Опросник плутчика келлермана: Опросник Плутчика – Келлермана – Конте. Тест для диагностики механизмов психологической защиты

Опубликовано автором

Содержание

Опросник Плутчика – Келлермана – Конте Бланк для ответов

Инструкция. Внимательно слушайте утверждения описывающие чувства, поведение и реакцию людей в определённых жизненных ситуациях и если они имеют к Вам отношение, то отметьте соответствующие номера знаком «+», если нет «-«.

1

21

41

61

81

2

22

42

62

82

3

23

43

63

83

4

24

44

64

84

5

25

45

65

85

6

26

46

66

86

7

27

47

67

87

8

28

48

68

88

9

29

49

69

89

10

30

50

70

90

11

31

51

71

91

12

32

52

72

92

13

33

53

73

14

34

54

74

15

35

55

75

16

36

56

76

17

37

57

77

18

38

58

78

19

39

59

79

20

40

60

80

Инструкция. С целью изучения взаимоотношений в коллективе просим Вас оценить членов Вашего коллектива. Оценка даётся в шкале: +5, +4, +3, +2, 0, -1, -2, -3, -4, -5. При оценивании можно использовать любой балл, например: +4, +2, 0, -1, -3 и др.

1. Оцените Ваше отношение к каждому члену Вашего коллектива в шкале от +5 до -5, где:

+5 – отношусь в высшей степени положительно;

0 – отношусь нейтрально;

-5 – отношусь в высшей степени отрицательно;

т. о. – трудно оценить.

2. Оцените как к Вам на Ваш взгляд, относится каждый член Вашего коллектива в шкале от +5 до -5 где:

+5 – отношусь в высшей степени положительно;

0 – отношусь нейтрально;

-5 – отношусь в высшей степени отрицательно;

т. о. – трудно оценить.

1. мое отношение к:

2. отношение ко мне:

№

+5

+4

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

-4

-5

т.о.

№

+5

+4

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

-4

-5

т. о.

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

16

16

17

17

18

18

19

19

20

20

21

21

22

22

23

23

Опросник Плутчика — Келлермана — Конте.

Индекс жизненного стиля (LSI
Слайд 1
Текст слайда:

ОПРОСНИК
ПЛУТЧИКА–КЕЛЛЕРМАНА–КОНТЕ
Индекс Жизненного Стиля (LSI — Life Style Index).
Модификация Е.С.Романовой Л.Р.Гребеникова

ПСИХОДИАГНОСТИКА СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ:

Выполнила:
Бекбулатова Альбина, ФП 3Б

Слайд 2
Текст слайда:

Название: Опросник Плутчика-Келлермана-Конте, Индекс Жизненного Стиля (LSI- Life Style Index)

Автор: Р. Плутчик, Г. Келлерман, Х.Р.Конте,
Адаптация — Е.С.Романова, Л.Р.Гребенников

Возраст: от 14 лет и выше.

Цель: Выявление особенностей функционирования механизмов психологической защиты индивида (группы).

Источник: Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. — Мытищи: Талант, 1996. — 144 с

Описание: Тест-опросник для измерения степени использования индивидом различных механизмов защиты был разработан Р. Плутчиком в соавторстве с Г.Келлерманом и Х.Р.Контом в 1979 году.
Адаптация этого теста, созданная Романовой Е.С. и Гребениковым Л.Р., которые полностью описали процедуру адаптации теста начиная от перевода с английского и заканчивая проверкой надёжности и валидности адаптированной версии.

Слайд 3
Текст слайда:

Ход выполнения задания: после сообщения инструкции экспериментатор должен убедиться, что она адекватно понята, и в случае необходимости сделать дополнительные пояснения. Затем экспериментатор в среднем темпе поочередно зачитывает стимульные утверждения теста, наблюдая за действиями испытуемого/испытуемых и оказывая помощь в случае затруднений.

Слайд 4
Текст слайда:

Инструкция:

Вам будут предъявляться утверждения, касающиеся состояния вашего здоровья и вашего характера. Читайте каждое утверждение и решайте, верно ли оно по отношению к вам. Не тратьте времени на раздумье. Наиболее естественна та реакция, которая первой приходит в голову. Если вы решили, что утверждение верно, поставьте справа от номера вопроса число «1»; если утверждение по отношению к вам неверно, поставьте справа от номера вопроса число «0». При сомнениях помните, что всякое утверждение, которое вы не можете расценить по отношению к себе как верное, следует считать неверным.

Слайд 5
Текст слайда:

Тест:

1. Я человек, с которым очень легко поладить.
2. Когда я чего-то хочу, у меня не хватает терпения подождать.
3. Всегда был такой человек, на которого я хотел бы походить.
4. Люди считают меня сдержанным, рассудительным человеком.
5. Мне противны непристойные кинофильмы.
6. Я редко помню свои сны.
7. Люди, которые всюду распоряжаются, приводят меня в бешенство.
8. Иногда у меня возникает желание пробить кулаком стену.
9. Меня сильно раздражает, когда люди рисуются.
10. В своих фантазиях я всегда главный герой.
11. У меня не очень хорошая память на лица.
12. Я чувствую некоторую неловкость, пользуясь общественной баней.
13. Я всегда внимательно выслушиваю все точки зрения в споре.
14. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь.
15. Когда в толпе кто-то толкает меня, я испытываю желание ответить тем же.
16. Многое во мне восхищает людей.
17. Отправляясь в поездку, я обязательно планирую каждую деталь.
18. Иногда, без всякой причины, на меня нападает упрямство.
19. Друзья почти никогда не подводят меня.
20. Мне случалось думать о самоубийстве.

Слайд 6
Текст слайда:

21. Меня оскорбляют непристойные шутки.
22. Я всегда вижу светлые стороны вещей.
23. Я ненавижу недоброжелательных людей.
24. Если кто-нибудь говорит, что я не смогу что-то сделать, то я нарочно хочу сделать это, чтобы доказать ему неправоту.
25. Я испытываю затруднения, вспоминая имена людей.
26. Я склонен к излишней импульсивности.
27. Я терпеть не могу людей, которые добиваются своего, вызывая к себе жалость.
28. Я ни к кому не отношусь с предубеждением.
29. Иногда меня беспокоит, что люди подумают, будто я веду себя странно, глупо или смешно.
30. Я всегда нахожу логичные объяснения любым неприятностям.
31. Иногда мне хочется увидеть конец света.
32. Порнография отвратительна.
33. Иногда, будучи расстроен, я ем больше обычного.
34. У меня нет врагов.
35. Я не очень хорошо помню свое детство.
36. Я не боюсь состариться, потому что это происходит с каждым.
37. В своих фантазиях я совершаю великие дела.
38. Большинство людей раздражают меня, потому что они слишком эгоистичны.
39. Прикосновение к чему-либо склизкому вызывает во мне омерзение.
40. У меня часто бывают яркие, сюжетные сновидения.

Слайд 7
Текст слайда:

41. Я убежден, что если буду неосторожен, люди воспользуются этим.
42. Я не скоро замечаю дурное в людях.
43. Когда я читаю или слышу о трагедии, это не слишком трогает меня.
44. Когда есть повод рассердиться, я предпочитаю основательно все обдумать.
45. Я испытываю сильную потребность в комплиментах.
46. Сексуальная невоздержанность отвратительна.
47. Когда в толпе кто-то мешает моему движению, у меня иногда возникает желание толкнуть его плечом.
48. Как только что-нибудь не по-моему, я обижаюсь и мрачнею.
49. Когда я вижу окровавленного человека на экране, это почти не волнует меня.
50. В сложных жизненных ситуациях я не могу обойтись без поддержки и помощи людей.
51. Большинство окружающих считают меня очень интересным человеком.
52. Я ношу одежду, которая скрывает недостатки моей фигуры.
53. Для меня очень важно всегда придерживаться общепринятых правил поведения.
54. Я склонен часто противоречить людям.
55. Почти во всех семьях супруги друг другу изменяют.
56. По-видимому, я слишком отстраненно смотрю на вещи.
57. В разговорах с представителями противоположного пола я стараюсь избегать щекотливых тем.
58. Когда у меня что-то не получается, мне иногда хочется плакать.
59. Из моей памяти часто выпадают некоторые мелочи.
60. Когда кто-то толкает меня, я испытываю сильное негодование.

Слайд 8
Текст слайда:

61. Я выбрасываю из головы то, что мне не нравится.
62. В любой неудаче я обязательно нахожу положительные стороны.
63. Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.
64. Я почти ничего не выбрасываю и бережно храню множество разных вещей.
65. В компании друзей мне больше всего нравятся разговоры о прошедших событиях, развлечениях и удовольствиях.
66. Меня не слишком раздражает детский плач.
67. Мне случалось так разозлиться, что я готов был перебить все вдребезги.
68. Я всегда оптимистичен.
69. Я чувствую себя неуютно, когда на меня не обращают внимания.
70. Какие бы страсти не разыгрывались на экране, я всегда отдаю себе отчет в том, что это только на экране.
71. Я часто испытываю чувство ревности.
72. Я бы никогда специально не пошел на откровенно эротический фильм.
73. Неприятно то, что людям, как правило, нельзя доверять.
74. Я готов почти на все, чтобы произвести хорошее впечатление.
75. Я никогда не бывал панически испуган.
76. Я не упущу случая посмотреть хороший триллер или боевик.
77. Я думаю, что ситуация в мире лучше, чем полагает большинство людей.
78. Даже небольшое разочарование может привести меня в уныние.
79. Мне не нравится, когда люди откровенно флиртуют.
80. Я никогда не позволяю себе терять самообладание.

Слайд 9
Текст слайда:

81. Я всегда готовлюсь к неудаче, чтобы не быть застигнутым врасплох.
82. Кажется, некоторые из моих знакомых завидуют моему умению жить.
83. Мне случалось со зла так сильно ударить или пнуть по чему-нибудь, что я неумышленно причинял себе боль.
84. Я знаю, что за глаза кое-кто отзывается обо мне дурно.
85. Я едва ли могу вспомнить свои первые школьные годы.
86. Когда я расстроен, я иногда веду себя по-детски.
87. Мне намного проще говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.
88. Когда я бываю в отъезде и у меня случаются неприятности, я сразу начинаю сильно тосковать по дому.
89. Когда я слышу о жестокостях, это не слишком глубоко трогает меня.
90. Я легко переношу критику и замечания.
91. Я не скрываю своего раздражения по поводу привычек некоторых членов моей семьи.
92. Я знаю, что есть люди, настроенные против меня.
93. Я не могу переживать свои неудачи в одиночку.
94. К счастью, у меня меньше проблем, чем имеет большинство людей.
95. Если что-то волнует меня, я иногда испытываю усталость и желание выспаться.
96. Отвратительно то, что почти все люди, добившиеся успеха, достигли его с помощью лжи.
97. Нередко я испытываю желание почувствовать в своих руках пистолет или автомат.

Слайд 10
Текст слайда:

Обработка:

Слайд 11
Слайд 12
Текст слайда:

Интерпретация результатов:

Отрицание.
Механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самой личностью. Иными словами, информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается. Имеется в виду конфликт, возникающий при проявлении мотивов, противоречащих основным установкам личности, или информация, которая угрожает ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу.Как процесс, направленный вовне, отрицание часто противопоставляется вытеснению как психологической защите против внутренних, инстинктивных требований и побуждений. Как показывает опыт, отрицание как механизм психологической защиты реализуется при конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности

Слайд 13
Текст слайда:

Подавление.
Суть механизма — исключение из сознания смысла травмирующего события и связанных с ним эмоций. Подавление развивается для сдерживания эмоции страха, проявления которой неприемлемы для положительного самовосприятия, а также грозят попаданием в прямую зависимость от агрессора. Происходит как бы сокрытие от себя факта этого негативного опыта. Страх блокируется посредством забывания реального стимула, вызвавшего страх, а также всех объектов, фактов и обстоятельств, ассоциативно связанных с ним.

Слайд 14
Текст слайда:

Регрессия.
В классических представлениях регрессия рассматривается как механизм психологической защиты, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов существенно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал преобладания конфликтных ситуаций. К этому механизму относится и упоминаемая в литературе защита по типу «реализация в действии», при которой неосознаваемые желания или конфликты прямо выражаются в действиях, препятствующих их осознаванию. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля, свойственная психопатическим личностям, определяются актуализацией именно этого механизма защиты на общем фоне изменения мотивационно-потребностной сферы в сторону их большей упрощенности и доступности.

Слайд 15
Текст слайда:

Компенсация.
Этот механизм психологической защиты нередко объединяют с идентификацией. Он проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Часто это происходит при необходимости избежать конфликта с этой личностью и повышения чувства самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без анализа и переструктурирования и поэтому не становятся частью самой личности.
Ряд авторов обоснованно считают, что компенсацию можно рассматривать как одну из форм защиты от комплекса неполноценности, например, у подростков с асоциальным поведением, с агрессивными и преступными действиями, направленными против личности. Вероятно, здесь речь идет о гиперкомпенсации или близкой по содержанию регрессии с общей незрелостью МПЗ.
Другим проявлением компенсаторных защитных механизмов может быть ситуация преодоления фрустрирующих обстоятельств или сверхудовлетворения в других сферах. – например, физически слабый или робкий человек, неспособный ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение в унижении обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация является наиболее характерным типом психологической защиты, часто оказываются мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизнедеятельности.

Слайд 16
Текст слайда:

Проекция.
В основе проекции лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях. Хорошо известны примеры ханжества, когда человек постоянно приписывает другим собственные аморальные стремления. Реже встречается другой вид проекции, при котором значимым лицам (чаще из микросоциального окружения) приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли или действия, которые способны возвысить. Например, учитель, не проявивший особых способностей в профессиональной деятельности, склонен наделять любимого ученика талантом именно в этой области, неосознанно возвышая тем самым и себя («победителю ученику от побежденного учителя»).

Слайд 17
Текст слайда:

Замещение.
Распространенная форма психологической защиты, которая в литературе нередко обозначается понятием «смещение». Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке подавленных эмоций (как правило, враждебности, гнева), которые направляются на объекты, представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что вызвали отрицательные эмоции и чувства. Например, открытое проявление ненависти к человеку, которое может вызвать нежелательный конфликт с ним, переносится на другого, более доступного и неопасного. В большинстве случаев замещение разрешает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению поставленной цели. В этой ситуации субъект может совершать неожиданные, подчас бессмысленные действия, которые разрешают внутреннее напряжение.

Слайд 18
Текст слайда:

Интеллектуализация.
Так, действие интеллектуализации проявляется в основанном на фактах чрезмерно «умственном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний. Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного.

Реактивные образования.
Этот вид психологической защиты нередко отождествляют с гиперкомпенсацией. Личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного развития противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность. Например, жалость или заботливость могут рассматриваться как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоционального безразличия.

Методика индекс жизненного стиля — тест-опросник Плутчик, Келлерман

Вашему вниманию, уважаемые посетители сайта Психоаналитик-Матвеев. РФ, предлагается тест-опросник Индекс жизненного стиля, в котором использована методика Плутчика и Келлермана.

С помощью методики Индекс жизненного стиля вы узнаете свою ведущую психологическую защиту, неосознанно и автоматом возникающую в тех или иных тревожных и стрессовых ситуациях жизни для устранения внутриличностного конфликта и угрозы целостности личности (вашего «Я»).

Сами по себе механизмы защиты психики необходимы человеку, но если психологическая защита начинает работать очень часто и не в совсем адекватных ситуациях, то можно уже говорить об акцентуации характера, пограничном или невротическом расстройстве личности.

Отвечайте на вопросы теста быстро, первое, что придет в голову. И вы узнаете, выражена ли у вас какая-либо психологическая защита, образующая индекс жизненного стиля и часто приводящая к психическим расстройствам и неврозам.

1. Я очень легкий человек и со мной легко ужиться.

Да

Нет

2. Когда я хочу чего-нибудь, я никак не могу дождаться, когда это получу.

Да

Нет

3. Всегда существовал человек, на которого я хотел бы походить.

Да

Нет

4. Люди не считают меня эмоциональным человеком.

Да

Нет

5. Я выхожу из себя, когда смотрю фильмы непристойного содержания.

Да

Нет

6. Я редко помню свои сны.

Да

Нет

7. Меня бесят люди, которые всеми вокруг командуют.

Да

Нет

8. Иногда у меня появляется сильное желание пробить стену кулаком.

Да

Нет

9. Меня раздражает тот факт, что люди слишком много задаются.

Да

Нет

10. В мечтах я всегда в центре внимания.

Да

Нет

11. Я человек, который никогда не плачет.

Да

Нет

12. Необходимость пользоваться общественным туалетом, заставляет меня совершать над собой усилие.

Да

Нет

13. Я всегда готов выслушать обе стороны во время спора,

Да

Нет

14. Меня легко вывести из себя.

Да

Нет

15. Когда кто-нибудь толкает меня в толпе, я чувствую, что готов толкнуть его в ответ.

Да

Нет

16. Многое во мне людей восхищает.

Да

Нет

17. Я полагаю, что лучше хорошенько обдумать что-нибудь до конца, чем приходить в ярость.

Да

Нет

18. Я много болею.

Да

Нет

19. У меня плохая память на лица.

Да

Нет

20. Когда меня отвергают, у меня появляются мысли о самоубийстве.

Да

Нет

21. Когда я слышу сальности, я очень смущаюсь.

Да

Нет

22. Я всегда вижу светлую сторону вещей.

Да

Нет

23. Я ненавижу злобных людей.

Да

Нет

24. Мне трудно избавиться от чего-либо, что принадлежит мне.

Да

Нет

25. Я с трудом запоминаю имена.

Да

Нет

26. У меня склонность к излишней импульсивности.

Да

Нет

27. Люди, которые добиваются своего криком и воплями, вызывают у меня отвращение.

Да

Нет

28. Я свободен от предрассудков.

Да

Нет

29. Мне крайне необходимо, чтобы люди говорили мне о моей сексуальной привлекательности.

Да

Нет

30. Когда я собираюсь в поездку, я планирую каждую деталь заранее.

Да

Нет

31. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила весь мир.

Да

Нет

32. Порнография отвратительна.

Да

Нет

33. Когда я чем-нибудь расстроен, я много ем.

Да

Нет

34. Люди мне никогда не надоедают.

Да

Нет

35. Многое из своего детства я не могу вспомнить.

Да

Нет

36. Когда я собираюсь в отпуск, я обычно беру с собой работу.

Да

Нет

37. В своих фантазиях я совершаю великие поступки.

Да

Нет

38. В большинстве своем люди раздражают меня, так как они слишком эгоистичны.

Да

Нет

39. Прикосновение к чему-нибудь осклизлому, скользкому вызывает у меня отвращение.

Да

Нет

40. Если кто-нибудь надоедает мне, я не говорю это ему, а стремлюсь выразить свое недовольство кому-нибудь другому.

Да

Нет

41. Я полагаю, что люди обведут вас вокруг пальца, если вы не будете осторожны.

Да

Нет

42. Мне требуется много времени, чтобы разглядеть плохие качества в других людях.

Да

Нет

43. Я никогда не волнуюсь, когда читаю или слышу о какой-либо трагедии.

Да

Нет

44. В споре я обычно более логичен, чем другой человек.

Да

Нет

45. Мне совершенно необходимо слышать комплименты.

Да

Нет

46. Беспорядочность отвратительна.

Да

Нет

47. Когда я веду машину, у меня иногда появляется сильное желание толкнуть другую машину.

Да

Нет

48. Иногда, когда у меня что-нибудь не получается, я злюсь.

Да

Нет

49. Когда я вижу кого-нибудь в крови, это меня почти не беспокоит.

Да

Нет

50. У меня портится настроение, и я раздражаюсь, когда на меня не обращают внимание.

Да

Нет

51. Люди говорят мне, что я всему верю.

Да

Нет

52. Я ношу одежду, которая скрывает мои недостатки.

Да

Нет

53. Мне очень трудно пользоваться неприличными словами.

Да

Нет

54. Мне кажется, я много спорю с людьми.

Да

Нет

55. Меня отталкивает от людей то, что они неискренни.

Да

Нет

56. Люди говорят мне, что я слишком беспристрастен во всем.

Да

Нет

57. Я знаю, что мои моральные стандарты выше, чем у большинства других людей.

Да

Нет

58. Когда я не могу справиться с чем-либо, я готов заплакать.

Да

Нет

59. Мне кажется, что я не могу выражать свои эмоции.

Да

Нет

60. Когда кто-нибудь толкает меня, я прихожу в ярость.

Да

Нет

61. То, что мне не нравится, я выбрасываю из головы.

Да

Нет

62. Я очень редко испытываю чувства привязанности.

Да

Нет

63. Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.

Да

Нет

64. Я многое коллекционирую.

Да

Нет

65. Я работаю более упорно, чем большинство людей, для того, чтобы добиться результатов в области, которая меня интересует.

Да

Нет

66. Звуки детского плача не беспокоят меня.

Да

Нет

67. Я бываю так сердит, что мне хочется крушить все вокруг.

Да

Нет

68. Я всегда оптимистичен.

Да

Нет

69. Я много лгу.

Да

Нет

70. Я больше привязан к самому процессу работы, чем к отношениям, которые складываются вокруг нее.

Да

Нет

71. В основном люди несносны.

Да

Нет

72. Я бы ни за что не пошел на фильм, в котором слишком много сексуальных сцен.

Да

Нет

73. Меня раздражает то, что людям нельзя доверять.

Да

Нет

74. Я буду делать все, чтобы произвести хорошее впечатление.

Да

Нет

75. Я не понимаю некоторых своих поступков.

Да

Нет

76. Я через силу смотрю кинокартины, в которых много насилия.

Да

Нет

77. Я думаю, что ситуация в мире намного лучше, чем большинство людей думают.

Да

Нет

78. Когда у меня неудача, я не могу сдержать плохого настроения.

Да

Нет

79. То, как люди одеваются сейчас на пляже — неприлично.

Да

Нет

80. Я не позволяю своим эмоциям захватывать меня.

Да

Нет

81. Я всегда планирую наихудшее, с тем, чтобы не быть застигнутым врасплох.

Да

Нет

82. Я живу так хорошо, что многие люди хотели бы оказаться в моем положении.

Да

Нет

83. Как-то я был так сердит, что сильно саданул по чему-то и случайно поранил себя.

Да

Нет

84. Я испытываю отвращение, когда сталкиваюсь с людьми низкого морального уровня.

Да

Нет

85. Я почти ничего не помню о своих первых годах в школе.

Да

Нет

86. Когда я расстроен, я невольно поступаю как ребенок.

Да

Нет

87. Я предпочитаю больше говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.

Да

Нет

88. Мне кажется, что я не могу закончить ничего из того, что начал.

Да

Нет

89. Когда я слышу о жестокостях, это не трогает меня.

Да

Нет

90. В моей семье почти никогда не противоречат друг другу.

Да

Нет

91. Я много кричу на людей.

Да

Нет

92. Ненавижу людей, которые топчут других, чтобы продвинуться вперед.

Да

Нет

93. Когда я расстроен, я часто напиваюсь.

Да

Нет

94. Я счастлив, что у меня меньше проблем, чем у большинства людей.

Да

Нет

95. Когда что-нибудь расстраивает меня, я сплю более чем обычно.

Да

Нет

96. Я нахожу отвратительным, что большинство людей лгут, для того, чтобы добиться успеха.

Да

Нет

97. Я говорю много неприличных слов.

Да

Нет

После прохождения теста на индекс жизненного стиля, УЗНАЙТЕ ПОДРОБНЕЙ о механизмах защиты психики

Обязательно загляните в журнал психолога: читайте психологические статьи, советы и рекомендации…

Защита психики тесно связана с психотипом человека: его характером и темпераментом

Опросник Келлермана – Плутчика

Главная | Обратная связь

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 22Следующая ⇒

Исследование механизмов психологической защиты

 

С помощью данного опросника выявляются характерные для испытуемого механизмы психологической зашиты.

Текст опросника

Инструкция: Прочитайте приведенные ниже высказывания. Те из них, которые соответствуют вашему поведению и состоянию, отметьте в бланке для ответов знаком «+».

1. Со мной очень легко договориться.

2. Я сплю больше, чем другие мои знакомые.

3. Я всегда нахожу человека, на которого хочу походить.

4. Если меня лечат, я стараюсь узнать, почему мне это все делают.

5. Если я чего-нибудь захочу, не могу дождаться, пока не получу.

6. Я часто краснею.

7. Одно из самых больших моих достоинств – сдержанность.

8. Иногда у меня появляется побуждение пробить стену кулаком.

9. Я несдержанный.

10. Если меня кто-нибудь затянет в толпу людей, я готов его убить.

11. Я редко запоминаю свои сны.

12. Меня злят люди, которые командуют другими.

13. Мне часто бывает плохо.

14. Я – высоконравственный человек, как мало кто другой.

15. Чем больше приобретаю имущества, тем счастливее себя чувствую.

16. Я всегда нахожусь в центре своих мечтаний.

17. Мне делается неловко даже от мысли, что члены моей семьи ходили бы голыми.

18. Люди уже мне говорили, что я часто хвастаюсь.

19. Если меня кто-нибудь отвергает, у меня иногда даже возникает желание покончить с жизнью.

20. Люди мною часто любуются.

21. Я иногда бывал так ожесточен, что даже ломал вещи.

22. Меня очень раздражают люди, сочиняющие всякие сплетни.

23. Я всегда вижу лучшую сторону жизни.

24. Я хочу, и все время стараюсь с помощью физзарядки изменить свой внешний облик.

25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила бы окружающий мир.

26. Я не суеверен.

27. Мне уже говорили, что я бываю слишком импульсивным.

28. Меня раздражают люди, которые рисуются перед другими.

29. Ненавижу недружелюбных.

30. Я очень стараюсь никого не обидеть.

31. Я из тех людей, которые не плачут.

32. Я очень много курю.

33. Мне очень трудно расстаться с тем, что мне принадлежит.

34. Я плохо запоминаю лица.

35. Я много занимаюсь онанизмом.

36. Я с трудом запоминаю фамилии.

37. Если мне кто-то мешает, я ему ничего не говорю, а сразу же жалуюсь кому-нибудь.

38. Люблю выслушивать различные мнения по обсуждаемому вопросу, даже если знаю, как его надо решать.

39. Люди мне никогда не надоедают.

40. Я не могу спокойно усидеть на месте.

41. Я мало что помню из своего детства.

42. Я долго не замечаю отрицательные стороны своих знакомых.

43. Прежде чем сердиться, надо все хорошо обдумать.

44. Обо мне говорят, что я доверчив.

45. Мне неприятны люди, которые одним прыжком достигают своей цели.

46. Неприятные мысли я стараюсь выбросить из головы.

47. Я никогда не теряю оптимизма.

48. Перед путешествием я обдумываю каждую мелочь.

49. Иногда я сам вижу, что сержусь на кого-то больше, чем следовало бы.

50. Если дела идут не так, как мне хочется, я иногда становлюсь угрюмым.

51. Во время спора я люблю указывать другим на ошибки в их рассуждениях.

52. Если мне бросают вызов, у меня появляется сильное желание его принять.

53. Неприятные фильмы меня бесят.

54. Я раздражаюсь, если на меня не обращают внимания.

55. Люди говорят про меня, что я не эмоционален.

56. Приняв какое-то решение, я даже после этого обдумываю его.

57. Если кто-нибудь говорит, что моих способностей недостаточно, чтобы сделать что-либо, то я обязательно стараюсь сделать это.

58. Когда я вожу автомобиль, мне иногда хочется разбить другую машину.

59. Многие люди меня раздражают потому, что они эгоисты.

60. Уезжая в отпуск, я всегда беру с собой какую-то работу.

61. Я брезгую некоторыми пищевыми продуктами.

62. Я иногда грызу ногти.

63. Говорят, что я склонен обходить острые вопросы.

64. Я любитель выпить.

65. Я возмущаюсь, когда слышу вульгарные шутки.

66. Мне иногда снятся вещи, вызывающие неприязнь.

67. Карьеристы меня раздражают.

68. Я много вру.

69. Я брезгую порнографией.

70. Из-за своего характера я имел неприятности по работе.

71. Больше всего я ненавижу несчастных людей.

72. Разочарование в чем-либо приводит меня в плохое настроение.

73. Если я слышу или читаю о какой-нибудь трагедии, это не меняет моего настроения.

74. Прикосновение к чему-то слизистому вызывает у меня отвращение.

75. Когда я в приподнятом настроении, то начинаю вести себя как ребенок.

76. Я все-таки много спорю с людьми.

77. Я никогда не испытываю неприятных ощущений на похоронах от того, что нахожусь в одном помещении с покойником.

78. Не люблю людей, которые стараются быть в центре внимания.

79. 1 79. Многие люди меня раздражают.

80. Мыться не в своей ванне для меня настоящее мучение.

81. Мне неловко произносить нецензурные слова.

82. Я раздражаюсь, когда чувствую, что нельзя доверять людям.

83. Мне нужно, чтобы обо мне говорили, что я сексуально привлекателен.

84. Что бы я ни начинал, я никогда не заканчиваю начатого дела.

85. Я стараюсь одеваться так, чтобы выглядеть более привлекательным.

86. Я придерживаюсь более строгих моральных принципов, чем мои знакомые.

87. В споре мои аргументы, как правило, бывают более логичными, чем у других.

88. Люди безнравственные мне неприятны.

89. Когда кто-то меня толкает, я способен взбеситься.

90. Я часто влюбляюсь.

91. Говорят, что я человек объективный.

92. Вид крови не вызывает у меня никакого волнения.

 

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

Опросник Келлермана – Плутчика — Мегаобучалка

Исследование механизмов психологической защиты

 

С помощью данного опросника выявляются характерные для испытуемого механизмы психологической зашиты.

Текст опросника

Инструкция: Прочитайте приведенные ниже высказывания. Те из них, которые соответствуют вашему поведению и состоянию, отметьте в бланке для ответов знаком «+».

1. Со мной очень легко договориться.

2. Я сплю больше, чем другие мои знакомые.

3. Я всегда нахожу человека, на которого хочу походить.

4. Если меня лечат, я стараюсь узнать, почему мне это все делают.

5. Если я чего-нибудь захочу, не могу дождаться, пока не получу.

6. Я часто краснею.

7. Одно из самых больших моих достоинств – сдержанность.

8. Иногда у меня появляется побуждение пробить стену кулаком.

9. Я несдержанный.

10. Если меня кто-нибудь затянет в толпу людей, я готов его убить.

11. Я редко запоминаю свои сны.

12. Меня злят люди, которые командуют другими.

13. Мне часто бывает плохо.

14. Я – высоконравственный человек, как мало кто другой.

15. Чем больше приобретаю имущества, тем счастливее себя чувствую.

16. Я всегда нахожусь в центре своих мечтаний.



17. Мне делается неловко даже от мысли, что члены моей семьи ходили бы голыми.

18. Люди уже мне говорили, что я часто хвастаюсь.

19. Если меня кто-нибудь отвергает, у меня иногда даже возникает желание покончить с жизнью.

20. Люди мною часто любуются.

21. Я иногда бывал так ожесточен, что даже ломал вещи.

22. Меня очень раздражают люди, сочиняющие всякие сплетни.

23. Я всегда вижу лучшую сторону жизни.

24. Я хочу, и все время стараюсь с помощью физзарядки изменить свой внешний облик.

25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила бы окружающий мир.

26. Я не суеверен.

27. Мне уже говорили, что я бываю слишком импульсивным.

28. Меня раздражают люди, которые рисуются перед другими.

29. Ненавижу недружелюбных.

30. Я очень стараюсь никого не обидеть.

31. Я из тех людей, которые не плачут.

32. Я очень много курю.

33. Мне очень трудно расстаться с тем, что мне принадлежит.

34. Я плохо запоминаю лица.

35. Я много занимаюсь онанизмом.

36. Я с трудом запоминаю фамилии.

37. Если мне кто-то мешает, я ему ничего не говорю, а сразу же жалуюсь кому-нибудь.

38. Люблю выслушивать различные мнения по обсуждаемому вопросу, даже если знаю, как его надо решать.

39. Люди мне никогда не надоедают.

40. Я не могу спокойно усидеть на месте.

41. Я мало что помню из своего детства.

42. Я долго не замечаю отрицательные стороны своих знакомых.

43. Прежде чем сердиться, надо все хорошо обдумать.

44. Обо мне говорят, что я доверчив.

45. Мне неприятны люди, которые одним прыжком достигают своей цели.

46. Неприятные мысли я стараюсь выбросить из головы.

47. Я никогда не теряю оптимизма.

48. Перед путешествием я обдумываю каждую мелочь.

49. Иногда я сам вижу, что сержусь на кого-то больше, чем следовало бы.

50. Если дела идут не так, как мне хочется, я иногда становлюсь угрюмым.

51. Во время спора я люблю указывать другим на ошибки в их рассуждениях.

52. Если мне бросают вызов, у меня появляется сильное желание его принять.

53. Неприятные фильмы меня бесят.

54. Я раздражаюсь, если на меня не обращают внимания.

55. Люди говорят про меня, что я не эмоционален.

56. Приняв какое-то решение, я даже после этого обдумываю его.

57. Если кто-нибудь говорит, что моих способностей недостаточно, чтобы сделать что-либо, то я обязательно стараюсь сделать это.

58. Когда я вожу автомобиль, мне иногда хочется разбить другую машину.

59. Многие люди меня раздражают потому, что они эгоисты.

60. Уезжая в отпуск, я всегда беру с собой какую-то работу.

61. Я брезгую некоторыми пищевыми продуктами.

62. Я иногда грызу ногти.

63. Говорят, что я склонен обходить острые вопросы.

64. Я любитель выпить.

65. Я возмущаюсь, когда слышу вульгарные шутки.

66. Мне иногда снятся вещи, вызывающие неприязнь.

67. Карьеристы меня раздражают.

68. Я много вру.

69. Я брезгую порнографией.

70. Из-за своего характера я имел неприятности по работе.

71. Больше всего я ненавижу несчастных людей.

72. Разочарование в чем-либо приводит меня в плохое настроение.

73. Если я слышу или читаю о какой-нибудь трагедии, это не меняет моего настроения.

74. Прикосновение к чему-то слизистому вызывает у меня отвращение.

75. Когда я в приподнятом настроении, то начинаю вести себя как ребенок.

76. Я все-таки много спорю с людьми.

77. Я никогда не испытываю неприятных ощущений на похоронах от того, что нахожусь в одном помещении с покойником.

78. Не люблю людей, которые стараются быть в центре внимания.

79. 1 79. Многие люди меня раздражают.

80. Мыться не в своей ванне для меня настоящее мучение.

81. Мне неловко произносить нецензурные слова.

82. Я раздражаюсь, когда чувствую, что нельзя доверять людям.

83. Мне нужно, чтобы обо мне говорили, что я сексуально привлекателен.

84. Что бы я ни начинал, я никогда не заканчиваю начатого дела.

85. Я стараюсь одеваться так, чтобы выглядеть более привлекательным.

86. Я придерживаюсь более строгих моральных принципов, чем мои знакомые.

87. В споре мои аргументы, как правило, бывают более логичными, чем у других.

88. Люди безнравственные мне неприятны.

89. Когда кто-то меня толкает, я способен взбеситься.

90. Я часто влюбляюсь.

91. Говорят, что я человек объективный.

92. Вид крови не вызывает у меня никакого волнения.

 

Обработка результатов

 

Опросник содержит 8 шкал. Ниже приводится ключ к опроснику, в котором указаны номера вопросов, относящихся к соответствующему механизму защиты. Каждому положительному ответу (+) присваивается 1 балл. Подсчитайте общее количество баллов по каждой шкале. Для получения сопоставимых результатов сумму балов по шкалам № 2, 4, 6 и 8 умножьте на соответствующие данным шкалам коэффициенты (приведённые в скобках).

Ключ к опроснику

1. Реактивные образования: 17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86.

2. Отрицание реальности: 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90. (умножить значение шкалы на 0,9)

3. Замещение: 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89.

4. Регрессия: 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84. (умножить значение шкалы на 0,6)

5. Компенсация: 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85.

6. Проекция: 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88. (умножить значение шкалы на 0,8)

7. Вытеснение: 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92.

8. Рационализация: 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91. (умножить значение шкалы на 0,8)

Выясните, какой вид психологической защиты преобладает у респондента.

 

 

Вопросник САМОАЛ

Электронный научный архив УрФУ: Исследование стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости : магистерская диссертация

ISSN: 2310-757X


  1. Электронный научный архив УрФУ
  2. 00. Общеуниверситетские коллекции
  3. Магистерские диссертации

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10995/115457

Title: Исследование стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости : магистерская диссертация
Other Titles: Study of strategies for coping behavior in late adulthood
Authors: Бакунина, М. Ю.
Bakunina, M. Yu.
metadata.dc.contributor.advisor: Сыманюк, Э. Э.
Symanyuk, E. E.
Issue Date: 2022
Publisher: б. и.
Citation: Бакунина М. Ю. Исследование стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости : магистерская диссертация / М. Ю. Бакунина ; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральский гуманитарный институт, Кафедра общей и социальной психологии. — Екатеринбург, 2022. — 88 с. — Библиогр.: с. 63-73 (113 назв.).
Abstract: Цель — исследование стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости у педагогов общеобразовательных школ. Объектом исследования стали педагоги общеобразовательных школ Свердловской области в возрасте поздней зрелости. Предмет исследования — стратегии преодолевающего поведения в поздней зрелости. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (113 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 88 страниц, на которых размещены 3 рисунков и 6 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, которая должна вылиться в разработку технологии консультирования по выбору стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости. Первая глава представляет собой обзор иностранной и отечественной литературы, содержащие теоретические аспекты исследования преодолевающего поведения в поздней зрелости. Представлены разделы, посвященные исследованию психологических особенностей людей в поздней зрелости и двум типам механизмов – психологической защите и стратегиям преодолевающего поведения. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Подчеркивается важность психологических консультаций для людей в поздней зрелости, важность разговоров с ними о том, что существуют разные стратегии преодоления сложных случаев и проблем. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования – опытно-поисковому исследованию стратегий преодолевающего поведения в поздней старости. В ней представлено описание организации и методик проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам. Анализ уровня проявления механизмов психологической защиты проходил при помощи опросника Плутчика — Келлермана — Конте (LifeStyle Index). Для диагностического инструментария и исследования превалирующих стратегий преодолевающего поведения применялся опросник Стивена Хобфолла (Hobfoll) «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (чаще всего именуется «Опросник SACS»), в основе которого лежит теория многоосевой модели поведения преодоления. В главе представлены результаты исследования. В качестве выводов предлагается практическая модель психологического консультирования в поздней зрелости. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, обоснована практическая значимость исследования. Предложены пути и способы преодоления кризисного этапа в развитии личности в поздней зрелости с опорой на психотехнологии.
The goal is to study the strategies of overcoming behavior in late adulthood among teachers of secondary schools. The object of the study was teachers of secondary schools in the Sverdlovsk region at the age of late maturity. The subject of the research is the strategy of overcoming behavior in late adulthood. The master’s thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (113 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master’s thesis is 88 pages, which contain 3 figures and 6 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work, which should result in the development of a technology for consulting on the choice of strategies for overcoming behavior in late maturity. The first chapter is a review of foreign and domestic literature, containing theoretical aspects of the study of overcoming behavior in late adulthood. Sections are presented devoted to the study of the psychological characteristics of people in late adulthood and two types of mechanisms — psychological defense and strategies for overcoming behavior. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The importance of psychological counseling for people in late adulthood is emphasized, the importance of talking with them about the fact that there are different strategies for overcoming difficult cases and problems. The second chapter is devoted to the empirical part of the study — an experimental and exploratory study of strategies for overcoming behavior in late old age. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all methods used. Analysis of the level of manifestation of psychological defense mechanisms was carried out using the Plutchik-Kellerman-Conte questionnaire (LifeStyle Index). For diagnostic tools and the study of prevailing coping behavior strategies, Stephen Hobfoll’s Stress Coping Strategies questionnaire (most commonly referred to as the SACS Questionnaire) was used, which is based on the theory of a multi-axis model of coping behavior. The chapter presents the results of the study. As conclusions, a practical model of psychological counseling in late adulthood is proposed. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, and the practical significance of the study is substantiated. The ways and means of overcoming the crisis stage in the development of personality in late maturity based on psychotechnologies are proposed.
Keywords: МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
MASTER’S THESIS
ПРЕОДОЛЕВАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ
ПОЗДНЯЯ ЗРЕЛОСТЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА
КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
КРИЗИС
ДИССОНАНС
ПРЕОДОЛЕНИЕ
РАЗВИТИЕ
ВОЗРАСТ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ
БРОНЯ (ПАНЦИРЬ) ХАРАКТЕРА
СОВЛАДАНИЕ
OVERCOMING BEHAVIOR
LATE MATURITY
PSYCHOLOGICAL DEFENSE
COPING BEHAVIOR
COUNSELING
CRISIS
DISSONANCE
OVERCOMING
DEVELOPMENT
AGE
PSYCHOLOGICAL ACTIVITY
ARMOR (SHELL) OF CHARACTER
COPING
URI: http://hdl. handle.net/10995/115457
Access: Предоставлено автором на условиях простой неисключительной лицензии
License text: http://hdl.handle.net/10995/31613
Appears in Collections:Магистерские диссертации

Show full item record   Google Scholar


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Оценка механизмов защиты эго с помощью опросника: психометрические свойства и психопатологические корреляты греческой версии индекса стиля жизни Плутчика

. 2011 ноябрь; 93 (6): 605-17.

дои: 10.1080/00223891.2011.608759.

Томас Хифантис 1 , Панайота Гулия, Джордж Д Флорос, Грегори Иконому, Аргиро-Ирен Паппас, Катерина Караивазоглу, Константинос Ассимакопулос

Принадлежности

принадлежность

  • 1 Кафедра психиатрии, Медицинская школа, Университет Янины, Янина, Греция. [email protected]
  • PMID: 21999384
  • DOI: 10.1080/00223891.2011.608759

Томас Хифантис и др. J Pers Ass. 2011 ноябрь

. 2011 ноябрь; 93 (6): 605-17.

дои: 10.1080/00223891.2011.608759.

Авторы

Томас Хифантис 1 , Панайота Гулия, Джордж Д Флорос, Грегори Иконому, Аргиро-Ирен Паппас, Катерина Караивазоглу, Константинос Ассимакопулос

принадлежность

  • 1 Кафедра психиатрии, Медицинская школа, Университет Янины, Янина, Греция. [email protected]
  • PMID: 21999384
  • DOI: 10.1080/00223891.2011.608759

Абстрактный

Индекс образа жизни (LSI; Plutchik, Kellerman, & Conte, 1979) был разработан для оценки защитных механизмов, предполагая, что их использование связано с определенными аффективными состояниями и диагностическими концепциями. Мы стремились оценить психометрические свойства его греческой версии и ее связь с психопатологическими симптомами. LSI был переведен на греческий язык и проведен среди 1261 участника. Выделено шесть факторов, пять из которых в значительной степени соответствуют защитам исходного варианта (компенсация, отрицание, проекция, формирование реакции, вытеснение). Шестой фактор, названный регрессивной эмоциональностью, включал в себя в основном факторы регрессии и смещения исходной шкалы. Надежность при повторном тестировании, внутренняя согласованность и достоверность конструкции были вполне удовлетворительными. Большинство защит были в состоянии отличить психиатрических пациентов от здоровых участников и были связаны с определенными психопатологическими симптомами в теоретически ожидаемом режиме, что еще раз подтверждает достоверность греческой версии. Наши результаты показывают, что LSI, основанный как на психоэволюционной, так и на психоаналитической теории, может обеспечить прочную основу для оценки механизмов защиты эго.

Похожие статьи

  • [Индекс стиля жизни: корреляции с психологическим дистрессом и враждебностью].

    Хифантис Т., Флорос Г.Д., Гулия П., Иконому Г., Ассимакопулос К. Хифантис Т. и др. Психиатрики. 2011 июль-сен;22(3):207-20. Психиатрики. 2011. PMID: 21971196 греческий, современный.

  • Греческая версия опросника стиля защиты: психометрические характеристики в трех разных выборках.

    Гифантис Т. Хифантис Т. Компр Психиатрия. 2010 ноябрь-декабрь; 51(6):618-29. doi: 10.1016/j.comppsych.2010.03.005. Epub 2010 24 апр. Компр Психиатрия. 2010. PMID: 20965309

  • Итальянская версия опросника по стилю защиты.

    Сан Мартини П., Рома П., Сарти С., Линджарди В., Бонд М. Сан Мартини П. и др. Компр Психиатрия. 2004 г., ноябрь-декабрь; 45 (6): 483-94. doi: 10.1016/j.comppsych.2004.07.012. Компр Психиатрия. 2004. PMID: 15526260

  • Первичная оценка бесплодия: оценка психометрических свойств греческой версии шкалы оценки жизненных событий (ALE) в выборке бесплодных женщин, проходящих лечение от бесплодия.

    Гурунти К., Анагностопулос Ф., Васламатзис Г. Гурунти К. и др. Здоровье женщины. 2010 г., октябрь; 50 (7): 688-704. дои: 10.1080/03630242.2010.522471. Здоровье женщины. 2010. PMID: 21104570

  • Эго-механизмы защиты и психопатология личности.

    Vaillant GE. Вайлант Г.Э. J Abnorm Psychol. 1994 г., февраль; 103 (1): 44–50. doi: 10.1037//0021-843x.103.1.44. J Abnorm Psychol. 1994. PMID: 8040479 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

  • Защитное функционирование смягчает эффекты недирективной медитации.

    Hersoug AG, Wærsted M, Lau B. Hersoug AG и др. Фронт Псих. 2021 28 января; 12:629784. doi: 10.3389/fpsyg. 2021.629784. Электронная коллекция 2021. Фронт Псих. 2021. PMID: 33584485 Бесплатная статья ЧВК.

Типы публикаций

термины MeSH

Структурная теория эго-защит и эмоций

  • title={Структурная теория защиты эго и эмоций}, автор = {Роберт Плутчик, Генри Келлерман и Хоуп Р. Конте}, год = {1979} }
    • Р. Плутчик, Х. Келлерман, Х. Конте
    • Опубликовано в 1979 г.
    • Психология

    Авторы начали свою работу с предположения, что защитные механизмы связаны с эмоциями динамическим и регулирующим образом, и что эго защиты взаимосвязаны и имеют значение для адаптации как с эволюционной, так и с онтогенетической точки зрения. Основываясь на своем обзоре литературы по защитам эго и своих собственных теоретических соображениях, они пришли к выводу, что (1) защиты, как они традиционно определяются, частично совпадают; (2) некоторые защиты являются полярными противоположностями; и (3) некоторые из них… 

    Просмотр через издателя

    Измерение защиты Эго в клинических исследованиях

    • Х. Конте, Р. Плутчик

    • Психология

    • 1993
    • 90 Среди более важных вкладов в теорию личности и психоанализа психологической адаптации является концепция защиты эго. Сначала термин «защитный механизм»…

      Защитные механизмы и характер их изменения в подростковом возрасте

      • Р. А. Туревская

      • Психология

      • 1997

      Экспериментальное изучение защитных механизмов встречает ряд трудностей как при определении явлений, так и при попытке их диагностики. Психоанализ (Sjoback, 1973) является основным…

      СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ЭМОЦИЙ И ЛИЧНОСТИ: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ И СОЦИОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ0019

      Защитные механизмы, отрицательные эмоции и психопатология у стационарных подростков. Психология и стыда (например, Фенихель, 1945; А. Фрейд, 1936/1959;…

      Когнитивные защиты и жизненный стресс: анализ обработки информации

      • A. Heilbrun

      • Психология

      • 1984

      стратегии прямого преодоления стресса. Два исследования рассмотрели это…

      Оценка механизмов защиты эго с помощью опросника: психометрические свойства и психопатологические корреляты греческой версии индекса стиля жизни Плутчика

      Предполагается, что LSI, основанный как на психоэволюционной, так и на психоаналитической теории, может обеспечить прочную основу для оценки механизмов защиты эго и подтверждается достоверностью греческой версии.

      Изменения в самооценке, механизмах защиты эго и религиозности после семидневных ретритов по медитации Випассана люди осознают преходящую природу себя. Потому что последствия этого потенциально тревожного понимания не…

      Связь между четвертичной моделью процессов психологического типа и кластерами защитных механизмов и предпочтения защитных механизмов. Использовалась Теория Психологических Типов…

      Механизмы совладания и защиты: в чем разница? — второй акт.

      Это теоретическое обсуждение основано на попытке Крамера распутать две концепции, касающиеся задействованных психологических процессов, а также признать их взаимное наложение, и предлагаются последствия для исследовательских точек зрения, подразумевающие концепции защиты и преодоления, основанные на методологии оценки наблюдателя.

      ПОКАЗАНЫ 1-10 ИЗ 46 ​​ССЫЛОК

      СОРТИРОВАТЬ ПОРелевантности Наиболее влиятельные документыНедавность

      Естественная история мужского психологического здоровья. V. Связь выбора защитных механизмов Эго с приспособлением взрослого.

      Чтобы концептуализировать континуум, лежащий в основе психического здоровья, идентификация доминирующих защитных стилей человека может быть лучше существующей схемы статических унитарных диагнозов.

      Теоретическая иерархия механизмов адаптивного эго: 30-летнее наблюдение за 30 мужчинами, отобранными для психологического здоровья.

      • G. Vaillant

      • Психология, медицина

        Архив общей психиатрии

      • 1971

      Результаты показывают, что большинство Эго-механизмов защиты можно наблюдать во взрослой популяции, хотя впервые они могут быть описаны патологически у взрослых людей. специально подобраны для «здоровья» и клинически коррелируют с более успешными жизненными приспособлениями.

      Психологический стресс и совладание при адаптации и болезни

      Утверждается, что процессы саморегуляции, а также когнитивные оценки являются ключевыми посредниками реакций человека на стрессовые действия и, следовательно, формируют соматический результат.

      Взаимосвязь между эмоциями и чертами и измерение личности

      Чтобы связать концепции личности с концепциями эмоций, на основе четких критериев было выбрано 12 элементов черт личности, представляющих совокупность черт. Эти термины были соединены всеми возможными способами…

      Объективный инструмент для измерения защитных механизмов.

      Надежность, валидность и нормативные исследования представлены, и все они указывают на то, что этот перечень имеет много потенциальных применений в качестве клинического и исследовательского инструмента.

      Взаимосвязи эмоций, черт и диагностических конструктов

      • Э. Шефер, Р. Плутчик

      • Психология

      • 1966

      систематическая выборка эмоций и черт. Степень согласия в этих…

      Психоаналитическая теория невроза

      • O. Fenichel

      • Психология

      • 1945

      Психоаналитическая теория невроза, в классическом платежнике, представленной в течение первой половины века психоаналитическая теория психополита, психологическая инспекция, введенная в психоаналитическую теорию. Психералитическая инспекция и психоаналита. of…

      Аффективный дифференциал: Профили эмоций, подразумеваемые диагностическими концепциями

      Оценки клиницистов предоставили профили эмоций, обычно связанные с каждой из диагностических конструкций, и оценки были взаимно коррелированы и подвергнуты факторному анализу с использованием конфигурационного подхода, чтобы показать взаимосвязи и степени аффективного сходства между диагностическими понятиями.

      Индивидуальные коннотации психиатрических диагнозов.

      Последствия для модели подобия.

      Результаты интерпретируются как указывающие на то, что диагностические метки являются типами кодов для различных секторов имплицитного пространства признаков, признаков и симптомов.

      Разработка количественной рейтинговой шкалы для оценки отказа.

      The Measurement of Emotions — 1st Edition

      Select country/regionUnited States of AmericaUnited KingdomAfghanistanÅland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire, Sint Eustatius and SabaBosnia and HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCanary IslandsCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCroatiaCubaCuraçaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic КонгоДанияДжибутиДоминикаДоминиканская РеспубликаЭквадорЕгипетСальвадорЭкваториальная ГвинеяЭритреяЭстонияЭфиопияФолклендские (Мальвинские) островаФарерские островаФедеративные Штаты МикронезииФиджиФинляндияФранцияФранцузская ГвианаФранцузская ПолинезияГабонГамбияГрузияГерманияГанаГибралтарGree ceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaoLatviaLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarRéunionRomaniaRwandaSaint BarthélemySaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Martin (French part)Saint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSint Maarten (Dutch part)SlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth Afr icaSouth Georgia and the South Sandwich IslandsSouth KoreaSouth SudanSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUruguayUS Virgin IslandsUzbekistanVanuatuVatican CityVenezuelaVietnamWallis and FutunaWestern SaharaYemenZambiaZimbabwe

      Варианты покупки

      Электронная книга $72,95

      Налог с продаж рассчитывается при оформлении заказа

      Бесплатная доставка по всему миру

      Нет минимального заказа

      Описание

      Эмоции: теория, исследования и опыт, том 4: Измерение эмоций обеспечивает рассмотрение ключевого вопроса о том, как измерить эмоции. Книга содержит статьи, в которых представлены различные подходы к изучению измерения эмоций. Участники сосредотачиваются на таких темах, как измерение настроения; кросс-культурное исследование триггеров эмоций; возможные измерения, лежащие в основе языка аффекта; измерение эмоций у низших животных; и измерение эмоций и их производных. Психологи, психиатры, поведенческие психологи, учителя и студенты найдут книгу хорошим справочником.

      Содержание


      • Содержание
        Авторы
        Предисловие
        Введение
        Глава 1 Измерение эмоций и их производных
        Резюме
        Введение
        Зачем измерять?
        Психоэволюционная теория эмоций
        Значение для измерения
        Измерение субъективных чувств
        Измерение личностных черт
        Индекс образа жизни для измерения защиты Эго
        Шкала преодоления стресса AECOM
        Выводы
        Ссылки
        Глава 2 Модели и методы измерения настроения
        Резюме
        Введение
        Состояния и черты: определения
        Текущие показатели настроения
        Круговая концепция состояний настроения
        Проблема биполярности
        Контроль наборов реакций
        Анализ измерений
        Циркумплекс
        Выводы и вопросы
        Список литературы
        Глава 3 Оценка эмоций с помощью опросника
        Резюме
        Природа эмоционального опыта
        Основные вопросы исследования эмоций
        Возможные установки и методы для методов самоотчета
        Как оценить самоотчет
        Иллюстративные примеры анкетных исследований эмоционального опыта
        Опросники «эмоционального опыта»
        Некоторые репрезентативные результаты из серии трех исследований
        Использование методологии телефонного опроса
        Выводы
        Ссылки
        Глава 4 Показатели эмоций
        Резюме
        Введение
        Таксономия неявных эмоций
        Импликации
        Теоретические представления об эмоциях
        Резюме
        Список литературы
        Глава 5 Словарь аффектов в языке
        Резюме
        Общий подход к проблеме измерения
        Измерение эмоциональных стимулов и эмоциональных реакций
        Язык как основа для измерения эмоций
        Словарь Аффекта в языке
        Выводы
        Список литературы
        Глава 6 Информационно-интеграционный подход к эмоциям и их измерению
        Аннотация
        Введение
        Диаграмма интеграции информации
        Вопросы познания
        Функциональное измерение
        Вопросы измерения
        Экспериментальные парадигмы
        Ссылки
        Глава 7 Проективные измерения эмоций
        Резюме
        Введение
        Круговая структура эмоций, диагнозы и оценка7 Категории Роршаха
        3 Категории Роршаха
        Экстратензивный профиль
        Интроверсивный профиль
        Экстратензивные и интроверсивные состояния диагностики эмоций и соответствующие состояния
        Показатели Роршаха
        Заключение
        Ссылки
        Глава 8 Методология антропологического изучения эмоций
        Резюме
        Введение
        Историческая справка
        Эмоции в антропологических условиях: стратегии ориентации и некоторые основные вопросы
        Эмоции в антропологических условиях: некоторые избранные предложения трансформации
        Эмоции
        Обучение и развитие
        Основные вопросы измерения эмоций
        Ссылки
        Глава 9Вокальное измерение эмоций
        Резюме
        Филогенетическая история вокального выражения эмоций
        Основные направления исследований
        Вокальное измерение
        Защита теоретического подхода к вокальному измерению эмоций
        Имеющиеся данные
        Заключение
        Ссылки
        Глава 10 Измерение агрессии животных
        Резюме Введение
        Некоторые основные черты поведения грызунов
        Концепция агрессии
        Модели инициации агрессии
        Оценка моделей агрессии
        Животное-стимул
        Измерение агрессии
        Сравнение методов измерения
        Доминирование и подчинение
        Виды, используемые в исследованиях агрессии
        Этические соображения
        Выводы
        Ссылки
        Авторский указатель
        Предметный указатель продукта
        Содержание предыдущих томов
      8 подробности
      • Количество страниц: 334
      • Язык: английский
      • Авторское право: © Academic Press 1989
      • Опубликовано: 28, 19 октября89
      • Отпечаток: Academic Press
      • Электронная книга ISBN: 9781483269528

      ОБЩИИ РЕДАКТОРЫ

      Роберт Плутч

      Генри Kellerman

      9003

      9006

      Genry Kellerman

      9003

      9006

      Genry Kellerman

      9003

      9001

      .

      Измерение эмоций»

      Джеймс Аверилл | Департамент психологии и наук о мозге

      Книги

      Аверилл, Дж. Р. (ред.) (1976). Образцы психологического мышления: чтения классических и современных текстов. Вашингтон, округ Колумбия: Издательская корпорация Hemisphere.

      Аверилл, Дж. Р. (1982). Гнев и агрессия: эссе об эмоциях. Нью-Йорк: Springer-Verlag.

      Аверилл, Дж. Р., Кэтлин, Г., и Чон, К. К. (1990). Правила надежды. Нью-Йорк: Springer-Verlag.

      Аверилл, Дж. Р., и Нанли, Е. П. (1992). Путешествия сердца: жить эмоционально творческой жизнью. Нью-Йорк: Свободная пресса.

