Психологический текст: Бесплатный тест личности | 16Personalities

Опубликовано 11.10.197212.08.2021 автором alexxlab

Содержание

Создание психологических тестов — Let’s test

В данной статье мы рассмотрим процесс создания психологических тестов с помощью системы тестирования Let’s test. Составленные с помощью этого инструмента тесты доступны для прохождения прямо на сайте в режиме онлайн. Конструктор тестирований позволяет не только создавать как простые, так и сложные психологические тесты, он автоматизирует обработку и анализ результатов.

Пройти выбранный для примера тест можно по следующей ссылке: http://letstest.ru/testpanel/exams/start/9932

Пример теста

Чтобы начать процесс создания теста, Вы должны быть зарегистрированы и находиться в панели управления организацией.

В качестве примера мы возьмем «Тест на эмоциональный интеллект (методика Н. Холла на эмоциональный интеллект)» и поэтапно рассмотрим, как добавить его в систему.

Данный тест состоит из тридцати вопросов, каждый из которых имеет шесть вариантов ответов с разным количеством баллов. Ключ к тесту имеет следующий вид:

Шкала «Эмоциональная осведомленность» — вопросы 1, 2, 4, 17, 19, 25.
Шкала «Управление своими эмоциями» — вопросы 3, 7, 8, 10, 18, 30.
Шкала «Самомотивация» — вопросы 5, 6, 13, 14, 16, 22.
Шкала «Эмпатия» — вопросы 9, 11, 20, 21, 23, 28.
Шкала «Управление эмоциями других людей» — вопросы 12, 15, 24, 26, 27, 29.

Подсчет результата теста осуществляется следующим образом: по каждой шкале высчитывается сумма баллов. Чем больше сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное проявление.

Создание шкалы оценок

И так, начнем настройку теста на эмоциональный интеллект. Первым делом необходимо создать шкалу оценок. Перейдите на страницу «Тесты» -> «Шкалы оценок» и нажмите на кнопку «Создать шкалу».

На странице создания шкалы, на вкладке «Основная информация» укажите название шкалы (например, «Тест на эмоциональный интеллект (Тест EQ)»). Чтобы результат теста отображался в баллах, а не в процентах выберите в поле «Тип шкалы» значение «Балльная».

Далее необходимо добавить в нашу шкалу уровни. Для этого перейдите на вкладку «2. Оценки». Интегративный (сумма по всем шкалам) уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:

70 и более — высокий;
40–69 — средний
39 и менее — низкий.

Добавим в шкалу три уровня, так как это показано на рисунке. Каждый уровень будет показан пользователю, только если он набрал указанное количество баллов. Таким образом, уровень — это оценка, которую получит пользователь для набранного им количества баллов за весь тест.

Следующим этапом является добавление категорий для каждой шкалы из теста. Для этого перейдите на вкладку «2. Категории».

Согласно описанию теста, он будет иметь следующие категории: «Эмоциональная осведомленность», «Управление своими эмоциями», «Самомотивация», «Эмпатия», «Распознавание эмоций других людей». Добавим данные категории с помощью кнопки «Добавить категорию». Для каждой из них необходимо указать название и сообщение, которое будет пояснять данную категорию.

Включим отображение баллов рядом с категориями, установив соответствующий флажок. Также мы никак не будем ограничивать отображение категорий, будут показаны все из них.

На этом изменение шкалы оценок завершено, и ее необходимо сохранить. Чуть позже мы выберем данную шкалу при создании тестирования, таким образом, указав ему, как следует подсчитывать баллы.

Создание вопросов

Следующим этапом является создание вопросов, которые будут использоваться в тесте. Для этого необходимо перейти на страницу «Тесты» -> «База вопросов».

Создадим в базе директорию «Тест на эмоциональный интеллект (Тест EQ)», в которую будем добавлять вопросы. Нажатием на кнопку «Создать вопрос» перейдем на страницу создания вопроса.

Для вопроса необходимо выбрать тип «Выбор одного ответа». Для данного типа можно добавить несколько вариантов ответов, каждый из которых будет иметь свое количество баллов. Пользователь должен будет выбрать один вариант, и количество баллов за вопрос будет равняться количеству баллов за выбранный ответ.

Укажем название теста как «Вопрос 01» и в дальнейшем будем нумеровать вопросы по порядку (Вопрос 02, Вопрос 03 и т. д.). Также в качестве родительской директории выберите папку «Тест на эмоциональный интеллект (Тест EQ)», которую мы создали ранее.

На вкладке «Вопрос и ответы» необходимо ввести текст вопроса, а также добавить варианты ответов. При добавлении варианта ответа необходимо указать его текст и количество баллов (стоимость ответа). Не забудьте установить номер категории, к которой будут добавлены баллы за выбор данного ответа.

Для этого необходимо обратиться к ключу теста и поставить в поле «Добавлять баллы к категориям (номера через пробел)» номер соответствующей категории из шкалы оценок. Например, для первого вопроса это будет шкала «Эмоциональная осведомленность» и в поле необходимо поставить число 1. Добавьте, таким образом, все варианты ответов и сохраните вопрос.

После того, как Вы создадите все вопросы для тестирования (для данного теста нужно создать 30 вопросов), перейдите на страницу «Тесты» -> «Тестирования».

Настройка тестирования

Финальным этапом составления теста является процесс настройки тестирования. Для перехода на соответствующую страницу нажмите на кнопку «Создать тестирование».

На вкладке «1. Основная информация укажите название тестирования, которое будет показано пользователю.

На вкладке «2. Список вопросов» необходимо нажать на кнопку «Добавить вопросы и в появившемся окне выбрать директорию с вопросами к тесту.

На вкладке «3. Страница запуска» в поле «Стартовое сообщение» напишите текст, который увидит пользователь на странице запуска тестирования. Можно, например, написать описание теста.

На вкладке «5. Шкала оценок» необходимо выбрать шкалу, которая была создана нами ранее.

Далее перейдите на вкладку «6. Страница результатов».

В поле «Финальное сообщение» напишите текст, который увидит пользователь, когда он завершит тестирование. Установите флажки «показывать сообщение о статусе тестирования для шкалы» и «показывать оценку», чтобы пользователь увидел оценку из нашей шкалы в зависимости от количества набранных баллов.

Также необходимо установить флажок «показывать результат», чтобы пользователь увидел количество баллов, которое он набрал. Обязательно снимите флажки с полей «показывать диаграмму ответов», «показывать количество правильных и неправильных ответов» и «показывать статус тестирования», для нашего типа теста эти данные не имеют значения и пользователь не должен их видеть.

После установки указанных параметров сохраните тестирование. На данном этапе тест можно считать созданным и можно переходить к его проверке.

На странице «Тесты» -> «Тестирования» нажмите на ссылку «получить ссылку» и в появившемся окне щелкните на ссылку для запуска теста. Пройдите полный путь начиная с запуска теста, ответьте на все вопросы и ознакомьтесь со страницей результата.

Поздравляем, Вы успешно создали и прошли психологический тест с помощью системы тестирования Let’s test. Но возможности системы не ограничиваются только выбранным нами в качестве примера тестом на эмоциональный интеллект. С помощью системы тестирования Let’s test можно создать практически любые психологические тесты.

В данной статье описаны основные аспекты составления психологических тестов. Вы можете менять настройки на свое усмотрение, чтобы реализовать поведение Вашего конкретного теста. Например, можно настроить шкалу оценок таким образом, чтобы в качестве результата пользователю показывалась только категория с наибольшим количеством баллов. И оценка для тестирования выставлялась в зависимости от данной категории, а не от общего результата за тест.

Если у Вас возникли трудности при создании психологического теста, напишите нам на [email protected], мы обязательно Вам поможем и дадим полезные рекомендации по созданию тестов.

Как Пройти Психологический Тест | Секреты Правильных Ответов

Может ли характер человека влиять на вероятность трудоустройства? Можно ли обмануть и грамотно пройти психологические тесты? А, главное, нужно ли это делать?

В 90% случаев, ответ на эти три вопроса: «Да».

Хотя ни одна компания не дает разъяснений, какой «психологический портрет» она считает подходящим, тем, кто в него

«не вписывается» работодатели отказывают в получении должности. Эта работа ложится на плечи кандидатов, при подготовке тестам при приеме на работу.

И если с оценкой способностей все понятно, то психологические тесты вызывают у кандидатов больше всего проблем. По российскому законодательству результаты оценки не считаются основанием для увольнения сотрудника или отказа в найме. Но на практике компании часто ориентируются на отчеты тестирования, а отказывают кандидатам по формальным причинам, например, по формулировке «несоответствие должности».

Как выглядят результаты психологического теста

Оценочная шкала состоит из двух противоположных качеств личности, например, интроверт-экстраверт. Оценки выставляются от 1 до 10.

Здесь используются т-баллы, СТЕНы или процентиль. То есть оценка зависит от результатов других кандидатов того же возраста, пола и уровня образования.

При этом 1 балл – это так же плохо, как и 10. Средний балл (5,5) означает, что оцениваемое качество личности кандидата развито так же, как и у большинства других респондентов контрольной группы. Когда все качества личности оцениваются в 5-6 баллов, это считается идеальным профилем.

Стремиться же нужно к тому, чтобы главные для должности или работодателя черты характера немного выделялись из общей оценки. При этом ни одно качество не должно находиться в диапазоне 1-2 и 9-10, так как у каждой черты характера есть как положительные аспекты, так и отрицательные.

Как обхитрить и пройти психологические тесты

Научиться показывать нужные результаты в психологическом тесте не так сложно. Для этого придется разобраться в механике тестирования и психометрии, поняв, как работают эти методики.

Для эксперимента, попробуйте пройти наш тест несколько раз, отвечая по разному на вопросы. В результатах вы увидите, что психологические черты характера меняются и зависят от ваших ответов.

Пример Психологического теста:

Например вы устраиваетесь на работу и вам предстоит пройти психологический тест. Первое, что вам надо понимать — личностные черты подходящего кандидата.

Далее вы должны различать типы вопросов и какие черты они определяют. Это не так сложно, достаточно потренироваться на похожих тестах с обязательными отчетами в конце тестирования.

Отвечая по разному на одни и те же вопросы, шкала отклоняется и показывает преобладание разных черт личности. Например ниже вы можете увидеть три разных отчета на экстраверсию:

Показатель крайней Интроверсии

Показатель крайней Экстраверсии

Показатель умеренной Экстраверсии

Если в компании нужен экстраверт, допустим в отдел продаж, то третий вариант отчета идеально подойдет под эту должность.

Подробнее про «Интроверсию — экстраверсию» можно прочитать здесь.

Но стоит отметить, что в психологическом тесте крайне редко измеряют только одну черту личности.

Существующие на рынке психологические методики оценки персонала построены на базовой модели Big 5, в которую входит 5 базовых факторов характера.

Каждое из 5 качеств делится на мелкие, в зависимости от требований работодателя. В опросниках от SHL таких факторов 32.

Подробнее о том, как выглядят психологические задачи, как формируются шкалы и подбираются вопросы – в блоге TestOnJob.

Подготовка к психологическому тесту состоит из четырех этапов:

Анализ требований должности, вакансии и работодателя. Это нужно, чтобы понимать психологический портрет подходящего кандидата.
Прохождение тренировочного психологического опросника, чтобы понимать, на какие качества обратить внимание.
Прохождение учебного тестирования. Так кандидат учится понимать, как его ответы влияют на шкалы.
Повторное прохождение тренировочного опросника для оценки прогресса.

Советы при прохождении психологического теста

В первую очередь важна стабильность ответов. Если кандидат в одном вопросе выбирает утверждение, которое характеризует его как интроверта, а в другом – как экстраверта, это влияет на шкалу искренности. Хотя в тестировании допускается погрешность, важно не выбирать утверждение, без четкого понимания, за какое качество то отвечает.

Часто один и тот же вопрос в психологическом тесте повторяется. Поэтому важно следить, чтобы ответы были одинаковыми.

Нередко кандидаты пытаются казаться «идеальными людьми» — неправильный подход. В личностных опросниках встречаются утверждения, не относящихся к будущим обязанностям, а проверяющие склонность ко лжи и другим деструктивным чертам характера. На вопрос обманывали ли вы когда-нибудь другого человека» не стоит отвечать «нет».

Ни работодатель, ни рекрутер не видят, как человек отвечает на тот или иной вопрос. Все что они получают — отчет с результатом в баллах, шкалами и рекомендациями.

Психологическое тестирование требует вдумчивой подготовки, в отличие от других дистанционных методик первичной оценки. Если человек не до конца понимает принципы, по которым строятся вопросы и оцениваются факторы личности, лучше не пытаться «подгонять» результаты. Потому что заполненная шкала «лжи» однозначно указывает на неблагонадежность человека. А на психологический профиль, который слегка отличается от нужного работодателю, нередко закрывают глаза.

В чем сложность психологических тестов

У психологических опросников, в каком бы виде не те использовались, размытые критерии оценки. Например, измеряя способности к анализу информации, человек будет получать одинаковые результаты, в пределах погрешности, при любом состоянии: стрессе, депрессии, подъеме настроение.

На результаты опросников влияют временные тревоги, настроение и эмоциональный фон. Причем даже у тех кандидатов, у которых нет психологических проблем.

Вторая проблема личностных опросников в том, что кандидат не понимает, что нужно работодателю. Например, в числовых тестах все понятно: если человек отвечает правильно на большинство вопросов, он подходит компании.

Но у психологических качеств личности нет критериев, к тому же нет однозначно плохих или однозначно хороших качеств.

Есть особенности развития личности, которые к тому же невозможно изменить по щелчку пальца.

Анализ требований работодателя и вакансии – первый шаг при подготовке к психологическим тестам

Еще одна проблема в том, что лицо принимающее окончательное решение о найме, например, начальник отдела, директор редко смотрят на результаты и отчеты. Они ориентируются на мнение рекрутера или HR, который либо рекомендует кандидатуру, либо нет, ориентируясь на собственные критерии. И хорошо, если рекрутер использует в оценке научные исследования, а не собственные «выдумки».

В итоге чтобы получить работу, соискателям приходится вникать во «внутреннюю кухню» тестирования и понимать, что конкретно нужно рекрутеру. Хотя такой подход далек от честной и адекватной системы отбора, это то, с чем приходится считаться, если человек хочет получить работу.

Какие методики тестирования используют рекрутеры

При приеме на работу используют три базовых методики:

Три базовых методики в психологическом тестировании
Методика	Какие тесты входят	Использование
Проективные	«Визуальные»: Люшера, Роршарха, Зиверта, рисунки несуществующего животного	Редко используются при найме из-за необходимости держать в штате профессионального психолога для их интерпретации.
Личностные	Разрабатывают и внедряют международные и российские консалтинговые компании, например, SHL OPQ32, TalentQ Dimensions, СМИЛ (MMPI).	Универсальные опросники, практически не требующие никакого дополнительного образования для их интерпретации, кроме краткого курса обучения. Используются при приеме на работу. Проходят в онлайн-режиме, а финальный отчет с рекомендациями формируется автоматически, с учетом потребностей работодателя.
Тесты на коэффициент интеллекта (IQ).	Тест КОТ, Равена (Рейвена), Векслера и т.д.	Не считаются подходящими инструментами для оценки персонала, поскольку их результаты говорят об абстрактном показателе в конкретный момент времени. Подобные опросники были распространены в начале 2000-х, сегодня их используют крайне редко.

Личностные опросники сегодня считаются наиболее показательными и распространенными инструментами по оценке персонала. Их используют как российские, так и европейские компании.

Например:

Также психологические тесты используют при наборе в государственные структуры или при поступлении в образовательные организации:

МВД или полицию;
Армию;
Колледжи и ВУЗы;

Опросники оценивают от 5 до 32 факторов личности, мотивацию, склонность ко лжи, воровству и негативному поведению. С их помощью определяют профессиональное выгорание, депрессию, и отклонения в поведении.

Как и любые другие первичные оценочные инструменты, их легко обойти, получив положительную оценку и показав работодателю те качества, которые он хочет видеть у сотрудников.

Но если подходить к оценке легкомысленно, без предварительных тренировок, на ходу подстраивая ответы под «условно положительное поведение», это приведет к обратному результату. В каждом испытании предусмотрены дополнительные шкалы честности и потенциально желательных ответов.

Вывод

К психологическому тестированию многие относятся неоднозначно. Некоторые кандидаты недовольны процессом, другие считают его бессмысленной бюрократической процедурой, а третьи удивляются, что работодатель отказывает им, несмотря на безупречное резюме. Хотя у процедуры существуют недостатки, от ее результатов зависит решение работодателя, поэтому кандидаты все чаще задаются вопросом: как пройти психологический тест. И отказ в приме на работу из-за личностного теста далеко не редкость. Поэтому подготовку к психологическим тестам, тестированию, ассессменту и оценочным мероприятиям нельзя считать обманом работодателей, списыванием или жульничеством. К сожалению, это такая же необходимость, как и подготовка к вопросам на собеседовании. Особенно в условиях развивающегося кризиса на рынке кадров.

Оцените статью

средняя оценка 5,00 (2 голосов)

Загрузка…

Психология текста – психология чтения и понимания

А.А. Тюков

I. Базовая теоретическая модель Общей теории деятельности, определяющая предметное содержание системы антропологических наук и, прежде всего, социологии и культурологи, представлена «схемой воспроизводства деятельности и трансляции культуры». Модель полагает разделение и структурную организацию трех процессов и трех пространств. Во-первых, это процессы социального взаимодействия, которые характеризуют состояние общества (социума). В современной культурологии эти процессы определяются как «цивилизационные». Эти социальные процессы по своим механизмам (в том числе и психологическим) принципиально отличаются от других процессов — процессов трансляции культуры. Этих процессы в их системной организации конституирует целостность пространства культуры. Культура в универсуме деятельности существует в своих основных функциях: культурное оформление социальных инноваций, хранение культурных норм, защита норм и, собственно, трансляция образцов человеческой жизни. Существенным для процессов трансляции остается их особое значение определяющих возникновение новых состояний общества и восстановления жизни человечества на земле.

В базовой модели специально выделены процессы реализации культурных норм в деятельности новых поколений людей, освоивших в процессах образования, культурно фиксированные и переданные им способы человеческого существования. Итак «схема воспроизводства деятельности» выделила в качестве особых пространств: состояния Общества, Культуру и Образование. Она определила связи между ними в качестве процессов и отношений [2 ], [ 8 ].

Анализ пространства культуры и процессов трансляции образцов и норм человеческой жизнедеятельности требует выделения единицы научного анализа. В качестве системной единицы культурологического анализа мы выделяем текст, в самом широком понимании смысла этого слова. В качестве текста может рассматриваться любая культурная форма фиксации способа человеческого существования. В качестве текста могут быть рассмотрены самые разнообразные морфологические организованности: материально вещественные формы, орудийные, знаковые и, наконец, живые экзистенциальные формы. Все эти формы представляют предметно покоящиеся в инобытии, социальные формы человеческой деятельности.

Если рассматривать текст как морфологически разнообразные культурные формы способов человеческого существования, то в существенных своих особенностях механизмы раскрытия предметного содержания текста не может быть предметом психологического анализа. Текст как единица трансляции в своих сущностных свойствах был и остается предметом герменевтики. Следует заметить, что филологическая герменевтика оказывается разделом целостной научной системы семиотической герменевтики [ 7 ]. Предметом герменевтики становятся процессы понимания как интерпретации предметного деятельностного содержания «текста» в отличии от психологического анализа механизмов индивидуального осмысления воспринятого и «прочитанного» текста.

II. Вместе с тем, мы можем выделить психологические аспекты понимания текстов, представленных в языковых формах их культурной фиксации. В данном случае предметом рассмотрения становится не «текст» в процессах трансляции, а «речевое сообщение» в процессах коммуникации. Иными словами следует обратиться к предметам психолингвистики и разработанной А.А.Леонтьевым теории речевой деятельности. Принципиальное значение в психологическом анализе чтения («слушания») и понимания, имеют предложенные нами концепции психологии рефлексии и коммуникации, как специфической формы взаимодействия людей.

Целью разработок проблем рефлексии, начатых в 80 годы, было построить теоретическую модель механизма рефлексивных процессов, которая позволила бы осуществить экспериментальные исследования и практическую организацию педагогического формирования рефлексии. Опираясь на многочисленные психологические идеи представления рефлексии у Рубинштейна, Выготского, Давыдова и др., на разработки проблемы рефлексии Лефевра, Щедровицкого, Алексеева, Костеловского была выдвинута гипотеза о том, что рефлексия является действительностью развития сознания, а не деятельности. Рефлексия как сущностное содержание сознания есть его оформляющее отношение к любым содержаниям.

Основным предположением вырабатываемого взгляда было утверждение, что причиной феномена рефлексивного выхода не являются разрывы в кооперации деятельтости. Рефлексия в синдроме рефлексивного выхода – есть результат возникновения непонимания в коммуникации. Коммуникация существует как организационная форма совместной деятельности и поэтому рефлексия рассматривается как отношение индивидуального сознания к деятельному содержанию. Рефлексия – это создающее сознательное осмысленное и смысловое инобытие человеческой жизнедеятельности. Категория жизнедеятельности, связывающая бытие живого конкретного человека и бытие человека в универсуме деятельности, становиться определяющей в построении психологических предметов изучения рефлексии и понимания в коммуникации [ 8 ].

III. Целостная структура механизма рефлексии включает в себя взаимосвязь шести элементов: 1. рефлексивный выход; 2. интенция и интенциональность; 3. первичная категоризация; 4. конструирование системы мыслительных средств; 5, схематизация рефлектируемого содержания; 6. объективация рефлексивного представления. Структура может рассматриваться как технология управления рефлексивными процессами и этапами формирования. Вместе с тем она может рассматриваться как исследуемая структура в рамках квалификационного анализа [ 4 ].

Практика использования организационных игр с необходимостью приблизила методологию к проблеме различения внешней и действительной рефлексии, рефлексии ретроспективной, проспективной (прогностической) и текущей. Практическая организация ситуаций взаимодействия людей в их межпрофессиональной и междисциплинарной коммуникации, позволяет выделить психологическую единицу понимания в коммуникации. Эффект понимания в коммуникации, как и эффект непонимания определяется заверщающей схематизацией слушающим (читающим) рефлектируемого содержания «речевого сообщения» автора сообщения [ 5 ].

IV. Теоретической моделью, определяющей предмет психологического анализа коммуникации, является модель межпозиционного и ролевого взаимодействия людей при обсуждении ими общего предмета рассмотрения. Коммуникация — это особая форма организации социальных взаимодействий людей, отличающаяся тем, что участники обсуждения занимают позиции-роли, равноправные по отношению к общему предмету обсуждения. Участник коммуникации организационно занимает одну из шести ролей: «председателя», «докладчика», «оппонента», «историка», «слушателя» и «интерпретатора». Более того, каждый участник полноценной коммуникации должен уметь “ходить по позициям” и “играть разные роли”. Эти действия осуществляются каждым индивидом в текущей рефлексии слушания. В этом заключается и реальная сложность этой формы человеческого взаимодействия и психологическая трудность ее выполнения.

Именно, поэтому мы предлагаем иную интерпретацию тезиса Г.П. Щедровицкого о принципиальном взаимонепонимании в коммуникации. На наш взгляд дело не в различии языковых конструкций, и не в различии композиций смыслов, и даже не в различиях транслируемых культурных парадигм понимания. Дело в том, что для людей практически невозможным оказывается встать на чужую точку зрения. В наших экспериментах мы выявили парадоксальность коммуникации, ее практически непреодолимую трудность для сознания простого человека. Чтобы понять высказываемое «докладчиком» содержание, необходимо уметь занимать все шесть коммуникативных ролей (так называемые заимствованные позиции). При этом, надо удерживать собственную предметную или профессиональную позицию, никак не связанную с коммуникативными ролями. Добавьте к этому требование не терять предмет обсуждения, и всем станет ясно, что сделать это самому, а уж тем более организовать других, просто невозможно. И все-таки, мы утверждаем, что нет ситуации принципиального взаимонепонимания. Понять точку зрения автора можно. Опыт организации проблемных «круглых столов» и комплексной общественной экспертизы социальных проектов позволяет определенно говорить о возможности практической реализации текущей рефлексии при слушании (чтении) [ 1 ], [ 9 ].

Таким образом, мы можем сформулировать основной вывод анализа предмета психологии понимания и чтения. Субъект чтения как вида речевой деятельности должен рассматриваться в ситуации его целенаправленной сознательной деятельности по раскрытию предметного и смыслового содержания авторского текста, созданного в его конкретной исторической и социальной позиции.

Литература

Тюков А.А. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального развития личности — “Наука”, СО АН СССР, Сб.: Игровое моделирование. Методология и практика, Новосибирск, 1987.
Тюков А.А. Теоретические проблемы исследования процессов принятия решений в организационно-управленческой деятельности. — Журнал “Вопросы психологии”, «Педагогика”, М., № 1, 1981.
Тюков А.А. Квалификационный анализ ценностных конфликтов — “Наука”, Психологический журнал, 1993, № 3.
Тюков А.А. О путях описания психологических механизмов рефлексии. — “Наука”, СО АН СССР, Сб.: Проблемы рефлексии, Новосибирск, 1987.
Тюков А.А. Организация учебных задач в условиях коллективного сотрудничества студентов. — Изд. МГПИИЯ им. М. Тореза, Сб. Научных трудов. Психологические основы интенсификации обучения ИЯ в вузе, Москва, 1887, вып. 283.
Тюков А.А. Учебное сотрудничество студентов — понятие и организация. — Изд. МГПИИЯ им. М. Тореза, Сб. Научных трудов. Учебное сотрудничество, М., 1886, вып. 281.
Тюков А.А. Коммуникация в межпрофессиональном взаимодействии. Удачная игра. -“Логос”, Альманах Кентавр, 1998, № 20.
Тюков А.А. Образование и дизайн: пространство взаимодействия. — Изд. ВНИИТЭ, Журнал Техническая эстетика, М., 1994, № 1.
Тюков А.А. Концепция создания системы радиологического просвещения и сферы просвещения в целом. — Изд. КИСИ, Сб.: Развитие социологических и экологических исследований, Калуга, 1993.
Тюков А.А. Образование и дизайн: пространство взаимодействия. — Изд. ВНИИТЭ, Журнал Техническая эстетика, М., 1994, № 1.
Тюков А.А. Концепция создания системы радиологического просвещения и сферы просвещения в целом. — Изд. КИСИ, Сб.: Развитие социологических и экологических исследований, Калуга, 1993.
Тюков А. А. Дедовщина с первого класса. //Газета “Первое сентября”, 1990, № 2.
Tyukov Anatoly A. They, We, I. // The 2nd international congress for research on activity theory. Finland, 1990. P.134-135.

Психологический тест для школьников Иркутской области выявляет раннее употребление наркотиков

Социально-психологическое тестирование школьников Иркутской области помогает выявить раннее употребление наркотиков, определить психологическое состояние детей. Школьники 7-9 классов отвечают на 110 вопросов электронного теста, а школьники 10-11 классов – на 140. Тестирование проводят конфиденциально, каждому участнику присваивают многозначный ID-код. Социальный педагог сможет увидеть лишь факторы риска. Все данные остаются в школе и никуда не передаются, их используют для плана коррекционной работы, чтобы снижать тревожность в классе, к примеру. О раннем выявлении наркопотребления среди подростков говорили эксперты 30 апреля 2021 года на пресс-конференции в газете «Областная».

Многие родители в Иркутской области отказываются от того, чтобы их ребенок проходил ежегодное социально-психологическое тестирование. По мнению экспертов, такой отказ от СПТ связан с незнанием. Родители уверены, что по итогам тестирования ребенок может попасть на наркологический учет и его лишат возможностей построить успешную карьеру в будущем. Однако, СПТ – это психологическое обследование, позволяющее анализировать ответы школьников об отношении к наркотикам и вовремя взять ситуацию на контроль.

– Региональным оператором в организации психологического тестирования является Центр профилактики, реабилитации и коррекции. В 2020 году мы планировали провести тестирование более 188 тыс. человек, но приняли участие более 160 тысяч, – об этом рассказали заместители директора Центра профилактики, реабилитации и коррекции Анна Старкова и Наталья Дичина. – Для проведения тестирования с 13 лет согласие должен дать родитель или законный представитель ребенка, с 15 лет такое согласие требуется уже от подростка. Родителей тревожит, что тестирование может напротив обратить внимание подростков к теме употребления наркотических веществ. Однако в соответствии с единой методикой, ни один вопрос не содержит информацию, которая так или иначе могла бы подтолкнуть подростка к этой теме.

Анна Старкова также подчеркнула, что по результатам теста диагнозы и учет у нарколога ребенку не грозят. Электронная оболочка СПТ не позволит произойти утечке информации. Преобладание факторов риска в тестировании требует дополнительного исследования и коррекционной работы с обучающимся.

– Второй этап исследования – проведение профилактического медицинского осмотра, – подчеркнула заместитель главного врача по медицинской части (наркология) Иркутского областного психоневрологического диспансера, главный нарколог региона Эльвира Тарбеева. – Порядок четко регламентирует все этапы проведения, включающие профилактическую беседу, отбор биологического материала, его исследование на 10 наркотических веществ. Если биологический материал дал положительный результат, он направляется в одну из четырех химико-токсикологическую лабораторий. Если он подтверждается, результаты исследования передаются только родителю или законному представителю, который затем направляется на консультацию к врачу-наркологу или к медицинскому психологу, если родитель нуждается в помощи психотерапевта, то ему оказывают такую помощь.

По словам эксперта, лечение и наблюдение подростка может проходить амбулаторно. За последние пять лет число проведенных профилактических медосмотров увеличилось в 1,4 раза. В 2020 году проведено медосмотров в отношении более 13 тыс. обучающихся (выявлено 4 человека) и более 6 тыс. в первом квартале 2021 года. Ежегодно выявляется 0,04 – 0,06% от общего числа прошедших осмотр. Больше всего выявляют употребление дикорастущей конопли, синтетических наркотиков и лекарственных препаратов. Подростки в крупных городах употребляют наркотики чаще, нежели в селах.

– По итогам мониторинга 2020 года, в регионе сложилась напряженная наркоситуация. С диагнозом синдром зависимости от наркотических веществ зарегистрировано 5148 человек, с синдромом зависимости с вредными последствиями 2345 человек. В целом по заболеваемости наркоманией Иркутская область на 1 января 2020 года занимала 20-е место в РФ и 5-е в Сибири, – рассказала секретарь Антинаркотической комиссии – помощник губернатора Иркутской области по обеспечению исполнения отдельных полномочий Марина Горохова. – В Иркутской области зарегистрировано 2381 наркотическое преступление, привлечено к уголовной ответственности 1333 человека. Наркоситуация среди несовершеннолетних за последние 10 лет стабилизировалась, число состоящих на учете в наркологической службе сократилось с более чем 400 до 87.

По словам Марины Гороховой, в 2020 году зарегистрировано 11 случаев отравления среди подростков и один ребенок отравился. Подобные ситуации разбираются на антинаркотической комиссии персонально, правоохранительные органы проверяют семьи, находят поставщиков наркотиков в интернет-магазинах.

Текст в контексте культуры (миф, психоанализ, психологический текст) Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

И. А. Щирова

ТЕКСТ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ (МИФ, ПСИХОАНАЛИЗ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ)

В статье рассматриваются модернистские тексты «потока сознания» и два подхода к их интерпретации: мифокритический и психоаналитический. Психоанализ и миф анализируются в контексте общего развития социума и с точки зрения их влияния на динамику литературной и литературно-критической мысли.

С рубежом Х1Х-ХХ веков связывается активное взаимодействие и взаимопроникновение культур. Интерес к ушедшим эпохам, свидетельствующий об экстравертивности искусства, соотносится с интересом к глубинным слоям психики. Основываясь на «новой психологии» Фрейда и Юнга, способность обеспечивать эффективный контакт с исчезнувшими культурными пластами приписывают элементам, вытесненным из сознания. Постулируется существование бессознательного культуры. Повышенное внимание к бессознательному объясняют общей иррациональной тенденцией общественного развития, спровоцированной распадом детерминистской картины мира и актуализацией хаоса [Хренов 2005: 86]. Разрушение единой (монархической, в терминологии Флоренского) точки зрения в воспроизведении мира предметов объявляется важной характеристикой картины мира. Постепенно принципы сложности и неоднозначности утверждают себя в разных сферах человеческого познания. В ХХ веке в качестве общих философских тенденций называют гносеологический, мировоззренческий и методологический плюрализм.

Сказанное характеризует лишь некоторые закономерности культурного развития упомянутого периода, однако и они убеждают в последовательности проявления тех тенденций, которые наметились в это время в развитии литературной и литературно-критической мысли. Остановимся подробнее на одной из таких тенденций — психологизации повествования, поскольку почву для нее во многом подготовили открытия в области «новой психологии», а также два взаимосвязанных подхода к интерпретации психологической литературы: мифокритический и психоаналитический. Текст как культурный артефакт будет обладать для нас при этом значимостью для осмысления культурных закономерностей.

Миф, — замечает М. В. Никитин, — многообразен и долговечен. Объясняется это тем, что он

служит многим важным целям, отвечающим человеческой природе [Никитин 2003: 52]. Ориентация на архаическую, классическую и бытовую мифологию (неомифологизм) упоминается первой и в числе «десяти принципов Прозы ХХ века», сформулированных В. П. Рудневым [Руднев 2001: 353-354]. Архаическая культура и мифологическое мышление постепенно стали восприниматься как архетипические основания сознания. Превратившись в одну из важнейших культурных категорий, миф привлек не только философов, антропологов, этнологов и фольклористов, но и мастеров художественного слова, а следовательно -критиков. На смену процессу демифологизации литературы пришло мифотворчество, зачастую ассоциировавшееся с произведениями психологической направленности и именами Джойса, Ло-уренса, Манна, Фолкнера. В мифе увидели основу для понимания литературной мысли. «Художественное понимание — писал А. Ф. Лосев, — должно быть мифологическим пониманием. Художественная форма есть законченный миф, т. е. живое существо, самосоотносящее и самочувствующее, «полная одухотворенность» [Лосев 1995: 75, 76].

Анализируя связи эпической литературы с мифическим поведением или мифологией, интерпретатор стремился к поиску мифологем — структурных и содержательных единиц мифа. Обсуждались возможности сознательного заимствования автором художественного текста мифологических мотивов или их бессознательного воспроизведения.

Второй вариант осмысления мифа восходил к учению Юнга о коллективном бессознательном и развивал известные идеи Фрейда об индивидуальном бессознательном — «втором плане сознания», в терминологии Юнга [Юнг 1987: 218]. В отличие от Фрейда, Юнг анализировал ту «особую часть души (psyche)», которая не была обязана своим существованием личному опыту и не являлась личным приобретением [Юнг 1997: 69]. Коллективное бессознательное — средоточие муд-

рости человечества — понималось как возможность наследования людьми универсальных неосознаваемых психических структур, в первую очередь, инстинктов и архетипов. Юнг предостерегал от восприятия бессознательного как некой самодостаточной сущности. Коллективное бессознательное, подчеркивал он, есть «не более чем потенциальность, переданная нам в наследство от первобытной эпохи в особой разновидности мнемонических образов или наследственно закрепленная в анатомической структуре мозга» [Юнг 1997: 332] (курсив мой — И. Щ.).

Авторы теоретических построений, близких по духу учению Юнга, увидев в мифе идеальное проявление коллективного бессознательного, пытались отыскать в художественном тексте осовремененные первообразы. Их появление приписывалось воле, которую коллективное бессознательное диктует сознанию (в том числе, сознанию автора). Утверждалось, что мифические первообразы превращаются в архетипы и, передаваясь от поколения к поколению, а, значит, и от автора к автору, постоянно репродуцируются в литературе, формируя основу для ее развития. Сюжеты «возводились» к «древнему чистому прасюжету» (Фрейденберг), а литературное повествование понималось как продолжение мифологического повествования. Повествовательная проза, в частности, роман, — пишет М. Элиаде, — занял место мифологического рассказа и сказок в первобытных обществах. То, что многие мифологические темы и персонажи получают «в литературном обличье» новую жизнь, служит для Элиаде подтверждением мифического характера структуры романа. Так, тема испытаний сражающегося с чудовищами героя-искупителя прослеживается, по его мнению, в полицейском романе, где не просто сыщик противостоит преступнику, а добро борется со злом. Миф о супермене — еще один «миф Нового времени» — «удовлетворяет тайным вожделениям» современного человека: ощущение собственной слабости заставляет его мечтать о том, чтобы стать «сверхчеловеком», исключительной личностью [Элиаде 2001: 201, 196].

Изначально пользовавшаяся мощным влиянием преимущественно в зарубежном литературоведении мифокритическая методология оказалась востребованной и в отечественной науке, где также способствовала исследованию генезиса и природы «вечных образов». Сошлемся на один из недавних примеров — монографию Г. В. Якушевой о гетев-ском Фаусте. Знаменитый образ определяется автором как «архетип нового времени», «Великий

архетип», восходящий к преданию о человеке, который бросил вызов Создателю ради знания тайн мироздания и продал свою бессмертную душу. Трансформация образа подтверждается на материале многочисленных произведений зарубежной и отечественной литературы [Якушева 2005].

Работы, которые обнаруживали и обнаруживают в тексте продолжение мифологического повествования, иногда акцентируют свою лингвистическую составляющую, заявляя, вместе с тем, интеграционный характер. Это представляется закономерным и может быть объяснено сложностью мифа как культурной реалии. Более того, интеграционный характер подобных исследований не противоречит современной интеллектуальной ситуации, в частности, присущей ей междисциплинарности как выходу за границы единой предметности.

Называя неомифологизм «главным принципом» Прозы ХХ века, В. П. Руднев ограничивает ее литературными произведениями новаторов-модернистов. Для настоящего шедевра прозы ХХ века, — настаивает он, — важнее не то, что рассказать, а то, как рассказать. Оформленная в виде «принципа», эта мысль звучит следующим образом: «Приоритет стиля над сюжетом». [Руднев 2001: 354, 355]. Подобная «избирательность» в отношении литературного материала не случайна. Обновление художественного языка не только полностью укладывается в рамки свойственного мифу экзистенциального возврата к началам, но и созвучно идее их совершенства, противостоящей идее деградирующего Космоса. Неизменно приходя в «аморфное хаотическое состояние», — пишет Элиаде, — Космос требует радикального обновления. Этому обновлению должно предшествовать полное уничтожение старого мира. Соответственно, разрушение традиционных художественных форм и революционные опыты в области современного искусства (дадаизм, кубизм, сюрреализм, романы Джойса и т. д.), по сути разрушение «всей вселенной искусств», есть ничто иное, как желание художника погрузиться в Хаос, в первозданную massa confusa. Однако это желание уподобить искусство tabula rasa не является самоцелью. В его основе — извечное желание человека вернуться из Хаоса в «священное Время Начала» и сотворить новый, совершенный Космос [Элиаде 2001: 76, 94, 95].

Рост числа исследований, посвященных анализу художественного творчества с мифологических позиций, подтверждает справедливость мысли о долговечности мифа, бесспорно, не означая его ограниченности художественной сферой.

Можно предположить, что в числе прочих причин (см. о них подробно у М. В. Никитина [Никитин 2003: 52-53]) интерес к мифу сегодня обуславливается и его сложной природой. Сложность мифа, проявляющаяся в существовании его множественных трактовок (философских, лингвистических, антропологических и т. д.), отвечает доминирующим в наше время общим принципам сложности, неоднозначности и плюрализма. Миф изучается с разных точек зрения и во всем многообразии функций, свойственных ему в архаических обществах и прослеживающихся в модифицированном виде в современной культуре. Мифологическое осмысление художественной действительности как следствие сложности мифа предполагает высокую степень творчества и рассчитано на «искушенного», «умного» читателя-интерпретатора. Воспользовавшись фразеологией ми-фокритиков, можно сказать, что интерпретатор иллюзорно хаотичного мира фикциональных событий стремится к обнаружению смысла, изначально заложенного в этот мир художником-творцом. Иными словами, интерпретатор возвращает фикциональный мир «к своим истокам». Осмысленный, а, значит, упорядоченный мир фикциональных событий становится новым гармоничным Космосом (ср. Бахтин об «обновляющей роли» слушателя-читателя «в процессе жизни произведения» [Бахтин 2004: 513]).

Разрушение художественного языка на рубеже Х1Х-ХХ веков не только сопровождалось возрастанием интереса к мифу, но и, как уже было замечено, совпало во времени с взлетом психоанализа. Идеи психоанализа проникли в разные области знания и трактовались множественными теоретическими построениями расширительно, в контексте осмысления человека, общества и культуры. Присущий мифу экзистенциальный возврат к началу и попытка психоанализа помочь человеку восстановить содержание форм «врожденного» опыта, «вспомнить себя» согласовывались друг с другом. Неслучайно, сравнивая некоторые древние восточные методы и технологию психоанализа, Элиаде указывает на то, что они имеют одну и ту же цель — «вспомнить, что произошло у истоков». В первом случае, поворот времени вспять сводится к предчувствию первоначальной истории, к познанию мифа и характеризуется быстрой реинтеграцией первоначальной ситуации, во втором — предполагает опыт личной памяти и происходит постепенно. Однако само сходство целей доказывает: экзистенциальный возврат к началу, хотя и характерен для первобытного менталитета, не является исключительно его характеристи-

кой [Элиаде 2001: 109]. В этой связи уместно сказать, что учение Фрейда о бессознательном восходило к идеям Сократа и Платона об анамнесисе как знании-припоминании. (Ср. также у Элиаде: «От Времени нас избавляет воспоминание, анамнез» [Элиаде 2001: 110]).

«Психология бессознательного» или «глубинная психология», как называл психоанализ Фрейд [Фрейд 2001: 354], вызвала к жизни новые повествовательные формы и новые методологические подходы к их интерпретации. В слове «патриарха» литературных модернистских форм Джеймса Джойса «оживали» архаические символы. В качестве примера упомянем символический образ чаши для причастия (потира), с которым встречается читатель первого рассказа сборника «Дублинцы» -«Сестры». Образ явно разрушает рамки однозначного прочтения. Неразрывно связанный с памятью цивилизации он уходит корнями в евангельский сюжет, вызывает воспоминания о чаше страданий, которую должен был испить Спаситель за людские грехи в последнюю вечерю. Образ Святого Грааля (Holy Grail) присутствует во многих средневековых легендах и аллегориях. Упоминание о нем обнаруживают в творчестве Робера де Боррона (XII в.), Томаса Мэлори (XV в.) и Альфреда Тен-нисона (XIX в.) [The Wordsworth Dictionary of Phrase and Fable 1995: 481]. Изначально сложный евангельский символ содержит в себе потенциальные смыслы смерти, страдания и искупления греха. В тексте Джойса, однако, актуализируются лишь некоторые из них, те, что органично вплетаются в общую тему сборника — тему духовной смерти жителей Дублина и нравственного тлена, которому был подвержен (по мысли Джойса) ирландский католицизм.

Природа душевных метаморфоз модернистской психологической прозы становится доступнее читателю благодаря изображению в ней «возврата к истокам». По воле автора воспоминание персонажа-квазисубъекта превращается в средство познания и самопознания и позволяет ему, как и человеку архаического общества, выйти за пределы Времени, всевластного в силу своей необратимости. Классическим примером «подъема во времени» (Эдиаде), начиная от настоящего времени и заканчивая «абсолютным началом», можно назвать роман Джойса «Портрет художника в юности». Неслучайно С. С. Хоружий сравнивает идейный замысел романа с биологической метафорой — «вынашиванием души художника, стадийным онтогенезом»: он напоминает развитие эмбриона и завершается выходом в мир, готовно-

стью постичь мир и противостоять ему. «Стадийный онтогенез» «Портрета» близок к идее странствия, одиссеи, т. е. является вариацией мифологемы пути, которая получает дальнейшее развитие в «Улиссе» [Хоружий 1997: 384] (курсив мой — И. Щ.).

«Родство» мифа и психоанализа позволяет понять, почему мифологическая интерпретация модернистских текстов явилась не единственной новаторской формой осмысления психологической литературы. Хотя автор «Улисса» открещивался от идей Фрейда и Юнга, внедренная им техника «потока сознания» выступила основой для психоаналитической интерпретации текста. Появление психоаналитической критики (psychoanalytical criticism), активно использовавшей идеи Фрейда в качестве методологического инструментария, хотя зачастую и в модифицированном виде, свидетельствовало об очевидном влиянии фрейдистско-юнгианских представлений не только на литературную, но и на литературно-критическую мысль. Вспомним, что сам Фрейд тоже внимательно исследовал проблему взаимодействия психоанализа и художественного творчества. Например, важнейшее понятие своего учения -«эдипов комплекс», т. е. вытесняемое в бессознательное желание обладать матерью и связанное с этим желанием восприятие отца как помехи -Фрейд обнаруживал не только в трагедии Софокла, но и в «Гамлете» [Фрейд 2001: 191, 193].

Психоаналитическая критика представлена многими именами. Назовем лишь два из них -Хэролд Блум и Норман Холланд.

Известная работа Блума «Страх влияния» (Poetry and Repression) посвящена «внутрипоэтиче-ским отношениям». Название наполнится большим смыслом, если сопроводить его двумя замечаниями. Во-первых, упомянуть идею Фрейда о родительском влиянии: основанное на угрозах, оно, согласно Фрейду, всегда несет в себе страх [Фрейд 2001: 305]. Во-вторых, еще раз напомнить об экст-равертивном характере культуры XIX-XX веков, который нашел выражение, в том числе, и в идее интертекстуальности. Понятие интертекста было спроецировано и на культуру, что заставляло искать следы прецедентности в культурах, часто разновременных. Более узкое видение интертекстуальности принимало самые разнообразные формы. Идея литературных влияний явилась одной них.

Блум называет страх поэта перед предшественниками «центром поэтического сознания», а стихотворение — «исполнившимся страхом»; «меланхолией, которую испытывает поэт, сознающий отсутствие приоритета» [Блум 1998: 15, 81]. Со-

жалея, что тезис о самодостаточности текста и существовании его значения вне соотнесенности с иными текстами с трудом поддается развенчанию, Блум видит в стихотворениях не объекты, а слова, которые соотносятся с другими словами (words that refer to other words). Те же соотносятся с другими словами и т. д., образуя перенаселенный мир языка литературы (the densely-overpopulated world of literary language). Любое стихотворение, по Блуму, следует воспринимать как интерстихотворение (an inter-poem), а любое чтение -как интер-чтение (inter-reading) [Bloom 1976: 2]. Интересно, что и в «Карте перечитывания» (A Map of Misreading) Блум высказывает схожую мысль: «Нельзя писать, учить, думать или даже читать, не подражая. Мы подражаем тому, что сделал — написал, научил, подумал или прочитал -кто-то другой» [Bloom 1975: 2-3]. Чтобы обеспечить развитие в поэзии, убежден он, поэту необходимо стать сильным, иными словами, «Я» должно противопоставить себя своему «духовному отцу» («Оно») — литературному предшественнику. Именно поэтому «свой предмет» в «Страхе влияния» Блум определяет как «битву меж равными силой могучими противниками, отцом и сыном, Лайем и Эдипом» [Блум 1998: 16].

Норман Холланд, анализируя художественный текст, прибегает к центральному понятию учения Фрейда — понятию бессознательного -и провозглашает существование бессознательного мира текста (the unconscious world of the text). Критик, — считает Холланд, — анализирует текст подобно тому, как психоаналитик анализирует пациента, т. е. пытается отыскать в тексте дихотомии (dichotomies), неясности (ambiguities), отсутствия (absences) и повторы (repetitions). Бессознательный подтекст текста (the unconscious sub-text) взаимодействует с бессознательным подтекстом читателя (the unconscious sub-text of the reader). Индивидуальность читателя позволяет ему бессознательно организовать тематическое содержание текста (identity theme). Прочтение текста, таким образом, превращается в копирование читателем самого себя (to replicate the mind of the reader) [Green and Lebihan 1997: 192]. Различия читателей в возрасте, поле, национальности, классовой принадлежности или опыте чтения влияют на интерпретацию, однако носители одинаковых параметров могут коренным образом расходиться в интерпретации текста. Возможна и иная ситуация: интерпретация текста может совпадать у читателей, чьи параметры различаются. Объясняется это тем, что интерпретация является функцией

от индивидуальности (interpretation is a function of identity) [Holland 1980: 123].

Чтобы проиллюстрировать на примере возможность психоаналитической интерпретации модернистских текстов обратимся к роману Джойса «Портрет художника в юности». В приводимом фрагменте романа, как и во всем «Портрете», повествовательная структура заменяется анарративной. Континуум сознания главного героя Стивена Дедалуса имитирует образное начало реального сознания, смещая акцент с внешних событий на «события» внутреннего мира. Детализированные автором образы квазисознания «разрывают текст» (Башляр), замедляют сюжетодви-жение и позволяют читателю воспринимать фик-циональное время как время сознания в его непрерывном течении. В фокусе сознания героя находится светлый образ милой (her image, her fair image). В порыве гнева Стивен разбивает его вдребезги, и в его памяти всплывают совсем иные женские образы, но все они напоминают лишь изуродованные осколки разбитого идеала (distorted reflections of her image vs. her fair image). Изгнать Ее образ Стивен не в состоянии.

Rude brutal anger routed the last lingering instant of ecstasy from his soul. It broke up violently her fair image and flung the fragments on all sides. On all sides distorted reflections of her image started from his memory: the flower girl in the ragged dress with damp coarse hair and a hoyden’s face who had called herself his own girl and begged his handsel, the kitchen girl in the next house who sang over the clatter of her plates, with the drawl of a country singer, а girl who had laughed gaily to see him stumble when the iron grating in the footpath near Cork Hill had caught the broken sole of his shoe, a girl he had glanced at, attracted by her small ripe mouth, as he passed out of Jacob’s biscuit factory, who had cried to him over her shoulder:

— Do you like what you seen of me, straight hair and curly eyebrows?

And yet, he felt, however he might revile and mock her image, his anger was also a form of homage [Joyce 1982: 412] (курсив мой — И. Щ.)

Отмеченная цепочка образов (her fair image, her image, the flower girl, the kitchen girl, а girl who had laughed . ..; a girl he had glanced at…) носит неравноценный характер. Если воспользоваться терминами психоанализа, к ее интерпретации можно применить два понятия — «идентификация» и «любимый объект» («объект»).

Под идентификацией (Identifizierung) Фрейд понимает уподобление «Я» чужому «Я», вследст-

вие которого первое «Я» «ведет себя как другое, подражает ему и принимает его в известной степени в себя». «Я» создается последовательностью идентификаций с любимыми объектами, например, с родителями или с теми, кто их замещает: воспитателями, учителями, идеальными примерами. Разграничивая идентификацию и выбор объекта, Фрейд указывает на возможность идентификации себя именно с этим лицом, выбрав его в качестве сексуального объекта [Фрейд 2001:306] (курсив мой — И. Щ.). Как следует из оценки Стивена, лишь один из возникающих в его памяти образов -her fair image — является «любимым объектом», т. е. способствует приобретению фикциональным «Я» своего конечного облика. Даже гнев по отношению к этому «объекту» является своего рода поклонением (a form of homage). Смысловые фрагменты в процитированных пояснениях Фрейда (они выделены курсивом) также подтверждают возможность интерпретации идеализированного женского образа в качестве «любимого объекта» героя.

Говоря о модернистских психологических текстах, интересно упомянуть еще одно, может быть, более близкое лингвисту понятие — «полная речь». Именно с ней психоанализ связывает возможность раскрытия бессознательного и реализации истины субъекта «как его собственного измерения». Отличная от «пустой речи», т. е. естественного языка, в махинациях и лабиринте которого субъект теряется под давлением культурных установок, «полная речь» воспринимается психоаналитиком как единственный ключ к истине. Ее ищут внутри свободных ассоциаций, включая образы сновидений, где «каждый означающий элемент», — утверждает Ж. Лакан, — «каждый образ отсылает нас к целому ряду означиваемых вещей и обратно». Каждая означиваемая вещь оказывается представленной многими означающими. Речь, проявляющуюся «сквозь субъекта» и вопреки ему, субъект ведет не только при помощи слов, но и «множеством других способов», она обнаруживает себя «в симптоме, сновидении, в ляпсусе, в Witz» и т. д. Лишь «полная речь» имеет отношение к истине [Лакан 1998: 30, 347-349]. Персонаж модернистских текстов «потока сознания» «ищет» именно такую истину, истину по Фрейду, отличную от прочих «научных измерений». Она проявляется через свободу и видимую непредсказуемость ассоциаций и познается не столько через правильность, сколько через ошибку, непроизвольность или случайность. Эллиптичность структуры, усиленная синтагматика, вызывающая ослабление семантики; «клочки» образов, образующие причудливые схемы и создающие ил-

люзию приближения к «подвалам сознания», приводят к появлению «расплывающегося значения», которое нуждается в очень внимательном интерпретаторе (см. подробнее [Щирова 2000: 153-165]). Следует, впрочем, заметить, что иные требования предъявляются в это время и к слову, если оно претендует на то, чтобы нести в себе истину. Барт настаивает: «Интеллект начинает приобщаться к новой логике, он вступает в необжитую область «внутреннего опыта»: одна и та же истина, объединяющая романическое, поэтическое и дискурсивное слово, пускается на поиски самой себя, ибо отныне она является истиной слова как такового. Когда говорит Жак Лакан, он осуществляет тотальное вторжение образа в сферу речи — образа, вытесняющего традиционную абстрактность понятий, так что конкретный пример становится неотделим от иллюстрируемой им мысли, а само слово становится воплощенной истиной» [Барт 1994: 348].

Характеризуя модернистские тексты «потока сознания» как «невротический дискурс», В. П. Руднев прибегает к понятию «хаос». В невротическом дискурсе, — полагает он, очевидны параллели между «хаосом» на уровне синтаксиса (означающего) и «хаосом и дисгармонией» на уровне семантики (означаемого). «Поток сознания» уподобляет привычный, книжный синтаксис художественного текста эмпирической внутренней речи при помощи обрывков, эллипсисов, нелинейности, нарушения семантико-синтаксической связи между предложениями и отсутствия знаков препинания. Эти структурные особенности коррелируют с такими «невротическими составляющими», как тревожность, страх, одиночество, отчаяние и т. д. Хотя «невротическая революция» связывается Рудневым с именами Пруста и Джойса, любое художественное произведение ХХ века с активным стилем рассматривается им как невротический дискурс [Руднев 2001: 260-265].

Комментируя данную точку зрения, следует не только обратить внимание на «сосуществование» в едином описании понятий, подтверждающих тесную связь мифопоэтического сознания и психоанализа — «невротический дискурс» и «хаос», но и вновь сослаться на психоаналитическую теорию неврозов. Именно она объявляет проблему страха «узловым пунктом, в котором сходятся самые различные и самые важные вопросы, тайной, решение которой должно пролить свет на всю нашу душевную жизнь» [Фрейд 2001: 227].

В изложенной статье по понятным причинам достаточно схематично анализировались многогранные связи развития культуры, художественной

и литературно-критической мысли. «Либерализм» современной интеллектуальной ситуации дает возможность познакомиться с различными оценками обсуждавшихся вопросов. И мифологические, и психоаналитические интерпретации текстов были вызваны к жизни потребностями социума на конкретном историческом этапе его развития. Они осуществлялись и осуществляются научными сообществами и опираются на разработанный ими концептуальный аппарат. Само их существование оправдано правом исследователя на выбор точки зрения и теми принципами плюрализма и неоднозначности, которые диктуются «челове-комерностью» современной науки. Сказанное не означает, что исследователь психологического текста обязан отдавать предпочтение именно этим формам его осмысления. Эпоха, демонстрирующая «историческое разворачивание» в сторону субъекта, предлагает субъекту в этом отношении широкие возможности. Безусловно, необходимо знать о роли фрейдистско-юнгианских представлений в развитии художественного творчества и литературно-критического знания, как, впрочем, и о том, что и к мифологической критике, и к психоаналитической интерпретации текста отношение далеко не однозначно. Показательно в этом плане мнение С. С. Хоружего. Определяя «Одиссею» как «мир мифа», особую «мифическую реальность», где сосуществуют два мира — мир богов и мир смертных, он не признает за «Улиссом» статуса «роман-миф». В эпоху «Улисса», — пишет Хоружий, -Джойс — законченный агностик. Более антимифологический тип сознания трудно представить» [Хоружий 1997: 435-436]. В то же время, сама тема «Джойс и миф» кажется Хоружему «далеко еще не исчерпанной», а отношения Джойса с мифом «не столь поверхностными» [Хоружий 1997: 436].

Столь ли целенаправленно анализировал подсознание Джойс, следуя учению Фрейда? Стремился ли он вскрыть фобии и патологии подсознания? Или нужно видеть в романах писателя классический случай «чистой, естественной субъективности» (М. М. Бахтин), когда активность мысли персонажа изображается эксплицитно, «изнутри», имитируя высшую степень его независимости от автора? Можно ли назвать романы Джойса невротическим дискурсом, а сам художественный текст психотическим бредом лишь на том основании, что в нем «рассказывается о событиях, никогда не случавшихся, но рассказывается так, как будто они имели место» [Руднев 2001: 261]? Или разумнее согласится с Юнгом: «… здравый человеческий рассудок противится и не хочет, чтобы художест-

венное творчество ставили на одну доску с неврозом» [Юнг 1987: 216]? Насколько оправдана мысль о «хаосе» в художественном тексте, если этот текст обращен к читателю и, следовательно, рассчитан на его понимание? Ведь неслучайно Бахтин говорит пусть об «обнаглевшем», но самосознании модернистов [Бахтин 1996: 54].

Думается, что исследователь-интерпретатор волен придерживаться своего взгляда на текст, руководствуясь лишь одним — осознанностью выбора. Однако нужно отдать должное «глубинной психологии»: она сфокусировала внимание на проблеме «внутреннего Я», cogito и emotio, глубинах души. Психоанализ, — отмечает Кристева, — предложил «различные модели души», в то время как современные научные достижения в области биологии и нейробиологии «позволяют надеяться» на смерть этой «тысячелетней химеры». Впрочем, душа «галопом возвращается», хотя и в наиболее софистические теории, под знаменем когнитивизма [Кристева 1998: 255, 256]. Что же касается не научных построений, а самого человека, он, по мысли Кристе-вой, живет между «пилюлей и экраном» и идет к потере собственной души [Кристева 1998: 257, 258]. Психологический текст, каких бы научных приоритетов ни придерживался его исследователь, остается эстетическим событием, художественным действием, а, значит, позволяет надеяться на то, что силой заключенных в нем чувств и мыслей он, может быть, поможет человеку эту душу сохранить.

Список литературы

Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. — М.: Прогресс, 1994.

Бахтин М. М. Собрание сочинений. Т.5. Работы 1940-х — начала 1960-х годов. — М.: Русские словари, 1996.

Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Синергетическая парадигма. — М., 2004.

Блум Х. Страх влияния. Карта перечитывания. -Екатеринбург: Изд-во Уральск. ун-та, 1998.

Кристева Ю. Душа и образ // Интенциональ-ность и интертекстуальность. — Томск, 1998.

Лакан Ж. Семинары. Работы Фрейда по технике психоанализа (1953/1954). Кн. 1. — М.: Гно-зис/Логос, 1998.

Лосев А. Ф. Форма. Стиль. Выражение. — М.: Мысль, 1995.

Никитин М. В. Основания когнитивной семантики. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003.

Руднев В. П. Энциклопедический словарь культуры XX в. — М.: Аграф, 2001.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. -СПб.: Питер, 2001.

Хоружий С. С. «Улисс» в русском зеркале // Дж. Джойс. Избранное. Т. 2. — М.: Терра-Terra, 1997.

Хренов Н. А. Социальная психология искусства: переходная эпоха. — М.: Альфа-М, 2005.

Щирова И. А. Художественное моделирование когнитивных процессов в англоязычной прозе ХХ в. — СПб.: Изд-во СПб. ГУЭФ, 2000.

Элиаде М. Аспекты мифа. — М.: Академический проект, 2001.

Юнг К. Г. Об отношении аналитической психологии к поэтико-художественному творчеству // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. Трактаты. Статьи. Эссе. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

Юнг К. Г. Сознание и бессознательное. -СПб.; М.: Университетская книга-АСТ, 1997.

Якушева Г. В. Фауст в искушениях ХХ века. -М.: Наука, 2005.

Bloom H. A Map of Misreading. — N. Y., 1975.

Bloom H. 1976. Poetry and Repression // Revisionism from Blake to Stevens. New Haven. — L., 1976. H. 1-26

Holland N. Unity Identity Text Self // Reader Response Criticism. — Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1980.

Joyce J. Dubliners. A Portrait of the Artist as a Young Man. — M.: Progress Publishers, 1982.

Green K. and J. Lebihan. Critical Theory and Practice: A Course Book. — L.; N. Y.: Routledge, 1997.

The Wordsworth Dictionary of Phrase and Fable. Hertfordshire.: Cumberland House, 1995

I. A. Schirova

TEXT IN THE CONTEXT OF CULTURE (MYTH, PSYCHOANALYSIS, PSYCHOLOGICAL TEXT)

The article dwells upon psychological novels in which the ‘stream of consciousness’ technique is used as well as upon two critical approaches to these novels: psychoanalytic criticism and myth criticism. Psychoanalysis and myth are evaluated in context of the society development and from the viewpoint of their influence upon a literary work and the corresponding literary critical practices.

«Кто Вы на самом деле»

Посмотрите внимательно на рисунок и выберите без раздумий тот, что наиболее Вам по душе. Под соответствующей цифрой ниже читайте описание своего характера.

1. Вы любите все новое: открывать новые места, постоянно получать новые впечатления. Вы любите новые знакомства, но привыкли, что они происходят сами по себе — для этого вы не прилагаете усилий. Вы всегда готовы прийти на помощь. Однако Вы не готовы делится с окружающими всеми своими мыслями и идеями. Вы ненавидите рутину и готовы изменить хоть что-то, чтобы получить новую ситуацию. Офисная работа вас истощает.

2. Вы любить побыть наедине с собой. Вам важно проанализировать все, что происходит. Вы с тех людей, которые всегда докапываются до сути. Вы всегда подумаете прежде, чем сказать. Друзья знают, что вам можно доверять. Самая приятная вещь для Вас — путешествие без спутников с минимум багажа и книгой.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Психологический тест по картинке с домами «Как вы смотрите на мир»

3. Вы любите выделиться из толпы. Вас раздражает банальность и зашоренность. Вы из тех, кто смело выражает свои идеи и взгляды. Вас не очень волнует мнение окружающих, ведь большинство из них для вас — серая масса. Вы рождены, чтобы создать новые смыслы. Человек креатива и свежих идей.

4. Вы очень не постоянный человек. Никто никогда не может спрогнозировать Вашу реакцию и замысел. Очень часто свои мысли Вы оставляете при себе. Вас или воспринимают и любят такой, как Вы есть, или совсем не воспринимают. На самом деле никто никогда не может понять, что происходит в Вашей душе. Вам трудно доверять, потому что Вы не доверяете даже себе — Ваши мысли меняются чаще, чем погода.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Психологический тест по картинке «Чего вам сейчас не хватает в жизни»

5. Вы очень эмоциональный человек. У Вас бурная реакция на любые проявления реальности. Вы из тех, кто громко смеется и горько плачет. Слезы — это Ваша лучшая утешение. Друзья ценят Вас за прямоту и честность.

6. Вы слишком часто оглядываетесь на прошлое. Самокопание — это про Вас. Вы не любите доверять людям. Однако очень быстро принимаете решения. Вы из тех, кто решит любую задачу и проблему. Вам нужно научиться отдыхать, полноценно, без лишних мыслей.

7. Вы очень совестливый человек. Для Вас важно жить в гармонии с собой и окружающими. Друзья считают Вас добрым и открытым человеком. Вы любите помогать другим. Часто расстраиваетесь, что добро возвращается не так, как хотелось бы, но Вы не помогать не можете. Вас легко обидеть, потому что Вы — тонкий ранимый человек.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Какой у вас характер? (психологический тест по картинке)

8. Вы из тех, кто заряжает энергией все вокруг. Вы любите быстрый темп жизни. Настойчивость и драйв — Ваши козыри в работе. Долговременные проекты не для Вас. Вам сложно строить отношения, хотя Вы постоянно для кого-то субъект желания.

9. Вы — прирожденный психолог: хорошо чувствуете людей, мотивы их поступков. Вы всегда дадите правильный взвешенный совет. Люди Вам доверяют, часто обращаются к Вам даже за простым разговором. Вам нужно научиться снисходительности к себе. Вы станете сильнее, если научитесь любви к себе.

База знаний: Категория соответствия (Психологический тест: краткий отчет)

Как выставляется категория пригодности?

Первая категория – Рекомендуется в первую очередь выставляется в случае, если выполнено каждое из условий:

1. Критерий «Достоверность тестирования» больше или равен 7 баллов

2. Критерий «Психическая склонность к профессии» больше или равен 8 баллов

3. Критерий «Психологическое состояние» больше или равен 9 баллов

4. Критерий «Интеллектуальные способности» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен требуемого в данной профессии уровня интеллекта

5. Критерий «Вывод эксперта» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен 9 баллов

Вторая категория – Рекомендуется выставляется в случае, если выполнено каждое из условий:

1. Условия первой категории не выполнены

2. Критерий «Достоверность тестирования» больше или равен 5 баллов

3. Критерий «Психическая склонность к профессии» больше или равен 6 баллов

4. Критерий «Психологическое состояние» больше или равен 7 баллов

5. Критерий «Интеллектуальные способности» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен уровня, который меньше на 1 требуемого уровня интеллекта в данной профессии

6. Критерий «Вывод эксперта» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен 7 баллов

Третья категория – Рекомендуется при отсутствии конкурса выставляется в случае, если выполнено каждое из условий:

1. Условия первой и второй категории не выполнены

2. Критерий «Достоверность тестирования» больше или равен 3 баллов

3. Критерий «Психическая склонность к профессии» больше или равен 4 баллов

4. Критерий «Психологическое состояние» больше или равен 4 баллов

5. Критерий «Интеллектуальные способности» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен уровня, который меньше на 2 требуемого уровня интеллекта в данной профессии

6. Критерий «Вывод эксперта» (при условии, что этот критерий присутствует) больше или равен 4 баллов

Четвертая категория – Не рекомендуется выставляется в случае, если не выполнены условия первой, второй и третьей категории.

Психологический анализ текста в цифровых гуманитарных науках

При подготовке и обработке текстов с использованием психологического анализа текста существуют некоторые общепринятые (но часто невысказанные) руководящие принципы, которые являются довольно банальными. Эти рекомендации служат для обеспечения точной информации как при обработке текстов, так и при последующем статистическом анализе. Это приложение можно рассматривать как базовую справочную информацию, которую необходимо знать, и как учебник по техническим соображениям при проведении психологического анализа текста.Не стесняйтесь рассматривать это приложение как «шпаргалку» по методам, описанным в этой главе, — метод, который должен помочь вам начать изучение языка.

Подготовка текстов к анализу

Один из наиболее частых вопросов, которые люди задают во время их первой возни в мире психологического анализа текстов, звучит так: «Как мне подготовить свои тексты?» В конечном счете, на этот вопрос нет ответа, который был бы применим во всех случаях, поскольку рекомендации будут различаться в зависимости от источника текста, вопросов исследования и целей.Однако есть некоторые основные соображения, которые применимы практически ко всем случаям. Как правило, когда дело доходит до психологического анализа текста , «достаточно хорошо» действительно «достаточно» для большинства целей. Можно буквально потратить годы на подготовку коллекции текстовых файлов, чтобы они были на 100% идеальными для анализа, однако концептуальная (и, что более важно, статистическая) выгода от этого часто равна нулю.

Орфография и варианты написания

Заманчиво беспокоиться об исправлении текстов, чтобы все слова, которые потенциально могут быть записаны в словарь, успешно распознавались.Обратите внимание, однако, что распределение слов соответствует так называемому распределению Zipf (см. Piantadosi 2014), при котором относительно небольшое количество слов составляет большинство слов, фактически встречающихся в текстах, вербализации и т. Д. В практическом плане это означает, что если очень распространенное слово не будет написано с ошибками с большой частотой, оно вряд ли окажет заметное влияние на показатели психологических процессов, основанные на LIWC и MEM. Например, если в одном тексте есть орфографические ошибки два раза, но при этом он содержит 750 использований других статей во всем тексте, измеренный процент статей в тексте будет отличаться от фактического появления статей на такую небольшую величину, как быть незначительным.

Тексты с несколькими высокочастотными орфографическими ошибками, однако, могут быть исправлены. Существует множество программ, которые позволяют пользователям автоматически исправлять текстовые файлы в пакетном режиме, чтобы избежать утомительной работы по исправлению орфографии вручную (например, GNU Aspell; http://aspell.net). Хотя большинство этих приложений полезны только для технически подкованных людей, существуют и другие варианты, которые позволяют пользователям находить определенные орфографические ошибки и заменять их исправлениями, такими как Найти и заменить (FAR; http: // findandreplace.sourceforge.net). Соответственно, региональные варианты написания могут выиграть от стандартизации, в зависимости от характера исследуемого вопроса. Например, учитывая, что MEM ищет совпадения слов, мы можем ожидать, что слова «кровавый», «сосед» и «цвет» будут встречаться чаще, чем «кровавый», «сосед» и «цвет». . » Если мы не заинтересованы в выявлении совпадения слов в конкретных культурах, мы хотели бы стандартизировать региональные варианты, чтобы иметь параллельное написание во всех текстах, обеспечивая более точное психологическое понимание.

Наконец, определенные особые обстоятельства возникают при анализе транскрибированных словесных обменов, особенно при использовании программного обеспечения, такого как LIWC. Некоторые категории «высказываний» (такие как неглавные слова, такие как «э-э» и «э-э», и слова-заполнители, такие как «нравится» и «ты знаешь») имеют психологическое значение (Laserna et al. 2014), но часто транскрибируются идиосинкратически. согласно определенным традициям. Слово «подобное» особенно проблематично, учитывая его различные значения в результате гомографии (например,g., выражая оценку — «Он мне нравится» — или заполняя пробелы — «Я, вроде, люблю бутерброды»). В первую очередь в случае вербальной транскрипции многие высказывания должны быть преобразованы в программные токены, которые явно распознаются как слова-заполнители для повышения точности анализа текста (LIWC, например, использует «rrlike» для распознавания слов-заполнителей).

Работа с результатами MEM и MEM

При выполнении любого типа процедуры тематического моделирования, включая MEM, исследователь, выполняющий анализ, должен принять несколько решений.Обычно они включают ответы на такие вопросы, как «Какое количество тем нужно извлечь?» и «Как мне узнать, какой ярлык дать каждой из этих тем?» Результаты тематического моделирования иногда отклоняются как чисто субъективные, однако это случается редко. В самом деле, хотя некоторые шаги иногда требуют некоторых (возможно) произвольных решений, такие решения обычно принимаются, полагаясь на опыт в предметной области. Автор рекомендует в случае сомнений проконсультироваться с экспертами, знакомыми с типом проводимого исследования.

Как извлекать / понимать темы с помощью MEM

Хотя сердцем MEM является статистическая процедура, известная как анализ основных компонентов (PCA), большинство типичных рекомендаций, рекомендуемых для PCA, не распространяются на моделирование языковые шаблоны. Вместо этого может быть более полезным думать о MEM как о кооптировании статистической процедуры для достижения конечной цели, а не о PCA как о самой цели.

При извлечении тем с использованием PCA исследователь должен указать параметр k , где k — это количество тем, для которых PCA должен решить.Каков идеальный параметр k ? Другими словами, сколько тем нужно извлечь? Это 10? 15? 50? Это спорный вопрос практически во всех областях, где используется та или иная форма тематического моделирования. Лучшим ответом на данный момент является другой вопрос: «Что имеет смысл с учетом вашего исследовательского вопроса?»

При попытке провести психологический анализ текста чрезвычайно полезна экспертиза в предметной области по психологическим конструкциям. Основная рекомендация для определения оптимального параметра k состоит в том, чтобы протестировать несколько k , выбирая параметр k , который, по-видимому, лучше всего представляет пространство проблемы.На идеальный параметр k также напрямую влияет объем обрабатываемых данных. Если у вас очень большое количество многословных текстов, вы сможете извлечь намного больше тем, чем если бы вы анализировали 100 сообщений, сделанных в Twitter.

Однако даже при очень больших наборах данных наименьшее количество тем, которые можно связно выделить, обычно является наиболее оптимальным, особенно в случаях психологических исследований. Несмотря на то, что нередко можно увидеть сложные исследования, извлекающие сотни (или даже тысячи) тем из корпуса, 95% этих тем в конечном итоге окажутся непонятными и сильно взаимосвязанными наборами слов, которые ничего не представляют. конкретный.Извлечение большого количества тем может быть очень полезным в прогнозном моделировании, однако эта практика часто проблематична с точки зрения социальных / цифровых гуманитарных наук, а также вызывает серьезные опасения по поводу воспроизводимости результатов.

Наконец, когда дело доходит до маркировки тем, извлеченных с помощью MEM или других моделей тем, жестких правил не существует. Метки, присвоенные кластерам слов, в первую очередь следует рассматривать как сокращение для обозначения кластеров слов и в большинстве случаев не должны рассматриваться как объективные операционализации во время исследования.Например, один исследователь может увидеть кластеры слов «счастливый», «плакать» и «кричать» вместе в MEM-анализе и обозначить это как широкую тему «эмоций». Другой исследователь может увидеть те же самые группы слов и увидеть «радостную» тему, полагая, что слова «плакать» и «кричать» используются положительно в сочетании со счастьем. В большинстве случаев довольно просто согласовать ярлыки (например, кластер слов, состоящий из «колледж», «учеба», «тест» и «класс», вряд ли будет чем-то иным, кроме более широкой «школьной» темы. ).Однако в случае сомнений один из лучших способов понять или интерпретировать сомнительную тему — это поискать тексты, которые имеют высокие баллы по этой теме, а затем внимательно прочитать их, чтобы увидеть, как используются связанные с темой слова.

Как оценивать тексты для тем MEM

Обычно мы хотим оценивать каждый текст в нашем корпусе для каждой извлеченной темы. После того, как темы были извлечены с помощью MEM, есть два основных способа сделать эту информацию полезной для последующего статистического моделирования.В первом методе «факторные оценки» могут быть рассчитаны с использованием статистического подхода, такого как регрессионная оценка. При таком подходе каждое слово оценивается по его «репрезентативности» данной темы — эти веса соответствуют «факторным нагрузкам» каждого слова для каждой темы. Например, если выделена тема, относящаяся к животным, слово «кошка» может иметь факторную нагрузку 0,5, слово «птица» — 0,25 и т. Д. Эти оценки можно использовать в модели множественной линейной регрессии:

y = (a x ) + (b z ) +… и т. Д., или

Тема животных = (0,5 * кошка) + (0,25 * птица)… и т. д.

Эта процедура используется для оценки текста для темы «животное» и так далее для всех других тем, извлеченных во время MEM. Некоторое статистическое программное обеспечение, такое как IBM SPSS, имеет опции, которые позволяют пользователям автоматически выполнять этот метод оценки.

При использовании регрессионного подхода к оценке текстов для тем MEM чрезвычайно важно отметить, что MEM обычно требует, чтобы один выполнял свой PCA с чем-то, называемым ротацией VARIMAX.Не вдаваясь в подробности, вращение ортогональной оси, такое как VARIMAX, гарантирует, что все темы математически на 100% независимы друг от друга. На практике это означает, что оценки регрессии по темам будут совершенно некоррелированными, что часто не является точным отражением психологических процессов. Этот метод иногда используется в литературе, но не рекомендуется для большинства целей, если у вас нет четко сформулированной причины для этого.

Второй метод оценки тем MEM в текстах концептуально намного проще и настоятельно рекомендуется.По сути, этот альтернативный метод использует MEM как средство обнаружения темы или, другими словами, просто определяет, какие общие темы существуют в корпусе, а также какие слова указывают, какие темы. После этого возвращение к подходу подсчета слов, используемому LIWC, используется для оценки текстов по каждой теме. Например, представьте, что использование MEM раскрывает две широкие темы в ваших текстах: цветовую тему (включая слова «красный», «синий», «зеленый» и «коричневый») и тему одежды (включая слова «Платье», «рубашка», «шорты» и «джинсы»).Следующим шагом является создание пользовательского словаря, который помещает слова «цвет» и «одежда» в отдельные категории. Затем вы должны повторно сканировать свои тексты с помощью программного обеспечения, такого как LIWC, чтобы вычислить процентное соотношение слов, относящихся к цвету и одежде, соответственно. В отличие от регрессионного метода оценки текстов (который установил бы идеальную нулевую корреляцию между двумя темами), можно было бы, вероятно, обнаружить, что использование цветных слов и слов одежды демонстрирует умеренную двумерную корреляцию, которая имеет смысл как с интуитивной, так и с психологической точки зрения.

(PDF) Психологический анализ текста в цифровых гуманитарных науках

Психологический анализ текста в цифровых гуманитарных науках 187

Р.Л. Бойд, MEH: Помощник по извлечению значений (версия 1.4.13) [Программное обеспечение]. Доступно по адресу http: //

meh.ryanb.cc (2016)

R.L. Boyd, J.W. Pennebaker, Шекспир написал двойную ложь? Идентификация людей по

создание психологической подписи с анализом текста. Psychol. Sci. 26 (5), 570–582 (2015)

Р.Л. Бойд, С. Уилсон, Дж. Пеннебейкер, М. Косински, Д.Дж. Стиллвелл, Р. Михалча, Ценности в

словах: использование языка для оценки и понимания личных ценностей, в материалах Девятой

Международной конференции AAAI по Интернету и социальным сетям (2015), стр. 31–40

C.K. Чанг, Дж. Пеннебейкер, Выявление измерений мышления в открытых самоописаниях:

автоматизированный метод извлечения значений для естественного языка. J. Res. Чел. 42 (1), 96–132

(2008)

М.А. Кон, М. Р. Мель, Дж. У. Пеннебейкер, Лингвистические маркеры психологических изменений окружающей среды

11 сентября 2001 г. Psychol. Sci. 15 (10), 687–693 (2004)

М. Де Чоудхури, М. Гамон, С. Графс, Э. Хорвиц, Предсказание депрессии через социальные сети, в

Annual Proceedings of the 2013 AAAI Conference on Web and Social СМИ (ICWSM) (2013)

Дж. Дьюи, Как мы думаем (округ Колумбия, Хит, Бостон, 1910)

MJ Egnoto, DJ Грифин, Анализ языка в предсмертных записках и устаревших жетонах: расследование

ключей к нанесению вреда себе и другим в письменной форме.Crisis 37 (2), 140–147 (2016)

M. Fernández-Cabana, A. García-Caballero, M.T. Алвес-Перес, М.Дж. Гарсия-Гарсия, Р. Матеос,

Суицидальные черты во фрагментах Мэрилин Монро. Кризис 34 (2), 124–130 (2013)

А.К. Феттерман, доктор медицины Робинсон, Вы пользуетесь головой или следуете своему сердцу? Само-определение местоположения

предсказывает личность, эмоции, принятие решений и производительность. J. Pers. Soc. Psychol. 105, 316–334

(2013)

Л. Флекова, И. Гуревич, Профилирование личности вымышленных персонажей с помощью связей на смысловом уровне

между лексическими ресурсами, в материалах конференции 2015 г. по эмпирическим методам в

естественном языке Обработка (ЕМНЛП) (2015)

с.Фрейд, Об афазии (International Universities Press, Лондон, 1891)

Э. Гортнер, Дж. У. Пеннебейкер, Архивная анатомия катастрофы: освещение в средствах массовой информации и сообщество —

широкомасштабные последствия пожара в Техасе A&M для здоровья. J. Soc. Clin. Psychol. 22 (5), 580–603

(2003)

D. Holmes, G.W. Альперс, Т. Исмаилджи, К. Классен, Т. Уэльс, В. Чести, А. Миллер, К. Купман,

Когнитивная и эмоциональная обработка в рассказах о женщинах, подвергшихся насилию со стороны интимных партнеров.

Насилие в отношении женщин 13 (11), 1192–1205 (2007)

M.E. Ireland, J.W. Пеннебейкер, Соответствие языкового стиля письму: синхронность в эссе, переписка

и поэзия. J. Pers. Soc. Psychol. 99 (3), 549–571 (2010)

M.E. Ireland, R.B. Slatcher, P.W. Иствик, Л. Ножницы, E.J. Финкель, Дж. Пеннебейкер, язык

Соответствие стилю

предсказывает возникновение и стабильность отношений. Psychol. Sci. 22 (1), 39–44 (2011)

О.П. Джон, Л.П. Науманн, К.Дж. Сото, в Справочнике личности: теория и исследования, изд. автор: О.

П. Джон, Р. В. Робинс, Л. А. Первин. Сдвиг парадигмы в сторону интегративной таксономии признаков большой пятерки:

история, измерения и концептуальные вопросы (Guilford Press, New York, 2008), стр. 114–158

K. Jordan, J.W. Пеннебейкер, Как думают кандидаты: аналитическое мышление против нарративного мышления

стилей. Получено 21 января 2016 г. с https://wordwatchers.wordpress.com/2016/01/21/

, как-кандидатов-думают-аналитическое-против-повествовательное-мышление-стили / (2016)

П.Юола, Указание авторства. Найденный. Trends Inf. Retr. 1 (3), 233 (2006)

Д. Канеман, Мышление, быстро и медленно (Фаррар, Штраус и Жиру, Нью-Йорк, 2011)

Т. Кассер, Люси в мыслях Леннона (Oxford University Press, New York, 2013)

М. Комисин, К. Гуинн, Определение типов личности с помощью методов классификации документов, в материалах

Труды Двадцать пятого Международного общества исследований искусственного интеллекта Флориды

Конференция (2012)

М.Коппель, Дж. Шлер, С. Аргамон, Вычислительные методы при установлении авторства. Варенье. Soc.

Инф. Sci. Technol. 60 (1), 9–26 (2008)

C.M. Laserna, Y. Seih, J.W. Пеннебейкер, Дж. Ланг. Soc. Psychol. 33 (3), 328–338 (2014)

H.D. Лассуэлл, Д. Лернер, И. Де Сола Пул, Сравнительное исследование символов: введение

(Stanford University Press, Stanford, 1952)

Психологический анализ текста — примечания на полях

Пьесы Шекспира раскрывают его психологическую природу

Горячей тенденцией в литературной критике является использование компьютеров для анализа текста, область, известная как цифровые гуманитарные науки.Недавно Райан Бойд, аспирант Техасского университета в Остине, и Джеймс Пеннебейкер, профессор психологии Университета Liberal Arts Regents Centennial, провели один такой анализ, чтобы определить, написал ли Шекспир пьесу, авторство которой оспаривается веками. Их результаты были опубликованы в Psychological Science , журнале Ассоциации психологических наук.

Речь идет о пьесе Двойная ложь , опубликованной в 1728 году Льюисом Теобальдом.Теобольд утверждал, что он основал эту пьесу на трех оригинальных рукописях Шекспира, которые позже были уничтожены в результате пожара в библиотеке. Истинное авторство пьесы оспаривается с момента ее публикации. Некоторые ученые считают, что Шекспир был настоящим автором, в то время как другие считают, что пьеса была оригинальной работой Теобольда, которую он пытался выдать за адаптацию. Хотя сегодня ни один автор не хотел бы выдавать оригинальное произведение за адаптацию произведения другого автора, Теобольд в то время извлек пользу из ассоциации с Шекспиром.

Бойд и Пеннебейкер использовали программное обеспечение для анализа текста, чтобы установить психологические профили Шекспира, Теобольда и Джона Флетчера, которые иногда сотрудничали с Шекспиром:

«Исследования в области психологии показали, что некоторые из основных черт личности человека на самом глубоком уровне могут быть выявлены в зависимости от того, как он использует язык. В нашем новом исследовании мы показываем, что на самом деле можно взять большой объем этой информации и сразу собрать все вместе, чтобы достаточно глубоко понять такого автора, как Шекспир », — говорит исследователь Райан Бойд.

Они рассмотрели 33 пьесы Шекспира, 12 Теобальда и 9 Флетчера. Программа проверила использование служебных слов (таких как местоимения, артикли и предлоги) и слов, которые представляют различные категории контента (такие как эмоции, семья, сенсорное восприятие и религия). Программа проанализировала темы, присутствующие в каждой из работ, чтобы создать тематическую подпись для каждого автора.

Исследователи также попросили программу изучить, насколько «категоричным» является написание в каждой работе:

Категориальное письмо, как правило, состоит из существительных, артиклей и предлогов, и это указывает на аналитический или формальный образ мышления.Исследования показали, что люди, которые высоко ценят категориальное мышление, обычно эмоционально отстранены, применяя подходы к решению проблем в повседневных ситуациях. С другой стороны, люди, которые не ценят категоричное мышление, склонны жить настоящим моментом и больше сосредоточены на социальных вопросах.

Объединив тематическую подпись с категоричностью письма, исследователи создали психологическую подпись для каждого автора. Затем они проанализировали текст Двойная ложь и определили, какой из трех писателей был наиболее вероятным автором пьесы.Когда они проанализировали спорную пьесу по актам, результаты показали, что Шекспир является наиболее вероятным автором первых трех действий, а Шекспир Флетчера — вероятным автором четвертого и пятого актов. Они пришли к выводу, что влияние Теобольда на текст оказалось незначительным.

Используя меры, учитывающие психологический профиль автора, Бойд и Пеннебейкер смогли увидеть, что автор Двойная ложь , вероятно, был общительным и довольно хорошо образованным — выводы, которые не согласуются с оценками Теобальда, как хорошо образованного, но также жесткий и абразивный.
В совокупности эти результаты ясно показывают, что изучение психологических аспектов литературного произведения может предложить еще более глубокое понимание процесса текстового анализа.

См. Также пресс-релиз Техасского университета в Остине «Шекспир написал спорную пьесу, предлагает психологический анализ текста».

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Интеллектуальный анализ текста и теория ответов на вопросы для психиатрической и психологической оценки

Информационный век упростил хранение и обработку больших объемов данных, включая как структурированные данные (например,g., ответы на анкеты) и неструктурированные данные (например, естественный язык или проза). В качестве дополнительного источника информации при оценивании текстовые данные все чаще используются когнитивными, личностными, клиническими и социальными психологами. Как обрабатывать эти текстовые данные и комбинировать их со структурированными данными в психиатрических и психологических оценках — основные темы моей диссертации.

В диссертации исследуются два основных исследовательских вопроса:

Как мы можем применить интеллектуальный анализ текста к рассказам, собранным в рамках психиатрической и психологической оценки, для принятия решений о классификации.
Как мы можем одновременно моделировать результат интеллектуального анализа текста и результаты ответов на вопросники, основанные на теории ответов на вопросы (IRT), для подтверждения процедуры интеллектуального анализа текста и повышения качества процедуры измерения и классификации?

Применение методов интеллектуального анализа текста для анализа неструктурированных данных

Толчком к этому исследовательскому проекту послужило создание скринингового теста на посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) с использованием лексических характеристик в самоописании пациентов.Жертв травм просят записывать свои травмирующие события и симптомы в Интернете, вместо того, чтобы проводить трудоемкие личные интервью с помощью вопросников на основе заданий. Основываясь на вводе текста, респондентов можно разделить на группы с посттравматическим стрессовым расстройством (т.е. с высоким риском развития посттравматического стрессового расстройства) и без посттравматического стрессового расстройства (т.е. с низким риском развития посттравматического стрессового расстройства). Те, кто идентифицирован как посттравматическое стрессовое расстройство, позже приглашаются на более обширное обследование для более точного диагноза. Таким образом, цель состоит в том, чтобы максимально повысить точность метода текстового скрининга при обнаружении потенциальных пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством или исключении лиц, не являющихся лицами, не страдающими посттравматическим стрессовым расстройством, из последующего тестирования.Целью данной диссертации является оценка того, в какой степени методы интеллектуального анализа текста могут быть применены на этапе скрининга, и определение степени, в которой они дают более точные оценки и лучшее предсказание истинного диагноза по сравнению с одним только вопросником. Кроме того, мы предлагаем объединить данные интеллектуального анализа текста и данные анкеты в байесовской структуре (см. Рисунок 1), где оценка, основанная на интеллектуальном анализе текста, служит входными данными для предварительного распределения скрытого признака, связанного с посттравматическим стрессовым расстройством, которое измеряется числом вопросы анкеты с использованием модели IRT (Lord, 1980).

Рис. 1. Байесовская структура, сочетающая текстовый анализ и оценки шкалы IRT.

Эта диссертация знакомит с моделью выбора признаков хи-квадрат (Oakes, Gaizauskas, Fowkes, Jonsson & Beaulieu, 2001) и представляет альтернативный алгоритм машинного обучения для классификации двоичного текста, названный моделью оценки продукта (PSM; He & Veldkamp, 2012; He, Veldkamp, & de Vries, 2012).

Модель оценки продукта (He et al., 2012) — это альтернативный алгоритм машинного обучения, в котором каждому ключевому слову присваивается два веса (в двоичной классификации) — вероятность того, что слово встречается в двух отдельных корпусах, U _i и V _i — чтобы указать, в какой степени слово может представлять два класса.Веса рассчитываются по формуле

Обратите внимание, что константа сглаживания a (в этом исследовании мы используем a = 0,5) добавляется к вхождению слова в формуле для учета слов, которые не встречаются при обучении. установлен, но может встречаться в новых текстах (подробнее о правилах сглаживания см. Manning & Schütze, 1999; Jurafsky & Martin, 2009).

Оценка продукта имени происходит от операции продукта по вычислению оценок для каждого класса, то есть S ₁ и S ₂ , для каждого входного текста на основе весов терминов.Формула:

, где a — постоянная величина, а P (C) — априорная вероятность для каждой категории с учетом общего корпуса. Правило классификации определяется как:

, где b — постоянная величина. ¹

Во избежание несоответствий, вызванных случайностью, также принимаются во внимание правила неклассификации. Как упоминалось выше, на основе алгоритма выбора хи-квадрат ключевые слова распределяются по одной из двух категорий: положительный или отрицательный показатель.Таким образом, мы определяем текст как «несекретный», если выполняется любое из следующих условий: (а) в тексте не найдено ключевых слов; (б) в тексте найдено только одно ключевое слово; (c) в тексте найдено только два ключевых слова, но одно помечено как положительный индикатор, а другое — как отрицательный.

Разработка гибридной модели, объединяющей структурированные и неструктурированные данные для отображения посттравматического стрессового расстройства

В этой диссертации была разработана новая процедура приема для обнаружения посттравматического стрессового расстройства, которая сочетает в себе использование передовых методов интеллектуального анализа текста и моделирование отклика элементов в одной структуре.Исследование в основном состоит из трех частей: (а) компьютеризированная текстовая классификация рассказов пациентов о себе для выявления посттравматического стрессового расстройства; (б) изучение возможности обобщения диагностических критериев DSM-IV (Американская психологическая ассоциация, 2000) для посттравматического стрессового расстройства с использованием моделирования ответов на вопросы; и (c) сочетание текстовой оценки самооценки пациентов и структурированных интервью в процессе выявления посттравматического стрессового расстройства.

Используя 300 самоописаний, собранных в Интернете, метод текстовой оценки, основанный на PSM, использовался в первую очередь для выявления людей с высоким или низким риском развития посттравматического стрессового расстройства.Метод интеллектуального анализа текста привел к высокому уровню согласия (82%) с диагнозами психиатров и выявил некоторые выразительные характеристики в трудах пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством. Хотя результаты анализа текста не полностью аналогичны результатам структурированных интервью при диагностике посттравматического стрессового расстройства, можно сделать вывод, что применение интеллектуального анализа текста является многообещающим дополнением к оценке посттравматического стрессового расстройства в клинических и исследовательских условиях.

Расширение модели представления данных из униграмм (т.е., отдельные слова) до n -грамм, где подсчитываются вхождения наборов из n последовательных слов. На основе того же образца, который использовался в предыдущей процедуре, PSM, деревья решений и наивный байесовский метод были применены в сочетании с пятью моделями представления — униграммами, биграммами, триграммами, комбинацией униграмм и биграмм и смесью n -грамм. — для выявления пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством. Хотя PSM с униграммами достиг наивысшей точности прогнозов по сравнению с диагнозами психиатров в структурированных интервью, интересно обнаружить, что добавление – граммов больше всего способствовало повышению надежности прогнозов и уравновешиванию показателей эффективности в других аспектах. слов, что приводит к довольно высокой чувствительности с наименьшими потерями для специфичности (He, Veldkamp, Glas & de Vries, 2017).

Возможность обобщения диагностических критериев DSM-IV для посттравматического стрессового расстройства на различные субпопуляции также была исследована в этой диссертации с использованием методов IRT. Помимо выявления различного функционирования элементов (DIF; Camilli & Shepard, 1994), связанных с различными фоновыми переменными, такими как пол, семейное положение и уровень образования, это исследование также подчеркнуло важность оценки влияния DIF на выводы населения, сделанные в обследованиях здоровья и клинические испытания и по диагностике отдельных пациентов.Исследование показало, что диагностические критерии DSM-IV для посттравматического стрессового расстройства не дали существенно предвзятых результатов в исследуемых субпопуляциях и что должно быть несколько оговорок относительно их использования (He, Glas & Veldkamp, 2014).

Принимая во внимание положительные эффекты интеллектуального анализа текста или IRT, как обсуждалось ранее, предлагается комбинация этих двух методов для дальнейшего повышения преимуществ обоих. Интеллектуальный анализ текста и моделирование ответов на вопросы используются для анализа писем пациентов и ответов на стандартизированные вопросники, соответственно.Вся процедура объединена в байесовскую структуру, где текстовая оценка функционирует как информативная предварительная оценка латентной черты посттравматического стрессового расстройства. Результаты показывают, что за счет добавления текстовой предварительной информации точность обнаружения увеличивается на 50 процентов, а длина теста может быть эффективно сокращена.

Расширение модели текстового анализа до психологической оценки

Эта диссертация также расширяет применение модели с наборов психиатрических данных до набора данных в Интернете, который состоит как из текстовых сообщений, так и ответов на шкалы, связанные с навыками самоконтроля (Snyder, 1974 ) в Фейсбуке.В этом подпроекте подчеркивается важность проверки данных, собранных из Интернета, и исследуется взаимосвязь между навыками самоконтроля и текстовыми публикациями на стене Facebook. Был сделан вывод, что текстовые сообщения на стене Facebook могут частично предсказывать навыки самоконтроля пользователей. Переменные «семейные» и типичные интернет-языки, такие как смайлики и интернет-сленговые выражения, оказались наиболее надежными классификаторами в этом текстовом анализе (He, Glas, Kosinski, Stillwell & Veldkamp, 2014).

Заявление о значимости

Метод текстовой оценки, разработанный в этой диссертации, дает пациентам возможность свободно выражать свои мысли и может быть легко применен к исследованиям аналогичной конструкции. Например, модель текстовой классификации, разработанная для скрининга на посттравматическое стрессовое расстройство, также может быть использована для первоначального выявления лиц, подверженных риску депрессии, которая, как сообщается, к 2020 году станет второй по значимости причиной инвалидности в мире (Всемирная организация здравоохранения, 2001 г.) и ожидается, что к 2030 году он станет крупнейшим источником бремени болезней (Всемирная организация здравоохранения, 2008 г.).Это идеальный подход к повышению экономической эффективности диагностической процедуры, снижению нагрузки на пациентов и врачей, а также к более раннему выявлению потенциальных пациентов. Раннее выявление, либо врачом общей практики, либо с помощью скринингового онлайн-теста, может привести к более эффективному, более короткому и менее дорогостоящему лечению.

Считается, что интеллектуальный анализ текста в сочетании с IRT станет многообещающим инструментом психологической и психиатрической оценки в будущие десятилетия.Использование интеллектуального анализа текста открывает новую перспективу, позволяя обрабатывать структурированные и неструктурированные данные в общей структуре. С беспрецедентной популярностью социальных сетей, таких как Facebook, возникают многочисленные исследовательские идеи, связанные с психологией, такие как личность, самопрезентация и онлайн-честность. Методы, примененные и обсуждаемые в этой диссертации, могут сыграть важную роль в изучении этих захватывающих областей.

Список литературы

Американская психиатрическая ассоциация.(2000). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств: DSM-IV (4-е изд.) . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация.

Камилли, Г., и Шепард, Л.А. (1994). Методы выявления предвзятых вопросов теста . Парк Ньюбери, Калифорния: Сейдж.

He, Q., Glas, C.A. W., Kosinski, M., Stillwell, D.J., Veldkamp, B.P. (2014). Прогнозирование навыков самоконтроля с помощью текстовых сообщений на Facebook. Компьютеры в поведении человека, 33 , 69–78.

He, Q., Glas, C.A.W., & Veldkamp, B.P. (2014). Оценка влияния подтверждения дифференциальных симптомов на диагноз посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Международный журнал методов психиатрических исследований, 23 (2), 131–141.

He, Q., & Veldkamp, B.P. (2012). Классификация неструктурированных текстовых данных с использованием модели оценки продукта: альтернативный алгоритм интеллектуального анализа текста. В T.J.H.M. Эгген и Б. Велдкамп (ред.), Психометрия на практике в RCEC (стр.47-62). Энсхеде, Нидерланды: RCEC.

He, Q., Велдкамп, B.P., Glas, C.A.W., & de Vries, T. (2017). Автоматизированная оценка самооценки пациентов для скрининга посттравматического стрессового расстройства с использованием обработки естественного языка и интеллектуального анализа текста. Оценка, 24 (2), 157-172.

He, Q., Veldkamp, B.P., & de Vries T. (2012). Скрининг посттравматического стрессового расстройства с использованием вербальных особенностей в рассказах о себе: подход интеллектуального анализа текста. Psychiatry Research, 198 (3), 441-447.

Jurafsky, D., & Martin, J.H. (2009). Обработка речи и языка: Введение в обработку естественного языка, вычислительную лингвистику и распознавание речи . Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.

Лорд, Ф. (1980). Применение теории отклика элементов к практическим задачам тестирования . Хиллсдейл, Калифорния: Эрлбаум.

Manning, C.D., & Schütze, H. (1999). Основы статистической обработки естественного языка .Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Оукс, М., Гайзаускас, Р., Фаукс, Х., Йонссон, W.A.V., и Болье, М. (2001). Метод классификации документов, основанный на критерии хи-квадрат. В Труды 24-й ежегодной международной конференции ACM SIGIR по исследованиям и разработкам в области информационного поиска (стр. 440-441). Нью-Йорк: ACM.

Снайдер М. (1974). Самоконтроль экспрессивного поведения. Журнал личности и социальной психологии, 30 (4), 526-537.

Всемирная организация здравоохранения (2001 г.). Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2001 г. — психическое здоровье, новое понимание, новая надежда . Женева, Швейцария: Автор.

Всемирная организация здравоохранения (2008 г.). Глобальное бремя болезней ВОЗ . Получено с http://www.who.int/healthinfo/global_burden_disease/GBD_report_2004update_full.pdf (PDF, 4,85 МБ).

Иллюстрация с использованием психологического капитала

dc.contributor.author	Аарон Ф.Маккенни
dc.contributor.author	Джереми К. Шорт
dc.contributor.author	G. Tyge Payne
dc.date.accessed	2016-01-14T19: 53: 38Z
dc.date.accessioned	2016-03-30T15: 32: 13Z
dc.date.available	2016-01-14T19: 53: 38Z
dc.date.available	2016-03-30T15: 32: 13Z
пост.дата выпуска	01.01.2013
dc.identifier.citation	Маккенни, А. Ф., Шорт, Дж. К., и Пейн, Г. Т. (2013). Использование компьютерного анализа текста для улучшения конструкций: иллюстрация с использованием психологического капитала. Организационные методы исследования, 16 (1), 152-184. DOI: 10.1177 / 1094428112459910	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11244/25362
dc.language.iso	en_US	en_US
dc.publisher	Организационные методы исследования
dc.subject	контент-анализ	ru_US
предмет постоянного тока	уровень анализа	ru_US
предмет постоянного тока	многоуровневый	ru_US
dc.subject	психологический капитал	ru_US
пост.предмет	измерение конструкции	ru_US
dc.subject	компьютерный анализ текста	ru_US
dc.title	Использование компьютерного анализа текста для выделения конструкций: иллюстрация с использованием психологического капитала	ru_US
тип постоянного тока	Исследовательская статья	ru_US
dc.description.peerreview	Да	en_US
пост.description.peerreviewnotes	https://us.sagepub.com/en-us/nam/manuscript-submission-guidelines	en_US
dc.identifier.doi	10.1177 / 1094428112459910	en_US
dc.rights.requestable	false	en_US

психологический подход к проблеме SLA в JSTOR

Абстрактный

Исследование представляет собой попытку оценить способ, которым изучающие второй язык формируют мысленные представления информации, которую они читают.Испытуемых просили прочитать отрывки на их первом и втором языках и продемонстрировать понимание информации, используя ее для оценки визуального отображения той же информации. После этого следовала неожиданная задача по распознаванию, чтобы определить, есть ли у них еще доступ к дословным представлениям отрывков. Результаты показали, что информация, прочитанная на втором языке, представлена иначе, чем та же информация, прочитанная на первом языке испытуемых.

Информация о журнале

Second Language Research — это международный рецензируемый ежеквартальный журнал, публикующий оригинальные теоретические исследования, касающиеся овладения вторым (и дополнительным) языком и уровня владения вторым языком.Сюда входят как экспериментальные исследования, так и материалы, направленные на изучение концептуальных вопросов. Помимо предоставления форума для исследователей в области изучения неродного языка, он стремится содействовать междисциплинарным исследованиям, которые связывают исследования приобретения с соответствующими неприкосновенными областями, такими как нейролингвистика, психолингвистика, теоретическая лингвистика, двуязычие и психолингвистика развития первого языка. .

Информация об издателе

Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества.SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне.www.sagepublishing.com

статей по психологии

PsyArticles публикует статьи и статьи с акцентом на психологические исследования и теорию

Чем карьера психолога сравнивается с карьерой других социальных служб?
Давайте внимательнее посмотрим, как карьера психолога сравнивается с другими профессиями в сектор социальных услуг.

5 способов повысить самооценку
Низкая самооценка, которая означает негативное отношение к себе и общую неуверенность, может привести к ухудшению как вашего психического, так и физического состояния.

Является ли здоровое питание ключом к позитивному мышлению?
Позитивный образ мышления и небольшая забота о себе иногда могут показаться сложной задачей.

4 распространенных проблемы психического здоровья, с которыми могут столкнуться студенты в этом году
Вот список некоторых из наиболее распространенных проблем психического здоровья, с которыми может столкнуться учащийся, и того, как с ними бороться.

Как начать спать лучше, чем когда-либо
Качественный сон может означать разницу между успешным, продуктивный и паршивый день, поскольку усталость может нанести ущерб вашему психическому, физическому и эмоциональному здоровью.

5 причин быть на связи со своими эмоциями
Эмоции, которые вы испытываете ежедневно, могут мотивировать вас действовать и влиять на важные и второстепенные решения, которые вы принимаете в своей жизни

7 советов, которые помогут вам на пути к личному росту
Индивидуальное путешествие, посвященное личностному росту, поможет вам осуществить свои мечты. и развивать свой потенциал.

5 способов быть более позитивными в жизни
Есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы постоянно быть более позитивными, и это пять техник должны помочь.

Положительная роль последовательности в повседневной жизни
Это добавит в вашу жизнь столь необходимого спокойствия и уравновесит части, полные стресс и бесконечные приспособления.

Что нужно знать перед тем, как начать карьеру консультанта
Эта профессия, основанная на сотрудничестве, направлена на выявление проблем клиента, обычно коренящихся в эмоциональном смятении. и найти воодушевляющие решения.

Как жевательные блюда с кофеином могут сохранять вас более энергичным и сосредоточенным в течение дня?
Если вы заядлый любитель кофе и пьете несколько раз в течение дня, пережевывание кофеина может быть альтернативой, которую вы могли бы изучить.

Психология управления людьми на рабочем месте
Хотя психология часто ассоциируется с самоуправление, личные цели и более внутренний взгляд на себя, роль, которую он играет во взаимоотношениях с коллегами, часто упускается из виду.

Личностный рост и карьерный успех
Важность развития личности в детстве, подростковом и юношеском возрасте для продвижения различных аспектов карьерного успеха.

8 стратегий борьбы со стрессом, связанным с COVID
Сейчас, когда вещи находятся вне нашего контроля, важно сосредоточиться на том, что мы можем контролировать.

Как изменить свою жизнь и сэкономить больше денег
Делая небольшие практические шаги, вы можете изменить свою жизнь и начать пользоваться большей финансовой свободой.

6 способов создать в доме успокаивающее пространство
Советы о том, как создать успокаивающее пространство для себя, чтобы уменьшить стресс и дать себе немного покоя ума.

Как вы приспосабливаетесь к элайнерам Invisalign? Прозрачные элайнеры
Invisalign могут помочь найти лучшее решение, если вы хотите получить идеальный улыбка.

Как уборка и организация могут поддерживать психическое здоровье
Вот несколько преимуществ для психического здоровья при поддержании порядка в окружающей среде.

Как справиться с тревогой и стрессом
К сожалению, тревога и стресс являются частью повседневной жизни. Как вы справляетесь с ними и как справляетесь с ними это важно.

Способы избежать набора веса в условиях изоляции
Есть способы сохранить свой вес во время этого кризиса со здоровьем.

Связь между перфекционизмом и тревогой
Все знают хотя бы одного перфекциониста.Они очень критично относятся к своей работе, почти до отказа. И согласно растущему количеству исследований, есть большая вероятность, что они также страдают тревожным расстройством.

Советы по выработке здорового образа мышления в 2021 году
Хотя деньги, безусловно, не самое важное в вашей жизни, они могут быть основным источником стресса, беспокойства и общего беспокойства.

Все, что вам нужно знать, чтобы стать профессиональным консультантом
Если вы когда-либо общались с профессиональным консультантом, вы знаете, насколько полезными могут быть их беспристрастный уход и поддержка.

Как коллеги продвигают исследования в области психического здоровья
Наряду с предоставлением платформы которую люди могут использовать, когда им нужна постоянная поддержка и кто-то, с кем можно поговорить, поддержка со стороны сверстников в области психического здоровья поддерживает исследования в этой области.

Почему сон важен для вашего психического здоровья
В связи с тем, что психическое здоровье выходит на первый план в сфере здравоохранения и государственных инвестиций, когда речь заходит об этих внутренних проблемах, становится все больше, чем когда-либо прежде.

Как создать домашнюю среду для поддержания психического здоровья
Очень важно, чтобы вы превратили свой дом в приятное святилище покоя, чтобы дать себе возможность отвлечься от жизненных тревог и почувствовать утешение.

Что нужно знать, прежде чем стать консультантом
Будь то ваш первый шаг в профессиональный мир или смена карьеры по сравнению с ролью, в которой вы не участвовали. подходит, стать консультантом может быть интересной и полезной карьерой.

Популярные психологические теории трудовой мотивации
Ясно, что есть много людей, которые высоко мотивированы в своей карьере, но на самом деле понимая, почему, поэтому мы должны попытаться выяснить, что побуждает одних людей работать больше, чем других.

Как справиться с некоторыми из самых распространенных отвлекающих факторов на работе
Отвлечение внимания — одна из основных жалоб и беспокойства, которые испытывает большинство сотрудников во всех сферах работы и бизнеса.

Сознание Сознание остается загадкой.

Психологические эффекты пищевой непереносимости
Как пищевая непереносимость может иметь психологические последствия? Прочтите эту статью, чтобы узнать больше.

5 способов борьбы с недосыпанием
Вы забывчивы в последнее время? Кажется, не можете сосредоточиться? Вы всегда раздражительны и капризны? Вы все время чувствуете усталость?

Что делать, если вы считаете, что у вас есть симптомы, связанные с COVID
Несмотря на то, что мы месяцами боролись с этой пандемией, мы по-прежнему наблюдаем рост числа случаев инфицирования.В некоторых частях мира становится хуже.

Как внимательность формирует растущие умы
Как это влияет на детей? Как его использовать с детьми?

Высшие качества опытного врача-заместителя председателя
Locum tenens в качестве выбора карьеры медленно, но верно вызывает волну, так как его стоит продолжать независимо от вашего опыт работы врачом.

Доверять чувствам фактам
Почему люди в панике покупают во время кризиса

Эти привычки нездоровы, и вы можете об этом не знать
Есть вещи, которые вы делаете все время, которые кажутся безобидными, но могут навредить вам.

Как сохранить здоровье ума и тела во время этой пандемии
С некоторыми изменениями и творчеством вы можете воссоздать свой распорядок дня и сохранить свое здоровье и рассудок.

Чем полезна амбулаторная реабилитация?
В рамках реабилитационной помощи существует множество вариантов лечения при синдроме отмены опиоидов и алкоголя.

Почему женщины предпочитают розовый
Исследования подтверждают популярное мнение о том, что мужчины и женщины различаются по цвету. предпочтение. Но почему?

Возможные причины дислексии
Исследование изображений мозга в Медицинском центре Джорджтаунского университета продолжает прояснять функциональные причины дислексии.

Токсичная личность и успех
Определяется как термин, используемый для описания людей, которые жадны, не скромны, действуют несправедливо и не слишком озабочены истиной, «токсичная личность» не кажется чем-то, что ведет к успеху в жизни. Однако исследования на Департамент психологии Боннского университета предполагает иное.

3 физических состояния, которые могут повлиять на ваше психическое здоровье
Между вашим телом и разумом существует тесная связь, что означает что на каждого влияет здоровье другого.

5 способов помочь своим сотрудникам снизить стресс на рабочем месте
Как менеджеру или владельцу бизнеса, важно заботиться о своих сотрудниках, когда они испытывают стресс, и это должно быть высоко ценится при управлении вашей компанией.

Общие косметические процедуры для улучшения вашего внешнего вида
Некоторые из самых популярных косметических процедур, которые стоит рассмотреть, если вы ищете решения для улучшения своей красоты.

4 способа облегчить хроническую боль
Хроническая боль — это заболевание, которое стало очень серьезным в Соединенных Штатах.

Проблемы психического здоровья среди предпринимателей: факты
За последние несколько лет поступило множество отчетов, подтверждающих тот факт, что предприниматели более восприимчивы к психиатрическим заболеваниям. проблемы, чем их сотрудники.

Уильям Джеймс и принципы психологии
Уильям Джеймс (1842-1910) был одним из основоположников современной психологии. и оказал положительное и прагматическое влияние на развитие молодой науки.

Как справиться с депрессией: 6 шагов, чтобы избавить повседневную жизнь от лишних хлопот
Хотя от депрессии нет лекарства, есть способы справиться с ней.Вот шесть шагов, которые помогут сделать жизнь с депрессией менее трудной.

Как просмотр живого театра полезен для ума
Смотреть театр — это не только развлечение, но также было доказано, что он имеет много преимуществ с точки зрения психического благополучия.

За каждым страхом стоит успех — как преодолеть сдерживающие вас тревоги
Если на пути к успеху стоит страх, пора оценить ситуации, работайте над тем, чтобы избавиться от этого страха, и делайте то, о чем всегда мечтали.

Почему люди склонны мыть уши
Если вы настроены на уборку ваши уши, есть способы сделать это без использования ватных палочек.

Важность сна
Вот несколько способов улучшить способность своего тела засыпать и оставаться в состоянии сна.

Постоянство
Наш мозг «корректирует» изображения, чтобы объекты выглядели неизменными.

Как врачебная халатность может повлиять на вас психологически
Медицинская халатность часто становится кошмаром: многие из нас не хотят подумайте о том, как это повлияет на нас умственно и физически, если это когда-нибудь случится с нами.

Любить и быть любимым — это психология любви
Осознаем мы это или нет, но любовь окружает нас повсюду.

Введение в психологию
Работа психологов помогает нам различать внутреннюю информацию, которая является субъективной, а могут быть предвзятые и недостоверные и факты.

Как подойти к теме смерти со своими детьми
Смерть — это часть жизни, и лучше подготовить детей к этой возможности, чем игнорировать ее.

Младенческая привязанность
Привязанность между родителем и младенцем — одно из самых сильных человеческих взаимоотношений в истории, но как оно формируется?

4 добавки, которые могут поднять настроение
Если вы просто хотите найти какие-нибудь натуральные средства, которые помогут, то вот некоторые добавки, которые вы могли бы попытаться помочь вам вернуться на правильный путь.

Стресс в 21 веке
Стресс связан с рядом физических состояний, включая боль в спине, восприимчивость к вирусам, синдром хронической усталости и аутоиммунные заболевания.

5 эффектов, которые мигрень может оказать на ваше психическое здоровье
Мигрень — это гораздо больше, чем просто головная боль. Те, у кого мигрень регулярно сообщают, что они пагубно влияют на их психическое здоровье.

Восприятие
Восприятие — это слово, используемое для описания процесса, посредством которого мы получаем информацию от наших органов чувств.

Какая профессия: социальный работник или психолог?
У социальных работников и психологов есть некоторые общие черты.Например, они оба занимаются помощью и поддержкой людей, часто тех, кто сложные потребности или кто сталкивается с проблемами. Однако между этими двумя профессиями также есть много различий.

6 психологических преимуществ владения собакой
Многие люди не ценят положительный эффект, который собаки могут оказывать на наше психическое и эмоциональное состояние. благополучие.

Почему мы сожалеем?
Это естественное человеческое чувство, которое мы все испытываем несколько раз на протяжении всей жизни.Сожаление то, что мы никогда не хотим чувствовать, но это неизбежно.

5 способов позаботиться о своем уме в Новом году
Если вы боретесь с тревогой, депрессией или любым другим психическим заболеванием, забота о своем уме должна быть в центре внимания. список приоритетов. Вот несколько решений, которые стоит отметить в вашем списке.

Важность сна
Вот несколько способов, которыми сон — или его отсутствие — может повлиять на качество вашей жизни.

Приобретенное восприятие
Есть свидетельства того, что большая часть процесса восприятия усваивается.

Измените свой взгляд на то, как сделать хорошую карьеру
> Что делает карьеру хорошей? В эту новую эру гиг-экономики каждый час где-то в мире создаются новые роли, а уже существующие. рабочие места также постоянно развиваются.

Как сохранить свое психическое здоровье при получении высокой степени медсестры
Обеспечение того, чтобы ваша среда способствовала вашему благополучию, чтобы вы работали над работой, которая вам нравится, и что у вас есть системы поддержки, которые помогут вам сохранить здоровье в это напряженное время.

Могут ли добавки помочь вашему мозгу в долгосрочной перспективе?
На рынке так много добавок, которые утверждают, что они волшебно воздействуют на мозг, есть очень немногие, которые действительно могут иметь значение.

5 подростковых зависимостей, которые часто недооценивают — пока не поздно
Любимое времяпрепровождение ваших подростков на грани превращения в зависимость? Научитесь распознавать знаки и спланируйте вмешивайтесь, если кажется, что ситуация выходит из-под контроля.

Что масло CBD может сделать для вашего благополучия
Исследования как на людях, так и на животных показывают, что CBD может помочь снизить чувство изоляции, уменьшить воздействие посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и облегчение симптомов аутизма.

Как упражнения улучшают психическое здоровье
Многие люди предпочитают заниматься спортом, чтобы похудеть или нарастить мышечную массу, но вы можете не осознавать этого. то, что упражнения также могут творить чудеса для улучшения психического здоровья.

Этапы выздоровления от расстройства пищевого поведения
Если вы или ваш друг страдаете от симптомов расстройства пищевого поведения, возможно, вы интересно, как будут выглядеть этапы выздоровления.

Способы помочь подростку избавиться от зависимости
Как родитель, решение проблемы наркозависимости вашего ребенка может быть одним из самых сложных тестов, которые вам когда-либо приходилось проходить.

Пришло время вернуться к основам? Понимание того, КАК люди учатся
Одна вещь, которая не изменилась, — это индивидуальность людей в обучении. это просто приходит естественно, в то время как другим приходится нелегко обрабатывать ту же информацию.

Как ваш образ жизни влияет на ваше психическое здоровье
Многие врачи часто прописывают образ жизни такие факторы, как физические упражнения и правильная диета, как часть лечения таких заболеваний, как депрессия и тревожность.

Решения и решение проблем
Вы можете рассматривать любое принятие решения как решение проблемы — фактически, любую задачу мышления можно назвать решением проблемы.

Получение травм на работе, которые изменили жизнь: что нужно делать
Травму на рабочем месте преодолеть сложно, и эта статья призвана помочь, предоставляя советы вам нужно будет шаг за шагом преодолеть неудачу.

Как помочь любимому человеку прийти в норму после зависимости
Наблюдать за тем, как кто-то, кого вы любите, переживают период зависимости и злоупотребления психоактивными веществами, может быть одним из самых сложных дел, которые вам когда-либо приходилось делать.

Стигма в связи с ВИЧ — как с этим бороться?
Стигма в связи с ВИЧ — это то, что частично коренится в мифах, а частично в недоразумениях.

Сострадание и дружба: 7 способов вылечить друга, борющегося с депрессией
Скорее всего, кто-то из ваших знакомых борется с депрессией. Если этот человек вам близок, вы, вероятно, захотите делать все возможное, чтобы улучшить их самочувствие.

Психология денег
Как удержать мозг от чрезмерных расходов к сбережению

Дремать — хорошее, плохое и как это делать правильно
То, что вы получите после сна, во многом зависит от двух факторов: кто вы есть, и как ты спишь.

Действительно ли депрессия растет? Если да, то почему?
Что вообще происходит? Что, по мнению людей, стоит за этой проблемой?

Цвет усиливает вкус
Есть ли связь между цветом и вкусом? Мы рассмотрим два исследования, которые имеют отношение к этому вопросу.

Различия между поколениями в лечении посттравматического стрессового расстройства
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — одно из наиболее неправильно понимаемых состояний психического здоровья, и его окружает множество мифов и неправды.

Старение и обоняние
Некоторые исследования показывают, что сенсорные нейроны обонятельной системы у людей старше 60 лет могут проявлять реакцию на запах, затрудняющую распознавание конкретных запахов. Это может создать проблемы с выявлением опасных веществ и продвижением правильного питания.

Страх и политика
Политические кампании часто используют страх как механизм влияния на общественное мнение такие проблемы, как иммиграция и война, но эта стратегия не влияет на всех одинаково.

Конкретная последовательность ДНК в значительной степени связана с вероятностью того, что человек связан с позиция лидера.

Признание расизма зависит от знания людьми истории. Если вы являетесь участником группы, которая была находясь в неблагоприятном положении в прошлом, вы не удивитесь, что это часто не признается — а может и отрицаться — людьми из других слоев общества.

Хотя уже было известно, что дети рождаются со способностью к обучению и могут различать языковые звуки в течение первых нескольких месяцев жизни, исследователи утверждают, что это исследование предоставляет важные доказательства того, что распознавание звуков речи произошло в утробе матери.

Кажется, что стойкость и удовлетворенность жизнью взаимосвязаны.

Исследования показывают возможные механизмы заразного смеха.

Согласно новой статистике Bowling Green State, у холостяков-бэби-бумеров впереди одинокая старость Национальный центр исследований семьи и брака при университете (NCFMR).

Как власть может подпитывать самоуверенность, которая заставляет людей занимать руководящие должности принимать плохие решения.

Издевательства в школьном дворе и кибер-издевательства имеют очень разные характеристики.

Исследование, опубликованное в Psychological Science , рассматривает некоторые из небольших сигналов, которые кажутся важно для социального взаимодействия.

Кавказцы и выходцы из Восточной Азии по-разному рассматривают лица

Международная группа психологов утверждает, что, похоже, правда в пословице: у тебя никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление ».

Люди идентифицируют личностные качества людей, которые физически привлекательны точнее, чем другие, во время коротких встреч, согласно новому исследованию Университета Британской Колумбии.

Способность узнавать и запоминать лица лучше всего в возрасте 30-34 лет — десять лет. позже, чем большинство других наших умственных способностей.

Японцы уделяют больше внимания тону голоса, чем Выражение лица.

Менее самоотверженные коллеги обычно недолюбливают сотрудников, которые охотно идут на волонтерскую работу даже для выполнения нежелательных задач.

Текущая ревизия, которая авторы признают противоречивый документ, учитывающий достижения в таких областях, как нейробиология, психология развития и эволюционная психология. психология.

Схожие черты личности были обнаружены у лиц мужского и женского пола, совершивших домашнее насилие в группе психиатрических пациентов — дальнейшие исследования могут распространить это на более широкое сообщество.

Исследование, проведенное Университетом Уэйк Форест, выявило связь между степенью, в которой люди воспринимают других в позитивном ключе, и своим собственным счастьем и эмоциональной стабильностью.

Люди, которые заняты даже относительно бессмысленной деятельностью, как правило, более счастливы, чем те, кто этого не делает.

Привлекательные женщины могут подвергаться дискриминации при приеме на работу, традиционно считающуюся «мужской» и где внешний вид не считается важным.

Чтобы добиться большей приверженности к персоналу, достаточно попросить сотрудников подумать о том, что их организации история.

добровольцев смогли точно судить об аспектах личности незнакомца, глядя на фотографии.

Несмотря на изменение отношения к межличностным отношениям, женщины чувствуют значительно больше вины, чем мужчины.

Женщины так же сложны, как говорят мужчины, в оценке потенциальных партнеров.

Младенцы, отлично умеющие обрабатывать новую информацию, когда они всего 6–12 месяцев могут продемонстрировать отличные результаты в тестах интеллекта и академические достижения. как молодые люди в возрасте от 20 лет.

Психологические исследования расовых предрассудков обычно создают впечатление, что «цвет» и этнические группы четко определены. Но исследование, опубликованное ранее в этом году, указывает на путаницу в том, как люди идентифицируют себя и в официальных классификациях. по крайней мере, в США.

Стресс в подростковом возрасте может отрицательно сказаться на здоровье в зрелом возрасте. Здоровый у подростков, сообщающих о межличностных конфликтах, повышен уровень С-реактивного белка, маркера воспаления. связано с более поздним развитием сердечно-сосудистых заболеваний.

Постоянные участники помогают повысить эффективность, положительно влияя на менее мотивированных членов своей группы.

Электрофизиологические доказательства того, что решения, которые, как считается, основаны на догадках или интуиции, на самом деле могут основываться на достоверных воспоминаниях, к которым невозможно получить доступ сознательно.

Покупка опыта, а не имущества приводит к повышению благосостояния потребителей и окружающих их людей.

Исследование, проведенное Université de Bretagne-Sud, показало, что громкая музыка в лицензированных помещениях побуждает клиентов пить больше алкоголь в течение более короткого периода времени.

Плохой сон ночью был связан с дневным сном для пожилых людей и другое исследование показывает, что практика тай-чи-чжи, западной версии древнего китайского боевого искусства, помогает улучшить сон. качество у пожилых людей.

Пары, в которых оба партнера подавили свой гнев, когда на него несправедливо напали, умер раньше, чем в отношениях, в которых один или оба выразили свой гнев и разрешил основной конфликт.

Исследование инстинктивной тенденции людей в группе смотреть на человека, который, скорее всего, будет оскорблен, если сделан спорный комментарий.

Исследование, проведенное Университетом штата Огайо, бросило вызов распространенному мнению о том, что девочки склонны усваивать свои проблемы, впадая в депрессию или тревогу, в то время как мальчики проявляют себя экстернально, совершая насилие в отношении людей или собственности.В другом исследовании выяснилось, что молодые люди с ранее существовавшими трудностями во взаимоотношениях более может вызвать тревогу и депрессию, чем наоборот, особенно при входе в совершеннолетие.

Исследование показывает, что недоношенные дети и взрослые имеют постоянно повышенный риск ожирения.

Мужчинам труднее прощать, чем женщинам, но этот гендерный разрыв сокращается, если мужчины развивают сочувствие к обидчику через видя, что они могут действовать подобным образом и сами.

Исследования пролили новый свет на «инстинктивные чувства», утверждая, что они являются реальными психологическими явления, к которым следует отнестись серьезно.

Новый взгляд на способы, которыми люди готовы пожертвовать личным преимуществом ради общего блага, и что случается, когда халявщики пользуются своим альтруизмом.

Значительные различия можно увидеть в том, как люди из восточной и западной культур оценивают межличностные ситуации.

Депрессия увеличивает риск интеллектуального снижения у пожилых людей и может быть прогностическим фактором.

Хотя мы склонны полагать, что способны формировать независимые мнения, то, что думают другие люди, может влияют на наши выводы, негативное отношение приводит к самым большим изменениям.

Характерные, а иногда и тяжелые симптомы аутизма, такие как повторяющиеся движения, проблемы во взаимодействии с другими людьми и нарушение коммуникации могут улучшиться с возрастом.

Прослушивание сообщений, скрытых в бессмысленном шуме, могло быть ранним признак шизофрении.

Сильное желание чего-то (например, праздника или еды) может изменить процесс принятия решения индивидуумом с более широким кругом рассматриваемых вариантов, чем обычно дело.

Независимо от того, насколько вы осторожны в зимние месяцы и насколько гигиеничны, вы всегда стараетесь быть, заражения гриппом часто бывает трудно избежать.

Инновационное исследование детей младшего возраста способность рассказывать истории и обнаружил, что они могут погрузиться в мысли и чувства вымышленных персонажи.

Указывая на то, что одиночество — это не одно и то же как уединение, которое можно высоко ценить, они, тем не менее, делают вывод, что социальная изоляция и физическое старение могут иметь пагубно влияет на здоровье.

Два недавних исследования показывают, как люди воспринимают собственное тело и возможное объяснение внетелесных переживаний.

Недостаток сна может на следующий день отрицательно сказаться не только на производительности труда взрослых, но и на успеваемости учащихся. школа.

Конфликт — это нормальная часть жизни — с детства до старости, на работе и дома, от самой банальной бытовой ссоры до мировой войны.

Некоторых людей привлекает или создает конфликт, как если бы он им был «нужен».

Исследование Университета Орегона, опубликованное в журнале «Психологические науки». предполагает, что объем краткосрочной памяти является надежным показателем IQ.

Исследования проливают новый свет на психические процессы, связанные с «контрфактическими мышление », в котором рассматриваются прошлые решения и оцениваются альтернативы.

Недавние исследования показали, что негативные эмоциональные воспоминания могут быть подавляется практикой, предлагая возможность новых методов лечения для людей, страдающих от ряда заболеваний включая посттравматическое стрессовое расстройство, фобии, депрессию, тревогу и обсессивно-компульсивный синдром.

Предвзятость внутри группы — это основа для дискриминации, предпочтения людей в вашей группе над людьми из другой.

Новое исследование показывает, что люди были менее обеспокоены и гораздо лучше справлялись с прекращением отношений, чем они предполагали, и что это непредвиденный эффект был особенно заметен для тех, кого описывали как «безумно влюбленных».

Исследование показало значительную параллели между изощренным использованием усов на лице крысами и кончиками пальцев людьми.

Новое исследование показывает, что раннее подростки, которые предпочитают вечерние занятия утрам, более склонны к антиобщественному поведению. Предыдущие исследования сосредоточение внимания на старших подростках показало аналогичную связь с психологическими проблемами.

Подростки могут научиться управлять сильными эмоциями и понять происходящие процессы.

Чрезмерное обсуждение проблем с друзьями (совместная работа) может отрицательно сказаться на эмоциональном состоянии. адаптация у девочек, у которых в результате вероятность развития тревожности и депрессии выше, чем у мальчиков того же возраста.

Подростки, которые относительно регулярно прибегали к агрессивному поведению в подростковом возрасте или которые начали в середине подросткового возраста и стали более взрослыми со временем значительно чаще стали совершать домашнее насилие в возрасте около 20 лет.

Людям из западных культур, таких как США, особенно трудно понять чужую точку зрения, потому что они являются частью культуры это поощряет индивидуализм.

Новый консенсус ученых относительно происхождения и механизмы нравственности.

Мой ребенок задерживается? Советы экспертов о том, когда обращаться за помощью и чего ожидать от процесса тестирования

Люди, которые хорошо справляются с рядом задач по принятию решений, связанных с гипотетическими ситуации, как правило, приводят к более позитивным результатам в их жизни.

Последние технологические достижения в композитах для лица системы не смогли улучшить идентификацию и задержание подозреваемых в совершении уголовных преступлений.

Два исследования проливают свет на процесс изучения новых языков.

Шизофрению можно предсказать за годы до развития психоза.

Исследователи из Института психиатрии Кингс Колледж Лондона обнаружил более высокий уровень шизофрении и других психозов в определенных группах этнических меньшинств и Кроме того, разлучение родителей в детстве связано с повышенным риском развития психоза в более позднем возрасте.

Наиболее позитивное отношение к ценности брака и важности семьи наблюдается среди групп, испытывающих наибольшие трудности с формированием и поддержанием здоровые семейные отношения.

Количество эмоционального содержания в телевизионной рекламе влияет на мнение зрителей о продукте, независимо от предполагаемого сообщения.

Распознавание лиц — тема, вновь вызывающая интерес у психологов и специалистов по информатике.

Психологический текст: Бесплатный тест личности | 16Personalities

Создание психологических тестов — Let’s test

Пример теста

Создание шкалы оценок

Создание вопросов

Настройка тестирования

Как Пройти Психологический Тест | Секреты Правильных Ответов

Как выглядят результаты психологического теста

Как обхитрить и пройти психологические тесты

Советы при прохождении психологического теста

В чем сложность психологических тестов

Какие методики тестирования используют рекрутеры

Вывод

Психология текста – психология чтения и понимания

Психологический тест для школьников Иркутской области выявляет раннее употребление наркотиков

Текст в контексте культуры (миф, психоанализ, психологический текст) Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

«Кто Вы на самом деле»

База знаний: Категория соответствия (Психологический тест: краткий отчет)

Психологический анализ текста в цифровых гуманитарных науках

Подготовка текстов к анализу

Орфография и варианты написания

Работа с результатами MEM и MEM

Как извлекать / понимать темы с помощью MEM

Как оценивать тексты для тем MEM

(PDF) Психологический анализ текста в цифровых гуманитарных науках

Психологический анализ текста — примечания на полях

Пьесы Шекспира раскрывают его психологическую природу

Нравится:

Интеллектуальный анализ текста и теория ответов на вопросы для психиатрической и психологической оценки

Применение методов интеллектуального анализа текста для анализа неструктурированных данных

Разработка гибридной модели, объединяющей структурированные и неструктурированные данные для отображения посттравматического стрессового расстройства

Расширение модели текстового анализа до психологической оценки

Заявление о значимости

Список литературы

Иллюстрация с использованием психологического капитала

психологический подход к проблеме SLA в JSTOR

статей по психологии

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики