Сочинение на тему образованный человек: Сочинение на тему Образование — это долг настоящего поколения будущему

Опубликовано 23.03.199830.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Сочинение напишите сочинение 📝 рассуждение на тему образованный человек

Онлайн-сервис
помощи студентам

Видео о сервисе

Эксперты сайта vsesdal.com проводят работу по подбору, обработке и структурированию материала по предложенной заказчиком теме. Результат данной работы не является готовым научным трудом, но может служить источником для его написания.

Русский язык

напишите сочинение рассуждение на тему образованный человек тем…

Задание
Обсуждение

2828905

Сочинение

Русский язык

Заказ выполнен

напишите сочинение рассуждение на тему образованный человек тем отличается от необразованного,что продолжает считать свое образование незаконченным

Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.

Закажите подобную или любую другую работу недорого

или

Последние размещенные задания

1 минуту назад

2 минуты назад

4 минуты назад

6 минут назад

7 минут назад

8 минут назад

9 минут назад

10 минут назад

11 минут назад

Разместите заказ и получите
предложения с ценами
экспертов

Выберите эксперта
по цене и отзывам

Сдайте работу на проверку
преподавателю

Получите положительную оценку,
оплатите работу и оставьте
отзыв эксперту

Узнать стоимость

Заботимся о вас
и вашем времени

Экономия времени

Теперь у вас есть время на друзей, любимые занятия,
работу и семью

Удобный интерфейс

Современный дизайн, созданный для удобства
пользователей сайта

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

или задать вопрос

Задать вопрос

Тип работыВыберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Образованный человек полезный человек. Что такое образованный человек

Три качества — обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.(Чернышевский Н.Г.)

Образование есть нечто такое, что люди предпринимают в отношении себя и для себя: человек сам себя «образует». Выучить нас могут и другие, но «образовать» себя мы можем лишь самостоятельно. И это не пустая игра слов. Образовать себя — совсем не тот что научиться чему-либо. Мы учимся с целью приобрести различные умения; работаем над своим образованием — чтобы чем-то стать, чтобы пребывать в ладу с этим миром. Как можно это описать?

Да, в начале жизни мы будучи несмышлёными малышами впитываем жадно и бездумно культуру, в которую погружает нас появление на свет. Со временем, с развитием памяти, интеллекта, нравственности мы учимся оценивать культуру и начинаем видеть её изъяны, указывать на них взрослым, что своим следствием имеет появление молодёжных протестных субкультур, которые сегодня зачастую вместо нацеливания на созидательную критику ведут либо к саморазрушению, либо к разрушению общества, то есть критику деструктивную — критику без каких-либо творческих предложений по исправлению ситуации.

Образованность наша таким образом складывается из впитанных в самом детстве базовых программ психики, накопленных поверх этого стереотипов (сюда же относятся и разнообразные факты), какой-никакой развитости машины интеллекта, если повезёт с окружением то какой-никакой развитости чувств, а если очень повезёт — то и определённой культуры мышления, навыков изменения своей психики, работы с информацией, пониманием методов действия и создания знаний в темпе течения жизни.

Также всё это связывает в психике и направляет по жизни система нравственных стандартов, которая по большей части также почерпнута из культуры и отчасти сконструирована самостоятельно в более сознательном возрасте, да ещё рекомендаций совести, которым мы в силу нашей нравственности либо следуем, и тогда проблем по жизни имеем меньше, поскольку совесть оберегает от знатных ошибок, либо — глухи к ней и тогда жизнь всячески нам указует на необходимость обратить своё внимание на эту самую нашу советь.

Если соотноситься с задачей сохранения или обретения этим обществом способности к дальнейшему развитию культуры и поддержке личностного развития всех, то от каждого общество в праве требовать:

Самообладания (т. е. воля человека должна быть властна прежде всего над его инстинктами и культурно обусловленными навыками поведения, включая привычки — бессознательные автоматизмы поведения). Это так потому, что именно самообладание является основой важнейшего личностного качества, открывающего возможности свободного развития общества: «принятие» — умения воспринимать людей такими, каковы они есть, и терпимо (без потакания) относиться к ним, не взирая на их личностные пороки, недостатки и совершаемые ими ошибки (в том числе и систематические ошибки). При этом «терпимость» предполагает неприятие, преодоление и подавление попыток к порабощению себя, проистекающих со стороны других индивидов и корпораций как путём применения потенциальными поработителями силы или угрозы её применения, так и путём создания разнородной зависимости от «покровителя»-единоличника или «покровительствующих» корпораций и т.п.

Коммуникабельности в сочетании с заботливостью и доброжелательностью, поскольку именно эти качества позволяют войти в общение с другими людьми как для того, чтобы жить и работать совместно с ними, так и для того, чтобы оказать им помощь в выявлении и разрешении их проблем.

Эффективной личностной культуры чувств и культуры мышления, поскольку именно они лежат в основе творчества людей как в работе, так и в оказании помощи другим, основой безопасности окружающих в общении и в совместной деятельности с человеком.

Владения общекультурными навыками и освоения стандартного для общества образования, что объединяет в общество всех взрослых его членов в каждую историческую эпоху. В эту группу критериев входят умения читать и писать, в том числе.

Это тот минимум, которым должно обладать все граждане в обществе, но и до этого уровня воспитанности многие не дорастают.

Как можно видеть знание фактов — лишь очень малая доля настоящей образованности и воспитанности, однако и с этим у многих людей проблемы.

ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК — ОБЯЗАТЕЛЬНО ЧИТАТЕЛЬ

Читатель художественной литературы, из которой он узнает: как можно выразить свои мысли, желания и чувства. Он изучает язык души. Осознает, что одни и те же вещи можно воспринимать иначе, чем привык он сам. По-другому любить, по-другому ненавидеть. Он усваивает новые слова и метафоры, описывающие душевные состояния. Пополняя свой запас слов, обогащая палитру понятий, он учится более точно выражать свои переживания и тем самым — более тонко чувствовать.

Образованный человек лучше, интереснее рассказывает о себе и о мире, чем тот, кто только и может, что повторять обрывки ярких фраз или афоризмов, когда-то им затверженных. Способность человека к точному самовыражению позволяет ему углублять и уточнять представление о самом себе. Этот процесс может продолжаться бесконечно.

К тому же чтение задействует один из самых важных механизмов психики, от которого зависит будущее, как отдельного человека, так и всего человечества в целом. Это — воображение. Если вы не воображаете, не мечтаете о своём будущем, его для вас сделает кто-то другой. Сегодня, против воображения всячески борется массовая культура, приучающая лишь потреблять готовую информацию, но не творить, не воображать новое. В итоге человек становится придатком к телевизору или к ленте в социальной сети. Книга же учит наше сознание воображать, создавать миры, наделять их деталями и особенностями, которых даже и нет в книге — она учит нас творить!

Мы живём в век, когда темп развития общества, его экономический прогресс и жизнь каждого из нас зависит от знаний. Не имея их, человек не может познавать природу, овладевать её богатствами, управлять современной техникой, управлять производством, наладить своё собственное дело, не может и сам быть гармонической личностью.

Престиж знания, престиж образования становится всё более высоким. Ни воспитание, ни образование не могут быть даны в готовом виде. Стать образованным — это,в первую очередь значит научиться учиться, и для тех кто освоил этот навык процесс образования длится всю жизнь, а сама жизнь становится разнообразной и яркой.

Задание 1 . Прочитайте требования к речи специалиста. Используя материал данного задания, составьте памятку «Как не должен говорить образованный человек».

Речь специалиста должна отвечать следующим требованиям :

1. Устная и письменная речь специалиста должна быть правильной , т.е. отвечать нормам русского литературного языка (орфоэпическим, орфографическим, грамматическим, пунктуационным, стилистическим).

2. Речь специалиста должна быть точной . Это предполагает владение терминологией своей профессии, знание точного значения специальных слов, законов их сочетаемости и правил употребления.

3. Речь специалиста должна быть логичной . Специалист должен уметь выделять главное и второстепенное, отстаивать свою точку зрения, строить рассуждения, выдвигать тезис и приводить в доказательство соответствующие аргументы.

4. Речь специалиста должна быть ясной и доступной . Эти качества речи достигаются при точной формулировке мысли и логическом построении речи в соответствии с целью и обстановкой общения, следовательно, речь специалиста должна быть коммуникативно целесообразной — уместной .

6. Речь специалиста должна быть выразительной . Выразительность речи связана с умением пользоваться синонимами (лексическими и грамматическими), образными средствами языка (эпитетами, метафорами и т.п.).

7. Речь специалиста должна быть эстетичной . Эстетичность речи придают такие качества, как выразительность, чистота, правильность.

8. Специалист должен уметь вести диалог и монолог с одним и несколькими речевыми партнерами лично, по телефону или посредством деловых писем.

9. Ведя диалог или монолог с речевыми партнерами, важно помнить о соблюдении языковых норм. Успешность речевого общения во многом зависит от общей культуры человека, от его осведомленности о правилах этикета, принятых в обществе.

Специалист должен знать и использовать формулы речевого этикета :

1. Формулы приветствия и прощания: Здравствуйте; добрый день; приветствую вас; до свидания; всего доброго; всего хорошего; до встречи.

2. Формулы представления, знакомства: Разрешите представиться; меня зовут. ..; позвольте познакомить вас с…; познакомьтесь, пожалуйста, это…; рад с вами познакомиться; очень приятно познакомиться.

3. Формулы извинения и благодарности: Прошу прощения; извините; извините меня; виноват; позвольте вас поблагодарить; спасибо; благодарю вас; я вам признателен.

4. Формулы сочувствия и соболезнования: Я вам сочувствую; примите мои соболезнования.

5. Комплименты и одобрения: Вы прекрасно выглядите; ваш доклад был самым интересным; у вас все прекрасно получается; вы незаменимый работник; вы отлично справились с работой.

6. Поздравления и пожелания: Поздравляю вас; позвольте вас поздравить; желаю вам; с праздником; примите мои искренние поздравления.

7. Формулы, сопровождающие просьбы: Пожалуйста; будьте любезны; позвольте вас попросить; если вас не затруднит; очень вас прошу; вам не трудно; вы не можете (не могли бы).

Специалист должен уметь пользоваться тактиками вежливости :

1. Предупреждение негативной реакции адресата.

Я вас побеспокою; позвольте вас попросить; если вы не против; простите за беспокойство; могу ли я к вам обратиться; не могли бы вы мне помочь.

2. Возражение под видом согласия.

Да, но; отчасти это так; вероятно, вы правы, но; мне кажется, что стоит обратить внимание на такой факт.

Если позволите вступить в полемику; сомневаюсь, что это так; в это трудно поверить; не кажется ли вам, что…; если я не ошибаюсь; мне думается.

В последний раз, когда мы приняли такое решение, получилось не очень хорошо; давайте попробуем избежать прежних ошибок.

5. Вежливый отказ.

Я очень хотел бы вам помочь, но…; очень сожалею, но наша фирма не предоставляет таких услуг; сегодня мы не можем выполнить вашу просьбу, обратитесь, пожалуйста, через неделю.

6. Предоставление свободы действий адресату при демонстрации своей позиции.

Вы можете поступать, как хотите, но я считаю; право выбора остается за вами, однако позвольте заметить, что. ..; не хочу вам навязывать свою точку зрения, однако…; это ваше право.

Задание 2. На основании приведенных пословиц и поговорок сформулируйте правила речевого поведения для говорящего и слушающего.

1. Ножом убивают в безлюдном месте, словом — на людях. 2. Корову ловят за рога, а людей — за язык. 3. Будешь следить за языком — он охранит тебя, распустишь его — он тебя продаст. 4. Невысказанное высказать можно, высказанное возвратить нельзя. 5. Лучше захромать на ногу, чем на язык. 6. Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь. 7. Лучше плакать кстати, чем смеяться не вовремя. 8. Яйцо курицу уму-разуму учило. 9. Слова — жемчуг, но когда их много, они теряют цену. 10. У лжеца дом сгорел — никто не поверил. 11. Мечет бисер перед свиньями. 12. Смысл слова зависит от того, каким тоном оно сказано.

Задание 3. Прочитайте приведенные ниже тексты, определите, какие виды логических доказательств (рассуждение с дефиницией, индуктивное и дедуктивное рассуждение, аналогическое рассуждение) представлены в примерах.

1.Ирина Хакамада: Я считаю, что публичная политика — это не игра дилетантов по самоутверждению себя на всем народе, а это нормальная профессия, такая же, как профессия врача, художника. Есть люди, способные к этой профессии, есть не способные. А самое главное, если ты ею занимаешься, то, как в любой профессии, ты должен знать правила игры. Правила игры такие, что ты должен давать интервью и быть максимально искренним. Нравится или не нравится — пляши, не хочешь плясать — уходи из этой профессии.

2.И.Х.: Нам повезло (тезис): не всегда удается человеку прожить несколько эпох в течение одной жизни, огромных исторических эпох. Я родилась в советской стране, я пережила перестройку Горбачева, я пережила демократическую шоковую терапию Гайдара и Ельцина, и я сама творила, я была кусочком этой истории, и все зависело от того, смогу я решиться на то, чтобы бежать с этой историей вместе или иногда даже ее опережать, или я буду бояться и потом оставаться где-то на краю (аргументы). Мне повезло, что я решилась, и я начала вариться в формировании новой истории (вывод). И поэтому, конечно, главная идея — изменить, попробовать

3.И.Х.: Я недавно вернулась из Санкт-Петербурга, и меня все спрашивают: «А как это вы без охраны ходите и не боитесь?» Я говорю: «Охрана — это когда человек сам себе игрушку придумывает»… Это как маленького ребенка разукрашивают, как новогоднюю елку, это мама делает не для ребенка, ведь ребенку жутко неудобно, а для себя. Так и охрана, она не для защиты, а просто себя любимого в своих глазах поднять.

(По материалам телепрограммы «Школа злословия»)

Темп и манера речи, громкость голоса, интонации и четкость произношения — это те характеристики, на основании которых о вас сложится мнение в первые минуты разговора. Темпоритм речи желательно стараться сдерживать, чтобы он был спокойным, без излишней экспрессии. «Пустое слово сыплется, как горох из решета, насыщенное слово поворачивается медленно, точно шар, наполненный ртутью», — говорил К. С.Станиславский о различии восприятия быстрой и размеренной речи. Поэтому если вы хотите, чтобы к вашим словам прислушивались, не торопитесь и не тараторьте. Однако следует помнить, что быстрая речь воспринимается более убедительно, поэтому в особо важных моментах лучше ускорить ее темп.

Вы должны говорить весомо и уверенно — как опытный специалист, знающий себе цену. Нерешительного человека можно узнать по невнятным высказываниям, изобилующим эвфемизмами, смягчающими речь: «достичь определенных успехов» вместо «стать лидером», «не очень рад» вместо «разозлился» и т.д. Создают впечатление неуверенности и так называемые квалификаторы: «как бы», «всего лишь», «немного», «судя по всему». О говорящем так кандидате складывается мнение как о человеке слабом, непригодном для серьезной и ответственной работы. Понижают впечатление такие самоуничижительные высказывания типа: «я не оратор», «я еще малоопытный специалист», «я — человек новый».

Если хотите проверить, как вы умеете вербально преподносить себя, запишите свою «самопрезентацию» на диктофон (или снимите на видео), а затем прослушайте запись. Обычно даже самые опытные топ-менеджеры при прослушивании своих самопрезентаций досадливо морщат лоб. А что уж говорить о нас, простых смертных?

При необходимости подкорректируйте свою речь в сторону большей решительности и определенности. Главное — будьте искренни. Любая фальшь заметна и играет против нас.

Насколько эти советы актуальны для вас и ваших друзей? Какие из описанных ошибок в речевом поведении вы отмечаете у себя?

Задание 5. Познакомьтесь с вопросами, которые могут быть заданы на собеседовании. Используя материал задания 4 , сформулируйте примерные ответы них.
1. Чем вас привлекает работа у нас в данной должности?

2. Почему вы считаете себя достойным занять эту должность? В чем ваши преимущества перед другими кандидатами?

3. Каковы ваши сильные стороны?

4. Каковы ваши слабые стороны?

5. Почему вы ушли с предыдущей работы?

6. Получали ли вы другие предложения о работе?

7. Не помешает ли ваша личная жизнь данной работе, связанной с дополнительными нагрузками?
8. Какие изменения вы бы произвели на новой работе?

9. На какую зарплату вы рассчитываете?

10. Что вы можете рассказать о своих профессиональных связях, которые вы могли бы использовать на новой работе?

11. Как вы повышаете свою профессиональную квалификацию?

12. В какие сроки вы могли бы приступить к работе?

13. Назовите те ситуации, в которых вам не удалось добиться успеха. Почему?

14. Как вы относитесь к методу принуждения и угроз по отношению к подчиненным? В каком случае следует прибегать к угрозам?

15. Часто ли вы используете похвалу в адрес подчиненных и других людей?
16. Чем вы любите заниматься в свободное время?

Задание 6. Познакомьтесь со стандартными фразами в деловом телефонном разговоре. Подчеркните те, которые Вы чаще употребляете, когда ведете диалог по телефону.

ЯЗЫКОВЫЕ ФОРМУЛЫ
Инициатор разговора	Отвечающий на телефонный звонок
1. Начало разговора
Формула приветствия	Здравствуйте! Добрый день!	Здравствуйте! Добрый день! Алло! Слушаю вас!
Представление	Вас беспокоит. ..	Фирма…
	С Вами говорит… из фирмы…	…у телефона
	Я звоню по поручению… меня зовут…	…слушает
	Я представляю интересы…
Уточнение адресата разговора	Будьте добры, соедините, пожалуйста, с… Позовите, пожалуйста… Могу я поговорить с… Простите, это фирма…? Простите, я говорю с…?	К сожалению, его сейчас нет на месте. Что ему передать? …сейчас на совещании. Вы не могли бы перезвонить через 15 минут? …нет, он будет завтра с 10 до 12. Как Вас представить?
		Да, я слушаю. Я у телефона.
Реакция на отсутствие адресата разговора	Простите, Вы не могли бы передать… что… Не могли бы Вы передать… что звонили из фирмы… и просили его перезвонить нам по телефону…	Хорошо, передам… Да, пожалуйста…
	Скажите, пожалуйста, а когда он (она) будет?
	Простите, пожалуйста, когда можно перезвонить, чтобы застать его? Простите, пожалуйста, Вы не подскажете, как с ним (с ней) можно связаться? Я из фирмы. .. по вопросу… Простите, удобно будет, если я перезвоню через два часа?
Извинение за «несанкционированный звонок»	Я могу отвлечь Вас ненадолго? Вы можете уделить мне несколько минут? Я могу отнять у Вас немного времени?	Да, пожалуйста. Да, я Вас внимательно слушаю. К сожалению, я очень занят. Не могли бы мы перенести разговор на… Извините, но сейчас у меня посетители. Не могли бы Вы перезвонить через… минут? Вы не могли бы перезвонить попозже? Вам не трудно позвонить завтра?
	2. Введение в курс дела
Исходная информация	Я звоню по вопросу/по поводу (вот по какому вопросу У меня к вам следующий вопрос:… Я звоню по просьбе… Я звоню по рекомендации…
	Вы не могли бы… Нам нужно… Я должен… Меня просили…	…проинформировать…поставить в известность…обсудить с Вами…сообщить…проконсультировать. ..связаться с…
3. Обсуждение ситуации
Ссылка на источник информации	По моим предположениям,.. По нашим сведениям… По данным управления… Как нам стало известно…
Перефразирование и авторизация информации		Как я Вас понял… Как я понимаю, Вы утверждаете… Другими словами, Вы считаете… Если я Вас правильно понял, Вы говорите…
Коррекция	Вы меня слышите? Вы поняли мое сообщение? Вы меня не совсем верно поняли… Боюсь, что Вы меня неправильно поняли… Кажется, Вы меня не так поняли…	Вы не могли бы повторить… Простите, не расслышал… Простите, Вы не могли бы говорить погромче (помедленнее)?
Стремление перехватить инициативу	Извините, я закончу мысль… Мне хотелось бы уточнить еще несколько деталей..	Одну минуточку, мне нужно уточнить… Простите, у меня есть соображения по этому вопросу. ..
Подведение итогов	Итак, мы договорились? Я думаю, что теперь ситуация ясна… Как я понимаю, теперь мы обо всем договорились. Вот, пожалуй, и все, что мне нужно было Вам сообщить… Больше никаких уточнений и дополнений не будет? У Вас будут еще какие-нибудь соображения по этому вопросу? Вы удовлетворены таким решением вопроса?	Как я понимаю, это все? Вы закончили? По этому вопросу, кажется, все? У Вас есть еще какие-нибудь пожелания? У Вас есть еще вопросы?
4. Заключительная часть разговора
Благодарность	Очень признателен за помощь… Спасибо за консультацию…	Не стоит благодарности. Это моя обязанность. Мне было приятно сделать это…/помочь Вам…
		Спасибо за предложение, мы обязательно его обсудим… Благодарю за приглашение, с удовольствием его принимаю…
Извинение за несанкцио-нированный звонок	Прошу прощения за то, что оторвал Вас. .. Извините за то, что беспокою Вас в нерабочее время/ в выходной день… Извините, пожалуйста, за слишком долгий разговор Простите, что оторвал Вас от дел… Извините за поздний звонок…. Простите, пожалуйста, что побеспокоил Вас в выходной	Ничего страшного. Не беспокойтесь, все в порядке.
Прощание	Жду Вашего звонка. Буду ждать известий от Вас. Всего доброго.	Обязательно позвоню. Постараюсь поскорее связаться с Вами. И Вам всего доброго.
	До свидания. До встречи. Всего доброго. Всего хорошего. Успешной поездки!

Задание 7. Определите, какая из форм публичной коммуникации используется

(доклад, сообщение, выступление, беседа, лекция).

Выступление сотрудника библиотеки в группе с обзором новых поступлений; речь кандидата в депутаты во время предвыборной встречи; отчет премьер-министра о работе правительства; выступление молодого ученого на научной конференции; выступление профорга перед студентами; разговор психолога со школьником; объяснение материала преподавателем на занятии со студентами.

Задание 8. Выберите правильные утверждения.

1. Речь на траурном митинге – это протокольно-этикетное выступление.

Тост – это развлекательное выступление.
Анекдот для публики – это развлекательное выступление.
Приветственная речь на открытии конференции – это протокольно-этикетное выступление.
Доклад – это подготовленное выступление.
Лекция – это информационное выступление.
Ответ студента на экзамене, зачете – это убеждающее выступление.
Разговор декана со студентом – это публичное выступление.
Поздравление ректором выпускников вуза на церемонии вручения дипломов – это убеждающее выступление.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Декану ГФ ТГТУ

проф. Павлову И.И.

студента 3 курса гр. ИСТ -34

Смирнова А.Д.

Заявление

Прошу разрешить мне досрочную сдачу экзаменов за летнюю сессию в связи с тем, что в период сессии я должен буду пройти курс лечения в санатории.

Копию путевки в санаторий прилагаю.

на тему: Образованный человек — полезный человек

Введение

Слово и жизнь

Что есть образованный человек?

Требования к образованному человеку

Заключение

Список литературы

Введение

Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.

Как мы видим, одна из целей — предоставление образования, что закреплено в основном законе государства — Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.

Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование — необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.

Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек — он является своеобразным средством передачи информации.

1. Слово и жизнь

«Слово человека есть кровь его сердца » (Араб. пословица)

Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, — тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.

Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.

Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование — это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.

Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.

Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: «Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, — спасибо вам скажет сердечное русский народ!..».

Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений — «что последняя книга скажет, то на душу и ляжет»; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть — в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.

Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.

2. Что есть образованный человек?

Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение — мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.

Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий — переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.

Величайшее счастье для человека — чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии — Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин — физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.

Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! — пишет нам один рабочий. — Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек — это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.

Понимать окружающую жизнь — вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения — вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.

Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.

В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча — явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?

Где есть свет — там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.

Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.

Образованный человек — непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.

«Миросозерцание и жизненная задача и цель жизни каждого человека определяется его исторической обстановкой», условиями того времени и того места, той общественной и народной среды, в которой мы живем, хотя и не должны слепо подчиняться этим условиям. Задача образования может быть вкратце выражена следующими словами: оно должно «так направлять развитие человека, чтобы он стал способен понимать свою естественную и историческую обстановку и действовать в ней». «Образован тот, кто умеет вполне сознательно и убежденно определять свое отношение к мыслям и идеям, к жизненным формам и стремлениям своей жизненной среды».

3. Требования к образованному человеку

знание слово образованный общественный

Всякий, человек, кто бы он ни был, всегда может при своём внутреннем стремлении, правда, не без усилий, а иногда и тяжёлой борьбы, встать хотя бы на ступеньку выше обычного уровня обыденной жизни. Пусть это будет лишь крупица достигнутого просвещения, но в ней есть всё-таки польза для общественной жизни. Это говорится о людях, не имеющих иных условий для своего просвещения, как только через самообразование. Но что сказать о тех, кому представилась возможность воспользоваться всеми условиями и средствами образования? Что сказать о человеке, получившем всестороннее и полное образование?

К такому человеку жизнь предъявляет и больше требований. Образованный человек должен всё своё знание превращать в постоянный источник света для других. Он должен войти в сферу просветительного и облагораживающего влияния на самую жизнь и стать в непосредственное общение с народными массами. Образованный человек должен представлять ту частицу общества, которая из грубого материала жизни претворяется, как кровь в сердце, в духовные ценности для всего общественного организма.

В нём должен проявляться особый вид общественной деятельности. Он должен представлять из себя не мёртвую пассивную силу, а деятельное сердце и мозг общественного организма, разумно соединяясь со всеми его направлениями, как сила мыслящая, чувствующая и направляющая. Он должен понимать и оценивать действительность с точки зрения общественного блага. Образованный человек не может быть образован только для себя и про себя, — он образовывается для всех и должен быть светлым явлением в том уголке, где он живёт.

Такое повышенное требование к образованному человеку диктует в настоящее время и сама жизнь. Образованному человеку не достаточно только знать о многом научном, но нужно показать на себе, как это научное нужно прилагать к жизни в общении с людьми, короче говоря — жить научно. А это уже переходит в область самопознания, в область чувства. Для этого нужно прежде всего самому сделаться духовно стойким и сильным, нужно в себе накопить не только силу мысли и разума.

Быт жизни засорён многими привычками с пагубными последствиями и это только потому, что люди видят примеры поступков других людей в удовлетворении своих вредных прихотей. Практическое же применение научной мысли, образование отдельных кружков для проведения научных идей в жизнь, создадут оживляющие жизнь центры, от которых пройдёт в общественную жизнь влияние на создание нового научного быта народной жизни. Этому поможет уменье образованного человека вдумываться, оценивать и понимать запросы текущей жизни.

Способность же образованного человека организовываться в жизни, опираясь на достоверные научные знания и беспристрастные нравственные обязанности, должно быть всегда достоянием общества, как материал, возмещающий общественное неравенство умственного развития, в особенности, при наследии этого от прошлых условий общественной жизни. Вот, только с такими личными отношениями образованного человека к жизни и можно назвать его истинно образованным в самом лучшем и высоком значении этого слова.

Заключение

Проделывая эту работу, я пришел к выводу, что только в особых условиях личной деятельности образованного человека и при непосредственном общении его с широкими народными массами может создаться и широкая возможность передачи образования практическим жизненным путём в самую среду народной жизни. Если в стенах учебных заведений передаётся учащимся знание, то вне этих стен должна работать сознанием и практика.

Приобретённая образованным человеком научная ценность обязывает его к этой особой научной деятельности в непосредственном общении с людьми. Этим, несомненно, значительно облегчится и разовьётся самообразование для тех, кому нет возможности оторваться от семейной трудовой жизни и посвятить свои годы исключительно науке. Правда, один из видов общения представляет из себя и литература, это — то печатное слово, которое является посредником между мыслящим образованным человеком и человеком, ищущим средств для своего духовного развития. Но ведь самое слово, которое передаётся литературой, происходит из тех процессов жизни, в которых находится сам человек по выражению: «кто кем побеждён, тот тому и раб».

Список литературы

1. Журнал «Вестник » №12.

Рубакин Н.А. Письма к читателям о самообразовании.

Журнал «Школа и жизнь».

Биери П. Отечественные записки.

Введение. 3

Образованный человек – полезный человек. 4

Заключение. 7

Введение

Как мы видим, одна из целей – предоставление образования, что закреплено в основном законе государства – Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.

Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек – он является своеобразным средством передачи информации.

Образованный человек – полезный человек

Сделав вывод, что каждый образованный человек имеет колоссальную значимость для общества, хотелось бы развить эту мысль более подробно.

Во-первых, на мой взгляд, образованный человек – это человек, обладающий определенным уровнем мыслительной гибкости. Но, к сожалению, доказано, что школа, ориентированная на человека, способного хорошо усваивать знания, – это школа, которая понижает уровень мыслительной гибкости. С эти пагубным воздействием необходимо бороться, так как это изначально притупляет огромный потенциал, который заложен в каждом человеке, который в противном случае можно было выгодно использовать на благо общества. То есть, если мы хотим растить не только обладающих определенной базой знаний людей, но и людей творческих, способных приспосабливаться к изменениям, необходимо менять систему образования.

По-моему мнению, образованный человек – это еще и человек, у которого сформирована определенная способность к «самоактуализации через культуру», человек, для которого культура не сумма навязанного знания, а сфера, в которой актуализуются его личностные потребности. Что в свою очередь позволяет определить его, как воспитанного человека – но воспитанного не только в плане манеры поведения, но и умения жить в социуме, соблюдая все его законы и правила, не просто воспринимая их как должное, а четко понимая их необходимость, значимость и важность.

Я считаю, что образованный человек – это человек, способный к самостоятельному и конструктивному выбору в различных ситуациях с той или иной степенью неопределенности. Образование придает своеобразную уверенность в себе, укрепляя такие важные черты характера – как целеустремленность, здоровый авантюризм, креативноть и т.п., что в свою очередь является необходимым набором качеств успешного лидера, руководителя – тех людей, которых нам так не хватает в нашей стране. Я уверена, если бы у власти стояли такие люди, в нашей стране было бы все по-другому. Недооценивать это полезное и остро необходимое следствие образованности сложно.

Лично я считаю, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный. Понятно, что никакое «усвоение знаний» не способствует развитию человека по этим параметрам, – для развития этих качеств требуется не усвоение знаний, а что-то совсем иное.

Мне бы хотелось сказать еще не только о той пользе, которую несет обществу образованный человек, но и том, что это дает для него. У него появляется реальная возможность определиться, найти себя — любимое дело. Зачастую человек, проработав многие годы, уходит на пенсию и ощущает свою ненужность, бессмысленность дальнейшего существования. Ведь так важно в любом возрасте ощущать радость от проделанной работы и чувствовать себя нужным людям.

Ощущение радости от успешно завершенной работы знакомо нам с детства. Как нелегко даются маленькому ребенку первые шаги, но как велика его радость, когда удается их совершить. Кстати, чем сложнее наша работа, тем больше удовлетворения мы получаем при ее выполнении. В этом я убедилась на собственном опыте. Например, когда решаешь простые задачи по математике, то и радости особой не чувствуешь. А если справляешься с трудной задачей, тогда чувствуешь себя победителем.

Я думаю, что люди, которые не любят трудиться и ищут легкой жизни, никогда не бывают счастливыми.

Бездействие разрушает и тело, и мозг. Совсем не важно, каким трудом занимаешься — физическим или умственным.

Любой труд развивает и помогает человеку всю жизнь оставаться человеком.

Но ничто в жизни не дается просто так. Для того чтобы у тебя что-то получилось, всегда нужно прилагать усилия, и немалые. Если ты этого не будешь делать, за тебя не сделает никто. Так и хорошая работа. Одного образования мало, необходимо приложить колоссальные усилия, чтобы стать хорошим специалистом, асом в своем деле. Доказать людям и, прежде всего, себе, что ты на многое способен.

Образование позволяет нам не чувствовать себя разочарованными, загнанными и подавленными собственным бессилием и бесправием. Оно делает нас сильнее, увереннее, позволяет осознать свою значимость и необходимость обществу. В конце концов, это нужно для того, чтобы быть интересным и самому себе, чтобы уважать себя. Ведь глупо в наш век быть необразованным невеждой, совершенно не ориентирующимся в каких-либо областях знаний. Нужно быть интересным себе и другим хотя бы потому, что человек не может жить в одиночестве, а общение с другими людьми, естественно, подразумевает образование, иначе с тобой будет неинтересно. Это нужно для того, чтобы доказать себе и другим, что ты чего-то стоишь в жизни.

Но нужно постоянно стремиться к самообразованию, самосовершенствованию. Это позволит нам не стать чеховским Рагиным – если бы на земле было чуть больше таких людей, как Рагин, никто бы не знал, что такое прогресс, все бы жили в берлогах, мерли, как мухи, да и его единственного развлечения — чтения книг — не существовало бы вовсе, потому как некому было бы их писать.

Заключение

Итак, полезность образованного человека можно выразить словами Ключевского В.О., который говорил: «Русский образованный человек… это мировой нищий: он вечно побирается и ничего не делает, у всех просит и никому ничего не дает». Наше цель изменить это, чтобы годы, затраченные на образование прошли не впустую, чтобы мы не только стали грамотными и образованными людьми, но и достойными гражданами своего Отечества.

Самые сильные люди нашей страны — образованные люди, именно они цементирующая основа нашего государства.

Это означает, что образованный человек – это человек социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах, социально и граждански не инфантильный.

В заключение отметим, что пока мы совершенствуемся, мы живем, как в прямом, так и в переносном смысле. Лучше всего об этом сказал Геббель Х.: «Жизнь – это бесконечное совершенствование. Считать себя совершенным – значит убить себя».

Идеал образованного человека, как все человеческие идеалы, не выдумывается, а строится на традиции. Так как наша культурная традиция была прервана «коммунизмом», то надо вернуться к тому времени, когда произошла эта катастрофа, и обдумать, чтó было идеалом образованного человека до революции. По выражению одного мудреца, «выход обычно находится там, где когда-то был вход». Заметим тут же, что человеческие идеалы – это то же самое, что примерно с 1905 года стали называть «культурными ценностями», воображая, будто от такого изменения терминологии в них станет больше науки.

Итак, каков был идеал образованного человека в дореволюционной России, воплощенный в образованности ее лучших людей? Если мы хотим связать концы разорванной традиции, надо прежде всего спросить, каковы были ее лучшие носители до катастрофы. Образованный человек начала двадцатого века был прежде всего гуманитарно образован. Он знал русский язык, как его теперь не знают: много читал и понимал прочитанное; грамотно писал, и не просто грамотно, а стилистически правильно выражая свои мысли и чувства; умел говорить связно и логично, не затрудняясь поиском нужного слова или оборота. Он достаточно знал историю русского языка, чтобы читать нашу старую литературу, понимать «Слово о Полку Игореве» и русские летописи; он знал и начала старославянского языка – достаточно, чтобы понимать Библию в переводе Кирилла и Мефодия (это гениальный перевод, а «синодальный» перевод девятнадцатого века бездарен).

Он практически владел французским и немецким языками: читал на этих языках, не пользуясь словарем, все современные тексты, свободно говорил на них с носителями этих языков, умел писать без ошибок на этих языках. Более того, в его область знания входил уже в начале века (или еще ранее) и английский язык. Он читал художественную литературу на языке подлинников. Следовательно, ему была доступна поэзия других народов, исчезающая в переводах (грустная истина состоит в том, что стихи перевести нельзя). Поэтому он способен был понять Монтеня и Монтескье, Локка и Юма, Лессинга и Гете. Нередко он читал в подлиннике и Данте! Он мыслил не только на родном языке, но переходил к другим языкам, когда находил в них нужные выразительные средства. Если хотите понять, что это значит, читайте Тургенева, особенно – Герцена. Но русская литература была у образованного человека в крови.

Он практически владел латинским языком, а нередко и греческим. Это значит, что он читал древних авторов в подлиннике, редко имея надобность в словарях. Его не затрудняли «крылатые изречения», собираемые теперь в особые книжечки для нынешних невежд. Европейская культура была для него собственным садом, где он мог дышать чистым воздухом и видеть благородные формы знакомых растений.

Он знал историю – не в нынешнем смысле собирания фактов, а в более глубоком смысле вдумчивого переживания и понимания прошлого. Он знал ее не только по учебникам, но и по книгам лучших историков прошлого. Он читал Ливия и Тацита, Геродота и Фукидида, знал Макиавелли и Токвиля. Греческую историю он знал по Гроту, римскую по Моммзену, русскую по Ключевскому. И эти авторы не всегда его удовлетворяли!

Он имел свои предпочтения в философии, но более важных для него философов он сам читал – обычно в оригиналах. Он мог считать Гегеля шарлатаном, но знал, кто такой был Гегель; мог учиться у Маркса или оспаривать его, но читал самого Маркса.

Все это было для него общим образованием, предпосылкой его специальной работы. Он мог быть историком, как Милюков, геологом, как Вернадский, биологом, как Вавилов. Но прежде всего он был русский интеллигент. Не думайте, что я изобразил здесь только идеал! К нему приближались многие, и нередко его достигали. Образованных людей было много. Знаете ли вы журналы и газеты, романы и стихи, наконец, школьные учебники начала двадцатого века?

Но образование было лишь одной стороной личности интеллигента. К этой его образованности мы должны присмотреться, думая, что нам строить на развалинах «советской власти». Другие же свойства русского интеллигента я должен оставить в стороне. История его не написана, и его недруги могут верить, что его не было никогда!

2. Что есть образованный человек?. Образованный человек — полезный человек

Образованный человек — полезный человек

реферат

Делись добром 😉

Анализ возможностей дистанционного обучения взрослых Новосибирской области

Глава II. Взрослый человек как субъект обучения

Андрагогика имеет дело с общими закономерностями обучения взрослых, с научно-методическим и кадровым обеспечением этой деятельности. По мнению известного социолога И.С. Кона, возрастные категории имеют три системы отсчета…

Андрагогика (педагогика образования взрослых)

3. Взрослый человек как субъект обучения

Идеал совершенного человека в народных сказках

СОВЕРШЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК КАК ЦЕЛЬ НАРОДНОГО ВОСПИТАНИЯ

Народный идеал совершенного человека следует рассматривать как суммарное, синтетическое представление о целях народного воспитания. Цель, в свою очередь, является концентрированным, конкретным выражением одной из сторон воспитания…

Использование инновационных технологий на уроках «Человек и мир»

1.1 Виды инновационных технологий на уроках «Человек и мир»

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической инновационной технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют больше разночтения. ь Технология — это совокупность приёмов…

Методические рекомендации к изучению раздела «Человек. 8 класс»

2.1 Анализ учебника «Биология. Человек. 8 класс» Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев

1. Местоположение раздела «Человек. 8 класс» Данный раздел изучается в 8-ом классе потому, что у учащихся уже сформировано общебиологическое понятие «эволюционное развитие организмов». В 6-ом классе изучался раздел «Бактерии. Грибы. Растения»…

Педагоги прошлого – Януш Корчак

Право ребёнка быть тем, что он есть.

Мы хотим, чтобы дети были лучше нас. Грезится нам совершенный человек будущего. Мы простили себя и освободили от обязанности исправляться. Плохо нас воспитали. Но поздно! Не позволяем критиковать нас детям, и не контролируем себя сами…

Проведение урока «Всеобщая декларация прав человека»

6. Права у нас есть везде.

…

Разработка методики нетрадиционных форм обучения учащихся младшей школы на уроках «Человек и мир»

2.1 Подготовка и проведения нетрадиционных уроков человек и мир

Подготовка любой нетрадиционной формы урока требует от педагога больших затрат сил и времени, поскольку он выступает в роли организатора. Поэтому прежде чем браться за подобную работу следует взвесить собственные силы и оценить возможности…

Роль уроков музыки в формировании экологической культуры школьников

Глава I. ЧЕЛОВЕК — ПРИРОДА — ЭКОЛОГИЯ

В современном индустриально развитом мире появилось множество проблем — социальных, демографических, межнациональных, экологических. Каждая страна мира пытается решить их по-своему. ..

Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

§ 1. Формирование умения самостоятельно есть и пить

Здесь выделяется два аспекта: во-первых, ребенку нужно научиться справляться с той пищей, которую едят все, и во-вторых, научиться делать это без посторонней помощи. Овладеть этими умениями очень важно…

Формирование творческой активности школьника

1.1 Человек как субъект и объект развития

В наших словарях и энциклопедиях понятие «человек» сводится к понятию «личность». И только философский словарь эти понятия разводит, зато философская энциклопедия (М., 1970) — эти понятия окончательно запутывает…

Человек как предмет педагогической антропологии

ЧЕЛОВЕК КАК ЖИВОЕ БИОЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ СУЩЕСТВО

Как все живое, человек активен, т. е. способен избирательно отражать, воспринимать, реагировать на любые раздражения и воздействия, имеет, по выражению Ф.Энгельса, «самостоятельную силу реакции». Он пластичен, т. е…

Человек как предмет педагогической антропологии

РЕБЕНОК КАК ЧЕЛОВЕК

Все перечисленные видовые особенности присущи человеку с самого рождения. Каждый ребенок целостен, каждый связан с Космосом, земной природой и обществом. Он рождается биологическим организмом, индивидной индивидуальностью, членом общества…

Электронное портфолио как средство оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников

2.1 Что есть электронное портфолио

Существует несколько видов портфолио, различающихся по содержанию, назначению, и, конечно, форме. В нашей работе мы рассматриваем именно электронное портфолио, так как, помимо того…

Я-концепция ребенка дошкольного возраста

2.2 Программа С.А. Козловой «Я — человек»

Программа «Я — человек». Приобщение ребенка к социальному миру. Цель программы дать педагогу «инструмент», который поможет ему сформировать у ребенка представление об окружающем мире, о себе как о представителе человеческого рода; о людях. ..

Основная роль образования в жизни человека сочинение пример

Образование – это процесс передачи знаний человеку с целью повышения его осведомленности об основных ценностях жизни и общества. Это расширяет знания человека об окружающей среде, заставляя его думать и действовать более эффективно, чем необразованный человек. Это дает возможность человеческому мозгу критически мыслить и реагировать наилучшим образом. Это позволяет уму выбирать между правильным и неправильным. Следовательно, быть образованным человеком значит иметь больше мудрости и готовности учиться больше. Быть образованным означает использовать навыки и знания таким образом, чтобы приносить людям социальные и экономические выгоды. Помимо того факта, что образование может изменить чье-то мышление, образование может также служить решением всех социальных и политических проблем, угрожающих людям повсюду. Будь то неравенство, экономика, бедность, расизм или любые другие проблемы в обществе, образование является основным инструментом для их решения. Это происходит главным образом потому, что чем больше образованных людей в обществе, тем меньше проблем. Поэтому образование очень важно для каждого человека, так как оно ведет к улучшению карьерных возможностей, увеличивает интеллектуальные способности и меняет способ мышления и действия ума. Без образования человеческий разум неполон.

Наличие образования может помочь людям найти лучшую карьеру и работу. Несмотря на то, что получение высшего образования стоит больших денег, в зависимости от того, какую школу вы посещаете, знания, полученные в течение школьных лет, окупятся, предоставляя учащимся возможность получить лучшую работу. Те, кто очень усердно учатся и посвящают себя образованию, получают больше знаний и больше возможностей. В книге «Пять путей к мудрости» Отто Фридрих утверждает, что «образование должно позволить учащемуся получить лучшую работу, чем он мог бы найти или получить. В опросе Совета Карнеги 67% студентов назвали это основной целью своего образования »(стр. 98). Цитата Фридриха означает, что большинство студентов стремятся получить высшее образование, чтобы повысить свою карьеру и получить лучшую работу. Это правда, что многие из этих студентов будут претендовать на множество рабочих мест в надежде погасить свои кредиты или долги; тем не менее, это не означает, что учебное путешествие студентов закончится после того, как они получат работу. Фактически, получение работы, над которой они усердно трудились и учились, является отправной точкой для использования знаний и навыков, которые студенты приобрели в своей школе. Образование меняет экономическое и социальное благополучие человека, повышая его финансовое положение, повышая его самостоятельность и расширяя его рост.

Поэтому тот, кто посещает колледж для получения высшего образования, будет иметь больше возможностей для карьерного роста и стабильный доход, чем тот, кто этого не делает. Майк Роуз, профессор UCLA, написал в «Джек Макфарлэнд, Средней школе Богоматери Милосердия», у которого были низкие оценки в старшей школе, и он не планировал поступать в колледж, пока не встретил своего учителя, мистера Макфарланда, который видел своего рода написав в нем потенциалы и порекомендовал поступить в университет для получения высшего образования. Роуз взял его слова и начал образовательное путешествие (стр. 86). В эссе Роуз разъясняется, что образование приносит положительные изменения не только в чьих-то знаниях, но и в их жизни и карьере. Предполагая, что Роуз не посещал университет и полностью игнорировал совет своего учителя, он не был бы там, где он сейчас.

Получение образования повышает интеллектуальные способности и навыки. Человеческий мозг сконструирован таким образом, что чем больше человек его использует, тем больше он расширяет свои возможности, чтобы получать больше информации и преобразовывать ее в знания и мудрость. При этом, когда человек начинает учиться, его интеллектуальные способности и навыки также возрастают. В фильме «Фрэнк Каротерс и Тед Эрландсон, Университет Лойола» Майк Роуз объяснил, что ему было сложно писать сложные идеи, потому что он не мог составить правильные предложения. Но когда он начал брать уроки письма со своими наставниками, его навыки письма изменились, и он заметил улучшения в своем письме (стр. 92). Роуз уверяет, что знания и навыки, которые он получил на занятиях, расширили его способности писать лучше, чем он мог раньше Следовательно, образование расширяет кругозор человека и расширяет его знания, чтобы хорошо работать во всех аспектах жизни. Получение образования является неотъемлемой частью человеческой жизни.

Каждый, бедный или богатый, должен использовать каждую возможность, которую он имеет, чтобы учиться и получать знания. Некоторые люди часто придумывают разные предлоги, чтобы не посещать колледж, но они забывают, что рано или поздно они почувствуют угрызения совести из-за того, что не закончили свое образование. Люсиль Элмор в эссе Томаса Дж. Коттла «Преодоление невидимого гандикапа» утверждала, что она была выпускницей средней школы, имела семью, хорошо работала со стабильным доходом, но ей не хватало только знаний, поэтому она решила вернуться в колледж в возрасте тридцати лет, потому что она чувствовала, что потерпела неудачу без него. Она считала, что ей нужны знания, чтобы сформировать свои идеи и, что более важно, подумать о них (Стр. 113). История Элмора утверждает, что каждому нужно образование в жизни, независимо от ситуации. Элмор уже достигла всего, чего могла просить, но ей не хватало знаний и мудрости, которые могли бы дать ей способность мыслить и создавать новые идеи. Кроме того, ее история проясняет, что нет возрастных ограничений для обучения.

Знания и образование являются сильными инструментами, которые можно освоить в любой момент их жизни. Образование меняет образ мыслей и поступков человека. Образованный человек лучше понимает вещи в своем окружении, что позволяет им наблюдать, оценивать и выбирать между правильным и неправильным. Аристотель в эссе Отто Фридриха «Пять путей к мудрости» гласит: «Образованный человек должен быть в состоянии сформировать справедливое необдуманное суждение относительно достоинств или недостатков метода, использованного профессором в его изложении. Быть образованным – значит быть способным сделать это »(стр. 101). Цитата поясняет, что быть образованным означает быть достаточно компетентным, чтобы различать хорошее и плохое. Образованный человек обладает достаточным опытом, чтобы продумать проблему, сформировать свое мнение и вынести правильное решение. Кроме того, президент Гарварда Дерек Бок в том же эссе заявляет: «У образованного человека должно быть любопытство исследовать незнакомое и неожиданное, непредвзятость в занимательных противоположных точках зрения, терпимость к неоднозначности, которая окружает так много проблем, и желание принимать лучшие решения в условиях неопределенности… »(Bok in Friedrich Pg. 101). Цитата Дерека Бока еще раз доказывает, что образованный человек изучает ситуацию, ценит идеи других, но не обязательно соглашается с ними и что он или она принимает решение. Таким образом, образованность позволяет человеку изучать проблему, думать о ней и находить решение для нее. Образованный ум может предложить лучшие и эффективные решения критической проблемы, потому что у него больше знаний и осведомленности, чем у необразованного ума.

В заключение следует отметить, что образование играет важную роль в жизни человека, поскольку оно меняет его психическое, финансовое и социальное положение. Это помогает людям осознать свои сильные стороны и способности, чтобы они могли использовать их для улучшения своей жизни. Образованные люди, используя свои знания и навыки, могут создать сильное общество, в котором они смогут жить лучше и успешнее. Кроме того, образование ведет общество к процветанию, потому что там, где больше образованных людей; уровень бедности и безработицы будет ниже, что приведет к укреплению экономики. Общество с сильной экономикой определенно принесет так много народу. При этом образование так же важно, как кислород для легких, а кровь – для сердца.

Сегрегация в США: ее влияние на образовательный сектор

30.10.2020 Комментариев нет

Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой

Читать полностью »

Важность использования различных методических приемов для формирования и улучшения навыков общения студентов на английском языке

30. 10.2020 Комментариев нет

Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать

Читать полностью »

Изображение Брюса Бешдела в «Веселом доме»

30.10.2020 Комментариев нет

В графическом романе Элисон Бешдель «Веселый дом» она рассказывает о своей семье, но больше о своих отношениях с отцом. Она изображает своего отца эмоционально разъединенным

Читать полностью »

«Образование» (ЕГЭ по русскому языку)

Автор Алёна Базан На чтение 12 мин Просмотров 31.2к. Обновлено 3 сентября, 2020

На своё образование человек тратит в жизни около 15-20 лет, поэтому данная тема не могла не подняться в сочинении ЕГЭ по русскому языку, для которого необходимы аргументы из художественной литературы и жизни. Невозможно поспорить с тем, что учиться необходимо. Без этого невозможно развитие человеческой личности и всего общества в целом. Процесс обучения идёт непрерывно на протяжении всей жизни человека, поэтому выпускникам очень важно осознавать ценность приобретённых знаний.

Содержание

Проблема
Отношение автора к проблеме
Аргументы
Эпитеты к слову «образование»
Синонимы к слову «образование»
Примеры из художественной литературы
Примеры из жизни
Народная мудрость
Афоризмы

Проблема

Значение образования в жизни человека.

Отношение автора к проблеме

В наши дни образование – это привычный и доступный процесс, но так было не всегда. На протяжении многих столетий учиться могли только богатые люди, а для простого народа знания оставались недостижимыми, они даже читать не умели. Поэтому молодому поколению необходимо ценить образование, которое даёт возможность развиваться и становиться лучше. Главное – этого захотеть и проявлять усердие.

Аргументы

Учитель – ключевая фигура в процессе образования.
Важно донести до ребёнка, что изучение школьных наук необходимо ему лично, а не учителю и родителям.
Школьное образование – это первая ступень на пути приобретения знаний.
Образование помогает человеку раскрыть все способности.
Чтобы стать образованным человеком, необходимо много работать над собой.
К умным и образованным людям всегда относятся с уважением.
С образованным человеком интересно общаться.
Образование – это владение знаниями и умение ними распоряжаться.
Умный и образованный человек имеет больше возможностей для реализации собственного потенциала.
В современном мире без образования прожить невозможно.

Эпитеты к слову «образование»

Среднее, высшее, оконченное, хорошее, отличное, законченное, незаконченное, профессиональное, государственное, платное, бесплатное, художественное, музыкальное, полученное, престижное, специальное, никудышнее, поверхностное, ускоренное, начальное, школьное, обязательное, интенсивное, систематическое, первичное, многолетнее, специализированное, дошкольное, очное, заочное, индивидуальное, групповое, дистанционное, целенаправленное, наглядное, дополнительное, полноценное, теоретическое, формальное, элементарное, традиционное, университетское, длительное, самостоятельное, качественное, успешное, последующее, повторное, всеобщее, результативное, необходимое, минимальное, духовное, социальное, значимое, серьёзное, современное, особое, реальное, основное, прилежное, усердное.

Синонимы к слову «образование»

Обучение, преподавание, учёба, специальность, воспитание, образованность, грамотность, эрудиция, просвещение, воспитание, формирование, созревание, процесс, начитанность, развитость, цивилизованность, становление, просвещённость, развитие, созидание, создание, система, деятельность, становление.

Примеры из художественной литературы

Л.Н. Толстой «Филипок».

Рассказ Л.Н. Толстого «Филипок» повествует о мальчике, который очень хотел учиться. Проблема заключалась в том, что он был ещё слишком маленьким, и мама не отпускала его в школу. Однажды, Филипок решил ослушаться материнского наказа и отправился туда. Его не остановили никакие препятствия, даже злые собаки оказались не помехой на пути к знаниям. Главный герой боялся только одного – быть выгнанным из школы учителем.Оказавшись в классе, мальчик так разволновался, что не мог сказать ни слова и просто расплакался. Только после разрешения остаться, в нём появилась уверенность.

Любознательность, настойчивость и храбрость помогли Филипку добиться своей цели: он стал школьником. Его судьба является подтверждением того, что мечты сбываются только у тех, кто действует. Этот рассказ учит стремиться к знаниям, быть уверенным в собственных силах и не бояться трудностей.

История Филипка очень поучительна для современных школьников, которые воспринимают образование как данное и не проявляют особого энтузиазма по отношению к учёбе. В наше время каждый может учиться, чему только захочет, именно этого не хватало мальчику из рассказа.

Это произведение написано с таким воодушевлением, потому что Л.Н. Толстой был не только писателем, а ещё и основателем школы, автором учебников, даже преподавателем. У него были собственные взгляды на устройство системы образования, где бы ребёнок мог сохранить свой познавательный интерес и увлечённость.

В.Г. Распутин «Уроки французского».

Большая роль в рассказе В.Г. Распутина отведена классному руководителю главного героя. Она преподавала французский язык, который тяжело давался мальчику. Он сильно отставал по предмету, поэтому Лидия Михайловна вызвалась помочь своему ученику наверстать упущенное. Ей удалось пробудить интерес мальчика к французскому языку и понять причину его плохой успеваемости. Учительница захотела помочь главному герою не только в учёбе, она пыталась спасти его от голода. Семья мальчика жила очень бедно, поэтому не могла прокормить его. Лидия Михайловна каждый день предлагала своему ученику поужинать с ней, но гордость не позволяла ему согласиться. Тогда мудрая женщина придумала игру в карты на деньги, где, поддаваясь, отдавала мальчику деньги, на которые он мог купить себе необходимые продукты.

Учительница французского языка была из числа тех педагогов, которым небезразлична судьба её учеников. Даже заходя в класс, она никогда не начинала урок до того, как не заглянет каждому в лицо. Таким образом, она пыталась понять всё ли у её учеников в порядке. Лидия Михайловна была учителем с большой буквы, для неё было гораздо важнее собственной работы благополучие главного героя. Она научила его не только французскому языку, а преподала главный жизненный урок: в любой ситуации необходимо оставаться человеком. Благодаря ей, мальчик научился верить в людей и доверять им.

Д.И. Фонвизин «Недоросль».

В комедии Д.И. Фонвизина центральное место занимает тема воспитания и образования дворян. Эта тема раскрывается при помощи образа Митрофанушки – типичного дворянского ребёнка, которого любили и лелеяли с раннего детства. Согласно указу Петра I все дворяне обязаны были получить образование до двадцати лет, иначе они не могли приступить к службе или создать семью. Однако далеко не многие относились к образованию серьёзно, чаще оно получалось для виду.

Будущее человека зависит от того, что в него вложили в детстве. Простакова сама не обладает особым умом, поэтому не считает образование необходимостью. Она нанимает учителей для Митрофанушки просто, потому что это модно и престижно. Вот только учителя, нанятые Простаковой, не могли дать её сыну ни должного образования, ни достойного примера. Они были такими же недоучками, как и сам недоросль. Они не заставляли юношу учиться, отпускали сразу же, как только он уставал. Арифметику преподавал бывший солдат Кутейкин, который просто не смог найти другой работы. Бывший семинарист Цыфиркин заботился только о том, сколько ему заплатят. А самый лучший, по мнению Простаковой, учитель Митрофана Вральман оказался обычным кучером. Его превосходство перед остальными педагогами заключалось лишь в том, что он умел мастерски шутить и делать комплименты.

По факту недоросля учили, но очень плохо. С ним бы не справились даже талантливые учителя, а такие и подавно. Полбеды, если бы проблема состояла только в образовании, а так у него не было и должного воспитания. Митрофан никогда не видел хорошего примера, ему с раннего детства позволяли врать и грубить. В доме Простаковых всегда смеялись над добротой, а обман и лесть поощрялись.

Образование и воспитание – это самое ценное, что нужно вложить в молодое поколение. А как может научить и воспитать человек, если он сам невежественный и грубый? Так и развивается беспрерывная череда необразованных и глупых людей, которые не имеют моральных ценностей. Они получают такое же воспитание, как и сами воспитатели в своё время. Наше будущее в наших руках, всё зависит от того какими будем мы сами и какими воспитаем наших детей.

Примеры из жизни

Пётр I сделал неоценимый вклад в развитие образования Российской империи. Он заставил народ учиться, основал новые школы, создал Академию наук. В то время на высокие должности часто приглашались иностранные специалисты из-за недостатка образованности русского народа. Россия нуждалась в квалифицированных строителях, инженерах, моряках, военных и других кадрах. Именно из-за этого Пётр I принял решение провести образовательную реформу, сразу же после которой в стране появилось множество новых учебных заведений различной направленности. Начали работать математические, навигационные, медицинские, инженерные, артиллерийские и заводские школы. Обучение в школах велось для детей в возрасте 10-15 лет и напоминало службу. Ученики жили в казармах, а на уроках можно было получить палкой за невыученный урок или недостойное поведение. В 1708 году появилась гражданская азбука, созданная для облегчения книгопечатания, необходимого для обучения народа. А в 1724 году в Санкт-Петербурге была создана Академия наук, при которой открылся университет и гимназия. В научной деятельности Академии принял активное участие М.В. Ломоносов, благодаря усилиям которого открылся в скором времени Московский университет.
Моя бабушка родилась в военное время, когда образованию уделялась небольшая роль. Все заботы семьи тогда заключались в том, как прокормить детей и защитить их. Об учёбе мало кто думал. Поэтому, когда она попала в школу после войны, знания давались ей очень трудно. Бабушка всегда находилась в числе отстающих учеников, которые учились только на двойки и тройки. Так бы могло продолжаться долго, но в её жизни произошло неожиданное событие: бабушка влюбилась в моего дедушку, который был на тот момент её новым одноклассником, переехавшим из другого города. Дедушка был очень умным и учился на одни пятёрки. Бабушке стало стыдно за то, насколько она отстаёт от него в учёбе. Она понимала, что необразованность станет помехой их отношениям. Тогда она серьёзно занялась учёбой, а дедушка, обратив внимание на её рвение, вызвался помочь. Он стал подтягивать бабушку по всем предметам, а в процессе занятий узнал её лучше. Спустя недолгое время стало понятно, что он тоже влюблён. Бабушка окончила школу твёрдой хорошисткой и даже поступила в московский университет. Всю жизнь они вспоминали о школьных годах, рассказывая о том, что именно тяга к знаниям свела их вместе.

Народная мудрость

«Ученье – свет, а неученье – тьма». В этой народной мудрости заключён опыт многих поколений. Наши мудрые предки знали, что ученье открывает все дороги в жизни, а неученье оставляет человека в темноте.
«Образование – гость, а ум – хозяин». В этой пословице говорится о том, что главное условие в процессе образования – это ум человека. Образование без ума невозможно.
«Мир освещается солнцем, а человек – знанием». Наши мудрые предки говорили о том, что человек становится лучше благодаря приобретённым знаниям. Солнце освещает весь мир, а знания указывают путь человеку в жизни.
«Век живи – век учись». В этой пословице говорится о том, что человек должен учиться всю свою жизнь. Нельзя останавливаться на достигнутом.
«Без терпенья нет ученья». Смысл данной пословицы заключается в том, что главное условие в ученье – это терпение. Знания не даются легко, для этого нужно приложить усилия.
«Не стыдно не знать, стыдно не учиться». В данной пословице говорится о том, что человек не должен испытывать чувство стыда за то, что чего-то не знает. Стыдно должно быть за то, что нет желания узнать.
«Ученье – путь к уменью». Наши мудрые предки знали, что любое уменье приходит только в результате учения.
«Без наук как без рук». В этой пословице говорится о том, что без науки человек ничего не сможет добиться.
«Грамоте учиться всегда пригодится». Смысл данной пословицы заключается в том, что грамотность человеку всегда пригодится. Образование открывает множество дверей в жизни.
«С книгой поведёшься – ума наберёшься». В этой пословице говорится о том, что чтение приносит много пользы. Благодаря книгам человеческий ум развивается.

Афоризмы

«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет». Всемирно известный американский политический деятель Бенджамин Франклин говорил о том, что лучше всего потрать свои деньги на образование. Тогда они принесут явную пользу и сделают жизнь лучше.
«То, чему мы учились в школах и университетах, — не образование, а только способ получить образование». Американский поэт и философ Ралф Эмерсон говорил о том, что в школе и университете человека учат учиться, а образование происходит на протяжении всей жизни.
«Образование даёт юношам благоразумие, старикам – утешение, беднякам – богатство, богатым – украшение». Древнегреческий философ Диоген считал, что образование всем к лицу. Молодых людей оно делает более благоразумными, стариков утешает, бедным приносит богатство, а богатых делает лучше и становится украшением, которое не купишь за деньги.
«Чему бы ты не учился, ты учишься для себя». Древнеримский писатель Петроний Арбитр говорил о том, что человек обучается не для кого-то, а для себя самого. Поэтому собственному образованию необходимо уделять особое внимание и прилежно трудиться.
«Обучать народ – значит делать его лучше; просвещать народ – значит повышать его нравственность; делать его грамотным – значит цивилизовать его». Французский писатель Виктор Гюго говорил о том, что образование народа делает его цивилизованным, нравственным и просвещённым.
«Научиться можно только тому, что любишь». Немецкий писатель и философ Иоганн Вольфганг Гёте считал, что учёба – это добровольный процесс, поэтому научиться можно только, если этого искренне желаешь.
«Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мёртвым». Древнегреческий философ Аристотель считал, что образование делает людей людьми, поэтому разница между образованным человеком и необразованным – непостижима.
«Надо много учиться, чтобы знать хоть немного». Французский писатель и философ Монтескье говорил о том, что знать всё – невозможно. Поэтому человеку нужно много учиться, чтобы постичь хоть малую долю всего опыта, накопленного человечеством.
«Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда». Древнегреческий поэт-баснописец Эзоп говорил о том, что учиться никогда не поздно. Образованным человеком можно стать в любом возрасте.
«Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться». Древнегреческий философ Демокрит считал, что человек не сможет достигнуть успехов ни в какой сфере, если не будет учиться.

От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь

Сочинения

На свободную тему

Образование играет очень важную роль в жизни каждого человека. Ведь образованный и грамотный человек имеет больше возможностей реализоваться и добиться высоких успехов, чем человек, не имеющий образование. Образование является ценным приобретением в наше время.

Образованный человек является хорошим специалистом в своей сфере, а следовательно стремительно идет по карьерной лестнице, развивается, добивается высот и больше зарабатывает. Под образованным человеком понимается также, что он должен иметь широкий кругозор, быть начитанным, разбирающимся во многих вопросах, а не только в своей сфере, но также быть воспитанным. Образованный человек постоянно развивает свои возможности.

Образование начинается со школьных ступень, оно имеет значимую роль для людей. Такое образование дает основу и дорогу к дальнейшему развитию образования. Образование, которое нам дали в школе является начальным и средним. Затем, после окончания высшего учебного заведения, человек имеет Высшее образование. Сегодня оно очень ценится в нашей жизни. Оно оказывает помощь нам в выборе хорошей должности.

Затем в жизнь вступает, так называемое практическое образование. Ему обучаются на работе. Также существует тип образования, именуемое самообразованием. Это дополнительные навыки совершенствования, получаемые самостоятельно с помощью разной литературы, интернета, обучающих курсов.

Детям, начиная с малых лет, прививают любовь к чтению. Ведь чтение является залогом успехов в учебе. Взрослые пытаются обеспечить своих детей грамотными специалистами, беспокоясь о том, чтобы они учились и получали знания. Родители всегда обеспокоены будущим своего ребенка. А значит в дальнейшем, наша страна будет еще больше развитой, так как в ней будут проживать еще больше образованных людей и грамотных специалистов.

При получении образования, человек получает весь мир перед своими глазами. Кто-то хочет просто получить его «для галочки», а кто-то реально получает наслаждение от знаний. У кого-то имеется даже несколько образований, а кто-то считает, что достаточно и одного среднего и привык плыть по течению.

Образование является неотъемлемой составляющей жизни. Ведь без него человек не мог бы даже читать, писать, считать, не знал бы элементарных правил и технику безопасности. У умного грамотного человека намного больше шансов реализоваться и раскрыть свои таланты.

Эссе на тему: «От образования «на всю жизнь» к образованию «через всю жизнь»

Этого очень сложно достичь…действительно сложно, так как прежде всего прийдётся изменить полностью мышление человека, его отношение к жизни и самое главное, его отношение к образованию. Привычный, традиционный уклад жизни: детский сад – школа – приобретение профессии – работа отходит в прошлое. В прошлом осталось время, когда мы могли проработать всю жизнь на одном месте, используя знания, полученные ещё в студенчестве, современный мир слишком динамичен, стремителен как бурный поток, и так же стремительно устаревают наши знания и навыки, делая нас анахронизмом на рынке труда.

Кроме личных интересов мы не должны забывать и о интересах своего государства, своего родного края. Сможет ли наша страна быть конкурентноспособной? Сможет ли стоять на одном уровне со странами с высоко развитыми наукой и экономикой? Ведь потенциал России позволяет не просто стоять рядом на одном уровне, но и пойти далеко вперёд. И тут, чтобы соблюсти и личностные, и государственные интересы и появляется идея о непрерывном образовании, которое проходит красной линией, через всю жизнь человека, делая его мобильным и способным самостоятельно преобретать необходимые ему новые знания.

Именно в данный момент времени каждый учитель должен осознать, что он может многое сделать для будущего своей страны! Ведь нам доверено самое дорогое, что есть у каждого государства, его будущее…дети! Именно от нас зачастую зависит каким ребёнок выйдет из школы, сможет ли он применить полученные знания и умения на практике. Научим ли мы его самостоятельно добывать информацию? Будет ли он получать радость от учёбы? Зачастую мы, учителя, требуем от ребёнка механического запоминания материала, который со временм полностью стирается из сознания и получается, как говорил Альберт Эйнштейн: «Единственное, что мешает мне учиться, — это полученное мной образование».

Результаты ученика  это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Если приоритетом общества и системы образования является способность вступающих в жизнь молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними новые, еще неизвестные задачи, то результат образования «измеряется» опытом решения таких задач. На мой взгляд важным результатом является личностное знание, которое должно быть выведено самим учеником, учитель выступает лишь в роли наставника, который учит приобретать знания, применять их в различных жизненных ситуациях, создавая проблемные ситуации в виде учебных задач, побуждая учащегося к самостоятельному поиску решений. Формирование личностного знания необходимо начинать с заинтересованного отношения к предмету познания, мотивации на успех, кроме того необходимо учитывать индивидуальные особенности и возможности обучаемого в процессе познания. Наиболее результативным приемом формирование личностного знания считаю создание проблемной ситуации в виде учебной задачи, пробуждающей интерес учащегося, вовлекающей его в самостоятельный поиск решений, поиск новой информации – добывание знаний.

Веские основания для саморазвития

Никто не доверит действительно важную работу малообразованному или просто некомпетентному человеку. Чтобы достичь в жизни больших высот, учиться придется всю жизнь. Единственный минус саморазвития в том, что подгонять и мотивировать взрослого человека будет некому. Придется делать это самостоятельно. Отговорки в виде нехватки времени не помогут. Существует 5 самых важных причин, по которым необходимо учиться и школьнику, и студенту, и взрослому состоявшемуся человеку:

Чтобы стать первым и самым лучшим в своей профессии.
В работе лучше всегда делать что-то лучше, чем другие, и больше, чем требуется. Это закон успешных людей. Чтобы риски были оправданы, проекты востребованы, а проблемы решались быстро, необходимы новые знания и практические навыки. Придется постоянно учиться.
Иметь хорошее здоровье (и физическое, и психическое). Ученые доказали, что только люди с активной жизненной позицией, ведущие энергичную умственную и физическую деятельность, проживают долгую и плодотворную жизнь. В пожилом возрасте у них редко бывают болезни Альцгеймера и Паркинсона, потеря памяти и деменция. Важно помнить, что умственная деятельность должна сопровождаться физической активностью.
Получать удовольствие от жизни и удовлетворение от новых знаний. Это наиболее важная причина для того, чтобы не останавливаться и заниматься самосовершенствованием. Например, новый изученный язык поможет в путешествии, искусство каллиграфии и медитации вернут спокойствие и самообладание. В мире множество знаний, улучшающих качество жизни и делающих человека счастливым.
Повышение самооценки. Новые знания могут вызвать уважение окружающих, повысить самооценку, добавить уверенности.

Важнее всего не разбрасываться, а поставить себе цель и получить именно те навыки, которые необходимы для реализации в любимом деле. Получение высшего образования в данном случае — немаловажная ступенька по карьерной лестнице. Во многих профессиях невозможно состояться без диплома (юрист, врач, политик, банкир, экономист).

Рассказ о своей школе для 4–5 классов

Вариант 1

Школа – это одно из самых замечательных времен жизни человека. Воспоминания о ней остаются самыми светлыми. Иногда я смотрю на первоклашек, и мне так хочется вернуть время и вновь поступить в начальную школу, снова пережить радости и невзгоды учеников младших классов.

Я очень люблю свою школу и, наверное, мне будет очень грустно расставаться с ней.

Я думаю, когда мы вырастем, и у нас уже будут собственные семьи, мы с горестью будем вспоминать наши детские, беззаботные школьные годы, наш школьный дом, в котором было так тепло и уютно и наших одноклассников, которые стали для нас родными людьми.

Вариант 2

Школа – это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.

Школа – это большая семья, для каждого ученика, и, как в любой семье, так и в школе есть свои родители – учителя. Именно они впервые научили нас писать, читать, постигать глубины знаний. В школе мы находим настоящих друзей, обретаем знания и учимся жизни.

Школа дает нам опору, дарит тепло и радость. Учителя посвящают нам душу. Уютную атмосферу школе предают стены, на которых нарисованы персонажи детских сказок. В школе проходит множество мероприятий, на которых дети поют песни, танцуют, рассказывают стихи, ставят актёрские постановки. Именно на таких мероприятиях каждый ребёнок может показать свои таланты остальным.

Нашу школу окружает красивый, уютный парк. На территории школы есть баскетбольная площадка, различные турники.

Шаблон для сочинения «Моя школа»

Меня зовут ……… Мне …… лет. Я учусь в …… классе, в городе ………………. Моя школа самая лучшая. Школа четырёхэтажная. На первом этаже занимаются школьники начальных классов.

В нашей школе есть большой спортивный зал. В нём проходят уроки физкультуры и разные спортивные соревнования. В актовом зале мы встречаем праздники.

Все кабинеты у нас светлые и просторные. В кабинетах физики и химии есть лаборатории, где мы делаем опыты. В кабинете информатики стоят новые компьютеры.

Ученики нашей школы часто побеждают в городских олимпиадах. В школе работают очень хорошие учителя. Каждый из них всегда интересно проводит урок.

Нашего классного руководителя зовут ……………………………. Она преподаёт русский язык и литературу. Благодаря ей наш класс самый дружный и образцовый. Мы часто всем классом на выходных ходим в кино, театры, музеи и на выставки.

Когда начинаются каникулы, я скучаю по школе. Я очень люблю свою школу.

Сочинение «Моя школа» для 5–8 классов

Вариант 1

Некоторые из нас проводят в школе девять лет своей жизни, некоторые одиннадцать. Задумайтесь. Это достаточно длительный срок.

Все эти годы учителя стараются донести нам огромное количество знаний, научить нас, сделать хорошими людьми.

Вы скажете: “Родители делают нас хорошими людьми”. Но с этим можно поспорить. Учителя не просто люди, которые работают по отработанной схеме из года в год. Они, изо дня в день, прикладывают усилия для того, чтобы заинтересовать нас, вовлечь в интересный предмет.

Каждому из них мы обязаны быть благодарны. Но многие, вместо того, чтобы оценить их труд, хамят и ведут себя не достойно. Возможно, понимание всего происходящего сейчас, придет позже.

Именно в школе мы находим друзей. Некоторые, со временем, возможно потеряются. Но есть шанс найти лучшего друга на всю жизнь. Пронести дружбу через года тяжело. Особенно, если после поступления в университет, или колледж, мы разъедемся в разные города.

Школа развивает в каждом из нас личность. Кто-то хорошо поет, ходит на вокал. Кто ‑то на хореографию. Кто-то усиленно ходит на факультативы по математике и физике. Кто-то становится ведущим школьных мероприятий, развивает в себе ораторские способности. Для каждого из нас находится занятие по душе.

Именно в школе к нам приходит осознание того, кем мы хотим стать в будущем. Перед нами открываются двери в различные университеты.

Мне кажется, что многие встречают в школе свою первую любовь. Например, мои родители. Они начали “дружить” во втором классе, тогда их вообще было восемь. Но суть в том, что они влюбились друг в друга с первого взгляда и не утратили свои чувства спустя время. Сейчас им по 44 года. Только представьте. Встретившись в школе, они остались вместе на всю жизнь. Это же здорово!

Многие из мальчиков сейчас задирают девочек, стараются их задеть чем-то, при этом обижая. Может они так свои чувства выражают? Вы никогда не задумывались над этим?

Многие первые начинания идут именно из школы. Наши первые идеи, творчество, замыслы. Изучение иностранных языков.

В наше время, английский язык стал неотъемлемой частью жизни. Если ты хочешь сделать успешную карьеру и добиться успеха — английский язык в помощь. Сейчас он встречается на каждом углу. И если в школе ты получишь хорошую базу, дальше идти будет легче. Все в твоих руках!

Вариант 2

В жизни каждого ребенка школа имеет большое значение. Именно она помогает сформироваться человеку, как полноценной личности. Школа дает огромный багаж знаний, которые человек продолжает развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни.

Учебное заведение не просто учит человека, но вместе с тем воспитывает его, прививает моральные ценности, взращивает в нем любовь к труду, и нацеливает его на дальнейшее приобретение знаний.

Я считаю свою школу одной из лучших школ страны. Прежде всего, потому, что в нашей школе работают самые мудрые, опытные и искренне преданные своему делу учителя. Те люди, которые ежедневно приходят сюда на рассвете, а уходят вечером, проверив тетради и заполнив журналы.

Каждый день на протяжении всех одиннадцати лет учебы, они, несмотря ни на что, стремятся сделать нас лучше во всем – в учебе, поведении, человеческих качествах. Только настоящий учитель может суметь сплотить коллектив, состоящий из абсолютно уникальных, не похожих друг на друга людей, в единое дружное целое.

Учителя всегда идут нам на встречу, они готовы прийти на помощь в любую минуту. Неважно, не понял ты какую-то тему, задание или хочешь получить взрослый совет – к нашим учителям всегда можно обратиться, зная, что они непременно подскажут, где и как лучше поступить.

Также неповторимой школу делают мои одноклассники. Эти люди, которых мы ежедневно видим несколько лет подряд, они делают мою жизнь лучше. В этой школе у меня появилось много настоящих друзей, с которыми всегда весело, и на которых всегда можно положиться.

Если бы мне пришлось перевестись в другую школу, то мне бы не хватало моих замечательных одноклассников, с которыми мы стали, своего рода, семьей – такой большой, необычной, временами странной, но все-таки семьей.

Наша школа нравится мне внешне – со всеми ее кабинетами, оборудованием, спортивной площадкой и внешним двориком, и, конечно же, со столовой, где всегда можно подкрепиться чем-то очень вкусным.

Я горжусь тем, что учусь именно в этой школе и желаю каждому человеку найти для себя свою лучшую в мире школу!

Хорошо образованные люди и их характеристики — 1121 Words

Два года назад я присутствовал на собрании первоклассников, где мне удалось познакомиться с некоторыми из моих бывших одноклассников. Однако меня заинтересовали два случая. Первый случай касается студента, который оказался первым на итоговом экзамене в этом году. В нашем классе она была самой трудолюбивой ученицей, которая читала и писала все заданные задания и конспекты учителей. Однако она не могла читать никаких других материалов, кроме школьных занятий, особенно газет и журналов.

После начальной школы она поступила в лучшую среднюю школу, ее успехи в учебе продолжали блистать, и теперь она стала известным педиатром. Тем не менее, я поспешил отметить одну вещь: она не могла принимать участие ни в каких разговорах о мировой экономике и влиянии, которое США оказывают на нее.

Второй случай был со средним исполнителем, который не запомнил всю информацию из своих учебников и тетрадей, но был хорошо знаком с большей частью мировой истории, текущими событиями и спортом, среди прочего. Он сдал экзамен с оценкой чуть выше среднего и поступил в менее престижную среднюю школу. Сейчас он издатель одной из лучших издательских компаний Америки и может обсуждать любые темы, от науки до политики и экономики, до заботы о детях.

Эти два случая поставили меня перед дилеммой: кто из них может считаться хорошо образованным человеком. Если бы я решил, что первый случай является лучшей иллюстрацией хорошо образованного человека, то хорошо образованный человек означал бы человека, которому не хватает чего-то еще в жизни, но который может лучше всего добиться того, что он поставил перед собой. образование. Это описание соответствует описанию Кона, когда он описывает свою жену и спрашивает себя: «Или она предлагает переосмыслить, что значит быть хорошо образованным, поскольку то, чего ей не хватает, не помешало ей быть глубокомыслящей, высокообразованной?» функционирующий, обладающий многочисленными аттестатами, профессионально успешный человек?» (Кон, 2003, стр. 345).

То, что с вами станет после получения образования, зависит от того, хорошо вы образованы или нет. То, что вы лучший инженер, может быть использовано для того, чтобы классифицировать вас как хорошо образованного человека, даже если вы не имеете ни малейшего представления об основах правильной грамматики. Второй случай иллюстрирует хорошо осведомленного человека в различных областях обучения. У него не самые высокие оценки в школьной жизни, но он может внести мудрый вклад в любую возникающую тему.

Если для ранжирования образованного человека применялся прежний критерий, значит ли это, что он не вписывается в эту группу? Определение образованного человека не может быть универсальным. Я склонен думать, что он не должен следовать определенным протоколам, таким как сдача всех стандартных тестов или посещение школ, которые считаются лучшими в вашей стране или даже в мире. Вместо этого следует соответствовать тому, что придумывает разносторонний человек.

Недальновидность привела нас к выводу, что хорошо образованным человеком является тот, кто обладает интеллектуальными способностями. Это неправильно, потому что хорошее образование и плохое образование должны основываться, среди прочего, на интеллектуальных, физических и эмоциональных основах (Моханан, 2005, стр. 43). Предвзятость в понимании этого понятия настолько опирается на интеллектуальную сторону, что все другие ценности, которые хорошо образованный человек ускользает из виду.

Например, если Мать Тереза не могла написать даже простейшую алгебру, следует ли говорить, что она была малообразованным человеком? Наши умы сосредотачиваются в основном на интеллектуальной стороне, а другие основные ценности, такие как мораль, остаются пассивными в любом суждении. В книге Мюллера К делу: Чтение и написание коротких аргументов Эллен Гудман сердится на педагогов и авторов, которые не включают религиозное учение в свою работу (Muller, 1995, стр. 199).

Гудман понимает значение религии в жизни людей, но это не относится к педагогам и писателям. Людей оценивают по количеству дипломов и квалификации, которыми они обладают, а не по тем ценностям, которые сделали их великими жизненными достижениями. Многие посмотрели бы на уборщика свысока из-за его/ее пыльного плаща, но они не остановились бы и не оценили светлый ум, которым обладает этот человек. С другой стороны, они будут цепляться за каждое слово, произнесенное профессором при открытии, не осознавая, что из всей речи он сделал грамматические ошибки в каждом предложении.

Хорошо образованным человеком должен быть тот, кто знает цель образования, а не тот, кто имеет столько степеней, сколько позволяет система программируемого образования. Цель образования состоит в том, чтобы дать человеку удовлетворительную информацию, чтобы сделать его/ее продуктивным, будь то в экономическом, социальном и даже моральном плане. Он / она может преобразовать полученные знания в бизнес-идею, которая дает очень хорошую прибыль.

Он/она также может оказать большую помощь, когда дело доходит до решения политических, моральных и даже эмоциональных вопросов. Имея это в виду, мы должны приступить к изменению восприятия общества и создать общество, которое ценит не только интеллектуальное развитие, но и нравственное, эмоциональное и физическое развитие. Таким образом, случаи списывания учеников в школе или механика, выдающего себя за малообразованного человека, постепенно уходили бы из памяти людей.

Акцент должен сместиться с типа школы, которую посещают, на тип обучения в наших школах. Это остановило бы оценку уровня образования людей по оценкам, полученным в тесте, а судило бы о них по их сообразительности по отношению к основным ценностям развития. Это остановило бы установление правил и указаний, определяющих хорошо образованного человека. Это с точки зрения образования и навыков, приобретенных в связи с порученной работой, которая отталкивает определенную группу людей. Мир должен быть без этих правил и указаний, которые многих повергли в интеллектуальное рабство. Вместо этого основные ценности развития, которые зависят от интеллектуального, морального, эмоционального и физического развития, должны быть основополагающими факторами, управляющими миром.

Я бы сравнил образование со многими племенами мира с их разными цветами и языками. Мы не можем сделать вывод, что индийцы являются самыми выдающимися из всех или что белые занимают самое низкое место. Так же, как мы ценим разнообразие в человечестве, мы также должны согласиться с тем, что никогда не сможем прийти к единому мнению относительно определения хорошо образованного человека или плохо образованного человека. Мы не должны судить о них по имеющимся у них сертификатам или успехам в карьере, точно так же, как мы не ранжируем людей по цвету кожи и языку.

Образованные люди не могут иметь стандартных навыков и ценностей. Сообразительность должна быть индивидуальной предпосылкой, основанной на текущей ситуации, а не на том, что мы придерживаемся с незапамятных времен, что вращается на стандартизированных протоколах суждений в зависимости от академических работ.

Кон, А. (2003). Что значит быть образованным? Главное руководство , 20 (4), 345.

Моханан, П. (2005). Кто такой образованный человек? Ингредиенты образованности. Центр Для развития преподавания и обучения , 8 (7), 43.

Мюллер, Г. (1995). В точку: Чтение и запись коротких аргументов . Гарвард: Издательство Гарвардского университета.

Это эссе на тему «Хорошо образованный человек и его характеристики» было написано и представлено вашим коллегой. ученик. Вы можете использовать его для исследовательских и справочных целей, чтобы написать свою собственную статью; однако ты должны цитировать его соответственно.

Запрос на удаление

Если вы являетесь владельцем авторских прав на эту статью и больше не хотите, чтобы ваша работа публиковалась на IvyPanda.

Запросить удаление

Образец эссе «Образованный человек в Америке»

В настоящее время многие люди утверждают, что средняя школа не так эффективна, как должна быть, и не может воспитать образованного человека, который добьется успеха во взрослой жизни. Следовательно, образованный человек обычно ассоциируется не только с дипломом о высшем образовании, но и с жизненными достижениями. Однако по мере того, как мир и общество меняются, меняется и путь к успеху.

Таким образом, необходимо понимать, что характеристики успешного человека должны быть тесно взаимосвязаны с тенденциями современного мира. В то же время образование и вуз в частности нуждаются в выработке у человека понимания подобных вопросов. Высшая школа играет решающую роль в формировании мировоззрения и особенностей людей на протяжении поколений. Следовательно, необходимо понимать роль школьной системы в понимании детьми этих тенденций и роль внешних социальных воздействий и изменений мира в предоставлении им возможности адаптироваться к изменениям, общаться с представителями разных культур и критически воспринимать информацию. . Таким образом, в настоящей работе утверждается, что восприятие образованного человека основано на ряде характеристик, которые государственная школа часто не может обеспечить. Она предполагает, что школьная программа должна стать более соответствующей цели развития критического мышления людей, а не ограничивать их в равной степени социальными нормами общества потребления.

Кто такой образованный человек?

Этот вопрос имеет решающее значение для анализа эффективности американской системы образования, поскольку объяснение этого понятия позволит понять истинные цели образования. Следовательно, это даст понимание, какие цели достигаются, а какие игнорируются. Образованный человек должен обладать различными компетенциями. Однако не все из них эффективно изучаются в школе. В современном обществе каждый человек должен обладать поликультурной компетенцией, обеспечивающей эффективную коммуникацию с другими людьми, знание технологий, способность быстро приспосабливаться к различным ситуациям и некоторые другие качества. Очевидно, что эти компетенции лишь частично преподаются в школе и зачастую приобретаются не в процессе обучения, а благодаря общению в социуме. Наоборот, чтобы воспитать ответственных, знающих и образованных людей, школам приходится учитывать все вышеперечисленные аспекты. О религиозных верованиях и культурных особенностях можно говорить много. Тем не менее, социальный опыт и непосредственное общение более эффективны в обучении в настоящее время. Следовательно, государственные школы должны быть ориентированы на предоставление информации с различных точек зрения, чтобы дать детям возможность понять сложность и многогранность жизненных проблем. Такой подход может быть эффективен для создания квалифицированной рабочей силы. Вместо этого диктование единственно правильного решения может привести только к обучению работников, способных выполнять задачи без каких-либо возможных нововведений или оптимизированных решений.

Активное обучение

Каждый человек должен быть активным учеником. Фриман и др. провели исследование активного обучения, чтобы доказать, что образование отражается на уровне успеваемости людей (8410). Рейтинги по естественным наукам, математике, технике и другим предметам показывают, насколько человек образован или не образован (Freeman et al. 8410). Однако в том же сочинении подчеркивается мысль о том, что активное обучение более эффективно, чем пассивное восприятие лекций. Та же тенденция наблюдается и в жизни. Таким образом, человек, который научился получать знания и анализировать их, с большей вероятностью будет решать различные задачи. В результате можно утверждать, что либо навыки решения проблем, либо способности воспроизводить информацию важнее для восприятия в качестве доказательства образованности человека. В современном быстро развивающемся мире важнее первый вопрос, и именно умение критически мыслить приводит людей к успеху. Однако он по-прежнему тесно взаимосвязан с базовыми компетенциями, которыми должен обладать человек.

Образование и успех

Связь между образованием и успехом достаточно сложна и в первую очередь предопределена личными способностями выбирать между более и менее важной информацией. Существующие образовательные стандарты не ориентированы на успех человека. Такое представление основано на реалиях жизни и вряд ли может быть опровергнуто в отношении большого количества конгрессменов и других публичных деятелей, которые не могут ответить на простые вопросы об американской истории. Например, «Идиотская нация» Мура представляет собой довольно интересное свидетельство расхождений между школьным образованием и тем, что необходимо для того, чтобы стать полноправным членом общества. Примеры президентов и других людей, которые не смогли ответить на вопросы школьного уровня, не только доказывают, что человеческие успехи и достижения практически не зависят от существующих школьных программ, но и говорят о том, что образовательная программа не очень эффективна в формировании люди помнят вещи (Moore 138). В то же время примеры публичных людей показывают, что в этом нет необходимости.

Основная цель образования обычно связана с получением хорошей работы и достижением успеха. Точно так же понимание того, что важно в образовании, меняется вместе с требованиями к человеку, который хочет быть успешным. Однако при большом количестве информации невозможно запомнить все. Следовательно, понимание того, что именно важнее изучать, также является важным шагом на пути к успеху и глубокому пониманию в какой-либо сфере. Более того, «включение в сообщество» — один из самых эффективных способов развития личности и достижения успеха (Moore 140). Следовательно, если кто-то связывает образование с будущим успехом, нынешняя система образования не может эффективно обучать студентов.

Влияние учителей

Не только публичные люди, но в первую очередь учителя могут повысить или понизить интерес учащихся к предметам. Ряд учителей, не работающих по вдохновению, не могут подавать ученикам должного примера и воспитывать качества, обязательные для образованного человека. В рассказе Гатто показано, как учеба может превратиться в скучный и неэффективный учебный процесс из-за поведения учителя (Гатто 145). В то же время писатель показывает, как учителя, обвиняющие детей в том, что они мало интересуются своей работой, не могут дать достойного образования. Если учитель не заинтересован в изучении нового и развитии, анализе, он вряд ли сможет научить этому студентов (Gatto 146). По мнению Гатто, качества, которым необходимо учиться в школе, включают любознательность и приключения (146). Следовательно, можно видеть, что способность критически мыслить должна высоко цениться и цениться. Дети не должны становиться исключительно работниками и потребителями с ограниченными знаниями и способностями, выходящим за рамки стандартных школьных программ. В случае, если школа не дает возможности более глубоко анализировать различные явления, теми, кто это делает, должны стать родители.

Современные технологии во многом дают возможность учиться без чьей-либо помощи. Таким образом, отсутствие надлежащего примера учителя может сделать школу вообще ненужной. Однако это не совсем так, потому что школьные сообщества и классы необходимы для развития понимания социальных ролей и развития способностей к адаптации среди других людей. Такие навыки также являются важной частью образовательного процесса, поскольку учащиеся обязательно должны быть готовы стать достойными членами общества, способными эффективно общаться с другими и выделяться среди других (Gatto 150). Поскольку такие черты являются положительными для будущего успеха людей, Гатто также определил некоторые отрицательные аспекты системы государственных школ. Среди них интеграция в большую группу, которой можно легко манипулировать, послушание независимо от того, насколько скучным может быть материал, навешивание ярлыков и диагностика будущей жизни, разделение учащихся на бедные и элитные группы (Gatto 151).

Теория и практика

Нынешняя система образования также не дает возможности проводить параллели между теоретическими знаниями и реальной жизнью. Например, существующая система K-12 не сочетает предметы должным образом, чтобы обеспечить различные аналитические навыки и навыки решения проблем. С одной стороны, каждый предмет может дать человеку навыки, которые следует применять в реальной жизни. Таким образом, математика дает людям возможность мыслить и рассуждать абстрактно и количественно (Stage et al. 276). В то же время он позволяет людям использовать структуры и понимать их, быть точными и выражать некоторые закономерности. Наука способствует развитию аналитических способностей и построению объяснений (Stage et al. 276). Язык и искусство способствуют коммуникативным способностям и культурному пониманию. В целом, эти компетенции составляют хороший фон для солидного образования. С другой стороны, существующая учебная программа не обеспечивает должного понимания всех сфер. Таким образом, работа Stage et al. свидетельствует о том, что CCSS больше, чем существующая школьная система K-12, ориентирована на успех человека не только в учебе, но и в будущей карьере.

Технологическое влияние

Глобализация и развитие технологий, вероятно, являются основными факторами, которые расширили мировоззрение студентов, а также их возможности. В то же время они способствовали пониманию образования и образованности человека. В настоящее время трудно представить себе образованного человека, который не может пользоваться Интернетом, использует рукописный ввод вместо печати или не может работать с распространенным программным или аппаратным обеспечением. Тем не менее, очень важно понимать, что далеко не всегда электронные, звуковые и визуальные средства помогают в развитии соответствующих навыков. Они часто используются неправильно и ведут к развлечению, а не к обучению. Более того, те же достижения могут помочь улучшить учебный процесс в классе, а также предоставить новые возможности.
Picciano et al., изучившие возможности онлайн-обучения в существующей системе K-12, объяснили, что онлайн-обучение в старшей школе может стать мостом к построению карьеры и получению высшего образования (132). Такой вид обучения эффективен в повышении ответственности и уровня самостоятельности учащихся. Такие качества имеют решающее значение для любого человека, ориентированного на успех.

Стандартизированное тестирование не позволяет учащимся мыслить критически

По словам Манна, универсальность является одной из самых ценных черт школы (113). Он предоставляет людям равные возможности узнать основные истины жизни и подготовиться к будущей работе. В какой-то мере это правда и есть ряд полезных жизненных навыков, которые дети получают во время учебы. Однако возможности далеко не всегда равны. Во-первых, маркировка детей в соответствии с некоторыми способностями или ограниченными возможностями является обычной практикой (Gatto 151). Во-вторых, социальный статус является решающим фактором, определяющим возможности студента и особенно его право на высшее образование (Штраус). Наконец, глобализация и многонациональность американского общества также являются существенными проблемами, разрушающими равенство в школах и часто предопределяющими перспективы на будущее еще до окончания школы. В то же время стандартизированное тестирование, направленное на обеспечение беспристрастного и равного отношения к учащимся, не поддерживает «дух справедливости», важность которого подчеркивал Манн (114). Наоборот, это ограничивает творческие способности учащихся и не позволяет оценить их критические способности.

Средние школы эффективно готовят детей к колледжу

Одним из самых больших преимуществ образования американских средних школ является то, что учащиеся имеют право выбирать класс с некоторым углубленным изучением предметов, которые могут стать основой для выбора будущей профессии . Однако на самом деле это не так. Умение выбирать предметы не способствует успеху в колледже.
Проблема уровня подготовки средних школ к будущим испытаниям колледжа кажется двоякой. Качество обучения зависит от различных составляющих. Таким образом, школьная программа обычно включает слишком много предметов, многие из которых часто не нужны из-за узкой специализации в колледже. Хотя американская система образования считается одной из лучших с точки зрения перспектив на будущее, есть некоторые недостатки, которые, как утверждается, снижают ее эффективность.

Для улучшения ситуации в школах внедряется активное обучение с привлечением технологий, онлайн-источников и наглядных пособий, направленное на достижение высокого уровня профессиональных навыков, необходимых для будущего образования (Freeman et al. 8411). Однако, по оценкам исследователей, из-за огромного количества курсов повышения квалификации в колледжах уровень подготовки к средней школе недостаточен для удовлетворения требований не только колледжей, но и будущих рабочих мест (Гербер).

Несмотря на подготовку к поступлению в колледж после окончания средней школы, студенты сталкиваются с многочисленными неудобствами, такими как вступительные взносы, которые довольно высоки для семей со средним и низким доходом. Следовательно, средние школы должны идти в ногу с последними требованиями рынка труда, чтобы подготовить учащихся к получению будущих профессий и быть готовыми к тому, что их ожидает в колледже или на рабочем месте.

Средние школы эффективно готовят кадры

Задача правительства — стимулировать профессиональную подготовку специалистов. Более того, существует определенное количество людей с творческим мышлением и определенное количество лидеров. Следовательно, образовательные учреждения должны быть эффективными в подготовке специалистов. Иначе не было бы полноценной работы ни в одном бизнесе. Однако спорно, подходит ли среднее образование для будущих профессий, если оно не обеспечивает достаточную подготовку к поступлению в колледж.

На самом деле, секторы образования и труда должны сотрудничать, чтобы обеспечить рынок достаточным количеством квалифицированных и подготовленных кадров. Учреждения и учреждения «частного и государственного сектора должны работать вместе, чтобы устранить дефицит технических навыков и знаний» (Гербер). Однако наличие такого дефицита свидетельствует о том, что тренинги не эффективны для обеспечения необходимых навыков. Более того, малообеспеченные семьи, чьи дети учатся в «недостаточно финансируемых школах с самыми большими классами и самыми низкооплачиваемыми учителями», практически не имеют возможности стать хорошими специалистами (Штраус). Причина в том, что социальный класс очень важен для формирования мировоззрения людей и взглядов на личные возможности. Большинство таких специалистов – это те, кто имеет хорошее высшее образование. Таким образом, неумение дать образование низшим классам приводит к неспособности сделать из них хороших профессионалов и уверенных лидеров. Следовательно, система образования неэффективна из-за отсутствия равных возможностей.

Таким образом, исследование показало, что действующая система образования имеет ряд недостатков, которые не позволяют стране получать хорошо образованных людей. Более того, иногда средние школы менее эффективны в воспитании детей, чем семья или социальное влияние. Что касается культурных, технологических и других компетенций, то важной чертой любого образованного человека является конечный успех в карьере и общении с людьми. При этом способность к адаптации, активное обучение и критическое мышление являются неотъемлемыми характеристиками таких людей. Таким образом, проблемы современной системы образования предопределены неспособностью вузов дать активные и вдохновляющие примеры в лице учителей, неспособностью существующей системы К-12 правильно сочетать предметы, чтобы обеспечить различные аналитические и проблемные навыки для учащихся. студентов, глобализации и технологического развития, что предопределяет необходимость некоторых навыков, которые редко приобретаются в школе. Существует мнение, что школа предоставляет равные возможности ученикам. Однако ряд свидетельств показывает, что такое представление ошибочно. Некоторые оппоненты утверждают, что существующая система образования эффективна в подготовке детей к поступлению в колледж и будущей профессии. Однако правда в том, что человек, не способный эффективно анализировать и быстро учиться, мало что может сделать со знаниями школьного уровня. Наоборот, вышеперечисленные навыки являются основными задачами образования и основой будущего успеха.

ЗАКАЗ

Образование — ключ к успеху от Jasmeane

Войти
Биографии репетитора
Цены
Подготовка к тесту
СРЕДНЯЯ ШКОЛА
- ACT Репетиторство
- SAT Репетиторство
- Репетиторство PSAT
- ASPIRE Репетиторство
- ШСАТ Репетиторство
- Репетиторство STAAR
ВЫСШАЯ ШКОЛА
- Репетиторство MCAT
- Репетиторство GRE
- Репетиторство по LSAT
- Репетиторство по GMAT
К-8
- Репетиторство AIMS
- Репетиторство по HSPT
- Репетиторство ISEE
- Репетиторство ISAT
- Репетиторство по SSAT
- Репетиторство STAAR
Поиск 50+ тестов
Академическое обучение
репетиторство по математике
- Алгебра
- Исчисление
- Элементарная математика
- Геометрия
- Предварительное исчисление
- Статистика
- Тригонометрия
репетиторство по естественным наукам
- Анатомия
- Биология
- Химия
- Физика
- Физиология
иностранные языки
- французский
- немецкий
- Латинский
- Китайский мандарин
- Испанский
начальное обучение
- Чтение
- Акустика
- Элементарная математика
прочее
- Бухгалтерия
- Информатика
- Экономика
- Английский
- Финансы
- История
- Письмо
- Лето
Поиск по 350+ темам
О
- Обзор видео
- Процесс выбора наставника
- Онлайн-репетиторство
- Мобильное обучение
- Мгновенное обучение
- Как мы работаем
- Наша гарантия
- Влияние репетиторства
- Обзоры и отзывы
- Освещение в СМИ
- О преподавателях университета

Участие Джасминоф Юджин в конкурсе на получение стипендии Varsity Tutor в апреле 2015 г.

Ранг:
0 голосов

Жасмин Евгения, OR

Голосуй за мой очерк твитом!

Я считаю, что образование — это самый важный инструмент, который вы можете получить и который может принести вам наибольший успех в современном обществе. Образование уменьшает трудности, с которыми вы столкнетесь в жизни. Чем больше знаний вы получите, тем больше возможностей откроется, чтобы позволить людям достичь лучших возможностей в карьере и личном росте. Образование сыграло важную роль в мире карьеры двадцать первого века. Человек с высшим образованием будет легче пройти квалификацию по сравнению с человеком без дополнительного образования; поскольку человек будет готов выполнять различные задачи, которые требует карьера, а также соответствовать стандартам работы.

Я также считаю, что образование важно, потому что оно помогает нам развить уникальный взгляд на жизнь. Образование играет важную роль для всех людей в обществе. Это позволило сообществу добиться успеха как в социальном, так и в экономическом плане, позволив ему развивать общую культуру и ценности. Благодаря образованию наш мир такой, какой он есть сегодня. Врачи были близки к поиску лекарств от рака благодаря высшему образованию; наша технология была обогащена по сравнению с 19го века все из-за образования.

Если важность образования не признается, то когда-нибудь образование станет менее актуальным. Образование служит объединению и укреплению нашей страны. Без образования люди не смогли бы отличить правильное от неправильного. Если это произойдет, то наше общество окажется в очень невыгодном положении по сравнению с другими странами. «Образование — это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир», — сказал однажды мудрый человек по имени Нельсон Мандела, и поэтому я полностью согласен с тем, что образование важно.

1.
ЗАХАРИ
19 голосов

2.
Карстин
15 голосов

3.
Кристи
15 голосов

4.
Дженна
11 голосов

5.
Бреанна
11 голосов

[Пример эссе], 1317 слов GradesFixer

Это эссе было отправлено студентом. Это не пример работы, написанной профессиональными авторами эссе.

Образование – это процесс передачи знаний человеку с целью повышения его осведомленности об основных ценностях жизни и общества. Это увеличивает знания человека об их окружении, заставляя его думать и действовать более эффективно, чем это сделал бы необразованный человек. Это дает возможность человеческому мозгу мыслить критически и реагировать наилучшим образом. Она позволяет разуму выбирать между правильным и неправильным. Поэтому быть образованным человеком означает иметь больше мудрости и готовности учиться большему. Быть образованным означает использовать навыки и знания таким образом, чтобы приносить людям социальную и экономическую выгоду. Помимо того факта, что образование может изменить чей-то образ мышления, образование также может служить решением всех социальных и политических проблем, угрожающих людям во всем мире. Будь то неравенство, экономика, бедность, расизм или любая другая проблема в обществе, образование является основным инструментом для их решения. Это происходит главным образом потому, что чем больше образованных людей в обществе, тем меньше проблем создается. Таким образом, образование очень важно для каждого человека, поскольку оно открывает лучшие возможности для карьерного роста, повышает интеллектуальные способности и меняет способ мышления и действия ума. Без образования человеческий разум несовершенен.

Наличие образования может помочь людям найти лучшую карьеру и работу. Несмотря на то, что получение высшего образования стоит больших денег в зависимости от того, какую школу он посещает, знания, полученные в течение школьных лет, окупятся, предоставив студентам возможность получить лучшую работу. Те, кто очень усердно учится и посвящает себя образованию, получают больше знаний и больше возможностей. Те, у кого нет времени на учебу, обычно используют https://edureviewer.com/services/gradesfixer-review/. В «Пяти путях к мудрости» Отто Фридрих утверждает, что «образование должно позволять студенту получить лучшую работу, чем он мог бы найти или заполнить в противном случае. В опросе, проведенном Советом Карнеги, 67% студентов назвали это важной целью своего образования» (стр. 9).8). Цитата Фридриха означает, что большинство студентов получают высшее образование, чтобы продвинуться по карьерной лестнице и получить лучшую работу. Это правда, что многие из этих студентов подали бы заявки на множество вакансий в надежде погасить свои кредиты или долги; однако это не означает только то, что образовательный путь студентов закончится после того, как они получат работу. На самом деле, получение работы, ради которой они усердно работали и учились, является отправной точкой для использования знаний и навыков, которые учащиеся получили в своей школе. Образование преобразует экономическое и социальное благополучие человека, повышая его финансовый статус, повышая его самостоятельность и ускоряя его рост.

Таким образом, тот, кто учится в колледже для получения высшего образования, будет иметь больше возможностей для карьерного роста и стабильный доход, чем тот, кто этого не делает. Майк Роуз, профессор Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, написал в «Средней школе Джека Макфарланда, Богоматери Милосердия», что имел низкие оценки в средней школе и не планировал поступать в колледж, пока не встретил своего учителя, мистера Макфарланда, который видел что-то вроде написав в нем потенциалы, и порекомендовал ему поступить в университет для получения высшего образования. Роуз понял его слова и начал свое образовательное путешествие (стр. 86). Эссе Роуза разъясняет, что образование приносит позитивные изменения не только в чьи-то знания, но также в их жизнь и карьеру. Если предположить, что Роуз не учился в университете и полностью проигнорировал совет своего учителя, он не был бы там, где он есть сейчас.

Получение образования повышает интеллектуальные способности и навыки. Человеческий мозг устроен таким образом, что чем больше человек его использует, тем больше расширяется его способность воспринимать больше информации и преобразовывать ее в знания и мудрость. При этом, когда человек начинает учиться, его интеллектуальные способности и навыки также возрастают. В статье «Фрэнк Карозерс и Тед Эрландсон, Университет Лойолы» Майк Роуз объяснил, что ему было трудно записывать сложные идеи, потому что он не мог составить правильные предложения. Но когда он начал брать уроки письма со своими наставниками, его стиль письма изменился, и он заметил улучшения в своем письме (стр. 9).2). Роуз уверяет, что знания и навыки, которые он получил на занятиях, расширили его возможности писать лучше, чем раньше. Следовательно, образование расширяет кругозор человека и расширяет его знания, необходимые для успешной работы во всех аспектах жизни. Получение образования является неотъемлемой частью жизни человека.

Каждый, бедный или богатый, должен использовать любую возможность учиться и получать знания. Некоторые люди часто придумывают разные предлоги, чтобы не учиться в колледже, но они забывают, что рано или поздно они почувствуют угрызения совести из-за того, что не закончили свое образование. Люсиль Элмор в эссе Томаса Дж. Коттла «Преодоление невидимого препятствия» утверждала, что она окончила среднюю школу, имела семью, работала на хорошей работе со стабильным доходом, но единственного, чего ей не хватало, так это знаний, поэтому она решила вернуться в колледж в возрасте тридцати лет, потому что она чувствовала, что без него она будет неудачницей. Она считала, что ей нужны знания, чтобы формировать свои идеи и, что более важно, думать о них (стр. 113). История Элмора утверждает, что каждому в жизни требуется образование, независимо от того, в какой ситуации он находится. Элмор уже добилась всего, о чем могла просить, но ей не хватало знаний и мудрости, которые могли бы дать ей силу думать и создавать новые идеи. Кроме того, ее история проясняет, что для обучения нет возрастных ограничений.

Знания и образование — мощные инструменты, которым можно научиться в любой момент жизни. Образование меняет то, как человек думает и действует. Образованный человек лучше понимает вещи в своем окружении, что позволяет ему наблюдать, оценивать и выбирать между правильным и неправильным. Аристотель в эссе Отто Фридриха «Пять путей к мудрости» утверждает: «Образованный человек должен быть в состоянии составить справедливое непредвзятое суждение о хорошем или плохом методе, используемом профессором в его изложении. Быть образованным — значит уметь это делать» (стр. 101). Цитата разъясняет, что быть образованным означает быть достаточно компетентным, чтобы различать хорошее и плохое. Образованный человек обладает всеми знаниями, чтобы обдумать проблему, сформировать свое мнение и принять правильное решение. Кроме того, президент Гарварда Дерек Бок в том же эссе утверждает: «Образованный человек должен иметь любопытство в изучении незнакомого и неожиданного, непредубежденность в принятии противоположных точек зрения, терпимость к двусмысленности, которая окружает так много вопросов, и готовность принимать наилучшие решения в условиях неопределенности…» (Бок у Фридриха, стр. 101). Цитата Дерека Бока еще раз доказывает, что образованный человек изучает ситуацию, ценит идеи других, но не обязательно соглашается с ними, и что он или она принимает решение. Итак, образованность позволяет человеку изучить проблему, подумать над ней и найти для нее решение. Образованный ум может предложить лучшие и эффективные решения критической проблемы благодаря тому, что у него больше знаний и осведомленности, чем у необразованного ума.

В заключение стоит отметить, что образование играет большую роль в жизни человека, так как меняет его психический, финансовый и социальный статус. Это помогает людям осознать свои сильные стороны и способности, чтобы они могли использовать их для достижения лучших результатов в своей жизни. Образованные люди, используя свои знания и навыки, могут создать сильное общество, в котором они смогут жить лучше и успешнее. Кроме того, образование ведет общество к процветанию, потому что там, где больше образованных людей; будет более низкий уровень бедности и безработицы, что приведет к более сильной экономике. Общество с сильной экономикой обязательно принесет столько своему народу. При этом образование так же необходимо, как кислород для легких и кровь для сердца.

Что должен знать образованный человек? – Джош Кауфман

«Если у вас нет времени сделать это правильно, когда у вас будет время, чтобы сделать это заново?»
Джон Вуден , тренер по баскетболу

Джон Тейлор Гатто, известный историк образования и критик современного индустриального образования, написал эссе под названием «Учебная программа необходимости или что должен знать образованный человек?» Вот как начинается эссе:

Несколько лет назад одна из школ Гарварда, возможно, Школа государственного управления, выпустила несколько советов своим студентам по планированию карьеры в новой международной экономике, которая, по ее мнению, скоро появится. Он резко предупредил, что академические занятия и профессиональные дипломы будут иметь все меньше и меньше значения по сравнению с реальным обучением. Десять качеств были предложены как необходимые для успешной адаптации. к быстро меняющемуся миру труда. Посмотрите, сколько из тех, кто, по вашему мнению, регулярно обучается в школах вашего города или штата…

Вот список навыков Гарвардского университета, которые делают образованного человека

Способность определять проблемы без руководства.
Способность задавать трудные вопросы, которые бросают вызов преобладающим предположениям.
Способность быстро усваивать необходимые данные из массы ненужной информации.
Способность работать в команде без руководства.
Возможность работать абсолютно в одиночку.
Способность убеждать других в том, что ваш курс правильный.
Способность концептуализировать и реорганизовывать информацию в новые шаблоны.
Способность обсуждать идеи с прицелом на применение.
Способность мыслить индуктивно, дедуктивно и диалектически.
Способность решать проблемы эвристически.

Перечислив эти навыки, Гатто продолжил:

Возможно, вы сможете составить лучший список, чем Гарвард, не отказываясь ни от одной из этих фундаментальных идей, и все же с того места, где я сижу, и я просидел в школах почти 30 лет, я не думаю, что мы преподаем что-либо из этого в соответствии со школьной политикой… Ни одна из школ, в которых я когда-либо работал, не смогла предоставить детям какие-либо важные части этой жизненно важной учебной программы. Все школы, в которых я работал, заранее учили ерунде. И под столом учили молодых людей, как быть немым, как быть рабом, как бояться и как быть зависимым.

Я нашел список Гарварда захватывающим. Некоторое время назад я составил такой список в своем посте «Есть ли у вас эти основные человеческие навыки?»

Вот мой список основных человеческих навыков

Усвоение информации – как находить, потреблять и понимать информацию и определять, что наиболее важно перед лицом проблемы или задачи.
Письмо – как ясно и кратко излагать мысли и идеи в письменной форме.
Речь – как четко, кратко и уверенно доносить мысли и идеи до других.
Математика – как точно использовать понятия из арифметики, алгебры, геометрии, исчисления и статистики для анализа и решения общих задач.
Принятие решений – как выявлять критические проблемы, расставлять приоритеты, сосредоточивать энергию/усилия, распознавать заблуждения, избегать распространенных ошибок и справляться с двусмысленностью.
Взаимопонимание – как взаимодействовать с другими людьми таким образом, чтобы они любили вас, доверяли и уважали вас.
Разрешение конфликтов – как предвидеть потенциальные источники конфликтов и разрешать разногласия, когда они возникают.
Генерация сценариев – как создать, прояснить, оценить и сообщить возможный сценарий будущего, который поможет в принятии решений для себя или другого человека.
Планирование – как определить необходимые следующие шаги для достижения цели, учесть зависимости и подготовиться к неизвестным и неизбежным изменениям посредством использования непредвиденных обстоятельств.
Самосознание – как точно воспринимать и влиять на свои внутренние состояния и эмоции, включая эффективное управление ограниченной энергией, силой воли и сосредоточенностью.
Взаимоотношения – как распознавать, понимать и использовать ключевые особенности систем и отношений, включая причинно-следственные связи, эффекты второго и третьего порядка, ограничения и петли обратной связи.
Приобретение навыков – как приступить к изучению желаемого навыка таким образом, чтобы это привело к компетентности, путем поиска и использования доступных ресурсов, деконструкции сложных процессов и активного экспериментирования с потенциальными подходами.

Небольшое исследование привело меня к поиску других списков того, «что должен знать образованный человек».0003

Вот список навыков Принстонского университета, которые делают человека образованным:

Способность ясно мыслить, говорить и писать.
Способность рассуждать критически и систематически.
Способность концептуализировать и решать проблемы.
Способность мыслить самостоятельно.
Способность проявлять инициативу и работать самостоятельно.
Способность работать в сотрудничестве с другими и учиться совместно.
Способность судить о том, что значит хорошо понимать что-либо.
Способность отличать важное от тривиального, вечное от эфемерного.
Знакомство с различными способами мышления (включая количественный, исторический, научный и эстетический).
Глубина знаний в определенной области.
Способность видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.
Способность учиться на протяжении всей жизни.

Вот список навыков Университета Джорджа Уайта, которые делают человека образованным:

Способность понимать человеческую природу и вести за собой соответственно.
Способность определять необходимые личные качества и превращать их в привычки.
Способность устанавливать, поддерживать и улучшать длительные отношения.
Способность поддерживать баланс в своей жизни.
Способность различать правду и ошибку независимо от источника или доставки.
Способность отличать правду от истины.
Способность и дисциплина поступать правильно.
Способность и дисциплина постоянно совершенствоваться.

Из этих списков можно извлечь четыре основных урока:

Независимые источники (внутри и за пределами научных кругов) пришли к удивительно сильному консенсусу относительно того, что значит быть «образованным» человеком. «Образованный» человек человек, способный справиться с наиболее распространенными жизненными ситуациями. Навыки, связанные с этими областями, являются навыками, которые будут наиболее полезными на протяжении всей жизни.
«Обучение» — это непрерывный процесс, который не является синонимом аттестации: программы аттестации почти всегда пропускают обучение этим «нечетким» навыкам в пользу других навыков, которые легче оценить. «Образование» не заканчивается с окончанием школьного обучения. Настоящим испытанием этих навыков является то, как человек реагирует в ситуациях, которые требуют их. , либо за счет чрезмерного усложнения теории, связанной с этими навыками, либо за счет отнимания времени/внимания в областях обучения, не связанных с этими навыками Текущие тенденции в области аттестации приводят к тому, что с течением времени в этих областях меньше совпадений, а не больше.
Если вы намерены совершенствоваться в каждой из этих областей, вы должны потратить время, энергию и ресурсы на самостоятельное изучение этих навыков. Инвестиции в навыки обучения, связанные с этими областями, скорее всего, принесут дивиденды в реальных ситуациях, либо в деньгах, либо в общей удовлетворенности жизнью.

Что ты сейчас практикуешь? Какие навыки вы активно развиваете? Способствуют ли эти усилия вашему развитию как «образованного» человека или мешают?

Прочтите другие эссе Джоша Кауфмана »

20 идей для студентов

Важно ли образование? Эти 20 эссе об образовании доказывают, что это так, и они являются отличным местом для начала написания эссе.

Только в Америке более 50,7 миллиона учащихся посещают государственные школы. Роль образования в обществе затрагивает почти каждую семью в стране, и по этой причине это жизненно важная тема для обсуждения.

Образованное население может смело решать проблемы, обладая большей способностью их решать. Тем не менее иногда написание эссе о важности образования является сложной задачей для писателей.

Большинство людей могут согласиться с этой темой, но лишь немногие могут определить и разъяснить ее. Если вам нужно написать эссе о системе образования и важно для общества, но вам нужна подсказка для написания эссе, этот список — хорошее место для начала. Читайте дальше, чтобы открыть для себя 20 эссе о важности образования, чтобы пробудить ваше писательское творчество.

Если вам нужна помощь в написании эссе, ознакомьтесь с нашим обзором лучших программ для проверки эссе!

Лучшее средство проверки эссе

30 долларов в месяц

Лучшая альтернатива

79 долларов в год

Также хорошо

20 долларов в месяц

Содержание

1. Образование помогает уменьшить голод
2. Важность просвещения по вопросам материнского здоровья и выживаемости детей
3. Значение образования для экономического роста в обществе
4. Как Образование расширяет возможности женщин в обществе
5. Образование снижает риск насильственного экстремизма
6. Влияние образования на окружающую среду
7. Важность образования для меня
8. Образованные люди склонны быть хорошими гражданами
9. Является ли образование ключом к успеху?
10. Образование – ключ к улучшению психического здоровья
11. Важность образования детей младшего возраста
12. Образование помогает уберечь людей от тюремного заключения
13. Образование полезно для экономики
14. Образование – это Ключ к независимости
15. Что такое образованный человек?
16. Образование знакомит учащихся с разнообразием
17. Образование учит навыкам критического мышления
18. Важность получения высшего образования
19. Значение образования для социального развития
20. Как образование формирует характер
Автор

Образование помогает снизить Голод

Знаете ли вы, что есть связь между хорошим образованием и наличием достаточного количества еды? В одном из исследований детей в Найроби исследователи обнаружили, что образование матери существенно влияет на то, будут ли у ребенка проблемы с голодом. Чем образованнее мать, тем лучше накормлен ребенок.

Это сложная проблема. Образование родителей влияет на статус питания ребенка, но статус питания ребенка влияет на его способность к обучению. Людям нужно сначала удовлетворить свои основные потребности, прежде чем сосредоточиться на изучении мира, поэтому голодные дети упустят ключевые компоненты обучения в свои учебные годы. У этой темы эссе есть много направлений, по которым вы можете двигаться. Вы можете сосредоточиться на важности образования для снижения риска голода и важности питания для улучшения результатов образования.

2. Важность просвещения по вопросам материнского здоровья и выживаемости детей

Статистические данные показывают, что дети, воспитанные матерями, в два раза чаще доживают до школьного возраста, чем дети, чьи матери необразованны. Дети, рожденные матерями с 12-летним образованием, на 30% реже умирают, не дойдя до детского сада, чем дети, рожденные матерями без образования. Ваше эссе может быть посвящено важности образования, особенно женского образования, поскольку оно защищает следующее поколение от ранней смерти. В своем эссе вы можете исследовать множество причин, лежащих в основе этой связи.

Например, образованные матери будут знать больше о развитии ребенка и соответствующих вмешательствах в раннем детстве, чем менее образованные. Они также чаще делают прививки своим детям от детских болезней, чем матери, не имеющие среднего или высшего образования.

3. Важность образования для экономического роста в сообществе

Если вы хотите, чтобы сообщество улучшило свое экономическое положение, вам необходимо улучшить его систему образования. Образованное население является ключевым компонентом устойчивого экономического роста в сообществе. Ваше эссе о важности образования может обсудить, почему это так.

Когда человек образован, его потенциальный доход увеличивается; когда у людей больше денег, у общества тоже. Вы можете расширить статистику, как это, когда вы создаете тему этого эссе.

4. Как образование расширяет права и возможности женщин в сообществе

Образованные женщины снижают риск детской смертности, как обсуждалось ранее, что приносит пользу сообществу в целом

Многообразие и гендерная инклюзивность являются важными темами в современном обществе, и образование может быть ключевым составная часть. Когда женщины учатся быть независимыми в финансовом отношении, они могут взять под контроль свою жизнь. Кроме того, образованные женщины снижают риск детской смертности, как обсуждалось ранее, что приносит пользу обществу в целом.

Образованные женщины могут лучше защитить свое здоровье, потому что у них больше информации о питании и здравоохранении. Они также, как правило, получают более качественную дородовую помощь во время беременности, что снижает материнскую смертность. Эта финансовая независимость и улучшенное здравоохранение делают образование жизненно важным для современной женщины, и вы можете написать об этом в своем эссе.

5. Образование снижает риск насильственного экстремизма

Насильственный экстремизм, особенно среди религиозных групп, может спровоцировать все, от беспорядков до войн. Плохое образование или отсутствие образования может ограничить мировоззрение учащегося очень определенной областью, что делает его главным кандидатом на экстремистскую философию.

Образование, похоже, снижает уровень экстремизма и воспитывает поколение по всему миру, которое противостоит этим крайним взглядам. С улучшением образования уровень терроризма и радикального экстремизма может снизиться. Население стало более экономически стабильным и культурно толерантным. Ваше эссе может разъяснить эти факты и предложить способы улучшения образования в странах, испытывающих трудности, чтобы уменьшить глобальные проблемы терроризма.

6. Воздействие образования на окружающую среду

При рассмотрении вопроса о том, почему образование имеет значение, следует принять во внимание один удивительный момент — влияние образования на окружающую среду. В традиционном образовании учителя могут информировать учащихся об экологических проблемах и о том, как они могут предпринять шаги для защиты окружающей среды для будущих поколений. Кроме того, люди, имеющие ученые степени, по статистике, во взрослом возрасте более склонны вести себя в защиту окружающей среды в своей жизни и бизнесе.

Эта подсказка для эссе может быть интересной идеей для тех, кто неравнодушен к окружающей среде. Вы можете изучить идею экологического образования в классе и то, что обладатели ученых степеней более ответственны за окружающую среду, чем те, у кого нет ученых степеней. Оба направления покажут важность образования в построении экологически чистого сообщества.

7. Важность образования для меня

Во многих эссе о важности образования основное внимание уделяется его важности для общества, но вы можете применить более личный подход к преимуществам образования. В этом эссе можно обсудить, почему образование важно для вас как личности. Чего вы надеетесь достичь с помощью надлежащего образования, чего вы не могли бы сделать без него?

В этой теме не ограничивайтесь простым высказыванием чего-то общего, например, вы хотите «изменить мир» или сосредоточиться на «улучшении общества». Вместо этого сделайте это личным. Узнайте, почему лично для вас образование является ключом к успеху. Читатель оценит это самосознание.

8. Образованные люди склонны быть хорошими гражданами

Если вы хотите мирного и полезного общества, вам нужно сосредоточиться на образовании. Люди с высшим образованием более политически активны, чем люди с минимальным образованием. Они также с большей вероятностью подадут жалобу, если заметят что-то небезопасное или нежелательное в своем сообществе.

В этом эссе вы можете изучить некоторые из этих статистических данных. Затем вы могли бы подумать, почему образованные граждане являются хорошими гражданами. Наконец, вы можете обсудить, как сообщества могут продолжать поддерживать образование, чтобы воспитывать молодых людей, которые вносят положительный вклад в жизнь общества в целом.

9. Является ли образование ключом к успеху?

Этот вопрос для сочинения является хорошей отправной точкой, поскольку эта идиома распространена. Чтобы ответить на этот вопрос, вы должны сначала определить, что вы подразумеваете под образованием и успехом, а затем показать, может ли кто-то добиться успеха без образования.

Для многих это сложный вопрос. Образование может играть ключевую роль в жизни человека, но является ли оно единственным ключом к успеху или человеку нужны упорство, выдержка и изобретательность? Это эссе представляет собой статью-мнение, поэтому решите, каково ваше мнение, а затем начните писать.

10. Образование – ключ к улучшению психического здоровья

Современный мир подвергает людей большому стрессу. Интересно, что исследователи обнаружили, что более высокий уровень образования приводит к улучшению психического здоровья. В своем эссе вы можете обсудить, почему это может быть, но имейте в виду, что это может быть трудно определить. Фактическая причина, по которой это правда, может быть не в том, что вы можете найти.

Образование тесно связано с жизненными результатами, а повышение уровня занятости и дохода часто приводит к улучшению психического здоровья. У образованных людей больше возможностей выбора в отношении своего жизненного пути, чем у необразованных людей, и этот выбор приводит к лучшему общему контролю над своими средствами к существованию. Когда вы обдумаете эту связь, вы можете обсудить все это в своем эссе.

11. Важность дошкольного образования

Многие эссе по вопросам образования сосредоточены на всеобъемлющей идее ценности образования. В этой теме эссе мы немного подробнее рассмотрим важный сегмент образования. Дети с прочной основой раннего образования лучше подготовлены к началу школьного пути. В эти годы дети приобретают социальные и эмоциональные навыки, которые помогут им в дальнейшей работе в классе.

Классная комната для детей младшего возраста также закладывает основу для обучения детей тому, что они могут учиться у кого-то другого, кроме мамы или папы. Класс раннего детства добавляет уровень вмешательства для выявления у детей задержек в развитии и расстройств, которые могут потребовать лечения, чтобы сделать образование успешным в более поздние годы.

12. Образование помогает избежать тюремного заключения

Хотя образованные и необразованные люди могут оказаться в тюрьме, статистика показывает, что хорошее образование значительно снижает этот риск. Бюро исследований в области правосудия обнаружило, что 41% заключенных имеют среднее образование или даже меньше. Эти статистические данные показывают четкую корреляцию между образованием и отбыванием тюремного заключения.

В своем сочинении вы можете обсудить, почему это так. Что такого в образовании, что помогает людям действовать в рамках закона? Затем вы можете связать важность образования как защиты как от противоправного поведения, так и от тюремного заключения.

13. Образование полезно для экономики

Как уже упоминалось в предыдущих темах эссе, образованные люди с большей вероятностью смогут получить работу, которая им нравится. Образование в масштабах всего сообщества сокращает количество бедных людей в большинстве сообществ. Когда у людей есть образование, они могут быстрее найти хорошо оплачиваемую работу. Эти рабочие места приносят пользу экономике двумя способами. Во-первых, хорошо оплачиваемая работа позволяет обществу тратить больше денег. Меньшее количество людей с низким доходом означает меньшее количество людей, зависящих от государственной поддержки, которая стоит государственных денег. Обсудите это для интересной темы эссе.

14. Образование – ключ к независимости

Для того чтобы люди выросли независимыми взрослыми с хорошим качеством жизни, им, вероятно, необходимо некоторое образование. В то время как вы найдете истории о людях, которые добились успеха без школы, большинство людей, у которых есть хорошая работа, начинают с хорошего образования. Хорошая работа является отправной точкой к независимости, потому что она заботится о финансовых аспектах жизни, и поэтому образование кажется ключом к независимости во взрослом возрасте.

Эта тема эссе требует некоторого развития, но вы можете зайти довольно далеко, если приложите усилия. Показав, что образование является ключом к экономической стабильности на индивидуальном уровне, вы можете показать, что оно является ключом к независимости.

15. Что такое образованный человек?

Все ли обучение происходит в классе? Может ли кто-то стать образованным человеком, не ступив на него ногой? Если вы хотите обсудить важность образования, это ключевая отправная точка.

Определение образованного человека может помочь вам определить, насколько сильным является образование. Это также может позволить вам открыть для себя различные направления образования, доступные современному студенту. Помните, образование важно, но не для всех оно может выглядеть одинаково.

16. Образование открывает для учащихся разнообразие

Вы можете написать длинное эссе о разнообразии в классе и его важности для достижения успеха детьми во взрослом возрасте

Одним из преимуществ образования является возможность того, что правильная школа и учебная программа должны обучать учащихся о других группах людей и культурах. Это, в свою очередь, делает взрослых более терпимыми к людям, которые думают или ведут себя иначе, чем они. Конечно, это преимущество возможно только в том случае, если учащийся посещает разнообразную школу или использует учебную программу с учетом культурных особенностей, но это возможно.

Вы можете написать длинное эссе о разнообразии в классе и его важности для достижения успеха детьми во взрослом возрасте. Вы также можете обсудить, как учителя и школы могут улучшить разнообразие, даже если они не могут добавить больше разных учеников в свои студенческие группы. Проявив некоторую изобретательность, большинство учителей и родителей могут найти способы включить разнообразие в классе и добавить этот важный компонент к своим образовательным целям.

17. Обучение навыкам критического мышления

Образование, особенно высшее, учит не только фактам. Она учит студентов думать самостоятельно. Этим навыкам критического мышления может быть трудно научиться в реальной жизни без специальной подготовки, поэтому образование так важно.

Ваше эссе может указать на некоторые навыки критического мышления, которые школьники приобретают в процессе обучения. Вы также можете рассказать о том, как добавить критическое мышление в соответствии с возрастом. Наконец, вы можете обсудить, какие навыки критического мышления наиболее важны для включения в учебную программу.

18. Важность получения степени бакалавра

Многие из этих эссе о важности образования сосредоточены в первую очередь на средней школе и ниже, но высшее образование также важно для многих людей. Вы можете написать интересное эссе о преимуществах или важности получения высшего образования. Поскольку некоторые люди утверждают, что колледж больше не важен, эта тема эссе дает вам платформу для изучения более спорной темы и демонстрации ваших навыков убедительного эссе.

При написании этой статьи будьте открыты для разных точек зрения. В то время как высшее образование часто имеет жизненно важное значение для карьеры, есть карьеры, которыми вы можете заниматься без него. Объясните важность образования на уровне колледжа, но не бойтесь упомянуть, что некоторым людям не нужно заходить так далеко в своем образовании.

19. Значение образования для социального развития

Сегодня образование выходит за рамки простого обучения чтению, письму и арифметике. Он также учит детей, как работать друг с другом в социальной среде. Он учит их быть хорошими гражданами как местного, так и глобального сообщества.

Все это жизненно важно для социального развития детей младшего возраста.

Сочинение напишите сочинение 📝 рассуждение на тему образованный человек

Образованный человек полезный человек. Что такое образованный человек

Введение

Образованный человек – полезный человек

Заключение

2. Что есть образованный человек?. Образованный человек — полезный человек

Образованный человек — полезный человек

Делись добром 😉

Глава II. Взрослый человек как субъект обучения

3. Взрослый человек как субъект обучения

СОВЕРШЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК КАК ЦЕЛЬ НАРОДНОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1 Виды инновационных технологий на уроках «Человек и мир»

2.1 Анализ учебника «Биология. Человек. 8 класс» Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев

Право ребёнка быть тем, что он есть.

6. Права у нас есть везде.

2.1 Подготовка и проведения нетрадиционных уроков человек и мир

Глава I. ЧЕЛОВЕК — ПРИРОДА — ЭКОЛОГИЯ

§ 1. Формирование умения самостоятельно есть и пить

1.1 Человек как субъект и объект развития

ЧЕЛОВЕК КАК ЖИВОЕ БИОЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ СУЩЕСТВО

РЕБЕНОК КАК ЧЕЛОВЕК

2.1 Что есть электронное портфолио

2.2 Программа С.А. Козловой «Я — человек»

Основная роль образования в жизни человека сочинение пример

«Образование» (ЕГЭ по русскому языку)

Проблема

Отношение автора к проблеме

Аргументы

Примеры из художественной литературы

Примеры из жизни

Народная мудрость

Афоризмы

От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь

Популярные сочинения

Эссе на тему: «От образования «на всю жизнь» к образованию «через всю жизнь»

Веские основания для саморазвития

Рассказ о своей школе для 4–5 классов

Шаблон для сочинения «Моя школа»

Сочинение «Моя школа» для 5–8 классов

Хорошо образованные люди и их характеристики — 1121 Words

Образец эссе «Образованный человек в Америке»

Кто такой образованный человек?

Активное обучение

Образование и успех

Влияние учителей

Теория и практика

Технологическое влияние

Стандартизированное тестирование не позволяет учащимся мыслить критически

Средние школы эффективно готовят детей к колледжу

Средние школы эффективно готовят кадры

Образование — ключ к успеху от Jasmeane

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ВЫСШАЯ ШКОЛА

К-8

Поиск 50+ тестов

репетиторство по математике

репетиторство по естественным наукам

иностранные языки

начальное обучение

прочее

Поиск по 350+ темам

[Пример эссе], 1317 слов GradesFixer

Что должен знать образованный человек? – Джош Кауфман

20 идей для студентов

Образование помогает снизить Голод

2. Важность просвещения по вопросам материнского здоровья и выживаемости детей

3. Важность образования для экономического роста в сообществе

4. Как образование расширяет права и возможности женщин в сообществе

5. Образование снижает риск насильственного экстремизма

6. Воздействие образования на окружающую среду

7. Важность образования для меня

8. Образованные люди склонны быть хорошими гражданами

9. Является ли образование ключом к успеху?

10. Образование – ключ к улучшению психического здоровья

11. Важность дошкольного образования

12. Образование помогает избежать тюремного заключения

13. Образование полезно для экономики

14. Образование – ключ к независимости

15. Что такое образованный человек?

16. Образование открывает для учащихся разнообразие