Сфера профессиональных интересов: «Что такое профессиональные интересы?» – Яндекс.Кью
Cфера профессиональных интересов | Профориентир
Представьте, что Вы на выставке. Что Вас больше привлекает в экспонатах:
Какие черты характера в человеке Вам больше всего нравятся:
Служба быта оказывает людям разные услуги. Считаете ли Вы необходимым:
Какое награждение Вас больше бы обрадовало.
Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает Ваше внимание:
Представьте, что у Вас много свободного времени. Чем бы Вы охотнее занялись:
Какую выставку Вы бы с большим удовольствием посмотрели:
Если бы в школе было два кружка, какой бы Вы выбрали:
Если бы Вам предоставили пост директора школы, на что бы Вы обратили большее внимание:
Какие журналы Вы бы с большим удовольствием читали:
Что важнее для человека:
Для благополучия общества необходимо:
Какую из двух книг Вы бы с большим удовольствием читали:
В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у Вас большую заинтересованность:
Какая из двух работ на свежем воздухе Вас больше бы привлекала:
Какая, на Ваш взгляд, задача школы важнее:
Что, на Ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности:
Какая, на Ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь доминирующее значение:
Что обществу принесет больше пользы:
Какого характера научную работы Вы бы выбрали:
Представьте, что Вы — профессор университета. Чему Вы отдали бы предпочтение в свободное от работы время:
Вам представляется возможность совершить путешествие в разные страны. В качестве кого Вы охотнее поехали бы:
Какие лекции слушали бы Вы с большим удовольствием:
Вам представляется возможность выбора профессии. Какой из них Вы бы отдали предпочтение:
Какими выдающимися учеными Вы больше интересуетесь:
Как Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание:
Что бы Вас больше заинтересовало в печати:
Если бы Вам представилась возможность занять определенный пост, какой бы Вы выбрали:
Как Вы считаете, что важнее:
Учителя высшей квалификационной категории | |
Северина Альбина КузьминичнаДиректор школы высшей категории и учитель географии высшей категорииДата рождения: 7. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 31 год, из них в школе № 8 – 31 год. Сфера профессиональных интересов: проблема повышения качества обучения, внедрение в систему работы школы здоровьесберегающих технологий, информатизация школы, развитие творческих способностей учеников. Выпускница школы № 8 1971 г. |
|
Лагунова Тамара Николаевна Завуч школыДата рождения: 13.05.1948 г. Педагогический стаж работы на 2004 г. : из них в школе № 8 —Сфера профессиональных интересов: оптимизация внутришкольной методической работы, как учитель физики уделяет большое внимание развитию интеллектуальных способностей учащихся через реализацию деятельностного подхода в обучении. Выпускница школы №8 1963 года.
|
|
Тарасцова Людмила Николаевна Завуч школыДата рождения: 24.06.1953 г. Сфера профессиональных интересов: организация внутришкольного контроля и развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка. Выпускница школы №8 1976 года.
|
|
Гапоненко Светлана Юрьевна Завуч школы Дата рождения: 1.01.1963 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.:18 лет: из них в школе № 8 – 18 лет Сфера профессиональных интересов: развитие творческих способностей детей через организацию внеклассной деятельности, развитие интеллектуальных способностей учащихся через использование блочно-модульной системы обучения на уроках истории . |
|
Лаптева Ольга Степановна Завуч школы Дата рождения: 16.06.1960 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 25, из них в школе № 8 – 25 Сфера профессиональных интересов: активизация познавательного интереса, внедрение в обучение младших школьников здоровьесберегающих технологий.
|
|
Лаврентьева Лилия Дмитриевна Учитель биологииДата рождения: 09. 03.1943 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 49 лет из них в школе № 8 – 19 лет Сфера профессиональных интересов: развитие интеллектуальных способностей учеников по авторской технологии.
|
|
Ивашко Ирина Вадимовна Учитель химии Дата рождения: 28.11.1961 г. Педагогический стаж работы на 2004г.: 20 лет из них в школе № 8 – 15 лет. Сфера профессиональных интересов: развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся по модульной технологии, кружок гитаристов около 10 лет.
|
|
Руденский Юрий Николаевич Учитель физкультурыДата рождения: 3.05.1964 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 20 лет из них в школе № 8 – 15 лет. Сфера профессиональных интересов: развитие двигательных качеств (быстроты, силы, ловкости, выносливости) учащихся по опережающей программе на уроках физкультуры и секции волейбола
|
|
Прасолова Ольга Анатольевна Учитель физики , аспирант НГПУДата рождения: 15. 02.1969 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 13 лет из них в школе № 8 – 13 лет. Сфера профессиональных интересов: ранняя предпрофильная подготовка на уроках физики. Победитель городского конкурса «Учитель года – 2003». Участвовала в областном конкурсе «Учитель года», вошла в «десятку» лучших учителей Новосибирской области 2003 года Выпускница школы № 8 1986 г.
|
|
Митрофанова Юлия Владимировна Учитель географии, аспирант НГПУДата рождения: 6. 07.1975 Педагогический стаж работы на 2004 г: 7лет, из них в школе № 8 – 7 лет Сфера профессиональных интересов: проблема формирования у учащихся опыта творческой деятельности – умений эффективно решать проблемы, сотрудничать, работать с разными источниками информации, критически мыслить. Использование новых информационных технологий в обучении географии. Краеведение. Автор учебной программы и уроков по курсу «Искитимоведение» Выпускница школы № 8 1992 г.
|
|
Беспалова Светлана Валерьевна Учитель химииДата рождения: 17. 08.1971 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 11 лет из них в школе № 8 – 11 лет. Сфера профессиональных интересов: довузовская подготовка старшеклассников, адаптация традиционных методов к условиям профилизации старшей школы. Участвовала в областном конкурсе «Учитель года» 2004 г.
|
|
Шарыпов Михаил Игнатьевич Учитель трудаДата рождения: 31.10.1946 г. Педагогический стаж работы на 2004 г.: 8 лет Сфера профессиональных интересов: Художественная резьба по дереву
|
Визитная карточка учителя иностранного языка
ФИО: Новикова Елена Николаевна
Звание: Почетный работник общего образования Российской Федерации
Место работы: МБОУ «Лицей», каб. 306
Должность: учитель английского языка
Категория: высшая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно: Победитель Всероссийского конкурса среди городов ЗАТО «Учитель года 2003», руководитель лицейского методического объединения учителей английского языка. Педагогический стаж 25 лет, из них 19 работаю в лицее Кредо: «Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value» (Albert Einstein)ФИО: Лукьянова Ольга Николаевна
Место работы: МБОУ СОШ№71, каб №19
Должность: учитель английского языка
Категория: первая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно:в 2012 году получила диплом по программе «Менеджмент в системе образования» Удмуртский государственный университет, руководитель школьного метод. объединения и с 2012 руководитель ГМО. Педагогический стаж 18 лет (в одной школе)
Кредо: «Я исключительно терпелива, если в конечном итоге всё выйдет по-моему.» (Маргарет Тэтчер)
ФИО: Свалова Елена Викторовна
Место работы: МБОУ «Лицей», каб.304
Должность: учитель английского языка
Категория: первая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно: аспирант УРГПУ кафедры немецкого языка и методики его преподавания, участник очных и заочных научно-практических конференций, руководитель студии английского языка «Альбион», администратор блога «Информационно-образовательный портал ИнЯз. Лесной». Педагогический стаж 9 летКредо: «Жизнь прекрасна, когда творишь ее сам». (Софи Марсо)
ФИО: Герасимовская Елена Евгеньевна
Место работы: МБОУ «Лицей», каб. 303
Должность: учитель английского языка
Категория: высшая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно: руководитель студии английского языка «Альбион», руководитель группы «АВС», Лицей. Педагогический стаж 14 лет.
Кредо: «A mind is like a parachute. It doesn’t work, if it is not open.» Frank ZappaФИО: Русакова Елена Владимировна
Место работы: МБОУ «Лицей», каб.305
Должность: учитель английского языка
Категория: высшая
ФИО: Романова Галина Владимировна
Место работы: МБОУ «СОШ №76», каб. 4
Должность: учитель английского языкаКатегория: высшая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно: аспирант УРГПУ кафедры немецкого языка и методики его преподавания, автор нескольких научных статей, участник международных научно-практических конференций, участник проектов “Intel. Обучение для будущего” и “Microsoft. Партнерство в образовании”, участник конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений.
Педагогический стаж 12 лет.
Кредо: Success is not final, failure is not fatal: it is the courage to continue that counts. (Winston Churchill)
ФИО: Романова Ольга Борисовна
Звание: Почетный работник общего образования Российской Федерации
Место работы: МБОУ «СОШ №76», МБОУ «СОШ №74» каб.20
Должность: учитель английского языка
Категория: первая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков
Дополнительно: руководитель ШМО учителей английского языка, руководитель школьной проектной деятельности по английскому языку, участник международных конференций, организатор туристических зарубежных поездок.
Педагогический стаж 36 лет, работаю в МБОУ «СОШ №76» с момента основания.
Кредо: «Experience is a good school, but the fees are high» (Heinrich Heine)ФИО: Квашнина Наталья Васильевна
Место работы: МБОУ «СОШ № 71», каб.18
Должность: учитель английского языка
Категория: первая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков, интернет-ресурсы как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Дополнительно: педагогический стаж 19 лет
Кредо: «Ты не можешь делать что-то наполовину, если ты что-то делаешь, то любишь это целиком и полностью, иначе глупо тратить время». (Тим Бертон)
Визитная карточка учителей иностранного языка Кредо: Non scholae sed vitae discimus
Девиз: The end justifies the means
Дряхлёнкова Татьяна Васильевна Должность: Учитель иностранного языка (английский) Категория: высшая Шерстнёва Галина Тарасовна Должность: Учитель иностранного языка (английский, немецкий) Категория: высшая Конышева Марина Александровна Должность: Учитель иностранного языка (английский) Категория: первая Увлечения: прогулки по Европе Бакшаев Вячеслав Николаевич Должность: Учитель иностранного языка (английский) Категория: вторая Кабанова Мария Геннадьевна Должность: Учитель иностранного языка (немецкий) Категория: первая Сумарокова Надежда Александровна Должность: Учитель иностранного языка (английский) Категория: первая Прохорова Екатерина Александровна Должность: Учитель иностранного языка (английский) Стаж: 1,5 годаФИО: Валиева Резеда Нигматовна
Место работы: МБОУ СОШ№76, каб №21
Должность: учитель английского языка
Категория: первая
Сфера профессиональных интересов: методика преподавания иностранных языков, интернет-ресурсы как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Дополнительно: Классный руководитель 10 «Б» класса
Педагогический стаж : 23 года
Кредо: « Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе» (Золотое правило нравственности)
сфера интересов — это.
