Правила поведения в природе для детей презентация: Презентация «Правила поведения в природе»
Презентация «Правила поведения в лесу» | Презентация по окружающему миру:
Слайд 1
Правила поведения в лесу
Слайд 2
Не разоряйте птичьи гнёзда Дети запомнить должны И понять: Гнёзда у птичек Нельзя разорять! Если в траве Увидали яйцо Или услышали Крики птенцов, Не приближайтесь, Не лезьте туда И не тревожьте Ни птиц, ни гнезда.
Слайд 3
Не разоряйте муравейники Муравьи – лесные санитары; Так прозвали люди их недаром! Чтобы лес красив был и здоров, Без личинок вредных и жуков, Муравьи на страже день и ночь: Гонят разных короедов прочь! Только ты им, друг мой, не мешай! Муравейники не разоряй! Эти санитары так нужны Для лесов твоей родной страны!
Слайд 4
Не забирай из леса домой животных Для ёжиков и белок Лес – это дом родной. Они живут там смело И летом и зимой: Поэтому не стоит Их в город забирать… Поверь: они в неволе Не будут есть и спать… Находят пропитанье Своих детей растят И уходить из леса Нисколько не хотят…
Слайд 5
Не обижай лесных насекомых В лесу летают мотыльки, Ползут козявки и жуки… Природа мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела. Ты их увидишь на пути – Не обижай, а отойди ! Без насекомых лес, друг мой И одинокий, и пустой…
Слайд 6
Не рвите полевые цветы Цветы украшают луга и леса Но это не только природы краса- В них пчёлы находят целительный дар, И бабочки пьют из них сладкий нектар. Не надо, друзья, их бессмысленно рвать, Не надо букеты из них составлять… Завянут букеты…Погибнут цветы… И больше не будет такой красоты!
Слайд 7
Не рвите редкие цветы Есть цветочки редкие, Белые и нежные: Вам кивнут приветливо Ландыши, подснежники… Только рвать не надо их – С ними лес добрей, светлей. Ведь теперь цветов таких Очень мало на земле…
Слайд 8
Не ловите бабочек и стрекоз Бабочка цветная Над тобой порхает… Стрекоза резвится, Пляшет, веселится… Лету все так рады! Их ловить не надо… Пусть себе летают, Землю украшают…
Слайд 9
Не шумите в лесу У леса музыка своя… Её послушайте друзья! Вот птичьи трели раздались, Вот белка скачет вверх и вниз, А вот кузнечик затрещал, По ветке дятел застучал… Как много звуков тут и там! В лесу не нужен шум и гам: Нельзя шуметь, галдеть, кричать И громко музыку включать!
Слайд 10
Не разжигай костёр в лесу без взрослых Без взрослых с огнём развлекаться опасно – Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой, Костёр обернётся серьёзной бедой! Представьте, что пламя легко разгорится, Начнёт полыхать, разбегаться искриться – Его потушить невозможно тогда… Пожары лесные – большая беда!
Слайд 11
Не оставляй мусор в лесу Вы в поход пришли, ребята… Отдохнуть, конечно, надо: Поиграть и порезвиться, И наесться, и напиться… Но вокруг остались банки, Целлофан, железки, склянки… Оставлять их здесь нельзя! Не поленимся, друзья: Мусор тут, в лесу, чужой, Заберём его с собой!
Слайд 12
Не бейте стекло в лесу Нельзя стекло в лесу кидать, Нельзя бутылки разбивать; Осколки острые опасны – О них порежешься ужасно! А если вдруг на них свалиться – В больнице можно очутиться! И обитателям лесным Стекляшки тоже не нужны…
Слайд 13
Не вырезайте надписи на деревьях Стоят деревья – великаны Их не жалеют хулиганы И режут острыми ножами Слова на дереве – «на память!» Но так жестоко поступать! Нельзя деревья обижать. Пускай они в лесу растут- Добро и красоту несут…
Слайд 14
Не вырывайте кустарники с корнем Раз ты собрался по грибы – С собою острый нож бери; Им аккуратно гриб срезай – В земле грибницу оставляй.
А если встретил землянику, Куст брусники иль черники – Нежно ягодки сорви, А куст – оставь, побереги.
Слайд 15
Не портите несъедобные грибы В лесу грибов различных много… Ты несъедобные не трогай! В корзинку их не собирай, Но и ногами не сбивай… Нужны они лесным зверятам: Лисичкам, ёжикам, зайчатам… Их только люди не едят: В поганках, мухоморах – яд! Но для зверья лесного всё ж Тот гриб полезен и хорош.
Слайд 16
Не обижай змей Ты, змею не обижай И, увидев, палку не хватай, Не маши руками, не кричи – Просто отойди и помолчи… Хоть опасны змеи, но нужны: Чистоту беречь они должны; Санитарам леса и воды Ты не делай зла или беды…
Слайд 17
Презентация подготовлена на основе игрового дидактического материала «Береги живое».
Презентация Правила поведения на природе
Содержание ▲
- Правила поведения на природе. Автор: Павлова Е.…
- Цель проекта: Научить детей бережно относиться к…
- Правило первое: пилите на дрова только…
- Правило второе : не ставьте палатки близко к…
- Правило третье: не вбивайте гвозди в живые…
- Правило четвертое :не устраивайте в сухую погоду…
- Правило пятое: не оставляйте остатки еды.
Не… - Берегите природу! В природе ничто не существует…
- Скачать
- Похожие презентации
Не…Вы можете ознакомиться и скачать Презентация Правила поведения на природе. Презентация содержит 8 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.
Слайд 1
Описание слайда:
Правила поведения на природе.
Автор: Павлова Е. Г.
Слайд 2
Описание слайда:
Цель проекта: Научить детей бережно относиться к природе; Соблюдать правила поведения на природе; Учить видеть красоту окружающего мира.
Слайд 3
Описание слайда:
Правило первое: пилите на дрова только сухостой
Пилите на дрова только сухостой — мертвые деревья. Это легко определить по наличию зеленых листьев. Даже если на самом верху есть хоть одна зеленая ветка — поищите другое дерево. Живое все равно плохо будет гореть, так что это правило вроде все знают. Но не все, к сожалению, грамотно спиливают сухостой — старайтесь спилить его так, чтобы он не раздавил десяток других, молодых и живых еще деревьев.
Слайд 4
Описание слайда:
Правило второе : не ставьте палатки близко к муравейникам. Не ставьте палатки близко к муравейникам и на муравьиных тропах. Муравьи расчистили не для нас сосновую стоянку и не виноваты, что люди сюда пришли. Они не меняют своих маршрутов, и в результате сотни их гибнут от наших ног, потому что очень часто их тропа совпадает с нашей. А кто проложил ее первым — догадайтесь сами. Так что — уступи дорогу!
Слайд 5
Описание слайда:
Правило третье: не вбивайте гвозди в живые деревья.
Не нужно вбивать гвозди в живые деревья- это приносит огромный вред здоровому дереву. Придумайте что нибудь другое: вбейте колья в землю или натяните веревки.
Слайд 6
Описание слайда:
Правило четвертое :не устраивайте в сухую погоду костров. Не устраивайте в сухую погоду «пионерских» костров под деревьями. Достаточно подпалить одну ветку большой сосны, под которой вы расположились, и вы устроите верховой пожар, потушить который не сможете никогда, так как он распространяется очень быстро и недосягаем. В результате вам придется спешно убегать, а по вашей милости сгорят десятки гектаров леса, вместе с мелким зверьем.
Слайд 7
Описание слайда:
Правило пятое: не оставляйте остатки еды.
Не оставляйте остатки еды. Оболочки от продуктов питания — уже ясно, куда девать (см.
Слайд 8
Описание слайда:
Берегите природу!
В природе ничто не существует обособленно, все ее элементы тесно связаны между собой, влияют друг на друга, и ущерб, нанесенный одному, немедленно вызывает ухудшение других. Каждый должен по возможности обогащать природу, и ни при каких обстоятельствах не обеднять ее.
Этический кодекс : Ресурсы для преподавателей: OTI:NYSED
- Этический кодекс штата Нью-Йорк для преподавателей
- Этический кодекс штата Нью-Йорк для преподавателей (56 КБ)
- Предыстория разработки Кодекса
- Распечатать плакат с Кодексом этики (142 КБ)
- Этический кодекс в Power Point (21 МБ)
Этический кодекс в Power Point
Мы предлагаем вам скопировать эту презентацию и поделиться ею со своими коллегами. слайд-шоу можно использовать для стимулирования обсуждения в различных условиях. Учитывать в том числе в:
- Семинары по подготовке учителей
- Собрания преподавателей школы
- Родительско-учительские мероприятия
- Семинары по повышению квалификации
(21 МБ) НАЖМИТЕ на это изображение, чтобы открыть документ Power Point и начать слайд
показывать.
Анимация слайдов и переходы слайдов настроены на продвижение с помощью мыши
автоматически нажимает ИЛИ по таймеру.
Мы предлагаем вам отключить автоматический переход по времени, если вы предпочитаете контролировать скорость презентации вручную.
Мы приветствуем ваши отзывы об этой презентации. Чтобы отправить нам свои комментарии или получить текстовую версию этого слайд-шоу, свяжитесь с Шеннон Роберсон по указанному ниже адресу.
Этический кодекс штата Нью-Йорк для преподавателей
Заявление о целях
Этический кодекс — это публичное заявление педагогов, в котором излагаются четкие ожидания
и принципы, которыми можно руководствоваться на практике и вдохновлять на профессиональное мастерство. Педагоги
считают, что общепринятый набор принципов может помочь в индивидуальном упражнении
профессионального суждения. Этот Кодекс говорит об основных ценностях профессии.
Термин «преподаватель» означает всех педагогов, работающих в нью-йоркских школах в
должности, требующие наличия сертификата, в том числе классные руководители, руководители школ
и поставщиков услуг школьного персонала.
Принцип 1: Педагоги воспитывают интеллектуальные, физические, эмоциональные, социальный и гражданский потенциал каждого студента.
Педагоги способствуют росту всех учащихся посредством интеграции интеллектуальных, физическое, эмоциональное, социальное и гражданское обучение. Они уважают присущее достоинство и ценность каждого человека. Педагоги помогают учащимся ценить свою индивидуальность, узнать больше об их культурном наследии и практиковать социальные и гражданские обязанности. Они помогают учащимся задуматься о собственном обучении и связать его со своими жизненный опыт. Они вовлекают учащихся в деятельность, поощряющую различные подходы. и решения проблем, предоставляя учащимся ряд способов продемонстрировать свои способности и обучение. Они способствуют развитию учащихся, способных эффективно анализировать, синтезировать, оценивать и передавать информацию.
Принцип 2: Педагоги создают, поддерживают и поддерживают сложное обучение
среды для всех.
Педагоги применяют свои профессиональные знания для содействия обучению учащихся. Они знают учебную программу и используют ряд стратегий и оценок для различия адресов. Педагоги разрабатывают и реализуют программы, основанные на сильном понимание человеческого развития и теории обучения. Они поддерживают сложную среда обучения. Они выступают за необходимые ресурсы для обучения высших уровни обучения. Они устанавливают и поддерживают четкие стандарты поведения и вежливость. Педагоги являются образцами для подражания, демонстрируя привычки ума и работы. необходимо развивать и применять знания, одновременно проявляя любопытство и энтузиазм в обучении. Они призывают учащихся стать активными, любознательными, и проницательные люди, которые размышляют и контролируют свое собственное обучение.
Принцип 3: Педагоги посвящают себя обучению, чтобы развивать свою практику.
Педагоги признают, что профессиональные знания и развитие являются основой
своей практики.
Они знают свой предмет и понимают, как студенты
учиться. Педагоги уважают взаимный характер обучения между педагогами
и студенты. Они участвуют в различных индивидуальных и совместных обучениях
опыт, необходимый для профессионального развития и содействия обучению студентов.
Они используют и вносят свой вклад в различные формы образовательных исследований для улучшения
их собственная практика.
Принцип 4: Педагоги сотрудничают с коллегами и другими специалистами в интересах обучения студентов.
Преподаватели поощряют и поддерживают своих коллег в создании и поддержании высоких
стандарты. Они участвуют в принятии решений, касающихся учебной программы, обучения и
схемы оценивания, и они разделяют ответственность за управление школами.
Они сотрудничают с общественными организациями в использовании ресурсов и построении всесторонних
услуги в поддержку студентов. Педагоги уважают коллег-профессионалов и
считают, что все имеют право учить и учиться профессионально и поддерживающе
среда.
Они участвуют в подготовке и вводе в должность новых педагогов.
и в профессиональном развитии для всех сотрудников.
Принцип 5: Педагоги сотрудничают с родителями и сообществом, доверие и соблюдение конфиденциальности.
Педагоги сотрудничают с родителями и другими членами сообщества для повышения школьные программы и способствовать обучению учащихся. Они также признают, насколько культурным и языковое наследие, пол, семья и сообщество формируют опыт и обучение. Педагоги уважают частный характер специальных знаний, которыми они обладают. учащимися и их семьями и использовать эти знания только в интересах учащихся. интересы. Они выступают за равные возможности для всех детей.
Принцип 6: Педагоги продвигают интеллектуальную и этическую основу обучающегося сообщества.
Педагоги признают возложенные на них обязательства. Они делят
ответственность за понимание того, что известно, стремление к дальнейшим знаниям,
способствует накоплению знаний и переводу знаний в
понятные формы.
Они помогают учащимся понять, что знания часто
сложным, а иногда и парадоксальным. Педагоги являются доверенными лицами, наставниками и защитниками
для роста и развития своих учеников. Как модели для молодежи и публики,
они воплощают интеллектуальную честность, дипломатичность, такт и справедливость.
Настоящий Кодекс не должен использоваться работодателем в качестве основы для дисциплинарных взысканий.
и не должны использоваться Департаментом образования штата в качестве основания для судебного разбирательства.
в соответствии с частью 83 Регламента уполномоченного, а также не может служить основанием для
решения, касающиеся сертификации или трудоустройства в штате Нью-Йорк. Наоборот,
настоящий Кодекс не должен толковаться или использоваться для умаления полномочий любого
работодатель государственной школы оценивать или наказывать любого сотрудника в соответствии с положениями
закона, постановления или коллективного договора.
- История разработки Кодекса
Попечительский совет штата в рамках своих инициатив по реформе преподавания, изложенных в отчете 1998 г. «Приверженность Нью-Йорка: преподавание в соответствии с более высокими стандартами , » содержится призыв к Совету штата по профессиональным стандартам и практике для преподавания. разработать Кодекс этики для учителей. В штате Нью-Йорк учитель определяется как любой, для кого сертификат требуется для службы в государственном общественном школы. Сюда входят классные руководители, школьные администраторы и ученики. поставщики кадровых услуг.
Совет по стандартам — это совет, состоящий из 28 членов, который выступает в качестве консультанта.
регентам и комиссару по вопросам образования. В его состав входят
учителя, школьная администрация, представители высшего образования, представители общественности,
и студент педагогического образования.
Совет более года работал над разработкой
проект Кодекса этики. Процесс включал обзор множества других кодов.
разработанные профессиональными организациями и другими юрисдикциями, как для
учительской профессии и для других профессий. Индивидуальные члены Совета
также консультировались со своими коллегами на местах, чтобы информировать процесс.
Проект представлен Регентскому комитету по высшим и профессиональным
Образование на заседании Попечительского совета в октябре 2001 г. После этого предварительного
регентами, проект Кодекса этики был опубликован для общественного обсуждения.
Реакции и предложения были получены от максимально широкого спектра:
классные руководители, школьные администраторы и специалисты по ученическому персоналу,
другие члены школьного сообщества, студенты педагогического образования, преподаватели колледжей,
профессиональные организации, советы по образованию, родители и широкая общественность.
Госстандарт рассмотрел все полученные замечания и выпустил окончательную версию кодекса в июне 2002 года. Штат Нью-Йорк Кодекс этики для преподавателей был представлен Попечительскому совету на его июльском заседании. Встреча 2002 года, на которой Регенты санкционировали обнародование Кодекса.
Для получения дополнительной информации обращайтесь:
Департамент образования штата Нью-Йорк
Управление высшего образования
Кому: Шеннон Роберсон
89 Washington Avenue, EB Room 975
Albany, NY 12234
Телефон: (518) 486-3633
Работа по совместительству и деятельность по совместительству
Общие правила | Дополнительные ограничения | Дополнительные специальные ограничения
Работа по совместительству и деятельность по совместительству: Общие правила
Работа по совместительству, связанная с работой компонента
Сотрудник должен получить письменное разрешение, прежде чем приступать к любой работе по совместительству, связанной с предметом, относящимся к обязанностям его компонента.
Кроме того, сотрудник должен получить письменное разрешение на занятие частной юридической практикой, оплачиваемой или безвозмездной.
5 С.Ф.Р. § 3801.106
Вот образец заявления о приеме на работу по совместительству.
Работа по совместительству включает любую форму занятости, деловых отношений или деятельности, связанную с предоставлением личных услуг, оплачиваемых или неоплачиваемых. Например, сотруднику, работающему в Отделе окружающей среды и природных ресурсов, потребуется письменное разрешение для работы в совете директоров природоохранной организации; сотрудник JMD должен получить разрешение на работу на подрядчика Министерства юстиции.Юридическая практика
Ни один работник не может заниматься юридической практикой, если только она не является безвозмездной и носит характер общественных работ или если она не осуществляется от его имени, его родителей, супруга или детей. Департамент интерпретирует термин «безвозмездные и имеющие характер общественных работ» как включающие вопросы, традиционно входящие в сферу представительства pro bono publico от имени неимущих клиентов, а также такие действия, как подготовка завещания для соседа, представление интересов двоюродного брата в бракоразводном процессе или написание письма другу с недовольством частным работодателем будет исключено из запрета.
Хотя неоплачиваемая деятельность может быть разрешена, сотруднику запрещается заниматься любой юридической практикой, связанной с уголовным делом, будь то федеральным, государственным или местным, или любым вопросом, в котором Департамент является или представляет сторону. Оплачиваемая адвокатская деятельность также запрещена. Эти запреты могут быть отменены заместителем Генерального прокурора, если ограничения вызовут неоправданные личные или семейные трудности, неправомерно препятствуют выполнению работником профессиональных обязательств, принятых на себя до поступления на государственную службу, или неправомерно ограничивают Департамент в обеспечении необходимых и уникальных специализированных услуг. Все запросы об отмене этих запретов следует направлять через Управление по вопросам этики Департамента.
5 С.Ф.Р. § 3801.106
Тем не менее, сотрудник должен получить письменное разрешение от своего руководителя компонента, прежде чем заниматься какой-либо внешней юридической практикой, которая будет учитывать ряд факторов.
PRO Bono Work
Политика Департамента в отношении Pro Bono поощряет сотрудников предоставлять бесплатные юридические и волонтерские услуги в своих сообществах. Сотрудник, желающий заняться работой pro bono, должен соблюдать дополнительные положения Департамента о внешней деятельности и трудоустройстве и получить соответствующие разрешения. Некоторые программы pro bono, такие как юридические консультации для бедных, могут получить общее одобрение руководителя компонента. Если сотрудник берет дело в рамках такой программы, ему также потребуется одобрение для каждого дела, которым он занимается, которое может быть дано контролирующим должностным лицом ниже руководителя компонента. Вот примеры индивидуальных запросов на участие в работе pro bono.
Сотрудник, который хочет участвовать в работе pro bono или волонтерских услугах, должен проконсультироваться с координатором Pro Bono своего подразделения.
У каждого координатора должен быть список организаций в районе, которые ищут волонтеров. Кроме того, координатор будет иметь список действий, которые получили общее одобрение для сотрудников в компоненте.Обучение, устная и письменная речь
Как правило, работник не может получать компенсацию за то, что он говорит или пишет в связи с его служебными обязанностями. Предмет исследования относится к служебным обязанностям работника, если он в значительной степени касается вопроса, на который работник возложен в настоящее время или был назначен в прошлом году; любую текущую или объявленную политику, программу или деятельность Департамента; или, в случае непрофессионального сотрудника, общая предметная область, на которую в первую очередь влияют программы и деятельность Департамента. 5 С.Ф.Р. § 2635.807 ( Подраздел H — Внешняя деятельность ). Под 5 C.F.R. § 3801.103 большинство компонентов отдела обозначены как отдельные.
Существует исключение для преподавания определенных курсов, даже если курс относится к должностным обязанностям работника, при условии, что курс требует многократного представления и: предлагается как часть регулярно устанавливаемой учебной программы высшего учебного заведения; начальная или средняя школа; или программа, спонсируемая и финансируемая федеральным правительством, правительством штата или местным правительством, которая не предлагается организацией, описанной выше. Сотрудник может принять компенсацию за преподавание курса, если он соответствует этим требованиям. Сотрудник, занимающий некарьерную должность выше GS-15, должен получить предварительное разрешение, прежде чем заниматься преподаванием за вознаграждение. 5 С.Ф.Р. § 2636.307 ( Подраздел C — Ограничения за пределами трудового дохода ).
Занимаясь преподаванием, выступая или пишу в частном порядке, сотрудник не может использовать непубличную информацию, а также не должно быть никакого использования его официального звания, кроме как в качестве части другой биографической информации или для статьи в научном или профессиональном журнале, где есть оговорка. Работник не может использовать служебное время или время другого работника для подготовки материалов. Некоторые компоненты требуют предварительного рассмотрения и разрешения для определенных письменных работ и выступлений.
Это означает, что сотруднику будет запрещено получать компенсацию только за то, что он говорит или пишет на тему, связанную с политикой, программами или операциями его подразделения, а не всего Департамента.
Представительство перед правительством
Сотрудник не может получать компенсацию за представительство кого-либо в агентстве или суде федерального правительства по делу, в котором Соединенные Штаты являются стороной или имеют существенный интерес. Этот запрет применяется независимо от того, представляет ли работник представительство сам или участвует в компенсации от чьего-либо представительства.
18 U.S.C. § 203
. Работник также не может представлять кого-либо перед агентством или судом федерального правительства, с вознаграждением или без вознаграждения, по вопросу, в котором Соединенные Штаты являются стороной или имеют существенный интерес. Это положение не запрещает сотрудникам вступать или занимать руководящие должности во сторонних организациях, хотя сотрудники должны убедиться, что любое такое участие соответствует политике Департамента в отношении участия во сторонних организациях, доступной 9.0163 здесь . Кроме того, это положение не запрещает служащему рекомендовать федеральных коллег в качестве спикеров для сторонней организации или представлять стороннюю организацию перед федеральным правительством в связи с широким политическим вопросом, затрагивающим интересы большой и разнообразной группы лиц. Однако определить точную сферу действия этого положения может быть непросто, и на поведение, не охватываемое этим положением, могут распространяться другие ограничения.
18 U.S.C. § 205
Существуют исключения из вышеперечисленных положений, касающихся представления ближайших родственников сотрудника, дачи показаний под присягой, представления другого сотрудника в процессе административного управления персоналом и представления некоммерческой организации, если большинство членов являются федеральными служащими или членами их семей.
См., напр. , 5 C.F.R. § 3801.106, Дополнительные стандарты этического поведения для сотрудников Министерства юстиции, «Работа по совместительству» (требующие, в частности, , , предварительного одобрения определенных внешних действий, связанных с предметом, политикой или программой, которые находятся в зоне ответственности компонента работника). Соответственно, сотрудники, у которых есть какие-либо вопросы или опасения относительно допустимости определенного поведения, должны проконсультироваться с должностным лицом по этике.Вернуться к началу
Работа по совместительству: дополнительные ограничения
Использование государственной собственности в личных целях
Как правило, сотрудник должен признавать свою ответственность за честное использование государственной собственности и служебного времени только в служебных целях.
5 С.Ф.Р. § 2635.704 ( Подчасть G — Злоупотребление служебным положением, использование государственной собственности )
Сотрудникам Министерства юстиции, как правило, разрешается использовать в личных целях большую часть офисного оборудования и библиотечных помещений, если расходы для правительства незначительны и в свободное время. 28 С.Ф.Р. § 45.4. Использование компьютеров и компьютерных систем Министерства юстиции в личных целях допускается только с разрешения.
Сотрудник не может использовать официальное время другого работника для каких-либо иных целей, кроме служебных.Сбор средств
Сотрудник может заниматься сбором средств в своем личном качестве, если он не требует от подчиненных или лиц, имеющих дело с Департаментом, и не использует свое официальное звание или должность. Кроме того, вымогательство не должно осуществляться на государственной собственности или в государственное время.
Сотрудник не может заниматься сбором средств, включая активное участие в сборе средств, в своем официальном качестве, если это не разрешено законом, исполнительным указом, постановлением или определением агентства. Единственный санкционированный сбор средств в Департаменте осуществляется от имени Объединенной федеральной кампании. Однако работнику может быть разрешено произнести официальную речь на мероприятии по сбору средств, если позволяют обстоятельства, даже если это представляет собой участие в сборе средств.
5 С.Ф.Р. § 2635.808 (см. Подраздел H — Внешняя деятельность; Деятельность по сбору средств )
Внешний заработанный доход
Лица, назначенные президентом на полную ставку, не могут получать заработанный доход за какую-либо внешнюю деятельность, осуществляемую во время этого назначения. Исполнительный указ 12731. Доход других непрофессиональных должностных лиц на должностях, классифицированных выше GS-15, ограничивается 15% от заработной платы для исполнительного уровня II.
5 С.Ф.Р. § 2635.804 (см. Подраздел H — Внешняя деятельность; Вне пределов трудового дохода ). У этих должностных лиц есть и другие ограничения, в основном связанные с предоставлением фидуциарных услуг за компенсацию. 5 С.Ф.Р. § 2636.301–307 (см. , подраздел C — Ограничения за пределами трудового дохода ).Злоупотребление служебным положением
Служащий не может использовать свою государственную должность в личных целях или в интересах лиц или организаций, с которыми он лично связан. Должность или титул работника не должны использоваться для принуждения другого лица к предоставлению выгоды работнику или другим лицам; рекламировать любой продукт, услугу или предприятие; или создать видимость государственной санкции на личную деятельность. Сотрудник может использовать свое официальное звание и канцелярские принадлежности только в ответ на запрос рекомендации или рекомендации для кого-то, с кем он имел дело на федеральной службе, или кого-то, кого он рекомендует для федеральной службы.
Сотрудник не может участвовать в финансовых операциях с использованием непубличной информации, а также разрешать использование такой информации для продвижения своих личных интересов или интересов другого лица. Непубличная информация — это информация, полученная сотрудником на работе, которая не была доступна для широкой публики и не может быть предоставлена по запросу.
Работник должен использовать служебное время для добросовестного выполнения служебных обязанностей. Кроме того, сотрудник не может использовать официальное время подчиненного ни для чего, кроме служебных государственных дел.
5 С.Ф.Р. § 2635.701–705 (см. , подраздел G — Злоупотребление положением ).
Вернуться к началу
Работа по совместительству и деятельность по совместительству: дополнительные особые ограничения
Справедливые финансовые обязательства
Работник должен добросовестно выполнять свои обязательства как гражданин, включая все справедливые финансовые обязательства, установленные законом, особенно такие, как федеральные, региональные или местные налоги или выплаты на содержание ребенка.
5 С.Ф.Р. § 2635.809 (см. Подраздел H — Внешняя деятельность; Справедливые финансовые обязательства
Работа в качестве свидетеля-эксперта
Сотрудник не может выступать в качестве свидетеля-эксперта в своем частном качестве в любом судебном разбирательстве в Соединенных Штатах, в котором Соединенные Штаты являются стороной или имеют интерес, если только это не разрешено специально.
5 С.Ф.Р. § 2635.805 (см. , подраздел H — Деятельность вне дома, работа в качестве свидетеля-эксперта )
Надбавка к государственной зарплате
Работник не может получать оплату за выполнение своих служебных обязанностей никем, кроме правительства.
18 U.S.C. § 209
Приобретение конфискованного имущества
Без письменного разрешения сотрудник не может покупать или использовать имущество, которое было конфисковано государством и выставлено на продажу Министерством юстиции или его агентами.