План работы психолога с ментальными инвалидами: План работы педагога-психолога с детьми-инвалидами. на учебный год.

Содержание

План работы педагога-психолога с детьми-инвалидами. на учебный год.

Положение о психологической службе

Министерство образования Саратовской области государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Балаковский промышленно-транспортный техникум» Положение о психологической

Подробнее

1. Диагностическое направление

Цель: создание социально-психологических условий, способствующих полноценному психическому, личностному и субъективному развитию учащихся в школьной среде. Задачи: 1. Диагностика особенностей адаптации

Подробнее

Педагог-психолог Шаведро Е. С.

Педагог-психолог Шаведро Е. С. Целью психологического сопровождения является создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Задачи: - систематически

Подробнее

Задачи: Направления работы:

Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,

Подробнее

2. Организационное обеспечение:

1. Общие положения: 1.1 Настоящее положение составлено в соответствии с Положением о службе практической психологии и социальной работы в системе Министерства образования РФ с учётом изменений указанных

Подробнее

Отчет о работе психологической службы

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 122» Отчет о работе психологической службы МБДОУ «ЦРР - детский сад 122» за 2014-2015учебный год Подготовили

Подробнее

Раздел План работы педагога-психолога

Раздел 4. 2.3. План работы педагога-психолога Цель работы психолога: комфортность пребывания, успешная адаптация и социализация личности в условиях пребывания в школе-интернате: Задачи: - способствовать

Подробнее

Направления деятельности:

Способствование осмысленному выбору обучающимися будущих профессий с учетом их способностей и интересов. Осуществлять психолого педагогическое просвещение обучающихся, педагогов и родителей. Продолжить

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Психологическая служба в школе является необходимым компонентом системы общего образования, организующим психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса и представлена

Подробнее

Как работает школьный психолог?

Как работает школьный психолог? Презентация подготовлена педагогом-психологом ГБОУ СОШ 771 (г. москва) Детковской О.В. персональный сайт http://detok.org Психологическая профилактика Психологическая реабилитация

Подробнее

План работы педагога-психолога

Приложение 6 План работы педагога-психолога Цель работы психолога: комфортность пребывания, успешная адаптация и социализация личности в условиях пребывания в школе интернате: Задачи: - способствовать

Подробнее

Программа тренинговых занятий в рамках психологического сопровождения людей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) в условиях реабилитационного центра

Согласно статистическим данным, количество людей, которым присвоена инвалидность, в России составляет 2 млн. 800 тыс. человек. Это 9,2% всего населения страны. К сожалению, с каждым годом инвалидов в стране становится все больше. В настоящее время особое внимание уделяется социальной поддержке людей с ограниченными возможностями здоровья, открываются новые реабилитационные центры, внедряются инновационные способы работы с данной категорией лиц.

Однако, на данный момент нет подробного описания специфики психологической работы в центрах реабилитации.

Программа социально-психологических тренингов, разработанная для людей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра, представляет опыт психологической службы в «Центе по обучению и реабилитации инвалидов» г. Саратова, который возможно применять и в других аналогичных учреждениях. В данной программе представлена специфика работы с людьми, имеющими ограничения по здоровью, описаны сложные моменты реабилитационного периода, представлены психотехнологии работы психолога.

Задачами программы являются: психологическая поддержка, расширение круга социальных контактов, гармонизация психоэмоционального состояния, развитие коммуникативных навыков, овладение техниками саморегуляции и самоподдержки, развитие адаптационных навыков, формирование стрессоустойчивости и уверенного поведения, социализация и пр.

Данная программа включает следующие методы работы: ароматерапия, музыкотерапия, кинотерапия, психодрама, сказкотерапия, фототерапия, юморотерапия, просветительская деятельность, выездные мероприятия (конная прогулка, прогулка в лесу, тренинге на поляне) и многое другое.

Основной целью психолога является повышение реабилитационного потенциала клиента в рамках грамотно сформированных специфических условиях, специально организованном пространстве, которое даёт возможность «увидеть» свой уникальный путь реабилитации, социализации, личностного роста с опо­рой на свои сохраненные, здоровые качества личности.

Реабилитационный период рассчитан на четыре недели. Тренинговые занятия проводятся два раза в неделю по следующим основным направлениям:

1 неделя – знакомство, самопрезентация.

Все клиенты на первом этапе поступления в центр реабилитации проходят психодиагностику, где выявляются запрос клиента, мотивация, особенности эмоционально-волевой сферы, уровень развития познавательных процессов, определяется основной вид психологической работы, осуществляется дифференциация клиентов на тренинговые группы, прописываются индивидуальные маршруты реабилитации.

2 неделя – овладение техниками саморегуляции, самоподдержки, повышение уровня стрессоустойчивость.

3 неделя – овладение навыками эффективной коммуникации.

4 неделя – подведение итогов (самопознание, самоанализ).

Сложности ведения психологических тренингов в условиях реабилитационного центра заключаются, во-первых, во временном ограничении. Курс реабилитации рассчитан на один месяц и последующее посещение Центра возможно только через шесть месяцев.

В условиях Центра тренинг представляется в несколько модифицированном виде относительно программ, сконструированных для людей без серьезных телесных (физических) ограничений.

Все занятия рассчитаны на час – полтора часа, что связано с ограничениями по здоровью клиентов. В связи с этим особое внимание уделяется разработке и подбору наглядного материала к каждому занятию (презентации к занятиям, кинофильмы или мультипликационные фильмы и др.). В данных условиях с большой осторожностью следует включать в тренинги техники, затрагивающие глубинные процессы личности, т. к. существует риск, что данный процесс может быть не завершен в течение одного занятия. Однако, это не означает, что от них можно полностью отказаться в групповой работе, т.к. целый ряд поставленных самими участниками задач возможно решить лишь при работе в группе на грани морального риска. Ограничения связаны только с квалификацией и опытом психолога...

Вторая сложность заключается в дифференциации подхода к клиентам, которые впервые получили инвалидность и к клиентам, которые являются инвалидами детства.

Третья сложность – специфика заболевания (уровень развития познавательных процессов, степени нарушений двигательных и речевых функций организма, эмоционально-волевой сферы и др.), что влияет на подбор психологических техник и выбор направления психологической реабилитации в целом.

Четвертая сложность – различный уровень мотивации, запросов и целей клиентов, степени их готовности к работе над своей личностью.

Основные критерии, которые учитываются при формировании тренинговых групп: запрос клиента, мотивация и заинтересованность, уровень развития познавательных процессов, особенности эмоционально-волевой сферы, глубина нарушения речи, слуха, зрения.

Выводы

Психологическое сопровождение в условиях реабилитационного центра имеет свою специфику и сложности. Программа тренинговых занятий должна быть наглядной, эффективной, носить целевой характер, но не длительной по времени. Основная цель психологического сопровождения – повышение реабилитационного потенциала клиента.

План работы педагога - психолога с детьми ОВЗ и детьми инвалидами

план работы педагога - психолога с детьми ОВЗ и детьми инвалидами

Просмотр содержимого документа
«План работы педагога - психолога с детьми ОВЗ и детьми инвалидами»

Утверждаю:

директор МБОУ « СОШ № 10»

АИМРСК

________________В. В. Греховодов

___ сентября 2017г

План

социально-психологического сопровождения детей, с ограниченными возможностями здоровья на 2017-2018 учебный год

Цель сопровождения: Обеспечение успешной социализации, социальной адаптации, самореализации, социального благополучия, укрепления здоровья, защиты прав ученика благодаря поддержке и помощи ему в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

-помочь ребёнку в установлении нормальных отношений в обществе на основе обретения личностного смысла развития, творческого потенциала ребёнка к коммуникативности;

-помочь родителям в налаживании межличностных отношений с ребёнком в привлечении их к обнаружению личностных проблем ребёнка и проблем внутрисемейного воспитания и поиску путей их преодоления;

-помочь педагогам в психолого-педагогической диагностики с целью дальнейшего выстраивания эффективного взаимодействия педагога и ребёнка на пути его личностного развития и социальной адаптации.

Предполагаемый результат:

В процессе реализации индивидуальной программы реабилитации разовьются способности к самореализации в социуме, расширится среда общения, осуществится подготовка к самостоятельной и ответственной деятельности в различных сферах, обеспечится формирование способности к саморегуляции своего физического и психического состояния.

Содержание работы по направлениям сопровождения

Сроки

Ответственный

Социальная реабилитация (обеспечить социальное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое развития ребенка, и попытаться максимально раскрыть его потенциал для обучения)

1

Составление списков детей, обучающихся на дому и детей-инвалидов, обучающихся в школе

Сентябрь

Классный руководитель, социальный педагог

3

Консультирование детей и родителей по проблемам

При необходимости в течение года

Классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог

Психолого-педагогическая реабилитация (своевременно оказывать психологическую помощь и поддержку ребенку и родителям информировать, обучать реабилитационным мероприятиям, корригировать семейные взаимоотношения. )

1

Взаимодействие с семьей с целью ознакомления с социальным статусом и социально-бытовыми условиями, в которых проживает учащийся

в течение года

Классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог

2

Индивидуальное консультирование педагогов-предметников (цель: индивидуально-личностный подход при работе с детьми с ОВЗ)

В течении года

Педагог - психолог

2

Консультативная помощь в плане взаимодействия по организации процесса обучения и воспитания, его коррекционной направленности, социальной адаптации ребенка:

а) психологическая поддержка и психологическое консультирование ребенка и взрослых членов семьи. Ознакомление их с основами психологических знаний, спецификой воспитания ребенка-инвалида;

-«10 советов родителям детей с ОВЗ»;

-«Психологическая помощь и поддержка детей и родителей»;

б) решение семейных психологических проблем с участием, как взрослых членов семьи, так и ребенка-инвалида. Обучение рациональным способам самостоятельного решения внутрисемейных проблем.

При необходимости в течение года

Классный руководитель, педагог-психолог

1

Диагностическое обследование учащегося.

-эмоционального состояния, самооценки детей-инвалидов, детей с ОВЗ

диагностика познавательной сферы;

диагностика эмоционально-личностной сферы;

В течении года

Педагог-психолог

2

Составление программы коррекционно-психологической помощи данному ученику. Проведение коррекционных занятий работы с детьми, обучающихся на дому и детьми-инвалидами, обучающихся в школе

При необходимости

Педагог-психолог

3

Подведение итогов работы с детьми, обучающихся на дому и детьми-инвалидами, обучающихся в школе за 2017-2018 учебный год

Май

Заместители директора по УВР, учителя-предметники

педагог-психолог, социальный педагог

Педагог – психолог М.В. Рожкова

Программы для работы с пожилыми

Раздел 3.1. Программы для работы с пожилыми людьми и инвалидами старше 18 лет

Добавить свой материал в раздел
Работаем с пожилыми

1. «ИНТЕГРАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ ОТДЕЛЕНИЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ И ОТДЕЛЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НА ДОМУ»

Цели проекта: расширение спектра социальных услуг, создание новых форм социального обслуживания, ориентированных на индивидуальные потребности граждан и повышение их жизненной активности за счет максимального расширения спектра услуг для граждан, находящихся на надомном обслуживании, используя материально-техническую базу Центра, Отделения дневного пребывания и кадровый потенциал учреждения. Проект представлен на Форуме социальных инноваций регионов, г. Омск, 2015 год.

2. Проект «Маршрут добрых дел» (оказание услуг по ремонту жилья)

Цели проекта:
1. Способствовать повышению качества жизни одиноко проживающих пожилых людей, их долголетию путем выполнения ремонтных работ их жилья.
2. Расширение спектра социальных услуг.
3. Способствовать включению молодёжи в деятельность по оказанию социальной помощи одиноким инвалидам, формирование уважительного отношения молодёжи к старшему поколению.
4. Содействовать поддержке и продвижению социальных проектов, направленных на оказание социальной помощи людям старшего поколения.
5. Содействовать укреплению партнёрства (между социальным (ГБУ КЦСОН) и учебным (ГБОУ СПО «НТГХ и П») учреждениями) со студентами учебных заведений в решении социальных проблем старшего поколения.
6. Привлечь внимание гражданского общества, в т. ч. молодёжи, региональных СМИ к проблемам одиноких инвалидов.
Проект представлен на Форуме социальных инноваций регионов, г. Омск, 2015 год.

3.Клуб любителей финской ходьбы

Цель проекта: популяризация «финской ходьбы» —  современного вида социально-оздоровительной физической активности. Проект представлен на Форуме социальных инноваций регионов, г. Омск, 2015 год

4.Кружок Умелые ручки биокерамика

Цель программы: воспитание интереса и любви к ручному творчеству,  вовлечение проживающих в доме-интернате в активную творческую деятельность, формирование навыков и умению работы с материалами различного происхождения; обучить  изготавливать поделки из различных материалов; организация досуговой деятельности. Программа подготовлена для получателей социальных услуг старше 18 лет.

5.Программа Интегративная музыкотерапия

Цель программы: повышение уровня адаптации пожилого человека в социуме, формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития пожилых людей в меняющихся условиях современной жизни, поддержание интереса к ней, раскрытие потенциальных ресурсов личности.

6. Социальный туризм для представителей старшего поколения

Цель проекта: повышение социальной активности пожилых людей, расширение круга общения, укрепление здоровья, сохранение хорошей физической формы, молодого внешнего вида, повышение жизненного тонуса пожилых людей.

7. Социально-психологическая программа Мир позитива

Цель программы: внедрение новой позитивной методики, как способа социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста и инвалидов, посещающих отделение дневного пребывания МБУ ЦСО Яйского муниципального района;  продление активного долголетия и сохранение удовлетворительного жизненного потенциала граждан старших возрастных групп.

8. Проект Протяни руку

Цель проекта: адаптировать люди преклонных лет к жизни, теряющих уверенность в собственных силах, консервативно и даже враждебно реагирующих на нововведения.

9.Технологии социально-психологической работы

Документ в формате .pdf

10. Технология социокультурной реабилитации Гарденотерапия

Рекомендовано для работы с получателями социальных услуг домов-интернатов.

11. Мандалотерапия для пожилых

Цель технологии: через погружение в творческий процесс  способствовать изменению психо-эмоционального состояния получателей социальных услуг.

12.Программа Душевное здоровье

Цель программы: профилактика и снижение психоэмоционального напряжения пожилых людей

13.Программа Активное долголетие

Цель программы: профилактика и снижение комплекса проблем, связанных с особенностями пожилого возраста

14. Социальный проект Тепло наших рук

Косогорова Елена Владимировна, заведующий консультативным отделением государственного автономного учреждения социального обслуживания Свердловской области «Комплексный центр социального обслуживания населения «Спутник» города Верхняя Пышма».

Цели проекта:

  1. Развитие волонтерской деятельности среди граждан пожилого возраста и инвалидов на основе проведения совместного досуга, а именно благотворительное вязание варежек и носков.
  2. Освещение информации в СМИ с целью привлечения инициатив по оказанию помощи добровольно и бескорыстно активных граждан, напоминание обществу о милосердии и толерантности.

15. Гороховецкий КЦСОН программа ЗДОРОВЬЕ на КОНТРОЛЕ

Никонова Анна Владимировна, Муравьева Наталья Борисовна, Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Владимирской области «Гороховецкий комплексный центр социального обслуживания населения»

Цель программы: улучшение качества жизни получателей социальных услуг отделений социального обслуживания на дому в привычной социальной среде, путем:

  • укрепления и сохранения здоровья пожилых людей и инвалидов;
  • формирования ответственного отношения к состоянию здоровья получателей социальных услуг отделений;
  • комплексной социальной реабилитации клиентов с ограниченными возможностями здоровья.

16. Мастер-класс Необычный комплекс упражнений для простых тренажеров

Минеева Я.И., инструктор по трудовой терапии. Государственное бюджетное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Добрый свет» в муниципальном образовании Надымский район».

Цель: сформировать и применить новый комплекс упражнений для тренажеров.

17. Программа «Песочная фантазия» с использованием технологии песочной терапии

Иванова Жанна Олеговна, психолог государственного бюджетного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Добрый свет» в муниципальном образовании Надымский район»

Цель программы: создание психоэмоционального комфорта для граждан пожилого возраста и инвалидов с использованием технологии песочной терапии как разновидности арт-терапии.

Работаем с инвалидами старше 18 лет

1. Программа Золотая береста для лиц с ментальной инвалидностью проживающих в стационарных учреждениях

Цель программы: развитие творческих способностей лиц с ментальной инвалидностью в возрасте от 20 до 60 лет в процессе художественной обработки бересты.

2. Программа для людей с ментальной инвалидностью Чудеса из шерсти (от 18 лет)

Цель программы: развитие творческих способностей людей с ментальной инвалидностью через приобщение к художественному войлоку.

3. Программа работы с инвалидами и лицами с ОВЗ

Цель программы: создание благоприятных условий и системы деятельности педагогических кадров для выявления обучающихся, относящихся к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, их обучения, изучения интересов, способностей и склонностей обучающихся данной группы, приобщение их к деятельности в различных областях и их самореализации (для молодых инвалидов — студентов).

4.  Повышение качества жизни инвалидов методами физической и психологической реабилитации

Цель проекта: социальная адаптация инвалидов и их семей, помощь в достижении максимальной самостоятельности и независимости в быту.

5. Программа Основы изобразительного искусства

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся теоретической и практической базы в области основ изобразительного искусства в рамках любительского творчества.

6. Учебный план к дополнительной общеразвивающей программе Творческая мастерская

Учебный план является нормативным актом, представлен основной и вариативной частью. Реализация содержания, воспитания, образования и развития детей и взрослых от 18 до 45 лет осуществляется на основе дополнительной общеразвивающей  программы «Творческая мастерская» в области декоративно – прикладного искусства «Декоративно – прикладное творчество». Учебный план подготовлен для получателей социальных услуг ГАУ Кемеровской области «Юргинский психоневрологический интернат».

7. Проект Шаги к искусству

Цель работы – стремление найти наиболее эффективные инновационные средства реализации культурно – организованной деятельности посредством взаимосотрудничества с другими досуговыми, воспитательными художественно – эстетическими центрами.

8. Я выбираю профессию

Программа объединения по интересам. Цель программы: ознакомление получателей социальных услуг с рабочими профессиями и специальностями, рекомендуемыми для профессиональной подготовки; подготовка к осознанию гражданами – инвалидами своих личностных особенностей и соотнесение их с требованиями будущей профессии с учетом экономической ситуации в городе.

9. Я — кулинар

Программа объединения по интересам. Цель программы: формирование социальных навыков в быту.

10.Программа социально-трудовой реабилитации для людей с ОВЗ

Цель программы: сохранение физической, психической и социальной активности клиентов, снижение уровня зависимости от посторонней помощи, формирование мотивации к трудовой деятельности.

11. Программа Я — гражданин

Цель программы: оказание помощи получателям социальных услуг приобрести жизненный опыт, занимаясь разнообразными видами деятельности, выработать у получателей социальных услуг достаточный уровень самостоятельности при выборе социально приемлемых выходов из экстремальных и обыденных проблемных ситуаций. А также способствовать социализации людей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Данная цель достигается посредством организации адаптивного обучения и самостоятельной работы, а так же посредством осуществления практических работ.

12. Программа Содружество

Цель: апробация новых форм организации занятости получателей социальных услуг для развития их самостоятельной познавательной деятельности и осуществление социального партнерства на правах сотрудничества.

13.Развитие новых форм социальной работы «Чудеса из ткани»

Целью данной проектной деятельности «Чудеса из ткани» является амплификация развития ПСУ творческими формами работы (обогащение содержания реабилитационного процесса инновационными формами работы по профориентации).

14. ПРОГРАММА Старшее поколение

Рабочая программа «Путь к долголетию» по системной поддержке и повышению качества жизни граждан старшего поколения. Калюк И.Ю., Никулина Е.А., Юрга, Кемеровская область.

Цель реабилитационной работы – сохранить полезность пожилого человека, способствовать продлению активного долголетия, улучшению социального самочувствия посредством организации досуга и отдыха, удовлетворения существующих потребностей.

Представлена программа декады инвалидов в Новосибирской области

Как отметила заместитель министра, декада, посвященная особенным людям, будет насыщенной самыми разными событиями: пройдет порядка 300 мероприятий социальной, медицинской, культурной, спортивной, образовательной и других направленностей, большинство из которых – в онлайн-формате, с целью соблюдения ограничительных мер в условиях пандемии.

Подробный план размещен на сайте министерства труда и социального развития Новосибирской области.

Декада начнется 1 декабря: Губернатор Андрей Травников дистанционно обратится к жителям Новосибирской области – трансляция будет вестись на телеканале «ОТС». В период декады будут работать тематические горячие линии в общественной приемной Правительства региона, министерстве труда и социального развития, отделении Пенсионного фонда РФ по Новосибирской области, мэрии, где специалисты ответят на вопросы о действующих мерах социальной поддержки. Родители, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, смогут получить консультации в рамках проекта «День семейного психолога» по услугам проката технических средств реабилитации, а также реабилитационных программах, предлагаемых социальными учреждениями региона.

В настоящее время в Новосибирской области проживает порядка 200 000 людей с инвалидностью, 10,5 тысяч из них – это дети. И основная задача проводимых мероприятий – привлечь внимание к проблемам людей с ограниченными физическими возможностями, защитить их права и обеспечить благоприятные условия для жизни, не ограничиваясь рамками одной тематической недели.

В Новосибирской области ведется многоплановая работа по повышению мотивации к трудоустройству среди инвалидов и работодателей. С 1 по 10 декабря центры занятости населения проведут Дни открытых дверей и информационные встречи, где расскажут об имеющихся в базе данных вакансиях, а также реализуемых в регионе проектах. Так, в текущем году в Новосибирской области стартовал пилотный проект по организации сопровождаемого трудоустройства инвалидов с ментальными расстройствами. Работодатели, которые примут участие в проекте, могут рассчитывать на государственную поддержку со стороны министерства. На эти цели в государственной программе «Содействие занятости населения» предусмотрена субсидия на оплату труда работника и его наставника, а также организацию рабочего места.

С дополнительной информацией можно ознакомиться на сайте министерства труда и социального развития Новосибирской области.
 

«О реализации в Ростовской области системы комплексного сопровождения детей инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями»

Дата события: 11 июн. 2019 11:04

Елисеева Е.В., министр труда и социального развития Ростовской области

Социальная политика Ростовской области сегодня ориентирована на укрепление института семьи и оказание всесторонней помощи и содействия семьям, воспитывающим детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные мероприятия в сфере социальной поддержки семьи и детей определяются государственной программой Ростовской области «Социальная поддержка граждан», Планом мероприятий реализации в Ростовской области Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, Планом основных мероприятий на 2018-2020 годы, проводимых в Ростовской области в рамках Десятилетия детства.

В настоящее время в Ростовской области проживают более 13,0 тысяч детей-инвалидов.

И если раньше речь шла о нарушениях таких функций организма, как опорно-двигательный аппарат, слух и зрение, то в последнее время в структуре заболеваний, обусловивших детскую инвалидность, доминируют болезни нервной системы и органов чувств, психические расстройства и расстройства поведения.

Эти неутешительные данные подтверждают актуальность темы сегодняшнего обсуждения и определяют необходимость разработки и внедрения инновационных социальных практик по сопровождению детей-инвалидов, а также инвалидов старше 18 лет, с ментальными нарушениями.

В Ростовской области в систему помощи детям-инвалидам и инвалидам старше 18 лет, с ментальными и иными нарушениями, включены 34 организации, подведомственные министерству труда и социального развития Ростовской области.

В рамках федерального и областного законодательства о социальном обслуживании граждан такая помощь предоставляется в стационарной и полустационарной формах, а также в форме социального обслуживания на дому.

В специализированных детских домах-интернатах в гг. Азов и Зверево и психоневрологических интернатах услуги оказываются комплексно. Помимо предоставления социально-бытовых услуг (проживание, обеспечение мягким инвентарем, питание и т.д.), оказываются социально-медицинские, социально-психологические, социально-педагогические, юридические услуги, проводятся реабилитационные и культурно-досуговые мероприятия.

С 2017 года все воспитанники детских домов-интернатов школьного возраста обучаются педагогами спецшкол, как в условиях домов-интернатов, так и непосредственно в классах школ. Дети дошкольного возраста ДДИ г. Азова посещают детский сад, Зверевского ДДИ занимаются с педагогами детского сада.

Необходимо отметить, что в отделениях милосердия домов-интернатов, где находятся дети с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, усугубленной тяжелыми заболеваниями нервной системы (детский церебральный паралич, гидроцефалия и др.), несмотря на паллиативный статус воспитанников, организована активность детей «вне кровати». В комнатах создана безопасная развивающая среда - игровые зоны, оборудованные манежами, сухими бассейнами и мягкими игровыми комплексами, где персонал проводит с детьми работу, направленную на развитие кругозора и познавательных способностей воспитанников. Нельзя не отметить и важность работы психолога, который проводит наблюдения и диагностику во время игровой деятельности воспитанников, с целью построения модели психологической помощи детям с тяжелыми нарушениями психики.

Всем детям обеспечена возможность иметь индивидуальное пространство для занятий и отдыха. У каждого воспитанника в комнате есть свой индивидуальный бокс, в котором хранятся его личные вещи и игрушки.

Также помощь детям-инвалидам оказывают 3 областных реабилитационных центра в г. Шахты, Каменском и Тарасовском районах и в муниципальном реабилитационном центре г. Ростова-на-Дону.

Специалистами активно используются инновационные методики и технологии по лечебной физкультуре, массажу, физиотерапии, бальнеотерапии, гидрокинезотерапии.

Реабилитация проводится через развитие творческих способностей детей (музыка, ритмика, танцы, различные направления прикладного искусства).

Вся работа исходит из нужд и возможностей самого ребенка и желания развивать в нем имеющиеся способности, сформировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, научить самостоятельно передвигаться, дать дополнительные возможности для развития самостоятельности.

Так, например, за 26-летний период работы областного реабилитационного центра «Добродея» (г. Шахты») 175 детей научились самостоятельно или со вспомогательными средствами вертикализации ходить, 670  значительно улучшили свои навыки передвижения, 83 ребенка научились самостоятельно принимать пищу, у 630 детей улучшилась речь.

За полтора года работы муниципального реабилитационного центра г. Ростова-на-Дону курс реабилитации там прошли 605 детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями.

После окончания курса реабилитации специалисты учреждений продолжают сопровождать воспитанников, поддерживают связь с семьями.

В центрах социальной помощи семье и детям и в социально-реабилитационных центрах  реализуются проекты, направленные на привлечение всех членов семьи ребенка-инвалида к коррекционно-оздоровительным мероприятиям, организуются клубы для родителей. Родители или члены семьи посещают занятия, проводимые педагогами, логопедами, учатся приемам массажа и элементам лечебной физкультуры, чтобы поддерживать и закреплять полученные умения и навыки в домашних условиях.

Специалистами учреждений оказывается помощь в выборе профессии и подборе образовательного учреждения. Например, на базе Добродеи ведется работа в Школе мультимедийного юнкора «ПУСК». Для многих это становится  началом в карьере. Ребята ежегодно выпускают собственный журнал «Добродейка». При непосредственном участии юнкоров  Школы «ПУСК» создан официальный сайт РЦ «Добродея» рц-добродея.рф. Теперь воспитанники реабилитационного центра являются авторами фото - и видеорепортажей о жизни центра.

Юные корреспонденты «Добродеи» ежемесячно готовят статьи и очерки для опубликования в городской газете «Шахтинские известия» на тематической странице «Добродея». На протяжении многих лет юные корреспонденты Школы «ПУСК» являются участниками областных слетов юнкоров, которые проходят в Доме журналистов в городе Ростове-на-Дону.

Одним из главных достижений Школы мультимедийного юнкора «ПУСК» на сегодняшний день можно считать обучение Марии Андрощук (выпускницы «Добродеи») на факультет журналистики. Школа юнкоров «ПУСК» стала для Марии мостиком к осуществлению ее детской мечты –  стать журналистом. Нельзя не отметить огромную роль  в жизни Марии и других юных корреспондентов директора Ростовского областного отделения Союза журналистов России Веры Николаевны Южанской, которая оказывает всестороннюю помощь и содействие юнкорам центра «Добродея». В 2018 году два воспитанника РЦ «Добродея» стали призерами областного конкурса «Юный журналист Дона».

История Маши не единственный пример, таких ребят уже более 100.

С целью обеспечения доступности услуг областного реабилитационного центра для жителей всей области организованы выезды мобильных бригад  «Мы едем к вам!». Так, в 2018-2019 годах сотрудники центра «Добродея» побывали  в гг. Белая Калитва, Волгодонск, Красный Сулин, Сальск, Таганрог, Батайск, ст. Багаевская, Тацинская, п.г.т. Усть-Донецкий, пп. Зимовники, Чертково, Матвееев Курган, сл. Большая Мартыновка, Радионово-Несветайская. 263 ребенка, нуждающихся в помощи, были обследованы по месту жительства, их родители обучены навыкам ухода и реабилитации, пользованию техническими средствами реабилитации, 32 детям рекомендована реабилитация в Центре «Добродея».

Учреждениями семьи и детей ведется работа, направленная на преодоление социальной исключенности семей, воспитывающих детей-инвалидов. Например, в центре помощи семье и детям г. Донецка, реализуется проект «Материнская доминанта», направленный на организацию системы наставничества социально успешных семей над «кризисными» семьями, воспитывающими детей-инвалидов. По итогам всероссийского конкурса социальных проектов «Вектор Детство 2019», проводимого по иниц­иативе Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка Анны Юрьевны Кузнецовой, этот проект вошел в «Топ -10» социальных проектов России и стал лидером в номинации «Поддержка семей, находящихся в трудной жизненной ситуации».

На базе Дома семьи г. Азова реализуется социальный проект «Школа волонтера» по технологии работы волонтеров с детьми-инвалидами «Открытые сердца», проект «Папа особого ребенка», программы по предшкольной подготовке, в рамках которых в образовательный процесс одинаково вовлечены как здоровые дети, так и дети-инвалиды.

Из всего сказанного понятно, что сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов, это длительный, непрерывный процесс. Невозможно ограничиться только курсом реабилитации ребенка в учреждении, требуется дальнейшее содействие семье в организации учебного процесса, дальнейшего медицинского обслуживания, юридической и психологической помощи родителям.

Такой инструмент в Ростовской области есть.

С июля 2017 года реализуется модельная программа социального сопровождения семей с детьми. Важно, что программа действует на территории всех муниципальных образований, максимально приближена к месту жительства семей с детьми, носит комплексный, межведомственный характер.

В программе определены категории семей, которые могут обратиться за помощью, в число которых входят семьи с детьми-инвалидами.

При постановке семей на социальное сопровождение определяются основные виды требуемой помощи. Совместно с семьей разрабатывается индивидуальная программа социального сопровождения.

За каждой семьей закрепляется куратор, который организует предоставление помощи семье в соответствии с индивидуальной программой и отвечает за конечный результат. К оказанию помощи семьям  по направлениям деятельности привлекаются учреждения здравоохранения, образования, культуры, спорта, занятости, благотворительные фонды, общественные организации, волонтеры.

Всего с 2017 года на сопровождении находилось 2598 семей, из них только 201 семья с детьми инвалидами.

На сегодняшний день ресурс этой программы не используется в полной мере.

В этой связи хочу обратиться к депутатскому корпусу с просьбой уделить внимание реализации данной программы в муниципалитетах, находящихся в ваших округах. Со своей стороны мы продолжим информирование семей с детьми-инвалидами о возможности участия в данной программе.

Несмотря на значимые результаты региональной политики, проводимой в отношении семей, воспитывающих детей-инвалидов, существует ряд вопросов, требующих решения.

В психоневрологических интернатах Ростовской области в настоящее время проживает 546 молодых инвалидов в возрасте до 35 лет. Помимо социально-бытовых, социально-медицинских услуг в условиях стационара проводятся мероприятия, направленные на социализацию инвалидов с ментальными нарушениями в общество, развитию их творческих способностей.

С целью реабилитации работают кабинеты психологов, различные творческие мастерские, вокальные, танцевальные группы, театральные студии. Наши подопечные ведут активный образ жизни, участвуют в различных  спортивных и культурно-массовых мероприятиях вне стен интернатов, выезжают на экскурсии. Сотрудники учреждений сопровождают их к врачам, в магазин, банк, почту и т.д. Вместе с тем, необходимо отметить, что неохваченными оказываются инвалиды с ментальными нарушениями старше 18 лет, проживающие в семьях. Этот вопрос волнует общественные организации родителей детей-инвалидов и является перспективным направлением совместной работы органов власти, общественных организаций и родительских сообществ.

В настоящее время на федеральном уровне пересматриваются подходы к предоставлению услуг инвалидам с ментальными нарушениями в стационарных организациях. В начале этого года по всей стране  проведен мониторинг работы психоневрологических интернатов, по результатам которого Советом при Правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере инициировано освидетельствование подопечных, которые находятся в ПНИ. Такое обследование проводится, чтобы выяснить, какая инфраструктура необходима на современном этапе, какое количество людей может находиться в домашних условиях при их сопровождении, а также каким образом должно быть организовано такое сопровождение, какие специалисты будут оказывать услуги по сопровождению. Готовых решений нет. Эти вопросы требуют детальной проработки, в первую очередь, на федеральном уровне.

Но уже сейчас понятно, что приоритетным является развитие стационарозамещающих или альтернативных технологий, таких как сопровождаемое проживание инвалидов с ментальными нарушениями старше 18 лет малыми группами в квартирах, тренировочные квартиры, дневные центры занятости, индивидуальное сопровождение на дому. Исходя из опыта субъектов, в которых те или иные технологии уже применяются (гг. Москва, Санкт-Петербург, Псков, Нижний Новгород, Пермь), инициаторами таких технологий являются общественные организации родителей детей-инвалидов, которые привлекают спонсорские средства и готовы вкладывать личные сбережения. Из бюджетов субъектов компенсируются расходы на оказание услуг в рамках законодательства о социальном обслуживании.

Учреждения, подведомственные минтруду области, активно сотрудничают с общественными организациями инвалидов и родителей детей-инвалидов (ВОРДИ, «Я есть!») и уже реализуют совместные проекты по социализации детей-инвалидов, инвалидов старше 18 лет с ментальными нарушениями.

Уже до конца текущего года во всех ПНИ будут созданы кабинеты социально-бытовой ориентации, на базе которых планируется проведение специальных занятий,  направленных на практическую подготовку получателей социальных услуг к самостоятельной жизни и труду, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития.

На базе Новочеркасского ПНИ планируется создание тренировочного сопровождаемого проживания для подготовки к самостоятельной жизни с учетом имеющихся ограничений, бытового устройства и условий проживания, максимально приближенных к условиям вне стационара. Организация тренировочного сопровождаемого проживания планируется с обязательным обеспечением участников целевых групп сопровождаемой дневной занятостью (прикладное творчество, художественная самодеятельность, физкультурно-оздоровительные занятия, садово-огородные работы) либо трудоустройством.

Прорабатывается вопрос об открытии на базе дома молодых инвалидов в г. Таганроге отделения сопровождаемого проживания.

На все эти мероприятия требуется время и активное участие всех заинтересованных органов власти, родительского сообщества, некоммерческого сектора и бизнес сообщества.

Проект «Помощь родителям с ментальными особенностями». Программа «Профилактика социального сиротства». Благотворительный фонд "Волонтеры в помощь детям-сиротам".

Мы оказываем комплексную помощь родителям с ментальными нарушениями и их детям с 2013 года. Несмотря на активное развитие услуг для семей, где воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, родителей с инвалидностью остаются «невидимыми» для общества. Существует группа женщин (реже — мужчин), которые в силу своих заболеваний или особенностей умственного развития не могут растить ребенка самостоятельно. У ребенка, родившегося у такой мамы, есть повышенный риск попадания в сиротскую систему (особенно если мать растит ребенка одна, без помощи и поддержки со стороны родственников). 


В большинстве случаев такие женщины в силу своих особенностей не получают помощь, которая им положена от государства. Рядом нет человека, с которым мама могла бы оставить ребенка на время госпитализации и прохождения лечения. Такие женщины сталкиваются с большими проблемами при устройстве на работу, так как наличие маленького ребенка уже осложняет ее поиски, а психиатрический диагноз является дополнительным препятствием и резко понижает шансы мамы на рынке труда.  

Все вышеперечисленные факторы чаще всего приводят к тому, что происходит отказ от ребенка или его изъятие. 

При этом отношения с ребенком часто выступают единственным ресурсом и стимулом, позволяющим матери справляться со своим заболеванием и повышать свою социальную адаптивность и компетентность. Дальнейшая судьба такой матери в случае расставания с ребенком — это резкое движение вниз по социальной лестнице, отсутствие мотивации и желания жить и справляться с трудностями, общее ухудшение состояния и обострение проявлений психического заболевания. Чаще всего это заканчивается помещением женщины в специализированное учреждение на неограниченный срок, маргинализацией или даже смертью. При этом некоторые из таких матерей могли бы справляться с материнством при условии адекватной помощи.

В рамках проекта в работе с семьей принимают участие психолог, юрист, куратор и лечащий врач по профильному заболеванию, которые совместно с мамой разрабатывают план долгосрочной реабилитации с целью сохранения семьи. В случае необходимости мамам с детьми также предоставляется оплачиваемое фондом жилье. В нашей стране такой проект является уникальным, хотя в других странах существуют подобные службы сопровождения. 

планов лечения психического здоровья: шаблоны, цели и задачи

Планирование - некоторые из нас любят это, некоторые ненавидят, а некоторые из нас просто не знают, как это делать!

Составной частью эффективного лечения психических заболеваний является разработка плана лечения.

Хороший специалист в области психического здоровья будет работать вместе с клиентом, чтобы составить план лечения, который имеет достижимые цели, обеспечивающие наилучшие шансы на успех лечения.

Прочтите, чтобы узнать больше о планах лечения психических заболеваний, о том, как они составляются и чем они могут помочь.

Прежде чем вы начнете читать, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши 3 позитивных упражнения КПТ. Эти научно обоснованные упражнения предоставят вам подробное представление о позитивной когнитивно-поведенческой терапии и дадут вам инструменты для ее применения в терапии или коучинге.

Вы можете бесплатно скачать PDF-файл здесь.

Что такое план лечения? Определение

На самом базовом уровне план лечения психического здоровья - это просто набор письменных инструкций и записей, касающихся лечения недуга или заболевания.План лечения будет включать личную информацию пациента или клиента, диагноз (или диагнозы, как это часто бывает с психическим заболеванием), общий план назначенного лечения и место для измерения результатов по мере того, как клиент прогрессирует в процессе лечения.

План лечения включает в себя множество вещей, самые важные из которых включают:

  1. Определение проблемы или недуга
  2. Описание лечения, назначенного специалистом в области здравоохранения / психического здоровья
  3. Установка временной шкалы для прогресса лечения (нечеткая ли это временная шкала или включает в себя определенные этапы)
  4. Определение основных целей лечения
  5. Отмечая важные вехи и цели

Эта документация по наиболее важным компонентам лечения помогает терапевту и клиенту оставаться на одной странице, дает возможность обсудить запланированное лечение и может выступать в качестве напоминания и мотивационного инструмента.

Планы лечения психических заболеваний могут быть полезны для широкого круга людей, в том числе:

  • Люди, страдающие тяжелым психическим заболеванием
  • Люди, испытывающие стресс в одной или нескольких сферах жизни
  • Дети, родители и / или семьи
  • Пожилые
  • Физические лица
  • Пары
  • Люди с отклонениями в развитии
  • Люди, испытывающие проблемы с сексуальной или гендерной идентичностью
  • Люди, подвергающиеся издевательствам и / или насилию
  • Хулиганы и / или обидчики
  • Люди в системе уголовного правосудия
  • Работодатели и / или сотрудники (Croft, 2015).

Хотя люди, находящиеся в схожих обстоятельствах с похожими проблемами, могут иметь похожие планы лечения, важно понимать, что каждый план лечения уникален.

Часто есть много разных способов лечения одной и той же проблемы - иногда есть десятки разных способов лечения!

Не существует двух абсолютно одинаковых планов лечения, потому что нет двух совершенно одинаковых людей.

Что конкретно входит в план лечения?

Хотя основные компоненты плана лечения психического здоровья перечислены выше, есть еще много возможных дополнений к плану лечения.

Как отмечалось ранее, все планы лечения различны - они являются уникальным продуктом дискуссий между терапевтом и клиентом, клинических знаний терапевта и общего опыта клиента.

Даже при идентичных диагнозах у схожих людей различия неизбежно проявляются в любом или всех из следующих компонентов:

  • Анамнез и демографические данные - психосоциальный анамнез клиента, анамнез симптомов, любая информация о прошлом лечении
  • Оценка / Диагностика - диагноз психического здоровья клиента, поставленный терапевтом или клиницистом, и любые прошлые диагнозы также будут отмечены.
  • Представление беспокойства - проблемы или симптомы, которые изначально вызвали у клиента
  • Договор о лечении - договор между терапевтом и клиентом, в котором изложены цели лечения
  • Ответственность - раздел о том, кто несет ответственность за какие компоненты лечения (за многих отвечает клиент, за других - терапевт).
  • Сильные стороны - сильные стороны и ресурсы, которые клиент привносит в лечение (могут включать поддержку семьи, сильные стороны характера, материальную поддержку и т. Д.)
  • Цели лечения - «строительные блоки» плана, которые должны быть конкретными, реалистичными, адаптированными для клиента и измеримыми
  • Цели - цели - это более крупные, более широкие результаты, ради которых работают терапевт и клиент, в то время как каждая цель состоит из нескольких целей; это небольшие достижимые шаги, составляющие цель
  • Модальность, частота и цели - разные методы часто применяются к разным целям, требуя плана, который объединяет модальности, частоту занятий, ожидаемую дату завершения и т. Д., с соответствующей целью
  • Вмешательства - техники, упражнения, вмешательства и т. Д., Которые будут применяться для достижения каждой цели
  • Прогресс / результаты - хороший план лечения должен включать место для отслеживания прогресса в достижении целей и задач (Good Therapy, 2016)

Терапевт и клиент будут работать вместе, чтобы записать эту информацию на бумаге, при этом терапевт поделится своими знаниями в области лечения и результатов лечения, а клиент поделится своим опытом в своей жизни и опыте.

Зачем нужен план лечения?

Помимо очевидных преимуществ, которые обычно приносит планирование, есть несколько конкретных преимуществ, которые планы лечения психического здоровья наделяют тех, кто их использует.

Эти преимущества включают:

  1. Планы лечения представляют собой руководство по лечению как для терапевта, так и для клиента.
  2. Планы лечения могут снизить риск мошенничества, расточительства, злоупотреблений и возможность причинения непреднамеренного вреда клиентам.
  3. Планы лечения позволяют легко и эффективно выставлять счета, поскольку все оказанные услуги документируются.
  4. Планы лечения могут помочь сгладить любые потенциальные удары в лечении, особенно если клиенту требуется вид лечения, который не может предоставить основной терапевт (например, определенный тип вмешательства или рецепт на лекарства), или должен посетить нового терапевта по какой-либо другой причине (например, если клиент или терапевт переехал, или терапевт находится в продолжительном отпуске, Good Therapy, 2016).

Хотя планы лечения довольно популярны в лечении психических заболеваний, следует отметить, что не каждый терапевт или клиницист будет их использовать. Планы лечения не обязательно требуются для успешного лечения или получения его, но они могут быть чрезвычайно полезны для облегчения беспрепятственного и беспроблемного лечения.

Цели и задачи плана лечения

Цели и задачи будут сильно различаться от одного человека к другому, особенно у тех, кто сталкивается с очень разными проблемами.

Если вы или ваш клиент стремитесь к изменениям, но не совсем уверены, с чего начать, эта ссылка потенциальных целей может вызвать полезную дискуссию о том, что делать дальше.

Цели - это самая широкая категория достижений, над которой работают клиенты при консультировании по психическому здоровью. Например, общей целью тех, кто борется со злоупотреблением психоактивными веществами, может быть отказ от наркотиков или алкоголя, в то время как пациент, борющийся с депрессией, может поставить себе цель уменьшить свои суицидальные мысли.

В целом эти цели должны быть реалистичными - они должны быть разумными, учитывая общий опыт клиента и надежды на будущее.

Цели - это в основном цели, разбитые на более мелкие части - многие похожие или последующие цели будут составлять цель.

Например, для человека с сильной тревогой может быть целью сделать 10 шагов за дверь. Следующая цель может заключаться в том, чтобы добраться до местного рынка или пройти до 30 шагов от входной двери.

Достижение каждой цели в конечном итоге приведет вас к ее достижению.

Как составить план лечения

Существует множество ресурсов о том, как составить план лечения психического здоровья - есть даже страница WikiHow по этой теме!

Этот контрольный список является особенно хорошим ресурсом для планирования лечения, отчасти из-за того, насколько он краток и по существу. Контрольный список делит планы лечения на пять разделов: формулировка проблемы, цели, задачи, вмешательства и общий контрольный список.

Пункты контрольного списка представлены по разделам следующим образом:

Описание проблем

  • Отражают ли формулировки проблемы шесть проблемных областей?
    1 - Медицинский статус
    2 - Работа и поддержка
    3 - Употребление наркотиков / алкоголя
    4 - Правовой статус
    5 - Семейный / Социальный статус
    6 - Психиатрический статус
  • Сформулированы ли постановки задачи в терминах поведения?
  • Сформулированы ли постановки задач без суждения и без жаргона?
  • Основаны ли постановки задач на приоритетных потребностях?

Чего хочет достичь клиент во время лечения?

  • Соответствуют ли цели формулировкам проблемы?
  • Достижимы ли цели на этапе активного лечения?
  • Сможет ли клиент понять изложенные цели?
  • Считают ли эти цели приемлемыми и клиент, и лечебная программа?
  • Учитывалась ли в формулировке целей стадия готовности клиента к изменениям?

Цели

Что клиент скажет или сделает? При каких обстоятельствах? Как часто он / она будет говорить или делать это?

  • Соответствуют ли цели целям?
  • Цели SMART?
    o Конкретные - Включены ли конкретные мероприятия? Может ли клиент понять, чего от него ждут?
    o Измеримость - Можно ли задокументировать / оценить изменения или прогресс в достижении целей?
    o Достижимо - Может ли клиент предпринять шаги для достижения целей?
    o Реалистично - может ли клиент достичь поставленных целей с учетом его текущей ситуации?
    o Ограничено по времени / Своевременно - Указаны ли временные рамки для достижения целей?
  • Учитывалась ли в задачах стадия готовности клиента к изменениям?

Вмешательства

Что будет делать консультант / персонал, чтобы помочь клиенту? При каких обстоятельствах?

  • Реагируют ли вмешательства на достижение целей?
  • Являются ли вмешательства SMART?
    o Конкретный - Есть ли конкретные сотрудники, ответственные за помощь клиенту / предоставление услуг?
    o Измеримость - Будет ли консультант / программа лечения нести ответственность за услуги?
    o Достижимо - Отражают ли вмешательства уровень доступной помощи или используются внешние направления при необходимости?
    o Реалистично - отражают ли вмешательства уровень функционирования или функциональных нарушений клиента?
    o Ограничено по времени / Своевременно - Указаны ли временные рамки для вмешательств?
  • Учитывалась ли во вмешательстве степень готовности клиента к изменениям?

Общий контрольный список

  • Подбирается ли этот план лечения индивидуально для каждого клиента в зависимости от его уникальных способностей, целей, образа жизни, социально-экономического статуса (SES), опыта работы, образования и культуры?
  • Учитываются ли сильные стороны клиента в плане лечения?
  • Участвовал ли клиент (и другие значимые) в разработке плана лечения?
  • Датирован ли план и подписан ли он всеми, кто участвовал в разработке этого плана лечения?

Не каждый план лечения требует каждого из этих пунктов. Это нормально, поскольку каждый план лечения настолько же индивидуален, как и клиент, но следует указать, почему этот пункт не применяется.

Когда каждый пункт «отмечен» в списке (или адресован письменно, если это не применимо), план лечения, вероятно, будет хорошим - или, по крайней мере, в нем есть основы хорошего плана лечения!

Если вы хотите узнать больше о составлении хороших планов лечения, этот удобный для чтения трехстраничный PDF-файл содержит несколько советов по постановке хороших целей для плана лечения, ориентированного на клиента.

Если вы работаете с детьми и хотите получить несколько советов по составлению хорошего плана лечения для молодого клиента, ознакомьтесь с публикацией Института профессиональной подготовки и технической помощи Пенсильвании CASSP по этой теме здесь.

Примеры планов лечения психического здоровья

В Интернете можно найти несколько примеров планов лечения психических заболеваний, некоторые из которых приведены ниже по ссылкам:

Этот примерный план лечения предназначен для молодого получателя Medicaid, борющегося с симптомами депрессии и суицидальными мыслями.

Этот план лечения составлен для лечения мужчины, страдающего шизоаффективным расстройством, у которого наблюдаются побочные эффекты от приема лекарств.

Если вы хотите узнать больше, на этом веб-сайте есть масса полезных примеров планов лечения и шаблонов.

Шаблон плана лечения

Как отмечалось ранее, один шаблон не охватывает все возможности плана лечения клиента, но этот шаблон может, по крайней мере, обеспечить отправную точку.

Не стесняйтесь переупорядочивать, удалять и добавлять по мере необходимости, но не забудьте правильно процитировать источник, если вы используете его для получения прибыли или где-то публикуете (информация об источнике находится в нижней части шаблона).

Сообщение о возвращении домой

В этой статье мы обсудили цель и общее описание плана лечения психического здоровья.

Мы надеемся, что вы лучше понимаете, как работают планы лечения, почему терапевты их используют и как они могут помочь людям, борющимся с проблемами психического здоровья.

Вы когда-нибудь составляли план лечения психического здоровья? Создавали ли вы когда-нибудь для вас план лечения психического здоровья? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Как всегда, спасибо за внимание!

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения позитивной когнитивно-поведенческой терапии бесплатно.

  • Крофт, Х. (2015). Что такое план лечения психического здоровья? Почему это важно? Хорошая терапия. Получено с https: //www.healthyplace.ru / другая-информация / обзор-психического-заболевания / план лечения-психического-здоровья-почему-это-важно /
  • Хорошая терапия. (2016). План лечения. Хорошая терапия. Получено с https://www.goodtherapy.org/blog/psychpedia/treatment-plan
  • Хорошая терапия. (2016). Постановка целей и разработка планов лечения в терапии. Хорошая терапия. Получено с http://laloko.org/archives/3151/gp-mental-health-treatment-plan-sample-template/mental-health-care-plan-templates-17-free-word-pdf-documents-regarding -gp-психического-здоровья-план-образец-шаблон-лечения /

Нужно исцелить себя?

Последние шесть лет учебы в аспирантуре были нелегкими для Гретхен Фостер *, которая описывает себя как «отличницу, которая хочет делать все правильно. «Ее программа клинической психологии была чрезвычайно конкурентоспособной, и ей было трудно понять сложную политику своего отдела. У Фостер часто было больше работы, чем она могла выполнить, поэтому ей приходилось оставлять некоторые задания незавершенными. И, будучи новичком в этой области, она у меня было мало друзей за пределами отдела.

Эти проблемы могут показаться знакомыми многим аспирантам, но они были особенно серьезными для Фостера, у которого в 17 лет было диагностировано тревожное расстройство. «Я очень сильно напрягался и чувствовал себя как будто исчерпал свой запас энергии, " она говорит.Лекарства помогли ей справиться, но в некоторые дни ее одолевала тревога. «Мне просто нужно было бы пойти домой и бросить день, зная, что я никак не смогу выполнить работу», - говорит она. Фостер боялась, что эти потерянные дни заставят ее отстать от сверстников, и она чувствовала разочарование в себе.

Попытки справиться с тяжелой нагрузкой в ​​аспирантуре, продолжая вести социальную жизнь и поддерживать здоровый образ жизни, могут вызвать стресс у любого, говорит Джон Норкросс, доктор философии, профессор психологии Университета Скрэнтона в Пенсильвании, изучающий самопомощь. и персональная терапия среди психологов.Он отмечает, что эти проблемы могут быть особенно сложными для студентов, страдающих психическим заболеванием.

«Большинство исследований очных докторантов показывают, что они обычно работают более 60 часов [в неделю]», - говорит он. «А когда вы работаете так много часов, забота о себе резко падает».

Насколько распространены проблемы психического здоровья среди аспирантов - вопрос открытый. Было проведено всего несколько опросов, и масштабы проблемы, по-видимому, варьируются от школы к школе, частично в зависимости от того, как они определяют проблемы психического здоровья.

Опрос, проведенный в Калифорнийском университете в Ирвине в 2008 году, показал, что 17 процентов студентов сообщили о серьезных психических расстройствах, и почти 30 процентов сообщили, что у них есть проблемы с психическим здоровьем, которые влияют на их благополучие или успеваемость. Опрос, проведенный в 2006 году в Беркли, показал, что 45 процентов опрошенных аспирантов заявили, что у них есть проблемы с психическим здоровьем, которые влияют на их благополучие или успеваемость, и почти 10 процентов респондентов заявили, что в прошлом году они думали о самоубийстве.

Еще меньше исследований изучали распространенность проблем психического здоровья среди аспирантов-психологов. Однако были исследования симптомов: исследование APA 2009 года показало, что 87 процентов студентов-психологов сообщили о тревожности, а 68 процентов - о симптомах депрессии. Даже мысли о самоубийстве - с распространенностью 19 процентов - были относительно обычным явлением.

«Цифры говорят о том, что мы определенно не застрахованы [от проблем с психическим здоровьем]», - говорит Фил Клееспис, доктор философии, психолог из Департамента по делам ветеранов Бостонской системы здравоохранения в Вест-Роксбери, штат Массачусетс., который был одним из руководителей исследования риска суицида среди психологов .... «Наличие докторской степени в области психологии не обязательно означает, что вы сможете справиться со своей личной депрессией».

Согласно отчету Комитета по психическому здоровью студентов Калифорнии, сегодняшние студенты «испытывают проблемы психического здоровья, которые качественно отличаются [от] и значительно более сложны», чем у прошлых поколений. Бурный рост количества лекарств для лечения психических заболеваний позволил людям, которые, возможно, не смогли справиться со стрессами высшего образования без наркотиков, поступить в колледж и преуспеть.«За последние десять или пятнадцать лет было написано много разных книг и статей о кризисе психического здоровья в кампусе, в основном это касается студентов, - говорит Лиза Брандес, заместитель декана по делам студентов Йельского университета в Коннектикуте. Но проблемы с психическим здоровьем, похоже, затрагивают и аспирантов. «Некоторые из проблем психического здоровья аспирантов столь же серьезны, а в некоторых случаях более серьезны, чем то, что мы можем наблюдать у студентов», - добавляет она. Для людей с психическими заболеваниями «стресс и структура аспирантуры могут усугубить их проблемы или [подавить] их навыки преодоления трудностей.«

Есть поговорка, что психологические исследования - это на самом деле «поиск себя», означающий, что некоторые люди идут в поле, чтобы понять себя и решить свои собственные проблемы психического здоровья. И в некоторой степени это может быть правдой. «Я думаю, что люди, которых привлекают такие профессии, как психология, обычно интересуются чем-то очень личным», - говорит Рассел Федерман, доктор философии, директор консультационных и психологических служб Университета Вирджинии в Шарлоттсвилле. "Это не потому, что у них была простая, позолоченная, прекрасно обеспеченная жизнь.«

Сказать или не сказать

Можно предположить, что программы для выпускников психологии будут приветствовать и помогать людям, борющимся с проблемами психического здоровья. Однако, по словам Фостера, это не всегда так. Она говорит, что неплохо справляется с маскировкой своего беспокойства, но у других участников ее программы есть проблемы с психическим здоровьем, которые труднее скрыть. «В целом предполагалось, что они будут плохими исполнителями», - говорит она. "Даже среди профессоров, которые все являются кандидатами клинической психологии, есть предубеждения против людей с психическими заболеваниями. «

Каждая программа индивидуальна, - говорит Федерман. В некоторых случаях преподавательский состав оказывает большую поддержку. В других случаях преподаватели могут считать, что «их отдел - выдающиеся личности», - говорит он. Итак, если один из их учеников сообщает, что он или она борется с психическим заболеванием, «это не вписывается в картину« Мы производим лучших из лучших »».

