Социометрия инструкция: Социометрия

Содержание

Социометрия — Резерв Cтолица

Социометрия: исследование межличностных отношений в группе.

Социометрическая техника, разработанная Дж. Морено, применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Социометрическая процедура может иметь целью:

а) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;
б) выявление «социометрических позиций», т. е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;
в) обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

Использование социометрии позволяет проводить измерение авторитета формального и неформального лидеров для перегруппировки людей в командах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы.

Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин.). Она весьма полезна в прикладных исследованиях, особенно в работах по совершенствованию отношений в коллективе. Но она не является радикальным способом разрешения внутригрупповых проблем, причины которых следует искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках.

Надежность процедуры зависит прежде всего от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.

Социометрическая процедура.

Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем. После постановки задач исследования и выбора объектов измерений формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется малоэффективной. Требование экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипатии нередко вызывает внутренние затруднения у опрашиваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе.

Когда вопросы или критерии социометрии выбраны, они заносятся на специальную карточку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т. д.

Членам группы предлагается ответить на вопросы, которые дают возможность обнаружить их симпатии и антипатии один до одного, к лидерам, членов группы, которых группа не принимает. Исследователь зачитывает два вопроса: а) и б) и дает подопытным такую инструкцию: «Напишите на бумажках под цифрой 1 фамилию члена группы, которого Вы выбрали бы в первую очередь, под цифрой 2 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого, под цифрой 3 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого и второй». Потом исследователь зачитывает вопрос о личных отношениях и так же проводит инструктаж.

С целью подтверждения достоверности ответов исследование может проводиться в группе несколько раз. Для повторного исследования берутся другие вопросы.

Примеры вопросов для изучения деловых отношений

1. а) кого с своих товарищей из группы Вы попросили бы в случае необходимости предоставить помощь в подготовке к занятиям (в первую, вторую, третью очередь)?

б) кого из своих товарищей из группы Вы не хотели бы просить в случае необходимости предоставлять Вам помощь в подготовке к занятиям?

2. а) с кем Вы поехали бы в продолжительную служебную командировку?

б) Кого из членов своей группы Вы не взяли бы в служебную командировку?

3. а) кто из членов группы лучше исполнит функции лидера (старосты, профорга и т.д.)?

б) кому из членов группы тяжело будет исполнять обязанности лидера?

Примеры вопросов для изученным личных отношений

1. а) К кому в своей группе Вы обратились бы за советом в трудной жизненной ситуации?

б) с кем из группы Вам не хотелось бы ни о чем советоваться?

2. а) если бы все члены Вашей группы жили в общежитии, с кем из них Вам хотелось бы поселиться в одной комнате?

б) если бы всю Вашу группу переформировали, кого из ее членов Вы не хотели бы оставить в своей группе?

3. а) кого из группы Вы пригласили бы на день рождения?

б) кого из группы Вы не хотели бы видеть на своем дне рождения?

При этом Социометрическая процедура может проводиться в двух формах. Первый вариант — непараметрическая процедура. В данном случае испытуемому предлагается ответить на вопросы социометрической карточки без ограничения числа выборов испытуемого. Если в группе высчитывается, скажем, 12 человек, то в указанном случае каждый из опрашиваемых может выбрать 11 человек (кроме самого себя). Таким образом, теоретически возможное число сделанных каждым членом группы выборов по направлению к другим членам группы в указанном примере будет равно (N-1), где N— число членов группы. Точно так же и теоретически возможное число полученных субъектом выборов в группе будет равно (N-1). Сразу уясним себе, что указанная величина (N-1) полученных выборов является основной количественной константой социометрических измерений. При непараметрической процедуре эта теоретическая константа является одинаковой как для индивидуума, делающего выборы, так и для любого индивидуума, ставшего объектом выбора.

Достоинством данного варианта процедуры является то, что она позволяет выявить так называемую эмоциональную экспансивность каждого члена группы, сделать срез многообразия межличностных связей в групповой структуре. Однако при увеличении размеров группы до 12-16 человек этих связей становится так много, что без применения вычислительной техники проанализировать их становится весьма трудно.

Другим недостатком непараметрической процедуры является большая вероятность получения случайного выбора. Некоторые испытуемые, руководствуясь личным мотивом, нередко пишут в Опросниках: «выбираю всех». Ясно, что такой ответ может иметь только два объяснения: либо у испытуемого действительно сложилась такая обобщенная аморфная и недифференцированная система отношений с окружающими (что маловероятно), либо испытуемый заведомо дает ложный ответ, прикрываясь формальной лояльностью к окружающим и к экспериментатору (что наиболее вероятно).

Анализ подобных случаев заставил некоторых исследователей попытаться изменить саму процедуру применения Метода и таким образом снизить вероятность случайного выбора. Так родился второй вариант — параметрическая Процедура с ограничением числа выборов. Испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы. Например, в группе из 25 человек каждому предлагают выбрать лишь 4 или 5 человек. Величина ограничения числа социометрических выборов получила название «социометрического ограничения» или «лимита выборов». Многие исследователи считают, что введение «социометрического ограничения» значительно превышает надежность социометрических данных и облегчает статистическую обработку материала. С психологической точки зрения социометрическое ограничение заставляет испытуемых более внимательно относиться к своим ответам, выбирать для ответа только тех членов группы, которые действительно соответствуют предлагаемым ролям партнера, лидера или товарища по совместной деятельности. Лимит выборов значительно снижает вероятность случайных ответов и позволяет стандартизировать условия выборов в группах различной численности в одной выборке, что и делает возможным сопоставление материала по различным группам.

В настоящее время принято считать, что для групп в 22-25 участников минимальная величина «социометрического ограничения» должна выбираться в пределах 4-5 выборов. Существенное отличие второго варианта социометрической процедуры состоит в том, что социометрическая константа (N-1) сохраняется только для системы получаемых выборов (т. е. из группы к участнику). Для системы отданных выборов (т. е. в группу от участника) она измеряется новой величиной d (социометрическим ограничением). Введением этой величины можно стандартизировать внешние условия выборов в группах разной численности. Для этого необходимо определять величину d по одинаковой для всех групп вероятности случайного выбора. Формулу определения такой вероятности предложили в свое время Дж. Морено и Е. Дженнингс:

P(A)=d/(N-1), где Р — вероятность случайного события (А) социометрического выбора; N — число членов группы.

Обычно величина Р(А) выбирается в пределах 0,20-0,30. Подставляя эти значения в формулу (1) для определения d с известной величиной N, получаем искомое число «социометрического ограничения» в выбранной для измерений группе.

Недостатком параметрической процедуры является невозможность раскрыть многообразие взаимоотношений в группе. Возможно выявить только наиболее субъективно значимые связи. Социометрическая структура группы в результате такого подхода будет отражать лишь наиболее типичные, «избранные» коммуникации. Введение «социометрического ограничения» не позволяет судить об эмоциональной экспансивности членов группы.

Социометрическая карточка или Социометрическая анкета составляется на заключительном этапе разработки программы. В ней каждый член группы Должен указать свое отношение к другим членам группы по выделенным критериям (например, с точки зрения совместной работы, участия в решении деловой задачи, проведения досуга, в игре и т. д.) Критерии определяются в зависимости от программы данного исследования: изучаются ли отношения в производственной группе, группе досуга, во временной или стабильной группе.

Социометрическая карточка

Тип

Критерии

Выборы

1

Работа

а) Кого бы вы хотели выбрать своим бригадиром?

б) Кого бы вы не хотели выбрать своим бригадиром?

2

Досуг

а) Кого бы вы хотели пригласить на встречу Нового года?

б) Кого бы вы не хотели пригласить на встречу Нового года?

При опросе без ограничения выборов в социометрической карточке после каждого критерия должна быть выделена графа, размеры которой позволили бы давать достаточно полные ответы. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько вертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе. Определение числа выборов для разных по численности групп, но с заранее заданной величиной Р(А) в пределах 0,14-0,25 можно произвести, пользуясь специальной таблицей (см. ниже).

Величины ограничения социометрических выборов

Число членов групп Социометрическое ограничение d Вероятность случайного выбора P(A)
5-7 1 0,20-0,14
8-11 2 0,25-0,18
12-16 3 0,23-0,19
17-21 4 0,22-0,19
22-26 5 0,22-0,19
27-31 6 0,22-0,19
31-36 7 0,21-0,19

Обработка результатов

Когда социометрические карточки заполнены и собраны, начинается этап их математической обработки. Простейшими способами количественной обработки являются табличный, графический и индексологический.

Социоматрица (таблица). Вначале следует построить простейшую социоматрицу. Пример дан в таблице (см. ниже). Результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений. Таблицы результатов заполняются в первую очередь, в отдельности по деловым и личным отношениям.

По вертикали записываются за номерами фамилии всех членов группы, которая изучается; по горизонтали — только их номер. На соответствующих пересечениях цифрами +1, +2, +3 обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый в первую, вторую, третью очередь, цифрами -1, -2, -3 — тех, кого подопытный не избирает в первую, вторую и третью очередь.

Взаимный положительный или отрицательный выбор обводится в таблице (независимо от очередности выбора). После того, как положительные и отрицательные выборы будут занесены в таблицу, надо подсчитать по вертикали алгебраическую сумму всех полученных каждым членом группы выборов (сумма выборов). Потом надо подсчитать сумму баллов для каждого члена группы, учитывая при этом, что выбор в первую очередь равняется +3 баллам (-3), во вторую — +2 (-2), в третью — +1(-1). После этого подсчитывается общая алгебраическая сумма, которая и определяет статус в группе.

Фамилия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Иванов +1 +2 +3 -1
2 Петров +1 +3 +2
3 Сидоров -1 +1 +2 +3
4 Данилова +2 +1 +3
5 Александрова +2 +1 +3 -3 -2
6 Адаменко
7 Петренко +1 +3
8 Козаченко +1 +3 +2
9 Яковлева +2 +1 +3 -1
10 Шумская +2 +1 +3 -1
Кол-во выборов
Кол-во баллов
Общая сумма


Примечание: + положительный выбор; — отрицательный выбор.

Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Могут быть построены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким критериям, а также социоматрицы по данным межгрупповых выборов. Основное достоинство социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияний в группе. На основе социоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов (социометрическая карта.

Социограмма. Социограмма — графическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите») с помощью специальных знаков (рис. ниже). Она даёт наглядное представление о внутригрупповой дифференциации членов группы за их статусом (популярностью). Пример социограммы (карты групповой дифференциации), предложенной Я. Коломинским, см. ниже:

——> позитивный односторонний выбор,
<——> позитивный обоюдный выбор,
——> негативный односторонний выбор,
<——> негативный обоюдный выбор.

Социограммная техника является существенным дополнением к табличному подходу в анализе социометрического материала, ибо она дает возможность более глубокого качественного описания и наглядного представления групповых явлений.

Анализ социограммы заключается в отыскании центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаются положительные группировки из 2, 3 членов, реже из 4 и более членов.

Социометрические индексы

Различают персональные социометрические индексы (П. С.И.) и групповые социометрические индексы (Г.С.И.). Первые характеризуют индивидуальные социально-психологические свойства личности в роли члена группы. Вторые дают числовые характеристики целостной социометрической конфигурации выборов в группе. Они описывают свойства групповых структур общения. Основными П.С.И. являются: индекс социометрического статуса i-члена; эмоциональной экспансивности j-члена, объема, интенсивности и концентрации взаимодействия ij-члена. Символы i и j обозначают одно и то же лицо, но в разных ролях; i — выбираемый, j — он же выбирающий, ij — совмещение ролей.

Индекс социометрического статуса i-члена группы определяется по формуле:

где Сi — социометрический статус i-члена, R+ и R- — полученные i-членом выборы, Z — знак алгебраического суммирования числа полученных выборов i-члена, N— число членов группы.

Социометрический статус — это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать определенную пространственную позицию (локус) в ней, т. е. определенным образом соотноситься с другими элементами. Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть измерено числом — индексом социометрического статуса.

Элементы социометрической структуры — это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной мере взаимодействует с каждым, общается, непосредственно обменивается информацией и т. д. В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своим поведением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействия протекает через различные социально-психологические формы взаимовлияния. Субъективную меру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личность может влиять на других двояко — либо положительно, либо отрицательно. Поэтому принято говорить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряет потенциальную способность человека к лидерству. Чтобы высчитать социометрический статус, необходимо воспользоваться данными социоматрицы.

Возможен также расчет С-положительного и С-отрицательного статуса в группах малой численности (N).

Индекс эмоциональной экспансивности j-члена группы высчитывается по формуле

где Ej — эмоциональная экспансивность j-члена, Rj — сделанные /членом выборы (+, -). С психологической точки зрения показатель экспансивности характеризует потребность личности в общении.

Из Г.С.И. наиболее важными являются: Индекс эмоциональной экспансивности группы и индекс психологической взаимности.

Индекс эмоциональной экспансивности группы высчитывается по формуле:

где Ag — экспансивность группы, N — число членов группы? Rj (+,-) — сделанные j-членом выборы. Индекс показывает среднюю активность группы при решении задачи социометрического теста (в расчете на каждого члена группы).

Индекс психологической взаимности («сплоченности группы») в группе высчитывается по формуле:

где Gg — взаимность в группе по результатам положительных выборов, Аij+ — число положительных взаимных связей в группе N — число членов группы.

Литература:
1. Методы психологической диагностики. — М., 1993
2. Методики социально-психологической диагностики личности и группы. — М., 1990

Инструкция по проведению практической работы по обществознанию на тему: «Социометрия. Анализ малой группы»

СОЦИОМЕТРИЯ (старшие классы §19 стр.102учебник 10 класса)

Цель урока: углубление знаний о динамике и противоречиях межличностных отношений в малых группах; знакомство с новой методикой изучения отношений в такой малой группе, как школьный класс; развитие умений собирать и анализировать информацию; использование науки для выстраивания внутригрупповых отношений.

Организация работы на уроке: 1 этап – индивидуальная работа с вопросами; 2 этап – работа в группе.

Класс заполняет социометрические таблицы и социограммы, и оглашает результаты своей работы. Результаты работы группы обобщаются и обсуждаются. По завершении представления результатов работы подводятся итоги.

Социометрия – это, с одной стороны, отрасль социальной психологии и социологии, изучающая межличностные отношения в малых группах количественными методами с акцентом на изучение симпатий и антипатий внутри группы, а с другой – одна из самых распространенных в мировой практике методик социально-психологического исследования. Она позволяет получить даже скрытую информацию о характере межличностных и межгрупповых отношений. Ее отличает гибкость, простота и быстрота в применении.

Социометрическая процедура может иметь целью:

— измерение степени сплоченности / разобщенности в группе;

— выявление авторитета членов группы;

— обнаружение подгрупп в рамках группы;

— выявление формальных и неформальных, деловых и эмоциональных лидеров.

Результаты социометрии могут использоваться для совершенствования отношений в коллективе. Например, для перегруппировки людей в командах, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы.

1 этап. Проведение социометрии

Каждый ученик класса должен взять лист с вопросами. Лист подписать и ответить на вопросы.

2 этап. Обработка результатов

  1. Исследовательская группа берет листы с ответами и составляет социометрическую таблицу и проводит подсчеты.

В горизонтальных строках указывают фамилии членов группы, а вертикальные столбцы обозначают цифрами, которые соответствуют номерам тех же лиц в том же порядке. В соответствующие графы записывают фамилии тех, кто выбирал, а на пересечении с колонкой тех, кого выбирали, ставится балл «3», если он стоял первым в списке респондента, балл «2», если он был под номером два, балл «1», если он был третьим в списке. В случае, если выбор взаимный (А выбрал Б, а Б в свою очередь А), то этот выбор (независимо от балла) обводится кружком. После того как зафиксированы все выборы, приступают к их суммированию. Приступают к выполнению пункта 2) второго этапа.

После выполнения пункта 2) второго этапа, анализируют результаты таблицы. Количество выборов необходимо для изучения структуры отношений в группе.

  1. Исследовательская группа составляет социограмму – графическое изображение реакции членов группы друг на друга, чтобы произвести анализ структуры взаимоотношений в группе.

Чтобы яснее представить положение каждого индивида в системе групповых взаимооценок, составляется социограмма (карта групповой дифференциации). Данная карта может состоять из четырех концентрически расположенных окружностей. В первом круге располагаются испытуемые, получившие максимальное количество выборов, во втором — количество выборов, превышающее среднее значение, в третьем — количество выборов, ниже среднего значения, в четвертый круг попадают члены группы, не получившие ни одного выбора.

В центральную окружность необходимо вписать номера 2-3 респондентов, набравших больше всего баллов. В четвертый круг – кого не выбрали. Лица / респонденты, расположившиеся в первом и во втором кругах, занимают благоприятное положение в группе, а оказавшиеся в третьем и особенно в четвертом круге, находятся в неблагоприятном положении. Следовательно, чем ближе к центру круга располагается член группы, тем выше его положительный статус, и наоборот.

Соединить номера стрелками. Направление стрелки отвечавшего к выбранному . На карте групповой дифференциации, если отметить взаимовыборы (соединить соответствующие номера), проявится тенденция деления на микрогруппы.

АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ и представление результатов:

Лица, наиболее приобщенные к группе (коллективу):

1. “Лидером” называют члена группы, набравшего больше всего баллов.

2. “Любимцем” называют рядового члена группы, если он имеет наибольшее число выборов.

Лица, менее приобщенные или не приобщённые к группе (коллективу):

1. “Индивидуалистом” называют того, кто никого не выбирает.

2. “Примкнувший” — тот, кого никто из членов группы не выбирает, но он выбирает хотя бы одного.

3. “Изолят” — тот, кто никого не выбирает, и его не выбирает никто из членов группы.

“Индивидуалистов”, “изолятов” и “примкнувших” называют периферическими членами группы. Чем меньше “изолятов” и “индивидуалистов”, тем выше внутригрупповая сплоченность.

4. “Признанным членом группы” называют того, кого выбирают как в своей микрогруппе, так и, по крайней мере, еще в одной группе.

5. “Центральным” членом микрогруппы называют того, кого выбирают чаще, чем других, в том числе представители разных групп.

6. “Маргинальным” членом группы является тот, кого выбирают члены всех микрогрупп, но он не набирал максимальных баллов.

Замкнутая неформальная микрогруппа имеет место тогда, когда два члена группы принадлежат разным группам, но выбирают только друг друга.

Расслоение коллектива имеет место тогда, когда выбор идет только внутри группы.

Устойчивой называют такую группу, в которой число выборов внутри группы больше, чем вне группы.

Социометрия

Чтобы изучить межличностные отношения в коллективе, используют социометрию. Создание и развитие социометрической методики связано с именем американского психолога Дж. Морено.
Сущность метода заключается в следующем. Членам коллектива задают вопрос: «Если бы ваш коллектив создавался вновь, кого из членов старого коллектива вы хотели бы видеть в новом?»

При составлении вопросов для социометрии важно, чтобы они носили не абстрактный, а конкретный характер, отражали какую-то реальную ситуацию. Следует отметить, что социометрию можно проводить только в тех коллективах, где сотрудники хорошо знают друг друга и работают совместно не менее полугода. Размеры обследуемого коллектива не должны быть большими.
Социометрия направлена на выявление лидера в группе, на определение микрогрупп, на определение социометрического статуса работника. К социометрическому опросу обращаются, например, когда нужно выбрать руководителя нижнего и среднего звена.
Первый способ: попросить проголосовать за кандидатов. Кто наберет большее количество голосов, того и назначить. Недостаток этого способа в том, что каждый подходит к выбору со своими мерками. Поэтому выбор может оказаться неоптимальным.
Другой, более объективный подход – попросить каждого члена коллектива назвать три кандидата. Чья фамилия чаще других встречается, того и выбрать.
Третий подход: попросить каждого члена коллектива ответить на вопрос: «Представьте себе, что ваш коллектив в скором времени будет расформирован. С кем из членов сегодняшнего коллектива вы хотели бы остаться работать вместе? Напишите одну фамилию».
После дается вторая инструкция: «Представьте, что ваше желание по объективной причине не удается воплотить Укажите под цифрой 2 фамилию сотрудника, из оставшихся членов коллектива, с которым бы вы хотели работать в новом коллективе».
После выполнения этого задания дается третья инструкция: «Если так получится, что и это ваше желание не удается осуществить, то кого бы вы выбрали третьим?» На этом процедура опроса заканчивается.
Обработку результатов можно проводить двумя способами:
1) составить социоматрицу;
2) составить карту социометрического выбора.

Составление социоматрицы (сведение всех результатов опроса с личных карточек в общую таблицу).

Делают это так. В горизонтальных строках указывают фамилии членов коллектива и присваивают им номера, вертикальные столбики обозначают цифрами, которые соответствуют номерам тек же работников в том же порядке. В таблице указаны фамилии тех, кто выбирает, а номера столбцов указывают на тех, кого выбирают.
На пересечении фамилии выбирающего и номера того, кого он выбрал, ставят 3 балла, если избранный стоял первым в списке; 2 балла, если он был под номером 2; 1 балл, если был 3-м в списке. В случае, когда выбор взаимный, количество баллов ставят в скобки (независимо от значения цифры).

Например:


Кто выбирает

Кого выбирают

Фамилии

1

2

3

4

5

6

7

1. Иванов

х

 

(1)

 

(3)

2

 

2. Петров

3

х

1

 

(2)

 

 

3. Сидоров

(3)

 

х

2

1

 

 

4. Рыбаков

3

 

 

х

 

(2)

 

5. Уткин

(3)

(1)

 

 

х

 

 

6. Зайцев

 

 

3

(1)

(2)

х

 

7. Табаков и т. д.

2

 

1

 

 

3

х

Количество выборов

5

1

5

2

4

3

0

Количество
взаимовыборов

2

1

1

1

З

1

0

Сумма баллов

14

1

7

3

8

7

0

Число выборов показывает популярность члена коллектива.

Если у двух человек количество выборов одинаково, то смотрят по количеству набранных баллов.
Чтобы яснее представить положение каждого работника, можно составить карту социометрического выбора. Она представляет собой четыре окружности, расположенных друг в друге. В центральном, наименьшем круге, располагают испытуемых с большим, чем у других, количеством выборов – это «звезды». Во 2-м круге находятся номера «предпочитаемых», в 3-й окружности – «игнорируемых», если выборы отсутствуют – это «изолированные», они находятся в 4-м круге. Таким образом, в 1-м и 2-м кругах расположены фамилии людей, занимающих благоприятное положение в группе. А оказавшиеся в 3-м и особенно 4-м круге находятся в неблагоприятном положении.
Взаимовыборы на карте можно обозначить, соединив соответствующие номера стрелочками друг с другом. В результате можно увидеть составы микрогрупп.
Для более полного анализа данных часто используют индексы социометрического статуса. Положительный статус работника вычисляется по формуле:

Число   работников,   выбравших  его
ПСр = Число работников, оценивающих его – 1.

Отрицательный статус конкретного работника определяют по формуле:

Число  работников,  отклонивших  его
ОСр = Число работников, оценивающих его – 1.

Эти индексы характеризуют личность в общении: мера общительности, влиятельность.
Общий статус работника в группе можно определить следующим образом:

ПСр – ОСр
ОбСр = Число работников, оценивающих его – 1.

Этот индекс выражает отношение группы к одному из ее членов. Общий статус работника бывает со знаком «-«, «+», равен 0 (нейтрален).
В результате социометрического опроса руководитель может получить не только сведения о положении каждого работника в группе, но и определить психологический климат в коллективе. О благополучии группы говорит преобладание числа «звезд» и «предпочитаемых» над суммой «изолированных» и «отверженных».

Почитайте статьи по теме:
Метод социометрических измерений (социометрия)
Социограмма

Социометрия пройти онлайн. Социометрия

Социограмма – схематическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите») с помощью специальных знаков.

Уловные обозначения социограммы

Социограммная техника является существенным дополнением к табличному подходу в анализе социометрического материала, ибо он дает возможность более глубокого качественного описания и наглядного представления групповых явлений.

Анализ социограммы начинается с отыскания центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаются положительные группировки из 2, 3 членов, реже из 4 и более членов:


Пользуясь только социометрической матрицей, трудно в деталях представить картину взаимоотношений, сложившихся в группе. Для получения более наглядного их описания прибегают к социограммам.

Они бывают двух типов:

  • групповые
  • индивидуальные

Первые изображают картину взаимоотношений в группе в целом, вторые – систему отношений, существующих у интересующего исследователя индивида с остальными членами его группы.

Групповые социограммы

Групповая социограмма имеет два варианта: конвенциональная социограмма и социограмма-мишень.

Конвенциональная социограмма

На конвенциональной социограмме индивиды, составляющие группу, изображаются в виде кружочков, соединенных между собой стрелками, символизирующими социометрические выборы или отклонения. При построении конвенциональной социограммы индивиды располагаются по вертикали в соответствии с количеством полученных ими выборов таким образом, чтобы в верхней части социограммы оказались те, кто получил наибольшее количество выборов. Индивидов необходимо располагать на таком расстоянии друг от друга, чтобы оно было пропорционально порядку выбора.

Конвенциональная социограмма, изображающая отношения в группе из 11 человек

Если, например, два индивида, А и Г, выбрали друг друга в первую очередь, то расстояние между изображающими их кружочками на рисунке должно быть минимальным; если индивид Д выбрал А в третью очередь, то длина стрелки, соединяющей А и Д, должна быть примерно в три раза больше, чем длина стрелки, соединяющей А и Г.

Социограмма-мишень

Второй тип групповой социограммы – социограмма-мишень – представляет собой систему концентрических окружностей, количество которых равно максимальному количеству выборов, полученных в группе. Все члены группы располагаются на окружностях в соответствии с количеством полученных выборов. Вся социограмма-мишень делится на секторы по социально-демографическим характеристикам группы (пол, возраст и т. п.).


Дифференциальная социограмма

Существует вариант социограммы-мишени, учитывающий статистическую значимость количества полученных выборов. Испытуемые, получившие достоверно большее, чем у других, количество выборов, располагаются в центре социограммы – «звезды». Индивиды, количество выборов которых не достигает верхней границы, находятся во второй окружности – «предпочитаемые»; если количество выборов равно или меньше нижней границы, – в третьей окружности – «игнорируемые»; если выборы отсутствуют, то – «изолированные» – располагаются в пределах самой большой окружности.

Индивидуальные социограммы

Для более наглядного представления о положении отдельных лиц в группе нередко строят индивидуальные социограммы, которые изображают индивида в совокупности всех его связей с другими членами группы.


Карта-монограмма

Полезной для анализа взаимоотношений в группе будет социометрическая карта-монограмма, изображающая отношения каждого члена группы с остальными ее участниками. Карта-монограмма содержит количество ячеек, численно равное количеству членов группы. Все ячейки нумеруются в нижнем левом углу, в них заносятся фамилии индивидов. В каждой ячейке, закрепленной за конкретным индивидом, изображаются выборы, которые сделаны им и адресованы ему.

В карте-монограмме дается социометрический срез группы в индивидуально-детализированном виде.

Типичные социометрические связи

а) парные – когда индивид находится во взаимных отношениях не более чем с одним членом группы;

б) групповые – включающие взаимные выборы с двумя и более членами группы.

  • Односторонние:

а) изолированные – сам индивид выбирает других, а его не выбирает никто;

б) блуждающие – индивида выбирают одни члены группы, а сам он выбирает совершенно других;

в) обособленные – индивиду отдают предпочтение, а сам он никого не выбирает.

Инструкция

Создание и расширение электронной базы данных социометрии.

Данные, которые мы получаем при помощи компьютерной обработки, хранятся в программе до тех пор, пока мы не начнем обрабатывать новые данные. Есть два способа их сохранить: распечатать или скопировать в отдельный файл. Я рекомендую оба эти способа. Но, если распечатать можно, просто нажав клавишу печати, то для их копирования в электронном виде, необходимо подготовить для этого специальный файл. В приложении у вас есть основа, необходимая для создания такого файла (см. Приложение 3). Он предназначен для хранения данных четырех классов одной параллели по двум выборам (дружескому и учебному).

Его можно либо расширить на большее число классов, либо сократить. Обратите внимание на вкладки, Первая буква – означает класс, необходимо только спереди дописать номер класса. Вторая буква, в скобках, означает тип выбора: (д) – по дружескому мотиву, (у) – по учебному мотиву. Таким образом, на каждый класс приходится по две вкладки.

С данным файлом необходимо сделать следующее:

    Скопировать его в папку, где вы будете накапливать данные.

    Изменить название файла, обозначив обрабатываемые классы и год (например: «социометрия 7-е классы 2010»).

    Открыть и дописать номер класса в названиях вкладок. Например, мы хотим, что бы на первой вкладке хранились данные выборов и отклонений по дружескому мотиву 7а класса:

Теперь в этот файл, выбирая соответствующие вкладки, можно вставлять данные из программы, и у вас будет создаваться своя электронная база данных по социометрии.

Подготовка программы к обработке конкретного класса

Файл обработки программы называется «Приложение 2». В этом файле присутствует много технических вкладок. Вам понадобятся только четыре из них, выделенные желтым и зеленым цветом. В желтых вкладках необходимо вписывать данные, с зеленых распечатывать или копировать данные. Для получения обработанных данных необходимо пройти следующие этапы:

В открывшемся окошке найти слева желтый столбик и вставить в него список учащихся класса.

Если неоткуда вставлять список, его можно напечатать самостоятельно. В списке важно не допускать лишних пробелов, так как они влияют на работу программы. Желательно сделать список в формате Фамилия и Имя. Рекомендуемое количество участников – 26 и меньше.

    Заполнить желтые клеточки с подписями «Класс», «Дата» и «Мотив».

    Перейти на желтую вкладку «Ввод данных».

Ввод данных в программу обработки.

Теперь можно вводить данные. Для этого вы берете листочек с ответом конкретного учащегося из класса, смотрите, кого он выбрал, а кого отклонил (если такие есть), находите фамилию учащегося в списке и начинаете, справа от него, вписывать фамилии тех, кого он выбрал и отклонил. Есть некоторые рекомендации, которые надо знать во время ввода данных:

    Если в классе нет одинаковых фамилий, то практически все фамилии вводятся при помощи автозаполнения после набора двух-трех первых букв. Когда система автозаполнения высвечивает вам набираемую фамилию, достаточно нажать стрелочку «вправо» на клавиатуре, и можно уже набирать следующую фамилию. Одинаковые или похожие фамилии вводятся до тех пор, пока не будет напечатан отличающий их символ.

Но для этого необходимо, что бы между списком слева и заполняемой клеточкой не было пустых ячеек . А иногда бывает так, что учащиеся пропускают некоторые выборы или вообще пишут только те, кого они отвергают в классе. Тогда в пустых клетках необходимо поставить хоть какой-нибудь знак (например цифру 0 или пробел) и заполнять следующие.

    Желтое поле – те, кого выбирают; голубое поле – те, кого отклоняют.

Знакомство с результатами обработки

Если вы все сделали правильно, то в результате вы получаете две заполненные зеленые вкладки: «Печать (26)» (цифра в скобочках означает, что лист рассчитан на 26 человек) и «Микрогруппы». Их можно сразу распечатывать.

На листе «Печать (26)» автоматически подсчитывается количество выборов, отклонений, взаимные выборы и отклонения, а так же неадекватные выборы и отклонения (неадекватный выбор – учащийся выбирает того, кто его отклонил, неадекватное отклонение – учащийся отклоняет того, кто его выбрал). Дополнительно рассчитывается индекс конфликтности группы (напомню, что средний диапазон конфликтности: I k = 0,66 – 1,33), числовое значение социометрического индекса каждого учащегося («C i » в графическом виде справа от таблицы), уровень эмоциональной экспансивности («A») и индекс групповой сплоченности («G»).

На листе «Микрогруппы» вы можете увидеть фамилии учащихся, объединенные в получившиеся микрогруппы. В нижней части листа микрогруппы объединены взаимным отклонением, то есть у них взаимная неприязнь. Эта информация предназначена для более полного представления социальной картины в классе и планирования дальнейшей работы с участниками социометрии.

Правильный перенос данных из программы в базу

В электронном виде желательно сохранять данные только с листа «Печать (26)» Для этого нужно выполнить следующий алгоритм:

до самой нижней правой (той, где написано значение индекса конфликтности).

    На ту же клеточку нажать правой кнопкой и выбрать опцию «Вставить»

    Важно! Нажать на появившуюся вкладку (маленький квадратик справа внизу) опций копирования и выбрать «Только значения». Это необходимо сделать из-за особенностей программы Excel , которая по умолчанию вставляет не данные, а ссылки на данные. Если этого не сделать, то при обработке новых данных, предыдущие сотрутся!

Альтернативный способ хранения данных

Если предыдущий способ сохранения данных показался вам слишком неудобным, можно им не пользоваться и хранить данные только в распечатанном виде. Но я настоятельно рекомендую сохранять данные в электронном виде. Есть еще один вариант всегда иметь под рукой электронную базу данных социометрии. Он требует больше памяти от компьютера, но вы в любой момент сможете дописать или исправить данные. Для этого всегда, перед началом работы, копируйте оригинальный файл программы обработки социометрии, и переименовывайте название на более информативное. Например: «Приложение 2 – копия» на «7а дружба (январь 2013)». В этом случае у вас на каждый класс будет скопирована программа целиком, и вы легко сможете распечатать результаты заново. Таким образом, у вас будет создаваться электронная база данных социометрии в удобном и систематическом виде. Не забывайте часто сохраняться и дублировать данные распечатыванием. В данной инструкции описаны самые основные возможности программы.

Рассмотрим обработку социометри с использованием сервиса Социоматрица.Онлайн на примере.

Допустим, мы провели исследование по методике социометрии , у нас на руках есть бланки с выборами испытуемых. Теперь все это дело нужно посчитать и обработать.

Рассмотрим все это подробнее и по шагам. Будем использовать Яндекс.Браузер . В Google.Chrome и современной Opera все делается аналогичным образом.

1. Получаем список испытуемых в формате XSLX или CSV

Структура такого файла достаточно проста — это таблица с одной колонкой с ФИО испытуемых.

Можно использовать «родной» формат экселя XLSX — книгу Microsoft Excel с версии 2007. Если у вас список в формате XLSX, то можете использовать сразу ваш файл и переходить к шагу 2.
Если у вас старый формат книги xls, или иной другой табличный формат, его нужно сперва преобразовать в CSV (формат разделитель запятые).

2. Добавляем протокол на сайт и заполняем выборы в нем


Заходим на сайте в свой рабочий стол . Даем имя протоколу исследования:

Жмем кнопку «выберете файл», и выбираем тот CSV файл со списком, который мы только что создали на своем компьютере. Жмем кнопку добавить.

Важно! С версии 0.912 можно добавлять протокол и испытуемых позже. Процесс описан ниже.

После этого наш протокол исследования появился в списке слева (прим.: в последней версии колонки добавления и списка поменяны местами ). Можем работать.

Для удаления протокола с сайта и всех испытуемых в нем воспользуйтесь кнопкой «удалить» в ленте протоколов:

3. Добавление выборов, заполнение и редактирование анкет


Галочка в столбике «изменить» говорит о том, что сейчас мы редактируем выборы этого человека, когда мы её снимем, выборы сохранятся, и появится «да» в столбике «заполнялись ли выборы?» напротив фамилии:

Заполняем выборы. Положительные подсвечиваются зеленым, отрицательные желтым. Если проставили выбор ошибочно, ставим точечку в столбике «снять», выбор снимется:

Если оказалась, что у Вас старый список группы, а кто-то выбыл, то его можно удалить из исследования, или добавить того, кто прибыл:

Важно! Можно переименовывать испытуемых. В момент заполнения выборов, ФИО испытуемого становится редактируемым:

4. Просмотр и сохранение результатов


Когда все выборы проставлены, смотрим результаты (общий отчет или диаграмму взаимных выборов):

Видим результаты:


По каждому испытуемому считаются персональные социометрические индексы: Социометрический статус и Эмоциональная экспансивность

А также доступен отдельный отчет по каждому испытуемому (с возможностью скачать по каждому испытуемому отдельно):


Сохранение результатов

С версии 1.2 появилась возможность скачивать результаты в pdf.
Для этого необходимо кликнуть на ссылку в правом верхнем углу «Скачать в pdf»:

На сайте результаты тоже остаются но ТОЛЬКО ДЛЯ ВАС . Вы сможете позже к ним вернуться введя свой логин и пароль. Ваши данные не будут переданы третьим лицам .

Также в результатах будут построены графы положительных и отрицательных выборов с возможностью менять расположение узлов для более удобного их чтения. Мы постарались с помощью компьютера сделать расположение наиболее оптимальным, но возможность

Существует три основных способа обработки социометрических данных: табличный, графический и математический.

Табличный способ заключается в построении социоматрицы – специальной таблицы, в которую заносятся все данные о выборах в группе (табл. 2). Обычно социоматрица строится отдельно для каждого критерия (эмоционального и деятельностного). Положительные и отрицательные выборы можно заносить в одну таблицу. Можно строить и суммарные социоматрицы сразу по нескольким критериям, однако для этого потребуется специальные навыки и повышенная внимательность. Социоматрица позволяет произвести количественный подсчет выборов, что сразу дает представление о ранжировании членов группы по числу предпочтений и отклонений.

Таблица 2

Образец социоматрицы

выбирает

Кого выбирают

Итого отдано выборов

Получено выборов

Если в опросе проводилось ранжирование выборов, то необходимо добавить в таблицу строку «Точный подсчет», при этом используется следующая схема: за предпочтение, сделанное в первую очередь приписывается максимальное количество баллов, равное числу ограничения выборов; за каждый последующий – на один балл меньше. Например, если ограничение составило три, то первому выбору приписывается три балла, второму – два, третьему – один балл. В таблице 3 приведен пример с подсчетом выборов при ограничении с числом два, следовательно, при точном подсчете за «выбор в первую очередь» присваивается 2 балла, а за «выбор во вторую очередь» – один балл.

Таблица 3

Пример социоматрицы для группы численностью 10 чел.

Деловой критерий – «С кем из твоей группы ты стал бы готовить доклад на конференцию? В первую очередь, во вторую очередь»

Кто выбирает

Кого выбирают

Отдано выборов

григорий

Всего получено выборов

Точный подсчет

Данные социоматрицы позволяют выявить определенные статусные позиции членов группы: звезды, предпочитаемые, принятые, изолированные. «Звезды» – те, кто получает наибольшее количество выборов в группе и, следовательно, имеют наивысший социометрический статус в группу, в нашем случае (см. табл. 3) это Федор и Олег, которые имеют по четыре выбора. В разряд «предпочитаемые» вошли три человека, имеющие по 2–3 выбора. К «принятым» относятся те, кто получил один выбор, изолированных по данному критерию в рассматриваемой группе два человека. Следует подчеркнуть, что все категории позиций получены как следствие использования определенного критерия и, на основании только лишь данных социометрии психолог не может делать выводы об окончательном распределении статусов в группе, навешивая «ярлыки» на участников группы. Применение других критериев может дать иную картину внутригрупповой дифференциации. В рассматриваемом случае не выделяется категория «отвергаемые», так как применялся только положительный критерий.

Задача определения статуса не такая простая, как может показаться на первый взгляд. Она усложняется в ситуации, когда количество положительных и отрицательных выборов уравновешивается. Предлагаемые в литературе ориентиры в основном касаются распределения положительных выборов, а сочетание их с отрицательными не рассматривается. Так, Я.Л. Коломинский предлагает на примере анализа школьных классов считать, что «звезды» получают 6 и более выборов, «предпочитаемые» – 3 – 5 выборов, «принятые» – 1 – 2 выбора . Однако существует и более точная схема подсчета. На симпозиуме по изучению коллективов социометрическими методами (Тарту 1968 г.) была принята следующая схема соотнесения количества предпочтений каждой ролевой позиции . Сначала необходимо определить число m по формуле:

где R – общее количество сделанных положительных выборов;

N –число членов группы;

m – среднее количество выборов.

Отнесение в ту или иную группу происходит на основании социоматрицы. Социометрическому статусу (St) в данном случае соответствует количество полученных выборов (табл. 4).

Таблица 4

Границы социометрического статуса

Название группы

Число выборов

St ³ m + 2s

Предпочитаемые

St > m + 1s

Принятые

St = m – 1s

Изолированные непринятые)

St

Пренебрегаемые

St

Сигма (s ) – квадратическое отклонение.

По результатам социометрии можно выделить микрогруппы. Для этого в таблицу, аналогичную таблице 3, в первую строчку вписываются фамилия и номер любого члена группы, имеющего взаимный выбор (а в 1-й столбец – также его номер). Допустим, номер 1 – Надежда (см. табл. 5). В последующие строчки и столбцы вписываются фамилии и номера тех, кто находится с ним во взаимном выборе (4; 7; 16). Выборы помечаются крестиками, взаимные – звездочками. Затем вписываются те, кто находится во взаимном выборе со вторым записанным, с третьим и так далее до тех пор, пока эта цепь не обрывается. Далее формируется следующая подгруппа. Затем то же повторяется с любым следующим, имеющим взаимные выборы, и так далее. Последними заносятся те, кто их не имеет.

Микрогруппы располагаются по диагонали, проходящей из левого верхнего в правый нижний угол таблицы. Численность их, как правило, колеблется от 2 до 7 человек.

В таблице 5 хорошо видны две подгруппы, тяготеющих друг к другу людей в коллективе.

Таблица 5

Выделение микрогрупп в социоматрице

Кто выбирает

Кого выбирает

Катерина

Александр

Следующий способ обработки данных – графический. Он заключается в построении социограммы. Социограмма – схематическое изображение реакций членов группы друг на друга, устанавливаемых на основании выбора, то есть при ответах на социометрический критерий. Она позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений с помощью специальных знаков (условных обозначений). Социограмма служит для представления структуры группы на плоскости. По всей видимости, возможно и пространственное, объемное расположение структурных единиц и их взаимосвязей, в этом смысле некоторые игровые социометрические процедуры напоминают моделирование объемной социограммы (см. раздел «Другие варианты»).

Виды социограмм. Обычно используются три вида социограмм: произвольные, локограммные, и концентрические.

Социограмма произвольного вида показывает комбинацию связей с наиболее удобным расположением членов группы по результатам выборов. В такой социограмме употребляются следующие условные обозначения:

положительный выбор

участник группы женского пола

участник группы мужского пола

В зависимости от количества связей в социограмме могут быть выделены определенные элементы структуры: изолированные, диады, триады, тетрады и другие. Изолированный элемент – это индивид, не связанный с другими. Связь между двумя элементами обозначается как диада, эта структура встречается во всех группах и характеризует наиболее устойчивые доверительные связи между двумя людьми. Триады, тетрады и другие виды связей, состоящие из большего числа элементов, часто составляют «ядра» коллективов или являются отдельными группировками внутри группы. Почти все элементы внутри этих структур симметрично связаны между собой.


На основании данных таблицы 3, можно построить социограмму такого типа (рис.1).

Рис.1. Пример социограммы произвольного вида

Построение социограммы требует от социометриста терпения и тщательности, не раз приходится перестраивать социограмму, которая должна как можно более близко показывать имеющиеся в коллективе группировки, наличие зон напряженности. Сначала на чертеже помещают тех, кто получил наибольшее число выборов, далее стрелками изображают те предпочтения, которые они сделали, и постепенно переходят ко всем оставшимся элементам групповой структуры. Как правило, в группе не бывает одного общепризнанного лидера, к которому тяготели бы все члены, на социограмме должно быть в наглядной форме показано расположение полюсов притяжения отталкивания в группе. Так, на рис. 1 хорошо заметно образование двух подгрупп: ядром первой подгруппы являются участники с номерами 6, 9 и 7, ядром второй – участники 3, 4 и 5. Участнику №1 хочется примкнуть к «лидерам» обеих группировок, однако он остается непризнанным ими. Участники №2 и №8 тяготеют к различным подгруппам. Возможность построения на плоскости сил отталкивания, при наличии отрицательного критерия, позволила бы прояснить, где возникает напряженность: внутри подгрупп или между этими подгруппами.

Социограмма локограммного вида располагает на плоскости членов группы так, чтобы это моделировало деятельность, расположение в помещении. Локограммная социограмма для рассмотренной выше группы представлена на рис. 2, прямоугольники обозначают в данном случае столы в аудитории.

Рис. 2. Пример социограммы локограммного вида

На локограммной социограмме также видно расположение подгрупп. Очень часто люди в помещении, являющимся местом их работы или учебы, занимают пространство близкое к тем, кто им наиболее симпатичен. В научно-популярной психологической литературе можно встретить мнение, что место человека в пространстве помещения связано с его личностными качествами, например, слева сидят, те, кто наиболее критичен, или с положением в группе, например, в центре сидят лидеры группы, а аутсайдеры занимают «камчатку». Эта упрощенная трактовка сложных процессов, которые происходят в группе, может сбить неопытного социометриста с толку. Большое количество переменных влияет на процесс местонахождения: отношение к процессу деятельности; люди сидят не там, где им хотелось бы, а там, где досталось место; вовлеченность в жизнь группы на этом отрезке времени; школьная привычка сидеть у окна (как посадила первая учительница), взаимные симпатии и антипатии и так далее.

Концентрические или мишеневые социограммы располагают всех членов группы на концентрических окружностях, каждая из которых соответствует описанным выше групповым позициям: звезды, предпочитаемые, принятые, изолированные, отвергаемые. Такая социограмма может быть удобна для анализа отношений в многочисленных группах, например школьных классах по 35-40 человек, однако, она не всегда позволяет достаточно полно раскрыть взаимосвязи и образование подгрупп. Во внутренний круг социограммы попадают «звезды», в следующий за ним – «предпочитаемые», далее – «принятые», «изолированные». Если в исследовании использовался отрицательный критерий, то можно нарисовать еще один внешний круг для «отвергаемых». Однако при построении кругов часто возникают сложности, особенно если члены группы имеют и отрицательные, и положительные выборы. В такой ситуации явно проявляется ограниченность мишеневой социограммы, из всех видов социограмм эта является наименее предпочтительной. Кроме того, сам вид социограммы задает для психолога «ярлыковое» мышление, побуждающее его делать поспешные, часто неверные выводы о структуре взаимоотношений в группе и статусе того или иного члена группы. На рис. 3 приводится социограмма по данным таблицы 3. Иногда на такой социограмме также, как и на других социограммах, стрелками показывают взаимные предпочтения и отвержения.

Рис. 3. Пример концентрической социограммы

Построенная концентрическая социограмма позволяет определить уровень благополучия взаимоотношений (УБВ). Это понятие было введено Я.Л.Коломинским, который предложил выделить три градации УБВ: высокий, средний, низкий. Если обозначить, что

I градация – «звезды»,

II градация – «предпочитаемые»,

III градация – «принятые»,

IV градация – «изолированные»,

то уровень благополучия взаимоотношений необходимо соотнести со следующими условиями.

I + II > III + IV

I + II = III + IV

I + II

Это означает, что если в первую и вторую градацию попало больше человек, чем в третью и четвертую, то есть количество предпочитаемых и звезд составляет подавляющую часть группы, то уровень благополучия можно считать высоким. Такое определение уровня благополучия взаимоотношений – процедура не математическая и не лишенная недостатков. Как известно средних значений должно быть большинство, а условие, задающее равенство встречается на самом деле довольно редко, поэтому прибегать к индексу УБВ в научно-практических исследованиях вряд ли стоит.

Все рассмотренные выше социограммы называются групповыми, однако, при необходимости может быть построена и индивидуальная социограмма, на которой схематически изображаются предпочтения и отклонения, сделанные каким-то членом группы.

Математические индексы. Математические способы обработки данных заключаются в подсчете математических показателей, которые можно разделить на индексы групповые и индивидуальные. Наиболее используемые показатели – индекс социометрического статуса и индекс групповой сплоченности. Необходимость их применения чаще диктуется какими-то исследовательскими целями, чем практическими задачами. Математическая обработка позволяет сравнивать различные по составу группы, проводить корреляционные процедуры, статистический анализ данных.

Индивидуальные индексы. Индекс социометрического статуса является показателем предпочтения или какого-либо члена группы со стороны остальных ее участников. Статусом в социальной психологии называется положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. В различных группах один и тот же индивид может иметь разный статус, то есть различное влияние на собратьев по группе. Социометрический статус отражает положение субъекта в сфере неформальных межличностных отношений в группе, его показатель (количество предпочтений) может в значительной мере расходиться с официальным статусом человека в группе. Количество предпочтений указывает на величину положительного социометрического статуса (S i +). Количество отвержений обычно связывают с понятием отрицательного статуса (S i -), однако, на наш взгляд более корректно было бы говорить об индексе отвержения. Чтобы высчитать социометрический статус, необходимо воспользоваться данными социоматрицы.

Индекс социометрического статуса i – члена группы определяется по формуле:

S (Ri+)

Si + = ___________ ,

где Ri+ – полученные i-членом положительные выборы, S – знак алгебраического суммирования числа полученных выборов i-члена, N – число членов группы.

Индекс отвержения i – члена группы определяется по формуле:

S (Ri –)

Si – = ____________ ,

где Ri – – все полученные i-членом отрицательные выборы.

Существует также и такой вариант подсчета индекса социометрического статуса, в котором учитываются и положительные и отрицательные выборы.

S (Ri + + Ri –)

Si = _____________________

Если в процедуре социометрии не учитывается ранжирование выборов, их точный подсчет, то величина социометрического статуса колеблется от нуля (отсутствие выборов) до единицы (все члены группы оказывают предпочтение).

Второй вид персональных индексов – эмоциональная экспансивность, которая выражается в количестве всех совершаемых выборов, как положительных, так и отрицательных, неким субъектом в группе. С психологической точки зрения показатель экспансивности характеризует потребность личности в общении, однако, этот индекс теряет свое диагностическое значение в случае параметрической процедуры социометрического исследования. Социометрическое ограничение уравнивает субъектов в проявлении их эмоциональной экспансивности. Если лимит выборов отсутствует, то индекс экспансивности можно трактовать как величину активности субъекта в сфере внутригрупповых отношений. Положительная эмоциональная экспансивность характеризует позитивное отношение к группе, силу притяжения индивида к группе. Отрицательная эмоциональная экспансивность может выявлять силу отталкивания индивида от группы. Расчет этого индекса производится по сумме всех сделанных выборов i-членом группы. Возможен одновременный учет и положительных, и отрицательных выборов, или отдельный подсчет позитивной и негативной экспансивности.

Индекс позитивной эмоциональной экспансивности высчитывается по формуле:

Индекс отрицательной эмоциональной экспансивности высчитывается по формуле:

Групповые индексы. На основании данных социоматрицы можно подсчитать групповые индексы, характеризующие степень развития социально-психологической структуры группы.

Индекс групповой сплоченности выражает степень взаимосвязанности членов группы, тесноту их эмоциональных связей. Психологический смысл этого индекса заключается в наличии или отсутствии взаимности в момент совершения выборов в группе. Чем больше взаимных выборов в группе, чем большее количество членов группы нравятся друг другу, тем выше ее сплоченность. Конечно, проявления сплоченности в группе шире, как и само понятие сплоченности, под которым понимают один из элементов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. Социометрическая сплоченность является на самом деле лишь одним из показателей групповой сплоченности.

Обычно выделяют две основы тяготения к группе: мотивационную и эмоциональную. Мотивационная основа тяготения субъекта к группе включает в себя совокупность его потребностей и ценностей, учитывает насколько характеристики группы соответствуют и отвечают этим потребностям. Эмоциональная составляющая проявляется в межличностных симпатиях, в характере взаимодействия индивидов. Именно такой компонент измеряет индекс групповой сплоченности в социометрии. Возможно, поэтому некоторые авторы избегают употреблять термин «индекс сплоченности», заменяя его «коэффициентом взаимности». В отечественной психологии существует трактовка сплоченности как ценностно-ориентационного единства группы, в русле этой концепции используются другие методы измерения сплоченности коллектива.

Индекс групповой сплоченности (психологической взаимности) рассчитывается по следующей формуле:

S (А+)

Сгр= ––––––––– ,

1/2 S (А)

где Сгр – групповая сплоченность, S (А+) – сумма всех взаимных положительных выборов в группе, S (А) – количество всех сделанных выборов в группе. Если все выборы в группе взаимные, то индекс достигнет своего максимального значения, то есть единицы. Если в группе не будет сделано ни одного взаимного выбора, то величина групповой сплоченности будет равна нулю.

В примере на рис. 1 мы можем найти 5 взаимных выборов, общее количество выборов – 18, следовательно, индекс сплоченности

Сгр = 5/9 = 0, 56.

Это означает, что более половины выборов, сделанных в группе, носят характер взаимности.

При необходимости можно также подсчитать индекс групповой экспансивности, на его величину влияет количество всех сделанных в группе выборов. Однако, он мало информативен, если мы используем социометрическое ограничение, то есть прибегаем к параметрической процедуре опроса.

В литературе можно найти описание и других индексов, конструировать их можно практически в любом количестве согласно задачам конкретного исследования. Социометрические индексы представляют собой сильное средство анализа собранной информации, так как позволяют использовать для ее обработки количественные методы математической статистики, однако, надо с большой тщательностью относиться к интерпретации этих индексов, при расчете которых создается иллюзия получения точного объективного знания. Необходимо внимательно относиться к обобщению полученных результатов и дополнять их данными других исследований межличностных отношений и способов общения в группе.

» Метод социометрии

Социометрическая методика

Одним из самых популярных методов определения межличностных отношений в группе является социометрия, предложенная учеником Фрейда — Джекобом Морено (1889-1974). Согласно теории Дж. Морено, все напряжения, конфликты, в том числе и социальные, обусловлены несовпадением микро- и макроструктуры группы. Это несовпадение, по его мнению, означает, что система симпатий и антипатий, которая показывает психологическое отношение индивида к людям, часто не вмещается в рамки заданной индивиду макроструктуры: самым близким может оказаться окружение, состоящее из неприемлемых в психологическом плане людей. Задача состоит в том, чтобы привести в соответствие макро- и микроструктуры. Именно с этой целью должна применяться социометрическая методика, с помощью которой можно исследовать симпатии и антипатии, чтобы в соответствии с полученными результатами осуществить определенные изменения.Термин «социометрия» буквально означает «социальное измерение», социометрическая методика предназначена для оценки межличностных отношений неформального типа: симпатий и антипатии, привлекательности. Имея характер опроса, социометрия существенно отличается от анкетного опроса и интервью тем, что вопросы касаются эмоциональной сферы отношений людей.

Социометрическая процедура

Социометрическая процедура заключается в том, что членам группы предлагают перечислить в порядке предпочтения тех товарищей по группе, с которыми они хотели бы вместе работать, отдыхать, сидеть за партой и тому подобное. Вопросы о желании человека совместно с кем-то участвовать в определенной деятельности называются критериями выбора.Например, «С кем Вы хотели бы вместе готовиться к экзамену?» или: «Кого бы Вы пригласили на день рождения?» И т.д. Успех изучения взаимоотношений зависит от правильного подбора этих вопросов. Различают слабые и сильные критерии выбора. Чем важнее для человека та или иная деятельность, чем теснее и продолжительнее общение она предусматривает, тем сильнее считается критерий выбора. Чаще всего в социометрическом исследовании сочетаются вопросы разных типов. Они добираются таким образом, чтобы выявить стремление человека к общению с членами группы в различных видах деятельности — в труде, учебе, отдыхе, дружбе и тому подобное.
  1. Кого из членов группы Вы пригласили на день рождения?
  2. С кем из членов группы Вы выполняли общая задача (производственное, учебное)?
  3. С кем из членов группы Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями?
Планируя проведение социометрии, следует решить вопрос о качестве и количестве используемых критериев, а также о количестве выборов, которые сделает каждый член группы, и их интенсивность — в большей или меньшей степени. Чаще всего количество выборов ограничивается тремя.

Результаты социометрии

Результаты, полученные с помощью социометрической процедуры, могут быть представлены графически в виде социограммы, матрицы и специальных числовых индексов.Таблицы результатов социометрии заполняются в первую очередь, к тому же отдельно по деловым и личными отношениями.По вертикали записываются по номерам фамилии всех членов группы, которая изучается; по горизонтали — только их номер. На соответствующих пересечениях цифрами 1, +2, +3 обозначают тех, кого выбрал каждый исследуемый в первую, вторую, третью очередь, цифрами 1, 2, -3 — тех, кого испытуемый не выбирает в первую, вторую и третью очередь.Взаимный положительный или отрицательный выбор обводится в таблице кружком (независимо от очередности выбора). После того, как положительные и отрицательные выборы будут занесены в полученные каждым членом группы выборы (сумма выборов), тогда подсчитывают сумму баллов для каждого члена группы учитывая при этом, что выбор в первую очередь равен +3 баллам (-3), во вторую — 2 (-2), в третью — 1 (-1). После этого подсчитывается общая алгебраическая сумма, которая и определяет статус в группе.

Сплоченность группы

Групповая сплоченность высчитывается по формуле ,где ∑ — сумма всех взаимных выборов в группе; n — количество членов группы.Сплоченность группы тем выше, чем ближе к единице коэффициент сплоченности.На основании данных социометрического анализа делаются выводы об уровне сплоченности группы; наличие группировок; их связи с лидерами; о взаимодействии лидеров между собой; соответствие выбранного актива группы реальном; наличие членов группы, которых группа не принимает, и изолированных.

Социометрическая таблица

Фамилия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Абалкин +1 +2 +3 -1
2 Эсторский +1 +3 +2
3 Каммерер -1 +1 +2 +3
4 Бромберг +2 +1 +3
5 Глумова +2 +1 +3 -3 -2
6 Сикорски
7 Атос-Сидоров +1 +3
8 Щекн-Итрч +1 +3 +2
9 Горн +2 +1 +3 -1
10 Репнин +2 +1 +3 -1
Кол-во выборов
Кол-во баллов
Общая сумма

Социограмма

Социограмма — это графическое изображение результатов, полученных с помощью социометрической методики при исследовании межличностных отношений. Она дает наглядное представление о внутригрупповой дифференциации членов малой социальной группы за их статусом (популярностью). С помощью специальных знаков и стрелок обозначают тип выбора (позитивный, негативный, односторонний, двухсторонний).Социограмма наглядно показывает центральных, наиболее влиятельных членов группы, взаимные пары и группировки взаимосвязанных лиц, выбирающих друг друга. Чаще всего в социометрических результатах встречаются положительные группировки из 2-4 членов.

Ошибки, трудности, проблемы применения социометрического метода

1. Социометрический опрос проводится без специально разработанной программы. Не сформулированы цели, задачи; нет четкого представления о том, как будут использованы результаты опроса.

2. Социометрическая карточка проектируется без предварительного знакомства с объектом исследования. В качестве критериев выбраны общие ситуации общения.

3. Исследователь не сумел завоевать доверия группы.

4. Респондентам непонятны формулировки вопросов, а предложенные ситуации мало связаны с повседневной деятельностью группы.

5. При подготовке методики опроса не учитывался возраст респондентов.

6. Часть членов группы отказывается принимать участие в опросе, мотивируя свой отказ тем, что такой опрос лишь ухудшит взаимоотношения в группе.

7. Исследователи столкнулись с проблемой интерпретации данных. Получены большие расхождения выборов по разным социометрическим критериям.

8. Результаты опроса не совпадают с данными наблюдения за реальным поведением членов группы.

9. После проведения социометрического опроса респонденты ожидали изменений в своей группе; отсутствие практических мер вызвало у них разочарование в проведении исследования.

10. Без использования других данных, лишь на основе показателей социометрического опроса исследователи сделали поспешные выводы и дали заказчику конкретные рекомендации (выводы о состоянии сплоченности в группе, рекомендации о назначении на руководящие должности)

Таблица 11.1

Особенности, преимущества, недостатки применения

социометрического метода в социологическом исследовании

Общая особенность:

Информация о структуре взаимоотношений в группе получается на основе выбора респондентами партнеров в предполагаемых ситуациях совместной деятельности, сочетает элементы опроса и эксперимента

Через отношения членов группы к выбору партнеров в предполагаемых ситуациях совместной деятельности строятся выводы о структуре межличностных отношений в группе.

Возможность, не изменяя реальной обстановки в группе, прогнозировать тенденции изменения взаимоотношений в группе, предвидеть конфликтные и другие ситуации, выбрать оптимальные формы коопера-ции работ, упорядочить официальную структуру кол-лектива. Оптимизовать сос-тояние неформальных отношений.

Критерии выбора могут оказаться недостаточно значимыми для правильного понимания структуры группы, её функциониро-вания и развития. Структур-ный анализ может выявить лишь второстепенные тенден-ции, а их расширительное толкование может привести к неблагоприятным последствиям.

Структура взаимоотношений оценивается по определен-ному набору критериев (ситуаций совместной деятельности)

Сравнивая изменение структуры взаимоотношений в различных предполагаемых ситуациях, можно выделить наиболее значимые среди них, определить отношение к факторам как к ценностям среди членов группы

Существенно возрастает влияние первого выбора. Неудачное сочетание критериев может исказить фактическую картину из-за влияния ассоциаций с первыми ответами.

В методике социометричес-кого опроса делается акцент на выявлении эмоциональных отношений, создаются усло-вия обеспечения эмоциональ-ности выбора.

Создается возможность выяснить личные, интимные, интуитивные предпочтения членов группы, которые не устанавливаются в наблю-дении (отсутствуют условия достижения контакта, нет обратной связи и пр.), возможность сопоставить формальную и реальную (наблюдаемую) структуру группы с восприятием этой структуры членами группы.

Выборы не мотивированы, а поэтому трудно оценить устойчивость предпочтений и поведения личности и группы в различных ситуациях. Эмоциональность выбора увеличивает число случайных факторов, влияющих на надежность и достоверность данных. Опасность неискрен-ности в ответах.

Показатели социометричес-кого опроса строятся относи-тельно наличного, полного состава группы

Достигается конкретность данных, точность и определенность выборов

При изменении состава группы может существенно трансформироваться её социометрическая структура. Трудно сопоставлять резуль-таты опроса различных групп. Ограничены возмож-ности обобщения выводов.

Таблица 11.2

Виды социометрических критериев и выборов

Характер исследовательской задачи

Коммуникативные. Служат для выяснения соответствующих взаимоотношений в группе (социометрический тест). Кого и для какой деятельности должен выбрать респондент.

Гностические. Выясняют осознанность членами группы своих взаимоотношений с другими людьми (тест социальной перцепции). Кто, по мнению респондента, выберет или отвергнет его самого в указанной ситуации.

Сфера жизнедеятельности группы

Производственные. Ситуации производственной деятельности группы

Социально-политические. Ситуации общественной работы, социально-политической деятельности.

Социально-бытовые. Ситуации быта.

Социально-культурные. Ситуации досуга, культурной деятельности.

Отношение к группе как к целому

Общие. Ситуация связана с существованием группы (ее распадом, переформированием).

Частные. Ситуация связана с отдельными аспектами деятельности неизменной группы.

Характер предполагаемых отношений с объектом выбора

Горизонтальные (двойные). Взаимное равенство партнеров (« С кем бы Вы хотели жить в одной комнате общежития?»).

Иерархические (ординарные). Предполагают соподчинение партнеров.

Точность и конкретность ситуации выбора

Сильные. Ситуация указана конкретно (« С кем бы Вы желали работать за одним столом?»)

Слабые. Ситуация указана в общем виде (« С кем бы Вы желали вместе работать?»)

Направленность выбора

Положительные (прямые). Предполагают выбор члена группы для совместной деятельности.

Отрицательные (обратные). Предполагают отклонение члена группы или нулевой выбор, т.е. отсутствие выбора или отклонения.

Таблица 11.3

Виды социометрических опросов

Вид исследуемой структуры

— Функциональный анализ структуры официальных связей.

— Аксеологический анализ структуры групповых ценностей.

— Аффективный (градационный) анализ структуры эмоциональных взаимоотношений.

— Анализ формальной (официальной) структуры для изучения восприятия членами группы официальных отношений (вертикальных и горизонтальных). Анализ формалограмм.

— Анализ неформальной (неофициальной) структуры для изучения восприятия членами группы неофициальных отношений. Анализ неформалограмм.

— Анализ коммуникативных связей, реально существующих контактов в группе. Анализ коммуникограмм.

Процедура опроса

Интервьюирование. Вопросы задаются устно.

Раздаточное анкетирование. Используются социометрические карточки.

Метод кармашков. Использование процедур в игровой форме. Фамилии респондентов печатают на карточках.

Число разрешенных выборов

Непараметрический. Число выборов не ограничивается.

Параметрический. Число выборов ограничено (1-3-5-…).

Сплошной списочный. Респонденту для выражения своего отношения по каждому критерию предлагается список всей группы, ему необходимо выразить отношение к каждому лицу в списке.

Таблица 11.4

Социоматрица

Кто выбирает

Кого выбирают

Отдано выборов

Всего

А

Б

В

Г

Д

+

А

+

+

2

0

2

Б

+

1

1

2

В

0

1

1

Г

+

1

0

1

Д

+

+

2

0

2

Полученные выборы

+

2

2

0

0

2

6

0

1

0

1

0

2

Всего

2

3

0

1

2

8

Условные обозначения, используемые в социоматрицах

В Количество выборов, исходящих от данного лица

О Количество отклонений, исходящих от данного лица

В Количество выборов, полученных данным лицом

О Количество отклонений, полученных данным лицом

В Количество взаимных выборов

О Количество взаимных отклонений

Таблица 11.5

Социометрические индексы

Индивидуальные индексы Групповые индексы

N

В Индекс

положительного

С+= t=1 статуса

N-1

N Индекс

B групповой

I=1 положительной

Э гр + = экспансивности

N-1

N Индекс

О отрицательного

I=1 статуса

С-=

N=1

N

Индекс

групповой

I=1 отрицательной

Э_ гр -= экспансивности

N-1

N

Индекс

B положительной

I=1 экспансивности

Э+=

N-1

Индекс

l интегрированности

И= I — группы

N-1

N Индекс

O отрицательной

I=1 экспансивности

Э-=

N-1

N Индекс

B взаимности

I=1 выборов

Bв=

1/2N(N-1)

Число Индекс

угаданных адекватности

выборов оценки своего

А= положения

Число в группе

ожидаемых

выборов

Индекс

N-ni nвз nнкл сплочен-

Сп= * * ности

N nмвз N группы (по Нельсону и Берри)

где

N-величина группы

ni-число членов группы, не имеющих взаимных выборов

nвз— число полученных взаимных выборов

nмвз— число максимальных возможных взаимных выборов

nнкл— величина наибольшей “клики”

подгруппы, не связанной взаимными выборами с другими подгруппами.

Таблица 11.6

Социограмма. Виды социограмм

Условные обозначения, используемые в социограммах

— Выбор — Взаимное отклонение

— Взаимный выбор — Ожидаемое отклонение

— Ожидаемый выбор — Мужчины

— Отклонение — Женщины

— Члены группы, отсутствовавшие

во время опроса

Практические задания

1. Социометрический метод находит широкое применение в диагностике состояния взаимоотношений в малых группах, в коллективах. Он сочетает в себе элементы опроса и социального эксперимента.

1.1. Для изучения каких коллективов возможно применение социометрического метода? Какие ограничения возникают в ходе его использования, чем они обусловлены?

1.2.Что измеряется с помощью социометрического метода? Назовите единицу измерения. Обоснуйте научную достоверность его данных.

2. В таблице 10.1 выделены особенности, преимущества и недостатки применения социометрического метода в социологическом исследовании.

2.1. Прокомментируйте их, раскройте их содержание, попробуйте дополнить выделенный перечень.

2.2.Чем отличается социометрический опрос от других видов опроса? Что сближает социометрический метод с экспериментом? Попытайтесь сравнить особенности, преимущества и недостатки социометрического метода с другими методами сбора информации.

2.3. Попробуйте показать с помощью каких средств, процедур обеспечивается более полное использование преимуществ социометрического метода? Чем и как в ходе его использования ослабляется и компенсируется влияние его недостатков?

2.4. Какими другими методами сбора информации можно дополнить данные, полученные с помощью социометрического метода, чтобы компенсировать влияние перечисленных недостатков, повысить достоверность и надёжность его результатов?

3. В табл. 10.3 представлена классификация видов социометрического метода.

3.1. Раскройте содержание и назначение каждого из выделенных видов.

3.2. Попробуйте дополнить предложенную схему, выделив иные основания для классификации.

4. Представьте себе, что Вам предстоит исследовать межличностные отношения в коллективах:

    1. туристического агенства;

    2. студенческой группы;

    3. производственной бригады машиностроительного предприятия;

    4. спортивной команды.

Обозначьте возможные аспекты, темы исследования, в которых может быть применен социометрический метод при изучении данных объектов. Какие практические рекомендации могут быть при этом поставлены и решены? Обоснуйте возможность использования социометрического метода в каждом случае. Может ли быть использован социометрический метод при разработке темы Вашей курсовой работы?

5. В таблице 10.2 даны виды социометрических критериев и выборов.

5.1. Что такое выбор? Что такое социометрический критерий?

5.2. Попытайтесь дать развернутую характеристику каждого из видов социометрических критериев. Какую функцию он выполняет? Какого рода данные получают с помощью этого критерия? Какими эмпирическими ситуациями он может быть представлен? Какие требования предъявляются в построении этого критерия?

5.3. Какие иные критерии возможны? Попытайтесь построить иную классификацию критериев.

6. Составьте программу применения социометрического метода для исследования одного из выбранных Вами коллективов (см. задание 4).

7. Составьте примерный сетевой график выполнения работ.

8. Спроектируйте социометрическую карточку для исследования коллектива, выбранного Вами по заданию 4. Составьте инструкцию по применению спроектированной Вами карточки.

9. Что такое социометрическая матрица? По какому принципу она строится? Какие виды выборов и отклонений находят отражение в социометрической матрице и как они обозначаются? (табл. 10.4). Для каких целей служит социограмма? Охарактеризуйте различные виды социограмм, построенных в зависимости от потребности анализировать различные аспекты групповой структуры. Что такое индивидуальная социограмма? Как строится социограмма лидера?

10. В результате социометрического опроса группы были получены следующие результаты: А: + Б, В. Б: + А, В, — З. В: + А, Б, Г. Д: + Г. Е: + В, Ж, — Г.

Ж: + Е, В. Г: + В, Д. З: + В, Ж, И, — Б, В, Е. И: + нет, — З. К: + нет, — нет.

(Буквами обозначены члены группы. Знак «+» означает выбор, знак «-« означает отклонение. После двоеточия следуют выборы и отклонения, которые сделал данный член группы).

10.1. Постройте социоматрицу данной группы.

10.2. Постройте социоматрицу данной группы по типу мишени Нортвей.

10.3. Рассчитайте по формулам, приведенным в схеме 5, следующие индексы: а) С+, для индивида «В»; б) С- для индивида «З»; в) З+ для «А»; г) Э- для «З»; Э+гр; И; Вв; Сп.

11. Что такое границы доверительного интервала в обработке социометрических данных? По какой формуле он рассчитывается?

Рассчитайте границы доверительного интервала, т.е. сколько выборов и отклонений должен получить член группы из 27 человек, чтобы считаться популярным или непопулярным, если общее число выборов – 93, а число отклонений – 49. При вероятности допустимой ошибки Р < 0,05.

Библиографический список

  1. Булохова, Н.Ю. Опыт социометрического анализа на Калиниградской АЭС. /Н.Ю. Булохова, О.В. Зайчикова, Л.Б. Потапова // Социологические исследования.-2002. -№ 4.-С.32-39.

  2. Волков, И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях / И.П. Волков.- Л.: ЛГУ, 1970.-228 с.

  3. Залегина, В.В. «Социометрическая оптимизация» сценария деловой игры / В.В. Залегина // Социологические исследования. -2002. — № 4.-С.69-76.

  4. Золотовицкий, Р.А. Социометрия Я.Л.Морено: мера общения /Р.А. Золотовицкий // Социологические исследования. — 2002. — № 4.- С. 12-19.

  5. Коломинский, Я.Д. Социометрия в социально-психологическом исследовании. Её возможности и ограничения / Я.Д. Коломинский // Методология и методы социальной психологии / Отв. ред. Е.М. Шорохова.- М.: Наука, 1977.- С. 32-54.

  6. Морено, Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе: Учеб. пособие для вузов / Я.Л. Морено. – М.: Академ. Проект, 2001. — 384 с.

 социометрии — Социометрические методы в психологии

 социометрии

 

История использования в отечественной науке. История применения этого метода в нашей стране насчитывает более сорока лет. Однако, приемы, напоминающие современную социометрическую процедуру, использовал А.С. Макаренко, когда формировал отряды по принципу кто с кем хочет. Выбор товарищей для определенной деятельности входил и в разработанный А.С. Залужным «тест организованности» коллектива, где предлагалась такая инструкция: «Если бы вам пришлось принять участие в празднике древонасаждения, то вам пришлось бы распределиться по тройкам, чтобы выкопать ямы и посадить деревья. Если бы вы разбились, кто с кем работал бы? Разбейтесь на такие тройки, выделите секретаря, а он пусть напишет фамилии всех, кто входит в его тройку, и подчеркнет свою».

Основные события, которые определили проникновение в нашу науку метода Морено были выделены Я.Л. Коломинским. Первый этап начинается в 1958 году и связан с публикацией на русском языке книги Д.Л. Морено «Социометрия». Выход книги сопровождался острой критикой «буржуазных социометристов», разоблачением антинаучных утопий, что с одной стороны соответствовало духу того времени, а с другой, было вызвано некоторой футуристичностью теории Морено. Наряду с этим встречались и указания на рациональное зерно мореновского метода.

Второй этап обозначен границами двух съездов психологического общества нашей страны. На II съезде общества психологов СССР, который проходил в Ленинграде в 1963 г., прозвучали первые доклады об использовании  метода. За пять межсъездовских лет психологи предприняли значительное количество попыток с целью опробовать метод Морено на практике, и уже на III съезде  (Киев, 1968) общества психологов стало ясно, что вакуум, связанный с отсутствием какого-либо метода изучения внутригрупповых отношений был заполнен. На съезде было представлено значительное число экспериментальных исследований, посвященным малым группам и коллективам. Внедрение социометрии в процесс научного исследования связано с именами Е.С. Кузьмина, Я.Л. Коломинского, В.А. Ядова, И.П. Волкова[5].

Третий этап стал этапом теоретического осмысления результатов социометрических измерений. Большой вклад в этот процесс, кроме вышеперечисленных авторов, внесли Л.И. Уманский,  В.В. Шпалинский, Т.А. Репина, ТО ЕСТЬ Конникова и многие другие. Сошлемся на Л.И. Уманского, который в 1976 году писал: «можно сейчас уже сказать, что социометрия стала рабочим методом социальной психологии в нашей стране». Вместе с тем он отмечал, что «в отдельных случаях имеются некоторое  преувеличение возможностей этого метода»[6]. Смысл столь существенного замечания станет нам более доступен, если мы обратимся к тем методологическим основаниям, без которых невозможно понять назначение социометрического метода.

Основные понятия. Социометрия как метод предназначен для изучения социально-психологических отношений в группе. Эти отношения проявляются в сфере межличностного общения, но было бы серьезной ошибкой сводить общение к отношениям, ставя между ними знак равенства. Как  известно,  направление, получившее название «психология отношений» исторически сложилось в ленинградской психологической школе, и было основано А.Ф. Лазурским, который полагал, что анализ личности должен быть не только  психологическим и психофизиологическим, но и психосоциальным. Существенной стороной личности он считал ее отношение к среде в широком смысле слова. Эти отношения рассматривались им как  ведущие для классификации личностей и определения характера. В.Н. Мясищев разработал, развивая идеи Лазурского, психологическую концепцию отношений личности. Эти отношения  «в развернутом виде представляют  целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности. Эта система вытекает из всей истории развития человека, она выражает его личный опыт и внутренне определяет его действия, его переживания»[7].

Через категорию «отношение» В.Н. Мясищев проясняет природу субъективного в человеке, объясняет происхождение  характера  и  социопатий.  Он  различает  несколько  видов  отношений. Так, психические  отношения  выявляют  степень притягательности объекта, благоприятно или неблагоприятно воздействующего на органы чувств. Эти отношения отличаются непроизвольностью реагирования на свойства отражаемого объекта. Психологические отношения представляют целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности, то есть психологические отношения в отличие  от  психических  обладают  еще  и   свойством сознательности и они больше представляют индивидуальность человека в силу их большей произвольности. Психологические отношения являются целостной формой таких важных образований личности,  как  потребности,  чувства,  интересы,  убеждения,   оценка, а также воля, внимание, мотив. Потребностям в этой структуре отводится роль «основного отношения». Важную роль он отводил «оценочным отношениям», которые, по его мнению, формируются на основе этических, эстетических, правовых и других общественных критериев  поступков,  поведения  и  жизнедеятельности  людей.  Оценка – это  форма  проявления отношения, его сознательная объективация. В оценках себя и других людей, по мнению В.Н. Мясищева, прежде всего проявляются отношения самоуважения и уважения  других,  которые  трансформируются  во  взаимоотношения  авторитетности  или  авторитарности, руководства или подчинения, отзывчивости и невнимательности и так далее Как отмечают В.Н. Куницына и В.Н. Панферов, оценочные отношения в этом процессе выполняют функцию преобразования психологических отношений в социально-психологические[8].

Необходимо развести понятия «общение» и «отношение». Социально-психологические отношения – это отношения, которые проявляются в контексте взаимодействия, общении. Суть их в том, что они – взаимоотношения. Взаимоотношения – личностно значимое образное, эмоциональное и интеллектуальное отражение людьми друг друга, которое представляет собой их внутреннее состояние. Общение же есть тот наблюдаемый процесс, в котором данное состояние актуализируется и проявляется, это такое взаимодействие между людьми, в процессе которого развиваются, проявляются и формируются их межличностные отношения. Социометрический опрос измеряет не процесс наблюдаемого общения, а отношения членов группы, их межличностные предпочтения. С одной стороны, в этом можно усмотреть существенное «ограничение» социометрии, с другой стороны, это «ограничение» создают люди, которые распространяют результаты социометрического опроса на более широкие сферы общения и взаимодействия, расширительно трактуя его данные. Комплексное изучение общения и отношений в группе может быть дополнено другими методами в зависимости от целей и задач исследователя – прямым наблюдением (включенным или невключенным), гомеостатическими методиками, экспериментальными методами, экспертными опросами и так далее

При проведении социометрии исследователь создает ситуацию, в которой личность проявляет свои установки в общении с другими людьми. Можно согласиться с определением социометрического теста, предложенным В.Б. Ольшанским: «социометрический тест фиксирует факт предпочтения или установку, выраженную индивидом в отношении взаимодействия с другими индивидами в определенных ситуациях»[9]. Преобладающим содержанием этой установки является потребность субъекта в общении с объектом выбора. Четкое понимание того, что социометрия измеряет взаимоотношения, а не общение, имеет существенное значение, связанное с содержательным анализом экспериментальных данных. Становятся понятными и закономерными выявленные в ряде исследований факты несовпадения социометрической картины и реального процесса общения. Ясно, что к возможностям такого совпадения следует относиться так же, как относятся в теории социальных установок к соответствию вербально выраженных установок и наблюдаемого поведения. Как отмечает В.А. Ядов, «случаи несоответствия между той или иной социальной установкой и наблюдаемым поступком можно объяснить тем, что ведущая роль в регуляции поведения принадлежала диспозиции другого уровня»[10].

Детерминация социометрического выбора в опросе и выбора объекта для реального общения может быть связана с различными установками личности. Следовательно, давая качественную характеристику социометрических индексов, следует иметь в виду, что они описывают далеко не полную картину отношений в деловой и эмоциональной сферах. Например, нередко в теоретических и прикладных исследованиях социометрический статус личности трактуется как глобальный показатель ее положения в коллективе и на этом основании, даются определенные рекомендации. Также неправомерно отождествлять понятие «лидер» и понятие «звезда», так как на самом деле лидерство есть феномен структуры общения, а уровень социометрического статуса характеризует положение в подструктуре взаимоотношений. Конечно, эти характеристики могут совместиться в одной личности, но это происходит далеко не всегда.

Следует отметить, что для правильной интерпретации социометрических данных необходимо понимать, что рассматриваемый нами метод, позволяет сделать некоторый «срез» отношений, и в этом смысле обладает свойством дискретности, задавая до определенной степени ограничение социометрии. Вместе с тем отношения, установки по сути своей явления динамические, постоянно изменяющиеся и об этом стоит помнить любому, кто берется трактовать результаты социометрического опроса. Именно поэтому важно правильно спроектировать процедуру опроса и выбрать сильный критерий (об этом см. ниже), чтобы измерить наиболее устойчивые отношения в группе.

Структура малой группы. Следующим методологически важным моментом является структурная характеристика группы. Безусловно, проведение социометрического исследования требует знания структуры группы. Как правило, поуровневый анализ групповой структуры состоит в выделении определенных систем внутригрупповых отношений, обусловленных различными видами деятельности, реализацией различных функций и задач[11]. Сложившаяся социальная группа почти всегда принадлежит более широкой социальной организации, и это порождает так называемую систему официальных отношений. Активно действующими элементами этой системы являются члены группы, чьи роли заданы отношениями власти и подчинения, предписанными на формальном уровне (начальник, заведующий, староста, капитан и так далее). Обычно отношения в этой системе диктуются структурой иерархии и связаны с обязанностями и правами участников социальной деятельности. Но одновременно в ходе развертывания этой деятельности возникают функциональные образования, заранее социальной организацией не предписанные. Таковы, например, роли, которые можно встретить в большинстве коллективов: критик, организатор, эрудит, генератор идей, саботажник и так далее Связи между реализующими эти роли индивидами образуют систему неофициальных деловых отношений. Позиция делового лидера является центральным элементом этой системы, при этом далеко не всегда руководство группой осуществляется лидером коллектива, а распределение ролей в группе происходит в зависимости от возможностей, потенциала, личностных и деловых особенностей каждого индивида.

Наряду с упомянутыми системами официальных и неофициальных деловых отношений в группе существуют отношения эмоционального типа. Здесь связи между элементами возникают как следствие возникающих в группе симпатий и антипатий, чувств любви, ненависти, зависти, ревности, желаний оказать кому-то поддержку или чинить препятствия и так далее Центральным элементом является эмоциональный лидер, человек, который оказывает наибольшее влияние на эмоциональную атмосферу в группе. Он наиболее предпочитаемый участник различного рода неформальных ситуаций жизнедеятельности группы. Среди ролей этой системы: весельчак, нытик, оптимист, зануда, завистник, угодник, шут и так далее

Социометрический метод предназначен для изучения позиций индивидов в системе неофициальных деловых и эмоциональных отношений, он помогает описать неформальную статусную структуру группы.

 

 

6

Методика «Цветовая социометрия» | Psylist.net

Цель: Исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка с окружающими.

Подготовка. Подготовить цветовое поле в виде шахматной доски (5×5 рядов-квадратов), состоящей из 13 цветовых и 12 белых квадратов, расположенных в следующем порядке:

Подготовить цветные фишки: красного, зеленого, желтого, синего, белого, черного, коричневого, розового, малинового, серого, оранжевого, фиолетового, сиреневого цветов, каждого – по 3.

Фамилия, имя ребенка ______________________
Возраст ______________________

Отношение к себеВыбор цветаИмя (кто бозначен)Высказывания ребенкаРезультат
Явно предпочти тельное    
1.    
2.    
3.    
4.    
Предпочтительное    
1.    
2.    
3.    
4.    
Антипатии    
1.    
2.    
3.    
4.    
Выбор цветаОтношение
к себеявно предпочтительное – согласованноепредпочтительное – противоречивоеантипатия – конфликтное
СинийЖалеет себя, часто обижается на мелочи. Мечтатель, склонен к фантазированию. Миролюбивый, печальныйНежелание конфликта с этим человеком. Совместные игры, интересыПривлекательны интересы этого лица. Дистанция в межличностных отношенияхПочтительно-негативное отношение. Внутреннее состояние беспокойства
ЖелтыйСвободный от комплексов, оптимистичный, кокетливый. Предпочитает перемены ради перемен. Свои фантазии стремится воплотить в жизньЗначимый человек, авторитет, на которого хочется быть похожим. Стремление быть ближе к человеку. Ощущение приятного возбуждения от общения с нимПризнание талантов и особенных, положительных черт характераЗависть по отношению к данному человеку и/или легко попадает под его влияние, увлекают интересные идеи
ЗеленыйЖелание самоутвердиться, понравиться окружающим. Стремление к реальному удовлетворению потребностей. Склонность к депрессииОщущение спокойствия, расслабленности, удовлетворенности от этого человекаМечтательный человек, переоценивающий значимость отношения к себе со стороны окружающихНаличие страха, который служит причиной частого уединения в коллективе; неоправданные ожидания. Энергичный
СерыйУстойчивое стрессовое состояние,внутренний конфликт, стремление уйти из неблагоприятной ситуации. Нехватка эмоциональной отзывчивости со стороны окружающих. Самолюбив. Возможен страх одиночестваПризнание достоинств человека, одновременно недовольство характерными особенностями: занудливостью, мелочностью, излишней опекойЧеловек незаурядный, способный к плодотворной деятельности – это привлекает, но его непостоянство отталкивает. Слабость. ИзворотливостьУгнетающе действует на окружающих. Неискренний человек. Часто его поведение демонстративное. Тревожный. Ранимый
ЧерныйИспытывает со стороны окружающих агрессию. В наличии множество необоснованных страхов. Свойственно упрямство. Любопытен. Нехватка тепла и ласкиКонтролирует и прячет свои чувства. Озабочен отношениями с окружающими. Притягивает таинственностью, недосказанностью. Часто обещает и не выполняетЧасто драматизирует события, видит все в черном цвете. Если и проявляет терпимость, то за ней следует вспышка гневаДействует рассудочно, отрицает положительные стороны окружающих. Высокая степень агрессивности. Эгоистичность. Тревожность
ОранжевыйОптимист. Любит участвовать в многолюдных развлечениях. Озабоченность своим внешним видом. Приятный собеседникУдивляется на некоторые действия данного лица. Ожидание новых благоприятных отношений, партнер по играм и забавамНеопределенное отношение. Вызывают умиления некоторые свойства характера. Желание больше узнать о человеке, стать ближеИзлишняя импульсивность. Несобранность. Язвительность
ФиолетовыйСтремление к спокойствию, скорее к уединению; пониманию со стороны окружающих. Не защищен от неблагоприятных эмоциональных влияний. Неустойчивое настроениеСостояние, близкое к игнорированию данного человека: «Терплю, потому что нуждаюсь»Болтлив. Дает множество обещаний и не выполняет их. Часть является причиной страданий ребенкаНекритическое отношение к себе мешает адекватно оценить собственное поведение
КоричневыйУсталость, наличие множества проблем, переживание обиды и попытка разобраться в себе. Напряженность. Стремление к комфорту. Часто непонимание со стороны окружающихНемного флегматичен, предпочитает покой. Стремится избавиться от проблем, но предпочитает пассивно ждать, чем активно действоватьСтремление к четкому контролю над собой, вплоть до расписания режима, плана действия, но не доводит начатое дело до конца, активное стремление к эмоциональной разрядкеНетерпим к окружающим, предъявляет высокую требовательность к людям, часто злобу
СиреневыйВзбалмошный, с неустойчивыми интересами. Желание произвести впечатлениеИнертный человек, не желающий каких-либо перемен в отношениях с ребенкомНехватка психологической самостоятельности. Идеализация близких людейЧувство обиды, злости. Проявления безразличия, жестокости по отношению к окружающим
МалиновыйСтремление произвести впечатление на окружающих. Авторитарность в социальных отношенияхВыражает жизненную силу, активность, энергичность, эмоциональностьСтремление окружить себя «идеальными людьми». Выдвигает на первый план собственные интересыДраматизирует события. Рискует быть втянутым в бессмысленные приключения
РозовыйСтремление к наслаждениям, роскоши. Эгоистическая направленность. Тревога из-за неудовлетворенности какой-то значимой потребностиПроявляет интерес к данному человеку. Находит удовлетворение в процессе общения с нимЛюбит, чтобы им восхищались. «Нарциссцизм»Болезненное раздражение мешает наладить близкие контакты с окружающими
КрасныйВеселый, целеустремленный, склонный к активным действиям. Некоторая неуравновешенность, но с сохранением достоинстваОлицетворение человека действия, который воплощает в жизнь идеи, увлекающие и ребенкаХитрый, независимый человек. Восхищение им сочетается с состраданием к его недостаткамАгрессивный, придирчивый, не признает за собой данные свойства. Авторитарен. Хвастлив. Стремится любыми средствами сохранить лидерство
БелыйСтремление к нежности, ласке, защите; к близкому отношению. Нервный, привязчивый. Проявляет чуткость, терпеливо выслушивает другихЗначимый человек, отношение к которому трепетное; бывают выпады в его сторону, при этом неадекватно оценивается собственное поведение. Стремление найти у него защиту и поддержкуЖелание самых близких личных контактов. Проявление нежности, доброжелательности к людямВременный конфликт с этим лицом. Стремление избавиться от излишней опеки, эмоционального воздействия

СОЦИОМЕТРИЯ В КЛАССЕ

СОЦИОМЕТРИЯ В КЛАССЕ

КАК ЭТО СДЕЛАТЬ


СОЦИОГРАММЫ ЕСТЬ?



Что такое социограмма?


Социограмма — это диаграмма взаимоотношений внутри группы. Его цель — выявить структуру группы: то есть основную «сеть» паттерны дружбы и организация подгрупп. Отношения любого ребенка для группы в целом — это еще один тип информации, который может быть получен из социограммы.Ценность социограммы для учителя заключается в ее потенциале развитие более глубокого понимания группового поведения, чтобы он / она мог действовать более разумно в управлении группами и разработке учебных программ.

Социограммы можно строить по-разному. Описанные здесь методы re те, которые учителя использовали и нашли не слишком трудными или время потребляющий.

База данных.


Основной материал, из которого построена социограмма, собран из члены группы, которые отвечают на такие вопросы:

  • Кто ваши три лучших друга в этой группе?
  • Какими тремя людьми в этой группе вы больше всего восхищаетесь?
  • С чем трем людям в этой группе больше всего понравится пикник?

Эти вопросы являются примерами методик « положительное выдвижение »: положительный в том смысле, что вы «хотели» или «хотели бы сделать»… «что-то с эти дети. Когда выбор детей ограничен определенным количеством номинаций — в наших примерах выше мы ограничили выбор тремя — Методика описывается как метод « фиксированного положительного выдвижения ». Некоторые исследователи рекомендуют использовать отрицательные вопросы, чтобы обнаружить межличностное сопротивление. Например, «Какие три человека вам нравятся? в мере? Это можно было бы описать как « номинация с фиксированным отрицанием ». техника.Если бы детей также попросили ранжировать людей из От « наиболее » до « менее » не понравилось, мы бы назвали это « фиксированный ранг, отрицательный Номинация «методика. Иногда проводится исследование сопротивления или отторжения. сопровождается неблагоприятной эмоциональной реакцией детей. Тем не менее, отрицательная информация о номинации может быть весьма информативной для учителя. Аналогичную информацию можно получить, используя рейтинги социальной дистанции, которые будут обсудим позже.


РИСУНОК 1 (БАЗА ДАННЫХ)

НОМИНАТОР
КОД №
НОМИНАТОР
НАИМЕНОВАНИЕ
1СТ
ВЫБОР
2ND
ВЫБОР
3-й
ВЫБОР
1. ANN СДЕЛКА (5) NELDA (20) JUDY (12)
2. BUD JUSTIN (15) NORRIS (19) ИОН (9)
3. ДИАНА ДОННА (6) ЛАУРА (16) Джуди (12)
4. ДОРИС Джуди (12) ЛАУРА (16) ИЮНЬ (13)
5. СДЕЛКА ДЖЕРРИ (14) ANN (1) ИЮНЬ (13)
6. ДИК SOL (23) JIM (11) BUD ( 2)
8. ГЭРИ ИЮНЬ (13) ДОРИС (4) НОРРИС (19)
9. ГАРРИ ДЖИМ (11) ДИК (7) БАД (2)
10. ДЖОН ДЖАСТИН (15) БАД (2) НОРРИС (19)
11. JIM MIKE (17) JUSTIN (15) BUD (2)
12. JUDY NELDA (20) LAURA (16) ANN ( 1)
13. ИЮНЬ ДОРИС (4) ЛАУРА (16) Джуди (12)
14. ДЖЕРРИ СДЕЛКА (5) NELDA (20) ДИК (7)
15. ДЖАСТИН СОЛ (23) ДИК (7) НОРРИС (19)
16. LAURA JUDY (12) NELDA (20) DORIS (4)
17. MIKE JIM (11) SOL (23) NORRIS ( 19)
18. МИЛЛАРД СЭМ (22) ВИКТОР (24) ДЖИМ (11)
19. NORRIS JUSTIN (15) NELDA (20) JIM (11)
20. NELDA JUDY (12) NORRIS (19) LAURA (16)
21. PRUDENCE NELDA (20) DORIS (4) JUDY (12)
22. SAM VICTOR (24) MIKE (17) JIM ( 11)
23. SOL NORRIS (19) DICK (7) JIM (11)
24. VICTOR SAM (22) MIKE (17) JIM (11)


Как построить социограмму.



ШАГ 1


Используя опросный лист, аналогичный представленному в Приложении А, ответы отдельные дети в группе на вопросы, подобные описанным выше можно разрезать на отдельные полоски.Обратите внимание, что ребенок, который отвечает на вопрос записывает его / ее имя в крайнем левом блоке, а затем его / ее три номинации в трех смежных блоках. Таким образом, блок второй из слева указывается первая номинация, вторая номинация — третья блок слева, а крайний правый блок — третья номинация. Для в целях дальнейшего объяснения сборник детских ФИКСИРОВАННЫХ РЕЙТИНГОВ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ НОМИНАЦИИ показаны на РИСУНКЕ 1, База данных.Последующий все примеры основаны на этой базе данных.





Этот сайт был создан Лоуренсом В. Шерманом. я желаю признать поддержку Центр человеческого развития, обучения и преподавания И Департамент образования Психология. Пожалуйста, присылайте любые комментарии и предложения по поводу этой домашней страницы Лоуренсу В. Шерману.
Этот документ был последний раз изменен в субботу, 3 октября.

К этому документу обращались 1 РАЗ.

Что он на самом деле измеряет?

Bierman, KL & McCauley, E. (1987) Описание детьми взаимодействий со сверстниками: полезная

информация для клинической оценки ребенка, Journal of Clinical Child Psychology, 16, 9 — 18.

Берч, SH и Ladd, GW (1996) Межличностные отношения в школьной среде и адаптация детей к школе в раннем возрасте

: роль учителей и сверстников, в: J. Juvonen & KR

Wentzel (Eds) Социальная мотивация: понимание адаптации детей к школе (Нью-Йорк,

). Издательство Кембриджского университета), 199 — 225.

Boivin, M. & Be´gin, G. (1989) Статус сверстников и самовосприятие среди детей младшего школьного возраста

детей: случай отвергнутых детей, Развитие ребенка, 60, 591 — 596.

Brochin, HA И Васик, Б.Х. (1992) Решение социальных проблем среди популярных и непопулярных детей

, Журнал аномальной детской психологии, 20, 377 — 391.

Буковски, В.М. и Ньюкомб, А.Ф. (1984) Стабильность и детерминанты социометрического статуса и

Выбор дружбы: продольная перспектива, Психология развития, 20, 941 — 952.

Bukowski, WM, Sippola, L., Hoza, B. & Newcomb, A. (2000) Страницы из социометрической записной книжки:

анализ номинаций и рейтинговых оценок принятия, неприятия и социальных предпочтений. : AHN Cillessen & WM Bukowski (Eds) Последние достижения в измерении

принятия и отклонения в одноранговой системе (Сан-Франциско, Калифорния, Джосси-Басс), 11 — 26.

Cadwallader, TW (2001) Социометрия пересмотрела: социальный контекст неприятия сверстниками в детстве

, International Journal of Action Methods, 54, 99–118.

Cillessin, AN & Bukowski, WM (2000) Концептуализация и измерение принятия и отклонения

, в: AHN Cillessen & WM Bukowski (Eds) Последние достижения в измерении принятия и отклонения

в одноранговой системе (Сан-Франциско , CA, Jossey-Bass), 3-10.

Coie, JD & Dodge, KA (1988) Множественные источники данных о социальном поведении и социальном статусе в

школе: сравнение между возрастами, Развитие ребенка, 59 , 815 — 829.

Coie, JD, Dodge, KA & Coppotelli, H. (1982) Размеры и типы социального статуса: возрастная перспектива

, Психология развития, 18, 557 — 569.

Dygon, JA, Conger, AJ И Кин, SP (1987) Восприятие детьми поведения

коррелятов социального принятия, неприятия и пренебрежения их сверстниками, Journal of Clinical Child

Психология, 16, 2-8.

Eccles, JS (2002) Подростковый возраст , в: NJ Salkind (Ed.) Развитие ребенка (Нью-Йорк, ссылка Macmillan

).

Frentz, C., Gresham, FM & Elliott, SN (1991) Популярные, противоречивые, игнорируемые и отвергнутые

подростков: контрасты социальной компетентности и различия в достижениях, Journal of School

Psychology, 29, 109 — 120.

Джордж, Т.П. и Хартман, Д.П. (1996) Сети дружбы непопулярных, средних и популярных

детей, Развитие ребенка, 67, 2301 — 2316.

Гиффорд-Смит, В.Э. и Браунелл, Калифорния (2003) Отношения сверстников в детстве: социальное принятие,

дружбы и сети сверстников, Journal of School Psychology, 41, 235 — 284.

Hartup, WW (1996) Компания, которую они составляют: дружба и их значимость для развития,

Развитие ребенка, 67, 1–13.

Хейврен, М. и Хаймель, С. (1984) Этические проблемы социометрического тестирования: влияние социометрических

показателей на поведение взаимодействия, Психология развития, 20, 844 — 849.

Hopmeyer Gorman, A., Kim, J. & Schimmelbusch, A. (2002) Атрибуты, которые подростки связывают с популярностью сверстников и предпочтениями учителей,

, Journal of School Psychology, 40, 143 — 165.

Hughes, JN, Кавелл, Т.А. и Прасад-Гаур, А. (2001) Положительный взгляд на принятие сверстниками в

агрессивной молодежи, риск для будущего принятия сверстниками, Журнал школьной психологии, 39, 239–252.

Джексон, Л.Д. и Брэкен, BA (1998) Взаимосвязь между социальным статусом учащихся и предметной областью —

конкретных самооценок, Журнал школьной психологии, 36, 233 — 246.

Ювонен, Дж. (1996) Тактика самопрезентации, продвигающая одобрение учителей и сверстников: функция

отговорок и других умных объяснений, в: J. Juvonen & KR Wentzel (Eds) Социальная мотивация:

понимание адаптации детей к школе (Нью-Йорк, Cambridge University Press), 43–65.

Ювонен, Дж. И Мердок, Т. Б. (1993) Как способствовать социальному одобрению: влияние аудитории и результат достижений

на публично сообщаемые атрибуции, Journal of Educational

Психология, 85, 365 — 376.

Использование социометрии и предполагаемая популярность среди сверстников 143

Загружено пользователем [] в 12:20 05 июня 2012

Инструменты социограммы Робина Банерджи

Инструменты социограммы Робина Банерджи

Социограмма Робина Банерджи Инструменты


Администрирование социометрический опрос
  • Эти инструкции применимы к ученикам Key Stage 2 и выше. (примерно 7-8 лет и старше). Ученики этого возраста и старше обычно может заполнить бумажный и карандашный социометрический опрос в хорошо управляемая обстановка всего класса или в небольших группах.Социометрический процедуры с детьми младшего возраста или учениками со специальными знаниями потребностей, может включать индивидуальную оценку и / или использование фотографий для помощь в завершении опроса.
  • Каждому ученику должен быть предоставлен список класса / группы с именами на в алфавитном порядке, с номером кода рядом с каждым именем. Для пример:
Аби
1
Бен С.
2
Бен Р.
3
Кара
4
Издание
5


и т. Д.

  • У каждого ученика также должен быть социометрический опрос. Чтобы использовать социометрические инструменты, представленные в этой сети ресурс, вам нужно будет попросить учеников составить до трех положительных (Most-Like, ML) номинации одноклассников, с которыми им больше всего нравится играть / проводить свободное время.Вы также можете попросить учеников наверстать три отрицательных (Least-Like, LL) номинации одноклассников, с которыми они меньше всего любят играть / проводить свободное время.

Оба Номинации ML и LL будут необходимы для распределения учеников к сверстникам. статусные группы.

    • Нажмите здесь, чтобы просмотреть и распечатать выборочный социометрический опрос учащихся начальных классов.
    • Нажмите здесь, чтобы просмотреть и распечатать выборочный социометрический опрос учащихся общеобразовательных школ.

  • Объясните ученикам, что они будут заполнять краткая анкета, которая поможет вам узнать больше об их друзьях в учебный класс. Дайте понять, что нет правильных или неправильных ответов, что разные ученики дадут разные ответы, и что им следует просто ответьте честно, сказав то, что для них верно. Ученики также следует сообщить, что их ответы останутся конфиденциальными и будут никогда не делиться с другими учениками.
  • Ученикам следует сказать, что если им нужна помощь или нет что-то понимают, они могут просто дать знать учителю / взрослому подняв руку.Дайте понять, что если они не хотят ответьте на вопрос, они могут его пропустить. Напомните ученикам, что это нормально, если они не могут назначить трех одноклассников для каждого вопрос.
  • Прочтите каждый вопрос вслух и дайте ученикам время ответить перед переходя к следующему вопросу.

Что такое социограмма? (Предыдущая страница)

Проведение социометрического опроса (Текущая страница)

Создание социограммы (Следующая страница)

Перейти к Робину Домашняя страница Банерджи
Электронная почта : robinb @ sussex.ac.uk

Предстоящие семинары | Мичиганский центр психодрамы

Семинары Мичиганского центра психодрамы 2018


Мичиганский центр психодрамы недавно объявил о своем расписании семинаров по психодраме на 2018 год. Семинары охватывают множество тем и полезны для терапевтов, юристов, бизнесменов и других лиц, заинтересованных в личностном росте и / или тех, кто хочет узнать о социометрии, психодраме, теории спонтанности-творчества и ролевой теории, а также о том, как инструменты психодрамы могут помочь им лично и профессионально.

Зазеркалье: вход в очаровательный мир подлинного Я
  • с пятницы, 9 ноября 2018 г., по воскресенье, 11 ноября 2018 г.

На этом трехдневном семинаре мы потратим время на более глубокое открытие красоты подлинного «я», которое было создано в совершенстве еще до нашего опыта в мире, где стыд и травма повредили нашей невинной природе. 17 учебных часов могут быть засчитаны для сертификации Американской комиссией экспертов по психодраме, социометрии и групповой психотерапии.

Нажмите кнопку «Зарегистрироваться сейчас», чтобы узнать больше:

ПРИМЕЧАНИЕ: ЭТА МАСТЕРСКАЯ ПРОДАНА ПОЛНОСТЬЮ!

На всех семинарах будут представлены социометрия, психодрама, теория спонтанности-творчества и теория ролей. Участники будут изучать и практиковать методы для использования в интересующей их области.Участники познакомятся с ролями члена группы, вспомогательного эго, главного героя и директора и узнают о них. Сессии будут предлагать уникальные инструкции по применению экспериментальных методов к различным жизненным обстоятельствам и темам. Кроме того, участвуя во всех ролях психодрамы, участники извлекут пользу из глубокой работы над личностным ростом.

Будут продемонстрированы и испытаны психодраматические методологии смены ролей, удвоения, зеркального отражения и проекции будущего.Все часы обучения могут быть засчитаны для сертификации Американской комиссией экспертов по психодраме, социометрии и групповой психотерапии.


Эти текущие занятия представляют социометрию, психодраму, теорию спонтанности-творчества и теорию ролей. Участники будут изучать и практиковать методы для использования в интересующей их области. У участников есть возможность испытать и узнать о ролях члена группы, вспомогательного эго, главного героя и директора. Сессии будут предлагать уникальные инструкции по применению экспериментальных методов к различным жизненным обстоятельствам и темам.Кроме того, участвуя во всех ролях психодрамы, участники извлекут пользу из глубокой работы над личностным ростом. Будут продемонстрированы и испытаны психодраматические методологии смены ролей, удвоения, зеркального отражения и проекции будущего.


Все часы обучения могут быть засчитаны для сертификации Американской комиссией экспертов по психодраме, социометрии и групповой психотерапии.


5% от всех доходов семинара передано в фонд «Возвращение жизней»

Исследование эффекта группового консультирования, оцененного с помощью социометрии и анкеты атрибутивного стиля

[1] ИКС.Дэн, З. Дай, Ю. Ву и Х. Цзян: Анализ влияния группового обучения и инструкций на киберпсихическое здоровье студентов (колледжей). Журнал управления программой народонаселения Нанкинского колледжа, январь (2004 г.), стр. 61-64.

[2] Л.Х. Пей: Групповое психологическое руководство в образовательном курсе по психическому здоровью, Китайский журнал психического здоровья (на китайском языке), Vol. 20 (2006), стр. 527-530.

[3] Э.Джейкобс, Л. Роберт и Л. Райли: Групповое консультирование: стратегии и навыки (Китайская пресса легкой промышленности, Пекин, 2000).

[4] Ю.Ли, А. Лю и С. Чжан: Влияние группового психологического руководства на тревожность взаимодействия студентов колледжа. Психология здоровья, Vol. 13 (2005) стр.252-256.

[5] W.Су, Дж. Ли и З. Чжан: Групповое консультирование для студентов университетов. Китайский журнал психического здоровья (на китайском языке), Vol. 17 (2003), стр 337-339.

[6] С.Петерсон, А. Семмель, С. Байер, Л. Абрамсон, Г. И. Металски и М. Э. П. Селигман: Анкета атрибутивного стиля. Когнитивная терапия и исследования Vol. 6 (1982), с.287–289.

DOI: 10.1007 / bf01173577

[7] Барри Веллман, Венхонг Чен и Донг Вэйчжэнь, в: Социальные связи в Китае: институты, культура и меняющаяся природа Гуаньси, под редакцией Г.Томас, Дж. Дуглас и У. Дэвид (Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 2002 г.), стр.221–241.

DOI: 10.1017 / cbo9780511499579.013

[8] Дж.Фаулер и Н. Кристакис: Динамическое распространение счастья в большой социальной сети: лонгитюдный анализ за 20 лет в Framingham Heart Study, British Medical Journal. Vol. 337 (2008), а2338.

DOI: 10.1136 / bmj.a2338

Социометрия муравьёв в мутуализме ацтекско-цекропийских

  • 1.

    Чинкель, В. Р. Социометрия насекомых, область поиска данных. Insectes Soc. 38 , 77–82 (1991).

    Артикул Google Scholar

  • 2.

    Bischof, S. et al. . Cecropia peltata накапливает крахмал или растворимый гликоген, дифференцированно регулируя гены биосинтеза крахмала. Растительная клетка 25 , 1400–1415 (2013).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 3.

    Риксон, Ф. Р. Пластиды гликогена в клетках мюллерова тела Cecropia peltata — высшее зеленое растение. Наука 173 , 344–347 (1971).

    ADS CAS Статья Google Scholar

  • 4.

    Schupp, E. W. Azteca Защита Cecropia : Муравьиные занятия приносят пользу молодым деревьям. Oecologia 70 , 379–385 (1986).

    ADS Статья Google Scholar

  • 5.

    Янцен, Д. Х. Аллелопатия, вызванная мирмекофитами: муравей Azteca как аллелопатический агент Cecropia . Экология 50 , 147–153 (1969).

    Артикул Google Scholar

  • 6.

    Dejean, A., Petitclerc, F., Roux, O., Orivel, J. & Leroy, C. Приносит ли экзогенная пища пользу обоим партнерам в мутуализме муравьев? Дело Cecropia obtusa и его гость Azteca муравьи-растения. Comptes Rendus — Биол. 335 , 214–219 (2012).

    Артикул Google Scholar

  • 7.

    Oliveira, K. N. et al. . Влияние симбиотических колоний муравьев на рост растений: тест с использованием системы Azteca-Cecropia . PLoS One 10 , e0120351, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0120351 (2015).

    CAS Статья PubMed Central PubMed Google Scholar

  • 8.

    Сэйджерс, К. Л., Джинджер, С. М. и Эванс, Р. Д. Изотопы углерода и азота отслеживают обмен питательными веществами в мутуализме муравьиного растения. Oecologia 123 , 582–586 (2000).

    ADS CAS Статья Google Scholar

  • 9.

    Gutiérrez-Valencia, J., Chomicki, G. & Renner, S. S. Повторяющиеся нарушения мутуализма с муравьями в неотропическом роду муравьев Cecropia (Urticaceae). Мол.Филогенет. Evol. 111 , 196–205 (2017).

    Артикул Google Scholar

  • 10.

    Прингл, Э. Г., Дирзо, Р. и Гордон, Д. М. Защита растений, травоядность и рост деревьев Cordia alliodora и их симбиотических колоний муравьев Azteca . Oecologia 170 , 677–685 (2012).

    ADS Статья Google Scholar

  • 11.

    Handa, C. и др. . Изменение биомассы симбиотических муравьев на протяжении онтогенеза мирмекофита, Macaranga Beccariana (Euphorbiaceae). J. Plant Res. 126 , 73–79 (2013).

    Артикул Google Scholar

  • 12.

    Heil, M. et al. . Производство пищевых тел у Macaranga triloba (Euphorbiaceae): вклад растений в защиту от травоядных животных через партнеров-симбиотических муравьев. J. Ecol. 85 , 847–861 (1997).

    Артикул Google Scholar

  • 13.

    Feldhaar, H., Fiala, B., Bin Hashim, R. & Maschwitz, U. Поддержание симбиоза муравьиного растения: вторичная полигиния у Macaranga triloba-Crematogaster sp. ассоциация. Naturwissenschaften 87 , 408–411 (2000).

    ADS CAS Статья Google Scholar

  • 14.

    Kautz, S., Pauls, S.U., Ballhorn, D. J., Lumbsch, H. T. & Heil, M. Полигинные суперколонии акации-муравья Pseudomyrmex peperi , основателя низшей колонии. Мол. Ecol. 18 , 5180–5194 (2009).

    CAS Статья Google Scholar

  • 15.

    Перлман Д. Л. Основание колонии среди ацтеков муравьев . Кандидатская диссертация, Гарвардский университет, факультет органической и эволюционной биологии (1992).

  • 16.

    Fonseca, C. R. Гнездовое пространство ограничивает размер колонии растения-муравья Pseudomyrmex concolor . Ойкос 67 , 473 (1993).

    Артикул Google Scholar

  • 17.

    Fonseca, C.R. Взаимодействие амазонских муравьев и растений и гипотеза ограничения гнездового пространства. J. Trop. Ecol. 15 , 807–825 (1999).

    Артикул Google Scholar

  • 18.

    Фредериксон, М. Э. и Гордон, Д. М. Переплетенная популяционная биология двух амазонских мирмекофитов и их симбиотических муравьев. Экология 90 , 1595–1607 (2009).

    Артикул Google Scholar

  • 19.

    Longino, J. T. Azteca муравьев на деревьях Cecropia : таксономия, структура колонии и поведение. В Взаимодействие муравьев и растений (ред. Хаксли, К. Р. и Катлер, Д. Ф.) 271–288 (Oxford University Press, 1991).

  • 20.

    Чинкель В. Р. Социометрия и социогенез колоний огненных муравьев Solenopsis invicta в течение одного годового цикла. Ecol. Monogr. 63 , 425–457 (1993).

    Артикул Google Scholar

  • 21.

    Мердок, Т. К. и Чинкель, В. Р. История жизни и сезонный цикл муравья, Pheidole morrisi Forel, выявленные с помощью воскового литья. Insectes Soc. 62 , 265–280 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 22.

    Чинкель, В. Р. Рост колоний и онтогенез полиморфизма рабочих у огненных муравьев. Solenopsis invicta. Behav. Ecol. Sociobiol. 22 , 103–115 (1988).

    Артикул Google Scholar

  • 23.

    Kwapich, C. L., Gadau, J. & Hölldobler, B.Экологические и генетические основы ежегодного производства рабочих у муравьев, собирающих семена пустынь. Veromessor pergandei. Behav. Ecol. Sociobiol. 71 , 1–14 (2017).

    Артикул Google Scholar

  • 24.

    Уиллс, Б. Д., Пауэлл, С., Ривера, М. Д. и Суарес, А. В. Корреляты и последствия полиморфизма рабочих у муравьев. Annu. Преподобный Энтомол. 63 , 575–598 (2018).

    CAS Статья Google Scholar

  • 25.

    Чемберлен, С. А. и Холланд, Дж. Н. Размер тела предсказывает степень мутуалистических сетей муравьев и растений. Функц. Ecol. 23 , 196–202 (2009).

    Артикул Google Scholar

  • 26.

    Meunier, L., Dalecky, A., Berticat, C., Gaume, L. & McKey, D. Изменение размеров рабочих и эволюция мутуализма муравьев: сравнительная морфометрия рабочих двух близких родственные муравьи-растения, Petalomyrmex phylax и Aphomomyrmex afer (Formicinae). Insectes Soc. 46 , 171–178 (1999).

    Артикул Google Scholar

  • 27.

    Gaume, L., McKey, D. & Anstett, M.C. Преимущества «робких» муравьев: Активная защита тропического дерева от травоядных Leonardoxa africana с помощью крошечного муравья Petalomyrmex phylax . Oecologia 112 , 209–216 (1997).

    ADS Статья Google Scholar

  • 28.

    Вальверде, Дж. П. и Хэнсон, П. Паренхима: Заброшенная растительная ткань в Cecropia / муравьиный мутуализм. Симбиоз 55 , 47–51 (2011).

    Артикул Google Scholar

  • 29.

    Mayer, V.E. et al. . Передача грибковых партнеров в зарождающиеся колонии Cecropia -дерево муравьев. PLoS One 13 , e0192207, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0192207 (2018).

    CAS Статья PubMed Central PubMed Google Scholar

  • 30.

    Adams, E. S. Защита территории муравьем Azteca trigona : поддержание мозаики древесных муравьев. Oecologia 97 , 202–208 (1994).

    ADS Статья Google Scholar

  • 31.

    Bengston, S. E. & Dornhaus, A. Будьте кроткими или смелыми? Поведенческий синдром на уровне колонии у муравьев. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 281 , 20140518 (2014).

    CAS Статья Google Scholar

  • 32.

    Прюитт, Дж. Н., Гринстед, Л. и Сеттепани, В. Связывание уровней личности: Личности «средних» и «самых крайних» членов группы предсказывают личность на уровне колонии. Anim. Behav. 86 , 391–399 (2013).

    Артикул Google Scholar

  • 33.

    Modlmeier, A. P. & Foitzik, S. Продуктивность увеличивается с изменением агрессивности среди членов группы у Temnothorax муравьев. Behav. Ecol. 22 , 1026–1032 (2011).

    Артикул Google Scholar

  • 34.

    Мартинг, П. Р., Висло, В. Т. и Пратт, С. С. Индивидуальность колонии и здоровье растений в мутуализме Ацтека-Цекропия . Behav. Ecol. 29 , 264–271 (2018).

    Google Scholar

  • 35.

    Рэй, М. К., Маттила, Х. Р. и Сили, Т. Д. Коллективные особенности пчелиных семей связаны с приспособленностью колонии. Anim. Behav. 81 , 559–568 (2011).

    Артикул Google Scholar

  • 36.

    Blight, O., Villalta, I., Cerdá, X. & Boulay, R. Личностные черты у цыганского муравья связаны с продуктивностью колонии Aphaenogaster senilis . Behav. Ecol. Sociobiol. 70 , 2203–2209 (2016).

    Артикул Google Scholar

  • 37.

    Модлмайер, А. П., Либманн, Дж. Э. и Фойцик, С. Разнообразные общества более продуктивны: урок муравьев. Proc. Биол. Sci. 279 , 2142–2150 (2012).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 38.

    Райт, К. М., Кейзер, К.Н. и Прюитт, Дж. Н. Личность и морфология формируют участие в задании, коллективный поиск пищи и поведение бегства у социального паука Stegodyphus dumicola . Anim. Behav. 105 , 47–54 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 39.

    Bengston, S. E. et al. . Геномные инструменты для поведенческих экологов, чтобы понять повторяющиеся индивидуальные различия в поведении. Нат . Эколь . Evol . 1–12 (2018).

  • 40.

    Sih, A. et al. . Личность животных и обратная связь между состоянием и поведением: обзор и руководство для эмпириков. Trends Ecol. Evol. 30 , 50–60 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 41.

    Пинтер-Уоллман, Н. Архитектура гнезда формирует коллективное поведение муравьев-комбайнов. Biol. Lett. 11 , 20150695 (2015).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 42.

    Бурд, М., Шивакоти, Н., Сарви, М. и Роуз, Г. Архитектура гнезда и транспортный поток: большие потенциальные эффекты от небольших структурных элементов. Ecol. Энтомол. 35 , 464–468 (2010).

    Google Scholar

  • 43.

    Folgarait, P. J. & Davidson, D. W. Myrmecophytic Cecropia : защита от травоядных животных при различных питательных веществах. Oecologia 104 , 189–206 (1995).

    ADS Статья Google Scholar

  • 44.

    Биро, П. А. и Стэмпс, Дж. А. Способствуют ли постоянные индивидуальные различия в скорости метаболизма постоянным индивидуальным различиям в поведении? Trends Ecol. Evol. 25 , 653–659 (2010).

    Артикул Google Scholar

  • 45.

    Nowbahari, E., Фенерон, Р. и Малерб, М.-К. Влияние размера тела на агрессию у муравья, Cataglyphis niger (Hymenoptera; Formicidae). Агрессия. Behav. 25 , 369–379 (1999).

    Артикул Google Scholar

  • 46.

    Берг, К. К., Росселли, П. Ф. и Дэвидсон, Д. В. Cecropia . (Пресса ботанического сада Нью-Йорка, Flora Neotropica 2005).

  • 47.

    Sposito, T. C. & Santos, F.A. M. Чешуйчатость стебля и кроны у восьми видов Cecropia (Cecropiaceae) в Бразилии. Am. J. Bot. 88 , 939–949 (2001).

    CAS Статья Google Scholar

  • 48.

    Zalamea, P. C., Stevenson, P. R., Madriñán, S., Aubert, P. M. & Heuret, P. Характер роста и определение возраста для Cecropia sciadophylla (Urticaceae). Am. J. Bot. 95 , 263–271 (2008).

    Артикул Google Scholar

  • 49.

    Альварес-Буйлла, Э. Р. и Мартинес-Рамос, М. Демография и аллометрия Cecropia Obtusifolia, неотропического дерева-пионера — оценка парадигмы первопроходца климакса для тропических дождевых лесов. J. Ecol. 80 , 275 (1992).

    Артикул Google Scholar

  • 50.

    Longino, J. T. Таксономия Cecropia , населяющих Azteca муравьев. J. Nat. Hist. 25 , 1571–1602 (1991).

    Артикул Google Scholar

  • 51.

    Mayer, V. E. & Voglmayr, H. Мицелиевые картонные галереи Azteca brevis (Formicidae) как многовидовая сеть. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 276 , 3265–3273 (2009).

    CAS Статья Google Scholar

  • 52.

    Эскивель, А., Abolafia, J., Hanson, P. & Pinto, A. Новый вид нематоды, Sclerorhabditis neotropicalis sp. n (Rhabditida), ассоциированный с муравьями Azteca, муравьями в Cecropia obtusifolia, . Nematropica 42 , 163–169 (2012).

    Google Scholar

  • 53.

    Nepel, M. et al. . Chaetothyriales, культивируемые муравьями, в полых стеблях мирмекофита Cecropia sp. деревья — разнообразие и узоры. Fungal Ecol. 23 , 131–140 (2016).

    Артикул Google Scholar

  • 54.

    Zalamea, P.C. et al. . Род Cecropia : биологические часы для оценки возраста недавно нарушенных территорий в неотропиках. PLoS One 7 , e42643, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0042643 (2012).

    ADS CAS Статья PubMed Central PubMed Google Scholar

  • 55.

    Джексон, Д. А. Правила остановки в анализе главных компонентов: сравнение эвристического и статистического подходов. Экология 74 , 2204–2214 (1993).

    Артикул Google Scholar

  • 56.

    Фольгарайт, П. Дж. И Дэвидсон, Д. У. Защита мирмекофитов Cecropia от травоядных при различных режимах освещения. Oikos 71 , 305–320 (1994).

    Артикул Google Scholar

  • 57.

    Пауэлл, С., Дональдсон-Матаски, М., Вудро-Томизука, А. и Дорнхаус, А. Контекстно-зависимая защита у муравьев-черепах: защищенность ресурсов и уровень угрозы вызывают динамические изменения в развертывании солдат. Функц. Ecol. 31 , 2287–2298 (2017).

    Артикул Google Scholar

  • 58.

    Дорнхаус, А., Пауэлл, С. и Бенгстон, С. Размер группы и его влияние на коллективную организацию. Annu. Преподобный Энтомол. 57 , 123–141 (2012).

    CAS Статья Google Scholar

  • 59.

    Адлер, Ф. Р. и Гордон, Д. М. Сбор и распространение информации сетями патрулирующих муравьев. Am. Nat. 140 , 373–400 (1992).

    CAS Статья Google Scholar

  • 60.

    Гордон Д. М. Локальная регуляция тропных сетей древесного муравья-черепахи Cephalotes goniodontus. Am. Nat. 190 , E156 – E169 (2017).

    Артикул Google Scholar

  • 61.

    Даунхауэр, Дж. Ф. Распределение муравьев на листьях Cecropia . Biotropica 7 , 59–62 (1975).

    Артикул Google Scholar

  • 62.

    Tschinkel, W. R. & Hanley, N. Вертикальная организация разделения труда в гнездах Флоридского муравья-комбайна, Pogonomyrmex badius . PLoS One 12 , e0188630, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0188630 (2017).

    CAS Статья PubMed Central PubMed Google Scholar

  • 63.

    DiRienzo, N. & Dornhaus, A. Temnothorax rugatulus колонии муравьев постоянно различаются по структуре гнезд в зависимости от времени и контекста. PLoS One 12 , e0177598, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177598 (2017).

    CAS Статья PubMed Central PubMed Google Scholar

  • 64.

    Пауэлл, С. Экологическая специализация и эволюция специализированной касты у цефалотов муравьев. Функц. Ecol. 22 , 902–911 (2008).

    Артикул Google Scholar

  • 65.

    Dejean, A., Grangier, J., Leroy, C. & Orivel, J. Хищничество и агрессивность в защите растений-хозяев: обобщение с использованием муравьев из рода Azteca . Naturwissenschaften 96 , 57–63 (2009).

    ADS CAS Статья Google Scholar

  • 66.

    Heil, M. et al. . Распределение питательных веществ Macaranga triloba растений муравьев для роста, фотосинтеза и косвенной защиты. Функц. Ecol. 16 , 475–483 (2002).

    Артикул Google Scholar

  • 67.

    Heil, M., Hilpert, A. & Fiala, B. & Eduard Linsenmair, K. Доступность питательных веществ и непрямая (биотическая) защита малазийского муравьиного растения. Oecologia 126 , 404–408 (2001).

    ADS Статья Google Scholar

  • Как проводить социометрию — Психоанализ 2021

    Социометрия — одна из наиболее часто используемых диагностических процедур для измерения межличностных отношений в группе. Социометрия, по определению ее создателя Морено, представляет собой эмпирическую науку, которая количественно и качественно оценивает межличностные отношения и опыт, связанный с ролями, которые люди играют в социально-эмоциональной структуре своей группы.Суть социометрического метода заключается в отборе членами группы других членов группы для совместной деятельности в тех или иных условиях или конкретной ситуации.

    Инструкция по эксплуатации

    одна

    Выбор социометрического критерия, то есть вопрос, задаваемый всем членам исследовательской группы с целью выяснения отношений между ними.

    Критерий должен быть индикатором, индикатором этих отношений. Например: «С кем из одноклассников вы бы хотели потренироваться?» Критерий должен содержать предложение о выборе или отклонении и должен быть сформулирован так, чтобы их эмоциональное отношение отражалось в реакциях членов группы.

    2

    Выбор методики проведения социометрии

    Здесь возможны два варианта. В первом респондент выбирает столько людей, сколько считает нужным.

    Во втором случае респондент выбирает заранее оговоренное количество людей.

    Для группы из 20 человек, например, рекомендуется ограничить количество выборов до 4.

    3

    Составление социометрической анкеты (карточки) для сбора информации.

    Он должен содержать четкое указание, как заполнять карточку (при необходимости), ограничение на выбор и социометрические вопросы. Иногда цель исследования резюмируется в карточке.

    4

    Обработка полученных данных.

    Сначала подсчитывается количество положительных и отрицательных выборов, а также количество взаимных выборов для каждого члена группы. Далее в зависимости от цели исследования рассчитываются различные личностные и групповые показатели, характеризующие систему взаимоотношений в группе.

    Например, вы можете рассчитать положительный социометрический статус C любого конкретного члена группы:

    C = количество положительных выборов, полученных членом группы / N-1, где N = размер группы.