Теория личностных черт: ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Истерия››

Содержание

Теория личностных черт . Политология

Суть этой теории (известной также под названием теории великих людей) заключается в доказательстве, что для того, чтобы стать лидером, человек должен обладать неким исходным набором личностных качеств, без которых занятие лидирующих позиций невозможно.

Если сгруппировать и иерархизировать эти качества в отдельные функциональные блоки, которые в своей совокупности дают некий нормативный идеал лидера, то среди них различают блоки, именуемые как:

Доминантность – претендующий на лидерство человек должен быть честолюбивой властной натурой, с сильным волевым характером и притязаниями на самую высокую власть в системе при любых обстоятельствах и любой ценой. Этой «властной энергетикой» и целеустремленностью человек-лидер притягивает к себе людей, побуждает их добровольно подчиняться своему авторитету. Причем подчиняться не из-за страха (авторитет страха – дутый авторитет), а в силу признания продуктивности и полезности такого подчинения.

Адаптационная мобильность – речь идет о таких качествах, как профессионализм и компетентность, склонность к творческим формам деятельности, непрерывному углублению знаний. Подлинный лидер – это человек, запрограммированный на инновации и нововведения, на качественные изменения в организации и содержании, как собственной деятельности, так и того дела, которым он руководит и которое собой олицетворяет. Чрезвычайно важной является также готовность (способность) к обоснованному риску, к принятию нестандартных решений.

Коммуникабельность (или контактность) – в данном случае имеется в виду прежде всего экстравертность: по своему психологическому складу человек-лидер не замыкается в себе, а открыт внешнему миру. Всецело ориентируется на деятельность в нем. Отсюда его повышенный интерес к людям, общению с ними, их восприятие такими, какими они есть на самом деле. Особо важную роль в этом плане играет способность лидера располагать к себе людей, умение выслушать, понять и убедить собеседника, взглянуть на конфликтную ситуацию глазами «противника», поставить себя на его место.

Стрессоустойчивость – этот функциональный блок лидерских качеств включает в первую очередь эмоциональную и интеллектуальную защищенность в проблемных ситуациях. Даже в условиях кризиса и крайнего напряжения человек-лидер сохраняет трезвость мышления, не теряет самообладания, не поддается панике. Способен «разрулить» кризисную ситуацию совершенно неожиданным образом и тем самым спасти положение, сохранить лицо.

Личностные качества лежат в основе деления лидеров на лидеров формальных и неформальных. Формальное лидерство выступает как лидерство по должности, как результат официального делегирования управленческих полномочий, занятия позиций, связанных с принятием властных решений.

Поэтому неслучайно «власть даже пустого человека наполняет содержанием», ибо дает ему возможность чувствовать свое превосходство над массой, право принуждать и приказывать, «казнить» или «миловать».

Неформальное же лидерство имеет (в качестве опоры) признание группой не благодаря должности и обязанности подчиняться, а только и исключительно в силу личностных качеств. При этом оба эти типа лидерства могут как совмещаться в одном лице, так и противостоять друг другу в разных лицах. Особенно в ситуациях, связанных с организацией и функционированием крупных сообществ, в которых наряду с формальным лидерством широко распространен (мало или совсем не связанный с занятием руководящих постов) институт неформального лидерства.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

1. Теория личностных черт

19

ЛЕКЦИИ по лидерству в сестринском деле

Теории и основные концепции лидерства. Классификация и основные характеристики методов влияния и стилей руководства, используемых руководителем в практической деятельности

Лидерство — это естественный социально-психологический процесс в группе, построенной на влиянии личного авторитета индивида на поведение членов группы.

Лидерство — одно из проявлений власти. Обязательное условие лидерства — обладание властью в конкретных формальных и неформальных организациях самых разных уровней и масштаба.

Лидер — это член группы, чей авторитет безоговорочно признаётся остальными членами, готовыми следовать за ним. Это личность, в которой другие готовы признать и признают качества превосходства, т.е. качества, которые внушают веру в него и побуждают людей признать его влияние на себя.

Существуют следующие основные концепции (теории) лидерства:

Направление в исследовании лидерства с позиции теории черт возникло под влиянием английского психолога и антрополога Френсиса Гальтона, который выдвинул идею наследственности в природе лидерства. Основной идеей такого подхода было убеждение, что если лидер обладает качествами, передающимися по наследству и отличающими его от других, то эти качества можно выделить. Однако составить такой перечень не удавалось. В 40-х годах учёные начали изучать собранные факты о соотношении личностных качеств человека и лидерства. Но, несмотря на сотни проведённых исследований, они не пришли к единому мнению о наборе качеств, которые непременно отличают крупного лидера. В 1948 г. американский психолог Ральф Стогдилл провёл комплексный обзор исследований в области лидерства, где отмечал, что изучение личных качеств продолжает давать противоречивые результаты. Он обнаружил, что лидеры, как правило, отличались интеллектом, стремлением к знаниям, надёжностью, ответственностью, активностью. Однако Стогдилл отмечал, что в разных ситуациях эффективные руководители обнаруживали разные личные качества. Он сделал вывод о том, что «человек не становится руководителем только благодаря тому, что он обладает некоторым набором личностных свойств».

Таким образом, теория черт не смогла дать серьезного научного толкования причин, объясняющих успех отдельных лидеров. Однако она наметила отправные точки исследований этого явления. Ее прикладное значение выразилось в разработке процедур отбора кандидатов на руководящие должности. Для этого были выделены основные черты, которые необходимо иметь лидеру:

1) дальновидность – умение сформулировать облик и задачи организации;

2) способность различать, что необходимо, а что просто важно;

3) стимулирование последователей выражением признания и вознаграждением за успехи;

4) владение искусством межличностных отношений, то есть умение выслушать, подсказать, быть уверенным в своих действиях;

5) «политическое чутьё» — способность понимать запросы своего окружения и лиц, имеющих власть;

6) стойкость – непоколебимость перед лицом оппонента;

7) обаяние;

8) способность идти на риск в таких вопросах, как передача части работы, полномочий последователям;

9) гибкость – способность отзываться на новые идеи и опыт;

10) решительность, твердость, когда этого требуют обстоятельства.

2. Теории, основанные на поведенческом подходе.

Существует классификация стилей лидерства. Стиль лидерства (руководства) – манера поведения руководителя по отношению к своим подчиненным. Германо-американский психолог Курт Левин выделил три стиля лидерства: демократический, авторитарный, либеральный.

1. При демократическом стиле решения принимается руководителем совместно с подчинёнными. Лидер стремится управлять группой также совместно с подчинёнными. Предоставляется свобода действий подчинённым и поддерживается инициатива. Наиболее эффективен этот стиль в слабо структурированных ситуациях. Этот стиль ориентирован на межличностные отношения и решение творческих задач.

Демократичный лидер исходит из представлений о мотивированности людей потребностями более высокого уровня — в социальном взаимодействии, в успехе, в самовыражении. Он старается создать такую ситуацию, при которой люди могли бы самоактуализировать себя, а работа как таковая являлась бы для них мотиватором, т. е. обеспечить внутреннюю мотивацию деятельности.

2. Авторитарный стиль. Решение принимает руководитель единолично, по отношению к подчинённым руководитель действует властно, осуществляет детальный контроль их деятельности, сосредотачивает в своих руках все основные функции управления. Данный стиль наиболее эффективен в хорошо упорядоченных ситуациях, т.е. тех ситуациях, когда деятельность подчинённых носит алгоритмический характер.

3. Либеральный стиль. При нём решение навязывается подчинёнными руководителю. Он устраняется от принятия решения. Предоставляется полная свобода действий для подчинённых. Их активность носит спонтанный характер. Данный стиль наиболее эффективен в ситуациях поиска наиболее продуктивных направлений трудовой деятельности.

Различия трёх стилей проявляются во всех основных компонентах организации управленческой деятельности.

К. Левин показал, что авторитарное руководство приводит, как правило, к выполнению большего объема работ, чем демократическое. При этом, однако, уменьшается мотивация, снижается качество и особенно — оригинальность исполнения; возникает напряжённость и агрессивные формы поведения (как между руководителем и исполнителями, так и между самими исполнителями). При либеральном руководстве значительно снижается и объём, и качество работы по сравнению с демократическим. Исполнители сами, как правило, начинают выражать неудовлетворённость таким стилем.

Таким образом, исследование К. Левина дало основу для поисков стиля управления, который может привести к высокой производительности труда и удовлетворённости исполнителей.

Личностные черты работников и организация :: Федеральный образовательный портал


В этой теме вы узнаете, почему и как в менеджменте все более активно используются данные о разнообразии человеческого поведения и личностных характеристик, предлагаемые психологией, психологические рекомендации об особенностях обращения с разными людьми, а также о:
Любому работающему человеку, в том числе и менеджеру ежедневно приходится взаимодействовать с десятками, а то и сотнями людей. Кому-то приходится преимущественно взаимодействовать с коллегами индивидуально. Кто-то обязан регулярно проводить мероприятия, в которых участвуют многие сотрудники. Можно, конечно, исходить из того, что примерно все люди одинаковы. Но такая точка зрения, скорее всего, приведет к значительным ошибкам, которые будет нелегко исправить. Поэтому в менеджменте все более активно используются данные о разнообразии человеческого поведения и личностных характеристик, предлагаемые психологией. И традиционно большое внимание у менеджеров вызывают психологические рекомендации об особенностях обращения с разными людьми.

Для западной психологии в настоящее время характерно рассмотрение большинства индивидуально — психологических характеристик человека как характеристик личностных. Поэтому в учебниках по психологии личности рассматриваются воззрения большинства психологических направлений, включая бихевиоризм. Отечественные психологи подходят к понятию личности более избирательно, предъявляя к ней ряд дополнительных требований иногда завышенных. Последнее позволило одному из известных российских психологов пошутить, что, рассмотрев все требования отечественной психологии к личности, он засомневался в том, личность ли он сам.

Попытки научно различить личностные типы начались еще в античные времена. Так, около 400 до н.э. Гиппократ предложил типологию характеров: сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик.

Другая типология принадлежит Теофрасту (372-287 до н.э.). Он предложил различать 30 типов характера.

 

[наверх]

 

Зигмунда Фрейда часто сравнивают с Коперником и Дарвином, так как все они немало сделали для разоблачения божественного происхождения человека. Коперник продемонстрировал, что Земля не является центром вселенной, Дарвин, что у человека и обезьян общие предки. Фрейд показал, что многое в поведении человека управляется отнюдь не сознанием.

Периодизация наследия З.Фрейда.

  • 1-й период (конец Х1Х века — 1905 год):
    -введение понятий сознание, предсознание, бессознательное, цензура между ними.
  • 2-й период (1906 — 1918):
    -превращение психоанализа в общепсихологическую теорию.
    Отход от Фрейда Адлера (1911) и Юнга (1912).
  • 3-й период (1919 — 1939):
    -философское завершение концепции.

 

[наверх]

 

Постулаты поведенческой психологии были сформулированы как альтернатива неудачам в классической ассоцианистской психологии. Интроспективный метод классической психологии не удовлетворял научным критериям, давая нестабильные и неповторяемые результаты. Поэтому бихевиористы предложили отказаться от таких непроверяемых научными методами понятий как сознание, ассоциация, чувство и рассматривать лишь те человеческие проявления, которые могут быть надежно зарегистрированы и повторены в условиях лабораторного эксперимента.

Несмотря на своеобразную терминологию в этом направлении все же были получены многие интересные результаты. Поэтому поведенческая психология включена в число направлений, предлагающих данные относительно личностных проявлений.

 

[наверх]

 

 

Американец Гордон Олпорт определили ЛИЧНОСТНУЮ ЧЕРТУ как образующий блок психологической организации, служащий объединению реакций на различные стимулы. Наиболее часто изучаемые черты — экстраверсия — интроверсия, тревожность, ригидность.

Основные свойства черты личности:

  • степень выраженности,
  • трансситуативность,
  • потенциальная измеримость.

Олпорт различил отдельные черты, позволяющие сравнивать людей между собой, персональные диспозиции, представляющие собой уникальные для каждого человека сочетания отдельных черт.

В английском языке существует 18000 слов, с помощью которых можно охарактеризовать поведение. Олпорт поставил задачу сокращения размерности этого словаря. Ему удалось свести его до 4500 слов, наиболее четко характеризующих поведение.

Последующие успехи в этом направлении принадлежит Раймонду Кэттеллу. Сначала он сократил список Олпорта до 200 слов, убрав из него низкочастотные слов и синонимы. Затем с помощью факторного анализа Кэттелл выделил 16 факторов общего значения.

Следующий шаг принадлежит Гансу Айзенку. Его подход был аналогичен логике Кеттела. Однако он применил более прогрессивный вид факторного анализа и получил еще более компактное пространство признаков. Ведущими в этом пространстве оказались факторы экстраверсия-интроверсия, фактор нейротизм и фактор психотизм.

Вопрос о числе факторов, определяющих личностные особенности еще далеко не закрыт. Разные исследователи, используя разные методы, называют разные числа. Спирмэн — 1, Терстоун -7, Гилфорд — более 150.

 

  • Модель личностных черт «Большая пятерка»

 

Когда одни люди описывают других, зачастую можно услышать следующее: «Она широкой души человек», при этом имеется в виду, что она любит веселье, дружелюбна и общительна, или же: «У него мелкая душа», что означает скучного и нудного человека. На самом деле, конечно, душа не может быть ни мелкой, ни широкой; просто, у каждого свой тип личности.

Поскольку личность — это важный определяющий фактор человеческих мыслей, чувств и поведения, было бы нелишним различать типы личности. Исследователи потратили немало времени и сил в попытках определить эти типы. Один из наиболее важных способов изучения личности, найденный учеными, — это описание его черт. Черта — это особая составляющая личности, которая описывает определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения, например, склонности к застенчивости или общительности, недоверчивости или доверчивости, обязательности или беспечности. Таким образом, говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека.

Ученые определили множество черт личности, и большинство психологов согласны с тем, что черты, составляющие личность человека, могут быть представлены в виде иерархии. В иерархической модели личности «Большая пятерка» сверху можно расположить пять основных черт: экстраверсия, невротизм, уживчивость, добросовестность и открытость опыту (см. рис. 1.3). Каждая черта «Большой пятерки» состоит из различных особых черт. Например, экстраверсия (склонность к положительному отношению к жизни), состоит из таких специальных черт, как положительный эмоциональный настрой, общительность и душевность. Черты «Большой пятерки» и специальные черты, расположенные в иерархии ниже, универсальны. Их можно использовать для описания личности человека независимо от его возраста, пола, расы, этнической принадлежности, религии, социально-экономического уровня или страны проживания.

Каждая из общих и специальных черт представляет собой континуум, в который может быть помещен некоторый аспект личности. Любая черта личности человека может располагаться в этом континууме сверху, внизу, посередине или где угодно. На рисунке 1.4 показана схема личности человека, у которого экстраверсия расположена низко, невротизм — высоко, уживчивость и добросовестность — посередине, открытость опыту — относительно высоко. Чтобы лучше понять, что означает модель «Большая пятерка», мы опишем крайности, присущие каждой черте личности. Но помните, что личностная черта человека может находиться в своем континууме где угодно (см. на рисунке 1.1).

Рис.1.1 Иерархическая схема личности

Аспекты личности модели «Большая пятерка»

 

Экстраверсия

 

Невротизм

 

Уживчивость

 

Добросовестность

 

Открытость опыту

 

Особые черты, относящиеся к «Большой пятерке»

 

Положительный эмоциональный настрой

Общительность

Душевность

Беспокойство

Застенчивость

Уязвимость

Доверчивость Прямота

Отзывчивость

Компетентность

Любовь к порядку

Самодисциплина

Фантазия

Действия

Идеи

 

  1. Экстраверсия

    Экстраверсия или положительный эмоциональный настрой, это черта характера, благодаря которой человек испытывает положительные эмоции, хорошо чувствует себя в социуме и положительно думает об окружающих. Экстраверты — люди с высоким показателем экстраверсии, обычно они общительны, мягки и дружелюбны. Интроверты — люди с низким показателем экстраверсии, они испытывают меньше положительных эмоций и хуже взаимодействуют с другими людьми. На работе экстраверты чаще, чем интроверты, испытывают положительные эмоции, чувствуют удовлетворение от своей работы и в целом их мнение об организации и окружающих людях положительное. Экстраверты быстрее идут на контакт с сослуживцами. Они могут отлично работать там, где требуется часто контактировать с людьми, например, в области продаж или в сфере обслуживания клиентов.

  2. Невротизм

    В отличие от экстраверсии, невротизм, или отрицательный эмоциональный настрой, говорит о том, что человек склонен к негативным эмоциям, депрессии, и в целом воспринимает самих себя и окружающих негативно.

    Рис.1.2 Схема личности «Большая пятерка»

    Это схема личности человека с низким показателем экстраверсии, высоким показателем невротизма, средними показателями уживчивости и добросовестности и относительно высоким показателем открытости опыту.

    Низко

    Экстраверсия

    Высоко

    Низко

    Невротизм

    Высоко

    Низко

    Уживчивость

    Высоко

    Низко

    Добросовестность

    Высоко

    Низко

    Открытость опыту

    Высоко

    Люди с отрицательным эмоциональным настроем испытывают чувство беспокойства и в целом негативно относятся к себе и к окружающим. Люди, в большой степени склонные к невротизму, чаще, чем те, кто склонен к нему менее, испытывают отрицательные эмоции и переживают длительный стресс по различным поводам. Люди, склонные к невротизму, чаще испытывают отрицательные эмоции на работе, чаще переживают стрессы и в целом отрицательно относятся к ситуации на работе. Часто термин «невротик» используется в средствах массовой информации и популярных изданиях применительно к людям с психологическими проблемами. На самом деле невротизм — это черта характера, которая в той или иной степени присуща всем нормальным и психически здоровым людям.

    Люди с высокой степенью невротичности часто более критичны к себе и к своей работе, чем те, у кого этот показатель ниже. Это качество позволяет им работать лучше, и потому они способны проявить себя в сферах контроля качества, где необходимо критическое мышление и умение давать критическую оценку. Люди с высоким показателем невротизма могут оказывать отрезвляюще воздействие на решение группы, указывая на отрицательные аспекты принимаемого решения. Люди с низкой степенью невротизма редко испытывают отрицательные эмоции и не столь критичны и пессимистичны, как их высоко невротичные коллеги.

  3. Уживчивость

    Это черта личности, которая ставит человека между теми, кто хорошо ладит с другими людьми и теми, кто ладит с людьми плохо. Приятность в общении в целом и способность думать о других характерны для людей с высокой уживчивостью. Люди с низкой уживчивостью несговорчивые, недоверчивые, они не умеют сочувствовать, не любят быть в коллективе и грубы. Низкая степень уживчивости может быть полезной в таких профессиях, которые требуют от человека несговорчивости, — например, сборщик налогов или сержант для муштры роты. С уживчивыми людьми в целом легко ладить, они «командные игроки». Уживчивость может быть ценным качеством в сферах, где требуется налаживать хорошие отношения с людьми.

  4. Добросовестность

    Добросовестность — это то, насколько человек осторожен, скрупулезен и упорен. Люди с высокой степенью добросовестности организованны и очень дисциплинированны. Людям с низкой степенью добросовестности может недоставать целеустремленности и самодисциплины. Добросовестность важна во многих сферах деятельности и считается хорошим предиктором качественного выполнения работы во многих областях деятельности (14). Роджер Салквист, предприниматель и руководитель успешной компании «Calgene Incorporated» известен своей дотошностью. Например, в попытке добиться одобрения Управления по Продуктам Питания и Лекарственным Препаратам США (FDA) для своих генетически измененных томатов, Салквист совершил более 25 поездок в Вашингтон, округ Колумбия, без устали снабжая FDA и другие учреждения всевозможными научными материалами, которые он смог раздобыть, в поддержку безопасности своих помидоров. Добросовестность Салквиста окупилась сполна, поскольку FDA постановило, что для таких генетически измененных продуктов, как «Новые помидоры от «Calgene Incorporated»», не требуется никаких специальных этикеток и тестовых испытаний.

  5. Открытость опыту

    Последняя из личностных черт модели «Большая пятерка», открытость опыту, показывает, насколько человек оригинален, открыт для большого разнообразия стимулов, насколько широк круг его интересов и насколько он готов к риску, в противоположность узкому кругозору и боязни риска. Люди, открытые опыту, могут получить преимущество в областях, где происходит быстрая смена обстановки, где нужны нововведения или есть необходимость брать на себя существенные риски. Чтобы перевести открытость опыту в творческое и инновационное поведение, организации нужно убрать препятствия с дороги инноваций. Кроме того, должность и должностные обязанности не должны быть узко определены, чтобы позволить использовать открытость опыту для создания новых идей. Предприниматели, которых часто характеризуют как любителей риска, зачастую открывают свое дело, потому что крупные организации, в которых они работали, накладывали на их действия слишком много ограничений и выдавали слишком незначительные поощрения за риск и нововведения.

    Хотя открытость опыту, безусловно, является преимуществом и для предпринимателей, и в областях, где необходимо новшество, все же организациям также требуются люди, которые четко выполняли бы свою работу и не слишком много вольнодумствовали. В дополнение, организации порой опасаются брать сотрудников, которые могли бы преуспеть благодаря рискам.

    Проведенные исследования показывают, что личностные черты «Большой пятерки» важны для понимания взаимоотношений и типов поведения на работе, и, таким образом, для понимания в целом организационного поведения. Ученые обнаружили, что люди с сильным отрицательном эмоциональным настроем более склонны к ощущению стресса на работе и его переживанию. Исследования также показали, что люди с положительным эмоциональным настроем склонны чувствовать себя на работе хорошо, испытывать удовлетворение от своей работы, а также чаще всего хорошо выполняют работу, например, в области управления и продаж), где требуется взаимодействие с другими людьми.

    Как вы, наверное, уже поняли из нашего изложения личностных черт «Большой пятерки», хорошего или плохого типа личности не бывает. Каждый человек по-своему уникален, и личности разных людей могут соответствовать различным сферам деятельности. Хорошие руководители должны понимать особенности личности и уметь работать с разными людьми.

 

 

[наверх]

 

В 1962-м году группа психологов организовала Ассоциацию гуманистической психологии. Ее возглавили Карл Роджерс (1902-1987) и Абрахам Маслоу (1908-1970).

Они провозгласили 4 ведущих принципа своего подхода:

 

  1. Основное внимание личному опыту. Люди не являются объектами для исследований. Они могут быть описаны, исходя из их собственного опыта, восприятия себя. Основной вопрос для каждого: «Кто Я ?» По мере углубления ответов на этот вопрос психолог может партнером и помощником.
  2. Личностный выбор, творчество и самоактуализация являются основными темами исследования.

    Гуманистические психологи отвергают психоанализ, изучающий низменные инстинкты. Не подходит и бихевиоризм, избегающий сознание и изучающий простейших животных. Люди отличаются от животных прежде всего потребностью в развитии собственного потенциала и возможностей. Личностный рост и самоактуализация, а не эго-контроль и приспособление к среде должны стать критериями психического здоровья.

  3. Ценность должны занимать первое место при выборе объекта исследования.

    Слишком часто экспериментальная точность занимает первое место в ущерб важности проблемы, нуждающейся в разрешении. Исследование не должно быть свободным от ценностей.

  4. Основная ценность — достоинство человека.

    В своей основе человек хорош. Цель психологии понять человека, а не контролировать его или предсказывать его поведение. Даже употребление понятия «субъект» умаляет достоинство человека. Основная мотивирующая сила принадлежит тенденции к актуализации. Растущий организм стремится к реализации своего потенциала в границах, заданных задатками. Человек не всегда представляет себе, какие действия ведут к росту, но он всегда предпочитает прогресс, а не регресс.

Как биологические, так и факторы социальной среды оказывают влияние на поведение, но намного важнее собственная роль и собственный выбор.

 

Психологическое здоровье — это не столько состояние сколько процесс.

Бихевиоризм идеологически связан с либеральной платформой, стремящейся к оптимизации среды. Гуманистический подход более близок радикальным взглядам, в соответствии с которыми не может быть ограничений для личной свободы.

 

  • Психологические типы по Майерс-Бриггс

 

Один из классиков психологии Карл Густав Юнг ввел в практику представление об интровертах и экстравертах. Первые не особенно стремятся к социальным контактам и больше заняты своим внутренним миров, вторые погружены в мир социальных коммуникаций.

Идею Юнга подхватили две женщины: мать и дочь. В результате значительного исследования они создали тестовую методику, которая в настоящее время стала одной из самых популярных. Майерс и Бриггс предложили различать людей по четырем параметрам: интроверсия-экстраверсия, сенсорика-интуиция, этика-логика, рациональность-иррациональность. Сочетание полюсов каждого из четырех параметров дают 16 типов людей, ведущих себя как на работе, так и в быту очень по-разному. В последующих исследованиях оказалось, что предложенная типология очень достоверно прогнозирует успешность людей в разных профессиональных занятиях и во взаимодействиях типов между собой.

На больших выборках работников показано, что наиболее благоприятным сочетанием свойств для успешной управленческой карьеры являются параметры логика и рациональность. В то же время высокий показатель параметра «Этика» показывает склонность человека к так называемым помогающим профессиям: учитель, медик, тренер, преподаватель, воспитатель и т.п.

В приложении 1 приведен один из вариантов теста Майерс-Бриггс, в котором при ответе на утверждения и подсчете суммы баллов следует приписывать к тестируемому тот параметр, который получил большую сумму в каждой из пар параметров.

Заключая данную тему стоит заметить, что несмотря на обилие моделей, в рамках которых производится классификация людей на те или иные подгруппы, каждая классификация имеет ограниченный подход. Эти ограничения диктуются границами исходных условий, принятых создателями модели в качестве базовой. При использовании той ли иной классификации важен анализ этих самых исходных условий. Поэтому выбор классификации стоит поручить профессиональному психологу, а не основываться на любой модели, которую удалось найти в многочисленных учебных и справочных изданиях.

 

Вопросы для самопроверки:

  1. Какая из современных концепций индивидуальных различий использует термин «личностная черта»?
  2. Какое, с Вашей точки, зрения, число личностных черт лучше всего описывают индивидуальные различия?
  3. Какая из концепций более других подходит к производственной деятельности и почему?

     

Используемая литература:

  • Е. Б.Моргунов, Личность и организация. Конспекты лекций
  • Е.Б.Моргунов, Организационная психология. Программа курса
  • Б.Л.Токарский, Н.М.Токарская, Т.Г.Бахматова, И.С.Карпикова, Е.И.Нефедьева, Л.Н.Синицына,
    Общая социология. Программа курса: Тема: Личность как активный субъект общественной жизни
  • Моргунов Е.Б., Методическое пособие к курсу «Организационная психология»
  • Хотькина З.А., Гендерные аспекты занятости: мужчины и женщины на рынке труда. Программа курса

     

Диспозициональное направление: теории личностных черт



В статье рассматривается диспозициональное направление в психологии, которое направлено на поиск различий между людьми и их измерение. Приведен анализ общетеоретических воззрений авторов по проблеме отдельных личностных черт, образующих целостную уникальную личность. Дискуссионным продолжает оставаться вопрос относительно количества личностных черт, необходимых для наиболее полного описания личности.

Ключевые слова:диспозициональное направление, теория черт, индивидуальность, личностные черты, психология личности

В психологической науке проблема личности и ее отдельных компонентов, является, наверное, одним из самых спорных и противоречивых вопросов, касающихся психики человека и его поведения. Различные теории личности нашли свое отражение в основных теоретических и экспериментальных подходах, изучающих личность — к ним относятся: психодинамический, аналитический, гуманистический, когнитивный, поведенческий, трансакционный, деятельностный, диспозициональный. В настоящее время отсутствует общепринятое мнение о том, какой из подходов является наиболее эффективным в объяснении основополагающих факторов, определяющих поведение человека. Каждый из них имеет собственное теоретическое обоснование, представление о структурной организации личности, собственные методы ее изучения.

В данной статье рассматривается диспозициональное направление в психологии, которое, в отличие от других вышеперечисленных подходов, носит, скорее, умозрительный характер, являясь практически ориентированным, и позволяет исследовать личность с помощью использования современных, научно обоснованных методов.

Отличительной особенностью диспозиционального подхода является пристальное внимание к проблеме отдельных личностных черт, которые взаимодействуют между собой и в совокупности образуют целостную уникальную личность. Его основные положения получили развитие в теориях черт [5, с. 451].

Один из основателей данного подхода Г. Оллпорт определял личность как прижизненно формирующуюся индивидуально своеобразную совокупность личностных черт, которые определяют характерное для данного человека мышление и поведение. Черта личности в свою очередь представляет собой предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций, что обеспечивает значительное постоянство поведения [3, с. 89].

В подтверждение сказанному Г. Оллпорт приводит следующий пример: Если человек дружелюбен, то он будет таким в основном всегда и со всеми. Разумеется, следует допускать, что поступки человека иногда могут не соответствовать тем или иным чертам личности, однако это не значит, что этих черт у него нет. Так, например, пунктуальный, педантичный и сдержанный человек может в одночасье стать раздражительным и небрежным, если он опаздывает на поезд. Приведенные примеры отражают одну из главных особенностей личностных черт — стабильность в отношении различных ситуаций [3, с. 92].

Также автор обозначил ряд других характеристик, которыми обладают личностные черты. Во-первых, черта личности не дремлет в ожидании внешнего стимула, способного ее пробудить, а является движущей силой, побуждающей людей к такому виду деятельности, в котором данная черта проявится наиболее полно. Например, если студентка колледжа имеет ярко выраженную предрасположенность к общению, то она не будет находиться в пассивном ожидании вечеринки, чтобы пообщаться. Она будет активно ее искать, таким образом проявляя свою общительность [3, с.96].

Далее черта личности является относительно независимой от других черт. То есть отсутствует резкая граница, которая отделяла бы одну черту от другой. Безусловно, черта личности имеет центр, вокруг которого разворачивается ее влияние, однако поведение, к которому она приводит, зачастую является результатом совместного взаимодействия сразу нескольких личностных черт. Таким образом человек несет в себе определенный набор личностных черт, которые перекрывают друг друга и имеют относительную независимость [3, с. 97].

Следующая особенность заключается в возможности эмпирическим путем определить наличие той или иной черты личности. Несмотря на то, что их невозможно увидеть непосредственно, Г. Оллпорт указывал на возможность подтвердить существование черт посредством таких форм, как наблюдение за поведением человека на протяжении определенного промежутка времени, изучение истории болезни и биографических данных, а также статистические методы, позволяющие установить степень совпадения отдельных реакций на одинаковые (сходные) стимулы [3, с.101].

Также личностные черты можно рассматривать либо по их распространенности в обществе, либо в контексте отдельно взятой личности, у которой они выявлены. В первом случае речь идет об общих чертах, выраженность которых можно измерить с помощью опросников и которые присущи определенному количеству людей в данной культуре, а во втором — об индивидуальных чертах, которые являются индивидуально — личностными особенностями и уникальны для каждого конкретного человека. По мнению Г. Оллпорта, именно они наиболее точно отражают его личностную структуру, однако с методической точки зрения их изучение является гораздо более трудной задачей [3, с. 103].

Следует отметить, что Г. Оллпорту принадлежит одно из первых лексикографических исследований личностных черт, в котором посредством анализа словарей английского языка было выявлено более 4000 слов, с помощью которых можно описать различные черты личности [4, с. 248].

Другой представитель данного направления, Р. Кеттелл, взяв данный список черт за отправную точку, с помощью метода факторного анализа сократил количество личностных черт до 16 основных качеств, или факторов, каждый из которых получил двойное название, исходя из степени его выраженности (например, общительность — замкнутость, подчиненность — доминантность, робость — смелость и др). По его мнению, эти характеристики способны отразить все разнообразие личностей и могут быть обнаружены с помощью точного измерения [6, с. 301].

Личностные черты, согласно Р. Кеттеллу, представляют собой «гипотетические психические структуры, обнаруживающиеся в поведении, которые обуславливают предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и с течением времени» [6, с. 309]. Иными словами, черта — это тенденция реагировать определенным способом в разнообразных ситуациях и в разное время.

Так же как и Г. Оллпорт, автор полагает, что черты личности образуют основу личностной структуры и, в конце концов, несут ответственность за поведение человека в конкретной ситуации [6, с. 317].

Видный представитель теории черт, Г. Айзенк, тоже отстаивал идею необходимости точного предсказания поведения человека и считал, что для его изучения и оценки необходимо не более трех основных черт личности [1, с. 29].

Следует отметить, что черта, по мнению автора, так же как и в смежных теориях, представляет собой континуум, на котором распределяются значения с нижним и верхним пределами; например такой параметр как экстраверсия является диапазоном, в котором люди находятся соответственно выраженности данного параметра [1, с. 44].

В своих ранних исследования Г. Айзенк выделял два основных типа: экстраверсия — интроверсия и эмоциональная стабильность — нейротизм.

Экстраверты имеют лидерские задатки, веселы, беззаботны, отзывчивы, разговорчивы и дружелюбны; интроверты, напротив, в большинстве ситуаций проявляют спокойствие и рассудительность, надежны, ведомы, миролюбивы, пассивны и молчаливы. Люди с высоким уровнем нейротизма, то есть эмоциональной неустойчивостью могут быть агрессивными, тревожными, импульсивными, а люди с эмоциональной стабильностью, наоборот невозмутимы, спокойны, устойчивы к внешним раздражителям. Более того, возможно сочетание этих типов [1, с. 56].

Так, например, интроверсия в сочетании с эмоциональной устойчивостью отражает такие характеристики, как соблюдение общепринятых норм и правил поведения, заботливость и внимательность. Интроверсия в сочетании с нейротизмом, приводит к беспокойству, пессимизму и замкнутости. Сочетание экстраверсии и эмоциональной устойчивости отражает тенденцию быть покладистым, заботливым, общительным, оптимистичным и т. д. И напротив, экстраверсия и эмоциональная неустойчивость в сочетании будут проявляться агрессивностью и импульсивностью. Причем, как указывает автор, не следует разделять этим комбинации на хорошие или плохие, приемлемые или неприемлемые — каждый из типов безусловно имеет как положительные, так и отрицательные стороны [1, с.59].

Несколько позже Г. Айзенк ввел и третий параметр личности — психотизм. Человек, с высокой выраженностью этой черты склонен к асоциальному поведению, эгоцентричен, отличается конфликтностью, импульсивностью, имеет трудности в межличностном общении и др., однако, как указывает автор, все эти перечисленные особенности в большинстве своем проявляются при различных психических заболеваниях [1, с. 64].

Многочисленные дискуссии в рамках диспозиционального направления о том, какое количество черт необходимо для оценки и описания личности, привели к созданию пятифакторной модели личности, которая была предложена П. Костом и Р. МакКреем и представляет собой нечто среднее в количественном соотношении черт между моделью Г. Айзенка и Р. Кеттела, включая в себя пять основных личностных черт: экстраверсия, добросовестность, доброжелательность, эмоциональная устойчивость и открытость опыту [2, с. 31].

Экстраверсия отражает такие личностные характеристики, как активность, энергичность общительность, оптимистичность. Добросовестность говорит о пунктуальности, последовательности, надежности, дисциплинированности. Доброжелательность включает в себя альтруистичность, доверие к людям, чуткость, стремление идти на компромисс. Эмоциональная устойчивость выступает как способность приспосабливаться к жизненным условиям, устойчивость к стрессам и тревоге. И наконец, открытость опыту отражает интерес человека к новой информации, воображение, чувствительность, гибкость ума и т. д. При этом каждая из характеристик является полярной и несет в себе противоположные качества [2, с. 33].

Как указывает Я. Лаак, компактность пятифакторной модели личности может быть как ее достоинством, так и недостатком. В силу малого количества измерений она не отражает всего многообразия личности, однако весьма универсальна и является наиболее оптимальным решением для обобщенного, но при этом информативного исследования личности [2, с. 44].

Подводя итоги, следует констатировать, что, несмотря на неутихающие до настоящего времени споры и разногласия относительно количества личностных черт, необходимых для наиболее полного описания личности, и их содержательного наполнения, диспозициональное направление является одним из самых видных и наиболее важных направлений в психологической науке. Сущность приведенных теорий можно свести к положению, которое заключается в том, что человек несет в себе широкий набор предрасположенностей (личностных черт), которые побуждают его реагировать определенным образом в разных ситуациях. Теории черт, являются практически ориентированными и находят свое отражение во множестве исследований, что указывает на их перспективность.

Литература:

  1. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. — М.: Когито — Центр, 2000. — 288 с.
  2. Лаак Я., Бругман Г. Как измерить человеческую индивидуальность: Оценки и описания. — М.: Университет, 2003. — 112 с.
  3. Оллпорт Г. Личность в психологии. — СПб.: Ювента, 1998. — 345 с.
  4. Оллпорт Г. Становление личности. Избранные труды. — М.: Смысл, 2002. — 490 с.
  5. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. — М.: Психотерапия, 2008. — 656 с.
  6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 2014. — 608 с.

Основные термины (генерируются автоматически): черт, черт личности, эмоциональная устойчивость, поведение человека, теория черт, черта личности, личностная структура, психологическая наука, целостная уникальная личность, эмоциональная неустойчивость.

Теории черт личности строятся на основании. Теории личностных черт. б) комплекса превосходства

1. Личность представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий индивидуума, с одной стороны, и окружающей среды – с другой, по мнению:

а) бихевиористов;

б) гештальтистов;

в) психоаналитиков;

д) когнитивистов.

2. Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению:

а) бихевиористов;

б) гештальтистов;

в) фрейдистов;

г) когнитивистов.

3. Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теория личности:

а) аналитическая;

б) гуманистическая;

в) когнитивная;

г) деятельностная.

4. Дж. Келли считает, что когнитивно сложная личность отличается от когнитивно простой тем, что:

а) имеет лучшее психическое здоровье;

б) хуже справляется со стрессом;

в) имеет более низкий уровень самооценки;

г) менее адаптивна к социуму.

5. Основным в когнитивной теории личности является понятие:

а) «схема»;

б) «модель»;

в) «конструкт»;

г) «установка».

6. Ключевое понятие аналитической психологии – это:

а) артефакт;

б) архетип;

а) Э. Эриксон;

б) Г. Айзенк;

в) К. Роджерс;

г) Дж. Келли.

8. Метод семантического дифференциала предложен:

а) К. Спирменом;

б) Г. Айзенком;

в) Ч. Осгудом;

г) Дж. Келли.

9. Метатеория, явившаяся основанием для исследований «имплицитных теорий личности», стала:

а) теорией когнитивного диссонанса;

б) концепцией личностных конструктов Дж. Келли;

в) теорией баланса;

а) Л. Фестингер;

б) К. Левин;

в) У. Джемс;

г) П.В. Симонов.

11. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:

г) его индивидуально-психологических особенностей.

12. Принцип функциональной автономии обоснован:

а) К. Роджерсом;

б) А. Маслоу;

в) Г. Олпортом;

г) К. Юнгом.

13. Теория личности, отрицающая наличие общего фактора, детерминирующего поведение, называется теорией:

а) символического интеракционизма;

б) мультифакторной;

в) социотехнических систем;

г) индетерминизма.

14. Теория личности К. Спенса – это теория личности:

а) бихевиористская;

б) психоаналитическая;

в) гуманистическая;

г) ассоционистская.

а) однофакторной;

б) двухфакторной;

в) трехфакторной;

г) четырехфакторной.

16. Интеракционизм как направление в современной западной психологии основывается на концепции:

а) Р. Бернса;

б) Э. Берна;

в) Дж. Мида;

г) Дж. Морено.

17. В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/ нестабильность и:

а) подвижность/уравновешенность;

б) экстраверсия/интроверсия;

в) экстрапунитивность/интропунитивность;

г) психотизм/депрессия.

18. Интроверсия и экстраверсия, по Роршаху:

а) непротивоположные и невзаимоисключающие свойства личности;

б) сходные свойства личности;

в) необходимые условия для заболевания неврозами;

г) тенденции, более или менее присущие каждому.

19. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности:

а) по К. Хорни;

б) по З. Фрейду;

в) по Г. Айзенку;

г) по Э. Берну.

20. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:

а) холерик;

б) меланхолик;

в) сангвиник;

г) флегматик.

21. Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:

а) Дж. Кеттелла;

б) К. Леонгарда;

в) Э. Берна;

г) А. Маслоу.

22. Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, – это:

а) эго;

б) персона;

г) самость.

23. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:

б) А. Адлер;

в) З. Фрейд;

г) К. Роджерс.

24. Любое поведение определяется своими последствиями:

а) по Б. Скиннеру;

б) по Дж. Уотсону;

в) по А. Бандуре;

г) по В. Кёлеру.

25. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:

а) постижения им последствий своего поведения;

б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;

в) конфликтов между познавательными силами и реальностью;

г) взаимодействий между людьми.

26. Направление в психологии, сконцентрировавшее основное внимание в исследовании не на связи между стимулом и реакцией, а на характере их отношений, называется:

а) необихевиоризмом;

б) интербихевиоризмом;

в) социальным бихевиоризмом;

г) нейролингвистическим программированием.

27. Строгое соответствие между определенными биологическими структурами человека и его определенными личностными свойствами пытается установить направление диспозиционной теории личности:

а) жесткое;

б) мягкое;

в) формально-динамическое;

г) структурно-содержательное.

28. Среди «жестких» структурных моделей личности наиболее известной является модель личности, построенная:

а) А. Маслоу;

б) Г. Оллпортом;

в) Г. Айзенком;

г) К. Роджерсом.

29. Основоположником теории черт является:

а) Г. Олпорт;

б) Г. Айзенк;

в) К. Роджерс;

г) К. Левин.

30. Основоположником психодинамической теории личности является:

б) А. Адлер;

в) З. Фрейд;

г) Э. Фромм.

31. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:

а) его физической конституции;

б) тех моделей, которым он подражает;

в) факторов, контролирующих его поступки;

г) индивидуальных особенностей субъекта.

32. Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится:

а) к теориям черт личности;

б) к теориям типов личности;

в) к теориям инстанций личности;

г) к факторным теориям личности.

33. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»,

в) «Сверх-Я»;

г) «Супер-эго».

34. По З. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики:

а) асоциальную;

б) аморальную;

в) алогичную;

г) здоровую.

35. В теории З. Фрейда не рассматриваются как принцип регуляции психической жизни личности принципы:

а) реальности;

б) удовольствия;

в) постоянства;

г) отражения.

36. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:

а) ассоцианизму;

б) бихевиоризму;

в) когнитивизму;

г) психоанализу.

37. З. Фрейд полагал, что Эдипов комплекс развивается на стадии:

а) оральной;

б) анальной;

в) фаллической;

г) генитальной.

38. Принцип, что чувства и поведение человека следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуаций основано на иррациональных мыслях, лежит в основе подхода:

а) бихевиорального;

б) когнитивного;

в) деятельностного;

г) психоаналитического.

39. Проблема механизмов психологической защиты Я была впервые разработана:

а) в гештальтпсихологии;

б) в гуманистической психологии;

в) в бихевиоризме;

г) в психоанализе.

40. Гарантом психологической защищенности не является:

а) адекватная самооценка;

б) чувство принадлежности к группе;

в) склонность к надситуативной активности;

г) ригидность мышления.

41. Психологическую защиту как следствие противоречий в структуре «Я» рассматривает(ют):

а) неофрейдизм;

б) персоналистские теории;

в) отечественная психология;

г) когнитивная психология.

42. Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется:

а) рационализацией;

б) вытеснением;

в) забыванием;

г) переносом.

43. Замещение не может проявляться:

а) в изменении чувств;

б) в изменении мотивов;

в) в изменении отношений личности на противоположные;

г) в регрессии.

44. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

а) рационализацией;

б) идентификацией;

в) сублимацией;

г) вытеснением.

45. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:

а) отрицанием;

б) регрессией;

в) вытеснением;

г) подавлением.

46. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:

а) К. Юнгом;

б) А. Адлером;

в) З. Фрейдом;

г) Г. Гельмгольцем.

47. Суть проекции заключается:

а) в приписывании другим людям собственных чувств;

б) в ориентации поведения на доступную цель;

в) в отрицании реальных фактов;

г) в выборе поведения, противоположного подавленному.

48. Более зрелым психологическим механизмом защиты считается:

а) отрицание;

б) вытеснение;

в) проекция;

а) проекция;

б) вытеснение;

в) сублимация;

г) подавление.

50. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:

а) вытеснение;

б) проекция;

в) идентификация;

г) сублимация.

51. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:

а) Электры;

б) Афродиты;

г) А.Фрейд.

52. По А. Адлеру, комплекс неполноценности не является:

а) следствием дефекта;

б) универсальной движущей силой развития личности;

в) следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств;

г) силой, тормозящей развитие.

53. По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием:

а) комплекса неполноценности;

б) комплекса превосходства;

в) чувства неполноценности;

г) неадекватно разрешившегося Эдипова комплекса.

54. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:

а) с комплексом превосходства;

б) с самоуважением;

в) с переоценкой собственного «Я»;

г) со способностью любить.

55. Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению:

а) гештальтистов;

б) фрейдистов;

в) бихевиористов;

г) когнитивистов.

56. Поведение человека в проблемной ситуации, базирующееся на переборе «слепых» двигательных проб, лишь случайно приводящих к успеху, объяснил(а):

а) психология сознания;

б) гештальтпсихология;

в) бихевиоризм;

г) психоанализ.

57. В качестве элементов личности бихевиористская теории личности называет:

а) задатки;

б) рефлексы или социальные навыки;

в) способности;

г) темперамент.

58. Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является:

а) Дж. Уотсон;

б) Б. Скиннер;

в) А. Бандура;

г) К. Хорни.

59. По мнению А. Бандуры, формирование уверенности в том, что человек может и чего не может сделать, определяют:

а) 3 основных условия;

б) 4 основных условия;

в) 5 основных условий;

г) 6 основных условий.

60. В соответствии с типологией Э. Шелдона человек эктоморфного типа бывает:

а) застенчивым, предпочитает умственную работу;

б) сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминированию;

в) толстым, круглым, веселым и общительным;

г) маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным.

61. Истоки неврозов в тревожности, возникающей в межличностных отношениях, усматривает:

а) К. Хорни;

б) Г. Салливан;

в) Э. Фромм;

г) Э. Эриксон.

62. В основе человеческой природы лежит намерение, которое и определяет цели и ожидания каждого человека, согласно:

а) Э. Эриксону;

б) К. Бюлер;

в) Э. Шелдону;

г) А. Валлону.

63. «Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни, согласно:

а) Э. Эриксону;

б) К. Бюлеру;

в) А. Валлону;

г) А. Маслоу.

64. Природу человека можно познать только благодаря аффективному опыту, через который она выражается «в данном месте и в данное время», согласно теориям личности:

а) бихевиоральным;

б) гуманистическим;

в) психоаналитическим;

г) когнитивистским.

65. Личность рассматривается как совокупность Я-состояний в концепции:

а) К. Роджерса;

б) А. Бандуры;

в) Э. Берна;

Не существует двух совсем одинаковых людей. Любой человек ведет себя с определенным постоянством и не так, как другие. Объяснение этому Олпорт дает в своей концепции «черты», которую он считал наиболее валидной «единицей анализа» для изучения того, что представляют собой люди и как они своим поведением отличаются друг от друга.

Олпорт определял черту как «нейропсихическую структуру, способную преобразовывать множество функционально эквивалентных стимулов, а также стимулировать и направлять эквивалентные (в значительной степени устойчивые) формы адаптивного и экспрессивного поведения». Проще говоря, черта — это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Например, если кто-то по сути своей робок, он будет склонен оставаться спокойным и сдержанным во многих различных ситуациях — сидя в классе, за едой в кафе, занимаясь уроками в общежитии, делая с друзьями покупки. Если, с другой стороны, человек в основном дружелюбен, он будет скорее разговорчивым и общительным в тех же самых ситуациях. Теория Олпорта утверждает, что поведение человека относительно стабильно с течением времени и в разнообразных ситуациях.

Черты — это психологические особенности, преобразующие множество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций. Такое понимание черты означает, что разнообразные стимулы могут вызвать одинаковые ответные реакции, так же как и множество реакций (чувства, ощущения, интерпретации, поступки) могут иметь одинаковое функциональное значение.

Согласно Олпорту, черты личности не связаны с небольшим числом специфических стимулов или реакций; они являются генерализованными и устойчивыми. Обеспечивая сходство ответов на многочисленные стимулы, черты личности придают значительное постоянство поведению. Черта личности — это то, что обусловливает постоянные, устойчивые, типичные для разнообразных равнозначных ситуаций особенности нашего поведения. Это жизненно важная составляющая нашей «личностной структуры». В то же самое время черты личности могут быть и определяющими в поведении человека. Например, доминирование как личностная особенность может проявляться лишь тогда, когда человек находится в присутствии значимых других: со своими детьми, с супругом или близким знакомым. В каждом случае он немедленно становится лидером. Однако черта доминирования не активируется в ситуации, когда этот человек обнаруживает десятидолларовую купюру на пороге приятельского дома. Подобный стимул вызовет скорее проявление честности (или, наоборот, нечестности), но не доминантности. Таким образом, Олпорт признает, что индивидуальные особенности укрепляются в социальных ситуациях, и добавляет: «Любая теория, рассматривающая личность как нечто стабильное, фиксированное, неизменное, неверна». Точно так же вода может иметь форму и структуру жидкости, твердого тела (лед) или субстанции вроде снега, града, слякоти — ее физическая форма определяется температурой окружающей среды.

Следует, однако, подчеркнуть, что черты личности не пребывают в дремлющем состоянии в ожидании внешних стимулов. На самом деле люди активно выискивают социальные ситуации, способствующие проявлению их особенностей. Человек, обладающий выраженной предрасположенностью к общению, не только является прекрасным собеседником, когда находится в компании, но и проявляет инициативу в поиске контактов, когда оказывается в одиночестве. Иными словами, человек не является пассивным «респондентом» на ситуацию, как мог бы полагать Б. Ф. Скиннер, скорее наоборот, ситуации, в которых личность оказывается чаще всего, — это, как правило, те самые ситуации, в которые она активно стремится попасть. Эти две составляющие функционально взаимосвязаны.

«Черты» черт

Можно сказать, что в системе Олпорта сами черты личности характеризуются «чертами», или определяющими характеристиками.

1. Черта личности — это не только номинальное обозначение. Черты личности — не вымысел; они являются весьма реальной и жизненно важной частью существования любого человека. Каждый человек имеет внутри себя эти «обобщенные стремления к действию». Основной акцент здесь Олпорт делает на том, что эти личные характеристики реальны: они действительно существуют в людях, а не являются лишь теоретическим измышлением.

2. Черта личности является более обобщенным качеством, чем привычка. Черты личности обусловливают сравнительно неизменные и общие особенности нашего поведения. Привычки, будучи устойчивыми, относятся к более специфическим тенденциям, и поэтому они менее обобщены как относительно ситуаций, «запускающих» их в действие, так и относительно поведенческих реакций, обусловленных ими. Например, ребенок может чистить зубы дважды в день и продолжать это делать, так как в этом его поощряют родители. Это привычка. Однако с течением времени ребенок может приучиться также расчесывать волосы, стирать и гладить одежду и прибирать свою комнату. Все эти привычки, слившись воедино, могут сформировать такую черту, как опрятность.

3. Черта личности является движущим или, по крайней мере, определяющим элементом поведения. Как уже отмечалось, черты не дремлют в ожидании внешних стимулов, способных их пробудить. Они скорее побуждают людей к такому поведению, в котором данные черты личности наиболее полно проявятся. Например, студентка колледжа, в значительной мере обладающая такой чертой, как «общительность», не сидит просто так в ожидании вечеринок, чтобы пообщаться. Она их активно выискивает и таким образом выражает свою общительность. Итак, черты личности «выстраивают» действие индивида.

4. Существование черт личности можно установить эмпирически. Несмотря на то, что черты личности нельзя наблюдать непосредственно, Олпорт указывал на возможность подтверждения их существования. Доказательство может быть получено посредством наблюдений за человеческим поведением на протяжении длительного времени, изучения историй болезни или биографий, а также с помощью статистических методов, которые определяют степень совпадения отдельных реакций на одни и те же или сходные стимулы.

5. Черта личности лишь относительно независима от остальных черт. Перефразируя известное выражение, можно сказать: «Ни одна черта не является островом». Не существует резкой границы, отделяющей одну черту от другой. Скорее личность представляет собой некий набор перекрывающих друг друга черт, лишь относительно независимых друг от друга.

6. Черта личности не является синонимом моральной или социальной оценки. Несмотря на тот факт, что многие черты (например, искренность, верность, жадность) подвергаются конвенциональному социальному оцениванию, они все же представляют истинные особенности индивидуума. В идеальном варианте исследователь должен сначала обнаружить наличие определенных черт у испытуемого, а затем подыскать нейтральные, а не оценочные слова для их обозначения.

7. Черту можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по ее распространенности в обществе.

8. То, что поступки или даже привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством отсутствия данной черты. Не у каждого человека черты имеют одинаковую степень интегрированности. Черта, являющаяся главной у одного, может быть второстепенной, либо вовсе отсутствовать у другого. Один и тот же индивидуум может обладать противоречивыми чертами. Существуют случаи, когда общественные условия гораздо в большей мере, чем личностные черты, являются первостепенными «движителями» к определенному поведению.

Общие черты в сравнении с индивидуальными

В своих ранних работах Олпорт проводил различие между общими чертами и индивидуальными. Первые (называемые также измеряемыми или узаконенными ) включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры. Мы можем, например, сказать, что некоторые люди более настойчивы и упорны, чем другие, или что одни люди вежливее других. Логика рассуждений о существовании общих черт такова: члены определенной культуры испытывают на себе схожие эволюционные и социальные воздействия, и поэтому у них развиваются по определению сравнимые модели адаптации. В качестве примера можно привести умение пользоваться языком, политические и/или социальные установки, ценностные ориентации, тревогу и конформизм. Большинство людей в нашей культуре сравнимы друг с другом по этим общим параметрам.

Согласно Олпорту, в результате подобного сравнения индивидов по степени выраженности какой-либо общей черты получается кривая нормального распределения. То есть когда показатели выраженности черт личности изображаются графически, мы получаем колоколообразную кривую, в центре которой располагается количество испытуемых со средними, типичными показателями, а по краям — уменьшающееся количество испытуемых, показатели которых ближе к крайне выраженным. На рисунке (см. приложении 1) показано распределение показателей выраженности такой общей черты личности, как «доминантность-подчиненность». Таким образом, измеряемость общих черт позволяет персонологу сравнивать одного человека с другим по значимым психологическим параметрам (как это делается и по общим физическим характеристикам типа роста и веса).

Считая подобную процедуру сравнения обоснованной и полезной, Олпорт полагал также, что черты личности никогда не выражаются совершенно одинаково у любых двух людей.

Индивидуальные черты (называемые также морфологическими) обозначают такие характеристики индивидуума, которые не допускают сравнений с другими людьми. Это те «подлинные нейропсихические элементы, которые управляют, направляют и мотивируют определенные виды приспособительного поведения». Эта категория черт, проявляющихся уникально у каждого конкретного человека, наиболее точно отражает его личностную структуру. Следовательно, согласно Олпорту, личность адекватно можно описать лишь путем измерения ее индивидуальных черт, с использованием таких источников информации, как клиническое описание данного случая, дневник, письма и другие подобные личные документы. Олпорт полагал, что единственный путь к пониманию уникальности — это фокусирование внимания на индивидуальных чертах.

Типы индивидуальных диспозиций

В последние годы своей карьеры Олпорт пришел к осознанию того, что использование термина «черта личности» для описания как общих, так и индивидуальных характеристик, вызывает затруднения. Поэтому он пересмотрел свою терминологию и назвал индивидуальные черты индивидуальными диспозициями. Общие же черты изменили название, став просто чертами личности. Теперь в определение индивидуальной диспозиции включена фраза «присущая индивиду», но в остальном определение осталось таким же, как и более раннее определение черты.

Олпорт был глубоко увлечен изучением индивидуальных диспозиций. Со временем для него стало очевидным, что не все индивидуальные диспозиции в равной мере присущи человеку и не все они являются доминирующими. Поэтому Олпорт предложил выделять три типа диспозиций: кардинальные, центральные и вторичные.

Кардинальные диспозиции. Кардинальная диспозиция настолько пронизывает человека, что почти все его поступки можно свести к ее влиянию. Эта в высшей степени генерализованная диспозиция не может оставаться скрытой, если, конечно, это не такая черта, как скрытность — обладатель ее может стать отшельником, и тогда никто уже не узнает его склонностей. Олпорт утверждал, что очень немногие люди обладают кардинальной диспозицией.

Центральные диспозиции. Не столь всеобъемлющие, но все же довольно яркие характеристики человека, получившие название центральные диспозиции — это, так сказать, строительные блоки индивидуальности. Центральные диспозиции лучше всего сравнить с качествами, приводимыми в рекомендательных письмах (например, пунктуальность, внимательность, ответственность). Центральные диспозиции представляют собой такие тенденции в поведении человека, которые могут легко обнаруживать окружающие.

«Сколько центральных диспозиций может быть у среднего человека?» Для выяснения этого вопроса Олпорт обратился к своим студентам с просьбой «поразмыслить о каком-либо представителе того же пола, кого вы хорошо знаете» или «описать ее или его, перечисляя те слова, фразы или предложения, которые лучше и вернее всего, как вам кажется, отражают существенные характеристики этой личности». 90% студентов перечислили от трех до десяти существенных характеристик, среднее количество составило 7,2. Таким образом, Олпорт пришел к выводу, что количество центральных диспозиций, с помощью которых может быть описан индивид, удивительно мало: возможно, в пределах от пяти до десяти. С точки зрения самого человека, количество центральных диспозиций и в самом деле невелико.

Вторичные диспозиции. Черты менее заметные, менее обобщенные, менее устойчивые и, таким образом, менее пригодные для характеристики личности, называются вторичными диспозициями . В эту рубрику следует включить предпочтения в еде и одежде, особые установки и ситуационно обусловленные характеристики человека. Рассмотрим, к примеру, человека, который никогда не ведет себя послушно и покорно, кроме тех ситуаций, когда офицер полиции делает ему отметку о превышении скорости. Олпорт отмечал, что надо очень близко знать человека, чтобы обнаружить его вторичные диспозиции.

Преобладающим подходом не только в житейской, но и в научной психологии является теория личностных черт. В Древней Греции, а еще раньше в Китае существовали представления о личности, которые явно напоминают теорию личностных черт. Галлен (200 г. н. э.) считал, что в зависимости от соотношения «соков» (жидкостей) в организме человека складывается один из четырех типов темперамента. В работах многих философов всех эпох до начала XX в. можно найти ясные намеки на существование таких параметров, как экстраверсия — интроверсия и нейротизм — стабильность. С середины 80-х гг. прошлого века теорией черт особенно оживленно занимались Р. Маккрей и П. Коста, которые считают, что личностные черты являются одним из каузальных факторов формирования привычек, установок и умений. В отечественной психологической науке к данному направлению можно отнести теории межиндивидуальных различий (А. Г. Шмелев) и акцентуаций характера (И. Б. Ганнушкин, К. Леонгард).

Очевидно, что типологический подход к исследованию личности и теория черт имеют много общего. Во-первых, они оба универсальны: любого человека можно отнести к тому или иному типу и оценить с точки зрения степени наличия той или иной черты. Во-вторых, при познании личности эти подходы очень удобны в связи с экономичностью во времени. Вполне достаточно найти какой-либо признак типа или черты, как остальная «картина дорисовывается сама» (закон гештальта). Поэтому дальнейшее, более глубокое познание личности не требуется. Оба подхода так или иначе представляют личность как категорию довольно статичную. Изменение маловероятно.

С операциональной точки зрения отличие типологического подхода от подхода «в духе теории черт » заключается в том, что производится обобщение (объединение) не столбцов, а строк характеристических таблиц.

О размытости границ между теориями черт и теориями типов — психосоматических (Э. Кречмер) и психологических (К. Юнг) — свидетельствует и тот факт, что в некоторых концепциях типы формулируются по принципу доминирующей черты, а при наличии нескольких выраженных (акцентуированных черт) говорят про смешанные, амальгамные типы и т. д. Так обстоит дело, например, с отечественной методикой ПДО (патохарактерологический диагностический опросник).

В этой связи важно отметить, что типичное — это общее, присущее определенной группе или классу явлений. Между тем, затрагивая вопрос о соотношении типичного и индивидуального в человеке, нельзя не вспомнить мнение В. С. Мерлина: с незапамятных времен и до настоящего времени принято считать, что одни свойства человека типичны, а другие индивидуальны . Чем больше в человеке типичного, тем менее он оригинален, самобытен, индивидуален, и наоборот. В действительности же в человеке нет двух сортов свойств — типичных и индивидуальных. Каждое отдельное свойство типично по одним проявлениям и индивидуально по другим.

Вместе с тем отметим, что многими (в том числе и психологами) тип понимается по принципу «все или ничего», как, например, в астрологии. Поэтому в научной психологии типов личности существовать не может. Однако никто не уверяет в том, что рассматриваются «чистые» типы, как, допустим, в темпераменте. В результате вопрос до сих пор остается открытым.

В основе диспозиционального направления в изучении личности, приверженцем и основателем которого был Гордон Олпорт (1897-1967), лежат две общие идеи: теория черт и уникальность каждого человека. Их суть в том, что люди демонстрируют определенное постоянство в своих поступках, мыслях и эмоциях независимо от течения времени, событий и жизненного опыта. При этом каждая личность уникальна, а ее уникальность наилучшим образом может быть понята через определение конкретных черт личности. Олпорт ввел свой собственный термин — проприум («свойственный», «присущий») — это то, что во внутреннем мире признается своим и является отличительной чертой. Проприум дает направление жизни человека, это позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеческой природы.

Понятие, напрямую связанное с проприумом, — идентичность, рассматривается как внутреннее постоянство. По Олпорту, ядро личности составляют мотивы деятельности. Для объяснения характера мотивации он ввел понятие функциональной автономии, означающее, что мотивация взрослого человека функционально не связана с его детскими впечатлениями, подобно тому, как дерево, выросшее из семени, функционально от семени автономно. Мотивы зрелой личности нельзя выводить из ранних намерений и представлений. Цели взрослого человека определяются текущей ситуацией и нынешними намерениями.

Г. Олпорт внес значительный и разносторонний вклад в персонологию. Предметом его исследований стали жизненные ценности, темперамент, характер личности. Ученый не раз подчеркивал важность объединяющей философии жизни, которая основана на ценностях, т. е. на убеждении человека в том, что поистине важно в жизни, а что нет. Полагая, что усилия человека найти смысл жизни определяются ценностями, он стал одним из авторов теста изучения ценностей. Многим знакома идея Олпорта относительно характера личности: характер — это оцененная личность, а личность — это неоцененный характер. Темперамент, по его мнению, является «первичным материалом», из которого строится личность, а также особенно важным при обсуждении наследственных аспектов эмоциональной природы индивидуума. Тем самым Гордон Олпорт подчеркивает целостность и неделимость всей структуры личности.

Таким образом, теория Олпорта представляет собой соединение гуманистических и индивидуальных подходов к изучению личности. Гуманистичность проявляется в попытке выявить все аспекты человеческого существа, включая потенциал личностного роста, преодоление себя и самоактуализацию. Индивидуальный подход отражается в стремлении исследователя понять и предсказать развитие реальной конкретной личности. Отличительная черта теоретической ориентации Олпорта — его убежденность в том, что поведение человека всегда является результатом той или иной конфигурации личностных черт.

Одним из учеников Г. Олпорта и Г. Мюррея был С. Р. Мадди, который в 1970-е гг. получил известность как автор оригинальных концепций потребностей, стремления к смыслу, экзистенциального невроза и экзистенциальной психотерапии. Последние 15 лет основным направлением его работы является исследование, диагностика и фасилитация жизнестойкости — стержневой личностной характеристики, лежащей в основе «мужества быть», по П. Тиллиху, и во многом ответственной за успешность личности в совладании с неблагоприятными обстоятельствами жизни (Д. А. Леонтьев, 2002). Мадди предлагает довольно сложное и развернутое определение личности — это конкретная совокупность характеристик и стремлений, обусловливающих те общие и индивидуальные особенности поведенческих проявлений (мыслей, чувств и действий), которые обладают устойчивостью во времени и могут или же не могут быть объяснены только через анализ социальных и биологических факторов, влияющих на актуальную ситуацию функционирования человека. Исходя из анализа имеющихся концепций личности, Мадди выделяет ядро и периферию личности. То, что свойственно всем людям, то, что раскрывает неотъемлемые, непременные атрибуты любой личности, автор относит к ядру личности. Эти общие черты почти не претерпевают изменений в течение жизни, они принципиальным образом влияют на все аспекты поведения. Кроме того, существуют и такие атрибуты личности, которые отличаются гораздо большей устойчивостью и связаны с поведенческими проявлениями, поддающимися непосредственному наблюдению. Эти атрибуты не являются врожденными, они появляются в структуре личности вследствие научения, и их влияние на поведение человека не столь велико. Поскольку они являются следствием научения и имеют лишь ограниченное влияние на поведение, он назвал их периферией личности. Связь же между ядром и периферией личности осуществляется через развитие.

В концепции Сальваторе Мадди одним из основных положений является стремление поддерживать привычный, характерный для личности уровень активации. Активация — это возбуждение или напряжение, детерминированное воздействием внутренней или внешней стимуляции. Люди различаются между собой по степени необходимой им активации в зависимости от привычного для них уровня активации. Выделяются следующие типы:

  • высокоактивированная личность, обладающая чертами активности и экстернальности или с характерными для нее чертами активности и интернальности;
  • низкоактивированная личность с чертами активности и экстернальности или с характерными для нее чертами активности и интернальности.

Теоретики факторного анализа Р. Кэттелл (1905-1998) и Г. Айзенк (1916-1997) считали, что в основе структуры личности лежат черты личности. По мнению Кэттелла, черты личности представляют собой гипотетические конструкции, предрасполагающие человека к устойчивому поведению с течением времени и в различных обстоятельствах. Структуру личности он определяет 16 факторами — исходными чертами. Иерархическая модель структуры личности, по Айзенку, включает типы, черты личности, привычные реакции и специфические реакции. Айзенк подчеркивает, что большинство людей не подпадают под крайние категории. В отличие от Кэттелла, Айзенк видит лишь два главных типа: интроверсия — экстраверсия, стабильность — нейротизм.

Многие исследователи (А. Фернхем, П. Хейвен, Д. А. Леонтьев) считают, что самым распространенным подходом в области персонологии является изучение личности с помощью личностных черт. Но несмотря на его распространенность, они же серьезно критикуют его. На наш взгляд, наиболее полно выражает свою точку зрения Д. А. Леонтьев.

«Две основные характеристики черт, — пишет он, — это их устойчивость (устойчивые характеристики личности, которые во времени склонны относительно мало меняться) и обобщенность (т. е. то, что проявляется не в одной ситуации, а в разных)».

В таком случае встает вопрос, в каких пределах сохраняется это постоянство? Можно привести массу примеров тому, что оно является относительным. Тогда получается, что или нам придется описывать каждую ситуацию и характерные черты, проявляемые личностью, по отдельности, или придется двигаться вглубь от поверхности наблюдаемых черт к каким-то глубинным структурам, которые могли бы объяснить разные внешние появления в разных ситуациях. Вторая сложность, которая возникает при описании личности на языке черт, — это субъективность такого описания, его зависимость от критериев оценки. То, что один оценит как принципиальность, другой назовет твердолобостью. Третья сложность заключается в том, что описание человека на языке черт не дает понимания возможностей изменения этого человека. Если он такой, то такой и есть, ничего другого быть не может. Получается, что если мы стремимся к непредубежденному, объективному познанию личности, то понятие черт нас не устраивает.

По мнению Е. Ю. Коржовой, популярность теорий черт мы можем связать с функционально-потребительским отношением к человеку и развитием естественно-научной методологии познания, сопровождающимся распространением измерительного подхода к личности. Похоже, сторонники такого подхода даже не задаются вопросом о том, что существуют такие феномены личности, которые невозможно измерить, и что в личности есть еще что-то, помимо набора черт.

Не существует двух совсем одинаковых людей. Любой человек ведет себя с определенным постоянством и не так, как другие. Объяснение этому Олпорт дает в своей концепции «черты», которую он считал наиболее валидной «единицей анализа» для изучения того, что представляют собой люди и как они своим поведением отличаются друг от друга.

Олпорт определял черту как «нейропсихическую структуру, способную преобразовывать множество функционально эквивалентных стимулов, а также стимулировать и направлять эквивалентные (в значительной степени устойчивые) формы адаптивного и экспрессивного поведения». Проще говоря, черта — это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Например, если кто-то по сути своей робок, он будет склонен оставаться спокойным и сдержанным во многих различных ситуациях — сидя в классе, за едой в кафе, занимаясь уроками в общежитии, делая с друзьями покупки. Если, с другой стороны, человек в основном дружелюбен, он будет скорее разговорчивым и общительным в тех же самых ситуациях. Теория Олпорта утверждает, что поведение человека относительно стабильно с течением времени и в разнообразных ситуациях. Маклаков А.Г. Общая психология. СПБ., 2015. С.324.

Черты — это психологические особенности, преобразующие множество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций. Такое понимание черты означает, что разнообразные стимулы могут вызвать одинаковые ответные реакции, так же как и множество реакций (чувства, ощущения, интерпретации, поступки) могут иметь одинаковое функциональное значение.

Согласно Олпорту, черты личности не связаны с небольшим числом специфических стимулов или реакций; они являются генерализованными и устойчивыми. Обеспечивая сходство ответов на многочисленные стимулы, черты личности придают значительное постоянство поведению. Черта личности — это то, что обусловливает постоянные, устойчивые, типичные для разнообразных равнозначных ситуаций особенности нашего поведения. Это жизненно важная составляющая нашей «личностной структуры». В то же самое время черты личности могут быть и определяющими в поведении человека. Например, доминирование как личностная особенность может проявляться лишь тогда, когда человек находится в присутствии значимых других: со своими детьми, с супругом или близким знакомым. В каждом случае он немедленно становится лидером. Однако черта доминирования не активируется в ситуации, когда этот человек обнаруживает десятидолларовую купюру на пороге приятельского дома. Подобный стимул вызовет скорее проявление честности (или, наоборот, нечестности), но не доминантности.

Таким образом, Олпорт признает, что индивидуальные особенности укрепляются в социальных ситуациях, и добавляет: «Любая теория, рассматривающая личность как нечто стабильное, фиксированное, неизменное, неверна». Точно так же вода может иметь форму и структуру жидкости, твердого тела (лед) или субстанции вроде снега, града, слякоти — ее физическая форма определяется температурой окружающей среды.

Следует, однако, подчеркнуть, что черты личности не пребывают в дремлющем состоянии в ожидании внешних стимулов. На самом деле люди активно выискивают социальные ситуации, способствующие проявлению их особенностей. Человек, обладающий выраженной предрасположенностью к общению, не только является прекрасным собеседником, когда находится в компании, но и проявляет инициативу в поиске контактов, когда оказывается в одиночестве. Иными словами, человек не является пассивным «респондентом» на ситуацию, как мог бы полагать Б. Ф. Скиннер, скорее наоборот, ситуации, в которых личность оказывается чаще всего, — это, как правило, те самые ситуации, в которые она активно стремится попасть. Эти две составляющие функционально взаимосвязаны.

Можно сказать, что в системе Олпорта сами черты личности характеризуются «чертами», или определяющими характеристиками. Черта личности — это не только номинальное обозначение. Черты личности — не вымысел; они являются весьма реальной и жизненно важной частью существования любого человека. Каждый человек имеет внутри себя эти «обобщенные стремления к действию». Основной акцент здесь Олпорт делает на том, что эти личные характеристики реальны: они действительно существуют в людях, а не являются лишь теоретическим измышлением. Рейнвальд Н.И. Психология личности. М., 2015. С.312.

Черта личности является более обобщенным качеством, чем привычка. Черты личности обусловливают сравнительно неизменные и общие особенности нашего поведения. Привычки, будучи устойчивыми, относятся к более специфическим тенденциям, и поэтому они менее обобщены как относительно ситуаций, «запускающих» их в действие, так и относительно поведенческих реакций, обусловленных ими. Например, ребенок может чистить зубы дважды в день и продолжать это делать, так как в этом его поощряют родители. Это привычка. Однако с течением времени ребенок может приучиться также расчесывать волосы, стирать и гладить одежду и прибирать свою комнату. Все эти привычки, слившись воедино, могут сформировать такую черту, как опрятность.

Черта личности является движущим или, по крайней мере, определяющим элементом поведения. Как уже отмечалось, черты не дремлют в ожидании внешних стимулов, способных их пробудить. Они скорее побуждают людей к такому поведению, в котором данные черты личности наиболее полно проявятся. Например, студентка колледжа, в значительной мере обладающая такой чертой, как «общительность», не сидит просто так в ожидании вечеринок, чтобы пообщаться. Она их активно выискивает и таким образом выражает свою общительность. Итак, черты личности «выстраивают» действие индивида.

Существование черт личности можно установить эмпирически. Несмотря на то, что черты личности нельзя наблюдать непосредственно, Олпорт указывал на возможность подтверждения их существования. Доказательство может быть получено посредством наблюдений за человеческим поведением на протяжении длительного времени, изучения историй болезни или биографий, а также с помощью статистических методов, которые определяют степень совпадения отдельных реакций на одни и те же или сходные стимулы.

Черта личности лишь относительно независима от остальных черт. Перефразируя известное выражение, можно сказать: «Ни одна черта не является островом». Не существует резкой границы, отделяющей одну черту от другой. Скорее личность представляет собой некий набор перекрывающих друг друга черт, лишь относительно независимых друг от друга. Рейнвальд Н.И. Психология личности. М., 2015. С.316.

Черта личности не является синонимом моральной или социальной оценки. Несмотря на тот факт, что многие черты (например, искренность, верность, жадность) подвергаются конвенциональному социальному оцениванию, они все же представляют истинные особенности индивидуума. В идеальном варианте исследователь должен сначала обнаружить наличие определенных черт у испытуемого, а затем подыскать нейтральные, а не оценочные слова для их обозначения.

Черту можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по ее распространенности в обществе. То, что поступки или даже привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством отсутствия данной черты. Не у каждого человека черты имеют одинаковую степень интегрированности. Черта, являющаяся главной у одного, может быть второстепенной, либо вовсе отсутствовать у другого. Один и тот же индивидуум может обладать противоречивыми чертами. Существуют случаи, когда общественные условия гораздо в большей мере, чем личностные черты, являются первостепенными «движителями» к определенному поведению. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни М., 2011. С.125.

В своих ранних работах Олпорт проводил различие между общими чертами и индивидуальными. Первые (называемые также измеряемыми или узаконенными) включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры. Мы можем, например, сказать, что некоторые люди более настойчивы и упорны, чем другие, или что одни люди вежливее других. Логика рассуждений о существовании общих черт такова: члены определенной культуры испытывают на себе схожие эволюционные и социальные воздействия, и поэтому у них развиваются по определению сравнимые модели адаптации. В качестве примера можно привести умение пользоваться языком, политические и/или социальные установки, ценностные ориентации, тревогу и конформизм. Большинство людей в нашей культуре сравнимы друг с другом по этим общим параметрам.

Согласно Олпорту, в результате подобного сравнения индивидов по степени выраженности какой-либо общей черты получается кривая нормального распределения. То есть когда показатели выраженности черт личности изображаются графически, мы получаем колоколообразную кривую, в центре которой располагается количество испытуемых со средними, типичными показателями, а по краям — уменьшающееся количество испытуемых, показатели которых ближе к крайне выраженным. На рисунке (см. приложении 1) показано распределение показателей выраженности такой общей черты личности, как «доминантность-подчиненность». Таким образом, измеряемость общих черт позволяет персонологу сравнивать одного человека с другим по значимым психологическим параметрам (как это делается и по общим физическим характеристикам типа роста и веса). Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов н./Д., 2013. С.504.

Считая подобную процедуру сравнения обоснованной и полезной, Олпорт полагал также, что черты личности никогда не выражаются совершенно одинаково у любых двух людей.

В последние годы своей карьеры Олпорт пришел к осознанию того, что использование термина «черта личности» для описания как общих, так и индивидуальных характеристик, вызывает затруднения. Поэтому он пересмотрел свою терминологию и назвал индивидуальные черты индивидуальными диспозициями. Общие же черты изменили название, став просто чертами личности. Теперь в определение индивидуальной диспозиции включена фраза «присущая индивиду», но в остальном определение осталось таким же, как и более раннее определение черты.

Олпорт был глубоко увлечен изучением индивидуальных диспозиций. Со временем для него стало очевидным, что не все индивидуальные диспозиции в равной мере присущи человеку и не все они являются доминирующими. Поэтому Олпорт предложил выделять три типа диспозиций: кардинальные, центральные и вторичные.

Кардинальные диспозиции. Кардинальная диспозиция настолько пронизывает человека, что почти все его поступки можно свести к ее влиянию. Эта в высшей степени генерализованная диспозиция не может оставаться скрытой, если, конечно, это не такая черта, как скрытность — обладатель ее может стать отшельником, и тогда никто уже не узнает его склонностей. Центральные диспозиции. Не столь всеобъемлющие, но все же довольно яркие характеристики человека, получившие название центральные диспозиции — это, так сказать, строительные блоки индивидуальности. Вторичные диспозиции. Черты менее заметные, менее обобщенные, менее устойчивые и, таким образом, менее пригодные для характеристики личности, называются вторичными диспозициями. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов н./Д., 2013. С.507.

Определение черт личности. Основоположником теории черт считается американский психолог Гордон У. Оллпорт (Allport, 1897-1967) , который предложил использовать черту в качестве «единицы анализа» личности. Согласно Г. Оллпорту, под чертой личности понимается предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне равнозначных ситуаций.

Например, если человек по сути своей робок, он, скоре всего, будет оставаться спокойным и сдержанным во мно­гих ситуациях – сидя в классе, за едой в кафе, занимаясь уроками в общежитии, делая с друзьями покупки. Если, с другой стороны, человек в основном дружелюбен, он будет более активным, разговорчивым и общительным в тех же самых ситуациях.

Общие и индивидуальные черты. В своих ранних работах Г. Оллпорт проводил различие между общими и индивидуальными чертами (1937).

Общие черты (называемые также измеряемыми) включают в себя любые характеристики, присущие большому ко­личеству людей в пределах данной культуры. В качестве примеров можно привести умение пользоваться языком, социальные установки, ценностные ориентации, уровень тревожности, склонность к кон­формному поведению. Большинство людей в каждой культуре можно сравнить друг с другом по этим общим параметрам, т.к. они испытывают на себе сходные эволюционные и социальные воздействия.

Согласно Г. Оллпорту, в результате сравнения людей по степе­ни выраженности какой-либо общей черты получается кривая нормального распределения. То есть, когда показатели выраженности черты личности изображаются графически, получается колоколообразная кривая, в центре которой располагается количество испытуемых со средними показателями, а по кра­ям − уменьшающееся количество испытуемых, показатели которых приближаются к крайне выраженным.

Таким образом, измеряемость общих черт позволяет сравнивать одного человека с другим по значимым психологическим параметрам (так же, как это делается и по общим физическим характеристикам типа роста и веса).

Индивидуальные черты (называемые также морфологическими) обозначают такие характеристики человека, которые не допускают сравнений с другими людьми. По Оллпорту, это те «подлинные нейропсихические элементы, которые управляют, направляют и мотивируют определенные виды приспособительного поведения» (1968). Данная категория черт проявляется уникально у каждого конкретного человека и наиболее точно отражает его личностную структуру. Индивидуальные черты можно выявить, используя такие источники инфор­мации, как клиническое описание случая, дневники, письма и другие личные документы. Оллпорт полагал, что фокусирование внимания на индивидуальных чертах − это единственный путь к пониманию уникальности каждого конкретного человека.

Специфические характеристики (критерии) черт. Согласно концепции Г. Оллпорта, существует 8 критериев определения черт, которые автор описал в статье под названием «Еще раз о чертах личности» (1966):

1. Черты личности − это реальные харак­теристики , которые действительно существуют в людях, и не являются лишь теоретическим измышлением. Каждый человек имеет внутри себя эти «обобщенные стремления к действию». Например, можно назвать такие явно узнаваемые черты как аг­рессивность, кротость, искренность, порядочность, интроверсия и эк­страверсия.

2. Черты личности являются более обобщенными качествами, чем привычки. Привычки, будучи устойчивыми, относятся к более специфиче­ским тенденциям, и поэтому менее обобщены, как относительно ситуаций, «за­пускающих» их в действие, так и относительно поведенческих реакций, обуслов­ленных ими. Например, ребенок может чистить зубы дважды в день и продолжать это делать, так как в этом его поощряют родители. Это привычка. Однако с тече­нием времени ребенок может приучиться расчесывать волосы, стирать и гладить одежду и прибирать свою комнату. Все эти привычки, слившись воедино, могут сформировать такую черту, как опрятность.

3. Черты личности являются движущим или, по крайней мере, определяющими элементами поведения. Черты не дремлют в ожидании внешних стимулов, способных их пробудить, а побуждают людей к тому или иному поведению. Например, студентка колледжа, в значительной мере обладающая такой чертой, как общительность, не сидит просто так в ожидании вечеринок, чтобы пообщаться. Она их активно выискивает и таким образом выражает свою общительность.

4. Существование черт личности можно установить эмпирически. Несмот­ря на то, что черты личности нельзя наблюдать непосредственно, Оллпорт указывал на возможность подтверждения их существования. Доказательство может быть получено посредством наблюдений за человеческим поведением на протяжении длительного времени, изучения историй болезни или биографий, а также с помощью статистических методов, которые определяют степень совпадения отдельных реакций на одни и те же или сходные стимулы.

5. Черты являются только относительными образованиями: не существует резкой границы, отделяющей одну черту от другой. Личность представляет собой набор перекрывающих друг друга черт, лишь относительно независимых друг от друга. Чтобы проиллюстрировать это, Оллпорт приводил в качестве примера исследование, в котором такие черты, как проницательность и чувство юмора в высшей степени коррелировали друг с другом (1960). Очевидно, что это разные черты, но они, тем не менее, как-то связаны. Поскольку результаты корреляционного анализа не дают возможности делать выводы о причинных связях, мы можем предположить следующее: если у человека сильно развита проницательность, то весьма вероятно, что он может подмечать абсурдные аспекты человеческой жизни, что приводит к развитию у него чувства юмора. Согласно Г. Оллпорту, более вероятно, что черты перекрываются изна­чально, так как человек склонен реагировать на события и явления обобщенным образом.

6. Черта личности не является синонимом моральной или социальной оцен­ки. Несмотря на то, что многие черты (например, «искренность, верность, жадность) подвергаются социальному оцениванию, они все же представляют истинные особенности человека. В идеальном варианте исследователь должен сначала обнаружить наличие определенных черт у испы­туемого, а затем подыскать нейтральные, а не оценочные слова для их обозначе­ния.

7. Черту можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по ее распространенности в обществе. В качестве иллюстра­ции возьмем застенчивость. Как и любую другую черту личности, ее можно рас­сматривать как в аспекте уникальности, так и универсальности. В первом случае мы будем изучать влияние застенчивости на жизнь данного конкретного человека. Во втором – изучать эту черту «универсально», путем построения надежной и валидной «шкалы застенчивости» и определения индивидуальных различий по параметру «застенчивость».

8. То, что поступки или даже привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством отсутствия данной черты. Во-пер­вых, у каждого отдельного человека некоторые черты могут проявляться в ограниченном диапазоне. Например, он может быть аккуратным во всем, что касается его внешнего вида, и одновременно совершенно не заботиться о порядке на своем письменном столе и в квартире. Во-вторых, существуют случаи, когда ситуативные условия в большей мере, чем личностные черты, явля­ются первостепенными «движителями» к определенному поведению. Например, если аккуратная девушка опаздывает на самолет, она может вообще не обратить внима­ния на то, что прическа растрепалась или костюм по ходу дела утратил опрятный вид.

Последняя особенность черт связана с разной степенью их интегрированности и, соответственно, с разной степенью целостности личности. Целостность личности, в свою очередь, зависит от уровня развития «проприума» − своеобразного «стержня личности», обеспечивающего связи между чертами и придающего уникальность ее индивидуальности .

К перечню основных характеристик черт можно также добавить особенность, выделенную английский психологом Г. Айзенком − иерархичность. Модель этого автора содержит три суперчерты, которые оказывают мощное влияние на поведение. В свою очередь, каждая из этих суперчерт построена из несколь­ких составных черт. Составные черты состоят из многочисленных привычных реакций, которые формируются из множества специфических реакций. В самом общем виде схема Г. Айзенка выглядит следующим образом.

Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на

основании:

1. его физической конституции

2. тех моделей, которым он подражает

3. факторов, контролирующих его поступки

4. ни один из ответов не верен

54. Согласно К.Роджерсу, при безусловно положительном отношении других людей к человеку конгруэнтность между его реальным «Я» и его

истинными чувствами и мыслями:

1. уменьшается

2. увеличивается

3. уравновешивается

4. моделируется

55. По А.Адлеру, большинство таких особенностей, как склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение, бывают следствием:

1. чувства неполноценности

2. комплекса неполноценности

3. комплекса превосходства

4. неадекватно разрешившегося эдипова комплекса

56. Согласно гуманистическим теориям, самореализация тесно связана:

1. с самоуважением

2. с переоценкой собственного «Я»

3. с комплексом превосходства

4. со способностью любить

57. Социальные роли связаны:

1. с социальным положением

2. с поведением, которого ждут от человека другие члены группы

3. с фактическим поведением человека

4. все ответы верны

58. Стереотипы:

1. представляют собой результат нашего личного опыта

2. укрепляются при тесном общении с другими

3. всегда являются предубеждениями

4. ни один из ответов не верен

59. Наследственность – это:

1. потенциал, наследуемый от родителей

2. важнейший фактор, лежащий в основе интеллектуального развития

3. сравнительно малоизученная область

4. все ответы верны

60. Дети, направляющие всю энергию на достижение успеха и избегающие риска или высказывания собственного мнения, как правило, характеризуются:

1. высоким уровнем интеллекта и низким уровнем творческих способностей

2. низким уровнем интеллекта и высоким уровнем творческих способностей

3. низким уровнем интеллекта и творческих способностей

4. высоким уровнем интеллекта и творческих способностей

61. Как правило, одаренные дети характеризуются:

1. конформизмом

2. хорошим включением в социальную группу

3. четко установленными представлениями о жизни и обществе

4. все ответы неверны

62. Выбрать слова, которые обозначают:

а) темперамент, б) характер, в) способности.

«Трудолюбие, настойчивость, музыкальность, творческое воображение,

находчивость, сообразительность, бездарность, наблюдательность,

талантливость, экстравертированность, глубина чувств, богатство мимики,

жизнерадостность, ригидность, изобретательность, быстрота

переключения внимания, принципиальность, настойчивость,

инициативность, требовательность, самоуважение, аккуратность, лень,

решительность, оптимизм, вспыльчивость, впечатлительность, скорость

мышления, сила эмоциональных реакций, медлительность».

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Виды деятельности человека.

2. Роль и виды ощущений у человека.

3. Виды и свойства восприятия.

4. Внимание и его психологические свойства.

5. Виды памяти у человека.

6. Воображение и индивидуальное творчество.

7. Психология творческого мышления.

8. Виды и функции речи.

9. Классификация и содержание новейших теорий личности.

10. Культурно-исторический подход к изучению личности.

11. Типы темпераментов, их психологическая характеристика.

12. Психология профессионализма и индивидуальный стиль деятельности.

13. Место характера в общей структуре личности.

14. Современные направления психологических исследований в мире.

15. Функциональная организация мозга и психика.

16. Сознание и деятельность.

17. Современная психология: теория и практика.

18. Метод наблюдения и самонаблюдения в психологии.

19. Эксперимент в психологии, его разновидности, процедура

психологического исследования.

20. Человек как предмет познания (по книге Б.Г. Ананьева)

21. Мотивация достижения.

22. Развитие мотивации и изменение мотивов.

23. Основные направления в исследовании проблем мотивации.

24. Ситуационные детерминанты поведения.

25. Личностная тревожность и мотив достижения.

26. Помощь и агрессия как мотивы поведения.

27. Восприятие человека человеком.

28. Восприятие времени и личности.

29. Диагностика перцептивных способностей.

30. Учет закономерностей восприятия в деятельности и общении.

31. Память и личность.

32. Забывание: за и против.

33. Эмоции и чувства как ценность.

34. Человеческие эмоции и особенности их проявления.

35. Распознавание эмоций по выражению лица.

36. «Учитесь властвовать собой».

37. Индивидуальность и ее проявления.

38. Психология одаренности.

39. Психология музыкальных способностей.

40. Потребность и способность личности к саморазвитию.

41. Условия психически комфортного и личностно развивающего

общения.

42. Успешное общение и личность.

43. Личность и юмор.

44. Методы самодиагностики и саморазвития.

45. Психологические портреты в художественной литературе.

46. Личность в меняющемся мире.

47. Психология привязанностей.

48. Психология половых различий.

49. Психология материнства и отцовства.

50. Психология управленческой деятельности.

Основные черты личности в модели «Большая пятерка»

Автор: Джеймс Л. Адамс (James L. Adams), заслуженный профессор Стэндфордского университета, консультант общественных и коммерческих организаций. Материал публикуется в сокращенном и адаптированном переводе с английского.

 

Когда одни люди описывают других, зачастую можно услышать следующее: «Она широкой души человек», при этом имеется в виду, что она жизнерадостна, дружелюбна и общительна, или же: «У него мелкая душа», что означает скучного и нудного человека. На самом деле, конечно, душа не может быть ни мелкой, ни широкой; просто у каждого свой тип личности.

Личность — это важный определяющий фактор мыслей, чувств и поведения человека. Исследователи потратили немало времени и сил в попытках описать эти типы. Один из наиболее значимых способов изучения личности, найденный учеными, — это описание его черт.

Черта — это особая составляющая личности, описывающая определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения, например склонности к застенчивости или общительности, недоверчивости или доверчивости, обязательности или беспечности. Таким образом, говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека.

Ученые определили множество черт личности, и большинство психологов согласны с тем, что черты, составляющие личность человека, могут быть представлены в виде иерархии. В иерархической модели личности — «Большая пятерка» — сверху можно расположить пять основных черт: экстраверсия, невротизм, уживчивость, добросовестность и открытость опыту.

Каждая черта «Большой пятерки» состоит из различных особых черт. Например, экстраверсия (склонность к положительному отношению к жизни) состоит из таких специфических черт, как положительный эмоциональный настрой, общительность и душевность. Черты «Большой пятерки» и специфические черты, расположенные в иерархии ниже, универсальны. Их можно использовать для описания личности человека независимо от его возраста, пола, расы, этнической принадлежности, религии, социально-экономического уровня или страны проживания.

Таблица 1. Иерархическая схема личности.

Аспекты личности модели «Большая пятерка» Экстраверсия Невротизм Уживчивость Добросовестность Открытость опыту
Особые черты, относящиеся к «Большой пятерке»

Положительный эмоциональный настрой

Общительность

Душевность

Беспокойство

Застенчивость

Уязвимость

Доверчивость

Прямота

Отзывчивость

Компетентность

Любовь к порядку

Самодисциплина

Фантазия

Действия

Идеи

 

Каждая из общих и специфических черт представляет собой континуум, в который может быть помещен некоторый аспект личности. Любая черта личности человека может располагаться в этом континууме сверху, внизу, посередине или где угодно. Чтобы лучше понять, что означает модель «Большая пятерка», мы опишем крайности, присущие каждой черте личности. Но помните, что личностная черта человека может находиться в своем континууме где угодно.

 

Экстраверсия, или положительный эмоциональный настрой, — это черта характера, благодаря которой человек испытывает положительные эмоции, хорошо чувствует себя в социуме и думает об окружающих в позитивном свете. Экстраверты — люди с высоким показателем экстраверсии, обычно они общительны, мягки и дружелюбны.

Интроверты — люди с низким показателем экстраверсии, они испытывают меньше положительных эмоций и хуже взаимодействуют с другими людьми. На работе экстраверты чаще, чем интроверты, испытывают положительные эмоции, чувствуют удовлетворение от своей работы, и в целом их мнение об организации и окружающих людях можно охарактеризовать как позитивное. Экстраверты быстрее идут на контакт с сослуживцами. Они могут отлично работать там, где требуются частые контакты с людьми, например в области продаж или в сфере обслуживания клиентов.

 

В отличие от экстраверсии невротизм, или отрицательный эмоциональный настрой, говорит о том, что человек склонен к отрицательным эмоциям, депрессии и в целом воспринимает самих себя и окружающих негативно.

Люди с отрицательным эмоциональным настроем ощущают чувство беспокойства и в целом негативно относятся к себе и к окружающим. Люди, в большой степени склонные к невротизму, чаще других испытывают отрицательные эмоции и переживают длительный стресс по различным поводам. Люди, склонные к невротизму, чаще испытывают на работе отрицательные эмоции, чаще переживают стрессы и в целом отрицательно относятся к обстановке в своей организации.

Часто термин «невротик» используется в средствах массовой информации и популярных изданиях применительно к людям с психологическими проблемами. На самом деле невротизм — это черта характера, которая в той или иной степени присуща всем нормальным и психически здоровым людям.

Люди с высокой степенью невротичности часто более критичны к себе и к своей работе, чем те, у кого этот показатель ниже. Это свойство позволяет им работать лучше других, и потому они способны проявить себя в сферах контроля качества, где необходимо критическое мышление и умение давать критическую оценку.

Люди с высоким показателем невротизма могут отрезвляюще воздействовать на коллег, указывая на недостатки принимаемого совместно решения. Люди с низкой степенью невротизма редко испытывают отрицательные эмоции и не столь критичны и пессимистичны, как их высоконевротичные коллеги.

 

Уживчивость — это черта, которая ставит человека между теми, кто хорошо ладит с другими людьми, и теми, кто ладит с людьми плохо. Приятность в общении в целом и способность думать о других характерны для людей с высокой уживчивостью.

Люди с низкой уживчивостью несговорчивы, недоверчивы, зачастую грубы, они не умеют сочувствовать и не любят быть в коллективе. Низкая степень уживчивости может быть полезной в таких профессиях, которые требуют от человека несговорчивости, например сборщик налогов или сержант, муштрующий роту. С уживчивыми людьми в целом легко найти общий язык, они «командные игроки». Уживчивость может быть ценным качеством в сферах, где требуется налаживать хорошие отношения с людьми.

 

Добросовестность — это то, насколько человек осторожен, скрупулезен и упорен. Люди с высокой степенью добросовестности организованны и очень дисциплинированны. Людям с низкой степенью добросовестности может недоставать целеустремленности и самодисциплины. Добросовестность важна во многих сферах деятельности и считается хорошим предиктором качественного выполнения работы во многих областях деятельности.

Роджер Салквист (Roger Salquist), предприниматель и руководитель успешной Calgene Incorporated, известен своей дотошностью. Например, в попытке добиться одобрения Управления по продуктам питания и лекарственным препаратам США (FDA) для своих генетически измененных томатов Салквист совершил более двадцати пяти поездок в Вашингтон, округ Колумбия, без устали снабжая управление и другие учреждения всевозможными научными материалами, которые он смог раздобыть в поддержку безопасности своих помидоров. Добросовестность Салквиста окупилась сполна, поскольку управление постановило, что для таких генетически измененных продуктов не требуется никаких специальных этикеток и тестовых испытаний.

 

Последняя из личностных черт модели «Большая пятерка», открытость опыту, показывает, насколько человек оригинален, открыт для всевозможных стимулов, насколько широк круг его интересов, и насколько он готов к риску. Люди, открытые опыту, могут получить преимущество в областях, где происходит быстрая смена обстановки, где нужны нововведения или есть необходимость брать на себя существенные риски.

Чтобы эта черта работника проявилась в творческом и инновационном поведении, организации нужно убрать препятствия с дороги инноваций. Кроме того, надо определить должность и должностные обязанности как можно более широко, чтобы открытость опыту могла послужить рождению новых идей.

Предприниматели, которых характеризуют как любителей риска, нередко открывают собственное дело потому, что крупные организации, в которых они работали, накладывали на их действия слишком много ограничений, лишь незначительно поощряя за риск и нововведения.

Хотя открытость опыту, безусловно, является достоинством и в сфере предпринимательства, и в областях, где необходимы новшества, все же организациям также требуются люди, которые четко выполняли бы свою работу и не слишком много вольнодумствовали. К тому же организации порой опасаются брать сотрудников, которые могли бы преуспеть благодаря рискам.

 

Исследования показывают, что личностные черты «Большой пятерки» важны для определения взаимоотношений и типов поведения на работе и таким образом для понимания в целом организационного поведения. Ученые обнаружили, что люди с сильным отрицательным эмоциональным настроем более склонны переживать стрессы на работе. Исследования также показали, что люди с положительным эмоциональным настроем, как правило, чувствуют себя на работе хорошо, испытывают удовлетворение, а также чаще всего успешно трудятся там, где требуется взаимодействие с другими людьми, например, в области управления и продаж.

Как вы, наверное, уже поняли, не бывает хорошего или плохого типа личности. Каждый человек по-своему уникален, и разные типы личности могут соответствовать различным сферам деятельности. Хорошие руководители должны понимать особенности личности и уметь работать с разными людьми.

 

Только практические современные знания и навыки. Учитесь чему хотите по абонементу, со скидкой.

16 факторов личности Кеттелла

Люди долгое время изо всех сил пытались понять личность, и было разработано множество теорий, объясняющих, как развивается личность и как она влияет на поведение. Одна из таких теорий была предложена психологом Раймондом Кеттеллом. Он создал таксономию 16 различных личностных черт, которые можно использовать для описания и объяснения индивидуальных различий между личностями людей.

Личностные факторы Кеттелла включены в опросник по шестнадцати личностным факторам (16PF), который сегодня широко используется для консультирования по вопросам карьеры в сфере образования.В бизнесе его используют при подборе персонала, особенно при выборе менеджеров. Он также используется для клинической диагностики и планирования терапии путем оценки тревожности, адаптации и поведенческих проблем.

Раймонд Кеттелл

Кеттелл родился в 1905 году и стал свидетелем появления многих изобретений 20-го века, таких как электричество, телефоны, автомобили и самолеты. Он был вдохновлен этими нововведениями и стремился применить научные методы, использованные для таких открытий, к человеческому разуму и личности.

Он считал, что личность — это не просто непознаваемая и непроверяемая тайна. Это было то, что можно было изучить и организовать. С помощью научных исследований человеческие характеристики и поведение можно предсказать на основе основных черт личности.

Кеттелл работал с психологом Чарльзом Спирменом, который был известен своей новаторской работой в области статистики. Позже Кеттел использовал методы факторного анализа, разработанные Спирменом, для создания собственной таксономии личности.

Качественный подход к личности

Психологи давно обсуждают, как именно следует определять и описывать личность. Одна из этих ключевых идей известна как теория черт личности. Согласно теории черт человеческая личность состоит из ряда широких черт или предрасположенностей.

Некоторые из самых ранних из этих теорий черт пытались описать каждую черту, которая могла бы существовать. Например, психолог Гордон Олпорт выделил более 4000 слов в английском языке, которые можно было бы использовать для описания личностных качеств.

Хотя этот подход был хорош для выявления различных типов черт, он громоздок и сложен в использовании. Например, многие из этих черт очень похожи, что затрудняет различение одних черт от других. Такая неоднозначность также затрудняет изучение этих личностных качеств.

16 факторов личности

Раймонд Кеттелл проанализировал список Олпорта и сократил его до 171 характеристики, в основном за счет исключения лишних или необычных терминов.Затем он использовал статистический метод, известный как факторный анализ, для выявления связанных друг с другом черт. С помощью этого метода он смог сократить свой список до 16 ключевых личностных факторов.

Согласно Кеттеллу, существует континуум личностных черт. Другими словами, каждый человек в определенной степени содержит все эти 16 черт, но они могут быть высокими в одних чертах и ​​низкими в других.

В следующем списке личностных качеств описаны некоторые описательные термины, используемые для каждого из 16 параметров личности, описанных Кеттеллом.

  1. Абстрактность: Образное или практическое
  2. Опасение: Беспокойство или уверенность
  3. Доминирование: Силовое против подчинения
  4. Эмоциональная устойчивость: Спокойствие в сравнении с возбужденным
  5. Живость: Спонтанность против сдержанности
  6. Открытость к изменениям: Гибкость по сравнению с привычным
  7. Перфекционизм: Контролируемый против недисциплинированного
  8. Конфиденциальность: Сдержанный против открытого
  9. Рассуждение: Абстрактное против конкретного
  10. Сознание правил: Соответствие и несоответствие
  11. Самостоятельность: Самодостаточность против иждивенца
  12. Чувствительность: Добросердечие против упрямого
  13. Социальная смелость: Раскованность против застенчивости
  14. Напряжение: В стационаре или в расслабленном состоянии
  15. Бдительность: Подозрительный или доверчивый
  16. Тепло: Исходящее против зарезервированного

Анкета личности 16PF

Кеттелл разработал оценку, основанную на этих 16 личностных факторах.Тест известен как анкета личности 16PF и до сих пор часто используется, особенно при консультировании по вопросам карьеры, семейного консультирования и в бизнесе для тестирования и отбора сотрудников.

Тест состоит из вопросов с принудительным выбором, в которых респондент должен выбрать одну из трех альтернатив. Черты личности затем представлены диапазоном, и оценка человека попадает где-то в континуум между высшим и наименьшим крайностями.

Оценки можно интерпретировать с помощью ряда различных систем, в зависимости от того, почему используется тест.Некоторые интерпретирующие отчеты используют клинический подход к изучению личности, в то время как другие больше сосредоточены на таких темах, как выбор карьеры, развитие командной работы и лидерский потенциал.

Ряд исследований подтвердил валидность теста, в том числе его использование для развития карьеры и оценки личности.

Бесплатная версия анкеты 16PF доступна в Интернете в рамках проекта Open-Source Psychometrics Project. Тест предназначен только для образовательных целей и не должен использоваться вместо профессионального совета или медицинского диагноза.Поговорите с поставщиком психиатрических услуг или службой профессионального тестирования, чтобы профессионал провел тест и интерпретировал ваши результаты.

теоретиков черт характера | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Обсудить ранние теории черт Кеттелла и Айзенка
  • Обсудите факторы Большой пятерки и опишите кого-то, кто обладает высокими и низкими характеристиками по каждой из пяти черт.

Теоретики черт характера считают, что личность можно понять с помощью подхода, согласно которому все люди обладают определенными чертами или характерными способами поведения.Вы общительны или застенчивы? Пассивный или агрессивный? Оптимистичный или пессимистичный? Муди или уравновешенный? Ранние теоретики черт характера пытались описать все черты личности человека. Например, один теоретик черт характера, Гордон Олпорт (Allport & Odbert, 1936), нашел в английском языке 4500 слов, которые могли бы описать людей. Он разделил эти черты личности на три категории: основные черты, центральные черты и второстепенные черты. Кардинальная черта — это черта, которая доминирует над всей вашей личностью, а следовательно, и над всей вашей жизнью, например, жадность Эбенезера Скруджа и альтруизм матери Терезы.Кардинальные черты характера не очень распространены: у немногих людей в личности преобладает какая-то одна черта. Вместо этого наша личность обычно состоит из нескольких черт. Центральные черты — это те качества, которые составляют нашу личность (например, лояльность, доброта, покладистость, дружелюбие, подлый, дикий и ворчливый). Вторичные черты — это те, которые не столь очевидны или последовательны, как центральные. Они присутствуют при определенных обстоятельствах и включают предпочтения и отношения. Например, один человек злится, когда люди пытаются его пощекотать; другой может спать только на левой стороне кровати; а еще кто-то всегда заказывает себе заправку для салата.И вы — хотя обычно это не тревожный человек — нервничаете перед тем, как произнести речь перед классом английского.

Стремясь сделать список черт более управляемым, Раймонд Кеттелл (1946, 1957) сузил список примерно до 171 черты. Однако утверждение, что черта либо присутствует, либо отсутствует, не точно отражает уникальность человека, потому что все наши личности на самом деле состоят из одних и тех же черт; мы различаемся только степенью выраженности каждой черты.Кеттелл (1957) выделил 16 факторов или аспектов личности: сердечность, рассуждение, эмоциональная стабильность, доминирование, живость, сознание правил, социальная смелость, чувствительность, бдительность, абстрактность, конфиденциальность, опасения, открытость к изменениям, уверенность в себе, перфекционизм и т. Д. и напряжение ([ссылка]). Он разработал оценку личности, основанную на этих 16 факторах, названную 16PF. Вместо того, чтобы черта присутствовала или отсутствовала, каждое измерение оценивается по континууму, от высокого к низкому. Например, ваш уровень теплоты описывает, насколько вы сердечны, заботливы и милы по отношению к другим.Если у вас низкий балл по этому показателю, вы склонны быть более отстраненными и холодными. Высокий балл по этому индексу означает, что вы поддерживаете и утешаете.

Факторы личности, измеренные с помощью опросника 16PF
Фактор Низкая оценка Высокая оценка
Тепло Зарезервировано, отсоединено Исходящая, поддерживающая
Интеллект Конкретный мыслитель Аналитический
Эмоциональная устойчивость Муди, раздражительный Стабильный, спокойный
Агрессивность Послушный, покорный Контролирующий, доминирующий
Живучесть Мрачный, расчетливый Приключенческий, спонтанный
Послушание Ненадежный Добросовестный
Социальная уверенность Застенчивая, сдержанная Uninhibited, жирный
Чувствительность Трезвый Чувствительная, заботливая
Паранойя Доверяя Подозрительно
Абстрактность Обычный Образное
Интроверсия Открытый, прямой Рядовой, проницательный
Беспокойство Уверенно Всесторонний
Открытость Традиционный, близкий Любопытное, экспериментальное
Независимость Общение, общение Самодостаточный
Перфекционизм Неорганизованная, случайная Организованный, точный
Напряжение Расслабленный Под напряжением

Ссылка на обучение

Перейдите по этой ссылке, чтобы перейти к оценке на основе опросника 16PF Кеттелла, чтобы узнать, какие черты личности доминируют в вашей личности.

Психологи Ханс и Сибил Айзенк были теоретиками личности ([ссылка]), которые сосредоточились на темпераменте, врожденных, генетически обусловленных личностных различиях, которые вы изучали ранее в этой главе. Они считали, что личность во многом определяется биологией. Айзенки (Айзенк, 1990, 1992; Айзенк и Айзенк, 1963) рассматривали людей как обладающих двумя особыми личностными измерениями: экстраверсией / интроверсией и невротизмом / стабильностью.

Ганс и Сибил Айзенк считали, что на наши черты личности влияет наша генетическая наследственность.(Источник: «Сирсвиндон» / Wikimedia Commons)

Согласно их теории, люди с высокой чертой экстраверсии общительны и общительны и легко контактируют с другими, в то время как люди с высокой чертой интроверсии имеют более высокую потребность быть в одиночестве, участвовать в уединенном поведении и ограничивать свое взаимодействие с другими людьми. другие. В аспекте невротизма / стабильности люди с высоким невротизмом склонны к тревоге; они, как правило, имеют гиперактивную симпатическую нервную систему, и даже при небольшом стрессе их тела и эмоциональное состояние склонны к реакции бегства или борьбы.Напротив, люди с высоким уровнем стабильности, как правило, нуждаются в большей стимуляции, чтобы активировать свою реакцию бегства или борьбы, и считаются более эмоционально стабильными. Основываясь на этих двух измерениях, теория Айзенка делит людей на четыре сектора. Эти квадранты иногда сравнивают с четырьмя темпераментами, описанными греками: меланхоликом, холериком, флегматиком и сангвиником ([ссылка]).

Айзенки описали два фактора, объясняющих различия в наших личностях: экстраверсия / интроверсия и эмоциональная стабильность / нестабильность.

Позже Айзенки добавили третье измерение: психотизм против контроля суперэго (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985). В этом измерении люди с высоким уровнем психотизма склонны быть независимыми мыслителями, холодными, нонконформистскими, импульсивными, антисоциальными и враждебными, тогда как люди с высоким уровнем контроля суперэго, как правило, обладают высоким контролем над импульсами — они более альтруистичны, чутки, склонны к сотрудничеству. , и обычные (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985).

Хотя 16 факторов Кеттелла могут быть слишком широкими, двухфакторная система Айзенка подверглась критике за то, что она слишком узкая.Другая теория личности, называемая пятифакторной моделью, эффективно находит золотую середину с ее пятью факторами, именуемыми Большой пятеркой личностных черт. На сегодняшний день это наиболее популярная теория в психологии личности и наиболее точное приближение к основным параметрам черт (Funder, 2001). Пять черт: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм ([ссылка]). Полезный способ запомнить черты характера — использовать мнемонический ОКЕАН.

В пятифакторной модели у каждого человека есть каждая черта, но они проявляются по спектру.Открытость опыту характеризуется воображением, чувствами, действиями и идеями. Люди с высокими показателями по этому признаку, как правило, любопытны и имеют широкий круг интересов. Добросовестность характеризуется компетентностью, самодисциплиной, вдумчивостью и стремлением к достижению (целенаправленное поведение). Люди с высокими показателями по этому признаку трудолюбивы и надежны. Многочисленные исследования показали положительную корреляцию между добросовестностью и академической успеваемостью (Akomolafe, 2013; Chamorro-Premuzic & Furnham, 2008; Conrad & Patry, 2012; Noftle & Robins, 2007; Wagerman & Funder, 2007).Экстраверсия характеризуется общительностью, напористостью, стремлением к возбуждению и эмоциональным выражением. Людей с высокими показателями по этому признаку обычно называют общительными и доброжелательными. Неудивительно, что люди, обладающие высокими показателями как экстраверсии, так и открытости, с большей вероятностью будут участвовать в приключенческих и рискованных видах спорта из-за своего любопытства и стремления к азарту (Tok, 2011). Четвертая черта — доброжелательность, то есть склонность быть приятным, отзывчивым, надежным и добродушным.Людей с низкими показателями покладистости обычно описывают как грубых и не склонных к сотрудничеству, однако одно недавнее исследование показало, что мужчины с низкими показателями по этому признаку на самом деле зарабатывают больше денег, чем мужчины, которых считали более покладистыми (Judge, Livingston, & Hurst, 2012). Последняя черта Большой пятерки — невротизм, то есть склонность испытывать отрицательные эмоции. Люди с высоким невротизмом, как правило, испытывают эмоциональную нестабильность и характеризуются как злые, импульсивные и враждебные. Уотсон и Кларк (1984) обнаружили, что люди, сообщающие о высоком уровне невротизма, также имеют тенденцию сообщать о чувстве тревоги и несчастья.Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, спокойны и уравновешены.

В пятифакторной модели у каждого человека есть пять черт, каждая из которых оценивается по шкале от высокого к низкому. Обратите внимание на то, что в центральном столбце первая буква каждой характеристики обозначает мнемонический ОКЕАН.

Каждый из факторов личности Большой пятерки представляет собой диапазон между двумя крайностями. В действительности, большинство из нас склонно лежать где-то посередине континуума каждого фактора, а не на полярных концах. Важно отметить, что черты Большой пятерки относительно стабильны на протяжении всей нашей жизни с некоторой тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт.Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает по мере того, как молодые люди становятся взрослыми, и мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой (Donnellan & Lucas, 2008). Приятность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами (Terracciano, McCrae, Brant, & Costa, 2005). Невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом (Donnellan & Lucas; Terracciano et al.). Кроме того, было показано, что черты Большой пятерки существуют в разных этнических группах, культурах и возрастах и ​​могут иметь существенные биологические и генетические компоненты (Jang, Livesley, & Vernon, 1996; Jang et al., 2006; МакКрэй и Коста, 1997; Schmitt et al., 2007).

Ссылка на обучение

Чтобы узнать о своей личности и о том, где вы попадаете в большую пятерку, перейдите по этой ссылке, чтобы пройти тест на личность.

Сводка

Теоретики черт характера пытаются объяснить нашу личность, определяя наши устойчивые характеристики и способы поведения. Они определили важные аспекты личности. Пятифакторная модель сегодня является наиболее широко принятой теорией черт.Пятью факторами являются открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Эти черты проявляются непрерывно.

Вопросы для самопроверки

Вопросы критического мышления

1. Насколько стабильны черты Большой пятерки на протяжении всей жизни?

2. Сравните личность человека, который имеет высокие баллы по симпатии, с человеком, который имеет низкий балл по симпатии.

Персональные вопросы по заявкам

3.Просмотрите личностные черты Большой пятерки, показанные в [ссылка]. В каких областях вы ожидаете высоких результатов? В каких областях низкий балл более точно описывает вас?

ответы

1. Большая пятерка черт относительно стабильна на протяжении всей нашей жизни с тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт. Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает с раннего до среднего возраста, когда мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой.Доброжелательность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами. Однако невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом.

2. Человек с высоким показателем покладистости обычно приятный, отзывчивый, надежный и добродушный. Людей с низкими показателями доброжелательности обычно описывают как грубых и несговорчивых. С ними может быть сложно работать.

Глоссарий

Пятифакторная модель теория о том, что личность состоит из пяти факторов или черт, включая открытость, добросовестность, экстраверсию, уступчивость и невротизм

черты характера характерные особенности поведения

Теория черт — культура и психология

Личностные черты отражают характерные для людей образцы мыслей, чувств и поведения.Теория черт в психологии основана на идее, что люди отличаются друг от друга по силе и интенсивности основных характеристик черт. Есть три критерия, которые характеризуют черты личности: (1) постоянство, (2) стабильность и (3) индивидуальные различия.

  • Индивиды должны быть в некоторой степени последовательными в разных ситуациях в своем поведении, связанном с этой чертой. Например, если они разговорчивы дома, они также склонны быть разговорчивыми на работе.
  • Признак также должен быть в некоторой степени стабильным с течением времени, поскольку демонстрируемое поведение, связанное с этим признаком.Например, в 30 лет, если кто-то разговорчив, он также будет разговорчивым в 40 лет.
  • Люди отличаются друг от друга поведением, связанным с этим признаком. Люди различаются по тому, как часто они разговаривают, и поэтому существуют такие черты характера, как разговорчивость.

Основной проблемой для теоретиков черт было то, как идентифицировать черты. Они начали с создания списка английских прилагательных (я уверен, что прочитав о предвзятости в главе 3, вы можете увидеть здесь проблему). Ранние теоретики черт характера Олпорт и Одберт определили около 18 000 слов в английском языке, которые могли бы описать людей (Allport & Odbert, 1936).Позже список был сокращен до 4500 Allport, но даже это было слишком много черт. Стремясь сделать список черт более управляемым, Рэймонд Кеттелл (1946, 1957) сузил список до 16 факторов и разработал оценку личности, названную 16PF. Позже психологи Ханс и Сибил Айзенк сосредоточились на темпераменте (Айзенк, 1990, 1992; Айзенк и Айзенк, 1963) и выдвинули гипотезу о двух конкретных аспектах личности: экстраверсии / интроверсии и невротизме / стабильности.

В то время как 16 факторов Кеттелла могут быть слишком широкими, двухфакторная система, предложенная Айзенками, подверглась критике за то, что она слишком узкая.Другая теория личности, получившая название Пятифакторной модели (FFM) , по сути, находит золотую середину. Эти пять факторов обычно называют «большой пятеркой» личностных качеств (McCrae & Costa, 1987). На сегодняшний день это наиболее популярная теория в психологии личности и наиболее точное приближение к измерениям основных черт (Funder, 2010). Признаки оцениваются по континууму, от высокого к низкому, а не присутствуют или отсутствуют (все или ничего). Это означает, что когда психологи говорят об интровертах (напр.например, тихие, замкнутые, сдержанные) и экстраверты (например, общительные, общительные, разговорчивые), они на самом деле не говорят о двух разных типах людей, а скорее говорят о людях, которые имеют относительно низкие или относительно высокие оценки по непрерывному измерению .

Пять черт: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Полезный способ запомнить черты характера — использовать мнемонический ОКЕАН.

Баллы по Большой пятерке черт характера в основном независимы, а это означает, что положение человека в континууме по одной характеристике очень мало говорит об их положении по другим характеристикам.Например, человек может иметь чрезвычайно высокий уровень экстраверсии, а также высокий или низкий уровень невротизма. Точно так же человек может иметь низкий уровень Приатливости и высокий или низкий уровень Добросовестности. В FFM вам нужно пять баллов, чтобы описать большую часть личности человека.

Теорий эффективного лидерства включают в себя теории черт, непредвиденных обстоятельств, поведения и всесторонние теории — Развитие ваших лидерских способностей

В течение ряда лет исследователи изучали лидерство, чтобы понять, как создаются успешные лидеры.Эксперты предложили несколько теорий, включая типичные, поведенческие, случайные и полномасштабные модели лидерства.

Теория черт лидерства

Поиск характеристик или черт эффективных лидеров занимал центральное место в изучении лидерства. В основе этого исследования лежит предположение о том, что лидерские способности основаны на характеристиках, которыми обладают люди. Исследования в области теории черт характера показали значительную положительную взаимосвязь между эффективным лидерством и такими личностными качествами, как интеллект, экстраверсия, добросовестность, самоэффективность и открытость опыту.Эти результаты также показывают, что люди становятся лидерами в самых разных ситуациях и задачах.


Четыре теории лидерства. http://oer2go.org/mods/en-boundless/www.boundless.com/management/textbooks/boundless-management-textbook/leadership-9/defining-leadership-68/four-theories-of-leadership-344- 7580 / index.html Контент и пользовательские вклады на этом сайте лицензированы в соответствии с CC BY-SA 4.0 с обязательной ссылкой на источник.


Согласно теории личностного лидерства, у эффективных лидеров есть общий набор личных характеристик, которые поддерживают их способность мобилизовать других к общему видению.Эти черты включают аспекты личности и мотивы, набор навыков и способностей, а также поведение в социальных отношениях. Использование черт для объяснения эффективного лидерства учитывает как наследуемые характеристики, так и усвоенные атрибуты. Этот подход использовался, чтобы отличать лидеров от не-лидеров. Понимание важности этих качеств может помочь организациям выбирать, обучать и развивать лидеров.

Лидерские качества

После исследований лидерских качеств большинство лидерских качеств можно разделить на четыре группы:

  • Личность: модели поведения, такие как адаптивность и комфорт с двусмысленностью, а также диспозиционные тенденции, такие как мотивы и ценности, связаны с эффективным лидерством.
  • Демография: В этой категории гендер получил наибольшее внимание с точки зрения лидерства; однако большинство ученых пришли к выводу, что пол не является определяющим демографическим признаком, поскольку лидеры-мужчины и женщины одинаково эффективны.
  • Компетенция к выполнению задач: это относится к тому, как люди подходят к выполнению и выполнению задач. Хоффман относит к этой категории интеллект, сознательность, открытость опыту и эмоциональную стабильность.
  • Межличностные атрибуты: они относятся к тому, как лидер подходит к социальным взаимодействиям.Согласно Хоффману и другим (2011), в эту категорию входят такие черты характера, как экстраверсия и уступчивость.

Подход на основе теории признаков. http://oer2go.org/mods/en-boundless/www.boundless.com/management/textbooks/boundless-management-textbook/leadership-9/trait-approach-69/the-trait-theory-approach-345- 3943 / index.html Контент и пользовательские вклады на этом сайте лицензированы CC BY-SA 4.0 с обязательной ссылкой на источник.


Теория лидерства на случай непредвиденных обстоятельств

Стогдилл и Манн обнаружили, что, хотя некоторые черты характера были общими в ряде исследований, общие данные свидетельствуют о том, что люди, которые являются лидерами в одной ситуации, не обязательно могут быть лидерами в других ситуациях.Согласно этому подходу, называемому теорией непредвиденных обстоятельств, ни один психологический профиль или набор устойчивых черт не связаны напрямую с эффективным лидерством. Вместо этого взаимодействие между этими индивидуальными чертами и преобладающими условиями создает эффективное лидерство. Другими словами, теория непредвиденных обстоятельств предполагает, что эффективное лидерство зависит от факторов, не зависящих от отдельного лидера. Таким образом, теория предсказывает, что эффективные лидеры — это те, чьи личные качества соответствуют потребностям ситуации, в которой они находятся.Модель лидерства Фидлера на случай непредвиденных обстоятельств фокусируется на взаимодействии стиля лидерства и ситуации (позже названного ситуационным контролем). Он определил три важных аспекта ситуации: качество взаимоотношений лидера с другими, насколько хорошо структурированы их задачи и объем официальных полномочий лидера.

Поведенческая теория лидерства

В ответ на раннюю критику подхода, основанного на чертах характера, теоретики начали исследовать лидерство как набор форм поведения.Они оценили, что делают успешные лидеры, разработали классификацию действий и определили общие модели, указывающие на разные стили лидерства. Теория поведения также включает теорию модификации поведения Б.Ф. Скиннера, которая учитывает влияние вознаграждения и наказания на изменение поведения. Примером этой теории в действии является менеджер или лидер, который мотивирует желаемое поведение, ругая сотрудников, опаздывающих на встречи, и выражая признательность, когда они приходят раньше или вовремя.

Полная теория лидерства

Полная теория лидерства — это компонент трансформационного лидерства, который повышает мотивацию и моральный дух, связывая чувство идентичности сотрудника с проектом и коллективной идентичностью организации. Четыре основных компонента теории, которые охватывают весь спектр основных качеств хорошего лидера:

  • Индивидуальное рассмотрение: степень, в которой лидер уделяет внимание заботам и потребностям каждого последователя и действует как наставник или коуч.
  • Интеллектуальное стимулирование: степень, в которой лидер оспаривает предположения, рискует и запрашивает идеи последователей
  • Вдохновляющая мотивация: степень, в которой лидер формулирует видение, которое привлекает и вдохновляет последователей
  • Идеализированное влияние: степень, в которой лидер служит образцом для подражания в отношении этичного поведения, вселяет гордость и завоевывает уважение и доверие

Четыре теории лидерства.http://oer2go.org/mods/en-boundless/www.boundless.com/management/textbooks/boundless-management-textbook/leadership-9/defining-leadership-68/four-theories-of-leadership-344- 7580 / index.html Контент и пользовательские вклады на этом сайте лицензированы в соответствии с CC BY-SA 4.0 с обязательной ссылкой на источник.


Теория стилей и черт. Ребекка Джуэтт-Герагосян, (2018). Контент и пользовательские вклады на этом сайте лицензированы в соответствии с CC BY-SA 4.0 с обязательной ссылкой на источник.

Bernstein et al., Психология, 6 / e Краткое содержание глав

Психология, шестое издание
Дуглас А. Бернштейн — Университет Южной Флориды и Университет Саутгемптона
Луи А. Пеннер — Университет Южной Флориды
Элисон Кларк-Стюарт — Калифорнийский университет, Ирвин
Эдвард Дж. Рой — Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн
Краткое содержание глав
Глава 14: Личность перейти к разделу Глава 1: Введение в психологию Глава 2: Психологические исследования Глава 3: Биологические аспекты психологии Глава 4: Ощущения Глава 5: Восприятие Глава 6: Обучение Глава 7: Память Глава 8: Познание и язык Глава 9: Сознание Глава 10: Когнитивные способности Глава 11: Мотивация и эмоции Глава 12: Человеческое развитие Глава 13: Здоровье, стресс и преодоление Глава 14: Личность Глава 15: Психологические расстройства Глава 16: Лечение психологических расстройств Глава 17: Социальное познание Глава 18: Социальное влияние


  1. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЙ ПОДХОД
    Психодинамический подход , разработанный Фрейдом, подчеркивает взаимодействие бессознательного психологического процессы, определяющие человеческие мысли, чувства и поведение.Основа этого подхода заключается в том, что психологические факторы играют важную роль в определении поведения и формирование личности.
    1. Структура и развитие личности
      Согласно Фрейду, личность развивается в результате борьбы каждого человека за удовлетворение потребностей в пище, воде, воздухе, сексе и агрессии. Личность отражается в том, как каждый человек удовлетворяет эти потребности.
      1. Идентификатор, Эго и Суперэго . Личность состоит из трех структур: ид, эго и суперэго.Идентификатор id , который работает в соответствии с принципом удовольствия , содержит инстинкты жизни, называемые Эросом, и инстинкты смерти, называемые Танатос. Либидо , или психическая энергия, является продуктом жизненных инстинктов. эго , которое действует в соответствии с принципом реальности , пытается удовлетворить импульсы ид, подчиняясь правилам общества. По мере того как мы усваиваем правила родителей и общества, суперэго формируется, чтобы отличать правильное от неправильного.
      2. Конфликты и оборона . Эго использует защитных механизмов , чтобы защитить человека от беспокойства по поводу импульсов Оно.
      3. Этапы развития личности . Фрейд считал, что личность развивается психосексуальных стадий ; на каждом этапе часть тела становится главным источником удовольствия ребенка. Неспособность разрешить конфликты на любом этапе может вызвать фиксацию, бессознательную озабоченность областью удовольствия, связанной с этого этапа.Характеристики личности являются отражением привязанности (-ей) каждого человека.
        оральная стадия происходит в течение первого года жизни, потому что рот является центром удовольствие. Анальная стадия наступает на второй год, когда начинается приучение к туалету. Эго развивается на этой стадии, когда ребенок колеблется между импульсами Ид (дефекация по желанию) и по родительским требованиям (только в туалете). Фаллическая стадия возникает в три года и длится до пяти лет.Мальчик испытывает Эдипов комплекс ; он сексуально желает матери и хочет убить отца из ревности. У девушки развивается пенис завидует и начинает ненавидеть свою мать за то, что она не предоставила член. Девушка тогда передает свою любовь отцу, который известен как комплекс Electra . После пяти лет наступает латентный период , в течение которого сексуальные импульсы бездействуют. Во время генитальной стадии , которая начинается в подростковом возрасте и длится до смерти, сексуальные желания появляются снова.
    2. Варианты теории личности Фрейда
      1. Аналитическая психология Юнга . Юнг рассматривал либидо как общую жизненную силу, включающую продуктивную сочетание основных импульсов и требований реального мира, творчества и ориентации на рост разрешение конфликтов. Личность развивается по мере того, как человек стремится к интроверсии или экстраверсии. и к опоре на определенные психологические функции (такие как мышление против чувства или наоборот).
      2. Другие неофрейдистские теоретики . Несколько неофрейдистов, включая Эрика Эриксона, Эриха Фромма и Генри Стака Салливана, предположил, что личность определяется тем, как удовлетворяются социальные потребности. Карен Хорни предположила, что неполноценность, которую могут чувствовать женщины, вызвана ограничениями. навязанный мужчинами, а не завистью к пенису, и что на самом деле мужчины чувствуют себя неполноценными, когда испытывают чрево зависти.
    3. Современные психодинамические теории
      Теоретики объектных отношений считают, что ранние отношения между младенцами а важные объекты (например, лица, осуществляющие уход) формируют личность.
    4. Оценка психодинамического подхода
      1. Фрейд разработал одну из самых влиятельных теорий личности из когда-либо предложенных; его идеи сформировали западное мышление из медицина к религии. Психодинамическая терапия ввела использование личности оценки, в том числе проективные тесты.
      2. Теорию Фрейда критикуют за то, что она основана на нерепрезентативном образце: его собственные пациенты, которые были преимущественно венскими женщинами из высшего сословия с психическими расстройствами. проблемы.Фрейд никогда не исследовал пациентов из других культур или свою теорию относительно других культур.
      3. Ученые-фрейдисты признают, что Фрейд, возможно, модифицировал отчеты о терапии чтобы соответствовать его теории, и что он, возможно, задавал наводящие вопросы во время терапии. Наконец, его вера в то, что людьми движут в основном инстинкты, а бессознательное игнорирует роль сознательного двигатели и обучение как важные детерминанты поведения.
  2. ПОДХОД К ЧАСТЯМ
    Подход к признакам имеет три основных допущения: личностные черты относительно стабильны и, следовательно, предсказуемы, личностные черты последовательны в разных ситуациях, и у каждого человека свой набор или степень определенных черт.Подход на основе черт рассматривает личность как комбинацию стабильных внутренних характеристик, которые люди постоянно проявляют во времени и в разных ситуациях.
    Черты и типы. Гиппократ предположил, что темперамент или тип личности связаны с с телесной жидкостью: кровью, мокротой, черной желчью или желтой желчью. Физиогномика — это изучение взаимосвязи между типами личности. и тип телосложения. Однако исследования показали, что личности очень слишком разнообразны, чтобы вписаться в теории типов.
    1. Теория черт Олпорта
      Гордон Олпорт считал, что обычно существует около семи основных или центральных черты. Вторичные черты более специфичны для определенных ситуаций и имеют меньше контроля над поведением.
    2. Модель личности «большой пятерки»
      Совсем недавно теоретики черт характера определили пять межкультурных факторов ( модель большой пятерки ) — открытость, сознательность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм — которые составляют личность. Модель большой пятерки поддерживается как западной культурой, так и межкультурными исследованиями.
    3. Теории биологических черт
      Ганс Айзенк также использовал факторный анализ для определения трех основных личностей. факторы: психотизм, интроверсия-экстраверсия и эмоциональность-стабильность (также часто называемый невротизмом). Айзенк предположил, что легкость с нервная система, которая может быть возбуждена, связана с положениями этих личностей. Габаритные размеры. Новые биологические теории в значительной степени вытеснили теорию Айзенка и предполагают, что эти различия связаны с биологическими различиями в чувствительности мозга. системы, связанные с реакцией на вознаграждения ( систем поведенческого подхода ) и наказаниями ( систем поведенческого торможения ).
    4. Критическое мышление: наследуются ли черты личности?
      Во что меня просят верить или принимать?
      Основные аспекты личности могут быть частично унаследованы.
      Какие доказательства доступны в поддержку утверждения?
      Данные исследований близнецов и приемных детей показывают генетическую основу общей предрасположенности и некоторых черт, включая активность уровень, общительность, тревожность, эмоциональность. По оценкам, от 30 до 60 процентов вариабельности черт личности обусловлено генетикой.
      Есть ли альтернативные способы интерпретации доказательств?
      Сходство ребенка с родителем может быть связано с социальным влиянием. Например, ребенок мог моделировать родителя и братьев и сестер. Другие факторы, такие как рождение порядок, несчастные случаи и болезни могут повлиять на личность.
      Какие дополнительные данные помогут оценить альтернативы?
      Психологи изучили младенцев — период времени, когда окружающая среда еще не имела возможности повлиять на них, и обнаружили различия в темпераменте.Это предполагает биологические и генетические влияния. Исследования приемных детей также подтвердили роль биологии. и генетика в формировании личности. Однако необходимы дополнительные исследования.
      Какие выводы наиболее разумны?
      Факты свидетельствуют о том, что генетические факторы оказывают значительное влияние на личность. Однако генетическая структура, вероятно, обеспечивает только предрасположенность к определенным уровням активности, эмоциональности и общительность.Затем эти факторы взаимодействуют с окружающей средой, производя индивидуальные особенности личности.
    5. Оценка подхода к признакам
      Теории черт лучше описывают поведение, чем объясняют его. Также, теории черт характера не создают уникального описания каждого человека. Ни могут ли они отражать изменения в поведении человека в различных средах или ситуациях.
  3. СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД
    Социально-когнитивный подход
    к личности , иногда называемый подходом социального обучения, приравнивает личность с поведением.Другие считают, что усвоенные модели мышления играют роль в поведении и что личность усваивается в социальных ситуациях.
    1. Корни социально-когнитивного подхода
      Б. Ф. Скиннер использовал функциональный анализ , чтобы понять поведение с точки зрения его функции в получении вознаграждения или избегании наказания.
    2. Выдающиеся социально-когнитивные теории
      1. Теория ожиданий Роттера . Джулиан Роттер предположил, что поведение определяется когнитивными ожиданиями, то есть тем, что человек ожидает от поведения и ценности. человек ставит на результат.Роттер измерил, насколько люди ожидают, что событиями будут управлять их собственные внутренние усилия или внешние силы, на которые они не имеют влияния, и обнаружили эти ожидания быть связано с различиями в поведении.
      2. Бандура и взаимный детерминизм. Личность развивается в результате взаимодействия когнитивных паттернов, окружающей среды и поведения посредством процесса, называемого взаимный детерминизм. Например, Альберт Бандура заключает, что убеждения людей о влиянии, которое они оказывают на мир, и их воспринимаемая самоэффективность (вера в то, что они добьются успеха) будут определять эмоции и поведение.
      3. Когнитивная / аффективная теория Мишеля. Согласно Вальтеру Мишелю, личностные переменные, а также переменные ситуации важны для объяснения поведения. Наиболее важными личными переменными являются кодировки, ожидания, аффекты, цели и ценности, компетенции. и планы саморегулирования.
        Взгляды Мишеля вызвали дискуссию, которая привела к нескольким выводам (обратите внимание на сходство к взаимному детерминизму). Во-первых, черты характера влияют на поведение только в соответствующих ситуациях.Во-вторых, черты характера могут привести к поведения, которые изменяют ситуации, которые, в свою очередь, способствуют другому поведению. В третьих, люди с разными чертами характера предпочитают находиться в разных ситуациях. В-четвертых, черты характера более важны в одних ситуациях, чем в других.
    3. Оценка социально-когнитивного подхода
      В свою пользу этот подход является объективным, экспериментально ориентированным, определенным по эксплуатационным представлениям и на основе эмпирических данных. Однако некоторые психологи считают, что узкое внимание бихевиористов к поведению, окружающей среде и даже когнитивным факторам все еще игнорирует другие потенциальные влияния на поведение (субъективные переживания, генетические и физиологические факторы).
  4. ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
    Гуманистический подход определяет личность как уникальный способ, которым каждый человек воспринимает и интерпретирует мир. Главный мотиватор человека — врожденный драйв. к росту, который побуждает людей реализовать свой уникальный природный потенциал.
    1. Выдающиеся гуманистические теории
      1. Теория Я Роджерса . Карл Роджерс подчеркивал концепцию актуализирующей тенденции , врожденной склонности к росту, которая мотивирует все человеческое поведение.Я — это то, что люди называют я или я . По словам Роджерса, развитие Я-концепции зависит от самооценки и положительного отношения, проявляемого другими. Несоответствие между самооценкой и оценками других вызывает беспокойство и другие проблемы. Когда люди вместо оценивается их поведение, создается условий на сумму человек. Люди приходят к выводу, что они достойны только при определенных условиях — тех, в которых проявляется вознаграждаемое поведение.
      2. Теория роста Маслоу . Авраам Маслоу рассматривал личность как тенденцию к самореализации. Люди могут приблизиться к удовлетворению своих потребностей с ориентацией на дефицит или ориентацией на рост .
    2. Оценка гуманистического подхода
      Гуманистический подход сыграл важную роль в развитии многих виды психотерапии, краткосрочный групповой опыт (например, группы встреч) и воспитание детей практики.Однако вера в то, что всеми людьми движут позитивные и врожденный потенциал роста может быть наивным. Кроме того, этот подход игнорирует потенциальные генетические, биологические, обучающие, социальные и бессознательные мотивационные влияния на личность. Большинство гуманистические методы оценки лучше описывают поведение, чем объясняют Это. Кроме того, многие гуманистические концепции трудно измерить и дать научное определение. Гуманистический подход культурно ограничен Северной Америкой и другими западными культурами.Определение себя сильно отличается в Японии, Африке и других странах. мира.
    3. Связи: личность, культура и человеческое развитие
      Признание роли культурных факторов в установлении идеалов личности Развитие требует, чтобы различные подходы к личности и достижению самооценки оценивались с точки зрения того, в какой степени они применимы к культурам, отличным от той, в которой они возникли. Гендерная роль также необходимо учитывать различия.
    4. Сосредоточение внимания на методах исследования: лонгитюдные исследования темперамента и личности
      В продольном исследовании с участием около 1000 человек значительный, но скромный была обнаружена связь между темпераментом трехлетнего возраста и личностью и поведение в двадцать один год. Однако индивидуальные различия в поведении взрослых в группах с одинаковым темпераментом предполагают, что долговременная последовательность в поведении является результатом взаимного влияния что темпераменты и события в окружающей среде влияют друг на друга.
  5. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТИ
    Аспекты поведения можно оценить с помощью методов наблюдения, интервью, и личностные тесты. Личностные тесты более стандартизированы и экономичны чем либо наблюдения, либо интервью. Тест должен быть надежным и достоверным.
    1. Объективные тесты
      Типичный объективный тест представляет собой бумажную и карандашную форму, содержащую четкие, конкретные вопросы, утверждения, или концепции, на которые человека просят дать ответы «да-нет», «правда-ложь» или ответы с несколькими вариантами ответов.Результаты можно сравнить математически. Невротизм Приводится пересмотренный перечень личностей экстраверсии открытости (NEO-PI-R). для измерения личностных переменных в нормальных популяциях. Широко используемый тест для диагностики расстройств используется Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI).
    2. Проективные тесты
      Тесты, состоящие из неструктурированных стимулов, которые можно воспринимать и на которые можно ответить во многом называются проективными тестами . Тематический тест апперцепции (ТАТ) и тест Роршаха чернильными пятнами являются примерами этого. формат.Ответы на проективные тесты отражают многие аспекты личности человека. Эти тесты относительно сложно набрать баллы и, как правило, быть менее надежным и достоверным, чем объективные тесты.
    3. Личностные тесты и отбор сотрудников
      Личностные тесты кажутся полезными при проверке потенциальных сотрудников; однако тесты могут привести к неверным предсказаниям. Некоторые сотрудники считают, что использование личностных тестов в процессе отбора является нарушением. об их конфиденциальности.

Gordon W. Allport | Кафедра психологии

Гордон Уиллард Олпорт провел почти всю свою академическую карьеру в Гарварде, получив в университете степень бакалавра и доктора философии, а с 1930 по 1967 год работал преподавателем.

Олпорт был пионером в исследованиях человеческой личности. В то время, когда на факультетах психологии США господствовал бихевиоризм,С., и психоаналитические подходы преобладали в других местах, Олпорт отстаивал эмпирическую методологию, которая учитывала влияние текущего контекста и сознательных мотиваций, не отклоняя возможный вклад бессознательных воспоминаний и / или механизмов в человеческое мышление и поведение.

«Я прошу … избегать авторитаризма, чтобы мы не допускали превращения психологии в культ, из которого исключаются оригинальные и смелые исследования путем применения односторонних методических тестов; что мы приходим к тому, чтобы оценивать нашу науку скорее по ее успеху в усилении … наших способностей предсказывать, понимать и контролировать человеческие действия.В помощь прогрессу я особенно старался укрепить аргументы в пользу исследования сложных паттернов человеческой психической организации, систем отсчета, точки зрения субъекта и акта понимания ». Гордон У. Олпорт, 1939 г. Послание президента АПА

Олпорт создал влиятельную трехуровневую иерархию личностных качеств, состоящую из:

Кардинальные черты: Редкие, но сильно детерминированные в поведении.

Центральные черты: в той или иной степени присутствуют у всех людей.Центральные черты влияют на поведение человека, но не определяют его.

Вторичные черты: также присутствуют у всех людей и могут влиять на поведение, но второстепенные черты сильно зависят от непосредственного контекста, так что они не проявляются во всех ситуациях.

Олпорт также провел плодотворное исследование психологических основ предрассудков и дискриминации. В 1954 году он опубликовал «Природу предубеждений» на основе своих исследований. Книгу широко читали и цитировали не только другие психологи, но и лидеры гражданских прав, такие как Мартин Лютер Кинг-младший., и Малкольм X. Он все еще издается сегодня.

Олпорт был уважаемым учителем, который сформировал мышление многих учеников, включая Джерома Брунера и Стэнли Милгрэма. Влияние исследований Олпорта обширно и долговечно; он занимает 11-е место в списке 100 самых выдающихся психологов 20-го века Американской психологической ассоциации.

Источники

Олпорт, Г. (1979). Природа предрассудков. Ридинг, Массачусетс: Аддисон-Уэсли Паб.Co.

Олпорт, Г. (1940). Система взглядов психолога. Обращение президента к сорок седьмому ежегодному собранию Американской психологической ассоциации, Беркли, Калифорния, 7 сентября 1939 года.

Выдающиеся психологи ХХ века. (Июль / август 2002 г.). Монитор по психологии, 33 (7), с.29.

Николсон, И. (2003). Изобретая личность: Гордон Олпорт и наука о самости. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Теория черт | Энциклопедия.com

ОПИСАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ: СТРУКТУРА ЧЕРТОВ И НАСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ ЖИЗНИ

ЛИЧНОСТЬ ТРИАДА: ПОВЕДЕНИЕ И СООТВЕТСТВИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ИНДИВИДУАЛЬНОМУ РАЗЛИЧИЯМ восприятие, мышление, чувство и поведение, которые в целом согласованы во времени и в разных ситуациях. Три основных исследовательских области занимают центральное место в психологии черт.Во-первых, психологи-психологи попытались определить набор основных черт, которые адекватно описывают межличностные различия в человеческой личности. Во-вторых, социологи из разных дисциплин используют черты личности для прогнозирования поведения и жизненных результатов. В-третьих, психологи-психологи пытаются понять природу поведенческой последовательности и согласованности человека по отношению к ситуативным воздействиям.

Существует два основных подхода к определению основных черт личности и их организационной структуры (McCrae and John 1992).Лексический подход подчеркивает оценку прилагательных черт личности в лексиконе естественного языка и предполагает, что эти дескрипторы личности, закодированные в повседневном языке, отражают важные индивидуальные различия, особенно если они встречаются между языками. Подход с использованием вопросника пытается оценить важные черты, вытекающие из психологически и биологически обоснованных теорий личности. Самооценка и сопоставление наборов лексически полученных или теоретически выведенных черт обычно подвергались факторному анализу для развития иерархической организации черт, отражающих небольшое количество широких высших измерений, охватывающих большое количество узкополосных черт.На высшем уровне современные структурные модели черт различаются по количеству измерений, необходимых для организации черт низшего порядка, от двух до шестнадцати. Каждую из этих моделей можно оценить с помощью самостоятельных отчетов и отчетов коллег с использованием надежных и хорошо проверенных вопросников и рейтинговых форм.

В наиболее влиятельной и широко используемой структурной модели тридцать черт иерархически организованы в пять широких биполярных измерений, что отражает конвергенцию лексических черт Большой пятерки (Голдберг, 1990) и основанной на вопроснике пятифакторной модели ( FFM; Коста и МакКрэй 1992).Измерения Большой пятерки / FFM — это невротизм, экстраверсия, открытость, покладистость и сознательность. Сторонники модели «большой пятерки» / FFM утверждают, что эти параметры можно найти в разных языках и в личностных показателях, обеспечивая исчерпывающий и скупой отчет об индивидуальных различиях в личности.

Современные исследования наследуемости признаков сосредоточены на измерениях Большой пятерки / FFM. Поведенческие генетические исследования выявили существенную наследуемость, варьирующуюся от 41% до 61% для широких измерений, с небольшими доказательствами общих экологических эффектов (Jang, Livesley, and Vernon, 1996).Наследуемость узкополосных признаков FFM более скромная и составляет от 30 до 50 процентов. Широко распространено мнение, что на черты характера влияют несколько генов; молекулярно-генетические исследования, однако, не воспроизвели результаты, связывающие определенные гены с личностными качествами. Помимо генетических коррелятов признаков, многообещающие новые усилия нейропсихологов с использованием функциональной томографии мозга и записи электроэнцефалограммы (ЭЭГ) начали выявлять нейронную основу признаков.

Теория личностных черт используется почти во всех областях социальных наук и практики.Исследователи в области клинической психологии эффективно использовали теорию черт для прогнозирования как симптоматической психопатологии, так и расстройств личности. Теории свойств также использовались при планировании лечения, а также для понимания процессов и результатов психотерапии.

Помимо клинической психологии, теория черт была применена к производственной / организационной психологии, где она использовалась для прогнозирования удовлетворенности сотрудников и производительности труда. Личностные черты также интересовали судебных психологов при прогнозировании психопатического и девиантного поведения.Другие области, в которых были успешно использованы черты характера, включают: прогнозирование выбора партнера, а также удовлетворенность браком, социальную психологию, консультирование, исследования человеческого развития на протяжении всей жизни, кросс-культурные исследования, результаты обучения и образования, а также поведение и результаты, связанные со здоровьем. .

Теория черт предполагает, что личность и поведение демонстрируют уровни временной стабильности и межситуационной согласованности. Существует сильная эмпирическая поддержка, демонстрирующая, что порядок ранжирования людей по разным параметрам черт является стабильным (Roberts and DelVecchio 2000), а также поддержка того, что поведение людей относительно стабильно в разных ситуациях (Funder and Colvin 1991).Однако также совершенно очевидно, что ситуационные влияния также влияют на стабильность и изменчивость поведения. На протяжении многих лет дискуссия «человек – ситуация» привела к значительному прогрессу в изучении последовательности и изменчивости поведения (Kenrick and Funder, 1988), что привело к созданию современных интерактивных моделей.

С начала 1990-х годов накопились доказательства, подтверждающие концепции изменчивости поведения внутри человека как классов устойчивых индивидуальных различий на уровне как психологических состояний, так и поведения.Хотя свидетельства изменчивости сначала интерпретировались как поддержка ситуационных влияний, современные взгляды предлагают комфортное сосуществование большой внутриличностной изменчивости и большой межличностной стабильности при изучении личности (Fleeson 2001; Fleeson and Leicht 2006; Funder 2006). Это преобразовало дискуссию о личности и ситуации в попытку интегрировать изменчивость и стабильность личности.

Эти современные интегративные модели включают контекстуализацию поведенческой изменчивости внутри человека и согласованности между людьми в рамках ситуации и включают когнитивно-аффективную систему личности (Mischel and Shoda 1995), архитектуру личности, основанную на знаниях и оценке (Cervone 2004). подход, основанный на распределении плотностей состояний (Fleeson, Leicht, 2006), и теория скрытых свойств состояний (Steyer, Schmitt, and Eid, 1999).На разных уровнях специфичности все эти модели используют внутриличностные процессы восприятия и смыслообразования (например, часто предлагаются явные когнитивные и аффективные подсистемы). Как предположил Дэвид С. Фандер (2006), будущий успех таких подходов также требует выявления психологически значимых аспектов ситуаций.

СМОТРИ ТАКЖЕ Природа против воспитания; Личность; Дебаты о ситуации и личности; Темперамент

Червоне, Даниэль. 2004 г.Архитектура личности. Психологический обзор 111 (1): 183–204.

Коста, Пол Т., младший, и Роберт Р. Маккрэй. 1992. Нормальная оценка личности в клинической практике: инвентаризация личности NEO. Психологическая оценка 4 (1): 5–13.

Флисон, Уильям. 2001. К структурно-интегрированному взгляду на личность: черты как распределения плотности состояний. Журнал личности и социальной психологии 80 (6): 1011–1027.

Флисон, Уильям и Кристин Лейхт. 2006. Об определении и интеграции исследования изменчивости и стабильности в психологии личности: межличностное доверие как иллюстрация. Журнал исследований личности 40 (1): 5–20.

Спонсор, Дэвид К. 2006. На пути к разрешению личностной триады: личности, ситуации и поведение. Журнал исследований личности 40 (1): 21–34.

Спонсор, Дэвид К. и Рэндалл К. Колвин. 1991. Исследования в поведенческой согласованности: свойства лиц, ситуаций и поведения. Журнал личности и социальной психологии 60 (5): 773–794.

Голдберг, Льюис Р. 1990. Альтернативное «описание личности»: факторная структура большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии 59 (6): 1216–1229.

Янг, Керри Л., Джон В. Ливсли и Филип А. Вернон. 1996. Наследуемость Большой Пятерки личностных измерений и их аспектов: исследование близнецов. Журнал личности 64 (3): 577–591.

Кенрик, Дуглас Т., и Дэвид С. Фандер. 1988. Использование противоречий: уроки дискуссии о личности и ситуации. Американский психолог 43 (1): 23–34.

Маккрэй, Роберт Р. и Оливер П. Джон. 1992. Введение в пятифакторную модель и ее приложения. В пятифакторной модели: проблемы и приложения. Спец. выпуск, Journal of Personality 60 (2): 175–215.

Мишель, Вальтер и Юичи Шода. 1995. Когнитивно-аффективная системная теория личности: реконцептуализация ситуаций, диспозиций, динамики и инвариантности в структуре личности. Психологический обзор 102 (2): 246–268.

Робертс, Брент В. и Венди Ф. ДелВеккио. 2000. Последовательность черт личности в порядке ранжирования от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Психологический бюллетень 126 (1): 3–25.

Штайер, Рольф, Манфред Шмитт и Майкл Эйд. 1999. Теория скрытых черт состояния и исследования личности и индивидуальных различий. В личности и ситуациях.