Специальные отрасли психологии: works.doklad.ru — Учебные материалы

Отрасли психологии

Психология – постоянно развивающаяся наука. Психологические знания находят широкое применение во всех сферах научной и практической деятельности. При чем, эти знания обновляются и пополняются вместе с бурными переменами в современном мире. Именно поэтому психология подразделяется на множество самостоятельных отраслей.

Отрасли психологии могут выделяться на разных основаниях:

• цель деятельности – фундаментальные (получение знаний) и прикладные (применение знаний)
• предмет исследования – психология личности, искусства, трудовой деятельности и т.д.
• объект исследования – зоопсихология (психология животных), антропологическая психология (психология человека)
• связь с другими науками – математическая психология, медицинская психология, психофизеология и др.
• связь с различными сферами практики – юридическая психология, военная психология, социальная психология, психология спорта и др.

В первую очередь стоит выделить общую психологию. Эта фундаментальная отрасль психологии объединяет в себе теоретические и экспериментальные методы исследования индивида, изучает познавательную и практическую деятельность. Она изучает наиболее общие психологические закономерности, принципы и методы психологии. Результаты исследований различных психических процессов (речь, память, воображение, мышление и т.д.) в рамках общей психологии имеют важное значение для многих других наук (социологии, физиологии, информатики, языкознания, педагогики, искусствоведения, юриспруденции и других).Основные понятия общей психологии стали базой для формирования понятий других отраслей психологии.

Рассмотрим некоторые наиболее широкие отрасли психологической науки.

Возрастная психология изучает, соответственно, этапы психического развития и формирования человека в процессе формирования его организма (в том числе психических функций) от рождения до старости.

Педагогическая психология занимается изучением условий эффективности образовательного процесса и проблем обучения и воспитания.

Социальная психология исследует закономерности поведения и деятельности личности, состоящей в какой-либо группе людей, а также занимается психологическими характеристиками самих групп.

Психология труда – рассматривает психику в условиях трудовой деятельности. В зависимости от вида деятельности выделяются многочисленные самостоятельные разделы этой отрасли психологии: инженерная психология, эргономика, космическая и авиационная психология, военная, политическая, юридическая психология, психология торговли, рекламы, спорта, творчества и другие.

Например,

военная психология занимается особенностями психической деятельности индивида в условиях военных действий, боя, изучает вопросы психологической помощи участникам боевых действий. Инженерная психология исследует средства и способы взаимодействия человека с техникой. Психология творчества – отрасль психологии, изучающая процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств и т.п.

Медицинская психология занимается вопросами возникновения, развития и течения любых болезней, психологическими аспектами профилактики, лечения болезней и травм и реабилитации пациентов. Медицинская психология изучает влияние  болезней на психику человека и психики – на болезнь.

Психология искусства исследует состояния личности или группы людей в процессе создания или восприятия произведений искусства, художественных ценностей.

Психофизиология и нейропсихология изучают проблемы соотношения мозга и психики.

Специальная психология занимается вопросами аномального развития психики.

Нужно отметить, что отрасли психологии тесно переплетаются между собой, в одной отрасли могут использоваться знания и методики из других. По разным данным, их насчитывается от 50 до 100, и, как утверждают специалисты, каждые 4-5 лет появляются новые направления.

Отрасли психологии

red54;;;Оглавление

Введение 3

1. Предмет, объект, задачи психологии. Место психологии в системе наук 4

2. Основные отрасли психологии 6

Заключение 11

Список используемой литературы 12

Приложение 13

Психология изучает закономерности возникновения, развития и функционирования психических процессов, состояний, свойств личности, занимающейся той или иной деятельностью, закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Особенности психологии:

— психология представляет собой науку о самом сложном понятии, что пока известно человечеству.  Она имеет дело со свойством высокоорганизованной материи, называемым психикой;

— психология является сравнительно молодой наукой. Условно ее научное оформление связывают с 1879 г., когда немецким психологом В. Вундтом в Лейпцигском университете была создана первая в мире Лаборатория экспериментальной психологии, организован выпуск психологического журнала, положено начало проведению международных психологических конгрессов, а также образована международная школа профессиональных психологов. Все это обеспечило возможность формирования структуры психологической науки;

— психология имеет уникальное практическое значение для любого человека, так как она позволяет глубже познать самого себя, свои возможности, достоинства и недостатки, а значит, и изменять себя, управлять своими психическими функциями, действиями и своим поведением, лучше понимать других людей и взаимодействовать с ними; она необходима родителям и педагогам, а также каждому деловому человеку, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния коллег и партнеров.  

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин, научных направлений, отраслей, разделов.

Цель данной работы: изучить основные отрасли психологии.

 

Психология –наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

Предметом психологии являются: психика, ее механизмы и закономерности как специфическая форма отражения действительности, формирование психологических особенностей личности человека как сознательного субъекта деятельности.

Рисунок 1 –Предмет изучения психологии

В качестве основного объекта психологии выступают социальные субъекты, их жизнедеятельностные связи и отношения, а также субъективные и объективные факторы, содействующие или препятствующие достижению ими вершин в жизни и творческой деятельности.

Основные задачи психологии:

–изучение механизмов, закономерностей, качественных особенностей проявления и развития психических явлений;

–изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее развития и в различных условиях;

–использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности.

Психология как область гуманитарного, антропологического знания тесно связана со многими науками. Она занимает промежуточное положение между философскими, естественными, социальными и техническими науками.

Философия –в течении столетий явления, которые в данный момент изучает психология, обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного в ХVI веке психологией.

Педагогика –вместе с психологией изучают проблемы воспитания и обучения.

Медицина, физиология –поставляют психологии научные знания о психике, точнее о ее материальном субстрате: органах чувств и высших нервных центрах.

Нейрофизиология и биология –привели к развитию научного аппарата психологии, которая благодаря широко развернувшейся экспериментальной работе начала обособляться и от философии, и от физиологии, поскольку установленные в лабораториях закономерности психики не совпадали с анатомо-физиологическими.  Так, например, было оказано, что психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются активным причинным фактором поведения.

Таким образом, современная психология тесно связана с различными областями науки и практики. Можно утверждать, что везде, где задействован человек, есть место и психологической науке. Поэтому бурное развитие психологии, ее внедрение в разные сферы научной и практической деятельности привели к возникновению разнообразных отраслей психологии.

Современная психологическая наука представляет собой многоотраслевую сферу знаний и включает в себя более 40 относительно самостоятельных отраслей. Их возникновение обусловлено: 

— во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности, 

— во-вторых, появлением новых психологических знаний. 

Одни отрасли психологии отличаются от других, прежде всего, комплексом проблем и задач, которые решает то или иное научное направление.  Вместе с тем все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие, или базовые) и прикладные (специальные).

1) Фундаментальные отрасли психологической науки имеют общее значение для понимания и объяснения различных психических явлений. Это тот базис, который не только объединяет все отрасли психологической науки, но и служит основой для их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, объединяют термином «общая психология».

Общая психология –отрасль психологической науки, включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категории.

Общая психология –изучает закономерности развития психики в максимально обобщенном и отвлеченном виде. Это психика взрослого (среднего возраста) нормального (не больного) человека (не важно мужчины или женщины), в постоянных условиях жизни и деятельности.

Основными понятиями общей психологии являются:

— психические процессы;

— психические свойства;

— психические состояния.

Возникновение общей психологии как самостоятельной и фундаментальной отрасли психологической науки связано с именем С.Л. Рубинштейна, подготовившего и опубликовавшего в 1942 г. капитальный обобщающий труд «Основы общей психологии», в который вошли передовые достижения как отечественной, так и мировой науки.

2) Прикладными называют отрасли психологии, достижения которых используют в практической деятельности. В большинстве случаев с помощью прикладных отраслей психологической науки решают конкретные задачи в рамках определенного направления.

Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). 

Педагогическая психология изучает психологические проблемы, закономерности развития психики и личности в процессе обучения и воспитания.

Возрастная психология изучает онтогенез психики, то есть ее развитие от зачатия человека до его смерти; закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психологию старости).

Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда рассматривает психику в условиях трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. 

Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, происходящие во время болезней психические изменения, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. 

В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психология –индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические особенности юридической деятельности (например, особенности поведения участников уголовного процесса, психические проблемы формирования личности преступника, особенности его поведения и так далее).

Дифференциальная психология изучает различия между индивидами, между группами индивидов, а также причины и следствия этих различий.

Политическая психология изучает психологические компоненты политической жизни и деятельности людей, их настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и т. п.

Психология искусства изучает свойства и состояния личности или группы лиц, обусловливающие создание и восприятие художественных ценностей, а также влияние этих ценностей на жизнедеятельность как отдельной личности, так и общества в целом.

Помимо названных существуют и другие, не менее интересные для научных исследований и не менее значимые для практической деятельности человека отрасли психологии, в том числе: военная психология, психология рекламы, экологическая психология, зоопсихология, спортивная психология, космическая психология и др.

Военная психология изучает психологию личности воина, психологию воинского коллектива и психологические особенности их профессиональной деятельности в ее разных формах и видах.

Патопсихология уделяет основное внимание особенностям нарушений психики в связи с теми или другими недостатками в строении и функциях организма, в частности у детей.

Парапсихология исследует аномальные индивидуально- и социально-психологические явления.

Психология религии изучает психологические факторы религиозного сознания.

Экологическая психология изучает психологические аспекты взаимодействия человека и окружающей среды.

Зоопсихология (или сравнительная психология) раскрывает особенности и закономерности психики животных на разных этапах раз­вития животного мира.

Психодиагностика нацелена на разработку методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

Психология спорта занимается исследованием психологических особенностей спортивной деятельности.

Космическая психология включает в круг своих проблем изучение особенностей психических процессов, происходящих в организме человека в условиях космических полетов, в том числе влияния на его психику больших физических перегрузок, необычных условий среды, состояния невесомости. Кроме того, эта отрасль психологии выясняет особенности работоспособности во время полета, в частности при необходимости действовать в условиях крайнего недостатка времени и т. д.

В последние годы ускоряющий импульс получает виртуальная психология, изучающая психологические виртуальные реальности и строящаяся на специфическом философском базисе.

Каждое из этих направлений использует теоретико-методическое наследие общей психологии, но богато собственными методами, подходами и приемами. 

Отметим, что прикладные отрасли не являются изолированными друг от друга. Чаще всего в одной отрасли психологии используются знания или методы других ее отраслей. Например, космическая психология, занимающаяся проблемами психологического обеспечения деятельности человека в космосе, тесно связана с инженерной психологией, медицинской и др.

Все отрасли психологической науки возникли и развивались как результат расширения сфер человеческой деятельности, ее рационализации и усовершенствования. Однако нельзя рассматривать различные отрасли психологии как простое практическое применение психологических закономерностей (полученных в результате исследований, например, по общей психологии или социальной психологии) к тем или другим случаям жизни. Только в процессе разрешения конкретных практических задач, выдвигаемых жизнью, практикой людей, могут быть правильно поставлены и осознаны теоретические проблемы психологии и раскрыты общие и частные психологические закономерности.  

Поэтому в каждой из указанных отраслей психологии большое место отводится теоретическим исследованиям.

Научное психологическое исследование может быть успешным лишь тогда, когда оно строится не абстрактно, а с учетом практических задач. Изучая закономерности психики человека, психология делает это не в отрыве от тех или иных видов человеческой деятельности, а в связи с ними и со специальной целью: использовать результаты исследований для совершенствования этих видов деятельности.

В Приложении представлены некоторые отрасли современной психологии, в настоящее время их насчитывается свыше 40.

Из всего сказанного выше можно представить, насколько широк спектр практического применения психологии. Психология является одной из фундаментальных, системообразующих научных дисциплин, будущее которой лежит на стыке наук, на первый взгляд кажущихся далекими от нее.

Таким образом, психология –научная дисциплина, которая изучает закономерности функционирования и развития психики.  Психологи — наука разветвленная, многочисленные разделы которой объединены одним предметом — психикой. В настоящее время психология представляет собой сложную, разветвленную систему научных и практических знаний. В ней выделяется много отраслей, являющихся относительно самостоятельными направлениями научных и прикладных исследований. Психологические науки можно разделить на две большие группы: фундаментальные и прикладные. Выделяются эти разделы в зависимости от того, чью психику исследуют, какой ее аспект, в каких условиях.

Фундаментальные науки представляют основную систему явлений, методов их исследования и законов. Знания, содержащиеся в фундаментальных науках, имеют общее значение для понимания и объяснения психологии людей независимо от того, кто эти люди и какой конкретной деятельностью они занимаются. К фундаментальным наукам в первую очередь относится общая психология. Кроме нее в число фундаментальных наук можно включить социальную психологию, дифференциальную психологию, психологию развития, а также ряд областей научных исследований, занимающих пограничное положение между психологией и другими науками, в том числе психофизику, психогенетику и психофизиологию.

Прикладными называют отрасли науки, в которых изучаются психика и поведение человека в различных видах деятельности и достижения которых могут быть использованы в практике (результаты фундаментальных исследований не рассчитаны на их прямое практическое использование). Фундаментальные отрасли науки ставят и решают вопросы, одинаково важные для всех без исключения наук, а прикладные — вопросы, представляющие интерес в основном для познания и понимания психологии человека в специальных видах деятельности человека.

Наиболее известные отрасли психологии: Социальная, Педагогическая, Возрастная, Труда, Инженерная, Управления, Юридическая, Политическая, Медицинская, Искусства, Спорта, Аномальных явлений, Религии, Семьи и брака, Психодиагностика, Экологическая, Психолингвистика, Виртуальная и др.

1.  Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. –М.: АСТ, 2010. –с.
2.  Горбунова М. Ю. Шпаргалка по психологии / М.Ю. Горбунова, Т.В. Ножкина. — М: Аллел, 2011. — 64 с.
3.  Луковцева А.Л. Психология и педагогика. Курс лекций / А.Л. Луковцева. –М.: КДУ, 2008. –с.
4.  Немов С.Р. Общая психология. Краткий курс / С.Р. Немов. –СПб.: Питер, 2007. — 304 с.
5.  Общая психология. Учебник для вузов / Под ред. Р.Х. Тугушева. –М.:. Эксмо, 2006. — 560 с.

Приложение

 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2010. – 352 с.

Администрация МО «Бугровское сельское поселение»

26.10.2011 — 17:32

Отрасли психологии. Психология – весьма развернутая отрасль знаний, включающая ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Выделяют фундаментальные, базовые отрасли психологии, которые имеют общее значение для понимания и объяснения поведения всех людей независимо от того, какой деятельностью они занимаются, и прикладные, специальные, исследующие психологию людей, занятых какой-либо конкретной деятельностью.

Еще не так давно структуру психологической науки можно было описать, перечислив в нескольких строчках ее основные разделы. Но теперь модель становления и развития, структуры и взаимодействия различных отраслей психологической науки, число которых приближается к 100, уже нельзя дать в линейном или двухмерном плане. Поэтому ее лучше изображать в виде могучего дерева – дерева психологических наук.

К. К. Платонов (1904–1985) предлагает рассматривать дерево психологических наук следующим образом. Как всякое дерево, оно имеет корни, комель и ствол.

Корни дерева психологических наук – философские проблемы психологии. Они разветвляются на теорию отражения, рефлекторную теорию психики и принципы психологии.

Переходом корней в ствол (комель) психологической науки служит история психологии. Выше лежит основной ствол общей психологии. От него отходит ветвь сравнительной психологии. Она в свою очередь разветвляется на два ствола: индивидуальной и социальной психологии, конечные ветви которых частично не только переплетаются, но и срастаются так же, как и вершины этих двух стволов.

Ниже других от ствола индивидуальной психологии отходят ветви психофизики и психофизиологии. Несколько выше их, со стороны тыла, начинается ствол медицинской психологии с дефектопсихологией, разветвляющейся на олигофрено-, сурдо – и тифлопсихологию; она ответвляется с тыльной стороны потому, что патология – отклонение от нормы. Выше располагается возрастная психология, разветвляющаяся на детскую психологию, психологию юношеского возраста и геронтопсихологию. Еще выше этот ствол становится дифференциальной психологией. Почти от ее основания отходит ветвь психодиагностики с психопрогностикой.

https://www.mikspb.ru дорнит купить в спб — геотекстиль дорнит купить в спб. . Автомобильный портал сайт про автомобили и Автомобильный. . Штраф за ттк без пропуска какой штраф можно получить за отсутствие пропуска.

Психология как наука о внутреннем мире человека. Этапы становления психологии как науки. Задачи и предмет психологии

Психология как наука о внутреннем мире человека. Этапы становления психологии как науки. Задачи и предмет психологии. Психология/ от греч. psihe – душа, logos – учение/ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности; – наука о внутреннем духовном мире человека, о неповторимом психологическом складе личности каждого человека. Этапы становления психологии как науки 1 этап Первые представления о психике сложились в первобытном обществе. Еще в глубокой древности люди обратили внимание на то, что существуют явления вещественные, материальные (предметы, природа, люди) и не вещественные (образы людей и предметов, воспоминания, переживания) — таинственные, но существующие самостоятельно, независимо от окружающего мира. Мыслителями древности были сделаны первые попытки найти ответы на вопросы: что такое душа? Каковы ее функции и свойства? Как она соотносится с телом? Крупнейший философ древности Демокрит (V-IV вв. до н.э.) утверждает, что и душа состоит из атомов, со смертью тела умирает и душа. Душа — движущее начало, она материальна. Иное представление о сущности души развивает Платон (428-348 гг. до н.э.). Платон утверждает, что в основе всего лежат идеи, существующие сами по себе. Идеи образуют свой мир, ему противостоит мир материи. Между ними как посредник — мировая душа. По Платону человек не столько познает, сколько вспоминает то, что душа уже знала. Душа бессмертна, полагал Платон. Первый труд, посвященный душе, был создан Аристотелем (384-322 до н.э.). Его трактат «О душе» считается первым психологическим трудом. Так сложился исторически первый этап становления психологии как науки о душе. 2 этап К началу XVII века, когда получили уже значительное развитие механики, некоторые области математики и естественных наук, были заложены методологические предпосылки понимания психологии как самостоятельной отрасли знаний. На смену психологии души приходит психология сознания. Душа начинает пониматься как сознание, деятельность которой непосредственно связана с работой мозга. В отличие от психологии души, основанной на простых рассуждениях, психология сознания основными источниками знаний считает самонаблюдение за своим внутренним миром. Такое специфическое познание получило название метода интроспекции («заглядывания внутрь»). Становление психологических воззрений в этот период связано с деятельностью ряда ученых: Рене Декарта (1595-1650), Б. Спиноза (1632-1677), Д. Локк (1632-1704) и др. Дальнейшее развитие наук, особенно естественных, в рамках которых разрабатывались объективные методы исследования, все более остро ставило вопрос о возможности объективного психологического исследования. Особую роль сыграли в этом отношении исследования физиологов и естествоиспытателей первой половины XIX в. Большую роль в этом отношении сыграло эволюционное учение Г. Дарвина (1809-1882). Появляется ряд фундаментальных исследований, посвященных общим закономерностям развития чувствительности и специально работе различных органов чувств (И. Мюллер, Э. Вебер, Г. Гельмгольц и др.). Особое значение для развития экспериментальной психологии приобрели работы Вебера, посвящен вопросу об отношении между приростом раздражения и ощущением Эти исследования были затем продолжены, обобщены и подвергнуты математической обработке Г. Фехнером. Так были заложены основы экспериментального психофизического исследования. Эксперимент начинает очень быстро внедряться в изучение центральных психологических проблем. В 1879 г. открывается первая психологическая экспериментальная лаборатория в Германии (В. Вунд), в России (В. Бехтерев), экспериментальная работа начинает быстро расширяться, а психология становится самостоятельной экспериментальной наукой. 3 этап Внедрение в психологию эксперимента позволило по-новому поставить вопрос о методах психологического исследования, выдвинуть новые требования и критерии научности. В этот период определяются такие психологические понятия, как «душа», «сознательное и бессознательное», возникают некоторые научные концепции и, тем не менее, этот период часто называют периодом открытого кризиса. Причин, приведших психологию к кризису, было немало: отрыв психологии от практики, использование интроспекции в качестве основного метода научного исследования, невозможность изменить ряд психологических проблем. многие теоретические положения не были достаточно хорошо обоснованы и подтверждены экспериментально. Кризис привел к краху сложившихся психологических воззрений. И именно в этот период начинают складываться новые направления, сыгравшие важную роль в становлении психологической науки. Наибольшую известность из них получили три: бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология. 4 этап Психика является свойством мозга, его специфической функцией. Эта функция носит характер отражения; правильность отражения подтверждается практикой. Психическое отражение не зеркально, не пассивно, оно сопряжено с поиском, выбором, является необходимой стороной деятельности человека. Психическое отражение характеризуется рядом особенностей: оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность; совершается в процессе активной деятельности; углубляется и совершенствуется; преломляется через индивидуальность; носит опережающий характер. Психическое отражение обеспечивает целесообразность поведения и деятельности. В то же время сам психический образ формируется в процессе предметной деятельности. 4 этап Психология, как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения. 3 этап Психология, как наука о поведении Начинается в XX в. Задачи психологии — наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались. 2 этап Психология, как наука о сознании Начинается в XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. 1 этап Психология, как наука о душе Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека Поделитесь с Вашими друзьями:

Узнаем как ие есть отрасли психологии?

Психология — одна из молодых наук, которая в современном мире активно развивается. Становится все популярнее обращаться к специалистам этого профиля. Но чтобы выбрать его, нужно знать отрасли психологии, так как каждая из них изучает свою сферу.

Общая психология — это основа всего. Именно эта отрасль изучает индивида с точки зрения личности и познавательных процессов. Все психологические науки начинаются с общей психологии — это фундамент. К познавательным процессам относят внимание, память, восприятие, мышление, воображение, речь, ощущение. Именно благодаря им человек может получить и перерабатывать информацию. Под личностью же понимают все свойства, которые влияют на поступки и дела человека. То есть это установки, диспозиции, мотивации, темперамент, характер, воля.

Есть специальные отрасли психологии, которые изучают теорию и практику воспитания детей. Они включают в себя психофизиологию, генетическую психологию, социальную, возрастную, медицинскую психологию, психотерапию, психодиагностику. Каждая из них имеет отличительные черты и свою сферу для изучения.

Так, социальная психология затрагивает контакты людей между собой, в коллективе, их поведение в разных ситуациях. Это сравнительное молодое течение психологической науки. Но это очень востребованное направление. Отрасли социальной психологии включают в себя социальную психологию групп, социальную психологию личности, а также социальную психологию общения и межличностного взаимодействия.

С развитием науки начали появляться отрасли современной психологии. Они также занимаются изучением определенных проблем. Так, семейная психология решает вопросы взаимоотношений в семье и отношении между супругами, помогает родителям и детям лучше понимать друг друга. А медицинская изучает различные патологии психики, влияние лекарств на человека и так далее.

Отрасли психологии затрагивают почти все сферы деятельности человека: спорт, работу, отдых и так далее. Также многие из них тесно связаны с другими науками. Например, на стыке с естественными науками есть такие отрасли психологии, как психофизика, психофизиология, зоопсихология, психобиохимия.

Она активно взаимодействует и с другими науками, пересекается с общественными. Выделяют такие отрасли психологии, как этническая, социальная, экономическая, политическая, психология искусств и психолингвистика. Каждая из них занимается своими вопросами.

Несмотря на то, что психология — это все же гуманитарная наука, она активно взаимодействует и с медициной. Так, психофармакология изучает влияние лекарственных препаратов на психику человека. А патопсихология занимается проблемами развития и различных патологий психики. Нейропсихология решает вопросы, связанные с работой и функционированием головного мозга человека, а также исследует то, какие его участки отвечают за различные действия, эмоции, чувства, испытываемые индивидом в тот или иной момент времени.

Психология жизни

Отрасли психологии

Современная психология представляет собой многоотраслевую науку. Отрасли психологии являются относительно самостоятельными развивающимися направлениями. Их условно разделяют на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные).

Фундаментальные отрасли психологии имеют общее значение в изучении психических явлений. Это базис, который объединяет все отрасли психологии, а также служит основой их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, называют термином «общая психология». Основными понятиями, которые рассматривает общая психология, являются: познавательные процессы (ощущения, восприятия, внимание, представления, память, воображение, мышление, речь, эмоции, воля), психические свойства (способности, мотивация, темперамент, характер) и психические состояния. Возникновение общей психологии в качестве фундаментальной отрасли связывают с именем С. Л. Рубинштейна, создавшего в 1942 г. фундаментальный труд «Основы общей психологии».

Прикладными называют отрасли психологии, которые имеют практическое значение. В число таких отраслей входят, например, педагогическая психология, психология развития, дифференциальная психология, социальная психология, клиническая психология, юридическая психология, психология спорта и многие другие^[2].

§Место психологии в системе наук

Положение психологии связано с двумя разноплановыми традициями. Первая представляет собой её стремление стать естественнонаучной дисциплиной, вторая — стремление занять место житейской психологии. Как указывают В. В. Петухов и В. В. Столин, обе цели принципиально недостижимы. В сравнении с житейской психологией научная представляет собой специальную дисциплину со своим понятийным и методологическим аппаратом для изучения психической жизни. Вместе с этим психология имеет особенности, связанные с тем фактом, что объект её изучения способен к внутреннему отражению своих состояний. Научная и житейская психология сохраняют принципиальные различия, но при этом взаимосвязаны друг с другом^[3].

Психология имеет связь как с естественными, так и с гуманитарными науками. Связь психологии с естественными науками имеет в своей основе биологическую природу человека. Однако особенностью человека является то, что он является социальным существом, психические явления которого во многом социально обусловлены. По этой причине психологию принято относить к гуманитарным наукам^[4]. Отличительной особенностью психологии является слияние объекта и субъекта познания.

§Взаимосвязь психологии и современных наук

Вопросы психологии долгое время рассматривались в рамках философии. Только в середине XIX века психология стала самостоятельной наукой. Но отделившись от философии, она продолжает сохранять тесную связь с ней. В настоящее время существуют научные проблемы, которые изучаются как психологией, так и философией. К числу таких проблем относятся понятия личностного смысла, цели жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности и другое. Психология использует экспериментальные методы для проверки гипотез. Однако есть вопросы, которые невозможно решить экспериментальным путём. В таких случаях психологи могут обращаться к философии. К числу философско-психологических проблем относятся проблемы сущности и происхождения человеческого сознания, природы высших форм человеческого мышления, влияние общества на личность и личность на общество^[5].

А. Г. Маклаков указывает, что, хотя долгое время философия разделялась на материалистическую и идеалистическую, сейчас наметилось сближение этих течений философии, и можно говорить об одинаковой значимости для психологии обоих направлений. Материалистическая философия является основной при рассмотрении проблем деятельности и происхождения высших психических функций. Идеалистическая философия, по мнению Маклакова, ставит такие проблемы как ответственность, совесть, смысл жизни, духовность. Маклаков отмечает, что использование в психологии обоих направлений (материалистического и идеалистического) «наиболее полно отражает двойственную сущность человека, его биосоциальную природу»^[5].

По мнению А. Г. Маклакова, к числу проблем, которые можно решить только при сотрудничестве психологов и философов, относятся проблемыэпистемологии^[5]. Некоторые теории психологии имеют психолого-философский характер, как, например, теоретические работы неофрейдистов. К примеру, работы Эриха Фромма используются в психологии, социологии и философии.

Психология тесно связана с общественными науками. Она имеет много общего с социологией. Социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих взаимоотношений. Психология широко использует такие методы сбора научной информации как опрос и анкетирование, которые традиционно считаются социологическими. Существуют различные концепции, которые психология и социология перенимают друг у друга. Множество проблем, такие как национальная психология, психология политики, проблемы социализации и социальных установок психологи и социологи решают совместно^[6].

Важны для психологии также такие общественные науки как педагогика и история. Примером синтеза истории и психологии является теория культурно-исторического развития высших психических форм Л. С. Выготского. Использование в психологии исторического метода заключается в изучении фило- и онтогенетического развития психических явлений от элементарных к сложным формам. В основе сближения истории и психологии лежит концепция о том, что современный человек является продуктом развития человечества^[7].

Психология тесно связана с медицинскими и биологическими науками. Использование в психологии достижений этих наук основано на том, что большинство психических явлений и психических процессов физиологически обусловлены. Известны факты взаимного влияния психического и соматического друг на друга. Психическое состояние оказывает влияние на физиологическое. Особенности психики могут способствовать развитию определённых заболеваний. Обратная связь состоит в том, что хронические заболевания влияют на психическое состояние^[8].

Психология активно взаимодействует с большим числом наук и отраслей научного знания. Это взаимодействие проявляется, прежде всего, в создании отраслей психологии, являющихся смежными, прикладными отраслями научного знания, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Например, связь психологии с антропологией устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности; связь психологии с психиатрией выражается в существовании таких отраслей, как патопсихология, клиническая психология, психосоматика, психология аномального развития; связь с нейробиологией, анатомией и физиологией центральной нервной системыобнаруживается реализуется через нейропсихологию, психофизиологию; связь с генетикой выражается в создании психогенетики; с дефектологией — в существовании специальной психологии; лингвистика, взаимодействуя с психологией, рождает психолингвистику; с юриспруденцией связь отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как судебная психология, психология жертвы, криминальная психология, психология расследования преступлений.

§Дискуссии по поводу научного статуса психологии

Научный статус психологии на протяжении длительного времени является предметом обширных дискуссий. Как отметил в 2005 году член-корреспондент РАН, заместитель директора Института психологии РАН А. В. Юревич, психология занимает промежуточное положение между наукой и паранаукой^[9].

Большинство специалистов сходится во мнении, что в настоящее время психология представляет собой скопление различных фактов, теорий, предположений, методологий и целей. Среди психологов нет консенсуса ни относительно того, насколько научна современная психология, ни относительно того, может ли она быть научной в принципе. Даже среди тех, кто считает возможным приведение психологии к научным стандартам, нет согласия по поводу того, к какому типу наук её следует отнести. Американский психолог Б. Р. Хегенхан в 2009 году указал, что учёные дают целый ряд ответов на вопрос, является ли психология наукой, и содержание этих ответов зависит от того, кто их даёт и какой аспект психологии при этом подразумевает:

• нет, она представляет собой допарадигмальную дисциплину;
• нет, её предмет слишком субъективен, чтобы поддаваться научному исследованию;
• нет, но она может и должна стать наукой;
• и да, и нет: она частично является наукой, а частично — нет;
• да, психология является научной дисциплиной, использующей научную методологию.

Научный статус психологии служит предметом полемики в современной дискуссии между модернизмом и постмодернизмом^[10].

Многие психологические теории не соответствуют критерию Поппера, поскольку они не могут быть опровергнуты из-за размытости формулировок, а также из-за того, что на их основе невозможно делать научные прогнозы. Хотя таким теориям не хватает научной строгости, они часто оказываются полезными. Примерами могут служить теории Зигмунда Фрейда и Альфреда Адлера. Сам Поппер полагал, что доказательство ненаучности и метафизичности теории совсем необязательно делает такую теорию бесполезной и бессмысленной^[11].

Т. В. Корнилова и С. Д. Смирнов отметили, что из-за параллельного существования в психологии множества парадигм и постоянного появления новых мини-парадигм создаётся эффект перманентного кризиса и перманентной революции в данной науке. Этот факт используется рядом исследователей как основание для заявлений, что психология не является развитой наукой или же вовсе не является наукой. В психологии до настоящего времени не произошло сколько-нибудь полного и чёткого размежевания между научным, околонаучным и псевдонаучным знанием. В отличие от астрономии и химии, которые полностью отмежевались от астрологии и алхимии, психология проявляет гораздо бо́льшую терпимость к парапсихологии и зачастую ассимилирует опыт житейской психологии^[12].

§История

Отечественный психолог С. Л. Рубинштейн на момент 1940 года охарактеризовал психологию с исторической точки зрения следующим образом^[13]:

«Психология и очень старая, и совсем ещё молодая наука, — она имеет за собой 1000-летнее прошлое, и, тем не менее, она вся ещё в будущем. Её существование как самостоятельной научной дисциплины исчисляется лишь десятилетиями, но её основная проблематика занимает её философскую мысль с тех пор, пока существует философия. Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания людей — с другой».

§Античность[править | править вики-текст]

Ранние античные авторы нередко уделяли в своём творчестве внимание проблемам природы человека, его души и разума. До настоящего времени из всего спектра взглядов древних авторов дошла лишь классификация темпераментов Гиппократа, хотя многие идеи Платона оказали влияние на развитие философских основ представлений о психике, в частности, представление о человеке, как существе, раздираемом внутренним конфликтом мотивов, нашло своё отражение в психоаналитических представлениях о структуре личности. Как и у большинства других наук, «дедушкой» психологии справедливо можно назвать Аристотеля, в своём трактате «О душе» давшего развёрнутый анализ предмета психологического исследования.

§Средние века

Средневековые работы о психологии в Европе были в целом сконцентрированы на вопросах веры и разума, в заметной степени христианскими философами, начиная с Фомы Аквинского, были заимствованы идеи Аристотеля. Из восточных учёных внимание психологическим вопросам уделял Ибн Сина (Авиценна).

§Новое время

Рудольф Гоклениус

В 1590 году Рудольф Гоклениус впервые использует термин «психология» для обозначения науки о душе. Его современник Оттон Касман считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле.

§XVIII век

3 августа 1795 года британский королевский астроном Невил Маскелайн впервые обнаружил ошибки, допущенные его ассистентом Дэвидом Киннбруком в расчётах. Киннбрук был уволен, но анализ ошибок, проведенный другим астрономом — Фридрихом Беззелом, положил начало систематическому изучению времени реакции, индивидуальных различий и «ментальной хронометрии» (mental chronometry), как критериев когнитивных процессов. Представители нового времени (например Декарт) считали что тело и душа имеют разную природу-это был новый взгляд на проблему психологии. «Душа и тело живут и действуют по разным законам и имеют разную природу» Декарт.

§XIX век

Вильгельм Вундт

Девятнадцатый век стал для психологии веком постепенного зарождения её как научной дисциплины, выделения соответствующих областей из философии, медицины, точных наук.

Эрнст Вебер исследует зависимость интенсивности ощущений от интенсивности вызывающих их стимулов.

Герман Гельмгольц исследует нервную систему как основу психики, формулирует представления об «автоматических умозаключениях», лежащих в основе восприятия пространства.

Однако главное имя в истории оформления психологии как науки — Вильгельм Вундт. Ученик и соратник Гельмгольца, Вундт в1879 году открыл первую в мире психологическую лабораторию, в которой проходили исследования феноменов сознания методоминтроспекции. Этот год считается годом рождения психологии как науки.

§XX век

§Первые десятилетия

Самое начало двадцатого века отмечено бурным ростом нескольких направлений. С одной стороны, активно развивается психоанализ — школа психотерапии, первоначально основанная на работах Зигмунда Фрейда, в которых человек описывался как система из нескольких независимых структур личности, борющихся друг с другом — Оно (Ид), Я (Эго), Сверх-Я (Суперэго). В этом конфликте Оно представляет собой биологические потребности человека, из которых основное внимание психоаналитики уделяли сексуальной потребности, а Сверх-Я представляет собой требования социума, культуры. Развитие этой школы оказало сильное влияние не только на практику, но и на науку, заставив учёных обратить внимание на феномены, находящиеся за пределами сознания, на неосознаваемые детерминанты психической деятельности. Идеи первой психоаналитической школы Зигмунда Фрейда развивали также Альфред Адлер и Карл Густав Юнг.

В США активно развивается бихевиоризм — основанная Дж. Уотсоном школа психологии, базирующаяся на работах И. П. Павлова и Э. Торндайка о научении. Бихевиористы следовали позитивистскому требованию об исключении из рассмотрения науки всех явлений, кроме непосредственно наблюдаемых. Человек рассматривался как «чёрный ящик», в который входят стимулы, а выходят — реакции на эти стимулы.

В Германии развивается гештальтпсихология (М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Кёлер), являющаяся дальнейшим развитием на пути изучения феноменов сознания. В отличие от предшественников, гештальтисты не пытались выделить «кирпичики», из которых построено сознание, напротив, они полагали основным своим законом, что «целое всегда больше суммы составляющих его частей». В рамках этой школы было открыто много феноменов восприятия и мышления.

Первая мировая война стимулировала развитие прикладных аспектов психологии, в первую очередь — психодиагностики, так как армии требовалось средство оценки возможностей солдат. Разрабатываются тесты интеллекта (А. Бине, Р. Йеркс).

§1930—1940-е годы

В Германии приходят к власти нацисты, вследствие чего многие психологи (среди которых было немало евреев) вынуждены эмигрировать в США. Гештальтпсихология практически прекращает своё существование, однако К. Левин и последователи гештальтистов становятся основными фигурами американской социальной психологии. Тем не менее такие мыслители как Карл Густав Юнг и Мартин Хайдегер остаются работать в нацистской Германии. Юнг продолжает развивать свое учение о коллективном бессознательном, в 1934 году он выпускает одну из своих фундаментальных работ «Архетипы и коллективное бессознательное».

Среди бихевиористов, с одной стороны, начинаются попытки, сохраняя естественно-научный фундамент, внести в объяснение поведения внутрипсихические переменные (Э. Толмен, К. Халл), с другой стороны Б. Ф. Скиннер развивает «радикальный бихевиоризм», развивая теорию оперантного научения.

Ж. Пиаже публикует результаты исследований мышления, в которых были обнаружены сходные типы ошибок у детей одного возраста, которых уже практически не встречается у более старших детей.

Активно развивается психологическая и психотерапевтическая практика. Психоанализ делится на множество ветвей, на его основе формируются альтернативные формы психотерапии (гештальттерапия и др.).

Л. С. Выготский формулирует основные принципы культурно-исторической психологии, основанные на марксизме. В рамках этого направления постулировалась необходимость изучать личность непосредственно в процессе развития, протекающем под влиянием истории и культуры. На базе этого направления в дальнейшем была построена теория деятельности.

Постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» (1936), ликвидировавшее педологию, на несколько десятилетий практически замораживает развитие психологической науки в СССР.

Вторая мировая война вызывает новый всплеск активности психологов в области прикладных технологий. Особое внимание уделяется социальной психологии и эргономике.

§1950—1960-е годы

Эти десятилетия являются эпохой расцвета психологической науки, активного роста во множестве направлений. В современных учебниках большая часть материала посвящена экспериментам и исследованиям, проведённым именно в этот период.

Теория бихевиоризма не могла дать ответы на многие вопросы, которые ставила перед наукой развивающаяся промышленность и военные технологии. Разработка максимально эффективных форм представления информации на пультах управления сложными устройствами и другие задачи требовали активного изучения не только простых реакций на стимулы, но сложных механизмов, лежащих в основе восприятия. Вследствие подобного запроса начинает развиваться область, которая позднее получит название «когнитивная психология» — ведёт свои исследования механизмов внимания Д. Бродбент, публикует знаменитую статью про «Магическое число семь плюс-минус два» Дж .Миллер.

Активно развиваются техники модификации поведения на основе теории бихевиоризма. Дж. Вольпе разрабатывает технику систематической десенсибилизации, которая оказывается весьма эффективной в лечении различных видов фобий.

На фоне этого появляются гуманистическая психология и психотерапия как попытка преодолеть сведение человека к автомату или животному (теории бихевиоризма и психоанализа). Гуманистические психологи предлагают рассматривать человека как существо более высокого уровня, наделённое свободой воли и стремлением к самоактуализации.

Происходит бурное развитие социальной психологии в США. Проводят свои знаменитые исследования Соломон Аш, Музафер Шериф, Стэнли Милгрэм,Леон Фестингер и другие известные психологи.

В конце 60-х годов вместе с ростом популярности Нью-Эйдж-культуры психология испытывает сильное влияние со стороны мистики; на волне успеха исследований психоделических веществ и новых областей сознания возникает трансперсональная психология, а также развивается ряд школ тренингов личностного роста, из которых некоторые со временем превращаются в религиозные культы: (саентология, лайфспринг).

В 1966 году создаются факультеты психологии в МГУ и ЛГУ, а также кафедра психиатрии и медицинской психологии в РУДН, что демонстрирует прекращение 30-летних гонений на психологов. В заметной степени это было связано с появлением спроса на психологов на производстве и в армии. В СССР активно развивается инженерная психология. Однако в силу объективных причин отечественной психологии приходится оставаться крайне идеологизированной в соответствии с марксистско-ленинскими построениями, — данное обстоятельство придаст её дальнейшему развитию определённую специфику. И по сей день марксистско-ленинские теории (см. теорию отражения) так или иначе сохраняют влияние на программу подготовки специалистов-психологов в некоторых вузах России.

§1970—1980-е годы

Происходит бурный рост когнитивной психологии, которая шла по пути постепенного опровержения своих исходных постулатов о сущности человеческой психики как системы переработки информации с ограниченной пропускной способностью. В этот период психология устанавливает активные связи с лингвистикой, что стало неизбежным после «хомскианской революции»; возникает психолингвистика.

В остальных областях психологии происходит стабильный рост и накопление знаний, вместе с тем вновь обостряется ощущение «вечного кризиса» психологической мысли, так как ни одно из действующих направлений не даёт надежды на скорое появление действительно полной и объясняющей поведение человека теории.

§

Тексты к Лекции 1 и 2 (Лекции электронные) — документ, страница 3

Психика может отражать четыре своеобразных «мира»: физический мир, социальный мир, мир культуры и психологический мир самого субъекта. Эти «миры» могут быть отражены психикой в различных формах: форме процессов ощущения, в форме процессов восприятия, в форме процессов памяти, в форме процессов переживания, в форме процессов мышления, в форме процессов воображения. Причем один и тот же объект может выступать для носителя психики как референт разных миров. Например, живописное полотно абстракциониста предстанет неподготовленному зрителю конфигурацией цветовых пятен (физический мир), торговцу – товаром, обладающим определенной ценой (социальный мир), а ценителю искусства – источником эстетического наслаждения (мир культуры).

Психологические феномены существуют как в субъективных формах (т.е. осознаются и/или переживаются субъектом психической жизни), так и проявляются объективно во внешне регистрируемых изменениях ряда показателей (т.е. косвенно открываются наблюдателю). Предметом изучения может быть процессуальная и результативная стороны психологических явлений. Например, при процессуальном анализе мышления предметом изучения становится объективная и субъективная составляющая самой динамики решения задачи, а при анализе результатов – содержательные психологические характеристики гипотез, идей, концепций, понятий, возникающих в ходе решения. Эмоциональный процесс может быть рассмотрен как динамическая смена внутренних душевных (субъективных) переживаний, сопровождающихся объективными показателями (дрожание рук, учащение дыхания, изменение мимики и т.д.), или же в центр исследования помещается его продукт – аффект, эмоция, чувство. Табл.1. иллюстрирует примерами предлагаемую схему.

Табл.1. Примеры явлений, изучаемых психологией.

Сферы реальности	Познавательные процессы психики		Регулятивные процессы психики
	Субъективная сторона	Объективная сторона	Субъективная сторона	Объективная сторона
Физический мир	Ощущение Аффект Моторная память	Моторные реакции Вегетативные сдвиги Двигательный навык	Влечение Интерес Утомление	Проявления темперамента
Социальный мир	Симпатия Атрибуция причин поступков людей	Общение Паника Групповые нормы Сплоченность Жест Игра	Подчинение Протест	Конформизм Лидерство Черты характера
Мир культуры	Стыд Вдохновение Понимание Сострадание	Произведения искусства Мемуары Дневники	Нравственный выбор Дружба	Поступок
Психическая жизнь субъекта	Самосознание Рефлексия Сновидения	Психосоматические заболевания	Метапознание Самооценка Любовь	Уровень притязаний

1. Психология в междисциплинарном пространстве.

Кратко вопрос о месте психологии в пространстве научного знания можно сформулировать так: что заимствует психология от других наук? Что дает психология другим наукам?

Одна из идей О. Конта, изложенная им в «Позитивной философии», состоит в том, что все науки находятся друг с другом в тесной связи, пропорционально устройству своего предмета. Так, биологические науки, согласно Конту, ищут более сложные закономерности, чем физические, поскольку объекты биологии, несомненно, являясь и физическими объектами, обладают гораздо большей степенью сложности и, соответственно, качественно иной спецификой. По этой же причине и социальные науки, как и открываемое ими знание, стоят выше, чем биологические или физические. Сам Конт не указал места психологии в своей классификации, но можно предположить, что в зависимости от выбранного исследователем варианта понимания ведущей детерминации психология принадлежит или к кругу биологических, или к кругу социальных наук.

Если обратиться к более далекой истории, то междисциплинарный статус психологии оказывается еще более высоким. Так Платон разделяет виды наук в соответствии с психическими функциями человека: диалектика (логическое рассуждение), физика (чувственное познание, ощущение и восприятие) и этика (воля и стремление). Таким образом, психология по Платону становится «королевой наук», обосновывающей саму возможность их существования. Психология занимает центральное место и в трех влиятельных современных классификациях наук, которые мы рассмотрим ниже.

В рамках нелинейной объектно-ориентированной классификации наук Б.М.Кедрова (1965) психология представляет собой «связующее звено» между вершинами так называемого «треугольника наук» (см. Рис.2). Сутью данной классификации является отражение предметного и методического родства между различными научными дисциплинами. Схема имеет форму треугольника, вершины которого представляют группы естественных, социальных и философских наук. Психология находится в тесном родстве с естественными науками преимущественно в отношении метода построения исследования (например, прообразом психологического эксперимента в психологии сознания В.Вундта был физиологический эксперимент), во взаимодействии с социальными науками по материалу исследований (психологи используют, например, данные этнографии и лингвистики для построения оригинальных концепций) и – по предмету с философскими науками, так как область мышления сама по себе является предметом диалектики и логики.

Рис.2. Классификация наук по Б.М.Кедрову.

Социальные науки (социология, история, культурология и.т.д.)



Естественные науки Философские науки

(физика, биология, химия, математика и.т.д.) (гносеология, диалектика, этика, логика)

По мнению Ж.Пиаже (1966), совокупность наук может быть рассмотрена как некий континуум, в котором к одному из полюсов будут тяготеть науки, которые призваны координировать общую структуру познавательной деятельности человека (философия, математика, логика), а к другому – те, что определяются специфическими особенностями познаваемых объектов (физика, химия, биология). Психология, по словам Пиаже, занимает «ключевую позицию в системе наук», так как именно через нее вся система наук приобретает свою замкнутость и целостность. Психология отвечает на вопрос, как человек познает мир, а все остальные науки, как описывающие абстрактные правила познания, так и распространяющие эти правила на предметный мир, являются конкретным воплощением познания (см. рис.3). Другими словами, психология опосредствует понимание деятельности по реализации принципов абстрактных наук на материале наук специальных и процесс ассимиляции данных полученных в рамках специальных наук науками абстрактными.

Рис.3. Классификационная схема наук по Ж.Пиаже.

Науки, представляющие общую Науки, определяемые

структуру координации познавательной специфическими особенностями

деятельности человека: познаваемых объектов:

философия физика

логика биология

математика химия

Г.Саймон разделяет весь корпус современных наук на науки о «естественном» и науки об «искусственном». В науки о «естественном» объединяются те науки, предметом которых являются области действительности, генетически не связанные с деятельностью человека (физика, химия, геология и.т.д.). В науки об «искусственном» объединяются науки, предметом которых выступают области действительности, возникновение которых является результатом человеческой деятельности (компьютерные науки, социология, история, искусствознание и т.д.). Ясно видно, что и в данной классификации психология выполняет пограничную, связующую роль между различными группами дисциплин. С одной стороны, психика является одним из природных феноменов, с другой стороны, психика порождается в деятельности и тем самым превращается в ходе развития человечества во все более «искусственный» объект и, наконец, сама психика действует как производящая сила, создающая и поддерживающая всю сферу «искусственного».

В практическом аспекте наиболее очевидна взаимосвязь психологии со смежными дисциплинами, с которыми она во многом «делит» свой предмет. Взаимопроникновение такого типа удобнее всего проследить на примере «пограничных» отраслей психологии, названных нами междисциплинарными специальными отраслями психологии. Крайне активный взаимный обмен данными исследований и объяснительными схемами происходит у психологии с социологией, историей, культурологией, лингвистикой, компьютерными науками, нейрофизиологией, этологией и генетикой.

1. Характеристика основных разделов и отраслей психологии.

Современная психология носит не только плюралистичный, но и многоотраслевой характер. Комплекс психологических дисциплин можно разделить на общую психологию, которая изучает универсальные закономерности функционирования психики, и специальные отрасли психологии. При этом фундаментальные специальные отрасли психологии концентрируются на том или ином аспекте психики: нейропсихология, дифференциальная психология, социальная психология и т.д. А междисциплинарные специальные отрасли разворачиваются на границах психологического знания и областей других наук: психофизиология, психолингвистика, психогенетика.

Общая психология включает в себя четыре основных раздела: общетеоретический (вопросы возникновения и функций психического), психологию познавательных процессов (психология ощущения и восприятия, психология памяти, психология мышления и речи, психология воображения), психологию регулятивных процессов (психология эмоций и мотивации, психология внимания, психология воли) и психологию личности. Фундаментальные специальные отрасли психологии и междисциплинарные специальные отрасли психологии используют в своих построениях теоретический аппарат общей психологии и основываются на основных допущениях и законах функционирования психики, сформулированных в ее рамках. Знания, накопленные общей психологией и преломленные через более конкретную проблематику фундаментальных специальных и междисциплинарных специальных отраслей, находят свое практическое воплощение в прикладных отраслях психологии. Последние, в свою очередь, обогащают общую психологию новыми проблемами и результатами, стимулирующими приращение фундаментального знания.

Прикладные отрасли психологии позиционируются в связи с конкретными сферами деятельности психологов-практиков (подбор персонала, консультирование, имиджмейкерство, реклама, создание комфортных условий на производстве, психологическая коррекция семейных отношений, психологическая реабилитация жертв стихийных бедствий и т.д.). Так, например, психотерапевт использует в своей практике общие знания о познавательных процессах (уровень общей психологии), сведения из патопсихологии аномального поведения (уровень фундаментальной специальной отрасли психологии) и из психофизиологии (уровень междисциплинарной специальной отрасли психологии). Совокупность прикладных отраслей психологии отражает области предметной деятельности людей, в которых признано значение психологического фактора. С каждым годом потребность общества в квалифицированных прикладных психологах растет, и конкретные сферы приложения теоретических знаний становятся все более разнообразными. Отдельной областью профессиональной деятельности психологов является популяризация психологических знаний, повышение психологической культуры населения. В обобщенном виде взаимодействие различных отраслей внутри психологической науки представлено на рис.4.

Р

Общая психология:

• Общетеоретический раздел

• Познавательные процессы

• Регулятивные процессы

• Психология личности

Фундаментальные специальные отрасли психологии:

• Нейропсихология

• Патопсихология

• Возрастная психология

• Дифференциальная психология

• Социальная психология

• Психосемантика

• Генетическая психология

• Зоопсихология

• Этнопсихология

Междисциплинарные специальные отрасли психологии:

• Психофармакология

• Психолингвистика

• Психофизиология

• Психогенетика

• Психосоматика

• Историческая психология

ис. 4. Отрасли психологии.

Яя

Прикладные отрасли психологии:

• Психология спорта

• Психология рекламы

• Психология торговли

• Космическая психология

• Юридическая психология

• Медицинская психология

• Авиационная психология

• Педагогическая психология

• Инженерная психология

• Психология управления

• Психодиагностика

• Психотерапия

• Психология искусства

• Психология пропаганды

• Психология труда

• Политическая психология

• Психология семьи

• Психология религии

• Психология творчества

• Психология науки

• Военная психология

• Экологическая психология

Выше мы указали основные темы, осмысляемые в рамках общей психологии. Теперь очертим круг проблем, которыми занимаются фундаментальные специальные отрасли психологии. Критерием их выделения является акцент на одном из аспектов целостного функционирования и развития психики. Нейропсихология – отрасль психологии, направленная на изучение мозговых механизмов высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга. Патопсихология – отрасль психологии, изучающая изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга, связанных с психическими или соматическими заболеваниями. Возрастная психология — отрасль психологии, изучающая особенности функционирования психики у представителей различных возрастных групп. Дифференциальная психология — отрасль психологии, изучающая индивидуальные различия в психической деятельности. Социальная психология – отрасль психологии, изучающая закономерности социально обусловленного поведения и деятельности людей. Психосемантика – область психологии, изучающая генезис, функционирование и строение индивидуальной системы значений. Генетическая психология – отрасль психологии, изучающая закономерности развития психики в онтогенезе. Зоопсихология — отрасль психологии, изучающая эволюцию и закономерности функционирования психики животных. Этнопсихология — отрасль психологии, изучающая особенности функционирования психики у представителей различных этнических групп.

10 направлений (или областей) психологии

Психология — это наука, которая охватывает широкий спектр областей и областей применения . Его объектом изучения являются человеческий разум и поведение, но он также изучает другие аспекты; Вот почему психология диверсифицирована (и специализируется) на многих отраслях или областях.

В этой статье мы узнаем 10 наиболее важных разделов (или областей) психологии , хотя их может быть и больше. Мы узнаем их характеристики, области применения, функции, разработанные разными профессионалами, и увидим несколько примеров.

Содержание

• Десять разделов психологии (и то, из чего состоит каждая)

Десять разделов психологии (и то, из чего состоит каждая)

Из чего состоит каждая из этих 10 ветвей (или областей) психологии? Давайте рассмотрим это подробнее ниже.

1. Клиническая психология

Клиническая психология — это раздел психологии , изучающий психологические расстройства (или психические), а также ненормальное поведение.Кроме того, он включает в себя оценку, диагностику и лечение таких психических расстройств.

Что касается психологии, то большинство предметов, которые мы находим, по крайней мере, в Испании, — это клиническая психология. Часто — это ветвь, которая больше всего мотивирует будущих психологов. и та, которая больше всего помнит ситуацию с кушеткой, пациентами, собственной консультацией…

Таким образом, функции клинического психолога заключаются не только в диагностике, оценке и лечении, но и в предупреждении любого типа психического расстройства (или дезадаптивного поведения).

В качестве клинического психолога вы можете работать в больницах, клиниках, медицинских центрах, медицинских центрах, заниматься частной практикой, обучать… В Испании в настоящее время единственный способ получить доступ к специализации клинической психологии (в качестве психолога-специалиста по клинической психологии, PEPC). для работы в сфере общественного здравоохранения — постоянный внутренний психолог.

PIR состоит из экзамена, который в случае его прохождения дает доступ к 4-летнему плану обучения в качестве постоянного психолога в больнице в Испании.

2. Психология образования

Это отделение отвечает за изучение различных процессов, участвующих в обучении , а также факторов, влияющих на работу школ. Другими словами, он изучает сам предмет обучения, но также и среду, в которой он учится, агента, который его обучает, и т. Д., А также все переменные, которые влияют на процесс обучения человека.

В функции педагога-психолога входит внимание к учащимся с трудностями в обучении.Кроме того, вмешивается в психологические процессы, которые могут препятствовать обучению . Он координируется с другими профессионалами, чтобы помочь студентам эффективно учиться.

Педагоги-психологи могут работать в школах (как с обычным, так и со специальным образованием), ассоциациях, фондах, педагогических…

3. Спортивная психология

Эта третья отрасль, или область психологии, занимается изучением психологических факторов. , которые могут влиять на результаты спортсмена , а также на их участие в различных мероприятиях или спортивных чемпионатах.Это особенно важная фигура для спортсменов высокого уровня или элитных спортсменов (профессионалов).

В его функции входит психологическое внимание спортсменам в аспектах, связанных с их выступлениями, тренировками, возможными травмами и т. Д.

Эти профессионалы могут работать со спортсменами индивидуально, а также в футбольных командах, баскетболе… (или любом другом виде спорта), клубах, федерациях и т. Д.

4. Психология организации и труда

Этот раздел психологии относится к дисциплине человеческих ресурсов Он характеризуется вовлечением во все те процессы, которые влияют на сотрудников организации (компании), а именно: подбор персонала, обучение рабочих… Таким образом, человеческие ресурсы несут ответственность за управление организациями на уровне рабочих (служащих).

Роли организации и рабочего психолога могут различаться в зависимости от отдела, в котором вы находитесь, но в основном это: поиск и отбор кандидатов на вакантные должности (т. Е. Подбор персонала), разработка и / или проведение обучения рабочих , групповая динамика, профилактика профессиональных рисков и др.

Этот тип профессионалов может работать в любой компании, государственной или частной, в отделе кадров.

5. Эволюционная психология

Эволюционная психология изучает развитие и изменения, которые происходят на психологическом уровне в течение жизни людей, на разных этапах жизни.То есть он сосредотачивается на каждом из этапов (возрастов) жизни, характеризуя их вехами и другими элементами.

6. Психология личности

Психология личности, еще одна из областей психологии, изучает те элементов или факторов, которые характеризуют нас как людей , то есть они изучают личность, черты, типы поведения и т. Д.

Основное внимание в нем уделяется анализу того, почему человек ведет себя «Х» в соответствии с его типом личности, и анализируется полученное влияние.Кроме того, он оценивает и описывает, как эта личность меняется на протяжении жизни.

7. Социальная психология

Этот раздел психологии отвечает за изучение поведения людей в обществе и на уровне отношений; то есть он изучает индивида в контексте его отношений, как социальное существо (которое живет в обществе и которому необходимо общаться с другими). Кроме того, она также изучает, как окружающая среда или социальная среда влияет на ее поведение.

8. Судебная психология

Судебная психология — это еще один раздел психологии, , отвечающий за изучение процессов, происходящих в судах, с психологической точки зрения . То есть судебный психолог должен собирать и анализировать доказательства психологического характера, чтобы их можно было учесть в судебных процессах.

Кроме того, вы также можете оценить человека, который подвергся жестокому обращению, изнасилованию и т. Д.И он также может оценить, есть ли у человека конкретное психическое расстройство, которое привело его или ее к совершению определенного преступного действия.

9. Сексология

Сексология фокусируется на изучении сексуальных изменений или поведения и состояний, которые могут препятствовать аффективным, интимным и / или сексуальным отношениям в паре. Эта ветвь берет свое начало из клинической психологии, так как она также фокусируется на ненормальном или дисфункциональном поведении.

Может применяться при сексуальных дисфункциях, а также при других проблемах пар.Он также идеально подходит для пар, которые хотят улучшить свою сексуальную жизнь, даже если у них нет никаких расстройств.

10. Нейропсихология

Нейропсихология — другая область, между неврологией и психологией Объектом ее изучения является нервная система. В частности, он изучает отношения между этим и поведением, эмоциями, чувствами, общением и т. Д. Это раздел неврологии. Кроме того, он изучает нейропсихологические расстройства или изменения, генетически обусловленные или приобретенные.

Нейропсихолог может работать в больницах (с PIR или с Master General Sanitario). Вы также можете работать в центрах, где проводятся семинары или сеансов сенсорной стимуляции (например, для людей с болезнью Альцгеймера, Паркинсона, пациентов, перенесших инсульт или травму головы, умственную отсталость и т. Д.).

Библиографические ссылки

• Бермудес, Дж. (2003). Психология личности. Теория и исследования (т. I и II).Мадрид: UNED

• Торрес, А. (2018). 12 ветвей (или областей) психологии. Психология и разум.

• Триглиа, Адриан; Регадер, Бертран; Гарсия-Аллен, Джонатан (2016). Психологически говоря. Paidós.

• Видалес, Исмаэль (2004). Общая психология. Мексика: Лимуса.

Что я могу сделать со степенью психолога?

Вкратце, когнитивная психология — это изучение механизмов, лежащих в основе мышления и восприятия.Если биопсихология исследует, как электрические импульсы нервов и мозга создают мысли и действия, когнитивная психология пытается увидеть, как эти мысли связываются друг с другом.

Если, например, вы видите яблоко, биопсихологическая реакция будет следующей — вы увидите группу информации, то есть «красный», «блестящий», «круглый», «маленький» и «фруктовый». Затем эта информация передается от зрительных нервов в ваших глазах в мозг. Затем мозг получит эти биты информации, подтверждая то, что вы видели.

Затем аспект когнитивной психологии попытается объяснить, что именно представляет собой этот красный, блестящий, круглый, маленький фрукт. Откуда ты знаешь, что он красный? Или блестящие, круглые и маленькие, если на то пошло? И как получается, что когда вы видите этот красный, блестящий, круглый, маленький фрукт, ваш разум связывает их вместе и распознает яблоко? Это вопросы, которые пытается объяснить когнитивная психология.

Когнитивная психология учит вас, почему вы воспринимаете то, что воспринимаете, и почему вы думаете, что думаете.Помимо восприятия, темы, которые подпадают под эту науку, включают память, числовое познание, управление информацией и даже язык.

Решение проблем — еще один предмет, охватываемый когнитивной психологией, поскольку он представляет собой своего рода кульминацию всех внутренних процессов человеческого разума.

С таким количеством абстрактных концепций, которые необходимо эмпирически исследовать, когнитивная психология требует высокоаналитического ума с сильной научной этикой работы. Если вы подходите под это описание и интересуетесь внутренней работой самой мысли, когнитивная психология может оказаться наиболее полезной специальностью.

В то время как когнитивная психология занимается научным обоснованием мыслей, поведенческая психология включает причины, лежащие в основе действий. Путем тщательного анализа человеческого опыта эта отрасль психологии стремится раскрыть процессы, лежащие в основе поведения человека.
Почему он это сделал? Что привело к этим причинам? Это вопросы, на которые поведенческая психология надеется ответить с помощью научного метода.

Поведенческая психология часто начинается с обсуждения причинно-следственных реакций на предполагаемые награды и наказания.Это связано с тем, что большая часть поведенческой психологии построена на основе обусловливания — идеи о том, что мы действуем так, как мы, из-за ожидаемых результатов.

Вы когда-нибудь задумывались, почему детям нравится трясти погремушки? Поведенческие психологи делают вывод, что младенцы случайно обнаруживают, что всякий раз, когда они встряхивают свою новую блестящую игрушку, из нее исходит интересный звук. Они чем больше встряхивают ее, тем больше звука она издает, и поэтому они узнают, что такое поведение (тряска погремушки) даст желаемые результаты (звук).

Однако в конечном итоге дело заходит гораздо глубже. По мере того, как человеческий опыт с возрастом становится все более и более сложным, то же самое и с обоснованием действий человека. Результаты классифицируются как награда или наказание, и даже тогда определение того и другого может быть очень сложным.

Таким образом, поведенческие психологи полагаются на данные из множества источников, таких как личная история субъекта, его окружение и любые другие факторы, которые могут влиять на его мотивацию.

Затем информация суммируется посредством поведенческого анализа.Получив результаты, поведенческие психологи надеются определить наиболее эффективные методы понимания, прогнозирования и изменения поведения испытуемого.

Если вы думаете, что у вас есть все необходимое, чтобы наблюдать, записывать и в конечном итоге предсказывать, что люди собираются делать, тогда вы отлично подойдете для поведенческой психологии.

Узнайте больше о когнитивной и поведенческой психологии.

Понимание различных областей психологии

1. Домой
2. Онлайн-докторские программы
3. Кандидат психологических наук
4. Понимание различных областей психологии

Ресурсные статьи //

Психология — обширная область исследования, в которой есть ключевые различия между фокусами.

Если вы готовы получить в Интернете докторскую степень по психологии, вы найдете растущую и разнообразную профессию, в которой ваше образование и обучение будут работать. Понимание различных областей психологии может помочь вам решить, на чем сосредоточить свои карьерные цели и как вы можете использовать свою докторскую диссертацию по психологии, чтобы лучше всего служить другим.

«Возможности для людей с ученой степенью в области психологии расширяются как по количеству, так и по охвату», — сообщает Американская психологическая ассоциация (APA), научная и профессиональная организация, насчитывающая более 115 000 членов. ¹

В профессии психолога есть десятки подразделов, многие из которых предлагают возможности для докторов наук с исследовательскими степенями, а также для тех, кто специализируется на преподавании. Вот несколько различных областей, по которым вы можете получить докторскую степень по психологии:

Клиническая психология

Практикующие специалисты в области клинической психологии — одной из основных областей специализации профессии — диагностируют и лечат людей с краткосрочными или хроническими психическими, эмоциональными и поведенческими проблемами.

• Комментарий

  APA: «Психологи, которые предоставляют клинические или консультационные услуги, обучены ряду методов и теоретических подходов, что делает больницы, школы, консультационные центры, групповые или частные медицинские практики и больничные системы хорошими местами для начала карьеры». ²

Когнитивная и перцептивная психология

Психологи в этой дисциплине изучают человеческое восприятие, мышление и память.

• Комментарий APA: «Когнитивные и перцептивные психологи часто сотрудничают с бихевиористскими нейробиологами, чтобы понять биологические основы восприятия или познания, или с исследователями в других областях психологии, чтобы лучше понять когнитивные предубеждения в мышлении людей, страдающих депрессией, например.” ¹

Психология сообщества

Вы можете найти психологов по этой специальности, работающих в сообществах, пострадавших от стихийных бедствий, или занимающихся борьбой с издевательствами в школах.

• Комментарий

  APA: «Общественные психологи сочетают исследования и практику, сотрудничая с разными гражданами, чтобы планировать и реализовывать общественные изменения, продвигать социальную справедливость и использовать исследования для информирования и оценки этой работы». ¹

Консультации

Эти практикующие врачи проводят психотерапию и консультируют, а также обучают и проводят исследования.Есть много общего между работой психологов-консультантов и клинических психологов. Общество консультативной психологии предлагает следующее разъяснение: «Клинические психологи традиционно изучали нарушения психического здоровья, в то время как психологи-консультанты прежде всего занимались профессиональной ориентацией и советами. Сегодня, однако, различия между психологами каждой специальности более тонкие, и, возможно, больше сходств, чем различий между отдельными психологами каждой специальности.” ³

• Комментарий

  APA: «Психологи-консультанты также консультируются с организациями (например, предприятиями) и рабочими группами, чтобы помочь создать рабочую среду, в которой люди могут добиться успеха, и повысить способность организаций повышать производительность и эффективность». ⁴

Педагогическая психология

В педагогической психологии практикующие изучают различные способы обучения людей на всех этапах жизни. Исследования могут привести к более эффективным методам обучения, например, создавая беспроигрышный вариант для учителей и учащихся.

• Комментарий APA: «Насколько время суток, когда вводится новая информация, влияет на то, сохраняет ли человек эту информацию? Какое отношение культура имеет к тому, как мы обрабатываем новые идеи? Как возраст влияет на нашу способность развивать новые навыки, например, язык? … Это все вопросы, которые педагогические психологи задают — и отвечают — в таких разнообразных условиях, как правительственные исследовательские центры, школы, общественные организации и учебные центры ». ⁵

Инженерная психология

Вы когда-нибудь восхищались необычно удобной технологией? Если это так, то инженерный психолог мог быть вовлечен в его разработку, изучая, как люди взаимодействуют с технологиями и машинами.

• Комментарий АПА: «Большинство инженерных психологов работают в промышленности, но некоторые наняты государством, особенно Министерством обороны». ¹

Судебная психология

Юридические вопросы придают особое значение работе этих психологов, и большинство из них имеют юридическое образование. Опека над детьми, умственная компетентность и поведение присяжных — вот некоторые области, которыми занимаются судебные психологи.

• Комментарий APA: «Отличительной чертой судебной психологии являются ее передовые знания и навыки, отражающие пересечение теории права, процедур и права с клиническими проблемами, практикой и этикой.” ⁶

Психология здоровья

Программа PhD по психологии со специализацией в области здравоохранения закладывает основу для профессионалов, заинтересованных в изучении сложных факторов, которые влияют на здоровье.

• Комментарий APA: «Они изучают, как пациенты переносят болезнь, почему некоторые люди не следуют рекомендациям врачей, а также наиболее эффективные способы контроля боли или изменения вредных привычек, связанных со здоровьем. Они также разрабатывают стратегии здравоохранения, способствующие эмоциональному и физическому благополучию.” ¹

Промышленная / организационная психология (I / O)

Практики ввода-вывода применяют свои докторские степени по психологии, помогая организациям максимизировать свой человеческий капитал в таких областях, как прием на работу, удержание сотрудников и производительность. Психологи ввода-вывода часто предоставляют ряд услуг как для организации, так и для отдельных лиц, от обучения и коучинга до разработки оценок эффективности сотрудников.

Реабилитация

По этой специальности психологи работают с травмированными и инвалидами, чтобы выявлять и решать проблемы, которые существуют в их условиях, и, по возможности, включать улучшения качества жизни.Они часто работают вместе с другими специалистами в области здравоохранения.

• Комментарий АПА: «Психологи-реабилитологи также участвуют в программах общественного здравоохранения с целью предотвращения инвалидности, в том числе вызванной насилием и злоупотреблением психоактивными веществами. И они дают показания в суде в качестве свидетелей-экспертов о причинах и последствиях инвалидности и о нуждах человека в реабилитации ». ¹

Школьный советник

Эти востребованные специалисты работают с детьми и их семьями, чтобы разработать эффективные стратегии обучения и поведения, а также способствовать психическому благополучию.По данным Бюро статистики труда, возможности трудоустройства в этой области растут «из-за возросшего понимания связи между психическим здоровьем и обучением, а также из-за растущей потребности в услугах по охране психического здоровья в школах». ⁷

• Комментарий АПА: «Школьные психологи несут ответственность за добросовестность своей практики. Они защищают права детей и их семей на исследования, психологическую оценку и вмешательство. Их работа отражает знание федеральных законов и постановлений, прецедентного права, а также законодательных и нормативных актов штата для школ и психологических служб.” ⁸

Социальная психология

В социальной психологии практикующие специалисты изучают, как человеческое взаимодействие влияет на поведение и психическое здоровье. Они могут проводить психологические исследования в академических условиях или преподавать в колледже после получения докторской степени по психологии. Они также используют свои навыки в различных областях, таких как маркетинг и политический консалтинг.

• Комментарий APA: «Социальные психологи изучают, как люди думают, влияют и относятся друг к другу, и как эти взаимодействия влияют на самые разные вопросы, такие как предрассудки, романтическое влечение, убеждение, дружба и агрессия.” ⁹

Выберите область, выберите школу психологии

Это захватывающее время, чтобы получить докторскую степень по психологии с таким количеством интересных специальностей и таким обширным набором рабочих мест. Кандидат психологических наук может помочь вам перейти в выбранную вами область.

Помня о своей карьерной цели, ищите докторскую степень по программам психологии, которые лучше всего подходят для вашей конкретной специальности. Самостоятельно разработанные специализации часто являются отличным выбором из-за гибкости, которую они обеспечивают при согласовании вашего образования и обучения с вашими личными и профессиональными целями.Онлайн-программа доктора философии по психологии — еще один гибкий вариант, идеально подходящий для работающих профессионалов, которые хотят продолжать работать и получать ценный опыт, пока они получают ученую степень.

Докторантура по психологии может разжечь ваше интеллектуальное любопытство и сделать карьеру лучше. Обучайте, советуйте, исследуйте, советуйте, консультируйте … найдите свою страсть и используйте свое образование и таланты, чтобы помочь изменить мир.

Walden University — это аккредитованное учреждение, предлагающее докторскую степень по психологии с шестью специализациями, которые помогут вам достичь ваших профессиональных целей.Расширьте возможности своей карьеры и получите степень в удобном и гибком формате, который соответствует вашей загруженной жизни.

¹ Источник: www.apa.org/careers/resources/guides/careers.pdf
² Источник: www.apa.org/action/science/clinical/education-training.aspx
³ Источник: www .div17.org / about-cp / консультирование-vs-клиническая психология /
⁴ Источник: www.apa.org/ed/graduate/specialize/counseling.aspx
⁵ Источник: www.apa.org / action / science / education-learning / index.aspx
⁶ Источник: www.apa.org/ed/graduate/specialize/forensic.aspx
⁷ Источник: www.bls.gov/ooh/life- Physical-and-Social-science / психологи.htm # tab-6
⁸ Источник: www.apa.org/ed/graduate/specialize/school.aspx
⁹ Источник: www.apa.org/action/ наука / социальные / education-training.aspx

Университет Уолдена аккредитован Комиссией по высшему образованию, www.hlcommission.org.

Как стать психологом на флоте

Что такое психология военно-морского флота?

Военная карьера известна тем, что вызывает ряд проблем с психическим и эмоциональным здоровьем.Карьера военно-морского флота не исключение.

Пребывание в ловушке на судах в море в течение нескольких дней, недель или даже месяцев может привести к множеству проблем и негативно повлиять на психику человека. Моряки ВМС также подвержены риску развития тех же психических и эмоциональных проблем, которые характерны и для других военнослужащих.

Психология военно-морского флота — это особый раздел психологии, изучающий моряков и офицеров ВМС США. Целью этого раздела психологии является оценка, предотвращение и лечение ряда различных психических и эмоциональных проблем, с которыми сталкиваются моряки и члены их семей.

Специалисты в области морской психологии часто живут и работают в непосредственной близости от моряков, за лечение которых они несут ответственность. Военно-морские суда, как правило, очень маленькие и тесные, а морские чаи, в том числе моряки, офицеры и психологи, часто собираются вместе на длительные периоды времени в очень тесных помещениях. Это может сделать карьеру психолога на флоте еще более трудной, чем карьера традиционного психолога, но она также очень полезна.

Давно поняли, что люди, работающие в различных родах вооруженных сил, например, военно-морском флоте, подвержены риску развития широкого спектра психических и эмоциональных проблем.Лишь недавно эти виды вооруженных сил начали подчеркивать необходимость предотвращения и лечения проблем с психическим здоровьем. Сегодня, как и в случае с другими видами военной психологии, область психологии военно-морского флота продолжает расти.

Специальное предложение для психологов военно-морского флота

Зачем нам нужна психология военно-морского флота?

Отважные мужчины и женщины, вступающие в военно-морские силы нашей страны, приносят ряд жертв, чтобы служить своей стране. Они оставляют своих близких — родителей, братьев и сестер, супругов и детей — зная, что есть вероятность, что они никогда не вернутся.Они просыпаются каждый день, зная, что есть вероятность, что им придется отнять жизнь у другого человека.

Психологи ВМС работают над тем, чтобы успокоить умы моряков и помочь им справиться с эмоциональными потрясениями, которые случаются с военной карьерой. Психологически и эмоционально устойчивые моряки не только счастливее и здоровее, но и более эффективны и компетентны в военное время, когда они нам больше всего нужны. Психологи ВМФ также помогают морякам адаптироваться к гражданской жизни после увольнения с работы.

Чем занимаются психологи ВМФ?

Психологи ВМФ могут сыграть несколько ролей в течение своей карьеры.

Они могут проводить оценку психического здоровья до того, как потенциальный моряк зачислится на военную службу, например, чтобы убедиться, что он способен справляться с жизнью на флоте. Эти оценки психического здоровья также могут быть даны после того, как моряк вернется из отпуска и после того, как он покинет флот.

Вообще психологи ВМФ общаются с моряками почти каждый день. Они наблюдают и оценивают их и при необходимости диагностируют возможные психические заболевания.Некоторые общие проблемы, с которыми сталкиваются военнослужащие ВМС, могут включать жар в салоне самолета, клаустрофобию, проблемы со сном, депрессию, тревогу, горе и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). Эти условия могут быть вызваны такими вещами, как пребывание вдали от близких, морские сражения, травмы или даже просто нахождение взаперти.

Лечение различных заболеваний, от которых могут страдать военнослужащие ВМС, может быть различным. Психологи ВМФ могут использовать методы терапии и консультирования, например, индивидуальные консультации и групповую терапию.Под руководством психологов ВМФ моряки могут открыто рассказывать о своих проблемах, ставить цели на будущее, справляться со своими проблемами и заново адаптироваться к гражданской жизни.

Психологов ВМФ также часто привлекают для оказания помощи семьям и близким моряков, которые в этом нуждаются. Например, они могут предлагать консультационные услуги морякам и их супругам или помогать близким справиться с командировкой или гибелью моряков во время войны.

Некоторые психологи ВМФ также отвечают за работу и лечение военнослужащих после их увольнения из ВМФ.Обычно это включает в себя лечение психических и эмоциональных проблем, вызванных стрессом войны, таких как злоупотребление психоактивными веществами, депрессия или посттравматическое стрессовое расстройство.

Где работают психологи ВМФ?

Чтобы помочь морякам, нуждающимся в психиатрической помощи, психологи ВМФ обычно должны быть очень близки с ними. Обычно это означает, что они живут и работают на борту судов ВМФ, таких как большие корабли и подводные лодки. Однако начинающие психологи ВМФ, склонные к морской болезни, могут работать в военно-морских и военных клиниках, больницах и центрах развертывания и вербовки.

Какое образование необходимо для того, чтобы стать психологом ВМФ?

Начало карьеры психолога на флоте аналогично началу традиционной карьеры психолога. Студенты, заинтересованные в том, чтобы начать карьеру психолога военно-морского флота, должны сначала получить степень бакалавра в таких областях, как общая психология, клиническая психология или психология консультирования.

Начинающие психологи ВМФ также должны иметь ученые степени, такие как степени магистра и доктора.Эти степени можно получить в традиционных университетах, но многие люди, преследующие карьеру военно-морского психолога, обычно предпочитают посещать военно-морское или военное училище, чтобы поступить на программу доктора философии по клинической психологии в Университете медицинских наук унифицированной службы. Обучение по этому образованию является бесплатным для лиц, которые обещают служить в армии на определенное время.

Также обычно требуется годовая стажировка в качестве психолога ВМФ, прежде чем начать карьеру психолога ВМФ.

Ниже приведен полный курс обучения психологов:

Какова средняя зарплата психолога военно-морского флота?

Психологи ВМС США могут поступать в качестве стажеров или путем прямого присоединения (назначение офицером непосредственно в службу действительной службы). Все офицеры должны иметь докторскую степень в области клинической или консультативной психологии и должны иметь действующую государственную лицензию на практику в качестве клинического психолога. Диапазон заработной платы клинических психологов составляет (GS 5-13) от 33 949 до 139 916 долларов.

Узнайте больше о том, что нужно, чтобы стать психологом на флоте.

Учебная программа и курсы | Барнард Психология

PSYC BC1001 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ. 3,00 балла .

Этот курс является предварительным условием для получения специализации «Психология», а также для всех других курсов Barnard PSYC (кроме BC1020 и BC1088). Следующие курсы Колумбийского университета считаются перекрывающимися, и студент не может получить зачет как за курс BC, так и за эквивалентный курс CU: UN1001 The Science of Psychology; и UN1021 «Психологическая наука: исследования / приложения

».

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1001	001/00511	Вт Чт 11:40 — 12:55 Ll002 Milstein Center	Эметт Маккаскилл	3.00	115/120
PSYC 1001	002/00157	Пн Вт 16:10 — 17:25 328 Милбанк Холл	Патрисия Стоукс	3,00	45/50
PSYC 1001	003/00512	Вт Чт 16:10 — 17:25 Ll002 Milstein Center	Джалиша Дженнифер	3,00	57/70
PSYC 1001	004/00492	Вт Чт 10:10 — 11:25 Ll002 Milstein Center	Кэтлин Тейлор	3.00	78/80
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1001	001/00570	Вт Чт 8:40 — 9:55 Зал TBA	Эметт Маккаскилл	3,00	0/125
PSYC 1001	002/00571	Пн Вт 16:10 — 17:25 Зал TBA	Патрисия Стоукс	3.00	0/50
PSYC 1001	003/00572	Пн Вт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Роберт Ремез	3,00	0/55
PSYC 1001	004/00573	Вт Чт 16:10 — 17:25 Зал TBA	Даниэль Сассан	3,00	0/50

PSYC BC1010 Вводная лаборатория экспериментальной психологии. 1.5 балл .

Предварительные требования: Примечание. Этот вводный лабораторный курс предназначен для студентов, которые ранее не проходили лабораторный курс психологии. Также настоятельно рекомендуется для студентов первого года обучения и второкурсников.
Основные компоненты: PSYC BC1001

Лабораторное введение в экспериментальные методы, используемые в психологических исследованиях. После успешного завершения этого курса студенты будут знать, как анализировать основную литературу и формулировать гипотезы, планировать эксперимент, анализировать данные с использованием статистических методов, сообщать результаты научного исследования посредством устной презентации и письменной рукописи, а также проводить исследования. в соответствии с этическими принципами.Студенты смогут применять полученные знания во всех дисциплинах психологии и будут готовы участвовать в предварительных исследованиях в областях, включая, помимо прочего, познание, обучение, восприятие, поведенческую нейробиологию, развитие, личность и социальную психологию. Студент должен быть зачислен или уже закончил BC1001 или его эквивалент.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1010	001/00513	T 10:10 — 13:00 222 Milbank Hall	Мариэль Робертс	1.5	24/24
PSYC 1010	002/00514	Пн 12:00 — 14:50 222 Милбанк Холл	Мариэль Робертс	1,5	24/24
PSYC 1010	003/00515	Вт 13:10 — 16:00 222 Милбанк Холл	Мариэль Робертс	1,5	24/24
PSYC 1010	004/00516	Чт 14:10 — 17:00 516 Milstein Center	Мариэль Робертс	1.5	24/24
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1010	001/00574	T 13:10 — 16:00 Зал TBA	Кен Лайт	1,5	0/20
PSYC 1010	002/00575	T 16:10 — 19:00 Зал TBA	Кен Лайт	1.5	0/20
PSYC 1010	003/00576	Вт 16:10 — 19:00 Зал TBA	Кен Лайт	1,5	0/20
PSYC 1010	004/00577	Чт 16:10 — 19:00 Зал TBA	Кен Лайт	1,5	0/20

PSYC BC1020 Методы и анализ поведенческих исследований. 3 балла .

Этот класс познакомит студентов с фундаментальными научными принципами, экспериментальными методами и аналитическими подходами, используемыми в изучении человеческого поведения.Первоначальные основные темы, которые должны быть рассмотрены, включают в себя то, как можно с пользой и с этической точки зрения использовать базовый научный подход для изучения человеческого поведения. Следующие темы курса будут охватывать наиболее распространенные способы сбора данных в поведенческих исследованиях и наиболее распространенные типы статистического анализа и тестов, которым подвергаются такие данные. Последние темы курса познакомят вас с некоторыми из более продвинутых экспериментальных дизайнов и статистических подходов, которые более специфичны для социальных наук.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1020	001/00578	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Турецкая Катя	3	0/60

PSYC BC1088 НАУКА О ЖИЗНИ. 4,00 балла .

3 балла за лекцию + 1 балл за чтение Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Что значит жить хорошо прожитой жизнью? Основная миссия этого курса — предоставить современное понимание теоретических, эмпирических и прикладных достижений в науке о благополучии и самоактуализации. Будут рассмотрены противоречивые точки зрения и их соответствующая эмпирическая поддержка, включая преимущества принятия комфортных и дискомфортных эмоций, измерение и развитие различных моделей благополучия, а также последствия преднамеренных попыток повышения благополучия.На протяжении всего курса мы будем участвовать в экспериментальном обучении и практических упражнениях, которые будут информировать наше теоретическое и эмпирическое понимание последних научных открытий и помогут вам в вашем личном путешествии по удовлетворению фундаментальных потребностей человеческого существования и раскрытию самого лучшего в себе. Этот курс состоит из лекции и секции обсуждения.

PSYC BC1099 Наука и ученые. 1 балл .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Еженедельные встречи с исследователями для обсуждения природы научного исследования в психологии; интеллектуальные, профессиональные и личные вопросы в работе ученых.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1099	001/00158	Вт 16:10 — 18:00 214 Милбанк Холл	Колин МакКринк	1	13/20
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1099	001/00579	Вт 16:10 — 18:00 Зал TBA	Колин МакКринк	1	0/15

PSYC BC1101 СТАТИСТИКА ЛЕКЦИЯ И ЧТЕНИЕ. 4,00 балла .

Предварительные требования: BC1001 и разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами на раздел декламации.
Предварительное условие (или сопутствующее условие): PSYC BC1001 и разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами на раздел декламации. Курс лекций знакомит студентов со статистикой и ее применением в психологических исследованиях. Курс охватывает базовую теорию, концептуальные основы и общую статистику. Следующие курсы Колумбийского университета считаются перекрывающимися, и студент не может получить зачет как за курс BC, так и за эквивалентный курс CU: UN1001 Introduction to Statistical Reasoning; UN1101 Введение в статистику; и UN1201 Введение в статистику

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1101	001/00518	Пн Вт 14:40 — 15:55 405 Милбанк Холл	Дорис Занер	4.00	19/18
PSYC 1101	001/00518	M 16:10 — 18:00 222 Milbank Hall	Дорис Занер	4,00	19/18
PSYC 1101	002/00517	Пн Вт 14:40 — 15:55 405 Милбанк Холл	Дорис Занер	4,00	17/18
PSYC 1101	002/00517	M 18:10 — 20:00 222 Milbank Hall	Дорис Занер	4.00	17/18
PSYC 1101	003/00520	Пн Вт 14:40 — 15:55 405 Милбанк Холл	Дорис Занер	4,00	20/18
PSYC 1101	003/00520	Вт 16:10 — 18:00 222 Милбанк Холл	Дорис Занер	4,00	20/18
PSYC 1101	004/00519	Пн Вт 14:40 — 15:55 405 Милбанк Холл	Дорис Занер	4.00	18/18
PSYC 1101	004/00519	Вт 18:10 — 20:00 222 Милбанк Холл	Дорис Занер	4,00	18/18
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 1101	001/00620	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Роберт Браттон	4.00	0/18
PSYC 1101	001/00620	Чт 12:10 — 14:00 Зал TBA	Роберт Браттон	4,00	0/18
PSYC 1101	002/00621	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Роберт Браттон	4,00	0/18
PSYC 1101	002/00621	Чт 14:10 — 16:00 Зал TBA	Роберт Браттон	4.00	0/18
PSYC 1101	003/00623	Пн Вт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Мариэль Робертс	4,00	0/18
PSYC 1101	003/00623	M 14:10 — 16:00 Зал TBA	Мариэль Робертс	4,00	0/18
PSYC 1101	004/00624	Пн Вт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Мариэль Робертс	4.00	0/18
PSYC 1101	004/00624	Вт 14:10 — 16:00 Зал TBA	Мариэль Робертс	4,00	0/18

PSYC BC2106 ПСИХИКА ОБУЧЕНИЯ — ЛАБ. 1,50 балла .

Предварительные требования: PSYC BC1001 и разрешение преподавателя. Набор ограничен 24 студентами на секцию. Необходимое условие: Лекция по психологии обучения PSYC BC2107. Студенты проводят эксперименты по анализу обучения и памяти у крыс и людей.Следующий курс Колумбийского университета считается перекрывающимся, и студент не может получить зачет как за курс BC, так и за эквивалентный курс CU: UN1440 Experimental: Learning and Motivation

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2106	001/00493	T 13:10 — 16:00 410 Milbank Hall	Питер Бальзам, Кен Лайт	1.50	21/24
PSYC 2106	002/00510	T 16:10 — 19:00 410 Milbank Hall	Питер Бальзам, Кен Лайт	1,50	19/24
PSYC 2106	003/00494	Вт 16:10 — 19:00 410 Милбанк Холл	Питер Бальзам, Кен Лайт	1,50	23/24

PSYC BC2107 ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ — LEC. 3.00 баллов .

Пререквизиты: BC1001 Введение в психологию или разрешение преподавателя. Набор ограничен 72 студентами.
Пререквизиты: PSYC BC1001 Введение в психологию или разрешение преподавателя. Курс лекций, охватывающий основные методы, результаты и теорию изучения влияния опыта на поведение. Изучаются роли раннего воздействия, обитания, сенсибилизации, обусловливания, имитации и памяти в приобретении и исполнении поведения.Следующий курс Колумбийского университета считается перекрывающимся, и студент не может получить зачет как за курс BC, так и за эквивалентный курс CU: PSYC UN1440 Experimental: Learning and Motivation

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2107	001/00495	Вт Чт 10:10 — 11:25 405 Милбанк Холл	Питер Бальзам	3.00	106/100

PSYC BC2109 ВОСПРИЯТИЕ — LAB. 1,50 балла .

Пререквизиты: PSYC BC1001 Введение в психологию и разрешение преподавателя. Набор ограничен 24 студентами на секцию. Необходимые условия: Лекция по восприятию BC2110. Лабораторный курс для сопровождения BC2110. Учащиеся проводят эксперименты по зрению, слуху, осязанию, дегустации и обонянию и учатся сообщать о своих выводах.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2109	001/00505	M 16:10 — 19:00 410 Milbank Hall	Роберт Ремез, Мариэль Робертс	1.50	17/24
PSYC 2109	002/00506	Чт 10:10 — 13:00 410 Милбанк Холл	Роберт Ремез, Мариэль Робертс	1,50	24/12

PSYC BC2110 ВОСПРИЯТИЕ-ЛЕКЦИЯ. 3 балла .

Необходимые условия: PSYC BC1001 и разрешение инструктора. Курс лекций, охватывающий введение в проблемы, методы и исследования восприятия.Обсуждение психологических исследований зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2110	001/00504	Пн 10:10 — 11:25 Ll104 Diana Center	Роберт Ремез	3	55/55

PSYC BC2114 КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — ЛАБ. 1,50 балла .

Пререквизиты: BC1001 Лекция «Введение в психологию» и разрешение преподавателя. Набор ограничен 24 студентами на секцию.
Необходимые условия: PSYC BC2115
Пререквизиты: BC1001 Введение в психологию или разрешение факультета. Набор ограничен 24 студентами на секцию. Необходимые условия: BC2115 Познавательная лекция. Лабораторный курс для сопровождения BC2115. Студенты проводят эксперименты по избранным темам, иллюстрируя методы, открытия и теории современной когнитивной психологии.Темы включают внимание, память, категоризацию, восприятие и принятие решений. Специальные темы включают нейропсихологию и когнитивную нейробиологию

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2114	001/00581	T 13:10 — 16:00 410 Milbank Hall	Лиза Сон, Даниэль Сассан	1.50	0/20
PSYC 2114	002/00582	Чт 9:10 — 12:00 410 Milbank Hall	Лиза Сон, Даниэль Сассан	1,50	0/20

PSYC BC2115 Когнитивная психология. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Лекция по избранным темам, иллюстрирующая методы, открытия и теории современной когнитивной психологии.Темы включают внимание, память, категоризацию, восприятие и принятие решений. Специальные темы включают нейропсихологию и когнитивную нейробиологию.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2115	001/00580	Пн 11:40 — 12:55 Зал TBA	Лиза Сон	3	0/75

PSYC BC2118 Лаборатория систем и поведенческой неврологии. 1,5 балла .

Пререквизиты: BC1001 Лекция «Введение в психологию» и разрешение преподавателя. Набор ограничен 16 студентами на секцию.
Основные компоненты: PSYC BC2119

Лабораторный курс для BC2119. Студенты проводят эксперименты, связанные с физиологическими основами поведения: развитием, организацией и функциями нервной системы; нейрохимия, нейрофизиология и синаптическая передача. Темы включают: нейронные основы сенсорных систем; гомеостаз; сексуальное поведение; биологические ритмы; эмоциональность и стресс; обучение и память; и психопатология.Часть этого курса использует крыс в качестве подопытных и включает рассечение мозга.

PSYC BC2119 Системы и поведенческая неврология. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Курс лекций, охватывающий введение в физиологические основы поведения: развитие, организация и функции нервной системы; нейрохимия, нейрофизиология и синаптическая передача.Темы включают: нейронные основы сенсорных систем; гомеостаз; сексуальное поведение; биологические ритмы; эмоциональность и стресс; обучение и память; и психопатология.

PSYC BC2124 ПСИХИКА ЛИЧНОСТИ — ЛАБ. 1,5 балла .

Предварительные требования: PSYC BC1001 и разрешение преподавателя. Набор ограничен 24 студентами на секцию. Необходимые условия: Лекция по психологии личности PSYC BC2125. Лаборатория состоит из экспериментов, связанных с основными подходами к личности и их значениями для развития личности, психологической адаптации и повседневного поведения.Студенты будут участвовать на всех этапах исследования личности: осмысление конструкции личности, разработка и проведение тестов, выявление индивидуальных различий и проведение исследования.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2124	001/00508	Вт 10:10 — 13:00 410 Милбанк Холл	Тара Велл, Роберт Браттон	1.5	20/24
PSYC 2124	002/00509	Вт 13:10 — 16:00 410 Милбанк Холл	Тара Велл, Роберт Браттон	1,5	21/24

PSYC BC2125 Психология личности. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Курс лекций, охватывающий основные подходы к личности и их значение для развития личности, психологической адаптации и повседневного поведения.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2125	001/00507	Вт Чт 14:40 — 15:55 405 Милбанк Холл	Колодец Тара	3	74/100

PSYC BC2128 РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ — LAB. 1,50 балла .

Пререквизиты: PSYC BC1001 Введение в психологию и разрешение преподавателя. Набор ограничен 24 студентами на секцию. Необходимые условия: Лекция по психологии развития PSYC BC2129. Лабораторный курс, включающий эксперименты, связанные с когнитивным, лингвистическим, перцептивным, моторным, социальным, аффективным и личностным развитием от младенчества до подросткового возраста. Курс предлагает возможность непосредственного наблюдения за детьми; Охватываются основные области исследований на каждом уровне развития.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2128	001/00502	T 10:10 — 13:00 410 Milbank Hall	Даниэль Сассан	1,50	23/24
PSYC 2128	002/00503	Чт 13:10 — 16:00 410 Милбанк Холл	Даниэль Сассан	1.50	22/24
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2128	001/00598	T 9:10 — 12:00 Зал TBA	Колин МакКринк, Даниэль Сассан	1,50	0/20
PSYC 2128	002/00599	T 13:10 — 16:00 410 Milbank Hall	Даниэль Сассан, Колин МакКринк	1.50	0/20

PSYC BC2129 Психология развития. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Курс лекций, охватывающий когнитивное, лингвистическое, перцептивное, моторное, социальное, эмоциональное развитие и развитие личности от младенчества до подросткового возраста.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2129	001/00501	Пн 10:10 — 11:25 504 Центр Дианы	Ханна Хох	3	69/65
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2129	001/00600	Пн Вт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Колин МакКринк	3	0/60

PSYC BC2137 Лаборатория социальной психологии. 1,5 балла .

Пререквизиты: BC1001 Введение в психологию и разрешение факультета. Набор ограничен 25 студентами на секцию.
Основные компоненты: PSYC BC2138

Лабораторный курс, охватывающий современную теорию и исследования социальной мысли и поведения. Будут изучены такие вопросы, как восприятие человека, отношения, влечение, агрессия, стереотипы, групповая динамика и социальный обмен. Обсуждаются применение теории и исследований для решения социальных проблем.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2137	001/00499	Пн. 10:10 — 13:00 410 Милбанк Холл	Кейт Турецки, Роберт Браттон	1,5	21/24
PSYC 2137	002/00500	Пн 13:10 — 16:00 410 Милбанк Холл	Роберт Браттон, Кейт Турецки	1.5	22/24
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2137	001/00602	Вт 10:10 — 13:00 410 Милбанк Холл	Колин Лич, Роберт Браттон	1,5	0/24
PSYC 2137	002/00603	Вт 13:10 — 16:00 Зал TBA	Роберт Браттон, Колин Лич	1.5	0/24

PSYC BC2138 Социальная психология. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора.

Курс лекций, посвященный современной теории и исследованиям социальной мысли и поведения. Будут изучены такие вопросы, как восприятие человека, отношения, влечение, агрессия, стереотипы, групповая динамика и социальный обмен. Обсуждаются применение теории и исследований для решения социальных проблем.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2138	001/00498	Вт Чт 10:10 — 11:25 304 Барнард Холл	Турецкая Катя	3	88/90
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2138	001/00605	Вт Чт 14:40 — 15:55 Зал TBA	Колин Лич	3	0/95

PSYC BC2141 АНОМАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 3,00 балла .

Предварительные требования: BC1001. Набор ограничен 70 студентами. Окончательное зачисление определяется в первый день занятий. Введение в изучение аномального поведения и различных психологических расстройств, таких как депрессия, шизофрения, тревожные расстройства, расстройства пищевого поведения и расстройства личности. Курс широко рассматривает научные и культурные взгляды на ненормальное поведение с акцентом на клинические описания и диагностику, этиологию, лечение и методы исследования

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2141	001/00604	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Кэтлин Тейлор	3.00	0/60

PSYC BC2151 Организационная психология. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора. Набор строго ограничен 45 студентами; определилась и завершилась первая неделя занятий.

Введение в поведение отдельных лиц и небольших групп в рабочих организациях. Недавние теории и исследования, в которых особое внимание уделяется как содержанию, так и методологии исследования. Мотивация и производительность, отношение и удовлетворенность работой, власть, влияние, авторитет, лидерство, сотрудничество и конфликт, принятие решений и общение. Число участников ограничено 45; и только пожилые люди.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2151	001/00606	Вт Чт 18:10 — 19:25 Зал TBA	Elisabeth Mah	3	0/36

PSYC BC2155 Лаборатория клинической психологии. 1,5 балла .

Основные компоненты: PSYC BC2156

Это лабораторный курс, разработанный для сопровождения лекции «Введение в клиническую психологию» (BC2156). Цель лаборатории — научить студентов методам исследования, используемым в создании клинической психологической науки. Студенты получают практическую практику с методами исследования клинической психологии. В первой половине лаборатории студенты проводят аудиторные упражнения, демонстрируя такие концепции, как надежность и валидность, и методологии исследования, такие как рандомизированные контролируемые испытания (РКИ) и точность лечения.Во второй половине класса ученики разрабатывают и проводят исследовательское исследование. Будут подробно изучены основные методологические вопросы, включая этику исследований, проведение обзоров литературы и написание научного отчета в стиле APA.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2155	001/00607	Пн 9:10 — 12:00 Зал TBA	Кэтлин Тейлор, Майкл Уитон	1.5	0/20
PSYC 2155	002/00608	Пн 12:10 — 15:00 Зал TBA	Кэтлин Тейлор, Майкл Уитон	1,5	0/20

PSYC BC2156 Клиническая психология. 3 балла .

Предварительные требования: PSYC BC1001

Введение в область клинической психологии, направленное на 1) знакомство с профессиональными проблемами в этой области и 2) сравнение терапевтических подходов на предмет их полезности и эффективности.Охватываемые терапевтические подходы включают психодинамическую терапию, терапию когнитивного поведения, семейную / детскую терапию. Курс критически исследует множество профессиональных вопросов, включая этические дилеммы, клиническую оценку и диагностику, а также использование технологий в терапии.

PSYC BC2163 Обучение и память человека. 3 балла .

Предварительные требования: BC1001 и хотя бы один лабораторный курс психологии или разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами.

Обзор современных теорий и эмпирических исследований человеческой памяти. Темы будут включать сенсорную, краткосрочную и долговременную память, уровни обработки, организации, забывания и специфичности кодирования. Специальные темы включают свидетельские показания, амнезию, имплицитную память и ложную память.

PSYC BC2165 Детская психопатология. 3 балла .

Необходимые условия: PSYC BC1001, BC2129, BC2141 и разрешение преподавателя.

Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с аномальной детской психологией. Мы будем изучать различные расстройства, обычно диагностируемые в детстве, включая умственную отсталость, пороки развития, эмоциональные и поведенческие расстройства и тревожные расстройства. Студенты изучат диагностические критерии DSM 5, текущие исследования этиологии расстройств и эмпирически полученные методы оценки и лечения. Текущие взгляды на клинические проблемы в детстве будут изучены с акцентом на сложное взаимодействие между социальными, когнитивными, поведенческими и социальными факторами, вовлеченными в развитие этих расстройств.

PSYC BC2175 Зависимое поведение. 3 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предпосылки: PSYC BC1001 или PSYC UN1001, или BIOL BC1001, или BIOL BC1002, или BIOL BC1500, или BIOL BC1502

Этот класс исследует тему зависимости на нескольких уровнях, от того, как наркотики влияют на нейроны, до того, как наркотики влияют на общество. Курс также будет охватывать аддиктивное поведение, которое не имеет фармакологической основы, включая патологическое пристрастие к азартным играм, компульсивные покупки, гиперсексуальное поведение, пищевую зависимость и интернет-зависимость.

PSYC BC2177 Психология употребления наркотиков и злоупотребления ими. 3 балла .

Предпосылки: BC1001 или разрешение инструктора. Набор ограничен 75 студентами.

Исследует биологические, психологические и социальные факторы, которые приводят к употреблению наркотиков и злоупотреблению ими. Биопсихосоциальная модель будет использоваться для изучения поведенческих эффектов отпускаемых по рецепту, без рецепта и уличных наркотиков. Будут изучены методы лечения, терапии и теории аддиктивного поведения.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2177	001/00167	Вт Чт 13:10 — 14:25 405 Милбанк Холл	Эметт Маккаскилл	3	63/65

PSYC BC2178 Судебная психология. 3 балла .

Пререквизиты: PSYC BC1001 Introduction to Psychology или его эквивалент. Или разрешение инструктора.

Ежедневно с правовой системой взаимодействуют тысячи людей. Достаточно ли они умственно, чтобы предстать перед судом? Как судья может решить, в интересах ребенка жить с одним, обоими (или ни с одним) родителями? Каков риск повторения правонарушителем? Какая информация влияет на жюри? Работает ли медиация для разрешения споров? Судебные психологи применяют свои знания психологии в юридических вопросах.Этот семестр будет посвящен широкой области судебной психологии, изучению важных юридических дел, относящихся к судебной психологии, психологии полиции, тому, что составляет свидетельские показания экспертов, как проводятся оценки, и работе психологом в исправительной системе.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 2178	001/00166	Вт Чт 11:40 — 12:55 405 Милбанк Холл	Кэтлин Тейлор	3	76/80

PSYC BC3152 Психологические аспекты человеческой сексуальности. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: младший или старший, BC1001 и два других курса психологии и разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Этот семинар представляет собой критический анализ исследований и теории сексуальности человека. Первая часть курса представляет собой обзор влиятельных социальных исследований сексуальности в ХХ веке.Вторая часть представляет собой подробное исследование современных исследований и публикаций по избранным вопросам сексуального поведения человека, включая сексуальную социализацию, гендер и сексуальность, а также современные подходы к пониманию психосексуальных расстройств.

PSYC BC3153 Психология и женщины. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: статус младшего или старшего и минимум два курса психологии.Разрешение преподавателя требуется для других специальностей, кроме психологии или женских исследований. Набор ограничен 20 студентами.

Исследует, как женский опыт понимается психологами. Благодаря пониманию гендера как социальной конструкции и проблем, возникающих в связи с пересечением гендера, сексуальности, класса и расы, в курсе будут проанализированы предположения о том, что заставляет нас быть гендерной, и о том, как гендерная принадлежность влияет на поведение.

PSYC BC3155 ​​Психология и право. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001, еще один курс психологии и разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами.

Этот класс будет проводиться в исправительном учреждении для женщин Бедфорд-Хиллз и будет состоять из четырех студентов Барнарда и группы заключенных Бедфорда, которые работают над получением степени бакалавра. Обзор исследований в области социальной психологии применительно к правовому процессу.Среди затронутых тем — опознание очевидцев, принятие решений присяжными, обнаружение лжи, дети-свидетели, признания и допросы, эффекты средств массовой информации и смертная казнь. Каждая из этих проблем будет рассмотрена как с теоретической, так и с прикладной точки зрения.

PSYC BC3156 Политическая психология. 4 балла .

Необходимые условия: PSYC BC1001 BC1001, минимум одна психологическая лаборатория и разрешение преподавателя.

Этот семинар исследует, что психология может рассказать нам о политике.Основное внимание будет уделяться гражданам как активным потребителям политической информации. Темы включают идеологию и пристрастие, формирование и изменение отношения, мотивированное рассуждение, метапознание, убеждение, рациональность, межгрупповые процессы, конфликты, недоверие и заговор.

PSYC BC3158 Мотивация человека. 4 балла .

Необходимые условия: BC1001 и разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Излагает основные теоретические вопросы и подходы к исследованию мотивации человека.В частности, он фокусируется на эмпирических исследованиях мотивации в социальных контекстах, уделяя особое внимание формированию цели, конфликту целей, личности и влиянию бессознательных процессов. Также будут рассмотрены вопросы мотивации компетентности, автономии контроля, достижений, альтруизма и близости.

PSYC BC3162 Введение в культурную психологию. 4 балла .

Предварительные требования: BC1001 и либо BC2124 / 2125, BC2125, BC2141, либо разрешение инструктора.Набор ограничен 20 студентами; и старшие специальности психологии.

Критически исследует универсальные перспективы психологии. Опираясь на недавнюю теорию и исследования в области культурной психологии, исследует культурные подходы к психологическим темам, таким как личность, человеческое развитие, психическое здоровье и расовая идентичность. Также исследует потенциальное междисциплинарное сотрудничество.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3162	001/00164	Пн 14:10 — 16:00 308 Центр Дианы	Карен Сили	4	14/16

PSYC BC3164 Восприятие и язык. 4 балла .

Предпосылки: BC 1001 и одно из следующих: BC2106 / 2107, BC2109 / 2110, BC2118 / 2119, BC2128 / 2129 или разрешение инструктора. Набор ограничен до 20 студентов

Психологические исследования устного общения с точки зрения слушателя. Темы включают восприятие и звуки речи и понимание смысла слов и высказываний; перцептивная основа рифмы и ритма речи; и естественная история вокального общения.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3164	001/00610	T 18:10 — 20:00 Зал TBA	Роберт Ремез	4	0/15

PSYC BC3165 Социальное Я. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 и еще один курс психологии. Или разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Обзор классических и современных эмпирических исследований, касающихся «Я», с акцентом на «Я» как на социально-ориентированную конструкцию. Сосредоточьтесь на социальной основе идентичности, самооценки и саморегуляции.

PSYC BC3166 Социальный конфликт. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и один дополнительный курс психологии. Или разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Обзор современной литературы по социальной психологии, связанной с социальным конфликтом. Мы рассмотрим факторы, которые приводят к конфликту между отдельными людьми и между группами, а также последствия межличностного конфликта и эффективные стратегии разрешения конфликтов. Мы рассмотрим конфликт в нескольких прикладных областях, включая рабочее место и романтические отношения, а также между религиозными, расовыми и этническими группами.

PSYC BC3170 Введение в психоанализ. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 и BC2156 Введение в клиническую психологию. Или разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Представляет основных участников современного психоанализа. Обсуждает изменения в теории и технике, охватывающие Фрейда, психологию эго и современные фрейдистские взгляды, школы объектных отношений (e.г. Кляйн, Винникотт), Самопсихология и межличностные и реляционные подходы. Дополнительные темы могут включать соответствующие психоаналитические исследования и приложения к искусству, культурные аспекты и текущие споры.

PSYC BC3179 Познание головоногих. 4 балла .

Этот семинар разработан, чтобы познакомить вас с методами, используемыми для распознавания и описания когнитивного репертуара новых, малоизученных животных. Животные, которых мы специально рассмотрим в этом классе, — это осьминоги и каракатицы.В течение семестра вы узнаете, как мы определяем когнитивные способности людей, и изучите их у различных видов животных для моделирования и сравнения. Каждую неделю вы будете изучать одну конкретную способность у людей, традиционной животной модели и головоногого моллюска. Таким образом вы придете к пониманию исторического процесса понимания познания животных, текущего состояния литературы по крайней мере в одной области познания головоногих и сможете предложить новый эксперимент как способ расширить наши знания об этой области головоногих моллюсков. познание.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3179	001/00165	Вт 12:10 — 14:00 318 Милбанк Холл	Кен Лайт	4	15/10

PSYC BC3195 Семинар по педагогической психологии: обучение человека и образовательная практика. 4 балла .

Предварительные требования: PSYC BC1001

Этот семинар представляет собой введение и обзор ключевых современных исследований и профессиональных вопросов в области педагогической психологии. Педагогическая психология может помочь студентам выработать хорошо информированные, эмпирически обоснованные, творческие и этические суждения об образовательных целях, политике и практике. Этот курс исследует теоретические и прикладные аспекты обучения, мотивации, человеческого развития, оценки и оценки в образовательной среде.Содержание включает изучение теорий обучения, а также теорий когнитивного, эмоционального и социального обучения, лежащих в основе образования и человеческого развития. Упор делается на развитие навыков, позволяющих лучше понимать учащихся, способствовать улучшению обучения, влиять на обучение в классе и управлять им, а также распознавать и учитывать индивидуальные различия.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3195	001/00163	Чт 10:10 — 12:00 214 Холл Милбанк	Даниэль Сассан	4	18/20

PSYC BC3362 Семинар по тревожным, обсессивно-компульсивным и родственным расстройствам. 4 балла .

Предварительные требования: (PSYCH BC2141) и (PSYCH BC1001)

Этот курс представляет собой углубленное исследование тревожных расстройств, обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР) и расстройств, связанных с ОКР, в первую очередь с психологической точки зрения. Курс будет сосредоточен на феноменологии, коррелятах и ​​факторах, влияющих на эти состояния. Студенты также узнают о современных психологических методах лечения этих расстройств. Акцент будет сделан на результаты последних эмпирических исследований.

PSYC BC3363 Педагогика для высшего образования в области психологии. 4 балла .

Предназначен для изучения науки психологии и сложностей преподавания с целью создания среды, способствующей вовлечению и активному обучению. Семинар, специально разработанный для нынешних и предполагаемых помощников учителя, охватывает этические проблемы, стратегии поддержания границ, овладение навыками обучения и подходы к ведению дискуссий. В курсе используются кейс-методы, видеосъемка, исследовательские проекты и анализ сценариев.Количество участников ограничено 12.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3363	001/00159	T 14:10 — 16:00 227 Milbank Hall	Сьюзан Сакс	4	18 сентября

PSYC BC3364 Психология лидерства. 4 балла .

Предварительные требования: Студенты должны иметь одно из следующих предварительных условий для этого курса: PSYC BC1125 Психология личности, PSYC BC1138 Социальная психология или PSYC BC2151 Организационная психология и разрешение преподавателя.

Углубленное изучение концепции лидерства в психологии с акцентом на лидерство женщин. Темы включают роль пола, культуры и эмоционального интеллекта, а также изучение транзакционных и трансформационных моделей.Темы будут обсуждаться с равным акцентом на теории, исследованиях и применении. Студенты должны иметь предпосылки и разрешение преподавателя. Число участников ограничено 15.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3364	001/00612	Чт 14:10 — 16:00 Зал TBA	Колодец Тара	4	0/15

PSYC BC3365 Психология заговора. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: Psych BC1001, BC1101 / 1102, два лабораторных курса PSYC и разрешение инструктора. Количество участников ограничено 16.

Почему некоторые люди верят в призраков, экстрасенсорные способности, похищения НЛО, астрологию, альтернативную медицину или теории заговора? Это имеет значение? На этом семинаре мы рассмотрим возможные психологические объяснения широкого спектра аномальных убеждений и переживаний, а также последствия, которые могут иметь эти убеждения.

PSYC BC3366 Расстройства пищевого поведения. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предварительные требования: PSYC BC1001, PSYC BC2141

Этот курс представляет собой углубленное исследование расстройств пищевого поведения, включая нервную анорексию, нервную булимию и переедание, с преимущественно психологической точки зрения. Курс представит как текущее понимание причин, коррелятов и результатов патологии пищевого поведения, так и сложность и противоречия, окружающие эти концептуализации. Набор ограничен до 20 студентов. Старшие специалисты по психиатрии получат первое предпочтение.

PSYC BC3367 Концепции, вопросы и противоречия в эволюционной психологии. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Необходимые условия: BC1001 и разрешение инструктора. Набор ограничен 15 студентами.

Изучение основных концепций, споров и исследований эволюционной психологии.Изучит, в какой степени человеческий разум и поведение формируются естественным отбором для решения конкретных давних проблем, с которыми сталкивается наш вид в течение эволюционного времени, таких как поиск романтического партнера, воспитание детей и сбор пищи.

PSYC BC3368 Психология творчества / Творческий процесс. 4 балла .

Необходимые условия: BC1001 и разрешение инструктора.

Рассмотрение классических психодинамических (бессознательное / инкубация), психометрических (тестирование / обучение) и личностных (обучение / мотивация) моделей творчества.Применение современных моделей Процесса (познавательных / решения проблем) к искусству, литературе и независимо выбранным областям знаний. Акцентируется внимание на моделях процессов, включающих выбор ограничений в установленных областях.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3368	001/00613	T 14:10 — 16:00 Зал TBA	Патрисия Стоукс	4	0/16

PSYC BC3369 Развитие языка. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001, один лабораторный курс психологии, один из следующих: PSYC W2240, BC1128 / 1129, BC1129 или LIN BC V1101 и разрешение преподавателя. Набор ограничен 15 студентами.

Изучает усвоение детьми первого языка, от лепета и первых слов до сложной структуры предложений и более широкой коммуникативной компетенции.Будут обсуждаться жестовые и разговорные языки, межъязыковые вариации и универсальности, генезис и изменение языка, а также освоение нетипичными группами населения.

PSYC BC3371 Гендерное развитие. 4 балла .

Пререквизиты: (PSYC BC1001) и (PSYC BC1129) или (PSYC BC1138) PSYC BC1001 вводная психология или эквивалент, PSYC BC1129 психология развития или PSYC BC1138 социальная психология, один лабораторный курс психологии.

Этот курс исследует, как люди развивают представление о гендере на протяжении всей жизни.Какие сигналы запускают классификацию себя и других по полу? Какие физиологические, когнитивные и социокультурные процессы направляют это развитие? Мы исследуем, как различные теоретические подходы в психологии помогают нам понять этот фундаментальный аспект развития.

PSYC BC3372 Сравнительное познание. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 и один дополнительный курс психологии.Или разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Обзор и критическая оценка текущих эмпирических исследований когнитивных процессов как у людей, так и у других видов. Темы включают сравнения эпизодической памяти, метапознания, теории разума, самосознания и языковых способностей.

PSYC BC3373 Психология здоровья. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и еще два курса психологии, требуется разрешение преподавателя.

Рассмотрение исследований взаимодействия биологических, психологических и социальных факторов, связанных с физическим здоровьем и болезнью. Темы включают взаимосвязь стресса с болезнью, первичную профилактику, методы психофизического решения стресса и хронических заболеваний (например, медитацию), а также взаимосвязь между психологическими факторами и восстановлением после болезни. Число участников ограничено 15.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3373	001/00614	Чт 16:10 — 18:00 Зал TBA	Колодец Тара	4	0/16

PSYC BC3379 Психология стереотипов и предубеждений. 4 балла .

Предварительные требования: (PSYC BC1001) Разрешение инструктора.

Обзор современной литературы по экспериментальной социальной психологии, касающейся стереотипов и предрассудков. Темы включают: функции и издержки стереотипов, формирование и поддержание стереотипов и изменение стереотипов. Особое внимание будет уделено недавним исследованиям роли когнитивных процессов в межгрупповом восприятии.

PSYC BC3381 Теория разума и интенциональности. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 и еще один курс психологии или разрешение преподавателя. Набор ограничен 15 студентами.

Обзор и критический анализ исследований в области развития и неврологических исследований теории разума — приписывания психических состояний, таких как вера, желание и знание другим людям, у людей и животных. Акцент на роли интенциональности, этапах приобретения, неврологических и генетических основах и недостатках в теории разума.

PSYC BC3382 Подростковая психология. 4 балла .

г. до н.э.: Выполнение общеобразовательного требования: социальный анализ (SOC I). Британская Колумбия: выполнение общеобразовательного требования: социальный анализ (SOC II).

Пререквизиты: BC1001 и BC1129 «Психология развития» или разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 старшими специальностями. Студенты Барнарда получают приоритет.

Исследует развитие подростков в теории и на практике.Сосредоточен на индивидуальном физиологическом, сексуальном, когнитивном и эмоциональном развитии и подростковом опыте в их социальном контексте семьи, сверстников, школы и сообщества. Изучены критические взгляды на пол, расу и этническую принадлежность, сексуальность и «подростковую культуру».

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3382	001/00615	T 14:10 — 16:00 Зал TBA	Сьюзан Сакс	4	0/16

PSYC BC3384 Социальное познание. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC 1001 и одно из следующих: BC1138 / 1137 Социальная психология, BC1115 / 1114 Когнитивная психология или разрешение преподавателя.

Обзор исследований в области социального познания, изучающих когнитивные процессы, участвующие в социальном функционировании. Темы включают в себя процессы внимания, интерпретации, оценки, суждения, атрибуции и памяти.Будут рассмотрены как контролируемые, так и автоматические процессы, а также обсуждены роли мотивов, целей и аффективных переменных.

PSYC BC3388 Имитация и язык. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предварительные требования: BC1001 и один курс Psychology Lab или разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами.

Исследует концепцию подражания в поведении на основе исследований животных, развития человека и использования языка взрослыми.Классные собрания сосредоточены на обсуждении материала для чтения с целью развития теории когнитивных механизмов подражания, применимых к изменению языка в устном общении.

PSYC BC3389 Текущие темы психологии личности. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предварительные требования: BC1001 и BC1124 / 1125 (личная лаборатория и лекция вместе) или BC1125 (только индивидуальная лекция) или разрешение преподавателя.Набор ограничен 20 студентами.

Этот курс предлагает углубленное изучение современных тем психологии личности и их исторических предшественников. Темы включают основы развития, современную теорию и исследования сознания, регуляцию эмоций и познания, а также новые подходы к оценке личности. Эти текущие вопросы будут обсуждаться с акцентом как на теории, так и на исследованиях.

PSYC BC3390 Познание собак. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и еще один курс психологии. Набор ограничен 15 студентами. Требуется разрешение инструктора.

Экспертиза научных исследований домашних собак. Акцент будет сделан на эволюционной истории вида; социальные когнитивные навыки собаки; перцептивные и сенсорные способности собак; сравнительные исследования собак и приматов; и взаимодействие собаки и человека.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3390	001/00616	T 10:10 — 12:00 Зал TBA	Александра Горовиц	4	0/15

PSYC BC3391 Психология времени. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 и дополнительный курс психологии или разрешение преподавателя.

На семинаре будет изучено, как времена воспринимаются, изучаются, запоминаются и используются для принятия решений и поведения. Будут обсуждены лежащие в основе механизмы мозга, которые создают ощущение времени и организуют действие. Студенты будут исследовать, как обработка временной информации лежит в основе основных областей психологии.

PSYC BC3393 Психологические вмешательства при нарушениях развития. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предварительные требования: PSYC BC1001, BC2129, BC2156 или разрешение преподавателя. Приоритет по специальностям психологии пожилых людей.

Этот курс представляет собой обзор процессов психологического вмешательства в области нарушений развития. Содержание курса включает в себя обсуждение клинических и этических вопросов, связанных с диагностикой и лечением, а также углубленный обзор процедур, используемых для обучения соответствующему поведению людей с нарушениями развития, такими как расстройства аутистического спектра.

PSYC BC3394 Метапознание. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и один лабораторный курс психологии; окончательное зачисление определяется в первый день занятий

Метапознание — одно из последних психологических словечек, но что именно такое метапознание? Метапознание позволяет нам быть успешными учениками, решать проблемы и принимать решения, и, как часто бывает, используется как синоним таких слов, как язык, осведомленность и сознание.На этом семинаре мы рассмотрим различные компоненты метапознания, в том числе его роль в обучении и памяти, а также его существование в различных нечеловеческих популяциях. Кроме того, мы исследуем хрупкость метапознания, включая иллюзии уверенности и вредные стратегии контроля, которые используют люди. Чтения будут включать классические и важные недавние статьи в этой области, в которых метапознание рассматривается как когнитивный процесс более высокого уровня и как знания, которые люди используют для управления своим поведением.

PSYC BC3395 Эмоции и саморегуляция. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Пререквизиты: BC1001 Введение в психологию и BC1138 социальную психологию или разрешение преподавателя. Зачисление определяется на первом заседании класса.

В этом курсе студенты будут изучать нейробиологические и психологические исследования и научные работы, касающиеся способности регулировать — контролировать и управлять — мыслями, эмоциями, поведением и социальными взаимодействиями.Исследования показывают, что можно изменить и с помощью каких механизмов. Студенты исследуют, как можно разумно интерпретировать доказательства.

PSYC BC3399 Люди и машины. 4 балла .

Предварительные требования: (PSYC BC1001) и одобрение инструктора

Этот курс исследует социальную психологию взаимодействия человека и машины, исследуя идею о том, что устоявшиеся социально-психологические процессы играют решающую роль во взаимодействиях с несоциальными объектами.Первая половина семинара будет посвящена изучению социальной психологии восприятия через различные сенсорные модальности (форма, движение, голос, прикосновение), тогда как вторая половина будет посвящена социально-психологическим процессам между людьми и нечеловеческими объектами (объектами, компьютерами, роботами). ).

PSYC BC3406 Семинар по клинической психологии: психотические расстройства и биполярные расстройства. 4 балла .

Предпосылки: Требования: BC2141 или разрешение инструктора.Набор ограничен 24 студентами. Окончательное зачисление определяется в первый день занятий.

Этот семинар будет посвящен расстройствам шизофренического спектра и биполярным расстройствам. Темы включают исторические перспективы, диагнозы и симптомы, нейронные изменения, связанные с расстройствами, и исследования эффективных методов лечения. Особое внимание будет уделено влиянию серьезных психических заболеваний на семьи и сообщества, а также культурным различиям в диагностике, лечении и результатах.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3406	001/00160	Пн 12:10 — 14:00 Ll001 Milstein Center	Кэтлин Тейлор	4	18/20

СЕМИНАР PSYC BC3408 ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. 4 балла .

Этот курс предлагает углубленное изучение депрессивных расстройств, включая большое депрессивное расстройство, стойкое депрессивное расстройство, послеродовую депрессию, предменструальное дисморфическое расстройство и педиатрическую депрессию. Темы включают исторические перспективы, текущее понимание диагнозов и симптомов, нейронные изменения, связанные с расстройствами, и исследования эффективных методов лечения. Акцент будет сделан на влияние депрессивных расстройств на семьи и сообщества, а также на гендерные и культурные различия в диагностике, лечении и результатах.

PSYC BC3409 СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. 4,00 балла .

На этом семинаре мы прочитаем и обсудим современную психологическую литературу, связанную с социальным взаимодействием. Мы исследуем фундаментальные процессы, вовлеченные в социальное взаимодействие, рассмотрим, как социальное взаимодействие меняется в зависимости от социальной идентичности людей (например, пола, социального класса и расы), и обсудим, как социальное взаимодействие влияет на близкие отношения, межгрупповые отношения и благополучие. .Мы будем уделять пристальное внимание тому, как изучаются эти темы (например, методы, образцы и личности исследователей), а также более широким последствиям исследования

.

PSYC BC3465 Полевые работы ＆ Исследовательский семинар: Центр для малышей. 4 балла .

PSYC BC1129 / 2129 (с лабораторией или без), а также разрешение инструктора. Центр Барнарда для малышей является центром этого семинара и исследований в области прикладной психологии развития, сочетающей в себе психологию развития, образовательную и клиническую психологию.Семинар объединяет теорию и исследования, и с 20 по 21 авг. Будут использоваться ежедневные записи занятий с малышами в качестве основы для понимания раннего развития. Уникальный контекст Covid19 будет использован для понимания рисков в развитии, особенно для уязвимых детей и семей. Студенты второго семестра также проведут исследования по вопросам воспитания детей во время пандемии.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3465	001/00161	T 14:10 — 16:00 119 Milstein Center	Това Кляйн	4	15/15

PSYC BC3466 ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ ＆ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР: ЦЕНТР ДЕТЕЙ. 4,00 балла .

PSYC BC1129 / 2129 (с лабораторией или без), а также разрешение инструктора. Центр Барнарда для малышей является центром этого семинара и исследований в области прикладной психологии развития, сочетающей в себе психологию развития, образовательную и клиническую психологию. Семинар объединяет теорию и исследования, и с 20 по 21 авг. Будут использоваться ежедневные записи занятий с малышами в качестве основы для понимания раннего развития. Уникальный контекст Covid19 будет использован для понимания рисков в развитии, особенно для уязвимых детей и семей.Студенты второго семестра также проведут исследования по вопросам воспитания детей во время пандемии

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3466	001/00617	T 14:10 — 16:00 Зал TBA	Това Кляйн	4.00	0/15

PSYC BC3473 Clinical Field Practicum. 4 балла .

Предварительные требования: три курса психологии и разрешение инструктора, необходимые во время планирования программы на осенний семестр перед предложением курса. Набор ограничен 12 студентами; пожилые люди имеют приоритет.

Этот курс знакомит студентов с клинической и консультативной работой, а также с психодинамическими способами понимания и поддержки людей, находящихся в психологическом стрессе.Студенты получают место в клинике для прохождения курса и применяют прочтения по психодинамическим представлениям о воспитании, психопатологии и терапевтическом процессе в своем клиническом опыте. Курс помогает студентам прояснить свои профессиональные цели и предоставляет клинический опыт, который укрепляет их приложения к программам социальной работы, и который необходим для приложений к клиническим и консультативным докторским программам.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3473	001/00618	T 11:00 — 12:50 Зал TBA	Марджори Крус Сильверман	4	0/16

PSYC BC3606 Независимое исследование. 4 балла .

Предварительные требования: Открыт для крупных и неосновных специалистов с письменного разрешения члена отдела, который будет курировать проект.

Этот курс может стоить от 1 до 4 кредитов (каждый зачет эквивалентен примерно трем часам работы в неделю) и требует наличия преподавателя Барнарда в качестве наставника. Курс будет принят с буквенной оценкой, независимо от того, выберет ли студент 1, 2, 3 или 4 кредита. Ожидания для каждого из этих вариантов следующие: 1 кредит, 3 часа в неделю, 5-10 страниц «Отчет об исследованиях» в конце срока; 2 кредита, обязательство 6 часов в неделю, 5-10 страниц «Отчет об исследовании» в конце семестра; 3 кредита, 9 часов в неделю, 15-20 страниц «Отчет об исследованиях» в конце семестра; 4 кредита, 12 часов в неделю, 15-20 страниц «Исследовательского отчета» в конце семестра.«Отчет об исследовании» — это документ, отправляемый лицу, оценивающему студента, зарегистрированному преподавателю раздела, в который он записался. Если студент работает за пределами учебного заведения, то при выставлении оценок его наставник будет использовать для оценки. «Отчет об исследовании» может принимать различные формы: отчеты о ходе работы по собранным данным, полученному обучению, прочитанным работам, приобретенным навыкам и т.д .; или организованные заметки для лабораторных тетрадей, лабораторных встреч и т.д .; или рукописные статьи с введением, методами, результатами, обсуждением; или их комбинация, в зависимости от зрелости проекта.В конечном итоге это будет принимать разные формы для разных студентов / лабораторий.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3606	001/00650		Питер Бальзам	4	2/5
PSYC 3606	002/00651		Роберт Браттон	4	1/5
PSYC 3606	003/00652		Това Кляйн	4	4/5
PSYC 3606	004/00653		Колин Лич	4	1/5
PSYC 3606	005/00654		Кен Лайт	4	3/5
PSYC 3606	006/00655		Колин МакКринк	4	0/5
PSYC 3606	008/00657		Кара Фам	4	2/5
PSYC 3606	009/00658		Роберт Ремез	4	0/5
PSYC 3606	010/00659		Рассел Ромео	4	15/8
PSYC 3606	011/00660		Энн Сенгас	4	0/5
PSYC 3606	012/00661		Кэтрин Торсон	4	2/5
PSYC 3606	013/00662		Лиза Сон	4	2/5
PSYC 3606	014/00663		Турецкая Катя	4	1/5
PSYC 3606	015/00664		Даниэль Сассан	4	0/5
PSYC 3606	016/00665		Кэтлин Тейлор	4	4/5
PSYC 3606	017/00666		Колодец Тара	4	0/5
PSYC 3606	018/00667		Майкл Уитон	4	6/5
PSYC 3606	019/00668		Эметт Маккаскилл	4	1/5
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3606	001/00626		Питер Бальзам	4	0/5
PSYC 3606	002/00628		Роберт Браттон	4	0/5
PSYC 3606	003/00627		Това Кляйн	4	0/5
PSYC 3606	004/00629		Колин Лич	4	0/5
PSYC 3606	005/00630		Кен Лайт	4	0/5
PSYC 3606	006/00631		Колин МакКринк	4	0/5
PSYC 3606	007/00632		Джошуа Новый	4	0/5
PSYC 3606	008/00633		Кара Фам	4	0/5
PSYC 3606	009/00634		Роберт Ремез	4	0/5
PSYC 3606	010/00635		Рассел Ромео	4	0/5
PSYC 3606	011/00636		Энн Сенгас	4	0/5
PSYC 3606	012/00637		Кэтрин Торсон	4	0/5
PSYC 3606	013/00638		Лиза Сон	4	0/5
PSYC 3606	015/00639		Даниэль Сассан	4	0/5
PSYC 3606	016/00640		Кэтлин Тейлор	4	0/5
PSYC 3606	017/00641		Колодец Тара	4	0/5
PSYC 3606	018/00642		Майкл Уитон	4	0/5
PSYC 3606	019/00643		Эметт Маккаскилл	4	0/5
PSYC 3606	020/00644		Рассел Ромео	4	0/1

PSYC BC3617 Старшая исследовательская работа. 1 балл .

Пререквизиты: BC1001, BC1101, минимум пять других завершенных курсов психологии и разрешение преподавателя. Это годичный курс. Открыт для старших специалистов по психологии, которые подают исследовательское предложение, одобренное преподавателем курса и руководителем проекта.

Обсуждение студенческого проекта независимого исследования в осенние и весенние семестры, завершающееся письменной и устной дипломной работой.Каждый проект должен контролироваться ученым, работающим в Barnard или в другом местном учреждении.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3617	001/00772	Пн 14:10 — 16:00 501 Центр Дианы	Лиза Сон	1	9/12

PSYC BC3618 Старшая исследовательская работа. 1 балл .

Пререквизиты: BC1001, BC1101, минимум пять других завершенных курсов психологии и разрешение преподавателя. Это годичный курс. Открыт для старших специалистов по психологии, которые подают исследовательское предложение, одобренное преподавателем курса и руководителем проекта.

Обсуждение студенческого проекта независимого исследования в осенние и весенние семестры, завершающееся письменной и устной дипломной работой.Каждый проект должен контролироваться ученым, работающим в Barnard или в другом местном учреждении.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
PSYC 3618	001/00619	M 14:10 — 16:00 Зал TBA	Лиза Сон	1	0/20

NSBV BC1001 ВВЕДЕНИЕ В НЕЙРОНУКУ. 3 балла .

Этот курс требуется для всех других курсов, предлагаемых в области неврологии и поведения. Курс знакомит студентов с анатомией и физиологией нервной системы. Темы включают в себя биологическую структуру нервной системы и различные типы ее клеток, основы потенциала действия, принципы нейротрансмиссии, нейронные основы поведения, циклы сна / бодрствования и основные аспекты клинической нейробиологии.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 1001	001/00262	Вт Чт 14:40 — 15:55 202 Altschul Hall	Мария де ла Пас Фернандес	3	88/100
Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 1001	001/00056	Вт Чт 14:40 — 15:55 Зал TBA	Алексей Белый	3	0/90

NSBV BC2154 Гормоны и поведение. 3 балла .

Предварительные требования: BC1001 или BIOL BC1101, BC1102 или разрешение инструктора. Набор ограничен 45 студентами.

Этот класс исследует сложные взаимодействия между генетикой, гормонами, окружающей средой, опытом и поведением. Охватываемые темы включают эндокринную систему, половое развитие, репродуктивное поведение и социальные взаимодействия, такие как принадлежность, агрессия, воспитание детей, а также гомеостаз, биологические ритмы, стресс, память и настроение.

NSBV BC2180 Процессы нервного развития и когнитивные / поведенческие расстройства. 3 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предварительные требования: BC1118 / 1119, BC3177, BC3380 или BIOL BC3362. Набор ограничен 30 студентами.

Исследует эволюцию заболеваний, поражающих детей, из-за некоторых нарушений в работе мозга или нервной системы. Конституциональная уязвимость демонстрирует, что повреждение нервной системы зависит от стадии развития нервной системы.К расстройствам, которые необходимо изучить, относятся те, которые влияют на речь, слух, зрение, движения, настроение и эмоции, а также на обучение.

NSBV BC3367 Вехи трансформации в нейробиологии. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Современная нейробиология включает темы от молекулярной нейробиологии до познания. Родственные дисциплины включают психологию, биологию, биохимию, химию, нейрофармакологию, неврологию и психиатрию, физику, информатику.Мы анализируем ориентиры нейробиологии, читая научные публикации, новостные репортажи и споры, связанные с очевидно преобразующими исследованиями, и размышляем над современными точками зрения, которые имеют преимущество ретроспективного взгляда.

NSBV BC3376 Психобиология развития младенцев. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и BC1128 / 1129 Разработка (лаборатория и лекция вместе) или BC1129 (только лекция). Или разрешение инструктора.Набор ограничен 15 студентами.

Анализ развития человека во внутриутробном и раннем младенчестве. Обзор влияния факторов окружающей среды на перинатальные перцептивные, когнитивные, сенсорно-моторные и нейроповеденческие способности с акцентом на критические состояния, связанные как с нормальным, так и с аномальным развитием мозга. Другие темы включают острые и долгосрочные последствия токсического воздействия (стресс, курение и алкоголь) во время беременности, а также взаимодействие генов и окружающей среды в формировании развивающегося мозга младенцев «высокого риска», включая недоношенных младенцев и детей из группы риска Синдром внезапной детской смерти.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3376	001/00273	Чт 16:10 — 18:00 227 Милбанк Холл	Уильям Файфер	4	14/15

NSBV BC3377 Нейроповеденческое развитие подростков. 4 балла .

Пререквизиты: PSYC BC1001 Introduction to Psychology, или его эквивалент; и разрешение инструктора.

Этот семинар исследует нейроповеденческое развитие на пубертатной и подростковой стадиях развития. В частности, темы будут включать в себя то, как нейроэндокринные изменения вызывают начало полового созревания, структурные и функциональные изменения в мозге подростка и как эти изменения в развитии влияют на нормальные и аномальные психофизиологические процессы.Студенты, завершившие этот семинар, научатся: 1) демонстрировать экспериментальные методы, используемые в психобиологических исследованиях в области развития; 2) демонстрируют влияние структурных и функциональных изменений нервной системы на физиологию и поведение человека; 3) критически читать и интерпретировать первичную исследовательскую литературу и обсуждать сильные и слабые стороны экспериментальных результатов; 4) проводить литературный поиск и синтезировать эти поиски в подробный обзор литературы; 5) написать обзор научной литературы.

NSBV BC3380 Когнитивная неврология. 4 балла .

Необходимые условия: BC1001 и разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Выставка исследований и теории в области нейробиологии с акцентом на использование методов нейронной визуализации (ЭЭГ, вызванные потенциалы, МЭГ, ПЭТ, фМРТ) для изучения ощущений, восприятия и познания в здоровом, неповрежденном мозге.

NSBV BC3381 Визуальная неврология: от глазного яблока до мысленного взора. 4,00 балла .

Поглощая электромагнитное излучение глазами, люди могут ловить летающих тарелок, узнавать лица и судить о красоте искусства. Для большинства из нас видение не требует усилий. Это чувство вводит в заблуждение. Зрение требует не только точной оптики для фокусировки изображений на сетчатке, но и согласованного действия миллионов нервных клеток в головном мозге. Эта запутанная схема определяет вероятные причины приходящих световых паттернов и преобразует эту информацию в чувства, мысли и действия.В этом курсе мы изучим, как свет вызывает электрическую активность в иерархии специализированных нейронных сетей, которые выполняют многие уникальные аспекты зрения. Студенты будут иметь возможность сосредоточить свое обучение на определенных аспектах, таких как цвет, движение, распознавание объектов, обучение, внимание, осведомленность и то, как можно потерять и восстановить зрение. На протяжении всего курса мы будем обсуждать принципы кодирования нейронной информации (например, настройка поля восприятия, адаптация, нормализация и т. Д.), Которые имеют отношение к другим областям нейробиологии, а также медицине, инженерии, искусству и дизайну

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3381	001/00274	T 14:10 — 16:00 214 Milbank Hall	Алексей Белый	4.00	14/12

NSBV BC3383 Нейрофармакология и поведение. 4 балла .

Предварительные требования: BC1001 и одно из следующих: BC1115, BC1119 или BIOL BC3280. Требуется разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Основные принципы изучения лекарств, влияющих на нервные системы и вызывающих изменения в поведении. Молекулярная, биохимическая и поведенческая характеристика психотропных препаратов: стимуляторов, снотворных, седативных средств, анксиолитиков, алкоголя, галлюциногенов и опиатов.Этиология и лечение психологических и неврологических расстройств.

NSBV BC3387 Темы нейроэтики. 4 балла .

Пререквизиты: BC1001 и одно из следующих: нейробиология, поведенческая неврология, основы нейропсихологии или разрешение преподавателя. Набор ограничен 20 студентами.

Последние достижения в области нейробиологии поднимают глубокие этические вопросы. Нейроэтика объединяет нейробиологию, философию и этику в попытке решить эти проблемы.Обзор текущих обсуждаемых тем, касающихся мозга, познания и поведения. Будут применяться биоэтические и философские принципы, позволяющие студентам развивать навыки этического анализа.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3387	001/00275	T 9:00 — 10:50 214 Холл Милбанк	Эметт Маккаскилл	4	17/18

NSBV BC3392 Психобиология стресса. 4 балла .

Не предлагается в течение 2021-22 учебного года.

Предпосылки: BC1001 и одно из следующих: BC1117, BC1119, BC3362 или разрешение преподавателя. Набор ограничен 15 студентами.

На этом семинаре будут изучены факторы, которые модулируют реактивность на стресс и влияние стресса на структуру и функции нервной системы и поведение. Темы будут включать в себя то, как стадия развития, пол / пол, время дня и опыт влияют на то, как организм реагирует на стресс на эндокринологическом, нейробиологическом и поведенческом уровнях

NSBV BC3394 Нейробиология социального поведения. 4 балла .

Предварительные требования: (PSYC BC2119) или (PSYC BC3362)

Этот курс исследует поведенческую нейробиологию посредством чтения и обсуждения последней научной литературы, включающей исследования двух «противоположных» форм поведения, сексуального ухаживания и агрессии. Это сложное социальное поведение, которое широко сохраняется у разных видов. Хотя некоторые из их особенностей видоспецифичны, во всем животном царстве есть общие черты.Сложные взаимодействия между генами, сигналами окружающей среды и гормонами влияют на развитие и проявление этого поведения, но задействованные основные схемы, по-видимому, заранее запрограммированы в нервной системе, поскольку животные, не имеющие предыдущего социального опыта, могут участвовать в обычных встречах, которые характеризуются стереотипными образцами поведения. Изучение врожденного социального поведения у генетически поддающихся обработке организмов предлагает уникальные возможности для выявления основных нейронных цепей, понимания того, как эта схема генетически определена, и выяснения роли полового диморфизма нейронов.

NSBV BC3396 Темы системной нейробиологии: рецептивное поле. 4 балла .

Предварительные требования: (PSYC BC1119) или (BIOL BC3362)

Как мы должны думать о мозге? Как мы можем упростить и интерпретировать его головокружительную сложность? И, в частности, какие концептуальные рамки полезны для ограничения наших интерпретаций нейрональной активности? Этот семинар — «Темы системной нейробиологии» — направлен на определение и анализ идей и моделей, которые определяют наши представления о мозге.В этом семестре основное внимание будет уделено концепции рецептивного поля. Мы рассмотрим, как эта идея была применена к областям мозга и сенсорным модальностям и была проверена с помощью экспериментальных / вычислительных подходов. Внимание будет обращено как на исторический фон, так и на современные взгляды. Восприимчивое поле обеспечивает полезную концептуальную основу с начала 20–90–186 – х годов 90–187 века. После разработки традиционной концепции сенсорного рецептивного поля мы критически исследуем пределы этой концепции.Эта потенциально упрощающая концепция, лежащая в основе функции мозга, также содержит открытые вопросы, касающиеся восприятия, познания и поведения. К концу курса мы разовьем более глубокое понимание того, как концептуальные рамки в целом могут помочь (и навредить!), Но в конечном итоге отточить наше мышление.

NSBV BC3397 Нейронная модуляция. 4 балла .

Необходимые условия: BC1001 и разрешение инструктора. Зачисление определяется на первом собрании.

На возбуждающую и тормозящую нейротрансмиссию часто влияют и изменяются нейромодуляторы, такие как дофамин, ацетилхолин и серотонин. Дисбаланс нейромодуляции связан со многими психическими расстройствами. Этот курс оценит роль нейромодуляции в нормальных условиях и то, как дисфункция нейромодуляции может привести к психическим расстройствам. Этот курс будет основан на новаторской первичной литературе и обзорных статьях, опубликованных в области нейробиологии .

NSBV BC3398 Психобиология сна. 4 балла .

Предварительные требования: PSYC BC 1001 или эквивалент и разрешение инструктора. Набор ограничен 20 студентами.

Этот семинар исследует сон и циркадные ритмы, подчеркивая, как эти факторы и их нарушение влияют на здоровье, функции и благополучие. Темы будут включать физиологическую и нейробиологическую генерацию сна и циркадных ритмов, а также взаимодействие между этими системами с когнитивными, поведенческими, эндокринными, метаболическими и эмоциональными / психиатрическими переменными у людей.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3398	001/00066	M 16:10 — 18:00 Зал TBA	Ари Шехтер	4	0/12

NSBV BC3405 НЕЙРОНАУКА ТРАВМ. 4,00 балла .

Пререквизиты: PSYBC1119
Этот курс предоставляет всесторонний обзор теоретических моделей и исследований, относящихся к нейробиологии, нейрофизиологии, нейроанатомии и процессам развития нервной системы, лежащим в основе психологической травмы. Когнитивные, эмоциональные и поведенческие симптомы, связанные с посттравматическим переживанием, исследуются с точки зрения нейробиологии. Вмешательства нейротерапевтического лечения рассматриваются и критикуются как модели прикладной клинической нейробиологии

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3405	001/00159	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Эметт Маккаскилл	4.00	0/65

NSBV BC3593 Старший научный семинар: неврология и поведение. 4 балла .

Пререквизиты: открыт для старших специалистов по неврологии и поведению. Разрешение инструктора. Это годичный курс. К концу периода планирования программы весеннего семестра в течение младшего года выпускники должны определить лабораторию, в которой они будут работать в течение старшего года.

Обсуждение и конференции по исследовательскому проекту завершаются письменной и устной старшей диссертацией.Каждый проект должен контролироваться ученым, работающим в Barnard или в другом местном учреждении. Успешное завершение семинара заменяет основной экзамен.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3593	001/00276	T 16:10 — 18:00 227 Milbank Hall	Питер Бальзам	4	15/15
NSBV 3593	002/00277	T 16:10 — 18:00 306 Milbank Hall	Элизабет Бауэр	4	14/15
NSBV 3593	003/00278	T 16:10 — 18:00 Ll018 Milstein Center	Мария де ла Пас Фернандес	4	15/15

NSBV BC3594 Старший научный семинар: неврология и поведение. 4 балла .

Пререквизиты: открыт для старших специалистов по неврологии и поведению. Разрешение инструктора. Это годичный курс. К концу периода планирования программы весеннего семестра в течение младшего года выпускники должны определить лабораторию, в которой они будут работать в течение старшего года.

Обсуждение и конференции по исследовательскому проекту завершаются письменной и устной старшей диссертацией. Каждый проект должен контролироваться ученым, работающим в Barnard или в другом местном учреждении.Успешное завершение семинара заменяет основной экзамен.

Номер курса	Секция / Телефонный номер	раз / место	Инструктор	Очки	Запись
NSBV 3594	001/00067	T 16:10 — 18:00 Зал TBA	Питер Бальзам	4	0/15
NSBV 3594	002/00068	T 16:10 — 18:00 Зал TBA	Элизабет Бауэр	4	0/15
NSBV 3594	003/00069	T 16:10 — 18:00 Зал TBA	Мария де ла Пас Фернандес	4	0/15

курсантов психологии изучают психическое здоровье ветеранов

Два курсанта, специализирующиеся на психологии, изучают собранные данные о ветеранах боевых действий с целью понять, как посттравматическое стрессовое расстройство, посттравматический рост и депрессивные симптомы коррелируют с местом дислокации, родом военной службы и качеством руководства.

Под руководством майора Майкла ЛаРокка, доктора философии, доцента психологии, кадеты Эрин Козловски ’22 и Лекси Вудворд ’22 начали свое независимое исследование в начале этого семестра, используя данные 130 ветеранов, которые ЛаРокка собрал во время учебы в аспирантуре. Университет Алабамы.

Выпускник Военной академии США, чья служба в армии США включала боевое развертывание в Ираке в 2005 году, ЛаРокка обнаружил, что его тянет к работе с ветеранами в аспирантуре, с особым интересом к тому, как руководство влияет на их опыт.Ветераны, с которыми он беседовал, прибыли из всех ветвей службы и всех недавних конфликтов за рубежом с участием США.

«Там так много обширных данных, что у курсантов есть возможность изучить, как лидерство соотносится с психологическим благополучием», — заявил ЛаРокка.

В конце октября Козловски и Вудворд представили свое исследование на Среднеатлантической региональной конференции по стипендиям для студентов, которая проводилась онлайн из-за пандемии коронавируса.

«Я очень рад, что Лекси и я имели возможность выступить на конференции MARCUS, потому что это была моя первая виртуальная конференция, и было приятно видеть, как наша тяжелая работа объединилась для создания интересного и актуального плаката», — написал Козловски. в электронном письме.

Woodward также посчитал, что эта презентация была ценным опытом обучения.

«Этот опыт невероятно открыл нам глаза, потому что он позволил нам увидеть, какие именно усилия и время потребуются, чтобы подготовить презентацию на конференции по исследованиям», — прокомментировала она.Вудворд добавил, что этот опыт был полезен еще и потому, что и она, и Козловски заинтересованы в аспирантуре по психологии, а представление результатов исследований является частью работы над получением степени магистра или доктора в этой области.

PowerPoint, созданный двумя курсантами, продемонстрировал многие из их результатов, в том числе тот факт, что военнослужащие армии и флота с большей вероятностью имели боевой опыт, чем военнослужащие из других родов войск. Другое открытие коррелировало с психическим здоровьем после развертывания службы.

«Мы обнаружили значительную взаимосвязь между армией и флотом с точки зрения боевого опыта и посттравматического роста», — сказал Вудворд. «Члены ВВС чаще испытывали чувство безнадежности и печали».

ЛаРокка, однако, поспешил подчеркнуть, что никто не должен делать какие-либо общие выводы о сфере услуг и психическом здоровье только на основе этого исследования, поскольку его данные были взяты из ограниченной выборки.

«Выводы предварительные», — заявил он.«Мы не можем сделать никаких причинно-следственных выводов. Мы должны интерпретировать с осторожностью ».

Кроме того, в этом наборе данных еще многое предстоит изучить. «Самые убедительные выводы — это то, как менее эффективное руководство было связано с симптомами после развертывания», — сказал ЛаРокка, который уже опубликовал две статьи о своих выводах на основе набора данных. В весеннем семестре Козловски и Вудворд планируют более глубоко изучить, как различные субшкалы или характеристики лидерства влияют на психическое здоровье последователей после развертывания.

ЛаРокка, тем временем, обнаруживает, что его интерес к влиянию качественного лидерства хорошо согласуется с курсом, который он сейчас преподает — «Лидерство в организациях». Имея курсантов в этом классе, он любит опираться на свой опыт кадета в Вест-Пойнте, а также в качестве офицера в армии.

«Лидеры формируют самооценку и благополучие последователей», — прокомментировал он. «На лидерах лежит огромная ответственность за то, чтобы быть не только тактически опытными, но и психологически мыслящими.”

Изучая данные, Козловски и Вудворд также осознают, что их работа может помочь предотвратить проблемы в будущем.

«Мы надеемся, что наши исследования могут повлиять на вооруженные силы, чтобы помочь с психическим здоровьем их ветеранов — повысить осведомленность об этом», — сказал Козловски.

Какие существуют отрасли психологии? Объясните

Разные разделы психологии: Сначала осознай, что такое психология? Люди используют термин психологический, психический, психический, психический и т. Д., очень свободно. Но многие из тех, кто использует эти термины, далеки от истинного понимания природы, масштабов, методов и использования психологии как науки. Сегодня психология находит полезное применение в жизни человека почти от утробы до могилы; темы написания эссе по психологии.

Вот объяснение различных категорий или разделов психологии.

Обычный человек очень хорошо осознает использование других наук, таких как физика, химия, биология, медицина и статистика, в образе жизни, но ему трудно понять возможные применения психологии в образе жизни.С годами возникли различные области специализации в психологии; ряд этих обсуждений в этом разделе.

Следующие ниже разделы психологии:

Когнитивная психология:

Он исследует умственные процессы, связанные с получением, хранением, обработкой и преобразованием данных, полученных из окружающей среды, наряду с их использованием и передачей. основными когнитивными процессами являются внимание, восприятие, память, рассуждение, решение проблем, принятие решений и язык.вы будете изучать эти темы позже в этом учебнике.

Для изучения этих когнитивных процедур психологи проводят упражнения в лабораторных условиях; некоторые из них также следуют экологическому подходу, то есть подходу, который фокусируется на факторах окружающей среды, чтобы проанализировать когнитивные процессы в естественных условиях. Когнитивные психологи часто сотрудничают с нейробиологами и компьютерными специалистами.

Биологическая психология:

Сосредоточьтесь на связи между поведением и, следовательно, физической системой, включая мозг и, следовательно, оставшуюся часть нервной системы, систему и генетику.Биологические психологи часто сотрудничают с нейробиологами, зоологами и антропологами. Нейропсихология возникла как область исследований, в которой психологи и нейробиологи работают вместе.

Исследователи изучают роль нейротрансмиттеров или химических веществ, которые отвечают за нейронные коммуникации в нескольких областях мозга и, следовательно, в связанных психических функциях. они проводят свои исследования на людях с традиционным функционирующим мозгом, а также на людях с поврежденным мозгом, используя передовые технологии, такие как ЭЭГ, ПЭТ, фМРТ и т. д.о котором вы узнаете позже.

Психология развития:

Он изучает физические, социальные и психологические изменения, которые происходят в разном возрасте и на разных этапах жизни, от зачатия до взрослой жизни. психологов развития прежде всего беспокоит то, как мы становимся такими, какие мы есть. в течение нескольких лет основной упор делался на развитие детей и подростков. Однако сегодня все большее число психологов, занимающихся вопросами развития, проявляют большой интерес к вопросам развития взрослых и старения.

Они специализируются на биологических, социокультурных и экологических факторах, которые влияют на психологические симптомы, такие как интеллект, познание, эмоции, темперамент, нравственность и социальные отношения. Человеческая жизнь проходит различные стадии развития от зачатия до взрослой жизни.

Эта ветка объясняет расширение и развитие различных процессов, касающихся поведения. Психологи развития сотрудничают с антропологами, педагогами, неврологами, социальными работниками, консультантами и почти со всеми отраслями данных, где есть приоритет для расширения и развития человека.

Социальная психология:

Они исследуют, как люди страдают от своего социального окружения, как люди верят и влияют на других. Социальных психологов интересуют такие темы, как отношения, гомология и подчинение авторитету, межличностное влечение, второстепенное поведение или поведение, предрассудки, агрессия, социальная мотивация, межгрупповые отношения и так далее; человек может быть социальным животным.

Естественно, поведение рядового находится под влиянием общества и последовательно влияет на общество.Темы написания эссе по психологии влияют на взаимоотношения людей между собой, симпатии и антипатии людей, взгляды и интересы, предрассудки и социальные дистанции людей, групповое поведение, групповую сплоченность, групповые конфликты и т. д.

Межкультурная и культурная психология:

Они исследуют роль культуры в понимании поведения, мыслей и эмоций. Он предполагает, что человеческое поведение — это не только зеркальное отображение биологического потенциала человека, но и продукт культуры.Следовательно, поведение следует изучать в его социокультурной ориентации. Поскольку вы будете изучать несколько глав этой книги; культура влияет на человеческое поведение некоторым образом и в разной степени.

Психология окружающей среды:

Они изучают взаимодействие физических факторов, таких как температура, влажность, загрязнение и стихийные бедствия, на поведение человека. Также исследуется влияние физического устройства рабочего места на здоровье, дух и межличностные отношения.Текущие темы исследований в этой области — это степень, в которой удаление отходов, демографический взрыв, сохранение энергии, эффективное использование общественных ресурсов связаны с человеческим поведением и являются его функциями.

Психология здоровья:

Они специализируются на роли психологических факторов (например, стресса, тревоги) в развитии, профилактике и лечении заболеваний. Сферы, представляющие интерес для медицинского психолога, — это стресс и преодоление стресса, связь между психологическими факторами и здоровьем, отношения между пациентом и врачом и способы пропаганды факторов, способствующих укреплению здоровья.

Клиническая и консультационная психология:

Рассматривает причины, лечение и профилактику различных видов психологических расстройств, таких как тревожность, депрессия, расстройства пищевого поведения и хроническое употребление наркотиков. Смежная область — это консультирование, цель которого — улучшить повседневное функционирование, помогая людям решать повседневные проблемы и более эффективно справляться со сложными ситуациями. Это отделение занимается терапевтическими аспектами психических или психических расстройств.

Существует множество видов психических заболеваний, требующих различных методов лечения, таких как химиотерапия, психотерапия, оздоровительная и профессиональная терапия, изменение поведения и т. Д.Работа клинических психологов не отличается от работы психологов-консультантов, хотя психолог-консультант иногда имеет дело с людьми, имеющими менее серьезные проблемы.

На многих иллюстрациях психолог-консультант работает со студентами, давая им рекомендации относительно личных проблем и планирования карьеры . Подобно клиническим психологам, психиатры также изучают причины, лечение и профилактику психологических расстройств.

Чем отличаются психотерапевты и психиатры? Клинический психолог имеет степень в области психологии, которая включает в себя интенсивную подготовку по лечению людей с психологическими расстройствами.Напротив, у психиатра есть медицинская степень и годы специализированной подготовки в области лечения психических расстройств. Одно важное отличие состоит в том, что психиатры могут назначать лекарства; и проводить лечение электрошоком, тогда как клинические психологи не могут.

Промышленная или организационная психология:

Имеет дело с поведением на рабочем месте, которое специализируется как на самих рабочих, так и на организациях, которые их нанимают. Промышленные или организационные психологи занимаются обучением сотрудников, улучшением условий труда и разработкой критериев выбора сотрудников.граждане отличаются от машин.

У них будут огромные проблемы на рабочем месте, такие как регулировка, безопасность, охрана, здоровье, финансовые и другие проблемы и решения. И руководство, и рабочие должны сотрудничать в решении таких проблем. прикладная психология стремится к применению психологических принципов, теорий и методов для изучения этих проблем и, следовательно, промышленной среды.

Например, , организационный психолог может порекомендовать корпорации принять новую структуру управления, которая может улучшить взаимодействие между менеджерами и персоналом.Опыт коммерческих и организационных психологов часто включает обучение когнитивной и психологической.

Психология образования:

Это изучает, как учатся люди всех возрастов. Педагогические психологи в первую очередь помогают разрабатывать методы обучения и материалы, которые обычно используются для обучения людей как в учебных, так и в рабочих условиях. они также занимаются исследованиями проблем, имеющих отношение к проблемам образования, консультирования и обучения.

Это важнейшая область применения психологических принципов.в сфере образования в центре внимания находится «учащийся». Другая сторона, такая как менеджмент, учителя, преподавание и учебные пособия, предназначена для учащихся. Учащиеся различаются по способностям, поэтому у них разные подходы к преподаванию, изучению материала и т. Д.

В этом разделе рассматриваются проблемы и улучшения в процессах преподавания и обучения. Смежная область, школьная психология, фокусируется на разработке программ, которые способствуют интеллектуальному, социальному и эмоциональному развитию молодежи, в том числе с особыми потребностями.