Презентация на тему типы темперамента: Презентация на тему «Типы темперамента»

Опубликовано 01.09.199727.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Презентация «Типы темперамента» | Презентация урока для интерактивной доски по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему:

Слайд 1

«Типы темперамента» Педагог-психолог И.А.Попова

Слайд 2

Вы узнали себя?

Слайд 5

Темперамент сангвиника характеризуют сильная уравновешенная подвижная нервная система, уравновешенность реакций возбуждения и торможения, а также высокая степень экстраверсии и нейротизма, из эмоций он более всего предрасположен к радости. Человека сангвиника охарактеризуют такие черты как подвижность, живость, быстро отзыва на события окружающего мира, сравнительная быстрота психологических реакций, и психологического отклика, относительно легко переживает неудачи и неприятности, он просто на них не зацикливается. Он стремиться к частой смене впечатлений. Сангвиник устойчив к эмоции страха. Но у него иногда проявляются элементарные навязчивости, чаще других встречается у них страх высоты. Самый сильный ипохондрический страх проявляющийся у сангвиника это страх сойти с ума, они даже не столько бояться смерти, сколько лишиться удобного, привычно-приземленного здорового и здравого душевного бытия. Сангвиник очень любит окружен другими людьми. Чем больше людей тем лучше, это позволяет им чувствовать себя не одинокими. Одиночество пугает и угнетает их. Сангвиники хотят быть в центре внимания, признания комплиментов и похвалы. Они болтливы, энергичны, часто шутят и смеются. Сангвиник

Слайд 7

Меланхолик Люди с меланхолическим типом темперамента имеют слабую нервную систему, они обычно интроверты (интроверты закрыты от эмоций, общения, их мысли направлены на внутренний мир, предпочитает мышление и воображение реальным действиям) с высоким уровнем нейротизма (нейротизм черта личности, характеризующаяся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, низким самоуважением, иногда — вегетативными расстройствами). Они имеют превалирование торможения над возбуждением. Меланхолик легко раним, глубоко переживает даже незначительные неудачи, внешне вяло реагирует на происходящее. Имеет повышенную чувствительность нервной системы и острую реакцию на оттенки чувств. Его эмоциональные переживания глубоки, и отличаются большой длительностью и устойчивостью. Меланхолики более всего подвержены депрессии и воображению пугающих ситуаций, страху физической боли и социального наказания, также они пугаются конфликтов в общении, ссор, природных катаклизмов. Часто они подвержены хандре, которая выражается в крайнем пессимизме, и страху действия.

Слайд 9

Темперамент флегматика характеризуется сильной, инертной и уравновешенной нервной системой, хладнокровием, и уравновешенностью нервных процессов, интроверсией и низким нейротизмом. Они отличаются медлительностью во всем, в реакциях, делах, поступках, они невозмутимы, обстоятельны, сдержаны, иногда даже чересчур. Флегматики вообще оказались не склонны к бурному эмоциональному реагированию. Имеют устойчивое стремления к более или менее постоянным настроениям, внешнее выражение душевных состояний является довольно слабым. Для флегматика характерны чувства тревоги и тоски. Он не способен быстро и легко испугаться, ему нужно время, попав в новую обстановку, будет одинок, поскольку ему необходимо время для привыкания. Флегматик мало подвержен страху, бояться в основном воображаемых действий, но опасаются резких перемен, неизвестности. Темперамент этих людей диктует подчинение. Их довольно легко повести за собой, они легко поддаются на уговоры. Они не конфликтны, и пытаются разредить обстановку, когда ситуация приближается к апогею. Они чуткие и остро осознают чувства тех, кто их окружает, и очень аккуратно относятся к чувствам других. Но, их самих, часто используют в своих целях. Они обязательные и нерешительные. Как правило, не видят лидера в себе, лучше работают, если им сказать, что делать. Боятся принимать решения и вести за собой. Флегматик

Слайд 11

Холерический темперамент отличаются сильной неуравновешенной нервной системой, значительным преобладанием возбуждения над торможением, высокой степенью экстраверсии (экстраверсия- ориентация на внешний мир, предполагающая общительность, они предпочитают социальные и практические стороны жизни, открыты к эмоциям) и низкой нейротизма, более всего склонны к ярости. Движения холерика быстры и порывисты, в прочем как и действия, и течение мыслей, и реакции, он способен отдаваться делу и любви со всей страстью, они всегда идут до конца. Этот тип темперамента неуравновешен, склонен к бурному проявлению эмоций, и резким сменам настроения. Холерики легко преодолевают трудности, но плохо сдерживают себя, легко взрываются. Они лидеры от природы, им повинуются уже в детском саду. Холерикам присуще чувство тревоги. Страхи их часто относиться к бытовым жизненным ситуациям, и страхами воображаемыми. Пережитый страх у холерика способствует возникновению тревожности, пугливости, осторожности. Холерик

Слайд 13

Угадайте какой это тип?

Слайд 14

Бывает ли у вас такое?

Слайд 15

А такое?

Слайд 16

Кто я?

Слайд 17

«Оставь меня старушка, я в печали»

Слайд 18

Я сангвиник?

Слайд 22

В психологии существует два наиболее распространенных показателя измерения типа личности , особо отличающиеся друг от друга – это экстраверт и интроверт. К экстравертам относятся разговорчивые, открытые, смелые и отважные люди, которые направляют свою жизненную энергию на внешний мир. Интроверты – это люди более скрытые и сдержанные, предпочитающие побыть в одиночестве.

Слайд 23

Как определить и отличить экстраверта от интроверта? Для того чтобы определить, к какому типу характера относится человек, необходимо просто понаблюдать за его реакциями на различные жизненные ситуации. Отличие экстраверта от интроверта определяется тем, что для экстраверта характерны такие качества как эмоциональность, смелость, решительность. Такие люди больше любят шумные компании, быть в центре внимания. Это активные личности, которые стремятся к лидерству во всем. Для них важны слава и признание их заслуг. Для интровертов характерно уединение, мечтательность и погруженность в себя. Они спокойны и рассудительны, что помогает им в определенных жизненных ситуациях или сферах труда, требующих сосредоточенности и анализа

Слайд 24

Экстраверт, интроверт, амбиверт Помимо понятий «экстраверт» и «интроверт», в психологии есть еще «амбиверт», к которому можно отнести большинство людей. Амбиверт – это личность, имеющая средний показатель между экстра- и интроверсией. У таких людей присутствуют черты характера, свойственны как одному, так и другому психологическому типу. Такие люди чувствуют себя комфортно как в обществе, так и в одиночестве. Свои эмоции они выражают по-разному, в зависимости от ситуации.

Темперамент. Типы темперамента — презентация, доклад, проект

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Темперамент. Типы темперамента. Презентация на заданную тему содержит 27 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Презентации» Образование» Темперамент. Типы темперамента

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Темперамент

Слайд 2

Описание слайда:

Что такое темперамент? Темперамент (в переводе с лат. temperamentum — соразмерность, надлежащее соотношение частей) это устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности

Слайд 3

Описание слайда:

Гиппократ и темперамент Творцом теории о типах темперамента по праву можно назвать Гиппократа – древнегреческого врача

Слайд 4

Описание слайда:

Гиппократ и темперамент Гиппократ утверждал, что индивиды разделяются в зависимости от соотношения 4-х главных жидкостей, находящихся в теле человека: Лимфы, Крови, Жёлтой желчи Чёрной желчи

Слайд 5

Описание слайда:

Типы темперамента (согласно теории Гиппократа)

Слайд 6

Описание слайда:

Холерик В организме данного типа преобладает желтая желчь Отличительная черта холерика — это сильные эмоции и быстрая смена настроений. Такие люди всегда очень эмоциональные и зачастую неуравновешенные. Их легко заставить плакать или смеяться. Они всегда куда-то спешат. У холерика — сильная, неуравновешенная, подвижная нервная система.

Слайд 7

Описание слайда:

Херлуф Бидструп известный датский художник-карикатурист, автор самой известной карикатуры «Четыре типа темперамента» представил типы темперамента следующим образом

Слайд 8

Описание слайда:

Известные холерики

Слайд 9

Описание слайда:

Сангвиник В организме сангвиников преобладает кровь, делающая представителей данного психотипа очень живыми и общительными. Их эмоции активно сменяют одна другую, и благодаря этому сангвиники очень быстро приспосабливаются к любым переменам. Такие люди легко переносят неудачи. Сангвиник — нервная система сильная, подвижная, уравновешеная.

Слайд 10

Описание слайда:

Сангвиник

Слайд 11

Описание слайда:

Известные сангвиники

Слайд 12

Описание слайда:

Меланхолик меланхолики, в организме которых преобладает черная желчь. Люди данного психотипа астеничны, грустны и боязливы. Они склонны к тоске и печали, депрессиям и постоянным переживаниям. Они предпочитают одиночество и стараются реже контактировать с людьми. Меланхолик — слабый, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы.

Слайд 13

Описание слайда:

Меланхолик

Слайд 14

Описание слайда:

Известные меланхолики

Слайд 15

Описание слайда:

Флегматик Если в организме человека преобладает лимфа, он является флегматиком. Люди данного психотипа спокойны и невозмутимы. Они выглядят немного ленивыми, но на самом деле они скорее медлительны и более стабильны в своих эмоциях. Флегматики могут быть очень даже упорными и настойчивыми в выбранном ими занятии. Свою неторопливость они компенсируют усидчивостью и прилежанием. У флегматика — сильная, уравновешенная, инертная нервная система.

Слайд 16

Описание слайда:

Про флегматика можно сказать, что он очень нетороплив. Его эмоции медленны и очень трудно сдвигаются из одного положения. Он мало смеётся и раздражается, практически всегда спокоен и его трудно вывести из этого состояния. Когда о чем-то говорит, то безо всяких эмоций, монотонно, поэтому с ними трудно общаться. Флегматик копит в себе эмоции и, когда наступает переломный момент, он их выплёскивает.

Слайд 17

Описание слайда:

Известные флегматики

Слайд 18

Описание слайда:

Теории темперамента Выделяют конституциональные и факторные теории о темпераменте Конституциональные направлены на обнаружение взаимосвязи между психическими свойствами и строением тела человека(Типология Кречмера и типология Шелдона) Факторные теории (теория К. Юнга)

Слайд 19

Описание слайда:

Типология Кречмера

Слайд 20

Описание слайда:

Факторные теории темпераметра Теория К. Юнга

Слайд 21

Описание слайда:

Теория Юнга Известный психолог К. Юнг подразделяет людей по складу личности на экстравертов («обращенных вовне») интровертов («обращенных внутрь себя»). У экстравертов ведущим полушарием является правое полушарие, что частично может проявляться даже во внешности — у них более развит левый глаз, т.е. левый глаз больше открыт и более осмыслен У интровертов ведущим является левое полушарие.

Слайд 22

Описание слайда:

Тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным.

В каждом человеке могут одновременно сочетаться несколько типов темперамента, но один всегда будет доминантным. Тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. В каждом человеке могут одновременно сочетаться несколько типов темперамента, но один всегда будет доминантным. С возрастом, а также под действием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость.

Слайд 23

Описание слайда:

Тест на определение типа темперамента Из четырех утверждений вам необходимо выбрать одно, наиболее подходящее для вас.

Слайд 24

Описание слайда:

Слайд 25

Описание слайда:

Слайд 26

Описание слайда:

Ключ к тесту Подсчитайте, сколько раз вы выбрали ответ «а», сколько «б», сколько «в» и сколько «г». Теперь каждую из полученных 4 цифр умножьте на 5. Вы получите процентное содержание ответов. Например: «а» — 7 раз * 5 = 35% «б» — 10 раз * 5 = 50% «в» — 2 раза * 5= 10% «г» — 1 раз * 5 = 5% Четыре вида ответов соответствуют 4 типам темперамента. «а» — тип холерика «б» — тип сангвиника «в» — тип флегматика «г» — тип меланхолика.

Слайд 27

Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Tags Темперамент. Типы темперамента

Похожие презентации

Презентация успешно отправлена!

Ошибка! Введите корректный Email!

Презентация по теме Темперамент доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

ТЕМПЕРАМЕНТ

Слайд 2Текст слайда:

Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем соотношении) — это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Слайд 3Текст слайда:

Темперамент — это прежде всего биологическая подструктура личности. Темперамент — это биологический фундамент личности.

Темперамент проявляется в различной силе и глубине эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпе, энергичности действий, в индивидуально — устойчивых особенностях психической жизни человека.

Слайд 4Текст слайда:

Теории темперамента

Гуморальные теории, связывающие темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма (учение Гиппократа, древнегреческого врача).

Гиппократ утверждал, что индивиды разделяются в зависимости от соотношения 4-х главных жидкостей, находящихся в теле человека:
Лимфы,
Крови,
Жёлтой желчи,
Черной желчи.

Слайд 5Текст слайда:

Типы темперамента (по Гиппократу)

Холерик

Сангвиник

Меланхолик

Флегматик

Слайд 6Текст слайда:

Морфологические теории: попытка определить темперамент через эти типы морфологических конституций (теория темперамента Э. Кречмера).

Слайд 7

Слайд 8Текст слайда:

Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий является то, что они принимают в качестве первопричины поведенческих проявлений темперамента такие системы организма, которые не обладают и не могут обладать необходимыми для этого свойствами.

Слайд 9Текст слайда:

Физиологическая теория темперамента (по учению И.П. Павлова)

Основу для разработки действительно научной теории темперамента создало учение И. П. Павлова о типологических свойствах нервной системы животных и человека.
Крупнейшей заслугой Павлова явилось детальное теоретическое и экспериментальное обоснование положения о ведущей роли и динамических особенностях поведения центральной, нервной системы — единственной из всех систем организма, обладающей способностью к универсальным регулирующим и контролирующим влияниям.

1849 – 1936

Слайд 10Текст слайда:

Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов.
Из ряда возможных сочетаний этих свойств Павлов выделил четыре, по его данным, основные, типичные комбинации в виде четырех типов высшей нервной деятельности.
Их проявления в поведении Павлов поставил в прямую связь с античной классификацией темперамента.

Слайд 11Текст слайда:

Для составления психологических характеристик традиционных 4 типов обычно выделяются следующие основные свойства темперамента:

сензитивность или чувствительность – способность ощущать, различать и реагировать на внешние раздражители;
активность – степень внутренней потребности, тенденция индивида к самовыражению и эффективному освоению внешней действительности;
реактивность – степень интенсивности ответной реакции на внешние и внутренние стимулы; проявляется в темпе, силе и форме реакции;
темп психических реакций – скорость (быстрота) протекания психических реакций и психических процессов;

Слайд 12Текст слайда:

Свойства темперамента:

пластичность – способность гибко, легко адаптироваться к новым внешним условиям;
ригидность – инертность, медлительность в адаптации к новым внешним условиям;
эмоциональная возбудимость – время реакции на раздражители, сила воздействия, необходимого для возникновения эмоций и скорость их возникновения;
экстраверсия – преимущественная направленность на внешний мир, ориентация на социальные отношения;
интроверсия – направленность на внутренний мир, ориентация на рефлексию, переживания, чувства; проявляется в замкнутости, некоммуникабельности, склонности к углубленному самоанализу.

Слайд 13

Слайд 14Текст слайда:

Темперамент является базой свойств личности. Определяет динамику их проявления.

Впечатлительность — свойство человека, характеризующее степень воздействия различных раздражителей, время сохранения их в памяти и силу ответной реакции на это воздействие.
Эмоциональность — свойство, выраженное в скорости, содержании, качестве, глубине, динамике эмоциональных процессов и состояний.
Импульсивность — свойство, заключающееся в склонности человека действовать по первому побуждению, спонтанно под влиянием внешних воздействий или внезапно нахлынувших эмоций.
Тревожность — повышенная склонность человека испытывать беспокойство в любых ситуациях жизни, в том числе и не располагающих к этому.

Слайд 15Текст слайда:

Сангвиник

Человек с повышенной реактивностью,
однако, активность и реактивность у него уравновешены;
с высоким порогом чувствительности;
проявляет быстроту ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу;
легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям к работе.
Сангвиник быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем ещё недавно очень его волновало и притягивало к себе. Он много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания, легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная и физическая работа быстро утомляет.
Сангвиник очень активен, энергичен, у него живые движения, богатая мимика. При неблагоприятных условиях и отсутствии воспитания у сангвиника могут развиваться поспешность, легкомыслие к поступкам, невнимательность.
Примером сангвинического темперамента может служить знаменитый д’ Артаньян – порывистый, увлекающийся герой Дюма.

Слайд 16Текст слайда:

Холерик

Отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Однако реактивность преобладает в данном случае над активностью, поэтому он не обуздан, нетерпелив, не сдержан, вспыльчив.
Он более инертен, чем сангвиник, поэтому здесь проявляется большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания.
Такой человек обычно очень вспыльчив, горяч и не сдержан. Вместе с тем холерик быстро остывает и успокаивается, если ему уступают и идут на встречу. Его душевные движения порывисты, но непродолжительны, настроение часто меняется.
Вспомним рыцаря Дон Кихота, быстро сменявшего гнев на милость, а благородную ярость – на уныние.

Слайд 17Текст слайда:

Флегматик

Обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью.
Его трудно рассмешить, опечалить. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен.
Отличается терпеливостью, выдержкой и самообладанием.
Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления.

