Специальная психология это наука изучающая: Специальная психология — это… Что такое Специальная психология?

Содержание

Специальная педагогика и специальная психология Вопросы

* Специальная педагогика и специальная психология.

Вопросы. 1. Предмет, цели, задачи специальной педагогики и специальной психологии. 2. Принципы, методы специальной педагогики и специальной психологии. 3. Параметры дизонтогенеза. 4. Варианты нарушенного развития. 5. Закономерность психического развития.

Предмет, цели, задачи специальной психологии. Специальная психология — отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования нервной системы. Объект специальной психологии как науки — это человек с нарушениями в развитии, то есть существующий в депривации (недостаточности). Предмет специальной психологии — различные формы и стороны развития психики в неблагоприятных условиях.

ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.

Объект специальной педагогики — личность ребенка, имеющего функциональные отклонения в психофизическом развитии, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию. Предмет специальной педагогики — процесс обучения и воспитания детей с недостатками в развитии.

Параметры дизонтогенеза Первый параметр связан с функциональной локализацией нарушения и позволяет выделить частный и общий дефекты. Второй параметр дизонтогенеза связан со временем поражения.

Закономерности психического развития. Для психического развития характерны неравномерность и гетерохронность. Каждая психическая функция обладает особым темпом и ритмом становления. Например, в первые месяцы младенчества наиболее интенсивно развиваются органы чувств, а позднее на их основе формируются предметные действия. В раннем детстве действия с предметами превращаются в особый вид деятельности — предметноманипулятивную, в ходе которой развиваются активная речь, наглядно-действенное мышление и гордость за собственные достижения.

онлайн-курсы и группы поддержки для психологов

Supp — онлайн-курсы и группы поддержки для психологов

Начните обучаться с SUPP!

Специальная психология

Помогаем, обучаем, сопровождаем —
без риска выгорания в профессии психолога

Специальная психология — это отрасль психологической науки, изучающая психологические особенности детей с ОПФР, а также процесс психического развития в измененных условиях (И. Е. Валитова). Подробнее

Особенности направления:

Изучает категорию

отклоняющегося развития
Тесно связана с другими

отраслями науки
Рассматривает способы работы

с отклоняющимся развитием

КУРС: «Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей с ОПФР»

Дата:

27 и 30 сентября + 5 октября в 19:00

Периодичность встреч:

3 встречи в неделю

Количество мест:

20

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса

КУРС: «Антимолчание (курс по формированию вокальной речи)»

Дата:

с 4 октября по 4 декабря

Периодичность встреч:

2 встречи в неделю (теоретическая и практическая для каждой подгруппы курсы)

Количество мест:

15

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса
Ведущие:

Валентина Сергеевна Антонович (Юрчик)

(Стаж работы: Свыше 1000 часов практики. )

О специалисте

КУРС: «Работа с фобиями, страхами и тревогами у детей»

Дата:

24 мая в 20:30

Периодичность встреч:

1 встреча

Количество мест:

50

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса
Ведущие:

Валентина Сергеевна Антонович (Юрчик)

(Стаж работы: Свыше 1000 часов практики. )

О специалисте

КУРС: «Поддерживающая встреча с Натальей Губановой “Введение системы альтернативной коммуникации PECS”»

Дата:

28 мая в 20:00

Периодичность встреч:

1 встреча

Количество мест:

8

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса

КУРС: «Игровая АВА-школа 4.

Дата:

с 6 мая по 2 июня.

Периодичность встреч:

2 раза в неделю по средам и четвергам в 20:00 (Мск).

Количество мест:

20

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса
Ведущие:

Валентина Сергеевна Антонович (Юрчик)

(Стаж работы: Свыше 1000 часов практики. )

О специалисте

КУРС: «Практикум “Раннее поведенческое вмешательство для детей с РАС”»

Дата:

26 и 30 апреля в 19:00

Периодичность встреч:

2 встречи

Количество мест:

20

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса

КУРС: «Практикум для начинающих работу с детьми с РАС»

Дата:

15, 17, 22, 24 апреля

Периодичность встреч:

4 встречи

Количество мест:

50

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса

КУРС: «Усложнение речи для детей с РАС»

Дата:

Доступен в записи.

Периодичность встреч:

1 встреча

Количество мест:

95

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса
Ведущие:

Валентина Сергеевна Антонович (Юрчик)

(Стаж работы: Свыше 1000 часов практики. )

О специалисте

КУРС: «Кураторская группа с поведенческим аналитиком»

Дата:

16 сентября в 19:00

Периодичность встреч:

1 встреча

Количество мест:

8

По окончании курса слушатели сдают экзамен,
после чего получают сертификат о прохождении курса, если экзамен сдан не менее, чем на 80%

Программа курса
Ведущие:

Валентина Сергеевна Антонович (Юрчик)

(Стаж работы: Свыше 1000 часов практики. )

О специалисте

Продлена запись на курс “Антимолчание” с поведенческим аналитиком,


арт-терапевтом, Валентиной Антонович (Юрчик) до 10 октября! Купить курс и получить подарок

Специальная психология как наука. Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами

Психология Специальная психология как наука.

Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами

Количество просмотров публикации Специальная психология как наука. Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами — 277

 Наименование параметра  Значение
Тема статьи: Специальная психология как наука. Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами
Рубрика (тематическая категория) Психология

 

Специальная психология – область психологии, изучающая проблемы развития лиц с физическими и/или психическими недостатками, определяющими их потребность в особых условиях обучения и воспитания и в особых формах психологического сопровождения. Английский корень названия — special (особый, индивидуальный) подчеркивает личностную ориентированность этой области психологии, её способность решать различные индивидуальные проблемы конкретного человека.

Детская специальная психология — наука, которая изучает проблемы детей с нару­шениями развития (специальная психология детей младенческого возраста, специ­альная психология раннего возраста (1-3 года), специальная психология дошколь­ного возраста (3-7 лет), специальная психология детей школьного возраста, специ­альная психология подросткового возраста).

Объектомисследования специальной психологии являются психофизические особенности детей с проблемами в развитии.

Предметом специальной психологии являются теоретические и практические вопросы исследования детей этой категории.

Отрасли специальной психологии˸

Олигофренопсихология — отрасль специальной психологии, изучающая проблемы детей с нарушением интеллектуальной деятельности и разрабатывающая пути коррекции недостатков их психофизического развития.

Сурдопсихология — отрасль специальной психологии, занимающаяся изучением психических особенностей детей с недостатками слуха (неслышащих, слабослышащих).

Тифлопсихология – отрасль специальной психологии, изучающая проблемы лиц с нарушениями зрения (незрячих, слабовидящих).

Логопсихология (традиционное название- логопедия) — изучает проблемы детей, имеющих нарушения развития речи при сохранном слухе и интеллекте.

Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей с эмоционально-волевыми нарушениями.

Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей со сложной структурой дефекта (сочетанными, комбинированными дефектами), когда у одного и того же ребенка имеется два и более первичных нарушения.

Современная специальная психология видит свои главные задачив следующем˸

1) в выявлении общих и специфических закономерностей психического развития ребенка с проблемами в сравнении с нормально развивающимся;

2) в изучении особенностей развития отдельных видов познавательной деятельности людей с различными типами нарушений;

3) в изучении закономерностей развития личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности;

Специальная психология | Мир Психологии

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Специальная психология — см. психология специальная.

Психологический словарь. И. Кондаков

Специальная психология

  • Словообразование — происходит от греч. psyche — душа + logos — учение.
  • Категория — раздел психологии.
  • Специфика — занимается изучением пациентов, имеющих поражения коры головного мозга, детей с нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранном слухе. Первичный дефект ведет к многочисленным вторичным изменениям в личности аномального ребенка. Основной задачей специальной психологии является формирование адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение и перестройка нарушенных функций.

Большая энциклопедия по психиатрии. Жмуров В.А.

Специальная психология — изучение особенностей психической деятельности, связанных с различными нарушениями психическогого созревания, вызванными:

  • а) органическими повреждениями головного мозга;
  • б) умственной отсталостью;
  • в) врожденными либо рано возникающими дефектами зрения;
  • г) врожденными или рано возникающими дефектами зрения.

Кроме того, это использование данного знания в практическом плане.

Психомоторика: cловарь-справочник. Дудьев В.П.

Специальная психология — отрасль психологии, входящая также в состав комплексной научной дисциплины дефектологии, изучающая особенности психического развития людей с врожденными или приобретенными дефектами: с нарушением слуха, зрения, речи и т.д. (см. дефектология, Специальная педагогика)

Оксфордский толковый словарь по психологии

нет значения и толкования слова

предметная область термина

 

назад в раздел : словарь терминов  /  глоссарий  /  таблица

3. Психологические науки — Введение в психологию — 1-е канадское издание

Психологи изучают поведение как людей, так и животных. Основная цель этого исследования — помочь нам понять людей и улучшить качество жизни людей. Результаты психологических исследований имеют отношение к таким проблемам, как обучение и память, бездомность, психологические расстройства, семейная нестабильность, агрессивное поведение и насилие. Психологические исследования используются в целом ряде важных областей, от государственной политики до безопасности водителей.Он направляет судебные решения в отношении расизма и сексизма (Браун против Совета по образованию, 1954; Фиск, Берсофф, Боргида, Доу и Хейлман, 1991), а также судебные процедуры при использовании детекторов лжи во время уголовных процессов. например (Saxe, Dougherty, & Cross, 1985). Психологические исследования помогают нам понять, как поведение водителя влияет на безопасность (Fajen & Warren, 2003), какие методы обучения детей наиболее эффективны (Alexander & Winne, 2006; Woolfolk-Hoy, 2005), как лучше всего обнаруживать обман (DePaulo et al., 2003), и причины терроризма (Borum, 2004).

Некоторые психологические исследования являются фундаментальными. Фундаментальное исследование — это исследование, которое отвечает на фундаментальные вопросы о поведении . Например, биопсихологи изучают, как нервы проводят импульсы от рецепторов кожи к мозгу, а когнитивные психологи изучают, как различные типы обучения влияют на запоминание изображений и слов. Нет особой причины исследовать такие вещи, кроме как для того, чтобы лучше узнать, как эти процессы происходят. Прикладное исследование — это исследование, в котором исследуются проблемы, имеющие значение для повседневной жизни, и предлагаются решения повседневных проблем . Прикладные исследования были проведены для изучения, среди прочего, наиболее эффективных методов снижения депрессии, типов рекламных кампаний, направленных на сокращение злоупотребления наркотиками и алкоголем, ключевых факторов, предсказывающих успех менеджеров в бизнесе, а также показателей эффективности государственного управления. программы.

Фундаментальные исследования и прикладные исследования информируют друг друга, и научные достижения развиваются быстрее, когда проводится каждый тип исследования (Lewin, 1999).Например, хотя исследование роли практики запоминания списков слов является основным по ориентации, результаты потенциально могут быть применены, чтобы помочь детям научиться читать. Соответственно, практикующие психологи, желающие уменьшить распространение СПИДа или продвигать волонтерство, часто основывают свои программы на результатах фундаментальных исследований. Затем это базовое исследование СПИДа или волонтерство применяется, чтобы помочь изменить отношение и поведение людей.

Результаты психологического исследования сообщаются в основном в исследовательских статьях, публикуемых в научных журналах, и ваш инструктор может попросить вас прочитать некоторые из них.Исследования, опубликованные в научных журналах, были оценены, подвергнуты критике и усовершенствованы учеными в этой области в процессе экспертной оценки . В этой книге есть много ссылок на оригинальные исследовательские статьи, и я рекомендую вам прочитать эти отчеты, когда вы найдете интересную тему. Большинство этих статей легко доступны в Интернете в библиотеке вашего колледжа или университета. Только прочитав оригинальные отчеты, вы действительно увидите, как работает процесс исследования.Список некоторых из наиболее важных психологических журналов представлен здесь для вашей информации.

Психологические журналы

Ниже приводится список некоторых из наиболее важных журналов по различным дисциплинам психологии. Научные статьи из этих журналов, вероятно, будут доступны в библиотеке вашего колледжа или университета. По возможности вы должны стараться читать первоисточники этих журналов.

Общая психология

  • Американский журнал психологии
  • Американский психолог
  • Поведенческие и мозговые науки
  • Канадский журнал поведенческих наук
  • Канадский журнал экспериментальной психологии
  • Канадская психология
  • Психологический бюллетень
  • Психологические методы
  • Психологический обзор
  • Психологические науки

Биопсихология и неврология

  • Поведенческая неврология
  • Журнал сравнительной психологии
  • Психофизиология

Клиническая и консультативная психология

  • Журнал аномальной психологии
  • Консультационный журнал и клиническая психология
  • Журнал психологической консультации

Когнитивная психология

  • Канадский журнал экспериментальной психологии
  • Познание
  • Когнитивная психология
  • Журнал памяти и языка
  • Восприятие и психофизика

Межкультурная, личностная и социальная психология

  • Журнал кросс-культурной психологии
  • Журнал экспериментальной социальной психологии
  • Личный журнал
  • Журнал личности и социальной психологии
  • Бюллетень личности и социальной психологии

Психология развития

  • Развитие ребенка
  • Психология развития

Педагогическая и школьная психология

  • Психолог-педагог
  • Журнал педагогической психологии
  • Обзор исследований в области образования

Экологическая, производственная и организационная психология

  • Журнал прикладной психологии
  • Организационное поведение и процессы принятия решений людьми
  • Организационная психология
  • Организационные методы исследования
  • Психология персонала

Список литературы

Александр, П.A., & Winne, P.H. (ред.). (2006). Справочник по педагогической психологии (2-е изд.). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Борум Р. (2004). Психология терроризма . Тампа: Университет Южной Флориды.

Браун против Совета по образованию. (1954). 347 США, 483.

ДеПауло, Б. М., Линдси, Дж. Дж., Мэлоун, Б. Э., Мюленбрук, Л., Чарльтон, К., и Купер, Х. (2003). Подсказки к обману. Психологический бюллетень , 129 (1), 74–118.

Фаджен Б. Р. и Уоррен В. Х. (2003). Поведенческая динамика рулевого управления, объезда препятствий и выбора маршрута. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 29 (2), 343–362.

Фиск, С. Т., Берсофф, Д. Н., Боргида, Э., Доу, К., и Хейлман, М. Э. (1991). Исследование социальных наук в ходе судебного разбирательства: использование исследования стереотипов пола в деле Прайс Уотерхаус против Хопкинса. Американский психолог , 46 (10), 1049–1060.

Левин, К.(1999). T он законченный социолог: читатель Курта Левина (М. Голд, ред.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Сакс Л., Догерти Д. и Кросс Т. (1985). Обоснованность проверки на полиграфе: научный анализ и общественные споры. Американский психолог , 40 , 355–366.

Вулфолк-Хой, А. Э. (2005). Педагогическая психология (9-е изд.). Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон.

курсов | Кафедра психологии

Предложения осени 2021 года Информация о курсе в архивах SIS

Описание курсов

Приведенный ниже список включает описание всех курсов бакалавриата и магистратуры, предлагаемых Департаментом психологии, хотя некоторые курсы могут преподаваться чаще, чем другие.Описания семинаров по специальным темам (PSY 196) обновляются каждый семестр.

Посетите страницы бакалавриата и магистратуры, чтобы узнать о требованиях к конкретным программам. Актуальную информацию о предложениях курсов, расписании, расположении комнат и регистрации можно найти в Информационной системе для студентов (SIS).

Бакалавриат

PSY 1 Введение в психологию. Этот курс исследует текущие знания о человеческом поведении. Он будет охватывать весь спектр поведенческих функций и изучать биологические, когнитивные и социальные процессы, лежащие в основе этого поведения.Темы будут включать мозг и функционирование нервной системы, восприятие, мышление, обучение и память; сознательные и бессознательные мотивации и эмоции; язык, интеллект, когнитивное, социальное и личностное развитие; социальные представления, отношения и социальное влияние; психологические расстройства и их лечение; и психическое здоровье. Основное внимание в курсе будет уделяться пониманию основных теорий человеческого поведения и пониманию практических и теоретических значений этих позиций. Предлагается каждый семестр.

PSY 9 Введение в когнитивную науку и науку о мозге. Обзор когнитивных, вычислительных и нейронных основ мышления. Темы включают взаимосвязь когнитивных и мозговых систем, лежащих в основе языка, памяти, восприятия, внимания, сознания и развития. Студенты, интересующиеся PSY 9, должны сначала пройти PSY 1, чтобы лучше подготовиться к курсу. Предлагается каждую весну.

PSY 11 Психология развития. Исследование поведенческого, умственного и социально-эмоционального развития в детстве от рождения до подросткового возраста. Особое внимание будет уделено общим принципам разработки и связанным с ними эмпирическим результатам. Класс будет включать лекции, демонстрации и наблюдения за детьми. Обычно предлагается один раз в год.

PSY 12 Психопатология. (ранее патологическая психология) Введение в научное исследование основных психологических и поведенческих синдромов, включая психотические расстройства, расстройства настроения, тревоги, личности и употребления психоактивных веществ, с упором на оценку, симптомы, распространенность, возможные причины и лечение подходы. Предлагается каждый семестр.

PSY 13 Социальная психология. (Перечислено в CVS 35) Социальная психология — это научное исследование того, как люди думают, чувствуют и ведут себя в социальных ситуациях. Это включает понимание того, как мы влияем и находимся под влиянием других людей и социальных контекстов вокруг нас. Основная цель этого курса — познакомить вас с перспективами, методами исследования и основополагающими открытиями в области социальной психологии.Не менее важна и цель, позволяющая вам развивать свои навыки анализа социальных ситуаций и событий, с которыми вы сталкиваетесь в своей повседневной жизни. Лекции будут дополняться аудиторными демонстрациями, обсуждениями и различными заданиями. Предлагается каждый семестр.

PSY 17 Промышленная / организационная психология. Этот курс исследует роль, вклад и ограничения психологии в бизнесе и промышленных организациях. Темы будут включать мотивацию сотрудников, классические и современные подходы к менеджменту, групповую динамику и психологию потребителей.Студенты выберут современную проблему в этой области; представьте классу обзор и отправьте исследовательскую работу по теме.

PSY 22 Эмоция. Введение в теорию и исследования природы эмоций и их регуляции. Темы включают определение и измерение эмоций и связанных конструкций; теории вызова, выражения и регулирования эмоций; взгляды на функцию эмоций; дискретные эмоции, такие как радость, удивление, страх, гнев, печаль и отвращение; эмоции в контексте культуры, развития и клинической практики; нервные, эндокринные и вегетативные сопутствующие эмоции.

PSY 25 Физиологическая психология. Этот курс послужит введением в биологические основы поведения. Курс начнется с предоставления базового понимания функции нервной системы. Обладая этими знаниями, мы исследуем физиологические основы поведения, такие как голод, жажда, секс, агрессия, сон, обучение и память. Особое внимание будет уделено последним достижениям в исследованиях в растущей области биопсихологии. Этот курс не предназначен для специалистов по биологии или биопсихологии или для студентов, изучающих медицинские факультеты.Эти студенты должны изучать психологию 103. (Студенты не могут получить зачет как за PSY 25, так и за PSY 103). Обычно предлагается один раз в год.

PSY 26 Обучение и познание животных. Этот курс представляет собой введение в изучение познания животных. В ходе лекций и обсуждения в классе будут рассмотрены следующие вопросы. Как животные могут думать без языка? Используют ли крысы когнитивные «карты», чтобы перемещаться по своей пространственной среде? Как пчелы узнают и запоминают, где находятся богатые источники пищи? Как животные передают информацию друг другу? Что видят птицы и другие животные, когда смотрят на визуальный мир? В рамках курса будут рассмотрены фундаментальные принципы и теории обучения и обработки информации у животных.Темы, которые будут изучены, будут включать процессы кондиционирования и памяти, ориентацию в пространстве и времени, визуальное восприятие, выбор и контроль стимулов, память и самосознание у животных.

PSY 27 Восприятие. Этот курс предложит введение в процессы, которые преобразуют физические энергии (например, свет, звук, тепло) в психологические переживания (например, видение объектов, слышание шумов, ощущение тепла). Эти процессы имеют решающее значение для выживания всех видов животных; их понимание занимает центральное место в области человеческой психологии не только по этой причине, но и потому, что они являются предпосылкой для функционирования «высших» психологических процессов, таких как мышление, общение, игры и понимание искусства и музыки.Основное внимание будет уделяться зрительному восприятию, но также будут затронуты такие темы, как слух, восприятие речи, активное прикосновение, восприятие боли и химические чувства. Обычно предлагается один раз в год.

PSY 28 Когнитивная психология. Введение в психические процессы человека. Внимание, восприятие, решение проблем, распознавание образов, образы, сохранение памяти, понимание языка и приобретение знаний рассматриваются как фундаментальные процессы познания.Этот курс служит вводным курсом для ознакомления с нашими передовыми лабораториями и семинарами по познанию. Лекции и частые демонстрации в классе. Предлагается каждый семестр.

PSY 31 Статистика поведенческих наук. Статистические методы обработки данных в науках о поведении. Описательные и логические методы. Использование статистического программного обеспечения для изучения концептуальных проблем и анализа данных. Один лабораторный период в дополнение к лекциям.Запись в лабораторную секцию (PSY 31A, PSY 31B, PSY 31C, PSY 31D, PSY 31E или PSY 31F) регистрирует вас как для лекционного, так и для лабораторного компонентов курса. Предварительные требования: PSY 1 и заявленная специализация в области психологии, биопсихологии, клинической психологии, когнитивной науки и науки о мозге или инженерной психологии. Предлагается каждый семестр.

PSY 32 Экспериментальная психология. Лаборатория, ориентированная на индивидуальные и групповые эксперименты, предназначенные для ознакомления студентов с методами психологического исследования.Требуется для специальностей психология. Лекции и один лабораторный период. Запись в лабораторную секцию (PSY 32A, PSY 32B, PSY 32C, PSY 32D или PSY 32E) регистрирует вас как для лекционного, так и для лабораторного компонентов курса. Предварительные требования: PSY 0031 (или эквивалент) и заявленная специализация в области психологии, биопсихологии, клинической психологии, когнитивных наук и наук о мозге или инженерной психологии. Предлагается каждый семестр.

PSY 51 Черная Психология. Исследование опыта Блэка через призму психологии.Теории, парадигмы и исследования, разработанные для понимания взглядов, поведения и психологического опыта чернокожих американцев. Темы обычно включают историю анти-чернокожего расизма в психологии и естественных науках; измерение расовой идентичности среди чернокожих людей; адекватность психологических моделей и исследований, когда речь идет об учете опыта и взглядов Блэка; понимание взаимосвязи расы с культурой, полом, сексуальной ориентацией и другими социальными идентичностями.

PSY 53 Инженерная психология. Обзор прикладных областей психологии, которые оказались полезными при проектировании оборудования для использования человеком и при проектировании человеко-машинных систем. Этот курс предлагается на начальном или обзорном уровне и проводится как курс лекций с дополнительными чтениями. Акцент делается на том, как люди обрабатывают информацию, и как психологическая наука может дать дополнительную информацию на каждом этапе обработки информации. Примеры взяты из самых разных областей.Большинство студентов курса будут специализироваться в области инженерной психологии, но приветствуются и другие студенты, которые обычно поступают из биологии, психологии, экономики, социологии, физики, подготовительной медицины и инженерии. Предлагается каждую осень.

PSY 56 Наркотики и поведение. Вводное исследование того, как лекарства, токсины, пищевые добавки и другие химические вещества влияют на поведение человека. Темы могут включать исторические и социальные взгляды на употребление наркотиков, наркотики для рекреационных целей, алкоголь, лекарственные препараты, наркотики в пище и пищевые продукты как наркотики, а также токсины окружающей среды; теории, объясняющие, почему используются наркотики, и причины назначения психоактивных препаратов.

PSY 60 Жесты, сопровождающие речь в человеческом общении. Теории жеста, включая давние споры относительно коммуникативной функции жестов, их роли в общении, независимо от того, являются ли они избыточными или дополняющими по отношению к речи, а также когнитивного механизма, ответственного за одновременное производство жеста и речи. Основные типы жестов и их выражение. Использование жеста в устном взаимодействии: связанные, но принципиально разные явления невербального поведения и языка жестов.

PSY 64 Введение в лингвистику. (Перечислены как Фил 15 и Лин 15) Как люди кодируют язык в своем мозгу, чтобы они могли производить и понимать неограниченное разнообразие высказываний в контексте. Язык и другие формы общения; как дети осваивают язык; биологическая основа языка; структура языка — фонология (звуковая структура), синтаксис (грамматическая структура) и семантика (значение). Предлагается каждую осень.

PSY 71 Психологическая оценка и лечение. (Ранее клинические методы) Введение в психологическую оценку, включая сбор анамнеза, исследование психического статуса, дифференциальный диагноз и формулировку случая. Доказательные психосоциальные методы лечения и профессиональная этика. Предлагается каждый семестр.

PSY 80 Психология музыки. (Перечислено как Музыка 95.) Изучение широкого круга тем в психологии музыки. Восприятие музыки; музыкальное познание; музыкальная эстетика; музыка и эмоции; влияние музыки на поведение человека; характер и измерение музыкальных способностей; музыкальное образование и развитие ребенка.

PSY 81 (лето 2021 г.) Наука преодоления: уроки психологии для преодоления кризиса COVID-19. Текущая пандемия влияет на все аспекты жизни общества, от общественного здравоохранения и экономики до политики и образования. Но давайте не будем забывать о широкомасштабном психологическом воздействии COVID-19. В этом курсе мы изучим уроки психологической науки, чтобы справиться с кризисом и ориентироваться в повседневной жизни в беспрецедентных обстоятельствах. Ваши инструкторы — клинический нейробиолог и социальный психолог — объединят мини-лекции, гостевые интервью и интерактивные дискуссии, чтобы познакомить вас с исследовательскими теориями и выводами, которые вы можете применить в своей жизни конкретным образом.Темы включают: стратегии борьбы со стрессом; влияние питания, сна и упражнений на настроение, беспокойство и иммунную функцию; важность социальных связей; получение максимальной отдачи от дистанционного обучения; лечение психического здоровья при социальном дистанцировании; противодействие предвзятости, дезинформации и теориям заговора в угрожающие времена. Класс будет встречаться для одновременного взаимодействия в режиме реального времени на Zoom, но также будет записан и опубликован для последующего просмотра. Никаких предварительных курсовых работ по психологии не требуется.Оценка будет включать отправку вопросов для чтения / обсуждения и ведение дневника на протяжении всего курса. ( Примечание — Этот курс из 2 SHU утвержден в качестве факультатива при сдаче экзаменов по специальностям PSY и Clinical PSY.

PSY 81 (осень 2021 г.) Психология пола. Обзор и анализ научных исследований гендера с использованием перспектив и методологий психологии. Темы, которые предстоит изучить, включают развитие гендерной идентичности, происхождение и последствия гендерных стереотипов, а также изучение половых различий и сходства в познании, личности и поведении.Требуется: PSY 1.

PSY 91 Психологические исследования. Список осенних семестров для студентов, которые хотят участвовать в текущей исследовательской программе. Ожидается, что студент прочитает справочную информацию, имеющую отношение к исследованию, и примет участие в как можно большем количестве этапов исследования. Студенты, заинтересованные в PSY 91, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается осенью.

PSY 92 Психологические исследования. Список весеннего семестра для студентов, которые хотят участвовать в постоянной исследовательской программе. Ожидается, что студент прочитает справочную информацию, имеющую отношение к исследованию, и примет участие в как можно большем количестве этапов исследования. Студенты, заинтересованные в PSY 92, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается весной.

PSY 97 Психологические чтения. Список осеннего семестра для курса контролируемых чтений, совместно организованного студентом и преподавателем. Цель курса — дать студенту возможность лучше понять специализированную тему психологии, которая не входит в учебную программу факультета. Письменные задания обычно ожидаются. Студенты, заинтересованные в PSY 97, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и должны быть готовы предоставить аннотированную библиографию для ознакомления.Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается осенью.

PSY 98 Психологические чтения. Распечатка весеннего семестра для курса контролируемых чтений, совместно организованного студентом и преподавателем. Цель курса — дать студенту возможность лучше понять специализированную тему психологии, которая не входит в учебную программу факультета. Письменные задания обычно ожидаются.Студенты, заинтересованные в PSY 98, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и должны быть готовы предоставить аннотированную библиографию для ознакомления. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается весной.

PSY 99 Психологическая практика. Стажировка в учреждениях (больницах, клиниках, школах, других лабораториях), где работа в основном носит психологический характер. Требуется письменная работа, будь то в форме семестрового журнала или выпускной работы.Оценки проходят успешно / неуспешно, но курс может использоваться как факультатив для специалистов по психологии. Студенты, заинтересованные в PSY 99, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и получить подписи в форме утверждения прохождения стажировки PSY 99 и форме стажировки COVID-19 (доступной на веб-сайте кафедры) для отправки заведующему кафедрой. Предварительные условия: Завершение соответствующей курсовой работы, предварительное согласие руководящего преподавателя, подписанная форма утверждения стажировки PSY 99, подписанная форма стажировки COVID-19.

PSY 103 Мозг и поведение. Этот курс, как и сопутствующий ему курс Психология 25, исследует физиологические основы поведения. Он отличается от психологии 25 тем, что предполагает, что студент имеет биологическое образование и хотел бы более глубоко изучить нейроанатомические, нейрофизиологические и нейрохимические механизмы поведения. (Студенты не могут получить баллы за PSY 25 и PSY 103). Психология 103 также фокусируется на текущих исследованиях в различных областях биопсихологии и будущих направлениях исследований и их приложений.Общие тематические области включают: нервную систему, зрение, неврологические расстройства, сексуальное поведение, голод, жажду, сон, агрессию, механизмы вознаграждения и зависимость, обучение и память, а также психопатологию. Предлагается каждый семестр.

PSY 104 Продвинутый семинар по физиологической психологии. Семинар по избранным темам физиологических основ поведения. Ожидается, что студенты напишут или представят работы. Точный выбор темы определяется интересами преподавателя и студентов.

PSY 106 Семинар по клинической психологии. Большая часть этого курса будет сосредоточена на различных теориях и методах психотерапии посредством чтений и тематических исследований. Также будут рассмотрены другие аспекты клинической психологии, такие как психологическая оценка, профессиональная этика и пути к становлению психотерапевтом. Студенты будут нести ответственность за активное участие в формате семинара. Обратите внимание, что неклинические специальности могут явиться на первое собрание курса, чтобы узнать, доступны ли дополнительные места, но приоритет при зачислении отдается специальностям клинической психологии.Предлагается каждый семестр.

PSY 109 Семинар по когнитивно-поведенческой терапии. Когнитивные и поведенческие подходы к пониманию и изменению моделей поведения и мышления у взрослых, детей, пар и семей как в амбулаторных, так и в институциональных условиях.

PSY 110 Компьютерное программирование для психологии. Компьютерное программирование в современной психологии для сбора и анализа данных. Вводные концепции информатики, включая написание базовых программ сбора данных на Python и сценарии автоматического анализа данных на R.Предыдущий опыт программирования не требуется.

PSY 111 Психиатрические препараты для детей. Число детей, у которых диагностировано серьезное психическое заболевание, такое как биполярное расстройство, растет. Лечение этих заболеваний включает стабилизаторы настроения, нейролептики, стимуляторы, антидепрессанты и некоторую терапию. Влияют ли эти препараты на развивающийся мозг? Эти препараты постоянно влияют на мозг? Эти препараты эффективны даже у детей? Эти и другие вопросы будут рассмотрены в этом курсе семинара.

PSY 112 Биологические основы психопатологии. Изучение текущих исследований и теорий, касающихся невропатологии, нейротрансмиттерных систем, генетики, психофизиологии и медикаментозного лечения отдельных основных психических расстройств.

PSY 113 Продвинутая социальная психология. Этот продвинутый семинар посвящен более тщательному анализу социальной психологической теории и исследований, чем это предусмотрено PSY 13. Класс будет состоять в основном из обсуждения под руководством студентов недавно опубликованных журнальных статей.Для зачисления требуется готовность активно изучать материал и участвовать в занятиях. Конкретные темы меняются в зависимости от семестра.

PSY 115 Социальная идентичность, стигма и преодоление трудностей. Люди, подверженные стереотипам и предрассудкам, воспринимают мир по-своему. Этот курс исследует психологические последствия стереотипов для жертв и исследует, как жертвы предубеждений активно справляются с тем, чтобы быть членами обесцененных социальных групп. Мы обсудим краткосрочные и долгосрочные результаты для людей с обесцененной социальной идентичностью, включая разработку стратегий защиты благополучия перед лицом дискриминации.Кроме того, мы обсудим ситуативные и межличностные факторы, которые способствуют, а не подрывают усилия жертв говорить о дискриминации. Этот курс будет уделять особое внимание эмпирическим исследованиям и обучению студентов тому, как интерпретировать и критиковать исследования в области социальной психологии.

PSY 117 Аутизм и расстройства нервного развития. Этот семинар охватывает самые разные темы, от генетики до поведенческих вмешательств при расстройствах, с упором на мозг и когнитивное развитие.Подтемы будут включать в себя овладение языком, теорию разума, управляющую функцию, связь и латерализацию, имитацию, притворство, обработку лица, локальную и глобальную обработку, внимание и регулирование эмоций, среди прочего.

PSY 118 Темы в младенчестве. Этот курс представляет собой семинар, на котором исследуются отдельные аспекты умственного и социального развития в младенчестве. Темы обучения меняются из года в год; этой весной курс будет исследовать текущее мышление и исследования по отдельным аспектам раннего перцептивного, моторного и когнитивного развития.Столкнутся ли младенцы с «цветущим, гудящим замешательством» (Уильям Джеймс), когда они входят в мир объектов и событий и взаимодействуют с ним, или нам следует вместо этого охарактеризовать их как «компетентных новорожденных» или «ученых в колыбели»? В течение семестра мы подробно рассмотрим 3-4 выбранные темы, прочитаем оригинальные исследовательские статьи и теоретические статьи по каждой и попытаемся взвесить доказательства.

PSY 120 Исследование проекта в человеческих системах. (Перечислено как Engineering Psychology 120) Проектно-ориентированный курс, проводимый преподавателями инженерных специальностей и психологии с приглашенными лекторами.Студенты будут участвовать в командной работе в определении некоторых проблем, ориентированных на человека, а затем в разработке, тестировании и внедрении решений. Примерами таких проблем являются приемлемость безопасности автомобиля и его водителя как целостной человеко-машинной системы, практическая разработка продуктов, учитываемых человеком. Каждой команде будет предложено искать важные практические проблемы. Это проектно-ориентированный курс, который объединяет студентов инженерных наук и гуманитарных наук, специализирующихся в области инженерной психологии, для совместной работы над проектом по человеческому фактору.Проекты меняются каждый год, но процесс от предложения до окончательной презентации остается неизменным. В основном это студенты старших классов или аспиранты, обучающиеся по обе стороны дисциплины «Человеческий фактор».

PSY 121 Применение познания в образовании. Этот курс предназначен для освещения вопросов когнитивной психологии человеческой памяти, концептуального обучения и понимания с особым акцентом на областях, теории и исследованиях, которые могут иметь потенциальное применение в образовании.Таким образом, курс будет обеспечивать выборочный охват теоретической и эмпирической работы в области когнитивной психологии, что дает возможность информировать и улучшать образовательную практику. Применимость этих тем к образованию будет подробно разработана и оценена с помощью первичной исследовательской литературы с использованием экспериментальных парадигм, ориентированных на образование.

PSY 122 Когнитивное старение. Биологические и социально-эмоциональные факторы, влияющие на когнитивное старение. Показания могут охватывать возрастные изменения внимания, тормозящий контроль на протяжении всей жизни, возрастные изменения языка памяти и возрастные изменения в мониторинге источников.

PSY 123 Психофармакология. Этот курс знакомит с систематическим изучением процессов, с помощью которых наркотики изменяют поведение, в первую очередь в экспериментальных условиях. Основная тема курса будет заключаться в том, чтобы узнать, как наркотики в сочетании с окружающей средой влияют на поведение через биохимические механизмы. Цели этого курса: (1) предоставить основы экспериментальной психологии и фармакологии, необходимые для введения в клиническую и доклиническую психофармакологию, (2) дать обзор основных областей исследований в поведенческой фармакологии на лекциях, (сон , аппетит, секс, агрессия, память, ощущения и галлюцинации, злоупотребление наркотиками, тревога, депрессия и психоз), (3) для анализа и критики избранных классических и современных исследовательских статей в различных областях поведенческой фармакологии.Курс начинается с ознакомления с нейрофармакологическими и поведенческими основами, а затем фокусируется на еженедельных темах, перечисленных выше.

PSY 124 Познание игр, в которые играют люди. Семинар для бакалавров продвинутого уровня; исследует когнитивные процессы, связанные с воспроизведением видео, настольных и карточных игр, и то, как игра может повлиять на когнитивную обработку. Темы могут включать анализ когнитивных задач, использование игр для обучения и значение игр в образовании.

PSY 126 Истоки познания. Истоки сложного когнитивного поведения у людей и других животных. Сознание, счет, использование инструментов, творчество, подражание и обман. Данные сравнительной психологии и психологии развития, а также исследований приматов, антропологии, археологии и биологии. Может быть сдан на зачет выпускника 200-го уровня с разрешения.

PSY 128 Семинар продвинутого уровня по питанию и поведению. (Перечислено как Nutrition 128.) В течение последнего десятилетия возросло понимание взаимосвязи между питанием и поведением.Для изучения этого взаимодействия будут рассмотрены две общие темы. Во-первых, мы исследуем влияние переменных питания на функционирование и поведение мозга. Во-вторых, мы изучим влияние психологических переменных на определение статуса питания. Конкретные темы для обсуждения включают: влияние белково-калорийной недостаточности на развитие мозга и интеллектуальное функционирование; ожирение и другие расстройства пищевого поведения; пищевые добавки и поведение; роль мозговых механизмов в определении потребления питательных веществ; и важность витаминов и минералов для поведенческого функционирования.Опыт учащихся этого курса, как правило, разнообразен, что позволяет проводить очень интересные и провокационные обсуждения в классе.

PSY 129 Когнитивная неврология. В этом курсе мы обсудим исследования и теории, связанные с пониманием взаимосвязи между когнитивными процессами и основными системами мозга, ответственными за эти процессы. Они будут включать исследования в областях: памяти, внимания, развития и языка.

PSY 130 Продвинутая инженерная психология. Этот курс предназначен для студентов, которые уже знакомы с инженерной психологией и хотят больше узнать о выбранных темах в этой области. Курс проводится в формате семинара, где студенты выбирают интересующие темы, проводят библиотечные исследования и представляют в классе те исследования и проблемы, которые они обнаружили в ходе своей работы. В своей презентации студенты объединят все, что они нашли, в краткое изложение по своей конкретной теме. Предлагается каждую весну.

PSY 131 Нейропсихология познания. Когнитивная нейропсихология направлена ​​на понимание природы когнитивных процессов, в основном за счет использования данных, полученных от людей с повреждениями головного мозга, для обоснования теорий нормального познания. Курс сосредоточен на методологии, с помощью которой можно использовать паттерны нарушения работоспособности для определения когнитивного локуса нарушения. Темы будут включать анатомию и сосудистую сеть мозга, философскую логику сравнения одного пациента и другого.многочисленные тематические исследования пациентов, а также когнитивный нейропсихологический вклад в теории устной и письменной обработки речи, зрения, внимания и соматосенсибилизации.

PSY 133 Психология и право. Этот курс будет посвящен применению психологии в изучении правовой системы. Опираясь на теорию и исследования в различных областях психологии (когнитивные, связанные с развитием, клинические и физиологические, с особым упором на социальную психологию), мы рассмотрим различные темы, в том числе: преступное поведение; полицейские допросы и признания подозреваемых; обнаружение лжи; выступление очевидца; дети в качестве свидетелей; убеждение в зале суда и принятие решения присяжными; защита безумия.Класс будет состоять из приглашенных докладчиков, лекций и демонстраций, но будет во многом полагаться на обсуждение назначенных чтений под руководством студентов.

PSY 136 Стереотипы, предубеждения и дискриминация. История изобилует примерами различных взглядов на других и отношения к ним, основанных на членстве в группе. Это углубленный курс социальной психологии, где мы исследуем социально-психологическую перспективу стереотипов, предрассудков и дискриминации. В частности, этот курс подчеркивает, как перспектива социального познания в социальной психологии повлияла на наше понимание формирования, поддержания и выражения стереотипов.Кроме того, мы исследуем последствия, которые стереотипы, предрассудки и дискриминация имеют для мыслей, поведения и результатов стигматизируемых людей. Цель курса — развить у студентов понимание того, как стереотипы, предрассудки и дискриминация действуют в человеческих отношениях.

PSY 139 Социальное познание. Психологи, интересующиеся социальным познанием, стремятся изучить когнитивные процессы, лежащие в основе человеческого мышления и взаимодействия. Это углубленный курс социальной психологии, в котором мы сосредоточимся на ограниченном количестве тем по сравнению с тем, что обычно рассматривается во вводном курсе социальной психологии.Цель курса — помочь вам лучше овладеть вопросами исследования социального познания.

PSY 140 Математическая психология. Математическая психология занимается использованием математических методов как средства понимания основных психологических процессов. Модели обучения, памяти, восприятия, классификации и принятия решений — это всего лишь несколько примеров математической психологии. Курс в основном представляет собой семинар, но будет лекция, чтобы заложить основы.Студентам будет предложено изучить математическую психологию в рамках выбранной ими темы.

PSY 141 Вычислительное моделирование в когнитивных науках. (Перечислены как CS 134) Научная логика использования вычислительных моделей для проверки теорий в когнитивной науке. Коннекционистские и байесовские модели; агентное моделирование. Акцент на использовании моделей в сочетании с эмпирическими данными для проверки теорий. Соответствующее использование и критическая оценка компьютерного моделирования, как указано в научных публикациях.

PSY 142 Семинар по аффективной неврологии. Продвинутый семинар по основам эмоций на системном уровне. Темы обычно включают в себя основные теории эмоций, положительных и отрицательных эмоций, асимметрии полушария, эмоциональной памяти, регуляции эмоций и избранные темы по распространенным формам психопатологии, таким как депрессия и тревога.

PSY 144 Память и хранение. Когнитивные, когнитивные нейробиологические и биологические подходы к памяти и запоминанию.Темы могут включать в себя базовую динамику памяти, организацию памяти, образы, распознавание образов, эффекты кодирования, развитие памяти, компоненты памяти и извлечения забывания, амнезии (инфантильные, постгипнотические, ретроградные, антероградные), подавление памяти, синдром ложной памяти, Деменция Альцгеймера и другие последствия черепно-мозговой травмы на память.

PSY 145 Ментальное представление. Этот курс, основанный на семинаре, исследует, как мы мысленно представляем информацию и как мы используем эту информацию.Темы будут включать в себя форматы ментальных представлений, получение и обновление ментальных представлений, внутренние и внешние влияния на ментальные представления, искажения и ошибки в представлениях, то, как ментальные представления используются в контексте, а также атипичные ментальные представления (например, синестезия, ученые).

PSY 146 Сравнительное познание и поведение. Продвинутый курс, изучающий теорию и методы сравнительного анализа психологических процессов у разных видов.Вклад эволюции и экологии будет изучен в выявлении сходств и различий в поведении и познании животных.

PSY 147 Многозадачность. Расширенный подход к человеческому вниманию с упором на многозадачность. Темы включают в себя концептуальную концепцию многозадачности, ее измерения, то, как она выглядит за пределами лаборатории в более реалистичных условиях, как люди различаются по способности выполнять многозадачность и можно ли оптимизировать производительность многозадачности.

PSY 149 Психология языка. Язык имеет первостепенное значение среди способностей, присущих человеку. Мы считаем язык маркером нашей человечности, и, понимая язык, мы предполагаем, что поймем что-то важное о себе. В этом курсе мы зададим и попытаемся ответить на такие вопросы, как: Является ли наша способность к языку биологическим даром, уникальным для человеческого вида? Как мы составляем и понимаем предложения? Что может заставить нас не справиться с любой задачей? Что такое значение и как его выражает язык? Как социальные ситуации влияют на то, как мы используем язык?

PSY 150 Семантика. (Перечислены как Phil 111 и Ling 113) Структура значения, закодированная на человеческом языке и обрабатываемая человеческим мозгом. Менталистические теории смысла и референции; значения слов; объединение значений слов во фразовые значения; аспекты значения, не переданные словами.

PSY 151 Синтаксическая теория. Синтаксическая теория, изучение грамматической структуры, является основным компонентом современной лингвистики. Темы курса включают: синтаксические категории, фазовую структуру, дальние зависимости, баланс между грамматикой и лексикой, а также между синтаксисом и семантикой, синтаксические универсалии и врожденные предрасположенности, необходимые детям для изучения синтаксической структуры их родных языков.Будет проведено сравнение нескольких теоретических подходов.

PSY 152 Психология двуязычия. В большинстве стран мира знание и использование более одного языка в повседневной жизни является нормой. Даже в США, где английский является доминирующим языком, растет осознание того, что знание второго языка необходимо для нашей конкурентоспособности во все более интерактивном мире и, вероятно, имеет определенные когнитивные преимущества, включая улучшение исполнительных функций и защиту от когнитивного старения.Этот семинар исследует двуязычие с точки зрения психологии. Среди обсуждаемых тем: двуязычный мозг, развивающее двуязычие, овладение вторым языком, двуязычная память, социальные и когнитивные последствия двуязычия и взаимодействие языков двуязычия на когнитивном уровне.

PSY 153 Биологические основы языка. (Перечислены как Ling 153 и Phil 110) Является ли способность человека изучать и использовать язык специализированной когнитивной способностью, закодированной в геноме, или это просто следствие наличия большого мозга? Рассматриваются доказательства, имеющие отношение к этому вопросу, основанные на характере языка, изучении языка и языковой инвалидности.Степень, в которой языковая способность опирается на другие познавательные способности, отношение языка к формам общения животных и гипотезы об эволюции языковой способности.

PSY 154 Психоз. Курс семинара, посвященный симптомам психоза, таким как галлюцинации, бред, расстройство мышления и психотические расстройства (шизофрения и биполярное расстройство). Изучение психотических явлений и расстройств с нескольких теоретических точек зрения: клиническая диагностика, этиология и патогенез, генетика, нейрохимия, когнитивная психология и когнитивная нейробиология, включая нейровизуализацию.

PSY 155 Фонологическая теория. (Перечислено как Ling 154) Введение в фонологический анализ — изучение звуковых паттернов языков мира. Темы будут включать структуру фонологических представлений (особенности, слоги, метрическую структуру), кросс-лингвистические универсалии и то, как абстрактная фонологическая компетентность связана с артикуляционными и перцептивными процессами. Анализ первичных лингвистических данных и введение в текущие дискуссии по фонологической теории.

PSY 156 процессов долговременной памяти. Сосредоточьтесь на когнитивных и биологических факторах, участвующих в процессах долговременной памяти. Углубленный анализ декларативных и недекларативных процессов долговременной памяти от формирования до извлечения с акцентом на гормональные, генетические и патологические факторы. Лабораторный компонент с упором на методологии и процедуры, относящиеся к поведенческим и физиологическим исследованиям долговременной памяти.

PSY 157 Мультисенсорное восприятие. Исследование поведенческих и нейробиологических маркеров мультисенсорной интеграции, комбинации информации через органы чувств. Физиологические основы мультисенсорного восприятия, его взаимодействие с вниманием и вычислительные модели, описывающие механизмы мультисенсорной интеграции.

PSY 159 Эмоции, стресс и здоровье. Обзор психологических и биологических основ эмоций и стресса. Темы обычно включают теории эмоций и стресса; влияние культуры, познания и социальных отношений; роль эндокринной, иммунной, периферической и центральной нервной систем; заболевание, связанное со стрессом, и управление стрессом.

PSY 181, 182 Senior Capstone в области клинической психологии. Это годичный (5 семестровых часов за семестр) еженедельный заключительный семинар для выпускников специальностей клинической психологии. Он работает вместе с добровольными полевыми работами, проектами клинических исследований или другими проектами для руководителей (минимум 12-16 часов в неделю). Обсуждается и анализируется клинический и исследовательский опыт и проекты студентов: рассматриваются различные аспекты диагностики, клинического ведения и клинических исследований.К концу этого двухсеместрового курса студенты получат важные сведения о клинической работе и исследованиях в различных областях психического здоровья / социальных служб. Предназначен для студентов, интересующихся медицинской школой, программами выпускников клинической психологии, клиническими исследованиями и всеми другими видами карьеры, связанными с работой в области психического здоровья и смежных дисциплин. Только для старших клинических специальностей.

PSY 191 Независимые исследования: проекты в области психологии. Список осенних семестров для продвинутых студентов, желающих участвовать во всех фазах исследовательского проекта.Вклад студента в исследование должен быть на более высоком уровне, чем в PSY 91/92, демонстрируя повышенную независимость и автономность, с возможностью включения в качестве соавтора презентации или публикации конференции. Требуется заключительный доклад или презентация. Студенты, заинтересованные в PSY 191, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: Завершение одного семестра исследования (обычно PSY 91/92) и согласие руководящего преподавателя. Предлагается осенью.

PSY 192 Независимые исследования: проекты в области психологии. Список весенних семестров для продвинутых студентов, желающих участвовать во всех фазах исследовательского проекта. Вклад студента в исследование должен быть на более высоком уровне, чем в PSY 91/92, демонстрируя повышенную независимость и автономность, с возможностью включения в качестве соавтора презентации или публикации конференции. Требуется заключительный доклад или презентация.Студенты, заинтересованные в PSY 192, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: Завершение одного семестра исследования (обычно PSY 91/92) и согласие руководящего преподавателя. Предлагается весной.

PSY 195 Старший семинар по когнитивным наукам и наукам о мозге. Еженедельное собрание осеннего семестра для пожилых людей, обучающихся по специальности «Когнитивные науки» и «Науки о мозге». Предоставляет форум для обсуждения, а также знакомит студентов с рядом исследований преподавателей и аспирантов.Требования: пожилые люди, обучающиеся по специальности когнитивная наука и наука о мозге.

PSY 196 Семинар по психологии. Современные проблемы в избранных областях психологии. Подробная информация о текущих семинарах представлена ​​ниже.

PSY 196-01 Текущие исследования в области поведенческой нейробиологии. Этот курс направлен на ознакомление, анализ и критику текущих исследовательских статей в области поведенческой нейробиологии. Темы этих статей выбираются в соответствии с текущими исследовательскими интересами участников магистратуры и бакалавриата.Ожидается, что каждый член класса представит научную основу, гипотезы, методы исследования и дизайн, ключевые результаты и их интерпретацию недавно опубликованной крупной статьи в таких журналах, как Science , Nature , Cell , Journal of Neuroscience , Neuropsychopharmacology и Biological Psychiatry . Кроме того, каждый участник вносит данные в каждую презентацию. Завершением семестра будет подготовка научной обзорной статьи.Этот курс был одобрен как факультативный для специализации биопсиха или CBS в S22. Требуется: 25 фунтов стерлингов, 103 или 129 фунтов стерлингов.

PSY 196-03 Продвинутый семинар по музыкальному познанию. На этом продвинутом семинаре будут рассмотрены текущие исследования когнитивных и эволюционных основ познания музыки. Темы будут включать межвидовые исследования, отношения музыки и языка, межкультурные исследования и исследования развития. Студенты будут изучать и критиковать научные статьи, формулировать идеи для исследований и узнавать (и предлагать) методы оценки основных музыкальных способностей.Этот курс был утвержден в качестве факультатива для специализации CBS на S22. Требуется: Psy 80 или MUS95.

PSY 196-04 Психология страха. Страх — это естественная эмоция, но чрезмерный страх может привести к изнурительным состояниям, таким как тревога или посттравматическое стрессовое расстройство. В этом курсе вы узнаете о том, как страх изучается в лаборатории, и о значении этого исследования для лечения расстройств, связанных со страхом. Вы узнаете, как страх проявляется на поведенческом и нейробиологическом уровне.Мы также сосредоточимся на последствиях чрезмерного страха, тревожности и травматических стрессовых расстройств и их лечении. Этот курс был одобрен как факультативный для специализации биопсиха или CBS в S22. Требуется: PSY1 и PSY12

PSY 199 Диплом с отличием. Если вы планируете защищать диплом с отличием, вы должны записаться на курс «Психология 199» осенью и весной последнего года обучения. Обсудите это со спонсором факультета.

Аспирантура

В дополнение к курсам, перечисленным ниже, аспиранты психологии могут поступить в классы уровня 100 или выше как на факультет психологии, так и в университете.Аспиранты также могут записаться на курсы, предлагаемые другими школами консорциума.

PSY 201, 202 Психологический семинар. Этот курс предназначен для ознакомления студентов первого курса с концепциями как в рамках, так и за пределами их области обучения. Студенты должны будут присутствовать на лекциях факультетов и университетов, проводимых приглашенными докладчиками.

PSY 203 Семинар по физиологической психологии. Современные и исторические проблемы во взаимосвязи физиологии и поведения.Темы, выбранные для этого семестра, будут зависеть от интереса студентов.

PSY 207 Advanced Statistics I. Введение в теорию вероятностей и логические основы статистического вывода. Рассмотрены биномиальные и нормальные модели. Представлены модели анализа дисперсии с учетом их значения в дизайне исследования. Рассмотрены некоторые непараметрические критерии.

PSY 208 Расширенная статистика II. Этот курс основан на материалах, изложенных в «Психологии 207» (Расширенная статистика I).Основная часть курса будет сосредоточена на ANOVA и регрессионных моделях, подходящих для анализа различных экспериментальных дизайнов. Кроме того, мы рассмотрим ряд многомерных и непараметрических методов.

PSY 210 Компьютерное программирование для психологии. Компьютерное программирование в современной психологии для сбора и анализа данных. Вводные концепции информатики, включая написание базовых программ сбора данных на Python и сценарии автоматического анализа данных на R.Предыдущий опыт программирования не требуется.

PSY 212 Человеческое общение. Этот курс с одним кредитом направлен на предоставление базовых теоретических знаний о системе человеческого общения с точки зрения обработки информации в общающемся человеке.

PSY 213 Современные проблемы социальной психологии. Темы, которые будут охвачены, включают теорию атрибуции, межличностное влечение и социальные установки.
Требование: Разрешение инструктора.

PSY 214 Семинар по социальной психологии. Междисциплинарные подходы к изучению социальной мысли и поведения. В ходе чтений и дискуссий будет изучена полезность интеграции социально-психологических перспектив с другими перспективами (например, с точки зрения развития, личности и клинической практики), чтобы прийти к более всеобъемлющему взгляду на поведение человека. Темы меняются из года в год.
Пререквизиты: PSY 233 или выпускник

PSY 218 Теория развития и исследования. Современные проблемы психологии развития, связанные с теорией развития.
Требование: Разрешение инструктора.

PSY 222 Когнитивное старение. На этом семинаре исследуется ряд тем, связанных с когнитивным старением. Чтения будут включать журнальные статьи, посвященные возрастным изменениям внимания, тормозящему контролю на протяжении всей жизни, возрастным изменениям языка памяти и возрастным изменениям в мониторинге источников.
Условие: Положение выпускника.

PSY 229 Когнитивная неврология

PSY 231 Базовый курс неврологии. Цель этого курса — помочь аспирантам интегрировать нейробиологию и ее методы с поведенческими и мотивационными проблемами в психологии. Мы рассмотрим основы нейроанатомии, нейрофизиологии и нейрохимии и будем использовать эту информацию для понимания текущих теорий и экспериментов по биологическим основам сексуального поведения и половой дифференциации, голода и контроля веса тела, а также обучения и памяти.Чтения будут включать тексты по нейробиологии и оригинальную литературу по физиологической психологии. Мы будем обсуждать чтения, и в этих обсуждениях я буду принимать во внимание разный уровень знакомства с этой литературой и разные интересы студентов. Эта неоднородность может стать преимуществом на семинаре и привести к раскрытию некоторых интересных альтернативных точек зрения. В течение семестра каждый студент выберет одну тему физиологической психологии для углубленного исследования и напишет статью по этой теме.Кроме того, по окончании курса будет проведен комплексный экзамен.
Условие: Положение выпускника.

PSY 232 Базовый курс когнитивной психологии. Интегративный обзор когнитивной психологии, посвященный широким теоретическим вопросам, которые пронизывают эту область, таким как природа представления знаний, дискретная или непрерывная обработка, коннекционизм и символическая обработка и другие аспекты когнитивной архитектуры. Эти вопросы будут связаны с конкретными областями содержания, такими как внимание, память, обработка речи, рассуждения и решение проблем, когнитивное развитие, социальное познание, познание животных и нейробиология (в частности, электрофизиология).

PSY 233 Базовый курс социальной психологии. Этот курс предлагает углубленный обзор теории и исследований в области социальной психологии. Будут рассмотрены основные репрезентативные темы, включая восприятие человека, социальное познание, социальное влияние, отношения, межгрупповые отношения и личность. Акцент будет сделан на основополагающих, классических экспериментах в социальной психологии, а также на современных методологиях, открытиях и теоретических перспективах. Формат курса будет состоять из дискуссий в стиле семинаров, студенческих презентаций, мини-лекций и демонстраций.Этот курс соответствует одному из основных требований программы выпускников факультета психологии.
Предпосылка: Согласие инструктора.

PSY 234 Базовый курс психологии развития. Этот курс предлагает расширенный обзор текущих перспектив и проблем психологии развития. Темы, которые будут охвачены, включают перцептивно-моторное развитие, овладение языком и правила когнитивного развития. Это будет связано с социальным развитием.Акцент будет сделан на развитие как процесс во времени, а также на детерминанты и ограничения, которые влияют на этот процесс. Формат курса будет разнообразным, включая мини-лекции, обсуждения в стиле семинаров и презентации студентов.
PSY 234 соответствует одному из основных требований программы выпускных курсов факультета психологии.

PSY 235 Базовый курс психопатологии и эмоций. Этот курс будет подробно изучать текущие исследования, касающиеся феноменологии, классификации, биологии, курса и лечения основных психических расстройств.Особое внимание будет уделено использованию когнитивных и нейробиологических методов для изучения пациентов с психическими расстройствами.
Необходимое условие: доступно только для аспирантов.

PSY 240 Математическая психология. Обзор количественных моделей и методов моделирования, полезных в психологии.
Условие: Положение выпускника.

PSY 242 Семинар по аффективной неврологии. Семинар для аспирантов по основам эмоций на системном уровне.Темы обычно включают в себя базовые теории эмоций, положительных и отрицательных эмоций, асимметрии полушария, эмоциональную память, регуляцию эмоций и избранные темы распространенных форм психопатологии, таких как депрессия.
Условие: Положение выпускника.

PSY 243 Структура и процесс в когнитивной теории. Этот семинар посвящен проблемам различения теоретических когнитивных структур и процессов, а также эмпирическим методам разделения структурных и процессинговых компонентов деятельности в определенных когнитивных областях.Темы включают вычисление в сравнении с поиском в моделях семантической памяти; аналоговое и пропозициональное представление знания в моделях ментальных образов; внимание; автоматичность и модульность.

PSY 244 Познание / обучение. Семинар по современным проблемам в области познания, памяти и обучения.
Требование: Разрешение инструктора.

PSY 247 Природа научных открытий. Этот семинар будет посвящен когнитивным и социальным процессам научных открытий.Какие мыслительные процессы задействованы в важных открытиях? Почему одни более успешны в этом, чем другие. Как мы определяем важные проблемы для изучения? Есть ли наука в ведении науки? Есть ли способы повысить наши шансы внести важный вклад в науку, исследуя эти процессы? Эти и связанные с ними вопросы сформируют и послужат основой для обсуждения в этом классе.

PSY 248 Предсказывающий разум. Этот курс направлен на исследование теории о том, что разум / мозг — это, по сути, машина для проверки гипотез, которая пытается минимизировать ошибки своих прогнозов относительно входных данных, которые он получает от мира.Доказательства за и против этой теории будут изучены с точки зрения когнитивного и нейронного функционирования. Будут рассмотрены различные области познания, начиная от теории обучения животных, основных процессов восприятия (зрительных и слуховых), внимания, исполнительной функции, визуального познания более высокого порядка, обработки речи и когнитивного развития. Курс предназначен для аспирантов, которые имеют некоторые базовые знания в области когнитивной психологии и когнитивных наук.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 250 Семинар по принятию решений и вынесению суждений. Как люди рассуждают о вероятности, риске, ценности и выборе. Когда и почему люди отклоняются от предписаний чисто рациональных теорий.
Предпосылки: Ученая степень или разрешение преподавателя.

PSY 251 Когнитивная наука о языке. Целью этого семинара является обзор когнитивных принципов и архитектуры обработки речи взрослых. Основные принципы, лежащие в основе языковой обработки, будут изучены с точки зрения когнитивных и нейронных функций.Мы будем читать и анализировать статьи, в которых использовались различные методы когнитивной науки для исследования механизмов понимания языка, от компьютерного моделирования, поведенческих методов и методов отслеживания взгляда до нейронных методов. Мы также рассмотрим связи между пониманием языка, производством и другими областями когнитивной функции.

PSY 254 Психоз. Курс семинара, посвященный симптомам психоза, таким как галлюцинации, бред, расстройство мышления и психотические расстройства (шизофрения и биполярное расстройство).Изучение психотических явлений и расстройств с нескольких теоретических точек зрения: клиническая диагностика, этиология и патогенез, генетика, нейрохимия, когнитивная психология и когнитивная нейробиология, включая нейровизуализацию. Соответствующие оригинальные статьи и обзоры со всех этих точек зрения будут обсуждены и представлены.

PSY 260 Семинар: Преподавание психологии. Этот семинар посвящен методам преподавания и связанным с ними педагогическим вопросам. Поскольку он разработан, чтобы помочь подготовить студентов к работе в качестве помощника преподавателя, этот курс настоятельно рекомендуется в качестве курса, который следует пройти при выполнении требований степени магистра.

PSY 261 Семинар по исследованиям в области психологии. Этот семинар посвящен вопросам, связанным с исследованиями. Темы, которые будут охвачены, включают, например, написание исследовательской статьи, написание и подготовка гранта, а также управление лабораторией.

PSY 262 Исследовательская практика. Этот курс предоставит аспирантам обзор современных дискуссий и практических решений для проведения строгих, воспроизводимых количественных исследований. Помимо изучения того, что на самом деле означают строгость и воспроизводимость, мы обсудим, почему и как используются статистические выводы и прозрачные методы исследования (например,g., планирование размера выборки, предварительная регистрация, обмен данными и материалами), а также передовой опыт отчетности и оценки исследований. Мы также рассмотрим сложные вопросы, связанные с проведением и оценкой исследований по репликации, предоставлением научной критики и реагированием на нее, а также повседневными стимулами, которые формируют поведение ученых. Студенты уйдут, развив принципиальное понимание соответствующих концепций и набор конкретных инструментов для производства и потребления высококачественной науки.
Требование: Выпускник с положением

PSY 289 Исследования в аспирантуре I. Требуется для новых студентов в первом семестре первого года обучения. Часть нового цикла независимых исследований.

PSY 290 Аспирантура II. Требуется для новых студентов во втором семестре первого года обучения. Часть нового цикла независимых исследований.

PSY 291, 292 Выпускное исследование Продвинутый уровень I и II. (Ранее PSY 293, 294.) Индивидуальные эксперименты под руководством в утвержденной области.

PSY 293, 294 Исследования III и IV степени. Часть последовательности, демонстрирующая всесторонний опыт.

PSY 295, 296 кандидатская диссертация. Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для магистерской диссертации.

PSY 297, 298, 299 Докторская диссертация. Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для докторской диссертации.

PSY 401, 402 PT / FT Продолжение магистратуры, только степень магистра

PSY 501, 502 PT / FT Докторантура, только докторская степень

Психология — Школа социальных и поведенческих наук

Дэвид Бердик — профессор психологии, геронтологии и исследований в области устойчивого развития.Он присоединился к Стоктонскому факультету в 1984 году после получения степени бакалавра психологии и экологии. исследования Университета Альфреда (1977 г.) и его докторскую степень (1983 г.) по геропсихологии из Университет Нотр-Дам. Его карьера, ориентированная на сообщество, развивалась как штатный сотрудник Центра геронтологического образования, исследований и услуг Нотр-Дама и укрепил докторантом по прикладной геронтологии Геронтологического общества Америки в 1984 году.В 2005 году он и профессор Линда Уортон возглавили Стоктон и сообщество партнеров в рамках годичного проекта «Путешествие к демократии», финансируемого американской Ассоциация колледжей и университетов, призванная усилить намерение Стоктона и сосредоточить внимание на гражданском участии и партнерстве с сообществами. Он выступает в качестве консультанта комитет Стоктонского центра по взаимодействию с общественностью и Фонд Стоктона Комитет по отбору стипендий, где он недавно ушел с поста сопредседателя.

Постоянный участник нескольких усилий сообщества в качестве члена совета директоров, попечителя или консультант, занимал руководящие должности в различных государственных и национальных организациях. Он был выбран губернатором Кристин Тодд Уитман в 1995 году в качестве делегата Белого Домашняя конференция по проблемам старения и фасилитировала однодневную сессию на тему «Качество жизни». для делегации Нью-Джерси.Бывший президент Общества старения Нью-Джерси, он получил премию Общества «Геронтолог года» в 1997 году. Его научные интересы сосредоточены на отношениях между поколениями, технологиях и старении. Его научный работы / публикации включают совместно редактируемую книгу под названием «Геротехнология: исследования и практика». в области технологий и старения (Springer, 2005), приглашенный редактор специального выпуска об аккредитации в геронтологии для журнала Journal of Gerontology & Geriatrics Education (2012), а также в соавторстве глав по технологиям и долгосрочному уходу в двух недавних книгах: (Фурфи, К., Линдстром-Хейзел, Д., и Бердик, Д. (2013). Вспомогательные технологии и старше Взрослые. В Барни, К. Ф. и Перкинсон, М. А. (ред.). Трудотерапия для пожилых людей: повышение качества жизни за счет сотрудничества Практика . Лондон, Сан-Диего: Elsevier, Inc .; Куцик Д. и Бурдик Д. К. (2015). Использование технологий в длительном уходе.In Yee-Melichar, D, Cabigao, E. P. и Flores, C. M. (Ed.s). Администрирование и управление долгосрочным уходом: варианты, проблемы и тенденции в уходе за престарелыми . Нью-Йорк: Спрингер.

Д-р Бурдик два срока работал в Исполнительном комитете Ассоциации Геронтология в высшем образовании, где он в настоящее время является сопредседателем Advancement Комитет.Он является членом Геронтологического общества Америки и Ассоциации по геронтологии в высшем образовании и входит в редколлегию журнала. геронтологии и гериатрического образования и журнал отношений между поколениями.

Доктор Бурдик также является директором Стоктонского центра успешного старения (SCOSA)

Стать психологом-исследователем | Карьера в психологии.org

Будучи одной из самых популярных специальностей бакалавриата в Соединенных Штатах, психология готовит студентов к вступлению в ряд интересных и интересных профессий. Каждый год студенты будут развивать интерес к продвинутому курсу обучения, который сосредоточен исключительно на исследовательском аспекте психологии. Педагоги и эксперты подчеркивают важность ранней подготовки студентов к процессу подачи заявления, тщательного изучения их вариантов и повышения активности в своей области.

См. «Итак, я специализировался на психологии».

Процесс исследования психологии

Психология — это наука, которая имеет дело с разумом и поведением. Психологические исследования включают в себя широкий спектр исследований, от анализа основных функций мозга до изучения сложных социальных отношений, которые могут включать людей и / или животных. Понимание исследовательского процесса психолога включает в себя понимание важности научного метода, с помощью которого ученые и исследователи приходят к заключениям о человеческом поведении.

Научный метод — это набор принципов и процедур, которые исследователи используют для создания вопросов, сбора данных и получения выводов. Этот подход позволяет исследователям достигать целей своих психологических исследований, которые заключаются в описании, объяснении, прогнозировании и, в некоторых случаях, влиянии на процессы или поведение ума. Конечная цель научных исследований в области психологии — проиллюстрировать поведение и подробно объяснить, почему оно имеет место. Исследователи также стремятся предсказать (а иногда и изменить) поведение человека.

Прежде чем люди начнут процесс исследования, они должны выбрать тему изучения. Затем исследователи проводят исчерпывающий обзор существующих публикаций и информации, относящейся к предмету. В конце концов, становится яснее, какие тематические вопросы остаются без ответа. Исследователь может изучить книги и научные журналы, датируемые десятилетиями, чтобы оценить наиболее актуальные темы исследования. Все справочные материалы помогают исследователю сформулировать первый шаг в процессе исследования психологии — гипотезу.

Четыре этапа исследовательского процесса:

Шаг 1 — Сформулируйте проверяемую гипотезу: Гипотеза — это обоснованное предположение о взаимосвязи между двумя или более переменными, конкретным явлением или тенденцией. Исследователи продолжают объяснять свои исследования, которые либо подтверждают, либо опровергают их теории.

Шаг 2 — Создание исследования и сбор данных: Существует два основных типа исследовательских методов, которые следует учитывать, которые соответствуют потребности в сборе данных для исследования — описательное исследование и экспериментальное исследование.

Шаг 3 — Изучение данных и получение выводов: Исследователь просматривает информацию, которую он собирает, и с помощью статистики суммирует данные, анализирует результаты и делает выводы о своих выводах.

Шаг 4 — Сообщите о результатах исследования : наконец, исследователи делятся своими выводами, создавая описание исследования, и публикуют статью в академическом или профессиональном журнале.

Типы психологических методов исследования

Психологические исследования проводятся в лабораториях и часто включают эксперименты, тестирование и анализ статистических данных.Исследователи-психологи могут также работать в полевых условиях (сбор данных в больницах, школах, на рабочих местах и ​​даже на городских улицах) с целью наблюдения и изучения поведения в наиболее естественных условиях.

Не каждый исследователь психологии будет использовать одни и те же методы для изучения интересующей темы, и все зависит от его или ее источников информации, выборок данных и методов сбора данных.

Исследователь может собирать качественные данные, количественные данные или и то, и другое.

Качественные психологические данные включают результаты исследований, которые не включают статистические или другие связанные процедуры, в то время как количественные психологические данные включают результаты исследований, которые включают математическую модель или статистическую оценку.

Общие подходы и методы сбора данных для психологических исследований включают:

  • Примеры из практики: Тщательный анализ отдельного человека, небольшой группы или события, например, изучение мужчины с редким неизлечимым заболеванием мозга.
  • Анализ содержания: Исследование записанных человеческих коммуникаций, таких как книги, законы и искусство. Примеры включают анализ выступлений Кеннеди и Никсона в теледебатах или изучение граффити мужчин и женщин в общественных туалетах.
  • Поперечное исследование: Выборки населения проливают свет на информацию, касающуюся конкретных мер. Примером может служить исследователь, который задается вопросом, влияет ли потребление сахара на конкретную проблему со здоровьем.
  • Полевые эксперименты: Поездка в регионы охотников-собирателей в Южной Америке для проверки универсального поведения во взаимоотношениях — это пример исследования, изучающего субъектов в их или ее естественной среде.
  • Опрос: Случайная выборка населения с использованием формата вопросов позволяет собрать ценную информацию. Примеры включают общественное здравоохранение, исследования рынка и правительственные опросы.

Требования к образованию психолога

Согласно U.S. Бюро статистики труда, психологам требуется степень магистра, специалиста или доктора психологии. Тем, кто заинтересован в проведении исследований или карьере в академических кругах, требуется степень магистра или доктора.

Степень бакалавра психологии позволяет людям работать в качестве научных или административных помощников психологов. Среди других перспектив трудоустройства — стать техником в смежной области (например, исследование рынка) или помогать психологам в центрах психического здоровья и коррекционных программах.Приобретя многолетний опыт работы под руководством профессиональных психологов, многие люди принимают решение продолжить обучение в аспирантуре и докторантуре по психологии.

В то время как докторская степень является стандартом для независимых исследований или практики в области психологии, число студентов-психологов, которые получают окончательную степень магистра, увеличилось в шесть раз с 1960 года — в 2008 году степень магистра составила не менее 21 400 человек. Степень магистра психологии позволяет людям работать ассистентами под руководством психологов докторантуры.Обладатели степени магистра с многолетним опытом работы в бизнесе получают работу в сфере консалтинга и маркетинговых исследований, в то время как другие получают работу в правительстве, университетах или частном секторе в качестве исследователей, сборщиков данных и аналитиков.

Докторантура психологии обычно включает от пяти до семи лет обучения в аспирантуре, которое заканчивается диссертацией, включающей оригинальные исследования. Ученая степень открывает множество возможностей для участия в исследованиях и преподавательских должностях в университетах, службах здравоохранения, частном секторе и в правительстве.Психологи с докторской степенью часто предпочитают проводить собственные исследования, в то же время принимая карьерную позицию.

Лица, получившие более высокий уровень психологического образования и опыта, обычно сталкиваются с большим количеством предложений работы и возможностей для проведения исследования над кем-то без ученой степени, других полномочий и многолетнего опыта.

Способы приобретения опыта в исследовательской психологии

Студенты, заинтересованные в изучении академической психологии, извлекают наибольшую пользу, когда они накапливают как можно больше опыта.Те, кто начинает раньше, получают определенное конкурентное преимущество.

«Самая заметная текущая тенденция — это то, сколько студентов принимают участие в исследованиях», — говорит доктор философии Гэри Левандовски-младший, заведующий кафедрой психологии Университета Монмута. «Не только все больше студентов привлекаются, но и все больше делают это на высоком уровне, [например,] выступая на исследовательских конференциях».

Самое важное, что, по словам Митчелла Мецгера, рассказывает студентам об исследованиях, — это вовлекаться в них как можно раньше.«Многие из наших студентов помогают в лаборатории с исследовательскими проектами еще на втором курсе, — говорит Мецгер, профессор психологии в Университете Эшленда (Огайо) и заведующий кафедрой с 2007 года. их карьера в бакалавриате, у них действительно есть возможность накопить разнообразный опыт к моменту окончания учебы «.

Он говорит, что, хотя студенты могут начать с исследовательских ролей «более низкого уровня», таких как сбор и ввод данных, они проходят ценную подготовку для более глубокого погружения в исследовательский процесс.

Бесчисленные возможности, которые студент может получить опыт и знания в области психологических исследований:

  • Помогите профессору — Доктор Левандовски предлагает начать свою академическую карьеру как можно раньше. «Даже если у вас еще не было исследовательского класса, если профессор захочет, чтобы вы помогли, вы не только получите фору, но и многому научитесь, что упростит занятие», — говорит он. «Чем больше опыта вы получите, тем лучше.
  • Найдите наставника — Один из лучших способов получить опыт в психологии — это учиться у тех, кто уже работает в этой области. Поначалу объем работы может быть пугающим, но, как и все остальное, вы приспосабливаетесь к время и найдите новые способы управления », — говорит Конгит Фаррелл, коуч по вопросам жизни и взаимоотношений со степенью магистра клинической психологии Университета Пеппердайн.« Просто продолжайте и работайте над поиском наставника для помощи ». Присутствовать или присутствовать на конференции по психологии — «У нас есть несколько выпускников с многочисленными презентациями на конференциях к тому времени, когда они закончат степень бакалавра, что является огромным преимуществом для них при поступлении в аспирантуру», — говорит Мецгер. .«Многие программы для выпускников считают исследовательский опыт бакалавриата ценным, независимо от того, в какой конкретной области исследования мог быть вовлечен студент.
  • Написание и публикация статей и статей — » студенты должны стать соавторами журнальных статей, чтобы получить степень доктора философии. программы после колледжа «, — говорит д-р Левандовски.
  • Стать ассистентом-исследователем — Получение должности научного сотрудника — ценная возможность получить опыт и наладить профессиональные связи, которые могут помочь в будущем.Университеты, больницы и частные организации нанимают помощников для проведения исследований по проектам психологии. Наличие предыдущего опыта работы в лабораториях или над академическими исследовательскими проектами увеличивает шансы на поступление в программы повышения квалификации и исследовательскую работу после окончания учебы.
  • Присоединяйтесь к психологической организации — Существуют связанные с психологией организации и ассоциации, которые обслуживают различные этнические группы, регионы, страны и области обучения. Например, Ассоциация психологической науки насчитывает более 20 000 членов и является крупнейшей организацией общей психологии, которая в основном занимается исследованиями.
  • Независимые исследования с консультантом факультета — Использование преимуществ независимых исследований и учебных проектов позволяет студентам бакалавриата тесно сотрудничать с профессорами, которые выступают в качестве консультантов. Студент и преподаватель обычно имеют общие интересы. Эти профессора также могут написать убедительные рекомендательные письма для будущей учебы в аспирантуре, что демонстрирует способность студента работать независимо.

«Растущая тенденция [в области исследовательской психологии] — это признание ценности студенческих исследований для развития навыков критического мышления, аналитических навыков и коммуникативных навыков», — говорит Левандовски.

Программы аспирантуры направлены на дальнейшее укрепление этих необходимых качеств и навыков человека, заинтересованного в карьере в области психологических исследований. Сюда входят:

  • Аналитические навыки помогают студентам проводить психологические исследования, оттачивая их способность изучать информацию и делать логические выводы.
  • Коммуникативные навыки помогают психологам слушать и говорить с испытуемыми.
  • Навыки наблюдения помогают психологу изучать отношение и поведение, совершенствуя свою способность анализировать выражения лиц, действия, взаимодействия и положения тела людей.
  • Терпение позволяет исследователям иметь дело с субъектами, у которых наблюдаются психические или поведенческие расстройства.
  • Навыки людей помогают исследователям хорошо работать со своими испытуемыми, интервьюируемыми и другими медицинскими работниками.
  • Навыки решения проблем помогают исследователям определять методы лечения и решения, относящиеся к психическим и поведенческим проблемам.

Перед поступлением в аспирантуру для исследований в области психологии

Показатели приема на программы психологии для выпускников колеблются от одного до пяти процентов, что побуждает школы советовать серьезным студентам посвятить много времени подготовке и изучению своих возможностей, прежде чем подавать заявление. аспирантура по психологии.

Студенты, интересующиеся психологическими исследованиями на уровне выпускников, как правило, испытывают более полезный процесс подачи заявки, когда они определяют конкретную область исследования перед подачей заявки.

Проведение обширного исследования также значительно упрощает окончательный выбор школы и помогает уточнить детали будущих планов. Студентам важно подать заявку на участие в программе, которая соответствует их ценностям, способностям и интересам. Поиск подходящей программы для выпускников — один из ключей к успеху в области психологических исследований.

Доктор Левандовски — исследователь, изучающий интимные отношения и себя. Он говорит, что этот предмет позволяет ему сконцентрироваться на темах, которые ему «вечно интересны» относительно того, что делает одни отношения успешными, а другие терпят неудачу, например, влечение, обман и разрывы.

«Исходя из моего опыта, студенты могут понять, как важно оставаться верными своим интересам», — говорит Левандовски. «Мне нравится то, что я исследую, благодаря чему добиться успеха стало намного проще.

Учет основных интересов студента с доступностью программ по специальности и личными критериями, такими как местоположение, стоимость обучения и временные обязательства, помогает студентам сузить круг вариантов для выбора подходящей аспирантуры по психологии.

Хорошим ресурсом для исследования представляющих интерес программ выпускников психологии является Американская психологическая ассоциация, которая публикует «Исследования психологии и смежных специальностей» — список всех программ магистратуры в Северной Америке по штатам и предметным областям.Princeton Review также предоставляет полезную информацию. Книги по программам магистратуры также доступны в школьной библиотеке, офисе службы карьеры и книжных магазинах кампуса.

Некоторые эксперты рекомендуют подавать документы как минимум в шесть высших психологических школ, в то время как другие предлагают подавать документы не менее чем в 20. Однако плата за подачу заявления обходится дорого, поэтому запрос на поступление только в школах, в которые студент действительно хочет поступить, поможет им придерживаться курса. бюджет. Таким образом, если вы потратите время на изучение доступных вариантов, это не только облегчит общий процесс подачи заявки, но и сэкономит деньги.

Как подать заявку в аспирантуру на исследования в области психологии

Учащимся, которые готовятся заранее и знакомятся с процессом подачи заявления в аспирантуру по психологии, предстоит более легкий путь к достижению целей своей исследовательской карьеры. Помимо заполнения надлежащих форм, поддержания приемлемого среднего балла и демонстрации исследовательского опыта, есть четыре важных компонента, относящихся к типичному пакету заявлений: официальные стенограммы бакалавриата, результаты экзаменов Graduate Record Examination (GRE), личное заявление и рекомендательные письма. .

Школы обычно ожидают от абитуриентов выполнения следующих требований:

1. Подача результатов экзамена на выпускную работу (GRE) и других результатов тестов — В большинстве аспирантур по психологии требуются баллы GRE — компьютерный тест, который учащиеся сдают задолго до крайнего срока подачи заявок. GRE включает в себя электронное тестирование, которое оценивает вербальные, количественные и аналитические способности студента к письму. Многие аспирантуры также запрашивают результаты предметного экзамена по психологии — бумажного теста, который проводится три раза в год.

2. Поддерживайте высокий средний балл по программе бакалавриата — Программы повышения квалификации по психологии обычно принимают кандидатов, которые обладают средним средним баллом 3,7 с баллом GRE более 1100 и соответствующим исследовательским опытом. Для некоторых магистерских программ по психологии средний балл 3,4 является довольно конкурентоспособным. По программам докторантуры студенты неплохо справляются со средним баллом 3,5 или выше.

3. Предоставьте образцовые рекомендательные письма — Профессора часто советуют студентам заранее обсудить рекомендации с преподавателями лично.Члены факультета, которые учащийся изучают как минимум два курса и выполняют их на высоком уровне (предпочтительно комбинацию оценок «А» и «В»), делают лучший выбор. Академическое взаимодействие с профессорами вне уроков является плюсом.

4. Напишите личное заявление (или заявление о цели) — Заявление студента — это его или ее шанс внести индивидуальный вклад в процесс подачи заявления. Он отличает студентов друг от друга и дает возможность поделиться конкретными интересами в этой области, сильными сторонами, навыками, карьерными целями и стремлениями.Студент часто объясняет причину, по которой он поступает на определенную программу. Отборочная комиссия использует личное заявление, чтобы оценить письменные способности студента, а также определить, кто лучше всего подходит для их программы.

5. Подготовьте биографию — Студенты, желающие поступить в аспирантуру или докторантуру по исследовательской психологии, пишут биографию, которая в основном представляет собой академическое резюме. Типичные особенности включают профессиональные / академические почести и награды, членство в почетных обществах, признание списка деканов, концентрацию исследований, презентации на профессиональных конференциях или семинарах, публикации и членство в профессиональных организациях.

6. Продемонстрируйте соответствующие исследования или опыт работы — Наличие исследований и опыта в области психологии значительно повышает ценность приложения. Работа и волонтерская деятельность в области психологии также подчеркивают энтузиазм студентов и их приверженность этой области.

Гранты и стипендии на исследования в области психологии

Студентам, желающим финансировать свое стремление к получению ученой степени в области психологии, доступны многочисленные гранты на исследования и стипендии.Вот несколько вариантов:

Проблемы становления исследователем психологии

Программы магистратуры по психологии подготавливают студентов к зачастую жесткому графику жонглирования числами и сортировки бесконечной информации — навыков, над которыми студент должен работать в качестве старшекурсника. Но сначала студенты должны найти свою нишу и укрепить свои позиции в этой области.

Левандовски говорит, что студенты могут столкнуться с проблемой поиска профессора, который будет проводить исследования именно по той теме, которая их интересует.«Однако хорошая новость заключается в том, что любой исследовательский опыт — это хороший исследовательский опыт, а точная тема менее важна», — добавляет он. «Даже если вы знаете, что хотите продолжить изучение методов лечения анорексии, ваши исследования в бакалавриате не обязательно должны иметь такую ​​же направленность».

Иногда проблема заключается не в том, чтобы найти профессора в той же нише для обучения, а в том, чтобы найти людей, которые открыты для новых теорий и подходов в этой области.

«Я сосредотачиваюсь на применении биологических концепций в социальных науках», — говорит Фаррелл, изучающий такие темы, как то, почему женщины и мужчины делают выбор, который они делают в отношениях.«Это относительно новый подход, и из-за этого иногда люди не воспринимают мои идеи».

Однако Фаррелл говорит, что со временем все больше людей осознали, что ее работа была правильной, но она отмечает, что «быть идейным лидером в любой профессии может быть непросто».

«Вам просто нужно хорошо работать, верить в свое видение, твердо стоять на своем и продолжать двигаться вперед», — добавляет Фаррелл. Она также говорит, что создание группы поддержки из друзей, наставников и близких имеет большое значение.

Стать психологом, занимающимся исследованиями, часто требует много времени.

«Одна из основных задач для наших студентов — это расставить приоритеты в своем времени, чтобы вписать исследования в свою занятую жизнь», — отмечает Мецгер. «Как только учащийся согласится с мыслью о том, что этот опыт будет для них ценным, ему нужно будет расставить приоритеты в своем времени, чтобы сделать этот опыт, поскольку он часто завершается вне контекста класса, который они посещают [например,] … они занимайтесь исследованиями в свободное время.«

Мецгер говорит, что некоторые студенты в Университете Эшленда могут уделять исследованиям только несколько часов в неделю, в то время как у других есть значительно больше времени в расписании для таких занятий». Независимо от того, сколько времени они должны заниматься. процесс исследования », — добавляет Мецгер.« Любое воздействие будет лучше, чем отсутствие воздействия ».

Фаррелл также является напоминанием студентам о том, что они должны оставаться стойкими в поле. работа по анализу данных «, — говорит Фаррелл.«С другой стороны, эта работа может привести вас к очень полезной и прибыльной в финансовом отношении карьере, простирающейся от

развлечений до бизнеса, здоровья и политики; мир может быть вашей устрицей!»

Перспективы трудоустройства для исследователей психологии

По окончании учебы исследователи-психологи обычно находят работу в полевых условиях, в классе или в лаборатории. Большинство лабораторных исследований проводится в университетах, государственных учреждениях (таких как Национальный институт здравоохранения) и частных исследовательских организациях.Некоторые выпускники могут найти работу в менеджменте или администрации, проработав много лет в качестве активного исследователя.

Исследователи психологии могут работать независимо, присоединяться к команде или участвовать в коллективных исследованиях на национальном или глобальном уровне. В 2010 году психологи занимали около 174 000 рабочих мест: самозанятые (около 34 процентов), в сфере образовательных услуг (29 процентов) и в медицинских учреждениях (20 процентов). Некоторые некоммерческие организации и многие колледжи наймут людей со степенью бакалавра психологии для проведения исследований.Некоторые государственные организации и некоторые частные компании могут поступать так же.

APA советует учащимся объединить свои ресурсы и опыт, когда они ищут должность психолога, включая стажировку, участие в мероприятиях по обучению служению и даже волонтерство в школе. Эрик Ландрам, доктор философии, автор книги «Поиск работы со степенью бакалавра психологии», считает, что нетворкинг имеет решающее значение. Поддержание контактов с профессорами и преподавателями также является преимуществом, поскольку выпускникам по-прежнему требуются рекомендации и рекомендательные письма при приеме на работу в области психологии.

Однако именно выпускник с ученой степенью в области психологии и солидным опытом за плечами имеет право на большее количество вакансий. Есть также много доступных вакансий, которые включают другие области интересов, такие как:

  • Исследования алкоголя и наркотиков: Примеры представляющих интерес исследований включают влияние алкоголя и злоупотребления наркотиками, алкогольный синдром плода, долгосрочные эффекты препарат на центральную нервную систему или влияние препарата на беременность.
  • Экспериментальные исследования: Исследователи, которым нравится проводить эксперименты в лаборатории, часто исследуют причины и следствия человеческого поведения, физиологии и психологии. Они в значительной степени полагаются на результаты тестов, опросы, анкеты и наблюдения.
  • Медицинский факультет Исследования: Лучше всего подходит для выпускников, интересующихся медициной, академическими кругами, получением грантов / стипендий и чтением лекций.
  • Военные исследования: Исследователи могут изучать посттравматическое стрессовое расстройство, влияние войны на солдат во время призыва, депрессию и агрессию в вооруженных силах, а также употребление наркотиков после выхода на пенсию.
  • Исследования питания: Анкеты, опросы и интервью помогают исследователям изучать пищевые привычки мужчин и женщин и иногда затрагивают такие проблемы, как булимия, анорексия, чрезмерный контроль веса и недоедание.
  • Социальные исследования: Опросы, интервью и наблюдения помогают в полевых исследованиях социальных проблем, таких как преступная деятельность, бездомность и бедность.

Тенденции в психологических исследованиях

По мере развития американского населения потребность в клинических психологах и психологах-исследователях растет.Психологи-исследователи выполняют обязанности по выявлению услуг и решений, которые приносят пользу стареющему населению, которое живет дольше и сталкивается с ростом психических и физических препятствий.

Фаррелл говорит, что она видит переход от разделения к интеграции внутри области. «… Психология больше не сводится только к вашим открытиям», — говорит она. «… Но найти способы применить свои открытия к другим дисциплинам.

Исследователи-психологи играют такие роли, как помощь в разработке программ для особых групп, таких как ветераны с военной травмой, люди с аутизмом, пациенты с психическими расстройствами и люди со стрессом на работе.

Возможности для людей с ученой степенью в области психологии расширяются, поскольку существует большая потребность в профилактике болезней, а не просто в составлении диагноза и плана лечения. Большинство сегодняшних проблем в обществе связаны с поведенческими проблемами, которые включают хронические состояния или болезни, наркоманию, плохие личные отношения, пренебрежение окружающей средой и насилие. Психологи-исследователи играют более важную роль в решении этих проблем, используя продуманные методы сбора и анализа данных, которые помогают разработать эффективные стратегии вмешательства.

Растущее разнообразие по всей Америке делает психологов-исследователей более востребованными для разработки и совершенствования существующих методов лечения и подходов для удовлетворения растущих потребностей людей, представляющих разные расы и этнические группы.

Так же, как постоянно развивающееся общество влияет на исследования психологии, достижения в области технологий также играют роль в текущих тенденциях, охватывающих эту область, таких как:

  • Интернет: Интернет меняет лицо сбора данных и обмена Информация.Такие преимущества, как более широкий доступ к исследованиям, помогают улучшить психологию. Психологи-исследователи используют известные онлайн-базы данных, такие как PsychInfo и ERIC, для облегчения процесса обзора литературы.

Психологи также используют оповещения по электронной почте, чтобы получать новости о ведущих публикациях в этой области. Другие преимущества включают обмен идеями кросс-культурной психологии, возможность проводить онлайн-эксперименты и создание архивных наборов данных для вторичного анализа.

Интернет-исследования также имеют свои недостатки, которые могут снизить достоверность и эффективность исследований, включая возможность получения и распространения дезинформации. Одна из причин успеха онлайн-журнала Prevention & Treatment Американской психологической ассоциации заключается в поддержании высоких стандартов стипендий. Не все ресурсы следуют этому примеру, что пагубно сказывается на результатах исследований и анализа данных.

Исследователи, использующие Интернет в качестве инструмента для сбора данных, должны искать надежные методы и источники информации, такие как специально разработанные веб-сайты, хорошо организованные базы данных с высоким рейтингом и эффективное программное обеспечение.

  • Достижения в оборудовании и программном обеспечении: Достижения в области оборудования и программного обеспечения играют важную роль в исследовательском процессе психологов, которые выходят за рамки распространения результатов исследований и использования типичных методов сбора данных. Возьмем, к примеру, рост оборудования для визуализации и компьютерного моделирования — исследователи получают выгоду от получения изображений мозга с высоким разрешением для определения определенных когнитивных процессов.

Другие примеры передовых технологий включают МРТ, тепловизионное изображение, программное обеспечение для отслеживания в реальном времени, компьютерную терапию и обновленные инструменты сбора электронных данных, такие как видеомагнитофоны и приложения для планшетов.

Психологи обычно следят за последними тенденциями в исследовательской психологии, следя за текущими новостями, посещая конференции, общаясь с коллегами и продолжая узнавать больше о своей области. Например, исследователи-психологи могут получить подготовку и получить практический опыт в различных областях, приняв участие в APA Advanced Training Institutes (ATI), которые знакомят участников с новыми технологиями и новейшими исследовательскими методологиями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Чтобы перейти в научную или академическую область психологии, студентам необходимо как можно раньше подготовиться к поступлению в аспирантуру и / или докторантуру.Это долгий и плодотворный путь, требующий упорного труда и терпения. Американская психологическая ассоциация (APA) предполагает, что студентам, заинтересованным в карьере в области психологических исследований, необходимо «усилить» свое резюме, опубликоваться и оставаться гибкими в сегодняшней постоянно меняющейся академической среде.

Курсы | Кафедра психологических наук

Курсы

PSYS 001. Введение в психологическую науку. 3 кредита.

Введение во все области с акцентом на поведение нормального взрослого человека.

PSYS 053. Методы исследования. 0 или 3 кредита.

Базовый курс принципов методологии исследования, включая дизайн и отчетность. Подготавливает студентов к пониманию и оценке психологических исследований в различных областях психологии. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 054. Статистика психологических наук. 0 или 4 кредита.

Анализ количественных данных в психологии. Расчет и интерпретация общих статистических тестов, включая t-критерий, корреляцию, регрессию, хи-квадрат и ANOVA.Лабораторные опыты. Предварительный компонент: PSYS 053.

PSYS 070. D2: TAP: смыслы безумия. 3 кредита.

Студенты рассматривают множество «значений безумия» и то, как психологическая наука может продвинуть наше понимание, предотвращение и лечение проблем психического здоровья. Пререквизиты: Только для студентов-первокурсников.

PSYS 090. Стажировка. 1-3 кредита.

Опыт работы под руководством инструктора на месте в сочетании со структурированным планом академического обучения под руководством преподавателя или группы преподавателей, в которой преподаватель является официальным инструктором, за что присуждается академический кредит.Будет включать компонент класса. Предлагается на усмотрение отдела.

PSYS 092. Независимое исследование. 1-18 кредитов.

Курс, адаптированный к интересам конкретного студента, который проводится за пределами традиционной классной комнаты / лаборатории под наблюдением преподавателя, за который присуждается зачет. Предлагается на усмотрение отдела.

PSYS 095. Специальные темы. 1-18 кредитов.

См. Расписание курсов для конкретных названий.

PSYS 096. Специальные темы. 1-18 кредитов.

См. Расписание курсов для конкретных названий.

PSYS 107. Введение в психолингвистику. 3 кредита.

Психолингвистика изучает когнитивные процессы, связанные с приобретением, пониманием и производством языка. Восприятие речи, распознавание слов и обработка предложений — вот некоторые из затронутых тем. Предварительное условие: LING 080 или PSYS 001. Перечислено с: LING 171.

PSYS 108. Изучение второго языка. 3 кредита.

Этот курс исследует влияние первого языка, индивидуальные когнитивные различия и возраст в освоении второго языка. Также рассматривается роль взаимодействия, социализации и идентичности. Предварительное условие: LING 080 или PSYS 001. Перекрестно с: LING 177.

PSYS 111. Обучение, познание и поведение. 3 кредита.

Поведенческие и когнитивные принципы, лежащие в основе обучения, памяти и действий в лаборатории и за ее пределами.Включает обусловленность, мотивацию, биологические ограничения и механизм запоминания и забывания. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 115. Биопсихология. 3 кредита.

Биологические основы поведения: классические и современные проблемы, в том числе введение в нервную систему, поведенческие эффекты лекарств, химические основы поведенческих расстройств. Предпосылки: PSYS 001 или BIOL 001, или BCOR 011, или BCOR 021.

PSYS 130. Социальная психология.3 кредита.

Введение в теорию и научные исследования о том, как ситуация влияет на отдельные мысли, чувства и поведение. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 150. Психология развития: детство. 3 кредита.

Обзор исследований и теорий развития ребенка от зачатия до подросткового возраста с упором на экспериментальный анализ раннего социального и когнитивного развития. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 170.Ненормальная психология. 3 кредита.

Описание и определение ненормального поведения; модели этиологии; данные исследований для биологических и социальных моделей; методы вмешательства и профилактики. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 178. Клиническая интернатура с наставником. 3 кредита.

Размещение в клинической интернатуре на два семестра (6 кредитов). Мы приложим все усилия, чтобы помочь студентам найти место, соответствующее их интересам. Еженедельный семинар предоставит всем стажерам возможность поделиться опытом и узнать о важности этики и конфиденциальности.Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 054; Старшее положение; Разрешение инструктора; Юниоры могут претендовать на участие при наличии свободных мест.

PSYS 190. Стажировка. 1-18 кредитов.

Опыт работы под руководством инструктора на месте в сочетании со структурированным планом академического обучения под руководством преподавателя или группы преподавателей, в которой преподаватель является официальным инструктором, за что присуждается академический кредит. Будет включать компонент класса. Предлагается на усмотрение отдела.

PSYS 191. Ассистент преподавателя. 1-3 кредита.

Служба студентов бакалавриата в качестве помощника преподавателя, как правило, на вводном уровне по дисциплине, за которую присуждается зачет. Предлагается на усмотрение отдела. Предварительное условие: разрешение инструктора.

PSYS 195. Специальные темы среднего уровня. 1-18 кредитов.

Промежуточные курсы или семинары по темам, выходящим за рамки существующих предложений факультетов.См. Расписание курсов для конкретных названий. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 196. Специальные темы среднего уровня. 1-18 кредитов.

Промежуточные курсы или семинары по темам, выходящим за рамки существующих предложений факультетов. См. Расписание курсов для конкретных названий. Предпосылка: PSYS 001.

PSYS 197. Независимое исследование. 1-18 кредитов.

Курс, адаптированный к интересам конкретного студента, который проводится за пределами традиционной классной комнаты / лаборатории под наблюдением преподавателя, за который присуждается зачет.Предлагается на усмотрение отдела. Предварительное условие: разрешение инструктора.

PSYS 198. Исследования в бакалавриате. 1-18 кредитов.

Студенты бакалавриата работают над индивидуальными или небольшими командными исследовательскими проектами под руководством преподавателя, за что присуждается зачет. Предлагается на усмотрение отдела. Предварительное условие: разрешение инструктора.

PSYS 211. Обучение. 3 кредита.

Анализ теории и исследования основного процесса обучения и поведения.Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 111.

PSYS 212. Познание. 3 кредита.

Исследования и теории по основным областям познания: восприятие, внимание, распознавание образов, память, представления знаний, мнемонические стратегии, решение проблем и нейропознание. Предварительные требования: PSYS 053 и PSYS 111.

PSYS 213. Мотивация. 3 кредита.

Теория и исследования мотивов, включая голод, страх, половое влечение и зависимость, их влияние на поведение, отношение к другим психологическим процессам и биологические корреляты.Предварительные требования: PSYS 053; PSYS 111 или PSYS 115.

PSYS 214. Adv Cognitive Neuroscience. 3 кредита.

Когнитивная нейробиология изучает процессы мышления (например, внимание, память, решение проблем), исследуя функции мозга. Сосредоточен на доминирующих теориях и соответствующих эмпирических данных, в том числе на неинвазивной визуализации мозга человека. Предварительные требования: PSYS 053; PSYS 111 или PSYS 115 или NSCI 111.

PSYS 215. Физиологическая психология.0 или 4 кредита.

Структура и функция нервной системы млекопитающих с акцентом на неврологические корреляты чувственного опыта и восприятия. Индивидуальный лабораторный опыт. Предварительные требования: PSYS 053; PSYS 115 или NSCI 111.

PSYS 216. Психофармакология. 3 кредита.

Влияние наркотиков (как медицинских, так и рекреационных) на поведение. Такие темы, как влияние наркотиков на обучение, память, мотивацию, восприятие, эмоции и агрессию.Предварительные требования: PSYS 053; PSYS 115 или NSCI 111.

PSYS 218. Гормоны и поведение. 3 кредита.

Исследование участия гормонов в познании, эмоциях, реакции на стресс, циркадных и гомеостатических механизмах, влияющих на психическое состояние, психопатологию и репродуктивное поведение. Предварительные требования: PSYS 053; PSYS 115 или NSCI 110 или NSCI 111.

PSYS 220. Поведенческая генетика. 3 кредита.

Студенты получат концептуальное понимание вклада генов, окружающей среды и взаимодействия этих и других факторов в различное поведение.Рассматриваются различные подходы к исследованиям поведенческой генетики, включая исследования семей и близнецов, исследования на животных, исследования ассоциаций на уровне всего генома и подход к генам-кандидатам. Предварительное условие: (PSYS 053, PSYS 115) или NSCI 111, или BIOL 001, или BCOR 011.

PSYS 230. Продвинутая социальная психология. 3 кредита.

Углубленное обсуждение избранных тем с упором на то, как ситуации влияют на мысли, чувства и поведение людей. Предварительное условие: PSYS 053, PSYS 130.

PSYS 240. Организационная психология. 3 кредита.

Изучение психологического воздействия макро- и микро-характеристик организаций на лидерство, принятие решений, разнообразие персонала, групповой процесс, конфликты и деятельность организации. Предпосылка: PSYS 053; и PSYS 111, или PSYS 130, или PSYS 150, или PSYS 170.

PSYS 251. D1: Гонка среди американской молодежи. 3 кредита.

Обзор того, как раса и этническая принадлежность связаны с развитием молодежи, от младенчества до подросткового возраста.Исследует, как развиваются расовые взгляды, убеждения, идентичность и взаимодействие молодежи, а также способы, которыми раса и этническая принадлежность влияют на пути молодежи в американском обществе. Предварительные требования: PSYS 001, PSYS 053, PSYS 150.

PSYS 252. Эмоциональное развитие и темперамент. 3 кредита.

Развитие эмоций и темперамента с младенчества до среднего детства, включая связи между этими темами и физиологией, а также контекстом (например, привязанность, воспитание детей, семейный конфликт).Предварительные требования: PSYS 053 и PSYS 150.

PSYS 254. Социальное развитие. 3 кредита.

Изучение теории и исследований, касающихся межличностного развития людей от младенчества до взрослой жизни. Подчеркивает взаимосвязь между языком, познанием и социальным развитием. Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 150.

PSYS 257. Подростковый возраст. 3 кредита.

Анализ современной теории и исследований в области развития подростков.Охватывает биологические, когнитивные и социальные изменения; влияние семьи, сверстников и школы; нормативное и проблемное развитие. Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 150.

PSYS 259. Психология семьи. 3 кредита.

Введение в теорию и исследования в области изучения семьи. Темы включают свидания, выбор партнера, привязанность к взрослым, брак, воспитание детей, развод, воспитание детей-одиночек, повторный брак и вопросы, касающиеся расы, этнической принадлежности и культуры.Предварительные требования: PSYS 053; и PSYS 150 или PSYS 170.

PSYS 268. Прикладные исследования Fit Kids. 0 или 3 кредита.

Охватывает науку и практику использования структурированной физической активности для повышения готовности, успеваемости и приспособляемости детей младшего возраста к школе. Студенты узнают, как реализовать соответствующую возрасту физическую активность в контексте комбинированного обучения / исследовательского опыта. Предпосылки: PSYS 001 или EDSP 005 или EDEC 001; Junior Standing; Разрешение инструктора.

PSYS 269. Fit Kids: особые группы. 3 кредита.

Изучает, как физическая активность (ФА) может помочь в лечении симптомов синдрома дефицита внимания / гиперактивности и других распространенных состояний, таких как тревога, депрессия и аутизм. Студенты проводят один час в неделю в классе UVM, а оставшееся время тратят на внедрение PA в образовательных учреждениях. Предпосылки: PSYS 001 или EDSP 005 или EDEC 001; Разрешение инструктора.

ПСИС 270.Расстройства поведения в детстве. 3 кредита.

Обзор теории, исследований и практики психопатологии развития с младенчества до подросткового возраста. Рассмотрены основные расстройства социального и эмоционального развития. Предварительные требования: PSYS 053; и PSYS 150 или PSYS 170.

PSYS 271. Введение в клиническую психологию. 3 кредита.

Изучение основных принципов проведения собеседований, тестирования, оценки из жизненных ситуаций и написания отчетов.Изучение наиболее распространенных подходов к психотерапии. Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 170.

PSYS 278. Наука о травматическом стрессе. 3 кредита.

Более 85 процентов взрослых в США испытают травматическое событие, но только у части этих людей разовьются такие состояния, как посттравматическое стрессовое расстройство. Исследует, почему возникает такой исход, и какие клинические навыки необходимы для лечения этого состояния. Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 170.

PSYS 279. Введение в психологию здоровья. 3 кредита.

Психология причины, лечения и предотвращения соматических заболеваний и инвалидности. Темы включают: стресс, поведение в отношении здоровья, соблюдение медицинских требований, отношения между пациентом и поставщиком медицинских услуг, преодоление болезни. Предварительные требования: PSYS 053, PSYS 170.

PSYS 281. Advanced Fit Kids: Приклад. 0 или 3 кредита.

Наставничество и тщательный надзор за продвинутыми учениками, выполняющими функции кураторов структурированной учебной программы по физической активности в местных школах.Также приводится подробное критическое обсуждение исследований использования физической активности для содействия школьной адаптации. Предварительные требования: PSYS 268 или PSYS 269; Разрешение инструктора.

PSYS 290. Стажировка. 1-18 кредитов.

Опыт работы под руководством инструктора на месте в сочетании со структурированным планом академического обучения под руководством преподавателя или группы преподавателей, в которой преподаватель является официальным инструктором, за что присуждается академический кредит. Будет включать компонент класса.

PSYS 291. Ассистент преподавателя. 1-3 кредита.

Служба студентов бакалавриата в качестве помощника преподавателя, как правило, на вводном уровне по дисциплине, за которую присуждается зачет. Предлагается на усмотрение отдела.

PSYS 295. Дополнительные специальные темы. 1-18 кредитов.

См. Расписание курсов для конкретных названий. Предварительные требования: PSYS 053; и PSYS 111, или PSYS 115, или PSYS 130, или PSYS 150, или PSYS 170.

PSYS 296. Дополнительные специальные темы. 1-18 кредитов.

См. Расписание курсов для конкретных названий. Предварительные требования: PSYS 053; и PSYS 111, или PSYS 115, или PSYS 130, или PSYS 150, или PSYS 170.

PSYS 297. Независимое исследование. 1-18 кредитов.

Курс, адаптированный к интересам конкретного студента, который проводится за пределами традиционной классной комнаты / лаборатории под наблюдением преподавателя, за который присуждается зачет.Предлагается на усмотрение отдела.

PSYS 298. Исследования в бакалавриате. 1-18 кредитов.

Студенты бакалавриата работают над индивидуальными или небольшими исследовательскими проектами под руководством преподавателя, за что присуждается зачет. Предлагается на усмотрение отдела.

курсов | Кафедра психологии

PSYC 111. Введение в психологию. 3 кредита.

Обзор научных исследований поведения и психических процессов с учетом характера и масштабов психологии как науки и профессии.F, S.

PSYC 210. Человеческая сексуальность. 3 кредита.

Этот курс представляет собой обзор сексуальности человека, охватывающий анатомические и физиологические аспекты, психологические аспекты, поведенческие аспекты и социальные / культурные аспекты. Предпосылка: PSYC 111 . С.

PSYC 241. Введение в статистику. 4 кредита.

Описательная и логическая статистика применительно к психологическим измерениям и экспериментам. Предварительные требования: PSYC 111 и MATH 103 .F, S.

PSYC 250. Психология развития. 4 кредита.

Обзор психологии развития человеческой жизни, включая интеллектуальные, социальные и эмоциональные аспекты нормального человека, с акцентом на развитие в детстве и подростковом возрасте. Предпосылка: PSYC 111 . F, S.

PSYC 270. Аномальная психология. 3 кредита.

Обзор классификации, симптомов и этиологии психологических расстройств и патологии поведения.Предпосылка: PSYC 111 . F, S.

PSYC 294. Индивидуальные исследования. 1-4 кредита.

Вступительный опыт работы лаборантом в исследовательской лаборатории. В течение семестра на каждый кредит обычно требуется 45 часов. Условие: согласие инструктора. Повторяемость до 4 кредитов. Оценка S / U. Ж, С, СС.

PSYC 299. Специальные разделы психологии. 1-3 кредита.

Повторяется, когда темы меняются. Условие: согласие инструктора.Повторяемый. По запросу, по требованию.

PSYC 301. Промышленная и организационная психология. 3 кредита.

Отбор, обучение, мотивация, лидерство, удовлетворенность работой, человеческая инженерия и рабочая среда применительно к бизнесу и промышленности. Требования: PSYC 111 и любой базовый курс статистики. Ф.

PSYC 303. Методы исследования в психологии. 4 кредита.

Обзор методов исследования; ознакомление с психологическими исследованиями и их оценка; включает обзор формата APA.Предварительные требования: MATH 103 или выше и PSYC 111 . Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 241 . Ж, С, СС.

PSYC 304. Передовые методы исследования. 3 кредита.

Курс передовых методов исследования. Студенты узнают, как планировать и проводить основные психологические эксперименты, анализировать данные и правильно сообщать о результатах исследований в стиле APA. Предпосылка: PSYC 241 и PSYC 303 . F, S.

ПСИК 313.Образовательная психология. 3 кредита.

Изучение педагогической психологии включает в себя как теорию, так и практику. Сосредоточение внимания на применении принципов психологии и исследований в практике обучения, конечной целью является понимание и улучшение преподавания. Потенциальные учителя и другие профессионалы, участвующие в обучении, которые будут взаимодействовать со студентами, должны понимать, как студенты учатся и как это обучение варьируется и зависит от контекста, культуры и развития каждого ученика.Этот курс фокусируется на эффективном применении психологических концепций и принципов в процессе обучения и обучения. Предпосылка: PSYC 111 или разрешение инструктора. Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 250 или разрешение преподавателя. По запросу, по требованию.

PSYC 320. Профессиональное развитие и этика. 2 кредита.

Цель этого курса — познакомить студентов с типами карьеры и возможностями получения ученой степени, которые доступны после получения степени бакалавра.Курс будет включать в себя изучение профессиональных начинаний, которыми обычно занимаются студенты бакалавриата, специализирующиеся на психологии. Предпосылка: PSYC 303 . F, S.

PSYC 330. Биологические основы поведения. 4 кредита.

Этот курс будет охватывать биологические основы психологии в областях эволюции, генетики, нервной системы и методологии, поскольку они имеют отношение к человеческому поведению. Пререквизиты: специальность психология и BIOL 111 или BIOL 150 или BIOL 151 или ANAT 204 .С.

PSYC 331. Модификация поведения и терапия. 3 кредита.

Теория и практика применения оперантных и классических процедур кондиционирования к людям в прикладных условиях. Предпосылка: PSYC 111 . С.

PSYC 335. Психология здоровья. 3 кредита.

Биопсихосоциальный подход используется для изучения основных концепций, теорий и исследований в области психологии здоровья с точки зрения пациента, лица, осуществляющего уход, поставщика медицинских услуг и исследователя.Предпосылка: PSYC 111 . Ф.

PSYC 355. Взрослая жизнь и старение. 3 кредита.

Основные выводы и теоретические вопросы изучения старения человека с биопсихологической и социально-психологической точек зрения с акцентом на личности. Пререквизиты: PSYC 111 плюс 3 кредита по психологии. Ф.

PSYC 360. Введение в личность. 3 кредита.

Изучение основных понятий в области личности. Предпосылка: PSYC 111 .F, S.

PSYC 361. Социальная психология. 3 кредита.

Исследование индивидуального поведения в его социальном контексте: как индивид воздействует на социальную среду и взаимодействует с другими людьми. Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 111 . С.

PSYC 362. Психология и право. 3 кредита.

Психологическая экспертиза правовой системы, включая то, что психологи узнали о законе, множество различных юридических тем, изучаемых психологами, и большие перспективы, которые дает психология для улучшения правовой системы.Предпосылка: PSYC 111 . Ж, нечетные годы.

PSYC 365. Психология женщин и гендер. 3 кредита.

Изучение вопросов, касающихся женщин и гендера, которые часто игнорируются в курсах традиционной психологии, таких как гендерная предвзятость в исследованиях, гендерная идентичность и роли, сексуальность и насилие. Предпосылка: PSYC 111 . S, нечетные годы.

PSYC 366. Управление конфликтами. 3 кредита.

Этот курс дает студентам понимание конфликта, его динамику, основные теоретические объяснения и методы разрешения.Студенты также изучат некоторые базовые навыки и процессы разрешения конфликтов. Предпосылка: PSYC 111 .

PSYC 370. Кибербезопасность, большие данные и поведение человека. 3 кредита.

В этом курсе будут обсуждаться связи между поведением человека, кибербезопасностью и большими данными. Инструменты и методы больших данных позволяют интегрировать различные потоки данных из множества источников, обеспечивая возможность для лучшего понимания и прогнозирования поведения человека. Улучшение прогнозного моделирования на основе больших данных имеет несколько последствий, включая возможное усиление безопасности критически важных киберсистем.По запросу, по требованию.

PSYC 372. Поведенческий дизайн и цифровые продукты. 3 кредита.

Понимание того, как люди учатся, думают, чувствуют и ведут себя, может помочь вам разрабатывать технологии / машины, которые будут интуитивно понятными, привлекательными и уменьшат количество ошибок оператора! Цифровые технологии, включая автономные машины, такие как беспилотные / автономные летательные аппараты и автомобили без водителя, являются быстро развивающейся областью технологического проектирования и производства. Эффективное использование этих постоянно усложняющихся продуктов требует, чтобы дизайнеры понимали и проектировали, как люди взаимодействуют с цифровыми технологиями.По запросу, по требованию.

PSYC 393. Психологический семинар UGTA. 1 кредит.

Этот семинар является предварительным условием или сопутствующим условием для работы в качестве ассистента преподавателя на факультете психологии. Завершение семинара необходимо для студентов бакалавриата, работающих в качестве ассистентов преподавателя. Предпосылки: минимальный общий средний балл 3,2, статус юниора (60+ кредитов), оценка «A» на курсе, на котором студент будет работать помощником преподавателя. Ж, С, СС.

ПСИК 395.Практический опыт психологии. 1-4 кредита.

Практическая работа или волонтерский опыт, связанный с академическим изучением психологии студентом. Организуется по взаимной договоренности между студентом, кафедрой и местом размещения. Повторяемость до 8 кредитов. Требования: PSYC 111 , младший или старший статус и минимальный общий или основной средний балл 3.0. Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 320 . Повторяемость до 8 кредитов. Оценка S / U. Ж, С, СС.

ПСЮЗ 397.Совместное образование. 1 кредит.

Практический опыт работы, связанный с академической областью психологии студента. Организуется по взаимной договоренности между студентом, кафедрой и работодателем. Студентам необходимо связаться с офисом кооперативного образования. Требования: PSYC 111 , младший или старший статус, PSYC 303 с оценкой C или выше и минимальный средний балл 2.0. Повторяемость до 8 кредитов. Оценка S / U. Ж, С, СС.

PSYC 405. История и системы психологии.3 кредита.

Рассмотрение исторического фона и развития проблемных областей в психологии и обзор современных психологических теорий. Требования: PSYC 303 и статус старшего. F, S.

PSYC 421. Психология разнообразия. 3 кредита.

Происхождение и последствия психологических различий между отдельными людьми и группами с особым упором на половые и расовые различия. Требования: PSYC 111 , PSYC 241 и PSYC 250 или согласие инструктора.Семь лет.

PSYC 433. Психология обучения. 4 кредита.

Принципы обучения животных и человека с особым упором на приобретение, исчезновение и сохранение усвоенных моделей поведения. Курс включает декламацию и лабораторные работы. Предварительные требования: PSYC 111 и PSYC 303 . Ф.

PSYC 436. Восприятие. 4 кредита.

Перцептивная основа поведения. Предпосылки: PSYC 303 и BIOL 111 или BIOL 150 или BIOL 151 или ANAT 204 или PSYC 330 .С.

PSYC 437. Физиология поведения и психофизиологические измерения. 4 кредита.

Продвинутый курс, охватывающий основные темы физиологической психологии, а также знакомящий студентов с методами психофизиологической записи, используемыми в исследованиях. Хотя будет кратко рассмотрена физиология и анатомия центральной и периферической нервной системы, ожидается, что студенты будут обладать базовыми знаниями в области нейробиологии, поведенческой науки и методологии исследований. Лабораторное время будет сосредоточено на демонстрации и практике психофизиологических методов записи и анализа данных.Предпосылки: PSYC 303 и BIOL 111 или BIOL 150 или BIOL 151 или ANAT 204 или PSYC 330 . Ж, нечетные годы.

PSYC 439. Когнитивная психология. 4 кредита.

Изучение теории и исследования внимания, памяти, языка, понимания, рассуждения, решения проблем и принятия решений. Курс включает декламацию и лабораторные работы. Предварительные требования: PSYC 111 и PSYC 303 .Ж, нечетные годы.

PSYC 441. Прикладная статистика на основе случаев. 3 кредита.

Акцент на практическом применении и интерпретации множества описательных и логических статистических процедур с использованием пакета компьютерных программ (SPSS). Предварительные требования: PSYC 111 , PSYC 241 и PSYC 303 . По запросу, по требованию.

PSYC 460. Продвинутая социальная психология. 3 кредита.

Углубленное изучение теоретической и эмпирической литературы по социальной психологии с упором на отношения, стереотипы и предрассудки, межличностные отношения, социальное познание, личность и самость, а также групповое поведение.Предварительные требования: PSYC 111 , PSYC 303 и PSYC 361 или SOC 361 . Ф.

PSYC 470. Введение в клиническую психологию. 3 кредита.

Систематический обзор области клинической психологии; основные понятия в диагностике, психотерапии, исследованиях и профессиональных проблемах. Требования: PSYC 111 , PSYC 241 и PSYC 270 или согласие инструктора. Ф.

PSYC 475. Навыки психологической помощи.2 кредита.

Этот курс знакомит студентов с основными навыками помощи, используемыми специалистами в области психического здоровья, и рассматривает эмпирически подтвержденные модели процесса помощи и изменения. Учащимся часто предоставляется возможность применить полученные навыки. Предварительные требования: старший статус, PSYC 111 , PSYC 270 и PSYC 303 . Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 320 . Ф.

PSYC 486. Конфликтный симпозиум. 3 кредита.

Углубленное изучение актуальной темы конфликтного поля в формате недельного симпозиума.Условие: разрешение инструктора. SS.

PSYC 489. Диссертация. 1-6 кредитов.

Самостоятельное исследование под руководством специалиста, завершившееся диссертацией. Предварительные требования: PSYC 304 , PSYC 494 (2 кредита), средний балл 3,21 или выше, статус младшего и разрешение отдела. Повторяемость до 6 кредитов. Ж, С, СС.

PSYC 492. Индивидуальные проекты по психологии. 1-4 кредита.

Этот курс предназначен для того, чтобы дать студентам углубленный опыт, который не охвачен в достаточной степени в обычных предложениях курса.Этот опыт может включать в себя независимые исследовательские проекты или обширные чтения по интересующим темам. Требования: PSYC 111 и согласие инструктора. Повторяемость до 8 кредитов. Ж, С, СС.

PSYC 493. Практические занятия по психологии. 2 кредита.

Студенты получат подготовку и получат практический опыт преподавания психологии на университетском уровне. Такой опыт включает работу в качестве помощника преподавателя бакалавриата или наставника на курсах психологии с наставником факультета.Предпосылки: статус младшего или старшего, уровень «А» по ​​курсу, который они обслуживают, минимальный общий средний балл 3,2 или выше и разрешение инструктора. Предпосылки или обязательные требования: PSYC 320 и PSYC 393 . Повторяемость до 8 кредитов. Оценка S / U. Ж, С, СС.

PSYC 494. Передовые индивидуальные исследования. 1-4 кредита.

Большой опыт работы в качестве научного сотрудника в исследовательской лаборатории. В течение семестра на каждый кредит обычно требуется 45 часов.Требования: PSYC 303 и согласие инструктора. Повторяемость до 8 кредитов. Ж, С, СС.

PSYC 499. Дополнительные специальные темы по психологии. 1-4 кредита.

Повторяется, когда темы меняются. Требования: PSYC 111 и согласие инструктора. Повторяемый. По запросу, по требованию.

PSYC 501. Психологические основы образования. 3 кредита.

Изучение процесса обучения с уделением второстепенного внимания тому, как на процесс обучения влияют индивидуальные различия, рост, развитие и личность.Необходимое условие: диплом по психологии или педагогике.

PSYC 505. История психологии. 3 кредита.

Историческое развитие современной психологии с акцентом на экспериментальные и систематические фазы ранней психологической мысли, на важные вопросы в период развития психологии и на современные тенденции. Необходимое условие: получение диплома по психологии или консультированию.

PSYC 520. Основы судебной психологии. 3 кредита.

Обязательное условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 521. Психология разнообразия. 3 кредита.

Цель этого курса — предоставить студентам углубленное рассмотрение основных вопросов изучения разнообразия применительно к области психологии. Обязательное условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 522. Человеческий фактор в кибербезопасности. 3 кредита.

Этот курс исследует критическую роль человеческого поведения в поддержании или, наоборот, угрозе кибербезопасности.Наука о человеческом внимании, восприятии, обучении и познании применяется к проблеме поддержания безопасности киберсистем. По запросу, по требованию.

PSYC 523. Судебная оценка. 3 кредита.

Этот курс разработан, чтобы предоставить студентам 1) обзор методов оценки, используемых в судебной экспертизе, 2) углубленное изучение этических и профессиональных вопросов судебной экспертизы и 3) обучение написанию отчетов об оценке. Необходимое условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.СС, даже лет.

PSYC 524. Психология и право. 3 кредита.

Углубленное изучение взаимодействия дисциплин психологии и права. В рамках курса будет рассмотрено, как психологические исследования и теории применяются к современным правовым вопросам. Обязательное условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 525. Анализ внутренних угроз. 3 кредита.

Этот курс обеспечивает углубленное изучение и анализ того, что называется внутренней угрозой.Инсайдерская угроза — это когда нынешний или бывший сотрудник или другое лицо, имеющее «инсайдерский доступ», такое как подрядчики, аутсорсеры и даже поставщики облачных вычислений, намеренно или непреднамеренно ставят под угрозу безопасность киберсистемы или приложения. Внутренние угрозы часто считаются величайшими рисками кибербезопасности. По запросу, по требованию.

PSYC 526. Психологическое профилирование и криминальное поведение. 3 кредита.

Обязательное условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 533. Теории обучения. 3 кредита.

Изучение свидетельств в поддержку различных систематических теорий обучения. Предпосылки: наличие диплома специалиста по консультированию или психологии или согласие преподавателя.

PSYC 534. Свидетельские показания и воспоминания. 3 кредита.

В рамках этого курса будет рассмотрено это недавнее психологическое исследование свидетельских показаний очевидцев, включая факторы, влияющие на память очевидцев, допрос, процедуры опознания и эффективность свидетельских показаний, предоставленных как очевидцами, так и психологами.По запросу, по требованию.

PSYC 537. Физиология поведения и психофизиологические измерения. 3 кредита.

Это продвинутый курс для аспирантов, охватывающий основные темы физиологической психологии, а также знакомство с методами измерения, традиционно используемыми в психофизиологических исследованиях. Хотя в этом курсе будут рассмотрены физиология и анатомия центральной и периферической нервной системы, ожидается, что студенты будут обладать базовыми знаниями в области нейробиологии, поведенческой науки и методологии исследований.Практические учебные мероприятия будут сосредоточены на демонстрации и практике психофизиологических методов измерения и записи, анализе и интерпретации данных. Необходимое условие: наличие диплома специалиста по психологии или разрешение преподавателя. Ф.

PSYC 539. Когнитивная психология. 3 кредита.

Углубленный анализ и обсуждение (включая лабораторные работы) тем, охватывающих вопросы, связанные с памятью, вниманием, решением проблем, пониманием и мышлением. Необходимое условие: наличие диплома специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 540. Основы анализа поведенческих данных. 3 кредита.

Этот курс охватывает процесс проверки, очистки, преобразования и моделирования количественных данных с целью обнаружения полезной информации, предложения выводов и поддержки принятия решений. Аналитика поведенческих данных имеет множество аспектов и подходов, охватывающих различные методы под разными названиями. В этом курсе мы рассмотрим интеллектуальный анализ данных, ориентированный на моделирование и обнаружение знаний для прогнозирования, а не чисто описательных целей.Также будут изучены методы интеграции данных и визуализации данных. По запросу, по требованию.

PSYC 541. Расширенная одномерная статистика. 3 кредита.

Теория одномерной статистики; приложение к количественным данным в психологии. Пререквизиты: успеваемость, алгебра колледжа и элементарная статистика.

PSYC 542. Многомерная статистика для психологии. 3 кредита.

Надлежащее использование и интерпретация методов многомерного анализа данных в психологии.Пререквизиты: статус выпускника и PSYC 541 .

PSYC 543. Экспериментальный план. 3 кредита.

Применение статистики и теории вероятностей к планированию и анализу экспериментов. Предпосылка: PSYC 541 или согласие инструктора.

PSYC 544. Методы исследования в судебной психологии. 3 кредита.

Этот курс предоставит базовый обзор описательной и логической статистики и того, как эти методы используются с методами исследования, подходящими для судебной психологии.Студенты приобретут навыки базового статистического анализа наборов данных, разработки и оценки планов и методов исследований, а также приобретут навыки понимания первичных исследований в области судебной психологии. По запросу, по требованию.

PSYC 551. Продвинутая психология развития. 3 кредита.

Углубленный анализ и интеграция теорий и теоретиков, имеющих отношение к актуальным вопросам психологии развития на протяжении всей жизни. Обязательное условие: диплом специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 560. Продвинутая социальная психология. 3 кредита.

Углубленное изучение теоретической и эмпирической литературы по социальной психологии с упором на отношения, стереотипы и предрассудки, межличностные отношения, социальное познание, личность и самость, а также групповое поведение. Также включает дополнительные чтения курса и письменную работу сверх требований для Психологии 460. Предварительные условия: Статус выпускника в области Психологии или разрешение преподавателя. С.

ПСМД 565.Мультикультурная психология. 3 кредита.

Экзамены кросс-культурной работы по психологии с акцентом на расу, этническую принадлежность и культуру. Особое внимание уделяется исследованиям, обучению и вопросам обращения с группами меньшинств, включая американских индейцев и другие культурные группы. Необходимое условие: диплом специалиста по психологии.

PSYC 570. Клиническая оценка I: основные вопросы клинической оценки. 4 кредита.

Предоставляет концептуальные и практические основы, на которых можно накапливать опыт в оценке и прогнозировании человеческого поведения в отношении интеллектуальных показателей и навыков проведения собеседований.Служит выпускной базой для изучения, анализа и обсуждения основных и прикладных вопросов, связанных с психологическим тестированием, администрирования и интерпретации широко используемых инструментов интеллектуальной оценки, а также возможностью разработки структурированных методов клинического интервьюирования. Необходимое условие: статус выпускника отделения клинической психологии или согласие преподавателя.

PSYC 571. Клиническая оценка II: Расширенные вопросы клинической оценки. 4 кредита.

Предоставляет концептуальные и практические основы, на которых можно накопить опыт в оценке и прогнозировании человеческого поведения в отношении оценки личности, оценки поведения, нейропсихологической оценки и оценки поведенческих расстройств с высокой распространенностью.Также будут развиваться навыки написания отчетов и презентации кейсов на конференциях. Требования: PSYC 570 и / или согласие инструктора.

PSYC 572. Психология сообщества. 3 кредита.

Теории и практические занятия по консультированию по вопросам психического здоровья по месту жительства. Кредиты в 587 можно заработать в связи с этим курсом. Пререквизиты: PSYC 571, PSYC 573 и степень магистра психологии.

PSYC 573. Теории психотерапии.3 кредита.

Теория и практика индивидуальной психотерапии с упором на систематическое сравнение основных теоретических точек зрения. Необходимое условие или необходимое условие: PSYC 571 и / или согласие преподавателя.

PSYC 574. Расширенные терапевтические вмешательства. 3 кредита.

Углубленное изучение ключевых вопросов психотерапевтических исследований с акцентом на критическую оценку литературы по психотерапевтическим исследованиям и развитие знаний об эмпирически обоснованных подходах к психотерапии с конкретными проблемами.Требование: PSYC 573 или разрешение инструктора.

PSYC 575. Патология поведения. 3 кредита.

Обзор различных форм патологии поведения с акцентом на текущие исследования и теории, касающиеся патологии. Условие: наличие диплома специалиста по психологии или разрешение преподавателя. Ф.

PSYC 576. Детская психопатология и лечение. 3 кредита.

Обзор детской психопатологии и психопатологии развития, включая обсуждение подходящих методов лечения таких расстройств, как расстройства поведения, дефицит внимания, злоупотребление психоактивными веществами и нарушения развития.Требования: PSYC 570 и PSYC 575 или разрешение преподавателя.

PSYC 579. Профессиональные вопросы и этика в психологии. 3 кредита.

Исследование этических вопросов, относящихся к науке и практике психологии, и обсуждение текущих профессиональных проблем, с которыми сталкивается психология. Необходимое условие: наличие диплома специалиста по психологии или разрешение преподавателя.

PSYC 580. Клиническая практика. 1-3 кредита.

Руководил индивидуальной практикой по методам индивидуальной психотерапии, супружеской терапии, консультированием и руководством родителей и детей, проведением психологических обследований, модификацией поведения, общими процедурами психического здоровья, консультациями и другими профессиональными практиками клинического психолога.Пререквизиты: PSYC 571 , наличие диплома специалиста по психологии и согласие преподавателя. Повторяемый. Оценка S / U.

PSYC 587. Полевые работы под руководством. 1-3 кредита.

Используется в первую очередь для индивидуального размещения на местах, чтобы студент мог приобрести практический опыт в клинических условиях, психологии сообщества и групповых методах. Предпосылки: наличие диплома по психологии и согласие преподавателя. Повторяемый. Оценка S / U.

ПСМД 593.Чтения по психологии. 1-3 кредита.

Предпосылки: высокий уровень психологии и согласие преподавателя. Повторяемый.

PSYC 594. Специальные разделы психологии. 1-3 кредита.

Тематические курсы по психологии, организуемые семестр за семестром. Требования: наличие диплома специалиста по психологии или разрешение преподавателя. Повторяемый. По запросу, по требованию.

PSYC 595. Семинар по психологии. 1-3 кредита.

Предпосылки: Согласие инструктора.

PSYC 596. Индивидуальные исследования. 1-6 кредитов.

Повторяемый.

PSYC 996. Продолжение регистрации. 1-12 кредитов.

Повторяемый. Оценка S / U.

PSYC 997. Независимое исследование. 3 кредита.

Независимое исследование разработано таким образом, чтобы от студента требовалось самостоятельно изучить тему, относящуюся к области судебной психологии. Исследование не обязательно должно быть оригинальным вкладом в знания, но может представлять собой представление, анализ и обсуждение информации и идей, уже имеющихся в литературе.Требование к независимому изучению состоит в том, чтобы убедиться, что студент может исследовать тему и организовать научный отчет о расследовании. Необходимое условие: диплом магистра искусств. Ж, С, СС.

PSYC 998. Дисс. 1-9 кредитов.

Дипломная работа. Предпосылка: требуется одобрение отдела. Повторяемость до 9 кредитов.

PSYC 999. Диссертация. 1-18 кредитов.

Авторы диссертаций. Предпосылка: требуется одобрение отдела. Повторяемость до 18 кредитов.Ж, С, СС.

курсов — Психология — Школа искусств и наук

На всех уровнях факультеты психологии работают над тем, чтобы учащиеся Ричмонда получали наилучшее образование, которое они умеют давать. Профессора согласны с тем, что сильное психологическое образование включает в себя возможности наставничества, сильные академические советы и продвинутые курсы, исследовательский опыт и другие возможности экспериментального обучения.

В классе профессора рекомендуют студентам начинать с курса «Введение в психологию».Тщательное планирование и личные размышления должны определять, как вы будете составлять остальную часть учебного курса. Обучение не происходит только в одной области обучения за счет всех других. Студенты растут, исследуя все области специализации психологии. На уровне бакалавриата широта обучения, которая дает студентам инструменты, которые им понадобятся для приобретения большего количества инструментов, более важна, чем полное освоение одной дисциплины. Студенты получают эмпирический опыт, посещая 300-уровневые лабораторные занятия, а независимые исследования с преподавателями готовят их к психологической работе на уровне выпускников.

Профессора подчеркивают различие между клинической и когнитивной психологией для студентов как в своей курсовой работе, так и при планировании карьеры, но напоминают им, что нет необходимости окончательно выбирать одну специальность перед другой в качестве студента бакалавриата. Когнитивная психология изучает основные процессы человеческой деятельности, включая сенсорные процессы, человеческое обучение, память, обработку информации, решение проблем и человеческий фактор. Клиническая психология включает в себя множество взаимосвязанных концентраций, таких как детская психология или общественная психология, все из которых связаны с оценкой и лечением психических заболеваний и расстройств.На уровне бакалавриата у студентов нет причин выбирать между двумя областями; вместо этого они должны пользоваться возможностью пройти курсы по обеим дисциплинам.

Курсы

PSYC 100 Введение в психологическую науку

Единицы: 1

Отвечает требованиям общего образования (FSSA)

Описание

Обзор изучения человеческого поведения с акцентом на научное мышление и технологические навыки, используемые в процессе проведения психологических исследований и понимания человеческого поведения.Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.
PSYC 200 Методы и анализы

Описание

Введение в методы исследования и статистические процедуры в психологической науке. Акцент на овладении фундаментальными научными, логическими и технологическими навыками, связанными с обзором литературы, дизайном исследования, экспериментальными манипуляциями, сбором данных, анализом данных, графикой данных, интерпретацией данных, представлением данных и написанием научных статей.Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 100 с оценкой C- или выше.
Интегрированные темы PSYC 299

Описание

Курсы, которые обеспечивают комплексную перспективу психологических теорий, проблем и исследований в двух или более дисциплинарных (или субдисциплинарных) контекстах. К мажору можно применить не более 1 единицы PSYC 299.

Пререквизиты

Психология 100 с оценкой C- или выше.
Основной проект PSYC 300: методы и анализ

Описание

Применяет принципы, изученные в «PSYC 200: методы и анализ», на практике в поисках новых научных знаний. Коллективный подход к обучению, основанный на проектах, позволяет студентам формулировать новые исследовательские вопросы на основе критической оценки существующих знаний, разрабатывать и проводить мощные, выполнимые и этические исследования, чтобы отвечать на новые вопросы, вдумчиво анализировать и интерпретировать данные, эффективно обмениваться информацией о процессах и результатах исследований.Примечание: не более 2 единиц 300-уровневой исследовательской курсовой работы (PSYC 300 и / или PSYC 361) могут быть применены к основной специальности.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 311 Развитие ребенка

Описание

Критический анализ исследований и теории изменений и процессов развития от пренатального до предподросткового периода. Акцент на теоретическую и эмпирическую работу по социальному, эмоциональному и когнитивному развитию и различным контекстам развития.Включает в себя интенсивный лабораторный опыт с упором на концептуальные, методологические и аналитические навыки, используемые при изучении развития ребенка. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 313 Социальная психология

Описание

Критический обзор современной теории и исследований в области социальной психологии с акцентом на концептуальную и эмпирическую работу по социальному выводу, стереотипам, процессам самости, социальному влиянию, аффективным процессам, влечению, межличностным процессам, альтруизму, агрессии и групповой динамике.Включает интенсивный лабораторный компонент, посвященный концептуальным, методологическим и аналитическим навыкам, связанным с социально-психологическим исследованием. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 315 Развитие взрослых

Описание

Критическое исследование изменений и стабильности в поведении от позднего подросткового возраста до пожилого возраста, включая восприятие, интеллект, память, личность, эмоции, социальные сети, смерть / умирание, творчество и мудрость.Акцент на теории, исследованиях и приложениях в классе с интенсивным лабораторным компонентом. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 319 Психопатология

Описание

Критический анализ исследований и теории психопатологии и поведенческих расстройств, включая феноменологию, этиологию, оценку и лечение основных форм психологических расстройств.Акцент на интегративном подходе, включающем клинические, эволюционные, биологические и социокультурные аспекты. Обязательный интенсивный лабораторный опыт, сфокусированный на концептуальных, методологических и аналитических навыках, используемых в клинической психологии и исследовании психопатологии и поведенческих расстройств. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
Принципы поведения PSYC 321

Описание

Критический анализ исследований и теории фундаментальных принципов поведения, включая оперантное обучение и обучение респондентов, а также поведение, управляемое правилами, у людей и животных.Обязательный интенсивный лабораторный опыт, сфокусированный на прикладных навыках анализа поведения и дизайне исследования одного предмета, используемого в поведенческой и клинической психологии. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 323 Психология здоровья

Описание

Взаимодействие между биологическими, психологическими и социальными аспектами здоровья. Акцент на теории, исследованиях и приложениях в лекции с интенсивным лабораторным компонентом по дизайну исследований, анализу данных и применению психологии здоровья.Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 325 Наука эмоций

Описание

Критический обзор современной теории и исследований в области аффективной (эмоциональной) науки. Некоторые вопросы, которые будут рассмотрены в курсе, включают: Что такое эмоция? Откуда берутся эмоции? Каким целям служат эмоции? Акцент на интегративном подходе, включающем биологические, клинические, когнитивные, связанные с развитием и социокультурные аспекты.Включает интенсивный лабораторный компонент с упором на методологические и аналитические навыки, связанные с аффективным научным поиском. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
Специальные темы PSYC 329

Описание

Критическое изучение концепций в одной из следующих областей психологии, включая, но не ограничиваясь, развитие продолжительности жизни, клинические и ненормальные, социальное познание, здоровье, обучение и память, межкультурное, личностное, человеческое разнообразие и другие специализированные темы в области развития, клинических и социально-психологических наук.Акцент на теории, исследованиях и приложениях в лекции с интенсивным лабораторным компонентом. Может быть повторено для подтверждения, если тема отличается. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 331 Поведенческая неврология

Описание

Сосредоточение на нейронной регуляции поведения от животного к человеку. Интенсивный лабораторный компонент с методами и подходами, используемыми при разработке, выполнении и анализе исследований в области поведенческой нейробиологии.Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 333 Когнитивные науки

Описание

Исследует природу, функцию и механизм психических структур, которые обрабатывать и представлять информацию как в людях, так и в других интеллектуальных агенты. Когнитивная наука объединяет методы, взятые из психологии, нейробиология, философия, информатика, лингвистика и антропология.В интенсивном лабораторном компоненте используются методы из разных областей, уделяя особое внимание: эксперименты на людях и наблюдение, анализ и проектирование смоделированных существа. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 337 Человеческое познание

Описание

Изучает экспериментальное исследование познания, включая восприятие, внимание, память, принятие решений и решение проблем.Интенсивный лабораторный компонент подчеркивает экспериментальный дизайн, анализ данных и приложения в каждой подтеме когнитивной психологии. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Предварительные требования

PSYCH 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 341 Когнитивная неврология

Описание

Критически исследует, что черепно-мозговые травмы и когнитивные нарушения могут рассказать нам о взаимосвязи между мозгом и поведением. Охватывает функциональную анатомию основных когнитивных систем, включая действие, распознавание объектов, внимание, память, язык, эмоции и исполнительные функции.Включает в себя интенсивный лабораторный опыт с упором на исследовательские навыки, используемые в области когнитивной нейробиологии. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 343 Психолингвистика

Описание

Критическое исследование когнитивных процессов, лежащих в основе языкового производства, понимания и усвоения. Охватывает ментальные представления, связанные с рядом языковых способностей, включая восприятие речи, распознавание слов, синтаксический анализ предложений, разрешение неоднозначности, образную интерпретацию языка и двуязычие.Включает интенсивный лабораторный компонент, посвященный методологическим подходам и методам анализа данных в лингвистике. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Предварительные требования

PSYC 200 с оценкой C- или выше.
Специальные темы PSYC 349

Описание

Критическое изучение концепций в одной из следующих областей психологии, включая, помимо прочего, психолингвистику, стресс, ощущения и восприятие, поведение животных и другие специализированные темы в когнитивных науках и науках о мозге.Акцент на теории, исследованиях и приложениях в лекции с интенсивным лабораторным компонентом. Два с половиной лекционных и полтора лабораторных часа в неделю.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 353 Клиническая неврология

Описание

Критическое исследование нейробиологических механизмов психических заболеваний. Рассмотрены современные биоповеденческие перспективы потенциальных причин и методов лечения психических заболеваний, таких как депрессия, обсессивно-компульсивное расстройство и шизофрения.Акцент также делается на важности эмоциональной устойчивости и ее защитной роли в возникновении психических заболеваний.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
Специальные темы PSYC 359

Описание

Специальные курсы для изучения конкретного направления в субдисциплинарной области психологии. Может быть повторено для получения кредита, когда темы меняются.

Предварительные требования

Указывается, когда предлагается курс.
Независимое исследование PSYC 361

Описание

Индивидуальное исследование, проводимое совместно с преподавателями.Примечание: не более 2 единиц 300-уровневой исследовательской курсовой работы (PSYC 300 и / или PSYC 361) могут быть применены к основной специальности.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше и разрешением куратора до регистрации.
PSYC 388 Индивидуальная практика

Описание

Самостоятельная работа с руководителем в полевых условиях, призванная дать студенту практический опыт после завершения соответствующей курсовой работы по психологии. Требуется консультация и одобрение заведующего отделом.Не более 1,5 единиц стажировки на одном отделении и 3,5 единиц стажировки в целом могут быть засчитаны в счет единиц требуемой степени. Доступно только как годен / не годен.

Предпосылки

Психология 200
PSYC 406 Летнее исследование для бакалавриата

Описание

Документация о работе студентов, получающих летнюю стипендию для проведения исследований [или создания творческих художественных проектов] летом. Работа должна длиться не менее 8 недель, студент должен участвовать в проекте на постоянной основе (не менее 40 часов в неделю) в течение этого периода, и студент должен быть получателем стипендии через университет.Оценка S / U.

Необходимые условия

Утверждение на летнюю стипендию в области искусств и наук наставником факультета
Клинические примеры PSYC 444

Описание

Интенсивный семинар, на котором рассматриваются избранные клинические примеры и их вклад в наше понимание взаимосвязей между мозгом и поведением. Особый акцент будет сделан на силе и ограничениях методологии двойной диссоциации: противопоставление пациентов противоположным паттернам дефицита.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
Продвинутый семинар PSYC 449

Описание

Интенсивный семинар, предназначенный для пожилых и продвинутых юниоров, основан на опыте преподавателей и исследовательской специализации и проводится регулярно в осенний и весенний семестры для выполнения требований.

Продвинутый семинар: Metamemory

Углубленное изучение того, что люди знают и во что верят в отношении того, как память работает в себе и других, и как это развивается и изменяется в течение жизни.

Пререквизиты

Психология 200 с оценкой C- или выше.
PSYC 461 Старший научный сотрудник

Описание

Интенсивный годовой исследовательский проект для пожилых людей, требующий зачатия, завершения и презентации исследовательской диссертации под руководством преподавателей.
PSYC 462 Старший научный сотрудник

Описание

Интенсивный годовой исследовательский проект для пожилых людей, требующий зачатия, завершения и презентации исследовательской диссертации под руководством преподавателей.