Сьюзи Луи *, которая долгое время боролась с тревогой и совсем недавно у нее было диагностировано обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР), решила отложить аспирантуру более чем на десять лет, чтобы у нее было время справиться со своим психическим заболеванием раньше. справиться со стрессами докторской программы.Чтобы подготовиться, Луи начал работать волонтером в психологической лаборатории, изучающей ОКР. Недавно она рассказала о своем диагнозе одному из профессоров в своей лаборатории, но сомневается, что расскажет об этом факультету в своей будущей аспирантуре, по крайней мере, не сразу. «Я не хочу, чтобы это стало моей личностью», - говорит она. «Я не хочу доказывать свое психическое здоровье, а также свою академическую компетентность». Она опасается, что в конечном итоге с ней могут обращаться как с пациентом, а не со студентом.

Это понятное беспокойство, но сохранение в секрете психического заболевания имеет ряд явных недостатков, - говорит Линда Форрест, доктор философии, психолог из Университета Орегона, изучающая, как преподаватели реагируют на стажеров, испытывающих трудности с развитием профессиональных навыков.Она считает, что аспирантам, обучающимся в клинических или консультационных программах, может быть полезно сообщать своим руководителям о любых проблемах психического здоровья. Психическое заболевание может повлиять на работу психолога при работе с клиентами. И для обнаружения этих проблем с производительностью часто требуется внешний наблюдатель.

«Исследования показывают, что наша способность к точной самооценке очень ограничена», - говорит Форрест. Преподаватели могут помочь студентам научиться управлять своими психическими заболеваниями в трудных ситуациях с клиентом - например, если вы работаете с пациентом, который пережил такую ​​же травму, как и вы.По ее словам, студенты, которые не сообщают о своих проблемах с психическим здоровьем, упускают ценный надзор и обучение со стороны преподавателей, которые могут помочь им стать сильнее и лучше практиковать.

Неспособность раскрыть информацию имеет также другие недостатки. «Пытаться замаскировать тревогу, одновременно чувствуя тревогу, - не очень весело, - говорит Фостер.

Если вы все же решите раскрыть информацию, подождите, пока вас не примут в программу, чтобы избежать любой потенциальной предвзятости в процессе собеседования и приема, - советует Норкросс.В кампусе у аспирантов есть много доступных ресурсов. Поговорите со своим консультантом и другими преподавателями. Кроме того, в большинстве университетов есть офисы студенческой жизни и офисы, предназначенные для поддержки женщин, меньшинств или студентов ЛГБТ. «В этих офисах есть люди, которые озабочены аспирантами, но не имеют прямого академического контроля над ними», - говорит Брандес. Если студент приходит к Брандесу и говорит: «У меня проблема с моим консультантом» или «Я не знаю, работает ли это для меня», она сохраняет эту информацию в секрете, пока студент не попросит ее раскрыть Это.

Учащиеся, страдающие психическим заболеванием, мешающим их учебе, могут иметь право на разумные приспособления в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями (ADA). Например, студенту с диагнозом депрессия может быть разрешено продвигаться по программе психологической аспирантуры в более медленном темпе. Norcross рекомендует посетить специалиста по комплаенсу ADA, даже если студент не хочет раскрывать информацию. «Вы говорите:« Я просто хочу, чтобы вы были частью моей системы поддержки и были доступны для меня », - говорит он.«Вы можете обратиться к этому человеку за поддержкой и рекомендациями».

Шаги по уходу за собой

Независимо от того, решат ли студенты рассказать о своей болезни преподавателям, они должны сделать заботу о себе своим приоритетом, говорит Норкросс.

Одним из удобных мест для обращения за помощью является консультационный центр на территории кампуса, который обычно предлагает студентам как минимум несколько бесплатных сеансов терапии. Обратной стороной, особенно в небольших кампусах, является то, что вы, вероятно, встретите студентов или профессоров, которых вы знаете. По словам Фостера, даже консультационные центры за пределами кампуса могут стать проблемой для студентов, стремящихся к анонимности.Она и ее одноклассники «работают в каждой клинике в районе», - говорит она.

Но Фостер нашел способ получить помощь. Она встретилась с директором консультационного центра и попросила направление. «С тех пор я дала это имя трем или четырем другим аспирантам моей программы», - говорит она.

Однако надежная система поддержки не менее важна, чем хороший терапевт. Вам следует искать людей, "которых вы считаете заслуживающими доверия, надежными, чуткими и отзывчивыми", - говорит Федерман. По словам Брандеса, особенно важно заводить друзей за пределами вашей программы. В Йельском университете она и ее коллеги пытаются поощрять межведомственное общение. «У нас есть общественные мероприятия, миксеры и спортивные мероприятия», - говорит она. Эти мероприятия позволяют студентам «выйти за рамки своего факультета или программы».

Студенты, которые проводят слишком много времени в рамках своей программы, рискуют позволить программе стать их личностью, говорит Брандес. Затем, когда с учебой дела не идут хорошо, «ваше чувство идентичности будет изрядно подавлено.«Наличие группы поддержки, в которую входят люди, разделяющие другие интересы, может облегчить« езду на низких волнах », - говорит она.

И независимо от того, страдаете вы психическим заболеванием или нет, все аспиранты должны хорошо заботиться о себе. По словам Норкросса, это означает, что вы должны достаточно спать, правильно питаться, заниматься спортом и устанавливать границы.

Луи не планирует поступать в аспирантуру еще несколько лет, но у нее уже есть план по управлению своим ОКР. Как и Фостер, она намеревается посетить терапевта, пока учится в аспирантуре.У нее также есть несколько мер предосторожности, чтобы ее жизнь не стала слишком беспокойной. Например, ее муж согласился работать меньше часов, а родители пообещали ему помочь. «У меня было трое детей, пока я боролась с ОКР», - говорит она. «Я точно понимаю влияние стресса на мое ОКР, и я окружаю себя всеми формами поддержки, чтобы добиться успеха в обучении, чтобы помогать другим. Не будет времени, чтобы позволить ОКР управлять шоу».

Для Фостер упражнения были важной частью ее выздоровления.Она начала заниматься тяжелой атлетикой в ​​аспирантуре и обнаружила, что у нее это хорошо получается. По ее словам, спорт дал ей «чувство компетентности и уверенности в том, что не имеет ничего общего со школой».

Фостер недавно прошел процесс подбора интернатуры, возможно, самый вызывающий тревогу опыт, который будет у любого аспиранта-психолога. Она получила стажировку в своем лучшем выборе - больнице VA. «У меня впереди еще год тяжелой работы, - говорит она, - но я просто знаю, что совпала... У меня с плеч огромный груз ».

Фостер наслаждается своей вновь обретенной безмятежностью, но она также признает, что, возможно, не была бы там, где есть сегодня, без своего тревожного расстройства. «Это часть меня и часть того, что заставляет меня двигаться вперед и быть действительно продуктивным», - говорит она. «Это обоюдоострый меч».

Кассандра Уиллиард - писатель из Нью-Йорка.
* Имена всех учащихся в этой статье были изменены для защиты их конфиденциальности.

«Психические состояния на рабочем месте» и ADA

(версия PDF для печати | 307 КБ)
(Версия PDF с крупным шрифтом | 304 КБ)
(версия на испанском языке)

Психиатрические расстройства имеют уникальную динамику на рабочем месте, потому что они очень распространены и очень неправильно понимаются.Цель этой записки - проинформировать работодателей, соискателей и сотрудников о:

  • Правовые вопросы, связанные с психическими расстройствами на рабочем месте.
  • Практические стратегии, которые могут быть использованы для обеспечения реализации прав ADA для людей с психическими расстройствами.

«Психиатрическая инвалидность» или «психическое заболевание»?

Слова «психиатрическая инвалидность» и «психическое заболевание» часто используются как синонимы. Термин «психическое заболевание» обычно используется в медицинском контексте для обозначения широкого спектра состояний, связанных с эмоциональным и психическим здоровьем.Термин психиатрическая инвалидность обычно используется в юридическом или политическом контексте для обозначения нарушений, подпадающих под действие ADA

.

Мифы и заблуждения

Миф : Лица с психическими расстройствами не выздоравливают.

Факт : Подавляющее большинство людей с психическими расстройствами выздоравливают благодаря улучшенному лечению и услугам.

Миф : Лица с психическими расстройствами не могут работать на тяжелой или тяжелой работе.

Факт : Многие люди с психическими расстройствами могут и работают эффективно. То, как это состояние влияет на трудовую жизнь, значительно различается, и универсального решения не существует.

Миф : Люди с психическими расстройствами имеют слабую личность или плохо детство.

Факт : Психическое здоровье - это расстройство мозга. Они не вызваны недостатками личности или плохим воспитанием детей.

Миф : Лица с психическими расстройствами представляют опасность для других на рабочем месте.

Факт : Несмотря на кричащие заголовки, нет достоверных доказательств того, что люди с психическими расстройствами представляют опасность для других на рабочем месте. На самом деле люди с психическими расстройствами гораздо чаще становятся жертвами, чем виновниками насилия.

Миф : Лица с психическими расстройствами не могут работать, пока полностью не выздоровеют.

Факт : Условия на рабочем месте позволяют многим людям с психическими расстройствами эффективно работать с их инвалидностью.

О цифрах: Психические заболевания на рабочем месте

  • Примеры психиатрических диагнозов включают тревожное расстройство, депрессию, синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ), биполярное расстройство и шизофрению.
  • В целом, около 44 миллионов взрослых (старше 18 лет) в США сообщают, что имели какое-либо психическое заболевание в течение прошлого года, что составляет около 18,5% населения США.
  • Национальный институт психического здоровья считает, что среди этих взрослых США:
    • 18% имеют тревожное расстройство (включая посттравматическое стрессовое расстройство, обсессивно-компульсивное расстройство, паническое расстройство и генерализованное тревожное расстройство)
    • 9.5% страдают депрессией
    • 4% имеют синдром дефицита внимания / гиперактивности
    • 2,6% имеют биполярное расстройство
    • 1% больны шизофренией
  • Около 18% рабочих в США сообщают о психических расстройствах в любой конкретный месяц. Это означает, что психическая инвалидность является одним из наиболее распространенных типов инвалидности, охватываемых ADA.

АДА и психиатрическая инвалидность на рабочем месте

  • Определения. ADA определяет инвалидность как физическое или умственное нарушение, которое существенно ограничивает один или несколько основных видов жизнедеятельности. Когда соискатели вакансии или сотрудники имеют психическое заболевание, соответствующее этим критериям, они имеют права на работу в соответствии с ADA. Закон о поправках к ADA от 2008 года (ADAAA) недавно расширил определение инвалидности, чтобы обеспечить правовую защиту от дискриминации при приеме на работу для большего числа людей с ограниченными возможностями, включая людей с психическими отклонениями.
  • Справка о психической инвалидности . ADA также запрещает дискриминацию в отношении лиц, у которых есть записи (история) психических расстройств или которые считаются имеющими психические расстройства. Это означает, например, что квалифицированные лица, у которых есть история психиатрической инвалидности, не могут подвергаться дискриминации только из-за этой истории. Кроме того, работодатели не могут принимать меры (например, отказываться от приема на работу, понижать в должности или отказывать в возможностях обучения), потому что они считают, что у квалифицированного соискателя или сотрудника может быть психическая инвалидность.
  • Права в соответствии с ADA. Соискатели и сотрудники с психическими расстройствами имеют два основных права в соответствии с ADA. Во-первых, у них есть право на неприкосновенность частной жизни. За исключением случаев, когда они просят о жилье, они могут решить, сообщать ли работодателю о своей инвалидности. Во-вторых, они имеют право на работу, если только это не создает чрезмерных трудностей для работодателя.

Выявление психиатрической инвалидности: правовая защита

  • Раскрытие - выбор . Согласно ADA, работодатели не могут требовать от заявителей или сотрудников раскрытия инвалидности (за некоторыми исключениями, описанными ниже). Таким образом, в большинстве случаев раскрытие психиатрической инвалидности - это выбор, а не требование. Люди, которые предпочитают не рассказывать о своем психическом состоянии, не «лгут» и не «прячутся». Они используют защищенный законом выбор.
  • После предложения о работе . После того, как работа будет предложена, соискателей могут попросить пройти медицинский осмотр перед началом работы.Если этот экзамен выявляет психиатрическую инвалидность, предложение о работе может быть отозвано только в том случае, если есть доказательства того, что человек не сможет выполнять основные функции работы без жилья и не может быть разумно приспособлен или инвалидность представляет собой реальная проблема безопасности.
  • На работе. Обычно от сотрудников нельзя требовать раскрытия психиатрической недееспособности, если они не просят о трудоустройстве. Затем работодатель может запросить медицинскую документацию об инвалидности.Эта медицинская информация не может быть передана другим на рабочем месте.
  • Федеральные подрядчики. Работодатели, являющиеся федеральными подрядчиками, должны приглашать соискателей и сотрудников добровольно сообщать об инвалидности. Эта информация используется только для отслеживания прогресса в достижении работодателем целей трудоустройства инвалидов. Это должно быть конфиденциально и не может быть передано руководителю или коллегам.