Слайд 18

Слайд 19Текст слайда:

Меланхолик

Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью.
Незначительный повод может вызвать у него слезы. Он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен.
Робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Он легко утомляется и мало работоспособен. Имеет замедленный темп всех психических процессов и замкнутый характер.
Человек с меланхолическим темпераментом обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Меланхолик почти всегда человек сдержанный и слов на ветер не бросает. Когда он не может выполнить обещанное, то искренне страдает, даже если знает, что от него ничего не зависело.
Судя по всему, принц Гамлет и Евгений Онегин были типичными меланхоликами.

Слайд 20Текст слайда:

Следует помнить, что нет чистых типов темперамента.
Можно говорить, о преобладании того или иного типа. При этом, тип темперамента врожденный и от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено.

Слайд 21Текст слайда:

Профессионально важные свойства темперамента для юриста:

активность,
динамичность,
пластичность,
мобильность,
экстравертированность.

Именно она лежит в основе такой черты характера юриста, как коммуникабельность, и определяет его умение устанавливать психологические контакты с различными людьми. Неразвитость этого свойства, нежелание формировать в себе эти качества могут стать серьезной преградой для успешного выполнения юристом своих обязанностей.

Слайд 22Текст слайда:

Проявление качеств личности в зависимости от темперамента

Слайд 23Текст слайда:

Проявление качеств личности в зависимости от темперамента

Свойства темперамента
Личные качества
Адаптация
В поведении
Отношение к опасности
Мнительность
Мимика, жестикуляция
Возможные минусы

Слайд 24Текст слайда:

Роль в общении

САНГВИНИК

ХОЛЕРИК

ФЛЕГМАТИК

МЕЛАНХОЛИК

развлекатель,
старается всех
развеселить

подчиняет,
непреклонен,
властен

спокойный,
созерцатель

подопечный,
беззащитный

Слайд 25Текст слайда:

Самооценка в зависимости от темперамента

неустойчивая,
повышенная,
рассказывает об
успехах,
у всех на виду

наивысшая,
стремление к
первенству,
соперник

занижена,
скромен,
не на виду

низкая,
стеснителен,
в группе
держится в
тени

сангвиник

холерик

флегматик

меланхолик

Слайд 26Текст слайда:

Уверенность в зависимости от темперамента

САНГВИНИК

ХОЛЕРИК

ФЛЕГМАТИК

МЕЛАНХОЛИК

надеется
на удачу

самоуверен,
скрывает
слабости

нет
самоуверен-
ности,
переживает
за себя,
не унывает

Неуверен в
себе,
преувели-
чивает
недостатки,
не верит в
удачу

Слайд 27Текст слайда:

Дружба и любовь в зависимости от темперамента

ФЛЕГМАТИК

ХОЛЕРИК

МЕЛАНХОЛИК

САНГВИНИК

дружит с немногими,
другом командует,
сильно привязан,
склонен к гневу,
ревности, к
разрыву из
склонности

переживает
симпатии легко,
ярко и весело

не склонен к
выражению ярких
чувств, спокойное
отношение к
партнеру,
влюбчив, спокойная
привязанность

преданность,
подчиняется паре,
стыдится
открывать
свои чувства,
однолюб

Слайд 28Текст слайда:

Движения и походка

сангвиник

холерик

флегматик

меланхолик

стремительный,
резкий,
напряженный

подвижный,
быстрый,
«непоседа»

замедленный,
плавный,
расслабленный

замедленный,
нерешительный

Слайд 29Текст слайда:

Сон

сангвиник

холерик

флегматик

меланхолик

с красочными
сновидениями

спит мало,
поздно просыпается,
работает ночью

спит мало, вечером
ощутима усталость,
клонит ко сну

быстро засыпает,
разбудить трудно

Слайд 30

Слайд 31

Скачать презентацию

Презентация для урока по теме «Темперамент»

Государственное бюджетное профессиональной учреждение

«Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького»

ОП.02. Психология

Специальность

Преподавание в начальных классах

Курс 2

Тема 3.6. ТЕМПЕРАМЕНТ

Формируемые ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Формируемые ПК:

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ТЕМПЕРАМЕНТ

Индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его психической деятельности и поведения

И. В.Дубровина

ХОЛЕРИК

(сильный, неуравновешенный)

САНГВИНИК

(сильный, уравновешенный, подвижный )

ФЛЕГМАТИК

(сильный, уравновешенный, инертный )

МЕЛАНХОЛИК

(слабый)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

ПЛАН ОТВЕТА

1. Предположение (Мы считаем, что…)

2. Два – три аргумента, подтверждающие вашу точку зрения

3. Вывод в виде одного предложения ( Таким образом, …)

4. Вывод записывается на доске.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ

Существует ли зависимость между типом темперамента и волей человека?

Как связаны поведение и темперамент человека?

Влияет ли тип темперамента человека на развитие его воображения?

Зависит ли уровень развития мышления человека от его темперамента?

Как связаны темперамент и память человека?

Какие типы темперамента обеспечивают успешность учителя в его профессиональной деятельности?

ТЕМПЕРАМЕНТ И ОБЩЕНИЕ

Общение – взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата (М. И.Лисина)

Эмоциональность и её внешнее выражение

Установление контактов с людьми

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ

Направленность общения

Поведение в конфликтах

Эмпатия (сопереживание)

Тип темперамента и общение

Характерис-тика общения (процесс)

Сангвиник

Флегматик

Холерик

Меланхолик

Активная резкая жестикуля-ция, богатая мимика, эмоционален

Богатая мимика, жесты, эмоционален

Маловыразителен, малоэмоцио-нален

1. Эмоциональность и её внешнее выражение

Сдержанные жесты, мимика робкая. эмоционален

2. Установление контактов с людьми

Медленно, мало проявляет свои чувства

Устанавли-вает контакты быстро, и быстро ссорится

Теряется в новой обстановке, пугается новых отношений

Быстро устанавливает контакты, инициатор в общении

3. Направленность в общении

Экстраверт – направлен в общении вне себя: общителен, активен.

Интроверт – направлен в общении внутрь себя, пассивен, сосредоточен на своих переживаниях.

ЭКСТРАВЕРТЫ

ИНТРОВЕРТЫ

Сангвиник

Холерик

Флегматик

Меланхолик

ТЕМПЕРАМЕНТ И ОБЩЕНИЕ

Характерис-тика общения (процесс)

Сангвиник

Флегматик

Холерик

Меланхолик

Откладыва-ет решение, старается решить мирно, раздумывает

4. Поведение в конфликте

Обостряет конфликт, вину перекладывает на других

Ведет себя гибко, уступает, ищет согласия

Уходит от решения, пугается, ждет чужого решения

Сочувствует, но без лишних эмоций, скорее готов оказать помощь

5. Сопережи-вание (эмпатия)

Обвиняет других, не склонен к эмпатии

Склонен сочувство-вать

Сопережива-ет сильно, искренне

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Учить быть последовательным, усидчивым. Дарить новые впечатления. Стать другом.
Учить быть последовательным, усидчивым. Дарить новые впечатления. Стать другом.

САНГВИНИК

Не ждать проявления сильных эмоций. Помнить о том, что он долго привыкает к новой обстановке.
Не ждать проявления сильных эмоций. Помнить о том, что он долго привыкает к новой обстановке.

ФЛЕГМАТИК

Помнить о повышенной эмоциональности, учить сдерживаться. Быть с ним открытым и искренним.
Помнить о повышенной эмоциональности, учить сдерживаться. Быть с ним открытым и искренним.

ХОЛЕРИК

Избегать поведения, которое может обидеть или напугать. Поддерживать, постараться стать близким человеком.
Избегать поведения, которое может обидеть или напугать. Поддерживать, постараться стать близким человеком.

МЕЛАНХОЛИК

БАРЬЕР ТЕМПЕРАМЕНТОВ

БАРЬЕР – субъективные, остро переживаемые, не удовлетворяющие человека контакты с другими людьми; трудности в общении

В. М.Целуйко

САНГВИНИК

ФЛЕГМАТИК

ХОЛЕРИК

МЕЛАНХОЛИК

МОЕ ОБЩЕНИЕ И МОЙ ТЕМПЕРАМЕНТ

Мой тип темперамента
Качество, помогающее мне в общении
Качество, мешающее в общении

Презентація: «Темперамент особистості»

Перегляд файлу

Гіпократ пояснював темперамент як особливості поведінки, переважанням у організмі одного з «життєвих соків» (чотирьох елементів):переважання жовчі (грец. χολή, холе, «жовч, отрута») робить людину імпульсивною, «гарячою» — холериком,переважання лімфи (грец. φλέγμα, флегма, «мокротиння») робить людину спокійною й повільною — флегматиком,переважання крові (лат. sanguis , сангвіс, «кров») робить людину рухливою й веселою — сангвініком,переважання чорної жовчі (грец. μέλαινα χολή, мелена холе, «чорна жовч») робить людину сумною й боязкою — меланхоліком.

Холеричний темперамент. Люди цього темпераменту швидкі, надмірно рухомі, неврівноважені, збудливі, всі психічні процеси протікають у них швидко, інтенсивно. Переважання збудження над гальмуванням, властиве цьому типу нервової діяльності, яскраво виявляється в нестриманості, поривчастої, запальності, дратівливості холерика. Звідси і виразна міміка, кваплива мова, різкі жести,нестримані рухи. Відчуття людини холеричного темпераменту сильні, звичайно яскраво виявляються, швидко виникають; настрій іноді різко міняється. неврівноваженість, властива холерику, яскраво зв’язується і в його діяльності: він іззбільшенням і навіть пристрастю береться за справу, показуючи при цьому поривчасту і швидкість рухів, працює з підйомом, долаючи труднощі. Але у людини з холеричним темпераментом запас нервової енергії може швидко виснажитися в процесі роботи і тоді може наступити різкий спад діяльності: під’їм і натхнення зникають, настрій різко падає. В спілкуванні з людьми холерик допускає різкість, дратівливість, емоційну нестриманість, що часто не дає йому можливості об’єктивно оцінювати вчинки людей, і на цьому грунті він створює конфліктні ситуації в колективі.

Флегматичний темперамент. Людина цього темпераменту повільна, спокійна, некваплива, урівноважена. В діяльності проявляє грунтовність, продуманість, завзятість. Він, як правило, доводить почате до кінця. Всі психічні процеси у флегматика протікають як бисповільнено. Відчуття флегматика зовні виражаються слабо, вони звичайно невиразні. Причина цього — врівноваженість іслабка рухливість нервових процесів. У відносинах з людьми флегматик завжди рівний, спокійний, в міру товариський, настрій у нього стійкий. Спокій людини флегматичного темпераменту виявляється і відносно нього до подій і явищ життя флегматика нелегко вивести з себе і зачепити емоційно. У людини флегматичного темпераменту легко виробити витримку, холоднокровність, спокій. Але у флегматика слід розвивати бракуючі йому якості — велику рухливість, активність, не допускати, щоб він проявляв байдужість до діяльності, млявість, інертність, які дуже легко можуть сформуватися в певних умовах.

Сангвіністичний темперамент. Сангвінік швидко сходиться з людьми, життєрадісний, легко переключатися з одного виду діяльності на іншій, але не любитьодноманітної роботи. Він легко контролює свої емоції, швидко освоюється в новій обстановці, активно вступає в контакти злюдьми. Його мова гучна, швидка, виразна і супроводжується виразними мімікою і жестами. Але цей темперамент характеризується деякою подвійністю. Якщо подразники швидко міняються, весь час підтримується новизна і інтерес вражень, у сангвініка створюється стан активного збудження, і він проявляє себе як людина діяльна, активна, енергійна. Якщо ж дії тривалі і одноманітні, то вони не підтримують стану активності, збудження і сангвініка втрачає інтерес до справи, унього з’являється байдужість, нудьга, млявість.

Меланхолійний темперамент. У меланхоліків поволі протікають психічні процеси, вони насилу реагують на сильні подразники; тривала і сильна напругавикликає у людей цього темпераменту сповільнену діяльність, а потім і припинення її в роботі меланхоліки звичайно пасивні, часто мало зацікавлені. Відчуття і емоційні стани у людей меланхолійного темпераменту виникають поволі, але відрізняються глибиною, великою силою і тривалістю; меланхоліки легко уразливі, важко переносять образи, засмучення, хоча зовні всі ціпереживання у них виражаються слабо. Все нове, незвичайне викликає у меланхоліків гальмівний стан. Але в звичній і спокійній обстановці люди з таким темпераментом відчувають себе спокійно і працюють дуже продуктивно. У меланхоліків легко розвивати і удосконалювати властиву їм глибину і стійкість відчуттів, підвищену сприйнятливість до зовнішніх дій.

Стрічка цікавих фактів. Тип шкіри. Сангвініки старіють повільніше, ніж інші типи. Пізніше з’являються зморшки(після років 35), вони не настільки виражені (скоріше можна говорити пров’яненні поверхневого шару). Целюліт у цього типу жінок не так виражений, як в інших типів. Для тіла корисні ванни з ефірними маслами, що дозволяють звільнити організм від токсинів.

Найчастіше або жирна, або, навпаки, надмірно суха шкіра, частосупроводжується наявністю вугрової висипки, характерно передчаснеутворення зморшок внаслідок раннього старіння шкіри, гіперпігментаціяшкіри, шкіра часто має жовтуватий або оливковий відтінки через великий вміст жовчних пігментів. Заборонені: солярій і довге перебування на сонці! При виході на вулицюобов’язкові сонцезахисні засоби догляду за шкірою з УФ-фільтрами.

Зважаючи зайвої блідості шкіри, шкіра у флегматиків досить чутлива і вразлива. Крім того, часто, шкіра схильна до надмірної пітливості, врезультаті якої частенько відбуваються зміни в водно-жировому балансішкіра, що в свою чергу сприяє зайвому подразнення шкіри. більше всіх інших типів темпераменту схильні венознимзахворюванням, тому слід завжди особливо піклуватися про своїх ніжках. Крімтого, якщо ви вирішили схуднути, то всі процедури, спрямовані на втрату ваги,слід проводити дуже акуратно. Крім того, для флегматиків, як правило,характерні сповільненість крово-і лімфообігу.

Хочеш схуднути-врахуй свій темперамент. Холерик8.00 — кава без цукру. Кофеїн тонізує мізки та м’язи, а також міститьантиоксиданти і корисні мікроелементи: залізо, калій, магній і марганець. Якщо несолодка кава зовсім не прийнятний, можна додати в нього замінникцукру.10.00 – одно вареное яйцо. Оно содержит витамин D, укрепляющий кости и зубы, и витамин H, улучшающий состояние кожи, а «весит» всего 75 калорий. 12.00 – обед, состоящий из 200 граммов нежирной ветчины или колбасы. Вторая часть обеда переносится на 14.00 – 100 граммов нежирного сыра (около 17% жирности). И колбаса, и сыр не дадут развиться слишком сильному чувству голода. Съеденные в 16. 00 — 250 граммов обезжиренного творога выдадут организму целый набор полезных аминокислот, минеральных веществ и витамина В2. А стакан нежирного кефира, выпитый в 18.00, поможет восстановить силы и нормализовать работу кишечника.

Сангвініки В тілесному плані можна вловити тенденцію до повноти, викликану головним чином характером харчування: люди цього типу багато їдять, причому люблять калорійну їжу. Сангвінікам важливо обмежити споживання м’яса, гострих страв, а також продуктів, що стимулюють травлення. Таке харчування викликає сонливістьпісля їжі і відкладання жирів. Тому жінка-сангвінік повинна вести боротьбу з вродженою схильністю до надмірної ваги. Протягом цього часу вам покладається їсти тільки каші: гречану, рисову,пшоняну, пшеничну. Крупа вариться на воді, без цукру і молока, солиться по мінімуму. Заправити «страву» можна чайною ложкою оливкової олії. Бажано, щоб каша була сухуватою, так як в такому вигляді вона володіє «ефектом щітки» — вичищає з організму токсини. Є її можна хоч цілодобово, при натяку на відчуття голоду. Пити — воду і розбавлені фруктові соки.

Флегматик“Їж те,що під рукою”Сніданок — на вибір: 30 грамів зернових пластівців з молоком або тост з хліба з висівками і ложечку домашнього сиру. Не подобається? Тоді шматок хліба грубого помелу з бананом. Чи не до смаку? Намажте хліб маргарином і заїжте яйцем всмятку. Запиваємо сніданок склянкою апельсинового соку. Обід — велика порція листового салату + яблуко або апельсин простенький сендвіч. Готуємо його з того, що водиться в холодильнику. Між двома шматками хліба кладемо 50 грамів вареної курки (тільки без шкіри), 25 грамів едамского і заливаємо столовою ложкою низькокалорійного майонезу. Інший варіант начинки для сендвіча: 75 + грамів домашнього сиру дрібно нарізані зелений лук і огірок. Тут і кальцій, і вітаміни, а калорій всього нічого. Для різноманітності обід може бути таким: 200 грамів картоплі, вареної в «мундирі» листовий салат (скільки завгодно), 125 грамів вареної квасолі або 25 грамів тертого сиру едамского. На закуску — стакан дієтичного йогурту. Вечеря: можна з’їсти будь низькокалорійне блюдо з листовим салатом. Наприклад, 150 грамів вареної курки або індички, на гарнір — 1 варена картоплина. Вечеря покладено запивати низькокалорійним йогуртом. У перерві між прийомами їжі можна перекусити персиками або нектаринами.

Меланхолік. Лимонно-медове розвантаження. Цілий день нічого не можна їсти, зате можна пити вітамінний еліксир із соку 8 лимонів, 3 столових ложок меду, 1,5літра води без газу, 1/2 чайної ложки червоного пекучого перцю. Відчуття голоду навіть не з’явиться — мед додасть сил. Протягом дня, крім коктейлю, можна пити зелений чай і звичайну воду. При бажанні розвантажуватися такм чином можна двоє або навіть троє діб поспіль, але не більше.

Індивідуальна робота включает в себя презентацию, реферат имеющий главы:
Вступ, Дослідницька частина, Експерементальні методики, Методи їх проведення та обробка результатів, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Методика проведення тесту, Обробка результатів, Опитувач для вивчення темпераменту (Я. Стреляу), Методика проведення, Код до опитувача, Тест «Темперамент і соціотипи» ,
Методика проведення тесту, Обробка результатів, Бланки відповідей, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Тест «Темперамент і соціотипи», Опитувач для вивчення темпераменту (Я. Стреляу), Висновок, Використана література, Додаток, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Тест «Темперамент і соціотипи»

РГППУ, антикризисное управление. Содержание. Введение. Основная часть. Из истории учений о темпераменте. Понятие темперамента. Типология темпераментов. Понятие о типе темперамента. Свойства темперамента, определяющие психологическую характеристику типов темпераментов. Типы темперамента. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Темперамент и личность. Заключение. Список литерату…

Введение. Глава 1. Понятие о темпераменте. Темперамент как свойство личности: определение и типологии. Краткий обзор учений о темпераменте. Глава 2. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности. Понятие индивидуального стиля деятельности. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека. Заключение. Список литературы УдГУ, 020400, 1 курс, — 30 стр.

Московский психолого-социальный институт, факультет психологии, 2011г, 33 с. Анализ подходов к изучению характера и темперамента в подростковом возрасте Понятие и диагностика характера у подростков Темперамент как предмет исследования и изучения Выводы по первой главе Исследование особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере Организация и методы исследования особенностей…

Ростов-на-Дону, Дворец творчества, 2009. — 10 стр. Рассматриваются составляющие структуры личности: темперамент и свойства нервной системы, характер, способности. Представлены советы для адаптации застенчивых и вспыльчивых детей.

Автор: Неизвестен Количество слайдов: 41 Размер: 0,98 МБ Содержание презентации: Личность, индивид, индивидуальность: определение понятий. Психическая индивидуальность: темперамент, характер, личность. Учение о высшей нервной деятельности. Личность: структура, факторы и этапы формирования.

Темперамент (презентация) + реферат. Функции и физиологические механизмы темперамента. Типы темпераментов. Схема определения темперамента по Айзенку. Типы темперамента по Юнгу. Свойства темперамента. Закономерности, роль темперамента в деятельности, темперамент и личность.

Реферат по психологии индивидуальности Барнаул 2008 Содержание Введение Понятие акцентуации Акцентуированные черты характера Демонстративный характер Педантические личности Аффективно застойный характер Возбудимые личности Акцентуации темперамента Гипертимический темперамент Дистимический темперамент Аффективно-лабильный темперамент Аффективно-экзальтированный темперамент Тревожный (боязливый) темперамент Эмотивный темперамент Акцен. ..

Індивідуальна робота включает в себя следующие главы: Вступ, Дослідницька частина, Експерементальні методики, Методи їх проведення та обробка результатів, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Методика проведення тесту, Обробка результатів, Опитувач для вивчення темпераменту (Я. Стреляу), Методика проведення, Код до опитувача, Тест «Темперамент і соціотипи» , Методика проведення тесту, Обробка результатів, Бланки відповідей, Тест «Формула темпе…

Реферат по темпераменту. Введение. Функции и физиологические механизмы темперамента. Типы темпераментов. Схема определения темперамента по Айзенку. Типа темперамента по Юнгу. Свойства темперамента. Закономерности, роль темперамента в деятельности, темперамент и личность. Список литературы. + к нему презентация

Эннеаграмма — это модель человеческой психики. Он используется для объяснения того, что считается девятью взаимосвязанными типами личности. Эта модель широко используется для изучения доминирующих черт поведения, чтобы лучше понять способности и слабости человека; чтобы максимально использовать свои дары и понимать проблемы, которые личность может поставить перед ним / ней.

Идея модели эннеаграммы заключается в том, что у каждого из нас есть девять типов личности. Среди этих девяти личностей одна является самой доминирующей. Эннеаграмму можно использовать для понимания поведения человека. Понимание своего поведения с помощью модели эннеаграммы может помочь раскрыть ваши дары и убедиться, что вы можете точно настроить себя при общении с другими, лучше понимая, что лучше всего работает для вас. Точно так же вы можете лучше понять свои слабости и проблемы, которые сдерживают вас из-за ваших доминирующих черт личности.

Реформатор — идеалист, стремящийся к совершенству, добросовестный и принципиальный. Реформатор склонен заботиться о совершенстве, очень мало доверяя другим, поскольку они могут быть не в состоянии соответствовать его/ее высоким стандартам.

Реформаторы склонны брать на себя много бремени в стремлении сделать все «правильно». Это может привести к проблемам, связанным с доверием и эго, а бремя делать слишком много может негативно повлиять на реформатора. Например, трудоголики, которые пытаются делать что-то самостоятельно, всегда рискуют перегореть и могут даже стать возбужденными из-за недоверия и неспособности делегировать задачи другим. Это можно преодолеть, наставляя других и вырабатывая модель доверия в течение некоторого времени, чтобы поощрять делегирование задач.

Стиль презентации: Реформаторы могут быть отличными докладчиками благодаря своему вниманию к деталям и стремлению к совершенству. Однако им не следует уклоняться от обращения за помощью и подтверждения фактов и цифр. Реформатор может рискнуть проигнорировать ценный совет из-за отсутствия доверия к способностям других. Будучи более открытыми для поиска помощи, реформаторы могут стать лучшими докладчиками.

Потребность в том, чтобы вас считали «полезными», может погубить Помощников. Кроме того, Помощник часто может избегать твердой позиции из-за боязни обидеть других. Следовательно, Помощнику необходимо преодолеть свою склонность угождать людям и сделать выбор в пользу более справедливого распределения приоритетов их внимания. Это потому, что Помощник рискует ожесточиться в долгосрочной перспективе, поскольку люди могут воспользоваться его/ее щедростью.

Стиль презентации: Самым большим достоинством Помощника как ведущего является его сердечность и щедрость. Даже если слайды, представленные Помощником, не так уж и привлекательны визуально, реальная сила Помощника — это способность завоевывать сердца и умы, обращаясь к аудитории на очень личном уровне. Однако Помощник не должен бояться критики или жестких вопросов, заданных аудиторией во время сеанса вопросов и ответов, поскольку потребность в одобрении может быть слабостью Помощника.

Успешные люди, как правило, имеют высокие стандарты и хорошо достигают целей. Это также означает, что Достиженцы могут переоценивать мнение других, чтобы поддерживать свой имидж. Более того, одним из искушений достигающего успеха является «обман». Это может означать, что они могут пойти на компромисс в отношении морали для достижения поставленных целей.

Стиль презентации: Достиженцы целеустремленны и харизматичны, что может помочь им завоевать аудиторию своим обаянием. Однако для достижения цели Достигающий может намереваться обмануть свою аудиторию для достижения желаемых результатов. Это также может привести к падению успешных людей, поскольку обман людей с помощью вводящей в заблуждение информации может быстро привести к неприятным последствиям. Это связано с тем, что людям теперь легче проверять факты, используя платформы, основанные на информационных технологиях, и Интернет. Достиженец не должен увлекаться попытками достичь цели любой ценой, так как это может нанести непоправимый ущерб его репутации. Вместо этого Достиженец может сосредоточиться на своем обаянии, харизме и упорном труде, чтобы представить свою точку зрения и завоевать аудиторию.

4. Индивидуалист
Индивидуалисты уникальны, темпераментны и креативны. В то время как они стремятся к уникальности, они могут чувствовать себя изолированными с тем же чувством, что они слишком отличаются от других.
Это может привести к перепадам настроения и депрессии. Индивидуалисты эмоциональны и чувствуют вещи на более глубоком уровне, чем другие. Они могут найти силу в своей уникальности и творчестве.
Стиль презентации: Индивидуалистам лучше всего удается быть собой. Их уникальность может стать глотком свежего воздуха для зрителей. Их креативность и своеобразный мыслительный процесс могут помочь им привлечь внимание аудитории. Однако индивидуалисты должны стараться помнить о типе аудитории, к которой они обращаются, и не усложнять свои презентации. Это потому, что то, что другие находят увлекательным, может быть слишком обыденным для Индивидуалиста. Это может привести к тому, что презентация окажется слишком сложной для аудитории.
5. Следователь
Следователь предпочитает проводить время в одиночестве и получает удовольствие от глубокого изучения концепций.
У сыщика развита наблюдательность. Следователей не прельщает социальный статус и то, как их воспринимают окружающие. Они больше озабочены анализом информации и приобретением знаний.
Стиль презентации: Исследователь может быть хорош в представлении фактов, однако они могут показаться скучными и скучными, если они не представлены таким образом, чтобы заинтересовать аудиторию. Следователи также являются частными людьми, и общение с ними может быть утомительным для них. Это может привести к слабым навыкам презентации или проблемам с публичными выступлениями. Исследователи могут преодолеть эту дилемму, обратившись за помощью к тем, кто более выразительно и креативно представляет информацию в привлекающей внимание манере.
6. Лоялисты
Лоялисты — верные друзья, но они остро чувствуют угрозы и опасности.
Их потребность следить за угрозами и опасностями часто может привести к скептицизму. Это означает, что лоялисты могут сомневаться в большинстве вещей и быть слишком осторожными.
Стиль презентации: Лоялисты могут позволить своему острому чувству скептицизма проникнуть в презентацию. Хотя это не всегда может быть плохо, часто аудитория хотела бы какого-то заключения или твердого мнения, основанного на фактах. Самая большая угроза для лоялистов как ведущего и в целом состоит в том, чтобы не позволить паранойе взять над ним верх и оставить окно открытым для позитива. Лоялисты также могут использовать свое острое чувство восприятия угрозы для чего-то вроде SWOT-анализа, где такие навыки могут быть особенно полезны.
7. Энтузиасты
Энтузиасты — веселые люди, которым нравится заниматься приятными и авантюрными делами.
Они менее подвержены стрессу, чем другие типы личности. Энтузиасты беспокойны, нуждаются в постоянной стимуляции и могут потерять фокус на текущей задаче из-за чего-то, что может показаться более привлекательным, чем текущий проект, над которым они работают.
Стиль презентации: Энтузиасты могут использовать свой веселый характер, чтобы нравиться и поддерживать интерес аудитории своим позитивным и стимулирующим стилем презентации. Тем не менее, энтузиастам может быть трудно сохранять концентрацию и выполнять свои задания вовремя, что может означать, что они могут получить наполовину готовую презентацию из-за отсутствия внимания к деталям. Энтузиасты должны стараться свести к минимуму отвлекающие факторы и даже могут попробовать такие методы продуктивности, как Pomodoro, чтобы улучшить концентрацию при работе над своими презентациями.
8. Челленджер
Челленджер сильно нуждается в контроле и может быть довольно агрессивным.
Челленджер относится к типу альфа-самцов, стремящихся доминировать в любой ситуации. Это может привести к ненужным конфронтациям и проблемам для претендента. Люди, которым может не нравиться контролирующий характер Претендентов, могут даже обидеться из-за их отношения.
Стиль презентации:
Доминирующий докладчик может быть положительно воспринят аудиторией, что приведет к успешной презентации Challenger. Однако потребность в контроле может привести к ненужной конфронтации с аудиторией, которая может критиковать Претендента. Поэтому этому типу личности необходимо сохранять спокойствие после критики и быть более скромным при обращении и взаимодействии с аудиторией. Претенденты также могут выступать в группах с более спокойным типом личности, чтобы с некоторыми вопросами и частями презентации мог справиться кто-то с менее конфронтационным характером.
9. Миротворец
Наконец, Миротворец. Миротворцы — уступчивые люди, которые ненавидят конфронтации.
Они предпочитают мир и гармонию эгоизму и конфронтации. Это также означает, что они могут быть слишком покладистыми, и их можно заставить признать ошибку, которую они не совершали.
Стиль презентации: Миротворец попытается установить связь с аудиторией и найти средства для достижения их согласия. Такой подход может действовать как палка о двух концах. С одной стороны, это может помочь Миротворцу завоевать аудиторию, но также может привести к издевательствам со стороны зрителей. Миротворец рискует упустить из виду свою цель в надежде договориться с другими. Вот почему Миротворец может объединиться с другим типом личности, чтобы компенсировать этот недостаток выступающего, например, Претендентом или Исследователем.
Заключительные слова
Модель эннеаграммы может служить ценным пониманием наших лучших и худших черт характера, искушений и пробелов, которые можно заполнить, обратившись за помощью к другим или работая над изменением поведения. Являетесь ли вы докладчиком, кем-то, кто хочет подняться вверх по организационной иерархии, стремясь к лучшей производительности, или кто-то, кто ищет баланс между работой и личной жизнью; вы можете изучить свою личность в свете модели эннеаграммы, чтобы сделать все это и многое другое!
Общение с руководителями: руководство для руководителей CS по презентации для типов личности
В соавторстве с Анитой Тот

Поскольку работа с клиентами — это такая новая отрасль, большинство лидеров CS не имеют опыта руководящего звена. У них нет многолетнего опыта продажи своих идей по цепочке. КС так давно не было! Итак, одна проблема, которую мы видели снова и снова, — это то, как неподготовленные лидеры CS чувствуют себя при переходе на более высокие ступени карьерной лестницы. Эта проблема идет в обоих направлениях. Руководители не всегда понимают, для чего нужен CS и для чего он нужен. Если вы попадаете в подобную ситуацию, перспектива обучения цепочки может быть невероятно пугающей.
К сожалению, это приводит к тому, что лидеры CS настолько зацикливаются на том, что хотят сказать (и насколько это важно!), что забывают о другой половине уравнения – задавая вопрос: «Как лучше всего передать это информации, чтобы она была усвоена моей аудиторией?» На этот вопрос нет единственно правильного ответа. Вам нужно понять свою аудиторию, ее предпочтения и характеры, и адаптировать сообщение для них.
В этой статье мы расскажем о практических методах адаптации вашего подхода к аудитории. Мы также обсудим стратегии, которые помогут выявить самые привлекательные стороны вашего высшего руководства, и дадим вам идеи, специфичные для CS, которые можно интегрировать в то, как вы общаетесь по цепочке командования — от электронных писем до полномасштабных презентаций.
Почему меня должны волновать типы личности моего высшего руководства?
Эволюция успеха клиентов
Сегодня ведущие компании осознают решающую роль успеха клиентов в общем состоянии и росте их бизнеса. Они вовлекают CS в разговоры на высоком уровне. У них есть лидеры по работе с клиентами на стратегических руководящих должностях. Они приглашают этих лидеров, чтобы представить свои идеи высшему руководству и совету директоров. Короче говоря, по мере роста бизнеса XaaS растет и влияние и зрелость Customer Success.
Так было не всегда. Поначалу многие команды руководителей не уделяли должного внимания успеху клиентов. Чаще всего они смешивали CS со службой поддержки (теперь мы знаем лучше!) или рассматривали группу через призму своего конкретного устава, обычно адаптационного или усыновляющего. По мере того, как отрасль набирала обороты, мы все узнали, на что действительно способна программа Customer Success — стимулирование стратегического роста всего бизнеса. Теперь организации CS с большей вероятностью привязывают свои показатели к целям по доходам, а 61 % берут расширение в качестве организационного устава. Это значительно больше, чем 49% только в прошлом году. Исследование лидерства клиентов 2021 года показало, что 48% организаций CS прямо владеют возможностями дополнительных/перекрестных продаж.
Вице-президенты и выше возглавляют 60% команд по работе с клиентами, а 54% руководителей по работе с клиентами подчиняются непосредственно генеральному директору. Чем больше ответственности, тем больше возможностей проявить себя, но это также означает больше общения с этими руководителями высокого уровня. Итак, у нас есть внимание высшего руководства. Насколько вы готовы извлечь из этого выгоду?
Общение с руководителями — это совершенно новая игра
Разным людям требуются разные стратегии обмена сообщениями, чтобы максимизировать их удержание и взаимодействие с получаемой информацией. Проведение презентаций или поиск лучших способов упаковать жизненно важное сообщение может быть сложной задачей даже в самых простых обстоятельствах. Вы можете столкнуться с трудностями в общении с кем угодно — членами вашей команды, коллегами, другими менеджерами… список можно продолжить. Общение с высшим руководством ставит еще большие задачи. Их точка зрения может быть совершенно уникальной. Они заботятся о разных вещах. Они работают в гораздо большем масштабе, как в долгосрочной стратегии, так и в контрольных показателях, которые они используют для измерения успеха. Лидеры по работе с клиентами должны быть готовы к общению и взаимодействию на совершенно новом уровне.
Согласно новой статье об менеджменте, опубликованной в Harvard Business Review, «ключ к тому, чтобы продать свою идею по цепочке командования, — это понять психологию начальства — проникнуть в их головы». Выступая перед типами личности, вам будет намного легче понять свое сообщение. Вы также будете чувствовать себя более уверенно.
Вам нужно
их позаботиться
забота лидеров успеха клиентов. Они очень заботятся. (Вспомните песню Care Bears.) Суть в том, что вам нужно, чтобы ваше исполнительное руководство также заботилось о вас. Вам нужно, чтобы они понимали, чего добивается ваша организация и что вы делаете как руководитель организации CS, чтобы содействовать этим достижениям. Раньше все сводилось к приведению CS в соответствие с ростом доходов. По мере того, как успех клиентов развивался, он стал еще больше. Речь идет о том, как стратегия CS может повлиять на доход и рост всей компании. Ставки высоки. Если вы не можете влиять на умы вверх по цепочке, вы рискуете застоем. Вы никогда не сможете раскрыть весь потенциал Customer Success.
По мере расширения роли вашей собственной команды CS вы неизбежно начнете влиять на весь жизненный цикл клиента. Вы будете работать с другими отделами, наводить мосты, обмениваться данными и улучшать работу всех по всем направлениям. Независимо от того, вступаете ли вы в новую должность или активно направляете корабль «Помощь клиентам» для большей ответственности за рост клиентов, ваши навыки общения с высшим руководством вашей компании имеют жизненно важное значение. Не оставляйте это на волю случая!
Лучший способ для лидеров CS общаться по цепочке: Презентация личности типа
Спектр личности: от черно-белого до ярко-красного
Существует множество различных систем для разделения типов личности на категории: DiSC, Майерс-Бриггс и сортировщик темперамента Кейрси, и это лишь некоторые из них. Независимо от системы, которую вы используете, мы считаем, что она помогает рассматривать личности с точки зрения спектра. Одна сторона спектра черно-белая, основанная на данных, с меньшим количеством эмоций. На другом конце спектра находятся полноцветные, управляемые историями умы, которые процветают благодаря эмоциональному вкладу. Середина — это место, где баланс этих двух стилей может работать лучше всего.
Руководители, как и все мы, могут находиться в любой точке этого спектра. Хотя они, как правило, требуют прямых и точных данных, важно, как вы их упаковываете. Некоторые могут даже предпочесть более надежные презентации, битком набитые дополнительной информацией. Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, где находится каждый человек в спектре, а затем создать сообщения, которые обращаются непосредственно к ним.
Итак, как узнать, к какой части этого спектра относятся лица, находящиеся на вершине вашей организации? К счастью, у нас есть ответ! Мы придумали сумасшедшую тактику, которую вы, возможно, просто не заметили. Ответ — спрашивайте! Правильно, иногда первый шаг — просто спросить, какой тип обмена информацией они предпочитают.
Теперь вы можете спросить свое высшее руководство, что им нравится, внести соответствующие коррективы и с этого момента полностью синхронизироваться с ними. Это было бы фантастически! К сожалению, мы знаем, что вещи редко бывают такими простыми. Если бы это было так, мы бы не писали целую статью на эту тему! На самом деле есть много переменных, которые следует учитывать, когда дело доходит до привлечения внимания топ-менеджеров. В следующем разделе мы составили список вопросов с пояснениями и примерами, которые помогут вам в процессе корректировки вашего подхода, пока вы не достигнете точки гармонии между вашим стилем общения и их стилем общения.
Различные штрихи для разных людей
Вот несколько примеров различных возможностей узнать больше о стилях и методах общения ваших лидеров, которые вы можете принять во внимание, чтобы скорректировать свой подход, чтобы лучше соответствовать их личностям. И помните, эти уроки можно применить и к другим уровням организации CS! Если вы CSM, задавая эти вопросы, вы также можете наладить отношения с лидерами по работе с клиентами.
Как они с вами общаются?
Иногда лучший способ понять, что человек хочет от вас услышать, это то, как ему нравится с вами разговаривать. Общение — это улица с двусторонним движением. Если ваш генеральный директор постоянно отвечает на ваши электронные письма односложными ответами, возможно, вы имеете дело с кем-то на краю спектра данных. Вероятно, им нужна четкая, конкретная информация, которая попадает прямо в цель. С другой стороны, если у вас есть директор по доходам, который любит проводить собрания, на которых он высказывает идеи по ходу дела, возможно, вы имеете дело с личностью, движимой историей. Этот человек, вероятно, нуждается в том, чтобы вы не отставали от него и преобразовывали его мысли в сплоченные действия. Они получают пользу от обсуждения вещей, и если ваш стиль не соответствует их стилю, вы можете не забыть запланировать дополнительное время на собраниях, чтобы у них было место для этого.
Как им напомнить?
Другим важным фактором для общения с руководителями является то, как и как часто вы должны связываться с ними. Вы обязательно должны спросить свое руководство, как бы они предпочли, чтобы вы отправляли им запросы, уведомления или информацию. В наши дни возможностей для обмена информацией предостаточно. Некоторые более близкие отношения могут потребовать обмена текстовыми сообщениями. Другие могут написать вам, но ожидают длинного письма в ответ. Некоторые типы личности требуют телефонных звонков или личных встреч. Узнайте и постарайтесь приспособиться к этому.
Не менее важно, как часто отправлять напоминания. Один вице-президент может захотеть, чтобы вы отправляли одно и то же письмо снова и снова, пять, шесть и более раз, чтобы он не забыл ответить вам. Другой может взорваться, если вы отправите более одного письма с напоминанием. Поэтому не бойтесь спрашивать: как вы хотите получать от меня информацию и что произойдет, если я не получу от вас ответ?
Когда они хотят обработать информацию?
Ваша встреча может стать настоящей головной болью, если вы выступаете перед кем-то, кому нужно время для обработки данных, но вы забыли предоставить им материалы заранее. Кто-то, попадающий в середину спектра личности, часто нуждается в балансе между двумя крайностями. Им нужны логические идеи, представленные с небольшим количеством цвета задолго до встречи или презентации, чтобы у них было время обдумать материал и усвоить его. Вы можете подумать, что решение состоит в том, чтобы всегда отправлять подробности перед встречами, но нет. Некоторые типы личности ненавидят, когда их заранее беспокоят кучей фактов и цифр. Им нравится получать информацию в данный момент. Поэтому обязательно учтите это в уравнении общения.
Как быстро они хотят двигаться?
Молниеносная скорость или медленная и стабильная? Все видели человека, который ведет встречи, как всадник в Пони-Экспрессе. Дайте им маркировку, будьте готовы предложить им выбор, чтобы принять быстрое решение, и, ради бога, ускорьте темп! Многие генеральные директора такие. Они хотят, чтобы дела двигались на собраниях. Они жаждут энергии. Они редко возятся с данными. Затем другой тип требует времени на раздумья и не хочет, чтобы его торопили с потенциально опрометчивыми решениями. Это человек, который остановится посреди презентации, чтобы подсчитать цифры. Это может свести с ума первопроходцев, но это то, что им нужно делать, чтобы чувствовать себя достаточно комфортно, чтобы двигаться вперед. Это, как правило, более распространено среди CTO и CFO. Простое наблюдение за поведением ваших лидеров должно подавать четкие сигналы для определения вашего темпа.
Что важнее всего?
Если вы спросите, какие показатели являются наиболее важными, это сильно повлияет на то, как начальство воспримет ваше сообщение. Если мы говорим о C-suite или совете директоров, они заботятся об удержании чистого дохода (NRR) и, возможно, только о NRR. Загрузка вашей презентации множеством других KPI только отвлечет вас от того, что для них наиболее актуально. В этом ключе также узнайте , сколько информации они хотят получить. Некоторые люди любят погружаться в информацию и аналитику (привет, черно-белая сторона спектра!), в то время как другие просто хотят, чтобы вы рассказали им об их вариантах, чтобы принять решение как можно быстрее.
В некоторых случаях вы можете использовать технику AREA, чтобы давать краткие, хорошо продуманные ответы. ОБЛАСТЬ означает Ответ, Причина, Пример, Альтернатива. Это отличный метод для привлечения людей, которые полагаются на данные, и для тех, кто находится в центре спектра. В других случаях вам, возможно, придется усилить общение лицом к лицу, чтобы передать самые важные сообщения.
Что вызывает наибольший резонанс?
Приступая к большому «П» – Презентации! Что касается «большого отца» общения с руководителями, то лидеры по работе с клиентами имеют в своем распоряжении множество инструментов для адаптации презентации к разным типам личности. Если у вас есть доступ к ним, ролики с интервью с клиентами — это отличные инструменты для передачи критических сообщений тем, кто находится на той стороне спектра, которая ориентирована на истории. Конечно, есть отчеты, информационные панели и сводные таблицы для тех, кому нужен более беспристрастный подход. Более сбалансированный стиль может включать отзывы клиентов, примеры использования или тематические исследования.
Возможно, с первой попытки вы не обнаружите, что больше всего нравится высшему руководству. На самом деле никто не попадает в аккуратную маленькую коробочку, где X всегда равно Y, а предпочтения людей могут меняться. Но мы знаем, насколько хорошо лидеры по работе с клиентами тестируют и совершенствуют стратегию с течением времени. Это процесс, который вы можете постепенно настраивать. Важно то, что вы пробуете новые подходы, развиваете доверие и строите более тесные отношения с вашим руководством, что поможет вам вывести вашу организацию в будущее.
Готовы вы или нет, лидеры по работе с клиентами находятся в центре внимания. Вам решать сообщать обо всем, что касается CS, по цепочке, делать важные запросы для вашей организации и обеспечивать, чтобы руководство компании действительно понимало влияние успеха клиентов на бизнес. Выступление перед высшим руководством не должно быть пугающим. Приложив усилия, чтобы узнать больше о том, кем являются ваши руководители как личности, и предоставив им информацию на основе их предпочтений и стилей, вы построите более прочные отношения, которые позволят вам добиться значимых изменений во всей организации.

Проведение презентаций для типов личности
Какую бы модель психометрии вы ни придерживались (или не придерживались ни одной!), общепризнанной истиной (оскорбляя Джейн Остин) является то, что ваша аудитория будет состоять из разных типов людей, с разными личностями.
Для простоты я буду использовать различие MBTI между людьми с сенсорными и интуитивными предпочтениями — чтобы определить, предпочитают ли они детализированную информацию; с процессом и порядком; и с уклоном в то, что есть и что можно потрогать/увидеть. И все это по сравнению с людьми с интуитивным предпочтением общей картины; связь и аналогия; изменить и что может быть (а не то, что в настоящее время является ). Являетесь ли вы поклонником MBTI или нет, вы, несомненно, узнаете описания — относитесь к терминологии MBTI просто как к ярлыкам или сокращению. (Есть гораздо больше информации в Интернете, попробуйте здесь…)
Проблема для Ss
Сразу же отметим слона в комнате для людей, предпочитающих S… презентации не являются для них естественным средством. Презентации должны быть (как они это видят) довольно поверхностными, без времени или места, чтобы вдаваться в необходимые детали, объяснения и предостережения — и это может набить им оскомину. Важно признать это, прежде чем мы начнем!
Проблема для Ns
Презентации могут казаться более естественными для Ns, так как они менее склонны оплакивать неспособность вникать в мельчайшие детали, но это еще не все. Мой опыт общения с людьми, которых я знаю как Ns, показывает, что их презентации чаще всего чрезмерно поверхностны и (часто, к сожалению) менее хорошо структурированы. Существует множество связей и переходов от одного к другому, но эти связи очевидны только выступающему, в его или ее голове: аудитория не телепатична и поэтому часто остается позади или теряется. Важно быть честным в этих вещах!
Так какое решение?
Ну, если честно, это сложно. В конце концов, если бы это было легко, все бы делали отличные презентации, а я остался бы без средств к существованию… Я разбил это на довольно искусственные шаги, так что не стесняйтесь размывать границы, если вы чувствуете, что они слишком ограничены ( Ns) или использовать их в качестве маршрутной карты, если это полезно (Ss). И для протокола, я немного иронизирую здесь!
Шаг первый
Знай, кто ты есть. Очевидно, что легче приспособиться к другим людям, если вы знаете, с чего начинаете. Идеальным подходом была бы полная оценка второго шага Майерса Бриггса (это не тест, это инструмент, инструмент или оценка — если вы найдете кого-то, кто называет это тестом, остановите их. Если они управляют вашим MBTI, уволите их. ) Как правило, однако, это может быть довольно дорого: то, как я это делаю для организаций, включает групповое занятие на полдня, а затем 90 минут один на один со всеми участниками, так что это мои гонорары плюс лицензии на оценки и отчеты. Все это складывается. К счастью, вам не обязательно проходить весь этот путь — вы можете просто пройти гораздо менее форматную оценку (но, пожалуйста, получите ее у эксперта!) И почувствовать, кто вы есть.
Предостережение: хотя это дешевле, но сопряжено с риском: например, вы можете быть не очень осведомлены о себе, или вы можете использовать бесплатный онлайн-инструмент и т. д. Не нужно паниковать, просто будьте активны. твоя охрана.
Шаг второй
Попробуй стать своей противоположностью. Как N, попробуй думать как S; если вы S, постарайтесь быть немного больше N. Зная, что вам нравится, подумайте о том, что вас раздражает в презентациях. Теперь подумайте о том, кто/что за человек делает такую презентацию. А теперь плохие новости: если вас раздражает их стиль, вполне вероятно, что и ваш стиль будет раздражать их; и чтобы они с большей вероятностью восприняли то, что вы говорите, вам нужно быть немного похожими на них. Итак, вот задача: как вы сами можете сделать свои презентации немного похожими на другую сторону. (Обратите внимание, я не имею в виду, что вы должны подражать дерьмовым презентациям — только тем, которые вас раздражают. Я не призываю вас подражать людям, которые смотрят в экран и читают свои маркированные списки!)
Не беспокойтесь о том, чтобы уйти далеко на другую сторону. Я предполагаю, что это возможно, но я еще никогда не видел никого, кому это удавалось: самое большее, что я видел, это кого-то, кто переместился на центральную площадку.
Теперь подумайте, что вы делаете по-другому. Вы отказались от чего-нибудь? Пропустили что-нибудь? Изменил свой подход к делу до такой степени, что «своя сторона» перестала быть счастливой? Хорошо, значит, ты стараешься! Хитрость, однако, заключается в том, чтобы найти способы сделать обе вещи. Подумайте о том, как бы вы поступали естественным образом, и о том, как бы вы поступали, если бы поступали наоборот, — а теперь найдите то, что работает на с обеих сторон . Это легче сказать, чем сделать, но с практикой вы освоитесь.
Личный пример: я инстинктивно N. Но один из членов моей команды настолько очень, очень С, что это больно 😉 Очевидно, что тогда нужно сделать так, чтобы этот член команды проверил мои презентации, чтобы увидеть, какие фрагменты ее больше всего раздражают. Это то, о чем мне нужно подумать больше!
Шаг третий
Подумайте о своей аудитории. Скорее всего, ваша аудитория будет смешанной, но не помешает заранее подумать о том, кем они могут быть и что им может понадобиться. Например, если вы разговариваете с группой бухгалтеров, вы можете разумно ожидать более высокую долю S, чем если вы разговариваете с группой художников (от которых мы можем разумно ожидать, что доля N будет выше средней).
Шаг четвертый
Обеспечьте счастье N и S:
предоставив обзор сначала . Не зацикливайтесь на своем заключении: дайте свое заключение и , а затем предоставьте подтверждающие доказательства, прежде чем повторять его. Почему? Потому что дело не в том, что Ns не могут справиться с деталями, просто они ценят контекст или структуру, на которую можно навесить эти детали — отсюда вывод. Более того, на то, чтобы дать вашим N этот обзор, требуется всего одна минута, и ваши S справятся с этим… но требуется значительно больше времени, чтобы сообщить подробности, которые ваши S могут ценить больше, но могут привести к тому, что ваши N потеряют волю к жизни (если только они могут видеть, куда это идет)
предоставить возможность подробной резервной копии для S, если они этого хотят. Например, вы можете сказать в своей презентации, что вы провели некоторый статистический анализ с использованием анализа основных компонентов с четырьмя факторами, а затем сообщить своей аудитории, что после презентации они могут загрузить PDF-файл, в котором подробно рассказывается о том, как вы выполнили этот PCA, исследуя, как множество факторов, с которыми вы экспериментировали, полный анализ объясненной дисперсии, было ли разрешено вращение факторов вообще, и если да, было ли оно ортогональным или нет, и т. д. Эти детали могут быть оценены не всеми в аудитории, но вы можете поспорить, что они будут необходимо, чтобы некоторые из ваших S были счастливы.
От себя лично я считаю полезным не только сообщать аудитории, где находятся подробности, но и показывать им изображение распечатанного документа с URL-адресом на экране и бумажной копией документа в моей руке — это помогает Ss из-за их пристрастия к реальному и действительному (а не к гипотетическому).
Резюме
С этим не так-то просто справиться — это довольно сложный набор методов, о которых мы говорили здесь, — но если вы сможете его точно определить, это будет иметь огромное значение для ваших презентаций.
Саймон Рэйбоулд
Your team – better
6 типов личности говорящих – какой ваш?

6 типов личности говорящего — какой твой?
Присоединяйтесь к БЕСПЛАТНОМУ вебинару «Подлинная харизма» и узнайте, что делает вас притягательным и вдохновляющим!

- Программы и курсы
  Все программы и курсы
  Общественные предложения и вебинары
  Программы подписи
  . 1-2-1 коучинг
  1-2-1 тренинг для нервных ораторов
  Основы публичных выступлений
  Присутствие руководителя
  Influencing Upwards
  Influencing to Drive Change
  The Art of Presenting
  Interactive virtual training
  High-Impact Communications
  An introduction to TED-Stye Speaking
  The Ginger Blog
  Resources
  Связаться с Джинджер
  Войти
  Связаться с нами
  [email protected]
  +44 (0) 207 3888 645
  ‹ Просмотреть все статьи18 июля 2013 г. Выступление с речью
  Вы Шут, Мудрец или Муза, когда говорите публично? В этой статье исследуются 6 различных типов личности говорящего, их сильные и слабые стороны, а также когда вы должны использовать каждый тип для максимальной мощности.
  Когда вы развиваете свои навыки публичных выступлений, очень полезно понимать свои сильные стороны, так как это помогает вам стать более уверенным в себе и более влиятельным. Ниже приведены 6 типов личности ораторов, которые я часто вижу в ораторах.
  Каждый из них имеет свою силу, поэтому то, к чему вы больше всего относитесь, полезно в определенных ситуациях. Какой тип динамиков вам наиболее удобен? Какой из них вы хотели бы попробовать растянуть себя? И в какой ситуации?
  Личность спикера Тип 1: Мудрец
  Герой информации
  
  Ключевая сила: Информирование
  
  Влияние: . Предоставление
  
  Влияние: . Предлагает
  
  . Предлагает интересный и хорошо изученный аргумент. Легко понять. Развивает интеллектуальное понимание темы аудиторией. Часто ссылается на научные данные
  
  Слабые стороны: Не может предложить эмоциональную связь с предметом
  
  Обычно встречается: на лекции, фактологическом семинаре/классе или во время деловых/групповых собраний
  
  Известный пример: TEDx Talk Майкла Нортона Как купить счастье0136 Развлекательная
  
  Влияние: Высмеивание серьезной темы
  
  Особенности: Заставляет зрителей улыбаться, смеяться или вообще чувствовать себя хорошо. Рассказывать истории, которые привносят юмор в тему, которая традиционно считалась табуированной, скучной из «сделанных раньше». Сходит с рук, раздвигая границы дальше, чем мы обычно принимаем
  
  Слабые стороны: Некоторые Шуты используют юмор как укрытие, желая, чтобы аудитория «понравилась» им, вместо того, чтобы пытаться донести важное или трогательное сообщение.
  
  Обычно используется в: речи шафера, речи после ужина или тостах на рождественской вечеринке.
  
  Известный пример: Выступление сэра Кена Робинсона на конференции TED «Убивают ли школы творчество?»
  
  Тип личности спикера 3: Монарх
  Героя власти
  
  Ключевая сила: утверждение / утверждение 9000
  . 0439
  Характеристики: Властное присутствие на сцене, будь то требования, чтобы мы стали лучше, или поздравления. Сосредоточены, сосредоточены, сильны, ответственны и чувствуют себя комфортно в своей способности влиять. Скала’. Кто-то, кто не боится быть поставленным в пример за свои слова.
  
  Слабые стороны: Иногда может казаться отстраненным от публики.
  
  Обычно встречается в: презентации бизнеса или группы лидеров, или речи политика.
  Знаменитый пример: Мартин Лютер Кинг -младший «Я есть мечта», речь
  Личность динамика 4: .
  Влияние: Изменение точки зрения аудитории с помощью мощного опыта
  
  Особенности: превращает циников в верующих, а отстраненных в сторонников. Великий Волшебник понимает, что движет аудиторией, и говорит на ее языке. Они не боятся вкладывать энергию или инновационные «спецэффекты» в свою речь
  
  Слабые стороны : Если они не связаны с аудиторией, Волшебник может показаться поверхностным или манипулятивным
  
  Обычно проявляется в: торговых презентациях, образовательных семинарах или убедительной речи.
  
  Знаменитый пример: Бенджамин Зандер «On Music & Passion».0136 Воодушевляющие инновации
  
  Влияние: Использование своей энергии, чтобы предложить новый взгляд на жизнь
  
  Особенности: Подает пример аудитории, побуждая ее открывать, играть или творить. Задает большие вопросы. Оставляет аудиторию с ощущением возможности и потенциала, а не с конкретными идеями
  
  Слабые стороны : Менее «осязаемы», чем может потребоваться в некоторых ситуациях выступления (например, корпоративные презентации)
  
  Обычно наблюдается в: мотивационная речь, личная история или мастер-класс.
  
  Знаменитый пример: Джилл Болте-Тейлор TED Talk «My Stroke of Insight»
  . Миротворца 9015
  . Hero Dare 9015
  и к предмету.
  
  Влияние: Развитие эмпатии между аудиторией и внутри нее
  
  Характеристики: Колонка Peacemaker — это сдержанная, но мощная успокаивающая сила. Заставляет всех чувствовать себя включенными. Зрители уходят с чувством «, разве мы не были великолепны, », потому что все внимание было обращено на аудиторию. Соединяет точки и способствует сотрудничеству.
  
  Слабые стороны : Иногда может слишком много общаться и сопереживать за счет мощного стимулирования изменений
  
  Обычно наблюдается в: организованных групповых дискуссиях, произнесении прощальной речи о коллеге или выступлении в роли церемониймейстера
  
  Известный пример: Мохандас К. Ганди, выступления «Покиньте Индию»
  
  Шут, Мудрец или Муза. Навыки презентации и обучение
  Курсы по написанию речей
  Коучинг по общению
  Курсы по лидерству и разговорной речи
  Или просмотрите все наши курсы.
  Говорящие ресурсы Стена женщин
  Эта демонстрация вдохновляющих женщин-спикеров является частью работы Джинджер с лидерами, меняющими правила игры.
  Узнать больше Статьи по теме Три способа избавиться от поспешных публичных выступленийАнатомия вдохновляющего оратора: Брене Браун Выступление на TED — «Сила уязвимости»Восемь великолепных жестов, которые вы должны использоватьВдохновение через сочувствие, часть 3: Местоположение, местоположение, местоположениеСекрет успеха Уверенность в общении
  Темперамент: что это такое и почему это важно
  Темперамент: что это такое?
  Темперамент — это то, как дети реагируют на мир.
  Вы можете судить о темпераменте вашего ребенка с точки зрения того, насколько много или мало он проявляет этих трех качеств:
  Реактивность: это то, насколько сильно дети реагируют на такие вещи, как захватывающие события или нежелание добиваться своего. Реактивные дети склонны сильно чувствовать вещи.
  Саморегуляция: насколько дети могут контролировать свое поведение, в том числе то, как они выражают свои чувства. Также важно, насколько дети могут контролировать свое внимание и насколько они настойчивы.
  Общительность: так комфортно чувствуют себя дети, когда знакомятся с новыми людьми или получают новый опыт.
  Дети рождаются со своим темпераментом, и вы, вероятно, могли описать темперамент вашего ребенка с тех пор, как он был младенцем. Например, «Джейд очень покладистая» или «Лука любит рутину».
  Различия в темпераментах объясняют, почему ваши дети могут сильно отличаться друг от друга. Например, ваши дети могут быть более или менее реактивными, более или менее саморегулирующимися и более или менее общительными.
  Адаптация вашего воспитания к темпераменту вашего ребенка
  Вы не можете изменить темперамент вашего ребенка. Ваш ребенок такой, какой он есть, и это здорово.
  Но вы можете способствовать развитию своего ребенка, адаптируя свое воспитание к темпераменту вашего ребенка . Вы можете помочь своему ребенку развить положительные стороны его темперамента. И вы можете понять ситуации, которые вашему ребенку могут показаться трудными из-за его темперамента, и помочь ему научиться справляться с такими ситуациями.
  Вот несколько идей, как адаптировать родительские обязанности к темпераменту вашего ребенка.
  Воспитание более и менее реактивных темпераментов
  Более реактивный
  Если у вас очень реактивный ребенок, ваш ребенок, вероятно, очень веселится, когда происходит что-то хорошее. Но ваш ребенок также может быть громким и драматичным, когда он чем-то недоволен, например, не добивается своего. Возможно, вам придется помочь ребенку научиться реагировать более спокойно, например, расслабляясь и используя слова для выражения гнева.
  Реактивные дети часто также очень физически активны, и им может потребоваться много времени на свежем воздухе. Вы можете помочь своему ребенку развиваться, поощряя его, например, пробовать новые виды спорта. Но вашему ребенку также может понадобиться помощь, чтобы успокоиться, поэтому отдых перед сном может быть хорошей идеей.
  Менее реактивный
  С менее реактивным ребенком обычно легко ладить, но он может быть менее напористым. Возможно, вам придется помочь ребенку научиться постоять за себя. Например, если вы заметили ситуации, в которых ваш ребенок мог бы быть более настойчивым, вы можете научить его по-другому справляться с такими ситуациями.
  Также важно следить за тем, чтобы менее реактивные дети не оставались за рамками семейных дискуссий. Например: «Харпер, ты мало что сказала. Вы довольны таким выбором фильма?»
  Дети, которые менее реактивны, также могут быть менее физически активными . Вашему менее активному ребенку больше всего понравится множество возможностей использовать свои навыки мелкой моторики, например, заниматься рукоделием или рисовать. Но вам, возможно, придется поощрять физическую активность. Например, сходите в парк, чтобы собрать листья для коллажа. Или убедитесь, что вы оба идете в библиотеку, если можете, вместо того, чтобы ехать за рулем.
  Воспитание более или менее саморегулирующихся темпераментов
  Более саморегулируемых
  Дети, которым легче контролировать себя, хорошо сохраняют спокойствие, когда испытывают такие эмоции, как разочарование или волнение. Они могут быстрее успокоиться после чего-то захватывающего или расстраивающего, и они менее импульсивны.
  Ребенок, который очень саморегулируется, также может лучше управлять своим вниманием. Например, они могут продолжать что-то делать, пока это не станет правильным. Они также могут хорошо справляться с неудачами и выполнять такие задачи, как домашняя работа, без особого надзора. Но они могут быть немного перфекционистами, поэтому убедитесь, что они знают, что делать ошибки — это нормально.
  Менее самостоятельный
  Если вашему ребенку трудно контролировать свое внимание, ему потребуется много поощрения, чтобы продолжать выполнять сложные задачи. Эти дети могут легко переключаться с одного вида деятельности на другой. Они также могут быть очень творческими. Чтобы помочь ребенку сосредоточиться, вы можете попробовать вознаградить его или развлечь, используя игры и творческие занятия.
  Воспитание более и менее общительного темперамента
  Более общительный
  Если вашему ребенку 9 лет0135 очень общительные , им нравится быть среди других людей, устраивать игры и заниматься групповыми делами. Но вам не нужно постоянно организовывать игры и занятия для вашего ребенка, потому что для вашего ребенка также важно научиться занимать себя.
  Дети с более общительным темпераментом также обычно очень адаптируются и легко справляются с изменениями в распорядке дня. Замечательно, если вы можете подарить своему легко адаптирующемуся ребенку много новых впечатлений, но убедитесь, что ваш ребенок по-прежнему проводит с вами время один на один.
  Менее общительный
  Если ваш ребенок не очень общительный, он, вероятно, довольно хорошо играет сам по себе и, возможно, не нуждается в помощи, чтобы найти занятие. Но вам, возможно, придется помочь этому ребенку завести друзей. Если ваш ребенок не чувствует себя комфортно в компании или на вечеринках, например, вы можете попробовать пригласить одного или двух друзей на свидание к вам домой или в парк.
  Если ваш менее общительный ребенок плохо адаптируется , ему понравится регулярный распорядок дня, и он может не справиться с изменениями. Это может облегчить вам планирование вещей в соответствии с распорядком дня вашего ребенка, но вашему ребенку также может понадобиться помощь, чтобы справиться с изменениями или переходами.
  Темперамент вашего ребенка может отличаться от вашего. Некоторые родители считают, что легче понять и заботиться о ребенке, чей темперамент похож на их собственный. Например, если вам нравится предсказуемость, вам может быть легко ухаживать за ребенком, который нуждается в регулярном сне. Но если вам нравится иметь возможность делать что-то в любое время, вам может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к тому, что ваш ребенок любит рутину.
  Как может измениться темперамент
  Вы можете заметить некоторые изменения в темпераменте вашего ребенка по мере того, как он взрослеет. Это происходит потому, что опыт вашего ребенка влияет на то, как он ведет себя в различных ситуациях.
  Например, ребенок, который раньше очень отвлекался в школе, может стать взрослым, способным хорошо концентрироваться на деловых встречах. Это может быть связано с тем, что у них появилось больше мотивации по мере взросления, или потому, что они научились управлять своим отвлечением.
  Пренатальные и интранатальные факторы, связанные с темпераментом младенцев: систематический обзор
  Введение
  В психиатрии темперамент включает индивидуальные различия в поведенческих тенденциях эмоциональных реакций и реакций на стимулы после рождения (1). Были разработаны различные концепции и классификации темперамента. Например, темперамент концептуализируется как «стилистический компонент поведения» (2), демонстрирующий девять стилей поведения (например, активность и регулярность). Эти стили были дополнительно разделены на три типа детей с точки зрения того, как они вписываются в семью и школу: легкие, трудные и медленно разогревающиеся (2). Следуя теории Чесса и Томаса, Басс и Пломин (3) определили темперамент как «набор унаследованных черт личности, проявляющихся в раннем возрасте» (3). Ротбарт определял темперамент как «относительно устойчивые, прежде всего биологически обусловленные индивидуальные различия в реактивности и саморегуляции» (4). Эти исследователи указали, что темперамент развивался раньше, чем более высокие когнитивные и социальные аспекты личности, и обозначили три основных параметра темперамента: неотложность/экстраверсия, негативный аффект и требующий усилий контроль (5). Следовательно, считается, что темперамент имеет биологическую основу, существует с раннего детства и играет ключевую роль в формировании личности человека (1). Некоторые исследователи предположили, что, хотя изначально темперамент считался относительно стабильным на протяжении всей жизни человека, выражение темперамента может модифицироваться в результате взаимодействия с внешней средой (1).
  Чесс и Томас (2) впервые предположили сложный темперамент ребенка. Трудный темперамент относится к ребенку, который склонен негативно реагировать на новые ситуации, суетлив, раздражителен и может проявлять другие негативные реакции (2). В их исследовании около 40 % американских детей были отнесены к группе легких детей, 10 % были отнесены к категории трудных детей, а 15 % — к медленно разминающимся (2). В нескольких исследованиях сообщается, что трудный темперамент предрасполагает ребенка к эмоциональным трудностям, гиперактивности/невнимательности и поведенческим проблемам в более позднем детстве и подростковом возрасте (6–8). Хотя механизм не ясен, темперамент может действовать как посредник или модератор, способствуя поведенческим проблемам в более позднем возрасте. Например, когда ребенок встречает незнакомца, ребенок с трудным темпераментом будет реагировать отрицательно, например, плакать или закатывать истерику, в то время как другие могут проявлять положительные реакции, например, улыбаться и смеяться. Следовательно, субъективные переживания у детей различаются в зависимости от их реактивности и моделей саморегуляции (9).).
  Хотя обычно считается, что темперамент формируется в результате биологических реакций до рождения, как сказано выше, его механизм остается загадкой. Во-первых, «фетальное программирование» является сильной гипотезой нейропсихологического и поведенческого развития (10). Считается, что генетические факторы играют независимую роль (11) или взаимодействуют с факторами окружающей среды (12–15). Кроме того, на программирование влияет нейробиологическая система реакции на стресс ребенка, включая иммунную, сердечно-сосудистую системы и системы гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси (ГГН), подвергающиеся воздействию внешних стрессоров (16–18). Во-вторых, «биологическое встраивание» — еще один гипотетический механизм. Биологическое встраивание относится к «процессу, посредством которого ранний жизненный опыт изменяет биологические процессы, влияя на результаты в отношении здоровья взрослых» (19). ) и начинается на ранних сроках беременности в ответ на стрессовые факторы окружающей среды, вызывая структурные и функциональные изменения как на молекулярном, так и на физиологическом уровне (12, 20, 21). Следовательно, для понимания развития темперамента ребенка необходимо подчеркнуть пренатальные факторы окружающей среды (22, 24).
  Насколько нам известно, было проведено четыре соответствующих систематических обзора взаимосвязи между пренатальными психическими расстройствами у матерей и темпераментом младенцев. В двух обзорах, опубликованных в 2011 г. (22) и 2017 г. (23), установлено, что пренатальная депрессия и тревога у матери были связаны с тяжелым темпераментом ее ребенка. Однако в другом обзоре, опубликованном в 2017 г. (24), сделан вывод о двусмысленности этой ассоциации из-за ограниченного количества статей. Кроме того, в другом обзоре было обнаружено, что пренатальное употребление алкоголя матерью предсказывало более низкий положительный аффект, принадлежность/регуляцию и ориентировочную способность младенца (25). Помимо этих обзоров, в одном исследовании было установлено, что повышенное метилирование ДНК в гестационном возрасте по сравнению с клиническим гестационным возрастом было связано с низким социально-экономическим статусом и массой тела при рождении независимо от гестационного возраста, пола и происхождения (26), что указывает на то, что пренатальный стресс из-за низкого социально-экономического статуса может влиять на программирование плода. Кроме того, все больше внимания уделяется действию пищевых добавок, таких как омега-3 (9).0785 n = 3) докозагексановая кислота (ДГК) на когнитивное и неврологическое развитие (27, 28). Поэтому, рассматривая фетальное программирование и биологическое встраивание в качестве возможных механизмов, пренатальные факторы темперамента могут включать не только психологический дистресс матери, но и генетические, биологические и социально-демографические аспекты, такие как экономический статус, питание матери, осложнения беременности и родов. .
  Этот систематический обзор литературы разъясняет доказательства пренатальных и интранатальных предикторов, включая генетические, биологические, социально-демографические, психологические и акушерские факторы родителей и их ребенка.
  Методы
  В Приложении 1 показана стратегия поиска для данного обзора литературы. Соответствующие статьи были найдены с использованием MEDLINE, PubMed и SCOPUS. Условия поиска были следующими: «перинатальный ИЛИ антенатальный ИЛИ беременность», «психический стресс ИЛИ психологический стресс ИЛИ депрессия ^* ИЛИ тревога ИЛИ посттравматический стресс, ^* », «фактор ИЛИ предиктор ИЛИ детерминанта», «младенец» и « темперамент.’ Критериями включения были (а) оригинальная исследовательская статья, (б) написанная на английском языке, (в) оценка темперамента младенцев в возрасте 12 месяцев или младше в качестве переменной результата и (г) исследование пренатальных и интранатальных факторных переменных темперамента младенцев. Мы ограничили наши поиски младенчеством, поскольку считается, что выражение темперамента в младенчестве относительно стабильно (1). Кросс-секционная статья, в которой оценивались дисфорические настроения, воспринимаемые родителями, наряду с темпераментом младенцев в послеродовой период, была исключена, поскольку, как сообщается, матери с эмоциональными нарушениями чаще сообщают о наличии у своего ребенка поведенческих проблем (29). ). Следуя блок-схеме PRISMA, соответствующие статьи были проверены в трех базах данных. Заголовки и их резюме записей после удаления дубликатов были просмотрены с помощью программного обеспечения ENDNOTE М.Т. (1 ^ст автор). Полнотекстовые статьи соответствующих записей были тщательно просмотрены М.Т. (1 ^ст автор) и А.М. (2 ^и автора) по критериям включения и исключения и оценивалось качество каждой статьи. После обсуждения для обзора было отобрано 35 статей.
  Результаты
  На рисунке 1 показана блок-схема стратегии поиска. Из 545 статей, обнаруженных в базах данных по состоянию на 11 марта 2020 г., в результате проверки заголовков было выявлено 82 (15,0%) оригинальных статей. Далее, 57 статей (10,4%) были отобраны путем отбора заголовков и аннотаций. Наконец, после обсуждения между авторами в окончательный обзор были включены 35 статей (6,4%).
  Рисунок 1 . Блок-схема стратегии поиска.
  Девятнадцать статей (3,4%) были исключены, поскольку они не соответствовали критериям включения: (a) 13 исследований изучали темперамент детей старше 12 месяцев, (b) два исследования были идентифицированы как обзоры литературы, (c) четыре исследования оценивали нейромоторное развитие младенцев, но не темперамент, и (d) две статьи ссылались на то же исследование, что и одна из включенных статей, и одна не оценивала предикторы темперамента ребенка. Приложение 2 и Приложение 3 суммируют окончательный список статей и оценку качества соответственно.
  Тенденции исследований
  В таблице 1 показаны характеристики окончательно рассмотренных исследований, включая регион, год публикации, дизайн исследования, точку оценки темперамента младенцев и методы оценки темперамента младенцев. Большинство исследований было проведено в Европе (90 785 n 90 786 = 15) или Северной Америке (90 785 n 90 786 = 17), тогда как лишь несколько исследований было проведено в Океании (90 785 n 90 786 = 2) и Азии (90 785 n 90 786 = 1). . Также было очевидно, что количество статей, опубликованных в этой области, резко увеличилось после 2006 г., хотя эта тема исследования была подчеркнута с 1978 (30). Что касается дизайна исследования, то лишь в нескольких исследованиях был когортный дизайн ( n = 10) или оценивался темперамент младенцев в неонатальный период ( n = 2). Что касается методологий оценки детского темперамента, то во всех исследованиях использовались анкеты родителей и администраторов; однако в двух исследованиях использовалась наблюдательная оценка детского поведения клиническим специалистом ( n = 3). Наиболее часто используемым опросником был Опросник поведения младенцев (IBQ), его пересмотренная версия (31) или очень короткая версия (32) (9).0785 n = 13), за которым следуют Опросник характеристик младенцев (ICQ) (33) ( n = 6), Опросник детского темперамента Кэри (CITQ) ( n = 4) (34) и опросник Томаса и Опросник шахматного темперамента (TTQ) ( n = 2) (35) и др. Что касается наблюдения за поведением младенцев, то для наблюдения за реактивностью младенцев в незнакомой ситуации использовались шкалы темперамента Кагана (36), а также специальных методов .
  Таблица 1 . Изучение характеристик включенных.
  Пренатальные и интранатальные факторы для темперамента младенцев
  В таблице 2 обобщены результаты пренатальных и интранатальных факторов для младенческого темперамента.
  Таблица 2 . Выводы обзора литературы.
  Генетические и биологические факторы
  Три исследования выявили связь между генетическими факторами младенцев и их темпераментом (30, 37, 38). Torgersen и Kringlen (30) обнаружили, что монозиготные (MZ) близнецы более похожи по темпераменту, чем дизиготные (DZ), что указывает на то, что генетические факторы могут играть роль в темпераменте (30). Вибе и др. (37) утверждали, что взаимодействие ген-среда (G-E) между Taq 9Полиморфизм 0785 IA , который связан с дофаминовым рецептором D2, и пренатальное воздействие табака наблюдались для более высокого «внимания» и «раздражительной реактивности» среди 4-недельных новорожденных (37). Эти авторы пришли к выводу, что взаимодействие между генетическими и пренатальными факторами окружающей среды может влиять на модели развития потомства. Айворра и др. (38) сообщили о положительной корреляции между геном 5-HTTLPR младенцев и послеродовым тревожным состоянием их матерей, а также о более высокой «раздражительности» среди младенцев как в возрасте 2, так и в 8 месяцев (38).
  Из пяти исследований, в которых изучалась связь биологических факторов с темпераментом младенцев (14, 39–42), четыре измерили гормоны стресса, такие как материнский или плацентарный кортизол, материнский кортикотропин-рилизинг-гормон (CRH) или адренокортикотропный гормон ( АКТГ) (39–42), а одно исследование было сосредоточено на частоте сердечных сокращений плода (ЧСС) (14). Во-первых, что касается гормонов стресса, в большинстве исследований сообщается о значительной корреляции между повышенным уровнем материнских гормонов стресса во время беременности и трудным темпераментом младенцев, например, более высоким уровнем «эмоциональной активности» (40) и более высоким уровнем «страха и чувства дистресса». ‘, и ‘отрицательная реактивность’ (39, 42). Хотя в большинстве этих более ранних исследований выдвигалась гипотеза о роли материнских гормонов стресса как посредника между психологическим дистрессом матери во время беременности и темпераментом младенца (39, 40, 42), одно исследование показало незначительную опосредующую роль с использованием анализа путей (41). Кроме того, Дэвис и соавт. (39) измеряли плацентарный кортизол и КРГ в крови матерей на 19, 25 и 31 неделе беременности и обнаружили значительную связь между плацентарным кортизолом и КРГ на 25 неделе беременности с более высоким «чувством страха и дистресса» среди младенцев, но не в 19или 31 неделя беременности (39).
  Относительно FHR, Werner et al. (14) исследовали 50 пар беременных матерей и их нерожденных детей, чтобы оценить изменение ЧСС. Авторы обнаружили, что у плодов в третьем триместре беременности, у которых наблюдалось увеличение ЧСС во время воздействия материнского психологического стресса, с большей вероятностью проявлялась более высокая «моторная реактивность» в ответ на новизну в возрасте 4 месяцев. Однако Вернер и соавт. (14) также не сообщили об отсутствии существенной связи между изменением ЧСС и «реакцией на плач» младенцев.
  Факторы окружающей среды
  Шесть исследований были посвящены употреблению психоактивных веществ матерью во время беременности; в трех оценивали курение матерей (37, 43, 44), в одном исследовали употребление алкоголя отцом (45) и в двух измеряли употребление матерями запрещенных наркотиков (46, 47).
  Три исследования, посвященные курению матерей, показали, что интенсивное или постоянное курение беременных матерей предсказывало более низкое «позитивное настроение» (43) и более низкую «реактивность на стимулы» (44) у младенцев, тогда как Wiebe et al. (37) утверждали, что взаимодействие генов и окружающей среды при воздействии табака вызывает повышенное «внимание» и «раздражительность», как упоминалось выше. Пикет и др. (43) также утверждали, что беременные матери, рано бросившие курить, оказывали защитный эффект, снижая риск «неприятности новизны» и «ненормальности» среди младенцев. Одно исследование показало, что младенцы отцов-алкоголиков проявляли «упрямство» и «настойчивый темперамент» в возрасте 12 месяцев (45). Эдвардс и др. (45) пришли к выводу, что проблемы интернализации связаны с депрессией отца, сопутствующей алкоголизму отца. Что касается употребления запрещенных наркотиков матерями, было изучено употребление запрещенных наркотиков кокаина или опиатов (46), амфетаминов, барбитуратов, марихуаны и метамфетамина, а также алкоголя (47). Локк и др. (46) сообщили, что у младенцев матерей, употреблявших кокаин или опиаты, показатели «улыбки и смеха» были ниже. Вайс и др. (47) также пришли к выводу, что младенцы, подвергшиеся воздействию запрещенных веществ во время беременности, с большей вероятностью отвлекались на объекты или события («плохое внимание к стимулам») в окружающей среде.
  Социально-демографические факторы
  В четырех исследованиях изучались социально-демографические факторы, а именно этнические меньшинства с низким доходом и питание матерей (18, 48–50). Буш и др. (18) сообщили, что пренатальный стресс, вызванный негативными жизненными событиями (НЖС) среди женщин с низким доходом, предсказывал большую реактивность респираторной синусовой аритмии (РСА) и более слабое восстановление у плода, что приводило к более низкой «срочности» и «регуляции» у младенцев при слабом воздействии. но не негатив в возрасте 6 мес.
  Потребление шоколада матерями во время беременности было связано с пренатальным стрессом; однако это не было связано с темпераментом младенцев (49). Бранст и др. (48) исследуют связь между NLE, ежедневным потреблением полиненасыщенных жирных кислот (ПНЖК) n3 и n6 во время беременности и темпераментом младенцев через 6 месяцев после родов. Авторы обнаружили, что более высокие отношения n3:n6 ослабляют влияние пренатального стресса на «ориентировочный» и «регулирующий» темперамент младенцев в афроамериканской популяции (48).
  Психологические факторы
  В семнадцати статьях изучалась связь между пренатальными нарушениями психического здоровья матерей и темпераментом младенцев в лонгитюдном периоде, девять были посвящены дородовой депрессии или тревоге во время беременности (41, 50–57), пять исследовали пренатальный стресс (18, 48). , 49, 58, 59), один исследовал расстройства пищевого поведения (60), а другой исследовал внимательность (61). Во-первых, материнская антенатальная депрессия и тревога оценивались с использованием структурированного клинического интервью для DSM (SCID) или анкеты, заполняемой родителями. Шесть исследований выявили значительную связь между симптомами депрессии или тревоги у матери и «трудным темпераментом» их ребенка (41, 50–52, 56, 62). Антенатальная депрессия у матерей была умеренно связана с более низкой «аффективностью» (41), более низкой «утешительностью» и более высоким «чрезмерным плачем» у их младенцев (56). Кроме того, одно исследование показало, что сочетание материнской антенатальной депрессии и более низкого дохода семьи слабо связано с более высокой «эмоциональностью и активностью» среди младенцев (50). Тревожное состояние беременных женщин было слабо связано с более высокой «эмоциональной реактивностью» (51, 52) и «плохим вниманием к стимулам» у младенцев (51). Однако в трех исследованиях не удалось обнаружить связь между антенатальной депрессией или тревожностью у матерей и темпераментом младенцев (54, 57, 63).
  Пять статей посвящены пренатальному стрессу, вызванному тяжелыми стрессовыми событиями (18, 48, 49, 58, 59). Вопреки упомянутой ранее связи между сочетанием более низкого экономического статуса и пренатального стресса и более низкой «неотложной помощи» и «регуляции» младенцев (18), Lin et al. (59) сообщили, что пренатальный стресс предсказывал 90 785 более высокие 90 786 «неотложность» и «негативность», которые прямо и интерактивно предсказывали более позднее вовлечение в регулирующее поведение. Лапланте и др. (58) исследовали взаимосвязь между воспринимаемым материнским стрессом из-за стихийного бедствия и темпераментом младенцев. Материнский дистресс был слабо связан с более высокой «беспокойностью» и «вялостью» у младенцев. Райконнен и др. (49) сообщили, что «страх» у младенцев был выше у матерей, которые пережили тяжелые стрессовые события пренатально, чем у тех, у кого их не было. В одной статье был обнаружен положительный фактор детского темперамента (61). Ван ден Хевел и др. (61) обнаружили, что матери, которые были более внимательными, как правило, имели более низкие баллы по проблемам саморегуляции. Что касается расстройств пищевого поведения, дети матерей, у которых были диагностированы расстройства пищевого поведения, такие как нервная анорексия (АН), нервная булимия (НБ), расстройство пищевого поведения без уточнения (EDNOS) и/или расстройство компульсивного переедания (BED), получили более высокие баллы по шкале ‘. суетливость», чем группа, не подвергшаяся воздействию (60).
  Личность матерей изучалась в четырех статьях. Двое обнаружили, что пренатальная тревожность матерей была связана с более высокой «негативной эмоциональностью» и «плохим вниманием» среди младенцев (51, 57). В одной статье, посвященной женщинам с алекситимией (трудностями в определении чувств), прогнозировалась более высокая продолжительность ориентирования младенцев (53). В другой работе был выявлен более высокий уровень адаптивного перфекционизма, отрицательно связанный с трудным темпераментом у младенцев (64).
  Акушерские факторы
  В восьми исследованиях изучалась связь между осложнениями беременности или родов и темпераментом младенцев (54, 55, 65–70). Что касается осложнений беременности, в трех исследованиях оценивали массу тела младенцев при рождении (54, 65, 66). Нигель и др. (65) обнаружили, что ребенок с избыточной массой тела при рождении чаще проявлял трудный темперамент (66). Байбазарова и др. (54) обнаружили, что младенцы, рожденные с более низкой массой тела при рождении, с большей вероятностью проявляли повышенный «страх» и «стремление к ограничениям» (54). Однако Роза и соавт. (64) пришли к выводу об отсутствии значимой связи между внутриутробным ростом и темпераментом после полной адаптации (65). Одно исследование показало, что младенцы матерей с диагнозом гипертоническая болезнь проявляли трудный темперамент для слабого воздействия; однако риск увеличивается в случае преэклампсии (70). В другом исследовании сообщалось, что тошнота у матерей во время беременности была связана с более низким порогом чувствительности и более высоким уровнем активности и эмоциональной напряженности у младенцев (68). Росс (66) исследовал связь между преждевременными родами (сильно коррелирует с более низкой массой тела при рождении) и трудным темпераментом (67). Одно исследование не выявило существенной связи между способом родов (вакуумное родоразрешение) и темпераментом младенца (69).). Что касается беременности из-за искусственного репродуктивного лечения (ВРТ), матери, получавшие ВРТ, сообщали о более низком уровне личностной и ситуационной тревожности, а младенцы имели на 90 785 более низкие 90 786 баллов по трудному темпераменту (55).
  Обсуждение
  Было выявлено множество предрасполагающих факторов, таких как генетические, биологические, экологические, социально-демографические и психологические факторы родителей. Кроме того, как беременность, так и осложнения родов слабо или умеренно влияли на темперамент младенцев. Из-за различных дизайнов исследований и методов статистического анализа в рецензируемых статьях необходимы дальнейшие исследования, чтобы сделать более точные выводы. Однако этот систематический обзор помогает прояснить общую картину, касающуюся пренатальных и интранатальных факторов детского темперамента и его возможных механизмов.
  Что касается характеристик рассмотренных исследований, то в рассмотренных исследованиях использовались разные инструменты оценки для измерения темперамента младенцев из-за разногласий по поводу концепции темперамента среди исследователей. Как указывалось ранее, теоретики спорили о параметрах темперамента, критериях стиля поведения, связи с эмоциональным поведением, относительной стабильности и наследственности (1). Поэтому были разработаны различные инструменты оценки: IBQ, ICQ, CITQ, TTQ и другие. Связи между этими показателями темперамента необходимо изучить в дальнейших исследованиях. Почти во всех рассмотренных исследованиях младенческий темперамент рассматривался как измерение. Тем не менее, детей можно сгруппировать в соответствии с особенностями их темперамента. Это смещение акцента с подходов, ориентированных на переменные, на подходы, ориентированные на человека. У разных типов детей могут быть разные ассоциации с предикторами, обсуждаемыми в обзоре (71–76).
  Этот систематический обзор показал, что только в нескольких исследованиях изучались исходы в неонатальном периоде, в то время как в других оценивались исходы в возрасте от 2 до 12 месяцев. Хотя темперамент считается относительно стабильным в младенчестве, некоторые специалисты подчеркивают, что выражение темперамента изменчиво на протяжении всего периода. Ротбарт упомянул, что «биоповеденческие сдвиги отмечаются в возрасте от 2 до 3 месяцев увеличением способности ориентироваться, улыбаться и смеяться, но при относительно стабильном уровне активности от 3 до 12 месяцев» (10). Голдсмит также назвал темперамент первичными эмоциями, основанными предположительно на нейрофизиологических основах; тем не менее, среди индивидуумов сохраняется некоторая степень сохранения рангового порядка до тех пор, пока различные аспекты чувственных состояний, склонностей к действиям и систем реагирования не объединятся в функциональную систему. Следовательно, именно по этой причине только несколько исследований в этом систематическом обзоре собирали данные в неонатальном периоде, поскольку выражение темперамента может быть нестабильным в этот период.
  Как формируется темперамент и как на него влияют факторы окружающей среды во время беременности, до сих пор неясно. Наш систематический обзор показал, что младенцы с определенным генотипом, таким как полиморфизм TaqIA или гены 5-HTTLPR , которые пренатально подвергались воздействию табака (37) или психологическому стрессу своих матерей (38), с большей вероятностью проявляли более высокую «раздражительность». ‘ и ‘суетливость’. Полученные данные подтверждают данные о том, что темперамент ребенка начинает формироваться в результате сложного взаимодействия генов и биологических реакций с внешней средой (взаимодействия G-E) с самого начала беременности (77).
  Также неясно, действуют ли экологические или психологические факторы, включая употребление психоактивных веществ или психологический дистресс, как модулятор между геном и формами темперамента, чтобы прямо или непосредственно влиять на развитие темперамента. Одно исследование показало две разные траектории через генетические факторы, а также другие факторы гормональной активности материнского стресса, называемые «биологическим внедрением» (78). Под влиянием активации материнской оси HPA из-за психологического/физического стресса биофизиологические функции плода также изменяются (79).–81) и может привести к более высокому риску детского негативизма, характеризующегося грустью, гневом/разочарованием, страхом и плохой успокаивающей способностью (39–42). Многие из рассмотренных здесь исследований были сосредоточены на психологических симптомах матери, таких как тревога и депрессия во время беременности, и/или биомаркерах материнского стресса, таких как кортизол, КРГ и АКТГ. Повышенные уровни биомаркеров, которые также тесно связаны с материнскими психологическими и физическими симптомами, показали значительную связь с трудным темпераментом, таким как более высокая эмоциональность, активность, меньшая срочность, плохое внимание и более высокие уровни страха и суетливости. Биологическая реакция повышенного гормона стресса может играть роль модератора, взаимодействующего с психологическим дистрессом и темпераментом, а не посредника (82). Кроме того, недавние исследования показали, что психологический дистресс матери во время беременности не только прямо активирует стрессовую реакцию плода, но и опосредованно вызывает неблагоприятную внутриутробную среду, например, осложнения беременности, в том числе гипертензивные расстройства и задержку роста плода, что приводит к негативным последствиям для темперамента младенцев. . Хотя наш обзор не охватывал посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР), некоторые предыдущие исследования указывали на симптомы ПТСР у матерей, кортизол и тяжелый темперамент ребенка (82, 83). Следовательно, обеспечение психического и физического здоровья беременных матерей рассматривается как все более важное значение как специалистами в области клинического здравоохранения, так и исследователями.
  Кроме того, представляется, что употребление беременными матерями психоактивных веществ, таких как потребление табака, алкоголя и/или запрещенных наркотиков, напрямую влияет на нервно-психическое развитие их ребенка, поскольку проявления темперамента различаются в зависимости от вещества, употребляемого матерью. . Например, дети матерей, имевших привычку курить, демонстрировали более высокое «внимание» и «раздражительность» (37), тогда как дети матерей, употреблявших кокаин или опиаты, имели более низкие баллы по «улыбке и смеху» и «плохому вниманию к раздражителям» (37). 46). Из-за ограниченного количества доступных статей различия в темпераменте из-за типов наркотиков неясны. И наоборот, наш обзор выявил связь между НЭ, ежедневным потреблением ПНЖК n3 и n6 во время беременности и темпераментом младенцев через 6 месяцев после родов, что подтверждает доказательства того, что некоторые виды питания смягчают неблагоприятное влияние психологического стресса на когнитивное и неврологическое развитие. (27, 28). Однако, учитывая, что матери, находящиеся в психологической депрессии, могут получать недостаточное питание, психологический дистресс может сбивать с толку. Кроме того, отцовское потребление влияет на темперамент ребенка до сих пор неясно из-за очень небольшого количества исследований (45). Требуются дальнейшие исследования.
  Интересно, что наш систематический обзор выявил, что некоторые важные акушерские факторы коррелируют с характеристиками темперамента младенцев. Они включали рост плода (вес при рождении), артериальную гипертензию у матерей, тошноту (рвоту) и преждевременные роды. Дальнейшие исследования должны подтвердить, имеет ли значение низкий или высокий вес при рождении (66, 67), а также важность недоношенности или низкого веса при рождении (67). Тошнота (68) и пищевые привычки также могут быть связаны с темпераментом младенцев. Кроме того, что касается других психологических и биологических факторов, количество исследований, посвященных акушерским факторам, было недостаточным; поэтому из этих результатов трудно сделать какие-либо выводы.
  Следует отметить некоторые ограничения. Во-первых, в большинстве рассмотренных исследований для оценки темперамента младенцев использовались анкеты, заполняемые родителями, а не объективные меры. Хотя мы исключили поперечные исследования, в которых одновременно оценивались психологическое расстройство родителей и темперамент младенца, восприятие темперамента младенца может быть искажено из-за родительского настроения во время наблюдения (предвзятость наблюдателя). У матерей с психическим расстройством может быть более негативное отношение к воспитанию детей, чем у других, например, небрежное отношение с уменьшением визуального и физического контакта со своими младенцами (84, 85). Поскольку депрессивные матери чаще воспринимают своего ребенка как трудного, следует с осторожностью относиться к причинно-следственной связи между темпераментом младенца и родительским стрессом (8). Во-вторых, большинство значимых факторов, выявленных в этих лонгитюдных исследованиях, были слабо или умеренно связаны с темпераментом. Учитывая возможность того, что выражение темперамента может меняться вместе с социальным взрослением в младенчестве (1), на результаты могут повлиять более лежащие в послеродовом периоде искажающие факторы, такие как связь между матерью и младенцем. В-третьих, используемые поисковые системы данных были ограничены MEDLINE, PubMed и SCOPUS, поскольку доступ к другим базам данных в нашем институте был ограничен. Можно было бы получить больше опубликованных статей, если бы мы включили другие поисковые системы данных, такие как PsychINFO.
  Для будущих исследований может быть рекомендован дизайн исследования, такой как проспективное когортное исследование и принятие как субъективных, так и объективных показателей, чтобы избежать систематической ошибки. Кроме того, поскольку большинство исследований проводилось в западных обществах с участием детей европеоидной расы, необходимо собрать больше данных о других этнических группах, поскольку считается, что темперамент формируется генетическими и биологическими функциями. Кроме того, для подтверждения связи с темпераментом необходимы дополнительные данные об осложнениях беременности, таких как гипертензия, состояние питания, осложнения при родах и воздействие химических факторов (например, тяжелых металлов, пестицидов и загрязнителей воздуха) (27).
  Несмотря на эти ограничения, этот систематический обзор помогает нам понять пренатальные и интранатальные факторы темперамента, включая генетические, биологические, социально-демографические, психологические и акушерские аспекты сложного механизма развития. Результаты этого систематического обзора подразумевают необходимость обеспечения и содействия безопасным и комфортным условиям беременности и родов медицинскими работниками. Рекомендуется повышать осведомленность о рисках употребления психоактивных веществ и проводить санитарное просвещение для здоровой беременности и родов среди матерей и членов семьи наряду с психологической поддержкой со стороны медсестер и акушерок. Тем не менее, следует отметить, что темперамент младенцев прямо или косвенно связан с взаимодействием родителей и детей, а также с другими помехами в детстве, впоследствии помогая формированию их личности, что приведет к положительным или отрицательным последствиям в более позднем возрасте (8). ). Следовательно, выражение темперамента может гибко изменяться с положительными последствиями, на которые влияет положительное взаимодействие между родителем и ребенком.
  Выводы
  Этот систематический обзор выявил ряд пренатальных и интранатальных факторов, которые в значительной степени связаны с темпераментом младенцев: (1) генетические и биологические факторы: определенные генотипы, материнский кортизол и АКТГ и КРГ, (2) факторы окружающей среды. : употребление психоактивных веществ, таких как табак, алкоголь и запрещенные наркотики, (3) социально-демографический фактор: низкий доход, (4) психологические факторы: депрессия или тревога, расстройства пищевого поведения, типы личности матерей и насилие в семье, и (5) ) акушерские факторы: рост плода (вес при рождении), артериальная гипертензия у матерей, тошнота (рвота) и преждевременные роды. Эти результаты подтверждают взаимодействие генов и окружающей среды и биологические механизмы развития темперамента младенцев, что свидетельствует о важности обеспечения безопасных и комфортных условий для беременных матерей, будущего ребенка и семей во время беременности и родов в обществе.
  Заявление о доступности данных
  Первоначальные материалы, представленные в исследовании, включены в статью/дополнительный материал. Дальнейшие запросы можно направлять соответствующему автору/авторам.
  Вклад авторов
  MTa участвовал в разработке концепции и дизайна работы, отборе и рецензировании статей, составлении и редактировании рукописи. А.М. участвовал в отборе рецензируемых статей, оформлял рукопись. YO и TK внесли свой вклад в концепцию и дизайн работы, интерпретацию данных, контроль за составлением и редактурой рукописи. MTo и LY участвовали в контроле за составлением и редактированием рукописи. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.
  Финансирование
  Это исследование поддерживается грантом MEXT/JSPS KAKENHI для начинающих ученых (18K17558).
  Конфликт интересов
  Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
  Дополнительный материал
  Дополнительный материал к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2021.609020/full#supplementary-material
  Ссылки
  1. Goldsmith HH, Buss AH, Plomin R, Rothbart MK, Thomas A, Chess S, et al. Круглый стол: что такое темперамент? Четыре подхода. Детская разработка. (1987) 58:505–29.
  Реферат PubMed | Google Scholar
  2. Чесс С., Томас А. Темпераментная индивидуальность от детства к юности. J Am Acad Детская психиатрия. (1977) 16: 218–26. doi: 10.1016/S0002-7138(09)60038-8
  Полный текст CrossRef | Академия Google
  3. Басс А.Х., Пломин Р. Теория темперамента развития личности . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Willey Interscience (1975).
  Google Scholar
  4. Ротбарт М.К., Дерриберри Д. Развитие индивидуальных различий в темпераменте. В Lamb MR, Brown AL, редакторы. Достижения в области психологии развития . Хиллсдейл: Lawrence Erlbaum Associates (1981). п. 33–86.
  Google Scholar
  5. Ротбарт М.К. Измерение темперамента в младенчестве. Детский Дев. (1981) 52:569–78. doi: 10.2307/1129176
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  6. Абулизи Х., Прайор Л., Мишель Г., Мельхиор М., ван дер Варден Дж. Темперамент в младенчестве и поведенческие и эмоциональные проблемы в возрасте 5,5 лет: когорта матери и ребенка EDEN. ПЛОС ОДИН. (2017) 12:e0171971. doi: 10.1371/journal.pone.0171971
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  7. Нигг Дж.Т. Темперамент и психопатология развития. J Детская психологическая психиатрия. (2006) 47:395–422. doi: 10.1111/j.1469-7610.2006.01612.x
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  8. Реттью Д.К., Макки Л. Темперамент и его роль в психопатологии развития. Харв Преподобный Психиатрия. (2005) 13:14–27. doi: 10.1080/106732205
  146
  CrossRef Full Text | Google Scholar
  9. Escalona SK. Корни индивидуальности: нормальные модели развития в младенчестве . Оксфорд, Англия: Альдин (1969).
  Google Scholar
  10. Ювелир HH. Генетическое влияние на личность от младенчества до взрослой жизни. Детская разработка. (1983) 54:331–55. doi: 10.2307/1129695
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  11. Маршалл П.Дж. , Фокс Н.А., Хендерсон Х.А. Темперамент как организатор развития. Детство. (2000) 1:239–44. doi: 10.1207/S15327078IN0102_5
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  12. Monk C, Spicer J, Champagne FA. Связь пренатальных материнских невзгод с исходами развития у младенцев: роль эпигенетических путей. Дев Психопат. (2012) 24:1361–76. doi: 10.1017/s0954579412000764
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  13. О’Коннор Т.Г., Херон Дж., Голдинг Дж., Гловер В. Материнская антенатальная тревожность и поведенческие/эмоциональные проблемы у детей: проверка гипотезы программирования. J Детская психологическая психиатрия. (2003) 44:1025–36. doi: 10.1111/1469-7610.00187
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  14. Werner EA, Myers MM, Fifer WP, Cheng B, Fang Y, Allen R, et al. Пренатальные предикторы детского темперамента. Дев Психобиолог. (2007) 49:474–84. doi: 10.1002/dev.20232
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  15. Caspi A, Moffitt TE. Взаимодействие генов и окружающей среды в психиатрии: объединение усилий с нейробиологией. Nat Rev Neurosci. (2006) 7: 583–90. doi: 10.1038/nrn1925
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  16. Хэнсон М., Годфри К.М., Лилликроп К.А., Бердж Г.К., Глюкман П.Д. Пластичность развития и происхождение неинфекционных заболеваний: теоретические соображения и эпигенетические механизмы. Prog Biophys Mol Biol. (2011) 106: 272–80. doi: 10.1016/j.pbiomolbio.2010.12.008
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  17. Герцман С. Биологическое воплощение раннего опыта и его влияние на здоровье во взрослом возрасте. Энн Н.Ю. Академ. наук. (1999) 896:85–95. doi: 10.1111/j.1749-6632.1999.tb08107.x
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  18. Bush NR, Jones-Mason K, Coccia M, Caron Z, Alkon A, Thomas M, et al. Влияние пред- и послеродового материнского стресса на темперамент младенцев и реактивность и регуляцию вегетативной нервной системы в разнообразной популяции с низким доходом. Дев Психопат. (2017) 29:1553–71. doi: 10.1017/s0954579417001237
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  19. Nist MD. Биологическое внедрение: оценка и анализ новой концепции сестринского дела. J Adv Nurs. (2017) 73:349–60. doi: 10.1111/jan.13168
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  20. Баркер DJ. Внутриутробное программирование хронических заболеваний. Клин. (1998) 95:115–28.
  Google Scholar
  21. Баркер DJ. Истоки теории происхождения развития. J Интерн Мед. (2007) 261:412–7. doi: 10.1111/j.1365-2796.2007.01809.x
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  22. Филд Т. Влияние пренатальной депрессии на раннее развитие: обзор. Младенец Behav Dev. (2011) 34:1–14. doi: 10.1016/j.infbeh.2010.09.008
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
  23. Korja R, Nolvi S, Grant KA, McMahon C. Отношения между материнской пренатальной тревогой или стрессом и ранней негативной реактивностью или саморегуляцией ребенка: систематический обзор. Детская психиатрия Hum Dev. (2017) 48:851–69. doi: 10.1007/s10578-017-0709-0
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  24. Erickson NL, Gartstein MA, Dotson JAW. Обзор пренатального материнского психического здоровья и развития детского темперамента. ДЖОНН. (2017) 46: 588–600. doi: 10.1016/j.jogn.2017.03.008
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  25. Schoeps A, Peterson ER, Mia Y, Waldie KE, Underwood L, D’Souza S, et al. Пренатальное потребление алкоголя и поведение младенцев и детей: данные взросления в новозеландской когорте. Ранний гул Дев. (2018) 123:22–9. doi: 10.1016/j.earlhumdev.2018.06.011
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  26. Knight AK, Craig JM, Theda C, Bækvad-Hansen M, Bybjerg-Grauholm J, Hansen CS, et al. Эпигенетические часы для гестационного возраста при рождении на основе данных о метилировании крови. Геном Биол. (2016) 17:206. doi: 10.1186/s13059-016-1068-z
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  27. Гартштейн М.А., Скиннер М.К. Пренатальные влияния на развитие темперамента: роль эпигенетики окружающей среды. Дев Психопат. (2018) 30:1269–303. doi: 10.1017/S0954579417001730
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  28. Линдсей К.Л., Басс С., Вадхва П.Д., Энтринджер С. Взаимодействие между питанием и стрессом во время беременности: последствия для фетального программирования развития мозга. Биол Психиатрия. (2019) 85:135–49. doi: 10.1016/j.biopsych.2018.06.021
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  29. Najman JM, Williams GM, Nikles J, Spence S, Bor W, O’Callaghan M, et al. Предвзятость, влияющая на отчеты матерей о поведении и эмоциональном состоянии ребенка. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. (2001) 36:186–94.
  Реферат PubMed | Google Scholar
  30. Торгерсен А.М., Кринглен Э. Генетические аспекты темпераментных различий у младенцев. Исследование однополых близнецов. J Am Acad Детская психиатрия. (1978) 17:433–44. doi: 10.1016/s0002-7138(09)62299-8
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  31. Гартштейн М.А., Ротбарт М.К. Изучение темперамента младенцев с помощью пересмотренного вопросника поведения младенцев. Младенец Behav Dev. (2003) 26:64–86. doi: 10.1016/S0163-6383(02)00169-8
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  32. Патнэм С., Хелбиг А., Гартштейн М. , Ротбарт М., Лееркес Э. Разработка и оценка кратких и очень кратких форм анкеты о поведении младенцев, пересмотренная версия. J Индивидуальная оценка. (2013) 96:445–58. doi: 10.1080/00223891.2013.841171
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  33. Bates JE, Freeland CAB, Lounsbury ML. Опросник характеристик младенцев. Детская разработка. (1979) 50:794–803. doi: 10.2307/1128946
  CrossRef Full Text
  34. Carey WB, McDevitt SC. Пересмотр анкеты детского темперамента. Педиатрия. (1978) 61:735.
  Академия Google
  35. Томас А., Чесс С., Берч Х.Г. Происхождение личности. Наука Ам. (1970) 223:102–9. doi: 10.1038/scientificamerican0870-102
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  36. Каган Дж., Снидман Н. Факторы темперамента в развитии человека. Am Psychol. (1991) 46:856–62. doi: 10.1037/0003-066X.46.8.856
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  37. Wiebe SA, Espy KA, Stopp C, Respass J, Stewart P, Jameson TR, et al. Взаимодействия генов и окружающей среды в процессе развития: изучение генотипа DRD2 и влияния пренатального курения на саморегуляцию. Дев Психология. (2009) 45:31–44. doi: 10.1037/a0014550
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  38. Айворра Дж.Л., Санхуан Дж., Ховер М., Кэрот Дж.М., Фрутос Р., Молто М.Д. Генно-средовое взаимодействие детского темперамента. JDBP. (2010) 31:545–54. doi: 10.1097/DBP.0b013e3181ee4072
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  39. Davis EP, Glynn LM, Dunkel Schetter C, Hobel C, Chicz-Demet A, Sandman CA. Кортикотропин-рилизинг-гормон во время беременности связан с темпераментом младенцев. Дев Нейроски. (2005) 27:299–305. doi: 10.1159/000086709
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  40. де Верт С., Буителаар Дж. К., Бейджерс Р. Детский кортизол и поведенческая привычка к еженедельным разлукам с матерью: связь с материнским пренатальным кортизолом и психосоциальным стрессом. Психоневроэндокринология. (2013) 38:2863–74. doi: 10.1016/j.psyneuen.2013.07.014
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  41. Роуз М.Х., Гудман С.Х. Перинатальная депрессия влияет на негативную аффективность младенцев: сроки, тяжесть и сопутствующую тревогу. Младенец Behav Dev. (2014) 37:739–51. doi: 10.1016/j.infbeh.2014.09.001
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  42. Davis EP, Glynn LM, Schetter CD, Hobel C, Chicz-Demet A, Sandman CA. Пренатальное воздействие материнской депрессии и кортизола влияет на темперамент младенцев. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. (2007) 46:737–46. doi: 10.1097/chi.0b013e318047b775
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  43. Пикетт К.Е., Вуд С., Адамсон Дж., Д’Суза Л., Вакшлаг Л.С. Значимые различия в поведении матерей в отношении курения во время беременности: последствия для поведенческой уязвимости младенцев. J Эпидемиол общественного здравоохранения. (2008) 62:318–24. doi: 10.1136/jech.2006.058768
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  44. Martin RP, Dombrowski SC, Mullis C, Wisenbaker J, Huttunen MO. Курение во время беременности: связь с детским темпераментом, поведением и успеваемостью. J Pediatr Psychol. (2006) 31:490–500. doi: 10.1093/jpepsy/jsj041
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  45. Эдвардс Э.П., Леонард К.Е., Эйден Р.Д. Темперамент и поведенческие проблемы у детей раннего возраста в алкогольных семьях. Психическое здоровье младенцев J. (2001) 22:374–92. doi: 10.1002/imhj.1007
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  46. Locke RL, Lagasse LL, Seifer R, Lester BM, Shankaran S, Bada HS, et al. Влияние пренатального воздействия психоактивных веществ на темперамент младенцев зависит от контекста. Дев-психопат. (2016) 28:309–26. doi: 10.1017/s0954579415000504
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  47. Weiss SJ, St Johnn-Seed M, Harris-Muchell C. Влияние воздействия лекарств на плод на темперамент: потенциальное тератогенное воздействие на нейропсихиатрический риск. J Детская психологическая психиатрия. (2007) 48:773–84. doi: 10.1111/j.1469-7610.2007.01745.x
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  48. Brunst KJ, Enlow MB, Kannan S, Carroll KN, Coull BA, Wright RJ. Влияние пренатального социального стресса и соотношения жирных кислот в рационе матери на темперамент младенцев: имеет ли значение раса? Эпидемиология. (2014) 4:1000167. doi: 10.4172/2161-1165.1000167
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
  49. Райкконен К., Песонен А.К., Ярвенпаа А.Л., Страндберг Т.Е. Сладкие малыши: потребление шоколада во время беременности и темперамент младенцев в шесть месяцев. Раннее развитие человека. (2004) 76:139–45. doi: 10.1016/j.earlhumdev.2003.11.005
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  50. Melchior M, Chastang JF, de Lauzon B, Galera C, Saurel-Cubizolles MJ, Larroque B. Материнская депрессия, социально-экономическое положение и темперамент в раннем детстве: когорта матери и ребенка EDEN. J Аффективное расстройство. (2012) 137:165–9. doi: 10.1016/j.jad.2011.09.018
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  51. Chong SC, Broekman BF, Qiu A, Aris IM, Chan YH, Rifkin-Graboi A, et al. Тревога и депрессия во время беременности и темперамент в раннем младенчестве: результаты многоэтнического, азиатского, проспективного исследования когорты новорожденных. Психическое здоровье младенцев J. (2016) 37: 584–98. doi: 10.1002/imhj.21582
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
  52. Nolvi S, Karlsson L, Bridgett DJ, Korja R, Huizink AC, Kataja EL, et al. Материнский пренатальный стресс и эмоциональная реактивность младенцев через шесть месяцев после родов. J Аффект расстройства. (2016) 199: 163–70. doi: 10.1016/j.jad.2016.04.020
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  53. Кантонен Т., Карлссон Л., Нолви С., Карукиви М., Толванен М., Карлссон Х. Материнские алекситимические черты, пренатальный стресс и темперамент младенцев. Младенец Behav Dev. (2015) 41:1–6. doi: 10.1016/j.infbeh.2015.06.013
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  54. Байбазарова Э., ван де Бик С., Коэн-Кеттенис П.Т., Буителаар Дж., Шелтон К.Х., ван Гузен С.Х. Влияние пренатального материнского стресса, кортизола материнской плазмы и кортизола в амниотической жидкости на исходы родов и темперамент ребенка в 3 месяца. Психоневроэндокринология. (2013) 38:907–15. doi: 10.1016/j.psyneuen.2012.09.015
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
  55. McMahon CA, Boivin J, Gibson FL, Hammarberg K, Wynter K, Saunders D, et al. Тревога, связанная с беременностью, зачатие ВРТ и темперамент младенца через 4 месяца после родов. Шум Репрод. (2013) 28:997–1005. doi: 10.1093/humrep/det029
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  56. Цукерман Б., Баухнер Х., Паркер С., Кабрал Х. Симптомы депрессии у матери во время беременности и раздражительность новорожденного. J Dev Behav Pediatr. (1990) 11:190–4.
  Реферат PubMed | Google Scholar
  57. Остин М.П., Хадзи-Павлович Д., Лидер Л., Сент-К., Паркер Г. Материнская тревога, депрессия и жизненный стресс во время беременности: взаимосвязь с темпераментом младенца. Ранний гул Дев. (2005) 81:183–90. doi: 10.1016/j.earlhumdev.2004.07.001
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  58. Лаплант Д.П., Брюне А., Кинг С. Влияние материнского стресса и болезней во время беременности на темперамент младенцев: проект «Ледяной шторм». Педиатр Рез. (2016) 79: 107–13. doi: 10.1038/pr.2015.177
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  59. Лин Б., Крник К.А., Люкен Л.Дж., Гонсалес Н.А. Материнский пренатальный стресс и способность к регуляции младенцев у американцев мексиканского происхождения. Младенец Behav Dev. (2014) 37:571–82. doi: 10.1016/j.infbeh.2014.07.001
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  60. Zerwas S, Von Holle A, Torgersen L, Reichborn-Kjennerud T, Stoltenberg C, Bulik CM. Расстройства пищевого поведения у матерей и темперамент младенцев: результаты норвежского когортного исследования матери и ребенка. Int J Eat Disord. (2012) 45:546–55. doi: 10.1002/eat.20983
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  61. Ван ден Хеувел М.И., Йоханнес М.А., Хенрихс Дж., Ван ден Берг Б.Р. Материнская внимательность во время беременности и социально-эмоциональное развитие и темперамент младенцев: опосредующая роль материнской тревоги. Ранний гул Дев. (2015) 91:103–8. doi: 10.1016/j.earlhumdev.2014.12.003
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
  62. McMahon CA, Ungerer JA, Tennant C, Saunders D. Психосоциальная адаптация и качество отношений мать-ребенок через четыре месяца после родов после зачатия путем экстракорпорального оплодотворения. Fertil Стерил. (1997) 68:492–500.
  Реферат PubMed | Google Scholar
  63. Маседо А., Маркес М., Бос С., Майя Б.Р., Перейра Т., Соареш М.Дж. и другие. Характер матери и темперамент младенца. Младенец Behav Dev. (2011) 34:552–68. doi: 10.1016/j.infbeh.2011.06.009
  Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar
  64. Roza SJ, PAC VANL, Jaddoe VWV, Steegers EAP, Moll HA, Mackenbach JP, et al. Внутриутробный рост и темпераментные трудности младенцев: исследование поколения R. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. (2008) 47: 264–72. doi: 10.1097/CHI.0b013e318160b3df
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  65. Нигель С., Истром Э., Фоллрат М.Е. Связан ли трудный темперамент с избыточным весом и быстрым ранним набором веса у младенцев? Проспективное когортное исследование. JDBP. (2007) 28:462–6. doi: 10.1097/DBP.0b013e31811431e8
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  66. Росс Г. Темперамент недоношенных детей: его связь с перинатальными факторами и годовым исходом. J Dev Behav Pediatr. (1987) 8:106–10.
  Реферат PubMed | Google Scholar
  67. Martin RP, Wisenbaker J, Huttunen MO. Тошнота во время беременности: связь с темпераментом раннего детства и проблемами поведения в двенадцать лет. J Ненормальный детский психол. (1999) 27:323–9. doi: 10.1023/A:1022662726587
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  68. Перссон-Бленноу И., Макнейл Т.Ф., Бленноу Г. Темперамент у детей, родившихся с помощью вакуумной экстракции. Am J Ортопсихиатрия. (1988) 58:304–9. doi: 10. 1111/j.1939-0025.1988.tb01592.x
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  69. Robinson M, Oddy WH, Whitehouse AJ, Pennell CE, Kendall GE, McLean NJ, et al. Гипертоническая болезнь беременных является предиктором трудного темперамента в младенчестве, о котором сообщают родители. J Dev Behav Pediatr. (2013) 34:174–80. doi: 10.1097/DBP.0b013e31827d5761
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  70. Aksan N, Goldsmith HH, Smider NA, Essex MJ, Clark R, Hyde JS, et al. Выведение и прогнозирование типов темперамента у дошкольников. Dev Psychol. (1999) 35:958–71. doi: 10.1037//0012-1649.35.4.958
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  71. Каспи А., Сильва П.А. Темпераментные качества в возрасте трех лет предсказывают черты личности в молодом взрослом возрасте: продольные данные когорты рождения. Детский Дев. (1995) 66:486–98. doi: 10.1111/j. 1467-8624.1995.tb00885.x
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  72. Охаси Ю., Китамура Т. Типология темперамента японских детей в возрасте 3 и 4 лет. Психология. (2020) 11: 955–65. doi: 10.4236/psych.2020.116061
  CrossRef Полный текст | Google Scholar
  73. Прокаски А., Рудасилл К., Молфезе В.Дж., Патнэм С., Гартштейн М., Ротбарт М. Определение типов детского темперамента с помощью кластерного анализа в трех выборках. J Res Личность. (2017) 67:190–201. doi: 10.1016/j.jrp.2016.10.008
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  74. Робинс Р.В., Джон О.П., Каспи А., Моффитт Т.Е., Стаутхамер-Лобер М. Устойчивые, сверхконтролируемые и недостаточно контролируемые мальчики: три воспроизводимых типа личности. J Pers Soc Psychol. (1996) 70:157–71. doi: 10.1037/0022-3514.70.1.157
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  75. Сансон А., Летчер П., Смарт Д. , Прайор М., Тумбуру Дж., Оберклайд Ф. Связь между кластерами темперамента раннего детства и последующей психосоциальной адаптацией. Ежеквартальный журнал Меррилл-Палмер. (2008) 55:26–54. doi: 10.1353/mpq.0.0015
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  76. Бронфенбреннер У., Сеси С.Дж. Переосмысление природы-воспитания в перспективе развития: биоэкологическая модель. Psychol Rev. (1994) 101:568–86. doi: 10.1037/0033-295x.101.4.568
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  77. Райс Ф., Гарольд Г.Т., Бойвин Дж., ван ден Бри М., Хэй Д.Ф., Тапар А. Связь между пренатальным стрессом и развитием потомства и психопатологией: распутывание влияния окружающей среды и наследственных влияний. Психомед. (2010) 40:335–45. doi: 10.1017/S003329170
  11
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  78. Benediktsson R, Seckl JR. Понимание человеческого рождения. Ланцет. (1998) 351:913–4. doi: 10.1016/s0140-6736(05)70335-4
  CrossRef Full Text | Google Scholar
  79. Радтке К.М., Руф М., Гюнтер Х.М., Дорманн К., Шауэр М., Мейер А. и другие. Трансгенерационное влияние насилия со стороны интимного партнера на метилирование промотора глюкокортикоидного рецептора. Пер. Психиатрия. (2011) 1:e21. doi: 10.1038/tp.2011.21
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  80. Вайншток М. Нарушает ли пренатальный стресс преодоление и регуляцию гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси? Neurosci Biobehav Rev. (1997) 21:1–10. doi: 10.1016/S0149-7634(96)00014-0
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  81. Enlow MB, Egeland B, Carlson E, Blood E, Wright RJ. Привязанность матери к ребенку и межпоколенческая передача посттравматического стрессового расстройства. Дев Психопат. (2014) 26:41–65. doi: 10.1017/S0954579413000515
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  82. Enlow MB, Devick KL, Brunst KJ, Lipton LR, Coull BA, Wright RJ. Воздействие травм на протяжении всей жизни матери, пренатальный кортизол и негативная аффективность младенцев. Детство. (2017) 22:492–513. doi: 10.1111/infa.12176
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  83. Берни Р.В., Лееркес Э.М. Связи между восприятием матерями и отцами детского темперамента и совместного воспитания. Младенец Behav Dev. (2010) 33:125–35. doi: 10.1016/j.infbeh.2009.12.002
  PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
  84. Ван ден Блум, округ Колумбия, Хуксма Дж. Б. Влияние детской раздражительности на взаимодействие матери и ребенка: анализ кривой роста. Dev Psychol. (1994) 30:581–90. doi: 10.1037/0012-1649.30.4.581
  Полный текст CrossRef | Google Scholar
  85. Китамура Т., Охаси Ю., Минатани М., Харуна М., Мураками М., Гото Ю. Разногласия между родителями по оценке черт детского темперамента.

Презентация «Типы темперамента» | Презентация урока для интерактивной доски по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему:

Темперамент. Типы темперамента — презентация, доклад, проект

Презентация по теме Темперамент доклад, проект

Презентация для урока по теме «Темперамент»

Презентація: «Темперамент особистості»

Реферат и презентация — Темперамент

9 стилей представления модели эннеаграммы

Что такое модель эннеаграммы?

Девять типов личности модели эннеаграммы и то, как они влияют на стиль презентации

1. Реформатор

2. Помощник

3. Достиженец

40 Наша работа

Пренатальные и интранатальные факторы для темперамента младенцев

Генетические и биологические факторы

Факторы окружающей среды

Социально-демографические факторы

Психологические факторы

Акушерские факторы

Обсуждение

Выводы

Заявление о доступности данных

Вклад авторов

Финансирование

Конфликт интересов

Дополнительный материал

Ссылки

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики