Притча ветер и солнце: Солнце и Ветер. Кто сильнее.
Константин Ушинский «Ветер и Солнце»
Рейтинг
- Средняя оценка:
- 7.42
- Оценок:
- 52
- Моя оценка:
—
подробнее
Константин Ушинский
Сказка
читать отрывок скачать отрывок > FB2 EPUB RTF TXT PDF
Жанрово-тематический классификатор:
Всего проголосовало: 11
Аннотация:
Притча о том, что добротой можно добиться большего, чем силой.
© Hell87ad
Входит в:
— антологию «Грачи прилетели», 1959 г.
— антологию «Времена года», 1978 г.
— антологию «Времена года», 1980 г.
— антологию «Сказки русских писателей», 1984 г.
— антологию «Сказки русских писателей», 1985 г.
— антологию «Сказки русских писателей XIX в.», 1989 г.
— антологию «Сказки русских писателей», 1990 г.
— антологию «Конёк-горбунок», 2001 г.
— антологию «Литературные сказки народов мира. Том III. Сказки писателей России», 2002 г.
— антологию «Сказки русских писателей», 2002 г.
— антологию «Конёк-горбунок», 2004 г.
— антологию «Сказки русских писателей XIX века», 2004 г.
— антологию «Городок в табакерке», 2006 г.
— антологию «Городок в табакерке», 2006 г.
— антологию «Сказки русских писателей», 2006 г.
— антологию «Сказки русских писателей XVIII-XIX вв.», 2010 г.
— антологию «Полная хрестоматия для дошкольников», 2011 г.
— антологию «Лучшие сказки русских писателей», 2015 г.
Издания:ВСЕ (46)
- /языки:
- русский (46)
- /тип:
- книги (44), аудиокниги (2)
1959 г.
1977 г.
1978 г.
1979 г.
1980 г.
1980 г.
1982 г.
1984 г.
1985 г.
1986 г.
1989 г.
1990 г.
1992 г.
1998 г.
2000 г.
2001 г.
2001 г.
2001 г.
2002 г.
2002 г.
2002 г.
2004 г.
2004 г.
2006 г.
2006 г.
2006 г.
2006 г.
2008 г.
2008 г.
2010 г.
2010 г.
2011 г.
2011 г.
2012 г.
2014 г.
2014 г.
2014 г.
2015 г.
2015 г.
2020 г.
2020 г.
2021 г.
Аудиокниги:
2009 г.
2010 г.
Доступность в электронном виде:
litres
Отзывы читателей
Рейтинг отзыва
Написать отзыв:
Писать отзывы могут только зарегистрированные посетители!РегистрацияКонспект по ознакомлению детей 5-6 лет с произведением К.
Д. Ушинского «Ветер и Солнце»Конспект по ознакомлению детей 5-6 лет с произведением
Константина Дмитриевича Ушинского
«Ветер и Солнце»
Текст произведения:
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец решились помериться силами.
— Посмотри, — сказал Ветер, увидев путешественника, который в это самое время ехал верхом по большой дороге, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ…………………………………………………………………………..
Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом. Проклиная Ветер, путешественник запахнул плащ и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело бедного замёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, и сам снял свой плащ………………………………………………………………………….
— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.
Анализ данного произведения:
- Константин Дмитриевич Ушинский. Сказка – притча «Ветер и Солнце».
Это короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). По содержанию притча близка к басне.
- Прозаическое произведение.
- Тема: «Сила доброты».
- Характеристика персонажей:
Ветер: злой, сердитый, свирепый.
Солнце: доброе, ласковое, кроткое, весёлое.
- Воспитательное значение сказки можно выразить известными словами:
Во внутреннем мире человека доброта — это солнце.
(В. Гюго)
Если в человеке не разовьётся интерес к добру, то он недолго пройдет по хорошей дороге.
(К. Ушинский)
Побеждай зло добром. (Русская поговорка)
- Познавательный материал в произведении: ветер бывает с дождём и снегом.
- Художественные особенности произведения:
1) Основа сказки – басня Эзопа «Борей и Солнце». В басне Эзопа Убеждение одерживает верх над Силой.
2) Сочетание реального и сказочного: Солнце и Ветер ведут диалог.
3) Герои наделены человеческими свойствами и особенностями: они разговаривают, имеют черты характера…
4) Олицетворения: Солнце и Ветер как люди.
5) Эпитеты: кроткое, сердитый.
6) Наличие диалога в сказке, в последней реплике обращение к слушателям.
8. Каждое произведение для детей Константина Дмитриевича Ушинского несёт в себе большое воспитательное значение.
9. Возрастной адрес: дошкольники 5-6 лет.
10.Данную сказку-притчу можно инсценировать с ребятами; можно рисовать картинный план сказки, а затем её пересказывать.
Конспект занятия
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников 5-6 лет.
Задачи:
- Развитие саморегуляциии самоуправления.
- Развитие самовыражения через действия.
- Снятие эмоционального напряжения.
- Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении.
- Обучение приёмам саморасслабления, снятие психомышечного напряжения.
- Помощь ребенку в осознании своего реального “Я”, повышение самооценки, развитии потенциальных возможностей, уменьшение тревожности, беспокойства и чувства вины.
- Знакомство с новым произведением К.Ушинского.
- Развитие мыслительных навыков.
- Развитие познавательных способностей.
Оборудование: портрет писателя, изображение ветра, солнца, символы ветра и солнца у каждого ребенка; набор для фланелеграфа.
Ход занятия
- Организационный момент.
— Ребята, посмотрите на солнышко. О чем мечтаете вы, глядя на солнце? Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.
Волшебное солнце может растопить все обиды, грусть, печаль, наполнить сердце добротой и любовью.
— Протяните руки к солнцу, обнимите себя и согрейтесь солнечным теплом.
(картинка с изображением солнца)
- Сообщение темы занятия.
— Ребята, садитесь на стульчики. Сегодня я прочитаю вам сказку о Солнце и Ветре. А написал эту сказку для вас Константин Дмитриевич Ушинский.
3. Знакомство с новым произведением.
(Воспитатель читает сказку и показывает на фланелеграфе).
4. Понравилась вам сказка? (ответы детей)
Каким вы себе представляете солнышко? Расскажите. А ветер?
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Солнце и ветер». Вставайте в круг! Сейчас заиграет музыка. Если вы услышите мелодию солнышка, покажите ручками, как играют лучи. А если услышите мелодию ветра, вам нужно покачиваться, как деревце под ветерком. Ну-ка, кто внимательный?
5. Анализ сказки:
А теперь давайте вернёмся к нашей сказке:
— Как ветер доказывал свою силу? Как действовал?
(- Посмотри,- сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву плащ с него.
Сказал – и начал дуть, что было мочи. )
-Как вы понимаете выражение«что было мочи»?
— Как повёл путешественник? (ответы детей)
-Удалось ли Ветру снять плащ с путешественника? (ответы детей)
Давайте вспомним, как об этом написал Ушинский:
«Но чем больше старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал все дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел. Осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязал поясом. Тут уже Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.
— Как защищался путешественник? (ответы детей)
— Удалось ли ветру сорвать плащ с путника ?
-Смогло ли солнышко снять плащ с путешественника?
( Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, обсушило землю, а вместе с тем и бедного, полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословив Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
)
— Кто победил в споре? Почему?
6. Минутка отдыха (танец «Солнце и Ветер»)
7. Итог
— Какое произведение прослушали: рассказ, сказку, стихотворение?
— Почему сказку так назвал автор?
-Какие самые главные слова в сказке? Кто их помнит?
8. Рефлексия
-Ребята, у вас в руках символы солнца и ветра. Покажите этими сигналами, какое у вас сейчас настроение.
Конспект урока по литературному чтению: К.Д. Ушинский «Ветер и солнце» Образовательная система: В.В. Эльконин
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра естествознания и методики его преподавания в начальных классах
Образовательная система: В.В. Эльконин — Д.Б. Давыдов
Конспект урока по литературному чтению:
К.Д. Ушинский «Ветер и солнце»
Подготовила: Студентка БО-32 группы, Вилисова Юлия
Методист: Привалова Светлана Евгеньевна
Место прохождения практики: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № .
Екатеринбурга
Адрес ОУ: ул. Сакко и Ванцетти 36
2 «Л» класс, 25 кабинет
Ф. И. О. учителя: Ласкова Татьяна Геннадьевна
Дата проведения урока: 4 марта 2015 года
Екатеринбург 2015г
Тема урока: К.Д. Ушинский «Ветер и солнце»
Тип урока: Чтение и анализ художественного произведения
Цель: Выяснить скрытый смысл притчи; открыть мораль произведения
Ожидаемые результаты:
Предметные:
Ученики узнают, что К. Д. Ушинский раскрывает в своей притчеУченики смогут определить мотивы поступков персонажейУченики повторят существенные признаки жанра притчаБудут продолжать развивать навыки выразительного чтения.
Метапредметные:
Ученики смогут установить причинно-следственные связиСмогут обобщить результат анализа произведенияБудут высказывать свою точку зрения; Будут выслушивать других.
Личностные:
Расширять кругозорБудут учиться размышлять о таких качествах личности как доброта, милосердие.
Увеличивать словарный запас.
Оборудование: Е.И. Матвеева. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2, компьютерное оборудование, презентация, доска.
Схема оформления доски.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методическое обоснование и самоанализ
1.Организационный момент
— Ребята, проверяем готовность к уроку.
Здравствуйте, садитесь. Давайте протянем, друг другу ладошки, улыбнемся и пожелаем хорошего дня.
Дети проверяют
2.Актуализация знаний. Проверка д/з.
На прошлом занятии мы начали работать по новому разделу. Давайте вспомним его название.
Что такое притча? Вы можете воспользоваться словариком читателя на с.166.
-А перечислите характерные признаки жанра притча.
-Какое поучение содержится в сказке-притче «Два плуга», с которой мы познакомились на прошлом уроке?
Дома вы иллюстрировали эту притчу.
Посмотрите на доску. Попробуйте восстановить по ним притчу.
Молодцы.
-«Притчевое слово в сказке».
