствие агрессивности приводит к пассивности, чрезмерное развитие агрессивности начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию. Агрессивность не делает субъекта сознательно опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жёсткой («детерминантной»), а, с другой стороны, акт агрессии может не принимать сознательно опасные (со стороны субъекта, исходя из психической подоплеки его действий) и социально неодобряемые формы.

Тест состоит из 75 вопросов, на которые испытуемый отвечает «нет» или «да».

Обработка и интерпретация результатов теста

Каждое совпадение ответа, опрашиваемого оценивается в 1 (один) балл. Сумма баллов, набранных респондентом по каждой шкале, умноженная на числовой коэффициент («к»), указанный в скобках отдельно для каждой шкалы, позволяет получить удобные для сопоставления, нормированные стандартизированные показатели по каждой шкале.

Ключ к тесту:

1. ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ: 1 +, 9 –, 17 –, 25 +, 33 +, 41 +, 48 +, 55 +, 62 +, 68 +; (к = 11).

2. ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ: 7 +, 15 +, 23 +, 31 +, 39 –, 46 +, 53 +, 60 +, 66 –, 71 +, 73 +, 74 –, 75 –; (к = 8).

3. КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ: 2 +, 10 +, 18 +, 26 –, 34 +, 42 +, 49 –, 56 +, 63 + ; (к = 13).

4. НЕГАТИВИЗМ: 4 +, 12 +, 20 +, 28 +, 36 –; (к = 20).

5. РАЗДРАЖЕНИЕ (раздражительность): 3 +, 11 –, 19 +, 27 +, 35 –, 43 +, 50 +, 57 +, 64 +, 69 –, 72 +; (к = 9).

6. ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ: 6 +, 14 +, 22 +, 30 +, 38 +, 45 +, 52 +, 59 +, 65 –, 70 –; (к = 11).

7. ОБИДА (обидчивость): 5 +, 13 +, 21 +, 29 +, 37 +, 44 +, 51 +, 58 +; (к = 13).

8. ЧУВСТВО ВИНЫ (аутоагрессия): 8 +, 16 +, 24 +, 32 +, 40 +, 47 +, 54 +, 61 +, 67 +; (к = 11).

Индекс Враждебности = Обида + Подозрительность.

Индекс Агрессивности = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия.

Интерпретация результатов теста

1.Физическая агрессия. Максимально возможный балл 110. Слабая выраженность от 0 до 37 баллов, умеренная выраженность от 38 до 75 баллов. Сильная выраженность от 76 до 110 баллов.

2.Вербальная агрессия. Максимально возможный балл 104. Слабая выраженность от 0 до 35 баллов, умеренная выраженность от 36 до 71 балла. Сильная выраженность от 72 до 104 баллов.

3.Косвенная агрессия. Максимально возможный балл 117. Слабая выраженность от 0 до 39 баллов, умеренная выраженность от 40 до 79 баллов. Сильная выраженность от 80 до 117 баллов.

4.Негативизм. Максимально возможный балл 100. Слабая выраженность от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность от 68 до 100 баллов.

5.Раздражительность. Максимально возможный балл 99. Слабая выраженность от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность от 68 до 99 баллов.

6.Подозрительность. Максимально возможный балл 110. Слабая выраженность от 0 до 37 баллов, умеренная выраженность от 38 до 75 баллов. Сильная выраженность от 76 до 110 баллов.

7.Обидчивость. Максимально возможный балл 104. Слабая выраженность от 0 до 35 баллов, умеренная выраженность от 36 до 71 балла. Сильная выраженность от 72 до 104 баллов.

8.Чувство вины. Максимально возможный балл 99. Слабая выраженность от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность – от 68 до 99 баллов.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ± 4, а враждебности 6,5-7 ± 3.

Методика «Личностная агрессивность и конфликтность»

Авторы Е. П. Ильин и П. А. Ковалев. Методика предназначена для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик. Конфликтность личности – это черта характера, способствующая частоте возникновения конфликта и вступления в них человека. Конфликтность личности определяется действием таких психологических факторов, как; особенность темперамента, уровень агрессивности, компетентность в общении, эмоциональное состояние. А также рядом социальных факторов – условиями жизни и деятельности, среды и социального окружения, общего уровня культуры.

Таким образом, конфликтность – это комплексный показатель, который связан с личностными предпосылками.

Личные ситуативные предпосылки таковы:

• чувство неопределенности, неуверенности;

• утомление;

• неустойчивость настроения;

• повышенная возбудимость;

• состояние внушаемости.

Данная методика поможет определить позитивную агрессивность, негативную агрессивность, обобщенный показатель конфликтности.

Тест состоит из 81 вопросов, на которые испытуемый отвечает «нет» или «да».

Инструкция:

Предлагается ряд утверждений. При согласии с утверждением нужно поставить «да»(+) при несогласии — «нет»(-).

Ключ к тесту:

Вспыльчивость

Ответы «Да» по позициям: 1, 9, 17, 65;

Ответы «Нет» по позициям: 25, 33, 41, 49, 57, 73.

Напористость

Ответы «Да» по позициям: 2, 10, 18, 42, 50, 58, 66, 74;

Ответы «Нет» по позициям: 26, 34.

Обидчивость

Ответы «Да» по позициям: 3, 11, 19, 27, 35, 59;

Ответы «Нет» по позициям: 43, 51, 67, 75.

Неуступчивость

Ответы «Да» по позициям: 4, 12, 20, 28, 36, 60, 76;

Ответы «Нет» по позициям: 44, 52, 68.

Бескомпромиссность

Ответы «Да» по позициям: 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53;

Ответы «Нет» по позициям: 61, 69, 77

Мстительность

Ответы «Да» по позициям: 6, 22, 38, 62, 70;

Ответы «Нет» по позициям: 14, 30, 46, 54, 78.

Нетерпимость

Ответы «Да» по позициям: 7, 23, 39, 55, 63;

Ответы «Нет» по позициям: 15, 31, 47, 71, 79.

Подозрительность

Ответы «Да» по позициям: 8, 24, 32, 48, 56, 64, 72;

Ответы «Нет» по позициям: 16, 40, 80.

Интерпретация результатов теста:

За каждый ответ «Да» или «Нет» в соответствии с ключом к каждой шкале начисляется 1 балл. По каждой шкале испытуемые могут набрать от 0 до 10 баллов. Сумма баллов по шкалам «наступательность (напористость)», «неуступчивость» дает суммарный показатель позитивной агрессивности субъекта. Сумма баллов, набранная по шкалам «нетерпимость к мнению других», «мстительность», дает показатель негативной агрессивности субъекта. Сумма баллов по шкалам «бескомпромиссность», «вспыльчивость», «обидчивость», «подозрительность» дает обобщенный показатель конфликтности.

2.2. Обработка и анализ полученных результатов

В этой части работу будут приведены все результаты, полученные в ходе проведенного диагностического исследования и последующей статистической обработки. Сырые данные по отдельным методикам будут размещены в Приложениях. Поиск значимых взаимосвязей между показателями внутри методик был осуществлен с применением корреляционного анализа на основе ранговой корреляции Спирмена (rs).

Таблица 1. Расчет корреляций между методиками на основе ранговой корреляции Спирмена (rs).

Методика Басса- Дарки

Методика Ковалева Ильина

Всп.

напор

обид

неуст

беском

мстит

нетер

подоз

Поз.агр

Негат.аг

конфл

Физ агр

0.532*

Верб агр

0. 459*

Кос агр

0.455*

0.51*

0.52*

0.456*

Н

0.596**

0.683**

Р

0.529*

0.562*

0.601**

П

0.45*

0.667**

0.516*

0.476*

0.669**

О

0.545*

0. 588**

Чв

0.578**

Ин.агр

0.495*

0.506*

0.452*

0.554*

0.487*

0.488*

Ин.вр

0.576**

0.461*

0.594**

rs ≥ 0.45 (p≥0,05)* ;rs ≥ 0.57 (p≤0,001)**

Данные, размещенные в таблице, позволяют сделать следующие выводы:

Методики имеют значимые корреляции, но можно ли предположить, что они взаимозаменяемы? Рассмотрим подробнее. Поиск значимых взаимосвязей между показателями внутри методики осуществленный с применением корреляционного анализа на основе ранговой корреляции Спирмена (rs) показал, что:

Корреляция между шкалами показывают, что у людей со склонностью применять физическую силу против другого есть вероятность, что по шкале «физическая агрессивность» будет превышать норму индекса враждебности, в совокупности с превышающей норму с остальными шкалами, человек может легко выйти из себя из-за сказанного ему слова, он будет таить обиду, способен отомстить, есть вероятность, что этот человек может ударить в порыве гнева. К позитивной агрессивности относятся такие качества как: напористость, наступательность, неуступчивость. Эти качества помогают обладателю в достижении цели, как и шкала вербальной агрессии имеет значимые корреляции между шкалами напористости, обидчивости, мстительности, конфликтности. Шкала с превышением вербальной агрессии говорит о том, что человек может проявлять несдержанность к окружающим, склонен злобно шутить и сплетничать. Шкала косвенная агрессия – направлена на другое лицо напрямую, или не на кого (взрыв ярости, топанье ногами, крик, битье кулаками по столу). Эти взрывные проявления наблюдаются у людей с превышающими шкалами вспыльчивости, негативной агрессией, нетерпимостью.

Превышающая шкала раздражительности – говорит о готовности к проявлению негативных, агрессивных чувств при малейшем возбуждении, человек склонен к вспыльчивости и грубости с превышением шкал вспыльчивости, нетерпимости.

Шкала подозрительность показывает, насколько человек проявляет недоверие и осторожность к людям, основываясь на убеждении, что окружающие намеренны навредить ему. По шкалам подозрительность и конфликтность имеет самое большое значение (rs = 0.669). Из этого выходит, что корреляция методик между этими результатами статистически значима, человек склонен не доверять окружающим, в следствии чего у него происходят конфликты на фоне недоверия. Так же шкала конфликтность имеет самый большой результат со шкалой обидчивость (rs = 0.558). Шкала обидчивости отражает реакцию человека на несправедливые, как ему кажется, и отрицательные действия в его сторону, при этом человеку только может казаться, что в его адрес были совершены умышленные или не умышленные действия. По результатам, полученным с помощью опросника Басса-Дарки можно сделать выводы о степени выраженности агрессивных проявлений у испытуемых, полученные результаты анализа исследования враждебности позволили сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели среднего уровня враждебности у испытуемых, а это свидетельствует о том, что, почти вся группа испытуемых не имеет склонности к враждебности, и так же полученные результаты диагностики позволили сделать выводы, что в данной выборке можно наблюдать, что большинство испытуемых время от времени проявляют агрессию.

Подытоживая эмпирическую главу и рассмотрев полученные данные, размещенные в таблице, можно сделать следующие выводы:

1. Между показателями методик есть значимые корреляции

2. Было проведено исследование, в котором приняли участие 22 человека.

3. Выбранные методики диагностируют агрессивность.

4. Для анализа корреляций между методиками был использован коэффициент ранговой корреляции Спирмена (rs).

5. Данные методики не могут быть взаимозаменяемыми, поскольку количество связанных друг с другом шкал невелико.

Заключение

Целью данной курсовой работы был анализ методик изучения агрессивного поведения. В данной работе были рассмотрены различные методы диагностики агрессии и агрессивного поведения. Для проведения исследования были выбраны методики Басса-Дарки и «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П.Ильин и П.А.Ковалев). Гипотеза исследования состояла в том, что методики Басса-Дарки и методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П.Ильин и П.А.Ковалев) являются взаимозаменяемыми. Было проведено исследование, в котором участвовало 20 испытуемых, юношей и девушек в возрасте от 19 до 24 лет. Поиск значимых взаимосвязей между показателями внутри методик был осуществлен с применением корреляционного анализа на основе ранговой корреляции Спирмена (rs). Гипотеза подтвердилась. Между показателями методик, действительно, есть значимые корреляции, но из этого следует, что можно лишь предположить, что методики могут быть взаимозаменяемыми, некие данные требуют более углубленного исследования, эти методики требуют более углубленного сравнения на большей выборке, поскольку количество связанных друг с другом шкал невелико.

Хочется надеяться, что специалисты продолжат исследования агрессии, чтобы в обществе было меньше негативизма, чтобы у людей агрессивное поведение проявлялось только в крайних случаях, когда это действительно необходимо защитить себя и своих близких.

Список используемой литературы:
  1. Антонян, Ю. М. Теория человеческой агрессии. Почему жестоки люди / Ю.М. Антонян. — М.: Юнити-Дана, 2018. — 311 c
  2. Банщикова Т.Н. Диагностика агрессивности педагога. — М.: Национальный книжный центр, 2012 .— 148 с.
  3. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 510 с.
  4. Волкова Е. В. Скажем «нет» агрессии! // Психологическая газета. – 2008. – № 5. – 15 с.
  5. Б. Гуд Мозг прирученный. Что делает нас людьми? / Гуд Брюс. — М.: Альпина Паблишер, 2018. — 285c.
  6. Е.В. Змановская Девиантология (Психология отклоняющегося поведения)/ Е.В.Змановская: уч.пособие. — М.: Академия, 2018. — 288 с.
  7. Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения / Е.П. Ильин. — М.: Питер, 2014. — 368 c.
  8. Аня фон Канитц EQ. Управление эмоциями / Аня фон Канитц. — М.: Омега-Л, 2015. — 128 c.
  9. Крейхи Б. Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. – 336 с.
  10. Лоренц К. Агрессия, или Так называемое зло. – АСТ 2019. — 352 c.
  11. Майерс Д. Социальная психология. 7-е изд. СПб., 2010. – 793 с.
  12. Налчаджян А. А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. — СПб: Питер, 2007 — 734 с.
  13. Психология человеческой агрессивности. — М.: Харвест, 2003. — 656 c.
  14. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. – 2011. №5. С. 66
  15. Форум агрессологии. Том 2. №1, 2012. — М.: ERGO, 2018. — 128 c.

Приложение 1

Сырые баллы испытуемых по методики Басса-Дарки.

Сводная таблица результатов испытуемых по методике Басса-Дарки ( N=20)

ФИ

пол

возраст

ФА

ВА

КА

Н

Р

П

О

ЧВ

Ин.АГ

Ин.Вр

1

СКА

1

19

77

64

91

60

72

66

91

88

77,3

78,5

2

СС

0

21

77

64

65

20

54

22

26

22

68,6

24

3

СР

1

20

22

56

57

20

36

44

52

44

45

48

4

ХИ

1

23

99

88

78

20

72

88

104

77

88,3

96

5

ГИ

1

23

66

48

39

20

18

0

39

0

51

19,5

6

ИЛ

0

20

44

48

78

40

27

11

52

48

56,6

31,5

7

ДИ

0

20

22

24

65

40

36

33

39

77

37

36

8

НО

0

22

88

64

91

40

90

77

78

66

81

77,5

9

ШВ

1

23

11

56

39

60

9

66

39

33

35,5

52,5

10

ВМ

0

18

22

48

26

40

36

77

65

77

32

71

11

УМ

1

23

99

88

78

40

36

44

26

77

88,3

35

12

КК

1

24

77

72

78

40

72

44

39

66

75,6

41,5

13

ВД

0

19

77

88

91

44

72

88

91

88

85,3

89,5

14

КР

1

21

88

72

78

100

63

110

91

88

79,3

100,5

15

ЛР

1

21

77

80

78

100

72

55

78

77

78,3

66,5

16

СМ

1

19

55

56

52

40

36

66

39

44

54,3

52,5

17

ИВ

0

21

22

32

39

0

27

33

13

66

31

23

18

ЛА

0

20

44

72

52

20

65

33

52

44

56

42,5

19

РХ

0

20

44

56

52

60

0

0

13

22

50,6

6,5

20

КД

0

21

66

64

65

80

45

55

13

55

65

34

среднее

58,9

62,0

64,6

44,2

46,9

50,6

52,0

58,0

61,8

51,3

ст. откл.

28,2

17,4

19,4

26,4

24,6

29,9

28,6

25,1

19,4

27,0

медиана

66

64

65

40

40,5

49,5

45,5

66

60,8

45,3

Мода

77

64

78

40

72

66

39

77

88,3

52,5

Приложение 2

Таблицы перевода в стены по методики Басса-Дарки

ФА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 16,5

16,6-30,6

30. 7-44,7

44,8-58,8

58,9-73

73,1-87,1

87,2-101,2

101,3-115,3

115,4-129,4

129,5+

ВА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 35,8

35,9-44,5

44,6-53,4

53,3-61

62-70,7

70,8-80

81-89,7

89,8-98,4

98,5-107,1

107,2 +

К

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 35,4

35,5-45,1

45,2-54,8

54,9-64,5

64,6-74,3

74,4-83,9

84-93,6

93,7-103,3

103,4-113

114 +

Н

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 4,2

4,3-18,4

18,5-32,6

32,7-46,8

46,9-61,1

61,2-75,3

75,4-89,5

89,6-103,7

103,8-117,9

118 +

Р

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 10

10-22,2

22,3-34,5

34,6-46,8

46,9-59,2

59,3-71,5

71,6-83,8

83,9-96,1

96,2-108,4

108,5 +

П

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 5,74

5,75-20,6

20,7-35,64

35,65-50,5

50,6-65,55

65,56-80,5

80,6-95,45

95,46-110,4

110,5-125,35

125,36+

О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 9

9,1-23,3

23,4-37,6

37,7-51

52-66,3

63,4-80,6

80,7-94,9

95-109,2

109,3-123,5

123,6 +

Чв

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 7,8

20,25-32,8

32,9-45,46

45,45-57,9

58-70,55

70,56-83,1

83,2-95,65

95,66-108,2

108,3-120,55

120,56 +

Ин. аг

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 23

32,7-42,3

42,4-52

52,1-61,7

61,8-71,5

71,6-81,2

81,3-90,9

91-100,7

100,8-110,4

110,5 +

Ин. Вр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

До 10,7

10,8-24,4

24,3-37,7

37,8-51,2

51,3-64,8

64,9-78,3

78,4-91,8

91,9-105,3

105,4-108,8

108,9 +

Приложение 3

Сырые баллы по методики «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П.Ильин и П.А.Ковалев)

Приложение 4.

Талица перевода в стены по методике «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П.Ильин и П.А.Ковалев)

Вспыль.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0,854-2,104

2,103-3,351

3,352-4,600

4,601-5,869

5,850-7,099

8-8,348

8,349-9,597

9,598-10,846

10,847-12,095

12,096+

Напорист.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0,406-1,193

1,192-1,977

1,978-2,763

2,764-3,549

3,550-4,336

4,337-5,122

5,123-5,908

5,909-6,694

6,695-7,48

7,49+

Обидчив.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-0,5754

0,5755-1,666

1,667-2,7584

2,7585-3,849

3,850-4,9415

4,9416-6,033

6,034-7,1245

7,1246-8,216

8,217-9,3075

9,3076+

Неуступ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-0,84

1,6425-2,444

2,445-3,2374

3,2375-4,049

4,050-4,8525

4,8526-5,655

5,656-6,4575

6,4576-7,26

7,27-8,0625

8,0626+

Бескомп.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 3,6-4,674

4,675-5,74

5,75-6,824

6,825-7,899

7,900-8,975

8,976-10,05

10,06-11,575

11,576-12,65

12,66-13,725

13,726+

Мстит.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0- 0,2204

0,2205-1,556

1,557-2,9134

2,9135-4,249

4,250-5,5865

5,5866-6,923

6,924-8,2595

8,2596-9,596

9,596-10,9325

10,9326+

Нетерпим.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-0,328

1,096-1,863

1,864-2,631

2,632-3,399

3,400-4,168

4,169-4,936

4,937-5,704

5,705-6,472

6,473-7,24

7,25+

Подозрит.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-0,272

1,5165-2,761

2,761-4,0055

4,0055-5,249

5,250-6,4945

6,4946-7,739

7,740-8,9835

8,9836-10,228

10,229-11,4725

11,4726+

Поз. агр.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-2,352

3,664-4,976

4,976-6,288

6,288-7,599

7,600-8,912

8,913-10,224

10,225-11,536

11,537-12,848

Негатив агр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0-0,805

0,806-2,517

2,517-4,227

5,939-4,228

7,650-9,361

9,362-11,072

11,073-12,783

12,784-14,494

16,205

конфликт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

От 0 12,162

14,834-17,506

17,506-20,177

20,178-22,849

22,850-25,522

25,523-28,194

28,195-30,866

30,867-33,538

Приложение 5.

Значимые корреляции показателей методик.

фа

ва

к

н

р

п

о

чв

Ин.аг

Ин.вр

Фа

0.771**

0.766**

0.472*

0.92**

Ва

0.771**

0.647**

 

0.604**

0.506*

0.901**

0.492*

К

 0.766**

0.647**

0. 538*

 0.454*

0.57**

0.61**

0.853**

Н

 

 

 

Р

 

 0.604**

0.538*

 0.661**

0.587**

 0.537*

 0.647**

П

0.472*

 0.454*

 

0.661**

 0.675**

0.708**

0. 541*

0.852**

О

0.57**

 

0.587**

0.675**

 0.62**

0.508*

0.818**

Чв

0.708**

0.62**

0.521*

0.687**

Ин.аг

0.92**

0.901**

0.853**

0.537*

0.541*

0.508*

0.521*

0. 459*

Ин.вр

 

0.492*

 0.647**

0.852**

0.818**

0.687**

0.459*

Приложение 6.

Сводная таблица результатов испытуемых по методике Басса-Дарки обработанные данные

Приложение 7.

Обработанные данные испытуемых по методике Е. П. Ильина и П. А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность«

  1. Майерс Д. Социальная психология. 7-е изд. СПб., 2010. – 786 с. ↑

  2. Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения / Е.П. Ильин. — М.: Питер, 2014. – 42 с. ↑

  3. Налчаджян А. А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. — СПб: Питер, 2007 – С 6.

  4. Психология человеческой агрессивности. — М.: Харвест, 2016. — 4 c. ↑

  5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2018. – 110. ↑

  6. Волкова Е. В. Скажем «нет» агрессии! // Психологическая газета. – 2008. – № 5. – 15 с. ↑

  7. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 2011. №5. С. 56 ↑

  8. Крейхи Б. Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. – с. 42 ↑

  9. Е.В. Змановская Девиантология (Психология отклоняющегося поведения)/ Е.В.Змановская: уч.пособие. — М.: Академия, 2018. – 12 с. ↑

  10. Банщикова Т.Н. Диагностика агрессивности педагога.— М.: Национальный книжный центр, 2012.— 31 с. ↑

  11. Психология человеческой агрессивности. — М.: Харвест, 2016. — 16 c. ↑

  12. Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения / Е.П. Ильин. — М.: Питер, 2014. — 62 ↑

Эмпирическое исследование агрессивного компонента в конфликтном поведении и анализ полученных результатов — Мегаобучалка

 

В данной работе для диагностики агрессивного компонента личности использовались тест «Рука» Э. Вагнера и опросник Баса-Дарки. В этом исследовании принимали участие студенты 3-го и 4-го курса специальности «Психология» КФ ЗНУ.

Выборку составили студенты 3-го и 4-го курса, 15 испытуемых, в возрасте 19-20 лет. Данные исследования выявляют агрессивный компонент в структуре личности.

В нашей работе применялись этапы исследования:

1 этап – использование опросника Басса-Дарки для выявления агрессивности испытуемых.

2 этап – использование теста «Руки» Э.Вагнера для предсказания открытого агрессивного поведения.

3 этап – использование тестов – опросников для выявления признаков агрессивности.

Количество испытуемых составляет 15 человек, которые составляют 100%. Выявили наличие или отсутствие агрессивного компонента в конфликтном поведении. Следовательно, имеем следующие результаты исследования, которые выражены в % соотношении.

Результаты проведения теста «Руки» Э. Вагнера оценивались по формулам и нахождению коэффициента К. Имеем, показатели К>1 у 66% испытуемых и К<1 у 33% испытуемых. На этом основании, можно сделать вывод о том, что у 66% студентов агрессивность обнаруживается как тенденция или реальность поведения. 33% испытуемых не являются агрессивно устремленными. Агрессивность может существовать потенциально в формах страха, зависимости или аутоагрессии.



С помощью теста – опросника Басса-Дарки также выявили агрессивность испытуемых. Ответы оценивались по шкалам: физическая агрессия, раздражение, вербальная агрессия. Нашли индекс агрессивности. Нормой агрессивности является от 17-21 б. Следовательно, у 26,4% испытуемых норма агрессивности от 19-21 б. У 39,6% агрессивность выше нормы от 22-27 б., т.е. это агрессивность при которой личность может стать конфликтной. 33% испытуемых агрессивность ниже нормы – от 11-17 б. У этого % испытуемых отсутствует агрессивность, которая может приводить к пассивности, ведомости, конформности.

В ходе исследования мы проследили признаки агрессивности. Ими являются: физическая агрессия, вербальная агрессия, косвенная агрессия, грубость, вспыльчивость, злобные сплетни, ярость, крик, аутоагрессия, гнев, мотивационная агрессия, инструментальная агрессия.

Таким образом, у 66% испытуемых агрессивность обнаруживается как тенденция или реальность поведения. Это связано с перестройкой жизненных целей, самоопределением личности, с внешними окружающими факторами, такими как мировой экономический кризис, политическая нестабильность в стране. Все эти факторы могут повышать вероятность формирования деструктивных намерений личности.

У 33% испытуемых агрессивность ниже нормы, эти личности не являются агрессивно устремленными. Агрессивность может существовать потенциально в формах страха, зависимости или аутоагрессии. Это связано с тем, что студенты обучаются на специальности «психология» и тем, что они пытаются как можно глубже разобраться в себе. Гипотеза подтверждена.

 

 

Заключение

 

Психологические конфликты играют существенную роль в формировании новых черт характера и в перестройке личности, а их решение представляет собой острую форму развития — происходит смена структуры личности подростка и формирование новых отношений. Конфликт переводит его участников на качественно новый уровень взаимодействия, который сопровождается ценностной переориентацией, осознанием и формированием личных и групповых интересов, изменением коммуникативной структуры, разрушением старых и созданием новых схем легитимизации.

Динамика конфликта — это его развитие, движение. Всякий конфликт проходит несколько стадий. Обычно ему предшествует конфликтная ситуация, на базе которой, собственно, и развивается конфликт.

Формы проявления агрессивности могут быть самыми разными – от внешне безобидных до самых деструктивных, от негативных до положительных, поскольку сама агрессивность буквально во всем пронизывает все формы деятельности человека.

Агрессия проявляется в виде различных реакций: раздражение, негативизм, злость, подозрительность, обида, вербальная агрессия и другое. Наиболее опасной реакцией является использование физической силы против другого человека – физическая агрессия.

Диагностическое исследование продемонстрировало нам, что 66% испытуемых обладают агрессивностью в достаточно выраженной форме, что может повышать вероятность формирования деструктивных намерений личности.

 

 

Список использованной литературы

 

1. Анцупов А.Я, Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 2000

2. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1998

3. Афанасьева О.В, Пищелина А.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста. – М.: Мастерство, 2001

4. Богданов Е.Н, Зазыкин В.Г. Психология личности в конфликте, СПб.: Питер, 2004

5. Бородкин Ф.М, Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск: Наука, 1989

6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2000

7. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 1997. – 656 с

8. Вересов Н.Н. Формула противостояния, или как устранить конфликт в коллективе. – М.: «Флинта», 1998. – 128 с

9. Веретехин Е.Г., Виноградова Т.Ю., Якушин С.Ю. Практикум по юридической психологии. — Казань. 1991

10. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Издательство «Питер», 2000. 464 с

11. Дойч М. Конструктивное разрешение конфликтов: принципы, обучение и исследования. В кн.: Психология конфликта / Сост. Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2001. – С. 173-298

12. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Лань, 2001

13. Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследований преступлений — М.: Юрист, 1996. – 631 с

14. Журавлев А.Л., Вахин А.А. Социально-психологические аспекты исследования конфликта // Современная конфликтология в контексте культуры мира. – М.: АСТ, 2001. – 357-372

15. Зазыкин В.Г., Зайцева Е.В. Конфликтная личность в конфликтном противоборстве. – М.: Владос, 1998. – 120 с

16. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии. – Ростов: Феникс, 1998. — 480 с

17. Иванова Л.Ю. «Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям». В сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии. М., Архангельск, 1993

18. Кармин А.С. Конфликтология / под. ред. – СПб.: Лань, 1999. – 448 с

19. Коузер Л. Основы конфликтологии. — СПб.: Светлячок, 1999 — С. 158 — 159

20. Леонов Н. И. Основы конфликтологии. — Ижевск, 2000. – 128 с

21. Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение. – СПб.: Питер, 2005. – 240 с

22. Любимова Г.Ю. Психология конфликта. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 208 с

23. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. – М.: ИНФРА-М, 1996. – 256 с

24. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1998

25. Немов Р.С. Психология т. 3. Психодиагностика., М., 1998

26. Основы конфликтологии. – М.: Юристъ, 1997. – 198 с

27. Петровская Л.А. Неадекватность восприятия как фактор социально-психологического конфликта // Теоретические и прикладные аспекты психологии познания людьми друг друга. — Краснодар, 1975. С. 48-50

28. Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта. В кн.: Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект-Пресс, 1999. – С. 116-126

29. Петровская Л.А. Развитие компетентности общения как одно из направлений оказания психологической помощи. В кн.: Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. А.Л.Свенцицкий. – СПб.: Питер, 2000. – С. 438 – 452

30. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. М., 1996

31. Хасан Б.И. Психотехника конфликта. Учебное пособие. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 1995. 99 с

Психологические особенности проявления агрессии в юношеском возрасте

В статье рассмотрены основные причины возникновения агрессии, представлены результаты эмпирического исследования по данной проблеме, а также на основе анализа психолого-педагогической литературы выделены эффективные способы снятия повышенной агрессии у студентов.

Ключевые слова: агрессия, агрессивное поведение, юношеский возраст, самооценка.

 

Проблема агрессивности одна из самых значительных и актуальных проблем современной психологии и педагогики. Агрессивное поведение или агрессия рассматривается в психолого-педагогической литературе как одна из форм разрушающего поведения, которое противоречит социальным и нравственным нормам, приносят физический, моральный ущерб людям, вызывает у них психологический дискомфорт.

Существует множество причин возникновения агрессии, а также неблагоприятных факторов (психологических, биологических, семейных, социальных), влияющих на ее проявление. Неблагополучная среда, круг и стиль общения, сам образ жизни, могут способствовать развитию девиантного поведения. Отрицательный микроклимат может вызвать у молодежи возникновение отчуждённости, грубости, неприязни, что в свою очередь создаёт предпосылки для появления агрессивности и разрушительных действий, демонстративного неповиновения.

Психологические особенности проявления агрессии обусловлены различными причинами на разных возрастных этапах. В юношеском возрасте основными причинами агрессии выступают неадекватная самооценка, холерический тип темперамента, низкий уровень социально-психологической компетентности, неправильная оценка поведения другого человека, недостаточная психологическая устойчивость, отсутствие способности к эмпатии, завышенный или заниженный уровень притязаний, акцентуация характера, а также различные противоречия, характерные для данного возраста.

Основным противоречием юношеского возраста является противоречие между развивающимися потребностями личности и возможностями их удовлетворения. Оно может принять форму противоречия между мечтами и действительностью, между тем, чего еще надо достичь. В ранней юности человек испытывает острую потребность, скорее стать по-настоящему взрослым, он полон ожидания чего-то интересного, важного, неизведанного. Молодежь стремится найти свое место в жизни, мечтает о больших делах.

Противоречивыми могут быть отношения между интересами и способностями молодого человека, а также между его природными данными и приобретаемыми свойствами личности. Зачастую последнее противоречие выступает как борьба между типологическими особенностями личности и формирующимися чертами характера. Так, например, стремление девушки с холерическим темпераментом выработать выдержку, ровность поведения, тактичность по отношению к людям, может вступить в противоречие с особенностями, присущими ей как человеку данного типа темперамента.

Ранняя юность — пора переживания сильных многообразных чувств, нравственных, интеллектуальных, эстетических. Нравственные чувства в юношеском возрасте разнообразны по своему содержанию и направленности. Это чувства совести, гуманизма, коллективизма, дружбы и товарищества, развивающиеся под влиянием многих условий, и прежде всего организация образа жизни в институте и в семье. Учебная, общественная и трудовая деятельность — источник многообразных переживаний студентов.

Агрессия в юношеском возрасте является весьма настораживающим фактором, поскольку негативно влияет на взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, учебную деятельность, индивидуальное развитие, а также на успешность в их будущей профессиональной деятельности.

Хотелось бы остановиться на таком факторе, как самооценка. А. А. Реан в своем исследовании пришел к выводу, что уровень выраженности агрессивных реакций взаимосвязан с самооценкой юношей. Общая тенденция здесь заключается в наличии прямой связи: чем выше уровень самооценки, тем выше показатели общей агрессии и различных ее составляющих [1, с. 14].

Таким образом, наибольшая вероятность проявления высокой агрессии связана с высокой самооценкой личности, особенно если для этого подростка характерны представления о себе как о самостоятельной, высокоавтономной личности, отличающейся выраженной способностью к лидерству и высоким интеллектом [2, с. 11].

Для того чтобы подтвердить теоретические доводы, нами было проведено эмпирическое исследование. В исследовании принимали участие студенты 2 курса в количестве 15 человек, из них 4 юноши и 11 девушек.

В качестве основных психодиагностических методик были выбраны: диагностический опросник «Изучение агрессивности» А. Басса — Дарки, тест — опросник на выявление уровня агрессии А. Г. Почебут и методика «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» (опросник Казанцевой Г. Н.) [4].

Результаты, полученные в ходе проведения психодиагностической методики «Изучение агрессивности» А. Басса — Дарки, представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Результаты исследования по методике «Изучение агрессивности» А. Басса — Дарки.

 

Результаты проведенной методики показали, что 30 % испытуемых (4 человека) присущ высокий уровень агрессии, выражающийся в непосредственном физическом воздействии на людей, что негативно влияет на их взаимоотношение с окружающими.

У 15 % испытуемых (3 человека) — средний уровень агрессии, который выражается в слабой способности к торможению, в некоторой анонимности и спонтанности.

И у большинства испытуемых 55 % (8 человек) прослеживается низкий уровень агрессии, для которого характерен перенос агрессивного поведения на неживые предметы, животных и т. д.

Полученные результаты по методике «Тест агрессивности» (опросник Л. Г. Почебут), направленный на выяснение степени агрессивности испытуемых, представлены на рисунке 2.

Рис. 2. Результаты исследования по методике «Тест агрессивности» (опросник Л. Г. Почебут)

 

Анализ полученных данных показывает, что в результате проведенной методики у 20 % испытуемых (3 человека) повышенный уровень агрессивности. Испытуемые могут прибегать к использованию физической силы в конфликтных ситуациях, человека возникает эмоциональное отчуждение, которое сопровождается недоброжелательностью по отношению к нему, что обусловлено в больших случаях низким уровнем самооценки. Склонны к повышенному раздражению, готовности при малейшем возбуждении к резкости, вспыльчивости, грубости.

У 20 % (3 человека) испытуемых средний уровень агрессивности, который, как правило, выражается в ситуациях, когда человек срывает свою агрессию на окружающих его предметах. Для них характерна косвенная агрессия, то есть, направленные против других, сплетни, шутки и ненаправленные, неупорядоченные, взрывы ярости.

У 60 % испытуемых (9 человек) низкий уровень агрессивности, сопровождающийся в недоверии и осторожном отношении к людям. Они чрезмерно подозрительны к окружающим, так как уверены, что все хотят причинить им вред. Также для них характерно проявление ненависти и зависти, что обусловлено чувством гнева или обидой.

Результаты методики «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» (опросник Казанцевой Г. Н.) представлены на рис.3

Рис. 3. Результаты методики «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» (опросник Казанцевой Г. Н.)

 

По полученным данным методики, мы выявили, что у 25 % испытуемых (3 человека) завышенный уровень самооценки. Такой человек уверен в себе, всегда выражает свои предпочтения и просьбы откровенно от своего имени, его сразу понимают. Всегда позитивно оценивает свои силы, знает себе цену. Имеют высокий уровень притязаний, не всегда соответствующий их реальным возможностям. Зачастую такие качества личности как самолюбие, гордость, достоинство перерастают в эгоцентризм, тщеславие, высокомерие.

У 55 % испытуемых (10 человек) — адекватная самооценка, подразумевающая равное признание человеком, как своих достоинств, так и недостатков. Так же их отличает уверенность в себе, которая позволяет регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности.

20 % испытуемых (2 человека) имеют заниженную самооценку. Человек испытывает трудности с определением своих желаний, у него возникают сложности с принятием комплиментов, подарков, похвалы, знаков внимания, человек не умеет сказать «нет», отказать выполнить чью-либо просьбу, потому что вызывает у него чувство эмоционального дискомфорта. Всё внимание человека концентрируется на том, что ему кто-то что-то недодал, не то сказал, что-то не сделал, не так посмотрел. Появляется излишняя неуверенность в себе, чрезмерная робость и стеснительность, боязнь высказывать свое мнение, боязнь критики, неодобрения, осуждения, порицания.

Чтобы удостовериться в валидности данных методик и целесообразности их совместного использования, мы прибегли к математической проверке их степени корреляции, используя критерий r — Спирмена и — Пирсона.

По результатам математических подсчетов выявлена корреляция между данными методиками: внутришкальные коэффициенты корреляции по критерию r — Спирмена превышают 0,98 и значимы на 1 %-ном уровне, по критерию  — Пирсона превышают 0,94 и значимы на 5 %-ном уровне.

Таким образом, у студентов с заниженной самооценкой, как правило, уровень агрессии тоже низкий и проявляется в форме вербальной агрессии; у студентов, имеющий адекватную самооценку, уровень агрессии средне выражен, это означает, что происходит перенос агрессивности на неодушевленный предмет, а значит, практически не приносит вреда окружающим; у студентов с завышенной самооценкой наблюдается повышенный уровень агрессии, что, прежде всего, сказывается на его поведении и отношении к окружающим, а также указывает на то, что самооценка во многом влияет на агрессивность.

В результате проведенного нами исследования было выявлено, что среди студентов-второкурсников имеется достаточно большой процент молодых людей, отличающихся повышенным уровнем агрессии, враждебностью, негативизмом.

Все эти студенты нуждаются в своевременной психолого-педагогической помощи. Этим обусловлена необходимость разработки для кураторов (педагогов) психолого — педагогических рекомендаций, основным своим предназначением которые ставят подбор эффективных способов работы со студентами с повышенным уровнем агрессии.

Для начала перечислим несколько правил, которыми должен руководствоваться педагог при работе с трудными, агрессивными студентами:

—        при работе с агрессивными студентами соблюдайте дистанцию;

—        старайтесь держаться спокойно, не терять самообладание;

—        не поддавайтесь на провокацию со стороны таких студентов, не используйте агрессию в ответ;

—        выясните основные моменты, которые провоцируют данных студентов на агрессию;

—        причины агрессивного поведения со стороны таких студентов обсуждайте после того, как они «придут в себя», успокоятся. Постарайтесь разговаривать спокойным твердым голосом, используя минимальное количество слов;

—        в процессе общения ни в коем случае не пытайтесь оскорбить, унизить таких студентов, не используйте грубых и жаргонных слов;

—        похвалите его выдержку и спокойствие, которые ему удается проявлять в каких-то ситуациях.

Также, анализ психолого-педагогической литературы позволил нам выделить эффективные способы снятия повышенной агрессии и нейтрализации ее у студентов [3].

Итак, первое — это трансформация в созидательные цели, увлечения, то есть включение агрессивных студентов в формы деятельности. К примеру, поручения, дающие возможность проявить себя; ненавязчивый учет мнения агрессивных студентов относительно решения вопросов внутри группы или в процессе обсуждения на учебных занятиях: «А ты, (имя студента), стал бы использовать этот метод?» и т. п.

Второе — это включение студентов в общественную жизнь группы, что также способствует трансформации агрессии в созидательное русло (например, «Может тебе стоит принять участие в этом мероприятии? Я думаю, у тебя получится»).

Следующее — это трансформация в творческую деятельность, помогает снять напряжение и разрядить агрессивные импульсы, а также может сформировать ощущение включенности, востребованности, поддержки, которых зачастую не хватает агрессивным людям;

Четвертое — физическая разрядка.

Пятое, одно из самых важных, обучение агрессивных студентов приемлемым способам выражения агрессии и формирование умения владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки агрессии.

Шестое — проговаривание негативных эмоций.

И седьмое — это техника «Я-сообщений». То есть сообщение о чувствах, которые вызывает агрессивное поведение: «Меня огорчает, что ты такой агрессивный», «У меня вызывает тревогу твое поведение». В этих сообщениях по отношению к агрессивному нужно начинать с местоимения «Я». Еще одной техникой нейтрализации агрессии является выражение просьбы вместо выражения ответного гнева или агрессии: «Я прошу тебя поступать именно так. Я прошу тебя перестать грубить».

Таким образом, изучив данную проблему, проанализировав труды зарубежных и отечественных ученых, мы смогли дать рекомендации педагогам по взаимодействию с агрессивными студентами, а также подобрать эффективные приемы, способствующие снижению уровня агрессии у студентов, а также ее нейтрализации.

 

Литература:

 

1.      Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло») / Пер. с нем. — М.: «Прогресс», 1994. — 214 с.

2.      Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности / Психологический журнал.  — № 5, 1996. 3–18 с.

3.      Рекомендации для педагогов: как взаимодействовать с агрессивными школьниками и студентами [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.b17.ru/article

4.      Энциклопедия психодиагностики [Электронный ресурс]. — Режим доступа: www. https://psylab.info.

Основные термины (генерируются автоматически): студент, агрессивное поведение, юношеский возраст, уровень агрессии, испытуемый, общая самооценка, повышенный уровень агрессии, психолого-педагогическая литература, адекватная самооценка, эффективный способ снятия.

Как интерпретировать технику Bass Darka. Методика диагностики показателей и форм агрессии А

Басса Опросник агрессивности — Дарки предназначен для изучения уровня проявления, а также основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе учебы или работы. Деструктивные тенденции, субъект-объектные отношения, негативные чувства и оценки.
Методика Басса-Дарки позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности . Под агрессивностью понимается черта личности, характеризующаяся наличием деструктивных тенденций, преимущественно в сфере субъект-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

Опросник уровня агрессивности Басс — Дарки предназначен для изучения агрессивности подростков, подростков и взрослых.

Создание собственной анкеты, дифференцирующей проявления агрессии и враждебности, А.Басс и А.Дарьки выделены следующие виды реакций:

    физическая агрессия применение физической силы в отношении другого человека.

    Косвенная Агрессия, направленная окольными путями на другое лицо или ни на кого не направленная.

    Раздражение — готовность проявлять негативные чувства при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

    Негативизм — оппозиционное поведение от пассивного сопротивления до активной борьбы с установленными обычаями и законами.

    Обида — зависть и ненависть к другим за реальные и вымышленные поступки.

    Подозрение — начиная от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения, что другие люди планируют и причиняют вред.

    Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание вербальных ответов (ругательства, угрозы).

    Вина — выражает возможное убеждение субъекта в том, что он плохой человек, что творится зло, а также испытываемые им угрызения совести.

При составлении анкеты использовались следующие принципы:

    вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

    Вопросы

    сформулированы таким образом, чтобы максимально минимизировать влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Анкета состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Анкета

    Иногда я не могу справиться с желанием причинить боль другим

    Иногда я сплетничаю о людях, которые мне не нравятся.

    Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

    Если меня не попросят вежливо, я не буду этого делать.

    Я не всегда получаю то, что должен

    Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

    Если я не одобряю поведение своих друзей, я даю им почувствовать это.

    Когда мне случалось обманывать кого-то, я испытывал мучительные угрызения совести

    Я чувствую, что не могу ударить человека

    Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы швыряться вещами.

    Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

    Если мне не нравится установленное правило, я хочу его нарушить.

    Другие почти всегда умеют воспользоваться благоприятными обстоятельствами.

    Я настороженно отношусь к людям, которые относятся ко мне немного дружелюбнее, чем я ожидал.

    Я часто хожу, не согласен с людьми

    Иногда мне приходят в голову мысли, что мне стыдно

    Если кто-то ударит меня первым, я ему не отвечу.

    Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверью

    Я гораздо более раздражителен, чем кажусь

    Если кто-то возомнил себя начальником, я всегда действую против него.

    Я немного опечален своей судьбой

    Я думаю, что многие люди меня не любят

    Я не могу не спорить, если люди не согласны со мной.

    Люди, уклоняющиеся от работы, должны чувствовать себя виноватыми

    Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, требует драки

    Я не способен на грубые шутки

    Я злюсь, когда надо мной смеются

    Когда люди изображают из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.

    Почти каждую неделю я вижу кого-то, кто мне не нравится

    Довольно много людей завидуют мне

    Я требую, чтобы люди уважали меня

    Меня угнетает, что я мало делаю для своих родителей

    Люди, которые постоянно беспокоят тебя, чего стоят получить удар в нос.

    Я никогда не унываю от гнева

    Если со мной обращаются хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

    Если меня кто-то бесит, я не обращаю внимания

    Даже если я этого не показываю, иногда я ревную

    Иногда мне кажется, что надо мной смеются

    Даже если я злюсь, Я не использую «крепкие» выражения

    Я хочу, чтобы мои грехи были прощены

    Я редко бью в ответ, даже если кто-то ударит меня.

    Когда у меня не получается, я иногда обижаюсь

    Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.

    Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

    Мой принцип: «Никогда не доверяй «незнакомцам»

    Если меня кто-то раздражает, я готов сказать, что я о нем думаю.

    Я делаю много вещей, о которых потом сожалею.

    Если я злюсь, я могу ударить кого-нибудь

    С детства никогда не проявлял вспышек гнева

    Я часто чувствую себя пороховой бочкой, которая вот-вот взорвется

    Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, которому нелегко работать с.

    Я всегда думаю о тайных причинах, по которым люди делают мне что-то хорошее

    Когда на меня кричат, я начинаю орать в ответ.

    Неудача меня огорчает

    Я сражаюсь не меньше и не больше других

    Я помню времена, когда я был так зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.

    Иногда мне кажется, что я готов начать драку первым

    Иногда мне кажется, что жизнь обошлась со мной несправедливо

    Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в это не верю.

    ругаюсь только от злости

    Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

    Если мне нужно применить физическую силу для защиты своих прав, я использую ее

    Иногда я выражаю свой гнев, стуча кулаком по столу.

    Я могу грубить людям, которые мне не нравятся

    У меня нет врагов, которые хотели бы причинить мне вред

    Я не умею ставить человека на место, даже если он этого заслуживает

    Я часто думаю что я жил неправильно

    я знаю людей, которые могут втянуть меня в драку

    Я не расстраиваюсь по мелочам

    Мне редко приходит в голову, что меня пытаются разозлить или обидеть.

    Я часто только угрожаю людям, хотя угрозы выполнять не собираюсь.

    В последнее время стал занудой

    Обычно стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям

    Лучше с чем-то согласиться, чем спорить

Ключ к тесту
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
1. Физическая агрессия:

    «да» = 1, «нет» = 0: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;

    «нет» = 1, «да» = 0: 9, 17, 41.

2. Косвенная агрессия:

    «да» = 1, «нет» = 0: 2, 18, 34, 42, 56, 63;

    «нет» = 1, «да» = 0: 10, 26, 49.

3. Раздражение:

    «да» = 1, «нет» = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;

    «нет» = 1, «да» = 0: 11, 35, 69.

4. Негативизм:

    «да» = 1, «нет» = 0: 4, 12, 20, 23, 36;

5. Обида:

    «да»=1, «нет»=0: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58.

    «нет» = 1, «да» = 0: 44.

6. Подозрение:

    «да» = 1, «нет» = 0 : 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;

    «нет» = 1, «да» = 0 : 65, 70.

7. Вербальная агрессия:

    «да» = 1, «нет» = 0: 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;

    «нет» = 1, «да» = 0: 39, 66, 74, 75.

8. Вина:

    «да» = 1, «нет» = 0 : 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

Индекс враждебности включает шкалы 5 и 6, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает шкалы 1, 3, 7.
Враждебность = Обида + Подозрение ;
Агрессивность = физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия .
Интерпретация результатов испытаний
Норма агрессивность значение ее индекса, равное 21±4, а враждебность – 6-7±3. агрессивность в отношениях). 31 Полученные данные позволяют отметить более высокий уровень агрессивности у мальчиков, чем у девочек. 32 реферат

Методика диагностики уровень агрессивность А. Ассингера, методика диагностики показателей и форм агрессии А. бас и А. Дарки , методика … аналогичные диагностические процедуры опросник бас Дарки . НО. бас принявший ряд положений его…

  • Актуальные проблемы психологии образования

    Документ

    …]; 16-факторный опросник Кеттелла; методология исследования агрессивность бас дарки

    Ключ к тесту
    Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
    1. Физическая агрессия:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;
    • «нет» = 1, «да» = 0: 9, 17, 41.

    2. Косвенная агрессия:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 2, 18, 34, 42, 56, 63;
    • «нет» = 1, «да» = 0: 10, 26, 49.

    3. Раздражение:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
    • «нет» = 1, «да» = 0: 11, 35, 69.

    4. Негативизм:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 4, 12, 20, 23, 36;

    5. Обида:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58.
    • «нет» = 1, «да» = 0: 44.

    6. Подозрение:

    • «да» = 1, «нет» = 0 : 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
    • «нет» = 1, «да» = 0 : 65, 70.

    7. Вербальная агрессия:

    • «да» = 1, «нет» = 0: 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
    • «нет» = 1, «да» = 0: 39, 66, 74, 75.

    8. Вина:

    • «да» = 1, «нет» = 0 : 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

    Индекс враждебности включает шкалы 5 и 6, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает шкалы 1, 3, 7.
    Враждебность = Обида + Подозрение ;
    Агрессивность = физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия .
    Интерпретация результатов испытаний
    Норма агрессивности значение ее индекса, равное 21 ± 4, а враждебности – 6-7 ± 3.

     

     

  • Результаты и зачисление — Миланский университет Боккони

    Результаты

    Приемная комиссия оценивает полные профили абитуриентов, рассматривая все документы, загруженные в «Мое заявление», результаты тестирования (если требуется) и места, доступные в отборочном туре для программ, выбранных кандидатами.
    В соответствии с графиком, установленным для отборочного тура, абитуриенты могут получить доступ к своим результатам приема, зайдя на портал «Моя заявка» и нажав «Результаты».
    Результат процесса отбора может быть одним из следующих: прием, отказ в приеме, резерв/лист ожидания.

    Стипендии за заслуги Зачисления и награды за заслуги будут выпущены одновременно. Задание будет включено в результаты зачисления только для Призеров. Решение является окончательным и обжалованию не подлежит.

    Прием


    Принятые студенты получают условное предложение, действительность которого подтверждается только при следующих условиях:

    • соответствие обязательным требованиям учебной программы
    • заполнение заявки на зачисление в установленные сроки.

    Отказ от приема

    «Отказ от приема» означает, что Приемная комиссия отобрала абитуриентов в соответствии с критериями приема, установленными для определенного тура/категории абитуриентов, но рейтинговая позиция студента ниже среднего показателя допущенных абитуриентов по выбору /выборы, указанные в онлайн-заявке.

    Если вас не приняли при первой подаче заявления, вы можете подать заявление еще раз в течение того же учебного года. Однако имейте в виду, что:

    • Вы можете подать заявку не более двух раз в течение одного учебного года; любые последующие заявки не будут оцениваться.
    • При подаче второго заявления по крайней мере один элемент вашего заявления должен быть изменен при подаче во второй раз (например, более высокий балл за тест, изменения в выбранной вами программе и т. д.).
    • Из-за перекрывающихся календарей вы не сможете подать заявку во второй раз в 5-м раунде, если вы подали заявку впервые в 4-м раунде.

    Зачисление

    Процедура и сроки


    Чтобы подтвердить свое зачисление в Университет Боккони, вы должны:

    1. пройти процедуру зачисления оплаты первого взноса на портале «Моя заявка» 90 38 42 90 342 -авансовый платеж
    2. только студенты, допущенные к специальным программам (Cems MIM и Essec-Bocconi DD): оплачивают специальный административный сбор через магазин Bocconi.

    в сроки, указанные в таблице ниже.

    Отборочный тур для иностранных кандидатов
    Регистрация 
    1-й раунд 19 января — 8 февраля 2023 года
    2-й раунд 14 — 30 марта 2023 г.
    3-й тур 27 апреля – 11 мая 2023 года
    4-й раунд 31 мая – 13 июня 2023 г.
    5-й раунд 29 июня — 6 июля 2023 года

    Первая рассрочка-аванс, в соответствии с прежней статьей 27 РД 1269/1938, возврату не подлежит. Возврат возможен только на особых условиях, указанных в разделе «Отказ от учебы и возмещение первого взноса/аванса».

    Требования к учебной программе: Степень бакалавра


    Чтобы получить доступ к программам магистратуры Bocconi, иностранные абитуриенты должны получить степень бакалавра первого цикла  —  действительную и признанную  —  к октябрю 2023 г.
    Невыполнение вышеуказанных условий в установленный срок влечет за собой аннулирование допуска и, как следствие, аннулирование зачисления.

    Учебные требования: Английский уровень


    В случае зачисления все иностранные абитуриенты должны соответствовать определенным языковым требованиям для завершения регистрации.

    При заполнении онлайн-заявки кандидаты могут указать, соответствуют ли они языковым требованиям или намерены получить сертификат к установленному сроку.

    Чтобы подтвердить предложение, заявители должны предоставить подтверждение языкового требования до крайнего срока регистрации и, в любом случае, не позднее 30 июня 2023 , в противном случае их регистрация будет аннулирована.

    Сертификаты и квалификации, принятые для уровня владения английским языком B1 и B2.

    Студенты, принятые на специальные программы (Cems MIM, Essec-Bocconi DD и LSE-Bocconi и Science-Po DD), должны обратиться к специальным процедурам регистрации s (с акцентом на области).

    Студенты, допущенные к магистратуре в области киберстратегии и управления рисками. Совместная степень с PoliMi должна относиться к эта веб-страница.

    Невыполнение хотя бы одного из вышеперечисленных условий в требуемый срок влечет за собой аннулирование приема и, как следствие, отмену зачисления.

    Переводные студенты


    Переводные студенты — это все абитуриенты, зачисленные (или уже получившие степень бакалавра/магистра наук) в университете (не Боккони), в Италии или за границей.

    Переведенные студенты проходят тот же процесс приема до зачисления, что и все остальные абитуриенты (при отборе университетские стенограммы не оцениваются).

    После зачисления переводные учащиеся зачисляются на первый год программы и могут запрашивать или не запрашивать признание экзаменов, сданных в университете происхождения.

    Проверьте, как зарегистрироваться в качестве студента -перевода

    Снятие средств из исследований


    Снятие средств к началу декабря 2023 г. (дата TBC)
    9002

    . Следующая информация только для студентов. год программы (студентам, зачисленным на 2-й курс и далее, предлагается обратиться в «Отдел по академическим вопросам»).

    Студенты, решившие выйти из Bocconi, в течение этой даты должны отправить электронное письмо по адресу [email protected]:

    • заявившие о намерении отказаться от учебы
    • с приложением действительного удостоверения личности/паспорта
    • с приложением соответствующего отзыва форма  (доступна в разделе загрузки), заполненная должным образом
    • с указанием в качестве темы: « Полное имя вывода  –  Пользователь Идентификационный номер  ( 30 xxxxx ),  Заявление код   ( B0 ххх )”

     Приемная комиссия ответит по электронной почте, подтверждая отказ от учебы.


    ВОЗМЕЩЕНИЕ ПЕРВОГО ПЛАТА/АВАНСА

    Возврат первого взноса/авансового платежа возможен только на особых условиях и в определенные сроки. Проверить как запросить возмещение первого взноса/авансового платежа .


    ОТЗЫВ НАЧИНАЯ С ДЕКАБРЯ 2023 ГОДА (дата уточняется)

    Начиная с этой даты, студентам предлагается подавать запросы в «Стол академических вопросов»

    Другая полезная информация для студентов из стран, не входящих в ЕС


    Чтобы завершить регистрацию в Bocconi, если у вас есть гражданство страны, не входящей в ЕС, вам необходимо получить студенческую визу и вид на жительство.

    Если вы ищете информацию о том, как подать заявление и получить студенческую визу и вид на жительство , посетите эту веб-страницу с иммиграционной документацией .

    • Мое заявление
    • Скачать
    • Почему Боккони
    • Запросить информацию
    • Спросите наших студентов
    • Инстаграм
    • Хронология и процесс выбора
    • Результаты и зачисление
    • Регистрация 22-23
    • Кандидаты на обмен

    Последнее изменение 08. 04.2022 — 13:58:38

    Высокоточная синхронизация пульсара и вторая производная частоты вращения | Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества

    Журнальная статья

    X J Liu,

    XJ Лю

    Ищите другие работы этого автора на:

    Оксфордский академический

    Google ученый

    ОБЪЯВЛЕНИЯ

    К. Г. Басса,

    КГ Басса

    Ищите другие работы этого автора на:

    Оксфордский академический

    Google ученый

    ОБЪЯВЛЕНИЯ

    Степлеры BW

    ЧБ степлеры

    Ищите другие работы этого автора на:

    Оксфордский академический

    Google ученый

    ОБЪЯВЛЕНИЯ

    Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества , том 478, выпуск 2, август 2018 г. , страницы 2359–2367, https://doi.org/10.1093/mnras/sty1202

    Опубликовано:

    319 80 май 189 219 История статьи

    Получено:

    12 марта 2018 г.

    Получена редакция:

    02 мая 2018 г.

    Принято:

    03 мая 2018 г.

    Опубликовано:

    11 мая 2018 г.

    • PDF
    • Разделенный вид
      • Содержание статьи
      • Рисунки и таблицы
      • видео
      • Аудио
      • Дополнительные данные
    • Цитировать

      Cite

      X J Liu, CG Bassa, BW Stappers, Высокоточные измерения пульсаров и вторые производные частоты вращения, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества , том 478, выпуск 2, август 2018 г. , страницы 2359–2367, https ://doi.org/10.1093/mnras/sty1202

      Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

      Закрыть

    • Разрешения

      • Электронная почта
      • Твиттер
      • Facebook
      • Еще

    Фильтр поиска панели навигации Ежемесячные уведомления Королевского астрономического обществаЭтот выпускЖурналы РАНАстрономия и астрофизикаКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска мобильного микросайта

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Ежемесячные уведомления Королевского астрономического обществаЭтот выпускЖурналы РАНАстрономия и астрофизикаКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска на микросайте

    Advanced Search

    9″ data-legacy-id=»sec1″> 1 ВВЕДЕНИЕ

    Пульсары являются хорошими небесными часами благодаря их быстрому и стабильному вращению. Регулярное измерение времени прихода (ToAs) импульсов от пульсара, известное как синхронизация пульсара, помогает определить ряд важных параметров пульсара (Эдвардс, Хоббс и Манчестер, 2006 г.), описывающих вращательные, астрометрические и, в некоторых случаях, случаи, бинарные свойства. Точная синхронизация пульсаров предоставляет полезные инструменты для исследования фундаментальной физики, например. гравитационные волны (детвейлер 1979; Hellings & Downs, 1983) и теории гравитации (Damour & Taylor, 1992; Stairs, 2003; Freire et al. , 2012). В настоящее время несколько десятков миллисекундных пульсаров (MSP), которые образуют массивы синхронизации пульсаров (PTA) (Foster & Backer, 1990), регулярно наблюдаются для поиска гравитационных волн в наногерцовом диапазоне частот (Jenet et al., 2004; Sesana, Vecchio). и Колачино, 2008; Ли и др., 2011; Арзуманян и др., 2015; Десвин и др., 2016; Рирдон и др., 2016).

    Для достижения этих целей требуется максимально возможная точность синхронизации, а также необходимо смоделировать все другие потенциально измеримые воздействия на наблюдаемую скорость вращения пульсара. Для достижения первого можно увеличить временной интервал наблюдений или улучшить чувствительность используемых телескопов или построить новые телескопы, такие как MeerKat (Keane 2017), сферический телескоп с пятисотметровой апертурой (FAST; Smits et al. 2009 г.б; Нан и др. 2011) и массив квадратных километров (SKA; Smits et al. 2009a; Lazio 2013; Keane 2017). С такой повышенной точностью можно будет измерить еще больше эффектов.

    Некоторые из этих эффектов будут связаны с движением пульсара и его положением в Галактике. Для первой производной частоты вращения |$\dot{f}$|⁠ собственное движение пульсара (эффект Шкловского, Шкловский, 1970) и галактическое ускорение (Дамур и Тейлор, 1991; Найс и Тейлор, 1995) вносят заметный вклад во многие случаи и их последствия хорошо изучены. Влияние кинематики и динамики на вторую производную частоты вращения, |$\ddot{f}$|⁠, менее изучено. ван Стратен (2003) показал, как лучевая скорость PSR J0437−4715 может вносить вклад во вторую производную частоты вращения, |$\ddot{f}$|⁠, в то время как Финни (1992) исследовал динамическое влияние окружающего гравитационного потенциала, такого как шаровое скопление, и его влияние на кажущуюся |$\ddot{f}$|⁠. Здесь мы рассматриваем собственный, кинематический и гравитационный вклады в |$\ddot{f}$| MSP с целью определения его общей амплитуды и, таким образом, влияния на точность синхронизации. Кроме того, мы стремимся найти измеримые величины, относящиеся к движению и гравитационному окружению. Внутренняя компонента, |$\ddot{f}_0$|⁠, связана с моделью вращающегося магнитного диполя для вращения пульсара (Лоример и Крамер, 2004). Для большинства MSP этот компонент невелик. Однако измерение |$\ddot{f}_0$| будет ограничивать индекс торможения и, в свою очередь, геометрию и радиационные свойства (Бескин 1999; Michel & Li 1999) из MSP.

    Одним из интересующих кинематических терминов является радиальная скорость. Лучевые скорости важны для определения полного трехмерного движения пульсара через Галактику (см. Лазаридис и др., 2009; Басса и др., 2016), поэтому полезны при изучении их формирования и эволюции (Фрейре и др., 2011). Как и для шаровых скоплений (Финни, 1992, 1993; Прагер и др., 2017; Фрейре и др., 2017), влияние на |$\ddot{f}$| Галактического потенциала означает, что измерение может предоставить новые инструменты для ограничения структуры Галактики (Christian & Loeb 2015). Собственное движение MSP обычно легко измерить всего через пару лет хронометража пульсара. Однако, поскольку лучевая скорость неотделима от наблюдаемой частоты вращения, ее нельзя измерить напрямую. Для пульсаров в двойных системах можно измерить системную лучевую скорость, т. е. скорость двойной системы в целом, если компаньон имеет подходящие спектральные линии, позволяющие проводить спектроскопию с орбитальным фазовым разрешением.

    Содержание этого документа следующее. Сначала мы представляем выражение второй производной частоты и вводим различные вклады в разделе 2, затем объясняем выборку пульсаров и численный метод, используемый для вычисления различных вкладов |$\ddot{f}$| в разделе 3 и, наконец, обсуждайте его применение для ограничения лучевой скорости пульсара и индекса торможения в разделе 4. (LSR), а в Приложении C — вывод неопределенности измерения второй производной частоты.

    Наблюдаемая частота вращения пульсара с собственной частотой вращения f 0 расположенного в позиции |$\boldsymbol {r}$| и движущийся со скоростью |$\boldsymbol {v}$| подвержен эффекту Доплера через

    \begin{equation*} f=\bigg (1-\frac{\boldsymbol {v}\cdot \hat{\boldsymbol {r}}}{c}\bigg)f_0, \end{equation*}

    (1)

    где |$\hat{\boldsymbol {r}}$| — единичный вектор |$\boldsymbol {r}$| и c это скорость света. Здесь мы предположили, что скорость |${v}=|\boldsymbol {v}|\ll c$|⁠. Дифференцирование уравнения (1) по времени дает

    \begin{equation*} \dot{f}=\bigg (1-\frac{\boldsymbol {v}\cdot \hat{\boldsymbol {r}}}{c}\bigg)\dot{f}_0-\frac{\boldsymbol { v}\cdot\dot{\шляпа{\boldsymbol{r}}}}{c}f_0-\frac{\dot{\boldsymbol{v}}\cdot\hat{\boldsymbol{r}}}{c} ф_0, \end{equation*}

    (2)

    и повторное дифференцирование дает

    \begin{выравнивание*} \ddot{f}&=&\bigg (1-\frac{\boldsymbol {v}\cdot \hat{\boldsymbol {r}}}{c}\bigg)\ddot{f}_0-\frac{2 \boldsymbol {v}\cdot \dot{\hat{\boldsymbol {r}}}}{c}\dot{f}_0-\frac{2\dot{\boldsymbol {v}}\cdot \hat{\ полужирный символ {r}}}{c}\dot{f}_0\nonnumber\\ &&-\,\,\frac{\boldsymbol {v}\cdot \ddot{\hat{\boldsymbol {r}}}}{c}f_0-\frac{2\dot{\boldsymbol {v}}\cdot \dot{\hat{\boldsymbol {r}}}}{c}f_0-\frac{\ddot{\boldsymbol {v}}\cdot \hat{\boldsymbol {r}}}{c}f_0. \end{выравнивание*}

    (3)

    Здесь |$\dot{f}_0$| и |$\ddot{f}_0$| — собственные первая и вторая производные по времени от частоты вращения, |$\dot{\boldsymbol {v}}$| и |$\ddot{\boldsymbol {v}}$| — первые две производные вектора скорости по времени, а |$\dot{\hat{\boldsymbol {r}}}$| и |$\ddot{\шляпа{\boldsymbol {r}}}$| являются первыми двумя производными по времени от единичного вектора положения.

    Для упрощения уравнений (1), (2) и (3) обозначим расстояние до пульсара через |$r=|\boldsymbol {r}|$|⁠, ускорение через |$\boldsymbol {a}= \dot{\boldsymbol {v}}$|⁠, рывок на |$\boldsymbol {j}=\ddot{\boldsymbol {v}}$|⁠ и разложение |$\boldsymbol {v}$|⁠, |$\boldsymbol {a}$|⁠ и |$\boldsymbol {j}$| на радиальную (∥) и поперечную (⊥) составляющие. Используя соотношения в Приложении А, получаем 92 c}f_0\номер\\ &&-\,\,\frac{3\boldsymbol {v}_\perp \cdot \boldsymbol {a}_\perp }{rc}f_0-\frac{j_\parallel}{c}f_0 \nonumber\\ &\equiv &\left(1-\frac{{v}_\parallel}{c}\right)\ddot{f}_0+\ddot{f}_{\rm shk} + \ddot{f}_{ \rm acc}+\ddot{f}_\parallel + \ddot{f}_\perp + \ddot{f}_{\rm рывок}, \end{eqnarray*}

    (6)

    , где ≡ указывает на определение, а значение каждого термина обсуждается в разделах 2.1 и 2.2.

    Уравнение (5) согласуется с уравнением, полученным Damour & Taylor (1991) и Phinney (1992), используя приближение, что f 0 f . Выражения для |$\ddot{f}$| были получены Финни (1992, уравнение 3.1), Бисноватый-Коган и Постнов (1993, уравнение 4) и ван Стратен (2003, уравнение 3.28). Эти результаты согласуются с нашим выводом. Однако мы отмечаем, что числовой коэффициент 2 в третьем члене уравнения (3.1) Финни (1992) должен быть равен 1, и что выводы Бисноватого-Когана и Постнова (1993) и ван Стратена (2003) не учитывают ускорение и придурок. Кроме того, программное обеспечение tempo (Nice et al., 2015) и tempo2 (Edwards, Hobbs & Manchester, 2006; Hobbs, Edwards & Manchester, 2006) включает недокументированный параметр для моделирования известной радиальной скорости (N. Wex 19).97, приват. комм.).

    Уравнения (5) и (6) являются общими и зависят от того, как определены векторы положения, скорости и ускорения. Здесь нас в первую очередь интересуют вариации на большом временном масштабе, и поэтому мы определяем положение и скорость между барицентром Солнечной системы (SSB) и положением изолированного пульсара или двойным барицентром в случае двойного пульсара. 2/f_0$| где n — индекс торможения.

    Различные модели излучения предсказывают широкий диапазон показателей торможения. В случае чисто магнитного дипольного излучения n  = 3, в то время как альтернативные теории, включая пульсарные ветры (Мишель и Ли, 1999; Спитковский, 2004; Тонг и Коу, 2017), потери тока (Малов, 2017), эволюцию напряженности магнитного поля (Ho 2015) и изменение угла наклона между магнитной осью и осью вращения (Tauris & Konar 2001; Johnston & Karastergiou 2017), позволяют n колеблется примерно от −1 до 5 (Ho 2015; Johnston & Karastergiou 2017). Здесь для обозначения всех этих механизмов будет использоваться термин процесс торможения. Для простоты в этой статье мы предполагаем, что n  = 3, что соответствует нашим оценкам порядка величины |$\ddot{f}_0$|⁠. |$\ddot{f}_0$| таким образом, всегда положительно, поскольку мы используем a n  > 0.

    Первый член уравнений (4), (5) и (6) показывает модуляцию эффекта Доплера на собственном значении f 0 , |$\dot{f}_0$|⁠ и |$\ddot{f}_0$|⁠. 2/f_0$|⁠. 92/c$|⁠. Поскольку |$\му $| 2 всегда неотрицательно, |$\ddot{f}_\parallel$| принимает знак лучевой скорости и может быть как положительной, так и отрицательной. Второй вклад, член 5 в уравнении (6), равен |$\ddot{f}_\perp /f_0=-3\boldsymbol {v}_\perp \cdot \boldsymbol {a}_\perp /(rc) $|⁠, и зависит только от поперечных составляющих скорости |$\boldsymbol {v}$| и ускорение |$\boldsymbol {a}$|⁠.

    Несмотря на вклад скорости в |$\ddot{f}$| нам также необходимо учитывать влияние условий ускорения и рывков, которые приводят к |$\dot{f}_{\rm acc}/f_0=-a_\parallel /c$| (термин 3 в уравнении 5), |$\ddot{f}_{\rm acc}/\dot{f}_0=-2a_\parallel /c$| (термин 3 в уравнении 6) и |$\ddot{f}_{\rm рывок}/f_0=-j_\parallel /c$| (термин 6 в уравнении 6). И ускорение, и рывок зависят от гравитационного потенциала, в котором находится пульсар. Все пульсары в нашей Галактике подвержены влиянию галактического потенциала, в то время как движение пульсаров в шаровых скоплениях также возмущается более доминирующим потенциалом скопления (Phinney 19). 92, 1993; Прагер и др. 2017; Фрейре и соавт. 2017). Кроме того, пульсары в широких двойных системах испытывают долгосрочное вековое влияние со стороны компаньонов (Джоши и Расио, 1997, Басса и др., 2016; Каплан и др., 2016). Поскольку эффекты, вызванные шаровыми скоплениями и далекими спутниками пульсаров, сильно зависят от конкретных систем, трудно точно оценить их вклад в целом. В оставшейся части этой статьи мы сосредоточимся на влиянии галактического потенциала.

    Галактическое ускорение обычно разлагается на части, параллельные и перпендикулярные галактической плоскости (Damour & Taylor 1991; Найс и Тейлор, 1995), используя кривую вращения Галактики и эмпирический закон силы K z (т. е. ускорение, перпендикулярное плоскости Галактики, см. Холмберг и Флинн, 2004). При расчете ускорения и рывка использование сферически-симметричного галактического потенциала (Финни, 1992) не может отразить влияние сложной галактической структуры (Рейд и др., 2014), а использование кривой вращения и закона силы K z (Holmberg & Flynn 2004) не приводит к значению рывкового члена. Здесь мы комбинируем плоские и вертикальные члены и вычисляем |$\boldsymbol {a}$| и |$\boldsymbol {j}$| численно с использованием более реалистичной модели галактического потенциала, как описано в Разделе 3.

    1″ data-legacy-id=»sec3-1″> 3.1 Пульсары и астрометрические данные

    В этой статье мы сосредоточимся на MSP, наблюдаемых с помощью PTA. Вращательные ( f , |$\dot{f}$|⁠) и астрометрические (α, δ, |$\mu $| α , |$\mu $| δ , π) параметры МСП, синхронизированные от European Pulsar Timing Array (EPTA), Parkes Pulsar Timing Array (PPTA) и North American NanoHz Observatory for Gravitational Waves (NANOGrav) предоставлены Desvignes et al. (2016) (EPTA), Рирдон и др. (2016) (PPTA) и Arzoumanian et al. (2015) и Мэтьюз и соавт. (2016) (НАНОГрав) соответственно. В случае данных НАНОграв, параметры вращения взяты из Arzoumanian et al. (2015) и астрометрические параметры в экваториальных координатах из Matthews et al. (2016). Поскольку несколько пульсаров наблюдаются более чем одним PTA, мы используем данные всех 42 пульсаров, хронометрированных EPTA, шести из 20 пульсаров, хронометрированных PPTA, но не EPTA, и 14 из 37 пульсаров NANOgrav, не хронометрированных ни EPTA, ни PPTA. Общая выборка из 62 пульсаров приведена в табл.1. В этот список не входят PSR J09.31–1902, B1821–24A и J1832–0836. Хотя эти пульсары рассчитаны по времени с помощью PPTA или NANOgrav, для этих пульсаров не было измерено никакого значительного собственного движения. Однако мы отмечаем, что, поскольку PSR B1821-24A расположен в шаровом скоплении, вполне вероятно, что при выборе времени необходимо будет учитывать |$\ddot{f}$| вклад от рывка за счет потенциала шарового скопления.

    Таблица 1.

    Параметры пульсара: в столбцах указаны имя пульсара, кажущаяся частота вращения, расстояние и тип расстояния (выведено из DM или параллакса), собственное движение, предсказанная радиальная скорость LSR, собственная производная частоты вращения, член радиального ускорения, два члена поперечной скорости, наклон и точка пересечения радиального рывка, член перемешивания поперечной скорости и поперечное ускорение. Верхние индексы в именах пульсаров в первом столбце указывают на ПТА (* для EPTA, ♭ для PPTA и † для НАНОГрав), откуда были получены астрометрические данные о пульсарах. Цифры в скобках во второй строке заголовка — это порядки величины.

    ПСР . f (Гц) . р (кпк) . r тип . |$\му $| ( года −1  года) . v LSR (км с −1 ) . |$\dot{f}_0$| (10 −16 ) (с −2 ) . и 92в)$| (10 −34 ) (км −1 с −1 ) . j / c уклон (10 −36 ) (км −1 с −1 ) . j / c incpt (10 −34 ) (s −2 ) . |$3\boldsymbol{{v}}_\perp \cdot \boldsymbol{a}_\perp /(rc)$| (10 −34 ) (с −2 ) .
    J0023+0923†  328  0.70  DM  14.01  −1.25  −11.73  −1.66  3.34  0.46  −2.52  −1.82  − 4.92 
    J0030+0451*  206  0.35  PX  5.90  1.36  −4.51  −1. 32  0.30  0.08  −6.74  −0.75  −0.30 
    J0034−0534*  533  0.54  DM  12.13  3.24  −14.07  −1.81  1.93  0.35  −3.87  −1.00  −2.38 
    J0218+4232*  430  3.15  PX  6.17  −31.20  −141.88  0.67  2.92  0.09  1.20  4.37  5.34 
    J0340+4130†  303  1.70  DM  5.17  −10.20  −5.91  0.86  1.10  0.06 1.80  1.52  −1.86 
    J0437−4715   174  0.16  PX  140.91  16. 60  −4.23  −0.51  75.68  46.90  −9.77  6.91  23.87 
    J0610−2100*  259  3.54  DM  19.04  57.50  −0.10 0.29  31.18  0.86  0.93  −1.05  25.13 
    J0613−0200*  327  0.78  PX  10.51  25.60  −9.44  0.32  2.09  0.26  1.49  −2.22  −3.83 
    J0621+1002*  35  1.36  DM  3.27  26.20  −0.52  1.01  0.35  0.03  2.15  −1.25  −0.30 
    J0645+5158†  113  0.80  PX  7. 63  −0.64  −0.47  0.30  1.13  0.14  2.05  1.48  1.84 
    J0711−6830   182  0.85 DM  21.10  9.80  −3.50  −1.31  9.24  1.05  −3.86  −1.22  −7.44 
    J0751+1807*  287  1.07  PX  13.68  20.00  −4.94  0.34  4.86  0.44  1.95  −0.93  1.55 
    J0900− 3144*  90  0.81  PX  2.26  19.30  −4.01  −0.68  0.10  0.01  −2.34  −0.70  0.29 
    J1012+5307*  190  1. 15  PX  25.62  −5.49  −2.86  −0.76  18.30  1.55  1.04  1.36  − 5.83 
    J1022+1001*  61  1.09  PX  18.45  10.70  −1.13  −1.29  9.03  0.80  −0.33  1.93  12.66 
    J1024−0719*  194  1.08  PX  59.72  12.70  10.93  −1.45  93.82  8.42  −1.47 −0.34  26.29 
    J1045−4509   134  0.34  PX  7.99  6.61  −3.14  −0.37  0.53  0.15  −3.57  −0.01  −0.67 
    J1455−3330*  125  0. 80  PX  8.19  −15.10  −3.68  −0.31  1.30  0.16  −0.88  2.99  6.23 
    J1600−3053*  278  1.49  PX  7.00  −21.40  −6.70  0.53  1.78  0.12  1.27  2.65  3.42 
    J1603−7202   67  0.53  PX  7.73  − 5.17  −0.67  −0.19  0.77  0.14  −1.38  −0.08  −3.17 
    J1614−2230†  317  0.65  PX  32.22  −13.60  −4.46  0.10  16.40  2.45  0.85  4.78  15.58 
    J1640+2224*  316  1. 16  DM  11.48  −6.68  −2.14  −1.57  3.71  0.31  −2.87  1.04  7.71 
    J1643−1224*  216  0.76  PX  7.28  −12.00  −8.41  0.09  0.98  0.13  0.80  0.26  1.59 
    J1713+0747*  219  1.11  PX  6.29  −5.16  −3.97  −0.55  1.06  0.09  −1.10  0.29  6.68 
    J1721−2457*  286  1.30  DM  25.07  −11.70  1.54  1.42  19.85  1.48  4.00  4.49  11.21 
    J1730− 2304*  123  0. 90  PX  22.57  −10.90  −1.56  0.97  11.19  1.20  3.79  1.41  4.21 
    J1732−5049   188  1.39  DM  9.88  −19.60  −4.24  0.89  3.30  0.23  2.07  − 1.02  −8.91 
    J1738+0333*  171  1.45  PX  8.65  0.77  −6.60  −0.05  2.64  0.18  −0.21  −2.78  0.17 
    J1741+1351†  267  0.90  DM  11.60  −6.36  −20.87  −0.51  2.94  0.32  −1.55  −0.94  −0.39 
    J1744−1134*  245  0. 42  PX  21.01  −11.80  −4.20  0.32  4.49  1.04  2.51  1.38  5.12 
    J1747−4036†  608  3.30  DM  6.00  −33.30  −44.44  3.91  2.89  0.09  4.35  −0.79  −12.59 
    J1751−2857*  255  1.10  DM  8.56  −10.70  −6.47  1.35  1.96  0.17  4.55  0.29  0.48 
    J1801−1417*  276  1.52  DM  11.30  −1.58  −2.30  1.57  4.71  0.30  3.75  −2.57  −1.01 
    J1802−2124*  79  0. 64  PX  3.21  −9.97  −4.49  0.71  0.16  0.02  3.87  −0.24  0.32 
    J1804−2717*  107  0.78  DM  17.19  −9.96  −3.98  0.90  5.60  0.70  4.08  −0.52  −0.95 
    J1843−1113*  542  1.09  PX  3.73  −2.19  −27.35  0.90  0.37  0.03  2.77  −1.09  1.61 
    J1853+1303*  244  0.88  PX  3.22  −4.13  −5.17  −0.05  0.22  0.02  −0.55  −1.37  1.31 
    B1855+09*  186  1. 10  PX  6.02  −0.29  −6.01  0.07  0.97  0.09  −0.20  −1.19  3.33 
    J1903+0327†  465  6.00  DM  7.04  76.50  −39.38  −4.39  7.22  0.12  −7.92  −8.20  25.86 
    J1909−3744*  339  1.15  PX  37.02  −8.13  −3.11  0.29  38.15  3.24  1.28  −1.19  − 3.95 
    J1910+1256*  201  0.55  PX  7.38  −8.64  −3.75  −0.01  0.73  0.13  −0.27  −0.45  1.91 
    J1911−1114*  276  1. 23  DM  16.49  1.12  −8.21  0.59  8.12  0.64  1.40 3.11  13.98 
    J1911+1347*  216  2.07  DM  4.73  13.90  −7.79  −0.55  1.13  0.05  −1.94  −2.95  4.66 
    J1918−0642*  131  1.24  DM  9.31  2.40  −4.00  0.41  2.61  0.20  0.77  0.48  7.67 
    J1923+2515†  264  1.60  DM  15.93  2.00  −4.32  −1.00  9.87  0.60  −2.73  0.55  10.12 
    B1937+21*  642  3. 27  PX  0.41  17.80  −434.59  − 2.49  0.01  0.00  −3.83  −4.00  0.35 
    J1944+0907†  193  1.80  DM  27.20  10.90  −0.33  −0.61  32.36  1.75  −2.02  −5.74  −7.42 
    J1949+3106†  76  3.60  DM  16.40  3.16  −4.14  −3.32  23.52  0.64  −3.46  0.08  −9.09 
    B1953+29*  163  4.64  DM  4.76  2.20  −8.21  −4.36  2.56  0.05  −3.26  −1.10  2.81 
    J2010−1323*  191  1. 02  DM  6.24  −0.00  −1.69  −0.52  0.96  0.09  −1.11  −2.28  −3.23 
    J2017+0603†  345  1.60  DM  2.26  7.75  −9.85  −1.10  0.20  0.01  −2.56  −3.58  −2.73 
    J2019+2425*  254  1.50  DM  21.76  −0.56  −0.41  −1.20  17.25  1.12  −3.10  0.25  7.91 
    J2033+1734*  168  2.00  DM  10.85  6.30  −2.48  −1.86  5.71  0.28  −3.39  −0.96  6.34 
    J2043+1711†  420  1. 30  PX  12.37  −0.19  −7.76  −1.28  4.83  0.36  −3.26  −0.64  3.80 
    J2124−3358*  203  0.38  PX  52.07  −3.07  −3.55  −0.97  25.16  6.40  −5.62  1.27  7.33 
    J2129−5721   268  1.69  DM  13.32  −9.22  −13.65  −2.17  7.26  0.42  −2.76  −2.20  −10.69 
    J2145−0750*  62  0.65  PX  13.05  −2.25  −1.08  −1.44  2.67  0.40  −4.25  −0.27  4.70 
    J2214+3000†  321  1. 50  DM  20.07  −10.30  −11.04  −1.88  14.68  0.95  −2.78  1.17  −6.98 
    J2229+2643*  336  1.43  DM  6.07  −9.36  −1.93  −1.93  1.28  0.09  −2.70  −0.40  −3.14 
    J2302+4442†  193  1.10  DM  3.61  −15.40  −5.24  −1.03  0.35  0.03  −2.26  0.43  −1.82 
    J2317+1439*  290  1.01  PX  3.54  −5.04  −2.52  −1.91  0.31  0.03  −2.72  −0.27  1.97 
    J2322+2057*  208  0. 80  DM  23.99  −6.43  −2.17  −1.55  11.19  1.36  −3.13  −2.09  −6.97 

    PSR . f (Гц) . р (кпк) . r тип . |$\му $| ( года −1 92в)$| (10 −34 ) (км −1 с −1 ) . j / c уклон (10 −36 ) (км −1 с −1 ) . j / c incpt (10 −34 ) (s −2 ) . |$3\boldsymbol{{v}}_\perp \cdot \boldsymbol{a}_\perp /(rc)$| (10 −34 ) (с −2 ) .
    J0023+0923†  328  0. 70  DM  14.01  −1.25  −11.73  −1.66  3.34  0.46  −2.52  −1.82  − 4.92 
    J0030+0451*  206  0.35  PX  5.90  1.36  −4.51  −1.32  0.30  0.08  −6.74  −0.75  −0.30 
    J0034−0534*  533  0.54  DM  12.13  3.24  −14.07  −1.81  1.93  0.35  −3.87  −1.00  −2.38 
    J0218+4232*  430  3.15  PX  6.17  −31.20  −141.88  0.67  2.92  0.09  1.20  4.37  5.34 
    J0340+4130†  303  1. 70  DM  5.17  −10.20  −5.91  0.86  1.10  0.06 1.80  1.52  −1.86 
    J0437−4715   174  0.16  PX  140.91  16.60  −4.23  −0.51  75.68  46.90  −9.77  6.91  23.87 
    J0610−2100*  259  3.54  DM  19.04  57.50  −0.10 0.29  31.18  0.86  0.93  −1.05  25.13 
    J0613−0200*  327  0.78  PX  10.51  25.60  −9.44  0.32  2.09  0.26  1.49  −2.22  −3.83 
    J0621+1002*  35  1. 36  DM  3.27  26.20  −0.52  1.01  0.35  0.03  2.15  −1.25  −0.30 
    J0645+5158†  113  0.80  PX  7.63  −0.64  −0.47  0.30  1.13  0.14  2.05  1.48  1.84 
    J0711−6830   182  0.85 DM  21.10  9.80  −3.50  −1.31  9.24  1.05  −3.86  −1.22  −7.44 
    J0751+1807*  287  1.07  PX  13.68  20.00  −4.94  0.34  4.86  0.44  1.95  −0.93  1.55 
    J0900− 3144*  90  0. 81  PX  2.26  19.30  −4.01  −0.68  0.10  0.01  −2.34  −0.70  0.29 
    J1012+5307*  190  1.15  PX  25.62  −5.49  −2.86  −0.76  18.30  1.55  1.04  1.36  − 5.83 
    J1022+1001*  61  1.09  PX  18.45  10.70  −1.13  −1.29  9.03  0.80  −0.33  1.93  12.66 
    J1024−0719*  194  1.08  PX  59.72  12.70  10.93  −1.45  93.82  8.42  −1.47 −0.34  26.29 
    J1045−4509   134  0. 34  PX  7.99  6.61  −3.14  −0.37  0.53  0.15  −3.57  −0.01  −0.67 
    J1455−3330*  125  0.80  PX  8.19  −15.10  −3.68  −0.31  1.30  0.16  −0.88  2.99  6.23 
    J1600−3053*  278  1.49  PX  7.00  −21.40  −6.70  0.53  1.78  0.12  1.27  2.65  3.42 
    J1603−7202   67  0.53  PX  7.73  − 5.17  −0.67  −0.19  0.77  0.14  −1.38  −0.08  −3.17 
    J1614−2230†  317  0. 65  PX  32.22  −13.60  −4.46  0.10  16.40  2.45  0.85  4.78  15.58 
    J1640+2224*  316  1.16  DM  11.48  −6.68  −2.14  −1.57  3.71  0.31  −2.87  1.04  7.71 
    J1643−1224*  216  0.76  PX  7.28  −12.00  −8.41  0.09  0.98  0.13  0.80  0.26  1.59 
    J1713+0747*  219  1.11  PX  6.29  −5.16  −3.97  −0.55  1.06  0.09  −1.10  0.29  6.68 
    J1721−2457*  286  1. 30  DM  25.07  −11.70  1.54  1.42  19.85  1.48  4.00  4.49  11.21 
    J1730− 2304*  123  0.90  PX  22.57  −10.90  −1.56  0.97  11.19  1.20  3.79  1.41  4.21 
    J1732−5049   188  1.39  DM  9.88  −19.60  −4.24  0.89  3.30  0.23  2.07  − 1.02  −8.91 
    J1738+0333*  171  1.45  PX  8.65  0.77  −6.60  −0.05  2.64  0.18  −0.21  −2.78  0.17 
    J1741+1351†  267  0. 90  DM  11.60  −6.36  −20.87  −0.51  2.94  0.32  −1.55  −0.94  −0.39 
    J1744−1134*  245  0.42  PX  21.01  −11.80  −4.20  0.32  4.49  1.04  2.51  1.38  5.12 
    J1747−4036†  608  3.30  DM  6.00  −33.30  −44.44  3.91  2.89  0.09  4.35  −0.79  −12.59 
    J1751−2857*  255  1.10  DM  8.56  −10.70  −6.47  1.35  1.96  0.17  4.55  0.29  0.48 
    J1801−1417*  276  1. 52  DM  11.30  −1.58  −2.30  1.57  4.71  0.30  3.75  −2.57  −1.01 
    J1802−2124*  79  0.64  PX  3.21  −9.97  −4.49  0.71  0.16  0.02  3.87  −0.24  0.32 
    J1804−2717*  107  0.78  DM  17.19  −9.96  −3.98  0.90  5.60  0.70  4.08  −0.52  −0.95 
    J1843−1113*  542  1.09  PX  3.73  −2.19  −27.35  0.90  0.37  0.03  2.77  −1.09  1.61 
    J1853+1303*  244  0. 88  PX  3.22  −4.13  −5.17  −0.05  0.22  0.02  −0.55  −1.37  1.31 
    B1855+09*  186  1.10  PX  6.02  −0.29  −6.01  0.07  0.97  0.09  −0.20  −1.19  3.33 
    J1903+0327†  465  6.00  DM  7.04  76.50  −39.38  −4.39  7.22  0.12  −7.92  −8.20  25.86 
    J1909−3744*  339  1.15  PX  37.02  −8.13  −3.11  0.29  38.15  3.24  1.28  −1.19  − 3.95 
    J1910+1256*  201  0. 55  PX  7.38  −8.64  −3.75  −0.01  0.73  0.13  −0.27  −0.45  1.91 
    J1911−1114*  276  1.23  DM  16.49  1.12  −8.21  0.59  8.12  0.64  1.40 3.11  13.98 
    J1911+1347*  216  2.07  DM  4.73  13.90  −7.79  −0.55  1.13  0.05  −1.94  −2.95  4.66 
    J1918−0642*  131  1.24  DM  9.31  2.40  −4.00  0.41  2.61  0.20  0.77  0.48  7.67 
    J1923+2515†  264  1. 60  DM  15.93  2.00  −4.32  −1.00  9.87  0.60  −2.73  0.55  10.12 
    B1937+21*  642  3.27  PX  0.41  17.80  −434.59  − 2.49  0.01  0.00  −3.83  −4.00  0.35 
    J1944+0907†  193  1.80  DM  27.20  10.90  −0.33  −0.61  32.36  1.75  −2.02  −5.74  −7.42 
    J1949+3106†  76  3.60  DM  16.40  3.16  −4.14  −3.32  23.52  0.64  −3.46  0.08  −9.09 
    B1953+29*  163  4. 64  DM  4.76  2.20  −8.21  −4.36  2.56  0.05  −3.26  −1.10  2.81 
    J2010−1323*  191  1.02  DM  6.24  −0.00  −1.69  −0.52  0.96  0.09  −1.11  −2.28  −3.23 
    J2017+0603†  345  1.60  DM  2.26  7.75  −9.85  −1.10  0.20  0.01  −2.56  −3.58  −2.73 
    J2019+2425*  254  1.50  DM  21.76  −0.56  −0.41  −1.20  17.25  1.12  −3.10  0.25  7.91 
    J2033+1734*  168  2. 00  DM  10.85  6.30  −2.48  −1.86  5.71  0.28  −3.39  −0.96  6.34 
    J2043+1711†  420  1.30  PX  12.37  −0.19  −7.76  −1.28  4.83  0.36  −3.26  −0.64  3.80 
    J2124−3358*  203  0.38  PX  52.07  −3.07  −3.55  −0.97  25.16  6.40  −5.62  1.27  7.33 
    J2129−5721   268  1.69  DM  13.32  −9.22  −13.65  −2.17  7.26  0.42  −2.76  −2.20  −10.69 
    J2145−0750*  62  0. 65  PX  13.05  −2.25  −1.08  −1.44  2.67  0.40  −4.25  −0.27  4.70 
    J2214+3000†  321  1.50  DM  20.07  −10.30  −11.04  −1.88  14.68  0.95  −2.78  1.17  −6.98 
    J2229+2643*  336  1.43  DM  6.07  −9.36  −1.93  −1.93  1.28  0.09  −2.70  −0.40  −3.14 
    J2302+4442†  193  1.10  DM  3.61  −15.40  −5.24  −1.03  0.35  0.03  −2.26  0.43  −1.82 
    J2317+1439*  290  1. 01  PX  3.54  −5.04  −2.52  −1.91  0.31  0.03  −2.72  −0.27  1.97 
    J2322+2057*  208  0.80  DM  23.99  −6.43  −2.17  −1.55  11.19  1.36  −3.13  −2.09  −6.97 

    Открыть в новой вкладке

    Таблица 1.

    Параметры пульсара: в столбцах указаны имя пульсара, кажущаяся частота вращения, расстояние и тип расстояния (выведено из DM или параллакса), собственное движение, предсказанная радиальная скорость LSR, собственная производная частоты вращения, член радиального ускорения, два члена поперечной скорости, наклон и точка пересечения радиального рывка, член перемешивания поперечной скорости и поперечное ускорение. Верхние индексы в именах пульсаров в первом столбце указывают на ПТА (* для EPTA, ♭ для PPTA и † для НАНОГрав), откуда были получены астрометрические данные о пульсарах. Цифры в скобках во второй строке заголовка — это порядки величины.

    ПСР . f (Гц) . р (кпк) . r тип . |$\му $| ( года −1  года) . v LSR (км с −1 ) . |$\dot{f}_0$| (10 −16 ) (с −2 ) . и 92в)$| (10 −34 ) (км −1 с −1 ) . j / c уклон (10 −36 ) (км −1 с −1 ) . j / c incpt (10 −34 ) (s −2 ) . |$3\boldsymbol{{v}}_\perp \cdot \boldsymbol{a}_\perp /(rc)$| (10 −34 ) (с −2 ) .
    J0023+0923†  328  0.70  DM  14.01  −1.25  −11.73  −1.66  3.34  0.46  −2.52  −1.82  − 4.92 
    J0030+0451*  206  0.35  PX  5.90  1.36  −4.51  −1.32  0.30  0.08  −6.74  −0.75  −0.30 
    J0034−0534*  533  0.54  DM  12.13  3.24  −14.07  −1.81  1.93  0.35  −3.87  −1.00  −2.38 
    J0218+4232*  430  3.15  PX  6. 17  −31.20  −141.88  0.67  2.92  0.09  1.20  4.37  5.34 
    J0340+4130†  303  1.70  DM  5.17  −10.20  −5.91  0.86  1.10  0.06 1.80  1.52  −1.86 
    J0437−4715   174  0.16  PX  140.91  16.60  −4.23  −0.51  75.68  46.90  −9.77  6.91  23.87 
    J0610−2100*  259  3.54  DM  19.04  57.50  −0.10 0.29  31.18  0.86  0.93  −1.05  25.13 
    J0613−0200*  327  0. 78  PX  10.51  25.60  −9.44  0.32  2.09  0.26  1.49  −2.22  −3.83 
    J0621+1002*  35  1.36  DM  3.27  26.20  −0.52  1.01  0.35  0.03  2.15  −1.25  −0.30 
    J0645+5158†  113  0.80  PX  7.63  −0.64  −0.47  0.30  1.13  0.14  2.05  1.48  1.84 
    J0711−6830   182  0.85 DM  21.10  9.80  −3.50  −1.31  9.24  1.05  −3.86  −1.22  −7.44 
    J0751+1807*  287  1. 07  PX  13.68  20.00  −4.94  0.34  4.86  0.44  1.95  −0.93  1.55 
    J0900− 3144*  90  0.81  PX  2.26  19.30  −4.01  −0.68  0.10  0.01  −2.34  −0.70  0.29 
    J1012+5307*  190  1.15  PX  25.62  −5.49  −2.86  −0.76  18.30  1.55  1.04  1.36  − 5.83 
    J1022+1001*  61  1.09  PX  18.45  10.70  −1.13  −1.29  9.03  0.80  −0.33  1.93  12.66 
    J1024−0719*  194  1. 08  PX  59.72  12.70  10.93  −1.45  93.82  8.42  −1.47 −0.34  26.29 
    J1045−4509   134  0.34  PX  7.99  6.61  −3.14  −0.37  0.53  0.15  −3.57  −0.01  −0.67 
    J1455−3330*  125  0.80  PX  8.19  −15.10  −3.68  −0.31  1.30  0.16  −0.88  2.99  6.23 
    J1600−3053*  278  1.49  PX  7.00  −21.40  −6.70  0.53  1.78  0.12  1.27  2.65  3.42 
    J1603−7202   67  0. 53  PX  7.73  − 5.17  −0.67  −0.19  0.77  0.14  −1.38  −0.08  −3.17 
    J1614−2230†  317  0.65  PX  32.22  −13.60  −4.46  0.10  16.40  2.45  0.85  4.78  15.58 
    J1640+2224*  316  1.16  DM  11.48  −6.68  −2.14  −1.57  3.71  0.31  −2.87  1.04  7.71 
    J1643−1224*  216  0.76  PX  7.28  −12.00  −8.41  0.09  0.98  0.13  0.80  0.26  1.59 
    J1713+0747*  219  1. 11  PX  6.29  −5.16  −3.97  −0.55  1.06  0.09  −1.10  0.29  6.68 
    J1721−2457*  286  1.30  DM  25.07  −11.70  1.54  1.42  19.85  1.48  4.00  4.49  11.21 
    J1730− 2304*  123  0.90  PX  22.57  −10.90  −1.56  0.97  11.19  1.20  3.79  1.41  4.21 
    J1732−5049   188  1.39  DM  9.88  −19.60  −4.24  0.89  3.30  0.23  2.07  − 1.02  −8.91 
    J1738+0333*  171  1. 45  PX  8.65  0.77  −6.60  −0.05  2.64  0.18  −0.21  −2.78  0.17 
    J1741+1351†  267  0.90  DM  11.60  −6.36  −20.87  −0.51  2.94  0.32  −1.55  −0.94  −0.39 
    J1744−1134*  245  0.42  PX  21.01  −11.80  −4.20  0.32  4.49  1.04  2.51  1.38  5.12 
    J1747−4036†  608  3.30  DM  6.00  −33.30  −44.44  3.91  2.89  0.09  4.35  −0.79  −12.59 
    J1751−2857*  255  1. 10  DM  8.56  −10.70  −6.47  1.35  1.96  0.17  4.55  0.29  0.48 
    J1801−1417*  276  1.52  DM  11.30  −1.58  −2.30  1.57  4.71  0.30  3.75  −2.57  −1.01 
    J1802−2124*  79  0.64  PX  3.21  −9.97  −4.49  0.71  0.16  0.02  3.87  −0.24  0.32 
    J1804−2717*  107  0.78  DM  17.19  −9.96  −3.98  0.90  5.60  0.70  4.08  −0.52  −0.95 
    J1843−1113*  542  1. 09  PX  3.73  −2.19  −27.35  0.90  0.37  0.03  2.77  −1.09  1.61 
    J1853+1303*  244  0.88  PX  3.22  −4.13  −5.17  −0.05  0.22  0.02  −0.55  −1.37  1.31 
    B1855+09*  186  1.10  PX  6.02  −0.29  −6.01  0.07  0.97  0.09  −0.20  −1.19  3.33 
    J1903+0327†  465  6.00  DM  7.04  76.50  −39.38  −4.39  7.22  0.12  −7.92  −8.20  25.86 
    J1909−3744*  339  1. 15  PX  37.02  −8.13  −3.11  0.29  38.15  3.24  1.28  −1.19  − 3.95 
    J1910+1256*  201  0.55  PX  7.38  −8.64  −3.75  −0.01  0.73  0.13  −0.27  −0.45  1.91 
    J1911−1114*  276  1.23  DM  16.49  1.12  −8.21  0.59  8.12  0.64  1.40 3.11  13.98 
    J1911+1347*  216  2.07  DM  4.73  13.90  −7.79  −0.55  1.13  0.05  −1.94  −2.95  4.66 
    J1918−0642*  131  1. 24  DM  9.31  2.40  −4.00  0.41  2.61  0.20  0.77  0.48  7.67 
    J1923+2515†  264  1.60  DM  15.93  2.00  −4.32  −1.00  9.87  0.60  −2.73  0.55  10.12 
    B1937+21*  642  3.27  PX  0.41  17.80  −434.59  − 2.49  0.01  0.00  −3.83  −4.00  0.35 
    J1944+0907†  193  1.80  DM  27.20  10.90  −0.33  −0.61  32.36  1.75  −2.02  −5.74  −7.42 
    J1949+3106†  76  3. 60  DM  16.40  3.16  −4.14  −3.32  23.52  0.64  −3.46  0.08  −9.09 
    B1953+29*  163  4.64  DM  4.76  2.20  −8.21  −4.36  2.56  0.05  −3.26  −1.10  2.81 
    J2010−1323*  191  1.02  DM  6.24  −0.00  −1.69  −0.52  0.96  0.09  −1.11  −2.28  −3.23 
    J2017+0603†  345  1.60  DM  2.26  7.75  −9.85  −1.10  0.20  0.01  −2.56  −3.58  −2.73 
    J2019+2425*  254  1. 50  DM  21.76  −0.56  −0.41  −1.20  17.25  1.12  −3.10  0.25  7.91 
    J2033+1734*  168  2.00  DM  10.85  6.30  −2.48  −1.86  5.71  0.28  −3.39  −0.96  6.34 
    J2043+1711†  420  1.30  PX  12.37  −0.19  −7.76  −1.28  4.83  0.36  −3.26  −0.64  3.80 
    J2124−3358*  203  0.38  PX  52.07  −3.07  −3.55  −0.97  25.16  6.40  −5.62  1.27  7.33 
    J2129−5721   268  1. 69  DM  13.32  −9.22  −13.65  −2.17  7.26  0.42  −2.76  −2.20  −10.69 
    J2145−0750*  62  0.65  PX  13.05  −2.25  −1.08  −1.44  2.67  0.40  −4.25  −0.27  4.70 
    J2214+3000†  321  1.50  DM  20.07  −10.30  −11.04  −1.88  14.68  0.95  −2.78  1.17  −6.98 
    J2229+2643*  336  1.43  DM  6.07  −9.36  −1.93  −1.93  1.28  0.09  −2.70  −0.40  −3.14 
    J2302+4442†  193  1. 10  DM  3.61  −15.40  −5.24  −1.03  0.35  0.03  −2.26  0.43  −1.82 
    J2317+1439*  290  1.01  PX  3.54  −5.04  −2.52  −1.91  0.31  0.03  −2.72  −0.27  1.97 
    J2322+2057*  208  0.80  DM  23.99  −6.43  −2.17  −1.55  11.19  1.36  −3.13  −2.09  −6.97 

    PSR . f (Гц) . р (кпк) . r тип . |$\му $| ( года −1 92в)$| (10 −34 ) (км −1 с −1 ) . j / c уклон (10 −36 ) (км −1 с −1 ) . j / c incpt (10 −34 ) (s −2 ) . |$3\boldsymbol{{v}}_\perp \cdot \boldsymbol{a}_\perp /(rc)$| (10 −34 ) (с −2 ) .
    J0023+0923†  328  0.70  DM  14.01  −1.25  −11.73  −1.66  3.34  0.46  −2.52  −1.82  − 4.92 
    J0030+0451*  206  0.35  PX  5.90  1.36  −4.51  −1.32  0.30  0.08  −6.74  −0.75  −0.30 
    J0034−0534*  533  0.54  DM  12. 13  3.24  −14.07  −1.81  1.93  0.35  −3.87  −1.00  −2.38 
    J0218+4232*  430  3.15  PX  6.17  −31.20  −141.88  0.67  2.92  0.09  1.20  4.37  5.34 
    J0340+4130†  303  1.70  DM  5.17  −10.20  −5.91  0.86  1.10  0.06 1.80  1.52  −1.86 
    J0437−4715   174  0.16  PX  140.91  16.60  −4.23  −0.51  75.68  46.90  −9.77  6.91  23.87 
    J0610−2100*  259  3. 54  DM  19.04  57.50  −0.10 0.29  31.18  0.86  0.93  −1.05  25.13 
    J0613−0200*  327  0.78  PX  10.51  25.60  −9.44  0.32  2.09  0.26  1.49  −2.22  −3.83 
    J0621+1002*  35  1.36  DM  3.27  26.20  −0.52  1.01  0.35  0.03  2.15  −1.25  −0.30 
    J0645+5158†  113  0.80  PX  7.63  −0.64  −0.47  0.30  1.13  0.14  2.05  1.48  1.84 
    J0711−6830   182  0. 85 DM  21.10  9.80  −3.50  −1.31  9.24  1.05  −3.86  −1.22  −7.44 
    J0751+1807*  287  1.07  PX  13.68  20.00  −4.94  0.34  4.86  0.44  1.95  −0.93  1.55 
    J0900− 3144*  90  0.81  PX  2.26  19.30  −4.01  −0.68  0.10  0.01  −2.34  −0.70  0.29 
    J1012+5307*  190  1.15  PX  25.62  −5.49  −2.86  −0.76  18.30  1.55  1.04  1.36  − 5.83 
    J1022+1001*  61  1. 09  PX  18.45  10.70  −1.13  −1.29  9.03  0.80  −0.33  1.93  12.66 
    J1024−0719*  194  1.08  PX  59.72  12.70  10.93  −1.45  93.82  8.42  −1.47 −0.34  26.29 
    J1045−4509   134  0.34  PX  7.99  6.61  −3.14  −0.37  0.53  0.15  −3.57  −0.01  −0.67 
    J1455−3330*  125  0.80  PX  8.19  −15.10  −3.68  −0.31  1.30  0.16  −0.88  2.99  6.23 
    J1600−3053*  278  1. 49  PX  7.00  −21.40  −6.70  0.53  1.78  0.12  1.27  2.65  3.42 
    J1603−7202   67  0.53  PX  7.73  − 5.17  −0.67  −0.19  0.77  0.14  −1.38  −0.08  −3.17 
    J1614−2230†  317  0.65  PX  32.22  −13.60  −4.46  0.10  16.40  2.45  0.85  4.78  15.58 
    J1640+2224*  316  1.16  DM  11.48  −6.68  −2.14  −1.57  3.71  0.31  −2.87  1.04  7.71 
    J1643−1224*  216  0. 76  PX  7.28  −12.00  −8.41  0.09  0.98  0.13  0.80  0.26  1.59 
    J1713+0747*  219  1.11  PX  6.29  −5.16  −3.97  −0.55  1.06  0.09  −1.10  0.29  6.68 
    J1721−2457*  286  1.30  DM  25.07  −11.70  1.54  1.42  19.85  1.48  4.00  4.49  11.21 
    J1730− 2304*  123  0.90  PX  22.57  −10.90  −1.56  0.97  11.19  1.20  3.79  1.41  4.21 
    J1732−5049   188  1. 39  DM  9.88  −19.60  −4.24  0.89  3.30  0.23  2.07  − 1.02  −8.91 
    J1738+0333*  171  1.45  PX  8.65  0.77  −6.60  −0.05  2.64  0.18  −0.21  −2.78  0.17 
    J1741+1351†  267  0.90  DM  11.60  −6.36  −20.87  −0.51  2.94  0.32  −1.55  −0.94  −0.39 
    J1744−1134*  245  0.42  PX  21.01  −11.80  −4.20  0.32  4.49  1.04  2.51  1.38  5.12 
    J1747−4036†  608  3. 30  DM  6.00  −33.30  −44.44  3.91  2.89  0.09  4.35  −0.79  −12.59 
    J1751−2857*  255  1.10  DM  8.56  −10.70  −6.47  1.35  1.96  0.17  4.55  0.29  0.48 
    J1801−1417*  276  1.52  DM  11.30  −1.58  −2.30  1.57  4.71  0.30  3.75  −2.57  −1.01 
    J1802−2124*  79  0.64  PX  3.21  −9.97  −4.49  0.71  0.16  0.02  3.87  −0.24  0.32 
    J1804−2717*  107  0. 78  DM  17.19  −9.96  −3.98  0.90  5.60  0.70  4.08  −0.52  −0.95 
    J1843−1113*  542  1.09  PX  3.73  −2.19  −27.35  0.90  0.37  0.03  2.77  −1.09  1.61 
    J1853+1303*  244  0.88  PX  3.22  −4.13  −5.17  −0.05  0.22  0.02  −0.55  −1.37  1.31 
    B1855+09*  186  1.10  PX  6.02  −0.29  −6.01  0.07  0.97  0.09  −0.20  −1.19  3.33 
    J1903+0327†  465  6. 00  DM  7.04  76.50  −39.38  −4.39  7.22  0.12  −7.92  −8.20  25.86 
    J1909−3744*  339  1.15  PX  37.02  −8.13  −3.11  0.29  38.15  3.24  1.28  −1.19  − 3.95 
    J1910+1256*  201  0.55  PX  7.38  −8.64  −3.75  −0.01  0.73  0.13  −0.27  −0.45  1.91 
    J1911−1114*  276  1.23  DM  16.49  1.12  −8.21  0.59  8.12  0.64  1.40 3.11  13.98 
    J1911+1347*  216  2. 07  DM  4.73  13.90  −7.79  −0.55  1.13  0.05  −1.94  −2.95  4.66 
    J1918−0642*  131  1.24  DM  9.31  2.40  −4.00  0.41  2.61  0.20  0.77  0.48  7.67 
    J1923+2515†  264  1.60  DM  15.93  2.00  −4.32  −1.00  9.87  0.60  −2.73  0.55  10.12 
    B1937+21*  642  3.27  PX  0.41  17.80  −434.59  − 2.49  0.01  0.00  −3.83  −4.00  0.35 
    J1944+0907†  193  1. 80  DM  27.20  10.90  −0.33  −0.61  32.36  1.75  −2.02  −5.74  −7.42 
    J1949+3106†  76  3.60  DM  16.40  3.16  −4.14  −3.32  23.52  0.64  −3.46  0.08  −9.09 
    B1953+29*  163  4.64  DM  4.76  2.20  −8.21  −4.36  2.56  0.05  −3.26  −1.10  2.81 
    J2010−1323*  191  1.02  DM  6.24  −0.00  −1.69  −0.52  0.96  0.09  −1.11  −2.28  −3.23 
    J2017+0603†  345  1. 60  DM  2.26  7.75  −9.85  −1.10  0.20  0.01  −2.56  −3.58  −2.73 
    J2019+2425*  254  1.50  DM  21.76  −0.56  −0.41  −1.20  17.25  1.12  −3.10  0.25  7.91 
    J2033+1734*  168  2.00  DM  10.85  6.30  −2.48  −1.86  5.71  0.28  −3.39  −0.96  6.34 
    J2043+1711†  420  1.30  PX  12.37  −0.19  −7.76  −1.28  4.83  0.36  −3.26  −0.64  3.80 
    J2124−3358*  203  0. 38  PX  52.07  −3.07  −3.55  −0.97  25.16  6.40  −5.62  1.27  7.33 
    J2129−5721   268  1.69  DM  13.32  −9.22  −13.65  −2.17  7.26  0.42  −2.76  −2.20  −10.69 
    J2145−0750*  62  0.65  PX  13.05  −2.25  −1.08  −1.44  2.67  0.40  −4.25  −0.27  4.70 
    J2214+3000†  321  1.50  DM  20.07  −10.30  −11.04  −1.88  14.68  0.95  −2.78  1.17  −6.98 
    J2229+2643*  336  1. 43  DM  6.07  −9.36  −1.93  −1.93  1.28  0.09  −2.70  −0.40  −3.14 
    J2302+4442†  193  1.10  DM  3.61  −15.40  −5.24  −1.03  0.35  0.03  −2.26  0.43  −1.82 
    J2317+1439*  290  1.01  PX  3.54  −5.04  −2.52  −1.91  0.31  0.03  −2.72  −0.27  1.97 
    J2322+2057*  208  0.80  DM  23.99  −6.43  −2.17  −1.55  11.19  1.36  −3.13  −2.09  −6.97 

    Открыть в новой вкладке

    Там, где это возможно, мы используем расстояния параллакса, которые были скорректированы с учетом смещения Лутца-Келкера (Lutz & Kelker 1973), как указано Desvignes et al. (2016), Рирдон и соавт. (2016) и Мэтьюз и соавт. (2016). Для тех пульсаров, для которых параллаксное расстояние недоступно, мы используем расстояние, полученное из наблюдаемой меры дисперсии и модели распределения электронов NE2001 (Cordes & Lazio, 2002).

    Оставшийся параметр, необходимый для вычисления |$\ddot{f}$| вкладом является лучевая скорость v . Этот параметр неизвестен для всех, кроме пяти пульсаров, перечисленных в таблице 2, где лучевая скорость измеряется с помощью оптической спектроскопии их двойных спутников. Чтобы вычислить |$\ddot{f}_\parallel$| и движения пульсара в Галактике, мы изменяем лучевую скорость от −200 до 200 км с −1 , что достаточно, чтобы покрыть вероятную лучевую скорость большинства MSP. Отметим, что v — лучевая скорость, наблюдаемая в SSB. Следовательно, это будет комбинация собственной лучевой скорости и лучевой скорости LSR пульсара. Находим, что для исследованных здесь пульсаров радиальная составляющая скорости LSR пульсара равна | v ЛСР | <80 км с −1 (см. Приложение B и Таблицу 1).

    Таблица 2.

    Частота, лучевая скорость, собственное движение и теоретическое |$\ddot{f}_\parallel$| пяти пульсаров с измеренными лучевыми скоростями. Ссылки: (1) Калланан, Гарнавич и Кестер (1998), (2) Басса и соавт. (2016), (3) Антониадис и соавт. (2012), (4) Freire et al. (2011), (5) Khargharia et al. (2012), (6) Антониадис (2013), (7) Desvignes et al. (2016), (8) Matthews et al. (2016).

    ПСР . f (Гц) . v (км с −1 ) . |$\му $| ( года −1  года) . |$\ddot{f}_\parallel$| (10 −30   с −3 ) .
    J1012+5307  190  44 ± 8 (1)   25.6 (7)   1.3 ± 0.2 
    J1024−0719  194  185 ± 4 (2)   59. 7 (7)   30.2 ± 0.7 
    J1738+0333  171  −42 ± 16 (3)   8.65 (7)   −0.13 ± 0.05 
    J1903+0327  465  42.1 ± 2.5 (4, 5)   7.04 (8)   0.23 ± 0.07 
    J1909−3744  339  −73 ± 30 (6)   37.0 (7)   −8 ± 3 

    PSR . f (Гц) . v (км с −1 ) . |$\му $| ( года −1  года) . |$\ddot{f}_\parallel$| (10 −30   с −3 ) .
    J1012+5307  190  44 ± 8 (1)   25. 6 (7)   1.3 ± 0.2 
    J1024−0719  194  185 ± 4 (2)   59.7 (7)   30.2 ± 0.7 
    J1738+0333  171  −42 ± 16 (3)   8.65 (7)   −0.13 ± 0.05 
    J1903+0327  465  42.1 ± 2.5 (4, 5)   7.04 (8)   0.23 ± 0.07 
    J1909−3744  339  −73 ± 30 (6)   37,0 (7)   −8 ± 3 

    Открыть в новой вкладке

    Таблица 2.

    Частота, лучевая скорость, собственное движение и теоретическое |$\ddot{f}_\parallel$| пяти пульсаров с измеренными лучевыми скоростями. Ссылки: (1) Callanan, Garnavich & Koester (1998), (2) Bassa et al. (2016), (3) Антониадис и соавт. (2012), (4) Freire et al. (2011), (5) Khargharia et al. (2012), (6) Антониадис (2013), (7) Desvignes et al. (2016), (8) Matthews et al. (2016).

    ПСР . f (Гц) . v (км с −1 ) . |$\му $| ( года −1  года) . |$\ddot{f}_\parallel$| (10 −30   с −3 ) .
    J1012+5307 190 44 ± 8 (1)   25,6 (7)   1.3 ± 0.2 
    J1024−0719  194  185 ± 4 (2)   59.7 (7)   30.2 ± 0.7 
    J1738+0333  171  −42 ± 16 (3)   8.65 (7)   −0.13 ± 0.05 
    J1903+0327  465  42. 1 ± 2.5 (4, 5)   7.04 (8)   0,23 ± 0,07
    J1909−3744  339  −73 ± 30 (6)   37.0 (7)   −8 ± 3 

    PSR . f (Гц) . v (км с −1 ) . |$\му $| ( года −1  года) . |$\ddot{f}_\parallel$| (10 −30   с −3 ) .
    J1012+5307  190  44 ± 8 (1)   25.6 (7)   1.3 ± 0.2 
    J1024−0719  194  185 ± 4 (2)   59.7 (7)   30.2 ± 0.7 
    J1738+0333  171  −42 ± 16 (3)   8. 65 (7)   −0.13 ± 0.05 
    J1903+0327  465  42.1 ± 2.5 (4, 5)   7.04 (8)   0.23 ± 0.07 
    J1909−3744  339 −73 ± 30 (6) 37,0 (7) −8 ± 3

    9 Открыть в новой вкладке

    3.2 Численный расчет галактической динамики

    galpyМы используем галактический потенциал MWPotential2014 и интегратор орбит, реализованный в программном пакете Бови (2015), для численного интегрирования движения каждого пульсара, используя их известные прямое восхождение, склонение, расстояние, собственное движение , и лучевая скорость. Движение пульсара через Галактику, выраженное в декартовых галактических координатах, рассчитывалось во временном диапазоне от −5 до +5 тыс. лет. Каждая из этих координат была снабжена полиномом третьей степени для моделирования движения как функции времени, а коэффициенты полинома использовались для получения ускорения |$\boldsymbol {a}$| и рывком |$\boldsymbol {j}$|⁠, кроме позиции |$\boldsymbol {r}$| и скорость |$\boldsymbol {v}$| в 9 часов0724 t  = 0 тыр. Подобные полиномы были приспособлены к движению Солнца в том же временном диапазоне, чтобы получить относительное ускорение и рывок между каждым пульсаром и Солнцем. В наших расчетах мы принимали галактоцентрический радиус R 0 = 8,34 кпк и круговую скорость вращения v 0 = 240 км с −1 (Рейд и др. 201). значения Hogg et al. (2005).

    3.3 Влияние звезд поля на |$\ddot{f}$|

    Другой возможный вклад во вторую производную частоты могут вносить звезды поля, которые могут гравитационно воздействовать на пульсар. Первым ударом является гравитационный рывок (член |$\ddot{f}_{\rm рывок}$|), который можно аппроксимировать выражением |$\ddot{f}_{\rm рывок}/f_0=-G \rho (\boldsymbol {v}_{\rm s}-\boldsymbol {v}_{\rm p})\cdot \hat{\boldsymbol {r}}_{\rm p}/c$| (Phinney 1992, раздел 3), где G — гравитационная постоянная, ρ — локальная плотность звездной массы вокруг пульсара, а |$\boldsymbol {v}_{\rm s}$| и |$\boldsymbol {v}_{\rm p}$| – скорости звезды поля и пульсара соответственно. Используя звездную плотность срединной плоскости Галактики ρ = 0,04 M 9{-32}$| с −3 . Второе влияние |$\ddot{f}_{\rm acc}$| и может быть оценено как |$\ddot{f}_{\rm acc}/\dot{f}_0=-2G\rho (\boldsymbol {r}_{\rm s}-\boldsymbol {r}_{ \rm p})\cdot \boldsymbol {r}_{\rm p}/(r_{\rm p}c)$|⁠, где |$\boldsymbol {r}_{\rm s}$| и |$\boldsymbol {r}_{\rm p}$| — векторы положения звезды и пульсара соответственно. Предполагая, что расстояние равно 1 кпк для |$(\boldsymbol {r}_{\rm s}-\boldsymbol {r}_{\rm p})\cdot \boldsymbol {r}_{\rm p}/r_{ \гм п}$| и типичное значение −1 × 10 9{-31}$| с −3 . Учитывая строгие требования к ориентации |$\boldsymbol {v}_\perp$| и |$\boldsymbol {a}_\perp$| чтобы максимизировать значение |$\boldsymbol {v}_\perp \cdot \boldsymbol {a}_\perp$| в |$\ddot{f}_\perp$|⁠ ожидаемое значение |$|\ddot{f}_\perp |$| должно быть намного меньше номинального верхнего предела. Следовательно, все три члена, как правило, намного меньше, чем 2 × 10 −31   с −3 .

    3.4 Величины |$\ddot{f}$| компоненты 92в)$| указан, поскольку его можно просто умножить на лучевую скорость

    v , чтобы получить его размер. Член рывка |$\ddot{f}_{\rm рывок}=-j_\parallel f_0/c$| имеет в первом порядке линейную зависимость от лучевой скорости, и для сравнения с другими эффектами мы приводим точку пересечения (при v = 0 км с −1 ) и наклон − j / c с v .

    Используя промежуточные величины, |$\ddot{f}$| компоненты в уравнении (6) могут быть вычислены. Влияние звезд поля, как правило, намного меньше, чем другие вклады в |$\ddot{f}$| и так не входят. На рис. 1 показано значение этих оставшихся компонентов в зависимости от радиальной скорости.

    Рис. 1.

    Открыть в новой вкладкеСкачать слайд

    Шесть составляющих второй производной частоты как функции лучевой скорости. 62 пульсара разделены на три группы в соответствии с порядком величины |$\ddot{f}$|⁠. Вертикальные пунктирные линии показывают предсказанный пульсар v LSR в таблице 1. Вертикальная область, заштрихованная синим цветом, отмечает измеренную лучевую скорость и ее неопределенность для пяти пульсаров в таблице 2.

    3.5 Ожидаемая погрешность измерения |$\ddot {е}$|

    Эфемериды времени, представленные Desvignes et al. (2016), Рирдон и соавт. (2016) и Arzoumanian et al. (2015) не подходит для второй производной частоты вращения |$\ddot{f}$|⁠. Следовательно, измеренное |$\ddot{f}$| значения и их неопределенности отсутствуют. Чтобы оценить ожидаемую неопределенность измерения |$\ddot{f}$|⁠ с учетом других параметров временной эфемериды, мы получаем аналитическое выражение для |$\sigma (\ddot{f})$| в Приложении C. В предположении, что измерения ToA пульсара с частотой вращения 9{-\frac{7}{2}}. \номер\\ \end{eqnarray*}

    (7)

    Чтобы проверить правильность уравнения (7), мы использовали tempo2 (Хоббс и др., 2006; Эдвардс и др., 2006) для моделирования временных невязок и получения неопределенности измерения | $\ddot{f}$| подбирая остатки с эфемеридами, которые включают |$\ddot{f}$|⁠. Мы провели моделирование с различными частотами вращения ( f от 100 до 1000 Гц), среднеквадратичными временными остатками (σ среднеквадратичных значений от 0,1 до 100 |$\mu $|с), каденсом (Δ t от 1 до 60 d), и временной интервал ( T от 10 до 50 лет), которые подтверждают как параметрические зависимости, так и константу, найденную при аналитическом выводе уравнения (7). Соотношение в уравнении (7) также согласуется с соотношением, полученным Бландфордом, Романи и Эпплгейтом (1987).

    Уравнение 7 показывает, что среднеквадратичное значение невязки σ среднеквадратичное значение и интервал времени T являются доминирующими факторами неопределенности измерения |$\sigma (\ddot{f})$|⁠. Чем меньше остаточное среднеквадратичное значение или чем длиннее временной интервал, тем ниже будет погрешность измерения. На практике реальное улучшение |$\sigma (\ddot{f})$| может быть быстрее, чем теоретическое ожидание, так как с увеличением временного интервала остаточные среднеквадратичные значения также могут быть уменьшены из-за более длинных и, вероятно, более качественных наборов данных. Согласно уравнению (7), |$\sigma (\ddot{f})$| также зависит от частоты вращения педалей Δ т хотя зависимость очень слабая. Поскольку мы не указали происхождение |$\ddot{f}$| в выводе уравнение (7) применимо для оценки неопределенности измерения |$\ddot{f}$| вызванные каким-либо процессом.

    4 РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

    Результаты, представленные на рис. 1 и приведенные в таблице 1, показывают, что для большинства МСП ПТА вклад, индуцированный лучевой скоростью, во вторую производную частоты вращения, |$\ddot {f}_\parallel$|⁠, будет доминировать при относительно больших лучевых скоростях (| v | ≥ 50 км с −1 ). Для пульсаров с большими собственными движениями |$\ddot{f}_\parallel$| может достигать величины порядка 10 −29   с −3 . Кроме того, влияние процессов торможения для пульсаров с низким характерным возрастом, таких как PSR B1937+21 и PSR J0218+4232, также может быть значительным со значениями 10 −29 и 10 −30  с −3. соответственно для случая, когда n  = 3. Вклады перпендикулярной скорости (⁠|$\ddot{f}_{\rm shk}$|⁠), галактического ускорения (⁠|$\ddot{ f}_{\rm acc}$|⁠), а термины рывка (⁠|$\ddot{f} _{\rm рывок}$|⁠) обычно меньше 10 −30  s −3 , хотя |$\ddot{f}_\perp$| и |$\ddot{f}_{\rm рывок}$| вероятно, будут сопоставимы с |$\ddot{f}_\parallel$| для пульсаров с малыми предсказанными вторыми производными частоты. Для пульсаров с большими предсказанными вторыми производными частоты доминирующие вклады в |$\ddot{f}$| Таким образом, они различимы и предоставляют полезные инструменты для исследования параметров пульсара, в частности, лучевой скорости и индекса торможения. Далее мы обсудим пульсары в первой группе рис.1 в порядке потенциальной величины |$\ddot{f}$|⁠. Мы вычисляем неопределенность измерения |$\ddot{f}$| с помощью уравнения (7) и предположить отсутствие корреляций во временном шуме.

    Из пульсаров, представленных на рис. 1, PSR J0437−4715 может иметь наибольшую вторую производную частоты. Из-за значительного собственного движения значение |$\ddot{f}_\parallel$| для PSR J0437−4715 может легко превышать 10 −29   с −3 , когда пульсар имеет лучевую скорость | v | > 12 км с −1 . Отметим, что для PSR J0437−4715 скорость LSR уже превышает этот предел ( v LSR = 16,6 км с −1 , см. рис. 1 и табл. 1). Эфемериды PSR J0437−4715 Рирдона и др. (2016) достигает точности синхронизации σ 9{-30}$| s −3 для второй производной частоты PSR J0437−4715 (см. уравнение 7). При такой погрешности измерения 5σ обнаружение |$\ddot{f}$| будет ограничивать радиальную скорость PSR J0437−4715 до | v | > 33 км с −1 , as |$\ddot{f}_\parallel$| преобладает над другими взносами.

    Хотя у PSR J0437−4715 есть яркий белый карлик-двойной компаньон, оптические спектры белого карлика не показывают линий поглощения из-за его низкой температуры поверхности (Danziger, Baade & della Valle 19{-27}$| s −3 (Басса и др., 2016) из-за гравитационного эффекта удаленного компаньона двойной системы. Это примерно на два порядка больше, чем предсказанное значение |$\ddot{f}_\parallel$|⁠. Хотя воздействие спутника пульсара загрязняет измерение |$\ddot{f}_\parallel$|⁠, текущая погрешность измерения 2 × 10 −29   с −3 сравнима с прогнозируемым значением 3 × 10 −29  s −3 , поэтому |$\ddot{f}_\parallel$| важно для высокоточного определения времени этого пульсара. 9{-29}$| s −3 , если их лучевые скорости больше, чем | v | > 77 км с –1 (для PSR J2124–3358) и 129 км с –1 (для PSR J1614–2230). Относительно низкая точность синхронизации PSR J2124−3358 с σ среднеквадратичных значений  = 3,2 |$\mu $|с в течение 9,4-летнего базового уровня синхронизации (Desvignes et al. 2016) ограничивает вероятность значительного обнаружения |$\ddot{ f}_\параллельный$| и, следовательно, плохо ограничивает его радиальную скорость. Ситуация лучше для PSR J1614−2230, у которого σ среднеквадратичных значений = 0,19 |$\mu $|с за 5,3 года (Арзуманян и др., 2015 г.). Обнаружение 5σ |$\ddot{f}_\parallel$| потребует расширения базовой линии синхронизации до 25 лет с учетом текущей точности синхронизации и базовой линии синхронизации, что обеспечит измерение радиальных скоростей, превышающих | v | > 129 км с −1 .

    Остальные четыре пульсара в первой группе на рис. 1 — это PSR J1721−2457, B1937+21, J1944+0907 и J2214+3000. Поскольку они имеют либо очень большое среднеквадратичное остаточное значение (σ rms = 11,7 |$\mu $|с для PSR J1721−2457 и 34,5 |$\mu $|с для PSR B1937+21, 1 см. Desvignes et al. 2016) или умеренное остаточное среднеквадратичное значение, но с коротким временным интервалом (σ rms  = 2,4 |$\mu $|s и T  = 5,8 года для PSR J1944+0907 и 0,32 |$\mu $|s и 2,1 лет для PSR J2214+3000, см. Arzoumanian et al. 2015), текущая возможность измерения значений |$\ddot{f}_\parallel$| у этих пульсаров весьма ограничен.

    Однако, как видно из рис. 1, относительно молодой пульсар PSR B19{-30}$| с −3 . Следовательно, можно измерить |$\ddot{f}_0$| когда индекс торможения | н | ≥ 2 с доверительной вероятностью 5σ и необнаружение может ограничивать | н | < 2. Несмотря на интерпретацию сильного значения |$\ddot{f}_0$| PSR B1937+21 может быть проблематичным из-за его значительного и структурного временного шума, Shannon et al. (2013) попытались объяснить структуру шума, предположив наличие пояса астероидов вокруг пульсара. Гравитационный потенциал такого предполагаемого пояса астероидов может способствовать |$\dot{f}$| и не может быть смоделирован нашими анализами, что делает оценку |$\dot{f}_0$| и, следовательно, |$\ddot{f}_0$| намного больше реальной стоимости.

    Учитывая наблюдаемые лучевые скорости трех оставшихся пульсаров в таблице 2, PSR J1012+5307, J1738+0333 и J1903+0327 имеют малые |$\ddot{f}_\parallel$| соответственно. Поскольку PSR J1012+5307 был рассчитан для ∼17 лет с точностью σ rms  = 1,6 |$\mu $|s, а PSR J1738+0333 наблюдался в течение ∼7 лет с σ rms  = 3,0 | $\mu $|s (Desvignes et al. 2016), для типичной частоты 10 секунд текущие данные не чувствительны к |$\ddot{f}_\parallel$|⁠. Если точность измерения времени не будет улучшена, продление временных наблюдений этих двух пульсаров еще на 15 лет все равно не позволит измерить малый |$\ddot{f}_\parallel$|⁠. Для ПСР J1903+0327, поскольку значение |$\ddot{f}_\parallel$| не только мал, но и преобладает вклад |$\ddot{f}_{\rm рывок}$| и |$\ddot{f}_\perp$|⁠, ожидание измерения |$\ddot{f}$| из-за того, что его радиальная скорость мала.

    5 ВЫВОДЫ

    galpyВ этой статье мы утверждаем, что вторая производная частоты вращения, |$\ddot{f}$|⁠, должна учитываться в эпоху высокоточных измерений пульсаров в качестве базовых линий времени , точность и частота шагов улучшились и будут улучшаться в будущем. 2f_0/c$| компонент может обеспечить новый подход к измерению или ограничению радиальной скорости v пульсара, что необходимо для построения трехмерной скорости и траектории пульсара в нашей Галактике. Трехмерная скорость пульсаров поможет понять их формирование и эволюцию. Пакет (Бови, 2015) использовался для численного расчета вклада, позволяющего отличить удары, вызванные скоростью пульсара, от ударов, вызванных процессами торможения и галактическим потенциалом. Используя временную частоту, диапазон и среднеквадратичные невязки ToAs, неопределенность измерения |$\sigma (\ddot{f})$| для второй производной частоты была получена в уравнении (7) и может использоваться для предсказания обнаруживаемости |$\ddot{f}$| прямым сравнением значения |$\sigma (\ddot{f})$| и |$|\ddot{f}|$|⁠. Анализ |$\sigma (\ddot{f})$| и компоненты |$\ddot{f}$| в пульсарах, контролируемых EPTA, PPTA и НАНОГрав, привели к следующим выводам: 9{-29}$| с −3 ) и может доминировать над второй производной частоты, если лучевая скорость умеренно велика (| v | ≥ 50 км с −1 ). Если |$\ddot{f}_\parallel$| преобладает, то измерение |$\ddot{f}$| может использоваться для определения радиальной скорости, в то время как отсутствие измерения может установить верхний предел радиальной скорости.

  • Текущие наборы долгосрочных высокоточных временных данных для некоторых пульсаров, изученных в этой статье, находятся на грани измерения второй производной частоты, индуцированной лучевой скоростью. Для PSR J0437−4715 |$\ddot{f}$| можно было бы измерить с доверительной вероятностью 5σ в текущих данных, если бы лучевая скорость | v | > 33 км с −1 . Если нет обнаружения с использованием данных, полученных от Reardon et al. (2016), то можно предположить, что лучевая скорость меньше 33 км с −1 . Для PSR J1024-0719, хотя измеренная вторая производная частоты в основном обусловлена ​​орбитальным движением, неопределенность измерения этой величины уже сравнима с прогнозируемым значением ее |$\ddot{f}_\parallel$|⁠.

  • Продолжение высокоточного хронометража изученных здесь пульсаров PTA позволит измерить больше |$\ddot{f}_\parallel$| или наложить более сильные ограничения на v . Для PSR J1909-3744 еще один 16-летний хронометраж при текущей частоте вращения педалей и чувствительности будет измерять |$\ddot{f}_\parallel$| (5σ) и уменьшить погрешность измерения на v с 30 до 7 км с −1 .

  • Вторая производная собственной частоты |$\ddot{f}_0$| PSR B1937+21 может быть важным. Для индекса торможения n  = 3, |$\ddot{f}_0$| будет 8,8 × 10 −30  s −3 и преобладает над любой наблюдаемой |$\ddot{f}$|⁠. Если среднеквадратичная невязка σ rms  = 0,3 |$\mu $|s и временной интервал T = 35 лет с шагом 10 d могут быть достигнуты, |$\ddot{f}_0$| индуцированный индексом торможения | н | ≥ 2 (5σ), хотя сильный временной шум, присутствующий в данных синхронизации, может мешать измерению.

  • БЛАГОДАРНОСТЬ

    XJL выражает признательность за поддержку президентской докторской премии Манчестерского университета. Исследования пульсаров в Центре астрофизики Джодрелл Бэнк поддерживаются объединенным грантом Совета по науке и технологиям Великобритании. Мы благодарим А. Игошева, М. Кейта, Дж. Макки, Б. Шоу и Ф. Вербунта за полезные обсуждения. В этом исследовании использовался Astropy, базовый пакет Python для астрономии, разработанный сообществом (Astropy Collaboration et al. 2013).

    Сноски

    1

    Desvignes et al. (2016) получили среднеквадратичное значение невязки σ rms  = 34,5 |$\mu $|s для PSR B1937+21, сохранив очевидную структуру в остатках, которую можно рассматривать как внутреннюю особенность пульсара. Когда структура смягчена, может быть получено меньшее значение σ rms  = 5,8 |$\mu $|s (Reardon et al. , 2016) и даже 1,5 |$\mu $|s (Arzoumanian et al. 2015). .

    2

    напр. см. Вайсштейн, Эрик В. «Формула Фаулхабера». Из MathWorld — веб-ресурса Wolfram. http://mathworld.wolfram.com/FaulhabersFormula.html

    REFERENCES

    Antoniadis

    J. I.

    ,

    2013

    ,

    PhD thesis

    ,

    University of Bonn

    Antoniadis

    J.

    ,

    van Kerkwijk

    M. H.

    ,

    Koester

    D.

    ,

    Freire

    P. C. C.

    ,

    WEX

    N.

    ,

    Tauris

    T.. M. M. 9.0012

    ,

    Kramer

    M.

    ,

    Bassa

    C. G.

    ,

    2012

    ,

    MNRAS

    ,

    423

    ,

    3316

    10.1111/j.1365 -2966.2012.21124.х

    Арзуманян

    З.

    и др. ,

    2015

    ,

    ApJ

    ,

    813

    ,

    65

    2

    2 3/5/716/

    3/5/716/3/3/5/106/

    30.104880012

    Арзуманян

    З.

    и др. ,

    2018

    ,

    ApJ

    ,

    859

    ,

    47

    2 Astropy Collaboration 90et80122 ,

    2013

    ,

    A&A

    ,

    558

    ,

    A33

    10. 1051/0004-6361/201322068

    Bassa

    C. G.

    et al. ,

    2016

    ,

    MNRAS

    ,

    460

    ,

    2207

    10.1093/MNRAS/STW1134

    V. S.

    ,

    9002 19912

    V. S.

    ,

    9002 19911 2

    .

    ,

    42

    ,

    1071

    10.1070/PU1999v042n11ABEH000665

    Bisnovatyi-Kogan

    G. S.

    ,

    Postnov

    K. A.,

    1993

    ,

    Nature

    ,

    366

    ,

    663

    Blandford

    R. D.

    ,

    Romani

    R. W.

    ,

    Applegate

    J. H.

    ,

    1987

    ,

    MNRAS

    ,

    225

    ,

    51P

    10.1093/MNRAS/225.1.51P

    Bovy

    J.

    ,

    2011

    ,

    ,

    2011

    ,

    2011

    ,

    2011

    ,

    .0833,

    Нью-Йоркский университет

    Bovy

    J.

    ,

    2015

    ,

    APJS

    ,

    216

    ,

    33,

    216

    333,

    ,

    216

    ,

    216

    ,

    ,

    216

    ,

    ,

    216

    ,

    ,

    216

    ,

    216 216

    . 29

    Bovy

    J.

    ,

    2017

    ,

    MNRAS

    ,

    470

    ,

    1360

    10.1093/mnras/stx1277

    Callanan

    P. J.

    ,

    Garnavich

    P. M.

    ,

    Koester

    D.

    ,

    1998

    ,

    MNRAS

    ,

    298

    ,

    207

    10.1046/j.1365- 8711.1998.01634.x

    Christian

    P.

    ,

    Loeb

    A.

    ,

    2015

    ,

    ApJ

    ,

    798

    ,

    78

    10. 1088/0004-637X/798/2/78

    Cordes

    J. M.

    ,

    Lazio

    T. J. W.

    ,

    2002

    , preprint (arXiv:0207156)

    Damour

    T.

    ,

    Taylor

    J. H.

    ,

    1991

    ,

    ApJ

    ,

    366

    ,

    501

    10.1086/169585

    Damour

    T.

    ,

    Taylor

    J. H.

    ,

    1992

    ,

    Физ. Rev. D

    ,

    45

    ,

    1840

    10.1103/PhysRevD.45.1840

    Danziger

    I. J.

    ,

    Baade

    D.

    ,

    della Valle

    M.

    ,

    1993

    ,

    АиА

    ,

    276

    ,

    382

     

    Desvignes

    G.

    и др. ,

    2016

    ,

    MNRAS

    ,

    458

    ,

    3341

    10.1093/mnras/stw483

    Detweiler

    S.

    ,

    1979

    ,

    ApJ

    ,

    234

    ,

    1100

    10.1086/157593

    Дюран

    М.

    ,

    Kargaltsev

    O.

    ,

    Pavlov

    G. G.

    ,

    Kowalski

    P. M.

    ,

    Posselt

    B.

    ,

    van Kerkwijk

    M. H.

    ,

    Kaplan

    D. L.

    ,

    2012

    ,

    APJ

    ,

    746

    ,

    6

    10.1088/000.63777.746/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/7461/74612

    2.1088.0012

    R. T.

    ,

    Hobbs

    G. B.

    ,

    Manchester

    R. N.

    ,

    2006

    ,

    MNRAS

    ,

    372

    ,

    1549

    10. 1111/j .1365-2966.2006.10870.x

    Foster

    R. S.

    ,

    Backer

    D. C.

    ,

    1990

    ,

    ApJ

    ,

    361

    ,

    300

    10.1086/169195

    Freire

    P. C. C.

    и др. ,

    2011

    ,

    MNRAS

    ,

    412

    ,

    2763

    10.1111/j.1365-2966.2010.18109.x

    Freire

    P. C. C.

    et al. ,

    2012

    ,

    МНРАС

    ,

    423

    ,

    3328

    10.136-9102 10. 13666.2012.21253.x

    Freire

    P. C. C.

    и др. ,

    2017

    ,

    MNRAS

    ,

    471

    ,

    857

    10.1093/mnras/stx1533

    Hellings

    R. W.

    ,

    Downs

    G. S.

    ,

    1983

    ,

    АпДж

    ,

    265

    ,

    Л39

    10.1086/183954

    Хо

    0012

    W. C. G.

    ,

    2015

    ,

    MNRAS

    ,

    452

    ,

    845

    10.1093/mnras/stv1339

    Hobbs

    G. B.

    ,

    Edwards

    R. T.

    ,

    Manchester

    R. N.

    ,

    2006

    ,

    MNRAS

    ,

    369

    ,

    655

    10.1111/j.1365-2966.2006.10302.x

    Hogg

    D. W.

    ,

    Blanton

    M. R.

    ,

    Roweis

    S. T.

    ,

    Johnston

    K. V.

    ,

    2005

    ,

    ApJ

    ,

    629

    ,

    268

    10.1086/431572

    Holmberg

    J.

    ,

    Flynn

    C.

    ,

    2004

    ,

    MNRAS

    ,

    352

    ,

    440

    10.1111/j.1365-2966.2004.07931.x

    Jenet

    F. A.

    ,

    Lommen

    A.

    ,

    Larson

    S. L.

    ,

    Wen

    L.

    ,

    2004

    ,

    ApJ

    ,

    606

    ,

    799

    10.1086/383020

    Johnson

    D. R. H.

    ,

    Soderblom

    D. R.

    ,

    1987

    ,

    AJ

    ,

    93

    ,

    864

    10. 1086/114370

    Johnston

    S .

    ,

    Karastergiou

    A.

    ,

    2017

    ,

    MNRAS

    ,

    467

    ,

    3493

    10.1093/mnras/stx377

    Joshi

    K. J.

    ,

    Rasio

    F. A.

    ,

    1997

    ,

    ApJ

    ,

    479

    ,

    948

    10.1086/303916

    Каплан

    Д. Л.

    и др. ,

    2016

    ,

    APJ

    ,

    826

    ,

    86

    10. 3847/0004-637X/826/1/86

    .0012

    E. F.

    ,

    2017

    , preprint (arXiv:1711.01910)

    Khargharia

    J.

    ,

    Stocke

    J. T.

    ,

    Froning

    C. S.

    ,

    Gopakumar

    A.

    ,

    Joshi

    B. C.

    ,

    2012

    ,

    ApJ

    ,

    744

    ,

    183

    10.1088/0004-637X/744/2/183

    Лазаридис

    К.

    и др. ,

    2009

    ,

    MNRAS

    ,

    400

    ,

    805

    10. 1111/j.1365-2966.2009.15481.x

    Lazio

    T. J. W.

    ,

    2013

    ,

    Класс. Квантовая гравитация

    ,

    30

    ,

    224011

    10.1088/0264-9381/30/22/224011

    Ли 90.1088/0264-9381/30/22/224011

    Ли

    0012

    ,

    Wex

    N.

    ,

    Kramer

    M.

    ,

    Stappers

    B. W.

    ,

    Bassa

    C. G.

    ,

    Janssen

    G. H.

    ,

    Karuppusamy

    R.

    ,

    Smits

    R.

    ,

    2011

    ,

    MNRAS

    ,

    414

    ,

    3251

    10. 1111/j.1365-2966.2011.18622.x

    Lorimer

    D. R.

    ,

    Kramer

    M.

    ,

    2004

    ,

    Handbook of Pulsar Astronomy

    Lutz

    T. E.

    ,

    Kelker

    D. H.

    ,

    1973

    ,

    PASP

    ,

    85

    ,

    573

    10.1086/129506

    Малов

    I.

    ,

    2017

    ,

    MNRAS

    ,

    468

    ,

    2713

    9008 10.1093/MNA

    . ,

    2016

    ,

    ApJ

    ,

    818

    ,

    92

    10. 3847/0004-637X/818/1/92

    Michel

    F. C.

    ,

    Li

    H

    ,

    1999

    ,

    Физ. Rep.

    ,

    318

    ,

    227

    10.1016/S0370-1573 (99) 0000002-2

    NAN

    R.

    et al. ,

    2011

    ,

    Междунар. Дж. Мод. физ. D

    ,

    20

    ,

    989

    10.1142/S021827181

    5

    NICE

    D. J.

    ,

    TAYLOR 9001 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9000 2 9001 2 9001 2 9001 2 9001 2

    9001 2

    9001 2 9001 2 9001 2 9001 2

    .0012

    ,

    1995

    ,

    APJ

    ,

    441

    ,

    429

    10. 1086/175367

    9002

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    D.

    .

    .

    .

    /175367

    .

    /175367

    .

    .

    /175367

    . ,

    2015

    ,

    Tempo: Pulsar timing data analysis, Astrophysics Source Code Library

    (ascl:1509.002)

    Perryman

    M. A. C.

    ,

    1997

    , in

    Bonnet

    R. M.

    и др. , eds,

    ESA SP

    ,

    402

    ,

    Нордвейк

    , с.

    1

    Финни

    E. S.

    ,

    1992

    ,

    Фил. Транс. Р. Соц. A

    ,

    341

    ,

    39

    10. 1098/rsta.1992.0084

    Phinney

    E. S.

    ,

    9002 1993 9002

    3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333 333333333333333333333333 гг.0002 S. G.

    ,

    Meylan

    G.

    , eds,

    ASP Conf. сер.

    ,

    50

    ,

    Сан-Франциско

    , с.

    141

    Prager

    B. J.

    ,

    Ransom

    S. M.

    ,

    Freire

    P. C. C.

    ,

    Hessels

    J. W. T.

    ,

    Stairs

    I. H.

    ,

    Arras

    P.

    ,

    Cadelano

    M.

    ,

    2017

    ,

    ApJ

    ,

    845

    ,

    148

    10.3847/1538-4357/aa7ed7

    Press

    W. H.

    ,

    Teukolsky

    S. A.

    ,

    Vetterling

    W. T.

    ,

    Flannery

    B. P.

    ,

    1992

    ,

    Численные рецепты на FORTRAN

    .

    Искусство научных вычислений

    Рирдон

    Д. Дж.

    и др. ,

    2016

    ,

    MNRAS

    ,

    455

    ,

    1751

    10. 1093/mnras/stv2395

    Reid

    M. J.

    et al. ,

    2014

    ,

    АпЖ

    ,

    783

    ,

    130

    10.1088/0004-637X/783/2/130

    Schönrich

    R.

    ,

    Binney

    J.

    ,

    Dehnen

    W.

    ,

    2010

    ,

    MNRAS

    ,

    403

    ,

    1829

    10.1111/j.1365-2966.2010.16253.x

    Sesana

    A.

    ,

    Vecchio

    A.

    ,

    Колачино

    C. N.

    ,

    2008

    ,

    MNRAS

    ,

    390

    ,

    192

    10. 1111/j.1365-2966.2008.13682.x

    Shannon

    R. M.

    et al . ,

    2013

    ,

    APJ

    ,

    766

    ,

    5

    10.1088/0004-637X/766/1/5

    .1088/0004-637X/766/1/5

    .1088/0004-637x/766/1/5

    .1088/0004-637x/766/1/5

    .1088.0833 ,

    Сов. Астрон.

    ,

    13

    ,

    562

     

    Smits

    R.

    ,

    Kramer

    M.

    ,

    Stappers

    B.

    ,

    Lorimer

    D. R.

    ,

    Cordes

    J.

    ,

    Faulkner

    A.

    ,

    2009a

    ,

    A&A

    ,

    493

    ,

    1161

    10. 1051/0004-6361:200810383

    Smits

    R.

    ,

    Lorimer

    D. R.

    ,

    Kramer

    M.

    ,

    Manchester

    R.

    ,

    Stappers

    B.

    ,

    Jin

    C. J.

    ,

    Nan ​​

    R. D.

    ,

    Li

    D.

    ,

    2009b

    ,

    A&A

    ,

    505

    ,

    919

    10.1051/0004-6361/2009

    Spitkovsky

    A.

    ,

    2004

    , in

    Camilo

    F.

    ,

    Gaensler

    B. M.

    , eds,

    IAU Symp.

    ,

    218

    , с.

    357

    Лестницы

    I. H.

    ,

    2003

    ,

    Проживание Отн.

    ,

    6

    ,

    5

    10.12942/lrr-2003-5

    Tauris

    T. M.

    ,

    Konar

    S.

    ,

    2001

    ,

    A&A

    ,

    376

    ,

    543

    10.1051/0004-6361:20010988

    Щипцы

    1,
    2 H.
    20002 Kou

    F. F.

    ,

    2017

    ,

    ApJ

    ,

    837

    ,

    117

    10. 3847/1538-4357/aa60c6

    van Straten

    W.

    ,

    2003

    ,

    PhD thesis

    ,

    Swinburne University of Technology

    Verbunt

    F.

    ,

    Igoshev

    A.

    ,

    Cator

    E.

    ,

    2017

    ,

    A&A

    ,

    608

    ,

    A57

    10.1051/0004-6361/201731518

    APPENDIX A

    DERIVATIVES OF THE UNIT POSITION VECTOR

    Единичный вектор положения пульсара в точке |$\boldsymbol {r}$| |$\шляпа{\boldsymbol {r}}=\boldsymbol {r}/r$|⁠, где |$r=|\boldsymbol {r}|$| расстояние до пульсара. 2$|⁠, где |$\boldsymbol {r}_0$| – положение в референтную эпоху и 92$|⁠.

    ПРИЛОЖЕНИЕ B

    ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СКОРОСТИ МЕЖДУ LSR

    Лучевая скорость LSR, v LSR , может быть получена в два этапа. Во-первых, в галактической системе координат относительная скорость пульсара относительно Солнца может быть получена с учетом их пекулярных скоростей и дифференциального вращения Галактики (Вербунт, Игошев и Катор, 2017). Здесь мы предполагаем, что для Солнца и пульсаров применима плоская кривая скорости вращения Галактики (Рейд и др., 2014). Для пекулярных скоростей мы используем данные Schönrich, Binney & Dehnen (2010) для Солнца и предполагаем нулевую пекулярную скорость для всех пульсаров (т. е. пульсары покоятся в своих LSR). Затем, используя преобразование скорости между экваториальной и галактической системами координат (Johnson & Soderblom 1987; Bovy 2011) и определение галактической системы координат от Perryman (1997, раздел 1. 3+\dots,\номер\\ \end{выравнивание*} 9{-1})_{jj}$|⁠.

    Чтобы связать неопределенность измерения с параметрами наблюдения, мы предполагаем, что все измерения имеют одинаковую неопределенность σ и равномерно распределены по временному интервалу T с частотой Δ t . Установив опорную эпоху t 0 в качестве центра временного интервала, i -я точка данных будет /2, N /2], с 9{-7/2}$|⁠.

    © 2018 Автор(ы) Опубликовано издательством Oxford University Press от имени Королевского астрономического общества

    © 2018 Автор(ы) Опубликовано Oxford University Press от имени Королевского астрономического общества

    Скачать все слайды

    Реклама

    Цитаты

    Альтметрика

    Дополнительная информация о метриках

    Оповещения по электронной почте

    Оповещение об активности статьи

    Предварительные уведомления о статьях

    Оповещение о новой проблеме

    Оповещение о текущей проблеме

    Получайте эксклюзивные предложения и обновления от Oxford Academic

    Система астрофизических данных

    Резюме объявлений

    Ссылки на статьи через

    • Последний

    • Самые читаемые

    • Самые цитируемые

    Оценка слабого гравитационного линзирования сдвига с метакалибровкой для Римской высокоширотной съемки

    VLT/UVES Наблюдение SDSS J2357-0048 Outflow

    Изменчивость из-за климата и химического состава в наблюдениях за насыщенными кислородом экзопланетами земного аналога

    FastChem 2: усовершенствованная компьютерная программа для определения химического равновесного состава газовой фазы для произвольного распределения элементов

    SAMI — Обзор карликов Форнакс II: Фундаментальная плоскость звездной массы и доля темной материи карликовых галактик

    Реклама

    Параметры анализа мочи

    • Скачать PDF Копировать

    Автор Yolanda Smith, B. Pharm. Рецензировано Дэном Хатчинсом, M.Phil

    Во время анализа мочи можно определить несколько параметров, которые могут помочь диагностировать любые отклонения и принять решение о лечении. Наиболее часто используемые из этих параметров более подробно описаны ниже.

    Цвет мочи

    Цвет мочи определяется пигментом урохромом и может меняться в зависимости от концентрации и химического состава мочи.

    Цвет мочи может варьироваться от бледно-желтого, когда она более разбавлена, до темно-янтарного цвета, когда она сильно концентрирована. На цвет мочи могут влиять различные факторы, в том числе рацион питания, лекарства и состояние здоровья.

    Изображение предоставлено: Лотар Дрексел / Shutterstock

    Прозрачность/мутность

    Прозрачность мочи под воздействием веществ, содержащихся в моче, таких как клеточный дебрис, цилиндры, кристаллы, бактерии или белки. Обычно он описывается как прозрачный, облачный или мутный.

    Мутная или мутная моча может указывать на такие состояния здоровья, как хилурия, пиурия или кристаллы фосфатов. Однако могут влиять и другие факторы, такие как выделения из влагалища, сперматозоиды или секрет предстательной железы.

    Кислотность:

    рН мочи обычно колеблется в пределах 4,5–8, что является слегка кислым из-за экскреции ионов Н+ через почки для поддержания нормального кислотно-щелочного баланса. Следовательно, кислотность мочи будет меняться в зависимости от окружающей среды в организме и приспосабливаться, чтобы поддерживать баланс остальных частей тела.

    Употребление некоторых продуктов (например, клюквы) может привести к повышению кислотности мочи, в то время как другие продукты (например, цитрусовые) уменьшат кислотность мочи.

    pH мочи является полезным индикатором почечных заболеваний, таких как инфекции, камни или ацидоз почечных канальцев, а также может помочь контролировать реакцию на медикаментозное лечение.

    Удельный вес

    Похожие статьи

    • Мочевой протеомный маркер COV50 точно предсказывает неблагоприятное течение COVID-19результаты
    • «Умный» подгузник может обеспечить безболезненный и быстрый анализ мочи у постели больного. Нормальные значения колеблются в пределах 1,005-1,025.

      Низкий удельный вес может указывать на нарушение способности концентрировать мочу из-за заболеваний, таких как несахарный диабет, серповидно-клеточная нефропатия или острый канальцевый некроз. И наоборот, высокие значения могут свидетельствовать о высокой концентрации белка или кетокислоты в моче.

      Глюкоза

      Присутствие глюкозы в моче известно как глюкозурия и часто свидетельствует о сахарном диабете, хотя может присутствовать и при других обстоятельствах (например, при беременности). Нормальные уровни составляют ≤130 мг/дл.

      Кетоны

      В норме кетоны не должны присутствовать в моче. Однако они могут накапливаться, когда потребление углеводов с пищей низкое, а организм полагается на метаболизм жиров для получения энергии. Этот процесс высвобождает кетоны, такие как ацетон, ацетоуксусная кислота и B-гидроксимасляная кислота.

      Присутствие кетонов в моче может указывать на неконтролируемый диабет, диабетический кетоацидоз, интенсивные физические нагрузки, голодание, рвоту и беременность.

      Нитраты

      Нитраты обычно не обнаруживаются в моче, но могут быть очевидны, когда присутствующие в моче бактерии могут преобразовать нитраты. Бактерии, способные выполнять это преобразование, включают E. coli, Klebsiella, Proteus, Enterobacter, Citrobacter и Pseudomonas. По этой причине присутствие нитратов в моче может указывать на инфекцию мочевыводящих путей, вызванную одной из этих бактерий.

      Другие параметры

      В анализе мочи могут быть определены различные другие факторы. Нормальные значения для них следующие:

      • Лейкоцитарная эстераза: отрицательный результат
      • Билирубин: отрицательный результат
      • Уробилирубин: небольшое количество 0,5–1 мг/дл
      • Кровь: ≤3 эритроцита
      • Белок: Белок: ≤150 мг/день
      • Эритроциты: ≤2 RBC/hpf
      • Лейкоциты: ≤2-5 лейкоцитов/очищающий слой.
      • Плоскоклеточные эпителиальные клетки: ≤15-20 клеток плоского эпителия/очищение глаза
      • Повязки: 0-5 гиалиновых повязок/лпф
      • Кристаллы: Иногда
      • Бактерии: нет
      • Дрожжи: нет

      Анализ мочи – Руководство ОБСЕ

      Ссылки

      • http://emedicine. medscape.com/article/2074001-overview#showall
      • http://www.highlands.edu/academics/divisions/scipe/biology/labs/cartersville/2122/urinalysis.htm
      • http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-86702007000500008&lng=en&nrm=iso&tlng=en
      • http://www.roche-diagnostics.ch/content/dam/corporate/roche-dia_ch/documents/broschueren/professional_diagnostics/urindiagnostik/12254620001_EN_EA_Compendium-of-urinanalysis_Brosch%C3%BCre_EN.pdf

      Дополнительная литература

      • Все содержание анализа мочи
      • Анализ мочи / Анализ мочи
      • Что включает в себя анализ мочи?
      • Что включает в себя 24-часовой анализ мочи?
      • Как вести дневник мочевого пузыря

      Последнее обновление: 25 марта 2021 г.

      • Скачать PDF Копировать

      Используйте один из следующих форматов для ссылки на эту статью в своем эссе, статье или отчете:

      • APA

        Smith, Yolanda. (2021, 25 марта). Параметры анализа мочи. Новости-Мед. Получено 18 сентября 2022 г. с https://www.news-medical.net/health/Urinalysis-Parameters.aspx.

      • MLA

        Смит, Йоланда. «Параметры анализа мочи». Медицинские новости . 18 сентября 2022 г. .

      • Чикаго

        Смит, Йоланда. «Параметры анализа мочи». Новости-Мед. https://www.news-medical.net/health/Urinalysis-Parameters.aspx. (по состоянию на 18 сентября 2022 г.).

      • Гарвард

        Смит, Йоланда. 2021. Параметры анализа мочи . News-Medical, просмотрено 18 сентября 2022 г., https://www.news-medical.net/health/Urinalysis-Parameters.aspx.

      Состояние бездомности: издание 2021 г.

      Текущий отчет основан на общенациональном подсчете на момент времени, который произошел в январе 2020 года, всего за несколько недель до того, как COVID-19 был объявлен чрезвычайной ситуацией в стране. Таким образом, данные не отражают никаких изменений, вызванных кризисом. Вместо этого текущий отчет отражает состояние бездомности в Америке незадолго до того, как событие, которое происходит раз в жизни, нарушило статус-кво.

      Основы

      В январе 2020 года в Америке насчитывалось 580 466 бездомных. Большинство из них были частными лицами (70 процентов), а остальные – людьми, проживающими в семьях с детьми. Они жили во всех штатах и ​​территориях и отражали многообразие нашей страны.

      Особые группы населения. Исторически так сложилось, что политики и практики на всех уровнях власти уделяли особое внимание конкретным группам населения.

      Лица, принимающие решения, часто беспокоятся о детях и молодежи из-за их уязвимости. Люди в семьях с детьми составляют 30 процентов бездомного населения. Молодежь без сопровождения (в возрасте до 25 лет) составляет шесть процентов от большей группы.

      Люди, страдающие «хронической бездомностью», принадлежат к другой группе, на которую часто обращают внимание. Эти люди имеют инвалидность, а также: 1) постоянно были бездомными в течение как минимум года; или 2) были бездомными не менее четырех раз за последние три года в течение совокупного периода времени не менее года. Хронически бездомные в настоящее время составляют 19 процентов бездомного населения.

      Наконец, из-за их службы нашей стране ветераны часто анализируются отдельно от большей группы. Они составляют лишь шесть процентов бездомных.

      Группы риска. Несмотря на разнообразие бездомных, некоторые подгруппы с большей вероятностью окажутся без места, которое можно было бы назвать домом. Риск в значительной степени связан с полом, расой и этнической принадлежностью.

      Мужчины гораздо чаще становятся бездомными, чем их коллеги-женщины. Из каждых 10 000 мужчин 22 являются бездомными. Для женщин и девочек это число равно 13. Гендерное неравенство становится еще более очевидным, когда внимание сосредоточено исключительно на отдельных взрослых (наиболее значительная подгруппа среди бездомных). Подавляющее большинство (70 процентов) составляют мужчины.

      Раса — еще один важный показатель. Как и во многих других сферах американской жизни, исторически маргинализированные группы с большей вероятностью окажутся в невыгодном положении в сфере жилья и бездомности. Более высокий уровень безработицы, более низкие доходы, меньший доступ к здравоохранению и более высокий уровень лишения свободы — вот некоторые из факторов, которые, вероятно, способствуют более высокому уровню бездомности среди цветных людей.

      Численно белые люди являются крупнейшей расовой группой бездомных, насчитывающей более четверти миллиона человек. Однако исторически маргинализированные расовые группы гораздо чаще сталкиваются с бездомностью в результате сегрегации и дискриминации в сфере занятости и жилья, среди прочего.

      У коренных жителей Гавайских островов и других островов Тихого океана самый высокий уровень бездомности (109 на каждые 10 000 человек). 1 Такие группы, как коренные американцы (45 из каждых 10 000) и чернокожие или афроамериканцы (52 из каждых 10 000), также имеют повышенные показатели. Важно отметить, что эти показатели намного выше, чем общий уровень бездомности по стране (18 из каждых 10 000).

      Бездомные без приюта. В стране существует система временных убежищ, которая охватывает многих нуждающихся. Однако некоторые по-прежнему спят в местах, обычно не предназначенных для этой цели (например, на тротуарах, в поездах метро, ​​в транспортных средствах или в парках). Эти незащищенные люди считаются особенно уязвимыми, среди прочего, из-за их подверженности воздействию стихии и отсутствия безопасности.

      Программы и системы для бездомных предоставляют убежище большинству бездомных (61 процент). Однако между подгруппами существуют значительные различия. Например, дети часто являются приоритетом для систем обслуживания бездомных. В результате семьи с детьми реже всего остаются без крова (лишь 10% необеспеченных проживают в семьях с детьми). Однако молодые люди, не проживающие со своими семьями, не имеют такого же доступа к услугам — 50 процентов несопровождаемой бездомной молодежи не имеют жилья.

      Лица, оставшиеся без крова, особенно уязвимы. Большинство (51%) живут в местах, не предназначенных для проживания человека. В таких обстоятельствах чаще всего оказываются хронически бездомные — 66% вообще не имеют жилья.

      Влияние COVID-19. В последний раз всеобъемлющие данные о бездомности на национальном уровне собирались в январе 2020 года, то есть до того, как в связи с COVID-19 была объявлена ​​чрезвычайная ситуация в стране. Таким образом, этот отчет не отражает изменений в бездомности, которые могли произойти из-за шагов, предпринятых для борьбы с COVID, или повышения уровня безработицы, связанного с пандемией или рецессией. Точно так же непосредственно перед началом кризиса были собраны данные об услугах, доступных бездомным. Однако эта информация дает представление о том, насколько системы бездомных были подготовлены к потенциальному притоку новых бездомных до пандемии.

      К сожалению, проблемы со здоровьем, связанные с COVID-19, нарушили подсчет людей без жилья в 2021 году. Таким образом, данные по этой группе не будут полностью обновлены до конца 2022 или начала 2023 года, что оставляет значительную брешь в имеющихся знаниях о бездомности.

      Тенденции бездомности

      В период с 2019 по 2020 год количество бездомных по стране увеличилось на два процента. Это изменение знаменует собой четвертый год подряд увеличения численности населения. Раньше бездомность в основном сокращалась, уменьшаясь за восемь из девяти лет до того, как началась нынешняя тенденция.

      Прогресс был скромным. В 2020 году число бездомных было всего на 10 процентов меньше, чем в 2007 году (первый год общенационального сбора данных). К сожалению, COVID-19и нынешняя рецессия может усугубить ситуацию. COVID-19, повышенный уровень безработицы и массовые выселения могут уменьшить или полностью свести на нет предыдущие достижения тех, кто работает над искоренением бездомности.

      Неравномерный прогресс. Хотя общий прогресс в искоренении бездомности был скромным, между подгруппами существуют значительные различия. Некоторые из них испытали поразительное сокращение их количества.

      Ветераны являются хорошим примером таких сокращений. В настоящее время 82 общины и 3 штата объявили о прекращении бездомности ветеранов (это означает, что системы могут гарантировать, что бездомность будет редкой, кратковременной и единовременной). В национальном масштабе количество бездомных ветеранов уменьшилось 39процентов с 2007 года. Бездомные семьи с детьми — еще одна группа, которая уменьшилась в размере — на 27 процентов с 2007 года. И до того, как в последние годы тенденция изменилась на противоположную, хроническая индивидуальная бездомность сократилась на 35 процентов.

      Несколько причин могут объяснить, почему ветераны, люди с семьями и хронически бездомные имели периоды, когда они имели более значительное уменьшение размера, чем общая группа, испытывающая бездомность. Заинтересованные стороны (на национальном, государственном и местном уровнях) отдали приоритет некоторым подгруппам населения, которым уделялось больше внимания и/или выделялись ресурсы. Однако факторы, внешние по отношению к системам обслуживания бездомных, также влияют на результаты. В итоге эти подгруппы показывают, что значительное сокращение бездомности возможно и уже произошло.

      В то время как для таких групп населения, как ветераны, произошел настоящий прогресс, другие остались позади — в основном отдельные взрослые. Число бездомных с течением времени оставалось стабильным, уменьшившись всего на 1 процент в период с 2007 по 2020 год.

      Хотя большинство ветеранов и хронически бездомных подпадают под общую категорию одну из этих подгрупп. Отдельные бездомные взрослые, которые не являются ветеранами или хронически бездомными, как правило, не были в центре особого внимания или ресурсов.

      Еще более тревожным является то, что в последние годы прежние значительные достижения, достигнутые хронически бездомными, быстро сходят на нет. Как отмечалось выше, численность этой группы значительно сократилась в период до 2016 года. Однако с того же года их численность выросла на 43 процента.

      Растет число незащищенных бездомных. С тех пор, как были собраны данные о бездомности, количество незащищенных бездомных в значительной степени уменьшилось. К 2015 году он упал почти на треть.

      Однако за последние пять лет эта тенденция изменилась. Население без крова выросло на 30 процентов, почти сведя на нет почти десятилетие предыдущего роста. Число людей, живущих в настоящее время без крова, практически такое же, как и в 2007 году.

      Тенденция роста числа людей, живущих без крова, затрагивает почти все основные подгруппы, включая людей любой расы, этнической принадлежности, пола и большинства возрастных групп. Только дети (лица моложе 18 лет) осознали общее снижение числа незащищенных бездомных во время нынешнего всплеска.

      Поиск бездомных

      Борьба с бездомностью является постоянной задачей по всей Америке. Однако серьезность проблемы зависит от штата и сообщества. Выявление областей, испытывающих наиболее серьезные проблемы, и направление на них дополнительного внимания и, возможно, новых ресурсов может привести к значительному сокращению бездомности. Есть два способа оценить географические вариации — подсчеты и коэффициенты.

      Сч. Изучение юрисдикций с наибольшим количеством бездомных является информативным. Многие из них также имеют самую высокую численность населения в целом. Например, Калифорния является самым густонаселенным штатом в союзе, а также имеет наибольшее количество бездомных. Аналогичным образом, Континуумы ​​ухода (CoC) с наибольшим числом бездомных включают густонаселенные крупные города (например, Нью-Йорк, Лос-Анджелес и Сиэтл) и CoC Balance of State, охватывающие многочисленные города.

      Пятьдесят семь процентов бездомных проживают в пяти штатах (Калифорния, Нью-Йорк, Флорида, Техас и Вашингтон). Половина находится в двадцати пяти CoCs. Таким образом, значительная доля этой национальной проблемы приходится на небольшое количество мест с большим количеством бездомных. Между тем, в большинстве сообществ приходится обслуживать относительно небольшое количество бездомных. Это должно повлиять на то, как решается проблема.

      Ставки. Подсчет бездомных — это лишь один из подходов к пониманию природы бездомности. Помещение их в контекст добавляет нюансы истории. Например, предположим, что 100 000 человек оказались бездомными в Калифорнии (штат с более чем 39миллионов человек), это были бы гораздо менее сложные обстоятельства, чем 100 000 бездомных в Вайоминге (штат с населением примерно 575 000 человек). Таким образом, полезно рассматривать бездомное население по отношению к населению в целом.

      Показатели бездомности сильно различаются по стране. Например, CoC на северо-востоке Оклахомы имеет самый низкий показатель в стране: сообщается, что 1 человек испытывает бездомность на каждые 10 000 человек. Между тем, в CoC округа Гумбольдт в Калифорнии самый высокий уровень бездомности: 126 человек из каждых 10 000 человек.

      Во многих штатах и ​​районах с самым высоким уровнем бездомности самая высокая стоимость жилья. Например, Сан-Франциско занимает четвертое место в стране по уровню бездомности; и у него самая высокая в стране заработная плата за жилье (необходимый заработок, чтобы позволить себе арендовать квартиру). Людям с низким доходом в таких юрисдикциях трудно найти и сохранить жилье, которое они могут себе позволить, что влияет на бездомность.

      Другие юрисдикции с высоким уровнем бездомности имеют высокий уровень бедности. Например, CoC, такие как Humboldt и Imperial City в Калифорнии, возглавляют приведенный выше рейтинг, входя в десятку CoC с самым высоким уровнем бездомности в стране. У них также высокий уровень бедности, превышающий 20 процентов от общей численности населения. В таких юрисдикциях относительно низкая стоимость жилья, но многие люди испытывают экономические трудности, некоторые из которых становятся бездомными.

      Понимание бездомности в юрисдикции. Юрисдикции, которые сравнивают свои данные с данными других юрисдикций, могут получить новое представление о серьезности своих проблем. Например, юрисдикции с самым высоким уровнем бездомности (количество бездомных в процентах от общего населения) будут знать, что на самом деле они испытывают больше проблем, чем другие части страны.

      Сравнения также могут помочь определить передовой опыт, достойный тиражирования. Рассмотрим пример CoC A, который решает сравнить себя с CoC B (юрисдикция с аналогичными характеристиками). Когда Центр А узнает, что уровень бездомности в нем значительно выше, он, скорее всего, будет искать объяснения этим различиям. CoC A может узнать, что CoC B имеет особенно эффективный подход к обеспечению жильем. Внедрение лучших практик CoC B может помочь CoC A добиться аналогичного прогресса.

      Информационная панель в верхней части этой страницы и приведенная выше диаграмма ранжирования помогают проводить углубленные сравнения между штатами и цепочками поставок.

      Помощь бездомным в Америке

      У национальных систем обслуживания бездомных недостаточно ресурсов, чтобы полностью удовлетворить потребности всех бездомных. Таким образом, полезно изучить трудные решения, которые они должны принять, в том числе, какую часть их ограниченных средств следует потратить на временное или постоянное жилье.

      Временное жилье . Впервые за пять лет КП увеличили общее количество коек для круглогодичного временного размещения (аварийное убежище, безопасное убежище и временное жилье). В январе 2020 года таких коек было на 2 процента больше, чем годом ранее. А общее круглогодичное количество койко-мест было на 11% ниже рекордно высокого уровня, который наблюдался в 2013 году. Обстоятельства отдельных сообществ различаются. Однако в совокупности системы смогли обеспечить круглогодичную койку лишь 50 % населения, но 100 % семей (с излишком почти 18 000 коек).

      В зимние месяцы некоторые общины временно дополняют эти круглогодичные грядки сезонными. Таким образом, они могут обслуживать больше людей в это время года. Но, к сожалению, многие люди остаются без крова, спят на тротуарах, в заброшенных домах или в других местах, не предназначенных для проживания людей. Отсутствие крова обычно является проблемой для отдельных взрослых, но некоторые семьи с детьми также попадают в такие ситуации.

      Текущие данные отражают обстоятельства на январь 2020 года. Пандемия прервала доступ к услугам временного жилья. Рекомендации CDC по социальному дистанцированию часто приводили к увеличению пространства между кроватями и, следовательно, к меньшему количеству коек в существующих учреждениях. Новые кровати были созданы в местах, где не собираются люди, в основном в мотелях / отелях, что позволяло людям изолировать себя от других. Чистый прирост и убыток за год в настоящее время неизвестны, как и влияние пандемии на предложения в 2021 году и далее.

      Постоянное жилье. У 90 545 КП были годы, когда предложение временного жилья сокращалось. Тем не менее, они постоянно увеличивают инвестиции в постоянные жилищные койки (постоянное поддерживающее жилье, быстрое переселение и другое). За последние пять лет эти типы кроватей выросли на 20 процентов.

      Эти цифры отражают изменение приоритетов политики. В последние годы вновь стало уделяться внимание скорейшему размещению людей вместо того, чтобы позволять им бесконечно задерживаться в убежищах и незащищенных местах.

      Сорок шесть штатов и округ Колумбия внесли свой вклад в эту тенденцию за последние пять лет, увеличив количество стационарных коек. В настоящее время 58 процентов всех коек системы для бездомных предназначены для постоянного проживания.

      В соответствии с Законом CARES от 2020 г. и Законом об Американском плане спасения от 2021 г. Конгресс инвестировал миллиарды новых долларов в программы, которые должны повлиять на количество людей и семей, проживающих в постоянном жилье. В частности, они выделили 4 миллиарда долларов на программу грантов на решение чрезвычайных ситуаций, 5 миллиардов долларов на ваучеры на экстренное жилье и 5 миллиардов долларов на программу HOME (помощь в аренде жилья, строительство доступного жилья и другие услуги). Таким образом, размещение постоянного жилья должно продолжать расти в 2020, 2021 и, возможно, в последующие годы.

      Общие формы помощи. В национальном масштабе наиболее распространенными формами помощи бездомным являются постоянное вспомогательное жилье (40 процентов системных коек) и временное убежище (32 процента системных коек).

      За последние пять лет наиболее быстро растущими формами помощи были Быстрое переселение и «Другое постоянное жилье» (постоянное жилье, кроме Быстрого переселения или Постоянного вспомогательного жилья). За этот период первая увеличилась на 104 процента, а вторая — на 105 процентов.

      Только один вид вмешательства находится в упадке — временное жилье. Коек в этой категории на 56 процентов меньше, чем в 2007 году. Это изменение является причиной снижения общей доступности временного жилья в последние годы. Это также отражает цель политики по скорейшему переселению большего числа людей в постоянное жилье.

      Индикаторы риска

      Многие американцы живут в бедности, что составляет почти 34 миллиона человек или 10,5 процента населения США. В результате они изо всех сил пытаются позволить себе такие предметы первой необходимости, как жилье.

      В 2019 году 6,3 миллиона домохозяйств американцев столкнулись с серьезным бременем расходов на жилье, что означает, что они тратили более 50 процентов своего дохода на жилье. Это ознаменовало пятый год подряд уменьшения размера этой группы. Тем не менее, количество сильно обремененных издержками американских домохозяйств по-прежнему на 10 процентов выше, чем в 2007 году, когда страна начала отслеживать данные о бездомности.

      «Сдвоение» (или совместное проживание с другими по экономическим причинам) является еще одной мерой жилищных трудностей. В 2019 году, в таких ситуациях находились примерно 3,7 миллиона человек. Некоторые сдвоенные люди и семьи имеют хрупкие отношения с хозяевами или сталкиваются с другими проблемами в доме, что подвергает их риску остаться без крова. За последние шесть лет число двойных людей имеет тенденцию к снижению, но по сравнению с 2007 годом оно на 3 процента выше.

      Американцы рискуют стать бездомными. На самом деле, эти проблемы немного хуже. Линии тенденций на приведенной выше диаграмме указывают на высокую стоимость жилья и удвоение показателей, которые выше в 2019 году.чем они были в 2007 году. Еще более тревожным является то, что имеющиеся данные предшествуют медицинскому и экономическому кризису COVID-19. Сокращение рабочего времени и рост безработицы во время рецессии могут увеличить бремя расходов на жилье и привести к тому, что все больше людей попадут в двойную ситуацию.

      Еще до пандемии между штатами существовали значительные различия в данных о людях, которым грозит бездомность. Данные на национальном уровне, которые обескураживают, могут скрывать еще более серьезные проблемы в отдельных районах страны. Например, с 2007 года количество домохозяйств, обремененных высокими жилищными расходами, выросло на 35 процентов на Гавайях и на 36 процентов в Коннектикуте (цифры, которые даже превышают рост в этих районах на национальном уровне). Точно так же за тот же период количество людей удвоилось, увеличившись на 102 процента в Айдахо и на 65 процентов во Флориде.

      Ситуацию еще больше усложняет то, что последствия текущего экономического спада и ответных мер политики различаются по всей стране. В результате региональные различия в жилищных факторах риска могут изменяться.

      Источники и методология

      Данные о бездомных основаны на ежегодных подсчетах на определенный момент времени (PIT), проводимых Continuums of Care (CoCs) для оценки количества людей, оказавшихся бездомными в данную ночь. Последние подсчеты относятся к январю 2020 года. Данные за период с 2007 по 2020 год доступны на HUD Exchange.

      Показатели бездомности сравните подсчеты на момент времени с данными о населении штата, округа и города из Программы оценки населения Бюро переписи населения (таблицы данных оценки населения и жилищных единиц, версия 2019 г.). Показатели для расовых, этнических и гендерных демографических групп взяты из 5-летних данных исследования американского сообщества Бюро переписи населения (версия 2019 г.).

      Данные о помощи бездомным или количестве коек в программах обслуживания бездомных на конкретную ночь сообщаются Центрами сертификации ежегодно вместе с подсчетами на определенный момент времени. Эти данные собраны в Инвентарном подсчете жилья (HIC), который также доступен на бирже HUD за период с 2007 по 2020 год9.0012

      Данные о группах риска взяты из анализа, проведенного Национальным альянсом по искоренению бездомности на основе годовой оценки исследования американского сообщества 2019 года. Бедные домохозяйства-арендаторы с тяжелым бременем расходов на жилье — это домохозяйства, общий доход которых находится ниже применимого порога бедности и которые платят 50 или более процентов от общего дохода домохозяйства на аренду жилья. Для людей, живущих вдвоём, бедность определяется составом и доходом всего домохозяйства по сравнению с порогом бедности. Лицо считается живущим вдвоем на основании его или ее отношений с главой семьи и включает в себя: взрослого ребенка (18 лет и старше), который не посещает школу, состоит в браке и/или имеет детей; родной брат; родитель или свекровь; взрослый внук, не посещающий школу; внук, который является членом подсемьи; зять или невестка; другой родственник; или любой не родственник.

      1 Группы жителей тихоокеанских островов и коренных американцев относительно немногочисленны по сравнению с такими группами населения, как белые и латиноамериканцы/латиноамериканцы. Это один из факторов, который затрудняет их подсчет для систем обслуживания бездомных и переписи населения. Необходимо обеспечить, чтобы усилия по сбору данных, сосредоточенные на этих группах, стали более точными. Однако имеющиеся данные свидетельствуют о значительных различиях и причинах беспокойства, которые заслуживают обсуждения. См. USICH, Экспертная группа по бездомности среди американских индейцев, коренных жителей Аляски и коренных жителей Гавайев (2012 г.) и Слушания по надзору за охватом трудно поддающихся учету общин в ходе переписи 2020 г., 116-й Конгресс (2020 г.) (показания Кевина Дж. Эллиса) .

      Вся Африка: Либерия: Кризис на липкой земле — Местные жители Гран-Басса против экв. Oil Palm Expansion

      Blayah, Town, Grand Bassa County Концессионные компании по производству пальмового масла появляются в Либерии, но вопрос земли и расширения стал неприятным для всех заинтересованных сторон. Усилия компании Equatorial Palm Oil по расширению, направленные на повторное обследование более 35 000 гектаров земли, в прошлом году вызвали недовольство местных жителей.

      Диалог Доставили к порогу Серлифа

      В деревне, где полицейские машины практически не видны круглый год, семья Кпокуи была потрясена звуком сирен в своем городе одной роковой ночью. Ночью, 2 сентября 2013 года, когда полиция вошла в город Талое (название одного из пострадавших городов), расположенный в округе Гранд-Басса, в 160 километрах к юго-востоку от Монровии, она напомнила ей о днях войны, когда во внутренних районах правили повстанцы, а люди подчиняться им.

      «Я услышала звук сирен, он был громким, и испугалась, потому что обычно мы этого не слышим. Было похоже, что вот-вот начнется какая-то война», — сказала она FrontPageAfrica.

      «На крышах машин мигал свет, и мы испугались. Я взяла своего ребенка и положила его себе на спину, и мы побежали в кусты. Было темно, у нас не было света, я чуть не упал в дыре.»

      Кпокуой является одним из многих жителей по крайней мере тринадцати деревень, в каждой из которых, по данным местных властей, проживает не менее 700 человек, которые опасаются насильственного выселения, чтобы освободить место для расширения Экваториальной концессии по производству пальмового масла.

      Правительство Либерии, заключив в 2008 году концессионное соглашение сроком на 50 лет, разрешило пальмовым плантациям повторно исследовать 34 398 гектаров земли и обеспечило полную защиту полиции без предварительных консультаций с местными жителями, когда началось исследование.

      ‘Это земля нашего отца’

      Роберт Бен 63 года, старейшина и фермер из Квакподжилана, одного из пострадавших городов округа Гранд-Басса, который выращивал каучук, какао и ананасы, сказал, что деревни не желают отказываться от исконных земель на плантации пальмового масла, потому что прошлые уступки не принесли им пользы.

      «Они хотят, чтобы от Палм-Бей было продолжение до реки Тингбо (ЕПВ подписало Меморандум о взаимопонимании с округом Ривер-Сесс, районные и племенные власти также исследуют и выращивают как минимум 80 000 гектаров масличных пальм на земле, предоставленной местными властями). сообщества, а река Тинбо является границей между Гранд-Бассой и округом Ривер-Сесс), но мы сказали «нет, хватит», — сказал он.

      Напряженность между местными жителями и компанией, которая длилась несколько недель, позже успокоилась, потому что местный правозащитник Институт устойчивого развития (SDI) предложил представлять местных жителей на уровне Круглого стола по устойчивому пальмовому маслу (RSPO).

      SDI призвала ЕПВ прекратить обследование традиционных общинных земель в клане Джогбан, округ № 4, графство Гранд-Басса до разрешения жалоб граждан в RSPO.

      Сидя в ратуше на встречах со старейшинами, мужчинами, женщинами и детьми деревень, все они выразили одну общую мысль: они не хотят дальнейшего расширения ЕПВ, и любая попытка правительства форсировать опрос будет жестко встречена сопротивление.

      16 сентября 2013 г. геодезисты попытались нанести на карту обширный зеленый полог, но столкнулись с сопротивлением местных жителей. Не удержавшись, они вернулись, что привело к стычкам.

      Концессионное соглашение ЕПВ, которое было ратифицировано в 2008 году, стало предметом пристального внимания, поскольку оно направлено на расширение до 34 398 гектаров земли. Компания, стремящаяся перерабатывать до пяти тонн плодов масличной пальмы в час, заявила, что ей не дали возможности объяснить свою политику местным жителям.

      Организованная напряженность

      Старший помощник управляющего плантацией Дэвид Воа в интервью FrontPageAfrica в прошлом году в разгар напряженности заявил, что местные жители были организованы некоторыми группами, чтобы противостоять опросу, хотя он не назвал эти группы.

      Компания, основанная в 2005 году, является публично зарегистрированной в Великобритании компанией по производству сырого пальмового масла, и ее плантации включают бывшую плантацию Палмбей, деятельность которой была прекращена из-за гражданской войны в Либерии, расположенную недалеко от глубоководного порта Бьюкенен, в 160 км к юго-востоку от Монровии. и 25 км от порта Бьюкенен.

      Многие придерживаются мнения, что, если правительство не будет должным образом реализовывать текущие планы расширения, напряженность между местными сообществами и компанией сохранится. Симеон Фриман, оппозиционный политик, сказал IPS, что правительство должно действовать должным образом, чтобы спасти людей в этом районе от перемещения.

      «Мы должны быть в состоянии разработать функциональную местную политику, и чем раньше мы это сделаем, тем лучше. Я не думаю, что наши чиновники это понимают», — сказал Фримен.

      Фриман говорит, что правительство хочет повторить плохую политику предыдущих правительств, которые не проконсультировались с людьми, прежде чем передать земли предков компаниям, что, по его словам, приведет Либерию к еще одной саге насилия, которая будет еще более катастрофической.

      «Случается так, что если они дают один миллион акров земли, каждый город в этом районе вытесняется; он становится корпоративной собственностью, и вы вынуждены работать на корпорацию, потому что у вас не будет много земли, чтобы ферма», — сказал он.

      Прислушается ли правительство?

      SDI призвала правительство прислушаться к опасениям людей, живущих в этих сообществах, которые являются объектами повторного обследования, и поступить правильно в интересах людей, живущих в этом районе, а не компании, которая планирует обрабатывать 5000 га земли в год для производства масличной пальмы.

      «Правительство Либерии знает, что в этой концессии есть проблема, но отказывается прислушиваться к пожеланиям своих граждан, прекращая топографическую съемку и признавая, что эти общины имеют право принимать решения о своей земле», — говорится в сообщении. Сайлас Сиакор, активист SDI.

      Специальный представитель Организации Объединенных Наций в Либерии Карен Лангрен сообщила Совету Безопасности Организации Объединенных Наций, что либерийское правительство осознает потенциальный риск нового конфликта, который может возникнуть в результате любого ненадлежащего обращения с правами на землю или управлением природными ресурсами Либерии.

      «Мы знаем, что выполнение концессионных соглашений было значительным источником напряженности», — сказала она. В среду, 5 марта 2014 г., президент Эллен Джонсон-Серлиф встретилась с пострадавшими из пострадавших концессионных зон.

      Время привлечь женщин

      Участники митинга в Монровии в Международный женский день также обращаются к президенту Серлиф на конференции, которая объединяет лидеров Центральной и Западной Африки, чтобы поддержать права женщин Либерии в отношении земельных вопросов.

      Празднование 8 марта 2014 г. (Сеть африканских женщин по общественному управлению лесами (REFACOF), Фонд общественных инициатив и Инициатива по правам и ресурсам проведут третий региональный семинар по гендерным вопросам, изменению климата, земле и лесу Власть в Африке в Монровии.Эта конференция соберет более 50 участников из 16 африканских стран, а также доноров, партнеров по развитию и экспертов по проблемам.

      В конференции примут участие женщины со всей Либерии и министр по гендерным вопросам Джулия Дункан-Кассел, примут участие Сесиль Нджебет, президент REFACOF (Камерун), Джули Т. Б. Веа, исполнительный директор Фонда общественных инициатив (FCI) (Либерия) и Соланж Бандиаки-Баджи, региональный директор по Африке, Инициатива по правам и ресурсам.

      В Либерии, как и в большинстве стран Центральной и Западной Африки, коренные народы и местные общины не владеют землей и лесами, на которых они жили и возделывали на протяжении поколений.

      Но по мере того, как страна движется к принятию новой политики в отношении собственности на землю, активисты настаивают на включении женщин в процесс, который скорее будет способствовать уважению прав владения и пользования людьми, проживающими на соответствующей земле.