Профориентационные игры с классом: Профориентационные игры и упражнения с классом

Игры по профориентации младших школьников | Материал (1, 2, 3, 4 класс):

Департамент образования, науки и молодёжной политики                             Воронежской области                                                                                       Павловский филиал ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж»

Тема: «Игры по профориентации младших школьников»

Павловск 2020 г.

Игра «Поймай – скажи»

Цель: Закрепить знания о профессиях взрослых.

Материал и оборудование: мяч.

Ход игры

Дети становятся в круг, ведущий, бросая мяч детям, называет профессию. Поймавший мяч бросает его ведущему, называя, что делает человек этой профессии.

Образец:

• врач – лечит;
• художник – рисует;
• повар – варит;
•  пожарный – тушит;
• плотник – строгает.

Игра «Назови слова – действия»

Цель: Употребление форм глагола. Обогащение словаря

Ход игры

Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии, например:

Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства.

Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.

Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.

Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.

Игра «Бюро находок»

Цель:  Формирование представлений о профессиях

Материал и оборудование: Картинки с изображениями предметов, орудий труда либо сами предметы.

Ход игры

Мы с вами находимся в бюро находок. Эти предметы когда-то принадлежали людям разных профессий. Надо определить, кому они принадлежали

• колесо
• кирпич
• игла, таблетки
• нитки
• мука
• мел, указка
• ножницы и др.

Ответы:

• Водитель
• Каменщик, строитель
• Врач, доктор
• Портной, швея
• Повар, пекарь, кондитер
• Учитель, педагог
• Парикмахер

Игра «Что лишнее»

Цель: Активизация знаний о профессиях через умение классифицировать

Материал и оборудование: Карточки с написанными цепочками слов.

Ход игры

В цепочке слов найдите лишний предмет, и назовите профессию человека, пользующегося этими предметами (кто быстрее справится с заданием?)

• Шприц — лекарство- вата- спица

(спица)

• Игла – нитки – гвоздь – напёрсток – сантиметровая лента

(гвоздь)

• Кастрюля – ложка – тёрка –ножницы

(ножницы)

• Фен – нож – расческа – ножницы

(нож)

Игра «Доскажи словечко»

Цель: Закрепление знаний о профессиях

Мы в профессии играем
По душе их выбираем,
И мечтаем поскорее
Мамы с папой стать взрослее,
Чтоб не просто так мечтать,
А кем быть решить и стать.

Саша гордо самолет
На веревочке везет.
Он готовится к полетам,
Значит, вырастет…. (пилотом)

У пилота Боря друг
Красит краской все вокруг.
На окне рисует дождик,
Значит, вырастет .. .(художник)

У художника сестренка
Петь умеет очень звонко.
Подпевают Насте птицы,
Значит, вырастет…(певица)

Сочинил он им сонет,
Значит, вырастет … (поэт)

У поэта брат — Степашка,
Он весь год учил букашку
Прыгать из стакана в ковшик.
Степа — юный … (дрессировщик)

Дрессировщик с другом Димой
Целый день искали мину.
Дима банку под забором,
Закопал, чтоб стать … (сапером)

У сапера старший брат,
Он всегда помочь всем рад.
Кошек с дерева «сниматель»,
Лева — будущий … (спасатель)

Наш спасатель ходит парой
С доброй девочкой Тамарой.
Лечит та зверей отваром,
Хочет стать … (ветеринаром)

У ветеринара Томы
Мышки все ушли из дома.
Их найдет, всех опросив,
Тима, местный… (детектив)

Детектив наш на диване
Отыскал заколку Ани.
Аня учит роль Алисы,
Чтобы стать большой …. (актрисой)

Для актрис — аплодисменты
И цветы, и комплименты.
Крикнул Анечке: «Мотор!»
Слава — кино-… (режиссер)

Режиссер театр забросил,
Пол он с Данькой пылесосил.
Окружающий мир дорог 
Даньке. Будет он … (эколог)

БУКЛЕТ Профориентационные игры и упражнения с классом

Упражнение «Профессия на букву».  Я ………………. Нужно назвать профессии на определенную букву за 3 минуты.  Побеждает тот, кто вспомнит больше профессий. Буквы ­ К, П, Э, О, А.  Игра «Самая­самая». О какой профессии идёт речь, отгадайте: Ответы: самая зеленая – садовод, лесник, цветовод и др; Самая сладкая – кондитер, продавец в в кондитерском отделе; Самая денежная – банкир, проф теннисисты, боксеры, модели; Самая волосатая – парикмахер; Самая детская – воспитатель, педиатр, учитель;  Самая смешная – клоун, пародист; Самая общительная – журналист, экскурсовод, учитель, массовик­ затейник; психолог Самая серьезная – хирург, разведчик, милиционер, политик,; Самая опасная – сапер, каскадер; Самая бумажная – бухгалтер, экономист, библиотека Головоломка « Мир профессий» Время подготовки – 5 минут. Задание: на каждую букву данного слова необходимо подобрать названия  профессий и специальностей так, чтобы они не повторялись. П ……………… Р ……………… О ……………… Ф ……………… Е ……………… С ……………… С ……………… И ……………… Игра «Назови профессию» Ведущий называет профессиональную  область, а команда подбирает 3–4 профессии, относящиеся к данной  области. Например, медицина — доктор,медсестра, фельдшер, санитарка.  Время подготовки – 5 ­ 7 минут Строительство. Техника.  Растениеводство. Педагогика.  Игра угадай профессию Цель игры  Знакомство школьников с научной схемой анализа  профессий. Игра используется при изучении тем «Профессиограмма»,  «Формула профессии», а также при знакомстве с конкретными  профессиями различных отраслей народного хозяйства. Условия игры. Игра рассчитана на работу с классом (учащиеся 7­8­х  классов, а также более старшие классы). Время на первое проигрывание  10­15 минут, на последующие ­ 7­10.В игре активно используется  классная доска, желательно иметь таблицу анализа профессий. При окончательном определении победителей можно ввести критерий  (еще до обсуждения): если общее количество неправильных ответов  будет больше 10, то команда загадавших профессию проигрывает. После  этого окончательно определяется победитель. Упражнение «Пантомима» Участники делятся на 2 команды и по  очереди загадывают друг другу с помощью пантомимы названия каких­ нибудь профессий, изображая действия, характерные для работников  этой профессии. Задача другой команды ­ угадать, какая профессия  загадана. Упражнение «Покупатель и продавец» Участникам предлагается  разыграть следующие ситуации: 1. Покупатель капризничает: ему не нравятся все товары, предлагаемые  продавцом. Похоже, что ему вообще ничего не нужно купить. Как  поведет себя продавец? 2. Продавец верхней одежды помогает выбрать нужную вещь. Покупатель выбирает плащ, который ему совсем не идет. Что делает продавец в этом  случае?  Упражнение «Автопортрет» Каждому играющему следует выдать лист  бумаги и карандаш, на котором он должен постараться нарисовать свой  автопортрет (крупно одно лицо). Ведущий собирает листы, перемешивает их и раздает участникам. Каждому из них нужно внимательно  рассмотреть полученное изображение (отгадывать кто это совсем  необязательно) и постараться соотнести его с какой­либо профессией. На обратной стороне участник записывает эту профессию и передает листок  соседу справа, а от соседа слева берет новое изображение и проделывает  то же самое. Когда все листы пройдут по кругу, ведущий вновь собирает  их, показывает каждый всем участникам и зачитывает записанные на  обороте профессии (кроме глупого и неприличного). После этого по  желанию одного из участников можно обсудить его автопортрет и  указанные профессии: соотносятся ли они с его профессиональными  интересами? На чем основывались участники игры при подборе  профессии? Упражнение «Кто есть кто ?»  Игроки рассаживаются в круг. Ведущий  записывает с их помощью на доске 10­15 привлекательных для них  профессий. Потом он называет любую из них, а игроки в течении 5­10 сек. пытаются определить, кому из присутствующих ее лучше всего было бы  порекомендовать. Затем по команде (хлопку) ведущего все одновременно показывают рукой на соответствующего игрока (или даже на самого себя) и на время замирают, чтобы можно было бы сосчитать, на кого показано  больше всего рук. Больше 3­5 профессий из списка не разыгрывать. Профориентационные  игры и упражнения с классом составила  педагог психолог МОБУ СОШ  д.Улукулево Бабушкина О. П.

Школа N307 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

 

«Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их  работу» 

Ф. Уильш

В современном мире требования к психофизиологическим индивидуальным особенностям человек неуклонно растут, а цели и характер труда, благодаря рыночным отношениям, предъявляют людям необходимость всё более высокого профессионализма в выбранной профессии, готовности к постоянному повышению квалификации и личностному развитию. В подобной ситуации школьная профессиональная ориентация становится актуальной как никогда и должна обеспечивать качественную подготовку для школьников всех возрастов.

В школьной профориентации целесообразно выделять 4 больших этапа, отличающихся по целям, задачам и используемым методикам в зависимости от возраста учеников:

Начальная школа: 1-4 классы

На этом этапе продолжается начатое в детском саду знакомство с профессиями через профориентационные уроки с приглашёнными специалистами, экскурсии, тематические внеклассные занятия, утренники и т.д. У школьников начальных классов происходит формирование ценностного отношения к труду, путём непосредственного включения в различные виды учебно-познавательной деятельности (игровую, трудовую, социальную, исследовательскую) развиваются интересы и потребность учиться.

Средняя школа 5-7 классы

С переходом ребят в среднюю школу профориентация продолжается разнообразными играми: деловые, профориентационные, психологические. Этим достигается расширение знаний о мире профессий и предоставляется возможность сделать первые шаги в сторону выбора интересной для себя профессии. Школьники начинают осознавать свои интересы и возможности, приобретают базовые представления о направлениях возможных специальностей, знакомятся с требованиями, которые предъявляют различные профессии.

Средняя школа 8-9 классы

С приближением первого выпускного класса и первых серьёзных государственных экзаменов профориентационная работа от игр и экскурсий переходит к целенаправленному содействию учащимися дальнейшего профиля обучения, который сузит круг возможного выбора профессий и облегчит дальнейший учебный и трудовой путь. В 8-9 классах начинается активная диагностическая работа школьного психолога, проводятся уроки осознанного выбора профессии. Школьники изучают более серьёзные специальности, предъявляющие повышенные требования к сотрудникам (МЧС, образование, медицина и т.д.). Факультативные занятия и углублённые кружки по интересам начинают играть ещё большую роль в осознании собственных ценностей и интересов и осознанного выбора профессии. Школьным психологом, совместно с учителями, проводятся индивидуальные и групповые консультирования по вопросам выбора той или иной профессии, адекватного соотношения интересов, способностей, здоровья ребёнка и требований профессии.

Старшеклассники 10-11 классы

Это наиболее ответственный этап школьной профориентации, успешность которого во многом зависит от качественной работы в начальной и средней школе. Школьным психологом ещё больше расширяется консультационная деятельность для учащихся и их родителей. В школе проводятся презентации ведущих ВУЗов города, организуются экскурсии на дни открытых дверей. Большое внимание уделяется саморазвитию и самоподготовке старшеклассников, обсуждение и возможные корректировки дальнейших профессиональных планов, окончательно формируются предпочтения к выбранным профессиям, производится оценка готовности к ним.

  

Ответственный за организацию профориентационной работы в ГБОУ СОШ № 307 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга — социальный педагог Азарскова Надежда Викторовна

Часы работы:

понедельник, среда, четверг, пятница с 09.00 ч. до 13.00 ч. и с 14.00 ч. до 17.00 ч;

вторник с 10.0.00 ч. до 13.00 ч. и с 14.00 ч. до 18.00 ч.

Телефон: 8 (812) 316-69-92, написать письмо — Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

 

Анонсы ближайших  событий  

 

 В соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.07.2018 № ТС-16-32/08, Комитет по образованию Санкт-Петербурга направляет информацию о трансляции открытых уроков на сайте ПроеКТОриЯ. Всероссийские открытые уроки проводятся в рамках работы по профессиональной навигации обучающихся в соответствии с задачами национального проекта «Образование», направленного в том числе на самоопределение и профессиональную ориентацию обучающихся.

Комитет по образованию поддерживает проект и предлагает принять активное участие в интернет-трансляции открытых уроков. Информация и расписание проведения открытых уроков, а также возможность просмотреть прошедшие уроки —

 здесь.

 

 Служба занятости населения Санкт-Петербурга приглашает специалистов образовательных организаций Санкт-Петербурга, осуществляющих профориентационную деятельность, принять участие в бесплатных обучающих вебинарах по выбору профессий. Вебинары проводятся в течение 2018, 2019 годов. Оператор проекта ООО «Молодежная биржа труда». Подробная информация — здесь. 

 

 Колледж туризма Санкт-Петербурга приглашает учащихся 8-11 классов в дни осенних школьных каникул на профориентационное мероприятие «Моя студенческая неделя», «Мой студенческий день на отделении…» Более подробная информация — здесь.

 

 

  

Планирование работы  

 

 

 

 

 Наши партнеры 

• Соглашение о сотрудничестве в сфере проведения профориентационных мероприятий с СПб ГБУ «Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР» — 
  здесь

 

 

• Сотрудничество  с Технологическим институтом (техническим университетом) — здесь 

 

• Сотрудничество  с Гуманитарным университетом профсоюзов — здесь

 

• Сотрудничество  с Государственным институтом кино и телевидения — здесь

 

• Профориентационные программы и мероприятия Центра «Абитуриент» СПбГЭТУ «ЛЭТИ» — здесь 

 

• Малая Октябрьская железная дорога приглашает — здесь

 

Методическая копилка — в помощь педагогу

Методические службы района и города, оказывающие поддержку педагогов по профориентации:

1. Городское методическое объединение организаторов профориентационной работы образовательных учреждений Санкт-Петербурга:

Председатель — Басова Ирина Петровна, 

Координатор ГМО — Огановская Елена Юрьевна, тел. 409 80 77.

Городское методическое объединение психологов-профконсультантов — Полякова Ирина Ананьевна, тел. 314-72-45 — здесь

1. Кафедра основного и среднего общего образования АППО СПб — здесь
2. Районное методическое объединение организаторов профориентационной работы образовательных учреждений Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Методист — Евсеева Марина Анатольевна 

 

Подготовка детей к выбору ими своих будущих профессий — одна из основных задач образовательных учреждений.

• В увлекательной, игровой форме знакомить ребят с огромным миром профессий необходимо уже с детского сада и начальных классов школы. Обширная подборка веселых, но очень полезных стихов и загадок про труд, мастерство и профессии окажет неоценимую помощь педагогам и воспитателям в ГПД в профориентации  школьников младших классов.

Методическая копилка учителя «Заниматика» -здесь

 

• Методические рекомендации СПб АППО, института общего образования (кафедра естественнонаучного образования) по проведению урока «Моя будущая профессия»

 

• Овсянникова С.К. «Организация профориентационной работы в школе»-методическое пособие содержит теоретические и практические материалы для организации профориентационной работы в образовательном учреждении с учетом возрастных особенностей школьников.

 

• Пряжников Н.С. «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 кл.)» — здесь

 

• Резапкина Г.В. «Методический кабинет профориентации» — здесь

 

• На сайте Моё образование собраны уроки по профориентации, которые участвовали во Всероссийском профориентационном конкурсе методических разработок «Экскурс в мир профессий»

 

• А.К. Лукина «Сборник профориентационных игр, викторин, конкурсов в помощь профконсультанту для проведения профориентационных мероприятий» — здесь

 

• Н.С. Пельцер «Профориентационные игры для старшеклассников» на сайте «Инфоурок» — здесь

 

• Г.В. Резапкина Программа внеурочных занятий в 5-9 классах «Беседы о самоопределении» —  здесь

  Н.В. Азарскова презентация «Роль конкурсов в профориентационной работе ГБОУ СОШ № 307 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга» —  здесь

• Н.В. Азарскова презентация «Роль диагностики в профориентационной работе в школе» —  здесь

   

22 октября 2018 года на базе нашей школы прошел районный семинар для социальных педагогов и ответственных за профориентационную работу по теме «Проектная деятельность в рамках профориентации с обучающимися начальной школы»

• Программа семинара —   здесь 

• Фотоотчет о проведенном мероприятии — здесь  

    Работа с родителями

В практикуме для педагогов Г.В. Резапкиной «Профориентационная работа в школе» включены упражнения, тесты и методики, которые можно использовать на внутришкольных семинарах и совещаниях, а также представлены тематические материалы к родительским собраниям в 5-8 классах — здесь

Инструментарий для проведения педагогической диагностики и индивидуальных бесед с родителями и детьми по вопросам профвыбора — здесь

 

 

Курсовая подготовка

• Онлайн курсы по повышению квалификации по теме «Профориентация в современной школе»  на платформе «Фоксфорд» (с получением удостоверения) можно пройти — здесь 
• Курсы повышения квалификации — 72 часа «Эффективные технологии профессиональной ориентации молодежи» в центре «Вектор» — здесь

 

Олимпиады, конкурсы  

• Вариант районного тура региональной олимпиады по профориентации «Мы выбираем путь» —  здесь
• Положение о Городском конкурсе виртуальных кабинетов на сайтах образовательных учреждений —  здесь
• Положение о Городском фестивале профессионального мастерства «Искусство лечить» —  здесь
• Положение о X Городском фестивале профессионального мастерства «Магия стиля»  —  здесь
• Положение о Городском конкурсе «Когда профессия-это творчество» среди учащихся государственных общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга —  здесь
• Положение о Городском конкурсе среди педагогических работников по организации профориентационной работы «Профессионалы Санкт-Петербурга» —  здесь
• Положение о Городском конкурсе мультимедийных презентаций «Мир профессий» —  здесь
• Положение об открытом Городском конкурсе «Защита профессий» — здесь

 

С сентября 2019 года начала работать городская информационная система «Навигатор профессий Санкт-Петербурга»,  созданная Академией цифровых технологий совместно с Комитетом по образованию по поручению действующего руководителя города Александра Беглова. Основная целевая аудитория портала – старшеклассники, учащиеся профессиональных образовательных учреждений и их родители. Назначение портала – предоставить учащимся и студентам образовательных организаций быстрый способ получить рекомендации о выборе образовательного учреждения (дополнительного, средне-профессионального, высшего), а в последующем – выборе места работы.

Попробуй себя во всем  на сайте «Навигатора профессий» — здесь

 

С сентября 2019 года стартовал профориентационный проект киностудии «Лендок» — проведение профориентационных уроков для школьников 5-11 классов на безвозмездной основе. Уроки проводятся по предварительным заявкам по электронным адресам Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.  или Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. 

Подробную информацию можно получить по телефонам 8 921 9355205, 8 921 9355911.

 

 

Профориентационные ресурсы

1. Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «Вектор» — здесь
2. Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии» — здесь
3. Портал среднего профессионального образования Санкт-Петербурга — здесь
4. Портал системы высшего профессионального образования Санкт-Петербурга — здесь
5. Образовательный портал Санкт-Петербурга — здесь
6. Все для поступающих — здесь
7. Методический кабинет профориентации Галины Резапкиной —здесь 
8. Онлайн-школа Фоксфорд» — здесь
9. Каталог учебных заведений в России и за рубежом — здесь

 

Навигация:

разделы профориентационной работы на школьном сайте:

Обучающимся — здесь

Родителям — здесь

Мероприятия 2019/2020 года — здесь

Мероприятия 2020/2021 года — здесь

 

 

Профориентационная игра для старшеклассников «Перспектива»

Возможности игры.

Игра «Перспектива» относится к проектно–аналитическим играм. В игре участникам предлагается «увидеть» свою жизнь по окончании школы, «простроить» свое ближайшее и отдаленное будущее.

Игра наглядно демонстрирует причинно-следственные связи между осуществляемыми выборами, принимаемыми решениями и их последствиями, а, следовательно, мотивирует участников на ответственное отношение к выбору жизненной стратегии, показывает возможность и необходимость простраивания долгосрочной жизненной перспективы.

Игра «Перспектива» может быть включена в программу профориентационной работы. В этом случае она помогает учащимся увидеть актуальную задачу выбора профессии в контексте жизненных целей. Наш опыт также показывает, что и самостоятельное, т.е. вне профориентационное проведение этой игры, может быть эффективным. В этом случае игра проблематизирует участников, погружает их в размышления о жизненных достижениях и приоритетных целях.

Сценарий игры разработан для групп учащихся, планирующих обучение в высших образовательных учреждениях. Но нам кажется, что при незначительных изменениях, она может быть предложена и тем, кто не связывает свое будущее с обучением в вузе.

Содержание игры и игровая цель.

Игровой сюжет связан с проживанием участниками своей будущей жизни, различных ее этапов. Вначале старшеклассникам предлагается почувствовать себя выпускником школы, затем студентом, потом зрелым человеком, четко понимающим, для чего он живет. При этом у участников есть возможность попробовать «на вкус» различные варианты своего будущего и откорректировать его «неприглянувшиеся» стороны.
Игровая цель: спланировать свое будущее, прожить его в соответствии с выбранными целями, посмотреть на полученные результаты и изменить их в случае необходимости.

Материалы и требования к организации игры.

Материалы и оборудование:

• Карточки со словами «ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ».
• Бланки «Зачетный лист» – для каждого участника.
• Ручки для каждого участника.
• Бланки теста – для каждого участника.
• Таблички с названиями целей студенчества – 1 набор.
• Таблички с названиями целей жизни – 1 набор.
• Бланки «Жизнь студента» – 5 экземпляров (формат А3).
• Карточка «Дела студента»
• Листы цветной бумаги 5 цветов (желтый, красный, зеленый, синий, коричневый)- 1 набор.
• Клей – 5 шт.
• Чистые карточки – 3-4 шт.
• Музыкальное оборудование.
• Музыка «Школьные годы чудесные».
• Колокольчик.
• Доска, или флип–чат.
• Маркеры – 5 шт.
• Стикеры (листочек с клеевым краем) – по 1 для каждого участника.
• Маленький мячик.

Требования к организации помещения.

Игра проводится в большом свободном помещении. В начале игры участники сидят в общем кругу. По ходу действия образуется несколько групп. Помещение должно быть таким, чтобы у участников была возможность работать в мини – группах, не мешая остальным.

Участники.

Игра разработана для учащихся 9 -10 классов. Количество – до 35 человек, однако, оптимальное число – 20 – 25 человек.

По ходу игры участники несколько раз осуществляют индивидуальные выборы, в результате которых могут образовываться мини – группы. Если группа не образуется, участник имеет право проживать этот этап в одиночку.
Для проведения игры необходим один ведущий – психолог. Желательно иметь помощника, который по ходу действия будет помогать с раздаточными и наглядными материалами.

Сценарий игры.

Начало игры – введение в игровую ситуацию.

В начале игры участники садятся в круг.
Ведущий: «Предлагаю вам погрузиться в игру, которая называется «Перспектива». Игра относится к проектно–аналитическим играм. Это значит, что у вас будет возможность что–то проанализировать, и что–то спроектировать. Анализировать вы будет собственные цели и ценности. А проектировать – свою жизнь. В ходе встречи у каждого появится возможность заглянуть в свое будущее, спланировать его, и прожить в соответствии с выбранными целями. Это позволит понять, что для вас является важным в жизни по–настоящему, увидеть связь сегодняшних поступков с отсроченными жизненными результатами. «Проживание» в игре последствий выбранных решений, поможет вам определить приоритеты, быть может, изменить что-то в своем будущем или в отношении к нему. Возможно, в процессе игры у вас появятся вопросы, желание что-то обсудить с ведущими. В конце мы будем обсуждать результаты, и возможно там, вы получите ответы на свои вопросы. Если ясности не возникнет, обязательно скажите об этом, и мы договоримся о другой встрече».

Для того чтобы настроиться на игру, ведущий предлагает участникам тематическую разминку

Разминка.

1. Ведущий к одной стене прикрепляет карточку, на которой написано «ДА», к второй – карточку, на которой написано «НЕТ», к третьей – «НЕ ЗНАЮ». Ведущий: «Сейчас я буду зачитывать фразы. Если вы полностью согласны с этим утверждением, вы должны встать и подойти к карточке, на которой написано «ДА». Если вы не согласны – карточке «НЕТ». Если сейчас вам трудно дать однозначный ответ – подойдите к той, на которой написано «НЕ ЗНАЮ».

Фразы ведущего:

1. • Я точно знаю, чем я буду заниматься после школы;
   • Мои родители поддерживают мой профессиональный выбор;
   • Уже сейчас я готовлюсь к поступлению в вуз;
   • Профессия должна приносить деньги, все остальное – второстепенно;
   • В последнее время я много думаю о своей жизни.

Психолог последовательно читает каждую фразу. После того, как прозвучало утверждение, участники подходят к карточкам–ответам. Ведущий просит двух – трех человек коротко прокомментировать свой выбор. Затем читает следующую фразу. После обсуждения последней строчки, участники садятся в общий круг, так, чтобы видеть доску.

2. Ведущий на доске рисует «Линию времени», отмечает на ней точку «Настоящее» и задает участникам вопрос: «Когда вы слышите слово «Будущее», на сколько лет вперед вы заглядываете?» Участники отвечают (не все, а по желанию; если все молчат, ведущий обращается к конкретным детям по имени, и просит ответь их). Участники называют количество лет, ведущий ставит точки на «Линии времени».

Ведущий: «Для каждого из вас слово «Будущее» задает свой временной интервал (коротко комментирует картинку, получившуюся на доске). А кем вы видите себя в этом будущем, какова ваша основная социальная роль?» Участники получают по одному стикеру, на котором пишут свою основную социальную роль и прикрепляют к линии времени. Ведущий просит желающих прокомментировать свои ответы или сам комментирует написанное.
Ведущий: «Мы с вами отправляемся в будущее. В ходе игры вы проживете несколько этапов жизни: выпускник школы, студент, зрелый человек. А затем мы вернемся в настоящее и посмотрим, как то, что мы прожили в игре связано с нашей сегодняшней жизнью».

На этом разминка заканчивается. Ведущий раздает участникам «Зачетные листы», просит их подписать. Звучит музыка «Школьные годы чудесные».

Окончание школы.

Музыка смолкает и звучит колокольчик.

Ведущий: «Представьте себе, что вы расстаетесь со школой: прозвенел последний звонок, отгремел выпускной бал. Одиннадцать школьных лет позади… Какие чувства испытывает сейчас каждый выпускник? Поделитесь, пожалуйста».

Ведущий передает мяч по кругу и просит каждого назвать чувство и коротко прокомментировать его. После того, как каждый участник рассказал о своем чувстве, ведущий просит записать его в зачетном листе.
Ведущий: «А теперь пришло время выбрать профессию. На этот выбор могут влиять разные факторы: престиж профессии, подходящий для вас режим работы, есть связи в этой профессиональной области, традиции семьи, личные интересы, высокий уровень заработной платы, ваши личные способности, желание приносить пользу обществу (ведущий называет принципы и прикрепляет карточки на стену). Может быть еще какие – то принципы выбора очень важны, но сейчас не прозвучали?» (Ответы детей записываются на чистую карточку и также крепятся на стену). Конечно, выбирая профессию важно анализировать разные принципы. Но, все же, какой из вышеназванных принципов будет для вас решающим? Подойдите и встаньте рядом с самым важным для вас принципом».

Ребята объединяются в группы.

Ведущий: «Теперь в группах составьте список аргументов в защиту вашего принципа выбора. Почему именно ваш принцип должен быть основополагающим или почему для вас он так важен».

Группы представляют свои аргументы. У участников есть возможность задать друг другу вопросы. Если аргументы другой группы показались кому-то более убедительными, этот участник может поменять группу. Затем ведущий просит каждого записать свой основной принцип выбора профессии в «Зачетный лист».
Участники возвращаются в общий круг.

Обучение в институте.

Ведущий раздает каждому участнику «Тест».

Ведущий:«Я буду читать вслух текст теста. Пожалуйста, выберите подходящий для вас вариант ответа и отметьте его в «Зачетном листе». В каждом вопросе можно выбрать только один ответ».

Пока один ведущий работает с тестом, второй развешивает в разных концах кабинета цветные листы бумаги.
Ведущий: «Теперь посмотрите на цвета выбранных вами ответов. Какой цвет преобладает? Подойдите к листочку этого цвета. Если вы набрали поровну разных цветов, то останьтесь на месте и послушайте, что означает каждый цвет».

Один ведущий называет цели студенчества и другой прикрепляет под цветной бумагой таблички с названиями этих целей:
желтый – превращение в профессионала;
красный – получить возможность работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний;
зеленый – активная студенческая жизнь;
синий – устройство личной жизни;
коричневый – карьерные устремления.

Важным моментом данного этапа является разведение для учеников двух похожих в их глазах целей – превращение в профессионала и получение возможности работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний. Ведущий может объяснить ребятам, что стать профессионалом за 5 лет учебы в институте – это очень трудная задача, предполагающая совмещение серьезной учебы со стажировкой и.т.д. Чаще становление профессионала происходит уже после окончания института в процессе наработки профессионального опыта. Но это, как правило, предполагает работу в течение какого-то времени после окончания института в не самых престижных и хорошо оплачиваемых местах, прежде чем начинающий специалист станет конкурентоспособным в профессиональной среде.

Ведущий: «Теперь те, у кого было поровну разных цветов, выберите, какая цель студенчества вам ближе, назовите ее и подойдите к соответствующему ей цвету. Все участники могут еще раз «примерить» к себе выбранную цель студенчества. Решите, остаетесь ли вы в своей группе или перейдет в другую, ту, чья цель кажется вам более подходящей. Затем запишите цель студенчества в свой «Зачетный лист».

Ведущий: «Сейчас вы будете работать по группам, объединенным одной целью студенчества. Каждая группа получит бланк «Жизнь студентов» и карточки «Дела студентов». Пожалуйста, напишите на бланке цель обучения в вузе. Затем отберите не больше 7 карточек из общего перечня дела студента. Выбранные вами карточки должны соответствовать цели студенчества. Карточки вклейте в бланк «Жизнь студентов».
По окончанию времени, каждая групп зачитывает список дел.

Ведущий: «Представьте, что на протяжении 5 лет вы в основном занимаетесь теми делами, которые только что перечислили. Каков ваш личный и профессиональный «багаж» по окончанию вуза? Обсудите в своей мини -группе, запишите на бланк «Жизнь студентов» и затем расскажите всем».

После общего обсуждения каждый участник записывает в “Зачетных листах” с каким багажом знаний, умений, навыков, с какими новыми личностными качествами он выйдете из вуза.

Если на этом этапе появляются участники, желающие сменить цель студенчества и перейти в другую группу, ведущий разрешает это сделать. В «Зачетном листе» они фиксирует «багаж», который «собрала» новая группа.

Смысл жизни.

Ведущий: «Время летит очень быстро. А в нашей игре особенно. Вот уже и вуз далеко позади. И пришло время подумать о том, для чего живет человек. У каждого человека есть какие-то жизненные цели – то, чего хотелось бы достичь, то, ради чего имеет смысл жить. Жизненные цели у разных людей разные: для кого-то важнее всего счастливая семья, для кого-то – успешная карьера, для кого-то – жизнь, наполненная сильными впечатлениями… (Ведущий называет и прикрепляет карточки «Цели жизни» в разных концах кабинета).
Какие-то из этих целей легко сочетаются с другими, какие-то очень трудно. Например, тяжело сочетать серьезное карьерное становление с созданием счастливой семьи. Часто чем – то приходится жертвовать ради самой важной, самой значимой жизненной цели. Сейчас я прошу каждого подумать, какая из перечисленных целей жизни является для него самой значимой. Назовите эту цель и подойдите к карточке, где она обозначена».
Если кто–то из участников называет цель, не представленную на карточках, ведущий пишет ее на чистом бланке и прикрепляет к доске.

Ведущий: «Обсудите в группе, почему эта цель является для вас такой важной».

Участники обсуждают, а затем предъявляют всем результаты своих размышлений. Часто мы сталкиваемся с тем, что участники говорят о том, что выбранная ими цель позволяет достичь и все остальные цели тоже. Задача ведущего показать участникам эту «ловушку», помочь им сформулировать для себя главный аргумент. На этом этапе представители групп могут задавать друг другу вопросы на прояснение аргументов. Ведущий должен следить за тем, чтобы участники не принижали цели других, пытаясь отстоять приоритетность своей. Важно донести до участников мысль о том, что мы не спорим друг с другом, а помогаем понять. Каждый имеет право на свою точку зрения.

Выбранная участниками цель жизни записывается в «Зачетный лист».

Подведение итогов.

Ведущий: «А теперь посмотрите в ваши “Зачетные листы”. Как соотносятся ваши записи? Нет ли каких-то рассогласований? Цели студенчества и багаж вуза способствуют достижению жизненных целей? Поделитесь, пожалуйста».

Ребята озвучивают полученные результаты.

Этот этап – некая кульминация игры. Ребята получают наглядный результат проделанной работы: у кого-то проявляется четкая согласованность жизненных устремлений, а у кого-то – несоответствие различных жизненных этапов. Например, целью жизни девушки является счастливая семейная жизнь, а она 5 лет посвятила серьезнейшему профессиональному становлению; у молодого человека цель – блестящая карьера, а он в институте вел «активную студенческую жизнь» и вышел с «багажом» информации о лучших развлекательных клубах. Обсуждая получившиеся итоги, ведущий говорит участникам о том, как важно четко осознавать свои цели и строить жизнь в соответствии с ними.

Ведущий: «Прошла игра. Какими мыслями, чувствами, состоянием хочется поделиться? Может быть, кто-нибудь хочет задать вопросы ведущим или друг другу? Спасибо всем за работу!»

Личные впечатления

Игра очень четкая, структурированная и “живая”. В зависимости от личностной готовности участников в игре могут подниматься и обсуждаться самые сложные мировоззренческие позиции. Многим подросткам приятно чувствовать себя в роли взрослых, принимающих серьезные ответственные решения, отстаивающих свои принципиальные позиции. Игра насыщена эмоционально и интеллектуально. Радуют возможности данной игры для осознания участниками своих ценностей.

Одной из центральных задач игры является формирование позитивного отношения ребят к своему будущему, для чего им дается возможность его изменения на каждом этапе игрового действия.

Роль ведущих в этой игре крайне важна: необходимо направлять работу всех групп, быть готовыми к серьезному обсуждению принципиальных вопросов, но при этом не подавлять детскую самостоятельность и демонстрировать уважительное отношение к самым различным – и иногда совершенно неожиданным – взглядам подрастающего поколения.

«Приложения к игре»

Студенты института разработали игру для профориентации школьников

11:00, 18 июня 2019

В мае игра была успешно проведена

14 ноября 2018 года специально для студентов направления «Прикладная этика» Уральского гуманитарного института прошел мастер-класс по деловым играм Александра Ушакова — ведущего тренера, руководителя «ЕВМ Урал». Группа компаний ЕВМ специализируется на создании деловых игр для обучения и развития персонала. Александр рассказал о том, какие бывают игры и для каких целей они используются в современной деловой среде, как игротехника может помочь в развитии корпоративной культуры, работе с ценностями, командообразовании, а также ответил на вопросы участников.

С марта по май 2019 года состоялось пять встреч, в рамках которых под руководством доцента кафедры философии Россияны Алашеевой была разработана игра по ценностному и профессиональному самоопределению «В далекой-далекой галактике». Разработке предшествовало два мастер-класса по деловой игре, организованных весной и осенью 2018 года.

«Целью игры было создание условия профессионального и ценностного самоопределения школьников старших классов, а также дать опыт работы над проектом в формате agile-команд», — отметили на кафедре философии УГИ.

В команду разработчиков игры вошли: доцент кафедры философии Россияна Алашеева (руководитель секции лаборатории по тренингам и деловым играм), доцент кафедры социальной философии Яна Макакенко, студенты второг, третьего и четвертого курсов направления «Прикладная этика» Анна Ракетская, Елизавета Хачатурова и Николай Патраков.

Игра была успешно проведена 28 мая.  В деловой игре приняло участие 18 человек: студенты направления «Прикладная этика» и «Лингвистика». В перспективе игра будет проводиться в рамках профориентационных мероприятий для школьников и потенциальных абитуриентов УрФУ.

Уральский федеральный университет (УрФУ) — один из ведущих вузов России со столетней историей. Расположен в Екатеринбурге — столице Всемирных летних студенческих игр 2023 года. В Год науки и технологий примет участие в конкурсе по программе «Приоритет–2030». Вуз выполняет функции проектного офиса Уральского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня (НОЦ).

Администрация Абакана: «Профориентационные игры: осмысленный выбор профессии»

Сегодняшний мир весьма нестабилен, это касается и экономической, и социальной, и политической, и экологической сфер. Постоянные изменения в динамике сказываются и на мире профессий. Диктуемые требования к личности не постоянны, следовательно, окончив школу, выпускники должны обладать знаниями о реальных потребностях общества, о спросе на рынке труда.

Для того чтобы выбор профессии не стал случайным, в школе № 26 ведется работа по профессиональному самоопределению школьников. В реализации данного направления используются такие формы, как классные часы, встречи с представителями различных профессий, традиционные встречи с представителями Центра занятости, экскурсии на предприятия, интерактивные игры, активные и пассивные профессиональные пробы, участие в региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Республики Хакасия.

Одной из интереснейших форм работы по профессиональному самоопределению являются занятия в клубе «Мир профессий», в рамках которого проходят игры «Мир профессий будущего». Это серия профориентационных игр, основанная на Атласе профессий будущего, включающая:

• знакомство с отраслями российской экономики через рефлексию и дискуссии;

• понимание профессиональных задач, которые будут стоять перед специалистами будущего;

• развитие навыков командной работы и знакомство с профессиями будущего.

Членами клуба в 2020-2021 учебном году стали учащиеся 8 –х классов, которые к концу учебного года смогли оценить свои возможности, проработать страхи относительно будущего, определиться с выбором предметов, которые в дальнейшем пригодятся им в выбранной профессии.

Уже этим летом учащиеся, окончившие седьмой класс, имеют возможность посещать клуб «Мир профессий», который осуществляет свою деятельность в рамках детского центра «Точка роста». Занятия проходят с соблюдением санитарно – эпидемиологических норм: на улице, в группе из 4-6 человек. Игры проводит сертифицированный игропрактик.

Становится очевидным, что сегодняшние школьники при выборе профессии чаще исходят не из своих желаний или способностей, а опираются на мнение родителей, престижность профессии, заработную плату, пойти учиться «за компанию». Во время же игры учащиеся стараются как можно больше пробовать себя в разных профессиях, и опираются на свои личные интересы и желания.

Определить и оценить свои перспективы развития в различных профессиях помогает игра «Компас новых профессий». Учащиеся в игре чувствуют себя взрослыми, им приходится принимать решения. До игры им было трудно представить себя через 5 или 35 лет.

В игре профориентационный материал представлен в предметной, наглядной форме, следовательно, такая подача материала помогает школьникам лучше и быстрее его понять и запомнить.

Опыт проведения занятий по профессиональному самоопределению с учащимися в игровой форме свидетельствует о том, что, во-первых, в игре ученик активен, во-вторых, игра как бы не всерьёз и в то же время о главном (необычная для школы подача информации), в-третьих, игра – это практический жизненный опыт. И самое главное, школьник самостоятельно выходит на проблемы, с одной стороны, с другой стороны, игра предлагает варианты решений. Следовательно, ученик уходит из игры в ресурсном состоянии, ведь выбор он сделал сам.

Информация предоставлена Отделом по связям с общественностью и СМИ Администрации г. Абакана

Страница не найдена — Гимназия №8 г. Дубны

Проект Программы воспитания гимназии

Уважаемые родители! Предлагаем Вам ознакомиться с проектом Программы воспитания гимназии, которая вступит в силу с 1 сентября 2021 года

проект программы воспитания

Приказ «О внесении изменений в годовой календарный учебный график на 2020-2021 учебный год». Подробнее …

В раздел ОГЭ-2021 добавлена информация и проведении итоговых контрольных работ для учащихся 9-х классов, подробнее…

В разделе «Сведения об ОО. Образование. Итоговая аттестация. Итоговое собеседование» размещена информация об итоговом собеседовании в 2021 году, подробнее…

Внимание учащихся 7-8 классов!

Это ваш шанс поучаствовать в олимпиадном движении, если вы что-то пропустили на школьном или муниципальном этапе! Результаты Подмосковной олимпиады будут учитываться при рассмотрении заявок на образовательные смены в РЦОД Взлет. Не упустите свой шанс. Старт уже 1 декабря. Ознакомьтесь с правилами регистрации по ссылкам в посте и действуйте! Выход на Подмосковную Олимп аду через ваш личный кабинет в Школьном портале.
Расписание олимпиады — http://student-mo.olymponline.ru/article/24160
Инструкция для участников — http://student-mo.olymponline.ru/article/24159

«Государственный гуманитарно- технологический университет» 20.11.2020 в 15:00 по МСК проводит День открытых дверей онлайн, подробнее …

Уважаемые родители!

Информируем вас о том, что записаться на «Родительский контроль» — проект по оценке качества питания в школах — в Подмосковье теперь можно в режиме онлайн. Сделать это можно на Школьном портале региона. Регистрация проходит быстро — вся процедура займет не более трех минут.

— Нужно перейти во вкладку «Родительская»;
— Перейти в раздел «Школьное питание»;
— Выбрать желаемую дату и время;
— Нажать кнопку «Записаться».
Школа автоматически получит заявку и в назначенное время родителя будет ожидать классный руководитель или ответственный за питание.

Независимая оценка качества образования

Уважаемые родители и учащиеся! По ссылке — https://анкета.независимаяоценкакачества.рф/hello/
Вы можете пройти анкетирование по независимой оценке качества образования. Просим Вас принять активное участие! С уважением, администрация гимназии

День Здоровья

11 сентября в гимназии в рамках месячника безопасности и акции «Здоровье — твое богатство» проводится общешкольный День Здоровья (по классам). Более подробно с приказом о проведении Дня Здоровья можно ознакомиться по ссылке …

Внимание

Уважаемые родители!

С 11.09.2020 года в гимназии начинается вакцинация учащихся против гриппа. Вакцинация будет производиться препаратом «Совигрипп»

НАЧАЛАСЬ РЕГИСТРАЦИЯ НА ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Сегодня на платформе mo.olymponline.ru стартовала регистрация на Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Впервые Школьный этап пройдёт в дистанционном формате. Потренироваться в решении заданий можно уже сейчас: на платформе доступен пробный тест.

Переход на платформу осуществляется через Школьный портал.

Инструкция  student-mo.olymponline.ru/article/22352

Чат технической поддержки работает с 10:00 до 20:00

Всероссийская олимпиада школьников 2020-2021

В разделе «Сведения об ОО. Образование. Работа с одаренными детьми» размещен график проведения школьного этапа ВСОШ и этапы проведения олимпиады

С 25 по 27 августа дистанционно пройдёт Подмосковная комплексная олимпиада школьников по истории, обществознанию и праву​. К участию приглашаются ученики 8–11 классов. Олимпиада пройдет на специализированной платформе, вход в которую возможен через авторизацию на Школьном портале.  Для участия воспользуйтесь инструкцией.

Инструкция: http://student_olymponline.usedocs.com/article/22125

Подробнее об Олимпиаде: https://olympmo.ru/mosreg-olymp.html

Внимание!

Уважаемые родители будущих первоклассников! Пройдя по ссылке Вы сможете ознакомиться с примерным перечнем школьных принадлежностей при поступлении в школу, а также с требованиями к внешнему виду обучающихся подробнее…

Внимание

В раздел «Сведения об ОО. Образование. Государственная итоговая аттестация. ЕГЭ»  добавлены нормативные акты по ГИА-11 подробнее…

Внимание!

«Уважаемые выпускники 11-го класса! В разделе «Единый государственный экзамен» размещены методические рекомендации по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ по математике в режиме консультаций, а также график  консультаций с учителями гимназии по подготовке к ЕГЭ — 2020. Все материалы Вы можете посмотреть, пройдя по ссылке —

Северное инспекторское отделение Центра ГИМС ГУ МЧС России по
Московской области информирует.
Сейчас на территории Подмосковья действует режим самоизоляции и
покидать дома без острой необходимости запрещается, а прогулки у воды без
присмотра взрослых могут стоить жизни. К сожалению, не все родители
объясняют своим детям, что же означает этот режим, и к каким последствиям
могут привести прогулки.
Самоизоляция – это комплекс ограничительных мер для населения,
которые вводит правительство на определенный срок для борьбы с
распространением опасного заболевания. Граждан просят соблюдать режим: не
выходить на улицу без острой необходимости, ограничить контакты с другими
людьми и соблюдать все рекомендации по профилактике вирусных заболеваний,
предложенные медицинским сообществом.
Уважаемые родители и учащиеся! Просим Вас не пользоваться береговой зоной
водоемов и не нарушать режим самоизоляции.
Берегите себя и своих близких!!!

Уважаемые родители!
Учебный год в нашей школе для учащихся 1-8-х и 10-х классов закончится по графику 28 мая.
Для учащихся 9-х и 11-х классов даты окончания учебного года будут объявлены дополнительно. Мы обязательно сообщим всем родителям, когда даты будут определены.
Берегите себя и будьте здоровы!

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Министерство просвещения Российской Федерации подготовили проект нового расписания государственной итоговой аттестации для выпускников 9 классов (ГИА-9).

В соответствии с ним, основной период основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) для выпускников 9 классов в 2020 году пройдут в сроки с 8 июня по 31 июля. Региональные органы исполнительной власти, а также учредители заграншкол могут сами определить основные и резервные сроки проведения экзаменов по русскому языку и математике в рамках этого периода. ОГЭ по предметам по выбору в 2020 году проводиться не будет.

Участники экзаменов, не прошедшие ОГЭ и ГВЭ или получившие неудовлетворительные результаты по одному или обоим обязательным предметам в резервные сроки, смогут пересдать их в дополнительный период в сентябре. 4 сентября в дополнительный период планируется провести экзамен по русскому языку, 7 сентября – по математике. Резервные дни для проведения экзаменов в дополнительный период: 14 сентября – русский язык, 15 сентября – математика, 18 сентября – русский язык и математика.

Внимание!

Информация «Об основных принципах карантина в домашних условиях» подробнее…

В разделе «Родителям. Зачисление в первый класс» размещена информация о закреплении муниципальных общеобразовательных учреждений за территориями (микрорайонами) городского округа Дубна. Подробнее…

Адаптированные электронные ресурсы для обучающихся с инвалидностью и обучающихся с ограниченными возможностями  здоровья на портале «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/search

Государственный университет «Дубна» приглашает школьников 9-11 классов к участию в III Зимней школе «Информационная безопасность», которая пройдет с 25 по 31 января 2020 года:

• 25 и 26 января* — очный этап: Программа
• 27-31 января — заочный этап: Олимпиада

Регистрация обязательна: https://forms.gle/TeK7qsMDZ7KhWDnr5
В программе очного этапа:

• Анализ и защита компьютерных сетей;
• Мастер-класс по интеллектуальным системам;
• Методы обнаружения закладных устройств снятия и передачи акустической информации;
• Безопасность Wi-Fi;
• Введение в Python ;
• Криптография, стеганография.

По итогам школы будет проведена олимпиада по информатике. Победители и призеры (11 класс) получат дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в университет «Дубна» в 2020 году:
Диплом победителя (1 место) – 10 баллов,
Диплом призера (2 и 3 места) – 8 баллов.

Спешите, количество мест ограничено!

* проживание для иногородних участников университетом не предоставляется.

График проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в г.о. Дубна в 2019-2020 учебном году подробнее…

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила новые анимированные видеоролики и плакаты, рассказывающие о государственной итоговой аттестации. Подробнее…

Всероссийское соревнование по компьютерному спорту среди команд общеобразовательных организаций «Всероссийская интеллектуально-киберспортивная лига», организованные в целях развития компьютерного спорта на территории Российской Федерации.

К соревнованиям допускаются сборные команды общеобразовательных организаций, укомплектованные обучающимися, достигшими 14 лет на дату 21 октября 2019 года и не имеющие действующих профессиональных контрактов в сфере спорта.
Сроки проведения:

 

• I этап (региональный) — с 21 октября по 3 ноября 2019 года
• II этап (зональный) — с 4 по 11 ноября 2019 года
• III этап (финальный) — с 22 по 24 ноября 2019 года

 

Положение о соревнованиях
Подробности и регистрация…

10.09.2019

20 сентября начинается школьный этап Всероссийской олимпиады школьников в Дубне подробнее…

11 сентября, в 12:30 в Москве состоится презентация проекта для слепых и слабовидящих детей «Белая Книга» при участии Дианы Гурцкой, Антона Кульбачевского, Нины Шацкой подробнее…

Всероссийский конкурс школьных генеалогических исследований «Моя родословная» — «Страна сильна семьями» подробнее…

24.07.2019

Всероссийский конкурс «Добро не уходит на каникулы» подробнее…

Расписание консультаций ГИА 9-х и 11 классов размещено в разделе «Сведения об ОО, Образование, Государственная итоговая аттестация, ЕГЭ/ОГЭ».

С 14 по 24 мая в школах пройдет всероссийская акция «Урок Цифры» подробнее…

Генеральная прокуратура Российской Федерации выступает организатором  Международного молодежного конкурса социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции». Правила проведения конкурса доступны на официальном сайте конкурс http://www.anticorruption.life/

Всероссийский онлайн — зачет по финансовой грамотности подробнее…

С 1 апреля Молодежная палата Центрального федерального округа проводит конкурс: «А что ты знаешь о защите персональных данных в сети Интернет?» В конкурсе принимают участие дети и молодежь от 7 до 25 лет. Конкурс проходит в 3 номинациях: «Рисунок», «Логотип Молодежной палаты» и «Видеоролик» на тему защиты персональных данных. Подробнее…

Всероссийская добровольная интернет-акция «Противопожарная безопасность» подробнее…

Общероссийское общественное движение «БЕССМЕРТНЫИ ПОЛК РОССИИ» с 11 по 31 марта проводит Всероссийский конкурс исследовательских работ «Мой прадед» подробнее…

С 1 февраля по 30 июня 2019 года проходит Всероссийская акция «Сделаем вместе!» подробнее…

21.02.19

Всероссийский патриотический конкурс «Сыны и Дочери Отечества» подробнее…

Уважаемые юнармейцы!

В период с 25 апреля по 16 мая 2019 года проводится конкурсный отбор участников Пятой Военно-спортивной смены «Юнармеец», реализуемой на базе детского лагеря «Штормовой» Всероссийского детского центра «Орленок» (Краснодарский край). Отбор участников Программы производится на основании Положения, утвержденного Главным штабом движения «Юнармия».

К участию в конкурсе приглашаются юнармейцы в возрасте от 12 до 16 лет, победители и призеры спортивных и военно-патриотических игр, мероприятий патриотической направленности. С Положением о конкурсе на участие по Программе можно ознакомиться на официальном сайте движения «Юнармия» в разделе «Документы», вкладка «Юнармейское лето».

Методические рекомендации по выявлению в сети интернет экстремистских материалов. Подробнее…

Учитель шахмат

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минпросвещения России информирует о проведении конкурса «Учитель шахмат», организатором которого является Общероссийская общественная организация «Федерация шахмат России». Заявки на участие в конкурсе принимаются до 15 апреля 2019 года. Форму заявки можно скачать ТУТ

Конкурсные материалы принимаются с 16 апреля до 30 июня 2019 года. Форма для прикрепления конкурсных материалов доступна по ССЫЛКЕ

Контактное лицо: руководитель проекта «Шахматный всеобуч России» Костьев Александр Николаевич, тел. 8(968)732-00-74, адрес электронной почты: [email protected].

Урок мужества

Минпросвещения России совместно с Фондом социально-культурных инициатив рекомендуют провести в общеобразовательных организациях Урок мужества, посвященный Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце», в день Торжественной церемонии награждения лауреатов 1 марта 2019 года. Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных организациях Урока мужества прилагаются.

Методические рекомендации…

22.11.2018

В период с 03.12.2018 по 09.12.2018 в гимназии будет проведен тематический урок информатики в рамках всероссийского мероприятия «Урок Цифры»

22.11.2018

Акция «Тест по истории отечества»

Молодежный парламент при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации проводит Международную акцию «Тест по истории Отечества», которая состоится 30.11.2018 в 11.00

Внимание!

Министерство образования Московской области информирует: с 29 октября по 23 ноября 2018 года Ресурсный центр русского языка (МГОУ) организует работу областной школы юного филолога. Для участия приглашаются ученики 5-11 классов. Прием заявок осуществляется на сайте МГОУ https://mgou.ru
(Обучение/ Дополнительное образование/ Ресурсный центр русского языка/ Подать заявку) до 26 октября.

14.09.18

В разделе «Родителям» размещена информация по вопросу проведения мероприятий (акций), направленных на блокировку опасного контента (информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей)

ВНИМАНИЕ

21 августа 2018 года с 10:00 в Приёмной Правительства Московской области, Министерстве образования Московской области, администрациях муниципальных образований, общественных приёмных исполнительных органов государственной власти Московской области состоится тематический приём граждан ко Дню знаний, по вопросам подготовки к новому учебному году.

23.07.2018

Министерство образования Московской области информирует о проведении III-го Общероссийского синхронного фестиваля интеллектуальных игр «Проксима Центавра 2018/19», который пройдет в период с 15 сентября по 30 ноября 2018 года. Организаторами Фестиваля выступает российская ассоциация интеллектуальных клубов при поддержке Московского Центра интеллектуальных игр «Сириус» и Московского Университета Синергия. Подробная информация о Фестивале размещена на официальном сайте moskvasirius.ru.

Список литературы

В разделе «Учащимся» размещен список обязательной литературы для чтения летом будущим учащимся 10-го класса

(PDF) Игры как форма профориентации

429

Участники во время квеста в среднем усваивали до 70% информации о производственном процессе

, особенностях профессий и трудовых операций.

По итогам профориентационной деятельности, проведенной в Нижнекамском филиале КИУ в

игровых формах, было проведено анкетирование, 969 респондентов сдали профессиональные тесты в 2016-2018 годах, 91% из

— школьники, 9% — школьники. учащиеся профессиональных учебных заведений в возрасте от 12 до 19 лет (

населения данной возрастной группы в Нижнекамске составляет 23282 человека).

Анализ данных показал, что 87% школьников и учащихся ПТУ

отметили ценность деятельности для самоопределения в жизни, при этом только 37% из

респондентов определились с выбором. своей будущей профессии. За рубежом молодежь сдает около 40

профессиональных тестов на самоопределение.

Для того, чтобы определиться с будущей профессией, большинство детей (47%) собираются поступать в вуз

, хотя обучение в вузе можно назвать одним из этапов реализации в выбранной профессии

.Впоследствии выясняется, что согласно российской статистике (почти 60% из

россиян не работают по специальности, 2012 г.), только 40% молодых людей работают по специальности, и это

— это финансовые средства. государство / предприятия (для бюджетных / целевых мест) или сами родители / дети

(для мест, оплачиваемых по образовательным договорам). Не говоря уже о том, что

4-6 лет жизни дети теряют, чтобы получить профессию, которая никоим образом не пригодится в их будущей жизни, а общество

не получит востребованных специалистов.18% молодых людей посещают с этой целью репетиторов, посещают различные мероприятия

для повышения своего интеллектуального уровня, подготовки к ЕГЭ и ЕГЭ

, 10% ничего не делают, а 24% респондентов не знают, что делать. делать.

93% респондентов хотели бы повторно посетить профориентационные мероприятия, хотя реально только 12% из

участников профессиональных игр пришли вторично. Это связано с загруженностью детей

обязательной программой среднего общего и среднего профессионального образования, дополнительными мероприятиями

со стороны муниципального образования, не всегда связанными с интересами самих учащихся, но интересными

для градообразующих предприятий, быстрое эмоциональное выгорание после посещения обильного количества мероприятий (

), отсутствие у детей навыков воплощения планов в жизнь.

Таким образом, по результатам профориентации в игровой форме в Нижнекамском филиале КИУ

за 2016-2018 учебный год следует выделить следующие моменты:

Эффективность профориентации в форме игры определяется на выходе профессиональным

на самоопределение

молодежи;

Для эффективной работы профориентационных игр необходимо регулярное участие детей в большом количестве

профессиональных мероприятий;

Необходимо повысить мобильность участников профессиональных игр с помощью муниципальной системы профориентации

, которая снизила бы нагрузку студентов за счет построения схемы эффективных игр

, устранения повторяющихся элементов и увеличения масштабов деятельности.

В этой связи интересно проанализировать организацию профориентации в Австралии и примерно

других странах, проведенный Лейзой Д. Сарджент, Шелли Р. Домбергер (Sargent, Domberger, 2007). In

Задания по изучению карьеры: как помочь вашим ученикам найти работу, которая им понравится

Использование веселых заданий для изучения карьеры — отличная стратегия, чтобы заинтересовать учащихся в изучении различных профессий. Карьерная деятельность помогает студентам ставить карьерные цели, чтобы они могли предпринять шаги для воплощения своих стремлений в реальность.Определение того, какие виды деятельности по исследованию карьеры подходят вашим студентам, может занять некоторое время и исследование. В этой статье мы обсуждаем преимущества деятельности по исследованию карьеры, делимся некоторыми различными вариантами, которые вы, возможно, захотите рассмотреть со своими учениками, и даем советы о том, как эффективно применять их в своем классе.

Связано: Как включить соответствующую курсовую работу в студенческое резюме

Создайте резюме на Indeed

Что такое деятельность по поиску карьеры?

Карьерные занятия — это увлекательные программы, которые знакомят детей с самыми разными занятиями.Эти программы обычно ориентированы на детей в начальной и средней школе, так как старшеклассники обычно исследуют карьеру через более глубокое обучение на рабочем месте. Исследование карьеры — важный шаг, помогающий студентам узнать о различных вариантах карьеры, и эти увлекательные занятия призваны помочь студентам определить свои уникальные интересы, таланты и навыки.

Хотя мероприятия по поиску карьеры обычно проводятся в классе, студенты также могут заниматься ими дома или в своем районе.

Сообщите: 50 вопросов и ответов на собеседовании учителя, которые помогут вам подготовиться.

Преимущества деятельности по поиску карьеры

Помощь студентам в изучении возможностей карьерного роста с помощью увлекательных мероприятий дает множество преимуществ.

• Дает учащимся более широкий кругозор в рабочем мире

• Повышает вероятность того, что они закончат среднюю школу и продолжат высшее образование

• Улучшает отношение учащихся к возможностям карьерного роста, мотивируя их стремиться к своей мечте карьера

• Помогает учащимся представить, как они впишутся в мир

• Лучшее позволяет им ставить перед собой реалистичные цели, зная, какая подготовка им потребуется для конкретной карьеры

• Помогает им лучше спланировать выбор средней школы чтобы получить необходимые навыки

Связано: Как написать рекомендательное письмо для ученика

Деятельность по изучению карьеры для учеников начальной школы

Вот несколько идей, которые вы можете попробовать в своей начальной школе школьники как в классе, так и вне его.

Дни карьеры

Учителя могут приглашать гостей, чтобы поделиться своим карьерным опытом со своими учениками в дни карьеры. Посетители, обычно родители или члены сообщества, могут выступать перед классом, или вы можете побудить их сделать его более интерактивным. Например, вы можете установить станции в комнате, где ведущие показывают свою повседневную деятельность, а студенты переходят от станции к станции и задают вопросы.

Карьерные плакаты

Мозговой штурм с вашими учениками о разных карьерах, которые кажутся интересными.Затем попросите своих учеников подумать о том, что им больше всего понравится и почему, и попросите их создать плакаты о выбранной ими карьере. Затем вы можете развесить плакаты по комнате или отдать их ученикам, чтобы они забрали их домой.

Рабочие места, связанные с карьерой

Совершайте поездки в музеи, на телеканалы, аэропорты, в полицию, пожарные депо и на другие предприятия, чтобы дети могли заглянуть за кулисы некоторых профессий, которые им нравятся.

Деятельность по исследованию карьеры для учеников средней школы

Вот несколько идей, которые вы можете рассмотреть для своих учеников средней школы:

Карьерная деятельность ABC

Попросите учеников придумать карьеру и навыки, которые начинаются с каждая буква алфавита.Затем попросите их отметить свои навыки и их важность. Вы также можете попросить их выбрать навыки, которые, по их мнению, им следует развивать, если они заинтересованы в конкретной карьере.

Описание работы прилагательные

В этом упражнении по поиску карьеры дети пишут прилагательные, описывающие работу своей мечты, на стикерах, а затем наклеивают прилагательные на свою одежду. Предложите детям пройтись по комнате и найти других с похожими прилагательными. пусть они объединятся с детьми, у которых есть похожие прилагательные, чтобы обсудить работу своей мечты и то, что им в ней нравится.Вы даже можете привлечь их к совместным проектам на основе их пары.

Карьерный путь

Обсудите со своими учениками, как получить работу своей мечты после окончания школы. Помогите им определить шаги, которые они предпримут. Например, сначала они могут захотеть изучить навыки, которые им необходимо приобрести для получения квалификации. Они также должны выяснить, какие требуются образовательные квалификации и конкретные курсовые работы.

Поездка на ярмарку вакансий для молодежи

Посетите ярмарку вакансий, где студенты могут лично поговорить с работодателями и задать вопросы о различных профессиях.

Ролевая игра на собеседовании

Объедините студентов в пары и попросите их провести собеседование друг с другом для получения работы. Вы можете предоставить им список общих вопросов об их навыках, сильных и слабых сторонах и прошлом, чтобы побудить их задуматься о том, как эти качества связаны с конкретной карьерой.

Карьерная терминология

Обсудите со своими учениками терминологию, связанную с карьерой. Вы можете сделать это разными способами. Вы можете попросить учащихся работать в группах и подготовить кроссворды для других групп, вы можете дать им отдельные кроссворды, которые они будут решать самостоятельно, или вы можете дать детям список терминов и попросить их определить их самостоятельно.

Показать плакат

Попросите каждого ученика провести углубленное исследование своей карьеры, определив навыки, образование и карьерный путь, который вы могли бы выбрать. Поощряйте студентов проявлять как можно более творческий подход к дизайну и презентации. Попросите их написать небольшой доклад, который будет сопровождать их презентацию. Разместите презентации в своих классах и пригласите другие классы или родителей прийти и узнать о карьере ваших учеников, о которой мечтают.

Заявите о своем будущем | Об игре

Заявите о своем будущем ^® — это игра, которая побуждает учащихся изучать образование после школы, будущую карьеру и управление деньгами.С момента запуска в 2015 году в Claim Your Future играли более чем в 90 странах, и тысячи студентов, представляющих все штаты США, сыграли в него онлайн.

В

Claim Your Future можно играть с помощью портативного игрового набора или онлайн. Программа является гибкой и может быть воспроизведена с широким кругом зрителей: от учеников начального возраста до средней школы, старшей школы и не только. Его можно использовать как разовое занятие в классе, после школы или можно использовать в более крупном подразделении по вопросам карьеры, высшего образования и управления деньгами.

Игра

Во время игры в классе каждому учащемуся назначается уникальное игровое колесо «Требуй свое будущее», обозначающее конкретную карьеру, степень в колледже и ежемесячный доход. Педагогам предлагается обсудить различные варианты карьеры и колледжа, а также провести студентов через ежемесячный бюджет.

Через игру учащиеся начинают понимать тесную связь между выбором, который они делают сегодня, и их возможностями в будущем. Они также узнают, что высшее образование открывает больше возможностей для карьеры и более высокооплачиваемой работы.

Каждый игровой пакет «Заяви свое будущее» включает в себя 50 уникальных колес, представляющих различные карьеры, и 100 стикеров с наградами для студентов.

Школы штата Иллинойс и некоммерческие образовательные организации могут запросить бесплатный игровой комплект «Заявите о своем будущем», посетив страницу заказа комплектов.

ISAC.ClaimYourFuture.com

В

Claim Your Future также можно играть онлайн на ISAC.ClaimYourFuture.com. На сайте студенты могут выбрать карьеру и выбрать различные варианты расходов.Они также найдут описание карьеры, ключевой словарный запас и различные варианты расходов. Учащиеся также могут видеть визуальное представление о том, сколько денег они потратили по мере прохождения игры. На сайте также есть:

• 125 уникальных вариантов карьеры, включая описания и ключевые слова
• Бюджетный лист для печати
• Дополнительные ресурсы финансового образования
• Пособие для преподавателя, которое включает в себя бюджетные рабочие листы, подробный план урока и домашние задания

Поддержка ISAC

Информационно-просветительская группа ISAC может представить игру «Заявите о своем будущем» или провести занятия по «обучению тренеров».Пожалуйста, свяжитесь с нами, если у вас возникнут дополнительные вопросы, или распечатайте и заполните эту форму запроса на разъяснительную работу, чтобы запланировать сессию «Заявите о своем будущем» в вашей школе.

Играть в игру!

мероприятий по повышению осведомленности о карьере для старших классов

Занятия в школе

Одно занятие можно выполнять только в вашем классе, на вашем отделении или с остальной частью школы. Проведите рабочих недель для студентов. Есть несколько способов спланировать неделю карьеры. Каждый день следует проводить какое-то мероприятие, знакомящее студентов с различными профессиями.Это может включать студентов, переодевающихся в карьеру по своему выбору, привлечение рекрутеров или представителей отдела кадров из различных типов компаний, а также ярмарка вакансий в общественных местах, где студенты могут взаимодействовать с сотрудниками в различных областях.

В рамках общешкольной недели карьеры учащиеся знакомятся со многими профессиями.

Если в вашей школе не будет общешкольной рабочей недели или дня, вы все равно можете познакомить своих учеников с карьерой, пригласив в свой класс докладчиков из разных профессий.Чтобы подготовиться к выступлению, попросите учащихся заранее задать вопросы, на которые они хотят, чтобы выступающий ответил относительно их карьеры. Вы также можете дать своим ученикам короткие контрольные вопросы о том, что обсуждали спикеры. Это поможет убедиться, что ваши ученики действительно слушают.

Студенты могут сделать забавную вещь, которая познакомит их с карьерой и, возможно, пробудит их интерес к некоторым профессиям, — это попросить их заполнить анкету для подбора профессии или опрос .Это можно сделать на бумаге или отвести учащихся в компьютерный класс, чтобы они заполнили анкету или опрос в Интернете. Они будут вводить информацию о том, что им нравится и не нравится, а также о своих сильных и слабых сторонах. В некоторые опросы карьеры даже включены тесты, которые оценивают различные навыки, позволяющие подобрать учеников для карьеры.

Студенты могут написать или проиллюстрировать шаги на своем карьерном пути.

Еще один интерактивный способ познакомить студентов с профессией — предложить им выбрать интересующую их профессию из списка, который вы создаете.Они также могут выбрать карьеру, которой нет в списке, чтобы добавить больше разнообразия. Попросите ваших учеников создать карьерный путь от их текущего класса до момента, когда они начнут карьеру. Карьерный путь поможет им увидеть, какие шаги необходимо предпринять, чтобы войти в сферу своей карьеры по выбору. Они должны включать в себя все необходимое обучение, подготовку, стажировку и т. Д.

Мероприятия вне школы

Если ваши ученики похожи на большинство старшеклассников, они будут более чем готовы получить предлог, чтобы уйти из школы по причине день.Узнайте в местных компаниях, могут ли ваши ученики теневых сотрудников в день. Самое замечательное в этой деятельности состоит в том, что она позволяет студентам увидеть, каково это работать в сфере карьеры, в которой они заинтересованы, следя за кем-то, когда они работают в этой области. Это также, вероятно, познакомит их с различными типами профессий в одной области. Например, у вас может быть ученик, который хочет работать медсестрой. После дневной слежки они могут обнаружить, что это не совсем то, чем они хотят заниматься.Хорошо то, что нахождение в кабинете врача или больнице позволяет им встречаться с другими медицинскими работниками, такими как врачи, клерки медицинских записей, медицинские перевозчики и медицинские транскрипционисты. Многие другие виды бизнеса также будут предлагать различные профессии, например, суды и производственные предприятия.

Чтобы научить учеников слежку за кем-то, нужно, чтобы многие люди согласились сделать это, а затем посвятили свое время добровольно. Вы можете обнаружить, что экскурсии более удобны, особенно если у вас большие классы.Некоторые из крупных корпораций и предприятий очень открыты для того, чтобы студенты совершили поездку по своим объектам и поговорили со своими сотрудниками. Это снова может открыть для студентов несколько профессий в одной области.

Поощряйте своих учеников также поработать волонтерами в течение дня. Волонтерство может быть ограничено только определенными профессиями из-за высокого уровня образования, необходимого для многих профессий, но оно все же может быть полезным мероприятием по повышению осведомленности о карьере. Кто знает? Возможно, некоторые из ваших студентов найдут свое увлечение работой в некоммерческих компаниях.Они, конечно, тоже будут рады помощи!

Собеседование с людьми об их карьере открывает студентам множество возможностей для карьерного роста.

Итак, что вы можете сделать, чтобы ваши ученики узнали о многих профессиях, если по какой-то причине вы не можете организовать какие-либо мероприятия по повышению осведомленности о карьере вне школы? Что ж, вы можете дать им задание побеседовать с их семьями, друзьями, соседями, членами церкви и т. Д. Об их карьере.Лучше всего предоставить вашим ученикам анкету, которую они могут использовать при проведении собеседований. Другой вариант — попросить учащихся задать вопросы всем классом, а затем распечатать их для них. Вопросы должны быть достаточно подробными, чтобы учащиеся могли получить хорошее представление о том, чего ожидать от профессии.

Краткое содержание урока

Принятие решения о выборе карьеры означает, что студенты должны участвовать в мероприятиях по повышению осведомленности о карьере. Есть много занятий, которые вы как учитель можете использовать, чтобы познакомить своих учеников с различными профессиями, в которые они могут выбрать.Вам следует планировать мероприятия, в которых учащиеся могут принимать участие в школе, а также мероприятия, которые проводятся вдали от школы.

Мероприятия в школе включают:

• Спонсировать неделю карьеры
• Приглашайте спикеров из разных сфер карьеры
• Попросите учащихся заполнить анкет или опросов для выбора профессии
• Предложите студентам изучить карьерных путей

Мероприятия вне школы включают:

• Учащиеся теневых сотрудников
• Поездки в местные компании
• Предложите студентам добровольно получить информацию о карьере из первых рук
• Попросите студентов провести собеседование по вопросам карьеры

Группа психологического консультирования и руководства — TED RÖNESANS KOLEJİ

НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Цель группы психологического консультирования и руководства — направлять студентов в их личном развитии в направлении эмоционального, социального и интеллектуального роста, помогать им в развитии их основных черт характера. стать самореализующимися людьми, помочь им развить такое видение себя, которое позволит им жить в мире с собой и своим окружением, и поддержать их в поиске решений их проблем.Подразделение фокусируется на социально-эмоциональном обучении, начиная с дошкольного уровня, и планирует свои программы с учетом горизонтального и вертикального перемещения между классами.

В руководстве для студентов используется подход, ориентированный на решение и процесс. Соответственно, он предлагает развивающие, профилактические и руководящие мероприятия комплексным образом на индивидуальном, классном и групповом уровне, основанные на сотрудничестве между учениками, родителями и школой.

С этой целью отдел психологического консультирования и консультирования проводит следующие мероприятия, направленные на учащихся, родителей и учителей:

Услуги для студентов

• Школьная зрелость: Группа оценивает визуальные навыки и школьную зрелость дошкольников до того, как они пойдут в начальную школу, чтобы определить их уровень развития и академическую готовность.Результаты наблюдений и оценок доводятся до сведения родителей.

• Отслеживание успеваемости: Блок отслеживает эмоциональное, образовательное и социальное развитие учащихся с помощью индивидуальных и групповых интервью и инструктажа в классе. В дополнение к этим основным собеседованиям, каждый студент проходит собеседование по крайней мере один раз в течение академического семестра, чтобы оценить его индивидуальный прогресс. Кроме того, подразделение пытается определить потребности учащихся и соответственно разрабатывает долгосрочные групповые занятия.

• Классные консультации: Классные консультации направлены на поддержку образовательного, эмоционального и социального развития учащихся и следуют последовательной серии ежегодных программ ориентации в течение всего K-12. Это включает в себя занятия в классе, посвященные эмоциям, постановке целей, мотивации, самопознанию, осознанию профессиональных интересов и навыков, учебным навыкам, управлению гневом, возрастным характеристикам, тревожности перед экзаменами, коммуникативным навыкам и навыкам принятия решений.Кроме того, уроки «Планирование карьеры» проводятся раз в неделю с учениками 8-х классов.

• Ориентация: Учащиеся, переходящие из дошкольного учреждения в начальную школу и из начальной школы в среднюю школу, а также вновь зачисленные учащиеся промежуточных классов проходят «Программу ориентации в школе» для повышения их эмоциональной, социальной и образовательной готовности. Это включает в себя различные занятия в классе, информационные мероприятия и групповые динамические мероприятия.

• Стили обучения: Индивидуальные стили обучения учащихся оцениваются в 5 и 7 классах; результаты передаются студентам и преподавателям и используются в академических процессах.Во 2-м классе также проводится оценка стиля обучения.

• День карьеры: Мероприятия, посвященные Дню карьеры, помогают студентам строить планы на будущее и помогают им узнать о различных профессиях и профессиях. Эти мероприятия основаны на оценке карьерных устремлений и интересов учащихся 8-х классов и старших классов. Каждый год в мае три специалиста знакомят студентов со своими профессиями.

• Программа сексуального воспитания с TAPV: В сотрудничестве с Турецким фондом здоровья и планирования семьи (TAPV) школа предлагает двухчасовые уроки сексуального воспитания на уровне средней и старшей школы, чтобы поддержать здоровое эмоциональное и физическое развитие. для студентов.

Услуги для родителей

• Родительский симпозиум: Каждые два года в школе проводится полный рабочий день родительский симпозиум по определенной теме с панелями и семинарами для родителей и посетителей извне.

• Семинары для родителей: Каждый учебный год в школе проводятся семинары для двух родителей по различным темам, а также другие семинары в зависимости от потребностей и оценок.

• Бюллетени: Школа ежемесячно рассылает родителям по электронной почте бюллетени по широкому кругу тем.

• Информация для родителей: Каждый месяц классные консультанты вместе со своими наблюдениями информируют родителей о содержании и результатах консультирования в классе.

• Содержание Moodle: Учащимся и родителям предоставляется информация о консультационных мероприятиях в классе, а также ежемесячно они получают рекомендации по фильмам и книгам.

Услуги учителям

• Планирование консультационных мероприятий в классе: Ежегодный школьный план психологического консультирования и консультирования составляется в сотрудничестве с учащимися, администрацией школы и Отделом психологического консультирования и руководства.

• Ориентация на преподавателя: Чтобы способствовать групповой динамике между педагогами, ежегодно школа организует групповые мероприятия и семинары во время семинаров в августе. Кроме того, в течение года было проведено несколько тренингов и семинаров без отрыва от производства.

• Оценка успеваемости учащихся: Эмоциональное, образовательное и социальное развитие учащихся в классной среде отслеживается и оценивается посредством индивидуальных еженедельных встреч с классными консультантами.Кроме того, дополнительные мероприятия планируются и реализуются в сотрудничестве с администрацией и преподавателями в зависимости от потребностей студентов.

• Информационные собрания учащихся: Все преподаватели информируются об успеваемости учащихся с помощью совещаний по оценке успеваемости, таких как ориентационные собрания и советы преподавателей филиалов.

• Встречи со студентами-кандидатами: Студенты-кандидаты наблюдаются и получают обратную связь в процессе зачисления, чтобы оценить их социально-эмоциональный статус и готовность к обучению.

Услуги психологов по консультированию и консультированию

• Супервизор: Все психологи-консультанты получают супервизорскую поддержку от психиатров и психоаналитиков дважды за академический семестр.

• Симпозиумы: Школа представлена ​​как минимум один раз на симпозиумах, конгрессах и других мероприятиях.

• Профессиональное развитие: Все психологи-консультанты посещают семинары, симпозиумы, конгрессы, конференции или тренинги не менее двух раз в год для дальнейшего профессионального развития.

СТАРШАЯ ШКОЛА

Цель отдела психологического консультирования и руководства — направлять учащихся в их личном развитии в направлении эмоционального, социального и интеллектуального роста, помогать им в развитии их основных черт характера, чтобы они могли стать самореализующимися людьми, помогать им развивать свое видение себя, которое позволит им жить в мире с собой и своим окружением и поддержать их в поиске решений их проблем.

В руководстве для студентов используется подход, ориентированный на решение и процесс.Соответственно, он предлагает развивающие, профилактические и руководящие мероприятия комплексным образом на индивидуальном, классном и групповом уровне, основанные на сотрудничестве между учениками, родителями и школой. Акцент в консультационной деятельности смещается в сторону профориентации в средней школе, которая основана на этапах профессионального развития с рядом практик, дополняющих четырехлетнее образование в средней школе.

Профессиональная ориентация и карьерная деятельность Цель деятельности:
• Позволить учащимся получить новые навыки, развивая при этом уже имеющиеся таланты, интересы и способности.
• Предоставить студентам информацию и понимание быстро меняющейся профессиональной среды 21 века.
• Помогите студентам приобрести знания и опыт, которые потребуются им при планировании своей будущей карьеры.
• Предлагает студентам целостный подход к их решениям и выбору, узнавая о различных культурах и возможностях.
К моменту окончания средней школы у каждого ученика есть карьерное / профессиональное портфолио.

Услуги для студентов

• Отслеживание успеваемости: Блок отслеживает эмоциональное, образовательное и социальное развитие учащихся с помощью индивидуальных и групповых собеседований и рекомендаций в классе. В дополнение к этим основным собеседованиям, каждый студент проходит собеседование по крайней мере один раз в течение академического семестра, чтобы оценить его индивидуальный прогресс.

• Консультации в классе: Занятия в классе направлены на поддержку профессионального, эмоционального и социального развития учащихся и следуют последовательной серии ежегодных программ ориентации в течение всего K-12.Это включает в себя занятия в классе, сфокусированные на постановке целей, мотивации, самопознании, осознании профессиональных интересов и навыков, учебных навыках, управлении гневом, подростковом возрасте, тревожности перед экзаменами, коммуникативных навыках и навыках принятия решений, среди прочего. Кроме того, уроки «Планирование карьеры» проводятся раз в неделю для учащихся дошкольных учреждений и учащихся 9-х классов.

• Ориентация: Учащиеся, переходящие из средней школы в старшую, проходят «Программу школьной ориентации», чтобы повысить их эмоциональную, социальную и образовательную готовность.Это включает в себя различные занятия в классе, информационные мероприятия и групповые динамические мероприятия.

• Стили обучения: Индивидуальные стили обучения учащихся оцениваются в 9-м классе; результаты передаются студентам и преподавателям и используются в академических процессах.

• Самопознание и профессиональная осведомленность: Начиная с дошкольного подготовительного класса, учащиеся участвуют в различных индивидуальных действиях, которые сосредоточены на навыках, интересах и множественном интеллекте, чтобы служить ориентиром в их отношениях с профессиями и классами.Шкала академического понимания на дошкольном уровне, инвентаризация профессиональной ориентации и множественный интеллект в 9-м классе, опросник самооценки в 10-м классе, а также отзывы педагогов, родителей и учителей, индивидуальные наблюдения и академические оценки используются для создания индивидуального ученика. профили.

• День карьеры: Мероприятия, посвященные Дню карьеры, помогают студентам строить планы на будущее и помогают им узнать о разных профессиях и профессиях.Эти мероприятия основаны на оценке карьерных устремлений и интересов учащихся 8-х классов и старших классов. Каждый год в мае три специалиста знакомят студентов со своими профессиями.

• Ознакомительные поездки в университет: Чтобы помочь студентам получить больше информации о своих будущих университетах, школа организует посещение университетов, начиная с 9-го класса.

• Программа сексуального воспитания с TAPV: В сотрудничестве с Турецким фондом здоровья и планирования семьи (TAPV) школа предлагает двухчасовые занятия по половому воспитанию на уровне средней и старшей школы, чтобы поддержать здоровое эмоциональное и физическое развитие. для студентов.

• Семинары при поступлении в университеты и тревоге перед экзаменами: Начиная с 9-го класса, школа организует семинары для студентов, чтобы предоставить информацию о системе приема в университеты, а также о методах борьбы с тревожностью перед экзаменами.

• Программа профессионального обучения: Начиная с 10-го класса, ученики ежегодно участвуют в однодневных школьных программах теневого обучения, чтобы больше узнать о двух профессиях по своему выбору.

• Группы выпускников TED: Ежегодно старшеклассники присоединяются к группе с двумя выпускниками TED из разных профессий.

Родители

• Родительский симпозиум: Каждые два года в школе проводится полный рабочий день родительский симпозиум по определенной теме с панелями и семинарами для родителей и посетителей извне.

• Семинары для родителей: Каждый учебный год в школе проводятся семинары для двух родителей по различным темам, а также другие семинары в зависимости от потребностей и оценок.

• Бюллетени: Школа ежемесячно рассылает родителям по электронной почте бюллетени по широкому кругу тем.

• Информация для родителей: Каждый месяц классные консультанты вместе со своими наблюдениями информируют родителей о содержании и результатах консультирования в классе.

• Содержание Moodle: Учащимся и родителям предоставляется информация о консультационных мероприятиях в классе, а также ежемесячно они получают рекомендации по фильмам и книгам.

Учителя

• Планирование консультационных мероприятий в классе: Ежегодный школьный план психологического консультирования и консультирования составляется в сотрудничестве с учащимися, школьной администрацией и Отделом психологического консультирования и руководства.

• Ориентация на преподавателя: Чтобы способствовать групповой динамике между педагогами, ежегодно школа организует групповые мероприятия и семинары во время семинаров в августе. Кроме того, в течение года было проведено несколько тренингов и семинаров без отрыва от производства.

• Оценка успеваемости учащихся: Эмоциональное, образовательное и социальное развитие учащихся в классной среде отслеживается и оценивается посредством индивидуальных еженедельных встреч с классными консультантами.Кроме того, дополнительные мероприятия планируются и реализуются в сотрудничестве с администрацией и преподавателями в зависимости от потребностей студентов.

• Информационные собрания учащихся: Все преподаватели информируются об успеваемости учащихся посредством совещаний по оценке успеваемости, таких как ориентационные собрания и совет для учителей филиалов.

• Встречи со студентами-кандидатами: Студенты-кандидаты наблюдаются и получают обратную связь в процессе зачисления, чтобы оценить их социально-эмоциональный статус и готовность к обучению.

Психологическое консультирование и консультации

• Супервизор: Все психологи-консультанты получают супервизорскую поддержку от психиатров и психоаналитиков дважды за академический семестр.

• Симпозиумы: Школа хотя бы один раз представлена ​​на симпозиумах, конгрессах и других мероприятиях.

• Профессиональное развитие: Все психологи-консультанты посещают семинары, симпозиумы, конгрессы, конференции или тренинги не менее двух раз в год для дальнейшего профессионального развития.

Консультанты / История консультирования в школах

Консультационная профессия молодая. В то время как другие общепринятые профессии, включая преподавание, медицину и право, существуют уже много веков, консультирование только что перешло отметку первого века. Чтобы лучше понять консультирование, и особенно школьное консультирование, я представлю очень краткий исторический обзор событий в этой области.

Корни этой профессии уходят корнями в профориентацию.Фрэнка Парсонса называют «отцом руководства». На рубеже прошлого века Парсонс работал с молодыми людьми, помогая им принимать решения, касающиеся их профессии. Он наиболее известен созданием Бостонского бюро профессионального образования в 1908 году и публикацией своей книги « Выбор профессии » в 1909 году.

Примерно в то же время Джесси Б. Дэвис создал первое систематизированное руководство в государственных школах. В Гранд-Рапидсе, штат Мичиган, он поощрял учителей английского языка использовать уроки и сочинения, которые позволяли студентам исследовать карьерные интересы, развивать характер и избегать поведенческих проблем.

Третьим основополагающим событием для профессии консультанта стало разоблачение Клиффордом Бирсом бесчеловечного обращения с пациентами в психиатрических больницах. Пиво было помещено в лечебные учреждения несколько раз на протяжении своей жизни, и он написал о плачевных условиях в книге под названием A Mind That Found Itself (1908). Он выступал за улучшение психиатрических учреждений и за реформу лечения психически больных. Его работа положила начало тому, что в США называют движением за психическое здоровье.

С учетом того, что психическое здоровье, профессиональная ориентация и образование занимают центральное место в умах людей, настало время для развития профессии консультирования. Законодатели поддержали это мышление, приняв в 1917 году Закон Смита-Хьюза. Этот закон предоставил государственным школам средства для поддержки профессионального образования.

В последующие десятилетия люди продолжали уделять внимание психическому здоровью и образованию.Были созданы несколько журналов и ассоциаций, специализирующихся на вопросах профессионального и психического здоровья. Правительство начало использовать инструменты оценки при приеме на работу людей. Профессионалы также начали лечить пары, семьи и группы, а не просто работать с отдельными людьми.

В 1958 году правительство приняло Закон об образовании в области национальной обороны в ответ на запуск русскими первого космического спутника Спутника.Цель этого закона заключалась в том, чтобы сделать акцент на выявлении учащихся, сильных в математике и естественных науках, и способствовать их развитию. Однако для области консультирования это означало федеральное финансирование для обучения новых консультантов, а также законодательные меры по совершенствованию школьных программ консультирования.

С тех пор профессия консультанта продолжала расти. На школьных консультантов возложена ответственность помогать учащимся в достижении их максимального потенциала в областях социального, эмоционального и академического развития.Профориентация сыграла значительную роль в истории профессии; поэтому можно будет увидеть консультантов, работающих со студентами, чтобы подготовить и спланировать будущую карьеру студентов. Устный перевод оценок и руководство студентами записаться на строгие курсы объясняют аспекты планирования обязанностей консультанта. Наконец, признание потребностей людей в психическом здоровье и работа с ними также является функцией профессионального консультанта в школе. Хотя школьный консультант не в состоянии обеспечить такое лечение, как частный консультант, школьный консультант обладает знаниями и может помочь учащимся и семьям, которым может потребоваться направление на консультацию за пределами школы.

Номер ссылки

Гладдинг, С. Т. (2004). Консультации: Разносторонняя профессия (5 ^-е изд.). Колумб: Пирсон.

Мероприятия, раздаточные материалы и учебная программа — Консультации по вопросам карьеры для учащихся средних школ

---

Карьерное генеалогическое древо и карьерная генограмма

Эти упражнения можно использовать с учащимися, чтобы помочь им изучить историю своей семейной карьеры

и узнать, какие тенденции и существует потенциальное влияние на их карьерные решения.

Взято из: Гибсон, Д. М. (2005). Использование генограмм в профориентации с учениками начальной,

,

средней и старшей школы. The Career Development Quarterly, 53 , 353-362.

(Полный текст статьи находится в папке Link & Reference Article)

Пример семейного древа карьеры

Пример генограммы карьеры

Ключ:

Квадрат = мужской

Круг = женский

Двойной Круг = Студент

---

Контрольный список навыков

Это упражнение для учащихся, позволяющее определить и изучить свой текущий набор навыков.

Взято с: http://hrweb.mit.edu

Skills Exercise

Skills Exercise.pdf

---

Определите навыки учащихся

Это задание — еще один контрольный список навыков, который можно использовать с учащимися.

Взято с: http://www.ccexploration.org

Определите свои навыки

Определите свои навыки.pdf

---

Рабочий лист для постановки целей

Учащиеся могут заполнить этот рабочий лист, чтобы помочь им организовать и планируйте свои цели.

---

Контрольный список ценностей

Учащиеся могут заполнить этот контрольный список, чтобы подумать о том, какие ценности они хотели бы видеть в карьере.

Пакет «Планирование и постановка целей»

Этот пакет позволит учащимся думать и планировать свои краткосрочные и долгосрочные цели.

Взято с сайта: http://www2.careers.govt.nz/career_kete_goal-setting.html

Рабочая тетрадь по оценке карьеры

Эта рабочая тетрадь поможет студентам сосредоточиться на своих предпочтениях,

ценностях и целях, относящихся к рабочее место и потенциальная карьера.