-Притча – короткий рассказ со скрытым смыслом, содержащий поучение.
— Смысл спрятан, зашифрован.
— В притче содержится мораль
— Рассказ не длинный
— О том, что говорится в притче, можно применить к разным жизненным ситуациям
— От труда человек становится лучше, а от безделья – хуже.
Несколько ребят рассказывают притчу. Восстанавливают ход событий.
3.Определение темы урока
4.Подготовка к первичному восприятию
А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
С какой целью?
Молодцы, все размышляли в верном направлении. Сегодня на уроке нам предстоит открыть секрет другой сказки-притчи.
— А как она называется, вы узнаете, если верно отгадаете загадки.
— Вот он деревце качает
И разбойником свистит,
Вот последний лист срывает
И кружит его, кружит. (Ветер)
Что это? Почему вы так решили? Что на это указывает? Верно.
Следующая загадка.
Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)
Что это? Почему вы так решили? Что на это указывает? Замечательно.
(Слова — отгадки появляются на доске)
-Как называется эта сказка-притча …
Дети читают название. Учитель
вывешивает портрет К.Д.Ушинского. (презентация)
-Назовите автора этого произведения. Что вы о нём знаете?
Рассказ учителя о писателе: К.Д.Ушинский(1823-1870) великий русский педагог, основоположник русской педагогической науки, собирал народные сказки, песни, прибаутки, поговорки, загадки, а также образцы литературной прозы и поэзии. Самым маленьким он рассказывал сказки, где речь перемежалась стихами и песенками. Наряду с этим он создавал свои сказки, писал рассказы научно-познавательного характера.
Какие произведения К.Д.Ушинского вы читали?
Сегодня мы будем работать со сказкой-притчей К.Д. Ушинского, которая называется «Ветер и Солнце».
— Представьте себе, что солнце и ветер – герои сказки, затеявшие спор между собой о том, кто из них сильнее.
Кто из них может победить в этой схватке? Почему вы так думаете?
-О таком споре написал притчу Константин Дмитриевич Ушинский.
Читать притчи.
Чтобы выяснить поучение притчи. Закрепить знания о признаках притчи, лучше научиться выделять поучение и т.д.
Ветер.
Ветер качает деревья, срывает листья и свистит.
Солнце. Потому что солнце поднимается утром выше леса и говорят, что оно горит.
Ветер и Солнце.
К.Д. Ушинский.
Плутишка кот, Как рубашка в поле выросла. Утренние лучи. Васька, Два плуга и т.д.
Ветер — он сильный.
Солнце – оно горячее, может сжечь.
5.Первичное восприятие
Интересно узнать, кто победит в споре? Тогда послушайте эту притчу и подумайте, кто же сильнее оказался в споре Ветра и Солнца? Откройте учебники на стр. 51 и следите глазками.
Интересно
(Дети слушают аудиозапись)
6.Проверка первичного восприятия
Понравилась ли притча?
Кто же сильнее оказался в споре Ветра и Солнца? А почему?
Прочитайте об этом из текста учебника.
Да. Нет.
Солнце. Потому что оно с добром отнеслось к путнику.
7.Анализ
А теперь ответьте на мои вопросы:
— Назовите персонажей сказки-притчи.
-О чём поспорили Ветер и Солнце?
Прочитайте первый абзац и скажите:
Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
— Каким по характеру вы представили путешественника? Давайте снова прочитаем ВСЮ сказку и найдем слова — подсказки в тексте. Подчеркнем их карандашом.
-Кого из героев автор осуждает? Кому сочувствует? Докажите словами из текста.
Прочитайте, как автор описывает Ветер.
Подскажите где это в тексте, чтобы другие смогли следить. Как вы понимаете слово свирепЕл? Обратимся к сноскам внизу страницы. Прочитайте, что это значит.
Каким же был Ветер?
-Как Ветер доказывал свою силу?
Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть, что было мочи. Прочитайте об этом внизу страницы.
Удалось ли ему сорвать плащ с путешественника? Докажите словами из текста.
Восстановите последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
a) Ехал всё дальше и дальше;
б) крепче закутывался;
в) надел свой плащ в рукава;
г) ворчал на непогоду;
д) подвязался поясом.
Восстановите последовательность действий Солнца.
а) выглянуло;
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.
Дайте характеристику Солнцу по его действиям?
-На кого похоже солнышко?
Каких людей хотел показать К.Д.Ушинский?
— Ветер, Солнце, путешественник.
Кто из них сильнее;
На большой дороге.
— Терпеливый ( «всё крепче закутывался в свой плащ»), упорный («он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше»), благодарный («почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце»).
Ветер осуждает
Путешественнику сочувствует.
-«сердитый северный ветер» «ветер сердился, свирепел»
— Сердитый, злой, свирепый, недружелюбный.
-Дул, что было мочи.
изо всех сил;
Не удалось сорвать.
Путешественник лишь сильнее закутался в плащ.
1) крепче закутывался;
2) ворчал на непогоду;
3) Ехал всё дальше и дальше;
4) надел свой плащ в рукава;
5) подвязался поясом.
1) улыбнулось
2) выглянуло
3) обогрело
4) осушило
Солнце добродушное, заботливое, ласковое, кроткое (см. Толковый словарь Ожегова, с. 308: тихое, спокойное).
На добрых людей, на маму, на родных, друзей.
8.Вторичный синтез
Вы сказали, что в споре сильнее оказалось Солнце? В чем эта сила заключается?
-Прочитайте самые добрые слова в этой сказке-притче.
-Можно ли назвать эти слова поучением?
— Мы с вами определили главную мысль притчи, её мораль.
А какой урок вы вынесли для себя, прочитав притчу?
Молодцы.
Напомните мне главных героев.
— С какой интонацией надо читать слова Ветра?
— Как нужно слова Солнца?
— Давайте инсценируем эту притчу.
За Солнце будет читать……., за Ветер………, путешественником будет………, автором……..
А сначала проговорим чистоговорку.
Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
В добром деле. Добрых словах, поступках.
«лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом».
Урок о том, что добротой можно добиться большего, чем силой. Что лучше попросить человека о чем-то, а не ругать и т.д.
Ветер, Солнце и путешественник.
Сурово, зло, строго.
Мягко, ласково.
Инсценировка несколько раз в зависимости от времени.
9. Итог
Солнышко согревает нас своими лучами. А чем мы с вами можем согреть друг друга?
О силе доброго слова говорится во многих русских пословицах. Давайте их прочитаем (на доску вывешиваются таблицы с пословицами)
Добрые слова лучше мягкого пирога.
Где доброе слово скажется, там и добро окажется.
От теплого слова и лёд тает.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Доброму слову — добрый ответ.
Доброе слово всегда к месту.
Доброе слово доходит до сердца.
О чём все эти пословицы?
Уметь говорить тёплые, ласковые, д…
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Притча о листе и ветре
Всю жизнь он помнил себя рядом с деревом. Оно всегда существовало рядом с ним, а точнее, он — рядом с деревом. Дерево родило его, растило, отдавало ему свою любовь и энергию, зримо и незримо было рядом, спасая от непогоды и пряча от невзгод. Он рос, превращаясь из маленького листика в то, чем ему надлежало быть и стал понимать, как важно для него дерево и как важен он для дерева — именно он, как и все его братья — все вместе и каждый в отдельности. Но однажды он понял, что они не всегда смогут быть вместе — дереву всё труднее было удерживать его. «Как же так, как, ведь мы так нужны друг другу» — «Это жизнь»,- ответило ему дерево — «ты повзрослел и скоро отправишься своей дорогой, но я всегда буду в твоём сердце, а ты в моём — мои корни, наши корни простираются очень далеко и мы всегда сможем найти друг друга.
»
И тут на дерево налетел ветер — лист почувствовал, как его обволакивает тепло, зовущее с собой и манящее куда-то вдаль. «Ты кто, и, чего ты хочешь?» — «Я — ветер, меня нет нигде и я есть везде, я умираю и снова возрождаюсь, я всегда один и тот же и всегда разный, я могу стать тебе другом и подарить весь мир, а если ты не готов к этому, я уйду и вернусь позже, а может, не вернусь.» «Я хочу быть твоим другом» — «Тогда полетели!». И дерево больше не смогло удерживать его. Так он понял, что не всегда будет рядом с тем, кто дал ему жизнь и частицу себя.
А ветер уносил его всё дальше и всё выше, он показал листу облака и солнце, землю и лес, закружил в своих потоках и научил радости полёта. Он показал, как надувает паруса и движет корабли, как подымает пыль, как помогает летать птицам, потому что они — его друзья. Так они летели вместе, и лист ощутил радость, будто переданную ему ветром, которую не затмевало даже то, что силы уходили из него — ветер, сам того не желая, иссушил лист.
«Смотри, какое одинокое облако — ему наверное страшно одному» — ветер рванул в ту сторону. Лист почувствовал, что его в небе уже ничего не поддерживает и, закрутившись, начал падать вниз. Так он понял, что друзья иногда уходят.
Он не знал, что произойдет, когда его полет закончится, да и не думал об этом. Он упал в реку. Река, спокойная и прекрасная, чистая и нежная, вновь наполнила его жизнью. «Ты — друг?» — осторожно спросил лист — «мне так хорошо с тобой». «Да»- ответила река — «даже больше, я — жизнь, я несу жизнь, я поддерживаю жизнь, без меня не было бы и тебя. Я знаю, как нужна тебе и всем вокруг меня.» Небольшая волна накрыла лист и увлекла в глубину. «Какая ты красивая» — восхитился лист — медленно перекатываясь в волнах, он чувствовал силу и красоту реки, её глубину и чистоту, нежность и ласку, её устремления и желания, радость и печаль, её любовь. Он замер в восхищении. «Я хочу быть с тобой, я хочу всегда быть с тобой, всегда быть только с тобой, хочу раствориться в тебе, что бы мы были одним целым, ощущать тебя, отдавать тебе всего себя — всегда всегда всегда! Я так люблю тебя!».
Так он узнал, что такое любовь.
«И я хочу всегда быть с тобой, я не знаю, почему, но хочу, что бы ты всегда был со мной, всю жизнь я ждала тебя и не знала, что это будешь ты. Я люблю тебя!». Так он понял, что такое счастье.
По реке плыл катер, разрезая носом ее поверхность. «Остановить его, не дать причинить ей боль»- лист ничего не успел сказать — разлетающейся волной его выбросило на берег. «Любимая»- шептал лист — «ты так близко и так далеко, я вижу тебя и не могу быть с тобой, не могу даже поговорить с тобой, любимая». Река продолжала своё движение, только потускнели солнечные блики на её поверхности — её бросил тот, кто ей так нужен и кому так нужна она. Солнце грело землю, согревало воздух, давало свет. Солнце сушило лист. Лист сохранял влагу в одной своей половине, а вторая, высыхая, закручивалась — так он надеялся дойти к своей любимой. Но расстояние было слишком велико. Так он узнал, что такое боль.
И тут он услышал знакомый шум или шелест, почувствовал освежающую прохладу — это был ветер.
«Ветер, друг, я так люблю её, ты слышишь, я узнал, что такое любовь, мы так нужны друг другу, ветер, помоги мне, помоги мне взлететь, помоги мне встретиться с моей любимой!» — «Я ничего не могу для тебя сделать» — ветер пронесся над рекой — он нашел себе нового друга, подымая волны и создавая рябь, он играл с рекой, упиваясь своей свободой, рассказывая что и где видел, кого встречал, кого забыл. Так он понял, что друзья могут предавать.
Всё больше высыхал лист, по капле выходила из него жизнь, с ним оставалась только боль — так близко и так далеко, так близко и так далеко, так близко и так далеко. Он всегда будет с ней, она всегда будет с ним; он не знал, что такое сердце, но знал, что она живёт в его сердце; он знал, что его любовь всегда будет с ним. Так он узнал, что такое покой.
«Пап, а можно купаться?» — крохотная девчушка подбежала к воде — «вода такая тёплая и чистая!» Отец подошел и присел на корточки у самой кромки, пытаясь разглядеть дно и решить, что делать с купанием.
«Ой, пап, смотри, какой листик, как лодочка, можно я его пущу поплавать?» — » Пускай — он просто жаждет отправиться в путешествие». Осторожно, чтобы не помять, девочка подняла лист с земли и опустила в воду. Река подхватила его, закружила и понесла прочь от берега. Так он понял…
AVA
Конспект урока по литературному чтению: К. Д. Ушинский «Ветер и солнце» Образовательная система: В. В. Эльконин — Д. Б. Давыдов
Поделитесь с коллегами:
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра естествознания и методики его преподавания в начальных классах
Образовательная система: В.В. Эльконин — Д.Б. Давыдов
Конспект урока по литературному чтению:
К.Д. Ушинский «Ветер и солнце»
Подготовила: Студентка БО-32 группы, Вилисова Юлия
Методист: Привалова Светлана Евгеньевна
Место прохождения практики: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 69 г.
Екатеринбурга
Адрес ОУ: ул. Сакко и Ванцетти 36
2 «Л» класс, 25 кабинет
Ф. И. О. учителя: Ласкова Татьяна Геннадьевна
Дата проведения урока: 4 марта 2015 года
Екатеринбург 2015г
Тема урока: К.Д. Ушинский «Ветер и солнце»
Тип урока: Чтение и анализ художественного произведения Цель: Выяснить скрытый смысл притчи; открыть мораль произведения Ожидаемые результаты: Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
- Расширять кругозор
- Будут учиться размышлять о таких качествах личности как доброта, милосердие.
- Увеличивать словарный запас.
Оборудование: Е.И. Матвеева. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2, компьютерное оборудование, презентация, доска.
Схема оформления доски.
Интерактивная доска
Слайды
Тема
Слова сложные
Выставка рисунков
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методическое обоснование и самоанализ
1.
Организационный момент
— Ребята, проверяем готовность к уроку.
Здравствуйте, садитесь. Давайте протянем, друг другу ладошки, улыбнемся и пожелаем хорошего дня.
Дети проверяют
2.Актуализация знаний. Проверка д/з.
На прошлом занятии мы начали работать по новому разделу. Давайте вспомним его название.
Что такое притча? Вы можете воспользоваться словариком читателя на с.166.
-А перечислите характерные признаки жанра притча.
-Какое поучение содержится в сказке-притче «Два плуга», с которой мы познакомились на прошлом уроке?
Дома вы иллюстрировали эту притчу.
Посмотрите на доску. Попробуйте восстановить по ним притчу. Молодцы.
-«Притчевое слово в сказке».
-Притча — короткий рассказ со скрытым смыслом, содержащий поучение.
— Смысл спрятан, зашифрован.
— В притче содержится мораль
— Рассказ не длинный
— О том, что говорится в притче, можно применить к разным жизненным ситуациям
— От труда человек становится лучше, а от безделья — хуже.
Несколько ребят рассказывают притчу. Восстанавливают ход событий.
3.Определение темы урока
4.Подготовка к первичному восприятию
А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
С какой целью?
Молодцы, все размышляли в верном направлении. Сегодня на уроке нам предстоит открыть секрет другой сказки-притчи.
— А как она называется, вы узнаете, если верно отгадаете загадки.
— Вот он деревце качает
И разбойником свистит,
Вот последний лист срывает
И кружит его, кружит. (Ветер)
Что это? Почему вы так решили? Что на это указывает? Верно.
Следующая загадка.
Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)
Что это? Почему вы так решили? Что на это указывает? Замечательно.
(Слова — отгадки появляются на доске)
-Как называется эта сказка-притча …
Дети читают название. Учитель
вывешивает портрет К.Д.Ушинского. (презентация)
-Назовите автора этого произведения.
Что вы о нём знаете?
Рассказ учителя о писателе: К.Д.Ушинский(1823-1870) великий русский педагог, основоположник русской педагогической науки, собирал народные сказки, песни, прибаутки, поговорки, загадки, а также образцы литературной прозы и поэзии. Самым маленьким он рассказывал сказки, где речь перемежалась стихами и песенками. Наряду с этим он создавал свои сказки, писал рассказы научно-познавательного характера.
Какие произведения К.Д.Ушинского вы читали?
Сегодня мы будем работать со сказкой-притчей К.Д. Ушинского, которая называется «Ветер и Солнце».
— Представьте себе, что солнце и ветер — герои сказки, затеявшие спор между собой о том, кто из них сильнее. Кто из них может победить в этой схватке? Почему вы так думаете?
-О таком споре написал притчу Константин Дмитриевич Ушинский.
Читать притчи.
Чтобы выяснить поучение притчи. Закрепить знания о признаках притчи, лучше научиться выделять поучение и т.д.
Ветер.
Ветер качает деревья, срывает листья и свистит.
Солнце. Потому что солнце поднимается утром выше леса и говорят, что оно горит.
Ветер и Солнце.
К.Д. Ушинский.
Плутишка кот, Как рубашка в поле выросла. Утренние лучи. Васька, Два плуга и т.д.
Ветер — он сильный.
Солнце — оно горячее, может сжечь.
5.Первичное восприятие
Интересно узнать, кто победит в споре? Тогда послушайте эту притчу и подумайте, кто же сильнее оказался в споре Ветра и Солнца? Откройте учебники на стр. 51 и следите глазками.
Интересно
(Дети слушают аудиозапись)
6.Проверка первичного восприятия
Понравилась ли притча?
Кто же сильнее оказался в споре Ветра и Солнца? А почему?
Прочитайте об этом из текста учебника.
Да. Нет.
Солнце. Потому что оно с добром отнеслось к путнику.
7.Анализ
А теперь ответьте на мои вопросы:
— Назовите персонажей сказки-притчи.
-О чём поспорили Ветер и Солнце?
Прочитайте первый абзац и скажите:
Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
— Каким по характеру вы представили путешественника? Давайте снова прочитаем ВСЮ сказку и найдем слова — подсказки в тексте.
Подчеркнем их карандашом.
-Кого из героев автор осуждает? Кому сочувствует? Докажите словами из текста.
Прочитайте, как автор описывает Ветер.
Подскажите где это в тексте, чтобы другие смогли следить. Как вы понимаете слово свирепЕл? Обратимся к сноскам внизу страницы. Прочитайте, что это значит.
Каким же был Ветер?
-Как Ветер доказывал свою силу?
Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть, что было мочи. Прочитайте об этом внизу страницы.
Удалось ли ему сорвать плащ с путешественника? Докажите словами из текста.
Восстановите последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
a) Ехал всё дальше и дальше;
б) крепче закутывался;
в) надел свой плащ в рукава;
г) ворчал на непогоду;
д) подвязался поясом.
Восстановите последовательность действий Солнца.
а) выглянуло;
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.
Дайте характеристику Солнцу по его действиям?
-На кого похоже солнышко?
Каких людей хотел показать К.
Д.Ушинский?
— Ветер, Солнце, путешественник.
Кто из них сильнее;
На большой дороге.
— Терпеливый ( «всё крепче закутывался в свой плащ»), упорный («он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше»), благодарный («почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце»).
Ветер осуждает
Путешественнику сочувствует.
-«сердитый северный ветер» «ветер сердился, свирепел»
— Сердитый, злой, свирепый, недружелюбный.
-Дул, что было мочи.
изо всех сил;
Не удалось сорвать.
Путешественник лишь сильнее закутался в плащ.
1) крепче закутывался;
2) ворчал на непогоду;
3) Ехал всё дальше и дальше;
4) надел свой плащ в рукава;
5) подвязался поясом.
1) улыбнулось
2) выглянуло
3) обогрело
4) осушило
Солнце добродушное, заботливое, ласковое, кроткое (см. Толковый словарь Ожегова, с. 308: тихое, спокойное).
На добрых людей, на маму, на родных, друзей.
8.Вторичный синтез
Вы сказали, что в споре сильнее оказалось Солнце? В чем эта сила заключается?
-Прочитайте самые добрые слова в этой сказке-притче.
-Можно ли назвать эти слова поучением?
— Мы с вами определили главную мысль притчи, её мораль.
А какой урок вы вынесли для себя, прочитав притчу?
Молодцы.
Напомните мне главных героев.
— С какой интонацией надо читать слова Ветра?
— Как нужно слова Солнца?
— Давайте инсценируем эту притчу.
За Солнце будет читать……., за Ветер………, путешественником будет………, автором……..
А сначала проговорим чистоговорку.
Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
В добром деле. Добрых словах, поступках.
«лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом».
Урок о том, что добротой можно добиться большего, чем силой. Что лучше попросить человека о чем-то, а не ругать и т.
д.
Ветер, Солнце и путешественник.
Сурово, зло, строго.
Мягко, ласково.
Инсценировка несколько раз в зависимости от времени.
9. Итог
Солнышко согревает нас своими лучами. А чем мы с вами можем согреть друг друга?
О силе доброго слова говорится во многих русских пословицах. Давайте их прочитаем (на доску вывешиваются таблицы с пословицами)
Добрые слова лучше мягкого пирога.
Где доброе слово скажется, там и добро окажется.
От теплого слова и лёд тает.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Доброму слову — добрый ответ.
Доброе слово всегда к месту.
Доброе слово доходит до сердца.
О чём все эти пословицы?
Уметь говорить тёплые, ласковые, добрые слова не так-то уж и легко. Этому тоже надо учиться.
Давайте попробуем сказать друг другу добрые слова. Попробуйте обратиться к любому однокласснику с просьбой или комплиментом, используя добрые слова.
-С каким произведением познакомились на уроке?
-Кто его автор? Чему оно учит?
Какой главный вывод вы для себя сделали в результате нашей работы на уроке?
Выслушиваются ответы детей.
Возможные ответы: улыбкой, заботой, словами….
Читают пословицы
О доброте, добрых словах.
Ответы детей.
Приложение 1
К. Д. Ушинский
«Ветер и солнце».
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
Константин ушинский ★ ветер и солнце читать книгу онлайн бесплатно
О книге
Нельзя не согласиться с тем, что детская пора – это то время, которое наполнено приключениями и яркими эмоциями. Именно в этом возрасте совершаются важные открытия и приходит понимание основных жизненных истин. Детская литература становится способом легко, образно и увлекательно рассказать о самом главном.
Книга Ушинский Константин Дмитриевич «Ветер и солнце» позволит с пользой провести время за чтением, произведение относится к жанру книги для детей. Автору удается погрузить читателя в совершенно другой мир – в мир, где все окрашено яркими красками, а невозможное становится возможным. Это как раз то произведение, которое с удовольствием прочитают или услышат от своих родителей дети.
Информация о книге
| Название и автор книги | Тема, идея книги | Главные герои | Сюжет | Дата чтения |
| К.Д. Ушинский «Ветер и солнце» | Эта сказка о силе доброты. Используя спор Ветра и Солнца о том, кто из них сильнее, автор убедительно доказывает, что лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом | Ветер, Солнце | Ветер и солнце заспорили о том, кто сильнее.Свои силы они решили испробовать на путешественнике. Ветер дул, что было мочи, свирепел, сыпал дождем и снегом, стараясь сорвать с путешественника плащ. Солнце, напротив, обогрело путешественника и улыбнулось ему. Ободренный путешественник сам снял плащ.Так кроткое ласковое Солнце одержало победу над злобным ветром. | 20 октября 2017г. |
Об авторе книги
Константин Дмитриевич Ушинский — русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России.
Родился в Туле 19 февраля (3 марта) 1823 года в семье отставного офицера. Его мать умерла, когда ему было 11 лет, но воспоминания о ней он сохранил на всю жизнь. Детство прошло на Черниговщине, куда переехала семья после назначения отца судьёй в Новгород-Северский. В 11 лет Константин Ушинский поступил в третий класс Новгород-Северской гимназии, которую окончил в 1840 году. В 1840 году Ушинский начал обучение в Московском университете. В течение всего обучения он давал частные уроки. В 1844 году он блестяще окончил университет и был приглашён на профессорскую должность в Ярославский Демидовский лицей, где был самым популярным профессором. Но через 6 лет он прекратил работу в лицее, так как ему приходилось мелочные придирки со стороны начальства. С 1852 года Ушинский занимается литературной деятельностью, изучает иностранные языки. В 1855 году его назначили преподавателем словесности и законоведения Гатчинского института, а вскоре затем – инспектором этого института. Однажды он нашёл (архив) полное собрание педагогической литературы, которое собрал бывший инспектор института, ученик Песталоцци Е.
С этой книгой читают
Восход солнцаХантер Эрин
Таинственная смерть одного из воителей Грозового племени перессорила соплеменников, хотя главный секрет так и остался нераскрытым.
Воробей намерен выяснить, кто…
4.7
(1)
На восток от солнца, на запад от луны: Норв. сказки и преданияАсбьёрнсен Петер Кристен
Из сказок и преданий, собранных и обработанных норвежским писателем и учёным Петером Кристеном Асбьёрнсеном, в данный сборник включены двенадцать. Норвежская народная…
4.9
(3)
Река ветраЛаски Кэтрин
Корин, Сорен и Лучший в мире клюв отправляются в путешествие по Реке ветра на поиски удивительного царства, населенного загадочными совами.
4.6
(3)
Внуки СолнцаГетман В. С.
Астероиды, кометы, метеорные тела, знаменитая комета Галлея, тысячи небесных камней, забитых в Землю космическими ударами, потрясающие воображения болиды, ливни…
5
(2)
Ступеньки, нагретые солнцемМатвеева Людмила Григорьевна
Повесть о школьной жизни, о пионерских делах, о преемственности поколений.
Тимка любит сидеть на ступеньках, нагретых солнцем. Тимка любит мечтать и размышлять обо…
4.6
(5)
Сказка о ветре в безветренный деньПрокофьева Софья Леонидовна
Софья Леонидовна Прокофьева написала «Сказку о ветре в безветренный день» давно, больше сорока лет назад. История о храброй девочке Мате, о страшном Цеблионе и…
4.7
(2)
Жизненное пространство. Радиоактивный ветер. Паутина вероятностиКолентьев Алексей Сергеевич
Трилогия «Счастье для всех» в одном томе.Антон Васильев — человек войны. Для него ситуация вечного боя, что для рыбы — вода.
Он владеет всеми видами оружия. Он умело…
4.36
(7)
Дворец ветровМери Маргарет Кей
Впервые на русском языке! Одна из величайших литературных саг нашего времени, стоящая в одном ряду с такими шедеврами, как «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл и «Поющие…
3.69
(13)
Северный ветер и солнце
Ветер и солнце, ставка на которые может заставить мужчину снять пальто. Солнце побеждает.
Доброта действует сильнее, чем суровость.
Эзоп Детям
Майло Винтер (1919)Северный Ветер и Солнце поссорились, кто из них сильнее. Пока они жарко и шумно спорили, по дороге прошел Путник, закутанный в плащ.
«Согласимся, — сказало Солнце, — что тот сильнее, кто может снять с этого Странника плащ».
— Очень хорошо, — прорычал Северный Ветер и тут же послал холодный воющий порыв на Странника.
Майло Винтер (1919) С первым порывом ветра концы плаща захлестнули тело Путешественника.
Но он тут же плотно обернул его вокруг себя, и чем сильнее дул Ветер, тем крепче он прижал его к себе. Северный Ветер сердито рвал плащ, но все его усилия были напрасны.
Затем засияло Солнце. Сначала его лучи были нежны, и в приятном тепле после лютого холода Северного Ветра Путешественник расстегнул свой плащ и позволил ему свободно свисать с плеч. Солнечные лучи становились все теплее и теплее. Мужчина снял кепку и вытер лоб. Наконец он так разгорячился, что скинул плащ и, спасаясь от палящего солнца, бросился в желанную тень придорожного дерева.
Мораль
Мягкость и доброе убеждение побеждают там, где сила и хвастовство терпят неудачу.
Eliot/Jacobs Version
Ветер и Солнце спорили, кто сильнее. Вдруг они увидели путника, идущего по дороге, и Солнце сказало: «Я вижу способ разрешить наш спор. Тот из нас, кто заставит этого путешественника снять плащ, будет считаться более сильным.
Ты начинаешь.»
Итак, Солнце спряталось за тучу, и Ветер начал дуть со всей силой на путника. Но чем сильнее он дул, тем теснее путник закутывался в свой плащ, пока, наконец, Ветер не сдался в отчаянии. Затем вышло солнце и осветило во всей своей красе путника, который вскоре обнаружил, что слишком жарко, чтобы ходить в плаще.
Сэмюэл Кроксалл (Ветер и Солнце)
Однажды между Северным ветром и Солнцем возник спор о превосходстве их силы; и они согласились испытать свои силы на путнике, который первым сможет снять с себя плащ. Начался северный ветер, и дул очень холодный порыв, сопровождаемый резким. водительский душ. Но это и все остальное, что он мог сделать, вместо того, чтобы заставить человека снять плащ, заставило его как можно плотнее опоясаться им. Затем появилось Солнце; который, вырвавшись из густой водянистой тучи, отогнал с неба холодные пары и метнул свои теплые знойные лучи на голову бедного обветренного путника. Человек, слабеющий от жары и не в силах больше терпеть, сначала сбрасывает свой тяжелый плащ, а затем убегает в поисках защиты в тень соседней рощицы.
ЗАЯВЛЕНИЕ
C. Whittingham (1814) В характере человека есть что-то настолько неблагоприятное для сурового и неистового обращения, что тот, кто пытается отстаивать свою точку зрения таким образом, вместо того, чтобы преобладать, обычно оставляет его разум, кого он таким образом пытался, в более подтвержденной и упрямой ситуации, чем он нашел его сначала. Горькие слова и жесткое обращение замораживают сердце в своего рода упрямство, которое можно развеять и смягчить только кроткими убеждениями и мягким языком. Преследование всегда закрепляло и закрепляло те мнения, которые оно должно было рассеять; и некоторые проницательные люди объясняют быстрый рост христианства в значительной степени грубым и варварским приемом, который его первые учителя встретили в мире. То же самое можно было наблюдать и в отношении нашей реформации: кровь мучеников была удобрением, которое произвело великий протестантский урожай, на котором с тех пор существует английская церковь. Провидение, которое всегда использует самые естественные средства для достижения своей цели, сочло нужным установить чистейшую религию с помощью этого метода: рассмотрение этого может дать надлежащий контроль тем, кто постоянно пытается искоренить заблуждения с помощью этого самого метода. управление, которое так безошибочно фиксирует и насаждает все мнения, как ошибочные, так и ортодоксальные. Когда какое-либо мнение подвергается столь яростным нападкам, это привлекает внимание преследуемой партии и тревожит их тщеславие, заставляя их думать, что их стоит защищать и поддерживать, рискуя своей жизнью, что, возможно, в противном случае они бы только какое-то время восхищались им из-за его новизны, а потом подали в отставку по собственному желанию. Словом, яростное бурное сопротивление, подобно северному ветру, служит только тому, чтобы заставить человека теснее свернуть свои представления о себе; но мы не знаем, что доброе, теплое, солнечное поведение, правильно применяемое, не могло бы произвести.
Томас Бьюик (Солнце и Ветер)
Между Северным Ветром и Солнцем возник спор о превосходстве их силы, и они согласились решить вопрос, пытаясь выяснить, кто из них первым может заставить Путешественника совершить скинуть с него плащ. Подул северный ветер, и дул очень холодный ветер, сопровождаемый проливным дождем; но это и все остальное, что он мог сделать, вместо того, чтобы заставить Человека сбросить свой плащ, побудило его плотнее подпоясаться им. Следующим явилось Солнце, которое, вырвавшись из тучи, прогнало холодные пары и бросило свои теплые знойные лучи на обветренного Путешественника. Изнемогая от жары, Человек сначала скинул свой тяжелый плащ, а потом побежал за защитой в тень соседней рощицы.
ЗАЯВЛЕНИЕ.
Есть что-то в характере человека, столь не склонного к суровому и неистовому обращению, что тот, кто пытается отстаивать свою точку зрения таким образом, вместо того, чтобы преобладать, обычно оставляет разум того, кого он таким образом пытался подчинить, в более упрямое и упрямое состояние. Горькие слова и грубое обращение замораживают сердце до упорства, которое может развеять только мягкий, убедительный и нежный язык. Преследование всегда закрепляло те мнения, которые оно должно было рассеять; и быстрый рост христианства в ранние времена объясняется в значительной степени варварским приемом, который его первые учителя встретили в языческом мире; и с тех пор различные формы веры, выросшие из самого христианства, каждый установлен одним и тем же нетерпимым духом. Размышление об этих вещах вызывает удивление и сожаление, ибо благожелательный Автор христианской религии не учил ни нетерпимости, ни гонениям. Учения, которые он изложил, ясны, чисты и просты. Они учат милосердию сокрушенных, помощи смиренным и вечному счастью добрых. Короче говоря, гонения — это позор всей религии, и, подобно северному ветру в басне, они только заставляют человека теснее облечь свои представления о себе.
Коллекция JBR
Ernest Griset (1874) Однажды между Северным ветром и Солнцем возник спор о том, кто из них сильнее. Увидев в пути путника, они согласились попробовать, что может скорее снять с него плащ. Поднялся Северный Ветер и наслал яростный порыв, который чуть не сорвал плащ с застежек; но путник, схватив одежду крепкой хваткой, так крепко прижал ее к своему телу, что Борей истратил остаток. силы напрасно. Солнце, разогнав собравшиеся тучи, бросило свои самые знойные лучи на голову путника. Потеряв сознание от жары, человек сбросил плащ и побежал в поисках защиты в ближайшую тень.
Версия Таунсенда
Северный ветер и Солнце спорили о том, кто из них сильнее, и сошлись во мнении, что победителем должен быть объявлен тот, кто первым разденет путника. Сначала Северный Ветер пробовал свою силу и дул изо всех сил, но чем сильнее его порывы, тем плотнее Путник закутывался в свой плащ, пока, наконец, оставив всякую надежду на победу, Ветер призвал Солнце посмотреть, что он мог сделать. Солнце вдруг засияло всем своим теплом. Путешественник, едва почувствовав его ласковые лучи, снял одну одежду за другой и, наконец, изрядно охваченный жарой, разделся и омылся в ручье, стоявшем на его пути.
Мораль
Убеждение лучше Силы.
Журавль Поэзия Визуал
Ветер и Солнце поспорили,
Плащ Путника который должен получить;
Подул Ветер… плащ цеплялся;
Сияло Солнце… плащ сброшен
Показал, что Солнце еще лучше.
Истинная сила не в хвастовстве.
де Лафонтен (Феб и Боре)
Боре и ле Солей вирент и путешественник
Qui sétoit muni par bonheur
Contre le mauvais temps. На входе осенью,
Quand la précaution aux voyageurs est bonne:
Il pleut, le soleil luit; et l’écharpe d’Iris
Rend ceux qui sortent avertis
Qu’en ces mois le manteau leur est fort nécessaire:
Латины les nommoient douteux, pour cette madee.
Notre homme s’étoit donc à la pluie visitu:
Bon manteau bien doublé, bonne étoffe bien forte.
Celui-ci, dit le Vent, prétend avoir pourvu
Все несчастные случаи; mais il n’a pas prévu
Que je saurai souffler de sorte
Qu’il n’est bouton qui tienne: il faudra, si je veux,
Que le manteau s’en aille au diable.
L’ébattement pourroit nous en être agréable:
Yous plaît-il de l’avoir? He bien! gageons nous deux,
Dit Phébus, sans tant de paroles,
A qui plus tôt aura dégarni les épaules
Du cavalier que nous voyons.
Начало: je vous laisse obscurcir mes rayons.
Il n’en fallut pas plus. Notre souffleur à gage
Se gorge de vapeurs, s’enfle comme un ballon,
Fait un vacarme de démon,
Siffle, souffle, tempete, et brise en son pass
Maint toit qui n’en peut mais, fait perir maint bateau:
Le tout au sujet d’un manteau.
Le cavalier eut soin d’empêcher que l’orage
Ne se pût engouffrer dedans.
Села ле консерва. Le vent perdit son temps;
Plus il se tourmentoit, plus l’autre tenoit ferme:
Il eut beau faire agir le collet et les plis.
Sitôt qu’il fut au bout du terme
Qu’à la gageure on avoit mis,
Le Soleil dissipe la nue,
Récrée et puis pénètre enfin le cavalier,
Sous son balandras fait qu’il sue,
Le contraint de s’en dépouiller:
Encor n’usa -t-il pas de toute sa puissance.
Plus fait douceur que насилие.
Sol et Ventus
Sol et Aquilo certabant uter sit fortior. Conventum est experiri vires in viatorem, ut palmam ferat qui excusserit viatoris manticam. Boreas horrisono turbo viatorem aggreditur. At ille non desistit, amictum gradiendo duplicans. Примите пороки Sol qui, nimbo paulatim evicto, totos emolitur radios. Incipit viator aestuare, sudare, anhelare. Tandem progredi nequiens, sub frondoso nemore, obiecta mantica, resedit, et ita Soli victoria contingebat.
Perry #046
Северный ветер и солнце (средний уровень)
Послушайте версию этой истории для начинающих.
Загрузите этот выпуск в формате PDF.
Вы ищете способ улучшить свой английский? Пробовали ли вы читать, но вам всегда становится скучно или это слишком сложно?
Тогда вам стоит попробовать мою книгу! Легкие истории на английском языке — это сборник из 10 коротких рассказов со словарными описаниями и изображениями. Вы можете получить его на четырех уровнях: начальный, средний, средний и продвинутый. Вы даже можете перечитывать одни и те же истории на каждом уровне и действительно повышать уровень своего словарного запаса.
Чтобы получить книгу, перейдите на сайт EasyStoriesInEnglish.com/Book.
Поднимите свой английский на новый уровень уже сегодня!
[вступительная музыка]
Добро пожаловать в Easy Stories на английском языке, подкаст, который улучшит ваш английский от нормального до хорошего и от хорошего до отличного.
Я Ариэль Гудбоди, ведущий этого шоу. Сегодняшняя история предназначена для учащихся уровня pre-intermediate. Название рассказа Северный ветер и солнце . Расшифровку эпизода можно найти на сайте EasyStoriesInEnglish.com/WindL2. Это EasyStoriesInEnglish.com/WindL2. Там же вы можете скачать эпизод в формате PDF.
Это улучшенная версия истории для начинающих. Вы можете прослушать версию The North Wind and the Sun для начинающих на EasyStoriesInEnglish.com/Wind.
Итак, вот и вторая серия после моего возвращения. До сих пор как-то странно, если честно! Я надеюсь, что у вас все хорошо и вы наслаждаетесь этими эпизодами. Я записываю их заранее, чтобы не волноваться о них, но, конечно, это означает, что пройдет некоторое время, прежде чем я услышу ваши комментарии.
Во время записи был еще май, и я только что вернулся с писательского ретрита . Ретрит — это когда вы идете и проводите несколько дней или несколько недель в тихом месте, вдали от вашей обычной напряженной жизни, чтобы отдохнуть и восстановиться. Писательские ретриты обычно проходят в тихих загородных домах, часто с плохим Wi-Fi. Они дают вам возможность расслабиться, заняться творчеством и много писать.
Этот ретрит, в частности, проходил в Шропшире, красивой части Великобритании с множеством холмов и лесов. Это был ретрит с наставником, а это значит, что каждое утро у нас было три часа обсуждений и письменных упражнений с опубликованным автором и тренером по письму. Автора зовут Эндрю Тейлор, и он написал множество исторических криминальных романов — книг о преступлениях, имевших место в прошлом, в основном в Лондоне. Наш писатель Джанин Джованни долгое время работала в издательском бизнесе, помогая людям распространять свои книги по всему миру. Она тренировала нас, а значит, давала нам советы, как находить энергию и время для письма и как справляться с типичными проблемами.
Когда мы не учились у Эндрю и Джанин, мы вместе готовили еду, гуляли на природе и, конечно же, много писали! Дом, в котором мы остановились, The Hurst, был очень красивым и идеальным местом для творчества и творчества. Я действительно чувствовал себя там как дома и подружился с другими авторами. Это был мой первый писательский ретрит, и когда я поеду еще раз, он точно будет с той же организацией, Арвон.
Если вы хотите увидеть фотографии с ретрита, перейдите к стенограмме на EasyStoriesInEnglish.com/WindL2 или подпишитесь на меня в Instagram @arielgoodbody.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Публикация Ариэля Гудбоди (@arielgoodbody)
Первоначальная версия сегодняшней истории, для начинающих, была одним из первых выпусков подкаста. Должен сказать, что сейчас я намного лучше подкастирую, и когда я переслушиваю этот эпизод, я слышу, как сильно изменился мой голос. Я счастлива снова делать эту историю, потому что это простая народная сказка, которая мне очень нравится. Эта история на самом деле является одной из историй в моей книге Легкие истории на английском , о котором я упоминал в начале эпизода. Для получения дополнительной информации об этом перейдите на EasyStoriesInEnglish.com/Book.
Хорошо, я просто объясню некоторые слова из сегодняшнего рассказа.
К купаться значит принимать ванну, умываться. Большинство людей в Великобритании принимают ванну или душ один раз в день. В более жарких странах люди часто купаются два раза в день. «Купаться» также может означать мыть кого-то другого, например, купать ребенка.
Гармония означает мир, когда все спокойно и хорошо работает вместе. Изначально гармония относилась только к музыке, когда несколько музыкальных нот сочетаются и красиво звучат, но и сейчас мы используем ее, говоря о мире и спокойствии. Когда вещи находятся в гармонии, они хорошо работают вместе.
Сила означает быть сильным. У всех есть свои сильные и слабые стороны, вещи, в которых они сильны или слабы. Иногда на собеседованиях интервьюер спрашивает, в чем ваша самая сильная сторона. Это такой ужасный вопрос!
‘ Bam ’ — это звук удара чего-то обо что-то. Если вы скажете: «Я хочу, чтобы Ким купила мне мороженое, а если она не купит, то БАМ!», это означает, что вы ударите Ким, если она не купит вам мороженое, потому что ваш звук ударить ее будет «бац». Но если кто-то ударит Ким, то БАМ! Она ударит тебя в ответ!
Доброта означает быть добрым, хорошим. Мы часто говорим детям, что доброта важна.
слабак слабак. Мы используем слово «слабак» как оскорбление, например: «Конечно, ты не можешь драться с Ким! Ты слабак».
Если вы остановите кого-то от попадания воздуха в его тело, вы задушите его. Вы можете задушить кого-то, положив руки ему на шею, но это не очень приятно!
Когда что-то лютый холод , это очень холодно. Например, в Сибири зимой очень холодно.
Когда ты крепко держишься за что-то, ты держишься очень сильно и не хочешь отпускать. Если на улице очень ветрено, следует крепко держаться за зонт, иначе его может сдуть ветер. Когда вы идете в тематический парк, такой как Disneyworld, и катаетесь на американских горках, также важно крепко держаться, чтобы не упасть.
Когда очень жарко или вы делаете много упражнений, вы потеете . Когда вы потеете, из вашего тела выходит вода, и вы начинаете неприятно пахнуть. Одни люди потеют много, другие меньше.
Если вам нравится подкаст и вы хотите поддержать меня, вы можете присоединиться к моему Patreon. Если вы платите 2 доллара в месяц, вы получаете упражнения с каждым эпизодом, а за 5 долларов вы можете присоединиться к ежемесячному вопросу и ответить на прямые трансляции. Перейдите на Patreon.com/EasyStoriesInEnglish и присоединяйтесь сегодня. Это Patreon.com/EasyStoriesInEnglish.
Большое спасибо моим новым сторонникам на Patreon: Уолтеру и Мари Барт. И особая благодарность покровителям моего Любимого Учителя: Вере Кауфманн и Рюдигеру Рихтеру.
Хорошо, слушайте и наслаждайтесь!
Природа — замечательная вещь. У нас есть вода, из которой мы можем пить, а также плавать и купаться. У нас есть огонь, который позволяет нам готовить пищу и согреваться. У нас есть деревья, которые дают нам фрукты и древесину. Все части природы работают в гармонии, позволяя нам жить на Земле.
В частности, есть две очень важные части природы: Северный Ветер и Солнце. Северный Ветер дает нам знать, когда погода вот-вот изменится, а Солнце согревает нас и дарит нам свет.
Но Северный Ветер и Солнце действуют несколько иначе, чем другие части природы. Вместо того, чтобы работать в гармонии, они всегда спорят о том, кто лучше другого, и, в частности, они спорят об одном: что на самом деле означает быть сильным.
Северный Ветер считает, что сила исходит от силы. Если у вас есть власть, вы можете делать, что хотите, и все должны вас уважать. Северный Ветер видит, как человечество идет на войну и убивает друг друга, и поэтому она знает, что сила — это то, что делает тебя сильным.
«Люди понимают», — говорит она себе. «Самый сильный человек всегда лидер, и если кто-то их раздражает, БАМ! Для них все кончено. Сила — это сила».
Солнце думает иначе. Она думает, что сила исходит из доброты. Если вы добры, вы всем будете нравиться, и в трудную минуту рядом всегда будет друг, который поможет вам. Она видит, как люди влюбляются друг в друга, создают семьи и близкие группы друзей, и поэтому она знает, что доброта — это то, что делает вас сильными.
«Люди понимают», — говорит себе Солнце. «Даже если вы не лидер страны, самые счастливые люди всегда самые добрые. Потому что, когда ты добр к миру, мир добр к тебе».
Однажды Северный Ветер и Солнце как обычно поспорили.
— Ты просто слабак, правда, — сказал Северный Ветер. ‘В тебе столько солнца и тепла, но ты и мухи не обидишь.’
‘Мне не нужно никого обижать, большое спасибо. ’
‘Ты не прав! Что, если все облака в небе пришли, чтобы задушить тебя? Ты бы просто сидел и умирал?’
‘И почему облака напали на меня? Они мои друзья.’
‘Вы только представьте! Что, если это случилось? Что бы тогда сделала для вас ваша доброта?’
‘Это глупый вопрос, потому что этого никогда не случится. Я не такой, как ты, я не пытаюсь нажить себе врагов.
– Тьфу, я тебя терпеть не могу! – сказал Северный Ветер. «Хорошо, поскольку я такой хороший друг, я помогу тебе понять. Видишь вон там человека?»
Солнце посмотрело на землю, где по проселочной дороге шел человек. Была зима, и в воздухе витал сильный холод, поэтому мужчина был плотно закутан в пальто.
«Вот как пойдет», — сказал Северный Ветер. — Мы оба попробуем заставить этого человека снять пальто. Выигрывает тот, кто сделает это первым. Если ты выиграешь, я признаю, что доброта делает тебя сильным. Но если I победит, то вы должны согласиться с тем, что сила — это то, что делает вас сильным. Понял?»
Солнце улыбнулось. ‘Отлично. Я буду играть в твою игру.
«Я первый», сказал Северный Ветер. «Это не займет много времени».
Северный ветер подул к мужчине и дул изо всех сил. Деревья затряслись, листья полетели по воздуху, и все птицы улетели. Ледяной холод опустился на землю.
Но вместо того, чтобы снять пальто, мужчина сжал его крепче. Чем сильнее дул северный ветер, тем холоднее становилось, и тем крепче мужчина сжимал пальто. Северный ветер дул и дул, а человек не снимал пальто.
– Хм! – сказал Северный Ветер, улетая. ‘Я старалась изо всех сил. Если I не смог заставить его снять ее, то и вы точно не сможете. Ты должен сдаться сейчас.
Солнце улыбнулось. «Думаю, стоит попробовать».
Она вышла из-за облаков и залила мир светом. Деревья перестали двигаться, птицы сели на их ветки и запели, а холодная земля прогрелась.
Пока мужчина шел, он вспотел и, увидев яркое солнце, снял пальто и повесил его на руку. Он радостно шел по дороге, и была такая прекрасная погода, что он остановился и сел в тени.
‘Я не понимаю!’ закричал Северный Ветер. Солнце только что стояло там!
Солнце рассмеялось. — Я говорил тебе, что сила исходит из доброты. Кто не любит теплый летний день?»
Северный Ветер не мог в это поверить. — Я все еще не согласен с тобой. Вам просто повезло. Этому парню нравилось солнце, но это не значит, что все люди такие тупые!
Солнце улыбнулось. — Мы не обязаны во всем соглашаться, понимаете. Я все еще люблю тебя.
И Северный Ветер почувствовал себя очень тепло и не мог больше ничего сказать.
КОНЕЦ
Если вам понравилась история и вы хотите сказать спасибо, вы можете купить мне кофе на Ko-Fi. Просто зайдите на EasyStoriesInEnglish.com и нажмите оранжевую кнопку с надписью Купи мне кофе! Или вы можете написать мне хороший отзыв в Apple Podcasts или подписаться на меня в Instagram и Twitter, @arielgoodbody. Спасибо, что выслушали, и до следующей недели.
Как убеждать с помощью эмпатии — стратегии и рассказывание историй
Слышали ли вы сказку древнегреческого сказочника Эзопа о «Солнце и ветре»?
Впервые я услышал эту историю во время просмотра канала Nickelodeon несколько лет назад, когда наши дочери были маленькими.
Это был короткий мультик, может пару минут, который показывали во время рекламной паузы. Но мне это показалось мощной метафорой того, как мы, взрослые, можем открывать сердца, менять мнение и, в конечном счете, менять мир с сочувствием… вместо гнева.
В последнее время я много думал об этой истории, потому что считаю, что она может научить нас тому, как мы можем быть более конструктивными и убедительными, когда публикуем сообщения о важных социальных проблемах, здравоохранении и политике в социальных сетях.
Косвенное или прямое: что более убедительно?Если вы не знакомы с этой историей, то она выглядит примерно так…
Однажды Солнце и Ветер спорили о том, кто из них сильнее.
Но, как они спорили, что-то привлекло внимание Солнца. Он увидел путника, идущего по дороге под ними.
Именно тогда Солнцу пришла в голову идея разрешить их спор раз и навсегда.
Он привлек внимание Ветра и кивнул на путника, идущего внизу.
«Кто заставит этого человека снять пальто, тот и победил».
«Ты в деле!» — сказал Ветер.
«Очень хорошо. Ты иди первым, — предложило Солнце.
Ветер согласился и быстро нарастил свою ураганную силу, ожидая, что человек заставит его подчиниться.
Но тут случилось кое-что очень интересное.
Хотя сила Ветра становилась все сильнее и сильнее, росло и сопротивление человека.
Вместо того, чтобы заставить мужчину снять куртку, Ветер заставил его свернуться в клубок и еще крепче вцепиться в пальто, отказываясь отпускать.
Не в силах сломить волю человека, Ветер сдался.
Теперь пришла очередь Солнца.
Солнце вышло из-за облаков и тихо направило свое тепло на мужчину.
Сначала казалось, что ничего не происходит.
Но тут по лбу мужчины скатилась капля пота. Потом еще и еще.
Вскоре несколько капель скатились по щекам мужчины и с его подбородка.
Вскоре путешественник понял, что у него нет другого выбора. Жара была невыносимой.
И через несколько секунд он добровольно снял пальто.
Сопротивление ветру ЗаблуждениеМораль этой истории?
Косвенное влияние более мощное и убедительное, чем прямая атака.
Проблема, однако, в том, что любой из нас так легко поддается тому, что я называю Заблуждением Ветра.
Это вера в то, что если мы будем говорить громче, чаще и с большей убежденностью, в конце концов они «поймут».
Но, как учит история, когда мы пытаемся убедить путем прямой атаки, навязывая людям свое мнение, мы становимся АНТИ-убеждающими.
И, подобно путешественнику Эзопа, эти люди будут крепче цепляться за свои пресловутые куртки, закрывая разум от всего, что мы должны сказать.
В этот момент мы потеряли доверие и влияние на этого человека, оттолкнув его еще дальше, чем если бы мы вообще ничего не говорили.
Убеждай как солнцеПоэтому, если мы действительно хотим влиять на убеждения (и поведение) людей, мы должны следовать примеру Солнца. Мы должны убеждать с сочувствием.
Подумай об этом. Когда нам не удается склонить кого-то на свою точку зрения, обычно это происходит потому, что в тот момент нам не хватало эмпатии.
Мы поспешили с выводами, предполагая, что уже знаем, что их сдерживает. Мы пренебрегли временем, чтобы понять их точку зрения — их интересы, заботы и мотивы.
В итоге говорим не с теми мотивами. И наше сообщение терпит неудачу. Или, что еще хуже, отталкивает их.
Не так, Солнце.
Можно сказать, что его стратегия убеждения основана исключительно на эмпатии, потому что он объединяет свои интересы с интересами путешественника: Чего хочет этот парень, что поможет мне получить то, что я хочу?
Я могу себе представить внутренний диалог Солнца примерно таким…
Почему этот парень вообще носит пальто?
Ну. .. Должно быть, ему холодно, и это согревает его.
Хорошо. Понятно. Что же тогда должно было произойти, чтобы мужчина ЗАХОТЕЛ снять пальто?
Это просто. Ему должно быть слишком жарко, чтобы носить его.
О, это прекрасно — я думаю, что точно знаю, как мы это делаем. Смотри!
Стратегия убеждения Sun начинается с вопроса «Почему». ПОЧЕМУ на нем пальто? (Он холодный!)
И как только мы поймем истинное ПОЧЕМУ другого человека, а не то, что мы предполагаем, ЧТО сказать (или сделать) и КАК сказать (или сделать), становится намного легче понять.
ИтогКогда вы чувствуете, что сгораете от гнева по отношению к людям, которые, кажется, не понимают, насколько важной, по вашему мнению, должна быть для НИХ проблема, сделайте шаг назад.
Не поддавайтесь желанию опубликовать пост или комментарий в социальных сетях, которые оскорбляют, высмеивают или стыдят других людей, которые не видят вещи с вашей точки зрения.
Это только подливает масла в пламя, которое охватит и вас, и их.
И для чего?
Никого не переубедить. Никто не меняет своего поведения. Никто не выигрывает.
Вместо этого следуйте за Солнцем. Люди гораздо охотнее снимут свои «пальто» — и откажутся от защиты — чтобы услышать наши взгляды, когда мы, во-первых, перестанем нападать на них, а во-вторых, попытаемся понять их с искренним любопытством и сочувствием.
Шон М. Лайден — генеральный директор Lyden Communications LLC, коучинговой компании из Орландо, которая обучает предпринимателей тому, как стать более убедительным собеседником — в письменной и устной форме — для достижения желаемых результатов в продажах с высокими ставками, переговорах, и ситуации лидерства. Связаться с Шоном в [email protected] .
Битва Солнца и Ветра
Книжный прожектор | История | Наука
Книжный прожектор – «Борьба между солнцем и ветром»
Добро пожаловать в Книжный прожектор STEMHAX. Сегодня мы исследуем басню Эзопа «Битва между солнцем и ветром», пересказанную Хизер Форест. Это замечательная книга для детей, чтобы исследовать басни или погоду. Хотя эта история укоренилась в культурах более 2500 лет назад, она актуальна и сегодня. В книге содержится моральный урок о силе отношения через использование природных атрибутов погоды.
Детям нравится читать одну и ту же книгу снова и снова. Физическая копия книги настоятельно рекомендуется для первого прочтения «Борьбы между солнцем и ветром».
СОВЕТ. После того, как вы представили и изучили эту книгу, дети могут использовать YouTube для чтения вслух в центре прослушивания или тихой деятельности, когда они закончили свою работу.
Обзор
Солнце и ветер соревнуются. Идет человек, и солнце и ветер своими природными силами пытаются заставить его снять пальто; ветер сильный и грубый, против солнца, спокойного и яркого. Эта басня учит тому, как мягкость может помочь вам достичь цели.
Соревнование между солнцем и ветром – прочтите вслух
Изучение «Соревнования между солнцем и ветром» с младшими учениками
Сначала начните с осмотра обложки книги. Покажите детям обложку книги и спросите: «Как вы думаете, о чем эта книга?» Затем задайте несколько открытых вопросов, чтобы разогреть их умы.
- Что вы знаете о ветре?
- Что вы знаете о солнце?
- Чем они отличаются?
- Что такое хвастовство?
- Что такое конкурс?
После первого прочтения книги задавайте больше открытых вопросов. Помните, что неправильных ответов не бывает. Некоторые вопросы могут включать:
- Как бы вы описали ветер?
- Как бы вы описали солнце?
- Почему солнце выиграло конкурс?
- Почему мужчина начал петь?
- Какова мораль этой истории?
СОВЕТ. В бесплатном плане урока в формате PDF от August House (издателей книги) есть более подробные вопросы, предназначенные для CCSS и 2-го класса. НАЖМИТЕ===>ЗДЕСЬ
Словарь
Стиснул – крепко схватил.- Басня – рассказ, передающий мораль.
- Вцепился – крепко сжать.
- Бушует – гроза дуть яростно и шумно.
- Хвастался – высоко отзываться о себе (мне).
- Резко – грубо или неприятно для чувств.
У нас есть набор книг-компаньонов, который идеально сочетается с темой ветра. НАЖМИТЕ ===> ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с предварительным просмотром в моем магазине TPT.
Жестко – грубо или неприятно для чувств.Забавный факт
Эзоп был рабом, который жил около 2500 лет назад. Согласно UMASS.EDU, он получил свободу из-за своего «… остроумия и ума». Он путешествовал по миру, делясь своими баснями и историями. Между автором, Хизер Форест, и Эзопом существует классная связь, поскольку они оба разделяют с другими дар рассказчика.
Об авторе
Автор больше, чем имя. Хизер Форест — удивительная и талантливая художница. Она имеет степень магистра в области сторителлинга и докторскую степень. в лидерстве и изменениях. Она написала несколько книг, основанных на ее увлечении пением менестрелей в народном стиле. Она лучший рассказчик. Посмотрите эту запись ее пения «Соревнование между солнцем и ветром». Это настоящий подарок, которым можно поделиться со своими учениками! НАЖМИТЕ===>ЗДЕСЬ, чтобы прослушать. Чтобы узнать больше о вересковом лесу, НАЖМИТЕ===>ЗДЕСЬ
СОВЕТ: Используйте в своем центре прослушивания.Продлить урок
Технологии никуда не денутся. Один из моих любимых уроков — это простой урок сравнения и сопоставления между видеопрезентацией и чтением вслух. И то, и другое можно использовать с помощью онлайн-видео, однако более эффективно иметь бумажную копию книги (по крайней мере, для первого чтения). Начните с книжного урока и дополните его видео.
Это видео от PinkFong. Есть несколько доступных видео, это просто пример.
В конце урока дети с удовольствием смотрят видео, но обычно предпочитают читать вслух.
===>Сохранить на доске PINTEREST
<===Эта книга доступна на Amazon. Как аффилированное лицо, если вы купите эту книгу по ссылкам в этом посте, я могу сделать для вас небольшую сумму по нулевой цене.
Подробнее Книга для чтения вслух
Вы автор детских книг, и у вас есть соответствие STEMHAX? Хотели бы вы оказаться в центре внимания книги? Пожалуйста, свяжитесь с нами через Facebook. Спасибо.
БЕСПЛАТНЫЙ отчет о чтении вслух для юных учащихся
Book Companion — тема ветра
Спасибо
Мы благодарим вас за то, что вы нашли время, чтобы узнать об этой замечательной книге для чтения вслух «Борьба между солнцем и ветром». Пожалуйста, подпишитесь на наш канал YouTube, чтобы узнать больше о книгах для чтения вслух, связанных с академическими интересами.
Почтовые теги: #fable#бесплатные ресурсы#stemhax#sun#wind
Похожие посты
Солнце, ветер и дождь — Лиза Вестберг Питерс
История, стоящая за историей
Когда мы с семьей жили в Сиэтле, я хотел записаться на урок океанографии (почему бы и нет — я жил у океана), но он был переполнен. Вместо этого я попал на урок геологии, и мне это понравилось. Меня особенно поразила идея о том, что земная кора состоит из переработанных горных пород и отложений. Еще меня поразил тот факт, что горы — огромные твердые формы рельефа — не вечны. Они всегда изнашиваются. Мне хотелось первым рассказать детям об этих открытиях.
Мой первый сюжетный план состоял в том, чтобы проследить путешествие кристалла кварца. Я обратился за помощью к профессору геологии. Он помог мне определить конкретное место на северо-западе Тихого океана, которое я мог бы использовать в качестве ориентира, формацию песчаника Чаканут недалеко от Беллингема, штат Вашингтон. Мой кварцевый кристалл (у него даже было имя: Дымчатый) выветрился из гранитной горы. Но олицетворение кристалла, который в итоге был погребен под тоннами осадка в процессе горообразования, оказалось большой проблемой.
Я изменил фокус истории на гору, а не на кристалл, и представил ребенка и ее мать, чтобы сделать историю более привлекательной для детей. А потом я обнаружил, что могу использовать солнце, ветер и дождь как символы перемен и течения времени.
Я представил параллельную структуру истории — ребенок делает гору и земля делает гору — чтобы приблизить сложную концепцию к уровню ребенка. В то время мою маленькую дочь больше интересовали нагромождения песка, чем великолепные горные хребты.
Я много раз переделывал рассказ и отправлял его издателям. Он был отклонен пятнадцать раз. Редактор Генри Холта купил его, очень талантливый Тед Рэнд проиллюстрировал его, и с тех пор он печатается. Книга получила 90 006 звездочек, была названа Национальной ассоциацией учителей естественных наук «Выдающейся книгой по научной торговле» и была выбрана для Washington Reads, книжного онлайн-клуба для детей. National Geographic планирует включить его в серию электронных книг компании для чтения.
Я все еще люблю эту книгу.
Reviews
One for the Shelf/Riverbank Review, лето 2001 г.
Многие писатели пытаются создавать творческие научные книги для детей, но лишь немногим это удается. Книги, наполненные причудами, не имеют веса, а книги, заваленные информацией, редко имеют приятную форму.
«Солнце, ветер и дождь» — редкая творческая научная книга с весом и приятной формой. В первом предложении это изящно описывается как «история двух гор». На обложке изображен округлый пик со снежной вершиной, а у его основания — песчаная насыпь, сооруженная ребенком. Один старше, другой моложе. Один большой и один маленький. «Земля создала одного. Элизабет в своей желтой шляпе от солнца сделала другую».
Так начинается повествование о том, как земля строит горы, возникающие из расплавленной лужи, которая остывает, затвердевает, трескается и сдвигается. Эти грандиозные события изображены в левой части книги, а в правой — параллельный рассказ о песке, поднятом вверх и сформированном энергичными руками. Медленно с одной стороны и быстро с другой обе горы разрушаются погодой. Горы, независимо от того, построены ли они геологическим толчком или детьми, никогда не вечны.
Текст Лизы Вестберг Питерс и рисунки Теда Рэнда идеально сочетаются друг с другом, наполнены действием и деталями. Пляж, где играет Элизабет, патрулируют чайки, разбиваются волны, колышется трава — и горячо, честолюбиво Элизабет посвящает себя заботе о своей горе. Ее ослепительно желтая шляпка привлекает всеобщее внимание.
Писатель и художник оставили Элизабет в покое — смелый выбор. Ничто в тексте не намекает на товарища по играм или родителя, и художник их не добавляет. На самом деле, в поле зрения не видно ни души, что делает погруженность Элизабет в свою игру — или работу — еще более поразительной.
Элизабет кажется одинокой, но даже ребенок, находящийся под присмотром, особенно тот, кто поглощен учебой, иногда может чувствовать себя одиноким. Это состояние души вызывает книга: глубоко счастливое состояние одиночества, внимательности и удивления. Это состояние ума необходимо для творческого исследования, которое ученые разделяют с детьми.
«Знать не так важно, как чувствовать», — сказала однажды Рэйчел Карсон. И все же «Солнце, ветер и дождь» — это книга, которая волнует нас еще больше, потому что она основана на фактах — парадокс, который Карсон смаковал бы. Питерс планировал книгу во время посещения побережья штата Вашингтон, где горы постоянно размываются на пляжи внизу. Рэнд также был настроен на эту среду, которая является его давним домом. Оба провели исследования для книги, но они также могли сами убедиться, что гора камня и гора песка имеют не только эстетическую, но и геологическую связь; доказательства лежали великолепно перед ними.
Слово «эрозия», кстати, в книге ни разу не используется. Избегая определений, Петерс многое говорит косвенно и конкретно. Ее тщательно разработанная схема использования импульсивной детской радости копания в песке для иллюстрации основных геологических изменений делает эту книгу легкой для чтения. Сенсорные детали — мокрый песок, угасающий свет — делают историю реальной .
Покинув пляж в конце дня, Элизабет преодолевает извилистое испытание. Она задевает зернистую стену, высвобождая песок, который падает, возможно, чтобы образовать еще одну гору в другой ветреный день. Изменчивый мир приглашает ребенка учиться и расти, а горы — начинать.
-Мэри Лу Беркет
Перепечатано с разрешения. Авторское право © 2001 Ривербэнк Ревю.
The Horn Book, 1988
С исключительной ясностью текста и необычайно привлекательными картинками юным читателям представлена геологическая концепция горообразования. «Это история о двух горах. Земля создала одно. Элизабет в своей желтой шляпе от солнца сделала другую». На ярко красочных разворотах мы следим за формированием горы на протяжении миллионов лет. Между тем, на вставках мы следуем за Элизабет в течение дня на пляже, где она собирает ведра мокрого песка, чтобы построить гору. Ветер и дождь сносят обе горы вниз. В конце концов, слои песчаника земной горы смещаются и трескаются и выталкиваются в новую гору, в то время как Элизабет использует утрамбованный песок после ливня, чтобы восстановить свою гору. В конце дня она покидает пляж и поднимается по крутой тропинке. Когда она оглядывается назад, мы видим, что ее песчаный пляж является частью горы из песчаника, за эволюцией которой мы следим. Два этажа идеально параллельны друг другу, а линия маленькой песчаной горы Элизабет на вставках плавно переходит в контуры большей горы. И автор, и иллюстратор использовали гору Чаканат на северо-западе Вашингтона в качестве геологической модели для книги.
Copyright © The Horn Book, Inc., 1988. Все права защищены.
«Северный ветер и солнце» Эзопа и «Путь мертвецов» Чинуа Ачебе — 663 слова сила и побуждение. Рассказы
Северный ветер и солнце Эзопа и Путь мертвецов Чинуа Ачебе показывают, что убеждение и мирные меры могут быть более эффективными, чем побуждение и сила. Сила убеждения — одна из центральных тем двух анализируемых рассказов. Демонстрируя неэффективность применения силы для побуждения персонажей к действию, авторы предлагают в качестве альтернативы убеждение, позволяющее добиться поставленных целей, не нарушая прав других людей и не вмешиваясь в их свободную волю. Эзоповское выражение понятий убеждения и силы аллегорично.
Северный Ветер, который дует изо всех сил, пытается побудить путника раздеться, а Солнце, светящее всем своим теплом, «уговаривает» человека. Майкл Оби, главный герой рассказа Ачебе, проигнорировал традиции деревни, в которую он был назначен директором школы, и предпочел использовать побуждение для достижения своих целей.
«Вся цель нашей школы… состоит в том, чтобы искоренить именно такие верования» (Ачебе 73). Сюжет рассказа показывает, насколько ошибочно это предположение и насколько вредным может быть применение силы. Эзоп и Ачебе развили в своих новеллах темы силы и убеждения, показав бесполезность и неэффективность насилия.
Эзоп и Ачебе использовали различные языковые средства, чтобы побудить читателей прийти к выводу, что убеждение гораздо лучше силы. Противоречие стратегий, выбранных аллегорическими персонажами Эзопа, видно даже в противопоставлении двух характеристик: Ветер использует всю свою мощь, т. е. реализует силу, а Солнце использует все свое тепло, т. е. , личная сила убеждения. Намерение Ветра не может быть успешным, потому что оно нелогично и лишено рассуждений.
Путешественник ни за что не догадался бы, что он должен снять одежду из-за дующего ветра, какими бы сильными ни были его порывы. Тепло, которое производило сияющее солнце, можно определить как веский аргумент в пользу раздевания. Этого аргумента оказалось достаточно, чтобы убедить странника, который «надевал одну одежду за другой и омывался в потоке, протекавшем на его пути» (Эзоп 249).
Значение сюжетных линий Ачебе также весьма символично. Обсуждая в деревне вопрос пути, молодой директор и священник фактически говорили о противопоставлении традиции и новых обычаев, которое учитель пытался установить силой. Сравнения и контрасты использовались Эзопом и Ачебе для определения понятия убеждения.
Эзоп и Ачебе мотивируют своих читателей использовать убеждение как более эффективную стратегию для достижения определенных целей. Успех Солнца и неудача Ветра и Оби — яркие примеры, говорящие об эффективности убеждения и показывающие его преимущества. Показывая силу противодействия насилию, которое становится существенным препятствием для достижения целей, авторы убеждают читателей в бессмысленности побуждения.
Путник плотнее закутывается в свой плащ, а жители деревни рушат живые изгороди, стоя на своем и защищая свое право на свободную волю. Наряду с силой противодействия отсутствие аргументации может стать существенным препятствием для достижения успеха с использованием силы. Объяснение и рассуждение как важные элементы убеждения могут создать впечатление достижения консенсуса и принятия наилучшего решения.
Касаясь выбора между убеждением и силой, Эзоп в своем «Северный ветер и солнце» и Ачебе в своем «Путь мертвеца» показывают преимущества рассуждений и переговоров для убеждения противников вместо использования силы и борьбы против сила оппозиции.
Ачебе, C. Африканские рассказы. Лондон: Harcourt Education. 2006. Печать.
Эзоп. Басни Эзопа: полный, оригинальный перевод с греческого .