Разновидности сюжетной игры: Виды сюжетно — ролевых игр: цель и воспитание для дошкольников

Содержание

Виды сюжетно - ролевых игр: цель и воспитание для дошкольников

Приветствую моих уважаемых читателей. С вами тороплюсь поделиться я, Татьяна Сухих о том, какие виды сюжетно-ролевых игр существуют. Я думаю, вас это очень заинтересует, поскольку по мнениям психологов игра является основным видом деятельности дошколят в детском саду.

Содержание статьи:

Методическая копилка

Прежде чем познакомиться с интересными видами игр, предлагаю посмотреть и почитать развивающие книжки на эту тему. Я думаю, вы не будете против, а наоборот захотите поскорее узнать, что это за литература. Итак:

  1. На сайте kniga.ru вы познакомитесь с интересными развлекательными книжками: игрушками, загадками, кроссвордами. Надеюсь, найдете много интересных материалов.
  2. Посетив сайт uchmag, вы попадете на офлайн-вебинар, где рассматривается совместная деятельность педагога и детей для проведения забавных развлечений.
  1. Наши маленькие друзья очень любят смотреть кукольные спектакли. И вы найдете много разнообразнейшего материала на эту тему, где занятия сопровождаются дидактическими и сюжетно — ролевыми играми.
  2. Вы хотите, чтобы ваши подопечные получали художественное и эстетическое развитие? Конечно, услышу положительный ответ. Тогда, зайдите и познакомьтесь с праздничными мероприятиями и с музыкально – сюжетными играми.
  3. Для старших дошкольников предлагаются занятия с сюжетно- ролевыми играми, помогающие развить смекалку, сообразительность, а также приобрести элементарные экономические знания. В этом поможет вам пособие ”Играем в экономику”.
  4. В электронном пособии “Дошкольное развитие” найдете комплект материалов с перспективным планированием и сюжетно-ролевыми занятиями в младшей и средней группе, а также для старшего и подготовительного возраста.

Роль сюжетно- ролевых игр

Вы, я уверена, что все знаете дорогие педагоги, родители, какое положительное влияние оказывают такие забавные мероприятия на малышей. В доу они очень распространены. Я только добавлю,что поскольку игра — ведущий вид деятельности для наших малюток, она отвечает за:

  • эмоциональное и психическое развитие;
  • интеллект;
  • развитие фантазии, творчества;
  • развитие речи.

Целью сюжетно — ролевой игры является помощь малышам в освоении  взрослогомира.

Пять основных разновидностей сюжетно-ролевых игр

Вы спросите, а какие игры бывают? Много видов игрищ существует, но в основном их пять. Они бывают и смешанными. Каждая игра имеет свое содержание и выполняет воспитательную роль в развитии малышей.

  1. Постановочные. В этой разновидности ребенок сам себе режиссер. Он придумывает себе сценарий и говорит от своего имени или от имени игрушки.
  2. Общественные. Такие забавы являются полноценными, если у карапузов будут игрушки для таких игр. Например, чтобы играть в “больницу”, “транспорт”  будут необходимы соответствующие реквизиты.
  3. Патриотические. В таких играх детки выступают в роли храбрых солдатов или известных космонавтов.
  4. Отображение мультфильмов или сказок. Ребята представляют сказочного персонажа.
  5. Бытовые. Детвора очень любит играть на домашние или семейные темы. Своей игрой детки показывают отношения в своей семье.

Так, для того чтобы правильно понять структуру таких увеселений, приведем несколько примеров.

  1. Игра в магазин. Как подготовить ребенка, чтобы он пошел в ближайший магазин за хлебом? Правильно, необходимы сюжетно –ролевые игры.
  2. Чтоб перестать бояться идти к врачу, нужно играть в “больницу” имитировать ситуации у различных врачей.
  3. Дети прекрасно копируют отношения своих родителей. Целью следующего развлечения, которая называется “Семья” является помочь деткам понять свою роль в обществе.
  4. Девочек заинтересуют парикмахеры, которые делают красивые прически. Они хотят быть похожими на своих мам. Играя в эту игру, ребята, в том числе и мальчики, получат знания об их профессии.
  5. До первого класса начинается подготовка к школьной жизни. В игре, посвященной школе, ребенок почувствует себя и учеником, и учителем.
  6. Социализации детей будет способствовать и следующая игровая деятельность, где девочки с помощью малюсенькой швейной машинки шьют платьица для своих кукол. Мальчики же здесь могут участвовать в качестве моделей.
  7. Вести себя красивов различных местах поможет игра в “Кафешку”.
  8. С детских лет малыши должны научиться правилам дорожного движения. Поможет в этом соответствующая игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры в средней группе

В таблице показаны эти 8 вида сюжетно –ролевых игр, которые практикуются в средней группе.

Сюжетно-ролевая играНеобходимый инвентарь для игрыЦельХод
1.     МагазинОвощи, фрукты, деньги, весы,  фартук и колпак  для продавца.1)Улучшение знаний дошкольников о названиях фруктов и овощей. 2) Знакомство с тонкостями профессии продавца.Покупатель просит продавца взвешивать фрукты. Он надевает колпак и фартук  и начинает взвешивать. Покупатель достает деньги, платит и покупки ставит в сумку.
2.     БольницаКолпак врача, шпатель, фонендоскоп, вата, шприц из пластика, молоток для невропатолога, зеркало для врача -отоларинголога.Ознакомление с инструментами врача поможет малышам уменьшить боязнь к докторам.По предложению педагога дети делятся на врачей и больных. Первым даются инструменты, которые затем проводят прием пациентов.
3.     СемьяКукла – в качестве малыша, колясочка игрушечная, веник, совок, посуда.Раскрытие внутреннего мира дошколят, а также обучение взаимодействия и общения между семейными членами.Сценарий регулируется детьми. Как они представляют отношения внутри семьи, так и играют.
4.     ПарикмахерскаяРасчески, заколки, флаконы от лака для волос и шампуней.1)Ознакомление с новыми терминами, которые обогащают их лексику,  например, “укладка”, “бигуди”. 2)Обучение поведенческим нормам в разных общественных местах.Клиент приходит к парикмахеру. Он с помощью заколок и расчески делает прическу.
5.     ШколаЗвонок, доска, очки, указка, тетради, книги, ручки, рюкзак.Дошколята знакомятся со школой и узнают, что это — конкретное место учебы. Они преодолевают страх передшколой.Педагог звенит в звоночек и приглашает учеников войти в класс, потому что начинается урок. Дети заходят, сидят тихо, не балуются и на вопросы отвечают, поднимая руку.
6.     АтельеКуколки, одежды для них, утюг, гладильная доска, бумага, метр, ножницыдлявыкроек.Дети налаживают взаимоотношения друг с другом и знакомятся с кройкой и шитьем.Малыши делают выкройку, потом вырезают ее и шьют платьица для кукол.
7.     КафеПоднос, сервиз для чая, фрукты, спецформа, игрушечные меню и пирожные.Ребятки учатся аккуратно делать сервировку и уважать друг друга. Участвуют повар, официант и посетители. Каждый делает свое дело. Их цель-качественно обслужить население.

8.     ПДД

(Правила дорожного движения)

Нарисованная зебра, палка регулировщика, светофор.Обучение правильному  поведению на улице и переходу дороги, знакомство со светофором.Деление детей на регулировщика, водителей и пешеходов. Педагог объясняет правила, а детки играют в придуманные им ситуации.

В качестве заключения…

В начальной школе  проводятся такие  сюжетно–ролевые подвижные игры, как «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Зайцы в огороде» и другие.

Необходимо помнить, что в жизни дошколят интересные развлечения являются очень важным видом деятельности. Они развивают у карапузов умственные, коммуникативные и творческие способности. Обязательно нужно детей поощрять в играх. Придумывайте с ними все новые интересные сюжеты.

Уважаемые воспитатели, педагоги и родители, понравилась статья? Если, да, то подписывайтесь на обновления блога и поделитесь статьей со своими друзьями, родственниками и коллегами. Пусть все дети мира растут  в гармонии с окружающим миром, будут здоровы и веселы. Успехов!

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Опубликовано: 24.03.2016

Здравствуйте, мои друзья и коллеги! На связи Татьяна Сухих и…

Опубликовано: 28.04.2016

Приветствую вас, читатели моего блога c с вами Татьяна Сухих! Сложная…

Опубликовано: 02.11.2013

Здравствуйте читатели блога на связи Татьяна Сухих! Я тут недавно перебирала…

Сюжетно-ролевые игры для детей разной возрастнной группы.

Сюжетно-ролевая игра

Сценарии сюжетно-ролевых игр для детей

В процессе развития игры ребенок переходит от простых, элементарных, готовых сюжетов к сложным, самостоятельно придуманным, охватывающим практически все сферы действительности. Он учится играть не рядом, с другими детьми, а вместе с ними, обходиться без многочисленных игровых атрибутов, овладевает правилами игры и начинает следовать им, какими бы сложными и неудобными для малыша они ни были. И это далеко не все, что ребенок приобретает в игре. Вместе с тем игру рассматривают как деятельность однородную, имеющую в дошкольном возрасте единственную форму выражения. Действительно, если посмотреть, например, "Программу обучения и воспитания в детском саду", то там речь идет в основном о сюжетно-ролевой игре. Это наиболее доступный и понятный нам, взрослым, вид игры. Вот девочки играют в магазин. Одна — продавец, она взвешивает товар, заворачивает его в бумагу, получает деньги. Другая — покупатель, она выбирает, что и сколько купить, оплачивает покупку, кладет ее в сумку, несет домой. Другими словами, берется какой-то сюжет — тема (в данном случае — магазин) и разыгрывается, оживляется с помощью ролей (продавец и покупатель). Соединение этих двух линий (сюжета и ролей) и дает название игре — сюжетно-ролевая.

Этот вид игры стал центром многочисленных исследований взрослых, ему посвящают семинары, научные работы. Это самый понятный нам вид деятельности детей. Профессионалы часто посещают детские садики, чтобы посмотреть, как дети учатся в играх различным социальным ролям. Но зачастую дети уже не играют. Они делают то, что хотят видеть взрослые, старательно уча малышей "шаблонным играм".

В результате мы получаем уже не игру. Приведем пример из опыта Е.Е. Кравцовой, описанного ею в курсе лекций по дисциплине "Психологические основы дошкольного воспитания".

Часто взрослые хотят видеть в детях серьезность, правильность со своей точки зрения, но ведь в каждом возрасте свои задачи, и для дошкольников очень важно развить фантазию, воображение. Поэтому зачем заставлять ребенка учиться читать с трех-четырех лет? В какой-то мере это, может быть, правильно, но нельзя забывать о том, что нельзя упускать время. В школьном возрасте значение воображения и фантазии уже далеко не такое, как в дошкольном. Следовательно, раньше времени научив ребенка правильным, с нашей точки зрения, действиям, мы навсегда лишаем его возможности максимально использовать другие свои резервы.

В насыщенной, интересной игре, наполненной фантазиями и воображением, ребенок растет, развивается, а в простом повторении заученных фраз? Скорее деградирует. Здесь нет развития. Но сухость и негибкость малыша находит свою причину в том, что ребенок когда-то не научился играть в две более простые игры, которые вкупе и складываются в сюжетно-ролевую. Что же это за игры?

Сюжетно-ролевая игра имеет две линии – сюжетную и ролевую. Рассмотрим сюжетную линию.

В два-три года ребенок вдруг начинает вести себя странно. Он вдруг раскладывает разные предметы перед собой на стуле или на столе, начинает по очереди ими манипулировать, что-то бормотать себе под нос. Ребенок может играть сервизом в шкафу, мамиными и папиными вещами, может даже начать озвучивать картинки в книжке. Родители обычно не обращают внимания на такую деятельность ребенка, что в ней может быть полезного? Однако это и есть игра. Первая составляющая сюжетно-ролевой игры – режиссерская.

Действительно, действия ребенка чрезвычайно похожи на действия режиссера. Во-первых, сам ребенок уже сочиняет сюжет. Сначала это простой, примитивный сценарий, но в будущем он обрастает множеством усложняющих деталей. Родители удивляются талантам малыша – такой маленький, а сам придумывает сюжет, но это очень хороший признак, который должен быть свойственен всем детям, – развитие самостоятельности. Все, что сейчас он делает – он делает сам, без помощи. Когда-нибудь каждый человек приходит к самостоятельности, пусть так рано начнутся первые ее проявления. Второй схожей чертой игры ребенка и режиссера в данном случае является то, что ребенок сам решает, кто кем будет. Каждый предмет может стать домиком, человеком, животным и т.д. Ребенок тем самым учится переносить свойства одного предмета на другой. Третьим важным сходством является то, что малыш сам сочиняет мизансцены. Он может долгое время возиться с мелкими предметами только потому, что составляет из них фон для будущего действия. Ну и, наконец, ребенок в такой игре исполняет все роли сам или, по крайней мере, становится диктором, повествующим о том, что происходит. Значение такой игры огромно. Все эти моменты имеют огромное значение и для общего психического развития ребенка, и для развития игровой деятельности. Ребенок-режиссер приобретает необходимое качество для дальнейшего развития игры — он научается "видеть целое раньше частей". В данном случае это означает видеть игру не с какой-то одной, частной, пусть даже весьма значимой позиции, а с позиции общей, обеспечивающей ему с самого начала положение субъекта этой деятельности, которое лежит в основе взаимодействия отдельных персонажей, положение, дающее возможность не запоминать и слепо повторять сделанное другими, а придумывать ход событий самому.

Малыш, владеющий режиссерской игрой, сумеет без особых проблем подыграть реальному партнеру в сюжетно-ролевой игре. Кроме того, он может играть в одну и ту же игру по-разному, придумывая все новые события и повороты в сюжете, осмыслять и переосмыслять различные ситуации, встречающиеся в его жизни. Особую значимость режиссерская игра приобретает в связи с тем, что она в одной из своих характеристик полностью совпадает со спецификой воображения. Способность видеть целое раньше частей — вот та основа игры и воображения, без которой ребенок никогда не сможет стать "волшебником" (Кравцова Е.Е. "Разбудить в ребенке Волшебника" М.: Просвещение, 1996). А что же делает маленький режиссер на самом деле? Он соединяет различные, вроде и не связанные друг с другом предметы логическими связями, сюжетом. Каждый предмет у него получает свои отличительные свойства, все они оживают, говорят. Таким образом, все неодушевленные участники игры вдруг соединяются сюжетом ребенка, а это и есть агглютинация - вид воображения.

Следующая составляющая сюжетно-ролевой игры - образно-ролевая.

Практически каждый ребенок в определенном возрасте вдруг превращается в кого-то - в животных, во взрослых, даже в машины. Всем очень хорошо знакома такая картина: мама опаздывает на работу и должна еще успеть завести в детский сад малыша, а он, как назло, не идет быстро, а шаркает ногами. Мама торопит его, но безрезультатно. Подойдя к крыльцу детского сада, он вдруг не пошел по ступенькам, как все "нормальные" дети, а стал их "объезжать". "Что за ребенок такой!" — в сердцах говорит мама. "А я не ребенок, я — машина". Оказывается, малыш шаркал ногами не для того, чтобы мама опоздала на работу или чтобы в очередной раз "потрепать ей нервы", а лишь потому, что он — машина, а машина, как известно, не поднимает ноги-колеса, а плавно скользит по асфальту (Кравцова Е.Е. "Разбудить в ребенке волшебника" М.: просвещение, 1996).

Следует отметить, что образно-ролевая игра играет важное значение для самостоятельной психологической реабилитации. Игра позволяет ребенку отвлечься, переключиться от проблем, например, в общении со сверстниками. Когда ребенок научился самостоятельно придумывать сюжет (т.е., другими словами, овладел режиссерской игрой) и получил опыт ролевого поведения (поиграл в образно-ролевую игру, попробовал перевоплощаться), то возникает основа для развития сюжетно-ролевой игры. Что малыш приобретает в этой игре? Прежде всего, как отмечал Д.Б. Эльконин, ребенок в этой игре отражает отношения, специфические для общества, в котором он живет. В сюжетно-ролевой игре основное внимание ребенка направлено на социальные отношения людей. Именно поэтому ребенок и начинает обыгрывать знакомые темы — магазин, больница, школа, транспорт — и многие другие. И если раньше эти игры были очень богаты по содержанию, то теперь они больше похожи на схемы, чем на красочные описания тех или иных событий. Это произошло в первую очередь потому, что большинство ребят не знакомы или плохо знакомы с различными сторонами жизни. Усложнилось производство; труд взрослых, раньше такой понятный и доступный детям, оказался для них за семью печатями. Многие дошкольники не знают, чем занимаются их родители, кто они по профессии. И если раньше первое, что обыгрывали дети, был труд их родителей, а естественное желание быть "как мама" или "как папа" воплощалось в исполнении профессий, то теперь малыши вынуждены свести все к "семейному быту". И так сложилось, что основной игрой детей стала игра в "дочки-матери". Конечно, ничего плохого в этом нет, однако все богатство сюжетов и взаимоотношений между людьми сводится лишь к семейным сценам, а остальные стороны действительности и отношения внутри них оказываются вне поля зрения ребенка. Это, безусловно, обедняет игру и плохо сказывается на развитии воображения. Что же можно сделать в этой ситуации? Выход есть. Если раньше дети не нуждались в специальной работе по ознакомлению их с окружающим, то теперь обстоятельства изменились и от взрослых требуются дополнительные усилия.

Сюжетно-ролевая игра - это модель взрослого общества, но связи между детьми в ней серьезные. Нередко можно наблюдать конфликтные ситуации на почве нежелания того или иного ребенка играть свою роль. Роль у младших дошкольников зачастую получает тот, у кого в данный момент находится необходимый с точки зрения детей для нее атрибут. И тогда получаются ситуации, когда на машине едут два шофера или на кухне готовят сразу две мамы. У детей среднего дошкольного возраста роли формируются уже до начала игры. Все ссоры из-за ролей. У старших дошкольников игра начинается с договора, с совместного планирования, кто кем будет играть, а основные вопросы теперь уже "Бывает так или нет?". Так, дети учатся общественным связям в процессе игры. Заметно сглаживается процесс социализации, дети постепенно вливаются в коллектив. В сущности, тенденция к тому, что в наше время далеко не все родители отдают детей в садик, потому и пугающая, что молодое поколение испытывает значительные сложности с общением, находясь как бы в изоляции до самой школы.

Д.Б. Эльконин в своем труде "Психология игры" решал вопрос о возникновении сюжетно-ролевой игры и об особенностях ее в разные периоды дошкольного детства. Детям разных возрастов предлагалось играть в "самих себя", в "мам и пап", в "своих товарищей". Дети всех возрастов отказались играть самих себя. Младшие дошкольники не могли мотивировать своего отказа, старшие же прямо заявили, что так играть нельзя. Дети показывали, что без роли, без перевоплощения, не может быть игры. Младшие дошкольники отказывались также играть друг друга, так как не способны еще были выделить специфических черт друг у друга. Старшие дошкольники брали на себя эту сложную задачу.

Выполнение роли воспитателя младшими дошкольникам подразумевало кормить малышей, укладывать их спать, гулять с ними. У средних и старших дошкольников роли воспитательницы все более и более концентрируются вокруг взаимоотношений "дети-воспитательница". Появляются указания на характер этих отношений, на норму и способы поведения. Таким образом, каждая сюжетно-ролевая игра претерпевает изменения в зависимости от возраста детей: сначала это предметная деятельность, затем отношения между людьми и, в конце концов, это выполнение правил, регулирующих отношения людей.

Здесь же отметим еще один вид игр, который довольно близок к сюжетно-ролевым. Это игра-драматизация. Отличие ее состоит в том, что дети должны разыграть сценку по какому-нибудь произведению, например, по сказке. Каждому ребенку подбирается занятие – кто-то играет, кто-то готовит костюмы. Обычно сами дети выбирают себе подходящую роль. Игра-драматизация предполагает, что ребенок должен как можно точнее и правильнее сыграть своего персонажа. На практике получается, что неконтролируемая игра-драматизация постепенно превращается в сюжетно-ролевую игру. И, наконец, отметим важную роль взрослого в сюжетно-ролевых играх. Мы должны мягко управлять детьми в игре, не нарушая самого действия. Копируя взрослого, ребенок зачастую примеряет на себя асоциальные роли. Например, мы видим детей, изображающих пьяных или злодеев, причем часто реакция детей не та, которую мы бы хотели видеть – дети смеются, геройствуют. Задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку выработать негативное отношение к данному образу.

Мама, папа, я… Социоролевые игры

"Дочки-матери"

Самая популярная на сегодняшний день игра, правила ее меняются в зависимости от обстоятельств и количества детишек, возраст которых не ограничивается.
Рассмотрим несколько вариантов игры:

1. Девочка играет с куклами дома или на улице. Она – мама, куклы – дочки. Ей приходится самой спрашивать, самой отвечать, самой действовать и придумывать различные ситуации, то есть – участие принимает только один ребенок.
Игра развивает способность заботиться о близких, отвечать за свои поступки, быть справедливой и хозяйственной, а главное – самостоятельной.
Играя с куклами, девочка старается скопировать действия и слова своей мамы, тети, бабушки, старшей сестры или кого-то из родственников, кто ей наиболее симпатичен. В зависимости от места действия, меняются ее настроение, голос, прическа. Все выглядит правдоподобно и естественно, если никто из взрослых не вмешивается и не поправляет ее. Необходимо в этой ситуации дать ребенку полную свободу.

2. Девочки играют между собой. Каждая из них должна вообразить себя мамой, бабушкой, дочкой, внучкой, сестрой. Хотя бывает, что девочка исполняет папину роль. Тут необходимо научиться общаться друг с другом, понимать, доверять, сочувствовать, помогать.
Очень важны время и место действия. Как и в обыденной жизни, любая мелочь сначала продумывается, обсуждается, а затем приводится в исполнение. Сценарий предлагают, как правило, старшие по возрасту девочки, но в процессе игры что-то может измениться. Например, "мама" отводит "дочку" в садик или в школу, сама идет на работу, дома хозяйничает "бабушка". Вечером они вместе собираются, пьют чай, беседуют. Потом "мама" садится за рукоделие, "дочь" идет рисовать, а "бабушка" включает ненастоящий телевизор, где как будто идет концерт, – поют, читают стихи сами дети.
Когда концерт заканчивается, с работы приходит "папа". Он рассказывает о том, что с ним произошло, ужинает и предлагает "дочке" покатать ее на машине – это у него велосипед. Итак, мы видим сцену из нашей жизни, только у детей все немного приукрашивается, упрощается, сглаживаются острые углы конфликтов.

3. Девочки играют с мальчиками. Здесь уже у "мамы" появляются "сыновья", "братья". Игра приобретает более оживленный характер, мальчишки – это непоседы и любители спорить, поэтому от девочек требуется умение где-то уступать, не обращать внимания на непослушание. Ребята стремятся к дружбе и сотрудничеству, используя взаимовыручку и улыбку. Игра позволяет ребятишкам стать нужными и значимыми в кругу сверстников, узнать характер и привычки своих друзей, почувствовать себя взрослыми.

4. В игре принимают участие взрослые. Действие, например, происходит на улице. Взрослые разговаривают, сидя на скамейке, или читают прессу, но теперь они – дети. А сыновья и дочки "уходят на работу", потому что они стали "мамами" и "папами", все заботы перекладываются временно на их плечи. По возвращении они отвечают на многочисленные вопросы своих "детей", говорят о правилах поведения и накладывают запрет на какие-либо действия, старательно объясняя, почему нельзя делать того или другого. Возникающие споры дают понять, насколько важны те или иные поступки, и не секрет, что в спорах рождаются истины.

Такой вид игры позволяет максимально приблизиться к волнующим проблемам "отцов" и "детей". Да и каждому взрослому будет приятно видеть своего ребенка размышляющим.

Во время игры ребята и взрослые могут поведать друг другу веселые истории:
– Алексей, когда же ты исправишь двойку по математике?
– Не знаю, мамочка. Учительница просто не отходит от журнала…
– В твоем возрасте, – говорит отец сыну, – Наполеон был первым учеником в классе. Тебе это известно?

– Нет, папочка, – признается мальчуган, – зато я знаю точно, что в твоем возрасте он стал уже императором Франции.

День самоуправления в школе

Участие принимают дети от 7 до 17 лет (школьники). Из учеников 11—10 классов выбирают "администрацию школы" и "директора", некоторые из старшеклассников, возможно и желательно, станут на день "учителями" в младших и средних классах. Кто-то из ребят будет организатором по внеклассной работе.
Настоящие учителя выступят как члены комиссии, которой придется подводить итоги дня самоуправления.

День начинается с торжественной линейки – ее организуют старшеклассники ("директор", "завуч", "организатор"). Они предлагают всем прослушать и запомнить план дня самоуправления. На стену в коридоре вывешивается расписание уроков. Затем звенит звонок, начинаются уроки. По их окончании дети оценивают уровень подготовленности "молодого педагога" и высказывают, что понравилось и почему, какие моменты урока могли быть лучше.

Во время перемен и в столовой за порядком следят дежурные.
Отчет о проделанной работе в конце рабочего дня выносится на рассмотрение и обсуждается, подводятся итоги и награждаются лучшие "учителя" - ученики.
Игра позволяет понять, насколько тяжел труд учителя. Ребята готовятся к самостоятельной жизни, привыкают отвечать за свои слова и действия перед малышами.

"Скорая помощь"

Играть могут два человека и более, возраст не ограничен. Дети находятся в разных частях комнаты или площадки. Один из детей якобы плохо себя чувствует и вызывает по телефону "скорую помощь". Через три минуты появляется "доктор" с игрушечными медикаментами и оказывает "больному" первую медицинскую помощь, задавая вопросы: что болит, где, как сильно, что этому предшествовало, какие лекарства были использованы. При необходимости, "больного" направляют на лечение в "больницу".
Игра развивает у ребенка чувство милосердия, желание помочь и утешить, умение заботиться о ближнем с нежностью и любовью, общительность.
Медикаментами могут временно стать конфеты, вафли, разные сиропы или просто вода.
Перевязочным материалом служат марля, бинты, ленты, обычные лоскутки. Дети в этом плане очень находчивы.

Взрослые могут предложить детям в процессе игры выучить такие строчки: Не бойтесь, пожалуйста, доктора льва. Он в горло зверюшке заглянет сперва и выпишет срочно рецепт для больного: "Ни капли соленого, острого, злого". Без самого доброго, нежного слова, без лучшего слова не лечат больного. Постарайтесь сделать так, чтобы ребята подумали над смыслом этих строчек.

"Детский сад"

Возраст и количество игроков не ограничиваются. Используются различные мягкие игрушки, детская посуда, кроватки и коляски для кукол.
Девочки распределяют роли "воспитателей" и "нянь", а кто-то будет "музыкальным работником".
Кукол озвучивают сами дети. Завтрак, прогулка, разучивание считалочек – все идет по порядку. Игра развивает дисциплинированность, ответственность, доброжелательность.
События развиваются как в обычном садике:

1. Утром зарядка или танцы под веселую музыку.

2. Завтрак.

3. Занятия (веселый счет, рисование, разукрашивание и т. п.).

4. Прогулка.

5. Обед.

6. Тихий час (для кукол). Девочки исполняют колыбельные песенки, рассказывают сказки.

7. Подготовка к полднику – куклам необходимо сделать прически, нарядить.

8. Полдник.

9. Различные игры в комнате или на уличной площадке.
Хорошо, когда в игре принимают участие взрослые (в роли методиста или старшего повара).

"Веселый поезд"

Детям надо представить себя работниками железной дороги. Возраст игроков не ограничен. Поезд собирается из стульев, скамеечек, больших коробок.
Главные действующие лица: машинист, проводники, пассажиры, дорожный патруль, повар в вагоне-ресторане. "Машинист" ведет состав и объявляет названия станций. "Проводники" проверяют наличие билетов, рассаживают "пассажиров", разносят чай. "Дорожный патруль" следит за порядком. Каждый ребенок в пути рассказывает какую-либо веселую историю или исполняет песенку.

Играя, дети общаются, учатся правильно вести себя в общественном месте. Ценно в этой игре то, что можно создать сложные ситуации и пробудить у детишек желание помочь друг другу.

Игру можно дополнить. Вместо билетов пусть ребята приобретут по купону "на одну приятную услугу". Каждый, кто нуждается в посторонней помощи, должен поднять купон вверх. Тогда остальные дети увидят этот сигнал и спросят, чем они могут помочь. Тот, кто выполнит просьбу, получает купон от того, кто нуждался в помощи. А ребенок, оставшийся без купона, в дальнейшем сам должен кому-нибудь помочь.
Купоны изготовьте из картона и на каждом надпишите: "За исполнение одного хорошего поступка".

Поиграем в сказку. Игры сказочные

Сюжетно-ролевые игры для детей.

"Кино"

Для проведения этой игры придется организовать "домашний кинотеатр" или приобрести проектор. Ведущему необходимо заранее подобрать эпизоды из разных сказок, где четко проявляются черты характера персонажей. Подойдет, например, эпизод, когда волк прикидывается бабушкой, а Красная Шапочка интересуется: "А почему у тебя такие большие ушки?" и т.  д.

Задача играющих – озвучить заданный эпизод так, чтобы эти черты были четко выражены и сразу стало понятно, что это за герой. А затем команда соперников должна воспроизвести эту сказку в виде небольшой сценки, стараясь озвучить ее так, как это сделали ребята до них. Потом роли меняются. Побеждает команда, которая справится со своей задачей лучше.

"Интервью"

При помощи считалки выбирается "журналист", остальные играющие распределяют между собой роли. "Журналист" в это время находится в другой комнате и не видит, кто какой образ себе выбрал. Затем ведущий объясняет ребятишкам правила игры:
"Представьте, что в сказочную страну прибыл журналист и пытается взять интервью у ее обитателей. Чтобы определить, кто есть кто, журналист намерен задавать всем очень хитрые вопросы или просить их исполнить какое-либо его задание".
Но учтите, что по ходу действия спрашивать напрямую "Ты кто?" "журналист" не может. "Жители" же страны, пока он общается с кем-то, должны жить своей обычной жизнью: кто-то кого-то догонять ("волк" "козлят"), кто-то над чем-то колдовать ("Яга" и "фея"). При этом плохие персонажи должны по возможности скрывать свою настоящую сущность.

Приведем пример. Так, "журналист" попадает в лес и наталкивается в нем на персонажа, который занят колдовством. Это может быть как обычная "баба Яга", так и добрая "фея", а, может, и совершенно другой персонаж. Возможно, это "лиса" варит угощение для "журавля". Это "журналисту" и нужно выяснить. Он может спрашивать следующее: "Что вы варите?", "А кому вы решили помочь?", "А станцуйте-ка вы мне танец". Если это "фея", значит она должна двигаться плавно, если "Яга" – пусть старается подражать повадкам этой старушки, то есть сочетает все движения с подскоками и прыжками. Как только персонаж угадан, у него можно брать интервью. Вопросы "журналиста" непременно должны быть веселыми и шуточными.
После того как за определенное время "журналист" угадает какое-то число персонажей, ребята выбирают на его место другого игрока и меняются между собой своими ролями.

"Илья Муромец" и "Горыныч"

Играющие делятся на пары: "Ильи Муромцы" и "трехголовые змеи". "Драконам" дают по три длинные палки, соединенные вместе таким образом, чтобы ими можно было шевелить. На концы каждой палки можно насадить бумажные змеиные маски. Игроки, изображающие "Муромцев", получают пластмассовые кольца. Задача "Горынычей" – коснуться одной из своих "голов" "Ильи Муромца" и таким способом его убить. При этом "Горынычи" должны, не останавливаясь, крутить "шеями", чтобы "Муромцы" не могли накинуть на них кольцо, то есть "отрубить" головы.

Во время игры пара должна стараться воспроизвести образы и диалоги данных персонажей так, чтобы они были схожи с настоящими. Задача "Горыныча" – угрожающе шипеть и устрашать, а "Ильи" – отшучиваться и насмехаться. Побеждает пара, наиболее удачно обыгравшая сцену боя Ильи Муромца со Змеем Горынычем.

Кто "плохой" и кто "хороший"

Эта игра является своеобразной проверкой на то, кого именно из сказочных персонажей дети считают плохим, а кого хорошим. Она же позволяет выяснить основные ошибки детских представлений о них и научит малышей представлять себя и теми, и другими.

На первом этапе игры ведущий просит всех детей самостоятельно выбрать для себя сказочного персонажа и объясняет задание. Оно заключается в том, чтобы дети после определенного сигнала успели самостоятельно рассредоточиться на "плохих" и "хороших". Первые должны отбежать на левую сторону, вторые – на правую. Затем ведущий ставит музыку и на ее фоне зачитывает стихотворение: В нашей сказочной стране проживают многие: И рогатые, и зубастые, и двуногие. Разделяет их одна приступная стена. По одну ее сторонку вижу смех я и тепло. По другую – лишь воронку И ужасное стекло. Но вот однажды поутру

Здесь приключилось страшное… Здесь необходимо, чтобы неожиданно для детей зазвучала угрожающая музыка, напоминающая скрип дверей, грохот, шипение и тому подобное. Отвалились ворота – и… Все удрали, кто куда. Я прошу вас всех собрать.
И на место раскидать. Задача детей после этих слов быстро разделиться на две команды: одну из "плохих" жителей сказочного государства, другую – из "хороших". По свистку распределение заканчивается. Те, кто не успели определиться, выбывают и в дальнейшем становятся наблюдателями. После этого ведущий дает следующее задание. Каждая команда должна придумать небольшую сценку с участием всех входящих в ее состав персонажей. Но следует учесть, что в этой сказке должны быть как положительные, так и отрицательные герои. Следовательно, из уже отобранных изначально "плохих" играющие должны отобрать тех, кто является наиболее безобидным. А из среды "хороших" ребятам предстоит выбрать самых плутовских и имеющих двойственные черты характера.

Так дети научатся определять тех, кто способен быть одновременно и плохим, и хорошим. Когда играющие подготовятся, они поочередно показывают свою сценку. Затем проводится общее обсуждение. Каждая команда должна объяснить, почему именно ту или иную роль они обозначили как самую коварную, а другую как самую безобидную, и доказать это конкретными примерами из литературных произведений и фильмов.

Вопрос – ответ

Играющие рассаживаются полукругом, а ведущий садится напротив них. Игра проводится в два этапа. Первый идет по принципу: вопрос – ответ. Ведущий называет персонажей, а дети должны найти ему противоположность. За каждый правильный ответ ребенок получает черный (если персонаж отрицательный) или белый (если персонаж положительный) жетон. Когда суть игры будет понятна, ведущий усложняет задание, периодически вставляя нейтральных персонажей или чередуя этих. Приведем пример:

1. Черепашки ниндзя – черепаха Тортилла.

2. Тигр – кошка.

3. Кот Леопольд – Кот Базилио.

4. Царь Солнечного Света – Кощей Бессмертный.

5. Леший – старичок Лесовичок.

Перед вторым этапом игроки подсчитывают количество полученных ими черных и белых жетонов. Количество тех или других определяет принадлежность игрока к той или иной команде. В результате образуются две команды: "хорошие" и "плохие". При этом и количество участников в них будет различным. Затем каждая команда распределяет между собой роли из тех, что были ими угаданы. А после этого начинаются соревнования. Ведущий объявляет: "В сказках очень часто происходят бои между темными и светлыми силами. То же самое я предлагаю сделать и вам. Вы должны выдвинуть на каждый конкурс по одному игроку. Победивший получает жетон победителя. Та команда, у которой после игры окажется их больше, будет победителем". После этого каждая команда выдвигает по одному игроку для первого конкурса. Конкурсы могут быть следующими:

1. Для первой пары: рассказать о себе в духе выбранного героя. Например, "кот Леопольд" начнет свое изложение так: "Ребята, друзья, меня зовут Леопольдом. Я люблю мир и предлагаю всем жить дружно и не ссориться". Желательно, чтобы при этом детишки еще и пародировали голоса своих персонажей.

2. Для второй пары: станцевать танец своего персонажа.

3. Придумать музыкальное сопровождение, характеризующее шаги данного героя, и показать его походку. Для "Кощея" это будет грохот или хруст костей, которые ребенок может воспроизвести, тряся деревянными бусами или трещоткой. Для "лешего" – хруст веток под ногами. И как только играющий подберет свое музыкальное сопровождение, он может попросить кого-то из своей команды исполнить его, а сам в это время изобразит походку. Так получится наложение звука на действие.

4. Обыграть поведение персонажа в образе главы королевства. Тут важно показать, как он будет себя вести, и какие приказы отдавать. Для этого конкурса необходим стул со спинкой, заменяющий трон. Побеждает тот играющий, кто освоит свою роль лучше.

5. Обыграть трапезу приема пищи и ее приготовления. Так, "баба Яга" будет кашеварить у костра, и бросать в котелок разные приправы, что-то нашептывая и приговаривая. При этом она может приплясывать и притопывать. Персонажи же положительные, такие, как "Иван царевич", могут заняться охотой, сбором урожая и тому подобным.

"Урбанистическая" сказка

Урбанистическая сказка – это значит "городская" сказка, то есть та, которая развертывается на фоне привычного городского пейзажа – улиц, домов, дворов. В начале игры выбирается ведущий. Он должен предложить участникам условия, по которым будет происходить игра. Его задача также – следить за ходом игры, чтобы потом обоснованно подвести итоги. Ведущий берет несколько листов бумаги, рисует или пишет на них свое представление о месте, где должна происходить сказка. Например, он может нарисовать несколько высотных домов, двор, деревья. Вокруг – зима, все запорошено снегом. Этот рисунок ведущий дает одному из участников игры и предлагает придумать сказку, которая могла бы произойти именно в этом месте. Не имеет смысла тщательно вырисовывать все детали, рисунок должен быть схематичным, поэтому на него не нужно тратить много времени. Впрочем, если все участники игры решат подготовиться к ней заранее, они могут вырезать из журналов красивые рисунки или нарисовать их самостоятельно. Если ведущий не умеет рисовать, пусть он просто опишет место, где будет происходить сказка. Например, таким образом: "Жаркое лето, все вокруг зеленое, красочное, яркое. В самом центре города есть большая аллея, где растут красивые цветы…". Соответственно, игрок, получивший такое описание, должен сочинить сказку, которая могла бы произойти в летнем городе, в такой аллее. Игрок, который получил от ведущего картинку, может придумать любую историю, используя всем известных сказочных героев. А если хочет, пусть придумает сказку самостоятельно.

В качестве примера может подойти такая история: "За несколько дней до Нового года на город обрушился сильный снегопад. Все дома, деревья, дворы замело снегом, поэтому создавалось впечатление, что вокруг не обыкновенный город, а сказочная страна. В одном дворе дети вышли гулять и стали лепить из снега разные фигуры. Они построили снежный дворец, рядом с которым поселили Снегурочку, Снежную Королеву, Золушку и Буратино. Наступил вечер, дети ушли домой играть в компьютерные игры, смотреть интересные фильмы и готовиться к веселым новогодним праздникам. Все знают, что перед Новым годом могут происходить чудеса. И в тот момент, когда дети ушли домой, на небе ярко засияла звезда. Наверное, от нее шло какое-то особое излучение, потому что через несколько минут во дворе стали твориться удивительные события. Фигуры из снега вдруг засияли ярко-зеленым светом, а потом на их месте оказались живые сказочные герои.

Снегурочка оказалась очень милой девочкой, ее сияющие глаза открыто говорили о ее добром характере. Снежный Буратино превратился в забавного и озорного мальчишку и отличался от обыкновенных детей только своим длинным носом. Золушка стала скромной девочкой в старинном платье, очень красивой и воспитанной. И только Снежная Королева отличалась жестокостью и коварством. Зато внешне она выглядела необыкновенно элегантной, величественной. Впрочем, в этом не было ничего удивительного – ведь это настоящая королева. А все царственные особы умеют производить впечатление на окружающих своим поведением. И вот после того, как во дворе ожили эти сказочные герои, они сразу же вознамерились отправиться к тем детям, которые их слепили. Буратино вылепил из снега ученик первого класса, веселый и озорной мальчишка. У него в характере было много общего с этим сказочным героем, наверное, поэтому он и выбрал такого героя. Золушку слепила скромная и добрая девочка. Она училась во втором классе и очень любила сказки. Снегурочку вылепила ее подруга, которая уже давно ждала новогоднего праздника. Ей очень хотелось получить в подарок компьютер, поэтому она надеялась, что Дед Мороз и Снегурочка выполнят ее желание. А Снежную Королеву избрала их одноклассница, очень красивая и очень эгоистичная девочка. Она всегда старалась добиться своего, не обращая внимания на настроение и желания других. Она очень завидовала злым волшебницам из сказки, потому что они могли добиваться своего с помощью колдовства. Итак, эти сказочные герои отправились к детям. Разумеется, они не могли прийти в своем настоящем виде, потому что кто-то из взрослых мог бы увидеть их. А сказочные герои этого очень боятся.

Поэтому они стали невидимыми. Они пришли к детям и стали жить рядом с ними. Дети вскоре привыкли к своим невидимым друзьям и начали иногда спрашивать у них совета. Добрые сказочные герои учили только добру, а злая Снежная Королева давала лишь злые советы. Поэтому добрые дети стали творить добрые дела, а девочка, к которой пришла Снежная Королева, стала еще злее и эгоистичнее, чем была раньше". Участник игры может рассказывать сказку до конца. Но ведущий имеет право прервать его на любом месте, чтобы предложить кому-то другому продолжить сказку. В конце ведущий и все участники игры подводят итоги. Можно объявить тайное голосование, а именно – пусть каждый напишет на листочке свое мнение о сказке, а в итоге ведущий скажет, чья история получила больше голосов. Соответственно, участник игры, сочинивший эту сказку, и будет победителем. Его можно наградить каким-то призом или шутливой почетной грамотой "Лучший сказочник". Старая сказка на новый лад.

Все хорошо знают и помнят старые сказки. Но ведь любую из них можно немного изменить, чтобы она стала современной. От этого сказка совсем не потеряет своей остроты и загадочности, а, наоборот, приобретет новые оттенки. Перед началом игры выбирается ведущий. Он должен как следить за ходом игры, так и помогать ее участникам по мере необходимости. В конце игры ведущий подводит итоги.

Ведущий дает задания каждому игроку. Например, кому-то он предлагает: "Расскажи современную сказку про Царевну-лягушку". Все хорошо знают старинную русскую народную сказку про это чудесное земноводное, которое потом превратилось в прекрасную царевну. Участник игры может придумать такую историю: "В одном городе жил очень богатый и уважаемый человек. Он владел несколькими крупными предприятиями, и дела у него шли очень хорошо. Он при необходимости мог сесть на свой личный самолет и полететь за границу. Только счастливым он себя назвать никак не мог. Дело в том, что было у этого человека три сына. Сыновья не могли найти себе хороших невест, хотя сами были и красивы, и умны, и характер у них был вполне покладистый. Встречались они и с актрисами, и с фотомоделями, но только счастливой семейной жизни не получалось. Их отец долго думал, а потом сказал: "Пора вам, дети мои, жениться. Я придумал, как вам отыскать себе невест".

Старшему сыну отец велел взять мобильник и набрать первый попавшийся номер. Выпал номер одной крупной фирмы. Директором ее оказалась молодая прелестная женщина. Старший сын познакомился с ней – и вскоре они сыграли свадьбу.
Второму сыну отец велел заняться поисками невесты по Интернету. Сын послушался совета и быстро нашел очень красивую женщину, которая была ко всему прочему автором популярных детективов. И только третий, самый младший сын, никак не мог найти себе хорошую жену. Тогда сказал ему отец: "Сынок, возьми машину, сядь в нее и отправляйся, куда глаза глядят. Так, глядишь, найдешь и ты свое счастье".

Сел парень в свой "Мерседес" и отправился, куда глаза глядят. Долго ли он ехал, о том никто не знает. Вот уже выехал он из города и едет по загородному шоссе. Едет, музыку слушает, наслаждается окрестным видом. Таким образом, он незаметно оказался в глухом лесу. По всему чувствовалось, никакая цивилизация не добралась до него. Уже и дороги асфальтированной нет под колесами, и лес становится все более непонятным.

Вдруг "Мерседес" остановился. Парень вышел из машины, смотрит вокруг – нет никого, только деревья машину обступили да трава высокая. Посмотрел он вокруг и увидел рядом небольшую лягушечку. Подумал парень: "Ничего особенного, лягушка как лягушка…" И вдруг эта совершенно непримечательная лягушка говорит ему: "Здравствуй, дорогой мой. Я очень давно тебя ждала". В первую минуту парень подумал, что у него слуховые галлюцинации. Но потом лягушка объяснила ему подробнее: "Я не простая лягушка, я на самом деле заколдованная девушка. Возьми меня с собой, женись на мне. И тогда со временем я снова обрету свой настоящий облик". Парень был шокирован. Он ни разу не видел говорящих лягушек. В детстве он, конечно, читал что-то подобное. Но с тех пор прошло уже очень много времени, и он сказку уже почти позабыл. Смотрит он на лягушку, а сам думает: "Конечно, жениться на ней я не собираюсь. Ведь окружающие неизвестно что подумают, к тому же – у лягушки документов нет. А как же нас в ЗАГСе будут регистрировать? Но диковинное животное все равно нужно взять с собой, можно друзьям показать, интересно все-таки". Так думает парень, а сам смотрит на лягушку и обещает ей: "Да, возьму тебя с собой". Взял парень лягушку и привез ее домой. Спрашивает отец его: "Ну что, нашел ты невесту?" Парень хотел его повеселить – и про лягушку рассказывает, а отец послушал и заявляет: "Ну что ж, лягушка так лягушка. Значит, тебе судьба такая". Обиделся парень, но деваться некуда. Отец его договорился, чтобы лягушке оформили документы. Назначили свадьбу.

Гости приехали, а парень все думает: "Как же я на лягушке женюсь?" Надо сказать, что никто из гостей ту лягушку пока не видел. Приезжает парень в ЗАГС и вдруг видит девушку в белом свадебном платье красоты невиданной, да и платье на ней изумительное. Фигура у девушки как у топ-модели, глаза – как звезды, зубы – жемчуг, кожа – атлас! Такой красавицы парень еще никогда не встречал. И думает он: "Везет же кому-то. А я вынужден на лягушке жениться". И вдруг красавица говорит ему: "Я же говорила тебе, что на самом деле я не лягушка. Теперь ты мне поверил?" Обрадовался парень, женился на девушке. Но после свадьбы, как только они приехали в ресторан, девушка исчезла. Оказалось, что ее похитил злой экстрасенс-волшебник. Пришлось парню жену свою спасать. Для этого отправился он в Китай изучать древнее восточное колдовство, чтобы справиться с экстрасенсом. Нелегко ему пришлось, но в результате удалось ему спасти свою жену-красавицу. Стали они жить весело и счастливо, открыли свое предприятие, деньги начали зарабатывать. И никто им не мешал". Каждый участник должен рассказать примерно такую же сказку.

В конце игры ведущий подводит итоги. Он должен посовещаться с остальными игроками и выбрать самого талантливого рассказчика. Того, чья сказка окажется самой интересной, можно наградить призом или грамотой, сделанной самостоятельно.

Исторические игры

"Пираты"

Это скорее подготовка к настоящей ролевой игре. Она предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Вы можете организовать ее, например, в летнем лагере, причем "убьете сразу двух зайцев": доставите удовольствие детям и решите некоторые педагогические задачи, так как эта игра, как и все забавы подобного типа, развивает творческие способности детей, их фантазию.
Большое значение имеет создание у ребенка ощущения реальности происходящего, поэтому необходима "пиратская" атрибутика: повязка на один глаз, игрушечный меч или кинжал у пояса и т. д. Конкретное место проведения, как правило, не важно: дети легко "превращают" в пиратский корабль участок любой территории.

Перед началом игры ребятишки должны придумать название для своего корабля. Затем создается команда (от 5 до 10 человек) и распределяются роли "боцмана", "юнги", "кока", "матросов". Капитаном, конечно, будет "харизматический" лидер данной группы. Следует, однако, объяснить играющим, что остальные роли не менее важны: судьба корабля зависит от сплоченности команды.

Цель "пиратов" – найти "клад", который может быть чисто символическим, а еще лучше – заранее подготовить и спрятать призы для победителей, которые и будут своеобразным "кладом". Рекомендуется также заранее нарисовать "карту", а именно – начертить несложный план местности или помещения, в котором проводится игра. Каким-либо значком на "карте" отметьте место, где "зарыт клад". "Пираты" должны найти "сокровище" за определенный промежуток времени.

Если число желающих принять участие в игре слишком велико, можно сформировать две конкурирующие команды, которые будут представлять, например, испанских и английских "пиратов". Выигрывает та команда, которая быстрее найдет "клад". Кроме того, вторая команда может "взять на абордаж" корабль противников и, тем самым, лишить их возможности участвовать в игре. Это внесет в игру больший динамизм.

"Битва в Тевтобургском лесу"

Перед вами классическая ролевая игра на исторический сюжет. Тем, кому название игры ни о чем не говорит, сообщаем, что в общих чертах события выглядели так: в 9 году от Р. Х. древние германцы под командованием вождя одного из племен Арминия (германская форма этого имени – Герман) нанесли сокрушительное поражение римским легионам, предводительствуемым Квинтилием Варом. Битва имела огромное историческое значение: римляне долго не могли оправиться от потрясения и восстановить военный потенциал, император Август впал в глубочайшую депрессию, а немцы до сих пор считают 9 г. н. э. точкой отсчета своей истории.

Однако игроки могут все это изменить. Только представьте себе: если победят римляне, Августу не придется биться головой о стену и кричать: "Вар, верни легионы!", а у Вара, в свою очередь, не окажется причин кончать жизнь самоубийством – наоборот, в случае победы его ожидают разнообразные почести (перспектива, особенно заманчивая для игрока, исполняющего эту роль). У немцев же, может быть, поубавится воинственности.

Теперь о самой игре. Место ее проведения вполне очевидно – лес. То, что участвуют две команды, тоже понятно. Несколько слов о костюмах мальчишек. Как выглядели древние римляне, догадаться несложно: туники, доспехи, мечи, щиты и т. д. Труднее с обувью: где в наше время достать калиги? Но не огорчайтесь – подойдут и обычные летние сандалии. С внешним обликом "германцев" также затруднений возникнуть не должно: "скопируйте" одежду и вооружение викингов – они тоже германцы (если вы не знаете, кто такие викинги, тогда дело совсем плохо).
Замечания о сюжете и персонажах:

Арминий одержал победу благодаря хитрости: заманил римлян (которые, кстати, ему полностью доверяли) в лес якобы для того, чтобы подавить восстание одного из племен, и вероломно напал на них. Сделайте вывод о его характере! Вар, правда, тоже ангелом не был: германцы восстали из-за его притеснений.
Немного развейте сюжет: подумайте, кто еще мог бы участвовать в игре. С нашей точки зрения, необходимы: 1) "вожди" германских племен, которые будут руководить небольшими отрядами 2) римские "центурионы", выполняющие ту же функцию в другой команде 3) "жрецы" (в обеих командах) их обязанности – поднимать боевой дух игроков, изготавливать амулеты, приносить богам жертвы и вопрошать их об исходе боя, и т. д.
4) "женщины-германки" – верные подруги воинов.

В рамках игры можно провести некое мероприятие, именуемое в определенных кругах "менестрельником", своего рода музыкально-поэтическое состязание, в котором обычно принимают участие местные барды. Ничего, что гитара не вписывается в исторический

Структура сюжетно-ролевой игры дошкольника

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Значение сюжетно-ролевой игры и ее специфические особенности

Значение сюжетно-ролевой игры определяют ее особенности как деятельности, как средства воспитания и как приема обучения.

Определяя значение сюжетно-ролевой игры как деятельности, Л.А. Венгер исходил из положения о том, что каждая конкретная деятельность требует определенных специфических для неё способностей и создает условия для их развития. Игра предъявляет к ребенку следующие требования:

умение действовать во внутреннем воображаемом плане, т. е. создавать воображаемую или мнимую ситуацию;

ориентироваться в системе человеческих отношений, так как игра направлена на их воспроизведение;

согласовывать свои действия с другими людьми.

Для проявления и формирования этих умений или способностей сюжетно-ролевая игра создает все необходимые условия.

1. Характерной особенностью игры является использование в ней внешних действий замещения, выступающих в качестве исходной материальной формы при образовании действий внутреннего плана. В игре ребенок принимает на себя роль взрослого и выполняет её в созданной им самим игровой обстановке. При этом действия изображаемых персонажей он воспроизводит через игровые действия, реальные предметы замещает игрушками и другими предметами (использует предметы-заместители).

2. Игра создает внешнюю модель социальных отношений, которые, воссоздаются детьми. Основное содержание этих взаимоотношений состоит в различных комбинациях соподчинения ролей.

3. Помимо ролевых, в игре возникают реальные отношения детей. Совместная игра не возможна без согласования действий. Первоначально такое согласование устанавливается в самом процессе игры и носит характер внешнего взаимодействия. Оно становиться исходной формой для развития у детей «качеств общественности» (А.П. Усова), которые обеспечивают высокий уровень общения дошкольников.

Названные особенности определяют значение, которое имеет сама сюжетно-ролевая игра и ее компоненты. Л.А. Венгер назвал его специфическим развивающим значением. Оно проявляется только в ситуациях, когда игра выступает как самостоятельная деятельность. Поэтому имеет наибольшую ценность, и должно максимально быть использовано в педагогических целях. При этом, специфическое значение игры реализуется не автоматически, а под влиянием руководства взрослого, которое должно носить особый, косвенный характер.

Когда игра выступает как средство воспитания, то развивающий эффект достигается за счет конкретного содержания, которое специально вносится в детские игры. В этом случае функции организации и регулирования ее хода в значительной мере осуществляются взрослым.

Особое значение имеет игра как прием обучения: сюжетное содержание вносится в формулировку учебных заданий, предусматриваются возможности выигрыша, выполнение заданий организуется в игровой форме. Это способствует усвоению программного материала, формированию у детей психических качеств. Однако в подобных ситуациях, по мнению Л.А. Венгера, имеет место не сама игра, а отдельные её компоненты (сюжет, правила, мотив). Значение, которое имеет игра как средство воспитания и прием обучения, Л.А.Венгер назвал неспецифическим. В этих случаях педагог влияет на развитие ребенка через игру и с помощью игровых приемов.

Источники детских игр

Игры детей возникают под влиянием социальных факторов и зависят от впечатлений и знаний, которые они получают из самых разных источников: каждодневного опыта и специально организованного ознакомления с явлениями окружающей действительности. Детям читают книги, показывают диафильмы, водят на экскурсии, обращая внимание на то, как трудятся люди в разных сферах культурно-бытового обслуживания (магазине, библиотеке, аптеке), на производстве (строительстве, ателье и т. п.). Чем ярче впечатления, богаче знания, тем содержательнее сюжеты детских игр и сильнее воспитательное воздействие на ребенка (Р.И. Жуковская, Т.А. Маркова, Д.В. Менджерицкая).

В последнее время в психолого-педагогических работах отечественных и зарубежных исследователей отмечается снижение уровня развития ролевой игры у дошкольников (). Дети играют меньше, чем 20-30 лет назад, их ролевые игры более однообразны и примитивны. Данный факт объясняется отдалением ребенка от родителей, отсутствием возможности непосредственно наблюдать труд взрослого человека и, соответственно, непониманием его деятельности, незнанием трудовых и личных отношений. Получается, что при наличии большого количества разнообразных игрушек, у детей отсутствует содержание для игр. Современные дошкольники много времени проводят у телевизоров, осваивают компьютерные программы и игры. Это сокращает число совместных детских игр и приводит к существенным изменениям в их содержании. Дети воспроизводят в своих играх сюжеты, заимствованные из телевизионных сериалов, берут на себя не производственные или профессиональные роли взрослых, а роли телевизионных героев. Таким образом каждодневный жизненный опыт чаще определяет содержание игр, чем влияние специальных мероприятий, проводимых воспитателями детских садов для обогащения содержания сюжетов. Данный факт был еще установлен в работах Д.В. Менджерицкой.

В исследованиях Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой сделан вывод о том, что глубина впечатлений и знаний ребенка в большей степени зависит от того места, которое отводится ему в деятельности окружающих взрослых. Были выделены три типа ситуаций, отличающиеся по степени активности и включенности в них ребенка дошкольного возраста:

1. Ситуации, в которой ребенок активно действует наравне со взрослым (моет посуду, убирает игрушки).

2. Ситуации, в которые ребенок непосредственно включен в деятельность, но он является объектом направленных на него действий (его лечат, везут на машине, ведут в музей).

3. Ситуации, в которых дети не являются участниками деятельности, а только наблюдают её (строители возводят дом, водитель управляет автобусом), либо узнают о ней из рассказов, сказок, диафильмов, телепередач.

Сюжеты детских игр отражают все три названные ситуации. Однако большая часть сюжетов, по мнению исследователей, связана с воссозданием содержания ситуаций второго типа. В них наиболее ярко проявляется противоречие между желаниями и возможностями ребенка. С одной стороны, ситуации непосредственно представлены ребенку в плане как действий, так и отношений между людьми, а с другой - действия взрослого в них реально недоступны ребенку. Это противоречие и находит свое разрешение в игре (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).

Структура сюжетно-ролевой игры дошкольника

Сюжетно-ролевая игра – это деятельность, в которой дети берут на себя трудовые и общественные функции взрослых людей и в специально создаваемых самими детьми игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.

Сюжетно-ролевую игру отличает от других видов игр прежде всего наличие сюжета. Сюжет игры - эта та область действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжеты детских игр чрезвычайно разнообразны и зависят от условий, в которых живут дети (с. 111).

Исследования Е.А. Аркина, Д.В. Менджерицкой, Д.Б. Эльконина показывают, что содержание сюжетов детских игр изменяется с возрастом. Дети 2-4 лет преимущественно отображают жизнь семьи, детского сада, старшие дошкольники -профессиональную деятельность взрослых, их отношения друг с другом и общественные события. По мнению Д.В. Менджерицкой, деление игр на бытовые, производственные и общественные достаточно условно. В одной и той же игре часто сочетаются элементы быта, труда и общественной жизни.

Сюжеты детских игр отличаются не только по тематике, но и по структуре. Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой были выделены следующие элементы сюжета игры: действие, предметная ситуация, персонаж. В зависимости от количества элементов и типа связи между ними различают следующие структуры сюжетов:

1. Сюжеты, включающие в себя один персонаж и одно действие в одной предметной ситуации

2. Сюжеты, включающие в себя несколько персонажей с одинаковыми видами действий в одной предметной ситуации.

3. Сюжеты, включающие два взаимодополняющих персонажа, действующих в одной предметной ситуации.

4. Сюжеты, в которых заданы не только функциональные взаимодействия персонажей, но и отношения между ними.

Выделение структуры сюжетов игры позволяет характеризовать сложность игры детей не только с точки зрения тематики, но и с точки зрения структуры сюжета.

Кроме сюжета в каждой игре присутствует содержание - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности взрослого. Содержание детских игр прямо зависит от глубины познания ребенком деятельности взрослого. Дети могут воспроизводить предметную сторону труда взрослого, отношения между людьми, смысл человеческой деятельности. При этом содержание детских игр будет различаться. В первом случае деятельность ребенка будет заключаться в манипулировании орудиями труда, во втором - передаче характера отношений со своими партнерами по игре, выполняющими различные роли, в третьем -

Таким образом, одна и та же по своему сюжету игра может иметь различное содержание:

Центральным элементом сюжетно - ролевой игры является роль, которую берет на себя ребенок. Важен тот факт, что дети не только называют себя именем соответствующего взрослого человека ( «Я - мама», «Я - моряк», «Я - врач»), но и действуют как взрослые люди, роли которых они на себя взяли. Действуя, как взрослые, дети отождествляют себя с ними. Таким образом, роль является связующим звеном между ребенком и деятельностью взрослого. По данным А.П. Усовой, роли могут осуществляться в простом движении, мимике, речи или разговоре без всякого сопровождения действием или в действии с речевыми высказываниями. Роль может выполняться ребенком «за себя», «за куклу» или одновременно «за себя и игрушку». Дети могут брать на себя роли сказочных персонажей («Я - Золушка», «Принцесса на горошине», «Страшила»), животных (черепаха Тортилла, серый волк), а могут изображать себя как действующее лицо какого-нибудь события (). По характеру взаимосвязи выделяют два типа ролей: взаимодополнительные, требующие взаимодействия с другой ролью (мама - дочка; капитан - матрос; библиотекарь - читатель) и независимые, имеющие опосредованную связь с другими ролями (водитель, строитель, космонавт).

Роль выполняется ребенком посредством игровых действий с предметами и партнерами по игре. Игровые действия существенно отличаются от предметных. Основное отличие состоит в том, что они носят обобщенный и свернутый характер. Эта особенность игровых действий позволяет ребенку сосредоточить свое внимание на передаче характера отношений между людьми. Обобщению и сокращению действий в игре способствует слово, которым ребенок поясняет свои действия: «приехали», «уже поспали». Именно роль и органически связанные с нею действия Д.Б. Эльконин назвал основной единицей игры.

Детские игры побуждаются различными мотивами. В психолого-педагогических исследованиях Т.В. Антоновой, О.М. Гостюхиной, Н.Я. Михайленко, А.П. Усовой, Д.Б. Эльконина выявлены следующие мотивы: воссоздание эмоционально значимых реальных событий; воссоздание действий эмоционально значимого взрослого, сверстника, старшего ребенка; общение со сверстником; фантазирование, придумывание, создание в игре особой действительности. Наиболее характерным мотивом детских игр, по мнению Н.Я. Михайленко, является, фантазирование. В нем реализуется одна из основных особенностей детской игры –относительная независимость от внешних обстоятельств, возможность комбинировать события, менять места и отношения действующих персонажей.


Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

«Создание условий по организации современных сюжетно-ролевых игр»

«Создание условий по организации современных сюжетно-ролевых игр»

Жизнь современного ребенка заполнена телевидением, компьютерными играми. На игру у ребенка остается крайне мало времени и дома, и в детском саду. Между тем дети хотят играть, считают игру, самым любим видом деятельности. Существуют игры, которые остаются в игровом репертуаре многие десятилетия «Больница», «Магазин», «Семья», «Гости».

У дошкольников XXI века появились новые игровые роли: банкир, агент, клиент, визажист, оператор и т.д.) и новые игровые сюжеты «Салон сотовой связи», «Путешествия», «Служба спасения» и т.д. В то же время замечено, что современные дошкольники предпочитают воспроизводить в своих играх сюжеты, заимствованные из телевизионных сериалов и брать на себя роли телевизионных героев. Телевидение оказывает наибольшее влияние на воображение дошкольников. (Человек-паук, энгриберс, Черепашки Ниндзя, телеведущая и т.д.). Это говорит о том, что наши дошкольники, проводящие слишком много времени у телевизора, лучше знакомы с жизнью и отношениями иностранных героев фильмов, чем окружающих их реальных взрослых. Однако, это не меняет сути игры: при всём многообразии сюжетов, за ними скрывается принципиально одно и то же содержание — деятельность людей, их поступки и отношения.

 

Современный ребенок дошкольного возраста стремится отражать в сюжетно- ролевой игре ту социальную действительность, в которой он живет и в которой развивается. А это означает, что тематика сюжетно-ролевых игр должна меняться с изменениями социума

Часто игра сводится к манипулированию с яркой, модной игрушкой или к накопительству, потому что иметь как можно больше, трансформеров, покемонов в детской субкультуре считается престижным. Придумывая игры, дети основываются на телевизионной информации и компьютерных играх.

Часто дети не знают, как играть, как развивать игровой сюжет. Такая ситуация во многом обусловлена тем, что в детском саду ребенок находится в обществе сверстников – детей, играющих также, как и он сам. Игровой опыт не передается от старших детей к младшим (как это было раньше — дворовые игры) Современному ребенку негде научиться играть.

В такой ситуации игровой опыт ребенку должен передать воспитатель детского сада.

Обучение игре представляется естественной помощью воспитателя ребенку. Она включает непосредственное взаимодействие воспитателя с детьми в игре, наблюдение за игрой детей, изучение детских возможностей и перспектив развития игры.

Воспитателю необходимо стать привлекательным для ребенка игровым партнером, который приносит в детскую игру новое содержание и новые умения.

Современный педагог должен обратить внимание:

Во-первых, на то, что игра – любимый вид деятельности дошкольников. И как бы ни были важны занятия, подготовка к школьному обучению, природа ребенка требует реализации потребности в игре.

Во-вторых, на то, что изменилась игровая субкультура дошкольников, иными стали любимые роли и сюжеты. Следовательно, игровую субкультуру детей надо изучать и учитывать её особенности в педагогическом процессе.

В педагогическом процессе по отношению к игре существуют две взаимосвязанные составляющие:

  1. совместная игра взрослого с детьми, в процессе которой формируются новые умения и навыки;
  2. самостоятельная детская игра, в которую воспитатель не включается, а лишь обеспечивает условия для ее активации.

Важно помнить, что обе составляющие присутствуют на всех этапах дошкольного детства. Другое дело, что меняется сама форма совместной игры взрослого с детьми, постепенно увеличивается доля самостоятельной игры.

Как же играть с детьми?

Целесообразно начинать с наблюдения за играми детей, выявления их игровых умений и интересов. В процессе воспитатель обращает внимание на начало игры (кто инициатор), на ход игры (как дети переходят от эпизода к эпизоду в сюжете, какие игровые умения используются, на речевые проявления детей, что отражается в содержании игры, эмоции), конец игры (было ли логическое завершение и т.д.) С изменением возраста детей должна меняться форма совместной игры воспитателя, приемы руководства сюжетно-ролевой игрой детей.

Выделяют две группы приемов руководства сюжетно-ролевой игрой: прямые и косвенные.

Прямые включают приемы непосредственного участия взрослого в совместной игре с детьми на правах партнера:

  • принятие на себя роли; (участие педагога в игре как равного партнера)
  • разъяснение
  • совет; (педагог помогает детям придумывать сюжеты, ролевые диалоги и т.д.)
  • помощь в решении спора
  • показ различных способов игры.

Нарастание самостоятельности детей в игре зависит от руководства игровой деятельностью педагогом.

Вначале педагог как партнер (носитель игровых идей и умений организационного общения в игре). Далее, педагог выступает как координатор игровых замыслов и общения детей (оказывает оперативную помощь в случаях затруднения в развертывания сюжета). Когда опыт осуществления игры освоен, педагог становится наблюдателем за играми детей (оказывает непрямую помощь при возникающих затруднениях, это изменение предметной среды, проблемная ситуация, совет, вопрос, рассказ о собственных детских играх). Воспитательное участие взрослого в играх детей должно быть гибким и непринужденным.

Косвенные приемы:

  • создание условий для активации самостоятельной игры детей:
  • оснащение и творческое преобразование развивающей предметной среды; (В предметно-игровой среде детского сада равномерно должны быть представлены как готовые игры и игрушки, так и материалы для игры с художественной и трудовой деятельностью, позволяющие включать в игру самоделки, сочетать игру с рисованием.)
  • формирование системы необходимых знаний о социальной действительности, отражаемой в игре; (через экскурсии, чтение книг, беседы, дидактические игры и т.д.)
  • создание игровой ситуации
  • наблюдение за игрой детей.

Для руководства сюжетной игрой детей в младшем и старшем дошкольном возрасте педагог должен использовать обе группы приемов. В младшем возрасте с преобладанием прямых приемов, в старшем возрасте — косвенных. Но нужно не забывать, что основное условие использования этих приемов — сохранение и развитие самостоятельности детей в игре.

Педагогическое сопровождение игровой деятельности детей включает в себя:

  1. Осуществление регулярной диагностики опыта игровой деятельности и ее результат;
  2. Наличие игровой позиции, сочетающей прямые и косвенные способы взаимодействия педагога и детей;
  3. Поэтапное изменение тактики педагогического сопровождения ребенка в игре (партнер-координатор-наблюдатель);
  4. Отбор содержания игр на основе интересов и предпочтений современных дошкольников;
  5. Ориентацию педагога на индивидуальные творческие проявления детей в игровой деятельности, их дальнейшее поэтапное стимулирование и развитие;
  6. Создание современной предметно-игровой среды.

Развивающая предметно-игровая среда и ее своевременное изменение, подбор игрушек и игрового материала, способствующих закреплению в памяти ребенка недавних впечатлений, полученных при знакомстве с окружающим, а также в обучающих играх, нацеливают дошкольников на самостоятельное, творческое решение игровых задач, побуждают к разным способам воспроизведения действительности в игре.

Предметно-игровую среду нужно изменять с учетом практического и игрового опыта детей. Важно не только расширять тематику игрушек, но и подбирать их по принципу разной степени обобщенности образа.

Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр предполагает:

  • организацию совместной деятельности и сотворчества воспитателя и детей по подготовке к игре: накопление содержания для игр, моделирование возможных игровых ситуаций, творческое создание обстановки для игр;
  • организацию совместных игр воспитателя и детей, в которых происходит освоение новых игровых умений и нового содержания. Педагогу необходимо развивать умение быть игроком, партнером ребенка в игре. Это качество называется игровой позицией воспитателя. Владея игровой позицией, педагогу легче использовать игру, ее богатые возможности для развития, своих воспитанников.
  • создание условий для самостоятельной, инициативной и творческой игровой деятельности детей.

Каковы же этапы организации сюжетно-ролевой игры:

I этап. Обогащение представлений о той сфере действительности, которую ребенок будет отображать в игре, — наблюдения, рассказы, беседы о впечатлениях. Важно знакомить ребенка с людьми, их деятельностью, отношениями (кто, чем и почему занимается).

II этап. Организация сюжетно-ролевой игры ( «игра в подготовку к игре»): определение ситуаций и взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития в соответствии с темой игры; создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем, детского коллекционирования; совместная игровая деятельность воспитателя и детей.

III этап. Самостоятельная игровая деятельность детей. Самостоятельность детей в сюжетно-ролевой игре — одна из ее характерных черт. Дети сами выбирают тему игры, определяют линии ее развития, решают, как станут раскрывать роли, где развернут игру, и т.п. Каждый ребенок свободен в выборе средств воплощения образа. Объединяясь в сюжетно-ролевой игре, дети по своей воле выбирают партнеров, сами устанавливают игровые правила, следят за их выполнением, регулируют взаимоотношения. Но самое главное — в игре ребенок воплощает свой взгляд, свое представление, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает. На эту особенность игры указывал К.Д. Ушинский: «…в игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».

В старшем дошкольном возрасте дети продолжают играть в сюжетно-ролевые игры знакомой тематики ( «Магазин», «Больница», «Парикмахерская» и пр.), при организации таких игр важно учитывать особенности современной социальной жизни. (Например, поменялся образ типичного магазина — это супермаркет; вместо обычной парикмахерской мы чаще встречаемся с салоном красоты с широким спектром услуг, медицинский центр, фитнес центр).

Организация содержательных игр на социальные темы требует выделения отношений между людьми, которые являются основой построения сюжета. Следовательно, воспитателю необходимо продумать ситуации, которые позволяют строить сюжет на основе творческого моделирования отношений между персонажами. Важно, чтобы ситуации, выбранные для моделирования в сюжетно-ролевой игре, вызывали у детей эмоционально-положительное отношение и интерес. Это является условием самостоятельности и активности детей в сюжетно-ролевых играх.

Чтобы в детском саду научить детей играть в сюжетно-ролевую игру, отражающую современные профессии, воспитателю необходимо самому знать их, и четко представлять, чем занимается тот или другой человек в своей профессии.

Я представлю некоторые современные сюжетно-ролевые игры такие как: «Агентство недвижимости», «Салон сотовой связи», «Салон красоты»

Наполнение игровыми материалами уголков современных сюжетно-ролевых игр осуществляется по мере ознакомления детей с деятельностью взрослых, особенностями социума.

Предварительная работа:

Дети. Чтение художественной литературы (Чуковский К. И. Телефон, Носов Н. Н. Телефон, Михалков С. А что у вас, В парикмахерской, Житков Б. Что я видел. Какой номер. Русско-народные сказки Теремок, Рукавичка, Лиса и заяц, Скебцова М. Чудесный парикмахер, Кругляков Г. Мода, Успенский Э. Страшная история).

Рассматривание иллюстраций о профессиях, изображений домов, районов Балаково, различных марок телефонов.

Беседы: что такое недвижимость? Что продают? что покупают? для чего нужны сотовые телефоны, этикет телефонных разговоров, как я с мамой ходил в салон красоты, о профессиях парикмахера, визажиста, менеджера по продажам (телефонов, недвижимости, риэлтора.

Дидактические игры: Угадай профессию по ключевым словам, Загадки, Позвони родным, Построим дом, Как живешь, Для чего эти предметы? Что умеют мастера? Кому что нужно для работы?

Творческая деятельность: сбор атрибутов для игры, приготовление коллажей, приготовление бланков, счетов, бейджиков.

Родители принимали активное участие в создании предметно-пространственной среды, оформление папки: профессии родителей, экскурсии в салоны сотовой связи, салоны красоты, агентство недвижимости. Во время экскурсий было дано задание: обратить внимание на оборудование, обращение с клиентами, услуги которые там оказывают.

При организации с/р игры «Агентство недвижимости» были поставлены следующие задачи:

  1. Формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им;
  2. Расширять сферу социальной активности детей и их представлений об окружающем;
  3. Закреплять знания о работе агентств по продаже недвижимости;
  4. Предоставлять возможность занимать различные позиции взрослых.

Была создана предметно — пространственная среда.

  • Каталоги с разными видами недвижимости.
  • Планы квартир.
  • Фотографии районов города.
  • Договора купли-продажи.
  • Банковские карточки.
  • Кассовый аппарат

Введены следующие игровые действия.

  • Знакомство с рекламными проспектами
  • Выбор недвижимости
  • Обсуждение местонахождения недвижимости
  • Знакомство с особенностями планировки и оформления
  • Оформление сделки
  • Оплата покупки
  • Оформление документов

При организации с/р игры «Салон сотовой связи» были поставлены следующие задачи:

  1. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;
  2. Отражать в игре явления социальной действительности;
  3. Закреплять правила поведения в общественных местах, корпоративную этику;
  4. Формирование навыков речевого этикета;
  5. Учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные для себя моменты;
  6. Учить оценивать качество выполнения задания.
  7. Формировать навыки сотрудничества.

Была создана предметно- пространственная среда.

  • Ветрина с различными марками детских телефонов.
  • Каталог с различными марками телефонов.
  • Бейджики сотрудников.
  • Рекламные проспекты.
  • Банковские карты. Кассовый аппарат

Введены следующие игровые действия.

  • Работа операторов связи (продажи сотовой связи).
  • Работа менеджеров по продаже сотовых телефонов, аксессуаров для них.
  • Оплата услуг.
  • Продажа карточек различных сотовых кампаний.

При организации с/р игры «Салон красоты» были поставлены следующие задачи:

  1. Учить комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры.
  2. Побуждать детей самостоятельно распределять роли и создавать необходимые условия.
  3. Создавать условия для творческого самовыражения.
  4. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений
  5. Формирование навыки культурного поведения в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.

Была создана предметно- пространственная среда.

  • Фен. Расческа.
  • Фартук для парикмахера.
  • Зеркало.
  • Шампунь.
  • Баночки.
  • Ножницы.
  • Заколки.
  • Журнал с образцами причесок.

Введены следующие игровые действия

  • Работа с клиентами.
  • Оформление заказов
  • Выполнение услуг (завивка, стрижка, мытье головы, окраска волос, оформление причесок, покрытие волос лаком).
  • Консультации
  • Оплата услуг

В заключении хочется сказать, что сюжетно-ролевая игра обязательно придет в жизнь наших детей. Но то, насколько она будет богатой и разнообразной, и как много сложных жизненных коллизий преодолеют дети, играя, — в значительной степени зависит от нас, педагогов. Не забывайте, что сюжетно-ролевая игра — очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций. Недаром же лучшие менеджеры мира прибегают в своей работе к аналогу детской сюжетно-ролевой игры, по-взрослому именуемой ими “деловой”.

Литература:

  1. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.
  2. Смирнова Е. И. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности. // Дошкольное воспитание. 2002. — №4. — С. 70 – 74
  3. Солнцева О. В. Дошкольник в мире сюжетно-ролевых игр. Сопровождение сюжетных игр детей. Издательство «Речь», 2010 г.
  4. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. / Бойченко Н.А., Григоренко П.И., Коваленко Е.И., Щербакова Е.И. — Киев: Рад. Школа, 1982.
  5. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконин; ред. -сост. Б. Д. Эльконин -6-е изд. стер. –М: Издательский центр «Академия» 2011. -384 с.
< Предыдущая   Следующая >

Характеристика сюжетно-ролевых игр. Методика руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группахА

Описание слайда:

Сюжетно-ролевая игра «Волшеники» для детей подготовительной группы Цель. Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. Игровой материал. Карандаши, бумага, картон, пластилин и др. Подготовка к игре. Чтение сказок. Этическая беседа «Добрые волшебники». Изготовление подарков для малышей. Подготовка к концерту. Игровые роли. Волшебники. Ход игры. Перед началом игры воспитатель проводит этическую беседу «Добрые волшебники», опираясь на сказочные сюжеты, в которой наводит детей на мысль о том, что добрые волшебники в сказках всегда помогают хорошим людям. Для дальнейшего хода беседы педагог задает следующие вопросы: «А какого человека мы могли бы назвать добрым волшебником не в сказке, а на самом деле? (Доброго, отзывчивого, который всегда старается помочь другим людям). Как вы думаете, а вы могли бы вы постараться всегда поступать, как добрые волшебники? Вот, например, кто-то из вас забыл принести, из дома фломастеры и очень огорчен, а ему на помощь приходят добрые волшебники и предлагают «Возьми мои». А давайте мы с вами станем добрыми волшебниками для малышей? Что бы мы могли для них сделать? (Дети предлагают мастерить из пластилина иг­рушки; слепить снежную бабу, сделать из картона фигурки кукол и т. д.). Затем воспитатель обобщает беседу: «Значит, чтобы играть в добрых волшебников, надо действительно, прежде всего, стать добрыми — делать только хорошее и приятное». После этого педагог знакомит с правилами добрых волшебников: «Разговаривай приветливо и ласково с людьми», «Научись всем делиться с другими», «Делай радостные сюрпризы и малышам, и товарищам, и сво­им родителям». Затем педагог предлагает: «Давайте с сегодняшнего дня играть в добрых волшебников. Согласны? Теперь каж­дый из нас добрый волшебник» и дает задание каждому ребенку подумать, чтобы он хотел сделать доброго для детей младшей группы. На следующий день воспитатель снова возвращается к игре про волшебников и просит ребят сообщить о своих задумках и планах. Ребята, к примеру, могут предло­жить сделать для малышей альбом «Наш детский сад», или вылепить снежную бабу, или залить горку, или сде­лать из пластилина маленький сказочный город, или смастерить елочные игрушки и т. д. Воспитатель делит ребят на группы и предлагает каж­дой сделать свой сюрприз. После того, как все подарки готовы, педагог с ребятами выпускают «молнию» (здесь на большой лист бумаги вывешиваются рисунки, на ко­торых изображены дела добрых волшебников). Выход из игры:

30 лучших компьютерных игр, в которые можно играть прямо сейчас

Существует множество отличных компьютерных игр, но бывает сложно отследить, где находятся лучшие компьютерные игры - и именно здесь входит этот список. Хотите ли вы начать что-то новое в праздничные дни или собираетесь пытаясь выбрать идеальный подарок для геймера в своей жизни, вы должны убедиться, что не пропустите лучшие игры для ПК.

Этот удобный список состоит из двух частей - на первой странице вы найдете лучшие новинки.Эти игры достаточно хороши, чтобы вы могли взглянуть, играли ли вы уже во все остальное из нашего списка лучших, или просто хотите знать, какие игры из текущих выпусков являются лучшими. На второй странице следует наш список 30 лучших игр для ПК. Оба регулярно обновляются.

Игры на ПК - это самое увлекательное занятие, если вам не нужно беспокоиться о том, будут ли интересующие вас игры работать должным образом, поэтому у нас есть руководства по лучшей настройке ПК для вас. Просто перейдите к нашим руководствам по игровых ПК высокого класса, сборок , лучших игровых ноутбуков или лучших игровых ПК из коробки.

Лучшие игры для ПК Декабрь 2020 года - список 30 лучших игр начинается на следующей странице

Многие недавние релизы еще не вошли в наш список 30 лучших игр, который начинается на следующей странице, но на них стоит взглянуть. Если вы хотите оставаться в топе с новыми выпусками или наш список 30 лучших игр для ПК не совсем для вас, вот несколько недавних лучших игр.

Suzerain

(Изображение предоставлено: Fellow Traveler)

Suzerain извлекает выгоду из того факта, что некоторые игры представляют собой мысленный эксперимент, в котором вы действительно можете участвовать.Мы, вероятно, более осведомлены, чем когда-либо прежде, когда дело касается политических вопросов, как в наших собственных странах, так и за рубежом. Но хотя мы иногда с тревогой смотрим на то, что делают наши лидеры, мы признаем, что это трудная и многогранная работа.

Ни одна другая игра не вникает так глубоко во многие аспекты руководства страной, как это делает Сюзерен, делая вас новоизбранным демократическим президентом страны, ранее управляемой диктатором. В этом текстовом приключении есть чем заняться, и вы не можете все сделать правильно, а это означает, что обычно рекламируемые сложные решения, которые вас просят принять многие игры, именно здесь, и их последствия реалистично изображены в придачу.

Получить сейчас:
Steam
GOG
Humble Store

Haven

(Изображение предоставлено The Game Bakers)

В этой игре создатели Furi, аспекты довольно традиционной JRPG вместе с действительно хорошим написанием персонажей. В ролевых играх часто бывает романтическое знакомство, но они почти никогда не сосредотачиваются на устоявшихся отношениях.

Not Haven, который живет от реалистичного изображения двух влюбленных, пойманных в опасное пространство-время, вплоть до великолепной озвучки.Из-за этого, в настоящее время он действительно может быть единственным в своем роде, и вы можете почувствовать, как много любви вложено в отношения между Ю и Кей - в целом, долгожданное дополнение к недостаточно представленному типу романтики в играх.

Получить сейчас:
Steam
GOG
Humble Store

Call of the Sea

(Изображение предоставлено Raw Fury)

Первое, что вы заметите про Call of the Sea заключается в том, что он выглядит абсолютно шикарно.Эта приключенческая игра, действие которой происходит на тропическом острове, рассказывает историю Норы, которая отправляется в пустыню в поисках своего мужа Генри. Действие происходит примерно в 1930 году, это интересное приключение по тональности, но даже без намеков на 1930-е годы нежный и подробный текст обязательно покорит вас.

Call of the Sea содержит интересный набор головоломок, некоторые из которых являются настоящими головными уборами. Это действительно все, что вам нужно в хорошей мистерии, идеальной игре для дождливого дня и точных советах инсайдеров в этот удивительно загруженный месяц выпусков игр.

Получить сейчас:
Steam
GOG
Humble Store

Alba: A Wildlife Adventure

(Изображение предоставлено Ustwo Games)

Последние похожи на средиземноморские игры Ustwogames праздник, без которого многим из нас пришлось обойтись в этом году: с детским энтузиазмом Альба рассказывает историю девочки, которая отправляется спасать дикую природу во время посещения бабушкой и дедушкой летом.

Alba - это простая игра, идеально подходящая для детей и тех, кто просто ищет небольшую игру, чтобы расслабиться, но в ней есть образовательная составляющая - играя за Альбы, вы путешествуете по красивому острову, чтобы сфотографировать и каталогизировать его дикую природу.Если вы хотите узнать больше о разных видах птиц или просто расслабиться под красивую игру и шум океана, этот короткий отпуск предлагает и то, и другое, и подчеркивает, что если мы будем держаться вместе, каждый из нас сможет внести свой вклад. помочь планете.

Получить сейчас:
Steam
GOG

Immortals: Fenyx Rising

(Изображение предоставлено Ubisoft)

При всем, что происходит, это может быть еще одна игра, которую легко пропустить, Но если вы любите красочные приключения и не можете насытиться греческой мифологией, вам не стоит спать на Immortals: Fenyx Rising.

В этом открытом мире есть чем заняться, и как игра, созданная бывшими разработчиками Assassin’s Creed, она имеет много общего с популярной франшизой Ubisoft. Если вам действительно нравится что-то похожее на Assassin’s Creed, но менее жестокое, с большим чувством скорости и юмора, а также с большим количеством отсылок к популярным греческим мифам, чем вы можете встряхнуть, попробуйте это.

Получить сейчас:
Магазин Ubisoft
Магазин Epic Games

El Hijo

(Изображение предоставлено HandyGames)

Вдохновленный одноименным фильмом, El Hijo на самом деле является семьей -дружелюбный, ненасильственный спагетти-вестерн.Вы играете роль мальчика, пытающегося прокрасться через Дикий Запад в поисках своей матери. Это стелс-игра малого и среднего размера с великолепной атмосферной графикой и простой, но трогательной историей.

Как и Alba: A Wildlife Story, это идеальная игра, чтобы расслабиться или поиграть с детьми, с достаточно разнообразными миссиями, чтобы все было интересно, но достаточно низкой сложностью, чтобы пройти ее без проблем, за исключением наслаждения этими забавными моментами почти быть пойманным, что делает стелс-игры такими увлекательными.

Получить сейчас:
Steam
GOG
Humble Store

Cyberpunk 2077

(Изображение предоставлено: CD Projekt Red)

Долгожданный Cyberpunk 20 суммировать. Это, безусловно, оригинальная игра для своего жанра, пропитанная атмосферой, а Night City - это собственный персонаж, которому предстоит открыть для себя множество знаний. И снова CD Projekt Red делает то, что она называет второстепенными историями, одними из лучших в игре, и, несмотря на все «крутые» маркетинговые ходы, которые мы видели, в истории и ее персонажах есть много глубины.

С точки зрения повествования и построения мира, каждый должен хотя бы взглянуть на Cyberpunk, поскольку эти элементы, включая дизайн квестов и построение мира, демонстрируют, в чем так хорош CD Projekt Red. Cyberpunk - это игра, которая многое унаследовала от других игр, и, возможно, не все работает, но благодаря этому она предлагает вам множество возможностей подойти к бою и даже к ролевой игре с разных сторон. Как и многие другие лучшие игры, Cyberpunk 2077 просто предлагает так много всего, что можно посмотреть и чем заняться, если вы готовы в нее вложиться, что сделает поездку в Ночной город незабываемой.

Получить сейчас:
Steam
GOG
Магазин Epic Games
Humble Store

Полный перечень 30 лучших игр для ПК можно найти на второй странице нужно сразу добавить в список желаний ...

ИСТОРИЯ СЕЗОНОВ - XSEED Games


Посетить официальный сайт>


ИСТОРИЯ СЕЗОНОВ - это начало новой главы в серии «Bokujo Monogatari», давней и пользующейся наибольшим спросом франшизе-симуляторах фермерства и жизни.Хотя сериал возрождается с новым названием, он продолжает любимые традиции настраиваемых ферм, ухода за животными, брака и воспитания детей. Создав персонализированного персонажа, игроки могут начать новую жизнь, выращивая свои любимые фрукты и овощи, расширяя и наполняя свою ферму выбранными животными. Поклонникам прошлых игр этой серии понравится множество новых дополнений, представленных здесь, включая расширенное разнообразие семян, домашних животных и другие способы сделать свои фермы по-настоящему своими.Но главное дополнение - это новая тема «связи», поскольку торговля с другими странами поможет увеличить разнообразие культур и кошелек игрока, а также обеспечить процветание всего города. Игроки также могут подключаться локально через Wi-Fi, чтобы посещать
фермы друг друга и обрабатывать урожай в команде, увеличивая как свой урожай, так и дружбу.

• Возвращение бестселлера-симулятора жизни и фермерства всех времен. .

• Обширная настройка персонажей и фермы
После создания уникальных фермеров на основе предпочтений каждого игрока в отношении пола, прически и черт лица
начинается настоящая работа, когда игроки занимаются выращиванием сельскохозяйственных культур, животных и всем остальным, что необходимо для заработка
на жизнь. чтобы собрать ресурсы, чтобы начать настраивать и расширять свои фермы.

• Связь расширяет мир и возможности
Связи игроков с людьми как в игре, так и вне ее сильно влияют на их жизнь и эффективность
как фермера.Победа над конкурирующими фермерами в игре, позволяющая расширить владение обрабатываемыми земельными участками
, доставлять товары в соседние страны, чтобы увеличить количество продуктов, доступных на местном рынке
, или подключаться к другим игрокам через локальное соединение или соединение Wi-Fi, чтобы посещать фермы друг друга Работаем вместе
полей и обмениваемся подарками.

• Душераздирающий роман согревает мирную фермерскую жизнь.
В городе живет множество подходящих холостяков и холостяков, которых хотят добиться игроки в надежде, что
сблизятся и, возможно, даже поженятся и создадут семью.

Неофициальные страницы Elder Scrolls

Последние новости

Готово

монет к 25-летию УЭСП! - 25 сентября 2020 г.,

Мы только что получили изображение готовых монет к 25-летию Unofficial Elder Scrolls Pages. Мы рады сообщить, что все наши нынешние покровители получат по одному! Кроме того, любой, кто поддерживает наш Patreon до 31 декабря на любом из годовых уровней (самый дешевый, начиная с 21,60 долларов США в год), также получит монету вместе с другими преимуществами этого уровня.

Вы можете узнать больше об этих монетах и ​​о том, как поддержать этот сайт, на нашем Patreon.

Фестиваль Новой Жизни 2020-19 декабря 2020

С 17 декабря по 5 января событие «Фестиваль новой жизни» вернулось в Elder Scrolls Online . Выполняя сезонные квесты событий, вы можете заработать билеты, чтобы потратить их на любую из четырех эволюций индриков, выпущенных в 2020 году, включая последнюю ягоду в сторону маунта Багрового индрика. Это последнее событие, на котором будут доступны перья индрика, поэтому обязательно купите дополнительный набор, если хотите сохранить неразвитого зарождающегося индрика.Вы также можете получить питомца Rosethorn Indrik за билеты.

Событие этого года представляет квест «Соблюдение старой жизни», позволяющий вам ощутить имперские традиции Фестиваля старой жизни. В этом году были добавлены две новые награды за квесты: питомец Снежный комочек и императорские благотворительные поручения. За выполнение этих новых поручений вы получите страницу в стиле ледяных гномов Ркиндалефт. Эти страницы также можно приобрести за билеты. Это событие также предлагает 100% прирост опыта.

В дополнение к вышесказанному, в настоящее время проводится акция, в соответствии с которой вы будете вознаграждены четырьмя коронными ящиками Акавирского властителя в конце января, если вы купите в подарок не менее пяти билетов на мероприятия в Crown Store во время фестиваля Новой жизни.

The Elder Scrolls: Blades Выпускное обновление 1.10 - 3 декабря 2020 г.

The Elder Scrolls: Blades выпустила исправление 1.10, как раз перед фестивалем Новой жизни. Патч 1.10 приносит с собой новые квесты событий, ряд исправлений, незначительные улучшения качества жизни, а также различные новые предметы и наборы в магазине игры. Обновление также показало, что событие «Фестиваль новой жизни» будет проходить с 24 декабря по 2 января.

Вы можете увидеть полные примечания к патчу для этой и предыдущих версий здесь.Вы можете просмотреть официальное объявление здесь.

Обновление

: в более позднем обновлении говорилось, что Фестиваль Новой Жизни будет проходить с 25 декабря по 2 января, сократив мероприятие на один день.

Праздничное обновление Creation Club отложено - 2 декабря 2020 г.

После неожиданного объявления о том, что Creation Club вернется до конца года, Bethesda Softworks объявила о переносе срока выпуска. Картогриффи, менеджер сообщества по контенту Bethesda, заявил, что выпуск нового контента для Creation Club отложен, возможно, на значительное количество времени.Cartogriffi заявила, что не будет еще одного раннего объявления о целях запуска в будущем, вместо этого ожидая фактического объявления, чтобы сделать объявление.

Это заявление изначально было опубликовано на официальных форумах сообщества Bethesda, и его можно увидеть здесь.

Elder Scrolls Online не будет поддерживать новые Mac на базе ARM - 17 ноября 2020 г.

Команда The Elder Scrolls Online объявила, что в будущем они не будут поддерживать новые Mac на базе ARM.Прошлым летом Apple объявила, что их новые Mac перестанут использовать процессоры Intel. Это изменение потребует переписать все программное обеспечение, работающее на компьютерах Mac, или запустить через эмулятор. Мэтт Фирор, директор студии ZeniMax Online Studios, заявил, что они не будут переносить ESO из-за трудностей, связанных с этим начинанием. В то же время он также заявил, что компьютеры Mac на базе Intel будут поддерживаться до тех пор, пока будет достаточно пользователей, чтобы это оправдать.

Хотя ESO можно запускать на новых компьютерах Mac с помощью эмуляции, ZeniMax не собирается официально поддерживать этот интерфейс.Официальный анонс можно увидеть здесь.

Празднование Неустрашимых 2020 - 7 ноября 2020

С 3 по 15 декабря Elder Scrolls Online проводит свой ежегодный праздник Неустрашимых. Не упустите свой шанс получить новые и возвращающиеся страницы стиля Опала Неустрашимых, а также первые три ягоды для последней эволюции Индрика, верхового животного Багрового Индрика.

В

ESO также можно играть бесплатно с начала этого события до 9 декабря, со скидкой 60% на стандартное издание игры.

В ESO отмечают праздник исследователя - 12 ноября 2020 г.

Elder Scrolls Online проводит небольшое мероприятие, которое они назвали Праздником исследователя. С этим событием вы сможете собрать в два раза больше обычных ресурсов с узлов. Кроме того, вы также получите вдвое больше обычного опыта от каждого отдельного источника, который также складывается с любым другим активным усилением опыта. Наконец, вы получите вдвое больше обычного количества золота от монстров, квестов и подобных источников на протяжении всего события.

В отличие от других событий, Праздник исследователя не дает билетов событий, а также не имеет собственных заданий, достижений или коллекционных предметов. Импресарио также будет недоступен.

Мероприятие будет проходить с 10 утра по восточному времени 12 ноября до 10 утра по восточному времени 16 ноября, и вы можете увидеть официальное объявление здесь.

Ebony Plate Creation временно бесплатно - 12 ноября 2020 г.

После предыдущей задержки Creation Club вернулся к своему обычному графику и обновил текущие продажи.Альтернативные доспехи - создание эбеновых пластин предлагается бесплатно в течение текущего периода продаж. Выкупив его в течение этого периода, он будет навсегда разблокирован для вашей учетной записи даже после окончания текущей распродажи. Кроме того, в продаже есть комплект Безумного бога, Комплект выживания, Комплект дома Элианоры, Раскол и Призрачный страж и Коллекция арбалетов со скидками от 20 до 50 процентов от обычной цены.

С возвращением к обычному графику обновлений каждые две недели мы ожидаем, что эти предложения останутся по своей текущей цене до 26 ноября.

Бесплатное обновление для игроков ESO до консолей следующего поколения - 9 ноября 2020 г.

После PlayStation 5 и Xbox Series X и Series S, пришедших на смену PlayStation Four и Xbox One, Elder Scrolls Online консольных игроков, которые рассматривают возможность обновления, получают небольшую сделку. Bethesda объявила, что для игроков, которые перейдут на консоль следующего поколения, будут доступны бесплатные обновления. Однако здесь есть некоторые оговорки. Если у вас есть физическая копия ESO для выбранной вами консоли, вы не сможете получить консоль только в цифровом формате, если хотите получить обновление ESO, поскольку для ее воспроизведения по-прежнему потребуется ваш диск.Кроме того, вы не можете переключиться с PlayStation 4 на Xbox Series X или Series S или с Xbox One на PlayStation 5 и получить обновление.

Обновление также будет доступно для DOOM Eternal . Bethesda обещала, что эти обновления появятся, но не сообщила, когда они будут доступны. Они также заявили, что, хотя на данный момент у них нет времени отказываться от бесплатных обновлений, их формулировки также оставляют возможность позже объявить о прекращении бесплатных обновлений.Вы можете прочитать официальное объявление здесь.

Elder Scrolls Online: Markarth Дата выпуска - 2 ноября 2020 г.

Заключительная глава годичной сюжетной арки Dark Heart of Skyrim наконец-то вышла на платформах PC, Mac и Stadia. Elder Scrolls Online: Markarth перенесет вас в свой титульный город и окружающий Предел, где вы и ваши собравшиеся союзники окончательно сразитесь с Радой аль-Саран и его Серым воинством. DLC также включает выпуск Vateshran Hollows, новой одиночной арены с новыми наградами, которые нужно заработать, и испытаниями, которые необходимо преодолеть.Выпуск Маркарт также включает Обновление 28, включающее новую систему сбора наборов предметов и улучшения пользовательского интерфейса для заказов на изготовление.

Выпуском Маркарта завершена четвертая сюжетная арка Elder Scrolls Online . В прошлом году ZeniMax Online Studios перешла на создание годичных сюжетных арок с помощью Сезона Дракона, который продолжился в этом году с Темным сердцем Скайрима. Ожидается, что ZeniMax будет придерживаться формата необъявленных в настоящее время расширений, которые появятся в 2021 году.

Официальный анонс можно посмотреть здесь. Markarth будет запущен на Xbox One и PlayStation 4 9 ноября.

Версия The Elder Scrolls: Legends для азиатского рынка Завершение работы - 29 октября 2020 г.

В год плохих новостей для The Elder Scrolls: Legends азиатская рыночная версия игры объявила о закрытии 31 декабря. До окончательного закрытия осталось всего два месяца, и разработчики представили простой график закрытия:

  • До 30 декабря существующие игроки могут получить доступ к игре, как и раньше.
  • 5-й сезон
  • Hero Pass начнется 29 октября. Этот пропуск героя будет доступен всем существующим игрокам бесплатно.
  • Начиная с 29 октября существующие игроки будут получать больше наград в игре.
  • Начиная с 29 октября игроки больше не смогут загружать игровой клиент в App Store и Google Play Store, покупать внутриигровую валюту или регистрировать новые учетные записи.
  • Сервер будет отключен 31 декабря 2020 г., и в этот момент игроки больше не смогут получить доступ к The Elder Scrolls: Legends (Азия).
  • После 31 декабря они будут принимать запросы на возмещение неиспользованных монет Crown, приобретенных в результате покупок.
  • Срок обработки возврата - с 31 декабря 2020 г. по 31 января 2021 г. (временной интервал в один месяц)
  • Возврату подлежат только неиспользованные монеты Короны, купленные после 12 марта 2020 г. Монеты короны, полученные в качестве игровых наград, не подлежат возврату.

Поскольку Legends Asia была единственной версией игры, все еще находящейся в активной разработке, это может указывать на то, что основная версия Legends , которая получает техническую поддержку только с 6 декабря 2019 года, вскоре может столкнуться с аналогичным неисправность.Поскольку для Legends требуется онлайн-соединение для игры, это, скорее всего, приведет к прекращению официальной поддержки Legends .

Создание даэдрической почты временно бесплатно - 26 октября 2020 г.

После неожиданной задержки Creation Club предлагает альтернативные доспехи - создание даэдрической почты бесплатно в течение текущего периода распродажи. Выкупив его в течение этого периода, он будет навсегда разблокирован для вашей учетной записи даже после окончания текущей распродажи.Кроме того, в продаже есть набор Безумного бога, Создание гоблина, Чума мертвых и Ужас мертвеца со скидками от 25 до 40 процентов от обычной цены. Примечательно, что это те же продажи, что и в предыдущий период, только с изменением бесплатного предложения.

Предыдущее обновление Creation Club было 1 октября. Обычно Creation Club обновляется каждые две недели, но по неизвестным причинам Skyrim Creation Club остался прежним в октябре. Примечательно, что Fallout 4 Creation Club был обновлен в середине месяца.Однако, если предположить, что предыдущие тенденции возобновятся, предложения Creation Club обычно обновляются каждые две недели в четверг, поэтому не забудьте получить их до 12 ноября.

Creation Club должен вернуться к концу года - 2 октября 2020 года

После почти полного годичного отсутствия релизов было объявлено, что Creation Club скоро вернется, с текущей целью выпустить релиз до конца года. Первоначально релиз был запланирован на март, но все новые творения были отложены из-за перехода Bethesda на удаленную работу в связи с COVID-19.По словам Картогриффи, менеджера сообщества Bethesda по контенту сообщества, несмотря на то, что все было готово, включая патч, переход сделал невозможным его выпуск, как есть по причинам, которые не были раскрыты.

Кроме того, хотя Bethesda планирует выпустить некоторые творения до конца года, они утверждают, что не прекращали разработку творений в течение этого года, и что им, скорее всего, придется выпустить несколько выпусков из-за количество проделанной работы. Хотя конкретные подробности о большей части контента в настоящее время не были предоставлены, менеджер сообщества по контенту упомянул, что было одобрено экспериментальное создание для The Elder Scrolls V: Skyrim и Fallout 4 , которое будет сосредоточено исключительно на квесте. вместо награды за предмет или локацию.Однако с задержкой объем обоих этих экспериментов был увеличен, чтобы также получить заметные награды за предметы.

Bethesda решила не сообщать точную дату выпуска на данный момент из-за предыдущих задержек, но мы сообщим вам, когда у нас появится дополнительная информация. Вы можете прочитать первоначальное объявление здесь. Вы можете прочитать ответ Картогриффи о задержке здесь.

Новости призыва к оружию - 2 октября 2020 г.

The Elder Scrolls: Call to Arms , настольная приключенческая военная игра, созданная Modiphius Entertainment, выпущенная ранее в этом году, продолжает выпускать новые продукты в рамках волны Chapter 1: Civil War.Наборы «Союзники-авантюристы» и «Последователи-авантюристы» пополнили фракцию авантюристов некоторыми знакомыми лицами, такими как Мьолл, Деркитус и Лидия, давая Драконорожденному подходящую команду, чтобы возглавить приключения в подземельях. В этом месяце открылись предварительные заказы для имперских офицеров и вождей Братьев Бури, а это значит, что Хадвар и Ралоф скоро получат подкрепление от таких как легат Рикке, Ульфрик Братья Бури и даже Хеймскр.

Также для предварительного заказа доступен набор карточек Chapter 1 Card Pack. В этом наборе есть все материалы для юнитов, квестов, снаряжения, ловушек и многого другого для поддержки всех выпусков в этой главе.Сюда войдут выпуски, запланированные на январь 2021 года: древние драугры, стражи драугров и могущественный дракон-жрец уровня мастера, запланированный на ноябрь; Подкрепление Имперского Легиона, Застрельщики Братьев Бури и огромный Дракон, предназначенный для декабря; Орда скелетов должна прибыть в январе.

Планируется еще несколько выпусков, чтобы расширить возможности игры. Наряду с наборами Драугров в ноябре будут выпущены новые правила фракций, позволяющие использовать Драугров как фракцию, управляемую игроком, а не как противников ИИ.Они также выпустят систему генераторов случайных подземелий. В декабре, в дополнение к дополнению для поддержки новой модели дракона, Modiphius выпустит крупнейшие части этой главы: Истории Империи: Восстание Братьев Бури и Сказания Тамриэля: Сага о Танехолде. Первая - это серия связанных миссий кампании по воссозданию войны за Скайрим. Последняя представляет собой повествовательную кампанию, в которой представлены как развитие персонажа, так и строительство поселений.

В феврале мы переходим к следующей странице рассказа; Глава 2: Steam и тень.Узнайте больше здесь.

Событие Lost Treasures of Skyrim успешно завершено - 2 октября 2020 г.

Событие «Потерянные сокровища Скайрима» успешно завершено сообществом Elder Scrolls Online . Для тех, кто не был знаком с событием, игроки должны были в период с 23 сентября по 5 октября выкопать нераскрытое количество древностей в обмен на различные награды. Ранее сегодня команда ESO объявила, что игроки уже достигли цели, и у них осталось три дня.Игроки, владеющие главой Greymoor , могут до 15 октября в 10:00 по восточному времени получить награды в бесплатном наборе в Crown Store. Игроки, которые заберут набор, получат:

  • Ужас внутри отметин на лице и теле
  • Олень из долины Орхидей
  • Антикварная Альпийская галерея и Антикварный дом Федра

Официальный анонс мероприятия можно прочитать здесь. Несмотря на то, что цель древности была достигнута, игроки все еще могут получать бонусные награды за различные действия в Западном Скайриме, пока событие официально не истечет 5 октября в 10 утра по восточному времени.

Bone Wolf Creation временно бесплатно - 01 октября 2020 г.

В ознаменование наступления самого жуткого месяца в году Creation Club предлагает бесплатно создание Bone Wolf Creation в течение текущего периода распродажи. Выкупив его в течение этого периода, он будет навсегда разблокирован для вашей учетной записи даже после окончания текущей распродажи. Кроме того, в продаже есть набор Безумного бога, Создание гоблина, Чума мертвых и Ужас мертвеца со скидками от 25 до 40 процентов от обычной цены.

Основываясь на наблюдаемых тенденциях, предложения Creation Club обычно обновляются каждые две недели по четвергам, поэтому не забудьте получить их до 15 октября.

Microsoft приобретает ZeniMax Media - 21 сентября 2020 г.

Variety Games Inc. Домашняя страница

Скачать бесплатная демоверсия мира большинство популярная программа-головоломка!

с 1-2-3 Word Search Maker вы просто вводите ваши слова, нажмите кнопку, и у вас есть идеальная головоломка.Множество уникальных особенностей сделать эту программу предпочтительной для учителей, домашних школьников, студентов и Больше.

Скачать и попробуйте бесплатную демоверсию!

Кроссворд Weaver позволяет создавать кроссворды двух стилей. головоломки, каждая из которых использует свои слова! Быстро и легко создавайте качественные кроссворды. Идеально подходит для обучения, публикации или просто для развлечения!

Скачать и попробуйте бесплатную демоверсию!

Играть Пазлы

Посетить PuzzleMeSilly.com для большой коллекции бесплатных кроссвордов, поиска слов, криптограммы, математических головоломок и лабиринты! Или щелкните здесь, чтобы увидеть другие отличные ссылки на головоломки.

Другое Пазл Ссылки

CrosswordWeaver.com Попробовать бесплатная демонстрация ведущая программа для создания кроссвордов. Быстро создает кроссворд головоломки с использованием ваших слов!
WordSearchMaker.com Марка четыре стиля слова искать головоломки, каждая из которых использует только свои слова. Попробуйте бесплатную демоверсию сейчас и узнайте, почему это самый простой инструмент для создания головоломок с поиском слов, который вы когда-либо использовали!
PuzzleMeSilly.com Бесплатно сборник пазлов, которые можно распечатать и поиграть или сыграть онлайн. Попробуйте разгадывать кроссворд головоломки, головоломки для поиска слов, лабиринты, математические головоломки и криптограммы прямо сейчас!
Puzzles.info Ссылки на всевозможные сайты-головоломки: головоломки, лабиринты, математические и логические головоломки, и многое другое!
Кроссворды.нас Отлично информация о кроссворде головоломки: бесплатные головоломки, как их составлять, их история и Больше!
WordSearch.info Ссылки ко многим сайтам-головоломкам с поиском слов.
ClassroomActivities.info Учителей - начало здесь для полного руководства к уроку планы и аудиторные занятия!
Бесплатно Программного обеспечения! С криптограммой 1-2-3 Maker, , вы просто вводите цитату или фразу, нажимаете кнопку, и ваш цитата зашифрована.Каждый раз, когда вы нажимаете на кнопку, вы получаете другой шифр! Экспортируйте как текст или HTML одним нажатием кнопки.

Разнообразие Компания Games Inc.
115 Восток 900 Юг
Орем, UT 84058

снаружи Звоните в США или Канаде:
801-426-9966
Открыть 8 а.м. до 22:00 По восточному времени. Закрытые выходные и праздничные дни.

© 2004 г. Variety Games Inc.- Создатели развлечений для всей семьи

Скачать Cave Story - Cave Story (Doukutsu Monogatari), A Tribute Site

Основная загрузка

Cave Story (японский)

Для игры на английском вам понадобится этот патч и патч с английским переводом, указанный ниже.

Переводы

Патч для английского перевода от Aeon Genesis

Это необходимо применить к основной загрузке, указанной выше.

Английский перевод (предварительно пропатчен)

Перевод на бразильский португальский Алекса «Фоффано»

Китайский (упрощенный) перевод с помощью Hydrowing

Китайский (традиционный) перевод от chowleft (среди прочих)

Голландский перевод Яна Ноа

Французский перевод Макса ле Фу

Немецкий перевод Reality Dreamers

Примечание: В отличие от немецких переводов ниже, Reality Dreamers - это прямой перевод с японского на немецкий.

Немецкий перевод LB

Немецкий перевод Тобиаса

Итальянский перевод Саймона М.

Корейский перевод (анонимный автор)

Литовский перевод - Mason13

Польский перевод от P_J

Португальский (Португалия) перевод Андре Силвы

Португальский Перевод вручную Jay City

Португальский перевод OrgView - Джей Сити

Русский перевод Шедевр Translations

Испанский перевод Vagrant Traducciones

Испанский перевод от Orden

Пакет Делюкс

Cave Story Deluxe Package (обновленный)
(содержит полностью переведенный Cave Story, руководства, полезные программы и многое другое!) Тем не менее, установщика для Mac нет.

Делюкс «Старая пещерная история» от Wadeizzle

Deluxe Содержимое пакета

Имейте в виду, что Cave Story Deluxe не добавляет в Cave Story ничего нового, чего еще не было. Он просто содержит кучу дополнительных вещей под одним установщиком. Для пользователей Mac и Linux, которые не могут использовать установщик, отдельные загрузки содержимого пакета перечислены ниже.

Cave Story Английский перевод, Aeon Genesis (предварительно пропатченный)

Org Maker v2.1.0 Английский перевод от Bavi_H

Ikachan английский перевод pheonixj

Набор иконок

Cave Story от platinumwade

Кредитные иллюстрации Cave Story

Балрог из бумаги

Cave Story Midis, автор С.П. Гардебитер

Cave Editor v0.99d от Wistil

Booster's Lab v0.5.0.0 от Noxid

Разное

Cave Story WASD от voxl (Архив веб-сайта )
(Исполняемый файл Cave Story с ключами, перенесенными в конфигурацию WASD)

NXEngine Загрузки

Windows NT 3.51 / 4 Порт NXEngine от gameblabla

Порт Windows NXEngine от EXL (английский) (веб-сайт )

Порт Windows NXEngine от EXL (русский)

Исходный код порта Windows NXEngine от EXL

NXEngine-evo Загрузки

32-разрядный порт Windows от isage (веб-сайт )

Распространяемый 32-разрядный пакет MS Visual C ++ 2015 (требуется для 32-разрядного порта Windows)

64-разрядный порт Windows от isage

Распространяемый 64-разрядный пакет MS Visual C ++ 2015 (требуется для 64-разрядного порта Windows)

лучших компьютерных игр 2020 года: во что играть прямо сейчас

В этом списке вы найдете лучшие игры для ПК, в которые мы играем прямо сейчас - недавние хиты одиночной игры, процветающий киберспорт и несколько современных классических игр, которые улучшат любую библиотеку.Мы продолжим обновлять этот список по мере выхода новых игр, удаляя старые избранные и заменяя их нашими последними навязчивыми идеями. Вместо постоянно расширяющегося списка, уходящего глубоко в прошлое, мы ищем практический ответ на вопрос: «Какую новую игру для ПК я должен получить?»

Если вы ищете более полный список, включающий наши любимые игры за последние несколько десятилетий, ознакомьтесь с нашим ежегодным списком 100 лучших игр или нашим списком самых важных игр для ПК. Чтобы быть в курсе предстоящих игр, мы собрали новые игры 2020 года.Чтобы получить бесплатные варианты, ознакомьтесь с лучшими бесплатными играми в Steam и лучшими бесплатными браузерными играми.

Нужна новая система, чтобы играть в эти игры? Вы можете собрать игровой ПК начального уровня примерно за 750 долларов или рекомендованный нами ПК среднего уровня за 1000 долларов. Если вы хотите что-то, что работает «из коробки», мы также рекомендуем несколько готовых ПК.

Лучшие игры 2020 года на данный момент

Это десять игр, которые в этом году присоединились к эксклюзивному клубу PC Gamer Review с рейтингом 90% и выше. Вот они, лучшие из лучших в 2020 году:

Assassin's Creed Valhalla (92%)
Это лучший Assassin's Creed на сегодняшний день, сказал Стивен в своем обзоре, который довольно впечатляет, учитывая широту охвата. серии.Отправляйтесь навстречу приключениям викингов - оно того стоит.

Crusader Kings 3 (94%)
«Crusader Kings 3 невероятен», - сказал Фрейзер в своем обзоре новой средневековой большой стратегической игры и генератора семейной драмы. «Я не могу представить, чтобы с этим покончили».

Factorio (91%)
Игра о строительстве фабрики наконец вышла из раннего доступа, и она великолепна. «Потрясающе сложный механический торт», как мы выражаемся в нашем обзоре.

Half-Life: Alyx (92%)
Это не Half-Life 3, это только VR, но это одна из лучших VR-игр, которые вы можете купить, так что если у вас есть гарнитура должна быть в наличии.