Работа с детьми стоящими на внутришкольном учете: Работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте | Статья на тему:
Работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте | Статья на тему:
Организация индивидуально- профилактической работы с учащимися, состоящим на внутришкольном учете в образовательном учреждении
Согласно Закону РФ № 120 “Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества и беспризорности” с учащимися, состоящими на различных видах учета, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие:
– изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения, обучения навыкам общения,
– посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся у занятиям,
– посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, подготовкой к урокам, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время,
– психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей – предметников, классных руководителей с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению учащихся школы,
– индивидуальные и групповые профилактические беседы с учащимися и их родителями,
– вовлечение подростков в социально значимую деятельность через реализацию проектов, программную деятельность, занятость их в учреждениях дополнительного образования, участия в школьных мероприятиях.
Для успешной работы с детьми “группы риска” и детьми , состоящих на ВШУ и других видах учета в нашей школе разработан Механизм выявления и сопровождения учащихся «группы риска» и Модель сопровождения обучающихся “группы риска”. (Приложение №1).
Для своевременной помощи учащимся, корректирования деятельности всех социальных служб в работе по устранению причин отклонения в поведении в начале учебного года составлена база данных детей различных категорий, в том числе база данных на детей, состоящих на учете в ПДН, ВШУ. На каждого учащегося оформлены карточки, в которых отражены результаты обследования их жилищно-бытовых условий, полученные в ходе посещения на дому, встреч с каждым родителем. Социальным педагогом и психологом школы разработан и Дневник индивидуальной работы с учащимся ( Приложение №2)
В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними, деятельность по выявлению не обучающихся детей.
Осуществляется ежедневный анализ посещения занятий всех учащимися и особенно детей, состоящих на различных видах учета, результаты которого отражены в специальном журнале. В случае неявки ученика соцпедагог посещал семьи, встречался с родителями, выяснял причину отсутствия. Проводится работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устанавливаются причины пропусков, проводятся беседы и консультации с обучающимися, их родителями, привлекаются различные специалисты, проводится совместная работа со специалистами ОДН и КДН и ЗП (по мере необходимости). ( В этом учебном году было направлено 2 ходатайства)
Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков, включенных в банк данных и попадающих в сферу деятельности системы профилактики.
В деятельности по профилактике правонарушений, особое внимание уделяется диагностической деятельности детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на различных видах учета ( ВШУ, ПДН, КДН и ЗП)
Данная функция необходима для уточнения социально-психологических особенностей ребенка и параметров его проблемной ситуации.
Тесное сотрудничество со школьным психологом благотворно влияет на результативность данной деятельности. Мы изучаем индивидуальные особенности ребенка и выявляем его интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, определяем их причины, отслеживаем истоки возникновения конфликтных ситуаций; исследуем условия и особенности отношений с социумом, жизнедеятельности ребенка.
С помощью диагностических методик происходит
- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе
- определение причин отклонений в поведении нравственном развитии, а так же индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников
- положение ученика в классе, характер взаимоотношений с товарищами, причины отклонений в межличностных отношениях
- изучение интересов, способностей и склонностей ученика
- изучение контактов ребенка за пределами школы, их влияние на данного ученика,
- выявление уровня социального благополучия ребенка
- выявление ситуаций жестокого обращения и пресечение насилия на начальном этапе
Диагностический инструментарий социального педагога включает в себя как социологические, так и психологические методики: метод наблюдения, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документов и др.
Так социальным педагоги и школьным психологом проведены диагностики:
Для изучения индивидуальных свойств личности подростков, проявляющих деструктивные формы поведения, было организовано следующее исследование:
- анкетирование «Уровень распространения насилия»,
- диагностика уровня самооценки по опроснику Г.Н. Казанцевой,
- диагностика состояния агрессии по опроснику Басса-Дарки.
- Исследование уровня школьной мотивации ) на основе методики Н.Г. Лускановой
- исследования уровня школьной тревожности ( по тесту Филлипса)
С учащимися выпускных классов, которые состоят на ВШУ:
- самооценка уровня тревожности (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина).
- «Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (модификация методики М.Ю.Чибисовой
- Тест как вы готовитесь к экзаменам
Разработка плана педагогической коррекции личности, улучшения жизненной ситуации, изменение условий семейного воспитания.
По результатам диагностики определяется суть проблемы или совокупности проблем и, опираясь на банк технологических подходов, подбирается психолого-педагогические, социальные средства для эффективного разрешения данной проблемы.
Планы разрабатываются для оказания своевременной социально-психолого-педагогической помощи и поддержки ребенку, они предусматривают вовлечение ребенка и его окружения в процесс преодоления проблемной ситуации, создание условий для освоения ребенком позитивного опыта разрешения проблем. В разработке индивидуального плана принимают участие социальный педагог, психолог, классные руководители, педагоги школы.
На каждого несовершеннолетнего, подростка или семью составляется Индивидуальная программа мер психолого-педагогического взаимодействия по реабилитации и адаптации несовершеннолетнего и его семьи. В ней ведется учет сведений о проведенной работе.
Работа школьного совета профилактики.
В согласии с Законом РФ № 120 “Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества и беспризорности” в школе сформирован Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Совет по профилактике создается по приказу директора. План работы утверждается на учебный год.
Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений организует и проводит работу с учащимися и их родителями. Заседания проводятся совместно с психологам, с приглашением родителей.
На Совете профилактики рассматриваются вопросы: анализ работы классных руководителей по вовлечению детей, состоящих на ВШУ и других видах учета в кружки, секции, клубы по интересам; воспитательная работа в классах по профилактике девиантного поведения учащихся; анализ причин конфликтных ситуаций в классных коллективах, роль педагогов школы в ликвидации конфликтов; деятельность школы по ранней профилактике и предупреждению правонарушений школьников; организация летнего отдыха учащихся льготных категорий, и т.д.
На заседаниях Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений регулярно заслушиваются вопросы поведения и успеваемости подростков “группы риска”, приглашаются родители не в полной мере выполняющие свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей и др.
Взаимодействие специалистов в работе и оказании помощи и поддержки детям, состоящих на учете.
На рост правонарушений, асоциального поведения подростков оказывает множество факторов. Данная проблема является серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, общественности. Школа организует взаимодействие со службами и ведомствами системы профилактики. Партнерские отношения педагогов со всеми заинтересованными службами, сотрудничество с ними так же способствует успеху профилактической работы, защите прав ребенка. Социальный педагог работает в тесном контакте с различными ведомствами: милицией, органами опеки и попечительства, инспекцией по делам несовершеннолетних, здравоохранением и т.д.
Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе проводится в тесном сотрудничестве со следующими службами: КДН при администрации района, ГДН при городском отделении полиции, отделом опеки и попечительства при администрации города, управлении социальной защиты населения, учреждениями культуры, социальным центром реабилитации.
С целью предупреждения правонарушений, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизация совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:
- Участие в различных рейдах, помогающих в выполнении закона “Об образовании”, в межведомственных акциях «Время учиться», «Семья» и др.
- Дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа инспектора ОДН: беседы, консультации учащихся и родителей, работа с документами, собеседования с классными руководителями, состоящих на различных учетах, посещение семей совместно с педагогами школы.
- День здоровья,
- День защиты детей,
- Советы по профилактике и правонарушениям.
- Рейды и патронаж семьей, где требуется социально-педагогическая поддержка.
По острой необходимости проводятся рейды вместе с инспекторами ПДН, специалистами опеки и попечительства при администрации района, участковыми социальными работниками в семьи с целью проверки жилищно-бытовых условий, условий проживания учащихся, их занятости во внеурочное время. Итоги рейдов доводятся до сведения классных руководителей в индивидуальных беседах.
Профилактическая работа с семьей.
Семья – основа первичной социализации личности.
Именно с семьи начинается процесс индивидуального усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей.
Вне семьи невозможно полноценно воспитать ребенка, но не всегда условия воспитания в семье способствуют его благоприятному развитию.
В работе с семьей, где имеется ребенок, состоящий на учете, мы придерживаемся следующего алгоритма работы, включающего в себя несколько этапов:
1-ый этап: знакомство с членами семьи, Проводится первичное обследование жилищно-бытовых условий,
2-ой этап: осознание и определение проблем, существующих в ней путем бесед, наблюдений,
3-ий этап: анализируются и выясняются причины социального неблагополучия семьи, ее особенности, ценностные ориентации, личностные качества членов семьи. Проводится диагностика внутренних отношений друг к другу, социуму, школе.
4-ый этап: знакомство с ее окружением, социумом, социальными связями,
5-ый этап: составление карты семьи,
6-ый этап: профилактическая работа с семьей,
7-ый этап: анализ результатов работы с семьей, планируются дальнейшие действия.
Для более успешной профилактической работы создается банк данных семей, требующих социально-психолого-педагогической помощи
Индивидуальная профилактическая работа с семьей проводится в комплексе, применяются разнообразные формы и методы, привлекаются специалисты различных ведомств:
Индивидуальные беседы,
Посещение семьи,
Привлечение необходимых специалистов: психологов, инспекторов ГДН, КДН, медиков (по необходимости),
Консультации по различным вопросам,
Работа с социальным окружением семьи, родственниками, соседями,
Помощь в получении утраченных документов,
Помощь в получении определенного статуса (например: малоимущей, многодетной и др.
),
Вовлечение семьи в социально-значимую деятельность, в школьные мероприятия,
Вопросы профилактической работы с детьми и неблагополучными семьями всегда стоят на постоянном контроле у администрации школы, рассматриваются на заседаниях МО классных руководителей, Совета по профилактике правонарушений, где обсуждаются трудности, возникающие в неблагополучных семьях, намечаются пути их преодоления. Кроме этого, проводится следующая работа с родителями: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогические лектории и тематические родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений
В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не всегда имеет положительный результат (родители отказывались приходить в школу, не являлись на заседания Совета по профилактике, нарушали права детей на получение образования),
Так ежегодно проводится исследование уровня социального благополучия детей в семье, уровень взаимоотношений учащихся и родителей.
Составляется паспорт семьи, где в динамике оцениваем уровень взаимодействия со школой, воспитательный потенциал семьи и при необходимости проводим профилактическую работу или тематические консультации.
Организация каникулярного и летнего отдыха детей.
В первую очередь в летний оздоровительный лагерь при школе включаются подростки, состоящие на ВШУ, находящиеся в трудной жизненной ситуации, малообеспеченные, многодетные и др. Обязательно ведется контроль посещение данных категорий подростков различных кружков и секций. На данный период охват внеурочной деятельностью этих учащихся составляет 89%. В школе сложилась система по привлечению подростков в участии в школьных олимпиадах по различной тематике. Вот уже на протяжении 2 лет все дети участвуют в олимпиадах на школьном уровне.
Система методического обеспечения организации профилактики среди учащихся, состоящих на различных видах учета.
Социальным педагогом и психологом школы разработаны памятки и буклеты для детей и родителей.
Для детей:
- Последствия употребления ПАВ для организма подростка.
- Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних.
Для родителей:
- Проблемы подросткового возраста.
- Почему дети дерутся?
- Рекомендации родителям по профилактике вредных привычек.
Социальный педагог МКОУ города Искитима Новосибирской области «Коррекционная школа № 7»
Арчибасова В.В.
|
№ п/п |
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственный |
|
1.
|
Изучение личности учащихся, составление психолого-педагогических характеристик |
Сентябрь
|
Кл. руководители |
|
2. |
Изучение жилищно-бытовых условий проживания учащихся |
Сентябрь
|
Кл. руководители
|
|
3.
|
Посещение учащихся на дому |
В течение года |
Кл. руководители
|
|
4.
|
Ведение индивидуальной карточки учащегося |
В течение года
|
Кл.руководители, психолог |
|
5.
|
Вовлечение учащихся в кружковую работу |
Сентябрь
|
Кл. руководители
|
|
6.
|
Контроль за учебой, выполнением домашнего задания, пропускам по неуважительным причинам |
В течение года
|
Кл. руководители
|
|
7.
|
Контроль поведения в школе |
В течение года |
Кл. руководители, администрация ОУ |
|
8.
|
Контроль поведения в вечернее и каникулярное время |
В течение года |
Кл. руководители
|
|
9.
|
Посещение уроков с целью выявления трудностей в учебе |
В течение года
|
Кл. |
|
10.
|
Диагностические и коррекционные занятия с учащимися |
В течение года |
Психолог
|
|
11.
|
Проведение бесед о правилах поведения |
В течение года |
Кл.руководитель, зам. дир. по ВР |
|
12.
|
Проведение бесед правовой тематики, направленных на профилактику правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних |
В течение года
|
Сотрудники КДН и ПДН
|
|
13.
|
Профилактическая работа Совета старшеклассников |
В течение года
|
Зам. директора по ВР
|
|
14. |
Обеспечение путевкой в пришкольный лагерь |
Июнь
|
Администрация ОУ
|
|
15.
|
Ходатайство о предоставлении путевки для отдыха в лагерь им. В.Терещенко |
Май |
Кл. руководители, администрация |
|
16.
|
Проведение индивидуальных профилактических мероприятий Советом по профилактике правонарушений и безнадзорности |
В течение года
|
Совет по профилактике правонарушений
|
|
17. |
Индивидуальное консультирование родителей и учащихся |
В течение года
|
Кл. руководители, психолог |
руководители, зам. дир. по УВР
| Документация школьного психолога — Документация (планы, отчеты, характеристики) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Карта индивидуальной работы педагога-психолога с обучающимся, состоящим Обучающийся _________________________________________________ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ЭМОЦИЙ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕКСАЯ СФЕРА
Приняты меры :
2.
4.
5.
|
Индивидуальная и профилактическая работа с проблемным обучающимся.
Индивидуальная и профилактическая работа с родителями обучающегося.
Привлечение других специалистов для осуществления профилактической работы 
Индивидуальная и профилактическая работа с классным руководителем обучающегося Индивидуальная работа с обучающимися — Ошколе.
РУ Организация индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на учете в ПДН, КДНиЗП, ВШУ в 2019-2020 учебном году.Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №103 Советского района Волгограда» реализует государственную политику по воспитанию учащихся, профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, обеспечению их прав и законных интересов, руководствуясь Федеральным Законом № 120 от 21.05.1999г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Конвенцией о правах ребёнка. Уголовным. Семейными кодексами РФ и другими законодательными актами и нормативными документами, регулирующими профилактическую работу в ОУ.
Педагогический коллектив МОУ СШ №103 работает над созданием комфортной среды для развития учащихся школы через формирование системы педагогической и социально-психологической поддержки.
В целях профилактики и предупреждения совершения повторных правонарушений учащимися, состоящими на всех видах профилактического учета, перед школой стоят следующие цели:
- Оказание психологической, педагогической и социальной помощи.
- Создание оптимальных условий для успешного воспитания, развития и
- Самореализации детей данной категории.
- Выявление и коррекция социальных проблем.
- Организация досуга учащихся.
На всех учащихся данной категории разработаны и утверждены директором школы планы индивидуальной профилактической работы. Комиссией по делам несовершеннолетних разработаны и утверждены постановлением КДНиЗП индивидуальные программы комплексной реабилитации несовершеннолетних.
Содержание работы строится на индивидуальном консультировании, собеседовании с учащимися и их родителями, обследовании жилищно-бытовых условий семей учащихся, организации коррекционных занятий с психологом, системе персонального контроля за посещаемостью учебных занятий, успеваемостью. Работа осуществляется классными руководителями, социальным педагогом, педагогами- психологами, заместителем директора по ВР, специалистами субъектов системы профилактики в рамках межведомственного взаимодействия.
Социальный педагог располагает оперативной информацией о несовершеннолетних, состоящих на всех видах профилактического учета: с кем проживает, какие отношения в семье, чем заняты в свободное время; консультирует по вопросу организации досуга, знакомит с кружками и секциями подростково-молодежных клубов района.
Классные руководители проводят работу по вовлечению учащихся в проведение классных и школьных мероприятий, давая тем самым возможность им проявить себя.
С целью профилактики правонарушений классными руководителями и специалистами школы учащиеся посещаются на дому с целью проверки соблюдения режима дня, проведение консультаций для родителей об организации свободного времени учащихся.
Школой поддерживается связь с инспекторами ПДН ОН, специалистами КДНиЗП. специалистами ГКУ «Советского комплексного центра социального обслуживания населения», специалистами районного наркологического кабинета, которые проводят индивидуальные профилактические беседы по мере необходимости.
Профилактическая работа в лицее
Профилактическая работа в лицее
Профилактика правонарушений и безнадзорности
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Многопрофильном лицее» осуществляется на основании закона РФ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ. В соответствии с ФЗ образовательная организация: выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования, выявляет семьи, находящиеся в социально опасном положении, оказывает им помощь в обучении и воспитании детей.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений учащихся в образовательной организации ведется внутришкольный учет школьников и семей, находящихся в социально опасном положении.
Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы. Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, заседаниях МО классных руководителей, Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности, родительских собраниях.
Педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН, внутришкольном учете.
СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ, БЕЗНАДЗОРНОСТИ И НАРКОМАНИИ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
ЦЕЛИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- защита жизни и здоровья детей;
- профилактика безнадзорности несовершеннолетних;
- пропаганда и привитие навыков здорового образа жизни;
- пропаганда культурно-семейных ценностей;
- оказание учащимся превентивной помощи в решении проблем и трудностей социального, психологического, личностного характера.
ЗАДАЧИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности;
- обеспечение социальной реабилитации, адаптации, интеграции детей и подростков, охрана их жизни и здоровья;
- организация профилактической работы по предупреждению правонарушений школьников;
- повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей учащихся;
- координация деятельности и взаимодействие служб и ведомств района, заинтересованных в решении проблем безнадзорности и правонарушений в детской и подростковой среде;
- сотрудничество с организациями и службами района по работе с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;
- осуществление мероприятий по оказанию комплексной психолого-педагогической, медико-социальной, социально-правовой, профориентационно-трудовой поддержки, обеспечению досуга и отдыха детей и подростков, находящихся в социально опасном положении.
Профилактика правонарушений и безнадзорности
* Правовая ответственность несовершеннолетних
* Об этом должен знать каждый подросток
Профилактика вредных привычек
Профилактика суицида
План по профилактике суицида среди учащихся
Профилактика зависимостей
Нормативно-правовые основы профилактики ПАВ и профилактики ВИЧ-инфекции в Российской Федерации
Нужно ли говорить с детьми о наркотиках и как правильно это сделать?
Профилактическая работа с родителями
Уважаемые коллеги и родители!
Просим Вас вместе с нами проанализировать социальное окружение наших детей по предлагаемой схеме и направить их внимание на полезное и позитивное общение. Научим детей избегать роковые случайности, которые могут стоить жизни. Социально — психологическая служба школы.
* Права ребенка
Права ребенка ссылка на картинку
* Профилактика. Школьный травматизм ссылка на картинку
Жестокое обращение с детьми ссылка на картинку
Предотвращение жестокости по отношению к детям
* Родителям тревожных детей
* Памятка для родителей «Как поговорить с ребенком о ВИЧ/СПИДе!?»
*
Профилактика экстремизма
Памятка родителям по профилактике экстремизма
Профилактика игромании и интернетзависимости
* Информация для родителей и педагогов «Профилактика интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков» (из материалов сценария Всероссийского педагогического Совета)
* Как научить ребенка быть осторожным в сети Интернет
* Тест «Определение зависимости от компьютерных игр»
Средняя общеобразовательная школа № 1 г.
Охи имени Героя Советского Союза Антона Ефимовича БуюклыПрофилактика правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ СОШ № 1 г. Охи им. А.Е.Буюклы осуществляется на основании закона РФ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ. В соответствии с ФЗ образовательная организация: выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования, выявляет семьи, находящиеся в социально опасном положении, оказывает им помощь в обучении и воспитании детей.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений учащихся в образовательной организации организуется внутришкольный учет школьников и семей, находящихся в социально опасном положении. Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы.
Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, заседаниях методического объединения классных руководителей, Совете по профилактике правонарушений, родительских собраниях.
Педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН, внутришкольном учете.
ЦЕЛИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- защита жизни и здоровья детей;
- профилактика безнадзорности несовершеннолетних;
- пропаганда и привитие навыков здорового образа жизни;
- пропаганда культурно-семейных ценностей;
- оказание учащимся превентивной помощи в решении проблем и трудностей социального, психологического, личностного характера.
ЗАДАЧИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности;
- обеспечение социальной реабилитации, адаптации, интеграции детей и подростков, охрана их жизни и здоровья;
- организация профилактической работы по предупреждению правонарушений школьников;
- повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей учащихся;
- координация деятельности и взаимодействие служб и ведомств города, заинтересованных в решении проблем безнадзорности и правонарушений в детской и подростковой среде;
- сотрудничество с организациями и службами МО ГО «Охинский» по работе с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;
- осуществление мероприятий по оказанию комплексной психолого-педагогической, медико-социальной, социально-правовой, профориентационно-трудовой поддержки, обеспечению досуга и отдыха детей и подростков, находящихся в социально опасном положении.
ФОРМЫ РАБОТЫ
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних используют разнообразные формы работы:
• выявление семей, находящихся в социально-опасном положении;
• рейды по неблагополучным семьям;
• деятельность Совета профилактики школы;
• организация родительского лектория;
• индивидуальные беседы с учащимися, родителями;
• работа с документами;
• диагностика;
• индивидуальные и групповые консультации;
• содействие в участии в системе внеучебной деятельности школы;
• работа по профориентации;
• семинары-совещания по проблемам профилактики социального сиротства и семейного неблагополучия;
• родительские собрания («О повышении ответственности родителей за воспитание детей»), общешкольные, собрания с участием членов КДН, сотрудников других органов и учреждений системы профилактики;
• организация отдыха и оздоровления детей из малообеспеченных семей и семей, находящихся в социально-опасном положении;
• оказание несовершеннолетним психолого-педагогической помощи;
• организация занятости и временной трудовой деятельности несовершеннолетних и детей из семей, находящихся в социально опасном положении.
ПОЧТА ДОВЕРИЯ и ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ
В нашей школе работает Почта доверия для обучающихся (почтовый ящик находится на первом этаже возле кабинета психолога) и электронная почта для родителей — [email protected]. Также вы всегда можете обратиться за помощью и психологической поддержкой к педагогу-психологу Полуниной Татьяне Сергеевне по телефону — 89147668709.
ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
Программы, положения, планы
Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»
Программа по профилактике правонарушений
Программа по профилактике суицида
Программа по профилактике буллинга
План работы социального педагога
Памятки, буклеты, рекомендации
Буклет «Почерк»
Охота на «Синих китов»: семь советов родителям
Памятка родителям по профилактике детского суицида
Памятка родителям — суицид
Рекомендации социального педагога учителям и классным руководителям
Памятка для родителей по безопасному участию детей в дорожном движении
Профилактика вирусных инфекций
Памятка «Сухая трава»
Расскажите детям.
..
Принцип работы детского телефона доверия
Что нужно знать родителям о ВИЧ-инфекции и СПИДЕ
Что вы знаете о ВИЧ/СПИДе? (Анонимная анкета для родителей)
Эктремальные формы поведения подростков. Зацепинг, Трейнсерфинг
Профилактика экстремального поведения несовершеннолетних
О правилах нахождения учащихся на железнодорожных путях
Экстремальный досуг несовершеннолетних
Правила личной безопасности при нахождении на объектах железнодорожного транспорта
Осторожно, клещи!
Профилактическая работа
Организация профилактической работы в МБОУ Успенской СОШ
План проведения Единого дня профилактики
Почему компьютерные игры доставляют удовольствие?
Трявли нет
Профилактика суицидов
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ Успенской СОШ осуществляется на основании закона РФ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ.
В соответствии с ФЗ образовательная организация: выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования, выявляет семьи, находящиеся в социально опасном положении, оказывает им помощь в обучении и воспитании детей.
Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, заседаниях МО классных руководителей, Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности, родительских собраниях.
Педагог-психолог,социальный педагог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ОДН, внутришкольном учете.
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних используют разнообразные формы работы:
• выявление семей, находящихся в социально-опасном положении;
• рейды по неблагополучным семьям;
• деятельность Совета профилактики школы;
• организация родительского лектория;
• индивидуальные беседы с учащимися, родителями;
• работа с документами;
• диагностика;
• индивидуальные и групповые консультации;
• содействие в участии в системе внеучебной деятельности школы;
• работа по профориентации;
• семинары-совещания по проблемам профилактики социального сиротства и семейного неблагополучия;
• родительские собрания («О повышении ответственности родителей за воспитание детей»), общешкольные, собрания с участием членов ОДН, сотрудников других органов и учреждений системы профилактики;
• осуществление патронажного наблюдения;
• оказание различных видов материальной помощи;
• организация отдыха и оздоровления детей из малообеспеченных семей и семей, находящихся в социально-опасном положении;
• оказание несовершеннолетним психолого-педагогической помощи;
• организация занятости и временной трудовой деятельности несовершеннолетних и детей из семей, находящихся в социально опасном положении;
Проводятся дни профилактики с превличением инспектора ОДН и специалистов КДНиЗП.
В работе с несовершеннолетними применяются следующие методы :
• анкетирование;
• тестирование;
• наблюдение;
• опрос;
• беседа;
• рефлексия;
• убеждение;
• социальное проектирование;
• анализ документов;
• социометрия;
• метод «педагогического взрыва»;
• метод поощрения;
• метод убеждения;
• методика организации коллективной творческой деятельности;
• индивидуальная консультация;
• создание ситуации успеха в социально-значимой деятельности и др.;
• тренинги социальных навыков и модификации поведения;
• индивидуальная педагогическая поддержки.
Text here….
20 Кодекс США § 1232g — Семейные права на образование и неприкосновенность частной жизни | Кодекс США | Закон США
Ссылки в тексте Закон Ричарда Б.
Рассела о национальных школьных обедах, упомянутый в подст. (b) (1) (K), закон от 4 июня 1946 г., гл. 281, 60 Стат. 230, который обычно относится к главе 13 (§1751 и последующие) раздела 42 «Общественное здравоохранение и благосостояние». Для полной отнесения этого Закона к Кодексу см. Примечание к Краткому названию, изложенное в разделе 1751 Раздела 42 и Таблиц.
Закон о детском питании 1966 года, упомянутый в подст.(b) (1) (K), является Pub. L. 89–642, 11 октября 1966 г., 80 Stat. 885, который в целом относится к главе 13A (§1771 и последующие) раздела 42 «Общественное здравоохранение и благосостояние». Для полной отнесения этого Закона к Кодексу см. Примечание к Краткому названию, изложенное в разделе 1771 Раздела 42 и Таблиц.
Раздел 3 Закона о профилактике и лечении жестокого обращения с детьми, упомянутый в подст. (b) (2) (B), это раздел 3 Pub. L. 93–247, который изложен в виде примечания к разделу 5101 раздела 42 «Общественное здравоохранение и социальное обеспечение».
Раздел 14071 раздела 42, упомянутый в подст. (b) (7) (A) был отменен Pub. L. 109–248, раздел I, §129 (a), 27 июля 2006 г., 120 Stat. 600.
Настоящий Закон, упомянутый в подст. (i) (1), является Pub. L. 90–247, 2 января 1968 г., 80 Stat. 783, известный как Поправки 1967 года о начальном и среднем образовании. Раздел IV Закона, известный как Закон об общих положениях об образовании, обычно относится к этой главе. Для полной отнесения этого Закона к Кодексу см. Краткое название примечания к поправке 1968 года, изложенное в разделе 6301 этого названия и таблицах.
Закон о высшем образовании 1965 года, упомянутый в подст. (i) (1), является Pub. L. 89–329, 8 ноября 1965 г., 79 Stat. 1219, который обычно относится к главе 28 (§1001 и последующие) этого заголовка. Полную отнесение этого Закона к Кодексу см. В примечании к краткому заголовку, приведенному в разделе 1001 настоящего заголовка и таблицах.
Поправки 2013 — п. (б) (1) (L). Паб. Л. 112–278, §2 (1), добавлен пп.
(L).
Подсек. (б) (2) (В). Паб. L. 112–278, §2 (2), добавлен «, за исключением случаев, когда родитель является стороной в судебном разбирательстве, касающемся жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них (как определено в разделе 3 Закона о предотвращении жестокого обращения с детьми и обращении с ними (42 U.S.C. 5101 note)) или вопросы зависимости, и постановление выдается в контексте этого разбирательства, дополнительное уведомление родителя со стороны образовательного агентства или учреждения не требуется »после слов« образовательное учреждение или агентство ».
2010 — п. (б) (1) (К). Паб. L. 111–296, которым был предписан этот пп. (1) дополнить подпунктом. (K) «в конце», было выполнено добавлением подпар. (K) после подпункта. (J), чтобы отразить вероятные намерения Конгресса.
2002 — пп. (а) (1) (В). Паб.L. 107–110, §1062 (3) (A), поля выровнены.
Подсек. (б) (1). Паб. L. 107–110, §1062 (3) (C), в заключительных положениях заменен «подпункт (E)» на «пункт (E)».
Подсек. (б) (1) (J). Паб. L. 107–110, §1062 (3) (B), поля выровнены.
Подсек. (б) (7). Паб. L. 107–110, §1062 (3) (D), поля повторно выровнены.
2001 — пп. (j). Паб. Л. 107–56 добавлен пп. (j).
2000 — Подсек. (б) (7). Паб. Л. 106–386 доп. П. (7).
1998 — п.(б) (1) (В). Паб. L. 105–244, §951 (1), подпункт с поправками. (C) в общем. До внесения поправок подпар. (C) читать следующим образом: «уполномоченные представители (i) Генерального контролера Соединенных Штатов, (ii) Секретаря или (iii) государственных органов образования, в соответствии с условиями, изложенными в пункте (3) данного подраздела; ».
Подсек. (б) (6). Паб. L. 105–244, §951 (2), существующие положения определены как подпункты. (A) заменил «или ненасильственное преступление на сексуальной почве, окончательные результаты» на «результаты», заменил «такое преступление или правонарушение» на «такое преступление» в двух местах и добавил подпункты.(B) и (C).
Подсек.
(я). Паб. L. 105–244, §952, добавлен подст. (я).
1994 — пп. (а) (1) (В). Паб. L. 103–382, §249 (1) (A) (ii), добавлен подпункт. (В). Бывший некачественный. (B) переименован (C).
Подсек. (а) (1) (В). Паб. L. 103–382, §249 (1) (A) (i), (iii), переименован в подпункт. (B) как (C) и заменил «подпункт (D)» на «подпункт (C)» в п. (iii). Бывший некачественный. (C) переименован (D).
Подсек. (а) (1) (D). Паб. L. 103–382, §249 (1) (A) (i), (iv), переименован в подпункт.(C) на (D) и заменил «подпункт (C)» на «подпункт (B)».
Подсек. (а) (2). Паб. L. 103–382, §249 (1) (B), заменил «права на неприкосновенность частной жизни» на «права на неприкосновенность частной жизни или другие права».
Подсек. (а) (4) (В) (ii). Паб. L. 103–382, §261 (h) (1), точка в конце заменена точкой с запятой.
Подсек. (б) (1) (А). Паб. L. 103–382, §249 (2) (A) (i), вставленный перед точкой с запятой, «включая образовательные интересы ребенка, для которого в противном случае требовалось бы согласие».
Подсек.(б) (1) (В). Паб. L. 103–382, §261 (h) (2) (A), заменено «или (iii)» на «(iii) административный руководитель образовательного агентства (как определено в разделе 1221e – 3 (c) настоящего Закона»). title) или (iv) ».
Подсек. (б) (1) (Д). Паб. L. 103–382, §249 (2) (A) (ii), подпункт с поправками (E) в общем. До внесения поправок подпар. (E) читается следующим образом: «Государственные и местные должностные лица или органы власти, которым такая информация специально требуется сообщать или раскрывать в соответствии с законом штата, принятым до 19 ноября 1974 г .;».
Подсек. (б) (1) (Н). Паб. L. 103–382, §261 (h) (2) (B), заменил «Налоговый кодекс 1986 года» на «Налоговый кодекс 1954 года», который для целей кодификации был переведен как «заголовок 26», таким образом не требует изменения текста.
Подсек. (б) (1) (J). Паб. L. 103–382, §249 (2) (A) (iii) — (v), добавлен подпункт. (J).
Подсек. (Би 2). Паб. L. 103–382, §249 (2) (B) (i), который направил поправку в вопрос, предшествующий подпункту.
(A) путем замены «, если -» вместо периода был выполнен путем замены точки перед «если -» на запятую, чтобы отразить вероятное намерение Конгресса.
Подсек. (б) (2) (В). Паб. L. 103–382, §249 (2) (B) (ii), вставить «кроме случаев, предусмотренных в параграфе (1) (J)» перед «такой информацией».
Подсек. (б) (3). Паб. L. 103–382, §261 (h) (2) (C), заменено «или (C)» на «(C) административный руководитель образовательного агентства или (D)» и «образовательные программы» на «образование программа ».
Подсек. (б) (4). Паб. L. 103–382, §249 (2) (C), добавлен в конце «Если третье лицо вне образовательного агентства или учреждения разрешает доступ к информации в нарушение параграфа (2) (A), или не может уничтожить информацию в При нарушении параграфа (1) (F) образовательному агентству или учреждению запрещается разрешать доступ к информации из документов об образовании этой третьей стороне на период не менее пяти лет.”
Подсек. (c). Паб. L. 103–382, §249 (3), замененный «Не позднее чем через 240 дней после 20 октября 1994 г.
, Секретарь должен принять соответствующие правила или процедуры или определить существующие правила или процедуры, которые» вместо «Секретарь принимает соответствующие положения к ».
Подсек. (г). Паб. L. 103–382, §261 (h) (3), после слова «образование» вставлена запятая.
Подсек. (е). Паб. L. 103–382, §249 (4), вставлено «эффективно» перед «информирует».
Подсек.(е). Паб. L. 103–382, §261 (h) (4), вычеркнуто «или административный руководитель образовательного агентства» после «Секретарь» и заменено «обеспечить выполнение этого раздела» на «обеспечить выполнение положений этого раздела», «В соответствии с» для «в соответствии с положениями» и «соблюдать данный раздел» для «соблюдать положения этого раздела».
Подсек. (грамм). Паб. L. 103–382, §261 (h) (5), вычеркнуты слова «здравоохранения, образования и социального обеспечения» после слов «Департамент» и «положения» после «вынесения судебного решения о нарушениях».
Подсек. (час). Паб. L. 103–382, §249 (5), добавлен подст.
(час).
1992 — п. (а) (4) (В) (ii). Паб. L. 102–325 с поправками, п. (ii) в целом. До внесения изменений п. (ii) читать следующим образом: «если персонал подразделения правоохранительных органов не имеет доступа к записям об образовании в соответствии с подразделом (b) (1) данного раздела, записи и документы такого подразделения правоохранительных органов, которые (I) хранятся кроме записей, описанных в подпунктах (A), (II), хранятся исключительно для правоохранительных целей, а (III) не предоставляются лицам, кроме сотрудников правоохранительных органов той же юрисдикции; ».
1990 — п. (б) (6). Паб. Л. 101–542 дополнен абз. (6).
1979 — п. (б) (5). Паб. Л. 96–46 добавлен абз. (5).
1974 — п. (а) (1). Паб. L. 93–568, §2 (a) (1) (A) — (C), (2) (A) — (C), (3), обозначенный существующим пар. (1) как подп. (A), вместо ссылки на образовательные агентства и учреждения для ссылки на государственные или местные образовательные агентства, высшие учебные заведения, общественные колледжи, школы, агентства, предлагающие дошкольные программы, и другие образовательные учреждения, заменили общий термин образовательные записи для перечисления такие записи, а также расширили право проверять и проверять такие записи на родителей детей, которые посещали занятия, и добавили подпункты.
(B) и (C).
Подсек. (а) (2). Паб. L. 93–568, §2 (a) (4), заменены положения, обуславливающие наличие средств для образовательных агентств и учреждений предоставлением возможности проведения слушания родителям учащихся, которые посещают или посещали такие учреждение или агентство, чтобы оспорить содержание записей об образовании учащегося на предмет положений, предоставляющих родителям возможность такого слушания, и вставили положения, разрешающие включение в записи письменных объяснений родителей относительно содержания таких записей.
Подсек. (a) (3) — (6). Паб. L. 93–568, §2 (a) (1) (G), (2) (F), (5), добавлены пп. (3) — (6).
Подсек. (б) (1). Паб. L. 93–568, §2 (a) (1) (D), (2) (D), (6), (8) (A) — (C), (10) (A), в положениях, предшествующих нижестоящий. (A) заменено «образовательное учреждение или учреждение, которое имеет политику разрешения выпуска документов об образовании (или содержащейся в них личной информации, кроме справочной информации, как это определено в параграфе (5) подраздела (a))» на «состояние или местное образовательное агентство, любое высшее учебное заведение, любой общественный колледж, любая школа, агентство, предлагающее программу дошкольного образования, или любое другое образовательное учреждение, которое имеет политику или практику, разрешающую выпуск личных идентифицирующих записей или файлов (или содержащихся в них личных данных).
там) », в подпар.(A) заменить «образовательное агентство, которое было определено таким агентством или учреждением» на «образовательное агентство, которое имело» в подпункте. (B) заменено «ученик ищет или намеревается» на «ученик намеревается» в подпункте. (C), ссылка на «раздел 408 (c)» заменена ссылкой на «раздел 409 настоящего Закона», который для целей кодификации был переведен как «раздел 1221e – 3 (c) этого заголовка», и добавлены подпункты. (E) — (I).
Подсек. (Би 2). Паб. L. 93–568, §2 (a) (1) (E), (2) (E), заменено «образовательное агентство или учреждение, которое имеет политику или практику раскрытия или предоставления доступа к любой личной информации, позволяющей установить личность. записи об образовании, кроме справочной информации, или разрешенные в соответствии с параграфом (1) данного подраздела »для« государственного или местного образовательного агентства, любого высшего учебного заведения, любого общественного колледжа, любой школы, агентства, предлагающего дошкольную программу, или любого другого образовательное учреждение, которое имеет политику или практику предоставления в любой форме любой личной информации, содержащейся в личных школьных документах, любым лицам, кроме тех, которые перечислены в подразделе (b) (1) этого раздела ».
Подсек. (б) (3). Паб. L. 93–568, §2 (a) (8) (D), заменено «информация специально разрешена федеральным законом, любые данные, собранные такими должностными лицами, должны быть защищены таким образом, чтобы не позволять личную идентификацию студентов и их родители другими, чем эти должностные лица, и такие личные данные должны быть уничтожены, когда они больше не нужны для такого аудита, оценки и соблюдения требований федерального законодательства », поскольку« данные специально разрешены федеральным законом, любые данные, собранные такими должностными лицами с в отношении отдельных учащихся не должна включать информацию (в том числе номера социального страхования), которая позволила бы идентифицировать таких учащихся или их родителей после того, как полученные таким образом данные были собраны ».
Подсек. (б) (4). Паб. L. 93–568, §2 (a) (9), заменены положения о том, что каждое образовательное учреждение или учреждение ведет учет, который ведется вместе с учебными записями каждого учащегося, с указанием лиц, агентств или организаций, которые получили доступ к записям учащегося.
и законный интерес в получении такой информации, что такая запись о доступе должна быть доступна только родителям, школьным должностным лицам и их помощникам, несущим ответственность за хранение таких записей и как средство проверки работы системы, для положений что в отношении подсек.(c) (1), (c) (2) и (c) (3) этого раздела, все лица, агентства или организации, желающие получить доступ к записям студента, должны подписать формы, которые будут храниться в записи об учащемся, но только для ознакомления родителями или учащимся с указанием, в частности, законных образовательных или иных интересов лица, ищущего такую информацию, и что форма должна быть доступна родителям и школьным должностным лицам, несущим ответственность за ведение записей в качестве средство аудита работы системы.
Подсек. (е). Паб. L. 93–568, §2 (a) (1) (F), заменено «любому образовательному агентству или учреждению, кроме такого агентства или учреждения» на «кроме получателя таких средств».
Подсек.
(грамм). Паб. L. 93–568, §2 (a) (7), (10) (B), вычеркнуты ссылки на разделы 1232c и 1232f этого заголовка и добавлены положения, которые, за исключением проведения слушаний, ни одна из функций Секретарь по этому разделу осуществляется в любом из региональных отделений такого отдела.
Непреднамеренные способы нарушения школами FERPA и как они могут сохранять бдительность
Хотите выбросить старые записи об учащихся? Убедитесь, что вы не просто выбрасываете их в мусорные баки, а сначала измельчите их. Если вы этого не сделаете, ваше учебное заведение может быть обвинено в нарушении Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни или FERPA, который защищает данные об образовании учащихся как в системе среднего образования, так и в высших учебных заведениях.
Лерой Рукер — старший научный сотрудник Американской ассоциации университетских регистраторов и сотрудников приемной комиссии.Он эксперт FERPA, проработавший 21 год директором отдела по соблюдению семейной политики Министерства образования..jpeg)
Это «явное нарушение FERPA» — одно из многих, которые он видел на протяжении многих лет, и он говорит, что школам и педагогам следует беспокоиться не только о мусоре.
Вот другие непреднамеренные способы, которыми они могут нарушить закон, и то, о чем им нужно знать, чтобы избежать последствий, которые могут включать расследование Департаментом образования школы (и затем школа решает уволить нарушившего преподавателя) .
Будьте осторожны с поставщиками
Рукер предупреждает, что в соответствии с FERPA школы несут ответственность за то, что их поставщики делают с данными. Это означает, что, если продавец намеренно или случайно неправильно использует данные об образовании учащихся, школа все равно будет виновата.
Тщательная проверка поставщиков на соответствие требованиям FERPA может помочь, говорит Рукер. Среди вопросов, которые они должны задать, — то, как поставщик предоставляет родителям и учащимся доступ к записям и как он предотвращает доступ к этим записям неавторизованных людей.
Школы также должны быть осторожны с онлайн-поставщиками, такими как приложения и веб-сайты, предлагающие бесплатные услуги, добавляет Рукер. На первый взгляд эти услуги могут казаться бесплатными, но поставщики могут «получать оплату в учебных документах» или добывать данные для продажи третьим сторонам, что является еще одним нарушением.
Стивен Макдональд, эксперт FERPA и главный советник Школы дизайна Род-Айленда, думает аналогично. «Бесплатные» поставщики, поясняет он, могут не стоить денег, но их бизнес-модель обычно предполагает интеллектуальный анализ данных, что не разрешено FERPA.Чтобы соответствовать требованиям, учебные заведения должны точно понимать, что поставщики делают со своими данными.
«Должно быть ясно, что [данные] принадлежат школе, а не поставщику, и что поставщик несет ответственность за их обработку в интересах школы и ее учащихся, а не для собственной выгоды», Макдональд говорит.
Знайте, когда раскрывать и удерживать записи
Родители владеют правами FERPA своего ребенка до тех пор, пока ребенку не исполнится 18 лет или он не поступит в учреждение послешкольного образования, говорит Макдональд.
Однако бывают исключения. Один из них заключается в том, что, как правило, высшие учебные заведения могут по своему усмотрению предоставлять информацию об образовании учащегося обоим родителям при условии, что хотя бы один из родителей заявляет, что учащийся находится на иждивении для целей налогообложения.
Если школа отказывает в доступе к записям учащихся родителям учащихся младше 18 лет, это является нарушением закона FERPA, отмечает Рукер. Также нарушением является отказ студенту в доступе к его собственным записям (при условии, что ему исполнилось 18 лет или он зачислен в высшее учебное заведение).
Однако Макдональд отмечает, что школы должны помнить о нюансах закона. В противном случае они рискуют незаконно лишить кого-либо права на эту информацию или неправомерно предоставить доступ родителям.
«Мы все больше вступаем в эпоху активных родителей», — говорит Макдональд. «На уровне колледжа мы не имеем права разговаривать с мамой и папой только потому, что они мама и папа».
Будьте осторожны с тем, что вы кому рассказываете
Если учитель становится свидетелем инцидента, например драки на территории школы, он может поговорить, скажем, с другими родителями или представителями прессы о том, что он видел.Но если директор прочитает отчет об этом же инциденте, она не сможет говорить об этом публично. Рукер объясняет это тем, что то, что прочитал директор, было записью об образовании, которую защищает FERPA. Преподаватель, который лично видел инцидент, может рассказать об этом, потому что FERPA не является законом о конфиденциальности. Он защищает только то, что записано учащимся.
Педагоги также должны внимательно относиться к социальным сетям. Рукер отмечает, что несоответствующее раскрытие информации только одному человеку и несоответствующее раскрытие тысячам людей в социальных сетях является нарушением закона FERPA.«Просто в эпоху социальных сетей легче раскрыть информацию тысячам человек».
В соответствии с законом школа может раскрыть «справочную информацию», общий термин для основных идентифицирующих данных, таких как имя и адрес учащегося, третьей стороне, если она предприняла определенные шаги, включая предоставление родителям и подходящим учащимся права отказаться.
Однако другая информация о студентах более важна. В сети или вне его, даже если школа действительно раскрывает эту справочную информацию по закону, Рукер говорит, что она не может объединять или связывать ее с информацией, не относящейся к справочнику, например с конкретным классом, который посещает ученик.
Макдональд говорит, что FERPA позволяет преподавателям обмениваться информацией о студенте внутри учреждения или школьного округа «практически с любым сотрудником или агентом, у которого есть работа», что дает им необходимость иметь доступ к определенной информации об ученике. Это означает, что учитель может сообщать об оценках учащихся регистратору или обращаться в консультационную службу с вопросами о психическом здоровье учащегося без согласия. Хотя это и не является незаконным, Макдональд говорит, что, вероятно, лучше не передавать такую конфиденциальную информацию по электронной почте, поскольку это «не самый безопасный способ связи.
Но нельзя сказать, что нарушения FERPA не могут происходить по электронной почте.
«Я видел по крайней мере несколько историй из разных уголков страны с непреднамеренным вложением электронной почты или [ответить всем], где информация выходит далеко за рамки необходимости знать», — говорит Макдональд.
Налоговый составитель осужден по нескольким пунктам обвинения в налоговом мошенничестве за подачу ложных налоговых деклараций | USAO-WDWA
Сиэтл — 58-летний житель Тихого океана, штат Вашингтон, вчера поздно вечером был осужден в Соединенном Королевстве.Южный окружной суд Сиэтла по 14 пунктам обвинения в пособничестве и подстрекательстве к подаче фальшивых налоговых деклараций объявила и.о. прокурора США Тесса М. Горман. Жан Мпули 25 лет проработал авиационным инспектором в Федеральном управлении гражданской авиации (FAA), одновременно занимаясь подготовкой налоговых сборов с сотнями клиентов, предлагая свои услуги в первую очередь иммигрантам из Африки. На трехдневном судебном процессе прокуратура продемонстрировала, как Мпули ложно увеличил вычеты за невозмещенные деловые расходы и расходы на образование, чтобы увеличить возврат налогов его клиентам.
Мпули взял процент от возмещения в качестве своего вознаграждения, поэтому чем выше сумма возмещения, тем больше комиссия. В своих личных налоговых декларациях Мпули скрыл более 200 000 долларов дохода, полученного от его незаконного побочного бизнеса. Присяжные заседали менее двух часов, прежде чем вынести обвинительный приговор.
Мпули грозит до 3 лет лишения свободы по обвинительным приговорам, вынесенный окружным судьей США Джоном К. Кугенуром 11 января 2022 года.
«Даже будучи нанятым федеральным правительством, этот обвиняемый стремился увести правительство от налоговых поступлений», — сказал и.о.С. Прокурор Горман. «Он привлек свою клиентуру из своего сообщества, которое состояло из трудолюбивых иммигрантов из Африки и их детей. Он подавал фальшивые декларации, по большей части, без ведома иммигрантов, которые обращались к нему за помощью, оставляя им дело с IRS, когда фальшивые записи были обнаружены ».
Согласно материалам дела и показаниям в суде, в конце 2016 года аналитик IRS отметил, что необычно большое количество отчетов, подготовленных Мпули, требовало вычетов на возмещение не возмещенных деловых расходов.
В 2017 году отдел уголовных расследований IRS направил в бизнес сотрудника под прикрытием, чтобы он подробно ознакомился с тем, как Мпули готовил налоговые декларации. Используя информацию W-2, которую предоставил тайный офицер, Мпули справедливо определил, что агент задолжал около 800 долларов налогов. Однако затем Мпули предложил внести приблизительно 34 000 долларов в качестве мошеннических расходов, чтобы увеличить возмещение тайному офицеру до более чем 5600 долларов. Мпули объяснил, что агенту под прикрытием следует рассматривать возмещение как «ссуду» в случае, если офицер будет проверен IRS.Затем Мпули принял 250 долларов наличными в качестве гонорара за подготовку мошеннического возврата.
Когда в сентябре 2017 года агенты исполнили санкционированные судом ордеры на обыск компании, они обнаружили более 1200 личных налоговых деклараций на компьютерах Мпули. Сотни налоговых деклараций показывают подозрительно высокие суммы невозмещенных деловых расходов и расходов на образование.
В одном примере Мпули утверждал, что клиент проехал по бизнесу более 33 000 миль за один год. Однако клиент не владел транспортным средством, не имел водительских прав и никогда не водил транспортным средством в США.С.
Когда следователи связались со случайной выборкой клиентов, которые пользовались услугами Мпули, они заявили, что не знают о размерах удержаний, которые он требовал от их имени. Многие из них не владели автомобилями, хотя Мпули перечислил невозмещенные расходы на автомобиль. Другие никогда не посещали учебные заведения, указанные в декларациях. В некоторых случаях он утверждал, что дети посещали средние учебные заведения, хотя на самом деле дети посещали детский сад или начальную школу.Клиенты сказали, что Мпули не обсуждал с ними декларации перед подачей, и когда они были уведомлены о том, что их проверяют, он отказался им помочь.
«Мпули нагло грабил налогоплательщиков, одновременно получая зарплату у налогоплательщиков. Как составитель налоговой декларации, он был обязан перед своими клиентами подготовить точные налоговые декларации в соответствии с законом.
Вместо этого он воспользовался их доверием и присвоил процент от каждого мошеннического возмещения », — сказал специальный агент IRS по уголовным расследованиям Брет Крессин.«Мошенничество с составителями налоговых деклараций является главным приоритетом для уголовного расследования IRS, и специальные агенты будут продолжать расследование налоговых органов, которые обманывают правительство, своих клиентов и налогоплательщиков».
Согласно финансовым отчетам, в период мошенничества Мпули отправил более 300 000 долларов в свой родной Камерун для оплаты строительства многоквартирного дома.
Дело было расследовано Налоговой службой: уголовное расследование. Дело ведут помощники прокурора США Линдси Шмальц и Фрэнсис Франц-Накамура.
Миссия: восстановление образования в 2021 году
Особенности
Миссия по восстановлению образования в 2021 году: время действовать
На карту поставлено будущее целого поколения.
Сбои в системе образования с начала 2020 года уже привели к значительным потерям и неравенству в обучении, и это усугубляется пандемией COVID-19, которая вызвала резкие и глубокие изменения во всем мире. Больше 1.6 миллиардов детей теряли учебное время на многие месяцы, если не большую часть прошлого года, и многие дети все еще не вернулись в школу.
Однако простого открытия школ недостаточно. Студентам потребуется индивидуальная и постоянная поддержка, чтобы помочь им адаптироваться и наверстать упущенное после пандемии.
ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО и Всемирный банк объединили усилия для запуска программы Миссия Восстановление образования 2021 с упором на три приоритета:
- Все дети и молодежь снова пошли в школу и получают индивидуализированные услуги, необходимые для удовлетворения их потребностей в обучении, здоровье, психосоциальном благополучии и других потребностях
- учащихся получают эффективное корректирующее обучение, которое поможет восполнить потери в обучении
- Все учителя подготовлены и поддерживаются для решения проблем, связанных с потерей знаний своих учеников, и для включения цифровых технологий в свое обучение
По каждому приоритету поставлены амбициозные цели, которые будут отслеживаться.
ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и Всемирный банк объединят усилия внутри стран, чтобы помочь правительствам и школьным властям в достижении этой важной миссии и взаимодействовать с правительствами для определения приоритетов финансирования образования для этих трех приоритетов.
Автор
ЮНЕСКО — Всемирный банк — ЮНИСЕФ
Дата публикации
языков
Английский, Французкий язык, испанский
5 основных заблуждений FERPA и HIPAA для школ
504 5 основных заблуждений FERPA и HIPAA для школ
504 Автор: John B.Comegno II, 06.01.2020, 7 мин.
читать
Мы живем в эпоху, полную угроз частной жизни студентов. Как важный член школьного сообщества вы — защитник этой конфиденциальности. И эта роль связана с большой ответственностью. Часть вашей ответственности заключается в понимании двух основных законов, которые защищают от незаконного раскрытия личной и медицинской информации: Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) и Закона о конфиденциальности в рамках Закона о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA).
Эти законы сложны и часто неправильно понимаются, что может вызвать стресс у школьных сотрудников и подвергнуть опасности ваших учеников и округ.
Как адвокат по вопросам образования, представляющий школы, я помогаю прояснить многие заблуждения FERPA и HIPAA, из-за которых школьный персонал не может спать по ночам.
Вот пять основных заблуждений о FERPA и HIPAA, на которые я регулярно обращаюсь в своей работе со школами.
1.
«HIPAA распространяется на школы».Нет.
Педагоги беспокоятся о конфиденциальности всей информации об учащихся, особенно данных, на которые полагаются при разработке и реализации IEP и планов Раздела 504, часто из-за защиты «HIPAA» в отношении диагностических и медицинских записей.Такое беспокойство полезно и мотивирует, потому что практически вся информация, касающаяся студентов, — конечно, записи врачей и оценки — защищена от разглашения и просмотра кем-либо, не имеющим «законных образовательных интересов».
Но эта защита не из-за HIPAA.
HIPAA, «Закон 1996 года о переносимости и подотчетности медицинского страхования», ограничивает доступ, использование и раскрытие «защищенной медицинской информации», хранящейся «защищенными организациями». Этими организациями обычно являются планы медицинского страхования, информационные центры здравоохранения и поставщики медицинских услуг.Это означает, что ваша школа не покрывается страховкой, если вы не оказываете «медицинское обслуживание», например, через бесплатную клинику или другие услуги, помимо повседневной школьной медсестры.
Итак, перестаньте беспокоиться о HIPAA. Но обратите внимание на FERPA, а также на законы и правила вашего штата об успеваемости.
2. «Мы не можем позвонить доктору, который написал студенческую записку, без подписанного заявления».
Это зависит от того, кто говорит и чем делится.
FERPA, Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни 1974 г. (также известный как «Поправка Бакли»), обеспечивает доступ родителей и учащихся и защищает от несанкционированного раскрытия «информации, позволяющей установить личность» об учащихся.Эта информация включает практически всю информацию, которую вы собираете и храните о зачисленном студенте, в том числе, конечно, содержимое файлов специального образования и файлов Раздела 504.
Но когда вы звоните врачу, чтобы подтвердить, что она написала записку, которую рассматривает ваш комитет по Разделу 504, или чтобы задать вопрос о диагнозе для целей составления IEP, или чтобы подтвердить отсутствие по медицинским причинам, обычно вы не делится информацией о студенте.
Вы не раскрываете «личную информацию», защищенную FERPA.Скорее, вы запрашиваете информацию у врача или его кабинета. Родитель, опекун или взрослый студент не должен разрешать вам вызывать врача. Ты имеешь на это право.
Разрешение, необходимое здесь, если таковое имеется, должно быть получено врачом от родителей / опекунов, поскольку любая предоставленная информация, скорее всего, является «медицинской информацией», переданной от поставщика медицинских услуг школе — школа не передает информацию о студент.
Решение о необходимости выпуска лекарств принимает врач.Вы можете позвонить и задать соответствующие вопросы, если этот разговор ведется на улице с односторонним движением.
3. «Родители имеют доступ ко всем документам, в которых упоминается их ученик».
Ну, большинство документов, но на самом деле — не , а все .
Записи, которые хранятся в «единоличном владении» изготовителя и не передаются другим лицам, не считаются «документами об образовании» согласно FERPA, независимо от характера содержащейся в них информации.
Это означает, что записи, которые ведет учитель или поставщик соответствующих услуг, относительно внесения изменений и / или приспособлений, или записи, хранящиеся лицами, присутствующими на собраниях группы IEP или Раздела 504, при условии, что они не передаются другим лицам или не доступны для них, являются не покрывается FERPA.
Поскольку эта информация не считается «записями об образовании», защищенными FERPA, родители не могут автоматически получить к ней доступ.
Имейте в виду, что эти документы, скорее всего, станут записями об образовании, если ими поделятся с коллегами или хранятся в папке или файле, доступном другим. Информация должна храниться в «единоличном владении» изготовителя и храниться как конфиденциальная и не передаваться третьим лицам, чтобы оставаться за рамками полномочий FERPA.
4. «FERPA запрещает непрофессионалам / помощникам учителей просматривать IEP и планы по Разделу 504.
Это, наверное, не так.
FERPA запрещает раскрытие школами личной информации об учащихся, содержащейся в учебных записях, третьим лицам без письменного согласия (обычно предоставляемого родителем или опекуном).
Но FERPA не требует письменного согласия, когда «школьные чиновники» с «законным образовательным интересом» просматривают записи об учениках. Такой доступ не требует предварительного уведомления родителей или опекунов, кроме обычного ежегодного уведомления FERPA, предоставляемого школами.
Итак, кто такие «школьные чиновники», уполномоченные проверять эту информацию? И что такое «законный образовательный интерес»? Эти сроки не определены законом. Школы должны определить их в политике или нормативных актах, и эту информацию необходимо указывать в ежегодном уведомлении.
Как правило, эти термины можно определить, задав вопрос: «Что нужно знать?» или «Какая работа?» что требует доступа к информации?
Если ответ включает в себя доставку инструкций или реализацию модификаций, приспособлений или связанных услуг, предусмотренных планом IEP или Разделом 504, то доступ к записи, вероятно, разрешен.
Однако, если ответ любопытство или какая-то цель, не связанная с образованием, доступ запрещен.
Что подводит нас к парапрофессионалу или помощнику. Требуется ли этому человеку для проверки плана IEP или раздела 504 для выполнения своих обязанностей в соответствии с этим документом? Можно ли обучить парашютиста другим способом? Вы можете просто предоставить список обязанностей? Какая лучшая практика? Какова постоянная практика школы?
Дело в том, что согласно FERPA (или иным образом) не существует общего правила, согласно которому «несертифицированный» персонал имеет меньше полномочий для доступа к записям студентов.И это хорошо, потому что параграфы имеют одинаковое право собственности на планы IEP и Section 504. Они являются ценными членами нашей команды, и к ним следует относиться как к таковым.
5. «Учащиеся не могут видеть оценки других учащихся в соответствии с FERPA».
Это зависит от того, кто ставит оценки.
Обычно оценки представляют собой «личную информацию», содержащуюся в учебных документах, которые защищены от несанкционированного разглашения в соответствии с FERPA.
Но в основополагающем деле Owasso Independent School District v.Falvo , 534 U.S. 426 (2002), Верховный суд Соединенных Штатов постановил (в пользу школьного округа), что учащиеся, выставляющие друг другу оценки на тестах и называющие оценки, не нарушают FERPA. Суд установил, что эти оценки были «до» успеваемостью и еще не были внесены в учебную документацию и, таким образом, не защищены. (К облегчению учителей начальной школы по всей стране.)
Итак, практика «равных оценок» приемлема. Но не интерпретируйте это как то, что учителя могут раскрывать оценки учащихся без согласия.Потому что они не могут. Как только учитель получает оценку, она становится защищенной записью об образовании. Эта информация может быть передана с согласия родителей, например, путем публикации списка почета или обмена записями с другой школой — и, как обсуждалось выше, те, кто имеет «законную» цель внутри организации, могут просматривать оценки. Но при отсутствии этих обстоятельств информация защищена.
Резюме
Не забудьте задуматься над вопросом «Почему?» и кто?» и что?» относительно информации о студентах.И не забудьте рассмотреть цель внешних коммуникаций. FERPA и HIPAA существуют в первую очередь для обеспечения доступа к информации и защиты от разглашения этой информации лицам, которым не нужно знать. Будьте осторожны там.
Джон Б. Коменьо II
Джон Коменьо является основателем и президентом Comegno Law Group, PC, и признан на национальном уровне ведущим практиком школьного права, представляющим государственные и независимые школы, комиссии по образовательным услугам, школьные округа специального обслуживания и сторонние поставщики образовательных услуг.Признанный на национальном уровне лектор по школьному праву, который читал лекции тысячам профессионалов в области образования в Соединенных Штатах, Джон регулярно выступает на съездах, профессиональных группах, ассоциациях, государственных и независимых школах и других аудиториях.
Заявление о намерении открыть домашнюю школу.
Определение домашней школы
Для того, чтобы на законных основаниях обеспечить детям домашнее образование и соблюдать законы Северной Каролины об обязательном посещении школы, родители должны подать Уведомление о намерении поступить в домашнюю школу (Общий статут 115C-563 (a)).
Учебный год Отделения длится 1 июля и заканчивается 30 июня. Уведомление о намерениях можно подавать или подавать с июля по апрель. Домашние школы нельзя открывать ТОЛЬКО на летний семестр или для «восстановления успеваемости». Уведомление юридически открывает школу, , которая должна продолжать работать с зачисленными учащимися до тех пор, пока главный администратор не закроет домашнюю школу.
Домашняя школа должна соответствовать следующим требованиям:
- Состоит из детей не более чем двух семей или домашних хозяйств
- Родители, законные опекуны или члены любого домашнего хозяйства будут:
- Определить объем и последовательность обучения,
- Обеспечить академическое обучение,
- И определить дополнительные источники академического обучения.
- Соблюдайте требования закона для работы домашней школы.
- Уведомлять Отдел в любое время об изменении адреса домашней школы или записи в школу.
- Своевременно отвечать на сообщения Отдела, чтобы подтвердить продолжение операций.
Чтобы подать уведомление о намерении открыть домашнюю школу
- Когда подавать: Домашний учебный год в штате Северная Каролина для целей отчетности начинается 1 июля и заканчивается 30 июня следующего года.Школы могут открываться в период с июля по апрель и должны документировать посещаемость и обучение за 9 календарных месяцев этого учебного года (включая любое время, проведенное в традиционной школе). Если вы планируете пойти в школу осенью, вы откроетесь не раньше июля.
- Только ОДНА школа: Каждое домохозяйство может иметь только ОДНО уведомление о намерениях (или одну открытую домашнюю школу). Вам не нужно обновлять Уведомление о намерениях каждый год — работа продолжается до тех пор, пока школа не будет официально закрыта.
- Повторное открытие школы: Если когда-либо в прошлом у вас была домашняя школа, вам нужно будет «повторно открыть» эту школу, а не заполнять новое Уведомление о намерениях. Ваша информация уже есть в нашем файле и нуждается только в обновлении.
Вы будете перенаправлены в онлайн-систему. После того, как вы установите имя пользователя и пароль, вы сможете заполнить Уведомление о намерениях. Все подтверждения будут отправлены по электронной почте; Пожалуйста, не забудьте проверить папку со спамом на наличие этих важных документов.
Здесь можно найти полезный одностраничный документ, объясняющий этот процесс.
Повторное открытие домашней школы
Если в прошлом у вас была открыта домашняя школа, вам нужно будет открыть ее повторно. Если вы так и не закрыли школу должным образом, вы должны обновить свои записи. Вы будете перенаправлены в главное меню системы DNPE, где вы создадите имя пользователя и пароль.
После того, как вы создадите доступ к своей учетной записи, вы будете перенаправлены в меню.
В системном меню выберите один из следующих вариантов:
Забыл свой домашний школьный идентификатор, пароль или школьный идентификатор
Существующие домашние школы не в новой системе
введет вашу информацию, а затем получит указание создать имя пользователя и пароль, если вы впервые посещаете систему.
Если ваша школа закрывается, у вас будет возможность обновить информацию, при необходимости загрузить дополнительные свидетельства диплома и затем щелкнуть «повторно открыть», чтобы активировать вашу школу.Эта информация будет рассмотрена сотрудником, и вы получите подтверждение по электронной почте, как только вы снова будете официально открыты. Только предыдущий главный администратор может подать запрос на повторное открытие или обновить запись домашней школы.
California Children’s Services
CCS — это программа штата для детей с определенными заболеваниями или проблемами со здоровьем.
Благодаря этой программе дети в возрасте до 21 года могут получать необходимую медицинскую помощь и услуги. CCS свяжет вас с врачами и обученными медицинскими работниками, которые знают, как заботиться о вашем ребенке с особыми потребностями в медицинском обслуживании
Электронное подтверждение посещения
Чтобы узнать о предстоящих инструкциях, тренингах и ресурсах, касающихся программ Калифорнии, затронутых EVV, посетите DHCS EVV Страница в Интернете.
CCS SAR Updates
Отдел интегрированных систем обслуживания (ISCD) обновил наш процесс рассмотрения запроса на авторизацию услуги (SAR). Новый процесс направлен на оптимизацию связи с округами и улучшение внутренней маршрутизации. Для поддержки улучшенного судебного решения по SAR в ISCD:
- Обновлен титульный лист SAR для улучшения внутренней маршрутизации SAR
- Созданы три новых почтовых ящика для уменьшения путаницы, связанной с отправкой запросов из округов в ISCD
Обратите внимание, что Назначение новых почтовых ящиков:
- Уведомить ISCD о том, что в систему CMS Net была введена дополнительная документация для ожидающего SAR. относительно SAR, который показывает статус ожидания через определенный период времени (обычно более 45 дней)
- Запросить проверку SAR
- Запросить другие услуги в ISCD
относительно SAR, который показывает статус ожидания через определенный период времени (обычно более 45 дней) Новые SAR следует направлять в местный округ Офис CCS и не отправляется на указанные ниже почтовые ящики.
Ящики входящих сообщений электронной почты и лист факсов SAR:
Титульный лист факса SAR
Новые почтовые ящики для входящих и нужные факсы
[email protected]; RightFax (916) 440-5308
Этот почтовый ящик будет обрабатывать ТОЛЬКО следующие запросы SAR:
- Запросы на операцию кохлеарного имплантата
- Запросы за пределами штата
- Запросы на трансплантацию (включая CAR-T: Yescarta, Kymriah )
CCSExpeditedReview @ dhcs.ca.gov; RightFax (916) 440-5306
Этот почтовый ящик будет обрабатывать SAR, которые требуют ускоренного рассмотрения врачом, но не ограничиваются:
- Расстройства кровотечения: фактор крови и гемлибра
- Муковисцидоз: Kaydeco, Okrambi, Symdemo, Trikafta
- Мышечная дистрофия Дюшенна: Exondys 51, Golodirten, Deflazacort
- Нарушения роста: лупрон, гистрелин, трипореллин
- Младенцы с высоким риском: Synagis 17, выписка из больницы
- Palynziq, Brineura, продукты медицинского назначения, продукты для энтерального питания
- Заболевание сетчатки: Luxturna
- Лечение припадков: Epidiolex
- Лечение спастичности: ботулинический токсин
- Спинальная мышечная атрофия
- Ризотомия
ca.gov; RightFax (916) 440-5768 Этот почтовый ящик будет обрабатывать все другие запросы, требующие действий ISCD, включая, помимо прочего:
- Ежегодные медицинские осмотры (AMR)
- Диабетические принадлежности, насосы, устройства для мониторинга
- Медицинское оборудование длительного пользования
- Генетическое тестирование
- Перевод из одного округа в другой
- Определение права на медицинское обслуживание
- Округа модели целого ребенка
- Округа CMIPS III
- Программа интенсивной терапии
-
- Внешние или исследовательские услуги
- Повторное рассмотрение предыдущего решения
- Запрос ISCD Второе мнение
- SAR, отправленные более 45 дней назад
Любые запросы, которые не были направлены, как указано выше, или были отправлено без титульного листа SAR, будет возвращено t он запрашивает округа для исправления.