Особенности сюжетно ролевой игры: Особенности сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте
Особенности сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте
Дошкольное детство — самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития.
Психологи считают игру ведущей деятельностью дошкольника.
Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми, это творческие или сюжетно-ролевые игры.
Основными особенностями сюжетно-ролевой игры являются:
1. Соблюдение правил.
Правила регламентируют действия ребенка и воспитателя и говорят, что иногда надо делать то, чего совсем не хочется. Взрослым сложно сделать то, что им не нравится, а ребенку это в сотни раз сложнее. Просто так умение действовать по правилу у ребенка не появляется. Важным этапом дошкольного развития является сюжетно-ролевая игра, где подчинение правилу вытекает из самой сути игры. Осваивая в игре правила ролевого поведения, ребенок осваивает и моральные нормы, заключенные в роли. Дети осваивают мотивы и цели деятельности взрослых, их отношение к своему труду, к событиям и явлениям общественной жизни, к людям, вещам: в игре формируется положительное отношение к образу жизни людей, к поступкам, нормам и правилам поведения в обществе.
2. Социальный мотив игр.
Социальный мотив закладывается в сюжетно-ролевой игре. Игра — это возможность для ребенка оказаться в мире взрослых, самому разобраться в системе взрослых отношений. Когда игра достигает своего пика, то ребенку становится недостаточно заменять отношения игрой, вследствие чего зреет мотив сменить свой статус. Единственный способ, как он это может сделать, — это пойти в школу.
3. В сюжетно-ролевой игре идет эмоциональное развитие.
Игра ребенка очень богата эмоциями, часто такими, которые в жизни ему еще не доступны. Многие отечественные психологи задавались следующими вопросами: «Испытывает ли ребенок чувства или только изображает их? Какое влияние оказывают они на формирование морального облика ребенка?» А, Н. Леонтьев считает, что в самой глубине генезиса игры, в самых ее истоках имеются эмоциональные основания. Изучение детских игр подтверждает правильность этой мысли. Ребенок отличает игру от действительности, в речи дошкольников часто присутствуют такие слова: «как будто», «понарошку» и «ло правде».
Выдающийся русский психолог Л. С. Выготский также отмечал, что, хотя ребенок создает в ходе ролевой игры воображаемые ситуации, чувства, которые он при этом испытывает, самые настоящие. «Катя — мама» — говорит крошечная девочка, и, примеряя на себя новую роль, погружается в воображаемый мир. И, независимо от того, куплена ли ее «дочка» в дорогом игрушечном магазине или сшита заботливой бабушкой из Катиных же старых колготок, маленькая мама не просто повторяет за старшими манипуляции, которые положено совершать над младенцами, а испытывает настоящее чувство материнской любви к своему «ребеночку».
С усложнением игры и игрового замысла чувства детей становятся более осознанными и сложными. Игра и выявляет переживания ребенка, и формирует его чувства. Когда ребенок подражает космонавтам, он передает свое восхищение ими, мечту стать таким же.
А при этом возникают новые чувства: ответственность за порученное дело, радость и гордость, когда оно успешно выполнено. И. М. Сеченов дал физиологическое обоснование значения игры для формирования чувств, он доказал, что игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка. Многократное повторение действий взрослых, подражание их моральным качествам влияют на образование таких же качеств у ребенка.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что, сюжетно-ролевая игра — это школа чувств, в ней формируется эмоциональный мир малыша.
4. В ходе сюжетно-ролевой игры происходит развитие интеллекта дошкольника.
Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим умственным развитием ребенка, с формированием его интересов. У детей дошкольного возраста возникает интерес к различным событиям жизни, к разным видам труда взрослых; у них появляются любимые герои книг, которым они стремятся подражать. Вследствие чего и замыслы игр становятся более стойкими, иногда на длительное время овладевают их воображением.
Некоторые игры (в «моряков», «летчиков», «космонавтов») продолжаются неделями, постепенно развиваясь. Появление длительной перспективы игры говорит о новом, более высоком этапе развития игрового творчества. При этом наблюдается не повторение изо дня в день одной и той же темы, как это бывает у малышей, а постепенное развитие, обогащение задуманного сюжета. Благодаря этому мышление и воображение детей становятся целенаправленными. Продолжительное пребывание ребенка в одной роли заставляет его глубже вникать в смысл того, что он изображает.
5. В сюжетно-ролевой игре развивается воображения и творчество.
Плановость, согласованность действий в длительных сюжетно-ролевых играх сочетается с импровизацией. Дети намечают общий план, последовательность действий, а во время игры возникают новые идеи, новые образы. Так, во время многодневного «морского путешествия» то один, то другой участник игры придумывал новые интересные эпизоды: водолазы опускались на дно моря и находили сокровища, в жарких странах ловили львов и отвозили их в зоопарк, в Антарктике кормили белых медведей.
Развитие игрового творчества сказывается и в том, как в содержании игры комбинируются различные впечатления жизни. Уже в конце третьего и па четвертом году жизни детей можно наблюдать, что они объединяют в игре разные события, а иногда могут включать эпизоды из сказок, которые им показывали в кукольном театре. Для детей этого возраста важны яркие зрительные впечатления. В дальнейшем (на четвертом и пятом году жизни) у детей новые впечатления включаются в старые любимые игры. Отражение жизни в игре, повторение жизненных впечатлений в разных комбинациях — все это помогает образованию общих представлений, облегчает ребенку понимание связи между разными явлениями жизни.
Для осуществления замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы игрушки и разные предметы, которые помогают ему действовать в соответствии со взятой на себя ролью. Если под рукой нужных игрушек нет, то дети заменяют один предмет другим, наделяя его воображаемыми признаками. Эта способность видеть в предмете несуществующие качества составляет одну из характерных особенностей детства.
6. Развитие речи.
В создании образа особенно велика роль слова. Слово помогает ребенку выявить свои мысли и чувства, понять переживания партнеров, согласовать с ними свои действия. Развитие целенаправленности, способности комбинирования связано с развитием речи, со все возрастающей способностью облекать в слова свои замыслы.
Л. С. Выготский доказывал, что развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Задержанные в своем речевом развитии дети оказываются отсталыми и в развитии воображения.
Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой — сама игра развивается под влиянием развития речи. Ребенок словом обозначает свои действия, и этим самым осмысливает их; словом он пользуется и чтобы дополнить действия, выразить свои мысли и чувства.
Виды сюжетно-ролевых игр:
— Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздники», «дни рождения». И этих играх большое место занимают игры с куклами, через действия с которыми дети передают то, что знают о своих сверстниках, взрослых, их отношениях.
— Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей. Для этих игр темы берутся из окружающей жизни (школа, магазин, библиотека, почта, парикмахерская, больница, транспорт (автобус, поезд, самолет, корабль), милиция, пожарные, цирк, театр, зверинец, завод, фабрика, шахта, строительство, колхоз, армия).
— Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т. д.).
— Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач: в «моряков» и «летчиков», в Зайца и Волка, крокодила Гену и Чебурашку (по содержанию мультфильмов), в четырех «танкистов» и собаку (по содержанию кинофильма) и др. В этих играх ребята отражают целые эпизоды из литературных произведений, подражая действиям героев, усваивая их поведение.
— «Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить, выполнять разнообразные действия кукол. Действует он при этом в двух планах — и за куклу и за себя, направляя все действия. Участники игры заранее продумывают сценарий, в основу которого могут быть положены эпизоды из знакомых сказок, рассказов, или собственной жизни. Дети «учат» кукол кукольного и пальчикового театров, театра игрушек «действовать» в соответствии со взятой на себя ролью, наделяют их литературными или воображаемыми признаками.
Уровни развития сюжетно-ролевой игры:
Первый этап. Основным содержанием игры являются действия с предметами. Они осуществляются в определенной последовательности, хотя эта последовательность часто нарушается. Цепочка действий носит сюжетный характер. Основные сюжеты — бытовые. Действия детей однообразны и часто повторяются. Роли не обозначены. По форме это игра рядом или одиночная игра. Дети охотно играют со взрослым. Самостоятельная игра кратковременна. Как правило, стимулом возникновения игры является игрушка или предмет-заместитель, который ранее использовался в игре.
Второй этап. Основное содержание игры — действия с предметом. Эти действия развертываются более полно и последовательно в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становится правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты — бытовые.
Одна и та же игра может многократно повторяться. Игрушки заранее не подбираются, но дети чаще используют одни и те же — любимые. В игре уже могут объединяться 2—3 человека.
Третий этап. Основное содержание игры — также действия с предметами. Однако они дополняются действиями, направленными на установление разнообразных контактов с партнерами по игре. Роли четко обозначены и распределяются до начала игры. Игрушки и предметы подбираются (чаще всего по ходу игры) в соответствии с ролью. Логика, характер действий и их направленность определяются ролью. Это становится основным правилом. Игра чаще протекает как совместная, хотя взаимодействие перемежается с параллельными действиями партнеров, не связанных друг с другом, не соотнесенных с ролью. Продолжительность игры увеличивается. Сюжеты становятся более разнообразными: дети отражают быт, труд взрослых и яркие общественные явления.
Четвертый этап. Основное содержание игры — отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом.
Тематика игр может быть разнообразной: она определяется не только непосредственным, но и опосредованным опытом детей. Игры носят совместный, коллективный характер. Объединения устойчивы. Они строятся или на интересе детей к одним и тем же играм, или на основе личных симпатий и привязанностей. Игры одного содержания не только длительно повторяются, но и развиваются, обогащаются, существуют долгое время.
В игре на этом этапе четко выделяется подготовительная работа: распределение ролей, отбор игрового материала, а иногда и его изготовление (игрушек -самоделок). Требование соответствия жизненной логике распространяется не только на действия, но и на все поступки и ролевое поведение участников. В игру вовлекаются до 5—6 человек.
Вышеперечисленные уровни отражают общее развитие сюжетно-ролевой игры, однако в конкретной возрастной группе смежные уровни сосуществуют.
Исходя из концепции Н. Я. Михайленко развитие сюжетной игры на разных возрастных этапах можно представить в следующей сводной таблице.
