Качество жизни психология: Качество жизни и его поведенческие составляющие — Психология

Качество жизни и его поведенческие составляющие — Психология

+Содержание

Введение
Определения понятия «качество жизни»
Поведенческие составляющие качества жизни
Заключение
Литература

 

Введение

Качество жизни на сегодняшний момент является центральным понятием для жителей развитых и развивающихся стран. Часто качество жизни путают с таким понятием как уровень жизни, который отражает лишь материальную составляющую жизни человека. Как было выявлено в литературе качество жизни не обязательно зависит от материальных средств, а иногда и вовсе противоположно их уровню. Так как многие стремятся жить хорошо и видят это «хорошо» только в накоплении денежных средств. А другие, имея денежные средства, чувствуют себя несчастными. Из этого следует, что необходимость повышения качества жизни существует, и среди обездоленных, и среди богатых.
Поведенческие составляющие качества жизни мало изучены в современной научной психологии. И малоизвестно как в поведении проявляется качество жизни. Лишь малочисленные исследования говорят о взаимосвязи концепций, включающих поведенческую составляющую, с концепцией качества жизни.

Цель исследования: Выявить поведенческие составляющие качества жизни.
Задачи:

• Проанализировать литературу на предмет качества жизни.
• Выделить поведенческие составляющие качества жизни

 

Определения понятия «качество жизни»

Качество жизни — (1) субъективная оценка благополучия, основанная на воспринимаемом различии между действительным и желаемым состоянием жизни (2) восприятие индивидами их положения в жизни в контексте культуры и системы ценностей, в которых они живут, в соответствии с их целями, ожиданиями, стандартами и заботами (ВОЗ). Оценивание собственной жизни может происходить в разных системах измерения: (а) в социально-признанной для данной культуры на данном временном историческом отрезке, (б) в субъективной системе измерений, опирающейся на субъективную иерархию жизненных ценностей и представлений о субъективном благополучии. Эти оценки в разных системах измерения могут не совпадать.

Качество жизни человека рассматривается как одна из причин и следствий его индивидуального здоровья. Составная часть К. ж. — переживание субъективного благополучия. Близкое к К. ж. понятие — «удовлетворенность жизнью». Н. М. Брэдбери в качестве показателя удовлетворенности жизнью использовал показатель эмоционального баланса, рассчитывающийся как сумма положительных эмоций минус сумма отрицательных эмоций (обнаружилось, что этот показатель имеет нормальное распределение). Однако выяснилось, что этот глобальный показатель обладает малой ценностью. Многими авторами разрабатывались классификации областей жизни, которые в своей совокупности отражают общее качество жизни индивида. Исследовался и конкретный вклад когнитивных, аффективных и поведенческих факторов в результирующую оценку качества жизни в каждой сфере. (Н. Д. Творогова)
Качество жизни является более широким понятием, чем счастье и благополучие. Однако качество жизни включает в себя счастье и благополучие. Относительно поведенческого или конативного компонента в сферах счастья и благополучия очень мало. Однако современные авторы выделяют конативный компонент. Р.М. Шамионов в своей концепции благополучия выделяет конативный компонент, но четкого описания что в него входит не нашел. С поведенческим проявлением счастья все более или менее понятно. Счастье проявляется в увеличении активности, повышении настроения, и поведенческие проявления счастья можно наблюдать у обычных животных. Счастье наравне с благополучием и удовлетворенностью жизнью рассматривает Свередюк Е.В. К конативному компоненту счастья он относит оптимистичное отношение к жизни через призму внутриличностных и межличностных отношений.
Смыслообразующая функция этой характеристики состоит в том, что оно как интегральное отношение личности в конкретный момент к жизни является не простым переживанием человеком жизненной ситуации, а имеет для него ценностное значение, придает смысл и задает цели будущего развития в жизнедеятельности субъекта (А.В. Баранова, Е.Б. Моргунов)
Психологическими составляющими качества жизни, по мнению ряда специалистов, являются ощущение счастья, удовлетворенность жизнью и социально значимые ценностные ориентации личности (А.М. Алмакаева, А.В. Баранова, И.А. Джидарьян, Г.М. Зараковский, В.И. Кулайкин, Т.Н. Савченко, Е.А. Угланова, E. Diener, M. Rapley, D. Shin, R. Veenhoven и др.). Определяющая роль в их детерминации принадлежит личностным характеристикам человека (Н.В. Андреенкова, А.В. Баранова, M. Argyle, E. Diener, R. Veenhoven и др.). В зарубежной психологии в качестве таких характеристик рассматриваются экстраверсия, внутренний контроль, высокая самооценка, самоуважение, самопринятие, оптимизм, жизнерадостность и умение планировать и продуктивно использовать время (M. Argyle, E. Diener, A. Campbell, Т. Lischetzke, R. Lucas, R. Veenhoven и др.). В отечественной психологии — самореализация, активность, смелость, ответственность, способность к самовыражению, мотивационная направленность, совладающее поведение, уверенность и др. (К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Головина, И.А. Джидарьян, Г.М. Зараковский, Т.Н. Савченко). Наибольшее влияние на оценку качества жизни, по мнению Т.Н. Савченко и Г.М. Головиной, оказывает уверенность в себе.
Как отмечают Г.В.Бурковский, Е.В.Левченко, А.М.Беркман качество жизни – это не уровень жизни, не образ жизни, не благосостояние. Качество жизни – это отдельная характеристика. Соотношение радостей и печалей в жизни человека относительно субъективного восприятия этого человека.
Получается, что к понятию качество жизни так же близко понятие успешности. И качество жизни определяет успешность человека в жизни.
Шатрова А.О. качество жизни рассматривают через степень удовлетворения материальных, социальных и культурных потребностей, связанных с восприятием людьми своего положения в зависимости от системы ценностей и социальных стандартов, существующих в обществе. При этом выделяется пять типов потребностей, удовлетворение которых влияет на качество жизни.
Базовыми для существования являются физические потребности, включающие в себя потребности в пище, чистоте, одежде, сне и т.п. Второй элемент оценки качества жизни — средные потребности, включающие потребности в удобной, комфортной окружающей среде, в развитой инфраструктуре общества как гражданского института. Неоспоримо и то, что в условиях рыночной экономики обязательным и необходимым для удовлетворения становится определенный уровень материального обеспечения, позволяющий оплачивать себе конкретные услуги по созданию подобной инфраструктуры.
Третий уровень — асоциально-психологические потребности — индивидуальные потребности человека в ощущении независимости от общества как социального и гражданского института. Он включает в себя необходимый уровень активности, работоспособности, ощущение независимости от общественной и политической системы.

Социально-психологические потребности являются противоположной предыдущим и заключаются в потребности человека во всестороннем взаимодействии с обществом. К нему можно отнести успешные личные взаимоотношения, мышление, концентрацию, самооценку, отрицательные переживания.
Эти два уровня полярных потребностей человека во взаимодействии с социумом связаны с материальным обеспечением косвенно, поскольку зависят от физического и эмоционального состояния, способности соответствовать социальным группам по внешним атрибутам или возможности в рыночных условиях приобретать товары и услуги, обеспечивающие ту независимость, которая определяет асоциально-психологические потребности.
Пятая группа потребностей — духовная — религия и личные убеждения, являющиеся неотъемлемыми элементами психологического состояния здорового и счастливого человека. Человек не может задумываться об удовлетворении высших потребностей без должного уровня комфорта, достигнутого на первых уровнях, где решающими (прямо материальные потребности) либо существенно влияющими (косвенно материальные потребности) являются материальные активы, имеющиеся у человека.
Таким образом, в современных условиях важным фактором, влияющим на мировоззрение, психологическое самовосприятие человека, является материальное обеспечение. Поэтому качество жизни населения как субъективный показатель следует оценивать по степени материального обеспечения с дополнением по формам материальной поддержки государства и самооценки населением данного показателя. Ограничивать определение качества жизни рамками только доходно-расходных отношений нельзя. Установление материальных связей между показателями в разных плоскостях отражает вариативность показателя, а выделение конкретного фактора (материальная обеспеченность) — степень ответственности его за изменение качества жизни населения на разных уровнях. Это может помочь в прогнозировании проблем, связанных с политическим курсом в социальной или экономической областях.
Леонтьев Д.А. отмечает, что ныне распространенное явление как «даунфишинг» в противовес материальному обеспечению ставит состояние гармонии. И материальное обеспечение необходимо только до определенного уровня и при развитии определенных компетенций может даже уменьшаться, при повышающемся качестве жизни.
Еще одним не маловажным аспектом качества жизни является состояние здоровья и общая адаптация. Так как больной человек страдает не только нарушение физиологической функции, а так же это нарушение вызывает психологические изменения, которые негативно воздействуют на человека.
Так было проведено исследование на детях, страдающих хроническими заболеваниями. И не смотря на ремиссию, отмечается преобладание пассивного типа реагирования на стрессорное воздействие (наличие хронического заболевания). У них формируются защитные психологические механизмы, проявляющиеся в виде снижения общего самочувствия, активности, настроения, вялостью, задумчивостью, робостью, отсутствием реакции активного протеста в виде агрессии и гнева, сниженной подвижностью и способностью устанавливать социальные контакты. (С.И.Мандров, Л.А.Жданова, Л.А.Василенко, Е.В.Селезнева)
Поведенческие составляющие качества жизни
Из вышеперечисленного можно выделить следующие поведенческие составляющие качества жизни:

• Поведение, направленное на себя
• Межличностные взаимодействия
• Поведение с деньгами
• Самовыражение

Общая характеристика поведения у людей с низким качеством жизни может характеризоваться как движение в небытие. Пессимистическое отношение к жизни, снижение поведенческой активности, «затухание жизни». С высоким качеством жизни люди оптимистичны, жизнерадостны, активны, творчески подходят к своей самореализации. Причем ряд исследователей отмечают, что качество жизни не зависит от материального обеспечения. Главное, что бы человеку хватало на удовлетворение базовых потребностей. (Д.А. Леонтьев)

Поведение, направленное на себя может выражаться в самобичевании, аскетизме, рисковом поведении у людей с низким качеством жизни. У людей с высоким качеством жизни поведение направлено более на самореализацию личности. И в этом аспекте будет направленно на саморазвитие, самоподдержку, оптимистичном отношении к себе, поддержание здорового образа жизни.
Межличностные взаимодействия сильно зависят от отношения к себе и восприятия своего статуса. При низком качестве жизни на фоне понижения общей активности снижаются социальные контакты, человек прибегает чаще к защитным механизмам вытеснения и избегания для того, что бы не подтверждать своего негативного самоотношения. Проявляется защитная агрессия к окружающим, которая так же препятствует межличностным отношениям. При высоком качестве жизни человек творчески подходит к изменению самоотношения, имеет комфортное количество социальных контактов, самореализуется в обществе. Причем этот параметр не связан с заболеванием как таковым. Существуют инвалиды, которые радуются жизни, участвуют в соревнованиях, общаются, находят себя и помогают здоровым людям. Люди, которые принимают и творчески адаптируют свои особенности к жизни. А есть практически здоровые люди, которые воспринимают себя негативно и не могут «найти себе место», не могут управлять отношением к своим особенностям.
Поведение с деньгами достаточно спорный и мало исследуемый вопрос. Существует несколько стратегий: расточительство, сверхэкономия, рациональное использование. Рациональное использование денег, видимо, используют люди с высоким качеством жизни, иначе бы их качество жизни снижалось бы. Расточительство приводит к нехватке денежных средств на удовлетворение базовых потребностей, на чем и основано качество жизни. Сверхэкономия – ограничение удовлетворения потребностей, но тут многое зависит от целей этой экономии.
Самовыражение у людей с высоким качеством жизни не ограничивается ими самими, поэтому эти люди творчески подходят к жизни и к самим себе. Это способствует самовыражению, как демонстрации себя, своих особенностей, своих достижений. Это возможно благодаря самоприятию. Люди с низким качеством жизни ограничивают себя, вследствие того, что сами себя не принимают. Это сильно суживает возможности самовыражения для таких людей.

 

Заключение

На основе проанализированной литературы было выявлено, что исследований поведенческой составляющей качества жизни почти отсутствуют в научной психологии. Но в структуре качества жизни присутствует когнитивный, аффективный и поведенческий (конативный) компоненты. Лишь на основе взаимосвязанных с качеством жизни концепций и собственного жизненного опыта можно было выделить следующие поведенческие составляющие качества жизни, не претендующие на полноту:

• Поведение, направленное на себя
• Межличностные взаимодействия
• Поведение с деньгами
• Самовыражение

Тем самым мы немного продвинулись к цели, поставленной нами в начале. Задачи реферативной работы выполнены.
Можно так же отметить, что качество жизни наиболее разрабатывается в русле позитивной психологии. Эти исследования и наиболее полная концепция качества жизни появилась 2004 г. Это говорит о том, что сама модель молода для психологического знания и как следствие малоизучена.

 

Литература:

• Клиническая психология. Словарь / под ред. Н.Д. Твороговой // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 416 с.
• Свередюк Е.В. Ментальные репрезентации счастья студентов-психологов. // Современные научные исследования и инновации. – Май, 2011. [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2011/05/543
• Баранова, A.B. Экономико-психологические детерминанты субъективного качества жизни Текст. : дис. . канд. психол. наук / A.B. Баранова. -Москва, 2005. 197 с.
• Качество жизни, эмоционально-поведенческие реакции и особенности течения гастродуоденита у детей. С.И.Мандров, Л.А.Жданова, Л.А.Василенко, Е.В.Селезнева. ГОУ ВПО ИвГМА Министерства здравоохранения России, Иваново.
• Шатрова А.О. О материальной составляющей в структуре показателя качества жизни населения
• Г.В.Бурковский, Е.В.Левченко, А.М.Беркман Об исследованиях здоровья и качества жизни Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева

Социально-психологические факторы качества жизни преподавателей высшей школы

Проблема изучения образа жизни педагогов высшей школы сопряжена с социально-экономическими трансформациями, изменениями политической ситуации в стране, сменой идеологических взглядов, моральных принципов и нравственных позиций нового общества. Следствием общественных преобразований стало формирование качественно новых экономических условий жизнедеятельности граждан и изменение ранее существовавших социальных представлений.

В ходе переустройств современного общества возрастает важность не только материальных основ жизнедеятельности социальной среды, но и духовных, культурных ценностей. Формирование нравственного потенциала общества находится в ведении такой социальной группы, как педагоги. Образ жизни, субъективная оценка качества жизни, ценностные ориентаций педагогов – все эти социально-психологические категории найдут своё отражение в формировании социального сознания будущего поколения.

По определению А.И. Донцова, сущность социальной группы рассматривается сквозь призму «относительно устойчивой совокупности людей, исторически связанных общностью ценностей, целей, средств либо условий социальной жизнедеятельности» [3. С. 175]. Изучая образ жизни преподавателей высшей школы, необходимо учитывать специфику профессиональной педагогической деятельности данной социальной группы, которая связана с непосредственным участием педагогов в трансформациях социальной среды посредством взаимодействия с учащейся молодёжью, студентами. Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателей предполагает рассмотрение таких задач, как передача научного знания, обеспечение преемственности социального опыта поколений, образа жизни, моральных принципов современного общества.

Категория «образ жизни» охватывает целый ряд показателей: «в образе жизни находят отражение зрелость экономической организации общества и соответствующее развитие условий труда и быта, социальных отношений форм власти и осуществления своих прав личностью и группой, форм участия в выработке и принятии социально значимых решений, форм удовлетворения своих материальных и культурных потребностей» [2. С. 231].

В содержание определения «образ жизни» наряду с индивидуальными, социально-психологическими особенностями, уровнем жизни, менталитетом как отдельного индивида, так и в целом социальной группы можно отдельно обозначить такую социально-психологическую категорию, как «качество жизни» [Там же].

В ходе эволюции суждений о взаимодействии отдельного субъекта и общества, основной проблемой на всех этапах оставалось определение соотношения экономического роста и благополучия личности. Первые исследования в области дефиниции понятия «качество жизни» проводились в середине XX века. Изучаемое определение было призвано преодолеть лимиты, установленные иными индикаторами личного и социального благополучия. Длительный период времени такими показателями служили критерии уровня жизни, представляющие собой «оценку степени удовлетворения материальных и духовных потребностей, которая поддаётся количественному измерению в денежных или натуральных единицах» [2. С. 235].

Оценка качества жизни охватывает более широкий спектр вопросов. В данное понятие помимо содержания деятельности индивида, его досуга, входит степень удовлетворенности как от первого показателя, так и от второго, уровня комфорта в труде и быту, от удовлетворённости потребности в общении, знаниях, реализации творческого потенциала. По мнению В.А. Хащенко, «важным элементом субъективного экономического благополучия может быть оценка не только личного экономического настоящего и будущего, но и её переживание в виде позитивных или негативных эмоциональных явлений [8. С. 46].

Один из западных исследователей в этой области Дж. Гелбрейт определил качество жизни как «возможность потребления благ и услуг» («Общество изобилия»), тем самым вывел данное суждение за пределы количественных, экономических показателей. В своей работе автор выделил три этапа становления исследуемой концепции «качества жизни».

Первый период соответствует 50-60-м годам XX столетия, когда доминирующим Дж. Гелбрейт определил экономический подход, при котором качество жизни детерминированы материальными достижениями на государственном уровне (ВНП).

Второй этап 60-70-е годы, когда феномен качества жизни отражает уровень соотнесённости экономической и социальной эффективности, причём акцент смещается на социальные характеристики, соотнесённые с нематериальным благополучием (доступность медицинского обслуживания, условия труда и отдыха и т. д).

Третьему этапу в работе Дж. Гелбрейта соответствует период 70-х гг., когда возникает концепция «субъективного качества жизни» в основе, которой – «самоощущение личности».

За весь период исследований, ведущихся в русле изучения концепции субъективной оценки качества жизни населения, многие отрасли науки, социологии, экономики, медицины, психологи обращались к данной проблеме. В каждой области научного знания доминирует своя специфика: экономисты (Гелбрейт Дж., Инглхарт Р., Питерсон Р., Кюнг Э., Берг О., И. Штеффен) при изучении качества жизни, как правило, выявляют взаимосвязь «уровня жизни» и «качества жизни», социологи (Ж. Аттали и М. Гийом, А. Марш) интересуется общей оценочной картиной качества жизни населения, некоторые психологи (Э. Фромм), занимаясь данным вопросом, рассматривали его через призму влияния материального благосостояния личности на её индивидуальное качество жизни. Все эти исследования обладают своей научно-отраслевой спецификой при взгляде на определение «качества жизни» и не раскрывают человеческой сущности и содержания концепции качества жизни.

В отечественной науке одним из первых упоминаний о качестве жизни было сделано Бердяевым в 1918 году: вопрос о «высоком качестве бытия» народов [1. С.48]. В этом же году С.Г. Струмилин предпринял первые попытки расчёта прожиточного минимума и разработки «индекса стоимости жизни»[1. С. 50], впервые в России была введена минимальная заработная плата, приравненная к прожиточному минимуму. Длительное время в отечественной литературе категория «качества жизни» трактовалась исключительно как немарксистская категория буржуазной жизни. В словаре современной западной социологии термин «качество жизни» комментируется как «направление в американской и западноевропейской социологии, возникшее в середине 60-х годов XX века в США на базе расширения понятия социальных индикаторов» [4. С.128].

Одним из первых отечественных исследователей, кто затронул категорию «качества жизни» не с точки зрения критики, а как объект научного исследования, стала Н.М. Римашевская [5. С. 75]. В своих работах она рассматривает категорию «качества жизни» как одну из составляющих благосостояния населения, подчёркивая, что данное определение «характеризует, прежде всего, состояние самого субъекта общественной жизни человека».

В работах Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна, А.А. Кроника понятие «качества жизни» связано, в первую очередь, с идеей «жизненного пути». К.А. Абульханова ввела термин «стратегия жизни» [6. С. 93], в основе которой лежит активность самой личности, её стремление вырабатывать свои приоритетные ценности и преобразовывать их жизненные принципы.

В.А. Хащенко «отношение индивида к собственному материальному положению» рассматривает как «существенный регулятор его повседневного экономического поведения и отношений собственности, поиска и определения своей позиции в социально-экономической действительности» [8. С. 43].

В настоящее время появилась необходимость привлечения психологических теорий и исследований для изучения экономических феноменов, социальных явлений, гуманизации политических реформ, при изучении сознания человека, степени его удовлетворённости жизнью.

Экономические реформы, социально-политические изменения последних лет повлекли за собой колоссальные изменения в структуре общества: произошла смена приоритетов, моральных ценностей, принципов. Безусловно, внутренние социальные преобразования нашли своё отражение во всех сфера жизнедеятельности человека (экономика, образование, медицина и т. п.), расслоение общества произошло адекватно уровню дохода населения.

Изменения, коснувшиеся системы высшего образования, внесли свои коррективы и в индивидуальную систему ценностей преподавателей высшей школы, субъективную оценку качества жизни. Рыночная экономика выдвигает свои суровые требования к профессиональной сфере преподавателей высших учебных заведений. Переход от единой общности к многообразному гражданскому социальному строю привело к вскрытию многих социально-экономических проблем.

На протяжении развития представлений о взаимодействии личности и общества, центральным вопросом, который по-разному решался на разных этапах, оставлялся вопрос о соотношении экономического роста и благополучия личности. В середине XX столетия возникает понятие «качество жизни», которое призвано преодолеть ограничения других индикаторов общественного и личного благополучия.

Наше исследование, направленное на выявление социально-экономических факторов качества жизни педагогов вузов, опирается на методику Углановой Е.А. [7. С.182], в основе которой лежит разработка Кемпелла А. «Качество американской жизни».

Респондентам предлагается оценить собственную жизнь, используя противоположных по смыслу определений: (жизнь) Скучная – Интересная, Лёгкая – Тяжёлая, Несчастная – Приятная, Бесполезная – Имеющая смысл, Насыщенная – Пустая, Одинокая – Дружелюбная, Обнадёживающая – Обескураживающая, Свободная – Ограниченная, Неутешительная – Стоящая, Не даёт мне шансов – Предлагает мне лучшее. Затем предлагалось оценить «жизнь в целом».

По проведённым нами исследованиям на основе данной методики составлена табл. 1 под названием «Жизнь», систематизирующая принятые результаты. В ней раскрываются полученные значения по пятибалльной шкале, а итогом является оценка респондента жизни в целом.

С позиции балловой системы составляющих данной категории были получены следующие результаты: среди самых высоких показателей – параметры (жизнь) «имеющая смысл» — 4,42 балла и «стоящая» 4,01.

Вероятно, этот факт частично отражает специфику профессиональной деятельности преподавателя высшей школы. В связи с полномочиями социального статуса, которыми наделён преподаватель, педагог вуза обладает весомым авторитетом перед своими воспитанниками.

Неразрывность учебно-воспитательного процесса обуславливает позицию преподавателя: параллельно с преподаванием одной из дисциплин он является личностью, вступающей во взаимодействие с огромным числом представителей подрастающего поколения, тем самым оказывая непосредственное влияние на мировоззренческую позицию молодёжи. Преподаватель находится в постоянном потоке информации о проблемах, целях и задачах жизнедеятельности не только студентов вуза и учащейся молодёжи в целом, но и в центре внимания всего педагогического коллектива факультета, вуза. Ощущение востребованности, «нужности» присутствует в каждом моменте педагогической работы преподавателя высшей школы, что подтверждается также показателем – (жизнь) «стоящая» — 4,1 балла.

Аналогичное обоснование можно привести тому, что максимальный балл в оценке удовлетворённости жизнью получил критерий «имеющая смысл» — 4,42. «Смысл» жизни педагога трудно переоценить, так как в его руках находится воспитание нового поколения. Именно поэтому то, как преподаватель оценивает качество своей жизни, каких морально-этических принципов придерживается, во многом найдёт свое отражение в поведении, во взглядах, ценностных ориентациях будущей интеллигенции.

Категория жизни «интересная» большинством респондентов была оценена на 4,24. Данный показатель объясняет другую особенность преподавательской деятельности: элемент творчества, процесс непрерывного научного поиска, постоянного духовного роста пронизывают каждый элемент профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Состояние постоянного интеллектуального движения обеспечивает личности педагога ощущение насыщенности, интенсивности его жизнедеятельности.

Полученные результаты по категории (жизнь) «дружелюбная», составили 4,04 балла из 5 возможных. Этот факт, отражает психологический настрой преподавателей вузов на окружающих их студентов и коллег, родных и близких и окружающий мир в целом. Суть преподавательской деятельности заключается в постоянном взаимодействии с людьми, что обуславливает отношение к человечеству по принципу Жан-Жака Руссо: «Каждый человек добр!» Обеспечить эффективность учебно-воспитательного подхода возможно только при условии полного взаимного доверия, взаимопонимания и только после этого взаимодействия между педагогом и воспитанниками, что невозможно без позитивного отношения к каждому человеку, признания его как самостоятельной личности.

Достаточно высокие показатели соответствуют категориям (жизнь) «приятная» — 3,96 балла, «обнадёживающая» — 3,92, «предлагает мне лучшее» — 3,84, что ещё раз подтверждает высокую позицию оценки «жизни в целом» (3,76). Данные параметры характеризуют самоощущение респондентов, их общее настроение относительно оценки их жизни. Критерий (жизнь) «обнадёживающая» выявил уровень оптимизма во взглядах на будущие проекты респондентов, их внутренний настрой на прогнозирование планов своей индивидуальной и социальной жизнедеятельности. В свою очередь, параметр (жизнь) «предлагает мне лучшее» свидетельствует о достаточно высокой оценке степени удовлетворённости респондентов от реализации целей, задач и об определённых положительных итогах жизнедеятельности педагогов высшей школы.

Средний показатель составляет определение (жизнь) «лёгкая» — 3,28, а самые низкие баллы соответствуют категориям (жизнь) «пустая» — 1,8 и «ограниченная» — 2,6.

Полученный результат по параметру (жизнь) «лёгкая», возможно, обусловлен тем, что преподавательская деятельность сопряжена с огромным количеством событий, постоянным взаимодействием со студентами и коллегами, с необходимостью принимать решения, нести груз ответственности за жизнедеятельность своих подопечных, что, несомненно, составляет определённую долю трудности при выполнении профессиональных, творческих и в целом жизненных задач педагогов.

Низкая оценка категорий (жизнь) «пустая» — 1,8 и «ограниченная» — 2,6  подтверждают предположения относительно творческой продуктивности, насыщенности, колоссального духовного потенциала преподавателей высшей школы. Стремление внести свою лепту в создание чего-то нового, лучшего, в преобразование нашей действительности, ощущение потребности в постоянном собственном интеллектуальном развитии чрезмерно «наполняет» все сферы жизнедеятельности педагогов и даёт осознание возможности участия каждого педагога в глобальных преобразованиях общества.

Проанализировав оценку качества отдельных сфер жизни (по пяти балльной шкале) преподавателей высшей школы, была составлена сводная табл.2 наиболее значимых социально-экономических факторов жизнедеятельности педагогов вузов.

Было выявлено, что самый высокий оценочный балл в жизнедеятельности педагогов отводится образованию – 3,98. Такой факт свидетельствует о важной роли образования в преподавательской среде, о полном осознании того, какие социально значимые, учебно-воспитательные функции реализуют педагоги в своей профессиональной деятельности.

Другая весомая сфера жизнедеятельности педагогов высшей школы, играющая важную роль в оценке качества жизни в целом – это работа – 3,74 балла. Эффективная профессионально-педагогическая деятельность не возможна без использования всего созидательного потенциала личности преподавателя, без чувства творческой самореализации в работе как со студентами, так и в отдельных отраслях научного знания.

Примерно в равных долях оценены педагогами такие сферы жизнедеятельности как домашнее хозяйство – 3,52 и здоровье 3,5. Данные результаты можно расценивать как следствие того, что качество жизни преподавателя обусловлено не только высокой степенью удовлетворённости профессиональной деятельности, но и социально-экономическими условиями его существования.

В свою очередь, категория «доход» составила 2,86 баллов, причём оценка уровня собственного дохода преподавателями вузов рассматривается в 72% как «средний» и «неадекватный относительно затраченных усилий».

Средние показатели оценки качества разных факторов жизнедеятельности соответствую категориям «жильё – 3,46» и «брак и семейная жизнь – 3,44», «культурная жизнь – 3,4», «досуг – 3,3».

Благоустроенность условий труда и отдыха, удовлетворённость браком и семейной жизнью, интересная и активная культурная жизнь преподавателей являются показателями качества жизни, обеспечивающими эффективность процесса жизнедеятельности педагогов высшей школы. Исследуемые критерии способствуют формированию положительного настроя преподавателя как в рабочем, профессиональном коллективе педагогов, так и вне стен аудиторий вуза. Творческое начало в преподавательской деятельности подразумевает необходимость принятия непосредственного участия преподавателя в социальной, культурной жизни общества, что помогает педагогу находить общие темы и интересы во взаимодействии со студентами в индивидуальной работе, при установлении контакта с группой, содержит огромный потенциал для творческой самореализации личности педагога, делает его жизнь более насыщенной, разнообразной и наполняет новым содержанием.

Безусловно, высокая субъективная оценка такой категории жизнедеятельности, как «брак и семья» влияет на то, как позиционирует себя преподаватель относительно своих студентов и коллег. Какое настроение, какие моральные принципы привнесет он в формирующееся социальное сознание его воспитанников, во многом будет отражением его собственных мировоззренческих позиций, результатом оценки его индивидуальной жизнедеятельности.

Одни из самых низких показателей соответствуют таким параметрам, как «окружающая среда – 2,44», «правительство – 2,46», «социальное обеспечение и здравоохранение – 2,48», «безопасность – 2,78», что, на наш взгляд, является отражением экономической нестабильности нашего общества, результатом социальных реформ, трансформаций системы образования и здравоохранения.

Важными вопросами, касающихся ведущих жизненных ценностей, является «что наиболее важно для Вас в жизни?», «чего Вам больше не хватает в Вашей жизни?».

Подвергнув контент-анализу ответы респондентов, мы выяснили, что для 98,7% опрошенных приоритетными сферами, обладающими доминирующим значением для испытуемых, стали: семья (отношения с детьми, родными и близкими), материальное благосостояние, состояние здоровья в равных долях, 13% испытывают недостаток во времени, 15% — в уверенности в завтрашнем дне, 6% в общении, дружбе и понимании.

Относительно оценки своего уровня жизни результаты опроса респондентов составили следующую картину: финансовое положение как «ниже среднего»; финансовое положение в ближайшее время — «не изменится», экономическое положение в стране — «не изменится». Подавляющее число опрошенных (96,9%) считают свой доход неадекватным относительно затраченных усилий, не вполне способным обеспечить комфортную жизнь, и хотели бы увеличить его в 2 – 5 раз.

На фоне низкого уровня дохода психолого-экономический статус респондентов достаточно высок: на шкале, где наилучшее финансовое положение – 100%, 60% преподавателей вузов рассматривает своё финансовое положение в настоящее время на 50% – 75% от максимально возможного. Аналогичные показатели фигурируют и в графе «финансовое положение среднего россиянина» 50 -75%.

Кроме того, 74% испытуемых отметили значительный прогресс своего экономического благосостояния по сравнению тем, что было 5 лет назад и даже год назад. Разница в процентном соотношении финансового положения у 87% испытуемых составила не менее 10% в пользу настоящего момента. Разница между самым лучшим финансовым положением, в котором находились респонденты и финансовым положением в настоящее время, у 73% составила 15%, кроме того, 81% опрошенных надеется на улучшение своего материального состояния в ближайшие 5 лет на 10%. По категории «финансовое положение человека того же возраста, что и Вы» 78% опрошенных указали то же процентное соотношение, что и при оценке собственного материального благополучия: 50% — 70%.

Относительно самоощущения счастья мы пришли к следующим выводам: к категории «счастлив» («практически счастлив», «довольно счастлив», «очень счастлив») отнесли себя 82% респондентов, причём, если брать общее состояние за 100%, то ощущение счастья составляет от 40% до 80% остальные показатели («несчастье», «нейтральное состояние») распределяются между оставшимися 60% — 20% преимущественно пополам: «несчастье» 10% — 30% и «нейтральное состояние»10% — 30%.

Было предложено оценить наличие качеств личности у респондентов, которые ценятся в сегодняшней экономической ситуации. 77% опрошенных на тезис «у меня мало таких качеств» выбрали ответ «это не про меня».

На вопрос «что и как Вы можете изменить в своей жизни?» 92% ответов ориентированы на увеличение объёма и повышения качества работы (получить дополнительное образование повысить квалификацию и т.п.) с целью повышения уровня дохода и, как следствие, уровня жизни и качества жизни.

Исходя из полученных результатов, можно сделать выводы о том, что доминирующими сферами жизнедеятельности преподавателей высшей школы являются состояние здоровья, работа и семья. Субъективная оценка удовлетворённости преподавателей высшей школы «жизнью в целом» (в частности, по перечисленным показателям) составляет 3,72 балла у 74,4% респондентов, что можно расценивать как «выше среднего», исходя из пятибалльной системы оценки.

Необходимо отметить, что субъективная оценка уровня дохода значительно ниже (75,2% опрошенных считают свой доход неадекватным относительно затраченных усилий, расценивают его как «ниже среднего» и хотели бы увеличить в несколько раз), чем психолого-экономический статус испытуемых. 78% респондентов приравнивают качество своей жизни как «среднее», выравниваясь с оценкой жизни «среднего россиянина» и 81% чувствуют себя вполне счастливыми.

Таким образом, анализируя факторы субъективной оценки качества жизни педагогов вузов (табл. 3) уровень жизни в 62% расценивается как «средний» (группа 1) и 34%  как «ниже среднего» (группа 2), 2% приходится на категорию респондентов, которые считают себя «богатыми» (группа 3) и 2% «бедными» (группа 4).

Сравнивая первую и вторую группу педагогов, было выявлено, что их объединяют одинаково высокие показатели по критериям оценки жизни методики Кемпелла А.: нет ни одного ответа, где при уровне жизни «средний» и «ниже среднего», жизнь по категориям «интересная», «лёгкая», «приятная», «имеющая смысл», «насыщенная», «дружелюбная», «обнадёживающая», «свободная», «стоящая», «предлагает мне лучшее» была оценена ниже, чем на три балла из пяти возможных. При оценке «жизни в целом», данные первой группы (со средним достатком) педагогов в 84,9% дали ответ «практически удовлетворен (а)». Аналогичный результат был получен в 82,4% случаев во второй (с доходом «ниже среднего») группе респондентов.

Взаимосвязь субъективной оценки качества жизни и экономического благополучия проявляется в оптимистическом/пессимистическом отношении к жизни на ближайшее будущее время: «модальность субъективного отношения к материальному положению зависит от степени удовлетворения насущных базовых материальных, социальных и духовных потребностей личности» [8. С. 45].

Оценка жизни «в целом» у респондентов как первой, так и второй группы соответствовала таким показателям, как (жизнью) «практически удовлетворён», «абсолютно удовлетворён», «чувствую себя вполне счастливым», «счастливым», «абсолютно счастливым». Таким образом, можно предположить, что влияние экономического благополучия, уровня жизни (при условии, что речь не идёт о физическом выживании человека) на оценку качества жизни находит своё проявление в отдельных категориях жизнедеятельности личности.

Особенность первой группы респондентов замечена в том, что на вопросы, ориентированные на будущие перспективы («Как Вы считаете, Вы сами можете что-то изменить в своей жизни к лучшему?», «Вы ожидаете, что Ваше финансовое положение в ближайшее будущее (обведите): значительно улучшится, незначительно улучшится, не изменится, незначительно ухудшится, значительно ухудшится», «Вы ожидаете, что экономическое положение в стране в ближайшее время (обведите): значительно улучшится, незначительно улучшится, не изменится, незначительно ухудшится, значительно ухудшится» и т.п.), представители данной группы выбирали ответы с оптимистической ориентацией на будущее в 93,5%.

В то время как респонденты второй группы в 77,5% считают, что в ближайшее время в их жизни, в окружении, в стране ничего «не изменится», остальные 22,5 попадают под категорию «незначительно изменится к худшему».

Подводя итоги, можно сказать, что качество жизни каждого (в частности, педагоги высшей школы) зависит от гармоничности сочетания ряда факторов жизнедеятельности личности, при этом доминирующими остаются: здоровье, материальное благополучие, семья, работа. Использование анализа показателей, влияющих на субъективную оценку качества жизни в целом, показал, что на изучаемую категорию демографические признаки влияния не оказывают.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЖИЗНИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА, ПРИВЕРЖЕННОСТИ ЛЕЧЕНИЮ И ПРОФИЛАКТИКЕ У ПАЦИЕНТОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПОЛИКЛИНИКИ | Индукаева

1. World health statistics 2009 [Electronic resource]. Access mode: www.who.int/whosis/whostat/2009. Date of the application: 23.11.2015. Russian (Всемирная статистика здравоохранения, 2009. Режим доступа: www.who.int/whosis/whostat/2009. Дата обращения: 23.11.2015).

2. Boytsov SA, Yakushin SS, Nikulina NN. Topical issues of terminology, classification of statistical accounting of acute forms of coronary heart disease. Therapeutic archive 2010; 82: 5-13. Russian (Бойцов С.А. Якушин С.С., Никулина Н.Н. Актуальные вопросы терминологии, классификации статистического учета острых форм ишемической болезни сердца. Терапевтический архив 2010, 82: 5-13).

3. Moskvichjova MG, Belova SA. Medico-sociological research of patients’ opinion on the organization of medical care for patients with coronary heart disease in the Chelyabinsk region. Postgraduate education and medical science 2014; 9 (2): 5-8. Russian (Москвичёва М.Г., Белова С.А. Медико-социологические исследования мнения пациентов об организации медицинской помощи больным ишемической болезнью сердца в Челябинской области. Последипломное образование и медицинская наука. 2014; 9 (2): 5-8).

4. Marcijash AA. Indicator “quality of life” in the rehabilitation of patients with ischemic heart disease. Prevention of diseases and health promotion 2003; 2: 51-3. Russian (Марцияш А.А. Показатель “качество жизни” в реабилитации больных ишемической болезнью сердца. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья 2003, 2: 51-3).

5. Novik AA, Ionova TI. A guide to the study of the quality of life in medicine. — 2 nd ed. pod red. Ju.L. Shevchenko. M., OLMA-PRESS 2007; 313 s. Russian (Новик А.А., Ионова Т.И. Руководство по исследованию качества жизни в медицине. 2-е изд. под ред. Ю.Л. Шевченко. М., ОЛМА-ПРЕСС 2007; 313 с).

6. Pogosova NV, Baychorov IKh, Yufereva YuM, et al. Pogosova N.V. Quality of life of patients with cardiovascular diseases: the current state of the problem. Kardiologiia 2010; 4: 66-78. Russian (Погосова Н.В., Байчоров И.Х., Юферева Ю.М. и др. Качество жизни больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями: современное состояние проблемы. Кардиология 2010; 4: 66-78).

7. Rozhdestvenskaja TV, Osipov DA, Bajturov OR. The study of the quality of life in patients with diseases of the circulatory system. Preventive Medicine 2011; 1: 63. Russian (Рождественская Т.В., Осипов Д.А., Байтуров О.Р. Исследование качества жизни у пациентов с болезнями системы кровообращения. Профилактическая медицина 2011; 1: 63).

8. Sumin AN, Moskin MG, Bezdenezhnykh AV, et al. Sumin A.N. Influence of multifocal atherosclerosis on the quality of life of patients with IHD. Complex problems of cardiovascular diseases 2014; 1: 36-41. DOI:10.17802/2306-1278-2014-1-36-41 Russian (Сумин А.Н., Моськин М.Г., Безденежных А.В. и др. Влияние наличия мультифокального атеросклероза на качество жизни больных c ИБС. Комплексные проблемы сердечно-сосудистых заболеваний 2014; 1: 36-41. DOI:10.17802/2306-1278-2014-1-36-41).

9. Ware JE. Conceptualization and Measurement of Health-Related Quality of Life: Comments on an Evolving Field. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation. 2003; 84 (4 Suppl 2): P. 43-51. URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12692771.

10. Ware JE. SF-36 Health Survey Update. Spine 2000; 25 (24): 3130-9. URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11124729.

11. Galyavich AS, Davydov SV. Quality of life and adherence to the treatment of patients with essential hypertension. Kazan Medical Journal 2001; 82 (3): 198-202. Russian (Галявич А.С., Давыдов С.В. Качество жизни и приверженность к лечению больных гипертонической болезнью. Казанский медицинский журнал 2001; 82 (3): 198-202).

12. Malkina-Pyh IG. Psychosomatics: The newest directory. M.: Izd-vo Jeksmo; SPb.: Sova 2003; 928 p. (Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Сова 2003; 928 с).

13. Boytsov SA, Balanova JuA, Shal’nova SA, et al. Arterial hypertension among persons 25-64 years: prevalence, awareness, treatment and control. Based on the materials of the ESSE study. Cardiovascular Therapy and Prevention 2014; 13 (4): 4-14. Russian (Бойцов С.А., Баланова Ю.А., Шальнова С.А. и др. Артериальная гипертония среди лиц 25-64 лет: распространенность, осведомленность, лечение и контроль. По материалам исследования ЭССЕ. Кардиоваскулярная терапия и профилактика 2014; 13 (4): 4-14).

14. Oganov RG, Giljarevskij SR, Ageev FT, et al. How to improve adherence to the treatment of a patient with hypertension. Health of Ukraine 2008; 9: 47-9. Russian (Оганов Р.Г., Гиляревский С.Р., Агеев Ф.Т. и др. Как улучшить приверженность к лечению пациента с артериальной гипертензией. Здоровье Украины 2008; 9: 47-9).

15. Parahonskij AP. Assessment of the quality of life of patients with arterial hypertension. Basic research 2006; 12: 33-5. Russian (Парахонский А.П. Оценка качества жизни больных артериальной гипертонией. Фундаментальные исследования 2006; 12: 33-5).

Психологический центр «Качество Жизни»

Перед походом к психологу я представляла, что «психологический центр» — это либо пафосная клиника, где работники на респшен смотрят на вас с легким отвращением, потому что на вас поношенная обувь, либо маленький подвальчик в каком-нибудь питерском колодце, где вы оплачиваете консультации, передавая деньги под столом. «Качество жизни» совсем не такой центр: во-первых, все официально (вы заключаете договор, вам всегда выдают чек, на стенах висят лицензии и дипломы). Во-вторых, ресепшен — это уютная комната, где на диванчиках лежат пледы, на столе — печеньки, и где можно налить себе чай (в керамическую кружку, т.к. одноразовые — зло). Никаких стерильных стен и антивандальных кресел, при этом все чисто и аккуратно. Такое чувство, что кто-то изобретал офис с нуля и взял в него самое лучшее. В общем, можно не добавлять, что работники ресепшена очень дружелюбные. Единственная проблема, с которой я столкнулась — это необходимость договариваться о первой консультации по телефону. Я записывалась через сайт, но уточнять детали пришлось по телефону, что было для меня некоторым вызовом. Впрочем, думаю, что если указать на сайте, что вам тяжело говорить по телефону, вам пойдут на встречу.

Перед походом в центр я также беспокоилась о том, смогу ли я потянуть по деньгам частоту консультаций, которую назначит психолог. Но оказалось, что тебе не только не назначают частоту консультаций, тебя еще всячески отговаривают ходить «вхолостую» (без ясно сформулированных ожиданий от консультаций). Поэтому очень легко выбрать комфортную для себя частоту.

Как известно, с психологом еще надо сработаться. Я записалась к Виктории Цебренко и считаю, что мне очень повезло. Основные впечатления:
1) Вика подобрала формат консультаций под мои индивидуальные потребности. До начала консультаций я самостоятельно занималась борьбой со своей тревожностью. Вместо того, чтобы окрестить мои попытки дилетантством, Вика предложила ровно их и продолжить только теперь под ее наблюдением. В результате консультации проходили как занятия по когнитивной работе с разбором домашки, обсуждением концепций и проработкой сложных мест. Было очень трудно и очень интересно.
2) Вика умеет создавать успокаивающую атмосферу одним своим присутствием. Но это не значит, что у нее плохие границы. Наоборот — она не дает тебе «булшитить», и приходится набираться смелости и говорить как есть.
3) Перед первой консультацией я боялась наткнуться на психолога, который осудил бы мой образ жизни (или сказал, что все мои проблемы от нехватки борща, детей и мужика). Теперь, когда я походила на консультации к Вике, этот страх кажется мне странным. Психолог не осуждает, не навязывает свои ценности и не принимает за тебя решения. Ну, или, по крайней мере, Вика так не делает)
4) Над тревожностью и перфекционизмом мы работали с помощью КБТ и осознанности (по которой у Вики есть методическое пособие). Мне было трудно поверить, что некоторые упражнения достаточно сделать пару раз, чтобы заметить ощутимый эффект, но это оказалось правдой. Еще забавно, что психолог действительно может помочь сильно поменять перспективу.
Психология — поразительная вещь, способности которой сложно предсказать воображением. Так что я однозначно рекомендую попробовать поработать с психологом, а особенно — с Викторией Цебренко.
«Качество жизни» оставляет впечатление замечательного места, где работают замечательные люди. Славно, что у нас еще есть такие места.

Оценка качества жизни, связанного со здоровьем (КЖСЗ), при ахондроплазии

Что такое качество жизни?

 

Несмотря на многочисленные попытки дать определение понятию «качество жизни», специалисты не пришли к единому мнению по этому вопросу. Определение качества жизни, данное Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), как и определение здоровья ВОЗ — одно из самых исчерпывающих:

 

«Качество жизни — это восприятие людьми своего положения в жизни в зависимости от культурных особенностей и системы ценностей и в связи с их целями, ожиданиями, стандартами, заботами. Это комплексное понятие, подверженное сложному воздействию таких факторов, как физическое здоровье человека, его психологическое состояние, степень независимости, общественные отношения, личные убеждения и их зависимость от особенностей окружающей среды».

 

Раздел	Показатели оценки в разделе
1. Физическое здоровье (КЖСЗ)	Жизненная активность, энергия и усталость Боль и дискомфорт Сон и отдых
2. Психологическое состояние (КЖСЗ)	Образ тела и внешность Отрицательные эмоции Положительные эмоции Самооценка
3. Уровень независимости (КЖСЗ)	Подвижность Способность выполнять повседневные дела Зависимость от лекарств и вспомогательных медицинских приспособлений Работоспособность
4. Социальные отношения (КЖСЗ)	Личные отношения Социальная поддержка Сексуальная активность
5.Окружающая среда	Финансовые ресурсы Свобода, физическая безопасность и защищённость Медицинская и социальная помощь: доступность и качество Окружающая среда дома Возможности для приобретения новой информации и навыков Возможности для отдыха и развлечений и их использование Физические параметры окружающей среды (уровень загрязнения, шум, уличное движение, климат) Транспорт
6. Личные ценности и убеждения	Религия Духовность Личные убеждения
По материалам Опросника Всемирной организации здравоохранения по оценке КЖСЗ (WHOQOL-100)2

 

Опросник по оценке качества жизни, связанного со здоровьем (КЖСЗ), — это многомерный инструмент, позволяющий оценить восприятие человеком качества жизни в связи с состоянием здоровья с учетом его физического, психологического, функционального состояния и социальных действий.

 

КЖСЗ — это популярный термин, который активно используется при оценке медицинских технологий (ОМТ). Он включает в себя следующие аспекты:

 

• собственная оценка своего здоровья;    

• результаты, оцениваемые пациентами;

• результаты, сообщаемые пациентами;

• результаты, сообщаемые людьми;

• результаты, наблюдаемые у пациентов;

 

Зачем нужно измерять качество жизни, связанное со здоровьем?

 

• Пациенты, работники здравоохранения и плательщики заинтересованы в дополнительных преимуществах той или иной технологии, препарата, хирургической методики. КЖСЗ может быть единой мерой дополнительной пользы, получаемой при применении любой технологии.

• Для медицинских работников показатели оценки КЖСЗ являются источником важной информации, так как они позволяют проводить скрининг и наблюдение пациентов на предмет наличия и появления психосоциальных проблем, а также могут использоваться в ходе аудитов в практическом здравоохранении.

• Эти показатели также могут быть полезны при проведении популяционных исследований по изучению выявленных патологий или других аспектов оказания медицинских услуг или оценочных исследований.

 

Использование КЖСЗ при работе с больными ахондроплазией

 

Ахондроплазия — это самая частая дисплазия скелета. Ее распространенность в мире составляет 1:20 000, то есть 1 случай на 20 000 новорожденных). Ахондроплазия, как и 400 других форм, относящихся к скелетным дисплазиям, проявляется патологией опорно-двигательного аппарата и неврологическими нарушениями, в том числе стенозом большого затылочного отверстия, груднопоясничным кифозом и стенозом позвоночного канала.

 

Помимо изменений в генах, это заболевание характеризуется целым рядом ограничений в жизни пациентов, которые проявляются на уровне физического здоровья и в социальной жизни. Для разработки эффективного лечения необходимо понять, какие факторы, по мнению пациентов, оказывают наибольшее влияние на их благополучие.

 

В недавно опубликованной статье Haider H. A. и соавт. Factors associated with health-related quality of life (HRQOL) in adults with short stature skeletal dysplasias («Факторы, соотносимые с качеством жизни, связанным со здоровьем (КЖСЗ), у взрослых с низкорослостью как проявлением дисплазий скелета»), Qual Life Res. 2016, определены основные направления для оценки этих показателей:

 

«С различиями в состоянии здоровья связан целый ряд факторов. Степень влияния этих факторов на качество жизни, связанное со здоровьем (КЖСЗ), у взрослых пациентов с дисплазиями скелета, проявляющимися низкорослостью, неизвестно. Это исследование проводилось для расширения и прояснения представлений о КЖСЗ у взрослых пациентов с дисплазиями скелета. Его целью было проведение количественной оценки КЖСЗ таких пациентов по сравнению со средними показателями в американской популяции и поиск отдельных факторов, связанных со снижением качества жизни».

 

• «Был проведен опрос 189 человек, членов организации «Маленькие люди Америки» (Little People of America), в возрасте от 19 до 80 лет для определения суммарного показателя «физический компонент здоровья» (ФКЗ) и суммарного показателя «психический компонент здоровья» (ПКЗ), значения которых сравнивали со средними значениями в популяции.

• Для оценки качества жизни использовалась шкала SF-12.

• У 56,4% участников (106 из 189 человек) была диагностирована ахондроплазия.

• Средние значения ФКЗ и ПКЗ были ниже среднего значения (50) этих показателей по стране (эти средние значения, рассчитанные на основании ответов участников, показали, что, по мнению взрослых пациентов с ахондроплазией, им физически сложнее справляться с повседневными делами).

• В течение каждых 10 лет жизни отмечалось значительное снижение ФКЗ, тогда как ПКЗ не снижался. Это очень показательный результат, свидетельствующий об ухудшении физического состояния пациентов за каждые десять лет.

• Отмечена высокая частота болевого синдрома (79,4%), однако лишь 5,9% участников обращались за медицинской помощью из-за наличия болей.

• У 38,7% пациентов снижение ФКЗ было выявлено в возрасте после 40 лет.

• На ПКЗ существенное влияние оказывали следующие факторы: отсутствие социальной поддержки, особое отношение окружающих и ощущение наличия предубеждений против себя у медицинских работников (врачей, медицинских сестер и др.).

• У людей с дисплазиями скелета отмечаются отклонения в состоянии здоровья и снижение КЖСЗ».

 

«У людей с ахондроплазией была значительно занижена самооценка и снижен индекс качества жизни (ИКЖ) при оценке по всем разделам опроса: здоровье/функциональное состояние, общественная жизнь/экономическое положение, психологическое/душевное состояние и семейная жизнь».

 

«Большинство участников не являлись членами никаких других групп социальной помощи, кроме организации Little People of America, и получали социальную поддержку от членов семьи и друзей (83,6%)».

 

Выводы исследования:

 

1. «Это исследование показало, что КЖСЗ у взрослых пациентов с дисплазиями скелета существенно отличается от среднего показателя по стране, что связано с высокой частотой болевого синдрома, более низкими показателями физического и психического здоровья (по сравнению со средними значениями в американской популяции) и наличием предубеждений к таким людям у медицинских работников.
2. Кроме этого, высказано предположение, что при работе с пациентами с дисплазиями скелета усилия, направленные на предотвращение ухудшения физического состояния с возрастом (например, более активная профилактика в молодом возрасте, т. е. на том этапе жизни, когда пациенты не имеют доступа к единому комплексу медицинских услуг и профилактических мероприятий) могут сыграть ключевую роль в снижении степени тяжести нарушений, выявляемых в данной группе пациентов.
3. Так как многие пациенты испытывают болевые ощущения и лишь немногие из них получают соответствующее лечение, по-прежнему сохраняется потребность в разработке мер по повышению осведомленности населения о данной проблеме и (или) принципов предоставления помощи, которые позволят выбрать более подходящее лечение.

 

Для более полного понимания того, какие конкретные факторы, влияют на данные результаты, необходимы дальнейшие исследования и экспериментальные работы.

Социопсихологические и экологические факторы поддержания оптимального качества жизни

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.belstu.by/handle/123456789/34361

Title:	Социопсихологические и экологические факторы поддержания оптимального качества жизни
Authors:	Лазаревич, Наталья Александровна
Keywords:	качество жизни психология окружающей среды социально-психологический климат социально-психологические факторы экологические факторы среды здоровье
Issue Date:	2020
Publisher:	БГТУ
Citation:	Лазаревич, Н. А. Социопсихологические и экологические факторы поддержания оптимального качества жизни / Н. А. Лазаревич // Труды БГТУ. Сер. 6, История, философия. – Минск : БГТУ, 2020. — № 1 (233). – С. 107-110
Description:	В статье раскрывается роль социопсихологических и экологических факторов – совокупности показателей, необходимых для осуществления жизнедеятельности и процессов адаптации человека в рамках концепции качества жизни. В заявленной теме «качество жизни» оценивается как переживание и поддержание человеком экологических условий (условий окружающей среды) своей жизнедеятельности. Психологические аспекты взаимоотношения человека и среды рассматриваются в рамках экологической психологии. Необходимость привлечения психологической теории для оценки влияния экологических условий на человека определяется возможностью прогнозирования с ее помощью жизнедеятельности и процессов адаптации личности, определения закономерностей и психологических особенностей данного процесса. Рассмотрены социопсихологические факторы – социально-экономические и социально-психологические условия жизнедеятельности, их взаимовлияние, личностные и социальные характеристики, включая пол, возраст, семейный статус. Сделан вывод о том, что важным направлением совершенствования социально-психологического климата как основы оптимального качества жизни является оптимизация комплекса факторов среды на основе разработок специалистов по гигиене и физиологии труда, а также путем психологической регуляции отношения к миру.
URI:	https://elib.belstu.by/handle/123456789/34361
Appears in Collections:	2020, № 1

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Harvard Business Review Россия

Казалось бы, в тяжелые времена все сложнее радоваться жизни, однако на удивление многим это удается. О факторах, определяющих удовлетворенность жизнью, ощущение счастья и благополучия, рассказывает доктор психологических наук, профессор, заведующий Международной лабораторией пози­тивной психологии личности и мотивации НИУ ВШЭ Дмитрий Алексеевич Леонтьев.

Вы занимаетесь позитивной психологией. Что это за на­правление?

Оно возникло на переломе веков. До конца прошлого столетия психология в основном занималась устранением проблем, но потом люди задумались о том, что «жить — хорошо, а хорошо жить — еще лучше». Позитивная психология как раз и анализирует различие между просто «жить» и «хорошо жить». Существует множество трактовок «хорошей жизни», но в одном все сходятся: качество жизни нельзя повысить, лишь устранив все негативные факторы. Точно так же если вылечить у человека все болезни, он не станет счастливым и даже здоровым. Здоровье — это больше, чем отсутствие болезней. Основоположник позитивной психологии американец Мартин Селигман вспоминал случай из своей практики: работа с клиентом шла так хорошо, проблемы решались так быстро, что всем казалось: еще пара месяцев — и клиент станет совершенно счастливым. «Мы кончили работать, — пишет Селигман, — и передо мной сидел пустой человек». Вопреки расхожему мнению, позитивная психология имеет весьма косвенное отношение к «позитивному мышлению» — идеологии, утверждающей: улыбайся, думай о хорошем — и все наладится. Это экспериментальная наука, которую интересуют только факты. Она изучает, при каких условиях человек ощущает себя более счастливым, а при каких — менее.

Наверняка человечество задумывалось об этом и раньше. Подтвердили ли научные эксперименты распространенные ранее точки зрения?

Часть из того, что в доэмпирический период считалось само собой разумеющимся, подтвердилось, часть — нет. Например, не подтвердилось, что молодые люди счастливее пожилых: оказалось, у них выше ­интенсивность всех эмоций, но на отношении к жизни это не сказывается. Не нашла подтверждения и традиционная идея о горе от ума — о том, что интеллект отрицательно связан с ­благополучием. Интеллект не помогает, но и не мешает нам наслаждаться жизнью.

Что имеется в виду под «счастьем», «благополучием»? Ведь одно дело — чувствовать себя счастливым и другое — соответствовать общепринятым критериям благополучия.

Еще со времен Древней Греции, когда проблема счастья и благополучия встала впервые, ее рассматривали в двух аспектах: объективном и субъективном. Соответственно, несколько десятилетий назад возникли две линии исследований. Одна фокусируется на том, что называют «психологическим благополучием», то есть на особенностях личности, которые помогают человеку приблизиться к идеальной жизни. Другая изучает субъективное благополучие — оценивает, насколько жизнь человека близка к идеалу, который он сам для себя устанавливает. Выяснилось, что, какими бы достоинствами человек ни обладал, они не гарантируют счастья и благополучия: бедный, бездомный могут быть счастливыми, а богатые тоже плачут. Обнаружился еще один любопытный эффект, который немецкий психолог Урсула Штаудингер назвала парадоксом субъективного благополучия. Оказывается, многие люди оценивают качество своей жизни гораздо выше, чем можно было бы ожидать, глядя со стороны. Американский психолог Эд Динер с соавторами еще в 1990-е провел эксперимент с участием представителей разных социально неблагополучных групп — ­безработных, бездомных, тяжело больных и т. д. Исследователи спросили наблюдателей, какой процент участников эксперимента, по их мнению, считает свою жизнь в целом благополучной. Наблюдатели назвали маленькие цифры. Потом ученые опросили самих участников — и практически у всех степень удовлетворенности жизнью оказалась выше среднего.

Чем это объясняется?

Мы часто оцениваем собственное благополучие по сравнению с другими и можем использовать для этого разные критерии и системы отсчета. Кроме того, наше благополучие зависит не только от внешних обстоятельств, но и от других групп факторов. Во-первых, от склада нашей личности, характера, устойчивых характеристик, которые часто рассматриваются как унаследованные. (Действительно, исследования выявили прочную связь между нашим благополучием и благополучием наших биологических родителей.) Во-вторых, от факторов, которые мы можем контролировать: от выбора, который мы делаем, целей, которые мы ставим, отношений, которые мы выстраиваем. Наибольшее влияние на нас оказывает склад нашей личности — на него приходится 50% индивидуальных различий в сфере психологического благополучия. Все знают, что есть люди, которых ничто не может вывести из состояния благодушия и удовлетворенности, а есть те, кого ничто не может осчастливить. На долю внешних обстоятельств приходится всего 10 с небольшим процентов. И почти 40% — на то, что в наших руках, что мы сами делаем со своей жизнью.

Я бы предположила, что внешние обстоятельства больше влияют на наше благополучие.

Это типичное заблуждение. Люди в основном склонны перекладывать ответственность за собственную жизнь на какие угодно внешние обстоятельства. Это тенденция, которая в разных культурах выражена в разной степени.

А как в нашей?

Специальных исследований я не проводил, но могу сказать, что у нас в этом плане все не очень хорошо. На протяжении последних столетий в России старательно делали все, чтобы человеку не казалось, будто он контролирует свою жизнь и определяет ее результаты. Мы привыкли считать, что за все происходящее — даже за то, что мы делаем сами, — нужно благодарить царя-батюшку, партию, правительство, начальство. Это упорно воспроизводится при разных режимах и не способствует формированию ответственности за собственную жизнь. Конечно, есть люди, которые берут на себя ответственность за все, что с ними происходит, но они появляются не столько благодаря, сколько вопреки социокультурному давлению.

Отрицание ответственности — признак инфантилизма. Чувствуют ли себя инфантильные люди более благополучными?

Благополучие определяется тем, как удовлетворяются наши потребности и насколько наша жизнь близка к тому, что мы хотим. Дети, как правило, гораздо счастливее взрослых, потому что их желания легче удовлетворить. Но при этом их счастье от них самих почти не зависит: потребности детей обеспечивают те, кто о них заботится. Сегодня инфантилизм — бич нашей и не только нашей культуры. Мы сидим с открытыми клювиками и ждем, что добрый дядя все для нас сделает. Это детская позиция. Мы можем быть очень счастливыми, если нас балуют, опекают, холят и лелеют. Но, если волшебник в голубом вертолете не прилетит, мы не будем знать, что делать. У психологически взрослых людей степень благополучия в целом ниже, поскольку у них больше ­потребностей, которые к тому же не так просто удовлетворить. Зато они в большей степени контролируют свою жизнь.

Не считаете ли вы, что готовность брать на себя ответственность за собственное благополучие отчасти определяется религией?

Не думаю. В России сейчас религиозность поверхностная. Хотя православными себя называет порядка 70% населения, не больше 10% из них ходят в церковь, знают догматику, правила и отличаются по своим ценностным ориентациям от неверующих. ­Социолог Жан Тощенко, описавший этот феномен в 1990-х, назвал его парадоксом религиозности. Позже обнаружился разрыв между отнесением себя к православию, с одной стороны, и доверием к церкви, и даже верой в Бога — с другой. Мне кажется, выбор религии в разных культурах отображает, скорее, менталитет и потребности людей, а не наоборот. Посмотрите на трансформацию христианства. Протестантская этика возобладала в странах северной Европы, где людям приходилось бороться с природой, а на изнеженном юге укрепился эмоционально заряженный католицизм. В наших широтах людям требовалось обоснование не работе и не радости, а страданию, к которому они привыкли, — и у нас привился страдальческий, жертвенный вариант христианства. В целом степень влияния православия на нашу культуру мне кажется преувеличенной. Есть вещи более глубинные. Взять, например, ­сказки. У других народов они кончаются хорошо, потому что герои прилагают к этому усилия. В наших же сказках и былинах все происходит по щучьему велению или устраивается само собой: человек лежал на печи 30 лет и три года, а потом вдруг встал и пошел совершать подвиги. Лингвист Анна Вержбицкая, анализировавшая особенности русского языка, указывала на обилие в нем бессубъектных конструкций. Это отражение того, что происходящее часто не является для говорящих следствием собственных действий: «хотели как лучше, а получилось как всегда».

Влияют ли география и климат на субъективное благополучие?

Передвигаясь по стране, я замечаю: чем дальше на юг (начиная с Ростова, Ставрополья), тем больше удовольствия люди получают от жизни. Они чувствуют ее вкус, стараются обустроить свое повседневное пространство так, чтобы ощущать радость. То же самое в Европе, особенно в южной: там люди смакуют жизнь, для них каждая минута — удовольствие. А чуть севернее, и вся жизнь — уже борьба с природой. В Сибири, на Дальнем Востоке у людей порой ­возникает безразличие к среде обитания. Не важно, какие у них дома, — главное, чтобы там было тепло. Это очень функциональное отношение. Они почти не получают удовольствия от повседневности. Я, конечно, обобщаю, но такие тенденции ощущаются.

В какой степени материальное благосостояние определяет ­благополучие человека?

В бедных странах — в очень большой степени. Там у жителей не удовлетворены многие базовые потребности, и, если их удовлетворить, люди чувствуют себя увереннее и счастливее. Но в какой-то момент это правило перестает действовать. Исследования показывают, что в некоей точке происходит перелом и рост благосостояния теряет однозначную связь с благополучием. Эта точка — там, где начинается средний класс. У его представителей удовлетворены все основные потребности, они хорошо питаются, у них есть крыша над головой, медицинское обслуживание, возможность дать образование детям. Дальнейший рост их счастья зависит уже не от материального благополучия, а от того, как они распоряжаются своей жизнью, от их целей и взаимоотношений.

Если говорить о целях, то что важнее: их качество или факт их достижения?

В большей степени важны сами цели. Они могут быть нашими собственными, а могут исходить от других людей — то есть могут быть связаны с внутренней или с внешней мотивацией. Различия между этими типами мотивации были выявлены в 1970-х годах. Руководствуясь внут­ренней мотивацией, мы получаем удовольствие от самого процесса, внешней — стремимся к результатам. Реализуя внутренние цели, мы делаем то, что нам нравится, и становимся счастливее. Достигая внешних целей — самоутверждаемся, получаем славу, богатство, признание и больше ничего. Когда мы делаем что-то не по собственному выбору, а потому, что это приведет к росту нашего статуса в сообществе, мы чаще всего не становимся психологически благополучнее. Внешняя мотивация, однако, не всегда плоха. Она определяет огромную часть того, чем занимаются люди. Учеба в институтах, школах, разделение труда, любое действие, совершенное не для себя, чтобы порадовать близкого, сделать ему приятное, — это внешняя мотивация. Если мы произ­водим не то, что потребляем сами, а то, что относим на рынок, — это тоже внешняя мотивация. Она менее приятна, чем внутренняя, но не менее полезна — исключать ее из жизни нельзя и не нужно.

Работа зачастую тоже связана с внешней мотивацией. Это отражается, например, в высказывании «бизнес, ничего личного». Логично предположить, что такое отношение плохо сказывается, во-первых, на нашем благополучии и, во-вторых, на результатах самой работы.

Австрийский психолог Виктор Франкл говорил, что смысл труда для человека заключается именно в том, что он вносит в свою работу как личность поверх служебных инструкций. Если руководствоваться принципом «бизнес, ничего личного», работа лишается смысла. Теряя личное отношение к труду, люди теряют внутреннюю мотивацию — сохраняется только внешняя. А она всегда приводит к отчуждению от собственной работы и, как следствие, к неблагоприятным психологическим последствиям. Страдает не только душевное и ­физическое ­здоровье, но и результаты труда. Первое время они могут быть неплохими, но постепенно обязательно ухудшаются. Безусловно, некоторые виды ­деятельности провоцируют обезличивание — например, работа на конвейере. А вот на работе, требующей принятия решений, творческого вклада, без личности не обойтись.

На каких принципах должна строиться работа в компании, чтобы люди не только выдавали хороший результат, но и чувст­вовали себя реализованными, довольными, счастливыми?

Еще в конце 1950-х американский социальный психолог Дуглас Макгрегор сформулировал теории Х и Y, описывающие два разных отношения к сотрудникам. В «Теории Х» работники рассматривались как незаинтересованные ленивые люди, которых надо жестко «строить» и контролировать, чтобы они что-то начали делать. В «Теории Y» люди — носители разнообразных потребностей, которым многое может быть интересно, в том числе работа. Им не требуются кнут и пряник — их нужно заинтересовать, чтобы направить их активность в нужное русло. На Западе уже в те годы начался переход от «Теории Х» к «Теории Y», мы же во многом умудрились застрять на «Теории Х». Это надо исправлять. Я не говорю о том, что компания должна стремиться удовлетворить все потребности сотрудников и сделать их счастливыми. Это ­патерналистская позиция. Более того, это ­невозможно: полностью удовлетворить человека трудно — в новых обстоятельствах у него возникают новые ­запросы. У Абрахама Маслоу есть статья «О низких жалобах, высоких жалобах и мета­жалобах» , в которой он показал, что по мере улучшения условий труда в организации число жалоб не уменьшается. Меняется их качество: в одних компаниях люди жалуются на сквозняки в цехах, в других — на ­недостаточный учет индивидуального вклада при подсчете зарплаты, в третьих — на отсутствие профессионального роста. Кому суп жидок, кому жемчуг мелок. Руководителям следует так выстраивать отношения с сотрудниками, чтобы те ощущали ответственность за то, что с ними происходит. Люди должны понимать: то, что они получают от организации: зарплата, бонусы и т. д. — напрямую зависит от их вклада в работу.

Вернемся к разговору о целях. Насколько важно иметь в жизни большую, глобальную цель?

Не стоит путать цель со смыслом. Цель — это конкретный образ того, чего мы хотим достичь. Глобальная цель может сыграть в жизни негативную роль. Цель обычно жесткая, а жизнь — гибкая, постоянно меняющаяся. Следуя одной поставленной в молодости цели, можно не заметить, что все изменилось и появились другие более интересные пути. Можно застыть в одном состоянии, стать рабами самих себя в прошлом. Вспомните древнюю восточную мудрость: «Если ты чего-то очень сильно хочешь, то ты добьешься этого и больше ничего». Достижение цели может сделать человека несчастным. В психологии описан синдром Мартина Идена, названный по имени героя одноименного романа Джека Лондона. Иден поставил себе амбициозные труднореализуемые цели, достиг их в относительно молодом возрасте и, почувствовав разочарование, совершил суицид. Зачем жить, если цели достигнуты? Смысл жизни — это другое. Это ощущение направленности, вектора жизни, которое может реализовываться в разнообразных целях. Оно позволяет человеку действовать гибко, отказываться от одних целей, заменять их другими в рамках того же смысла.

Смысл жизни нужно для себя четко сформулировать?

Не обязательно. Лев Толстой в «Исповеди» рассказывает, что он понял: во-первых, нужно ставить вопрос не о смысле жизни вообще, а о ­собственном смысле жизни, и, во-вторых, не надо искать формулировок и следовать им — важно, чтобы сама жизнь, каждая ее минута была осмысленна и позитивна. И тогда такую жизнь — реальную, а не ту, какой она, по-нашему, должна быть, — можно уже интеллектуально осмыслить.

Связано ли ощущения благополучия со свободой?

Да, причем в большей степени с экономической, чем с политической. Одно из недавних исследований ­американского социолога Рональда Инглхарта с соавторами, которое обобщало мониторинговые данные по полусотне стран за 17 лет, показало, что ощущение свободы выбора предсказывает примерно 30% индивидуальных различий в удовлетворенности людей своей жизнью. Это означает, среди прочего, что сделка «обмен свободы на благополучие» во многом иллюзорна. Хотя в России, скорее всего, ее совершают неосознанно, двигаясь по пути наименьшего сопротивления.

Вы хотите сказать, что в России люди не чувствуют себя свободными?

Несколько лет назад мы с социологами провели исследование, подтвердившее, что у нас большинству людей свобода, скорее, безразлична. Но есть и такие, кто ее ценит, — у них, как оказалось, отношение к жизни более осмысленное, продуманное, они ощущают контроль над собственными действиями и склонны брать на себя ответственность, в том числе за то, как их поступки повлияют на других. Свобода и ответственность — ­взаимосвязанные вещи. Большинству свобода с такой нагрузкой не нужна: они не хотят ни за что отвечать ни перед собой, ни перед другими.

Как можно повысить удовлетворенность жизнью и уровень собственного благополучия?

Поскольку это во многом связано с удовлетворением потребностей, нужно обратить внимание на их качество. Можно зафиксироваться на одних и тех же потребностях и бесконечно повышать планку: «не хочу быть столбовою дворянкой, а хочу быть вольною царицей». Конечно, такие потребности важно удовлетворять, но еще важнее качественно их развивать. Необходимо искать в жизни что-то новое, кроме того, к чему мы привыкли и что нам навязывают, а также ставить перед собой цели, достижение которых зависит от нас самих. Молодое поколение сейчас больше, чем старшее, занимается саморазвитием в разных сферах: от спорта до искусств. Это очень важно, потому что дает инструмент и для удовлетворения собственных потребностей, и для их качественного развития.

Однако нужно понимать: само по себе удовлетворение — не самоцель, а некий промежуточный индикатор. В чем-то неудовлетворенность может быть полезна, а удовлетворенность — плоха. У писателя Феликса Кривина была такая фраза: «Требовать от жизни удовлетворения — значит вызывать ее на дуэль. А там уж как повезет: или ты ее, или она тебя». Об этом не стоит забывать.

Психология качества жизни и ее связь с психологией

Айссауи Муджахид ¹ , Байда Абдарразак ²

¹ Университет Блида 2, Алжир

² Университет Орана, Алжир

Для корреспонденции: Айссауи Муджахид, Университет Блида 2, Алжир.

Электронная почта:

Copyright © 2019 Автор (ы). Опубликовано Scientific & Academic Publishing.

Это произведение находится под лицензией Creative Commons Attribution International License (CC BY).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Аннотация

Качество стало целью изучения и исследований как результат или конечная цель лучшего будущего для жизни и общества, поскольку оно обладает энергией материала и наиболее значительным вкладом человека.Непосредственный интерес к качеству жизни людей необходимо постоянно улучшать и укреплять, поскольку это один из наиболее важных индикаторов прогресса общества. Обычно это выражается в удовлетворении личности, ощущении счастья и стремлении к жизни. Сегодня нет сомнений в том, что люди не будут ограничиваться только своим основным и важным элементом для удовлетворения своих потребностей в выживании. На самом деле они воспринимают гораздо больше, чем это, и это включает в себя все, что улучшает качество жизни человека, который отличился Богом, его щедростью и его предпочтением для многих, кто творил.Качество таких составляющих, как составляющие ментальных, психологических, эмоциональных, социальных, религиозных убеждений, культурных и цивилизационных ценностей, экономических и финансовых условий, позволяет определить, какие вещи приносят ему счастье и удовлетворение в жизни, поэтому это должно быть в жизни человека. человеческая личность — это нечто качественное и качественное, а также способность восстанавливать и восстанавливать себя. Психология придерживается различных взглядов, что привело к значительным различиям в предпосылках и теоретических основах, которые зависят от каждого подхода или школы психологии в интерпретации аналитического качества нескольких психологических уровней.Это заставляет нас попытаться обнаружить и узнать, что такое качество жизни с точки зрения психологии.

Ключевые слова: Качество жизни, Психология, Психология качества

Процитируйте эту статью: Айссауи Муджахид, Байда Абдарразак, Психология качества жизни и ее связь с психологией, Международный журнал экономики вдохновения и устойчивости , Vol.3 №2, 2019, с. 58-63. DOI: 10.5923 / j.ijire.201

.04.

1. Введение

Психология — одна из самых известных наук, которая занимается изучением человеческого поведения и попыткой раскрыть наиболее важные проблемы, препятствующие поведению, с целью развития и модификации последние, часто стремятся к тому, чтобы человек достиг высокого качества своих действий и способствовал повышению качества своей жизни.

Тема психологии качества жизни стала центром внимания многих исследователей, особенно психологов, которые повлияли на их исследования и исследования в этой области. Существуют разные взгляды среди исследователей разных специальностей. С другой стороны, существует множество подходов и интерпретаций концепции качества жизни. В целом, можно сказать, что понятие качества жизни относится к пониманию человеком его образа жизни в контексте социальной среды, форм культуры, в которой он / она живет, и их взаимозависимости для достижения своих интересов. и желания, соответствующие их психическому состоянию.

В свете вышеизложенного мы сосредоточим наше внимание на концепции психологии качества жизни и ее взаимосвязи с психологией. Кроме того, в этой статье будет исследовано, как понятие качества жизни является одним из важнейших понятий, в частности, в психологии.

2. Обзор литературы

2.1. История качества жизни

Этика Аристотеля (384–322 гг. До н.э.) — один из первых источников качества жизни. Он сказал, что и публика, и негодяи, и высший класс понимают хорошую жизнь одинаково и что они счастливы, но их составляющие счастья различны.Некоторые люди говорят, что бедным тоже знакомо видеть счастье в богатстве. Аристотель видит, что хорошая жизнь — это состояние ума, вид деятельности, а современное выражение — это качество жизни.

Качество жизни стало важным приоритетом для западных обществ после Второй мировой войны. Понятие было введено в лексику лексики. Он использовался для выражения мирной жизни, состоящей из нескольких компонентов: работы, жилья, окружающей среды и здоровья.

С начала восьмидесятых годов и в девяностые годы и стремительное развитие революции качества подтвердили качество продукции и качество выпускаемой продукции, а также ввести стандарты качества и их применение во многих областях: промышленность, сельское хозяйство, экономика, медицина, политика, социология и психологические исследования, одним из наиболее важных результатов этой революции является повышение интереса к исследованиям за счет изучения концепции качества жизни в предыдущих областях.(Масуди, 2015, с. 204).

2.2. Важность изучения психологии качества жизни

Не рассматривали качество жизни как важный вопрос психологии только относительно поздно, в течение многих лет качество жизни измерялось периодом, в который Дело остается на рассмотрении живым и существованием болезни без учета психологических и социальных последствий болезни и того факта, что медицинские стандарты являются слабыми. Связь с разделением болезни или ее семейного окружения, связанного с качеством жизни.

Согласно некоторым психологическим исследованиям, теперь предполагается, что элементы качества жизни включают в себя функции тела и статус психологических и социальных функций и симптомов, связанных с трудным лечением. В последнее десятилетие исследователи, по-видимому, рассматривают психологическую и социальную деятельность, а также важный аспект качества жизни пациентов, инвалидов и людей с трудностями в обучении как болезни. Исследователи заинтересованы в психосоциальных функциях как в важных аспектах оценки. качество жизни (Чили Тейлор, 2008, стр.619).

Как показало исследование, проведенное точкой (Goodes, D, 1994), что инвалиды разделяют сильное желание участвовать в жизни своего сообщества и жить независимо, а также желание относиться к ним и лечить их. Кадан в исследовании 144 инвалидов (122 мужчины и 22 женщины) и относится к четырем основным факторам в формировании качества жизни в американском обществе:

— Индивидуальные потребности на любовь и принятие, секс, дружба, безопасность и здоровья.

— Ожидания что эти потребности специфические до общество в которые они живут.

— Ресурсы доступны от до удовлетворяют эти потребности в a социально приемлемо способом.

— окружающей среды ткань связанные с эти потребности.

(D. Goode & D.Mithel, 1997, PP.65-75)

Кроме того, изучение концепции качества жизни с психологической точки зрения направлено на улучшение состояния здоровья человека для подготовки программ терапевтической профилактики и улучшения здравоохранение, а также программы вмешательства для развития и улучшения здоровья, которые могут включать саморазвитие и оптимизм, а также смысл жизни и удовлетворение.

Аль-Ансари (2006) считает, что концепция качества жизни связана с двумя основными концепциями: благосостояние и счастье, а также ее связь с концепциями развития, которые необходимы для благополучия и прогресса человека, что включает продвижение человеческого статуса в жизни в результате когнитивного и научного развития (бедность, бедность, бедность, бедность, бедность, бедность, отсутствие безопасности в удовлетворении потребностей и мотивации), бедность и бедность по доходам, вызванная экономическим неравенством и бедностью в области человеческого развития, вызванной из-за неразвитости, которая ограничивает отдельные и страновые отходы для наилучшего использования их человеческих и материальных ресурсов.

2.3. Психологическая цель изучения качества жизни

Психологи рассматривали качество жизни как область для изучения и поиска позитивной личности, где характеристики позитивных человеческих привычек и природы создают изнутри, приносят энергию и возможности без ограничений. Важность значения QoL заключается в том, что оно делает жизнь достойной и защищает личность от того, чтобы стать жертвой болезни, и важность жизненного психологического благополучия и психологического удовольствия как личности.

Несколько причин побуждают нас изучать качество жизни. Включая следующее:

— Определение влияния нарушений на образовательную и личную деятельность и повседневную жизнь человека предоставит нам важную основу для лечения, направленного на улучшение качества жизни.

— Измерения качества жизни могут помочь определить тип проблем, которые возникают у людей. Такие меры могут выявить школьные трудности, связанные с типом расстройства, в то время как тревога связана с другими типами трудностей.Такая информация поможет разработать необходимые методы лечения.

— Эти меры касаются, например, воздействия лечения на качество жизни. Возможно, нам потребуется оценить, является ли лечение более вредным, чем такая же сложность, или же оно увеличивает выживаемость. В этом контексте качество жизни измеряет влияние неприятного лечения и определяет некоторые переменные, которые обрабатывают.

Знания о качестве жизни можно использовать для сравнения методов лечения. Например, если продолжительность жизни двух методов лечения одинакова и эти два метода различаются по своему влиянию на качество жизни, то мы можем выбрать метод, который в наименьшей степени влияет на качество жизни.

Информация о качестве жизни может помочь лицам, принимающим решения, выбрать методы лечения, которые увеличивают выживаемость, в то же время обеспечивая наилучшее возможное качество жизни для человека и предоставляя им возможности уравновесить стоимость лечения с качеством своей жизни. (Чили Тейлор, 2008 г., стр. 622,623)

Такое внимание к вопросам, связанным с качеством жизни, имеет большую пользу, поскольку помогает выявить некоторые аспекты, требующие внимания или терапевтического вмешательства, в частности, при диагностике типа трудностей или проблем, которые мешает жизни человека в достижении качества жизни.

2.4. Понимание того, что такое качество жизни

С лингвистической точки зрения качество ассоциируется с латинским словом Qualitas, что означает характер человека или характер вещи, что означает точность и совершенство. Качество Оксфордского словаря означает высокое качество или ценность. Качество — это набор стандартов безупречной работы, который не подлежит обсуждению. Это указывает на то, что люди на собственном опыте учатся различать высокое и низкое качество с помощью набора критериев, которые различают два типа качества.(Машри, 2014, стр. 223)

Качество жизни — это взаимодействие между условиями жизни и личными ценностями и личной удовлетворенностью жизнью, а также восприятие человеком своего статуса в жизни в контексте его культуры и сообщества и опасения по поводу психического здоровья и личных убеждений. Как указала Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) в 1995 г., она описывает качество жизни как восприятие человеком его или ее собственной жизненной ситуации в контексте культуры, моделей ценностей, в которых он живет, а также степени или несовместимость этого с его целями, ожиданиями и интересами в отношении психического здоровья, независимости и личных и социальных отношений.Индивидуальные личные обстоятельства его жизни. (Lopez and Snyder, 2013, p. 782)

В 1995 году Велси и Перри представили трехэлементную модель качества жизни, которая отражает взаимодействие между условиями жизни и личными ценностями. Конкретные определения этих элементов были представлены следующим образом:

— Условия жизни: включает объективное описание людей и их условий жизни.

— Личное удовлетворение жизнью: включает чувство удовлетворенности условиями жизни или образом жизни.

— Личные ценности и личные амбиции: включает относительную ценность, которую человек придает различным условиям объективной жизни и самому качеству жизни.

2,5. Психологическая теория качества жизни

Изучение качества жизни имеет большое значение с психологической точки зрения. Это связано с пониманием и пониманием экономистов и участников встречи, а также их осведомленности о том факте, который не измеряется цифрами, несмотря на увеличение темпов роста и высокий доход и улучшение жизни, при условии, что это дает человеку хорошо: бытие и удовлетворение его психологических потребностей и желаний.Для этого мы рассмотрим ряд психологических моделей и взглянем на качество жизни следующим образом:

2.5.1. Определение школы психоанализа (Фрейд 1856-1939)

Фрейд считает, что качество жизни — это чувство удовольствия и счастья, облегчение боли и фундаментальная цель человеческого поведения, а также удовлетворение инстинктов в качестве принципа. удовольствия является доминирующим принципом действий психологической системы, Фрейд считал, что инстинкт жизни или принцип удовольствия является мотивом постоянства жизни и удовлетворения. Первое детство в ее болезненной и хорошей жизни важно для установления независимая жизнь.(Махфуз, 2006, стр. 125-180).

2.5.2. Определение человеческой школы Абрахама Маслоу

В своей теории он подчеркивал набор основных потребностей, которые он развивал иерархически в соответствии с их важностью. Качество жизни зависит от степени удовлетворения этих потребностей. Это может привести к ощущению глубокого счастья и глубокому пониманию внутренней жизни человека. (Gepner.2003. Pp101-111)

Согласно теоретикам человеческой школы, представление о качестве жизни всегда требует необходимой связи между двумя незаменимыми элементами:

— существование организма.

— Существование хорошей среды, в которой живет этот организм, потому что феномен жизни возникает благодаря взаимному влиянию между этими двумя элементами, и подчеркивает, что теоретики этой модели интерпретируют качество жизни на основе концепции «я». (Бин Салех Хамад Аль-Мудхи, 2017, стр. 12)

2.5.3. Определение качества жизни Всемирной организацией здравоохранения

Качество жизни означает восприятие человеком своего места в жизни в соответствии с контекстом культуры и ценностей, которые живут в ее руках, и увязывание их с его собственными целями и ожиданиями, убеждениями и интересами. , концепция, на которую часто влияет психологическое и физическое состояние человека и социальные отношения.(S Briaçon; 2010; P21)

2.5.4. Определение Фрумма о QoL

От (1980-1900) считает, что психическое заболевание является результатом конфликта между законным стремлением человека достичь своих целей в жизни и существующими системами и законами его общества, которые противостоять этому возрасту. Он указал, что качество человеческой жизни проистекает из ее производства, а также из ощущения человеческой реальности и конкретного союза с другими, сохраняя в то же время характеристики своей личности.Это чувство жизненной силы человека, которое является результатом его продуктивной связи с внешним миром. Фрумм подчеркнул социальную сторону человека как основу качества жизни и счастья, поскольку он видит, что человек по своей природе и большинство его проблем являются результатом его разделения и уникальности в его сообществе. Нормальная личность — это продуктивная социальная личность, доставляющая психологическое удовольствие. (Хасан. 2010)

2.5.5. Качество жизни и позитивная психология

Термин «качество жизни» — один из самых современных терминов в области психологии, которая находится в центре внимания так называемой позитивной психологии, которая не вошла в академический круг. психологии до 1998 года, когда Мартин Сигман выступил на открытии сессии Американской психологической ассоциации.В области позитивной психологии особое внимание уделяется изучению всего, что может привести к улучшению психологического функционирования человека за пределами нормального психического здоровья. С самого начала жизни на Земле человечество было озабочено ответами и обсуждением вопроса или вопроса человеческого счастья: его определения, его формулировок, его детерминант, его последствий, по крайней мере, со времен древнегреческой цивилизации.

В целом практики позитивной психологии описывают эту науку как «изучение всех сильных сторон человека, изучение всего, что могло бы предотвратить попадание людей в тиски психических и поведенческих расстройств».В дополнение к изучению всех индивидуальных, социальных и социальных факторов, которые делают человеческую жизнь достойной жизни »(Abu Halawa, 2010)

Пионер позитивной психологии Селигман подчеркивает, что позитивная психология занимается осмысленной жизнью и тем, как построить позитивную жизнь для человека и, следовательно, фокусируется на важной роли, которую могут играть определенные положительные переменные, такие как качество жизни, удовлетворенность и другие переменные. Могут играть важную роль в активизации сильных сторон человека, а не просто изучать негативные факторы в человеке. , а на индивидуальном уровне позитивная психология занимается изучением и анализом положительных черт личности, таких как счастье и понимание положительных эмоций.(Селигман, 2002, с. 11)

Отсюда следует, что все модели основывались на своей психологической основе и теоретической основе при интерпретации концепции качества жизни. Таким образом, очевидно, что качество жизни означает, что общее чувство удовлетворения и удовлетворения определяется оцениваемым человеком. Исходя из этого, мы рассматриваем качество жизни как процесс интеграции физиологических и психологических аспектов, чтобы сформировать сильнейший индикатор внимания к уровню комфорта, стабильности и спокойствия в руках других с удовлетворением и благополучием, развитым в разных странах. сферы жизни.

2.5.6. Качество жизни Размеры

Посредством различных определений этой концепции можно выделить три аспекта качества жизни, мы упоминаем в следующем:

— Качество из жизнь цель: В эту категорию входят социальные аспекты жизни людей, обусловленные материальными потребностями общества.

— Качество из жизнь сама: Это означает степень личного удовлетворения жизнью и индивидуальное ощущение качества жизни.

— Качество эмоциональное жизнь: Он представляет собой идеал для удовлетворения потребностей человека и возможность жить в духовном и психологическом согласии с самим собой и со своим сообществом.(Абдул Мути, 2005, стр.20)

Шаллок (2004) имеет восемь измерений качества жизни:

— эмоциональный качество из life: включает в себя чувство безопасности, духовных аспектов, счастья, самооценки, удовлетворения или убежденности.

— Отношения между человек: включают интимную дружбу, эмоциональные аспекты, семейные отношения, взаимодействие, социальную поддержку.

— Физическое качество из жизнь: включает физическое положение и факторы социальной защиты, условия труда, имущественный и социально-экономический статус.

— Персональный повышение квалификации: включает уровень образования, личные навыки и уровень достижений.

— Физический качество из life: включает в себя состояние здоровья, питание, двигательную активность, здравоохранение, медицинское страхование, свободное время и повседневную деятельность.

Самодетерминанты: независимость, способность выбирать, самостоятельность, цели и ценности.

— Социальные Взаимодействие: включает в себя социальное принятие, социальный статус, характеристики практической среды, интеграцию и социальное участие, волонтерскую деятельность.

— Права: включают неприкосновенность частной жизни, право голоса и голосование, выполнение обязанностей и право собственности.(Хаддам аль-Машкаба, 2015, стр. 36)

Из вышесказанного можно сказать, что большинство людей, живущих нормальной человеческой жизнью, имеют личное представление о качестве жизни, в котором человеческие измерения качества жизни жизнь, как уже было сказано, действительно интегрированы. Они строят свое личное видение качества своей жизни, которым они хотят жить, изучая и исследуя реальность и, таким образом, определяя свои цели и ожидания в рамках или контексте с усердием, насколько это возможно, чтобы улучшить его и обогатить свои предложения за счет реальные конкретные действия или действия, и поэтому они принимают реальность и не возвращают им, и не уступают ей, и в то же время живут в его плену, но живут с ним позитивно.

2.5.7. Источники качества жизни

— Согласно исследованию: 1998 год «Бергер» определил следующие источники качества жизни:

a) Личностный рост также проявляется в осознании большего количества знаний и развитии умственных способностей. потенциал

б) Служит и помогает другим

в) Взаимоотношения с другими

г) Жить в соответствии с ограниченными убеждениями

д) Выражение и творчество через искусство, красоту, музыку, поэзию и композицию.

е) Физические аспекты приобретения собственности и причины благополучия.

г) Экзистенциальная ориентация, основанная на удовольствии и удовольствии. (JUNIPER, 1998, стр. 91-115).

2.5.8. Индикаторы качества жизни

Исследователи называют множество индикаторов качества жизни, обычно определяемых в свете двух основных параметров, каждый из которых — это конкретные индикаторы, а именно объективное измерение и измерение личности. , но большинство исследователей сосредоточились на показателях объективного измерения качества жизни и включают объективное измерение качества жизни в набор показателей, таких как академические условия труда, уровень дохода, социальный статус, экономика, размер поддержки, доступной от сеть социальных отношений и образование.Однако результаты исследований показывают, что сосредоточение внимания на объективных показателях качества жизни вносит вклад лишь в небольшую часть общих вариаций качества жизни.

Нахед Салех (1990: 58) указывает, что объективное измерение качества жизни не обязательно означает улучшение качества жизни и не указывает на то, что общество перешло к лучшему состоянию или что люди стали более счастливыми и счастливыми. больше доволен своей жизнью.

Аль-Ариф Аллах (1999: 22) соглашается с вышеизложенным, что исследователи в области гуманитарных наук сосредотачивают внимание на том факте, что объективных показателей во всех их наблюдаемых и измеримых физических проявлениях более недостаточно, чтобы выразить качество жизни в строгих условиях. смысл.Очень мало с точки зрения воспринимаемого качества или качества жизни на душу населения.

2.5.9. Измерение качества жизни

Качество жизни определяется как субъективный опыт и может быть оценен только испытуемым. Несмотря на необходимость оценивать этот субъективный опыт, нет стандартов или систематической основы для этого измерения (Trilila Dalila, 2013, стр. 227).

Если мы хотим достичь стабильного и честного измерения качества жизни, необходимо предоставить инструменты для независимых областей, которые охватывают важные аспекты качества жизни.При разработке инструментов следует использовать другой подход, чтобы обеспечить единообразие и честность стандартов в разных культурах. (Лопес и Снайдер, 2013, с. 778)

2.5.10. Психологический парадокс между качеством жизни и другими терминами качества

Обычно есть два понятия, которые имеют то же значение, что и их содержание. Следует отметить, что некоторые используют термин «качество», а другие — термин «качество». Термин «качество жизни» неявно подразумевает смысл моей оценки, заимствуя, что жизнь хороша.Термин качество жизни относится к полюсам оценки. Он включает как положительную, так и отрицательную сторону. Преобладание концепции качества жизни связано с определением Всемирной организацией здравоохранения в 1948 году состояния благополучия, ограниченным отсутствием болезней, и это привело к сосредоточению внимания на положительных аспектах на том основании, что они качество жизни. «(Абдул Халик, 2008 г., стр. 247-257).

2.5.11. Ограничения качества жизни

Множество причин могут препятствовать восприятию человеком качества жизни, в том числе:

— Жизненные события и давление и потеря чувства смысла жизни.

— Отсутствие религиозной веры.

— Отсутствие услуг, предоставляемых физическим лицам, и отсутствие полноценной медицинской помощи для физических лиц.

— Недостаток эмоционального интеллекта у людей при решении различных жизненных ситуаций.

В дополнение к этому существуют внутренние и внешние условия, которые могут мешать человеку почувствовать качество жизни, например, болезнь, отрицательный жизненный опыт.

Устранение этих препятствий с точки зрения общества — это улучшение государственных и других услуг, санитарного просвещения и здравоохранения, а с точки зрения семьи — правильное воспитание детей, а также использование эмоционального интеллекта для решения проблем. в результате жизненного давления.(Бин Салех Хамад Аль-Мудхи, 2017, стр. 13)

3. Выводы и рекомендации

В последние годы концепция качества жизни была в центре внимания нескольких исследований исследователей в различных журналах в целом и в психология, в частности, из-за важности этой переменной, оказывается, что основным элементом качества жизни являются эмоциональные отношения между человеком и его окружением, эти отношения, которые опосредуются чувствами человека и его восприятием. восприятия и остальные психологические индикаторы представляют собой результаты, которые проявляются через качество жизни человека, и затем могут рассматриваться как концепция качества жизни через чувство удовлетворения индивида реальной жизнью, самореализацию и восприятие индивидом ценности жизни Да здравствует Таким образом, качество жизни представляет собой личное ощущение индивида, хотя качество жизни зависит от некоторого материального потенциала, но субъективные факторы имеют наибольшее влияние с точки зрения качества жизни.

Основываясь на выводах этого обзора, исследователь настоятельно рекомендует следующее:

a- Введение концепции качества жизни в некоторые курсы психологии в университете, потому что это очень помогает студентам в восприятии качества жизни стандарты.

b- Повышение мотивации исследователей в различных областях для обсуждения вопросов качества и развития.

c- Попытка связать понятие качества с современными переменными, которые позволяют достичь результатов, полезных для исследователей в этой области.

d- Построение показателей качества психологическими лабораториями, характеризующихся их психометрическими характеристиками.

Каталожные номера

---

[1]	Абдельхалик, A (2008) Арабская версия Шкалы качества жизни Всемирной организации здравоохранения: предварительные выводы, психологические исследования, Каир, 18 (2).
[2]	Абдель-Моати, Х. (2005) Психологическое консультирование и качество жизни в современном обществе.Труды Третьей научной конференции: Психологическое и образовательное развитие арабского человека в свете качества жизни (стр. 13-23). Университет Загазиг, Египет, 15-16 марта.
[3]	Абу-Халва, М. (2010) Качество жизни — концепция и измерения — ежегодная научная конференция факультета образования. Александрия: Педагогический факультет Мандхура.
[4]	Аль-Гандур, A (1999) Решение проблем и его связь с качеством жизни, Исследование теории шестой Международной конференции Центра психологического консультирования, Качество жизни.
[5]	Али, Р. и Наисса (2012) Качество жизни студентов университета Дамаска. Журнал Дамаск. Том 28, № 1.
[6]	Аль-Машкаба, К. и Ахмед, М. (2015) Качество жизни как источник беспокойства о будущем среди студентов факультета образования и искусств Северный пограничный университет. Северный пограничный университет.
[7]	Бен Салех Х. и Аль-Мудхи А. (2017) Качество жизни и его связь с надеждой и самооценкой среди правонарушителей и правонарушителей в Эр-Рияде.Психология. Факультет социальных наук. Исламский университет имама Мухаммада бин Сауда, Саудовская Аравия.
[8]	Briaçon, S (2010) QuaLité de vie et maLadies rènales chroniques.
[9]	Чили, Т. (2008) Здоровая психология. Первое издание. Иордания: Амманский частный университет.
[10]	Fjuniper, E (1998) Показатели качества жизни, здоровья и болезней.
[11]	Гуд, Д. и Митчел, Д. (1997) Качество жизни для людей с ограниченными возможностями, международные перспективы и проблемы, журнал интеллектуальной инвалидности и нарушений развития.
[12]	Hassan, N (2010) Качество жизни среди студентов университетов. Городской диалог — Выпуск: 3152 — 10.10.2010 — 21:39.
[13]	Исмаил Бакр, Дж. (2013) Качество жизни и его связь с социальной принадлежностью и принятием. Каир: Аль-Манхал.
[14]	Лопес, С. и Снайдер, К. (2013) Измерение в моделях показателей позитивной психологии. (Перевод: Сафаа Юсеф и др.). Первое издание.Каир: Национальный центр переводов.
[15]	Махфуз, С. (2006) Качество жизни инвалидов, пожилых людей и студентов университета. Каир: Египет: журнал психологического консультирования.
[16]	Масуди, М. (2015) Исследование качества жизни в арабском мире. Журнал гуманитарных и социальных наук, № 20. Университет Орана, Алжир.
[17]	Мешри, S (2014) Качество жизни с точки зрения позитивной психологии (аналитическое исследование), серия исследований и социальные исследования.
[18]	Салех, Н. (1990) Показатели качества жизни, Обзор концепции и введение, Национальный журнал, Vol. (27), выпуск (2).
[19]	Селигман, М. (2002) Подлинное счастье Использование новой позитивной психологии для реализации вашего потенциала для повторения исполнения New York Free Press.
[20]	Trigger, D (2013) Здоровая психология (современное лечение хронических органических заболеваний Хроническая почечная недостаточность и лечение) i: House of Khaldunia.

Психологическое качество жизни и его связь с академическими навыками трудоустройства среди вновь зарегистрированных студентов трех европейских факультетов | BMC Psychiatry

1.

Европейская комиссия: Основные данные об образовании в Европе, 2005 г. 2005 г., Eurydice, Евростат: Офис официальных публикаций Европейского сообщества, Люксембург, 390p-

Google ученый

2.

Pech ME: Учебный отдел Организации сотрудничества и экономического развития (OCDE), завершенный без диплома.[http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/09/13/01016-20100913ARTFIG00732-un-tiers-des-etudiants-de-l-ocde-finissent-sans-diplome.php]

3.

Адлаф Е.М., Гликсман Л., Демерс А., Ньютон-Тейлор Б.: Распространенность повышенного психологического стресса среди канадских студентов: результаты исследования кампуса Канады 1998 года. Журнал American College Health. 2001, 50: 67-72. 10.1080 / 07448480109596009.

CAS Статья Google ученый

4.

Арнетт Дж. Дж.: Возрождение зрелости: теория развития от позднего подросткового возраста до двадцатых годов. Американский психолог. 2000, 55: 469-480. 10.1037 / 0003-066X.55.5.469.

CAS Статья PubMed Google ученый

5.

Legleye S, Beck F, Peretti-Watel P, Chau N, Firdion JM: Суицидальные мысли среди французской молодежи: связь с профессией, семьей, личным прошлым и употреблением наркотиков. Журнал аффективных расстройств.2010, 123: 108-115. 10.1016 / j.jad.2009.10.016.

CAS Статья PubMed Google ученый

6.

Нок МК, Борхес Дж., Бромет Э. Дж., Алонсо Дж., Ангермейер М., Боутраис А., Брюффертс Р., Чиу В. Т., де Джироламо Дж., Глузман С., де Грааф Р., Гурже О., Харо Дж. М., Хуанг Ю., Карам Э., Кесслер Р.К., Лепин Дж. П., Левинсон Д., Медина-Мора М. Е., Оно Й, Посада-Вилла Дж., Уильямс Д.: Межнациональная распространенность и факторы риска суицидальных мыслей, планов и попыток.Британский журнал психиатрии. 2008, 192: 98-105. 10.1192 / bjp.bp.107.040113.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

7.

Робертс С., Голдинг Дж., Тоуэлл Т., Рид С., Вудфорд С.: Психическое и физическое здоровье учащихся: роль экономических обстоятельств. Британский журнал психологии здоровья. 2000, 5 (3): 289-297. 10.1348 / 135

0168928.

Артикул Google ученый

8.

Özdemir U, Tuncay T: Корреляты одиночества среди студентов университетов. Психиатрия детей и подростков. Психическое здоровье. 2008, 2: 29-39.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

9.

Финкельштейн Д.М., Кубзанский Л.Д., Гудман Э. Социальный статус, стресс и курение подростков. Журнал здоровья подростков. 2006, 39 (5): 678-685. 10.1016 / j.jadohealth.2006.04.011.

Артикул PubMed Google ученый

10.

Eisenberg D, Gollust SE, Golberstein E, Hefner JL: Распространенность и корреляты депрессии, тревоги и суицидальности среди студентов университетов. Американский журнал ортопсихиатрии. 2007, 77: 534-542. 10.1037 / 0002-9432.77.4.534.

Артикул PubMed Google ученый

11.

Ассоциация здравоохранения Американского колледжа: Оценка состояния здоровья национального американского колледжа. Весна, отчет по групповым данным. Журнал American College Health. 2006, 55: 195-206.

Google ученый

12.

Eisenberg D, Golberstein E, Gollust SE: Обращение за помощью и доступ к психиатрической помощи среди студентов университетов. Медицинская помощь. 2007, 45: 594-601. 10.1097 / MLR.0b013e31803bb4c1.

Артикул PubMed Google ученый

13.

Эль Ансари В., Сток C: Связаны ли здоровье и благополучие студентов университета с их академической успеваемостью? Результаты поперечного сечения из Соединенного Королевства.Международный журнал окружающей среды и исследований общественного здравоохранения. 2010, 7: 509-527. 10.3390 / ijerph7020509.

Артикул Google ученый

14.

Цурос А.Д., Доудинг Дж., Томпсон Дж., Доорис М.: Концепция, опыт и рамки действий в отношении университетов, способствующих укреплению здоровья. 1998, Всемирная организация здравоохранения: Копенгаген, Дания

Google ученый

15.

Шпиц Э., Костантини М.Л., Бауманн М: [Адаптация и стратегии совладания студентов в первом учебном году].Revue Francophone Stress Trauma. 2007, 7 (3): 217-225.

Google ученый

16.

Ниеми С.М., Левоска С., Рекола К.Е., Кейнанен-Киукаанниеми С.: Симптомы шеи и плеч у старшеклассников и связанные с ними психосоциальные факторы. Журнал здоровья подростков. 1997, 20 (3): 238-242. 10.1016 / S1054-139X (96) 00219-4.

CAS Статья PubMed Google ученый

17.

Крейг TKJ: Потребности студентов в здоровье: проблемы и ответы. Психиатр. 2004, 28: 69-70.

Google ученый

18.

Ваез М., Кристенсон М., Лафламм Л.: Воспринимаемое качество жизни и самооценка здоровья студентов первого курса университетов в сравнении с их коллегами по работе. Исследование социальных показателей. 2004, 68 (2): 221-234. 10.1023 / B: SOCI.0000025594.76886.56.

Артикул Google ученый

19.

Пател В., Флишер А.Дж., Хетрик С., МакГорри П. Психическое здоровье молодежи: глобальная проблема общественного здравоохранения. Ланцет. 2007, 369: 1302-1313. 10.1016 / S0140-6736 (07) 60368-7.

Артикул PubMed Google ученый

20.

Пельт В., Бауманн М: Как университеты могут оценить навыки трудоустройства ?. Бакалавр: изменения в успеваемости и качестве обучения? Эмпирические данные в международном сравнении. Под редакцией: Т. Баргель, М.Шмидт, Х. Баргель. 2010, Под ред. Университет Констанца, 66-82.

Google ученый

21.

ФРЕРЕ: Учеба в меняющемся университете: работы исследовательской группы UNI 21. 2010 г., [http://www.freref.eu/index.php?lang=en]

Google ученый

22.

Европейский совет: Болонский процесс — на пути к европейскому пространству высшего образования. 2009 г., [http://ec.europa.eu/education/higher-education/doc1290_en.htm]

Google ученый

23.

Lin Z, Sweet R, Anisef P, Schuetze H: Последствия и политические последствия для студентов университетов, выбравших гуманитарное или профессиональное образование. 2000, Результаты рынка труда и навыки трудоустройства. Канада по развитию людских ресурсов, [http://www.rhdsc.gc.ca/fr/sm/ps/rhdc/rpc/publications/recherche/2000-000184/page00.shtml]

Google ученый

24.

Steptoe A, Wardle J: Поведение в отношении здоровья, осведомленность о рисках и эмоциональное благополучие у студентов из Восточной Европы и Западной Европы. Социальные науки и медицина. 2001, 53 (12): 1621-1630. 10.1016 / S0277-9536 (00) 00446-9.

CAS Статья Google ученый

25.

Wardle J, Steptoe A, Gulis G, Sartory G, Sek H, Todorova I, Vogele C, Ziarko M: Депрессия, ощущение контроля и удовлетворенность жизнью у студентов университетов из Центральной и Восточной Европы.Международный журнал поведенческой медицины. 2004, 11 (1): 27-36. 10.1207 / s15327558ijbm1101_4.

Артикул Google ученый

26.

Скевингтон С.М., Лотфи М., О’Коннелл К.А.: Оценка качества жизни WHOQOL-BREF Всемирной организации здравоохранения: психометрические свойства и результаты международного полевого исследования. Отчет группы WHOQOL. Исследование качества жизни. 2004, 13 (2): 299-310. 10.1023 / B: QURE.0000018486.
.00.

CAS Статья Google ученый

27.

Европейский фонд улучшения условий жизни и труда: Как дела? Качество жизни в Европе. 2010, выпуск Focus, [http://www.eurofound.europa.eu/publications/focusform.htm]

Google ученый

28.

Stecker T: Благополучие в академической среде. Медицинское образование. 2004, 38: 465-478. 10.1046 / j.1365-2929.2004.01812.x.

Артикул PubMed Google ученый

29.

ЕРБ ВОЗ: Европейский пакт о психическом здоровье и благополучии. 2008 г., конференция ЕС высокого уровня «Вместе за психическое здоровье и благополучие»: Брюссель, [http://ec.europa.eu/health/ph_determinants/life_style/mental/mental_health_fr.htm]

Google ученый

30.

Mikolajczyk R, Brzoska P, Maier C, Ottova V, Meier S, Dudziak U, Ilieva S, El Ansari W. Факторы, связанные с самооценкой состояния здоровья студентов университетов; перекрестное исследование в трех европейских странах.BMC Public Health. 2008, 8: 215-10.1186 / 1471-2458-8-215.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

31.

Крамер А., Прюфер-Крамер Л., Сок С., Чиананга Дж. Т.: Различия в детерминантах здоровья между иностранными и местными студентами в немецком университете. Журнал American College Health. 2004, 53 (3): 127-132. 10.3200 / JACH.53.3.127-132.

Артикул Google ученый

32.

Hassed C, de Lisle S, Sullivan G, Pier C: Улучшение здоровья студентов-медиков: результаты комплексной программы осознанности и образа жизни. Передовая практика теории образования в области медицинских наук. 2009, 14: 387-398. 10.1007 / s10459-008-9125-3.

Артикул Google ученый

33.

Яо Дж., Ву Ч., Ян Коннектикут: Проверка достоверности содержания WHOQOL-BREF с точки зрения респондентов количественными методами. Исследование социальных показателей.2008, 85: 483-498. 10.1007 / s11205-007-9112-8.

Артикул Google ученый

34.

Ли К., Кей Н.С., Ноккаев Н.: Показатели WHOQOL-BREF Всемирной организации здравоохранения по оценке качества жизни студентов тайских колледжей. Исследование социальных показателей. 2009, 90: 489-501. 10.1007 / s11205-008-9272-1.

Артикул Google ученый

35.

da Costa CC, de Bastiani M, Geyer JG, Calvetti PU, Muller MC, Andreoli de Maoraes AL: Qualidade de vida e bem-estar espiritual em Universitarios de Psicologia.Psicologia Estudo. 2008, 13 (2): 249-255. 10.1590 / S1413-73722008000200007.

Артикул Google ученый

36.

Kalitesi Y, Destek S, Ag Ve Yalnizlik S, Iliskiler A: Взаимосвязь между качеством жизни, воспринимаемой социальной поддержкой, социальными сетями и одиночеством в турецкой выборке. Йени Симпозиум. 2004, 42 (1): 20-27.

Google ученый

37.

Zimmermann J, Eisemann MR, Fleck M: Является ли воспитание родителей связанным фактором качества жизни во взрослом возрасте ?.Исследование качества жизни. 2008, 17: 249-255. 10.1007 / s11136-007-9261-х.

Артикул Google ученый

38.

Wu CH, Yao G: Изучение взаимосвязи между глобальными и предметными измерениями качества жизни с помощью трех моделей факторной структуры. Исследование социальных показателей. 2007, 840: 189-202. 10.1007 / s11205-006-9082-2.

Артикул Google ученый

39.

Angermeyer MC, Kilian R, Matschinger H: WHOQOL-100 и WHOQOL-BREF.Handbuch fur die Deutschsprachige Version der WHO Instrumente zur Erfassung von Lebensqualität. 2000, Хогрефе, Геттинген

Google ученый

40.

Leplège A, Réveillère C, Ecosse E, Caria A, Rivière H: [Психометрические свойства нового инструмента оценки качества жизни, WHOQOL-26, начиная с популяции нервно-мышечных пациентов ]. Энцефала. 2000, 26: 13-22.

PubMed Google ученый

41.

Всемирная организация здравоохранения: качество жизни (WHOQOL) -BREF. 2004 г., Всемирная организация здравоохранения; Женева

Google ученый

42.

Chen KH, Wu CH, Yao G: Применимость WHOQoL-BREF к раннему подростковому возрасту. Исследование социальных показателей. 2006, 79: 215-234. 10.1007 / s11205-005-0211-0.

Артикул Google ученый

43.

Бауманн М., Айах П.: Укрепление здоровья и сокращение социального неравенства в отношении здоровья в Европе: сложные проблемы.Справочник социального и образовательного вмешательства. Под редакцией: Виллемс, Х. 2009, Фонды социальной Европы, Люксембургский университет, INSIDE, Ed. Сент-Поль, Люксембург, 1195–1206 гг.

Google ученый

44.

Verger P, Guagliardo V, Gilbert F, Rouillon F, Kovess-Masfety V: Психиатрические расстройства у студентов шести французских университетов: 12-месячная распространенность, сопутствующие заболевания, нарушения и обращение за помощью. Социальная психиатрия и психиатрическая эпидемиология.2010, 45: 189-199. 10.1007 / s00127-009-0055-z.

Артикул PubMed Google ученый

45.

Eurich RB, Kluthcovsky AGC: Оценка качества жизни студентов-медсестер первого и четвертого курсов: влияние социально-демографических переменных. Revista Psiquatria do Rio Grande do Sul. 2008, 30 (3): 211-220.

Google ученый

46.

Colquitt JA, Le Pine JA: К интегративной теории мотивации обучения: метааналитический анализ пути 20-летних исследований.Журнал прикладной психологии. 2000, 85 (5): 678-707. 10.1037 / 0021-9010.85.5.678.

CAS Статья PubMed Google ученый

47.

Chen WC, Wang JD, Hwang JS, Chen CC, Wu CH, Yao G: Может ли веб-форма WHOQOL-BREF быть альтернативой бумажной форме ?. Исследование социальных показателей. 2009, 94 (1): 97-114. 10.1007 / s11205-008-9355-z.

Артикул Google ученый

48.

Бренер Н.Д., Канн Л., Кинчен С.А., Грюнбаум Дж. А., Уэлен Л., Итон Д., Хокинс Дж., Росс Дж. Г.: Методология системы надзора за рискованным поведением молодежи. Рекомендации и отчет MMWR. 2004, 24 (53): 1-13. RR-12

Google ученый

49.

Гаммон Дж., Морган-Сэмюэл Х .: Исследование, чтобы выяснить влияние структурированной обучающей поддержки студентов на стресс, самооценку и способность справляться с трудностями. Практика обучения медсестер. 2005, 5: 161-171. 10.1016 / j.непр.2004.09.003.

Артикул Google ученый

Качество жизни — Психология здоровья

Здоровье, вероятно, является наиболее ценным человеческим активом. Фактически, исследования предпочтения различных состояний бытия показывают, что практически все считают здоровье самым важным. Несмотря на кажущуюся важность здоровья, состояние здоровья по-прежнему трудно определить. В определениях здоровья есть две общие темы. Во-первых, преждевременная смерть нежелательна, поэтому одним из аспектов здоровья является предотвращение смертности.Состояние здоровья наций часто оценивается с точки зрения показателей смертности или младенческой смертности (младенческая смертность — это количество детей, умерших в возрасте до 1 года, на 1000 живорождений).

Во-вторых, очень важно качество жизни. Болезни и инвалидность вызывают беспокойство, потому что они влияют либо на продолжительность жизни, либо на качество жизни. Например, рак и болезни сердца являются двумя основными причинами преждевременной смерти в Соединенных Штатах. Кроме того, болезнь или инвалидность могут сделать жизнь менее желанной.Человек с сердечным заболеванием может сталкиваться с ограничениями в повседневной жизни и может быть не в состоянии работать или участвовать в общественной деятельности. Даже относительно незначительные заболевания и инвалидность влияют на качество жизни. Например, простуда может мешать концентрации внимания, работе или посещению школы. Однако простуда длится недолго. Хроническое заболевание, такое как артрит, может надолго повлиять на качество жизни

В последние годы ученые-медики осознали важность измерения качества жизни.Многие серьезные заболевания, включая артрит, болезни сердца и диабет, а также проблемы с пищеварением, оцениваются с точки зрения того, в какой степени они влияют на качество и продолжительность жизни. Можно также оценить лечение этих состояний по количеству улучшений, которые они вызывают в качестве жизни. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов в настоящее время учитывает данные о качестве жизни при оценке новых продуктов, и почти во всех крупных клинических испытаниях в медицине используются меры оценки качества жизни. В следующих разделах рассматриваются несколько подходов к измерению качества жизни.

Что такое качество жизни, связанное со здоровьем?

Существует множество методов оценки качества жизни, связанного со здоровьем. В настоящее время существует целый журнал, посвященный измерению качества жизни, и несколько профессиональных обществ уделяют внимание этой теме. Методы оценки качества жизни, связанного со здоровьем, представляют как минимум две различные концептуальные традиции. Один вырос из традиции измерения состояния здоровья. Несколько попыток разработать показатели состояния здоровья были предприняты в конце 1960-х — начале 1970-х годов.Все проекты руководствовались определением Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) состояния здоровья как «полное состояние физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней» (ВОЗ, 1948). В результате проектов был разработан ряд инструментов оценки, в том числе Профиль воздействия болезни, Шкала качества Вейля, SF-36 и Профиль здоровья Ноттингема. Многие из показателей исследуют влияние болезни или инвалидности на выполнение социальной роли, способность взаимодействовать в сообществе и физическое функционирование.Некоторые системы имеют отдельные компоненты для измерения физического, социального и психического здоровья. Меры также различаются по степени учета субъективных аспектов качества жизни.

Возможно, наиболее важным различием между методами, используемыми для оценки качества жизни, является контраст между психометрическим подходом и подходом, основанным на теории принятия решений. Психометрический подход пытается предоставить отдельные меры для многих различных измерений качества жизни. Возможно, самым известным примером психометрической традиции является Профиль воздействия болезни (SIP).SIP — это показатель из 136 пунктов, который дает 12 различных оценок, отображаемых в формате, аналогичном профилю многофазной инвентаризации личности в Миннесоте.

Подход, основанный на теории принятия решений, пытается взвесить различные аспекты здоровья, чтобы обеспечить единое выражение состояния здоровья. Сторонники этого подхода утверждают, что психометрические методы не учитывают, что разные проблемы со здоровьем не имеют равного значения. Насморк — это не то же самое, что сильная боль в груди. В экспериментальном исследовании с использованием психометрического подхода часто обнаруживается, что некоторые аспекты качества жизни улучшаются, а другие ухудшаются.Например, лекарство может снизить высокое кровяное давление, но также может вызвать головные боли и импотенцию. Многие утверждают, что понятие качества жизни — это субъективная оценка наблюдаемых или объективных состояний здоровья. Подход, основанный на теории принятия решений, пытается обеспечить общую меру качества жизни, которая объединяет субъективные функциональные состояния, предпочтения этих состояний, заболеваемость и смертность.

Общие методы измерения качества жизни

Были предложены различные методы для измерения качества жизни, но вместо того, чтобы пытаться рассмотреть и критиковать их все здесь, в этом разделе представлены некоторые из наиболее широко используемых психометрических методов и методов, основанных на теории принятия решений.Читатели, заинтересованные в более подробных обзорах, должны проконсультироваться у Уокера и Россера (1993) и Макдауэлла и Ньюэлла (1996).

Психометрические методы

SF-36

Возможно, наиболее часто используемым критерием оценки результатов является Краткая форма исследования медицинских результатов-36 (SF-36). SF-36 стал результатом работы RAND Corporation и Medical Outcomes Study (MOS). Первоначально он был основан на стратегии измерения из исследования RAND Health Insurance Study. MOS попыталась разработать очень короткий инструмент из 20 элементов, известный как Short Form-20 или SF-20.Однако по некоторым габаритам SF-20 не обладал должной надежностью. SF-36 включает восемь концепций здоровья: физическое функционирование, ролевое физическое состояние, телесная боль, общее восприятие состояния здоровья, жизнеспособность, социальное функционирование, ролевое эмоциональное и психическое здоровье. SF-36 может проводиться либо обученным интервьюером, либо самостоятельно. управляемый. У него много преимуществ. Например, он краток, и есть существенные доказательства его надежности и достоверности. SF-36 можно оценивать автоматически, и он был оценен в крупных популяционных исследованиях.

Несмотря на множество преимуществ, SF-36 также имеет некоторые недостатки. Например, в нем нет вопросов по возрасту, и нельзя четко определить, подходит ли он в равной степени на каждом уровне возрастного континуума. Предметы для пожилых пенсионеров такие же, как и для детей. Тем не менее, SF-36 стал наиболее часто используемым поведенческим показателем в современной медицине.

Профиль здравоохранения Ноттингема

Профиль здоровья в Ноттингеме (NHP) — это еще один профильный подход, широко используемый в Европе.Одной из важных особенностей NHP является то, что элементы изначально были созданы на основе обширных обсуждений с пациентами. NHP состоит из двух частей. Первый включает 38 пунктов, разделенных на шесть категорий: сон, физическая подвижность, энергия, боль, эмоциональные реакции и социальная изоляция. Пункты каждого из этих разделов оцениваются по относительной важности. Масштаб элементов изменен, чтобы они могли варьироваться от 0 до 100 в каждом разделе. Вторая часть NHP включает семь утверждений, относящихся к сферам жизни, наиболее подверженным влиянию здоровья: занятость, домашняя деятельность, общественная жизнь, домашняя жизнь, сексуальная жизнь, хобби и интересы, а также праздники.Респондент указывает, повлияло ли состояние здоровья на его или ее жизнь в этих областях. Используемый в значительном количестве исследований, NHP имеет значительные доказательства его надежности и валидности.

Важным преимуществом NHP является то, что он основан на потребительских определениях здоровья, полученных от отдельных лиц в сообществе. Язык в NHP простой, а шкала требует только низкого уровня навыков чтения. Психометрические свойства NHP были оценены в большом количестве исследований.Однако NHP, как и большинство показателей профиля, не обеспечивает весов относительной важности по всем измерениям. В результате трудно напрямую сравнивать размеры друг с другом.

Теоретико-решающие подходы

В последние годы возрос интерес к использованию данных о качестве жизни, чтобы помочь оценить стоимость / полезность или рентабельность программ здравоохранения. Исследования затрат приобрели популярность, потому что в последние годы расходы на здравоохранение очень быстро росли.Не все медицинские вмешательства в равной степени окупают потраченные деньги. Объективные исследования затрат могут направить разработчиков политики к оптимальному и справедливому распределению ограниченных ресурсов. Анализ экономической эффективности обычно количественно оценивает преимущества медицинского вмешательства с точки зрения продолжительности жизни или количества лет жизни с поправкой на качество (QALY). Анализ затрат / полезности — это особый случай анализа экономической эффективности, который взвешивает наблюдаемые состояния здоровья по предпочтениям или оценкам качества полезности.При анализе затрат / полезности преимущества медицинского обслуживания, поведенческих вмешательств и профилактических программ выражаются в годах жизни с поправкой на снижение качества жизни, или QALY.

Если человек умирает от болезни сердца в возрасте 50 лет и ожидается, что он доживет до 75 лет, мы можем заключить, что болезнь является причиной 25 потерянных лет жизни. Если бы 100 мужчин умерли в возрасте 50 лет, каждый из которых имел ожидаемую продолжительность жизни 75 лет, мы могли бы сделать вывод, что было потеряно 2500 (100 мужчин x 25 лет) лет жизни.Однако смерть — не единственный важный результат сердечных заболеваний. Многие взрослые страдают инфарктом миокарда, из-за чего они могут оставаться инвалидами на долгое время. Хотя они еще живы, качество их жизни ухудшилось. Мера QALY учитывает такие последствия. Например, болезнь, снижающая качество жизни наполовину, уносит 0,5 QALY в течение каждого года. Если болезнь поражает двух человек, она забирает 1 год жизни (2 х 0,5) за каждый год.Лечение, улучшающее качество жизни на 0,2 для каждого из пяти человек, принесет эквивалент 1 QALY, если эффект сохраняется в течение 1 года. Эта система имеет то преимущество, что рассматривает как преимущества, так и побочные эффекты программ с точки зрения общих единиц QALY.

Необходимость интеграции информации о смертности и качестве жизни явно очевидна в исследованиях болезней сердца. Рассмотрим гипертонию. Люди с высоким кровяным давлением могут прожить более короткую жизнь при отсутствии лечения и более долгую жизнь при лечении.Таким образом, одно из преимуществ лечения — продление жизни на годы. Однако у большинства пациентов высокое кровяное давление не вызывает симптомов в течение многих лет. И наоборот, лечение высокого кровяного давления может вызвать негативные побочные эффекты. Если оценивать лечение только с точки зрения изменения продолжительности жизни, преимущества программы будут переоценены, потому что не принимаются во внимание побочные эффекты. С другой стороны, рассмотрение только текущего качества жизни приведет к недооценке преимуществ лечения, поскольку информация о смертности (смерти) исключается.Фактически, рассмотрение только текущей функции может сделать лечение вредным, потому что побочные эффекты лечения могут быть хуже, чем симптомы гипертонии. Комплексная система измерения учитывает побочные эффекты и преимущества и дает общую оценку пользы от лечения (Russell, 1986).

Большинство из нескольких различных подходов к определению количества лет жизни с поправкой на качество схожи. Три наиболее часто используемых метода — это EQ-5D, Индекс медицинских услуг (HUI) и Шкала качества благополучия (QWB).

EQ-5D

Подход, наиболее часто используемый в европейском сообществе, — это EQ-5D. Этот метод, разработанный Полом Киндом и его сотрудниками, был разработан совместной группой из Западной Европы, известной как группа EuroQol. Цель этих усилий состояла в том, чтобы разработать универсальную валюту для здравоохранения, которую можно было бы широко использовать по всей Европе. Идея общего EuroQol была стимулирована желанием создать общую европейскую валюту — евродоллар. Исходная версия EuroQol имела 14 состояний здоровья в шести различных областях.Состояние здоровья респондентов находилось в диапазоне от смерти (0,0) до идеального здоровья (1,0). Метод был подтвержден почтовыми опросами в Англии, Швеции и Нидерландах. Более поздние версии EuroQol, известные как EQ-5D, в настоящее время используются в значительном количестве клинических и популяционных исследований. Хотя EQ-5D прост в использовании и комплексен, были некоторые проблемы с эффектами потолка. Большое количество людей получают максимально возможную оценку.

Индекс предприятий здравоохранения

Другой подход был разработан в Канаде Торрансом, Фини, Ферлонгом и соавторами.Этот метод, известный как индекс медицинских услуг (HUI), основан на микроэкономической теории. Существовало несколько версий меры, обычно обозначаемых знаком «Марка». HUI Mark I был разработан для исследований в отделении интенсивной терапии новорожденных. У меры было 960 уникальных состояний здоровья. В 1992 году был разработан HUI Mark II, который включал 24 000 уникальных состояний здоровья. HUI Mark III, выпущенный в 1995 году, имел 972 000 состояний здоровья. Восемь компонентов HUI Mark III включают зрение (шесть уровней), слух (шесть уровней), речь (пять уровней), передвижение (шесть уровней), ловкость (шесть уровней), эмоции (пять уровней), познание (шесть уровней). , и боль (пять уровней).Умножение количества уровней по восьми измерениям дает 972 000 состояний. Используя мультиатрибутные методы масштабирования полезности, судьи оценивают уровни благополучия, связанные с каждым уровнем каждой области. Мультиатрибутная модель используется для сопоставления предпочтений 972 000 возможных состояний с континуумом 0,0–1,0. HUI использовался во многих популяционных и клинических исследованиях. На рисунке 1 показаны оценки HUI для мужчин и женщин среди населения США. По общему состоянию здоровья мужчины получают более высокие баллы в начале жизненного цикла.Однако примерно после 45 лет женщины получают более высокие баллы, и эта разница систематически увеличивается на протяжении оставшейся части жизни.

Шкала качества благополучия (QWB)

Третий метод, известный как Шкала качества благополучия, объединяет несколько компонентов в единую оценку. Во-первых, пациенты классифицируются по объективным уровням функционирования. Эти уровни представлены шкалами мобильности, физической активности и социальной активности.После того, как наблюдаемые поведенческие уровни функционирования классифицированы, каждый человек помещается в шкалу благополучия от 0 до 1,0, которая описывает, где человек находится в континууме между оптимальным функционированием и смертью.

Большинство традиционных мер, используемых в медицине и здравоохранении, учитывают только то, жив человек или мертв. Другими словами, все живые люди получают одинаковый балл. Однако мы знаем, что существуют разные уровни благополучия, и существует необходимость в их количественной оценке.Для этого наблюдаемые состояния здоровья взвешиваются с помощью оценок качества с точки зрения желательности этих состояний. Были проведены исследования человеческих ценностей, чтобы поместить наблюдаемые состояния в континуум предпочтений с привязкой 0 для смерти и 1,0 для полного благополучия. Исследования показали, что веса очень стабильны в течение 1-летнего периода и что они одинаковы для разных групп оценщиков. Наконец, необходимо учитывать продолжительность пребывания в различных состояниях здоровья. Кашель или головная боль в течение 1 дня — это не то же самое, что и проблема в течение 1 года.Эта продолжительность должна быть принята во внимание при оценке состояния здоровья. Используя эту информацию, можно описать качество жизни, связанное со здоровьем, в терминах, аналогичных количеству лет жизни. Например, один год в штате, которому присвоен вес 0,5, эквивалентен 0,5 QALY.

QWB объединяет взвешенные по предпочтениям значения симптомов и функционирования. Веса предпочтений были получены путем оценки 856 человек из общей популяции. Эти судьи оценили желательность состояния здоровья, чтобы поместить каждое из них в континуум между смертью (0.00) и оптимальное здоровье (1,00). Симптомы оцениваются с помощью вопросов, касающихся наличия или отсутствия различных комплексов симптомов. Функционирование оценивается с помощью серии вопросов, предназначенных для записи функциональных ограничений за предыдущие 6 дней в трех отдельных областях (мобильность, физическая активность и социальная активность). Баллы по трем областям объединяются в общую оценку, которая обеспечивает численное выражение благополучия на определенный момент времени, которое варьируется от нуля (0) в случае смерти до единицы (1.0) для бессимптомного оптимального функционирования.

Меры по конкретным заболеваниям

В этой статье основное внимание уделяется общим шкалам качества жизни. Однако существует значительно большее количество мер по конкретным заболеваниям. Проверенные меры качества жизни, связанного со здоровьем, доступны для таких заболеваний, как артрит, диабет, сердечные заболевания и почечная недостаточность, а также практически для любого другого серьезного состояния здоровья. Двумя примерами являются Шкала оценки воздействия артрита и опросник UCSD по сокращению дыхания, который используется в исследованиях пациентов с эмфиземой.

Шкалы измерения воздействия артрита (AIMS) — это индекс здоровья, разработанный в Многоцелевом центре артрита Бостонского университета. Он предназначен для измерения физического и социального благополучия пациентов с ревматоидным артритом. Итоговая шкала включает 67 пунктов с вопросами о функционировании, восприятии здоровья, заболеваемости и демографии. AIMS содержит шкалы для мобильности, физической активности, социальной активности, повседневной активности, депрессии и беспокойства, а также симптомов, связанных с артритом.По сути, это адаптация ранней версии QWB с рядом элементов, предназначенных для более точного выявления влияния артрита на функционирование и качество жизни. Факторный анализ AIMS позволил выделить три подшкалы: физическая функция, психологическая функция и боль. В большинстве современных приложений AIMS используются составные баллы по этим трем областям.

Опросник Калифорнийского университета в Сан-Диего по поводу одышки (SOBQ) включает 25 пунктов, которые оценивают одышку, о которой сообщают пациенты, во время выполнения различных повседневных дел.Оценка этого показателя показывает, что он сильно коррелирует с другими показателями качества жизни, такими как Шкала качества благополучия и Шкала депрессии Центра эпидемиологических исследований. Показатель имеет высокую внутреннюю согласованность (альфа = 0,96) и в значительной степени коррелирует с показателями производительности, такими как расстояние, которое можно пройти за 6 минут.

Сводка

Оценка качества жизни, связанного со здоровьем, стала стандартным компонентом оценки результатов в отношении здоровья.Среди часто используемых подходов есть несколько важных различий. Общие меры используются для оценки результатов для здоровья при любом заболевании или болезненном состоянии. Общие меры обычно можно классифицировать как производные от психометрической теории или теории принятия решений. Психометрические подходы включают Профиль воздействия болезни, SF-36 и Профиль здоровья Ноттингема. Подходы на основе теории принятия решений используются для оценки результатов с точки зрения количества лет жизни с поправкой на качество. Для этого используются такие методы, как EQ-5D, HUI и QWB.Специальные меры доступны для самых разных состояний здоровья. Хотя показатели, относящиеся к конкретному заболеванию, могут быть более чувствительными к исходам конкретного состояния, их нельзя использовать для сравнений между заболеваниями или для анализа экономической эффективности. Оценка качества жизни, связанного со здоровьем, — это быстро развивающаяся область, и в ближайшее десятилетие можно ожидать новых важных событий.

Список литературы :

1. Бергнер М., Боббит Р. А., Картер В.Б. и Гилсон Б. С. (1981). Профиль воздействия болезни: разработка и окончательный пересмотр показателей состояния здоровья. Медицинская помощь, 19, 787-805.
2. Браун, М., Гордон, В. А., и Хаддад, Л. (2000). Модели для субъективного прогнозирования качества жизни людей с черепно-мозговой травмой. Травма головного мозга, 14, 5-19.
3. Фини Д., Ферлонг В., Малхерн Р. К., Барр Р. Д. и Хадсон М. (1999). Рамки для оценки качества жизни, связанного со здоровьем, среди онкобольных детей.Международный журнал рака, 12 (приложение 9), 2-9.
4. Каплан Р. М. (1996). Измерение результатов в отношении здоровья для распределения ресурсов. В R. L. Glueckauf, R. G. Frank и др. (Ред.), Психологическая практика в меняющейся системе здравоохранения: проблемы и новые направления (стр. 101-133). Нью-Йорк: Спрингер.
5. Кинд, П. (1997). Рабочие характеристики EQ-5D, меры качества жизни, связанной со здоровьем, для использования в оценке технологий [Аннотация]. На ежегодном собрании Международного общества оценки технологий в здравоохранении (Vol.13, стр. 81).
6. Колоски, Н. А., Талли, Н. Дж., И Бойс, П. М. (2000). Влияние функциональных желудочно-кишечных расстройств на качество жизни. Американский журнал гастроэнтерологии, 95, 67-71.
7. Лоу, Д., О’Грэйди, Дж. К., МакИвен, Дж., И Уильямс, Р. (1990). Сравнение пяти инструментов состояния здоровья для ортопедической оценки. Медицинская помощь, 28, 632-642.
8. Макдауэлл, И., и Ньюэлл, К. (1996). Измерение здоровья: руководство по оценочным шкалам и анкетам (2-е изд.), Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
9. Уокер, С. Р., и Россер, Р. (1993). Оценка качества жизни: ключевые проблемы в 1990-е годы. Дордрехт: Клувер.
10. Ware, J. E., Jr., & Gandeck, B. (1998). Обзор исследования состояния здоровья SF-36 и Международного проекта оценки качества жизни (IQOLA). Журнал клинической эпидемиологии, 51, 903-912.
11. Всемирная организация здравоохранения. (1948). Устав Всемирной организации здравоохранения. Основные документы. Женева: Автор.

Назад к психологии здоровья.

Качество жизни — обзор

4.1.4 Терапия качества жизни

Терапия качества жизни была описана как комплексный подход к объединению принципов позитивной психологии с когнитивной терапией, чтобы помочь клиентам раскрыть свои потребности и приступить к их реализации. , цели и желания в важных сферах жизни, чтобы жить качественной и удовлетворенной жизнью (Frisch, 2006). Действительно, «Терапия качества жизни» настолько комплексна, что все компоненты этого подхода к лечению не могут быть объяснены в контексте этого текста.Тем не менее, представлен обзор, и терапевты, заинтересованные в получении дополнительной информации о терапии качества жизни, могут обратиться непосредственно к Фришу (2006) для получения более подробной информации.

Терапия качества жизни подчеркивает жизненную перспективу или жизненную цель (Frisch, 2006). В частности, на каждом этапе лечения устанавливается прямая связь между жизненными целями, потребностями и желаниями клиента и используемыми вмешательствами. Кроме того, клиенты концептуализируются полностью, что включает их сильные и слабые стороны в 16 областях повседневной жизни, а также любую реальную психопатологию, с которой они могут столкнуться.Таблица 4.4 включает 16 областей жизнедеятельности, которые являются основными фокусами этого подхода к лечению и могут быть измерены с помощью инвентаризации качества жизни (QOLI; Frisch, 1994).

Таблица 4.4. 16 областей повседневного функционирования, которые являются фокусом терапии качества жизни (Frisch, 2006).

Сфера жизнедеятельности	Определение
Здоровье	Быть в хорошей физической форме, не больным, без боли или инвалидности.
Самоуважение	Любовь и уважение к себе в свете ваших сильных и слабых сторон, успехов и неудач, а также способности справляться с проблемами.
Цели и ценности / Духовная жизнь	(Цели и ценности или жизненная философия человека могут включать, а могут и не включать духовную жизнь.) Цели и ценности — это ваши убеждения относительно того, что наиболее важно в жизни и как жить сейчас и в будущем. Это включает в себя ваши цели в жизни, то, что вы считаете правильным или неправильным, а также цель или смысл жизни, как вы их видите.Духовная жизнь может быть или не быть важной частью целей и ценностей человека. Духовная жизнь относится к духовным или религиозным убеждениям или практикам, которым вы следуете самостоятельно или как часть единомышленников в духовном сообществе.
Деньги (или уровень жизни)	Деньги, которые вы зарабатываете, вещи, которыми вы владеете (например, машина или мебель), и вера в то, что у вас будут деньги и вещи, которые вам понадобятся в будущем.
Работа	Ваша карьера или как вы проводите большую часть своего времени.Вы можете работать на работе, дома, заботясь о своей семье, или в школе в качестве студента. Работа включает в себя ваши обязанности по работе, деньги, которые вы зарабатываете (если таковые имеются), и людей, с которыми вы работаете.
Игра (или отдых)	Чем вы занимаетесь в свободное время, чтобы расслабиться, развлечься или улучшить себя. Это может включать просмотр фильмов, посещение друзей или занятие каким-либо хобби, например, спортом или садоводством.
Обучение	Получение новых навыков или информации о вещах, которые вас интересуют.Обучение может происходить путем чтения книг или занятий по таким предметам, как история, ремонт автомобилей или использование компьютера.
Творчество	Используйте свое воображение, чтобы придумывать новые и умные способы решения повседневных проблем или заниматься хобби, например рисованием, фотографией или рукоделием. Это может включать украшение вашего дома, игру на гитаре или поиск нового способа решения проблемы на работе.
Помощь (социальные услуги и гражданские действия)	Помощь другим (не только друзьям или родственникам) в беде или помощь в улучшении условий жизни в вашем районе.Помощь можно оказывать самостоятельно или в группе, такой как церковь, местная ассоциация или политическая партия. Помощь может включать волонтерскую работу в школе или пожертвование денег на доброе дело.
Любовь (или любовные отношения)	Очень близкие романтические отношения с другим человеком. Любовь обычно включает в себя сексуальные чувства и чувство любви, заботы и понимания.
Друзья (или дружба)	Люди (не родственники), которых вы хорошо знаете и о которых заботитесь, у которых есть интересы и мнения, подобные вашим.Друзья веселятся вместе, обсуждают личные проблемы и помогают друг другу.
Дети	Как вы ладите со своим ребенком (или детьми). Как вы ладите, когда ухаживаете за своим ребенком (или детьми), навещаете его или играете с ним.
Родственники	Как вы ладите со своими родителями, бабушкой и дедушкой, братьями, сестрами, тетями, дядями и родственниками супругов. Как вы ладите, когда делаете что-то вместе, например, навещаете, разговариваете по телефону или помогаете друг другу.
Дом	Где вы живете. Ваш дом или квартира и двор вокруг нее. Как красиво он выглядит, насколько он большой, а также ваша арендная плата или оплата за дом.
Микрорайон	Территория вокруг вашего дома. Как красиво это выглядит, сколько преступников в этом районе и как вам нравятся ваши соседи.
Сообщество	Весь город, поселок или сельская местность, в которой вы живете (а не только ваш район). Сообщество включает в себя то, насколько красиво выглядит местность, количество преступлений и насколько вам нравятся люди.Он также включает в себя места для развлечений, такие как парки, концерты, спортивные мероприятия и рестораны. Вы также можете учитывать стоимость вещей, которые вам нужно купить, наличие рабочих мест, правительство, школы, налоги и загрязнение окружающей среды.

Воспроизведено с разрешения John Wiley & amp; Сыновья.

Качество жизни Терапия основана на пятиступенчатой ​​модели удовлетворенности жизнью, известной как модель CASIO (Frisch, 2006). Центральное место в этой модели занимает идея о том, что удовлетворенность любой данной сферой жизни состоит из четырех компонентов, а именно: 1) объективных C обстоятельств или C характеристик жизненной сферы; 2) субъективные установки, восприятия и интерпретации, которых придерживается клиент в отношении области жизни; 3) оценка клиентом достижений в области жизни на основе его или ее S стандартов того, что составляет выполнение в этой области жизни; и 4) ценность или важность, которую клиент придает области жизни с точки зрения его или ее общего благополучия.Буква «O» в этой модели CASIO O означает полное удовлетворение, которое клиент испытывает в жизни. Общий уровень удовлетворенности клиента можно повысить, повысив удовлетворенность в каждой из 16 сфер жизни, указанных в таблице 4.4 (Frisch, 2006).

Клиенты, занимающиеся терапией качества жизни, ориентированы на получение большего удовлетворения в важных сферах своей жизни, размышляя о том, как достичь своих самых важных целей и потребностей, следуя модели CASIO. Например, если клиенты обнаруживают, что они недовольны одной или несколькими важными сферами жизни, терапевты по качеству жизни будут помогать клиентам подумать о том, как они могли бы C изменить свои обстоятельства, например, изменив карьеру, отношения или переезд или обращение за поддержкой или помощью, чтобы помочь с источником неудовлетворенности.Затем клиентов просят подумать, как они могут изменить свое отношение к ситуации, чтобы исправить любые ошибки в мышлении или когнитивные искажения, с которыми клиенты могут работать. Третий компонент изменения заключается в том, чтобы клиенты переоценили и реструктурировали свои цели и стандарты для достижения в определенной жизненной сфере, чтобы их стандарты соответствовали реальности. Изменение приоритетов или важности I для каждой области жизни — это четвертая стратегия изменения Терапии качества жизни.Здесь клиентов просят подумать об изменении того, что они считают наиболее важным в жизни, сосредоточив внимание на том, что больше всего находится под их контролем, и не придавая значения тем аспектам, которые находятся вне их контроля. Наконец, клиентов направляют к повышению их истинного уровня удовлетворенности жизнью, уделяя внимание тем конкретным областям жизни, которые они могут упускать из виду, поскольку не вызывают непосредственного беспокойства (Frisch, 2006). Например, клиент, пришедший на терапию из-за проблем, связанных с работой, может повысить свой общий уровень удовлетворенности жизнью, сосредоточившись на своем удовлетворении отношениями и любовью, одновременно работая над неудовлетворенностью, связанной с ее карьерой.

В дополнение к модели CASIO и связанным с ней стратегиям изменений для повышения удовлетворенности жизнью, «Терапия качества жизни» подчеркивает необходимость для клиентов заниматься самообслуживанием, выделять время для себя каждый день, чтобы расслабиться, справиться со стрессовыми факторами и заботами. и сосредоточиться на своих ключевых жизненных целях, которые придают смысл и цель в их жизни. Огромное количество клиентских упражнений и домашних заданий (например, «осознанное дыхание и руководство по устранению бородавок беспокойства», «играй снова», «техника за пять минут до радости» и «дневная или часовая техника психического здоровья») являются предоставлено Frisch (2006), чтобы помочь терапевтам помочь своим клиентам в достижении длительного счастья, удовлетворенности и удовлетворенности жизнью в целом.Кроме того, Фриш (2006) предлагает ряд стратегий и упражнений для конкретных областей (например, принципы «эмоциональной честности» и «найди друга, найди помощника» для улучшения отношений) для использования с клиентами, которые изо всех сил пытаются найти удовлетворенность одной или несколькими из 16 сфер жизни, указанных в этом протоколе лечения.

Примечания к «Качество жизни»

Улучшение идентичности 912 912 Осуществление 912 912 912 912 Успех 912
Инклюзивность
Целостность / неприкосновенность
Изоляция
Суждения
Знания
Недостатки
Условия жизни
Несоответствия
Потребности
Возможности
Восприятие
Удовольствие
Политика
Возможности
Домен Q12: Психологическое
Область Q12: физическая область
:
Область жизни
Безопасная область жизни
Религия

Удовлетворенность
Безопасность
Безопасность
Самоуважение
Общество
Духовность
Статус
Стресс
Истина
Благополучие
Пожелания
Условия работы

Невозможно перечислить весь богатый набор атрибутов, относящихся к понятию «Качество жизни», но в литературе упоминается следующее: Атрибуты QOL Способность Адаптация Признание Базовые потребности Принадлежность Контроль Требования и обязанности Бедствие Разнообразие Улучшение Удовольствие Окружение Ожидания Опыт Гибкость Свобода

T Лучший способ приблизиться к измерению качества жизни — это измерить степень, в которой удовлетворяются «потребности людей в счастье», т. Е. Те требования, которые являются необходимым (хотя и недостаточным) условием чьего-либо счастья, — те, без которых невозможно представитель человеческого рода может быть счастлив.’ — МакКолл, С .: 1975, «Качество жизни», Исследование социальных показателей 2, стр. 229-248 W ШАПКА — КАЧЕСТВО? Качество жизни можно определить как субъективное благополучие. Признание субъективности качества жизни является ключом к пониманию этой конструкции. Качество жизни отражает разницу, разрыв между надеждами и ожиданиями человека и его нынешним опытом. Человеческая адаптация такова, что жизненные ожидания обычно корректируются так, чтобы лежать в области того, что человек считает возможным.Это позволяет людям, находящимся в трудных жизненных обстоятельствах, поддерживать приемлемое качество жизни. — Исследования качества жизни Janssen Q Реальность Жизни связана с восприятием «смысла». Поиск смысла занимает центральное место в условиях человеческого существования, и мы соприкасаемся с чувством смысла, когда размышляем о том, что мы создали, любили, верили или оставили в наследство. — Франкл В.Э. «Человек в поисках смысла». Нью-Йорк: Карманные книги, 1963. O Ваше определение качества жизни таково: степень, в которой человек пользуется важными возможностями своей жизни. Возможности проистекают из возможностей и ограничений, которые каждый человек имеет в своей жизни, и отражают взаимодействие личных факторов и факторов окружающей среды. Удовольствие состоит из двух компонентов: переживания удовлетворения и обладания или достижения какой-либо характеристики, о чем свидетельствует выражение: «У нее хорошее здоровье». Выделяются три основные сферы жизни: Бытие, Принадлежность и Становление.Концептуализация бытия, принадлежности и становления как областей качества жизни была разработана на основе идей различных авторов. Домен Being включает в себя основные аспекты «кто есть» и имеет три поддомена. Физический Бытие включает аспекты физического здоровья, личная гигиена, питание, упражнения, уход, одежда и внешний вид. Психологические Бытие включает психологическое здоровье человека и приспособление, познания, чувства и оценки себя и самоконтроль.Духовное Существо отражает личные ценности, личные стандарты поведения и духовные убеждения, которые могут или не могут быть связаны с организованными религии. Принадлежность включает соответствие человека его / ее среды, а также имеет три поддомена. Физическая принадлежность определяется как связи человек имеет с его / ее физическим окружением например, дом, рабочее место, район, школа и сообщество. Социальная принадлежность включает ссылки с социальной средой и включает в себя чувство принятие близкими людьми, семьей, друзьями, коллеги, район и сообщество.Принадлежность к сообществу представляет собой доступ к ресурсы, обычно доступные сообществу членов, таких как достаточный доход, здоровье и социальные услуги, занятость, образование и развлекательные программы и общественные мероприятия. Становление относится к целенаправленной деятельности. осуществляется для достижения личных целей, надежд и пожелания. Практическое становление описывает повседневную жизнь такие действия, как домашняя деятельность, оплачиваемая работа, школа или волонтерская деятельность, а также забота о здоровье или социальные потребности.Leisure Becoming включает в себя мероприятия, способствующие расслаблению и стрессу снижение. К ним относятся карточные игры, прогулки по окрестностям и посещения семьи или дольше продолжительность мероприятий, таких как отпуск или праздники. Рост Становится деятельность продвигает улучшение или поддержание знаний и навыки и умения. — Отдел исследования качества жизни, Университет Торонто B E я N г Физическое состояние Быть физически в состоянии обойти. Мое питание и еда, которую я ем. Психологическое существо Быть свободным от беспокойство и стресс. Настроение я обычно дюйм Духовное существо Имея надежду на будущее. Мои собственные представления о правильно и неправильно. B E л O N г я N г Физическая принадлежность Дом или квартира, в которой я живу. Район Я живу в г. Социальная принадлежность Быть рядом с люди в моей семье. Наличие супруга или особенный человек. Принадлежность общине Возможность получить профессиональные услуги (медицинские, социальные и др.) Достаточно Деньги. B E С O млн я N г Практическое становление Делаю что-то рядом со мной дом. Работаю на работе или собираюсь в школу. Досуг Становление Активный отдых на свежем воздухе (прогулки, езда на велосипеде и др.) Мероприятия в помещении (ТВ, езда на велосипеде и др.) Рост Улучшение физического состояния здоровье и Фитнесс. Уметь справляться с изменения в моей жизни. — Отдел исследования качества жизни, Университет Торонто I В исследованиях качества жизни часто различают субъективное и объективное качество жизни. Субъективное качество жизни — это хорошее самочувствие и удовлетворение. с вещами в целом. Объективное качество жизни связано с удовлетворением социальных и культурных потребностей в материальном благополучии, социальном статусе и физическом благополучии. — Центр исследования качества жизни, Дания T Подход к измерению качества жизни исходит из того, что существует ряд сфер жизни. Каждая область вносит свой вклад в общую оценку качества жизни. К доменам относятся семья и друзья, работа, район (приют), сообщество, здоровье, образование и духовность. — Школа социальной работы Университета Оклахомы T Город Ванкувер измеряет качество жизни, используя следующие показатели: показатель доступности для сообщества, показатель качества занятости, показатель качества жилья, показатель здоровья сообщества, социальная инфраструктура сообщества, показатель человеческого капитала, показатель стресса в сообществе, показатель безопасности сообщества, Мера участия сообщества. — Веб-сайт города Ванкувер U NDP публикует ежегодный Индекс человеческого развития (ИЧР) для стран всего мира. Он исследует здоровье, образование и благосостояние граждан каждой страны путем измерения: ожидаемая продолжительность жизни образовательных достижений — грамотность взрослого населения плюс зачисление в начальную, среднюю и высшую школы; а также уровень жизни — реальный ВВП на душу населения по обменному курсу ППС. — Отчет о человеческом развитии, ПРООН, 1997 г. T здесь, по сути, две точки зрения, взятые в исследованиях качества жизни: социальных показателей, исследований, в которых рассматривается оценка элитой того, что нужно людям, и традиционных исследований качества жизни, исследований, изучающих, чего хотят люди, по порядку. улучшить качество их жизни. — Качество жизни, Рамкришна Мукерджи, Sage Publications, 1989. т Целью индекса качества жизни (QOLI) является предоставление инструмента для развития сообщества, который можно использовать для мониторинга ключевых показателей, охватывающих социальные, медицинские, экологические и экономические аспекты качества жизни в сообществе.QLI можно использовать для частых комментариев по ключевым вопросам, которые затрагивают людей, и для внесения вклада в общественные дебаты о том, как улучшить качество жизни в сообществе. Он предназначен для мониторинга условий, которые влияют на условия жизни и труда людей, и действия сообщества по поиску путей улучшения здоровья. Индикаторы QOLI включают: СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ : Дети, находящиеся под опекой обществ помощи детям; Социальное получатели помощи; списки очередников на государственное жилье и т. д. ЗДОРОВЬЕ : дети с низкой массой тела при рождении; пожилые люди ждут размещения в учреждениях длительного ухода; уровень самоубийств и т. д. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ : Число безработных; количество работающих людей; банкротства и т. д. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА : Часы умеренного / плохого качества воздуха; экологические разливы; тонны отправлены со свалки в синие ящики и т. д. Качество жизни является продуктом взаимодействия социальных, медицинских, экономических и экологических условий, которые влияют на человеческое и социальное развитие. Совет социального развития Онтарио, 1997 год H Как соотносится качество жизни с «стандартами жизни»? Уровень жизни — это показатель количества и качества товаров и услуг, доступных людям.Он измеряет такие аспекты, как ВВП на душу населения, продолжительность жизни, рождений / 1000, младенческой смертности / 1000, врачей / 1000, автомобилей / 1000, телевидения / 1000, телефонов / 1000, уровней грамотности,% ВВП, потраченного на образование,% ВВП, потраченного на Здоровье, посещение кинотеатров, тираж газет, коэффициент рождаемости, плотность населения, численность населения на одно жилище и т. Д. Качество жизни является продуктом взаимодействия социальных, медицинских, экономических и экологических условий, которые влияют на человеческое и социальное развитие. — Разные источники

Два (часто игнорируемых) способа улучшить качество вашей жизни

Источник: ImageTeam / Shutterstock

Все мы хотели бы улучшить качество своей жизни.К сожалению, факторы, выходящие за рамки вашего контроля, могут сделать улучшение качества жизни подавляющим или бесполезным. Если вы ищете серьезные способы улучшить качество своей жизни, у меня есть хорошие новости.

Исследователи из Университета Питтсбурга обнаружили, что выбор более здорового образа жизни — например, более высокая физическая активность и потеря нескольких фунтов — повышает качество жизни в среднем почти на 10 процентов.

До этого исследования исследователям Питта было любопытно узнать, как участие в программе на уровне сообществ, разработанной с целью помочь людям повысить уровень физической активности, похудеть и снизить риск диабета и сердечных заболеваний, также повысило качество жизни, связанное со здоровьем. (HRQoL) рейтинги.

Новое исследование «Влияние программы вмешательства в образ жизни на уровне местных сообществ на качество жизни, связанное со здоровьем» было опубликовано сегодня в августовском выпуске журнала Quality of Life Research за август 2016 года.

Как бы вы оценили свое «качество жизни, связанное со здоровьем»? Согласно новому исследованию ученых из Высшей школы общественного здравоохранения Питтсбургского университета — по шкале от 0 (наихудшее состояние здоровья) до 100 (наилучшее состояние здоровья, которое только можно представить) — U.S. средняя оценка 79,2.

В своем заявлении ведущий автор Ивонн Л. Иглхаус, доктор философии, научный сотрудник Pitt Public Health, сказала:

«Эти программы вмешательства в образ жизни на уровне местных сообществ имеют дополнительные ценные преимущества, помимо снижения факторов риска диабета 2 типа и сердечных заболеваний.

Наше исследование показывает, что эти программы, реализуемые в различных условиях сообщества, таких как центры для пожилых людей и рабочие места, одновременно и значительно улучшили качество жизни участников.«

Как и следовало ожидать, наличие факторов риска диабета 2 типа и сердечно-сосудистых заболеваний (или самих состояний) имеет тенденцию к снижению качества жизни. Хотя было доказано, что программы коррекции образа жизни на уровне местных сообществ снижают факторы риска и распространенность этих заболеваний, до сих пор исследователи в этом контексте тщательно не исследовали HRQoL.

Что такое программа баланса образа жизни в группе?

Программа «Баланс группового образа жизни» — это программа из 22 занятий, рассчитанная на двенадцать месяцев.Программа помогает людям изменить образ жизни, чтобы снизить риск развития диабета и сердечных заболеваний.

Цель программы «Баланс группового образа жизни» — просто помочь участникам снизить вес на 7 процентов и увеличить физическую активность умеренной интенсивности (например, быструю ходьбу) до 150 минут в неделю.

После того, как участники достигли своих целей по снижению веса и еженедельной физической активности, показатели HRQoL были скорректированы в зависимости от степени успеха.В целом участники, которые достигли целей программы, повысили свой показатель качества жизни, связанный со здоровьем, почти на 10 процентов по сравнению с участниками, которые не достигли ни одной из целей программы.

Заключение: больше физических упражнений и похудание на несколько фунтов улучшает качество жизни

В своем заявлении Андреа Криска, доктор философии, старший автор и профессор Департамента эпидемиологии общественного здравоохранения Питта, заключила:

«Приятно, что мы смогли зафиксировать улучшение качества жизни, связанного со здоровьем, в дополнение к уменьшению факторов риска диабета и сердечно-сосудистых заболеваний.Это важное преимущество было наиболее очевидным у тех, кто начал программу вмешательства, имея относительно более низкое качество жизни — другими словами, у тех, кто больше всего нуждался в улучшении ».

Надеюсь, эти результаты вдохновят вас на умеренные усилия, чтобы больше заниматься спортом и поддерживать здоровую массу тела, чтобы получить дополнительный бонус в виде улучшения качества жизни.

© 2016 Кристофер Бергланд. Все права защищены.

Следите за мной в Twitter @ckbergland, чтобы быть в курсе последних сообщений в блоге The Athlete’s Way .

The Athlete’s Way ® является зарегистрированным товарным знаком Кристофера Бергланда

GoodTherapy | Качество жизни

Качество жизни — это показатель эмоционального, финансового, физического и политического благополучия. Его можно использовать для характеристики благополучия целых обществ или отдельных людей.

Что такое качество жизни?

Качество жизни используется в двух разных, но взаимосвязанных контекстах.

Во-первых, социологи, психологи и правозащитники иногда используют показатели качества жизни для оценки благополучия людей в районе, регионе или стране.Эти показатели качества жизни могут предоставить полезную информацию о функционировании правовой, медицинской и экономической систем в конкретной области. Люди, изучающие качество жизни, обычно изучают широкий спектр факторов и оценивают качество жизни на основе сравнения с другими регионами. Организация Объединенных Наций использует Индекс человеческого развития для измерения уровня жизни, ожидаемой продолжительности жизни, образования и возможностей жизни, доступных людям в определенной области. Другие меры включают индекс физического качества жизни и индекс счастливой планеты.

Кроме того, качество жизни также иногда используется в индивидуальном контексте, особенно поставщиками медицинских услуг. В этом контексте качество жизни измеряет благополучие человека на основе таких важных факторов, как социальные отношения, физическое здоровье, автономия и эмоциональное здоровье. Существует несколько инструментов, предназначенных для измерения качества жизни, в том числе программа CDC Healthy Day Measure и Манчестерская краткая оценка качества жизни. Однако чаще качество жизни является субъективной оценкой в ​​рамках здравоохранения.Например, врач может обсудить назначение обезболивающего для улучшения качества жизни человека. Когда люди чувствуют, что у них нет качества жизни, они могут чувствовать себя подавленными и / или безнадежными. Низкое качество жизни — частая причина самоубийства с помощью помощи.

Артикул:

1. Качество жизни, связанное со здоровьем. (2012, 01 ноября). Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено с http://www.cdc.gov/hrqol/
.
2. Индекс человеческого развития.(нет данных). Доклады ООН о человеческом развитии. Получено с http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/
.

Последнее обновление: 20.08.2015

Пожалуйста, заполните все обязательные поля, чтобы отправить свое сообщение.

Подтвердите, что вы человек.

.