Психология карьерного роста: Психология карьеры: планирование карьерного роста

Психология карьеры: планирование карьерного роста

Программы дополнительного образования по психологии

 Программы семинаров-тренингов

— Физиогномика в подборе персонала
— Управление конфликтом
— Как продать себя или как найти работу своей мечты
— Целеполагание или как стать Президентом
— Почему не сбываются мечты
— Тайменеджмент по-русски

Ведущая – преподаватель, практический  психолог с 20 летним стажем.

 

Тренинг « Карьера для души » (16 часов)

НАДО ОБЯЗАТЕЛЬНО ИДТИ, ЕСЛИ:
• Вы готовы совершить и предпринять действия для достижения карьерного успеха, воплотить ваши карьерные планы в действия, этот тренинг для Вас!
• Хотите начать новую карьеру, но не уверены, что это может произойти;
• Нужно принять решение по смене карьеры;
• Будучи сокращенным или уволенным с работы Вы мечтаете о новой карьере;
• Хотите построить успешную карьеру, но не знаете как;
• Ваши собеседования с желанными работодателями не успешны;

• Вы хотите преодолеть страх построения высокой карьеры;
• Нужна помощь, чтобы увеличить Вашу зарплату;
• Хотите большего контроля над Вашей рабочей ситуацией;
• Хотите укрепить свое лидерство и навыки управления.

 

Социальная адаптация в коллективе или как выжить в офисных войнах (27 часов)

Модуль 1 Отношения с коллегами
Модуль 2: Отношения с руководством
Модуль 3: Конфликты и офисные войны

 

Тренинг повышения управленческой эффективности руководящего персонала (24 часа)

Цель: Повышение эффективности работы руководящего персонала.

Задачи:

1. Формирование знаний, умений и навыков, необходимых руководителю в сфере управления.
2. Формирование знаний, умений и навыков, необходимых руководителю в сфере делового общения в ситуации неопределенности.
3. Развитие лидерских качеств и совершенствование индивидуального стиля руководства управленческого персонала.
4. Формирование имиджа современного руководителя.
5. Формирование навыков диагностики и эффективной реализации личностного потенциала сотрудников организации.
6. Формирование навыков саморегуляции и регуляции состояния подчиненных.

 

Что такое «Психология карьеры»

Психология карьеры важна и волнует практически каждого современного образованного и нацеленного на продвижение человека. Это важно с точки зрения реализации  своих  возможностей,  способностей и потребностей.

При поиске подходящей конкретному специалисту вакансии, он сталкивается глубинными психологическими проблемами, решение которых возможно, чаще всего, с участием профессионального психолога.

Человеку  свойственны различные  страхи, усталость, его сопровождают различные  сомнения… Высококвалифицированный психолог способен помочь преодолеть вышеперечисленные проблемы и стать успешным в достижении своих целей!

Психология карьерного роста обусловлена стремлением человека построить свою карьеру, опираясь на своё образование, способность принимать решения, скорость реакции. Движущей силой  карьерного роста являются здоровые амбиции, желание достижения финансового благополучия, способность развиваться, приобретать новые знания и опыт, быть мобильным и современным, стремление осваивать новые информационные и профессиональные технологии, приобретать новые профессиональные компетенции, управлять производственными процессами, быть последовательным в принятии решений, уметь их обосновывать, правильно выстраивать отношения с вышестоящими и нижестоящими коллегами, быть уравновешенным и корректным с людьми.

Человеку необходимо управлять своей карьерой, поскольку это важно для его жизнедеятельности.  Результатом управления карьерой является удовлетворенность персонала работой в организации, высокая производительность труда, профессиональная корпоративная культура, рациональное замещение ключевых должностей, увеличение профессионального потенциала и позитивный имидж в профессиональном сообществе.

Психология планирования карьеры обусловлена  особенностями процесса организации планомерного продвижения специалиста по иерархии должностей. 

Планирование карьеры — это процесс сопоставления потенциальных возможностей, способностей к обучению и желаний в продвижении конкретного человека с требованиями организации и планами по её развитию.

 

 

Ирина Анатольевна Александрова, офис в СПб

Контактные  телефоны по организационным вопросам и вопросам оплаты обучения:

Звоните: тел: +7-921-550-94-40,  +7-812-783-32-00

Пишите: ykk_irina@mail.

ru

 

Наши представительства в ЛО

г. Выборг,     +7-813-78-246-21,  +7-921-900-50-61
г. Гатчина,    +7-813-71-950-96,  +7-921-900-74-82
г. Кингисепп +7-813-75-440-40,  +7-929-101-35-20
г. Луга           +7-813-72-209-96,  +7-921-900-50-62

 

 

 

Роль психологии в карьерном росте — приемы и методики

Роль психологии в карьерном росте заключается в двух главных моментах:

• помочь человеку понять, что мешает достичь ему карьерного роста;
• с помощью специальных приемов и методик свести на нет или существенно сократить факторы, которые мешают человеку продвигаться по служебной лестнице.

Далее мы вам расскажем о позициях, которые на практике выступают как основные факторы, тормозящие профессиональное развитие человека. Их разбор поможет вам осознать ведущие концепции психологии карьеры, ведь при рассмотрении данных моментов мы сразу укажем на специальные приемы и методики правил построения карьеры, исходя из психологии личности.

Кроме того, представленная информация, хотя мы ее «подадим» именно по концепции психологии карьеры, будет практична относительно всех сфер жизни, и в целом поможет понять, как стать счастливее.

Нелюбовь к профессии

Самым первым фактором, который тормозит профессиональный рост человека, мы назовем нелюбовь к профессии. И хотя это может звучать банально, но на практике такой момент встречается очень часто. Чтобы добиться успеха, нужно искренне любить то, чем вы занимаетесь на работе.

Конечно, в идеале изначально нужно выбирать профессию по своей душе. Но что делать, если этого по каким-то причинам не произошло? Тогда по правилам построения карьеры психология советуется три варианта:

1. Сменить профессию. Первый вариант подразумевает кардинальный разворот событий. Так, если вы работали бухгалтером, то можно пойти работать (например, после небольших курсов) поваром или дизайнером, если данные профессии вам нравятся больше. Так, если вы все взвесили и продумали, то вперед — не бойтесь менять свою жизнь.
   Концепция психологии карьеры будет на вашей стороне.
2. Сменить вид деятельности в рамках уже выбранной вами профессии. Второй вариант связан с тем, чтобы найти возможность раскрыться в рамках уже выбранной вами профессии. К примеру, все тот же бухгалтер может начать заниматься преподавательской деятельностью. А человек, работающий в статистике, может уже не просто подсчитывать цифры, а заняться аналитикой и начать писать интересные статьи на основе статистических данных.
3. Полюбить дело, которым вы уже занимаетесь. Третий вариант заключается в том, чтобы полюбить свою профессию. Для этого нужно начать качественно выполнять свою работу, и видеть, какие результаты она приносит. Мало кому из нас нравится выполнять работу, которая не получается. Однако достаточно часто нужно лишь приложить больше усилий, чтобы стать мастером своего дела.

Тогда профессия будет приносить радость и удовлетворение человеку, а качество и мастерство работы всегда ценят работодатели. На самом деле, человеку может понравиться практически любая работа. Но для этого необходим хороший настрой и желание делать свое дело на достойном уровне.

Неуверенность в себе

Даже если ваш труд будет усердным и качественным, но по концепции психологии карьеры продвижения по служебной лестнице у вас не будет из-за неуверенности в себе. Без этого успех невозможен. Чтобы вас заметили и оценили окружающие, нужно сначала самому себе знать цену. Нужно, чтобы было видно, что вы сами себя уважаете и цените, как профессионала, и тогда вам не придется убеждать в этом других людей.

Психология карьерного роста предлагает реализовать на практике следующую цепочку событий. Самоуважение возникает как следствие усердного труда, который приносит видимые, положительные результаты. Алгоритм здесь такой:

1. Вы прилагаете усилия. Выполняете какую-то работу, даже если вам не хочется это делать.
2. Успешно доводите начатый процесс до удовлетворительного конца.
3. Испытываете радость от полученного результата.
4. Получаете удовлетворение от осознания того, что не испугались трудностей и одержали над собой и работой победу.
5. Начинаете себя за это больше уважать.
6. Ваша самооценка растет. Неуверенность уходит.
7. Вы с радостью беретесь за новые задания. И уже не сдаетесь, сталкиваясь с неудачей.

Психолог с мировым именем Мадлен Левин про правила построения карьеры и психологию как-то сказала: «Чтобы в чем-то преуспеть, частично необходим талант, но в гораздо большей степени здесь важны — старание и упорство». А достижение результатов через старание и упорство, как раз и помогает справиться с неуверенностью в себе.

Отсутствие инициативы

Согласно психологии карьерного роста, успешный в продвижении по службе, не тот человек, который имеет пять высших образований, а тот, кто проявляет инициативу. Ведь мало быть хорошим исполнителем и четко выполнять только то, что скажут, необходимо самому делать больше, чем вас просит начальник.

А для того, чтобы вы могли проявлять инициативу, нужно:

• иметь живой интерес к работе,
• быть искренне заинтересованным в конечном результате.

То есть не ограничивайтесь минимумом. Необходимо делать чуть больше, чем вас изначально попросили.  Причем ориентируйтесь не только на свои собственные интересы, а на интересы других. «От всякого труда есть польза». Поэтому думайте, как можно улучить свой труд, и принести больше пользы потребителям, компании, руководству, коллегам.

Но в то же время обязательно ставьте и достигайте свои личные цели. Пробуйте выполнять работу лучше и быстрее, чем от вас ожидают. Получайте от этого искреннюю радость и удовлетворение. Ну, и, конечно, чтобы выполнять работу лучше и быстрее, нужно развивать профессиональные навыки. Согласно правилам построения карьеры по психологии, без этого никуда.

Отсутствие самоорганизации

Еще одним фактором, тормозящим карьерный рост человека, является отсутствие у него самоорганизации. По психологии карьерного роста,  такой человек имеет следующие проблемы:

• он не умеет четко планировать,
• не может придерживаться намеченного плана.

То есть, какой-то определенный индивидуум, вопреки концепциям психологии карьеры, не может грамотно определить порядок действий, которые ему нужно выполнить, не может правильно распределить события во времени, а потом заставить себя начать все делать.

Он тянет резину, и если что-то делает, то наспех и в последнюю минуту. Также он может потратить много времени на незначительные дела, а наиболее значимые цели так и останутся им нереализованными.

Чтобы стать более организованным:

1. Нужно помнить, что в работе нет легких путей. «Кто не работает, тот не ест». Рано или поздно, но нерадивого сотрудника выгонят с работы.
2. Нужно прилагать усилия. «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает».
3. Нужно правильно распределять время. Начинать лучше с самых крупных и важных дел.
4. Составьте план на компьютере или бумаге. Вычеркивайте то, что уже сделали.
5. Пишите, сколько за каждый этап работы вы получите денег, и может быть даже – куда вы их потратите.
6. Уберите все, что вас отвлекает. Отключи телефон и интернет. Сосредоточьтесь на работе.
7. Поощряйте себя чем-нибудь приятным за выполненный труд. К примеру, делаю это — и иду за чашечкой кофе с корицей, делаю другое — и покупаю себе любимую шоколадку. Мотивация на карьеру — это важно.
8. Делайте перерывы в работе, и если можно отдыхайте в тишине, без компьютера, на свежем воздухе, глядя на природу.

Верьте в свои силы, думайте положительно, и психология поможет вам достичь вершин!

Может быть интересно

ПРОБЛЕМЫ КАРЬЕРЫ — Психология

Каждый человек стремится к достижению своих целей в жизни. Немаловажными из них являются работа и карьерный рост, потребность в реализации своих возможностей, достойный заработок, способность обеспечить качественный уровень жизни себе и своей семье. Однако далеко не все могут справиться с этими целями и добиться положительных результатов. Причиной этому могут стать некоторые психологические факторы. Поэтому просто необходимо знать их, чтобы избежать проявления этих неудач в вашей жизни. Кто не мечтал о том, чтобы стать начальником, занять руководящую должность или получить важную премию за свои достижения? Абсолютно у всех возникает естественное желание добиться небывалых результатов, достичь чего-то, чтобы вами гордились, восхваляли, завидовали. Однако далеко не у всех это получается.

«Порой, проводя дни на работе, вы замечаете, что устали от обыденности своей работы, вы не получаете ничего нового, дела застаиваются, желания продолжать начатое пропадает. Этот фактор называется психологическим выгоранием».

Причиной его возникновения является отсутствие мотивации, дальнейшего роста, интересов. Самый верный способ избавится от этого чувства — отдых. Просто необходимо отвлечься от всех дел, привести свои мысли в порядок, сконцентрироваться на чем-то другом. Однако случаются психологические проблемы и в самом начале карьерной лестницы. Зачастую поиск работы сопряжен с нервным напряжением, так как старания привлечь внимание к своей персоне и навязать свои профессиональные навыки работодателю не всегда приводят к положительному результату.

«Это связано с тем, что вам не хватает уверенности в себе. Поэтому, прежде чем начать поиск работы, необходимо развить в себе лидерские качества. Имея задатки такого рода, вы значительно увеличите свои шансы при поиске работы».

Еще одной причиной неудач в развитии карьеры может стать заниженная или завышенная самооценка. И та и другая оценка своих возможностей может привести к провалу, так как излишнее хвастовство оттолкнет работодателей, а неуверенность в себе не даст возможности развиваться как специалисту.

Следующим психологическим фактором является умение разговаривать, то есть вести переговоры, быть коммуникабельным, уметь переубеждать людей. Если Вы обладаете этими навыками, то с большей долей вероятности Вы добьетесь отличных успехов в своей карьере.

Немаловажную роль имеет такое понятие как самоотдача или экономическая заинтересованность в работе. Именно от этого фактора во многом зависит успешность карьеры. То есть то, насколько Ваша работа является оплачиваемой, будет определять желание, с которым Вы будете работать. Ведь нет большего источника для мотивации, чем денежная сторона вопроса. Кроме того, помимо материального удовлетворения, наша работа должна быть источником пусть не удовольствия, но все же приятного ощущения от самореализации.

«Не стоит забывать о наиболее важном факторе, от которого зависит успех всего предприятия – это работать, работать и только работать».

Никакие психологические факторы неудач не сломают человека, который изо всех сил работает, и стремиться заработать. Самый главный залог успеха удачливой карьеры – это труд и вера. Необходимо трудиться не покладая рук и при этом верить в успешность своего дела.

Продолжительность одной индивидуальной консультации составляет: 1 ч.30мин. Запись по тел. 8 (4112) 35-10-46

Лекция 5. Личностно-психологические составляющие карьерного роста

  

Лекция 5. Личностно-психологическиесоставляющие карьерного роста

1.       Параметры карьеры в контексте личностных характеристик

Со­циокультурное пространство фиксирует совокуп­ность факторов и обстоятельств, которые обуслов­ливают конкретно-исторический контекст и набор возможных форм, способов, а также мотивов ка­рьерного движения.

Личностно-психологические составляющие карьеры – это те составляющие карьерного роста, кото­рые в каждом отдельном случае придают особую индивидуальную, неповторимую специфику поли­тической карьере, когда она служит своеобразным «знаком времени», «символом эпохи».

В таком случае наиболее продуктивным путем исследования представляется выявление круга про­блем карьерного движения, в которых индивиду­ально-психологическая составляющая играет наи­более значимую роль.

Если социокультурное пространство карьеры оценивается по таким «параметрам описания», как форма, дистан­ция, репрезентативность, валидность и диапазон карьеры, то нетрудно заметить, что личностно-психологическая составляющая присутствует, хотя и в разной степени, в четырех из пяти названных пара­метров.

Форма карьеры. По виду карье­ра может являть себя как номинативная, корпора­тивная, креативная и альтернативная. При этом доля специфического индивидуально-личностного нача­ла в данном перечне представлена по возрастаю­щей.

Если это начало играет вспомогательную роль в номинативном и корпоративном видах, то креативный и альтерна­тивный виды в принципе не могут состояться без соответствующих личностных характеристик субъекта карьерного роста (независимо от того, является он индивидуальным или коллективным).

Это обстоятельство связано с тем, что

в случае корпоративной карьеры от субъекта требуется играть роль организационного, а нередко и интеллектуального лидера;

в случае же альтернативных разновидностей карьеры, таких как самозванство, мессианство, фаворитизм от субъек­та требуется как минимально необходимое условие карьерного продвижения умение выступать в роли коммуникативного лидера.

Репрезентативность. Именно реп­резентативностьобусловливает соот­ношение институционального, процессуального и индивидуально-личностного начал; определяет то, в какой степени в процессе карьерного роста инди­вид представляет тот или иной институт, соци­альный слой и в какой реализует себя как личность.

Именно репрезентативность фиксирует сочета­ние, своеобразный сплав личных мотивов и инте­ресов социальной группы.

Валидность.Она оп­ределяет то, в какой мере карьера в каждом дан­ном конкретном случае представляет собой обще­значимый механизм вертикальной мобильности, а в какой мере служит лишь результатом удачного стечения обстоятельств.

Диапазон.Диапазонпредполагает соотношение за­кономерных и случайных факторов, определяющих весь набор возможных вариантов действий, кото­рые находятся в поле восприятия субъекта. Здесь следует сделать оговорку о том, что диапазон оп­ределяется не только объективными обстоятель­ствами, скажем, историческими условиями, но и субъективными факторами: нормативно-ценност­ными установками и предпочтениями данного кон­кретного субъекта карьеры. На практике диапазон карьерного роста в немалой степени представлен тем персональным рядом коммуникативных связей субъекта, теми людьми, благодаря которым он смог или наоборот не смог сделать карьеру.

При обращении к выше обозначенному переч­ню, в котором только дистанция карьеры не связа­на с личностно-психологическими характеристика­ми, следует напомнить, что именно в перечисленных параметрах социокультурного пространства формиру­ется сам смысл (как общественный, так и личный) карьерного роста, определяющий активность и со­держание деятельности субъекта. (Таковые — смысл, содержание деятельности, мера активности субъек­та — как представляется, следует соотносить с мо­тивацией, по крайней мере, в тех случаях, когда мы оцениваем личностно-психологический аспект ка­рьерного роста в политике).

Если на некоторое время отвлечься от понятий­ного аппарата и обратиться к эмпирическому мате­риалу, который доставляется описаниями полити­ческой карьеры конкретных исторических деятелей, то можно заметить, что наиболее типичными для любого субъекта карьеры являются проблемы адап­тации к условиям среды (выбор оптимальных форм и способов такой адаптации и составляет тактику карьерного продвижения).

В свою очередь содержание процесса адапта­ции непосредственно связано с личностно-психологическими характеристиками индивида — субъек­та карьеры. Следует оговориться, что, когда речь идет о данном аспекте исследования карьерного продвижения, мы имеем в виду не столько особен­ности психической конституции индивидов сами по себе, сколько тот синтетический пласт явлений, в котором такие особенности образуют так назы­ваемую когнитивно-перцептивную призму, то есть типические структуры сознания, посредством ко­торых воспринимается мир данной категорией лиц.

В этом случае принципиальное значение име­ют мировоззренческие представления индивида, его аксиологические и деонтические[1] установки (упро­щенно говоря, они определяют, что с точки зрения данного лица «хорошо» и «плохо», а также пред­ставление о долге, нормах поведения и пределе до­пустимого).

В зависимости от психической конституции индивида весь нормативно-ценностный строй его личности будет более или менее значимым. Ни для кого не секрет, что можно иметь весьма развитые в содержательном отношении нормативно-ценност­ные представления (суждения о долге, о том, что можно и чего нельзя делать, добиваясь успеха), однако отбрасывать их на прак­тике в погоне за успехом. И наоборот, весьма про­стые и даже банальные, ничем не отличающиеся от обыденных взглядов данной социальной группы представления о пределе допустимого в выборе средств достижения цели, могут принципиальным образом определять стратегию и тактику карьер­ного роста. (То есть, в конечном счете, определять тот самый культурный диапазон выбора средств достижения цели, о котором шла речь ранее).

Другая сторона дела заключается в том, что индивиды, субъекты карьеры, совпадая в ценност­но-мировоззренческих ориентациях, существенно различаются в характере и степени мотивации, это прямо сказывается на том, как они принимают ре­шения, в какой мере способны находить причины неудач. Да и понимание того, в чем, с точки зрения данного субъекта, заключаются таковые причины, также в немалой степени зависит от личностных особенностей. (Строго говоря, этот круг явлений определяется не столько самой по себе психичес­кой организацией, сколько тем, как она влияет на процесс формирования мировоззренческих ценно­стей, включая и представления о карьерном успе­хе).

Иными словами, осмысливая личностно-психологические составляющие карьеры, представляет­ся необходимым, вести речь прежде всего о том,

каким образом организуется внутренний мир лич­ности,

какую роль в его образовании играют те или иные психологические наклонности,

ка­ким образом это воздействует на поведение инди­вида в процессе карьерного движения.

Рассмотре­ние наиболее типичных схем действия и поведе­ния, выступающих в качестве форм адаптации к социальным условиям и ситуациям, в которых осу­ществляется карьерное продвижение, и позволяет зафиксировать личностный срез в динамике пред­мета исследования.

2.      Классификационной теории лично­сти К.Леонгарда

В силу выше изложенного понимания исследо­вательских задач мы обращаемся к вполне опреде­ленной (хотя, надо признать, далеко не единствен­но возможной) классификационной теории лично­сти, к концепции немецкого психиатра К.Леонгарда. Мы оставляем в стороне теории К.Юнга, Г.Ад­лера и их последователей не потому, что они не­полны или несовершенны, а только на том основа­нии, что они посвящены своеобразной «архитекту­ре личности», тогда как в данном случае представ­ляются более продуктивными подходы, фиксиру­ющие поведенческие проявления личностных осо­бенностей. В последнем отношении концепция К.Леонгарда представляется наиболее разработан­ной и легко применимой к практическому опыту, который представлен в описаниях конкретных слу­чаев политической карьеры.

Согласно воззрениям немецкого ученого, ба­зовым типологическим основанием межличност­ных различий является параметр «экстравертированность — интровертированность«. Данный пока­затель определяет своеобразный вектор направлен­ности сознания индивида.

Экстравертированность (буквально — «направленность во вне«) отличает тех индивидов, для которых внешние события сами по себе значат больше, чем размышления и пережива­ния по их поводу. Для экстраверта важно действие, принятие решений не вызывает у него затруднений, он не боится ошибиться, ему не свойственно тер­заться сомнениями: «быть или не быть» — это не его амплуа.

Для интроверта (интровертированность, соот­ветственно «направленность во внутрь«) более зна­чимую роль играет не столько само событие, сколь­ко его след во внутреннем мире, его осмысление, переживание. Для интроверта важно взвесить воз­можные последствия его действий, для него дос­таточно сложным является сам процесс принятия решений; чтобы действовать, ему нужно обосновать (перед самим собой) необходимость такого действия.

Экстравертированность или интровертирован­ность являются только самым общим дифферен­цирующим показателем, на практике, то есть в по­веденческих реакциях, предпринимаемых действи­ях они проявляются только опосредованно. Опос­редуются же такие проявления так называемыми акцентуациями. Последние представляют собой развитость, подчеркнутость одной или нескольких сторон личности до такой степени, что они не толь­ко доминируют над другими чертами, но и в наи­более ярко выраженных случаях определяют фор­мы и степень проявления таких черт.

К.Леонгард отмечает, что акцентуированными в той или иной степени являются практически все люди, однако в случаях относительно слабой ак­центуации, она не дает особо заметных внешних проявлений в повседневном поведении индивида, тогда как в ярких случаях эти проявления видны «невооруженным глазом».

Тем не менее, как в «сильных», так и в «сла­бых» случаях акцентуации оказывает принципиаль­ное влияние на индивида в экстремальных обстоя­тельствах, в условиях нервных или психических перегрузок, а также в жизненно важных ситуациях принятия решений. Нетрудно заметить, что весь этот перечень неизбежно встречается в практике карьерного роста.

В используемом нами подходе немецкой шко­лы различается акцентуация черт личности и тем­перамента.

Акцентуация темперамента — это то, что индивид получает от рождения, она определяет силу, скорость и глубину психических процессов. То есть

то, насколько масштабным будет задейство­вание нервных, психических и даже физических ресурсов индивида;

то, как быстро возникают пе­реживания по поводу тех или иных событий, не­посредственно связанных с карьерным движением и как скоро проходят;

то, насколько глубо­ко они захватывают рациональную и эмоциональ­ную сферы сознания.

Акцентуация черт личности определяется тем социальным опытом, который приобретает инди­вид в процессе формирования и развития своих психических и физических наклонностей, сюда вхо­дит и опыт, осознаваемый через мировоззренчес­кие представления. Следует оговориться, что тако­го рода «осознание» носит отнюдь не обязательно рефлексивный характер, то есть протекает в эмо­циональной форме и в общем-то не часто достига­ет стадии сознательных убеждений.

Таким образом, акцентуация черт личности определяет направленность, эмоционально-психи­ческое содержание процессов восприятия мира, процессов принятия решений и мотивации действий в значимой для индивида ситуации выбора. Даже сам выбор той или иной стратегии карьерного ро­ста определяется не только рациональными (в объективном смысле соображениями), но субъек­тивными эмоциональными переживаниями, кото­рые составляют основу волевой мотивации дей­ствий индивида. Более того, эмоциональные ком­поненты мотивации, целиком определяющиеся осо­бенностями психической конституции данного лица, могут принимать форму субъективно рациональ­ную. Последнее имеет место тогда, когда субъект карьеры выстраивает квазирациональное обосно­вание своей линии поведения, так сказать, свою собственную «логику действия», хотя объективно такое обоснование остается эмоциональным по сути.

Акцентуация темперамента не играет самосто­ятельной роли в жизни индивида за исключением патологических случаев, однако она может увели­чивать или снижать адаптивные возможности лич­ностной акцентуации.

Сама же личность представлена четырьмя ти­пами акцентуации: «демонстративный», «педанти­ческий», «застревающий», «возбудимый». Два из них — «демонстративный» и «педантический» — яв­ляются антагонистами, то есть несовместимыми — они не могут встречаться одновременно. Два дру­гих — «застревающий» и «возбудимый» — могут со­четаться как между собой, так и с одним из двух первых.

Демонстративный тип характеризуется гиперт­рофированной способностью к вытеснению. (Под вытеснением в социальной психологии понимает­ся процесс «забывания», «выбрасывания» из сфе­ры активного внимания раздражающих или трав­мирующих обстоятельств, событий, переживаний — всех негативных когнитивно-перцептивных раздра­жителей). Индивиды подобного склада стремятся вызвать симпатии окружающих и, как правило, им это удается. Настроение, самооценка, уверенность в принятии решений и готовность действовать у «демонстратора» связаны с позитивной оценкой окружающих. Самоанализ и тщательное продумы­вание решений — это не его стиль. Лица такого скла­да превосходные тактики, поскольку интуитивно они очень чутко воспринимают реакцию окружаю­щих на их действия. Однако в подавляющем своем большинстве они не склонны делать выводов из собственных ошибок. Также «слабым местом» де­монстраторов является стратегия карьерного рос­та. Объяснение данному обстоятельству (неумению учиться на собственных ошибках) кроется в той самой сверхразвитой способности к вытеснению (похожим образом устроена психика детей). Лич­ности данного типа попросту «забывают» неприят­ные ситуации, «выбрасывают из головы» раздра­жающие факторы, отсюда и неумение анализиро­вать собственные промахи — они просто «не по­мнят» о них, так же, как не помнят о взятых на себя обязательствах.

В то же время они, как правило, блестящие ора­торы, безошибочно улавливающие то, чего ждет аудитория. Яркие, эмоциональные, активные фигу­ры в публичной полемике «демонстраторы» нуж­даются в «зрителях», в аудитории, поскольку имен­но по их реакции лица данного склада выстраива­ют свое поведение. Они артистичны, легко вжива­ются в образ, которого требует обстановка. При этом в подавляющем большинстве случаев их не смущает то обстоятельство, что сегодня им прихо­дится утверждать противоположное тому, что они отстаивали вчера, каждый раз они искренне верят в то, что декларируют. Это нередко заставляет ок­ружающих обвинять «демонстраторов» в лицеме­рии. Среди людей, сделавших яркую карьеру пуб­личного политика, такой тип наиболее распростра­нен.

Однако эта же способность нередко их подво­дит, поскольку, «вживаясь» в роль в сиюминутных конкретных обстоятельствах, они действуют по ло­гике этой роли, упуская из виду стратегические цели, ради которых, собственно, эта роль и играет­ся.

В случае успеха они нередко становятся излиш­не самоуверенными. Новаторство, богатейшая фан­тазия, умение «заразить» других своими идеями — их сильные стороны. Несколько «легкомысленное» отношение к моральным принципам, взятым обя­зательствам, тщеславие, самоуверенность, прожек­терство — характерные их недостатки. Мотива­ция действий у них почти всегда сильна по эмоци­ональному содержанию, но далеко не всегда устой­чива в нормативно ценностном и даже рациональ­ном плане.

Карьера демонстратора, как правило, сразу же строится в качестве карьеры публичного полити­ка, полная ярких взлетов, нередко и столь же ярких скандалов, грубых промахов и падений. Перелом­ные моменты истории — кризисы, революции — это время, благоприятное для «демонстраторов».

Люди, находящиеся под их обаянием в большин­стве случаев преданны и безгранично верят свое­му «вождю». Думается, что в отечественной поли­тике наиболее показательной иллюстрацией к ска­занному выше служит фигура лидера ЛДПР В.В.Жи­риновского.

«Педантический» тип акцентуации.Полной противоположностью «демонстратив­ной» является так называемая «педантическая» ак­центуация личности. «Педанты» отличаются слабо развитой способностью к вытеснению, они хоро­шо и надолго запоминают собственные неудачи.

Они склонны к осмыслению (аналитическому или образному — в зависимости от склада мышления) происходящих событий. Они обязательно тщатель­но обдумывают и планируют свои действия, для них важна та сторона дела, которая выстраивает причинно-следственные взаимосвязи. Они по на­туре «шахматисты», просчитывающие (или, по край­ней мере, пытающиеся это сделать) «карьерную партию» на несколько ходов вперед.

Отличные стратеги, действующие по заранее обдуманному и тщательно взвешенному плану, они нередко не способны быстро и адекватно реагиро­вать на скоро меняющиеся внешние условия карь­ерного роста. Хотя последний недостаток им уда­ется в какой-то мере компенсировать «разбором полетов» — тщательным анализом собственных оши­бок. При этом если «демонстратор» склонен винить в своих неудачах окружающих, то педант начина­ет с осмысления своих промахов и не переклады­вает ответственность на других. «Педанты» имеют развитое чувство ответственности, отличаются ус­тойчивой мотивацией, для них важно следовать собственным принципам, их внутренняя система ценностей хорошо развита, она составляет очень важную часть их внутреннего мира и обязательно используется для мотивации поведения.

Их сильной стороной является умение «держать удар» («педанты» стойко переносят неудачи), уме­ние подробно продумать и выстроить стратегичес­кую схему действий, ведущих к цели. Индивиды подобного склада редко отказываются от взятых на себя обязательств, они способны работать в оди­ночку и, если это необходимо, идти наперекор мне­нию окружающих. В сферу политики они чаще все­го приходят «со стороны», в большинстве своем уже сложившимися специалистами высокой квали­фикации, выступая в конкретных областях в каче­стве экспертов правительственных чиновников или партийных функционеров с четко очерченными сферами компетенции и ответственности.

«Педант» — он и «один в поле воин«. Нередко уделом педантов становится горизонтальная карь­ера, когда, достигнув довольно высокого положе­ния в одной из сфер политической жизни, они пе­реключаются (хотя и не обязательно с охотой) на смежные области, добиваясь столь же высоких ре­зультатов. Под давлением окружающих они могут настойчиво пытаться сделать и вертикальную ка­рьеру в том случае, если это не противоречит их чувству долга.

Слабой стороной «педантов» является стрем­ление излишне «перестраховываться» (они неохот­но идут на риск, стараясь свести его к минимуму), а также неумение чувствовать реакцию окружаю­щих на их действия. Они могут слишком долго раз­мышлять там, где нужно действовать без промед­ления. Представляется, что на отечественном по­литическом небосклоне фигурами с педантической акцентуацией (хотя и не так ярко выраженной, как в случае с «демонстратором» В.В.Жириновским) в той или иной степени являются Е.М.Примаков и Г.А.Явлинский.

«Застревающий» тип акцентуации.Третьей типической акцентуацией личности яв­ляется так называемое «застревание». Отличитель­ная особенность лиц данного склада — это высокая стойкость аффекта. Как отмечает К.Леонгард, чув­ства, способные вызывать сильные потрясения, обычно со временем идут на убыль после того, как реакциям «дать волю», и даже если «разрядки» нет, то все равно со временем аффект исчезает. Быстро эти процессы протекают у «демонстрато­ров»‘, медленно у «педантов», в любом случае в той или иной мере это характерно практически для каж­дого психологического типа, но не для «застрева­ющего».

Лица с выраженной акцентуацией «застревания» заново переживают эмоции, сопровождавшие стресс, всякий раз, когда они «проигрывают» в уме свои ошибки, неудачи и даже просто те события и ситуации, в которых по тем или иным поводам (иногда совершенно ничтожным или попросту мни­мым) оказалось задетым их самолюбие, гордость или какие-то иные амбиции.

Застревающие личности очень болезненно ре­агируют на пережитое когда-то унижение или по­давление, на необходимость подчиняться кому-то по службе сверх установленного регламентом объе­ма и порядка. Хотя до поры до времени они в боль­шинстве случаев не высказывают открыто своего неудовольствия в отличие от «педантов» и «демон­страторов». Однако именно такого рода обстоятель­ства становятся для них очень мощным толчком, стимулом к осознанному «деланию карьеры». К.Ле­онгард указывает на то, что объективно мораль­ный ущерб от необходимости подчиняться или на­ходиться в зависимости от вышестоящего полити­ка или должностного лица может быть совершен­но ничтожным, однако посягательство (даже мни­мое) на интересы индивида с «застревающей» ак­центуацией никогда им не забывается.

Самой характерной для них чертой является честолюбие, и политическая карьера нередко пред­ставляется им наиболее адекватной формой реали­зации их амбиций. Из-за того, что они долго по­мнят обиды и крайне редко их прощают, во мнении окружающих люди этого склада предстают как мстительные и злопамятные. Они нередко добива­ются больших успехов в деятельности профессио­нального политика, благодаря исключительно силь­ной и устойчивой мотивации, однако по мере карьерного продвижения они все менее критично от­носятся к себе.

Сильной их стороной служит упор­ство в достижении цели. Неудачи только стимули­руют их активность, они способны максимально мобилизовать все находящиеся в их распоряжении ресурсы.

Однако у них нет обаяния, своеобразной «ха­ризмы», какая отличает «демонстраторов», так же как нет расчетливости и проницательности «педан­та», однако у них есть необыкновенное упорство, терпение, умение «дожидаться своего часа», для того чтобы с успехом использовать удачное стече­ние обстоятельств.

В целом, как личности, индивиды этого типа менее выразительны по сравнению с двумя предыдущими. Тем не менее, выступая в качестве субъек­тов политической карьеры, они демонстрируют необыкновенную «живучесть», твердость и упор­ство.

К их недостаткам относится боязнь поражений. В последних они нередко винят окружающих, при­чем персонально. При этом они не сетуют на не­удачное стечение обстоятельств подобно «демон­страторам», считая, что только тот или иной круг лиц намеренно создает им препятствия. «Застрева­ющие» индивиды обнаруживают гипертрофирован­ную подозрительность; страх потерпеть неудачу заставляет их принимать упреждающие меры, а по­скольку неудача (далее потенциальная) всегда пер­сонифицирована, то они основную часть усилий по карьерному продвижению направляют на борь­бу с потенциальными противниками, обнаружи­вая немалую проницательность в интригах и уме­нии удачно использовать промахи своих «жертв».

Если верить работам Д.Волкогонова и А.Буллока, то, по всей видимости, такого рода акцентуа­ция была свойственна И.В.Сталину.

«Возбудимый тип акцентуации.Четвертый вид акцентуации, по мнению неко­торых исследователей, не встречается в политичес­кой карьере. Подобная точка зрения пред­ставляется достаточно спорной. Хотя в рафиниро­ванно чистом виде «возбудимые» — четвертый вид акцентуации по К.Леонгарду — действительно, край­не редко встречаются даже среди просто извест­ных личностей (пожалуй, единственным исключе­нием может служить легендарный боксёр М.Тайсон), не говоря уже о политиках. В политической карьере такая акцентуация будет просто «самоубий­ственной» для субъекта. Тем не менее, она может сочетаться с любым из трех описанных ранее ви­дов и вносить весьма существенные коррективы в поведение индивидов.

К возбудимым личностям относятся индиви­ды со сниженными функциями социального само­контроля. Проявляется это в том, что решающее значение для образа жизни и, соответственно, по­ведения индивида имеют не благоразумие, не ана­лиз и взвешивание своих поступков и их возмож­ных последствий и даже не желание «сыграть на публику», а влечения, инстинкты, неконтролируе­мые побуждения. По мнению К.Леонгарда, уровень мышления таких людей довольно низок (впрочем, это утверждение до сих пор еще не доказано одно­значно). В сочетании с характерными для них не­контролируемыми реакциями агрессии, неспособ­ностью адекватно оценивать положение дел, неуме­нием выстроить сильную и устойчивую мотивацию карьерного роста, это обстоятельство объясняет то, что они оказываются неспособными сделать сколь­ко-нибудь заметную карьеру политического деяте­ля.

Таким образом, значимыми личностно-психологическими факторами карьерного роста оказы­ваются три из четырех типа акцентуации: «демон­стративная», «педантическая» и «застревающая». В зависимости от сочетания с той или другой направ­ленностью личности (экстравертированной или интровертированной) названная акцентуация может давать как позитивный результат, доставляя субъек­ту карьеры известные преимущества, так и наобо­рот.

Наиболее удачными сочетаниями направленно­сти и акцентуации черт личности являются следу­ющие:

экстравертированность — «педантичность»,

интровертированность — «демонстративность»,

до­вольно продуктивно, хотя и в меньшей степени, сочетание экстравертированность — «застревание».

А крайне неблагоприятными являются сочетания

интровертированность — «педантичность» и

экст­равертированность — «демонстративность».

Направленность личности может быть не вы­раженной ярко, в этом случае говорят о равновес­ной направленности. Это означает, что в одних си­туациях данное лицо склонно к экстравертному, в других к интровертному восприятию мира. К сло­ву сказать, большинство обычных людей именно таковы.

Все отмеченные виды акцентуации черт лично­сти могут попарно сочетаться и между собой (на­правленность личности в этом случае сочетается уже не с единственной, а парной акцентуацией), за исключением «демонстративности» и «педантично­сти», которые в психологическом смысле являют­ся антиподами. Наиболее удачными являются

«де­монстративность» — «застревание» и

«педантич­ность» — «застревание».

Менее благополучной будет акцентуация «педантичность» — «возбудимость» и крайне неудачными для политической карьеры ока­зываются пары

«демонстративность» — «возбуди­мость» и

«возбудимость» — «застревание».

Если рассматривать данный круг вопросов бо­лее подробно, то необходимо отметить следующее.

Сочетание «демонстративности» и «застревания» оказывается благоприятным с точки зрения карье­ры постольку, поскольку каждый из видов акцен­туации в какой-то мере компенсирует недостатки другого. В данном случае, как отмечает К.Леон гард, стремление к самоутверждению, которое свой­ственно застревающим личностям уже с юношес­кого возраста, ведет к формированию честолюби­вых устремлений. Высокая ситуативная адаптив­ность «демонстратора» дополняется упорством и устойчивостью мотивации застревающего, при этом карьерные успехи еще больше мотивируют инди­вида на дальнейший карьерный рост, в этом сказы­вается «демонстративное» начало в психической конституции индивида.

Люди данного склада, как правило, выбирают для себя карьеру политического или общественно­го деятеля независимо от того, на какой професси­ональной стезе начиналась их трудовая биография.

Отлично приспособленные к карьерному дви­жению в молодом и среднем возрасте люди такого склада меняются на глазах в зрелые годы, когда спо­собность точно и тонко чувствовать ситуацию, ха­рактерная для «демонстраторов», сменяется так называемой «сверхчувствительностью», гипертрофи­рованной требовательностью к окружающим в от­ношении проявления ими внешних знаков уваже­ния и признания заслуг. «Демонстративно-застре­вающие» индивиды становятся, что называется, «падки на лесть», они все менее критично воспри­нимают собственные профессиональные показате­ли (заметно снижающиеся с возрастом) и склонны не признавать даже очевидных успехов других. Че­столюбие, подкрепленное устойчивой эмоциональ­ной мотивацией, сменяется мелочным тщеславием. Индивиды подобного склада в морально-психологическом смысле «стареют» на глазах.

По всей вероятности подобной личностью, если верить исследователям, был Оливер Кромвель.

Сочетание «застревающей» и «педантической» акцентуациидает в целом весьма благоприятные в социальном плане проявления, когда честолюбие, тщеславие и некоторая эгоцентричность «застрева­ющих» уравновешиваются развитым чувством от­ветственности, моральной требовательностью и щепетильностью «педанта». В то же время умение «педанта» точно наметить стратегию, цели и клю­чевые задачи карьерного роста подкрепляется це­леустремленностью «застревающего». «Неконструк­тивные колебания перед принятием решения ста­новятся минимальными, когда честолюбие требует новых достижений».

По мнению К.Леонгарда, индивиды подобно­го склада обычно достигают вершин профессио­нального мастерства, делают отличную карьеру и при этом отличаются терпимостью по отношению к окружающим.

В отличие от предыдущего (демонстративно-застревающего), этот сорт людей в политику при­ходит довольно поздно, в подавляющем большин­стве случаев уже имея высокие профессиональные достижения в других областях. Менее легкие и не столь обаятельные в непосредственном общении, по сравнению с демонстративно-застревающим ти­пом, индивиды данного склада, тем не менее, спо­собны точно оценивать обстановку до глубокой старости — для них не характерны личная непри­язнь или, напротив, неоправданная благосклон­ность к окружающим; они ровны, хотя, может быть, и несколько «холодноваты» в общении. В случае неудачи на поприще публичной политики они спо­собны без долгих колебаний вернуться к своей про­фессиональной деятельности. Именно эта возмож­ность (или убежденность в том, что она существу­ет) придает «педантически-застревающим» индиви­дам уверенность в себе и позволяет относительно спокойно переживать неудачи. Однако она же мо­жет сослужить и плохую службу, заставляя отка­заться от карьерной борьбы там, где положение дел еще далеко не безнадежно для них.

Менее благополучным с точки зрения возмож­ностей карьерного роста оказывается сочетание «педантической» и «возбудимой» акцентуации. В наиболее удачных и в общем-то достаточно редких случаях осторожность «педанта» сдерживает им­пульсивность и влечения «возбудимой» личности. Однако чаще всего сочетание «педантичной» и «воз­будимой» акцентуации осуществляется как бы на разных уровнях психологической конституции ин­дивида. Эти уровни существуют параллельно, не взаимодействуя друг с другом.

В результате субъект карьеры, принадлежащий к данному типу, может удачно принимать решения, выстраивать схему карьерного продвижения, он понимает, как нужно поступить, однако из этого вовсе не следует, что он будет поступать именно таким образом. Импульсивные реакции, нелогич­ные поступки, которые могут поставить под удар все предыдущие успехи, такому индивиду не все­гда удается сдержать.

Тем не менее, и в таком сочетании есть своя положительная сторона. Как уже отмечалось, в эк­страординарных ситуациях, когда необходимо бы­стро принять ответственное решение, «педант» склонен к колебаниям, излишне продолжительным раздумьям, тогда как «возбудимый» способен реа­гировать мгновенно, у него нет страха перед неуда­чей. То есть индивид со «смешанной» акцентуаци­ей такого рода, как «возбудимый» действует интуи­тивно, на одном порыве, однако свойственная «пе­дантам» проницательность позволяет ему, так ска­зать, «удачно направить» действие.

В результате, выступая как публичные политики, люди этого склада нередко совершают поступ­ки нелогичные и даже неудачные с точки зрения карьерных интересов. Однако в экстремальных си­туациях, как это ни странно, они довольно редко совершают ошибки, вызывая удивление окружаю­щих. Они более других азартны в карьерной кон­куренции, более других склонны рисковать, если этот риск приносит большие дивиденды в случае удачи, то есть в выборе стратегий карьерного рос­та для них рациональные мотивы могут сочетаться с импульсивностью и азартом игрока.

Совсем неблагоприятной является «демонстра­тивно-возбудимая» акцентуация, в ней усиливают­ся отрицательные стороны обоих видов. Люди по­добного склада отличаются, так сказать, «бесконт­рольно» богатым воображением, часто меняют пла­ны; не отличаясь устойчивой мотивацией, они не могут надолго сосредоточиваться на одной цели. К тому же для них характерны реакции так называ­емого «истерического типа» (то есть они склонны к аффективному поведению в экстремальных об­стоятельствах). Они не критичны по отношению к себе и крайне отрицательно и болезненно реагиру­ют на несогласие окружающих с их точкой зрения.

Сочетание «возбудимой» и «застревающей» ак­центуации также неблагоприятно для карьерного роста, поскольку такие индивиды очень мнитель­ны, резки по отношению к окружающим и безапел­ляционны в суждениях, крайне обидчивы и подо­зрительны. Обычно они просто не в состоянии выстроить продуктивные партнерские отношения с другими, а без этого едва ли возможна не только карьера публичного политика, но затруднителен даже элементарный должностной рост практичес­ки в любой сфере деятельности.

Насколько можно судить по имеющимся «жизнеописаниям» выдающихся политических де­ятелей, акцентуации последнего типа среди них не встречаются, да и сочетание «демонстративность- возбудимость» крайне редко упоминается в лите­ратуре. Из известных примеров предположитель­но может быть отнесен к этому типу разве что скан­дально известный Нерон, если считать достовер­ным описание Светония.

Таким образом, вышеизложенное описание ва­риантов психологических особенностей личности дает основания утверждать, что психическая кон­ституция индивида, субъекта карьеры, может выс­тупать в качестве предпосылки, способствующей (или наоборот, затрудняющей) карьерное продви­жение. Конечно, ничего особенно нового в данном суждении нет, однако приведенные сведения, как представляется, объясняют по меньшей мере два обстоятельства, не находившие удовлетворительно­го объяснения до сих пор.

Во-первых, если личностно-психологические особенности служат факторами карьерного роста, то почему успешно делают карьеру на одном и том же поприще публичной политики лица с совершен­но противоположными характеристиками?

Во-вто­рых, почему индивиды с весьма схожими личностно-психологическими показателями могут ради­кально различаться в плане карьерного роста: один преуспевает, другой — нет?

Ответ на первый вопрос заключается в том, что именно личностно-психологические показатели определяют, какую именно стратегию и тактику ка­рьерного роста выбирает индивид. Они всегда бу­дут наилучшим образом соответствовать его скла­ду. То есть субъект карьеры осознанно или нет, но всегда стремится организовать свои личные кон­такты, свои взаимоотношения с партнерами имен­но таким образом, чтобы задействовать наиболее сильные с точки зрения карьерного роста стороны своей натуры.

Относительно второго вопроса следует заме­тить, что помимо субъективных (личностно-психологических, социально-групповых, этно-культурных и т.п.) факторов, существуют и объективные, особенные, конкретно-исторические и даже единич­ные условия карьерного роста. В силу чего каче­ства, способствующие достижению успеха в карь­ерном движении в одних обстоятельствах, оказы­вают прямо противоположное воздействие на субъекта карьеры — в других.

Разумеется, какой-то фатальной предрасполо­женности здесь нет, никакая акцентуация не может служить в качестве «карьерного лифта», так же, как не может служить и «дверью за семью замками», раз и навсегда закрывающей возможно­сти роста. Ведь мы в данном случае отвлекались от интеллектуальных способностей, волевых качеств индивидов, субъектов карьеры. Однако при про­чих равных условиях личностно-психологические особенности могут все же сыграть решающую роль. Так два последних «смешанных» типа акцен­туации снижают шансы на успех карьерных притя­заний.

С другой стороны, по меньшей мере три «чис­тых» («демонстративный», «педантический» и «за­стревающий») и три «смешанных» (»демонстратив­но-застревающий», «педантически-застревающий» и даже «педантически-возбудимый») типа акцен­туации обладают теми или иными характеристика­ми, которые при соответствующих внешних усло­виях составляют безусловный «плюс» в пользу субъек­та карьеры.

Соответственно, индивид строит свое карь­ерное продвижение именно таким образом, чтобы как можно более продуктивно использовать свои природные задатки. Разумеется, подобный выбор крайне редко бывает осознанным, просто индивид избирает для себя тот образ действий, который при­носит наибольшие результаты в плане карьерного роста.

3.      Социальные аспекты личностно-психологических качеств субъекта карьеры

Тем не менее, личностно-психологические со­ставляющие карьеры далеко не исчерпываются осо­бенностями индивидуально-психологического скла­да. Последний, безусловно, играет важную роль, когда субъект карьеры представлен исключитель­но отдельным лицом. Однако, как уже отмечалось ранее, в истории политической культуры различ­ных цивилизаций субъектом карьеры становились самые разные ассоциации и сообщества людей. Скажем, продвижение «во власть» агнатической группы или рост влияния орденских корпорацийвсегда предполагает деятельность коллективногосубъекта.

То есть очень часто малая группа является ми­нимальным субъектом карьерного роста и в этом случае ее способность выступать в конкурентной борьбе в качестве единого целого становится не­обходимым условием успешной карьеры.

Но сама по себе даже малая группа является весьма сложным образованием, не говоря уже о более крупных сообществах, и ее целостность, мо­нолитность, согласованность действий ее членов определяются уровнем групповой сплоченности, показателем которой служит так называемый «уро­вень развития группы».

Но высокой степенью сплоченности любая по­литическая ассоциация (движение, организация, партия) отличаются в том случае, если в ней есть лидер. Иными словами, лидерство одного или не­скольких лиц позволяет той же самой агнатической группе или корпорации достичь, так сказать, «конкурентоспособного» уровня сплоченности.

Таким образом, даже если речь идет о коллек­тивном субъекте политической карьеры, то и здесь принципиальное значение имеют личные качества лидера группы — с одной стороны, и коммуника­тивные способности других членов сообщества («ведомых») — с другой.

Ярко выраженные качества лидера и умение «играть в команде» служат необ­ходимыми личностно-психологическими составля­ющими карьерного роста в тех случаях, когда субъект карьеры является коллективным.

Рассматривая личностно-психологический ас­пект карьеры, необходимо отдавать отчет в том, что взятые сами по себе факторы такого рода оставля­ют открытым вопрос о собственно процессуаль­ной стороне дела.

Иными словами, до сих пор мы оценивали, так сказать, статический срез проблемы, тогда как це­лью исследования является осмысление динамики карьерного роста, взятой в соответствующем ас­пекте. Именно такая динамика и составляет своего рода практическую сторону карьерного роста, рас­сматриваемого в качестве разновидности полити­ческого процесса.

Если же оценивая последний обратиться к об­щепринятой градации, то следует помнить, что по­литический процесс так или иначе всегда связан с конституированием субъекта политического дей­ствия.

В свою очередь, политическая карьера являет­ся, хотя и относительно самостоятельной, но все же формой политического действия, поскольку она характеризуется вполне конкретной целью, связан­ной с осуществлением политического интереса, на­личием субъекта и объекта действия. Специфичес­кая же особенность именно политической карьеры состоит в том, что она характеризуется наличием соответствующей мотивации.

Иными словами, если оценивать карьерное дви­жение в процессуальном плане, то необходимо от­метить следующее. Каждая из приведенных нами разновидностей акцентуации рассматривается в наиболее типических проявлениях. То есть мы бе­рем «демонстратора», «педанта» и «застревающе­го» как данность, как своеобразные идеально-типические варианты, тогда как в жизни они не обя­зательно выступают в непосредственной очевид­ности и полноте.

Более того, не только полнота и яркость прояв­ления соответствующих акцентуаций, но и формы, те индивидуальные особенности, которые состав­ляют положительное или отрицательное обаяние конкретной личности, целиком зависят от жизнен­ного опыта последней. Но коль скоро в рамках на­стоящего исследования нас интересует только опыт, связанный с политической карьерой, то сколь же скоро приобретение такого опыта означает и раз­вертывание потенциально заложенных в индивиде акцентуаций. К.Леонгард, приводя в пример роль внешних обстоятельств в формировании личност­ного своеобразия, отмечает, что они нередко слу­жат своеобразными пусковыми механизмами для появления соответствующей акцентуации. То есть внешние условия не только могут «спровоцировать» проявление акцентуации, которая заложена в дан­ном индивиде в потенции, но также способствуют и ее развитию и закреплению.

Такое положение дел вполне естественно, если учесть, что та или иная акцентуация начинает про­являться под влиянием внешних обстоятельств, именно как адаптивная реакция, позволяющая до­биваться поставленной цели с меньшими затрата­ми в более короткие сроки. По существу проявле­ние соответствующих акцентуаций в конкретных обстоятельствах создает индивиду преимущества перед другими при прочих равных условиях. Ска­жем, необходимость публичных дискуссий перед широкой аудиторией вряд ли доставит радость и удовольствие «педанту«. А уж в тех случаях, когда аудитория настроена сдержанно или вообще враж­дебно по отношению к нему, то он будет стремить­ся организовать свою активность таким образом, чтобы свести к минимуму такого рода дискомфор­тные ситуации. Зато умение «поставить нужного человека в нужное время на нужное место» и заста­вить его служить (даже неосознанно) удовлетворе­нию своих интересов, которое отличает «педантов», не только ведет к успеху, но и доставляет ему чув­ство психологической комфортности, так сказать, приносит моральное удовлетворение. Соответствен­но именно такой образ действий и будет выбирать «педант».

Совсем иная ситуация с «демонстратором«, который будет выстраивать схему своего карьер­ного продвижения максимально расширяя круг лиц как непосредственного, так и опосредованного «масс-медиа», но обязательно публичного общения. Оно не только приносит ему успех, но и доставля­ет психологическое удовольствие (для «демонстра­тора» это значимо, как ни для кого другого), оно становится способом успешного и уверенного са­моутверждения.

Таким образом, подводя итоги, следует отме­тить, что личностные особенности (в плане акцен­туации) предопределяют наиболее вероятные спо­собы действий, наиболее типичные поведенческие реакции и схемы. В свою очередь, поведенческие схемы, выбираемые субъектом, характерные имен­но для него, иногда их именуют поведенческими модулями, закладываются в основание как стра­тегии, так и тактики карьерного роста.

Иными словами, пробуждение, становление и развертывание индивидуальных личностно-психологических особенностей, своего рода «портрет­ных признаков», определяет по сути дела становле­ние субъекта карьеры. Формирование упомянутых акцентуированных портретных психологических признаков в личностном плане означает становле­ние, самореализацию индивида, поскольку проис­ходит только в процессе накопления и пережива­ния личного опыта. Но сам такой опыт — это отнюдь не психосенсорное «накопление впечатлений», это формирование ценностных, мировоззренческих установок, моральных убеждений, а также форми­рование типичных схем действия — поведенческих модулей.

Здесь следует отметить, что последние далеко не тождественны индивидуальным стереотипам поведения. Более того, в отличие от стереотипов, поведенческие модули представляют собой осоз­нанные схемы действия, ассимилирующие ценнос­тно-нормативные предпочтения среды, коммуни­кативного окружения данного лица, независимо от того, позитивно или негативно оно к ним относит­ся. Именно поэтому поведенческие модули и зак­ладываются в основание избираемой индивидом стратегии и тактики действия. Они, по сути дела являясь продуктом взаимодействия индивида и сре­ды его общения, служат его личным пониманием и принятием существующих «правил игры», связан­ных с карьерным движением.

Естественно, что такого рода принятие и пони­мание «правил игры» (то есть открыто или неявно существующих регулятивов деятельности) не при­ходит в одночасье. Даже если индивид со време­нем и ломает эти правила и устанавливает новые, он должен пройти стадию становления: ассимиля­ции, оценки, а затем трансляции или реформации таких правил.

Далее формирование поведенческих модулей, означающее по сути дела процесс вписывания, встраивание индивида в значимую для него среду, в плане карьерного роста означает становление его в качестве субъекта карьеры. И тогда содержанием самого процесса такого становления служит транс­формация личностно-психологических качеств в личностно-социальные.

Сама же карьера становит­ся процессом трансформации минимальных стар­товых условий, характеризующих субъекта карьер­ного роста — то есть личностно-психологических потенций — в актуальные личностно-социальные качества, наборы которых задают стандарты карь­ерного соответствия. В последних индивид пред­стает уже как типический субъект социального дей­ствия, и тогда сама карьера в этом плане становит­ся превращенной формой личностно-психологичес­ких особенностей в той мере, в какой они ассими­лируются данным обществом. Последнее имеет место тем в большей степени, чем успешнее дела­ется карьера.

Таким образом, личностно-психологические характеристики индивида становятся составляющи­ми карьеры в процессе своего конституирования, в процессе эволюции через личностно-социальные к социально-типическим, приемлемым для данной политической культуры формам. Подобная эволю­ция, по существу дела, означает процесс самоорга­низации индивида, становление его в качестве субъекта политической карьеры. Именно поэтому личностно-психологические составляющие отно­сятся нами к процессуальной, а не институциональ­ной стороне карьерного роста. Они существуют, являют себя только в динамике каждой карьеры. Такое проявление становится наиболее заметным в переломные моменты политического развития об­щества.

Литература

Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев: Мысль, 1988.

Макеев В.В. Политическая карьера. М.: Социально-гуманитарные знания, 2000. С. 247-285.

[1] Деонтология – учение о долге.

 

Бизнес-коучинг. Как сделать бизнес прибыльным и успешным. Коучинг карьерного роста Семинар пройдет в дистанционном формате

Для кого этот семинар:

Программа рассчитана на психологов, психотерапевтов, бизнес-тренеров, руководителей, HR-менеджеров и всех, кому важно управлять своей жизнью, полностью реализуя свои таланты и способности.

В программе семинара:

• Бизнес-коучинг как эффективный метод достижения клиентом профессиональных целей.
• Виды коучинга в условиях бизнеса.
• Особенности проведения сессии с клиентом в рамках бизнес-коучинга.Основные направления работы. Алгоритм действий.
• Модели бизнес-коучинга и их использование: SСHMART, GROW, IMULL, “Правильное Действие”, “ГССП”.
• Исследование потенциала, ресурсов, ограничений и эффективности в профессиональной сфере клиента.
• Искусство продажи коуч-услуг.
• Исследование собственной уникальности.
• Соответствие имиджа и личного бренда.
• Харизма как условие успешности.
• Навыки презентации себя и собственных услуг.
• Анализ рынка и поиск своей ниши.
• Каналы продвижения коуч-услуг.
• Карьерный рост. Типы и стадии развития карьеры. Особенности карьерного планирования в России.
• Фриланс как альтернатива классической карьере – возможности и риски.
• Карьерограмма. Этапы карьерного коучинга: установление и уточнение целей, работа с ресурсами, планирование действий, реализация плана изменений.
• Работа с ресурсами (время, образование, финансы, опыт работы, деловые связи и т. д.).
• Построение краткосрочного и долгосрочного карьерных планов. Составление планов реализации целей.
• Раскрытие способностей для достижения успеха и богатства.
• Карьерный коучинг как способ помощи в самореализации и мотивации ценных сотрудников в организации.
• Практические упражнения по закреплению навыков работы.
• Демонстрация сессии карьерного коучинга.

Основные методы, используемые при проведении семинара:

лекции, дискуссии, демонстрации, деловые, ролевые и ситуативные игры, обсуждения, групповые и парные упражнения, рассмотрение и анализ случаев из практики, проведение самостоятельных учебных сессией с клиентом с их последующим анализом и обсуждением.

В результате участия в семинаре Вы:

• Ознакомитесь с эффективными моделями бизнес-коучинга.
• Сформируете навыки использования моделей SСHMART, GROW, IMULL, “Правильного Действия”, “ГССП”.
• Исследуете свой имидж, харизматичность.
• Научитесь презентовать себя и собственные услуги;
• Получите опыт практической работы.

Рекомендуемые семинары

УСПЕШНОСТЬ КАРЬЕРНОГО РОСТА СПЕЦИАЛИСТА-ДОКУМЕНТОВЕДА

УСПЕШНОСТЬ КАРЬЕРНОГО РОСТА СПЕЦИАЛИСТА-ДОКУМЕНТОВЕДА

Арпентьева М.Р., Мачехина Е.А.
Калужский государственный университет,
[email protected]

Одним из важнейших моментов профессионального развития специалиста является проблема управления и самоуправления профессиональной карьерой. В последнее время такое управление подразумевает необходимость соотнесения внешних и внутренних аспектов профессионального становления и развития специалиста, согласования общественного имиджа профессии «документовед», специфики осмысления данной деятельности в конкретной организации и внутренних ресурсов самого субъекта. В решении этой проблемы особую роль приобретает организационно-управленческое и профессиональное консультирование, «консалтинг».

Выход на профессиональный уровень подготовки и отбора документоведов в стране — необходимое звено становления профессионального управления и производства.

Становление и развитие профессионализма специалиста выражается в развитии его карьеры, в современных условиях существует необходимость специальных технологий управления карьерой. Среди существующих технологий управления карьерой, особое место отводится социально-психологическим, направленным на соотнесение требований и специфики профессиональной деятельности с потребностями и особенностями организации, а также — с потребностями и личностными особенностями самого специалиста. Такого рода соотнесение предполагает диалог человека и организации, приводящий к их взаимному развитию. Таким образом, выбор психотехнологий (содержания и процесса) управления карьерой сотрудников организации определяется сложившейся на промышленном предприятии организационной культурой, включая тип руководства и особенности трудовой мотивации членов коллектива.

Под «психотехнологией» понимается психологическая, или же — культурная составляющая действий, в ее отличие от их «естественной» составляющей. Понятие «(психо)технология» употребляется, по крайней мере, в четырех основных смыслах: 1) Реально осуществляемая упорядоченная совокупность действий и операций, 2) упорядочивающая основа совокупности действий, способ ее организации в определенную целенаправленную последовательность — ориентировочная основа действий (ООД), 3) описание целенаправленной последовательности действий и операций, выявление их упорядочивающей основы, предполагающее фиксирование и исследование закономерностей в способах организации действий с целью использования наиболее эффективных из них, 4) результат описания реально осуществляемых способов организации действий и операций, нацеленный на его практическое применение — схема ориентировочной основы действия, представляющая собой совокупность различной предметной информации, ориентиров и указаний по совершению действий. При этом разные значения понятия «технология» соотнесены с различными формами существования технологий, с различными пониманиями того, что значит «владение технологией» и с различными культурными способами овладения технологиями, имеющими свои специфичные характеристики, преимущества и недостатки. Владение технологией — умение осуществлять соответствующим образом организованные действия.

Исследования профессиональной деятельности на уровне технологий могут идти по двум направлениям. Во-первых, путем выяснения степени необходимости реально используемых в деятельности технологий для достижения основных целей деятельности. Во-вторых, исследования факторов повышения профессионального мастерства могут быть сосредоточены на анализе самих технологий, определении их продуктивности и способов ее повышения. Перенесение внимания на уровень технологий создает возможность более конкретного изучения профессионального мастерства и факторов, обусловливающих его уровень. Согласно А.П. Ситникову, «Профессиональное мастерство есть впадение комплексом продуктивных технологий профессиональной деятельности» [10, с.61].

В настоящее время имеется немало теорий, предпринимающих попытки определить и объяснить факторы, побуждающие личность к трудовой деятельности и карьерному росту. Так, в отечественной психологии, согласно концепции В.А.Ядова, личность, включенная в ту или иную деятельность, выступает, с одной стороны, в роли работника, т.е. выполняет предписанный ей круг актуальных операций и действий, связанных с реализацией конкретного трудового процесса, субъектом которого она является; с другой стороны, процесс включения в трудовую ситуацию определяется набором личностных качеств, которые выражаются в системе личностных диспозиций, поведенческих стереотипов и реакций, реализуемых в процессе труда. В соответствии с этим и под влиянием целого комплекса социально-экономических условий, определяющих меру и степень его деятельностного участия и как субъекта труда и как субъекта отношений собственности, формируются конкретные социальные установки на реальное поведение в сфере трудовой деятельности. Они — основа трудовой мотивации, которая определяет личностно значимый оптимум.

Мотивация — это процесс побуждения себя и других к деятельности достижения личных целей и целей организации. Применительно к управлению хозяйственной деятельностью впервые проблема мотивов и стимулов была поставлена А. Смитом, который считал, что людьми управляют эгоистические мотивы, постоянное и неистребимое стремление людей улучшать свое материальное положение. Но А. Смит акцентировал внимание, прежде всего, на мотивации предпринимателя, мотивация рабочих, участников производственного процесса его не интересовала. Этот пробел был восполнен американским теоретиком организаций Ф. У. Тейлором, который утверждал, что работниками управляют только инстинкты удовлетворения потребностей физиолог кого уровня, поэтому их можно «приводить в действие» с помощью элементарных стимулов.

Мотивация сотрудников занимает одно из центральных мест в управлении персоналом, поскольку она выступает непосредственной причиной их поведения. Ориентация работников на достижение целей организации по существу является главной задачей руководства персоналом. Вследствие изменения содержания труда в условиях научно-технического прогресса, широкой автоматизации и информатизации производства, в результате повышения уровня образования и социальных ожиданий сотрудников значение мотивации в управлении персоналом ещё более возросло, усложнилось содержание этого рода управленческой деятельности. Только люди, которые осознают смысл своей деятельности, и стремятся к достижению целей организации, могут рассчитывать на получение высоких результатов. Формирование таких работников — задача мотивационного менеджмента [5; 11].

Мотивы существуют в системном взаимодействии с другими психологическими явлениями, образуя сложный механизм мотивации. Он включает в себя потребность, притязания, стимулы, установки, оценки и т.д. Исходным звеном, первым «полюсом» механизма является потребность, выражающая нужду, необходимость для человека определенных благ, предметов или форм поведения. Потребности могут быть как врожденными, так и приобретенными в процессе жизни и воспитания. Реальными, соотносимыми со средой формами проявлениями потребности выступают притязания и ожидания (экспектации). Они являются как бы следующим после потребности звеном механизма мотивации. Притязания представляют собой привычный, детерминирующий поведение человека уровень удовлетворения потребности. На базе одной и той же потребности могут сформироваться различные притязания и ожидания. Ожидания конкретизируют притязания применительно к реальной ситуации и определенному поведению. Основываясь примерно на одинаковых притязаниях, ожидания, тем не менее, могут существенно различаться. В кризисной ситуации, тогда, когда предприятие находится на грани банкротства, ожидания работников значительно ниже, чем в «нормальное» время.

Вторым «полюсом» механизма мотивации выступает стимул, представляющий собой те или иные блага (предметы, ценности и т.п.), способные удовлетворять потребность при осуществлении определенных действий (поведения). Собственно говоря, стимул ориентирован на удовлетворение потребности. Стимул может и не перерасти в мотив в том случае, если он требует от человека невозможных или неприемлемых действий. Стимул непосредственно ориентирован на потребность, ее удовлетворение, мотив же является главным соединительным звеном, которое при определенных условиях проскакивает между потребностью и стимулом. Для возникновения этой «искры» стимул должен быть более или менее осознан и принят работником.

Между потребностью и стимулом как двумя крайними «полюсами» механизма мотивации находится целый ряд опосредующих звеньев, характеризующий процесс восприятия (в том числе оценки) стимула и образования неактуализированного (обычно латентного, скрытого или еще не полностью осознанного) мотива. На этом этапе цикла превращение стимула в детерминирующий поведение мотив стимул может быть предварительно принят, а может быть и отторгнут субъектом. В случае предварителъного принятия стимула дальнейший путь волевого импульса (неактуализированного мотива) как бы раздваивается. Его быстрая актуализация и кратчайший путь к действиям обеспечивается при наличии соответствующей установки. Она характеризует готовность предрасположенность человека к определенному поведению (активности) в конкретной ситуации и как бы связывает притязания и ожидания с прошлым опытом действий в аналогичных условиях. Установка может быть позитивной или негативной в зависимости от того, как влиял прошлый опыт действий на реализацию потребности.

И.Г. Кокурина предложила стимульно-смысловую модель трудовой мотивации [5]. Суть этой модели составляет идея о различии природы мотивов-стимулов и смыслообразующих мотивов (согласно концепции А.Н. Леонтьева). Понятие «смыслообразующий мотив» тесным образом связано с понятием «отношение». Определение смыслообразующих мотивов должно быть основано на понимании мотива как «реального отношения к жизни». Выделение основных типов отношений, возникающих у человека в трудовой деятельности, представляется задачей, решение которой возможно осуществить в рамках социальной психологии. Трудовая мотивация — процесс наполнения смыслами наиболее значимых стимулов труда, в результате чего возникает структура в виде иерархии смыслообразующих мотивов, способная оказывать обратное влияние на трудовое поведение личности. В данной модели активно-пассивный (динамический) характер мотивации в разных мотивах имеет разное содержание, но каждый мотив (преобразовательный, коммуникативный, утилитарно-прагматический, кооперативный, конкурентный и мотив достижения) при этом имеет две смысловые ориентации: процессуальную и результирующую. Процессуальная смысловая ориентация (ПО) означает, что активность человека ограничена заданными рамками деятельности. Процессуальная ориентация особенно ярко проявляется в репродуктивной деятельности, где происходит своего рода редукция активности целей, результатов деятельности в саму деятельность, например, на совершенствование мастерства, там, где эталон результата задан (серийное, поточное производство). Результирующая ориентация (РО) обозначает более высокий уровень активности. Именно ориентация на результат чаще всего заставляет человека выходить за предписанные ему рамки деятельности, получение этих результатов открывает человеку существование таких целей, которые «на деле создают не только предмет, но всегда и нечто дальнейшее, непредвиденное, и, как правило, более значительное».

Исследования в области мотивации трудовой деятельности в зарубежной психологии многочисленны и разнообразны. В. Врум и Е. Деси выделяют три различные концепции мотивации трудовой деятельности. Первая концепция — «паттерналистская» — основана на положении о том, что «люди будут побуждены выполнять свою работу эффективно в той степени, в какой они удовлетворены своей работой. Чем больше вознаграждать работников, тем усерднее они будут работать». Вознаграждения являются «безусловными»: единственное условие получения вознаграждения — членство в организации. В качестве примеров выступают различные дополнительные льготы (пенсии, субсидии на обучение и т.д.). Эти «безусловные» вознаграждения делают более привлекательной работу в данной организации. Однако, доказательств того, что это оказывает прямое воздействие на продуктивность работника или на другие аспекты его организационной роли, мало [8, др.].

Теории мотивации можно разделить на две глобальные категории: содержательная и процессуальная. Содержательные теории мотивации основываются на идентификации тех внутренних побуждений (потребностей), которые заставляют действовать человека так, а не иначе (модели А. Маслоу, Д. МакКлелланда, Фр. Херцберга). Процессуальные теории анализируют то, как человек распределяет усилия для достижения различных целей и как вырабатывает конкретный вид поведения. Процессуальные теории не оспаривают существование потребностей, но считают, что поведение людей определяется не только ими. Согласно процессуальным теориям, поведение личности является также функцией его восприятия и ожиданий, связанных с данной ситуацией, и возможных последствий выбранного им типа поведения (модели ожидания, справедливости).

Р. Лайкерт называет мотивацию «ядром» управления. Найм, обучение и превращение большого коллектива в рабочую команду требует многих лет. В конкурентном окружении это почти невозможная задача. Российские компании только начинают осознавать, что их наиболее ценное имущество — человеческие ресурсы и что управление этими ресурсами — одна из важнейших задач [1; 5; 10; 11].

Д.Синк отмечает, что стимулирование работников с целью побудить их содействовать повышению результативности и отвечать за результативность (действенность, экономичность, качество, нововведения, качество трудовой жизни и прибыльность) — серьезная проблема. Важную роль в результативности организации играет искусство управления документооборотом и деятельностью документоведов со стороны руководителя организации . С точки зрения управления важные вопросы таковы: как «лучшие работники» стали «лучшими», как улучшить дела «не-лучших», как сохранить достигнутую результативность на индивидуальном, групповом, организационном, отраслевом, национальном уровнях. На каждом уровне определяющую роль играют различные факторы, которые необходимо изучать и учитывать.

Д.-С.Синк рассматривает мотивацию как важный причинный фактор результативности работы индивида. Различные точки зрения на мотивацию позволяют Д.Синку прийти к следующим выводам:

1. При анализе мотивации следует сосредоточиться на факторах, которые побуждают к действиям или усиливают их. Эти факторы включают потребности, мотивы и побуждения.

2. Мотивация ориентирована на процесс и имеет отношение к выбору поведения, направлению усилий, целям и вознаграждению, на которое рассчитывают в результате выполнения работы.

Добиться стимулированного уровня труда можно двумя путями: подбирая людей с внутренней мотивацией или путем внешнего удовлетворения желаний и потребностей.

Важность изучения проблемы согласования индивидуальных мотиваций и целей организации как способа повышения общей эффективности организации подчеркивает экономический психолог Х.Лейбенштейн в своей теории «Х-эффективности» [11]. Он, анализируя принцип коллективной максимизации полезности, опровергает его, утверждая, что организации/фирмы, также как и индивиды, не максимизируют свои доходы и не минимизируют свои затраты. Максимизация собственной выгоды является ключевым качеством «экономического человека», на которого опирается в своих работах современная экономическая наука. Одной из причин Х.Лейбенштейн считает различие мотиваций индивидов внутри фирмы и целей самой фирмы. Отсутствие согласованности ведет к экономической неэффективности. Аналогичный тезис развивает известный американский экономист Д.Стиглиц. Результаты его исследований показали, что документоведы крупных корпораций не заинтересованы в максимальных прибылях своих фирм, так как это связано с повышенным риском. Поэтому для сохранения своего положения документоведы выбирают варианты развития, ориентированные на краткосрочные и стабильные доходы.

Отечественным исследователем, С.В.Малаховым проведена серия экспериментов, показывающая, что при увеличении абсолютной величины общего дохода уровень притязания индивида изменяется нелинейно. Изменение уровня притязаний варьируется в зависимости от психологии индивида, и при этом можно выявить определенную картину: понимание долевого участия имеет некоторую точку перегиба. До этой точки индивид оценивает прежде всего долю, им не получаемую, и рост абсолютной величины не получаемой им доли увеличивает его уровень притязания. Но затем индивид начинает обращать внимание преимущественно на абсолютную величину получаемой им доли, и рост этой абсолютной величины уменьшает его уровень притязания. Таким образом, в случае Л-динамики на уровень притязания воздействует двухстадийный процесс субъективной оценки «чужое-свое». Соответственно, в случае У-динамики алгоритм будет обратным — «свое-чужое» [1; 11].

А.Л.Свенцицкий отметил наличие двух взаимодополняющих тенденций в развитии систем стимулирования. С одной стороны, очевидна необходимость учитывать специфические социальные потребности различных социальных групп работников и особенности групповых и индивидуальных откликов на стимулы. С другой, устойчивой становится тенденция количественного материального стимулирования, принимающего все новые формы [8; 11].

В процессе профессионального отбора при приеме на работу возникает необходимость выделения и сопоставления требований, предъявляемых работодателем и квалификации и качествам кандидата на должность специалиста-документоведа. В настоящее время на предприятиях существуют наиболее общие критерии отбора. Среди последних можно отметить те, которые наиболее полно могут охарактеризовать работника (образование, опыт, личностные характеристики и т.д.). Эталонные уровни требований по каждому критерию часто разрабатываются исходя из характеристик уже работающих на предприятии работников, хорошо справляющихся со своими обязанностями. Многие менеджеры, набирая сотрудников, главным критерием выставляют наличие образования. Однако, критерий образованности должен сравниваться с требованиями выполняемой работы. В числе других факторов рассматривается опыт. Часто работодатель отождествляет опыт  документоведения  с возможностями работника и его отношением к работе, считая, что человек, занимающийся подобной деятельностью ранее будет выполнять ее качественно. Отдельно рассматриваются персональные характеристики. Среди них немаловажное значение имеет социальный статус, например, семейный. Другая важная персональная характеристика претендента — его возраст.

Рисунок №1. Составляющие успешности профессиональной деятельности и карьеры

Организационные парадигмы и социально-психологический климат организации
	Особенности деятельности в организации
		Мотивационно-смысловые и ценностные основы жизнедеятельности субъекта
			Профессионально важные качества,
				Работоспособность и другие психофизиологические характеристики
			выраженность и тенденции их развития
		тенденции их развития, необходимость и возможности трансформации
	особенности организации совместной деятельности, управления и индивидуальной работы
	тенденции их развития, необходимость и возможности трансформации

Среди перечисленных признаков особое место отводится индивидуально-психологическим и личностно-деловым качествам. В последнее время в коммерческих организациях при профотборе чаще используют чаще всего личностные тестовые опросники, часто применяются тесты интеллекта и проективные методики. Полученная информация с помощью указанного психодиагностического инструментария является, на наш взгляд, малоэффективной. Иначе говоря, при профотборе в психологическом аспекте исследовании необходимо подвергать базовые свойства личности, уровень сформированности и содержание которых может информировать о деловых качествах работника — как актуальных, так и перспективных. Среди таких, на наш взгляд, можно отметить ответственность, честность и трудолюбие, организованность и целеустремленность, любознательность, общительность, выделенные в свое время К.А. Абульхановой-Славской, Н.И. Рейнвальд, А.И. Крупновым и др. Кроме того, очевидна необходимость оценки мотивов профессиональной деятельности кандидата, его ценностных ориентаций. Наиболее эффективные подходы предполагают комплексный анализ каждого из свойств и их сочетаний, с учетом нейродинамических и мотивационно-смысловых характеристик субъекта. Высокий уровень сформированности выделенных базовых свойств личности у претендентов на должность документоведа гарантирует работодателю незначительные затраты на их адаптацию, повышение профессионализма и значительную производительность труда [1- 5].

Обращение к оценке мотивационно-смысловых аспектов деятельности работника, позволяет дать прогноз развитию человека в организации, тех проблем, с которыми он столкнется в данном коллективе при выполнении конкретных обязанностей. Того, что получит организация в настоящее время и в более отдаленной перспективе, если будет поддерживать развитие, карьерный рост этого субъекта — в том или иной направлении.  Помимо того, анализ данных качеств с учетом особенностей корпоративной (организационной) культуры, социально-психологического климата рабочего коллектива, сопоставление имеющегося уровня развития данных качеств и уровнем, обеспечивающим продуктивность профессиональной деятельности и возможности взаимного развития деятельности и личности в процессе ее выполнения, делает возможным оптимизацию кадрового состава организации с наименьшими потерями и издержками, включая издержи материального и нравственного плана. В целом, учет этих характеристик позволяет оптимизировать взаимодействие организации и человека, способствуя их взаимному развитию, в том числе — развитию карьеры специалиста-документоведа. Кроме статического компонента, данная система учитывает динамический,  предполагает  учет:

— наиболее вероятных тенденций их изменения в ближайшей (краткосрочной) и долгосрочной перспективах,

— особенностей стадии развития организации и профессионала (его карьеры),

— возможности и ограничения, связанные с воздействием на различные подструктуры выделенного «списка» факторов управления карьерой сотрудника в рамках его жизнедеятельности в организации.

Необходимость  синтетического подхода к исследованию профессиональной деятельности, отбору и развитию профессионалов, неоднократно подчеркивалась многими исследователями. Такой подход должен включать в себя рассмотрение целостных характеристик личности, содержательно объединяющих все психические явления, лишь формально представленные в схеме деятельности. В то же время необходимо обратить внимание на то обстоятельство, что как правило, применяемый для анализа профессиональной деятельности как комплекса технологий, язык, подчеркивает относительную независимость действий от мотивационного уровня организации деятельности. В основе методологии технологического подхода к изучению профессионального мастерства и факторов его повышения лежат процедуры анализа психической реальности, хотя на уровне «методологической идеологии» утверждается принципиальная целостность психической сферы личности. Такое положение особенно заметно на примере вынесения мотивационной сферы деятельности за скобки технологии деятельности. До сих пор сфера мотивов  и технологий карьерной диагностики и развития изучается преимущественно  с формальной стороны, в качестве источника активности субъекта, безотносительно к содержательной стороне осваиваемых в процессе этой активности технологий. Однако, современная психология и акмеология, содержит в методологическом аппарате такие теоретические структуры, которые позволяют ей компенсировать процессуальную ограниченность технологического подхода, например, понятие А.А.Деркача и Н.В.Кузьминой — «профессионализм личности». Уместно вспомнить положение Б.Ф.Ломова о том, что психические свойства личности, как собственно личностные, принадлежат к системным  [3; 6].

Список использованных источников:

1. Анисимов О.С. Управленческая акмеология / О.С. Анисимов; под ред. А.АП. Деркача // Акмеология. — М.: РАГС, 2002..
2. Бейтсон Г. Экология разума / Г. Бейтсон. — М.: Смысл, 2000. — 476с.
3. Деркач А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина. — М., 1993.
4. Козелецкий Ю. Психология принятия решений / Ю. Козелецкий. — М.: Прогресс. 1979. — 504с.
5. Кокурина И.Г. Методика изучения трудовой мотивации / И.Г. Кокурина. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 56 с.
6. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. — М.: Наука, 1984.
7. Мамардашвили М.К. Наука и культура / М.К. Мамардашвили // Как я понимаю философию. — М.: Прогресс, 1990.
8. Мишурова И.В. Управление мотивацией персонала / И.В. Мишурова, П.В. Кутелев. — М.: ИКЦ «МарТ», 2003. – 224 с.
9. Сащенко Н.П. Психологические основы продуктивных отношений в управленческой деятельности: автореф. дисс. … канд. псих. наук. — М.: РАУ,1993. — 20с.
10. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии / А.П. Ситников. — М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. – 430 с.
11. Ясюкова Л.А. Социально-психологическое прогнозирование профессионального развития руководителя: автореф. дис. … канд. психол. наук. — Л., ЛГУ, 1988.- 16 с.

Каковы различные возможности карьерного роста для специальностей психологии?

Возможности карьерного роста для специалиста по психологии широки и разнообразны, и в основном зависят от области изучения специализации психологии в школе. Специалисты по психологии могут специализироваться на консультировании или промышленной психологии, а также на психологической терапии, такой как искусство или лечебная физкультура. Другие возможности карьерного роста для специалистов по психологии включают работу с общественностью посредством социальной работы, а также в областях консультирования детей, подростков и пожилых людей. Во многих центрах судебной экспертизы будут работать судебные психологи для работы как с жертвами преступлений, так и с правонарушителями, а во многих школах и университетах будут работать психологи по вопросам образования и развития, которые помогут улучшить эмоциональное и психическое здоровье учащихся.

Многие студенты-психологи будут специализироваться в определенной области обучения, поэтому она подготовит их к знаниям, которые им необходимо знать, прежде чем приступить к конкретной области работы. Одной из областей, представляющих интерес для многих студентов, является консультативная психология, которая касается людей на индивидуальной или групповой основе и использует методы ток-терапии и совладания, чтобы облегчить психические и эмоциональные проблемы. Психологов-консультантов можно найти в школах или больницах, а также в их собственных частных практиках. Этот тип работы, как и большинство психологических консультаций, обычно требует докторской степени в области психологии.

Терапевтическая психологическая карьера также может представлять большой интерес для тех, кто специализируется в психологии и хочет использовать методы, чтобы помочь людям исцелить свое тело и ум. Арт-терапия, например, является одной из форм терапии, которая может быть специализированной областью изучения для некоторых студентов-психологов. Этот тип терапии может быть полезен для пациентов, которые не выражают свои чувства словами. Лечебная физкультура является еще одним методом, который помогает снять стресс и успокоить ум, и большинство ЛФК можно найти в домах престарелых и больницах, а также в частной практике.

Карьера для специалиста по психологии также включает в себя работу непосредственно с общественностью через социальную работу. Например, клинический социальный работник — это человек, изучавший психологию и имеющий право работать с людьми, которые испытывают социальную дисфункцию. Некоторые полицейские силы и центры судебной экспертизы нанимают судебных психологов, которые оказывают помощь в определенных случаях, разговаривая с жертвами, а также с правонарушителями, и которые могут дать подсказки относительно того, что определенный человек может думать в криминальной ситуации. Еще одна возможность карьерного роста для специалистов в области психологии — это психолог, занимающийся вопросами развития или образования, который помогает детям и студентам помогать развиваться и развиваться умственно по мере продвижения по жизни.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Найдите степень в области психологии и карьерный путь

Существует широкий спектр потенциальных профессий со степенью психолога, включая работу в сфере консультирования, маркетинга, социальной работы и т. Д. Главное — найти карьеру, которая соответствует вашим личным и профессиональным целям. Узнайте, к чему вас может привести карьера психолога.

Карьера консультанта

Консультанты могут работать в различных условиях, включая школы, больницы и частные поликлиники. Вот несколько примеров карьерного консультирования в области психологии:

• Карьерный консультант : карьерный консультант помогает профессионалам ставить и достигать карьерных целей, помогая в стратегических вопросах, таких как собеседование и переговоры, а также в достижении желаемых целей, таких как выбор нового карьерного пути.
• Консультант по горю : Эти терапевты предлагают поддержку клиентам, которые справляются с потерей или травмой, обеспечивая открытое и безопасное пространство для эмоциональной уязвимости.
• Лайф-коуч : Эти профессионалы работают с клиентами для достижения различных личных, профессиональных и социальных целей, таких как улучшение отношений, выявление личных препятствий, формирование здоровых привычек и многое другое.
• Школьные консультанты : Эти профессионалы помогают учащимся ориентироваться в академическом, эмоциональном и социальном развитии.
• Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами : Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами работает с теми, кто борется с зависимостью, чтобы определить триггеры и достичь трезвости с помощью различных методов лечения и восстановления.

Минимальное образование, необходимое для начала карьеры консультанта, как правило, — это степень магистра психологии, а также профессиональная сертификация и лицензия. Если ваша цель — быть лицензированным консультантом и оказывать терапевтические услуги, важно найти программу психологии, которая предлагает конкретные курсы для достижения ваших целей.Это должно включать соответствующие кредитные часы и контролируемую клиническую практику.

Карьера терапевта

Терапевтов и консультантов часто называют взаимозаменяемыми, и на это есть веские причины: в обеих психологических карьерах используются различные терапевтические техники при работе с клиентами, такие как разговорная терапия, арт-терапия и т. Д. Если вас интересует карьера терапевта, узнайте больше о навыках и требованиях, предъявляемых к различным профессиям терапевта.

• Прикладной поведенческий аналитик (ABA) : ABA-терапия фокусируется на помощи клиентам в улучшении поведения, включая коммуникативные и социальные навыки, способности к обучению, выполнение конкретных задач и многое другое.
• Когнитивно-поведенческий терапевт (КПТ) : КПТ используют терапию для изменения паттернов нездорового мышления и предлагают более здоровые механизмы преодоления трудных ситуаций.
• Художественный терапевт : Эти профессионалы используют творческие возможности самовыражения для оказания психологической поддержки клиентам.
• Брачный и семейный терапевт : Лицензированный семейный психотерапевт предоставляет услуги парам, которые хотят разрешить семейные проблемы или укрепить свои отношения.

Для большинства профессий психотерапевта требуется как минимум степень магистра для работы с клиентами, что может быть частью более крупной докторской программы, если ваша цель — стать лицензированным психологом. За вашей магистерской программой последуют клинические часы под наблюдением, продиктованные лицензионным советом вашего штата, прежде чем вы сможете сдать экзамен на получение лицензии терапевта штата.

Карьера психолога

Психологи обычно работают с пациентами, у которых были диагностированы более серьезные психические расстройства, такие как пограничное расстройство личности, клиническая депрессия, шизофрения и т. Д.Психологи также могут перейти в академические круги или исследования, а не в клиническую или консультативную практику. Психологические профессии включают:

• Клинический психолог : Клинический психолог ставит диагноз и лечит пациентов с проблемами психического здоровья.
• Промышленно-организационный психолог (I / O) : Эти профессионалы применяют психологические практики и теории в организации для улучшения морального духа, повышения производительности и т. Д.
• Судебный психолог : Эти специалисты работают с судами и правоохранительными органами, чтобы предоставить психологическую экспертизу в отношении преступлений.
• Лицензированный школьный психолог : Школьные психологи проводят терапию для учащихся, борющихся с различными эмоциональными, поведенческими, социальными и академическими проблемами, и поддерживают всех учащихся во время кризисов или травм.
• Спортивный психолог : Спортивный психолог занимается взаимодействием психологии и легкой атлетики, работая со спортсменами над улучшением и оптимизацией их результатов, заботясь об их психическом здоровье.
• Нейропсихолог : Нейропсихологи изучают внутреннюю работу мозга и то, как функция мозга влияет на поведение, эмоции и мышление.

Хотя для некоторых дисциплин может потребоваться только степень магистра, для большинства этих профессий в области психологии требуется степень доктора (доктора философии или психиатрии). Психологи с психическим расстройством. обычно работают в качестве клинических или консультативных. А те, у кого есть докторская степень. так же часто они работают в клинической или консультативной роли, они также часто проводят академические исследования или преподают в колледже или университете.

Карьера социального работника

Социальным работникам требуется глубокое понимание психологии, поскольку они часто работают с маргинализованными и подверженными риску группами населения, которые могут переносить травмы или психические заболевания.Эта психологическая карьера включает в себя помощь пациентам в соответствующих программах лечения или поддержки в различных условиях:

• Социальный работник по делам детей и семьи : Эта карьера включает защиту интересов детей из групп риска и помощь в ситуациях жестокого обращения и отсутствия заботы.
• Лицензированный клинический социальный работник : Эти специалисты используют индивидуальные планы лечения, чтобы помочь клиентам справиться с психическими и эмоциональными трудностями.
• Школьный социальный работник : Школьные социальные работники работают с учениками, родителями и учителями, чтобы обеспечить поддержку и раннее вмешательство в решении проблем, возникающих в классе.

Для определенных должностей начального уровня вы можете начать свою карьеру в качестве социального работника после получения степени бакалавра. Однако для получения лицензии на карьеру в области психологии, связанной с социальными услугами, требуется степень магистра в области социальной работы или выше.

Другие профессии с психологической степенью

Есть много других отраслей, в которых получение психологической степени невероятно полезно. Реклама, маркетинг и право сосредоточены на человеческом поведении, и лучшее понимание того, как люди думают и реагируют, может помочь влиять на клиентов, присяжных и многое другое.

К другим менее очевидным профессиям психолога относятся:

• Деловое администрирование
• Консультант по приему в колледж
• Директор по работе с клиентами
• Экологический психолог
• Коучинг для руководителей
• Менеджер по персоналу
• Медицинский учитель
• Организационный директор
• Учитель дошкольного образования
• Сотрудник по пробации
• Учитель специального образования

Психологическое образование

От ваших профессиональных целей будет зависеть, какая психологическая степень вам больше всего подходит.Некоторые работодатели приветствуют вас со степенью бакалавра, в то время как другие требуют, чтобы вы получили степень доктора психологии. Вы даже можете получить степень онлайн-психологии, которая соответствует вашему графику и образу жизни, что еще больше упростит реализацию вашей страсти в качестве карьеры.

• Степень младшего специалиста по психологии : Предлагает общеобразовательные предметы, а также занятия, предназначенные для ознакомления с теориями и практикой психологии.
• Степень бакалавра психологии : Обеспечивает основы методов, практик и инструментов психологических исследований.Вы сосредоточитесь на таких темах, как управление поведением, развитие детей и когнитивные процессы, с возможностью начать концентрацию в той области, которой вы, возможно, захотите заниматься.
• Степень магистра психологии : Позволяет вам специализироваться в какой-либо области исследования, такой как судебная психология, школьное консультирование или социальная психология. Ваша программа магистратуры или магистратуры, вероятно, будет включать стажировку или практику под присмотром для получения полевого опыта.
• Доктор психологии : Требуется, если вы хотите заниматься какой-либо клинической деятельностью, в качестве лицензированного психолога или психиатра, или если вы хотите проводить научные исследования.

• 50 лучших вакансий для психологов

  Психология входит в тройку лучших специальностей на уровне бакалавриата, и не без оснований. Студенты-психологи делают прибыльную карьеру в самых разных областях, от клинической практики до бизнеса, образования, спорта и т. Д. Карьера в области психологии очень конкурентоспособна, поэтому возникает вопрос: какая работа может …

• Незабываемые воспоминания: как работает ваша память и способы ее улучшения

  Когда мы смотрим на фотографию, что мы видим? Люди? Место? Возможно, наше последнее селфи? Независимо от фотографии нам нравится думать, что мы смотрим на воспоминания.На самом деле мы сосредоточены только на единичном моменте времени. Настоящая память находится внутри нашего …

• Все, что вам нужно знать о нарциссическом расстройстве личности

  Нарциссизм — это слово, которое мы обычно используем для людей, которые делают слишком много селфи или делают двойной дубль, когда проходят мимо зеркала или светоотражающее здание. Но нарциссическое расстройство личности (НПЛ) — серьезное психологическое расстройство, которое включает модели эгоцентричного мышления, но не совсем в этом направлении…

• Как помочь тем, кто думает о самоубийстве

  Мы столкнулись с эпидемией самоубийств в Соединенных Штатах и ​​во всем мире. Согласно недавнему отчету федеральных органов здравоохранения, уровень самоубийств вырос на 30 процентов по стране с 1999 года. Это увеличение происходит, несмотря на то, что CDC отмечает, что только около половины людей …

• Что такое психотерапия и насколько точно она помогает?

  Большинство людей слышали термин «психотерапия», но не имеют точного представления о том, что это такое на самом деле.Их представления об этом формируются телешоу, а не фактами. Так что же такое психотерапия? Психотерапия направлена ​​на то, чтобы дать пациентам или клиентам возможность распознавать как положительные, так и отрицательные чувства, и …

• Установление фиксированного мышления против установки на рост: от этого зависит ваш успех

  Кто-нибудь когда-нибудь говорил вам открывать свой разум? Или что вы слишком ограничены в чем-то и должны научиться открываться? У большинства людей есть. И правда в том, что образ мышления в отношении конкретных вопросов и жизни в целом имеет тенденцию кальцинироваться и застаиваться по мере того, как мы становимся старше.Ваш …

Найдите степень по психологии в вашем штате

Важно выбрать школу, которая предлагает программу получения степени, которая ставит отметку во всех клетках для вас, будь то онлайн-курсы или комбинированная программа магистратуры и докторантуры. Чтобы получить более подробную информацию о программах получения степени по психологии в вашем районе, найдите свой штат ниже.

Начните свою психологическую карьеру

Если вы заинтересованы в работе с детьми, имеете страсть к защите психически больных или хотите посвятить всю жизнь академическим исследованиям человеческого разума, карьера психолога отвечает всем требованиям.Ваша степень в области психологии может открыть бесчисленное количество дверей, и все больше отраслей осознают ценность, которую вносят в дело эксперты по психологии. Найдите подходящую программу психологии сегодня и настройтесь на всю жизнь, наполненную самореализацией и успехом.

Темы онлайн-психологии

Избранные статьи психолога

Избранные статьи социальных работников

Избранные статьи консультантов

Избранные статьи терапевтов

Как стать психологом-потребителем | Требования к образованию | Заработная плата

Психолог ВВС	Кто такой психолог ВВС? Психолог ВВС США — это специалист в области психического здоровья, который работает с людьми, связанными с ВВС США.Этот профессионал часто будет частью жизни летчика до, во время и после его военной карьеры. Одна из основных обязанностей психолога военно-воздушных сил — оценить потенциальных летчиков перед тем, как продолжить чтение
Прикладной психолог	Прикладная психология охватывает все, от организационной психологии до нейропсихологии и все остальное, что находится под ее эгидой. Но вообще говоря, прикладной психолог — это использование психологических методов и научных результатов для решения реальных, материальных и практических проблем, которые затрагивают студентов и животных.Это очень общий термин, и существует множество профессиональных психологов, которые могут называть себя прикладными психологами.
Армейский психолог	Что такое армейский психолог? Армейские психологи — это профессионалы, отвечающие за психологическое благополучие солдат, ветеранов и их семей. Как и традиционные психологи, эти специалисты диагностируют и лечат различные психические расстройства, такие как тревога, депрессия и злоупотребление психоактивными веществами.Однако, в отличие от традиционных психологов, армейские психологи специально обучены работать с особыми потребностями своих членов. Продолжить чтение
Биогеронтолог	Что такое биогеронтология? Старение — нормальная часть жизни на нашей планете. Все и все стареют. Однако старение сопряжено со своими проблемами и сложностями. Мы, люди, на протяжении веков были почти одержимы идеей замедлить и даже обратить вспять процесс старения. Однако, прежде чем мы сможем это сделать, мы должны сначала попытаться ответить на один вопрос… «Зачем продолжать чтение
Детский психолог	Детские психологи несут ответственность за изучение, анализ и диагностику психических, социальных и эмоциональных состояний. развитие и поведение детей от рождения до подросткового возраста.Детские психологи изучают генетику, развитие личности и мозга, социальное созревание и языковое развитие. Им также поручено помогать выявлять, предотвращать и лечить социальные, эмоциональные проблемы и проблемы развития, которые неизбежно возникают у детей.
Клинический психолог	Клинические психологи — это психологи, отвечающие за анализ, выявление, лечение и профилактику психических расстройств и проблем.Не путайте их с врачами, поскольку они не могут назначать лечение на большей части страны, вместо этого они работают в частной практике, в государственных больницах или в академической среде и изучают психологические расстройства, такие как шизофрения и депрессия. Их работа — помогать своим пациентам выявлять, понимать и лечить как общие, так и серьезные психические расстройства.
Когнитивный нейробиолог	Когнитивные нейробиологи изучают и понимают функции мозга и их отношение к поведению и развитию.Их основная обязанность — изучать и проводить исследования того, как и почему люди думают и ведут себя именно так. Они объединяют научные и психологические знания, чтобы попытаться понять, как поведение и действия контролируются нейронной активностью и функциями.
Когнитивный психолог	Когнитивные психологи изучают процесс мышления человека, исследуя, как люди обрабатывают и хранят информацию, особенно в отношении таких предметов, как язык, принятие решений, дедуктивное мышление и решение проблем.Их исследования состоят из интенсивного изучения вышеупомянутых предметов и последующего применения этой информации, чтобы они могли помочь решить реальные проблемы и помочь людям лучше понять свое поведение и поведение других.
Психолог сообщества	Психологи сообщества выполняют уникальную работу по изучению, исследованию, пониманию и анализу взаимоотношений людей с их непосредственными и более широкими сообществами. Они пытаются понять причины проблем сообщества, то, как люди взаимодействуют со своими сообществами, и как люди ведут себя и взаимодействуют с другими в своем сообществе.Психология сообщества — относительно новая дисциплина, она важна для понимания психического здоровья и благополучия сообщества.
Психолог-сравнитель	Используя сравнительный подход к поведению, сравнительные психологи изучают нечеловеческих существ (обезьяны, птицы и т. Д.) С разных точек зрения. Они исследуют и наблюдают общие черты у животных и то, как эти общие черты передавались из поколения в поколение. Затем психологи используют эти наблюдения и применяют их к другим аспектам этой области.Предполагается, что такой вид познавательной работы животных не обязательно влияет на психологию человека, но, тем не менее, он оказал влияние.
Психолог-потребитель	Психологи-потребители изучают и анализируют, как мысли, убеждения, восприятия, идеи и импульсы влияют на поведение людей как потребителей. Они изучают, как и почему люди используют, покупают и испытывают определенные продукты, а затем делают психологически обоснованные выводы относительно поведения, тенденций и моделей поведения потребителей.При изучении поведения потребителей потребительские психологи часто обращают внимание на такие факторы, как принятие решений, импульсный контроль, а также социальные и культурные факторы.
Психолог-консультант	Психолог-консультант фокусируется на эмоциональном, социальном, образовательном и развивающем поведении людей и использует результаты этих исследований, чтобы способствовать более успешному личному и межличностному поведению. Психологи-консультанты делают все: от консультирования государственных учреждений и крупных школ до индивидуальной и групповой терапии для тех, кто страдает от злоупотребления психоактивными веществами, тревожных расстройств и многих других.
Психолог-криминалитет	Эти специалисты, также известные как судебные психологи, занимают определенную нишу в своей области, помогая правоохранительным органам и следователям в таких важных задачах, как построение психологического профиля, понимание мотивов, выявление потенциальных подозреваемых и изучение улик . Они опираются на свои психологические исследования, чтобы понять преступное поведение и действия, и помогают использовать это понимание, чтобы делать выводы и замечать закономерности в преступности.
Психолог-культуролог	Психологи-культурологи являются частью нового рубежа отрасли, поскольку психологи учатся изучать важность культурных смыслов и практик и их влияние как на индивидуальную, так и на групповую психику человека. По мере того, как мир становится более разнообразным и взаимосвязанным в культурном отношении, понимание того, что определенные группы проявляют или не проявляют одни и те же тенденции в различных социальных и культурных условиях, может многое рассказать этим психологам о том, как работает разум.Большинство культурных психологов работают в академических кругах, поскольку зарождающаяся подобласть больше подходит для академических исследований, чем для активной практики, но многие университеты начали предлагать образовательные программы по культурной психологии, чтобы помочь выявить и понять противоречивые культурные различия в психологических процессах.
Психолог развития	Основная функция психологов развития состоит в изучении и понимании социального и эмоционального роста и развития человека с течением времени.Психологов по развитию часто просят оценить и поставить диагноз пациентам с нарушениями развития, понять происхождение и проблемы с языковым развитием и работать с людьми любого возраста и личности, чтобы определить препятствия и успехи в их развитии.
Психолог-педагог	Педагогический психолог выполняет незавидную работу по изучению и пониманию того, как люди способны учиться в образовательной среде, эффективности определенных методов обучения и эффективности учебного процесса.Они помогают выявить одаренных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями и пытаются проникнуть в корень проблемы в надежде выявить и устранить проблемы на ранних этапах. Педагогические психологи используют проактивный, а не реактивный подход к работе и используют свои исследования для улучшения образовательного опыта людей с любым стилем обучения.
Инженерный психолог	Инженерная психология — это наука о поведении человека при работе систем.Это означает, что инженерные психологи в первую очередь сосредоточены на всем, что влияет на работу тех, кто управляет системой. Это означает изучение и применение эргономичных конструкций оборудования и оптимизацию эффективности конструкции машины. Это также означает анализ и применение процедур и принципов обучения, которые также помогут получить максимальную отдачу от людей-операторов систем.
Психолог-эколог	Психологи-экологи принимают участие в изучении окружающей среды и психологического взаимодействия, которое имеет место в определенных типах окружающей среды.Считается, что понимание окружающей среды и того, как люди взаимодействуют с ней, может помочь повысить продуктивность, увеличить или уменьшить комфорт, увеличить или уменьшить творческие способности и т. Д.
Экспериментальный психолог	Экспериментальная психология — это не так — как бы круто это ни звучало. Фактически, психологи-экспериментаторы полагаются на научный метод, данные и исследования так же сильно, как и на любую другую нишевую часть своей профессии. Эта профессия связана не столько с сумасшедшими учеными и бурлящими зельями, сколько со строгим тестированием, повторным тестированием, наблюдением и анализом строго контролируемых экспериментов.Результаты, очевидно, помогают раскрасить психологические тенденции оттуда.
Судебный психолог	Судебные психологи являются посредниками между областью психологии и системой правосудия, поскольку они несут ответственность за применение психологии в области правосудия, уголовных расследований и права. К судебным психологам обращаются во время судебных споров, таких как битвы за опекунство, страховые слушания и другие виды судебных процессов. Они исследуют отчеты, оценивают поведение обеих сторон и определяют умственную дееспособность подсудимых.
Гериатрический психолог	Гериатрические психологи — это специализированные психологи, работающие специально с пожилыми людьми для лечения их психических и физических проблем. Хотя многие проблемы, которые затрагивают пожилых людей, могут также влиять на молодых людей, существуют также определенные психические и физические проблемы (деменция, болезнь Альцгеймера и т. Д.), Которые преимущественно затрагивают пожилых пациентов. Эти психологи были обучены тому, как лечить эти проблемы в частности, и поэтому обычно работают исключительно с пожилыми пациентами и клиентами.
Геронтолог	Не путать с гериатрией, геронтологи изучают и исследуют все аспекты старения, включая социальные, психологические, связанные с развитием и биологические факторы. Геронтологи изучают физические и социальные изменения людей с возрастом; они изучают реальный процесс старения; они изучают важность все более стареющего населения, а также выявляют, анализируют и пытаются понять причины возрастных заболеваний.
Геропсихолог	Геропсихологи специализируются на психологической помощи пожилым людям. Пожилые люди страдают от многих из тех же проблем, что и молодые люди, но они также имеют дело с множеством проблем, связанных именно со старостью. Геропсихологи обучены работать с посетителями, которые борются с потерей памяти, болезнью Альцгеймера и нарушением функции мозга. У них есть особые навыки, которые помогают им решать эти проблемы конкретно.
Психолог здоровья	Понимая психические, эмоциональные и социально-экономические факторы, которые могут привести к определенным заболеваниям, врачи также могут лучше понять, как их предотвратить.Психология здоровья также помогает медицинским работникам понять психические и эмоциональные последствия определенных заболеваний. Это относится не только к влиянию определенных симптомов на пациентов, но также к поведенческим, социальным и экономическим последствиям, которые могут иметь заболевания.
Медиапсихолог	Медиапсихология — это пересечение между нашим богатым медиа обществом и психологией, и медиапсихологи должны исследовать и изучать это пересечение и пытаться отвечать на вопросы, объединяя свое понимание человеческого поведения и эмоций. и как это связано с их использованием, потреблением и реакцией на средства массовой информации.Они измеряют мотивацию производителя контента, реакцию пользователей на контент, восприятие и реакцию пользователей, а также исследуют технологические разработки, чтобы лучше понять, как люди взаимодействуют со средствами массовой информации и технологиями.
Военный психолог	Военные психологи используют психологические исследования для выявления, лечения, предотвращения и борьбы с психическими, эмоциональными проблемами и проблемами развития военнослужащих и подразделений. Военные психологи могут быть задействованы в войсках действующей службы или могут работать в больницах и государственных учреждениях, и они оценивают людей, чтобы выявлять такие вещи, как эмоциональные травмы, стрессовые расстройства, черепно-мозговые травмы и многие другие ужасные побочные эффекты войны.Они исследуют поведение, эмоции и социальное развитие, чтобы попытаться пресечь серьезные проблемы в зародыше, прежде чем они станут проблемой.
Психолог военно-морского флота	Психология военно-морского флота — довольно очевидный раздел дисциплины. Но очевидно, что морским психологам нужно пройти не только академическую подготовку, но и больше. Военнослужащие подвержены всевозможным психическим, эмоциональным и физическим проблемам, поэтому роль психолога приобретает дополнительную важность.Морские психологи несут ответственность за лечение широкого круга проблем. Они занимаются всем, от посттравматического стрессового расстройства до депрессии.
Невролог	Неврология изучает расстройства нервной системы, поэтому невролог — это врач, обученный изучать, диагностировать и лечить расстройства, связанные с нервной системой. Во многом невролог похож на психиатра. Неврологические расстройства могут включать в себя все, от алкоголизма до опухолей головного мозга и даже таких расстройств, как слабоумие и болезнь Лайма.Эти расстройства влияют на центральную нервную систему, и неврологи годами тренируются и учатся, чтобы не только выявлять эти расстройства, но и разрабатывать планы лечения, чтобы вылечить эти расстройства или справиться с ними. Многие из них проходят специальную подготовку в одной области неврологии, и почти все должны пройти постдокторскую подготовку даже после медицинской школы.
Невропатолог	Невропатологи изучают заболевания, поражающие ткани нервной системы, с помощью биопсии и вскрытия.Они исследуют ткани головного и спинного мозга для выявления таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера и другие формы деменции. Обычно они работают с недавно умершими пациентами и выявляют деменцию, а затем используют эти результаты, чтобы попытаться выявить эти заболевания и у живых пациентов. Идея состоит в том, чтобы попытаться определить закономерности и тенденции в тканях, чтобы другие врачи могли изучить эффективные методы лечения и даже лечения потенциальных заболеваний нервной системы.
Нейропсихолог	Нейропсихологи изучают взаимосвязь способностей, поведения и когнитивных функций людей.Они несут ответственность за оценку, диагностику, а затем за клиническое лечение аномалий развития, медицинских, психологических или неврологических состояний и проблем. Они изучают анатомию мозга, болезни и дисфункции в надежде лучше понять неврологические проблемы, с которыми сталкиваются люди повсюду.
Организационно-производственный психолог	Промышленные / организационные психологи — это ученые, изучающие сотрудников, рабочую среду и организационную структуру.Перед ними стоит задача определить, как сделать организацию более продуктивной и эффективной, изучая поведение сотрудников и стоящие за ними мотивации, внешних факторов влияния на рабочем месте, а также существующую инфраструктуру и способы ее улучшения. Они пытаются определить места, где эффективность и результативность можно повысить за счет использования передового опыта, обратной связи и учебных упражнений.
Психолог по персоналу	Психология персонала — это раздел производственной и организационной психологии, который занимается в первую очередь, как вы уже догадались, вопросами персонала.Эти психологи несут ответственность за помощь в выявлении и лечении психических и эмоциональных проблем с сотрудниками, но они также помогают компаниям нанимать и оценивать персонал, чтобы убедиться, что сотрудники соответствуют культуре и ценностям компании. Они могут заниматься всем, от морального духа компании до управления отношениями и всего, что между ними. Они часто несут ответственность не только за отсеивание потенциально проблемных потенциальных сотрудников, но и за то, чтобы помогать сотрудникам быть здоровыми, счастливыми и эффективными в своей работе.
Физиатр	Физиологов часто называют врачами физической медицины и реабилитации (PM&R). Это специализированные врачи и психологи, которые занимаются лечением заболеваний, конкретно связанных с головным и спинным мозгом, нервами, костями, суставами, связками, мышцами и сухожилиями. Это скорее врачи, чем психологи, хотя эти две дисциплины всегда пересекаются.
Психолог полиции	Психологи полиции отвечают не только за помощь нынешним полицейским в решении множества проблем, но и за оценку кандидатур будущих полицейских.Их готовят не только как профессиональных психологов, но и как специалистов в области полиции и общественной безопасности. Этим психологам важно понимать уникальные проблемы, которые влияют на полицию и сотрудников службы общественной безопасности, поскольку стратегии лечения и вмешательства должны разрабатываться с учетом этих уникальных проблем. Этим психологам поручено следить за тем, чтобы офицеры были психически здоровыми, этически ответственными и эффективными в своей работе.
Позитивный психолог	На первый взгляд это звучит банально, но позитивная психология — это научное исследование сильных сторон, которые влияют на индивидуальный и общественный успех.Позитивные психологи работают с убеждением, что люди хотят вести полноценную и результативную жизнь, чтобы улучшить свой личный опыт. Идея состоит в том, что понимание положительных эмоций, таких как любовь, счастье и удовлетворенность, или положительных идеалов, таких как справедливость, мир и трудовая этика, поможет сообществу и людям в нем процветать. Психология уделяет большое внимание человеческим страданиям, но позитивные психологи считают, что понимание человеческих сильных сторон не менее важно для повышения качества жизни.
Психиатр	Психиатры и психологи похожи, но не одинаковы. Если кто-то имеет дело с психическими расстройствами, связанными с поведением или познанием, он обращается к психиатру. Психиатрия — это область, которая занимается проблемами, связанными с разумом. Сюда входят психические заболевания, расстройства личности и серьезные проблемы с обучением. Психиатрам поручено не только выявлять эти расстройства и инвалидности.Им также поручено предотвращать, изучать и, конечно же, лечить эти проблемы. Психиатры могут заниматься частной практикой, они могут работать в специализированных клиниках, а многие работают в больницах.
Психологический антрополог	Психологическая антропология — это пересечение антропологии и психологии. Эти психологические антропологи занимаются изучением того, как культурные и психические процессы взаимодействуют друг с другом, и уделяют особое внимание тому, как культурные тенденции, такие как язык и традиции, формируют психологические процессы, такие как эмоции, психическое здоровье и мотивация.Они также поступают наоборот, изучая, как психологические процессы могут влиять на культурные тенденции.
Психометр	Психометр — это тот, кто измеряет психологические характеристики человека, такие как знания, навыки, способность решать проблемы и другие способности, которые могут понадобиться кому-то для работы в определенной области или профессии. Они проводят анализ данных, измеряют достоверность экзаменационной программы или создают языковые тесты. Они также могут разрабатывать спецификации тестов и определять параметры определенных экзаменов и тестов, чтобы убедиться, что они соответствуют отраслевым стандартам.
Психолог-реабилитолог	Психологи-реабилитологи выполняют очень важную работу по оказанию помощи пациентам, страдающим неврологической травмой, хроническим заболеванием, хронической болью и другими физическими недостатками, с психологическим воздействием их проблем. Их часто призывают проводить психологическое вмешательство, чтобы люди могли лучше справляться со своими эмоциональными, когнитивными, поведенческими и межличностными проблемами и проблемами.
Школьный психолог	Работа школьных психологов состоит в том, чтобы помогать детям и молодежи добиться академического, социального и эмоционального успеха, сотрудничая с другими в школьной среде, чтобы обеспечить наиболее благоприятную среду обучения для учащихся.Они прошли подготовку в области образования и психологии и часто занимаются вопросами развития детей, трудностями в обучении, внешними факторами, учебными программами и инструкциями, а также другими факторами, которые могут влиять на образовательную среду.
Социальный геронтолог	Что такое социальная геронтология? По мере того, как мы приближаемся к старости, вещи в нашей жизни начнут кардинально меняться. Мало того, что наши тела начинают портиться, наши социальные взаимодействия также становятся более трудными.Друзья, на которых нам когда-то приходилось опираться, могли умереть или стать недееспособными. Члены семьи и другие близкие часто бывают заняты. Продолжить чтение
Социальный психолог	Работа социального психолога состоит в изучении социальных факторов, таких как восприятие и взаимодействие, и определении того, как они влияют и влияют на поведение людей или большие группы. Они проводят много времени, исследуя и анализируя человеческое поведение в надежде лучше понять психологию, на которую влияют социальные факторы.Их основная задача — наблюдать и анализировать человеческое взаимодействие в определенных социальных условиях.
Духовный психолог	Работа духовных психологов состоит в том, чтобы помочь людям раскрыть их духовные секреты, помогая им преодолевать скрытые или подсознательные проблемы и преодолевать свои страхи. Они помогают пациентам развиваться духовно и сознательно, а это, в свою очередь, помогает им становиться сильнее умственно, физически и эмоционально. Духовные психологи обращаются к эмоциям и внутренней психике пациента, чтобы помочь им чувствовать себя более довольными своей жизнью.
Спортивный психолог	Спортивные психологи работают со спортсменами, командами, тренерами и родителями, чтобы помочь им преодолеть любые психологические проблемы, возникающие в результате смены карьеры, серьезных травм, долгого пути реабилитации и командного … строительные проблемы. Их работа представляет собой пересечение психической и психологической науки, что часто приводит к более эффективной работе, лучшему общению и пониманию себя.
Трансперсональный психолог	Трансперсональные психологи используют знания психологии духовности и духовной стороны человеческого разума, чтобы помочь пациентам раскрыть повышенную способность к мысли, творчеству, эмоциям и состраданию. Это помогает людям лучше понять себя и анализирует надличностные переживания и то, какое влияние они оказывают на восприятие, эмоции и духовное развитие человека.

Консультации по психологии Карьера | Карьера в психологии.org

Армейский специалист по психическому здоровью	Что такое армейский специалист по психическому здоровью? Военнослужащие, такие как армия, часто, мягко говоря, переживают трудные времена, когда дело доходит до психологической и эмоциональной устойчивости. Эти храбрые мужчины и женщины проходят изнурительную подготовку и разлучаются со своими семьями, когда их отправляют за границу, чтобы жить в незнакомом мире. Продолжить чтение
Карьерный консультант	Карьерные консультанты помогают подготовить своих клиентов к начать, изменить или продвинуть свою карьеру.Они предоставляют консультации, коучинг и консультации, чтобы клиенты могли более глубоко изучить свои интересы и возможности. Консультанты принимают во внимание такие вещи, как личность, способности, интересы, личность и поведение, поскольку они помогают направлять клиентов к карьере, которая сделает их счастливыми.
Консультант по жестокому обращению с детьми	Консультант по жестокому обращению с детьми выполняет ответственную и полезную работу, помогая жертвам серьезного насилия над детьми попытаться восстановить свою психику, доверие и счастье.Они используют свое обучение для выявления, анализа и лечения конкретных симптомов жестокого обращения с детьми и обеспечивают важную терапию, чтобы помочь ребенку преодолеть свое ужасное испытание. Некоторые из этих методов лечения могут включать в себя игры или поощрение детей к высказыванию своих мыслей, или даже работу с семьей, чтобы обеспечить ребенку безопасную и комфортную среду для продолжения своего развития.
Детский / педиатрический консультант	Детские консультанты проходят специальную подготовку по оказанию амбулаторных консультационных услуг для детей, подростков и их семей.Они проводят оценку конкретных проблем, таких как СДВГ и аутизм, а также предлагают консультационные услуги для детей с поведенческими, социальными или эмоциональными проблемами. Они используют свое обучение, чтобы помочь семьям выявлять и лечить такие проблемы у детей, как расстройства веса, проблемы с гневом или социальные тревожные расстройства.
Общинный консультант по психическому здоровью	Общинный консультант по психическому здоровью — это специалисты в области психического здоровья, которые проводят терапию, консультируют и обучают людей, у которых возникают проблемы в условиях общины.Эти консультанты хорошо разбираются в составе своего сообщества и стараются помочь клиентам понять свои отношения с этим сообществом, а также помочь выявить и решить проблемы и проблемы, возникающие в условиях сообщества. Их часто поручают помогать людям адаптироваться и лучше понимать свое сообщество, чтобы свести к минимуму проблемы и укрепить психическое здоровье для всех.
Разрешение конфликтов	Разрешение конфликтов — это искусство и наука разрешения споров здоровыми и взаимно согласованными способами.При правильном обращении конфликт действительно может быть хорошей вещью, которая ведет к командной работе и лучшему общению. При неправильном обращении это может навсегда повредить отношениям, замедлить прогресс и создать еще более серьезные проблемы. Посредник в разрешении конфликтов необходим в различных профессиональных областях, и часто те же компании или люди могут потратить время и деньги, которые в противном случае были бы потрачены впустую.
Советник по парам	Роль советника по парам довольно проста.Консультанты по парам — это абсолютно подготовленные психологи, которым специально поручено помогать парам любого возраста строить счастливые и здоровые отношения. В некоторых случаях это может означать решение серьезных психических и эмоциональных проблем, а в других случаях — помощь парам в понимании самих себя и того, как они влияют друг на друга. Брачные и семейные терапевты очень похожи на консультантов по семейным парам, и их роли такие же.
Специалист по кризисным ситуациям	Слово «кризис» сегодня появляется в средствах массовой информации повсюду, от новостей в Интернете до телевизионных передач, от заголовков газет до соседнего дома.Хотя исследования показывают, что большинство людей считают себя счастливыми, к сожалению, многие люди не ведут сбалансированный образ жизни. Когда случается кризис — умственный, физический или социальный — людей иногда выталкивают за их порог. возникают из депрессии. Консультанты по депрессии не просто прописывают лекарства, они пытаются выяснить первопричину депрессии и помочь клиентам определить шаги, которые они могут предпринять, чтобы преодолеть депрессию.Если помочь клиентам понять, почему они находятся в депрессии, и помочь им пройти этапы выздоровления, это может иметь огромное влияние на качество жизни клиентов.
Консультант по вопросам домашнего насилия	Домашнее насилие — одна из наиболее распространенных проблем, возникающих в домашних условиях, и консультанты по домашнему насилию помогают жертвам домашнего насилия справляться с их травматическими переживаниями и преодолевать их. Их обучение помогает им идентифицировать определенные неблагоприятные последствия домашнего насилия, а затем они могут помочь пациенту медленно работать над лечением и борьбой с этими последствиями.Они предоставляют важную терапию для клиентов, которые нуждаются в понимании своей травмы, и в ком-то, кто выслушает их проблемы.
Гериатрический консультант	Гериатрический консультант предоставляет услуги по лечению, анализу и консультированию пожилых людей и их семей. Консультанты считаются экспертами, имеют специальную подготовку и знают общие проблемы психического здоровья, которые, как известно, затрагивают, в частности, пожилых людей. Они могут оценивать, выявлять и лечить проблемы, чтобы пожилые люди могли понять проблемы, с которыми они сталкиваются, и работать над их преодолением и жить комфортно.Эти услуги обычно предоставляются пожилым людям, которые проживают в учреждениях для длительного ухода за детьми и в интернатах, и помогают этим пожилым людям жить полноценной и комфортной жизнью.
Консультант по вопросам горя	Консультанты по вопросам горя — обычно лицензированные терапевты, которые помогают людям справиться с горем и чувством потери, которые обычно возникают после смерти любимого человека, особенно эмоционального развода или другого трагического жизненного опыта. Преодоление может происходить разными способами, и консультанты по горю умеют определять, какой метод консультирования или лечения работает с каждым человеком.Они пытаются помочь клиентам не только справиться с горем, но и помочь им справиться с горем, продолжая при этом оставаться продуктивными членами общества.
Консультант	Большинство думают о консультантах в школе, и это правда, что большинство консультантов работают в школах. Но на более общем уровне консультанты не только несут единоличную ответственность за то, чтобы помогать студентам сделать правильный выбор в области образования и карьеры.Они также могут дать молодым людям советы по выбору профессии и помочь учащимся всех возрастов социально адаптироваться к школьной среде, чтобы реализовать свой потенциал в классе. Их можно найти в начальных и средних школах и даже в высших учебных заведениях, но во многих также можно найти рабочие центры карьеры и организации по трудоустройству.
Лицензированный профессиональный консультант	Лицензированные профессиональные консультанты оказывают пациентам различные виды помощи.LPC обучены оказывать психологическую, эмоциональную и даже физическую помощь пациентам, страдающим от любого насилия, от зависимости и даже от депрессии. Они могут работать с отдельными людьми, парами или семьями и действительно могут выявлять и лечить широкий круг проблем. Лицензированные профессиональные консультанты — одни из самых распространенных специалистов в области психического здоровья на рабочем месте. Их можно использовать везде, от больниц и общественных организаций здравоохранения до учреждений по уходу за престарелыми и реабилитационных клиник.
Консультант по вопросам брака и семьи	Что такое консультирование по вопросам брака и семьи? Несмотря на то, что многие люди с нетерпением ждут «долго и счастливо», это не всегда происходит.Многие отношения и семьи не идеальны ни в коем случае, а у некоторых так много проблем, что они кажутся непоправимыми. Однако, вопреки тому, что некоторые думают, счастливые браки и мирные семьи возможны. Достаточно немного. Продолжить чтение
Консультант по психическому здоровью	Что такое консультирование по психическому здоровью? Жизнь полна разочарований и трудных времен. Большинству взрослых обычно приходится иметь дело с такими вещами, как балансирование семейной и карьерной жизни и оплата счетов, которые они не могут себе позволить.Эти стрессовые времена могут быть очень тяжелыми для некоторых и чрезвычайно тяжелыми для некоторых. Не справиться с этим типом стресса. Продолжить чтение
Консультант по мультикультурным группам	Что такое мультикультурное консультирование? Ни для кого не секрет, что население в этой стране продолжает расти. Этот рост можно объяснить не только увеличением продолжительности жизни и рождениями, но и увеличением количества иммигрантов в эту страну. Население Америки является одним из самых разнообразных в культурном отношении в мире, и люди со всех уголков земного шара продолжают читать
Пасторский советник	Пасторские советники — это психологически подготовленные служители веры, которые несут ответственность за заботу о людях. физические и эмоциональные потребности своих последователей или прихожан.Они работают в религиозном сообществе и являются результатом веры в то, что терапию можно сочетать с верой и наукой. Они могут помочь последователям с широким спектром недугов, включая семейные проблемы, депрессию, злоупотребление и проблемы с психоактивными веществами.
Консультант по реабилитации	Консультант по реабилитации отвечает за лечение пациентов с физическими, умственными или эмоциональными проблемами, чтобы они могли жить максимально независимо. Консультанты по реабилитации, прошедшие подготовку на уровне выпускников, занимаются психологическими и физическими проблемами, с которыми сталкиваются пациенты, включая посттравматические стрессовые расстройства и тяжелые травмы головного мозга.Они объединяют знания, чтобы помочь пациентам понять и преодолеть свою инвалидность.
Школьный советник	Школьные консультанты несут ответственность за все аспекты образовательной жизни своих учеников, от академической успеваемости до социальной адаптации и даже выбора профессии и развития. Они работают в рамках школьной инфраструктуры, чтобы поддерживать и способствовать успехам в учебе, а также личному и социальному развитию. Они помогают своим ученикам оставаться хорошо адаптированными и подготовленными ко всему, что их ждет впереди.
Духовный советник	Духовные консультанты работают с пациентами, которые перенесли духовную травму или недовольство, и помогают этим пациентам соприкоснуться со своей духовностью, понять, что их беспокоит, и преодолеть или решить эту проблему. Эти консультанты сочетают свои духовные или религиозные знания с глубоким пониманием психологии проблем, чтобы их пациенты могли жить счастливой и полноценной жизнью.
Консультант по психоактивным веществам	Злоупотребление психоактивными веществами — досадная проблема для тысяч людей по всей стране, и консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами обучены помогать людям понять мотивы, стоящие за их проблемой злоупотребления психоактивными веществами, а затем помогать людям преодолевать и побеждать те вопросы. У них есть психологическая и физиологическая подготовка, которая помогает им понять эмоциональные и психические проблемы злоупотребления психоактивными веществами, а также физические.
Консультант по предотвращению самоубийств	Консультанты по предотвращению самоубийств выполняют одни из самых стрессовых и полезных работ, поскольку они специально тренируются в психологии суицидальных чувств и депрессии, и их работа заключается в том, чтобы помочь пациентам с суицидными мыслями мыслить более позитивно и продолжать жить полноценной и вознаграждающей жизнью. Эти консультанты обучены определять мотивы суицидальных мыслей и помогают пациентам справляться с этими мотивами, чтобы они могли обрести больше уверенности в себе и самооценки.
Консультант по трансформации	Консультант по трансформации предлагает альтернативную форму психического и физического исцеления, которая фокусируется на самосовершенствовании, духовном исцелении и более глубоком удовлетворении жизнью. Консультанты сочетают традиционные психологические знания с альтернативными методами внутреннего исцеления, чтобы помочь пациентам обрести большее чувство цели, волнения, радости и самодовольства.
Советник ветеранов	С более чем пятью миллионами ветеранов в стране, советники ветеранов приложили все свои усилия, помогая героям страны справиться с множеством физических, эмоциональных, умственных или социальных проблем, которые могут возникнуть у людей. кто испытал бой.Консультанты ветеранов помогают своим пациентам определить корень их проблем, а затем помогают им приспособиться к более традиционной жизни, помогая им лечить и справляться с проблемами.
Консультант по профессиональной реабилитации	Тяжелая и постоянная инвалидность может нанести ущерб карьере и повседневной жизни человека. Консультанты по профессиональной реабилитации проходят специальную подготовку, чтобы помочь людям с такими ограниченными возможностями справиться с ними, помогая им найти работу и жить самостоятельно.Эти нарушения могут быть самыми разными и включать физические, умственные и эмоциональные нарушения. Они также могут включать тяжелые психические заболевания и проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами. Они работают с этими пациентами, чтобы помочь им научиться вести более активный образ жизни и, что более важно, получить оплачиваемую работу.

Коучинг для руководителей, коучинг по выходу из игры

Остаться на плаву

Что делать, если эмоционально «все в море»

Когда нас переполняют тревожные эмоции или нежелательные мысли, это немного похоже на то, как сильное течение уносит нас в океан посреди океана.Если мы не знаем, что делать, мы можем чувствовать себя усталыми, напуганными, истощенными и одинокими. Наш разум может говорить нам, что пути назад нет, наше дыхание может ускориться, и, когда мы изо всех сил пытаемся удержаться на плаву, ступая по воде или пытаясь плыть против течения, это может вызывать утомление и ужас. Иногда наш разум может даже сказать нам, что утопление может быть хорошим способом облегчить страдания. Одно можно сказать наверняка: чем больше мы боремся, тем быстрее утонем!

Для плохого пловца «ничего не делать» в такой ситуации было бы нелогично, на самом деле он просто не подумал бы об этом.Но для опытного пловца лежать на воде легко и естественно. Вот как один человек описывает свой опыт пребывания на плаву:

«Я выплываю и просто лежу на спине в океане, позволяя волнам проходить подо мной. Когда меня удивляют более крупные волны или рябь, я принимаю это, зная, что момент пройдет, и дискомфорт, который я чувствую, не будет длиться вечно. Иногда, спустя некоторое время, я смотрю вверх и вижу, что меня унесло течением, и я знаю, что делать.Я не плыву против него, вместо этого я либо позволяю себе плыть, пока он не вернет меня к берегу, либо вместо этого плыву боком, не утомляясь. Пока я лежу, я даже могу заметить ощущение солнца на моем лице, звук чаек, запах моря, ощущение плавучести и вкус соли на губах, когда я позволяю себе думать о вещах. Я благодарен за это. Затем, когда я выйду из течения, я доплыву до берега и буду с людьми, которые мне небезразличны. Худшее, что может случиться, это то, что я могу быть на 100 метров дальше по пляжу, но я не утомлюсь и не утону ».

Иногда нас переполняют тревожные чувства, физическое беспокойство или нежелательные, осуждающие мысли, особенно в более спокойное время или когда мы чувствуем себя в состоянии стресса. Эти мысли подобны ряби в океане; они никогда не останавливаются, но всегда проходят мимо нас. Некоторые из них маленькие, а другие — большие, которые неожиданно обрушиваются на нас и могут сбить нас с толку. Иногда жизнь может даже казаться захваченной непреодолимым потоком эмоций. Это может произойти в любой сфере жизни, включая работу и карьеру, личную жизнь, отношения или общее состояние здоровья и благополучия человека.Хорошая новость заключается в том, что способы справляться с жизненными волнами и эмоциональными течениями можно изучить и применить на практике, так что они не должны подавлять нас. В самом деле, точно так же, как мы можем научиться оставаться на плаву в океане, мы можем научиться прекращать борьбу, лежать и ждать, пока наши нежелательные мысли и чувства пройдут мимо нас. Для некоторых людей это может включать помощь психолога, тренера или терапевта, для других может быть полезно начать с упражнений на осознанность, чтобы помочь им сосредоточиться на нашем дыхании и соединиться со своими пятью чувствами (что они могут видеть, чувствовать, обонять). , попробовать или услышать), пока они благополучно не вернутся на берег.

Проблемы с психическим здоровьем могут возникнуть у многих из нас на рабочем месте. Вышеупомянутая метафора была разработана в сотрудничестве с двумя клиентами, которые дали согласие на публикацию этого документа в помощь другим. Оба являются очень успешными руководителями бизнеса; один из них страдал от тревожности и панических атак, связанных с работой, а другой страдал от хронической депрессии и временами мог погрузиться в суицидальные мысли. Если вы боретесь со своим психическим здоровьем в карьере или на работе, вам может быть полезно побеседовать с профессиональным психологом.Хорошей отправной точкой может быть посещение веб-сайта Карьерного психолога (https: // www. thecareerpsychologist.com/)

Смена карьеры, развитие карьеры, коучинг на собеседовании

Создайте собственный набор инструментов обеспечения устойчивости

Человеческий мозг может замечательно игнорировать или забывать то, что мы сделали хорошо, и сосредотачиваться на наших ошибках, ошибках или «областях, требующих развития».

Создавая наш собственный набор инструментов для повышения устойчивости, мы можем помочь сбалансировать это, предоставив больше информации о ваших навыках.

Как это работает?

Вы начинаете с того, что просматриваете электронные письма / тексты / сертификаты и т. Д. И находите доказательства того, что вы сделали хорошо.

Это может быть простое электронное письмо от коллеги с благодарностью за потраченное время, или хорошую оценку, или даже работу, которой вы особенно гордитесь.

Вы можете распечатать их и сохранить в наборе инструментов для обеспечения физической устойчивости (почему бы не создать папку или ящик?) ЛИБО, если вы предпочитаете цифровые записи, создайте цифровую версию.

Как только вы вернулись в прошлое, самое время начать работать над настоящим и будущим.

Теперь вам нужно начать замечать, когда вы получаете дальнейшие положительные отзывы или благодарности, и добавлять их в свой инструментарий. Кроме того, вы должны заметить, что когда вы почувствуете, что проделали хорошую работу, и добавьте это тоже.

Со временем ваша папка или коробка будут переполнены замечательными вещами… ..все о ВАС.

Что теперь?

Теперь — когда вы чувствуете себя немного подавленным, никчемным или что вы недостаточно хороши….вытащите эту коробку.

Внутри вы найдете конкретное доказательство от вас самих и других, что вы хорошо разбираетесь в том, что делаете. Что вас достаточно и что вы устойчивы.

Когда жизнь может стать немного подавляющей, сколько раз вам говорили «держать подбородок вверх»? Когда нашему «подбородку» нужна помощь, проблема заключается в том, что мы склонны размышлять о более негативных аспектах нашей жизни. Один из способов использования этого инструментария по повышению устойчивости — найти время, чтобы прочитать его, когда вы так себя чувствуете. Это должно помочь повысить уровень некоторых из этих гормонов хорошего настроения, чтобы помочь вам двигаться вперед целенаправленно.

Это также невероятно полезный инструмент для заполнения вопросов, связанных с компетенциями!

Добавлен бонус — Советы по завершению:

Я также считаю, что небольшое угощение для поднятия настроения может быть полезно при создании и чтении вашего набора инструментов.

Попробуйте добавить в свой инструментарий один из следующих продуктов, чтобы дать вашему мозгу дополнительный импульс;

• Темный шоколад богат соединениями, которые могут увеличить количество химических веществ, вызывающих хорошее самочувствие, в вашем мозгу.
• Кофе содержит множество соединений, в том числе кофеин и хлорогеновую кислоту, которые могут улучшить ваше настроение.
• Поскольку до 90% серотонина в организме вырабатывается в кишечнике, здоровый кишечник может соответствовать хорошему настроению. Ферментированные продукты, такие как йогурт, кефир, чайный гриб и кимчи, богаты пробиотиками, которые поддерживают здоровье кишечника.
• Бананы — отличный источник натурального сахара, витамина B6 и пребиотических волокон, которые работают вместе, чтобы поддерживать стабильный уровень сахара в крови и настроение.

1.4 Карьера в области психологии — Психология 2e

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Понимание требований к образованию для карьеры в академической среде
• Понимать требования карьеры в академической среде
• Понимать возможности карьерного роста за пределами академической среды

Психологи могут работать в разных местах, занимаясь разными делами.В общем, любой, кто желает продолжить карьеру психолога в четырехлетнем высшем учебном заведении, должен будет получить докторскую степень по психологии по одним специальностям и по крайней мере степень магистра по другим. В большинстве областей психологии это означает получение докторской степени в соответствующей области психологии. Буквально «доктор философии» означает степень доктора философии, но здесь философия не относится к области философии как таковой. Скорее, философия в этом контексте относится ко многим различным дисциплинарным перспективам, которые можно было бы разместить в традиционном колледже свободных искусств и наук.

Требования для получения докторской степени варьируются от страны к стране и даже от школы к школе, но обычно лица, получающие эту степень, должны защищать диссертацию. Диссертация — это, по сути, длинная исследовательская работа или опубликованные в комплекте статьи, описывающие исследования, которые проводились в рамках докторской подготовки кандидата. В Соединенных Штатах до присвоения степени диссертация должна быть защищена перед комитетом экспертов-рецензентов (рис. 1.17).

Рис. 1.17 Докторантура обычно присуждается на официальных церемониях, связанных с использованием специальной одежды и обрядов. (Источник: Управление по связям с общественностью Форт-Уэйнрайт)

Когда кто-то получает докторскую степень, он может искать место на факультете в колледже или университете. Работа на факультете колледжа или университета часто предполагает разделение времени между преподаванием, исследованиями и служением учреждению и профессии. Количество времени, затрачиваемого на выполнение каждой из этих основных обязанностей, сильно варьируется от школы к школе, и преподаватели нередко переезжают с места на место в поисках наилучшего личного соответствия в различных академических средах.В предыдущем разделе подробно описаны некоторые из основных областей, которые обычно представлены на факультетах психологии по всей стране; таким образом, в зависимости от полученной подготовки, человек может быть кем угодно, от биологического психолога до клинического психолога в академической среде (рис. 1.18).

Рис. 1.18. У докторов психологических наук есть несколько вариантов трудоустройства.

Другие профессии в академической среде

Часто школы предлагают больше курсов психологии, чем могут преподавать их штатные преподаватели.В этих случаях нередко приглашают дополнительного преподавателя или преподавателя. Члены адъюнкт-профессорско-преподавательского состава и преподаватели обычно имеют ученую степень в области психологии, но часто имеют основную карьеру за пределами академических кругов и выполняют эту роль в качестве второстепенной работы. Кроме того, они могут не иметь докторской степени, требуемой большинством четырехлетних учебных заведений, и использовать эти возможности для приобретения опыта преподавания. Кроме того, многим двухгодичным колледжам и школам требуются преподаватели для преподавания психологических курсов.В целом, многие из людей, которые продолжают карьеру в этих учреждениях, имеют степень магистра психологии, хотя некоторые доктора наук также делают карьеру в этих учреждениях.

Некоторые люди, получившие докторскую степень, могут получать удовольствие от исследований в академической среде. Однако они могут быть не заинтересованы в обучении. Эти люди могут занять должности преподавателей, которые посвящены исключительно проведению исследований. Такой тип должности, скорее всего, подойдет для крупных исследовательских университетов.

В некоторых областях психологии люди, недавно получившие докторскую степень, часто ищут должности в программах постдокторской подготовки, которые доступны, прежде чем перейти на работу в качестве преподавателей.В большинстве случаев молодые ученые завершают одну или две программы постдокторантуры, прежде чем подавать заявление на постоянную должность преподавателя. Программы постдокторской подготовки позволяют молодым ученым развивать свои исследовательские программы и расширять свои исследовательские навыки под руководством других специалистов в этой области.

Варианты карьеры за пределами академической среды

У людей, желающих стать практикующими клиническими психологами, есть еще один вариант получения докторской степени, известный как PsyD.Психолог — доктор психологических наук, который становится все более популярным среди людей, заинтересованных в карьере в области клинической психологии. Программы PsyD обычно уделяют меньше внимания навыкам, ориентированным на исследования, и больше сосредотачиваются на применении психологических принципов в клиническом контексте (Norcross & Castle, 2002).

Независимо от того, имеет ли он степень доктора философии или психолога, в большинстве штатов человек, желающий практиковать в качестве лицензированного клинического или консультативного психолога, может завершить постдокторскую работу под наблюдением лицензированного психолога.Однако в течение последних нескольких лет несколько штатов начали отменять это требование, что позволило бы людям начать карьеру раньше (Munsey, 2009). После того, как человек выполнил требования штата, его полномочия оцениваются, чтобы определить, сможет ли он сдать экзамен на получение лицензии. Только лица, сдавшие этот экзамен, могут называть себя лицензированными клиническими психологами или психологами-консультантами (Norcross, n.d.). После этого лицензированные клинические психологи или психологи-консультанты могут работать в различных условиях, от частной клинической практики до больниц.Следует отметить, что клинические психологи и психиатры занимаются разными делами и получают разное образование. В то время как оба могут проводить терапию и консультирование, клинические психологи имеют докторскую или психологическую степень, тогда как психиатры имеют степень доктора медицины (MD). Таким образом, лицензированные клинические психологи могут проводить и интерпретировать психологические тесты, а психиатры могут назначать лекарства.

Лица, получающие докторскую степень, могут работать в различных условиях, в зависимости от их области специализации.Например, человек, получивший образование в области биопсихологии, может работать в фармацевтической компании, чтобы помочь проверить эффективность нового лекарства. Кто-то с клиническим опытом может стать судебным психологом и работать в рамках правовой системы, чтобы давать рекомендации во время уголовных процессов и слушаний по условно-досрочному освобождению, или выступать в качестве эксперта в судебном деле.

Хотя получение докторской степени по психологии — длительный процесс, обычно занимающий от 5 до 6 лет обучения в аспирантуре (DeAngelis, 2010), существует ряд профессий, которые можно сделать со степенью магистра психологии.Люди, желающие проводить психотерапию, могут получить лицензию на работу в качестве различных типов профессиональных консультантов (Hoffman, 2012). Соответствующие степени магистра также достаточны для тех, кто ищет карьеру школьных психологов (Национальная ассоциация школьных психологов, nd), в некоторых областях, связанных со спортивной психологией (Американская психологическая ассоциация, 2014), или в качестве консультантов в различных промышленных условиях (Landers, 2011, стр. 14 июня). Курсы бакалавриата по психологии могут быть применимы к другим профессиям, таким как психиатрическая социальная работа или психиатрический уход, где оценка и терапия могут быть частью работы.

Как упоминалось в первом разделе этой главы, высшее образование в области психологии связано с базой знаний и набором навыков, которые многие работодатели находят весьма привлекательными. Поэтому неудивительно, что люди, получившие степень бакалавра психологии, делают несколько разных профессий, как показано в таблице 1.1. Примеры некоторых таких профессий могут включать работу в качестве кейс-менеджеров, работу в отделе продаж, работу в отделах кадров и преподавание в средних школах.Быстро растущая сфера медицинских профессий — еще одна область, в которой психологическое образование полезно, а иногда и необходимо. Например, экзамен при поступлении в медицинский колледж (MCAT), который люди должны сдавать, чтобы поступить в медицинский институт, теперь включает раздел о психологических основах поведения.

Лучшие профессии, в которых работают выпускники со степенью бакалавра психологии (Fogg, Harrington, Harrington, & Shatkin, 2012)

Рейтинг

	Род занятий
1	Менеджмент среднего и высшего звена (руководитель, администратор)
2	Продажа
3	Социальная работа
4	Прочие руководящие должности
5	Человеческие ресурсы (кадры, обучение)
6	Прочие административные должности
7	Страхование, недвижимость, бизнес
8	Маркетинг и продажи
9	Здравоохранение (медсестра, фармацевт, терапевт)
10	Финансы (бухгалтер, аудитор)

Таблица 1.1

Карьера в психологии | BPS

Поскольку все практикующие психологи должны иметь аспирантуру, быстрого пути к карьере психолога не существует.

Чтобы стать дипломированным психологом, вам сначала необходимо получить Graduate Basis for Chartered Membership (GBC) , пройдя аккредитованную степень или курс конверсии, а затем продолжить обучение в конкретной области психологии, которую вы хотите получить. работать в.

Важно учитывать, что для того, чтобы стать квалифицированным психологом, потребуется не менее шести лет, включая трехлетнюю степень и трехлетнюю аспирантуру .

Пожалуйста, просмотрите нашу интерактивную схему Карьера для получения дополнительной информации об обучении в различных областях психологии.

Когда вы пройдете квалификацию, лучше всего начать поиск новой работы по телефону:

Есть много причин, по которым вы можете подумать о смене карьеры.

Может быть, вы хотите увеличить свой доход? Или вы чувствуете, что выбрали неправильную карьеру и хотели бы попробовать что-то другое?

Возможно, вас уволили и вы ищете новые возможности, или, может быть, вы просто переросли свою нынешнюю роль и чувствуете, что пора двигаться дальше?

Какими бы ни были ваши причины, смена карьеры может вызвать стресс, и вы должны быть уверены, что время для вас подходит. Обсудите этот вопрос с друзьями и семьей и подумайте о том, чтобы поговорить с профессиональным консультантом по вопросам карьеры, прежде чем принимать окончательное решение.

Важно учитывать, что для того, чтобы стать полностью квалифицированным дипломированным психологом, требуется не менее шести лет, что включает в себя трехлетнюю степень и еще три года последипломного обучения (хотя характер этого обучения будет варьироваться в зависимости от конкретная область психологии, в которой вы хотите работать).

Если у вас уже есть ученая степень, вы можете иметь право пройти конверсионный курс вместо прохождения другой полноценной программы.

Чтобы изучить ваши возможности и получить дополнительную информацию о различных областях психологии, открытых для вас, щелкните здесь, чтобы ознакомиться с нашей схемой карьеры .

Или, если вы хотите напрямую искать новую работу, посетите:

Психологическая карьера, возможности карьерного роста, программы и ресурсы по поиску работы (2019)

Ожидается, что возможности трудоустройства для специалистов-психологов будут расти так же быстро, как и в среднем для всех других профессий в Соединенных Штатах до 2026 года. Возможности трудоустройства будут наилучшими для людей с докторской степенью в аккредитованном университете по прикладной специальности, такой как здоровье или наука, и для тех, кто имеет степень специалиста или доктора в области школьной психологии.Обладатели степени магистра в областях, отличных от производственно-организационной психологии, скорее всего, столкнутся с высоким уровнем конкуренции. Возможностей карьерного роста для бакалавров будет не так много, хотя некоторые возможности начального уровня будут существовать. Лица со степенью бакалавра психологии, скорее всего, будут искать возможности карьерного роста в других областях, помимо психологии.

Изменение занятости. Ожидается, что возможности трудоустройства для психологов и других специалистов в области психологии вырастут на 14% с 2016 по 2026 год, что примерно так же быстро, как в среднем для всех других областей карьеры.Рост занятости будет обусловлен увеличением спроса на психологические услуги в больницах, школах, социальных службах, наркологических клиниках, психиатрических центрах, консалтинговых фирмах и частных компаниях. Если вы ищете работу, эти отрасли — хорошее место для начала поиска работы.

Растущий спрос на школьных психологов будет вызван растущим осознанием психического здоровья и поведенческих проблем, таких как издевательства, поскольку они связаны со способностью учеников развиваться и учиться в образовательной среде.Школьные психологи также должны будут консультировать студентов по целому ряду других вопросов, включая работу с учащимися-инвалидами или учащимися с особыми потребностями, борьбу со злоупотреблением наркотиками, а также управление личными кризисами и их консультирование.

Постоянно растущие расходы на здравоохранение, связанные с нездоровым образом жизни, таким как алкоголизм, курение и ожирение, которые сделали профилактику и лечение более важными, будут продолжать стимулировать спрос на квалифицированных клинических психологов. Растущее число программ помощи сотрудникам, предназначенных для помощи работникам с личными проблемами, также должно привести к новым возможностям трудоустройства для различных клинических и консультационных специальностей.

Потребуется все большее число клинических психологов и психологов-консультантов, чтобы помочь людям эффективно справляться со стрессом на работе, депрессией и другими психическими расстройствами, проблемами брака и семьи, а также различными зависимостями, изменяющими жизнь. Увеличение числа пожилых людей увеличит спрос на психологов, обученных геропсихологии, чтобы помочь людям справиться с физическими и психическими изменениями, которые происходят по мере взросления людей. Прогнозы показывают, что в государственном и частном секторе также будет расти спрос на психологов, специально подготовленных для работы с вернувшимися ветеранами.

Психологи производственно-организационного профиля и специалисты по смежным психологическим специальностям, которые могут повысить производительность труда и уровень удержания персонала в широком спектре предприятий, будут среди тех психологов, которые пользуются наибольшим спросом. Также будут наняты промышленные и организационные психологи, которые помогут компаниям и организациям в решении таких вопросов, как антидискриминационная политика и разнообразие рабочих мест. Психологи, обладающие опытом разработки, анализа и исследования опросов, способные создавать инструменты для маркетинговой оценки и статистического анализа, найдут возможности для работы в изобилии.

Перспективы работы. Возможностей трудоустройства будет больше всего для специалистов, имеющих докторскую степень в лучшем университете по прикладной специальности, такой как здравоохранение или консультирование, а также для тех, кто имеет степень специалиста или докторскую степень в области школьной психологии. Предполагается, что психологи, имеющие опыт работы или обширную подготовку в области количественных методов исследования и информатики, будут иметь конкурентное преимущество перед соискателями без сопоставимой подготовки или опыта.

Специалисты в области психологии со степенью магистра в областях, отличных от производственно-организационной психологии, вероятно, столкнутся с острой конкуренцией за рабочие места из-за ограниченного числа должностей, требующих только степени магистра (для большинства из них требуется как степень магистра, так и докторская степень). кандидат, имеющий степень магистра, найдет работу в качестве психолога-помощника или консультанта, оказывая психиатрические услуги под непосредственным наблюдением лицензированного психолога. Тем не менее, другие психологи могут найти карьерные возможности, связанные с исследованиями, сбором и анализом данных в правительстве, университетах или частных компаниях.

Возможностей трудоустройства, непосредственно связанных с психологией, будет не так много для обладателей степени бакалавра, поскольку большинство кандидатов на работу будут обладать как степенью бакалавра, так и аспирантурой. Обладатели степени бакалавра, скорее всего, найдут работу помощником в реабилитационных центрах или на других должностях, связанных с исследованиями, сбором и анализом данных. Учителями психологии в средней школе могут стать специалисты-психологи со степенью бакалавра, соответствующие требованиям государственной сертификации. Многие специалисты, имеющие только степень бакалавра психологии, будут искать возможности трудоустройства в других отраслях.