Практические советы: условия работы

  • Определения. Адаптации - это любые изменения в рабочей среде или обычном порядке вещей, которые позволяют инвалиду пользоваться равными возможностями трудоустройства. 5 Работодатели должны предоставлять соискателям и работникам с психическими расстройствами (и другими ограниченными возможностями) разумные приспособления, если это не создает неоправданных трудностей. В большинстве случаев люди с диагностированными психическими расстройствами подпадают под действие ADA и имеют право на работу.Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с Руководством EEOC по обеспечению соблюдения требований ADA и психиатрической инвалидности.
  • Поиск жилья. В конечном итоге, работодатель решает, какое жилье будет использоваться. Но сотрудники должны иметь право голоса в этом решении. Работники с психическими расстройствами должны подумать, какое жилье им может понадобиться, задав себе несколько вопросов: Как моя инвалидность влияет на основные задачи моей работы? Что мне больше всего нужно в плане поддержки, оборудования или изменений для выполнения этих основных задач? Примеры приспособлений для работников с психическими расстройствами:
    • Проблемы с концентрацией или отвлечением: более частые напоминания о задачах и сроках выполнения; более тихая рабочая среда; более частые короткие перерывы; работа на дому (если это не создает чрезмерных трудностей для работодателя).
    • Организация лечения и приема лекарств: Гибкий график, позволяющий записываться на прием; более частые перерывы для приема лекарств; разрешить использование бутылки с водой во время работы; график неполного рабочего дня, пока не стабилизируется план приема лекарств.
    • Беспокойство: использование наушников с белым шумом; удаленно посещать встречи; работа из дома неполный или полный рабочий день; обмениваться несущественными рабочими задачами с другим сотрудником; изменение стиля управления супервайзером.
  • По поводу работы-отпуска. Отпуск иногда необходим в качестве компенсации. Но рабочий отпуск должен быть крайним средством. По возможности, работники с психическими расстройствами должны как можно больше заниматься своей работой.
  • Кодекс поведения. Работодатели не обязаны изменять кодекс этики или поведения, чтобы приспособить работника с психическими отклонениями. Но этот кодекс должен применяться справедливо и единообразно, и его нельзя применять к работникам с психическими расстройствами иначе, чем к другим работникам.
  • Надзор. Иногда работники с психическими расстройствами просят предоставить им другого руководителя в качестве жилья. Как правило, работодатели не обязаны менять руководителя, чтобы приспособить работника с психиатрической (или любой другой) инвалидностью. Но работодателей могут потребовать изменить методы руководства руководителем в качестве приспособления. Например, работнику, у которого есть проблемы с концентрацией, может потребоваться более структурированный стиль руководства, включающий больше напоминаний о задачах.

Практические советы: Соискатели

  • Молчание - не ложь. Помните: вы не лжете, если решите не сообщать о своей психической инвалидности при приеме на работу. Каждый человек должен принять решение о раскрытии информации, соответствующее ситуации и подходящему для него. Обдумайте свое решение о раскрытии информации, прежде чем подавать заявление о приеме на работу. Помните, что вы можете принимать разные решения о раскрытии информации для каждого заявления о приеме на работу. Вы можете решить обратиться к одному работодателю, но не к другому.
  • Примите решение, которое подходит именно вам. Большинство соискателей с психическими отклонениями предпочитают не сообщать об этом работодателю, потому что боятся дискриминации.6 Другие, однако, сообщают об этом работодателю, потому что хотят избежать сюрпризов или хотят оценить, будут ли они приняты как инвалиды на этом рабочем месте . Наконец, другие просто не хотят жить «в шкафу» как человек с психическим расстройством. Принимая решение о раскрытии информации, начните с небольшой домашней работы.Постарайтесь выяснить, подходит ли рабочее место для людей с ограниченными возможностями. Включают ли они инвалидность в свои заявления о разнообразии? Есть ли программа помощи сотрудникам? Есть ли на рабочем месте группа ресурсов для сотрудников с ограниченными возможностями? Есть ли на рабочем месте другие люди, заявившие о своей инвалидности?
  • Раскрытие информации и размещение. Даже если вы считаете, что при приеме на работу вам потребуется разумное приспособление, вы все равно можете решить не сообщать о своей инвалидности при приеме на работу.Если вас наняли, вы имеете право запросить жилье, независимо от того, указали ли вы свою инвалидность при приеме на работу. При запросе жилья вам нужно будет сообщить некоторую информацию о вашей инвалидности. Эта информация не может быть передана менеджерам или коллегам.
  • Консультанты по трудоустройству. Если вы работаете с консультантом по трудоустройству, дайте ей понять, хотите ли вы, чтобы потенциальный работодатель знал о вашей инвалидности.

Практические моменты: Сотрудники

  • Для начала задайте себе несколько вопросов. Способны ли вы эффективно выполнять основные (важные) задачи своей работы с инвалидностью? Сможете ли вы идти в ногу со своим планом лечения и приема лекарств во время работы? Есть ли у вас то, что вам нужно, чтобы наилучшим образом выполнять эту работу как человеку с психическими расстройствами? Если вы ответили «да» на эти вопросы, возможно, вам стоит подумать о том, чтобы никому на рабочем месте не рассказывать о своей инвалидности. Но если вы ответили «нет» на любой из этих вопросов, возможно, вам стоит подумать о том, чтобы попросить жилье.В идеале попросите жилье до того, как ваше психическое состояние повлияет на вашу работу.
  • Начните с небольшого домашнего задания. Прежде чем просить о жилье, подумайте пару вещей. С чем конкретно вы боретесь на работе из-за инвалидности? Какая задача (и)? Как вы боретесь? Что вам больше всего нужно, чтобы работать лучше?
  • При запросе жилья. Это один из немногих случаев, когда ваш работодатель может задать несколько вопросов о вашей психической инвалидности и попросить медицинскую документацию о вашей инвалидности.Эта информация должна оставаться конфиденциальной. Когда вы запрашиваете жилье, будьте конкретны, конкретны и ясны. Сосредоточьтесь на том, как ваша инвалидность влияет на ваши рабочие задачи, а не на деталях вашего диагноза или ваших симптомах.

Практические советы: работодатели

  • Подключиться к бизнесу . Знаете вы это или нет, но примерно каждый пятый из ваших нынешних сотрудников работает с психическими расстройствами. Как организация, развитие вашей способности эффективно реагировать при возникновении психического заболевания - это не просто «приятное занятие» и не только соблюдение законодательства.Это ключевая практика управления талантами, которая явно связана с вашей способностью в полной мере использовать талант.
  • Жильё - откроются ли? Решение обратиться с просьбой о размещении особенно сложно для работников с психическими расстройствами из-за многих неправильных представлений о психических состояниях. Тем не менее, важно, чтобы эти работники запрашивали жилье до того, как инвалидность повлияет на их работу.
  • Четкое понимание вопросов безопасности .Работодатели всегда могут действовать, когда есть явная проблема безопасности. Но эти действия должны быть подтверждены доказательствами. Расплывчатые или общие опасения, что работники с психическими расстройствами могут прибегнуть к насилию на рабочем месте, не подтверждаются доказательствами и сами по себе не представляют собой серьезной проблемы безопасности.
  • Менеджеры как службы быстрого реагирования . Как руководители, работающие лицом к лицу, менеджеры и руководители, скорее всего, будут «первыми откликнуться» на просьбы о размещении и зададут тон инклюзивности инвалидов на рабочем месте.Сообщите всем менеджерам и руководителям на своем рабочем месте.
  • Источники обмена и поддержки. Наличие эффективной программы помощи сотрудникам и / или группы ресурсов для сотрудников с ограниченными возможностями может иметь большое значение для создания благоприятного климата, помогающего работникам оставаться эффективными при работе с психическими расстройствами.
  • Притеснение и издевательства . Из-за того, что состояния психического здоровья настолько сильно стигматизируются и неправильно понимаются, работники с психическими расстройствами чаще, чем другие, подвергаются преследованиям на рабочем месте.Расскажите на рабочем месте, что работники с психическими расстройствами имеют такое же право на уважительное и эффективное рабочее место, как и любой другой работник с инвалидностью.
  • Строительный трест. Самые важные аспекты климата на рабочем месте могут быть наименее ощутимыми. Задайте себе сложные вопросы об атмосфере на рабочем месте. Что на самом деле происходит с сотрудниками с психическими расстройствами на вашем рабочем месте? Что с ними происходит, когда они обращаются с просьбой о размещении? Могут ли они остаться на работе? Или они уходят с работы добровольно или невольно?

Ресурсы

Content был разработан Северо-восточным центром и основан на профессиональном консенсусе экспертов ADA и национальной сети ADA.

Институт Ян-Тан при Корнельском университете
Телефон: 1-800-949-4232
Факс: 404-541-9002
Электронная почта: [email protected]
Веб-сайт: http://www.adasoutheast.org/

Содержание этого информационного бюллетеня было разработано в рамках гранта Национального института исследований инвалидности, самостоятельного образа жизни и реабилитации (номер гранта NIDILRR 90DP0088 и 90DP0086). NIDILRR является центром Администрации общественной жизни (ACL), Департамента здравоохранения и социальных служб (HHS).Содержание этого информационного бюллетеня не обязательно отражает политику NIDILRR, ACL, HHS, и вы не должны рассчитывать на одобрение со стороны федерального правительства.

© Copyright 2018 Национальная сеть ADA. Все права защищены.
Можно свободно воспроизводить и распространять с указанием ссылки на Национальную сеть ADA (www.adata.org).

Типы специалистов в области психического здоровья

Многие специалисты в области психического здоровья могут помочь вам в достижении ваших целей выздоровления.Эти специалисты работают в стационарных учреждениях, таких как больницы общего профиля и психиатрические учреждения, а также в амбулаторных учреждениях, таких как общинные психиатрические клиники, школы и частные практики.

Должности и специальности профессиональных медицинских работников могут различаться в зависимости от штата. Приведенные ниже описания дают общее представление о том, на что обращать внимание и какие полномочия следует ожидать от специалиста по психическому здоровью. Найти подходящего профессионала будет проще, если вы разберетесь в различных областях знаний и подготовки.

Горячая линия NAMI может предоставить информацию о том, как найти различных специалистов в области психического здоровья и ресурсы в вашем районе. Обратите внимание, что мы не можем дать конкретные рекомендации отдельным поставщикам услуг, так как не можем говорить о качестве их обслуживания.

Оценка и терапия

Терапевты могут помочь кому-то лучше понять мысли, чувства и поведение и справиться с ними. Они также могут предложить рекомендации и помочь улучшить способность человека достигать жизненных целей.Эти специалисты в области психического здоровья могут также помочь оценить и диагностировать психические расстройства.

Психологи

Психологи имеют докторскую степень по клинической психологии или по другой специальности, например по консультированию или образованию. Их обучают оценивать психическое здоровье человека с помощью клинических собеседований, психологической оценки и тестирования. Они могут поставить диагноз и провести индивидуальную и групповую терапию. Некоторые могут пройти обучение определенным формам терапии, таким как когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) и другим видам поведенческой терапии.

Требования к ученой степени: Доктор философии (Ph.D.) в области психологии или доктор психологии (Psy.D.).
Лицензия и полномочия: Психологи имеют лицензии лицензионных советов в каждом штате.

Консультанты, клиницисты, терапевты

Эти специалисты в области здравоохранения уровня магистра обучены оценивать психическое здоровье человека и использовать терапевтические методы, основанные на специальных программах обучения. Они работают под разными названиями должностей - включая консультантов, клиницистов, терапевтов или что-то еще - в зависимости от условий лечения. Работа с одним из этих специалистов в области психического здоровья может привести не только к уменьшению симптомов, но и к улучшению образа мыслей, чувств и жизни.

Требования к ученой степени: степень магистра (MS или MA) в области, связанной с психическим здоровьем, такой как психология, психологическое консультирование, супружеская или семейная терапия и другие.
Лицензия и сертификация: Зависит от специальности и штата. Примеры лицензий:

  • LPC, лицензированный профессиональный советник
  • LMFT, лицензированный терапевт по вопросам брака и семьи
  • LCADAC, Лицензированный консультант по вопросам злоупотребления алкоголем и наркотиками

Клинические социальные работники

Клинические социальные работники обучены оценивать психическое здоровье человека и использовать терапевтические методы на основе специальных программ обучения.Они также проходят обучение по ведению дел и услугам по защите интересов.

Требования к ученой степени: степень магистра социальной работы (MSW).
Лицензия и учетные данные: Примеры лицензий:

  • LICSW, лицензированные независимые социальные работники
  • LCSW, лицензированный клинический социальный работник
  • ACSW, Академия сертифицированного социального работника

Назначение лекарств и наблюдение за ними

Следующие ниже специалисты в области здравоохранения могут назначать лекарства.Они также могут предложить оценку, диагноз и терапию.

Психиатры

Психиатры - это лицензированные врачи, прошедшие психиатрическую подготовку. Они могут диагностировать психические расстройства, назначать и контролировать лекарства и обеспечивать лечение. Некоторые прошли дополнительную подготовку в области психического здоровья детей и подростков, расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, или гериатрической психиатрии.

Требования к ученой степени: Доктор медицины (MD) или доктор остеопатической медицины (DO), плюс окончание ординатуры по психиатрии.
Лицензия и полномочия: Лицензированный врач в штате, в котором они практикуют; также может быть назначен сертифицированным психиатром Советом по неврологии и психиатрии.

Практикующие медсестры психиатрической или психиатрической помощи

Практикующие медсестры психиатрической или психиатрической помощи могут предоставить оценку, диагностику и лечение психических расстройств или расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ. В некоторых штатах они также имеют право назначать лекарства и контролировать их.Требования также различаются в зависимости от штата в отношении степени необходимого наблюдения со стороны лицензированного психиатра.

Требования к ученой степени: Магистр наук (MS) или доктор философии (Ph.D.) по сестринскому делу со специализацией в психиатрии.
Лицензия и полномочия: Лицензированная медсестра в штате, где они практикуют. Примеры учетных данных включают, но не ограничиваются:

Врачи первичного звена

Врачи первичной медико-санитарной помощи и педиатры могут назначать лекарства, но вы можете подумать о посещении кого-нибудь, кто специализируется на психиатрической помощи. Специалисты первичной медико-санитарной помощи и психиатрической помощи должны работать вместе, чтобы определить лучший план лечения для человека.

Требования к ученой степени: доктор медицины (M.D.) или доктор остеопатической медицины (DO).
Лицензия и полномочия: Лицензированный врач в штате, в котором они практикуют.

Практикующие семейные медсестры

Практикующие семейные медсестры (FNP) могут предоставлять общие медицинские услуги, такие как услуги врача первичной медико-санитарной помощи, в соответствии с законами каждого штата.Как и врачи первичного звена, они могут выписывать лекарства, но вы можете подумать о посещении кого-нибудь, кто специализируется на психиатрической помощи. Семейные медсестры и специалисты в области психического здоровья должны работать вместе, чтобы определить наилучший план лечения для человека.