      Избранные статьи и главы (доступны электронные копии следующих материалов, запросы направляйте по адресу jra@)umass.edu)

      Averill, J. R. (1974). Анализ психофизиологического символизма и его влияния на теории эмоций. Журнал теории социального поведения, 4, 147-190. Перепечатано в R. Harré & WG Gerrod (Eds.) (1996). Эмоции: социальные, культурные и биологические аспекты (стр. 204-228). Лондон: Сейдж.

      Аверилл, Дж. Р. (1980). Конструктивистский взгляд на эмоции. В Р. Плутчик и Х. Келлерман (ред.), Эмоции: теория, исследования и опыт: Том. I. Теории эмоций (стр. 305-339). Нью-Йорк: Академическая пресса. Перепечатано в: Halberstadt, AG, & Ellyson, SL (Eds.) (19).90). Чтения по социальной психологии: век исследований (стр. 143–156). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

      Аверилл, Дж. Р. (1984). Приобретение эмоций во взрослом возрасте. В CZ Malatesta & C. Izard (Eds.), Аффективные процессы в развитии взрослых (стр. 23-43). Беверли-Хиллз: Сейдж. Перепечатано в: Р. Харре (ред.) (1986). Социальное конструирование эмоций. Оксфорд: Бэзил Блэквелл.

      Аверилл, Дж. Р. (1985). Социальная конструкция эмоций: с особым упором на любовь. В К. Герген и К. Дэвис (ред.), Социальная конструкция человека (стр. 89).-109). Нью-Йорк: Springer-Verlag.

      Аверилл, Дж. Р. (1987). Роль эмоций и психологической защиты в самозащитном поведении. В Н. Вайнштейн (ред.), Забота: почему люди принимают меры предосторожности (стр. 54–78). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

      Аверилл, Дж. Р., и Нанли, Е. П. (1988). Горе как эмоция и как болезнь. Журнал социальных вопросов, 44, 79-95. Перепечатано в: MS Stroebe, W. Stroebe, & RO Hansson (Eds.) (1993), Справочник по тяжелой утрате (стр. 77-9).0). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

      Аверилл, Дж. Р. (1989). Стресс как факт и артефакт: исследование социальных истоков и функций некоторых реакций на стресс. В CD Spielberger, IG Sarason & J. Strelau (Eds.), Стресс и тревога (Том 12, стр. 15-38). Вашингтон, округ Колумбия: Полушарие.

      Аверилл, Дж. Р. (1990). Внутренние чувства, дела плоти, зверь внутри, болезни разума, движущая сила и шоу: шесть метафор эмоций и их теоретические расширения. В Д. Э. Лири (ред.), Метафоры в истории психологии (стр. 104–132). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

      Аверилл, Дж. Р. (1991). Эмоции как эпизодические диспозиции, когнитивные схемы и преходящие социальные роли: шаги к интегрированной теории эмоций. В книге Д. Озера, Дж. М. Хили-младшего и А. Дж. Стюарта (ред.), «Перспективы личности» (том 3а, стр. 139–167). Лондон: Издательство Джессики Кингсли.

      Аверилл, Дж. Р. (1991). Интеллектуальные эмоции. В CD Spielberger, IG Sarason, Z. Kulcsár, & GL Van Heck (Eds.), Стресс и тревога (Том 14, стр. 3-16). Вашингтон, округ Колумбия: Полушарие. Перепечатано в R. Harré & WG Gerrod (Eds.), Эмоции: социальные, культурные и биологические измерения (стр. 24-38). Лондон: Сейдж.

      Аверилл, Дж. Р. (1992). Другая теория эмоций Уильяма Джеймса. В М. Э. Доннелли (ред.), Переосмысление наследия Уильяма Джеймса (221–229). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

      Морган, К., и Аверилл, Дж. Р. (1992). Истинные чувства, самость и подлинность: психосоциальная перспектива. В DD Franks & V. Gecas (Eds.), Социальные взгляды на эмоции (Том 1, стр. 95-124). Гринвич, Коннектикут: JAI Press.

      Аверилл, Дж. Р. (1993). Иллюзии гнева. В Р. Б. Фелсон и Дж. Т. Тедески (ред. ), Агрессия и насилие: перспективы социального взаимодействия (стр. 171-19).2). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

      Аверилл, Дж. Р. (1997). Эмоции: интегративный подход. В Р. Хоган и Дж. А. Джонсон (ред.), Справочник по психологии личности (стр. 513–541). Сан-Диего: Академическая пресса.

      Аверилл Дж. Р., Станат П. и Море Т. А. (1998). Эстетика и окружающая среда. Обзор общей психологии, 2, 153–174.

      Аверилл, Дж. Р. (1999). Творчество в области эмоций. В Т. Далглиш; MJ Power (ред.), Справочник по познанию и эмоциям (стр. 765–782). Чичестер, Англия: Джон Уайли и сыновья.

      Аверилл, Дж. Р. (1999). Духовность: от обыденного к значимому — и обратно. Журнал теоретической и философской психологии, 18, 101-126.

      Аверилл, Дж. Р. (1999). Индивидуальные различия в эмоциональном творчестве: структура и корреляты. Журнал личности, 67, 331-371.

      Аверилл, Дж. Р., и Мор, Т. А. (2000). Счастье. В М. Льюис и Дж. М. Хэвиленд (ред. ), Справочник по эмоциям (2-е изд.) (стр. 666–676). Нью-Йорк: публикации Гилфорда.

      Аверилл, младший (2000). Интеллект, эмоции и творчество: от трихотомии к триединству. В Р. Бар-Он и Д. А. Паркер (ред.), Справочник по эмоциональному интеллекту (стр. 277–298). Сан-Франциско: Джосси-Басс.

      Аверилл, Дж. Р. (2001). Риторика эмоций с примечанием о том, что делает великую литературу великой. Эмпирические исследования искусств, 19, 5–26.

      Аверилл, Дж. Р., Чон, К. К., и Хан, Д. В. (2001). Эмоции и творчество, Восток и Запад. Азиатский журнал социальной психологии, 4, 165-183.

      Аверилл, Дж. Р. (2002). Эмоциональное творчество: к «одухотворению страстей». В C.R. Snyder & S.J. Лопес (ред.), Справочник по позитивной психологии (стр. 172–185). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

      Лонг, С. Р., и Аверилл, Дж. Р. (2003). Одиночество: исследование преимуществ одиночества. Журнал теории социального поведения, 33, 21-44.

      Аверилл, Дж. Р. (2004). История двух снарков: сравнение эмоционального интеллекта и эмоционального творчества. Психологическое исследование, 15, 228-233.

      Аверилл, Дж. Р., Сундарараджан, Л. (2004). Надежда как риторика: культурные рассказы о желании и преодолении. В Дж. Элиотте (ред.), Междисциплинарные взгляды на надежду (стр. 127–159). Нью-Йорк: Издательство Nova Science.

      Аверилл, Дж. Р. (2005). Эмоции как посредники и как продукты творческой деятельности. В книге Дж. Кауфмана и Дж. Баера (ред.), Творчество в разных областях: лица музы. (стр. 225-243). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

      Аверилл, Дж. Р., и Сундарараджан, Л. (2006). Страсть и цин: интеллектуальные истории эмоций, Запад и Восток. В К. Павлике и Г. д’Идевалле (ред.), Психологические концепции: международная историческая перспектива (стр. 101–139).). Хов, Великобритания: Psychology Press.

      Лонг, К., Мор, Т. А., и Аверилл, Дж. Р. (2006). Субъективное переживание одиночества. В материалах симпозиума по исследованиям северо-восточного отдыха 2006 г. (стр. 67–76). Берлингтон, Вирджиния: Лесная служба США, Северная исследовательская станция.

      Аверилл, Дж. Р. (2007). Снова вместе: эмоции и интеллект примирились. В Г. Мэтьюз, М. Зейднер и Р. Д. Робертс, Р. Д. (ред.). Эмоциональный интеллект: известные и неизвестные (стр. 49-71). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

      Сундарараджан, Л., и Аверилл, Дж. Р. (2007). Творчество в повседневности: культура, я и эмоции. В Р. Ричардс (ред.), Повседневное творчество и новые взгляды на человеческую природу (195-220). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

      Аверилл, Дж. Р. (2009). Эмоциональное творчество: к «одухотворению страстей». (2-е изд.) В CR Snyder & SJ Lopez (Eds.), Справочник по позитивной психологии (стр. 249–257). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

      Аверилл, Дж. Р., и Нанли, Е. П. (2010). Невроз: темная сторона эмоционального творчества. В книге А. Кропли, Д. Кропли, Дж. Кауфмана и М. Ранко (ред.), Темная сторона творчества (стр. 255–276). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

      Аверилл, Дж. Р. (2011). Десять вопросов о гневе, которые вы, возможно, никогда не подумали задать В книге Ф. Пехлавана (ред.), Многогранность гнева: разозлиться или восстановить справедливость? (стр. 1-25). Нью-Йорк: Издательство Nova Science.

      Аверилл, Дж. Р. (2012). О чем должны быть теории эмоций? В П. Захар и Р. Д. Эллис (редакторы), Категориальные и размерные модели аффекта: семинар по теориям Панксеппа и Рассела (стр. 203–223). Амстердам: Издательство Джона Бенджаминса.

      Аверилл, младший (2012). Будущее социального конструктивизма: введение в специальный раздел Emotion Review. Обзор эмоций, 4, 215–220.

      Аверилл, Дж. Р., и Сундарараджан, Л. (2014). Опыт одиночества: вопросы оценки, теории и культуры. В Р. Дж. Коплан и Дж. К. Боукер (редакторы), Справочник по одиночеству: психологические взгляды на социальную изоляцию, социальную изоляцию и одиночество (стр. 90–108. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

      Averill, JR (2017). , июль). Социальное конструирование эмоций: мифы и реальность (интервью с Андреа Скаратино). Исследователь эмоций, Справочник ISRE по исследованиям эмоций и аффектов, C. Price & E. Walle (Eds.), Доступно по адресу: http:/ /emotionresearcher.com/социальное конструирование эмоций/июль 2017 г.)

      Механизмы психологической защиты Келлерман Плутчик. Тест для диагностики механизмов психологической защиты (Опросник Плутчика — Келлермана

      Размер:

      px Стартовый оттиск со страницы:

      1 Тест для диагностики механизмов психологической защиты (Плутчик, Келлерман, Конте). Опросник Плутчика Келлермана Конте был разработан Р.Плутчиком совместно с Г.Келлерманом и Г.Р.Контом в 1979 г. Тест используется для диагностики различных психологических защитных механизмов.Психологические защитные механизмы развиваются в детстве для сдерживания, регуляции определенной эмоции,все защиты основаны на механизме подавления первоначально возникшего для того, чтобы победить чувство страха. Предполагается существование восьми базовых защит, тесно связанных с восемью базовыми эмоциями психоэволюционной теории.Существование защит позволяет косвенно измерять уровни внутриличностной конфликтности, т. е. дезадаптированные люди должны использовать больше средств защиты, чем адаптированные. механизмы стараются свести к минимуму негативные, травмирующие для личности переживания. Эти переживания в основном связаны с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта. Защитные механизмы помогают нам поддерживать стабильность нашей самооценки, представлений о себе и мире. Они также могут выступать в роли буферов, стараясь держать слишком близко к нашему сознанию слишком сильные разочарования и угрозы, которые несет нам жизнь. В тех случаях, когда мы не можем справиться с тревогой или страхом, защитные механизмы искажают действительность, чтобы сохранить наше психологическое здоровье и нас самих как личность. Инструкция. Внимательно прочтите приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и, если они относятся к вам, то отметьте соответствующие цифры знаком «+». Контрольные вопросы Р. Плутчик. 1. Со мной очень легко ладить 2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю 3. В моей жизни всегда был кто-то, на кого я хотел быть похожим цель каждого действия 5. Если я чего-то хочу, я не могу дождаться, пока мое желание сбудется 6. Я легко краснею 7. Одно из моих самых больших достоинств — способность контролировать себя 8. Иногда у меня появляется стойкое желание ударить стена с моим кулаком 9. Я легко выхожу из себя 10. Если кто-то толкнет меня в толпе, я готов убить его 11. Я редко запоминаю свои сны 12. Меня раздражают люди, которые командуют другими 13. Я часто чувствую себя не в своей тарелке 14. Я считаю себя как исключительно справедливого человека 15. Чем больше вещей я получаю, тем счастливее становлюсь 16. В своих снах я всегда в центре внимания окружающих 17. Расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут ходить по дому без одежды мне 18. Мне говорят, что я хвастун 19. Если кто-то иногда отвергает меня, иногда у меня могут возникнуть мысли о самоубийстве 20. Мной почти все восхищаются 21. Бывает, что я ломаю или бью что-то в гневе 22. Я очень раздражают люди, которые сплетничают 23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни 24. Я прилагаю много усилий и усилий, чтобы изменить свою внешность 25. Иногда я хочу, чтобы атомная бомба уничтожила мир 26. Я человек, у которого нет предрассудки 27. Мне говорят, что я слишком импульсивен 28. Меня раздражают претенциозные люди с перед другими

      2 29. Я очень не люблю недружелюбных людей 30. Я всегда стараюсь кого-то случайно не обидеть 31. Я из тех, кто редко плачет 32. Вероятно, я много курю 33. Мне очень трудно расставаться с тем, что принадлежит мне 34. Я плохо запоминаю лица 35. Иногда мастурбирую 36. Почти не запоминаю новые имена 37. Если мне кто-то мешает, я не сообщаю ему, а жалуюсь на него другому 38. Даже если знаю, что Я прав, я готов выслушать чужое мнение 39. Меня никогда не беспокоят люди 40. Я с трудом могу усидеть на месте даже короткое время 41. Мало что помню из своего детства 42. Не замечаю отрицательных черт других людей в течение длительного времени 43. Не думаю, что стоит злиться без причины, а лучше спокойно все обдумать 44. Другие считают меня слишком доверчивым 45. Люди, достигающие своих целей скандалом, вызывают у меня неприятные чувства 46. ​​Стараюсь выбросить из головы все плохое 47. Никогда не теряю оптимизма 48 Уезжая в путешествие, стараюсь планировать все до мельчайших деталей 49. Иногда я знаю, что злюсь на другого сверх меры 50. Когда дела идут не так, как мне нужно, я становлюсь мрачным 51. Когда я спорю, мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях 52. Я легко принимаю вызов, брошенный другим 53. Непристойные фильмы выводят меня из равновесия 54. Я расстраиваюсь, когда на меня не обращают внимания 55. Окружающие думают, что я равнодушный человек 56. Решив что-то, я часто, однако, сомневаюсь в своих решение 57. Если кто-то сомневается в моих способностях, то из духа противоречия я покажу свои способности 58. Когда я вожу машину, у меня часто возникает желание разбить чужую машину 59. Многие люди сводят меня с ума своим эгоизмом 60. Когда я уезжаю в отпуск, я часто беру с собой какую-то работу. 61. Меня тошнит от некоторых продуктов 62. Я грызу ногти 63. Другие говорят, что я избегаю проблем 64. Люблю выпить 65. Меня смущают непристойные шутки 66. Иногда мне снятся неприятные события и вещи 67. Я не люблю карьеристов 68. Много вру 69. Мне противны фильмы для взрослых 70. Неприятности в жизни часто происходят из-за моего скверного характера 71. Больше всего я не люблю лицемерных неискренних людей 72. Когда я разочарован, я часто впадаю в уныние 73. Известие о трагических событиях не вызывает во мне волнения 74. Прикосновение к чему-то липкому и скользкому вызывает отвращение 75. В хорошем настроении могу вести себя как ребенок 76. Мне кажется, что я часто спорю с людьми зря по пустякам 77. Мертвецы меня не «трогают» 78. Не люблю тех, кто всегда старается быть в центре внимания 79. Меня многие раздражают 80. Для меня большая пытка мыться в чужой ванне. 81. Мне трудно говорить непристойные слова 82. Меня раздражает, если я не могу доверять другим

      3 83. Я хочу, чтобы меня считали чувственно привлекательным 84. У меня такое впечатление, что я никогда не заканчиваю начатое 85. Я всегда стараюсь одеваться ну, чтобы выглядеть более привлекательно 86. Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих знакомых 87 В споре у меня лучше логика, чем у моих собеседников 88. Люди, лишенные морали, отталкивают меня 89. Я прихожу в ярость, если кто-то делает мне больно 90. Я часто влюбляюсь 91. Другие считают меня слишком объективным 92. Я сохраняю спокойствие, когда вижу окровавленного человека Ключ к технике Роберта Плутчика. Обработка результатов теста Плутчика-Келлермана-Конте. Восемь механизмов психологической защиты личности образуют восемь отдельных шкал, численные значения которых получены из числа положительных ответов на те или иные утверждения, указанные выше, деленного на количество утверждений в каждой шкале. Интенсивность каждой психологической защиты рассчитывается по формуле n/n x 100%, где n — количество положительных ответов по шкале этой защиты, N — количество всех утверждений, относящихся к этой шкале. Затем рассчитывается суммарное напряжение всех защит (ОНЗ) по формуле n/92 х 100%, где n — сумма всех положительных ответов на вопросник. Норма значений пробы Плутчика. По мнению В.Г. Каменской (1999), нормативные значения этой величины для городского населения России равны %. NEO, превышающий порог 50%, отражает реальные, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты. Названия защит Номера высказываний № 1 Репрессии 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, Регрессия 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64 , 68, 70, 72, 75, Замена 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, Отрицание 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, Проекция 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71 , 78, 79, 82, Компенсация 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, Сверхкомпенсация 17, 53, 61, 65, 66 , 69, 74, 80, 81, Рационализация 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, Интерпретация Отрицание. Психологический защитный механизм, с помощью которого человек либо отрицает какое-то фрустрирующее, вызывающее тревогу обстоятельство, либо какой-то внутренний импульс или сторону отрицает самого себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самим человеком. Другими словами, информация, которая мешает и может привести к конфликту, не воспринимается. Имеется в виду конфликт, возникающий в результате проявления мотивов, противоречащих базовым установкам личности, или сведений, угрожающих ее самосохранению, самоуважению или общественному престижу. Как внешний процесс отрицание часто противопоставляется вытеснению как психологической защите от внутренних, инстинктивных требований и побуждений. Примечательно, что наличие повышенной внушаемости и доверчивости у истеричных личностей авторы методики ИЖС объясняют действием механизма отрицания, с помощью которого нежелательные, внутренне неприемлемые черты, свойства или характеристики отрицаются из социальной среды. .

      4 негативных чувства по отношению к предмету опыта. Как показывает опыт, отрицание как механизм психологической защиты реализуется в конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности. Вытеснение. З. Фрейд рассматривал этот механизм (его аналогом служит подавление) как основной способ защиты инфантильного «Я», не способного противостоять искушению. Иными словами, вытеснение – это защитный механизм, посредством которого неосознаваемыми становятся неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу. По мнению большинства исследователей, этот механизм лежит в основе действия и других защитных механизмов личности. Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свою эмоциональную и психовегетативную составляющие. Например, типична ситуация, когда содержательная сторона травмирующей ситуации не осознается, и человек вытесняет сам факт какого-либо неблаговидного поступка, но внутрипсихический конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированное. беспокойство. Вот почему вытесненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах. Как показывают исследования и клинический опыт, чаще всего вытесняются многие свойства, личностные качества и поступки, не делающие человека привлекательным в собственных глазах и в глазах окружающих, например, зависть, враждебность, неблагодарность и т. д. Следует подчеркивалось, что психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация действительно вытесняются из сознания человека, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу. В анкету авторы также включили вопросы, связанные с менее известным механизмом защиты от психологической изоляции в этой шкале. В изоляции могут реализоваться психотравмирующие и эмоционально подкрепленные переживания личности, но на когнитивном уровне, изолированном от аффекта тревоги. Регрессия. В классических концепциях регрессия рассматривается как психологический защитный механизм, посредством которого человек в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги, переходя на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции человек, подвергающийся воздействию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач относительно более простыми и доступными в текущих ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов значительно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал распространенности конфликтных ситуаций. К этому механизму относится и упомянутая в литературе защита «реализация в действии», при которой неосознаваемые желания или конфликты прямо выражаются в действиях, препятствующих их осознанию. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля, свойственные психопатическим личностям, определяются актуализацией именно этого защитного механизма на общем фоне изменений мотивационно-потребностной сферы в сторону их большей простоты и доступности. Компенсация. Этот механизм психологической защиты часто сочетается с идентификацией. Проявляется в попытках найти подходящую замену реальному или мнимому недостатку, дефекту невыносимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения свойств, достоинств, ценностей, особенностей поведения другого человека. Часто это происходит, когда необходимо избежать конфликта с этим человеком и повысить чувство самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без анализа и перестройки и поэтому не становятся частью самой личности. Ряд авторов обоснованно полагают, что компенсацию можно рассматривать как одну из форм защиты от комплекса неполноценности, например, у подростков с асоциальным поведением, с агрессивными и преступными действиями, направленными против личности. Вероятно, здесь речь идет о гиперкомпенсации или регрессии, близкой по содержанию к общей незрелости МПЗ. Другим проявлением компенсаторных защитных механизмов могут быть ситуации преодоления фрустрирующих обстоятельств или переудовлетворения в других сферах. например, физически слабый или робкий человек, неспособный ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение в унижении обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация является наиболее характерным видом психологической защиты, часто оказываются мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизни. Проекция. Проекция основана на процессе, посредством которого бессознательные и неприемлемые для человека чувства и мысли локализуются вовне, приписываются другим людям и

      5 становятся как бы второстепенными. Отрицательная, социально не одобряемая коннотация переживаемых чувств и свойств, например, агрессивность, нередко приписывается окружающим с целью оправдания собственной агрессивности или враждебности, проявляющейся как бы в защитных целях. Хорошо известны примеры лицемерия, когда человек постоянно приписывает другим собственные аморальные устремления. Реже встречается другой тип проекции, при котором значимым лицам (чаще из микросоциальной среды) приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли или действия, способные поднять настроение. Например, учитель, не проявивший особых способностей в своей профессиональной деятельности, склонен наделять своего любимого ученика талантом именно в этой области, тем самым неосознанно возвышая себя («выигрыш ученика у побежденного учителя»). Замена. Распространенная форма психологической защиты, которую в литературе часто называют «смещением». Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке вытесненных эмоций (обычно враждебности, гнева), которые направлены на объекты менее опасные или более доступные, чем те, которые вызвали отрицательные эмоции и чувства. Например, открытое проявление ненависти к человеку, способное вызвать нежелательный конфликт с ним, переносится на другое, более доступное и неопасное. В большинстве случаев замещение снимает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению цели. В этой ситуации субъект может совершать неожиданные, иногда бессмысленные действия, разрешающие внутреннее напряжение. Интеллектуализация. Этот защитный механизм часто называют рационализацией. Авторы методики объединили эти два понятия, хотя их сущностный смысл несколько отличается. Таким образом, действие интеллектуализации проявляется в чрезмерно «мысленном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации на основе фактов без переживания. Иными словами, человек с помощью логических установок и манипуляций купирует переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией, даже при наличии убедительных доказательств в пользу обратного. Отличие интеллектуализации от рационализации, по Ф. Е. Василюку, состоит в том, что она, по существу, есть «уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций». При рационализации человек создает логические (псевдоразумные), но правдоподобные оправдания своего или чужого поведения, поступков или переживаний, вызванные причинами, которые он (человек) не может осознать из-за угрозы потери самооценки. При таком способе защиты часто имеют место очевидные попытки снизить ценность недоступного индивиду опыта. Так, находясь в конфликтной ситуации, человек защищает себя от ее негативного действия за счет уменьшения значимости для себя и других причин, вызвавших этот конфликт или травмирующую ситуацию. Сублимация была включена в шкалу рационализации интеллектуализации как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства преувеличенно компенсируются другими, соответствующими высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью. Реактивные образования. Этот тип психологической защиты часто отождествляют с гиперкомпенсацией. Личность препятствует выражению неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или действий, преувеличивая развитие противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы превращение внутренних импульсов в их субъективно понимаемую противоположность. Например, жалость или заботу можно рассматривать как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоциональному равнодушию. Изоляция – это отделение травмирующей ситуации от связанных с ней эмоциональных переживаний. Смена ситуации происходит как бы неосознанно, по крайней мере, она не связана с собственными переживаниями. Все происходит как будто с кем-то другим. Оторванность ситуации от собственного Я особенно выражена у детей. Взяв куклу или игрушечное животное, ребенок в игре может позволить ей делать и говорить все то, что ему самому запрещено: быть безрассудным, саркастичным, жестоким, ругаться матом, высмеивать других и т. д. Сублимация — самая распространенная защита. механизм, когда мы, пытаясь забыть о травмирующем событии (переживании), переключаемся на различные виды деятельности, приемлемые для нас и общества. Разновидностью сублимации может быть спорт, интеллектуальный труд, творчество. Интроспекция — это процесс, при котором то, что приходит извне, ошибочно воспринимается как

      6 происходит внутри. Так, маленькие дети впитывают всевозможные позиции, аффекты и поведение значимых в их жизни людей, выдавая это впоследствии за собственное мнение. Источник:


      ДИАГНОСТИКА ТИПОЛОГИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ (Р. ПЛУТЧИК В АДАПТАЦИИ Л.И. ВАССЕРМАН, О. ЕРЫШЕВА, Е.Б. КЛУБОВОЙ и др.) Цель теста Определение основных видов эго-защиты. Инструкция к тесту Читать далее

      ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Губарев А.Е. Научный руководитель психол. наук, доцент Камнева Е.В. Финансовый университет при Правительстве РФ Почему люди

      ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА. ПСИХОАНАЛИЗ. Зигмунд Фрейд — австрийский психолог, психиатр и невролог. Известен как основоположник психоанализа, оказавший значительное влияние на психологию, медицину,

      9. Платонов К. К., Голубев Г. Г. Психология. М., 1977. 10. Рейнвальд Н.И. Психология личности. М., 1987. 200 с. 11. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М., 1999. 12. Чудновский В.Е. Формирование личности

      Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности Автор Ч.Д. Спилбергера (в редакции Ю.Л. Ханина) Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом определяет

      Традиционные отношения учителя и учеников превращают их в целенаправленный активный процесс обучения. Литература 1. Белозубов А.В. Система дистанционного обучения Moodle:

      Лекция 5. Сознание как высший уровень развития психики. Сознание и бессознательное 5.3 Сознание и бессознательное в личности человека Сознание – не единственный уровень, на котором

      Анкета родительского отношения (А. Я. Варга, В.В. Столин)

      ШКАЛА РЕАКТИВНОЙ И ЛИЧНОЙ ТРЕВОГИ СПИЛБЕРГЕРА-ХАНИНА Вступительные замечания. Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом определяет поведение субъекта.

      Анкета теста родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столин. Методика ОРО. Тест-опросник родительского отношения (ОРА), авторы А.Я. Варга, В.В. Столина, методика диагностики родительской

      ШКАЛА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РЕАКТИВНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОГИ (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин) 1 Данный тест является достоверным и информативным способом самооценки уровня беспокойства в данный момент (реактивный

      Критерий агрессивности (схема наблюдения за ребенком) Ребенок: 1. Часто теряет контроль над собой. 2. Часто спорит, ругается со взрослыми. 3. Часто отказывается следовать правилам. 4. Часто умышленно раздражает

      ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ (ТЕСТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ) Под родительским отношением понимается система различных чувств и действий взрослых по отношению к детям. С психологической точки зрения родительские

      Соотношение напряженности механизмов психологических защит у мужчин и женщин г.о. Тольятти Тольяттинский государственный университет, Тольятти Ключевые слова: механизмы психологической защиты. Аннотация:

      Опросник «Психологический портрет родителя» (Г.В. Резапкина) Шкалы: приоритетные ценности, психоэмоциональное состояние, самооценка, стиль воспитания, уровень субъективного контроля Цель теста: методика

      ТЕСТ ТРЕВОЖНОСТИ PHILLIPS SCHOOL Цель Целью исследования было изучение уровня и характера связанной со школой тревожности у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 58 вопросов, которые могут

      ДИАГНОСТИКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Предлагаемая методика диагностики учебной мотивации и эмоционального отношения к учебе

      Phillips Тест школьной тревожности Цель: определить уровень и характер школьной тревожности. Инструкция. Ребята, сейчас вам будет предложена анкета, которая состоит из вопросов о том, как вы себя чувствуете

      Я-концепция личности План лекции: 1. Концепция самосознания и Я-концепция личности. 2. Структура Я-концепции. 3. Самоотношение и самооценка личности. 4. Я-концепция в различных психологических теориях. концепция

      Агрессия в дошкольном возрасте Педагог-психолог Струцкая Анна Владимировна Что такое агрессия? Агрессия (от латинского «agressio» — нападение, нападение) — мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее

      МЕТОД ДИАГНОСТИКИ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОГИ PHILLIPS со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

      120 Л.И. Корсакова Копинг-поведение и защитные механизмы системы адаптации личности На протяжении жизни практически каждый человек сталкивается с ситуациями, которые субъективно переживаются им как трудные,

      ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ СПОРТСМЕНОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ГОТОВНОСТИ К СОРЕВНОВАНИЯМ Ляшенко В. М. Туманова В.М. Г. Киев Постановка задачи. Индивидуальная психологическая защита субъективна

      Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса Целью методики (опросника) является изучение уровня и характера связанной со школой тревожности у детей младшего и среднего школьного возраста.

      Семинар «Формирование чувства личной безопасности у детей и подростков как составляющая сохранения общего психического здоровья» Завальский А.В. методист ГМЦ Мирчук М.В. методист HMC Workshop определяем как

      Школьный тест Филлипса на тревожность Школьный тест Филлипса на тревожность (Альманах психологических тестов, 1995 г.) представляет собой подробное исследование уровня и характера связанной со школой тревожности у маленьких детей.

      Министерство образования и науки Российской Федерации

      Тест школьной тревожности Phillips Исследование уровня и характера тревожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 58 вопросов, которые можно зачитывать учащимся,

      Травля детей группы риска со стороны сверстников Травля издевательство, повторяющаяся агрессия по отношению к определенному субъекту, в том числе принуждение и запугивание. Может проявляться в физическом

      Критерий агрессивности (схема наблюдения за ребенком) Лютова Е.К., Монина Б.М. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000.

      Социально-психологическое благополучие Физиологический элемент (здоровье) Приобретение социального опыта Психологические факторы Здоровье — состояние полного физического, психического и социального благополучия,

      Определение уровня мотивации принадлежности (А. Меграбян) Теоретические основы Описание методики

      Самооценка ребенка. Многие родители, наблюдая за своими детьми и сверстниками, часто задаются вопросом, почему одни дети проявляют активность во всех сферах деятельности, легко идут на контакт со взрослыми и окружающими.

      ПОДРОСТКОВАЯ АГРЕССИВНОСТЬ СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ Лектор: Ивлева Ирина ПРОВЕРКА СВЯЗИ ++ ЕСЛИ ВЫ МЕНЯ ХОРОШО ВИДИТЕ И СЛЫШИТЕ +- ЕСЛИ ВЫ МЕНЯ ТОЛЬКО ВИДИТЕ ИЛИ ТОЛЬКО СЛЫШИТЕ — ЕСЛИ ВЫ НЕ ВИДИТЕ МЕНЯ И ТЕБЯ НЕ СЛЫШУ МЕНЯ.

      Концепция психологической защиты была и остается одним из важнейших вкладов психоанализа в теорию личности и теорию психологической адаптации. Как научный факт феномен психологической защиты, являющийся

      Основные теории эмоций. Эмоции и чувства, их сходство и различие психологический процесс субъективное отражение самого общего отношения человека к объектам

      ПРАКТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ КООПЕРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕВИАНТОВ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЮРИДИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ Е.В. Куприянчук, А.П. Бусыгин Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

      VI Областная студенческая Хайво-практическая конференция не исследовала процесс патологизации этого механизма и причины и мотивы, порождающие такое изменение. Считаем необходимым решение данных вопросов

      ИНФОРМАЦИЯ о результатах социально-психологического тестирования, проведенного в 2016-2017 учебном году Социально-психологическое тестирование обучающихся (далее — тестирование) проводится в соответствии с

      «Трудный возраст» «Трудный возраст» «Трудный возраст»: что это такое? Хронологические рамки подросткового возраста Особенности и психологические трудности подростка Кризис подросткового возраста Роль семьи в

      Особенности агрессивного поведения подростков В современных условиях рост агрессивности среди подростков отражает одну из наиболее острых проблем нашего общества. За последние несколько лет резко увеличилась численность молодежи

      ГОУ Тульской области «Ефремовская школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья» Рабочая программа коррекционных классов «УЧИМСЯ СОБСТВЕННЫМ 2».

      Шкала депрессии Бека Инструкции: «Эта анкета содержит группы утверждений. Внимательно прочитайте каждую группу утверждений. Затем определите в каждой группе одно утверждение, которое работает лучше всего.

      БИП ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Т.Е.ЦЕРКОВ ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ Учебное пособие МИНСК «БИП-С Плюс» 2010 1 УДК ББК Рекомендовано к изданию в качестве учебного пособия кафедрой психологии

      ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПОЖАРНЫХ БОЙЦОВ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Светлана Мохова АННОТАЦИЯ: Эмоциональные трудности людей специальных профессий (пожарных, спасателей, врачей) часто ошибочно принимают за индивидуальные недостатки.

      «Формирование адекватной самооценки у детей» «Формирование адекватной самооценки у детей» Так человек оценивает себя, свои способности, поступки. Мы постоянно сравниваем себя с другими и основываясь на

      220 Где твоя волшебная кнопка? когда возникает необходимость обдумать предложения по дальнейшим действиям, подумать три минуты в черной шляпе сосредоточиться на опасностях и потенциальных проблемах

      Как распознать свои истинные потребности и желания? Слишком много людей тратят свои с трудом заработанные деньги на вещи, которые им не нужны, чтобы произвести впечатление на людей, которые им не нравятся. Воля

      МОУ «Осташевская СОШ» Анкета для оценки уровня тревожности родителей учащихся перед сдачей экзаменов. Эта анкета позволяет

      Диагностика суицидального поведения у подростков. В последние 10-12 лет в нашей стране все больше внимания уделяется проблеме суицида. Это связано с заметным ростом числа самоубийств в нашей стране. Попытки

      Как защитить ребенка от насилия: Памятка для детей, родителей и воспитателей Что нужно знать родителю о сексуальном насилии над детьми: 1. Дети редко лгут о сексуальном насилии,

      Выпускная квалификационная работа по теме : «Влияние интернет-зависимости на личностное развитие подростков» Выполнил: Научный руководитель: Актуальность темы исследования В XXI веке человечество шагнуло на

      ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ (А.А.РУКАВИШНИКОВ) НАЗНАЧЕНИЕ МЕТОДИКА: Метод направлен на интегральную диагностику психического выгорания, в том числе различных подструктур личности. ИНСТРУКЦИЯ:

      ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ Данный материал содержит первичные диагностические методы для определения особенностей развития личности, выявления факторов риска и для использования

      ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПОЖАРНЫХ СВЯЗИ Светлана Мохова РЕФЕРАТ: Эмоциональные трудности лиц специальных профессий ( пожарных, спасателей, врачей) часто ошибочно принимают за индивидуальные недостатки. Они пытаются

      ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХИЧЕСКИ РОДНЫХ ДЕТЕЙ Турмаханова С.А., Бейсемби К.Т. Южно-Казахстанский государственный педагогический институт, Шымкент, Казахстан

      Способ 3 Обязательно укажите свой пол Ваш возраст Инструкция: Пожалуйста, ответьте на эти утверждения «ДА» или «НЕТ». 1. Иногда не могу справиться с побуждением причинить вред другим Да Нет 2. Иногда

      Одиночество как социально-психологическая проблема у студентов вузов

      «Заболевания как результат агрессивных проявлений». Напряженная социально-экономическая ситуация, сложившаяся сегодня в нашем обществе, проблемы быта, связанные с процессом учебы и личной

      1 Какова природа мотивации старшеклассников к учебе? Почему он уменьшен? Используя методику, определить специфику мотивов у старшеклассников и уровень учебной мотивации. По результатам разработки

      Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М. С., аспирант Уманский государственный педагогический университет им. Павла Тычины,

      «Ваш ребенок – пятиклассник» Сегодня в СМИ, на педагогических конференциях, педсоветах и ​​родительских собраниях часто обсуждается вопрос: на ком лежит ответственность за воспитание ребенка?

      ОСОБЕННОСТИ СФЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СОТРУДНИЧЕСТВО Игнатьев А., Рокопьева Н. Северо-Восточный федеральный университет. М.К. Аммосова, Институт психологии, Якутск ПОТРЕБНОСТИ И

      Метод Басса-Дерки для диагностики агрессивности Опросник Басса-Дерки разработан А. Бассом и А. Дарки в 1957 и предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций.

      СПОСОБЫ ВЫХОДА ИЗ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ Как развить коммуникативные навыки, уметь выходить из конфликтной ситуации, а главное не входить в состояние отторжения другого человека? Вот основные вопросы, которые

      УДК 616.831-005.1:159.9-056.24 Л.П. Чепусова, Ю.В. Ю. Шестакова, О.С. Стародубцева, А. В. Казаева, Л.П. Чепусова, Ю.В. Ю. Шестакова, О. С. Стародубцева, Казаева А. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ПАЦИЕНТА,

      Советы родителям беспокойного ребенка Вы заметили, что с вашим ребенком что-то не так? Он постоянно о чем-то беспокоится? Мы можем помочь Вам решить этот вопрос, ответив на следующие вопросы: Что такое

      ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ (А.МЕГРАБЯН) ЦЕЛЬ МЕТОДА: Мотивация достижения, по Г. Мюррею, выражается в необходимости преодолевать препятствия и достижения высоких результатов в работе,

      Диагностика личностной тревожности Форма методики содержит указание и задание, что позволяет выполнять ее коллективно. Методика включает ситуации трех типов: 1. Ситуации, связанные со школой,

      Причины суицида, выявление, профилактика Прозорова Мария Николаевна к.п.н., преподаватель кафедры педагогики, психологии и управления образовательными системами Суицид – осознанный акт устранения

      Влияние семьи на агрессивное поведение подростка Зинкевич В. О. , Санкт-Петербург Семья – это те люди, к которым всегда можно вернуться, которые тебя примут и, если надо, всегда простят. Человеческая природа

      Преувеличение проблем Многие люди склонны преувеличивать свои проблемы. Может быть, у вас тоже есть привычка то и дело повторять: «Ужас», «Кошмар», «Хуже не бывает», «Катастрофа». Тогда как

      Опросник Плутчика Келлермана Конте — Методология индекса образа жизни (LSI) был разработан Р. Плутчиком в сотрудничестве с Г. Келлерманом и Х. Р. Контом в 1979 году. Тест используется для диагностики различных механизмов психологической защиты.

      Психологические защитные механизмы развиваются в детстве, чтобы сдерживать, регулировать определенные эмоции; все защиты основаны на механизме подавления, который изначально возник для того, чтобы победить чувство страха. Предполагается, что существует восемь основных защит, тесно связанных с восемью базовыми эмоциями психоэволюционной теории. Наличие защит позволяет косвенно измерять уровни внутриличностной конфликтности, т. е. дезадаптированные люди должны использовать больше защит, чем адаптированные.

      Защитные механизмы стараются свести к минимуму негативные, травмирующие личность переживания. Эти переживания в основном связаны с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта. Защитные механизмы помогают нам поддерживать стабильность нашей самооценки, представлений о себе и мире. Они также могут выступать в роли буферов, стараясь держать слишком близко к нашему сознанию слишком сильные разочарования и угрозы, которые несет нам жизнь. В тех случаях, когда мы не можем справиться с тревогой или страхом, защитные механизмы искажают действительность, чтобы сохранить наше психологическое здоровье и нас самих как личность.

      Анкета Плутчик Келлерман Конт. / Методология Индекса образа жизни (LSI). / Тест для диагностики механизмов психологической защиты:

      Инструкция.

      Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и, если они относятся к вам, отметьте соответствующие цифры знаком «+».

      Контрольные вопросы Р. Плутчик.

      1. Со мной очень легко ладить.

      2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю.

      3. В моей жизни всегда был человек, на которого я хотел быть похожим.

      4. Если меня лечат, я стараюсь выяснить цель каждого действия.

      5. Если я чего-то хочу, я не могу дождаться, пока мое желание сбудется.

      6. Я легко краснею

      7. Одно из моих величайших достоинств — способность контролировать себя.

      8. Иногда у меня возникает сильное желание ударить кулаком по стене.

      9. Я легко выхожу из себя.

      10. Если меня кто-то толкнет в толпе, то я готов его убить.

      11. Я редко помню свои сны.

      12. Меня раздражают люди, которые командуют другими.

      13. Я часто бываю не в своей тарелке.

      14. Считаю себя исключительно справедливым человеком.

      15. Чем больше вещей я покупаю, тем счастливее я становлюсь.

      16. В своих снах я всегда в центре внимания окружающих.

      17. Меня расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут ходить по дому без одежды.

      18. Мне говорят, что я хвастун

      19. Если кто-то меня отвергает, то у меня могут возникнуть мысли о самоубийстве.

      20. Почти все мной восхищаются

      21. Бывает, что я что-то ломаю или бью в гневе

      22. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают.

      23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни.

      24. Я приложил много усилий и усилий, чтобы изменить свою внешность.

      25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир.

      26. Я человек без предубеждений

      27. Мне говорят, что я чрезмерно импульсивен.

      28. Меня раздражают люди, которые ведут себя невоспитанно перед другими.

      29. Я очень не люблю недружелюбных людей

      30. Я всегда стараюсь никого не обижать случайно

      31. Я из тех, кто редко плачет

      32. Возможно, я много курю

      33. Это очень мне трудно расставаться с тем, что принадлежит мне.

      34. Я плохо запоминаю лица

      35. Иногда мастурбирую

      36. С трудом запоминаю новые фамилии

      37. Если мне кто-то мешает, то я ему не сообщаю, а жалуюсь на него другому

      38. Даже если знаю, что я’ правильно, я готов выслушать мнение других людей.

      39. Меня никогда не беспокоят люди

      40. Я с трудом могу усидеть на месте даже короткое время.

      41. Мало что помню из детства

      42. Долго не замечаю отрицательных черт других людей.

      43. Я считаю, что не стоит злиться напрасно, а лучше все обдумать спокойно

      44. Другие считают меня слишком доверчивым

      45. Люди, которые добиваются своих целей скандалом, вызывают у меня дискомфорт.

      46. Стараюсь выбросить все плохое из головы

      47. Никогда не теряю оптимизма

      48. Отправляясь в путешествие, стараюсь все распланировать до мелочей.

      49. Иногда я знаю, что злюсь на другого сверх меры.

      50. Когда дела идут не по-моему, я мрачнею.

      51. Когда я рассуждаю, мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях.

      52. Я легко принимаю вызовы других.

      53. Непристойные фильмы выводят меня из равновесия.

      54. Я расстраиваюсь, когда на меня никто не обращает внимания.

      55. Окружающие считают меня равнодушным человеком

      56. Решив что-то, я часто, однако, сомневаюсь в решении

      57. Если кто-то сомневается в моих способностях, то из духа противоречия я покажу свои способности

      58. Когда я вожу машину, у меня часто возникает желание разбить чужую машину.

      59. Многие бесят меня своим эгоизмом

      60. Когда я уезжаю в отпуск, я часто беру с собой работу.

      61. Меня тошнит от некоторых продуктов

      62. Я грызу ногти

      63. Другие говорят, что я избегаю проблем.

      64. Я люблю выпить

      65. Грязные шутки меня смущают.

      66. Иногда мне снятся сны с неприятными событиями и вещами.

      67. Не люблю карьеристов

      68. Много вру

      69. Мне противны фильмы для взрослых.

      70. Неприятности в моей жизни часто происходят из-за моего плохого настроения.

      71. Больше всего я не люблю лицемерных неискренних людей

      72. Когда я разочаровываюсь, я часто впадаю в уныние.

      73. Известие о трагических событиях не вызывает во мне волнения

      74. Прикосновение к чему-то липкому и скользкому вызывает отвращение

      75. В хорошем настроении могу вести себя как ребенок

      76. Я думаю, что часто зря спорю с людьми по пустякам.

      77. Мертвые меня не «трогают»

      78. Я не люблю людей, которые всегда пытаются быть в центре внимания.

      79. Многие меня раздражают.

      80. Мыться в чужой ванне для меня большая пытка.

      81. Мне трудно произносить нецензурные слова

      82. Меня раздражает, если я не могу доверять другим.

      83. Я хочу, чтобы меня считали чувственно привлекательной.

      84. У меня такое впечатление, что я никогда не закончу начатое.

      85. Я всегда стараюсь хорошо одеваться, чтобы выглядеть привлекательнее.

      86. Мои моральные принципы лучше, чем у большинства моих друзей.

      87. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники.

      88. Люди, лишенные морали, отталкивают меня

      89. Я прихожу в ярость, если меня кто-то обижает

      90. Я часто влюбляюсь

      91. Окружающие считают меня слишком объективным

      92. Я сохраняю спокойствие, когда вижу окровавленного человека

      Ключ к технике Роберта Плутчика. Обработка результатов теста Плутчика-Келлермана-Конте.

      Восемь механизмов психологической защиты личности образуют восемь отдельных шкал, числовые значения которых выводятся из числа положительных ответов на те или иные утверждения, указанные выше, деленного на количество утверждений в каждой шкале. Интенсивность каждой психологической защиты рассчитывается по формуле n/N x 100%, где n — количество положительных ответов по шкале этой защиты, N — количество всех утверждений, относящихся к этой шкале. Затем рассчитывается суммарное напряжение всех защит (ОНЗ) по формуле n/92 х 100%, где n — сумма всех положительных ответов на вопросник.

      Норма значений пробы Плутчика.

      По данным В.Г. Каменской (1999), нормативные значения этой величины для городского населения России составляют 40–50 %. NEO, превышающий порог 50%, отражает реальные, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

      Наименования защит Номера претензий п
      вытеснение 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92
      Регрессия 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84
      замена 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89
      Отрицание 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90
      Выступ 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88
      Компенсация 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85
      Гиперкомпенсация 17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86
      Рационализация 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91

      Интерпретация индекса образа жизни.

      Отрицание. Психологический защитный механизм, с помощью которого человек либо отрицает какое-то фрустрирующее, вызывающее тревогу обстоятельство, либо какой-то внутренний импульс или сторона отрицает себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самим человеком. Другими словами, информация, которая мешает и может привести к конфликту, не воспринимается. Имеется в виду конфликт, возникающий в результате проявления мотивов, противоречащих базовым установкам личности, или сведений, угрожающих ее самосохранению, самоуважению или общественному престижу.

      Как внешний процесс отрицание часто противопоставляется смещению как психологической защите от внутренних, инстинктивных требований и побуждений. Примечательно, что наличие повышенной внушаемости и доверчивости у истероидных личностей авторы методики ИЖС объясняют действием механизма отрицания, с помощью которого нежелательные, внутренне неприемлемые черты, свойства или негативные чувства по отношению к субъекту переживания отторгнуты от социальной среды. Как показывает опыт, отрицание как механизм психологической защиты реализуется в конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности.

      Вытеснение. З. Фрейд рассматривал этот механизм (его аналог — подавление) как основной способ защиты инфантильного «Я», не способного противостоять искушению. Иными словами, вытеснение — защитный механизм, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, — становятся неосознанными. По мнению большинства исследователей, этот механизм лежит в основе действия и других защитных механизмов личности. Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свою эмоциональную и психовегетативную составляющие. Например, типична ситуация, когда содержательная сторона травмирующей ситуации не осознается, и человек вытесняет сам факт какого-либо неблаговидного поступка, но внутрипсихический конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированное. беспокойство. Вот почему вытесненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах. Как показывают исследования и клинический опыт, чаще всего вытесняются многие свойства, личностные качества и поступки, не делающие человека привлекательным в собственных глазах и в глазах окружающих, например, зависть, враждебность, неблагодарность и т. д. Следует подчеркивалось, что психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация действительно вытесняются из сознания человека, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу.

      В анкету авторы включили в эту шкалу вопросы, связанные с менее известным механизмом психологической защиты — изоляция . В изоляции могут реализоваться психотравмирующие и эмоционально подкрепленные переживания личности, но на когнитивном уровне, изолированном от аффекта тревоги.

      Регрессия. 91–128 В классических концепциях регрессия рассматривается как психологический защитный механизм, с помощью которого человек в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги, переходя на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции человек, подвергающийся воздействию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач относительно более простыми и доступными в текущих ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов значительно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал распространенности конфликтных ситуаций. Этот механизм также включает тип защиты, упомянутый в литературе. реализация в действии », в котором бессознательные желания или конфликты прямо выражаются в действиях, препятствующих их осознанию. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля, характерные для психопатических личностей , определяются актуализацией именно этого механизма защиты на общем фоне изменений мотивационно-потребностной сферы в сторону их большего упрощения и доступности.

      Компенсация. Этот механизм психологической защиты часто сочетается с идентификацией . Проявляется в попытках найти подходящую замену реальному или мнимому недостатку, дефекту невыносимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения свойств, достоинств, ценностей, особенностей поведения другого человека. Часто это происходит, когда необходимо избежать конфликта с этим человеком и повысить чувство самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без анализа и перестройки и поэтому не становятся частью самой личности.

      Ряд авторов обоснованно полагают, что компенсацию можно рассматривать как одну из форм защиты от комплекса неполноценности , например, у подростков с асоциальным поведением, с агрессивными и преступными действиями, направленными против личности. Вероятно, здесь речь идет о гиперкомпенсации или регрессии, близкой по содержанию к общей незрелости МПЗ.

      Другим проявлением компенсаторных защитных механизмов могут быть ситуации преодоления фрустрирующих обстоятельств или переудовлетворения в других сферах. — например, физически слабый или робкий человек, неспособный ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение в унижении обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация является наиболее характерным видом психологической защиты, часто оказываются мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизни.

      Проекция. В основе проекции лежит процесс, посредством которого бессознательные и неприемлемые для индивида чувства и мысли локализуются вовне, приписываются другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Отрицательная, социально не одобряемая коннотация переживаемых чувств и свойств, например, агрессивность, нередко приписывается окружающим с целью оправдания собственной агрессивности или враждебности, проявляющейся как бы в защитных целях. Хорошо известны примеры лицемерия, когда человек постоянно приписывает другим собственные аморальные устремления.

      Реже встречается другой тип проекции, при котором значимым лицам (чаще из микросоциальной среды) приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли или действия, способные поднять настроение. Например, учитель, не проявивший особых способностей в своей профессиональной деятельности, склонен наделять своего любимого ученика талантом именно в этой области, тем самым неосознанно возвышая себя («выигрыш ученика у побежденного учителя»).

      Замена. Распространенная форма психологической защиты, которую в литературе часто называют «предвзятостью ». Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке вытесненных эмоций (обычно враждебности, гнева), которые направлены на объекты менее опасные или более доступные, чем те, которые вызвали отрицательные эмоции и чувства. Например, открытое проявление ненависти к человеку, способное вызвать нежелательный конфликт с ним, переносится на другое, более доступное и неопасное. В большинстве случаев замещение снимает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению цели. В этой ситуации субъект может совершать неожиданные, иногда бессмысленные действия, разрешающие внутреннее напряжение.

      Интеллектуализация. Этот защитный механизм часто называют « рационализацией ». Авторы методики объединили эти два понятия, хотя их сущностный смысл несколько различен. преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний. Иными словами, человек с помощью логических установок и манипуляций прекращает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией, даже при наличии убедительных доказательств в пользу обратного. между интеллектуализацией и рационализацией, согласно Ф.Е. Василюк , заключается в том, что он, по существу, представляет собой «уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций». При рационализации человек создает логические (псевдоразумные), но правдоподобные оправдания своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванные причинами, которые он (человек) не может осознать из-за угрозы потери самооценки. При таком способе защиты часто имеют место очевидные попытки снизить ценность недоступного индивиду опыта. Так, находясь в конфликтной ситуации, человек защищает себя от ее негативного действия за счет уменьшения значимости для себя и других причин, вызвавших этот конфликт или травмирующую ситуацию. В шкалу интеллектуализации включена рационализация и сублимация как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства преувеличенно компенсируются другими, соответствующими высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью.

      Реактивные образования. Этот тип психологической защиты часто отождествляют с гиперкомпенсацией . Личность препятствует выражению неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или действий, преувеличивая развитие противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы превращение внутренних импульсов в их субъективно понимаемую противоположность. Например, жалость или заботу можно рассматривать как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоциональному равнодушию.

      Изоляция — это отделение травмирующей ситуации от связанных с ней эмоциональных переживаний. Смена ситуации происходит как бы неосознанно, по крайней мере, она не связана с собственными переживаниями. Все происходит как будто с кем-то другим. Оторванность ситуации от собственного Я особенно выражена у детей. Взяв куклу или игрушечное животное, ребенок в игре может позволить ей делать и говорить все то, что ему самому запрещено: быть безрассудным, саркастичным, жестоким, сквернословить, высмеивать других и т. д.

      Опросник Плутчика Келлермана Конте — Методология индекса образа жизни (LSI) был разработан Р. Плутчиком в сотрудничестве с Г. Келлерманом и Х. Р. Контом в 1979 году. Тест используется для диагностики различных механизмов психологической защиты. Психологические защитные механизмы развиваются в детстве, чтобы сдерживать, регулировать определенную эмоцию; все защиты основаны на механизме подавления, который изначально возник для того, чтобы победить чувство страха. Предполагается, что существует восемь основных защит, тесно связанных с восемью базовыми эмоциями психоэволюционной теории. Наличие защит позволяет косвенно измерять уровни внутриличностной конфликтности, т.е. дезадаптированные люди должны использовать больше защит, чем адаптированные.

      Защитные механизмы стараются свести к минимуму негативные, травмирующие личность переживания. Эти переживания в основном связаны с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта. Защитные механизмы помогают нам поддерживать стабильность нашей самооценки, представлений о себе и мире. Они также могут выступать в роли буферов, стараясь держать слишком близко к нашему сознанию слишком сильные разочарования и угрозы, которые несет нам жизнь. В тех случаях, когда мы не можем справиться с тревогой или страхом, защитные механизмы искажают действительность, чтобы сохранить наше психологическое здоровье и нас самих как личность.

      Анкета Плутчика Келлермана Конте. / Методология Индекса образа жизни (LSI). / Тест на диагностику механизмов психологической защиты, бесплатно, без регистрации:

      Инструкция.

      Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и, если они относятся к вам, отметьте соответствующие цифры знаком «+».

      Контрольные вопросы Р. Плутчик. 1. Со мной очень легко ладить 2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю 3. В моей жизни всегда был кто-то, на кого я хотел быть похожим 4. Если я лечусь, я пытаюсь выяснить какова цель каждого действия 5. Если я чего-то хочу, я не могу дождаться, пока мое желание сбудется 6. Я легко краснею 7. Одно из моих самых больших достоинств — способность контролировать себя 8. Иногда у меня бывает стойкое желание пробить стену кулаком 9. Я легко выхожу из себя 10. Если кто-то толкнет меня в толпе, я готов убить его 11. Я редко запоминаю свои сны 12. Меня раздражают люди, которые командуют другими 13. Я часто чувствую себя не в своей тарелке 14. Я считаю быть исключительно справедливым человеком 15. Чем больше вещей я покупаю, тем счастливее я становлюсь 16. Во сне я всегда в центре внимания окружающих 17. Расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут ходить по дому без одежды мне 18. Мне говорят, что я хвастливая 19. Если кто-то отвергает меня 20. Почти все мной восхищаются 21. Бывает, что я ломаю или ударяю что-то в гневе 22. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают 23. Я всегда обращаю внимание на лучшая сторона жизни 24. Я прилагаю много усилий и усилий, чтобы изменить свою внешность 25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир 26. Я человек, у которого нет предубеждений 27. Мне говорят, что я чрезмерно импульсивна 28. Меня раздражают люди, которые ведут себя вежливо перед другими 29. Я очень не люблю недружелюбных людей 30. Я всегда стараюсь никого случайно не обидеть 31. Я из тех, кто редко плачет 32. Наверное, я много курю 33. Мне очень трудно расставаться с тем, что принадлежит мне 34 Я не плохо запоминаю лица 35. Иногда мастурбирую 36. Мне трудно запоминать новые имена 37. Если мне кто-то мешает, я не сообщаю ему, а жалуюсь на него другому 38. Даже если я знаю, что я прав, Готов выслушать чужое мнение день 39. Меня никогда не беспокоят люди 40. С трудом могу усидеть на месте даже короткое время 41. Мало что помню из детства 42. Не замечаю отрицательных черт характера другие люди в течение долгого времени 43. Я думаю, что не стоит злиться бесполезно, но лучше все обдумать спокойно 44. Другие считают меня слишком доверчивым 45. Люди, которые добиваются своих целей скандалом, вызывают у меня неприятные чувства 46. Стараюсь выбросить из головы все плохое 47. Никогда не теряю оптимизма 48. Когда путешествую, стараюсь все планировать до мельчайших деталей 49. Иногда я знаю, что злюсь на другого сверх меры 50. Когда дела идут не так, как я хочу, я становлюсь мрачным 51. Когда я спорю, мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях 52. Я легко принимаю вызов, брошенный другим 53. Меня расстраивают непристойные фильмы 54. Я расстраиваюсь, когда на меня не обращают внимания 55. Окружающие думают, что я равнодушный человек 56. Решив что-то, я часто, тем не менее, сомневаюсь в своем решении 57. Если кто-то сомневается в моих способностях, то из духа противоречия я покажу свои способности 58. Когда я вожу машину, у меня часто возникает желание разбить чужую машину 59. Многие берут меня из эгоизма 60. Когда я уезжаю в отпуск, я часто беру с собой какую-то работу. 61. Меня тошнит от некоторых продуктов 62. Я грызу ногти 63. Другие говорят, что я избегаю проблем 64. Люблю выпить 65. Меня смущают непристойные шутки 66. Иногда мне снятся неприятные события и вещи 67. Я не вижу люблю карьеристов 68. Много вру 69. Отношусь к порнографии 70. Неприятности в жизни часто происходят из-за моего скверного характера 71. Больше всего не люблю лицемерных неискренних людей обескуражен 73 Известие о трагических событиях не вызывает у меня беспокойства 74. Прикосновение к чему-то липкому и скользкому вызывает у меня отвращение 75. В хорошем настроении могу вести себя как ребенок 76. Думаю, что часто зря спорю с людьми по пустякам 77. Мертвецы меня не «трогают» 78. Не люблю тех, кто всегда старается быть в центре внимания 79. Меня многие раздражают 80. Купание в неправильной ванне для меня большая пытка. 81. Мне трудно говорить непристойные слова 82. Меня раздражает, если другим нельзя доверять 83. Я хочу, чтобы меня считали сексуально привлекательным 84. У меня такое впечатление, что я никогда не заканчиваю работу, которую начинаю 85. Я всегда стараюсь хорошо одеваться чтобы выглядеть более привлекательно 86. Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих друзей 87. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники 88. Лишенные морали люди отталкивают меня 89. Я прихожу в ярость, если мне делают больно 90 Я часто влюбляюсь 91. Другие считают меня слишком объективным 92. Я сохраняю спокойствие, когда вижу человека, окровавленного

      Ключ к технике Роберта Плутчика. Обработка результатов теста Плутчика-Келлермана-Конте.

      Восемь механизмов психологической защиты личности образуют восемь отдельных шкал, числовые значения которых выводятся из числа положительных ответов на те или иные утверждения, указанные выше, деленного на количество утверждений в каждой шкале. Интенсивность каждой психологической защиты рассчитывается по формуле n/N x 100%, где n — количество положительных ответов по шкале этой защиты, N — количество всех утверждений, относящихся к этой шкале. Затем рассчитывается суммарное напряжение всех защит (ОНЗ) по формуле n/92 х 100%, где n — сумма всех положительных ответов на вопросник.

      Норма значений пробы Плутчика.

      По данным В.Г. Каменской (1999), нормативные значения этой величины для городского населения России составляют 40–50 %. NEO, превышающий порог 50%, отражает реальные, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

      Наименования защит

      Номера претензий

      п

      вытеснение

      6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92

      Регрессия

      2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84

      замена

      8, г. 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89

      Отрицание

      1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90

      Проекция

      12, г. 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88

      Компенсация

      3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85

      Гиперкомпенсация

      17, г. 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86

      Рационализация

      4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91

      Опросник предназначен для диагностики механизмов психологической защиты «Я» и включает 92 утверждения, требующие ответа «верно-неверно». Измеряются восемь типов защитных механизмов: вытеснение, отрицание, замещение, компенсация, реактивное формирование, проекция, интеллектуализация (рационализация) и регрессия. Каждому из этих защитных механизмов соответствует от 10 до 14 утверждений, описывающих личностные реакции человека, возникающие в различных ситуациях. На основе ответов строится профиль защитной структуры субъекта.

      Текст анкеты:

      «Внимательно прочитайте приведенные ниже высказывания, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и если они относятся к вам, то отметьте соответствующие цифры знаком на бланке.

      1. Со мной очень легко найти общий язык.
      2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю.
      3. В моей жизни всегда был человек, на которого я хотел быть похожим.
      4. Если меня лечат, я пытаюсь выяснить, какова цель каждого действия.
      5. Если я чего-то хочу, я не могу дождаться, пока мое желание сбудется.
      6. Я легко краснею.
      7. Одно из моих величайших достоинств — способность контролировать себя.
      8. Иногда возникает стойкое желание ударить кулаком по стене.
      9. Я легко выхожу из себя.
      10. Если меня кто-то толкнет в толпе, я готов его убить.
      11. Я редко помню свои сны.
      12. Меня раздражают люди, которые командуют другими.
      13. Я часто бываю не в своей тарелке.
      14. Я считаю себя исключительно справедливым человеком.
      15. Чем больше вещей я покупаю, тем счастливее я становлюсь.
      16. В своих снах я всегда в центре внимания окружающих.
      17. Даже мысль о том, что мои домочадцы могут ходить по дому без одежды, меня расстраивает.
      18. Мне говорят, что я хвастун.
      19. Если кто-то отвергнет меня, то у меня могут возникнуть мысли о самоубийстве.
      20. Мной почти все восхищаются.
      21. Иногда в гневе я что-то ломаю или ударяю.
      22. Меня очень раздражают сплетники.
      23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни.
      24. Я приложил много усилий и усилий, чтобы изменить свою внешность.
      25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир.
      26. Я человек без предубеждений.
      27. Мне говорят, что я слишком импульсивен.
      28. Меня раздражают люди, которые действуют перед другими.
      29. Я действительно не люблю недружелюбных людей.
      30. Я всегда стараюсь никого случайно не обидеть.
      31. Я из тех, кто редко плачет.
      32. Возможно, я много курю.
      33. Мне очень тяжело расставаться с тем, что принадлежит мне.
      34. Я плохо запоминаю лица.
      35. Иногда я мастурбирую.
      36. Мне трудно запоминать новые имена.
      37. Если мне кто-то мешает, то я ему не сообщаю, а жалуюсь на него другому.
      38. Даже если я знаю, что прав, я готов выслушать мнение других людей.
      39. Люди никогда не надоедали мне.
      40. Я едва могу усидеть на месте даже короткое время.
      41. Я мало что помню из своего детства.
      42. Давно не замечаю отрицательных черт других людей.
      43. Я думаю, что не стоит зря злиться, а лучше все спокойно обдумать.
      44. Другие считают меня слишком легковерным.
      45. Люди, которые добиваются своих целей с помощью скандала, меня огорчают.
      46. Я пытаюсь выкинуть все плохое из головы.
      47. Я никогда не теряю оптимизма.
      48. Когда я путешествую, я стараюсь все спланировать до мельчайших деталей.
      49. Иногда я знаю, что злюсь на другого сверх меры.
      50. Когда дела идут не по-моему, я мрачнею.
      51. Когда я спорю, мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях.
      52. Я легко принимаю вызов, брошенный другим.
      53. Непристойные фильмы выводят меня из равновесия.
      54. Я расстраиваюсь, когда на меня никто не обращает внимания.
      55. Другие думают, что я равнодушный человек.
      56. Решив что-то, я часто сомневаюсь в решении.
      57. Если кто-то сомневается в моих силах, то из духа противоречия покажу свои возможности.
      58. Когда я вожу машину, у меня часто возникает желание разбить чужую машину.
      59. Многие люди бесят меня своим эгоизмом.
      60. Когда я уезжаю в отпуск, я часто беру с собой работу.
      61. Меня тошнит от некоторых продуктов.
      62. Я грызу ногти.
      63. Другие говорят, что я избегаю проблем.
      64. Я люблю выпить.
      65. Грязные шутки меня смущают.
      66. Иногда мне снятся сны с неприятными событиями и вещами.
      67. Я не люблю карьеристов.
      68. Я много лгу.
      69. Порнография вызывает у меня отвращение.
      70. Неприятности в моей жизни часто возникают из-за моего скверного характера.
      71. Больше всего не люблю лицемерных неискренних людей.
      72. Когда я разочаровываюсь, я часто впадаю в уныние.
      73. Известие о трагических событиях не вызывает у меня волнения.
      74. Прикосновение к чему-то липкому и скользкому вызывает отвращение.
      75. Когда у меня хорошее настроение, я могу вести себя как ребенок.
      76. Я думаю, что часто зря спорю с людьми по пустякам.
      77. Мертвые меня не волнуют и не «трогают».
      78. Мне не нравятся люди, которые всегда пытаются быть в центре внимания.
      79. Многие меня раздражают.
      80. Купание в неправильной ванне для меня большая пытка.
      81. Мне трудно произносить нецензурные слова.
      82. Меня раздражает, что я не могу доверять другим.
      83. Я хочу, чтобы меня считали сексуально привлекательным.
      84. Мне кажется, что я никогда не закончу начатое.
      85. Я всегда стараюсь хорошо одеваться, чтобы выглядеть привлекательнее.
      86. Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих знакомых.
      87. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники.
      88. Люди без морали меня отталкивают.
      89. Я прихожу в ярость, если кто-то прикасается ко мне.
      90. Я часто влюбляюсь.
      91. Другие считают меня слишком объективным.
      92. Я сохраняю спокойствие, когда вижу окровавленного человека».

      Обработка результатов теста . Восемь механизмов самозащиты образуют восемь отдельных шкал, числовые значения которых получены из числа положительных ответов на определенные приведенные ниже утверждения, деленного на количество утверждений в каждой шкале. Интенсивность каждой психологической защиты рассчитывается по формуле n/N x 100%, где n — количество положительных ответов по шкале этой защиты, N — количество всех утверждений, относящихся к этой шкале. Затем рассчитывается суммарное напряжение всех защит (ОНЗ) по формуле n/92 х 100%, где n — сумма всех положительных ответов на вопросник. По мнению В.Г. Каменской (1999), нормативные значения этой величины для городского населения России составляют 40–50 %. NEO, превышающий порог 50%, отражает реальные, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

      Названия средств защиты Номера претензий n
      1 вытеснение 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92 10
      2 Регрессия 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84 17
      3 замена 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89 10
      4 Отрицание 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90 11
      5 Выступ 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88 12
      6 Компенсация 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85 10
      7 Гиперкомпенсация 17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86 10
      8 Рационализация 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91 12

      Шкалы: механизм психологической защиты отрицание, подавление, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное формирование.

      Цель исследования

      Выявление особенностей функционирования механизмов психологической защиты личности (группы).

      Описание теста

      Тест-опросник для измерения степени использования индивидом (группой) различных защитных механизмов разработан Р. Плутчиком совместно с Г. Келлерманом и Г. Р. Контом в 1979 г.

      Психологические защитные механизмы понимаются как производные от эмоций, поскольку каждая из основных защит онтогенетически развивалась, чтобы содержать одну из базовых эмоций. Предполагается, что существует восемь основных защит, тесно связанных с восемью базовыми эмоциями психоэволюционной теории. Эти защиты должны иметь определенные отношения сходства-различия друг с другом. Более того, наличие защит должно давать возможность косвенно измерять уровни внутриличностной конфликтности, т.е. дезадаптированные личности должны использовать защиты в большей степени, чем адаптированные субъекты.

      Материал: экзаменационный бланк, ручка или карандаш. Единая форма опроса включает графы для фамилии, инициалов, возраста и пола обследуемого, а также текущую дату. Они заполняются самими испытуемыми. Если проводится анонимное групповое исследование, фамилия и инициалы необязательны. Далее следует инструкция по заполнению формы, о которой, кроме того, сообщает экспериментатор. Тест содержит 97 стимульных высказываний, расположенных в две колонки сверху вниз под соответствующими номерами в бланке. При чтении экспериментатором следующего стимульного высказывания испытуемого просят сделать отметку напротив соответствующей цифры в крайнем левом столбце «Нет», если высказывание ему не свойственно. Если испытуемый считает, что это утверждение для него типично, он должен сделать отметку в одном из столбцов справа «Да», отмеченную скобками и расположенную на одной пунктирной линии с соответствующей цифрой.

      Форма опроса также является ключевой, так как восемь столбцов «Да» соответствуют восьми шкалам защитных механизмов, аккумулирующих только утвердительные ответы. В правом верхнем углу формы расположена таблица суммарных «сырых» баллов по каждой шкале, соответствующих средним нормативным показателям и баллам по процентильной шкале, которые определяются из таблицы процентилей, рассчитанных на основе выборки стандартизации. база данных.

      Инструкции по тесту

      Вам будут представлены заявления, касающиеся вашего состояния здоровья и вашего характера. Прочтите каждое утверждение и решите, верно ли оно для вас. Не тратьте время на размышления. Самая естественная реакция та, которая первой приходит в голову. Если вы решили, что утверждение верно, поставьте цифру «1» справа от номера вопроса; если утверждение о вас неверно, поставьте цифру «0» справа от номера вопроса. В случае сомнений помните, что любое утверждение, которое вы не можете считать истинным по отношению к себе, следует считать ложным.

      Процедура испытания: После того, как дано указание, экспериментатор должен убедиться, что оно правильно понято, и, при необходимости, сделать дополнительные разъяснения. Затем экспериментатор читает стимульные высказывания испытуемого по одному в среднем темпе, наблюдая за действиями испытуемого/испытуемых и оказывая помощь в случае возникновения затруднений. Время тестирования 15-30 минут.

      Возрастной диапазон применения: от 14 лет и старше.

      Тест

      1. Я человек, с которым очень легко найти общий язык.
      2. Когда я чего-то хочу, у меня нет терпения ждать.
      3. Всегда был человек, на которого я хотел бы быть похожим.
      4. Люди считают меня сдержанным, рассудительным человеком.
      5. Ненавижу непристойные фильмы.
      6. Я редко помню свои сны.
      7. Меня бесят люди, которые правят везде.
      8. Иногда возникает желание пробить стену кулаком.
      9. Меня очень раздражает, когда люди хвастаются.
      10. В своих фантазиях я всегда главный герой.
      11. У меня не очень хорошая память на лица.
      12. Я чувствую некоторое смущение при использовании общественной бани.
      13. Всегда внимательно выслушиваю все точки зрения в споре.
      14. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь.
      15. Когда меня толкают в толпе, хочется ответить тем же.
      16. Многое во мне восхищает людей.
      17. Отправляясь в путешествие, я обязательно планирую все до мелочей.
      18. Иногда без всякой причины на меня нападает упрямство.
      19. Друзья меня почти никогда не подводили.
      20. Я думал о самоубийстве.
      21. Меня обижают непристойные шутки.
      22. Я всегда вижу во всем светлую сторону.
      23. Ненавижу недобрых людей.
      24. Если кто-то говорит, что я чего-то не могу, то я намеренно хочу это сделать, чтобы доказать его неправоту.
      25. Я плохо запоминаю имена людей.
      26. Я склонен быть чрезмерно импульсивным.
      27. Терпеть не могу людей, которые добиваются своего, заставляя себя жалеть себя.
      28. Я ни к кому не отношусь предвзято.
      29. Иногда я беспокоюсь, что люди подумают, что я веду себя странно, глупо или смешно.
      30. Всегда нахожу логические объяснения любым неприятностям.
      31. Иногда хочется увидеть конец света.
      32. Порнография отвратительна.
      33. Иногда, когда я расстроен, я ем больше, чем обычно.
      34. У меня нет врагов.
      35. Я плохо помню свое детство.
      36. Я не боюсь стареть, потому что это случается со всеми.
      37. В своих фантазиях я совершаю великие дела.
      38. Большинство людей раздражают меня, потому что они слишком эгоистичны.
      39. Мне противно прикасаться к чему-то слизистому.
      40. Мне часто снятся яркие сюжетные сны.
      41. Я убежден, что если я не буду осторожен, люди этим воспользуются.
      42. Я не сразу замечаю в людях плохое.
      43. Когда я читаю или слышу о трагедии, меня это не слишком трогает.
      44. Когда есть повод разозлиться, я предпочитаю хорошенько все обдумать.
      45. Мне очень нужны комплименты.
      46. Половая невоздержанность отвратительна.
      47. Когда кто-то в толпе мешает моему движению, у меня иногда возникает желание толкнуть его плечом.
      48. Как только что-то не по моему мнению, я обижаюсь и мрачнею.
      49. Когда я вижу на экране окровавленного человека, меня это почти не волнует.
      50. В сложных жизненных ситуациях не могу обойтись без поддержки и помощи людей.
      51. Большинство окружающих считают меня очень интересным человеком.
      52. Я ношу одежду, которая скрывает недостатки моей фигуры.
      53. Для меня очень важно всегда придерживаться общепринятых правил поведения.
      54. Я склонен часто противоречить людям.
      55. Почти во всех семьях супруги изменяют друг другу.
      56. Видимо, я смотрю на вещи слишком отстраненно.
      57. В разговорах с представителями противоположного пола стараюсь избегать острых тем.
      58. Когда у меня что-то не получается, иногда хочется плакать.
      59. Мелочи часто выпадают из памяти.
      60. Когда меня толкают, я испытываю сильное негодование.
      61. Я выбросил из головы то, что мне не нравится.
      62. В любой неудаче я всегда нахожу положительные стороны.
      63. Терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.
      64. Почти ничего не выбрасываю и бережно храню много разных вещей.
      65. В компании друзей я больше всего люблю говорить о прошедших событиях, развлечениях и удовольствиях.
      66. Меня не слишком раздражает детский плач.
      67. Я так разозлился, что готов был разнести все вдребезги.
      68. Я всегда настроен оптимистично.
      69. Мне некомфортно, когда на меня никто не обращает внимания.
      70. Какие бы страсти ни разыгрывались на экране, я всегда понимаю, что это только на экране.
      71. Я часто ревную.
      72. Я бы никогда не пошел на откровенно эротический фильм.
      73. Неприятно то, что людям, как правило, нельзя доверять.
      74. Я готов сделать почти все, чтобы произвести хорошее впечатление.
      75. Я никогда не паниковал.
      76. Не упущу возможности посмотреть хороший триллер или боевик.
      77. Я думаю, что ситуация в мире лучше, чем думает большинство людей.
      78. Даже небольшое разочарование может привести меня в отчаяние.
      79. Мне не нравится, когда люди открыто флиртуют.
      80. Я никогда не позволяю себе выходить из себя.
      81. Я всегда готовлюсь к неудаче, чтобы не быть застигнутым врасплох.
      82. Кажется, некоторые мои знакомые завидуют моей способности жить.
      83. Случилось мне со зла ударить или пнуть что-то так сильно, что я нечаянно поранился.
      84. Я знаю, что за моей спиной обо мне говорят плохо.
      85. Я плохо помню свои ранние школьные годы.
      86. Когда я расстроен, я иногда веду себя как ребенок.
      87. Мне гораздо легче говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.
      88. Когда я уезжаю и у меня неприятности, я сразу начинаю сильно тосковать по дому.
      89. Когда я слышу о зверствах, меня это не слишком трогает.
      90. Легко переношу критику и замечания.
      91. Я не скрываю раздражения по поводу привычек некоторых членов моей семьи.
      92. Я знаю, что есть люди, которые против меня.
      93. Я не могу справиться со своими неудачами в одиночку.
      94. К счастью, у меня меньше проблем, чем у большинства людей.
      95. Если меня что-то беспокоит, я иногда чувствую усталость и хочу спать.
      96. Отвратительно, что почти все люди, добившиеся успеха, добились его с помощью лжи.
      97. Часто испытываю желание пощупать в руках пистолет или автомат.

