Психология книги для студентов: Литература по психологии. ТОП-5 книг для студентов ВУЗов и для специалистов, повышающих квалификацию

Опубликовано автором

Содержание

Литература для подготовки к поступлению


Основная литература
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры /Эрик Берн; [пер.с англ. А.Грузбера]. М.: Эксмо, 2010. – 576 с. – (Психология общения).
Стюарт И., Джоинс В. Современный Транзактный анализ / Иан Стюарт, Вэнн Джоинс; пер. с англ. Дмитрия Касьянова. – СПб.: «Метанойя», 2017., 444стр., с ил.
Лэнгле А. А., Уколова Е. М., Шумский В. Б. Современный экзистенциальный анализ: история, теория, практика, исследования. М. : Логос, 2014.Роджерс К.  В мире советского профессионала // Журнал практического психолога, 1997, 3, 92-111.
Роджерс К.  Клиентоцентрированный/человекоцентрированный подход в психотерапии // Вопросы психологии, 2001, 2, 48-58.
Роджерс К., Фрейберг Дж.  Современный подход к ценностному процессу. // В кн.: Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. / Пер. с англ. – М.: Смысл, 2002. — 527 с. (Глава 14. С. 388-411).
Роджерс К. Клиентоцентрированный? Человекоцентрированный?/ Перев.: А. Б. Орлов, Н. А. Казакова // Журнал практического психолога. 2012. № 1. С. 26-28.
Роджерс К. Необходимые и достаточные условия терапевтических личностных изменений/ Перев.: К.С. Крючков // Журнал практического психолога. 2012. № 1. С. 8-25.
Психология индивидуальности: новые модели и концепции / Науч. ред.: В. Д. Шадриков, Е. Б. Старовойтенко. М. : НОУ ВПО МПСИ, 2009.
Старовойтенко Е. Б. Предмет и метод психологии / Отв. ред.: Е. Б. Старовойтенко. М. : Академический проект, 2005.
Старовойтенко Е. Б. Персонология: жизнь личности в культуре. М. : Академический проект, 2015.
Петровский В. А. “Я” в персонологической перспективе. М. : Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013.
Петровский В. А. Человек над ситуацией Т. 1. М. : Мысль, 2010.
Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. М.: Генезис, 2003.
Лэнгле А. Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. М.: Генезис, 2005. 159 с.
Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006. 235 с.


Дополнительная литература

Боуэн М.  Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии, 1992, 3-4, 24-33.
Колпачников В. В. Человекоцентрированный подход в практике психологического консультирования персонала организаций// Вопросы психологии.  2000, №3. С. 49 – 56. http://hr-portal.ru/article/chelovekocentrirovannyy-podhod-v-praktike-psihologicheskogo-konsultirovaniya-personala
Колпачников В.В. Человекоцентрированный подход сегодня// Консультативная психология и психотерапия. 2009. №1. – C. 136-146
Колпачников В. В.  Человекоцентрированный подход за пределами психотерапии // Семейная психология и семейная терапия. 2010. № 1. С. 13-19.
Колпачников В. В.  Человекоцентрированнный и экзистенциальный подходы в консультировании и психотерапии:близость или различие? // Консультативная психология и психотерапия. 2011. № 4. С. 91-106.
Колпачников В. В. Состояние бессильной жертвы внешних обстоятельств или дееспособность ответственности за свое самочувствие? // Психология зрелости и старения. 2011. № 4. С. 102-111.
Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии //Психотерапия. – 2004. – №. 4. – С. 41-48.
Лэнгле А. Персональный экзистенциальный анализ //Психология индивидуальности: новые модели и концепции/Под ред. EБ Старовойтенко, ВД Шадрикова.–М.: МПСИ. – 2009. – С. 356-382.
Лэнгле А. Экзистенциально-аналитическое понимание воли. Позволение как практика реальной свободы. // Экзистенциальный анализ, бюллетень, № 5, 2013, стр. 27-76
Орлов А.Б.  Предисловие научного редактора // В кн.: Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. / Пер. с англ. – М.: Смысл, 2002. – 527 с. С. 5-14.
Орлов А.Б.  Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека. // Вопросы психологии, 1995, 2, 5-19.
Орлов А.Б.  Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М.: Издательский центр \»Академия\», 2002. – 272 с. С. 204-208.
Орлов А.Б.  Фасилитатор и группа: от интерперсонального к транс-персональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994, 2, 7-27.
Орлов А.Б., Хазанова М.А.  Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы психологии, 1993, 4, 68-73.
Орлов А.Б.  Человекоцентрированный подход в психологии, психотерапии, образовании и политике (к 100-летию со дня рождения К.Роджерса) // Вопросы психологии, 2002, 2, 64-84.
Орлов А.Б.  Человекоцентрированный подход в психотерапии // Основные направления современной психотерапии. — М.: Когито-Центр, 2000, с.268-300.
Орлов А. Б. Обобщенный портрет ревизиониста // Журнал практического психолога. 2012. № 1. С. 131-134.
Орлов А. Б. Психотерапевтическое завещание К.Роджерса // Вопросы психологии. 2012. № 6. С. 117-121.
Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться / Перев.: А. Б. Орлов, С. Степанов, Е. Патяева; науч. ред.: А. Б. Орлов. М.: Смысл, 2002.
Роджерс К. Р. Камелот: легенда в пересказе / Перев.: Т. Г. Аптулаева, Д. И. Белостоцкая, А. Б. Орлов // Журнал практического психолога. 2012. № 4. С. 211-216.
Роджерс Н.  Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995, 1, 132-139.
Роджерс Н.  Предисловие // В кн.: Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. / Пер. с англ. – М.: Смысл, 2002. – 527 с. С. 15-21.
Роджерс Н. Фасилитация творчества / Перев.: А. Б. Орлов, Д. Э. Волкова // Вопросы психологии. 2007. № 6. С. 64-73.
Хазанова М.А.  Феномен принятия в психотерапевтическом консультировании // Вопросы психологии, 1993, 2, 49-54.
Старовойтенко Е.Б. Достижение себя в отношении к Другому // Мир психологии. 2013. №2. С. 71 — 85.
Исаева А.Н. «Принцип оппозиций» в персонологическом познании // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2013. №1. Т.10. С. 119—134.
Старовойтенко Е.Б. Развитие мысли  как проблема культурной психологии личности // Мир психологии. Научно-методический журнал. 2012. № 2. С. 91-105. 
Старовойтенко Е.Б. Новая персонология — интегральная наука о личности // Мир психологии. 2012. Т. 71. № 3. С. 59-71.
Петровский В.А., Старовойтенко Е.Б. Наука личности: четыре проекта общей персонологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. №1. С. 21 — 39.
Петровский В.А. «Психология» в универсуме жизни НИУ ВШЭ. Вступительное слово главного редактора // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2011. №3. С. 3 — 8.
Старовойтенко Е.Б. Культурное время личности // Мир психологии, 2011. № 3. C. 62—75.
Старовойтенко Е.Б. Модели развития индивидуального отношения к себе // Мир психологии, 2011. № 1. C. 55—69.
Старовойтенко Е.Б. Модель персонологии в парадигме «жизни» // Мир психологии. 2010. Т. 1. № 1. C. 157—175.
Старовойтенко Е.Б. Персонология отношения к себе: культурная транспектива // Мир психологии. 2010. № 4. С. 13 — 25.
Старовойтенко Е. Б. Герменевтика гендерных свойств личности // Мир психологии. Научно-методический журнал. 2014. Т. 80. № 4. С. 68-83.
Осипова А. О., Старовойтенко Е. Б. Символ-слово в поиске решения жизненных проблем // Мир психологии. Научно-методический журнал. 2014. Т. 78. № 2. С. 173-186.
Старовойтенко Е. Б. Возможности Я в диалоге с Другим // Мир психологии. Научно-методический журнал. 2013. Т. 76. № 4. С. 189-203.
Старовойтенко Е. Б. Возможности Я в отношении к Другому: герменевтика и рефлексия // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 4. С. 121-142.
Старовойтенко Е. Б. Впечатление: память и воссоздание жизни // Мир психологии. Научно-методический журнал. 2015. Т. 82. № 2. С. 130-145.
Старовойтенко Е. Б. Современная психология / Науч. ред.: В. Д. Шадриков. М. : Академический проект, 2001.
Старовойтенко Е. Б. Психология личности. М. : Академический проект, 2004.
Старовойтенко Е. Б. Культурная психология личности. М. : Академический проект, 2007.

Читать Психология только для студентов онлайн (полностью и бесплатно)

Учебное пособие для вузов и ссузов

* * *

С любовью и надеждой

посвящаю моей внучке Абрамовой Ане.

…Но времена я выбираю – как поступки,

Зависящие лично от меня.

Ю. Мориц

Предисловие

написано для тех, кто проявит интерес к этому тексту

Суть предисловия – пояснить задачи автора и дать возможность читателю решить для себя вопрос о целесообразности чтения книги в целом.

Мысль о необходимости написания такой книги возникла при работе со студентами много лет назад, когда я только начинала преподавать психологию.

Ситуацию экзамена, в которой мною были осознаны и сформулированы задачи как задание мне самой на всю мою профессиональную жизнь, я помню до последней детали. Это был нарядный летний день, когда все в природе и в людях наполнено той силой жизни, которая не ощущается до тех пор, пока не будет потеряна.

Передо мной в аудитории, наполненной этим летним, неповторимым светом, сидела девушка – красивая, как этот день. Неестественными и чуждыми и ей самой, и всему дню были слова, которые она пыталась произносить, характеризуя мышление человека, как это предполагал экзаменационный билет. Я ничего не сказала ей – не успела этого сделать. Она посмотрела мне в глаза и взмолилась (именно взмолилась):

– Не спрашивайте меня ничего о том, что я понимаю… Я здесь ничего не понимаю. Когда я начинала читать психологию, я думала, что это и обо мне, а тут ничего нет… Я все определения знаю. Спросите, я выучила.

Девушка училась заочно, значит, практически самостоятельно. Наша встреча с ней была первой и последней. Я не была ее преподавателем, я была для нее только экзаменатором (такое бывает в практике высшей школы). Но! Именно благодаря этой встрече смыслом всей моей преподавательской работы стало сообщение людям знания о них самих. Как у меня это получалось и получается, судят они сами. У читателя будет возможность это сделать, если он прочтет текст.

Главную мою задачу я сформулирую так: показать студентам существование обобщенного знания о людях и о них самих, наметить пути и способы использования этого знания в организации ими собственной жизни.

Помня слова девушки во время того, теперь уже очень далекого экзамена, я хотела бы, чтобы каждый читатель нашел в тексте то, что было бы о нем. Ценность и необходимость информации каждый понимает по-своему.

Однако есть то, что заставляет прикладывать силы, тратить время и писать этот текст. Сегодня – это тот жизненный и профессиональный опыт, который разделяет людей на поколения и обостряет чувство заботы о будущем, вашем, мои читатели, и моего сына, как людей другого – нового поколения. Нас – мое поколение – уже будут называть иначе…

В мире много вечного – есть даже вечные проблемы.

В мире много преходящего – это жизнь каждого из нас. О ней и будем говорить языком науки, которая называется психологией.

Я написала текст только для студентов, чтобы

– наука не была для них набором правил и определений, а стала тем живым текстом, который порождает другие тексты, т. е. вызывает отношение;

– молодые люди не считали отчужденным от их жизни то научное знание, которым владеет психология;

– знание о себе и о других людях наполнило их жизнь новыми красками и оттенками чувств, которые взрослые люди называют еще жизненным богатством, помогающим решать сложнейшие жизненные задачи.

Чего не хотелось бы для моих читателей? Скуки, пустоты, иллюзий силы и опустошающего бессилия при неудаче.

Чего хотелось бы? Жизненного интереса, той неутолимой жажды жизни, которая способна преобразить и душу, и тело человека…

Жизненный интерес, как думается, не задается человеку другими людьми, а создается самим человеком, когда он…

Вот об этом, «когда он…» и пойдет речь в тексте, который перед вами. В нем использованы дневниковые записи молодых людей, с которыми мне приходилось встречаться во время профессиональной работы. Публикуются они с согласия их авторов.

В тексте использованы также данные тестовых исследований, материалы психологического консультирования, наблюдения за молодыми людьми в ситуациях обучения психологии, материалы бытового и профессионального общения с разными людьми, размышления о судьбе молодого поколения и о своей собственной в наше время, в нашей стране, в странах, которые сегодня называют постсоветским пространством и в Дании – стране, где я живу сегодня…

Хотела бы поблагодарить всех людей, чьи откровенные разговоры и доверие к психологическому знанию сделали возможным существование этой работы. Особую благодарность выражаю студентам Брестского государственного университета (Беларусь), тем из них, кто хотел и умел задавать вопросы, и тем из них, кто не умел этого делать, но стремился научиться.

Бесконечная благодарность моей семье – моим родителям за их жизнелюбие и доброту к людям, умение ценить каждое мгновение жизни. Спасибо сыну за его участие в моей жизни и мужу Børge Hansen за любовь и понимание.

Глава 1

Что такое психология?

– Есть такие вопросы, на которые нельзя ответить?

– Есть.

– Тогда я тебе сейчас такой задам…

Ключевые понятия: предмет психологии, методология, методы исследования, методики, понятие теории.

В результате изучения данной главы студенты должны:

знать отличие бытового и научного психологического знания;

уметь различать методы и методики;

владеть техникой чтения научных текстов.

Можно сказать, что психология – это наука, которая изучает закономерности внутреннего мира человека, т. е. психическую реальность.

В историческом времени наука существует в виде текстов. Каждый текст – это способ изложения содержания научных понятий, позволяющих объяснить факты и явления как собственной жизни учёных, так и жизни других людей.

Психология как наука может существовать и как учебная дисциплина. Особенность любой учебной дисциплины в том, что она должна и может воспроизвести способы мышления об определённом предмете. Это значит, что человек, её преподающий, определил свою позицию по отношению к тому предмету и может осуществить рефлексивные действия.

Какие это действия? Их можно описать в виде вопросов к самому себе: «Что я делаю? Как я делаю? Почему я делаю именно так?» Эти вопросы я задала и самой себе, выбирая материал для этой книги. Ответом на них и стал текст, который вы читаете. Продолжу его.

Современная психология как наука существует как в виде научных текстов, так и в виде непосредственного профессионального общения людей, работающих в науке, в виде научных институциональных учреждений (институтов, лабораторий, центров и т. п.) и представляет собой систему знаний о психической реальности как особом предмете исследования.

Психология как наука позволяет выделить, зафиксировать и исследовать специфические качества своего предмета, их отличие от качеств других предметов. При этом фиксируются не только предмет исследования, но и средства и способы, которыми осуществляется воздействие на него с целью получения информации как об отдельных качествах, так и обо всем предмете в целом.

Вся информация (о качествах психической реальности, о средствах и способах воздействия на нее с целью изучения этих качеств) существует в виде научных понятий.

Андрей Вербицкий ★ Психология мотивации студентов читать книгу онлайн бесплатно

Наталья Анфиногентовна Бакшаева, Андрей Александрович Вербицкий

Психология мотивации студентов

Превращение системы образования из репродуктивной в непрерывно развивающуюся, открытую, включение обучающихся в решение собственных образовательных и социокультурных проблем требует реформирования высшего, в том числе педагогического, образования, что и происходит в настоящее время по многим направлениям. В нашей стране принята личностно-ориентированная концепция педагогического образования, опирающаяся на культурно-исторический и деятельностный подходы к развитию человека в процессах его онто– и филогенеза. В рамках этой концепции утверждается отказ от ориентации главным образом на предметную подготовку педагога; усвоение содержания учебных предметов становится не самоцелью, но средством развития личности будущего педагога. Формирование собственной педагогической позиции возможно посредством выбора и реализации каждым студентом индивидуальной траектории получения образования, когда интегрируются собственно образование, его рефлексия, совместное обсуждение студентами и преподавателями образовательных ситуаций, совместная исследовательская работа (153).

Модель педагога строится на основе определения деятельностных, когнитивных и личностных характеристик в форме требований к специалисту, который – в идеале – владеет общей культурой, имеет глубокие психолого-педагогические и предметные знания, освоил гуманистические педагогические технологии, является развивающейся личностью, способен к педагогическому целеполаганию, проектированию и организации эффективного образовательного процесса, к педагогической рефлексии процесса и результатов педагогической деятельности.

Основной проблемой профессионального образования является проблема перехода от учения к труду, обусловленная противоречиями между содержанием, формами и условиями познавательной и осваиваемой профессиональной деятельности: в рамках одного типа деятельности нужно «вырастить» принципиально иной (А.А. Вербицкий). С позиций общей теории деятельности, которые мы разделяем, такой переход осуществляется прежде всего по линии трансформации мотивов, поскольку именно мотив является конституирующим признаком той или иной конкретной деятельности (А.Н. Леонтьев). Общепризнанно, что релевантными деятельности учения являются познавательные мотивы, тогда как практическая деятельность мотивируется профессиональными. Следовательно, остающаяся открытой в теории и образовательной практике проблема «естественного» перехода от познавательной деятельности студента к профессиональной деятельности специалиста преобразуется в проблему трансформации познавательных мотивов в профессиональные. При всем многообразии исследований мотивации учебной деятельности студента эта проблема пока не получила своего окончательного разрешения.

Глава 1

Подходы к психологическому исследованию познавательных и профессиональных мотивов

1. 1. Основные проблемы исследования мотивации поведения и деятельности человека

Проблема мотивации человека как одна из центральных проблем психологии личности и деятельности достаточно широко представлена в многочисленных исследованиях отечественных и зарубежных авторов. Однако интерес к ней не только не ослабевает, но даже усиливается (Б.Г. Ананьев, В.Г. Асеев, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, В.К. Вилюнас, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Б.И. Додонов, В.И. Ковалев, Ю.Н. Кулюткин, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, А.Б. Орлов, С.Л. Рубинштейн, Г.С. Сухобская, Д.Н. Узнадзе, Х. Хекхаузен, П.М. Якобсон, М.Г. Ярошевский, J. Atkinson, D. Birch, K.B. Madsen, J. Nuttin, R.W. Whin и др.). Объясняется это как логикой развития самой психологической науки, так и потребностями образовательной практики.

Б.Ф. Ломов (102) относит мотивы к системообразующим факторам личности; мотивация является глубоко личностным образованием; деятельности без мотива не бывает (98), следовательно, мотив является неотъемлемым структурным компонентом деятельности.

Предпринято множество попыток выделить направления изучения мотивации, перечень которых можно продолжать и продолжать. Мотивацию исследуют в связи с классификацией различных мотивов по группам и созданием их максимально полного перечня, эффективностью учебной деятельности и необходимостью ее активизации, раскрытием профессиональных мотивов в рамках исследования профессиональной направленности. Достаточно большое число работ ориентировано на выявление психологических механизмов порождения и развития мотивации, психологических механизмов развития личности. При этом акцентируются самые разные аспекты: от выявления ситуационных детерминант поведения до онтогенетических закономерностей развития мотивации.

Читать дальше

Серия книг Психология для студента

  • Просмотров: 1408

    Иди и возвращайся

    Евгения Овчинникова

    «когда прочитаешь удали это сообщение». С маленькой буквы, без знаков препинания. Мама?!…

  • Просмотров: 1400

    Черная ведьма желает познакомиться

    Марина Ефиминюк

    Никогда бы не подумала, что меня, настоящую черную ведьму в тринадцатом поколении,…

  • Просмотров: 994

    История сироты

    Пэм Дженофф

    Роман о дружбе, зародившейся в бродячем цирке во время Второй мировой войны, «История…

  • Просмотров: 405

    Кольцов. Часть 2

    Лана Ланитова

    События, описываемые в этом романе, произошли ровно сто лет тому назад. Бурные и ревущие…

  • Просмотров: 109

    По местам стоять!

    Юрий Корчевский

    Наш современник, Андрей Столяров, молодой штурман, выпускник Санкт-Петербургского училища…

  • Просмотров: 77

    Хранители смерти

    Николай Леонов

    При загадочных обстоятельствах погибают несколько известных людей: артистов, ученых,…

  • Просмотров: 70

    Тайна старой графини

    Наталья Александрова

    Императрица Екатерина Вторая была известна своей любовью к драгоценностям и считалась…

  • Просмотров: 50

    Золото «Черного принца»

    Ольга Баскова

    Английский корабль «Черный принц» затонул во время Крымской войны у берегов полуострова.…

  • Просмотров: 50

    Ваше благородие

    Олег Северюхин

    Старший лейтенант пограничных войск Туманов из лета 1985 года попадает в суровую зиму…

  • Просмотров: 42

    Барсук

    Фредерик Винтер

    Скандинавский детективный триллер с элементами сверхъестественного. О человеческой…

  • Просмотров: 42

    Начало немыслимого

    Александр Ярославцев

    Когда спустя пятьдесят лет после окончания Второй мировой войны пришло время снимать…

  • Просмотров: 39

    Беги, а то заколдую!

    Ирина Котова

    «Сенсация! Сенсация! Придворный маг уходит в отставку! Вся столица замерла, гадая, кто из…

  • Просмотров: 35

    Семнадцать лет в советских лагерях

    Андре Сенторенс

    Юная провинциалка Андре Сенторенс приезжает покорять Париж, где влюбляется в сотрудника…

  • Просмотров: 34

    Сестры Гримм

    Менна Ван Прааг

    Когда-то давным-давно демон, желавший земного господства, породил темных дочерей. В…

  • Просмотров: 31

    Игра жизни, код жертвы. Прошлое не…

    Татьяна Галюх

    Жизнь каждого человека – эпизод генетического сериала от проекта «Эволюция». С одной…

  • Просмотров: 30

    Волшебный портал

    Андреас Зуханек

    Когда несколько недель назад Лукас переехал в городок Винтерштайн, он и предположить не…

  • Просмотров: 29

    Искусство терять

    Алис Зенитер

    Роман «Искусство терять» принес автору Гонкуровскую премию лицеистов и премию Le…

  • Просмотров: 28

    С чего начинается Китай? История о том,…

    Александр Петров

    Китай недаром называют другой вселенной: отношение китайцев к старому и новому, чаю и…

  • Просмотров: 27

    Кое-что по секрету

    Люси Даймонд

    Люси Даймонд – автор бестселлеров Sunday Times. «Кое-что по секрету» – история о семейных…

  • Просмотров: 27

    Добрый Кощей

    Максим Лагно

    В результате ужасного научного эксперимента Толя и Рита попадают в параллельный сказочный…

  • Просмотров: 26

    Академия адептов, колдунов и магов.…

    Галина Гончарова

    Год прошел, другой идет. Время врачует любые раны. Возвращается домой Линда, которая…

  • Просмотров: 24

    Атланты бизнеса. Стратегии и…

    Коллектив авторов

    Как быстро трансформировать себя и бизнес, чтобы выиграть в новой реальности? Как выйти…

  • Просмотров: 24

    Жизнь, какой мы ее знали

    Сьюзан Бет Пфеффер

    В тот миг, когда астероид врезался в Луну и сбил ее с орбиты, жизнь шестнадцатилетней…

  • Просмотров: 24

    Архивные истории. Говорящая с призраками

    Юлия Шкутова

    Получить при рождении дар говорящей с призраками опасно для жизни, ведь говорящих все…

    • Книги для обучения в ВУЗах | 30 октября. Вручение профсоюзных билетов первокурсникам. — СПбГУП

    Лингвистика
    http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Index_Ling.php Библиотека Гумер — языкознание. Лингвистика. Филология. Языкознание.
    http://superlinguist.ru/ Электронная библиотека по лингвистике, языкознанию.

    Реклама и связи с общественностью
    http://studentam.net/content/category/1/48/57/ Электронная библиотека учебников. Раздел реклама.
    http://sbiblio.com/biblio/ Русский гуманитарный интернет-университет. Крупная бесплатная электронная библиотека российского Интернета.

    Журналистика
    www.integrum.ru «Интегрум» — российское информационно-аналитическое агентство.
    http://magazines.russ.ru/ Журнальный зал. Электронная библиотека современных литературно-художественных и гуманитарных журналов, выходящих в России и за рубежом. В Журнальном зале отражены следующие периодические журналы: «Арион», «Вестник Европы», «Волга», «Дружба народов», «Звезда», «Знамя», «Иностранная литература», «Континент», «Нева», «Новая юность», «Новый мир», «Октябрь», «Урал» и др. Включены не только новые журналы текущего года, но и архивы. Отдельные журнальные архивы с 1993 года.
    http://www.newsman.tsu.ru/library/main Электронная библиотека факультета журналистики Томского государственного университета. В библиотеке представлены учебники и монографии.
    http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/Index.php Библиотека Гумер – журналистика.

    Искусствоведение
    http://www.artprojekt.ru/ Всемирная энциклопедия искусств. Введение в искусство, история европейского искусства, архитектура и дизайн, путеводитель по галереям и выставочным залам, школа изобразительных искусств и виртуальная академия фотоискусства, художественная галерея и толковый словарь.
    http://biblioteka.teatr-obraz.ru/ Театральная библиотека : пьесы, книги, статьи, драматургия. Онлайн-библиотека содержит: книги по актерскому мастерству, об истории театра и кино, тексты пьес.
    http://www.dramaturgiya.narod.ru/ Библиотека пьес. Коллекция текстов пьес (свыше 2000).

    Народная художественная культура
    http://www.fbit.ru/free/myth/texty/home.htm Мифы и легенды. Тексты.
    http://izbakurnog.historic.ru/ Электронная библиотека по мифологии.

    Прикладная информатика (в социально-культурной сфере, в экономике)
    http://window.edu.ru/catalog/resources?&p_rubr=2.2.75.6.22&p_sort=5&p_str=Статистика%20в%20excel&p_page=13 Прикладная информатика.

    Юриспруденция
    http://kodeks:9999/law Правовая база «Kodeks». Доступ только в локальной сети вуза.
    http://www.garant.ru/ Правовая база «Гарант». Доступ только в локальной сети вуза.
    http://www.consultant.ru/ Правовая база «Консультант+». Доступ только в локальной сети вуза.
    http://www.allpravo.ru/library Электронная библиотека «Все о праве. Компас в мире юриспруденции».
    https://www.prlib.ru/ Президентская библиотека имени Бориса Николаевича Ельцина. Полнотекстовая библиотека. Содержит первоисточники по истории государства и права России, карты.
    http://www.allpravo.ru/library/ Все о праве: компас в мире юриспруденции. Собрание юридической литературы правовой тематики. Более 300 источников. Библиотека состоит из трех категорий источников: учебные пособия, монографии, статьи. Особую ценность представляют монографии и труды русских юристов конца 19 — начала 20 века.
    http://kalinovsky-k.narod.ru/b/b-spisok.htm Уголовно-процессуальное право: электронная библиотека. Библиотека содержит материалы по уголовному процессу, предназначенные для студентов, преподавателей, практикующих юристов и всех, кто интересуется уголовно-процессуальным правом. Здесь есть малодоступные диссертации, монографии, комментарии к УПК РФ, статьи и пособия.
    http://pravo.eup.ru/ Библиотека юридической литературы. В библиотеке находится около 2500 документов по авторскому, административному, банковскому, жилищному, земельному, гражданскому, коммерческому, налоговому, страховому и трудовому праву и т.д.

    Психология
    http://www.psychology.ru/library/ Психологическая библиотека. Библиотека психологической литературы, новости психологии, тесты, календарь событий и знаменательных дат, связанных с психологией, а также словарь персоналий «Кто есть кто в психологии».
    http://psychclassics.yorku.ca/ Classics in the History of Psychology. Полнотекстовая коллекция исторически значимых произведений по психологии и смежным дисциплинам.
    http://flogiston.ru/library Флогистон. Материал подготовлен студентами и аспирантами психологического факультета МГУ. Представлена самая разная литература по психологии — от авторских статей до канонических текстов.
    http://psylib.myword.ru/ Библиотека My Word.ru. Психологическая библиотека. Содержит большую коллекцию книг по различным отраслям психологии и психотерапии: учебники, монографии, методические материалы.
    http://www.psylib.org.ua/books/index.htm SYLIB: Психологическая библиотека «Самопознание и саморазвитие». Полные тексты публикаций по психологии, философии, религии, культурологии. Подборка ссылок на ресурсы Интернета, связанные с психологией и смежными областями знания.

    Социальная работа
    http://studentam.net/content/category/1/8/12/ Электронная библиотека: социальная работа.

    Режиссура мультимедиа-программ
    http://www.install-pro.ru/ Install-Pro — журнал посвящен всем аспектам проектирования и инсталляции профессиональных систем в области кино, видео, радио, звука и света.

    Режиссура театра. Актерское искусство
    http://biblioteka.teatr-obraz.ru/ Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия.
    http://www.theatre-library.ru/ Театральная библиотека театра-студии «У паровоза».

    Менеджмент
    http://www.econ.msu.ru/cd/306 Электронная библиотека экономического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.
    http://www.finbook.biz/ Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам. Книги на тему бизнеса, менеджмента, экономики и маркетинга и другие смежные темы.
    http://www.cfin.ru Корпоративный менеджмент. Большая библиотека, содержит статьи, методические пособия и небольшое количество книг по таким темам как: финансовый анализ, оценка бизнеса, менеджмент, маркетинг, составление бизнес-планов, инвестиции и инвесторы, управленческий учет и аудит, налоговое планирование и контроль.

    Экономика
    http://www.aup.ru/library/ — Библиотека экономической и деловой литературы. Содержит электронные учебные пособия, методические материалы и научные монографии по вопросам экономики, финансов, менеджмента и маркетинга на предприятии. В отдельном разделе публикуются учебные и научные статьи.
    http://eup.ru/Catalog/All-All.asp Библиотека экономической и управленческой литературы. Бесплатная электронная библиотека-каталог (монографии, диссертации, книги, конспекты лекций, учебники). Тематика: финансы и кредит, налогообложение, оценка имущества, экономика недвижимости, экономика малого бизнеса, право, менеджмент, маркетинг и т.д.
    http://www.ecsocman.edu.ru/db/sectx/124.html Экономика. Социология. Менеджмент.
    http://www.aup.ru/library/ Электронная библиотека экономической и деловой литературы.
    http://enbv.narod.ru/ Библиотека Воеводина. Коллекция книг по экономической теории, международной экономике, финансам, предпринимательству, маркетингу, рекламе и Public Relations (PR).

    Конфликтология
    http://studentam.net/content/category/1/48/57/ Электронная библиотека учебников. Раздел психология, конфликтология.

    5 лучших книг о психологии влияния, силе воли и эффективности

    Содержание статьи

    Порой, когда мы заходим в тупик и кажется, что выхода нет, хочется просить о помощи у друзей или даже обратиться к психологу. Но зачастую нам не хватает знаний и внутренних опор, чтобы справиться со сложными проблемами. Для того, чтобы развить эти внутренние опоры, необходимо углубиться в психологию. Мы собрали лучшие книги о влиянии, силе воли и эффективности, которые являются обязательными к прочтению.

    Психология влияния Р. Чалдини

    Это одно из главных пособий по психологии и менеджменту. Р. Чалдини достаточно легко и просто пишет о таких сложных темах, как мотивация, восприятие информации и ее усвоение. Вы узнаете, как работает механизм влияния, какие существуют особенности в поведении людей, как не поддаваться психологическим уловкам. Особенно книга будет полезна для менеджеров, маркетологов, пиарщиков, для тех, кто активно работает с людьми.

    Сила воли. Как развить и укрепить. Келли Макгонигал

    Эта книга будет интересна всем — от студентов до предпринимателей, у которых недостаточно мотивации, усидчивости и терпения. Автор понятно рассказывает, как функционирует мозг и психика, на чем основана воля, из чего складывается наше поведение и подсознание. Главным преимуществом книги является то, что в ней собраны реальные результаты экспериментов и исследований, а не просто размышления автора.

    Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

    Хочу и буду. Михаил Лабковский

    Михаил Лабковский является одним из известнейших психологов в стране, который заявил, что любой человек может быть счастлив, если этого сам захочет. Из книги вы узнаете, как определить, чего вы хотите на самом деле, как научиться радоваться каждому дню и быть счастливым. Многие советы могут показаться чересчур радикальными, но важно придерживаться здоровых желаний и целей.

    Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Эрик Берн

    Это всемирно известная книга о взаимоотношениях людей, которая считается основополагающей в психологии. Это достаточно сложная работа о том, как разрешать конфликты, налаживать отношения с людьми, как воспринимать свои поступки или других людей.

    Просто космос. Катерина Ленгольд

    Если вы регулярно ничего не успеваете, много работаете, а в результате топчитесь на месте, чувствуете упадок сил и раздражительность. То прочтите книгу бестселлер Катерины Ленгольд, в которой автор описал эффективные методики по увеличению продуктивности, основанные на собственном опыте. А если вы хотите узнать больше о Екатерине и о ее методах работы, то посмотрите бесплатный вебинар «Как достигать космических результатов в карьере и в жизни с помощью agile-спринтов».

    10 лучших книг по психологии для студентов

    Какая самая лучшая книга для изучения психологии? Вот 10 лучших книг по психологии для студентов

    Психология — интересная, но динамичная дисциплина. Хотя он относительно молодой, по нему собрано множество литературы. Существуют исчерпывающие книги, которые познакомят вас с различными подразделами психологии. Есть книги по психологии, в которых рассматриваются конкретные теории известных психологов. Вы также должны быть в курсе последних исследований и разработок в этой области.Этот список пытается охватить большинство из этих областей, но он никоим образом не является исчерпывающим. Нет никаких ограничений на количество знаний, которые вы можете получить. Рассматривайте этот список как введение в эту область и исследуйте больше в той области, которая вас больше всего интересует. За предложениями следуют некоторые книги, к которым вы можете обратиться, если сочтете предложенную книгу интересной. Мы можем получить комиссию за использование некоторых ссылок в этой статье

    10 важных книг по психологии
    1. Справочник по психологии Тары Л.Кутер

    Иногда вы можете разочароваться в психологии или задаться вопросом, куда вас приведет эта область. В книге Тары Кутер приведены все причины, по которым вам следует изучать психологию, и перечислены возможности карьерного роста для студентов, изучающих психологию. Он также предлагает отличные советы, которые могут пригодиться студентам. Другие рекомендуемые материалы для чтения:

    • «Как попасть: пошаговый план», руководство Американской психологической ассоциации, которое дает подробную информацию о приеме в ведущие институты.
    • Карьерный путь в психологии. Роберт Штернберг

    2.Пионеры психологии Раймонд Э. Фанчер и Александра Резерфорд

    Важно иметь вводную книгу, которая проведет вас через эволюцию предмета на данный момент. Если вам скучна история, эта книга может изменить вашу точку зрения. Он бросает захватывающий взгляд на историю психологии с ее ранней философской точки зрения до современного прогресса. Он исследует, как известные мыслители, такие как Дарвин, Спиннер, Фрейд, Декарт и Локк, сформировали отрасль психологии. Чтобы получить вводные исторические знания, вы также можете обратиться к

    • «Введение в историю психологии» Хергенхана и Хенли
    • «Введение в психологию» Джеймса В. Калата.
    • Маленькая книга по психологии Эмили Раллс и Кэролайн Риггс
    1. Как правильно мыслить о психологии, Кит Э. Станович

    Исследования — важная часть большинства гуманитарных дисциплин.Эта книга помогает лучше понять различные методы исследования и развить навыки критического мышления. Он рассматривается как дополнение к курсам вводной психологии, критического мышления, статистики и курсам методологии исследования. Он изучает, как идентифицировать псевдонауку, и исследует такие темы в психологии, как экспериментальный контроль, корреляционные исследования, экспериментальные исследования и т. Д. Станович утверждает, что есть три взаимосвязанных свойства, которые определяют науку, а именно. систематический эмпиризм, производство общедоступных знаний, исследование решаемых проблем.Эти особенности более подробно рассматриваются в книге.

    1. Публикационное руководство Американской психологической ассоциации

    Последняя версия этой книги является обязательной для всех студентов-психологов. Он служит справочником для любых обзоров литературы, исследований, лабораторных отчетов и т. Д. На протяжении всего курса. Он имеет простую в использовании систему ссылок и цитирования и предлагает руководство по написанию научных статей. Он также направляет пользователей через процесс написания научной статьи — от этики авторства до сообщения об исследованиях через публикацию.Это поможет вам быть в курсе всех последних изменений, исследований и разработок в этой области.

    1. Оливер Сакс «Человек, принявший жену за шляпу»

    Автор — известный невролог, делится своим рассказом о различных пациентах с неврологическими расстройствами. Книга состоит из двадцати четырех тематических исследований, разделенных на четыре раздела — «Потери, эксцессы», «Транспортировка» и «Мир простого». Это интересное чтение для всех, но особенно для студентов-психологов, желающих заняться неврологической психологией.

    «Достижение кроличьей норы: необычные путешествия в человеческий мозг доктора Аллана Роппера и Брайана Дэвида Баррелла» — еще одно интересное чтение в клинической неврологии.

    1. Слоны на кислоте: и другие причудливые эксперименты Алекса Бозе

    Большая часть психологических знаний, содержащихся в теориях, подтверждается экспериментами. Эта книга представляет собой исследование самых безумных психологических экспериментов, которые проводились во времени (но в основном в 1970-е годы) во имя науки.Эта книга, как студент, стремящийся углубиться в экспериментальную психологию, заставит вас оценить этические процедуры, введенные в действие в 21 -м -м веке, и важность следования этим этическим принципам.

    1. Социальная психология, Роджер Браун

    Социальная психология — это новая область психологии, и теплый и привлекательный стиль Брауна делает ее еще более увлекательной. Помимо изучения социальной психологии, Браун обобщает важные исследования и пионеров когнитивной психологии.Браун анализирует широкий круг вопросов, включая послушание и бунт, альтруизм, групповые процессы принятия решений, психолого-правовые вопросы свидетельских показаний, размер присяжных и правила принятия решений, психосексуальный вопрос андрогинности, источники этнических конфликтов и многое другое. Он также является специалистом в области психолингвистики и детской психологии. Книга в целом дает широкий обзор различных областей.

    1. Толкование сновидений Зигмунда Фрейда

    Фрейд — один из классических психологов, создавших свою собственную терапевтическую технику под названием психоанализ.Это текст, с которого началась революция в терапии. Фрейд вводит бессознательное и структуру Ид, Эго и Супер-Эго, которая является структурой личности, как он определил. Работа Фрейда вызвала множество исследований. С тех пор большинство его извращенных представлений о сексе и агрессии были опровергнуты, но для любого серьезного исследователя психологии важно понимать, с чего все это началось.

    Изучая классические работы известных психологов, вы также можете прочитать:

    1. Бихевиоризм Джона Б. Уотсона

    Эта книга положила начало поведенческой революции.Хотя в то время это было спорно, с тех пор оно было узаконено поддерживаемыми исследованиями. Уотсон разработал поведенческую психологию, сделав упор на наблюдаемое поведение, а не на мысли и эмоции. Эта книга заложила основу для будущих поведенческих психологов, таких как Скиннер. Эта книга является обязательной для любого бихевиориста или любого, кто хочет глубоко изучать различные школы психологии.

    Еще одна книга, которую стоит прочитать, исследуя бихевиоризм, — это «Думая, быстро и медленно» Даниэля Канемана .В книге рассказывается о двух системах, определяющих наш образ мышления, и о том, что интуиции нельзя доверять.

    1. Социальное животное Эллиота Аронсона

    Это классика современной психологии, сочетающая безупречные исследования с плавным и увлекательным стилем письма. Аронсон освещает тонкости человеческой агрессии, межличностной любви и человеческого поведения в целом и охватывает различные темы, такие как терроризм, конформизм, послушание, политика, расовые отношения, реклама, война, межличностное влечение и сила религиозных культов.Книгу можно было бы назвать книгой по саморазвитию, если бы не обширные ссылки Аронсона на рецензируемые статьи и исследования, придающие достоверность его работе.

    Заключение

    Психология — очень широкая дисциплина, и никакие книги не могут полностью охватить ее. Однако одновременно это и предмет, который интересует даже тех, кто не изучает его на академическом уровне. Мы надеемся, что эти книги по психологии помогут вам погрузиться в интересный мир психологии.Вы всегда можете обратиться к аудиовизуальным материалам в виде подкастов и видеолекций, которые доступны для лучшего понимания определенных концепций. Приятного чтения!

    Лучшие книги по психологии для студентов

    Рекомендуемый список литературы для студентов по психологии

    Принципы психологии Уильям Джеймс

    Опубликован в 1890 году, Принципы психологии знакомят студентов с широким спектром психологических состояний и форм обучения.Джеймс принимает во внимание биологические факторы и факторы окружающей среды, которые могут влиять на психику человека. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с этим подробным уроком об Уильяме Джеймсе и его психологических теориях, где вы узнаете некоторые общие сведения об этом психологе и важные принципы, которые сформировали его теории и концепции.

    Шепчущий психопат: наука о тех, у кого нет совести Кент А. Киль

    Один из наиболее важных аспектов психологии включает изучение людей без совести. The Psychopath Whisperer исследует внутреннюю работу людей, которых считают психопатами. Книга Киля отправит вас в увлекательное путешествие, поскольку вы обнаружите, что на развитие психопатии влияют не только факторы окружающей среды, но и части мозга. Психопатия, расстройства личности и другие темы обсуждаются в нашем курсе аномальной психологии и могут работать как полезный дополнительный инструмент обучения при чтении подобных книг.

    Толкование снов Зигмунд Фрейд

    Фрейд Толкование снов вводит идею о том, что сны представляют наши бессознательные желания, начиная с младенчества.Эти идеи проиллюстрированы на этом уроке по психологии и анализу сновидений Фрейда. Хотя современные психологи не всегда соглашаются со всем, во что верил Фрейд, его открытия, тем не менее, стали бесценным активом для психоаналитических исследований.

    Обратная сторона вашей темной стороны Тодд Кашдан и Роберт Бисвас-Динер

    Обратная сторона вашей темной стороны служит прекрасным примером того, что изучение собственной психики может быть полезно для вашего собственного счастья.Наш курс позитивной психологии знакомит с такими темами, как эмоции, стресс и мотивация, а The Upside of Your Dark Side исследует, как каждое из этих понятий может быть использовано для достижения удовлетворенности.

    Базовых справочников по психологии

    Базовые справочники по психологии

    Этот список избранных энциклопедий и справочников будет полезен студентам, изучающим большинство тем по базовой психологии.Все перечисленные книги будут найдены в стопках справочников на втором этаже библиотеки.

    Не забудьте проверить библиографии, которые обычно сопровождают статьи в этих специальных энциклопедиях. Для получения дополнительной информации обратитесь к базам данных DPAC и DPER на CUNY +. Для статей, ориентированных на научные исследования, обратитесь к базе данных Psychlit на компакт-диске.

    Энциклопедия человеческого интеллекта . (2 т.). (1994). Нью-Йорк: Макмиллан.Включает
    более 250 статей известных ученых, посвященных всем аспектам человеческого интеллекта.
    [ BF 431 .E59 1994 ]

    Энциклопедия обучения и памяти . (1992). Нью-Йорк: Макмиллан. [ BF 431 .E59 ]

    Энциклопедия психологии . (4 т.). (1994). 2-е изд. Нью-Йорк: Вили. Самый полный доступный энциклопедия общей психологии
    . [ BF 31 .E52 1994 ]

    Энциклопедия сна и сновидений .(1993). Нью-Йорк: Макмиллан.
    [ BF 1078 .E63 ]

    Справочник по социальной психологии . (2 т.) (1985). Нью-Йорк: Рэндом Хаус. Включает
    статей по теориям и методам проектирования и принятия решений, а также
    вопросов социализации, половых ролей, лидерства и власти, межгрупповых отношений и многого другого.
    [ HM 251 .h324 ]

    Справочник по стрессу: теоретические и клинические аспекты . (1982).
    Нью-Йорк: Свободная пресса.Помощь в поиске исследований и руководство к тестам и
    анкет. [ BF 575 .S75 h45 ]

    Международная энциклопедия психиатрии, психологии, психологии, психоанализа и
    неврологии     . (12 т.). (1983). Нью-Йорк: Эскулап. Основной источник информации о
    психологических и психиатрических аспектах таких тем, как алкоголизм, старение,
    гомосексуальность, смерть, жестокое обращение с детьми и психические заболевания. Также включены статьи о
    основных психологах и истории психиатрии.
    [ RC 334 .I573 ]

    Международный справочник по синдрому травматического стресса . (1993). Нью-Йорк: Пленум
    Press. [ RC 552 .P67 I58 ]

    Оксфорд, компаньон, разум . (1987). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Более 1000
    статей, посвященных психологической природе человеческого мозга и нервной системы
    . [ BF 31 .O94 ]

    Ежегодные обзоры — отличный источник текущей информации и исследований по психологическим вопросам.Перечисленные ниже обзоры содержат статьи, в которых обсуждаются последние теории и тенденции в этой области. Их можно искать с помощью индексов, таких как PSYCHLIT, или просто просматривать в поисках интереса. Все они находятся в справочных стеках.

    Успехи в оценке личности . (1982 г. по настоящее время). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум
    Associates. [ BF 698.4 A32 ]

    Ежегодный обзор психологии . (1950 г. по настоящее время). Стэнфорд, Калифорния: Ежегодные обзоры.
    [ BF 30.A56 ]

    Психоаналитическое исследование ребенка . (1945 г. по настоящее время). Нью-Хейвен, Коннектикут: Йельский университет
    . [ BF 721 .P8 ]

    Обзор поведенческой терапии: теория и практика . (нерегулярный). Нью-Йорк: Guilford Press.
    [ RC 489 .B4 A56 ]

    KBK
    Ред. 2/97

    Библиотека Ллойда Сили
    Колледж уголовного правосудия Джона Джея
    899 10th Avenue
    NY, NY 10019
    Телефон: (212) 237-8246
    Факс: (212) 237-8221


    7 лучших книг по детской психологии

    Последнее обновление: 24 января 2018 г.

    Лучшее понимание наших малышей — лучший подарок, который мы можем сделать им как родителям или учителям . Детская психология сложнее, чем может показаться.

    Вот почему так важно понимать потребности, скрывающиеся за определенным поведением, как работают их эмоции и как созревает их мозг на каждой стадии их развития.

    Одна вещь, о которой мы все знаем, — это то, что наличие титула отца, матери или учителя не обязательно означает, что мы автоматически приобретаем навыки, необходимые для воспитания и обучения детей.

    Каждый ребенок уникален и каждый день приносит новые вызовы. Может быть, новое сложное поведение, неуверенность, задержка в обучении или даже постоянное « Я делаю это правильно?»

    «Эмоциональный интеллект начинает развиваться в самые ранние годы. Все мелкие обмены детьми со своими родителями, учителями и друг с другом несут в себе эмоциональные послания ».

    -Daniel Goleman-

    Но книги всегда под рукой. Родители мы или преподаватели, мы должны идти в ногу со временем. Наука развивается, и теперь мы знаем о детском мозге больше, чем когда-либо. Мы узнали, как способствовать целостному развитию детей, повысить их интеллект и дать им инструменты, которые помогут им понять свои эмоции и управлять ими.

    Тем не менее, никогда не рекомендуется придерживаться одной из книг по детской психологии, имеющихся на рынке, и делать ее «нашей библией». Идеальным сценарием является поиск множества источников и открытие новых открытий в области образования.

    В этой статье мы предложим вам семь книг по детской психологии, которые могут вам очень помочь.

    1. Развитие эмоционального интеллекта: практики для развития внутренней устойчивости у детей (Линда Лантьери и Даниэль Гоулман)

    Сегодня большинство из нас знает, что эмоциональный интеллект является ключом к лучшему здоровью и счастью. Такой интеллект также дает непревзойденную основу для воспитания наших детей.

    Интеграция определенных руководящих принципов, навыков и способностей, основанных на эмоциональном понимании и управлении, позволит им лучше относиться к другим в настоящем и будущем

    Как говорит Дэниел Гоулман, обучение наших детей эмоциям означает лучшее будущее . Мы можем узнать, как это сделать, из этой книги по детской психологии. Кроме того, он поставляется с практическим руководством и аудиодиском (рассказала Эльза Пансет), что делает его гораздо более полным ресурсом для детей и подростков.

    2. Гадкие утята (Борис Цирульник)

    Борис Цирульник — известный французский невролог, психиатр, психоаналитик и этнолог. Он считается ключевым авторитетом в науке о счастье и психиатрии. Фактически, он уже ясно понимал, чем хочет заниматься в своей жизни, когда ему было 11 лет.

    В возрасте 6 лет ему удалось сбежать из концлагеря, в то время как остальные члены его семьи, русские еврейские иммигранты, так и не вернулись. С тех пор он переходил из одного приюта в другой, из одной семьи в другую, пока, наконец, не добрался до дома скромных фермеров.

    Долгий путь страданий, отчуждения и печали, которым он не позволил превратить его в жертву травмы, , а скорее в стойкого ребенка.

    В этой книге Борис Цирульник дает очень интересное видение детской травмы.Он учит, что гобелен отношений, а затем и выражение наших эмоций, позволяет нам активировать своего рода биопсихический «резерв», который помогает нам продолжать работу.

    3. Ребенок с полным мозгом: 12 проверенных стратегий воспитания развивающегося ума вашего ребенка (Дэниэл Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон)

    Это замечательный справочник в области детской нейропсихологии. Авторы, нейропсихиатр Дэниел Дж. Сигел и эксперт по воспитанию детей Тина Пейн Брайсон, отправляют нас в увлекательное путешествие по молодому мозгу.

    Легко читать, приятно и интересно. И, к счастью, он дает очень практичные и полезные стратегии для поддержки эмоционального и интеллектуального развития наших детей.

    Это еще не все. Еще кое-что, что делает эту книгу особенной и новаторской, — это то, что иллюстрации могут помочь нам научить определенных концепций нашим собственным детям. Это прекрасное полное руководство по детской психологии, которое поможет нам понять определенные реакции, поведение и потребности наших малышей.

    4. Что делать, когда вы напуганы и обеспокоены: Руководство для детей (Джеймс Дж. Крист)

    Джеймс Дж. Крист — американский психолог, специализирующийся на детских травмах, депрессии и психологических расстройствах. Причина, по которой эта книга находится в нашем списке, проста: она предназначена как для взрослых, так и для детей. И это позволяет нам понять и рационализировать наши страхи.

    Прежде всего, он направлен на охват всех наиболее распространенных страхов, тревог и тревог в сознании ребенка. Они варьируются от мрака до одиночества, от клоунов до кошмаров. Даже досадная реальность в сегодняшнем мире: терроризм.

    Как психолог, который видел и помогал многим напуганным и обеспокоенным детям, доктор Крист предлагает простые объяснения и стратегии. После прочтения этой книги и дети, и родители будут лучше подготовлены.

    5. Как говорить, чтобы дети слушали… и слушали, чтобы дети говорили (Адель Фабер и Элейн Мазлиш)

    Это бестселлер по детской психологии с тех пор, как он был опубликован в конце 90-х.С тех пор многое изменилось, но истина в этой книге не выходит из моды. На самом деле, это фундаментальные, вечные аспекты воспитания и обучения детей и подростков.

    Благодаря практичному и уважительному подходу нас учат методам общения, инновационным стратегиям решения проблем и хорошим методам установления границ, управления эмоциями и дисциплины.

    6. Вдали от дерева: родители, дети и поиск идентичности (Эндрю Соломон)

    Вдохновляющее и волшебное, это обязательное чтение для родителей, учителей, психологов и всех, кто хочет подумать о том, что нас отличает друг от друга, что нас объединяет, что нас определяет и, по сути, что делает нас людьми.

    Хотя многие из нас гордятся тем, насколько мы отличаемся от родителей, нам грустно из-за того, насколько наши дети отличаются от нас.

    — Вдали от дерева: родители, дети и поиск идентичности, Эндрю Соломон —

    Это необычная книга, которая пленила миллионы людей, углубляясь в взаимоотношения родителей и детей с ограниченными возможностями, такими как синдром Дауна или расстройства жизни. спектр аутизма.

    На его страницах мы видим свидетельства более 300 семей, которые затронут даже самое жестокое сердце.

    7. Психология ребенка (Жан Пиаже)

    Мы не могли закончить наш список книг по детской психологии, не поговорив о Жане Пиаже.

    Он был не только одним из самых значительных психологов 20-го века, но и его вклад в области человеческого развития и детской психологии по-прежнему представляет большой эпистемологический, логический, биологический и социологический интерес.

    Он заложил основы многих концепций, над которыми мы сейчас работаем.И мы должны благодарить его за все его обширные работы, статьи и эмпирические исследования, которые мы до сих пор используем для размышлений и интерпретаций.

    Каждые несколько лет на рынке появляются новые издания, что позволяет нам снова наслаждаться работой Пиаже и его верного сотрудника Инхелдера.

    Хотя это не совсем «забавное» чтение, оно обязательно, если вы хотите погрузиться в начальные исследования интеллекта, построения реальности, категорий мышления, способностей к репрезентации, конкретных операций, формальных операций, моральных суждений, как а также эмоциональные и социальные аспекты развития ребенка.

    В заключение, этот список наверняка не учитывает многие замечательные книги по детской психологии. Однако мы постарались дать хороший набор рекомендаций. Это область, в которой эмоции, страхи, развитие мозга, устойчивость и психологические или интеллектуальные недостатки — это области, которые еще предстоит полностью понять.

    Давайте проявим любопытство и никогда не перестанем учиться. Давайте дадим нашим детям все, что в наших силах.

    Это может вас заинтересовать …

    Семь лучших учебников по психологии 2021 года

    Психология — сложная, многогранная и быстро развивающаяся область, в которой содержится большой объем научной и клинической информации.Независимо от того, являетесь ли вы учеником старшей школы, готовящимся к экзамену AP по психологии, или профессиональным медиком, лечащим пациентов, эффективный учебник может помочь вам изучить и проанализировать ключевые концепции и внести свой вклад в ваш академический или карьерный успех. Мы представили обзор семи учебников по психологии, от вводных до продвинутых, которые, по нашему мнению, послужат полезными инструментами для изучения или пересмотра психологии. Наша команда может получать небольшую комиссию за соответствующие покупки, сделанные по указанным ниже ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас.

    1. Психология Дэвида Майерса, в настоящее время в 10-м издании, вводит фундаментальные концепции из области психологии с широтой и глубиной, которые могут быть оценены как начинающим студентом, так и более опытным читателем. Учебник логически организован и в доступной для понимания форме объясняет сложные темы. Учебник может оказаться полезным как для студентов, так и для профессионалов.

    2. Клиническая психология: наука, практика и разнообразие Эндрю Померанца знакомит читателя с основными концепциями клинической психологии, а также включает в себя результаты последних исследований, дилеммы в этой области и разработки в области ухода за пациентами.Учебник призван обеспечить всесторонний охват данной области с актуальным содержанием DSM-5, который будет полезен аспирантам, студентам-медикам и клинически ориентированным специалистам.

    3. Myers ‘Psychology for AP , также разработанная Дэвидом Майерсом, хорошо подходит для старшеклассников, готовящихся к экзамену AP по психологии, или людей, желающих изучить основные концепции на местах. Учебник хорошо написан, обстоятельно, с привлекательной графикой.

    4. Введение в клиническую психологию использует тематические исследования и реальные приложения, чтобы информировать читателя о ключевых концепциях клинической психологии, а также подробно рассказывать об истории данной области. Учебник предназначен для студентов бакалавриата, изучающих курсы повышения квалификации, аспирантов и специалистов. Медицинские работники, такие как практикующие врачи и психологи, могут найти этот учебник полезным для обзора теоретических концепций, важных для реального ухода за пациентами.

    5. Введение в психологию: пути к разуму и поведению предлагает основанный на активном обучении подход к преподаванию основных концепций, привлекая читателя через систему, предназначенную для повышения эффективности обучения. Отчеты о последних исследованиях предоставляют студентам возможность узнать о последних разработках в этой области. Этот учебник может быть полезен для старшеклассников и студентов, изучающих вводный курс психологии, или для тех, кто хочет изучить основные концепции.

    6. Основы клинической и консультационной психологии Джудит Тодд и Артур Бохарт описывает теоретические и эмпирические подходы к лечению пациентов с заболеваниями, имеющими отношение к клинической психологии, включая различные виды психотерапии и консультирования. Четвертое издание учебника включает, среди прочего, обсуждение юридических и этических дилемм в данной области. Этот учебник может быть полезен практикующим клиническим психологам, врачам и другим специалистам.

    7. Основы ненормальной психологии Джонатана Комера, который охватывает теоретические основы психологических расстройств, их диагностики и лечения, может быть полезен для медицинских работников и более продвинутых студентов-психологов, изучающих человеческое поведение и уход за пациентами.

    Читайте об иммунологии в нашем блоге.

    Границы | Взаимодействие детей с книгами для iPad: главы для исследований еще не написаны

    Детские интерактивные электронные книги — это новые инструменты повышения грамотности с интерактивным и мультимодальным представлением содержания рассказов и расширенными настраиваемыми функциями.Возможности обучения, представленные этими новыми возможностями, требуют тщательного рассмотрения вовлеченности детей, включая контекстные и социокультурные факторы, которые влияют на использование книг дома и в классе. В настоящее время нет убедительных доказательств того, что возможности интерактивных электронных книг поддерживают обучение детей, при этом исследования в основном ограничиваются сравнительными исследованиями с нецифровыми книгами и наблюдательными исследованиями непосредственного вовлечения детей. В обоих направлениях исследования не учитываются содержание историй, общий контекст взаимодействия и предыстория взаимодействующих.В этой статье даются рекомендации для будущих исследований и подчеркивается ценность iPad как нового средства, обогащающего опыт детей, но также опровергающего традиционные предположения исследований.

    Детские книги для iPad: возможности и отличительные особенности

    Детские интерактивные электронные книги — это цифровые книги с сенсорным управлением, которые представляют значения в трех режимах (например, звук, текст и изображение) и предлагают несколько возможностей взаимодействия (например, главный герой движется при прикосновении).Они отличаются от бумажных книг и от классических книг для ПК по нескольким параметрам, представленным в Таблице 1.

    Таблица 1. Обзор возможностей трех основных средств чтения для детей .

    Детские интерактивные электронные книги можно загрузить на несколько устройств, например на смартфоны и столы. Те, которые загружаются на iPad, могут быть двух типов: созданные самими пользователями с помощью любого из «приложений для создания книг», доступных в магазине приложений (например, My Story ™, Our Story), или «сборники рассказов для iPad», которые являются готовыми. и может быть загружен из магазина ibook (например,г., Золушка ™, что это такое?). На практике книжные приложения часто сопровождают сборники рассказов для iPad или даже интегрируются в них (например, приложение Farmer’s Lunch от HarperCollins). В этой статье я сосредоточусь на интерактивных электронных книгах, загружаемых на iPad, и подпадаю под понятие «книги для iPad» книги, созданные с помощью приложений для iPad для создания книг, или те, которые имеются в продаже.

    В книгах для iPad

    есть несколько функций (например, возможность раскрашивать страницы сборника рассказов), а также параметры настройки или персонализации.Функции, которые раньше были недоступны для детских книг, — это повышенная интерактивность, мультимодальное представление историй и беспрецедентная настраиваемость чтения. Принимая во внимание эти новые особенности, а также растущую популярность и растущую индустрию детских книг для iPad (Costello, 2012), кажется важным исследовать потенциал книг для поддержки обучения детей и их обучения грамоте.

    Исследования на сегодняшний день: проблемы и перспективные направления

    До сих пор исследования детских сборников рассказов для iPad были сосредоточены на двух подходах: наблюдательные исследования, вложенные в качественные исследования, и сравнительные исследования, которые, как правило, используют количественный дизайн исследования.В первом подходе исследователи задокументировали участие детей в различных приложениях для iPad, в том числе в приложениях для создания книг (или создания историй) в классах. Например, Hutchison et al. (2012) исследовали, как iPad помогает детям читать и реагировать на текст в начальной школе. Были исследованы несколько приложений, в том числе три приложения для создания книг: iBooks, Strip Designer и Popplet. Отчеты учителей и наблюдения исследователей показали, что iBooks в основном использовались для самостоятельного чтения в классе, в то время как приложения Strip Designer и Popplet использовались для творческого сочинения детских историй.Оба типа книг, казалось, привлекали и побуждали детей практиковать новые навыки грамотности, такие как сотрудничество, творчество или самовосстановление. Аналогичным образом Flewitt et al. (2012) задокументировали участие маленьких детей в различных приложениях в начальных и дошкольных классах, включая приложение для создания книг под названием Наша история. Было установлено, что дети осмысленно и творчески вовлечены в «Нашу историю», и учителя положительно оценили потенциал приложения для поддержки цифровой грамотности и изобретательности детей.

    В другом направлении исследований Parish-Morris et al. (2013) сравнили детские книги с сенсорными электронными консолями (сопоставимые со сборниками рассказов для iPad) и традиционные книги в отношении диалогового языка и понимания детских историй. Авторы наблюдали за 165 парами родитель-ребенок и обнаружили, что на понимание детьми сказки негативно влияет наличие электронных функций в электронных консольных книгах. Chiong et al. (2012) исследовали различия между основными электронными книгами (т.д., цифровые книги с минимальными интерактивными функциями и возможностями настройки) и улучшенные электронные книги, которые читают 32 родителя и их 3–6-летние дети. Chiong et al. проанализировали данные своих наблюдений по нескольким параметрам, включая физическое и вербальное взаимодействие, вспоминание историй, а также вербальное обозначение или указание на конкретные особенности рассказа. Результаты показали, что повышенная интерактивность электронных книг отрицательно сказывалась на запоминании детских историй, но была полезной для вовлечения детей в деятельность и побуждения к физическому взаимодействию.

    Таким образом, похоже, что в сравнительных исследованиях книги для iPad работают хуже, чем традиционные книги, но при самостоятельном изучении книги для iPad, как сообщается, привлекают детей и оказывают положительное воздействие, отличное от простых цифровых книг. Однако, делая эти выводы, важно признать некоторые постоянные проблемы в исследованиях, связанных с взаимодействием детей с технологиями. Более того, методологические несоответствия между исследованиями ограничивают понимание последствий исследования.Это оставляет многих практиков неуверенными в том, как лучше всего поддерживать взаимодействие детей с инструментами (Куциркова, 2013). Чтобы помочь направлять будущие исследования и разработки в этой области, я предлагаю некоторые теоретические и методологические соображения.

    Теоретические указатели

    Я утверждаю, что для эмпирической иллюстрации новых возможностей книг для iPad исследователям необходимо следовать теориям, которые рассматривают цифровые тексты как новое средство коммуникации, а новые технологии — как инструменты, открывающие новые возможности для обучения.Исследователи, оценивающие опыт обучения детей, должны учитывать как традиционные, так и новые навыки цифровой грамотности, которые открываются с появлением новых технологий. Для последнего важна способность детей интерпретировать цифровые изображения или совместно работать над фрагментом текста (Wolsey and Grisham, 2012). Такой подход находит отклик у сторонников концепции новой грамотности, которые связывают новые технологии с новыми определениями грамотности (Coiro et al., 2008). New Literacies Framework выдвигает идею о том, что новые технологии меняют способы представления и интерпретации историй (Lankshear and Knobel, 2003) и что их усвоение и понимание требуют новых навыков грамотности.Такая позиция основывается на предыдущей теоретической работе, в которой новые формы книг рассматриваются как новые инструменты грамотности с уникальными возможностями для создания смысла (Salomon, 1992). Эти взгляды подтверждаются историческими свидетельствами, изложенными Мадей (2003), который проанализировал эволюцию интерактивных функций в цифровых текстах и ​​пришел к выводу, что новые цифровые тексты — это больше, чем расширение или замена предыдущих книг. Несмотря на то, что уже в 1980-х годах к книгам прилагались различные средства массовой информации (например, аудиозаписи или телешоу для обогащения бумажной истории), в 1990-е годы произошел значительный сдвиг в изложении историй, когда новые технологии «изменили форму истории». ”(Мадедж, 2003, стр.15). Таким образом, исследователи, заинтересованные в том, чтобы выяснить, как новые функции книг для iPad влияют на обучение детей, должны принять теоретическую основу, которая облегчит концептуальное представление книг для iPad как уникальных инструментов обучения 21 века. Это тесно связано с необходимостью принятия детальной и новаторской методологии для определения ценности книг для обучения детей.

    Методические указатели

    Некоторые шаги по освоению новых методических подходов к изучению детских книжек для iPad уже предприняты.Например, Falloon (2013) применил инновационную методологию для генерации и анализа данных об использовании iPad восемнадцатью пятилетними детьми в новозеландском дошкольном классе. Фалун использовал приложение Display Recorder, с помощью которого он мог записывать взаимодействие детей с устройства, создавая видеофайлы с подробным указанием положения пальцев и хорошим качеством звука. Эта процедура позволила исследователю собрать данные, отражающие естественное взаимодействие детей, и минимизировать эффект наблюдателя, который часто возникает при внимательном наблюдении или видеозаписи.Более того, был получен сложный список факторов, влияющих на вовлеченность детей, включая эффекты, которые отражают способность учителей адекватно поддерживать детей, например моделирование реакции ребенка или предложение корректирующей и формирующей обратной связи (Falloon, 2013). Хотя новая аналитическая основа может вызвать трудности при прямом сравнении результатов предыдущих исследований с традиционными бумажными книгами, она предлагает мощные возможности для будущего дизайна книг для iPad, как с точки зрения их содержания, так и с точки зрения возможностей формата.Вероятно, что тщательное рассмотрение характера интерактивных функций, разработанных с педагогическим замыслом или без него, поможет дизайнерам собрать конкретные данные о процессе взаимодействия с детьми и выявить возможные проблемы.

    Существующие качественные методологии предлагают еще одно многообещающее направление исследований в этом отношении. Куциркова и др. (2013) подробно рассмотрели взаимодействие родителей и детей при чтении самодельной книги на iPad. Детальный мультимодальный подход к анализу взаимодействия позволил авторам проанализировать взаимодействие по вербальным и невербальным индексам взаимодействия (Norris, 2004) и различить вербальное и невербальное общение, а также «воплощенное (жест, взгляд и язык) и бестелесное (e .g., книга, iPad и картинка) ресурсы, используемые для смыслообразования »(Куциркова и др., 2013, с. 117). Помимо анализа коммуникативных режимов родителя и ребенка, Куциркова и соавт. рассмотрели способы коммуникации аудиовизуальной книги, то есть звуки и изображения, которые были частью истории, которую мать и ребенок просматривали и с которыми взаимодействовали во время обмена историей. Исследование показало, что совместное использование родителями и детьми личной книги для iPad может создать новое пространство для взаимодействия, напоминающее атмосферу знакомства с произведением искусства.Таким образом, исследование подчеркнуло важность будущих исследований для рассмотрения возможности того, что книги для iPad могут создать новый контекст взаимодействия, который необходимо изучать с помощью всеобъемлющих и подробных методологий.

    Помимо методологических инноваций и творческих подходов к исследованиям, будущие исследовательские программы должны сочетать инновации с некоторыми хорошо известными, но часто игнорируемыми проблемами технологических исследований. В этом отношении мои рекомендации для будущих исследований сосредоточены на трех областях.

    Во-первых, в будущих исследованиях необходимо рассмотреть участие детей в свете факторов, связанных с взаимодействием с технологиями. Примечательно, что предыдущее знакомство детей с iPad, технологическая компетентность, пол и общие навыки грамотности, вероятно, будут играть роль в их взаимодействии с книгами для iPad (см. Plowman, 1995).

    Во-вторых, будущие исследования должны включать изучение взаимосвязи между использованием iPad и практикой грамотности дома и в классе. Было хорошо установлено, что на использование книг в значительной степени влияет практика в классе, предшествующая их введению (Ertmer, 1999; Windschitl and Sahl, 2002), и что убеждения учителей и педагогическая философия часто являются более мощным фактором, определяющим использование технологий, чем сама технология (Миллер и Олсон, 1994).Отсюда следует, что для книг, представленных в виде цифровых приложений или текстов, практика учителей в классе и их представление о характере взаимодействия детей с книгами и технологиями являются жизненно важными переменными, которые необходимо включить в анализ. Точно так же отношение и убеждения родителей о надлежащих мероприятиях по обучению грамоте в раннем возрасте следует рассматривать как решающий элемент в будущих исследованиях книг родителей и детей об iPad (см., Например, Bingham, 2007).

    Наконец, в будущих исследованиях необходимо подробно изучить контент из сборников рассказов для iPad, с которыми дети взаимодействуют.В свете хорошо известного влияния различного содержания книг на обучение детей (например, Nyhout and O’Neill, 2013), важно обогатить существующие результаты подробным исследованием разнообразия содержания, которое могут вместить книги iPad, начиная от самостоятельно создаваемые новаторские сборники рассказов с помощью обычных алфавитных и информационных сборников.

    В заключение, книги для детей на iPad являются новым дополнением к богатому репертуару детских книг 21 века. Существует небольшая, но появляющаяся литература, которая не дает убедительных доказательств того, что книги полезны для детей младшего возраста.Ввиду нынешнего убеждения, что новые мероприятия по обучению грамоте должны способствовать развитию у детей нынешних и будущих навыков грамотности (Barone and Mallette, 2013), исследователи должны помнить о проблемах, связанных с оценкой новых и традиционных практик грамотности. Дальнейшие исследования потребуют теоретически обоснованных и методологически новаторских исследований того, как книги для iPad способствуют повышению уровня грамотности детей.

    Список литературы

    Бароне Д. М. и Маллетт М.Х. (ред.). (2013). Лучшие практики раннего обучения грамоте . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Публикации Гилфорда.

    Бингхэм, Г. Э. (2007). Убеждения в материнской грамотности и качество взаимодействия матери и ребенка при чтении книг: ассоциации с ранним развитием детской грамотности. Early Educ. Dev . 18, 23–49. DOI: 10.1080 / 10409280701274428

    CrossRef Полный текст

    Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., and Leu, D.J. (ред.). (2008). Справочник по исследованиям новой грамотности , Нью-Йорк, Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум.

    Эртмер П. А. (1999). Устранение барьеров первого и второго порядка на пути к изменениям: стратегии технологической интеграции. Educ. Technol. Res. Dev . 47, 47–61. DOI: 10.1007 / BF02299597

    CrossRef Полный текст

    Фаллон, Г. (2013). Молодые студенты, использующие iPad: дизайн и контент приложения влияют на их учебный путь. Comput. Educ . 68, 505–521. DOI: 10.1016 / j.compedu.2013.06.006

    CrossRef Полный текст

    Флюитт, Р., Мессер Д., Куциркова Н. (2012). «IPad: новое направление ранней грамотности в эпоху цифровых технологий?» Отчет для Открытого университета.

    Хатчисон А., Бешорнер Б. и Шмидт-Кроуфорд Д. (2012). Изучение использования iPad для обучения грамоте. Читать. Учитель 66, 15–23. DOI: 10.1002 / TRTR.01090

    CrossRef Полный текст

    Куциркова, Н. (2013). Ipads в дошкольном образовании. Воспитатель дошкольного образования 14, 24–26.

    Куциркова, Н., Мессер, Д., Шихи, К., Флюитт, Р. (2013). Обмен персонализированными историями на iPad: пристальный взгляд на взаимодействие родителей и детей. Грамотность 47, 115–122. DOI: 10.1111 / lit.12003

    CrossRef Полный текст

    Lankshear, C., and Knobel, M. (2003). Новые навыки: новые знания и обучение в классе . Букингем: Издательство Открытого университета.

    Мадей, К. (2003). К цифровому повествованию для детей: от образования к развлечениям, историческая перспектива. Comput. Развлекать . 1, 1–17. DOI: 10.1145 / 950566.950585

    CrossRef Полный текст

    Миллер Л. и Олсон Дж. (1994). Ставить компьютер на его место: исследование обучения с помощью технологий. J. Curriculum Stud . 26, 121–141. DOI: 10.1080 / 0022027940260201

    CrossRef Полный текст

    Норрис, С. (2004). «Мультимодальный анализ дискурса: концептуальная основа», в Discourse and Technology: Multimodal Discourse Analysis , eds P.Левин и Р. Сколлон (Вашингтон: издательство Джорджтаунского университета), 101–115.

    Найхаут, А., О’Нил, Д. К. (2013). Сложный разговор матерей, когда они делятся книгами с малышами: жанр книги имеет значение. Первый язык . 33, 115–131. DOI: 10.1177 / 0142723713479438

    CrossRef Полный текст

    Пэриш-Моррис, Дж., Махаджан, Н., Хирш-Пасек, К., Голинкофф, Р. М., и Коллинз, М. Ф. (2013). Давным-давно: диалог между родителями и детьми и чтение сборников рассказов в эпоху электроники. Mind Brain Educ . 7, 200–211. DOI: 10,1111 / mbe.12028

    CrossRef Полный текст

    Пахарь, Л. (1995). Разработка интерактивных медиа для школ: обзор, основанный на контекстном наблюдении. Инф. Des. J . 8, 258–266. DOI: 10.1075 / idj.8.3.07plo

    CrossRef Полный текст

    Саломон, Г. (1992). Новые вызовы для исследований в области образования: изучение личности в учебной среде. Сканд. J. Educ. Res . 36, 167–182. DOI: 10.1080/0031383920360301

    CrossRef Полный текст

    Windschitl, M., and Sahl, K. (2002). Отслеживание использования технологий учителями в школе портативных компьютеров: взаимодействие убеждений учителей, социальной динамики и институциональной культуры. Am. Educ. Res. J . 39, 165–205. DOI: 10.3102 / 000283120365

    CrossRef Полный текст

    Wolsey, T. D., and Grisham, D. L. (2012). Преобразование обучения письму в эпоху цифровых технологий: методы для 5–12 классов .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

    Психология: книга для студентов с христианской точки зрения | Rocking R Ventures

    Мы выбрали психологию с христианской точки зрения. Я не видел полного учебного плана Вики Тиллман, но критически исследовал эти курсы с точки зрения преподавания и библейского консультирования. Вот некоторые вещи, которые следует учитывать:
    -Образование / обучение авторов и текущая практика. Я рекомендую вам прочитать некоторые из их сообщений в блогах.
    -Сравните содержание.Некоторые из тем, предложенных Тиллманом, заставили меня захотеть узнать больше о ее педагогической точке зрения; например, «Как помочь другу в кризисной ситуации».
    -Сравните онлайн-образцы; особенно вопросы для повторения домашних заданий, которые, кажется, имеют другую направленность. Вопросы д-ра Райс для дальнейшего изучения также побуждают студентов исследовать самые разные ресурсы.
    — Я нашел отзывы Кэтидуффи о Тиллмане проницательными;

    Обе учебные программы являются самостоятельными. Уровень сложности кажется разным для обоих. РС.Тиллман рекламирует свой подход как беззаботный, но может быть ½-1 кр. В целом, класс доктора Райс был очень тщательным и профессиональным ½ кр. Это может быть трудным для ученика, если ваш ученик выполняет все требования, но это не утомительная работа, которую легко планировать заранее, и она может быть действительно интересной для ученика, которому нравится эта тема.