(концепция Н.Я. Михайленко)
Возраст детей | Характер игровых действий | Выполнение роли | Развитие сюжета в воображаемой ситуации. |
3-4 года | Отдельные игровые действия, носящие игровой характер. | Роль осуществляется фактически, но не называется | Сюжет – цепочка из двух действий. Воображаемую ситуацию удерживает взрослый. |
4-5 лет | Взаимосвязанные игровые действия, имеющие чёткий ролевой характер. | Роль называется. Дети по ходу игры могут менять роль. | Цепочка из 3-4 взаимосвязанных действий, дети
самостоятельно удерживают воображаемую ситуацию. |
5-6 лет | Переход к ролевым действиям, отображающим социальные функции людей. | Роли распределяются до начала игры. Дети придерживаются своей роли до конца игры. | Цепочка игровых действий, объединённых одним сюжетом, соответствующим реальной логике действий взрослых. |
6-7 лет | Отображение в игровых действиях отношений между людьми (подчинение, сотрудничество) Техника игровых действий условна. | Не только роли, но и замысел игры проговаривается до начала игры. | Сюжет держится на воображаемой ситуации, действия разнообразны и соответствуют реальным отношениям между людьми. |
Сюжетно-ролевая игра как средство развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
%PDF-1.
5
%
1 0 obj
>
endobj
4 0 obj /Title
>>
endobj
2 0 obj
>
endobj
3 0 obj
>
stream
Значение ролевой игры для формирования личности дошкольника
Игра — ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста.
Субъектом игровой деятельности является взрослый человек как носитель определенных социальных функций, который вступает в определенные отношения с другими людьми и применяет в своей деятельности определенные правила.
Главное изменение в поведении заключается в том, что желания ребенка отходят на второй план, а на первый выходит четкое выполнение правил игры.
Структура сюжета ролевой игры:
У каждой игры свои условия игры — участвующие дети, куклы, другие игрушки и предметы.
- Тема;
- Тема — область реальности, отраженная в игре. Во-первых, ребенок замкнут в семье, и поэтому его игра в основном связана с семьей, с домашними проблемами. Затем, по мере освоения новых областей жизни, он начинает использовать более сложные темы — промышленность, военное дело и т.д.
Основными особенностями ролевых игр являются:
Соблюдение правил.
Правила регулируют действия ребенка и воспитателя и говорят о том, что иногда необходимо делать то, чего не хочется.
Взрослым трудно делать то, что им не нравится, а ребенку в сто раз труднее. Ребенок не просто учится вести себя в соответствии с правилами. Важным этапом развития в дошкольном возрасте является ролевая игра, где следование правилам является частью сути игры.
Усваивая правила ролевого поведения в игре, ребенок усваивает и моральные нормы, содержащиеся в роли. Дети усваивают мотивы и цели деятельности взрослых, их отношение к своему труду, к событиям и явлениям общественной жизни, к людям, вещам: в игре формируется положительное отношение к образу жизни людей, к поступкам, нормам и правилам поведения в обществе.
Социальный мотив игр.
Социальный мотив присущ ролевым играм. Игра — это возможность для ребенка побывать в мире взрослых, понять систему взрослых отношений. Когда игра достигает своего апогея, ребенку уже недостаточно заменить отношения игрой, в которой созревает мотив изменить свой статус. Единственный способ сделать это — пойти в школу.
Эмоциональное развитие происходит в сюжетно-ролевой игре.
Игра ребенка очень богата эмоциями, часто теми, которые еще не доступны ему в жизни. Многие психологи задавались вопросом: «Испытывает ли ребенок эмоции, или он только представляет их? Какое влияние они оказывают на формирование морального облика ребенка?». В глубине генезиса игры, в ее истоках, есть эмоциональная подоплека. Изучение детских игр подтверждает правильность этой идеи. Ребенок отличает игру от реальности, в языке дошкольников часто встречаются такие слова: «как будто», «как будто» и «по-настоящему». Но, тем не менее, впечатления от игры всегда искренние. Ребенок не притворяется: Мама очень любит свою дочь — куклу, водитель серьезно переживает, удастся ли спасти очередную жертву аварии.
Хотя в процессе ролевой игры ребенок создает воображаемые ситуации, чувства, которые он при этом испытывает, являются самыми реальными. «Катя — мама», — говорит девочка, погружаясь в новую роль в воображаемом мире. И независимо от того, куплена ли ее «дочка» в дорогом магазине игрушек или сшита заботливой бабушкой из старых колготок самой Кати, маленькая мама не только повторяет манипуляции, которые старшие люди должны проделывать с младенцами, но и испытывает искреннее чувство материнской любви к своему «ребенку».
По мере усложнения игры и игрового дизайна, чувства детей становятся более осознанными и сложными. Игра одновременно раскрывает опыт ребенка и формирует его чувства. Когда ребенок подражает космонавтам, он передает свое восхищение ими, мечту стать таким же, как они. И появляются новые чувства: ответственность за поставленную задачу, радость и гордость при ее успешном выполнении. Игровой опыт оставляет глубокие следы в памяти ребенка. Многократное повторение действий взрослых, подражание их моральным качествам влияет на формирование тех же качеств у ребенка.
Особенности сюжетно-ролевых игр
В процессе ролевой игры развивается интеллект ребенка-дошкольника.
Развитие сюжета в ролевой игре связано с общим интеллектуальным развитием ребенка, с формированием его интересов. У дошкольников появляется интерес к различным событиям жизни, к разным видам труда взрослых; у них есть любимые герои из книг, которым они пытаются подражать. В результате и конструкции игр становятся более устойчивыми, иногда надолго овладевая их воображением.
Некоторые игры (в «моряков», «летчиков», «космонавтов») длятся неделями и развиваются постепенно. Появление длительной перспективы игры свидетельствует о новом, более высоком этапе развития игрового творчества. При этом происходит не повторение одной и той же темы изо дня в день, как это бывает у детей, а постепенное развитие, обогащение задуманного сюжета. Это целенаправленно стимулирует мышление и воображение детей. Длительное пребывание ребенка в роли заставляет его примириться со значением того, что он играет.
Воображение и творчество развиваются в ролевой игре.
Планирование, последовательность сюжета в длинных сюжетных ролевых играх сочетается с импровизацией. Дети намечают общий план, последовательность действий, и в процессе игры возникают новые идеи, новые образы. Так и получилось, что во время многодневного «морского путешествия» время от времени другая сторона придумывала новые и интересные истории: водолазы опустились на дно моря и нашли клад, в жаркой стране поймали львов и отвезли их в зоопарк, в Антарктиде накормили белых медведей.
Развитие игрового творчества отражается и в том, как содержание игры связывает различные жизненные впечатления. Уже в конце третьего и четвертого года жизни можно заметить, что дети могут комбинировать различные события в игре, а иногда и включать в нее эпизоды из сказок, которые им показывали в кукольном театре. Для детей в этом возрасте важны яркие визуальные впечатления. Позже (на четвертом и пятом годах жизни) дети включают новые впечатления в старые любимые игры. Отражение жизни в игре, повторение жизненных впечатлений в различных сочетаниях — все это помогает формированию общих представлений, облегчает понимание ребенком связи между различными явлениями жизни.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. — 2008 г. — 45с.
Для реализации замысла в ролевой игре ребенку нужны игрушки и различные предметы, которые помогут ему действовать в соответствии с принятой ролью. Когда под рукой нет нужной игрушки, дети заменяют один предмет другим и наделяют его воображаемыми свойствами.
Эта способность видеть в объекте несуществующие свойства является одной из характерных черт детства. Чем старше и развитее дети, тем сложнее игра, тем больше сходства с реальностью они ищут.
Развитие языка.
В создании образа слово играет особенно важную роль. Слово помогает ребенку осознавать свои мысли и чувства, понимать переживания партнеров и согласовывать с ними свои действия. Развитие целеустремленности, способности к комбинированию, связано с развитием языка, с возрастающей способностью облекать свои планы в слова.
Развитие детского воображения напрямую связано с усвоением языка. У детей задерживается развитие языка и отстает развитие воображения.
Между языком и игрой существует взаимная связь. С одной стороны, язык развивается и активизируется в игре, а с другой стороны, сама игра развивается под влиянием развития языка. Ребенок использует слова для обозначения своих действий и тем самым придает им смысл; слово он использует для завершения действий, для выражения своих мыслей и чувств.
В старшем дошкольном возрасте целые эпизоды игры иногда создаются с помощью слов. Речь играет особенно заметную роль в так называемых инсценированных играх, в которых ребенок не принимает на себя роли, как в обычной игре, а двигает и говорит о куклах и других игрушках. В любой игре с куклами присутствует элемент режиссуры. «Мама» говорит и действует и за себя, и за свою куклу-дочку.
Виды сюжетно-ролевых игр
Игры на повседневные темы: «дом», «семья», «праздники», «дни рождения». И в этих играх большое место занимает игра с куклами, через действия с которыми дети передают то, что они знают о своих сверстниках, взрослых, их взаимоотношениях.
Игры на производственные и социальные темы, отражающие труд людей. Для этих игр темы берутся из окружающей жизни (школа, магазин, библиотека, почта, парикмахерская, больница, транспорт (автобус, поезд, самолет, корабль), милиция, пожарная часть, цирк, театр, зверинец, фабрика, завод, шахта, стройка, колхоз, армия).
Игры на героико-патриотические темы, отражающие подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т.
д.).
Игры на темы литературных произведений, фильмов, теле- и радиопередач: «моряки» и «летчики», «заяц и волк», крокодил Гена и Чебурашка (по содержанию мультфильмов), четыре «танкиста» и собака (по содержанию фильма) и др. В этих играх дети отражают целые эпизоды литературных произведений, имитируют действия персонажей, изучают их поведение.
«Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет кукол говорить, выполнять различные действия. В этом случае он действует в двух направлениях — для куклы и для себя, направляя ее действия. Участники игры заранее придумывают сценарий, который может быть основан на сценах из известных сказок, рассказов или собственной жизни. Дети «учат» кукол и пальчиковых кукол, театральные игрушки «действуют» в соответствии с принятой на себя ролью, дают им литературных или воображаемых персонажей.
Ролевая игра дошкольников — это не просто имитация жизни ребенка, это проявление свободной деятельности детей, в которой они раскрывают свой характер, понимание жизни через воображение и подражание.
Все это запрещено детям во взрослой, логической реальности, где все рационально и нет места волшебству. Но ролевую игру можно рассматривать не только как экспериментальное поле, где дети проверяют и подвергают анализу накопленную информацию о жизни; в этих играх формируется и проявляется потребность ребенка активно воздействовать на мир, осмысливать его заново.
Были выделены следующие варианты ролей, принимаемых детьми среднего возраста в ролевых играх: роль конкретного взрослого, роль профессии обобщенного типа, роль детей, семейные роли, роли сказочного, карнавального характера.
Смена ролей в игре — это смена мотивов. Ребенок удовлетворен игрой только тогда, когда ролевые действия привлекательны для него. Если в процессе игры развивается действие, в котором ребенок не может представить своей ролью то, что его привлекает, он принимает другую роль.Люблинская А.А. Детская психология: учебник для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 2005. -95 с.
Наиболее характерным аспектом роли является то, что она не может быть исполнена вне практического игрового действия.
Это действия, имеющие смысл, они избирательны по своей природе. Игровое действие — это способ реализации роли. Между ролью и игровыми действиями существует тесная взаимосвязь и противоречивое единство. Чем более обобщены и сокращены игровые действия, тем глубже отражаются в игровой системе отношения деятельности взрослых.
И наоборот, чем конкретнее игровые действия, тем больше на первый план выходит предметное содержание воспроизводимой деятельности, а отношения между людьми отходят на второй план.
Роль сюжетно-ролевых игр в психическом развитии детей среднего дошкольного возраста
Проблема сюжетно-ролевой игры как основного вида деятельности является одной из самых сложных и неоднозначно оцениваемых в психологии и педагогике.
Существуют различные концепции, которые пытаются раскрыть природу, движущие силы, возможности, особенности сюжетно-ролевой игры.
Наблюдая за естественным ходом нейропсихологического развития детей, ученые уделяли много внимания условиям, способствующим и задерживающим это развитие, пытаясь определить роль внешних и внутренних стимулов развития в разные периоды жизни ребенка.
Среди условий психического развития они указали на чрезвычайно важную роль игры. «За исключением сна и времени, проведенного в неприятных ощущениях, здоровый ребенок обычно посвящает все оставшееся время умственной работе, которая у него состоит из наблюдений, игр и развлечений». «Главным средством умственного развития в раннем детстве является неустанная умственная деятельность, которую обычно называют играми и забавами. С формированием детского языка приходит новое средство развития — общение со взрослыми».
Ученые разделили детские игры на три группы, взяв за основу классификации развивающее воздействие на определенные психологические компоненты и дав психологическое обоснование эффекта игр и забав.
Первые — это инстинктивно задуманные ребенком действия и упражнения, которые помогают закрепить в сознании четкие образы или следы полученной идеи.
Вторая — игры и развлечения для развития и укрепления уверенности в себе.
Третья — игры и развлечения для отработки процесса репродукции (получения впечатлений).
«Игры — это исключительно умственно-интеллектуальная деятельность. Для них характерно полное отсутствие эмоционального начала». Это утверждение ученых недостаточно обосновано, так как у детей, особенно в среднем дошкольном возрасте, в процессе игры, помимо интеллектуальной деятельности, обязательно возникает эмоциональная реакция, интерес. Второй особенностью детской игры является ее постоянное изменение, которое тем резче, чем младше ребенок.
По мере развития ребенка круг объектов игры расширяется все больше и больше. В то же время развивающийся ум активизирует различные двигательные приспособления (движение глаз, головы, рук) в пространстве, чтобы найти новые объекты и справиться в реальности с теми объектами, смутный образ которых уже живет в мыслительных центрах ребенка. Необходимость знакомства со свойствами объектов внешнего мира, их внешним видом, формой, весом, сопротивлением, гибкостью и другими свойствами подразумевает необходимость огромного количества моделей и их бесконечно частое использование.
Отсюда большое разнообразие предметов, используемых для игры, и видов развлечений: они так же разнообразны, как и человеческое мышление.
Развитие самосознания ребенка сопровождается многими моментами: мышечные ощущения; болевые и другие впечатления от тела; зрительные представления о форме и размере собственного тела. Важным инструментом в развитии визуальных представлений является зеркало. Это одна из самых поучительных игрушек.
Одна и та же тема ролевой игры может служить детям для разных целей. Например, бросание предметов и постукивание используются в одно время для вызывания звуков, которые ребенок анализирует и классифицирует, а в другое — для тренировки воспроизведения идей. Этот факт объясняется тем, что образ, который видит ребенок, оставляет слабый след в его памяти и не воспроизводится достаточно четко и легко. Чтобы прочно удерживать его, процесс должен быть воспроизведен. Но как только ребенок достигает этого, игра теряет для него интерес.
Задачи, которые ребенок решает в ролевой игре и беседе, имеют важное воспитательное значение и включают в себя все особенности обучения и всю важность умственной работы.
Ролевая игра — это школа мышления, а проявляемые в ней творчество и воображение — не что иное, как этапы эволюции мыслительного процесса. Ученые призывают поощрять ребенка в играх, которые могут в огромной степени облегчить трудности умственного развития.
Влияние сюжетно-ролевых игр на дошкольный возраст
В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и свойства личности ребенка.
Ролевая игра влияет на формирование волевых психических процессов. Таким образом, в игре у детей начинают развиваться произвольное внимание и произвольная память. В условиях игры дети лучше концентрируются, больше запоминают, чем в условиях лабораторных экспериментов. Осознанная цель (сконцентрировать внимание, запомнить и вспомнить) ставится перед ребенком раньше и легче в процессе игры. Сами условия игры требуют от ребенка концентрации внимания на объектах, заключенных в игровой ситуации, на содержании разыгрываемых действий и сюжете. Если ребенок не хочет обращать внимание на то, что от него требует предстоящая игровая ситуация, если он не помнит условий игры, его просто оттеснят сверстники.
Потребность в общении, в эмоциональном поощрении заставляет ребенка концентрироваться и конкретно запоминать.
Игровая ситуация и действия в ней оказывают постоянное влияние на развитие психической деятельности ребенка дошкольного возраста. В игре ребенок учится действовать с предметом-заместителем — он дает предмету-заместителю новое игровое имя и действует с ним в соответствии с этим именем. Замещающий объект становится опорой для мышления. Действуя с предметом-заместителем, ребенок учится думать о настоящем предмете. Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, и ребенок учится думать о предметах и действовать с ними мысленно. Таким образом, игра в большей степени способствует переходу ребенка к мышлению в представлениях.
Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. В игровой деятельности ребенок учится заменять предметы, идти разными путями с другими предметами, брать на себя разные роли. Этот навык закладывает основу для развития воображения.
В играх старших дошкольников уже нет обязательных предметов-заместителей, как и во многих игровых видах деятельности. Дети учатся ассоциировать предметы и действия с ними, создавать новые ситуации в своем воображении. В этом случае игра может быть продолжена изнутри. Шестилетняя Катюша рассматривает картинку, на которой изображена девочка, подперевшая щеку пальчиком и задумчиво смотрящая на куклу. Кукла сидит рядом с детской швейной машинкой. Катюша говорит: «Девочка думает, как будто ее кукла шьет. Благодаря ее объяснениям маленькая Катя открыла свой собственный способ игры.
Общение дошкольника со сверстниками развивается в основном в процессе совместной игры. В совместной игре дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому ролевые игры оказывают большое влияние на развитие общения детей в этот период.
В то же время опыт игры и, главное, реальных отношений ребенка закладывает фундамент тех качеств мышления, которые позволяют вставать на точку зрения других людей, предвидеть их будущее поведение и на этой основе формировать свое собственное.
Ролевые игры оказывают очень большое влияние на развитие языка. Игровая ситуация требует от каждого участвующего в ней ребенка определенного уровня развития речевого общения. Если ребенок не может сформулировать свои желания относительно хода игры, если он не способен понять словесные инструкции своих товарищей по игре, он будет обузой для своих товарищей по команде. Необходимость объясняться со сверстниками способствует развитию связной речи.
Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он узнает о поведении и взаимоотношениях взрослых, которые становятся образцом для его собственного поведения, и в ней он приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Увлекая ребенка и заставляя его следовать правилам, содержащимся в принятой на себя роли, игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения.
На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».
Читайте дополнительные лекции:
- Возрастная психология, таблица по возрастам
- Тифлопсихология
- Абрахам Маслоу — Жизненный путь
- Задатки и способности в психологии
- Социальная психология воздействия и влияния
- Журналы по психологии
- Принцип детерминизма
- Методологические и теоретические проблемы психологии
- Предмет и задачи социальной психологии
- Влияние индивидуально-личностных особенностей на психологическое здоровье человека — Психиатрический и психологический подход к пониманию психического здоровья человека
Особенности сюжетно ролевой игры в старшем дошкольном возрасте
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение …………………………………………………………………………… | 4 | |
1 | Общая характеристика сюжетно-ролевой игры ………………………………… | 5 |
2 | Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры для старших дошкольников ……………………………………………………………………… | 7 |
3 | Особенности сюжетно ролевой игры в старшем дошкольном возрасте ………. | 8 |
4 | Картотека сюжетно-ролевых игр в старших группах …………………………… | 11 |
Заключение ………………………………………………………………………… Список использованных источников …………………………………………….. | 14 15 |
ВВЕДЕНИЕ
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Вся жизнь ребенка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.
В процессе сюжетно-ролевой игры развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость.
Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
Актуальность заключается в том, что дошкольник живет в мире фантазий. В его сознании переплетаются реальное и вымышленное, жизнь и сказка. Воображение проявляется во всех видах деятельности малыша. Слабая критичность мышления определяет видимое богатство воображения детей. И уже в самом раннем возрасте мы находим у детей творческие процессы, которые всегда лучше выражаются в играх детей.
Целью данной контрольной работы изучить особенности и своеобразия развития сюжетно – ролевой игры дошкольника. Исходя из цели, следует выделить следующие задачи:
- Дать общую характеристику сюжетно-ролевой игры.
- Рассмотреть виды сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников.
- Определить структура и содержание сюжетно-ролевой игры.
- Рассмотреть картотеку сюжетно-ролевых игр.
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА CЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
Сюжетно-ролевые игры – это игры, которые придумывают сами дети. В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире воссоздаются социальные отношения. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.
В играх проявляется творческое воображение ребенка, который учится оперировать предметами и игрушками как символами явления окружающей жизни, придумывает разнообразные комбинации превращения, через взятую на себя роль выходит из круга привычной повседневности и ощущает себя активным «участником жизни взрослых».
В играх ребенок не только отражает окружающую жизнь, но и перестраивает ее, создает желанное будущее. Как писал Л. С. Выготский в своих работах, «игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом, но творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка».
Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни [5, c. 55].
Особенности руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах.
Особенности руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах.Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста.
Основная источник сюжетно-ролевой игры – это окружающий мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Основная особенность сюжетно-ролевой игры – наличие воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается их сюжета и ролей.
Основные особенности сюжетно-ролевой игры:
Соблюдение правил.
Социальный мотив игр. Игра – это возможность для ребенка оказаться в мире взрослых, самому разобраться в системе взрослых отношений.
В сюжетно-ролевой игре идет эмоциональное развитие.
В ходе игры происходит развитие интеллекта дошкольника. Постепенно замыслы игры становятся более стойкими. Некоторые игры могут продолжаться неделями, постепенно развиваясь. Появление длительной перспективы игры говорит о новом, более высоком этапе развития игрового творчества. Благодаря этому мышление и воображение детей становятся целенаправленными.
В сюжетно-ролевой игре развивается воображение и творчество. Дети импровизируют, используют игрушки-заместители.
Развитие речи.
Виды сюжетно-ролевых игр:
Игры на бытовые сюжеты (дом, семья, праздники, дни рождения. Здесь большое место занимают игры с куклами)
Игры на производственные и общественные темы (школа, магазин, библиотека, почта, парикмахерская, больница, транспорт, милиция, пожарные, цирк, театр, зверинец, завод, фабрика, строительство, армия)
Игры на героико-патриотические темы (космос, герои войны)
Игры на темы литературных произведений, кино, телепередач.
«Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить и выполнять разнообразные действия кукол
В младших группах игрушки для сюжетно-ролевой игры должны находиться в поле зрения ребенка, они должны быть видны и доступны.
В средней и старшей группах такой необходимости нет. Но дети должны знать, какие игрушки имеются в группе, места их хранения, и поддерживать соответствующий порядок.
В старших группах игрушки могут быть скомплектованы по темам. Дети совместно с воспитателем могут сами изготавливать игрушки-самоделки для игры.
Руководство игрой:
Косвенное руководство:
Обогащение знаний детей о жизни
Обновление игровых материалов
Внесение игрушек и создание игровой обстановки еще до начала игры.
Прямые приемы руководства:
Ролевое участие в игре
Разъяснение
Участие в распределении ролей
Совет по ходу игры
Предложение новой темы игры
Методика применения сюжетно-ролевой игры.
выбор игры (кратковременная или длительная)
разработка плана игры (сюжет, роли, содержание ролей)
ознакомление детей с планом игры и совместная его доработка (в старшей и подготовительной группах)
создание воображаемой ситуации.
распределение ролей.
начало игры (чтобы игра была интересной и длительной, то в начале игры главные роли распределяют между активными детьми с развитым творческим воображением)
сохранение игровой ситуации
завершение игры .
Федюк Ю.С. ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ, ОБУСЛОВЛЕННЫМИ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
УДК 376
Ю.
С. Федюк
студентка 3 курса педагогического факультета
научный руководитель – Н. В. Флерко, магистр педагогических наук, старший преподаватель
ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ, ОБУСЛОВЛЕННЫМИ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
В статье представлена характеристика сюжетно-ролевой игры. Раскрыты особенности сюжетно-ролевой игры старших дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития, в сопоставлении с нормативно развивающимися сверстниками.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре как ведущему виду деятельности в дошкольном возрасте. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, обогащения представлений об окружающем мире. Игра способствует формированию новообразований ребенка, его психических процессов.
В процессе развития игры ребенок овладевает компонентами, присущими любой деятельности. Он учится ставить цель, планировать, добиваться результата [1, с. 263].
Игровая деятельность детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (ЗПР), характеризуется особенностями по сравнению с игрой нормально развивающихся сверстников. К концу дошкольного возраста игра детей данной категории характеризуется недостаточной сформированностью, бедностью сюжета, снижением активности самостоятельной игровой деятельности, редким проявлением интереса к игрушкам. Дети характеризуются специфическими особенностями всех компонентов сюжетно-ролевой игры: сюжета, содержания, игровых действий, игровой роли, правил игры. Низкий уровень развития игры создает неполноценную основу для формирования учебной деятельности детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР. Изучение показателей игры детей рассматриваемой категории в дошкольном возрасте и выявление существенных трудностей позволит подобрать методы и средства проведения коррекционно-развивающей работы с детьми для подготовки их к предстоящему обучению в школе.
В связи с этим цель нашего исследования – проанализировать особенности сюжетно-ролевой игры у детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, в старшем дошкольном возрасте.
Сюжетно-ролевая игра представляет собой воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними. Она включает в себя следующие структурные компоненты: роль, сюжет, содержание, правила, игровые действия, ролевые и реальные отношения, игровые предметы и предметы-заместители. Роль является центральным компонентом игры и отражает способ поведения людей в различных ситуациях. Благодаря выполнению роли перед ребенком открываются правила поведения и их значение для установления и поддержания позитивных отношений с другими людьми.
Признаком игры, как отмечал Л.С. Выготский, является наличие воображаемой или мнимой ситуации. Без нее невозможны сюжет и содержание игры.
Если в раннем детстве центральным моментом игры были предмет и способы действия с ним, то в дошкольном возрасте в ней доминируют человек, ее состояние, действия, отношения с другими людьми.
Сюжет игры меняется и на протяжении дошкольного возраста. В младшем дошкольном возрасте преобладают бытовые сюжеты (семья), в среднем дошкольном возрасте – производственные сюжеты (больница, магазин), в старшем – игры с общественно-политическим сюжетом (война, космос).
Младшие дошкольники играют ещё, как правило, в одиночку. В своих предметных и конструкторских играх они совершенствуют восприятие, память, воображение, мышление и двигательные способности. Сюжетно-ролевые игры детей этого возраста обычно воспроизводят действия тех взрослых, за которыми они наблюдают в повседневной жизни.
В среднем и старшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевые игры развиваются. Однако в это время они отличаются уже гораздо большим разнообразием сюжетов, ролей, игровых действий, вводимых или реализуемых в игре правил [6].
Ребенок в игре, принимая на себя роль по сюжету, одновременно является как исполнителем этой роли, так и контролером своего поведения. Эта ситуация позволяет формироваться произвольности поведения и другим функциям ребенка, развитию его рефлексивного мышления [7].
В сюжетно-ролевой игре ребенок копирует способы обращения людей с предметами и взаимодействия друг с другом в различных социальных ситуациях. Тем самым он лучше усваивает предметные действия, формы и нормы общения, а также ролевое поведение [6].
Игровая деятельность детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, отличается от их нормально развивающихся сверстников. Игровые действия детей не имеют осмысленного и целенаправленного характера. Перед ребенком не стоит конкретная, значимая для него цель. Он просто выполняет те или иные действия с игрушками [5, с. 210].
Для игры дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, характерен предметно-действенный способ её построения. Игры детей бедны по своему содержанию, могут быть нелогичны. Е.С. Слепович объясняет это недостаточностью представлений детей о реальных действиях взрослых и низким уровнем развития мышления.
Игровая деятельность старших дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, характеризуется несформированностью на всех этапах: мотивационном, операционном и контрольном.
Е.С. Слепович отмечает несформированность мотивационной основы игровой деятельности старших дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР. У детей резко снижена потребность в игре. Их игровые действия сопровождаются малой эмоциональностью. Для сюжетных игр детей характерно отсутствие активности для объединения в совместную игру. При побуждении взрослого дети пытаются организовать свою деятельность как совместную, у части детей разворачивается игра рядом [4, с. 114].
Старшие дошкольники с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, испытывают существенные затруднения при создании замысла игры. В основе этого находится низкий уровень воображения и мышления ребенка, что влияет на создание воображаемой ситуации. Роль и воображаемая ситуация детьми не осознаются и не обыгрываются. При внесении изменений в сюжет игры или введении новых ролей игра детей распадается из-за невозможности самостоятельно проанализировать изменившиеся условия.
У старших дошкольников рассматриваемой категории не роль определяет действия детей, а только при помощи действий можно установить роль, взятую на себя ребенком.
По данным исследований Е.С. Слепович, в играх дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, роль и воображаемая ситуация детьми не осознаются и не обыгрываются. При внесении изменений в сюжет игры или введении новых ролей игра детей распадается из-за невозможности самостоятельно проанализировать изменившиеся условия [2].
Игры детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, достаточно одноообразны. Дети не могут самостоятельно придумать сюжет, распределить роли, следовать правилам в ходе игры.
В целом сюжетно-ролевая игра у детей рассматриваемой категории без специального обучения не формируется.
На низкий уровень игровой деятельности детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, оказывает влияние сниженная потребность в общении. У старших дошкольников преобладает онтогенетически более ранняя форма общения – ситуативно-деловая, при которой взрослый рассматривается как эксперт по оценке умений и знаний. Она основывается на предметно-практических операциях, непосредственно-эмоциональном взаимодействии и ограничена содержанием наличной ситуации[4, с.
107–108].
Для того чтобы игра возникла, необходимо целенаправленное руководство со стороны взрослого. Оно выражается в том, что взрослый полностью осуществляет организационный этап игры, начиная от определения темы игры, набора её участников и распределения ролей, заканчивая определением путей реализации сюжета в целом и каждой конкретной роли. Дети начинают играть, не задумываясь. Цель может возникнуть в процессе игры с игрушкой, но перспективу игры ребёнок не видит [2].
В процессе формирования сюжетно-ролевой игры у дошкольников с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР, необходимо уделять особое внимание:
— формированию игры как совместной деятельности;
— обучению умения выполнять роли, осознавать выполняемую роль;
— обучать детей пользоваться предметами-заместителями;
Таким образом, сюжетно-ролевая игра у детей с задержкой психического развития значительно отстает от сюжетно-ролевых игр детей с нормативным развитием. Знание затруднений, возникающих у детей в ходе игровой деятельности, и их потенциальных возможностей позволит подобрать адекватные методы и средства коррекционно-развивающей работы с ними для подготовки к предстоящему обучению в школе.
The description of role game is presented in the article. The features of role game of senior preschool children are exposed with the difficulties in educating, conditioned by the delay of psychical development, in comparison with normatively developing coevals.
Список литературы
1. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
2. Слепович, Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития / Е.С. Слепович – Минск, 2001. – 220 с.
3. Смирнова, Е.С. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности/ Е.С. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 4. – С. 119
4. Специальная психология: учеб. пособие / Е.С. Слепович [и др.]; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова. – Минск: Выш. школа, 2012. – 511 с.
5. Ульенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития / У.В.
Ульенкова. – Н. Новгород, 1994 – 320 с.
6. Шабала, Я. Предметная деятельность и игра / Я.Шабала // Пралеска – 2008. – № 12. – C. 25.
7. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд – М.: Просвещение, 1999. – 300 с.
Сюжетно-ролевая игра дошкольников
Мир игры, полный приключений, увлекает ребенка. Малыш узнает, что такое правила и старается их соблюдать, учиться выстраивать отношения со взрослыми и сверстниками. Обнаруживает в себе новые эмоции и формирует свои собственные суждения и отношение к тем событиям, которые происходят в игровом сюжете. Дошкольник увлечен всем, что его окружает и в сюжетно-ролевой игре он может проиграть любую ситуацию, как из реального мира взрослых, так и из мира сказочных и волшебных героев.
Что такое сюжетно-ролевая игра?В такой игре создается определенный сюжет, малыши придумывают его сами или его предлагает взрослый. Основой сюжета выступает воображаемая, сказочная история или он приближен к реальности.
Сюжетная игра захватывает ребенка, увлекает за собой в интересный мир, где он каждый раз будет узнавать окружающую действительность с разных сторон.
В игре есть разные роли, которые ребенок примеряет на себя. Играя в дочки-матери, космонавтов, врачей, дети привносят в игру образ поведения взрослых, в буквальном смысле проигрывают взрослую жизнь в игровом сюжете. Примеряя на себя различные роли, от доброго волшебника до коварного пирата, малыш узнает про добро и зло, хорошее и плохое.
Особенности сюжетно-ролевой игры1. Установка правил или «Все, как в мире взрослых».
В игровом процессе устанавливаются определенные правила. Дети сами их создают, и они являются крайне важными, без них никакая игра не обходится. Ребенок учится их соблюдать, в дальнейшем это умение он будет использовать, будучи взрослым.
Сюжет игры возникает из жизни взрослых, копируя их поведение, малыш все больше и больше понимает, как устроен взрослый мир.
2. Развитие эмоциональной сферы.
Сюжетно-ролевая игра всегда насыщена разнообразными эмоциями, с которыми малыш сталкивается впервые. Девочки растят своих дочек-кукол, заботятся о них, волнуются, если они вдруг заболели. Мальчики переживают за своего друга, у которого сломалась машинка, и он не может поехать в путешествие. Несмотря на то, что дошкольник уже отличает игровую ситуацию от реальности, переживания и эмоции он испытывает искреннее и самые настоящие. Проявляя заботу или сочувствие в ходе игры, ребенок не притворяется. Он со всей серьезность рвется на помощь своему другу, чей корабль захватили пираты и готов отважно сражаться, чтобы спасти друга.
Переживания во время игры фиксируются в сознании ребенка, с их помощью создается и расширяется эмоциональность ребенка. Малыш познает чувственную сторону мира и того, что в нем происходит. В дальнейшем все эти эмоции найдут свой отклик во взрослой жизни.
3. Развитие интеллектуальных способностей.
Сюжетно-ролевая игра обладает огромным полем для интеллектуального развития ребенка.
К примеру, дети играют в игру организовать «полет Мишки на Марс». Для этого необходимо выполнить ряд задач. Помочь герою собраться в путешествие и выбрать из вещей только самое необходимое. Важно точно все рассчитать, иначе ракета не взлетит. Затем ребята мастерят скафандр и помогают Мишутке построить ракету, а это непростая задачка. Ведь малыши должны узнать, как выглядит ракета, сколько в ней иллюминаторов, какой формы она должна быть. Все это предстоит узнать и создать юным изобретателям. И вот Мишутка почти готов лететь, но он не может путешествовать без карты, и снова ребятам предстоит задача создать карту путешествия на разные планеты.
В процессе подобных игр у детей активно развивается мышление, оно становится целенаправленным, также задействуется внимание, воображение, память, активизируются и постепенно развиваются все интеллектуальные способности детей.
4. Развитие воображения и творчества.
Еще одна из особенностей сюжетно-ролевой игры заключается в том, что наряду с конкретными определенными задачами у детей есть пространство для творчества, для новых идей. Сам сюжет не подразумевает порой четких ответов, чтобы фантазия ребенка нашла свой выход.
На примере космического путешествия, ребята начинают предполагать, а что же произошло с Мишуткой, когда он прилетел на Марс, какие приключения его там ждали. Дошкольники придумывают разнообразные истории и события.
Способность к одушевлению неживых предметов свойственна детям дошкольного возраста. По мере взросления и развития, дети тщательно изучают знакомые предметы, а в дальнейшем они начинают искать сходства с действительностью.
5. Развитие речи.
В дошкольном возрасте речь достигает пика в своем развитии. В игре с сюжетом образ приобретает словесную оболочку. Малыш учится через слово выражать свои мысли и чувства. С помощью речи он делится новыми идеями, знаниями с окружающими его людьми. Чем чаще ребенок выражает свои мысли с помощью слов, тем больше развивается его речь, она постепенно обогащается, становится более четкой, понятной для окружающих.
Сюжетно-ролевая игра содержит в своей основе огромный потенциал для развития ребенка. Важно, чтобы создатель игры (родитель или педагог-психолог) учитывал возрастные особенности малыша и опирался на актуальное и потенциальное развитие дошкольника. В этом случае игровая ситуация будет нести в себе не только развлечение, но и развитие.
Читайте также:
Роль игры в развитии дошкольника
Рекомендации родителям. Адаптация ребенка к детскому саду. Часть I. Подготовка к новым событиям
Рекомендации родителям. Адаптация ребенка к детскому саду. Часть II. Детские капризы
4 обязательных функции для ролевых игр
Играют ли они на мобильных устройствах или на консолях, геймеры всех мастей, пола и возраста больше всего любят ролевые игры. Возможность погрузиться в захватывающий мир и вести историю так, как они хотят, — вот что делает ролевые игры такими популярными.
Начиная с ранних текстовых компьютерных игр и заканчивая классическими консольными играми, заложившими основу для ролевых игр, сюжетные игры сделали игры такими, какими они являются сегодня. По мере того, как все больше геймеров обращаются к разработчикам игр, они продолжают традицию рассказывания историй, которая вдохновляла их в детстве.
Если вы думаете о создании собственной игры, важно, чтобы вы работали над некоторыми важными характеристиками. Чтобы создать незабываемый мир, в который игроки смогут потратить часы, убедитесь, что в вашей игре есть эти 4 основные функции.
1. Интересный мирНеважно, хотите ли вы создать реалистичную среду или красочный фэнтезийный мир, ваши игроки ищут то, что они хотят исследовать. Если они видят на горизонте что-то интересное, вы хотите, чтобы они захотели это проверить.
У вас могут быть самые крутые побочные квесты, но если вашим игрокам скучно переходить от одного к другому, они, возможно, не захотят проделывать все эти прогулки, чтобы получить немного добычи. Если у вас есть сложные боссы или разделы в вашем главном квесте, единственное, что удерживает их от сдачи, — это смотреть, как будет разворачиваться мир.
Гейммастерам нужно, чтобы их персонажи вписывались в ваш фон. У реалистично выглядящего персонажа должна быть причина оказаться в мире фантазий. Найдите баланс между искусством и наукой в вашем мире.
Индивидуальность вашего мира имеет большое влияние на вовлеченность игроков.
2. Создавайте интересных персонажейКто ваш главный герой? Что ими движет? Почему они так взаимодействуют с другими персонажами?
Даже если вы не чувствуете необходимости включать в себя все предыстории каждого горожанина или неигрового персонажа, вам следует кое-что о них знать. Хорошее повествование создает глубокую связь между каждым персонажем. Подумайте, хотите ли вы сюжетную историю или сюжетную историю.
В любом случае, имейте представление о том, где были ваши персонажи до начала игры и как история вашей игры соответствует тому, кем они являются. Знайте историю мира, который вы создаете, и то, как все вписываются в него.
3. Сложные и разнообразные квесты
Переход от уровня к уровню по одной и той же схеме «найди ключ, победи босса, собери добычу» быстро утомляет. Найдите интересные способы нарушить схему перехода от подземелья к подземелью. Выполняйте побочные квесты, требующие от них решения головоломок, или включайте побочные игры со стрельбой по мишеням.Добавление другого стиля игры в вашу основную ролевую игру время от времени будет приятным уходом от сюжета. Если игрок устанет от сюжета, он может сделать перерыв, никогда не теряя интереса к вашей игре.
Тем не менее, реальный способ удержать игроков — это иметь значимые квесты и приключения. Вовлеките своих игроков в настройку. Это можно сделать, создав ситуации, в которых они должны сделать осмысленный выбор, или события, которые повлияют на близких родственников и друзей их персонажа.Например, вместо «Орки мародерствуют по сельской местности — иди сражайтесь с ними», вы могли бы сказать «Орки похитили младшего брата вашего персонажа — что вы собираетесь делать?» Второй — эмоционально вовлекает игрока, и именно это придает игре смысл.
4. Поддержка разработчиков
Ваша игра может быть полностью играбельной с первого дня, но могут быть некоторые ошибки, которых вы не ожидали, или область, которую вы забыли закончить. Предоставление игрокам ранней версии игры может помочь привлечь их к вашим усилиям.Убедитесь, что с вами легко связаться. Им может понравиться быть частью вашей команды бета-тестирования. Убедитесь, что вы награждаете игроков за их приверженность и раздаете бонусы и особую добычу, когда можете.
Создание ролевых игр по игрокам, для игроков
Лучшие игры созданы геймерами, которые любят играть в ролевые игры. Если вы фанат и любите рассказывать истории, вы обязательно сможете создать увлекательную игру, на которую ваша аудитория будет рада посвятить часы.
Если вы, будучи мастером игры, все еще пытаетесь найти свой лучший инструмент для построения мира, свяжитесь с нами, чтобы узнать, почему Elthos может идеально вам подойти.
Ролевая игра | Nintendo | Фэндом
Ролевая игра — это жанр видеоигр, на который сильно повлияли традиционные ролевые игры. Ролевые игры ( RPG, , также ошибочно сокращенные как «RPG» или «RPG-игры») обычно будут включать в себя иммерсивные миры с хорошо продуманной историей.
В ролевых играх обычно присутствует много игровых персонажей, которые в процессе игры становятся более могущественными. Их статистика обычно увеличивается со временем, так как игрок постоянно противостоит силам противника. После этого они будут набираться опыта, и со временем их уровни начнут постепенно повышаться.
Многие современные игры добавляют в свои игры ролевые элементы, которые точно не считаются частью этого жанра. Например, заголовок, насыщенный действиями, может включать статистику, которая со временем увеличивается.В другом случае игрок может получить больше способностей или увеличить количество боеприпасов, которое он может иметь (например, Metroid ). Сегодня ролевые игры — один из самых популярных жанров видеоигр.
Определения
Есть как минимум два определения ролевой игры, и они частично совпадают.
| Определение 1 |
|---|
| Ролевая видеоигра — это любая видеоигра, в которой есть очки опыта. |
| Определение 2 |
Ролевая видеоигра — это любая видеоигра, которая имеет следующие аспекты:
|
Первое определение было более распространенным в прошлом и стало источником многочисленных споров.Например, Advanced Dungeons & Dragons: Heroes of the Lance — игра в жанре экшн-платформер, в которой есть «очки опыта», но на самом деле это просто счет игрока, не влияющий на игровой процесс. С другой стороны, The Legend of Zelda (серия) включает все элементы ролевой игры, но не имеет очков опыта, за заметным исключением Zelda II: The Adventure of Link .
Геймплей
Геймплей ролевых игр, пожалуй, самый разнообразный из всех жанров.Есть много разных типов ролевых игр.
Первое, основное различие заключается между западными компьютерными ролевыми играми и японскими консольными ролевыми играми (обе сокращенно «CRPG», последняя также сокращенно «JRPG»). Основное отличие — элементы управления: клавиатура для первого, джойстик (и меню) для второго. Кроме того, западные игры уделяют больше внимания исследованиям и «бодибилдингу», тогда как японские игры больше ориентированы на рассказывание историй.Еще одно отличие состоит в том, что в компьютерных ролевых играх создается длинный и подробный характер создания персонажей, тогда как консольные ролевые игры позволяют игрокам быстрее попасть в игровой мир с заранее созданными персонажами, которые обычно важны для сюжета.
Другая классификация — между пошаговыми ролевыми играми и ролевыми играми-действиями . Это относится только к боевому стилю. В первой группе противоборствующие стороны по очереди сражаются, тщательно выбирая движения, которые они хотят выполнить в свой ход.В ролевых играх-боевиках, которые с годами становятся все более популярными, игрок будет просто повышать уровень, сражаясь, как в любой другой видеоигре. В некоторых ролевых играх есть индикатор, который опустошается после атаки игрока. Игрок все еще может двигаться, хотя ему придется подождать, пока шкала снова не заполнится, пока он не сможет атаковать еще раз.
В тактических ролевых играх игрок перемещает армию по сетке и атакует соответственно.
Настройка
Сеттинг для ролевых игр очень разнообразен.Однако большинство из них происходят в средневековом мире, вдохновленном настольной игрой Dungeons & Dragons , впервые опубликованной в 1974 году. Это особенно верно для самых ранних ролевых видеоигр; Фактически, самые старые западные игры были разработаны в 1975 году, а первые японские игры были выпущены в 1984 году.
Игровые франшизы, такие как Final Fantasy , происходят в различных условиях: некоторые происходят в классическом европейском сеттинге, а другие могут происходить в развитой цивилизации с машинами.
Приключенческие отряды
Хотя этого нельзя сказать обо всех играх в рамках жанра, в большинстве ролевых игр представлены группы игровых персонажей с одним известным главным героем. У всех них одна и та же цель, обычно это спасение мира. Во время своего квеста они будут сражаться с множеством врагов, решать головоломки и путешествовать по подземельям. Когда один член группы отправляется в бой, другой обычно может оживить его, используя специальные зелья, хотя это не всегда так.
Списки игр
Что вы считаете основными элементами жанра RPG? Делает ли только XP что-то в ролевой игре или требуется нечто большее? : Games
Этот вопрос у меня в голове, потому что недавний пост «EA:« Наши игры слишком сложны для изучения »вызвал ряд споров относительно того, что представляет собой РПГ, в частности, это утверждение представителя EA:
Теперь каждая игра — это ролевая игра. Вы не смогли бы создать игру без прогресса, уровней и опыта.
Это утверждение породило ряд вспомогательных аргументов, касающихся, в частности, того, действительно ли Shadow of Mordor считается РПГ (являются ли РПГ игр Arkham?) И делает ли их тот факт, что персонажи заранее созданы в JRPG. «меньше» РПГ.
Частично разногласия, кажется, связаны с тем фактом, что у людей есть бродячая группа ассоциаций по поводу того, что способствует созданию чего-то «по-настоящему» РПГ. Среди тех, что я заметил (а могут быть и другие, не стесняйтесь прыгать):
Система опыта и повышение уровня
Характеристики персонажа / группы
Снаряжение с переменной характеристикой
Система классов
Система добычи
Система крафта
Способность делать выбор в соответствии с личностью вашего персонажа
Значимое влияние на разворачивающуюся историю
Фракции, к которым присоединяются или нет. возможность ролевой игры.И все же, как отмечают люди, многие JRPG представляют вам готовых персонажей для игры, как и классическая западная RPG Betrayal на Krondor , и люди редко спорят, что это не RPG. Они не правы?
Учтите также тот факт, что исходная Mass Effect рассматривается в первую очередь как ролевая игра с некоторыми элементами экшена, в то время как Mass Effect 2 рассматривается прежде всего как игра в жанре экшн с некоторыми элементами ролевой игры. Причина смены жанра, казалось бы, в том, что в серии Mass Effect элементы ролевой игры были смягчены в пользу элементов действия.И все же способность «играть» с Шепардом с настраиваемым внешним видом и индивидуальностью остается неизменной, что, казалось бы, наводит на мысль, что геймеры считают другие элементы важными для создания ролевой игры.
В Borderlands есть уровни, система добычи и квесты — но разве это первое, о чем вы думаете, когда думаете о ролевой игре? Defender’s Quest также имеет статистику снаряжения и групповую статистику — тоже ролевая игра? Тактические бои были основой жанра в течение многих лет, но Skyrim , Dark Souls и другие без особых разногласий претендуют на звание RPG.
Мне хочется сказать, что суть ролевой игры заключается в природе задачи. Причина, по которой Borderlands поражает меня как FPS с некоторыми элементами ролевой игры и Defender’s Quest, поражает меня как Tower Defense с элементами ролевой игры , заключается в том, что стрельба и защита башни являются основной сущностью их задач. Следовательно, Skyrim и Dark Souls, по этой логике, будут склоняться к ARPG, потому что большая часть проблемы основана на реакции. Отчасти за этим стоит мысль, что все игры, которые, безусловно, не являются спорными, ролевыми играми, имеют тактические бои в той или иной форме, будь то пошаговые или RTwP.
И все же …. этого достаточно? Blackguards приходит на ум как недавняя игра, которая была более или менее полностью тактической битвой, и отсутствие какого-либо свободного роуминга или значимого выбора заставляло ее чувствовать себя немного нехваткой как RPG. Это просто личный выбор?
Совсем недавно я утверждал, что ослабление систем РПГ и уничтожение тактических боев превращает Dragon Age Inquisition в почти незаметную РПГ, почти так же, как переход от Mass Effect 1 к Mass Effect. 2 сделала сериал не столько ролевой, сколько чем-то другим.Было интересно наблюдать за реакцией на этот аргумент — в некоторых местах она принимается без споров, в то время как в других она встречает возмущенные вопли, иногда с аргументом, что РПГ — это на самом деле о сюжете и что тактический бой — это то, что нужно. Жанр ролевых игр должен развиваться дальше.
Не вдаваясь в подробности, определенно кажется, что все бегают с разными рабочими определениями того, что делает РПГ.
Так что у вас? Может у вас есть ролевая игра, в которой вы на самом деле не играете по ролям? Неужели тактическая глубина не имеет отношения к ролевой игре? Есть ли вообще какая-то сущность в жанре RPG, или мы вернулись к исходной точке — что вы накладываете систему XP на любой стиль игры, и то, с чем вы имеете дело, является такой же RPG, как Baldur’s Gate 2 ?
7 основных функций, которые необходимы каждой ролевой игре для счастья игроков
Что делает хорошую ролевую игру (РПГ)? Что заставляет игроков возвращаться снова и снова? Что заставляет геймера тратить сотни часов на то, чтобы ползать по подземельям с друзьями?
На протяжении многих лет многие разработчики пытались собрать воедино все элементы, которые, по их мнению, составляют отличную RPG.Некоторые из них потерпели неудачу, но другие получили точную комбинацию вызывающих привыкание ингредиентов, создав соблазнительную ролевую игру, которая заставляет игроков жаждать еще одного укуса.
Добро пожаловать в веселый мир Happy DungeonsПолучив богатый опыт в своем первом приключении в этом жанре, комическая многопользовательская ролевая игра Happy Wars, Happy Dungeons — бесплатная игра в жанре action-RPG от Японский разработчик Toylogic — построил на прочном фундаменте, заложенном его предшественником.
Самое главное, Happy Dungeons учитывает семь основных функций, которые необходимы каждой ролевой игре, чтобы игроки были довольны.
Что делает хорошую RPG?1. Захватывающая обстановка / фон для действия
Игровой мир в любой ролевой игре должен быть захватывающим. Такие разработчики, как Bethesda с сериями The Elders Scrolls и Fallout, создали обширные игровые миры, где игроки могут потеряться во вселенной, стирающей границы между фантазией и реальностью, но вам не обязательно нужна реалистичная обстановка, чтобы привлечь игроков.Happy Dungeons приглашает игроков в красочный фэнтезийный мир, который изобилует индивидуальностью с помощью глупых гоблинов, очаровательных рыцарей и очаровательных миньонов, а также позволяет исследовать множество подземелий, заполненных добычей.
Больше всего игроки хотят иметь возможность бродить по игровому миру ролевой игры, открывать новые вещи, находить скрытые секреты и давать волю своему воображению. Они стремятся к взаимодействию с персонажами и их тяжелым положением, чтобы помочь воплотить в жизнь повествование о мире, с лучшими ролевыми играми, стремящимися создать идеальное сочетание сеттинга и сюжетной линии.
2. Увлекательная сюжетная линия
Сеттинг ролевой игры должен быть увязан с увлекательной сюжетной линией и значимым взаимодействием с NPC (неигровыми персонажами), а также с хорошим текстом, который заставит вас узнать больше о ее игровой мир и персонажи. Создавая глубокие знания в ролевой игре, разработчики могут добавить большую глубину, которая побуждает игроков исследовать созданную ими вселенную.Happy Dungeons отличается очаровательной сюжетной линией и множеством ярких персонажей. Отважный рыцарь исследует землю, которая парит в небе, защищая ее людей от монстров и пытаясь спасти похищенную принцессу Лили.Он создает свою индивидуальность, предоставляя игрокам полный контроль над своими персонажами, поскольку они настраивают каждый аспект своего существа, чтобы полностью погрузиться в ролевую игру.
3. Всесторонняя настройка и развитие персонажа
В ролевой игре игроки хотят чувствовать, что они контролируют своих персонажей и что они развиваются в течение десятков, а зачастую и сотен часов игрового процесса. . Таким образом, ощущение прогресса, повышения уровня и разблокировки контента благодаря вашим усилиям бесконечно захватывающе, и это то, в чем преуспевают многие из лучших примеров жанра.В Happy Dungeons возможность персонализировать своего персонажа с помощью костюмов, улучшать способности и оружие, а также видеть, как ваш персонаж растет в силе, — одна из самых привлекательных механик, которая дает игрокам удовлетворение по мере их продвижения.
Благодаря обширной настройке, которая простирается от внешнего вида и личности вашего персонажа до улучшения оружия и защитного снаряжения, игроки могут адаптировать своего персонажа сотнями различных способов, чтобы наилучшим образом соответствовать своему стилю игры.
Возможность экспериментировать с персонажами с помощью ролевых способностей также является важной особенностью ролевой игры. Во многих ролевых играх вы часто увидите, что они разделены на три или более категорий или классов, в том числе:
- боевой класс
- магический класс
- лечебный класс
Happy Dungeons ничем не отличается от того, как вы уничтожаете врагов. различными развлекательными способами с Воином, Клериком или Магом. Игроки могут подключаться онлайн или в локальном кооперативе с участием до четырех игроков и создавать свою собственную игровую историю, экспериментируя со способностями трех классов и работая вместе, чтобы победить врагов.Это приводит к полезному путешествию, которое подталкивает игроков к работе в команде.
4. Разнообразные и веселые квесты и события
Хорошая ролевая игра должна быть наполнена вещами, чтобы игроки могли делать это весело. Эти квесты или побочные миссии должны давать игроку цель и быть увлекательными — получение опыта и предметы, которые улучшают вашего персонажа, отлично работают и дают игрокам чувство выполненного долга.В Happy Dungeons вы испытываете настоящее чувство удовлетворения, выполняя некоторые из полных юмора квестов, зарабатывая опыт и добычу, которые помогают вашему персонажу на протяжении всего приключения.
Помимо квестов, скрытые области, подземелья, содержащие добычу и различные случайные события, также вызывают волнение и дают игрокам повод возвращаться для исследования. Захватывающие сражения с боссами и более сложные схватки по мере прохождения создают серьезную проблему и дают игрокам реальную причину выполнять квесты, чтобы повысить свой уровень и боевые навыки.
5. Крутая боевая система
Надежная боевая система, которая одновременно проста в использовании, но сложна в освоении с глубиной и изощренностью, важна для любой хорошей ролевой игры.Многие из лучших игр этого жанра включают в себя различные классы, которые дополняют друг друга и позволяют переключать действие и изменять свой стиль игры.В Happy Dungeons действие кажется плавным, веселым и увлекательным, а также радует глаз ярким всплеском цвета в более безумных битвах. враги различаются по сложности, чтобы игра оставалась свежей, а битвы с боссами — отличное место, чтобы объединиться с друзьями в полномасштабном нападении.
6. Значимая добыча
Масса значимых сокровищ, которые обогащают игру и дают игрокам постоянный импульс крушить каждого злодея и заглядывать в каждый укромный уголок окружающей среды, могут быть чрезвычайно полезными.В Happy Dungeons вы собираете добычу с невероятной скоростью в качестве награды за свои усилия, с оружием, доспехами и предметами, которые можно использовать для улучшения вашего персонажа или обменять на игровые деньги.
Тот факт, что добыча имеет разный уровень редкости, побуждает игроков сбиваться с проторенных дорог в поисках редких предметов и сражаться с большими боссами в надежде, что победа принесет вам одно из лучших сокровищ в игре.Нет ничего более приятного, чем найти редкий предмет! Хорошая ролевая игра должна предлагать добычу, которая, как кажется, стоит затраченных усилий, а более сложные испытания всегда должны обещать награду за вас еще лучшими вещами.
7. Постоянная поддержка разработчиков
Любой хорошей RPG нужен разработчик, который поддерживает игру на протяжении всего ее жизненного цикла, добавляя новый контент, но, что наиболее важно, прислушиваясь к сообществу игроков и отвечая на отзывы. Большинство ролевых игр не будут идеальными с первого дня, но предоставление патчей от команды разработчиков для внесения изменений, когда это необходимо, жизненно важно для успеха ролевой игры в долгосрочной перспективе.Игра Happy Dungeons, которая уже была запущена на Xbox One в 2016 году, появилась на PS4 как раз в идеальное время. Находясь в тесном контакте со своим сообществом, Toylogic внес в игру многочисленные обновления с момента выпуска, добавив новые навыки, добычу и события, а также отвечая на отзывы игроков, чтобы владельцы PS4 наслаждались плавным запуском и всем, что она может предложить с первого дня. .
Посетите дурацкий мир Happy DungeonsHappy Dungeons, доступную для бесплатной загрузки на PS4, — это веселая ролевая игра, в которую лучше всего играть с друзьями, когда вы работаете вместе и коллективно пожинаете плоды прогресса и общения. интерактивность в фантастическом мире, созданном специально, чтобы вызвать на вашем лице большую старую глупую улыбку.
Посмотрите трейлер ниже, посмотрите его в магазине PlayStation Store в США или PlayStation Store в ЕС, а также посетите веб-сайт Happy Dungeons, чтобы узнать больше.
Эта статья спонсируется Toylogic.
Ролевая игра после Земли в Steam
«Мы делаем эту игру для вас, поэтому не только ваши отзывы имеют большое значение, но и являются неотъемлемой частью процесса разработки. Это сыграло жизненно важную роль, когда мы работали над нашей первой игрой (The Age of Decadence), помогая нам улучшить каждый аспект игры и усовершенствовать нашу философию дизайна.Теперь, когда первая глава Colony Ship готова к оценке, мы хотели бы запустить ее вместе с вами и посмотреть, что вы думаете. Что вам нравится, что вам не нравится, чего, по вашему мнению, не хватает или что следует улучшить. Вместе мы пройдем каждую главу и каждую локацию, пока игра не будет готова к выпуску ».
«Примерно 18 месяцев. Мы планируем добавлять улучшения ежемесячно и добавлять новые локации следующим образом:июнь — Завод (выпущен)
«В полной версии будет 12 локаций. Текущая версия в раннем доступе содержит первые 5 локаций, примерно 30% игры. Игра полна функций, поэтому все, что не хватает, — это контент (оставшиеся 7 локаций) ». «Версия в раннем доступе дает вам доступ к первым 5 локациям: Яма (контейнерный город, расположенный в одном из грузовых трюмов), Оружейная палата, Гидропоника, Фабрика (заброшенный промышленный комплекс) и недавно выпущенные руины Управления полетами.Эти локации довольно хорошо отшлифованы и не имеют незавершенного контента ». «Мы планируем постепенно повышать цену с каждой главой». «Мы читаем каждый пост и постоянно взаимодействуем с игроками, обсуждая их проблемы и предложения. У нас нет менеджеров сообщества, так как игроков нужно слышать, а не управлять ими, поэтому вы будете напрямую общаться с разработчиками и влиять на процесс разработки.
Август — Управление полетами (выпущено)
Октябрь — Shuttle Bay
Фев — Среда обитания и конец 2 главы
Апрель — ECLSS
Джун — Сердце (город мутантов)
Август — Мост и конец 3 главы, все локации готовы.
Ноябрь — Финал (глава 4) »Теперь, прежде чем вы начнете прослезиться, сделайте оговорку.Это нишевая ролевая игра, и ее основной дизайн высечен в камне:
- Сложный пошаговый бой: ты умрешь. Много.
- Ваш персонаж не великий герой, которому суждено спасать девушек, попавших в беду, и котят, застрявших на деревьях.
- Характеристики и навыки вашего персонажа определяют, что вы можете, а что нет. Приготовьтесь провалить множество проверок навыков, и это действительно нормально. Вы ведь не можете быть хорошими во всем, верно?
- Поскольку это ролевая игра, игрокам нужно множество вариантов для создания своих собственных сказок.Эти выборы будут иметь последствия (хорошие и плохие), придающие смысл этому выбору и изменяющие ваш рассказ.
- Ваш выбор закроет одни двери и откроет другие. На практике это означает, что вы не увидите более 40% контента за одно прохождение. Некоторым игрокам это нравится, потому что это делает игру более воспроизводимой, другим нет.
Если вы хотите помочь нам улучшить этот дизайн, мы будем работать с вами и вместе мы сделаем лучшую игру из возможных.Если вы хотите, чтобы мы радикально его изменили, потому что вы предпочитаете другой тип ролевых игр, мы не сможем вам помочь и хотим сообщить об этом заранее. Попробуйте боевую демонстрацию перед покупкой, чтобы убедиться, что общий дизайн и направление вам нравятся.Вы можете публиковать свои мысли и предложения на нашем форуме Steam, на форуме нашей студии или писать нам напрямую ».
Genesys
Взрывайте орды реанимированных скелетов священным огнем, исследуйте новые миры на паровом дирижабле, соперничайте с инопланетным военачальником или изобретайте свой собственный, совершенно уникальный мир.Безграничные приключения ждут вас в ролевой системе, ограниченной только вашим воображением, с Genesys , ролевой игрой с повествовательной системой кубиков!
Genesys — это ролевая система, разработанная для обеспечения гибкости и адаптируемости, специально приспособленная для работы с любыми возможными настройками. Базовая книга правил Genesys не только содержит обзор правил и того, как работает инновационная повествовательная система кубиков, но и все, что нужно мастеру и игрокам для проведения приключений в пяти совершенно разных условиях.Все, от снаряжения до противников, способностей персонажей и обзора повествовательных образов — все это предусмотрено в основной книге правил для Genesys . Благодаря настолько адаптируемой и обширной системе, что вы можете исследовать все популярные жанры ролевых игр, от классических кампаний в стиле фэнтези до современных детективных триллеров и даже до далекого научно-фантастического будущего, Genesys не вписывается ни в один жанр. ролевые игры, а вместо этого предлагает игрокам создавать свои собственные истории с беспрецедентной свободой.
Все начинается с создания персонажа. Genesys позволяет создать персонажа, используя четыре разных архетипа, которые можно применять к множеству различных настроек. Эти архетипы составляют основу вашего персонажа, будь то квалифицированный рабочий или высокомерный интеллектуал, аристократ или средний человек. Эти архетипы можно найти как разные рабочие места в современной обстановке или как разные виды в экзотическом инопланетном мире. Затем ваш персонаж выбирает карьеру, чтобы уделять ему больше внимания.Эта карьера может быть общей, например, артист или торговец, или более конкретной, например, рыцарь или сумасшедший ученый. Оттуда ваш персонаж развивает свои особые навыки и таланты, прежде чем погрузиться в повествовательную систему кубиков Genesys .
Инновационная система
Система повествовательных игральных костей обеспечивает впечатляющие результаты в каждой задаче. Во время каждой проверки навыков игроки будут бросать кубики, состоящие из множества различных кубиков.
кубика способностей основаны на врожденных характеристиках или навыках вашего персонажа и содержат символы успеха и преимущества.Этим кубикам противостоят кубики сложности в вашем пуле, которые представляют сложность поставленной задачи. На этих кубиках изображены символы Неудачи и Угрозы.
Количество символов «Успех» больше, чем «Неудача», означает, что действие выполнено успешно, но результаты далеки от двоичных. Символы преимущества обеспечивают некоторую положительную выгоду независимо от того, была ли проверка успешной, а символы угрозы дают некоторый отрицательный эффект, несмотря на результаты проверки. Кубики Способностей и Сложности можно повысить до кубиков Мастерства и Испытания соответственно.Эти игральные кости включают символы Триумфа и Отчаяния, которые дают сильные положительные и отрицательные побочные эффекты.
Кубиков способностей определяется комбинацией врожденных характеристик вашего персонажа и тренированных навыков. В Genesys у обоих из них есть значение, большее из этих двух значений указывает, сколько кубиков Способностей вы бросаете, меньшее число определяет, сколько из этих кубиков улучшено до кубиков Мастерства.
Например, Кендра пытается спуститься со скалистого обрыва, чтобы спастись от злобного медведя гризли.Эта проверка использует вместе Атлетические навыки Кендры и характеристики Мускулистости. У Кендры есть Атлетика 2 и Мускулистость 3. Ее мускулы выше, поэтому игрок начинает с добавления трех кубиков Способностей в пул. Навык Атлетики у Кендры ниже, поэтому игрок увеличивает это количество кубиков (два) до кубиков мастерства. Чтобы попытаться подняться, Кендра начинает с тремя кубиками в своем пуле, одним кубиком Способности и двумя кубиками Мастерства. Мастер определяет, что задача является средней сложностью, и добавляет два кубика сложности в набор, а также кубик неудачи из-за чрезвычайного стресса ситуации.Всего Кендра бросает шесть кубиков — два навыка, одну способность, два кубика сложности и кубик отступления — и получает следующие результаты.
Один успех отменяется неудачей, оставляя успех и угрозу. Мастер определяет, что хотя Кендра завершила восхождение (Успех), она отделяется от остальной части своей группы (Угроза).
Кости также можно улучшить с помощью очков истории; в начале сеанса игроки получают по одному очку истории за каждого игрока, а мастер получает одно очко истории для своего собственного пула.Хотя эти сюжетные точки могут использоваться по-разному, игроки могут использовать очки из своего пула для улучшения кубика способностей до кубика мастерства, а мастер может использовать свои очки для улучшения кубика сложности до кубика испытания. Потратив очко истории в качестве игрока, ГМ получает дополнительное очко, и наоборот. Очки истории можно использовать, чтобы поднять ставки в драматические моменты или дать игрокам импульс, необходимый им, чтобы преодолеть невероятные шансы.
Неограниченное приключение
Повествовательную систему кубиков можно использовать в самых разных условиях, а Базовая книга правил Genesys обеспечивает отправную точку для пяти совершенно разных жанров.
ФэнтезиМагия, монстры, героические воины и злые повелители — в фэнтези есть все, что нужно для хорошего приключения. Есть причина, по которой это основа для многих игр и центральное место в ролевой игре.
Основная книга правил Genesys содержит все необходимое для запуска фантастического приключения. Будь то кампания с мечом и волшебством или реалистичный сеттинг с низким уровнем магии, квесты, Макгаффины и эпические схватки между добром и злом ждут нетерпеливых авантюристов.
The Genesys Core Rulebook предлагает широкий выбор оборудования и врагов, которые часто появляются в фантастическом сеттинге. Основная книга правил даже включает уникальные варианты начальных персонажей для орков, дварфов и эльфов.
СтимпанкХотя термин стимпанк возник в 1980-х годах, основы этого жанра уходят гораздо дальше. Как это часто бывает, когда дело доходит до определения и категоризации художественной литературы и ее жанров, мнения расходятся. Но можно привести веский аргумент в пользу того, что истоки стимпанка лежат в том, что обычно считается самыми ранними научно-фантастическими рассказами.Фантастическая наука и хитрости, показанные в работах Жюля Верна, Х. Дж. Уэллса и Мэри Шелли, основаны на технологиях 1800-х годов, но выходят далеко за рамки того, что было возможно в то время. Этот прорыв за пределы исторического реализма составляет основу стимпанка.
Сеттинг в стиле стимпанк дает возможность исследовать уникальное снаряжение, которое могло бы показаться неуместным в других условиях. Genesys Core Rulebook содержит статистику для такого оружия, как Spring-Fist, заводной пары кастет и Rotosword, бензопилы с паровым приводом.Это оружие дополняется смелыми капитанами дирижаблей и дикими научными изобретениями, чтобы создать настоящий стимпанк.
Странная войнаСтранная война — это историческая обстановка в альтернативной вселенной, где та или иная глобальная война человечества вышла из-под контроля и изменила историю в том виде, в каком мы ее знаем. Укоренившиеся в исторической фантастике и военных историях, странные военные действия сочетают в себе историю реального мира и альтернативную историю, обильно наполняя их элементами ужасов и научной фантастики, чтобы создавать уникальные и захватывающие истории.
В то время как Genesys Core Rulebook предлагает все необходимое для запуска приключений в обстановке странной войны, жанр действительно сияет своими уникальными противниками. Смешайте жанры с ужасающим оккультным коммандос или добавьте оттенок странной науки с помощью Arcane Scientist, оба из которых включены в базовую книгу правил Genesys вместе с множеством причудливых вариантов оружия и доспехов.
Современные дниСовременные сеттинги — это все, что включает в себя несколько дополнительных настроек, включая, помимо прочего, современные ужасы, шпионские триллеры, детективы и военные приключения.В этих условиях можно увидеть бесчисленные боевики, видеоигры, шпионские романы, а также множество полицейских процедур и крутых детективов. В современных условиях суровые мужчины и женщины сражаются с мошенническими бюрократами, злобными убийцами, террористическими ячейками и толпой в качестве отхода от эльфов, зомби и инопланетян.
Пожалуй, самым большим преимуществом современной обстановки является ее универсальность. Genesys Core Rulebook не только предоставляет полный список современного оружия, подходящего для любого жанра, но и полный список используемых приемов, чтобы гарантировать, что мастера игры подберут именно тот тон, который они ищут в современном приключении.
Научная фантастикаНаучная фантастика, как следует из названия, представляет собой жанр, в котором научная теория и точность сочетаются с вымышленными рассказами. Люди часто используют этот термин для взаимозаменяемого описания так называемой «научной фантастики» и «мягкой научной фантастики». Жесткая научная фантастика больше фокусируется на обосновании истории с помощью научного реализма, в то время как мягкая научная фантастика меньше заботится о научной точности и, как правило, имеет гораздо больше фантастических элементов.
Основная книга правил Genesys состоит из двух глав, посвященных научной фантастике, одна посвящена врагам, снаряжению и образам, которые можно найти в более обоснованной научной фантастике, а другая посвящена космическим операм.Эта разбивка позволяет вам смешивать и сопоставлять концепции, чтобы создать свою собственную игровую площадку для научной фантастики, на которой игроки могут приключения. Как и в сеттинге фэнтези, жанр научной фантастики созрел для уникальных вариантов начального персонажа. Genesys Core Rulebook предлагает статистику для всего, от клонов до экзотических космических гонок, чтобы заполнить ваши научно-фантастические приключения.
Литейный
Размещенный на Drivethrurpg.com , Foundry позволяет вам покупать и продавать ресурсы, созданные игроками для Genesys , и его можно найти здесь.Вы найдете широкий спектр загружаемых продуктов, от нового снаряжения и вариантов игроков до поддержки GM и приключений.
Как создатель, вы можете установить любую цену, какую захотите, в том числе бесплатно или по принципу «плати сколько хочешь» — все зависит от тебя. Мы здесь, чтобы помочь вам сделать ваши творения доступными для сообщества Genesys !
Конечно, вы также можете создать свой собственный контент для Genesys через Foundry!
Мы предоставили вспомогательные материалы, такие как шаблоны макетов Genesys , коллекции иллюстраций, включая элементы для настроек Terrinoth и Android, а также другие ресурсы, которые вы можете использовать в своих продуктах.Существуют некоторые правила их использования, которые можно найти в нашем Руководстве по содержанию. Если вы планируете создавать свой собственный контент, мы рекомендуем вам ознакомиться с этими рекомендациями, чтобы понять, что разрешено, а что нет.
После создания вашего контента перейдите на страницу своей учетной записи и посмотрите в разделе «Мой контент». Вы можете использовать ссылку «Добавить новый заголовок» после того, как примете Соглашение о содержании сообщества. Как только контент будет опубликован, он появится в Genesys Foundry. Вы сможете проверять свою историю продаж, просматривать отзывы и другую информацию на странице своей учетной записи на DriveThruRPG.
Так чего же вы ждете? Создавайте!
Что я могу найти в литейном производстве?
Если это Genesys , вы найдете его в Foundry. Новые встречи и приключения, советы по запуску игр, дополнительные возможности для персонажей игроков, новое оружие и транспортные средства и многое другое. Некоторые продукты используют настройки Terrinoth или Android, а другие можно использовать практически в любых играх.
Genesys — это создание ваших собственных миров, поэтому вы также найдете здесь фантастическую коллекцию настроек, принадлежащих создателям! Все они используют правила Genesys , поэтому вы можете легко использовать их со своей игровой группой.Если вы ищете что-то новое для своей группы или даже идеи для расширения собственных настроек, они идеально подойдут вам.
Приключение начинается
Поднимитесь в небо пиратом в приключении в стиле стимпанк, погрузитесь в современные военные сражения или исследуйте неизведанную галактику. Приключение начинается с Genesys . Одна книга, безграничное приключение.
Видео: основной сюжет, игровой процесс и технические особенности в новом трейлере тактической ролевой игры Triangle Strategy
Видео: основной сюжет, игровой процесс и технические особенности в новом трейлере тактической ролевой игры Triangle Strategy — ArogedАмериканское подразделение издательства Nintendo в своем официальном микроблоге представило новый трейлер тактической RPG Triangle Strategy от команды разработчиков Octopath Traveler.
Источник изображения: Square Enix
Напомним, что по сюжету Triangle Strategy геймерам достанется роль Сереноа, наследного принца королевства Гленбрук, который вместе со своим отрядом втянут в «Сеть интриг и заговоров» .
Вышедший ролик длится чуть меньше трех минут и, помимо сюжета, предлагает познакомиться с основным сюжетом, игровым процессом и техническими особенностями Triangle Strategy.
Triangle Strategy обещает «Нетривиальные стратегические сражения» , «Вдумчивая разветвленная история» , последствия принятых решений и визуальный стиль h3-2D, сочетающий пиксельную графику с современными эффектами.
Как сообщается в сентябрьском выпуске Nintendo Direct, Triangle Strategy поступит в продажу 4 марта 2022 года для Nintendo Switch. Предварительный заказ уже доступен в Nintendo eShop — стоимость игры 5399 рублей.
Если вы заметили ошибку, выделите ее мышью и нажмите CTRL + ENTER.
Нет результата
Просмотреть все результаты
© Aroged 2021.Все права защищены.
Этот веб-сайт использует файлы cookie. Продолжая использовать этот сайт, вы даете согласие на использование файлов cookie. Посетите нашу Политику конфиденциальности и использования файлов cookie. Я согласен .