Структура личности и ее основные компоненты: Основные компоненты и структура личности современной психологии

1.3. Личность и ее структура

Перечень всех учебных материалов Государство и право Демография История Международные отношения Педагогика Политические науки Психология Религиоведение Социология

1.3. Личность и ее структура   В отечественной психологии существует ряд попыток представить структуру личности (А.Г. Ковалёв, В.С. Мерлин, К.К. Платонов, В.А. Крутецкий, А.И. Щербаков).   Наиболее обоснованную и развёрнутую структуру личности предложил К.К. Платонов. В предложенной им динамической функциональной структуре личности содержится как координационный (взаимосвязи между подструктурами личности на одном иерархическом уровне), так и субординационный (взаимосвязи между подструктурами личности, представленными на разных уровнях) принципы построения. На основе критерия соотношения социального и биологического в качествах личности в её структуре выделены четыре иерархически соотносящиеся подструктуры:   1) направленность личности;   2) опыт;   3) индивидуальные особенности психических процессов;   4) биопсихические свойства.   Кроме того, в структуре личности выделены две общие интегративные подструктуры (характер и способности), которые, в отличие от иерархических подструктур, пронизывают все четыре уровня иерархии, вбирая в себя качества из подструктур каждого выделенного уровня. В то же время каждая из общих подструктур отражает определённый аспект изучения поведения личности: устойчивость проявления черт в различных видах деятельности (тогда речь идёт о характере личности) или в каком — то конкретном виде деятельности (речь идёт о способностях личности к данному виду деятельности).   1. Подструктура личности, названная «направленность личности», объединяет качества направленности и отношения личности, проявляющиеся как моральные черты. Черты личности, входящие в эту подструктуру, в своём подавляющем большинстве не имеют непосредственных врождённых задатков (исключая влечения и склонности), а отражают индивидуально преломленное общественное сознание. Направленность личности включает в себя такие её формы, как влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, убеждения, мировоззрение. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные потребности. Эта подструктура формируется путём воспитания.   2. Подструктура личности, названная «опыт» объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретённые в личном опыте путём обучения, но уже с заметным влиянием и биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности. Эту подструктуру иногда называют индивидуальной культурой, или подготовленностью.   3. Подструктура личности, названная «особенности психических процессов», объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов, или психических функций, понимаемых как формы психического отражения: памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли.   4. Подструктура личности, названная «биопсихические свойства», объединяет свойства темперамента, возрастные свойства личности и патологию.   Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют. Активность этой подструктуры определяется основными свойствами нервной системы.   А.В. Петровский и В.А. Петровский понимали структуру личности, когда она рассматривается как «сверхчувственное» системное качество индивида.   Рассматривая личность в системе субъективных отношений, они выделяют три типа атрибуции (приписывания, наделения) личностного бытия индивида (или три аспекта трактовки личности). Первый аспектрассмотрения — интраиндивидная личностная атрибуция: личность трактуется как свойство, присущее самому субъекту.   Второй аспект — интериндивидная личностная атрибуция как способ понимания личности, когда сферой её определения и существования становится «пространство межиндивидных связей».   Третий аспект рассмотрения — метаиндивидная личностная атрибуция. Здесь обращается внимание на воздействие, которое вольно или невольно индивид оказывает своей деятельностью (индивидуальной и совместной) на других людей. Личность воспринимается уже под новым углом зрения:её важнейшие характеристики, которые пытались усматривать в качестве индивида, предлагается искать не только в нём самом, но и в других людях. В этом случае личность выступает в качестве идеальной представленности индивида в других людях, его инобытия в них, его персонализации. Сущность этой идеальной представленности — в тех реальных действенных изменениях интеллектуальной и аффективно — потребностной сферы другого человека, которые производит деятельность субьекта или его участие в совместной деятельности. «Инобытие» индивида в других людях — не статичный отпечаток. Речь идёт об активном процессе, о своего рода продолжении себя в другом, вследствие которого личность обретает вторую жизнь в других людях. Продолжаясь в других людях, со смертью индивида. личность полностью не умирает. Индивид как носитель личности уходит из жизни , но персонализированный в других людях, продолжает жить. В словах «он живёт в нас и после смерти» нет мистики, ни метафоричности, это констатация факта идеальной представленности индивида после его материального исчезновения. Таким образом, личность может быть характеризуема только в единстве всех трёх предложенных аспектов рассмотрения.   Психологическая структура личности очень сложна и многогранна. Познавательная, эмоционально-волевая деятельность личности, ее потребности, интересы, идеалы и убеждения, самосознание и т.п.- составные компоненты духовной жизни личности. Они находятся в сложном взаимодействии и в своем единстве представляют собой ее “Я”, руководящее внутренней жизнью и проявлениями ее в деятельности и отношениях с другими [28, с.89-90].   Психологическая структура личности включает следующие структурные компоненты:   1) направленность личности: потребности, мотивы, убеждения, идеалы, интересы, привычки, мировоззрение, установки, темперамент, характер;   2) индивидуально-типологические особенности: темперамент, характер;   3) возможности личности: способности, знания, умения и навыки;   4) психические процессы: познавательные, эмоционально-волевые;   5) система саморегуляции [29, с.130].   В структуре личности различают типичное и индивидуальное.   Типичное — это наиболее общее, что свойственно каждому человеку и характеризует личность вообще: ее сознание, активность, ум и эмоционально — волевые проявления и т. п., то есть то, чем один человек похож на других людей.   Индивидуальное — это то, что характеризует отдельного человека: его физические и психологические особенности, направленность, способности, черты характера и т.п., то есть то, чем отличается один человек от другого.   Говоря о строении личности, чаще всего имеют в виду ее широкое понимание, иногда настолько широкое, что психология личности практически совпадает по содержанию со всей психологией. Так, получившая широкое распространение «карта личности» включает способности, черты характера, темперамент, особенности всех психических процессов, социальную и профессиональную направленность и даже прошлый опыт и уровень культуры. Теоретическим обоснованием такой сверхширокой трактовки личности может служить так называемый личностный подход, получающий большое распространение в психологии. Согласно этому подходу нет, например, мышления вообще, а есть мышление конкретной личности, и мы ничего не сможем узнать, по существу, об этом процессе без знаний о самой мыслящей личности.   Суть такого подхода хорошо сформулировал С.Л.Рубинштейн: «Вся психология человека… является психологией личности», поскольку, во- первых, любые индивидуальные особенности психических процессов определяются особенностями личности в целом; во-вторых, любая психическая функция развивается не по самостоятельным линиям, а в тесной зависимости от общего развития личности; в-третьих (и это главное), у человека психические процессы «не остаются только процессами, совершающимися самотеком, а превращаются в сознательно регулируемые действия или операции, которыми личность как бы овладевает и которые она направляет на разрешение встающих перед ней в жизни задач» [51, с.95-96].   В психических процессах проявляются психические свойства личности, а сами психические процессы, в свою очередь, выполняя определенную роль в жизни личности, переходят в ее свойства. Поэтому они не должны изучаться в отрыве друг от друга. Изучение психологической стороны деятельности является изучением психологии личности в процессе деятельности [51, с. 98].   В контексте сказанного представляется справедливым выделение в личности двух основных составляющих — потребностно- мотивационной и познавательной сфер личности. В первую входят потребности, мотивы, интересы, эмоции, воля, задатки и способности, темперамент и характер; во вторую — ощущения, восприятие, внимание, память, представления, воображение, мышление.   Но простое отнесение, например, восприятия к познавательной сфере личности само по себе не обеспечивает реализацию личностного подхода при его изучении. Такой подход требует всестороннего учета свойств личностикак целого при планировании, проведении и интерпретации результатов любого исследования, обследования или воздействия на личность. Психологическая характеристика личности как целого или описание психического облика личности предполагает выделение и изучение таких ее подструктур, которые вносят наиболее существенный вклад в функционирование этого целого, являются высшими формами интеграции свойств личности, в узком смысле слова, создают ее неповторимый индивидуальный облик.   Фактически вопрос стоит о единицах анализа личности или клеточках, из которых строится личность и которые сохраняют свойства целого. В различных психологических концепциях в качестве таких клеточек чаще всего выступают образования, побуждающие человека к активности и задающие направление такой активности: бессознательные влечения, потребности и квазипотребности, мотивы, отношения, диспозиции и установки, направленность. Все авторы, изучавшие личность, подчеркивают, что данные «единицы» объединяются в сложные динамические и, как правило, иерархические системы, которые способны к саморазвитию. Поэтому правильнее с самого начала говорить о системе мотивов, системе отношений и т. д. В некоторых случаях выделяются промежуточные структуры, взаимодействующие и даже конфликтующие между собой (наиболее яркий пример — «Оно», «Я» и «Сверх-Я» в психоанализе).   Во всех направлениях специальное внимание уделено анализу самосознания и подструктур «Я», выполняющих особую роль в процессах интеграции личности. Ниже мы рассмотрим результаты ряда исследований образующих личности, включая способности и характер, определения которых были даны в п.1.2.   В построении концепции человека применяют такие структурообразующие понятия, как реакция, привычка, черта или тип.   Понятие “черта” относится к согласованности и устойчивости индивидуальных реакций на разнообразные ситуации.   Понятие “тип” обозначает объединение многих различных черт. По сравнению с понятием черты понятие типа предполагает гораздо большую обобщенность и повторяемость поведения.   Теории личности различаются между собой по виду элементов или структурных понятий, которые они используют; они также различаются по способу концептуального осмысления организации этих элементов. Некоторые теории выстраивают сложную структурную систему, в которой много компонентов связаны между собой множеством разнообразных связей. Другие теории предпочитают простую структурную систему, в которой имеется всего несколько компонентов, соединенных немногочисленными связями.   Теории личности различаются и по тому, насколько структурные элементы представляются организованными в иерархическую систему, т.е. организованными в такую систему, где одни структурные элементырасполагаются на более высоких уровнях, чем другие, и поэтому могут управлять функциями нижележащих элементов [36, с.38].   В целом, для того, чтобы сформировать совокупность элементов, представляющих собой полноценное образование — личность обратимся к следующим определениям.   1. Индивидуальность — совокупность особенностей, отличающих одного человека от другого. Сюда входят как индивидуально неповторимые особенности функционирования организма, так и те, которые относятся к уникальным свойствам личности.   2. Личность — это целостная индивидуальность в ее социальном содержании, качестве.   3. Направленность — важнейшее свойство личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа, главные тенденции его поведения.   4. Потребность — испытываемая человеком нужда в определенных условиях жизни и развития.   5. Мотивы — связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Мотив предполагает знание о тех материальных или идеальных объектах, которые способны удовлетворить потребность, и тех действиях, которые способны привести к ее удовлетворению.   6. Мотивация — относительно устойчивая и индивидуально неповторимая система мотивов.   7. Темперамент — характеристика индивида со стороны нейродинамических особенностей его психической деятельности.   8. Способности — психические свойства, являющиеся условиями успешного выполнения какой- либо одной или нескольких деятельностей.   9. Характер — совокупность стержневых, пожизненно формируемых свойств — отношений человека к миру, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки.   10. Эмоциональность — совокупность качеств, описывающих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям.   11. Активность — мера взаимодействия субъекта с окружающей действительностью; интенсивность, продолжительность и частота выполняемых действий или деятельности любого рода.   12. Саморегуляция — регуляция субъектом своего поведения и деятельности.   13. Побуждения — мотивационный компонент характера.   14. Воля — потребность в преодолении препятствий; сознательная мобилизация личностью своих психических и физических возможностей для преодоления трудностей и препятствий, для совершения целенаправленных действий и поступков.   15. Призвание — качество личности, в структуру которого входят способности к данной деятельности; оно соотносится и со склонностями, и с характером.   16. Стремление — потребность в таких условиях существования и развития, которые могут быть созданы как результат специально организованной деятельности личности.   17. Целеустремленность — направленность характера; объединяет понятие цели и понятие стремления.   В психологии выделяют пять способов измерения структуры личности:   1) пространственно-временные ориентации;   2) потребностно-волевые эстетические переживания;   3) содержательные направленности личности;   4) уровни освоения личностью деятельности;   5) формы реализации деятельности.   Развитие индивида, в личность происходит, согласно этой концепции, в результате разрешения основного противоречия между ограниченностью индивида как биологического существа и универсальностью личности как родового общественного существа, реализующего своей деятельностью индивидуальные процессы.   Личность — активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя человек, обладающий уникальным, динамичным соотношением пространственно-временных ориентаций, потребностно-волевых переживаний, содержательных направленностей, уровней освоения и форм реализации деятельности, который обеспечивает свободу самоопределения в поступках и меру ответственности за их последствия.   Личность формирует свою структуру из видового строения человеческой деятельности и характеризуется пятью потенциалами: познавательным, ценностным, творческим (созидательным, продуктивным), коммуникативным и художественным (эстетическим).   Гносеологический (познавательный) потенциал определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность. Этот потенциал включает в себя психологические качества, с которыми связана познавательная деятельность человека.   Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется обретенной ею в процессе социализации системой ценностных ориентаций в нравственной, политической, религиозной, эстетической сферах, т.е. ее идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями.   Творческий потенциал личности определяется полученными ею и самостоятельно выработанными умениями и навыками, способностями к действию и мерой их реализации в той или иной сфере труда, социально­организаторской и критической деятельности.   Коммуникативный потенциал характеризуется степенью активности, особенностями коммуникативных связей, характером и прочностью контактов, устанавливаемых индивидом с другими людьми.   Художественный (эстетический) потенциал личности определяется уровнем, содержанием, интенсивностью ее художественных потребностей и тем, как она их удовлетворяет.   Существуют два главных направления исследования личности: в основе первого лежит выделение в личности тех или иных черт, в основе второго — определение типов личности.   Черты личности объединяют группы тесно связанных психологических признаков.   Факторы первого рода описывают особенности динамики эмоциональных переживаний. Людей с высокими оценками по этому фактору отличают богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, чуткое, внимательное отношение к окружающим, доброта и мягкосердечие.   Факторы второго рода: доминантность (настойчивость, напористость), конформность (покорность, зависимость). Высокие оценки по фактору свидетельствуют о властности, стремлении к самостоятельности, независимости, игнорировании социальных условий и авторитетов.   Факторы третьего рода характеризуют стремление к соблюдению моральных требований (такие черты, как чувство ответственности, обязательность, добросовестность, стойкость моральных принципов, ригидность и т.п.).   Выделение черт личности предполагает существование конечного набора базисных качеств, а индивидуальные различия определяются степенью их выраженности [36, с. 126-129]. Контрольные вопросы и задания   1. В чем суть личностного подхода в психологии?   2. Какие две сферы выделяются в личности при самой широкой ее интерпретации?   3. Перечислите основные единицы анализа личности. Почему они называются динамическими образованиями?   4. Раскройте суть понятий «тип» и «черта».   5. Перечислите и раскройте основные определения, позволяющие сформировать совокупность элементов, представляющих собой полноценное образование «личность».   6. Перечислите и раскройте пять ведущих способов измерения структуры личности в соответствии с монистической концепцией многомерного развития личности.   7. Исходя из видового строения человеческой деятельности, раскройте основные потенциалы личности.   8. Каковы основные направления исследования личности и ее структуры?   9. Дайте характеристику психологической структуры личности, раскройте ее структурные компоненты.

Из каких элементов состоит структура личности.

Основные компоненты структуры личности

Понятие ʼʼличностьʼʼ, ʼʼчеловекʼʼ, ʼʼиндивидʼʼ, ʼʼиндивидуальностьʼʼ.

Человек – наиболее общее понятие, вся совокупность всœех человеческих качеств, свойственных людям (не важно, есть она у данного человека или нет).

Индивид – Человек как индивид –это существо материальное, природное, телœесное в его целостности и неделимости. Индивидные характеристики – возрастно-половые и индивидуально-типические, нейродинамические свойства мозга; функциональная геометрия мозга (ассиметричность). Познание человека как индивида предполагает рассмотрение природных основ человеческой жизни, его психологии. Высшая интеграция индивидуальных свойств человека представлена в темпераменте и психологических задатках.

Личность – основная форма развития. Личностные свойства человека – жизненный путь человека, его социальная биография. Человек как представитель общества, определяющий свободно и ответственно свою позицию среди других.

Индивидуальность – человек как уникальная, самобытная Личность, реализующая себя в творческой Деятельности. В случае если Личность — есть вершинный уровень человека, то индивидуальность — ϶ᴛᴏ его глубинное измерение.

Основные элементы структуры личности.

В структуре личности выделяют такие три компонента͵ как мотивационный , интеллектуальный и деятельностный .

Первый компонент структуры личности характеризует направленность личности как избирательное отношение к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. Доминирующие компоненты направленности определяют всю психическую деятельность личности. Так, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, что активизирует интеллектуальную деятельность.

Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности. Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. На характере соотношения способностей сказывается структура направленности.

Третьим компонентом в структуре личности является характер, или стиль поведения человека в социальной среде. Характер, разумеется, не выражает личность в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств. В системе характера можно выделить ведущие свойства. К ним относятся в первую очередь моральные (чуткость или черствость, ответственность по отношению к своим обязанностям, скромность). Во вторую очередь — волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и самообладание), которые обеспечивают определœенный стиль поведения и способы решения практических задач.

Четвертым компонентом, надстраивающимся над остальными, будет система управления, которую обозначают понятием «я». «Я» — образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности. Рассмотрим, как определяет личность и ее структуру К. К. Платонов.

Основные элементы структуры личности. — понятие и виды. Классификация и особенности категории «Основные элементы структуры личности.» 2017, 2018.

13. Характеристика процесса развития высших психических функций по л.С.

14. Концепция личности л.С. Выготского

15. Стадии развития личности по л. С. Выготскому. Зона ближайшего развития.

16. Сущность историко-эволюционного подхода а. Г. Асмолова к проблеме личности, уровни системообразующих качеств личности.

17. Концепция личности а.Ф. Лазурского, уровни развития личности.

18. Структура личности по а. Г. Ковалеву

19. Структура личности по к.К.Платонову.

20. Концепция интегральной индивидуальности в.С.Мерлина.

21. Структура личности по в.С.Мерлину.

22. А.В. Петровский о личности как системном качестве человека. Структура личности.

23. Развитие личности по а. В. Петровскому, стадии развития личности

24. Диспозиционная концепция в. А. Ядова

25. Основные характеристики человека как индивидуальности

27. Типы высшей нервной деятельности по и.П.Павлову.

28. Темперамент и его характеристика.

29. Характер личности, проблема типологизация характеров.

30. Потребности личности.

31. Мотивация личности

32. Способности личности

33. Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности.

34. Топографическая и динамическая модели личностной организации в психодинамическом подходе и их характеристика.

36. Защитные механизмы эго и их характеристика.

37. Индивидуальная психология а.Адлера. Ведущие элементы и тенденции в структуре личности.

38.Типы личности по а.Адлеру.

40. Структура личности по к.Юнгу.

3. Сознание. Персона и Эго

41.Эпигенетический принцип развития личности по э.Эриксону.

42. Психосоциальные стадии развития личности по э. Эриксону.

43. Социокультурная теория личности к.Хорни: основные положения

44. Типы личности по к.Хорни и их характеристика.

45. Понятие личности в диспозициональном подходе. Концепция черты личности и диспозиции по г.Олпорту.

46. Основные характеристики зрелой личности по г.Олпорту.

47. Структурная теория черт р.Кеттела: общая характеристика

48. Теория типов личности г.Айзенка.

49. Личность с точки зрения бихевиористического подхода.

50. Концепция личности б.Скиннера.

51.Режимы подкреплений в теории оперантного научения Скинера

52.Основные положения теории социального научения Дж. Роттера.Понятие локуса конроля.

53.Социально-когнитивная теория личности а.Бандуры. Самоэффективность в личностном функционировании и механизмы её приобретения

54. Основные процессы научения и их характеристика.

55.Когнитивная теория личности Дж.Келли

56. Виды личностных конструктов по Дж. Келли и их характеристика.

57. Гуманистическая теория личности э.Фрома: основные положения.

58.Гуманистическая теория личности а.Маслоу

59.Иерархия потребностей а.Маслоу

60. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.

61.Тенденция актуализации в структуре теории личности к.Роджерса.

62.Я-концепция, её развитие и функционирование

63. Основные характеристики полноценно функционирующего человека по

64.Типологизация личностей в психологии. Критерии типологизации

65.Типология личностей Кречмера

66.Соматотипы у.Шелдона их характеристика

Проблема теоретического определения личности в психологии .

Личность в психологии – это системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее степень представленности в нем общественных отношений.

Основные подходы в изучении определений личности:

Биологический — изучение личности осуществляется с точки зрения эволюционного развития, генетических предпосылок и ранее приобретенного опыта; предметом особого внимания является взаимодействие поведенческих аспектов и биологической основы.

Экспериментальный — в основе изучения личности лежит изучение процессов восприятия, научения и высшей нервной деятельности; понимание этих процессов приводит к пониманию того, как конкретные события влияют на последующее поведение индивида через воздействие на структуру его личности.

Психометрический — изучение личности основывается на изучении признаков, отражающих внутреннюю структуру свойств личности; изучение личностных свойств и их различий опирается на применение психологических методов, дающих количественную и качественную характеристику проявления тех или иных свойств.

Социальный – изучаются социальное окружение индивида и его воздействие на развитие личности в процессе общения и взаимодействия, социальные роли и их приобретение, а также влияние культуры в целом.

Базовые критерии развития и степени зрелости человека как личности.

Базовые критерии развития личности (К. Обуховский):

Рост умения : на протяжении жизни каждой личности усиливается противоречие, выражающееся в том, что достигнутые успехи приводят к росту сложности задач, которые перед ней стоят, а естественный процесс старения ухудшает умения. Только само поддержание умения на прежнем уровне требует, по сути, его постоянного повышения.

Появление новых особенностей : это новые взгляды, иное понимание мира, переход к более абстрактной концепции мира и изучение новых техник действия.

Ощущение удовлетворенности жизнью : удовлетворение – это общий положительный фон, на котором мы рассматриваем нашу жизнь, что не исключает отрицательных эмоциональных состояний как адекватных реакций на неизбежные несчастья и сложности.

Способность к самоконтролю требует особых психологических условий, качеств, свойственных исключительно человеку и относящихся к миру переживаний человека, его наиболее осознанному внутреннему миру.

4 базовых критерия уровня зрелости личности(А.А. Реан):

1.ответственность

2.терпимость

3.саморазвитие

4. позитивное мышление или позитивное отношение к миру, определяющее позитивный взгляд на мир.

Критерии наличия и степени зрелости личности:

Способность к иерархизации мотивов – когда человек способен преодолеть собственные побуждения ради социально значимых целей и потребностей.

Ответственность, самостоятельность и критичность – когда человек способен оценить, объяснить и признать собственными свои мысли, побуждения и поступки.

Сознательное соподчинение мотивов – наличие самосознания как основной черты личности.

Основными понятиями, отражающими личностное развитие, личностный рост, являются: самосовершенствование, саморазвитие, жизненный путь, развитие потенциала личности и творческая деятельность.

Базовые структурные элементы личности и их характеристика.

В целом структура личности может быть представлена в теоретическом плане следующим образом:

Общечеловеческие свойства — ощущения, восприятие, мышление, память, воля, эмоции.

Социально – специфические черты – социальные установки, роли, ценностные ориентации.

Индивидуально – неповторимые черты — темперамент, сочетание ролей, самосознание.

В качестве относительно самостоятельных комплексов структуры личности можно выделить следующие подструктуры :

Динамика ее психических процессов – темперамент

Психические возможности личности, в отдельных видах деятельности – способности.

Направленность личности — характерные для нее потребности, мотивы, чувства, интересы, оценки симпатии и антипатии, идеалы и мировоззрение.

Проявления в соответствующих обобщенных способах поведения, направленность обусловливает характер личности.

Психическим фундаментом структуры личности является: влечение, потребности,желания, стремления

Группы черт личности:

Мотивационные (интересы, цели, мотивы поведения, установки)

Инструментальные (предпочтение средств достижения целей и удовлетворения потребностей)

Стилевые (темперамент, характер, способ поведения, манеры)

Характеристика деятельностного подхода, методологические принципы

деятельностного подхода в психологии.

Деятельность – это форма и условие существования и развития психического мира человека как личности.

Деятельностный подход – психическая теория о порождении, функционировании и структуры психического отражения в процессах деятельности индивида.

Методологические принципы :

Предметность (объекты внешнего мира не сами по себе непосредственно воздействуют на субъекта, а определяют формирование образа).

Активность (деятельность это всегда проявление какой либо активности)

Неадаптивная природа человеческой деятельности (личность выступает как активный «элемент» в развивающейся системе общественных отношений, оказывается носителем тенденции к сохранению, воспроизводству родового опыта системы и тенденции к изменению самого рода «расширенному воспроизведению», обеспечивающему появление в системе различных инноваций).

Интериоризация / экстериоризация (интериоризация – присвоение общественно — исторического опыта; экстериоризация – вовлечение человека в систему социальных связей с другими людьми).

Принцип зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности (в зависимости от мотивации одни аспекты образа мира становятся значимыми для человека, эмоционально окрашиваются, а другие остаются «безличными» знаниями, не оказывая существенного влияния на его жизнь).

Принцип развития (личность проходит определенные, последовательно развертывающиеся во времени стадии, следующие одна за другой или отрицающие одна другую, на каждой из которых в личности возникают новые качества (новообразования) или она сама выступает в новом качестве, что дает ей возможность перейти на новый уровень развития).

Субъектно-деятельностный подход. Взгляды С.Л.Рубинштейна на проблему личности, этапы развития личности.

Окружающая действительность с точки зрения Рубинштейна существенно независима от субъекта, но если она выступает в роли объекта для нас, она с нами сильно связана. Это значит, что мир представляется для на в виде субъектного образа.

Основной принцип субъектно-деятельностного подхода :

принцип единства сознания и деятельности (субъект в своих действиях, в актах своей творческой деятельности не только обнаруживается и проявляется, он в них созидает и определяется, поэтому тем, что он делает, можно определять то, что он есть, и формировать его самого).

Личность — исходная психологическая категория, предмет психологического исследования и одновременно методологический принцип психологии.

Личность представляет собой триединство отношений – к миру, к другим людям, к самому себе, и трех модальностей – чего хочет (мотивы и потребности), что может (способности) и что есть сам человек (характер и направленность).

Этапы развития личности:

Овладение собственным телом , возникновение произвольных движений. (На этом этапе появляются новые предметные действия).

Начало ходьбы , самостоятельность в передвижениях. (Индивид становится самостоятельным субъектом различных действий, и их спектр начинает быстро расширяться. Зарождается самосознание через отношение к другим людям).

Развитие речи , являющейся формой существования мышления и сознания в целом. Речь становится инструментом воздействия на других людей и на окружающий мир.

Начало собственной трудовой деятельности , делающей личность материально независимой.

Основными структурными элементами личности являются психические модальности деятельности – потребности, способности, характер

Личность представляет собой триединство отношений к миру, к другим людям, к самому себе, и трех модальностей :

чего хочет личность , что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах;

что может личность ? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности»,

что личность есть , что из его тенденций и установок вошло у нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере.

7. Определение и характеристика деятельности по а.Н.Леонтьеву.

Деятельность – целостный динамический процесс активного и целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого возникает и воплощается в объекте его психический образ, реализуется отношение к нему и удовлетворяется определенная потребность.

Структура деятельности :

Потребность (состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида). Она проявляется в как переживание дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения (т.е. не осознается) и вызывает поисковую активность. Бывают:

Витальные (жизненные) – еда, питье, сон.

Экзистенциальные (потребность в самореализации)

Социальные.

Мотив – это то, ради чего совершается деятельность. Мотивы является не только побудителями к определенным действиям и поведению, но и отражают личностный смысл этих действий и поведения.

Цель – осознанный образ желаемого результата (предвосхищение результата деятельности):

Конечная (к чему стремимся)

Промежуточная (условия достижения цели)

Условия и соотносимые с ними мотивы – фактор определенной характеристики деятельности.

Действие – целевой акт поведения в поле знаний субъекта. Действие состоит из:

Операций

Функций (психофизиологический уровень деятельности)

8. Предметно-деятельностный подход. Концепция личности а.Н.Леонтьева.

Деятельность – это целостный динамичный процесс активного и целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого возникает и воплощается в объект, его психический образ, реализуется отношение к нему и удовлетворяется определенная потребность.

Исходной является внешняя, предметная деятельность, от которой производятся все виды внутренней психической деятельности и сознания. Основной характеристикой деятельности выступают предметность и субъектность .

Структура деятельности : потребность-мотив-цель-условия и совместимые с ними цели-действия

Потребности . (Состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида). Она проявляется в как переживание дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения (т.е. не осознается) и вызывает поисковую активность.

Витальные(жизненные) – еда, питье, сон. Экзистенциальные (потребности в самореализации). Социальные

Мотив . Это побуждение к чему-либо (опредмечанная потребность). Определяет поисковую активность. С появлением мотива начинается собственная деятельность.

Цель . Это осознанный образ желаемого результата. Предвосхищение результата деятельности (предвидение). Конечная (к чему стремимся). Промежуточная (условия достижения цели)

Потребность, мотив, цель – внутренняя сторона деятельности.

Действия . Это внешняя сторона деятельности. Она складывается из действий (-это целевой акт поведения). Действия – сложноорганизованный процесс. Операции – более низний уровень в структуре деятельности. Функции – более мелкий акт деятельности, психофизиологический акт деятельности.

Процесс целеобразования всегда связан с апробированием целей действием. Вместе с рождением действия возникает основной элемент собственно человеческой психики – смысл для человека того, на что направлена его активность. Возникая в деятельности, смысл становится единицами человеческого сознания, его образующими. В рамках сознания смысл выражает значение. С развитием форм и функций деятельности меняется и внутреннее строение сознания человека.

Личность – это внутренним момент деятельности, некоторое неповторимое единство, выполняющее роль внешней интегрирующей инстанции, управляющей психическими процессами, целостное психическое новообразование, которое формируется в жизненных отношениях индивида.

Личность – это продукт интеграции процессов осуществляющих жизненные отношения субъекта, это прежде всего общественные отношения в которые он вступает в процессе предметной деятельности.

Личностью человек становится лишь в качестве субъекта общественных отношений. Личность не обусловлена генотипически, личностью не рождаются – личностью становятся. Личность – это то, что человек создает из себя, утверждая свою человеческую жизнь. Личность характеризуется способностью влиять на свои потребности и мотивы путем их иерархизации, что отражается в конкретной деятельности.

Я-концепция Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных

переживаний некое существенное со своей точки зрения содержание и создает из него специфическую персонификацию — образ человека, модель его (или своей) личности, как он ее себе представляет. Все знают, что человек идеализирует («выдумывает») объект своей любви и создает контрастный образ врага. По тому же принципу создается персонификация самого себя… Организованная когнитивная (познавательная. — Ред.) структура, извлеченная из собственных переживаний своего собственного «Я», называется Я-концепцией. Однажды возникнув, она очень избирательно принимает в данную концептуальную категорию новые переживания или новую информацию. Поэтому ей приписывают тенденцию к самоподкреплению. Серьезный вклад в разработку этого понятия внес Манфред Кун. Он рассматривает Я-концепцию как основу для организации личности, ее интеграции в процессах социального взаимодействия. Кун выделяет пять функций данного образования в регуляции поведения: а) определение собственной идентичности; б) собственных интересов, симпатий и антипатий; в) своих целей и продвижений к успеху; г) системы соотнесения, в центре которой находится сам индивид в окружении значимых объектов; д) самооценивания. «Центральным в Я-концепции индивида, — пишет М. Кун, — является его идентичность, т. е. его генерализованная (обобщенная. — Ред.) позиция в обществе, происходящая из его статусов в группах, членом которых он является, которая предопределена этими статусами, и социальных категорий, которые группа членства заставляет его приписывать самому себе (пол, возраст, класс, раса и т. п.)». Вопросы и задания: 1) Как вы понимаете положение о том, что представление о себе и представление других людей о вас не совпадают? Приведите примеры такого несовпадения, известные вам из литературы. 2) Какие элементы входят в Я-концепцию? Как вы понимаете их сущность? 3) Какой важный для самопознания вывод можно сделать из того, что людям свойственно идеализировать предмет любви? 4) Может ли сформироваться Я-концепция у человека, лишенного общественных контактов? Ответ аргументируйте.

Двух генералов, изображенных М.Е. Салтыковым-Щедриным, спас от голодной смерти, как известно, мужик, который «зачал перед ними действовать. Полез

перво-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков… Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек. .. разной провизии…» Каковы были цель деятельности мужика, средства ее достижения и результаты? Из каких конкретных действий эта деятельность состояла? Соответствовали ли ее результаты поставленной цели?

Написать эссе на одну из тем: » Наука -это организованное знание»(Г.Спенсер) «Сбережения составляют самый богатый доход»(И.Стобей») » В

брачной жизни соединенная пара должна образовывать как бы единую моральную личность»(И.Кант)

ЛЮБУЮ ОДНУ ИЗ ТЕМ,

ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНО

Социальными нормами являются:а) традиции,б) документы,в) нравы,г) контракты,д) законы природы.2. Определите признак, свойственный постиндустриальному

обществу.1) появление массовой культуры;2) в экономике преобладают отрасли тяжёлой промышленности;3) основными критериями стратификации общества является профессионализм иуровень образования;4) структура общества является жёсткой и закрытой.3. В отличие от природы, общество:1) является системой;2) находится в развитии;3) выступает в качестве творца культуры;4) развивается по собственным законам.4. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилищачеловека от несанкционированного вторжения?1) познавательную;2) прогностическую;3) объяснительную;4) социальную.5. Какой из перечисленных элементов не относится к структуре познания?1) субъект; 3) средства;2) объект; 4) потребности.6. Верны ли следующие суждения об истине?А. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемогомира.Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностейчеловека.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.7. Под культурой в наиболее общем смысле понимается:1) уровень воспитанности;2) вся преобразовательная деятельность человека;3) производство материальных ценностей;4) художественное ремесло.8. Рациональное познание (процесс мышления) не предполагает продуцирование:а) понятий;б) суждений;в) представлений;г) умозаключений.9. Четыре фактора производства — это:а) производство, распределение, обмен, потребление;б) земля, капитал, производительность труда, прибыль;в) труд, земля, капитал, предпринимательство;г) труд, товары, деньги, земля.10. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,психической и социальной. К психической составляющей относятся:1) интересы и убеждения;2) физиологические признаки;3) половые особенности;4) типы нервной системы.11. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество представляет собой часть материального мира.Б. Общество является динамичной системой, в которой могут возникать новые иотмирать старые элементы.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.12. Общим для науки и художественного творчества является:1) обоснованность предположений;2) стремление к познанию мира;3) выражение эмоций;4) формирование чувства прекрасного.13. Какую сферу общества представляют сословия, касты, классы?1) экономическую;2) социальную;3) политическую;4) духовную.14. Популярный композитор работает над новой песней. Какой виддеятельности иллюстрируется этим примером?1) духовная;2) экономическая;3) политическая;4) социальная.15. Верны ли суждения о средствах массовой информации (СМИ)?А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются воздействием на неё СМИ.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.16. Какое суждение является верным?А. Брокеры — это лица или фирмы, специализирующиеся на посредническихбиржевых операциях.Б. Дилеры – это государственные чиновники, контролирующие куплю-продажуиностранной валюты.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны

О направленности как структурном элементе личности впервые заговорили отечественные психологи (С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, другие). Функции направленности личности во многом совпадают с функциями мотивации, так как направленность личности – это совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения и жизнедеятельности.

Человек становится личностью в социокультурной среде, в процессе общения и совместной деятельности с другими людьми. Личность всегда уникальна, ведь нет двух людей, на которых бы в равной мере и с одинаковой силой влияла среда. Даже близнецы, родившиеся вместе, воспитывавшиеся одинаково, учившиеся в одном классе и так далее, вырастают разными личностями.

Структура личности сложна. У психологов нет единого мнения относительно ее компонентов. Принято считать, что структура личности представляет собой целостное системное образование, являющееся совокупностью социально значимых свойств, качеств, отношений, моделей действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведение и деятельность.

Кроме направленности выделяют такие структурные компоненты личности как:

• способности
• темперамент
• характер
• мотивация
• установки
• способности

Направленность личности – устойчивая устремленность, ориентированность мыслей, чувств, желаний, поступков человека, являющаяся следствием доминирования определенных ведущих мотивов. Это определение направленности, данное советским психологом Л.И. Божович (1908-1981). Есть и иные определения этого понятия. Нередко они противоречат друг другу, но в одном совпадают всегда: направленность личности определяется ее ведущими мотивами.

Формы и структурные компоненты направленности личности

Самое короткое определение направленности личности в психологии звучит так: направленность личности – это совокупность побуждений или мотивов человека. Но мотивы не единственная форма направленности!

Направленность личности проявляется в форме:

При том, что направленность выражается в перечисленных выше многообразных формах, она еще и имеет достаточно сложную структуру.

Структурные компоненты направленности личности формируются в процессе жизнедеятельности человека, постепенно и поэтапно. Сначала у индивида появляется элементарное влечение, после оно превращается в конкретное желание, желание подкрепляется волей и становится стремлением, стремление преобразовывается в стабильный интерес, который, закрепляясь, превращается в склонность, склонности рождают идеалы, а идеалы – мировоззрение, последний структурный компонент направленности – убеждение.

Итак, структура направленности личности такова:

влечение ⇒ желание ⇒ стремление ⇒ интерес ⇒ склонность ⇒ идеал ⇒ мировоззрение ⇒ убеждение

При этом важно понимать, что каждый последующий элемент структуры включает предыдущий.

Компоненты, из которых складывается направленности личности – не врожденные задатки индивида, а отражение индивидуально преломленного и «впитанного» им общественного сознания.

Направленность личности формируется путем воспитания и образования. В различных формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные виды потребностей. Поэтому знание направленности личности позволяет определить социальные воззрения субъекта, его образ мыслей, ведущие мотивы, уровень нравственного развития и во многом спрогнозировать его поведение и поступки.

Важным моментом в понимании направленности личности является то, что она достаточно динамична. Составляющие направленности не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются.

4 функции направленности личности

Так как основной формой выражения направленности личности является ее мотивация, представляющая собой совокупность мотивов, то и функции направленности близки мотивационным.

Направляющая функция . Это основная функция. В ней выражается большая часть такого компонента личности как направленность. Направленность, словно указатель или вектор показывает путь, дорогу, направление в котором следует двигаться человеку и объект, к которому нужно стремиться.

Но сложность этой функции заключается в том, что частично она осуществляется бессознательно. Ведь человек осознает далеко не все свои мотивы, потребности, убеждения и прочие внутренние факторы! Даже если скрыто, они все равно продолжают влиять на него. Латентные компоненты направленности проектируются на сознание и поведение человека. Потому, что часть направленности таится в бессознательном, люди могут делать выбор и принимать решения интуитивно, не раздумывая.

Побуждающая функция заключается в вызове активности человека. Спровоцировать, обусловить, вдохновить, побудить человека делать что-либо способны его ведущие мотивы, потребности, цели, идеалы, интересы, мировоззрение и прочие формы направленности. Человек обычно не хочет и его очень трудно заставить делать то, что не совпадает с вектором его направленности.

Регулирующая функция определяет характер поведения и деятельности человека. Реализация этой функции всегда связана с иерархией мотивов и потребностей. Что важнее и ценнее, к тому человек будет стремиться в первую очередь.

Смыслообразующая функция заключается в сообщении определенного личностного смысла целям, а также способствующим или препятствующим их достижению обстоятельствам. Трудно двигаться куда-либо и к чему-либо без смысла. Направленность личности рождает смыслы, в том числе главный из них – смысл жизни.

О трех видах направленности личности (на себя, на других, на дело) читайте в статье . Также проходите и определяйте свою направленность.

Психологическая структура (или психический образ) личности – это некая целостная система, модель качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности.

В психологии существует большое количество моделей психологической структуры личности, исходящих из разных теорий психики и личности.

В отечественной психологии в середине 60-х годов была создана концепция общей структуры личности. Автор: К.К. Платонов. Личность здесь рассматривается как биосоциальная иерархическая структура. Он выделил в ней следующие подструктуры:

1) направленность личности (убеждения, мировоззрения, личностные смыслы, ценностные ориентации, интересы потребности, мотивы). Ведущий фактор – социальный.

2) опыт (знания, умения, навыки, привычки). Взаимодействие факторов – социально-биологический уровень.

3) подструктура форм отражения (познавательные и эмоционально-волевые психические процессы). Взаимодействие факторов – биосоциальный уровень.

4) подструктура биологических, конституциональных свойств (скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства). Ведущий фактор – биологический.

Биологически обусловленные подструктуры являются низшими (возрастные, половые свойства, тип нервной системы, темперамент). Высшим уровнем личности является ее направленность. Эта подструктура наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, отражает идеологию общества.

Различие же людей между собой многопланово: на каждой из подструктур имеются различия убеждений и интересов, опыта и знаний, способностей и умений.

С 70-х годов разработан системный подход к пониманию личности. В этой связи особый интерес представляют работы А.Н. Леонтьева, где он попытался решить проблему формирования и типологии личности. Леонтьев подчеркивает, что формирование личности происходит в процессе деятельности и общения. Особенности личности выделенные А.Н. Леонтьевым: физическая конституция, тип нервной системы, темперамент, динамические силы биологических потребностей, аффективность, природные задатки, при жизни приобретенные навыки, умения, в том числе профессиональные. Перечисленные составляют индивидуальные свойства личности, которые способны меняться в течение жизни.

А.Н. Леонтьевым сфор­мулирована развернутая методологическая триада: деятельность — сознание – личность.

Таким образом, в личности выделяются следующие психологические со­ставляющие, или относительно «автономные» подструктуры:

Направленность личности;

Самосознание;

Способности и задатки;

Темперамент и характер;

Особенности психических процессов и состояний;

Психический опыт личности.

Конец работы —

Эта тема принадлежит разделу:

Понятие о личности. Социальные и биологические факторы развития человека как личности

Понятие индивид утверждает принадлежность человека к биологическому роду.. индивид является носителем врожденных свойств и тех которые приобретаются им.. понятие индивидуальность подчеркивает неповторимое своеобразие человека формирующееся в процессе взаимодействия..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Понятие о личности. Социальные и биологические факторы развития человека как личности
Личностью называется конкретный человек как субъект обще­ственной деятельности и общественных отношений во всем много­образии его социально-психологических особенностей. И

Личность
В психологической науке существуют различные подходы к изучению личности. В деятельностном подходе личность определяется как системное (социальное) качество индивида, приобретаемое им в пр

Специфика человеческого сознания
Активность (дифференциация по значимости) Интенциональность (направленность) Способность к рефлексии (самонаблюдение) Мотивационно-ценностный характер

Понятия о мотивах поведения. Виды мотивов. Формирование мотивации учения
Потребность, прошедшая через систему побудительных фак­торов и осознанная человеком, становится мотивом поведения. Мо­тив- это осознанное побуждение для определенного действия. Он

Основные психологические функции мотива заключаются в сле­дующем
Во-первых, мотив осуществляет реальное побуждение к деятель­ности, т.е. запускает, включает ее, обеспечивает энергетически. Но «побуждать» совсем не обязательно означает «побудить» ре

Понятие о направленности личности. Интересы, убеждения, установки. Формирование направленности в учебном процессе
Существенная сторона мотивации поведения человека-направ­ленность личности. Одни ученые-психологи считают направленность свойством личности и ставят ее в ряд с характером, темперам

Психология малых групп и межгруппового взаимодействия
Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непо­средственным взаимодействием. Ее нижние и верхние границы определяются каче­ственными признаками, основным

Лидерство в малых группах
Лидерство в малой группе — это феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов. Основными признаками лидерс

Конформизм и групповое давление
Конформизм (от лат. conformis — подобный) — это изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих. Групповое давление — это процес

Психология больших социальных групп и массовых явлений
Каждый человек включен в различные социальные общности, или большие груп­пы. Существуют два вида общностей людей, которые определяют специфические со­циально-психологические особенности групп. Осно

Межличностные отношения
Межличностные отношения являются составной частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте. Межличностные отношения — это объективно пере­живаемые, в разной степени осознав

Межличностные конфликты. Способы их разрешения и предотвращения
Конфликт (лат. conflictus — столкновение) есть форма выраже­ния противоречия. В теории конфликтов (конфликтологии) приня­то описывать конфликт с нескольких точек зрения: во-первых, как борьбу, напр

Понятие об общении. Виды и формы общения. Специфика педагогического общения
Под общением понимается реальность человеческих отношений, предполагающая любые формы совместной деятельности людей. Однако характер этой связи понимается по-разному. Иногд

Виды и формы общения можно определить исходя из его содержания, целей
Содержание — это информация, которая в межиндивидуальных контактах передаётся от одного живого существа к другому. Содержанием общения могут быть сведения о внутреннем мотив

Назовем основные из них
Деловоеобщение обычно включено как частный момент в какую-либо совместную продуктивную деятельность людей и служит средством повышения качества этой деятельности. Его содержанием я

Массовоеобщение — это множественные, непосредственные контакты незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами массовой информации. Межлич

Понятие о деятельности. Характеристика основных видов деятельности: учебной, трудовой
Понятие деятельности является одним из базовых для отече­ственной психологии. Деятельность невозможно отделить от са­мой психики, от методологии ее научного исследования, понимания проблем возникно

Основные виды деятельности

Психологические характеристики учебной и профессиональной деятельности
Неисчислимое многообразие человеческих деятельностей может быть классифицировано по самым разным и несхожим основаниям: предмету, мотиву, способам осуществления, физиологическим меха­низмам, эмоцио

Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания. Управление вниманием в учебном процессе
Внимание в системе психологических феноменов занимает осо­бое положение. Оно включено во все остальные психологические про­цессы, выступает как их необходимый момент и отделить его

Внимание — универсальная основа ориентировочно-исследовательской дея­тельности
Различают следующие виды внимания: внешнее и внутреннее, произвольное (преднамеренное), непроизвольное (непреднамерен­ное) и послепроизвольное. Вне

Понятие о памяти. Виды и процессы памяти. Способы развития памяти в учебном процессе
Памятьюназывается запоминание, сохранение и воспроизве­дение того, что человек воспринимал, думал, переживал или делал когда-то, т. е. отражение прошлого опыта, обстоятельств жизни

Воспроизведение, подобно запоминанию, может быть произ­вольным и непроизвольным
Непроизвольное воспроизведение происходит, хотя и без всякого намерения, обычно не само собой. Толчком к непроизвольному воспроизведению обычно служат какие-то причины, вызывающие

Условия развития мышления в учебном процессе
При исследовании развития мышления ребенка всегда необходимо учитывать основное различие между условиями филогенетического и онтогенетического развития. По линии филогенетического развития стимулом

Понятие о темпераменте. Роль темперамента в учебной и трудовой деятельности
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризу­ющих динамические особенности протекания психических процес­сов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, пре

Понятие о характере. Формирование характера. Акцентуации характера, проявление и учет в учебной деятельности
Характером называется совокупность приобретенных индиви­дуально-психологических устойчивых свойств личности, которые проявляются в поведении личности и отношениях ее к действитель­

Понятия о способностях. Структура способностей. Возможности формирования и развития способностей в образовании
Способности и задатки выделяются в качестве одного из пара­метров целостного психического облика личности. Они дают пси­хологическое описание человека с какой-то специфической сторо­ны, являющейся

Дети с отклонениями в психическом развитии
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА (умственная отсталость) — Понятие умственная отсталость в отечественной специальной психологии понимается как стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее

Профессиональное самоопределение. Психологические особенности выбора профессии
В настоящее время кардинально меняется рынок труда. Повышаются требования к специалистам. Эти изменения накладывают отпечаток на проблему выбора профессии.. Психологи выделяют ряд специфич

Психологические особенности асоциального поведения и способы коррекции

Профессиональное становление личности: условия, этапы, результат
Современный этап развития общества характеризуется автоматизацией и компьютеризацией производства, внедрением новых технических средств и технологий, сменой монопрофессионализма на полипрофессионал

Социально-профессиональное воспитание: цель, задачи, методы
Необходимость разработки новой концепции воспитания молодежи на современном этапе не вызывает сомнений. С распадом Советского Союза система коммунистического воспитания перестала существовать. Взам

Психологические особенности личности педагога, их влияние на формирование учащегося
Обобщенная форма профессионально-психологического профиля педагога, так же состоит из 4-х подструктур: 1. Социально-психологическая направленность. Тип педагогической центрации:

Психологические особенности асоциального поведения подростков и способы коррекции
Воспитание всегда направлено на формирование социальноодобряемого поведения (просоциального). Однако у некоторого числа воспитуемых не удается добиться стабильного просоциального по­ведения.

Проблемы периодизации возраста
Предметом исследования возрастной психологии являются возрастная динамика, закономерности и движущие силы развития психических процессов и свойств личности человека на разных этапах

Словарь профессиональных терминов
¨ ¨ АДАПТАЦИЯ — приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Практикуется, как взаимоотношения индивида и ег

Структура личности — Реферат

»

Бакалаврская работа

«Структура личности»

Екатеринбург 2018г.

Содержание

Введение        3

1.        Основные аспекты понятия и составляющих структуры личности        5

1.1 Понятие структуры личности        5

1.2 Составляющие структуры личности        8

2. Психологические аспекты изучения структуры личности        10

2.1 «Я-концепция» личности        10

2.2 Ценностные ориентации в структуре личности        17

Заключение        21

Список использованной литературы        22

---

Введение

Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода. Что такое личность и в каком соотношении это понятие это понятие находится с родственным ему понятием человек?  История проблемы начинается с постановки вопроса, какого же соотношение биологического и социального в структуре личности. Этим вопросом задавались ученые еще с древних времен, к примеру, вспомним знаменитого древнегреческого ученого Гиппократа, одним из его трудов является изучение и создание учения о четырех типах темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).

С тех пор прошло много времени, к теме изучения личности человека обращалось много ученых, философов, психологов, не исключением, конечно же, были и советские.  Рубинштейн Сергей Леонидович, Владимир Николаевич Мясищев, Александр Григорьевич Ковалев и многие другие с своих трудах изучали личность человека, ее структуру.

Основные подходы к определению структуры личности заложил выдающийся психолог двадцатого столетия Ананьев Борис Герасимович. Он выделил три подсистемы в структуре личности: первая- это интраидивидная или иначе внутрииндивидная подсистема (это системная организация индивидуальности личности, представленная в строении темперамента, характера и способностей человека. Стоит помнить, что личность не может рассматриваться как нечто находящееся лишь в замкнутом пространстве тела индивида. Она обнаруживает себя в сфере межиндивидных отношений, в пространстве межличностных взаимодействий, в этом заключается вторая подсистема- интериндивидная или иначе внеиндивидная. Поскольку первые две подсистемы не покрывают все проявления личности, поэтому выделяется метаиндивидная подсистема-личность не только выносится за рамки органического тела человека, но и перемещается за пределы его наличных связей с другими людьми. В этом случае в центре внимания оказывается то, что вкладывают в нашу личность другие люди. Индивид как личность выступает в качестве субъекта этих активно производимых преобразований интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы связанных с ним людей.

Ввиду вышесказанного темой данного реферата будет «Структура личности».

Данная тема является актуальной, так как необходимо изучать структуру личности в условиях развития современного общества.

Объектом исследования является структура личности.

Предметом исследования являются компоненты, а также характеристики линчости.

Цель исследования: изучить основные составляющие компоненты структуры личности.

Для достижения вышесказанной цели были поставлены следующие задачи:

• изучить понятие структуры личности;
• изучить различные точки зрения на внутреннее строение личности;
• выделить составляющие структуры личности;
• изучить ценностные ориентации в структуре личности.

---

1. Основные аспекты понятия и составляющих структуры личности

1.1 Понятие структуры личности

Личность – это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной предметной деятельности и общения. Личность – это не столько физиологические и генотипические особенности человека, сколько социальные и психологические. Личность определяет нравственные поступки человека, регулирует взаимодействие с окружающими людьми. В структуру личности входят такие компоненты как способности, социальные установки, характер, волевые качества, самосознание и т.д.

Темперамент в структуре личности (1) (Реферат)

ТЕМПЕРАМЕНТ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ

План:

• Определение понятий “структура личности” и “темперамент”

• Общее понятие о темпераменте

• Основные компоненты темперамента

История учений о типах темперамента

• Психологическая характеристика типов темперамента

• Темперамент и деятельность

• Темперамент и характер

• Заключение

• Список использованной литературы

ТЕМПЕРАМЕНТ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ — система представлений о личности, обобщающая процессуально-иерархические подструктуры личности с подчинением низших подструктур высшим, включающая наложенные на них подструктуры способностей и характера.

ТЕМПЕРАМЕНТ (лат. Temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем состоянии) — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

Темперамент- качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности. Различают четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ

Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми — различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент — биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.

Темперамент отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическим особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства темперамента данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию, структуру, характеризующую 3 темперамента.

Итак, под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее содержания. целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.

К свойствам темперамента относятся индивидуальные особенности, которые

1. регулируют динамику психической деятельности в целом;

2. характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;

3. имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются в развитии на протяжении длительного отрезка времени;

4. находятся в строго закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента;

5. однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

Пользуясь определенными признаками, можно с достаточной определенностью отличить свойства темперамента от всех других психических свойств личности.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

Анализ внутренней структуры темперамента представляет значительные трудности, обусловленные отсутствием у темперамента (в его обычных психологических характеристиках) единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделению трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.

Особое значение в структуре темперамента имеет тот его компонент, который обозначается как общая психическая активность индивида. Сущность психической активности заключается в стремление личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности; конечно при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций определяется другими особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степень активности распространяется от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высшей степени энергии, мощной стремительности действий и постоянного подъема — на другом.

К группе качеств, составляющих первый компонент темперамента, вплотную примыкает группа качеств, составляющих второй- двигательный, или моторный компонент, ведущую роль в котором играют качества, связанные с функцией двигательного (и специального речедвигательного аппарата). Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения. Совокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента, которая легче других поддается наблюдению и оценке и поэтому часто служит основой для суждения о темпераменте их носителя.

Третьим основным компонентом темперамента является “эмоциональность“, представляющая собой обширный комплекс свойств и качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик “эмоциональности” выделяют впечатлительность. Импульсивность и эмоциональную лабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциональным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином “импульсивность” обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно принимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности — ее направленности, характера. способностей и др.

ИЗ ИСТОРИИ УЧЕНИЙ О ТИПАХ ТЕМПЕРАМЕНТА

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных “соков” жизни, — крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, -входящих в его состав. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате “De temperamentum”. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые в наше время пользуются широкой известностью : сангвиника (от лат. sanguis — “кровь”), флегматика (от греч. — phlegma — “флегма”), холерика (от греч. chole — ”желчь”), и меланхолика (от греч. melas chole — “черная желчь”). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий.

Имануил Кант (22.06.1724-12.021804).

Говорил что с физиологической точки зрения, когда речь идет о темпераменте, имеют в виду физическую конституцию (слабое или сильное телосложение) и комплекцию (жидкое, с помощью жизненной силы закономерно подвижное в теле. К чему относят также тепло или холод при обработке этих соков.)

Но с точки зрения психологической, т.е. как темперамент души (способности чувства и желания), эти выражения касающиеся свойств крови, определены только по аналогии игры чувств и желания с телесными движущими причинами (из которых кровь самая главная).

Главное деление учения о темпераментах такое: темпераменты чувства и темпераменты действия делятся на два вида, что в совокупности дает четыре темперамента.

Каковы 3 компонента личности по Фрейду? — MVOrganizing

Каковы 3 компонента личности по Фрейду?

Согласно теории личности Фрейда (1923) психика структурирована на три части (т. Е. Трехчастные): Ид, Эго и Супер-Эго, которые развиваются на разных этапах нашей жизни. Это системы, а не части мозга или каким-либо образом физические.

Каковы основные компоненты теории Фрейда?

Фрейд предположил, что разум разделен на три компонента: ид, эго и суперэго, и что взаимодействия и конфликты между этими компонентами создают личность.

Что такое теория личности Фрейда?

Согласно Зигмунду Фрейду, человеческая личность сложна и имеет более чем один компонент. В своей знаменитой психоаналитической теории Фрейд утверждает, что личность состоит из трех элементов, известных как ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека.

Что такое психоаналитическая теория личности?

Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействий между тремя составными частями разума: ид, эго и суперэго.

Каковы 3 черты личности?

Есть три критерия, которые характеризуют черты личности: (1) постоянство, (2) стабильность и (3) индивидуальные различия. Чтобы иметь личностную черту, люди должны быть в некоторой степени последовательными в разных ситуациях в своем поведении, связанном с этой чертой.

Каковы четыре ключевые идеи психоаналитической теории?

Психоаналитическая теория основана на небольшом количестве ключевых идей, включая психический детерминизм, трехчастную внутреннюю структуру разума (ид, эго и суперэго), психический конфликт и ментальную энергию…..

Каковы три основные идеи психоанализа?

Психоаналитическая теория делит психику на три функции: Ид — бессознательный источник примитивных сексуальных, зависимых и агрессивных импульсов; суперэго — подсознательно вмешивается в общественные нравы, устанавливая стандарты жизни; и эго — представляет собой ощущение себя и является посредником между реальностями момента и…

Каковы основные принципы психоанализа?

Основное предположение психоанализа — это вера в то, что все люди обладают бессознательными мыслями, чувствами, желаниями и воспоминаниями.Цель психоаналитической терапии — высвободить подавленные эмоции и переживания, то есть сделать бессознательное сознательным.

Каковы элементы психоаналитической теории?

Зигмунд Фрейд утверждал, что личность состоит из трех различных элементов: ид, эго и суперэго. Ид — это аспект личности, которым движут внутренние и базовые побуждения и потребности. Обычно это инстинкты, такие как голод, жажда, влечение к сексу или либидо.

Каковы две основные психоаналитические теории?

Психосексуальная теория Зигмунда Фрейда и психосоциальная теория Эрика Эриксона — две основные психоаналитические теории.

Что такое пример удостоверения личности?

Идентификатор: удовлетворение основных потребностей Идентификатор — это самая основная часть личности. Ид ищет мгновенного удовлетворения наших желаний и потребностей. Если эти потребности или желания не удовлетворяются, человек может становиться напряженным, тревожным или злым. Салли хотелось пить.

Что такое пример эго?

Эго действует на основе принципа реальности, который работает для удовлетворения желаний Ид в реалистичной и социально приемлемой манере. 3 Например, если человек подрезает вас в пробке, эго не позволяет вам преследовать машину и физически атаковать нарушившего водителя.

Как мне узнать свое эго?

Вот несколько явных признаков того, что ваше эго работает. Страх — если ваш внутренний голос говорит напуганным или тревожным тоном, вы можете держать пари, что это эго. Интуиция исходит не из страха. Дефицит. Когда вы чувствуете себя неуверенно, испытываете недостаток или у вас мышление дефицита, это движет эго.

Какие типы эго?

Супер-эго стремится действовать социально приемлемым образом, тогда как Ид просто хочет мгновенного самоудовлетворения.Супер-эго контролирует наше чувство вины и добра, а также чувство вины. Это помогает нам вписаться в общество, заставляя действовать социально приемлемыми способами.

Как вы контролируете свое эго?

10 эффективных способов помочь вам контролировать свое эго

1. Сделайте приятное для подчиненного.
2. Расскажите кому-нибудь о том, что вы долго скрывали.
3. Позвольте кому-нибудь поговорить для разнообразия.
4. И действительно послушайте их.
5. Уйти, если нужно.
6. Сделайте комплимент кому-нибудь.
7. Поставьте себя на место другого человека.
8. Может быть, избегайте частого употребления слова «я».

Что такое эго и почему оно плохое?

Одна из главных причин, по которой эго — ваш враг, заключается в том, что оно не дает вам соприкоснуться с реальностью. Ваше эго — это то, что мешает вам слышать критическую, но необходимую обратную связь от других. Эго заставляет вас переоценивать свои способности и ценность и недооценивать усилия и навыки, необходимые для достижения ваших целей.

Что означает отпустить свое эго?

Ваше эго может заманить вас в ловушку, заставляя думать, что вы не можете что-то сделать, или вам не хватает навыков или способностей, чтобы попробовать что-то новое. Отпустить свое эго частично означает ответить этому голосу, который говорит, что вы будете выглядеть глупо или что люди подумают, что вы странный, если сделаете что-то другое или новое.

Как вы живете без эго?

Как освободить эго

1. Начните практику внимательности. Научитесь медитировать, успокаивайте ум и очищайте свои мысли.
2. Признайте, что ваши мысли не определяют вас. Вы не в своем уме.
3. Выбери более радостные мысли.
4. Скажите аффирмации, которые напоминают вам о том, что вы хотели бы чувствовать.

Как мне вернуть свое эго?

Вот 5 вещей, которые вы можете сделать, чтобы повысить свое эго:

1. Накорми. Чтобы что-то могло расти, оно должно быть помещено в среду, способствующую росту.
2. Избавьтесь от вредных привычек. Отказ от вредных привычек помогает нам создавать лучшие привычки в повседневной жизни.
3. Заведите питомца.
4. Поднимите свой внешний вид.
5. Прогулка пешком.

Почему у меня проблемы с эго?

Игнорирование отзывов, которые вам не нравятся. Ваше эго может стать проблемой, если: никто никогда не дает вам отрицательный или конструктивный отзыв; Вы обижаетесь на отзывы, когда они поступают, или игнорируете их; Или вы придерживаетесь такой позиции: «Если им не нравится то, как я делаю что-то, они могут пойти куда-нибудь еще».

Как ваше эго разрушает вашу жизнь?

Ваше эго может разрушить вашу жизнь, вынося суждения. Оно выносит суждения о том, кто в порядке, а кто ему не нравится.У нашего эго есть четкое представление о том, как должны вести себя другие и каким должен быть мир. К сожалению, у всех остальных есть четкое представление о том, как все должно быть и как люди должны действовать.

Что такое токсичное эго?

Эго может создавать негативное мировоззрение и негативное отношение к другим и себе. Эго может оказывать на нас внутреннее давление, чтобы мы оправдали нереалистичные ожидания. Это искажает наше представление о том, что есть и что должно быть, и уводит нас от реальности настоящего момента. Это может быть токсично.

Каковы недостатки эго?

10 причин, почему «слишком много эго» разрушит вашу жизнь

• Это делает вас менее сострадательным.
• Это отталкивает людей от вас.
• Это мешает вам расти.
• Он блокирует проникновение любви в вашу жизнь.
• Это делает вас иррациональным.
• Это нездоровая конкуренция.
• Это заставляет вас критиковать.
• Это делает тебя жадным.

Эго хорошее или плохое?

Одно исследование показало, что здоровые дозы эго напрямую влияют на вашу силу воли, что означает, что это может помочь вам, например, придерживаться диеты или сосредоточиться на крупном проекте.По словам Бентли, эго также может помочь вам оставаться устойчивым, когда что-то идет не так. При правильном развертывании эго также может помочь нам расти.

Как мне добиться положительного эго?

Вот несколько стратегий, которые помогут вам в кратчайшие сроки развить здоровое эго:

1. Учитывайте ваши потребности. Делайте то, что делает вас счастливым, не позволяя тому, что другие думают о вас или ваших решениях, сдерживать вас.
2. Гордитесь своей внешностью.
3. Окружите себя позитивом.

У всех нас есть эго?

По определению, эго — это чувство собственного достоинства или собственной значимости человека. Эго важно для самого нашего макияжа. У каждого есть эго, большое или маленькое. То, как мы проявляем это эго, существенно повлияет на наши отношения друг с другом и с внешним миром.

Защищает ли вас ваше эго?

Ваше эго — часть вашей нейрофизиологической системы. Это помогает защитить вашу самооценку и самооценку, а также помогает сформировать вашу самооценку.Однако иногда ваше эго может мешать, и когда это происходит, ваша забота о себе перевешивает то, что на самом деле может происходить в реальности.

Как эго связано с тревогой?

Ego помогает нам сканировать опасные ситуации; это делает нас амбициозными; и это помогает нам придерживаться наших ценностей. Когда мы боремся с тревогой, эго может выйти из-под контроля, пытаясь защитить нас, рассказывая страшные истории о нас самих и о будущем; эго часто полагается на страх как на мотиватор.

Почему иметь большое эго — это плохо?

Это нездорово делает вас незащищенными и конкурентоспособными. Исследования показывают, что эго порождает сильные эмоции, а эго может побуждать вас причинять вред другим. Это меняет вас и мешает желать людям самого лучшего.

Нужно ли нам эго, чтобы выжить?

За исключением того, что нам нужно эго. Эго — вот что обеспечивает наше физическое выживание. Эго является источником механизма выживания «беги, сражайся или замораживай», который убеждает нас выпрыгнуть из высоких горящих зданий или побуждает бежать, столкнувшись с диким, нападающим животным.По этим причинам мы зависим от своего эго.

Идентификатор: определение и примеры — видео и стенограмма урока

Характеристики идентификатора

Идентификатор существует в вашем бессознательном или вне вашего осознания. Поскольку Ид не является частью вашего осознания, его желания не управляются опытом или мыслями. Другие компоненты личности развиваются с возрастом и опытом, но Ид никогда не созревает и продолжает управляться одним лишь желанием.Ид не думает, а только хочет или действует.

Характеристики идентификатора включают:

• неорганизованный
• требовательный и настойчивый
• нелогично
• безнравственный
• инстинктивное
• эгоистичный
• без сознания

Идентификатор управляется так называемым принципом удовольствия , идеей о том, что ваши потребности должны быть удовлетворены немедленно. Когда вы голодны, принцип удовольствия побуждает вас есть.Когда вы хотите пить, это побуждает вас пить. Напряжение возникает, когда вы не получаете мгновенного удовлетворения всех своих потребностей или желаний. Ид не может терпеть это напряжение и оказывает на вас большее давление, чтобы удовлетворить ваше желание и снять напряжение. Это когда в игру вступают другие компоненты вашей личности.

Взаимоотношения Ид, Эго и Суперэго

В младенчестве, до того, как начинают формироваться другие компоненты личности, нами управляет Ид. Удовлетворение основных потребностей — самый важный аспект нашей жизни в то время.Однако, если мы по-прежнему будем находиться под контролем нашего желания удовлетворять только наши потребности и побуждения по мере взросления, это, очевидно, вызовет несколько проблем. Вот почему id — лишь один из трех основных компонентов личности. Другие части нашей личности развиваются с возрастом и помогают контролировать требования id. Это позволяет нам вести себя социально приемлемым образом.

Давайте посмотрим на пример. Вы голодны. Принцип удовольствия заставляет id требовать, чтобы вы немедленно поели.Вы на работе, и вам нужно закончить то, что вы делаете, прежде чем сделать перерыв, чтобы поесть. Ваше суперэго говорит вам, что вы привержены своей работе и вам следует игнорировать желание поесть. Ваше эго принимает эти противоречивые чувства и принимает решение о ваших действиях. Вы выбираете отложить прием пищи до тех пор, пока работа не будет завершена, и временно откладываете требования id, визуализируя пищу, которую вы будете есть позже. Таким образом, три компонента личности Фрейда работают вместе, и требования Ид сдерживаются.

Резюме урока

Вкратце, Фрейд определил три части личности: ид, эго и суперэго. Согласно Фрейду, ваши действия контролируются идентификатором id , который является биологическим компонентом вашей личности, присутствующим при рождении и основанным на инстинкте. Идентификатор существует в вашем подсознании и управляется принципом удовольствия , который заключается в том, что ваши потребности должны быть удовлетворены немедленно.

Идентификатор

Активность 1:

В этом уроке вы читали об ид, описанном в психоаналитической теории Фрейда.Вы узнали, что id характеризуется недостатком организации, эгоизмом и аморальным поведением. Можете ли вы вспомнить кого-нибудь, кто подходит под это описание в вашей жизни? Вы знаете кого-нибудь, кто, так сказать, «все идёт»? Напишите в дневнике запись об этом человеке (не используя его или ее настоящее имя), обсуждая свои наблюдения о поведении этого человека. Как вы думаете, имеет ли этот человек какое-либо представление о своем поведении или вы думаете, что этот человек чувствует себя оправданным в том, что чувствует и ведет себя так, как он или она?

Активность 2:

Для этого задания вы детский психолог с психоаналитической точки зрения.Муж и жена рассказывают вам о поведении своего 6-летнего ребенка. Этот ребенок всегда вел себя эгоистично и никогда не вел себя просоциально, альтруистично. В дошкольных учреждениях родители заметили, что большинство детей поступают именно так, но в начале начальной школы родителям кажется, что у других детей развивается совесть, они думают о других, а не действуют исключительно в своих интересах. Эти родители хотят знать, почему их ребенок ведет себя таким образом, и, что более важно, как помочь ребенку стать более нравственным и социально приемлемым человеком.Разработайте план вмешательства для родителей шестилетнего ребенка, сосредоточив внимание на том, как нужно развивать эго и суперэго, чтобы уравновесить тенденции ид.

Активность 3:

Размышляйте о той части себя, которая является вашим собственным идентификатором. Вы иногда замечаете, что хотите быть эгоистичным или эгоистичным, но затем преодолеваете эту тенденцию? Вы замечаете, что у вас могут быть инстинктивные реакции на немедленное желание чего-то, но затем вы находите способ отложить это удовлетворение? Напишите два-три абзаца о своем опыте с желаниями собственной личности и о том, как вы «укрощаете» эти желания, чтобы ваше поведение было приемлемым для вас лично и в обществе?

Согласование структуры сетевого сообщества с факторной структурой

Аннотация

Введение

Человеческая личность описывается преимущественно в терминах факторов (измерений), найденных с помощью факторного анализа.Альтернативным и тесно связанным методом является сетевой анализ, который может иметь несколько преимуществ перед методами факторного анализа.

Цель

Для прямого сравнения способности обнаружения сетевых сообществ (NCD) и факторного анализа главных компонентов (PCA) для изучения модульности в многомерных наборах данных, таких как пересмотренный перечень личности невротизма-экстраверсии-открытости (NEO-PI-R).

Методы

434 здоровых человека были протестированы на NEO-PI-R.PCA был выполнен для извлечения факторных структур (FS) текущего набора данных с использованием как баллов по элементам, так и оценок по фасетам. Графики корреляционной сети были построены из одномерных матриц корреляции взаимодействий между элементами и аспектами. Эти сети были отсечены поэтапно при расчете структуры сетевого сообщества (NCS) каждой результирующей сети с использованием алгоритма кластеризации Вакита Цуруми. NCS были сопоставлены с FS, а сети лучших совпадений были сохранены для дальнейшего анализа.

Результаты

На уровне аспектов NCS показал наилучшее соответствие (96,2%) с «подтверждающим» 5-FS. На уровне элементов NCS показала лучшее совпадение (80%) со стандартной 5-FS и задействовала в общей сложности 6 сетевых кластеров. Меньшие совпадения были обнаружены с «подтверждающими» 5-FS и «исследовательскими» 6-FS текущего набора данных. Сетевой анализ не выявил фасеты как отдельный уровень организации между элементами и кластерами. Сетевая структура маленького мира была обнаружена как в сетях на уровне элементов, так и на уровне аспектов.

Заключение

Мы представляем первый оптимизированный сетевой график личностных черт в соответствии с NEO-PI-R: «Сеть личности». Такая сеть может представлять возможные маршруты, по которым субъекты могут идти в процессе развития личности. NCD превосходит PCA, обеспечивая правдоподобную модульность на уровне элементов в нестандартных наборах данных и может определять ключевые роли отдельных элементов и кластеров в сети.

Образец цитирования: Goekoop R, Goekoop JG, Scholte HS (2012) Сетевая структура человеческой личности согласно NEO-PI-R: соответствие структуры сетевого сообщества и факторной структуре.PLoS ONE 7 (12): e51558. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558

Редактор: Бин Сюэ, Uni. Южной Флориды, Соединенные Штаты Америки

Поступила: 31.07.2012; Одобрена: 2 ноября 2012 г .; Опубликован: 20 декабря 2012 г.

Авторские права: © 2012 Goekoop et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Исследование финансировалось PsyQ, Психологическими программами в Гааге, учреждением, занимающимся оказанием специализированной психиатрической помощи в форме времени, отведенного на исследования, а не на медицинское обслуживание. Данные были получены от здоровых людей бесплатно. Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы прочитали политику журнала и имеют следующий конфликт: Dr.Р. Гёкоп — психиатр, работающий в группе Parnassia BAVO, которая является строго некоммерческой, неакадемической («периферийной») психиатрической лечебницей. Как и многие другие неакадемические центры в Нидерландах, он превратился в компанию из-за государственной политики, продвигающей «рыночно-ориентированный» взгляд на здравоохранение. Это не влияет на соблюдение авторами всех политик PLOS ONE в отношении обмена данными и материалами. Ни в каком виде, ни в какой форме, Parnassia Bavo Group не заинтересована в коммерческом использовании результатов, представленных в данной статье.

Введение

В настоящее время наиболее влиятельным способом взглянуть на человеческую личность является подход многомерных черт [1]. С этой точки зрения термин «личность» относится к набору восприятий, внутреннего опыта и поведенческих черт, которыми может обладать человек, которые стабильны во времени и мало изменяются во времени. Определенная черта (например, любопытство) обычно присуща большому количеству субъектов в популяции, но степень, в которой эта черта присутствует, обязательно различается между субъектами.Личность описывалась несколькими способами, которые широко включают категориальные и многомерные описания [2]. Исследователи и все чаще клиницисты предпочитают многомерные описания из-за их достоверности, надежности и описательной силы [3], [4]. В многомерных описаниях личности большое количество конкретных личностных характеристик (например, любопытство, импульсивность, потребность в превышении скорости, легкая утомляемость, раздражительность и беспокойство по пустякам) сгруппированы вместе на основе их склонности к совместному возникновению (ковариации).Таким образом, идентифицируется меньший набор глобальных переменных (например, «открытость опыту», «невротизм»), который объясняет большую часть дисперсии в большом наборе измеряемых переменных. Эти глобальные переменные называются «факторами» или «измерениями», а весь набор факторов, который содержится в наборе данных, называется его «факторной структурой». Факторные структуры обычно выявляются с помощью факторного анализа [5]. Во многих случаях факторный анализ включает анализ главных компонент (PCA), цель которого — найти набор ортогональных (т.е. некоррелированные) факторы, которые называются «главными компонентами». Они представляют собой основные независимые источники расхождений в наборе данных. Основные компоненты могут быть добавлены линейно для восстановления дисперсии, содержащейся в наборе данных в целом.

В исследовании личности PCA является предпочтительным типом факторного анализа. Оценка отдельного компонента (или факторная оценка) может быть рассчитана для каждого основного компонента путем усреднения оценок по коварингам подпараметров, которые определяют компонент.Таким образом, ограниченный набор факторных оценок (факторный профиль) может быть использован для краткого описания отдельных субъектов, что делает его привлекательным для исследования личности. Факторные профили могут использоваться для определения личности отдельных субъектов или групп. Такие профили позволяют прогнозировать конкретное поведение человека (например, курение сигарет, ожирение, развод) при определенных обстоятельствах (например, стресс) [6], [7]. Кроме того, профили факторов могут успешно прогнозировать показатели субъективного благополучия [8], распространенности и исхода заболевания [9], [10], вероятности несчастных случаев, риска травм [11] и преждевременной смерти [12].

В настоящее время наиболее влиятельной многомерной описательной моделью человеческой личности является пятифакторная модель [13], [14], наиболее часто используемой реализацией которой является Пересмотренный перечень личностей невротизма-экстраверсии-открытости (NEO-PI-R). [15]. NEO-PI-R — это шкала самооценки, состоящая из 240 пунктов, представляющих личностные черты, которые оцениваются по шестибалльной шкале Лайкерта. PCA использовался для изучения факторной структуры стандартизированного (нормального) набора данных здоровых американских субъектов.Это выявило пять основных факторов личности, которые объясняют оптимальное количество отклонений в исходных данных: невротизм, экстраверсия, открытость, доброжелательность и сознательность. Эти факторы постоянно присутствуют в разных группах населения и странах мира, хотя между разными странами и культурами существуют некоторые различия [16]. Для каждого фактора NEO-PI-R были определены шесть аспектов, которые измеряют различные субтитры большего фактора (например, n1 – n6 представляют тревогу, гнев, депрессию, самосознание, иммодерацию и уязвимость).Фасеты представляют собой промежуточный уровень организации между элементами и факторами. Хотя точная природа и количество аспектов не следует непосредственно из эмпирических измерений, существует значительная эмпирическая поддержка предположения о промежуточном уровне организации между элементами и факторами [17]. Фасеты были тщательно протестированы на их надежность и предсказательную силу [18]. Использование фасетов увеличивает разрешение личностных измерений и, кажется, увеличивает точность предсказаний человеческого поведения [10].В целом, NEO-PI-R является одной из наиболее поддерживаемых шкал личности, используемых во всем мире, и будет использоваться в качестве основы для клинической диагностики расстройств личности в следующем издании диагностического и статистического руководства (DSM-5), основной книги справочник по клинической диагностике психических расстройств (http://www.DSM5.org).

Хотя NEO-PI-R имеет впечатляющую историю эмпирических исследований, его факторы основаны на PCA, у которого есть несколько ограничений. Наиболее важно то, что взаимные отношения между элементами, составляющими факторы, явно не моделируются и, следовательно, не принимаются во внимание.Это может быть прискорбно, поскольку некоторые из этих взаимодействий могут иметь непропорционально большое значение по сравнению с другими (например, некоторые элементы могут быть коррелированы со многими или меньшим количеством других элементов, показывать более сильные или более слабые корреляции, объяснять большую дисперсию в оценках факторов или иметь причинное преобладание над другие). В результате элементам, аспектам и факторам NEO-PI-R присваивается одинаковый вес и диагностическая ценность. Это может быть нежелательно, учитывая возможность того, что определенные черты личности (такие как невротизм или уступчивость) имеют непропорциональное значение в обеспечении здорового развития личности.Кроме того, известно, что PCA дает ошибочные результаты при выполнении на уровне элемента в наборах данных личности меньшего размера, чем стандартные. Это связано с тем, что PCA требует большого количества испытуемых (обычно в 6 раз больше, чем количество заданий) для создания надежных факторных структур [5]. Поэтому исследования, направленные на изучение личности на уровне заданий, обычно бывают большими и дорогостоящими. Для этой проблемы существуют некоторые обходные пути, например Факторный анализ в меньших наборах данных может выполняться по фасетным оценкам, которые могут дать надежные факторные структуры.Кроме того, факторные баллы могут быть рассчитаны на основе баллов по элементам с использованием международной факторной структуры в качестве ключа. Однако, несмотря на их широкое распространение, такие методы неизбежно приводят к некоторой потере информации или неточности.

Для решения этих проблем мы исследовали, может ли новый метод определения модульности в наборах данных (Network Community Detection — NCD) компенсировать некоторые ограничения PCA. Взаимодействие между переменными в наборе данных (например, корреляция между оценками элементов NEO-PI-R) можно рассматривать как сеть узлов (элементов), которые общаются друг с другом через ссылки (например,грамм. значимые корреляции). NCD включает идентификацию плотных групп взаимодействующих узлов в сетевых графах. В недавнем исследовании было показано, что сетевые кластеры, созданные некоторыми алгоритмами НИЗ, практически и теоретически очень похожи на те, которые были определены с помощью PCA [19], [20]. Как и PCA, NCD позволяет извлекать наборы сопутствующих элементов или признаков. PCA и NCD используют одни и те же ковариационные матрицы для определения модульности в наборах данных, и результаты очень похожи.Подобно факторному анализу более высокого порядка, NCD может исследовать кластеризацию сетевых кластеров и идентифицировать суперкластеры, исследуя ковариацию между баллами кластеров. Однако фундаментальное различие между PCA и NCD состоит в том, что PCA идентифицирует модули посредством алгебраического анализа дисперсии, тогда как NCD выполняет геометрический анализ. В отличие от факторного анализа, сетевой анализ дает подробное представление о взаимодействиях, существующих между отдельными элементами, фасетами или кластерами [21]. Кроме того, сетевой анализ может приписывать важность отдельным сетевым узлам и кластерам, основываясь не только на их размере или величине дисперсии, которую они объясняют в наборе данных в целом, но и на их стратегическом положении в сети (например,грамм. узлы с высокими степенями (концентраторами) или промежуточными центральностями). НИЗ позволяет количественно оценить такие центральные роли и изучить важность отдельных элементов и кластеров в направлении потока информации через личностную сеть, например во время развития личности.

Чтобы изучить результаты НИЗ по сравнению с PCA, мы выполнили оба типа анализа данных 434 здоровых субъектов, заполнивших NEO-PI-R. Сетевые графы были созданы из матриц корреляции, представляющих взаимодействия между оценками элементов и оценками аспектов NEO-PI-R, в которых узлы представляют элементы или аспекты, связи между узлами представляют значимые корреляции, а веса вдоль ссылок являются коэффициентами корреляции (r ).Учитывая теоретическое сходство между PCA и NCD, мы предположили, что FS набора данных NEO-PI-R будет близко соответствовать его NCS. NCS и FS сначала сравнивались на «фасетном уровне», то есть между FS и NCS на основе фасетных оценок. Поскольку PCA, выполненная на уровне фасета, дает результаты, которые сопоставимы между стандартными и нестандартными наборами данных, такими как настоящий набор данных, ожидалось, что NCS будет напоминать как FS текущего набора данных, так и структуру нормы. Затем мы исследовали NCS в сетях, представляющих корреляцию между баллами по заданным параметрам.Это было сделано для проверки того, будет ли НИЗ, в отличие от PCA, обеспечивать правдоподобную модульность на уровне элемента в текущем (нестандартном) наборе данных. Если NCD, в отличие от PCA, найдет значимые модули, это будет означать, что NCD может превзойти факторный анализ на этом уровне. В случае появления правдоподобных модулей (т. Е. Напоминающих результаты PCA на уровне элементов в стандартных наборах данных) мы ожидали появления крупномасштабных сетевых кластеров без промежуточного уровня фасетов, как это имеет место при использовании PCA на уровне элементов в стандартных наборах данных. .Наконец, мы ожидали получить более полное представление об уникальной природе отдельных элементов, фасетов и сетевых кластеров, чем это дает PCA.

Чтобы обеспечить прямое сравнение между NCD и PCA, была использована процедура сопоставления, в которой было оптимизировано соответствие NCS и FS. Чтобы найти наилучшее совпадение, глобальный порог персональной сети (т. Е. Порог значимости ссылки) постепенно повышался в порядке возрастания уровней значимости ссылок («постепенное сокращение») до тех пор, пока его NCS не покажет оптимальное совпадение с ФС.В качестве шаблонов для сопоставления использовались три различных FS: FS стандартного (нормального) набора данных, который содержит 5 основных компонентов (« стандартный 5-FS »), а также FS, полученные из настоящего набора данных с использованием 5-факторного PCA («подтверждающий 5-FS») и исследовательский PCA, который произвел шестифакторную структуру («исследовательский 6-FS»). Таким образом, можно было проверить, будут ли НИЗ в нестандартных наборах данных, таких как настоящий набор данных, давать NCS, которые соответствуют стандартным FS, а не местным (исследовательским или подтверждающим) FS.Если бы это было так, то НИЗ показало бы большую обобщаемость своей модульности, чем PCA. В качестве нулевой гипотезы мы ожидали, что обобщаемость НИЗ будет такой же или худшей, чем у PCA. Таким образом, мы ожидали, что NCS покажут лучшее соответствие с исследовательскими и подтверждающими FS из текущего набора данных, чем со стандартным FS, поскольку последний получен из другого (нормального) набора данных. Сетевые графы разложения «выигравших» сетевых кластеров были построены как на уровне элементов, так и на уровне аспектов.Это дало первое описание структуры человеческой личности с точки зрения оптимизированной сети взаимозависимых личностных черт. Такая «Сеть личностей» показывает определенные пути (последовательности черт), которые представляют собой набор маршрутов («шоссе»), по которым субъекты могут идти в ходе развития личности. Мы определили сетевые узлы и модули, которые потенциально важны для развития личности с точки зрения их уникальных атрибутов и положения в сети личности.

Материалы и методы

Заявление об этике

Все субъекты в этом исследовании предоставили как устное, так и письменное информированное согласие и знали, что их личностные рейтинговые баллы должны использоваться в исследовательских целях. Эта процедура была одобрена этическим комитетом факультета психологии Амстердамского университета под номером проекта 2008-PN-427. Никаких исследований не проводилось за пределами нашей страны проживания (Нидерланды) или вне контекста учреждений, которые участвовали в этом исследовании (см. Информацию о принадлежности).

Субъекты

Для этого исследования была отобрана группа из 434 здоровых голландских студентов-психологов. Единственным критерием включения была способность выдержать интервью продолжительностью около 40 минут. Критериями исключения были признаки психопатологии, как определено в DSM-IV-TR (по оценке SCL-90), и родной язык, отличный от голландского. Соотношение мужчин и женщин составило 28,4% против 71,6%, средний возраст — 20,6 года (стандартное отклонение 5,39, диапазон 17–61).

Психометрия

Все испытуемые заполнили шкалу самооценки NEO-PI-R [15].Эта шкала состоит из 240 пунктов, которые оцениваются по шестибалльной шкале Лайкерта (т. Е. От 0 до 6). NEO-PI-R определяет 5 факторов: невротизм (N), экстраверсия (E), открытость (O), покладистость (A) и добросовестность (C). Факторы состоят из 6 аспектов (например, n1, n2, n3, n4, n5 и n6), и каждый аспект содержит 8 пунктов анкеты.

Факторный анализ

На фасетном уровне исследовательский и подтверждающий PCA произвел 6-факторную и 5-факторную декомпозицию, соответственно (см. Рисунок 1).Чтобы максимизировать сопоставимость со стандартными (нормативными) результатами, факторный анализ проводился с использованием тех же спецификаций, которые применялись при определении набора данных нормы [15]: PCA с вращением Varimax выполнялся в SPSS. Факторы были идентифицированы при собственных значениях> 1 и путем проверки графика. Факторная принадлежность товаров была установлена ​​при загрузке товаров> 0,40.

Рис. 1. Диаграммы анализа основных компонентов уровня фасета (A) и уровня элемента (B).

A. На уровне фасета 6-факторная структура предлагается с помощью графика. B. На уровне элемента обнаруживается 10-факторная структура, не имеющая никакого сходства ни с 5-факторной, ни с 30-фасетной структурой. Такие разложения на уровне элементов, как известно, ненадежны в наборах данных меньшего размера, чем стандартные, таких как текущий набор данных. Следовательно, были выполнены как 5-факторные («подтверждающие»), так и 6-факторные («исследовательские») PCA, чтобы привести результаты на уровне элементов к более правдоподобным решениям. Факторные структуры этих PCA, а не 10-факторная структура, служили шаблонами в процедуре сопоставления NCS-to-FS.См текст для дополнительной информации.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558.g001

Как и ожидалось, исследовательский PCA по оценкам элементов в текущем (нестандартном) наборе данных дал неправдоподобные результаты: было найдено 10-факторное решение, которое, при визуальном осмотре не обнаружил сходства ни со стандартной 5-факторной структурой, ни с какой-либо из 30 граней NEO-PI-R (Таблица S1). Такие результаты являются обычным явлением в нестандартных наборах данных и ограничивают использование исследовательского факторного анализа на уровне элементов [5].Чтобы придать факторной структуре на уровне элемента более правдоподобное решение, мы выполнили два PCA на уровне элемента: один с использованием 5-факторной структуры (соответствующей количеству факторов в стандартном наборе данных), которую мы назвали «подтверждающей». 5-факторная структура и одна, включающая 6-факторную структуру, которую мы назвали «исследовательской 6-факторной структурой». Хотя этот анализ технически включал подтверждающий 6-факторный анализ, мы назвали его «исследовательским» из-за его ссылки на исследовательскую факторную структуру на фасетном уровне, которая указывает на 6-факторную структуру.Таким образом, для данных фасетного уровня использовались три факторные структуры: стандартное (5-факторное) решение, подтверждающее (5-факторное) решение и исследовательское (6-факторное) решение (Таблица 1). Аналогичным образом, для данных на уровне элементов использовались три факторные структуры: стандартное (5-факторное) решение, подтверждающее (5-факторное) решение и «исследовательский» 6-FS (Таблица S1). Эти FS служили шаблонами, по которым была оптимизирована NCS NEO-PI-R (см. Ниже).

Сетевой анализ

Сетевые графики.

Сетевые графы были построены как на уровне элементов, так и на уровне аспектов из симметричных одномерных матриц корреляции с именами строк и столбцов, относящимися к элементам или фасетам. Эти матрицы были заполнены соответствующими коэффициентами корреляции (r) и преобразованы в неориентированные и взвешенные сетевые графы с помощью NodeXL [22]. В этих сетях узлы (вершины) относятся к элементам или фасетам, относятся к значимым корреляциям между узлами, а веса связей — к соответствующим коэффициентам корреляции.

Обнаружение сетевого кластера.

Для идентификации сетевых кластеров мы использовали алгоритм NCD Вакита-Цуруми, интегрированный в NodeXL [23]. Этот алгоритм представляет собой более эффективный вариант алгоритма Клаузета Ньюмана Мура (CNM), который находит структуру сообщества («кликушность») узлов в сетях восходящим образом, «жадно» оптимизируя модульность сетевого графа [24]. . Оптимальный NCS находится путем итеративного слияния отдельных пар узлов в кластеры сбалансированным образом (и этих кластеров в суперкластеры и так далее), пока не будет достигнута максимальная «модульность».Модульность определяется как показатель качества, который описывает степень, в которой показатели «внутренней» связности сетевых кластеров выше, чем показатели оставшейся «внешней» сети. Группы узлов, которые имеют максимум соединений между собой, а не со своим окружением, представляют собой кластеры с высокой модульностью (т.е. кластеры высокого качества). Алгоритм Вакита-Цуруми, реализованный в NodeXL, отличается от исходной версии, не включая «эвристику», которая помогает сетевым сообществам расти сбалансированным образом (см. Текст).Подробнее см. [23].

Соответствие структуры сетевого сообщества факторной структуре

В отличие от компьютерных сетей или Интернета, ссылки в корреляционных сетевых графах присутствуют с определенной вероятностью или «значимостью». P-оценка корреляции (или сетевой ссылки) выражает вероятность того, что корреляция неоправдана (т. Е. Ссылки нет). Следовательно, чем меньше p, тем выше вероятность наличия соединения. Следовательно, идентификация оптимального NCS в корреляционных сетевых графах (таких как граф набора данных NEO-PI-R) включает определение уровня вероятности p значимости ссылки, при которой NCS сети является оптимальной. .До сих пор в международной литературе отсутствовал точный способ определения значения p, при котором достигается оптимальная NCS. Здесь мы описываем процедуру, с помощью которой глобальный порог личностных сетей на уровне фасетов и элементов постепенно повышается (т. Е. Сети удаляются построчно) в порядке увеличения r (коэффициент корреляции, который напрямую связана с p), пока не будет найдено оптимальное соответствие между NCS и различными шаблонными FS. Этот метод «постепенного отсечения» постепенно удалял из сети мало значимые ссылки.После удаления каждой ссылки был применен NCD, и полученный подграф и соответствующая декомпозиция сетевого кластера были сохранены для дальнейшего анализа. На фасетном уровне эта процедура привела к разложению 420 сетевых кластеров ((30 * 30) / 2-30 ссылок). На уровне элементов всего было произведено 28560 разложений сетевых кластеров ((240 * 240) / 2 -240 ссылок). Эти NCS были сопоставлены с факторным содержанием трех альтернативных FS, полученных на уровне элементов и аспектов (стандартный 5-FS, подтверждающий 5-FS и исследовательский 6-FS), которые служили сопоставимыми «шаблонами».Сопоставление состава сетевого кластера с факторными структурами включало сравнение «членства в факторах» и «членства в сетевом кластере» каждого отдельного аспекта и элемента рейтинговой шкалы NEO-PI-R. Факторное членство было представлено в виде двумерной двоичной матрицы (т.е. номер фактора × номер аспекта и номер фактора × номер элемента), которая была заполнена единицами (1) для членства и нулями (0) для отсутствия членства. Аналогичная матрица была сделана для членства в сетевом кластере (номер кластера × номер аспекта или номер кластера × номер элемента).Это было сделано для всех отдельных подграфов, полученных на этапе инкрементальной обрезки. Несоответствия между факторными и кластерными структурами были идентифицированы путем вычитания бинарных матриц членства факторных структур и сетевых кластерных структур для всех подграфов и соответствующих сетевых кластеров, полученных в результате инкрементного сокращения, что привело к измерению межфакторного несоответствия (несходства) для каждого подграфа. и соответствующий набор кластеров. Поскольку факторы и кластеры могут различаться по своим размерам, уровень несоответствия может различаться между сравнениями по этому счету.Чтобы предотвратить ненадежные оценки несоответствия в результате различий в размерах факторов или кластеров, мы нормализовали оценки несоответствий относительно этих различий в размерах, взяв оценку абсолютного несоответствия для каждого сравнения кластеров и факторов и разделив ее на максимально возможное несоответствие. оценка для этого сравнения (т.е. размер фактора + размер кластера).

Факторные решения позволяют загружать одни и те же элементы или аспекты на несколько факторов (Таблица 1). Следовательно, элемент или фасет могут входить в состав различных факторов.Напротив, алгоритм НИЗ Вакита-Цуруми выполняет назначение элементов и аспектов с принудительным выбором их сетевым кластерам (общая черта большинства алгоритмов НИЗ). Это различие в классификации приводит к дополнительным уровням несоответствия, если оно не учтено. Факторные нагрузки поэтому подвергались аналогичному фильтру принудительного выбора, чтобы создать шаблоны, которые использовались для сопоставления FS с NCS. Если элементы или фасеты показали множественные факторные нагрузки, фасет или элемент, показавший самую высокую факторную нагрузку, определил его факторное членство в шаблоне.

В некоторых случаях процедура сопоставления может привести к более чем одному решению с одинаково низкими показателями несоответствия между кластерами и факторами при разных порогах значимости связи (например, Facet Level_SOLUTION1 и Facet Level_SOLUTION2). Если было обнаружено несколько структур сообщества, которые показали одинаковые самые низкие уровни несоответствия, выигрышный NCS определялся путем выбора NCS, который объяснил наибольшую дисперсию в соответствующих оценках факторов. С этой целью оценки сетевого кластера рассчитывались путем суммирования оценок фасетов или элементов и деления результата на общее количество фасетов в сетевом кластере.Затем коэффициенты корреляции значимых корреляций (p <0,01) между оценками кластера и фактора возводились в квадрат (r ² ) и суммировались, чтобы получить меру общей суммы дисперсии в оценках факторов, как объясняется оценками сетевых кластеров.

Расчет сетевых показателей

Для сетей на уровне элементов, фасетов и кластеров для каждого узла были рассчитаны следующие метрики сети [21]: степень, центральность промежуточности, центральность близости, центральность собственного вектора, рейтинг страниц и коэффициент кластеризации.Были рассчитаны общие сетевые метрики, которые включали средние значения этих параметров, модульность, среднюю длину пути и измерения плотности графиков. Наконец, была рассчитана мера для сетей на уровне элементов и аспектов, которая выражает степень их «компактности» [25]: где C, n, L и k — средний коэффициент кластеризации, количество узлов, средняя длина кратчайшего пути. , и средняя узловая степень сети соответственно. Этот показатель сравнивает отношение среднего коэффициента кластеризации и средней длины кратчайшего пути между эмпирически полученной (NEO-PI-R) сетью и случайно связным графом того же размера.Поскольку сети малого мира связаны неслучайно (с большими средними коэффициентами кластеризации и короткими средними длинами путей), это отношение больше для сети малого мира, чем для случайно связанных графов того же размера. Следовательно, если S> 1, можно считать, что граф обладает свойствами малого мира.

Результаты

Результаты факторного анализа

В таблице 1 показаны результаты подтверждающего (5-факторного) и исследовательского факторного анализа нашего набора данных. См. Рисунок 1 для соответствующих графиков.

На фасетном уровне исследовательский факторный анализ показал 6-факторную структуру, которая отклонялась от стандартной 5-факторной структуры, хотя стандартная структура все еще могла быть широко распознана (рис. 1A, таблица 1). Подтверждающий 5-факторный анализ дал декомпозицию, которая показала высокую степень сходства с 5-факторной стандартной структурой (таблица 1). Оценка Кайзера-Мейера-Олкина (KMO) набора данных составила 0,864, что указывает на очень хорошую адекватность выборки. Тест Бартлетта на сферичность показал квадрат Хи 6221.5, df = 435, p∼0, что указывает на высокую сферичность набора данных. Исследовательский 6-факторный анализ объяснил 62,8% общей дисперсии фасетных оценок, тогда как подтверждающий 5-факторный анализ объяснил 59,2% общей дисперсии.

Как и ожидалось, PCA на уровне позиции дала ошибочные или слабые результаты (см. Введение, M&M). Исследовательский PCA показал 10-факторную структуру, не имеющую никакого сходства ни с 5-факторной, ни с 30-гранной структурой (рис. 1B). Подтверждающий 5-факторный анализ позволил получить факторную структуру, в которой можно было бы распознать стандартную 5-факторную структуру, но только в том случае, если допускались низкие факторные нагрузки (т.е. > 0,13; Таблица S1). «Исследовательский» 6-факторный PCA показал аналогичные результаты с дальнейшим ухудшением структуры нормы из-за низких нагрузок на элементы (Таблица S1). На уровне заданий оценка набора данных по шкале Кайзера-Мейера-Олкина (KMO) составила 0,750, что указывает на хорошую адекватность выборки. Тест сферичности Бартлетта показал квадрат Хи 58845,8, df = 28680, p∼0, что указывает на высокую сферичность набора данных. Подтверждающий 5-факторный анализ объяснил 25,7% общей дисперсии баллов по пунктам, тогда как исследовательский 6-факторный анализ объяснил 27.8% от общей дисперсии.

Соответствие FS структуре сетевого кластера: уровень фасета

На рис. 2A показаны результаты сопоставления трех различных FS (стандартная 5-FS, подтверждающая 5-FS и исследовательская 6-FS) с сетевыми кластерными структурами полного диапазона подграфов, созданных путем постепенного сокращения сети фасетного уровня. Корреляционная матрица фасетных оценок содержала 434 корреляции от r = 0 до r = 0,671. Наиболее близкое совпадение FS с NCS было обнаружено с подтверждающим 5-FS со средним несоответствием на фактор только 3.76% (более подробную информацию см. Ниже). Стандартный 5-FS также показал вполне разумное совпадение: средний балл несоответствия на кластер составил 7,1%, а невротизм показал наибольшее отклонение (20%). Исследовательский 6-FS показал самые высокие баллы несоответствия (18,31%). Парные T-тесты показали, что NCS был значительно ближе к подтверждающему 5-FS по всему диапазону подграфов, чем стандартный 5-FS (средняя разница = 1,4%, T = 20,51, df = 433, p∼0) и исследовательский 6 -FS (средняя разница = 5.7%, T = −24,18, df = 433, p∼0). Таким образом, для подтверждающего 5-FS были найдены как глобальные, так и локальные наилучшие результаты. Во всем диапазоне подграфов уровня фасетов не было обнаружено четкого совпадения с шестым фактором исследовательского 6-FS (совпадение 33% в лучшем случае), см. Таблицу 2.

Рисунок 2. Результаты процедуры сопоставления структуры сетевого сообщества с факторной структурой на фасетном уровне.

A. Результаты процедуры сопоставления NCS-to-FS для стандартных, подтверждающих и исследовательских FS.Ось X показывает коэффициент корреляции r как порог значимости ссылки в сетевом графе (чем больше r увеличивается вправо, тем больше ссылок удаляется из сети). Ось Y показывает нормализованные оценки несходства (несоответствия). Синий: стандартный 5-ФС, красный: подтверждающий 5-ФС, зеленый: исследовательский 6-ФС. Подтверждающий 5-FS показывает лучшее совпадение с NCS при r = 0,271, p = 4,89E-09. Для получения дополнительной информации см. Текст и таблицы 1 и 2. B. Результаты процедуры сопоставления NCS-to-FS для конкретного случая выигравшего подтверждающего 5-FS (красная линия на рис. A) с подспецификацией сопоставления результаты по фактору.F1 – F5: подтверждающие факторы, напоминающие невротизм, экстраверсию, открытость, доброжелательность и сознательность соответственно. Подробнее см. Текст и таблицы 1 и 2.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558.g002

На рисунке 2B показана степень несоответствия между сетевыми кластерами и факторами для конкретного случая (выигрышной) подтверждающей 5-FS. Два разных NCS были обнаружены на разных глобальных порогах, которые показали одинаковый глобальный минимум несоответствия с подтверждающим 5-FS.Они назывались «Facet Level_SOLUTION1» и «Facet Level_SOLUTION2». Facet Level_SOLUTION1 был стабильным для 3 последовательно сокращаемых ссылок для (r = от 0,255 до 0,256, p = 3,60 E-08 до 3,08 E-08), а Facet Level_SOLUTION2 был стабильным для 8 последовательно сокращаемых ссылок (r = от 0,268 до 0,271, p = 7,25 E -09 до 4,89 E-09). Facet Level_SOLUTION2 продемонстрировал тенденцию к объяснению большей дисперсии факторных оценок подтверждающего (5) факторного решения, чем Facet Level_SOLUTION1 (T = 1,83, df = 24, p = 0,08, T-тест для двух выборок).Следовательно, это решение было выбрано как выигрышное. Наибольшая объясненная дисперсия была обнаружена при r = 0,271, p = 4,89 E-09. На этом пороге три сетевых кластера показали полное совпадение со своими соответствующими факторами (кластер 2 и EXTRAVERSION, кластер 3 и ОТКРЫТОСТЬ, кластер 5 и СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ), один кластер показал несоответствие 7% (кластер 1 и НЕЙРОТИКИЗМ), а другой — 11. % несоответствия (кластер 4 и СОГЛАСОВАННОСТЬ), см. Таблицу 2. Оценки этих сетевых кластеров объясняют в среднем 96 баллов.2% дисперсии факторных оценок подтверждающего 5-FS. Кроме того, эти кластерные оценки объясняют 69,6% общей дисперсии, наблюдаемой в наборе данных фасетного уровня (15,0%, 16,6%, 11,8%, 11,7% и 14,5% для кластеров 1, 2, 3, 4 и 5, соответственно). Следовательно, больше вариаций объясняется НИЗ, чем PCA (либо в подтверждающем, либо в исследовательском анализе). На рисунке 3 показан сетевой граф фасетного уровня.

Рис. 3. Сеть личности на уровне аспектов: сетевой график корреляционных отношений между 30 гранями NEO-PI-R.

Структура сообщества на этом графике в целом наилучшим образом соответствует подтверждающему 5-FS, возникающему при r> 0,271, p <4,89 E-09. См. Таблицу 2 для значений и коэффициентов корреляции. Узел = аспект, ссылка = значимая корреляция. Красные ссылки: положительные корреляции. Синие ссылки: отрицательные корреляции. Толщина ссылок отражает силу корреляции. Для получения дополнительной информации см. Таблицу 4B. n = невротизм, e = экстраверсия, o = открытость, a = уступчивость, c = сознательность.Цифры относятся к номеру фасета. Узлы располагаются в кластерах в соответствии с их факторной принадлежностью (стандарт 5-FS). Цвет узлов обозначает их принадлежность к сетевому кластеру. Только две грани показывают несоответствие стандартной 5-FS (n5 и n2). Оба несоответствия связаны с измерением невротизма, изображенным ниже красным. Эти грани имеют сильную корреляцию с аспектами из кластера сознательности (синий) и кластера согласия (зеленый), что можно увидеть по толщине соответствующих связей.В результате n5 «втягивается» в кластер сознательности, а n2 - в кластер согласия.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558.g003

Когда требование общего соответствия между NCS и FS было отменено, некоторые отдельные факторы показали лучшее соответствие с отдельными кластерами при различных порогах (см. Таблицу 2 ). Это может указывать на то, что отдельные сетевые кластеры требуют своего собственного глобального порога для оптимального представления. Однако все пороговые значения для этих индивидуальных наилучших совпадений довольно плотно сгруппированы вокруг порога наилучшего общего совпадения (таблица 2), что позволяет предположить, что общее наилучшее совпадение является хорошей оценкой индивидуальных наилучших совпадений.

Соответствие FS структуре сетевого кластера: уровень элемента

На рис. 4A показаны результаты сопоставления трех различных FS (стандартная 5-FS, подтверждающая 5-FS и исследовательская 6-FS) со структурами сетевого кластера полного диапазона подграфов, созданных путем постепенного сокращения сети на уровне элементов. Корреляционная матрица баллов по пунктам содержала 28680 корреляций от r = 0 до r = 0,759. Наиболее близкое совпадение NCS с FS было обнаружено со стандартным 5-FS со средним несоответствием на фактор 19.8%. За этим последовал подтверждающий 5-FS со средним несоответствием на фактор 20,6%. Лучшее совпадение с исследовательским 6-FS было более проблематичным, со средним несоответствием на фактор 28,9%. Парные T-тесты показали, что NCS был значительно ближе к подтверждающему 5-FS по всему диапазону подграфов, чем стандартные (средняя разница = 0,6%, T = 114,7, df = 28678, p∼0) или решения исследовательских факторов (средняя разница = 5,8%, T = -348,04, df = 28678, p∼0). Несмотря на такие глобальные соответствия, наилучшее локальное соответствие NCS было найдено при стандартной факторной структуре.По всему диапазону подграфов уровня элементов не было обнаружено четкого совпадения с шестым фактором исследовательского 6-FS (совпадение в лучшем случае 17,3%), см. Таблицу 3.

Рисунок 4. Результаты процедуры сопоставления структуры сетевого сообщества с факторной структурой на уровне элемента.

A. Результаты процедуры сопоставления NCS-to-FS для стандартного, подтверждающего и исследовательского факторного анализа. Применяются те же спецификации, что и на рисунке 2. Минимальное несоответствие (несоответствие) обнаружено со стандартной 5-FS при r = 0.164, р = 3,08E-04. Подробнее см. Текст и таблицы 1 и 3. B. Результаты процедуры сопоставления NCS-FS для конкретного случая победившего стандарта 5-FS (синяя линия на рисунке A) с подспецификацией сопоставления результаты по фактору. N, E, O, A, C: НЕЙРОТИК, ЭКСТРАВЕРСИЯ, ОТКРЫТОСТЬ, СОГЛАСОВАННОСТЬ и СОЗДАНИЕ. Различные факторы показывают различную степень соответствия NCS. Подробнее см. Текст и таблицы 1 и 3.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558.g004

На рисунке 4B показана степень несоответствия между факторами и сетевыми кластерами для конкретного случая (выигрышной) стандартной 5-FS. Во всем диапазоне подграфов была обнаружена только одна структура сообщества (уровень элемента_SOLUTION1), которая показала наилучшее общее совпадение с этой FS. Это решение было стабильным в диапазоне 19 последовательно сокращаемых ссылок (что соответствует r = 0,1635–0,1638, p = 3,13E-04–3.08E-04). Кластеры этой структуры сообщества объясняли в среднем 80% дисперсии наиболее соответствующих факторов.В целом, кластерные баллы на уровне заданий объясняют 33,2% общей дисперсии, наблюдаемой в оценках заданий (т. Е. 6,4%, 3,6%, 8,0%, 4,5%, 6,4% и 4,3% для кластеров 1, 2, 3, 4, 5 и 6 соответственно). Это большая разница, чем объясняется факторным анализом на уровне элементов (24,4%). На рисунке 5 показан соответствующий сетевой граф на уровне элемента.

Рисунок 5. Персональная сеть на уровне элемента: сетевой граф корреляционных отношений между 240 элементами NEO-PI-R.

Структура сообщества на этом графике в целом лучше всего соответствует стандартной 5-FS, возникающей при r = 0.164, р = 3,08E-04. Узел = элемент, ссылка = значимая корреляция. Красные ссылки: положительные корреляции. Синие ссылки: отрицательные корреляции. Размер узла = градус (более крупные узлы — это более крупные концентраторы, масштаб = от 1 до 10). Для получения дополнительной информации см. Вспомогательную информацию (Таблица S2). Цвет предметов относится к их стандартной принадлежности к факторам, то есть красный: невротизм, оранжевый: экстраверсия, желтый: открытость, зеленый: доброжелательность, синий: сознательность. Элементы сгруппированы вместе в соответствии с их членством в сетевом кластере, а кластеры обозначены кружками.Кластеры сгруппированы по размеру. Выявлено пять кластеров, показывающих максимальное соответствие стандартным факторам (таблица 3,4). Обнаружен небольшой 6-й фактор (справа на графике), состоящий из 9 пунктов, относящихся к экстраверсии (1 пункт), открытости (3 пункта), покладистости (3 пункта) и невротизму (2 пункта). Четыре изолята (нижний правый угол), состоящие из 1 или 2 элементов, были исключены из дальнейшего анализа. Большинство хабов из 10% лучших находятся в кластерах экстраверсии и невротизма.

https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0051558.g005

Когда требование общего соответствия между NCS и FS было отброшено, лучшие совпадения были обнаружены для индивидуальных сравнений кластеров с факторами (несоответствие до 10,43% для сетевого кластера 5 с добросовестность стандартного факторного решения), см. Таблицу 3. Пороговые значения для этих индивидуальных совпадений сгруппированы вокруг порогового значения для наилучшего общего совпадения (Таблица 3), что снова указывает на то, что глобальное наилучшее совпадение является хорошей оценкой индивидуальных наилучших совпадений.

Сетевые кластеры на уровне элементов немедленно создавали крупномасштабные кластеры, показывающие хорошее соответствие со стандартными факторами. Не было обнаружено никаких доказательств наличия промежуточного фасеточного уровня ни при более высоких, ни при более низких порогах. NCS, которая показала оптимальное соответствие со стандартной 5-FS, включала шестикластерную сетевую структуру. Шестой кластер содержал всего 9 пунктов. Они включали один элемент экстраверсии, два элемента невротизма (с отрицательной корреляцией с другими элементами в кластере), три элемента открытости и три элемента согласия (таблица S2, рисунок 5).Некоторые отдельные элементы («изоляты») не были классифицированы в отдельные кластеры и были исключены из дальнейшего анализа кластерного уровня. Оценки кластеров были рассчитаны для всех шести кластеров, и корреляционная матрица была сгенерирована при p <0,01 с поправкой на множественные сравнения. На рисунке 6 показан соответствующий сетевой граф кластерного уровня.

Рисунок 6. Персональная сеть на уровне кластера: сетевой график, показывающий корреляции между баллами кластера, рассчитанными с использованием структуры сетевого сообщества из Рисунок 5 .

CLUSTER1_N, CLUSTER2_E, CLUSTER3_O, CLUSTER4_A, CLUSTER5_C: кластеры, показывающие максимальное соответствие со стандартными кластерами невротизма, экстраверсии, открытости, доброжелательности и сознательности соответственно. CLUSTER6: недавно обнаруженный шестой фактор (см. Рисунок 5, таблицу 4 и обсуждение). Сетевой график показан при p <0,01 с поправкой на множественные сравнения. Толщина звеньев отражает силу коэффициента корреляции. Коэффициенты корреляции показаны рядом со ссылками.Красный: положительные корреляции, синий: отрицательные корреляции. Для получения дополнительной информации см. Таблицу 4A. CLUSTER1_N, аналог Neuroticism, оказывает только отрицательное (тормозящее) влияние на остальную структуру сети, которая показывает только положительные взаимосвязи. Такие сети личности могут представлять собой структуры развития. CLUSTER2_E (аналог экстраверсии), CLUSTER5_C (аналог сознательности) и кластер 6 ^-й образуют промежуточную структуру между CLUSTER1_N (аналог невротизма) и CLUSTER4_A и CLUSTER3_O (аналогами согласия и открытости).Это говорит о том, что негативное влияние невротизма на показатели доброжелательности и открытости, наблюдаемое при расстройствах личности, опосредовано этим промежуточным уровнем (см. Подробности в обсуждении).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0051558.g006

Сетевые показатели

В таблицах 4A и 4B показано содержимое сетевых кластеров для выигравших NCS на уровне фасетов и кластеров, а также соответствующие метрики сети. Аналогичные данные для сети на уровне элементов приведены в качестве вспомогательной информации (Таблица S2).Узлы, имеющие центральное значение для передачи информации через личную сеть, были идентифицированы с помощью их степени (концентраторы) и промежуточности (см. Обсуждение). На уровне элементов верхние 10% узлов располагались в основном в кластере экстраверсии. Кроме того, кластеры невротизма и (в меньшей степени) сознательности были богаты узловыми узлами (рис. 5). Аналогичное распределение по кластерам наблюдалось для 10 ^-го процентилей узлов с наибольшей промежуточной центральностью.Кластер открытости был особенно лишен особых узлов. В таблице 5 показаны общие сетевые показатели для этих трех графиков. Что касается топологии сети, было найдено значение S = 2,58 для сети уровня фасетов и значение S = 1,94 для сети уровня элементов, что указывает на то, что индивидуальная сеть на обоих уровнях характеризуется структурой малого мира.

Обсуждение

В текущем исследовании напрямую сравниваются результаты обнаружения сетевого сообщества (НИЗ) и анализа главных компонентов (PCA) в наборе данных оценок личности (NEO-PI-R).Структура сетевого сообщества (NCS) согласовывалась с факторной структурой (FS), постепенно повышая порог значимости сетевых ссылок, пока NCS не показывал оптимальное соответствие с FS. Наш анализ показывает, что PCA и NCD дают очень похожие результаты, подтверждая теоретическое сходство между двумя методами [19], [20]. Сначала мы сравнили результаты PCA и NCD на фасетном уровне, поскольку оба метода хорошо работают на этом уровне. Затем мы выполнили НИЗ на уровне заданий, чтобы проверить, дадут ли НИЗ, в отличие от АКП, правдоподобные результаты на этом уровне.Интересно, что НИЗ хорошо проявили себя на уровне заданий. Сетевые кластеры объяснили большую дисперсию данных как на фасетном уровне, так и на уровне элемента, чем соответствующие FS, что позволяет предположить, что НИЗ обеспечивает лучшее обобщение данных. Можно получить информацию о влиянии ключевых узлов в сети личности, что позволит в будущем проводить исследования развития личности. Таким образом, NCS может преодолеть некоторые из основных ограничений PCA. Ниже мы сначала сравним результаты NCA и PCA на уровне аспектов и элементов.Далее мы обсудим ценность сети личности для изучения нормального развития личности и расстройств личности.

Уровень граней

На фасетном уровне, NCD показал лучшее совпадение с подтверждающим 5-FS (96,2%). Аналогичное точное совпадение было обнаружено со стандартной FS (92,0%), которая мало отличалась от подтверждающей структуры. Эти результаты подтверждают наши ожидания, что NCS покажет точное соответствие со (стандартными) FS на фасетном уровне. Это совпадение не было случайностью, учитывая резкий спад кривых несоответствия, которые явно сходились к оптимальному решению, которое было стабильным на протяжении 8 последовательных действий по сокращению (рис. 2).Общая сумма дисперсии, объясняемая оценками сетевых кластеров, была больше, чем та, которая объяснялась оценками факторов. Следовательно, NCS, кажется, обеспечивает лучшее обобщение данных. Для подтверждающего 5-FS были найдены как локальные, так и глобальные наилучшие соответствия, что указывает на то, что НИЗ на фасетном уровне сходится к решению, близкому к стандартному 5-FS. Стандартный 5-FS показал лучшее соответствие, чем исследовательский FS. Это противоречило нашим ожиданиям, поскольку стандартная FS получена из другого (нормального) набора данных.Несоответствие с исследовательской FS было в значительной степени связано с плохим совпадением с шестым фактором, поскольку процент несоответствия был наибольшим для этого фактора. Это открытие указывает на то, что АКП и НИЗ могут давать разные результаты при меньших факторах. Частично это можно объяснить характером принудительного выбора алгоритма Вакита-Цуруми. В контексте неоднозначных факторных нагрузок фасетов распределение фасетов по сетевым кластерам с принудительным выбором в некоторой степени включает в себя случайный процесс (то есть правильная классификация в сравнении с неправильной).В результате содержимое кластера меньших модулей может иметь большие отклонения, поскольку неправильное размещение более серьезно ощущается в небольших кластерах. Для более крупных кластеров такие эффекты усредняются. В качестве альтернативы, отсутствие совпадения с фактором 6 ^th (исследовательский) может указывать на фундаментальное различие между двумя методами кластеризации (см. Ниже).

И в PCA, и в NCD аспекты измерения невротизма отклонялись от стандартного решения и были частично перераспределены между кластерами согласия и добросовестности.Следовательно, возможно, что измерение невротизма в нашей выборке молодых студентов-психологов отклонялось от стандартной (нормальной) популяции. Перераспределение граней n2 и n5 вызвало преувеличенное несоответствие (3,8%) между результатами НИЗ и PCA, поскольку оценки несоответствия были найдены не только для невротизма, но также и для кластеров согласия и добросовестности, хотя эти последние кластеры были идеально воспроизведены отдельно от включение граней невротизма. Таким образом, ожидается, что НИЗ будут вести себя еще более аналогично PCA (т.е. > 96,2%) при применении в более крупных (стандартных) наборах данных.

Уровень предмета

В отличие от PCA, NCD на уровне элемента произвел ограниченный набор правдоподобных модулей, которые показали хорошее соответствие с FS набора данных нормы (80%). Это совпадение не было случайностью, учитывая наклон кривых несоответствия, которые явно сходились к оптимальному решению, которое было стабильным на 19 последовательно сокращаемых ссылках (рис. 4). Общая сумма дисперсии, объясняемая оценками сетевых кластеров, была больше, чем та, которая объяснялась оценками факторов.Следовательно, НИЗ, по-видимому, превосходит факторный анализ в извлечении модульности из данных на уровне элементов в нестандартных выборках. По сравнению с уровнем фасетов общее соответствие было ниже (80%). Скорее всего, это связано с тем, что наша выборка отклонилась от нормы как по численности (студенты колледжей), так и по размеру выборки. Более точное совпадение ожидается, если НИЗ будут проводиться в стандартных наборах данных.

NCD показал более близкое глобальное соответствие с подтверждающими 5-FS, подтверждая наши ожидания, что NCS показывает лучшее совпадение с FS, полученными из тех же наборов данных.Тем не менее, наилучшее совпадение было найдено для стандартной (нормы) FS, которая включала локальную подгонку. Это противоречило нашим ожиданиям и дает возможность того, что НИЗ при выполнении на уровне заданий может использовать дополнительную информацию, которая облегчает извлечение «истинной» (стандартной) модульной структуры человеческой личности из нестандартных наборов данных. Одним из объяснений того, почему NCD превосходит PCA на уровне элементов, является природа принудительного выбора алгоритма Wakita-Tsurumi NCD, который дихотомизирует членство в сетевом кластере.Хотя это может быть проблематично в небольших кластерах (например, на уровне аспектов, см. Выше), это может снизить чувствительность к случайным отклонениям в более крупных кластерах (например, на уровне элементов), поскольку они усреднены. Однако это не может полностью объяснить лучшую производительность, поскольку аналогичный фильтр принудительного выбора был применен к факторным нагрузкам, чтобы избежать различий между результатами NCD и PCA именно по этой причине. Следовательно, некоторые атрибуты, характерные для НИЗ, могут быть ответственны за лучшую эффективность НИЗ по сравнению с PCA.PCA сначала определяет фактор, который объясняет наибольшую дисперсию данных, после чего его влияние линейно вычитается из данных, и процесс повторяется. Вместо этого NCD жадно строит модули по восходящей схеме, в большей степени учитывая глобальную картину набора данных. Таким образом, НИЗ могут иметь доступ к большему объему информации. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, действительно ли НИЗ дает результаты в меньших наборах данных, которые все же можно распространить на население в целом.

На уровне элемента НИЗ сразу же идентифицировали большие кластеры, т.е.е. промежуточного (фасеточного) уровня агрегации не обнаружено. Этот вывод согласуется с предыдущими факторными аналитическими исследованиями, в которых не было обнаружено доказательств того, что фасеты являются промежуточным уровнем агрегирования между элементами и факторами при принятии восходящего подхода [18]. Если эти результаты могут быть воспроизведены с другими наборами данных и кластерными алгоритмами, это добавит к растущей идее о том, что фасеты не являются отдельными подкластерами. Вместо этого фасеты могут быть определены как вложенные иерархии взаимосвязанных элементов в сетевых кластерах.Такие иерархии не обнаруживаются с помощью текущего алгоритма кластеризации, но могут быть исследованы с помощью альтернативных алгоритмов кластеризации (например, [26]).

На уровне элемента NCS, который показал оптимальное сходство с (стандартным) 5-FS, был обнаружен на глобальном пороге, который вводил небольшой шестой фактор рядом с другими пятью (рис. 5). Подтверждающий 6-FS на уровне заданий показал меньшее соответствие NCS, чем стандартный FS. Следовательно, этот шестой сетевой кластер создается только НИЗ. В предыдущих факторно-аналитических исследованиях существование фактора 6 ^th было доказано на основе факторного разложения NEO-PI-R в больших международных выборках, включая население Нидерландов [27].Кроме того, 6-FS был идентифицирован в образцах, в которых модифицированная версия NEO-PI-R (Честность / Смирение-Эмоциональность-Согласие-Сознательность-Открытость (HEXACO) Эштона и Ли [28]), которая содержит дополнительные аспекты или элементы, относящиеся к нормативным (например, моральным) суждениям в отношении себя и других. Этот шестой фактор получил название «Честность / Смирение». Предыдущие исследования показали, что элементы и аспекты, которые являются частью этого шестого фактора, соответствуют параметрам фактора согласия Пятифакторной модели [29].Пунктов, которые мы нашли в шестом сетевом кластере, меньше, чем описанных для Честности-Смирения. Различия в содержании установить сложно, поскольку элементы HEXACO отличаются от элементов NEO-PI-R. Однако, учитывая природу его элементов, возможно, что шестой сетевой кластер представляет собой кластер Честности / Смирения. В качестве альтернативы шестой кластер может просто представлять «ошибку», содержание которой оптимизировано для обеспечения оптимального соответствия оставшихся кластеров с пятью факторами NEO-PI-R.В будущих исследованиях существование шестого (честного) сетевого кластера можно будет более конкретно изучить, сопоставив сетевые кластеры HEXACO с измерениями HEXACO.

Сеть личности как структура развития

Идея о том, что личность развивается в направлении зрелости по определенным путям или последовательностям черт личности, которые достигаются в течение жизни, получила широкую поддержку в исследованиях здоровой личности (например, [30] — [32]). Исследования показали, что высокий уровень невротизма ограничивает максимальный уровень согласия, которого можно достичь [33].Неспособность развиваться высшим (характерным) измерениям напрямую связана с наличием расстройств личности [34]. Для всех расстройств личности в DSM-IV-TR [34] — [36] могут быть даны конкретные профили оценок личностных факторов. Все эти расстройства связаны с неспособностью к развитию функций высшего порядка [34]. Иерархическая структура личности дополнительно подтверждается результатами исследований нейровизуализации, показывающими, что пациенты с расстройствами личности обнаруживают дефицит в областях мозга более высокого порядка, таких как префронтальная кора [37], [38].Однако до сих пор в международной литературе отсутствует интегративный и эмпирический взгляд на развитие личности с точки зрения путей развития или последовательности черт. Шесть кластеров «Персональная сеть», которую мы вывели на уровне элементов и кластеров, можно квалифицировать как такую ​​точку зрения (рисунки 5, 6). В нем описаны возможные маршруты, которые субъекты могут выбрать в процессе развития личности. В таких сетях можно идентифицировать отдельные предметы и кластеры, которые могут играть решающую роль в опосредовании роста здоровых личностей.Например, элементы с высокой степенью взаимосвязи (концентраторы) имеют решающее значение для сохранения целостности Личностной паутины и облегчения взаимодействия между различными личностными чертами во время развития. Кроме того, элементы с высокой промежуточной центральностью (т. Е. Лежащие между двумя большими кластерами) играют центральную роль в посредничестве между двумя кластерами, что может происходить во время развития личности. В общем, единичные сетевые элементы представляют собой интегративные структуры более высокого порядка, которые делают сложные сети уязвимыми для повреждений [39].Если важные узлы в паутине личности не развиваются должным образом (например, если нейронные корреляты черт узловых точек выборочно устраняются в результате захвата или определенных неблагоприятных факторов окружающей среды), это может вызвать закрытие определенных маршрутов развития, что приводит к массовое нарушение функционирования человеческой личности. В нашем наборе данных элементы с наивысшими степенями (концентраторами) в основном располагались в пределах экстраверсии и, в меньшей степени, кластера невротизма (таблица S2). Поскольку все эти хабы связаны между собой в рамках одного кластера, эти кластеры образуют так называемые «богатые клубы» тесно связанных элементов [40].В нейробиологии богатые клубы представляют собой интегративные структуры более высокого уровня, которые служат для генерации глобальных представлений об окружающей среде [41]. Предметы богатого клуба NEO-PI-R связаны с предметами из всех других кластеров личности. Следовательно, кластер экстраверсии и кластеры невротизма можно рассматривать как единичные кластеры в отношении интеграции информации из всех других кластеров личности. Поскольку экстраверсия и невротизм играют решающую роль в регуляции положительного и отрицательного аффекта соответственно [42], [43], существует вероятность того, что измерения невротизма и экстраверсии представляют собой интегративные структуры более высокого порядка, такие как богатые клубы, которые необходимы для здорового аффекта. регулирование.На уровне кластера (рис.6) кластеры экстраверсии и невротизма не выделялись в качестве основных узлов, но веса связей, окружающих кластеры невротизма и экстраверсии, были относительно сильными, что может быть связано с сильной связностью составляющих элементов эти кластеры. Экстраверсия, кластер 6 ^th и кластеры добросовестности показали наивысшую промежуточную центральность, то есть были непропорционально вовлечены в посредничество трафика между другими кластерами. Следовательно, эти три кластера, по-видимому, образуют промежуточный уровень в структуре личности, который опосредует коммуникацию между кластером невротизма, с одной стороны, и согласием и открытостью к аналогам опыта, с другой.Кластер невротизма был единственным узлом в сети, который производил тормозящие эффекты (рис. 6). Поскольку расстройства личности в соответствии с DSM-IV-TR характеризуются высоким уровнем невротизма и низким уровнем уступчивости и открытости [35], [36], это дает основание для гипотезы о том, что показатели уступчивости и открытости ограничиваются невротизмом косвенно через прямое влияние на промежуточный уровень развития, составляющий кластеры экстраверсии, сознательности и, возможно, кластер 6 ^-й .Поскольку экстраверсия и невротизм занимают центральное место в регуляции аффекта, достигнутый уровень согласия и открытости может в значительной степени быть чистым результатом баланса между позитивным и негативным регулированием аффекта в контексте сознательности (рис. 6). Таким образом, необычная природа клубов, богатых экстраверсией и невротизмом, делает вероятным, что дисбаланс в развитии этих групп приводит к серьезным нарушениям нормального развития личности. Будущие исследования пациентов с расстройствами личности должны понять ценность этой гипотезы.

Ограничения и направления на будущее

Мы показали, что структура сети (сообщества) данных, полученных из многомерных вопросников, может быть оптимизирована по отношению к ФС таких наборов данных. Однако факторный анализ сам по себе подвержен неточностям и ошибкам. Таким образом, разложение сетевого кластера может быть искажено результатами факторного анализа. Факторный анализ обычно считается «объективным» методом, который исследует наблюдаемую ковариацию в наборах данных.Тем не менее, пороговые значения, используемые для оценки значимости факторных нагрузок и проверки осыпи, могут считаться довольно произвольными [5]. Следовательно, для независимого изучения кластерной структуры сетей следует применять другие методы. Такие методы могут включать в себя различные кластерные алгоритмы или другие методы определения вероятности сетевых ссылок, например с использованием методов весовой фильтрации [44]. Однако использование весовых фильтров в корреляционных сетях ограничено, поскольку весовое распределение в этих сетях приблизительно нормальное, а весовая фильтрация лучше всего работает с ненормальными распределениями.Следовательно, текущий подход к использованию факторной структуры корреляционных наборов данных в качестве шаблона, на основе которого оптимизируется структура сетевого сообщества, является одним из наиболее управляемых данными методов, которые в настоящее время доступны для оптимизации сетевой структуры.

В текущем исследовании использовался алгоритм NCD Вакита-Цуруми, поскольку этот метод теоретически хорошо согласуется с анализом главных компонентов и работает как для сетей с большим, так и с относительно небольшим количеством узлов [23].Алгоритм Вакита-Цуруми, который мы использовали, представляет собой невзвешенный, не подписанный, неиерархический алгоритм кластеризации. Это означает, что веса ссылок (силы корреляции) и знаки коэффициентов корреляции (положительные или отрицательные) не используются для определения модульности сетей. Кроме того, сетевые иерархии не обнаруживаются. Возможно, что различные кластерные алгоритмы, которые принимают во внимание эти меры, могут предоставить дополнительную информацию и, возможно, показать равные или лучшие совпадения с FS (например,грамм. [26]). В частности, алгоритмы кластеризации, которые исследуют иерархические отношения, кажутся многообещающими инструментами для будущих исследований, изучающих масштабируемую структуру личностных сетей, выявления аспектов и определения ключевых областей уязвимости Интернета (см. Выше). Такие методы доказали свою применимость в биологических данных, где они показали интересные результаты для паттернов коэкспрессии генов и активации мозга [26].

Следует сделать несколько замечаний относительно исследований сетевой структуры фенотипических данных (анкет).В данных о мозге или генетике важно различать узлы (гены, нейроны или вокселы), которые показывают все положительные (возбуждающие) или все отрицательные (тормозящие) взаимосвязи. Однако в фенотипических данных такое деление непросто. Например, в одном задании может быть задан вопрос, любит ли испытуемый прыжки с тарзанки, в то время как в другом задании может задаваться вопрос, не любит ли человек рисковать. Эти элементы будут иметь баллы, которые, вероятно, будут иметь отрицательную корреляцию, хотя оба они пытаются измерить одну и ту же основную глобальную характеристику (например,грамм. открытость опыту). Если бы такие элементы были сгруппированы в разные кластеры (например, с использованием подписанного кластерного анализа), это мало что добавило бы к знанию кластерной структуры личности и, скорее всего, выявило бы особенности в формулировке различных вопросов. Следовательно, знак корреляции имеет меньшее значение в фенотипических исследованиях, чем в биологических исследованиях. Подобная языковая проблема может искажать обнаружение иерархий, которые могут представлять либо более общие, либо более конкретные фразы при тестировании на одну и ту же основную черту.

Таким образом, рекомендуется проявлять осторожность при интерпретации результатов алгоритмов сетевых кластеров на феноменологическом уровне. Важно приписывать правильную ценность информации, которую дает особенность определенных узлов Сети Личности. Тем не менее, NEO-PI-R — это очень тщательно изученный вопросник, из которого были удалены лишние вопросы, объясняющие небольшую дополнительную дисперсию в оценках факторов. Следовательно, кажется приемлемым рассматривать пункты-хабы в NEO-PI-R как подлинные соединители высокой степени, а не как результат плохо сформулированных вопросов, которые коррелируют со многими другими оценками.Присутствие структуры малого мира в сети NEO-PI-R, по-видимому, указывает на направление биологически вероятной сети [45], [46]. Чтобы еще больше повысить достоверность наших результатов, мы включили довольно большое количество субъектов, особенно по сравнению с другими нестандартными выборками. Наконец, мы явно выбрали невзвешенный алгоритм, такой как Вакита-Цуруми, для текущего исследования, поскольку это позволило нам систематически изменять веса сетевых ссылок во время техники постепенного отсечения.Это позволило детально изучить влияние различной силы связности на кластерную структуру сети NEO и определить ее оптимальную сетевую структуру. Не делалось никаких предварительных предположений относительно существования структур или иерархий небольшого мира, чтобы не переоценивать информационное содержание наших данных. Однако, несмотря на такие меры, из данных все же были выявлены биологически правдоподобные структуры. Поэтому было бы интересно сравнить фенотипическую сетевую структуру личности со структурными и функциональными коннектомами человеческого мозга.

Заключение

Сетевой анализ фенотипических данных о личности может быть использован для построения Личностной Сети. Такие сети являются мощным инструментом для изучения нормального развития личности и расстройств личности. Можно сделать перевод из предыдущих результатов факторного анализа в сетевые описания человеческой личности. Это захватывающий новый путь, который может изменить наш взгляд как на здоровое функционирование человека, так и на болезни. Сетевая наука обеспечивает прочную теоретическую основу для изучения человеческой личности.Поскольку человеческий мозг имеет четкую многомодульную иерархическую сетевую структуру [47], можно ожидать, что фенотипические корреляты человеческого мозга (такие как оценки личности) будут иметь сопоставимую собственную сетевую структуру. Шансы на обнаружение значимых взаимосвязей между нейрофизиологическим и фенотипическим уровнями могут улучшиться, если изучать такие взаимосвязи, используя теорию сетей как единый и, возможно, объединяющий метод.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить руководство амбулаторной клиники отделения расстройств настроения PsyQ за предоставление необходимого количества времени для исследования.Также мы хотели бы поблагодарить студентов Амстердамского университета за любезно предоставленные ими индивидуальные оценки.

Вклад авторов

Эксперимент задумал и спроектировал: RG JGG. Проведены эксперименты: РГ. Проанализированы данные: РГ. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: RG HSS. Написал бумагу: РГ. Рецензировал рукопись: RG JGG HSS.

Ссылки

1. 1. Финансирующий округ Колумбия (2001) Личность. Анну Рев Психол 52: 197–221.
2. 2. Trull TJ, Durrett CA (2005) Категориальные и размерные модели расстройства личности. Анну Рев Clin Psychol 1: 355–380.
3. 3. Huprich SK, Bornstein RF (2007) Обзор вопросов, связанных с категориальными и размерными моделями оценки расстройства личности. J Pers Assess 89: 3–15.
4. 4. Lowe JR, Widiger TA (2009) Суждения клиницистов о клинической полезности: сравнение DSM-IV с многомерными моделями общей личности.J Pers Disord 23: 211–229.
5. 5. Ким Дж. М., Мюллер К. В. (1991) Введение в факторный анализ — что это такое и как это делать; Льюис-Бек М.С., редактор. Калифорния, США: Сара Миллер МакКьюн, Sage Publications Inc.
6. 6. Сбарра Д.А., Нитерт П.Дж. (2009) Развод и смерть: сорок лет Чарльстонского исследования сердца. Psychol Sci 20: 107–113.
7. 7. Whisman MA, Tolejko N, Chatav Y (2007) Социальные последствия расстройств личности: вероятность и время заключения брака и вероятность разрыва брака.J Pers Disord 21: 690–695.
8. 8. Josefsson K, Cloninger CR, Hintsanen M, Jokela M, Pulkki-Raback L, et al. (2011) Ассоциации личностных профилей с различными аспектами благополучия: популяционное исследование. J Affect Disord 133: 265–273.
9. 9. Кампман О., Поутанен О. (2011) Можно ли предсказать начало и выздоровление депрессии по темпераменту? Систематический обзор и метаанализ. J Влияет на Disord 135: 20–27.
10. 10. Quirk SW, Christiansen ND, Wagner SH, McNulty JL (2003) О полезности показателей нормальной личности для клинической оценки: свидетельство возрастающей достоверности Пересмотренного инвентаря личности NEO.Psychol Assess 15: 311–325.
11. 11. Morrongiello BA, Sandomierski M, Valla J (2010) Раннее выявление детей с риском непреднамеренной травмы: шкала поиска ощущений для детей 2–5 лет. Accid Anal Prev 42: 1332–1337.
12. 12. Grossardt BR, Bower JH, Geda YE, Colligan RC, Rocca WA (2009) Пессимистические, тревожные и депрессивные черты личности предсказывают смертность от всех причин: когортное исследование личности и старения в клинике Мэйо. Psychosom Med 71: 491–500.
13. 13. Дигман Дж. М. (1989) Пять надежных параметров черт: развитие, стабильность и полезность. J Pers 57: 195–214.
14. 14. Гольдберг Л. Р. (1990) Альтернативное «описание личности»: факторная структура большой пятерки. J Pers Soc Psychol 59: 1216–1229.
15. 15. Коста П.Т. младший, МакКрэй Р.Р. (1997) Стабильность и изменение в оценке личности: пересмотренный опросник личности NEO в 2000 году. J Pers Assess 68: 86–94.
16. 16. McCrae RR, Costa PT Jr (1997) Структура черт личности как универсальное человеческое.Am Psychol 52: 509–516.
17. 17. Маркон К.Е., Крюгер Р.Ф., Ватсон Д. (2005) Определение структуры нормальной и ненормальной личности: интегративный иерархический подход. J Pers Soc Psychol 88: 139–157.
18. 18. Коста П. Т. младший, МакКрэй Р. Р. (1995) Домены и аспекты: иерархическая оценка личности с использованием пересмотренного перечня личностей NEO. J Pers Assess 64: 21–50.
19. 19. Ньюман М.Э. (2006) Модульность и структура сообщества в сетях.Proc Natl Acad Sci U S A 103: 8577–8582.
20. 20. Шен Х.В., Ченг XQ, Фанг Б.Х. (2010) Ковариация, корреляционная матрица и многомасштабная структура сообществ сетей. Phys Rev E Stat Nonlin Soft Matter Phys 82: 016114.
21. 21. Ньюман М., Барабаши А.Л., Уоттс Д.Д. (2006) Структура и динамика сетей Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press.
22. 22. Смит М., Милич-Фрайлинг Н., Шнейдерман Б., Мендес Родригес Э., Лесковец Дж. И др.. (2010) NodeXL: бесплатная и открытая надстройка для обзора, обнаружения и исследования сети для Excel 2007/2010. Веб-сайт NodeXL. Доступно: http://nodexl.codeplex.com/. Дата обращения 25.11.2012. Источник: веб-сайт Фонда исследований социальных сетей. Доступно: http://www.smrfoundation.org. Дата обращения 25.11.2012.
23. 23. Вакита К., Цуруми Т. (2007) Поиск структуры сообщества в мегамасштабной социальной сети. Материалы международной конференции IADIS по WWW / Internet 153–162.
24. 24.Clauset A, Newman ME, Moore C (2004) Поиск структуры сообщества в очень больших сетях. Phys Rev E Stat Nonlin Soft Matter Phys 70: 066111.
25. 25. Хамфрис, доктор медицины, Гурни К. (2008) Сеть «маленького мира»: количественный метод определения эквивалентности канонической сети. PLoS One 3: e0002051.
26. 26. Langfelder P, Horvath S (2008) WGCNA: пакет R для взвешенного корреляционного сетевого анализа. BMC Bioinformatics 9: 559.
27. 27.Saucier G, Goldberg LR (1998) Что находится за пределами большой пятерки? J Pers 66: 495–524.
28. 28. Эштон М.С., Ли К. (2005) Честность-скромность, большая пятерка и пятифакторная модель. J Pers 73: 1321–1353.
29. 29. Эштон М.С., Ли К. (2007) Эмпирические, теоретические и практические преимущества модели структуры личности HEXACO. Pers Soc Psychol Rev 11: 150–166.
30. 30. Cloninger CR, Svrakic NM, Svrakic DM (1997) Роль самоорганизации личности в развитии психического порядка и расстройства.Дев Психопатол 9: 881–906.
31. 31. McCrae RR, Martin TA, Costa PT Jr (2005) Возрастные тенденции и возрастные нормы для NEO Personality Inventory-3 у подростков и взрослых. Оценка 12: 363–373.
32. 32. Робертс Б.В., ДелВеккио В.Ф. (2000) Последовательность черт личности в ранговом порядке от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Psychol Bull 126: 3–25.
33. 33. Lonnqvist JE, Verkasalo M, Wichardt PC, Walkowitz G (2012) Категории расстройств личности как комбинации измерений: перевод кооперативного поведения при пограничном расстройстве личности в пятифакторную структуру.J Pers Disord 26: 298–304.
34. 34. Svrakic DM, Whitehead C, Przybeck TR, Cloninger CR (1993) Дифференциальная диагностика расстройств личности с помощью семифакторной модели темперамента и характера. Arch Gen Psychiatry 50: 991–999.
35. 35. Bagby RM, Marshall MB, Georgiades S (2005) Размерные черты личности и прогнозирование симптомов расстройства личности по DSM-IV учитываются в доклинической выборке. J Pers Disord 19: 53–67.
36. 36. Lynam DR (2012) Оценка неадаптивных вариантов черт пятифакторной модели.Дж. Перс
37. 37. Lis E, Greenfield B, Henry M, Guile JM, Dougherty G (2007) Нейровизуализация и генетика пограничного расстройства личности: обзор. J. Psychiatry Neurosci 32: 162–173.
38. 38. Вебер С., Хабель У., Амунц К., Шнайдер Ф. (2008) Структурные аномалии мозга у психопатов — обзор. Закон о поведении науки 26: 7–28.
39. 39. Альберт Р., Джеонг Х., Барабаси А.Л. (2000) Устойчивость к ошибкам и атакам сложных сетей. Nature 406: 378–382.
40. 40.Opsahl T, Colizza V, Panzarasa P, Ramasco JJ (2008) Известность и контроль: взвешенный эффект богатой дубинки. Phys Rev Lett 101: 168702.
41. 41. van den Heuvel MP, Kahn RS, Goni J, Sporns O (2012) Дорогая магистраль с высокой пропускной способностью для глобальной мозговой коммуникации. Proc Natl Acad Sci U S A
42. 42. Rusting CL, Larsen RJ (1997) Экстраверсия, невротизм и восприимчивость к положительным и отрицательным аффектам: проверка двух теоретических моделей. Личность и индивидуальные различия 22: 607–612.
43. 43. Ван Л., Ши З, Ли Х (2009) Невротизм, экстраверсия, регулирование эмоций, отрицательный и положительный аффекты: посреднические роли переоценки и подавления. Социальное поведение и личность: международный журнал 37: 193–194.
44. 44. Серрано М.А., Богуна М., Веспиньяни А. (2009) Извлечение многомасштабной основы сложных взвешенных сетей. Proc Natl Acad Sci U S A 106: 6483–6488.
45. 45. Watts DJ, Strogatz SH (1998) Коллективная динамика сетей «маленького мира».Природа 393: 440–442.
46. 46. Барабаши А.Л. (2009) Безмасштабные сети: десятилетие и дальше. Science 325: 412–413.
47. 47. van den Heuvel MP, Stam CJ, Boersma M, Hulshoff Pol HE (2008) Небольшой мир и безмасштабная организация функциональной связи состояния покоя на основе вокселей в человеческом мозге. Нейроизображение 43: 528–539.

основных компонентов личности — личность

На рис. 14.8 центральные или основные компоненты представлены прямоугольниками, тогда как периферийные компоненты представлены эллипсами.Стрелки обозначают динамические процессы и указывают направление причинного воздействия. Например, объективная биография (жизненный опыт) является результатом характерных адаптаций, а также внешних воздействий. Кроме того, биологические основы являются единственной причиной основных тенденций (черт личности). Систему личности можно интерпретировать либо поперечно (как система работает в любой момент времени), либо продольно (как мы развиваемся на протяжении всей жизни). Более того, каждое причинное влияние динамично, то есть со временем меняется.

Основные тенденции Согласно определению Маккрея и Коста (1996), основные тенденции являются одним из центральных компонентов личности, наряду с характерными адаптациями, самооценкой, биологическими основами, объективной биографией и внешними влияниями. Маккрэй и Коста определили базовые тенденции как универсальное сырье личностных способностей и предрасположенностей, которые обычно предполагаются, а не наблюдаются. Основные тенденции могут быть унаследованы, запечатлены ранним опытом или изменены болезнью или психологическим вмешательством, но в любой данный период жизни человека они определяют его потенциал и направление (стр.66, 68)

В более ранних версиях тогдашней теории МакКрэй и Коста (1996) поясняли, что основные тенденции составляют множество различных элементов. В дополнение к пяти устойчивым личным чертам, эти основные тенденции включают когнитивные способности, художественный талант, сексуальную ориентацию и психологические процессы, лежащие в основе овладения языком.

В большинстве более поздних публикаций МакКрэй и Коста (1999, 2003) сосредоточили внимание почти исключительно на личностных качествах: более конкретно, на пяти измерениях (N, E, O, A и C), подробно описанных выше (см. Таблицу 14). .1). Суть основных тенденций — это их основа на биологии и их устойчивость во времени и ситуации.

Глава 14 Теории черт и факторов Айзенка, МакКрея и Косты

Глава 14 Теории черт и факторов Айзенка, МакКрея и Косты

РИСУНОК 14.8 Работа системы личности согласно БПФ. Стрелки указывают направление причинных влияний, которые действуют через динамические процессы. По материалам McCrae and Costa (1996).

Характерные адаптации Основные компоненты теории пяти факторов включают характерные адаптации, то есть приобретенные личностные структуры, которые развиваются по мере адаптации людей к окружающей среде.Принципиальное отличие основных тенденций от характерных приспособлений — их гибкость. В то время как основные тенденции довольно стабильны, на характерные адаптации могут влиять внешние воздействия, такие как приобретенные навыки, привычки, отношения и отношения, которые возникают в результате взаимодействия людей с окружающей средой. МакКрэй и Коста (2003) объяснили взаимосвязь между базовыми тенденциями и характерными адаптациями, заявив, что в основе их теории «лежит различие между базовыми тенденциями и характеристическими адаптациями, именно то различие, которое нам необходимо для изучения стабильности личности» (стр.187).

Все приобретенные и специфические навыки, такие как английский язык или статистика, являются характерными адаптациями. Насколько быстро мы учимся (талант, интеллект, способности) — основная тенденция; то, что мы узнаем, является характерной адаптацией. Более того, наши предрасположенности и склонности оказывают прямое влияние на наши характерные адаптации. Характерные ответы формируются и формируются основными тенденциями. Что делает их характерными, так это их последовательность и уникальность; следовательно, они отражают действие устойчивых черт личности.Вторя Allport, они являются адаптацией, потому что они сформированы как реакция на то, что окружающая среда может предложить нам в любой данный момент. Они позволяют нам постоянно адаптироваться к нашей среде.

Понимание того, как взаимодействуют характерные адаптации и основные тенденции, абсолютно необходимо для БПФ. Основные тенденции стабильны и устойчивы, в то время как характерные адаптации колеблются, что делает их подверженными изменениям в течение жизни человека. Характерные адаптации различаются от культуры к культуре.Например, выражение гнева в присутствии начальника в Японии гораздо более табу, чем в Соединенных Штатах. Различие между устойчивыми тенденциями и изменяющейся адаптацией важно, потому что это различие может объяснить как стабильность личности, так и пластичность личности. Таким образом, Маккрэй и Коста предложили решение проблемы стабильности в сравнении с изменением структуры личности. Основные тенденции стабильны, характерные адаптации колеблются.

Я-концепция МакКрэй и Коста (2003) объясняют, что Я-концепция на самом деле является характерной адаптацией (см. Рис. 14.8), но она получает свою собственную коробку, потому что это такая важная адаптация. Маккрэй и Коста (1996) писали, что он «состоит из знаний, взглядов и оценок себя, начиная от различных фактов личной истории до идентичности, которая дает ощущение цели и последовательности в жизни» (стр. 70). Убеждения, отношения и чувства, которые человек испытывает к себе, являются характерными адаптациями, поскольку они влияют на то, как человек ведет себя в данных обстоятельствах.Например, вера в то, что вы умный человек, побуждает больше склоняться к тому, чтобы попадать в интеллектуально сложные ситуации.

Должна ли самооценка быть точной? Теоретики обучения, такие как Альберт Бандура (Глава 16), и теоретики-гуманисты, такие как Карл Роджерс (Глава 11) или Гордон Олпорт (Глава 13), считают, что сознательные взгляды людей на самих себя относительно точны, возможно, с некоторыми искажениями. Напротив, теоретики психодинамики утверждают, что большинство сознательных мыслей и чувств, которые люди испытывают по отношению к себе, изначально искажены, а истинная природа «я» (эго) в значительной степени бессознательна.Однако Маккрэй и Коста (2003) включают личные мифы как часть самооценки человека.

Продолжить чтение здесь: Периферийные компоненты

Была ли эта статья полезной?

исследований | DeYoung Personality Lab

Психобиологические основы психологии личности

Тема моего исследования — структура и источники человеческой личности. Под «структурой» я в первую очередь подразумеваю основные элементы или черты личности. Психометрические исследования показали, что пять широких областей («Большая пятерка») могут использоваться для организации большинства компонентов личности:

• Невротизм (негативные эмоции, тревога, уязвимость, раздражительность)
• Приветливость (альтруизм, сочувствие, сотрудничество, вежливость)
• Добросовестность (организованность, трудолюбие, трудолюбие, сдержанность)
• Экстраверсия (положительные эмоции, энтузиазм, общительность, напористость)
• Открытость / Интеллект (воображение, интеллект, любопытство, творчество)

Наиболее стабильные наблюдаемые индивидуальные различия в познании, эмоциях, мотивации и поведении попадают в одну из этих пяти областей или могут быть описаны в терминах комбинации двух или более из них.

Как индивидуальные различия в функциях мозга вызывают индивидуальные различия в личности? Модель Большой пятерки обладает огромным потенциалом для интеграции огромного количества существующих исследований индивидуальных различий и для организации развивающейся области нейробиологии личности. Личностные показатели генерируют большой набор взаимосвязанных переменных характеристик; мозг — это большой набор взаимодействующих нейронных систем. Моя долгосрочная цель — сопоставить черты с их источниками в непрерывном функционировании мозга, используя такие методы, как нейровизуализация, ЭЭГ и молекулярная генетика.

Кроме того, я разработал кибернетическую теорию большой пятерки, которая не только определяет психобиологические функции, лежащие в основе черт личности, но также описывает их как интегрированные и взаимодействующие элементы адаптивной системы.

Основные направления исследований

Иерархическая модель личности, основанная на большой пятерке

Черты характера можно классифицировать, организовав их в иерархию на основе их корреляции друг с другом.Широкие области (например, экстраверсия), каждая из которых включает в себя множество связанных черт, расположены ближе к вершине иерархии, а очень специфические модели поведения и опыта (например, много разговоров) расположены внизу. Более конкретные черты, которые группируются в более общую черту, вероятно, имеют общие основные источники, которые отражаются более общей чертой (хотя тот факт, что они дифференцируются на более конкретном уровне, подразумевает, что они не разделяют все свои источники).Я работал над выявлением черт как верхнего, так и нижнего уровня в иерархии по отношению к Большой пятерке. Получившаяся организация изображена здесь.

• Факторы высшего порядка большой пятерки: стабильность и пластичность
  Большая пятерка изначально считалась наиболее общим уровнем описания личности. Однако оказалось, что они постоянно связаны друг с другом, что указывает на два фактора более высокого порядка или метатрайт . Первый из них сочетает в себе эмоциональную стабильность (противоположность невротизма), доброжелательность и сознательность.Второй сочетает в себе Экстраверсию и Открытость / Интеллект. Мы интерпретировали первый из них как общий фактор стабильности, а второй как фактор пластичности или разведки. Стабильность и пластичность представляют собой проявление в личности двух самых широких требований любого человека: 1. необходимости поддерживать стабильную психосоциальную организацию для достижения различных целей, и 2. необходимости включать новую информацию в эту организацию, как ситуацию человек меняется как внутренне, так и внешне.Примат этих потребностей отражает одну универсальную проблему всех живых существ, а именно неопределенность — непредсказуемое изменение, новизну, аномалию, неожиданное, неизвестное; именно эта проблема делает стабильность проблемой, а пластичность — преимуществом. Подобные концепции стабильности и пластичности можно с пользой применить для понимания столь разнообразных явлений, как общества и нейроны, но меня больше всего интересует их конкретное проявление в личности. Мы предположили, что стабильность связана с нейромедиатором серотонином, а пластичность связана с дофамином.
  
• Между гранями и сферами: десять аспектов большой пятерки
  Поведенчески-генетическое исследование продемонстрировало, что два генетически обусловленных фактора лежат в основе общей дисперсии шести гранных шкал, которые составляют каждую из Большой пятерки личностных сфер в популярных Опросник личности NEO — пересмотренный (Jang, Livesley, Angleitner, Riemann, & Vernon, 2002). Мы обнаружили аналогичные факторы при анализе еще большего количества граней. Эти результаты указывают на присутствие двух различных (но коррелированных) факторов или аспектов в каждой области Большой пятерки, представляющих промежуточный уровень структуры личности между аспектами и областями.Мы построили показатель из 100 пунктов этих десяти аспектов Большой пятерки, названный «Шкалами аспектов большой пятерки» (BFAS), который был проверен на двух больших выборках. BFAS обеспечивает измерение Большой пятерки, каждый из которых разбит на два аспекта, которые более скупы, чем аспекты, но более специфичны, чем домены, и которые, по-видимому, имеют различные генетические субстраты. Мы с оптимизмом смотрим на его потенциальную полезность для нейробиологии личности. BFAS находится в общественном достоянии. Пожалуйста, используйте это! [Отформатированные версии BFAS для самооценок и оценок коллег.] Мы также определили оптимальный способ измерения 10 аспектов, используя выбранные элементы из широко используемого NEO PI-R. Ключ для подсчета очков здесь.

Открытость / интеллект и когнитивные способности

Я занимаюсь разработкой психобиологической модели черты Открытости / Интеллекта. Меня интересуют различные высшие когнитивные функции, которые входят в сферу действия Открытости / Интеллекта (например, интеллект, понимание, рассуждение, дивергентное мышление, рабочая память и обучение) и которые позволяют людям быть когнитивно гибкими и творческими.

Психопатология и личность

Эмпирические данные все чаще показывают, что симптомы психопатологии находятся в континууме с нормальными вариациями личности. Меня интересует, как разные черты личности отражают риски для разных видов психопатологии, и вместе с Бобом Крюгером я недавно расширил мою теорию кибернетической большой пятерки, чтобы создать всеобъемлющую теорию психопатологии. Я также исследовал связи между личностью и различными специфическими формами психопатологии, такими как депрессия, импульсивность и другие проблемы экстернализации (включая агрессию, злоупотребление наркотиками и антиобщественное поведение), а также склонность к психозам.

Области прошлых исследований

Типы и процессы самообмана

Я принимал участие в исследовании индивидуальных различий в самообмане, которое проводил мой научный руководитель Джордан Петерсон. Мы воспринимаем самообман как неспособность исследовать субъективные доказательства того, что наши планы или убеждения ошибочны. Меня особенно интересовала разница между двумя типами самообмана, обнаруженная при факторном анализе вопросников, предназначенных для измерения систематической ошибки.Первый тип — самоуверенность или эгоизм, второй — конформизм или морализм. Похоже, что эти, казалось бы, очень разные черты имеют нечто важное, а именно жесткую преданность своим текущим планам и убеждениям, независимо от того, проистекают ли они изнутри (эгоизм) или из внешней моральной системы (конформизм).

Индивидуальные различия в ответах на информационные технологии

В век информации компьютеры и Интернет все чаще становятся частью нашей повседневной жизни, но они также представляют собой чрезвычайно сложную технологическую систему, которую должны освоить виды, которые определенно не развивались вместе с компьютерами.Меня обычно интересует, как люди реагируют на новую сложность любого рода. Меня особенно интересует, влияют ли различия в ответах на информационные технологии на психологическую оценку, которая все чаще происходит на компьютерах. Вместе с Иэном Спенсом я разработал новый инструмент, Technology Profile Inventory (TPI), для измерения широкого спектра отношения к информационным технологиям. Свяжитесь со мной или Яном Спенсом, если вы хотите получить копию самой последней версии TPI.

3 части личности: Ид, Эго и Супер Эго: Фрейд | by Quotes Empire

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда была представлена ​​от имени Ид, Эго и Супер Эго. Это три части человеческой личности. Согласно Зигмунду Фрейду, личность — сложное творение. Чтобы это понять, он привел « Психоаналитическую теорию », в которой утверждается, что существует 3 Части личности : ID, EGO & SUPEREGO .У них разный-разный вклад в создание личности.
Отсюда каждая деталь пригодится в разных ситуациях. Итак, теперь давайте посмотрим

ID — это первая часть личности, которая обнаруживается только с рождения. Это полностью часть подсознания и отвечает за развитие нашего первоначального поведения. Согласно Фрейду, наша психика — это наш источник энергии. Он работает по «принципу удовольствия , ». Теория удовольствия гласит, что все наши потребности, желания должны быть выполнены немедленно.Если этого не происходит, то в дело вступает стресс и нервозность. ID , чрезвычайно важное в детстве играет значительную и выдающуюся роль. Для удовлетворения основных потребностей младенца.

Например, можно понять, что ребенок плачет из-за аппетита, пока не получит молока. Согласно Фрейду, ID существует только на младенческой стадии. Вот почему ребенок безо всякой осторожности плачет из-за потребности в воде. Нельзя убедить его / ее подождать какое-то время, что сейчас невозможно исполнить желание.

Кроме того, только представьте, что если бы наша личность была создана только из ID, , как бы вы себя чувствовали? Да, вы все правильно поняли. Наша жизнь должна быть наполнена множеством трудностей. Мы бы начали беспокоить кого угодно или всех, чтобы исполнить наши желания. И в социальном плане наша жизнь была бы полна трудностей и ужасов. По мере старения развиваются эго и суперэго, которые помогают нам восстановить нашу социальную жизнь, упорядочивая ID . Кстати, Ид живет в нашей личности.
Теперь давайте посмотрим на вторую часть 3 части личности

Теперь мы подошли к теме Эго . Эго работает на реальных и практических принципах. Основная функция Ego — воспитывать общество в социально приемлемой форме. Работает по принципу реальности. Он принимает решение на основе нашего социального, экономического, личного, семейного статуса. Более того, его работа — уберечь нас от беспокойства, беспокойства, стресса и запугивания. Чтобы мы могли принять правильное решение в нужное время.Например, когда нам приходит в голову съесть гамбургер в середине встречи, Ego помогает держать наши мысли под контролем. Решив съесть гамбургеры после завершения встречи.

После двух личностей, Супер Эго развивается в последней фазе развития личности. Super Ego работает над моральными ценностями, встречающимися в обществе и родителях. Правильно-неправильно, хорошо-плохо, определяется на основании Super Ego .Развивается примерно с 5 лет. Используя его, мы принимаем благоприятное решение для нашего общества. Развитие ценностей и уважения — это также работа Super Ego . Часто, когда мы занимаемся антиобщественной работой, мы стесняемся, поэтому больше не делаем такой работы. Супер Эго контролирует наши запутанные идеи.
Например, , многие люди не употребляют алкоголь, потому что думают, что употребление алкоголя относится к категории греха.

Индивидуальность — это результат реакции между Ид, Эго и Супер Эго .В этом проблемы возникают из-за координации. Эго можно согласовать только умением. Все 3 части личности имеют свою важность в своих аспектах.

• Если в человеке ID — Позитивность, то такие люди приходят в ярость и так рано заряжаются.
• Если люди более развиты с Эго , то такие люди очень чувствительны к правилам.
• В человеке, если супер-эго сильнее, такие люди не могут выносить вещи против морали и остаются на суде.Все определяется на основе правильного и неправильного, хорошего и плохого.

В заключение, это были 3 Части личности . Это поможет вам понять суть и смысл того, что значит быть в реальных личностях. Поскольку от нашего рождения до нашей смерти продолжается цикл — Жизненный цикл. Мы продолжаем терпеть неудачи, мы продолжаем учиться, но на самом деле дело в том, что Мы никогда не терпим неудач , мы просто узнаем что-то новое. Совершенно новый мир (Мир опыта), который маф = де нас преподает еще один новый урок.И заставили нас узнать путь к успеху еще одним способом. Наконец, продолжайте учиться, продолжайте наслаждаться.

Спасибо

Разнообразие ниш может объяснить межкультурные различия в структуре личности

1.

Эштон, М. К. и Ли, К. Эмпирические, теоретические и практические преимущества модели структуры личности HEXACO. чел. Soc. Psychol. Ред. 11 , 150–166 (2007).

PubMed Google ученый

2.

Басс Д. М. и Крейк К. Х. Частотный подход к личности. Psychol. Ред. 90 , 105–126 (1983).

Google ученый

3.

Флисон У. К структурно-интегрированному взгляду на личность: черты как плотности распределения состояний. J. Pers. Soc. Psychol. 80 , 1011–1027 (2001).

CAS PubMed Google ученый

4.

Мишель В. и Шода Ю. Теория когнитивно-аффективной системы личности: переосмысление ситуаций, диспозиций, динамики и инвариантности в структуре личности. Psychol. Ред. 102 , 246–268 (1995).

CAS PubMed Google ученый

5.

Вуд, Д. и Дениссен, Дж. Дж. В Психология изменений: жизненные контексты, переживания и идентичности, (ред. Бранскромб, Н. Р. и Рейнольд, К.) 97–115 (Psychology Press, 2015).

6.

Джон, О. П., Науман, Л. П. и Сото, К. Дж. В справочнике по личности: теория и исследования , , 3-е изд. (Ред. Джон, О. П. и др.) 114–158 (Guilford Press, 2008).

7.

McCrae, R.R. & Costa, P.T.Jr. Структура черт личности как универсальное человеческое. Am. Psychol. 52 , 509–516 (1997).

CAS PubMed Google ученый

8.

МакКрэй, Р. Р. и Коста, П. Т. в Справочник SAGE по теории и оценке личности (ред. Бойл, Г. и др.) 273–294 (Sage, 2008).

9.

Голдберг, Л. Р. Разработка маркеров факторной структуры Большой пятерки. Psychol. Оценивать. 4 , 26–42 (1992).

Google ученый

10.

Бушар, Т. Дж. И Лёлин, Дж. К. Гены, эволюция и личность. Behav.Genet. 31 , 243–273 (2001).

PubMed Google ученый

11.

Крапива, Д. Личность: что делает вас таким, какой вы есть (Oxford Univ. Press, 2009).

12.

Альвернь А., Йокела М. и Луммаа В. Личность и репродуктивный успех в популяции людей с высокой фертильностью. Proc. Natl Acad. Sci. США 107 , 11745–11750 (2010).

CAS PubMed Google ученый

13.

Bailey, D.H. et al. Наследственность и приспособленность коррелируют с личностью аче, популяции с естественной фертильностью в Парагвае. PLoS One 8 , e59325 (2013).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

14.

Гурвен, М., фон Рюден, К., Массенкофф, М., Каплан, Х. и Леро Ви, М. Насколько универсальна «Большая пятерка»? Тестирование пятифакторной индивидуальной изменчивости фуражиров-фермеров в боливийской Амазонии. J. Pers. Soc. Psychol. 104 , 354–370 (2013).

PubMed Google ученый

15.

Шмитт, Д.П., Аллик, Дж., МакКрэй, Р.Р., Бенет-Мартинес, В. и Олт, Л. Географическое распределение личностных черт Большой пятерки: модели и профили самоописание человека в 56 наций. J. Cross Cult. Psychol. 38 , 173–212 (2007).

Google ученый

16.

Saucier, G. et al. Базовая двумерная структура атрибутов личности очевидна на девяти языках. J. Pers. 82 , 1–14 (2014).

PubMed Google ученый

17.

Шаллер, М. и Мюррей, Д. Р. Патогены, личность и культура: распространенность болезней предсказывает глобальную изменчивость социосексуальности, экстраверсии и открытости опыту. J. Pers. Soc. Psychol. 95 , 212–221 (2008).

PubMed Google ученый

18.

Шмитт Д. П., Реало А., Ворачек М. и Аллик Дж. Почему мужчина не может быть больше похож на женщину? Половые различия в личностных чертах Большой пятерки в 55 культурах. J. Pers. Soc. Psychol. 94 , 168–182 (2008).

PubMed Google ученый

19.

Baumert, A. et al. Интеграция структуры личности, личностного процесса и развития личности. Eur. J. Pers. 31 , 503–528 (2017).

Google ученый

20.

Cramer, A.O. et al. Измерения нормальной личности как сети в поисках равновесия: вы не можете любить вечеринки, если не любите людей. Eur. J. Pers. 26 , 414–431 (2012).

Google ученый

21.

Лукашевский А.В. Проверка адаптационистской теории ковариации черт: относительная переговорная сила как общий калибратор межличностного синдрома. Eur. J. Pers. 27 , 328–345 (2013).

Google ученый

22.

Угер, Дж. Психология личности: лексические подходы, методы оценки и концепции черт характера раскрывают только половину истории? Почему пришло время для смены парадигмы. Integr. Psychol. Behav. Sci. 47 , 1–55 (2013).

PubMed PubMed Central Google ученый

23.

Басс, Д. М. Отбор, вызов и манипулирование. J. Pers. Soc. Psychol. 53 , 1214–1221 (1987).

CAS PubMed Google ученый

24.

Де Фрис, Р. Э., Тайбур, Дж. М., Поллет, Т. В. и ван Вугт, М. Эволюция, ситуационные аффордансы и модель личности HEXACO. Evol. Гм. Behav. 37 , 407–421 (2016).

Google ученый

25.

Дениссен, Дж. И Пенке, Л. Нормы мотивационной индивидуальной реакции, лежащие в основе пятифакторной модели личности: первые шаги к концептуальной структуре, основанной на теории. J. Res. Чел. 42 , 1285–1302 (2008).

Google ученый

26.

Монтильо, П.-О., Феррари, К. и Реале, Д. Социальная нишевая специализация в условиях ограничений: личность, социальные взаимодействия и неоднородность окружающей среды. Фил. Пер. R. Soc. В 368 , 20120343 (2013).

PubMed Google ученый

27.

Каган, Дж. В Социальная тревога , 3-е изд. (Ред. Хофман, С. Г. и Дибартоло, П. М.) 377–418 (Elsevier, 2014).

28.

фон Рюден, К. Р., Лукашевски, А. В. и Гурвен, М. Адаптивная калибровка личности в человеческом обществе: влияние воплощенного капитала на просоциальные черты. Behav.Ecol. 26 , 1071–1082 (2015).

Google ученый

29.

Йокела, М., Пеккаринен, Т., Сарвимяки, М., Тервио, М. и Ууситало, Р. Светский рост экономически ценных черт личности. Proc. Natl Acad. Sci. США 114 , 6527–6532 (2017).

CAS PubMed Google ученый

30.

Куинлан, Р. Дж., Дира, С. Дж., Коделл, М.И Куинлан, М. Культура и психологические реакции на экологические потрясения. Curr. Антрополь. 57 , 632–652 (2016).

Google ученый

31.

Санг, О., Нойберг, С. Л., Варнум, М. Э. и Кенрик, Д. Т. Поведенческая экология культурной психологической изменчивости. Psychol. Ред. 125 , 714–743 (2018).

PubMed Google ученый

32.

Крапива Д. в Эволюция личности и индивидуальных различий (ред. Басс, Д. М. и Хоули, П. Х.) 5–28 (Oxford Univ. Press, 2011).

33.

Schoener, T. in The Princeton Guide to Ecology (eds Levin, S.A. et al.) 3–13 (Princeton Univ. Press, 2009).

34.

Почевилль, А. в справочнике по эволюционному мышлению в науках, , (ред. Химс, Т. и др.) 547–586 (Springer, 2015).

35.

Лукашевский, А.В., Гурвен, М., фон Рюден, К. Р. и Шмитт, Д. П. Чем объясняется ковариация личности? Проверка гипотезы социоэкологической сложности. Soc. Psychol. Чел. Sci. 8 , 943–952 (2017).

Google ученый

36.

Смальдино П. Э. Социальная идентичность и сотрудничество в культурной эволюции. Behav. Процесс. 161 , 108–116 (2019).

Google ученый

37.

Halverson, C.F. et al. Структура личности, полученная из родительских оценок бесплатных описаний детей: инвентарь индивидуальных различий детей. J. Pers. 71 , 995–1026 (2003).

PubMed Google ученый

38.

Гопник А., Гриффитс Т. Л. и Лукас К. Г. Когда младшие ученики могут быть лучше (или, по крайней мере, более открытыми), чем старшие. Curr. Реж. Psychol. Sci. 24 , 87–92 (2015).

Google ученый

39.

Sih, A. et al. Личность животных и обратная связь между состоянием и поведением: обзор и руководство для эмпириков. Trends Ecol. Evol. 30 , 50–60 (2015).

PubMed Google ученый

40.

Бергмюллер Р. и Таборски М. Личность животного в связи с социальной нишевой специализацией. Trends Ecol. Evol. 25 , 504–511 (2010).

PubMed Google ученый

41.

Араужо, М. С., Болник, Д. И. и Лейман, К. А. Экологические причины индивидуальной специализации. Ecol. Lett. 14 , 948–958 (2011).

PubMed Google ученый

42.

Вебстер М. и Уорд А. Дж. Личность и социальный контекст. Biol. Ред. 86 , 759–773 (2011).

PubMed Google ученый

43.

Stamps, J. & Groothuis, T. G. Развитие личности животных: актуальность, концепции и перспективы. Biol. Ред. 85 , 301–325 (2010).

PubMed Google ученый

44.

Микеланджели, М., Чаппл, Д. Г., Гуле, К. Т., Бертрам, М. Г. и Вонг, Б. Поведенческие синдромы различаются среди географически различных популяций рептилий. Behav. Ecol. 30 , 393–401 (2018).

Google ученый

45.

Denissen, J. J. et al. Раскрытие способности личности влиять на доход. Psychol. Sci. 29 , 3–13 (2018).

PubMed Google ученый

46.

Bleidorn, W. et al. Созревание личности во всем мире: кросс-культурный анализ теории социальных инвестиций. Psychol. Sci. 24 , 2530–2540 (2013).

PubMed Google ученый

47.

Хадсон, Н. В., Робертс, Б. В. и Лоди-Смит, Дж. Развитие личностных качеств и социальные инвестиции в работу. J. Res. Чел. 46 , 334–344 (2012).

PubMed PubMed Central Google ученый

48.

Робертс, Б. У., Вуд, Д.И Смит, Дж. Л. Оценка теории пяти факторов и перспектив социальных инвестиций на развитие личностных качеств. J. Res. Чел. 39 , 166–184 (2005).

Google ученый

49.

Новак А., Валлахер Р. и Зоховски М. Возникновение личности: динамические основы индивидуальной изменчивости. Dev. Ред. 25 , 351–385 (2005).

Google ученый

50.

McElreath, R. & Strimling, P. Как зашумленная информация и индивидуальные асимметрии могут сделать «личность» адаптацией: простая модель. Аним. Behav. 72 , 1135–1139 (2006).

Google ученый

51.

Dubois, F., Giraldeau, L.-A. И Реале, Д. Частотно-зависимые выплаты и последовательное принятие решений способствуют последовательному использованию тактики. Proc. R. Soc. B 279 , 1977–1985 (2012).

PubMed Google ученый

52.

Лейк, М. В. и Крема, Э. Р. Культурная эволюция разнообразия адаптивных черт в условиях неопределенности и ограниченности ресурсов. Adv. Комплексная сист. 15 , 1150013 (2012).

Google ученый

53.

Васархели, З., Месена, Г. и Шеуринг, И. Эволюция наследственных поведенческих различий в модели общественного разделения труда. PeerJ 3 , e977 (2015).

PubMed PubMed Central Google ученый

54.

Вольф, М., Ван Дорн, Г. С., Леймар, О. и Вайссинг, Ф. Дж. Компромиссы, связанные с историей жизни, благоприятствуют эволюции личностей животных. Nature 447 , 581–584 (2007).

CAS PubMed Google ученый

55.

Вольф, М. и Макнамара, Дж.М. Об эволюции личностей посредством частотно-зависимого отбора. Am. Nat. 179 , 679–692 (2012).

PubMed Google ученый

56.

Гурвен, М. Д. Расширение горизонтов: разнообразие выборок и социоэкологическая теория необходимы для будущего психологической науки. Proc. Natl Acad. Sci. США 115 , 11420–11427 (2018).

CAS PubMed Google ученый

57.

Гельфанд, M. J. et al. Различия между плотными и свободными культурами: исследование 33 стран. Наука 332 , 1100–1104 (2011).

CAS PubMed Google ученый

58.

Хофстеде Г. Культуры и организации: программное обеспечение разума (МакГроу-Хилл, 1991).

59.

House, R.J, Hanges, P.J, Javidan, M, Dorfman, PW & Gupta, V. Культура, лидерство и организации: исследование GLOBE 62 обществ (Sage, 2004) .

60.

Бартрам Д. Скалярная эквивалентность OPQ32: профили Большой пятерки по 31 стране. J. Cross Cult. Psychol. 44 , 61–83 (2013).

Google ученый

61.

Каспи, А., Робертс, Б. В. и Шайнер, Р. Л. Развитие личности: стабильность и изменения. Annu. Rev. Psychol. 56 , 453–484 (2005).

PubMed Google ученый

62.

Маклин, К. А., Джонсон, М. У. и Гриффитс, Р. Р. Мистические переживания, вызванные галлюциногеном псилоцибином, приводят к увеличению раскрытия личности. J. Psychopharmacol. 25 , 1453–1461 (2011).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

63.

Контрерас Калленс П. А., Дейл Р. и Смальдино П. Э. Культурная эволюция категоризации. Cogn. Syst.Res. 52 , 765–774 (2018).

Google ученый

64.

Басс, Д. М. в Эволюция личности и индивидуальных различий (ред. Басс, Д. М. и Хоули, П. Х.) 29–57 (Oxford Univ. Press, 2011).

65.

Вуд Д. Проверка лексической гипотезы: отражены ли социально важные черты более плотно в лексиконе английского языка? J. Pers. Soc. Psychol. 108 , 317–335 (2015).

PubMed Google ученый

66.

Ван Вален Л. Морфологическая изменчивость и ширина экологической ниши. Am. Nat. 99 , 377–390 (1965).

Google ученый

67.

Хилл, К. и Уртадо, А. М. История жизни аче: экология и демография собирающих пищу людей (Routledge, 2017).

68.

Холдейн, Дж.Б.С. Защита генетики мешков с фасолью. Перспектива. Биол. Med. 7 , 343–360 (1964).

CAS PubMed Google ученый

69.

Смалдино, П. Э. в вычислительной социальной психологии (редакторы Валлахер, Р. Р. и др.) 311–331 (Routledge, 2017).

70.

Хили, К. Блять нюанс. Sociol. Теория 35 , 118–127 (2017).

Google ученый

71.

Мутукришна М. и Хенрих Дж. Теоретическая проблема. Нат. Гм. Behav. 3 , 221–229 (2019).

PubMed Google ученый

72.

Брюэр, М. Б. Социальное «я»: быть одинаковым и разным в одно и то же время. чел. Soc. Psychol. Бык. 17 , 475–482 (1991).

Google ученый

73.

Berger, J. & Heath, C.Кто ведет к расхождению? Сигнализация идентичности, несходство внешней группы и отказ от культурных вкусов. J. Pers. Soc. Psychol. 95 , 593–607 (2008).

PubMed Google ученый

74.

Краузе Дж., Джеймс Р. и Крофт Д. Личность в контексте социальных сетей. Фил. Пер. R. Soc. B 365 , 4099–4106 (2010).

CAS PubMed Google ученый

75.

Макферсон, М., Смит-Ловин, Л. и Кук, Дж. М. Птицы пера: гомофилия в социальных сетях. Annu. Rev. Sociol. 27 , 415–444 (2001).

Google ученый

76.

Frankenhuis, W. E. & Panchanathan, K. Уравновешивание выборки и специализации: адаптационистская модель постепенного развития. Proc. R. Soc. B 278 , 3558–3565 (2011).

PubMed Google ученый

77.

Панчанатан К. и Франкенхейс У. Э. Эволюция чувствительных периодов в модели постепенного развития. Proc. R. Soc. В 283 , 20152439 (2016).

PubMed Google ученый

78.

Frankenhuis, W. E., Panchanathan, K. & Belsky, J. Математическая модель эволюции индивидуальных различий в пластичности развития, возникающих в результате хеджирования родительских ставок. Dev. Sci. 19 , 251–274 (2016).

PubMed Google ученый

79.

Смалдино, П. Э. и Ричерсон, П. Дж. Истоки опционов. Фронт. Neurosci. 6 , 50 (2012).

PubMed PubMed Central Google ученый

80.

Heyes, C. Когнитивные устройства: культурная эволюция мышления (Harvard Univ. Press, 2018).

81.

Флаш, А.И Мэйси, М. В. Маленькие миры и культурная поляризация. J. Math. Социол. 35 , 146–176 (2011).

Google ученый

82.