Рекомендации ученикам: Памятка на тему » Рекомендации ученикам»

Кому это может быть важно,

Мне очень приятно написать вам, чтобы порекомендовать Эмму Джонсон стать сертифицированным студенческим лидером в рамках программы студенческого лидерства.

Помимо соответствия требуемым критериям, Эмма продемонстрировала себя выдающимся лидером, преданным студенческому совету.

Я имел удовольствие работать с мисс Джонсон и наблюдать за ней. В течение последних двух лет я был свидетелем ее выдающегося лидерства в действии.

Один случай, который иллюстрирует ее сильные лидерские качества, произошел, когда она помогала в местной кампании крови, где она сплотила более 300 студентов, чтобы они добровольно участвовали в кампании, и наняла других для участия в акции.

По этим и другим веским причинам я рекомендую Эмму Джонсон за честь быть признанной отличницей.

С уважением,

Дэвид Скотт

Директор

Выписка : Лучшие альтернативы WolframAlpha

Изображение: RODNAE Productions

Уважаемый начальник станции,

Я чувствую себя обязанным написать это письмо, чтобы порекомендовать Эмму Джонсон для вашей стажировки по коммуникации. Я считаю, что страсть Эммы к общению, записи и трансляции делает ее идеальным кандидатом на эту должность.

Эмма начинала как автор новостей на нашей школьной радиостанции и быстро стала студенческим менеджером станции. Она посетила несколько трансляционных семинаров и хорошо представляла школу.

Отзывы, которые я часто получаю о ней, заключаются в том, что ее преданность вещанию и чувство ответственности делают ее надежным партнером любой команды.

Эмма — ответственная девушка, которая почти не скучает по вокзалу. В моем классе радиовещания она лучшая ученица среди всех своих сверстников. Я призываю вас принять ее на стажировку и наблюдать за ее работой для вашего блага.

Если вам нужна какая-либо информация о ее характере и квалификации, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне по электронной почте: [email protected].

С уважением,

Уолтер Кингстон

Репетитор по телерадиовещанию

Принстонский колледж плюща

Читайте также : Лучшие альтернативы текстовым листам

Заключение Мысли о различных аспектах и ​​значениях приведенных выше примеров

В соответствии с вашими рекомендациями убедитесь, что вы включили эти функции и тесно сотрудничаете со студентами, которых вы рекомендуете, чтобы дать целостное представление об их сильных сторонах.

Кэсси Райли

Кэсси Райли обожает все, что связано с маркетингом и социальными сетями. Она жена, мать и предприниматель. В свободное время она любит путешествовать, изучать языки, музыку, писать и единорогов. Кэсси учится всю жизнь и любит проводить время, посещая занятия, вебинары и саммиты.

Советы по написанию рекомендательного письма для колледжа

Приближается сезон приема в колледж. В условиях постоянно растущей конкуренции среди абитуриентов написание эффективного и искреннего рекомендательного письма для поступления в колледж является одним из способов, которым учителя старших классов могут помочь учащимся выделиться среди конкурентов. Каждый год я пишу рекомендации примерно дюжине студентов, часто в самые престижные университеты страны. Вот несколько вещей, которые я узнал на этом пути:

Убедитесь, что вы знаете учащегося достаточно хорошо, чтобы рекомендовать его

Можно попросить учащегося предоставить вам список достижений и внеклассных мероприятий. На самом деле, многие учителя требуют, чтобы студенты предоставили краткое резюме, прежде чем они составят письмо! Вы можете использовать эти детали, чтобы дополнить более личные рассказы. Однако, если вы обнаружите, что на самом деле у вас нет личных данных для добавления, вы можете подумать, являетесь ли вы тем человеком, который может написать рекомендацию этому студенту.

Если я чувствую, что недостаточно хорошо знаю студента или мне неудобно рекомендовать его по какой-либо другой причине, я просто вежливо отклоняю запрос. Обычно я советую этим ученикам обратиться к учителю, который знает их лучше.

Открыть с официальным приветствием

Ваше письмо является деловым и требует формата делового письма. Кого это может касаться и Уважаемый представитель приемной комиссии являются приемлемыми приветствиями. Используйте двоеточие вместо запятой. Отправляя письмо по почте, обязательно распечатайте его на школьном бланке.

Пункт 1: Представьте студента

Попробуйте открыть письмо чем-нибудь, что запомнит человек, которому поручено просматривать сотни (возможно, тысячи) рекомендательных писем. Мне нравится начинать с забавной или острой истории, которая иллюстрирует, кто такой студент и как его воспринимают другие.

Обязательно используйте полное имя учащегося для первой ссылки, а затем только имя. Моя любимая стратегия — заканчивать абзац одним предложением, которое, на мой взгляд, выделяет самые сильные качества учащегося. Вы также захотите, чтобы колледж знал контекст ваших отношений: как вы знаете студента и как долго вы его знаете.

Параграфы 2 и 3: Пишите больше о характере, меньше о достижениях

В основной части письма сосредоточьтесь на том, кем является ученик , а не на том, что ученик сделал . Между результатами тестов, стенограммами и десятками вопросов в заявлении представители приемной комиссии располагают большим количеством информации об академическом и внеучебном опыте абитуриента.

Представители колледжа хотят знать, как студент будет вписываться в их среду. Приведите конкретные примеры того, как учащийся добился успеха — преодолевали ли они препятствия или решали ли какие-либо проблемы, чтобы достичь своих целей? Я обычно пишу два коротких абзаца для тела. Иногда первый относится к учебе, а второй — к внеклассной деятельности. В других случаях я использую характеристики учащегося в качестве основных фокусных точек. Колледжи ищут, как студент выходит за рамки обычного школьного опыта.

Пункт 4: Заканчивайте прямой рекомендацией

Заканчивайте искренней рекомендацией студенту колледжа по его выбору. Отправляя рекомендацию в один колледж, используйте название колледжа или талисман в вашей рекомендации. Если у вас есть знания о конкретном колледже, укажите, почему вы считаете, что студент хорошо подходит.

Для рекомендаций, которые будут использоваться для нескольких приложений, таких как Общее приложение, не указывайте конкретные ссылки.

Совет: я возвращаюсь к использованию полного имени учащегося в моем последнем упоминании о нем в письме.

Завершите это соответствующим завершением

Мое последнее заявление побуждает колледж обращаться ко мне с любыми дополнительными вопросами. Я заканчиваю с B с уважением , в настоящее время мое любимое прощальное слово; это профессионально и просто. Я также включаю свое звание и школу после имени.

Храните рекомендательное письмо для колледжа под страницей — и

Оптимальная длина письма о приеме составляет от двух третей до одной полной страницы с одинарным интервалом, используя шрифт Times New Roman 12 пунктов для печатных писем или шрифт Arial 11 пунктов для электронных писем. Если ваше письмо слишком короткое, вы рискуете показаться не впечатленным заявителем; если оно слишком длинное, вы рискуете показаться неискренним или скучным.

Наконец, помните, что вы пишете рекомендацию в академическое учреждение. Ваша репутация и авторитет как педагога опираются на ваше письмо. Во время корректуры проверяйте активный залог, правильную грамматику и формальный, но теплый тон. (Рассмотрите возможность использования Grammarly!) Если вы не уверены в содержании или условных обозначениях, которые вы использовали в своем письме, попросите другого учителя, который знает ученика, прочитать ваше письмо и дать дополнительную информацию.

Удачи вам и вашим студентам в этом сезоне поступления в колледж! Пусть гордость, которую вы испытываете за своих студентов, найдет отклик в ваших рекомендательных письмах для них, и пусть они поступят в свой богатый колледж.

Есть ли у вас какие-либо советы в рекомендательном письме колледжа? Приходите и поделитесь своими идеями в нашей группе чата WeAreTeachers на Facebook.

Кроме того, ознакомьтесь с нашим бесплатным плакатом с графиком поступления в колледж.

Образцы рекомендательного письма для студентов

Изображения героев / Getty Images

По

Элисон Дойл

Полная биография

Элисон Дойл — один из ведущих специалистов по вопросам карьеры в стране. Консультирует студентов и корпорации по вопросам найма. Она дала сотни интервью на эту тему для таких изданий, как The New York Times, BBC News и LinkedIn. Элисон основала CareerToolBelt.com и является экспертом в этой области уже более 20 лет.

Узнайте о нашем редакционная политика

Обновлено 09 марта 2021 г.

Независимо от того, являетесь ли вы студентом, которому нужно рекомендательное письмо для приложения, или справочным автором, который не знает, как отформатировать письмо или что включить, следующие образцы могут помочь.

Ниже вы найдете примеры академических рекомендаций, личных рекомендаций, писем с просьбами о рекомендации и списков литературы. Также ознакомьтесь с тем, что следует включать, когда вы запрашиваете рекомендательное письмо от учителя или профессора, и советами по написанию рекомендательного письма для студента.

Запрос рекомендательного письма

Когда вы запрашиваете рекомендательное письмо (иногда также называемое рекомендательным письмом), не забудьте напомнить потенциальным авторам писем, откуда они вас знают, и дайте им информацию о том, почему вам нужно это письмо (например, расскажите им о типах работы, которую вы выполняете). будет подавать заявку).

Вы также можете предоставить человеку свое самое актуальное резюме или CV. Эти детали облегчат им написание персонализированного и целевого рекомендательного письма.

Вы также должны предоставить всю необходимую человеку информацию о том, как отправить письмо, что включить (если есть какие-либо требования) и когда это должно быть сделано.

Решая, кого спросить, студенты могут обратиться к бывшим или нынешним учителям или профессорам, а также к работодателям.

Наконец, если человек соглашается написать вам письмо, не забудьте отправить благодарственное письмо.

Примеры справочных запросов

Написание рекомендательного письма

При написании рекомендательного письма обязательно объясните, откуда вы знаете учащегося, и опишите некоторые качества, которые делают его или ее хорошим кандидатом на работу или в школу. Используйте конкретные примеры, чтобы продемонстрировать, как человек проявляет эти качества.

Сосредоточьтесь на конкретной работе или школе, на которую претендует человек. Постарайтесь включить качества и примеры, которые помогут им получить эту должность или поступить в эту школу.

Наконец, не стесняйтесь спрашивать дополнительную информацию у человека, для которого вы пишете письмо. Вы можете попросить показать список вакансий, их резюме или список связанных с ними курсовых работ.

Что включить в рекомендательное письмо для студента

Контактная информация

Если вы пишете официальное печатное письмо, укажите свою контактную информацию, а также информацию о получателе в верхней части письма.

Приветствие

Если вы пишете личное рекомендательное письмо, начните его с приветствия (например, «Дорогой доктор Смит» или «Дорогая мисс Джонс»).

Параграф 1: Введение

Объясните, почему вы пишете и как вы связаны с человеком, которого рекомендуете, в том числе, как вы его знаете и как долго.

Параграф 2/3 – Почему вы пишете

Поделитесь информацией о человеке, о котором вы пишете, в том числе о том, почему он квалифицирован и что может предложить. Можно включить более одного абзаца, чтобы предоставить подробную информацию об успеваемости и работе учащегося. Включение примеров того, как они преуспели, — это хороший способ показать, насколько человек квалифицирован.

Параграф 4 – Резюме

Напишите краткое изложение того, почему вы рекомендуете человека. Упомяните, что «настоятельно рекомендуете» человека или что вы «безоговорочно рекомендуете» или что-то подобное.

 Пункт 5 – Заключение

Предложите поделиться дополнительной информацией и сообщите читателю, как с вами связаться (телефон, электронная почта и т. д.) для последующего разговора.

Закрытие письма

Завершите свое письмо официальным завершением письма, указав свое имя и должность. Если вы отправляете печатное письмо, поставьте свою подпись под напечатанным именем:

Искренне,

Подпись (для распечатки письма)

Ваше имя

Закрытие рекомендации по электронной почте

Если вы отправляете электронное письмо, укажите свою контактную информацию в подписи:

Ваше имя
Телефон
Электронная почта

Нужна дополнительная помощь? Вот совет о том, что включить в рекомендательное письмо, чтобы продемонстрировать навыки учащегося, объяснить, насколько они подходят друг другу и почему вы их поддерживаете.

Как использовать примеры и шаблоны писем

Рекомендуется просмотреть примеры и шаблоны писем, прежде чем писать рекомендательное письмо или запрос на письмо. Они могут помочь вам решить, какой контент вы должны включить в свой документ.

Шаблон письма также поможет вам с макетом вашего письма, например, сколько абзацев включить и как подписать письмо. Шаблоны также показывают, какие элементы необходимо включить в письмо, например контактную информацию.

Хотя примеры, шаблоны и рекомендации рекомендательных писем – отличная отправная точка, всегда адаптируйте письмо к конкретной ситуации.

Обзор примеров рекомендательных писем для учащихся

Образцы рекомендательных писем для школы/академического образования/работы

Академические рекомендательные письма обычно пишутся, чтобы помочь студентам поступить в аспирантуру или получить стажировку или работу. При написании академического рекомендательного письма сосредоточьтесь на навыках, качествах или опыте человека, которые делают его подходящим для конкретной школы или академической программы.

Символьные/личные рекомендательные письма

Справочник персонажа – это рекомендация, написанная кем-то, кто может подтвердить характер персонажа. Эти письма могут понадобиться людям, подающим заявление о вступлении в ассоциацию или о покупке недвижимости.

Их можно использовать в качестве альтернативы профессиональной рекомендации для тех, у кого нет опыта работы, а также они могут потребоваться для работы, требующей высокого уровня надежности.

У кого спросить справку о персонаже

Если у вас ограниченный опыт работы (или вы опасаетесь получить отрицательную характеристику от своего бывшего работодателя), вы можете попросить кого-нибудь написать вам характеристику. Это может помочь сбалансировать отрицательную характеристику работодателя.

Подумайте о том, чтобы спросить друга, соседа, волонтера или руководителя клуба, коллегу или других людей, которые, возможно, никогда не нанимали вас, но могут поговорить с вами как о личности.

Что включать в описание персонажа

Если вас попросят написать характеристику персонажа, сосредоточьтесь на чертах характера и способностях человека. Вы можете привести примеры из личного общения с этим человеком.

Примеры ссылок на символы

Просмотрите примеры личных и характерных рекомендательных писем с бесплатными шаблонами, которые вы можете скачать:

Шаблон рекомендательного письма

Загрузите шаблон рекомендательного письма (совместимый с Google Docs и Word Online) или см. ниже дополнительные примеры.

Скачать шаблон Word

Рекомендательное письмо (текстовая версия)

Брайан Смит
123 Main Street
Anytown, CA 12345
555-555-5555
[email protected]

9 марта 2021 г.

Эмма Джонсон
Владелец
Кафе-бистро
72 Док-стрит
Пасифика, Орегон 97233

Уважаемая г-жа Дэниелс работала менеджером в 9000 Студенческое кафе Центрального колледжа под моим руководством в течение семи семестров, начиная с весны 2015 года.

Все это время меня неизменно впечатляли его навыки обслуживания клиентов и управления людьми, а также его самоотверженность и хорошее настроение. Я часто говорил, что если бы я мог клонировать Дэниела, мне бы больше никогда не пришлось беспокоиться о кадровых проблемах. Он действительно одаренный официант, быстро держится на ногах и способен запоминать сложные приказы, не используя блокнот заказов.

Он тоже новатор. Благодаря его предложениям в прошлом году мы обновили меню кафе, сосредоточив внимание на самых популярных блюдах и отказавшись от некоторых дорогих и трудоемких блюд. Результатом стало 10-процентное увеличение прибыли.

Наши клиенты любят его. Многие предлагали Даниэлю стать «суперстаршим», чтобы он мог остаться с нами в следующем году. Увы, он заканчивает учебу вовремя, с высшими наградами и множеством отзывов, подтверждающих его мастерство, трудолюбие и талант. Для меня большая честь быть одним из них.

С энтузиазмом рекомендую Даниэля на должность официанта/менеджера в Вашем кафе. Если у вас есть какие-либо конкретные вопросы об опыте и навыках Даниэля, я буду рад помочь. Пожалуйста, позвоните мне по телефону 555-555-5555.

С уважением,

Брайан Смит
Студенческий координатор
Кафе Центрального колледжа
[email protected]
555-555-5555

Список литературы

Список ссылок — это страница со списком ваших ссылок и их контактной информацией. Отправьте это письмо как часть вашего заявления о приеме на работу, если оно требуется. Работодатели, которые запрашивают список рекомендаций, могут позвонить или отправить электронное письмо людям из этого списка и запросить у них дополнительную информацию о вас.

При создании списка ссылок обязательно сначала спросите разрешения у каждого человека в вашем списке. Это не только вежливо, но и даст каждому человеку время подготовить ответ работодателю. Убедитесь, что вы предоставили всю необходимую контактную информацию для каждого человека.

Как написать продуманные рекомендации для удаленных студентов (мнение)

COVID-19 радикально изменил многие аспекты преподавания и обучения в высших учебных заведениях. Преподаватели и студенты были вынуждены перейти на дистанционное преподавание и обучение практически в одночасье, и многие все еще работают над тем, чтобы приспособиться к новой реальности. Несмотря на сбои, студенты продолжают подавать заявки на последипломное образование и работу. Это особенно актуально сейчас, когда заканчивается учебный год и студенты ищут работу после выпуска. Студентам нужны сильные рекомендательные письма и рекомендации от своих преподавателей, несмотря на иногда серьезные изменения в том, как они взаимодействовали.

Многие студенты изо всех сил пытались запросить и получить рекомендательные письма во время пандемии. Они могут быть не уверены, как просить письма в лучшие времена, а с COVID и меньшим личным контактом они столкнулись с еще большим количеством барьеров. Эта ситуация станет еще более сложной, когда преподаватели, которых, по мнению студентов, они знают лучше всего, откажутся предоставить письма и/или порекомендуют им связаться с кем-то еще.

Самые популярные

• Почему Emporia State уволила 33 сотрудника
• Президент Allegheny внезапно уходит в отставку
• Ученые, ставшие жертвами Китайской инициативы, требуют привлечения к ответственности

В разговоре с нашими коллегами мы узнали о трех причинах, по которым преподаватели могут неохотно предоставлять письма своим студентам с дистанционных курсов.

• Преподаватели считают, что они не знают личности, трудовой этики и целей студентов, которых они обучали дистанционно, а также знают студентов по очным занятиям.
• Преподаватели менее уверены в том, как их оценка студентов на дистанционных курсах отражается на качествах, которые ищут выпускники программ и работодатели.
• Преподаватели были перегружены работой во время дистанционного обучения в связи с пандемией и не могут взять на себя работу по написанию рекомендательного письма.

Точно так же, как преподаватели обновили свою практику, чтобы стать эффективными удаленными учителями, они могут переосмыслить, как подходить к рекомендательным письмам и рекомендациям для удаленных студентов. Написание писем часто требует дополнительной работы, потому что преподавателям требуется помнить, как каждый студент выполнял многочисленные задания, многие из которых они недавно не изучали. Пересматривая свои дистанционные курсы и оценки, преподаватели могут более эффективно вспоминать и описывать сильные стороны своих студентов.

В этом эссе мы определим способы, с помощью которых преподаватели могут чувствовать себя более уверенно в своей оценке студентов, используя стратегии курса и коммуникации, чтобы уменьшить бремя написания писем.

Проектирование социального присутствия и вовлеченности

Несколько преподавателей, с которыми мы разговаривали, сказали нам, что, по их мнению, они просто не «знают» студентов на своих дистанционных занятиях так, как своих очных студентов. Однако, как обнаруживают многие преподаватели, по мере того, как пандемия затягивается, они могут создать некоторые способы, позволяющие студентам делиться своими личными и академическими преимуществами в удаленной обстановке.

Эффективная оценка дистанционного обучения связана с педагогикой социального, педагогического и познавательного присутствия в исследовательском сообществе. Эксперт по онлайн-обучению Тина Ставредес утверждает, что присутствие в социальных сетях «создает учащихся как личностей и … позволяет учащимся участвовать в исследовательском сообществе». Для создания такого присутствия Ставредес рекомендует:

• Совместные задания, такие как интерактивные доски обсуждений, командные или групповые проекты и экспертные оценки.
• Задания, которые способствуют критическому мышлению, рефлексии, проблемному обучению и дебатам.

Социальное присутствие и вовлеченность зависят от присутствия преподавателя — преподаватели должны разрабатывать свои курсы таким образом, чтобы поощрять взаимодействие между студентами и моделировать социальное присутствие для своих студентов. Постоянное взаимодействие инструктора со студентами через доски обсуждений, электронную почту и виртуальные рабочие часы не только приносит пользу обучению студентов, но и позволяет удаленным преподавателям устанавливать социальные и познавательные связи со своими удаленными учащимися.

Структура и четкое изложение инструкций, целей и ожиданий, необходимых для успешного проведения дистанционных курсов, могут быть переведены в рубрику или шаблон для рекомендательных писем. Например, те задания, в которых «критическое мышление» определено как цель, могут использоваться для комментирования успеваемости учащегося в этом отношении. Обзор студенческих дискуссионных сообщений и электронных писем помогает получить четкое представление о профессиональных и письменных коммуникативных навыках.

Похожие истории

• Должны ли профессора по-прежнему записывать лекции? Может быть. Может не
• Почему рекомендательные письма по-прежнему важны (мнение)
• Совет о том, как кандидаты наук могут лучше всего прояснить свою карьеру (мнение)

Шанс уменьшить предвзятость при оценивании учащихся

Написание писем для учащихся, с которыми преподаватели могли общаться только в удаленных условиях, может создать трудности, но также может открыть новые возможности. Это может уменьшить как подсознательные предубеждения, так и чрезмерный акцент на межличностных ожиданиях, основанных на культуре, которые создают скрытый учебный план.

Джонатан ван Белль и Джон Кааг определяют скрытую учебную программу как «набор сложных социальных и культурных ожиданий, которые являются рефлексивными для тех, кто принадлежит к доминирующей культуре, но которые [некоторые студенты] должны быстро усвоить в дополнение к их официальным целям обучения». Они утверждают, что в удаленном классе учащиеся могут избежать «многих признаков различий», что приведет к более инклюзивным оценкам. При переходе от очных к дистанционным занятиям преподаватели научились записывать явные ожидания от студенческой работы, такие как ответы на приглашения к обсуждению. Эти ожидания не только помогают учащимся соответствовать этим ожиданиям, но и помогают преподавателям избегать оценки культурного поведения вместо академических достижений.

Кроме того, преподаватели могут воспользоваться преимуществами относительной анонимности и цифровой записи своих удаленных взаимодействий со студентами, чтобы более уверенно писать беспристрастные письма. Например, впечатления от успеваемости учащегося во время личных обсуждений могут быть искажены другими аспектами успеваемости или личности учащегося. Напротив, цифровые обсуждения, заархивированные в системе управления обучением, дают преподавателям возможность просматривать отчеты об энтузиазме и умении студентов спустя годы — и в отрыве от нечетких впечатлений о поздней работе или плохой успеваемости на тесте с несколькими вариантами ответов.

Преподаватели будут оценивать студентов удаленных занятий способами, отличными от того, как они оценивают студентов в очной форме. Но другой не означает менее эффективный, и мы надеемся, что цифровая запись хорошо разработанных дистанционных курсов даст преподавателям более объективное представление о своих студентах и ​​повысит их уверенность в оценке многих аспектов успеваемости студентов. И это может принести пользу как преподавателям, так и студентам.

Помощь учащимся в запросе рекомендаций

Преподаватели также могут поощрять студентов к получению рекомендаций. Предоставление советов в программе курса или системе управления обучением в начале семестра может помочь упростить процесс как для преподавателей, так и для студентов. Кроме того, наличие информации, которой можно поделиться со студентами через LMS или электронную почту, может помочь установить ожидания для студентов, которые запрашивают рекомендательное письмо.

Преподаватели должны заранее дать совет студентам, которым нужны письма или рекомендации. Они могут предложить учащимся, проходящим дистанционные курсы, некоторые конкретные рекомендации, например:

• Создайте соединение с инструкторами, пока они зарегистрированы в их удаленных классах.
• Включите камеру и звук (если возможно) и сосредоточьте чат на материалах курса и обсуждениях.
• Активно участвуйте в дискуссионных форумах и используйте профессиональный язык.
• Общайтесь с инструкторами вне занятий: например, посещайте инструкторов в рабочее время или запрашивайте время для встречи с ними.
• Проводите внеклассное время с преподавателями: посещайте удаленные мероприятия, спонсируемые преподавателями, в том числе презентации и кружки.

Обмен этими советами со студентами, а также другими советами о том, как запрашивать рекомендательные письма или рекомендации, может помочь преподавателям предоставлять студентам своевременные и эффективные письма и рекомендации и, в конечном итоге, способствовать их академическим успехам.

Дистанционное обучение из-за пандемии заставило многих из нас чувствовать себя выгоревшими, и это может повлиять на наши воспоминания о прошлых учениках и усложнить наши усилия по написанию рекомендательных писем. Но работа и мысли, которые мы вложили в разработку наших удаленных классов, могут окупиться за счет сокращения труда по написанию писем.

Даже если вы столкнетесь с немедленным письменным запросом, преподаватели могут предпринять шаги, чтобы облегчить свою нагрузку. Онлайн-курсы обычно хранятся в архиве, а это значит, что у вас всегда под рукой запись об учащемся. Вместо того, чтобы просматривать все работы студентов, попросите их указать на работу, которой они гордятся, выполняя ваш курс. Попросите студентов отправить вам свое резюме/резюме, письмо о намерениях/личное заявление и подробную информацию о том, на что они претендуют, когда наступает срок и почему они просят вас дать рекомендацию – другими словами, как вы можете поговорить с их квалификации.

И преподаватели, и студенты должны сыграть свою роль. Когда преподаватели разрабатывают свои дистанционные курсы для максимального вовлечения студентов и предоставления четких оценок, они улучшают среду обучения для всех студентов, повышают эффективность их обучения и создают доступный архив студенческих работ. Когда студенты проявляют инициативу и берут на себя ответственность за свое обучение и связи с преподавателями, они могут быть более успешными как в курсе, так и в получении рекомендаций от преподавателей.

Как написать рекомендательное письмо для студента

Автор: Алексис Эллисон , College Essay Guy Team

Когда я учился в старшей школе, мои ученики были учителем английского языка, моим самым большим кошмаром был школьный класс. толпа вокруг меня и одолела меня (слава богу, это случилось только один раз).

Несмотря на это, одно и то же непреодолимое чувство беспокойства настигало меня каждый год во время сезона подачи заявок. Поскольку ваш список рекомендательных писем для студентов продолжает расти, возможно, вы сможете понять.

Но больше не бойся! Мы покажем вам, почему написание убедительных рекомендательных писем для ваших студентов может быть еще одним способом помочь им в их будущей учебе. Пока мы этим занимаемся, мы также расскажем вам, чем рекомендательные письма для учителей отличаются от письма консультанта; затем мы предложим вам две разные школы мысли о том, как писать рекомендательные письма для студентов.

Оба подхода работают хорошо, поэтому мы покажем вам, как работает каждый, с примерами для вашего удовольствия.

В духе этой темы мы собрали советы от ряда экспертов, в том числе:

• Крис Ривз, школьный консультант и член совета директоров NACAC

• Тревор Русерт, директор по консультированию колледжей в Chadwick International в Южной Корее

• Мишель Расич, директор по консультированию колледжей в Rowland Hall

• Кати Суини, старший помощник декана приемной комиссии Reed College

• Сара Уркидес, исполнительный директор Academic Success Program, некоммерческой организации, продвигающей культуру поступления в колледжи в средних школах Далласа/Форт-Уэрта

• Martin Уолш, школьный консультант и бывший помощник декана по приему в Стэнфорде

• Мишель Макэнэни, консультант по вопросам образования и основатель The College Spy

А я Алексис, школьный учитель английского языка, ставший советником колледжа, а затем журналистом. Итан (парень из колледжа, сочиняющий эссе) и я выступаем в качестве синтезаторов и рассказчиков в этом руководстве, которое мы разделили на несколько частей:  

• Почему важно написать рекомендательное письмо
• Что можно и чего нельзя делать при написании рекомендательного письма для студентов
• Традиционный подход
• Пример: Студент, который столкнулся с трудностями
• Пример: Успешный ученик
• Пример: студент-интроверт
• Пример: средний ученик
• Пример: студент-выдающийся
• Организованный повествовательный подход
• Пример: метод организованного повествования

Какой смысл?

Что ж, большинство из нас стали учителями, чтобы на самом деле помогать ученикам (хотя выставление оценок — тоже веселое времяпрепровождение). Мы знаем, что эти письма требуют времени и энергии и иногда могут показаться неблагодарными. Но хорошо составленное рекомендательное письмо учителя может действительно изменить ситуацию для вашего ученика. А для учащихся из семей с низким доходом или в особо трудных обстоятельствах это возможность отстаивать свои интересы.

Рекомендательные письма имеют серьезное влияние в процессе поступления. Некоторые колледжи считают рекомендательные письма чертовски важными — выше класс, внеклассные мероприятия и, по крайней мере, когда дело доходит до рекомендации консультанта, проявленный интерес (черт-ты-дон!).

Ознакомьтесь с результатами опроса NACAC 2017 года «Статус приема в колледжи»:

У нашего приятеля Криса Ривза, члена совета директоров NACAC, есть другой способ прочитать эту таблицу: «Если вы считаете «значительную важность» И «умеренную важность», письмо учителя также важнее, чем проявленный интерес».

По сути, если дело касается вашего ученика и другого кандидата — при прочих равных условиях — ваше рекомендательное письмо может принять вашего ученика или не допустить его.

И, согласно презентации нашей подруги Сары Уркидес на конференции AP в 2017 году, рекомендательные письма также могут помочь решить, кто получит стипендию, а кто попадет в программы с отличием. В общем, они имеют большое значение.

Как учителя вы предоставляете ключевой источник информации о том, чего не могут дать результаты тестов и стенограммы — о роли вашего ученика в классе. Если вы когда-либо видели или писали рекомендательное письмо консультанта, вы заметите некоторые сходства.

Но знайте: хотя формат этих двух рекомендательных писем может быть во многом одинаковым, содержание должно отличаться .

Вот как:

Учителя, согласно Мартину Уолшу (бывшему заместителю декана приемной комиссии Стэнфорда) и презентации Сары Уркидес (исполнительный директор Программы академического успеха), в рекомендательном письме должно быть указано:

1. влияние этого ученика на класс

2. «ум» учащегося

3. личность учащегося, трудовая этика и социальное поведение

соответствуют ли они общим демографическим характеристикам школы, учебному плану, результатам тестов?

Но кто-нибудь на самом деле читать мое рекомендательное письмо? (Или я просто кричу в темную, темную пустоту?)

Да! (На первый вопрос) Ваше письмо будет прочитано и оценено, иногда несколькими представителями приемной комиссии в каждой школе.

Что значит рейтинг?

Что ж, ваше письмо может получить своего рода оценку, которая (будем надеяться) поднимет ваш ученик в баллах. Вот критерий и некоторые инструкции, которым представители приемной комиссии обычно следовали при оценке рекомендательных писем для студентов (любезно предоставлено Мартином Уолшем).

Где снова работал Мартин? Стэнфорд.

(PSA: рубрике около 15 лет, но Мартин считает, что она все еще может пролить свет на процесс оценки.)

«В целом, наши кандидаты получают хорошую, солидную поддержку. Для многих абитуриентов наших частных школ гипербола может быть скорее правилом, чем исключением; остерегайтесь переоценивать такие комментарии. Обратите внимание, есть ли последовательность среди рекомендателей. Подтверждают ли они друг друга или противоречат?

Остерегайтесь «эффекта ореола», когда родитель или другой родственник заявителя может быть сотрудником той же или другой школы или быть высокопоставленным лицом в этом сообществе. Следите за рекомендателями, которые используют один и тот же базовый текст для каждого ученика, для которого они пишут, или которые пишут неуместные комментарии. Не наказывайте учащегося, чей рекомендательный стиль письма не силен. Не наказывайте ученика за то, что он не сказал. Некоторые учителя/консультанты пишут рекомендации лучше, чем другие.

Рейтинг должен отражать как галочки, так и прозу, а также должен отражать общий энтузиазм рекомендателя в отношении кандидата».

Теперь, когда вы знаете ключевые различия в содержании и что ваши письма БУДУТ читать, пришло время углубиться в мельчайшие детали.

Мы попросили Кэти Свини, старшего помощника декана приемной комиссии Рид-колледжа (женщину, которая прочитала тысячи рекомендательных писем, уф!), поделиться с нами ноу-хау. Вот ее главный список того, что НУЖНО и НЕТ для учителей, когда дело доходит до рекомендательного письма:

DO:

1. Расскажи мне историю. Кати говорит: «Мне действительно нужно услышать от вас информацию о характере… Мне нужно знать, какого члена сообщества я получу — вы мой лучший (иногда единственный) источник».

2. Выберите определенные дескрипторы и подкрепите их доказательствами; избегайте таких клише, как «трудолюбивый», «страстный» и «командный игрок».

3. Покажите мне хорошую студенческую работу. Скопируйте и вставьте особенно хорошо написанный абзац из лучшего сочинения вашего ученика или скриншот чистого кода, который они написали на уроке. Вот Кати: «Будьте кратки в том, как вы это настроили, но здорово, чтобы ученик говорил сам за себя».

4. Спросите разрешения, если вы собираетесь раскрыть что-то личное об ученике (у него проблемы с обучением, у его матери рак, он борется с депрессией).

НЕЛЬЗЯ:

1. Напишите автобио. Письмо о студенте, а не о тебе.

2. Повторить резюме студента. Консультанты приемной комиссии тоже получают его копию. Кати говорит: «Я знаю, что это происходит из-за желания изобразить ученика как всесторонне развитого человека, а также дополнить то, что, как вы беспокоитесь, будет коротким письмом, но поверьте мне: два абзаца, действительно относящиеся к ученику, намного лучше. чем страница слойки».

3. Адресные письма в конкретную школу. Неловко, если представители Стэнфорда читают ваше письмо и в нем говорится о том, как сильно студент любит USC.

4. Перерабатывайте письма — даже те, которые вы написали в предыдущие годы. Вот Кати: «Я изучаю старшие классы в группах, поэтому, если я получу пять приложений из средней школы Монтгомери, я прочитаю все пять из них подряд. Если я увижу, что вы не пишете им отдельные письма, вашим ученикам не будет никакой пользы. А в следующем году я тоже буду человеком, который будет читать письма из школы Монтгомери».

Итак, как нам их написать?

Как мы уже говорили в начале, мы познакомим вас с двумя разными подходами. Первый мы называем «традиционным» подходом.

Если вы когда-либо писали или получали рекомендательное письмо в своей жизни, оно, вероятно, выглядело так. Второй — более новый, более инновационный подход; его создатели называют это «организованным нарративом».

Заинтригованы? Читать дальше.

Это типичное рекомендательное письмо. Выглядит, ну, как письмо. Длинные абзацы. Переходные слова и фразы. Отступы. Что-то в этом роде. Это проверенный и верный метод.

Так что вы, наверное, видели это. Но как на самом деле написать хорошо?

Наша подруга Сара Уркидес, исполнительный директор Программы академического успеха, написала подробный набор инструкций для этих рекомендательных писем, разбитых на три части: введение, основная часть и заключение.

(Помните, это один из способов сделать это. Это здорово! И мы также покажем вам несколько примеров. Но если вы хотите перейти к более новому подходу — организованному повествованию — будьте нашим гостем.)

Кого это может касаться:

Введение

1. Зацепка: Начните с сравнения/метафоры, абсолютного утверждения, удивительного факта, красочной характеристики.

2. В первой строке должно быть указано полное имя человека, которого вы рекомендуете.

3. Сделайте письмо общим, чтобы его можно было использовать для получения стипендий (т. е. не пишите «студент был бы хорош в вашем кампусе», потому что это может быть использовано для получения стипендии).

4. Укажите, как долго вы знаете студента и в каком контексте.

Тело

1. Обсудите работу учащегося в классе.

   1. Своевременно ли, организовано, креативно, тщательно, аккуратно, проницательно, необычно?

2. Опишите, как учащийся взаимодействует со сверстниками и взрослыми/учебной средой.

   1. Понравились? Они решили общаться с хорошими людьми? У них есть хорошие навыки общения с людьми?

   2. Доверяют ли им люди, особенно взрослые?

   3. Добрый/сочувствующий/внимательный?

   4. Лидерство: они подают пример или берут на себя ответственность? Хорошо ли они работают в малых группах? Активно и/или уважительно участвовать в обсуждении всего класса? Хорошо работать самостоятельно? Понимаете, как разбивать сложные задачи? Предложите изменения к заданиям, которые сделают их более значимыми? Поддерживать более слабых студентов?

3. Опишите, что вы запомните об этом студенте.

   1. Не ограничивайтесь трудолюбием и интеллектом: расскажите о юморе, смелости, доброте, терпении, энтузиазме, любознательности, гибкости, эстетике, независимости, вежливости, упрямстве, творчестве и т. д.

   2. ВСЕГДА говорите о трудовой этике, если вы Можно.

   3. ВСЕГДА говорите о честности, хотя бы вскользь, если можете.

   4. Причуды — это ХОРОШО. Индивидуальность — это ХОРОШО. Можно говорить о том, что студент одержим аниме, или романами Джона Грина, или Википедией. Поговорите о том, как они всегда рисуют, всегда носят с собой книгу, играют в фэнтезийный крикет. Хорошо бы поговорить о том, как учащиеся справляются с тем, чтобы отличаться от них из-за своей расы, своей сексуальной ориентации, своей религии, своей инвалидности. Не уклоняйтесь от этих вещей.

   5. Поговорите о том, почему вы будете СКУЧАТЬ ПО НИМ.

4. Опишите, как учащийся реагирует на неудачи/проблемы/отзывы.

   1. Подробно опишите любые преодоленные академические препятствия, даже если они частично смущают, негативны или спорны.

   2. Хорошо ли они воспринимают критику? Хорошо ли они реагируют на оценку ниже ожидаемой? Справлялись ли они когда-нибудь с кризисом или чрезвычайной ситуацией?

   3. Как они справляются с академическими задачами? Прийти на репетиторство? Запросить дополнительную работу? Если в какой-то области за год произошли заметные улучшения, объясните, что сделал студент, чтобы это произошло.

   4. Обращаются ли они за помощью, когда это необходимо? Они сами учат? Следят ли они за своим обучением? Применяют ли они обратную связь/учатся на ошибках?

5. Приведите доказательства и примеры личных качеств.

   1. Здесь могут быть очень полезны физические описания. Если вам это кажется странным, Сара отмечает, что это способ сделать учеников (которые на бумаге могут выглядеть как все остальные) запоминающимися: «Когда вы можете представить себе ученика, который ходит в школу в плаще и фетровой шляпе, это делает 36 и версия 4.0 намного интереснее… мы обнаружили, что это способ вдохнуть жизнь в приложения, которые могли затеряться в перетасовке, благодаря тому, что студенты стали человечнее по отношению к читателю».

   2. Подумайте об анекдотах, которые ученики рассказали о своей жизни, о том, как они описывают себя, о выполненных работах/проектах, о схемах обучения, о том, как они сделали что-то драматическое на уроке.

   3. Ссылка на важные проекты или академическую работу, особенно те, которые устанавливают новую планку для класса.

   4. Определите вовлеченность учащегося, уровень интеллектуальной активности и стиль обучения в вашем классе.

      1. Если вы преподаете английский язык/историю: Вы ДОЛЖНЫ указать, насколько хорошо они читают. Сложные вещи? Архаичные вещи? Видят ли они нюансы, тон и подтекст? Вы ДОЛЖНЫ также обратить внимание на то, насколько хорошо они пишут. Это организовано? Творческий? Логично? Интуитивный? Функциональный? У них сильный голос? Могут ли они быть смешными? Формальный?.

      2. Если вы преподаете математику/естествознание: Вы ДОЛЖНЫ указать, как учащийся анализирует информацию/обращается с абстракциями. Умеют ли они классифицировать? При визуализации? При объяснении? Как они решают новую тему или странную проблему? Подумайте о том, как ВЫГЛЯДЯТ их домашние задания/тесты, когда вы их оцениваете. Что это говорит вам о том, как они думают?

6. Включайте только начальные знания о внеклассных занятиях. Без списков, пожалуйста.

   1. Внеклассные занятия имеют значение только потому, что они показывают что-то об ученике — страсть, умение, талант. Внеклассная уходит — что они возьмут с собой? Что они принесут в кампус?

   2. Внеклассные достижения лучше всего использовать в качестве примеров для демонстрации предыдущих пунктов, а не как цель/абзац сами по себе.

   3. Если вы являетесь спонсором, подумайте не только о самой деятельности — подумайте о том, как реагировать на неудачи, поддерживать членов команды, организовывать мероприятия, вносить предложения, которые изменили то, как работает команда/группа, подавать пример и расти с течением времени.

Заключение

1. Начните с недвусмысленной рекомендации. «[Полное имя] несет мою самую настоятельную рекомендацию».

2. Укажите, что студент принесет в учебное заведение (НЕ почему студент заслуживает принятия).

3. Опишите качества и достижения учащегося, которые вы хотите подчеркнуть.

4. Завершите эмоциональным комментарием — что вы будете скучать по ним, что вы узнали от них, что вам жаль, что они уходят, что они ваши любимцы и т. д.

Заключительные советы от Сары

1. Попросите кого-нибудь отредактировать/просмотреть ваше рекомендательное письмо. Советник колледжа вашей школы — отличное место для начала. От Сары: «Вы будете удивлены, как много людей на самом деле не знают, что писать/не писать в этих письмах, особенно в школах, где нет развитой культуры рекомендательного письма… Повторное чтение рекомендательных писем другими преподавателями позволяет нам чтобы не повторять одно и то же снова и снова и по мере необходимости раскрывать больше информации».

2. Сообщите учащемуся, если вы решили включить какую-либо негативную или конфиденциальную информацию, чтобы он не забыл указать ее в своем заявлении.

3. Подпишите письмо и положите его на бланке. (Если вы не знаете, как подписать что-либо цифровой подписью, и не хотите проходить через всю процедуру печати-подписи-сканирования, мы нашли это 3-минутное руководство легким для понимания.)

4. Избегайте двусмысленных язык и гиперболические клише. (Вся похвала должна быть подкреплена конкретными примерами.)

5. В конечном счете, будьте конкретными и подробными. Должно быть ясно, что вы знаете и любите этого ученика.

Как на самом деле выглядят эти буквы?

Сара собрала список сильных примеров рекомендаций для учителей, которые подходят для разных типов учащихся. Мы включили их ниже:

• Чтобы загрузить этот пример, нажмите здесь

Кого это может касаться:

У Джордан много забот и еще больше забот. Когда я познакомился с ней, она была не в себе: ей было 14 лет, она была первокурсницей в моем классе английского языка и совершенно неугомонна. Она была готова ко всему: подружилась со всеми, вступала в клубы и создавала их, когда видела в этом необходимость. Она справлялась со всеми заданиями и всегда сдавала домашнюю работу, что свидетельствовало о тщательной и вдумчивой работе. Она нашла парня, а потом обнаружила, что ей лучше без него. Она была фейерверком и явно одной из сильнейших в своем классе.

Тогда было понятно, почему она хорошо относилась к хаосу: она жила в маленьком домике с родителями и четырьмя сестрами, и когда на первом курсе появился младший брат (наконец-то), она смирилась с этим, к тому же: мой собственный сын всего на год или около того старше, и мы с ней сожалеем о прорезывании зубов, поздних ночах и подгузниках. Из этих разговоров я понял, что у Джордана есть дар и бремя быть практичным, сочувствующим человеком — достаточно сочувствующим, чтобы помогать нуждающимся, и достаточно практичным, чтобы видеть, что можно сделать. Поэтому, когда ее мама боролась с домом, полным младенцев, и работой, именно Джордан всегда откладывала домашнее задание, чтобы пойти приготовить ужин, или вытереть сопливый нос, или сложить белье. Девочки постарше были нацелены на большой мир, а младшие были слишком малы, чтобы помочь — он обычно падал на нее.

В этом доме явно было много любви и недостаточно ресурсов, и хотя у нее было больше обязанностей, чем я хотел, я больше всего восхищался тем, как хорошо она с ними справлялась.

Все изменилось весной ее второго года обучения, когда умер ее отец. Быть учителем означает наблюдать за этим раз в несколько лет. Эмоциональное воздействие, конечно, жестокое, но обычно оно относительно простое: дело в горе, да и время помогает. Но у них в доме шестеро детей, трое еще не ходят в школу, и это непростая проблема. Это мир ответственности и расходов, и время не может его смягчить. Я плакал, когда понял, что она работает неполный рабочий день, потому что я знаю, как усердно она работает в школе, и я мог представить себе рутину ее жизни каждый день — с той минуты, как она просыпается, и до того, как ложится спать, существует бесконечная потребность за пару рук дома, а затем она идет в школу, чтобы столкнуться с жестоким академическим графиком. Добавление смены в ресторане быстрого питания перед тем, как отправиться домой, чтобы жонглировать малышами и дошкольниками и каким-то образом сделать домашнее задание, казалось абсурдным, но причина заключалась в простой экономической необходимости не быть обузой для семьи и помогать с домашними делами. некоторые другие расходы. Я обнял ее, когда ей удалось скопить достаточно, чтобы уйти во время сезона экзаменов AP. Я почувствовал, как с меня свалился груз — даже вес сочувствия был грубым — каким был настоящий? Конечно, она сразу же вернулась к работе, когда школа закончилась, а когда она вернулась и попросила вернуть себе работу, ее повысили до начальника смены. Летом она руководила командой взрослых работников фаст-фуда, работающих полный рабочий день, и накопила достаточно, чтобы уволиться на учебный год.

Я не могу делать то, что делает Джордан. Но она это делает. Каждый чертов день. Я не знаю, чтобы ей когда-нибудь приходило в голову, что она может отпустить что угодно — она сдала большинство своих экзаменов AP на втором курсе через месяц после похорон своего отца и показала еще более высокие результаты в первом классе, несмотря на то, что у нее не было времени даже подумать. Она никогда не пропускает задание, и я бы хотел, чтобы они выглядели более торопливыми, потому что я буду меньше чувствовать себя виноватым, поручая их. Ее оценки остались хорошими — не такими хорошими, как могли бы быть, я думаю, но хорошими — и она продолжала брать самые сложные курсы, которые мы предлагаем, включая марафонский курс AP Physics / AP Chemistry, который мы называем SuperLab. Она активно участвует в YWISE, исследовательской программе STEM Техасского университета в Далласе. Что еще более показательно, она вела светскую жизнь — поддерживает отношения со своими друзьями, беспокоится об их проблемах, сплетничает о мальчиках и никогда-никогда не жалуется. Она до сих пор ходит на встречи Женского клуба, который она помогла основать, на танцы и светские мероприятия. Она все еще балуется синей или розовой краской для волос, когда может. Она по-прежнему является важной частью нашего сообщества.

Но она всегда кажется мне уставшей и немного недоедаемой, и это каждый день разбивает мне сердце.

Джордан — моя любимица в этой группе — раньше она была необыкновенной, а трагедия на втором курсе превратила ее в сталь. Я так отчаянно хочу, чтобы у нее был шанс уйти, приложить всю свою силу, творческий подход и инициативу к изменению мира, а не к обслуживанию клиентов и вытиранию сопливых носов. Джордан все равно будет в порядке — она доказала это за последние два года. Но нам, как обществу, нужен такой человек, в которого она вырастет, если будет помещена в среду, которая направит ее таланты к целям, достойным их.

Она несет мою самую сильную рекомендацию. Я уверен, что есть некоторые опасения, что у нее могут быть семейные обязательства, которые не позволят ей принять место в программе интерната, но я обсудил с ней и ее матерью материально-техническое обеспечение, и я уверен, что семья готова к этому. жить без нее в ближайшем домашнем хозяйстве. Я ожидаю, что летом ей придется работать. Если у вас есть какие-либо другие вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне.

С уважением,

Аманда Эшмид, кафедра гуманитарных наук

• Чтобы скачать этот пример, щелкните здесь

Кому это может быть интересно:

Тейлору удалось найти единственную школу в Америке, где он был бы лишним, и он был так же хорош для нас, как мы были для него. Он соединяет между собой очень разные миры, найденные в строго отобранных учреждениях, и я думаю, что он был бы невероятным ресурсом для любого такого сообщества.

С одной стороны, Тейлор великолепен: я занимаюсь продвинутыми академическими науками и работаю с необычайно талантливыми студентами в течение 15 лет, и Тейлор, без сомнения, является одним из самых сильных студентов, с которыми я когда-либо работал. Его способности к языку, в частности, экстраординарны: он один из тех аналитических/вербальных людей — он думает как философ. Он может читать что угодно, даже архаичное или абстрактное, и никогда не упускает нюансов или тональности. Ему нравится умение обращаться с языком — не легкое умение каламбуров, а замысловатое взаимодействие звука и значения, которое делает предложение или фазу совершенными. Он пишет безукоризненно — его естественный голос прямолинеен, организован и эффективен. Его оценки показывают схожие способности к математике и естественным наукам, хотя я действительно думаю, что даже здесь он словоохотлив — его мышление, его понимание носят вербальный характер. Его трудовая этика безупречна: каждое задание выполнено безукоризненно, подготовлены тесты, отработана игра на виолончели, достигнуто общественное участие. Он делает занятый вид легким.

С другой стороны, Тейлор определяется своей евангелической протестантской верой, и он во многом принадлежит к пригородной, богатой евангелической общине. Я говорю о церкви в воскресенье утром и в среду вечером, «Молодая жизнь и содружество христианских спортсменов». Это довольно распространенное сообщество в Америке, но оно не распространено в этой школе по ряду причин: наши ученики бедны, городские и принадлежат к меньшинствам. Мы являемся магнитом STEM с явно светским чувством. Что касается того или иного, у нас в этой школе больше мальчиков-атеистов, открыто геев, чем христиан-евангелистов, и больше детей признаются, что у них нет документов, чем за жизнь. Когда 14-летний Тейлор попал сюда прямо из маленькой приходской школы для белых в пригороде, он, должно быть, чувствовал, что прибыл в Гоморру, но с курсом математического анализа для первокурсников. Но вместо того, чтобы баллотироваться (что, я думаю, он серьезно рассматривал), Тейлор адаптировался, и то, как он адаптировался, является свидетельством его характера и ключом к тому, почему он будет таким важным активом в академическом сообществе.

Во-первых, Тейлор всегда использует весь свой интеллект и аналитические способности, чтобы опираться на свою веру. Есть разновидности евангелического протестантизма, которые препятствуют активным и искренним вопросам, но это не путь Тейлора. Он подвергает сомнению все, и он всегда принимает нюансы и тон. Поэтому, когда он внезапно оказался в среде, которая бросила вызов его вере, а не укрепила ее, он не почувствовал угрозы — скорее, он оценил возможность по-настоящему исследовать свои собственные убеждения в новом контексте. Кроме того, его аналитический характер означает, что он способен разделять и ценить людей, которые действительно отличаются от него. Я сам не мог бы быть более отличным от Тейлора в этом отношении — я довольно явно склоняюсь далеко влево, и я знаю, что использовал ругательства перед ним, он, вероятно, никогда даже не слышал раньше — но у нас всегда были отношения определяется взаимным уважением и искренней готовностью учиться друг у друга.

Во-вторых, он очень приятный молодой человек, который легко заводит друзей. Я видел, как он завязывал глубокую дружбу со студентами, которые так сильно отличались от него — в расовом и социально-экономическом плане, конечно, но также и идеологически. У него действительно высокие и конкретные этические стандарты для себя, но он не беспокоится о других людях. Он использовал эти последние четыре года, чтобы узнать о мирах, о существовании которых он не знал, и это сделало его скромным и задумчивым. У нас были и другие, похожие на него студенты, которые реагировали не так изящно: неожиданно быть меньшинством раздражает, и некоторые студенты реагируют с негодованием. Тейлор, тем не менее, понимает, что его собственная ситуация является тенью того, с чем сталкиваются многие из его одноклассников в других обстоятельствах, и вместо того, чтобы ожесточиться, он стал сочувствующим и мудрым.

Во многих смыслах колледж традиционно является местом, где такие студенты, как Тейлор, имеют возможность научиться тому, что Тейлор уже знает: как ладить и работать с людьми, которые отличаются от них самих. Тейлор станет катализатором этого процесса: он может комфортно двигаться буквально в любой компании, он может переводить между очень разными людьми и учить их находить общий язык. Если бы я собирал группу студентов для долгосрочной исследовательской программы и беспокоился о сплоченности группы, я бы выбрал Тейлора, потому что он был бы образцом и архитектором взаимного уважения и сотрудничества. Кроме того, он мог написать статью.

Тейлор думает, что он станет инженером. Здесь ему никто не верит. Он получит степень инженера, но нам ясно, что в конечном итоге он будет заниматься чем-то большим: его набор навыков слишком велик, его интересы и увлечения слишком широки, его способности работать с людьми слишком глубоки. Я не знаю точно, чем он будет заниматься — предпринимателем, писателем, руководителем крупных проектов? — но это будет замечательно. Он будет огромным активом для вашего сообщества с первого дня и будет честью для учреждения на десятилетия спустя. Он несет мою самую сильную рекомендацию. Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне.

С уважением,

Аманда Эшмид, кафедра гуманитарных наук

• Чтобы загрузить этот пример, щелкните здесь

Кого это может касаться:

Где-то в вашем кампусе у вас есть профессор, который будет очень рад, что вы приняли Тейлора. Он такой студент — из тех, кого любят и уважают его одноклассники, но действительно ценят профессора, которые увидят то, что так ясно любому взрослому, обращающему внимание — у Тейлора есть душа академика. Прямо сейчас он думает, что получает степень в области STEM, а затем работу, но это только потому, что он первый в своей семье, кто поступил в колледж, и он даже не знает, что мир, для которого он лучше всего подходит, вообще существует. Он получит степень STEM, но не остановится на достигнутом и найдет свое место в мире, где комплексная мысль оправдывает себя.

Тейлор великолепен. Я не знаю абсолютного числа полуфиналистов Национального конкурса, которые являются бедными детьми иммигрантов в первом поколении из неанглоязычных семей, но я уверен, что это ужасно мало. Он может прочитать что угодно — не только расшифровать, но и понять нюансы, тон и контекст. Он пишет организованную, эффектную прозу. Тейлор едва начал раскрывать свой собственный потенциал — даже здесь я не уверен, что ему когда-либо действительно приходилось опускать голову и работать. Внешние проекты, такие как «Роботы» и «Академическое десятиборье», дали ему возможность действительно расширить свои возможности, но даже тогда он работал по чужому плану, а это не одно и то же. Это тот, который через несколько лет превратится в настоящего интеллектуала.

Тейлор любит поговорить, но не в большом классе. Ему лучше всего в небольшой группе или в рабочее время: он из тех, кто думает так быстро, что ему нужно говорить медленно — любой заданный ему вопрос вызывает не ответ, а ментальную лавину ответов, возражений, контрответов, аналогий. , и смыслы, которые он должен обработать, прежде чем говорить, должен почти физически держать себя под контролем, чтобы быть уверенным, что он не оставит своего слушателя далеко позади. Его эссе были фантастическими — Тейлор проявлял себя лучше всего, когда у него было время и пространство, чтобы по-настоящему развить идею. Хотя у Тейлора, безусловно, есть обширные знания, на которые можно опереться, в душе он глубокий мыслитель — он хочет брать идеи и смотреть, как далеко он может с ними зайти. Он как раз из тех, кто преуспевает в действительно сложных и запутанных исследованиях.

Было бы легко принять Тейлора за то, что он немного холоден. Он беспокоится, что ему немного холодно, потому что ему совершенно ясно, что он лучше контролирует свои внешние эмоциональные реакции, чем средний подросток. Но он не такой — он определенно рассудительный, и он ценит рациональность, но у него также отличное чувство юмора: Тейлор был единственным ребенком в классе, который улавливал мои самые изощренные шутки, и его тонкая полуулыбка одобрения всегда заставляла меня чувствовать себя неловко. будто я чего-то добился. Он может быть невероятно напряженным, когда его заинтриговала новая идея, и он умеет слушать, по-настоящему слушать, когда слышит что-то новое. Он также может в редких случаях рассердиться — он не кричит и не машет руками, но Тейлор чувствителен к жестокости и бездумному невежеству. Его очень любят, и у него есть круг друзей, но он изо всех сил пытается легко наладить контакт со своими сверстниками в целом — он не склонен к юношеским подшучиваниям. Но когда он чувствует себя в безопасности — когда он не беспокоится о том, что говорит кому-то по головам или надоедает им, — он фантастический: теплый, увлеченный, вдумчивый и готовый слушать. Ему нравится эта школа, и ему нравятся его одноклассники, но он еще не совсем нашел своих людей. Я почти уверен, что он найдет их в академическом мире.

Тейлор действительно особенная. Я очень его люблю и абсолютно убежден, что он внесет значительный вклад в накопление человеческих знаний. Он несет мою самую сильную рекомендацию.

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне.

С уважением,

Аманда Эшмид, кафедра гуманитарных наук

• Чтобы скачать этот пример, нажмите здесь

Кого это может касаться:

У меня такая слабость к Джордану. В тот год, когда он учился в моем классе литературы AP, я действительно научился уважать его необычную способность размышлять о своей собственной жизни и использовать его собственное самоанализ для постановки целей и ожиданий, которые имеют смысл и соответствуют тому, кто он есть, а не просто ответ на ожидания других.

В большинстве средних школ Америки Джордан был бы академической суперзвездой. Здесь, на эксклюзивном магните STEM, он очень солидный середнячок. Это трудная адаптация для многих студентов, и многие из них плохо с ней справляются. Они оправдываются, или впадают в уныние, или начинают расслабляться, чтобы притвориться, будто никогда не стремились к успеху. Джордан ничего этого не сделал. Он довольно рано понял, что ему придется очень много работать, чтобы не отставать от стаи, поэтому он пристегнулся и сделал это. Опять же, я хочу повторить, что «средняя часть пакета» по-прежнему более продвинута, чем то, что предлагает любая обычная школа — не только пройти и сдать несколько курсов AP STEM, но и выбрать сложные гуманитарные факультативы. — но здесь это похоже на много работы, чтобы быть ничего особенного. Джордана это ничуть не обескуражило — его целью всегда было самосовершенствование, а не использование других в качестве критерия. В одном из своих сочинений в колледже он говорил о том, что зрелость связана с выносливостью и умением ставить одну ногу впереди другой, даже когда кажется, что конечная цель недостижима. Джордан понял это полностью самостоятельно, и я склонен думать, что молодого человека, понимающего эту простую истину, почти невозможно остановить.

Хотя Джордан, возможно, был средним в своих курсах STEM, он был одним из моих лучших учеников по английскому языку. Его наблюдения и понимание персонажей в великой литературе всегда были впечатляющими, и в течение года они становились все лучше и лучше, поскольку он научился больше ценить среду. Я всегда замечал, что он необычайно чувствителен к внутренней борьбе и сомнениям персонажей, к их невысказанным мотивам. Его эссе и комментарии в классе часто представляли очень умные идеи, совершенно не связанные с моими собственными интерпретациями или предыдущими обсуждениями в классе. Я думаю, что это результат его склонности интенсивно размышлять о собственных мотивах и внутренних процессах. Его собственная личная эстетика представляет собой прекрасное сочетание STEM-ботаника, нежного вакеро и дружелюбия к маленькому городу. Это абсолютно то, что он сконструировал из своих собственных размышлений и того, что ему подходит, потому что нигде в мире не сочетаются все эти мировоззрения.

Джордан также очень свободно пишет. Структура экзаменов AP здесь работает против него — Джордан относится к типу «думай-пиши-думай-пишу», а экзамены AP — это извлечение фактов и анализа в виде черновика, демонстрирующие, что вы можете генерировать идеи в спешке, и предполагая, что вы можете их уточнить. их позже. Для Джордана переработка является частью мыслительного процесса, и он не может делать одно без другого. Я думаю, что это значительно сдержало его, и что он действительно преуспеет в колледже, где расширенный исследовательский аргумент становится стандартным продуктом. Мозг Джордана был создан для продолжительных исследовательских аргументов.

Наконец, Джордан — милашка. Он такой милый, так сильно сочувствует другим. В его жизни было несколько тяжелых ударов — ужасный развод и мать, которая, я думаю, не очень хорошо с этим справилась. Он был в значительной степени сам по себе с точки зрения направления — все, чего он добился, было результатом его собственных амбиций и способности разбираться во всем. По натуре я беспокойный человек, но я не беспокоюсь о Джордане Морено: он доказал свою способность добиваться успеха. Я буду скучать по нему. Джордан несет мою самую сильную рекомендацию. Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне.

С уважением,

Аманда Эшмид, кафедра гуманитарных наук

• Чтобы загрузить этот пример, щелкните здесь

Кому это может относиться:

Вы ​​смотрите на заявление Джордана, и история пишется сама собой — фантастические результаты тестов, жалкие оценки, слабые внеклассные занятия — кто угодно посмотрит на них и подумает: «Умный, но не прикладывает усилий — будет ютиться в общежитии, играя в видеоигры, пока не вылетит. Следующий!» Это очевидная и простая интерпретация — именно так многие из нас интерпретировали его годами — но она не может быть дальше от истины. Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, взгляните поближе на это приложение и подумайте о том, чтобы дать ему шанс, в котором он нуждается, продемонстрировать, каким удивительным молодым человеком он является.

Во-первых, Джордан является жертвой постоянного насилия. Вызван СПС, ситуация смягчена, мы за ним наблюдаем, но к моменту, когда нам стало об этом известно, большая часть ущерба была нанесена. Будучи первокурсником, он сидел в моем классе с равнодушием и отказывался отвечать на вопросы или делать домашнее задание. Он часто выглядел истощенным. Я предположил — мы все предполагали, — что он был студентом, который действительно не хотел участвовать в нашей специализированной программе STEM, и он совершал академическое самоубийство, чтобы вернуться в свою родную школу. Я спросил, не случилось ли чего дома, но он очень убедительно отмахнулся. Ситуация открылась нам только на втором курсе, и даже тогда она появлялась по частям — он все говорил о «телесных наказаниях» и, похоже, действительно не понимал, что синяки вверх и вниз по рукам и колени, затекшие от многочасового стояния на коленях, не были «темной причудой культуры» — как он объяснял это себе. Жестокое обращение произошло полностью от рук его отца, и, хотя физические наказания прекратились, это все еще не счастливая и не здоровая семья. Джордан усвоил несколько тяжелых уроков от своего отца, и они продолжают влиять на него.

Во-первых, Джордан упрямый сукин сын. У него идеальное бесстрастное выражение лица — я думаю, ему можно было бы отрезать пальцы, и он бы не дрогнул. Это стоическое лицо — его способ отвлечь других, избежать внимания или взаимодействия, но это также его способ не поддаваться отцу — в ситуации, когда у него не было контроля и выхода, он, по крайней мере, старался не уступать. кому-нибудь приятно видеть, как ему больно. Я восхищаюсь этим в нем, но здесь это сработало против него: мы не протянули руку помощи так быстро, как должны были бы, мы недостаточно подтолкнули его, потому что мы действительно думали, что ему на все наплевать. Это ошибка, которая преследует меня. Но в то же время я знаю, что его непоколебимая настойчивость пойдет ему на пользу. Его взгляд на то, что считается «вызовом», полностью отличается от взглядов других учеников его возраста, и хотя я уверен, что он столкнется с реальными проблемами как ученик, так и взрослый, он будет иметь невообразимую роскошь быть в состоянии ответить к этим вызовам, чтобы действовать. После того, через что он прошел, он всегда будет рассматривать эту возможность как подарок, которым нужно воспользоваться.

Есть и другие уроки, которые я бы хотел, чтобы он не усвоил так хорошо: его учили, что он не имеет права ни на что — ни на любовь, ни на поддержку, ни на безопасность. Это мешает ему просить о помощи, когда он должен, и ему предстоит пройти долгий путь, чтобы понять, что ему разрешено ожидать чего-то от людей, которые его любят. Он понял, что сила заключается в том, чтобы выстоять, а не двигаться вперед. Его герой — его мать, военная беженка, которая всю свою жизнь боролась за выживание. Его собственное положение усугубляется акцентом отца на успехе: все амбиции Джордана, которые когда-либо развивались — от орфографии до карате и успехов в учебе — превращались в оправдание ярости и оскорблений, когда он «проваливался» — и не имело значения, насколько далеко он заходил. он продвигался вперед, пока был кто-то, кто достиг более высокого уровня, он становился мишенью. Я не сомневаюсь, что Джордан будет успешен в школе, в том смысле, что он закончит учебу через 4 года с достаточно хорошими оценками. Однако я надеюсь на большее — на то, что он найдет сообщество, которое научит его тому, что хотеть чего-то безопасно, бороться за это.

Он очень медленно открывается некоторым из нас, и мы открываем для себя замечательного молодого человека. Даже когда он казался угрюмым четырнадцатилетним подростком, он мне нравился, хотя я не мог бы сказать вам, почему — в основном мне нравилось, как его лицо и язык тела реагировали, когда мы обсуждали литературу, потому что это была своего рода реакция. это показало мне, что он был чувствительным, сочувствующим и утонченным в своем мировоззрении. Он также искренне любит учиться: его баллы за SAT показывают, что он очень способный, но баллы AP показывают больше — что даже когда он не мог делать домашнюю работу, он всегда хотел учиться и понимать. Даже когда он смотрел в пространство, он обращал внимание. Он уже сдал семь экзаменов AP, а те два, которые он не сдал, преподавали учителя, которые… . . сильно авторитарен, что не поощряло его лучших качеств. У него фантастическое чувство юмора; трудно заставить его улыбнуться, но если он улыбается, то в ответ на что-то действительно умное.

Джордан собирается разорвать этот порочный круг и превратиться в человека, который высказывается против ада, с которым он столкнулся. Он так много может дать, если только мы сможем доставить его в безопасное место, где он сможет исправить часть нанесенного ему ущерба и начать восстанавливать себя. Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне. Я имею в виду, что.

С уважением,

Аманда Эшмид, кафедра гуманитарных наук

• Чтобы загрузить этот пример, щелкните здесь

Кого это может касаться:

Тейлор немного анахронизм. Бабушка и дедушка воспитывали его по модели, которая, честно говоря, была немного старомодной, когда они воспитывали собственных детей: рано ложиться, рано вставать, много работы, и ты не собираешься провести все лето, сидя. рядом с молодым человеком вы можете рубить дрова и косить газоны, чтобы накопить на колледж. Было также много безусловной любви и взаимного уважения. Вместе это сочетание сформировало сильного духом, трудолюбивого, этичного и рационального молодого человека, которому удается быть одновременно неловким в общении и странно обаятельным.

У Тейлор интересный мозг. Он впитывает информацию, как губка, читая на самом высоком уровне: у него огромный, крепкий словарный запас, ему комфортно читать длинные и архаичные тексты. Он читает так, как читает человек, воспитанный бабушкой и дедушкой, которые не верили в экранное время и были рады найти ему какую-нибудь работу по дому, если ему было скучно. Он говорит всю эту информацию и хранит ее в какой-то сумасшедшей системе, когнитивном эквиваленте журналов Безумного Ученого. Я знаю, что это правда, потому что он устанавливает связи, временами блестящие, временами ложные и всегда интересные. Он обрабатывает все с помощью причудливых аналогий, странных сравнений и неинтуитивных связей. Когда связи ложные, он очень вежлив и очень готов выслушать контраргументы, но никогда слепо не принимает чужую точку зрения — Тейлор должен прийти к своему собственному пониманию. К счастью, вся эта информация и все эти связи означают, что его собственное понимание очень сложно, и, хотя он временами теряется в лесу своего огромного разума, он всегда находит дорогу назад.

Невероятная способность Тейлора к чтению сочетается с сильным повествовательным голосом: он хороший писатель. Здесь, опять же, есть тенденция организовывать информацию способом, несколько противоречащим здравому смыслу — порядок, который имеет для него смысл, его понимание того, что важно, а что — в деталях — иногда немного нетипично, но в этом есть неоспоримый блеск. и сильный естественный голос. Я всегда с нетерпением ждал возможности прочесть его эссе. Его гораздо больше интересуют идеи, чем люди: даже в литературном анализе он всегда хотел поскорее обойти вопросы характера и мотивации и проникнуть в действительно сложные абстрактные идеи, лежащие в основе личного.

Тейлор — трудолюбивый человек, абсолютно не ожидающий сиюминутного удовлетворения. Он очень хочет поставить перед собой долгосрочную цель и двигаться к ней поэтапно, и в высшей степени уверен, что если план хорош и он делает то, что ему нужно, в конце концов все сработает, как бы далеко это ни было. Он вырос в семье, где трудолюбие, уверенность в себе и общая компетентность были важными добродетелями, и он без колебаний принял это мировоззрение.

Тейлор был бы прекрасным дополнением к любому академическому сообществу. В академическом плане он абсолютно не уступает любому из своих сверстников, но его биография, его система взглядов, его понимание того, как все взаимосвязано, настолько уникальны, что он не может не вдохновлять на настоящий интеллектуальный диалог. Он терпелив, вежлив и уважителен, и он действительно любит учиться. Я очень рекомендую его.

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне.

С уважением,

Аманда Эшмид

Это здорово, но я хотел бы встряхнуться. Есть ли другой способ?

Да! И это о чертовом времени.

В 1600-х годах, если вы знали греческий и латынь, вы могли поступить в Гарвард (semper ubi sub ubi, вы все). И хотя с тех пор процесс подачи заявления в колледж изменился, мы по-прежнему используем традиционный формат рекомендательного письма, который Ральф Уолдо Эмерсон использовал для обозначения Уолта Уитмена в 1860-х годах. По словам современного пророка Поста Мэлоуна, пришло время сделать вещи «лучше прямо сейчас, лучше прямо сейчас».

Наш приятель Крис Ривз, его приятель Тревор Русерт и их коллеги разработали то, что они называют «организованным повествованием» в стиле написания записей, который «позволяет писателям быстро и эффективно составлять личные и подробные письма, используя гибрид заголовков, повествований, и маркеры». Стиль сфокусирован и быстр — как для чтения, так и для письма. (Еще одно преимущество: вам не придется возиться с этими привередливыми переходными предложениями. Бум!)

Ниже мы показываем, как выглядит формат для учителей.

Организованная структура повествования разбита на следующие части:

Опыт учащегося в учебной программе

Начните с повествования, представляющего класс, который вы ведете, и вашего ученика как ученика этого класса. Сократите это до одного или двух абзацев.

Академический и интеллектуальный рост

Пули, детка. Здесь вы пишете в одном-двух предложениях по каждому пункту о том, как ученик вырос в вашем классе, его сильные и слабые стороны, его интеллектуальная жизнеспособность и т. д.

Личные качества

Опять же, по пунктам. Какой этот студент как личность? Какова их личность? Персонаж? Как они относятся к своим сверстникам? Что в них делает их для вас чем-то большим, чем просто «тело в кресле»?

Окончательная рекомендация

Это та часть, где вы подводите итог в одном-двух предложениях и пишете, насколько сильно вы рекомендуете студента.

Нужно доказательство того, что это работает? Вот что несколько приемных комиссий сказали о новом стиле (также взято из слайда презентации, которую Крис и Тревор дали на конференции NACAC 2017 г.):

Bowdoin:

«Мне очень нравится формат, особенно начало с повествования в верхней части письма — оно обеспечивает контекст для остальной части письма. Мне нравятся точки. Таким образом, я очень визуален, учитывая, что я читаю 20 приложений в день, и чем меньше работы приходится выполнять моему мозгу за день, тем лучше для меня».

Нотр-Дам:

«Отличный формат — он действительно помогает читателю ориентироваться. Даже если оно занимает две страницы, оно не похоже на двухстраничное письмо. Формат приятный».

Колледж Провиденс:

«Список очень полезен. Автор попадает прямо в точку и сосредоточен на заголовке. Читая так много заявлений, я бы предпочел этот формат описательным письмам».

Университет Ричмонда:

«Нам очень нравится! Мы большие поклонники организации, которая централизует мысли и сводит к минимуму бессвязность».

Вашингтонский университет в Сент-Луисе:

«Найти то, что я ищу, легко. Мы ищем личные качества, и формат идеально подходит для предоставления этой информации в удобной для читателя форме. Формат подчеркивает вклад учащегося в классе, в коридоре и т. д.».

Хотите увидеть эти письма учителей в дикой природе? Мишель Расич, директор по консультированию колледжей в Rowland Hall, помогла составить эти примеры — полюбуйтесь .

Вкратце:

Вот Крис: «В конечном счете, использование организованного повествовательного стиля письма избавляет консультантов и учителей от необходимости беспокоиться о таких вещах, как стиль, творчество и проза, и позволяет им сосредоточиться на вещах. которые действительно важны для специалистов по поступлению в колледжи — актуальная информация о студенте.

Хорошо, я готов писать. Но… что, если я не очень хорошо знаю студента?

Нажмите здесь. Отправьте эту форму своим ученикам или распечатайте PDF-файл и попросите их заполнить ее от руки.