      Обработка и интерпретация результатов теста

      Шкала № вопроса (считаются только ответы «да»)
      A — отрицание 1, 16, 22, 28, 34, 42, 51, 61, 68, 77, 82, 90, 94
      B — подавление 6, 11, 19, 25, 35, 43, 49, 59, 66, 75, 85, 89,
      В — Регрессия 2, 14, 18, 26, 33, 48, 50, 58, 69, 78, 86, 88, 93, 95,
      Г — Компенсация 3, 10, 24, 29, 37, 45, 52, 64, 65, 74,
      E — выступ 7, 9, 23, 27, 38, 41, 55, 63, 71, 73, 84, 92, 96,
      F — замена 8, 15, 20, 31, 40, 47, 54, 60, 67, 76, 83, 91, 97
      G — Интеллектуализация 4, 13, 17, 30, 36, 44, 56, 62, 70, 80, 81, 87 ,
      H — Струйное образование5, 12, 21, 32, 39, 46, 53, 57, 72, 79,

      После подсчета суммарных «сырых» баллов по каждой шкале экспериментатор может сравнить их со средними нормативными показателями по стандартизационной выборки (x ± стандартное отклонение) или с помощью таблицы процентилей перевести «сырые» баллы в процентильные баллы и определить условное место испытуемого в стандартизационной выборке. Для сравнения показателей двух групп необходимо рассчитать средние баллы и стандартные отклонения по каждой шкале в обеих группах, а затем оценить статистическую значимость различий с помощью t-критерия Стьюдента.

      Механизмы защиты Студенты колледжа (США) Студенты MSGU (RF)
      M X W X R M X W X R
      Отрицательный 3,47 4,00 -1,26 5,87 5,41 0,78
      Подавление 3.34 2,48* 4,17 2.86 3,45*

      7 3,05 5.48* 4,17 2.86 3,45*

      777.05.15* 4.17 2.86 3,45*

      77.05.15 5,48* 4,17 2.86 3,45*

      7 5,05 5,48* 4,17 2,86 3,45*

      7 5,05 5,48* 4,17 2.86 3,45*

      7 5,05,15,1, 5.10 5.77 -1,03
      Компенсация 4,37 4,40 -0,08 4,63 4,56 0,15
      Проекция 5,66 5,42 0,39 8,47 8,60 -0,24
      Заместитель 3,45 2,94 1,25 4,37 3,90 0,85
      Интеллектуализация 6,26 6,35–0,23333333333333 3,90 0,85
      .1 -0,64 2,83 4,41 -3,93*

      Количество степеней свободы 102; 106
      *p

      Источники

      Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. — Мытищи: Издательство Талант, 1996. — 144 с.

      ВАДИМ РОТЕНБЕРГ. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ У ЗДОРОВЫХ ЯИЧНИКОВ И У ПАЦИЕНТОВ С СОМАТИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

      Доступен в печатном виде и
      в формате Kindle на Amazon 9.0337 Дата публикации:
      28 февраля 2013 г.

      ВАДИМ С РОТЕНБЕРГ [email protected]
      Центр психического здоровья Абарабанель Тель-Авив, Израиль

      Михайлов А.Н.
      Московская медицинская академия, Россия

      Гомеостаз, 1993, 34:54-58

      РЕЗЮМЕ

      Проанализированы корреляционные связи между данными механизмов психологической защиты (по опроснику Плутчика) и MMPI, а также данными 16 PF у 56 здоровых лиц и 70 больных с различными соматическими заболеваниями. Установлено, что эти корреляции зависят от пола, уровня психической адаптации, наличия или отсутствия соматических нарушений. У здоровых лиц в целом по сравнению с соматическими больными достоверно больше корреляций между защитным механизмом и шкалами MMPI, а также 16 факторами PF. Он отражает богатый репертуар защитного поведения у здоровых людей. В группе больных наиболее выражена и устойчива положительная корреляция между репрессией и шкалой Д. Напряжение защитных механизмов в группе больных выше, чем в группе здоровых мужчин. Здоровые женщины по своим защитным механизмам больше похожи на группу больных, чем на группу здоровых мужчин. Обсуждаются причинно-следственные связи между защитными механизмами и психологическими шкалами.

      Несмотря на многочисленные исследования механизмов психологической защиты, многие важные аспекты этой проблемы остаются неясными, и существуют разногласия относительно соответствующего теоретического подхода.

      Причинно-следственные связи между защитными механизмами и клиническими синдромами, например между вытеснением и тревогой, неоднозначны. Согласно Фрейду (1966), вытеснение относится только к внутреннему психическому содержанию, такому как желания и идеи. Теория предполагает, что бессознательные желания и идеи представляют собой угрозу для эго, приводящую к беспокойству. Выдающийся теоретик психодинамики Митчерлих (1956) считает вытеснение защитным механизмом от тревоги, в то время как тревога в эго-психологии считается реакцией на угрожающую эго информацию. Репрессия рассматривается как патогенетический механизм конверсионной истерии, клинически обычно характеризующейся отсутствием тревоги. Различие между вытеснением и отрицанием в таких клинических исследованиях неясно. А Фрейд (1966) рассмотрел 8 защитных механизмов и предположил, что для каждого индивидуума существует заданный репертуар всех этих механизмов, эта точка зрения противоречит предположению (Плутчик и др., 1979) устойчивых и специфических связей между отдельными защитными механизмами и эмоциональным состоянием.

      Целью настоящего исследования является выяснение этих и других нерешенных вопросов с помощью полиаспектных исследований и сопоставление механизмов психологической защиты с данными клинико-психологических исследований у здоровых лиц и у больных с психическими и соматическими расстройствами. Предметы и методы.

      СУБЪЕКТЫ.

      Обследовали 56 здоровых лиц (34 мужчины и 22 женщины в возрасте от 20 до 48 лет) и 70 пациентов общей практики с различными соматическими заболеваниями (34 мужчины и 36 женщин в возрасте от 30 до 50 лет). Соматические больные госпитализированы в стационар Московской медицинской академии. Группу соматических больных составили а) 15 больных гипертонической болезнью б) 15 больных органическими заболеваниями сердца в) 9больные с функциональными нервно-циркуляторными расстройствами, г) 10 больных бронхиальной астмой, д) 9 больных ишемической болезнью сердца, е) 12 больных пневмонией. Методы. Психологические исследования включали:
      а) опросник Плутчика (в русском переводе),
      б) MMPI (утвержденная русская версия, см. Березин и др., 1975),
      в) 16 Анкета ОФ в русском переводе, валидирована.

      Анкета Плутчика (Plutchik et al, 1979) состоит из 97 утверждений, описывающих типы обычного человеческого поведения в различных ситуациях. Субъект должен выбрать определенный тип поведения в каждой ситуации. В соответствии с выбором поведения субъекта каждый вид защиты приобретает свой «вес», отражающий напряжение отдельных защитных механизмов. Плутчик описал 8 защитных механизмов, т.е. е. Отрицание, вытеснение, проекция, компенсация, формирование реакции, интеллектуализация, регрессия, смещение.

      По данным MMPI мы разделили всех соматических больных на 3 группы. Группа А – все шкалы MMPI меньше 70 Тл (группа низкого уровня). Группа B — не менее 2 шкал MMPI находятся между 70 T и 80 T (группа среднего уровня). Группа С — не менее чем по 2 шкалам MMPI превышают 80 Тл (группа высокого уровня).

      Статистический анализ и анализ корреляций выполнен на ЭВМ СМ-1880. В этой статье обсуждаются только существенные результаты.

      РЕЗУЛЬТАТЫ.

      1. Между данными психологических защит ни с MMPI, ни с 16PF нет устойчивых корреляций. Эти корреляции определяются полом, уровнем психической адаптации, наличием или отсутствием соматических нарушений. Например, у здоровых женщин общая эмоциональная напряженность (тревога, фактор FI 16PF) положительно коррелирует со смещением и вытеснением (0,45 и 0,50), а у здоровых мужчин этот же фактор коррелирует с регрессом, компенсацией и проекцией (0,45, 0,43 и 0,39)., соответственно). У соматических больных группы А (низкий уровень MMPI) отрицание положительно коррелирует со шкалой Ма (0,44) и отрицательно — со шкалой Интроверсия-Экстраверсия (-0,41) MMPI. У соматических больных со средним уровнем MMPI отрицание отрицательно коррелировало со шкалой асоциального поведения (-0,41), а при высоком показателе MMPI достоверных корреляций между отрицанием и клиническими шкалами MMPI не было. У испытуемых с ведущей шкалой D MMPI отрицание отрицательно коррелировало со шкалой асоциального поведения (-0,50), а у испытуемых с ведущими шкалами Hs и Hy отрицательно коррелировало со шкалой Hy (-0,56).

      2. Здоровые люди как группа, по сравнению с соматическими больными, имеют достоверно больше корреляций между защитными механизмами и шкалами MMPI, а также 16 факторами PF. У здоровых лиц одна клиническая шкала MMPI или один фактор теста 16 PF коррелирует в среднем с 3 защитными механизмами, тогда как у соматических больных только с один механизм (p<0,01). Суммарное количество корреляций между клиническими шкалами MMPI и психологическими защитными механизмами у здоровых лиц превышает общее количество таких корреляций даже у пациентов, относящихся к группе А по MMPI.

      3. В группе больных выявлена ​​положительная корреляция между репрессией и шкалой Д (0,48). Эта корреляция характеризует не только испытуемых с ведущей шкалой D (депрессия), но и испытуемых с ведущей шкалой Pa, и является общей как для групп, так и для групп MMPI. Таким образом, это наиболее устойчивая корреляция в группе больных. Полученные данные подтверждают вывод о том, что показатель D достоверно выше у больных с высоким уровнем репрессии по сравнению с больными с низким уровнем репрессии (p<0,01). Это также свидетельствует о том, что у пациентов с пассивным поведением преобладает вытеснение (Plutchik et al. , 19).79). 4. В группе больных гораздо более «напряжены» защитные механизмы, чем у здоровых, особенно отрицание, регрессия, проекция, смещение и формирование реакции. Однако это различие зависит от пола и проявляется только у мужчин. Больные женщины отличаются от контрольной группы только регрессией. При этом больные мужчины отличаются от здоровых женщин только уровнем отрицания (р<0,01). С другой стороны, больные женщины отличаются от здоровых мужчин по защитным механизмам так же, как здоровые женщины отличаются от здоровых мужчин: в обеих женских группах напряжение регрессии, проекции, смещения и формирования реакции выше, чем у здоровых мужчин, в то время как в у здоровых мужчин напряжение интеллектуализации выше. Необходимо учитывать, что интеллектуализация является наиболее адаптивным и высокоразвитым защитным механизмом. У женщин фактор С — сила эго — отрицательно коррелирует с вытеснением и вытеснением. У здоровых женщин общее эмоциональное напряжение - тревога (фактор F, 16 PF) имеет положительную корреляцию с репрессией (0,45), а у здоровых мужчин F положительно коррелирует со смещением, регрессией, проекцией и компенсацией. Отрицание положительно коррелирует с факторами Е (0,42), А (0,47) и Q3 (0,35) и отрицательно — с фактором Q4 (-0,33).

      ОБСУЖДЕНИЕ.

      Мы будем обсуждать наши данные в той же последовательности, в какой они были представлены.

      1. Между защитными механизмами и психическим состоянием, оцениваемым по тестам MMPI и 16 PF, устойчивых корреляций нет. Это говорит о том, что механизмы психологической защиты гибки, а организация психологической защиты, ее взаимосвязь с клиническим состоянием и поведением зависят от множества различных факторов. Оказывается, что одни и те же защитные механизмы могут играть разные роли в разных условиях и в разных психических состояниях, в соответствии с их иерархией (А. Фрейд) и глобальным контекстом ситуации. Эти данные не подтверждают предположение (Плутчик и др., 1979) об определенных и специфических отношениях между защитными механизмами и эмоциональным состоянием. Это также не подтверждает гипотезу о том, что каждый тип личности характеризуется только одной структурой психологических защитных механизмов.

      2. По нашим данным, можно предположить, что здоровые субъекты, по сравнению с соматическими больными, имеют богатый репертуар защитного поведения. Ограничение защитных механизмов может быть важной частью патогенеза психосоматических расстройств. Даже когда здоровые люди обладают теми же чертами личности, что и больные (по MMPI и 16 PF), они способны использовать более широкий спектр защитных механизмов, что повышает их адаптивность.

      Необходимо подчеркнуть, что у здоровых людей защитные механизмы коррелируют преимущественно с теми клиническими шкалами MMPI, которые представляют наиболее устойчивые личностные установки, тогда как с так называемыми невротическими шкалами корреляций немного.

      3. По устойчивой и сильной корреляции между шкалой Д и вытеснением можно предположить, что вытеснение неприемлемых мотивов, а также поведенческих установок вызывает депрессию и тревогу. Причинно-следственные связи между защитными механизмами и клиническими расстройствами разнообразны. Когда вытеснение положительно коррелирует с депрессией/тревожностью, можно предположить, что сильное вытеснение определяет нарастание депрессии/тревоги. Обратное предположение представляется менее обоснованным: если вытеснение защищает испытуемых от отрицательного эмоционального состояния, то было бы естественно прогнозировать положительные связи между вытеснением и шкалой D именно в группе А, в которую входят испытуемые с самым низким уровнем клинических шкал MMPI, поскольку эта группа представляет собой наиболее успешную психологическую адаптацию. Однако данные противоречат этому прогнозу: корреляция между репрессией и шкалой D обнаруживается только у психологически дезадаптированных испытуемых. То же самое верно и для корреляции между репрессией и фактором F1. Наше объяснение соответствует данным о том, что высокое напряжение вытеснения отличает эссенциальную гипертензию от всех других соматических расстройств: роль хронического эмоционального напряжения в повышении артериального давления хорошо известна.

      Согласно А. Фрейду (1966) тревога отражает эго-угрозу. Однако вытеснение неприемлемых желаний, идей и образов не гарантирует защиты эго от тревоги, поскольку вытеснение не устраняет вытесненные желания и идеи. Подавление только защищает субъекта от сознательного осознания таких идей и в результате защищает эго, а также поведение от дезинтеграции. Подавление, как и любой другой защитный механизм, приводит к искаженному восприятию реальности и к исключению конфликтующих аспектов самости с целью предотвращения фрагментации самости (Aeschelmann et al, 19).92). Реализованное поведение не определяется непосредственно неадекватными желаниями и установками, однако вытеснить установку не означает ее отменить или разрешить мотивационный конфликт. Вытесненная информация, находясь в бессознательном состоянии, не теряет своей угрожающей силы. Таким образом, вытеснение защищает себя от распада, но не от беспокойства о возможности такого распада. Защитные операции могут сохранить функционирование эго только в ситуации непреодолимой тревоги (Steffens & Kachele, 19). 88). В результате вытеснение является лишь первой линией защиты и требует активности других защитных механизмов для достижения психологической адаптации. Например, для вытеснения необходима активность сновидений (Grieser et al., 1972), и если эта активность снижена по естественным или искусственным причинам, тревога имеет тенденцию к увеличению (Greenberg et al., 1972).

      С другой стороны, когда фактор FI положительно коррелирует с защитами смещения, проекции или компенсации у здоровых испытуемых, причинно-следственные связи кажутся обратными.

      Активация этих защитных механизмов вряд ли вызовет эмоциональное напряжение. Более разумно думать, что повышение эмоционального напряжения, обусловленное различными факторами, приводит к компенсаторной активации этих защитных механизмов с целью предохранения здоровых лиц от дальнейшего повышения эмоционального напряжения. Это согласуется с предположением, что напряжение защитных механизмов отражает стремление к эмоциональной устойчивости. Отрицательная корреляция между отрицанием и Q4 (16 PF) означает, скорее всего, что способность игнорировать некоторые аспекты реальности защищает от фрустрации. Менее разумно предполагать, что фрустрация действительных мотивов (Q4) определяет уменьшение отрицания. Это предположение косвенно подтверждается тем, что отрицание более активно в группе А MMPI по сравнению с группами B и C, а вытеснение, как мы уже подчеркивали, более активно в группе B MMPI. В исследовании Aeschelmann et al. (1992), отрицание активировалось такой фрустрацией, как трансплантация костного мозга.

      Таким образом, наши данные дают возможность подтвердить различное положение различных защитных механизмов в общей защитной системе. Отрицание препятствует осознанию стрессовых событий и, предположительно, даже поступлению этой информации в подсознание. Вот почему, чем активнее защита, тем ниже состояние напряженности. Большинство других защитных механизмов меняют поведение в соответствии с уже воспринятой стрессовой информацией, которая может быть сознательной или бессознательной. Эта информация повышает эмоциональное напряжение и может определять появление патологических синдромов. В этой ситуации защитные механизмы стимулируются вторично, чтобы защитить субъекта от уже воспринятой информации, и чем более тревожной является информация, тем выше напряжение защитных механизмов. Было показано, что, поскольку защита не мешает активной жизни, даже тяжелые заболевания имеют лучший прогноз (Баттегай, 19 лет).89) Если пациенты после трансплантации костного мозга оценивали свои стратегии совладания, то активное совладание, ориентированное на проблему, считалось наиболее полезным поведением (Neuser, 1989). Она хорошо согласуется с концепцией поисковой деятельности (Ротенберг, Аршавский, 1979; Ротенберг, 1984). Репрессия носит пассивный характер, она защищает сознание, но не позволяет субъекту разрядить эмоциональное напряжение — в результате высокая репрессия приводит к тревоге и депрессии.

      4. Относительно половых различий можно сделать вывод, что в Москве даже здоровые женщины (без явных соматических и психических нарушений) находятся в состоянии перманентного напряжения механизмов психологической защиты, а значит — в состоянии высокого риска.

      ССЫЛКИ.

      1 Aeschelmann D., Schwilk C., Kachele H. и Pokorny D. (1992): Защитные механизмы у пациентов с трансплантацией костного мозга: ретроспективное исследование. Исраэль Дж. Психиатр. Относ. Наука, 29: 89-99.

      2 Battegay R.: Das Ich-Abwehrmechanismen und Coping. Психосом. Мед. (1989), 35: 220-240.

      3 Березин Ф.Б., Мирошников М.П., ​​Рожанец Р.В. (1976): Метод полимерного исследования личности (русская версия ММПИ), Москва.

      4 Кеттелл Р. Б., Эбер Х. В. и Тоцуока М. (1970): Справочник по опроснику шестнадцати личностных факторов (16 PF), Champaign, 111: IPAT.

      5 Фрейд А. (1966 г.): Эго и механизмы защиты. ИНК Нью-Йорк

      6 Гринберг Р., Перлман Ч., Кампелл Д. (1972): Военные неврозы и адаптивная функция быстрого сна — Брит. Дж. Мед. Психол, 45: 27-33.

      7 Гринберг Р., Пиллард Р. и Перлман Ч. (1972): Влияние лишения сна (стадия REM) на адаптацию к стрессу. Психосом. Мед., 34: 257-262.

      8 Grieser C. , Greenberg R. & Harrison R. (1972): Адаптивная функция сна: дифференциальные эффекты сна и сновидений при воспоминании. Дж. Ненормальный. Психол, 80: 280-286.

      9 Митчерлих А. (1956): Krankheit als Konflikt. Франкфурт. Зуркамп

      10 Neuser J. (1989): Psychische Belastungen un Knochen Marktransplantation: Empinsche Verlaufsstudien an erwachsenen Leukamiepatienten. Франкфурт-на-Майне Europaische Hoch-schulschnften, Reihe 6, Psychogie, Bd 294.

      11 Плутчик Р., Келлерман Х. и Конте Х. Р. (1979): Структурная теория защиты ЭГО и эмоций. В: Изард Э. (ред.). Эмоции в личности и психопатология. NY Plenum Publishing Corporation, 229-257

      12 Ротенберг В. С. (1984): Поисковая активность в контексте психосоматических нарушений, моноаминов головного мозга и функции быстрого сна. Павлов. Дж. Биолог. Наука, 19: 1-15

      13 Ротенберг В. С., Аршавский В. В. (1979): Поисковая активность и ее влияние на экспериментальную и клиническую патологию. Activitas Nervosa Superior (Прага), 21: 105-115.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *