Презентация на тему подростковый возраст: Презентация на тему «Подростковый возраст»

Подростковый возраст

Что такое «подростковый возраст»? • Подростковый возраст обычно определяется как переходный период между детством и взрослой жизнью, в основном западный. • Социальная конструкция — не универсальная — может быть до некоторой степени культурно специфичной.

Что такое «подростковый возраст»? • Не все согласны с тем, что это уникальный период для всех культур • Существенные различия — индивидуальные и культурные — в опыте подросткового возраста • Большинство исследований подросткового возраста проводились в западных странах • ВОЗ описывает подростковый период как период между 10 и 20 годами

Подростковый возраст Биологический подход • Подростковый возраст можно определить с чисто биологической точки зрения как период, когда происходит быстрое ускорение роста (известный как всплеск роста) и перераспределение мышечной ткани и жира в организме.Гипофиз увеличивает количество половых гормонов, попадающих в кровоток (эстроген у девочек и тестостерон у мальчиков). Человек становится биологически способным производить и воспитывать детей.

Подростковый возраст Когнитивный подход • С точки зрения когнитивного развития подростковый возраст можно определить как период, когда развивается представление Пиаже о формальном рабочем мышлении. Это позволяет учитывать новые убеждения и возможности.

Подростковый возраст Социокультурный подход • Подростковый возраст также можно определить через политическую или социально сконструированную парадигму. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет его как период от 10 до 20 лет. Однако при этом не принимаются во внимание различные социальные роли, выполняемые во многих культурах вследствие подросткового возраста.

Подростковый возраст Социокультурный подход • На Западе 18- или 19-летние по-прежнему считаются подростками, но в других культурах 14-летние могут вступать в брак и выполнять взрослые функции в обществе ,Культура подростков развивалась в Америке после Второй мировой войны, и подростки быстро превратились в четко разграниченную группу для социальных исследователей.

Подростковый возраст — физические изменения • Всплеск подросткового роста — оба пола. • Мужчины: у мужчин увеличиваются предстательная железа и семенные пузырьки; рост лобка, затем волосы на груди и на лице. • Женщины: яичники увеличиваются, грудь развивается в течение 3-4 лет, первая менструация — менархе

Подростковый возраст — физические изменения

Физические изменения и развитие идентичности • Согласно Davies & Furnham (1986), средний подросток чувствителен к своему физическому «я» и критически относится к нему.• Столкнулся с культурными стандартами красоты при оценке собственного образа тела (через СМИ и социальные сети). Это может привести к ненормативным сдвигам в диете, что может привести к расстройствам пищевого поведения. • Может привести к неудовлетворенности образом тела: ощущение несоответствия между реальным и идеальным образом тела. • Исследователи обнаружили, что неудовлетворенность своим изображением тела является сильным предиктором депрессии, зависимости от физических упражнений, расстройств пищевого поведения и употребления стероидов среди молодых людей в США (Stice and Withenton, 2002)

Физические изменения и развитие идентичности • Мальчики образ тела в целом более позитивный, чем у девочек, а мальчики с большей вероятностью приветствуют увеличение веса.• Симмонс и Блит (1987) — Культурная идеальная гипотеза — половое созревание приближает мальчиков к их идеальному телу, в то время как девочки отдаляются от своего. Культурный идеал состоит в том, чтобы мужские тела были большими и сильными, в то время как идеальные женские тела в западной (и азиатской?) Культуре были тонкими. • Гипотеза культурного идеала предсказывает, что, поскольку культурный идеал женского тела — стройность, девочки-подростки должны с большей вероятностью выражать неудовлетворенность своим телом и прибегать к диете. Данные исследований подтверждают это.

Физические изменения и развитие идентичности • Кауфманн и Стейнберг (1996) — девушки в западных культурах больше озабочены внешним видом и выражают больше беспокойства и беспокойства по поводу того, как другие люди будут реагировать на них, чем в других культурах. Если форма тела далека от доминирующего культурного идеала стройности, более вероятно развитие заниженной самооценки и негативного образа тела. • Теория объективации (Фредриксон и Робертс, 1997) — западных девушек приучают постоянно думать о том, нравится ли их тело и внешний вид другим.Может быть в хроническом тревожном состоянии. • Stice and Withenton (2002) — неудовлетворенность образом тела, сильный предиктор депрессии в США

Физическое изменение и развитие идентичности • Croll (2005) — образ тела — это динамическое восприятие тела — как оно выглядит, чувствует и движется. Она обнаружила: • 50–88% девочек-подростков негативно относятся к своей форме или размеру своего тела. • 49% девочек-подростков говорят, что знают кого-то с расстройством пищевого поведения. • Только 33% девочек говорят, что имеют правильный вес для своего тела, в то время как 58% хотят похудеть, а 9% хотят набрать вес.

Физические изменения и развитие идентичности • 66% женщин считают, что их нынешний размер слишком велик; Так думают 21% мужчин. • Более 33% мужчин считают, что их нынешний размер слишком мал; Так думают 10% женщин. • Поразительно, хотя только 30% старших подростков считают свой нынешний размер приемлемым для себя, 85% женщин и 95% мужчин считают свой нынешний размер социально приемлемым для других. • 85% молодых женщин «очень» беспокоятся о том, как они выглядят, и вдвое больше мужчин, чем женщин, говорят, что довольны своей внешностью.

Физическое изменение и развитие идентичности • Кролл (2005) утверждает, что половое созревание дает мальчикам характеристики, которыми обычно восхищается общество, — рост, скорость, широту и силу. С другой стороны, половое созревание приносит девочкам характеристики, которые часто воспринимаются как менее желательные; девушки обычно становятся полнее и имеют больше жира. Эти изменения могут еще больше усилить недовольство девочек, переживающих период полового созревания. • Браунелл и Наполитано (1995) иллюстрируют, как могут искажаться ожидания от образа тела у подростков, в своем исследовании «Если бы Барби и Кен были настоящими».Шея Барби была бы слишком длинной и тонкой, чтобы выдержать вес ее головы, а пропорции верхней части тела затрудняли бы ее прямую ходьбу. В случае с Кеном его огромная бочкообразная грудь и невероятно толстая шея почти не позволяли ему носить рубашку. Как ни странно, рост Кена был бы 7 футов 2 дюйма, а у Барби — 5 футов 2 дюйма.

Физические изменения и развитие идентичности • Феррон (1997) использовал полуструктурированные интервью 60 американских и 60 французских подростков равного пола.Одной из тем были изменения тела в период полового созревания и то, как они с этим справляются. • 75% американцев не считали, что форма тела определяется биологической предрасположенностью. Они верили, что можно достичь идеального тела, придерживаясь правил, и если кто-то постарается. 80% верили в эффективность определенных диет или физических упражнений. • Американцы с большей вероятностью будут страдать от самообвинения и чувства вины и примут нездоровые стратегии регулирования веса. • 75% девушек-американок считали, что их личная ценность зависит от внешности, и готовы были сделать все, чтобы приблизиться к идеализированному образу тела

Физические изменения & Развитие идентичности • Менее 50% французских подростков считали, что они могут получить «идеальное тело».• 75% французских подростков считают, что внешний вид определяется биологическими факторами и не может быть существенно изменен силой воли или поведением. • Показывает разницу между двумя западными странами. Результаты не могут быть обобщены для незападных стран или контекстов. • Собранные с использованием данных, предоставленных самими участниками, — не всегда надежны.

Психологическое исследование подросткового возраста • Холл (1904) — самая ранняя теория подросткового возраста. • Подростковый возраст — время «бури и стресса» — отражает историю человечества за последние 2000 лет.• Результат реакции на изменения в теле. • Бунт среди подростков — конфликт, неприятие взрослых ценностей и безрассудное поведение — исследования показывают, что это испытывает примерно каждый пятый подросток.

Психологические исследования подросткового возраста • Пятая стадия развития Эриксона • Базовое доверие против недоверия (от рождения до 18 месяцев) • Автономия против стыда и сомнения (18 месяцев — 3 года) • Инициатива против вины (3-6 лет) • Промышленность против неполноценности (6 лет — половое созревание) • Идентичность против смешения идентичностей (от полового созревания до юношеского возраста) • Близость против изоляции (юная зрелость) • Генеративность против застоя (средняя зрелость) • Целостность против отчаяния (поздняя зрелость)

Психологические Исследование подросткового возраста • Основная задача подростков — противостоять кризису идентичности против смешения идентичностей (или идентичности против смешения ролей) — стать уникальным взрослым с последовательным самоощущением.Кризис нормален и необходим для конструирования идентичности. • «Кризис идентичности» — идентичность формируется по мере того, как подростки решают три основных вопроса • Выбор профессии • Принятие жизненных ценностей • Развитие удовлетворительной сексуальной идентичности.

Психологическое исследование подросткового возраста Психосоциальный мораторий • Период ожидания между детством и взрослостью, который дает подростковый возраст, который позволяет молодым людям «найти себя» — искать обязательства, которым они могут быть верны.• Подросткам навязывают «преждевременную зрелость». Им не хватает времени на психосоциальный мораторий

Психологические исследования в подростковом возрасте Неспособность объединить представления о себе в единое целое приводит к путанице ролей. Это может повлиять на следующее: • Близость: страх перед близкими отношениями или вовлечением в них возникает из-за страха потерять собственную идентичность. • Временная перспектива: неспособность планировать будущее или сохранять чувство времени.Связан с опасениями по поводу перемен и взросления.

Психологические исследования подросткового возраста • Промышленность: трудности с реалистичным направлением ресурсов на работу, учебу или и то, и другое. Проблемы с концентрацией внимания или зацикленность на определенной деятельности • Негативная идентичность: совершение правонарушений (употребление наркотиков, риск, суицид). Эта крайняя позиция лучше изоляции (т. Е. Отрицательная идентичность лучше, чем ее отсутствие)

Психологическое исследование подросткового возраста Поддержка Эриксона: • Эспин (1990) • Лонгитюдное исследование случая • Анализ писем латиноамериканской девушки ее учитель старше 9 лет своему учителю (71 письмо) в возрасте от 13 до 22 лет.• Идентификационные данные появлялись в первых письмах, но затем отказались.

Психологические исследования подросткового возраста Вызов для Эриксона: • Раттер и др. (1976) (см. Ваш белый DevWkbk) • Обследовали всех подростков острова Уайт в возрасте от 14 до 15 лет (2203) • Интервью, анкеты родителей , учителя и подростки • Только меньшинство проявляло признаки конфликта. Не в соответствии с прогнозами. • Большая выборка, хорошие данные — но самооценка.

Психологическое исследование подросткового возраста Оценка Эриксона: • О. Коннелл (1976) провел интервью с замужними женщинами, имеющими детей в школе.Женщины сообщали об изменении личности после замужества, родов и т. Д. • Формирование идентичности осуществлялось не только в подростковом возрасте. Может быть, проект на всю жизнь. • Западный уклон в сторону теории. Кондон (1987) рассмотрел антропологические данные об инуитах канадской Арктики. В период полового созревания молодые женщины заводили детей. К молодым людям относились как к взрослым, когда они могли построить иглу. С самого детства до взрослой жизни — инуиты не подвергали сомнению свою идентичность

Психологические исследования в подростковом возрасте • Марсия переформулировала большую часть работы Эриксона, чтобы проверить ее эмпирически.Его теории основаны на идее разрешения кризиса и приверженности. • Кризис возникает из-за необходимости переоценить предыдущий выбор и ценности. Приверженность возникает после этой переоценки, когда человек берет на себя набор ролей и идеологий.

Психологическое исследование подросткового возраста • Достижение идентичности (кризис, ведущий к приверженности) — подросток взял на себя обязательство идентичности — взял на себя определенную роль. Человек преодолевает кризис идентичности, принимая собственные решения, не чувствуя при этом давления.• Выкупа права выкупа (приверженность без кризиса) — подросток не испытал кризиса идентичности и, кажется, готов посвятить себя различным ролям, ценностям или целям на будущее. Подросток счастлив и уверен в себе, но принял планы других на свою жизнь. Становится догматиком, когда мнения подвергаются сомнению. Послушный. Следует за могущественным лидером, как мать / отец, который не принимает возражений.

Психологическое исследование подросткового возраста • Мораторий (кризис, но еще нет обязательств) — подросток находится в кризисе и пытается принимать решения, но еще не сделал этого выбора.Подросток борется с решениями, он живой и самоуверенный, но также тревожный и напуганный. Близок к родителям, но сопротивляется авторитету. • Распространение идентичности (без обязательств, без кризиса) — подросток не чувствует, что у него есть выбор, он не сделал — и не желает или не пытается взять на себя обязательства. Подросток неуверен в себе, склонен к отказу от сотрудничества. Родители не обсуждают будущее и говорят, что оно принадлежит подростку. Склонны к одиночеству.

Психологическое исследование подросткового возраста Оценка Марсии • Продолжение Эриксона — попытка быть более сильным • Мелман (1979) изучал детей в возрасте от 12 до 24 лет.Пост 15 лет — успешные личности выросли. • Марсия использовала в исследованиях, проведенных в 60-х и 70-х годах, в основном белые американские сыновья и отцы мужского пола среднего класса. • Waterman & Waterman (1975) — статусы зависят от когортных групп (на кого вы смотрите — emic). Связь с возрастом и культурой • Арчер (1982) проверил статусы в выборе профессии, религиозных ценностях, политических ценностях и гендерных ролях. 5% имели одинаковый статус по всем направлениям. Различные стадии статуса идентичности в разных сферах жизни • Кондон (1988) — исследование инуитов (цитировалось ранее) — люди, которых на Западе считали бы подростками, обращались бы как со взрослыми.