Смысл жизни подростка: Помощь подростку – разговор о смысле и целях жизни

Помощь подростку – разговор о смысле и целях жизни

Одна из самых сложных тем для разговора с подростком – смысл и цели человеческого существования. Если ребенок не находит ответов на свои вопросы, он может включиться в опасные игры — «Синий кит», «Беги или умри», «Собачий кайф» и т.п. Каждая из таких игр может закончиться смертью, поэтому детям, уже вступившим на опасный путь, нужна психологическая помощь. Осознание ребёнком смысла и целей жизни – лучшая защита.

«Человек в поисках смысла»: почему это так важно для подростка

Известнейший психиатр, психолог-экзистенциалист, основатель Третьей Венской школы психотерапии Виктор Франкл посвятил свои работы сложной теме поиска смысла жизни. Он сравнивал жажду познания сути, целей бытия с потребностью в питье и написал об этом популярную работу — «Человек в поисках смысла».

Сам Виктор Франкл пережил ад нацистского концлагеря и утверждал, что именно понимание смысла и целей рождает жажду жизни. Он убедился, что в нечеловеческих условиях выживают именно те люди, которые понимают, ради чего стоит жить.

В последние годы распространились интернет-сообщества, толкающие детей и подростков к суициду. Например, игра «Синий кит», задания которой сводятся к разрушению, мучениям, нанесению себе увечий. Начав играть в «Синий кит», ребенок в течение 50 дней кончает жизнь самоубийством. Если подросток уже вступил в группу, нужно незамедлительно обратиться в психологический центр, чтобы предотвратить несчастья.

Киберполиция находит группы «Синий кит», арестовывает создателей и кураторов сообществ. Но это не панацея! Появляются новые и новые группы, и каждый ребенок может стать их жертвой.

Главная задача родителей, педагогов, детских психологов – дать ребенку те ответы, которые он ищет. Иначе могут найтись злоумышленники, которые ответят ему совершенно по-иному, и это может привести к плачевным последствиям.

Понимание смысла и целей жизни не только убережет подростка от игры «Синий кит», но и даст ему ощущение спокойствия, удовлетворенности жизнью, поможет легче справляться с приступами хандры, которые возникают в периоды гормональной перестройки.

Это эффективная профилактика суицида, наркозависимости, вступления в секту, общения с «дурными компаниями».

Как уберечь ребенка от игры «Синий кит» и помочь осмыслить жизнь?

Наверняка за прожитые годы у вас сформировалось собственное представление о смысле и главных целях в жизни. Поговорите со своим ребенком, обсудите вашу концепцию и выслушайте его мнение. Это поможет ребенку определиться с приоритетами, высказать то, что его беспокоит.

Не исключено, что и вас ждут новые открытия, ведь подростки нередко высказывают чрезвычайно полезные идеи. Также вы поймете, какие проблемы ваш ребенок считает самыми важными.

Предлагаем несколько советов психолога, которые помогут вашему ребенку более четко понять жизненные цели:

1. Удовлетворяйте потребность ребенка «быть хорошим». Не говорите детям фраз вроде «ты плохой», «ты неудачник», «у тебя ничего не выйдет», даже если действительно не верите в успех какой-либо его деятельности. Оборотная сторона оценки «ты плохой» — разрушение, подтверждающее эту установку. Пусть ваш ребенок всегда будет «хорошим», а «плохими» – только некоторые его поступки.
2. Привлекайте подростка к физическому труду. Пусть он помогает вам по дому. Старайтесь всеми доступными способами объяснить, насколько важна забота о доме, комфорте семьи. Постоянно благодарите ребенка за любую помощь – вымытую посуду, вынесенный мусор. Подчеркивайте, как важно для вас то, что ребенок ощущает себя частью семьи. Это поможет ему приблизиться к пониманию идеи служения – семье, обществу, родине.
3. Помогайте ребенку сформировать его собственные представления об ответственности. Речь идет именно об ответственности, а не о чувстве вины за проступки. Как подчеркивают психологи, ребёнку важно правильно определять разницу между этими двумя понятиями. Ответственность – это осознание, что каждое действие имеет последствия. Однако ни в коем случае не культивируйте чувство вины! Оно чрезвычайно разрушительно.
4. Объясните, что рост и развитие – это последовательные процессы, учите отмечать прогресс. Подростки – максималисты. Им кажется, что они должны получить мгновенный результат. Помогите своему ребенку научиться ставить цели, делить их на этапы и правильно оценивать промежуточные результаты. Не забывайте хвалить и поддерживать! Родительское одобрение в достижении целей очень важно.

Любовь и забота родителей, их искреннее желание выслушать, поддержать и помочь – все это предпосылки для будущего благополучия ребенка. От того, насколько доверительные отношения складываются в семье, зависит, научится ли ребенок управлять собственной жизнью, придет ли к осознанию ее смысла. По большому счету, от этого зависит счастье.

Берегите и любите своих детей! Если же в какой-то момент вам покажется, что вы не справляетесь, обратитесь за консультацией к специалистам нашего психологического центра. Мы подскажем, как вести себя в сложных ситуациях во взаимоотношениях с ребенком.

Давайте вместе, шаг за шагом, выстраивать счастье и благополучие вашей семьи!

 

Вам понравилось?! Поделитесь записью с друзьями

Подросткам о смысле жизни

Содержание:
Понятие смысла жизни
Личный смысл жизни
Альтруизм (служение другим).
Преданность делу.
Творчество.
Гедонизм (стремление к удовольствиям).
Саморазвитие.
В поисках смысла.

Подростковый и юношеский возраст – то самое время, когда со школьниками можно и нужно говорить о таком важном понятии, как смысл жизни, о его сути. Но такой разговор, безусловно, непрост.

Надеемся, что предложенный материал поможет ученикам сфокусироваться на главных аспектах поиска смысла жизни и станет толчком для развития в себе необходимых способностей, например рефлексии.

Понятие смысла жизни

Кто я? Зачем я? В чем смысл моего существования? Зачем я живу? Ради чего я живу? Наступает момент, и каждый человек начинает задавать себе и другим подобные вопросы. Наступление времени такого рода вопросов говорит о том, что человек вышел из возраста детства и начал понимать самого себя, задумываться о том, как и зачем ему жить. Это очень важные вопросы, и без нахождения своих, личных ответов на них трудно жить, работать, строить отношения с другими людьми. Но найти свой личный ответ легче, если знаешь о том, как на подобные вопросы отвечали другие люди, что известно о таких поисках философии, психологии, как описаны поиски смысла в великих произведениях мирового искусства. То есть познакомившись с опытом других людей и целых поколений.

Говоря о смысле жизни, люди имеют в виду

что-то, что придает жизни ценность, выходящую за рамки самого существования человека, за его хорошее или плохое самочувствие или чью-то оценку. Это что-то не связано с конкретной ситуацией, но оно позволяет людям оценивать любую ситуацию своей жизни – прошлое, настоящее, будущее – под определенным углом зрения. С чем-то, что настолько важно, что ему стоит посвятить жизнь, стоит страдать или преодолевать трудности. А радостям и наслаждениям это что-то придает глубину и особенную значимость.

Можно сказать, что смысл жизни – это знаменатель, позволяющий нам оценивать всё, что с нами произошло, происходит или может произойти. Благодаря ему мы расставляем приоритеты в целях и судим о собственной жизни. Получается, смысл стоит выше целей и ценностей.

В конкретных жизненных ситуациях мы ставим цели и стремимся к их достижению: «Я хочу научиться играть на синтезаторе», «Я хочу попасть в финал Всероссийской олимпиады по физике в этом году», «Я хочу поступить в медицинский институт». Выбирая цели, мы руководствуемся определенными ценностями: «Хочу получить профессию, которая позволит мне помогать людям», «Мне нравится писать музыку», «Я хочу доказать себе, что способен стать лучшим в физике…».

Но все наши цели и ценности становятся по-настоящему важными, когда над ними, как вершина, как купол, настроен смысл, то есть ответ на вопрос: «Ради чего?». Не всем людям важно понять, почему мы живем, но всем нам необходимо иметь ответ на вопрос, как нам жить. Именно для ответа на этот вопрос нам нужно понимание смысла.

Рис.1. Масштаб понятия «смысл жизни»

Таким образом, смысл – это значение, которое придается жизни человека вообще и личной жизни в частности. Понятие смысла по масштабу соотносимо не с конкретным желанием, не с эпизодом в жизни, а с жизнью в целом (Рис.1).

Смысл освещает и придает значение всему, что делает человек, помогает правильно расставить акценты и критически отнестись к сделанному и задуманному. Как писал известный мыслитель ХХ века Карл Юнг, «человеку со всей определенностью необходимы общие убеждения и идеи, которые придают смысл его жизни и помогают ему отыскивать свое место во Вселенной. Человек способен преодолеть совершенно невозможные трудности, если убежден, что это имеет смысл. И он терпит крах, если сверх прочих несчастий вынужден признавать, что играет роль в сказке, рассказанной идиотом».

Личный смысл жизни

В философии и психологии принято разводить понятия «смысл жизни» и «личный смысл жизни». Когда говорят о смысле жизни человека вообще, то чаще всего – это рассуждения о тех значениях, которые вкладывают в жизнь человека, его рождение, развитие и смерть различные философские течения и религии. Все мировые религии видят смысл человеческой жизни в служении и осуществлении замысла, выходящего за пределы самого человека и человечества в целом. Как правило, он предполагает наличие определенного разумного духовного начала, дающего человеку и человечеству этот самый смысл. Каждая религия обозначает его своими терминами, толкует в рамках своей традиции. В рамках философии тоже есть различные понимания смысла жизни человека вообще. Выбирая веру или определенный философский взгляд на жизнь, каждый из нас выбирает тот или иной высший смысл жизни. Но это не снимает с каждого из нас задачи определиться также с личным смыслом существования.

Известный психолог рубежа ХХ– ХI веков предложил нам классификацию личных смыслов жизни, назвав среди них альтруизм, преданность делу, творчество, гедонизм (получение удовольствий), саморазвитие (Рис. 2).

Рис.2. Классификация личных смыслов жизни

Альтруизм (служение другим).

«Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее», – говорил Альберт Эйнштейн. Служить другим, проявлять милосердие и оказывал поддержку слабым и больным, воспитывать и наставлять детей, участвовать в благотворительности – эти цели дают ощущение смысла многим людям. Многие философы и психологи признают, что человек устроен так, что его по-настоящему радует только то, что доставляет радость другим. Именно поэтому служение людям для многих становится самым осмысленным и самым желанным образом жизни. Выбор таких профессий, как врач, педагог, социальный работник и многих других также связан с осуществлением данного смысла.

Преданность делу.

Историк и философ Уилл Дюран писал в своей работе «О смысле жизни»: «Соединиться с целым, трудиться для него телом и душой. Смысл жизни заключен в возможности, которую она нам дает, – создать нечто большее, чем мы сами…». Приобщаясь к большому и значимому делу, человек чувствует себя значимым, нужным. Он работает на результат, который будет важен для мира и после его личного ухода из жизни. Это придает сил, наполняет уверенностью многих людей. Таким делом может быть участие в создании новейшей техники, лекарства от серьезной болезни, архитектурного шедевра и много другого. Непосредственная роль человека в этом деле может быть довольно скромной, но для обретения смысла достаточно чувства принадлежности к большому целому.

Творчество.

Создание чего-то нового, отмеченного красотой или гармонией – источник смысла для большинства людей, обладающих тем или иным талантом. Творчество не нуждается в ответе на вопрос «зачем?», оно само по себе имеет значение для того, кто посвящает ему всего себя. Но даже если и нет особых талантов, творческий подход к своей ежедневной работе, к приготовлению пищи, к игре, учебе, общению с друзьями, проявлению любви, уходу за домом добавляет жизни человека осмысленности независимости от уровня его достатка и физического здоровья.

Гедонизм (стремление к удовольствиям).

Согласно этой точке зрения, жизнь состоит просто в том, чтобы наполнять свое время, сохранять чувство удивления перед чудом мира, погружаться в естественный поток переживаний, искать и находить разнообразные удовольствия: чувственные, интеллектуальные, физические… Наполненность жизни яркими событиями и переживаниями и придает ей значение и смысл. У такого взгляда на жизнь всегда были свои сторонники и противники, и он имеет право на существование, как и все остальные.

Саморазвитие.

«Смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим», – так написал известный писатель Ричард Бах. Саморазвитие, раскрытие своих талантов, самовыражение, самосовершенствование – для многих людей сегодня это слова, исполненные высокого значения. Эти люди рассматривают деятельность по раскрытию своего личного потенциала как главный смысл своей жизни. Выбор профессии, образа и места жительства, хобби, стиля общения в семье и воспитании своих детей – всё это может рассматриваться как возможность самопознания и саморазвития.

Среди перечисленных видов смысла нет хороших и плохих, правильных или неправильных. Гораздо важнее, что они есть, и забота каждого человека – найти среди них самый близкий или создать свой собственный смысл жизни

В поисках смысла

Поиск личного смысла – это особая деятельность, особая работа личности, которая может быть обозначена как осмысление. Особое значение такая работа приобретает в подростковом и юношеском возрасте, хотя и зрелые люди время от времени встают перед необходимостью переосмыслять свою жизнь. Поиск личного смысла может протекать поразному. Во-первых, это знакомство со смыслами, уже открытыми раньше другими людьми. Знакомство, примерка и присвоение. Можно сказать, что в этом случае человек заново открывает для себя смысл, давно известный человечеству. В этом нет ничего унизительного или нелепого. Это нормальный путь развития личности, присвоения, как принято говорить сегодня, культурного кода человечества. Чтение художественной литературы, знакомство с шедеврами искусства, биографиями и высказываниями великих людей, судьбами людей, живших в различные эпохи, помогают открыть для себя различные смыслы жизни. Открыть, примерить и, возможно, выбрать для себя.

Во-вторых, это смыслотворчество, создание новых смыслов. Каждое поколение людей вносит что-то новое в историю человечества. И обогащает потомков своим уникальным опытом поисков смыслов и достижения целей. Так, например, сегодняшние школьники сталкиваются с новой реальностью жизни человечества – виртуальной, информационной культурой. Значительная часть жизни многих современных людей проходит внутри информационных потоков, в виртуальном общении с другими людьми. Никогда еще человечество не сталкивалось с задачей поиска смысла жизни в такой ситуации. Тебе и твоим современникам предстоит выдержать испытание виртуальной реальностью и найти способы остаться людьми.

Поиск смысла жизни – это особая работа не только души, но и ума. Об этом нужно уметь думать, то есть обладать особой умственной способностью. Она называется рефлексией. Великий философ Дж.Локк следующим образом объяснял, что такое рефлексия: «Представим себе, что в голове человека сидит другой маленький человечек, который наблюдает и фиксирует, что делает большой человек. Эти наблюдения и осознание опыта и есть рефлексия».

Рефлексия – это способность, позволяющая человеку делать свои мысли, эмоциональные состояния, действия, отношения, самого себя предметом внутреннего анализа и оценки. Благодаря рефлексии мы можем анализировать себя, оценивать, решать, что нам нравится, а что нет. И при необходимости и желании – изменять себя.

Рефлексия может помочь нам в размышлениях о смысле жизни. Заглядывая в себя, мы можем определиться с тем, что нам действительно важно, что находится на вершине нашего «Я»: желание помогать другим, быть нужным людям? Способствовать улучшению мира? Реализовывать свой талант? Познавать тайны мира? Жить ярко и насыщенно? Быть причастным к чему-то действительно большому и важному? Совершенствовать себя?

Потребность в смысле – одна из самых загадочных особенностей человека. И вместе с тем – одна из самых важных. Нет ничего более тупикового для развития человека и безнадежного для обретения им счастья, как состояние смыслоутраты. Можно сказать, что забота о смысле собственной жизни – это одна из главных человеческих забот с того момента, как он осознает себя как самостоятельную личность, и до самого конца жизни.

Три подростка о жизни, смерти и родителях: откровенно

Надя Кураева, 14 лет, воспитывается в многодетной семье, мечтает стать нейропсихологом

Надя

«До 13 лет я вообще не знала, что о своих переживаниях можно рассказывать»

Жизнь меня, конечно, захватывает. В принципе, я довольна своей жизнью.

Многие сейчас говорят, что главное, к чему надо стремиться, это семья. А у меня всегда была мысль, что мне надо чего-то добиться, оставить свой след. Лично я хотела бы заниматься нейропсихологией, и еще я просто очень люблю заниматься творчеством и хочу это все как-то совместить. Я думаю, что хочу обустроить свою жизнь, наладить все в своей жизни, а потом заниматься семьей.

Самая большая победа – это, наверное, просто остаться самим собой. Риск потерять себя всегда есть, потому что сейчас очень многие идут за толпой, скажем так, подстраиваются под кого-то, хотят быть лучше других, круче. И достичь своих целей. У людей разные цели. Если ты достиг одной из своих целей, то это уже победа!

Когда я была маленькой, мне хотелось быть похожей на кого-то из друзей. У меня была подруга, старше меня, я хотела быть на нее похожей. Сейчас – на саму себя.

Быть личностью – это просто не следовать за толпой, следовать тому, что нравится тебе. И при этом всегда надо как-то разумно это делать, потому что ведь есть же какие-то моральные устои: понятно, что убивать нельзя, брать чужое нехорошо – это просто ясно! Поэтому если будешь всегда делать только так, как тебе хочется, пренебрегая этими устоями – не нравится человек, я его убью – это не очень хорошо.

Мне бывает неприятно совершать ошибки, неприятно осознавать: «Вот, блин, надо было все делать по-другому!», я все равно воспринимаю это как обучение. Каждый человек учится на своих ошибках. Но если ты не будешь осознавать ошибки, то, конечно, на пользу они тебе не пойдут.

В жизни мало чего непоправимого. Именно сейчас, даже если ты выйдешь замуж за кого-то не того, это все равно можно поправить, ты все равно можешь развестись. При этом останется впечатление очень сильное, конечно… Каждая ситуация влияет на твою психику, на твое состояние, и именно это влияние уже трудно изменить. Возьмем, к примеру, то же самое самоубийство: ты попытался совершить самоубийство, тебя спасли, откачали, вроде бы все нормально, ты продолжаешь жить, но все равно в эмоциональном плане у тебя остается довольно глубокий след в психике. Вот это довольно тяжело исправить.

Я слышала про псковских подростков, слышала, что они ссылаются на то, что родители с ними плохо обращаются, что они сбежали от родителей… Думаю, бывают разные люди…

Именно сейчас подростки делают из самоубийств и из самоповреждения некий культ, они считают, что это круто. «Мне не нравится жизнь, я хочу умереть!» – это уже реально мейнстрим.

При этом есть люди, которым реально плохо, и есть люди, у которых настоящая депрессия – даже в 14 лет у человека уже могут быть реальные проблемы в жизни. Я лично знакома с девушкой, которой 14, и у нее уже много диагнозов, так что ей реально тяжело все это дается. В каких-то особо тяжелых случаях я бы могла понять самоубийство, а когда это делается для того, чтобы привлечь внимание, отомстить, быть крутым, я этого не понимаю.

Родители не всегда понимают своих детей хотя бы потому, что принадлежат к разным поколениям… И сейчас часто так бывает, что дети и родители мало общаются, дети не посвящают родителей в свои интересы. Это же зависит от того, насколько родители обустраивают доверительное общение с ребенком. Если родитель будет пропадать на работе, долго не появляться, а потом вдруг захочет наладить контакт со своим ребенком, конечно, у него ничего не получится!

Про маму я знаю, что подростком она была почти как я: очень открытая, общительная, но проблемы у нее тоже были – такие же, как у меня. Про папу я знаю меньше. По крайней мере, он говорил, что они с друзьями постоянно что-то придумывали, какие-то затеи, хулиганства. Думаю, будь мы ровесниками, может быть, с мамой я бы и подружилась.

Лет до 13 я только слушала своих друзей и вообще не знала, что о своих собственных переживаниях можно рассказывать. Я практически никому не рассказывала, что со мной происходит. Но потом у меня появилась знакомая, которая объяснила, что рассказывать о своих проблемах – это нормально. И мне это помогло. А сейчас происходит очень много всего в моей жизни, так что я не всегда успеваю своим друзьям это рассказывать. Но я занимаюсь сейчас с психологом и делюсь своими переживаниями.

У меня есть два друга, которые меня очень хорошо понимают. Как ни странно, с одной девочкой мы общаемся третий год, она, наверное, знает почти все обо мне и почти всегда понимает. Хотя иногда ей приходится объяснять, почему я так сильно переживаю по тому или иному поводу. И есть еще одна девочка, которая в другом городе живет. Она меня тоже довольно хорошо понимает, потому что в какой-то момент у нее были похожие проблемы.

Дружба невозможна, во-первых, без понимания, мне кажется. Хотя бы без каких-то общих интересов. Но, с другой стороны, общие интересы – специфичная вещь. С девочкой, о которой я говорила, у нас очень похожие характеры, и из-за этого мы очень часто ссорились… Даже если люди абсолютно разные, если они будут проявлять инициативу для общения, мне кажется, они могут дружить.

Настоящая любовь? Это довольно сложный вопрос… Я не считаю, что, если ты любишь, ты должен принимать человека прямо таким, какой он есть. Да, надо его принимать с какими-то проблемами, с тем, что у него внешность не идеальная, есть проблемы в жизни. Но ему надо помогать решать эти проблемы! «Да, ты сидишь в депрессии, но я с этим ничего не буду делать, я просто буду тебя таким принимать» – это не совсем любовь. А если ты помогаешь человеку бороться с его проблемами – то да, это любовь.

Какой Бог? Бог, скорее, любящий.

Есть фраза, что если Бог закрывает дверь, он обязательно открывает окно. То есть даже если кажется, что ситуация абсолютно безысходная, выход все равно найдется. Бог, наверное, никогда не создаст ситуацию, из которой не будет выхода.

Я много думала о смысле жизни. И до сих пор не уверена, что знаю ответ на этот вопрос. Многие живут для того, чтобы продолжить свой род. Но если ты живешь для того, чтобы выжить, ты же почти как животное! Животные едят, охотятся, спят – просто для того, чтобы жить, и если человек живет, просто чтобы жить, то чем он отличается от животного? Я не знаю… Я просто хочу достичь чего-то.

 

Тимофей Пассов, 17 лет, вырос в неполной семье, учится на психолога

Тимофей

«Для меня важно, что мама умеет не навязать, а аргументированно объяснить свое мнение»

Я смотрю на жизнь, скорее, с интересом. Она захватывает. Нужно взять от жизни все, я считаю. Идеал – это, конечно, счастливая жизнь: чтобы большинство планов осуществлялось, чтобы все получилось.

У меня нет какого-то конкретного плана, чем заниматься, но, как фантазия, может быть, хотелось бы как-то реализовать мой интерес к музыке. Пока еще это просто идея.

Я бы хотел удачно жениться, чтобы у меня была счастливая семья, здоровые дети.

Самое трудное в жизни, скорее всего, потеря близкого человека. Это мне кажется очень трудным испытанием. Небольшие трудности по сравнению с этим гораздо проще пережить. Мне приходилось через это проходить, но почему-то, к сожалению – не понимаю, почему так произошло – у меня не было очень сильных чувств. Этот человек был мне близок, но, видимо, недостаточно, чтобы испытывать сильные переживания.

По отношению к смерти, может быть, есть страх какой-то. Понятно, что это неизбежно. Есть, скорее, страх, что не успеешь все сделать, не успеешь попрощаться со своими близкими. А так понятно, что это неизбежно. Желательно отсрочить смерть как можно на больший срок.

Я был шокирован суицидом подростков в Пскове, для меня это было потрясением. Я много читал и слышал о самоубийствах подростков, чаще всего это происходило из-за каких-то пустяков, каких-то небольших провалов, которые так вот влияли на ребят. То есть они оказывались недостаточно стрессоустойчивыми, чтобы это пережить. Я слышал, что у той девочки были проблемы в семье. Конечно, я не исключаю тяжелых случаев, но мне кажется, что все проблемы в семье решаемы, и не стоит так закрываться…

Судя по репортажу, который они вели, у них было какое-то представление об этом не как о каком-то преступлении: им было весело, они это представляли как игру.

Я не представляю, что же должно быть в голове у человека, чтобы стрелять в людей и застрелиться самому…

Мне кажется, хочешь пострелять – иди в тир, в крайнем случае используй это для выживания. А сделать это просто, чтобы получить удовольствие, – для меня это нонсенс.

Возможно, эти ребята мало проявляли интерес, чтобы понять эту жизнь. Может быть, жизнь им показалась тяжелой, они не видели ее лучшие стороны и не старались на них обратить внимание. Потому предвзято начали думать, что жизнь – это всегда плохо. Может, их родители недостаточно объяснили, что можно найти много всего интересного и хорошего в жизни, что надо пережить трудности и идти дальше.

Непонимание между родителями и детьми, может быть, происходит от того, что дети сами недостаточно доносят информацию, чтобы их поняли, замыкаются в себе. Или родители боятся как-то в жизнь ребенка включиться. У меня нет знакомых, чьи родители своих детей не пытались бы понять, не старались бы помочь, забывали бы о них – поэтому я не могу об этом рассуждать.

Я спокойно говорю о своих проблемах. Конечно, вначале переживаю, но потом могу выговориться, чтобы понять, в чем я не прав, в чем не прав тот, на кого я обижен – понять, в чем дело, изменить себя.

Часто бывает такое, что близкие друзья мне что-то рассказывают, что, может, не всем рассказали бы. Я пытаюсь им как-то помочь, хотя и предупреждаю, что высказываю только лишь свое мнение. И мне стало интересно помогать людям справляться со своими трудностями, трудностями в семье, личными проблемами. Мне интересно разбираться в этом, знать, что делать, и, если сам попаду в какую-то непростую ситуацию, иметь возможность разобраться и понять, как действовать.

Мне кажется, с родителями у моих сверстников проблем – меньше всего. У меня была знакомая, она говорила, что ее родители суровые, иногда даже бьют ее. В большинстве же случаев ситуации в семьях – хорошие отношения. Я не слышал такого, чтобы кто-то убегал, какие-то радикальные меры применял.

Тимофей

Зная свою маму, я бы сказал, что она была всегда очень активная, любила всевозможную «движуху», мероприятия, походы. У всех людей, конечно, бывают тяжелые ситуации, какие-то вещи могут раздражать человека. Она рассказывала, что и это было. Я думаю, смог бы с ней подружиться, если б мы вдруг стали ровесниками. И смог бы ей помочь, с ней поговорить, выслушать, чтоб ей стало легче. Наверное, само по себе то, что человек выговорился, открылся кому-то, приносит облегчение. Мне кажется, я бы с ней подружился.

У нас в семье есть взаимопонимание, практически полное, способность поддержать. Еще в любой ситуации мама умеет сообщить свое мнение аргументированно, не навязать, а именно объяснить так, чтобы я понял, что, может, я где-то не прав. Не навязывание, но не равнодушие, типа, сам разбирайся, а диалог. Мне кажется, это самое главное.

С одной стороны, часто бывает желание снова вернуться в детство, потому что там было все просто. Но, с другой стороны, лично я как продвигающийся к взрослой жизни на своем опыте, конечно, понимаю, что будут трудности всевозможные, много трудностей. Я считаю, что не нужно бояться, нужно быть готовым к ним, уметь с ними справляться. Как говорится, предупрежден – значит вооружен. В крайнем случае, если у самого не получается, есть друзья, которые готовы помочь. Взрослая жизнь, я бы сказал, более разнообразна. Когда я был младше, мне многое было непонятно. Во взрослой жизни ты набираешься опыта, можешь сам все понять, прощупать, уже не со слов других людей, не из книг, узнать многие вещи.

Любовь можно разделить на любовь материнскую, любовь между мужчиной и женщиной. Но вообще, наверное, это полная отдача себя человеку. Ты готов сам поделиться чем-то с человеком, взять от него тоже что-то хорошее. Это умение всегда поддержать, всегда, в любой ситуации, как говорится, и в горе, и в радости, быть рядом, не отступать, все трудности проходить вместе. Я пока такого не испытывал.

У меня не было какого-то идеала, на который я бы равнялся. Очень много личностей, о которых я читал, от них можно взять что-то – разные качества от разных людей. Но идеала у меня нет.

Когда у человека есть его личное мнение, не заимствованное, а свое, когда он сам думает, формирует его – это значит быть личностью. Хотя мнение может меняться, если человек узнал что-то новое.

Умение быть самим собой, отстаивать себя как человека – это, наверное, значит быть личностью.

Я не чувствую себя индивидуальностью в том смысле, что я какой-то не такой, как все. Я развиваюсь в том, что мне интересно. Может, моя личность еще недостаточно сформировалась, но я индивидуален, у меня свои интересы, принципы, я стараюсь от них не отступать.

Один из моих главных принципов – не оценивать человека сразу. Мне кажется, нельзя делать о ком-то выводы по первому впечатлению. Бывает, увидел человека, возникает к нему какая-то неприязнь, но я ни в коем случае не буду на этом основании его отвергать. Я решу, что надо побольше общаться, чтобы узнать его, постараться увидеть все хорошее, что в нем есть.

Конечно, я бывал в ситуациях, которые мне казались непоправимыми. Самое интересное, что когда об этом задумывался потом, понял, что ситуация была совершенно не критичная. А в тот момент казалось, что все плохо! Всегда нужно понять причину, как ты к этому пришел, что ты делал не так, чтобы не повторить эту ошибку, оценить ситуацию со стороны. Я еще не был в такой ситуации, из которой нет выхода, поэтому пока я считаю, что выход есть всегда.

Я бы сказал, что Бог, прежде всего, желает всем людям помочь. Желает всем добра. Даже если какие-то испытания дает, то исключительно для укрепления их или чтобы как-то вразумить – хотя я лично не знаю таких ситуаций. В моем понимании это так – Бог делает для людей только лучшее. Я стараюсь благодарить Его, даже если Он мне не дал чего-то, о чем я просил. Я считаю, если не дал, значит, мне это не нужно, значит, нужно что-то другое. Нужно переосмыслить эту просьбу. Я считаю, что можно свободно разговаривать с Богом: вначале просишь, потом стараешься благодарить, в любой ситуации.

В более младшем возрасте – бывали и сомнения в Боге. А потом я пришел к выводу, что Бог делает, как лучше для меня. И перестал сомневаться. Стараюсь во всем находить пользу. Ты просил, но не получил, значит, так надо – тебя повели просто другой дорогой, надо идти по ней.

 

Никита Муравьев, 17 лет, увлечен компьютерными системами, живет полной жизнью, несмотря на борьбу с муковисцидозом

Никита

«Мне в семье всего хватает – и ласки, и добра. У меня все есть!»

Мне моя жизнь нравится, жить – это весело. Было суждено родиться, значит, родился я, такой, как есть.

Мне кажется, нет такой цели, какой бы не смог добиться, если сильно хочешь.

Я бы хотел, наверное, чтоб у меня появилась семья, и семья моя жила счастливо. Чтоб я мог им предоставить такие условия, какие они захотят. А в обозримом будущем хочу открыть свою фирму по ремонту компьютеров, мне кажется, это было бы большой победой для меня, потому что когда твое хобби становится твоей работой – это вдвойне приятно. Я учусь как раз на втором курсе колледжа по специальности «Компьютерные системы».

Ошибки – не боюсь совершать, потому что их, так же, как и смерти, трудно избежать. Нужно просто пересмотреть свое отношение к ситуации и постараться исправить ошибки, если это еще возможно. Непоправима только смерть.

Проблема недопонимания между родителями и детьми была всегда, это конфликт поколений: у одних одна идеология, у других другая, естественно, они сталкиваются. Особенно в переходном возрасте, когда ребенок хочет показать, что он уже развитая личность, и поэтому идет на конфликт, возможно, даже оправданно. Мне кажется, если б мы жили в одно время и были ровесниками, то смогли бы найти общий язык. Тем более я такой человек, который легко общается и легко может поддержать практически любой разговор.

Я сам еще в переходном возрасте, и бывают ситуации, когда мы с родителями недопонимаем друг друга, хотя в большинстве случаев они меня понимают.

Мои родители жили вообще в другой стране, в СССР, где было принято совсем другое поведение, и когда они начинают сравнивать себя в детстве и меня и делают определенные выводы, на этом и строится конфликт.

Но родители умеют меня слушать, я в этом уверен на 100 процентов! Если они неправы в чем-то, и я это докажу, они, естественно, послушают, извинятся.

Я такой человек, что я не зацикливаюсь на конфликтах, не замыкаюсь в себе из-за какого-то спора. Не умею обижаться! Дольше 10 минут никогда в жизни ни на кого не обижался, никогда не запоминаю плохое.

В моих родителях мне нравится сила воли – мне кажется, невозможно было бы вырастить такого ребенка, как я, без силы воли!

Интересная ли жизнь у моих родителей? Я думаю, скорее что-то среднее: необычное в этой жизни есть, и горе, и радость, так что я не могу назвать ее обыденной.

Мне в семье всего хватает. У меня и ласка, и добро, у меня все есть! Даже материально – все, что я прошу, родители стараются дать, хотя я многого не прошу, понимаю, что мы все-таки не богатые. Но вот есть вещь дорогая, мне все равно могут ее купить, хотя я понимаю, что это большой минус для нашего кармана. Меня очень любят! Я такой человек, что если я чего-то очень сильно хочу, то либо иду до конца, либо хороню эту идею в самом начале. Компромиссы могут быть, если мне докажут, что мне это не нужно в данный момент. У нас нет такого «Я не куплю, и точка!» – у нас будут долгие обсуждения, дискуссии, поиск компромиссов и прочее – всегда можно обсудить с родителями, чтобы мы решили, нужно мне это или нет.

В наше время все более испохабленное, современные дети, мне кажется, более распущенные, и больше проблем в стране. Сейчас, конечно, лучше, чем в 90-е годы, но все равно вся бредятина вроде убийств и криминала по телевизору… Тяжелое время.

Я никогда по-настоящему не влюблялся. Многие знакомые моего возраста, я наблюдал такое, в 14 лет говорят: «Люблю!», а через 2 месяца расходятся. Я не знаю, как описать любовь… Вот я люблю маму как маму. Я за маму готов все что угодно сделать, и не только за маму, за папу тоже. А такой любви к девушке у меня никогда не было – я не испытывал таких чувств, чтоб идти за ней без оглядки, что угодно для нее делать…

Дружба – это никогда не бросать друга в тяжелой ситуации. Может, даже если он не прав, ты его всегда поддержишь. У меня есть настоящие друзья, я всегда, если что-то случается, помогаю им. Думаю, лучше всего меня понимают мой хороший друг Андрей и мама. Я много советуюсь с мамой, общаюсь, рассказываю практически обо всем, что у меня происходит в жизни. Ничего от нее не скрываю.

У меня есть один такой друг, мы с детства знакомы, он постоянно говорил, какой он плохой, как ему все не нравится, если допускал какую-либо ошибку, то он на этом зацикливался, думал по несколько дней. Мы с ним учимся сейчас вместе в колледже, год уже больше общаемся, и он уже пошел по другому пути: почти перестал говорить о себе плохо, стал себя иначе вести, мы больше веселимся с ним, гуляем. Раньше он всего пару раз в месяц выходил гулять на улицу, сейчас мы с ним постоянно гуляем, общаемся. В общем, я практически переубедил его – ну это мое мнение, потому что он общается только со мной и с парой ребят из группы.

Года три назад у меня многие знакомые в шутку резали себе руки, это тоже полный бред, я никогда таким не занимался, даже не думал. Возможно, это какой-то призыв внутри человека, мне трудно судить. На самом деле, это глупость! Ну зачем?

Я считаю, что смерть – это не выход. Я слышал, было много разных версий о смерти псковских подростков – то ли они сами себя убили, то ли СОБР убил. Но я считаю, если они сами убились, то это большой грех, во-первых. А во-вторых, ну неправильно это! Всегда можно найти какие-то точки соприкосновения в общении с родителями – а насколько я помню, конфликт из-за этого был. К любому человеку можно найти подход. Можно было поговорить нормально и найти другой путь, а не этот – его я не одобряю.

Я думаю, во-первых, выросло большое количество детей, которые не верят в Бога. В основном, мне кажется, суицид совершают такие люди. Те, кто верит в Бога, знают, что самоубийство – это смертный грех, что этим нельзя никак заканчивать свою жизнь. А во-вторых, время такое – после депрессивной волны 90-х, кризисов и пр. Да и сейчас тяжелая ситуация в стране. Просто время такое печальное, и люди видят выход только в этом…

Бог… Я просто знаю, что Он есть, и я в Него свято верю. Главные Его качества, мне кажется, благорассудство, понимание человека, понимание, почему то или иное произошло, милосердие, доброта. Бывает, я могу с Ним говорить свободно, своими словами, да…

Я не боюсь смерти. Ее надо принимать как норму, потому что все мы умрем, кто-то раньше, кто-то позже. Не могу сказать, что боюсь, но и не могу сказать, что я б этому радовался!

На мой взгляд, личность и лидерство – это схожие понятия. Быть личностью – значит не паниковать в сложных ситуациях, уметь собрать людей, коллектив, спохватиться в любой ситуации. Это когда у тебя есть какое-то идейное начало, чтобы ты или помог кому-то, или сам что-то придумал. Мне это удается, я в своей группе один из главных активистов, друзья считают, что я в компании – главный заводила.

Давно еще мама моя познакомилась с Натой (Наталья Гапонова, исполнительный директор фонда «Во имя жизни». – Ред.), мы приехали на одну из благотворительных ярмарок. А потом я маме говорю: «А почему бы мне не попробовать тоже стать волонтером фонда?» Она ответила: «А почему бы и нет? Давай и я с тобой попробую». Так и стал, и до сих пор этим занимаюсь. Но уговаривать кого-то, тянуть за собой – мне кажется, не стоит: у каждого человека личность устроена по-своему, у каждого своя идеология, свои мысли, каждого не переубедишь, не потянешь за собой.

О смысле жизни я много думал, так его пока и не нашел. Я живу для себя, для близких, помогаю другим – я считаю, это главное, что можно в жизни сделать, оставить по себе какой-то след.

 

Комментарий практикующего психолога Диляры Зайнеевой

Диляра Зайнеева

Мне очень понравилась идея мини-интервью с подростками как возможность обратить внимание подростков и их родителей на проблемы взаимоотношений друг с другом, вечные вопросы любви, смысла жизни, отношения к смерти, к суицидальности, отношения к Богу.

Ответы на такие вопросы – очень важны для самих детей. Происходит расширение сознания самого подростка: когда человек на что-то обращает внимание, о чем-то думает, ему открывается что-то о нем самом, внутри рождаются ответы на вопросы, которые, может быть, раньше не вставали. И это те ответы, которые нужны человеку для его же роста.

Люди, которые в подростковом возрасте совершают суицид, чаще всего перед этим не имели возможности в спокойном состоянии рационально подумать о жизни, все взвесить.

Обычная жизнь подростков, школа, как правило, не дает поводов спокойно подумать на такие темы. Только если что-то произошло в ближайшем окружении ребенка, или если его глубоко тронул какой-то фильм, книга, заставил задуматься.

Возможность осознать многие вещи, прежде чем ты сам столкнешься с такими сильными чувствами, является тем буфером, который может остановить действие. Подросток, который на такие вопросы для самого себя ответил, в сложной ситуации не окажется в некоем вакууме и пустоте, потому что ни разу не думал о жизни и смерти, о смысле жизни и о Боге. Он уже думал, анализировал это, пытался найти ответы на вопросы! У него уже есть некие флажки, ориентиры, так что это острое переживание «все, ничего не хочу, не могу, все надоело, никто меня не понимает» он сможет остановить, сказать: «Стоп, а ведь это может только казаться мне. На самом деле вокруг меня много людей, я не такой одинокий».

О вопросах жизни и смерти дети могут начать думать довольно рано, лет в 8-9. Во многом это зависит от семейной ситуации. У меня на консультациях бывают такие ребята, которые в раннем возрасте тяжело пережили развод родителей, смерть бабушки или дедушки, или дети, которых вывезли из «горячих точек». У них это осмысление происходит гораздо раньше.

На самом деле все сказки, сюжеты книг – это способ немножко подготовить ребенка к тому, с чем он встретится в жизни. И ему уже проще! У него есть хотя бы какая-то легкая тропинка, легкий след, по которому он может выйти из жизненного тупика, преодолеть трудности. Потому мудрость и пытаются передать из поколения в поколение, причем иносказательно.

На мой взгляд, до подросткового возраста особенно важно вместе с ребенком читать книги, смотреть фильмы и вместе обсуждать их, помогая ребенку сформировать свое мнение и вообще заполнить белые пятна на его «карте» – чтобы он знал, что в жизни бывает, учился расставлять ориентиры. Однако до подросткового возраста не стоит прямо садиться перед ребенком и задавать ему такие вопросы о жизни и смерти: дети к этому не готовы, они будут закрываться, уходить в себя. До подросткового возраста ребенок просто отрицает все проблемы, это свойство детской психики – напрямую он не скажет, что огорчен. А вот через фильм, через книгу, задавая вопросы «А что ты думаешь про этого мальчика? Помнишь, как в этой сказке?» – разговор может состояться.

От редакции

Предлагаем нашим читателям список вопросов, которые мы задавали подросткам. Оставляем всем родителям эту мини-анкету как «шпаргалку». Будьте в контакте со своими детьми!

— Как ты смотришь на жизнь? Она пугает тебя или захватывает?
— Чего главного ты бы хотел добиться в жизни?
— Что, на твой взгляд, было бы для тебя самой большой победой в обозримом будущем?
— А что тебе было бы труднее всего перенести – что тебе кажется самым трудным в жизни?
— Ты боишься совершать ошибки? Объясни, почему?
— Что непоправимо в этой жизни, на твой взгляд?
— Как ты считаешь, почему родители не всегда понимают своих детей? Твои родители тебя понимают?
— Бывает такое, что ты затаиваешь обиду и не можешь о ней открыто сказать? Почему иногда трудно просто поговорить?
— Ты умеешь слушать других людей? Тебе трудно хранить секреты?
— А родители умеют слушать тебя, как тебе кажется? А друг друга?
— Чего тебе больше всего не хватает в семье?
— Что хорошего и что трудного, плохого в том, чтобы быть взрослым? Тебе бы хотелось быстрее повзрослеть или нет?
— В чем твои родители являются для тебя примером? Как ты думаешь, у них интересная жизнь?
— Как тебе кажется, какими были твои родители в подростковом возрасте? Ты бы смог подружиться с ними, если б они были твоими ровесниками?
— Как ты думаешь, что значит любить по-настоящему – в чем выражается настоящая любовь?
— Кто понимает тебя лучше всего?
— Как ты относишься к псковским ребятам, которые совершили суицид? Как ты думаешь, что заставляет твоих ровесников совершать такое?
— Как ты относишься к смерти, какие чувства в тебе вызывает это слово?
— На кого ты хотел бы быть похожим и почему?
— Что тебе нравится в себе, а что не нравится?
— Как считаешь, что значит быть личностью?
— Что такое свобода?
— Как ты думаешь, Бог – какой Он? Ты можешь говорить с Ним свободно?
— Как тебе кажется, в чем смысл твоей жизни?

На языке подростка: как объяснить ребенку, что цели — это важно

Олеся Ахмеджанова

Подростковая пора — это ярко, шумно, необычно. Вспомните себя в этом возрасте: разве вам было до таких важных вещей, как «цели, планы, будущее»? Вряд ли. Так как же быть — постоянно направлять подростка или отпустить его в свободное плавание? Выбрали несколько советов из книги «Чего ты по-настоящему хочешь», которые стоит дать почитать ребенку.

Что такое цель

Ты наверняка знаешь, что такое мечта. Это что-то невероятное, воздушное. То, что всё время маячит у тебя перед глазами. Подумай, о чём ты мечтаешь? Может, ты хочешь научиться играть на гитаре? Выиграть соревнования? Стать музыкантом, купить новый велосипед или поехать в крутой танцевальный лагерь?

Источник

Пока желания живут в твоей в голове, им вряд ли суждено исполниться. Чтобы чего-то достичь, нужно поставить цель. Достичь цели может каждый.

Это навык: такой же, как умение заплетать косу, вырезать фигуры из бумаги, складывать оригами — чем больше практики, тем лучше.

3 важных факта о целях

Цели определяют успех. Достичь успеха по случайности — большая редкость. Часто это результат чёткого планирования, осознания желаний и усердная работа по их достижению. Не веришь? Спроси у сверстника или взрослого, который вызывает твоё восхищение. Наверняка он поведает историю о том, как сначала поставил цель, а затем — шёл по направлению к ней.

Источник

Взгляд в будущее.

Цели помогают представить себя в будущем. А от этого во многом зависит успех. И если тебе кажется, что планировать что-то нужно только в начале — недели, месяца, года, — это не так.

Лучшее время начать — сегодня. Сделай это сейчас, и ты станешь ближе к цели.

Цели есть не у всех. Раз цели такие могущественные, значит, их должен ставить каждый? Нет. Оказывается, что свою жизнь планируют только три человека из ста. А тех, кто записывает свои желания, ещё меньше. Парадокс: ведь достичь успеха может любой. И кое-что ты можешь сделать уже сейчас:

• подумай, чем хочешь заниматься или достичь;
• запиши на листе бумаги;
• повесь лист на видное место.

8 причин ставить цели

Причина № 1. Цели разрушают зону комфорта

Когда ты идёшь к цели, тебе приходится делать что-то непривычное: разговаривать с людьми, ходить на собеседования или советоваться со взрослыми. Но именно этот выход из зоны комфорта и есть рост над собой. Это похоже на риск — небольшой, но важный. А рисковать иногда просто необходимо.

Источник

Причина № 2. Ты становишься уверенней в себе

Достигая цели, ты показываешь всем, что можешь достичь большего. Ты готов свернуть горы. Присмотрись к успешным людям — друзьям, членами семьи, бизнесменами, учителями, спортсменами — и ты увидишь, что они довольны собой и всегда стремятся к большему.

Причина № 3. Планирование придаёт жизни смысл

Цели задают тебе направление. Стремясь к цели, ты меньше времени тратишь впустую, реже скучаешь и тревожишься.

Причина № 4. Ты учишься рассчитывать на себя

Не стоит позволять другим принимать решения за тебя. Как только ты решаешь добиться цели, то берёшь на себя ответственность. Неважно, сколько тебе лет: ты уже независимый человек с планами, которые ты ставишь самостоятельно. Постепенно эту перемену заметят другие люди и станут больше тебя уважать.

Источник

Причина № 5. Ты легко принимаешь верные решения

Идти в толпе, делать то, что хотят другие, постоянно слушать мнения других — это легко. Когда же у тебя в голове чёткая цель, ты сам знаешь, что нужно делать.

Причина № 6. Достигая целей, ты незаметно меняешь мир

Результаты твоего труда делают лучше мир, твою жизнь и жизни окружающих людей.

Причина № 7. Ты учишься преодолевать дурные привычки

Есть ли у тебя привычки, которые не нравятся? Например, ты постоянно просыпаешь первый урок, опаздываешь на полчаса, нервно кусаешь губы. Цель поможет тебе избавиться от этих недостатков. Как? Она вдохновляет тебя быть лучше.

Источник

Причина № 8. Ты сможешь стать тем, кем ты хочешь

Мечтать можно обо всём на свете. Но если не начать действовать, то как же прийти к нужной точке? По сути цель — это карта, где заранее продуманы шаги и намечены результаты. Когда ты формулируешь цель, то разбиваешь сложнейшую миссию на небольшие задачки, с которым легче справиться.

Дневник целей

Теперь ты многое знаешь о целях. Самое время — завести Дневник целей. Возьми чистую тетрадь или блокнот. Возможно, у тебя возник вопрос: «А зачем мне нужен Дневник целей?». Отвечаем: когда мы пишем, мысли и цели проясняются. Дневник помогает лучше узнать себя. Необязательно писать в тетради: можно использовать телефон, планшет или компьютер.

Источник

В Дневнике целей должно быть два раздела. Первый — «Список целей», где ты можешь перечислить все свои мечты. Второй раздел — «Мысли и заметки».

Второй раздел Дневника назови «Мысли и заметки».

Это будет такой журнал учета мыслей, куда ты сможешь записывать всё, что приходит тебе в голову, пока ты идешь к своей мечте.

Например: почему цель важна для тебя? Как ты чувствовал себя до того, как взялся за дело, и после? Возникли ли у тебя проблемы и как можно их решить? О чем ты не хотел бы никому рассказывать? Все, что приходит тебе на ум.

Советы по ведению Дневника

Чувствуй себя свободно: зачеркивай и исправляй, рисуй, выражай свои мысли как угодно — в общем, делать все, к чему у тебя лежит душа. Вот несколько советов, как извлечь максимум пользы от ведения Дневника.

• Указывай дату записи. Дата даст тебе точку отсчета, и ты сможешь отслеживать прогресс. Оглянувшись на события, происходившие четыре недели или четыре года назад, ты удивишься, сколько всего успел сделать.

• Пиши чаще. Можешь писать раз в неделю, раз в несколько дней или каждый день. Чем чаще ты будешь писать в Дневник целей, тем больше он тебе даст.

• Заведи отдельный раздел для идей. Записывай все, о чем хочешь узнать, вопросы, которые хочешь задать кому-нибудь, дела, которыми хотел бы заняться.

Источник

• Перечитывай свои записи каждые несколько недель. Ты совсем иначе посмотришь на вещи, которые занимали тебя некоторое время назад. А твои прошлые идеи помогут тебе справиться с проблемами, которые возникают в настоящем.
• Ищи творческий подход. Пусть Дневник отражает твою личность. Добавь туда фотографии, рисунки, цитаты и все, что имеет для тебя значение. Если ты не уверен, что Дневник будет тебе полезен, все равно попробуй вести его хотя бы несколько недель. Может, ты обнаружишь, что рисунки, записи и прочие каракули — не плохой способ прийти к нужным мыслям.

Помните, подростковый период — непростой момент, когда важно каждое слово и жест. Не давите, а подсказывайте. Не делайте за ребенка, а помогайте. И главное — верьте, что он может достичь своих целей.

P.S.  Хотите узнавать о самых интересных детских книгах и получать скидки на лучшие новинки? Подписывайтесь на нашу рассылку.  В первом письме — подарок.

По материалам книги «Чего ты по-настоящему хочешь».

Обложка поста: unsplash.com.

“Как говорить о смысле жизни с взрослеющими детьми”

Уважаемые родители, если ваши взрослеющие дети начинают задавать вам такие вопросы, как “Зачем жить?”, “Есть ли в жизни смысл?”, “В чём смысл всего происходящего?”, необходимо уверенно ответить, что смысл в жизни, безусловно, есть!

Не отмахивайтесь от размышлений сына или дочери о смысле жизни, выслушайте, если даже эти размышления слишком абстрактны, и, на первый взгляд, непонятны. Не стремитесь навязать определенное представление о смысле жизни и не старайтесь ответить на вопрос о смысле жизни одной фразой, т.к. не существует одного общего для всех смысла жизни, как и нет абсолютно одинаковых людей, имеющих идентичное мировоззрение и жизненный опыт. И совсем не обязательно совпадение вашего понимания смысла жизни с мнением вашего сына или дочери. В процессе диалога ориентируйте взрослеющих детей на поиск своего предназначения в соответствии с выявленными задатками, на развитие талантов, на любознательность, на стремление занимать активную жизненную позицию. Направьте сына или дочь на личностное развитие, расширение кругозора, реализацию собственных способностей. Если вы осознаёте, что не можете объяснить взрослеющим детям, в чём состоит смысл жизни, тогда не стесняйтесь обращаться к психологу, и рекомендовать то же самое своим детям.

Для начала разберёмся, почему взрослеющие дети начинают задумываться о смысле жизни. Именно подростковый и юношеский возраст являются наиболее подходящими и сенситивными для осознания смысла жизни, потому что в этом возрасте взрослеющие дети наиболее открыты к познанию нового, они самосовершенствуются и рискуют, стремятся испытывать грани возможного. В процессе взросления, как правило, одной из главных проблем является выбор профессии. Взрослеющие сын или дочь стремятся занять внутреннюю позицию взрослого человека, осознать себя в качестве члена общества, и, наряду с этим, понять себя и свои возможности,

найти своё предназначение в жизни. Сам процесс поиска и обретения смысла жизни – сложная задача, поскольку это процесс самостоятельного, индивидуального поиска. Поиск смысла жизни невозможен без установления определенного отношения подростка к самому себе, к прошлому и будущему, так как через это происходит восприятие мира и восприятие других людей. На данный процесс оказывает влияние семья. Постепенно от подросткового к юношескому периоду происходит нахождение и выделение главного жизненного смысла. На последующих возрастных этапах также происходит трансформация восприятия смыслов жизни, например, в зрелом возрасте тенденция поиска смысла вытесняется тенденцией его реализации. Обретённый смысл жизни позволяет взрослеющему сыну или дочери воспринимать жизнь не как сумму отдельных эпизодов и событий, а как “целостное жизненное пространство”, имеющее глубинную ценность, где он может намечать и реализовывать себя и свои идеи.

Смысл жизни специфичен, неповторим и своеобразен для каждого из нас, ведь на его формирование влияет семья, особенности восприятия себя и мира, мера ответственности, совесть, возрастные особенности, призвание, способности, род деятельности и т.д. Не нужно тратить время на поиск общего единого смысла жизни. У каждого своё собственное призвание, набор индивидуальных особенностей, задатков и способностей, свой уникальный опыт. Каждый способен определиться с конкретным предназначением, призванием, миссией в жизни. Каждый из нас, вне зависимости от возраста способен ответить на любые жизненные вызовы, наполнить жизнь энергией и смыслом. Например, в 10 классе школы мы писали сочинение на тему “Ваш смысл жизни”, и на классном часе обсуждали с классным руководителем сочинения. Одна из учениц серьёзно заявила, что для неё смысл жизни заключается в счастье, в том, чтобы быть счастливой в любых жизненных условиях. Когда учительница спросила, каким образом она станет счастливой, что для этого нужно, одноклассница ответила, что для неё счастье – это обретение настоящей любви, создание семьи и рождение детей. Многие одноклассники были на тот момент далеки от такого понимания.      Однако некоторые высказались, что смысл жизни заключается в свободном выборе трёх составляющих – любви, дружбы и рода деятельности. Для других смысл жизни был связан с достижением тех или иных духовных и культурных целей, либо в создании чего-то нового, для третьих – с обретением богатства, материального достатка, отсутствия нужды.

Подводя итог обсуждения, классная руководительница спросила, почему имеет место такое разнообразие мнений, от чего зависит различие в выборе смысла жизни. Никто не ответил. Тогда учительница пояснила, что выбор смысла жизни зависит от наших ценностей, (ценности творчества, ценности переживания, ценности отношения и др.) и именно они делают жизнь человека осмысленной.

Из этого можно сделать вывод, что смысл жизни не может быть некой изначально определённой константой. Он – всегда следствие свободного выбора человека. Именно возможность нахождения смысла в конкретной ситуации делает человека свободным и одновременно ответственным за свой выбор. Каждый вправе выбрать свой жизненный путь, ценности и придать своей жизни особый смысл. Будьте счастливы, совершайте открытия и реализуйте свои идеи!

Занятие с подростками «Смысл жизни»

Смысл жизни — мировоззренческая проблема человеческого существования, решение которой позволяет уяснить сущности человека, его место в мире, целеустремленность и жизненное предназначение. Поиск личного смысла жизни предполагает анализ собственного отношения к жизни, выбранного пути взаимодействия с окружающим миром, творческого и духовно-нравственного потенциала личности. Когда вы стали задумываться над вопросами: «Для чего я живу? В чем смысл жизни?» Общались ли вы на эту тему с близкими и друзьями? Что для вас дороже и главнее всего в жизни. К чему вы стремитесь? УПРАЖНЕНИЕ «ЦЕННОСТИ-ЦЕЛИ» Каждый человек имеет свои ценности в жизни, отдавая первенство некоторым из них. Познакомьтесь с «терминальными» Ценностями личности». Что ты поставишь на 1-е, 2-е, 3-е и т.д. место? Что окажется в самом конце списка? • Активная, деятельная жизнь. • Жизненная мудрость. • Физическое и психическое здоровье. • Интересная работа. • Понижение прекрасного в природе и искусстве. • Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком). • Материальное обеспечение жизни. • Наличие хороших и верных друзей. • Мир и благополучие народа. • Общественное признание. • Познание мира, углубление своих знаний. • Равенство, несвобода. • Самостоятельность и уверенность в себе. • Счастливая семейная жизнь. • Творчество. • Удовольствия (развлечения, приятное времяпровождение) «Без цели нет деятельности, без интереса — нет цели, а без деятельности нет жизни» (В. Г. Белинский). Как вы это понимаете? Каковы ваши цели в жизни? А притязания соответствуют возможностям? Умеете ли вы принимать самостоятельные решения? Вы — целеустремленный человек? Какие качества вам помогают в достижении цели? Что мешает? Допускаете ли вы ошибки? Какие? Как реагируете на них? Ошибаться свойственно каждому человеку. Благоразумному свойственно ошибки осознавать; Глупому творить, повторять их испокон веку; А умному ошибаться, исправлять и стараться не повторять. «Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из средств самовоспитания» (Т. Карлейль). Источник: Галина Геннадьевна Скурат «Подростки. Как помочь им стать настоящими людьми»

«Чтобы сказать ребёнку „Смысла нет“, нужно иметь или много мужества, или мало ума и сердца»

Как часто вы задаёте себе вопрос «Зачем я живу?» Поверьте, дети ничем не отличаются от вас, они тоже интересуются, в чём смысл жизни, но ответить на этот вопрос им очень трудно (как и нам самим). Что делать? Как помочь ребёнку? Наш блогер Ксения Состина разбирается в причинах экзистенциального кризиса у подростков и роли интернета в его преодолении.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

«Вы скажете: вы живёте так, как живёте, для детей. Зачем? Зачем воспитать ещё поколение таких же обманутых рабов, не знающих, зачем они живут, и живущих такою нерадостною жизнью?» Лев Толстой. Дневник, 22.02.1897

На днях попалась на глаза статья про известный эксперимент: подросткам от 12 до 18 лет предложили провести восемь часов без компьютера, мобильного телефона, радио, телевизора и без общения с друзьями вживую. Автор эксперимента, семейный психолог, предполагала, что современные дети не умеют себя занять и не знакомы со своим внутренним миром. Результаты оказались шокирующими. Из 68 участников до конца эксперимент довели три человека. У некоторых возникли мысли о суициде. Практически каждый рассказал, что в голову приходили «дурацкие» или «странные» мысли. «Стоит над чем подумать…» — этой шероховатой фразой заканчивается статья.

Я подумала. Считаю, что компьютер здесь совершенно ни при чем, как и телевизор, и музыка, и общение, и «ужасный интернет». По моему субъективному мнению, перечисленное — всего лишь средства индивидуальной защиты. От чего? На этот вопрос отвечали многие писатели и философы. К примеру, вот: «Наша жизнь — постоянное бегство от себя, точно угрызения совести преследуют и пугают нас. Как только человек становится на свои ноги, он начинает кричать, чтобы не слышать речей, раздающихся внутри. Ему грустно — он бежит рассеяться; ему нечего делать — он выдумывает себе занятие; от ненависти к одиночеству он дружится со всеми, всё читает, интересуется чужими делами, женится на скорую руку. Кому и эта жизнь не удалась, тот напивается всем на свете: вином, нумизматикой, картами, скачками, женщинами, благодеяниями, ударяется в мистицизм, идёт в иезуиты, налагает на себя чудовищные труды, и они ему всё-таки легче кажутся, чем угрожающая истина, дремлющая внутри него. В этой боязни исследовать, чтобы не увидать вздор исследуемого, в этом искусственном недосуге, в этих поддельных несчастиях усложняя каждый шаг вымышленными путами, мы проходим по жизни спросонья и умираем в чаду нелепостей и пустяков, не пришедши в себя», — А. И. Герцен, приблизительно 150 лет назад.

Добавляем к списку Александра Ивановича компьютер и телевизор как «обезболивающие нового поколения», очень сильного действия. Они уверенно заменяют «карты, скачки, женщин, благодеяния» и прочую «нумизматику», универсальны, в отличие, скажем, от попыток «ударяться в мистицизм» или «идти в иезуиты», их легко использовать: не надо прикладывать дополнительных усилий. Вот мы (и наши дети тоже) в них и вцепились мёртвой хваткой. Отличное средство для того, чтобы забыться или забыть. Что? То же самое, что и 150, 300, 1000 лет назад: «человек смертен, и иногда внезапно смертен, вот в чём фокус». Как бы ни казались важны и необходимы бесконечные дела, хлопоты и увлечения, порой это всего лишь старые добрые способы заглушить тоску и страх.

Не потому ли так часто у подростков всегда в ушах наушники и музыка, а у взрослых — бормотание телевизора, который во многих домах выключается только ночью? И у тех, и у других есть благословенный интернет — чудесный инструмент для отключения кнопки «думать».

Потому что есть вопросы, которые человек не может не задать себе, хоть один раз в жизни. Вопросы, проверенного ответа на которые нет

Остаётся выбирать из шпаргалок, оставленных такими же (только более умными) людьми, придумывать что-то самому. Неудобные, злые, пугающие вопросы «зачем я здесь?» и «в чём смысл моей жизни?». Эти «дурацкие» и «странные» вопросы рано или поздно приходят в головы нашим детям. Только ответ на них детям найти ещё сложнее, чем нам. Они берут пример с родителей и тоже начинают прятаться. У детей нет работы и бесконечных домашних хлопот, зато есть общение и интернет.

Те, кого родители потрудились загрузить кружками или увлечь каким-нибудь хобби, спрятаны лучше; те, кто принадлежит к религиозным семьям, имеют готовые ответы, в которых озвучен смысл, установлены правила игры и даже обозначен главный приз, но бывает, подростков из таких семей готовые ответы неожиданно перестают удовлетворять. В таком случае надо либо думать самому, либо прятаться от мыслей, как остальные.

И какой, как говаривал ослик Иа, из этого следует вывод? Неприятный и печальный. Если у нас, родителей, нет ответов на самые важные вопросы, если мы живём по инерции, загружая время, досуг и голову любым мусором, который позволяет не думать, то откуда нашим детям брать основу для своей жизни? Как они должны строить свой мир? На каком фундаменте?

Большинство отбрасывают в конце концов эти «лишние» вопросы и повторяют схему жизни родителей: школа, колледж, техникум или вуз, работа, семья, дети, старость, смерть, — жизнь в колесе. Проживают её с большим или меньшим социальным успехом, но часто без гармонии, без понимания, по давно накатанной и изъезженной колее.

Дети валяются днями на диване, уткнувшись в планшет, и не хотят ни работать, ни учиться, родители говорят соседям и коллегам: «Не знаю, что делать». Убегают от реальности самыми разными способами, потому что у них нет стержня, основы, базы, ответа на вопрос «Зачем?». Зачем я? Зачем мир? Зачем жить, если мы всё равно умрём? Без ответов на эти вопросы здесь очень неуютно.

У мировых религий и выдающихся философов есть готовые ответы, но можно придумать свой личный и очень сильно в него поверить

Можно сказать: «Смысл — в самой жизни» или «Живи просто так — смысла нет». Чтобы сказать ребёнку «Смысла нет», нужно иметь или много мужества, или мало ума и сердца, потому что если я, взрослый и давно живущий человек, как-то с этим смирился, пришёл к такой мысли после каких-то поисков и внутренних сомнений, то сообщить подобную «истину» человеку 12–16 лет и оставить его с ней наедине — жестоко и опасно.

Если у родителя есть некое подобие личной жизненной философии (к примеру: «Честно служить, ни о чём не тужить», «Никого не обижать, никому не досаждать, и наше вам почтение» и тому подобное), её можно предложить ребёнку. Это будет работать, только если принцип действительно позволяет родителю быть если не счастливым, то гармоничным и спокойным человеком. Если папа или мама, озвучивая принцип, живут в страхе и раздражении, занимают время и голову чем угодно — принцип мёртв. Дети это видят, ощущают, знают и понимают, глядя на родителей. Нет, так это не работает. А вот найти то, что сработает, без привычки к размышлениям, самоанализу, чтению, очень трудно. Зато зайти в интернет и лайкнуть там выдранную из контекста фразу о смысле жизни, которая на короткий срок удовлетворит желание понять, легко. И мы снова на старте.

Что делать взрослым? Искать, читать, выбирать или самому творить символы своей веры. Конечно, можно просто продолжать жить в сети, в суете, в мире бесконечных пустых разговоров, новостей, сериалов и компьютерных игр, но тогда не надо ужасаться тому, что наши дети делают ровно то же самое, чтобы не видеть, не думать, не искать. Вдруг не найдешь? Тогда станет совсем страшно.

P. S. Ответы на самые очевидные вопросы

1. «У нас 90% населения страны выживают, им бы решить, на что завтра детей кормить и как ипотеку выплатить, а не философиями разными заниматься! Что за бред вообще?»

Да, не до философий. Но, во-первых, у большинства «выживающих» находится время на просмотр ток-шоу и игру в танки. Во-вторых, они вряд ли читают длинные статьи. А те, кто прочёл, вероятно, имеют время и на чтение, и на то, чтобы подумать над текстом, а не мгновенно выступить борцом за правду, негодующим за выживающих соотечественников. В конце концов, на вопрос «зачем я живу?» каждый отвечает для себя сам.

2. «Где вы таких подростков видели? Они пьют и употребляют наркотики, и не нужны им никакие размышления о смысле жизни!»

А почему они пьют и употребляют наркотики? Почему вообще такие вещи происходят с подростками и взрослыми? Не оттого ли, что многие не видят ни смысла, ни толку в своём существовании? Кстати, почему дети из эксперимента говорили о «странных» мыслях и мыслях о суициде? Не уверена, что их довела тоска по болтовне в сети, а вот тоска экзистенциальная, существующая в самой природе человека, — запросто.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (CWA Studios)

Смысл подростковой жизни

Подростки заняты. Неистовая активность в школе и на работе, ориентироваться в быстрых изменениях в своих отношениях с родителями, учителя и друзья — все это может показаться подавляющим и уйти мало времени, чтобы обдумать общие философские вопросы о том, кто они есть, почему они здесь и что, если что-то, они могут изменить.Но вы можете быть удивлены — опрос молодежи Gallup 2001 г. дал подросткам шанс ответить на некоторые из этих вопросов и узнать о них о том, как они видят «общую картину».

Что ты здесь делаешь?

С июня по сентябрь 2001 * Гэллап опросил подростков 13-17 лет некоторые экзистенциальные вопросы, которые сохранили философы заняты тысячелетиями. Первый вопрос был выбран подростками мнение, наиболее близкое к их собственному: «часто ли интересно, почему [они] существуют, «или всегда ли они» видят причину для [их] пребывание здесь, на Земле.»Семьдесят шесть процентов всех подростков выбрали последний ответ, в то время как 23% сказали, что часто задавались вопросом. Возраст Похоже, это не сильно повлияло на экзистенциальную уверенность. Дети в возрасте от 13 до 15 лет (78%) примерно с такой же вероятностью видят причину своего существования, как и 16- и 17-летние (73%). Однако религия может дать некоторые ответы — там было разница в 16 пунктов между детьми, посетившими религиозную службу за последнюю неделю (85%) и дети, которые этого не сделали (69%).

Как жизнь?

Второй вопрос был немного сложнее. Гэллап попросил детей согласен или не согласен с тремя утверждениями: «Я бы выбрал свою жизнь так, как сейчас »,« Я бы хотел быть кем-то другим »и« Я жаль, что я никогда не родился ».

Три четверти (76%) американских детей сказали, что они бы выбрали их жизни такими, какие они есть, что может предложить чувство подтверждения родителям. Однако среди пожилых людей удовлетворенность, как правило, была ниже. тинейджеры.Восемьдесят один процент подростков в возрасте от 13 до 15 лет сказали, что они бы выбирают свою жизнь как есть, по сравнению с 69% 16-17-летних кто сказал то же самое. Это можно рассматривать как индикатор разочарование (с чем сталкиваются родители всех подростков некоторым степень) — но это также может указывать на чувство будущего у подростков возможности, собственные надежды на их будущую жизнь.

Тринадцать процентов подростков хотели бы быть кем-то другим. Там была небольшая разница по возрасту — младшие подростки (14%) не были больше скорее всего захотят быть кем-то другим, чем подростки старшего возраста (12%), но подросток девушки (16%) чуть больше согласились с утверждением чем мальчики-подростки (10%).

Есть некоторое утешение в том, что только 3% подростков сказали они жалели, что не родились, хотя, учитывая, что Соединенные Штаты Давняя проблема самоубийств среди подростков в Штатах, это тоже 3% многие. Пять процентов девочек-подростков согласились с этим ответом по сравнению с только с 1% мальчиков-подростков.

Итог

Легко беспокоиться о количестве подростков, которые не знают, почему они существуют, желают, чтобы у них была другая жизнь, или желают, чтобы у них не было родился.Размышления о кризисах идентичности подростков могут быть страшно, потому что мы знаем, что некоторые дети ищут ответы в темноте места. Однако в этих цифрах есть и уверенность. Некоторый подросткам, конечно, очень нужна помощь. Но подавляющее большинство подростков кто испытывает сомнения, на самом деле исполняет долг юности — исследуя их мир, задавая вопросы и находя пригодные для жизни ответы — с глубиной и интеллектом.

* Результаты основаны на телефонных интервью с 454 подростками, в возрасте от 13 до 17 лет, проведено с июня по сентябрь 2001 г.Для результатов на основе этой выборки с 95% уверенностью можно сказать, что погрешность выборки ± 5%.

Будучи подростком. — Что значит быть подростком?

                                               
 Это определенно быть человеком от тринадцати до девятнадцати, но совсем не то, что значит БЫТЬ подростком. Подросток - это постоянный стресс и грусть.Быть подростком означает, что не всегда есть к кому обратиться, даже если люди обращаются к вам. Быть подростком означает не иметь контроля над чем-либо, например, над тем, что вы хотите носить / кто вам нравится, из-за того, что вы боитесь, что им не понравитесь вы. Это также означает сдерживание своих чувств, сдерживание всех своих эмоций, потому что никто не будет вас слушать, даже если все хотят, чтобы их слушали. 
                           
 Это ожидание от СМИ определенного образа.Это давление быть идеальным или «нормальным», просто чтобы соответствовать. Вы знаете, что совершенства не существует, но сравните себя с «худыми», «фигуристыми», «прихотливыми» людьми, сделанными из фотошопов, на которых вы равняетесь. в социальных сетях. Это означает, что вы должны пройти экстремальные «диеты», чтобы выглядеть таким образом, чтобы ощутить какое-то внутреннее счастье. Это означает, следящее прочь в тренажерном зале, не думая про себя о том, как постепенно интенсивности сборка окно увеличит размер мышц, а не идти прямо к тяжестям и ожидая результаты моментальных.Это значит быть слишком толстым, чтобы быть нормальной моделью, но быть слишком худым, чтобы быть моделью большого размера. 
                           
 Быть подростком - значит искренне ненавидеть школу. Быть подростком означает просыпаться на рассвете, чтобы подготовиться и мысленно подготовить себя к тому, чтобы отправиться в такое место, где все судят всех, и отправиться в такое место, где учителей меньше заботит ваше самочувствие, а не оценки. вы их предоставляете. Для них оценки означают прибыль. Это означает, что вы выбираете школу или сон, потому что ваши оценки важнее вашего здоровья.Это означает не ложиться спать до предрассветных часов ночью, чтобы вы могли закончить домашнее задание, которое вы слишком устали, чтобы делать в течение дня, после 8 часов в школе и 4 часов сна с предыдущей ночи. Быть подростком означает не иметь времени для себя, а заставлять себя уделять время другим, чтобы не потерять друзей из-за страха быть названным «скучным» или «антиобщественным». Это означает, что вам говорят ложь, движимую давлением сверстников, что «все это делают», хотя на самом деле все они девственники. 
                           
 Быть подростком означает улыбаться, когда все проходят мимо вас, но плакать, пока никто не смотрит.Быть подростком означает быть слишком напуганным, чтобы выражать свои чувства по поводу чего-либо, потому что тревога заставляет вас бояться насмешек и насмешек, даже если люди думают так же, как вы, но слишком боятся сказать это. Быть подростком означает постоянно «влюбляться» не в тех людей, даже если в то время это кажется таким правильным, но на самом деле это происходит только потому, что вы просто хотите чувствовать себя желанным. 
                           
 Быть подростком - значит, взрослые говорят, что тебе не следует нервничать, потому что ты «всего лишь ребенок».Это означает, что вам говорят, что вы найдете настоящих друзей позже в жизни, но вы верите, что это невозможно, потому что все слишком «фальшивые», чтобы доверять; все они «змеи». Это означает, что вам говорят: «Нет, вы не можете этого сделать, это невозможно!» о большинстве своих мечтаний, но ты находишь внутри меня мужество, чтобы осуществить это, потому что ты слишком упрям, чтобы заботиться о том, что говорят другие. Это означает держать пальцы скрещенными и улыбаться на лице, потому что вы никогда не знаете, когда эта мотивация уйдет из вас, и ваша жизнь снова исчезнет... рассыпаться. Это означает желание убежать от всех ваших проблем, которые пожирают вас, но куда бы вы ни повернулись ... есть еще одна проблема. 
                           
 Подростка так сложно понять, если вы не один, потому что мы сложные, сложные люди со слишком многими чувствами, с которыми нам трудно справиться. Многие люди, кажется, забывают, каково было быть подростком, и слишком быстро судят о нем, не принимая во внимание все проблемы и проблемы, с которыми приходится сталкиваться ежедневно.
                           
 Быть подростком означает учиться на своих ошибках и применять все, чему вы научились за эти годы, в реальной жизни. Это значит бояться взрослеть, потому что ты не знаешь, что находится по ту сторону закрытых дверей. Это означает расти без выбора, без всяких «если» и «но». 
                           
 Это означает принять себя таким, какой вы есть, потому что никто другой этого не сделает. Это борьба за любовь к себе, потому что, если вы этого не сделаете, вы почувствуете себя еще более пустым внутри.Это чувство печали перевешивает счастье внутри вас. Это постоянная битва между тем, что вам нужно, и тем, что вы хотите. Это означает, что они связаны со стереотипами подгрупп, такими как гики, готы, роуд, когда на самом деле многие изо всех сил пытаются вписаться только в одну категорию. Это означает, что ему говорят повзрослеть и вести себя как взрослые, а затем говорят, что ему нравится быть молодым и обращаться с ним как с ребенком. Быть подростком означает, что вы испытываете боль из-за «любви» и недостаточно мудры, чтобы найти способы пережить горе и оправиться от него.Быть подростком небезопасно из-за того, что ваша жизнь меняется так быстро, и вы не чувствуете, что можете что-либо контролировать. Это означает, что ваши родители сравнивают вас с другими. 
                           
 Быть подростком сопряжено с драмами и слезами. 
                           
 Вот что значит дожить до подросткового возраста. 
                          
                                       

Смысл жизни для подростка | Новости, Спорт, Работа

Смысл жизни всегда был мыслью величайших философов человечества, но мы до сих пор не нашли точного ответа.

Однако подростки не думают о загробной жизни — они думают о другом, особенно когда речь идет о друзьях, видеоиграх и вялости.

Когда вы вступаете в спор с подростком — возьмем, к примеру, чрезвычайно сложную задачу по уборке вашей комнаты — в то время как для взрослого это простая рутинная работа, чтобы сказать своему подростку сделать это, для подростка , это очень опасная и трудоемкая задача.

У разных людей разные подходы к жизни, но я зашла и спросила, что делает жизнь приятной, а что нет.

Ходят слухи, что Лидия Лонгабах, восьмиклассница Юго-Западной средней школы, живет исключительно ради «КОНФЕТЫ!», Тогда как Меган Флори, девятиклассница Центральной средней школы, считает, что люди существуют для того, чтобы «жить». , люби и учись ».

Аристотель сказал, что все мы должны функционировать в обществе, сосуществуя друг с другом посредством справедливости. Но Трей Бизли, девятиклассник из Southwest Airlines, вносит в это новый подход, объясняя: «На самом деле мне не нравятся люди, которые начинают драму, и это одна из вещей, которые меня раздражают в жизни.Но хорошо, что у меня есть такие друзья, как ты ».

Фейт Лоуренс, восьмиклассница с юго-запада, говорит: «Ну… мне меньше всего доставляет удовольствие, когда я думаю, что сделала что-то действительно хорошее… и тогда это как бы обрушивается на меня. И мне больше всего нравится, когда я могу помочь кому-то, кто в этом нуждается, даже если это означает, что их счастье выше моего ».

У подростков есть свои взгляды на жизнь, как и у старших. Если вы спросите взрослого, в чем смысл жизни, вы, скорее всего, получите либо лекцию для колледжа, либо простое пожатие плечами.

Это определенно предмет для обсуждения на всю оставшуюся жизнь, но одно можно сказать наверняка: смысл жизни не в том, чтобы сосуществовать; это о сотовых телефонах.

Как мы помогаем подросткам найти свое предназначение?

Взрослые обычно находят цель в работе или отношениях, в том, чтобы иметь детей или служить другим.

Загрузка

Для многих людей — и я говорю это с уважением — религия предлагает кратчайший путь к откровению.

Религия дает цель и структуру и дает ответы на невозможные вопросы.Это Божья воля, даже если мы не знаем почему.

Если вы не верующий или ваш подросток не верующий, ответы будут менее однозначными. Но, по словам клинического психолога Дэни Кляйн, который работает преимущественно с подростками, это нормально.

«Вы можете сказать своему подростку, что взрослые тоже борются со смыслом жизни», — говорит она.

«И вы можете утешить их тем фактом, что справиться с этим нелегко. Речь идет о том, чтобы помочь им сесть с чем-то неизвестным.

Блейк Гамильтон, менеджер по клиническим услугам Headspace в Сиднейском Кампердауне, видит многих молодых людей, которые пытаются найти смысл в своей жизни.

«Это означает, что в светском смысле в любом случае исходит из опыта, который вы находите удовлетворительным, и обычно он включает в себя участие и достижения. Подростки, которых мы видим, либо не имеют такого опыта, либо изо всех сил пытаются его получить ».

По словам Гамильтона, задача каждого молодого человека — найти жизненный опыт, который придаст ему смысл в жизни.Это могут быть упражнения и общественная деятельность; занятия, такие как обучение, образование, хобби или интересы; и чувство прогресса или достижения.

Проблемы психического здоровья, такие как тревога или депрессия, могут мешать подростку получать значимые переживания. Конечно, важно помнить, что то, что имеет значение для подростка, не обязательно имеет значение для нас.

Loading

«Значение — это то, что вы делаете», — говорит Кляйн. «У разных людей все по-разному.И это не то, что вы как родитель считаете значимым. Это помогает вашим детям находить занятия, интересы, работу и отношения, которые являются для них здоровыми и конструктивными ».

Взрослый может найти смысл в общественной работе, карьере или игре в теннис. Подросток может найти смысл в чем-то совершенно другом; их дружба, например, или игра на музыкальном инструменте, или присоединение к команде.

Согласно Гамильтону, значение может быть построено через любую здоровую деятельность, но в основном из тех, которые сосредоточены на достижениях или сообществе.

Помните, что родители, которые пытаются ответить на важные вопросы, не в том, чтобы объяснять смысл жизни подростку. Ваша задача — помочь подростку развить для себя осмысленную жизнь.

Поэтому, когда ваш подросток в следующий раз спросит вас, в чем смысл всего этого, ответьте: «Я не могу вам сказать, но я могу помочь вам разобраться».

Керри — автор, обозреватель и мать троих детей. Ее последняя книга — «Там: Руководство по выживанию для свиданий среднего возраста».

Самые популярные в образе жизни

Loading

Как помочь подросткам найти цель

Когда мне было 14 лет, я сел на самолет, чтобы совершить недельную прогулку по Скалистым горам.Я уже несколько раз был в Скалистых горах с моими родителями, но на этот раз я ехал на «неделю примитивных навыков», проводимую Центром экологических исследований Аспена. В течение недели мы должны были жить как можно ближе к земле. Мы сами изготавливали миски и ножи, разводили костры с помощью луковых сверл, ловили рыбу собственными руками и часами преследовали лосей.

Я помню, как я перешел через горный перевал и посмотрел на то, что выглядело как сотни муравьев, движущихся по красивому открытому лугу.Когда мы начали спускаться с холма, я понял, что это были лоси — сотни лосей разбросаны по лугу. Мой разум остановился; мое сердце открылось. Я испытывал трепет — чувство глубокого удивления и связи с чем-то большим, чем я сам.

Эта поездка изменила мою жизнь. Вернувшись домой, я почувствовал себя более связанным с миром природы. Я понимал его величие и силу так, как никогда раньше. И у меня было больше склонности защищать его и быть распорядителем мира природы. Я также узнал, как сильно я изменился всего за 10 дней.Я заинтересовался — можно сказать, стал зависимым — от получения нового опыта, который изменил бы мое мировоззрение и предоставил этот опыт другим.

Рекламное объявление Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

После той поездки меня интересовал вопрос: какой опыт меняет людей? И, в свою очередь, какой опыт помогает людям, особенно молодежи, раскрыть свою цель в жизни? Этим вопросом я руководствовался в моей карьере педагога: я начал программу для молодежи с низким доходом, чтобы стать волонтером в развивающихся странах, организовал ретриты осознанности для подростков, а этим летом буду проводить ретриты в дикой природе для молодых мужчин.Все эти поездки были совершены с целью помочь молодым людям найти свою цель.

Эти события представляют очевидный интерес и для родителей: каждый родитель хочет, чтобы у его или ее ребенка было чувство цели. Но как мы можем помочь им сделать это ?

Что такое цель? Как подростки могут это найти?

Начнем с того, что означает цель. По словам Кендалла Бронка, ведущего исследователя в области развития молодежи, цель имеет четыре определяющих свойства: преданная приверженность, личная значимость, целеустремленность и видение большего, чем я.Развитие цели сложно переплетено с развитием идентичности. Таким образом, в подростковом возрасте решительно важно отправиться в путешествие по поиску своей цели. Исследования показывают, что подростки и молодые люди, которые стремятся к цели, сообщают о более высоком уровне удовлетворенности жизнью и уровне счастья. Новое исследование даже предполагает, что чувство целеустремленности у молодых людей связано с улучшением физического здоровья.

Исследование того, какой конкретный опыт вызывает у молодежи чувство цели, не так уж и надежно.Однако есть три важных компонента опыта, которые делают его потенциально «целеустремленным» опытом: важное жизненное событие, значимое служение другим и изменения жизненных обстоятельств.

За последнее десятилетие я брал интервью у сверстников, лидеров социальных изменений и других людей, которые осознали свою цель. Это были люди разных национальностей, происхождения, рас и социально-экономического воспитания. Во время интервью я хотел знать, какой опыт их изменил? Как они узнали свою цель?

У каждого своя история, но было несколько случаев, которые были характерны для людей, которые открыли свою цель:

1. Поездка за границу
2. Проведение длительного времени в мире природы
3. Участие в проекте значимых социальных изменений
4. Создание созерцательной практики

Каждый из четырех перечисленных выше переживаний содержит компоненты по крайней мере двух из трех целевых факторов опыта.Каждый из этих переживаний может стать важным жизненным событием. Поездка за границу и служебная поездка (часто вместе) нацелены на полноценное служение другим. Созерцательное уединение и путешествие по дикой природе намеренно меняют жизненные обстоятельства молодежи, давая им возможность найти свою цель.

Еще один важный момент — это роль технологий. Все эти поездки дают молодым людям возможность отдохнуть от постоянного использования технологий; Уже одно это является мощной силой для молодых людей восстановить связь с собой и найти связь со своими сверстниками.

Молодые люди обычно не развивают какую-то конкретную цель, а затем начинают в ней разбираться. Скорее, они знакомятся с чем-то новым, что помогает им развить собственное чувство цели. Короче говоря, в большинстве случаев опыт приводит к развитию цели, а не наоборот. Вот почему так ценны летние мероприятия, которые знакомят молодых людей с новым взглядом на мир и самих себя. Если молодые люди в возрасте от 15 до 19 лет подвергаются событиям в поисках цели, они все чаще будут искать их самостоятельно до конца подросткового возраста, что дает им более высокую вероятность обнаружить собственное чувство цели.

Найти себя, придать смысл

Подростковый возраст — время исследовать внутренний и внешний мир. Пришло время искать новые занятия и впечатления. Как говорит доктор Дэн Сигел, подростки ищут новых впечатлений. Это помогает молодым людям примерить что-то на размер, посмотреть, нравится ли им это, а затем решить, хотят ли они сделать это частью своей жизни. К сожалению, так много молодых людей сегодня фактически не в состоянии исследовать — подростки часто разочаровываются в банальности школы или из-за своих достижений учащиеся бегают по беговой дорожке и не могут сойти, опасаясь отставания.

Нам удалось создать опыт старшей школы, который дает ученикам мало времени для саморефлексии, создания смысла и глубокого погружения в то, что заставляет нас оживать. Я знаю так много друзей и членов семьи, которые чувствовали, что большая часть их средней школы бессмысленна для них. Как лаконично выразился Билл Дэймон, ведущий исследователь целенаправленности и подросткового возраста в Стэнфорде: «Самая большая проблема взросления сегодня — это не стресс, а бессмысленность». Без чувства смысла и цели учащиеся либо отпадут, не будут интересоваться школой, либо продолжат добиваться результатов без чувства свободы воли или воодушевления.

Создание осознания цели в образовании начинается с основных вопросов «почему»: почему мы ходим в этот класс? Почему мы в школе? Почему я учу алгебру? Это простые вопросы, и преподаватели часто пытаются на них ответить. Но в большинстве школьных заведений не решаются даже более серьезные вопросы: почему я оказался на этой земле? Что я хочу делать со своей жизнью? Почему я не могу определить свою личность? Настоящее образование подростков должно начинаться с этих вопросов «почему», а затем начинать помогать молодым людям развивать свою собственную идентичность, чувство цели и понимание мира и своего места в нем.

Если ваш подросток собирается испытать потенциально преобразующий опыт в качестве родителя или педагога, важно задать вопрос, почему: Почему ваш подросток мотивирован на это? Что вы надеетесь получить от этого? Или почему ваш подросток совсем не мотивирован? Это важные вопросы, которые помогут сформировать жизненный опыт вашего молодого человека.

Конечно, нет никакой гарантии, что если ваш подросток отправится в одну из этих поездок, он вернется с большей целеустремленностью. Исследования показывают, что некоторые подростки, которые переживают потенциально трансформирующий опыт, меняются, а другие — нет.В каждом путешествии есть элемент тайны. Как родитель и педагог хорошо помните: вы не можете дать своему ребенку или кому-либо еще их собственное чувство цели. Но вы можете дать им опыт, который поможет раскрыть их собственное чувство цели. Никогда не знаешь, как эти переживания повлияют на них в будущем.

Итак, куда вы обратитесь, если хотите отправить своего подростка на одно из таких событий этим летом? Как мой подросток может посещать одну из этих программ, если у меня средний или низкий доход? Хотя этот опыт начался в основном для привилегированных подростков, многие программы сделали огромный рывок, чтобы стать доступными для подростков любого происхождения.Спросите о стипендиях и скользящих шкалах.

Жизнь подростка

Кажется, что жизнь подростка меняется с каждым днем.

В один момент подросток кажется заинтересованным в новом виде спорта, школьной теме или музыке, а в следующую минуту полностью переключает передачу. Постоянно сталкиваясь с новыми идеями, социальными ситуациями и людьми, подростки работают над развитием своей личности и интересов в это время великих перемен.

До подросткового возраста эти подростки были сосредоточены на школе, играх и получении одобрения от родителей.Но теперь эти прежние цели заменены стремлением к независимости, поскольку подростки стремятся стать молодыми людьми.

В подростковом возрасте подростки развиваются эмоционально, когнитивно и физически. Эти изменения сопряжены с трудностями, но, к счастью, специалисты в области образования, члены семьи, консультанты и психологи готовы помочь подросткам справиться с этим трудным периодом.

Мотивация подростков

Родители и учителя подростков могут узнать эту фразу: «Мне скучно.”

Многие подростки считают классную и школьную работу« неинтересной »или« бессмысленной »и сообщают, что они не чувствуют мотивации или проблем, связанных с материалом. Согласно «Тихой эпидемии», отчету Civic Enterprises, большинство учеников бросают школу, потому что им «неинтересно» материал.

В отчете, в котором изучалось выбывание из средней школы из 25 разных городов США, было обнаружено, что почти 69% учащихся заявили, что они не чувствуют мотивации к выполнению школьных заданий.

И из тех, кто бросил школу, большинство не отстает.Фактически, многие из учеников имели средний балл C или выше и указали, что если бы они захотели этого, они могли бы окончить среднюю школу без особых проблем.

Для этих учеников отсутствие мотивации было основной причиной того, что они не закончили школу. Как правило, существует два типа мотивации: внутренняя мотивация и внешняя мотивация.

Внешняя мотивация

Внешняя мотивация характеризуется внешними силами, которые побуждают людей выполнять задачи.Учителя, которые внешне мотивируют учеников, по сути, предлагают вознаграждение за более тяжелую работу или хорошие оценки. Например, учитель может предложить конфеты или дополнительный балл за выполнение дополнительного домашнего задания, чтобы мотивировать ученика работать усерднее.

Внешняя мотивация имеет то преимущество, что вызывает быстрые изменения в поведении учащегося, но обычно эти изменения являются временными и длятся только до тех пор, пока доступно вознаграждение. Некоторые внешне мотивированные студенты служат только учебным материалом для получения вознаграждения и могут не полностью усвоить новую информацию.

Внутренняя мотивация

Учителя, которые хотят, чтобы их ученики действительно чувствовали мотивацию, должны научиться мотивировать студентов внутренне. Внутренняя мотивация характеризуется увлечением предметом и познанием чего-либо ради чувства выполненного долга.

Если учащийся постоянно немотивирован и не желает прикладывать усилия к занятиям, это может указывать на то, что у него депрессия. Учителя и другие преподаватели должны осознавать признаки депрессии и помогать этому ученику обратиться за лечением.

Депрессия у подростков

У всех бывают «тяжелые дни».

Может быть, это плохая погода или неутешительные оценки на сложном тесте, но иногда подростки просто не интересуются жизнью или школой. Но эти симптомы часто быстро проходят, когда подростки переходят к новым школьным предметам или встречаются с друзьями, чтобы отвлечься от того, что их беспокоило в данный момент.

Но если у подростка симптомы депрессии проявляются более двух недель подряд, это может указывать на что-то, выходящее за рамки обычных подростковых перепадов настроения.Для получения дополнительной информации см. Подростковая депрессия.

Множество факторов заставляет подростков чувствовать себя подавленными и подавленными. При обследовании 1208 старшеклассников исследователи Сьюзан Гор и другие обнаружили ряд различий в том, как депрессия и стресс влияют на мальчиков и девочек.

В статье «Гендер, участие в социальных отношениях и депрессия», опубликованной в «Журнале исследований подросткового возраста», Гор обнаружил, что девочки становятся более депрессивными из-за межличностных проблем, таких как неудачные отношения, отсутствие поддержки со стороны друзей и конфликты в семье.С другой стороны, депрессия у мальчиков с большей вероятностью возникла из-за областей достижений, таких как провал теста или отказ от работы в клубе или спортивной команде.

Эти негативные события — как в кругу семьи, так и среди друзей — сильно влияют на психическое здоровье подростка. Те, кто сталкивается как с негативными межличностными событиями, так и с событиями достижений, скорее всего, будут страдать от более низкой самооценки, что является серьезным препятствием для лечения депрессии.

Симптомы депрессии

Согласно статье «Подростковая депрессия», опубликованной в «Клинической практике», существует ряд симптомов, указывающих на серьезную депрессию у подростка.

• Подавленное настроение в течение большей части дня
• Заметное снижение интереса к удовольствиям почти от всех видов деятельности
• Клинически значимая потеря веса при отсутствии диеты
• Бессонница или сон дольше обычного
• Усталость или потеря энергии
• Чувства бесполезности или вины
• Снижение способности думать или концентрироваться
• Периодические мысли о смерти или самоубийстве

Значительное число подростков испытывает депрессию на протяжении всей своей жизни.Согласно статистике Национального альянса по психическим заболеваниям (NAMI), почти 20% подростков испытывают депрессию в подростковом возрасте, и только треть этой группы обращается за лечением.

Однако лечение подростковой депрессии часто бывает успешным и помогает снизить психическое напряжение подростков.

Исследование, финансируемое Национальным институтом психического здоровья для подростков с депрессией, изучило эффективность психотерапии и антидепрессантов, используемых для лечения депрессивных подростков.В исследовании 439 подростков, случайно распределенных по различным методам лечения, исследователи обнаружили, что сочетание когнитивно-поведенческой терапии с антидепрессантами было наиболее эффективным методом лечения депрессивных подростков.

После 18 недель лечения у 85% подростков, проходящих комбинированную терапию, появились признаки облегчения депрессивных симптомов. Дополнительную информацию о лечении депрессии см. В справке по подростковой депрессии.

Подростки, не получающие должного ухода, подвергаются более высокому риску самолечения с помощью наркотиков и других видов поведения, сопряженных с повышенным риском, которые ставят под угрозу их будущее.

Подростковое употребление наркотиков

Некоторые подростки начинают употреблять наркотики как способ справиться с депрессией и стрессом в своей жизни, в то время как другие пробуют их из-за давления со стороны сверстников. В любом случае употребление наркотиков подростками имеет далеко идущие последствия, отрицательно влияющие на их жизнь.

Статистические данные Национального центра наркологической разведки показывают, что марихуана является наиболее часто используемым наркотиком среди подростков, причем почти 40,2 процента старшеклассников пробовали этот наркотик.

Таким образом, для подростков, подвергшихся издевательствам и травле, риск употребления наркотиков особенно высок.

При стрессе или негативных событиях некоторые подростки используют наркотики как побег — способ избежать боли или страха в ситуациях, когда они не чувствуют себя контролирующими. Наиболее частыми причинами, по которым подростки будут использовать наркотики в качестве механизмов выживания, являются виктимизация и наблюдение за насилием.

В то время как виктимизация играет большую роль в том, почему подростки употребляют наркотики, группа сверстников подростка может иметь наиболее сильное влияние на его или ее отношение к наркотикам.

Поскольку в подростковом возрасте больше внимания уделяется дружбе, родители и консультанты должны уделять внимание социальной сети подростка.

Подростки, которые окружают себя сверстниками, которые сопротивляются наркотикам или алкоголю, с большей вероятностью будут сопротивляться наркотикам или алкоголю сами, в то время как подростки, которые дружат с наркоманами, с большей вероятностью также попробуют наркотики. Для получения дополнительной информации см. Давление со стороны сверстников.

Например, в «Факторах риска для серьезного употребления алкоголя и наркотиков: роль психосоциальных переменных в прогнозировании частоты употребления наркотиков среди подростков», авторы Maury Nation и Craig A.Хефлингер, исследования показывают, что подростки, употребляющие наркотики, часто делают это потому, что их друзья начинают употреблять наркотики.

В статье, опубликованной в The American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 214 подростков просили назвать своих ближайших друзей и указать, были ли эти друзья потребителями наркотиков. Результаты показали, что подростки, тесно связанные с наркоманами, сами пробовали наркотики. Дополнительную информацию о лечении от наркозависимости и злоупотреблении наркотиками у подростков см. В разделе «Употребление наркотиков подростками».

Подростковая беременность

Для многих подростков подростковый возраст представляет собой время, когда они начинают, а иногда и заканчивают свои первые серьезные отношения.И в этих отношениях иногда случаются ошибки, и подросток беременеет).

Согласно статистике Института Гутмахера, в 2006 году 7% девочек в возрасте от 15 до 19 лет забеременели, а коэффициент рождаемости составил 41,9 рождений на 1000 подростков.

Подростковая беременность связана с множеством негативных последствий как для родителей, так и для ребенка. Дети матерей-подростков с большей вероятностью сами забеременеют в молодом возрасте и имеют больше шансов вступить в рискованное поведение, например, употреблять наркотики.

Когда подросток забеременеет, у нее есть три варианта. Подросток может либо прервать беременность, передать ребенка на усыновление, либо стать матерью. Дополнительные сведения обо всех вариантах см. В разделе «Поддержка при беременности в подростковом возрасте».

Подростки, решившие стать матерями, сталкиваются со значительными препятствиями на пути к продолжению своего образования, финансированию своей жизни (и жизни своих детей) и совмещению эмоционального и когнитивного развития подросткового возраста с очень взрослой реальностью стать матерью.

Консультанты, государственные служащие и преподаватели соглашаются, что лучший способ предотвратить возникновение этих проблем — это в первую очередь предотвратить возникновение подростковой беременности. Как правило, существует два разных типа программ профилактики беременности — только воздержание и воздержание плюс.

Программы только воздержания направлены на то, чтобы подростки подождали до брака, прежде чем вступать в половую связь. Программы воздержания плюс дают подросткам всестороннее половое воспитание, советуют им подождать, пока они не будут готовы к сексу, а также предоставляют информацию о противозачаточных средствах.Для получения дополнительной информации о программах профилактики см. Профилактика подростковой беременности.

Консультации для подростков

Учитывая обилие проблем, с которыми подростки сталкиваются в подростковом возрасте, важно, чтобы учителя, консультанты и психологи предлагали квалифицированные советы, консультации и знания проблемным подросткам.

Подростки считают развитие дружеских отношений и участие в социальных ситуациях одними из самых важных аспектов подросткового возраста, поэтому, когда возникают проблемы в этих областях, подростки чувствуют себя обиженными, испытывают стресс и отвергаются.Большинство из этих ситуаций происходит в школьной обстановке, поэтому школьный психолог может быть главным источником снятия стресса. Школьные консультанты помогают подросткам сбалансировать свою социальную и академическую жизнь, давая рекомендации и советы относительно будущего. Ниже приведены некоторые из направлений деятельности школьных консультантов:

• Работа с хулиганами
• Питание
• Разрешение конфликтов
• Управление временем
• Планирование колледжа
• Постановка целей
• Самоуважение
• Преодоление потери отношений
• Дружба

Для подростка одно из самых трудных и тяжелых времен — это обретение независимости от родителей.Часто в своем стремлении к свободе подростки портят отношения с родителями из-за обострения конфликта.

Согласно онлайн-справочнику New York Times по вопросам развития подростков «Здоровье», конфликты чаще всего возникают, когда подростки восстают против воли своих родителей, бросая вызов авторитету. Подростки могут реагировать гневно или жестоко, когда родители наказывают или наказывают их, и этот конфликт иногда распространяется и на школьную обстановку.

Для получения дополнительной информации о том, как консультанты работают с подростками, чтобы побороть негативные мысли, повысить мотивацию к успешной учебе в школе и обеспечить руководство для будущих стремлений, см. Консультации для подростков.

Помощь родителям «независимых» подростков

Как родителю, трудно представить, как тот энергичный сгусток радости, которым был ваш ребенок, превратился в наполненного тревогой, сонного, бунтующего подростка.

По мере развития подростки расширяют границы, жалуются на правила и стремятся к большей независимости от родителей. Согласно онлайн-справочнику New York Times по вопросам развития подростков, родители должны быть постоянной и последовательной фигурой в жизни своего подростка, обеспечивая безопасную границу для роста подростка, даже если этот подросток ведет себя так, будто эти границы нежелательны.

Родители должны соблюдать эти правила, оставаясь при этом гибкими и уважающими растущую потребность подростков в независимости. Например, подростки часто будут чувствовать разочарование, смущение и даже злобу из-за того, что, хотя они хотят свободы, им все равно нужно спрашивать разрешения у родителей пойти в дом к другу, или им нужно, чтобы их матери отвезли их в школу.

В руководстве Министерства образования США «Независимость — помощь вашему ребенку в раннем подростковом возрасте» говорится, что родители должны уважать и поддерживать выбор своего подростка до тех пор, пока этот выбор не будет иметь долгосрочных пагубных последствий.

Например, даже если родителю не нравится музыка, которую слушает его или ее подросток, маловероятно, что выбор музыки помешает этому подростку поступить в хороший колледж или приведет к последствиям для здоровья. Однако, если этот подросток употребляет алкоголь и водит машину, родители должны ввести строгие наказания, чтобы научить его тому, что неправильный выбор имеет последствия, сопровождаемые большей свободой.

Родители, которые не соблюдают установленные правила, рискуют потерять доверие со стороны своего подростка.Родители, не заслуживающие доверия, скорее всего, увидят нарушение большинства своих правил и столкнутся с «неконтролируемым подростком», который не уважает их правила, образ жизни или их желания.

В этот момент родители могут обратиться за помощью к профессиональным консультантам, чтобы восстановить свою роль в жизни подростка.

Определение подростков по медицинскому словарю

период между наступлением половой зрелости и прекращением физического роста; примерно от 11 до 19 лет. прил., прил. подростковый.

Подростки колеблются между детьми и взрослыми. Они приспосабливаются к физиологическим изменениям, которые претерпевает их тело, и работают над установлением сексуальной идентификации и использованием этих изменений в своих личных интересах и на благо общества. Они ищут личную идентичность и хотят свободы и независимости мысли и действий, но они по-прежнему сильно зависят от своих родителей и страдают от чувства потери, разлучаясь с ними. В ответ на это они идентифицируют себя со своими сверстниками и склонны уступать давлению сверстников и соответствовать ценностям, поведению и вкусам группы сверстников в таких вещах, как одежда, еда и развлечения.

Задачи развития. В период между детством и взрослостью, как и на других этапах жизни, есть определенные задачи развития, которые необходимо выполнить, прежде чем человек сможет перейти к следующему этапу зрелости. Задачи развития подростков включают в себя (1) привыкание к собственному телу, (2) стремление к независимости от родителей и других авторитетных взрослых людей, (3) построение новых и значимых отношений с другими людьми того же и противоположного пола, (4) стремление к экономической и социальной стабильности, (5) развитие системы личных ценностей и (6) обучение концептуальной вербализации.

Потребности здравоохранения

. У молодых людей в современном обществе есть особые потребности, связанные с их образом жизни и здоровьем. Около половины людей в возрасте от 15 до 19 лет ведут половую жизнь, что предрасполагает их к заболеваниям, передаваемым половым путем, и к беременности.