.. Что такое сфера интересов?- сфера интересов
vb. donere
Русско-датский словарь. 2013.
- сфера
- схватывать
Смотреть что такое «сфера интересов» в других словарях:
СФЕРА ВЛИЯНИЯ — сфера интересов, территория или часть терр. зависимой страны, где империалистич. гос во пользуется преобладающим или даже монопольным экономич. или политич. влиянием. Впервые термин С. в. появился во 2 й пол. 19 в. в связи с разделом Африки между … Советская историческая энциклопедия
Сфера политическая — (от греч. sphaira – шар) – одна из основных подсистем общества, охватывающая политико властные отношения государства и общества. Содержание политической сферы можно выразить через интеграцию интересов политических субъектов в форме… … Политология. Словарь.
сфера — ы, ж. sphère f. <гр. sphaira. 1. геом. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от одной точки (центра /. БАС 1. | перен. Сфер десять пролетев воздушных, Узрел вдали питейный дом. И. Наумов Ясон. // Ирои комич. поэма 560. 2.… … Исторический словарь галлицизмов русского языка
сфера — сущ., ж., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? сферы, чему? сфере, (вижу) что? сферу, чем? сферой, о чём? о сфере; мн. что? сферы, (нет) чего? сфер, чему? сферам, (вижу) что? сферы, чем? сферами, о чём? о сферах 1. Сферой называется шар… … Толковый словарь Дмитриева
сфера — ы; ж. [греч. sphaira шар] 1. Шар или его внутренняя поверхность (о земном шаре; о воздушном пространстве вокруг него). Земная, небесная с. 2. Матем. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара. 3. чего… … Энциклопедический словарь
Сфера социальная — относительно самостоятельная сфера жизнедеятельности общества, охватывающая отношения между социальными общностями, внутри этих общностей, между отдельными личностями, занимающими разное положение в обществе и принимающими неодинаковое участие в … Экология человека
сфера (чего) — ▲ совокупность ↑ связанный (с), что л. объект сфера чего совокупность связанных чем л. объектов; область принадлежности чему л. (# услуг). | в области чего (крупный специалист в этой области). область (# применения. # техники. относиться к… … Идеографический словарь русского языка
Сфера социальная — относительно самостоятельная сфера жизнедеятельности общества, охватывающая отношения между социальными общностями, внутри этих общностеи, между отдельными личностями, занимающими разное положение в обществе и принимающими неодинаковое участие в… … Социологический справочник
сфера — (иноск.) круг, общество (среда) Ср. В высшем обществе и в нижних Сферах каждый ловкий плут Грабит, грабит, грабит ближних, А грабеж ведь тот же труд. Д. Минаев. Труженики. 9. Ср. Все таки он хороший человек, правдивый, добрый и замечательный в… … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона
сфера — ы; ж. (греч. spháira шар) 1) Шар или его внутренняя поверхность (о земном шаре; о воздушном пространстве вокруг него) Земная, небесная сфе/ра. 2) матем. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара. 3)… … Словарь многих выражений
тест профессиональных интересов (Berufs-Interessen-Test) — Этимология. Происходит от англ. test испытание, исследование, лат. profiteor объявляю своим делом и interest важно. Автор. М.Ирле (1975 г.). Категория. Опросник для диагностики профессиональных интересов. Специфика. Тест включает в себя:… … Большая психологическая энциклопедия
Методики для профотбора и профориентации
Организация профессиональной ориентации граждан
Информация для заявителя о его праве подать жалобу на нарушение порядка предоставления государственной услуги (жалоба).
Порядок подачи жалобы в МФЦ на решения и действия (бездействие) МФЦ, работников МФЦ описан в пункте 6.5 административного регламента.
Досудебный (внесудебный) порядок обжалования не исключает возможности обжалования решений и действий (бездействия), принятых (осуществляемых) в ходе предоставления государственной услуги, в судебном порядке. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования не является для заявителя обязательным.
Заявитель может подать жалобу в том числе в следующих случаях:
- нарушение срока регистрации запроса о предоставлении государственной услуги;
- нарушение срока предоставления государственной услуги;
- требование у заявителя документов или информации либо осуществления действий, предоставление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга для предоставления государственной услуги;
- заявителя документов, представление которых предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга для предоставления государственной услуги;
- отказ в предоставлении государственной услуги, если основания отказа не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иные нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
- требование с заявителя при предоставлении государственной услуги платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
- отказ Центра занятости, предоставляющего государственную услугу, работников Центра занятости в исправлении допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления государственной услуги документах либо нарушение установленного срока таких исправлений;
- нарушение срока или порядка выдачи документов по результатам предоставления государственной услуги;
- приостановление предоставления государственной услуги, если основания приостановления не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
- требование у заявителя при предоставлении государственной услуги документов или информации, отсутствие и (или) недостоверность которых не указывались при первоначальном отказе в приеме документов, необходимых для предоставления государственной услуги, либо в предоставлении государственной услуги, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 4 части 1 статьи 7 Федерального закона №210‑ФЗ.
В случае если жалоба подается через представителя, также представляется документ, подтверждающий полномочия на осуществление действий от имени заявителя. В качестве документа, подтверждающего полномочия на осуществление действий от имени заявителя, может быть представлена оформленная в соответствии с законодательством Российской Федерации доверенность (для физических лиц).
Предмет жалобы
Жалоба должна содержать:
- наименование Центра занятости, должность и фамилию, имя, отчество (последнее при наличии) работника Центра занятости, решения и действия (бездействие) которых обжалуются;
- фамилию, имя, отчество (последнее при наличии), сведения о месте жительства заявителя — физического лица, а также номер (номера) контактного телефона, адрес (адреса) электронной почты (при наличии) и почтовый адрес, по которым должен быть направлен ответ заявителю;
- сведения об обжалуемых решениях и действиях (бездействии) Центра занятости, работника Центра занятости, в том числе в случае подачи жалобы в МФЦ или через Портал — вид нарушения, указанный в пункте 5.1.1 административного регламента;
- доводы, на основании которых заявитель не согласен с решением и действием (бездействием) Центра занятости, работника Центра занятости. Заявителем могут быть представлены документы (при наличии), подтверждающие доводы заявителя, либо их копии.
Исполнительные органы и уполномоченные на рассмотрение жалобы должностные лица, которым может быть подана жалоба в досудебном (внесудебном) порядке.
Жалоба подается в Комитет либо Центр занятости, предоставляющий государственную услугу.
Жалоба также может быть подана вице‑губернатору Санкт‑Петербурга, непосредственно координирующему и контролирующему деятельность Комитета, в Правительство Санкт‑Петербурга.
Жалоба на решения и действия (бездействие) директора Центра занятости подается в Комитет.
Способы подачи и рассмотрения жалобы
Жалоба может быть подана:
- в электронной форме;
- в письменной форме на бумажном носителе.
Подача жалобы в письменной форме на бумажном носителе осуществляется:
- по почте;
- через МФЦ;
- при личном приеме заявителя в Комитете либо в Центре занятости.
При личном приеме заявитель представляет документ, удостоверяющий его личность в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В электронной форме могут быть представлены документы, указанные в пункте 5.1.2 административного регламента, при этом документ, удостоверяющий личность заявителя, не требуется.
Подача жалобы в электронной форме осуществляется с использованием сети «Интернет» посредством: официального сайта Комитета (доменное имя сайта в сети «Интернет» — rspb.ru), официального сайта Центра занятости (доменное имя сайта в сети «Интернет» — r21.spb.ru), Портала.
Заполнение запроса о рассмотрении жалобы через Портал производится заявителем лично при условии авторизации заявителя на Портале посредством ЕСИА.
Порядок рассмотрения жалобы
Жалоба на работника Центра занятости либо на порядок оказания услуги Центром занятости рассматривается Комитетом.
Жалоба на решения и действия (бездействие) руководителя Комитета рассматривается вышестоящим органом.
МФЦ, в случае подачи жалобы через МФЦ, обеспечивает передачу жалобы в Комитет в порядке и сроки, которые установлены соглашением о взаимодействии между МФЦ и Комитетом, но не позднее следующего рабочего дня со дня поступления жалобы.
В случае если жалоба подана заявителем в орган, в компетенцию которого не входит принятие решения по жалобе, в течение трех рабочих дней со дня ее регистрации указанный орган направляет жалобу в уполномоченный на ее рассмотрение орган и в письменной форме информирует заявителя о перенаправлении жалобы. При этом срок рассмотрения жалобы исчисляется со дня регистрации жалобы в уполномоченном на ее рассмотрение органе.
Комитет вправе оставить жалобу без ответа в следующих случаях:
- наличие в жалобе нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни, здоровью и имуществу должностного лица, а также членов его семьи;
- отсутствие возможности прочитать текст жалобы, фамилию, имя, отчество (последнее при наличии) и (или) почтовый адрес заявителя, указанные в жалобе.
В случае оставления жалобы без ответа Комитет в течение трех рабочих дней со дня регистрации жалобы сообщает об этом гражданину, направившему жалобу, если его фамилия и почтовый адрес поддаются прочтению.
Сроки рассмотрения жалобы
Срок рассмотрения жалобы исчисляется со дня регистрации жалобы в Комитете либо в Центр занятости.
Жалоба, поступившая в Комитет, Центр занятости либо вышестоящий орган, подлежит регистрации не позднее следующего рабочего дня со дня ее поступления. Жалоба подлежит рассмотрению должностным лицом, работником, наделенным полномочиями по рассмотрению жалоб, в течение пятнадцати рабочих дней со дня ее регистрации.
В случае обжалования отказа Центром занятости в приеме документов у заявителя либо в исправлении допущенных опечаток и (или) ошибок или в случае обжалования нарушения установленного срока таких исправлений жалоба рассматривается в течение пяти рабочих дней со дня ее регистрации в Комитете.
Результат рассмотрения жалобы
По результатам рассмотрения жалобы Комитетом принимается одно из следующих решений:
- жалоба удовлетворяется, в том числе в форме отмены принятого решения, исправления допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления государственной услуги документах, возврата заявителю денежных средств, взимание которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
- в удовлетворении жалобы отказывается.
Указанное решение принимается в форме акта Комитета.
По результатам проверки при отсутствии в жалобе доводов, подтверждающих наличие указанного заявителем вида нарушения порядка предоставления услуги, должностное лицо, ответственное за рассмотрение жалобы, принимает решение об отказе в рассмотрении жалобы по существу в связи с несоответствием сведений, изложенных в жалобе, указанному виду нарушения.
Комитет отказывает в удовлетворении жалобы в следующих случаях:
- наличие вступившего в законную силу решения суда, арбитражного суда по жалобе о том же предмете и по тем же основаниям;
- подача жалобы лицом, полномочия которого не подтверждены в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
- наличие решения по жалобе, принятого ранее в соответствии с требованиями административного регламента в отношении того же заявителя и по тому же предмету жалобы.
В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо, наделенное полномочиями по рассмотрению жалоб, незамедлительно направляет имеющиеся материалы в органы прокуратуры.
Порядок информирования заявителя о результатах рассмотрения жалобы
При удовлетворении жалобы Комитет принимает исчерпывающие меры по устранению выявленных нарушений, в том числе по выдаче заявителю результата государственной услуги, не позднее пяти рабочих дней со дня принятия решения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
Не позднее дня, следующего за днем принятия решения, заявителю в письменной форме и по желанию заявителя в электронной форме направляется мотивированный ответ о результатах рассмотрения жалобы.
В ответе по результатам рассмотрения жалобы указываются:
- наименование Комитета, должность, фамилия, имя, отчество (при наличии) должностного лица, принявшего решение по жалобе;
- номер, дата, место принятия решения, включая сведения о должностном лице, работнике, решение или действие (бездействие) которого обжалуется;
- фамилия, имя, отчество (при наличии) или наименование заявителя; основания для принятия решения по жалобе; принятое по жалобе решение;
- в случае если жалоба признана обоснованной — сроки устранения выявленных нарушений, в том числе срок предоставления результата государственной услуги;
- в случае если жалоба признана не обоснованной — аргументированные разъяснения о причинах принятого решения, а также информация о порядке обжалования принятого решения.
Также в ответе о результатах рассмотрения жалобы приносятся извинения за доставленные неудобства и указывается информация о дальнейших действиях, которые необходимо совершить заявителю в целях получения государственной услуги.
Ответ по результатам рассмотрения жалобы подписывается уполномоченным на рассмотрение жалобы должностным лицом Комитета, наделенным полномочиями по рассмотрению жалоб.
По желанию заявителя ответ по результатам рассмотрения жалобы может быть представлен не позднее дня, следующего за днем принятия решения, в форме электронного документа, подписанного электронной подписью уполномоченного на рассмотрение жалобы должностного лица Комитета, вид которой установлен законодательством Российской Федерации.
Порядок обжалования решения по жалобе
Решение, принятое по результатам рассмотрения жалобы, может быть обжаловано вице‑губернатору Санкт‑Петербурга, непосредственно координирующему и контролирующему деятельность Комитета (Смольный проезд, д. 1, литера Б, Санкт‑Петербург, 191060, тел. (812)576‑46‑56), в Правительство Санкт‑Петербурга, а также в суд в порядке и сроки, предусмотренные действующим законодательством.
Заявитель имеет право на получение информации и документов, необходимых для обоснования и рассмотрения жалобы.
Информирование заявителей о порядке подачи и рассмотрения жалобы осуществляется посредством размещения информации на Портале.
Информирование заявителей о порядке обжалования решений и действий (бездействия) осуществляется также при обращении заявителя по телефонам, адресам электронной почты, а также при личном приеме по адресам, указанным на официальных сайтах Комитета, Центра занятости на Портале.
Положения настоящего раздела, устанавливающие порядок подачи и рассмотрения жалоб заявителей на нарушения их прав при предоставлении государственных услуг, не распространяются на отношения, регулируемые Федеральным законом «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» (Закон №59‑ФЗ).
Жалобы заявителей на организацию предоставления государственных услуг в Комитет либо в Центр занятости подаются и рассматриваются в порядке, предусмотренном Законом №59‑ФЗ.
О журнале – Актуальные проблемы экономики и управления – ГУАП
Название:
Научный журнал «Актуальные проблемы экономики и управления».ISBN 978-5-8088-0927-7
, ISSN 2409-0778
Учредитель:
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»
Издатель:
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»
Адрес и контакты:
ГУАП, ул. Большая Морская, д. 67, лит. А, Санкт-Петербург, 190000, Россия
Телефон: (812) 315-50-47, эл. почта:
Материалы журнала публикуются в авторской редакции.
В 2004 году ученый совет экономического факультета Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения впервые принял решение об издании сборника научных трудов сотрудников факультета «Актуальные проблемы экономики современной России». Первый выпуск сборника под редакцией доктора технических наук, профессора, Заслуженного деятеля науки Российской Федерации, ректора ГУАП Анатолия Аркадьевича Оводенко вышел в свет весной 2005 года.
За прошедшее с тех пор время ежегодное издание сборника научных трудов стало доброй традицией факультета. Значительно выросло число авторов, повысилась требовательность к публикуемым статьям, вырос тираж, в отдельное издание выделились студенческие научно-исследовательские работы, сборник приобрел значительную известность в российской научно-образовательной среде. Результаты своих научных исследований опубликовали в девяти выпусках сборника с 2005 по 2013 год наряду с сотрудниками ГУАП представители Самарского государственного аэрокосмического университета, Сибирского государственного аэрокосмического университета, Юго-Западного государственного университета, Тольяттинского государственного университета, Тюменского государственного нефтегазового университета, Уральского государственного экономического университета, Санкт-Петербургского государственного экономического университета и многих других высших учебных заведений, научных учреждений и бизнес-структур. Ряд научных работ представил в сборник академик РАН, доктор экономических наук, профессор Петраков Н. Я., в течение нескольких лет руководивший научной деятельностью факультета.
Опираясь на достигнутые результаты, Ученый совет экономического факультета осенью 2013 года принял решение зарегистрировать сборник в качестве средства массовой информации, издаваемого ежеквартально в виде журнала с чуть более общим названием «Актуальные проблемы экономики и управления». К опубликованию в журнале принимаются научные статьи по экономике и финансам, по управлению инновациями и инвестиционной деятельностью, по управлению и планированию в экономике, по проблемам инновационного развития системы высшего образования, а также по вопросам экономики, политики и культуры зарубежных стран.
Надеемся, что журнал будет интересен широкому кругу научно-педагогических работников, студентам и аспирантам вузов, всем интересующимся современным развитием экономики и со временем войдет в перечень изданий, рекомендуемых ВАК для опубликования научных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук.
Будагов Артур Суренович— Редактор журнала, директор института технологий предпринимательства ГУАП, профессор, доктор экономических наук
Будагов Артур Суренович
— Главный редактор
Доктор экономических наук, кандидат физико-математических наук, доцент.
Директор института технологий предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения(ГУАП), заведующий кафедрой информационных технологий предпринимательства ГУАП.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Сфера профессиональных интересов: финансовая математика, эконометрика, региональная экономика, управление инновациями и инвестиционной деятельностью.
SCOPUS
Бобович Александр Владимирович
— Заместитель главного редактора
SCOPUS
Соколова Вера Николаевна
— Ответственный редактор
Оводенко Анатолий Аркадьевич
— Председатель редакционного совета
Доктор технических наук, профессор.
Президент Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, член президиума совета ректоров вузов Санкт-Петербурга, председатель совета по координации приема в вузы Санкт-Петербурга, член редакционного совета журнала «Новости МИПО ЮНЕСКО».
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный деятель науки РФ, награжден орденом Почета Российской Федерации, орденом Александра Невского, орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени, лауреат премии Правительства Российской Федерации 2008 года в области образования, лауреат премии Президента Российской Федерации 2008 года в области образования, лауреат премии Правительства Российской Федерации 2013 года в области науки и техники.
Сфера профессиональных интересов: специалист в области радиоэлектронных систем, информационно-интеллектуальных технологий и международных экономических отношений.
SCOPUS
Аганбегян Абел Гезевич
Доктор экономических наук, профессор, академик Российской Академии Наук.
Заведующий кафедрой факультета финансов и банковского дела Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, профессор кафедры международного предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Москва, Российская Федерация.
Является почетным председателем международной экономической ассоциации, членом ряда иностранных академий, в т. ч. Британской, почетный профессор и доктор десятка университетов разных стран мира: США, Великобритании, Испании, Южной Кореи, Венгрии, Польши и др.
Сфера профессиональных интересов: разработка системы оптимальных моделей народного хозяйства, исследование социально-экономического развития России в период перестройки и рыночных реформ, обоснование перспективных направлений развития и размещения производительных сил в восточных районах страны, исследование экономики предприятий (компаний) в централизованной и рыночной экономике.
SCOPUS
Антохина Юлия Анатольевна
Доктор экономических наук, профессор.
Ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, лауреат премии Правительства Российской Федерации, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга за выдающиеся научные результаты в области гуманитарных и общественных наук имени Е. Р. Дашковой.
Сфера профессиональных интересов: инновационный менеджмент, ситуационное управление качеством проектов, инженерное дистанционное образование, научно-методическое обеспечение новых образовательных технологий.
Бодрунов Сергей Дмитриевич
Доктор экономических наук, профессор.
Профессор кафедры информационных технологий предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, директор института нового индустриального развития (ИНИР) им. С. Ю. Витте, президент Вольного экономического общества России, президент Международного Союза экономистов.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Один из крупнейших исследователей и разработчик стратегии реиндустриализации экономики России, член группы разработчиков Национальной технологической инициативы при Президиуме РАН. Автор концепции нового индустриального общества второй генерации и нооиндустриального развития общества. Организатор и председатель оргкомитета ежегодного (с 2014 года) Санкт-Петербургского международного экономического конгресса (СПЭК), ежегодного научного конгресса «Производство. Наука. Образование», участник и соорганизатор многих научных форумов в России и за рубежом. Член Экономического семинара Кембриджского университета.
Сфера профессиональных интересов: теоретические исследования в сферах: индустриального развития экономики; применения информационных технологий в реализации экономических решений; исследования, теоретические и практические разработки концептуальных платформ развития сложных индустриальных отраслей экономики; исследования инновационных и инвестиционных параметров экономики, интеллектуализации труда в экономике будущего.
Боер Виктор Матвеевич
Доктор юридических наук наук, профессор.
Проректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный юрист Российской Федерации, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга.
Сфера профессиональных интересов: информационно-правовая политика России, правозащитная деятельность и права граждан, Российская государственность и правовое государство.
Елисеева Ирина Ильинична
Доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии наук.
Заведующая кафедрой статистики и эконометрики Санкт-Петербургского государственного экономического университета, главный научный сотрудник социологического института РАН.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный деятель науки Российской Федерации.
Сфера профессиональных интересов: прикладная статистика, развитие статистических методов измерения связей, планирование выборки, оценка параметров, многомерные методы статистического анализа, эконометрическое моделирование, история статистики.
Кузнецов Сергей Валентинович
Доктор экономических наук, профессор.
Директор института проблем региональной экономики РАН, член редакционных советов и редколлегий 10 рецензируемых журналов, заместитель главного редактора журнала «Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития», председатель ученого совета ИПРЭ РАН, председатель диссертационного совета Д 002.079.01, член экономического совета при Губернаторе Санкт-Петербурга, эксперт комитета по социальной политике Совета Федерации РФ.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Сфера профессиональных интересов: региональная экономика и комплексные исследования пространственного развития регионов России, фундаментальные исследования трансформации социально-экономического пространства регионов России, комплексный механизм реструктуризации монопрофильных городов арктической зоны РФ, комплексная научно-техническая программа СЗФО до 2030 года.
Максимцев Игорь Анатольевич
Доктор экономических наук, профессор.
Ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета, председатель диссертационного совета Д212.354.01 по защите диссертаций по специальности 08.00.14 – Мировая экономика, постоянный член ряда организационных комитетов по проведению международных конференций, член президиума совета ректоров Санкт-Петербурга; российско-китайской межправительственной рабочей подкомиссии по вопросам гуманитарного и научного сотрудничества, экспертного совета по законодательному обеспечению образования при комитете Совета Федерации по образованию и науке Федерального собрания РФ, редакционной коллегии журнала «Вестник Российской академии естественных наук».
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Сфера профессиональных интересов: экономики стран Латинской Америки, современные аспекты международной энергетики, евразийская экономическая интеграция, вопросы управления высшим образованием.
Окрепилов Владимир Валентинович
Доктор экономических наук, профессор, академик Российской Академии Наук.
Генеральный директор федерального бюджетного учреждения «Государственный региональный центр стандартизации и испытаний в Санкт-Петербурге и Ленинградской области», заведующий кафедрой метрологического обеспечения инновационных технологий Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный деятель науки и техники Российской Федерации, почетный работник науки и техники Российской Федерации, лауреат государственной премии Российской Федерации в области науки и техники, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области науки и техники, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга в области образования, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургского научного центра РАН за выдающиеся научные результаты в области общественных наук имени В. В. Новожилова, почетный гражданин Санкт-Петербурга.
Сфера профессиональных интересов: исследования в области экономики качества.
SCOPUS
Порфирьев Борис Николаевич
Доктор экономических наук, профессор, академик Российской Академии Наук.
Директор Института народнохозяйственного прогнозирования РАН, эксперт и официальный представитель в России международного комитета по изучению катастроф.
Москва, Российская Федерация.
Эксперт комитета Совета Федерации РФ по международным делам, заместитель председателя экспертного совета фонда «Русская наука», заместитель директора центра исследований проблем национальной безопасности, член редколлегий журналов «Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях», «Соntingеnсy Рlаnning and Сrisis Маnаgmеnt Intеrnаtiоnаl Jоurnаl» (Великобритания), сборника «Системы экстренного реагирования органов внутренних дел на чрезвычайные ситуации».
Сфера профессиональных интересов: теория и практика управления экономическими системами в условиях риска и неопределенности, в том числе анализа, оценки и прогнозирования природных и техногенных (включая климатические) рисков экономического развития.
Gerald Cockrell
PhD.
Professor Indiana State University.
Terre Haute, USA
Почетный доктор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, лауреат премии Don W. Thompson (США), президент международного общества автоматизации (ISA) 2009 года, президент Федерации Автоматизации (Automation Federation) 2010 года.
Сфера профессиональных интересов: промышленная автоматика, системы управления, управление проектами.
SCOPUS
Orazio Mirabella
PhD.
Professor Catania University.
Catania, Italy
Почетный доктор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, лауреат премии Don W. Thompson (США), почетный член международного общества автоматизации (ISA). Автор свыше 130 научных статей.
Сфера профессиональных интересов: системы реального времени, беспроводные сети, Fieldbas, промышленная информатика, управление проектами.
SCOPUS
Власова Виктория Михайловна
Доктор экономических наук, профессор.
Заведующий кафедрой экономики высокотехнологичных производств Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Почетный работник ВПО. Автор более 30 учебных пособий в области инвестиций и комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятий.
Ильинская Елена Михайловна
Доктор экономических наук, профессор.
Профессор кафедры безопасности высокотехнологичных систем Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Почетный работник ВПО Российской Федерации, лауреат премии правительства Санкт-Петербурга.
Сфера профессиональных интересов: инновации и импортозамещение в промышленности, кластерная экономика и промышленная политика, реструктуризация экономики.
Макарова Наталья Владимировна
Доктор педагогических наук, профессор.
Профессор кафедры информационных технологий предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга.
Сфера профессиональных интересов: бизнес-аналитика, управление проектами и бизнес-процессами, моделирование, информационные системы и технологии в различных сферах деятельности, методика обучения информатике в системе непрерывного образования «школа-вуз».
Самойлов Александр Васильевич
Доктор экономических наук, кандидат физико-математических наук, профессор.
Заведующий кафедрой безопасности высокотехнологичных систем Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Сфера профессиональных интересов: системный анализ в фундаментальных и прикладных исследованиях, экономическая и финансовая безопасность предприятий, инновационные аспекты развития предприятий.
Сироткин Владислав Борисович
Доктор экономических наук, профессор.
Заведующий кафедрой менеджмента наукоемких производств Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный работник Высшей школы, почетный работник высшего профессионального образования, член-корреспондент международной академии высшего образования, член правления межрегиональной Санкт-Петербурга и Ленинградской области общественной организации Вольного экономического общества России.
Сфера профессиональных интересов: современные тенденции и проблемы экономического развития, теории и практики менеджмента, промышленная политика России, анализ изменения хозяйственной среды.
Степанов Александр Георгиевич
Доктор педагогических наук, доцент.
Профессор кафедры информационных технологий предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Почетный работник высшей школы Российской Федерации.
Сфера профессиональных интересов: информатика, системы поддержки принятия решений, методика преподавания информатики, педагогика высшей школы.
Титова Марина Николаевна
Доктор экономических наук, профессор.
Заведующий кафедрой менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга.
Сфера профессиональных интересов: динамические модели жизненного цикла инноваций, организации, спроса; организационный дизайн и управление изменениями; научно-техническая революция и новый технологический уклад; критерии результативности управления.
Хейфец Виктор Лазаревич
Доктор исторических наук, доцент.
Профессор кафедры международного предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Профессор РАН по отделению глобальных проблем и международных отношений, представитель института Латинской Америки РАН в Санкт-Петербурге, неоднократный лауреат премии им. Серго Микояна за лучшую статью в журнале «Латинская Америка».
Сфера профессиональных интересов: исследование стран ибероамериканского мира, международные отношения, страны постсоветского пространства.
SCOPUS
Ястребов Анатолий Павлович
Доктор технических наук, профессор.
Профессор кафедры информационных технологий предпринимательства Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, лауреат премии правительства Санкт- Петербурга в области образования, академик Международной академии информатизации.
Сфера профессиональных интересов: контроль, прогнозирование и повышение качества продукции, а также образовательной деятельности вуза; деловые и массовые коммуникации; инновационные методы развития информационных систем предпринимательства.
Колесников Александр Михайлович
Доктор экономических наук, профессор.
Профессор кафедры экономики высокотехнологичных производств Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
Санкт-Петербург, Российская Федерация.
Лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга за выдающиеся достижения в области высшего и среднего профессионального образования, почетный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный профессор ГУАП.
Сфера профессиональных интересов: экономика предприятий, антикризисное управление, международные инвестиции, международные экономические отношения, инновации, финансы, экономика туризма, банковское дело.
сфера интересов в предложении
Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.
Тема, которую мы обсуждаем сегодня, напрямую относится к сфере интересов наших граждан из .
Не имело смысла снимать контроль над одним и оставлять его в сфере из процентов другого.
Он охватил очень широкую сферу из процентов .
Очевидно, он не желает позволять профсоюзам иметь точку зрения на свою собственную сферу из процентов .
Но есть также сфера из процентов , в пределах которой это не применяется.
Более того, проявилась их деятельность во многих отраслях собственной сферы из процентов .
Хочу привести один удачный пример из моей собственной сферы из .
Среди прочего я получил международную награду в области из процентов .
Образование — одна сфера из интересов , центральная наука — вторая; промышленность занимает третье место.
Какая у них сфера из процентов ?
Мы также ограничили сферу из компаниями с менее чем 10 сотрудниками.
Кроме того, сами профсоюзные лидеры считают национализированные отрасли своей особой сферой из .
Может ли он сказать, содержалось ли в нем какое-либо упоминание о сфере из интереса , которая имеется у консультативного комитета по этому вопросу?
Мы включили в сферу из процентов очень много людей, которые не смогли бы полностью посвятить себя работе в местных органах власти.
Опыт показывает, что существенный баланс интересов лучше всего поддерживается одним органом власти со всем парком, и только с парком, так как его сфера из процентов .
Выбрав онлайн-распространение, художник может легко сделать свою работу публичной из с потенциально минимальными накладными расходами.
ИзВикипедия
Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.Уже в начале 1980-х он расширил узкую сферу процентов классического авангарда.
ИзВикипедия
Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.Домен — это заданная предметная область или специально определенная сфера из интересов .
ИзВикипедия
Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.Каждой эпохе соответствует сфера процентов .
ИзВикипедия
Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.Слишком много комитетов и жизненно важных сфер интересов, чтобы ожидать, что какая-либо страна будет работать всего с двумя или тремя.
Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.
Сфера интересов — обзор
Исторические заметки по биоэтике
Термин «биоэтика», кажется, был изобретен — или, по крайней мере, впервые использован в печати — в 1970 году американским биологом и исследователем рака Ван Ренсселером Поттером из Университета. Висконсина.Однако это слово также использовалось, очевидно независимо, вскоре после этого и в несколько другом смысле голландским физиологом плода и акушером, работающим в Вашингтоне, округ Колумбия, Андре Хеллегерсом и другими, которые вместе с ним основали Институт репродукции человека и биоэтики Кеннеди. в Джорджтаунском университете в 1971 году. Ван Ренсселер использовал этот термин для обозначения «новой дисциплины, которая сочетает биологические знания со знанием систем человеческих ценностей», которая построит мост между науками и гуманитарными науками, поможет человечеству выживать, поддерживать и поддерживать улучшить цивилизованный мир.Хеллегерс и его группа, с другой стороны, использовали этот термин в более узком смысле применительно к этике медицины и биомедицинских исследований — и действительно, описывая эти две разные концепции, Уоррен Райх, редактор огромной энциклопедии биоэтики , сообщает Мы сказали, что когда это впервые планировалось в 1971 году, она должна была называться Энциклопедия медицинской этики .
Это разделение и дебаты во многих отношениях поучительны относительно дисциплины биоэтики.Во-первых, он напоминает, что основным компонентом области биоэтики является медицинская и другая медицинская этика. Во-вторых, это показывает, что существуют существенные разногласия по поводу того, насколько далеко до того, что можно было бы назвать общей прикладной этикой, должна распространяться дисциплина биоэтики. В-третьих, он указывает на основные изменения даже в более узком предмете медицинской этики, которые имели место в 1960-х годах, в десятилетие, предшествовавшее этим дебатам. До 1960-х годов традиционный подход к медицинской этике, который тогда в значительной степени ограничивался этическими проблемами, возникающими в клинической медицинской практике, заключался в том, чтобы обучающимся врачам рассказывали или даже просто ожидали, что они научатся на примере своих пожилых людей, что этическое нормы профессионального поведения были.Врачи были вознаграждены профессиональным признанием, если они вели себя «должным образом», и наказывались санкциями, варьирующимися от выраженного неодобрения в виде выговоров до, в худшем случае, исключения из профессии, если они нарушали эти нормы.
В 1960-х годах к этой продолжающейся норме «профессионализации» стали добавляться другие компоненты. Первым было вовлечение в ранее в значительной степени закрытый мир медицины «посторонних», таких как философы, теологи, юристы, социологи и психологи, изучающих медицинскую профессию и предлагающих свой опыт и свои взгляды.Вторым было сопутствующее начало признания в медицинской профессии того, что идеи, предлагаемые с этих различных сторонних точек зрения, могут быть полезны в развитии медицины. Третий — растущее осознание того, что медицинская этика должна расширять сферу своих интересов за пределы клинической практики в более широкие вопросы социальной этики в таких контекстах, как справедливое и выгодное распределение медицинских учреждений в обществе — области, вызывающие непосредственное и необходимое беспокойство в таких странах, как Соединенное Королевство с их существующими национальными службами здравоохранения — и потенциальное беспокойство в таких странах, как Соединенные Штаты, с их сравнительно плохим обеспечением для тех, кто не может платить за медицинское обслуживание.
Таким образом, к концу 1960-х годов сама медицинская этика начала меняться от почти целиком этических правил и кодексов поведения, которыми руководствуются врачи, к включению этических аспектов здоровья и болезней в общество. И он также начал принимать, хотя и осторожно и неуверенно, что люди и другие дисциплины, кроме врачей и медицины, могут иметь поучительные и полезные вещи, чтобы сказать о широкой предметной области медицинской этики. Другими словами, традиционная медицинская этика ориентировочно начинала охватывать оба аспекта новой биоэтики: философски более критический, аналитический и мультидисциплинарный подход к этическим вопросам, возникающим в клинической практике медицины, и понимание того, что новые разработки в медицине и науки о жизни поднимают этические вопросы для общества в целом.Кроме того, некоторые врачи и другие медицинские работники начали признавать третье направление биоэтики, в частности, чувство своей обязанности участвовать в качестве специалистов в области здравоохранения в попытках исправить социальные факторы, отрицательно влияющие на здоровье людей, а именно: связано ли это с такими факторами образа жизни, как нездоровое питание, курение табака и отсутствие физических упражнений; загрязнение окружающей среды и другие экологические опасности; перенаселение; или, что еще более политически конфликтно, безработица, бедность, преступность и войны в их различных формах.
В основе всех этих различных направлений биоэтики с ее недавнего происхождения лежит дальнейшее различие, иногда четкое, а иногда нечеткое, между биоэтикой, которая ранее определялась как интеллектуальная деятельность по изучению, анализу и исследованию ряда этических вопросов. и биоэтика как реформаторская деятельность, направленная на достижение существенных моральных реформ, будь то на личном или политическом уровне (примерами могут быть публичное разоблачение неприемлемых практик здравоохранения, усиление защиты прав пациентов или отмена ядерного оружия или наземных мин).Хотя, вероятно, верно то, что подавляющее большинство людей, занимающихся современной биоэтикой, по крайней мере частично, мотивировано желанием изменить мир к лучшему, существует также довольно четкое разделение между теми, кто хотел бы сделать это, преследуя и продвигая идей, аргументов и способов мышления, а также тех, кто будет добавлять к этой интеллектуальной деятельности увещевания, эмоциональное давление и политическую активность на различных уровнях. Неясно, предназначен ли термин «движение за биоэтику», который время от времени встречается в литературе, к обеим группам людей или, в более узком смысле, к последней группе реформаторов.
Взрыв интереса к медицинской этике и биоэтике в 1970-х годах был наиболее заметен в Соединенных Штатах, где, помимо Центра Гастингса (основанного в 1969 году, первоначально как Институт общественной этики и наук о жизни, он начал свою деятельность Отчет Центра Гастингса в 1971 г.) и Институт Кеннеди, основанный в Джорджтаунском университете в 1971 г., большая часть академической деятельности развивалась в университетах и частных институтах.
Однако, хотя Соединенные Штаты и опередили эту область, Соединенные Штаты не были единственными в этом развитии, и критическая деятельность в области медицинской этики также начала широко распространяться, хотя и спорадически, в Европе.В 1963 году в Соединенном Королевстве была основана многопрофильная Лондонская медицинская группа и ее преемники — Общество по изучению медицинской этики и Институт медицинской этики. Начав с дискуссионных групп и учебных групп в медицинских школах Великобритании, Институт основал свой журнал Journal of Medical Ethics в 1975 году и свой Bulletin of Medical Ethics (впоследствии ставший независимым от IME) в 1985 году. Академические курсы по медицине, а затем и здравоохранению. этика зародилась в 1978 году и начала процветать в 1980-х годах.Аналогичные события в 1970-х годах произошли в Нидерландах и других странах Бенилюкса и в странах Северной Европы. Развитие критической медицинской этики произошло несколько позже в Германии, странах бывшего советского блока и на юге Европы. В каждой из этих трех последних групп предлагаются разные объяснения относительно позднего начала современной биоэтики. В Германии опыт нацистской эпохи вызвал повсеместное нежелание обсуждать критически и открыто (а не просто и решительно) некоторые вопросы, рассматриваемые в «новой» медицинской этике, такие как эксперименты на людях; эвтаназия; аборт, особенно при генетических дефектах; стерилизация, особенно без информированного согласия пациента; и «новая генетика» со всеми ее отголосками и воспринимаемыми отголосками евгеники.Действительно, в Германии нарастала позитивная враждебность по отношению к новой «биоэтике», когда одному ведущему австралийскому специалисту по биоэтике было отказано в приглашении на лекцию или отказано в ней в результате резких протестов и угроз меньшинства.
В римско-католических странах критическая медицинская этика также медленно развивалась. Одна из причин заключалась в том, что римско-католическая медицинская этика уже очень прочно утвердилась как важный аспект медицинского образования во многих медицинских школах, придерживающихся католических традиций.Там преподаваемая медицинская этика была «в значительной степени ветвью традиционной католической моральной теологии» (Blomquist, 1978: 982), и потребовалось некоторое время, чтобы такое обучение адаптировалось к новому режиму философски критической этики. Аналогичные связи между медицинской этикой и преобладающей религиозной культурой существовали там, где медицинские школы были тесно интегрированы с другими религиозными традициями. Таким образом, врачи, разделяющие религиозные традиции, часто не чувствовали необходимости приспособиться к новому критическому подходу к преподаванию медицинской этики, который мог быть воспринят как угроза, в то время как врачи, не разделявшие эту религию, часто вообще отказывались от медицинской этики, считая ее несостоятельной. под видом навязывания определенной религиозной позиции, которую они не разделяли.Некоторые из таких врачей пошли еще дальше в своем отрицании медицинской этики; участвуя в всепроникающем духе послевоенного научного позитивизма, они все больше воспринимали медицину как науку, чем как искусство, и воспринимали науку как свободное от ценностей предприятие. Таким образом, этика не имела ничего общего с наукой, и, действительно, для некоторых из наиболее крайних позитивистов этика в любом случае была сугубо бессмысленной.
Наконец, в странах, которые раньше были «железным занавесом», изучение новой критической медицинской этики также набирало обороты из-за превалирующей государственной ортодоксии марксизма-ленинизма, в которой медицинская практика была функцией государства в развитии и поддержании коммунизма.Подпольная оппозиция марксистской идеологии со стороны многих врачей в этих странах, которые продолжали придерживаться католицизма или православных христианских верований и их медицинских этических норм, также не способствовала новой критической медицинской этике.
В других частях мира, включая Африку и Азию, биоэтика также развивалась медленнее, но к 1990-м годам новая междисциплинарная область исследований и исследований стала всемирным явлением.
общих слов для области научных интересов или деятельности — синонимы и родственные слова
Синонимы
область
существительноеконкретный предмет, вид деятельности и т. Д.
поле
существительноепредмет, который вы изучаете, или тип работы, которую вы выполняете
дисциплина
существительноеобразование предмет, который люди изучают, особенно в университете
домен
существительноеопределенная сфера деятельности или жизни
сфера
существительноеконкретная сфера интересов, деятельности, работы и т. Д., Которая является одной из многих частей жизни
специальность
существительноеамериканец особая часть более широкого предмета, на которой человек концентрируется или является экспертом в
территория
существительноеобласть знаний, учебы или опыта
сцена
существительноеособый интерес или деятельность, а также люди и места, которые в ней участвуют
сфера
существительноеформальная конкретная область знаний, опыт, интерес и т. д.
строка
существительноевид работы или интересующей области
Другие синонимы
+ —
арена
существительноелюди и действия, связанные с определенным предметом или деятельностью
отрасль
существительноечасть определенной области исследования или знания
гражданин науки
существительноесбор научных данных на основе наблюдений, сделанных широкой общественностью
shtick
существительноеочень неформальный американец особая вещь, которая кого-то очень интересует
специализация
существительноебританская специализация
специальность
существительноебританская специальность
специализация
существительноеособая часть более широкого предмета, который кто-то изучает особенно тщательно
изучать
существительноепредмет, который можно изучать в университете или колледже
предмет
существительноеобразование то, чему вы изучаете или преподаете в школе, например английский , математика или биология
902 10Английская версия тезауруса из общих слов для областей научных интересов или деятельности
🧨 Попытка получить свойство id не-объекта
ErrorException: Попытка получить свойство id не-объекта в файле / var / www / listo / app / Http / Controllers / SearchController.php в строке 87 # 0 /var/www/listo/app/Http/Controllers/SearchController.php(87): Illuminate \ Foundation \ Bootstrap \ HandleExceptions-> handleError () # 1 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Controller.php(54): App \ Http \ Controllers \ SearchController-> search () # 2 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/ControllerDispatcher.php(45): Illuminate \ Routing \ Controller-> callAction () # 3 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Route.php(239): Illuminate \ Routing \ ControllerDispatcher-> dispatch () # 4 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Routing / Route.php (196): Осветить \ Routing \ Route-> runController () # 5 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Router.php(685): Illuminate \ Routing \ Route-> run () # 6 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(128): Illuminate \ Routing \ Router-> Illuminate \ Routing \ {closure} () # 7 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Http/Middleware/SetCacheHeaders.php(22): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 8 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Pipeline / Pipeline.php (167): Осветить \ Http \ Middleware \ SetCacheHeaders-> handle () # 9 /var/www/listo/vendor/spatie/laravel-responsecache/src/Middlewares/CacheResponse.php(42): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 10 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Spatie \ ResponseCache \ Middlewares \ CacheResponse-> handle () # 11 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(103): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 12 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Routing / Router.php (687): Осветить \ Pipeline \ Pipeline-> then () # 13 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Router.php(662): Illuminate \ Routing \ Router-> runRouteWithinStack () # 14 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Router.php(628): Illuminate \ Routing \ Router-> runRoute () # 15 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Routing/Router.php(617): Illuminate \ Routing \ Router-> dispatchToRoute () # 16 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Foundation / Http / Kernel.php (165): Осветить \ Routing \ Router-> dispatch () # 17 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(128): Illuminate \ Foundation \ Http \ Kernel-> Illuminate \ Foundation \ Http \ {closure} () # 18 /var/www/listo/app/Http/Middleware/HttpsRedirect.php(22): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 19 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): App \ Http \ Middleware \ HttpsRedirect-> handle () # 20 / var / www / listo / vendor / fideloper / proxy / src / TrustProxies.php (57): Освещение \ Пайплайн \ Пайплайн-> Освещение \ Пайплайн \ {закрытие} () # 21 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Fideloper \ Proxy \ TrustProxies-> handle () # 22 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Foundation/Http/Middleware/TransformsRequest.php(21): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 23 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Illuminate \ Foundation \ Http \ Middleware \ TransformsRequest-> handle () # 24 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Foundation / Http / Middleware / TransformsRequest.php (21): Освещение \ Пайплайн \ Пайплайн-> Освещение \ Пайплайн \ {закрытие} () # 25 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Illuminate \ Foundation \ Http \ Middleware \ TransformsRequest-> handle () # 26 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Foundation/Http/Middleware/ValidatePostSize.php(27): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 27 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Illuminate \ Foundation \ Http \ Middleware \ ValidatePostSize-> handle () # 28 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Foundation / Http / Middleware / CheckForMainastedMode.php (63): Освещение \ Пайплайн \ Пайплайн-> Освещение \ Пайплайн \ {закрытие} () # 29 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(167): Illuminate \ Foundation \ Http \ Middleware \ CheckForMainastedMode-> handle () # 30 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Pipeline/Pipeline.php(103): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> Illuminate \ Pipeline \ {closure} () # 31 /var/www/listo/vendor/laravel/framework/src/Illuminate/Foundation/Http/Kernel.php(140): Illuminate \ Pipeline \ Pipeline-> then () # 32 / var / www / listo / vendor / laravel / framework / src / Illuminate / Foundation / Http / Kernel.php (109): Осветить \ Foundation \ Http \ Kernel-> sendRequestThroughRouter () # 33 /var/www/listo/public/index.php(55): Illuminate \ Foundation \ Http \ Kernel-> handle () # 34 {main}
16 примеров успешных профессиональных заявлений
Профессиональное заявление, также иногда называемое «личным заявлением» или «резюме резюме», является одним из наиболее важных документов, которые вы будете писать при подаче заявления в учебное заведение или на работу. Исключительное личное заявление может увеличить ваши шансы на поступление или получение предложения о работе.
Это дает возможность продемонстрировать потенциальному работодателю или школе, что ваши навыки, опыт и предыдущее образование подготовили вас к успеху в их программе. В этой статье мы покажем вам, как написать убедительное профессиональное заявление, и предоставим 15 примеров профессионального утверждения и шаблон, который поможет вам начать писать.
Что такое профессиональное заявление?
Профессиональное или личное заявление — это письменное изложение того, кто вы есть, что вас интересует и каковы ваши цели в жизни.
В бизнесе профессиональное заявление — это краткий абзац, в котором резюмируются ваши профессиональные достижения. В академических кругах профессиональное заявление обычно длиннее, хотя это все же короткое эссе, которое знакомит вас с приемной комиссией.
Работодатели и университеты используют личные заявления, чтобы узнать об академической квалификации кандидатов, интересах, мотивации и других важных факторах. Профессиональные заявления, если они написаны правильно, могут стать решающим фактором при выборе работы или образовательной программы.
Когда вы подаете заявку на стипендию и обучение в магистратуре, основными требованиями являются ваше личное заявление, средний балл успеваемости и рекомендательные письма. Качество вашего личного утверждения часто имеет больший вес, чем два других требования, поэтому очень важно сделать его правильным.
Продуманное и хорошо написанное личное заявление, адаптированное для школы или работодателя, может потребовать времени и усилий. Помните, что нет двух одинаковых личных утверждений, поскольку они касаются вашего личного опыта и целей.
Связано: Как начать личное заявление
16 примеров профессиональных заявлений
Вот 16 примеров профессиональных заявлений — как в школе, так и в карьере — которые помогут вам создать свое собственное:
1. Пример профессионального заявления для аспирантура
Профессиональное или личное заявление о поступлении в аспирантуру сильно отличается от утверждения о продвижении вашей профессиональной карьеры. Вот пример личного заявления, написанного для поступления в аспирантуру:
Джин Смит
Личное заявление для магистерской программы по образовательной политике и анализу
Колумбийский педагогический колледж
«Я держал свой первый учебник в колледже когда я был 23-летним первокурсником колледжа.Я знаю, что это не традиционный возраст для первокурсников, но я не был традиционным студентом колледжа. Вместо того, чтобы жить в комнате общежития в 18 лет, я жила в доме бабушки с моей новорожденной дочерью. В моей семье никто не учился в колледже; Дело не в том, что мы не думали, что это важно, но мы с трудом могли оплачивать счета за электричество.
Моя бабушка, будучи матерью-одиночкой и не имея высшего образования, знала, как отчаянно так погрязнуть в долгах, что не могла справиться с этим самостоятельно.
В нашем разрушающемся районе и в нашей собственной семье она видела, как многие поколения людей застряли с недостаточным образованием, и она знала, что может быть единственным шансом для моей дочери и меня. Поэтому, когда моя дочь была достаточно взрослой, чтобы пойти в начальную школу, моя бабушка тоже посоветовала мне вернуться в школу. Она продала свою машину, чтобы помочь мне оплатить обучение в колледже и учебники.
Используя эти учебники, я усердно учился, получил высшие оценки на экзаменах и получил стипендию для получения степени бакалавра в колледже Индианы, который окончил с отличием.Затем я вернул свое внимание к нашим разрушающимся районным школам, получив работу учителя в средней школе моей дочери, а затем роль администратора. Я собрал средства на приобретение лучших учебников и подал заявку на многочисленные гранты сообщества, чтобы поднять нашу школу до более высоких академических стандартов, чем когда я был там студентом.
Моя дочь — одна из многих учениц в нашем районе, которым необходимо должным образом финансируемое образование, чтобы вырвать ее из бедности — точно так же, как это случилось со мной, давая мне новую точку опоры в обществе.Хотя преподавание доставляет личное удовлетворение, я хочу повлиять на образовательную политику на национальном уровне, чтобы помочь целым сообществам учащихся. Вот почему я хочу получить степень магистра образовательной политики в Колумбийском педагогическом колледже.
Я считаю, что информация — это ключ к изменению, и лучший способ повлиять на изменения — это организовать и представить информацию таким образом, чтобы она могла иметь значение. Я с нетерпением жду таких занятий, как «Расовые взгляды на политику в отношении детей младшего возраста», на которых я могу рассказать на основе личного опыта как учителя и матери, чтобы понять, как повлиять на изменения на местном уровне.
Я полон решимости внести свой вклад в устранение препятствия бедности из студенческой жизни. В аспирантуре и за ее пределами я с нетерпением жду возможности использовать достоверные данные для радикальных и позитивных изменений в образовательной системе, а также для извлечения уроков из существующей совокупности знаний и внесения в нее своего вклада ».
Примеры профессиональных заявлений для бизнеса
Вот примеры профессиональных заявлений для вашей карьеры:
2. Профессиональное заявление технического писателя
«Я старший технический писатель с 10-летним опытом написания документации по программному обеспечению. , шаблоны и руководства пользователя для объяснения очень сложных систем и процессов.Я стремлюсь сделать свою документацию понятной и эффективной, чтобы пользователи могли понимать эти сложные процессы. Я хорошо приспосабливаюсь к меняющимся потребностям бизнеса и с удовольствием исследую новые системы управления документами, чтобы упростить процесс проверки ».
3. Профессиональное заявление помощника дизайнера
« Недавний выпускник Колледжа Миссури со степенью бакалавра моды дизайн, стремящийся применить навыки и страсть к дизайну в роли помощника начального уровня.Последние пять лет провел за дизайном и созданием платьев для продажи на ежемесячной ярмарке искусств в Сент-Луисе. Быстрый ученик, который любит сложные задачи ».
4. Профессиональное заявление специалиста по данным
«Занимаясь статистикой и аналитикой в моем университете, я работал в финансовом секторе через стажировку в крупной транснациональной компании. Мое образование и тактический опыт помогли мне развить технические возможности в области инженерии данных и науки.
Я постоянно доказывал свою способность соблюдать сроки и достигать целей проекта, решать критически важные проблемы и расставлять приоритеты для важнейших задач, сохраняя при этом высокие стандарты, ожидаемые от моей должности.В настоящее время я ищу должность в известной фирме по обработке и анализу данных для достижения моих карьерных целей ».
5. Заявление специалиста по маркетингу
«Старший специалист по цифровому маркетингу с большим опытом работы в электронной коммерции. Имеют опыт работы с несколькими транснациональными брендами в разработке глобальных маркетинговых стратегий, улучшении охвата и охвата рынка. В настоящее время ищу позицию старшего маркетолога в международной фирме ».
6.Профессиональное заявление менеджера проекта
«Как опытный менеджер проекта, который отлично умеет выявлять проблемы и находить решения, я могу значительно сэкономить вашей компании, ускорив выполнение проекта. Мой послужной список лучше, чем я могу, рассказывает мою историю: я сэкономил своему предыдущему работодателю более 250 000 долларов за последние три года, выполнив проекты в среднем на 15% быстрее, чем мои коллеги ».
7. Профессиональное заявление обслуживающего персонала в хосписе
«Пациент и внимательный к деталям помощник, обладающий отличными коммуникативными и организационными навыками, ищущий возможность предоставить индивидуальный уход пациентам для улучшения их общего комфорта, здоровья и благополучия.Более десяти лет опыта работы с пациентами на последних стадиях болезни ».
8. Профессиональное заявление торгового представителя
«Торговый представитель, ориентированный на результат, с десятилетним опытом продаж B2B. Подтвержденный опыт заключения многомиллионных сделок на рынках искусства и дизайна и репутация приверженца высочайших стандартов личного и командного мастерства ».
9. Профессиональное заявление специалиста по набору талантов
«Я специалист по привлечению талантов и заинтересован в создании максимально эффективных кадров.За более чем 20 лет я помог сотням компаний найти идеальных сотрудников. Я также консультирую компании по вопросам вознаграждения, льгот, новых процессов найма и корпоративной культуры ».
10. Профессиональное заявление консультанта по вопросам карьеры
«Я помог тысячам соискателей найти работу своей мечты в компаниях из списка Fortune 500 с помощью моих программ наставничества. От резюме до сопроводительных писем и оптимизации их присутствия в Интернете, мне нравится учить людей науке создания материалов для каждого этапа их карьеры.»
11. Профессиональное заявление бизнес-аналитика
« Опытный бизнес-аналитик с опытом работы в области управления проектами и командами, бухгалтерского учета и разработки процессов. Я всегда ищу новые способы снижения рисков, повышения эффективности компании и создания новых возможностей для партнерства ».
12. Профессиональное заявление адвоката
«Я вырос в рабочем районе Сент-Луиса, и у меня появился толстокожий и дисциплинированный подход к решению проблем путем распознавания интересов и мотивов людей.Это побудило меня изучать право, чтобы бороться с хулиганами и несправедливостью. За последнее десятилетие в качестве судебного юриста Моргана, Брукса и Блейка я разработал модель разрешения конфликтов, которая выигрывает более 90% случаев и всегда ставит интересы моих клиентов на первое место ».
13. Профессиональное заявление учителя
«Учитель начальной школы с опытом работы более 5 лет руководит классами для 20-30 учеников. Умение использовать методы обучения с позитивным подкреплением для поощрения поведения и развития учащихся.Я хочу использовать свой творческий потенциал и опыт для привлечения студентов из групп риска ».
14. Профессиональное заявление специалиста по социальным сетям
«Специалист по социальным сетям и брендингу с подтвержденным опытом увеличения вовлеченности по различным каналам. Опыт публичных выступлений и энтузиазм в обучении руководителей тому, как оптимизировать свои маркетинговые усилия в цифровой сфере ».
15. Заявление профессионального графического дизайнера
«Я отмеченный наградами графический дизайнер-фрилансер, который предлагал креативные и привлекательные решения для идентификации бренда, печати, упаковки и цифровых медиа.Мои работы были представлены в различных изданиях, включая Folio, Arizona Byways и Beach Magazine ».
16. Профессиональное заявление нейрохирурга
«Милосердный медицинский работник, специализирующийся в нейрохирургии, который успешно работает в сложных рабочих условиях в экстремальных условиях. Доказанная способность оценивать и исследовать симптомы пациента и принимать важные решения о лечении. Стремится к исследованиям и разработкам в этой области для улучшения стандартов нейрохирургической практики во всем мире за счет технологических достижений.”
Что делает хорошее профессиональное заявление?
Сильное профессиональное заявление может принимать разные формы, но оно должно иметь следующие атрибуты:
Отдельное сообщение
Великолепное личное заявление представляет ваше повествование, позиционируя вас как идеального кандидата для программы или работы. Чтобы передать свое сообщение с ясностью, проведите мозговой штурм по ключевым моментам своего эссе, а затем доработайте его в меру своих возможностей.
Определите наиболее важные моменты, на которые следует обратить внимание, например, успехи в работе и учебе. Подчеркните достижения, например, попадание в список декана или руководство командным проектом. Обсудите свой богатый опыт и другие важные темы.
В вашем эссе должны быть подчеркнуты ваши положительные качества, даже если вы это сделаете, объяснив некоторые из своих слабостей. Вы можете превратить неудачи в успех, объяснив неудачи и шаги, которые вы предприняли для их преодоления. Продемонстрируйте свою силу и настойчивость.
Конкретные иллюстрации
В хороших личных высказываниях используются конкретные примеры для усиления повествования. Приведите примеры, демонстрирующие искренний интерес к программе или работе, например, упомяните людей, которые открывают новые горизонты в отрасли, траекторию развития области и то, как вы собираетесь внести свой вклад в совокупность знаний.
Например, если вы хотите изучить конкретное насекомое, вы можете заявить, что любите насекомых, но вам также нужно объяснить, почему.Вы можете рассказать об опыте, который открыл вам глаза на особенности насекомых, которые позволяют некоторым из них процветать даже в самых суровых условиях. Опишите конкретное насекомое, которым вы увлечены, и то, как ваше стремление понять его роль в окружающей среде привело вас к получению ученой степени в области энтомологии.
Ваша пригодность
Ваше личное заявление должно объяснять, что делает вас подходящим для должности или программы и почему это следующий шаг в вашей карьере или академическом путешествии.Используйте эту возможность, чтобы выделить конкретные аспекты, которые вас интересуют, и то, как эти возможности дадут вам возможность стать лучше в своей области. Вы также можете сослаться на работы конкретных преподавателей, которые вдохновили вас на участие в программе. Это укрепит ваше понимание, понимание и страсть к этой области.
Безупречное письмо
Как и любое официальное эссе или письмо, которое вы пишете, ваше профессиональное заявление должно быть хорошо написано. Избегайте грамматических и орфографических ошибок и удаляйте клише из своего письма, дважды и трижды проверяя свою работу.Если вы не уверены, сделайте несколько черновиков и попросите кого-нибудь, кому вы доверяете, прочитать его и высказать конструктивную критику. Ваше заявление должно иметь профессиональный тон. Избегайте случайных заявлений и фраз, но убедитесь, что они разговорные. Работайте над эссе заранее, чтобы у вас было время отредактировать, вычитать и доставить его в срок.
Подробнее: 6 советов по написанию отличного личного заявления для аспирантов (с примерами)
Советы по написанию отличного профессионального заявления
Профессиональное или личное заявление играет жизненно важную роль в поступлении в университет и при приеме на работу.Это дает возможность убедить приемную комиссию, что вы подходите для программы, или комитет по найму, вы подходите для их команды. В программах аспирантуры часто устанавливаются ограничения на количество слов для личных утверждений, поэтому учитывайте каждое слово. Приведенные ниже советы помогут вам написать исключительное эссе:
- Не обращайте внимания на подсчет слов в черновиках
- Сделайте это личным
- Напишите рано
- Сосредоточьтесь на своих сильных сторонах
- Сделайте вступление увлекательным
- Сделайте свое
- Будьте скромным
Будьте честны
Не обращайте внимания на подсчет слов в черновиках
Независимо от целевого количества слов в вашем личном утверждении, создавайте черновики, не беспокоясь о пределе.Когда вы начинаете писать эссе, может быть сложно попытаться уложиться в определенное число. Вместо этого напишите столько слов, сколько вам нужно, чтобы рассказать свою историю, а затем сузьте ее до наиболее важных деталей в последующих редакциях. Это не только облегчит вашу работу, но также улучшит общую согласованность вашего личного заявления и повысит его содержание.
Сделайте это личным
Ваше личное заявление дает вам возможность выявить квалифицирующие атрибуты, которые не указаны в вашем заявлении и резюме.Вы можете объяснить, как кто-то повлиял на вашу жизнь, но постарайтесь сосредоточиться на своем опыте. Используйте примеры из реальной жизни, которые продемонстрируют те качества, которые нужны программе.
Пример: «На последнем году обучения в колледже я потерял работу с частичной занятостью и стипендию, и мне некому было оказывать финансовую поддержку. Несмотря на то, что эти события нанесли огромный урон моему психическому и финансовому состоянию, я смог сохранить свой средний балл 3,98. Сейчас я работаю в самой успешной компании в секторе финансовых технологий.Я говорю об этом, чтобы продемонстрировать свою готовность выстоять перед лицом невзгод и достичь своей мечты ».
Напишите заранее
У вас может быть достаточно времени, чтобы написать свое заявление, но лучше поработать над ним как можно скорее. Лучшие личные утверждения требуют времени, исследований, мозгового штурма, самоанализа и большого количества редактирования. Вам может понадобиться месяц или два, чтобы закончить версию, которая передает ваше сообщение так, чтобы оно находило отклик у читателя.
Иногда вам, возможно, придется сделать перерыв в сочинении, чтобы взглянуть на него с новой точки зрения или включить лучший ракурс. Если вы закончите черновик, оставьте его на ночь и просмотрите утром. Поделитесь черновиком с другими с другой точки зрения.
Сосредоточьтесь на своих сильных сторонах
Отличное личное заявление — это коммерческое предложение, которое подчеркивает те качества, которые делают вас достойным кандидатом. Сконцентрируйтесь на своих знаниях в данной области, своем опыте и своих прогнозах на будущее.
Пример: «Учеба в бакалавриате хорошо подготовила меня к моей профессии. Понимание роли водителей грузовиков и транспортных компаний дало мне уникальное представление о работе логистической отрасли и о том, как улучшить условия водителей, прибыль моей организации и удовлетворенность клиентов. Работа в этой отрасли открыла мне глаза на влияние чрезмерного регулирования в транспортном секторе. Я считаю, что регулирующим органам срочно необходимо разработать креативные реформы транспортного законодательства, улучшить благосостояние водителей и повысить осведомленность о проблемах грузовых перевозок.”
Сделайте ваше представление увлекательным
Представление — один из наиболее важных элементов вашего личного заявления, поэтому сделайте его убедительным. Вы можете начать с интересного или необычного опыта, который пробудил ваш интерес к этой области. Эмоциональное начало, сфокусированное на личной истории, также может произвести хорошее впечатление и побудить членов комитета продолжить чтение вашей истории.
Пример: «В 2004 году моя семья проснулась и обнаружила, что наша собака рожает.Она родила пять щенков, но вела себя так, как будто скоро появятся новые щенки. Мы немного подождали, но ничего не изменилось. Мы отвезли ее в ветеринарный кабинет, где они смогли доставить последнего щенка с помощью кесарева сечения. Ветеринар спас не только ее жизнь, но и ее щенка, и в тот день я пообещал стать ветеринарным врачом, чтобы заплатить вперед. С тех пор моя любовь к животным значительно возросла, и я верю, что степень вашего передового доктора медицины Программа позволит мне заниматься тем, что я люблю больше всего: заботиться о животных.”
Собери
Личные высказывания — это уникальные эссе, которые различаются от человека к человеку и определяют опыт и квалификацию, которые делают вас подходящим кандидатом. Напишите убедительное эссе, которое не только покажет, кем вы являетесь в университете или приемной комиссии, но и побудит их пригласить вас на следующий этап процесса приема или приема на работу.
Будьте скромными
Приемлемо подчеркивать ваши положительные черты, но большинство ваших успехов и достижений будут в вашем резюме и заявлении.Вместо этого сосредоточьтесь на своем интересе к программе, основных ценностях и личном опыте.
Будьте честны
Хотя личное заявление концентрируется на ваших сильных сторонах, оно также позволяет вам быть прозрачным. Вы можете упомянуть слабые места в своем приложении и использовать возможность выделить черты, которые позволили вам преуспеть, несмотря на неудачи. Используйте свои слабости, чтобы доказать свое стремление к совершенству, даже когда дела идут не так, как планировалось.
Подробнее: Как написать убедительное личное заявление
Шаблон профессионального заявления для аспирантуры
Большинство личных заявлений должны включать конкретные абзацы, например, почему вы заинтересованы в программе, какие качества у вас совпадают с программой и любыми интересами, которые касаются.Помните, что личное заявление касается вас и никого другого.
Рассмотрите возможность использования этого шаблона личного заявления при составлении своего собственного заявления для поступления в аспирантуру:
Ваше имя
Личное заявление для программы (X)
Название школы
* Введение: Ваше введение должен заявить о своем интересе к программе и к университету. Расскажите о том опыте, который заинтересовал вас в данной области. *
* Раздел первый: Образование. Объясните любое образование, которое помогло вам подготовиться к программе. Включите конкретные курсы и предметы, а также способы их применения. *
* Раздел второй: Дополнительные исследования. Объясните любые дополнительные исследования, которые вы проводили вне школы. Включите любой волонтерский опыт или семинары, которые вы посетили, чтобы больше узнать о ваших интересах. *
* Раздел третий: Опыт работы. Расскажите о своем опыте работы, а также о том, какие навыки и знания вы приобрели. *
* Раздел четвертый: Хобби. Включайте этот раздел, только если ваши увлечения относятся к программе. Постарайтесь сделать его максимально актуальным. *
* Заключение. Подтвердите свой интерес к программе, а также квалификационные навыки и опыт, которые дают вам право. Это также время, чтобы включить пост-учебу, если у вас есть конкретный карьерный путь. *
Альтернативные формы* ( архаичный ) * сфер ( архаичный )Существительное( en имя существительное )
Синонимы* ( объект ) шар, глобус, сфера * ( регион активности ) площадь, домен, поле, орбита, сектор * ( в геометрии ) (» топология) * См. небесная сфера * См. небесное телоПроизводные условия* блогосфера * сфера влияния * сфера интересовСвязанные термины* атмосфера * полушарие * ионосфера * планисфера * сферический * сфероид * стратосфера * тропосфераСм. Также* мяч ( в топологии ) *Статья Mathworld о сфере* Глагол( шар )
Анаграммы* * —- | Существительное( en имя существительное )
Производные условия* профессиональный * свободная профессия |
УВКПЧ | Международное право
Международное право прав человека
Международное движение за права человека усилилось, когда 10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Всеобщую декларацию прав человека (ВДПЧ).Декларация, сформулированная как «общий стандарт достижений для всех народов и наций», впервые в истории человечества провозглашает основные гражданские, политические, экономические, социальные и культурные права, которыми должны пользоваться все люди. Со временем это было широко признано в качестве фундаментальных норм прав человека, которые каждый должен уважать и защищать. Всеобщая декларация прав человека вместе с Международным пактом о гражданских и политических правах и двумя факультативными протоколами к нему, а также Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах образуют так называемый Международный билль о правах человека.
Ряд международных договоров по правам человека и других инструментов, принятых с 1945 года, придал юридическую форму неотъемлемым правам человека и развил свод международных прав человека. На региональном уровне были приняты другие инструменты, отражающие особые проблемы прав человека в регионе и предусматривающие конкретные механизмы защиты. Большинство государств также приняли конституции и другие законы, формально защищающие основные права человека. В то время как международные договоры и обычное право составляют основу международного права прав человека, другие инструменты, такие как декларации, руководящие принципы и принципы, принятые на международном уровне, способствуют его пониманию, осуществлению и развитию.Уважение прав человека требует установления верховенства закона на национальном и международном уровнях.
Международное право прав человека устанавливает обязательства, которые государства обязаны соблюдать. Став участниками международных договоров, государства берут на себя обязательства и обязанности по международному праву уважать, защищать и соблюдать права человека. Обязательство уважать означает, что государства должны воздерживаться от вмешательства или ограничения соблюдения прав человека. Обязательство защищать требует, чтобы государства защищали отдельных лиц и группы от нарушений прав человека.Обязательство выполнять означает, что государства должны принимать позитивные меры для содействия осуществлению основных прав человека.
Путем ратификации международных договоров о правах человека правительства обязуются ввести в действие внутренние меры и законодательство, совместимые с их договорными обязательствами и обязанностями. В тех случаях, когда внутригосударственное судебное разбирательство не учитывает нарушения прав человека, на региональном и международном уровнях доступны механизмы и процедуры для подачи индивидуальных жалоб или сообщений, чтобы гарантировать, что международные стандарты в области прав человека действительно соблюдаются, выполняются и соблюдаются на местном уровне.