Профессиональные интересы это: Как определить профессиональные интересы при выборе профессии?

Содержание

Как определить профессиональные интересы при выборе профессии?

Что такое профессиональные интересы

Каждый человек рано или поздно задумывается о своей профессии и о том, кем он хочет работать. Поиски своего предназначения в профессиональной сфере не всегда бывают простыми и понятными, и могут занять много времени. Для того чтобы не ошибиться, необходимо трезво оценить свои таланты, способности, особенности личности, склонности к наукам, спорту или творческой деятельности, а также профессиональные интересы, которые помогут определить будущую специальность.

Профессиональные интересы – это позитивное отношение к определенной сфере деятельности, а также Ваша личная заинтересованность заниматься именно этим делом.


Определить Ваши профессиональные интересы, понять себя и свои желания развиваться в определенной сфере Вам поможет специальный тест, основанный на методике «Карта интересов» А. Е. Голомштока.

Методика А. Голомштока по определению профессиональных интересов

А.Е. Голомшток – советский педагог, который занимался изучением профессиональных интересов школьников и их выбора профессии. Он является автором знаменитого пособия «Выбор профессии и воспитание личности школьника», который стал основой для этой области психологии.

Педагог выделил и обозначил 23 основных профессиональных направления такие, как и медицина, искусство, педагогика, военное дело, физика и математическое направление, химия, журналистика и др. Карта интересов А. Голомштока представляет собой ряд несложных вопросов, затрагивающих Ваши предпочтения и интересы, которые и помогают определить, какая специальность Вам больше всего подходит.

Методика Голомштока неоднократно подвергалась различным проверкам и участвовала в научных исследованиях, в результате чего считается одним из эффективных способов определить профессию.

Для кого подходит методика Голомштока?

Выбрать правильную профессию сложно, ведь предполагается, что Вы будете работать в этой сфере всю жизнь. Именно поэтому стоит уделить этому вопросу много внимания, чтобы в будущем не пожалеть о своем выборе и развиваться в той сфере, где Вы будете успешны. Опросник по определению профессиональных интересов Голомштока, в первую очередь, рекомендуется проходить старшеклассникам, которым необходимо делать свой профессиональный выбор. Помимо этого, метод стоит опробовать студентам, которые сомневаются в своей специальности; людям, задумывающимся о смене профессии; работникам, которые довольны своей профессией, но желают улучшить навыки.

Инструкция по прохождению методики

Прохождение опросника на выявление профессиональных интересов не требует специальной подготовки, и Вы всегда можете пройти тест прямо на нашем сайте онлайн.

Опросник представляет собой 120 несложных вопросов, касающихся Ваших способностей, занятий и интересов. Вам только нужно будет выбрать подходящий ответ:

  • очень хотелось бы, нравится этим заниматься;
  • нравится, но не очень сильно;
  • затрудняюсь ответить;
  • не хотелось бы, не нравится;
  • очень не хотелось бы, совершенно не нравится.

Опросник рекомендуется проходить, когда у Вас в запасе имеется достаточное количество времени и Вы не испытываете сильных эмоций, способных повлиять на результаты теста (грусть, злость и др.).

Результаты

По прохождению методики Вам будет показан список из 23 профессиональных направлений и дана оценка Вашего личного интереса к каждой специальности.

Кроме того, наш сайт посоветует Вам литературу, которую Вы можете почитать для того, чтобы лучше понять свою расположенность к какой-либо профессии.

Благодаря этому, Вы сможете лучше понять свои интересы и желания в профессиональной сфере и сделать выбор в пользу той специальности, которая будет приносить Вам радость и успех.

Проходите тест прямо сейчас!

Удобный и понятный интерфейс нашего сайта сделает прохождение методики Голомштока приятным. Более того, Вы можете сохранить свои результаты или даже поделиться ими в соцсетях со своими друзьями! Проходите тест на определение профессиональных интересов на нашем сайте и узнайте, для какой профессии были созданы Вы!

Роль профессиональных интересов в деятельности — Студопедия

Интереспредставляет форму сложного образования, которая определяет положительную познавательную направленность личности определенного объекта; существенными признаками интереса являются: устойчивое положительное эмоциональное отношение личности к объекту; значимость объекта для личности; желание глубже ознакомиться с данным объектом; как качество личности интерес оказывает положительное влияние на развитие всех психических функций и процессов (мышления, памяти, внимания обучаемого), обеспечивает успешное овладение необходимыми навыками, способствует гармоничному развитию личности; интересы личности развиваются в процессе активной познавательной деятельной деятельности.

«Профессиональный интерес – есть избирательное активно-положи-тельное отношение к определенному виду профессиональной деятельности, связанное с желанием ею заниматься»

В структуре профессионального интереса выделяют четыре взаимосвязанных компонента: познавательный, эмоциональный, волевой и деятельностный.

Познавательный компонент профессионального интереса обусловлен стремлением глубже узнать о содержании профессиональной деятельности, определяет большую роль в трактовании значения и смысла профессиональной деятельности, что представляет, как предпосылка интереса. Данный компонент находит проявление в познавательной деятельности, отражающей стремление к приобретению профессиональных знаний, осведомленности о содержании избранной профессии.


Эмоциональный компонент характеризует эмоциональное отношение личности к определенному роду деятельности, что отражается в чувстве удовлетворенности результатами определенной деятельности, увлеченности ею, положительном отношении к профессии, уверенности в правильном ее выборе.

Волевой компонент играет значительную роль во внутренней мобилизации личности для преодоления трудностей при освоении профессии. Он предполагает настойчивость, уверенность в преодолении трудностей в овладении профессий.

Деятельностный компонент включает, как и потребность личности в конкретной деятельности, так и активность в овладении профессий, что проявляется в практической деятельности, выражается в стремлении к пробе сил, проверке способностей, желании самореализоваться в избранной профессии и др. Данный компонент является системообразующим в структуре профессиональных интересов.


Все данные компонента взаимосвязаны, но, тем не менее, в определенный момент времени один из них может доминировать. Особенность взаимосвязи эмоционального и познавательного компонентов состоит в том, что познавательный компонент формирует положительное отношение к избранной профессии. Познавательный компонент усиливает положительное отношение к профессии, раскрывая ее значение и смысл. Волевой компонент профессионального интереса проявляется тогда, когда после первых неудач воспитанник занимается дальше деятельностью или бросает ее. Насколько развита воля у учащегося, настолько и будет развиваться интерес в дальнейшем к профессии или нет.

6. Группа как социально-психологический феномен. Виды групп. Классификация групп по уровню развития межличностных отношений: диффузная группа, ассоциация, корпорация, коллектив

Социальная группа – любая совокупность людей, рассматриваемая с точки зрения их общности. Вся жизнедеятельность индивида в обществе осуществляется через разнообразные группы, значительно различающиеся между собой.

Социальная группа – важная форма объединения людей в процессе деятельности и общения. Цели, общие нормы, санкции, групповые ритуалы, отношения, совместная деятельность – эти феномены выступают в качестве особых компонентов социальной группы, определяющие меру ее устойчивости.

Группа – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера выполняемой деятельности, структуры, уровня развития и т. д.).

Рассмотрим одну из наиболее распространенных классификаций групп.

Большая группа (условная) – количественно неограниченная условная общность людей, выделяемая на основе определенных социальных признаков (пол, возраст, национальность и т.п.).

Большая группа (реальная) – значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлеченных в ту или иную общественную деятельность (например, коллектив вуза, предприятия и т.д.).

Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов.

Малая группа– относительно небольшое число (от двух до нескольких десятков человек) непосредственно контактирующих индивидов, объединенных общими целями и задачами.

К особенностям малых групп относятся:

§ наличие плотных межличностных связей между всеми членами группы;

§ наличие одного устойчивого лидера, на котором замыкаются информационные потоки;

§ основой формирования, как правило, являются межличностные отношения.

профессиональные интересы — Со-бытие

Все о цели профессиональной деятельности

Цель профессиональной деятельности – это результат, ради которого человек или организация занимается своей работой. Иногда ее называют «цель работы». Откроем маленький секрет. Гигантское количество специалистов не умеет ставить свои цели. Процесс их написания (например, в резюме) или проговаривания (например, на собеседовании) для многих становится просто мучительным. Но мы с вами люди упрямые, так что сейчас превратим процесс из мучительного в увлекательный, напишем свою цель и заставим ее работать как нам надо.

Прочитать больше

Профессиональная цель — примеры

Профессиональные цели, равно как и их хозяева, бывают разные. Есть цели «ленивые», есть «квалифицированные», есть «средне статистические», есть «уникальные». Какою будет ваша – решать вам. Профессиональная цель обладает многими интересными свойствами. О некоторых из них вы знаете из других материалов сайта. А здесь хотим напомнить лишь об одном. Цель несет гораздо больше информации, чем может показаться на первый взгляд. Любите себя, уважайте свои цели, и они ответят вам тем же.

Прочитать больше

Интересы в резюме — примеры

Приводим примеры заполнения графы «интересы» в резюме. Напоминаем — перечисленные ниже варианты чужие. Люди заявляли их в своем резюме с целью, которая может абсолютно не совпадать с вашей собственной. О том ради чего можно написать тот или другой тип интересов, рассказано в статье «Интересы в резюме«. Некоторые варианты вспомогательных вопросов для их определения даны там же. Если вам нужны только чужие примеры, не забывайте ставить ссылку на источник. А теперь, собственно, сами примеры.

Прочитать больше

Интересы в резюме

Если вы успели заметить, в основе любой цели соискателя лежат его интересы – личные или профессиональные, либо те и другие одновременно. Поэтому когда четко сформулировать собственные пристрастия не получается, бывает не очень весело. Да и в резюме кроме целей иногда просят написать интересы. Что делать в этом случае? На самом деле графу «интересы» заполнить не так уж сложно.

Здесь разберем вопросы о том, для чего указывать интересы в резюме, какие бывают интересы и как их определить.

Прочитать больше

Цель в резюме — ключ к интересной работе

Возможно, вам будет интересно узнать, что цель в резюме – это ключ, с помощью которого можно открыть себе доступ к интересным деловым предложениям. Что указать в графе «Цель работы», чтобы привлечь внимание нужного работодателя? Как заполнить графу «Цель поиска работы», чтобы получить возможность заниматься любимым делом? Что писать в графе «Цель трудоустройства», когда хочешь найти интересную работу? Какие возможности открывает адекватно заполненная графа «Профессиональная цель»?

Прочитать больше

Что написать в графе «Профессиональная цель»

К сожалению, многие люди имеют поверхностное или искаженное представление о профессиональной цели. Хотя на самом деле это вещь уникальная. Профессиональная цель может приводить к результатам, над достижением которых бьются целые институты. О ней можно рассказать много удивительного. Здесь ответим на ряд вопросов. Чем профессиональные цели отличаются от других? Как определить свои профессиональные интересы и заявить в одной цели? Что делать, если четко сформулировать профессиональные намерения не удается?

Прочитать больше

Проблемы и задачи в профессиональной цели

Наверняка многие из нас привыкли ставить задачи, отталкиваясь от запланированной цели работы. Обычно их постановка связана с вопросом: «Что надо сделать, чтобы цель была достигнута?». Но если вы успели заметить, в своих статьях мы связываем задачи не столько с результатом, который намерен достичь специалист, сколько с проблемой, над решением которой он работает. Ради чего ставятся цели? Как можно определить проблемы и как сформулировать задачи, чтоб они надежно вели к достижению нужного профессионального результата?

Прочитать больше

Целевая группа в профессиональной цели

В этой статье будем говорить о том, что такое целевая группа, какую роль она играет в профессиональной жизни человека, и как самостоятельно определить свою целевую группу. Материал предназначен специалистам, которые занимаются формулировкой своей профессиональной цели и хотят конкретизировать один из ее важнейших элементов. Это действительно первостепенный элемент. Во-первых, на нем «завязаны» другие элементы цели. Во-вторых, отчетливое понимание своей целевой группы дает многие преимущества в работе. И вот почему.

Прочитать больше

Экспресс методика определения профессиональной цели

Испытываете сложности с определением задач и результатов своей профессиональной деятельности? Хотите сформулировать текущую профессиональную цель? Сомневаетесь, верно ли понимаете свои профессиональные интересы? Если вы обладаете выраженным образным мышлением, ответить на эти вопросы поможет небольшая экспресс-методика. С ее помощью можно уточнить элементы текущей профессиональной цели, выполнив четыре простых действия.

Прочитать больше

Как найти хорошую и интересную работу

В своей работе нам доводилось помогать людям, которые приходили с одной единственной фразой: «Хочу устроиться на хорошую, интересную работу». Поначалу кроме этих волшебных слов добиться чего-то более конкретного было практически невозможно. Но заветное слово «хочу» делало свое дело и в жизни некоторых из них однажды произошло радостное событие – интересная работа «нашла их сама». Думаете, между этими работами было что-то общее? Нет. Общее было в другом…

Прочитать больше

Согласование индивидуальной профессиональной цели с целями организации

Согласование целей специалистов с целями компании делает возможным их взаимовыгодное сотрудничество и обеспечивает выигрыш всех заинтересованных сторон – и сотрудника, и организации, и потребителя. Когда целей нет, согласовывать нечего. Когда цели недостаточно осознаны, согласовать их бывает трудно. А это значит, становится трудно найти интересную работу, которая бы увлекала, доставляла удовольствие, приносила чувство собственной значимости и желаемый результат. А согласованные цели приводят ко всем этим благам автоматически.

Прочитать больше

Ставим цель, исследуя трудовой опыт

Что делать, если надо, чтобы профессиональная цель была изложена, а вы не можете четко определить свои профессиональные интересы? Что делать, если собственные интересы вам понятны, но как сформулировать цель не знаете? Тем, кто имеет трудовой опыт, решить такие затруднения поможет методика «Розочка (Захват)». В ее основе — механизмы целеобразования. Это знание применяется в управлении и развитии целых организаций. А мы на его основе создали инструмент для индивидуального использования.

Прочитать больше

Технология развития профессионального интереса у студентов профессиональной образовательной организации

В статье представлена технология развития профессионального интереса студентов профессиональной образовательной организации (на примере обучающихся по профессии «Повар, кондитер» Ташлинского политехнического техникума).

Ключевые слова: интерес, профессиональный интерес, развитие, технология, воспитательное мероприятие.

 

В государственной программе развития образования на 2013–2020 годы перед профессиональным образованием поставлена цель — существенно увеличить вклад профессионального образования в социально-экономическую и культурную модернизацию России, в повышение её глобальной конкурентоспособности, обеспечить востребованность экономикой и обществом каждого обучающегося. Учитывая это, ведущим направлением работы профессиональной образовательной организации в сложившейся ситуации является создание условий для формирования и развития у студентов личностных и профессиональных качеств, обеспечивающих конкурентоспособность на рынке труда, а также развитие творческой личности, умеющей адаптироваться в современных условиях.

Соответствовать этим требованиям может рабочий (служащий), обладающий профессиональной направленностью, стремящийся овладеть и совершенствовать свою профессиональную деятельность, т. е. обладающий развитым профессиональным интересом. Профессиональный интерес представляет собой непосредственное эмоциональное практико-познавательное отношение к профессии, при благоприятных условиях переходящее в направленность личности на конкретную профессиональную деятельность. Профессиональный интерес неизменно сопутствует успешной профессиональной деятельности.

Значительный вклад в исследование проблемы развития профессионального интереса у будущих рабочих внесли В. В. Арнаутов, Е. П. Гроссу, Л. А. Йовайша, В. И. Ковалев, С. П. Кряжде и др. [1,3,4]

Развитие профессионального интереса студентов профессиональной образовательной организации может и должно формироваться на наш взгляд, не только в учебной, но и внеучебной деятельности. В связи с этим система воспитательных мероприятий рассматривается нами как основа развития профессионального интереса обучающихся учреждений среднего профессионального образования.

Современная справочная литература понятие «интерес» раскрывает множественными трактовками: «Интерес — реальная причина социальных действий, лежащая в основе непосредственных побуждений, участвующих в них индивидов, социальных групп, классов»; «отношение личности к предмету как к чему-то для нее ценному, привлекательному» [7]. Несмотря на множество подходов к определению интереса, мнения исследователей сходятся при определении его параметров и характеристик, среди которых выделяют положительно окрашенную и избирательную обращенность обучающегося к разным сторонам учения. Таким образом, интерес это единство интеллектуальных, эмоциональных, волевых проявлений личности, ядро которого составляют мыслительные процессы.

В ракурсе проблемы нашего исследования для нас важно определить сущность понятия «профессиональный интерес». Следует отметить, что профессиональный интерес студентов формируется в деятельности, связанной с будущей профессией. В результате анализа теоретических источников по проблеме профессионального интереса в таблице 1 нами представлена содержательная характеристика данного понятия.

Таблица 1

Содержательная характеристика понятия «Профессиональный интерес»

Автор

Содержание понятия

В.  В. Кревневич

направленность личности на успешное овладение выбранной профессией в результате осознания ее общественной и личной значимости и эмоциональной привлекательности

С. П. Кряжде

динамичный комплекс психических свойств, процессов, проявляющихся в избирательной познавательной и волевой активности, направленной на предполагаемую или приобретенную профессию

В. Г. Иванов

положительное отношение человека к определенной профессии, заключающееся в выделении ее из ряда других и стремлении больше узнать о ней

Е. П. Гроссу

направленность личности к определенной деятельности, стимулирующей развитие личности и ее творческие силы

В.  Ф. Афанасьева

избирательное, эмоциональное, познавательное отношение, выражающееся в стремлении к определенной деятельности, к практическому овладению

Т. Л. Бухарина

избирательная активность в отношении предполагаемой профессии

 

Соответственно, в литературе по психологии и педагогике профессиональный интерес рассматривается как сложный комплекс психических свойств и состояний, включающий избирательную познавательную, эмоциональную и волевую активность, направленную на выбранную или выбираемую профессиональную деятельность.

Существуют различные подходы в определении структуры профессионального интереса. Ряд авторов (В. Ф. Афанасьев, Т. Л. Бухарина, В. В. Кревневич) [2] выделяют два компонента, входящих в структуру профессионального интереса: эмоциональный и познавательный. Однако выделение лишь двух компонентов, на наш взгляд, недостаточно полно раскрывает природу профессионального интереса, не учитывает волевую устремленность личности. Без усилий в преодолении трудностей невозможно овладеть будущей профессией. Стремление к определенной деятельности характеризуется волевой установкой личности, поэтому волевой компонент является одним из важных составляющих профессиональный интерес. Нужно отметить, что наряду с познавательным и эмоциональным компонентами в ряде работ выделяется и волевой (В. В. Арнаутов и др.) [1].

Профессиональный интерес проявляется «в избирательной познавательной, эмоциональной, волевой активности», — считает Н. А. Суханова [9]. В свою очередь, ученый Л. А. Йовайша [3] выделяет в структуре профессионального интереса такие компоненты как: любознательность, положительное эмоциональное отношение к определенному предмету, социальную установку к данной сфере деятельности, волевое усилие действовать в интересующей области, потребность в усвоении профессиональных знаний и навыков, потребность в повышении квалификации.

На основании анализа научной литературы А. В. Мордовская приходит к выводу, что структура профессионального интереса, состоящая из трех компонентов — познавательного, эмоционального и волевого — не отражает действенной позиции учащихся в овладении профессиональной деятельностью. В своем исследовании она рассматривает структуру, включающую четыре компонента: познавательный, эмоциональный, волевой и потребностно-деятельностный. Она трактует профессиональный интерес «как эмоционально окрашенное положительное и избирательное отношение школьников к определенной профессии, связанное со стремлением расширить знания и умения, характеризующиеся волевой установкой на овладение ею, потребностью в активной деятельности» [6].

Такой же точки зрения придерживается В. В. Арнаутов [1], который, опираясь на исследования Н. И. Виноградовой, А. Е. Голомштока, П. А. Рудика, Ф. К. Савиной, выделяет группы проявления профессионального интереса в деятельности: проявление в познавательной деятельности, выражающейся в стремлении к приобретению профессиональных знаний, осведомленности о содержании профессии; проявление в эмоционально-волевой сфере личности, выражающейся в положительном отношении к данному виду деятельности, осознание ее общественной значимости, в стремлении достичь высоких результатов; проявление в практической деятельности, выражающейся в стремлении к проверке способностей, желание самореализоваться в данной профессии и др. При таком подходе четко прослеживаются структурные компоненты профессионального интереса: познавательный (когнитивный), эмоциональный, волевой, потребностно-деятельностный [1], представленные на рисунке 1.

 

Рис. 1. Структура профессионального интереса (по В. В. Арнаутову)

 

Рассматривая специфику развития профессионального интереса у студентов профессиональной образовательной организации отметим, что формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации Федеральных государственных стандартов нового поколения для учреждений среднего профессионального образования. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта студенты должны обладать общими и профессиональными компетенциями, где под компетенцией понимается способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. Как мы видим, в ФГОС декларирована общая компетенция «ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес» [8]. Соответственно суть профессионального образования состоит уже не столько в изучении профессиональных и общеобразовательных дисциплин как таковых, а в использовании их для развития необходимых качеств, обеспечивающих профессиональную и социальную компетентность обучающихся.

Рассматривая особенности развития профессионального интереса у студентов нами было проведено анкетирование среди обучающихся первого курса по профессии «Повар, кондитер» Ташлинского политехнического техникума. При исследовании особенностей развития профессионального интереса нами были проведены следующие методики:

1) Методика анализа мотивационных факторов выбора профессии и будущей профессиональной деятельности «Выбор профессии». В анкетировании «Выбор профессии» приняли участие студенты первого курса по профессии «Повар, кондитер». Результаты анкетирования представлены на рисунке 2.

Анкетирование, проведенное у обучающихся позволило сделать следующие выводы. На вопрос «Сознательно ли Вы выбрали профессию, по которой сейчас обучаетесь?» 16 респондентов (80 %) ответили, что выбрали профессию повара, кондитера сознательно. На вопрос «Был ли страх при выборе профессии?» только 7 респондентов (35 %) ответили, что испытывали страх. Отвечая на вопрос «Кто повлиял на выбор Вашей профессии?» 10 респондентов (50 %) указали, что на выбор повлияли друзья и родственники; 5 респондентов (25 %), указали, что на их выбор повлияли родители; 5 респондентов (25 %) указали, что на их выбор оказала влияние профориентационная работа.

Результаты анкетирования показали, что более 80 % опрошенных обучающихся сознательно выбрали профессию повара, кондитера, по которой в настоящее время обучаются. Профориентация при этом повлияла примерно на 20 % обучающихся при выборе профессии. Однако за первый год обучения в техникуме лишь небольшая часть обучающихся (49 %) узнала много нового о профессии и улучшила свое отношение к ней. Такие результаты свидетельствуют о том, что необходимо осуществление специальной деятельности по развитию профессиональной мотивации и интереса к освоению профессии в техникуме.

Рис. 2. Результаты диагностики «Выбор профессии» среди обучающихся 1 курса по профессии «Повар, кондитер»

 

2) Методика «Шкала ранжирования мотивов». Обучающимся первого курса была предложена методика «Шкала ранжирования мотивов» в виде таблицы 2, где им предлагалось ознакомиться с 10‑ю предложенными мотивами и расположить их согласно собственной мотивации, при выборе профессии. В таблице 3 представлены полученные результаты по «Шкале ранжирования мотивов».

Таблица 2
Шкала внешних и внутренних мотивов
Мотив
Классификация мотивов

1 Интересная и многообразная деятельность

Внутренний мотив

2 Возможность применения личных способностей

Внутренний мотив

3 Возможность работать творчески

Внутренний мотив

4 Самостоятельность в работе

Внутренний мотив

5 Возможность самовыражения

Внутренний мотив

6 Возможность оказывать влияния на деятельность других людей

Внешний мотив

7 Возможность продвижения по службе (возможность карьеры)

Внешний мотив

8 Больший доход

Внешний мотив

9 Возможность общения

Внешний мотив

10 Возможность риска

Внешний мотив

 

Таблица 3

Результаты по шкале ранжирования мотивов

Мотивы

Результаты ранжирования

Интересная и многообразная деятельность

1

Возможность применения личных способностей

6

Возможность работать творчески

7

Самостоятельность в работе

2

Возможность самовыражения

2

Возможность оказывать влияние на деятельность других людей

3

Возможность продвижения по службе (возможность карьеры)

4

Больший доход

5

Возможность общения

4

Возможность риска

8

 

Таким образом, для обучающихся по профессии «Повар, кондитер» наиболее значимым является такой внутренний мотив как интересная и многообразная деятельность, а второе место в рейтинге у обучающихся занимают такие мотивы как самостоятельность в работе и самовыражение. Результаты свидетельствуют о том, что мотивы обучающихся нацелены на профессию, они достаточно хорошо осведомлены о своей будущей профессии, значит, в своих действиях они знают, чего хотят. Таким образом, задача педагогов состоит в том, чтобы продолжать развивать у обучающихся интерес к выбранной профессии на этапах ее приобретения, что подтверждает актуальность данной работы.

Как было отмечено нами ранее, значительными возможностями в развитии профессионального интереса составляют воспитательные мероприятия. Теоретический анализ литературы по проблеме организации воспитательных мероприятий позволил нам раскрыть сущность понятия «воспитательное мероприятие» как организованного и целенаправленного занятия с обучающимися воспитательного и образовательного характера, направленного на организацию досуга обучающихся [5]. Представим технологические аспекты развития профессионального интереса с использованием воспитательных мероприятий в виде программы.

Известно, что воспитательный процесс должен быть организован, это позволяет представить алгоритм действий при разработке программы воспитательных мероприятий, направленных на развитие профессионального интереса студентов следующим образом:

-          определение целей воспитательных мероприятий, описание ожидаемого результата;

-          обоснование содержания воспитательных мероприятий в контексте будущей профессиональной деятельности студентов;

-          выбор организационных форм воспитательных мероприятий по развитию профессионального интереса;

-          выбор процедур анализа программы и содержания воспитательных мероприятий.

В соответствии с предложенным алгоритмом рассмотрим основные этапы разработки программы воспитательных мероприятий, направленных на развитие профессионального интереса у студентов (рисунок 3). Целью проведения воспитательных мероприятий является формирование нравственной, правовой, физической, эстетической, социальной культуры и профессиональной направленности обучающихся. При проведении воспитательных мероприятий решаются следующие задачи: содействие обучающимся в овладении умениями и навыками организации социально значимой деятельности, развитие их творческих и иных способностей, ключевых умений, профессиональных качеств личности. Воспитательные мероприятия, проводимые в профессиональной образовательной организации, группе, должны быть частью реализации плана воспитательной работы профессиональной образовательной организации, группы и должны обеспечивать эффективное решение воспитательных задач.

Воспитательное мероприятие, организованное и проводимое в группе, профессиональной образовательной организации, должно отвечать следующим принципам:

-          добровольность участия обучающихся в соответствии с их интересами и способностями;

-          личностно-ориентированный подход в развитии и формировании личности обучающихся; систематичность в организации;

-          создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мысли;

-          сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы;

-          сочетание игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности: добро, истину и красоту.

Рис. 3. Этапы разработки программы воспитательных мероприятий, направленных на развитие профессионального интереса у студентов

 

Алгоритм проведения воспитательного мероприятия включает в себя реализацию следующих этапов:

1)                 Диагностический этап (анализ педагогической ситуации): определение потребностей и интересов обучающихся; определение степени важности, актуальности мероприятия для обучающихся; постановка ориентировочных целей и задач; определение готовности и/или неготовности обучающихся к участию; диагностика своей компетенции в организации и проведении мероприятия, выявление необходимости привлечения круга лиц для оказания помощи.

2)   Этап целеполагания. На данном этапе осуществляется формулировка цели, задач и определение необходимых и достаточных условий для их эффективного решения.

3)   Этап планирования (мотивация обучающихся к активному участию в планировании воспитательных мероприятий, выбору форм организации). На данном этапе основным видом деятельности является помощь обучающимся в организации и проведении планирования через мозговой штурм, дискуссию, обсуждение.

4)   Этап подготовки и осуществления мероприятия: подготовка сценария; распределение ролей; организация репетиций; подготовка реквизита и костюмов, музыкального оформления, компьютерного сопровождения; привлечение к подготовке мероприятия специалистов, родителей, педагогов; проведение мероприятия.

5)   Этап рефлексии: анализ и оценка результатов мероприятия на основе сопоставления предполагаемых результатов с полученными; анализ результатов проведенного мероприятия; оценка собственной деятельности каждым участником.

Таким образом, технология разработки программы воспитательных мероприятий по развитию профессионального интереса студентов включает в себя постановку цели и задач воспитательного мероприятия, соответствие воспитательного мероприятия установленным принципам, описание алгоритма осуществления воспитательного мероприятия, выбор формы проведения воспитательного мероприятия, анализ и оценку осуществленного мероприятия.

 

Литература:

 

1.         Арнаутов, В. В. Развитие интереса к профессии учителя у студентов педколледжа в условиях учебно-научно-педагогического комплекса: автореф. дис. … канд. пед. наук / В. В. Арнаутов. — Волгоград, 1995. — 20 с.

2.         Бухарина, Т. Л. Формы и методы развития профессионального интереса учащихся при выборе профессии: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т. Л. Бухарина. — Москва, 1983. — 23 с.

3.         Йовайша, Л. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников / Л. А. Йовайша. — Москва: Педагогика, 1983.- 48 с.

4.         Кряжде, С. П. Психология формирования профессиональных интересов / С. П. Кряжде. — Вильнюс, 1981. — 386 с.

5.         Мазина, О. Н. Профилактика асоциального поведения учащихся профессионального лицея: учебное пособие / О. Н. Мазина. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007. — 151 с.

6.       Мордовская, А. В. Основы профориентологии: учебное пособие для бакалавров / А.  В. Мордовская, С. В. Панина, Т. А. Макаренко. — Москва: Юрайт, 2013. — 237 с.

7.         Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений: справ. пособие / С. И. Ожегов. — Москва: ИТИ Технологии, 2012. — 944 с.

8.         Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 798 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 260807.01 Повар, кондитер» (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2013 № 29749) // КонсультантПлюс: Высшая школа: учеб. пособие. — Электрон. текстовые данные (400Мб). — [Москва]: КонсультантПлюс, 2013. — Вып. 19: К весеннему семестру 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

9.         Суханова, Н. А. Развитие профессиональных интересов старшеклассников как фактор будущего успешного профессионального выбора / Н. А. Суханова // Образование. Наука. Научные кадры. — 2013. — № 6. — С. 143–144.

Основные термины (генерируются автоматически): профессиональный интерес, профессиональная образовательная организация, внутренний мотив, воспитательное мероприятие, внешний мотив, мероприятие, профессиональное образование, профессиональный интерес студентов, будущая профессия, выбор профессии.

Реферат: Профессиональные интересы старших школьников

Тема

Профессиональные интересы старших школьников

Введение

На этапе подросткового возраста и ранней юности диагностика профессионально важных качеств позволяет профессионально ориентировать подростка, оценить его принципиальную пригодность к профессиональной деятельности, выявить те сферы деятельности, которыми ему не стоит заниматься. Возможна реализация комплекса мероприятий, позволяющих выявить пригодность индивида к более или менее конкретной профессии - тестирование, беседа, практические пробы и т.п. Однако недостаточная направленность подростка на профессию (специфика его ценностных ориентаций, когнитивных установок, приверженность определённым социальным стереотипам, влияние ближайшего социального окружения и т.д.) может компенсировать позитивный эффект всех профессионально важных качеств.

Самооценка профессиональной направленности подростка может быть достаточно высокой, однако следует учитывать, что на начальном этапе освоения профессии она нередко базируется на мифических основаниях и в процессе профессионального обучения может претерпеть серьёзные изменения. Поэтому диагностика профессиональной направленности должна входить в обязательный перечень психологического сопровождения процесса профессионального самоопределения, предоставляя оперативную информацию о факторах, препятствующих формированию адекватной направленности потенциального субъекта профессиональной деятельности.

Ключевой этап профессионального самоопределения - профессиональное обучение. Оно может осуществляться на уровнях начальной профессиональной подготовки, среднего и высшего профессионального образования, а также в крупных системах профессионально-ориентационного характера, примером которых являются Вооружённые силы России в той их части, которая формируется по призыву.

Цель работы и необходимость решения следующих задач:

изучить и охарактеризовать педагогические подходы к формированию профессионального самоопределения старших школьников,

определить факторы, влияющие на формирование профессионального самоопределения старших школьников,

выявить особенности образовательной практики, влияющие на формирование профессионального самоопределения старших школьников региона в процессе профильного обучения,

выявить и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессионального интереса учащихся старших классов к будущей деятельности.

Объект работы: процесс формирования профессионального интереса учащихся старших классов к будущей деятельности.

Предмет работы: педагогические условия и средства их реализации в формировании профессионального интереса старшеклассников.

мотивация профессия школьник выбор

1. Старший школьный возраст

Старший школьный возраст называют ранней юностью, соответствует возрасту учеников 9-11 классов (15-17 лет) средней школы.

Раннюю юность - считают «третьим миром», существующим между детством и взрослостью. В это время вырастающий ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни.

Учебная деятельность активно сочетаемая с разнообразным трудом имеет огромное значение, как для выбора профессии, так и для выработки ценностных ориентаций. Развивается познавательная сфера, происходит познание профессий. Деятельность приобретает элементы исследования направленность на приобретение профессии, на поиск места в жизни.

Больший интерес у старших школьников вызывают не сверстники, а взрослые, чей опыт, знания помогают ориентироваться в вопросах связанных с будущей жизнью. Менее значимыми становятся межличностные отношения, отношения в семье.

Будущая жизнь интересует старших школьников в первую очередь с точки зрения профессиональной. Поиски смысла жизни, своего места в мире могут быть напряженными, но не у всех. Некоторые старшеклассники плавно и постепенно продвигаются к переломному моменту в своей жизни, а затем относительно легко включаются в новую систему отношений. Тем не менее, при таком благополучном протекании ранней юности существуют и некоторые минусы в личностном развитии. Дети менее самостоятельны, более пассивны, иногда более поверхностны в своих привязанностях и увлечениях. Считается, что к полноценному становлению личности приводят поиски и сомнения, характерные для юношеского возраста.

В подростковом возрасте и ранней юности (13 - 18 лет) в основном заканчивается формирование зрительного, слухового, обонятельного и соматосенсорного анализаторов. Активно развивается интеллектуализация восприятия, формируется творческое воображение, в основном заканчивается построение Я-концепции. Особо следует указать, что в ранней юности происходит трансформация восприятия времени - начинает осознаваться временная перспектива. Старшие подростки начинают задумываться о своём будущем, что позволяет предположить увеличение значимости фактора социального прогноза в их профессиональной направленности. Рассматриваемый возраст - это возраст пубертатного кризиса, когда «гормональная буря» обусловливает нестабильность эмоциональной сферы, памяти, внимания. Такое «расшатывание», видимо, способствует последующей концентрации внимания на доминантных целях личностного самоопределения - учебных, профессиональных. Однако уже к 17-18 годам эмоциональная сфера личности стабилизируется, а доминантные предпочтения приобретают вид жизненных целей-ценностей, насыщенных личностным смыслом, так как они выступают в сознании подростка средством обретения подлинной взрослости. В процессах научения для старшего подросткового возраста характерна потребность в активном творческом познании, что способствует расширению осведомлённости, кристаллизации профессиональных интересов, осознанию необходимости профессионального выбора и профессиональной деятельности вообще. Дифференциации профессиональных интересов старших школьников способствует усилившаяся предметность обучения - в ходе изучения каждого предмета внимание школьника концентрируется на соответствующих этому предмету профессиях (биология - профессии, относящиеся к сельскому хозяйству, медицине, биотехнологиям; физика - профессии, относящиеся к энергетике, машиностроению, строительству; химия - профессии, относящиеся к фармацевтической, горнодобывающей, металлургической, нефтедобывающей и нефтеперерабатывающей промышленности; история - профессии, относящиеся к экономике, политике, военному делу и т.д.). Важным компонентом формирования профессиональной направленности остаётся игра, но она по своему содержанию всё более приближается к реальной деятельности. В процессе игры подростки всё чаще демонстрируют уход от жёстких правил и вносят в неё своё индивидуальное видение, стремясь к нестандартному, личностно-значимому результату.

Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.

Диагностика профессиональных интересов и склонностей школьников важнейший компонент профильного обучения - предъявляет высокие требования к психодиагностическому инструментарию. В связи с тем, что число желающих продолжить образование в профильных классах может превысить возможности приема, в каждой профильной школе должна быть открытая, гласная и надежная процедура отбора.

Современный взгляд на профессиональную успешность заключается в том, что она формируется в трудовой деятельности, а не дана человеку от рождения. Для овладения профессиональным мастерством необходимы положительная профессиональная мотивация, то есть желание работать, а также соответствующие способности, на основе которых формируются навыки.

. Профессиональные интересы

В этом возрасте начинаются серьезные поиски трудового призвания, возникает стремление наметить свою будущую профессию. Становится сознательным отношение к учебе.

Она приобретает непосредственный жизненный смысл. Отношение к учебным предметам у старших школьников - избирательное. Складываются интересы, связанные с профессиональной направленностью старшеклассников. Именно в этом возрасте юноши и девушки определяют свой специфический устойчивый интерес к той, или иной науке, отрасли знания, области деятельности.

Такой интерес в старшем школьном возрасте приводит к формированию познавательно - профессиональной направленности личности, определяет выбор профессии, жизненный путь юноши или девушки после окончания школы. Наличие такого профессионального интереса стимулирует постоянное стремление к расширению и углублению знаний в соответствующей области.

Основная задача возраста: профессиональное самоопределение. Основной направленностью личности становится ее устремленность в будущее, выбор жизненного пути. То есть ребенок должен уметь осуществлять выбор (выбирать), разбираться в собственных способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии и о конкретных способах достижения профессионального мастерства в избранной области.

К окончанию школы ребенок должен уметь:

составлять собственные жизненные планы,

искать средства их реализации,

вырабатывать политические, эстетические, нравственные идеалы, что будет свидетельствовать о росте самосознания.

Готовность к профессиональному самоопределению, как к виду деятельности, возникает в ранней юности, т.е. тогда, когда подросток, во-первых, практически освоил базовые виды деятельности, научившись комбинировать их, исходя из контекста стоящих перед ним задач, а во-вторых, достиг определённого уровня сформированности направленности на профессиональную трудовую деятельность. Он должен не только понимать, но и принимать необходимость этой деятельности, как основного источника его будущего существования, он должен осознавать неизбежность ограничений его личных прав и свобод предстоящим трудовым договором, он должен уметь сопоставлять свои качества с качествами профессионально работающих людей, он должен хотеть получить какую-либо профессионально-ориентированную квалификацию. Всё это возможно лишь при условии достаточной осведомлённости подростка о востребованных общественной практикой направлениях профессиональной деятельности. Не менее важны установки социального окружения подростка (родителей, друзей, педагогов и т.д.) в отношении необходимости участия каждого человека в профессиональной деятельности. Другими словами, готовность к профессиональному самоопределению - это личностно актуализированный итог воздействия системы профессиональной ориентации на подростка.

В старшем школьном возрасте устанавливается довольно прочная связь между профессиональными и учебными интересами. У подростка учебные интересы определяют выбор профессии, у старших же школьников наблюдается обратное: выбор профессии способствует формированию учебных интересов, изменению отношения к учебной деятельности. В связи с необходимостью самоопределения у школьников возникает потребность разобраться в окружающем и в самом себе, найти смысл происходящего. В старших классах учащиеся переходят к усвоению теоретических, методологических основ, различных учебных дисциплин.

Характеризуя интересы старших школьников, прежде всего надо сказать, что именно в этом возрасте юноши и девушка обычно определяют свой специфический устойчивый интерес к той или ивой науке, отрасли знания, области деятельности.

Такой интерес в стершем школьном возрасте приводит к формированию познавательно-профессиональной направленности личности, определяет выбор профессии, жизненный путь юноши или девушки после окончания школы. Наличие такого специфического интереса стимулирует постоянное стремление к расширению и углублению знаний в соответствующей области: старший школьник активно знакомится с литературой по интересующему его вопросу, охотно занимается в соответствующих кружках, изыскивает возможность посещать лекции и доклады, встречаться с интересующими его людьми.

О широких и разносторонних интересах старших школьников свидетельствует большое количество научных и технических кружков всевозможного типа, массовое участие старших школьников в математических, физических, химических, биологических, исторических олимпиадах - районных, городских, областных, республиканских и всесоюзных (в последнее время очень популярными стали и телевизионные олимпиады), вечерах занимательной пауки, викторинах, успех научно-популярной литературы и кинофильмов.

Профессиональные интересы школьников можно разделить на две основные группы:

непосредственные интересы, возникающие на основе привлекательности содержания и процессов конкретной деятельности;

косвенные интересы, обусловленные некоторыми организационными, социальными и другими характеристиками профессии.

Непосредственные профессиональные интересы включают:

профессионально-специфический интерес - интерес к предметам, на процессы труда, характеризующие ее основные функции, а также к результатам, выраженных в созданных продуктах, предоставляемых услугах и т. п.

общепрофессиональных интерес возникает на основе привлекательности наиболее общих свойств профессии, с которыми школьник имеет возможность ознакомиться в повседневной жизни.

романтический интерес базируется на представлении о необычности данной профессии.

ситуативный интерес формируется на основе случайных, нетипичных для данной профессии признаков и объясняется узостью профессионального кругозора ученика.

Опосредованные профессиональные интересы включают:

профессионально-познавательный интерес базируется на стремлении к познанию определенных естественных, технических, гуманитарных и иных процессов и явлений.

интерес к самовоспитанию проявляется в стремлении к духовному обогащению и формирование субъективно ценных качеств личности.

престижный интерес - выбор профессии обусловлен перспективами профессионального роста, эта профессия обеспечивает, престижности профессии в обществе.

интерес сопутствующих возможностей отражает стремление молодого человека удовлетворить с помощью выбранной профессии определенные духовные и жизненно-бытовые запросы и потребности (стремление к общению с людьми, потребность в материальном обеспечении и т.п.).

неопределенный интерес - в его основе лежат неопределенный эмоциональный влечение к определенной профессии.

) Обязанность

Мотивом общественного долга в выборе профессии является осознание учеником реальной общественной пользы от своего участия в данной сфере деятельности, переживание личной ответственности за успешную работу, готовность к преодолению возможных моральных и физических трудностей.

Можно выделить 5 основных групп мотивов долга:

Ответственность по отношению к повседневным профессиональных обязанностей и требований;

Стремление к совершенствованию мастерства в выбранном деле;

Новаторство в труде и ее организации;

Загальноальтруистични стремления;

Общегражданские стремления.

) Самооценка профессиональной пригодности

Процесс формирования самооценки профессиональной пригодности протекает неравномерно и это может выражаться в следующем противоречии: или ученику не удается соотнести известные ему свойства профессии со своими личными качествами (дефицит самопознания), либо он затрудняется определить профессию, которая соответствует его данным (дефицит профессиональной информации). С возрастом содержание самооценки постепенно обогащается, но эти изменения не являются процесса, который развивается последовательно и интенсивно.

Типы мотивации выбора профессии:

I тип мотивации - опорный тип - интерес к профессии гармонично сочетается с морально зрелой установкой на труд, с объективной оценкой и практической проверкой личных качеств, готовностью к самовоспитанию.

II тип мотивации - ученики неясно представляют специфику избранной профессии, ограничения ее выбора, обусловленные требованиями к состоянию здоровья, физических, умственных и других качеств человека.

III тип мотивации характеризуется несогласованностью между интересом к профессии и мотивами общественного долга.

IV тип мотивации наименее эффективен: при выборе профессии молодые люди руководствуются только своими желаниями, без адекватного осознания как субъективных, так и объективных возможностей и условий их реализации.

Заключение

Старшеклассник прощается с детством, со старой привычной жизнью. Оказавшись на пороге истинной взрослости, он устремлен в будущее, которое одновременно притягивает и тревожит его. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя он не сможет сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь. Поэтому самооценка в ранней юности выше? чем в подростковом возрасте. В это время складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем - мировоззрение. Известны связанные с этим юношеский максимализм в оценках, страстность в отстаивании своей точки зрения. Центральное новообразование периода - самоопределение. Старшеклассник решает, кем быть и каким быть в своей будущей жизни. С выработкой мировоззренческих установок, личностным и профессиональным самоопределением связанно и окончательное становление жизненного мира.

На этапе профессионального обучения роль факторов социального прогноза и социальной поддержки в структуре профессиональной направленности становится определяющей, отражая базовую потребность в безопасности и защите. Молодые люди получают информацию о востребованности профессии, стоимости соответствующих профессиональных услуг, о социальных перспективах и т.д. не из обезличенных средств массовой информации, а от конкретных представителей выбранной (неважно, добровольно или «добровольно-принудительно») профессии. Лакмусовой бумажкой здесь служат практические пробы будущих профессионалов - так, студенты педагогических учреждений после первой школьной практики иногда принимают решение ни при каких обстоятельствах в школе не работать. С другой стороны, многие студенты именно после практики приобретают устойчивую направленность на свою профессию.

По завершении процесса профессионального обучения (19 лет - 23 года и более) неизбежно возникает вопрос о готовности выпускника к профессиональной деятельности. Как указывалось выше, не всякая трудовая деятельность может считаться профессиональной, даже если она является источником существования. Так, например, ведение домашнего хозяйства, уход за близкими людьми, даже изготовление каких-либо приспособлений для семейного потребления и тому подобные виды трудовой деятельности не могут считаться профессиональными. Профессиональная деятельность неразрывно связана с созданием товарного, предназначенного для реализации продукта. Это могут быть изделия, услуги, востребованные обществом (государственная, в том числе военная служба) или его членами (предпринимательская деятельность). Не каждый выпускник системы профессионального образования готов к профессиональной деятельности. Вполне возможен вариант, когда он и субъективно, и объективно пригоден к выполнению профессиональной деятельности, но не хочет этого вследствие полного отсутствия каких бы то ни было мотивов. На этом этапе диагностика профессиональной направленности может служить индикатором качества профессиональной подготовки, осуществляемой в конкретном учебном заведении.

Завершение процесса профессионального обучения не означает завершения процесса профессионального самоопределения - оно продолжается, и достаточно активно, на этапе профессиональной адаптации, который проходит в течение всей дальнейшей профессиональной жизни человека независимо от того, работает он в рамках одной и той же профессии или меняет её. Профессиональная направленность также претерпевает изменения в соответствии с меняющимися условиями, сохраняя при этом свою структуру. Таким образом, профессиональная направленность субъекта профессиональной деятельности - это один из важнейших факторов профессиональной жизни человека, представляющей, в свою очередь, центральную составляющую жизненного пути личности.

