Тест дерево с человечками для детей: Методика «дерево с человечками» и её интерпретация — Сайт обо всём

Опубликовано 30.10.197717.10.2021 автором alexxlab

Содержание

Методика дерево с человечками интерпретация результатов рекомендации. Тест «дерево с человечками» расскажет о вашем эмоциональном состоянии

Методика « Дерево » (АВТОР Д. ЛАМПЕН, В АДАПТАЦИИ Л.П. ПОНОМАРЕНКО) в психодиагностике используется специалистами для оценки успешности адаптации ребёнка к школьному обучению.

Как показывает практика, провести диагностику по методике может, как непосредственно психолог, так и педагог начальных классов. Для этого имеется подробная инструкция и «лёгкая» интерпретация результатов. Но, сразу хочу предупредить, как педагогов без психологического образования, так и «молодых» (в плане опыта) коллег, что результаты методики «Дерево» лучше «подкрепить» результатами проведения других методик. Каких? Поговорим об этом в следующих статьях:-)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Посетите мой «Блог практикующего психолога» — stotestov.ru . Там вы найдете ещё много интересных и полезных методик для психологической диагностики.

Методика «Дерево» Л.П. Пономаренко может использоваться для оценки успешности адаптации ребенка в начале школьного обучения и при переходе в среднее звено . Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком.

Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с изображением дерева и расположенных на нем человечков (ЭТО ВАЖНО! ФИУГРЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ БЕЗ НУМЕРАЦИИ).

Не рекомендуется предлагать учащимся сразу подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор (когда берешь у ребёнка лист с выполненным заданием, скажи ему: «подпиши»). По этой же причине (может повлиять на выбор ребенка ) не рекомендуется давать стимульный материал (лист с изображением дерева и расположенных на нем человечков) с подписанными номерами фигур.

Инструкция дается в следующей форме:

«Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».

Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков или самостоятельно обозначают одним цветом две позиции.

В этом случае не следует ограничивать их выбор.

Если вы заметили такое во время проведения методики (или когда ребёнок сдавал вам свой лист с деревом), попросите ответить кого первого, а кого второго из двух/трех (и такое бывает!) человечков ребенок закрасил.

С оотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

Интерпретация результатов:

Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.

Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением учеников, данных, полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком.

Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

Следует заметить, что позицию № 16 учащиеся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.

№ позиции фигурки	Характеристика
1, 3, 6, 7	характеризует установку на преодоление препятствий
2, 11, 12, 18, 19	общительность, дружескую поддержку
	устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
	утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
	мотивация на развлечения
13, 21	отстраненность, замкнутость, тревожность
	отстраненность от учебного процесса, уход в себя
10, 15	комфортное состояние, нормальная адаптация
	кризисное состояние, «падение в пропасть»

Тест «Дерево с человечками»

Автор этого теста — известный британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson). Он был создан для школьников с целью проверить, как они освоились в школе за первые три года. Однако позже выяснилось, что он актуален и для взрослых. Тест помогает человеку определить его настоящее и желаемое эмоциональное состояние и даже в какой-то степени осознать свое положение в обществе.

Инструкция дается в следующей форме:

Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.

В этом случае не следует ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

Расшифровка результатов теста:

Если вы выбрали позицию № 1, 3, 6 или 7, то это характеризует вас как целеустремленного человека, который не боится никаких препятствий и преград.

Если ваш выбор пал на один из следующих номеров: 2, 11, 12, 18 или 19, то вы общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям.

Выбор человечка под номером 4 определяет вас как человека с устойчивой жизненной позицией и желающего добиться всевозможных успехов без преодоления трудностей.

Номер 5 — вы часто бываете утомлены, слабы, у вас небольшой запас жизненных сил.

Выбор пал на человечка под номером 9 — вы веселый человек, любящий развлечения.

Номер 13 или 21 — вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и избегаете частого общения с людьми.

Номер 8 — вы любите уходить в себя, размышлять о чем-то своем и погружаться в собственный мир.

Если вы выбрали номера 10 или 15 — у вас нормальная адаптация к жизни, вы находитесь в комфортном состоянии.

Номер 14 — вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего, подвержены внутреннему кризису.

Позицию номер 20 обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы прирожденный лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к вам и ни к кому другому.

Выбор пал на человечка № 16? Вы ощущаете себя уставшим от необходимости поддерживать кого-то, но, возможно, вы увидели на этой картинке, что номер 17 вас обнимает — в таком случае вы склонны расценивать себя как человека, окруженного вниманием.

Проективная методика «Дерево с человечками»

Цель: исследование психологического климата в классе.

Детям предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с изображением дерева и расположенных на нем человечков (но без нумерации фигурок).

Инструкция дается в следующей форме:

Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и обведите того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Мы проверим, насколько вы внимательны. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна вашим достижениям и успехам. Теперь возьмите зеленый фломастер и обведите того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться.

Модифицированный вариант

Инструкция: «Ребята, посмотрите внимательно на рисунок. Перед вами лесная школа. Ученики в ней — лесные человечки. У каждого из них разное настроение, каждый занят своим любимым делом, каждый занимает свое положение. Возможно, чем выше на дереве находится лесной человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе.

Возьмите коричневый карандаш (фломастер) и раскрасьте ствол и ветки дерева. А когда будете раскрашивать, внимательно рассмотрите каждого человечка: где он расположен, чем занят. (Дети раскрашивают дерево.)

А теперь возьмите красный карандаш (фломастер) и раскрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение.

Теперь возьмите зеленый карандаш (фломастер) и раскрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться.

Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков. Считаю, что в этом случае не следует ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ребенок, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.

Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением детей, данных, полученных из беседы с ребенком.

Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий.

№ 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку.

№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).

№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.

№ 9 — мотивация на развлечения.

№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность.

№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя.

№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация.

№ 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть».

Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.

Следует заметить, что позицию № 16 дети не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.

Информационная карта методики человечки на дереве. «Дерево с человечками» и «Цветовой тест отношений. Инструктаж перед началом выполнения теста

Прочитано: 23 542

Тест дерево с человечками выглядит достаточно легкомысленно. Схематичное изображение бесполых созданий не соответствует серьезности исследования. А зря! Тест Уилсона «дерево с человечками» создавался для важной цели – исследования эмоционального состояния детей в период его учебы. Как оказалось позже, результаты тестирования актуальны и для взрослых людей.

Психологический тест человечки на дереве

Суть теста бесконечно проста.

Есть рисунок дерева. На нем человечки на разной высоте и в разных позах. Надо найти такого, которой вызывает стойкие ассоциации с собой любимым. В текущий момент времени, конечно. Далее следует интерпретация теста дерево с человечками.

Смотрим картинку. Думаем и выбираем. Где Вы на этом дереве?

Для контроля можно посмотреть и художественный аналог тест дерева с человечками. Здесь уже присутствует некоторая расшифровка характеров, эмоций, возраста и настроения. Если результат неизменен, читаем дальше.

Тест человечки на дереве: интерпретация

Трактовки следующие:

1 и 3, 6 и 7 – поза целеустремленного человека, который ничего не боится – ни препятствий, ни преград на пути.

2, 11 и 12, 18 и 19 – коммуникабельная личность, нацеленная на помощь друзьями и близким.

4 – устойчивая жизненная позиция помогает достигать высоких результатов в делах, особенно если на пути не возникают серьезные трудности.

5 – характерна быстрая утомляемость, слабость из-за небольшого запаса энергии и жизненных сил.

9 – просто очень веселый по жизни человек, любитель развлечений.

13 и 21 – тревожность и замкнутость ведут к минимизации круга общения и снижению коммуникабельности.

8 – любит погружаться в свой мир, уходить в себя, мечтать и размышлять.

10 и 15 – нормальная адаптация к текущей жизненной ситуации, полный комфорт и довольство окружающим миром.

14 – на лицо внутренний кризис, эмоциональные проблемы и даже начало депрессии.

20 – завышенная самооценка лидера требует максимального внимания окружающих к себе любимому.

16 – устал от жизни и необходимости поддерживать других, поэтому получает сам поддержку от человечка № 17.

Тест человечки на дереве для детей

Наиболее высокого результата и понимания ощущений ребенка в мире можно достичь, если до прохождения теста обсудить со школьником какою-то конкретную жизненную ситуацию. Тогда ответ на нее невольно отразится в результатах исследования.

Также стоит помнить, что изначально рисунок создавался для младшешкольников, чтобы понять, как дети освоились в школе и насколько их мнение о себе соответствует действительности.

Тест 20 человечков на дереве удивительно точен в текущем анализе ситуации. Поэтому к нему стоит возвращаться для контроля и лучшего понимания себя. Как вариант можно сохранить ссылку на тест в социальных сетях – кнопки для лайков сбоку.

Методику «Дерево» (автор Д.Лампен) адаптировал Л.П. Пономаренко. Она может использоваться для оценки успешности адаптации ребенка в начале школьного обучения и при переходе в среднее звено. Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком.

Инструкция дается в следующей форме:

“Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться”.

Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.

Интерпретация результатов:

Интерпретация результатов методики дерево с человечками проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.

Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

№ позиции фигурки	Характеристика
	характеризует установку на преодоление препятствий
2, 11, 12, 18, 19	общительность, дружескую поддержку
	устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
	утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
	мотивация на развлечения
	отстраненность, замкнутость, тревожность
	отстраненность от учебного процесса, уход в себя
	комфортное состояние, нормальная адаптация
	кризисное состояние, «падение в пропасть»
20	часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.

По результатам проведения методики “Дерево” в классе, можно составить диаграмму, где наглядно отобразится ситуация адаптированности детей к обучению в классе.

Диаграмма “Напоминание себя” Диаграмма “Желание быть похожим”

Источник в печати: Л.П. Пономаренко. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. Методические рекомендации для школьных психологов. — Одесса: Астра-Принт, 1999.

Невероятные факты

Этот тест с человечками поможет раскрыть вашу личность и то, кем вы хотите стать.

Автором этого психоэмоционального теста является британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson), который изучал экспериментальное обучение и развитие эмоционального интеллекта. Уилсон впервые разработал этот тест, который стал известным, чтобы определить благополучие детей в школе.

Однако после того, как психолог проверил тест на взрослых, он обнаружил большое соответствие и у них.

Тест дерево с человечками (интерпретация)

Перед вами дерево с человечками, изображенными с разным настроением, и находящихся в разных местах на дереве. Вам нужно внимательно рассмотреть дерево и выбрать человечка, который, как вам кажется, больше всего напоминает вас . Затем выберите другого человечка, который изображает на кого вы бы хотели быть похожим .

После того, как вы выбрали человечка, посмотрите, что это может означать.

Расшифровка теста дерево с человечками

Если вы выбрали человечков 1,3, 6 или 7

Это означает, что вы целеустремленный и сильный человек, который не боится препятствий в жизни. Вы готовы принять вызов.

Если вы выбрали человечков 2,11, 12,18 или 19

Вы умеете общаться и готовы поддержать и помочь друзьям и семье.

Если вы выбрали человечков 4 или 5

Если ваш выбор пал на человечка 4 вы устойчивый человек со стабильной жизнью. Вы относитесь к людям, которые хотят добиться успеха, но без трудностей и препятствий, связанных с ним.

Выбор человечка 5 говорит о том, что вы чувствуете себя уставшим, слабым и лишенным мотивации. Вам не хватает энергии и жизненных сил, для того чтобы достичь желаемого.

Если вы выбрали человечков 9, 13 или 21

Выбор 13 или 21: вас одолевают внутренние тревоги, вы замкнуты и избегаете общаться с людьми.

Выбор 9: вы счастливый человек, которому нравится развлечения.

Если вы выбрали человечков 8, 10 или 15

Выбор 10 или 15: вы стабильны, легко приспосабливаетесь к окружению и счастливы в жизни.

Выбор 8: вы эгоцентричный человек, погруженный в свой собственный мир.

Если вы выбрали человечков 14 или 20

Выбор 14: вы страдаете от депрессии, и вам кажется, будто вы падаете в пропасть, или у вас случится эмоциональный кризис из-за внутренних проблем или конфликтов.

Выбор 20: символизирует уверенных людей. Вы по натуре лидер, который хочет, чтобы люди прислушивались только к вашему мнению.

Если вы выбрали человечков 16 или 17

Выбор 16: вы чувствуете усталость от необходимости нести бремя другого человека

Выбор 17: вы считаете, что окружены вниманием.

Проективная методика «Дерево с человечками»

Цель: исследование психологического климата в классе.

Инструкция дается в следующей форме:

Модифицированный вариант

Интерпретация результатов

Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий.

№ 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку.

№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).

№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.

№ 9 — мотивация на развлечения.

№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность.

№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя.

№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация.

№ 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть».

Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.

Разработчиком теста «Дерево с человечками» является психолог Д.Лампен. Методика была адаптирована для русскоязычного пространства благодаря усилиям Л.Пономаренко.

С помощью этого теста специалистам по психологии достаточно просто выявить уровень адаптации ребёнка к школьным условиям в начальных классах и дать такому процессу адекватную оценку, а также спрогнозировать, насколько успешно будет осуществлён переход из 3-4 классов в 5 класс.

Область применения методики «Дерево с человечками»

Широкие возможности применения теста «Дерево с человечками» объясняются тем, что:

Это графический тест и, выполняя его, дети рисуют и погружаются в образное мышление, которое в период 6-9 лет у них развито намного лучше, чем абстрактное, связанное со словами. Детям легче отождествить себя с каким-либо человечком, чем пытаться вникнуть в замысловатые вопросы психологического теста.
Методика обладает высокой точностью и легко интерпретируется, что позволяет определить существующие и потенциальные проблемы ребёнка.

Психолог, проводящий тест, раздаёт ученикам листы, на которых изображено дерево с человечками, расположенными на нём и под ним, отдельно или в группе. Фигурки человечков обязательно должны быть не пронумерованы , это критически важное условие достоверности полученных результатов.

Опытные психологи рекомендуют своим коллегам не предлагать детям перед началом теста подписывать листы именами и фамилиями, потому что выбор, который может сделать ученик, с большой долей вероятности будет продиктован стремлением либо угодить взрослым, либо скрыть действительное положение дел. Отсюда несложно сделать вывод: требование подписывать тест перед началом его выполнения, скорее всего, повлияет на результаты в худшую сторону.

Инструктаж перед началом выполнения теста

Специалист по методике говорит учащимся, чтобы они внимательно рассмотрели дерево, изображённое на листе, и человечков, которые расположены на нём и под ним. Затем каждый ученик разукрашивает фломастером красного цвета того человечка, который больше всего похож на него и который отражает его настроение и положение. После выполнения этого задания психолог предлагает взять фломастер зелёного цвета и раскрасить одного человечка на дереве. Это должен быть человечек, на месте которого желает находиться ребёнок, на кого он хотел бы быть похожим.

Что же делать в ситуации, когда учащийся желает разукрасить не одного человечка, а двух или нескольких? Специалисты в подобном случае настоятельно рекомендуют не ограничивать волю ребёнка и, в то же время, попросить его отметить, на кого из человечков он похож в первую очередь, на кого во вторую очередь и т. д. Эта информация о порядке выбора человечков при интерпретации методики может оказаться очень полезной и информативной.

Интерпретация результатов методики

Толкование результатов теста «Дерево с человечками» необходимо делать исходя из следующих факторов:

Каких человечков выбирает ребёнок, какое положение фигурок показывает его реальное и желаемое положение в будущем .
Существуют ли различия между реальным и желаемым положением, насколько выбранные человечки далеки друг от друга .

Разумеется, интерпретация методики разработана не только в результате её практического применения, но и при сопоставлении данных, полученных во время проведения теста, и данных, полученных при наблюдении за поведением детей. Кроме того, важная информация, помогающая верно истолковать результаты методики, была предоставлена в разговорах с педагогами и родителями, а также во время бесед с учащимися.

Для того чтобы специалистам было удобнее и проще делать свою работу, каждому человечку присваивается определённый номер.

Отдельно следует сказать, что дети, выполняющие задание из методики, зачастую ошибочно трактуют положение фигурки с номером 16, считая, что он не несёт на себе человечка с номером 17, а находится в его объятиях и получает от него поддержку.

Теперь рассмотрим интерпретацию теста, которая поддерживается большинством психологов, по каждому человечку:

Другие варианты применения методики «Дерево с человечками»

С помощью этого теста можно диагностировать не только проблемы адаптации к школьной жизни, но и трудности, возникающие у ребёнка при взаимодействии с социумом. Психолог предлагает маленькому члену общества найти на предложенном дереве себя, а также близких ему людей, например, мать, отца, брата или сестру, затем исходя из результатов теста, можно определить трудности, существующие в семье тестируемого ребёнка. Методика иногда используется для выявления учителей и воспитателей, жестоко обращающихся с детьми и унижающими их. Для этого нужно попросить ребёнка обозначить на дереве себя и его педагога, а затем верно интерпретировать полученные результаты.

Советы опытной мамы. Тесты на определение самооценки

Здравствуйте, дорогие друзья! В продолжении темы прошлой статьи хочу предложить вашему вниманию тесты на определение самооценки у детей.

1. Тест «Лесенка»

Его можно проводить с детьми от трёх лет и старше.
На листе бумаги рисуется лесенка из семи ступенек, можно её вырезать. Среднюю ступеньку №4 выделите (поставьте галочку или обозначьте другим цветом).

Ребёнку нужно показать эту лесенку и объяснить, что, если на этой лесенке расположить всех ребятишек, то на верхней ступеньке должны стоять самые хорошие, послушные, лучшие во всём.

На 2-3 ступеньках-хорошие, на серединке 4 -ни хорошие, ни плохие. На 5-6 -плохие детишки, а на самой нижней седьмой -самые плохие (злые, непослушные, завистливые).

Убедитесь, что ребёнок вас понял и после этого спросите, на какой ступеньке должен стоять он сам, пусть нарисует человечка или поставит галочку.

Расшифровка теста Лесенка

♦ Если ребёнок определил для себя самую верхнюю ступеньку, то у него завышенная самооценка.

♦ Ступеньки под номером 2 и 3 -адекватная самооценка

♦ Если он поставил себя на 4 ступеньку-немного заниженная.

♦ На ступеньки- 5 и 6 — низкая.

♦ Ступенька №7 — очень заниженная.

2. Тест «Дерево с человечками»

Этот тест на определение самооценки можно использовать для ребёнка дошкольного и школьного возраста.

Предложите сыну (или дочке) картинку дерева с человечками (предварительно распечатайте её из интернета) и попросите внимательно рассмотреть.

Объясните, что на картинке изображено дерево, а рядом человечки с разным настроением и положением, каждый занят своим делом.

Сначала попросите раскрасить ствол и ветки дерева карандашом или фломастером коричневого цвета.
Скажите, что во время раскрашивания нужно обратить внимание на каждого человечка, подумать, какое у него настроение, чем он занят.

Далее попросите малыша закрасить красным карандашом того человечка, на которого он больше всего похож своим настроением и расположением.

А затем предложите раскрасить синим цветом человечка, на которого бы он хотел быть похож в будущем.

Расшифровка теста Дерево:

♦ Если ваш ребёнок выбрал человечков 1, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 18, 19, то у него адекватная здоровая самооценка.

♦ Номер 20 выбирают детки с завышенной самооценкой и лидерскими качествами.

♦ А 5, 8, 13, 14, 16, 17, 21 — дети с низкой самооценкой.

♦ Если более подробно, то дети, выбравшие человечков № 2, 11, 12, 18 и 19 — общительные и умеют дружить.

♦ Дети, которых не пугают трудности, легко преодолевающие препятствия на своём пути, выбирают номера 1, 3, 6, 7.

♦ Под номером 4 обычно выбирает ребёнок, которого всё устраивает, он хочет добиться успехов, не затрачивая никаких усилий.

♦ Детишки застенчивые, стеснительные, быстро утомляющиеся, физически слабые, обычно выбирают человечка под номером 5.

♦Легко адаптирующиеся к новым условиям, прекрасно чувствующие себя в детском коллективе дети выбирают № 10 и 15.

♦ Человечек №8 означает уход в себя, отстранённость.

♦ Номер 9 олицетворяет тягу к развлечениям.

♦ Под номерами 13 и 21 выбирают детки замкнутые и тревожные.

♦ Кризисное состояние и внутренний страх отражает человечек № 14.

♦ Ребёнок, подстраивающийся под чужое мнение и готовый на жертвы, выбирает № 16.

♦ Человечка под номером 17 обычно выбирает ребёнок, не умеющий справляться с возникающими трудностями.

Надеюсь, эти тесты на определение самооценки у детей вам пригодятся.

Если у вашего ребёнка низкий уровень самооценки, то узнайте, как можно её поднять в этой статье.

Если эта информация была для вас полезной, поделитесь, пожалуйста, со своими друзьями, нажав на кнопочки соц сетей

ТЕСТ «ДЕРЕВО» (АВТОР Д. ЛАМПЕН, В АДАПТАЦИИ Л.П. ПОНОМАРЕНКО)

Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком.

Содержание методики:

Не рекомендуется предлагать учащимся сразу подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор. (когда берешь у ребёнка лист с выполненным заданием, скажи ему: «подпиши»).

Инструкция дается в следующей форме:

Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.

Интерпретация результатов:

Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.

см. полностью по источнику http://www.stotestov.ru/проективный-тест/привет-мир/

Тест дерево с человечками расскажет о вашем эмоциональном состоянии

Данный тест с человечками окажет помощь раскрыть вашу личность да и то, кем вы желаете стать.

Автором этого психоэмоционального теста есть английский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson), что изучал развитие и экспериментальное обучение эмоционального интеллекта. Уилсон в первый раз создал данный тест, что стал известным, дабы выяснить благополучие детей в школе.

Просматривайте кроме этого: Тест: Какая ваша самая сильная чувство?

Но по окончании того, как психолог проверил тест на взрослых, он нашёл громадное соответствие и у них.

Тест дерево с человечками (интерпретация)

Перед вами дерево с человечками, изображенными с различным настроением, и находящихся в различных местах на дереве. Вам необходимо пристально разглядеть дерево и выбрать человечка, что, как вам думается, больше всего напоминает вас. После этого выберите другого человечка, что изображает на кого вы бы желали быть похожим.

По окончании того, как вы выбрали человечка, посмотрите, что это вероятно значит.

Расшифровка теста дерево с человечками p

Если вы выбрали человечков 1,3, 6 либо 7

Это указывает, что вы целеустремленный и сильный человек, что не опасается препятствий в жизни. Вы готовы принять вызов.

Если вы выбрали человечков 2,11, 12,18 либо 19

Вы можете общаться и готовы поддержать и оказать помощь семье и друзьям.

Если вы выбрали человечков 4 либо 5

В случае если ваш выбор пал на человечка 4 вы устойчивый человек со стабильной судьбой. Вы относитесь к людям, каковые желают добиться успеха, но без препятствий и трудностей, которые связаны с ним.

Выбор человечка 5 показывает, что вы ощущаете себя утомившимся, не сильный и лишенным мотивации. Вам не достаточно энергии и жизненных сил, чтобы достигнуть желаемого.

Если вы выбрали человечков 9, 13 либо 21

Выбор 13 либо 21: вас одолевают внутренние тревоги, вы замкнуты и избегаете общаться с людьми.

Выбор 9: вы радостный человек, которому нравится развлечения.

Если вы выбрали человечков 8, 10 либо 15

Выбор 10 либо 15: вы стабильны , легко приспосабливаетесь к окружению и радостны в жизни.

Выбор 8: вы эгоцентричный человек, загружённый в собственный личный мир.

Если вы выбрали человечков 14 либо 20

Выбор 14: вы страдаете от депрессии, и вам думается, словно бы вы падаете в пропасть, либо у вас произойдёт эмоциональный кризис из-за внутренних неприятностей либо распрей.

Выбор 20: символизирует уверенных людей. Вы по натуре фаворит, что желает, дабы люди прислушивались лишь к вашему точке зрения.

Если вы выбрали человечков 16 либо 17

Выбор 16: вы ощущаете усталость от необходимости нести бремя другого человека

Выбор 17: вы вычисляете, что окружены вниманием.

Источник: trendingpost
Перевод: Филипенко Л. В.

Психологический ТЕСТ Белые человечки

Удивительные статьи:

Тесты на самооценку | НАУМЁНОК

Самооценка – представление человека о важности своей личности среди других людей. От этого критерия зависит не только формирование характера человека, но и его успешность в будущем. Ребенок с заниженной самооценкой всегда будет оставаться в тени своих сверстников, стесняться отвечать перед аудиторией, высказывать свою точку зрения и прочее.

Предлагаю провести несложную диагностику, чтобы узнать самооценку вашего ребёнка.

Тест ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ

Автор теста — психолог Джон Ломпен.
Этот тест часто проводят школьные психологи, диагностируя учеников. Думаю, что родителям тоже полезно провести этот тест со своими детьми.
Благодаря ему можно понять уровень самооценки ребенка, выявить причины проблем в общении и понять, насколько адекватно малыш воспринимает себя в обществе.

Как проводить тест:

Предложите ребенку рассмотреть картинку. На ней 21 человечек и дерево. У каждого свое занятие, все находятся в разных местах, у них определенное настроение.
Затем попросите раскрасить картинку.
Пусть красным карандашом ребенок раскрасит человечка, который напоминает ему самого себя, собственное настроение и положение в школе или среди друзей.
А зеленым — того человечка, которым хотелось бы быть и на чьем месте хочется оказаться.
Оцените, с положением какого человечка ребенок отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.

Или можно использовать цветной вариант.

Ключ к тесту:

№ 1, 3, 6, 7 — установка на преодоление препятствий
№ 2, 11, 12, 18, 19 — настрой на общительность, дружескую поддержку
№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудностей)
№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя
№ 9 — мотивация на развлечения
№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация
№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность
№ 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть»
№ 16 — дети не всегда понимают как позицию человечка, который несет на себе человечка № 17 — они склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим
№ 17 — неспособность самостоятельно справиться с возникающими проблемами
№ 20 — завышенная самооценка и установка на лидерство

Тест КАКОЙ Я?

Тест предназначен для определения самооценки ребенка 6-9 лет.

Для проведения тестирования необходимо спросить ребенка как он воспринимает и оценивает себя по десяти различным положительным качествам личности.

№ п/п	Оцениваемые качества личности	Оценки по вербальной шкале
№ п/п	Оцениваемые качества личности	да	нет	иногда	не знаю
1	Хороший
2	Добрый
3	Умный
4	Аккуратный
5	Послушный
6	Внимательный
7	Вежливый
8	Умелый (способный)
9	Трудолюбивый
10	Честный

Обработка результатов:

Ответы “да” оцениваются в 1 балл, ответы “нет” оцениваются в 0 баллов, ответы “не знаю” или “иногда” оцениваются в 0,5 балла. Уровень самооценки определяется по общей сумме баллов, набранной ребенком по всем качествам личности.

Ключ к тесту:

10 баллов — очень высокий 

8-9 баллов — высокий

4-7 баллов — средний

2-3 балла — низкий

0-1 балл — очень низкий

Согласно возрастной норме, самооценка дошкольника и младшего школьника обычно достаточно высокая. Следует отметить, что ответы ребенка на некоторые вопросы (например, послушный, честный) могут свидетельствовать об адекватности самооценки. Так, например, если наряду с ответами “да” на все вопросы ребенок утверждает, что он “послушный всегда”, “честный всегда”, можно предположить, что он не всегда достаточно критичен к себе. Адекватность самооценки можно проверить, сравнив ответ ребенка по данной шкале с ответами родителя о ребенке по тем же личностным качествам.

Тест ЛЕСЕНКА

Для проведения тестирования понадобится нарисовать лестницу, состоящую из семи ступенек.

Скажите ребёнку: «Посмотри на эту лесенку. На самой высокой ступеньке стоит самый хороший человечек, а на самой нижней ступеньке самый плохой человечек. Где ты? Нарисуй точку».

Ключ к тесту:

Ступенька 1 – завышенная самооценка

Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка

Ступенька 4 – заниженная самооценка

Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка

Ступенька 7 – резко заниженная самооценка

Прежде всего обращают внимание, на какую ступеньку ребенок сам себя поставил. Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку «самый хороший». В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек (а уже тем более на самой нижней) говорит об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах. Эта очень серьезное нарушение структуры личности, которое может привести к возникновению тревожности.

Как правило, это связано с холодным отношением к детям, отвержением или суровым, авторитарным воспитанием, при котором ребенок приходит к выводу, что его любят только тогда, когда он хорошо себя ведет.

А так как дети не могут быть хорошими постоянно и уж тем более не могут соответствовать всем притязаниям взрослых, то, естественно, дети в этих условиях начинают сомневаться в себе, в своих силах и в любви к ним родителей. Также не уверены в себе и в родительской любви дети, которыми вообще не занимаются дома. Таким образом, пренебрежение ребенком, как и постоянная опека и контроль, приводят к сходным результатам.

Помните: самооценку можно скорректировать в любом возрасте!

Надеюсь данная статья была для вас полезна. Желаю удачи!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Тест на определение самооценки детей «Дерево»

Чтобы определить, какова самооценка ребёнка, возникают ли у него трудности в учёбе или общении со сверстниками используется проективная методика «Дерево». Это достаточно ненавязчивая психологическая методика, не требующая ответов на множество вопросов. Ребёнку достаточно только выбрать человечка на картинке, чтобы определить уровень самооценки ученика. Используется эта методика с детьми младших классов. Достаточно эффективна в определении уровня самооценки первоклашек. Родители дома также могут использовать данную методику.

Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки.

стимульный материал к тесту

Каждый ребёнок получает лист с таким изображением (но без нумерации фигурок). Ученикам не предлагается вначале подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор. Инструкция детям: «Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них — разное настроение и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и обведите того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в новой школе и ваше положение. Мы проверим, насколько вы внимательны. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна вашим достижениям и успехам. Теперь возьмите зеленый фломастер и обведите того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».

Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий

№ 2, 19, 18, 11, 12—общительность, дружескую поддержку

№ 4 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)

№ 5 утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость

№ 9 мотивация на развлечения

№ 13, 21 – отстраненность, замкнутость, тревожность

№ 8 характеризует отстраненность от учебного процесса, уход в себя

№ 10, 15 комфортное состояние, нормальная адаптация

№ 14 кризисное состояние, «падение в пропасть».

Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство

Следует заметить, что позицию № 16 ученики не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под № 17).

Грохот грома, услышь мой плач Главы 3-4 Резюме и анализ

Резюме третьей главы:

В октябре погода переходит в сильный дождь, и дети Логана промокли по дороге в школу. Водитель белого детского школьного автобуса с удовольствием поливает их грязью, проезжая мимо. Это особенно расстраивает Маленького Человека, который не может понять, почему у чернокожих детей нет собственного школьного автобуса.

Однажды погода кажется прекрасной, но быстро превращается в грозу, когда дети Логана и Эйвери идут в школу.Заполненный водой овраг отделяет дорогу от лесного берега, который местами слишком скользкий от грязи, чтобы подняться по нему. Сначала они ждут на берегу, где овраг узкий и легко проходимый, но считают, что ушли слишком рано, чтобы встретить школьный автобус.

По предложению Ти Джея они отправились по дороге, вместо того чтобы ждать под дождем, а через пять минут автобус проезжает мимо, поворачивая близко к ним и заставляя их прыгать в скользкий, илистый овраг, чтобы избежать удара. Разъяренный Маленький Человек пытается полить грязью школьный автобус, из которого белые дети кричат «Ниггер!» и «Пожиратель грязи!» Когда Джереми пытается присоединиться к ним, идя в школу, Стейси игнорирует его.

Стейси заставляет Маленького Человека, Кристофера-Джона и Кэсси пообещать встретиться с ним в школьном сарае за обедом. Они берут ведра и лопаты и возвращаются к тому месту, где их выгнали с дороги. Там они роют канаву, которая заполняется овражной водой и делает вид, будто дорога размыта дождем.

После школы они спешат обратно на то место, над которым работали. В результате сильного дождя во второй половине дня их «ров шириной в ярд» превратился в «двенадцатифутовое озеро».«Они прячутся на лесном берегу и смотрят, как приближается шообус Джефферсона Дэвиса. Думая, что это лужа, водитель вгоняет автобус прямо в яму, ломая ось и забивая двигатель. Белые дети падают в грязную канаву на они выходят из автобуса и должны идти домой под дождем. Водитель автобуса говорит им, что, вероятно, пройдет две недели, прежде чем автобус можно будет отбуксировать и починить.

В тот вечер мама говорит Большой Ма, что она слышала, как мистер Грейнджер сказал Тед Граймс, водитель автобуса, сказал, что им придется дождаться окончания дождя, чтобы переместить автобус.Она и Большая Ма признаются, что счастливы, что это произошло. Дети втайне гордятся своей местью и не могут удержаться от смеха, пока мама не разлучит их, чтобы они поработали в разных частях дома.

В этот момент мистер Эйвери появляется в их дверях и объявляет: «Они едут до ночи». Мама отправляет детей прямо спать, но Кэсси крадется вокруг дома в комнату мальчиков. Они слышат, что «дьявольские ночные люди» «отпущены». Кэсси беспокоится, что люди идут за ними из-за того, что они сделали с автобусом, и Стейси чувствует, что это была его вина, потому что это была его идея вырыть канаву.

Кэсси пробирается обратно в свою комнату и притворяется спящей, когда Большая Ма вытаскивает из-под кровати дробовик и садится у окна. Позже ночью она просыпается, а Большая Ма уходит. Она выходит на крыльцо, чтобы снова посетить комнату мальчиков, и затем что-то слышит, но это всего лишь Джейсон, гончая.

В этот момент к дому приближаются фары нескольких машин. Джейсон прячется, но Кэсси застывает, когда двое мужчин выходят из машин и смотрят на дом. Затем один мужчина машет другим рукой, и все машины разворачиваются и уезжают.Когда они уходят, Джейсон начинает лаять, и Кэсси видит мистера Моррисона, стоящего у стены с дробовиком. Она заходит внутрь и снова ложится спать, но не может заснуть до рассвета.

Анализ:

И снова гром играет символическую роль в мире Кэсси. Утром, когда произошел инцидент со школьным автобусом, дети отправились в путь с солнцем за облаками, но погода быстро изменилась. «Вскоре по небу прокатился гром, и дождь градом упал на наши склоненные головы.«Кажущиеся непредсказуемыми перемены погоды отражают кажущуюся удачу детей в побеге из автобуса. Надежда на солнечную погоду разбивается, когда начинается гроза, точно так же, как надежды детей сбежать из школьного автобуса в самом маленьком овраге рушатся, когда они оказываются прыгать в илистый овраг.

Ранее в этой главе Большая Ма заверила Маленького Человека, что солнце снова засияет. Ее слова — намеренная метафора, напоминающая ребенку не терять надежду. Хотя дети временно теряют надежду после того, как их заставили в овраг, они в конце концов одерживают победу над автобусом, заставляя белых детей идти домой не только в тот день, но и в течение двух недель после этого.

Автомобили также служат символом власти и самоопределения. Автомобиль мистера Грейнджера — первая машина, которую читатель увидит в этой главе. Для него машина — это собственность, которая, как и его земля, свидетельствует о его богатстве. Но машина также является средством показать, что мистер Грейнджер имеет больший контроль над своим транспортом и, следовательно, своей жизнью, чем дети или родители Логана над своей.

В этой главе автомобили являются собственностью исключительно белых. Белые дети едут в школьном автобусе, а черные ходят пешком.Белые землевладельцы (мистер Грейнджер) водят машины, а чернокожие землевладельцы (Мама) идут. Более того, автомобили являются символом власти белых над жизнями черных. Кэсси не нужно видеть пассажиров поезда ночью, чтобы знать, что они белые и угрожающие. Реакция белых на владение автомобилями черных демонстрирует, что они являются символами власти. Ягоды были сожжены разъяренными белыми людьми после того, как они объехали город на своей машине, что было нарушением гоночных трасс.

Предположение Большой Ма о том, что у Маленького Человека когда-нибудь может быть машина, может напомнить читателю, что даже если этот день настанет, Маленькому Человеку, возможно, будет чего бояться белых людей.С другой стороны, это может проиллюстрировать ее надежды на мир, в котором ее внуки смогут безопасно и свободно водить автомобили.

В этом обществе черные, которые внешне держат власть, кажутся белыми опасными. Вот почему даже такие дети, как Кэсси и ее братья, должны использовать свою власть подрывно и тайно. Даже такие маленькие дети, как Кэсси и Стейси, понимают, что если бы кто-то их увидел, то за ними могла бы пойти толпа.

Поезд машин, который разворачивается на подъездной дорожке к Логансу, демонстрирует, что дети не свободны от опасности, с которой сталкиваются взрослые чернокожие.Примечательно, что Кэсси одна наблюдает за прибытием машин. Даже собака, Джейсон, бросает ее и прячется. Несмотря на то, что мама пытается оградить своих детей от правды, рано укладывая их спать, осознание Кэсси опасности, с которой может столкнуться ее семья, — это еще один шаг на пути к взрослению.

Глава четвертая Краткое содержание:

Однажды в воскресенье Кэсси помогает приготовить масло и слышит, как мама и Большая Ма говорят о том, как она и дети в течение нескольких недель вели себя странно. Она не может сказать матери, что случилось, потому что она и ее младшие братья пообещали Стейси, что ничего не скажут о автобусе.Когда она разбивает тарелку, мама отправляет ее искать мальчиков.

В комнате мальчиков TJ предлагает Стейси поискать вопросы к предстоящему экзамену по истории в комнате его матери. Затем он говорит детям Логана, что «ночные люди» покрыли смолой и покрыли перьями Сэма Татума, потому что он обвинил мистера Барнетта, владеющего магазином в Строберри, в том, что он взимал с него плату за вещи, которые он не покупал. Позже, когда дети выходят на улицу, чтобы подоить коров, ТиДжей возвращается внутрь за своей шляпой. Они входят и находят его смотрящим одну из маминых книг, но он говорит, что просто хотел узнать больше о египтянах.

По дороге в школу на следующий день TJ предлагает поделиться своей шпаргалкой со Стейси, и Стейси разрывает ее. После школы Кэсси и ее младшие братья видят, как Ти Джей убегает в лес, а за ним следуют три мальчика. Мальчик по имени Маленький Уилли говорит, что Стейси поймали со шпаргалкой, которую он схватил у Ти Джея в классе, и его мать хлестала его. Стейси и все остальные дети уезжают вслед за Ти Джеем, и Мо Тернер говорит им, что он пошел в магазин Уоллеса.

Стейси пытается отвести своих братьев и сестер домой, но они следуют за ним в магазин Уоллеса.Там Уоллес и старшие братья Симы пренебрежительно отзываются о «маленьких неграх», в то время как старшие ученики из Great Faith танцуют. Стейси находит Ти Джея, и они вступают в драку, пока мистер Моррисон не прибывает и не разбивает их. Он везет детей Логана домой на своей повозке и говорит, что не скажет их матери, что они ходили в магазин, но они сами должны рассказать об этом своей матери.

Придя домой, они видят, как «Паккард» мистера Грейнджера уезжает из дома.Он уговаривал Большую Ма продать ему ее землю. Кэсси идет с Биг Ма на поляну между деревьями. Эта территория образовалась, когда мистер Андерсон, которому она отказалась продавать деревья, все равно срубил их, прежде чем папа вернулся домой и остановил его. Она рассказывает Кэсси, как вышла замуж за своего мужа, Пола Эдварда, который родился рабом в Джорджии и работал плотником в Виксбурге, когда она встретила его. Они купили свои первые двести акров земли у янки по имени мистер Холленбек, который купил их во время Реконструкции у Грейнджеров, а вторые двести акров у мистера Холленбека.Джеймисон, который был юристом. Харлан Грейнджер всегда хотел выкупить всю землю Грейнджер, но Пол Эдвард не стал ее продавать. Две их дочери умерли младенцами, их сын Митчелл погиб во Второй мировой войне, а их сын Кевин утонул, и теперь земля принадлежит Большой маме, отцу Кэсси и ее сыну Хаммеру. Говорит, что никогда не продаст.

Стейси признается своей матери, что ходил в магазин Уоллеса. Мама рано отправляет их спать, а потом, в субботу, водит к Ягодам.Мистер Берри обожжен до неузнаваемости и не может говорить. Его жена заботится о нем. Когда они уходят, мама напоминает детям, что Уоллесы сделали это с ним.

По дороге домой мама останавливается на разных фермах и разговаривает с разными семьями о том, чтобы найти другой магазин для покровительства, не упоминая прямо о том, что Уоллесы сделали с Берри. Отец Мо, мистер Тернер, говорит, что он хотел бы принять участие в бойкоте, но у него есть кредит в магазине и что ночь на машине до Виксбурга, как это делают Логаны, займет слишком много времени.Наконец, мама убеждает его пообещать, что если она сможет получить ему кредит и купить для него вещи, которые ему нужны в Виксбурге, то он сможет перестать делать покупки в магазине Уоллеса.

Анализ:

В этой главе борьба Кэсси за взросление далее представлена через разделение, которое отделяет ее от матери и бабушки. Полагая, что она ответственна за «ночных мужчин», она берет на себя заботы взрослого человека. Решение Кэсси сдержать свое обещание, данное Стейси, не говорить об автобусе, даже когда ее мать спрашивает ее, что не так, показывает читателю, что дети Логана живут по тем же принципам, что и их родители.

Случай с Кэсси, когда она сломала формовочную тарелку в начале главы, иллюстрирует ее трудности с принятием на себя этих новых взрослых обязанностей. Кэсси пытается преодолеть ограничения детства (быть невысоким), балансируя на стуле, но в конечном итоге она все еще слишком мала, чтобы нести эти обязанности. Ее падение со стула предвещает ее грядущую неспособность хранить при себе свои секреты взрослого размера.

Автор помещает эту книгу в давние традиции афроамериканской литературы со ссылкой на В.Э. «Негр» Дюбуа, книга, которую Стейси ловит Ти Джея в комнате его матери. Дюбуа считал, что чернокожие получат равенство, доказав, что они могут преуспеть в образовании и бизнесе. Таким образом, попытка TJ использовать книгу для обмана является ироническим намеком на общую веру Мамы и Большой Ма в важность образования.

История, которую Большая Ма рассказывает Кэсси о своей жизни с мужем, является частью традиции устного повествования, занимающей центральное место в афроамериканской литературной традиции.Рождение Пола Эдварда, за два года до того, как закончилось рабство, связывает эту историю с традицией повествований о рабах, таких как история Фредерика Дугласа. Повествования о рабах обычно рассказывают историю, в которой раб освобождается и обретает независимость благодаря собственной изобретательности. Пол Эдвард Логан зарабатывает свои четыреста акров земли упорным и честным трудом. Упоминания о честных белых людях, которые продали ему землю (мистер Холленбек, янки-упаковщик ковров), и мистере Джемисоне, который больше заботится о законе, чем о сельском хозяйстве, демонстрируют, что все белые землевладельцы не являются расистами и жадными, в отличие от мистера Джемисона.Грейнджер.

В этой главе земля снова рассматривается как символ свободы и автономии. Большая Ма подчеркивает важность владения землей и сохранения ее в семье. В отличие от времен рабства, когда семьи могли быть разделены по прихоти их владельцев, Большая Ма имеет право держать своих детей рядом с собой и отдавать им свою землю. История о мистере Андерсоне, который срубил деревья, которые ему было запрещено покупать, показывает читателю, что ни Логаны, ни их земля не являются полностью безопасными.

Что Библия говорит о молодых мужчинах?

Притчи 3: 1-35 ESV / 244 благодарности Полезный Не полезно

Сын мой, не забывай моего учения, но пусть твое сердце хранит Мои заповеди, на долгие дни и годы жизни и мира они добавят тебе. Да не покинет вас стойкая любовь и верность; обвяжите их вокруг шеи; напишите их на скрижали вашего сердца. Так вы обретете благосклонность и добьетесь успеха в глазах Бога и человека.Полагайтесь на Господа всем своим сердцем и не полагайтесь на собственное понимание. …

Псалом 118: 9 ESV / 211 благодарностей Полезный Не полезно

Как может юноша оставаться чистым? Оберегая его по своему слову.

Экклезиаст 11: 9 ESV / 117 благодарностей Полезный Не полезно

Радуйся, юноша, юности твоей, и пусть сердце твое веселит тебя в дни юности твоей.Идите путями сердца и взором ваших. Но знайте, что за все это Бог приведет вас к суду.

Римлянам 12: 2 ESV / 103 благодарности Полезный Не полезно

Не сообразовывайтесь с этим миром, но преобразуйтесь обновлением своего разума, чтобы, испытав, вы могли различить, какова воля Божья, что хорошо, что приемлемо и совершенно.

1 Тимофею 4:12 ESV / 102 благодарности Полезный Не полезно

Пусть никто не презирает вас за вашу молодость, но подавайте верующим пример в словах, в поведении, в любви, в вере, в чистоте.

Притчи 20:29 ESV / 94 благодарности Полезный Не полезно

Слава молодых людей — их сила, но великолепие стариков — их седые волосы.

1 Иоанна 2:17 ESV / 86 благодарностей Полезный Не полезно

И мир уходит вместе с его желаниями, но всякий, кто исполняет волю Бога, пребывает вечно.

1 Петра 5: 5 ESV / 78 благодарностей Полезный Не полезно

Так и вы, младшие, подчиняйтесь старшим.Облекитесь все вы со смирением по отношению друг к другу, потому что «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать».

1 Коринфянам 6:18 ESV / 66 благодарностей Полезный Не полезно

Убегайте от сексуальной безнравственности. Любой другой грех, который совершает человек, находится вне тела, но сексуально безнравственный человек грешит против своего собственного тела.

1 Иоанна 2: 12-14 ESV / 60 благодарностей Полезный Не полезно

Пишу вам, детки, потому что ради его имени прощены ваши грехи.Пишу вам, отцы, потому что вы знаете Того, Кто есть с самого начала. Пишу вам, юноши, потому что вы победили лукавого. Пишу вам, дети, потому что вы знаете Отца. Пишу вам, отцы, потому что вы знаете Того, Кто есть с самого начала. Пишу вам, юноши, потому что вы сильны, и слово Божие пребывает в вас, и вы победили лукавого.

1 Тимофею 6:11 ESV / 57 благодарностей Полезный Не полезно

Но что до тебя, о человек Божий, беги от всего этого.Стремитесь к праведности, благочестию, вере, любви, стойкости, кротости.

Иоиль 2:28 ESV / 54 благодарности Полезный Не полезно

«И будет после, изолью Дух Мой на всякую плоть; твои сыновья и твои дочери будут пророчествовать, твоим старикам будут сниться сны, и твои юноши будут видеть видения.

Ефесянам 5: 3 ESV / 44 благодарности Полезный Не полезно

Но сексуальная безнравственность и всякая нечистота или алчность не должны даже называться у вас, как это принято у святых.

1 Петра 4:10 ESV / 40 благодарностей Полезный Не полезно

Когда каждый получил подарок, используйте его для служения друг другу, как добрые домостроители разнообразной благодати Божьей:

1 Иоанна 2:14 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Пишу вам, отцы, потому что вы знаете Того, Кто есть с самого начала. Пишу вам, юноши, потому что вы сильны, и слово Божие пребывает в вас, и вы победили лукавого.

1 Петра 2: 9 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Но вы — избранная раса, царственное священство, святая нация, народ в его собственном владении, чтобы вы могли провозгласить превосходство Того, Кто призвал вас из тьмы в свой чудесный свет.

Притчи 11:22 ESV / 31 благодарность Полезный Не полезно

Подобно золотому кольцу в свиной морде, красивая женщина без осмотрительности.

Титу 1: 7-8 ESV / 29 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо надсмотрщик, как управляющий Божий, должен быть безупречным. Он не должен быть высокомерным, вспыльчивым, пьяницей, жестоким или жадным до наживы, но гостеприимным, любящим добро, сдержанным, честным, святым и дисциплинированным.

Деяния 2:17 ESV / 28 благодарностей Полезный Не полезно

«И в последние дни, говорит Бог, Я изолью Дух Мой на всякую плоть, и ваши сыновья и ваши дочери будут пророчествовать, и ваши юноши будут видеть видения, и вашим старикам будут сниться сны;

2 Тимофею 2: 22-25 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Так что избегайте юношеских страстей и стремитесь к праведности, вере, любви и миру вместе с теми, кто взывает к Господу от чистого сердца.Не имейте ничего общего с глупыми, невежественными спорами; вы знаете, что они порождают ссоры. И раб Господень должен быть не сварливым, а добрым ко всем, способным научить, терпеливо переносить зло, мягко поправлять своих противников. Возможно, Бог даст им покаяние, ведущее к познанию истины,

Псалом 150: 6 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Пусть все, что имеет дыхание, хвалит Господа! Слава Богу!

Бытие 1:27 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Итак, Бог сотворил человека по своему образу, по образу Божьему создал его; мужчину и женщину он создал их.

Бытие 2:24 ESV / 21 благодарность Полезный Не полезно

Поэтому мужчина должен оставить отца и мать и крепко держаться за свою жену, и они станут одной плотью.

К Филиппийцам 4:13 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Я могу делать все через того, кто меня укрепляет.

1 Коринфянам 16:13 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Бодрствуйте, стойте в вере, действуйте как мужчины, будьте сильны.

1 Коринфянам 6: 9-10 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Или вы не знаете, что неправедные Царства Божия не наследуют? Не обманывайтесь: ни развратники, ни идолопоклонники, ни прелюбодеи, ни гомосексуалисты, ни воры, ни алчные, ни пьяницы, ни хулители, ни мошенники Царства Божия не унаследуют.

Михея 6: 8 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Он сказал тебе, о человек, что хорошо; и чего требует от вас Господь, кроме как поступать справедливо, любить доброту и смиренно ходить пред Богом вашим?

Иисуса Навина 1: 9 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Разве я тебе не приказывал? Будь сильным и смелым.Не бойтесь и не ужасайтесь, потому что Господь, Бог ваш, с вами, куда бы вы ни пошли ».

Иеремия 29:11 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Потому что я знаю планы, которые у меня есть для вас, говорит Господь, планы на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущее и надежду.

Притчи 3: 5-6 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Полагайтесь на Господа всем своим сердцем и не полагайтесь на собственное понимание.Признавайте его всеми способами, и он сделает ваши пути прямыми.

Римлянам 12: 1-2 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Поэтому я призываю вас, братья, милостью Божьей представить свои тела как живую жертву, святую и угодную Богу, что является вашим духовным поклонением. Не сообразовывайтесь с этим миром, но преобразуйтесь обновлением своего разума, чтобы, испытав, вы могли различить, какова воля Божья, что хорошо, что приемлемо и совершенно.

Псалом 118: 37 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Отверни мои глаза от бесполезных вещей; и дай мне жизнь твоими путями.

Притчи 27:23 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Хорошо знайте состояние вашего стада и уделяйте внимание своим стадам,

Исход 23: 1-33 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

«Вы не должны распространять ложную информацию.Не взявшись за руки с нечестивым, чтобы быть злым свидетелем. Вы не должны впадать в дела многих, чтобы творить зло, и вы не должны быть свидетелем в судебном процессе, поддерживая многих, чтобы извращать правосудие, и вы не должны быть пристрастны к бедному человеку в его судебном процессе. «Если вы встретите заблудившегося вола вашего врага или его осла, вы должны вернуть его ему. Если вы видите осла ненавидящего вас осла, лежащего под своей ношей, вы не должны оставлять его с ним; ты спасешь его вместе с ним. …

3 Иоанна 1: 2 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Возлюбленные, я молюсь, чтобы все у вас было хорошо и чтобы вы были здоровы, так как это хорошо сочетается с вашей душой.

Римлянам 5:12 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Следовательно, как грех вошел в мир через одного человека, и смерть через грех, так и смерть перешла на всех людей, потому что все согрешили —

Римлянам 1: 26-27 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

По этой причине Бог предал их бесчестным страстям.Для своих женщин естественные отношения заменили на противоречащие природе; и мужчины также отказались от естественных отношений с женщинами и были поглощены страстью друг к другу, мужчины совершали бесстыдные поступки с мужчинами и сами получали должное наказание за свои ошибки.

Иоанна 3:16 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.

Исайя 40: 30-31 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Даже юноши падают в обморок и утомляются, а юноши падают в изнеможении; но надеющиеся на Господа обновятся в силе; поднимут крылья, как орлы; они побегут и не устанут; они пойдут и не утомятся.

Псалом 118: 105 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Твое слово — светильник моей ноге и свет моей стезе.

Иов 12: 7-10 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

«Но спросите у зверей, и они научат вас; птицы небесные, и они скажут вам; или кусты земные, и они научат вас; и рыба морская возвестит тебе. Кто из них не знает, что это сделала рука Господа? В его руке жизнь каждого живого существа и дыхание всего человечества.

Марка 10: 6 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Но с самого начала творения «Бог сотворил их мужчиной и женщиной».’

Матфея 19: 4 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Он ответил: «Разве вы не читали, что Тот, кто сотворил их с самого начала, сделал их мужчиной и женщиной,

Матфея 5:28 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Но я говорю вам, что каждый, кто смотрит на женщину с похотливым намерением, уже совершил с ней прелюбодеяние в своем сердце.

Второзаконие 22: 5 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

«Женщина не должна носить мужскую одежду, и мужчина не должен носить женскую одежду, ибо мерзость перед Господом, Богом твоим, делает это.

Левит 25: 7 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

И для вашего скота и для диких животных, которые в вашей стране: весь урожай его будет в пищу.

Деяния 20:28 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Обращайте особое внимание на себя и на все стадо, в котором Святой Дух поставил вас надзирателями, чтобы заботиться о церкви Божьей, которую Он получил Своей собственной кровью.

Исайя 41:10 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Не бойся, я с тобой; не унывайте, ибо Я ваш Бог; Я укреплю тебя, я помогу тебе, я поддержу тебя своей праведной рукой.

Притчи 1: 8 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Слушай, сын мой, наставления твоего отца, и не оставляй учения своей матери,

Иов 38:41 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Кто обеспечивает ворона своей добычей, когда его детеныши взывают к Богу о помощи и бродят из-за недостатка пищи?

Евреям 2: 3 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Как нам спастись, если мы пренебрегаем таким великим спасением? Это было сначала провозглашено Господом, и это было засвидетельствовано нам теми, кто слышал,

Титу 2: 7 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Проявите себя во всех отношениях образцом добрых дел и в своем обучении проявляйте честность, достоинство,

1 Коринфянам 16: 13-14 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Бодрствуйте, стойте в вере, действуйте как мужчины, будьте сильны.Пусть все, что ты делаешь, будет сделано с любовью.

1 Коринфянам 13:11 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Когда я был ребенком, я говорил как ребенок, я думал как ребенок, я рассуждал как ребенок. Когда я стал мужчиной, я отказался от детских привычек.

Псалом 148: 1-14 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Слава Богу! Славьте Господа с небес; хвалите его на высоте! Хвалите его, все его ангелы; хвалите его, все его хозяева! Хвалите его, солнце и луна, хвалите его, все звезды сияющие! Слава ему, высшие небеса и воды над небесами! Пусть славят имя Господа! Ибо он приказал, и они были созданы….

Псалом 31:11 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Из-за всех моих противников я стал упреком, особенно для моих соседей, и объектом страха для моих знакомых; те, кто видит меня на улице, бегут от меня.

Второзаконие 31: 6 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Будь сильным и смелым.Не бойтесь их и не бойтесь их, ибо с вами идет Господь, Бог ваш. Он не оставит и не покинет вас ».

Исход 23:11 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

А в седьмой год оставь его в покое и полежи под паром, чтобы могли есть бедные из твоего народа; и что они оставят, могут есть звери полевые. То же поступай и с виноградником своим и с оливковым садом.

Исход 23: 5 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Если вы видите осла ненавидящего вас осла, лежащего под своей ношей, вы не должны оставлять его с ним; ты спасешь его вместе с ним.

1 Петра 1: 7-8 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Чтобы проверенная подлинность вашей веры — драгоценнее золота, которое погибает, хотя и подвергается испытанию огнем, — может привести к похвале, славе и чести в откровении Иисуса Христа. Хотя вы его не видели, вы его любите. Хотя вы сейчас его не видите, вы верите в него и радуетесь невыразимой и наполненной славой радостью,

2 Тимофею 3: 16-17 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Все Писание выдохнуто Богом и полезно для обучения, для обличения, для исправления и для обучения праведности, чтобы человек Божий был компетентен и подготовлен для всякого доброго дела.

1 Тимофею 1: 9-10 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Понимая это, закон установлен не для праведников, а для беззаконников и непослушных, для нечестивых и грешников, для нечестивых и непристойных, для тех, кто бьет своих отцов и матерей, для убийц, сексуально безнравственных, мужчин, которые практикуют гомосексуализм, поработители, лжецы, лжесвидетели и все остальное, что противоречит здравой доктрине,

1 Коринфянам 10:13 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Тебя не охватило искушение, не свойственное человеку.Бог верен, и Он не допустит, чтобы вы были искушаемы сверх ваших возможностей, но вместе с искушением Он также предоставит вам путь к спасению, чтобы вы могли вынести его.

Деяния 2:38 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

И Петр сказал им: «Покайтесь и креститесь каждый из вас во имя Иисуса Христа для прощения ваших грехов, и вы получите дар Святого Духа.

Исайя 40: 29-31 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Он дает силу слабому, а тому, у кого нет силы, увеличивает силу.Даже юноши падают в обморок и утомляются, а юноши падают в изнеможении; но надеющиеся на Господа обновятся в силе; поднимут крылья, как орлы; они побегут и не устанут; они пойдут и не утомятся.

Экклезиаст 12: 1 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Помните также вашего Создателя в дни вашей юности, прежде чем наступят злые дни и не приближаются годы, о которых вы скажете: «Мне они не нравятся»;

Псалом 23: 1-6 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Псалом Давида.Господь мой пастырь; Я не захочу. Он заставляет меня лечь на зеленые пастбища. Он ведет меня к тихой воде. Он восстанавливает мою душу. Он ведет меня стезями правды ради своего имени. Даже если я пойду через долину тени смерти, я не убоюсь зла, потому что ты со мной; твой жезл и твой посох утешают меня. Вы готовите стол передо мной в присутствии моих врагов; вы помазали мою голову маслом; моя чашка переполняется. …

Иов 31: 1 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

«Я заключил завет с моими глазами; как тогда я мог смотреть на девственницу?

Второзаконие 25: 4 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

«Не заграждай рта у вола, когда он топчет зерно.

Исход 20:10 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

А седьмой день — суббота Господу Богу твоему. На нем не делайте никакой работы ни вы, ни ваш сын, ни ваша дочь, ни ваш слуга-мужчина, ни ваша служанка, ни ваш скот, ни пришелец, который находится у ваших ворот.

1 Петра 5: 8-9 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Будьте трезвыми; будьте бдительны.Ваш противник дьявол рыщет, как рыкающий лев, ища, кого поглотить. Сопротивляйтесь ему твердо в своей вере, зная, что такие же страдания испытывает ваше братство во всем мире.

2 Тимофею 2:22 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Так что избегайте юношеских страстей и стремитесь к праведности, вере, любви и миру вместе с теми, кто взывает к Господу от чистого сердца.

1 Тимофею 5: 8 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Но если кто не заботится о своих родственниках, а особенно о членах своей семьи, он отрекся от веры и хуже неверующего.

Иоанна 3: 16-17 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.Ибо Бог послал своего Сына в мир не для того, чтобы осудить мир, но для того, чтобы мир мог быть спасен через него.

Матфея 10:29 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Разве за копейки не продаются два воробья? И ни один из них не упадет на землю без вашего Отца.

Матфея 6:26 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Посмотрите на птиц небесных: они ни сеют, ни жнут, ни собирают в житницы, а ваш Небесный Отец кормит их.Разве вы не дороже их?

Притчи 27:17 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Железо точит железо, и один человек точит другой.

Притчи 6: 6-8 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Иди к муравью, ленивец; рассмотрите ее пути и будьте мудры. Не имея ни вождя, ни начальника, ни правителя, летом она готовит хлеб и собирает урожай.

Притчи 1: 8-9 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Слушай, сын мой, наставлений твоего отца и не оставляй учения своей матери, потому что они — изящная гирлянда для твоей головы и подвески для твоей шеи.

3-я Царств 2: 2-4 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

«Я иду путем всей земли.Будь сильным и покажи себя человеком, и храни наставление Господа Бога твоего, ходя путями Его и соблюдая Его уставы, Его заповеди, Его правила и его свидетельства, как написано в Законе Моисеева, что ты пусть будет преуспевать во всем, что вы делаете, и куда бы вы ни повернулись, чтобы Господь подтвердил Свое слово, которое Он сказал обо мне, сказав: «Если ваши сыновья будут внимательно следить за своим путем, ходите передо мной в верности, от всего сердца и с душой». вся их душа, вы не будете нуждаться в человеке на престоле Израиля.’

Бытие 2:18 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Тогда Господь Бог сказал: «Не хорошо быть человеку одному; Я сделаю ему подходящего помощника ».

Бытие 1:26 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Тогда Бог сказал: «Сотворим человека по нашему образу, по нашему подобию. И пусть они будут владычествовать над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всей землей, и над всеми гадами, ползающими по земле.”

1 Петра 5: 7 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Возложите на него все свои тревоги, потому что он заботится о вас.

Иакова 5:16 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, признайтесь друг перед другом в своих грехах и молитесь друг за друга, чтобы вы исцелились. Молитва праведника имеет огромную силу, поскольку она действует.

1 Тимофею 4: 8 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо, хотя телесное воспитание имеет определенную ценность, благочестие ценно во всех отношениях, поскольку оно обещает как для нынешней, так и для будущей жизни.

Римлянам 8:28 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И мы знаем, что для тех, кто любит Бога, все работает во благо, для тех, кто призван согласно Его замыслу.

Римлянам 1:27 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И мужчины также отказались от естественных отношений с женщинами и были поглощены страстью друг к другу, мужчины совершали бесстыдные поступки с мужчинами и сами получали должное наказание за свои ошибки.

Иоанна 14:27 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Мир оставляю тебе; мой мир я даю вам.Я даю вам не то, что мир дает. Да не тревожатся сердца ваши и не бойтесь.

1 Царств 17:34 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Но Давид сказал Саулу: «Твой слуга пас овец для своего отца. И когда пришел лев или медведь и взял из стада ягненка,

Второзаконие 22: 6-7 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

«Если вы встретите птичье гнездо на любом дереве или на земле, с птенцами или яйцами, а мать сидит на птенцах или на яйцах, вы не должны брать мать с птенцами.Отпусти мать, а детенышей забери себе, чтобы тебе было хорошо и чтобы ты прожил долго.

Второзаконие 8: 3 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И он смирил вас, и позволил вам голодать, и накормил вас манной, которой вы не знали и не знали ваши отцы, чтобы он мог дать вам понять, что человек не хлебом единым живёт, но человек живет каждым словом, исходящим из уста Господа.

Иакова 5:12 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Но прежде всего, братья мои, не клянитесь ни небом, ни землей, ни какой-либо другой клятвой, но пусть ваше «да» будет «да», а ваше «нет» будет отрицательным, чтобы вы не подверглись осуждению.

1 Тимофею 5: 1-2 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Не упрекай старшего мужчину, но ободряй его, как отца, молодых мужчин как братьев, старших женщин как матерей, молодых женщин как сестер, во всей чистоте.

Колоссянам 3:18 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Жены, покоряйтесь своим мужьям, как подобает Господу.

Колоссянам 3: 1-25 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Если же вы были воскрешены со Христом, ищите того, что наверху, где Христос, сидящий одесную Бога. Сосредоточьтесь на том, что наверху, а не на том, что на земле.Ибо вы умерли, и ваша жизнь сокрыта со Христом в Боге. Когда явится Христос, Который есть ваша жизнь, тогда вы также явитесь с Ним во славе. Итак умертвите то, что в вас земное: разврат, нечистоту, страсть, злое желание и алчность, которые есть идолопоклонство. …

Ефесянам 6: 1-3 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, потому что это правильно. «Почитай отца и мать» (это первая заповедь с обещанием), «чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле.”

Иакова 1: 2-3 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Считайте это всей радостью, братья мои, когда вы встречаетесь с различными испытаниями, ибо вы знаете, что испытание вашей веры производит стойкость.

Евреям 4:12 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Ибо слово Божие живо и действенно, острее всякого обоюдоострого меча, пронзающее до разделения души и духа, суставов и мозга и различающее мысли и намерения сердца.

1 Тимофею 5:17 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Пусть хорошо правящие старейшины будут считаться достойными двойной чести, особенно те, кто трудятся в проповеди и обучении.

Колоссянам 2: 1-23 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Ибо я хочу, чтобы вы знали, как велика борьба у меня за вас и за тех, кто в Лаодикии, и за всех, кто не видел меня лицом к лицу, чтобы их сердца могли ободриться, объединенные любовью, чтобы достичь всех богатств мира. полная уверенность в понимании и познании тайны Божьей, которая есть Христос, в Котором сокрыты все сокровища мудрости и знания.Я говорю это для того, чтобы никто не обманул вас убедительными доводами. Ибо, хотя я и отсутствую телом, но духом с вами, радуюсь видеть ваше благоустройство и твердость вашей веры во Христа. …

Когда Дасани вышел из дома — Нью-Йорк Таймс

«Да,« мой шкаф », — вмешивается Табита.« Смотри, какой у меня шкаф! »

Скоро пришло время прощаться. Табита стоит рядом со своим мужем Джейсоном, толстым бородатым 42-летним мужчиной, который предпочитает очки в проволочной оправе и фланелевые рубашки.Их сыновья — 8 и 11 лет — скоро вернутся из школы вместе со стайкой девочек Херши.

Табита держит Лео, нового щенка в семье. «Теперь посмотри на моего ребенка, хорошо?» Шанель рассказывает собаке.

Две матери обнимаются. Они уже обсудили «четырехнедельный план корректировки» Дасани. Шанель разрешается один еженедельный телефонный звонок Дасани в заранее назначенное время. В течение месяца нет свиданий — разделение, которое разработано, чтобы помочь поступающим ученикам наладить новые связи, особенно со своими домашними родителями.

Это может вызвать волну эмоций: печаль, вину, замешательство, ярость. Некоторые дети восстают, надеясь, что их проступки отправят их домой. Но чем дольше они выдержат эту разлуку, тем больше у них шансов достичь школьной цели — вести «полноценную и продуктивную» жизнь.

Невысказанное сообщение ясно. Чтобы выбраться из бедности, Дасани также должна покинуть свою семью — хотя бы на время.

Дасани лежит без сна в ту первую ночь. Она никогда не спала одна.Она продолжает тянуться к Ли-Ли. «Я не умею спать ни с кем», — скажет она мне позже. Снаружи небо широкое и темное, снег почти серебряный. Херши такой тихий, что любой шум дребезжит — шелест веток, грохот грузовика.

Все по-другому, даже воздух. В нескольких шагах от отеля крепко спит 13-летний сосед Дасани. Она тоже городская девушка. Но она приехала из Трентона, штат Нью-Джерси, восемь лет назад, а этого достаточно, чтобы научиться спать в тишине.

Дасани бодрствует не только тоска по дому. Она чувствует давление, которое представляет Херши. «Я верю, что смогу осуществить свои мечты в этой школе», — пишет она в своем дневнике. Она мало упоминает о своих 11 соседях по дому, опасаясь, что они могут прочитать дневник и восстать против нее. Ранее они тепло встретили Дасани за ужином, склонив головы для благодати. Она ела быстро, как будто еда могла исчезнуть. Новые студенты не привыкли ко вторым порциям или гарнирам. Иногда они охраняют свои тарелки, сгорбившись над каждым приемом пищи, или пытаются нормировать его, копя еду в салфетках.

Мудрая Карен / Долгая прогулка к воде

Долгая прогулка к воде у парка Линды Сью (краткое содержание Дана Феррара)

Глава первая Южный Судан, 2008: Ния, одиннадцать лет, идет с большим контейнером. Она будет гулять до половины утра. Южный Судан, 1985: Сальва, динка, ходит в школу. Он ходит на занятия только часть года, потому что его семья уезжает в засушливый сезон. Его отец считается успешным в их деревне. У Сальвы есть три брата и две сестры.Его сестрам не разрешают посещать школу, и вместо этого они научились хранить «дом» от своей матери. Прежде чем Сальва стал достаточно взрослым, чтобы ходить в школу, он вместе с другими мальчиками стал заботиться о домашнем скоте. Это было очень счастливое время. В школе Сальва слышит выстрелы, и учитель говорит ему бежать из деревни, бежать. Вот уже два года идет война. Повстанцы из южного Судана борются против правительства. Правительство хотело, чтобы все в Судане исповедовали ислам, но не все в Судане хотели эту религию.Когда Сальва бежит из школы в кусты, он видит множество людей, спасающихся бегством.

Глава вторая Южный Судан, 2008: Ния останавливается, чтобы удалить большой шип со своей ступни. Южный Судан, 1985: Сальва продолжал убегать весь день и ночь. Было много людей, в том числе некоторые из его деревни, но он не мог найти свою семью. Люди идут, пока не достигают лагеря повстанцев. Там их просят разделить себя на две группы: мужчины, женщины и дети.Сальва присоединяется к мужчинам, но затем отправляется обратно с детьми. Мужчины вынуждены идти с повстанцами, а женщины и дети уходят. Они засыпают в сарае, но когда Сальва просыпается, он понимает, что его оставили.

Глава третья Южный Судан, 2008: Ния достигает пруда, куда приходили многие другие, чтобы наполнить свои контейнеры водой. Она наполняет свой контейнер, а затем кладет его на голову для долгой прогулки домой. Южный Судан, 1985: Сальва знает, что его оставили, потому что он был ребенком.Он видит женщину за пределами сарая и узнает, что она из его племени, потому что у нее на лице шрам динка. Женщина кормит его и позволяет ему оставаться в своем сарае. Он слышит бой на расстоянии. Через несколько дней женщины говорят Сальве, что она уходит поближе к воде, и он не может пойти с ней, так как это будет опаснее для нее. Он очень напуган и расстроен. Внезапно прибывают новые динка.

Глава четвертая Южный Судан, 2008: Ния возвращается домой, чтобы слить воду в другие емкости и пообедать.Теперь она должна вернуться к пруду во второй раз. Ее мать заставляет ее взять с собой свою пятилетнюю сестру, чтобы она могла узнать, что делать. Ния должна совершать это путешествие дважды в день каждый день в течение 7 месяцев в году. Южный Судан, 1985 год: женщина уговаривает Сальву присоединиться к группе динка, которые пытаются держаться подальше от войны. Группа гуляет несколько дней без отдыха и еды. Все больше людей продолжают присоединяться к их группе. Он идет с другим мальчиком, который не Динка, а Джур-чхол, которого зовут Букса. Букса слышит шум и обнаруживает улей с медом для всей группы.

Глава пятая Южный Судан, 2008 г .: В трех днях ходьбы от деревни Нии есть большое озеро. Ее семья переезжает туда в засушливый сезон, когда пруд пересыхает. Они не могут жить там круглый год, потому что разные племена дерутся из-за того, кому принадлежит земля. Ния — нуэр, и они сражаются с динка. Обе группы должны жить там в сухой сезон, но старайтесь не драться слишком много, потому что они просто изо всех сил пытаются выжить. Даже озеро начинает пересыхать в сухой сезон.Ния должна закопаться в грязи, чтобы найти воду. Вода очень грязная и долго собирается. Южный Судан, 1985: группа Сальвы получила много пчелиных укусов, но они счастливы и сыты медом! По мере продолжения прогулки к группе присоединяется все больше людей. Сальва подружился с другим мальчиком, Мариалом, который также остался без семьи. Мариал говорит Сальве, что они идут в Эфиопию. Сальва беспокоится, что его семья никогда не найдет его. Он слышит, как кто-то зовет его по имени….

Глава шестая Южный Судан, 2008: Ния любит находиться на озере, потому что ей не нужно проводить весь день пешком.Однако Ния понимает, что ее матери не нравится проводить время на озере. Ее мать беспокоится, когда ее отец и брат идут на охоту, что они наткнутся и в конечном итоге сразятся с динка. Южный Судан, 1985: Сальва был найден его дядей Еврей, который служит в армии. Дядя присоединился к группе и сразу стал лидером. Он использует свой пистолет, чтобы добывать еду для группы. Многие люди заболевают из-за того, что едят слишком много еды после длительного перерыва. По мере того, как они идут, группе становится трудно находить воду.Однажды утром, когда Сальва просыпается, он слышит плач.

Глава седьмая Южный Судан, 2008: Младшая сестра Нии, Акир, очень больна. У нее очень сильная боль в животе, диарея и лихорадка. Ния знает, что эта болезнь случается со многими людьми. Часто от него умирают пожилые и маленькие дети. Есть медицинская клиника, но она в нескольких днях ходьбы. Семья Нии не знает, что делать. Южный Судан, 1985 год. Ночью подругу Сальвы Мариал увез и убил лев. Сальва очень расстроен и напуган.Его дядя пытается помочь ему почувствовать себя лучше и пристально следит за группой. Группа достигает реки Нил и должна построить лодку, чтобы пересечь ее. Требуется несколько дней напряженной работы, прежде чем они будут готовы перейти широкую реку.

Глава восьмая Южный Судан, 2008: Ния и ее мать отвезли Акир к врачу, и теперь ей намного лучше. Им сказали, что Акир заболел, потому что вода была грязной. Им нужно кипятить воду, чтобы убить микробы, но если они кипятят воду так долго, вся вода испарится.Южный Судан, 1985 год. После нескольких часов гребли группа достигает острова, который является рыбацкой деревней. У них было много еды из-за доступа к воде. Жители деревни кормят дядю Сальвы, хотя Сальва не знает, из-за того, что он носит оружие или потому что он вождь. Остальные члены группы должны выпрашивать еду. Той ночью рыбаки прячутся за москитной сеткой, а группу Сальвы ужасно кусают комары. Их предупреждают, чтобы они принесли с собой много воды для следующей части пути: в пустыню.У некоторых людей нет емкостей для воды, и вместо этого они замачивают в воде кусочки ткани.

Глава девятая Южный Судан, 2008 г .: Семья Нии вернулась в свою деревню. Приезжают гости на джипах и разговаривают с старостой о воде. Нию смущает то, что можно обсуждать о воде. Южный Судан, 1985 год. Теперь группа Сальвы должна пересечь пустыню Акобо, что, по их мнению, займет три дня. Ботинки Сальвы изношены, и ему приходится ходить босиком. Он ударяет ногой о камень, и у него отрывается ноготь.Он начинает плакать и сдаваться, но дядя убеждает его продолжать. Он просит Сальву пройти немного дальше, и так Сальва может продолжить. На следующий день они сталкиваются с группой мужчин, лежащих в пустыне. Некоторые умерли, другие живы. Несмотря на то, что они отчаянно нуждаются в воде для себя, некоторые из группы Сальвы дают воду упавшим мужчинам.

Глава десятая Южный Судан, 2008 г .: Посетители исследуют деревню Нии. Они выбирают место между двумя деревьями и заявляют, что найдут там воду.Ния очень смущена. Там не было воды! Южный Судан, 1985: Сальва пытается дать воды упавшим мужчинам, но его дядя говорит, что он должен оставить ее себе, потому что он был ребенком. Другие члены его группы поили мужчин водой, и они смогли встать и присоединиться к группе. В их последний день в пустыне дядя говорит Сальве, что он боится, что никто из семьи Сальвы не жив. Он также говорит Сальве, что оставит Сальву в лагере беженцев, а затем присоединится к войне. Когда группа заканчивает свое путешествие по пустыне, они находят мертвую птицу возле небольшого водоема и нескольких деревьев.Они разводят костер, чтобы приготовить птицу, но затем прибывают люди с оружием. Они связали дядю и заставили группу отдать им все, что у них было, включая одежду. Перед отъездом они застрелили дядю Сальвы.

Глава одиннадцатая Южный Судан, 2008 г .: Посетители уходят, и теперь жители деревни должны расчистить землю там, где, по словам мужчин, они найдут воду. Процесс расчистки земли долгий и сложный; однако каждый день, возвращаясь из походов к пруду, Ния замечает прогресс.Она все еще сомневается в том, что посетители обещают воду. Южный Судан и Эфиопия, 1985: группа хоронит дядю, а затем продолжает свое путешествие. Сальва понимает, что, хотя он и полон горя, он кажется сильнее и полнее решимости пережить путешествие. Остальные члены группы восстают против Сальвы и не делятся своей едой и не помогают ему. Группа наконец прибывает в лагерь беженцев. Сальва потрясен присутствием тысяч людей. Сальва сгруппирован с другими детьми, потерявшими семьи.Сальва думает, что видит свою мать, и бежит за ней через лагерь.

Глава двенадцатая Южный Судан, 2009: Ния называет большую дрель, прибывшую в ее деревню, железным жирафом. Женщины в деревне собирают камни, которые затем измельчают в гравий. Ния все еще не уверена в цели, но замечает, как все работают вместе. Лагерь беженцев Итанг, Эфиопия, 1985: Сальва понимает, что женщина, которую он преследует, не его мать. Он понимает, что его семья действительно ушла.Он думает о своем дяде, который провел его через пустыню, заставляя сосредотачиваться на одной маленькой цели за раз. Он решает, что так будет и дальше. Шесть лет спустя Сальва все еще находится в лагере, когда ходят слухи, что лагерь будет закрыт. Сейчас ему семнадцать, и правительство Эфиопии вот-вот рухнет. Затем подъезжают люди на грузовиках и говорят людям в лагере, что они должны покинуть Эфиопию. Мужчины стреляют из ружей и гонят их из лагеря к реке Гило, реке, известной своими смертоносными крокодилами.

Глава тринадцатая Южный Судан, 2009 г .: Процесс бурения идет медленно и по-прежнему возникают проблемы. Вода необходима для работы буровой установки, поэтому буровой бригаде приходится выходить на пруд несколько раз в день. Мешок, который они используют для водяных источников, дает несколько утечек и должен быть заделан. Рабочие разочаровываются, но начальник заставляет их работать. Эфиопия-Судан-Кения, 1991–1992 годы: люди прыгали в реку, спасаясь от солдат. Течение было слишком сильным для многих, и их унесло.Крокодилы также нападали на людей, прыгавших в воду. Затем солдаты начали стрелять в людей, пытающихся перейти реку. Сальва прыгает в воду, и другой мальчик хватает его, почти утопая. Мальчик отпускает, потому что он застрелен, и Сальва понял, что мальчик, вероятно, спас ему жизнь, загнав его под воду. Сальва в конце концов достигает другого берега реки, но более 1000 человек умирают, пытаясь. Теперь Сальва становится лидером мальчиков-сирот, которые идут в Кению, где есть другие лагеря беженцев.Он часто думает о своей семье, когда ведет мальчиков к безопасности. Чтобы добраться до Кении, нужно полтора года.

Глава четырнадцатая Южный Судан, 2009: После нескольких дней бурения вода начинает выходить из скважины! Люди начинают веселиться и праздновать, но Ния становится обеспокоенной: вода коричневая и грязная. Лагерь беженцев Ифо, Кения, 1992–1996 годы: Сальве сейчас 22 года, и он находится в лагерях беженцев в Кении 5 лет. Некоторые люди в лагерях были семьями, но большинство составляли мальчики-сироты и молодые люди.Жизнь в лагерях была тяжелой. Было мало еды и много болезней. Сальва подружился с Майклом, гуманитарным работником, который начал учить его английскому языку. Еще Майкл учит Сальву играть в волейбол! Сальва доходит до слухов, что некоторых мальчиков отправят в США. Однажды имя Сальвы наконец появляется в списке, в котором говорится, что он поедет в Рочестер, штат Нью-Йорк.

Глава пятнадцатая Южный Судан, 2009: Брат Нии объясняет ей, что вода мутная, потому что она смешана с водой из пруда.Он говорит Нии, что они будут продолжать бурение и в конечном итоге получат чистую воду. Затем придется засыпать в землю трубы и щебень, залить цементом и дождаться высыхания цемента. Ния разочарована тем, что ей предстоит еще несколько дней таскать воду из пруда. Найроби, Кения-Рочестер, Нью-Йорк, 1996: Сальва узнает, что американцы называют мальчиков, которые сейчас осиротели после войны, потерянными мальчиками. Сальве предстоит пройти длительный процесс подготовки к поездке в Америку. Один волнующий момент — это когда Сальва получает новую одежду и ему рассказывают о зиме в Америке.В самолете Сальве подают кока-колу, и он вспоминает, как пил с семьей. Ему нужно сесть на три самолета, чтобы добраться до Рочестера. По прибытии он знакомится со своей новой семьей: Крисом, Луизой и четырьмя братьями и сестрами! Семья дает ему еще больше одежды перед отъездом из аэропорта. Сальва изо всех сил пытается понять свою новую семью, поскольку они говорят по-английски. Он отважно идет в холод и вступает в свою новую жизнь в Америке.

Глава шестнадцатая Южный Судан, 2009: Теперь люди расчищают еще больше земли.Ния спрашивает отца, почему они это делают, и он говорит ей, что они готовятся к строительству. Рочестер, Нью-Йорк, 1996-2003: Сальва восхищается жизнью в Америке. Так сильно отличается от его опыта в Судане. Он изучает английский язык и благодарен своей терпеливой и доброй приемной семье. Проходит шесть лет, и Сальва учится в колледже, изучает бизнес. Он знает, что однажды он захочет помочь людям в Судане. Затем он получает электронное письмо от дальнего родственника, в котором говорится, что его отец жив и ему предстоит операция.Сальва очень взволнован и сразу же начинает планировать поездку к отцу. На организацию поездки уходит несколько месяцев, но он наконец возвращается в Судан.

Глава семнадцатая Южный Судан, 2009: Ния узнает, что они строят школу, в которую могут пойти учиться все дети, даже девочки! Ния очень взволнована. Наконец-то она научится читать и писать! Судан и Рочестер, Нью-Йорк, 2003-2007: Сальва воссоединяется со своим отцом, который потрясен, узнав, что Сальва жив и здоров.Его отец говорит, что никогда не терял надежды, что Сальва жив. Сальва также узнает, что его мать, сестры и один брат также живы. Два других его брата были убиты на войне. Отец Сальвы находится в больнице, потому что болеет из-за того, что много лет пил нечистую воду. Возвращаясь в Америку, Сальва думает о том, как он может помочь народу Судана. Он начал разговаривать с группами людей и рассказывать свою историю, собирая деньги для проекта в Судане.

Глава восемнадцатая Южный Судан, 2009: Колодец наконец закончен, и Нии больше не нужно проводить дни в прогулках за нечистой водой.Она узнает, что одна школа в Америке собрала деньги на строительство колодца. Вскоре будет построена и новая сельская школа. Поговаривают о новом рынке и даже о клинике. Строительство колодца является причиной всех этих чудесных вещей. Брат Нии говорит ей, что командир бригады — динка, который построил много колодцев для своего народа, но в этом году решил построить один для нуэров. Ния потрясена тем, что Динка сделал это, и идет поблагодарить его. Она представляется Сальве.

Послание Салва Дут Салва благодарит тех, кто внес свой вклад в его проект Water for Sudan, Inc.Он дает совет молодым людям: сохраняйте спокойствие, когда у вас что-то нелегко или что-то не так. Вы справитесь с этим, если будете упорствовать, вместо того, чтобы бросить. Отказ от курения приносит гораздо меньше счастья в жизни, чем настойчивость и надежда.

Примечание автора Сальва видел свою семью еще дважды. Он даже встречался с двоюродными братьями своего дяди, которые помогли ему выжить. Он также воссоединился с несколькими мальчиками, которых он привел в Кению. Его организация владеет десятками колодцев на юге Судана.

(ИНТЕРНЕТ)

Помощь по методу дерева с человечками.Тест «Елка с человечками» расскажет о вашем эмоциональном состоянии

Тест теста «Елка с человечками» — психолог Д. Ламен. Методика была адаптирована для русскоязычного пространства усилиями Л. Понаренко.

С помощью этого теста специалисты-психологи достаточно просто выявить уровень адаптации ребенка К школьным условиям в начальных классах и дать такому процессу адекватную оценку, а также спрогнозировать, насколько успешно переход из 3-4 классов в 5 классе будет проводиться.

Объем методики «Дерево с людьми»

Широкие возможности использования теста «Дерево с человечками» объясняются тем, что:

Это графический тест, и, выполняя его, дети рисуют и погружаются в образное мышление, которое в период 6-9 лет у них гораздо лучше развито, чем абстрактное, связанное со словами. Детям легче идентифицировать себя с любым маленьким человечком, чем пытаться вникать в сложные вопросы психологического теста.
Методика отличается высокой точностью и легко интерпретируется, что позволяет определить существующие и потенциальные проблемы ребенка.

Психолог, проводящий тест, раздает ученикам изображение дерева с маленькими человечками, расположенного на нем и под ним, отдельно или в группе. Фигуры перемещения должны быть , а не числовыми Это критическое условие точности полученных результатов.

Опытные психологи рекомендуют своим коллегам не предлагать детям перед началом теста подписывать листы с именами и фамилиями, потому что выбор, который может сделать ученик, с большой долей вероятности будет продиктован желанием либо понравиться взрослым, либо скрыть фактическое положение дел.Отсюда легко сделать вывод: требование подписать тест перед началом его выполнения, скорее всего, скажется на результатах в худшую сторону.

Инструктаж перед началом тестирования

Специалист по технике говорит ученикам внимательно рассматривать дерево, изображенное на листе, и маленьких человечков, которые находятся на нем и под ним. Затем каждый ученик отдельно рисует в красный цвет человечка этого человечка, который больше всего на него похож и отражает его настроение и положение.После выполнения этого задания психолог предлагает взять зеленый фломастер и нарисовать на дереве одного человека. Это должен быть человечек, на месте которого хочет оказаться ребенок, на которого он хотел бы быть похожим.

Что делать в ситуации, когда школьник хочет украсить не одного человека, а двух и более? Специалисты в подобном случае настоятельно рекомендуют не ограничивать волю ребенка И, при этом, попросить его отметить, кому он нравится в первую очередь, кому во вторую и т. Д.Эта информация о процедуре выбора мужчин при толковании методики может быть очень полезной и информативной.

Интерпретация результатов методики

Интерпретация результатов теста «Елка с человечками» должна производиться на основании следующих факторов:

Какого человечка выбирает ребенок, какое положение фигурки показывает ее настоящее и желаемое положение в будущем. .
Есть ли отличия между реальным и желаемым положением, насколько избранные люди далеки друг от друга .

Конечно, интерпретация методики была разработана не только в результате ее практического применения, но и при сравнении данных, полученных в ходе теста, и данных, полученных при наблюдении за поведением детей. Кроме того, важная информация, которая помогает полностью интерпретировать результаты методики, была предоставлена в беседах с учителями и родителями, а также во время бесед со студентами.

Для того, чтобы специалистам было удобнее и проще выполнять свою работу, каждому человечку присваивается определенный номер.

Отдельно следует сказать, что дети, выполняющие задание техники, часто ошибочно интерпретируют положение фигуры 16, считая, что она не несет человечка с числом 17, а находится у него на руках и получает от него поддержку.

Теперь рассмотрим интерпретацию теста, которую поддерживает большинство психологов, для каждого человечка:

Другие применения метода «Дерево с людьми»

С помощью этого теста можно диагностировать не только проблемы адаптации к школьной жизни, но и трудности, возникающие у ребенка при взаимодействии с обществом.Психолог предлагает очутиться на предложенном дереве самого себя маленькому члену общества, а также близким ему людям, например, маме, отцу, брату или сестре, после чего по результатам тестирования можно определить трудности, которые существуют в семье проверенного ребенка. Этот метод иногда используется для выявления учителей и воспитателей, грубо обращаясь к детям и унижая их достоинство. Для этого нужно попросить ребенка обозначить на дереве себя и своего учителя, а затем правильно интерпретировать полученные результаты.

Читаю: 23 542

Испытать елку с человечками выглядит довольно несерьезно. Схематическое изображение большинства бесполезных существ не соответствует серьезности исследования. И зря! Тест Уилсона «Дерево с грязью» был создан для важной цели — изучения эмоционального состояния детей во время учебы. Как позже выяснилось, результаты анализов актуальны и для взрослых.

Психологический тест мужчины на дереве

Суть теста бесконечно проста.

Есть рисунок дерева. На нем мужчины в разном росте и в разных позах. Необходимо найти то, что вызывает стойкие ассоциации с любимым. В настоящее время, конечно. Далее следует интерпретация Тестового дерева с человечками.

Смотрим на картинку. Думаем и выбираем. Где ты на этом дереве?

Для контроля можно посмотреть художественный аналог Test Test with Mud. Уже есть некоторая расшифровка характера, эмоций, возраста и настроения.Если результат не изменился, читайте дальше.

Испытатели на дереве: толкование

Имеются следующие интерпретации:

1 и 3, 6 и 7 — поза целеустремленного человека, который ничего не боится — ни препятствий, ни препятствий на пути.

2, 11 и 12, 18 и 19 — общительная личность, направленная на помощь друзьям и близким.

4 — Устойчивая жизненная позиция помогает добиться высоких результатов в делах, особенно если на пути нет серьезных трудностей.

5 отличается быстрой утомляемостью, слабостью из-за небольшого запаса энергии и жизненных сил.

9 — Просто очень жизнерадостный по жизни человек, самодеятельность.

13 и 21 — тревога и замкнутость приводят к минимизации круга общения и снижению коммуникативности.

8 — Любит погружаться в свой мир, уходить в себя, мечтать и размышлять.

10 и 15 — нормальная адаптация к текущей жизненной ситуации, полный комфорт и довольство окружающим миром.

14 — на фоне внутреннего кризиса, эмоциональных проблем и даже начала депрессии.

20 — Завышенная самооценка лидера требует максимального внимания к любимому.

16 — устал от жизни и необходимости поддерживать других, поэтому получает поддержку от человечка № 17.

Тестовые человечки на дереве для детей

Наивысшего результата и понимания ощущений ребенка в мире можно достичь, если перед сдачей теста обсудить со школьником конкретную жизненную ситуацию.Тогда ответ на него невольно повлияет на результаты исследования.

Также стоит помнить, что изначально рисунок создавался для младших школ, чтобы понять, как дети осваиваются в школе и насколько актуально их мнение о себе.

Тест «20 человек на дереве» на удивление точен при нынешнем анализе ситуации. Поэтому стоит вернуться к контролю и лучшему пониманию. Как вариант, вы можете сохранить ссылку на тест в социальных сетях — кнопки для лайков в сторонке.

Методик « Wood »(Автор Д. Лампейн, в адаптации Л.П. Пономаренко) В психодиагностике используется экспертами для оценки успешности адаптации ребенка к школьному обучению.

Как показывает практика, поставить диагноз по методике может как непосредственно психолог, так и учитель начальных классов. Для этого есть подробная инструкция и «легкая» интерпретация результатов. Но, сразу хочу предупредить, как учителей без психологического образования, так и «молодых» (с точки зрения опыта) коллег, что результаты метода «Дерево» лучше «подкрепить» результатами других методик.Какие? Об этом поговорим в следующих статьях 🙂

Скачать:

Предварительный просмотр:

Посетите мой «Практический психологический блог» — Stotestov.ru. Там вы найдете еще много интересных и полезных методик психологической диагностики.

Методика «Дерево» Л.П. Пономаренко может быть использована для оценки успешности адаптации ребенка в начале школьного обучения и при переходе в среднее звено. Методика позволяет быстро определить особенности процесса адаптации, выявить возможные проблемы ребенка.Дети, погрузившись в фигурную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко идентифицируют себя с тем или иным человечком.

Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и человечки расположены и под ним. Каждый ученик получает лист с изображением дерева и расположенных на нем рук (это важно! Фигира должна быть без нумерации).

Не рекомендуется предлагать студентам сразу поставить свою подпись на листе, так как это может повлиять на их выбор.(Когда вы берете с ребенком лист с выполненным заданием, скажите ему: «Приметы»). По той же причине (может повлиять на выбор ребенка) не рекомендуется давать стимулирующий материал (лист с изображением дерева и расставленных человечков) с подписанными цифрами.

Инструкция дана в следующей форме:

«Взгляните на это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают разное положение. Возьмите красный фетр — кончик ручки, и они демонстрируют человечка, который напоминает вам о себе, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение.Возможно, чем выше дерево на дереве, тем выше его достижения, тем больше он успевает в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и отключите того мужчину, которым хотелось бы быть и у которого вы хотели бы оказаться. «

Бывает, что некоторые дети просят разрешения определить положение двух мужчин или самостоятельно указывают две позиции.

В этом случае не следует ограничивать их выбор.

Если вы заметили это во время техники ( или когда ребенок протянул вам вашу простыню с деревом), попросите ответить, кто первый, а кто второй из двоих / троих (и бывает!) Маленькая девочка плакала.

ОТ соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

Интерпретация результатов:

Интерпретация результатов реализации проективного метода «Дерево» осуществляется на основании того, какую позицию выбирает данный студент, с позицией какого человека я идентифицирую ее настоящую и совершенную. положение, есть ли между ними различия.

Устный перевод разработан с учетом опыта практического применения методик и сравнения его результатов с наблюдениями за поведением учащихся, данными, полученными от учителей и родителей, из разговора с ребенком.

Для простоты объяснения каждой фигуре присвоен свой номер.

Следует отметить, что ученики позиции №16 не всегда понимают позицию «Маленький человек, несущий мужчину №17», но склонны видеть в ней человека, которого поддерживают и обнимают другие.

Номер позиции фигурки	Характеристика
1, 3, 6, 7	характеризует установку для преодоления препятствий
2, 11, 12, 18, 19	коммуникабельность, дружеская поддержка
	стабильность ситуации (стремление к успеху, а не преодоление трудностей)
	утомляемость, общая слабость, малый запас прочности, застенчивость
	мотивация на развлечения
13, 21	отстраненность, закрытие, тревога
	отрыв от учебного процесса, уход
10, 15	состояние комфортное, адаптация нормальная
	кризисное состояние, «падение в пропасть»

Невероятные факты

Этот тест с человечками поможет раскрыть вашу личность и то, кем вы хотите стать.

Автор этого психоэмоционального теста — британский психолог Пип Уилсон (Пип Уилсон), изучавший экспериментальную тренировку и развитие эмоционального интеллекта. Уилсон впервые разработал этот прославившийся тест для определения благополучия детей в школе.

Однако после того, как психолог проверил тест для взрослых, он обнаружил большое соответствие и им.

Тестовое дерево с человечками (интерпретация)

Перед вами дерево с маленькими человечками, изображенными с разным настроением и расположенными в разных местах на дереве.Вам нужно внимательно рассмотреть дерево и выбрать человечка, который, как вам кажется, больше всего вам напоминает . Затем выберите другого человечка, изображающего того, на кого вы хотели бы выглядеть .

После того, как вы выбрали маленького человечка, посмотрите, что это может значить.

Дерево теста расшифровки с человечками

Если вы выбрали человечков 1,3, 6 или 7

Это значит, что вы целеустремленный и сильный человек, который не боится жизненных препятствий.Вы готовы принять вызов.

Если вы выберете человечков 2,11, 12,18 или 19

Вы умеете общаться и готовы поддержать и помочь своим друзьям и семье.

Если вы выбрали человечков 4 или 5

Если ваш выбор пал на человек 4. Вы стабильный человек со стабильной жизнью. Вы относитесь к людям, которые хотят добиться успеха, но без трудностей и препятствий, связанных с этим.

Выбор человечка 5. Это говорит о том, что вы чувствуете себя усталым, слабым и лишенным мотивации. Вам не хватает энергии и жизненных сил, чтобы добиться желаемого.

Если вы выбрали мужчин 9, 13 или 21

Выбор 13 или 21: Вы преодолеваете внутренние тревоги, вы замкнуты и избегаете общения с людьми.

Выбор 9: Вы счастливый человек, любящий развлечения.

Если вы выбрали человечков 8, 10 или 15

На выбор 10 или 15: Вы стабильны, легко приспосабливаетесь к окружающему и счастливы в жизни.

Selection 8: Вы эгоцентричный человек, погруженный в свой мир.

Если вы выбрали человечков 14 или 20

Selection 14: Вы страдаете депрессией, и вам кажется, что вы падаете в пропасть, или у вас эмоциональный кризис из-за внутренних проблем или конфликтов.

Выбор 20: Символизирует уверенных в себе людей. Вы — лидер по природе, который хочет, чтобы люди прислушивались только к вашему мнению.

Если вы выбрали человечков 16 или 17

Выбор 16: вы чувствуете усталость от необходимости нести бремя другого человека

Выбор 17: Вы думаете, что окружены вниманием.

Тест «Елка с человечками»

Автор этого теста — известный британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson). Он создавался для школьников, чтобы проверить, как их освоили в школе первые три года.Однако позже выяснилось, что он актуален и для взрослых. Тест помогает человеку определить свое настоящее и желаемое эмоциональное состояние и даже в какой-то мере осознать свое положение в обществе.

Инструкция дана в следующей форме:

«Взгляните на это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают разное положение. Возьмите красный фетр — тумблер и хвастайтесь этим мужчиной, который напоминает вам о себе, похож на вас, о вашем настроении в школе и вашем положении.Возможно, чем выше дерево на дереве, тем выше его достижения, тем больше он успевает в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и покажите человечку, которого вы хотели бы видеть, у которого вы хотели бы оказаться. «

Бывает, что некоторые дети просят разрешения определить положение двух мужчин.

В этом случае не следует ограничиваться их выбором, но необходимо зафиксировать, какой мужчина был отмечен в первую очередь, как в во-вторых, поскольку соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.

Расшифровка результатов теста:

Если вы выбрали позицию №1, 3, 6 или 7, это характеризует вас как целеустремленного человека, не боящегося никаких препятствий и препятствий.

Если ваш выбор пал на одно из следующих чисел: 2, 11, 12, 18 или 19, то вы общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям.

Выбор маленького человечка №4 определяет вас как человека с устойчивой жизненной позицией, желающего без преодоления трудностей добиваться всевозможных успехов.

Число 5 — Вы часто устали, слабы, у вас небольшой запас жизненных сил.

Выбор пал на мужчину под номером 9 — вы веселый человек, любящий развлечения.

Номер 13 или 21 — вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и избегаете частого общения с людьми.

Номер 8 — Вам нравится заходить в себя, размышлять о себе и погружаться в свой собственный мир.

Если вы выбрали числа 10 или 15 — у вас нормальная адаптация к жизни, вы находитесь в комфортном состоянии.

Число 14 — вы попадаете в эмоциональную бездну, скорее всего, подвержены внутреннему кризису.

Позиция №20 Обычно выбирают людей с завышенной самооценкой. Вы прирожденный лидер и хотите, чтобы люди слушали вас и всех остальных.

Выбор пал на человека №16? Вы устали от необходимости кого-то поддержать, но, возможно, вы видели на этой картинке, что число 17 обнимает вас — в этом случае вы склонны считать себя человеком, окруженным вниманием.

Когда у маленьких человечков был свой день

Обзор

Мартин Уильямсон рассматривает Dad’s Army — How Freuchie Took By Storm by Neil Drysdale

Играть в Lord’s — мечта большинства клубных игроков в крикет, и Нокаут National Village позволил нескольким сотням счастливчиков воплотить эту мечту в жизнь за последние три с небольшим десятилетия. Соревнования, которые начинаются до того, как в апреле появятся листья на деревьях, завершаются финалом в Lord’s в конце августа.

От Troon 1970-х годов названия на трофеях свидетельствуют о разнообразии кубков. Одна из наиболее примечательных историй — это история Фреучи, победителя в 1985 году, которые спустили всю свою деревню из Файфшира (кроме полицейского, который охранял заброшенную базу), чтобы сразиться с Роуледжем из Суррея. В матче, безусловно, не было недостатка в драматизме, Фрейчи выиграла за счет того, что потеряла меньше калиток при ничейном счете, а празднование как до, так и после матча — настоящее удовольствие. И сколько судей осмелились бы объявить выигравший матч недействительным — даже если на поле вышли сотни шотландцев — потому что игрок с битой не сыграл настоящего удара!

Но занимательный рассказ Нила Дрисдейла о путешествии клуба — это больше, чем просто рассказ.Это также подчеркивает, что выигранное Freuchie соревнование очень сильно отличается от того, которое продолжается по сей день. В то время как кузнец и викарий, возможно, не были краеугольным камнем сторон, когда начиналась чаша, в центре внимания были местные жители. В настоящее время зарубежные игроки являются обычным явлением, споры являются регулярными, и дух события, кажется, давно улетучился, и приз в виде дня у Лорда, казалось бы, позволяет изменять правила настолько, насколько это возможно. В прошлом году одна из сторон была выгнана за игру Мэтта Синклера, новозеландского игрока с битой, а в победителях, Салли Центурионс, были четыре игрока, которые уже играли в представительный крикет в Lord’s.«Если еще существует такая вещь, как деревенский крикет, — заметил The Times , — Салли, не играй в нее».

Чудаки этого мира, настоящие деревенские стороны, играющие в духе основателей, безусловно, играют, но в результате вряд ли выиграют соревнование в наши дни. Они были простыми игроками, и любой клубный игрок в крикет будет улыбаться, вспомнив, как их № 10 сказали не выходить, потому что № 11 прятался в туалете после того, как выкурил «около 30 сигарет за полчаса».Для них тот факт, что это была игра в «Лордс», означало только то, что туалеты были шикарнее, чем в их собственном павильоне.

Я смотрел финал как случайный болельщик и вспоминаю его как отличный день. Но как бы мне хотелось снова посмотреть игру сейчас, когда Дрисдейл позволил мне познакомиться со стороной Freuchie и понять, что они действительно ничем не отличаются от любого из нас, кто играл в клубный крикет.

Мартин Уильямсон — управляющий редактор Cricinfo

CBSE Class 9 English Letter Writing — Story Writing

CBSE Class 9 English Letter Writing — Story Writing

Справочник по формулам для математических и естественных наук 9 класса Ссуды на образование в Индии

Написание рассказов — это искусство, требующее больших коммуникативных навыков.Прежде всего, это требует искусства рассказывать интересно. Вам будут даны либо вводные строки, либо некоторые подсказки, данные во входных данных, либо и то, и другое. Вы должны развить историю, основываясь на информации, приведенной во вводных или вводных строках. Вы должны развивать его в той же теме, что и предполагалось вводными строками или входными данными. Вы не можете идти против заявленной темы.

Вы можете овладеть английской грамматикой различных классов с помощью наших статей, таких как времена, предложения, предлоги, написание рассказов, невидимый отрывок, написание уведомлений и т. Д.

СОБСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХОРОШЕЙ ИСТОРИИ

По сути, разработка и написание хорошей истории требует искусства повествования. Вы должны рассказать об инцидентах в последовательном порядке, ведущем к окончательному выводу.
Студенты должны следовать основной теме, изложенной во вводных материалах или вводных строках. Они не должны придумывать новые и разные темы.
В указанных пределах студентам предоставляется достаточно места, где они могут выразить свои творческие таланты.
Начало и конец строки должны поддерживать основную часть или события, описанные в рассказе.

* Согласно программе CBSE, вы должны написать рассказ примерно на 150-200 слов.

Дополнительные ресурсы для CBSE Class 9

Написание рассказов для класса 9 Решенные примеры

Вопрос 1:
Арадна начала писать рассказ «Два мальчика в джунглях». Из-за давления тяжелых сражений вы сдались после того, как написали строчку или около того.Воспользовавшись данными, приведенными ниже, и на основе введения, сделанного Арадной, разработайте полную историю.
Виру и Карим были молодыми кералитами. На следующей неделе их школа собиралась организовать лагерь возле леса в Понмадди…
Описание: Пошли исследовать лес…. заблудился …… .. прочь от лагеря …… .. крики животных …… услышал звук «тук-тук» ……. большой слон ……. — сердито закричал ……. навстречу им подошел ……… воздушный шар ……. начал дуть …… .. большой шар ……. сильно ударить рукой …… «бах-бах» …….. громкий шум……. слон отвернулся ……. сохранено.
Ответ:

Два мальчика в джунглях

Виру и Карим были молодыми кералитами. На следующей неделе их школа собиралась организовать лагерь возле леса в Понмадди. На следующей неделе они присоединились к лагерю. Однажды они вышли вместе. Они думали пойти в лес, чтобы его исследовать. Вскоре они заблудились. Солнце село. Они шли по реке Перияр. Они услышали громкий шум.Они стояли и слушали. Они услышали звук приближающегося к ним животного. Это был звук большого слона. Он был всего в пятидесяти метрах от них. Слон тоже их учуял. Он видел, как они тихо стояли за дубом. Он поднял свой длинный хобот и громко заткнул. Мальчики не двигались. Виру был немного напуган, но Карим — нет. Постепенно слон стал приближаться все ближе и ближе. Теперь он был всего в десяти метрах. «Давай что-нибудь сделаем», — сказал Карим.«Сделай это, прежде чем он нападет на нас», — сказал Виру.
Карим вытащил из кармана воздушный шарик. Он сунул его в рот и начал дуть в воздушный шар. Наконец, его раздуло до размеров небольшой сумки. Карим сильно ударил рукой по надутому воздушному шару. «ПИФ-паф!» Слон остановился и сердито затрубил. Он растерялся, слон отвернулся и скрылся в лесу. Мальчики бежали и бежали, пока не добрались до безопасного места в лагере.

Вопрос 2:
Снеха хотела написать рассказ, но не могла выйти за рамки одной или двух строк.Воспользовавшись информацией, приведенной ниже, вместе со строками Снеха написал полную историю.
Г-н Аггарвал был очень богатым бизнесменом. Однажды он сидел один за своим обеденным столом, когда…
Outline: Вор вошел …… .. Мистер Аггарвал поблагодарил ……… за компанию ……. день рождения ……. дал ему хорошую еду и напитки ……… дал кошелек, полный серебряных монет ………… прошли годы ……. судьбы изменились …… .. бизнес был разрушен ……… Г-н Аггарвал стал бедным ……. 50-летие ……… .. один …….нет еды ………. нет напитков …… .. прозвенел звонок …… .. появился человек …… .. узнал …… .. старый вор …… .. пришел с фруктами, сладостями, напитками и сумкой, полной денег.
Ответ:

Подарок на возвращение

Г-н Аггарвал был очень богатым бизнесменом. Однажды он сидел один за своим обеденным столом. Это был его день рождения. Он услышал шаги мужчины за занавесками. Он знал, что там был вор. «Ну давай же! Спасибо, что пришли ко мне домой в день рождения.Я один, составь мне свою компанию. Вор голодал. У него была хорошая еда и напитки. Мистер Аггарвал дал ему большой кошелек. В нем были серебряные монеты. Прошли годы. Его судьба изменилась. Мистер Аггарвал был теперь очень бедным человеком. Его бизнес был разорен.
Сегодня ему исполнилось 50 лет. Но теперь он стал нищим. Он один размышлял о своих старых добрых временах. Было 9 часов вечера. Раздался звонок. «Кто может в такое время навестить беднягу?» — подумал Аггарвал. Он увидел мужчину в новом костюме с прекрасным букетом красных роз.У него было много пакетов с подарками, фруктов, сладостей и несколько бутылок. Он попытался узнать этого человека. «Я твой старый вор», — ответил мужчина. На деньги, которые вы мне дали, я занимался бизнесом. Я заработал много денег за эти годы. Теперь я богатый бизнесмен. «Давай отметим твой день рождения», — сказал он. «Это для тебя небольшой ответный подарок». Он отдал сумку мистеру Аггарвалу. Мистер Аггарвал открыл сумку. Он был полон новых денежных знаков.

Вопрос 3:
Махеш написал всего несколько строк и не смог закончить рассказ, который хотел написать.Воспользовавшись предоставленной информацией и опираясь на то, что сделал Махеш, напишите полную историю.
Лесоруб рубил деревья на берегу реки. Его руки были так мокры от пота, что он потерял хватку ……… ..
Outline: Axe упал в реку …… .. не мог плавать… .. несчастный из-за своего несчастья и плакал …… Бог Появились леса ……… .. обещал вернуть свой топор ……. нырнул ……… вышел с золотым топором… «не мой» ……… снова нырнул ……… вышел с серебряным топором …….. «Не мой» сказал дровосек …… снова нырнул ……… вышел с топором дровосека …… .. «это мой топор» ……. по-настоящему честный …… .. наградил дровосека всеми тремя топорами.
Ответ:

Честность окупается в долгосрочной перспективе

Лесоруб рубил деревья на берегу реки. Его руки были настолько мокрыми от пота, что он потерял хватку за топор. Он выскользнул из его рук и упал; в реку.Бедняга даже плавать не умел. Он думал, что его топор пропал навсегда. Он очень опечалился из-за своего несчастья и начал рыдать и плакать. Внезапно возникла вспышка света. Перед ним явился бог лесов. Дровосек объяснил, что произошло. Бог утешил его: «Не волнуйся. Я верну тебе твой топор. Сказав эти слова, он нырнул в реку. Через несколько мгновений он вышел с топором. Он был сделан из золота. «Это ваше?» он спросил. Дровосек сказал только «Нет!» Через несколько секунд он вышел из реки с другим топором.Он был сделан из серебра. «Нет-нет, сэр, это не мое», — сказал дровосек. Он снова нырнул и вышел с третьим топором. Дровосек громко закричал, глядя на топор: «Да, да, он мой — топор дровосека с железным лезвием». Бог лесов был впечатлен честностью дровосека. «Держи все три топора в подарок от меня». Бог произнес эти слова и исчез.

Вопрос 4:
Мохан написал всего несколько строк, но не смог развить историю, которую хотел написать.Воспользовавшись данными, приведенными ниже, и вводными строками, написанными Моханом, завершите рассказ.
Знаменитый лучник Гуру Дроначарья обучал королевских князей тонкостям стрельбы из лука. Однажды он хотел проверить…
Outline: Выбрал дерево в лесу ……. поместил деревянную птицу на голую ветку ……. должны были попасть птице в глаз …… Юдхиштхир шагнул вперед …… .. «Ты меня видишь?» — спросил Дроначарья. «Да» ответил Юдхиштхир …… попросил его положить лук ……… .. каждый принц ответил одинаково …….попросили уйти с соревнований …… наконец пришла Айджуна ……. «Айджуна, ты меня видишь?» — спросил Дроначарья. «Я вижу только свою цель», — сказала Айджуна Айджуна с высоты птичьего полета.
Ответ:

Арджуна: самый опытный стрелок

Знаменитый лучник Гуру Дроначарья обучал королевских принцев тонкостям стрельбы из лука. Однажды он захотел проверить навыки стрельбы из лука своих учеников. Они пришли в лес. Гуру выбрал дерево, стоящее на открытом воздухе.Он поместил деревянную птицу на голую ветку того дерева. Принцев попросили встать на 200 ярдов и по очереди целиться в цель. Они должны были попасть в глаз птицы. Юдхиштхир попросили начать соревнование. Он взял свой лук и посмотрел на свою цель. «Видите ли вы меня?» — спросил Дроначарья. «Да сэр!» — ответил Юдхиштхир. «Положи лук», — попросил Гуру. Разочарованный принц снялся с конкурса. То же произошло и со всеми другими князьями. Был задан один и тот же вопрос, и все они дали одинаковый ответ.Следовательно, всем им было предложено прекратить участие в соревнованиях.
Наконец, настала очередь Арджуны. «Арджуна, ты меня видишь?» спросил Гуру. «Я не вижу ничего, кроме своей цели, птичьего глаза», — ответила Айджуна. «Хорошо, Айджуна, стреляй сейчас», — попросил Дроначарья. Айджуна выпустил стрелу, нацеленную на свою цель. Стрела попала в глаз деревянной птице. И, наконец, Айджуна был признан самым опытным стрелком.

Вопрос 5:
Ренука начал писать рассказ.Однако по неизбежной причине ей пришлось отказаться от этого, написав несколько строк. Воспользовавшись данными, приведенными ниже, и начав с того, что сделал Ренука, напишите полную историю.
Рагху и Радж были друзьями и соседями. У Рагху был слуга по имени Раму. Слугу Раджа звали Шамму…
Описание: Оба слуги глупы ……. двое друзей спорили …… .. кто глупее? ……. Раму или Шамму? …… решил провести тест ………. Рагху сказал Раму: «Беги ко мне домой, чтобы узнать, там я или нет»…Раму помчался домой ……. Радж сказал Шамму ……. Иди в свою комнату и узнай, есть ты там или нет ». Раму и Шамму вернулись …… .. Раму жаловался …… .. трата времени ……… хозяин мог позвонить, чтобы найти себя… .. Шамму сообщил …… .. его не было в комнате ……. нечего выбирать между ними.
Ответ:

Кто такой дурак?

Рагху и Радж были друзьями и соседями. У Рагху был слуга по имени Раму. Слугу Раджа звали Шамму.Оба слуги были большими дураками. Два друга часами спорили, чей слуга был большим глупцом. В конце концов они решили устроить им тест, чтобы узнать, кто глупее.
На следующее утро все четверо собрались в доме Раджа. Рагху сказал своему слуге: «Беги ко мне домой и узнай, там я или нет». Не теряя ни секунды, Раму помчался домой. Тогда Радж позвал своего слугу Шамму и сказал: «Поторопись! Иди в свою комнату и узнай, есть ты там или нет ». Не задумываясь, Шамму побежал в свою комнату.Через некоторое время они вернулись. Оба они были недовольны своими хозяевами. Раму пожаловался: «Зачем ты зря потратил время? Вы могли бы позвонить, чтобы узнать, были вы там или нет ». Шамму выразил свое неудовольствие такими словами: «Почему ты не сказал мне раньше? Я бы не вышел из своей комнаты ». Он сообщил, что его не нашли в комнате. Рагху и Радж тяжело вздохнули. Выбирать между двумя дураками действительно нечего. Только Бог мог решить, кто был меньшим глупцом?

Вопрос 6:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите рассказ на тему «Зерно размером с куриное яйцо».Вы можете изобретать свои собственные детали.
Outline: Дети нашли вещь в форме зерна ……… путешественник купил это у детей ……. продано королю ……… спросил мудрецов ……… это было зерно ……… когда и как оно было выращено? спросил король ……… старого фермера звали ………. он был на двух костылях ……. слабый и глухой …… сказал, что никогда не сеял и не собирал ничего подобного…. отца старого фермера звали… он ходил с одним костылем ……. сказал то же самое ……… дедушку старого фермера звали….. он был здоров, свободно ходил… четко слышал ……. сказали, что они сеют и пожинают такие зерна …… .. царь спросил, почему его старые внук и сын такие слабые, несчастные и нездоровые ……. великий старик ответил ……. в его старые времена вся земля была бесплатной …… .. не было денег …… .. люди жили своим трудом …… .. во времена его внука и сына мужчины начали захватывать чужие земли ……. зависели от чужого труда …… .. не жили по закону Божьему и были несчастны.
Ответ:

Зерно размером с куриное яйцо

Однажды дети нашли вещь в форме пшеничного зерна.Путешественник купил его у детей за пенни и продал царю. Царь созвал своих мудрецов и велел им узнать, что это было. Мудрецы сказали ему, что это зерно ком. Царь приказал мудрецам выяснить, когда и где вырос такой ком. Мудрецы представили старого фермера. Он был бледным, беззубым и ходил на костылях. Старик увидел зерно. Он сказал царю, что никогда не сеял и не собирал ничего подобного на полях. Возможно, его отец мог бы рассказать ему что-нибудь об этом.Король послал за отцом старого фермера. Ему показали зерно, но он также ничего не знал, где выросла такая связь. Он сказал, что, возможно, его отец что-нибудь расскажет о зерне. Позвали отца старика. Он мог легко ходить, без костылей и четко говорил. Старый дед посмотрел на зерно. Он рассказал, что когда-то давно люди везде выращивали такое зерно. «Вы купили это или вырастили сами?» спросил король. Великий старик сказал, что в его время было грехом покупать или продавать землю.Они ничего не знали о деньгах. У каждого было достаточно своего собственного. Их поля были землей Бога. Земля была свободна. Труд был единственным, что мужчины называли своим собственным. Царь спросил, почему его внук ходит на двух костылях, а ваш сын — на одном. Он не нуждался в психоаналитике, его зубы были здоровыми, речь ясной, а слух прекрасным. Великий старик ответил, что его внук и сын стали несчастными, потому что люди перестали жить своим собственным трудом. Они были несчастны, когда начинали зависеть от чужого труда.В старину люди жили по закону Божьему и имели только то, что принадлежало им.

Вопрос 7:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией и придумывая собственные идеи, напишите рассказ об «Алеше».
Outline: Молодой Алеша… .. слабый и худой ……. отец поместил его к купцу …… .. сделал все, как требовалось ……… никогда не замечал его заработной платы …… .. его отец забирал всю его зарплату …… .. Повар Устиния наблюдал за ним …… .. интересовался им… … .. она была готова выйти за Алешу …….Но хозяин и его жена не хотели замужних слуг ………… Отец Алеши запретил ему …… .. Алеша согласился ……… однажды упал с крыши ……. священник назывался ………. Алеша поблагодарил Устинию за доброту к нему ……. умер.
Ответ:

Алеша

Алеша был крохотным худощавым человечком с ушами, похожими на крылья, и огромным носом. В двенадцать он начал пахать и водить телегу. Он был слаб, но весел. Отец поместил его к купцу.Все делал быстро и охотно. Он ничего не забыл и на все находил время. Он вставал до рассвета, рубил дрова, подметал двор, кормил коров и лошадей и готовил. Алеша никогда не видел его зарплаты. Его отец брал зарплату у торговца, не оставляя ему ничего. К концу второго года с ним случилось самое поразительное. Он впервые в жизни почувствовал, что тоже важен для какого-то человека. Повар Устиня сидела и смотрела на него, и это беспокоило Алешу.Он боялся, что это может помешать его работе. Она рассказала ему все о своей жизни. Она была готова выйти за него замуж. Отец Алеши пришел к купцу за зарплатой сына. От купеческой жены он узнал, что Алеша хочет жениться на Устини. И купец, и его жена сказали ему, что они не хотят и одобряют замужних слуг. Они не хотели держать их в доме. Его отец сказал Алеше, что он не может жениться на Устине. Алеша согласился. С этого дня Алеша как обычно пошел на работу.Однажды он упал с крыши и поранился. Его отвезли в сторожку, и врач осмотрел его. Он собирался умереть. Вызвали священника. «Ты собираешься умереть?» — спросила Устиния. «Конечно я.» Он поблагодарил Устинию за то, что она так хорошо к нему относилась. Им повезло, что они не поженились. Он лежал в изумлении, затем потянулся и умер.

Вопрос 8:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией и придумывая свои собственные детали, напишите небольшой рассказ на тему «Злые соблазны, но Бог терпит».
Описание: Жил благородным и щедрым человеком ……… все его рабы обожали его ……. Дьявол рассердился ……. на его стороне один из рабов Алеб ……. было натравливать других на хозяина… хозяин показывал своим гостям барана и кануны ……… .. особая похвала барану …… бесценно ……… Алеб пошутил …… .. схватил барана за левую ногу и щелкнул перед мастером ……… Дьявол был счастлив заговору Алеба ………… Мастер посмотрел на небеса …… «О Алеб, Алеб! Ваш хозяин велел вам рассердить меня; но мой хозяин сильнее твоего.Я не сержусь на тебя ». …… .. Дьявол, скрипя зубами, упал с дерева.
Ответ:

Злые соблазны, но Бог терпит

Жил в старину человек знатный и щедрый. Рабы гордились своим господином. Они считали его лучшим мастером под солнцем, поскольку он хорошо их кормил и одевал. Дьявол возмутился, услышав такие слова похвалы господину. На его сторону был один из рабов Алеб. Он попросил Алеба настроить других рабов против своего хозяина.Алеб сделал зло. Он пытался доказать, что их хозяин хорош, потому что они хорошо относятся к нему. Он расплатится злом за зло и поступит иначе в такой ситуации. Остальные рабы выступили против Алеба. Алеб пообещал разозлить мастера. Хозяин ходил по своему вольеру, показывая гостям своих канунов и ягнят. Особой похвалы ему оказал скрученный таран. Он считал это бесценным. Алеб, как лев, бросился среди овец. Он схватил левую заднюю ногу барана и прямо перед глазами своего хозяина щелкнул ее, как сухую ветку.У барана была сломана нога. Посетители и рабы плакали от ужаса. Дьявол сидел на дереве. Он был счастлив, что Алеб довольно умно справился со своей работой. Мастер поднял глаза к небу. Он посмотрел на Алеба с улыбкой и сказал: «О, Алеб, Алеб! Ваш хозяин просил вас рассердить меня, но мой хозяин сильнее вашего. Я не сержусь на тебя, но рассердлю твоего хозяина ». Он освободил Алеба. Добрый хозяин вернулся со своими гостями в дом. Дьявол, скрипя зубами, упал с дерева.

Вопрос 9:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией и придумывая собственные идеи, напишите небольшой рассказ на тему «Бог видит истину, но ждет».
Outline: Во Владимире жил молодой купец Аксёнов ……. собираясь на Нижнюю ярмарку ……… встретил купца на постоялом дворе…… остановился в соседних комнатах ………. на следующее утро он был арестован …… .. найден окровавленный кинжал ……. пробыл в тюрьме 26 лет в Сибири ……. однажды пришел новый пленник Макар ……. по его разговорам и движениям Аксёнов был уверен, что Макар убил торговца ……… Макар вырыл туннель …….попросил Аксёнова выйти ……. туннель обнаружен ………. Аксёнов ничего не сказал о заговоре Макара …… .. Макар пришел к Аксёнову «ночью» …… .. плакал …… .. признал свою вину перед милицией. Аксёнов скончался до того, как его выпустили.
Ответ:

Бог видит истину, но ждет

Жил во Владимире молодой купец Аксёнов. Однажды летом он собирался на Нижнюю ярмарку. Пройдя половину пути, он встретил купца, которого очень хорошо знал.Они остановились в той же гостинице и легли спать в соседней комнате. На следующее утро Аксёнов продолжил путь. По дороге его остановили двое солдат и офицер. Аксёнова обыскали, и из его сумки вытащили окровавленный нож. Он был арестован за убийство и грабеж своего товарища-торговца в гостинице. Аксенов заявил о своей невиновности. Ему инкриминировали убийство и ограбление купца на 20 тысяч рублей. Двадцать шесть лет Аксёнов прожил каторжником в Сибири. Его волосы побелели, а борода стала длинной, тонкой и седой.Никаких новостей из его дома не поступало », и Аксенов не знал, живы ли его жена и дети. Один из новых осужденных был из Аксёновского города Владимира. Он был Макаром. Он сказал, что Аксёновы богаты, но их мать умерла, а отец находится в Сибири. Аксенов спросил Макара, слышал ли он, кто убил купца. Он ответил, что убийцей должен быть человек, в сумке которого был найден нож. Он спросил: «Как можно было положить нож в вашу сумку, если он был у вас под головой»? Аксенов был уверен, что это Макар убил купца.Однажды ночью Макар пришел в комнату Аксёнова и сказал ему, что он вырыл туннель под стеной и Аксёнов может выйти из тюрьмы. На следующий день солдаты нашли туннель. Спросили Аксёнова, кто рыл тоннель. «Это не Божья воля, чтобы я рассказывал!» — сказал Аксёнов.
В ту ночь Макар пришел к Аксёнову и признался, что это он убил купца и спрятал нож в сумке. Он горько плакал и просил прощения. Он сознается, и Аксёнова отпустят. «Куда мне теперь идти? …….Моя жена умерла, и мои дети забыли меня. Мне некуда идти ». Макар признал свою вину. Но когда пришел приказ об освобождении Аксёнова, он был уже мертв.

Вопрос 10:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите небольшой рассказ «Где любовь, там и Бог». Вы можете изобретать свои собственные детали.
Схема: Мартин ……. сапожник …… .. его сын умер ……… не интересовался жизнью ……. религиозный человек напомнил, что Мартин не может судить о путях Бога …….услышал голос ……… «Мартин! Завтра смотри на улицу, я приду »……… на следующее утро старик стоял, дрожа от холода …… Мартин пригласил его внутрь ……. предложил чай ……. никто не пришел ……… на следующее утро стояла бедная женщина с младенцем на руках… .. Мартин дал ей свою постель …… .. еда и щи… Мартин продолжал ждать, но никто не пришел …… .. мечта ……… впервые увидел файл старик ……. затем женщина с ребенком ………. Мартин перекрестился ……… Господь действительно пришел к нему.
Ответ:

Где любовь, там и Бог

В одном городе жил сапожник по имени Мартин.Он мог узнавать людей по их ботинкам. Его единственный сын умер молодым, и Мартин не хотел больше жить. Однажды с Мартином порассуждал знатный человек. Он сказал ему, что они не могут судить пути Бога. Бог дает ему жизнь, и он должен жить для него. Мартин заснул. Вдруг он услышал голос. «Мартин! Завтра выгляни на улицу, я приду. На следующее утро он увидел старика, стоящего у своего окна. Он дрожал от холода. «Заходи и погрейся немного». Он попросил его сесть и выпить чаю.Пока старик пил чай, Мартин все смотрел на улицу. Он сказал, что ожидал Самого Господа. Старик поблагодарил Мартина за гостеприимство и ушел. Никто не пришел. Когда Мартин забеспокоился, он увидел у окна бедную женщину с плачущим младенцем на руках. «Почему ты стоишь там с младенцем на морозе?» Мартин подвел ее к кровати у плиты. Женщина была голодна. Он дал ей немного хлеба и щи. У нее не было теплой одежды, потому что вчера она заложила последнюю шаль за шесть пенсов.Мартин дал ей шесть пенсов, чтобы она вытащила шаль из залога. После того, как женщина ушла, его глаза все еще были прикованы к окну. И голос прошептал ему на ухо. «Мартин, Мартин, разве ты меня не знаешь?» Мартин удивленно огляделся. И из темного угла остановился старик: «Это я». Затем фигура исчезла. «Это я», — повторил голос. И вот женщина с младенцем засмеялась, и они тоже исчезли. Мартин перекрестился. Он понял, что его мечта сбылась. И Господь действительно пришел к нему в тот день, и он приветствовал его.

Вопрос 11:
Рамолла начал писать рассказ, но не смог его завершить. Воспользовавшись приведенной ниже информацией, завершите рассказ примерно 150-200 словами.
В Варанаси жил один богатый человек. У него был только один сын, которому исполнилось десять лет…
Описание: хороший советчик для сына перед смертью. собрал всех родственников… .. спросил: «А я умный и добрый человек?»…. они называли его мудрейшим и шафером … мужчина дал каждому по бриллианту … один мужчина не ответил …богатый человек искал его мнение…. «Ты мудрый и хороший, но были люди мудрее и лучше тебя», — сказал этот человек… .. назначил его советником …… .на следующий день все родственники пожаловались… бриллианты выданы ненастоящие. «Они были такими же лживыми, как и ваши слова, — сказал богатый человек.
Ответ:

Фальшивые бриллианты

В Варанаси жил один богатый человек. У него был только один сын, которому только что исполнилось десять. У него было много земли и собственности. Он хотел перед смертью найти для сына хорошего советника.Мужчина должен быть правдивым и честным. Так думал богач. Однажды он пригласил всех своих родственников на грандиозный пир. Он спросил каждого из них, был ли он мудрым и хорошим человеком. Каждый родственник называл себя «самым мудрым и лучшим» человеком в мире. «Ах!» воскликнул богатый человек. Он подарил бриллиант каждому из своих родственников. Но один родственник промолчал. Богач спросил, что он думает о нем как о человеке. Родственник ответил: «Ты мудрый и хороший человек, но были люди мудрее и лучше тебя».
На этот раз богатый человек удовлетворенно улыбнулся. Он подарил ему бриллиант размером с миндаль. Он нашел такого человека, которого хотел. Он назначил его советником своего сына. На следующий день пришли другие родственники. Они жаловались, что подаренные им вчера алмазы были ненастоящими. «Да, они были такими же лживыми, как и ваши слова, — сказал богатый человек.

Вопрос 12:
Рохини хотел написать рассказ, но мог написать только несколько строк. Используя вводную информацию и вступление, которое сделал Рохини, развивайте историю.
Хумаюн был королем Индии. Шер Шах, афганский вождь и его заклятый враг, дали…
Описание: атакованы Шер Шахом ночью ………. сбежал ……… лошадь упала в реку ……… .. борясь за жизнь …… .. водовоз прыгнул с мешком с водой ………… положил Хумаюна на мешок с водой ……. спас его …… .. Хумаюн спросил, что он может для него сделать ……. «… Сделай меня королем на 3 часа», — сказал водовоз ………. достиг Дели …… .. сделал его королем на 3 часа кожаные монеты сделали на них имя водовоза.
Ответ:

Король на три часа

Хумаюн был королем Индии. Шер Шах, афганский вождь и его заклятый враг, не дал ему покоя. Армия Шер-шаха ночью атаковала солдат Великих Моголов. Хумаюн сбежал. Он решил переправиться через реку верхом на лошади. Он упал в реку и боролся за жизнь. На берегу был водовоз. Он понял, что жизнь Хумаюна в опасности. Он прыгнул в реку со своим мешком с водой. Мешок был наполнен воздухом и плавал по воде.Он положил Хумаюна на мешок с водой и благополучно вывел его из реки.
Хумаюн был благодарен. Водовоз спас ему жизнь. «Скажите, чем я могу вам помочь?» спросил король. «Ваше Величество, сделайте меня королем на три часа», — сказал водовоз. «Пусть будет так», — сказал Хумаюн. Король добрался до Дели. «Завтра на три часа ты будешь королем», — сказал король. Водовоз сел на трон Хумаюна. Он приказал придворным: «Делайте монеты из моего мешка с водой». Из мешка с водой они вырезали маленькие круглые кусочки кожи.На нем было выбито название водовоза. И люди использовали эти кожаные монеты в течение трех часов!

Вопрос 13:
Сандер начал писать рассказ, но не смог выйти за рамки нескольких строк. Используя информацию, представленную ниже, а также введение, сделанное Сандером, развивайте историю.
Дарий был царем Персии. Тяжело заболел его единственный сын Зубайд. Король…
Описание: обеспокоены ……… обзвонили всех врачей ……. перепробовал все лекарства …….. не выздоровел ……. оставил все надежды ……… Зубайд обязательно умрет ……… .. подал милостыню ………. Дариус семь раз обошел кровать Зубайда ……. молился Богу ………. «Спаси моего сына и забери мою жизнь». Через несколько недель Зубайд выздоровел, Дариус умер.
Ответ:

Любовь отца спасает сына

Дарий был царем Персии. Тяжело заболел его единственный сын Зубайд. Король забеспокоился.Он обзвонил всех лучших врачей из Персии. Они осмотрели князя. Они перепробовали все лекарства. Вызывали даже врачей из Индии и Китая. Но князь не поправился. С другой стороны, состояние Зубайда стало еще хуже. У короля не было другого ребенка, который мог бы сесть на трон после его смерти. Он проклял себя и свои звезды. Он подавал милостыню бедным. Но это тоже не имело значения. Зубайд не показал никаких признаков улучшения. У короля было разбито сердце. Он был уверен, что князь рано или поздно умрет.
Наконец, король потерял всякую надежду. Он пришел к своему больному сыну. Он в последний раз взглянул на свое слабое и безжизненное лицо. Он встал и семь раз обошел княжескую кровать. Каждый раз он молился: «Аллах! спасти моего сына. Возьми вместо этого jny life ». Затем произошло чудо. Зубайд начал подавать признаки улучшения. С другой стороны, Дарий заболел. Принц был на пути к выздоровлению, но король был близок к смерти. Однажды Зубайд выздоровел и встал с постели больного. В тот момент, когда он встал, Дарий упал замертво, чтобы больше никогда не воскреснуть.

Вопрос 14:
Мохан / Мохини решил написать рассказ. Но из-за другой неотложной помолвки она не смогла его завершить. Используя информацию, приведенную ниже, а также начало, которое сделал Мохини, завершите рассказ.
Когда-то на большом манговом дереве жила мудрая обезьяна…
Описание: дала крокодилу спелые манго ……. взял для жены ………. она была злой ……. хотел съесть саму обезьяну ……. она пригласила обезьяну на обед …… .. крокодил отказался …….жена Адамант ……… Крокодил сдался ………… пригласил обезьяну на обед ……. обезьяна на спине крокодила ……… посреди реки …… он раскрыл план жены ……. умная обезьяна сказала …… .. сердце на дереве висит ……. обратно к дереву ……. снова поднялся ……. засмеялся ………… «сердце внутри меня» закончилась дружба.
Ответ:

Мудрость спасает

Однажды мудрая обезьяна жила на большом манговом дереве на берегу реки.Совсем рядом в реке жил крокодил. Они стали близкими друзьями. Нередко обезьяна давала своему другу спелые манго, а однажды крокодил потребовал манго для его жены. Она никогда в жизни не пробовала манго. Щедрая обезьяна сорвала большой спелый манго и отдала его крокодилу.
Жене крокодила очень понравилось вкусное манго. Она была очень хитрой и злой и думала съесть саму обезьяну. «У того, кто ест такие сладкие манго, должно быть очень сладко сердце», — сказала она.Бедный крокодил был расстроен. Он ясно сказал жене, что никогда не позволит убить такого друга. Но злая жена сделала жизнь крокодила по-настоящему несчастной. Наконец он сдался. На следующий день он пошел к манговому дереву. Он пригласил обезьяну пообедать с ними. Он взял обезьяну на спину. Когда они были посреди реки, крокодил открыл правду. Его жена действительно хотела съесть его сердце. Мудрая обезьяна на мгновение замолчала. Затем он придумал план. Он сказал: «Я оставил свое сердце висеть на манговом дереве.Я хочу вернуться и принести это ». Вскоре они оказались под деревом. Обезьяна, не теряя времени, взобралась на самую верхнюю ветку. Он указал на свое сердце и сказал: «Мое сердце внутри меня. Уходи и никогда больше не подходи к манговому дереву. Это конец нашей дружбы «.

Вопрос 15:
Бхима начал писать рассказ, но не мог написать дальше одной или двух строк. Воспользовавшись полученными данными и построив свою историю на основе начала, разработайте историю.
Лодка перевернулась, но мне удалось выжить.Я шел все дальше и дальше…
Краткое описание: искал мужчин или домов …… .. полностью истощен ……… .. рухнул ……… Я проснулся …… .. руки и ноги были найдены связанными ………. тысячи струн ………. слышал шум вокруг …… .. сорок крохотных человечков ………. забрались на меня ……… каждые 3 дюйма высотой ………. не понимали, чего хотели ……… почувствовали, как тысяча игл уколола мою руку ………. стреляющая стрела ……… защищенные глаза ……. вскоре лестница подошла ………… послала сотни людей мне в лицо ……… Я получил молоко и еду ……. мой первый день среди лилипутов.
Ответ:

Мой первый день в стране лилипутов

Лодка перевернулась, но мне удалось выжить. Я шел все дальше и дальше, пока не перестал ходить. Я был полностью истощен. Я рухнул на короткую мягкую траву и погрузился в глубокий сон. Было уже светло. Я проснулся. Я пытался встать, но не мог встать. Я обнаружил, что мои руки и ноги привязаны к земле веревками. Я оказался в безвыходной и беспомощной ситуации.
Я слышал вокруг себя шум.Это были слабые человеческие голоса. Затем я почувствовал, как что-то движется по моему телу. Он подошел к моему лицу. Это был крохотный человечек ростом в 3 дюйма. Он был одет как солдат. За ним последовали еще сорок. Я был поражен, увидев таких крохотных человечков. Я не мог понять, что они хотели со мной сделать. Потом я почувствовал, как будто тысяча игл уколола мое тело, а человечки стреляли в меня стрелами. Затем я лежал неподвижно, не двигаясь. Один из старейших, возможно, их лидер, стоял на возвышении рядом со мной. Я указал на еду и воду.Казалось, он меня понял. Он послал ко мне в лицо сотни людей. Я пообедал. После обильного ужина я снова заснул. Это был мой первый день среди лилипутов.

Вопрос 16:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите «История рыбака». Вы можете изобретать свои собственные детали.
Описание: Бедный рыбак, ……. Раньше закидывал сеть только четыре раза… Однажды забросил сеть …… .. нашел в ней тушу осла… Второй раз приоткрылся, полный грязи и песка …….в третий раз пришли разбитые банки и горшки ……… в последний раз бутылка с печатью Сулемана ……. рыбак счастлив …… .. смог продать печать за 10 золотых монет ………. поднялось облако из бутылки ……. появился джинн ………. угрожал убить …… .. рыбак умолял, что освободил его…. интересно, как такой огромный джинн мог войти в бутылку …… .. джинн вошел в бутылку мало-помалу …… рыбак, не теряя времени …… .. запечатал бутылку…. Джинн умолял ……… рыбак взял бутылку и бросил ее глубоко в море.
Ответ:

История рыбака

Был бедный рыбак. У него был обычай забрасывать сеть не чаще четырех раз в день. Однажды, когда он вскоре закинул сеть, он обнаружил, что она очень тяжелая. Он натянул сеть, но был разочарован, обнаружив в ней тушу осла. Он забросил сеть второй раз и на этот раз нашел только большую банку, полную песка и грязи. В третий раз он получил только битые банки и горшки. Он поднял голову к небу и сказал: «О Боже, Ты знаешь, что я забрасывал сети не более четырех раз.Именем Бога он закинул сеть в последний раз. На этот раз он нашел в нем медную бутылку со свинцовой пробкой, на которой стояла печать Сулемана. Он обрадовался, так как смог продать его за десять золотых. Он потряс бутылку и открыл ее. Из него ничего не вышло, кроме облака дыма, который сконденсировался в джинна. Джинн пригрозил убить его. Рыбак сказал джинну, что освободил его из бутылки и спас со дна моря. Джинн был неумолим. Тогда рыбак сказал: «Как ты был в этой бутылке? Как он может вместить все тело? » Он сказал, что никогда не поверит в это, пока не увидит в этом.После этого джинн превратился в дым, а затем стал конденсироваться и постепенно попал в бутылку. Рыбак поспешно запечатал бутылку. Джинн пытался сбежать, но тщетно. «Откройся для меня, я могу принести тебе пользу», — сказал джинн. Рыбак ответил: «Ты лжешь, проклятый!» И он бросил бутылку обратно глубоко в море.

Вопрос 17:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите «История торговца и джиннов».Вы можете изобретать свои собственные детали.
Описание: В Басре жил купец ……… .. проголодался ……… ел хлеба и финика ……. бросил камень свидания ……… .. появился джинн ……… пригрозил убить, потому что камень свидания убил его сына …… .. он поднял руку, чтобы ударить его ……. с мечом ……. сказал джиннам ……… .. должен был выплатить долги …… .. решить имущественный вопрос …… .. попрощаться с женой и семьей …… .. пообещал вернуться ……. Джинн освободил торговца ……. вернулся к джиннам, как и обещал …….Джинн впечатлил ………. освободил его ………. дал много золота в придачу.
Ответ:

История купца и джиннов

В Басре жил купец. У него было большое состояние, и он много торговал. Однажды он садился на лошадь и ехал в соседнюю страну, чтобы получить причитающиеся ему деньги. Когда он чувствовал голод, он ел кусок хлеба и финик. Съев финик, он отбросил камень.
Немедленно перед ним появился джинн с обнаженным мечом в руке.Он угрожал убить купца, так как камень финика убил его сына. Купец умолял, что сделал это не умышленно и его нужно помиловать. Джинн ответил, что его смерть неизбежна. Сказав это, он поднял руку, чтобы ударить его мечом. Купец горько плакал. Тогда купец сказал, что у него есть долги, которые нужно выплатить, имущество, которое нужно урегулировать, и проститься с женой и детьми. Он связал себя клятвой, что вернется к нему и сможет делать с ним то, что хочет.Купец вернулся в свой город, заплатил всем, что ему был должен, и сообщил о случившемся жене и детям. Услышав это, все члены семьи заплакали. В конце концов, торговец предстал перед джинном. Джинн был впечатлен его честностью и искренностью. Он пощадил купца и освободил его. Джинны также подарили ему много золота и драгоценностей.

Вопрос 18:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией и придумывая свои собственные подробности, напишите «Историю Горбака».
Описание: В Багдаде жил портной ………. встретил горбуна ……… .. пригласил его к себе домой …… .. его жена подала обед ………. большой кусок рыбы застрял в горле ………… умер горбун ……… труп еврейского врача …… .. поставил труп к стене ……… лекарь ударился о тело горбуха в темноте… ……. врач подумал, что больной умер от удара ……. положил труп на террасу своего соседа ……. управляющий и мусульманин ……… управляющий подумал, что прячется вор …….ударил огромным молотком ……… .. подумал, что убил горбуна ……… .. отнес тело
на рынок …… .. положил туда мертвого горбуха напильником …… .. скоро пришел ^! Клерк-христианин в состоянии алкогольного опьянения ……… ударил его ……… сторож передал его главному полицейскому судье …… его должны были повесить ………. когда веревка была обмотана вокруг его шеи ……. прибежал мусульманский управитель ……… .. признался …… .. веревка была вставлена ему в шею …… .. когда мусульманского управителя должны были повесить ……… прибежал еврейский врач …….. признался, и ему на шею обвязали веревку ……… в конце концов пришел портной …… .. уникальный футляр был представлен королю …………. приятно, что в его царстве живет столько честных и искренних людей ……. освободи их всех.
Ответ:

История о Горбуне

В древности в Багдаде жил портной. Возвращаясь домой, он встретил горбатого человека. Его внешний вид был таким, чтобы вызывать смех даже в гневе и рассеивать горе.Портной пригласил горбуна к себе домой, чтобы получить удовольствие от его взгляда. Жена портного подала ему большой кусок рыбы и попросила его проглотить один раз. Горбун проглотил. Он застрял в горле, и он сразу умер. Они отнесли труп в дом врача, который был евреем. Они поставили мертвого к стене и вышли. Врач поспешно вышел навестить больного. В темноте его нога ударилась о безжизненное горбунье. Он думал, что его нога заставила его упасть с лестницы и умереть.Он был напуган. Он хотел избавиться от трупа. Он вышел на террасу и бросил мертвого горбуна в дом своего соседа-мусульманина. Когда мусульманский управляющий подошел, он увидел человека, стоящего в углу. Он принял его за вора и ударил его большим молотком. Тело горбуна упало, и стюард нашел его мертвым. Мусульманский управляющий отнес труп на рынок, положил рядом с магазином и удалился. Вскоре пришел христианский клерк в состоянии алкогольного опьянения.Поэтому, когда он увидел стоящего там горбуна, он пришел к выводу, что намеревался причинить ему вред. Он ударил его по шее и попытался задушить. Пока он это делал, подошел сторож. Он связал себе руки за спиной и отвез его к главному судье полиции. «Почему ты убил его?» сказал судья. Его приговорили к смертной казни. Палач набросил веревку на шею христианина. Когда он должен был его повесить, прибежал мусульманский управляющий. Он признался, что это он убил горбуна.Палач накинул веревку на шею мусульманского управителя. Затем прибежал еврейский врач. Он признался, что это он убил горбуна. Веревку накинули на шею еврейского врача. Его собирались повесить, когда пришел портной и признал себя виновным. Он просил освободить еврея. Об этом было доложено королю. Он был удивлен, что такие верные и честные люди еще живы в его королевстве. Они не позволили бы другим умереть за свои грехи. Он был доволен и даровал свободу всем.

Вопрос 19:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите «История двух синдибадов». Вы также можете придумывать свои детали.
Описание: В Багдаде жил бедняк ………. Синдибад Носильщик… нес наемную ношу на голове ……… устал ……… остановился, чтобы отдохнуть перед роскошным зданием …… запел ……. молодой слуга пригласил его ……… .. вошел внутрь…… господин сидел с дворянами ……… маленький рай ………… хорошая еда, вино, цветы, музыка и красивые девушки ……….хозяин попросил Портера спеть ……… .. услышал, когда он пел снаружи …… .. спросил его имя и место …… .. мастер сказал, что его имя тоже Синдибад …… его звали Синдибад морской… ……. он совершил много путешествий …… .. боролся и заработал деньги, имя и известность… .. он назначил Синдибада Портер своим личным помощником.
Ответ:

История двух Синдибадов

В Багдаде жил человек по имени Синдибад Портер. Он был бедным человеком, который нес наемную ношу на голове.Однажды жара была невыносимой. Швейцар положил ношу возле роскошного дома. Он думал о богатых. Они были свободны от забот и несчастий. Он запел. Когда он собирался встать и уйти, к нему подошел молодой слуга. Он сказал носильщику, что его позвал хозяин. Он вошел в величественный особняк и увидел сидящих там дворян и вельмож. Были всевозможные цветы и ароматы, вина и разнообразные свежие и сушеные фрукты. Музыка и красивые рабыни сделали это место частью Рая.Швейцар отсалютовал собравшимся и смиренно остановился, опустив голову. Хозяин дома разрешил ему сесть рядом с ним. Он спросил его имя и профессию. Он ответил, что он Синдибад, Носильщик, несший на себе наемную ношу. Мастер улыбнулся и сказал ему, что его зовут как он. Его звали Синдибад морской. Он сказал, что не сразу достиг такого богатства, уважения и славы. Он упорно боролся, совершил семь путешествий и достиг процветания.Он хотел позволить ему услышать стихи, которые он пел, стоя у ворот. Привратник прочитал ему эти стихи, и они понравились Синдибаду Морскому. Он нанял Синдибада, Портера, своим личным помощником, предоставив ему и его семье большой меблированный дом с множеством удобств.

Вопрос 20:
Воспользовавшись приведенной ниже информацией, напишите «Первое путешествие Дауда». Вы можете изобретать свои собственные детали.
Описание: Дауд унаследовал много богатства ……….стал расточителем ………. богатство вскоре ушло …… .. продал здания и землю …… собрал 3000 монет ……… купил товары и товары ……. морское путешествие ……. корабль приземлился на острове ……… не остров, а огромная морская рыба… .. капитан предупредил ……… многие сели на корабль …… Дауд остался …… .. спасен ……. доплыл до берега по деревянной доске ……… .. остров, полный пресной воды и фруктов …… .. жил там месяцами ……. отрастила борода ………. не мог быть распознан ……. однажды увидел приближающийся корабль…… корабль встал на якорь ……. капитан не узнал Дауда …….но Дауд узнал ……… получил обратно все свои товары ……. вернулся в свой родной город и семью.
Ответ:

Первое путешествие Дауда

Дауд унаследовал много богатства и имущества от своего богатого отца. Но жизнь в легкости и комфорте сделала его расточителем. Вскоре он обнаружил, что его богатство ушло. Затем он вернулся в свой регион и собрал то, что у него было. Он продал свои здания и землю и накопил три тысячи сребреников.Он купил себе товары и товары, а также другие вещи, необходимые для морского путешествия. Он прибыл в город Басра со своими товарищами по торговле. Они прошли остров за островом и от моря к морю, продавая, покупая и обменивая товары. Они бросили якорь возле острова и дали есть и пить. Капитан корабля подал сигнал тревоги. Он объявил, что корабль встал на якорь у огромной рыбы, стоящей посреди моря. Многие поспешили подняться на корабль.Дауд был среди тех, кто остался за островом. Но Бог спас его от утопления, когда он переплыл с помощью деревянной доски. Он бросился на остров, как мертвый, и вскоре потерял сознание. На острове было много фруктов и пресная вода. Поэтому его здоровье и дух восстановились. Он провел несколько месяцев, отрастил бороду, и его лицо имело иное сходство. Однажды, гуляя по берегу острова, он увидел вдали нечеткий объект. Вдруг к берегу подошел большой корабль и бросил якорь.Капитан увидел Дауда, но не узнал его. Он сказал ему, что в трюме корабля были какие-то товары. Их владелец утонул в море на одном из островов во время плавания туда. Он также сказал Дауду, что они хотят продать эти вещи и передать деньги его семье в Багдаде. Дауд уже узнал капитана и сказал: «О господин, я владелец товара, и я Дауд». Капитан приветствовал его на борту корабля. Дауд продолжил встречу с женой и детьми.Он получил много денег после продажи товаров в Багдаде.

Вопрос 21:
Будьте изобретательны и составьте читабельный рассказ примерно из 100–120 слов с помощью данного плана.
Описание: Плохой дровосек ………. рубка деревьев в лесу ………. однажды топор падает в реку ……… вода глубокая ……… беспомощный дровосек плачет ………. Появляется Бог Меркурий ……. спрашивает дровосека, почему ……… .. приносит золотой топор ………. Дровосек не принимает это ……… Бог Меркурий затем приносит серебряный топор ………… Дровосек снова отказывается от него ……… приносит свой железный топор …… Дровосек счастлив ………… берет свой топор …….Богу приятно, что он награждает его.
Ответ:
Когда-то в деревне жил дровосек с женой и детьми. Несомненно, он был беден, но честен и правдив. Каждый день он ходил в лес со своим топором рубить деревья на дрова. Однажды, когда он валил дерево на берегу реки, его топор выскользнул из его руки и упал в воду внизу. Бедный дровосек заплакал от крайнего отчаяния. Бог Меркурий услышал его крики. Он появился перед ним и спросил, почему он плачет.Дровосек рассказал ему всю историю. Бог сказал: «Не волнуйся, я верну тебе топор». В следующий момент он снял одежду и нырнул в реку. Через некоторое время Он вышел из воды с золотым топором. Дровосек сказал: «Этот топор сделан из золота. Это не мое». Тогда Бог снова нырнул в реку и вышел из воды с серебряным топором. Дровосек сказал: «Это не мое. У меня обычный железный топор ». Бог нырнул в воду в третий раз. Через несколько минут он вышел с железным топором.Дровосек от радости вскочил, увидев топор, и закричал: «Это мое! Это мое! Большое спасибо! Богу понравилась честность дровосека. Он отдал ему все три топора в награду за его правдивость ».

Методика дерево с человечками интерпретация результатов рекомендации. Тест «дерево с человечками» расскажет о вашем эмоциональном состоянии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Информационная карта методики человечки на дереве. «Дерево с человечками» и «Цветовой тест отношений. Инструктаж перед началом выполнения теста

Психологический тест человечки на дереве

Тест человечки на дереве: интерпретация

Тест человечки на дереве для детей

Тест дерево с человечками (интерпретация)

Расшифровка теста дерево с человечками

Область применения методики «Дерево с человечками»

Инструктаж перед началом выполнения теста

Интерпретация результатов методики

Другие варианты применения методики «Дерево с человечками»

Советы опытной мамы. Тесты на определение самооценки

ТЕСТ «ДЕРЕВО» (АВТОР Д. ЛАМПЕН, В АДАПТАЦИИ Л.П. ПОНОМАРЕНКО)

Тест дерево с человечками расскажет о вашем эмоциональном состоянии

Психологический ТЕСТ Белые человечки

Удивительные статьи:

Похожие статьи, которые вам понравятся:

Тесты на самооценку | НАУМЁНОК

Тест ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ

Тест КАКОЙ Я?

Тест ЛЕСЕНКА

Тест на определение самооценки детей «Дерево»

Грохот грома, услышь мой плач Главы 3-4 Резюме и анализ

Что Библия говорит о молодых мужчинах?

Притчи 3: 1-35 ESV / 244 благодарности Полезный Не полезно

Псалом 118: 9 ESV / 211 благодарностей Полезный Не полезно

Экклезиаст 11: 9 ESV / 117 благодарностей Полезный Не полезно

Римлянам 12: 2 ESV / 103 благодарности Полезный Не полезно

1 Тимофею 4:12 ESV / 102 благодарности Полезный Не полезно

Притчи 20:29 ESV / 94 благодарности Полезный Не полезно

1 Иоанна 2:17 ESV / 86 благодарностей Полезный Не полезно

1 Петра 5: 5 ESV / 78 благодарностей Полезный Не полезно

1 Коринфянам 6:18 ESV / 66 благодарностей Полезный Не полезно

1 Иоанна 2: 12-14 ESV / 60 благодарностей Полезный Не полезно

1 Тимофею 6:11 ESV / 57 благодарностей Полезный Не полезно

Иоиль 2:28 ESV / 54 благодарности Полезный Не полезно

Ефесянам 5: 3 ESV / 44 благодарности Полезный Не полезно

1 Петра 4:10 ESV / 40 благодарностей Полезный Не полезно

1 Иоанна 2:14 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

1 Петра 2: 9 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Притчи 11:22 ESV / 31 благодарность Полезный Не полезно

Титу 1: 7-8 ESV / 29 благодарностей Полезный Не полезно

Деяния 2:17 ESV / 28 благодарностей Полезный Не полезно

2 Тимофею 2: 22-25 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Псалом 150: 6 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Бытие 1:27 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Бытие 2:24 ESV / 21 благодарность Полезный Не полезно

К Филиппийцам 4:13 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

1 Коринфянам 16:13 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

1 Коринфянам 6: 9-10 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Михея 6: 8 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Иисуса Навина 1: 9 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Иеремия 29:11 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Притчи 3: 5-6 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Римлянам 12: 1-2 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Псалом 118: 37 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Притчи 27:23 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Исход 23: 1-33 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

3 Иоанна 1: 2 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Римлянам 5:12 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Римлянам 1: 26-27 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Иоанна 3:16 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Исайя 40: 30-31 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Псалом 118: 105 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Иов 12: 7-10 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Марка 10: 6 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Матфея 19: 4 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Матфея 5:28 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Второзаконие 22: 5 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Левит 25: 7 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Деяния 20:28 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Исайя 41:10 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Притчи 1: 8 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Иов 38:41 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Евреям 2: 3 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Титу 2: 7 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

1 Коринфянам 16: 13-14 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

1 Коринфянам 13:11 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно