Правила поведения на экскурсии для школьников презентация: Презентация на тему «Правила поведения на экскурсии»

Презентация «Правила поведения на экскурсии»

Просмотр содержимого документа
«Презентация «Правила поведения на экскурсии»»

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

НА ЭКСКУРСИЯХ

На экскурсиях необходимо выполнять следующие правила безопасности:

Соблюдать общепринятые правила поведения и личной гигиены.

Соблюдать дисциплину, четко выполнять все указания экскурсовода и руководителя группы.

Соблюдать установленный и объявленный распорядок экскурсии, а также время, отпущенное для осмотра конкретного объекта посещения .

Отлучаться от группы только с разрешения экскурсовода и руководителя группы.

Приобретать и употреблять продукты питания только после согласования с руководителем группы.

В весеннее и летнее время проводить личный визуальный осмотр на предмет обнаружения клещей.

Внимательно слушать экскурсовода.

Техника безопасности на экскурсионных объектах:

При посещении смотровых площадок не выходить за установленные ограждения.

При посещении производственных помещений держаться группой. Не подходить к движущимся и вращающимся механизмам. Беречь глаза от пыли. С территории предприятий ничего не выносить.

Быть осторожным, беречь глаза от мелкой каменной крошки и пальцы рук.

Не разрешается отходить от маршрута (тропы, дорожки), подходить к электропроводам, неогороженным краям оврагов, обрывов и т.д.

Общие меры предосторожности:

• Сумочки и кошельки надо держать крепко в руках, а не на плече.
• Паспорт желательно хранить отдельно от денег.
• Не оставляйте на виду ценные вещи, дамские сумочки, фото-видео аппаратуру.
• Не оставляйте вещи без присмотра во время посещения экскурсионных объектов.
• Для защиты от солнца используйте головные уборы и солнцезащитные очки.
• Если Вы почувствовали себя плохо, необходимо немедленно сообщить об этом руководителю группы или экскурсоводу.
• Обращайте внимание на состояние здоровья и поведение участников экскурсии, немедленно сообщайте руководителю группы или экскурсоводу о первых признаках нездоровья или отсутствия участника экскурсии.
• Если Вы отстали от группы, немедленно свяжитесь с руководителем группы или другим участником мероприятия. Если не удается связаться, обратитесь в государственное учреждение: музей, милицию, ближайшее образовательное учреждение.

Презентация «Подготовка и проведение экскурсии»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

СЕМИНАР
«Подготовка и проведение экскурсии» ГБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 первого вида г. Энгельса» Подготовила: воспитатель Кротова Е.В. март 2015год.

Слайд 2

Содержание.
1. Введение. 1.1. Общие признаки экскурсий. 1.2. Классификация экскурсий. 1.3. Экскурсии в природу. 2. Методика подготовки и проведения экскурсий. 2.1. Методика подготовки экскурсий. 2.1.1. Подготовка педагога. 2.1.2. Подготовка обучающихся.

Слайд 3

2.2. Методика проведения природоведческих экскурсий. 2.3. Беседа с учащимися по итогам экскурсии. 2.4. Практические советы для подготовки и проведения экологической экскурсии. 3. Экскурсия «Природа зимой». 4. Список литературы.

Слайд 4

1. Введение.
Экскурсия — это процесс познания окружающего мира по заранее подобранным объектам (зрительным рядам), которые служат для раскрытия той или иной темы. Экскурсия – это форма организации учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, но проводимая вне школы, которая позволяет проводить наблюдения, а также непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественно или искусственно созданных условиях.

Слайд 5

1.1. Общие признаки экскурсий.
1. Протяженность по времени проведения от одного академического часа (45 мин) до одних суток. 2. Наличие экскурсантов (группы или индивидуалов). 3. Наличие экскурсовода, проводящего экскурсию. 4. Наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на месте их расположения.

Слайд 6

5. Передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту. 6. Целенаправленность показа объектов, наличие определенной темы. 7. Активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследование объектов). Отсутствие хотя бы одного из названных выше семи признаков лишает права называть проводимое мероприятие экскурсией.

Слайд 7

Основной признак экскурсии — высокая степень наглядности. Специфика экскурсии заключается в органическом сочетании в ней показа и рассказа.

Слайд 8

1.2. Классификация экскурсий.
Классификация представляет собой распределение предметов, явлений, понятий по классам, отделам, разрядам в зависимости от их общих признаков. В настоящее время экскурсии классифицируются по: А) По содержанию экскурсии подразделяются на: — обзорные — тематические

Слайд 9

Б) По составу и количеству участников экскурсии подразделяются на: — индивидуальные — для местного населения — приезжих туристов — взрослых и школьников и т.д. В) По тематике экскурсий Г) По месту проведения экскурсии бывают: — городские — загородные — производственные — музейные и т.д.

Слайд 10

Д) По способу передвижения — пешеходные — с использованием различных видов транспорта. Е) Продолжительность экскурсии составляет от 1 акад. часа (45 мин) до суток. Ж) По форме проведения экскурсии могут быть различными: — экскурсия-прогулка — экскурсия-лекция — экскурсия-концерт — экскурсия-спектакль — экскурсия-демонстрация — учебная экскурсия и т.д.

Слайд 11

1.3. Экскурсии в природу.
Важное место в плане работы педагога занимают экскурсии в природу, где учащиеся могут увидеть взаимоотношения природных объектов и их связь со средой обитания. Экскурсии в природу представляют способ конкретного изучения природы, то есть изучение объектов и явлений природы, а не рассказов или книг о ней. Здесь открываются широкие возможности для организации творческой работы учащихся, инициативы и наблюдательности.

Слайд 12

На экскурсиях, как и на практических занятиях, у учащихся формируются навыки самостоятельной работы. Планомерное проведение экскурсий развивает у учащихся навыки изучения своего края. Именно на экскурсиях у учащихся воспитывается интерес и любовь к природе, эстетические чувства. Они учатся видеть ее красоту, понимать необходимость бережного отношения к природе. Экскурсии способствуют формированию экологического сознания учащихся.

Слайд 13

Экскурсии имеют большое значение и для физического развития учащихся. Пребывание на чистом воздухе, в естественной природной среде, содействует закалке и укреплению здоровья учащихся. По содержанию  экскурсии  делятся на 2 вида: 1. природоведческие (познавательные)  эк-скурсии  – в парк, лес, к озеру 2. экскурсии  с целью ознакомления с трудом взрослых. (школа, библиотека).

Слайд 14

2. Методика подготовки и    проведения   экскурсий 
Экскурсию  провести значительно труднее, чем занятие в группе, поэтому ее успех зависит от тщательной подготовки педагога и детей.   Методика экскурсионной работы состоит из двух главных частей – — методики подготовки экскурсии — методики ее проведения.

Слайд 15

2.1. Методика подготовки экскурсии. 2.1.1. Подготовка педагога.
Подготовка педагога к проведению учебной экскурсии в природу включает: Формулировку цели и задачи экскурсии Выбор темы Выбор маршрута, ознакомление с ним на местности, изучение природы района экскур-сии и его достопримечательностей Отбор содержания и методов подготовки учащихся к экскурсии

Слайд 16

Определение количества и местоположения остановок во время экскурсии, составление индивидуальных и бригадных домашних заданий Определение возможностей использования материалов экскурсии на уроках природоведения и экологии. Подготовка  педагога заключается прежде всего в определении цели экскурсии и отборе программного содержания.

Слайд 17

План описания проведения экологической экскурсии
В плане-конспекте педагог указывает: — содержание вступительной беседы, — конспектирует пояснения на каждом этапе, — записывает, что именно должны увидеть и сделать учащиеся. Педагог должен продумать, какие учебные игры и какой активный отдых организовать с учениками во время экскурсии, определить основные вопросы с ними после экскурсии.

Слайд 18

План проведения экскурсии:
Название экскурсии Тема: Цель: Задачи Образовательные: Воспитательные: Оборудование: Содержание экскурсии. Содержание практических заданий. Итоги экскурсии.

Слайд 19

2.1.2. Подготовка детей
Подготовка учащихся к экскурсии: 1. Инструкция по ТБ. 2. Предупредить об одежде и обуви. 3. Сбор оборудования для каждого звена. Подготовка  детей начинается с сообщения педагогом цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать. Педагог напоминает детям о правилах поведения на улице, в лесу, в общественных местах. При  подготовке  к  экскурсии  нужно обратить внимание на одежду детей.

Слайд 20

Перед  экскурсией  педагогу необходимо тщательно продумать, какой материал собрать для дальнейшей работы в группе  и  какое оборудование в связи с этим нужно взять с собой.

Слайд 21

2.2. Методика   проведения  природоведческих познавательных   экскурсий. 
Природоведческая экскурсия включает в себя: — вводную беседу, — коллективное наблюдение, — индивидуальное самостоятельное наблюдение детей, — сбор природоведческого материала, — игры детей с собранным материалом.

Слайд 22

Педагог должен помочь детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Для этого можно использовать различные приемы: — вопросы, — загадки, — сравнения, — обследовательские действия, — игры, — рассказы, — пояснения. .

Слайд 23

По окончании основной части детям дается возможность удовлетворить их любознательность в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала. В заключительной части экскурсии педагог обращает внимание детей на общую картину природы

Слайд 24

2.3. Беседа с учащимися по итогам экскурсии
Главная цель заключительного этапа — подведение итогов экскурсионной работы. Итоговые беседы имеют большое образова-тельно-воспитательное значение. В процессе беседы учащиеся: — расширяют, — углубляют, — закрепляют знания по изученному на экскурсии материалу.

Слайд 25

Таким образом, экскурсии помогают расширить представления воспитанников об экологических системах (парков, водоемов), сформировать представления об их «жизни» в течение года, понаблюдать, какие изменения происходят с каждым природным объектом в зависимости от сезона, научиться любить и оберегать окружающую среду. Заканчивается работа по экскурсии анализом педагога ее окончательных результатов.

Слайд 26

2.4. Практические советы для подготовки и проведения экологичес-кой экскурсии
При подготовке и проведения экскурсии следует учитывать следующие советы: Экскурсия в природу это не просто развлекательная прогулка, а эффективная форма экологического образования. Экскурсия должна быть предварительно подготовлена. Экскурсия ни в каком случае не должна превращаться в лекцию под открытым небом.

Слайд 27

Придерживаться тематики экскурсии, не поддаваться на отвлекающие, провока-ционные детские вопросы. Активность участников экскурсии. Рекомендуется избегать длительных объяснений, это утомляет обучающихся. Нельзя перегружать экскурсантов новыми названиями, они их непременно забудут. Сконцентрируйте внимание обучающихся на нужном природном объекте.

Слайд 28

Вовремя необходимо замечать утомление школьников, нужно уметь закончить экскурсию. Закрепить материал экскурсии в памяти участников последующей его проработкой. Эта послеэкскурсионная проработка, как показывает опыт, также имеет немаловажное значение, и экскурсия очень много теряет, если она остается незавершенной.

Слайд 29

3. Тема экскурсии «Природа зимой».
На данной экскурсии решались следующие задачи: • уточнение знаний учащихся о зиме, как о времени года; • наблюдать за зимними изменениями в жизни растений и животных; • воспитывать бережное отношение к природе. Тип экскурсии: текущая. Снаряжение: деревянная рейка с делениями для измерения глубины снега, лопатки для раскапывания снега, корм для птиц, коробки.

Слайд 30

Место проведения: сельский парк. План экскурсии: 1. Вступительная беседа. Эта беседа проводилась в классе. Учитель сообщает тему, цель, задачи экскурсии, необходимое снаряжение. 2. Проведение экскурсии: а) вводная беседа; б) основная часть. 2.1. Практическая работа по измерению глубокого снега на открытом и закрытом местах.

Слайд 31

2.2. Проведение наблюдений в природе: • проанализировать изменения, которые произошли с растениями с приходом зимы; • сделать вывод о том, какое значение имеет снег для защиты зимующих растений от вымерзания. 2.3. Изучение зимних изменений в жизни животных. а) наблюдение за насекомыми; б) наблюдение за птицами; в) наблюдение за следами присутствия зверей

Слайд 32

2.3. Изучение зимних изменений в жизни животных. а) наблюдение за насекомыми; б) наблюдение за птицами; в) наблюдение за следами присутствия зверей. 2.4. Правила поведения в природе. 2.5. Степень загрязнения территории. 2.6. Проблемы охраны природы. 3. Подведение итогов экскурсии.

Слайд 33

4. Список используемой литературы
1. Емельянов Б. В. Организация экскурсионной работы: Методика, опыт. – М.: Профиздат, 1984. 2. Емельянов Б. В. Экскурсоведение: Учебник. – М.: Советский спорт, 1988 3. Методика подготовки и проведения экскурсии: Учеб. пособие. – М.: ЦРИБ «Турист», 1980. 4. Смирнов А.В. Как правильно выбрать экскурсию / А.В. Смирнов // Справочник классного руководителя. – 2008

Слайд 34

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Интерактивная игра «Правила поведения в общественных местах»

Текст этой презентации

Слайд 1

Правила поведения в общественных местах
Интерактивная игра
Проходцева Ирина Александровна учитель начальных классов МБОУ «Уинская СОШ», с. Уинское Пермского края

Слайд 2

Правила игры
Сказочные герои помогут вам усвоить правила поведения в общественных местах. Каждый герой приготовил для вас вопросы. Нажав на картинку, появится вопрос. Ответ можно проверить, нажав на слово «ОТВЕТ». Переход на следующий слайд по стрелке.

Слайд 3

БУДЬТЕ ВОСПИТАННЫМИ И КУЛЬТУРНЫМИ!

Слайд 4

Можно ли входить в магазин с собакой?
Нет, даже если собака небольшая.

Слайд 5

Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в дверь или тот, кто выходит?
Надо пропустить того, кто выходит

Слайд 6

Входя в автобус, где должен находиться портфель или ранец?
Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.

Слайд 7

Можно ли громко разговаривать, смеяться, громко включать музыку во время поездки в автобусе?
Нет. Это отвлекает водителя и мешает пассажирам. В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы по телефону.

Слайд 8

Какие правила должен соблюдать пассажир автобуса?
Во время поездки на автобусе запрещается: Кричать; Меняться местами; Выбрасывать что-либо из окна автобуса; Высовывать голову или руки из окон автобуса.

Слайд 9

Нужно ли во время спектакля или концерта обмениваться впечатлениями?
Нет. Это можно сделать во время антракта и после окончания спектакля или концерта.

Слайд 10

Что нельзя делать во время спектакля или просмотра кино?
Разговаривать, шуршать бумажками или про­граммой, ёрзать, кушать. Вставать и уходить во время представления.

Слайд 11

Если начало спектакля или концерта задерживается, нужно ли аплодировать, чтобы поторопить артистов?
Нет. Если начало задерживается, значит, возникли непредвиденные проблемы. Как только они будут решены, действие начнётся без каких-либо напоминаний

Слайд 12

Как идти вдоль сидящих в ряду к своему месту: лицом к ним или спиной?
Лицом

Слайд 13

Что можно рассматривать в театре в бинокль?

Только сцену. Рассматривать зрительный зал и публику недопустимо.

Слайд 14

Можно ли в зал театра пройти с большой сумкой или пакетом?

Нет. Её нужно сдать в гардероб

Слайд 15

Можно ли в музее во время экскурсии разговаривать по телефону?

Во время экскурсии нужно отключить мобильный телефон.

Слайд 16

Можно ли в музее фотографировать экспонаты?

Фотографировать в музее можно только с разрешения сотрудников музея и в тех залах, где это допустимо.

Слайд 17

Почему в музее нельзя трогать руками экспонаты?

Музейный экспонат — это редкость, поэтому не стоит его трогать руками, иначе он придёт в негодность.

Слайд 18

Как нужно вести себя в библиотеке?

Нужно помнить о вежливости. Соблюдать тишину и порядок.

Слайд 19

Как нужно вести себя в актовом зале школы во время мероприятия?

Как только объявляется начало мероприятия, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать. Нельзя переходить с места на место и уходить до окончания мероприятия.

Слайд 20

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/256/104256937 _otr018.png кот Леопольд http://i.kapitoshka113.ru/u/25/361a96fdf111e4ada5e25012ec9391/-/malvina_kapitoshka.jpg мальвина http://soprovozhdenie.org/images/uslugi/zn1.png Знайка http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_601/9/d-8728/8728_html_25c78eaf.jpg фон
Источники

Интерактивная игра «Правила поведения в общественных местах»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Правила поведения в общественных местах. Интерактивная игра. Проходцева Ирина Александровна учитель начальных классов МБОУ «Уинская СОШ», с. Уинское Пермского края

Номер слайда 2

Правила игры. Сказочные герои помогут вам усвоить правила поведения в общественных местах. Каждый герой приготовил для вас вопросы. Нажав на картинку, появится вопрос. Ответ можно проверить, нажав на слово «ОТВЕТ». Переход на следующий слайд по стрелке.

Номер слайда 3

БУДЬТЕ ВОСПИТАННЫМИ И КУЛЬТУРНЫМИ!

Номер слайда 4

Можно ли входить в магазин с собакой?Нет, даже если собака небольшая.

Номер слайда 5

Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в дверь или тот, кто выходит? Надо пропустить того, кто выходит

Номер слайда 6

Входя в автобус, где должен находиться портфель или ранец?Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.

Номер слайда 7

Можно ли громко разговаривать,смеяться, громко включать музыку во времяпоездки в автобусе?Нет. Это отвлекает водителя и мешает пассажирам. В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы по телефону.

Номер слайда 8

Какие правила должен соблюдать пассажир автобуса?Во время поездки на автобусе запрещается: Кричать; Меняться местами; Выбрасывать что-либо из окна автобуса; Высовывать голову или руки из окон автобуса.

Номер слайда 9

Нужно ли во время спектакля или концерта обмениваться впечатлениями? Нет. Это можно сделать во время антракта и после окончания спектакля или концерта.

Номер слайда 10

Что нельзя делать во время спектакля или просмотра кино?Разговаривать, шуршать бумажками или про­граммой, ёрзать, кушать. Вставать и уходить во время представления.

Номер слайда 11

Если начало спектакля или концерта задерживается, нужно ли аплодировать, чтобы поторопить артистов? Нет. Если начало задерживается, значит, возникли непредвиденные проблемы. Как только они будут решены, действие начнётся без каких-либо напоминаний

Номер слайда 12

Как идти вдоль сидящих в ряду к своему месту: лицом к ним или спиной? Лицом

Номер слайда 13

Что можно рассматривать в театре в бинокль? Только сцену. Рассматривать зрительный зал и публику недопустимо.

Номер слайда 14

Можно ли в зал театра пройти с большой сумкой или пакетом? Нет. Её нужно сдать в гардероб

Номер слайда 15

Можно ли в музее во время экскурсии разговаривать по телефону? Во время экскурсии нужно отключить мобильный телефон.

Номер слайда 16

Можно ли в музее фотографировать экспонаты? Фотографировать в музее можно только с разрешения сотрудников музея и в тех залах, где это допустимо.

Номер слайда 17

Почему в музее нельзя трогать руками экспонаты? Музейный экспонат — это редкость, поэтому не стоит его трогать руками, иначе он придёт в негодность.

Номер слайда 18

Как нужно вести себя в библиотеке? Нужно помнить о вежливости. Соблюдать тишину и порядок.

Номер слайда 19

Как нужно вести себя в актовом зале школы во время мероприятия? Как только объявляется начало мероприятия, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать. Нельзя переходить с места на место и уходить до окончания мероприятия.

Номер слайда 20

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/256/104256937_otr018.png кот Леопольдhttp://i.kapitoshka113.ru/u/25/361a96fdf111e4ada5e25012ec9391/-/malvina_kapitoshka.jpg мальвинаhttp://soprovozhdenie.org/images/uslugi/zn1.png Знайкаhttp://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_601/9/d-8728/8728_html_25c78eaf.jpg фон. Источники

Презентация — Экскурсия в библиотеку

Слайд №2
	Цели:Познакомить учащихся с основными понятиями ББГ – «библиотека», «книжный фонд», «читальный зал».Сформировать и закрепить первичные навыки поведения в школьной библиотеке.
Слайд №3
	Здравствуйте дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он «библиотекой». «Библио» по-гречески – книга, а «тека» — хранилище. А знаете, сколько лет существует в мире библиотека? Почти 5 тысяч лет! Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Перед вами выставка «Вам, первоклассники», посмотрите какие яркие и красочные книги! (Обзор выставки книг).
Слайд №4
	Давайте вместе прочитаем стихотворение В. Берестова
Слайд №5
	Молодцы! Я вижу, что вы действительно научились читать! Итак, библиотека – это дом книги. В библиотеке очень много книг, журналов и все это называется книжным фондом. Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте. Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. В нашей библиотеке есть два отделения: абонемент и читальный зал. Давайте совершим небольшое путешествие на абонемент. В библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом. (библиотекарь рассказывает как расставлены книги, что такое читательский формуляр, запись книги в ч.ф., возврат книги)
Слайд №6
	Правила пользования абонементом:(правильно подберите ответ) Абонемент – это игровая комната место для занятия спортом место, где выдают книги на дом После того, как книга выбрана читателем, ее записывают в дневник в учебник в читательский формуляр После того, как книга прочитана ее оставляют дома дарят другу возвращают в библиотеку Выбор книги учащимися.
Слайд №7
	Есть страна чудесная на свете, Ее Библиотекою зовут. Сюда приходят взрослые и дети, Потому что книги здесь живут. Но в стране большой библиотеке Правила особенные есть: Знать вам обязательно их нужно, Этих правил, я скажу вам, пять. Как войдешь в страну Библиотеку, Поздороваться со всеми не забудь. И веди себя достойно и спокойно, Вежливым и тихим, друг мой, будь! Ясно, четко, кратко, быстро Автора и книгу назови. И когда получишь то, что нужно, Вежливо «спасибо» ты скажи. Возвращай полученную книгу Обязательно в указанный в ней срок, Чтобы эту книгу без проблемы Прочитать другой ребенок смог. Если эти правила, ребята, Будете вы строго выполнять, То тогда страна Библиотека, Будет рада вас всегда принять!
Слайд №8
	Игра «Веселые мартышки» Мы — веселые мартышки, Мы играем громко слишком, Мы в ладоши хлопаем, Надуваем щечки, И друг другу даже Языки покажем. Пальчик поднесем к виску, Оттопырим ушки, Хвостик на макушке. Шире рот откроем, Гримасы все состроим. Как скажу я цифру 3 – Все с гримасами замри!
Слайд №9
	У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари.Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда в читальном зале. В читальном зале тишина Нам особенно нужна. Уходите, разговоры, — В вестибюли, в коридоры! Не мешайте нам читать: — Фантазировать, мечтать. В тишине библиотечной Каждый слышит голоса, Речи птичьи, человечьи. В каждой книге – чудеса! И, конечно, тишина Здесь особенно нужна. Так что же такое читальный зал? (ответы учащихся)
Слайд №10
	Книги — как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. Мы все знаем, что любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И мы с вами должны книги и учебники: что? – БЕРЕЧЬ! Давайте мы с вами запомним, что с книгами делать нельзя: Нельзя книги перегибать Нельзя загибать книжные страницы Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки. А как называется вещь, которой необходимо пользоваться при чтении книг? Нельзя писать и рисовать в книгах Нельзя читать книги во время еды
Слайд №11
	Чтобы стать настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой. Как нужно вести себя в библиотеке? Почему? Правило №1 В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям. Правило №2 Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели. В нашей библиотеке книгу можно взять на 10 дней. Правило №3 С библиотечными книгами надо обращаться бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят. Правило №4 Библиотечные книги нельзя терять, иначе в школьной библиотеке не останется ни одной книги. Правило №5 Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого ученика.
Слайд №12
	Наша экскурсия в Библиотеку подходит к концу!Теперь вы знаете правила пользования библиотекой. Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами.Надеюсь, вы все это хорошо запомните!Скажите, пожалуйста, что вы узнали сегодня нового для себя? Награждение самых активных учеников! До свидания!
Слайд №13
	Занятие подготовилазав. библиотекой: Черноусова И.И.

Презентация «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах» (3 класс) по педагогике – проект, доклад

Презентацию на тему «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах» (3 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 7 слайд(ов).

Слайд 1

ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ: «Правила безопасного поведения обучающихся на улицах и дорогах». Выполнила учительница начальных классов, МОУ СОШ №1, ЗАТО Озерный Сташкова Наталия Петровна.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Жизнь – самое дорогое, что есть у человека, современное общество, ускорив технический прогресс, порой не задумывается: ощущает ли себя в безопасности человек в мире огромного количества скоростных машин.

Слайд 3

Проблема: * Дети, которые пришли в школу имеют смутное представление о правилах дорожного движения, зачастую из-за отсутствия практических навыков. *Требования жизни таковы, что оставаясь наедине с ситуацией, ребенок должен вовремя определить или предвидеть опасность. * Недостаточная информированность детей о ПДД, приводит к тому, что зачастую они не могут вовремя оценить степень опасности, что приводит к трагедиям.

Слайд 4

ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: *ПРОВЕСТИ ДИАГНОСИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ЗНАННИЕ ПДД, *РАЗРАБОТАТЬ СИСТЕМУ ЗАНЯТИЙ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА РАЗВИТИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОВЕДЕНИЯ В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ: НА УЛИЦАХ, ДОРОГАХ, В ТРАНСПОРТЕ.

Слайд 5

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ИССЛЕДОВАТЬ ЗНАНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПДД И ФОРМИРОВАТЬ ПРОЧНЫЕ НАВЫКИ ПОВЕДЕНИЯ В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ: НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ. ГИПОТЕЗА: НАМ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ, ЧТО ВЛАДЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ, ЗНАНИЕ ОПАСНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ВОЗНИКАЮТ ПРИ НАРУШЕНИИ ПДД, УМЕНИЕ ЧИТАТЬ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ, ФОРМИРУЮТ ГРАМОТНУЮ ЛИЧНОСТЬ, ГРАМОТНОГО ПЕШЕХОДА И ВОДИТЕЛЯ, КОТОРЫЕ НЕ БУДУТ НАРУШАТЬ ПДД, СЛЕДОВАТЕЛЬНО: ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ БУДЕТ МЕНЬШЕ.

Слайд 6

1. ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. ЗАДАЧА: ПРОДИАГНОСТИРОВАТЬ ЗНАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ПДД. 2. ЭТАП. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ. ЗАДАЧА: ВЫЯВИТЬ НАПРАВЛЕНИЯ, ПО КОТОРЫМ НУЖНО СТРОИТЬ РАБОТУ. 3. ЭТАП: РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЙ. ЗАДАЧА: ПОДОБРАТЬ ДОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО ТВОРЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ. 4. ЭТАП: ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ. ЗАДАЧА: ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ ФОРМИРОВАНИЕ ГРАМОТНОГО ПЕШЕХОДА И ВОДИТЕЛЯ. ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА. 5. ЭТАП: ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ. ЗАДАЧА: ПРОВЕРИТЬ УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ В НАЧАЛЕ ОБУЧЕНИЯ.

Слайд 7

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОЫ:

*Дорога, ее составные части.(Схематическое изображение, рисунки). *Где можно, а где нельзя играть.(Моделирование ситуаций). *Виды транспортных средств. Мы пассажиры.(Занятия-путешествия, моделирование ситуаций) *Наши помощники: дорожные знаки, светофор, разметка, сотрудники ДПС, сигналы регулировщика, сигналы, подаваемые водителем. (Экскурсии, моделирование ситуаций). *Правила перехода улиц, дорог. Практические занятия с привлечением сотрудников ДПС. * Статистические данные о нарушениях ПДД в нашем городе. *Творческие работы. Транспорт будущего.

ОПК. Тема «Храм. Кафедральный собор города Скопина». 4-й класс

Цель урока: углубление представлений учащихся о христианстве, о храме, об устройстве храма, формирование уважительного отношения к христианским реалиям, знакомство с храмами родного края.

Задачи урока:

• Повторить полученные ранее знания об устройстве православного храма, особенностях службы, правилах поведения.
• Познакомиться с историей Сретенского кафедрального собора города Скопина.
• Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

Оборудование: учебники, индивидуальные карточки, мультимедийный проектор, компьютер, презентация слайдов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний учащихся

1. — На прошлом занятии мы с вами говорили об устройстве храма. Давайте вспомним, из каких же частей он состоит?

— Ответы учащихся, в помощь — Презентация 1, слайд 2-3.

— Какие правила поведения вы запомнили?

— Ответы учащихся, в помощь — Презентация 1, слайд 4-6

2. Заполнение индивидуальных карточек, обсуждение ответов (Приложение – «Карточка к уроку. Храм»)

III. Изучение нового материала

Мы с вами уже знаем, что такое кафедральный собор – это главный храм города. С таким храмом я и хочу вас сегодня познакомить… Презентация 2, слайд 1-2.

Я думаю, многие его видели, кто-то его посещал. Я впервые увидела это здание, когда была совсем маленькой девочкой. Тогда это было наполовину разрушенное здание из красного кирпича, в которое совсем недавно вдохнули жизнь – снова начали проводить Богослужения….
Но обо всем по порядку…

 «Первоначальное построение этого храма относится к началу XVIII века. Он был деревянным. В 1778 году деревянная церковь была перенесена в с. Кремнево, а на ее месте было начато построение каменного храма. В 1790 году была освещена в честь Сретения Господня, а постройка колокольни была окончена в 1799 году. К ХХ веку церковь имела три престола во имя Сретения Господня, святителя Николая Чудотворца и святых апостолов Петра и Павла…»

Презентация 2, слайд 3 – На этой старой фотографии еще можно увидеть изображения апостолов Петра и Павла и Святителя Николая, которые, к сожалению, не сохранились. Сейчас на их месте современные росписи.

Так сложилось, что на Руси у церквей и монастырей было «две жизни». Одна проходила в служении Богу, а вторая…Чем только не служили храмы в годы советской власти! (если, конечно, не были разрушены).

Не избежали подобной участи и скопинские церкви: из тринадцати, находившихся в городе, чудом уцелели к началу 90-х четыре – одна действующая кладбищенская Никольская и три полуразрушенных.

Церковь Сретения Господня была разрушена в предвоенные годы. Презентация 2, слайд 4-5. Затем здание долгое время служило складом базы горторга. Постепенно здание храма приходило в упадок, превращалось в груду развалин. Прекрасное архитектурное сооружение конца XVIII века зияло пустотами окон о дверей. Внутри совсем не было полов, на сводах росли кустарники, кровля была полностью разрушена, алтарная часть поломана…

IV. Физминутка для глаз

Но, наконец, времена упорного богоборчества проходят, и церкви возвращаются к своему изначальному предназначению.

Вопрос о восстановлении Сретенской церкви решался с 1988 года. Но только в конце 1992 здание собора было возвращено Русской Православной Церкви. Начались восстановительные работы. На начальном этапе было организованно несколько субботников по очистке здания от грязи и мусора, на которых верующие охотно приходили и работали, не покладая рук… Практически все городские промышленные предприятия оказали финансовую помощь. Впереди были огромные восстановительные работы. Презентация 2, слайд 6-10

7 сентября 1997 года состоялось освящение храма. С этого дня двери церкви открылись для прихожан! Восстановительные работы продолжаются по сей день. Презентация 2, слайд 11-17

V. Виртуальная экскурсия

А сейчас давайте «зайдем» в храм…

Презентация 2, слайд 18-35; звучит песня: Жанна Бичевская «Спешите в храмы Божии»

VI. Беседа после виртуальной экскурсии

— Какие церковные предметы вы узнали?

— Какие части храма были показаны?

— Какие иконы вы увидели? Каким святым?

— Что больше всего понравилось? Запомнилось?

VII . Подведение итогов урока

— Сегодня на уроке мы познакомились с вами с главным храмом нашего города – Сретенским кафедральным собором. Узнали, сколько бед пришлось ему пережить и сколько всего вытерпеть. Но, с Божьей помощью, храм выстоял и теперь возвышается над городом, блистая в лучах солнца!

«…Как дым костра в безветрии, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту.
Он рвется ввысь, торжественно и строго,
Певучей силой камень окрылен,—
Для Бога он иль не для Бога строен,
Но Человеком был воздвигнут он.
И нет в нем лицемерного смиренья, —
Безвестный зодчий был правдив и смел:
Он стал творцом — и окрылил каменья.
И гордость в них свою запечатлел…»
Вадим Сергеевич Шефнер

VIII . Домашнее задание

— Рассказать родителям о том, что запомнил на уроке

— Спросить у взрослых о других храмах нашего города

Карточка к уроку. Храм.

Установите соответствие между понятием и его определением:

Кадило	А) панихидный столик, с изображением распятия, где зажигают свечи, чтобы помолиться об умерших
Канун	Б) круглая небольшая жаровенка с благоухающими маслами (ладаном), которые кладутся на горящие угли
Иконостас	В) место, где молится священник, туда никто не может входить без его благословения
Алтарь	Г) двери, через которые во время богослужения выносят Евангелие – благую весть о Господе Иисусе Христе
Царские врата	Д) стена из икон, за которой расположен Алтарь

Задание на выбор одного правильного ответа:

1. Храм символизирует

А) голубя
Б) корабль
В) меч

2. Найди неверный ответ:

А) Колокольный звон сопровождает молитву в храме
Б) Колокольный звон предупреждает о приближении врага
В) Колокольный звон звучит только во время церковных праздников
Г) Колокольный звон заставляет человека задуматься о своей духовной жизни

Соотнесите понятия и их значения. Соедините стрелками слова из первого столбика со словами из второго.

Алтарь Кафедральный собор Канон Часовня Благовест Блаженный

Свод правил в храмостроительстве Храмовая постройка без алтаря Колокольный звон о начале службы в храме Святой-безумец, обладающий даром прорицания Главная часть храма Главный храм города

Как правильно организовать школьную экскурсию и провести ее [8 этапов]

Планирование производственной поездки и точное знание того, как это делать, — важный навык. Идея экскурсий отлично подходит как для учителей, так и для студентов.

Хотя идея состоит в том, чтобы вывести учащихся из класса и помочь им получить практический опыт обучения, это также полезно для учителей, поскольку они узнают интересы учащихся.

Неудивительно, что школьные советы в наши дни стали все более осторожными в разрешении выездов на места.Если хорошо спланировать, экскурсия действительно может стать незабываемым и значимым событием для всех участников!

Планирование и организация экскурсии

Некоторые из нижеперечисленных этапов могут быть хорошим руководством по организации и планированию школьной поездки:

1. Решите, куда пойти, и подумайте о местах, которые улучшат и укрепят ваши учебные цели.

2. Спросите своего администратора и сделайте несколько заметок, прежде чем представлять идею.Расскажите ей, почему вы хотите поехать, куда вы хотите пойти, о каких свиданиях вы думаете и сколько это будет стоить.
3. Организуйте транспорт и решите, как вы собираетесь доставить малышей туда и обратно.
4. Решите, где и когда вы остановитесь на обед. Некоторые из распространенных вариантов — это либо все, включая детей, приносящих свой обед, либо остановку в ресторане или кафе на месте или вне его.
5. Составьте план и примите во внимание время, которое требуется на выполнение каждого действия, с учетом интереса и внимания учащихся.
6. Организуйте присмотр в зависимости от количества студентов, отправляющихся в поездку, и количества взрослых, необходимых для работы с детьми. Это также зависит от возраста и зрелости учащихся.
7. Создайте форму разрешения, которая включает в себя все необходимые сведения о поездке, такие как дата, время, место встречи, получение, высадка, еда, которую нужно нести, деньги, которые необходимо носить, дресс-код, если таковой имеется, и другие подобные детали, которые необходимо, чтобы родители знали, прежде чем подписать и дать разрешение своим детям.
8. Свяжите производственную поездку с учебной программой учащегося, определив тип задания и обучения, которые можно выполнить в поездке. Обычно это требует от учителей предварительного обучения и дополнительного чтения.

Советы по управлению поведением в ходе выездных работ

Планируя производственную поездку, учителя обычно беспокоятся о поведении ребенка за пределами школы, поскольку они не думают о том, как они могут вести себя за пределами школы.Вот несколько советов, которые учителя должны помнить при планировании школьной экскурсии:

• Если у некоторых учеников есть серьезные проблемы с соблюдением поведенческих ожиданий на повседневной основе, им следует откровенно обсудить то же самое с родителями.
• Всегда придумывайте альтернативный план для студентов, которые, по вашему мнению, не смогут справиться с обстоятельствами поездки.
• Скажите студентам, что они находятся под наблюдением за неделю до поездки, и наградите тех, кто ведет себя надлежащим образом, поскольку это также даст им представление о том, какого поведения от них ждут.
• Учитывайте график приема детей от родителей.
• Проведите открытое обсуждение со студентами цели поездки и ожидаемых от них ролей и обязанностей.
• Рассмотрите возможность сохранения низкого соотношения учителей и учеников, чтобы снизить вероятность неудач.

Советы учителям по безопасности при поездках

Отправляя детей на экскурсию, учителя несут огромную ответственность за их безопасность.А поскольку дети обычно не настолько ответственны и не достаточно взрослые, чтобы вести себя наилучшим образом, учителя должны следить за приведенными ниже советами, поскольку они помогают обеспечить безопасность учащихся:

• Сделайте так, чтобы учащиеся подписали свои родители на бланке отсутствия возражений, который дает школе разрешение брать детей на экскурсию.
• Разделите детей на группы и назначьте наблюдателя, чтобы они могли уделять одинаковое внимание всем ученикам и избегать неудач.
• Сообщите детям место, которое они собираются посетить, и подготовьте их к тому, что они собираются там делать.
• Расскажите детям о советах по безопасности во время поездки и дайте им знать, к кому они должны обратиться, когда им понадобится помощь.
• Сообщите студентам, что они будут разделены на группы, а также сообщите им, с кем они собираются быть, чтобы они могли чувствовать себя комфортно среди людей.
• Выбирайте безопасный транспорт. Вместо того, чтобы брать в аренду частные автомобили, школьные автобусы, на которых ездят дети, более безопасны и предпочтительнее во время экскурсий.
• Носите с собой аптечку, а также воду и соки, чтобы ученики не чувствовали себя обезвоженными и потребляли меньше энергии.

Вот видео о том, как учителя могут отслеживать учеников во время школьной производственной практики или экскурсии

Правила экскурсий для учеников начальной школы

Для учащихся начальной школы, собирающихся на экскурсию, обязательны определенные правила, которые сделают поездку приятным занятием для всех, например:

• Всегда будьте вместе со своей группой
• Уважайте то, что говорит монитор, и подчиняйтесь его командам.
• Помогите свести к минимуму шум и путаницу
• Знайте, с кем говорить о любых проблемах, с которыми вы сталкиваетесь
• Помогите другим в вашей группе
• Позаботьтесь о своих вещах и не допускайте ненадлежащего поведения во время поездки.
• Обсудите, есть ли проблемы с учителем
• Воздерживаться от ненормативной лексики или проявления неуважения.

Правила экскурсий для учащихся средних школ

Как и ученики начальной школы, ученикам средней школы очень важно соблюдать правила и положения, поскольку в средней школе обычно есть поездки, которые рассчитаны не на один день и обычно находятся за пределами города.

Это делает для них более важным соблюдение правил, обеспечивающих их безопасность. Студенты должны помнить:

• Вежливо и уважительно соблюдайте инструкции учителей и сопровождающих.
• Следите за чистотой транспортного средства, хостела или гостиничного номера.
• Не выходить за указанные границы места проживания.
• Строго придерживайтесь графика и отчитывайтесь вовремя, как рекомендуют учителя.
• Носите подходящую одежду в соответствии с погодой и местом
• Не пользоваться общественным транспортом в свободное время.
• Не создавайте чрезмерного шума в отеле или хостеле с помощью музыки или криков.
• Следуйте системе друзей и не оставляйте ученика одного в его или ее гостиничном номере

Влияние производственной практики на школьную среду

Экскурсия — один из лучших инструментов, который мы можем использовать, чтобы предоставить каждому студенту практический опыт.

Время от времени забирая детей на занятия, где они начинают видеть, что то, чему они учатся в стенах классной комнаты, школы продвигают более эффективный способ обучения для учеников.

Это помогает им решать проблемы, которые они видят в окружающем мире, и может напрямую влиять на то, кем они становятся как люди. Экскурсии делают учебу более увлекательной и быстрой, делая школьную среду более живой и интерактивной.

Таким образом, поощрение школьных поездок способствует улучшению учебной программы для школ, а также способствует здоровому развитию учащихся, делая их более самосознательными и уверенными.

Как ввести правила вашего класса (классы K-6)

Хорошо продуманный свод правил класса может сделать любой учебный год отличным. Хорошие учителя знают, что правила делают возможным обучение, и стараются их выбирать. Следуйте этим советам, чтобы придумать правильные правила для вашего класса и реализовать их.

Сохраняйте простоту

Поскольку правила предназначены для обслуживания учащихся, они должны быть достаточно логичными и простыми, чтобы иметь смысл после минимального объяснения.Если правило сбивает с толку и / или его цель неясна, вашим ученикам будет сложно его применять. Следуйте этим рекомендациям для разработки функционального набора правил, который, скорее всего, даст желаемые результаты.

• Не переусердствуйте . Будьте экономны со своим списком правил, чтобы повысить вероятность того, что ваши ученики его запомнят. Волшебной суммы нет, но количество правил, которые вы реализуете, обычно не должно превышать лет вдвое меньше возраста ваших учеников (например.грамм. Не более трех или четырех правил для второклассников, четырех или пяти для четвероклассников и т. Д.).
• Включите важные неписаные правила. Никогда не делайте предположений о том, что ваши ученики знают или еще не знают. Каждый ребенок воспитывается по-своему, и культурные контрасты никогда не проявляются так ярко, как когда дело доходит до управления поведением и правил. Удерживайте всех своих учеников в соответствии с одними и теми же стандартами только после обучения правилам, а не раньше.
• Используйте позитивный язык. Напишите, что ученики должны делать , а не то, что им не следует делать . Позитивному языку легче следовать, потому что он более четко передает ожидания.

Выбор между общими и конкретными правилами

Большинство учителей, как правило, следуют аналогичной дорожной карте для установления правил: кратко выделите подготовленность учащихся, опишите, как выглядит уважительное отношение к другим и школьной собственности, и установите поведенческие ожидания во время обучения.Эти стандартные правила важны не зря.

Нет ничего плохого в том, чтобы иметь правила, аналогичные правилам других учителей. Фактически, это может во многом облегчить жизнь ваших учеников. Однако неспецифические правила не всегда имеют смысл, и вы не должны чувствовать себя привязанными к ним. Учителя могут отклоняться от нормы по своему усмотрению, исходя из того, что будет лучше всего работать в их классе. Используйте комбинацию общих и специфических для класса правил, пока вы не будете довольны своим кодексом поведения.

Пример общих правил

Есть некоторые правила, которые применимы к каждому классу. Это верно для следующих примеров.

1. Приходите на занятия подготовленными.
2. Слушайте, когда говорит кто-то другой.
3. Всегда старайтесь ваш лучше всего.
4. Дождитесь своей очереди говорить (затем поднимите руку)
5. Относитесь к другим так, как вы хотите, чтобы относились к вам.

Пример правил для отдельных классов

Когда общие правила не подходят, учителя могут использовать более точные формулировки, чтобы выразить свои ожидания словами.Вот несколько примеров.

1. Завершите утреннюю работу, как только войдете.
2. Всегда помогать другим.
3. Поддерживайте зрительный контакт, когда кто-то говорит.
4. Задавайте вопросы, если не понимаете.
5. Никогда не заставляйте одноклассников чувствовать, что вы не хотите с ними работать.

Шаги по ознакомлению учащихся с правилами класса

Всегда знакомьте своих учеников с правилами как можно скорее, в идеале в первые несколько дней учебы.Сделайте это приоритетом перед другими занятиями и введениями, потому что правила закладывают основу того, как будет работать ваш класс. Чтобы добиться успеха, следуйте этим шагам, представляя учащимся рекомендации для занятий.

1. Привлекайте своих студентов . Многие учителя создают правила класса с помощью своих учеников. Это отличная стратегия для долгосрочного успеха. Воспитание у учащихся чувства сопричастности к правилам повысит вероятность того, что они будут следовать им и ценить их.Вы даже можете заставить своих учеников согласиться их соблюдать, подписав контракт.
2. Явно учите правилам. Когда ваш класс выработает практические правила, вместе обсудите, что они означают. Обучайте и моделируйте правила, чтобы весь класс находился на одной странице. Позвольте вашим ученикам помочь вам продемонстрировать желаемое поведение и провести содержательный разговор о том, почему правила важны.
3. Разнесите правила . От ваших учеников нельзя ожидать, что они запомнят все правила, услышав их всего один раз.Разместите их на видном месте, чтобы на них можно было легко сослаться — некоторые учителя даже отправляют учащихся домой с их собственными копиями. Держите правила в свежем виде и помните, что иногда они просто забывают и не ведут себя умышленно.
4. Часто говорите о правилах. Продолжайте обсуждение в течение года, потому что не всегда достаточно опубликовать правила. Возникнут проблемы, которые потребуют от вас пересмотреть свои рекомендации с отдельными людьми, группами студентов и даже со всем классом.Никто не идеален, и вашим ученикам иногда придется перезагружаться.
5. При необходимости добавьте другие правила. Вам не нужно все продумывать в тот день, когда ваши новые ученики приходят в класс. Если вы когда-нибудь поймете, что отсутствуют правила, которые могли бы сделать все более гладким, продолжайте и добавляйте, обучайте и публикуйте их, как вы это делали со всеми остальными. Научите своих учеников приспосабливаться к изменениям всякий раз, когда вы добавляете новое правило.

10 лучших правил работы в классе для учеников начальной школы

Правила работы в классе важны для вашего школьного сообщества.Когда у учащихся есть правила, они знают, чего вы от них ждете. Они знают, что вы от них хотите, и знают, что несоблюдение правил чревато последствиями.

Создание правил работы в классе

Когда дело доходит до создания правил работы в классе, подумайте о том, чтобы вовлечь в процесс своих учеников. Получите отзывы от своих учеников и спросите их об их ожиданиях от поведения в классе. Принимая участие в создании правил, учащиеся берут на себя ответственность за соблюдение правил.Они будут стараться следить за ними и следить за тем, чтобы их одноклассники тоже следили за ними.

Конечно, вы можете направлять учеников в определенных направлениях или побуждать их выбирать правила, которые составляют основу, которую вы считаете необходимой для создания здоровой и уважительной учебной среды в своем классе. Подумайте о некоторых из главных правил в классе, которые вам помогут.

Обязательно моделируйте свои ожидания от учеников. Позвольте им увидеть, чего вы от них ждете, и дайте им возможность практиковать соблюдение правил, которые вы создаете вместе.

Правила высшего класса

Несмотря на то, что вы должны придерживаться 4 или 5 правил, вот 10 лучших правил для класса для начальных школ на ваше рассмотрение:

1. Приходить вовремя в начале дня и после перерывов на обед или перерыв.
2. Приходите с материалами и выполненным домашним заданием.
3. Будьте добры, вежливы и вежливы по отношению к другим.
4. Держите руки и ноги при себе.
5. С уважением относитесь к одноклассникам, учителям и имуществу.
6. Слушайте учителя и одноклассников и следуйте указаниям.
7. Работай усердно и всегда старайся.
8. Будьте осторожны!
9. Поднимите руку, если вы хотите выступить в классе или если вам нужно покинуть класс по какой-либо причине (например, в туалет, посещение медсестры и т. Д.)
10. Соблюдайте все школьные правила.

Щелкните изображение ниже, чтобы загрузить бесплатный настраиваемый PDF-файл, который ваши ученики могут использовать для создания собственных списков правил в классе:

Полезные советы

Выбирая из 10 лучших правил в классе, постарайтесь охватить все поведенческие проблемы, которые могут возникнуть в любой день.Некоторые из распространенных проблем управления классом включают разговоры вне очереди, беспокойство одноклассников, невыполнение задания или невыполнение инструкций. Спросите себя: «Охватывают ли наши правила эти и другие проблемы, с которыми студенты могут столкнуться в этом году?» Если нет, возможно, вы захотите их переосмыслить.

Кроме того, напишите правила как можно яснее и конкретнее. Затем обсудите их со своими учениками, чтобы определить ожидания в классе. Они должны точно понимать, что такое правила, как они применяются и каковы последствия их несоблюдения.

Поработайте со студентами, чтобы изложить правила и ожидания в первый день занятий. Также было бы разумно сообщить о своих ожиданиях их родителям. Подумайте о том, чтобы отправить студентов домой со списком правил, которые родители должны просмотреть, подписать и вернуться к вам.

Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после поездки

Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после

Экскурсии расширяют возможности обучения детей за счет активных практических занятий опыт работы с богатыми ресурсами местного сообщества.Увеличение количества выездов на места знание и понимание студентом предмета и добавление реализма в тему учебы.

Хорошее планирование должно предшествовать экскурсиям. Пристальное внимание следует отдаваться под выбор поездки, предварительную подготовку, саму поездку, соответствующий наблюдение и оценка. При рассмотрении вопроса о производственной поездке учителям рекомендуется: сначала проконсультироваться со своим администратором относительно существующих правил школьного совета и следуйте этим рекомендуемым процедурам.

Выбор отключения

1. Определить обоснование, цели и план оценки для месторождения поездка.
2. Выберите сайт для посещения. Свяжитесь с координатором по обучению для сайт и укажите дату и время. Получите пакет предрейсовой информации. если таковой имеется. Запишите адреса, направления, контактные лица, телефон номера, адреса электронной почты и т. д.
3. Проведите предварительный визит, чтобы ознакомиться с основными особенностями производственная практика. Куплю открытки и постеры. Делайте цифровые фотографии, чтобы поделиться со студентами до визита.Изучите выставки, которые вы планируете посетить, чтобы получить идеи для мероприятий перед экскурсией.

Планирование логистики

1. Подать заявление на административное одобрение от заведующего отделом, учебная программа администратор или директор здания
2. Заявка на бронирование автобусного транспорта
3. Приготовьте еду или обед, если необходимо
4. Разработать расписание на день
5. Предоставление спецтехники — принадлежности, пленка, видеокамера, цифровая камера
6. Приготовьте бирки с именами для учеников и сопровождающих
7. Сбор денег на входные билеты
8. Составьте письмо с разрешением для родителей, включая
   • Дата и место проведения экскурсии и транспортировки
   • Образовательная цель экскурсии
   • Обеспечение для студентов с особыми потребностями
   • Стоимость
   • Одежда для путешествия
   • Обеды
   • Требуются деньги
   • График поездки
   • Потребуются ли ребенку прописанные лекарства
   • Подпись родителя
9. Отправьте письмо родителям или включите в информационный бюллетень класса запрос на помогать в качестве сопровождающих, сообщать о назначенных обязанностях / обязанностях, проверять поле цели поездки, а также список мероприятий и график.
10. Обеспечьте альтернативные условия для учеников, которые не будут поездка.
11. Сообщите персоналу кафетерия, если студенты будут отсутствовать в обеденный перерыв.
12. Отправьте список студентов, которые будут посещать производственную практику, другим учителя, если это повлияет на их расписание.
13. Соберите деньги на поездку и положите их на счет вашей школы. При необходимости отправьте авансовый платеж на место проведения производственной поездки.
14. Создайте список всех имен учащихся и домашних телефонов для использования в чрезвычайная ситуация.

Подготовка студентов к поездке

1. Обсудите цель поездки и ее связь с текущим единица исследования.
2. Ознакомить с навыками визуального наблюдения. Пусть учащиеся подробно опишут обычные предметы, такие как скрепка, кисть, прищепка или расческа, своим одноклассникам.
3. Введите словарные слова, которые будут использовать доценты во время экскурсии.
4. Покажите фотографии или плакаты места проведения экскурсий или связанных с экспонатами что будет просмотрено.
5. Назначьте учащимся роли «специалистов» в одном аспекте темы. что они будут учиться во время производственной поездки. Студенты могут быть сгруппированы в различных предметных областях, связанных с темой производственной поездки для исследования (например, история, искусство, религия, наука, окружающая среда и т. д.).
6. Изучите веб-сайт места, которое вы собираетесь посетить.
7. В классе проведите мозговой штурм и обсудите стандарты поведения во время поездки. предложил потратить деньги, планы на обед, подходящую одежду для поездка, включая снаряжение для дождливой погоды.
8. Обсудите со студентами, как задавать хорошие вопросы, и придумайте список открытые вопросы для наблюдения для сбора информации во время посещения. Записывать вопросы на диаграммной бумаге или в студенческих экскурсионных журналах.
9. Просмотрите график производственной практики.

Окончательное планирование

Проверьте все разрешения за день до экскурсии.

Проведение поездки

В день поездки:

• Раздать бирки с именами
• Разделите класс на малые группы и назначьте сопровождающих в группы
• Назначьте каждому студенту партнера
• Поместите список класса и формы для экстренных случаев учащихся в папку
• Закрепите мобильный телефон, если возможно
• Взять с собой аптечку
• Провести инвентаризацию продуктов питания, специального оборудования и других необходимых принадлежностей. на конкретную производственную практику

Действия, которые будут происходить во время производственной поездки

Планируйте занятия, которые позволят учащимся работать в одиночку, в парах или небольших группах.Действия могут включать:

• Приключенческая игра «Путешествие в мир …»
• Тайна с подсказками
• Эскизные страницы с частичными рисунками предметов, найденных в экспонатах для ученики должны завершить рисунки на основе своих наблюдений
• Глазки в плотной бумаге — вырежьте круглые отверстия разного размера в строительстве бумаги и попросите учащихся просмотреть часть выставки через глазки. Попросите их описать то, что они видят, что они замечают сейчас, когда пропустили раньше, и как их перспектива меняется с каждым новым видом
• Полевые тетради для записи ответов на подготовленные вопросы на основе подсказок
• Открытки, нарисованные от руки, которые нужно написать ближе к концу тура, в котором будут подведены итоги. производственная поездка визит

Предоставьте студентам время, чтобы они могли наблюдать, задавать вопросы и записывать ключевые слова, идеи и фразы в виде дневниковых записей в своей Полевой книге после просмотра каждого экспонат

Задавайте уточняющие вопросы, пока студенты проводят наблюдения и слушают презентации.

• Чем эти два объекта отличаются друг от друга?
• Какие подсказки дает этот артефакт о…
• Как эти два объекта связаны друг с другом?
• Если бы вы могли изменить что-то на этой выставке, что бы это было?
• Представьте, что вы в будущем археолог, наблюдающий за этим объектом. Что бы вы могли сделать о культуре прошлого?
• Раскройте заголовок или имя этого объекта в подробный заголовок (предложение или абзац) в вашей полевой книге.
• Опишите обстановку, в которой вы могли найти этот объект.
• Какой объект будет иметь наибольшую ценность через сто лет? Почему?
• Перечислите предметы в порядке экспонирования рассказываемой ими истории или полезности.
• Для создания какого объекта потребовалось больше всего времени и усилий?
• Представьте, что вы персонаж этой выставки. Расскажите нам как можно больше о вашей жизни.
• Что этот объект говорит нам об отношении человека?..?

Запланируйте определенный сегмент экскурсии для охоты за мусором, где учащиеся ищут определенные предметы и записывают их в полевой тетрадь или на листе наблюдения.

Предоставьте студентам время для работы над вопросами по написанию полевого журнала, описывая любимые показы или зарисовки артефактов, построек, пейзажей и т. д. Если они не могут завершить свои наброски, предложите им пометить их на будущее. доработка по цвету, деталям и т. д.

Предоставьте студентам время для использования (магнитофон, видеокамера, цифровая камера) для записи важных просмотренных / услышанных ресурсов.

Опрос: синяя лента — ваш выбор
После внимательного осмотра выставки попросите учащихся обсудить ее. и проголосовать за артефакт, произведение искусства, которое они считают самым ценным часть выставки, которую они просмотрели. Затем попросите студентов записать одно предложение в их Полевая книга, описывающая, почему они считали, что этот объект имеет ключевое значение.

Мероприятия после поездки

Подобно тому, как качественное предварительное планирование важно для успеха производственной поездки, планирование для соответствующих последующих мероприятий будет способствовать обучению студентов и умножать ценность практического опыта вне класса. Следующие мероприятия предоставить общее руководство при планировании занятий в классе после производственной поездки.

• Дайте студентам время поделиться общими наблюдениями и реакциями на экскурсии опыт
• Поделитесь конкретными заданиями, выполненными учащимися во время производственной поездки.
• Создать классную доску объявлений, на которой будут отображаться разработанные или собранные материалы. во время производственной поездки.
• Создание классного музея, который копирует и расширяет дисплеи учащихся. наблюдал во время производственной поездки. Например, если в поездке участвовало искусство музей, создать классный художественный музей, содержащий произведения учащихся.
• Свяжите экскурсии с несколькими учебными направлениями. Например, студенты может составить словарный запас на основе наблюдений за поездкой; поле записи наблюдения за поездкой в ​​аудиторном журнале; полные математические задачи, связанные с фактическое планирование бюджета экскурсии; и т.п.
• Делитесь и оценивайте задания / действия учащихся из Полевого журнала.
• Попросите класс составить и отправить благодарственные письма на место проведения экскурсий. хозяин, сопровождающие, школьные администраторы и другие лица, которые поддержали экскурсия. Включите любимые предметы или особую информацию, полученную во время производственная практика.
• Создайте краткий новостной репортаж о том, что произошло во время производственной поездки. Публиковать поездка через статью в местной газете, школьную доску объявлений, поездку презентация на родительский вечер или веб-страница класса.

Оценка отключения

Заполните «Учительский дневник» о поездке. Это будет послужит хорошим ориентиром для будущих экскурсий.

• В чем уникальная образовательная ценность этой экскурсии?
• Соответствовали ли учащиеся целям / ожиданиям?
• Было ли достаточно времени?
• Был ли адекватный персонал и надзор со стороны взрослых?
• Что можно было бы сделать иначе, чтобы сделать это еще лучше в будущее?
• Какие особенности следует выделить в следующий раз?
• Какие особые проблемы следует решать в будущем?
• Что улучшит посещение этого сайта в будущем?

Поделитесь оценкой со студентами, волонтерами и хозяевами экскурсии сайта и школьной администрации.

Наблюдение за студентами: Политика | education.vic.gov.au

Политика

Целью данной политики является обеспечение выполнения школами своей обязанности по уходу за учащимися.

Резюме

• Руководители должны гарантировать:
  • Имеются соответствующие меры для наблюдения за учениками до, во время и после уроков
  • Сотрудники осведомлены о своих конкретных обязанностях, связанных с наблюдением за учениками
  • Родители / опекуны регулярно информируются о возможностях присмотра до и после школы
• Родители / опекуны несут ответственность за уход и присмотр за учениками, едущими в школу и из школы.

Подробности

Директора должны:

• организовать надзор за учениками в соответствии с потребностями школы
• убедиться, что персонал осведомлен о своих обязанностях по надзору за учениками во время учебы, а также до и после школы.

При организации надзора школы должны учитывать разумно предсказуемые риски травм, включая опасности, которые:

• известны
• можно было предвидеть и предотвратить.

Школьников нельзя использовать в качестве руководящего персонала.

Шаблон политики дворовых обязанностей и надзора доступен на портале шаблонов школьной политики (требуется вход в систему). Школы могут изменить шаблон в соответствии со своими местными обстоятельствами.

Обязанности по надзору в школьные часы

Ниже перечислены требования / соображения по надзору для конкретных обстоятельств в школьные часы.

Перерыв и время обеда

Студенты должны находиться под присмотром во время перемены и обеда.Для учащихся, которые хотят покинуть школу во время обеда или перемены, должны быть предусмотрены процедуры, включающие:

• письменные запросы родителей / опекунов для учащихся младше 18
• краткосрочные и долгосрочные пропуска на обед.

Меж возрастное репетиторство

Директора решают, какой объем надзора следует обеспечить для формальных программ перекрестного репетиторства, исходя из:

• возраста и зрелости учащихся
• размера группы
• характера деятельности
• местоположения в школе.

Экскурсии

Школы должны обеспечить соответствующий уровень надзора, запланированный для всех студенческих экскурсий, включая местные экскурсии. См. Руководство по экскурсии — Наблюдение.

Плавательные бассейны

Ученики всегда должны находиться под присмотром во время использования бассейна (в том числе, если бассейн принадлежит школе, частной собственности или муниципальному совету). См. Руководство по экскурсиям — Приключенческие мероприятия.

Приглашенные докладчики / инструкторы

Учителя должны руководить своими учениками во время презентации приглашенного докладчика.Приглашенные ораторы не имеют права руководить учащимися в школах. Сюда входят инструкторы, проводящие религиозное обучение в школах. Дополнительные сведения см. В разделах «Посетители школ» и «Специальное религиозное обучение».

Обязанности по надзору до и после школы

Директора школы должны обеспечить:

• Наблюдение за школой предоставляется в течение минимум 10 минут до и после школы
• Родители / опекуны регулярно информируются о возможностях присмотра до и после школы доступны для наблюдения за отъездом учеников в конце учебного дня.
• Учителя, наблюдающие за отъездом, не могут быть отозваны для выполнения других обязанностей без организации альтернативного надзора.

Может потребоваться дополнительный контроль:

• до или после школы, в зависимости от местных условий
• для учащихся начальной школы, особенно учащихся подготовительной школы.

Экологическое обучение: экскурсии и презентации

Реализация экологического образования

Здесь вы найдете идеи и ресурсы для экскурсий, презентаций и собраний по вопросам окружающей среды.

Полевые поездки

Счастливая лощина

Город Сан-Хосе организует это природоохранное приключение для семей и детей.Групповые тарифы доступны для групп от 14 человек. Узнайте больше о программах Happy Hollow.

ресурсов

Бесплатная транспортировка на экскурсию по — Программа Class Pass от VTA

Эта популярная программа дает учителям округа Санта-Клара возможность бесплатно брать своих учеников на экскурсии на автобусах VTA и скоростном трамвае. Каждый учитель имеет право получать до двух «пропусков в класс» каждый учебный год. Это позволяет студентам, учителям и сопровождающим бесплатно ездить на автобусах VTA и легкорельсовом транспорте до музеев, культурных мероприятий, библиотек и других популярных мест.

Классные презентации и собрания

Компостирование в классе

Образовательная программа округа Санта-Клара по компостированию обеспечивает учебную поддержку учителей и администраторов округа Санта-Клара. Это включает в себя, помимо прочего, демонстрацию компостирования червей в классе, помощь в создании участков для компостирования, а также помощь в удалении отходов из столовой. Цель состоит в том, чтобы взаимодействовать с педагогами округа Санта-Клара, чтобы помочь им уменьшить вклад школ в поток отходов.

Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу Образовательной программы по компостированию округа Санта-Клара «Компостирование в школах» или позвоните в ROTLINE по телефону (408) 918-4640.

Крики приходят в класс

В рамках этой популярной программы, основанной на учебных планах, рейнджеры парка Сан-Хосе посещают классы и проводят увлекательные мероприятия, направленные на предотвращение загрязнения наших соседних ручьев. Эта БЕСПЛАТНАЯ программа больше всего подходит для детей школьного возраста с третьего по шестой класс; тем не менее, некоторые приспособления могут быть сделаны для более молодых групп.San José Park Rangers также может устраивать научные ярмарки или школьные собрания в небольших группах.

Криков приходят на занятия. В настоящее время презентации отложены до начала 2020 года.

Сапсан в сборе

Группа исследования хищных птиц Санта-Крус (SCPBRG) при Калифорнийском университете в Санта-Крус хотела бы провести собрание в вашей школе, чтобы рассказать ученикам трех классов и выше о красивом, но находящемся под угрозой исчезновении соколе-сапсане.

45-минутное собрание включает в себя полевого биолога с ручным сапсаном (привязанным к окуну) и охватывает темы карьеры в области природоохранной биологии, естественной истории сапсана и роли исследовательской группы в оказании помощи в восстановлении сапсана. от почти полного исчезновения.В настоящее время в презентациях также рассказывается о соколах, которые гнездятся на зданиях в районе залива, в том числе в мэрии Сан-Хосе, где установлены «камеры-гнезда», делающие действия соколов видимыми для всех, у кого есть подключение к Интернету. Слайды презентации сопровождают докладчика и рассказывают историю науки и действий, предпринимаемых для спасения этого вида. Для презентации необходимы проекционный экран и затемненная комната для просмотра экрана.

Посетите веб-сайт SCPBRG для получения дополнительной информации о SCPBRG, соколах-сапсанах и Nest Cams.Чтобы запросить сборку, отправьте электронное письмо Гленну Стюарту. Собрание может вместить 100-150 студентов единовременно.

Обратите внимание: весна — очень напряженное время для SCPBRG. Чтобы обеспечить сборку сапсана, отправляйте запросы как можно скорее до апреля.

Презентации компании Recycle Plus Collection

Сан-Хосе самосвалы для мусора, вторичной переработки и дворовой обрезки могут предоставить образовательные ресурсы прямо к вам через презентации в классе, которые расскажут учащимся о преимуществах вторичной переработки, сокращения и повторного использования.Эти презентации предназначены только для школ Сан-Хосе.

Чтобы получить дополнительную информацию или запланировать презентацию в классе, свяжитесь с одной из перечисленных ниже компаний по сбору платежей.

California Waste Solutions

California Waste Solutions (CWS) занимается сбором вторсырья для жителей северного, восточного и южного районов Сан-Хосе. Компания CWS хотела бы посетить ваш класс, чтобы рассказать студентам о важности утилизации. CWS адаптирует учебные материалы для презентаций, чтобы увлечь любой класс и удовлетворить любые особые потребности.Продолжительность презентаций зависит от класса:

• Дошкольное учреждение = 30 минут
• Элементарно = 45 минут
• Средняя и старшая школа = 1 час

Чтобы запланировать презентацию, свяжитесь с California Waste Solutions по адресу [email protected] или позвоните по телефону (408) 213-7800 x357.

Санитария Гарден-Сити

Garden City Sanitation предоставляет услуги по вывозу мусора жителям центра города, а также северного, восточного и южного Сан-Хосе.Они предлагают уникальные возможности презентации для классных комнат всех уровней обучения.

Если вы обучаете детей дошкольного возраста или воспитанников детского сада, представитель отдела санитарии Гарден-Сити с удовольствием придет к вам в класс, чтобы почитать книгу и выполнить небольшое задание. 20-минутное чтение и задание могут охватывать такие темы, как сокращение отходов, предотвращение образования мусора, переработка или компостирование.

Для 1–12 классов темы и продолжительность презентации можно настроить в соответствии с потребностями учителя и интересами учащихся.Предыдущие посещения классов включали презентации экологического законодательства, такого как пластиковые пакеты для продуктов и запреты на полистирол, цели сокращения отходов, рабочие места в сфере обращения с отходами и даже практические занятия, которые позволяют студентам выполнять творческие проекты за счет повторного использования обычных материалов, которые обычно считаются как мусор.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Garden City Sanitation. Чтобы запланировать презентацию, напишите в Garden City или позвоните по телефону (408) 988-4500.

Зеленая команда Сан-Хосе

GreenTeam предлагает веселые и информативные презентации на самые разные темы, в том числе об основах переработки, о том, что происходит с вторсырьями после их сбора, о покупке «экологичности» и многом другом.Контент настраивается в соответствии с возрастом учащегося или его классом. Презентации доступны для дошкольников, учащихся K-12 и колледжей. Классы ESL, группы дневного ухода и студенты, обучающиеся на дому, также могут запросить презентацию. Презентации обычно длятся от 20 минут до часа. Чтобы запланировать презентацию, обратитесь в службу поддержки клиентов по электронной почте или позвоните по телефону (408) 282-4400.

Восстановление GreenWaste

GreenWaste Recovery обеспечивает уборку дворов и уборку улиц по всему Сан-Хосе.Практический опыт обучения GreenWaste Recovery для учащихся обязательно привлечет их внимание к переработке отходов! GreenWaste Recovery предлагает множество презентаций для дошкольников, учащихся K-12 и колледжей, включая демонстрации грузовиков, интерактивные игры и рассказы. Темы и продолжительность презентации могут быть изменены в соответствии с потребностями учителя и интересами учащихся. Чтобы запланировать презентацию, позвоните (408) 283-4800 или напишите по адресу [email protected].

Как подготовиться к школьной поездке

Вот что вам нужно знать (и что нужно сделать) перед отъездом

Планирование и подготовка к большой школьной поездке может показаться сложной задачей.Но, основываясь на нашем многолетнем опыте проведения образовательных групповых поездок, мы научились нескольким хитростям. Чтобы ваша поездка была безопасной и свободной от неожиданных препятствий, мы собрали эти советы о том, как подготовиться к школьной поездке:

Первые шаги

Опросите своих учеников, чтобы определить уровень интереса к поездке.

Считайте общее количество студентов и взрослых. Автобусы обычно вмещают от 55 до 57 пассажиров. Не забудьте сохранить одно место для своего тур-менеджера или местного гида.

Обсудите поездку с администратором, чтобы узнать о вариантах даты и процедурах утверждения. Сделайте это заранее, чтобы избежать конфликтов в расписании.

Пример

: почему два учителя отказались от планирования поездки

Хотите знать, сможет ли такой туроператор, как Julian Tours, снизить вашу рабочую нагрузку, спланировать увлекательный тур и контролировать расходы? Загрузите наш новый пример и узнайте, как Джулиан помог двум учителям, которые раньше все делали сами.

Свяжитесь с Julian Tours, чтобы выбрать даты.В это время мы можем зарезервировать ваш пакет и предоставить вам контракт и информационные листовки.

Раздайте листовки, предоставленные Julian Tours, вместе с бланками разрешения. Вы также можете приложить вводное письмо и медицинскую форму. Студенты должны отнести эти материалы домой к родителям.

Определите потребности вашего сопровождающего. Для ночных поездок не забудьте взять с собой сопровождающих мужчин и женщин.

Сообщите, пожалуйста, о целях вашего тура персоналу Julian Tours, чтобы мы могли достичь ваших целей во время планирования и проведения вашего тура.

Создайте файл для каждой производственной поездки. Используйте материалы, предоставленные Julian Tours, чтобы оставаться организованным, помогая обеспечить положительные впечатления перед поездкой.

Подготовка студентов

Часто посещайте экскурсию в классе, чтобы учащиеся лучше узнали место назначения и цели экскурсии.

Сообщите своим ученикам, что во время экскурсии действуют те же правила вежливости и поведения, которые применяются в школе. Взрослые могут напоминать ученикам о правильном поведении, чтобы достичь социальных и образовательных целей тура.

Сообщите учащимся, что они должны одеваться соответствующим образом, а также быть готовыми к ненастной погоде.

Студентам и взрослым важно приходить вовремя на все мероприятия. Если вашей группе требуется больше времени для мероприятия, чем указано в вашем маршруте, проконсультируйтесь со своим тур-менеджером или гидом, чтобы узнать, можно ли продлить время.

Инструктаж руководителей групп и сопровождающих

Руководителем группы для каждого автобуса должен быть назначен один учитель.Этот учитель должен быть представителем группы при работе с водителями, гидами и тур-менеджерами.

Сопровождающим следует иметь при себе удостоверение личности с фотографией, поскольку взрослым может потребоваться удостоверение личности для входа в некоторые общественные здания.

В каждом автобусе руководитель группы должен назначить сопровождающих заранее определенным группам студентов (например, один сопровождающий на 10 студентов). Сопровождающий должен контролировать и учитывать свою группу студентов на протяжении всего тура.

Сопровождающие должны поощрять участие студентов в посещении достопримечательностей и поддерживать безопасность и порядок со своими учениками.

Сопровождающие должны быть размещены во всех секциях автобуса.

Руководитель группы в каждом автобусе должен быть готов проявить инициативу, если поведение ученика требует предостережения или дисциплины. Водителю, тур-менеджеру или местному гиду не разрешается наказывать студентов. Однако водителю, тур-менеджеру или гиду может потребоваться передать инструкции или правила безопасности.
Учителя, руководители групп и сопровождающие должны ознакомиться с нашими правилами безопасности и защиты.Помните, что ключевыми составляющими успешного управления экскурсиями являются опыт, лидерство и общение.

Во время тура

Назначьте одного руководителя группы на каждый автобус во время тура, чтобы водители, гиды и менеджеры тура могли работать эффективно.

Если у вас нет опыта проведения экскурсий, положитесь на своих водителей, тур-менеджеров и гидов. Это профессионалы с большим практическим опытом.

Спросите, есть ли у вашего водителя и / или тур-менеджера сотовый телефон, а затем обменяйтесь номерами.Держите эти номера при себе, если они понадобятся позже.

Подтверждайте количество ваших групп перед отъездом и каждый раз, когда вы покидаете район.

Отели и мотели резервируют места для вашей группы заранее, но обычно не выделяют определенные комнаты до дня до прибытия. Мы предлагаем вам запросить общие цели, такие как: мальчики и девочки на разных этажах или комнаты для учащихся чередуются с комнатами для сопровождающих.

Путешествие происходит от слова «мучения» из-за неизвестных трудностей, с которыми путешественники сталкивались в прежние времена.Даже сегодня, с роскошным размещением и профессиональным планированием туров, неотъемлемая часть путешествий сталкивается с неожиданными проблемами. Наши сотрудники и поставщики готовы предложить решения в случае возникновения непредвиденных обстоятельств. Веселый и профессиональный подход — залог удачной поездки.

Установление правил

Вот список рекомендуемых правил, которые помогут вам сделать поездку безопасной и приятной:

Во время экскурсий действуют все школьные правила.

Учащиеся всегда подчиняются учителям и назначенным сопровождающим.

Студенты должны приходить вовремя на все запланированные мероприятия. Опоздание может привести к тому, что группа пропустит запланированные мероприятия.

Ожидается, что

студентов будут участвовать во всех запланированных мероприятиях. Болезнь или чрезвычайные семейные обстоятельства — единственные оправдания для пропуска занятия.

Студентам не разрешается участвовать в каких-либо мероприятиях, не указанных в маршруте, без разрешения спонсирующего инструктора.

Студенты не могут садиться или ездить на каких-либо транспортных средствах, кроме тех, которые указаны в мероприятиях тура.

В периоды самостоятельной деятельности студенты должны оставаться в группах не менее трех человек.

Ожидается, что студенты будут уважительны и внимательны к учителям, тур-менеджерам, гидам, водителям автобусов, однокурсникам, персоналу гостиниц, ресторанов и другому обслуживающему персоналу.

Студенты должны выключать все звуковое оборудование и внимательно слушать, когда к ним обращаются.

В автобусе одновременно может использоваться только один звуковой радиоприемник или магнитофон.Студенты также могут слушать музыку в наушниках.

Студенты несут ответственность за поддержание чистоты в автобусе и за любые повреждения его салона.

Учащиеся должны соблюдать правила поведения преподавателя, тур-менеджера и водителя автобуса, касающиеся безопасности и поведения автобуса.

Комендантский час объявляется каждую ночь и будет определен инструктором-спонсором. Студенты должны оставаться в своих гостиничных номерах после комендантского часа.

Изменения в назначении номеров в отеле могут быть внесены только в исключительных обстоятельствах, по мнению тур-менеджера и инструктора-спонсора.

Студенты несут ответственность за любой ущерб, нанесенный имуществу отеля. Вывоз любого имущества из отеля считается кражей.

Студенты должны оплатить все телефонные и непредвиденные расходы вечером до выезда.

Студенты должны уважительно относиться к другим гостям отеля. Строго запрещены громкий шум и неуправляемая деятельность в номерах и коридорах отеля.

Любой участник, который грубо нарушает вышеуказанные условия или иным образом совершает серьезное нарушение дисциплины, может быть исключен из тура в любое время.Он или она будет возвращен домой с согласия и за счет родителя или опекуна.

Охрана и безопасность

Julian Tours с 1979 года провела тысячи очень успешных туров по внутренним и международным направлениям. Если ваша поездка включает в себя услуги нашего тур-менеджера, знайте, что этот преданный своему делу профессионал имеет опыт и много путешествует. Наши тур-менеджеры к услугам спонсора тура вашей группы. Если в вашем туре нет тур-менеджера, телефонный номер для экстренной связи Julian Tours всегда доступен для спонсора тура и водителя автобуса для немедленной консультации.Ключевыми составляющими успешного управления туром являются опыт, лидерство и общение.

Предлагаемые препараты:

В экскурсии должны участвовать соответствующие учителя и школьный персонал.

Шаперонов следует назначать студентам в соотношении 1:10. На протяжении всего тура должны быть доступны как мужские, так и женские сопровождающие.

Группы должны иметь непосредственные контакты еще в школе. Во время поездки должен быть по крайней мере один человек, который будет готов ответить на любые вопросы или дать необходимые указания.

Студенты должны быть разбиты на группы сопровождающих, чтобы студенты знали, кто их сопровождающие. Это помогает добиться успеха и подотчетности.

У каждого ученика должен быть напарник или он должен входить в подгруппу, и никто не должен никуда идти один.

Студенты и сопровождающие должны всегда иметь при себе обновленный маршрут.

Участники тура должны иметь соответствующие номера экстренных служб.

Рекомендуется, чтобы все учителя брали с собой мобильные телефоны во время экскурсии.Уоки-токи также могут служить дополнительным средством связи.

Необходимо создать телефонную сеть, чтобы учителя могли связаться с родителями в случае, если уведомление будет сочтено необходимым.

В длительных поездках всегда полезно брать с собой закуски и воду, если в этом есть необходимость.

Вам нужно будет принять все лекарства (и инструкции по их приему) для студентов, которые находятся в поездке. Рекомендуется всегда просить больше лекарств, чем необходимо, в случае задержки тура.

Учителя всегда должны иметь при себе аптечку для оказания первой помощи. В автобусах обычно есть аптечки первой помощи.

Рекомендуется воспользоваться телефонными номерами экстренных служб всех родителей или опекунов тех учащихся, которые отправляются на экскурсию.

Может оказаться целесообразным иметь при себе фотокопию студенческого медицинского удостоверения. открытки.

В случае чрезвычайной ситуации в стране безопасность членов группы является нашей общей целью. Никакое положение не может заменить руководство на месте, которое подчеркивает эти цели.После установления связи между спонсором / школьным сообществом и Julian Tours, любые дальнейшие процедуры или изменения в поездке будут определены в это время.

.