Реферат на тему имидж ученика начальных классов: Реферат «Формирование профессионального имиджа современного педагога»

Опубликовано автором

Содержание

Имидж педагога | Referat.ru

Содержание Введение Глава I. Теоретические основы исследования проблемы имиджа педагога начальных классов. 1.1 Социально-психологические основы имиджа учителя 1.2 Понятие об имидже, педагогическом имидже и педагогической имиджелогии 1.3 Технологический инструментарий исследования имиджа учителя Выводы по главе I Глава II. Теоретические основы исследования проблемы процесса становления личности младшего школьника. 1.1 Возрастные особенности личности младшего школьника 1.2 Психологический инструментарий в имиджелогии педагога и особенности его использования в процессе становления личности младшего школьника Выводы по главе II Глава III. экспериментальное исследование проблемы имиджа педагога начальных классов как фактора процесса становления личности младшего школьника. 3.1 Анализ имиджа педагога начальных классов как фактор процесса становление личности младшего школьника 3.2 Методические рекомендации для учителей начальных классов по построению педагогического имиджа Заключение Литература Приложение Введение В силу сложившихся в стране социально-экономических и политических условий российская образовательная система оказалась в сложном положении.

В связи с этим особое значение для педагога приобретают профессиональная гибкость, способность адаптироваться к социальным переменам, готовность к успешному решению профессиональных задач в новых условиях. Усложнение задач образования придаёт особую значимость изучению роли имиджа, как одного из профессионально важных качеств современного педагога. В связи с этим актуализируется роль новой отрасли теоретического и прикладного знания, которой является имиджелогия. Объективными условиями ее актуализации в современном обществе явились: во-первых, теоретическая значимость — это не разработанность основных условий и закономерностей формирования имиджа, его структурных компонентов, а также используемых при этом средств и методов. Во-вторых, это практическая полезность имиджелогии, обусловившая её необычайную популярность в различных сферах человеческой деятельности и профессиональный спрос. Постепенно данная отрасль

Сравнение грамматических времен иностранных языков

Всё о Лондоне

Шпоры по теоретической грамматике английского языка

Роллевые игры на уроках по иностранному языку

Язык «падонкаф» или албанский язык

Имидж учителя | Статья по теме:

        

       «Слагаемые профессионального

                     имиджа педагога»

                           

                                  Выполнила

                                               учитель высшей  квалификационной                                                                                                                  

                                                           категории МОУ «СОШ №5» г. Воскресенска 

                                                           Московской области                                                                                                                                      

                                                                  Чебан Наталья Ивановна

                                    Воскресенск

                                    2014 г.

План
Введение
1. Имидж 
1.1 Понятие имиджа 
1.2 Социально-психологический аспект имиджа педагога 
1.3 Личность педагога 
1.4 Педагогическая этика 
2. Модель имиджа педагога 
2.1 Визуальная привлекательность 
2.2 Вербальное поведение 
2.3 Этикет 
Заключение 
Список литературы

Введение.
Современное образование ставит главной целью развитие целостной, высококультурной личности, находящейся в гармонии с окружающим миром, живущей ощущением современности, гибко ориентирующейся в новых условиях и стремящейся к максимальной реализации своих возможностей в обществе.

В настоящее время велико осознание человеком ценности профессионального и общественного признания. Практически это проявляется в профессиональном росте, в расширении коммуникационных связей с людьми.

Положительный имидж педагога сегодня – это инструмент общения, актуальный запрос общества и личности. Проблема создания имиджа учителя общеобразовательной школы приобретает в последнее время все большую практическую и теоретическую значимость в свете тех преобразований, которые происходят во всех отраслях жизни нашего общества.

В работах А.С. Егорова, В.М. Раздобудько, Н.Ф. Федотовой и других ученых раскрыто влияние приобретенной человеком профессии на восприятие им других людей. В трудах А.А. Бодалева, В.Н. Куницыной, В.Н. Лозовцевой, В.М. Сенченко выявлены условия, облегчающие или замедляющие складывание у человека эталонов и возрастных профессиональных стереотипов, которые воздействуют на восприятие внешнего облика других людей.

Появился целый цикл работ, раскрывающих содержание, функции и мотивацию построения имиджа личности (С. В.Яндарова), а также изучаются структура, особенности восприятия и технологии формирования имиджа учителя (Н.М. Шкурко).

Актуальность темы. Цели и задачи исследования.

Актуальность исследования формирования индивидуального имиджа педагога обусловлена процессом реформирования образования, который предполагает усиление внимания к индивидуальности не только ученика, но и учителя, поощрение его творческих способностей, необычности, неординарности.

Но, как бывало и прежде, в действительности многие из  идей и принципов не реализуются в достаточной мере. Объяснением этому может быть как сложность и противоречивость процесса реформирования отечественного образования в настоящих социально-экономических условиях, так и недостаточное внимание к процессу формирования личности и индивидуальности самого учителя.

Объект исследования – профессиональный имидж учителя.

Предмет исследования – профессиональный имидж.

Цель проекта – изучение сущности и особенностей создания положительного имиджа учителя, анализ теоретических и научно-практических основ развития имиджа учителя и технология его реализации в учебной деятельности.

Методы исследования. Для решения поставленных задач применялся анализ педагогической, социально-психологической, культурологической литературы по проблеме исследования.

Основная часть
1. ИМИДЖ
1.1 ПОНЯТИЕ ИМИДЖА
Каждый человек имеет свой статусный образ. Иначе его можно назвать имиджем. Имидж — (от англ. image – образ) –1) это облик личности, в котором наиболее ощутимо проявляются те качества, благодаря которым достигается эффект персональной привлекательности; это репутация семьи, хозяйствующего субъекта, государственного или общественного учреждения, региона или страны в целом; 2) совокупность представления общества о том, каким должен быть индивид в соответствии со своим статусом. 
Несоответствие статусу – это вызов обществу, это противопоставление себя социуму, что деструктивно для психики человека, который социален по своей природе. Формирование имиджа, забота о нем дает возможность саморазвития и психологическую гармонию. 
В обыденном понимании слово «имидж» употребляется по отношению к человеку в двух смыслах: как внешний вид человека и как его репутация. На самом деле эти две грани образа слиты. Мы наблюдаем внешний вид, а оцениваем репутацию! Можно сказать, что имидж – это образ, включающий внутренние и внешние характеристики. 
«Педагогический словарь» дает нам определение имиджа преподавателя как «эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. При формировании имиджа учителя реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими».
Слово « имидж » долгое время вообще не употреблялось применительно к педагогам. Говорили об имидже политиков, бизнесменов, актёров, телеведущих. А педагогам, им вроде бы как-то не пристало о нём думать, им следовало лишь волноваться по поводу успеваемости и воспитанности, а вовсе не по поводу собственного образа в глазах ребёнка. 
В современном, потерявшем многие былые ориентиры российском обществе, профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Конечно, требуется государственная поддержка педагога. Но всегда ли только экономический фактор определяет имидж учителя и отношение к нему со стороны учащихся и родителей? Что могут сделать сами учителя, чтобы поднять престиж профессии? 
Ответ на этот вопрос во многом связан с индивидуальными имиджами каждого педагога, ведь общее представление о любой профессии формируется в результате вычленения в общественном сознании типичных особенностей ее представителей.
Отношение к имиджу у самих педагогов разное. Отрицательно относятся к нему те представители старшего поколения учителей, которые его понимают как «маску». Они убеждены в приоритете внутреннего содержания над внешним и считают, что главное «быть, а не казаться». Всякие разговоры про имидж учителя воспринимаются ими настороженно, как призыв быть неискренним.
Однако сторонники такой позиции забывают о том, что одним из результатов восприятия учителя учеником является формирование образа учителя. Имидж есть у каждого педагога вне зависимости от его личных взглядов на эту тему. Процесс построения имиджа зависит как от самого учителя, так и от индивидуальных особенностей ученика, его пола, возраста, а также от опыта, знаний, национальности и других факторов.

Есть и другая сторона проблемы – педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и лучше себя чувствует, более уверен, а в итоге и успешнее работает! Профессиональный имидж — облик человека, отражающий его профессиональную деятельность, важное условие профессиональной самореализации и достижения профессиональных успехов. 
Современными отечественными исследователями выявлено противоречие в значимости личностного имиджа педагога для учеников и учителей. По данным Е. Русской, в списке десяти профессионально значимых качеств учителя в конце XX столетия имидж занимает второе место с точки зрения детей, и лишь восьмое – с точки зрения самих учителей. 
Имидж учителя проявляется в некоторой обобщенной форме, которая может содержать следующие структурные компоненты: индивидуальные характеристики, личностные, коммуникативные, деятельностные и внешнеповеденческие.  
В образе конкретного учителя соединяются индивидуальный, профессиональный и возрастной имиджи. Окружающие выносят суждения как о личностных, возрастных, половых, так и о чисто профессиональных качествах педагога. 
В структуре имиджа профессионала, предложенный Л.М. Митиной, выделены внешний, процессуальный и внутренний компоненты. 
Внешняя составляющая включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, костюм, манеры, походку. 
Внешний вид преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение. 
Профессиональная деятельность, по мнению Л.М. Митиной, раскрывается через процессуальную составляющую имиджа, которая конкретизируется такими формами общения, как профессионализм, пластичность, выразительность и т.д.
«Эмоционально богатый учитель, владеющий приемами вербального и невербального проявления чувств и целенаправленно их применяющий … », способен «оживить урок», сделать его экспрессивным, приблизить к естественному общению.  
Внутренняя составляющая – это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях и его личность в целом. 
Таким образом, имидж учителя содержит следующие структурные компоненты: индивидуальные и личностные качества, коммуникативные, особенности профессиональной деятельности и поведения. Возможно говорить об имидже педагога и ситуативном воплощении его образа. 
В общественном сознании существует, в первую очередь, имидж профессии учителя, который обобщает наиболее общие характеристики, свойственные разным педагогам, и закрепляет их в виде образа-стереотипа. 
Что такое хороший учитель? 
Исследование Е.А. Петровой показывает, что имидж «хорошего» учителя в восприятии всех изучаемых категорий учащихся и родителей четко связан с такими универсальными качествами, как миролюбивый, веселый, тактичный, откровенный, активный, щедрый, уверенный, сотрудничающий, организованный, трудолюбивый, умный и приятный.
На мой взгляд, качества, входящие в образ стереотипа «идеального» учителя, можно расценивать как «систему требований», предъявляемую учениками к имиджу учителя в современных условиях. Творческое же соотнесение со стереотипным образцом идеального учителя должно стать внутренним стимулом совершенствования и саморазвития каждого педагога с актуализацией собственных возможностей, с развитием творческого потенциала. 
При этом никто не призывает учителя к некритическому следованию образцу (идеальной модели), несовместимому с его конкретным индивидуально-психологическим складом. 
1.2 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИМИДЖА ПЕДАГОГА
Чем бы ни занимался человек, он всегда вызывает уважение людей, если он мастер своего дела. Это справедливо не только потому, что смотреть на то, как человек красиво работает, всегда приятно. Дело не в эффектности, а в эффективности труда. 
Учитель, не владеющий методическим мастерством, учитель неквалифицированный – это беда не одного какого-либо коллектива, это беда всего общества. 
Перед школой стоит задача – воспитать личность. Еще К.Д. Ушинский писал: «Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». Развивая эту мысль, А.В. Мудрик утверждает: «Только видя в себе личность, педагог может в каждом школьнике увидеть неповторимую личность». 
Влияние учителя тем сильнее, чем ярче и самобытнее его личность. Это касается кругозора учителя, его общей культуры. Ведь невозможно дать другому того, чего не имеешь сам. Поэтому, чтобы учить и воспитывать других, надо прежде всего быть образованным и воспитанным самому. Нужно, чтобы кругозор учителя не ограничивался школьной программой. Индивидуальность учителя – главный источник мотивации к учению. Своим отношением к работе, своей заботой и заинтересованностью, выдумкой и творчеством он мотивирует учеников, пробуждает у них то же отношение к делу. 
1.3 ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА
Личность учителя – важнейший фактор воспитания. Он проявляется не только в том, что ученики слышат от учителя, но и в том, что они видят в его поведении, в его поступках. Жизненной активности также может учить только тот учитель, который сам имеет интересы и увлечения.  
Но личность – это не просто сумма отдельных (даже прекрасных) черт и свойств, а целостное образование. 
Личность – явление социальное, она есть продукт развития общества. Конечно, каждая личность уникальна, неповторима, но главное – это не ее неповторимость, а ее направленность. Личность может быть направлена на себя – тогда она перестает быть общественной ценностью; она может быть направлена на пустяки – тогда она теряет свою ценность вообще; но если она проявляется во вредной для общественного прогресса деятельности, то она становится злом. Это значит, что во всякой деятельности личности должен быть нравственный смысл: чем более личностно значимые ценности совпадают с прогрессивными тенденциями общества, тем личность является более нравственно зрелой и ценной. 
1.4 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА
Педагогическая этика – основа личности учителя. Она изучает основные принципы педагогической морали: гражданственность и патриотизм в сочетании с интернационализмом, профессиональная самоотверженность, педагогическая солидарность и коллективизм, гуманизм, педагогический оптимизм. Эта наука изучает категории педагогической этики. 
1) Профессиональный педагогический долг. Под ним понимают совокупность требований, которые общество предъявляет к личности учителя, независимо от того, желает ли этого учитель или нет. Поэтому иногда возникает конфликт между личностью и обществом, точнее, между желанием и долгом. Чувство долга необходимо любому человеку, но учитель без него вообще не учитель. 
2) Педагогическая справедливость. Справедливость – это одна из форм моральной оценки. Она опирается на соответствие между достоинствами людей (учеников) и их общественным признанием. Если это соответствие нарушается, возникает то, что мы называем несправедливостью. Справедливость – основа доверия учеников к учителю. 
3) Профессиональная честь и достоинство. В понятие чести входит стремление учителя поддерживать свой престиж, свою репутацию. 
4) Педагогическая совесть. Совесть – это некий общественный представитель в сознании учителя, представитель, который контролирует выполнение учителем его профессионального долга.  
Совесть учителя должна быть неподкупной и незапятнанной, иначе он потеряет моральное право воспитывать других. 

2. МОДЕЛЬ ИМИДЖА ПЕДАГОГА 
Работа педагога альтруистична, а значит, имидж учителя – это не только индивидуальная цель. Личность педагога способствует формированию личности ученика. Повседневное непосредственное влияние эффективней шаблонного воспитания. Забота учителя о своем имидже – это немаловажная задача педагогической деятельности.
Обучение детей – это сущность труда учителя. Следовательно, забота учителя о своем имидже – это также профессиональное требование.
Перечислим слагаемые имиджа. К ним относятся: 
— визуальная привлекательность; 
— вербальное поведение; 
— невербальное поведение; 
— манеры, этикет; 
— соответствие необходимому образу; 
— обаяние. 
Рассмотрим модель имиджа учителя.
2.1 ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ
Значительную часть информации мы получаем благодаря зрению.
Именно поэтому визуальная привлекательность нашего образа так важна. Во все времена люди ценили гармонию и красоту. Эффект первого впечатления базируется на визуальном восприятии. По экспериментальным данным психологов внешне привлекательные люди легче добиваются симпатий окружающих. Влияние учителя на ученика зависит от расположения последнего. Визуальная привлекательность- это не только наши физические данные, но и значительное количество внешних слагаемых, зависящих непосредственно от нас. Наша привлекательность зачастую зависит от общего впечатления ухоженности. Ухоженность- это показатель культуры человека. Французы говорят, что чистые волосы – это уже стиль. А стиль – это сам человек. Это визитная карточка наших данных, которые подчеркнуты с помощью одежды, прически, макияжа. 
Основной стиль учителя – это классика. Этот стиль символизирует следующие качества: уверенность в себе и самообладание, решительность и психологическая гибкость, а также авторитет. Эти качества являются для учителя профессионально необходимыми. Классический стиль – это стиль, одобренный временем, но с включением модных элементов. Например, одежда классического стиля имеет четкие, а порой и строгие формы, но не остаются без внимания модные пропорции и нюансы покроя, используются ткани новых фактур и актуальных цветовых оттенков. 
Кстати о цвете. Стоит учесть, что цвет нашей одежды воздействует как на нас, так и на наше окружение. Он является нашей психологической характеристикой, которая воспринимается окружающими на уровне подсознания. Ознакомьтесь с основами цветопсихологии, чтобы управлять впечатлением. Например, теплые тона способствуют доверительности, холодные – дистанционируют и дисциплинируют. Прежде чем выбрать костюм, задумайтесь – какое воздействие вам надо оказать на детей? 
Одежда учителя несет еще большую психологическую нагрузку. Аккуратно, чисто и со вкусом одетый учитель воспитывает эти же качества в учениках.
Классический стиль подразумевает, что ваш макияж будет модным, но не броским, в мягкой цветовой гамме. Аромат духов – легкий. Прическа – современная, но без остромодных деталей.
Инструментом мощного воздействия на учеников является лицо учителя. Этим «инструментом» надо научиться в совершенстве владеть, уметь очень точно им управлять. Лицо учителя должно быть доброжелательно – заинтересованным. У ученика выражение лица учителя должно создавать впечатление, что он ждет и хочет общения именно с ним. Такое выражение лица создает установку, что- то, что происходит на уроке самому учителю интересно и важно, а значит должно быть интересно и важно ученикам.
2.2 ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Но не только визуальная привлекательность, но и вербальное поведение является основой персонификации. Мы можем донести информацию не только словом, но и интонацией, темпом речи, паузой и т.д.
Объяснения должны быть понятны как по стилю речи, так и по актуальности. Стоит отметить, что восприятие информации на слух менее объемно нежели визуально. Предложения должны быть не очень длинными и с паузами.
Вербальное поведение – это социальный символ. Отработка данных навыков совершенствует ваш имидж.  
Но помните, что вас не только слышат, но и видят. Поэтому не забывайте о невербальном поведении (мимика, жесты, позы, взгляд, походка, осанка). Невербальное поведение – это язык подсознания. Оно исторически предшествовало появлению речи, а значит менее контролируемо интеллектом. Но это не повод пускать дело на самотек. Невербальное поведение – это проявление культуры (как личной, так и национальной). Внимательный взгляд, доброжелательная улыбка, приветливые жесты действуют располагающе. Важно помнить, что поясняющая жестикуляция с детьми способствует лучшему усвоению информации.
2.3 ЭТИКЕТ
Говоря о вербальном и невербальном поведении стоит уделять внимание и этикету. Существует речевой и неречевой этикет. Речевой этикет – это вербальные формы выражения вежливых выражений между людьми. Данный этикет определяет стилистику текста собеседников. При этом имеют значения интонация, выбор слов и построение фраз. Грамотное использование правил речевого этикета дает возможность избегать отрицательных эмоций при общении.
Неречевой этикет – это система знаков. Сюда относятся жесты приветствия, прощания, знаки внимания и т.п.
Манеры – это показатель культурного уровня человека. Это отражение его нравственности и интеллекта.
Удачный профессиональный имидж определяется тем, насколько хорошо вы можете войти в необходимый образ, погрузиться в свою профессиональную роль. И чтобы ваш имидж был органичен и притягателен для окружающих, не забывайте быть обаятельными. Обаяние –это умение светиться людям. Обаятельный человек быстрее и легче добивается своих целей, при этом зарабатывая людские симпатии. Но обаяние – наша внутренняя установка. Чтобы любить людей, надо, прежде всего, полюбить себя. И в этом еще раз вам поможет работа над имиджем. Ухаживать за собой, заботиться о себе – это проявление любви к себе самому. Это хороший способ саморегуляции и повышения личной самооценки, прекрасный способ творческой самореализации. Это хороший психо-терапевтический прием, а работа учителя связана с психическим напряжением и стрессами.
Говорят, что учитель должен обладать всеми хорошими качествами, но в большей степени, чем любой другой человек. Но все же профессионально наиболее значимыми считаются три группы качеств: 1) качества, которые позволяют понимать внутренний мир учащихся, сопереживать ему; 2) качества, которые обеспечивают владение собой, и 3) качества, способствующие активному воздействию на ученика. 
Неотъемлемым компонентом личности учителя является его разносторонность, эрудиция, любовь к своему предмету, смелость признаться в незнании чего-либо, в своей неправоте. Именно все это лежит в основе профессионального мастерства, в основе педагогической интуиции, помогает преодолевать консерватизм, проявлять творчество, придает учителю уверенность в себе. Уверенность эта помогает приохотить к учению даже тех учеников, которые кажутся безнадежными. А наилучшим (и обязательным!) помощником в этом служит вера учителя в успех учеников.
И наконец – общительность. Хороший учитель не станет пренебрегать эмоциональной стороной общения с учениками: теплая улыбка, мягкие замечания, ласковый голос, дружеский жест. Вместо окрика – юмор, это спасительное, всесильное и интеллигентное средство любой богатой личности. «Если вам интересны люди, то из вас выйдет прекрасный учитель. Если вы интересны людям, и они тянутся к вам, то смело идите в учителя. Ребятам так надо, чтобы учитель был привлекателен как человек». 


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Общество, порождая требования к профессиональному имиджу учителя, влияет на его содержание. Но из поколения в поколение неизменным остаются такие качества «идеального учителя», как любовь к детям, доброжелательность, искренность, умение общаться. 
«Влюбленный в детей и увлеченный своей работой педагог интуитивно и сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адекватны к достоинству детей и их актуальным потребностям. Имидж такого педагога безупречен»,- пишет В.М. Шепель. 
В каждой профессии есть свои «нельзя». Есть они и в учительской профессии: учитель не должен быть серым. Как точно заметил С.Л. Соловейчик: «Рядовой учитель – не очень законное сочетание слов: учитель не может быть рядовым, в противном случае он не учитель…Подавший заявление в педагогический институт по сути берет на себя обязанности стать идеалом человека хотя бы для будущих учеников».  
Учитель – это не только профессия, это – жизненное кредо. Станете ли вы таким Учителем, зависит только от вас.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актерские способности в деятельности учителя: Метод. пособие/Сост. Л.А. Ильина. Магнитогорск, 1998. 
2. Андреева И. Эмоциональная компетентность в работе учителя. /Народное образование №2, 2006.
3. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – С — Пб., 1996.
4. Булатова О. Обучение и воспитание. Имидж педагога. // Директор школы-2003.
5. Гомезо М., ПетроваЕ., Орлова Л. Возрастная и педагогическая психология /Москва. АЙРИСПРЕСС — 2007. 
6. Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя//Вопросы психологии. – 1975. 
5. Девис Ф. Создай себе имидж. – Минск, 1988. 
6. Журавлев Д. Имидж учителя – необходимость или дань моде? // Народное образование №7, 2003. 
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник. М., 1999. 
8. Калюжный А.А. Технология построения имиджа учителя.//Имидж №5 Гуманитарное образование в школе: теория и практика.
9. Капустина З. Имидж современного педагога//Учитель №1, 2006.
10. Новокшонова М. Имидж педагога: знания, опыт, мастерство.//Учитель №3, 2005. 
11. Петрова Е.А., Коробцева Н.А. Язык одежды, или как понять человека по его одежде. – М., 1998. 
12. Попова Л. Имидж современного педагога. //Учитель №6, 2002.
13. Смирнова Н.Е. Имидж учителя.//Преподаватель, 2001, №1. 
14. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М., 1997. 
15. Широких О. Цели и ценности педагогического образования. Какой учитель нужен современной школе? //Воспитание школьников – 2005. — № 4. с.26 – 48.//

Дешевая услуга «Сделай мою домашнюю работу за меня»

В эпоху гиг-экономики неудивительно, что вы можете арендовать квартиру по всему миру, вызывать водителя через свой смартфон или платить людям за выполнение вашей домашней работы. В Интернете есть десятки качественных письменных сервисов, и большинство из них работают так же, как Uber или Airbnb. Они связывают внештатных академических писателей, ищущих дополнительные деньги, с переутомленными студентами, нуждающимися в помощи.

Покупать домашнюю работу — все равно, что звонить в Uber. Вы объясняете, что вам нужно, и система автоматически находит человека, наиболее подходящего для выполнения ваших требований. Человек, который делает за вас домашнюю работу, обычно имеет степень в вашей области, пару лет писательского опыта и хорошую репутацию среди студентов. И самое лучшее, что вам не нужно тратить время на проверку сценаристов; писательская компания делает всю работу за вас. Даже платежи работают почти так же, как и с Uber: большая часть суммы идет писателю, а небольшая комиссия присуждается писательской компании, которая связала вас двоих.

Сделаешь за меня домашнее задание дешево?

Вам нужна хорошая бумага или дешевая бумага?

Не может быть третьего варианта, который был бы и хорошим, и дешевым, потому что мы живем не в идеальном мире. Правда в том, что есть более дешевые услуги, но они обычно нанимают для выполнения этой работы студентов из стран третьего мира. Поэтому, когда они платят своим авторам 2 доллара за страницу, они могут позволить себе брать с вас 8 долларов и при этом получать прибыль.

Мы пойдем наоборот и начнем с лучших писателей, которых можно купить за деньги, — профессионалов с проверенной репутацией и писательским опытом. Конечно, они не работают бесплатно, но нам все же удается держать цены приемлемыми для большинства студентов. А если вы хотите сэкономить больше — заказывайте заранее и следите за кодами скидок и специальными предложениями.

Почему я должен доверять вам выполнение моей домашней работы онлайн?

Когда вы думаете: «Мне нужна помощь с домашним заданием», онлайн-сервисы — это не первое, о чем вы думаете, особенно со всеми слухами о мошенничестве и плагиате. И пока есть несколько теневых компаний, вы можете доверить нам свои задания, как это уже сделали тысячи студентов. Чтобы обеспечить вашу безопасность, мы гарантируем конфиденциальность. И мы никогда не разглашаем эту информацию третьим лицам. Вы можете быть уверены, что никто из вашего класса или школы не узнает о нашей сделке, если вы не сообщите им об этом. Так что будьте хладнокровны, и ваш маленький секрет останется с нами в безопасности.

Честное возмещение

Мы не можем обещать вернуть ваши деньги, если вы заметите пару опечаток, потому что наши авторы заслуживают оплаты за свою работу. Что мы действительно гарантируем, так это вернуть вам деньги, если вы заметите плагиат или ваша статья просрочена. Мы на 100% уверены, что этого не произойдет, поэтому вы в полной безопасности каждый раз, когда приходите к нам с вопросом: «Вы сделаете для меня домашнее задание?»

Поддержка 24/7/365

Вы не единственный, кто вспоминайте о срочных заданиях посреди ночи или в праздничные выходные. К счастью для вас, наши писатели разбросаны по часовым поясам, как и наши агенты поддержки, поэтому нет никаких шансов, что вы останетесь наедине со своими школьными проблемами. Свяжитесь с нами через чат, электронную почту или телефон в любое время, и мы всегда будем рядом, чтобы помочь.

Доступные цены

Мы нашли баланс между высоким качеством написания и доступными для студентов ценами, что стало беспроигрышным вариантом. Просто убедитесь, что вы размещаете заказ как можно раньше, чтобы насладиться самыми низкими ценами. И следите за специальными предложениями и промокодами. Свяжитесь с нашей службой поддержки, чтобы получить предложение для новых или постоянных клиентов.

Индивидуальное письмо

Мы не верим в стандартные решения и следим за тем, чтобы каждое изделие создавалось с учетом ваших конкретных требований. Для достижения наилучших результатов, когда вы приходите к нам с просьбой «Выполнить домашнее задание онлайн за меня», пожалуйста, предоставьте нам образец вашего письма и рубрику вашего преподавателя. Таким образом, вы получите работу, которая соответствует вашим требованиям на «Т», и она никогда не вызовет подозрений в школе.

Быстрая доставка

Наши специалисты могут подготовить солидную статью менее чем за шесть часов, потому что они знают все тонкости своей области и следят за последними тенденциями в исследованиях. В отличие от вас, им не нужно тратить дни на поиск достоверных источников или изложение каждого аргумента. Их письменный опыт гарантирует, что вы получите свое задание точно в срок.

Всегда полезно платить людям за то, что они делают вашу домашнюю работу

Это все о вашей школе и жизненных целях.

Если вы поступили в колледж ради диплома и лучших перспектив трудоустройства, вам нужно пройти четыре года как можно быстрее и максимально использовать возможности общения, которые предоставляет кампус. В этом случае, когда вы просите нас: «Напишите за меня мою домашнюю работу», вы делаете мудрое и выгодное вложение в свое будущее.

Если вы учитесь в школе, чтобы учиться и стать лучшими в своей области, имеет смысл отдать на аутсорсинг задания по всем тем обязательным предметам, которые не имеют ничего общего с вашей специальностью. Нет смысла тратить свое драгоценное время на домашнюю работу, которая никак не повлияет на ваши карьерные перспективы. Разумнее доверить это профессионалам, пока вы сосредоточитесь на том, что действительно важно для вас.

Если вы уже учитесь в колледже и до сих пор не знаете, чем хотите заниматься в жизни, сейчас самое время попробовать все, что может предложить жизнь в кампусе. А избавление от домашней работы — это первый шаг к тому, чтобы найти свое увлечение, особенно если ваши задания — не что иное, как серия скучных эссе на одни и те же заезженные темы.

Преимущества услуги Write My Homework For Me

Это не только экономия вашего времени или избавление от скучной школьной работы. Когда вы покупаете газету у нас, мы добавляем несколько бесплатных дополнений, чтобы сделать ваш опыт еще лучше.

Бесплатные исправления

Мы гарантируем, что ваше задание будет идеальным, и это не пустые обещания. Наши авторы настолько хороши, но они также не боятся выпускать вторую, третью или десятую версию вашей статьи. Они будут работать над правками бесплатно, пока вы не будете полностью удовлетворены результатами. Единственная уступка, о которой мы просим вас, — дать нашим авторам время на переработку ваших заданий. Имея достаточную свободу действий, они могут творить чудеса.

Бесплатно Контур

Мы добавим схему документа, чтобы помочь вам понять структуру. Это может показаться неприятным для эссе, но наброски бесценны для объемных заданий, таких как исследовательские и курсовые работы. Используйте его по своему усмотрению: либо для быстрого ознакомления с основными идеями статьи, либо в качестве руководства, которому нужно следовать при работе над будущим домашним заданием.

Идеальное форматирование

Нас учат не судить о книгах по их обложкам, но тем не менее все мы это делаем. И именно поэтому каждый документ, который вы получаете от нас, идеально отформатирован в соответствии с текущими принципами выбранного вами стиля. Вы не найдете ни одной отсутствующей цитаты или ссылки, потому что мы стоим на страже против плагиата, даже если он непреднамеренный или случайный.

Без плагиата

Если вас больше всего беспокоит плагиат, когда вы думаете: «Я хочу, чтобы кто-то написал мою домашнюю работу», вы можете забыть о своих заботах, разместив заказ у нас. Вы не найдете ни одного предложения, скопированного в вашу статью, заимствованной идеи или незарегистрированного фрагмента данных. Даже если в вашей школе используется Turnitin или аналогичное программное обеспечение, ваша домашняя работа никогда не вызовет подозрений, и вы будете на 100 % защищены от любых подозрений или обвинений.

Услуги, предлагаемые HomeWorkForMe

Мы можем сделать для вас все, независимо от того, нужен ли вам кто-нибудь, чтобы просмотреть ваше эссе для поступления в колледж или получить ответы на тест-сюрприз, которым вас застал врасплох ваш профессор. Вы можете получить помощь по

  • Написание с нуля
  • Редактирование и корректура
  • Решение проблем
  • Перефразирование и переписывание
  • Вопросы с несколькими вариантами ответов
  • Вопросы и ответы
  • Профессиональное письмо, и т.д.

После многих лет помощи студентам мы обнаружили, что эти задания являются наиболее хлопотными и чаще всего требуют помощи профессиональных письменных заданий.

Research Paper Help

От нас вы получите всестороннее исследование выбранной вами темы, дополненное подробными и надежными данными, глубоким анализом и творческими и проницательными выводами. Вы также можете запросить копии использованных источников, если планируете расширять исследовательскую работу в будущем. А получение реферата на одну страницу может помочь вам еще быстрее ознакомиться с работой.

Помощь в написании диссертации

Начните с исследовательского предложения. Наши авторы составят отличный план и опираются на последние исследования, чтобы ваше предложение выглядело неотразимым. После этого вы можете заказать полную диссертацию или разбить ее на главы, чтобы облегчить работу вашего консультанта и вашего кармана. Убедитесь, что вы указали предпочитаемого автора, чтобы гарантировать, что один и тот же человек работает над всем и сохраняет связность.

Справка по курсовой работе

Мы не оставим вас наедине со школьными проблемами, если ваш преподаватель любит все путать. Если вы думаете: «Мне нужно, чтобы кто-то сделал за меня домашнюю работу», когда вам нужно эссе, краткий ответ на вопрос, ответы на вопросы викторины или помощь в решении проблем, наши специалисты окажут вам поддержку. Они могут справиться с любой курсовой работой, которую предлагает ваш преподаватель, если вы предоставите всю необходимую информацию, такую ​​как рубрики, подсказки и другие входные данные. Обязательно укажите любые детали, которые вы хотите, чтобы ваш писатель рассмотрел, и они дадут выдающиеся результаты.

Справка по курсовым работам

Курсовые работы, как известно, доставляют хлопот студентам колледжей из-за их огромного объема и глубоких исследований, необходимых для выполнения требований. К счастью, наши авторы кое-что знают о крупномасштабных проектах и ​​могут придумать логическую структуру и содержательное содержание для вашей курсовой работы. Не забудьте получить план своего задания, чтобы показать его профессору в качестве доказательства вашей тяжелой работы.

Case Study Help

Одно из самых увлекательных заданий в колледже — одно из самых любимых заданий наших писателей. Они любят рассматривать отдельные случаи, исследовать причины, анализировать проблемы и разрабатывать жизнеспособные решения. Конечно, мы можем придумать темы для тематических исследований самостоятельно, но если ваш профессор предоставит подсказку, это сэкономит время вашего писателя, которое лучше потратить на совершенствование вашего заказа.

Помощь в написании библиографии

Профессионалы отыщут достоверные источники, просмотрят и проанализируют их, чтобы создать впечатляющую аннотированную библиографию для вашего исследовательского проекта, диссертации или диссертации. Кроме того, вам не нужно беспокоиться об ошибках автоматического форматирования библиографии. Наши авторы могут различать MLA и APA во сне и идеально форматировать ссылки независимо от стиля, который предпочитает ваш профессор.

Справка по сочинению заявления

Лучшей команды для подготовки документов для поступления не найти. Наши авторы могут раскрыть скрытые жемчужины в вашем прошлом опыте и превратить их в убедительную и захватывающую историю, адаптированную для конкретной школы и специальности по вашему выбору. Они также могут творить чудеса с тем, что вы уже написали, или вдохновить вас на написание заявлений в другие колледжи из вашего списка. Вам решать, какая помощь вам нужна и какой частью своей истории вы готовы поделиться.

Помощь в написании речей

Наша онлайн-команда академических помощников превратила написание хорошей речи в искусство. Они всегда привлекают внимание, вызывают бурную реакцию и делают грандиозный финал незабываемым. С их помощью вы обязательно произведете впечатление, нужно ли вам выступить перед своим классом, всей школой, потенциальными инвесторами или вашим начальником.

Полный список классов и предметов, которые освещают наши писатели, занимает милю. Вот краткий обзор того, что они могут сделать для вас:

  1. Мягкие науки. Наши эксперты могут помочь во всем, от истории искусств до исследований женщин и гендера, а также во всем, что между ними, включая киноведение и поэзию.
  2. Классы STEM. Мы специализируемся на эссе, но также нанимаем множество экспертов по математике, геометрии, информатике, химии, физике, технике и другим специальностям STEM. Наши писатели возьмут на себя ваши задания, лабораторные отчеты и тематические исследования.
  3. Юридический факультет. Если вы думаете: «Хотелось бы, чтобы кто-нибудь написал за меня мою домашнюю работу» по судебным разбирательствам, этике, конституционному праву или семейному праву, наши авторы поддержат вас. Благодаря многолетнему исследовательскому опыту, они являются лучшим помощником после практикующих юристов.
  4. Сестринское дело и медицина. С нашей помощью вы, наконец, выспитесь и найдете время для чего-то кроме занятий и полевых практик. Пусть наши писатели возьмут на себя ваши домашние задания по анатомии, биологии и сестринскому делу, пока вы не встанете на ноги.
  5. Экономика, финансы, инвестиции, бухгалтерский учет и др. Наши эксперты любят любой курс, посвященный зарабатыванию денег, поэтому вы знаете, что они сделают все возможное, чтобы предоставить первоклассные эссе, тематические исследования и курсовые работы.

FAQ

Как я могу получить помощь с домашним заданием?

Связаться с нашей службой поддержки очень просто. Сообщите им, что вам нужно, и они проведут вас через процесс заказа и будут держать вас в курсе его статуса. Или вы можете просто создать учетную запись и разместить заказ, как на Amazon. Как только вы оплатите задание, мы позаботимся обо всем остальном.

Является ли незаконной плата за выполнение домашнего задания?

Не совсем так. Мы не знаем ни одной страны, в которой есть законы, запрещающие платить за выполненную домашнюю работу. Тем не менее, вам следует ознакомиться с кодексом и правилами вашей школы. Некоторые колледжи и университеты не одобряют получение профессиональной помощи в написании текстов.

Сколько стоит помощь с заданием?

Цены варьируются от 10 до 200 долларов за страницу. Задания для старшей школы с увеличенным сроком выполнения — самые дешевые, а срочные вступительные эссе — самые дорогие. Написание докторской степени также довольно дорого. Если вы не уверены, что можете позволить себе платить за помощь в выполнении домашних заданий, воспользуйтесь нашим калькулятором, чтобы мгновенно рассчитать стоимость.

Является ли написание заданий незаконным?

Нет! Это как спрашивать, является ли выполнение домашнего задания незаконным. Вы не увидите репетиторов, тренеров по письму или ассистентов, которых арестовывают и сажают за решетку за то, что они помогают студентам выполнять их задания. На данный момент в мире нет ни одной страны, которая запрещает написание заданий.

Кто может помочь мне с домашним заданием?

В Интернете есть множество предложений помощи в выполнении домашних заданий, как среди писателей-фрилансеров, так и среди академических агентств. Все, что вам нужно сделать, это решить, кому вы готовы доверять — анонимному фрилансеру или респектабельной компании с многолетним опытом и сотнями отзывов довольных клиентов. Кроме того, ни один писатель не может охватить все ваши занятия, но в компаниях, занимающихся написанием эссе, работают сотни экспертов, которые могут выполнить вашу домашнюю работу по любой теме.

Могу ли я нанять кого-нибудь, чтобы он сделал мою домашнюю работу?

Конечно можешь. А с нами вам не придется тратить время на выбор идеального автора для вашего задания. Мы сделаем всю тяжелую работу за вас и найдем подходящего человека, который позаботится о вашей домашней работе. Если вы предоставите нам достаточно подробностей о своей статье, мы гарантируем, что подберем вам эксперта.

На что следует обратить внимание в компании, занимающейся домашними заданиями?

Хорошая репутация, реалистичные цены, прозрачные условия и политика — все это признаки надежного письменного сервиса. Так что не торопитесь, изучая историю компании и подлинные отзывы, читайте мелкий шрифт на юридическом языке. И не поддавайтесь на самые дешевые тарифы, которые вы видите, потому что в конечном итоге они, вероятно, будут стоить вам дороже.

Ты можешь сделать за меня домашнее задание по любой теме?

У нас работают сотни экспертов в десятках академических областей, поэтому с вероятностью 99,9 % мы сможем выполнить вашу домашнюю работу по любой теме. Но если вы считаете, что ваша специальность слишком неясна или сложна для нас, свяжитесь с нашей службой поддержки, прежде чем размещать заказ. Они смогут найти экспертов в вашей области и ответить на любые вопросы о них.

Можете ли вы сделать мою домашнюю работу без плагиата?

Мы делаем это только так! Плагиат — это болезнь академических кругов, которую мы намерены искоренять по одной оригинальной статье за ​​раз. Таким образом, любая работа, которую вы получите от нас, с честью пройдет проверку на плагиат, такую ​​как Turnitin.

Сможете ли вы выполнить мою домашнюю работу в срок?

Конечно, мы обещаем, что ваша домашняя работа будет готова в установленные вами сроки. Даже если вы дадите нашему специалисту всего шесть часов на работу над вашим заданием, вы получите его с запасом времени.

Будете ли вы переделывать мой заказ, если он не соответствует моим требованиям?

Конечно, мы предлагаем бесплатные версии не просто так. Хотя наши эксперты хороши, они не всегда могут попасть в яблочко с первой попытки. Смело отправляйте задание на доработку с комментариями о том, что вы хотите изменить, и вы получите улучшенную версию в течение 24 часов. Пожалуйста, помните, что ваши инструкции по пересмотру должны соответствовать вашим первоначальным требованиям.

Преподавание фотоэссе Бесплатное руководство к уроку

Темы: Искусство,Английская словесность,Математика,Наука,Обществознание,Технологии,Мировые языки

Картинка стоит 1000 слов.

Ваши ученики, если они чем-то похожи на моих, любят общаться с помощью изображений — фотографий в Instagram, GIF-файлов, которыми делятся в тексте, фотоисторий в Snapchat. И все же, так много наших разговоров в школе вращается вокруг слов. Понимание текста имеет решающее значение для успеха учащихся сейчас и в будущем. Но помогаем ли мы также учащимся идентифицировать, читать и понимать изображения, чтобы стать грамотными на визуальном языке, который нас окружает? Фотоэссе может быть отличным заданием для средней или старшей школы, которое будет иметь большую привлекательность и развивать навыки письма ваших учеников.

Что такое фотоэссе?

Для тех, кто не знаком с термином «фоторепортаж», не бойтесь. Фотоэссе в своей простейшей форме представляет собой серию фотографий, которые вызывают эмоции, представляют идею или помогают рассказать историю. Вы всю свою жизнь знакомились с фоторепортажами — возможно, даже не подозревая об этом. Например, вы, возможно, видели мать-мигрантку Доротеи Ланге:

Знаковое изображение Великой депрессии, эта картина, наряду с другими захватывающими фотографиями Ланге, помогла американцам лучше понять последствия бедности в Калифорнии, а также во всем мире. нация. Мать-мигрантка — одна из бесчисленных фотографий, которые помогли убедить, повлиять или привлечь зрителей так, как не смог бы один текст.

Фоторепортажи могут содержать текст в виде статей и описаний, или же они могут содержать простые подписи для придания контекста. Универсальность фоторепортажей помогла им стать частью нашей культуры на протяжении веков, начиная с Гражданской войны в США и заканчивая современными экологическими катастрофами, такими как землетрясение 2010 года на Гаити. Эта универсальность также делает фоторепортаж отличным образовательным ресурсом в классах сегодня; учителя могут использовать их в любой предметной области. Студенты-математики могут использовать их, чтобы показать геометрическую концепцию в реальной жизни. Студенты, изучающие естественные науки, могут задокументировать химический процесс дома. Студенты-автомеханики могут сфотографировать технику — а также радости и разочарования — изучения новой процедуры.

Итак, с чего начинается учитель? Читайте дальше, чтобы узнать советы и идеи о том, как сделать фоторепортаж частью вашего набора инструментов для обучения.

Начните с фотографий

Представление фоторепортажей как средства изменения жизни и общества может вызвать интерес учащихся к этой среде. Начните с простого показа картинок и предоставления учащимся возможности обсудить их реакцию. Рассмотрим эту известную фотографию поля в Антиетаме во время Гражданской войны. Поделитесь некоторыми фотографиями из этой коллекции CNN из 25 самых знаковых фотографий или этого списка из 50 влиятельных фотографий, которые изменили наш мир.

РЕКЛАМА

Каждая из этих фотографий пробуждает эмоции и заставляет наш разум искать ответы. В качестве разминки или серии заданий попросите учащихся выбрать (или случайным образом назначить) фотографию, о которой они будут писать. В чем дело? Почему это случилось? Кто был вовлечен?

Фотографии, сделанные своими руками

Перед официальным заданием по фоторепортажу дайте учащимся возможность попрактиковаться и получить обратную связь. Подумайте о том, чтобы предложить учащимся несколько открытых заданий без оценок, таких как «На завтрашний урок сделайте фотографию, на которой изображена борьба». Другие возможные темы для фотографий: хаос, разочарование, дружба, школа. Попросите учеников отправить вам по электронной почте свои домашние работы с фотографиями и поделиться ими в виде слайд-шоу. Расскажите об изображениях. Передают ли они тему?

Вы можете привести примеры или предложения; однако слишком большое количество примеров и требований может сузить творческий потенциал учащихся. Цель этого пробного запуска — вызвать беседу и познакомить студентов с мышлением фотографов, поэтому не беспокойтесь, если фотографии не то, что вы имели в виду; речь идет о получении обратной связи о том, что имел в виду студент .

Техника 101

Несмотря на то, что цель фоторепортажа состоит в том, чтобы повлиять и создать дискуссию, все же полезно дать студентам ускоренный курс по простым концепциям фотографии. Не думайте, что вам нужно преподавать мастер-класс по разработке в темной комнате. Даже простого обзора «Правила третей» и важности перспективы может быть достаточно, чтобы помочь учащимся создавать преднамеренные, визуально волнующие фотографии.

Вы можете преподавать эти идеи напрямую или поручить учащимся выполнять работу самостоятельно. Скорее всего, они видели сотни фильмов, рекламных роликов и фотографий, поэтому эти уроки просто обозначают то, что они уже испытали. Некоторое знание композиции не только поможет учащимся улучшить визуальную грамотность, но и даст им возможность делать собственные фотографии.