Требования к ученой степени: Магистр наук (MS) или доктор философии (Ph. D.) по сестринскому делу.
Лицензия и полномочия: Лицензированная медсестра в штате, где они практикуют. Примеры учетных данных:

  • NCLEX, экзамен на получение лицензии Национального совета
  • FNP-BC, сертифицированный совет практикующих семейных медсестер

Психиатрические фармацевты

Фармацевты-психиатры - фармацевты с передовой практикой, специализирующиеся на охране психического здоровья.Они могут прописать или порекомендовать соответствующие лекарства, если это разрешено в их состоянии и условиях практики. Они обладают навыками управления приемом лекарств - это означает, что они оценивают реакции и изменяют лечение, управляют реакциями на лекарства и их взаимодействием, а также проводят обучение о лекарствах. Многие прошли дополнительную подготовку в области детской / подростковой психиатрии, расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, или гериатрической психиатрии.

Ученая степень: Доктор фармацевтических наук (PharmD). Завершение ординатуры в психиатрической аптеке не требуется, но является обычным делом.
Лицензии и полномочия: Лицензированный фармацевт в штате, где они практикуют; также может быть назначен сертифицированным психиатрическим фармацевтом Советом по специальностям аптек.

Другие профессионалы, с которыми вы можете встретиться

Сертифицированные коллеги-специалисты

Эти специалисты имеют опыт психического здоровья или расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ. Их часто обучают, сертифицируют и готовят помочь с выздоровлением, помогая человеку ставить цели и развивать свои сильные стороны.Они обеспечивают поддержку, наставничество и руководство.

Социальные работники

Социальные работники (бакалавр или бакалавр) обеспечивают ведение пациентов, услуги по планированию выписки из стационара, услуги по трудоустройству и другие услуги для поддержки здорового образа жизни.

Пастырские советники

Пастырские советники - это члены духовенства, прошедшие подготовку в области клинического пастырского образования. Их обучают диагностике и консультированию. Пастырские советники могут иметь эквивалент докторской степени по консультированию.

Обновлено апрель 2020 г.

человек с психическими заболеваниями могут работать


Я был безработным много лет, когда был очень болен. В то время я чувствовал себя никчемным и зависимым.

Зачем? Из-за:

Изнурительные последствия психического заболевания.
Страх перед необходимостью объяснять мое непостоянное резюме из-за многочисленных госпитализаций и депрессивных эпизодов.
Осознание того, что я ничего не делал до того, как заболел, казалось, имело значение.
Перспектива начать все сначала.
Клеймо, которое говорило мне, что я не могу работать.

Стигма говорит людям с психическими заболеваниями, что мы не амбициозны, не мотивированы, не умны и не способны. Он говорит, что мы не можем справиться со стрессом, слишком больны и даже потенциально опасны. Однако это все мифы, и распространенное мнение, что люди с психическими заболеваниями не могут работать, является мифом.

К сожалению, эти заблуждения в сочетании с отсутствием поддержки не позволяют многим людям с психическими заболеваниями работать.Согласно данным опроса 2010 года, «уровень занятости снижался с увеличением тяжести психических заболеваний». И «люди с серьезными психическими заболеваниями с меньшей вероятностью, чем люди без психических заболеваний, легкой или средней степени тяжести, будут трудоустроены после 49 лет».

Это проблема, требующая нашего внимания. Люди с психическими заболеваниями могут, должны и часто нуждаются в работе.
Социальные издержки безработицы и неполной занятости людей, живущих с психическими заболеваниями, не поддаются подсчету: ухудшение здоровья, дополнительные расходы на здравоохранение, финансовая борьба за семьи и многое другое.

Кроме того, работа дает нам цель и позволяет нам вносить свой вклад в жизнь наших семей и общества. Стабильная занятость является невероятно важным фактором для выздоровления. И большинство людей с психическими заболеваниями могут добиться успеха при соответствующей поддержке.

Программы поддержки занятости

Доказательством нашей способности работать является наличие нескольких программ поддержки трудоустройства, которые помогают таким людям, как мы, получить и сохранить рабочие места. Отчет NAMI «Дорога к восстановлению» дает хороший обзор этих программ, которые основаны на фактических данных.К ним относятся:

  1. Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA)

В соответствии с ADA от работодателей может потребоваться предоставить разумные приспособления, по запросу, работнику с ограниченными возможностями, если это не создает чрезмерных трудностей для работодателя. Примеры включают удаленную работу, гибкость расписания, отпуск по болезни, перерывы и снижение шума.

Многие приспособления для охраны психического здоровья на рабочем месте недороги и просты в реализации, но они могут оказать значительное положительное влияние как на сотрудников, так и на работодателей. Адаптация, которая помогает людям с выявленным психическим заболеванием, также может помочь людям с неизвестным психическим заболеванием чувствовать себя более комфортно на рабочем месте. Кроме того, это может побудить тех, кто не полностью функционирует на рабочем месте из-за психического заболевания (презентеизм), также просить об адаптации. Презентеизм обходится компаниям очень дорого, так как может привести к значительному снижению производительности. А предоставление адекватных помещений для персонала с ограниченными возможностями может снизить эти расходы.

  1. Поддерживаемое трудоустройство - индивидуальное трудоустройство и поддержка (IPS)

Программы IPS направлены на то, чтобы помочь людям с психическими заболеваниями быстро выбрать, обеспечить и сохранить конкурентоспособную работу, обеспечивая при этом постоянную индивидуальную долгосрочную поддержку. Они пытаются найти работу, соответствующую их талантам и интересам. Программы IPS очень эффективны. Уровень конкурентоспособной занятости для лиц, участвующих в программах IPS, был близок к 60% по сравнению с 24% для лиц, не участвующих в программах.Тем не менее, менее 2% людей, обслуживаемых в государственных системах охраны психического здоровья, получили услуги поддерживаемой занятости.

  1. Активное внебольничное лечение (ACT)

ACT предоставляет услуги интенсивной поддержки людям с серьезными психическими заболеваниями в сообществе. Программа включает такие компоненты, как индивидуальное лечение, интеграция в сообщество и трудоустройство. В каждую команду ACT входит специалист по трудоустройству. Все различные части программы, включая деятельность по трудоустройству, включены в общий план лечения человека.

  1. Клубные дома

Клубные дома, общинные центры, открытые для людей, страдающих психическими заболеваниями, предлагают программы поддерживаемого трудоустройства. Члены Fountain House, ведущего в мире клуба для людей, страдающих серьезными психическими заболеваниями, достигают уровня занятости 42% по сравнению с 15% среди людей с серьезными психическими заболеваниями среди населения в целом.

Некоторые клубы также предлагают поддерживаемые образовательные программы.Поддерживаемые образовательные программы могут помочь людям, страдающим психическими заболеваниями, улучшить свои перспективы трудоустройства. Это важно, поскольку психические заболевания часто возникают в лучшие учебные годы.

Проблема многих невзгод, связанных с психическим заболеванием, заключается в том, чтобы не знать, что делать. В случае возвращения людей с психическими заболеваниями на работу или в школу у нас есть научно обоснованные решения. Что нам нужно, так это повышение осведомленности об этих программах, инвестиции в них и их расширение.

Люди с психическими заболеваниями могут добиться успеха

Психическое заболевание не должно быть препятствием для приема на работу. Фактически, психическое заболевание может быть связано с успехом в определенных профессиях. Например, есть много успешных предпринимателей, страдающих биполярным расстройством. Это имеет смысл, поскольку люди с биполярным расстройством известны своей творческой и новаторской способностью. Кроме того, гибкий график работы и расположение создают благоприятные условия для работы людям с психическими заболеваниями.

Другой пример - работа в сфере здравоохранения. Жизненный опыт может быть бесценным при работе в сфере здравоохранения, особенно в сфере психического здоровья.Мы понимаем, каково жить с психическим заболеванием и что нужно для выздоровления. Наша точка зрения отличается от точки зрения клиницистов и доказала свою высокую эффективность, о чем свидетельствует работа сертифицированных коллег-специалистов (CPS).

CPS - это развивающийся тип специалистов по психическому здоровью, человек с психическим заболеванием, живущий в стадии выздоровления, который помогает другим достичь выздоровления. Они вселяют надежду, являясь образцом для подражания в выздоровлении. Они укрепляют уверенность в себе и расширяют возможности благодаря бесценной социальной связи.Работа CPS считается передовой практикой Управлением служб по борьбе с наркозависимостью и психическим здоровьем и подлежит возмещению по программе Medicaid в 39 штатах. Наблюдение за выздоровлением других сверстников вдохновило меня на мысль, что выздоровление для меня возможно, поэтому я с гордостью стал временным сертифицированным специалистом в Нью-Йорке.

Помимо работы в качестве CPS, наш жизненный опыт может быть чрезвычайно ценным и дополнять многие дисциплины психического здоровья, включая социальную работу, терапию, психологию и психиатрию.

Людей с психическими заболеваниями необходимо поощрять к трудоустройству или возвращению на работу и предлагать разумную поддержку. Мы должны отстаивать программы, которые поддерживают их получение работы. Мы должны их нанять. И мы должны поддерживать принадлежащие им предприятия. Эти усилия приносят пользу людям, страдающим психическими заболеваниями, их семьям, работе и обществу. Это приносит пользу вам и мне. Людям с психическими заболеваниями есть что предложить. Надеюсь, что однажды у нас будут равные возможности для участия в трудовой деятельности.


Примечание автора: я хотел бы посвятить этот пост в блоге сертифицированным специалистам. Я желаю вам полноценной работы полный и неполный рабочий день, приемлемой заработной платы, хороших льгот, возможностей для продолжения образования, карьерной мобильности, справедливого повышения заработной платы, гарантий от кооптации, возможностей для руководства, компетентного надзора и, что самое главное, заслуженного уважения, поскольку важные члены бригад по охране психического здоровья. Я искренне поддерживаю вас.

Кэтрин Понте - защитник психического здоровья, писатель и предприниматель.Она является основателем ForLikeMinds , первого онлайн-сообщества поддержки сверстников, посвященного людям, живущим с людьми с психическим заболеванием или поддерживающих их, и Bipolar Thriving, коучинга по выздоровлению для лиц, осуществляющих уход, и их близких, страдающих биполярным расстройством. Она также является создателем программы Psych Ward Greeting Cards , в которой она лично делится своим опытом выздоровления и раздает подаренные поздравительные открытки пациентам психиатрических отделений .Она выздоравливает после тяжелого биполярного расстройства I типа с психозом. Она также является членом правления NAMI New York City.



Мы всегда принимаем статьи в блог NAMI! Мы публикуем последние исследования, истории выздоровления, способы избавиться от стигмы и стратегии благополучной жизни с психическими заболеваниями. Самое главное: У нас есть ваши голоса .

Ознакомьтесь с нашими Правилами подачи заявок для получения дополнительной информации.

Чем занимается клинический психолог?

Чем занимается клинический психолог?

Клиническая психология - наиболее распространенная психологическая специальность.Клинический психолог работает непосредственно с пациентами в области психического здоровья. Они могут работать с пациентами индивидуально или в группе, диагностируя и лечя пациентов с различными психическими расстройствами.

Клинические психологи отличаются от других психологов тем, что они специализируются на аномальной психологии. В то время как некоторые клинические психологи лечат различные психические расстройства и поведения, другие предпочитают сосредоточиться на одном конкретном расстройстве, таком как, например, шизофрения.

Важно отметить, что клинические психологи обычно не назначают лекарства. По закону только психиатры (которые являются врачами) могут назначать психиатрические препараты (однако новое законодательство в году в нескольких штатах США теперь разрешает назначение лекарств, что вызвало жаркие споры). Хотя психологи и психиатры могут работать в области психического здоровья, они выполняют очень разные роли.

Цель клинического психолога - помочь своему клиенту определить свои психологические, эмоциональные или поведенческие проблемы, а затем помочь клиенту, определив цели и план действий, которые помогут ему достичь личного, социального, образовательного и профессионального развития.

Клинические психологи используют самую последнюю версию DSM (Диагностическое и статистическое руководство), которое публикуется Американской психологической ассоциацией (APA), чтобы направлять и подтверждать свой диагноз, а также свои планы лечения.

Клинические психологи должны адаптировать свои планы лечения к каждому отдельному пациенту, поскольку разные люди имеют разные проблемы и лучше всего реагируют на разные формы терапии. Даже два человека с одной и той же проблемой могут по-разному отреагировать на планы лечения и восстановления.

Для разработки действенных и надежных способов измерения эффективности конкретных методов лечения и вмешательства проводятся оценочные исследования в области клинической психологии. Таким образом, большая часть работы клинического психолога включает в себя оценку и разработку достоверных и надежных тестов.

Оценки могут быть выполнены путем опроса людей, просмотра медицинских записей и проведения клинических наблюдений. Тестирование может проводиться в форме тестов интеллекта и достижений, профессиональных тестов или других тестов, предназначенных для измерения способностей и уровней навыков.

Применяя такой комплексный подход к оценке, клинические психологи могут выбрать наиболее эффективные и подходящие психологические методы лечения и вмешательства для своих клиентов.

Майкл С. Робертс и Стивен С. Харди заявляют в своей статье «Методология исследования и клиническая психология: обзор», «Измерение лечебных процедур, целостность лечения, поведенческие изменения, функциональные характеристики, объективные измерения, восприятие изменений и удовлетворение от разнообразие источников, последующая оценка и т. д., необходимы для установления «научных полномочий» каждого терапевтического подхода ».

Обязанности и ответственность клинического психолога могут включать:
- Опрос клиентов для понимания их требований и потребностей
- Выявление психологических, эмоциональных или поведенческих проблем
- Оценка отношения, поведения и способностей клиента с помощью психологического тестирования
- Диагностика психологических, эмоциональных или поведенческих расстройств
- Разработка программ модификации поведения после диагностики проблемы клиента
- Разработка, разработка и реализация терапии или лечения для отдельных клиентов
- Включение различных психометрических методов для улучшения состояния клиента
- Помощь клиентам определение целей и планирование действий для достижения этих целей
- Мониторинг прогресса клиента посредством регулярных терапевтических сеансов или встреч
- Наблюдение, мониторинг и тестирование правильной терапии на предмет ее эффективности
- Ведение счетов и ведение записей о прогрессе клиента 9 0160 - Работа с социальными работниками, медсестрами, врачами, эрготерапевтами и психиатрами
- Общение с родственниками, родителями или близкими клиента
- Рекомендации для лиц, осуществляющих уход за клиентом
- Уроки обучения
- Проведение исследований
- Издательское дело результаты исследований в отраслевых журналах

Каково рабочее место клинического психолога?

Клинические психологи находят работу в различных психиатрических, медицинских и социальных учреждениях. Многие клинические психологи работают не по найму, работая с клиентами в своей частной практике. Другие являются партнерами в практике других специалистов в области психического здоровья.

Некоторые клинические психологи предпочитают работать в психиатрических больницах или в групповых домах, например, в программах проживания в семье. Другие находят работу через государственные или благотворительные программы, обслуживающие сообщество, или через университетские программы, которые обслуживают студентов и сотрудников этой конкретной школы.

Некоторые клинические психологи предпочитают сосредоточиться только на проведении исследований в академической среде. Вот несколько примеров тем исследования: эффективность и действенность методов лечения; общие процессы изменения в терапии; разработка или оценка профилактических программ; валидность методов оценки; психопатология развития; и эпидемиология развития.

Клинические психологи также известны как:
Лицензированный клинический психолог Психолог по психическому здоровью

Обучение, навыки и зарплата консультанта по психическому здоровью

Консультант по психическому здоровью - это профессионал, который использует различные методы и техники психотерапии, чтобы помочь людям, испытывающим психологический стресс. В Соединенных Штатах примерно каждый четвертый взрослый человек в любой момент времени страдает психическим заболеванием, и исследования показывают, что около 50% взрослых будут иметь хотя бы одно психическое заболевание в течение своей жизни. Распространенность проблем психического здоровья подчеркивает спрос и потребность в квалифицированных специалистах для диагностики, лечения и предотвращения проблем психического здоровья.

Социальные издержки психического здоровья также становятся все более высокими. Исследования показывают, что экономическое бремя большого депрессивного расстройства (БДР) составляет около 210 долларов.5 миллиардов в год.

Если вам интересно, что консультант по психическому здоровью может сделать для вас, или вы думаете о том, чтобы заняться этой профессией самостоятельно, вам следует знать несколько важных вещей. Узнайте больше о том, чем занимаются эти специалисты, когда вы, возможно, захотите посетить их, и что вам нужно делать, если вы хотите стать консультантом по психическому здоровью.

Где можно найти консультантов по психическому здоровью?

Все люди сталкиваются с различными психологическими проблемами в разные моменты жизни, и иногда людям требуется помощь профессионала, чтобы справиться с этими трудностями.Иногда бывает сложно определить, какой тип помощи требуется, особенно потому, что существует очень много разных типов специалистов, специализирующихся на лечении проблем с психическим здоровьем.

Консультанты по психическому здоровью представляют собой только одну профессию, которая специально работает с людьми, имеющими дело с когнитивными, поведенческими и эмоциональными проблемами. Консультанты работают с отдельными лицами, семьями, группами и сообществами для решения проблем психического здоровья и улучшения психического благополучия.

Вы можете найти профессиональных консультантов по психическому здоровью, работающих в самых разных условиях, включая:

  • Психиатрические клиники
  • Школы
  • Частные практики
  • Больницы
  • Общественные медицинские центры
  • Исправительные учреждения
  • Предприятия
  • Колледжи и университеты
  • Агентства социального обслуживания
  • Государственные учреждения

Люди, испытывающие симптомы психологических заболеваний, таких как депрессия, фобии и тревога, могут выбрать психолога для получения консультационных и психотерапевтических услуг. Консультанты также могут помочь людям, испытывающим социальные трудности, эмоциональные проблемы, зависимость и злоупотребление психоактивными веществами, горе, проблемы с самооценкой и семейные трудности. Некоторые консультанты по психическому здоровью предпочитают работать с определенными группами населения, такими как дети, пожилые люди или студенты колледжей.

Чем занимаются консультанты по психическому здоровью?

Некоторые из задач, которые консультант по психическому здоровью может решать на регулярной основе, включают:

  • Оценка и диагностика клиентов, испытывающих симптомы психологического стресса
  • Проведение психотерапии для клиентов
  • Разговор с клиентами об их переживаниях, эмоциях и мыслях
  • Проведение групповых занятий с семьями
  • Работа с клиентами для определения целей, разработки плана лечения
  • Работа с клиентами для выявления ситуаций, поведения и мыслей, которые мешают их здоровью и выздоровлению
  • Изучение социальных проблем, которые могут повлиять на психическое благополучие клиента, включая давление со стороны сверстников, издевательства, употребление психоактивных веществ, предрассудки, рабочий стресс, финансовые проблемы и проблемы со здоровьем
  • Направление клиентов к другим специалистам в области здравоохранения, а также к другим ресурсам в сообществе, таким как другие социальные службы, службы трудоустройства и группы поддержки

Консультации имеют тенденцию рассматривать индивидуальные потребности в гуманистическом контексте. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на дисфункции, консультанты часто рассматривают проблемы как результат нормальной реакции на изменения в развитии или как трудности, связанные с определенными жизненными этапами. В результате консультанты могут сосредоточиться на личном развитии, помогая вам овладеть навыками и способностями справляться с трудностями, которые вам нужны, чтобы эффективно справляться с такими жизненными изменениями и этапами.

Хотя консультантов часто вызывают для решения конкретных проблем, они также, как правило, используют подход, ориентированный на общее самочувствие.Решение насущной проблемы важно, но консультанты также стремятся помочь вам работать не просто минимально, но и оптимально. Повышение общего самочувствия путем решения проблем, повышения устойчивости, поощрения здорового поведения и улучшения отношений является ключевым компонентом обязанностей консультанта.

Какое обучение проходят консультанты по психическому здоровью?

Какая подготовка нужна консультантам по психическому здоровью? Многие начинают с получения степени бакалавра в области социальных услуг, например психологии, социологии или социальной работы. Хотя в идеале иметь образование в области социальных наук, люди с высшим образованием в других областях также могут заниматься консультированием. Для этого часто требуется пройти ряд базовых обязательных курсов до поступления на аккредитованную магистерскую программу.

Основные образовательные требования

Минимальные требования для лицензированного консультанта по психическому здоровью - это степень магистра в области консультирования и не менее двух-трех лет практики под наблюдением у лицензированного специалиста.Взаимодействие с другими людьми

Лицензирование и сертификация

Штатам обычно требуется минимум 2 000–3 000 часов контролируемой практики перед получением лицензии; тем не менее, важно проконсультироваться с советом по лицензированию вашего штата, чтобы узнать больше о конкретных требованиях. Обязательно ознакомьтесь с инструкциями в штате, где вы планируете учиться и практиковаться.

После того, как это будет сделано, начинающие консультанты по психическому здоровью все равно должны сдать государственный экзамен на получение лицензии. Во многих штатах консультанты должны сначала пройти тест, проводимый Национальным советом сертифицированных консультантов (NBCC), чтобы получить лицензию.

Лицензионные требования к консультантам по психическому здоровью различаются от штата к штату, и конкретные звания для этих профессиональных назначений также могут отличаться. Консультанты по психическому здоровью могут называться лицензированным консультантом по психическому здоровью (LMHC), лицензированным профессиональным клиническим консультантом по психическому здоровью (LPCC) или лицензированным профессиональным советником (LPC). В большинстве штатов титул «Консультант по психическому здоровью» является защищенным титулом, что означает, что только люди, которые выполнили определенные требования штата, могут на законных основаниях называть себя этим титулом.

В дополнение к этим требованиям к базовому образованию и лицензированию некоторые консультанты также хотят получить сертификаты. Хотя эта сертификация является чисто добровольной, это дополнительная квалификация, которая может сделать профессиональных консультантов более привлекательными как для работодателей, так и для потенциальных клиентов.

Дополнительное образование

Даже после завершения лицензионных требований консультанты должны оставаться в курсе текущей практики, пройдя ряд курсов повышения квалификации в течение своей профессиональной жизни.Хотя это означает, что вам нужно будет продолжать проходить курсы на протяжении всей карьеры, это также позволяет вам оставаться в курсе и изучать новую информацию и методы, чтобы лучше отточить свои навыки консультанта.

Навыки, необходимые консультантам по психическому здоровью

Помимо обучения и образования, какими навыками вы должны обладать, чтобы добиться успеха в этой профессии? Чтобы стать эффективным консультантом по психическому здоровью, требуется солидная база знаний в области психологии, терапии и консультирования.В дополнение к пониманию этого предмета и методов консультанты должны обладать хорошими навыками слушания, способностью эффективно общаться, хорошими навыками критического мышления и решения проблем, а также выдающимися навыками работы с людьми. Эмоциональный интеллект, сострадание, сочувствие и невербальные коммуникативные способности также имеют решающее значение.

Если вы заинтересованы в том, чтобы стать консультантом по психическому здоровью, важно учитывать как потенциальные преимущества карьеры, так и некоторые возможные недостатки.Одна из величайших наград консультанта по психическому здоровью - это возможность оказывать прямое влияние на жизнь и благополучие клиентов. Консультации позволяют специалистам предотвращать и лечить психологический стресс, что может помочь клиентам вести более здоровую и счастливую жизнь.

Одним из потенциальных недостатков, который следует учитывать, является тот факт, что работа иногда может быть стрессовой, поскольку консультантам иногда необходимо вмешиваться и помогать клиентам, которые могут быть эмоциональными, злыми или даже агрессивными. Умение справляться со стрессом и регулировать эмоции может быть важным для поддержания хорошего баланса в вашей жизни, когда вы жонглируете суровостью своей работы и другими жизненными обязанностями и целями.

Сколько зарабатывают консультанты по психическому здоровью?

В справочнике по профессиональным перспективам сообщается, что в 2018 году консультанты по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, поведенческими расстройствами и консультантами по психическому здоровью работали почти 304 500 человек, причем наибольший процент работал в амбулаторных центрах психического здоровья и наркозависимости. По данным Бюро статистики труда США, средняя годовая зарплата консультанта по психическому здоровью в 2018 году составляла 44 630 долларов.

Заработная плата отдельных сотрудников может варьироваться в зависимости от широкого спектра факторов, включая географическое положение и область практики, при этом 10% самых лучших получают годовой заработок более 72 990 долларов США, а 10% самых бедных - менее 28 240 долларов США.

Области, где был самый высокий уровень занятости, включали амбулаторные центры психического здоровья и токсикомании, индивидуальные и семейные услуги, а также больницы (государственные, местные и частные).

Наиболее высокооплачиваемые сферы занятости консультантов по психическому здоровью включают государственные должности (51 690 долларов США), больницы (48 310 долларов США), а также индивидуальные и семейные услуги (44 120 долларов США).

Хотя консультанты по психическому здоровью обычно зарабатывают меньше, чем психологи, это также фактор, который делает их привлекательными для страховщиков.Консультанты по психическому здоровью могут получить стороннюю компенсацию за диагностику, оценку и лечение психологических состояний, часто по более низкой цене, чем некоторые другие специалисты в области здравоохранения.

Бюро статистики труда США прогнозирует, что спрос на консультантов по психическому здоровью будет расти быстрее, чем в среднем по всем профессиям. Они предполагают, что к 2028 году спрос на консультантов по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, поведенческими расстройствами и психическим здоровьем вырастет на 22%.Эта потребность в консультантах по психическому здоровью будет особенно острой в областях, связанных с токсикоманией и обслуживанием ветеранов вооруженных сил.

причин, по которым вы можете обратиться к консультанту по психическому здоровью

Люди часто сталкиваются с проблемами психического здоровья на протяжении всей жизни. Такая борьба может включать беспокойство, депрессию, горе, зависимость и трудности с преодолением жизненных стрессов и проблем. Некоторые из причин, по которым вы можете захотеть обратиться за помощью к психологу:

  • Вы испытываете повторяющиеся неконтролируемые мысли или воспоминания, связанные с недавним травмирующим опытом.
  • Жизнь кажется напряженной и неуправляемой.
  • Вы чувствуете себя незаинтересованным в вещах, которые раньше доставляли вам удовольствие, и чувствуете себя оторванным от окружающих вас людей.
  • Вы употребляли психоактивные вещества, чтобы справиться со своими проблемами.
  • Ваше беспокойство непреодолимо.
  • Ваши отношения кажутся напряженными, а не такими, какими они были раньше.
  • Вам просто кажется, что вам будет полезно поговорить о своих проблемах с профессионалом.

Помните, что вам не обязательно испытывать симптомы психологического расстройства, чтобы обращаться за помощью к специалисту по психическому здоровью.Консультанты, а также другие специалисты в области психического здоровья могут помочь вам с широким кругом проблем, от стресса до здоровья и отношений. Независимо от того, является ли ваша цель лучше понять свое поведение, стать лучшим супругом или родителем, или стать более мотивированным для достижения своих целей, консультация специалиста по психическому здоровью может помочь.

Если вы ищете консультанта, вы можете использовать ресурсы, предоставляемые Национальным советом сертифицированных консультантов, чтобы найти сертифицированных консультантов в вашем районе.Вы также можете обсудить свои симптомы и потребности со своим лечащим врачом, который затем направит вас к консультанту по психическому здоровью, психологу или психиатру.

Слово Verywell

Консультанты по психическому здоровью играют жизненно важную роль в предоставлении психологических услуг. Если вы чувствуете, что консультирование может вам помочь, поговорите со своим врачом, чтобы узнать больше о возможных вариантах и ​​о том, может ли консультант по психическому здоровью соответствовать вашим потребностям.

Если вы заинтересованы в карьере в этой области, потратьте некоторое время на изучение того, что вам нужно делать, чтобы стать консультантом.Консультации по психическому здоровью - это лишь один из вариантов карьеры в этой области, и вы можете подумать о связанных карьерах, таких как социальный работник, клинический психолог, семейный психотерапевт или психолог-консультант.

.