Показателем успешной социальной адаптации: , — PsychologiaGuide.ru

Опубликовано 10.03.198201.12.2021 автором alexxlab

Содержание

131635 (Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения) — документ, страница 2

Социальная адаптация, как адаптация вообще, представляет собой диалектическое единство объекта-системы и среды реализации его цели, в данном случае единство социального организма и социальной среды. С одной стороны, происходит формирование собственной природы человека, с другой – создание среды.

Социальная адаптация является необходимым условием для обеспечения оптимальной социализации человека. Она позволяет человеку не просто проявлять себя, свое отношение к людям, деятельности, быть активным участником социальных процессов и явлений, но и благодаря этому обеспечивать свое естественное социальное самосовершенствование. Природа сформировала предрасположенность человека к социальной адаптации и адаптационным процессам в различной среде его жизнедеятельности. Такие возможности у каждого человека свои, и они значительны. Благодаря им люди успешно приспосабливаются к условиям обстановки, в том числе к исключительно сложным и неблагоприятным. Показателями успешной социальной адаптации человека являются его удовлетворенность этой средой, активность самопроявления и приобретение соответствующего опыта.

Социальная адаптация – процесс активного приспособления человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности), благодаря которому создаются наиболее благоприятные условия для самопроявления и естественного усвоения, принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых и обществе. Особое значение имеет социальная адаптация ребенка – процесс и результат согласования индивидуальных возможностей и состояния ребенка с окружающим миром, приспособления его к изменившейся среде, новым условиям жизнедеятельности, структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам.

Понятие «социальной адаптации» рассматривается в работах Т.В. Азаровой, Н. Алешиной, М.В. Антроповой, М.В. Битяновой, М.А. Галагузовой, М.М. Кольцовой, В. С, Маркова, Л.В. Мардахаева, А.В. Мудрика, и др.

По М.А. Галагузовой, социальная адаптация ребенка – это процесс активного приспособления его к условиям социальной среды; вид взаимодействия ребенка с социальной средой [74, с. 382].

В Словаре по социальной педагогике социальная адаптация – это активное приспособление человека к условиям социальной среды путем усвоения норм, ценностей, стилей поведения, принятых в обществе.

С психологической точки зрения, социальную адаптацию рассматривают как согласование оценок, притязаний индивида, его личных возможностей со спецификой социальной среды; целей, ценностей, ориентаций личности с возможностями и условиями их реализации в конкретной социальной среде; как взаимоотношения индивида и его окружения; как процесс гомеостатического (от греч. «сохранение состояния») уравновешивания (Ж. Пиаже). Важным аспектом социальной адаптации является принятие индивидом социальной роли. Это позволяет рассматривать социальную адаптацию как социально-психологический механизм социализации личности.

Социальная адаптация ребенка есть процесс и результат согласования ребенка с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в этих общностях нормам и правилам. Показателем успешной социальной адаптации является психологическая удовлетворенность ребенка этой средой.

В практике накоплен и обобщен наукой немалый опыт подготовки молодежи к самостоятельной жизни и адаптации в ней. Достаточно обратиться к советскому периоду российской общеобразовательной школы, к научному поиску выдающихся отечественных педагогов (А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, П.Ф. Каптерева, В.Н. Сороки-Росинского; в более поздний период – В.А. Сухомлинского, И.П. Волкова, В.А. Караковского, А.Н. Тубельского и др.).

Социальная адаптация является непременным условием и результатом успешной социализации ребенка, которая, как известно, происходит в трех основных сферах: деятельности, общении и сознании.

Человек, приобретающий опыт адаптации к различным или типичным условиям обстановки, формирует у себя такое качество, как адаптивность (приспособительность.). Она необходима человеку в различных ситуациях: в учебе, профессиональной деятельности, общении с другими людьми. В учебе, например, она означает способность обучаемого к гибкой переориентации относительно содержания, форм и методов обучения, которые используются в образовательном учреждении. В специальной литературе существует такое выражение, как адаптационный синдром. Оно используется по отношению к детям и характеризует процесс привыкания организма ребенка к новым микросоциальным условиям (дошкольного учреждения, школы, и др.), функциональные изменения со стороны нервной и сердечно-сосудистой систем.

Неадаптивность характеризует то, что у человека имеется несоответствие между целями и достигаемыми результатами деятельности. Она свидетельствует о его неспособности адаптироваться в этих условиях к предлагаемой деятельности.

Приспособляемость человека во многом зависит от среды. Существуют «адаптированные среды», наиболее подготовленные для адаптации определенной категории людей. Адаптированность среды характеризует ее приспособленность для естественного вхождения в нее человека (группы). Например, детский сад наиболее приспособлен для адаптации детей дошкольного возраста, школа для детей школьного возраста и пр.

Адаптация учащихся в основной школе является одним из видов учебной адаптации. Под учебной адаптацией учащегося при переходе из начальной в основную школу понимается процесс взаимодействия личности пятиклассника и образовательной среды основной школы, в результате чего, устанавливается оптимальное соответствие, с одной стороны, возможностей, склонностей, интересов, знаний, умений и навыков ребенка, полученных на предыдущих этапах обучения, воспитания и развития, с другой стороны, условий образовательной системы. При этом приоритетным результатом взаимодействия считается обогащение субъектного опыта ребенка, развитие его индивидуальности, его Я–образа. Гибкость среды школы проявляется в ее способности быстрого реагирования на образовательные потребности ученика через простраивание индивидуальной траектории его обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения.

Ситуационные адаптационные возможности человека непостоянны. В зависимости от условий, его своеобразия, состояния они могут снижаться или усиливаться. Снижение адаптационных возможностей характеризуется таким явлением, как дезадаптация.

Дезадаптация (от лат. приставки de…) – означает прежде всего исчезновение, уничтожение, полное отсутствие и лишь значительно реже употребляется как понижение, уменьшение.

Чаще всего под дезадаптацией понимают несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса человека требованиям ситуации жизнедеятельности, который, в свою очередь, не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования.

Явление дезадаптации может иметь место в отдельной (типичной) или любой среде. Например, дома ребенок чувствует себя достаточно комфортно и не испытывает дезадаптационных явлений, а в детском саду, наоборот, дискомфортно.

Рассмотрению данного понятия в своих работах уделяли внимание Б.Н. Алмазов, М.А. Галагузова, М.В. Михайлова и др.

Так, Б.Н. Алмазов определяет дезадаптацию как несоответствие и неусвоение социальных норм и правил человеком. Это несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что, в свою очередь, не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования [2, с. 124].

М.А. Галагузова понимает социальную дезадаптацию ребенка как процесс утраты им или несформированности у него социально значимых качеств, препятствующих успешному приспособлению к условиям социальной среды [74, с. 382].

Дезадаптация, как и адаптация, в психолого-педагогической литературе рассматривается как проявление, процесс, и результат.

Дезадаптация как проявление является внешней характеристикой какого-либо неблагополучия человека, которая находит выражение в его нетипичном поведении, отношении и результативности деятельности в данных условиях среды. Формы ее проявления у каждого ребенка свои. Нередко внешне выявить ее непросто. Необходимо хорошо знать человека и его типичные проявления в различных ситуациях. Умение своевременно понять признаки дезадаптации позволяет воспитателю оперативно реагировать на ситуацию, предупреждая глубинные негативные последствия. Речь идет не о создании воспитаннику тепличных условий, а о предупреждении у него значительных негативных деформационных последствий под воздействием дезадаптации.

Дезадаптация как процесс означает снижение адаптационных возможностей человека в условиях среды жизнедеятельности или в определенных условиях (например, в детском саду, классе, группе и пр.). Она может проявляться в течение какого-то времени и привести к совершенно разным последствиям, В частности, дезадаптация может иметь вяло текущий характер и практически быть незаметной, становясь на определенном этапе серьезной проблемой личности, т.е. проявляется резко выражено, когда человек оказывается совершенно не приспособленным к определенной ситуации и не может найти себя. В этом случае последствия могут быть достаточно серьезными. Для ребенка длительная дезадаптация чревата задержкой в развитии, формировании негативных установок, тревожности.

Дезадаптация как результат есть свидетельство о сравнительной оценке качественно нового состояния и проявления, не соответствующих средовым условиям, не типичным для этого человека, исходя из его прежних поведения и отношения (воспитанника детского сада, ученика и пр.) к сверстникам, учебе и деятельности. По отношению к ребенку – это свидетельство о том, что его поведение, отношения и результативность деятельности (во взаимоотношениях с детьми и взрослыми, учебе, играх и пр.) не соответствуют тем социальным нормам, которые характерны для него (его сверстников) в данных условиях среды.

Таким образом, социальная дезадаптация – это процесс, противоположный социальной адаптации, неспособность индивида адаптироваться в социуме, усваивать и воспроизводить социальный опыт, нормы и правила поведения, посредством которых он учится жить и эффективно взаимодействовать с другими людьми.

Школьному социальному педагогу чаще всего приходится иметь дело со школьной, социальной и семейной дезадаптацией.

Школьная дезадаптация – несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям школьного обучения, овладение которыми становится затруднительным или в крайних случаях невозможным. В результате появляются «педагогически запущенные» несовершеннолетние, неуспевающие и склонные к конфликтам. Как правило, различные поступки и асоциальные проявления у них объясняются не незнанием, непониманием или неприятием общепринятых моральных и правовых норм, а неспособностью тормозить свои аффективные вспышки или противостоять влиянию окружающих (аффективный и волевой уровни). Педагогически запущенные несовершеннолетние при соответствующей психолого-педагогической поддержке могут быть реабилитированы в условиях школьного учебно-воспитательного процесса. Ключевыми факторами реабилитации должны стать доверие, опора на полезные интересы, связанные не столько с учебной деятельностью, сколько с будущими профессиональными планами и намерениями, а также перестройка на более эмоционально теплые отношения с учителями и одноклассниками [80, с. 92].

Социальная дезадаптация – более высокая степень дезадаптации, характеризующаяся асоциальными проявлениями (сквернословие, курение, дерзкие выходки) и отчуждением от основных институтов социализации – семьи и школы. Отчуждение социально запущенных несовершеннолетних от семьи и школы приводит к затруднениям в профессиональном самоопределении, заметно снижает усвоение ценностно-нормативных представлений, норм морали и права, способность оценивать себя и других с этих позиций, руководствоваться ими в своем поведении. Такие подростки нуждаются в более серьезной социально-педагогической и социально-психологической помощи, которая лучше всего может быть оказана в специализированных учреждениях (центры социально-педагогической реабилитации и т.п.) [80, с. 93].

Семейная дезадаптация – это состояние ребенка, связанное с таким нарушением семейных отношений, при которых он не может найти «свое место в семье» и в оптимальной степени реализовать потенциальные возможности возрастного развития, свои способности к самореализации и личностному росту.

В настоящее время в анализе семейной дезадаптации сформировались два подхода:

первый основан на оценке структурированных признаков – полная, неполная семья, стереотип неправильного воспитания, алкоголизация родителей, аморальное или криминальное поведение родных [22, с. 114];
второй обращен к анализу психологических аспектов кризисной семейной ситуации и особенностям личностного реагирования в конфликте [22, с 115].

Как правило, объективная сторона семейной дезадаптации представлена или конфликтом между дисфункциональной, деструктивной семьей и обществом или внутрисемейным, межличностным конфликтом в случаях диссоциированной семейной пары. Субъективная для ребенка сторона кризисной семейной ситуации отражает его включенность в конфликт и особенности реагирования с учетом возрастных особенностей.

Впервые проблема возрастного развития как диалектического процесса (т.е. то, что онтогенез есть регулярный процесс смены стабильных и критических возрастов) была поставлена Л. С. Выготским. Он называет возраст целостным динамическим образованием, структурой, определяющей роль и удельный вес каждой частичной линии развития. Понятие «возраст» определяется через представление о социальной ситуации развития. Социальная ситуация развития – это «совершенно своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной. Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение данного периода» [23, с. 54].

Наиболее важными периодами адаптации для ребенка в период школьного обучения являются начало обучения в школе – первый класс, и окончание начальной школы – период перехода в 5 класс.

Социально-психологическая адаптация подростков-мигрантов как компонент безопасности муниципального образовательного пространства

должна рассматриваться как определенный баланс между социализацией и

индивидуализацией индивида, поскольку именно во взаимодествии этих

важнейших составляющих личности, происходит формирование личностного

как смысложизненной концепции, которая понимается как индивидуальная

обобщенная система взглядов на цели, процесс и результат своей жизни. В

основе этой концепции лежат ценности и потребности, отношения и конструкты

конкретной личности. Смысложизненная концепция начинает складываться к

подростковому возрасту, может изменяться и трансформироваться на

протяжении жизни человека, но на определенном этапе онтогенеза является

достаточно устойчивой (Столин В.В., Столина Т.В.). Таким образом, можно

сказать, что смысложизненная концепция – это стержневая направленность

личности, ее смысл жизни. Она содержит в себе те жизненные смысловые

универсалии, те ценности, которые и составляют основу личности. Понять и

описать механизм социальной адаптации подростков-мигрантов возможно лишь

выявив динамику и особенности смысловых образований как компонентов

формирования смысложизненной концепции личности.

Однако, реалии современного мира, во многом изменили, и затруднили

традиционную логику подростковой адаптации. Межнациональные конфликты

и войны, кризис политической власти, рыночная экономика вызвали силтный

накал социальных проблем, негативных явлений в духовной жизни общества в

целом и каждого отдельного человека. Стремление определеных слоев к

национальной нетерпимости и разобщенности, обострили проблемы адаптации

человека в инокультурной среде. Данные обстоятельства усугубились

социальной отчужденностью молодого поколения, усиливающейся

геополитической нестабильностью, накалом очагов гражданских волнений,

национальных конфликтов, обуславливающих развитие процессов миграции,

появление вынужденных переселенцев, детей-мигрантов, беженцев.

Процесс адаптации мигрантов является двусторонним, так как

затрагивает обе стороны: как приезжающих и пытающихся влиться в новое

для себя социальное окружение, так и постоянных жителей, которые довольно

часто откровенно сопротивляются и препятствуют этому процессу. Особое

внимание в процессе адаптации мигрантов должно уделяться детям,

поскольку, с одной стороны, в одном образовательном пространстве

оказываются дети с различными культурными традициями, ценностями,

стереотипами поведения, из разных социальных слоев, что порой препятствует

установлению оптимальных взаимоотношений среди учащихся, а с другой, –

именно в период детства и юности познаются и интериоризируются высшие

ценности человека, складывается его смысложизненная концепция,

формируется отношение к себе и другим, осваиваются различных социальные

роли и требования, вырабатываются модели поведения.

Особое внимание в проблеме адаптации и ассимиляции мигрантов,

занимает проблема психологической адаптации подростков, так как в этот

важнейший период социализации человека, происходит формирование таких

важнейших смысложизненных составляющих как ценностные ориентации,

направленность личности, основы саморегуляции и самоактуализации. При

нарушении закономерностей адаптации и возникновении дезадаптации,

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ — это… Что такое СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ?

(лат. adaptare — приспособлять) — процесс приспособления, освоения, как правило активного, личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной среды. В современной социологии С.А. в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа) , и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное воздействие друг на друга в процессе С.А.

Непосредственным толчком к началу процесса С. А. чаще всего становится осознание личностью или социальной группой того факта, что усвоенные в предыдущей социальной деятельности стереотипы поведения перестают обеспечивать достижение успеха и актуальной становится перестройка поведения в соответствии с требованиями новых социальных условий или новой для адаптанта социальной среды.

В общем виде чаще всего выделяется четыре стадии адаптации личности в новой для нее социальной среде:

1) начальная стадия, когда индивид или группа осознают, как они должны вести себя в новой для них социальной среде, но еще не готовы признать и принять систему ценностей новой среды и стремятся придерживаться прежней системы ценностей;

2) стадия терпимости, когда индивид, группа и новая среда проявляют взаимную терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг друга;

3) аккомодация, т.е. признание и принятие индивидом основных элементов системы ценностей новой среды при одновременном признании некоторых ценностей индивида, группы новой социальной средой;

4) ассимиляция, т. е. полное совпадение систем ценностей индивида, группы и среды.

Интенсивность адаптационных процессов в обществе существенным образом зависит от того, какую стадию в своем развитии оно переживает. Во времена серьезных социальных изменений, а тем более социальных катаклизмов адаптационные процессы приобретают особую интенсивность и захватывают практически все слои общества. На примере постсоветского общества хорошо видно, что проблему адаптации к новым социальным условиям, определения и утверждения новой своей позиции в обществе приходится решать практически каждому человеку, и не всегда этот процесс протекает одинаково успешно.

Помимо этого следует отметить, что, по мере ускорения общественного развития, ускоряется и интенсивность адаптационных процессов в обществе в целом. Это приводит к тому, что процессы С.А. даже в эволюционно развивающемся обществе становятся практически непрерывными и умение адаптироваться к изменениям приобретает жизненно важное значение не только для молодых, но и для старших поколений. Готовность к переменам становится одним из главных условий жизненного успеха человека.

В результате в современном обществе значительно повышается роль целенаправленной деятельности государства и общественных организаций, роль образования и прикладной науки в осуществлении процессов С.А.

Особое внимание общество через систему институтов и целевых программ уделяет содействию процессам С.А. тех своих членов, чьи возможности адаптироваться к изменениям самостоятельно ограниченны. Так, во многих странах разрабатываются и реализуются программы по С.А. инвалидов, уволенных в запас военнослужащих — в случае массовых сокращений армии, мигрантов, выходящих на свободу заключенных и т.д. Не меньшее значение в современном переходном обществе придается программам содействия С.А. молодежи.

Следует различать адаптацию как процесс и адаптированность как результат, итог процесса С.А. Существуют субъективные и объективные критерии адаптированности. Объективные — степень реализации индивидом норм и правил жизнедеятельности, принятых в данной социальной группе.

Субъективные — удовлетворенность членством в данной социальной группе, предоставляемыми условиями для удовлетворения и развития основных социальных потребностей.

В качестве непосредственной социальной среды могут выступать различные социальные группы, такие как семья, производственный коллектив, соседи по дому и т.д. Роль С.А. состоит в том, что она позволяет включить личность в процессы, протекающие в непосредственной социальной среде, и в то же время является одним из средств изменения личности и среды.

Вся сложность процесса С.А. может быть хорошо проиллюстрирована на примере адаптации новых работников на предприятиях, которая наиболее широко исследуется в современной прикладной социологии и социальной психологии, что обусловлено, в свою очередь, практической значимостью проблемы для экономической эффективности деятельности предприятий.

В процессе адаптации организация и личность вступают во взаимодействие как сложные системы. Так, например, на успешность адаптационного процесса существенное влияние оказывают такие характеристики предприятия, как его материально-техническая оснащенность, тип и уровень организации труда, характер внутриколлективных отношений и корпоративная культура, система и уровень оплаты труда. Предприятие через эти свои характеристики предъявляет потенциальному работнику свои требования и одновременно свои преимущества по сравнению с другими участниками рынка труда.

Со стороны индивида на успешность производственной адаптации влияние оказывают как психофизиологические особенности, так и социально-демографические характеристики личности. Безусловно, наиболее важны для успешной производственной адаптации профессиональная подготовка индивида, умение работать в группе.

С.А. на предприятии представляет собой единство нескольких адаптационных процессов. В литературе чаще всего выделяют следующие из них: профессиональную адаптацию, социально-психологическую адаптацию и адаптацию к условиям труда. Профессиональная адаптация предусматривает выбор профессии, обучение специальности, а также вхождение в профессию с момента начала работы по специальности. Критерием профессиональной адаптированности является достижение индивидом соответствия профессиональных навыков, личностных качеств требованиям конкретной профессиональной деятельности. Показателями профессиональной адаптированности являются профессиональная квалификация, уровень и стабильность производственных показателей, удовлетворенность профессией.

Социально-психологическая адаптация — процесс вхождения новичка в новый для него производственный коллектив, формирования личностных связей и отношений с другими людьми. В процессе социально-психологической адаптации происходит активное сравнение и взаимоприспособление ценностных ориентаций, нравственных идеалов и представлений коллектива и нового работника. Социально-психологическая адаптация выражается в формировании положительных неформальных отношений с коллегами по работе и руководителями, в достижении ценностного единства работника и коллектива. Основным объективным показателем социально-психологической адаптированности является отсутствие конфликтов с руководством и членами коллектива. Субъективным показателем социально-психологической адаптированности выступает удовлетворенность отношениями с руководителями и коллегами по работе.

Важным аспектом С.А. является принятие индивидом определенной социальной роли . Можно говорить о двух формах С.А.: активной, когда индивид стремится воздействовать на среду с тем, чтобы вызвать реакцию изменения (в том числе тех норм, ценностей, форм взаимодействия и деятельности, которые он должен освоить), и пассивной, конформной, когда он не стремится к такому воздействию и изменению. Эффективность С.А. в значительной степени зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свои социальные связи. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушениям С.А., крайним выражением которых служит аутизм .

Показателями успешной С.А. являются высокий социальный статус индивида в данной среде, а также его психологическая удовлетворенность этой средой в целом и ее наиболее важными для него элементами (например, удовлетворенность работой и ее условиями, ее содержанием, вознаграждением, организацией). Показателями низкой С.А. являются стремление индивида к перемещению в другую социальную среду (текучесть кадров, миграция, разводы), аномия и отклоняющееся поведение. Успешность С.А. зависит от характеристик как самого индивида, так и среды. Чем сложнее новая среда (например, шире спектр социальных связей, сложнее совместная деятельность, выше уровень социальной неоднородности), чем интенсивнее в ней происходят изменения, тем более трудным для индивида оказывается процесс С.А. В большой степени значимыми для С.А. являются социально-демографические характеристики индивида — образование и возраст.

Я.В. Леверовская, В.А. Балцевич, С.Я. Балцевич

Социология: Энциклопедия. — Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. 2003.

1.2 Соотношение понятий «социальная терапия» и «социальная адаптация». Роль сказкотерапии в социальной адаптации ребёнка к детскому саду

Персональный сайт — АДАПТАЦИЯ

АДАПТАЦИЯ

Понятие адаптации и ее основные виды. Существенное влияние на процесс социализации подчиненных оказывают особенности их адаптации (приспособления) к условиям организации. Адаптация — сложный процесс, затрагивающий различные стороны жизнедеятельности. Адаптацию можно рассматривать и как составную часть социализации, и в качестве ее механизма. Под адаптацией (от лат. adapto — приспособляю) понимают процесс взаимодействия личности и социальной среды, процесс активного приспособления личности к изменившейся среде, освоения относительно стабильных условий среды. Различают три взаимосвязанных вида адаптации: психофизиологическую, социально-психологическую и профессиональную.

В процессе психофизиологической адаптации происходит освоение всех условий, оказывающих различные психофизиологические воздействия на подчиненного в процессе нахождения его в организации. К этим условиям следует отнести физические и психические нагрузки, уровень стрессогенности конкретной деятельности, эргономические условия овладения специальностью и др.

В ходе социально-психологической адаптации происходит включение подчиненного в систему взаимоотношений организации с ее традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями и др. В ходе такой адаптации подчиненный получает информацию о системе деловых и неформальных отношений, о микрогруппах, о социальных позициях отдельных членов организации. Эту информацию он воспринимает активно, соотнося ее со своим прошлым социальным опытом, со своими ценностными ориентациями.

Профессиональная адаптация характеризуется раскрытием и освоением возможностей подчиненного как конкретного специалиста, формированием положительного отношения к своей деятельности. Как правило, удовлетворенность своей деятельностью в организации как профессией наступает при достижении определенных реальных результатов, а последние приходят по мере освоения подчиненным специфики деятельности на конкретном участке.

Характеристика социально-психологической адаптации. Этот вид адаптации представляет собой процесс овладения личностью своей ролью при вхождении в новую социальную ситуацию. По своим результатам социально-психологическая адаптация бывает позитивной и негативной; по механизму осуществления — добровольной и принудительной. Процесс социально-психологической адаптации распадается на несколько стадий.

В процессе первой стадии — ознакомления, происходит освоение индивидом норм, ценностей, установок, представлений, стереотипов и т.д. на когнитивном и эмоциональном уровне. Когнитивный уровень позволяет внешние нормы и требования сделать внутренними, «своими». Это освоение получило название интернализации (интериоризации) (от лат. internus, interior — внутренний).

Эмоциональный уровень ознакомления позволяет с помощью чувств подкрепить и активно усвоить нормы, ценности, стереотипы данной группы, а значит, и быть в нее включенным. Это подкрепление получило название идентификации (от лат. identificare — отождествлять).

В процессе второй стадии — ролевой ориентации происходит принятие сложившихся форм социального взаимодействия (формальных и неформальных связей, стиля руководства, соседских, партнерских, семейных отношений и др.), принятие форм предметной деятельности (способов профессионального выполнения работы). В ходе второй стадии социально-психологическая адаптация призвана привести к формированию социально и профессионально значимых средств общения, поведения и деятельности, принятых в группе, с помощью которых личность могла бы реализовать себя, свои потребности, склонности, умения и т.д.

В процессе третьей стадии — самоутверждения происходит первоначально индивидуализация, а затем интеграция адаптирующегося сотрудника.

Процесс индивидуализации предусматривает совмещение усвоенных личностью социальных требований, норм, предписаний, ожиданий со спецификой потребностей, свойств и стиля деятельности индивидов, то есть персонифицированная форма реализации социальных функций. Этот механизм порождается обостряющимся противоречием между достигнутым результатом на прежней стадии («я стал таким же, как все») и не удовлетворяемой потребностью индивида в максимуме персонализации («я не такой, как все, я — личность»). Все это неизбежно ведет к конфликту между социальной ролью, отведенной группой данной личности и уже усвоенной ею, и осознанием своего «Я». На фоне этого конфликта начинает действовать процесс интеграции, то есть процесс, призванный обеспечить принятие и одобрение группой образа личности, созданного в процессе индивидуализации; процесс, устанавливающий оптимальные связи между группой и личностью, представленной в единстве ее особенностей и характерных черт.

Интеграция порождается противоречиями между сложившимся в процессе индивидуализации образом личности и способностью группы принять и одобрить те демонстрируемые им особенности, которые соответствуют ее ценностям, способствуют успеху совместной деятельности. Другими словами, группа как бы понижает представления человека о собственном «Я» до пределов, необходимых для совместной деятельности, и вместе с тем позволяет ему самоутвердиться в рамках потребностей конкретной группы. На этом этапе самооценка личности во многом способствует продолжительности и успешности разрешения возникшего противоречия.

Главным результатом стадии самоутверждения является установление соответствия между самооценкой личности и оценкой ее группой по значимым (с точки зрения ведущей деятельности) способностям и качествам личности. Если противоречие между индивидом и группой не устраняется, возникает дезинтеграция, или вытеснение личности из группы, или ее фактическая изоляция в ней. В рамках интеграции у индивида складываются новообразования личности, которых у него ранее не было (как положительные, так и отрицательные). Таким образом, процесс самоутверждения зависит от самооценки личности и от требований, предъявляемых группой к этому индивиду.

При чрезмерно высокой самооценке человек переоценивает себя и сталкивается со скептическим отношением группы к его претензиям, озлобляется, проявляет подозрительность или высокомерие и может, в конце концов, вообще утратить межличностные контакты, замкнуться. При чрезмерно низкой самооценке развивается комплекс неполноценности, устойчивая неуверенность в себе, отказ от инициативы, безразличие, тревожность.

Показателями успешной социально-психологической адаптации являются:

* адекватный (то есть удовлетворяющий как индивида, так и группу) социальный статус индивида в данной социальной среде, группе. Статус является интегральным показателем расположения индивида в данной системе социальных отношений;

* психологическая удовлетворенность индивида этой средой, группой и ее наиболее важными элементами.

При неудовлетворительной адаптации происходят перемещения индивида в другую социальную среду, группу, учащаются проявления отклоняющегося поведения и др.

Что способствует быстрой и успешной адаптации? Прежде всего, такие качества, как:

* коммуникабельность (то есть способность к общению, к быстрому установлению контактов и связей), позволяющая легко входить в новые коллективы;

* быстрое определение своего места в совместной деятельности, своей роли в коллективе;

* умение быть правильно понятым;

* самокритичное отношение к себе, в частности, знание и учет своих слабых и сильных черт при выборе стиля деятельности;

* собранность и цельность личности, умение планировать свои действия и поведение и неукоснительно этот план выполнять;

* умение в разнообразных условиях (зачастую нестандартных) находить возможности для проявления своей организованности, уверенности, активности.

Таким образом, основная задача адаптации — обеспечение самоопределения личности в обществе, в группе на основе наиболее существенных особенностей индивидуальности. Причем взаимоотношения в цепи «группа—личность» находятся в органической взаимосвязи. С одной стороны, группа, зная сильные и слабые стороны своих членов, способна поддержать человека в различных ситуациях, а с другой стороны, в коллективной деятельности и общении индивид утверждает свою индивидуальность и интегрируется с группой.

Сформированные в процессе жизнедеятельности адаптивные механизмы переходят в область автоматизированных навыков, привычек, подсознательных регуляторов поведения, причем переход в область подсознания происходит без снижения регулирующей функции.

Несмотря на различие между видами адаптации, все они находятся в постоянном взаимодействии, поэтому процесс управления адаптацией подчиненных требует наличия единой системы инструментов воздействия, обеспечивающих быстроту и успешность адаптации.

К основным условиям, обеспечивающим эффективное управление процессом адаптации новичков, необходимо отнести:

* дифференцированный подход к распределению новичков по подразделениям организации;

* объективность деловой оценки новичков;

* престиж и привлекательность специальности, подразделения, организации в целом;

* организация жизнедеятельности, позволяющей реализовывать мотивационные установки новичков;

* гибкость и эффективность системы обучения новичков;

* благоприятные социально-психологический климат и взаимоотношения, сложившиеся в данном коллективе;

* всемерный учет личностных свойств адаптирующегося подчиненного, связанных с его психическими чертами, темпераментом, характером и т.п.;

* наличие эффективной системы введения в специальность новичков.

(PDF) Динамика показателей социальной адаптации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья

ISSN 2039-2117 (онлайн)

ISSN 2039-9340 (печатная версия)

Mediterranean Journal of Social Sciences

MCSER Publishing, Rome -Италия

Том 6 № 3 S7

июнь 2015

156

инфантилизация взрослого возраста. Примером метаморфозы социальных статусов в детском и взрослом мирах является легитимация

и позиционирование «внутреннего ребенка» во взрослом субъекте, сочетающие в себе детство и взрослость как в межличностном, так и в личностном

аспектах.Постепенно взросление становится бесполезным. Более того, детские психологические характеристики,

символов, формы поведения и искусства (спонтанность, эмоциональность, ребячливость в творчестве и т. Д.) Проникают глубже в мир взрослых

(феномен геймификации, эйджизм, синдром Питера Пэна, популярная техника движения Фельденкрайза

(Шалаева, Шалаева, 2015) Можно констатировать, что влияние молодежного досуга и экстремальных видов спорта на мир взрослых

возрастает.

В современном социальном и человеческом знании растет осознание того, что детство — это реальность со своей субстанциальной

природой, законами развития и логикой, особой самоорганизующейся реальностью, которую необходимо тщательно исследовать.

Детство все больше становится предметом социальных отношений, а не объектом воспитательного воздействия в мире взрослых

Кризис современного детства на эмпирическом уровне проявляется в следующих психологических аспектах:

1) Порализация психологического развития детей и подростков по уровням развития.Место нормальной кривой

, которая традиционно описывала распределение детей и подростков по уровню развития

, заняла модель трех пиков — средний уровень развития, продвинутый уровень и уровень, расположенный в зоне отсталости

2) Увеличение числа детей с отрицательным течением психологического развития. При этом

причин задержки развития становятся все более разнообразными и многочисленными.

3) Повышение выраженности факторов риска (биологических, социальных), увеличение доли групп риска среди детей

и молодежи и появление новых групп риска наряду с традиционными.

4) Форсирование интеллектуального развития детей и подростков в виде искусственного ускорения.

5) Изменения в мотивационной сфере в сторону уменьшения познавательных мотивов и интересов, любознательности; увеличение

важность потребительского интереса.

6) Ухудшение типа эмоциональной привязанности в детско-родительских отношениях.

7) Снижение объема и качества общения детей с ровесниками; возрастающая степень одиночества

и неприятие

Обнаруженный кризис объясняется как сокращением детства как структурного элемента общества, так и, более того,

ухудшением физического и психологического здоровья в детском мире. В здравом смысле это подтверждается снижением уровня рождаемости на

, ростом младенческой смертности, наблюдаемым ухудшением здоровья детей, увеличением количества детей с задержкой в развитии на

, а также ростом количества сирот, бездомности и самоубийств в детстве. Мир.

В настоящее время все больше внимания уделяется созданию оптимальных условий для успешного социального развития и социальной адаптации

детей независимо от уровня их психофизического развития. Это один из главных приоритетов

в образовании, что актуально из-за вовлечения людей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную систему

(Борисова, Козина, 2015). Острота проблемы определяется стабильным ростом числа детей с особыми образовательными потребностями

Практическая деятельность специальных школ для детей с умственной отсталостью показывает, что проблемы социальной адаптации

умственно отсталых учащихся решаются в последние годы еще сложнее. Процесс вхождения детей-сирот

в общество более сложен, так как обучение в специальной школе-интернате не обеспечивает развитие в нужной степени личностных качеств, навыков и опыта, необходимых в индивидуальной жизни, что приводит к неудачам выпускников в

выполнение задач самостоятельной жизни.Интеллектуальный потенциал детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья (LHA) не

составляет хорошую основу для обучения и индивидуального применения широкого спектра социальных и других форм жизни.

Вследствие этого комплекса причин процесс вхождения выпускников VIII специальной школы-интерната

в индивидуальную жизнь затруднен. Это определяет необходимость исследования факторов и условий, обеспечивающих работу процессов интеграции

, а также важность разработки форм коррекционной работы при оказании социальной поддержки и помощи

учащимся и выпускникам-сиротам специальной школы-интерната.

Существующее противоречие между социальной значимостью проблемы адаптации детей-сирот с ЛАГ

в современном обществе и, вместе с тем, ее недостаточной изученностью, а также отсутствием реализации многих методов

в решении проблемы, привело к разработке проекта.

В течение 5 лет (2011-2015 гг.) На базе государственного образовательного учреждения «Октябрьская специальная школа-интернат

школа для детей-сирот и детей без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья, VIII тип» в Республике Марий Эл

проект «Социальная адаптация и подготовка к индивидуальной жизни детей-сирот с ЛГА (через

временного размещения в семье)».

Целью исследования является обоснование и разработка программы социальной адаптации и подготовка

учащихся специальных школ-интернатов с умственной отсталостью к индивидуальной жизни с применением временного размещения в

Индикаторах для измерения результатов адаптации экосистемы к изменению климата. на основе адаптации

Аггарвал П. (2008) Глобальное изменение климата и сельское хозяйство Индии: воздействия, адаптация и смягчение последствий. Indian J Agric Sci 78 (11): 911–919

Google ученый

Альберт IJM, Beck HE, Crosbie RS, de Jeu RAM, Liu YY, Podger GM, Timbal B, Viney NR (2013) Засуха тысячелетия на юго-востоке Австралии (2001-2009): природные и антропогенные причины и последствия для водные ресурсы, экосистемы, экономика и общество.Water Resour Res 49 (2): 1040–1057

Статья Google ученый

Alston M (2010) Гендер и изменение климата в Австралии. J Sociol 47 (1): 53–70

Статья Google ученый

Андраде А., Фернандес Б., Гатти, Р. К. (2010) Повышение устойчивости к изменению климата. МСОП. п. 164

Баро М., Деубель Т.Ф. (2006) Постоянный голод: перспективы уязвимости, голода и продовольственной безопасности в странах Африки к югу от Сахары.Annu Rev Anthropol 35: 521–538

Статья Google ученый

Бенотти MJ, Stanford BD, Snyder SA (2010) Влияние засухи на загрязнители сточных вод в городском водоснабжении. J Environ Qual 39: 1196–2000

Статья Google ученый

Берч Дж. К., Ньютон А. С., Акино Калифорния, Кантарелло Э, Эчеверрия С., Китцбергер Т., Скьяппакассе I, Гаварито Н. Т. (2010) Экономическая эффективность восстановления лесов в засушливых районах оценивается с помощью пространственного анализа экосистемных услуг.Proc Natl Acad Sci U S A 107 (50): 21925–21930

Статья Google ученый

Бурс Д., Макгинн С., Прингл П. (2014) Указание 2: выбор показателей для программирования адаптации к изменению климата. https://ukcip.ouce.ox.ac.uk/wp-content/PDFs/MandE-Guidance-Note2.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Brander KM (2007) Глобальное производство рыбы и изменение климата. Proc Natl Acad Sci U S A 104 (50): 19709–19714

Статья Google ученый

Брехт Х., Дасгупта С., Лапланте Б., Мюррей С., Уиллер Д. (2012) Повышение уровня моря и штормовые нагоны: высокие ставки для небольшого числа развивающихся стран.J Environ Dev 21 (1): 120–138

Статья Google ученый

Calow RC, MacDonald AM, Nicol AL, Robins NS (2010) Безопасность грунтовых вод и засуха в Африке: связь наличия, доступа и спроса. Грунтовые воды 48 (2): 246–256

Статья Google ученый

CBD (2009) Соединение биоразнообразия и смягчения последствий изменения климата и адаптации. Отчет второй специальной группы технических экспертов и изменение климата.Техническая серия CBD № 41. Секретариат конвенции о биологическом разнообразии.

Инициатива климатической политики (2017 г.) Глобальный ландшафт климатического финансирования. п. 18

Комри A (2007) Изменение климата и здоровье человека (2207). География Компас 1/3: 325–339. https://doi.org/10.1111/j.1749-8198.2007.00037.x

Conservation International (2012) Создание теорий изменений для проектов адаптации на основе экосистем. https: //www.conservation.org / docs / default-source / Publication-pdfs / constructing-theories-of-change-for-eco-based-transformation.pdf? Status = Master & sfvrsn = 1fd83348_3. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

De Bono A, Peduzzi P, Luser S, Guiliani G (2004) Воздействие аномальной жары летом 2003 г. в Европе. Информационный бюллетень по охране окружающей среды. Программа ООН по окружающей среде.

Добни К., Бейкер С., Чепмен Л., Куинн А. (2010) Будущие издержки железнодорожной сети Соединенного Королевства из-за задержек и изгибов, связанных с жарой, вызванных прогнозируемым повышением высоких летних температур из-за изменения климата.Proc Inst Mech Eng Часть 224: 25–34

Google ученый

Досвальд Н., Манро Р., Роу Д., Джулиани А., Кастелли И., Стивенс Дж., Моллер И., Спенсер Т., Вира Б., Рид Х (2014) Эффективность экосистемных подходов к адаптации: обзор фактических данных — база. Clim Dev 6 (2): 185–201

Статья Google ученый

Истерлинг В.Е., Аггарвал П.К., Батима П., Брандер К.М. и др.(2007) Продовольствие, волокно и лесные товары. Изменение климата 2007: воздействия, адаптация и уязвимость. Вклад Рабочей группы II в Четвертый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата , M.L. Парри, О.Ф. Канциани, Дж. П. Палутикоф, П. Дж. Ван дер Линден и К. Э. Хансон, редакторы, Cambridge University Press, Кембридж, Великобритания 273-313.

Эккард Р. Б., Кристи К., Ронсли Р. (2013) Жизнь в более теплом мире Сэлинджер Дж. (Ред.) 144–157 (CSIRO, Окленд, 2013).

Эмануэль К. (2005) Растущая разрушительность тропических циклонов за последние 30 лет. Nature 436: 686–688

Статья Google ученый

Эмбри С., Ремаис Дж. В., Хесс Дж. (2012) Изменение климата и разрушение экосистем: воздействие на здоровье заселения североамериканскими каменистыми сосновыми жуками. Являюсь. J. Общественное здравоохранение 102: 818–827

Google ученый

Emerton L, Baig S, Saleem M (2009) Оценка биоразнообразия: экономическое обоснование сохранения биоразнообразия на Мальдивах.Публикация МСОП. https://portals.iucn.org/library/sites/library/files/documents/2009-115.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Epstein PR (2001) Изменение климата и новые инфекционные заболевания. Microbes Infect 3: 747–754

Статья Google ученый

Ford JD, Berrang Ford L, Lesnikowski A, Barrera M, Heymann SJ (2013) Как отслеживать адаптацию к изменению климата: типология подходов для применения на национальном уровне.Экол Соц 18 (3): 40. https://doi.org/10.5751/ES-05732-180340

Артикул Google ученый

Ford JD, Berrang-Ford L, Biesbroek R, Araos M, Austin SE, Lesnikowski A (2015) Отслеживание адаптации для климатического соглашения на период после 2015 года. Нат Клим Чанг 5: 967–969

Статья Google ученый

GCF (2016) Дальнейшая разработка показателей в рамках систем измерения эффективности.https://www.greenclimate.fund/documents/20182/184476/GCF_B.12_13_-_F Further_development_of_indicators_in_the_performance_measurement_frameworks.pdf/30f1f9a5-98a5-483b-8553-e306b3c394e2. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Goldstein A, Turner WR, Gladstone J, Hole DG (2018) Риск изменения климата и слепые зоны адаптации частного сектора. Нат Клим Чанг 9: 18–25

Статья Google ученый

Голмохаммади Ф. (2016) Засуха и ее экологические и социально-экономические последствия с точки зрения фермеров в южной провинции Хорасан к востоку от Ирана.Indian Res J Ext Educ 1: 238–244

Google ученый

Гронлунд С.Дж., Занобетти А., Шварц Д.Д., Веллениус Г.А., О’Нил М.С. (2014) Жара, аномальная жара и госпитализация пожилых людей в США, 1992–2006 гг. Environ Health Perspect 122: 1187–1188

Статья Google ученый

Габлер Д. Д., Рейтер П., Эби К. Л., Яп В., Наски Р., Патц Дж. А. (2001) Изменчивость и изменение климата в Соединенных Штатах: потенциальное воздействие на болезни, передаваемые переносчиками и грызунами.Environ Health Perspect 109: 223–233

Google ученый

Хайле А.Т., Кустерс К., Вагешон Н. (2013) Потери и ущерб от наводнения в регионе Гамбела, Эфиопия. Int J Global Warming 4 (4): 483–497

Статья Google ученый

Hammill A, Dekens J, Leiter T, Olivier J, Klockemann L, Stock E, Glaser A (2014) Репозиторий индикаторов адаптации. Реальные примеры из национальных систем мониторинга и оценки.GIZ. п. 74. file: /// D: / Documents% 20and% 20Settings / cdonatti / Documents / back% 20up% 20july13th3017 / OneDrive% 20Old / Old% 20OneDrive / Moore% 20center% 20funding_eba% 20hotspots / соответствующие% 20publications-sizes / giz2014- en-климат-адаптация-индикатор-репозиторий.pdf

Харви К.А., Мартинес-Родригес М.Р., Кардеас Дж.М. и др. (2017) Использование практик адаптации на основе экосистемы мелкими фермерами в Центральной Америке. Agric Ecosyst Environ 246: 279–290

Статья Google ученый

Холл К.Д., Лоик М.Э., Лин Э.Х., Самуэльс И.А. (2001) Восстановление тропических горных лесов в Коста-Рике: преодоление препятствий на пути распространения и укоренения.Restor Ecol 8 (4): 339–349

Артикул Google ученый

Хубер В., Вагнер С., Гертен Д., Адриан Р. (2012) Цвести или не цвести: контрастные реакции цианобактерий на недавние волны тепла, объясняемые критическими порогами абиотических факторов. Oecologia 169 (1): 245–256

Статья Google ученый

Hurteau MD, Westerlin AL, Wiedinmyer C, Bryant BP (2014) Прогнозируемое влияние климата и развития на выбросы лесных пожаров в Калифорнии до 2100 года.Environ Sci Technol 48: 2298–2304

Google ученый

IIED (2018) Природные решения, обеспечивающие цели адаптации и смягчения последствий на национальном уровне. Информационные документы IIED. http://pubs.iied.org/pdfs/17484IIED.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Jones HP, Hole DG, Zavaleta ES (2012) Использование природы для помощи людям в адаптации к изменению климата. Нат Клим Чанг 2 (7): 504–509

Статья Google ученый

Кан М.Е. (2003) Два показателя прогресса в адаптации к изменению климата.Глобальные изменения окружающей среды — Политика Человека 13: 307–312. https://doi.org/10.1016/S0959-3780(03)00052-9

Артикул Google ученый

Kaiser R, Le Tertre A, Schwartz J, Gotway CA, Daley WR, Rubin CH (2007) Влияние аномальной жары 1995 года в Чикаго на общую и специфическую смертность. Am J Public Health 97: 158 – S162

Статья Google ученый

Карим М.Ф., Мимура Н. (2008) Воздействие изменения климата и повышения уровня моря на наводнения, вызванные циклоническими штормовыми нагонами в Бангладеш.Glob Environ Chang 18 (3): 490–500

Статья Google ученый

Коватс Р.С., Хейнс А., Стэнвелл-Смит Р и др. (1999) Изменение климата и здоровье человека в Европе. Br Med J 318: 1682–1685

Статья Google ученый

Лейтер Т. (2015) Связывание мониторинга и оценки адаптации к изменению климата в разных масштабах: пути и практические подходы. N Dir Eval 147: 117–127

Статья Google ученый

Лейтер Т., Прингл П. (2018) Ловушки и потенциал измерения адаптации к изменению климата с помощью показателей адаптации.В: Christiansen L, Martinez G, Naswa P (eds) Метрики адаптации: перспективы измерения, агрегирования и сравнения результатов адаптации. Партнерство UNEP DTU, Копенгаген

Google ученый

Leiter T, Olhoff A, Al Azar R, Barmby V, Bours D, Clement VWC, Dale TW, Davies C, Jacobs H (2019) Метрики адаптации: текущая ситуация и развивающиеся практики. Роттердам и Вашингтон, округ Колумбия. Доступно на сайте www.gca.org

Lobell DB, Schlenker W, Costa-Roberts J (2011) Климатические тенденции и мировое растениеводство с 1980 года.Science 333 (6042): 616–620

Статья Google ученый

Mainville DY (2003) Бедствия и развитие на рынках сельскохозяйственных ресурсов: рынки семян фасоли в Гондурасе после урагана Митч. Катастрофы 27: 154–171

Статья Google ученый

Мэтьюз У. Дж., Мэтьюз Э. У. (2003) Влияние засухи на рыбу по осям пространства, времени и экологической сложности.Freshw Biol 48 (6): 1232–1253

Статья Google ученый

Maystadt J-F, Ecker O (2014) Экстремальная погода и гражданская война в Сомали: разжигает ли засуха конфликт из-за резкого скачка цен на скот? Am J Agric Econ 96 (4): 1157–1182

Статья Google ученый

МакГранахан Г., Балк Д., Андерсон Б. (2007) Прилив: оценка рисков изменения климата и населенных пунктов в низинных прибрежных зонах.Environ Urban 19 (1): 17–37

Статья Google ученый

McKinnon MC, Hole DG (2015) Изучение теории программ для улучшения мониторинга и оценки в проектах адаптации на основе экосистем. N Dir Eval 147: 49–60

Статья Google ученый

McKinnon MC, Cheng SH, Dupre S, Edmond J, Garside R, Glew L, Holland MB, Levine E, Masuda YJ, Miller D, Oliveira I, Revenaz J, Roe D, Shamer S, Wilkie D, Wongbusarakum S, Woddhouse E (2016) Какое влияние на благосостояние человека оказывает охрана природы? Систематическая карта эмпирических данных из развивающихся стран.Environ Evid 5 (8): 1–25

Google ученый

Милман А., Джаганнатан К. (2017) Концептуализация и реализация экосистемной адаптации. Клим Чанг 142: 113–127. https://doi.org/10.1007/s10584-017-1933-0

Артикул Google ученый

Mimura NR, Pulwarty S, Duc D M и др. (2014) Планирование и реализация адаптации. В: Изменение климата 2014: Воздействие, адаптация и уязвимость.Часть A: Глобальные и отраслевые аспекты. Вклад Рабочей группы II в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата [Филд, Си-Би, В. Баррос, Д.Дж. Доккен, К.Дж. Мах, доктор медицины Мастрандреа, Т. Билир, М. Чаттерджи, К.Л. Эби, Ю. Эстрада, Р. Генова, Б. Гирма, Э.С. Кисель, А. Леви, С. Маккракен, П.Р.

Миннегал М., Дуайер П.Д. (2000) Меры реагирования на засуху во внутренних низинах Папуа-Новой Гвинеи: сравнение бедамуни и Кубо Конай.Hum Ecol 28 (4): 493–526

Артикул Google ученый

Моберг Ф., Рённбек П. (2003) Экосистемные услуги тропического морского пейзажа: взаимодействия, замещения и восстановление. Ocean Coast Manag 46: 27–46

Статья Google ученый

Мохамед М. (2007) Экономическая оценка коралловых рифов: тематическое исследование затрат и выгод улучшенного управления Дхигали Хаа, морским участком, охраняемым на атолле Баа, Мальдивы.Кентерберийский университет, кандидатская диссертация

Google ученый

Mora C, Dousset B, Caldwell IR et al (2017) Глобальный риск смертельной жары. Нат Клим Чанг 7: 501–506

Статья Google ученый

Mora C et al. (2018) Широкая угроза человечеству со стороны кумулятивных опасностей климата, усиленных выбросами парниковых газов. Nature Climate Change 8: 1062–1071

Mori AS, Spies TA, Sudmeier-Rieux K, Andrade A (2013) Переосмысление управления экосистемами в эпоху изменения климата: проблемы и знания из лесов.Biol Conserv 165: 115–212

Статья Google ученый

Morignat E, Perrin JB, Gay E, Vinard JL, Calavas D, Hénaux V (2014) Оценка воздействия волн тепла 2003 и 2006 годов на смертность крупного рогатого скота во Франции. PLoS One. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0093176

Мунанг Р., Тиау И., Алверсон К., Мумба М., Лю Дж., Ривингтон М. (2013) Изменение климата и адаптация на основе экосистем: новый прагматический подход к смягчению последствий изменения климата.Curr Opin Environ Sustain 5: 1–5

Статья Google ученый

Munroe R, Roe D, Doswald N, Spencer T., Moller I, Vira B, Hannah R, Andreas K, Alessandra G, Ivan C, Stephens J (2012) Обзор доказательной базы для экосистемных подходов к адаптация к изменению климата. Environ Evid 1:13

Статья Google ученый

Мустафа Д., Вратхолл Д. (2011) Наводнение в бассейне 2010 года: нарушение фаустовской сделки? Водные альтернативы 4 (1): 72–85

Google ученый

Нардоне А., Ронки Б., Ласетера Н., Раньери М.С., Бернабуччи У. (2010) Влияние климатических изменений на животноводство и устойчивость животноводческих систем.Livest Sci 130 (1-3): 57–69

Статья Google ученый

Науманн С., Дэвис М., Мунанг Р и др. (2013) Социальное измерение адаптации на основе экосистем. Серия программ ЮНЕП: Управление экосистемами. Краткий обзор политики 12.

Ноубл, И.Р., Хук С., Анохин Ю.А., Кармин Дж., Гудоу Д., Лансиган Ф.П., Осман-Элаша Б., Вилламизар А. (2014) Потребности и возможности адаптации. В: Изменение климата 2014: Воздействие, адаптация и уязвимость.Часть A: Глобальные и отраслевые аспекты. Вклад Рабочей группы II в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата [Филд, Си-Би, В. Баррос, Д.Дж. Доккен, К.Дж. Мах, доктор медицины Мастрандреа, Т. Билир, М. Чаттерджи, К.Л. Эби, Ю. Эстрада, Р. Генова, Б. Гирма, Э.С. Кисель, А. Леви, С. Маккракен, П.Р. Мастрандреа и Л.Л. Уайт (ред.)]. Издательство Кембриджского университета, Кембридж, Соединенное Королевство и Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, стр. 833-868.

Оливье Дж., Лейтер Т., Линке Дж. (2013) Адаптация для измерения: руководство по разработке и ориентированному на результаты мониторингу проектов адаптации к изменению климата.Deutsche Gesellschaft fur Internationale Zusammenarbeit (GIZ).

Олорунтоба Р. (2013) Планы никогда не идут по плану: эмпирический анализ вызовов планам во время лесных пожаров в Виктории в 2009 году. Technol Forecast Soc Change 80: 1674–1702

Статья Google ученый

Олссон Л., Опондо М., Цхакерт А. и др. (2014) В: Изменение климата 2014: воздействия, адаптация и уязвимость. Часть А: глобальные и отраслевые аспекты.Вклад Рабочей группы II в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата [Филд, Си-Би, В. Баррос, Д.Дж. Доккен, К.Дж. Мах, доктор медицины Мастрандреа, Т. Билир, М. Чаттерджи, К.Л. Эби, Ю. Эстрада, Р. Генова, Б. Гирма, Э.С. Кисель, А. Леви, С. Маккракен, П.Р. Мастрандреа и Л.Л. Уайт (ред.)]. Издательство Кембриджского университета, Кембридж, Великобритания, и Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США.

Парк Х.Дж., Дуан Л., Ким Б., Митчелл М.Дж., Шибата Х. (2010) Потенциальные эффекты изменения и изменчивости климата на биогеохимические процессы водосборных бассейнов и качество воды в Северо-Восточной Азии.Environ Int 36 (2): 212–225

Статья Google ученый

Patz PA, McGeehin MA, Bernard SM, Ebi KL, Epstein PR, Grambsch A, Gubler DJ, Reither P, Romieu I, Rose JB, Samet JM, Trtanj J (2000) Потенциальное воздействие на здоровье изменчивости климата и изменение для Соединенных Штатов: резюме отчета сектора здравоохранения Национальной оценки США.

Raymond CM, Frantzeskaki N, Kabisch N, Berry P, Breil M, Nita MR, Geneletti D, Calfapietra C (2017) Рамки для оценки и реализации сопутствующих выгод природоохранных решений в городских районах.Environ. Sci Policy 77: 15–24

Статья Google ученый

Reid H (2011) Улучшение доказательств экосистемной адаптации. Документ с мнением об устойчивом развитии. http://pubs.iied.org/pdfs/17109IIED.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Rockstrom J (2003) Вода для продуктов питания и природы в подверженных засухе тропиках: сдвиг пара в неорошаемом земледелии. Philos Trans R Soc Lond Ser B Biol Sci 358 (1440): 1997–2009

Статья Google ученый

Россати А (2017) Глобальное потепление и его влияние на здоровье.Int J Occup Environ Med 8: 7–20

Статья Google ученый

Скотт Д., Симпсон М.К., Сим Р. (2012) Уязвимость прибрежного туризма в Карибском бассейне перед сценариями повышения уровня моря, связанного с изменением климата. J Sustain Tour 20: 883–898

Статья Google ученый

Шен К., Ван В.К., Хао З., Гун В. (2007) Исключительные засухи над восточным Китаем за последние пять веков.Clim Chang 85: 453–471

Статья Google ученый

Шими А.К., Парвин Г.А., Бисвас С., Шоу Р. (2010) Воздействие и адаптация к наводнению: акцент на проблемах водоснабжения, санитарии и здоровья сельского сообщества в Бангладеш. Disaster Prev Manage: An International Journal 19 (3): 298–313

Статья Google ученый

SNIFFER (2012) Индикаторы адаптации к изменению климата.Заключительный отчет ER23, Эдинбург, стр. 25

Google ученый

Спирман М., МакГрей Х. (2011) Важность адаптации: концепции и варианты мониторинга и оценки адаптации к изменению климата. http://pdf.wri.org/making_adaptation_count. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Stanke C, Kerac M, Prudhomme C, Medlock J, Murray V (2013) Воздействие засухи на здоровье: систематический обзор доказательств. Plos Curr 5. DOI: https: // doi.org / 10.1371 / current.dis.7a2cee9e980f91ad7697b570bcc4b004.

Stephens SL, Burrows N, Buyantuyev A, Gray RW, Keane RE, Kubian R, Liu S, Seijo F, Shu L, Tolhurst KG, van Wagtendonk JW (2014) Мегапожары умеренных и северных лесов: характеристики и проблемы. Front Ecol Environ 12: 115–122

Артикул Google ученый

Тиг Б., МакЛеод Р., Паско С. (2010) Заключительный отчет Королевской комиссии по лесным пожарам Виктории, 2009 год: резюме.Доступно на http://www.royalcommission.vic.gov.au/finaldocuments/summary/HR/VBRC_Summary_HR.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Tsai H-T, Tseng C-J, Tzeng S-Y, Wu J, Day J-D (2011) Влияние стихийных бедствий на туристическую отрасль Тайваня. Nat Hazards 62: 83–91

Статья Google ученый

UKCIP (2004) Оценка последствий изменения климата в Великобритании. Отчет о реализации Oxford UK. https: //www.ukcip.org.uk/wp-content/PDFs/Costings_overview.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

ЮНЕП (2012) Обоснование необходимости адаптации на основе экосистем: повышение устойчивости к изменению климата. ЮНЕП, Найроби, Кения

Google ученый

ЮНЕП (2015) Осуществление резолюций, принятых Ассамблеей Организации Объединенных Наций по окружающей среде на ее первой сессии. Дополнение Резолюция 1/8: экосистемная адаптация. Отчет исполнительного директора.

РКИК ООН (2015) База данных по экосистемным подходам к адаптации. https://unfccc.int/topics/resilience/resources/adaptation-databases.

Организация Объединенных Наций (2015 г.) Парижское соглашение. https://unfccc.int/sites/default/files/english_paris_agreement.pdf

Виньола Р., Харви К.А., Баутиста-Солис П., Авелино Дж., Рапидель Б., Донатти К.И., Мартинес М.Р. (2015) Экосистемная адаптация для мелких фермеров: определения, возможности и ограничения.Agric Ecosyst Environ 211: 126–132

Статья Google ученый

Витали А., Феличи А., Эспозито С., Бернабуччи Ю. (2015) Влияние волн тепла на смертность дойных коров. Proc MACSUR Int Livestock Model Res Colloq 6 (1): 15–16

Google ученый

Wetz MS, Yoskowitz DW (2013) «Экстремальное» будущее для эстуариев? Влияние экстремальных климатических явлений на качество воды в устьях и экологию.Mar Pollut Bull 69 (1-2): 7–18

Статья Google ученый

Вонг П.П., Лосада И.Дж., Гаттузо Дж.П. и др. (2014). Береговые системы и низменные участки. В: Изменение климата 2014: воздействия, адаптация и уязвимость. Часть A: Глобальные и отраслевые аспекты. Вклад Рабочей группы II в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата [Филд, Си-Би, В. Баррос, Д.Дж. Доккен, К.Дж. Мах, доктор медицины Мастрандреа, Т.Э. Билир, М. Чаттерджи, К.Л. Эби, Ю. Эстрада, Р. Генова, Б. Гирма, Э.С. Кисель, А. Леви, С. Маккракен, П.Р. Мастрандреа и Л.Л. Уайт (ред.)]. Издательство Кембриджского университета, Кембридж, Соединенное Королевство и Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, стр. 361-409.

Всемирный банк (2009) Удобные решения неудобной правды: экосистемные подходы к изменению климата. https://siteresources.worldbank.org/ENVIRONMENT/Resources/ESW_EcosystemBasedApp.pdf. По состоянию на 6 ноября 2019 г.

Yates D, Luna BQ, Rasmussen R, Bratcher D et al (2014) Оценка опасностей изменения климата для электроэнергетической инфраструктуры: пример из практики.IEEE Power Energy Mag 12 (5): 66–75

Статья Google ученый

Почему нам нужно улучшать показатели адаптации

«Давайте измерять только то, что действительно имеет значение для достижения прогресса в адаптации к изменению климата», — говорит Сюзанна Мозер.

«Что измерить, то делается!» — это были слова, сказанные десять лет назад городским планировщиком из большого калифорнийского города на семинаре, который я проводил совместно по ранним ответам на изменение климата.Она объяснила все детали того, как город мобилизовал свой персонал для изменения политики, и решила это простыми советами о том, как обеспечить хорошее управление, с большой дозой простого старого опыта: установить цель, отслеживать прогресс и сказать людям, что кто-то важный ( городской совет, скажем, или мэр) наблюдает. Смысл был в том, что так измерение становится двигателем действий.

Я никогда не забывала это простое сообщение. И, похоже, весь мир это слышал. Теперь доноры хотят знать, имеют ли значение их вложения в адаптацию.Затем следующий вопрос, который задают правительства, фонды и НПО: как мы узнаем, что добиваемся успеха?

Ни для кого не удивительно, что «МиО» — мониторинг и оценка — стало важной темой в области адаптации. Так совпало, что Международная организация сотрудничества в области оценки, которая считает своими партнерами несколько агентств ООН, объявила 2015 год Международным годом оценки. Но действительно ли то, что мы измеряем, выполняется?

Критический взгляд на некоторые из многих проблем с индикаторами адаптации показывает, что исследователи, спонсоры и политики имеют веские основания для скептицизма.

Какой-то неудобный индикатор истины

Во-первых, исследователи и руководители программ отслеживают многие вещи, которые просто попадают в базы данных или на полки — проблема неиспользованных мер. Как свидетельствуют примеры из США и других стран, простое наличие плана адаптации не обязательно означает, что меры по адаптации выполняются. Поэтому простой подсчет количества написанных планов может быть практически бессмысленным.

Мы также измеряем вещи, которые на самом деле не отражают то понятие, которое они призваны передать, — проблему недействительных мер.Возьмем, к примеру, деньги, потраченные на адаптацию — сравнительно простую меру, которую может отслеживать донор, бизнес или правительство. Но что именно это говорит нам о том, идем ли мы в правильном направлении? Сам по себе он не говорит нам, используются ли эти ресурсы для финансирования мероприятий, которые являются экологически полезными, экономически полезными и социально приемлемыми, или же те, которые в конечном итоге приносят больше вреда, чем пользы.

«Небольшой набор целевых, важных для принятия решений и значимых индикаторов действительно может иметь значение.”
Сюзанна Мозер

Другая проблема заключается в том, что, даже когда согласовано, что необходим долгосрочный мониторинг систем и сообществ, спонсоры часто не предоставляют необходимые ресурсы — это проблема нефинансируемых мер.

Хорошим примером этого является сбор демографических и социально-экономических данных достойного качества для измерения социального благосостояния и благополучия. Существуют недостатки в сборе таких данных в развитых странах и огромные пробелы во многих развивающихся странах.Это дорого обходится, и это серьезно ограничивает способность аналитиков понимать социальную уязвимость и способность к адаптации бесчисленных сообществ, даже целых наций.

Еще один пример — отслеживание того, как проекты восстановления экосистем работают в долгосрочной перспективе. Их финансирование редко превышает первоначальный пятилетний период мониторинга, но для полного восстановления многих экосистем, таких как прибрежные водно-болотные угодья или засушливые пастбища, требуется гораздо больше времени, в то время как возрастающие стрессы, вызванные изменением климата, влияют на этот процесс восстановления.Только если меняющиеся условия будут отслеживаться с течением времени, наряду с эффективностью вмешательств, менеджеры будут знать, как корректировать эти адаптивные стратегии.

И, наконец, мы часто не знаем, как измерить то, что было бы действительно ценным и действенным на практике — проблема неизвестных мер. Какой национальный лидер действительно мог бы сказать, подготовлено ли ее государство сегодня лучше, чем пять лет назад, к растущему риску повышения уровня моря или инфекционных заболеваний? Ответ, конечно же, основан на знании того, что значит быть «подготовленным» в разных контекстах — совершенно разных, скажем, для глобальной компании, такой как Coca-Cola, чем для фермера из Камбоджи или президента Мозамбика.Неопределенность меняющегося климата еще больше усложняет задачу.

Несколько принципов

Я начал работать над этими вечными головоломками с коллегами по трансдисциплинарному проекту, который я возглавлял на Западном побережье США. Исследователи из естественных, социальных, экологических и инженерных наук, а также из области права и философии вместе с прибрежными практиками из местных, региональных, государственных, федеральных и племенных правительств и НПО потратили два года, пытаясь очертить ключевые аспекты успеха адаптации. .Появилось несколько принципов, связанных с индикаторами.

Во-первых, нет одного индикатора, который следует использовать, а есть наборы индикаторов. Например, отслеживания только планирования адаптации или конкретных адаптивных действий никогда не будет достаточно, чтобы кто-то сказал: «Мы добиваемся успеха». Только при рассмотрении нескольких показателей заинтересованные стороны или наблюдатели могут отслеживать, что на самом деле происходит, и иметь возможность оценить — неизбежно субъективное упражнение — считается ли прогресс положительным, приемлемым, действенным, действенным и так далее.

Во-вторых, значимые индикаторы ориентированы на конкретную цель. Это звучит слишком очевидно, чтобы воспринимать всерьез, но подумайте: оправдывает ли один и тот же показатель успеха бюджетные расходы, а также поддерживает хорошее управление? Редко. Например, для оправдания дорогостоящих действий по адаптации, таких как строительство дамбы, важной мерой может быть ее экономическая эффективность в сокращении потерь от наводнений или предотвращении гибели людей. Но экономическая эффективность ничего не говорит о прозрачности или инклюзивности принятия решения о строительстве.По разным причинам необходимо использовать разные меры.

В-третьих, индикаторы должны быть релевантными для принятия решений. Наиболее важные меры при принятии решений — это те, которые задели нерв. Например, если адаптивные меры уменьшают местные налоговые поступления, поскольку они не способствуют поддержанию местной деловой активности, у лиц, принимающих решения, будет большой стимул обратить на это внимание. Индикаторы, которые действительно могут побудить заинтересованные стороны к действию, должны получить приоритет.

Наконец, лучше всего придерживаться небольшого набора индикаторов.Потенциальный универсум индикаторов адаптации огромен. Но, учитывая ограниченные ресурсы, нужны ли нам сотни или даже десятки? Вместо этого, возможно, нам нужно упростить, создав структуру показателей, которая может отвечать на важные вопросы лиц, принимающих решения, например, «готовы ли мы сейчас лучше, чем раньше?» Это будет способствовать объединению, где это возможно, действий, предпринимаемых в разных масштабах и местах, и в разных секторах.

Таким образом, небольшой набор целевых, важных для принятия решений и значимых показателей действительно может иметь значение.Чтобы определить такие меры, ученые и практики должны сотрудничать, потому что по отдельности они могут не знать или не соглашаться по поводу того, что имеет значение. Наиболее достоверные с научной точки зрения, социально приемлемые, практически осуществимые и политически значимые индикаторы будут получены в результате совместных исследований, которые исходят из четких потребностей в принятии решений. Вернемся к словам моего коллеги из Калифорнии: нужно измерять только то, что имеет значение, чтобы гарантировать, что это будет выполнено.

Сюзанна Мозер — директор и главный исследователь Susanne Moser Research & Consulting в Калифорнии, США, и научный сотрудник в области социальных наук в Вудсском институте окружающей среды Стэнфордского университета.С ней можно связаться по телефону [адрес электронной почты защищен]

Измерение успеха и прогресса адаптации к изменению климата: Введение в набор инструментов для показателей устойчивости

Одна из самых сложных частей продвижения адаптации к изменению климата — это определение того, как выглядит успех, и отслеживание прогресса в достижении этих целей. В течение последних шести лет группа Национальных исследовательских заповедников эстуариев находила творческие способы решения этой проблемы в своих сообществах в рамках проекта «Показатели и показатели успешной адаптации».В 2020 году команда запустила новый веб-инструментарий — «Показатели устойчивости», в котором содержится набор извлеченных уроков, инструментов и тактик, которые помогут сообществам определить релевантные для местных условий показатели адаптации к изменению климата.

На этом веб-семинаре два члена проектной группы поделились своим опытом и уроками, извлеченными из определения успеха адаптации к изменению климата — концептуально и на практике. Они представили ресурсы, доступные в наборе показателей устойчивости, и объяснили, как тематические исследования, вспомогательные материалы и вспомогательные инструменты могут использоваться прибрежными менеджерами и специалистами по адаптации повсюду для облегчения обсуждения и планирования успешной адаптации

Подробнее о динамиках:

Кристен Гудрич — координатор прибрежной программы обучения в Национальном заповеднике эстуариев реки Тихуана.Там она проводит обучение и оказывает техническую помощь лицам, принимающим решения в прибрежных районах Южной и Нижней Калифорнии. Работа на границе США и Мексики дала ей уникальный взгляд на проблемы и возможности для сотрудничества и преодоления границ, а также вдохновила ее на исследования психосоциальной устойчивости.

Эл. Почта : [email protected]

Работа Susi Moser сосредоточена на адаптации к изменению климата, уязвимости, устойчивости, коммуникации по изменению климата, социальных изменениях, поддержке принятия решений и взаимодействию между учеными, политиками и общественностью.По образованию она географ, и много работала в Межправительственной группе экспертов по изменению климата. За последние пять лет Susi сотрудничал с различными заповедниками для разработки индикаторов успешной адаптации к изменению климата. Узнайте больше о Susi и ее научном сотрудничестве.

Эл. Почта : [email protected]

Посмотреть все предстоящие и прошедшие вебинары »

6 способов повышения устойчивости к изменению климата

За последние десятилетия Уганда добилась значительного прогресса в сокращении бедности и ускорении социально-экономического развития.В 1992 году около 56 процентов населения жили в бедности. К 2016 году этот показатель упал до 21 процента. Тем не менее, глобальные экономические последствия пандемии COVID-19 и последствия изменения климата вынуждают страну сталкиваться с новыми проблемами: потрясения не только угрожают дальнейшему прогрессу, но могут обратить вспять с трудом достигнутые успехи прошлого.

Возьмите кофе: Уганда — второй по величине экспортер кофе в Африке. Более 17 процентов экспорта Уганды приходится на этот ценный урожай.Однако недавние засухи, по оценкам, уничтожили половину всех урожаев кофе. Ожидается, что в ближайшие десятилетия изменяющиеся климатические условия создадут серьезные проблемы для кофейного сектора Уганды: без адаптивных мер, как ожидается, только 1 процент нынешних земель Уганды, где выращивают кофе, сможет продолжить производство. Кофе — это лишь один из секторов, который может столкнуться с растущими последствиями изменения климата: около 2,3 миллиона бедных людей в Уганде также сталкиваются с высоким уровнем риска наводнений.

В странах по всему миру изменение климата представляет собой значительный риск, угрожающий жизни и средствам к существованию людей.Эти риски нельзя свести к нулю, а это означает, что правительства должны принимать решительные меры, чтобы помочь компаниям и людям управлять ими. Это требует заблаговременного планирования и принятия упреждающих мер, которые не только снижают климатический риск, но и ускоряют развитие, и сокращают бедность, согласно новому отчету Принципы адаптации: Руководство по разработке стратегий адаптации к изменению климата и повышения устойчивости .

«Адаптация не может отставать от развития.Вместо этого, заранее интегрировав его в стратегическое мышление, правительства могут стимулировать устойчивое экономическое развитие, одновременно снижая уязвимость к изменению климата », — говорит ведущий экономист Стефан Халлегатт , который был соавтором отчета вместе с Юном Рентшлером и Джули Розенберг. Всемирного банка.

Для поддержки разработки и проектирования этих действий он также включает 12 наборов инструментов с методологиями и источниками данных, которые могут гарантировать, что стратегии основаны на фактических данных.

1. Создание устойчивой основы с быстрым и всеобъемлющим развитием

Бедность и отсутствие доступа к основным услугам, включая инфраструктуру, финансовые услуги, здравоохранение и социальную защиту, являются сильными предикторами уязвимости к изменению климата. Другими словами: чем беднее сообщества, тем сильнее на них повлияет изменение климата.

2. Помогите людям и фирмам внести свой вклад.

Критически важно повысить адаптационную способность домашних хозяйств и фирм: у многих уже есть стимулы к адаптации, но им нужна помощь в преодолении препятствий, начиная от отсутствия информации и финансирования, заканчивая поведенческими предубеждениями и несовершенными рынками.Правительства могут предоставлять информацию о климатических рисках, разъяснять обязанности и обязательства, поддерживать инновации и доступ к лучшим технологиям, а также обеспечивать доступность финансирования для всех, особенно для решений, которые связаны с высокими первоначальными затратами. И им также необходимо будет оказывать прямую поддержку беднейшим слоям населения, которые не могут позволить себе инвестировать в адаптацию, но наиболее уязвимы к разрушительным последствиям изменения климата.

3. Пересмотреть планы землепользования и защитить критически важную инфраструктуру.

Помимо прямой поддержки домашних хозяйств и предприятий, правительства также должны играть роль в защите государственных инвестиций, активов и услуг. По оценкам, перебои в подаче электроэнергии и воды и перебои в работе транспорта уже в развивающихся странах обходятся более чем в 390 миллиардов долларов в год. Но если в странах будут доступны правильные данные, модели рисков и методы принятия решений, дополнительные затраты на повышение устойчивости новых инфраструктурных активов будут небольшими — всего около 3 процентов от общего объема инвестиций.Планы городского хозяйства и землепользования также являются важной обязанностью государственного сектора, и они влияют на крупные частные инвестиции в жилье и производственные активы, поэтому жизненно важно адаптировать их к меняющимся долгосрочным климатическим рискам, чтобы не запирать людей в районах повышенного риска.

4. Помогите людям и компаниям выздоравливать быстрее и лучше.

Риски и воздействия нельзя свести к нулю. Правительства должны разработать стратегии, гарантирующие, что в случае стихийных бедствий люди и компании смогут справиться с ними без разрушительных долгосрочных последствий и быстро восстановиться.Такая подготовка, как более точные гидрометеорологические данные, системы раннего предупреждения и управления чрезвычайными ситуациями, снижает физический ущерб и экономические потери — например, закрывание окон перед ураганом может снизить ущерб до 50 процентов. Неоднократно обнаруживалось, что преимущества обеспечения всеобщего доступа к системам раннего предупреждения во всем мире значительно превышают затраты, по крайней мере, в 4-10 раз. Кроме того, финансовая доступность, такая как доступ к экстренным займам, и социальная защита являются важными способами помощи. фирмы и люди снова встают на ноги.Адаптивные системы социальной защиты, которые можно быстро масштабировать, чтобы охватить большее количество людей и обеспечить большую поддержку после стихийного бедствия, особенно эффективны, но они полагаются на механизмы предоставления и финансирования, которые необходимо создать до возникновения кризиса.

5. Управляйте воздействиями на макроуровне.

Через множество воздействий во многих секторах — от наводнений, влияющих на цены на жилье до изменений в экосистемах, влияющих на продуктивность сельского хозяйства — изменение климата повлияет на макроэкономическую ситуацию и налоговые поступления.Некоторые воздействия на основные секторы (особенно на экспортные) могут повлиять на торговый баланс страны и потоки капитала. А потребности в расходах на адаптацию и устойчивость должны быть добавлены к существующим условным обязательствам и текущим уровням долга, чтобы создать дополнительное давление на государственные финансы. Сочетание этих факторов может привести к новым рискам для макроэкономической стабильности, государственных финансов и устойчивости долга, а также финансового сектора в целом. Правительствам необходимо будет управлять этими рисками. Из-за огромной неопределенности, которая окружает макроэкономические оценки будущих воздействий изменения климата, стратегии повышения устойчивости экономики, особенно за счет соответствующей диверсификации экономической структуры, структуры экспорта и налоговой базы, особенно привлекательны в краткосрочной перспективе.

6. Расставьте приоритеты в соответствии с потребностями, реализуйте по секторам и отслеживайте прогресс.

Правительства должны не только определять приоритеты действий, чтобы сделать их совместимыми с имеющимися ресурсами и возможностями; они также должны создать прочную институциональную и правовую основу и последовательную систему мониторинга прогресса. Основная цель стратегии адаптации и устойчивости не заключается в реализации отдельных проектов: она заключается в обеспечении того, чтобы все правительственные департаменты и государственные учреждения принимали и учитывали стратегию во всех своих решениях, а также чтобы правительства постоянно отслеживали и оценивали влияние своих решения и действия, чтобы они могли решать любые проблемы и соответствующим образом корректировать свои действия.

В отчете представлен ряд практических инструментов, которые могут помочь правительствам в реализации стратегий адаптации. Например, методологии экономического анализа могут помочь выбрать наиболее важные вмешательства, а методы бюджетной маркировки могут гарантировать, что расходы соответствуют ожиданиям. Также предоставляется набор из 111 показателей, позволяющих правительствам отслеживать прогресс в направлении большей устойчивости, выявлять области, которые отстают, и определять приоритеты эффективных мер. Он также проливает свет на то, как пандемия COVID-19 и последующий экономический кризис могут повлиять на разработку стратегии адаптации и устойчивости, признавая, как это изменило ландшафт развития во всех странах.

Заблаговременные упреждающие и решительные действия могут иметь большое значение для помощи людям и сообществам, чтобы в случае стихийного бедствия они не только были лучше подготовлены к реагированию, но и не потеряли с трудом завоеванные достижения в области развития.

Присоединяйтесь к нам во вторник, 1 декабря 2020 года, для обсуждения основных выводов этого отчета.

«Принципы адаптации: руководство по разработке стратегий адаптации к изменению климата и обеспечения устойчивости» было подготовлено при финансовой поддержке Глобального фонда по уменьшению опасности бедствий и восстановлению.

Адаптационные вмешательства и их влияние на уязвимость в развивающихся странах: помощь, помеха или нерелевантность?

https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2020.105383Получение прав и контента

Основные моменты

•: Вмешательства по адаптации могут усилить, распространить или создать новую уязвимость.
•: Модернизация адаптации к существующим программам развития может привести к дезадаптации.
•: Преодоление этих проблем требует более глубокого взаимодействия с контекстами уязвимостей.
•: Для улучшения использования климатического финансирования необходимо реальное участие маргинализированных групп.
•: Если адаптация не будет переосмыслена, преобразование также может усугубить уязвимость.

Abstract

В этом документе критически рассматриваются результаты финансируемых из международных источников мероприятий, направленных на адаптацию к изменению климата и снижение уязвимости. Он подчеркивает, как некоторые вмешательства непреднамеренно усиливают, перераспределяют или создают новые источники уязвимости.Эти неадекватные результаты обусловлены четырьмя механизмами: (i) поверхностное понимание контекста уязвимости; (ii) несправедливое участие заинтересованных сторон как в разработке, так и в реализации; (iii) адаптация к существующим программам развития; и (iv) отсутствие критического отношения к определению «успеха адаптации». В новой литературе показаны потенциальные пути преодоления нынешней неспособности адаптационных вмешательств снизить уязвимость: во-первых, изменение условий взаимодействия между специалистами по адаптации и местным населением, участвующим в адаптационных вмешательствах; и, во-вторых, расширение понимания «локальной» уязвимости с целью охвата глобальных контекстов и факторов уязвимости.Важный урок прошлых адаптационных вмешательств заключается в том, что в рамках нынешних парадигм развития и развития воспроизводятся несправедливые условия взаимодействия с «уязвимыми» группами населения, а мультишкалярные процессы, приводящие к уязвимости, в значительной степени игнорируются. В частности, вместо разработки проектов по изменению практики маргинализированных групп населения, процессы обучения в рамках организаций и с маргинализованными группами населения должны быть помещены в центр целей адаптации.Мы ставим вопрос о том, должны ли наука и практика принять постадаптационный поворот, подобный постразвитию, ища плюрализм идей об адаптации, критически исследуя, как эти идеи образуют часть политики адаптации и потенциально процессов ) создавая уязвимость. Мы предупреждаем, что, если прямо не заняться политикой создания рамок и масштабов, трансформационные вмешательства могут иметь еще более неблагоприятные последствия для маргинализированных групп населения, чем нынешняя адаптация.

Ключевые слова

Адаптация к изменению климата

Уязвимость

Климатоустойчивое развитие

Неадаптация

Постадаптация

Вмешательства в развитие

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Цитирующие статьи

Определение эффективных характеристик процесса и результатов, а также показателей, имеющих отношение к практике> Морской грант USC> Колледж литературы, искусства и науки Даны и Дэвида Дорнсайф USC

Основные направления> Текущие проекты > Успешная адаптация

Памела Матсон и Сюзанна Мозер, Стэнфордский университет и Центр океанографических решений

Эми Сновер, Вашингтонский университет
Ханна Госнелл, Университет штата Орегон

Ожидается, что изменение климата будет иметь многочисленные широкомасштабные экологические, экономические и социальные последствия, которые будут проявляться по-разному в зависимости от контекста.Прибрежные районы, вероятно, будут непропорционально затронуты повышением температуры, изменениями осадков и опасностями, связанными с климатом, из-за повышения уровня моря и сильных штормов. Они испытают повышенные темпы прибрежной эрозии, наводнений и постоянного затопления прибрежных районов; утрата или изменения прибрежных экосистем; закисление океана и смещение распределения морских видов; и потеря уникальных культурных и природных ресурсов, приводящая к социально-экономическим и эмоциональным последствиям, связанным с потерей ценных территорий и удобств, а также перемещением (NRC 2010a; Adger et al.2011, Agyeman et al. 2009; IPCC 2007). Все прибрежные районы, вероятно, будут подвергаться значительным воздействиям из-за безвозвратной утраты прибрежных территорий или ресурсов, а также растущих расходов, связанных с защитой прибрежных районов, но сельские общины, часто экономически зависимые от рыболовства и прибрежного туризма и часто не обладающие институциональным потенциалом, могут оказаться особенно уязвимыми. уязвимый. В то же время сильно развитые городские прибрежные общины столкнутся с трудными решениями в отношении землепользования и защиты прибрежных районов.

Поскольку многие прибрежные сообщества сталкиваются с трудным выбором и компромиссами при разработке новых стратегий по укреплению и сохранению своей общей экологической, экономической и социальной устойчивости, необходимы дополнительные исследования, чтобы понять, что характеризует успешное планирование адаптации. Этот проект предоставит лицам, принимающим решения, исследования и обучение, необходимые для управления процессами адаптации, поскольку он исследует, что характеризует «успешную» адаптацию к изменению климата — с точки зрения как процесса, так и результатов — в контексте прибрежной зоны Западного побережья.

Показателем успешной социальной адаптации: , — PsychologiaGuide.ru

131635 (Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения) — документ, страница 2

Социально-психологическая адаптация подростков-мигрантов как компонент безопасности муниципального образовательного пространства

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ — это… Что такое СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ?

1.2 Соотношение понятий «социальная терапия» и «социальная адаптация». Роль сказкотерапии в социальной адаптации ребёнка к детскому саду

Похожие главы из других работ:

1.1 «Адаптация», «социальная адаптация»,… «адаптивная школа»

1.2 Социальная экология

Социальная адаптация детей с нарушениями интеллекта

Глава 1. Социальная адаптация и ее значение в социализации воспитанников в учреждениях социальной защиты населения

1.1 Социальная адаптация как цель воспитательной работы в учреждениях социальной защиты населения

Глава I. Социальная адаптация младших подростков как психолого-педагогическая проблема

1.1 Социальная адаптация как психолого — педагогическая проблема

1. Социальная педагогика и социальная работа

1.3 Социальная дезадаптация

1.1 Социальная основа лжи

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

3 Социальная адаптация ребенка к школе

2. Социальная работа с семьей как социальная проблема

Раздел 1. Социальная адаптация

1.4 Социальная адаптация младших школьников в процессе эколого-эстетического воспитания

Персональный сайт — АДАПТАЦИЯ

АДАПТАЦИЯ

(PDF) Динамика показателей социальной адаптации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья

Индикаторах для измерения результатов адаптации экосистемы к изменению климата. на основе адаптации

Почему нам нужно улучшать показатели адаптации

«Небольшой набор целевых, важных для принятия решений и значимых индикаторов действительно может иметь значение.”

Сюзанна Мозер

Измерение успеха и прогресса адаптации к изменению климата: Введение в набор инструментов для показателей устойчивости

6 способов повышения устойчивости к изменению климата

Адаптационные вмешательства и их влияние на уязвимость в развивающихся странах: помощь, помеха или нерелевантность?

Основные моменты

Abstract

Ключевые слова

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Памела Матсон и Сюзанна Мозер, Стэнфордский университет и Центр океанографических решений

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики