Профориентационная работа в школе презентация: «Профориентационная работа в общеобразовательной школе Профориентационная работа в общеобразовательной школе.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Опубликовано автором

Содержание

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

МОБУ СОШ «Сертоловский центр образования №2» Ирина Александровна Шпинева, с оциальный педагог, р уководитель ДОО Волонтерское движение «Поколение»

Изображение слайда

2

Слайд 2: Цель профориентации в школе

« Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями» Апшерони Формирование у обучающихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труженику.

Изображение слайда

3

Слайд 3: Задачи профориентации

получить непротиворечивые данные о предпочтениях, склонностях и возможностях обучающихся для разделения их по профилям образования; обеспечить широкий диапазон вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, предметных неделях, элективных курсах, во внеурочной и дополнительной деятельности, в воспитательной работе; дополнительно поддерживать детей «группы риска»; вырабатывать гибкую систему кооперации обучающихся старших классов с учреждения дополнительного и профессионального образования, а также с Центром занятости города

Изображение слайда

4

Слайд 4: Взаимодействие

Классные руководители Социальный педагог ВУЗы, колледжи, техникумы Школьный психолог Учителя — предметники Заместитель директора по ВР Центр занятости

Изображение слайда

5

Слайд 5: Формы работы

Классные часы Проектные работы Школьное научное общество Ярмарки профессий Экскурсии на производства Конкурсы, игры по станциям Работа с портфолио

Изображение слайда

6

Слайд 6: Три этапа профориентации в школе

Первый этап — пассивно-поисковый ( этап первичного профессионального выбора) – обучающиеся 1 — 7 классов. Цель: — развить интересы и способности обучающихся, — создать поля самоактуализации обучающихся младших классов и подростков в различных сферах деятельности, — сформировать потребности ребят в профессиональном самоопределении.

Изображение слайда

7

Слайд 7

Путешествие в царство наук Знакомство с профессиями

Изображение слайда

8

Слайд 8: Второй этап

Активно-поисковый — обучающиеся 8-9 классов Цель : помочь обучающимся сформулировать конкретные личностные задачи профессионального и личностного самоопределения и обеспечить психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников основной общей школы (обучающихся 9-х классов).

Изображение слайда

9

Слайд 9: Предпрофильная подготовка

Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение в 8-9 классах предпрофильной подготовки по выбору обучающегося и его родителей (законных представителей)

Изображение слайда

10

Слайд 10: Третий этап

Профессиональное определение обучающихся 10-11 классов. Цель: подготовить выпускников школы к адекватному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом способностей, состояния здоровья и потребностей на рынке труда.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Профильное обучение

Старшая профильная ступень обучения в школе состоит из профильных классов, функционирующих в системе «школа-вуз», профильных классов, использующих специально разработанные учебные планы, и классов с углубленным изучением профильных предметов.

Изображение слайда

12

Слайд 12: Психологическое сопровождение обучающихся

Ключевую позицию в организации работы по профориентации занимает психологическое сопровождение обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей на протяжении всего периода обучения в образовательном учреждении. Это позволяет подготовить обучающегося к осознанному выбору будущей профессии.

Изображение слайда

13

Слайд 13: Работа с родителями

«Тот ребенок, который получил в семье правильное трудовое воспитание, тот, в дальнейшем, с большим успехом будет проходить свою специальную подготовку» Макаренко Как и учителя, так и родители должны понимать, что ребенок будет членом трудового общества, следовательно его значение в обществе будет зависеть от того, насколько он в состоянии будет принимать участие в общественном труде, насколько он будет к этому подготовлен. Соответственно, от этого будет зависеть его благосостояние, и насколько он будет успешным в жизни.

Изображение слайда

14

Слайд 14: Центр Занятости

Изображение слайда

15

Слайд 15: Как оценить эффективность профориетации обучающихся

д остаточная информация о профессии и путях ее получения: показателем является ясное представление требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах; п отребность в обоснованном выборе профессии: показателем является самостоятельно проявляемая обучающимся активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание обучающегося (необязательно реализуемое, а проявляемое), пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана; у веренность обучающегося в социальной значимости труда: сформированное отношение к труду как к жизненной ценности, которое соотносится с потребностью в обоснованном выборе профессии; с тепень самопознания обучающегося: от глубины изучения профессионально важных качеств зависит обоснованность выбора обучающегося; н аличие у обучающегося его профессионального плана.

Изображение слайда

16

Последний слайд презентации: ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ: Сетевые ресурсы

Сайт школы (Сертоловский центр образования №2): Азбука профориентации 21 века Новые профессии по направлениям (где можно получить такое образование): http: // atlas100.ru // http: // proektoria.online // Тестирование: http: // testing.synergyonline.ru // http: // testfoxford.ru // http: // balinetestpad.com.ru // обо всех российских олимпиадах, фестивалях, льготах при поступлении в ВУЗы: univertv.ru Открытый образовательный портал : www. сетевичок.рф www. игра- интернет.рф Мои контактные данные: [email protected] 8 (931) 251-05-90

Изображение слайда

Опыт применения методов профориентационной работы на уроках в начальной школе

Разделы: Начальная школа

Классы: 1, 2, 3, 4

Ключевые слова: окружающий мир

Профессиональная ориентация учащихся является важным направлением учебно-воспитательной работы в школе. В нашей школе профориентационная работа ведётся с 1 класса. Мы считаем, что главными её задачами в начальной школе является ознакомление с миром профессий и формирование ценностного отношения к труду.

Более того, принятые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты второго поколения указывают на обязательность проведения такой работы. Так, в общественном договоре, отражающем социальные запросы семьи, общества и государства, говорится о профессиональной успешности ученика и о его конкурентоспособности.

Отсюда вытекает актуальность проведения данной работы на первой ступени обучения.

Моя статья называется «опыт применения методов профориентационной работы в начальной школе на уроках окружающего мира, русского языка и математики», т.к. в своей работе  я широко использую метод интеграции профориентационной работы с материалами учебных предметов. (Обучение ведётся по УМК «Начальная школа XXI века») На любом уроке можно найти ресурсы для проведения такой работы. Но мне хотелось бы остановиться подробнее на этих 3-х предметах.

Программа по окружающему миру содержит темы, напрямую относящиеся к профориентационной работе.

Вот некоторые из таких тем 2 класса:

  • Физическая культура (спортсмен, тренер).
  • Здоровье и питание (повар, диетолог).
  • Мы пришли в театр (актёр, режиссёр).
  • Что такое Родина? (военный).
  • Зачем человек трудится?
  • Хлеб-главное богатство России (хлебороб…)
  • О труде фермера и экономиста.
  • Древние города России (историк, археолог).
  • Первое знакомство со звёздами (астроном).
  • Человек и лес (лесник…).
  • Природа и человек (ветеринар, зоолог и т. д.).

При изучении некоторых тем, в учебнике даётся информация о соответствующей профессии. А иногда перед учеником ставится проблемная ситуация. Например, при изучении темы «первое знакомство со звёздами» ученикам можно задать вопрос: «Кто занимается изучением звёзд и других космических тел?» Здесь необходима информация из дополнительных источников. Следует отметить, что учащиеся не только получают информацию от учителя, но и сами занимаются поисковой деятельностью в данном направлении. Например, пишут доклады по теме «Самая лучшая профессия», в которых раскрывают особенности одной из профессий. На презентации докладов коллективно делается вывод о том, что нет лучшей профессии, и каждый человек выбирает сам: кем ему стать в жизни.

На уроках русского языка во 2 классе подробно рассматривается состав слова. При изучении таких суффиксов как –щик-, -чик-, -ник-, -тель-, -ист-,-арь- нельзя не коснуться вопроса о профессиях, т.к. они обозначают людей по профессии и роду занятий.

На одном из уроков по обобщению знаний о суффиксах учащиеся выполняют следующее задание, класс распределяется по группам (4-5 человек).

Задание: придумать как можно больше профессий с этими суффиксами и рассказать, чем занимается человек данного рода деятельности. Например,

переводчик

испытатель

грузчик

писатель

печник

спасатель

пожарник

учитель и т.д.

Побеждает та группа, которая придумает больше профессий и сумеет о них рассказать. Учитель корректирует рассказ детей о профессиях.

На уроках математики при решении сюжетных задач выявляется уровень представлений учащихся о мире профессий и, конечно, расширяется. В задачах встречаются такие профессии: строитель, продавец, контролёр, проводник, спортсмен, почтальон, портной, воспитатель и т.д. Привлекательность профориентационной работы при решении задач заключается в том, что учитель может сам составлять задачи или менять сюжет, и к 4 классу вводить в задачи  более редкие и малоизвестные профессии. Здесь следует отметить, что до того как учащиеся приступят к решению задачи, у них уже должно быть ясное представление о ком эта задача и о чём. Не следует усложнять изучение нового вида задачи неизвестными профессиями в её тексте.

В заключение хочу сказать, что данная разнообразная работа по ознакомлению учащихся начальных классов с миром профессий носит системных характер и ведётся не только на уроках, но и во внеурочное время. Интеграция в учебную деятельность и учёт возрастных особенностей значительно повышают эффективность профориентационной работы.   Учащиеся стали проявлять инициативу и интерес к дальнейшему изучению мира профессий.

Презентация «профессиональное самоопределение старшеклассников». Презентация к занятию по профориентации «Кем быть?» Презентации для учащихся по профориентации

Название: Презентация по профориентации «Профессиональное самоопределение учащихся»
Пономаренко И.В. педагог-психолог МОУ СОШ № 28 г.Пятигорска
Год: 2010
Страниц: 21
Формат: презентация в формате ppt (rar архив)
Размер: 569 Кб
Качество: хорошее
 – это комплекс психолого-педагогических мероприятий направленных на оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями и сформированными способностями, а так же с учетом потребностей в специальностях на рынке труда.

— это научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества.

Существует две формы профориентации . Профориентация на узкой базе, состоит в том, что в учебном заведении, готовящем специалистов, учащиеся раскрывают все особенности предстоящей им деятельности. Профориентация на широкой базе, состоит в том, что происходит ознакомление молодых людей, ещё не сделавших свой выбор с миром профессий.

Профессиональная ориентация направлена на решение следующих задач:
— ознакомление с миром профессий;
— изучение интересов, способностей, склонностей и мотивов деятельности;
— ознакомление с правилами выбора профессии;
— размышлений о своем профессиональном будущем
Поскольку объектом профориентационной деятельности является процесс социально-профессионального самоопределения человека, важно в первую очередь сформулировать группу принципов, которыми руководствуются подростки, выбирая себе профессию и место в социальной структуре общества.

Принцип сознательности в выборе профессии выражается в стремлении удовлетворить своим выбором не только личностные потребности в трудовой деятельности, но и принести как можно больше пользы обществу.

Принцип соответствия выбираемой профессии интересам, склонностями, способностями личности и одновременно потребностям общества в кадрах определенной профессии выражает связь личностного и общественного аспектов выбора профессии. По аналогии с известной мыслью нельзя жить в обществе и быть свободным от общества – можно также сказать: нельзя выбирать профессию, исходя только из собственных интересов и не считаясь с интересами общества. Нарушение принципа соответствия потребностей личности и общества приводит к несбалансированности в профессиональной структуре кадров.

Принцип активности в выборе профессии характеризует тип деятельности личности в процессе профессионального самоопределения. Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил самих учащихся в процессе трудовой и профессиональной подготовки, советы родителей и их профессиональный опыт, поиск и чтение литературы, работа во время практики и многое другое.

Принцип развития отражает идею выбора такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка, по мере роста опыта и профессионального мастерства, возможность активно участвовать в общественной работе, удовлетворять культурные потребности личности, потребность в жилье, отдыхе и т.п.

Выполняющая функции профессиональное подготовки предполагает два пути его получения – самообразование или обучение в образовательных учреждениях профессионального образования. Успех профессионального образования определяет такой важный психологический момент как готовность (эмоциональная, мотивационная) к приобретению той или иной профессии.

Выбор профессии , осуществляемый человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни. Выбор профессии – это не моментальный акт. Выбор профессии состоит из ряда этапов, сливающихся в один процесс. Продолжительность этапов зависит от:
— внешних условий;
— индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии.

В систему профессиональной ориентационной работы входит такое понятие как профессиональное самоопределение, так как выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. является одним из важнейших компонентов самосознания человека, как субъекта деятельности.

Профессиональное самоопределение – процесс, который охватывает весь период профессиональной деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности.
Формирование профессионального самоопределения происходит на основе освоения социального опыта личности с включением этого опыта в «профессиональное Я» личности.

  • Формула успешного выбора профессии
  • 3 группы ошибок, допускаемых при выборе профессии
  • Два способа выбора професcии
  • «Восьмиугольник» основных факторов выбора профессии (по Е. А. Климову)
  • Основные типы профессиональной деятельности
Презентация по профориентации «Профессиональное самоопределение учащихся»

СКАЧАТЬ
На ту же тему:

  • Презентация к классному часу «Выбор профессии — это серьёзно»
  • Определение профессиональных интересов. Методика Л.А. Йовайши (компьютерный вариант)

В учебно-методическом пособии изложена программа учебного курса «Психология и выбор профессии». В нем содержатся подробные конспекты занятий, включающие надежные профдиагностические методики и справочные материалы. Цель программы — сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда.

Издание предназначено для педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических вузов, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением профильного обучения, а также для родителей, заинтересованных в своевременном и точном профессиональном самоопределении своих детей.

Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников

В пособии изложены современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, основы профориентации и профотбора. Затронуты такие вопросы, как этика профконсультирования, организация и планирование труда профконсультанта. Особое внимание уделено активным методам профконсультирования: представлены оригинальные авторские методики для практической работы с самоопределяющимися подростками и взрослыми клиентами. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации, а также, рассчитанные на профконсультантов с разным уровнем профессиональной подготовки.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно профконсультантам, школьным психологам (педагогам-психологам), педагогам, социальным педагогам и социальным работникам, занимающимся профориентационной работой.

Под редакцией Н. В. Афанасьевой
Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»
В условиях введения в школе предпрофильной подготовки и профильного обучения важным представляется конкретизация задач, принципов, технологий психолого-педагогического сопровождения выбора учащимися образовательного профиля. В данном сборнике представлен учебно-методический комплект к профориентационному курсу для школьников «Твой выбор» (тематический план курса, конспекты занятий с подробными пояснениями по их организации и приложениями к занятиям, Рабочая тетрадь для учащихся), профдиагностические методики, текущие и итоговые документы оценки выбора. Эти материалы могут служить основанием для организации комплексного психолого-педагогического сопровождения предпрофильного обучения.

Методические материалы сборника предназначены для методистов муниципальных Центров повышения квалификации (ЦПК), специалистов службы сопровождения областных центров ПМПСС и образовательных учреждений, педагогов образовательных учреждений. Они также могут быть полезны всем, кто интересуется проблемой профориентации школьников в современных условиях.



Для этого необходимо прежде всего правильно выбрать профессию. В современном мире насчитывается более профессий. Важно суметь разобраться в этом многообразии. Понять содержание разных профессий. Требование, которые они предъявляют к человеку. Учитывать собственные склонности, способности, возможности.


Классификация профессий Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ Типы профессий Человек- природа Человек- знаковая система Человек- техника Человек- человек Человек- художественный образ







При выборе профессии учитывайте Ваши интересы (что вам интересно на уровне хобби, а что может стать профессией. ) Собственные склонности и возможности, способности, которые обеспечат успех в работе. Сведения о профессиях Возможность получить выбранную специальность (обучение) Возможности трудоустройства. Перспективы развития выбираемой профессии.


Профориентация. СВОЯ ИГРА по профориентации. Профориентационная работа в школе. Занятия в школе-интернате. РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. Направление «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ». Профориентационная игра. Профориентационная экскурсия. Этапы профориентации. Организация профориентационной работы в школе. Викторина по профориентации КТО ЕСТЬ КТО.

Азбука профориентации. Профориентация в школе-интернате. Профориентационная работа с учащимися. Республиканский центр профориентации молодежи. Программа ранней профориентации и основ профессиональной подготовки школьников. Профориентация в процессе изучения основ наук. Современные инструменты профориентации. Организация профориентационной работы в ОУ.

Современные принципы и методы профориентации. Система профориентации и основные её направления. Профориентация — будущее вашего ребенка. Проектный метод в работе по профориентации. Профориентация в деятельности специалистов СППС. «досуговое» самоопределение в системе профориентации. ГОУ МУК «СПЕКТР» Центр профдиагностики и профориентации.

Система профориентационной работы МБОУ «Средняя школа № 6» г. Когалыма. Концепция деятельности по профориентации в рамках работы с одаренными детьми. От дистанционных предметных олимпиад и курсов для школьников к профориентации и виртуальным профильным классам. Современные подходы в изучении народных промыслов с использованием деревянной фактуры объёма на занятиях изостудии.

Мир узорочья. Азбука профориентации XXI века. Профессии людей работающих в школе. Викторины день космонавтики в школе. Подросток в трудовых правоотношениях. Образовательное путешествие на почту. Профессии для выпускников школы 8 вида.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сургутская технологическая школа», город Сургут

&nbsp/&nbsp Обучающимся &nbsp/&nbsp Профориентационная работа

Выставка «Образование и карьера» — 2022
Федеральный сайт «Увлеченные профессией»

​Федеральный проект «ПроеКТОриЯ» ​​
Всероссийский форум ​»Билет в будущее»
Проект  «Атлас новых профессий»
​Проект «Шоу профессий»
  • Постановление Правительства ХМАО-Югры от 22. 01.2021 № 8-п

    О внесении изменения в постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 09.08.2013 года № 303-п «О Порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов или для профильного обучения

  • Постановление Правительства ХМАО-Югры от 09.09.2016 № 346-п

    О внесении изменения в приложение к постановлению Правительства ХМАО-Югры от 09.08.2013 № 303-п «О Порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов или для профильного обучения

  • Постановление Правительства ХМАО-Югры от 09. 08.2013 № 303-п

    О Порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов или для профильного обучения

  • Презентация «Реализуемые направления среднего общего образования»
  • Программа профессиональной ориентации учащихся на 2021-2022 учебный год
  • План профориентационных мероприятий на II полугодие 2021-2022 учебный год
  • План профориентационных мероприятий на I полугодие 2021-2022 учебный год
  • План работы педагогов-психологов ЦДО МБОУ «СТШ» на 2021-2022 учебный год
  • Советы родителям. Мой ребенок хочет стать блогером
  • Методичка «Сферы деятельности с описанием»
  • Информация о профильных 10-х классах с углубленным изучением предметов,

    планируемых к открытию в 2022/23 учебном году, набор в которые будет осуществляться на основании индивидуального отбора в соответствии с постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9 августа 2013 года № 303-п « О Порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения» (с изменениями от 22 января 2021 года)

  • Информация о профильных 10-х классах

    универсального профиля с углубленным изучением предметов, планируемых к открытию в 2022/23 учебном году, набор в которые будет осуществляться без индивидуального отбора (подпункт 3. 1 пункта 3 постановления)

Помощь обучающимся в профессиональном самоопределении
  • Куда поступить после 9 класса юноше
  • Куда можно поступить после 9 класса девушке
  • Как выбрать профессию и не пожалеть об этом
  • Презентация «Получение профессионального образования в Сургуте», 2022
Рекомендации для родителей в профессиональном самоопределении школьника
  • Как помочь подростку выбрать профессию?
Инновационная деятельность
  • Инновационный проект

    «Реализация модели непрерывного сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях современной образовательной среды»

  • Модель непрерывного сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях современной образовательной среды
  • Отчет о работе по реализации инновационного проекта (программы)

    «Реализация модели непрерывного сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях современной образовательной среды» за 2020-2021 учебный год

Дополнительные программы в рамках реализации инновационного проекта
  • Атлас семейных профессий
  • Город мастеров
  • Ключи от дверей профессий
  • Навигатор (адаптированная)
  • Лестница успеха
  • Навигатор
  • Познай себя
  • Профессии вокруг нас
  • Ступени будущего
  • Ступени будущего (адаптированная)

Презентация образовательной организации | МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7», Рузаевский район

Авторизация

12+

Организация обучения в 2021/22 году
Электронный дневник
Горячее питание
Летний отдых и оздоровление детей
Опрос / Голосование
Оценка качества образования
Точка роста

Ссылки

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» Рузаевского муниципального района — победитель Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы ; победитель муниципального конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы; победитель в республиканском рейтинге общеобразовательных учреждений РМ по итогам 2010-2011 учебного года в номинации « Городские школы». Школа занесена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».В 2019-2020 учебном году в школе обучается 450 учащихся в 19 классах — комплектах, в том числе: в 1-4 классах – 196 учащихся, в 5-9 классах – 211 учащихся, в 10-11 классах – 33 человек.
   Школа руководствуется Основной образовательной программой, которая определяет цели и содержание образования, принципы организации образовательного процесса, требования к условиям образовательного процесса и планируемые результаты ее освоения.
   Основная образовательная программа включает в себя Основную образовательную программу начального общего образования (ООП НОО), Основную образовательную программу основного общего образования (ООП ООО), Основную образовательную программу среднего общего образования (ООП СОО.).
   Обучение в начальной школе осуществляется по программам начального общего образования, рекомендованными Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10.09г.№373.
   В 1-4классах обучение организовано по УМК «Школа России», который разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
   Подпрограммами ООП являются Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; Программа коррекционной работы и т.д.
Программа коррекционной работы направлена на коррекцию недостатков психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы общего образования, оказание помощи и поддержки детям данной категории.
   Для обеспечения качества управления процессом экспериментального введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ в школе имеется рабочая группа. В соответствии с выпиской из протокола заседании ПМПК Рузаевского муниципального района разработана адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающегося с ЗПР, СИПР. В связи с этим учителями– предметниками составлены адаптированные рабочие программы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса, которые используются для учащихся с ОВЗ.
   В школе создана социально педагогическая служба, организована работа ПМПк с целью изучения личности, выявления возможностей ребенка с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса.
   Педагогический консилиум осуществляет сопровождение учащихся на протяжении всего периода обучения в школе, консультирование всех участников педагогического процесса.
Все программы, разработанные школой, соответствуют основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации ».
   Вся работа школы ведется согласно Программе развития, нормативно-правовому документу школы, целью которого приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума.
   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение одним из первых образовательное учреждение вступило в федеральный эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Затем находилась в региональном эксперименте по отработке элементов предпрофильной подготовки и профильного обучения.
   Школа не раз была муниципальной экспериментальной площадкой.
С 2012 по 2015 годы тема муниципального эксперимента -«Формирование культуры питания обучающихся». С 2016 по 2018 годы в школе осуществлялось очно-заочное, заочное обучение. С 2018 года школа является опорным центром РДШ.
   В рамках реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения учителями школы разработаны программы элективных курсов. Они утверждены экспертным советом при МО РМ и экспертным советом при УО Рузаевского муниципального района. Всего авторских программ – 14.
   В течение 14 лет в школе действует НОУ «Поиск», результатом работы которого является участие детей в научно-практической конференции «Шаг в будущее». В конференции принимают участие дети младших и старших классов.
   В рамках программы «Одаренные дети» ежегодно ученики школы участвуют в конкурсе «Ученик года».
   Учителя школы являются активными участниками Всероссийских, региональных конкурсов, конференций: «Инфоурок», «Открытый урок», «Этнокультурное образование», «Новое в образовании». Многие педагоги школы являются их победителями и призерами.
С 2014 года школа использует «электронный дневник» для осуществления оперативного информирования родителей о результатах учебной деятельности учащихся.
   Инновационная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:
-обновление содержания образования;
-внедрение новых педагогических технологий и методик;
-инновации в организации образовательного процесса;
-организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся
-организация опытно-экспериментальной работы;
-организация методической работы с педагогическими кадрами, осуществляющими инновационную деятельность;
-реализация инновационных педагогических проектов и программ;
-работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды -освоение ФГОС второго поколения;
-применение современных технологий и цифровых образовательных ресурсов;
-индивидуальная работа с «одарёнными» детьми в плане развития их творческого потенциала;
-участие учителей в работе конференций муниципального, регионального,
межрегионального, Всероссийского и Международного уровней.
   За последние несколько лет в школе создано единое информационное пространство. В каждом учебном кабинете имеется компьютер с выходом в сети Интернет и мультимедийные средства обучения.
   Учителя активно применяют информационно – коммуникационные технологии как на уроках, так и во внеурочной деятельности.     В целях повышения эффективности образовательного процесса организовано   взаимодействие школы с учреждениями образовательной, культурной, профилактической  направленности.  Социальное партнерство мотивирует его участников на совершенствование качества  образования. Школа сотрудничает с учреждениями:

Социальные партнеры  Совместная деятельность  Администрация Рузаевского муниципального  района  Участие в районных мероприятиях, проводимых администрацией — День города, празднование Нового года, Бессмертный полк ко Дню Победы, День защиты детей и т. д. МАУ «Центр молодежной политики и туризма», Молодежная общественная организация «РОСТ» Рузаевского муниципального района Совместные развлекательные мероприятия  МБОДО ЦДО «ЮНИТЕР», МУДО «Тяштеня»  Вовлечение  в кружковую работу, участие в конкурсах, проектах  Школа искусств  Организация творческих  выставок, концертных программ, мастер-классов для учащихся школы  Совет ветеранов Совместные мероприятия патриотической направленности, различные акции «Ветеран живет рядом», помощь ветеранам и т.д. МБУК «ЦК» ДК «ОРИОН» Посещение концертных программ, представлений   Детско-юношеская спортивная школа    Посещение спортивных секции, участие в турнирах, соревнованиях  Районная и центральная библиотеки  Подбор литературы; консультации.  Литературные выставки, круглые столы, библиотечные уроки, встречи с интересными людьми, участие в конкурсах  МУЗ ЦРБ  Совместная реализация программы «Здоровье»: медосмотры, вакцинация, пропаганда здорового образа жизни.  Отдел МВД России по Рузаевскому району Профилактические беседы, совместные рейдовые мероприятия, обеспечение порядка при проведении массовых мероприятий. Взаимодействие в работе с детьми группы «риска».  Комиссия по делам несовершеннолетних  Профилактические беседы с учащимися, состоящими на различных видах учета, круглые столы.  Центр занятости населения  Профориентационная работа, решает проблемы занятости молодежи в каникулярное время  Пожарная часть  Профилактические беседы, экскурсии в ПЧ  Отдел социальной защиты  Организация летнего отдыха учащихся, материальная помощь семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации  Cтруктурное подразделение «Детский сад № 4 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Мероприятия по преемственности, Дни открытых дверей, соревнования, конкурсы.   Саранский кооперативный институт (филиал) автономной некоммерческой образовательной организации высшего образования Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации» Профориентационная работа Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева Профориентационная работа Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарёва Профориентационная работа Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Мира» Работа с одаренными детьми ГБУДПО Республики Мордовия центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – Педагог 13. ру Профориентационная работа, курсовая переподготовка,

Создано: 20.01.2017 13:45:26   |   Изменено: 14.07.2020 15:09:37

Обучение для специальностей будущего

Анатолий Брагин

Наше главное преимущество – индивидуальный подход к обучению студентов

Владимир Кечемайкин

WorldSkills – это возможность развития гибких навыков

Александр Милёшкин

Все статьи

Документы

Отчет о результатах самообследования за 2021 год

Положение о запрете пользовании мобильными телефонами, планшетными компьютерами, аудио и видео плеерами во время учебного процесса

Муниципальное задание на 2022 год и плановый период 2023 и 2024 годов

Изменения к Уставу от 21. 10.2021

Постановление Администрации Рузаевского муниципального района №643 от 21.10.2021 » О внесении изменений в устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» Рузаевского муниципального района

Видео

Фотографии

Презентации к урокам по профориентации. Презентация по профориентации



Расширение круга знакомств; работа по специальности; поездки в студенческие лагеря; стажировки; походы; посещение научного кружка; свидания; посещение конференций путешествие автостопом по миру; создание семьи воспитание ребенка; сон на лекциях, прогуливание дискотеки; летние трудовые отряды; работа в научном обществе; чтение научной литературы; Список дел студента


Имидж — это искусство «управлять впечатлением». Эрвин Гоффманн




Резюме Фамилия, имя, отчество. Контактная информация. Фамилия, имя, отчество. Контактная информация. Цель Цель Опыт работы который наиболее важен для достижения цели. Опыт работы который наиболее важен для достижения цели. Самые яркие достижения в работе. Самые яркие достижения в работе. Если опыта нет, то обращаем внимание на образование. Если опыта нет, то обращаем внимание на образование. Перечисляем достижения в учебе. Перечисляем достижения в учебе. Навыки (работа на ПК, умение работать в группе, коммуникативные навыки. Навыки (работа на ПК, умение работать в группе, коммуникативные навыки.


Перечень жизненных целей реализация своих творческих способностей в какой-либо области искусства или науки; стать знаменитым; самосовершенствование; деятельность на благо людей, необязательно за деньги; успешная профессиональная карьера; жизнь, наполненная яркими впечатлениями; обеспеченная жизнь; семья.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google.com


Подписи к слайдам:

Труд избавляет нас От трех великих зол: Скуки, порока и нужды. Вольтер МИР профессий

Профессия — это род деятельности, связанный с определенной областью общественного производства. Как область приложения физических и духовных сил, профессия требует от человека подготовки, соответствующих знаний, умений, навыков.(учитель, врач…)

Специальность — вид занятий в рамках одной профессии, ограниченный и связанный со спецификой орудий труда, способов действий, получаемых результатов (учитель математики, врач –стоматолог, …)

Должность — это название статуса в структуре конкретного учреждения, предприятия (директор школы, зав. отделением, …)

Ответьте на вопросы: 1.Какая из профессий самая важная? 2.Какая профессий самая нужная?

Типы профессий Тип профессии определяется предметом труда, с которым взаимодействует человек. Выделяют пять основных типов профессий: человек – техника человек – человек человек – природа человек – знаковая система человек – художественный образ

Человек — техника Включает в себя обслуживание техники, ремонт, установку, наладку, управление, производство и обработку металлических и неметаллических изделий, механическую сборку, монтаж и т. д. (слесарь, токарь, шофер, инженер, водитель, электрик, радиотехник). Приведи свои примеры

Человек — человек Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание людей (продавец, библиотекарь, журналист, врач, учитель, воспитатель, официант, администратор) Приведи свои примеры

Человек — природа К этому типу относятся профессии, связанные с объектами живой и неживой природы (фермер, лесник, биолог, садовник, зоотехник, агроном, геолог, пчеловод) Приведи свои примеры

Человек – знаковая система Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, ноты, схемы, карты, графики и т.п. (программист, машинистка, чертежник, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, печатник). Приведи свои примеры

Человек – художественный образ Включает занятия, связанные с различными видами искусства – прикладного, изобразительного, музыкального, литературного, театрального (артист, писатель, гравер, архитектор, фотограф, музыкант, модельер, дизайнер). Приведи свои примеры

Кому нужны эти предметы?

Угадай профессию.

Тяжело тому, кто от работы бежит. Назови известные тебе пословицы о труде и профессии Труд кормит и одевает Кто любит трудиться, тому без дела не сидится

Это труд, который люди себе выбирают на всю жизнь. Что такое профессия?

Профориентация. СВОЯ ИГРА по профориентации. Профориентационная работа в школе. Занятия в школе-интернате. РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. Направление «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ». Профориентационная игра. Профориентационная экскурсия. Этапы профориентации. Организация профориентационной работы в школе. Викторина по профориентации КТО ЕСТЬ КТО.

Азбука профориентации. Профориентация в школе-интернате. Профориентационная работа с учащимися. Республиканский центр профориентации молодежи. Программа ранней профориентации и основ профессиональной подготовки школьников. Профориентация в процессе изучения основ наук. Современные инструменты профориентации. Организация профориентационной работы в ОУ.

Современные принципы и методы профориентации. Система профориентации и основные её направления. Профориентация — будущее вашего ребенка. Проектный метод в работе по профориентации. Профориентация в деятельности специалистов СППС. «досуговое» самоопределение в системе профориентации. ГОУ МУК «СПЕКТР» Центр профдиагностики и профориентации.

Система профориентационной работы МБОУ «Средняя школа № 6» г. Когалыма. Концепция деятельности по профориентации в рамках работы с одаренными детьми. От дистанционных предметных олимпиад и курсов для школьников к профориентации и виртуальным профильным классам. Современные подходы в изучении народных промыслов с использованием деревянной фактуры объёма на занятиях изостудии.

Мир узорочья. Азбука профориентации XXI века. Профессии людей работающих в школе. Викторины день космонавтики в школе. Подросток в трудовых правоотношениях. Образовательное путешествие на почту. Профессии для выпускников школы 8 вида.

МОО «ОШ № 6 г. Енакиево»

Профориентационное занятие «КЕМ БЫТЬ?»

Практический психолог

Володина Наталия Игоревна


Правила

  • АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В ТРЕНИНГЕ!
  • ИСКРЕННОСТЬ
  • ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
  • ОДИН МИКРОФОН
  • ТРЕНЕРСКОЕ «СТОП»
  • СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА
  • УВАЖАТЬ ДРУГ ДРУГА
  • ПОДНЯТАЯ РУКА

Лежит дорога к счастью через труд. Пути иные к счастью не ведут. (Абу Шукур.)

Труд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды.

Вольтер


ТРУД и ПРОФЕССИЯ

  • Труд – целесообразная деятельность, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни;

Все умственные и физические затраты человека во время производства этих ценностей.

  • Профессия — род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы.


«Назови профессию»

1. Кто такой Веб — дизайнер?

Ответ : специалист по созданию Интернет — сайтов

2. Кто такой Провизор ?

Ответ : специалист по производству, хранению и продаже лекарств

3. Кто такой Кинолог ?

Ответ : специалист по размножению, выращиванию и воспитанию собак

4. . Кто такой Андеррайтер ?

Ответ : страховой агент

5. . Кто такой Мерчендайзер ?

Ответ : специалист в области розничной торговли.

6. Кто такой Маркетолог ?

Ответ : специалист, изучающий основы рынка

7. Кто такой Постижёр ?

Ответ : изготавливает парики, бороды, усы и бакенбарды

8. Кто такой Логист ?

Ответ : организует и координирует доставку товаров от производства до точек реализации


САМЫЕ НУЖНЫЕ ПРОФЕССИИ

1 «МЫСЛИТЕЛИ» — САМЫЕ МОДНЫЕ ПРОФЕССИИ

2 «ДЕЯТЕЛИ» — САМЫЕ ЗАБЫТЫЕ ПРОФЕССИИ

3 «СОБЕСЕДНИКИ» — ПРОФЕССИИ, КОТОРЫЕ ВСЕГДА НУЖНЫ



Классификация профессий по Е. А. Климову

  • «человек – природа»
  • «человек – человек»
  • «человек – техника»
  • «человек – художественный образ»
  • «человек – знаковая система»

«Человек-человек»

Относятся профессии:

  • медицинское обслуживание (врач, медсестра, санитарка),
  • обучение и воспитание (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер),
  • бытовое обслуживание (продавец, проводник, официант)
  • правовая защита (юрист, следователь, участковый инспектор).

«Человек – техника»

Относятся профессии:

  • монтаж, сборка и наладка технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор)
  • эксплуатация технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-мотористка)
  • ремонт техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования)

«Человек – знаковая система»

  • с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь)
  • с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер)
  • с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник),
  • со звуковыми сигналами (радист, телефонист).

« Человек-художественный образ «

Относятся профессии, связанные с:

  • созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор)
  • с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор)

« Человек-природа «

Относятся профессии, связанные с:

  • изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог),
  • с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник),
  • с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар).

«Распредели профессию»

  • Композитор
  • Парикмахер

(Человек- человек)

  • Программист

(Человек – знаковая система)

  • Ветеренар

(Человек – природа)

  • Водитель троллейбуса

(Человек – техника)

  • Портной

(Человек – художественный образ)

  • Зоотехник

(Человек – природа)

  • Столяр

(Человек- техника)

  • Слесарь – сантехник

(Человек- техника)

  • Фотограф

(Человек – художественный образ)


«Сколько нужно профессий?. ..»

Составьте список профессий, которые нужны для изготовления следующих предметов:

«Мыслители»- учебник

«Деятели» — булочка

«Собеседники»- парта




Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких людей немало — больше половины всех выпускников».

№ 1


Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку.

№ 2


Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным.

№ 3



Когда человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер

не будет попутным.

Сенека


Ошибки, сопутствующие выбору профессии:

  • Под влиянием ближайшего окружения, без особого желания;
  • Увлечение только внешней стороной профессии без учёта её «минусов»;
  • Отождествление учебного предмета с профессией;
  • Перенос позитивного отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию;
  • Выбор профессии «за компанию» с друзьями;
  • Неумение разобраться в своих личных качествах;
  • Незнание или недооценка своих физических особенностей, существенных при выборе профессии;

Предрассудки относительно некоторых важных для общества профессий, занятия которыми иногда считаются недостойными, неприличными.

  • Выбор профессии из соображения престижности;


«Важно не то место, которое мы занимаем,

а то направление, в котором мы движемся».

Название: Презентация по профориентации «Профессиональное самоопределение учащихся»
Пономаренко И.В. педагог-психолог МОУ СОШ № 28 г.Пятигорска
Год: 2010
Страниц: 21
Формат: презентация в формате ppt (rar архив)
Размер: 569 Кб
Качество: хорошее
 – это комплекс психолого-педагогических мероприятий направленных на оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями и сформированными способностями, а так же с учетом потребностей в специальностях на рынке труда.

— это научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества.

Существует две формы профориентации . Профориентация на узкой базе, состоит в том, что в учебном заведении, готовящем специалистов, учащиеся раскрывают все особенности предстоящей им деятельности. Профориентация на широкой базе, состоит в том, что происходит ознакомление молодых людей, ещё не сделавших свой выбор с миром профессий.

Профессиональная ориентация направлена на решение следующих задач:
— ознакомление с миром профессий;
— изучение интересов, способностей, склонностей и мотивов деятельности;
— ознакомление с правилами выбора профессии;
— размышлений о своем профессиональном будущем
Поскольку объектом профориентационной деятельности является процесс социально-профессионального самоопределения человека, важно в первую очередь сформулировать группу принципов, которыми руководствуются подростки, выбирая себе профессию и место в социальной структуре общества.

Принцип сознательности в выборе профессии выражается в стремлении удовлетворить своим выбором не только личностные потребности в трудовой деятельности, но и принести как можно больше пользы обществу.

Принцип соответствия выбираемой профессии интересам, склонностями, способностями личности и одновременно потребностям общества в кадрах определенной профессии выражает связь личностного и общественного аспектов выбора профессии. По аналогии с известной мыслью нельзя жить в обществе и быть свободным от общества – можно также сказать: нельзя выбирать профессию, исходя только из собственных интересов и не считаясь с интересами общества. Нарушение принципа соответствия потребностей личности и общества приводит к несбалансированности в профессиональной структуре кадров.

Принцип активности в выборе профессии характеризует тип деятельности личности в процессе профессионального самоопределения. Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил самих учащихся в процессе трудовой и профессиональной подготовки, советы родителей и их профессиональный опыт, поиск и чтение литературы, работа во время практики и многое другое.

Принцип развития отражает идею выбора такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка, по мере роста опыта и профессионального мастерства, возможность активно участвовать в общественной работе, удовлетворять культурные потребности личности, потребность в жилье, отдыхе и т. п.

Выполняющая функции профессиональное подготовки предполагает два пути его получения – самообразование или обучение в образовательных учреждениях профессионального образования. Успех профессионального образования определяет такой важный психологический момент как готовность (эмоциональная, мотивационная) к приобретению той или иной профессии.

Выбор профессии , осуществляемый человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни. Выбор профессии – это не моментальный акт. Выбор профессии состоит из ряда этапов, сливающихся в один процесс. Продолжительность этапов зависит от:
— внешних условий;
— индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии.

В систему профессиональной ориентационной работы входит такое понятие как профессиональное самоопределение, так как выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. является одним из важнейших компонентов самосознания человека, как субъекта деятельности.

Профессиональное самоопределение – процесс, который охватывает весь период профессиональной деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности.
Формирование профессионального самоопределения происходит на основе освоения социального опыта личности с включением этого опыта в «профессиональное Я» личности.

  • Формула успешного выбора профессии
  • 3 группы ошибок, допускаемых при выборе профессии
  • Два способа выбора професcии
  • «Восьмиугольник» основных факторов выбора профессии (по Е. А. Климову)
  • Основные типы профессиональной деятельности

Презентация по профориентации «Профессиональное самоопределение учащихся»

Скачать презентацию по профориентации «Профессиональное самоопределение учащихся»

СКАЧАТЬ
На ту же тему:

  • Презентация к классному часу «Выбор профессии — это серьёзно»
  • Определение профессиональных интересов. Методика Л.А. Йовайши (компьютерный вариант)

В учебно-методическом пособии изложена программа учебного курса «Психология и выбор профессии». В нем содержатся подробные конспекты занятий, включающие надежные профдиагностические методики и справочные материалы. Цель программы — сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда.

Издание предназначено для педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических вузов, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением профильного обучения, а также для родителей, заинтересованных в своевременном и точном профессиональном самоопределении своих детей.

Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников

В пособии изложены современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, основы профориентации и профотбора. Затронуты такие вопросы, как этика профконсультирования, организация и планирование труда профконсультанта. Особое внимание уделено активным методам профконсультирования: представлены оригинальные авторские методики для практической работы с самоопределяющимися подростками и взрослыми клиентами. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации, а также, рассчитанные на профконсультантов с разным уровнем профессиональной подготовки.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно профконсультантам, школьным психологам (педагогам-психологам), педагогам, социальным педагогам и социальным работникам, занимающимся профориентационной работой.

Под редакцией Н. В. Афанасьевой
Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»
В условиях введения в школе предпрофильной подготовки и профильного обучения важным представляется конкретизация задач, принципов, технологий психолого-педагогического сопровождения выбора учащимися образовательного профиля. В данном сборнике представлен учебно-методический комплект к профориентационному курсу для школьников «Твой выбор» (тематический план курса, конспекты занятий с подробными пояснениями по их организации и приложениями к занятиям, Рабочая тетрадь для учащихся), профдиагностические методики, текущие и итоговые документы оценки выбора. Эти материалы могут служить основанием для организации комплексного психолого-педагогического сопровождения предпрофильного обучения.

Методические материалы сборника предназначены для методистов муниципальных Центров повышения квалификации (ЦПК), специалистов службы сопровождения областных центров ПМПСС и образовательных учреждений, педагогов образовательных учреждений. Они также могут быть полезны всем, кто интересуется проблемой профориентации школьников в современных условиях.

Презентации семинара

| Центр карьеры

Центр карьеры предлагает множество семинаров по карьере и поиску работы, призванных помочь вам в развитии вашей карьеры. Семинары доступны по запросу для студенческих организаций, академических классов и общественных агентств.

Запрос на презентацию семинара

Заявки следует подавать за две недели до предполагаемой даты презентации. Мы постараемся обработать ваш запрос как можно быстрее и свяжемся с вами, если нам понадобится дополнительная информация. Хотя мы стараемся удовлетворить каждый запрос, в редких случаях мы не сможем помочь из-за других обязательств или конфликтов. Мастер-классы, которые начинаются после 19:00. а в выходные дни может потребоваться дополнительное уведомление для размещения.

Темы презентаций

  • Академические поиски работы/сопроводительные письма (для аспирантов): Разработаны, чтобы помочь студентам понять процесс поиска работы в академических кругах и подготовить сопроводительное письмо в рамках академической кампании по трудоустройству.
  • Создание профиля LinkedIn: Узнайте, почему LinkedIn является важным инструментом личного брендинга, и узнайте, как использовать его для профессионального общения, поиска работы и многого другого.
  • Деловой этикет: Знакомит с основами делового этикета и важностью правильного этикета при проведении собеседований и в деловых ситуациях.
  • Центр карьеры Обзор: Идеальный семинар, который поможет студентам узнать о Центре карьеры, в том числе о наших услугах, программах, мероприятиях, ресурсах и многом другом!
  • Стратегии на ярмарке вакансий: Советы по проведению ярмарки вакансий, включая рекомендации о том, что делать до, во время и после встречи с работодателями.
  • Карьерное портфолио:   Узнайте, как создать онлайн-портфолио с помощью настраиваемой системы электронного портфолио FSU, которая поможет вам организоваться, продемонстрировать свои навыки и достижения и выделиться из толпы!
  • Выбор специальности: Предназначен для того, чтобы помочь учащимся узнать о принятии карьерных решений и этапах выбора специальности, включая самостоятельные занятия и ресурсы для изучения академических специальностей.
  • Составление биографических данных (для аспирантов): Нужно ли вашим студентам переходить от резюме к резюме? В этой презентации будет представлен обзор основных элементов резюме.
  • Платье для успеха: Запросите этот семинар, чтобы получить советы по созданию сильного первого впечатления при собеседовании и деловых ситуациях.
  • Общество ученых «Гранат и золото»: Общество ученых «Гранат и золото» содействует привлечению и признает вовлеченных, всесторонне образованных студентов, которые преуспевают в классе и за его пределами в областях лидерства, стажировок, обслуживания, международных отношений и исследований.
  • Аспирантура: Идти или не идти: Учащиеся изучат ключевые факторы, влияющие на принятие карьерного решения, чтобы получить ученую степень в аспирантуре или профессиональной школе.
  • Стратегии поиска стажировки:  Изучайте методы, изучайте инструменты и получайте ресурсы, связанные с поиском, выбором, размещением и получением максимальной отдачи от стажировок и возможностей практического обучения.
  • Интервью: Предназначен для того, чтобы помочь учащимся научиться готовиться к собеседованию с точки зрения изучения работодателя, знать, чего ожидать на собеседовании, как правильно одеваться, как бороться с тревогой и т. д.
  • Стратегии поиска работы: Содержит обзор ключевых этапов процесса поиска работы, включая мифы о поиске работы, обсуждение различных методов поиска работы, основные инструменты и стратегии поиска работы, а также способы сделать процесс более управляемым!
  • Слежка за работой: Слежение за работой позволяет учащимся примерить новую рабочую среду, наблюдая за профессионалом и получая информацию о потенциальных карьерных путях и отраслях. На этом семинаре студенты узнают больше о том, где они могут найти возможности слежки и как добиться признания своего опыта.
  • Соответствие специальностей профессиям: На этом семинаре учащиеся узнают, как связать специальности с образовательными и профессиональными альтернативами, чтобы лучше подготовиться к стажировке/поиску работы.
  • Переговоры о предложениях работы: Учащиеся узнают об оценке работы и навыках ведения переговоров о заработной плате, включая этические соображения и работу с несколькими предложениями о работе!
  • Персональный брендинг:  Эффективные специалисты понимают и могут донести свою ценность и уникальные активы (личный бренд) до других в сфере труда. На этом семинаре дается обзор концепции брендинга и вовлекаются студенты в упражнения, которые помогут им приступить к созданию собственного личного бренда.
    Профессиональное общение:  Узнайте о важности отличных навыков устного и письменного общения, изучив, что можно и чего нельзя делать начинающим профессионалам.
  • ProfessioNole Готово: На этом семинаре представлен обзор онлайн-программы профессионального развития Центра карьеры, которая учит студентов необходимым для карьеры навыкам, которые ценятся работодателями.
  • Оценка резюме: Предназначен для тех, кто составил резюме и хотел бы помочь в его улучшении! У студентов будет возможность критически оценить свое резюме в групповом формате с помощью карьерного консультанта.
  • Написание резюме/сопроводительных писем: Предназначен для студентов, которые не знают, с чего начать составление резюме. Мы обсудим цель резюме, различные разделы резюме, различные стили резюме и стратегии форматирования. Мы также можем включить информацию о написании сопроводительных писем!
  • Социальные сети и поиск работы: Оптимизируйте поиск работы, научившись эффективно использовать наиболее распространенные каналы социальных сетей, которыми пользуются рекрутеры.
  • Написание личного заявления:  Важный семинар для любого студента, планирующего поступить в аспирантуру или профессиональную школу, подать заявку на получение стипендии или стипендии или ищущего другие возможности, требующие личных заявлений. Студенты получат советы и стратегии по форматированию и созданию содержания эффективных личных заявлений.

Если у вас есть другие вопросы о запросе презентации или чтобы проверить статус вашего запроса, обратитесь в Центр карьеры по телефону (850) 644-6431.

 

Устаревшая сортировка

1

Устаревший приоритет

заголовок внутри заголовка по центру

2

© Университет штата Флорида
Tallahassee, FL 32306

FSU Справочная служба
Вопросы или комментарии

Политика конфиденциальности
Авторское право

Развитие карьеры

 

При планировании встречи у вас будет возможность заказать стандартную личную встречу встречу или виртуальную встречу через Microsoft Teams.

Назначить встречуAzul’s Attire

Ознакомьтесь с нашими ресурсами, семинарами и мероприятиями-590-7946.

     


Руководство по ресурсам

Наши услуги способствуют личному и профессиональному развитию, чтобы максимально использовать возможности и достигай своих целей


ФГКУ НАВИГАТОР

com/XSL/Variables»>  

Специальность и профориентация

Выбор специальности или карьеры может быть непростым решением. Эти ресурсы обеспечат вы понимание различных специальностей, карьеры и занятий.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Найти работу или стажировку

Ищете работу или стажировку? Эти ресурсы предоставят вам руководство и советы по поиску карьерного успеха.

НАЧНИТЕ ПОИСК 

Ярмарки вакансий и мероприятия

Служба развития карьеры работает с местными и региональными работодателями, чтобы предоставить студентам с возможностями найти успешную карьеру и возможность стажировки.

ПРОСМОТР СОБЫТИЙ

Ресурсы для студентов и выпускников

Нужна помощь в составлении резюме? Думаете о поступлении в аспирантуру? Ознакомьтесь с нашими ресурсами и откройте для себя руководство, необходимое для достижения личного и профессионального успеха.

ПОСМОТРЕТЬ НАШИ РЕСУРСЫ

Набор в FGCU

Служба развития карьеры предлагает широкий спектр карьерных мероприятий и семинаров по всему миру. учебного года для проведения мероприятий по набору персонала и повышения узнаваемости бренда работодателя.

УЗНАЙТЕ СВОИ ВОЗМОЖНОСТИ Предварительный просмотр наших классных и групповых презентаций и отправить запрос.
ЗАПРОСИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ 

 

 

 

Модуль Career Ready Eagles предназначен для предоставления обзора обязательств FGCU для поддержки карьерных целей студентов после окончания учебы и служит основой для проектирования успеха в карьере.

 

*Студенты должны пройти модуль через Canvas, чтобы избежать задержки регистрации.

НАЧАТЬ

Получите максимум от учебы в колледже — участвуйте и будьте на связи.

com/XSL/Variables»>   и особенно LinkedIn

 

От колледжа к карьере

Ежегодно мы помогаем более 1500 студентам на индивидуальных консультациях и встречах с более чем 2800 студентов во время программ и мероприятий.

Ты будешь следующим?

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ОПРОС ПО ВЫПУСКУ СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ

** Служба развития карьеры действует только как справочная служба и не несет ответственности для безопасности, заработной платы, условий труда или других аспектов занятости вне кампуса. В связи с большим объемом вакансий, полученных нашим офисом, мы не можем исследовать добросовестность каждой организации, бизнеса или человека, предлагающего работу у нас. Следовательно вам, студенту, предлагается взять на себя эту ответственность. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, смотрите наш полный руководство по применению .**

 Исследовать. Принимать участие. Опыт. Преуспеть.

Свяжитесь со Службой развития карьеры, чтобы узнать, как максимально эффективно использовать свое время в FGCU и обнаружить карьерный успех.

239-590-7946  | карьерный центр@fgcu.edu  | Центр карьеры и исследовательского консультирования

публикаций и презентаций | Центр карьеры в Иллинойсе

Данные о карьерных результатах из социальных сетей: изучение качества в текущей практике

Веб-сайты социальных сетей содержат информацию, которую можно использовать для оценки результатов карьеры. Тем не менее, остаются вопросы о качестве этого источника данных. В этом исследовании изучались данные социальных сетей, собранные из большой выборки недавних выпускников колледжей, с учетом того, насколько хорошо эти данные представляют более широкую группу выпускников и в какой степени данные социальных сетей соответствуют ответам на опрос по 5 переменным занятости. Результаты показали, что неизбирательное использование данных из социальных сетей может привести к предвзятым выводам… [а также] выявили стратегии улучшения согласованности между источниками данных…

2 сентября 2019 г.

Джулия Панке Макела и Кевин Хофф

Развитие карьеры Ежеквартально 67(3)

Онлайн-библиотека Wiley

Этика в двух словах: оценка эффективности и содействие социальной справедливости Важно задуматься о том, над чем важно задуматься

    9000 руководит нашей работой по оценке. Контекст влияет на наши оценки, часто таким образом, которого мы не можем предвидеть. Нет непредвзятых оценок – нет бесценных вопросов или подходов. В этой краткой статье исследуются необходимость и сильные стороны подхода к оценке, учитывающего культурные особенности.

    1 марта 2019 г.

    Юлия Панке Макела

    Career Developments, 35(2)

    Журнал развития карьеры Национальной ассоциации развития карьеры Феноменографическое исследование представлений практиков об этической практике в социальных сетях в карьерных службах … Результаты дают нам более глубокое понимание критических аспектов, которые могут сыграть важную роль в отношении дальнейших разработок и успешного внедрения существующих и новых технологий в сфере услуг. сфере карьерных услуг.

    9 ноября 2018 г.

    Яана Кеттунен и Юлия Панке Макела

    International Journal for Educational and Vocational Guidance, 19

    Springer Link

    Годы перерыва после окончания колледжа: развенчание мифа о «своевременном поступлении»

    Многие люди поступают в медицинские вузы, что часто становится напряженным многолетним процессом. Мы просматриваем данные об успеваемости в медицинских школах и вовлекаем участников в обсуждение (1) определения лет перерыва (2) изучения того, что абитуриенты делают в годы перерыва, и (3) рассмотрения последствий для карьерных услуг.

    23 июня 2018 г.

    Джессамин Перлус, Кери Картер Пипкинс и Джункил Ан

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г. : Феномен самозванца и развитие карьеры

    Некоторые успешные люди чувствуют себя самозванцами, неспособными радоваться своим успехам. Цели этого круглого стола состоят в том, чтобы (1) обсудить литературу по этой теории (2) поделиться результатами исследования развития карьеры аспирантов-женщин и (3) рассмотреть последствия того, как службы карьеры могут распознавать и поддерживать этих людей

    23 июня 2018 г.

    Джессамин Перлус

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г.

    Загрузить файл

    Когда практика подпитывает исследования: влияние гранта Ларсена на исследования в области развития карьеры

    Улучшение практики. Вдохновляйте исследования. Создавайте связи. Влиять на будущее области развития карьеры. Грант Ларсена на исследования в области развития карьеры отмечает свое 15-летие. Приходите и убедитесь, что университетский центр карьеры финансирует исследования аспирантов. Обсудите способы расширения диалога между практикой и исследованиями.

    22 июня 2018 г.

    Йоонкил Ан и Джулия Панке Макела

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г. «Развитие лидерства для подготовки к карьере в университетских условиях» (весна 2018 г.) исследует пересечение обучения лидерству, вовлеченности студентов и подготовки к карьере. Модели лидерства, основанные на компетенциях, практические примеры и лучшие практики выделяются редакторами как способы положительно повлиять на готовность к карьере.

    22 июня 2018 г.

    Гейл Руни и Келли Смит

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г. Daniel Almanza, Gaeun Seo & Un Yeong Park

    Национальная ассоциация развития карьеры, Конференция 2018 г.

    В конце концов, не такие уж и разные: параллели между оценкой учебной и совместной учебной программы

    Готовы перейти на новый уровень оценки программы? Хотите знать, чем занимаются ваши коллеги по учебе или карьере? Мы обсуждаем как учебную, так и внеучебную оценку результатов. Исследуйте сходства, различия и возможности для партнерства. Приходите за примерами, демонстрирующими постоянное совершенствование в действии; уйти с новыми ресурсами оценки.

    21 июня 2018 г.

    Юлия Панке Макела и Азра Караджич Сивец

    Национальная ассоциация развития карьеры, 2018 г. Конференция

    Загрузить файл

    Когда студенты лидируют: разработка программы парапрофессионалов, набор, обучение и влияние

    Студенты-парапрофессионалы штата Иллинойс значительно расширяют спектр наших услуг, привнося новые идеи и энергию, взаимодействуя с коллегами и специализированная экспертиза. Приходите, чтобы узнать, как мы используем эти преимущества, решая проблемы студенческого персонала. Мы делимся дизайном нескольких парапрофессиональных программ, обсуждая усилия по обеспечению успеха.

    21 июня 2018 г.

    Аманда Кокс и Даниэль Альманза

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г. доставка и маркетинг? Может быть, провести собственную АМА – что бы это ни было! Мы обсуждаем мотивы привлечения студентов через цифровое присутствие, инновационные способы совместной карьеры и платформы социальных сетей, которые эффективно удовлетворяют потребности клиентов.

    21 июня 2018 г.

    Эмма Андручик, Брэдли Вудрафф, Яана Кеттунен и Юлия Панке Макела

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2018 г. Рост

    Какая разница между программами равных парапрофессионалов в услугах по трудоустройству – для офисов по трудоустройству, обслуживаемых клиентов и самих равных парапрофессионалов? Узнайте об исследовании, в котором рассматривались эти вопросы с использованием предварительных опросов о карьерной самоэффективности, еженедельных размышлений о компетенциях готовности к карьере и статистических данных о предоставлении услуг, собранных в течение академического семестра.

    20 июня 2018 г.

    Джулия Панке Макела и Джессамин Перлус

    Общество профессиональной психологии, Конференция 2018 г.

    Загрузить файл для подготовки к карьере в университетских условиях (2018 г.) исследует пересечение теории, исследований и практики обучения лидерству и готовности к карьере. Теория лидерства, модели, основанные на компетенциях, передовой опыт и оценка результатов выделяются как способы положительно повлиять на готовность к карьере для успеха после окончания учебы.

    20 июня 2018 г.

    Гейл Руни и Келли Смит

    Общество профессиональной психологии, Конференция 2018 г. и обесценивание успеха. В этом исследовании изучается, как женщины описывают опыт ИС в аспирантуре и связи с образованием и карьерным ростом. План включает в себя интервью и опросы. Полученные данные служат основой для мероприятий, направленных на продвижение карьерного роста женщин при управлении ИС.

    19 июня 2018 г.

    Джессамин Перлус

    Общество профессиональной психологии, Конференция 2018 г. учреждает грант для поддержки исследований аспирантов в области развития карьеры? Какое значение это может иметь для литературы, получателей грантов и самих практикующих специалистов? Узнайте о влиянии 15-летнего гранта Ларсена в Иллинойсе. Обсудите укрепление диалогов между теорией, исследованиями и практикой.

    19 июня 2018 г.

    Йоонкил Ан и Юлия Панке Макела

    Общество профессиональной психологии, Конференция 2018 г.

    Достоверность информации о карьере в социальных сетях

    Использование социальных сетей расширяет доступность и источники карьерной информации. Однако авторство этой информации изменилось с традиционных печатных СМИ и мультимедийных источников, созданных экспертами, на информацию о карьере в социальных сетях, созданную самими пользователями… Авторы исследуют потенциальные источники недостоверности информации о карьере в социальных сетях и предлагают последствия для практики, чтобы помочь людям наилучшим образом использовать такую ​​информацию.

    8 июня 2018 г.

    Джеймс П. Сэмпсон, Дебра С. Осборн, Яана Кеттунен, Пей-Чун Хоу, Адам К. Миллер и Джулия Панке Макела

    Career Development Quarterly 66(2)

    Онлайн-библиотека Wiley

    3

    3

    3

    3 Пересечение подготовки к карьере и обучения лидерству в высшем образовании

    Справочник «Новые направления в лидерстве студентов» «Развитие лидерства для готовности к карьере в университетских условиях» (весна 2018 г.) исследует пересечение обучения лидерству, вовлеченности студентов и подготовки к карьере (http ://www.naceweb.org/career-development). Модели лидерства, основанные на компетенциях, практические примеры и лучшие практики выделяются редакторами и авторами глав как способы положительно повлиять на готовность к карьере.

    7 июня 2018 г.

    Гейл Руни, Келли Смит, Имантс Яунарайс и Эйлин М.К.Гарри

    Национальная ассоциация колледжей и работодателей, конференция 2018 г. За три года Иллинойс перешел от больших планов к полностью реализованной творческой инициативе первого пункта назначения. Наша работа включает в себя подключение к институциональным наборам данных, продольным базам данных, порталам данных, исследованиям и многому другому. Мы уделяем такое же пристальное внимание процессу и людям, как и сообщаемым цифрам. Узнайте об убедительных подходах к разработке первоочередных инициатив, получите шаблоны и ресурсы, а также поищите идеи для своих собственных усилий. По пути мы обсудим проблемы и продемонстрируем, как хорошо продуманный процесс приводит к значимому результату.

    7 июня 2018 г.

    Джулия Панке Макела и Гейл Руни

    Национальная ассоциация колледжей и работодателей, Конференция 2018 г.

    Презентация PowerPoint и раздаточный материал

    Привет, маркетинг. Это я, результаты обучения

    Готовы вывести свой маркетинг на новый уровень? Узнайте, что происходит, когда маркетинг больше не фокусируется только на продвижении следующей программы или мероприятия, а поощряет построение отношений с ранним подключением к карьерным услугам. Посмотрите, как один центр карьеры привлекает студентов, рассказывая о ценности с помощью подхода, основанного на результатах обучения.

    5 июня 2018 г.

    Джулия Панке, Макела и Спаркл Сандерс

    Национальная ассоциация колледжей и работодателей, Конференция 2018 г.

    17 мая 2018 г.

    Джулия Панке Макела и Джессамин Перлус

    Конференция по оценке студенческих дел 2018 г. в Университете Иллинойса

    Данные кампуса и инструменты оценки Панель

    17 мая 2018 г.

    Белинда Де Ла Роса, Стейси Провезис, Джулия Панке Макела и Крис Николас

    Конференция по оценке студенческих дел 2018 г. в Университете Иллинойса

    When Practice Топливные исследования: влияние гранта Ларсена на исследования in Career Development

    17 мая 2018 г.

    Joonkil Ahn & Julia Panke Makela

    Конференция по оценке студенческих дел 2018 г. в Университете Иллинойса

    Оценка эффективности международной студенческой карьерной программы: смешанный подход

    17 мая 2018 г.

    Джессамин Перлус, Гаын Со, Джулия Панке Макела и Ун Ён Пак

    Конференция по оценке деятельности студентов 2018 г. в Университете Иллинойса

    Слушаем истории студентов, чтобы оживить нашу практику карьерного коучинга, май

    1

  • 17, 2018

    Аманда Кокс и Холли Хайнц

    Конференция по оценке студенческих дел 2018 года в Университете Иллинойса

    Сетевые программы для различных групп населения

    9Кампусы колледжей 0002 обслуживают все более разнообразные группы населения с разным происхождением и опытом, связанным с их этнической принадлежностью, расой, страной происхождения, возрастом, полом, религией, сексуальной ориентацией и другими особенностями. Однако увеличение разнообразия не обязательно приводило к справедливым результатам. В этой статье рассказывается о том, как один из центров карьеры наладил связь с недопредставленными студентами. Узнайте, как мы начали беседы, чтобы конструктивно обращаться к учащимся, используя язык с учетом культурных особенностей, физическое пространство, время и стратегии.

    1 мая 2018 г.

    Джессамин Перлус, Аманда Кокс, Даниэль Альманза и Джулия Панке Макела

    Журнал Национальной ассоциации колледжей и работодателей (NACE)

    Прочитать статью

    Мы использовали Reddit, чтобы привлечь больше студентов: Спросите нас Anything

    В марте 2017 года сотрудники Центра карьеры (TCC) провели свое первое мероприятие Reddit Ask Me Anything (AMA) в сообществе /r/UIUC, и они хотели бы поделиться своим опытом с теми, кто заинтересован в проведении собственных АМА. TCC дает краткое описание Reddit и объясняет, почему, по их мнению, студенты U из I считают его ценным. Они также обсуждают свои мотивы присутствия в этой социальной сети, описывают, как TCC использует Reddit для виртуальной возможности для карьерного консультирования, и объясняют, как их отдел использует его в будущем.

    6 апреля 2018 г.

    Эмма Андручик и Брэдли Вудрафф

    WebCon

    Заархивированная ветка Reddit

    Возрождение сетевых возможностей путем воссоединения различных сообществ в кампусе для укрепления карьеры среди студентов развития, Центр карьеры в Иллинойсе совместно с домами культуры разработал программы для вовлечения студентов в развитие карьеры: D.

    I.N.E. (сетевой обмен разнообразия и инклюзивности) и Conexiones. Эти мероприятия были разработаны, чтобы предоставить учащимся безопасное пространство для получения знаний о разнообразии и интеграции на рабочем месте, а также получить представление об определенных компаниях и отраслях посредством обсуждений в небольших группах с представителями различных компаний и организаций.

    26 июля 2017 г.

    Аманда Кокс, Даниэль Альманза и Джессамин Перлус

    Ассоциация колледжей и работодателей Среднего Запада, Ежегодная конференция 2017 г.

    • Ознакомьтесь с отмеченными наградами оценочными и исследовательскими проектами MWACE 2016 года. Узнайте о стратегиях оценки для демонстрации ценности сетевых программ, которые объединяют недостаточно представленных студентов и выпускников (лауреат Премии Джона Д. Шинглтона за инновации, 2016 г.). Затем ознакомьтесь с последними опубликованными результатами исследования развития карьерных компетенций и самоэффективности для студентов-полупрофессионалов, работающих в карьерных службах (победитель гранта Джона Стила 2016 года). Обсудите последствия для карьерных услуг и найдите ресурсы для собственной работы по оценке. 9Создание 0003

    26 июля 2017 г.

    Джулия Панке Макела, Джессамин Перлус и Эйлис Вассерман

    Ассоциация колледжей и работодателей Среднего Запада, Ежегодная конференция 2017 г. новый веб-сайт — сложный проект. В этом тематическом исследовании, основанном на восстановлении веб-сайта Центра карьеры в Университете Иллинойса, описываются общие проблемы, которые выходят за рамки конкретных требований кампуса или обстоятельств, связанных с разработкой веб-сайта, и которые часто возникают в любом крупном и сложном проекте с участием множества заинтересованных сторон. Это дает возможность изучить типичные проблемы со стратегической точки зрения высокого уровня, не отвлекаясь на мелочи, которые неизбежно требуют времени и внимания в разгар таких проектов.

    26 июля 2017 г.

    Дженнифер Ниф, Брэдли Вудрафф и Спаркл Сандерс

    Ассоциация колледжей и работодателей Среднего Запада, Ежегодная конференция 2017 г. включает в себя ярмарки вакансий, информационные сессии, таблицы и интервью на кампусе. Эта панель работодателей откроет диалог, выходящий за рамки традиционных дискуссий. Различные работодатели покажут свои инновационные стратегии найма. Участники дискуссии обсудят свои потребности и пожелания при наборе персонала, что поможет карьерным службам лучше понять ожидания работодателей. Мы приветствуем открытую дискуссию, которая позволяет специалистам по трудоустройству и рекрутерам задавать вопросы о стратегиях найма.

    25 июля 2017 г.

    Эден Хейкрафт и Даниэль Альманза

    Ассоциация колледжей и работодателей Среднего Запада, Ежегодная конференция 2017 г.

    Привет, маркетинг. Это я, результаты обучения. Думаю, мы станем отличными друзьями.

    Готовы вывести свой маркетинг на новый уровень? Узнайте, что происходит, когда маркетинг больше не просто фокусируется на следующей программе или мероприятии, а поощряет построение отношений с ранним подключением к карьерным услугам. Посмотрите, как один центр карьеры привлекает студентов, сообщая о ценности с подходом, основанным на результатах.

    30 июня 2017 г.

    Джулия Панке, Макела и Спаркл Сандерс

    Национальная ассоциация развития карьеры, Конференция 2017 г.

    Скачать файл

    Обучение навыкам качественного поиска работы? Для этого есть рубрика!

    По мере того как клиенты разрабатывают материалы для поиска работы (например, резюме, сопроводительные письма), рубрики помогают понять, как повысить качество. Рубрики также расширяют охват карьерных профессионалов, делясь опытом с парапрофессионалами и коллегами. Приходите изучить четыре рубрики. Узнайте, как они были разработаны, реализованы и могут быть адаптированы к вашим условиям.

    30 июня 2017 г.

    Джессамин Перлус и Джулия Панке Макела

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2017 г. годами собирали статистику участия и удовлетворенности. Но можете ли вы эффективно сообщать об изменениях, которые вы делаете, и принимать решения, основанные на данных? Приходите и узнайте, как сделать ваши данные доступными и оценить ценность ваших программ с помощью информационных панелей. Мы продемонстрируем стратегии, которые может реализовать любой офис, и предоставим шаблоны, чтобы вы могли начать работу!

    30 июня 2017 г.

    Джулия Панке Макела и Кевин Хофф

    Национальная ассоциация колледжей и работодателей, Конференция 2017 г. , волонтеры и отделы карьеры

    Центр карьеры в Иллинойсе (TCC) разделяет две структурированные программы карьеры волонтеров, которые улучшают качество карьерных услуг, а также развивают навыки волонтеров, которые могут быть переданы. Приходите узнать, как набирать, обучать и оценивать студентов-добровольцев, чтобы максимизировать эффективность карьерных программ и способствовать профессиональному развитию студентов-волонтеров.

    30 июня 2017 г.

    Эден Хейкрафт, Кери Картер Пипкинс и Гэун Со

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2017 г. Узнайте, как мы разработали сетевые программы, чтобы объединить разных студентов и работодателей, чтобы обсудить разнообразие и инклюзивность на рабочем месте. Одним из самых впечатляющих сообщений является сила, стоящая за студентами, видящими людей с похожим опытом и опытом.

    29 июня 2017 г.

    Аманда Кокс, Дэниел Альманза, Джессамин Перлус и Брайан Нейборс

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2017 г.

    Загрузить файл

    of Doctorates

    Несоответствие рабочей силы на текущих рынках труда требует, чтобы докторанты готовились к различным профессиям, от академических до неакадемических. Этот исследовательский постер продемонстрирует различия в процессе выбора карьеры докторантами для преподавателей и внефакультетов и обсудит последствия для офисов по трудоустройству и преподавателей для лучшей поддержки их карьерного успеха.

    29 июня 2017 г.

    Gaeun Seo, Hyejin Yeo, Wenhao Huang и Julia Panke makela

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2017 г. Связи с NCDA тоже!

    Этические дилеммы — неотъемлемая часть нашего сложного мира. При вдумчивом подходе к таким ситуациям открываются лучшие возможности для обучения и эффективной практики. Испытайте упреждающий, позитивный подход к повышению этической чувствительности и изучению стратегий этического принятия решений. Ознакомьтесь с новой монографией по этике NCDA, которая покажет вам, как это сделать!

    29 июня 2017 г.

    Джулия Панке Макела, Джессамин Перлус, Кэролин Джонс, Азра Караджич Сивец, Конкуая Джеймс

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2017 г. Слишком? Социальные сети и первый пункт назначения

    Smart Talk:  В связи с растущим спросом на высокий уровень знаний о первом пункте назначения профессиональные профессионалы ищут экономичные и экономичные стратегии сбора данных. Многие предлагают использовать общедоступные сайты социальных сетей в качестве источников информации о результатах. Однако насколько достоверны эти данные? Мы сравнили данные из социальных сетей с ответами на опросы для нашего класса 2014–2015 годов — с более чем 3000 перекрывающихся случаев. Несмотря на более низкий уровень согласия, чем ожидалось, для всей выборки, мы обнаружили простые стратегии для улучшения показателей соответствия и повышения доверия к источникам данных в социальных сетях.

    8 июня 2017 г.

    Джулия Панке Макела и Кевин Хофф

    Национальная ассоциация колледжей и работодателей, Конференция 2017 г.

    Загрузить файл

    в колледжах США сталкиваются с уникальными проблемами трудоустройства. В этом исследовании оценивалась 9-недельная программа карьерного вмешательства, которая помогает иностранным студентам стать конкурентоспособными кандидатами на трудоустройство посредством поиска работы и развития сетевых навыков. Предварительное сравнение самоэффективности, резюме и письменных материалов для нетворкинга продемонстрировало улучшения с течением времени; результаты предлагают области для улучшения программы.

    26 мая 2017 г.

    Джессамин Перлус, Гэун Со, Ун Ён Пак и Джулия Панке Макела

    Ассоциация психологических наук, Ежегодная конвенция 2017 г. , мгновенно и осмысленно

    Итак, вы годами собирали статистику участия и удовлетворенности. Но можете ли вы эффективно сообщить о том, что вы делаете? Приходите и узнайте, как сделать ваши данные доступными, а ценность ваших программ — понятной, с помощью информационных панелей. Мы продемонстрируем стратегии, которые может реализовать любой офис, и предоставим шаблоны, чтобы вы могли начать работу!

    1 июля 2016 г.

    Джулия Панке Макела, Гэун Сео, Джессамин Перлус

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2016 г.

    Загрузить файл программирование, которое выводит карьерные услуги за пределы традиционных офисных стен. Узнайте о программе, которая принесла латиноамериканцам/студентам колледжей латиноамериканские и афроамериканские навыки общения, подготовки к карьере и обогатила культурные перспективы благодаря партнерским отношениям с кампусом и организациями выпускников. Изучите результаты оценки программы и стратегии для вашей практики.

    1 июля 2016 г.

    Джессамин Перлус, Джулия Панке Макела, Даниэль Альманза и Ребекка Диас

    Национальная ассоциация развития карьеры, конференция 2016 г.

    Скачать файл

    испытать уникальные проблемы поиска работы. В этом исследовании оценивалась 9-недельная программа интервенции по выдаче профессиональных сертификатов, которая готовит иностранных студентов к миру труда посредством поиска работы и развития сетевых навыков. Пред-пост-сравнения резюме и письменных нетворкинг-презентаций продемонстрировали улучшения с течением времени; результаты указывают на сильные стороны программы и области для улучшения программы.

    16 мая 2016 г.

    Джессамин Г. Перлус, Джулия Панке Макела, Дэниэл Райан Скоулз, Гэун Сео, Ун Ён Пак и Кевин А. Хофф технологий социальных сетей в карьерных услугах: обзор литературы

    Многие специалисты по карьере используют социальные технологии для связи с клиентами и другими помогающими специалистами. Тем не менее, рассмотрели ли мы этические дилеммы, возникающие в этой среде (например, доступ, конфиденциальность, двойственные отношения)? Этот круглый стол исследует литературу, в которой излагаются преимущества, проблемы и полезные стратегии этичного использования социальных технологий в карьерных услугах.

    16 мая 2016 г.

    Джулия Панке Макела и Джессамин Г. Перлус

    Общество профессиональной психологии, двухгодичная конференция 2016 г.

    Ссылка на обзор литературы Влияют ли услуги по трудоустройству на трудоустройство выпускников колледжей и их поступление в программы дальнейшего образования? В этом исследовании данные опроса выпускников сравнивались с записями об использовании карьерных услуг, и изучалась взаимосвязь между карьерными результатами, типами используемых услуг и моделями использования. Предлагаются последствия для практики и будущих исследований.

    16 мая 2016 г.

    Джулия Панке Макела и Кевин Хофф

    Общество профессиональной психологии, двухгодичная конференция 2016 г. различные стратегии оценки (например, потребности, участие, удовлетворенность, результаты) «рассказывают историю», чтобы информировать и улучшать программы карьеры парапрофессионалов. Мы кратко рассматриваем реальные оценочные проекты, делимся оценочными вопросами, схемами и набором собранных данных. Вам предлагается активно создавать оценочные истории: интерпретировать данные и проводить мозговой штурм, чтобы поделиться результатами с ключевыми заинтересованными сторонами, чтобы отстаивать потребности и сообщать о ценности нашей работы. Получите практический опыт с оценкой, которую можно применить к вашей собственной рабочей обстановке.

    1 апреля 2016 г.

    Джулия Панке Макела

    Основной доклад на конференции Ассоциации развития карьеры штата Миссури в Колумбии, штат Миссури

    Оценка как рассказывание историй: понимание потребностей, передача ценности рассказ» о влиянии программ, услуг и ресурсов на жизнь учащихся. Мы изучаем различные типы стратегий оценки (например, потребности, участие, удовлетворенность, результаты), которые информируют о разработке и совершенствовании карьерных программ и услуг.

    Особое внимание уделяется тому, чтобы сделать деятельность по оценке значимой и управляемой, поскольку мы связываем ее с повседневной деятельностью. Примеры завершенных оценочных проектов содержат иллюстрации и ресурсы, которые можно использовать в ваших собственных рабочих условиях.

    1 марта 2016 г.

    Юлия Панке Макела

    Приглашенная вебинарная презентация для Ассоциации христиан в развитии студентов

    Этическое использование технологий социальных сетей в карьерных услугах [Технический отчет]

    Поскольку технологии социальных сетей (SNT) становятся все более популярными интегрированы в повседневную жизнь, потребность в специалистах по карьере в понимании технологий также растет. Карьерным специалистам необходимо тщательно подумать о том, следует ли и как использовать SNT в своей практике, а также быть готовыми поддерживать и обучать клиентов, работодателей и других поставщиков соответствующих услуг, которые взаимодействуют в Интернете. В этой статье представлен всесторонний синтез текущих профессиональных разговоров в письменной литературе об использовании SNT на практике профессиональными профессионалами и теми, кто связан с помогающими профессиями.

    1 июля 2015 г.

    Юлия Панке Макела

    Broken Arrow, OK: Национальная ассоциация развития карьеры

    Ссылка на обзор литературы

    исследование первого пункта назначения в масштабах всего кампуса в Иллинойсе невозможно. В 2013 году Центр карьеры нанял заместителя директора по оценке для изучения практики первого места назначения. Девять месяцев спустя у нас было обязательство всего кампуса провести опрос первого места назначения, централизованное финансирование, поддержку академического колледжа, одобрение IRB и многогранный план распространения. Эта сессия рассказывает о нашем путешествии с вызовами и успехами, поскольку извлеченные уроки свежие и постоянно развиваются. Диалог на ранних стадиях кампусных инициатив позволяет членам NACE опираться на опыт друг друга.

    1 июня 2015 г.

    Гейл С. Руни и Джулия Панке Макела

    Презентация на конференции и выставке Национальной ассоциации колледжей и работодателей 2015 года в Анахайме, Калифорния

    Скачать файл

    В этой журнальной статье авторы предоставляют специалистам по карьере обзор современных методов оценки в службе карьеры, а также основу для понимания того, как внедрить оценочные мероприятия под руководством практикующих специалистов в повседневную практику.

    17 декабря 2014 г.

    Джулия Панке Макела, Гейл С. Руни

    Новые направления для студентов, 148

    Ссылка на журнал «Новые направления для студентов», выпуск 148

    Назад к основам: консультации по вопросам карьеры

    1 В этой журнальной статье мы делимся стратегиями внедрения основ профориентации на практике, предоставляя основу и навыки для работы всех служб карьеры.

    17 декабря 2014 г.

    Кери Картер Пипкинс, Гейл С. Руни, Имантс Яунарайс

    New Directions for Student Services

    Ссылка на журнал New Directions for Student Services, выпуск 148

    Улучшение индивидуального консультирования по вопросам карьеры посредством анализа мнений клиентов процесс оценки под руководством практикующего специалиста для улучшения индивидуального консультирования по вопросам карьеры. Участникам предлагается подумать о том, как они могли бы включить аналогичные стратегии оценки практики, основанной на фактических данных, в свою работу.

    14 ноября 2014 г.

    Julia Panke Makela & Gaeun Seo

    Постерная презентация на конференции Ассоциации консультирования штата Иллинойс в Шаумбурге, штат Иллинойс

    Загрузить файл изучение текущих методов оценки в службах карьеры и основы для понимания того, как внедрить оценочные мероприятия под руководством практикующих специалистов в повседневную практику.

    24 октября 2014 г.

    Юлия Панке Макела

    Основной доклад на конференции Gateway Career Services Association в Сент-Луисе, Миссури

    Приложить дополнительные усилия, чтобы улучшить обзоры резюме

    Испытайте путешествие одного центра карьеры, чтобы улучшить популярную услугу — обзоры резюме. В течение 7 лет мы проводили опросы удовлетворенности, которые дали очень положительные результаты. Мы задавались вопросом: «Что мы изучаем? Как мы можем улучшить?» В 2008 году мы начали использовать новый подход — слепое рассмотрение резюме студентов с тщательно разработанной рубрикой. Мы спросили: «Есть ли разница в качестве резюме между студентами, которые участвуют в услугах по проверке резюме, и теми, кто этого не делает?» Проницательные выводы привели к улучшению услуг и обучению персонала, а дополнительное исследование 2012 года дало более важные результаты!

    22 июля 2014 г.

    Julia Panke Makela, Hongling Sun и Gaeun Seo

    Презентация для конференции Ассоциации колледжей и работодателей Среднего Запада в Индианаполисе, штат Индиана

    Загрузить файл

    Новый путь: оценка и исследования на практике

    Какова стоимость карьерных услуг? Что клиенты получают от опыта карьерных услуг? Три центра карьеры собрали специалистов по оценке и исследованиям, чтобы ответить на эти и другие вопросы. Узнайте, как устроены их должности, какое значение они имеют и как ваш центр карьеры может принять оценку.

    21 июня 2014 г.

    Джулия Панке Макела, Гейл С. Руни, Шлезингер Дж., Ричардсон Б. и Яунарайс И.

    Панельная презентация на Глобальной конференции Национальной ассоциации развития карьеры 2014 г. в Лонг-Бич, Калифорния

    Загрузить файл

    Ценность использования карьерных услуг: сравнение пользователей и непользователей [Технический отчет]

    Опрос карьерных и профессиональных устремлений NASPA использовался для понимания восприятия студентами карьерных услуг университетского городка, а также их участия в карьере задачи развития. Респонденты опроса разделились на тех, кто указал , использующие , по сравнению с , не использующими карьерных услуг во время своего пребывания в кампусе. Полученные данные позволили улучшить программу, сосредоточив внимание на расширении охвата недостаточно представленных групп. Были рассмотрены мотивы получения (не получения) услуг, а также воспринимаемая полезность и ценность помощи из различных источников Центр, Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн

    Загрузить файл

    Влияние консультирования по вопросам карьеры на самоэффективность студентов колледжей при принятии решений о своей карьере эффективность, используя квази-экспериментальный дизайн со сбором и анализом данных смешанных методов.

    Данные опросов и интервью собирались три раза в течение полного учебного года: (а) до вмешательства, (б) через две-четыре недели после вмешательства и (в) через пять-шесть месяцев после вмешательства. Обсуждаются интригующие и важные результаты, имеющие значение для практики и исследований.

    1 февраля 2014 г.

    Джулия Панке Макела

    Глава в книге Т. Хикса (ред.), Исследования самоэффективности студентов колледжей (стр. 26-53). Lanham, MD: University Press of America

    Ссылка на книгу

    Этические вопросы, связанные с информационными и коммуникационными технологиями в руководстве

    На протяжении более 50 лет в литературе по использованию информационных и коммуникационных технологий в консультировании и руководстве представлены этические вопросы, связанные с разработкой и использованием технологий на практике. В этом документе рассматриваются поднятые этические вопросы, сгруппированные в три категории: социальная справедливость, ресурсы и услуги. Усилия профессиональных специалистов по решению этих этических проблем представлены посредством обсуждения этических стандартов, стандартов аттестации и аккредитации.

    9 января 2014 г.

    Джеймс П. Сэмпсон-младший и Юлия Панке Макела

    International Journal of Educational and Vocational Guidance, 14(1), 135-148. doi: 10.1007/s10775-013-9258-7

    Ссылка на статью

    Преодоление барьеров на пути к успеху в карьере: понимание того значения, которое имеют услуги по трудоустройству

    Клиенты часто борются с карьерными барьерами, которые угрожают их карьерному росту. Узнайте об исследовании, в котором изучались результаты участия студентов колледжей в индивидуальных встречах, связанных с изучением специальностей. Узнайте, как учащиеся преодолевали препятствия и как профессиональные профессионалы поддерживали эти усилия. Изучите стратегии для использования в своей практике.

    9 июля 2013 г.

    Юлия Панке Макела

    Презентация круглого стола на Глобальной конференции Национальной ассоциации развития карьеры 2013 г. в Сан-Франциско, Калифорния В статье исследуется влияние индивидуального консультирования по вопросам карьеры на восприятие студентами-первокурсниками академических и карьерных барьеров. Было проведено квазиэкспериментальное исследование со смешанными методами, в котором приняли участие 130 студентов в течение 9 лет.-месячный период сбора данных. Данные опроса и интервью были собраны у участников в три момента времени: предварительное тестирование, посттест и отложенное посттестирование. Обсуждаются интригующие и важные результаты, имеющие значение для практики и исследований.

    28 апреля 2013 г.

    Джулия Панке Макела

    Доклад, представленный на Ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования в 2013 г. в Сан-Франциско, Калифорния0011

    В этом блоге Viewpoints для Национального института оценки результатов обучения (NILOA) Макела и Руни обсуждают, как карьерные услуги способствуют образовательной миссии высших учебных заведений. Карьерным специалистам рекомендуется демонстрировать ценность своего вклада, используя оценку результатов обучения.

    14 ноября 2012 г.

    Джулия Панке Макела, Гейл С. Руни

    Национальный институт оценки результатов обучения, Дискуссионная доска мнений

    Посетите блог NILOA Viewpoints

    Влияние карьерных служб колледжей на академический и карьерный выбор студентов квазиэкспериментальный план со сбором и анализом данных смешанных методов. Данные опросов и интервью собирались три раза в течение полного учебного года: (а) до вмешательства, (б) через две-четыре недели после вмешательства и (в) через пять-шесть месяцев после вмешательства. Обсуждаются интригующие и важные результаты, имеющие значение для практики и исследований.

    14 ноября 2012 г.

    Юлия Панке Макела

    Доклад, представленный на конференции Ассоциации изучения высшего образования в Лас-Вегасе, штат Невада

    Загрузить файл

    Пошаговая оценка результатов обучения: совершенствование практики, основанной на фактических данных в услугах по трудоустройству

    В этой монографии представлен практический пошаговый процесс, помогающий специалистам по вопросам карьеры изучить разницу, которую программы и услуги по трудоустройству вносят в жизнь клиентов, посредством оценки результатов обучения. Примеры из практики демонстрируют, как специалисты по карьере использовали эти ресурсы для проведения значимых оценок, которые информировали и улучшали их практику. Обсуждаются стратегии по культивированию культуры оценки, которая поощряет открытые исследования и практику, основанную на фактических данных.

    15 мая 2012 г.

    Джулия Панке Макела, Гейл С. Руни

    Монография Национальной ассоциации развития карьеры

    Дополнительная информация доступна на веб-сайте NCDA

    Консультации по вопросам карьеры для первокурсников: результаты и процесс

    Настоящий документ исследует результаты участия в профориентации для студентов первого курса колледжа, которые изучают академические специальности. С социально-когнитивной теорией карьеры в качестве теоретической основы профориентация понимается как поддержка окружающей среды, которая может помочь студентам выбрать академическую специальность. Схема смешанных методов, включающая квазиэкспериментальное исследование, использовалась для того, чтобы: (а) опираться на прошлые исследования с использованием установленных инструментов обследования; (b) расширить прошлые исследования богатыми выводами из индивидуальных интервью; и (в) открыть для себя уникальное понимание, объединив эти две линзы.

    10 апреля 2011 г.

    Джулия Панке Макела и Дебра Д. Брэгг

    Доклад, представленный на Ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования в Новом Орлеане, штат Луизиана Сочетание исследований и практики

    Откройте для себя исследование, в котором изучались результаты участия первокурсников в карьерных назначениях, связанных с изучением специальностей. Ознакомьтесь с результатами опроса и собственными словами студентов из интервью об их опыте. Точки зрения разделяются как исследователем, проводившим исследование, так и профессиональными профессионалами, которые применяют результаты.

    1 июля 2010 г.

    Джулия Панке Макела и Гейл С. Руни

    Презентация за круглым столом на Глобальной конференции Национальной ассоциации развития карьеры в Сан-Франциско, Калифорния оттенки серого

    Узнайте, как решить некоторые из самых неприятных вопросов, с которыми сегодня сталкиваются специалисты по развитию карьеры, и улучшите свои навыки для решения будущих этических дилемм.

    Эта монография, построенная по тематическому исследованию, предоставляет практический опыт работы с этической терминологией, ресурсами и проблемами. Вам предлагается активно применять этические ресурсы и стратегии принятия решений для анализа реальных этических дилемм. Каждая представленная дилемма включает подробное, управляемое обсуждение ключевых вопросов и рекомендуемых действий.

    1 мая 2009 г.

    Юлия Панке Макела

    Broken Arrow, OK: Национальная ассоциация развития карьеры

    Дополнительная информация доступна на веб-сайте NCDA

    Преподаватели и сотрудники – Центр карьеры

    Университет штата Миссури

    • О МГУ
    • Будущие студенты
    • Текущие студенты
    • Преподаватели и сотрудники
    • Выпускники
    • Семейные программы
    • Легкая атлетика

    Карьерный центр

    Спасибо, что разрешили нам сотрудничать с вами. Мы стремимся предоставить вам максимально актуальную информацию о карьере, чтобы помочь вам поддержать ваших студентов.

    Мы предоставляем следующие возможности и услуги:

    Классные презентации

    Важно: Если вы хотите, чтобы член Центра карьеры провел личную презентацию, виртуальную презентацию (через Zoom) или предоставить предварительно записанную презентацию и/или другие ресурсы, пожалуйста, заполните следующую форму. Мы свяжемся с вами для подтверждения запрос. Запросите презентацию, заполнив форму запроса презентации.

    Варианты презентаций
    • Обзор Центра карьеры: краткое обсуждение различных услуг, которые предоставляет наш офис университетскому сообществу
    • Разработка резюме
    • Разработка сопроводительного письма
    • Интервью
    • Поиск работы
    • Связано
    • Сеть
    • Что я могу сделать с этим майором?

    Классные задания

    Вы можете поручить своим ученикам посещать нашего сотрудника для различных причины. К наиболее распространенным относятся следующие:

    • Обзор резюме/сопроводительного письма
    • Пробные интервью
    • Путешествие Кудера/оценки

    Если вы хотите поручить своему классу проект, связанный с карьерой, заполните Форма присвоения класса.

    Общие причины направления студентов в Центр карьеры

    Ниже приведены несколько примеров того, как Центр карьеры может помочь вашим студентам. Все из этих услуг бесплатны для студентов и выпускников.

    Индивидуальное консультирование по вопросам карьеры

    Для студентов, которые хотят лучше понять свои интересы, личность, ценности, и навыки, связанные с карьерой, мы предлагаем индивидуальные встречи. Эти встречи варьироваться в зависимости от потребностей каждого ученика. Консультации по вопросам карьеры полезны для:

    • Учащиеся, которые не определились по специальности
    • Студенты, которые хотят сменить специальность, но не уверены в выборе другой специальности или хотите подтвердить, что специальность им подходит
    • Студенты, которые довольны своей специальностью, но не уверены в карьере

    Стажировка/поиск работы

    Помощь и рассмотрение резюме, сопроводительных писем, заявлений в аспирантуру и личные заявления, профили LinkedIn и другую информацию, связанную с работой или аспирантурой. документы

    Учебные собеседования

    Студентам всех специальностей полезно пройти собеседование при приеме на работу. Помимо офиса или тренировочные интервью в Zoom, студенты также могут практиковаться с InterviewStream.

    Правила проведения презентаций

    Ниже приведены важные правила в отношении презентаций Центра карьеры:

    • Для обработки запроса на презентацию требуется уведомление минимум за две недели.
      • Часы работы Центра карьеры
    • : с 8:00 (время начала) до 21:00. (конец время), с понедельника по четверг и с 8:00 до 19:00. Пятница.
    • Для получения разрешения на внеклассную презентацию требуется минимум 10 учащихся. Студенческие организации, запрашивающие презентации в нерабочее время (после 17:00 вечера. с понедельника по пятницу) должны представить список участвующих студентов на презентации Сотрудник Центра карьеры за 24–48 часов до мероприятия.
    • Центр карьеры оставляет за собой право отменить или изменить доставку запрошенного материал для презентационных запросов в следующих ситуациях: а) вне Карьеры Часы работы центра, б) не соответствуют минимальным требованиям к участию, и в) карьера Персонал центра/GA недоступен для запрошенной презентации в нерабочее время.

    Преподаватели играют решающую роль в развитии карьеры студентов. В своей статье «Как наилучшим образом помочь учащимся в поиске работы» Эллисон Хоффман приводит Советы по оказанию помощи студентам в поиске работы.

    Ресурсы

    • Студенты
    • Выпускники
    • Работодатели и рекрутеры
    Классное задание

    Запланируйте задание, чтобы помочь вашим учащимся понять свою карьеру и то, что ожидать на сегодняшнем рынке труда.

    Отправить форму назначения класса

    Презентация/посещение класса

    Запланировать презентацию Центра карьеры, чтобы помочь вашим студентам узнать о карьере Центр, планирование карьеры и поиск работы.

    Отправить форму запроса презентации

    Услуги по трудоустройству | San Diego Miramar College

    ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ в ЦЕНТР КАРЬЕРЫ!

    Пожалуйста, носите маску в кампусе и при посещении нашего офиса.

    Это требование школьного округа для всех учащихся, сотрудников и посетителей.

     

    Осень 2022 г. Предстоящие события

        Объявления центра карьеры

    • НОВИНКА!
      Составление резюме с помощью студенческого лидерства и участия
      12 сентября 2022 г., с 12:30 до 13:30
      Комната K1-211
      Вступление в студенческий клуб или организацию может стать отличным способом завести друзей, изучить новые интересы, и найдите соответствующий опыт для создания своего резюме! Приходите на этот семинар, чтобы узнать о важности лидерства и участия для получения стипендий, подачи заявок на перевод и будущих возможностей трудоустройства.
      Для этого мероприятия в помещении необходимы маски.
      Мероприятие по составлению резюме

    • НОВИНКА!
      Career Possibili-TEAS
      21 сентября 2022 г. , с 12:30 до 13:30
      Комната K1-107
      Присоединяйтесь к Центру карьеры, где профессионалы отрасли «проливают чай» на все ваши будущие карьерные возможности!
      Мы также будем подавать легкие закуски.
      Маски необходимы для этого мероприятия в помещении.
      Возможности карьеры-TEAS

    • НОВИНКА!
      Как избежать выгорания: как достичь баланса между учебой, работой и личной жизнью
      26 сентября 2022 г., с 12:30 до 13:30
      Комната K1-211
      Все дело в балансе; Присоединяйтесь к специалистам Career Services в дискуссии о том, как избежать эмоционального выгорания в качестве работающего студента колледжа.
      Маски необходимы для этого мероприятия в помещении.
      Предотвращение события выгорания
       

    • Осень 2022 Приложение для карьерного консультирования. Hours
      Понедельник: 9:30–13:30 (только виртуально)
      Вторник: 11:30–17:00 (лично или виртуально)
      Среда: 9:30–13:30 (только виртуально)
      Четверг : 12:00–17:00 (лично или виртуально)
      Пятница: 9:30–13:30 (только виртуально
       
    • НОВИНКА!
      Присоединяйтесь к нашему списку рассылки для студентов и выпускников
      Получайте электронные письма о предстоящих мероприятиях, семинарах, возможностях трудоустройства в кампусе и многом другом!
      Присоединяйтесь к нашему списку рассылки!
       
    • Jimmy the Jet Chat Box от Ocelot. По-прежнему окно чата, но вы можете быстрее получать ответы

    Чтобы узнать о размещении для инвалидов, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] за 3 дня до мероприятия.

     

       КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ

       Осень 2022 прил. Часы

    • Карьера Исследование
    • Оценка карьеры
    • Выбор мажора/программы
    • Обзор резюме/сопроводительного письма
    • Поиск работы и стажировки
    • Подготовка к интервью
    • Осень 2022 г.: с 22 августа по 16 декабря
    • Консультации по вопросам карьеры Время приема:
      Понедельник: 9:30–13:30 (только виртуально через Zoom)
      Вторник: 11:30–17:00 (лично/виртуально)
      Среда: 9:30–13:30 (только виртуально)
      Четверг: 12:00–17:00 (очно или виртуально)
      Пятница : 9:30–13:30 (только виртуально)
       

     

    San Diego Community College District ( SDCCD ) рад объявить о запуске нашего NEW & IMPROVED , интерактивной доски объявлений о вакансиях для студентов и выпускников, Handshake , как бесплатный универсальный магазин для начала карьеры.

    Студенты используют ваш профиль Handshake для:

    • Получить работу : Найдите и подайте заявку на тысячи вакансий, стажировок или волонтерских возможностей в зависимости от специальности и интересов
    • Оставайтесь на связи : получайте персональные рекомендации по работе и связывайтесь напрямую с работодателями
    • Получить доступ : Назначьте встречи с Центром карьеры для поддержки в поиске карьеры, резюме, подготовке к работе и многом другом!

       Студенты и выпускники

    Работодатели и общественные партнеры


    АКТИВИРУЙТЕ СВОЮ УЧЕТНУЮ УЧЕТНУЮ ДОСКУ!
    Найдите работу и начните свою карьеру!

    1.  Используйте адрес электронной почты своего профиля на портале MYSDCCD, чтобы создать учетную запись по адресу: sdccd. joinhandshake.com/login
      2. .
    2. Заполните свой профиль до поиск работы и стажировок по специальности, интересам и т. д.
    3. Общайтесь с работодателями, получайте оповещения о вакансиях и подавайте заявки в несколько кликов. ПРИНЯТЬ НАНЯТИЕ!

    Нужна помощь? Свяжитесь с нами в Центре карьеры по электронной почте [email protected], по телефону: (619) 388-7335 или в чате Jimmy the Jet.

     

    Подключитесь сегодня с SDCCD через Handshake! Активировав свою учетную запись Handshake, вы получите доступ к каждому из наших 9Кампусы 0018 SDCCD: Городской колледж, Колледж Меса, Колледж Мирамар и Колледж непрерывного образования . Создайте учетную запись и разместите информацию о любых вакансиях/стажировках, так как они будут широко известны в нашем округе. Не упустите эту возможность нанять вашу будущую разнообразную рабочую силу!

    Впервые в рукопожатии? Работодатели, которые входят в систему или создают учетные записи, используя приведенный ниже URL-адрес, автоматически запрашивают одобрение работодателя через нашу доску объявлений SDCCD Handshake Job Board. Мы с нетерпением ждем возможности помочь вам удовлетворить ваши потребности в трудоустройстве! https://bit.ly/SDCCDHandshakeRecruiting.

    Вопросы? Пишите по адресу [email protected] или звоните по телефону 619-388-7335.

     

         ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:

         Помощь в зачислении, регистрации на курсы и т. п. Колледж Сан-Диего Мирамар

         Помощь в выборе курсов, составлении плана обучения учащихся (SEP) и т. п., пожалуйста, посетите веб-страницу консультационного офиса по адресу: Консультационный офис | Колледж Сан-Диего Мирамар

         Помощь с переводом, пожалуйста, посетите веб-страницу Центра переводов по адресу: Центр переводов | Сан-Диего Колледж Мирамар

         Список других офисов Колледжа Мирамар см. на веб-странице Службы и ресурсы для студентов по адресу: Службы и ресурсы для студентов | Колледж Сан-Диего Мирамар

       

      BLACK LIVES MATTER: Команда Центра карьеры солидарна и поддерживает Black Lives Matter.

       

          УДАЛЕННЫЕ СЛУЖБЫ КАРЬЕРЫ

         + Career Services приходит на Canvas!

         Студенты регистрируются БЕСПЛАТНО по адресу: Career Services Canvas
         + окно чата Jimmy the Jet
         общайтесь с нами по общим вопросам и о возможности виртуальной встречи
         

       

         + Служба трудоустройства

             Служба трудоустройства может помочь вам работать один на один с вами, чтобы соответствовать вашим навыкам и специализации соответствующей работе. Независимо от того, ищете ли вы стажировку или работу прямо сейчас или в будущем, Служба трудоустройства может помочь вам войти в дверь.

              За дополнительной информацией обращайтесь к Алексу Ортеге-младшему по адресу: [email protected]

       

        Презентации в кампусе Центра карьеры

        Факультет: Вы заинтересованы в проведении презентации о карьере в SD Miramar в классе? Студенческий городок?

        Пожалуйста, напишите по адресу: mirajobs@sdccd. edu , и мы вышлем вам форму для заполнения запроса на презентацию Центра карьеры, и член команды Центра карьеры свяжется с вами, чтобы согласовать расписание. Предоставьте не менее двух недель для обработки вашего запроса.

        Некоторые из индивидуальных семинаров по карьере для групп (например, классы, клубы и т. д.), которые мы предлагаем, включают:

        • Обзор услуг по трудоустройству
        • Изучение карьеры: интерактивное упражнение 
        • «Что я могу сделать со специализацией в… английском языке, естественных науках?» презентация для конкретной программы
        • Резюме и сопроводительное письмо: помогите учащимся определить навыки, знания и образование с помощью шаблона резюме. Можно разделить на две презентации.
        • Поиск работы и стажировки. Можно разделить на две презентации.
        • Подготовка к ярмарке вакансий
        • Основы LinkedIn
        • Интервью для успеха

         

        Заявление о миссии

        Наша миссия состоит в том, чтобы помочь учащимся в достижении карьерных целей путем изучения их ценностей, навыков, личностных качеств и интересов в инклюзивной и благоприятной среде. Мы готовим студентов к принятию обоснованных решений относительно своего будущего, предоставляя консультации по вопросам карьеры, обширные ресурсы и специализированные программы. Центр карьеры предназначен для обслуживания различных слоев населения, предлагая множество мероприятий по развитию карьеры, которые вдохновляют и поддерживают каждого учащегося в его карьерном пути на протяжении всей жизни.

        Развитие карьеры | Трудоустройство. Стажировки. Программирование.

        Что я могу сделать С этим майором?

        Бесплатное рассмотрение резюме для:
        Студенты бакалавриата
        *Первокурсники, второкурсники, младшие и старшие классы*

        Отправьте материалы резюме в наш DropBox для резюме.

        Получите обратную связь в течение 3-5 рабочих дней.

        или запишитесь на прием в наш офис через Handshake.

        Аспиранты и выпускники

        также могут бесплатно ознакомиться с материалами заявки, договорившись о встрече в нашем офисе через Handshake.

        Предстоящие события


        дю Буа Центр (64)


        *Онлайн

        Наши услуги по развитию карьеры доступны в различных форматах для удовлетворения потребностей студентов. Они включают в себя как виртуальные, так и личные встречи.

        Чтобы поддержать здоровье нашего сообщества NAU и придерживаться рекомендаций Центра по контролю за заболеваниями, маски рекомендуются для личных встреч.

        Пожалуйста, не стесняйтесь использовать следующие варианты, чтобы встретиться с нами:

        • Назначьте тип встречи по вашему выбору : Получите доступ к индивидуальной помощи с карьерным специалистом, создав назначение в Рукопожатие.
        • Пишите нам по телефону : С нами можно связаться по адресу [email protected], чтобы получить информацию о прямых консультациях, новых ресурсах и помощи в навигации по нашему сайту.
        • Учитесь в своем собственном темпе:  Получите доступ к нашим онлайн-урокам карьеры круглосуточно и без выходных, выполнив Career Steps.

        Career Development поможет вам. Ознакомьтесь с нашим списком лучших практик и часто задаваемыми вопросами, чтобы получить конкретную помощь, связанную с программированием, семинарами или трудоустройством студентов. Мы также доступны для прямой консультации (см. контактную информацию выше).

        Ниже приведены ресурсы, которые могут оказаться полезными

        • Обновления и ресурсы по коронавирусу
        • Информация и ресурсы о COVID-19
        • COVID-19 Здоровье и безопасность учащихся
        • Здоровье и безопасность
        • Часто задаваемые вопросы преподавателей и сотрудников
        • Джеки вернулись

        Берегите себя, Джекс!

        Ваш карьерный путь начинается прямо сейчас

        NAU Career Development помогает студентам и выпускникам уверенно ориентироваться в своей карьере как гражданам развивающегося и глобального мира. Мы достигаем нашей миссии через следующие цели. Вы также можете познакомиться с нашей командой.

        Ваша карьера

        Ваш карьерный путь длится всю жизнь, начиная с самого первого года обучения в НАУ. Career Development стремится поддерживать вас на этом пути!

        Изучите приведенные ниже ресурсы, чтобы узнать, как программа Career может помочь вам:

        Кто мы

        Предоставить студентам и выпускникам возможность уверенно ориентироваться в своей карьере в качестве граждан развивающегося и глобального мира.

        • Предоставить инструменты для развития основы самосознания, включая знание своих сильных сторон, интересов и ценностей.
        • Обучайте других накоплению капитала идентичности с помощью преднамеренного процесса выбора и анализа опыта в классе и за его пределами.
        • Выступайте в качестве идейных лидеров и новаторов в области развития карьеры в НАУ и за его пределами.
        • Сотрудничайте с несколькими заинтересованными сторонами для создания культуры профессионализма в кампусе.
        • Содействуйте отношениям и создавайте возможности для взаимодействия между работодателем и студентом в кампусе и за его пределами.
        • Соедините учащихся с выпускниками, родителями и членами местного сообщества, чтобы расширить возможности для профессионального роста.
        • Предоставление инструментов, облегчающих интеграцию карьеры в учебную и совместную учебную деятельность.

        Служба занятости студентов применяет теорию развития учащихся, теорию развития карьеры и современные исследования для:

        • Помощи учащимся в поиске и обеспечении занятости, соответствующей их целям и потребностям,
        • Содействовать основанным на фактах возможностям профессионального развития для нынешних студентов-сотрудников, чтобы гарантировать их готовность к карьере после окончания учебы, и
        • Обеспечьте работодателей на кампусе руководством и инструментами, необходимыми для создания значимого опыта для студентов на протяжении всего жизненного цикла трудоустройства студентов.