Список литературы

1. Аглушевич, А. В. Проблема готовности старших школьников к выбору профессии: препринт / А. В. Аглушевич; под ред. Н. Э. Касаткиной, Т. М. Чу-рековой. Кемерово: РИО КемГУ, 2002. - 38 с.

. Артюхова, И. С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе / И. С. Артюхова // Педагогика. 2004. - № 2. - С. 28-33.

. Атутов, П. Р. Проблемы психологического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии / П. Р. Атутов, Е. А. Климов // Вопросы психологии. 1984.-№ 1.-С. 13-19.

. Бим, И. JI. Основные функции профильного обучения в системе общего среднего образования (на примере иностранных языков) / И. JI. Бим // Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования: сб. науч. тр. М.: ИОСО РАО, 2003. - С. 14-18.

. Брель, О. А. Развитие профессиональных интересов старшеклассников в условиях естественнонаучного образования: дис. . канд. пед

Профессиональные интересы и карьерные цели | Заявление о целях работы

На этой странице мы представляем вам множество примеров из профессиональных интересов и карьерных целей для вашего резюме, советы по написанию хороших профессиональных интересов и карьерных целей, бесплатные образцы профессиональных интересов и карьерных целей, готовые к использованию для резюме, список профессиональных голов:

Карьерные цели, которые можно добавить в ваше резюме или резюме

Профессиональные интересы и карьерные цели 1:
Развивать меня на профессиональном уровне на должности, которая требует способностей и знаний Промышленного инжиниринга .

Применять инструменты, приобретенные в ходе моего профессионального обучения и трудового опыта, для улучшения и непрерывного обучения с целью способствовать росту компании и общества в областях маркетинга, производства, качества, планирования, администрирования, закупок. и логистика.

В соответствии с моим опытом в области снабжения, закупок, развития поставщиков, логистики продаж и поставок, я могу внести эффективный вклад в развитие компании .


Профессиональные интересы и карьерные цели 2:

Поиск работы в сфере информационных технологий или обработки данных в прогрессивной, дальновидной компании, которая будет использовать мой многолетний прогрессивный управленческий опыт, оказывая техническую поддержку и разрабатывая инновационные решения в соответствии с бизнес-целями, и все это наряду с обширным опытом работы в области сетевого дизайнера навыки и решения проблем, особенно в аппаратном и программном обеспечении.

Профессиональные интересы и карьерные цели 3:
В соответствии с моим опытом в области снабжения, закупок, развития поставщиков, логистики продаж и поставок, я могу внести эффективный вклад в развитие компании.

Профессиональные интересы и карьерные цели 4:
В качестве основного аспекта приобретение опыта, который позволяет мне продвигать позиции внутри компании посредством участия в плане развития, в дополнение к этому присоединяется к необходимости повышения моего профессионального уровня чтобы иметь право на получение большего дохода в будущем.

Профессиональные интересы и карьерные цели 5:
Эффективно вносить вклад в достижение и рост организационных целей, используя знания, навыки и опыт, укрепляя человеческое развитие, принципы и ценности.


Резюме объективных выборок


Профессиональные интересы и карьерные цели 6:
Приобрести опыт работы и развить свои навыки, проявляя инициативу и командную работу.

Профессиональные интересы и карьерные цели 7:
Чтобы применить свои маркетинговые и управленческие навыки в международной компании.

Профессиональные интересы и карьерные цели 8:
Для получения должности инженера по проектам в нефтегазовой отрасли. Для управления всеми аспектами целостности проектирования инженерных систем с точки зрения предварительной оценки, технико-экономического обоснования и детального проектирования от выбора концепции (Pre-FEED), предварительного проектирования и проектирования, инженерной координации, поддержки строительства, передачи, включая ввод в эксплуатацию, запуск и поддержку эксплуатации .

Профессиональные интересы и карьерные цели 9:
Постоянно улучшать качество обслуживания клиентов посредством анализа в соответствии с их потребностями, предлагая наши услуги, одновременно ища более эффективные решения с использованием инструментов и навыков путем оптимальной командной работы.

Профессиональные интересы и карьерные цели 10:
Принадлежность к уважаемой компании, где я могу применить свои знания, навыки и профессиональные навыки, таким образом обогащая информацию и опыт для моей хорошей личной и профессиональной деятельности, и
аналогичным образом, чтобы сотрудничать в развитие и рост компании в предоставлении моих услуг.

Профессиональные интересы и карьерные цели 11:
Как промышленный инженер я хотел бы продвигать и делиться знаниями, полученными благодаря опыту работы людей, для людей с характером и подходом к развитию.

Профессиональные интересы и карьерные цели 12:
Получить возможность работы, на которой я смогу применить свои навыки и научиться отлично говорить по-английски, чтобы поступить в университет за границей и продвинуть мою учебу и свое личное и профессиональное развитие.

Примеры других профессиональных целей: 1 2 3 4 5


Похожие сообщения:

Письма с извинениями за отсутствие встреч
Лучшее резюме профессионального профиля для резюме
Скачать профессиональный профиль и цели юриста
Скачать образцы профиля резюме
Как написать карьерную цель в резюме
Прощай, послание коллегам в офисе
Речь о повышении должности
Письмо запросить вакансию
Письмо-запрос на сверхурочную работу
Профессиональные интересы и карьерные цели
Образец письма, чтобы представить себя новым начальником
Образец письма о корректировке заработной платы
Образец сопроводительного письма системного инженера

Кредиты:
Кредиты изображений: Изображения любезно предоставлены Pixabay. com Изменено: onetip.net
Изображение: jscreationzs / FreeDigitalPhotos.net

Список хобби и интересов для резюме и CV [20 примеров]

—Какие у вас хобби? Какие у тебя интересы?

- Я люблю путешествовать и долгие прогулки по пляжу ...

... сказал любой, кто когда-либо пытался быть интересным на свидании.

Мы все были там.Найти интересное и захватывающее, что можно сказать о себе, непросто. Кроме того, многие эксперты скажут вам, что вы никогда не должны указывать хобби и интересы в заявлении о приеме на работу.

Что, если бы я сказал вам, что это раза, когда вы должны? Это может быть даже то, что привлечет внимание работодателей и поможет вам пройти собеседование.

В этой статье я расскажу вам:

  • Когда вы должны включать личные действия.
  • Какие хобби в резюме работают лучше всего.
  • Как добавить интересы в свое резюме.

Хотите сэкономить время и подготовить резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Это быстро и легко. Кроме того, вы получите готовый контент, который можно добавить одним щелчком мыши. Посмотрите 20+ шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

Создайте свое резюме прямо сейчас

Образец резюме, созданный с помощью нашего конструктора - Посмотрите больше шаблонов и создайте свое резюме здесь .

Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

[Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety. Мое резюме теперь одна страница , а не три . То же самое.

1

Зачем помещать список хобби и интересов в резюме?

Какие интересы?

Интересы - это предметы, которые вас увлекают и о которых вы хотите узнать больше. Интересы обычно больше связаны с изучением и открытием идей, концепций и знаний, таких как история, поведение животных или даже поп-культура.

Например, если вас интересует история, посещение музеев будет вашим хобби.

Так что же такое хобби?

Хобби - это развлечение для развлечения. Хобби делаются в свободное от работы время, а не профессионально и, как правило, бесплатно. Хобби включают коллекционирование таких вещей, как марки или Американа, творческие и художественные занятия, занятия спортом или изучение идей и знаний.

Заметили узор?

Совершенно верно: хобби и интересы обычно делаются для развлечения, бесплатно и не влияют на пресловутую прибыль .Вот почему в большинстве случаев не рекомендуется уделять слишком много внимания тому, что вы делаете вне работы. Однако -

Добавление раздела личных интересов и увлечений часто считается неуместным и непрофессиональным. Тем не менее, культура меняется.

Многие компании больше не ищут простых миньонов, чтобы сидеть, пить кофе и отвечать на телефонные звонки весь день. Они хотят, чтобы они соответствовали их культуре работы. Взгляните на это: Google нанимает людей открытых и игривых.Если вы хотите работать в Google, вам следует адаптировать свое резюме так, чтобы ваши лучшие увлечения соответствовали их культуре работы.

С другой стороны, если вы подаете заявление в скучную бухгалтерскую фирму, вы можете вообще отказаться от упоминания хобби в своем резюме.

Кандидату рекомендуется действовать по своему усмотрению. - заимствовать у телевизора заявление об отказе от ответственности.

2

Вот что говорят ваши хобби и интересы О вас

Большинство хобби и интересов, которые вы указываете в своем резюме, скажут что-то о вас менеджеру по найму. Вы можете использовать их, чтобы (1) найти отклик у интервьюера, (2) задать ему вопрос-ледокол, (3) обозначить черты характера, которые они могут искать.

Но вот проблема -

Согласно проведенному Zety анализа 133000 резюме, наиболее часто упоминаемыми видами деятельности в свободное время были, как вы догадались, просмотр фильмов , прослушивание музыки , чтение книг и проезд . Менеджеры по найму видели это увлечение миллион раз... и действительно все равно. (И вы бы тоже не стали, если бы вы искали дату.)

Выбор занятий для вашего резюме - это выбор того, какие аспекты вашей личности вы хотите подчеркнуть и передать.

См. Список ниже -

Примеры из 15 лучших увлечений и личных интересов, которые стоит включить в резюме:

Волонтерство и участие сообщества

Мы упоминаем волонтерство Во-первых, данные показывают, что 82% менеджеров предпочли бы нанять кого-то с опытом волонтерской работы. Волонтерство проявляет инициативу и твердую мораль. Он также учит организационным и лидерским навыкам.

Письмо

Коммуникация - это сердце каждой организации. Написание романов или публикация научных статей дает четкое представление о ваших письменных коммуникативных навыках.

Ведение блога

Ведение блога, как и любой другой вид письма, доказывает, что у вас есть коммуникативные и письменные навыки. Данные показывают, что общение - это самый важный навык для людей, начинающих работать.

Подкастинг

Формат подкастов стал невероятно популярным. Подкастинг позволяет продемонстрировать, что у вас есть отраслевой опыт, вы знаете, как создавать аудиторию (маркетинговые навыки) и общаться с лидерами мнений (сетевые и исследовательские навыки). Это также хороший способ улучшить организаторские навыки.

Маркетинг

Доля взрослого населения США, использующего социальные сети, увеличилась с 5% в 2005 году до 79% в 2019 году. Развитие социальных сетей привело к появлению таких новых профессий, как менеджер социальных сетей, создатель контента или специалист по SEO. Если вы когда-либо создавали страницу в Facebook, которая привлекала заинтересованную аудиторию, или владели профилем в Instagram со стабильным количеством подписчиков, это определенно произведет хорошее впечатление на рекрутера.

Изучение языков

Возможно, вам будет недостаточно говорить по-английски, если вы планируете развивать свою карьеру. Тремя наиболее быстрорастущими языками мировых потребителей являются русский, хинди и японский.Исследования обнаружили взаимосвязь между изучением языков и способностями решать проблемы, интеллектом и навыками памяти.

Фотография

Фотография - это гораздо больше, чем просто фотографирование. Он развивает концептуальные навыки и технические знания, но также учит сотрудничать с другими.

Путешествия

Любознательность, смелость и самоорганизация. Путешествие может доказать, что вы не боитесь выходить из зоны комфорта и узнавать что-то новое.А гибкость и адаптируемость - одни из самых важных личных качеств на рабочем месте.

Спорт

Неважно, каким видом спорта вы занимаетесь. Упражнения в целом развивают самодисциплину, терпение и помогают оправиться от разочарования. Командные виды спорта также создают возможности для улучшения навыков лидерства, общения и межличностного общения.

Йога

Можно сказать, что йога - это вид спорта, но это гораздо больше, чем растяжка.Это также включает в себя концентрацию внимания на дыхании и является отличным способом расслабить ум. А данные показывают, что расслабленный сотрудник с меньшей вероятностью уволится с работы.

Танцы

Танцы - это не просто развлечение. Это социальная деятельность, которая учит навыкам сотрудничества. Это также улучшает когнитивные способности и помогает расслабиться.

Art

Сотни рабочих мест требуют творческих способностей. Воображение и изобретательность также являются частью навыков критического мышления.Исследование показало, что 93% работодателей ценят критическое мышление выше степени бакалавра кандидата.

Чтение

Неважно, читаете ли вы романтические книги. Чтение показывает, что вы следуете своим увлечениям. Он также предотвращает снижение когнитивных функций и снижает стресс. И помогает поддерживать баланс между работой и личной жизнью.

Создание музыки

Создание музыки полезно для вашего мозга. Вы можете найти это удивительным, но исследования показывают, что умение играть на музыкальных инструментах способствует развитию математических и научных способностей.Это также помогает улучшить ваши умственные способности (что позволяет вам лучше концентрироваться) и память.

Прослушивание музыки

Прослушивание музыки снижает стресс и поднимает настроение. Это также укрепляет способности к обучению и памяти. В постоянно меняющемся корпоративном мире возможность узнавать что-то новое на ежедневной основе является главным навыком для трудоустройства (особенно в условиях развития ИИ).

Приведенный выше список более или менее отсортирован по степени уместности их включения в резюме.Последние четыре? Пропустите их, если вы не можете быть более конкретным и точно знаете, что они найдут отклик у команды найма.

Вот что мы имеем в виду -

Будьте конкретны, чтобы привлечь менеджера по найму.

Давайте будем честными, если свести свои страсти в одно слово, они превращаются в праздник зевоты. Слушаете музыку, читаете книги и смотрите фильмы? Сказать, что вам нравятся эти , все равно что сказать, что вам нравится , чтобы дышать .Вот что можно сделать вместо этого -

Как указать хобби и интересы в резюме

  1. Найдите то, что вам особенно нравится в этом хобби.
  2. Сосредоточьтесь на его уникальных аспектах.
  3. Не чувствуйте себя обязанным быть слишком креативным.
  4. Создайте отдельный раздел под заголовком «Хобби» или «Хобби и интересы».
  5. Список до 5 личных интересов.
  6. Не указывайте ничего общего.

Возьмем, к примеру, Шанис. Она подает заявку на младшую должность в рекламном агентстве. Она заметила, что компания непринужденная и немного вызывающая - по крайней мере, судя по фотографии, которую она увидела на странице о нас. Команда, кажется, любит Рик и Морти. Она тоже! Вот и все, немедленное соединение.

Тогда есть Майк. Конечно, он любит читать книги, но его любимый писатель - Ван Шо. Он мог упомянуть это в своем резюме: Чтение книг Ван Шо . Вы спросите, кто такой Ван Шо? Бам - немедленный завязатель разговора с номером .

И Пегги - она ​​играет в баскетбол со средней школы и отметила сильных навыков командной работы в объявлении о вакансии. Теперь она может использовать свою страсть, чтобы дать понять, что она командный игрок - в буквальном смысле!

Причудливые хобби, такие как оригами, каллиграфия, любительская астрономия или выпечка хлеба, могут выделяться. Но некоторые будут выделяться по совершенно неправильным причинам (подумайте: любительская таксидермия или сбор фотографий известных убийц).

Также будьте осторожны и не пытайтесь обмануть систему -

Если вы подаете заявку на работу в маркетинге, не говорите, что это ваше хобби.(И не удваивайте, говоря, что Признания рекламщика - ваша любимая книга.) Если вы разработчик, не пытайтесь втиснуть программирование, программирование и информатику в свой раздел хобби, и скоро. Это будет выглядеть отчаянно и отвлекать внимание.

Совет для профессионалов: Если вы хотите сэкономить время и узнать, как написать резюме для своей профессии, взгляните на наши руководства и примеры резюме для разных вакансий.

3

Как найти правильное увлечение для компании

1. Изучите компанию

Вы всегда должны начинать с исследования компании. Есть ли у них особая культура работы? Находят ли они в вашем резюме ценным раздел об уникальных хобби и интересах?

Где вы должны искать, чтобы узнать, что добавить в раздел ваших личных интересов и увлечений ?

  1. Начните с описания должности.В большинстве предложений о работе будет список качеств, которые компании хотят, чтобы у нового сотрудника были.
  2. Второй , взгляните на их сайт. Особенно обращайте внимание на профили сотрудников.
  3. Далее , проверьте учетные записи в социальных сетях (LinkedIn / Twitter / Facebook).
  4. Завершите с помощью любой прессы, которую вы можете найти и проверить обзоры компаний на таких сайтах, как Glassdoor .

Обязательно обратите внимание на навыки, которые будут полезны на новой должности.Какие навыки лучше всего использовать в резюме? Прочтите наше руководство: Какие навыки добавить в резюме? [Примеры + 6 советов]

2. Выбирайте с умом

Выбирая занятия, постарайтесь сопоставить их с желаемыми личностными качествами.

Например:

Если работа требует, чтобы вы были « общительный и хороший командный игрок », спорт - хорошее хобби, которое стоит упомянуть в своем резюме.

Оставьте ту часть, где вы любите сидеть в одиночестве в вязании спортивных штанов.

правильно неправильно
Баскетбол (Командный вид спорта, демонстрирующий оба качества) В то же время пытаются выбрать различные виды деятельности .

Предоставляя множество уникальных занятий, вы можете показать, что вы:

Во-первых, достаточно гибок, чтобы чувствовать себя комфортно в самых разных ситуациях.

Второй, относится к разным людям.

Оба важны, особенно если вы подаете заявку на позицию, ориентированную на клиента.

Нужны дополнительные советы о том, как использовать информацию из описания вакансии, чтобы быстро адаптировать свое резюме? Прочтите наше руководство с инфографикой: 6 проверенных советов о том, как адаптировать свое резюме к описанию работы

3.Используйте страсти, чтобы подчеркнуть свои навыки и качества.

Вы также можете выбрать примеры хороших увлечений для резюме, которое восполнит пробелы в вашем наборе навыков .

Знакомьтесь, Джек.

У Джека есть пробелы в наборе навыков, потому что в прошлом он проходил лишь несколько стажировок.

Теперь Джек подает заявку на должность графического дизайнера.

Для Джека может быть хорошей идеей доказать, что он разбирается в визуальных эффектах, выбрав соответствующие хобби для включения в свое резюме.

Например: Фотография.

Выбор родственного хобби подтверждает тот факт, что Джек обладает навыками, необходимыми для работы .

Кроме того, Джек провел достаточно исследований, чтобы понять, что компания нанимает ориентированных на семью и предприимчивых сотрудников.

Итак, он решил написать о том, что иногда он работает внештатным фотографом для свадеб.

Будь как Джек.

Поднимите свое резюме на новый уровень, сопоставив свой список хобби с культурой работы выбранной вами компании.

А если вы хотите сэкономить время на форматировании и написать отличное резюме и сопроводительное письмо за несколько минут, воспользуйтесь нашим конструктором резюме (создайте свое резюме).

Этот инструмент даст вам множество полезных советов для каждого раздела вашего резюме. Взгляните на несколько образцов шаблонов резюме (см. Больше):

Образцы шаблонов резюме от нашего конструктора резюме - создайте свое резюме здесь

4.Опустите ваши личные дела в самый низ.

Ваше резюме должно быть кратким и актуальным, как и ваш список увлечений.

Хорошее практическое правило: убедитесь, что ваше резюме не превышает двух страниц (подробнее) . Чтобы быть кратким, включите в резюме только два или три соответствующих хобби.

Если вам нужно что-то сократить, первым делом следует указать список ваших увлечений и интересов.

У вас может возникнуть соблазн перечислить свои лучшие увлечения в резюме:

  • Футбол, чтение, путешествия.

Не надо!

Будет более эффективно, если вы предоставите краткое, конкретное описание:

  • Я три раза в неделю провожу уроки балета для детей с ограниченными возможностями.
  • По выходным я работаю волонтером в местной столовой.
  • Мне нравится играть в шахматы, и я основал шахматный клуб для пожилых людей в своем районе.

Добавление списка интересов и увлечений внизу страницы - отличный способ завершить свое резюме. И это может помочь вам произвести впечатление на рекрутера.

Если вы хотите узнать , как начать свое резюме на ура , прочтите наши руководства о

Образец и руководство с 20+ примерами

Письмо заинтересованности - это документ, который вы отправляете работодатель, на которого вы хотели бы работать, но у него нет открытых должностей, соответствующих вашей квалификации. В то время как сопроводительное письмо предназначено для конкретной работы, письмо о заинтересованности носит более общий характер и фокусируется на том, почему вы ищете работу в компании.

Напиши плохой, и тебя будут игнорировать на всю вечность.

Напишите хорошее письмо, и вы получите эту жирную зарплату до того, как массы узнают о существовании этой вакансии.

Это руководство покажет вам:

  • Как написать письмо о заинтересованности, которое заметят в онлайн-джунглях.
  • Образец выдающегося письма интереса, получившего большой отклик.
  • 10+ примеров писем о заинтересованности, которые помогут вам быстрее найти работу.
  • Письмо интереса в формате, которое можно использовать, чтобы найти работу своей мечты.

Вот образец письма о заинтересованности, составленного с помощью нашего быстрого онлайн-конструктора. Хотите написать письмо за 15 минут? Используйте наши шаблоны и создайте свою версию здесь.

Создайте свое резюме прямо сейчас

Образец письма интереса - Посмотрите более 15 шаблонов и создайте свою версию здесь .

Вот как написать письмо о заинтересованности:

1. Выберите проверенный формат письма о заинтересованности, чтобы получить массовый ответ

2. Начните свое письмо о заинтересованности с крючка

3. Выделите свои соответствующие навыки и опыт работы в средней части

4. Завершите свое письмо о заинтересованности с помощью Убедительный призыв к действию

5. Используйте эти советы, чтобы повысить эффективность письма о заинтересованности на 75%

В разделах ниже вы найдете подробное объяснение каждого из этих шагов вместе с образцами эффективных писем о заинтересованности.

1

Выберите проверенный формат письма о заинтересованности, чтобы получить массовый ответ

Вот хорошие новости:

Когда вы отправляете письмо с выражением заинтересованности (или EOI), вы ни один из 300+ соискателей.

Теперь о плохом:

Вы один из 10 000 спам-писем.

Письмо по интересам должно быть коротким, приятным и отформатированным, чтобы быстро привлечь внимание.

Используйте этот формат письма интереса, чтобы поразить менеджера, как спасательную линию, брошенную во время наводнения.

Пример формата письма о заинтересованности

Вот идеальный образец шаблона письма о заинтересованности. Он показывает, что должно включать в себя письмо о заинтересованности.

Дженнифер Далмар

Дипломированная медсестра

865 Settlers Lane

New York, NY 10007

917-747-4857

jenniferdalmar @ gmail.com

27.11.17

Лори МакДугалл

Директор по персоналу

Госпиталь Олкотт

130 Фарнум-Роуд

Нью-Йорк, Нью-Йорк 10016

9000

Уважаемая

Привлекающий внимание крючок]

[Доказательство того, что вы понимаете потребности менеджера]

[Доказательство того, что вы можете удовлетворить эту потребность]

[Запрос на следующий шаг]

Спасибо за ваше время . С нетерпением жду Вашего ответа.

С уважением,

Дженнифер Далмар

Почему этот образец рекомендательного письма работает? Потому что это привлекает внимание менеджера, а затем доставляет неотразимый подарок:

Теперь позвольте мне показать вам, как идеально выполнить каждую часть.

Pro Совет: Какой длины должно быть письмо о заинтересованности? Всего несколько коротких абзацев и не более 200 слов.Пройдет дальше, и менеджер не станет это читать.

Подробнее: Формат сопроводительного письма 2020 и Как написать сопроводительное письмо в 2020 году

2

Начните письмо о заинтересованности с крючком

You

игла.

Стог сена - это вся нежелательная почта, которую получает менеджер.

Как вы можете убедиться, что она вас найдет?

Недостаточно отправить письмо.

Вы должны научиться писать письмо о заинтересованности, которое привлекает ее внимание, как электромагнит.

Вам нужен крючок.

Посмотрите, как это работает (и не работает) в двух примерах писем с интересами учителей ниже.

Образец письма о заинтересованности [The Hook]

Посмотрите эти примеры того, как написать письмо о заинтересованности:

неверно

Я пишу чтобы узнать о возможной работе учителя в средней школе Альтона Льюиса.

У меня есть навыки преподавания, управления классом, общения, математики, английского языка, разрешения конфликтов ...

Вот проблема с этим образцом письма о заинтересованности. Крюка нет. Директор выбросит его в мусорную корзину так быстро, что его порежет бумага.

Теперь посмотрим, что происходит, когда мы добавляем крючок:

справа

В прошлом году я повысил результаты тестов студентов на 45% в школе Averill High.

Брови директора только что взлетели. Единственный способ, при котором ваше письмо о заинтересованности в преподавательской должности будет переработано сейчас, - это если произойдет неожиданная пожарная тревога.

Не повысили результаты тестов на 45%? Не волнуйся.

Отличным крючком может быть:

  • Большое достижение, которое вы сделали.
  • Компания сделала большое достижение.
  • Факт, который вам нравится в компании.
  • Факт, который вы узнали о менеджере.

Как вы узнали такой факт? Исследование. Найдите компанию в Google и в LinkedIn. Посмотрите, писал ли менеджер статьи или выигрывал ли он награды.

Крючок - это ответ на вопрос, как представиться в письме. Как только он установлен, вам нужно намотать его. Вы узнаете, как дальше.

Хотите сэкономить время и подготовить резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Это быстро и легко. Кроме того, вы получите советы и правильных против неправильных примеров при написании резюме. Посмотрите +20 шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

Создайте свое резюме прямо сейчас

Примеры резюме для менеджера проекта - Дополнительные шаблоны и составьте свое резюме здесь .

Один из наших пользователей, Nikos, сказал следующее:

[Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety.Мое резюме теперь одна страница , а не три . То же самое.

Совет для профессионалов: Если вы пишете письмо о заинтересованности в работе в той же компании, сначала подключитесь к сети. Вы находитесь в уникальном положении, чтобы встретить подходящего менеджера.

Написать письмо о заинтересованности в колледже? Также ознакомьтесь с этим руководством: Резюме стажировки для студентов колледжа: полное руководство (+20 примеров)

3

Выделите свои соответствующие навыки и опыт работы в средней части (и укажите ключевые достижения!)

Этот менеджер находится в тяжелом мире. .

Она бы мгновенно наняла вас, если бы знала, что вы можете помочь.

Подтвердите это в средней части письма о заинтересованности.

Не делайте этого, перечисляя случайные навыки и несущественный опыт.

Вместо этого подумайте: Почему вам интересна эта работа? Вы идеально подходите?

Укажите достижения, которые соответствуют потребностям менеджера.

Посмотрите, как это работает, в двух примерах письма о заинтересованности ниже.

Примеры писем о заинтересованности [Покажите доказательство]

Что не так с этим первым образцом фрагмента письма о заинтересованности?

неправильно

Я работала медсестрой в двух разных больницах, и у меня 5-летний совместный опыт. Я лечил до десяти пациентов одновременно, выполняя все обязанности медсестры, включая оценку, прием лекарств, помощь врачам. ..

В этом письме о медицинских интересах в основном говорится: «Я медсестра».

Это должно доказать, что вы спасете жизнь менеджера. Следующий пример вырезки из письма о заинтересованности показывает крючки и .

справа

Я сократил затраты на складские запасы в Riverdale General на 55% за счет внедрения простой системы Канбан.

Поэтому я был очень взволнован вашей статьей о предстоящей кампании по сокращению расходов больницы Олкотт на MedInnovation.com.

Сокращение затрат может быть кошмаром, но не обязательно. Мой глубокий тренинг по непрерывному совершенствованию научил меня, что программа сокращения затрат, ориентированная на сотрудников, на самом деле может улучшить качество. Фактически, поскольку мы сократили расходы на 55%, мы также:

  • Снизили количество жалоб пациентов на 35%.
  • Повышение показателей HCAHPS на 25%.
  • Укол иглы понижен на 65%.

Вау.У директора по персоналу просто сердцебиение.

Чтобы доказать, что вы можете помочь, вам нужно знать потребности менеджера.

Изучите компанию в Интернете, но также используйте свои навыки работы в сети . Подобно письму о намерениях при приеме на работу, нетворкинг позволяет вам узнавать о вакансиях без рекламы.

Если вы работаете в сети, вы можете получить рекомендательное письмо. Это старший брат из писем интересов, похожий на Дуэйна Джонсона.

Pro Совет: Ищете шаблон письма интереса для MS Word? Лучше отправить его в теле письма.Наверное, менеджер не откроет прикрепленный файл от незнакомца.

Не знаете, как доказать свою ценность? Используйте достижения из своего резюме. См. Образец письма с заявлением о заинтересованности вверху. Также см. Наше руководство: Достижения, чтобы продолжить резюме - Полное руководство (+30 примеров)

4

Завершите свое письмо о заинтересованности убедительным призывом к действию

Представьте себе это:

Вы пишете самое интересное письмо во вселенной.

Менеджер уверен, что вы следующий Джефф Безос.

Тогда вы не просите о следующем шаге.

Вы впечатлили ее, но что с того? Она не знает, что делать дальше, поэтому забывает о тебе.

Вы не знаете, как написать письмо о заинтересованности, пока не получите CTA.

Отличные письма об интересах всегда имеют убедительные CTA.

Что такое CTA? Призыв к действию.Продавцы используют их сотни лет. Они обращают интерес к результатам.

Вот два примера писем о заинтересованности, чтобы показать вам, что я имею в виду.

Образец письма о заинтересованности [CTA]

Этот пример письма о заинтересованности в стажировке CTA получит букву «F.»

неверно

Сообщите мне, можем ли мы поговорить по телефону или лично.

Это не страшно. Но что будет дальше - неясно. В этом нет ничего для менеджера.

А теперь давайте добавим сладости этому следующему примеру письма о стажировке:

справа

Мне бы очень хотелось поговорить с вами, когда вы начнете разбираться в своих расходах. спускающийся путь. Можем ли мы назначить короткую телеконференцию, чтобы обсудить идеи сокращения затрат на товарно-материальные запасы Steubing-Weatherford на 25% в следующие шесть месяцев?

Спасибо за ваше время.С нетерпением жду Вашего ответа.

С уважением,

Дженнифер Далмар

Видите? Вы предлагаете что-то блестящее в обмен на что-то легкое и конкретное. Ваши шансы на обратный звонок выросли, как спутник связи.

Совет для профессионалов: Написать письмо о заинтересованности для продвижения по службе? Вы больше, чем кто-либо, знаете о потребностях своего руководителя и о том, как их удовлетворить.Используйте это как рычаг в своем письме.

После того, как вы напишете письмо о заинтересованности, вам понадобится резюме. Сделайте это быстро с помощью нашего простого онлайн-конструктора резюме. Конструктор резюме: создайте профессиональное резюме за 5 минут!

5

Используйте эти советы, чтобы повысить эффективность письма о заинтересованности на 75%

Вероятно, вы вряд ли когда-нибудь засунете палец в розетку.

Но если вы только учитесь писать письмо с интересом, есть розетки, о которых вы не знаете.Они просто ждут, чтобы поджарить ваши шансы на поиск работы до дымящейся корочки.

Если вы не прочитаете важные советы ниже, вы, скорее всего, поймете один из них.

Вот разница между сопроводительным письмом и письмом о заинтересованности

В чем разница между письмом о заинтересованности и сопроводительным письмом?

Сопроводительное письмо - это «обложка» вашего резюме. Это письмо-заявление. Отправьте его при подаче заявления на известную вакансию.

Цель письма о заинтересованности - заставить менеджера попросить показать ваше резюме.

Как отправить письмо о заинтересованности по электронной почте

Чтобы написать письмо о заинтересованности, используйте формат, указанный в верхней части этого руководства.

Затем отрежьте контакт сверху, а свой положите снизу.

Кроме того, напишите отличную тему, которая привлечет внимание менеджера.

Имя менеджера + ваш хук хорошо справляется с этой задачей.

справа

Darcie - Я спас жизни 15 щенков на прошлой неделе

в Sigma Delta Tau

Можете ли вы увидеть, как будет открыт первый пример письма о заинтересованности в женское общество? Это отличный пример того, как написать электронное письмо с просьбой о работе.

Второй пойдет прямиком в помойку.

Pro Совет: Написать письмо о заинтересованности в медицинский вуз? Докажите, что вы страстно интересуетесь школой и почему вы стали идеальным учеником в ней.

Нужно знать, кому адресовать письмо о заинтересованности? Нужен образец письма с сопроводительным письмом? См. Наше руководство: Как написать сопроводительное письмо [полное руководство с примерами]

Key Takeaway

Знание того, как написать письмо интереса, может телепортировать вас мимо лабиринта поиска работы .

Следуйте этим простым советам при написании письма о заинтересованности, чтобы получить работу своей мечты:

  • Включите привлекательный крючок в верхней части шаблона письма с интересами. Он нужен для того, чтобы менеджер внимательно прочитал ваше письмо.
  • Используйте свое письмо о заинтересованности, чтобы доказать, чем вы можете помочь.
  • Продемонстрируйте измеримые достижения, которые соответствуют потребностям менеджера, как джинсы скинни.

В чем разница между сопроводительным письмом и официальным письмом о заинтересованности? К письму о заинтересованности в работе не прилагается резюме.Он стремится завязать разговор.

Хотите узнать больше о том, как написать письмо, вызывающее постоянный интерес? Может быть, вы нашли лучший способ написать письмо о заинтересованности? Напишите нам в комментариях! Мы любим помогать!

Что такое тесты по интересам? - Узнать больше о тестах интересов

Ваши интересы могут рассказать вам больше о том, кто вы и что вам подходит. Они предоставляют информацию, необходимую для того, чтобы сделать правильный выбор карьеры . Очевидно, ваши интересы указывают на то, что вам нравится и какие занятия вас интересуют.Если выбранная вами профессия соответствует этим интересам, вы получите намного больше удовольствия от своей работы.

Тесты интересов помогут вам определить ваши интересы и определить, что вам нравится больше всего. Это может помочь вам при выборе карьеры.

Как работают тесты по интересам

Тесты по интересам предоставляют вам список из двух действий одновременно. Затем вы указываете, какое из этих занятий вам больше всего нравится. На основе вашего выбора сообщается результат, соответствующий вашим самым сильным интересам.Иногда даются утверждения, для которых вы указываете, относятся они к вам или нет.

Способности и личность

Ваши интересы не всегда совпадают с вашими способностями. Вы можете любить рисовать, даже если у вас не очень хорошо получается. Или вы мечтаете написать книгу, но, возможно, вы не талантливый писатель. Выбор профессии нельзя делать только на основе интересов. При выборе карьеры важны ваши способности и личность. Вот почему в процессе выбора профессии, помимо тестов по интересам, вам следует пройти тест на способности и личностный тест.И очевидно, что проверка выбора профессии также важна и очень помогает.

Тесты по интересам и выбор образования

В процессе выбора конкретного образования могут пригодиться тестов по интересам . Конечно, учиться легче, когда ты получаешь удовольствие от предмета. Кроме того, выбранная вами образовательная программа во многом определяет профессию, в которую вы в конечном итоге попадете. Поэтому разумно не основывать свой выбор только на результатах теста по интересам.Вы также должны попробовать, например, тесты на образовательный интерес, на всякий случай.

Подробнее о бесплатных тестах на выбор профессии.

Программист как профессия | Вакансии | Заработная плата | Недостатки | Исследования

Кто такой программист?

Программист - это специалист, который пишет и тестирует код для программного обеспечения. Более общий термин - компьютерный ученый, но все же термин «программист» может использоваться для обозначения разработчика программного обеспечения, инженера-программиста, компьютерного специалиста, аналитика программного обеспечения и т.
В обязанности программиста обычно входят: разработка программного обеспечения и приложений с использованием различных компьютерных языков (например, C ++, Java, Python и т. Д. ), создание и улучшение операционных систем ( iOS , Android, Windows, Linux. ), разработка веб-сайтов, обновление и расширение существующего программного обеспечения, проверка программ на наличие ошибок и исправление поврежденных строк компьютерного кода, создание и тестирование кода в интегрированной среде разработки (IDE), обслуживание, сетевая архитектура.
При поиске работы вы можете найти вакансии по языкам, с которыми работают программисты (программист на C ++, Java-программист, PHP-программист), по типу задачи (веб-программист, front-end / back-end разработчик) и по уровень опыта / должности (стажер, младший, средний, старший).
Зарплата программиста
долларов США
Страна / регион Мин. Заработная плата в год Ср. зарплата в год Front-end разработчик Разработчик игр Инженер-программист
США 70500 долларов США 86 800 долларов США 76000 долларов США 86 200 долларов США 82000 82000 долларов США Великобритания долл. США 76,884 долл. США 88,229 долл. США 82,089 долл. США
Австралия 37,041 долл. США 51,404 долл. США 59,493 долл. США 60,4632 60,4632 91,081 долл. США 74,733 долл. США 84075 долл. США 82,518 долл. США
Германия 41,563 долл. США 51,100 долл. США 46,100 долл. США 46,100 45632 56 467 долларов США 48 783 долларов США 53052 U SD 53052 долларов США
Россия 4850 долларов США 9,141 долларов США 12,933 долларов США 9,700 долларов США 6,467 долларов США
Чешский 63213035 31,581 долл. США
Китай 26145 долл. США 36,689 долл. США 44,708 долл. США 46,723 долл. США 46,723 долл. США
Сингапур 356329 64786 долларов США
Данные на этой диаграмме являются приблизительными.

Преимущества профессии

  • Креативное пространство и ощутимые результаты .Возможность писать код открывает безграничное поле возможностей. Программисты создают приложения и программы и автоматизируют различные задачи. Они упрощают и ускоряют процессы для пользователей, решают практически любую проблему и впоследствии облегчают жизнь людям. Программист может создать что-то свое, тем самым помогая другим.
  • Удаленная работа . Поскольку программисту для работы нужен только компьютер, такие специалисты обычно не привязаны к конкретному месту. Интернет связывает его с другими пользователями и базами данных облачного хранилища.Однако следует отметить, что удаленная работа подходит не всем работникам и работодателям.
  • Непрерывное развитие . Технологии быстро меняются. IT тоже не стоит на месте, например, появляются новые языки программирования. Для ИТ-специалистов существует большой выбор курсов и программ, посвященных конкретным темам и инновациям или повышению квалификации. Однако у этого есть и обратная сторона. Программисты вынуждены каждый день узнавать что-то новое и идти в ногу со временем, иначе есть риск стать невостребованным специалистом с устаревшими знаниями.
  • Высокие зарплаты . Программисты востребованы во многих странах [0] , а потому их работа высокооплачиваемая. Например, зарплата на должности начального уровня в США может достигать 5 875 долларов США в месяц.

Недостатки профессии

  • Влияние на здоровье . Программисты целый день работают в помещении перед компьютером. Часами кряду они стучат по клавиатуре, щелкают кнопками мыши и смотрят в экран.Такая неподвижная работа может привести к болям в мышцах и костях, перенапряжению глаз и, как следствие, к другим хроническим заболеваниям. Эргономичное кресло, подушки для запястий и регулярные упражнения в течение дня могут помочь смягчить некоторые негативные побочные эффекты для здоровья, но компенсировать все риски, связанные с сидячей работой, сложно.
  • Вытяжные работы . Программисты постоянно занимаются умственным трудом, а в свободное время вынуждены узнавать новое. Кроме того, ИТ-специалисты часто ломают голову.Инженер-программист Эдвард Юрдон даже придумал концепцию «марша смерти». Этот термин относится к слишком сложному проекту, обреченному на провал или требующему удвоения рабочего времени для его завершения. Например, 40-часовая неделя становится 80-часовой. Такие нагрузки могут длиться неделями и даже месяцами, что не может не сказываться на личной жизни, физическом и психическом здоровье программиста.
  • Высокая конкуренция . При всех преимуществах работы, а именно высокой зарплате и востребованности, многие стремятся ее получить.Что делает конкуренцию еще более жесткой, так это формат удаленной работы и глобализированный мир. Программисты из развивающихся стран работают так же хорошо, иногда даже лучше, чем местные специалисты, и их работа зачастую дешевле, что привлекает многих работодателей.

IT-специальности

В IT много специализаций. При выборе направления руководствуйтесь своими интересами, поскольку каждая специализация имеет свои особенности. Например, если вам нравится прикладной дизайн, то для изучения подойдет робототехника, но если вам нравятся вычислительные задачи, то фундаментальная информатика - ваш выбор.Популярные области в университетах - компьютерные науки и программная инженерия. Информатика - это общая и разноплановая область исследования, имеющая различные разделы (искусственный интеллект, компьютерные системы и сети, безопасность). Также набирает обороты такая специализация, как Data Science. Подразумевает работу со статистикой и математикой [1] .
Среди перспективных направлений на будущее - компьютерная безопасность и искусственный интеллект.
  • Кибербезопасность .С внедрением технологий во все сферы жизни человека: от покупки продуктов до управления государством, появляется все больше хакеров и кибертеррористов. Они вредят как частным лицам, так и государственным учреждениям и крупным компаниям. Поэтому в современном мире защита данных - это не роскошь, а жизненная необходимость. Для защиты от кибератак и нарушений безопасности ведущие организации готовы платить большие суммы кибер-аналитикам. Бюро статистики труда США прогнозирует, что рабочие места в сфере кибербезопасности вырастут на 28% с 2016 по 2026 год - намного быстрее, чем в среднем по другим профессиям.
  • Искусственный интеллект (AI) - одна из самых противоречивых и интригующих областей информатики. ИИ все еще находится на ранней стадии развития, но технологические гиганты, такие как Facebook , Google, и IBM, уже вкладывают огромные суммы денег и ресурсов в исследования ИИ. Ожидается, что к 2024 году мировая индустрия робототехники будет стоить 80 миллиардов долларов [2] . Направление обучения многообещающее и может полностью изменить мир. Однако у искусственного интеллекта есть как преимущества, так и потенциальные риски.Помимо сценария судного дня, ИИ, например, может оптимизировать задачи и уменьшить количество человеческих ошибок, но в то же время привести к автоматизации труда и, следовательно, к исчезновению рабочих мест.
Подробнее

Как стать программистом?

Чтобы стать программистом, не обязательно иметь образование, особенно если учесть тот факт, что сфера ИТ развивается со скоростью света, а традиционные университеты и колледжи изо всех сил стараются не отставать от научных достижений.Однако опытные специалисты по-прежнему настаивают на получении высшего или хотя бы среднего профессионального образования. Для самостоятельного освоения ИТ-области потребуется гораздо больше времени и усилий, чем в университете, в котором уже есть разработанная учебная программа, система обучения, поощрения в виде оценок и наставников, знающих свой предмет. Если все-таки ваш выбор - самообучение, то вам нужно проявить терпение и настойчивость. Важно читать профессиональную литературу, посещать курсы и много практиковаться.Однако не стоит надеяться на высокие инженерные и исследовательские должности - они требуют высшего образования. После школы или колледжа вполне можно начать с позиции простого разработчика, продолжить обучение и впоследствии стать хорошим специалистом.

Среднее профессиональное образование в области программирования

Учеба в колледжах имеет следующие преимущества:
  • Можно поступать после 9 класса;
  • Срок обучения обычно короче (3-4 года) и дешевле, чем в вузах.
Специальности в колледжах разные, например, компьютерные сети, сетевое и системное администрирование, информационные системы и программирование. Прием происходит на конкурсной основе. Студенты проходят обучение во время учебы и сразу после окончания учебы могут найти работу. Далее многое зависит от самого специалиста: непрерывное самообразование обеспечит профессионалу хорошие предложения работы и высокий заработок.

В зависимости от страны обучения у вас могут быть разные варианты получения профессионального образования.Например, в местных колледжах США есть программы по информатике, управлению данными и т.д., а также короткие курсы. После окончания колледжа в США вы можете поступить в университет, чтобы получить степень бакалавра или начать работать. Колледжи TAFE в Австралии предлагают множество различных программ ИТ. Например, разработка веб-сайтов / программного обеспечения, цифровые медиа-технологии, веб-технологии, информационные сетевые технологии, программирование. Как правило, после окончания колледжа квалификация - это сертификат и степень младшего специалиста.Подобные программы можно найти в профессиональных училищах и институтах Германии и Франции.

Вуз на программиста

Университеты предоставляют студентам лучшую базу знаний, чем колледжи. Университетские программы более обширны, а в вузах больше опытных преподавателей. Программы, предлагаемые университетами, включают прикладную математику, информатику, фундаментальную информатику и информационные технологии, информатику и вычисления, прикладную информатику, программную инженерию.

Преподаваемые предметы, как правило, следующие: основы программирования, компьютерные сети, компьютерная графика, языки программирования, теория информации и машинное обучение, математический анализ, алгебра и геометрия, программная инженерия, интеллектуальные системы, современные информационные системы, и др. Также студенты проходят производственную практику во время учебы.

Требования для приема на IT-программы


Требования к поступающим могут различаться в зависимости от страны, университета и программы.Обычно требуется следующее: Подробнее

ИТ-программы для

Узнайте о модели Collaborative Care

Комплексная помощь

За последнее десятилетие было показано, что интеграция психиатрических услуг и общих медицинских услуг улучшает исходы для пациентов, экономит деньги и снижает стигму, связанную с психическим здоровьем. Значительные исследования, проведенные на протяжении трех десятилетий, определили одну модель - Модель совместной медицинской помощи - в частности, как эффективную и действенную в предоставлении интегрированной помощи.

Отчет Распространение интегрированной помощи в учреждениях первичной медицинской помощи для взрослых: Модель совместной помощи , разработанная совместно Американской психиатрической ассоциацией (APA) и Академией психосоматической медицины (APM), рассматривает текущую доказательную базу для модели совместной медицинской помощи. , основные элементы реализации с подробными примерами, уроки, извлеченные теми, кто внедрил модель, и рекомендации о том, как продвигать ее использование для лучшего удовлетворения всех потребностей здоровья людей с психическими расстройствами

Как это работает

Команда Collaborative Care возглавляется поставщиком первичной медицинской помощи (PCP) и включает менеджеров по психиатрической помощи, психиатров и часто других специалистов в области психического здоровья, каждый из которых уполномочен работать на высшем уровне своей лицензии.Команда реализует план оказания помощи на основе измерений, основанный на практических рекомендациях, основанных на фактических данных, и уделяет особое внимание пациентам, не достигающим своих клинических целей.

Модель совместной медицинской помощи отличается от других попыток интеграции услуг по охране психического здоровья благодаря тиражируемым доказательствам, подтверждающим ее результаты, постоянной опоре на последовательные принципы оказания помощи при хронических заболеваниях и вниманию к подотчетности и улучшению качества (QI). Со временем экспертный консенсус выявил пять основных элементов модели совместной медицинской помощи.

Ключевые выводы

Модель совместной медицинской помощи имеет наибольшее количество свидетельств среди интеграционных моделей, демонстрирующих ее эффективную и действенную интеграцию с точки зрения контроля затрат, улучшения доступа, улучшения клинических результатов и повышения удовлетворенности пациентов в различных учреждениях первичной медико-санитарной помощи - в сельской местности, в городах и других местах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *