Тест кеттелла форма а: 16PF Тест Кеттелла форма А (187 вопросов) — Пройти онлайн тест

Содержание

Личностный опросник Кеттелла: пройти многофакторный тест онлайн

Начать тестирование

Я хорошо понял инструкцию к этому тесту (см. выше)

Я готов как можно искреннее ответить на вопросы

Я предпочел бы иметь дачу…

Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с встречающимися мне на пути трудностями

При виде диких животных мне становится не по себе, даже если они находятся в надежно запертых клетках

Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов

Я делаю людям резкие, критические и даже саркастические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают

Я предпочитаю классику современной поп-музыке

Если бы я увидел двух дерущихся соседских детей, то я…

В обществе людей я…

По-моему, интереснее быть…

На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой

Обычно я спокойно переношу самодовольных людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе

Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица

Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости

Я предпочел бы работу…

Я говорю о своих чувствах…

Время от время я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства и не могу сказать, почему

Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват…

На работе у меня больше затруднений с людьми, которые…

Принимая решения, я руководствуюсь больше

Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе друзей и близких

Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу

Разговаривая, я обычно…

Даже если я чем-нибудь сильно рассержен, я довольно быстро успокаиваюсь

При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать…

«Лопата» так же относится к «копать», как «нож» к…

Иногда не могу заснуть, потому что какая-нибудь мысль не выходит из головы

В жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой

Устаревший закон должен быть изменен…

Мне становится не по себе, когда мне приходится работать над чем-нибудь, что требует быстрых действий и результаты этих действий могут повлиять на других людей

Большинство знакомых считает меня интересным собеседником

Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей, то…

Я теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания

Я всегда рад оказаться среди людей, например, присоединиться к большой компании, пойти в гости или на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии

В школе я предпочитал…

Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения

Важнее, чтобы родители…

Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы…

Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий

Я предпочел бы обращаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными

Я чувствую себя униженным, когда меня критикуют на людях

Если меня вызывает к себе начальник, я…

Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать, прежде чем отказываться от опыта прошлых веков

Читая что-либо, я сразу замечаю, когда автор произведения хочет меня в чем-то убедить

В средней и старшей школе я принимал участие в спортивных соревнованиях…

Я поддерживаю дома идеальный порядок, все вещи почти всегда лежат на своих местах

Когда я думаю о том, что произошло в течение дня, то нередко чувствую беспокойство и напряжение

Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я разговариваю, интересуются тем, что я говорю

Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть…

В преддверии праздников, например, дней рождения…

«Усталый» так же относится к «работа», как «гордый» к…

Какое из следующих слов не подходит к двум другим

У меня есть качества, по которым я определенно превосхожу других людей

Когда я расстроен, я стараюсь скрыть свои чувства от других

Я склонен посещать зрелищные и развлекательные мероприятия

Я думаю, что возможность вести себя непринужденно важнее хороших манер и правил этикета

В присутствии старших по возрасту, опыту и положению я склонен держаться скромно

Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступить перед большой аудиторией

Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности, легко могу сказать, где север, юг, восток и запад

Если бы кто-то разозлился на меня…

Встречаясь с несправедливостью, я скорее склонен забыть об этом, чем реагировать

Из моей памяти часто выпадают несущественные детали, например названия улиц, магазинов

Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, лечить животных, делать им операции

Я ем с наслаждением и не всегда так тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди

Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться

Иногда мне говорят, что мой голос и внешний вид слишком явно выдают мое волнение

Когда я был подростком и мое мнение расходилось с мнением родителей, обычно я…

Я бы предпочтел самостоятельную работу, а не совместную с коллегами

Мне бы больше понравилась спокойная жизнь, чем слава и шумный успех

Я считаю себя вполне зрелым человеком

Замечания в мой адрес, которые позволяют себе некоторые люди, меня больше расстраивают, чем помогают

Я всегда способен контролировать проявление своих чувств

Работая над полезным изобретением, я предпочел бы

«Удивление» так относится к «необычный», как «страх» к…

Какая из следующих дробей не подходит двум другим

Мне кажется, некоторые люди игнорируют или избегают меня, хотя не знаю, почему

Я стараюсь относиться к людям с добром, но они, в свою очередь, относятся ко мне менее доброжелательно, чем я того заслуживаю

Я категорически против использования нецензурных выражений – они вызывают у меня отвращение и неприязнь

У меня определенно меньше друзей, чем у большинства людей

Я бы очень не хотел быть там, где нет людей, с которыми можно поговорить

Иногда люди считают меня небрежным или легкомысленным, хотя и думают, что я приятный человек

Перед выступлением в присутствии большого числа людей я волнуюсь

Находясь в большой группе людей, я предпочитаю молчать и предоставляю слово другим

Мне больше нравится читать…

Когда мной пытаются командовать, я из принципа делаю все наоборот

Руководитель и члены семьи критикуют меня только тогда, когда для этого действительно есть повод

Мне не нравится манера некоторых людей в магазине или на улице уставиться и бесцеремонно смотреть на другого человека

В долгой дороге я предпочел бы

Я могу громко разговаривать в какой-либо опасной (не для меня) ситуации или способной стать опасной, хотя и понимаю, что это невежливо и даже может привести к нежелательным последствиям

Если знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни, то…

Я смущаюсь и теряюсь, когда меня хвалят и говорят комплименты

Я предпочел бы иметь работу…

Я предпочитаю узнавать о событиях в стране и мире…

Мне нравится принимать активное участие в общественной жизни, выполнять общественную работу

Выполняя какую-либо работу, я посчитаю ее законченной только тогда, когда должное внимание будет уделено всем мелочам

Иногда совсем незначительные неудачи очень сильно раздражают меня

Я сплю крепко и никогда не разговариваю во сне

Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее…

«Размер» так же относится «длина», как и «нечестный» к…

АБ так же относится к ГВ, как СР к…

Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно, я…

Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают…

Думаю, обо мне правильнее сказать, что я…

Мне ближе позиция…

Я считаю, что лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться и предвкушать будущий успех

Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе

Я легко осваиваюсь в любом обществе

Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне

Мне было бы интереснее

Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями

Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут

Я бы с удовольствием работал обозревателем театральных постановок, концертов и т. п.

Если мне приходится долго сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле

Если кто-то говорит что-то такое, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю…

Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня

Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими, значительно преувеличено

Торжественность и красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии

Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия

Работая над чем-то, я предпочел бы делать это…

Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе

Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя

Я могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и больше к ним не возвращаться

При одинаковой зарплате я предпочел бы быть…

«Лучше» относится к «наихудший» так, как «медленнее» к слову

Какое из сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: Х0000ХХ000ХХХ?

Когда приходит время для осуществления того, что я давно планировал и ждал, иногда я чувствую, что не в состоянии это сделать

Обычно я могу сосредоточено работать, не обращая внимания на шум людей вокруг

Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет

Я провожу много времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы когда-то вместе пережили

Мне нравится совершать рискованные поступки только ради забавы

Меня очень раздражает вид неубранной комнаты

Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком

В общении с людьми я…

Я люблю музыку…

Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия

Если мое удачное замечание осталось незамеченным…

Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей, освобожденных на поруки

Для меня более важно…

В турпоездке я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут

Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко

Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом

Если бы в группе разгорелся жаркий спор…

Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов

Иногда чувство зависти влияет на мои поступки

Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем

Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает

Меня не выводят из равновесия громкие высказывания окружающих, когда мы вместе участвуем в какой-либо игре

Мне кажется, интереснее быть…

Какое из следующих слов не подходит к двум остальным?

«Пламя» так относится к «жара», как «роза» к слову…

У меня бывают настолько волнующие сны, что я из-за этого просыпаюсь

Даже если многое играет против какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть

Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что я лучше всех знаю, что должен делать коллектив

Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, а не броско и оригинально

Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка

Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что это неправильно

Принимая решения, я обязательно учитываю нормы поведения: что хорошо и что плохо

Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю

Не все можно осуществить постепенными, умеренными методами — иногда необходимо применить силу

В школе я предпочитал…

Иногда я огорчался из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований

Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и привычками

Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить

В воспитании важнее…

Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах

Я думаю, что наше общество должно отбрасывать устаревшие привычки и традиции и создавать новые

У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимателен

Я лучше усваиваю материал…

Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил

Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в собственной правоте

Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки

Я редко говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть

Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества…

Какое из следующих слов не подходит к двум остальным?

«Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к слову…

Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом

Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы

Пожалуй, для меня более характерна…

Меня считают очень восторженным человеком

Мне нравится разнообразная работа, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна

Я весьма пунктуальный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее

Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и тонкого мастерства

Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты

Я добросовестно ответил на все вопросы

Опросник Кеттелла: 187 вопросов, которые расставят все точки над «і»

Опросник Кеттелла – это, по сути, анкета-тест, где человек отвечает на вопросы о самом себе и выполняет несложные задания на сообразительность и общую эрудицию. Подобная компоновка вопросов позволяет выявить наиболее устойчивые личностные характеристики человека, а также мобильность и пластичность его мышления, способность быстро ориентироваться и улавливать закономерности различных процессов и явлений. Тест доказал свою эффективность, выдержал проверку временем и по сей день используется для психодиагностики, хотя формы опросника претерпели изменения с момента первой публикации.

Из истории возникновения опросника Кеттелла

Способ проверки личностных характеристик человека при помощи многофакторного опроса предложил британский и американский психолог Реймонд Бернар Кеттелл в 1949 году. Этому предшествовали годы исследовательской работы, в ходе которой Кеттелл смог привести все основные характеристики человека к некому «общему знаменателю», а именно к 16 факторам, предопределяющим суть личности.

Работая над составлением опросника, Кеттелл взял за основу труды своих коллег Гордона Уилларда Олпорта и Генри Одберта, которые проанализировали актуальные на тот момент словари английского языка и выбрали 18 тысяч слов, так или иначе описывающих личность. Из них 4,5 тысячи слов – это прилагательные, которые относились к постоянным характеристикам человека. Таким образом, они пришли к выводу, что среднестатистический человек описывает себя и других вполне конкретным набором слов.

Реймонд Кеттелл упорядочил выявленный список слов по группам, и вывел сначала 12, а потом еще 4 фактора, к которым сводятся все слова из этого списка. К слову, справиться с анализом такого большого массива данных Кеттеллу помогли наработки профессора Чарльза Эдварда Спирмена, чьей основной специализацией была разработка методов математической статистики.

В ходе применения методики 16-факторный опросник Кеттелла претерпел определенные изменения и дополнения. Так, в 1956-1957 годах вышло дополненное издание, а в 1961-1962 годах тест был дополнен вновь. К 1970 году опросник имел шесть форм, адаптированных под разные образовательные уровни испытуемых. В дальнейшем эти формы также были расширены, и теперь тест имеет варианты, адаптированные, в том числе, под особенности детского восприятия.

Личностный опросник Кеттелла – модификации:

  1. Тест 16 PF, формы А и В – полные версии на 187 вопросов для лиц от 16 лет с образованием не ниже 8-9 классов (неполное среднее).
  1. Тест 16 PF, формы C и D – сокращенные версии на 105 вопросов для лиц от 16 лет с образованием не ниже 8-9 классов (неполное среднее).
  1. Тест 16 PF, формы E и F версии – на 128 вопросов для лиц от 16 лет с образованием менее 8 классов.
  1. Тест 13 PF – сокращенная версия на 79 вопросов для лиц от 16 лет с образованием менее 8 классов.
  1. Тест 14 PF, форма HSPQ – на 142 вопроса для подростков 12-16 лет.
  1. Тест 12 PF, форма CPQ – на 120 вопросов для детей 8-12 лет.

Обратите внимание, что группировка по 16 факторам в ходе тестирования применяется только для лиц, достигших совершеннолетия. Для детей и подростков группировка характеристик ведется по меньшему количеству факторов, поэтому применяется 12-факторный или 14-факторный опросник Кеттелла. Во всех случаях нужно выбрать один из трех вариантов ответа на поставленный вопрос. Есть вопросы, на которые можно просто ответить «да», «нет» или «не уверен».

Сокращенные версии для взрослых обычно используются, когда время на тестирование ограничено или же проводится групповое тестирование. Сегодня есть возможность пройти любой из тестов Кеттелла онлайн. Верхней возрастной границы тест не имеет, однако на некоторых онлайн-ресурсах, предлагающих пройти опрос, есть технические ограничения, не позволяющие указать возраст старше 70 лет.

Суть метода и группировка факторов по Кеттеллу

Итак, что и как выявляет 16 PF опросник Кеттелла и по какому принципу группирует факторы? За каждый ответ присваивается определенное количество баллов от 0 до 2. Далее набранные баллы по специальным формулам переводятся в так называемые «стены». Получается значение от 1 до 10, каждое из которых, согласно методике Кеттелла, имеет свою интерпретацию и обозначает степень выраженности того или иного качества.

В отличие от большинства тестов большее итоговое значение не означает лучший результат. Здесь, в принципе, нет правильных или неправильных ответов. Любой ответ является не более чем отличительной особенностью испытуемого, поэтому особенность личности не может быть оценена как правильная или неправильная. Вряд ли можно однозначно сказать, что для человека лучше быть серьезным, чем веселым. Или лучше быть жестким реалистом, чем сентиментальным романтиком. Или что консерватизм лучше, нежели стремление к новому и неизведанному. Или наоборот.

Полученное цифровое значение указывает лишь на то, что у человека более выражен тот или иной фактор личности. Для удобства диапазон значений от 1 до 4 обозначается знаком «-», от 7 до 10 – знаком «+». Значения 5 и 6 указывают на то, что человеку примерно в равной степени свойственны исследуемые характеристики.

16 PF опросник Кеттелла – группы факторов:

Фактор Расшифровка
1 A + Открытость – готовность к новым знакомствам, приветливость, внимательность к людям, уживчивость
A — Замкнутость – склонность к уединению, концентрация на своих мыслях, скептицизм
2 В + Гибкое мышление – сообразительность, способность анализировать, обобщать, сопоставлять, быстро усваивать новую информацию
В — Ограниченное мышление – сложности в обучении, умении анализировать, обобщать материалы, сопоставлять
3 С + Эмоциональная стабильность – спокойствие, зрелость, уверенность, готовность к решению проблем
С — Эмоциональная неустойчивость – неуверенность, раздражительность, тревожность, прокрастинация
4 Е + Независимость – пробивные способности, желание лидировать, неуступчивость
Е — Податливость – мягкость, готовность уступать, вероятность попасть в зависимость
5 F + Беспечность – беззаботность, оптимизм, готовность проявлять чувства, веселиться и радоваться
F — Озабоченность – серьезность, сдержанность, рассудительность, склонность к пессимизму
6 G + Сознательность – выдержка, решимость, обязательность, ответственность, следование социальным нормам
G — Беспринципность – небрежность, легкомыслие, непостоянство, нежелание связывать себя обязательствами
7 Н + Смелость – склонность к авантюризму, готовность к новым знакомствам, предприимчивость
Н — Застенчивость – нерешительность, желание избегать ответственности и нежелание рисковать
8 I + Чувственность – сентиментальность, стремление к прекрасному, склонность к боязливости и ипохондрии
I — Твердость – реализм, практичность, готовность брать на себя ответственность, самостоятельность, склонность к цинизму и скептицизму
9 L + Подозрительность – замкнутость, ревность, раздражительность
L — Доверчивость – спокойствие, снисходительность, милосердие, умение ладить с людьми
10 M + Мечтательность – богатое воображение, склонность к теоретическим знаниям, отсутствие хозяйственной жилки
M — Практичность – склонность к практическим действиям, нацеленность на результат, хозяйственность
11 N + Утонченность – эстетическая разборчивость, честолюбие, склонность к светскому образу жизни
N — Простота – открытость, спонтанность, отсутствие излишних притязаний в жизни
12 О + Чувство вины – тревожность, боязливость, сильное чувство долга, склонность к депрессии
О — Самоуверенность – бесстрашие, нечувствительность к мнению окружающих, в том числе о себе, склонность к упрямству
13 Q1 + Радикализм – готовность сомневаться в общепринятых нормах, скептицизм, стремление к экспериментам
Q1 — Консерватизм – стремление «оставить все как есть», сомнение во всем новом и незнакомом
14 Q2 + Самостоятельность – независимость взглядов и мнений, самостоятельность в решениях и действиях
Q2 — Зависимость от группы – конформизм, оглядка на чужое мнение, стремление «не выделяться»
15 Q3 + Самоконтроль – дисциплина, точное следование социальным требованиям, забота о репутации
Q3 — Индифферентность – отсутствие самодисциплины, спонтанность в поведении, следование своим страстям
16 Q4 + Внутренняя напряженность – нетерпеливость и раздражительность
Q4 — Внутренняя расслабленность – флегматичность, легкая лень, склонность к релаксу, часто отсутствие мотивации что-либо делать

 

Кроме того, 16-факторный опросник Кеттелла дает возможность оценить адекватность человека и выяснить, какая у него самооценка: адекватная, заниженная или завышенная. Разумеется, большинство людей стремятся давать социально ожидаемые ответы, поэтому каждый фактор перепроверяется группой вопросов, завуалированных под вполне невинные жизненные ситуации.

Например, ответ на первый же вопрос относительно того, понял ли испытуемый инструкцию к опроснику, которую прочитал только что, можно отнести как к характеристике интеллекта, так и к показателю тревожности, когда человек постоянно сомневается, все ли он правильно сделал, понял и т.д. Для уточнения показателей в тесте будут даны другие вопросы и ситуации, чтобы уточнить и уровень интеллекта, и уровень тревожности.

А, к примеру, ответ на вопрос о предпочитаемом месте жительства – в большом городе или глухом лесу – может свидетельствовать как о степени замкнутости, так и об уровне самостоятельности. Эти факторы также перепроверяются другими вопросами. Чтобы лучше понять, где вопросы «пересекаются», нужно знать, что каждый исследуемый фактор условно входит в блок тех или иных характеристик личности.

Блоки характеристик личности в опроснике Кеттелла:

  • Коммуникативные характеристики (факторы А, Н, Е, L, N, Q2).
  • Интеллектуальные характеристики (факторы В, М, N, Q1).
  • Эмоциональные характеристики (факторы С, F, H, I, O, Q4).
  • Регуляторные характеристики (G, Q3).

Также тест дает возможность оценить человека по дополнительным факторам: F1 (тревожность), F2 (экстраверт или интроверт), F3 (чувствительность к различным раздражителям), F4 (конформность). Что дает такая модель личности Кеттелла? Где можно применять личностный опросник Кеттелла? Сфера применения, на самом деле, достаточно широка.

Сфера применения опросника Кеттелла

Как уже говорилось ранее, тест Кеттелла применяется в целях психодиагностики. Этот опросник полезен для оценки личностного потенциала, лидерских качеств, стрессоустойчивости, творческих способностей, умения коммуницировать, готовности рисковать.

Таким образом, тест Кеттелла можно использовать для профессиональной ориентации детей и школьников, первичного профотбора поступающих в учебные заведения, требующие особых личных качеств (летные и военные училища), а также на работу в силовые структуры.

Еще тест Кеттелла можно использовать при найме сотрудников на работу, требующую усидчивости и выполнения однообразных монотонных операций. Тут даже не важно, что ответит кандидат на конкретные вопросы. Гораздо важнее его готовность отвечать на 187 вопросов, а не просто сразу перейти к рассмотрению следующей вакансии, где работодатель не увлекается тестированием.

Есть и обратная сторона медали: такой длинный тест может отпугнуть подходящего кандидата, склонного к активной практической деятельности и принятию быстрых решений. Поэтому данную анкету лучше не использовать при отборе менеджеров по продажам и представителей любых других профессий, требующих активности, мобильности, креативности и творчества.

Также 16-факторный опросник Кеттелла не рекомендован для выявления патологий в психиатрической практике. Подборка вопросов не ориентирована на поиск психических отклонений и, как говорилось выше, тут нет деления ответов на правильные и неправильные. Разумеется, ярко выраженные патологии опросник выявит, однако и в этом случае он не будет самодостаточным инструментом психодиагностики.

Собственно, любую психологическую диагностику лучше проводить с применением нескольких инструментов, релевантных поставленной задаче. И обязательно обращать внимание на дату составления теста. Мы помним, что в последний раз тест дорабатывался в 20 веке, а сейчас уже позади два десятилетия 21-го столетия, прошедших в условиях все ускоряющегося темпа жизни.

Вполне возможно, что у самого Реймонда Бернара Кеттелла, будь он жив сегодня, возникло бы желание доработать тест и поставить новые вопросы, соответствующие сегодняшнему темпу жизни и миру цифровых технологий. Но, так или иначе, личностный опросник Кеттелла по-прежнему актуален, что подтверждается стабильным интересом к нему психологов всех мастей, HR-менеджеров, родителей и людей, ищущих себя. Мы желаем, чтобы вы обязательно нашли себя, а все стороны вашей личности были в гармонии!

Тест Кеттелла (Кеттела). 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла. 16 ФЛО-105-С « Психологические тесты

Шкалы: замкнутость — общительность, конкретное мышление — абстрактное мышление, эмоциональная нестабильность — эмоциональная стабильность, подчиненность — доминантность, сдержанность — экспрессивность, низкая нормативность поведения -высокая нормативность поведения, робость — смелость, реализм — чувствительность, подозрительность — доверчивость, практичность — мечтательность, прямолинейность — проницательность, спокойствие — тревожность, консерватизм — радикализм, зависимость от группы — самостоятельность, низкий самоконтроль — высокий самоконтроль, расслабленность — эмоциональная напряженность

Темы: характер

Тестируем: свойства личности · Возраст: взрослым, школьникам
Тип теста: вербальный · Вопросов: 105
Комментарии: 51 · написать

Назначение теста

Оценка индивидуально-психологических особенностей личности.

Данный вариант опросника Кеттелла (форма С) адаптировался с 1972 года в исследовательской группе Э.С.Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ (Ленинградский Государственный Университет) под руководством И.М.Палея сотрудниками А.Н.Капустиной, Л.В.Мургулец и Н.Г.Чумаковой.

Иструкция к тесту

Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов – тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.

Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:

  1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.
  2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п. ) слишком часто.
  3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматриваться. Нас интересуют только обобщенные показатели
  4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.
Тестовый материал
  1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.
    1. да
    2. трудно сказать
    3. нет
  2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:
    1. бандитом
    2. святым
    3. тучей
  4. Когда я ложусь спать, то:
    1. быстро засыпаю
    2. когда как
    3. засыпаю с трудом
  5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы:
    1. пропустить вперед большинство машин
    2. не знаю
    3. обогнать все идущие впереди машины
  6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.
    1. верно
    2. трудно сказать
    3. неверно
  8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  9. Мне больше нравятся:
    1. фигурное катание и балет
    2. затрудняюсь сказать
    3. борьба и регби
  10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.
    1. всегда
    2. иногда
    3. редко
  12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.
    1. верно
    2. иногда
    3. нет
  16. Думаю, что я – менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей.
    1. верно
    2. затрудняюсь ответить
    3. неверно
  17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.
    1. верно
    2. когда как
    3. неверно
  18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
    1. своим хорошим друзьям
    2. не знаю
    3. в своем дневнике
  20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», – это:
    1. небрежный
    2. тщательный
    3. приблизительный
  21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо
    1. да
    2. трудно сказать
    3. нет
  22. Меня больше раздражают люди, которые:
    1. своими грубыми шутками вгоняют людей в краску
    2. затрудняюсь ответить
    3. создают неудобства, когда ни опаздывают на условленную встречу со мной
  23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  24. Я думаю, что:
    1. можно не все делать одинаково тщательно
    2. затрудняюсь сказать
    3. любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись
  25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  26. Мои друзья чаще.
    1. советуются со мной
    2. делают то и другое
    3. дают мне советы поровну
  27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  28. Я предпочитаю друзей:
    1. интересы которых имеют деловой и практический характер
    2. не знаю
    3. которые отличаются философским взглядом на жизнь
  29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.
    1. верно
    2. затрудняюсь сказать
    3. неверно
  30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел:
    1. играть в шахматы
    2. затрудняюсь сказать
    3. играть в городки
  32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.
    1. да
    2. затрудняюсь сказать
    3. нет
  34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  36. На предприятии мне было бы интереснее:
    1. работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
    2. трудно сказать
    3. беседовать с людьми, занимаясь общественной работой
  37. Какое слово не связано с двумя другими?
    1. кошка
    2. близко
    3. солнце
  38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:
    1. раздражает меня
    2. нечто среднее
    3. не беспокоит меня совершенно
  39. Если бы у меня было много денег, то я:
    1. позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти
    2. не знаю
    3. жил бы, не стесняя себя ни в чем
  40. Худшее наказание для меня:
    1. тяжелая работа
    2. не знаю
    3. быть запертым в одиночестве
  41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  42. Мне говорили, что ребенком я был:
    1. спокойным и любил оставаться один
    2. трудно сказать
    3. живым и подвижным и меня нельзя было оставить одного
  43. Я предпочел бы работать с приборами.
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.
    1. да
    2. трудно сказать
    3. нет
  45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.
    1. верно
    2. затрудняюсь ответить
    3. неверно
  46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  48. Мне больше нравится
    1. марш в исполнении духового оркестра
    2. не знаю
    3. фортепианная музыка
  49. Я предпочел бы провести отпуск
    1. в деревне с одним или двумя друзьями
    2. затрудняюсь сказать
    3. возглавляя группу в туристском лагере
  50. Усилия, затраченные на составление планов:
    1. никогда не лишни
    2. трудно сказать
    3. не стоят этого
  51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.
    1. всегда
    2. иногда
    3. редко
  53. Я предпочел бы работать:
    1. в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них
    2. затрудняюсь ответить
    3. в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект
  54. Дом относится к комнате, как дерево:
    1. к лесу
    2. к растению
    3. к листу
  55. То, что я делаю, у меня не получается:
    1. редко
    2. время от времени
    3. часто
  56. В большинстве дел я предпочитаю:
    1. рискнуть
    2. когда как
    3. действовать наверняка
  57. Вероятно, некоторые люди считают, что Я слишком много говорю.
    1. скорее всего, это так
    2. не знаю
    3. думаю, что это не так
  58. Мне больше нравится человек:
    1. большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен
    2. трудно сказать
    3. со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам
  59. Я принимаю решения
    1. быстрее, чем многие люди
    2. не знаю
    3. медленнее, чем большинство людей
  60. На меня большое впечатление производят.
    1. мастерство и изящество
    2. трудно сказать
    3. сила и мощь
  61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству,
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.
    1. да
    2. не знаю
    3. нет
  63. Я предпочитаю
    1. сам решать вопросы касающиеся меня лично
    2. затрудняюсь ответить
    3. советоваться с моими, друзьями
  64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  65. В школьные годы я больше всего получил знаний
    1. на уроках
    2. не знаю
    3. читая книги
  66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности
    1. верно
    2. иногда
    3. неверно
  67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:
    1. начну заниматься другим вопросом
    2. затрудняюсь сказать
    3. еще раз попытаюсь решить этот вопрос
  68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., – казалось бы, без определенных причин
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это. Немного неудобно для меня.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, … – это:
    1. 10
    2. 5
    3. 7
  72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.
    1. да
    2. очень редко
    3. нет
  73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.
    1. верно
    2. трудно сказать
    3. неверно
  75. На вечеринке мне нравится:
    1. принимать участие в интересной деловой беседе
    2. затрудняюсь ответить
    3. отдыхать вместе со всеми
  76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:
    1. Ньютоном
    2. не знаю
    3. Шекспиром
  78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  79. Работая в магазине, я предпочел бы:
    1. оформлять витрины
    2. не знаю
    3. быть кассиром
  80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.
    1. да
    2. трудно сказать
    3. нет
  81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
    1. сразу же думаю: «У него плохое настроение»
    2. не знаю
    3. начинаю думать о том, какой неверный поступок я со вершил
  82. Многие неприятности происходят из-за людей:
    1. которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов
    2. не знаю
    3. которые отвергают новые, многообещающие предложения
  83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.
    1. да
    2. иногда
    3. неверно
  84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.
    1. верно
    2. иногда
    3. неверно
  85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.
    1. верно
    2. не знаю
    3. неверно
  86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.
    1. верно
    2. иногда
    3. неверно
  87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.
    1. часто
    2. иногда
    3. никогда
  88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:
    1. отстают
    2. идут правильно
    3. спешат
  89. Мне бывает скучно:
    1. часто
    2. иногда
    3. редко
  90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным способом.
    1. верно
    2. иногда
    3. неверно
  91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  92. Дома в свободное время я:
    1. отдыхаю от всех дел
    2. затрудняюсь ответить
    3. занимаюсь интересными делами
  93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми.
    1. да
    2. иногда
    3. нет
  94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой.
    1. да
    2. затрудняюсь ответить
    3. нет
  95. Необходимо зарегистрироваться

    Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

    Войти через ВКонтакте

    Внимание!
    1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
    2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
    3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
    4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту
ФакторНомера вопросов, типы ответов, баллы
1. MD1b-118b-135b-152b-169b-186b-1103b-1
а-2с-2с-2а-2с-2с-2с-2
2. А2b-119b-136b-153b-170b-187b-1  
с-2а-2с-2а-2а-2с-2
3. В3b-120с-137b-154с-171а-188с-1104а-1
105b-1
4. С4b-121b-138 b-155b-172b-189b-1
а-2а-2с-2а-2с-2с-2
5. Е5b-122b-139b-156b-173b-190b-1
с-2с-2с-2а-2с-2а-2
6. F6b-123b-140b-157b-174b-191b-1
с-2а-2с-2а-2а-2с-2
7. G7b-124b-141b-158b-175b-192b-1
а-2с-2а-2с-2а-2с-2
8. Н8b-125b-142b-159b-176b-193b-1
а-2с-2с-2а-2а-2с-2
9. I9b-126b-143b-160b-177b-194b-1
а-2а-2с-2а-2с-2с-2
10. L10b-127b-144b-161b-178b-195b-1
а-2с-2с-2с-2а-2а-2
11. М11b-128b-145b-162b-179b-196b-1
с-2с-2а-2а-2а-2с-2
12. N12b-129b-146b-163b-180b-197b-1
с-2с-2а-2а-2с-2с-2
13. О13b-130b-147b-164b-181b-198b-1
с-2а-2с-2а-2с-2а-2
14. Q114b-131b-148b-165b-182b-199b-1
а-2а-2с-2с-2с-2а-2
15. Q215b-132b-149b-166b-183b-1100b-1
а-2с-2а-2а-2с-2с-2
16. Q316b-133b-150b-167b-184b-1101b-1
а-2а-2а-2а-2с-2с-2
17. Q417b-134b-151b-168b-185b-1102b-1
а-2с-2с-2а-2с-2а-2
Перевод первичных «сырых» оценок в стандартные баллы (стены)

Группа студентов, возраст 22,3 года (300 чел. )

Фактор Стены
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 М σ
А 0-4 5 6 7 8 9 10 11 12 8,06 1,7
В 0-2 3 4 5 6 7-8 4,5 0,99
С 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,5 1,77
Е 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 5,5 1,66
F 0-2 3 4 5 6 7 8 9-12 5,6 1,68
G 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,8 1,92
Н 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,7 1,89
I 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,6 1,68
L 0-1 2 3 4 5 6 7 8-12 4,3 1. 54
М 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 5,5 1,63
N 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 5,5 1,63
О 0-1 2-3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 6,6 2,14
Q1 0-4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.1 1,33
Q2 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 5,8 1,69
Q3 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 6,3 1,66
Q4 0-1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 11-12 6,0 1,86
MD 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-14 6,7 1,74
Описание факторов теста Кеттелла

Во всех вариантах теста Кеттелла описание факторов идентично. Посмотреть описание факторов теста Кеттелла.

Интерпретация результатов теста Кеттелла

Во всех вариантах теста Кеттелла интерпретация результатов идентична. Посмотреть интепретацию результатов теста Кеттелла.

Прохождение теста Кеттелла онлайн 105 вопросов

16 факторный тест Кеттелла существует в нескольких формах. Форма А чаще используется при индивидуальной работе, форма С — при групповой работе, часто предполагающей временные ограничения. В не зависимости от формы тест диагностирует 16 личностных черт.

Тест Кеттелла 105 вопросов часто используется рекрутинговыми агентствами и отделами по управлению персоналом при отборе соискателей, поскольку дает подробное описание личностных качеств, влияющих на эффективность профессиональной деятельности.

Пройти тест Кеттелла интересно и для самоанализа коммуникативных особенностей, интеллектуальных свойств, эмоциональной сферы и волевых качеств.

 

Интерпретация факторов

 

Коммуникативные черты.

 

Фактор

Высокие значения

Низкие значения

А

Дружелюбность, коммуникабельность, высокая социальная активность.

Ориентированность на себя, а не на отношения с окружающими, не инициативность в общении.

F

Оптимистичность, легкое отношение ко всему, беспечность.

Сдержанность, рассудительность, глубокомысленность, вдумчивость.

I

Чувствительность, сентиментальность, желание получать поддержку, сочувствие.

Самостоятельность, ответственность, настойчивость.

Q2

Независимость, наличие собственного мнения и умение отстаивать его.

Зависимость от мнения окружающих.

 

Интеллектуальные черты.

 

Фактор

Высокие значения

Низкие значения

B

Высокие интеллектуальные способности, широта мышление, хорошие аналитические способности.

Низкий интеллект.

M

Развитое воображение, мечтательность, увлеченность высокими материями.

Практичность, серьезность, озабоченность практическими вещами.

N

Дипломатичность, гибкость в отношениях.

Прямолинейность.

Q1

Склонность к нововведениям, желание постоянных улучшений.

Консервативность, не желание что-либо менять.

 

Эмоциональные черты.

 

Фактор

Высокие значения

Низкие значения

C

Способность противостоять стрессам, преодолевать негативные чувства и возвращаться в эмоционально спокойное состояние.

Высокая эмоциональность, чувствительность, впечатлительность. Не способность «брать себя в руки» в стрессовых ситуациях.

L

Недоверчивость, независимость, ориентация на собственное мнение.

Открытость, доверчивость, умение ладить с людьми.

O

Тревожность, подверженность настроению.

Уверенность в себе, спокойное отношение к чужому мнению.

Q4

Избыток целей и желаний, нетерпеливость, возбужденность.

Удовлетворенность нынешним состоянием дел и отсутствие желания сделать лучше, расслабленность, незаинтересованность.

 

Волевые свойства.

 

Фактор

Высокие значения

Низкие значения

E

Уверенность в себе, ориентация на собственное мнение, независимость.

Ориентация на мнение окружающих, уступчивость, мягкость.

H

Смелость, решительность.

Робость, застенчивость.

G

Ответственность, основательность.

Небрежность, необязательность.

Q3

Дисциплинированность и развитый самоконтроль.

Не дисциплинированность и низкий самоконтроль.

 

Самооценка.

 

Фактор

Завышенная

Заниженная

MD

Переоценка себя, своих сил и возможностей.

Нерешительность, отсутствие высоких целей, высокая самокритичность.

 

Пройти онлайн тест Кеттелла можно на нашем сайте. Онлайн тестирование – это мгновенная обработка результатов и их подробная интерпретация.

Факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла.

Факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла.

(Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf) Форма А.

16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.

Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос «да», «не знаю», «нет» (или «а», «в», «с»).

Инструкция к опроснику Кеттелла

Bам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, — тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около 50 мин. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить «среднюю», наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа «не знаю», «нечто среднее» и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности — в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

Тестовый материал к опроснику Р Кеттелла

Я хорошо понял инструкцию к этому опроснику.

а) да в) не уверен с) нет
2. Я готов как можно искренней ответить на вопросы.

а) да в) не уверен с) нет
3. Я предпочел бы иметь дачу:

а) в оживленном дачном поселке
в) нечто среднее
с) уединенную, в лесу
4. Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями.

а) всегда в) обычно с) редко
5. При виде диких животных мне становится несколько не по себе, даже если они надежно заперты в клетках.

а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно

Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов.

а) да в) иногда с) нет
7. Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают.

а) обычно в) иногда с) никогда не делаю
8. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям.

а) верно в) не уверен с) неверно
9. Если бы я увидел ссорящихся не на шутку соседских детей:

а) я предоставил бы им самим выяснить свои отношения
в) не знаю, что предпринял бы
с) я постарался бы разобраться в их ссоре
10. На собраниях и в компаниях:

а) я легко выхожу вперед
в) верно нечто среднее
с) я предпочитаю держаться в стороне
11. По-моему, интереснее быть:

а) инженером – конструктором
в) не знаю, что предпочесть
с) драматургом
12. На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой.

а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
13. Обычно я спокойно переношу самодовольство людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе:

а) да в) верно нечто среднее с) нет
14. Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица.

а) да в) верно нечто среднее с) нет
15. Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости.

а) согласен в) не уверен с) не согласен
16. Я предпочел бы взяться за работу:

а) где можно много зарабатывать, даже если заработки не постоянны
в) не знаю, что выбрать
с) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой
17. Я говорю о своих чувствах:

а) только в случае необходимости
в) верно нечто среднее
с) охотно, когда предоставляется возможность
18. Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю от чего.

а) да в) верно нечто среднее с) нет
19. Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват:

а) никакого чувства вины у меня не возникает
в) верно нечто среднее
с) я все же чувствую себя немного виноватым
20. На работе у меня бывает больше затруднений с людьми, которые:

а) отказываюсь использовать современные методы
в) не знаю, что выбрать
с)постоянно пытаюсь что-то изменить в работе, которая и так идет нормально
21. Принимая решения, я руководствуюсь больше:

а) сердцем
в) сердцем и рассудком в равной иерее
с) рассудком
22. Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей.

а) да в) верно нечто среднее с) нет
23. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу.

а) да в) затрудняюсь ответить с) нет
24. Разговаривая, я склонен:

а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят
в) верно нечто среднее
с) Прежде хорошенько собраться с мыслями
25. Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро.

а) да в) верно с) нет
26. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:

а) столяром или поваром
в) не знаю, что выбрать
с) официантом в хорошем ресторане
27. У меня было:

а) очень мало выборных должностей
в) несколько
с) много выборных должностей
28. Слово «Лопата» так относится к слову «копать», как слово «нож» к слову:

а) острый в) резать с) точить
29. Иногда какая-нибудь навязчивая мысль не дает мне заснуть.

а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
30. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой.

а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
31. Устаревший закон должен быть изменен:

а) только после основательного обсуждения
в) верно нечто среднее
с) немедленно
32. Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей.

а) да, это верно
в) верно нечто среднее
с) нет, это не верно
33. Большинство знакомых считают меня веселым собеседником.

а) да в) не уверен с) нет
34. Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей:

а) Меня это не волнует
в) верно нечто среднее
с) они вызывают у меня неприязнь и отвращение
35. Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания.

а) да в) верно нечто среднее с) нет
36. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например: встретится вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
37. В школе я предпочитал:

а) уроки музыки (пения)
в) затрудняюсь сказать
с) занятия в мастерских, ручной труд
38. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения.

а) да в) иногда с) нет
39. Важнее, чтобы родители:

а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей
в) нечто среднее между а) и с)
с) учили детей управлять своими чувствами
40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:

а) попытаться внести улучшения в организацию работы
в) верно нечто среднее
с) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила

Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий

а) да в) верно нечто среднее с) нет

Я предпочел бы общаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными.

а) да в) верно нечто среднее с) нет

Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать прежде чем отказываться от опыта прошлых веков.

а) да в) не уверен с) нет

Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю, что где лежит.

а) да в) верно нечто среднее с) нет

Ключ к тесту Кеттелла

Совпадения в ответах испытуемого по «а» и «с» дают 2 балла, «в» — 1 балл. У фактора В все совпадения в ответах дают 1 балл.

Фактор I II III IV V VI VII VIII
A 3 а в 26 в с 27 в с 51 в с 52 в с 76 в с 101 а в 126 а в 151 в с 176 а в
B   28 в 53 в 54 в 77 с 78 в 102 с 103 в 127 с 128 в 152 а 153 с 177 а 178 а
C 4 а в 5 в с 29 в с 30 а в 55 а в 79 в с 80 в с 104 а в 105 а в 129 в с 130 а в 154 в с 179 а в
E 6 в с 7 а в 31 в с 32 в с 56 а в 57 в с 81 в с 106 в с 131 а в 155 а в 156 а в 180 а в 181 а в
F 8 в с 33 а в 58 а в 82 в с 83 а в 107 в с 108 в с 132 а в 133 а в 157 в с 158 в с 182 а в 183 а в
G 9 в с 34 в с 59 в с 84 в с 109 а в 134 а в 159 в с 160 а в 184 а в 185 а в
H 10 а в 35 в с 36 а в 60 в с 61 в с 85 в с 86 в с 110 а в 111 а в 135 а в 136 а в 161 в с 186 а в
I 11 в с 12 а в 37 а в 62 в с 87 в с 112 а в 137 в с 138 а в 162 в с 163 а в  
L 13 в с 38 а в 63 в с 64 в с 88 а в 89 в с 113 а в 114 а в 139 в с 164 а в  
M 14 в с 15 в с 39 а в 40 а в 65 а в 90 в с 91 а в 115 а в 116 а в 140 а в 141 в с 165 в с 166 в с  
N 16 в с 17 а в 41 в с 42 а в 66 в с 67 в с 92 в с 117 а в 142 а в 167 а в  
O 18 а в 19 в с 43 а в 44 в с 68 в с 69 а в 93 в с 94 а в 118 а в 119 а в 143 а в 144 в с 168 в с  
Q1 20 а в 21 в с 45 в с 46 а в 70 а в 95 в с 120 в с 145 а в 169 а в 170 в с  
Q2 22 в с 47 а в 71 а в 72 а в 96 в с 97 в с 121 в с 122 в с 146а в 171 а в  
Q3 23 в с 24 в с 48 а в 73 а в 98 а в 123 в с 147 в с 148 а в 172 в с 173 а в  
Q4 25 в с 49 а в 50 а в 74 а в 75 в с 99 а в 100 в с 124 а в 125 в с 149 а в 150 в с 174 а в 175 в с  

Таблица нормирования первичных оценок.

Cтены Факторы
A 3-4 5-6 10-11 14-15 16-19
B 0-1 2-3 11-17
C 1-6 7-8 9-10 11-12 14-15 16-17 18-20 22-26
E 2-4 5-6 8-9 11-12 14-15 16-17 18-22
F 4-5 6-7 8-9 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-26
G 2-4 5-7 8-9 10-11 12-13 15-16 19-22
H 1-3 4-5 6-7 8-9 10-13 15-16 17-18 19-20 21-25
I 0-3 7-8 10-11 12-13 15-18
L 2-3 4-5 8-9 12-13 14-15 16-18
M 2-3 4-5 6-7 10-11 13-14 15-16 17-20
N 2-4 6-7 9-10 12-13 14-15 17-20
O 2-4 5-6 8-9 10-11 12-13 14-15 17-18 19-22
Q1 2-3 5-6 9-10 12-13 15-18
Q2 0-2 4-5 8-9 10-11 13-14 15-17
Q3 3-5 6-7 8-9 11-12 14-15 18-20
Q4 0-1 2-3 4-5 6-8 9-10 11-12 13-15 16-17 18-19 20-22

Пример психографирования


Профиль личности

Формы теста Кеттелла

форма Количество вопросов Применение Среднее время, мин. Год издания
А В Высокое образование, совершеннолетие
С D Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие 30-40 30-40 1956-1957
Е F Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие 30-40 30-40

Теория Кеттела

В определении свойств личности выделяется направление, развивавшееся в рамках метода факторного анализа личности. Наиболее ценный и систематический вклад в это направление внесли такие исследователи, как Дж. Гилфорд, Г. Айзенк и Р. Кеттелл.

Основную идею Гилфорда можно выразить следующей, очень сжатой формулой: личность индивида есть специфическое созвездие черт. С помощью факторного анализа Гилфорд классифицировал черты личности по степени их генерализованности.

Айзенк начал с очень обстоятельного исследования личности в целом и пытался найти методы (тесты), позволяющие измерять черты личности. Он обнаружил два главных фактора: нейротизм и экстраверсию-интроверсию, — которые в его концепции являются определяющими параметрами структуры личности.

Первым, кто сформулировал основное правило применения метода факторного анализа, был Кеттелл. Характерной особенностью его подхода является отношение к факторному анализу не как к способу упорядочивания полученных данных, а как к методу, позволяющему выявить основные свойства личности. Известно, что факторный метод заключается в математическом анализе корреляций внутри некоторой группы данных. В факторных исследованиях до сих пор применялись три источника данных:

1. L-данные, или «факторы жизни», то есть данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни;

2. Q-данные, или данные самооценки. Они включают в себя утверждения человека о своем поведении, добавляя «ментальный интерьер» к внешней регистрации, воплощенной в L-данных;

3. Т-данные, полученные с помощью объективных тестов и экспериментов. Т-данные базируются на третьей возможности — создании (посредством инструкций или с использованием специальной литературы) специальных ситуаций, в которых поведение человека может быть оценено объективно.

Основное противоречие факторной теории применительно к изучению личности лежит в интеграции (Г. Айзенк) и дифференциации (Р. Кеттелл) черт личности. Айзенк стремился определить основные параметры и пренебрегал другими возможными индивидуальными различиями. Согласно Айзенку, существует многоуровневая организация черт, в которой более частные черты личности детерминированы более общими. Кеттелл, определяя так называемые первичные факторы, постепенно перешел к более общим параметрам — к факторам второго порядка. Однако у Кеттелла соподчиненные факторам черты личности относятся к разным сферам человеческой психики и деятельности.

Основной заслугой представителей факторной теории личности является создание методического инструментария для изучения особенностей личности и анализа ее структуры. В этом отношении выделяется личностный многофакторный опросник (16-PF), разработанный Р. Кеттеллом. Он основывается на отдельных характеристиках темперамента и личностных качествах и охватывает тем самым широкую сферу переменных личности. При этом каждый фактор опросника отражает некоторую реальную систему обобщенных черт личности. Кеттелл интерпретировал факторы эклектически, использовав понятия, применяемые в других теориях личности. Это является одной из причин того, почему Кеттеллу не удалось выяснить взаимодействие факторов в целостной личности, их взаимосвязь в регуляции поведения человека. Поэтому следует согласиться с высказываниями психологов-практиков о том, что к выделенным Кеттеллом свойствам личности лучше относиться как к предварительным схемам.

Несмотря на недостатки теоретической позиции Кеттелла, предложенная им факторная модель значительно богаче его теоретической концепции. Действительно, опросник Кеттелла обладает двумя важными преимуществами перед другими личностными методиками. Во-первых, с его помощью можно достаточно хорошо охватить личностную сферу, а во-вторых, — и это доказано статистическими методами, — в факторах, полученных Кеттеллом, отсутствует априорная предвзятость, свойственная факторам, выделенным на базе других теоретических концепций. Основные факторы личности, получаемые при помощи методики Р. Кеттелла, достаточно согласованно анализируются, если опираться на выдвинутое Б. Г. Ананьевым положение о том, что структура личности строится не по одному, а одновременно по двум принципам:

1) субординарному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие специальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные, социальные и психо-физиологические свойства;

2) координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелирующих свойств, то есть относительную автономию каждого из них.

Кеттелл искал способ определить генеральные черты личности, осуществляя отдельные исследования, построенные на факторном анализе с использованием трех упомянутых выше источников данных. Критическим моментом факторного анализа является стартовая точка — поверхностные переменные, с которых все начинается. Кеттелл приступил к работе в области оценки поведения с анализа исследования, проведенного в 1936 г. Г. Олпортом и X. Одбертом.

Олпорт и Одберт обнаружили в английском языке 18000 слов, которые описывают личность, из них 4500 являются названиями черт личности. Кеттелл разбил этот список слов на синонимические группы и сократил его до 160 слов, которые он считал базисными при описании личности. Чтобы придать списку законченный вид, Кеттелл дополнил его 11 терминами из толкового словаря, получив, таким образом, в совокупности 171 «описательную переменную». Затем каждая из этих переменных оценивалась экспертами-психологами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция описательных переменных и экспертных оценок дала 42 «грозди» тесно связанных между собой черт, которые Кеттелл определил как «поверхностные черты». Понятию «черта» Кеттелл придает чрезвычайно большое значение. Для него она является «ментальной структурой», то есть тем, что подразумевается за наблюдаемым поведением и отвечает за согласованность этого поведения.

Центральным для Кеттелла является различение «поверхностных черта» и «исходных черт». При этом исходная черта определяется только посредством факторного анализа, позволяющего исследователю оценить переменные или факторы, являющиеся основой поверхностного поведения. Кеттелл создал перечень этих поверхностных черт, включив в него 36 биполярных названий, который был расширен до 46 при добавлении специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Оценка этих черт составила основу для осуществления изначального факторного анализа L-данных и Q-данных, в результате которого были выделены основные личностные факторы. Основной фактор получил в теории Кеттелла название основной черты. Названия факторов отражают характерную для Кеттелла любовь к изобретению новых терминов. Некоторые названия факторов, по сути, описательны, другие отражают гипотетические представления автора относительно истоков и природы этих факторов. Например, название «премсия» — это сокращение от «протестированной эмоциональной сенситивности», «аутия» предполагает яркую выраженность аутических качеств и т. д.

 

*Рэ́ймонд Бе́рнард Кэ́ттелл ( а также варианты перевода на русский: Р Кеттелл, Кеттел, Кетел, Кэтел, Кэтелл…. англ. Raymond Bernard Cattell; 20 марта 1905 — 2 февраля 1998) — британский и американский психолог, внесший существенный вклад в развитие дифференциальной психологии в областях черт личности, способностей и мотивации. Автор одной из наиболее влиятельных теорий личности, разработанных в психологии XX века, автор теории гибкого и кристаллизированного интеллекта. Являлся последовательным сторонником мультивариативных исследований в психологии. Опубликовал 55 книг и более 500 статей.

http://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf

 

факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла.

(Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf) Форма А.

16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.

Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос «да», «не знаю», «нет» (или «а», «в», «с»).

Инструкция к опроснику Кеттелла.

16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf)

16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности  характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. 

Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос «да», «не знаю»,  «нет» (или «а», «б», «в»).

Далее:

  • Инструкция к опроснику Кеттелла.

  • Тестовый материал к опроснику Р. Кеттелла.

  • Ключ к тесту Кеттелла.

  • Таблица нормирования первичных оценок.

  • Обработка полученных сырых значений.

  • Перевод сырых значений в стены для женщин.

  • Перевод сырых значений в стены для мужчин.

  • Основные личностные факторы, выявленные на основе L- и Q-данных (первичные факторы) — кратко.

  • Формы теста Кеттелла (A, B, C, D, E, F).

  • Интерпретация первичных и вторичных факторов Кеттелла — подробно.

  • Интерпретация парных сочетаний первичных факторов: группы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных, регуляторных свойств личности.

  • Формулы вычисления вторичных факторов: тревожность, экстраверсия, эмоциональная лабильность, доминантоность.

  • Пример психографирования, профиля личности.

  • Теория Кеттелла.

  • Кратко о  Рэймонде Бернарде Кеттелле (20 марта 1905 — 2 февраля 1998) британском и американском психологе.

 

Bам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, — тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около 50 мин. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить «среднюю», наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа «не знаю», «нечто среднее» и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности — в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

Тестовый материал к опроснику р Кеттелла.

1.                Я хорошо понял инструкцию к этому опроснику. а) да                             б) не уверен                    в) нет   2.                Я готов как можно искренней ответить на вопросы. а) да                             б) не уверен                    в) нет   3.                Я предпочел бы иметь дачу: а) в оживленном дачном поселке б) нечто среднее в) уединенную, в лесу   4.                Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями. а) всегда                      б) обычно                       в) редко   5.                При виде диких животных мне становится несколько не по себе, даже если они надежно заперты в клетках. а)   да, это верно       б) не уверен                    в) нет, это не верно           6.                Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов. а) да                            б) иногда                        в) нет   7.                Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают. а) обычно                   б) иногда                        в) никогда не делаю   8.                Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям. а) верно                     б) не уверен                    в) неверно   9.                Если бы я увидел ссорящихся не на шутку соседских детей: а) я предоставил бы им самим выяснить свои отношения б) не знаю, что предпринял бы в) я постарался бы разобраться в их ссоре   10.           На собраниях и в компаниях: а) я легко выхожу вперед б) верно нечто среднее в) я предпочитаю держаться в стороне   11.           По-моему, интереснее быть: а) инженером – конструктором б) не знаю, что предпочесть в) драматургом   12.           На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой. а) да, это верно         б) не уверен                       в) нет, это не верно   13.           Обычно я спокойно переношу самодовольство людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе: а) да                           б) верно нечто среднее     в) нет   14.           Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица. а) да                          б) верно нечто среднее     в) нет   15.           Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости. а) согласен               б) не уверен                      в) не согласен   16.           Я предпочел бы взяться за работу: а) где можно много зарабатывать, даже если заработки не постоянны б) не знаю, что выбрать в) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой   17.           Я говорю о своих чувствах: а) только в случае необходимости б) верно нечто среднее в) охотно, когда предоставляется возможность   18.           Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю от чего. а) да                     б) верно нечто среднее      в) нет   19.           Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват: а) никакого чувства вины у меня не возникает б) верно нечто среднее в) я все же чувствую себя немного виноватым   20.           На работе у меня бывает больше затруднений с людьми, которые: а) отказываюсь использовать современные методы б) не знаю, что выбрать в)постоянно пытаюсь что-то изменить в работе, которая и так идет нормально   21.           Принимая решения, я руководствуюсь больше: а) сердцем б) сердцем и рассудком в равной иерее в) рассудком   22.           Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей. а) да                       б) верно нечто среднее                     в) нет   23.           Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу. а) да                       б) затрудняюсь ответить                  в) нет   24.           Разговаривая, я склонен: а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят б) верно нечто среднее в) Прежде хорошенько собраться с мыслями   25.           Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро. а) да                     б) верно                  в) нет   Конец первого столбика бланка ответов   26.           При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать: а) столяром или поваром   б) не знаю, что выбрать в) официантом в хорошем ресторане   27.            У меня было: а) очень мало выборных должностей б) несколько в) много выборных должностей   28.           Слово «Лопата» так относится к слову «копать», как слово «нож» к слову: а) острый                б) резать               в) точить   29.           Иногда какая-нибудь навязчивая мысль не дает мне заснуть. а) да, это верно      б) не уверен         в) нет, это не верно   30.            В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой. а) да, это верно      б) не уверен         в) нет, это не верно   31.            Устаревший закон должен быть изменен: а) только после основательного обсуждения б) верно нечто среднее в) немедленно   32.            Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей. а) да, это верно б) верно нечто среднее в) нет, это не верно   33.            Большинство знакомых считают меня веселым собеседником. а) да                     б) не уверен             в) нет   34.            Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей: а) Меня это не волнует б) верно нечто среднее в) они вызывают у меня неприязнь и отвращение   35.            Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания. а) да                   б) верно нечто среднее               в) нет    36.            Я всегда рад присоединиться к большой компании, например: встретится вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии. а) да                  б) верно нечто среднее                в) нет    37.            В школе я предпочитал: а) уроки музыки (пения) б) затрудняюсь сказать в) занятия в мастерских, ручной труд   38.            Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения.  а) да                         б) иногда                     в) нет   39.            Важнее, чтобы родители: а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей б) нечто среднее между а) и в) в) учили детей управлять своими чувствами   40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:      а) попытаться внести улучшения в организацию работы      б) верно нечто среднее      в) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила

41. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий

а) да                        б) верно нечто среднее                в) нет

42. Я предпочел бы общаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными.

а) да                        б) верно нечто среднее                в) нет

43. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает.

а) да                        б) верно нечто среднее               в) нет

44. Если меня вызывает к себе начальник, я :

а) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно

б) верно нечто среднее

в) беспокоюсь, что сделал что-то не так

45. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать прежде чем отказываться от опыта прошлых веков.

а) да                      б) не уверен                    в) нет

46. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то.

а) да                     б) не уверен                    в) нет

47. Когда я учился в 9 – 11 классах, я участвовал в спортивной жизни школы:

а) очень редко            б) от случая к случаю            в) довольно часто

48. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю, что где лежит.

а) да                 б) верно нечто среднее                 в) нет

49. Когда я думаю о том, что произошло в течении дня, я нередко испытываю беспокойство.

а) да                 б) верно нечто среднее                 в) нет

50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю.

а) да                 б) верно нечто среднее                 в) нет

Конец второго столбика бланка ответов

51. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:

         а) лесничим

         б) трудно выбрать

         в) учителем старших классов

52. Ко дню рождения, к праздникам:

         а) я люблю делать подарки

         б) затрудняюсь ответить

         в) считаю, что покупка подарков – несколько неприятная обязанность

53. Слово «усталый» так относится к слову «работа», как слово «гордый» к слову:

         а) улыбка                       б) успех                  в) счастливый

54. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:

         а) свеча                          б) луна                    в) лампа

55. Мои друзья:

         а) меня не подводили

         б) изредка

         в) подводили довольно часто

56. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей.

а) да                          б) не уверен                в) нет

57. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других.

         а) да, это верно

         б) верно нечто среднее

         в) нет, это не верно

58. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься.

         а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей)

         б) примерно раз в неделю (как большинство)

         в) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство)

59. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения этикета.

а) да                     б) не уверен                          в) нет

60. В присутствии людей, более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно.

а) да                    б) верно нечто среднее         в) нет

61. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступать перед большой аудиторией.

а) да                    б) верно нечто среднее          в) нет

62. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности: легко могу сказать, где север, где юг, где восток или запад:

а) да                    б) верно нечто среднее         в) нет

63. Если бы кто-то разозлился на меня:

         а) я постарался бы его успокоить

         б) не знаю, что бы я предпринял

         в) это вызвало бы у меня раздражение

64. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору

а) да                       б) не уверен                         в) нет, это не верно

65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные мелочи, например, названия улиц, магазинов.

а) да                      б) верно нечто среднее        в) нет

66. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных.

а) да                      б) трудно сказать                 в) нет

67. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди.

а) да, это верно                 б) не уверен                 в) нет, это не верно

68. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться.

         а) очень редко

         б) среднее между а) и в)

         в) довольно часто

69. Иногда мне говорят, что мой голос и вид слишком явно выдают мое волнение.

а) да                     б) среднее между а) и в)                  в) нет

70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:

         а) оставался при своем мнении

         б) среднее между а) и в)

         в) уступал, признавая их авторитет

71. Мне хотелось бы работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами.

а) да                     б) не уверен                             в) нет

72. Я предпочел бы жить тихо, так, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения благодаря своим успехам.

а) да                    б) верно нечто среднее            в) нет

73. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком.

а) это верно                 б) не уверен                    в) это неверно

74. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает.

а) часто                        б) изредка                       в) никогда

75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств.

а) да                  б) верно нечто среднее             в) нет

Конец  третьего  столбика  бланка  ответов

76. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:

         а) работать над ним в лаборатории дальше

         б) трудно выбрать

         в) позаботиться о его практическом использовании

77. Слово «удивление» так относится к слову «необычный», как слово «страх» к слову:

а) храбрый                 б) беспокойный                 в) ужасный

78. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:

а) 3/7                          б) 3/9                        в) 3/11

79. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему.

а) верно                 б) не уверен                 в) неверно

80. Люди относятся ко мне более доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением.

а) очень часто                б) иногда                 в) никогда

81. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лица другого пола)

а) да                б) среднее между а) и в)        в) нет

82. У меня безусловно меньше друзей, чем у большинства людей.

а) да                б) среднее между а) и в)        в) нет

83. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить.

а) верно                   б) не уверен                    в) неверно

84. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком.

а) да                б) среднее между а) и в)         в) нет

85. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену.

а) довольно часто            б) изредка          в) едва ли когда-нибудь

86. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим.

а) да               б) верно нечто среднее       в) нет

87. Мне больше нравится читать:

         а) реалистические описания острых военных и политических конфликтов

         б) не знаю, что выбрать

         в) роман, возбуждающий воображения и чувства

88. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот.

а) да                          б) верно нечто среднее                 в) нет

89. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только за дело.

а) верно                   б) среднее между а) и в)                 в) неверно

90. Мне не нравится манера некоторых людей «уставится» и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице.

а) верно                   б) верно нечто среднее                  в) неверно

91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:

         а) читать что-нибудь сложное, но интересное

         б) не знаю, что выбрал бы

         в) провести время, беседуя с попутчиком

92. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу.

а) да                      б) верно нечто среднее                 в) нет, не согласен

93. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:

         а) это нисколько меня не угнетает

         б) верно нечто среднее

         в) я падаю духом

94. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты и хвалят в лицо.

а) верно                б) верно нечто среднее                в) неверно

95. Я предпочел бы иметь работу:

         а) с четко определенным и постоянным заработком

         б) верно нечто среднее 

         в) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности

96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:

         а) если я обсуждаю их с другими

         б) верно нечто среднее

         в) если я обдумываю их в одиночестве

97. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий и т.д.

а) да                   б) верно нечто среднее                в) нет

98. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали.

а) верно             б) верно нечто среднее                в) неверно

99. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня.

а) да                  б) верно нечто среднее                 в) нет

100. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне.

а) да                  б) верно нечто среднее                в) нет

 Конец четвертого  столбика бланка ответов

101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:

         а) работать с клиентами

         б) нечто среднее

         в) работать с документацией

102. Слово «размер» так относится к слову «длина», как слово «нечестный» к слову:

         а) тюрьма            б) грешный            в) укравший

103. АБ так относится к ГВ, как СР к:

         а) ПО                   б) ОП                     в) ТУ

104. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:

         а) я отношусь к этому спокойно

         б) верно нечто среднее

         в) испытываю к ним чувство презрения

105. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:

         а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться

         б) верно нечто среднее

         в) это портит мне все удовольствие и злит меня

106. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:

         а) вежливый и спокойный

         б) верно нечто среднее

         в) энергичный и напористый

107. Я считаю, что:

         а) жить нужно по принципу «делу время – потехе час»

         б) нечто среднее между а) и в)

         в) жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне

108. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех.

а) согласен           б) не уверен                 в) не согласен

109. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:

а) я стараюсь заранее придумать, как с ними справиться

б) верно нечто среднее

в) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся

110. Я легко осваиваюсь в любом обществе:

а) да                      б) не уверен                в) нет

111. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне.

а) да                 б) верно нечто среднее                 в) нет

112. Мне было бы интереснее:

а) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы

б) затрудняюсь ответить

в) работать инженером – экономистом

113. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне  некоторыми неприятностями.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

114. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

115. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т.п.

а) да                       б) не уверен                 в) нет

116. Если мне приходится долго сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле.

а) согласен            б) не уверен                 в) не согласен

117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:

а) «Он – лжец»

б) верно нечто среднее

в) «Видимо, его неверно информировали»

118. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:

а) часто                    б) иногда                    в) никогда

119. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено.

а) да              б) верно нечто среднее           в) нет

120. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии.

а) да             б) верно нечто среднее             в) нет

121. Мне не приятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия.

а) очень                   б) немного                    в) совсем не беспокоит

122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:

а) в коллективе

б) не знаю, что выбрал бы

в) самостоятельно

123. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе.

а) часто                     б) иногда                    в) никогда

124. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя.

а) да                   б) верно нечто среднее                в) нет

125. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

 Конец пятого столбика бланка ответов

 126. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:

а) адвокатом

б) затрудняюсь выбрать

в) штурманом или летчиком

127. Слово «лучше» так относится к слову «наихудший», как слово «медленнее» к слову:

а) скорый      б) наилучший     в) быстрейший

128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: Х0000ХХ000ХХХ?

а) 0ХХХ    б) 00ХХ      в) Х000

129. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать.

а) согласен              б) верно нечто среднее                в) не согласен

130. Обычно я могу сосредоточено работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг меня шумят.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

131. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

132. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

133. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

134. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

135. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

136. В общении с людьми:

а) я не стараюсь сдерживать свои чувства

б) верно нечто среднее

в) я скрываю свои чувства

137. Я люблю музыку:

а) легкую, живую, холодноватую

б) верно нечто среднее

в) эмоционально насыщенную и сентиментальную

138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия.

а) да                б) не уверен                 в) нет

139. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:

а) я не повторяю его

б) затрудняюсь ответить

в) повторяю свое замечание снова

140. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей. Освобожденных на поруки.

а) да                б) не уверен                 в) нет

141. Для меня более важно:

а) сохранять хорошие отношения с людьми

б) верно нечто среднее

в) свободно выражать свои чувства

142. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут.

а) да                б) не уверен                 в) нет

143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко.

а) да                б) не уверен                 в) нет

144. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом.

а) согласен                б) не уверен                 в) не согласен

145. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:

а) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем

б) верно нечто среднее

в) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно

146. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

147. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем.

а) да                б) не уверен                  в) нет

149. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает.

а) да                б) иногда                      в) нет

150. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия.

а) согласен                б) не уверен                 в) не согласен

 Конец шестого столбика бланка ответов

151. Мне кажется, интереснее быть:

а) художником

б) не знаю, что выбрать

в) директором театра или киностудии

152. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

а) какой-либо              б) несколько            в) большая часть

153. Слово «пламя» так относится к слову «жара», как слово «роза» к слову:

а) шипы                   б) красные лепестки             в) запах

154. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:

а) часто                   б) изредка                  в) практически никогда

155. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть.

а) да                        б) верно нечто среднее                 в) нет

156. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив.

а) да                     б) верно нечто среднее                  в) нет

157. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально.

а) согласен               б) не уверен                в) не согласен

158. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка.

а) согласен               б) не уверен                в) не согласен

159. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что не должен этого делать.

а) изредка                б) вряд ли когда-нибудь                в) никогда

160. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные нормы поведения: «что такое хорошо и что такое плохо».

а) да                         б) верно нечто среднее                  в) нет

161. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю.

а) да                         б) верно нечто среднее                  в) нет

162. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу.

а) согласен                б) верно нечто среднее                в) не согласен

163. В школе я предпочитал (предпочитаю)

а) украинский (русский) язык

б) трудно сказать

в) математику или арифметику

164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований.

а) да                      б) затрудняюсь ответить                    в) нет

165. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:

а) часто бывают весьма интересны и содержательны

б) верно нечто среднее

в) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины

166.Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить.

а) да                     б) верно нечто среднее                    в) нет

167. В воспитании важнее:

а) окружить ребенка любовью и заботой

б) верно нечто среднее

в) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды

168. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах.

а) да                    б) верно нечто среднее                    в) нет

169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции.

а) да                   б) верно нечто среднее                     в) нет

170. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимателен.

а) едва ли когда-нибудь

б) верно нечто среднее

в) несколько раз

171. Я лучше усваиваю материал:

а) читая хорошо написанную книгу

б) верно нечто среднее

в) участвуя в коллективном обсуждении

172. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил.

а) согласен               б) не уверен                 в) не согласен

173. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте.

а) всегда

б) обычно

в) только если это практически возможно

174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки.

а) да                        б) верно нечто среднее                 в) нет

175. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть.

а) согласен                  б) не уверен                  в) не согласен

 Конец седьмого столбика бланка ответов

176. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:

а) я согласился бы

б) не знаю, что сделал бы

в) сказал бы, что, к сожалению, очень занят

177. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

а) широкий              б) зигзагообразный        в) прямой

178. Слово «скоро» так относится к слову «никогда», как слово «близко» к слову:

а) нигде               б) далеко             в) прочь

179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом.

а) да                     б) верно нечто среднее                 в) нет

180. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы.

а) да                    б) верно нечто среднее                 в) нет

181. Пожалуй, для меня более характерна:

а) нервозность при встрече с неожиданными трудностями

б) не знаю, что выбрать

в) терпимость к желаниям (требованиям) других людей.

182. Меня считают очень восторженным человеком.

а) да                   б) верно нечто среднее                 в) нет

183. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна.

а) да                   б) верно нечто среднее                 в) нет

184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее.

а) согласен                б) верно нечто среднее                 в) не согласен

185. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и тонкого мастерства.

а) да                б) верно нечто среднее                 в) нет

186. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты.

а) да                б) не уверен                 в) нет

187. Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.

а) да                б) не уверен                 в) нет

 

Новодвинских школьников протестировали в центре занятости

Новодвинских школьников протестировали в центре занятости

В школах закончились занятия и многие школьники продолжают свою деятельность в профильных отрядах. Это позволяет сделать их отдых содержательным и значимым. В центр занятости города Новодвинска посетили десятиклассники социально-экономического профильного отряда шестой школы, чтобы пройти тестирование по многофакторному опроснику Кеттелла.

Личностный опросник Кеттелла позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник — одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных черт, определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
 

16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Источник: https://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Источник: https://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Источник: https://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf Учитывая подробность характеристики, которую испытуемый получает в результате прохождения теста, он представляет большой интерес с точки зрения самодиагностики.Совсем скоро описание результатов теста ребята получат на руки. Впереди- самое интересное!
 
 

16 факторов личности Кеттелла

Люди долгое время изо всех сил пытались понять личность, и было разработано множество теорий, объясняющих, как развивается личность и как она влияет на поведение. Одна из таких теорий была предложена психологом Раймондом Кеттеллом. Он создал таксономию 16 различных личностных черт, которые можно использовать для описания и объяснения индивидуальных различий между людьми.

Личностные факторы Кеттелла включены в опросник по шестнадцати личностным факторам (16PF), который сегодня широко используется для консультирования по вопросам карьеры в сфере образования.В бизнесе его используют при подборе персонала, особенно при выборе менеджеров. Он также используется для клинической диагностики и планирования терапии путем оценки тревожности, адаптации и поведенческих проблем.

Раймонд Кеттелл

Кеттелл родился в 1905 году и стал свидетелем появления многих изобретений 20-го века, таких как электричество, телефоны, автомобили и самолеты. Он был вдохновлен этими нововведениями и стремился применить научные методы, использованные для таких открытий, к человеческому разуму и личности.

Он считал, что личность — это не просто непознаваемая и непроверяемая тайна. Это было то, что можно было изучить и организовать. С помощью научных исследований человеческие характеристики и поведение можно предсказать на основе основных черт личности.

Кеттелл работал с психологом Чарльзом Спирменом, который был известен своей новаторской работой в области статистики. Позже Кеттелл использовал методы факторного анализа, разработанные Спирменом, для создания своей собственной таксономии личности.

Качественный подход к личности

Психологи давно обсуждают, как именно следует определять и описывать личность. Одна из этих ключевых идей известна как теория черт личности. Согласно теории черт человеческая личность состоит из ряда широких черт или предрасположенностей.

Некоторые из самых ранних из этих теорий черт пытались описать каждую черту, которая могла бы существовать. Например, психолог Гордон Олпорт выделил более 4000 слов в английском языке, которые можно было бы использовать для описания личностных качеств.

Хотя этот подход был хорош для выявления различных типов черт, он громоздок и сложен в использовании. Например, многие из этих черт очень похожи, что затрудняет различение одних черт от других. Такая неоднозначность также затрудняет изучение этих личностных качеств.

16 факторов личности

Раймонд Кеттелл проанализировал список Олпорта и сократил его до 171 характеристики, в основном за счет исключения терминов, которые были избыточными или необычными.Затем он использовал статистический метод, известный как факторный анализ, для выявления связанных друг с другом черт. С помощью этого метода он смог сократить свой список до 16 ключевых личностных факторов.

Согласно Кеттеллу, существует континуум личностных черт. Другими словами, каждый человек в определенной степени содержит все эти 16 черт, но они могут быть высокими в одних чертах и ​​низкими в других.

В следующем списке личностных качеств описаны некоторые описательные термины, используемые для каждого из 16 параметров личности, описанных Кеттеллом.

  1. Абстрактность: Образное или практическое
  2. Опасение: Беспокойство или уверенность
  3. Доминирование: Силовое против подчинения
  4. Эмоциональная устойчивость: Спокойствие по сравнению с возбужденным
  5. Живость: Спонтанность против сдержанности
  6. Открытость к изменениям: Гибкость по сравнению с привычным
  7. Перфекционизм: Контролируемый против недисциплинированного
  8. Конфиденциальность: Сдержанный против открытого
  9. Рассуждение: Абстрактное против конкретного
  10. Сознание правил: Соответствие и несоответствие
  11. Самостоятельность: Самодостаточность против иждивенца
  12. Чувствительность: Добросердечие против упрямого
  13. Социальная смелость: Раскованность против застенчивости
  14. Напряжение: В стационаре или в расслабленном состоянии
  15. Бдительность: Подозрительный или доверчивый
  16. Тепло: Исходящее против зарезервированного

Анкета личности 16PF

Кеттелл разработал оценку, основанную на этих 16 личностных факторах.Тест известен как анкета личности 16PF и до сих пор часто используется, особенно при консультировании по вопросам карьеры, семейного консультирования и в бизнесе для тестирования и отбора сотрудников.

Тест состоит из вопросов с принудительным выбором, в которых респондент должен выбрать один из трех различных вариантов. Черты личности затем представлены диапазоном, и оценка человека попадает где-то в континуум между высшим и наименьшим крайностями.

Оценки можно интерпретировать с помощью ряда различных систем, в зависимости от того, почему используется тест.Некоторые интерпретирующие отчеты используют клинический подход к изучению личности, в то время как другие больше сосредоточены на таких темах, как выбор карьеры, развитие командной работы и лидерский потенциал.

Ряд исследований подтвердили валидность теста, в том числе его использование для развития карьеры и оценки личности.

Бесплатная версия анкеты 16PF доступна в Интернете в рамках проекта Open-Source Psychometrics Project. Тест предназначен только для образовательных целей и не должен использоваться вместо профессионального совета или медицинского диагноза.Поговорите с поставщиком психиатрических услуг или службой профессионального тестирования, чтобы профессионал провел тест и интерпретировал ваши результаты.

Вегетативный тонус связан с психологическим профилем личности у девочек и мальчиков

  • 1

    Баевский, Р.М. Никулин Г.А., Холтеровский монитор в космической медицине: анализ вариабельности сердечного ритма, Вестн. Аритмол ., 2000, № 2, с. 16, стр. 6.

  • 2

    Рекомендации: Вариабельность сердечного ритма. Стандарты измерения, физиологической интерпретации и клинического использования, Вестн.Аритмол ., 1999, № 2, с. 11, стр. 53.

  • 3

    Цыганкевич И. и Зареба В., Вариабельность сердечного ритма, Handb. Clin. Neurol ., 2013, т. 117, стр. 379.

    Статья Google Scholar

  • 4

    Гаврилова Е.А. Использование вариабельности сердечного ритма для оценки успешности спортивной деятельности // Практ. Мед ., 2015, т. 1, вып. 3 (88), с. 52.

  • 5

    Хименес Морган, С. и Молина Мора, Дж.A., Влияние биологической обратной связи вариабельности сердечного ритма на спортивные результаты, систематический обзор, Appl. Психофизиол. Биологическая обратная связь , 2017, т. 42, нет. 3, стр. 235.

    Статья Google Scholar

  • 6

    Демин Д.Б., Поскотинова Л.В., Кривоногова Е.В. Вегетативный статус и активность мозга у подростков Полярного Севера // Вестн. Росс. Акад. Med. НАУК .2014. 69, ном. 9–10, с. 5.

    Статья Google Scholar

  • 7

    Вс, Г., Шинба, Т., Киримото, Т., и Мацуи, Т., Метод объективного скрининга большого депрессивного расстройства с использованием логистического регрессионного анализа данных вариабельности сердечного ритма, полученных в парадигме умственной задачи, Front. Психиатрия , 2016, т. 7, вып. 5, стр. 180.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 8

    Головин Н.Л. Ю., Гущин А.Г. Психофизиология мальчиков и девочек с разным вегетативным тонусом, Ярославск.Педагог. Вестн ., 2010, т. 3, вып. 3, стр. 85.

    Google Scholar

  • 9

    Батаршев А.В., Многофакторный личный опросник Р. Кеттелла (Опросник по шестнадцати личностным факторам Кеттелла, 16ПФ), Москва: Сфера, 2002.

  • 10

    Шаффер Ф. и Гинзберг Дж.П., Обзор Показатели и нормы вариабельности сердечного ритма, Front. Publ. Здоровье , 2017, т. 5, стр. 258.

    Статья Google Scholar

  • 11

    Воробьев, А.С., Электрокардиогарфия: Новый справочник, , М .: Эксмо, 2003.

  • 12

    Шлык Н. Нормы вариабельности сердечного ритма у пожилых людей 16–21 года с разными основными типами вегетативной регуляции // Вестн. Удмуртский. Ун-т, сер. Биол., Науки Земли, .2013. 4, стр. 96.

  • 13

    Иляхинский А.В., Пахомов П.А., Ануфриев М.А. и др. Информационно-статистический анализ вариабельности сердечного ритма в оценке функций вегетативной нервной системы человека.Технол. Мед ., 2015, т. 7, вып. 3, стр. 67.

    Статья Google Scholar

  • 14

    Босенко А., Орлик Н., Пальшкова И. Динамика функциональных возможностей девочек 17–22 лет с разным вегетативным статусом в течение менструально-яичникового цикла, Георг. Med. Новости , 2019, т. 294, стр. 27.

    Google Scholar

  • 15

    Максимов А.Л., Лоскутова А.Н., Аверьянова И.В. Параметры показателей вариабельности сердечного ритма в оценке адаптации юношей призывного возраста к условиям Северо-Востока России // Журн. Мед.-биол. Исслед. ., 2015. 4, стр. 66.

  • 16

    Сокрут В.Н., Сокрут О.П., Синяченко О.В. «Вегетативный паспорт» и реабилитационная диагностика в артрологической практике, Бол, Суставы. Позвоночник .2016. 1 (21), с. 45.

  • 17

    Ефремова Р.И., Спицын А.П. Устойчивость симпатотонического типа вегетативной регуляции у юных лыжников при тренировочных и соревновательных нагрузках // Журн. Мед.-биол. Исслед. ., 2017, т. 5, вып. 4, стр. 90.

    Google Scholar

  • 18

    Морозова М.П., ​​Гаврилова С.А., Иванов Е.В. и др. Взаимосвязь вариабельности сердечного ритма, динамики невропатии вегетативного отдела нервной системы и изменения температурной чувствительности у крыс со стрептозотоциновым сахарным диабетом. Сахарный диабет , 2019, т.22, нет. 3, стр. 233.

    Google Scholar

  • 19

    Табидзе А.А. Тест Кеттелла и его новая интерпретация с точки зрения клинической психологии, Мед. Психол. Росс ..2015. 6 (35). http://mprj.ru.

  • 20

    Сгоифо А., Карневали Л., де лос-Анджелес Пико Альфонсо М. и Аморе М., Вегетативная дисфункция и вариабельность сердечного ритма при депрессии, Стресс , 2015, т. 18, нет. 3, стр. 343.

    Артикул PubMed Central Google Scholar

  • 21

    Ким, Х.-Г., Чеон, Э.-Дж., Бай, Д.-С. и др., Стресс и вариабельность сердечного ритма: метаанализ и обзор литературы, Психиатрическое исследование ., 2018, т. 15, нет. 3, стр. 235.

    Статья PubMed Central Google Scholar

  • 22

    Гамильтон, Дж. Л. и Аллой, Л. Б., Атипичная реактивность вариабельности сердечного ритма на стресс и депрессию в процессе развития: систематический обзор литературы и направления будущих исследований, Clin.Psychol. Ред. ., 2016, т. 50, стр. 67.

    Статья PubMed Central Google Scholar

  • В центре внимания ПМС: Зона IV

    26 мая 2020

    В центре внимания ПМС: зона IV

    Скот Фернандес. Фотография Студии Меррик Фото.

    На протяжении более 20 лет Программа сертификации инструкторов USEA (ICP) обучает всех уровней инструкторов по троеборью, чтобы подтвердить их базу знаний, как теоретических, так и практических, которые они будут продолжать развивать в течение всей своей преподавательской жизни.В настоящее время USEA каждый месяц привлекает внимание к некоторым из 300 сертифицированных инструкторов ICP. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о программе сертификации инструкторов USEA.

    Познакомьтесь с несколькими инструкторами ICP из Зоны IV, в которую входят Иллинойс, Айова, Канзас, Миссури, Миннесота, Небраска, Северная Дакота и Висконсин.

    Скот Фернандес — временный инструктор ICP уровня II, который занимается конным спортом в яблоках в Холте, штат Миссури, а также ездит в клиники.»Я действующий USDF L * (с отличием), обладатель бронзовой медали, выпускник USPC HA и бывший национальный экзаменатор USPC. Я совмещаю опыт работы в Pony Club, USEA и USDF, чтобы создать индивидуальные планы обучения навыкам верховой езды, чтобы помочь всадникам возраста, уровня и бюджета, чтобы продвигаться к их целям в области верховой езды. Имея опыт работы в области науки и техники, я пытаюсь обернуть логику вокруг того, что большинству кажется нелогичным. В конце дня в качестве тренера / тренера я надеюсь вдохновить и помогать владельцам в достижении понимания и взаимоотношений со своей лошадью, а я использую соревнования как способ измерения роста и постановки целей.»

    «Я много лет был конкурентоспособным пловцом и люблю горные лыжи. В настоящее время я начинающий судья по выездке, и в дополнение к тренерской работе у меня есть профессиональная карьера в области аналитики, поэтому мне также нравится помогать наставником детей в областях STEM. . »

    Дженнифер Руссо (слева). Фото любезно предоставлено страницей L’Esprit Equestrian в Facebook.

    Дженнифер Руссо , инструктор ICP уровня III, руководит L’Esprit Equestrian в Баррингтон-Хиллз, штат Иллинойс, также путешествует в южный Висконсин и Окала, Флорида, чтобы преподавать.«Я специализируюсь на систематическом развитии лошадей и наездников; привитая им наборы навыков, которые помогут им продвигаться по уровням, сохраняя при этом здоровье и безопасность лошадей и наездников», — сказала она. «Программа L’Esprit Equestrian включает четкий график соревнований с апреля по октябрь плюс несколько месяцев в Окале в конце зимы. Соревнования используются для определения критериев для постановки целей. Студенты должны ежегодно ставить цели в трех конкретных областях: развитие их навыки наездника; повышение силы, равновесия и способностей их лошадей; а также подготовка и проведение успешных соревнований или других контрольных показателей, в зависимости от обстоятельств.Конкретные контрольные показатели как для взрослых, так и для юниоров включают подготовку, квалификацию и участие в чемпионате USEA по троеборью в Америке, молодежном чемпионате Северной Америки и нескольких соревнованиях классического формата. Однако участие в нашей команде L’Esprit не является обязательным требованием для участия в соревнованиях. Мы — сообщество, связанное нашей общей страстью к лошадям и учебе ».

    «Я считаю, что это моя обязанность — помочь всадникам и лошадям стать лучшими, какими бы они ни были», — продолжила она.«Я считаю, что не существует двух абсолютно одинаковых комбинаций лошади, всадника и обстоятельств, поэтому мне нужно много-много инструментов в моем наборе инструментов для обучения, и я хочу изобретать, открывать и изучать новые инструменты каждый день. В то же время я придерживаюсь классической прогрессивной системы тренировок, которая готовит всадников и лошадей к успеху во всех классических дисциплинах. Успех на соревнованиях достигается за счет сосредоточения внимания на пути и внимательного отношения к каждой детали в обучении лошади / всадника и управление.Я использую исключительно положительное подкрепление, упрощая правильные вещи, и настаиваю на хорошем мастерстве верховой езды как на лошади, так и вне ее. Наконец, я обучаю системе, основанной на технике, то есть я сосредотачиваюсь на исправлении и улучшении техники всадника как основного инструмента в обучении и развитии лошади. Если вы будете ездить правильно, ваша лошадь будет правильно двигаться ».

    « Я пересаженный канадец, который любит зиму (!) И может преподавать уроки верховой езды на французском или английском языках.»

    Бернар Мораув.Xpress Foto Photo.

    Бернар Морау — инструктор ICP уровня II, который вместе со своей женой Кэтрин владеет и управляет Versailles Equestrian в Вергилии, штат Иллинойс, к западу от Сент-Чарльза и Васко. Он также ездит по клиникам по всему Среднему Западу. «Мы обучаем, тренируем лошадей и сотрудничаем с наездниками высшего уровня во Франции, чтобы обеспечить прекрасные возможности для соревнований по троеборью», — сказал он.

    «Моя программа предназначена для развития лошадей и наездников любого уровня, предлагая индивидуальные инструкции, тренировки и высококачественную среду для ваших лошадей на территории площадью 50 акров с полем для беговых тренировок и беговой дорожкой.Мое внимание уделяется методическому развитию партнерства лошади и всадника в благоприятной и безопасной среде. Лучшие наездники делают лошадей счастливее «.

    «Я очень поддерживал и участвовал в программе сертификации инструкторов USEA с первых этапов программы, потому что я считаю, что наш спорт заслуживает высоких стандартов обучения, поскольку у меня была возможность испытать это во время обучения катанию в нескольких европейских странах.

    «Когда я был 12-летним подростком в Бельгии, меня познакомил с ездой на пенсии, скачущий с препятствиями жокей, который всегда говорил нам:« бей, чтобы идти быстрее », и« тяни за поводок », чтобы замедлиться.С годами я узнал, что мне нужно знать гораздо больше… но я все еще многим ему обязан ».

    Мишель Калсем. Даниэле Калсем / Brillant Colours Фотография Фотография.

    Мишель Калсем — инструктор уровня I ICP, руководит компанией Change Rein LLC в Айове. «Моя философия сосредоточена на основах», — поделился Калсем. «Прямо из тренировочной пирамиды, ритма и расслабления. Каждый новый шаг должен иметь ритм и расслабление, поэтому новому всаднику нужна ритмичная лошадь, чтобы научить его расслабляться. Точно так же лошади, которые только начинают тренироваться, нуждаются в расслабленном всаднике, чтобы научить лошадь как расслабиться и быть ритмичным.Эти принципы никогда не стираются и не теряются по мере продвижения по уровням. Они являются неотъемлемой частью выездки и не менее важны на этапах прыжков. Напряжение и сопротивление, противоположные ритму и расслаблению, никогда не приводят к хорошему прыжку, хорошим переходам или хорошей походке.

    «Я счастлив работать с самыми разными лошадьми, я люблю их всех, порода не имеет никакого значения, пока всадник хочет обучать и развивать послушание и общение лошади. Я обучаю самых разных учеников. — новички, 4-х человек, любители, профессионалы и все остальные — потому что мы любим учить и тренировать.«

    Брэд Холл. Xpress Foto Photo.

    Брэд Холл — инструктор ICP уровня III, который обучает райдеров в Иллинойсе, Айове, Висконсине и Флориде. «Я работаю с лошадьми, начиная их карьеру на соревнованиях до трехзвездочного уровня», — сказал он. «Я твердо верю в то, что делать легкие вещи действительно хорошо, а сложные станут легче (важность хороших основ!)»

    «Изучив коммуникации в колледже, у меня есть уникальный способ обучения с учетом индивидуальных потребностей каждого студента.Я стараюсь включать инструкции таким образом, чтобы каждый ученик мог понять их лично, используя аналогии. Мои студенты даже открыли страницу в Facebook много лет назад под названием «Брадизмы — лучшие высказывания Брэда Холла» с более чем 418 участниками! »

    Бриджит Кеттелл. Фото любезно предоставлено Бриджит Кеттелл.

    Бриджит Кеттелл — инструктор ICP уровня I. Обучение на ферме Бэйторн в Шугар-Гроув, штат Иллинойс. «Мои ученики варьируются от начинающих детей / взрослых, интересующихся выездкой и прыжками, до учеников на тренировочном уровне», — сказала она.«Я был инструктором по верховой езде в течение 40 лет. За эти годы я приобрел способность умело оценивать, что требуется каждому из моих учеников и их лошадей для удовлетворения их потребностей и желаний».

    «Моя философия состоит в том, чтобы обеспечить безопасную, последовательную образовательную программу, которая способствует позитивной учебной среде. Я хочу побудить своих учеников усердно работать, оставаясь при этом позитивным и воодушевляющим».

    «Я получила диплом по специальности« Услуги детям и семье », — поделилась она.«Этот опыт сослужил мне хорошую службу в моей педагогической карьере».

    Ками Штокхаузен. Фото Дерита Фогта.

    Ками Штокхаузен — инструктор ICP уровня I, работающая на полевой дневной ферме в Кембридже, штат Айова. «Я специализируюсь на общении между лошадью и всадником: помогаю всадникам четко выражать свои сигналы посредством выбора времени и правильного применения вспомогательных средств, а также помогать всадникам видеть лошадь в целом — ее потенциал и работу в рамках своих ограничений», — сказал Штокхаузен. «Мне нравится помогать всадникам увидеть, как все аспекты верховой езды приносят удовольствие как лошадям, так и всадникам.«

    «Моя философия в целом параллельна модели Пони-клуба, хотя я выросла в отличной программе 4-H», — поделилась она. «Мое сообщество наездников поддерживает и доброжелательно относится друг к другу. В дополнение к троеборью и проекту скаковых лошадей на пенсии, я призываю своих наездников пробовать что-то новое, включая охоту на лис, катание на лошадях, конный поход, рабочее ранчо и многое другое. Сегодня весь смысл упражнения в том, чтобы приблизиться к нашим лошадям и стать более опытными в них, а также иметь хорошую группу людей, с которыми можно разделить путешествие.«

    «Я ростом 6 футов 3 дюйма, и да, я играл в баскетбол в колледже в Университете Вай-Айленд в Милуоки. Моя лошадь, Best Etiquette, была названа в честь того, как он вежливо принимал печенье».

    Клэр Вандервоуд. Фото любезно предоставлено Клэр Вандервоуд

    Клэр Вандервоуд — временный инструктор ICP уровня II в Мэдисоне, штат Висконсин, в ее собственной команде V по троеборью. «У меня позитивный стиль преподавания, направленный на развитие у студентов знаний и самостоятельной способности использовать свои вспомогательные средства для создания правильного баланса и связи», — сказала она.«Для меня важно развить прочную базу правильных основ, чтобы дать моим гонщикам инструменты для безопасного и уверенного прогресса в катании».

    «Моя философия заключается в том, чтобы всеми возможными способами способствовать росту каждого всадника и каждой команды лошади. Я подчеркиваю личную ответственность и надлежащее искусство верховой езды; мои ученики говорят, что я« жесткий, но воодушевляющий ». Я делаю все возможное, чтобы побудить своих учеников сосредоточиться на себе и ставить перед собой собственные цели, а не сравнивать себя с другими. Будь то начинающий молодой всадник или взрослый любитель, который просто хочет получать удовольствие от еженедельных уроков выездки с нетерпением, моя работа заключается в том, чтобы поддерживать их и соответствующим образом адаптировать свое обучение.Прежде всего, я верю в создание сообщества людей, которые поддерживают и воодушевляют друг друга, пока мы растем как всадники и наездницы ».

    «Мне навязали название моей компании! Группа студентов побуждала меня больше заниматься маркетингом, поскольку самореклама никогда не давалась мне легко. На Рождество в том же году они подарили мне баннер для шоу и команд V по троеборью. был рожден!»

    Признаков отказа стеклопакетов: причины и решения

    Переезжаете ли вы в новый дом в Лестере или начинаете думать, что в вашем существующем доме могут быть проблемы с окнами или дверями с двойным остеклением, важно проверить наличие признаков отказа двойного остекления.

    Двойное остекление обычно рассчитано на 20-35 лет , иногда немного дольше.

    Но поддержание их долговечности зависит от обеспечения правильной установки с самого начала и надлежащего технического обслуживания после этого.

    Поэтому важно убедиться, что при выборе компании, подходящей для ваших новых окон или дверей, вы выбираете ту, которая имеет хорошую репутацию.

    Если вы думаете, что с двойным остеклением начинают возникать проблемы — не волнуйтесь — в этой статье мы рассмотрим типичные признаки отказа двойного остекления, некоторые решения, и в какой момент вы, возможно, захотите рассмотреть вопрос о замене двойного остекления.

    Мы подробно рассмотрим некоторые из общих признаков того, что ваше двойное остекление может выйти из строя , в том числе:

    • Конденсация
    • Утечки
    • Царапины, трещины или сколы
    • Черновики

    Давайте сразу рассмотрим признаки и некоторые решения потенциальной неисправности двойного остекления.

    Конденсация

    В прохладные месяцы на двойных стеклопакетах часто образуется конденсат. Это может вызвать тревогу с первого взгляда, поскольку многие думают, что с их двойным остеклением что-то не так.

    На самом деле, конденсат обычно является нормальным явлением и не должен вызывать беспокойства, если он находится снаружи или внутри стекла, а не внутри устройства.

    Тем не менее, никто не хочет, чтобы их окна были покрыты конденсатом. Чтобы облегчить проблему, есть несколько способов ее устранения.

    Конденсация внутри

    Для конденсации, которая находится внутри дома, вы можете попробовать улучшить вентиляцию во всем доме. Если это не поможет или в вашем доме может образовываться конденсат, осушитель поможет снизить влажность в вашем доме.

    Конденсация снаружи

    Для конденсации снаружи это явный признак того, что двойное остекление работает должным образом, а также разница температур снаружи и окна. Это показывает, что окно помогает сохранять тепло внутри вашего дома.

    Конденсация между стеклопакетами

    Если, однако, конденсат образуется внутри самого стеклопакета (между стеклами), это момент, когда вам следует подумать о замене двойного остекления.Это часто означает, что уплотнение сломано или возникла утечка.

    Мы подготовили более подробную статью о конденсации двойных стеклопакетов, если вы хотите узнать больше.

    Утечки

    Вы обнаружили, что вода протекает через окна?

    Хотя окна оснащены функциями, предотвращающими протекание воды, иногда эти функции могут выходить из строя, что приводит к просачиванию воды внутрь здания.

    Если вы посмотрите, откуда кажется, что вода поступает, и кажется, что она течет через саму оконную раму, то возможно, что защитные уплотнения сломаны или что какой-то мусор блокирует дренажную секцию.

    Если кажется, что дренажная секция заблокирована мусором, очистка должна помочь.

    Однако, если кажется, что уплотнители вышли из строя, их необходимо заменить. Мы бы порекомендовали обратиться в оконную компанию, например, в нашу компанию, чтобы решить эту проблему.

    В более тяжелых случаях может выйти из строя герметик между рамой и проемом. Это может привести к тому, что полив просочится через щели. Если это так, важно связаться со специалистом по двойным стеклопакетам, чтобы решить эту проблему как можно скорее, иначе попадание воды может повредить окружающие стены и штукатурку.

    Царапины, трещины или сколы

    Как бы осторожно вы ни были, иногда стекло просто повреждается, что приводит к всевозможным проблемам, от простых царапин до сколов и даже трещин.

    Если на стекле вашего окна есть царапина, ее иногда можно отполировать, если она не слишком глубокая. Здесь вы можете найти советы по полировке стекла.

    С другой стороны, трещины и сколы немного проблематичнее.

    Иногда стружка не может оказывать отрицательного воздействия, если она не слишком глубокая.

    Но если трещины или сколы проникают в раму или стекло, это может вызвать проблемы. Вы можете почувствовать больше конденсата, сквозняков из окна или снизить общую энергоэффективность окна, что может привести к более высоким счетам за электроэнергию.

    В большинстве случаев может потребоваться замена окна, если у вас есть глубокая сколка или трещина. На этом этапе рекомендуется обратиться к локальному установщику окон.

    Черновики

    Черновики могут доставлять неудобства.Сидите ли вы перед телевизором или пытаетесь прочитать книгу, черновик может отвлечь вас.

    Предположим, что все ваши окна и двери закрыты, а электрические элементы, создающие поток воздуха, отсутствуют, сквозняки могут быть признаком проблемы с двойным остеклением.

    Это часто может означать, что уплотнение в окне или двери вышло из строя.

    Чтобы помочь в дальнейшей диагностике проблемы, вам необходимо выяснить, из какой части исходит черновик.

    Для начала ощупайте кирпичную кладку в месте ее соединения с оконной рамой.Если вы чувствуете сквозняк, возможно, герметик вышел из строя и его нужно запечатать.

    Если это не так, возможно, сквозняк исходит от стекла и между рамой. Как и в случае с утечкой, о которой говорилось ранее, это может означать, что герметичное уплотнение вышло из строя и, как таковое, также может позволить проникновение воды в будущем. Рекомендуется проверить это в местной фирме, которая проверит проблему и заменит защитный уплотнитель.

    Когда рекомендуется замена?

    Хотя мы уже говорили о некоторых типичных проблемах и способах их устранения, иногда замена действительно является единственным вариантом.

    Это может произойти, когда рама, на которой крепится стеклопакет, слишком старая, а это означает, что она не сможет выдержать новый стеклопакет. На этом этапе рекомендуется заменить раму.

    В других случаях, например, если рама проникла глубоко, также рекомендуется замена.

    При таких проблемах, как выход из строя уплотнений, замена обычно не требуется, поскольку их часто можно заменить.

    Если вы пришли к выводу, что ваше двойное остекление требует замены или вы все еще не уверены, в чем проблема, свяжитесь с нами сегодня.Обладая более чем 15-летним опытом производства стеклопакетов в Лестершире, мы уверены, что сможем помочь диагностировать проблему и найти подходящее решение.

    Cern Аутентификация

    Введите название организации, с которой вы связаны … Университет технологий и прикладных наук (Аль … Американский музей естественной истории — Ричард Гильд … Университет А’ШаркияEduGain_http: //adfs.bayancollege.edu.om/adfs/services/trustAl Buraimi Vocational CollegeDhofar UniversityПрофессиональный колледж морских наук им. Аль-ХаборыГлобальный инженерный и технологический колледжEduGain_http: //adfs.gutech.edu.om/adfs/services/trustУниверситет технологий и прикладных наук (Высшее … Профессиональный колледж Ибри, Университет технологий и прикладных наук (Ибри … Международный морской колледж Оман, Центр медицинских наук Луизианского государственного университета, … Университетский колледж Маджан, Современный колледж бизнеса и науки, Инженерная школа Милуоки, Военно-технологический колледж, Мускатный колледж, Мускатский университет, Университет технологий и прикладных наук, Низв…EduGain_http: //adfs.ndc.edu.om/adfs/services/trustNorth Idaho CollegeNational Science Foundation (Вход для сотрудников) Национальный университет науки и технологийOMRENOman Tourism CollegeEduGain_http: //adfs.philau.edu/adfs/services/trustPPDSaham Vocational Колледж, Университет технологий и прикладных наук (Sal … Seeb Professional College, University of Technology and Applied Sciences-Shin … EduGain_http: //adfs.shinasvc.edu.om/adfs/services/trustEduGain_http: //adfs.squ.edu. om / adfs / services / trustEduGain_http: // adfs.sso.passhe.edu/adfs/services/trustSur University CollegeSur Vocational CollegeUmea UniversityUniversity of Northern ColoradoUniversity of BuraimiUniversity of Wisconsin — Stevens PointFMI — Friedrich Miescher InstituteMinistry of ManpowerBridgewatervices CollegeUniversity of EttawBall trustCollege of Sharia SciencesLinköping UniversityEduGain_http: //fs.mazcol.edu.om/adfs/services/trustSohar UniversityThe Research CouncilUniversity of NizwaUniversity of Wisconsin — La CrosseUniversity of WisconsinCE-ParksideWestern Carolina UniversityChalmersmayo.edu/adfs/services/trustMiddle East CollegeEduGain_http: //msauth.kent.edu/adfs/services/trustStellenbosch UniversityEduGain_http: //sso.davidson.edu/adfs/services/trustfduGain_http: /services/trustEduGain_http://sso.quinnipiac.edu/adfs/services/trustCollege of Eastern Idaho Технический университет Дании (DTU) VIBEduGain_http: //wap.nddl-lca.fr/adfs/services/trust UNSW) University of TasmaniaEawagEmpaHelmholtz Zentrum Muenchen GmbH (HMGU) Universite de LausanneZHAW — Zürcher Hochschule für Angewandte Wissensch…Universität BernUniversity of ZurichEduGain_https: //aai-login.fhgr.ch/idp/shibbolethHEP Vaud — Haute école pédagogique du canton de va … HSR — Hochschule für Technik RapperswilPMOD / WRC École Spécialisée de Suisse occiden … OST — Ostschweizer FachhochschulePSI — Paul Scherrer InstitutSWITCH StaffUniversität BaselVHO — Организация виртуального домаorg / fed / idpEduGain_https: //accounts.google.com/o/saml2? idpid = C01l49spm, Университет технологий и прикладных наук, Университет Лусиана Блага, Сибиу, IdP, Университет технологий и прикладных наук, Иб … Озарк, Колледж технического сообщества, Лаборатория национального ускорителя ЛАК Прикладная SciencesDickinson CollegeEduGain_https: //auth.ibs.re.kr/idp/simplesamlphpEduGain_https: //auth.lmu.edu/idpb/shibbolethManhattan CollegeOwens сообщество CollegeSiauliai государственный CollegeUniversity Небраска на KearneyUniversity Небраски в OmahaYale UniversityTexas государственного UniversityUniversity британского ColumbiaEduGain_https: / / authidp.shsu.edu/idp/shibbolethUniversite Saint-Louis — Брюссель CollegeCOREEN set.ID от KAFEEduGain_https: //csupidp.csupueblo.edu/idp/shibbolethEduGain_https: //cumin.plu.edu/idp/shibbolethCharite — Universitaetsmedizin BerlinIdP ProxyDeutsches CollegeEnglishDeutschesDeutsches KrebsforsIt : // falconidp.uwrf.edu/idp/shibboleth Гарвардский университет, Университет Небраски, Университет Колорадо, Боулдер-Эду-Гейн .bcm.edu / idp / shibbolethUniversity of HoustonzTest — Северо-Западный университет Темплский университетEduGain_https: //fs.tti.tamu.edu/adfs/services/trustEduGain_https: //hartnell.edu/idpThe University of Hong Kongidp.knaw.nl/simplesaml/saml2/idp/metadata.php Корейский институт восточной медицины Корейский институт океанических наук и технологий Корейский институт науки и технологий информации … Университет Кеймюнг Корейский научно-исследовательский институт биологии и биотехнологий … Корейский научно-исследовательский институт кораблей and Ocean Engine … Национальный центр нанофабрик по высшему образованию штата Оклахома / Высшая школа OneNetNavalULisboa — Instituto Superior TécnicoEduGain_https: //id.uakron.edu/idp/shibbolethВильнюсский университет прикладных наукУниверситет Колорадо Денвер | Аншутц Медикал К…Национальный институт астрофизики — INAFPolitecnico of TorinoEduGain_https: //identity.colgate.edu/idp/shibboleth, Колледж Геттисберга, SSOH, Колледж Харви Мадда, Национальный научный фонд (Имя исследователя), Гентский университет, Аргонская национальная лаборатория, Актерский центр, Австралия, Национальные инфраструктуры, Австралия, Национальные инфраструктуры, … idp.agreenium.fr/idpEduGain_https://idp.agresearch.co.nz/idp/shibbolethAmerican UniversityAmes LaboratoryEduGain_https: //idp.ap-hm.fr/idp/shibbolethEduGain_https: // idp.apu.edu/shibbolethАмериканский университет БейрутаAUT University University of BirminghamMPI of BiochemistryBrookhaven National LaboratoryEduGain_https: //idp.boisestate.edu/idp/shibbolethBryn Mawr CollegeКалифорнийский политехнический государственный университет — Технологический университет Сан-Луиса, Калифорния, Калифорния, Калифорнийский технологический университет, Технологический университет Сан-Луиса, Калифорния, Калифорния, Калифорния, Калифорнийский технологический университет, Калифорнийский технологический университет, Калифорния, США … /idp.chapman.edu/idp Детская больница ФиладельфииCirrus Identity, Inc.EduGain_https: //idp.clarion.edu/idpUnizinEduGain_https: // idp.cmccd.edu/idp/shibbolethEduGain_https://idp.cpp.edu/idp/shibbolethКолледж врачей и хирургов ПакистанCSC — IT Center for Science Ltd. Services GmbH Дублинский институт перспективных исследованийGARRTU Dublin — City CampusDeutsches Klimarechenzentrum GmbH (DKRZ) Deutsches Schifffahrtsmuseum (DSM) Duquesne University Лаборатория европейской молекулярной биологии — EMBL-EBIUniversity of EdinburgheduID Шри-ЛанкаEduGain_https: // idego-gw.it/idp/shibbolethElon UniversityEduGain_https: //idp.emse.fr/idp/shibbolethEduGain_https: //idp.ens2m.fr/idp/shibbolethEduGain_https: //idp.ensae.fr/saml — EPF LausanneESnetEsigelecESO — Европейская южная обсерватория FCT | FCCNFCT — Fundação para a Ciência ea TecnologiaFritz-Haber-Institut Национальная ускорительная лаборатория Ферми Paul Getty Trust, Университет Глазго, Технологический институт Голуэя-Мейо, DZ e-Science GRID IDP, Колледж Гриннелл, Государственный университет Джорджии, Хаверфордский колледж, Гавайский университет, Высшая школа медицины, Штутгарт, Персонал HEAnet, HEC, Пакистан, Хельмгольц, Центр Берлина, материалы и энергия…EduGain_https: //idp.hh.se/idp/shibbolethKristianstad University SwedenHochschule Bremerhaven University of Applied Scien … Esslingen University of Applied SciencesEduGain_https: //idp.hs-karlsruhe.de/idp/shibbolerew Union CollegeHismarlschschule of Religio … EduGain_https: //idp.ias.edu/idp/shibboleth Государственный университет штата Айова EduGain_https: //idp.icm-institute.org/idp/shibbolethInstitute for Systems and Computer Engineering, Te … INFN — Национальный институт ядерной энергетики ФизикаПлазменный институт им. Лейбница…INRA — Institut National de la Recherche Agronomiq … INRiM — Istituto Nazionale di Ricerca MetrologicaМеждународный психоаналитический университет в Берлине (IP … Институт науки и технологий Австрии (IST A … Стокгольмский университетForschungszentrum Jülich GmbH (FZJ) EduGain_https: / /idp.itum.mrt.ac.lk/idp/shibboleth Исламский университет Бахавалпура, Пакистан, Институт Лейбница, Университет Томаса Джефферсона, Корейский институт геонаук и минеральных ресурсов … Университет Келании — Шри-ЛанкаEduGain_https: // idp.kutztown.edu/idp/shibbolethУниверситет ЛафбороLEARN — Шри-ЛанкаУниверситет Лок-ХейвенLIGO-Индия научное сотрудничество : //idp.lsuhs.edu Технологический университет Лулеа, Maeen IdP, Национальная школа архитектуры Марселя, EduGain_https: //idp.mbl.edu/idp/shibbolethEduGain_https: //idp.merit.edu Колледж искусств института Мэриленд, Мира, Государственный университет муниципального колледжа Косты, округ Монашта.Общественный колледж Сан-Антонио, округ Мердок, Университет Эдугайна, https://idp.nantes.archi.fr/idp/shibboleth, Центральный университет Северной Каролины, Национальный центр приложений для суперкомпьютеров, Государственный университет Северной Дакоты, Инженерный и технологический университет Северной Дакоты … Университет Ньюкасла, KIFU, Университет штата Иллинойс, Университет Северного Иллинойса, Университет Северного Иллинойса, Университет Северного Иллинойса. .oar.net / idp / shibboleth Технологический консорциум Ohio (OH-TECH) idprSmartOak Ridge National Laboratory, Суперкомпьютерный центр Ohio (OSC), Университет Отаго, EduGain_https: // idp.pct.edu/idp/shibbolethUniversity of Pennsylvania PH FreiburgЗаводы и исследования пищевых продуктовПринстонский университетEduGain_https: //idp.pub.ro/saml2/idp/metadata.php Квинслендский технологический университет CollegeRice UniversityRNP — Rede Nacional de Ensino e PesquisaAgency ARNIEC RoEduNet IdPUniversität zu KölnKarlsruhe Institute of Technology (KIT) Брукхейвенская национальная лаборатория — SDCC.BNL.GOV Государственный университет Сан-Диего Государственный университет Сан-ФранцискоEduGain_https: //shibboleth.ttu.edu/idp/shibbolethEduGain_https://idp.ship.edu/idp/shibbolethEduGain_https://idp.shom.fr/idpSIGMA CLERMONTS Университет Симмонса SISSAS Южный методистский университетSRE Carilion Clinic Sant’Scuola, Университет Сент-Куола, Университет Сент-Куола, Университет Сент-Куола, Университет Сент-Кула .edu / simplesaml / saml2 / idp / metadata.phpTexas A&M University-Corpus ChristiTexas A&M University — San AntonioTexas Christian UniversityTouro CollegeTU Dublin (TU Dublin login) EduGain_https: //idp.tulane.edu/idp/shibiversity of AlablethUn / idp.uaic.ro/simplesaml/saml2/idp/metadata.phpUniversity of BaltimoreUniversité Clermont AuvergneКатолический университет ЛувенаEduGain_https: //idp.uhd.edu/idp/shibbolethIDP — ULB (Universiteles_edh.de. IDP / shibbolethUniversity Нью EnglandUniversität BremenCagliari государственного UniversityUniversity из CalabriaUnicon, Inc.EduGain_https: //idp.uni-duesseldorf.de/idp/shibbolethUniversité де GenèveUniversität HeidelbergUniversity из MacerataThe университета MelbourneUniversity Модена е Реджо EmiliaUniversität OldenburgUniversità ди Наполи ParthenopeEduGain_https: // IDP .uni-potsdam.de/idp/shibbolethEduGain_https://idp.unistra.fr/idp/shibbolethUniversity of TuebingenUlm UniversityEduGain_https: //idp.univ-corse.fr/idp/shibbolethEduGain_https: //eidp.ua / shibbolethLMU — Университет Ле-МанаEduGain_https: //idp.univ-tln.fr/idp/shibbolethUniversity of WuppertalUniversity of Nebraska Medical CenterUniversity of Sargodha, Пакистан, Wollongong, Конг, Париж, Южный университет, Южный технологический университет, Университет Южного Университета, Гонконгский технологический университет VictoriaUniversity of VermontThe University of Western AustraliaUniversity of WaterlooUniversity of West FloridaUniversity of Wisconsin-MilwaukeeVSB — TU OstravaVUB — IDP (Vrije Universiteit Brussel) VUB — IDP — vub.Веллингтонский университет Виктории, Университет ветеринарной медицины, Вена, Университет Вайкато, Университет Уорика, Государственный университет Вебера, Колледж Уитмена, Университет Уилламетт, Колледж Уильямса, Уильям и Мэри, Университет Западного Мичигана, Колледж Вустера, Уильям Патерсон, Университет Западной Вирджинии, Университет Западной Вирджинии, XSED, Технологический институт Эвенны, Технологический институт и Гарнитур, Технологический совет Мехико. .EduGain_https: //idp1.desy.de / idp / shibbolethУниверситет ГриффитаHelmholtz-Zentrum für Umweltforschung GmbH — UFZ I … Австралийский национальный университет, Технологический институт Блекинге shibbolethEduGain_https: //idp2.hainaut-promsoc.be/idp/shibbolethMasaryk UniversityJacobs University Bremen gGmbHPERN IdP Пакистан (Разработчик IdP) EduGain_https: // idp-fed.hech.be/simplesaml/saml2/idp/metadata.phpLiege University — (ULiege / ULg) EduGain_https: //idp-lab.martinique.univ-antilles.fr/idp/shibboleth Калифорнийский государственный университет, Лос-Анджелес, Университет Куртина, Университет Центральной Флориды, Университет Центральной Флориды /idps.ulg.ac.be/idp/shibbolethКеннесский государственный университетШведский институт космической физикиEduGain_https: //idptest.ciep.fr/idp/shibbolethUniversité de BordeauxUniversity of TurinLund UniversityЭкс-Марсельский университет Антарктический университетГюндийский университетГубернский университет Виктория…Кванджуский институт науки и технологийCEA Французские альтернативные источники энергии и атомная энергия … Межуниверситетский вычислительный центр (IUCCng) Политехнический институт SUNY FacilityEduGain_https: //junebug2.mcc.edu/idp/shibboleth Корейский передовой институт науки и технологийКорейский институт астрономии и космических наукКорейский научно-исследовательский институт химических технологийУльсанский национальный институт науки и технологий Сеульский национальный университетКоролевский колледж в Лондоне..Индийский институт науки, БангалорВоенная академия генерала Йонаса Жемайтиса Литвы … EduGain_https: //llng-auth.insa-lyon.fr/saml/[email protected] Служба единого входаEduGain_https: //login.aus.edu/ idp / shibbolethАристотельский университет в СалоникахБард-колледжБостонский колледжSUNY Колледж в БрокпортеУниверситет Карнеги-МеллонаУниверситет ЭмориУниверситет ХельсинкиHochschule fuer Musik und Theater HamburgInstitute of Accelerating Systems and Applications … ICER — MaliICER — UgandaEduGain_hdit.liu.se/idp/shibbolethEduGain_https://login.ithaca.edu/idp/shibbolethKarolinska InstitutetКаунасский технологический университетКлайпедский государственный университет прикладных наукНаучное сотрудничество LIGOEduGain_https: //login.montana.edu/shibboleth/subscribe .mtholyoke.edu / idp / shibbolethEduGain_https: //login.nd.edu/idp/shibbolethНациональный технический университет АфинNYU Langone Health Государственный университет ОрегонаRWTH Ахенский университетУниверситет Санта-КларыEduGain_https: // login.smith.edu/idp/shibbolethУниверситет штата Сонома, Университет Альберты, Главный кампус Университета Цинциннати, Университет Флориды, UFRGS — Федеральный университет Риу-Гранди-ду-Сул, Университет Монтаны, Университет Гамбурга (UHH), Университет Невады, Лас-Вегас, Университет штата Висконс, Университет штата Висконс, Университет штата Висконсин, Лос-Анджелес, штат Висконсин. Cornell.edu/idpUniversity of Wisconsin-Madisonz-TestRowanUniversityLithuanian University of Health SciencesLithuanian Sports UniversityMarijampole CollegeCalifornia State University, Channel IslandsDZ e-Science MEDECINE IDPA.Университет Т. Стилла, Государственные колледжи Вермонта, EduGain_https: //mylogin.unh.edu/secureauth74MyResearchIDEduGain_https: //namid.fairfield.edu: 8443 / nidp / saml2 / metadataNERCUniversity of Wisconsin Oshkosh City University of the W. : //passport.ucdenver.edu/oam/fedCoast Community College DistrictEduGain_https: //portal.uwsuper.eduСпрингфилдский колледж, Университет Северной Каролины, Гринсборо, EduGain_https: // prod-sa.granite.edu/SecureAuth20/SANReN Competency AreaTENET Южная АфрикаУниверситет Западного КейптаунаУниверситет Кейптауна Квинсский университет БелфастESSEC BUSINESS SCHOOLEduGain_https: //rushib.rockefeller.edu/idp/shibbolethEduGain.https: //samnelut.html. netEduGain_https: //scbhvidp1.wncc.edu/idp/shibbolethEduGain_https: //secure.stevenson.edu/idp/shibbolethПлимутский государственный университетКорейский университетУниверситет АвгустыБостонский университетEduGainhib_https: //shibule/idcalu.ccbcmd.edu/idp/shibbolethFort Lewis CollegeEduGain_https: //shib.is.depaul.edu/idp/shibbolethMedical College of WisconsinWeill Cornell Medical CollegeUniversity of Oklahoma South Oregon UniversityTowhibson UniversityEduGain_https: .uni.edu / idp / shibbolethUniversity of MainzUniversity of Nebraska-LincolnUniversity of Texas Health Science Center at San A … Utah Valley UniversityWichita State University Технологический институт Вентворта Государственный колледж УэйнаВассарский колледжУниверситет прибрежной КаролиныEduGain_https: // shib1.univ-nc.nc/idp/shibbolethUniversity of Wisconsin-PlattevilleUniversity of RochesterEduGain_https: //shib2.unc.nc/idp/shibbolethEduGain_https: //shibb.ensait.fr/idp/shibbo_leth.ttps://shibb.ensait.fr/idp/shibbo_leth.ttps./ idp / shibbolethEduGain_https: //shibb-ctles.u-pem.fr/idp/shibbolethТехнический университет ЛиберекаAARNetКолледж EckerdУниверситет БрандейсаEduGain_https: //shibboleth.clermont-fd.hibi.fr/lethpot/subscribe /shibbolethEduGain_https://shibboleth.csuchico.edu/idp/shibbolethКалифорнийский государственный университет, StanislausENSMM — Национальная школа механики и микротехники…Калифорнийский государственный университет, Фуллертон, Университет Джорджа Мейсона, Гамильтон, Колледж, Имперский колледж, Лондон, Государственный университет Миссисипи, EduGain_https: //shibboleth.liberty.edu/idpv4University of LouisvilleEduGain_https: //shibboleth.main.ad.rit.edu/idpus/shiba /shibboleth.uams.edu/idp/shibbolethEduGain_https://shibboleth.uchastings.edu/idp/shibbolethEduGain_https://shibboleth.uconn.edu/idp/shibbolethUniversity of Illinois at ChicagoGuniversity of Edugaineuniv-grenoble-alpes.fr/idp/shibbolethEduGain_https://shibboleth.uog.edu/idp/shibbolethUniversity of OregonEduGain_https: //shibboleth.usu.edu/idbottps/shibbolethUniversityWorldweather.University of Wyantesa .eu / idp / shibbolethBaylor UniversityObservatoire de ParisEduGain_https: //shibboleth-idp.collegenet.com/idp/shibboleth из ВюрцбургаEduGain_https: // shibidp.amherst.edu/idp/shibbolethИнститут Альфреда Вегенера, Центр им. Гельмгольца Колледж Бейтса, Корнеллский университет, Государственный университет Колорадо, Институт фундаментальных наук (ИП … Калифорнийский государственный университет, Университет Фресно, КанзасEduGain_https: //shibidp.luc.edu/idp/ shibboleth, Политехнический институт Ренсселера, Университет Южного Иллинойса, Университет Сиракуз, UCL (Университетский колледж Лондона), Университет Миссури, SystemEduGain_https: //shib-idp.uni-osnabrueck.de/idp/shibboleth, Университет Техаса, Долина Рио, Университет Висконсина, Западный университет Пенсильвании, Университет штата Пенсильвания, Калифорния, Университет Грин-Бэй / shibidp.whoi.edu/idp/shibbolethУниверситет Лойолы, Мэриленд, Университет Сан-Диего, Колледж Свартмор, Университет Западного Вашингтона, Университет Сидарвилля, EduGain_https: //signin.k-state.edu/idp/shibboleth, Университет Дикина, Университет Джорджа Вашингтона, Университет Висконсина, — Stout, EduGain. / shibbolethAthena Institute — Azure ADEduGain_https: //sso.brown.edu/idp/shibbolethLehigh University, SSOC, Калифорнийский государственный колледж, канцлеры, CNES, Калифорнийский государственный университет, Монтерей-Бей, Университет Делавэр-Вэлли, Университет Восточного Вашингтона, EduGain_https: //fgcu.edu/idp/shibbolethEduGain_https://sso.gac.edu/idp/shibbolethEduGain_https://sso.humboldt.edu/idp/metadataLeibniz Universität ГанноверКенионский колледжEduGain_https://sso.gac.edu/idp/ Школа медицины на горе СинайEduGain_https: //sso.mtu.edu/idp/shibbolethEduGain_https: //sso.nygenome.org/auth/ Центр генома Нью-Йорка Оклендский университет Окта, Тихоокеанский университетEduGain_https: //sshibo.pdx.edu/idusso.pdx.edu/ //sso.tarleton.edu / idp / shibbolethTU BraunschweigGraz University of Technology, Gheorghe Asachi Technical University of Iaşi — TUI … Университет штата Алабама в Хантсвилле, Дублинский университетский колледж ut.edu/idpVan Andel Research InstituteЯвапайский колледжEduGain_https: //ssofed.naz.edu/idpEduGain_https: //sso-login.vanderbilt.eduEduGain_https: //sso-login-uat.vanderbilt.duorm_hochschule .institutoptique.fr/idp/shibbolethVUB — IDP — TestAzureEduGain_https: //sts.windows.net/88bc3da8-1f31-4852-ae88-6d08c88a70f7/Test IDP — Rutgers, Государственный университет Нью-Джерси … EduGain_https: // the. campusguard.com/idp/shibbolethEduGain_https://ucanridp.ucanr.edu/idp/shibbolethEduGain_https://ucoshib.uco.fr/idp/shibbolethEduGain_https://uisshibb1.uisdu.edu/idpEniversity. olemiss.edu/idp/shibbolethУниверситет Южной АвстралииУниверситет Нью-Мексико Медицинский колледж Альберта ЭйнштейнаУниверситет Витаутаса Магнуса Виртуальный дом AAFКалифорнийский государственный университет, Восточный заливВиртуальный дом ТуакириEduGain_https: // vmpidp.Universcience.fr/idp/University of Massachusetts BostonEduGain_https: //wap.nddl-lca.fr/idp/shibbolethAarhus UniversityBowling Green State UniversityEduGain_https: //webauth.auburn.edu/idp/shibbolethCedar Cedar Cedar Cedar Cedu / idp / shibbolethКолледж Клермонта МакКенныУслуги колледжей КлермонтаEduGain_https: //webauth.kgi.edu/idp/shibbolethМередит-колледжСеверный государственный университет Питцер-колледжСкриппс-колледж Луизианский государственный университетУниверситет штата Массачусеттс Амхерст Университет штата Нью-Йорк Университет штата Нью-Йорк, Университет штата Северная Каролина, Ататюрк, Нью-Йоркский лес .htw-berlin.de/idp/shibbolethKarlstad UniversityUppsala UniversityIndiana University of PennsylvaniaESRF — European Synchrotron Radiation Facility : federation: univ-lyon1.frEduGain_urn: mace: federation.org.au: testfed: au-idp.adelaide.edu.auУниверситет Маккуори, Университет Квинсленда, Университет Аляски, общегосударственная система, Университет Аризоны, Калифорнийский университет, Беркли, Университет штата Нью-Йорк в Баффало, Карлтон CollegeCase Western Reserve UniversityEduGain_urn: mace: incommon: клемсон.eduColumbia University, Дартмутский колледж, Duke University, EduGain_urn: mace: incommon: humboldt.eduInternet2EduGain_urn: mace: incommon: iu.edu TechnologyEduGain_urn: mace: incommon: mlml.calstate.eduУниверситет МайамиУниверситет Северной АризоныУниверситет штата Северная КаролинаНациональные институты здравоохранения (NIH) EduGain_urn: mace: incommon: nmu.eduСеверо-западный университет Технологический институт СтивенсаEduGain_urn: mace: incommon: stonybrook.edu Техасский университет A&M, Университет штата Алабама, Бирмингем, Калифорнийский университет, Дэвис, Университет Чикаго, Калифорнийский университет, Ирвин, Калифорнийский университет, Лос-АнджелесeduEduGain_urn: mace: incommon: ucop.eduEduGain_urn: mace: incommon: ucr.edu, Калифорнийский университет, Санта-Барбара, Калифорнийский университет, Санта-Крус, Калифорнийский университет, Сан-Диего Мэриленд, округ Балтимор, Университет Мэриленда, Колледж, ПаркEduGain_urn: mace: incommon: umn.edu, Университет Северной Каролины, Университет Чапел-Хилл, Университет Южной Калифорнии, EduGain_urn: mace: incommon: usf.eduUniversity of UtahUniversity of Wisconsin — WhitewaterUniversity of VirginiaEduGain_urn: mace: incommon: vt.eduEduGain_urn: mace: incommon: Washington.eduKU Leuven AssociationEGI

    Прочтите «Часто задаваемые вопросы в исламских финансах онлайн» Брайана Кеттелла

    98

    Предисловие

    Продолжающаяся турбулентность на мировых финансовых рынках привлекла внимание к альтернативной системе финансового посредничества, исламскому банкингу и финансам.Этот сектор финансовых рынков пока остается в стороне от этой турбулентности. Это сектор, который в последние годы стремительно развивался. Несмотря на этот рост, финансовое сообщество остается в значительной степени не информированным о ключевых характеристиках отрасли. Но что такое исламский банкинг и как он работает? Этот короткий текст призван ответить на часто задаваемые вопросы, которые почти всегда задаются неспециалистами всякий раз, когда упоминается тема исламского банкинга.Это буквально FAQ. Читателям, которым нужны более специализированные знания, следует обратиться к некоторым другим моим публикациям, перечисленным ранее.

    Даже обычные банкиры часто не понимают, что такое исламский банкинг. Если вы спросите обычного банкира, что такое исламский банкинг, он пробормотает что-нибудь о религии. Затем он скажет: «Ну, они не могут взимать проценты, но они используют что-то еще, то же самое». Это «что-то другое», кстати, никогда не определяется.Затем банкир перейдет к описанию исламского банкинга как «дым и зеркала». В заключение он глубоко объявит, что с небольшими изменениями он все равно делает то, что он делает каждый день. И это конец.

    Если его подтолкнуть к фактическому описанию исламского финансового инструмента или, что еще хуже, к определению какой-либо исламской терминологии, такой как мурабаха или мудараба, то глаза банкира начнут затуманиваться.

    Откровенно говоря, этот стереотипный образ слишком распространен в банковском мире.Стремясь как просвещать обычных банкиров, так и расширять понимание принципов исламского банкинга, эти часто задаваемые вопросы пытаются ответить на некоторые из ключевых вопросов, которые отличают исламский банкинг от обычного банкинга.

    Читатель узнает, что исламский банкинг — это не дым и зеркала. Фактически, речь идет о банковском деле, основанном на исламских этических принципах, которые во многих отношениях действительно сильно отличаются от традиционных банковских принципов.

    Самая ранняя история исламского банкинга восходит к попыткам членов «Братьев-мусульман» в начале 1930-х годов основать исламский банкинг в Индии, эксперимент, который потерпел неудачу.Президент Египта Гамаль Абдель-Насер пресек вторую попытку в 1964 году, всего через год, после чего арестовал и изгнал «Братьев-мусульман».

    Исламский банкинг — это банковская система, соответствующая шариату (исламскому праву), и поэтому важной частью системы является запрет на сбор и выплату процентов (риба, по-арабски). Шариат также запрещает торговлю финансовыми рисками, потому что это рассматривается как форма азартных игр, что запрещено в исламе. Еще один запрет шариата заключается в том, что мусульмане не могут вкладывать средства в бизнес, который считается харам (запрещенным или греховным), например в те, которые продают алкоголь и свинину, участвуют в азартных играх или создают неисламские СМИ.

    Центральным религиозным принципом, движущим исламскую финансовую индустрию, является идея о том, что риба является харамом. На первый взгляд, это исключает большинство аспектов современных финансов. Но хотя Коран запрещает создание денег с помощью денег, он позволяет использовать деньги для торговли материальными активами и предприятиями, которые затем могут приносить прибыль.

    Следовательно, исламские финансовые продукты предназначены для создания торговых или деловых соглашений, которые выплачивают прибыль инвесторам от деловых операций, обеспеченных материальными активами, в идеале с разделением рисков и вознаграждений.

    Структура исламского банка радикально отличается от своего традиционного аналога. Обычный банк — это прежде всего заемщик средств, с одной стороны, и кредитор — с другой. Исламский банк, скорее, является партнером со своими вкладчиками, а также с предпринимателями, разделяя прибыль или убыток на обеих сторонах баланса.

    Еще одно отличие состоит в том, что обычный банк не прекращает взимать проценты, даже если размещение его капитала не приносит прибыли предпринимателю, тогда как исламский банк не может претендовать на право на получение прибыли, если результатом является реальный убыток.

    Исламские банки уже некоторое время работают в таких местах, как Бахрейн, Саудовская Аравия, Малайзия и Дубай. Обычные банкиры традиционно рассматривали этот сектор как небольшую экзотическую нишу, ориентированную на домашних инвесторов. Но за последние десять лет за кулисами произошло нечто экстраординарное.

    Несколько западных инвестиционных банков все активнее начали сотрудничать с мусульманскими священнослужителями, чтобы создать новую линейку финансовых продуктов, предназначенных для набожных мусульман. Как это ни удивительно, многие утверждают, что это также приветствовалось немусульманами.Новые продукты исламского банкинга варьируются от простых схем сбережений или ипотечных кредитов до сложных продуктов рынка капитала, которые крупные корпорации и правительства используют для привлечения миллиардов долларов.

    Некоторые набожные мусульмане смотрят на эту тенденцию с тревогой, утверждая, что она извращает истинный дух их религии. Однако многие другие приветствуют это.

    Оценки размеров индустрии исламских финансов в настоящее время сильно варьируются от 700 миллиардов до 800 миллиардов долларов. Однако, какими бы ни были цифры, все согласны с тем, что бизнес быстро расширяется.

    Повышенный спрос на мусульманские финансовые учреждения на Западе, как уже упоминалось, побудил западные фирмы начать предоставлять эти услуги. HSBC, Lloyds Bank, Deutsche Bank, BNP и Citigroup являются одними из наиболее ярких примеров того, как западные фирмы приспосабливаются к использованию этих новых средств.

    Введение

    Что такое исламский банкинг?

    Что такое исламский банкинг?

    Исламские финансовые учреждения — это те, которые в своих целях и деятельности основаны на коранических принципах.Таким образом, они отделены от «обычных» институтов, у которых нет такой религиозной озабоченности. Исламские банки предоставляют коммерческие услуги, которые соответствуют религиозным предписаниям ислама. Они предоставляют своим клиентам услуги без процентов (арабский термин — риба ), а предоставление и получение процентов запрещено во всех транзакциях. Этот запрет существенно отличает исламскую банковскую систему от традиционной банковской системы.

    Технически риба относится к увеличению основной суммы ссуды в зависимости от времени, на которое она предоставлена, и суммы ссуды.В исторические времена велись ожесточенные споры о том, относится ли риба к процентам или ростовщичеству, хотя сейчас, похоже, среди исламских ученых существует консенсус во мнении, что этот термин распространяется на все формы интереса.

    Термин риба в исламском праве ( шариат ) означает добавление, пусть незначительное, сверх основного. Согласно Федеральному суду шариата Пакистана, это означает, что концепция охватывает как ростовщичество, так и проценты; что он применяется ко всем формам процентов, большим или малым, простым или сложным, удвоенным или удвоенным; и что исламский запрет направлен не только против непомерных или чрезмерных процентов, но также против даже минимальной процентной ставки.Таким образом, финансовые системы, основанные на исламских принципах, призваны исключить оплату и получение процентов во всех формах. Именно это табу отличает исламские банки и другие финансовые институты в принципе от их традиционных западных коллег.

    Существует ряд современных интерпретаций того, почему риба считается харамом (запрещено), но они строго второстепенные по отношению к религиозным убеждениям.

    Основными источниками ислама являются Священный Коран и Сунна , термин, который в Древней Аравии означал «прецедент предков» или «обычай племени», но который теперь является синонимом учений и традиций Пророк Мухаммед в том виде, в каком он передан источниками достоверной традиции ( хадис ).Оба эти источника рассматривают проценты как акт эксплуатации и несправедливости и как таковые несовместимы с исламскими представлениями о справедливости и правах собственности. Хотя часто утверждается, что исламский банкинг — это нечто большее, чем это, например, его вклад в экономическое развитие и более справедливое распределение доходов и богатства, его возросшее участие в капитале экономики и т. Д., Исламский банкинг, тем не менее, получает свое конкретный raison d’être из-за того, что в исламском порядке нет места для института, представляющего интерес.

    Этот отказ от процентов ставит центральный вопрос о том, что заменяет механизм процентных ставок в исламской системе. Финансовое посредничество лежит в основе современных финансовых систем. Если выплата и получение процентов запрещены, как работают исламские банки? Здесь вступает в игру участие в прибылях и убытках (PLS), заменяющее проценты в качестве метода распределения ресурсов и финансового посредничества.

    Основная идея, лежащая в основе исламского банкинга, может быть изложена просто.Деятельность исламских финансовых институтов в первую очередь основана на принципе PLS. Исламский банк не взимает проценты, а, скорее, участвует в доходе от использования средств. Вкладчики также делят прибыль банка в соответствии с заранее установленным соотношением. Таким образом, существует партнерство между исламским банком и его вкладчиками, с одной стороны, и банком и его инвестиционными клиентами, с другой стороны, в качестве менеджера ресурсов вкладчиков в продуктивном использовании. Это отличается от обычного банка, который в основном заимствует средства, выплачивая проценты на одной стороне баланса, и ссужает средства, взимая проценты, на другой.Сложность исламского банкинга проистекает из разнообразия (и номенклатуры) используемых инструментов и понимания основ исламского права.

    Шесть ключевых принципов определяют деятельность исламских банков:

    1. Предопределенные выплаты по ссуде в виде процентов (риба) запрещены;

    2. PLS лежит в основе исламской системы;

    3. Делать деньги из денег недопустимо. Все финансовые операции должны быть обеспечены активами;

    4.спекулятивное поведение запрещено;

    5. Допускаются только контрактов, утвержденных шариатом; контрактов;

    6. Святость договоров.

    Эти принципы применительно к исламскому банкингу и финансам изложены ниже.

    1. Запрещены заранее определенные платежи

    Запрещены любые заранее определенные платежи сверх фактической суммы основного долга. Ислам разрешает только один вид ссуды, а именно кард аль-хассан (буквально «хорошая ссуда»), при этом кредитор не взимает никаких процентов или дополнительных сумм сверх ссудных денег.Традиционные мусульманские юристы истолковали этот принцип настолько строго, что, по словам одного исламского ученого, «запрет распространяется на любые преимущества или выгоды, которые кредитор может получить из кард (ссуда), например, верховая езда на муле заемщика, еда за его столом». стол, или даже воспользоваться оттенком его стены ». Принцип, вытекающий из цитаты, подчеркивает, что любые связанные или косвенные выгоды, которые потенциально могут быть получены кредитору, также запрещены.

    2.Участие в прибылях и убытках

    Принцип заключается в том, что кредитор должен разделить прибыль или убытки, возникающие в связи с предприятием, для которого были ссужены деньги. Ислам побуждает мусульман вкладывать свои деньги и становиться партнерами, чтобы делить прибыль и риски в бизнесе, вместо того, чтобы становиться кредиторами. Исламское финансирование основано на убеждении, что поставщик капитала и пользователь капитала должны в равной степени разделять риски деловых предприятий, будь то обрабатывающая промышленность, сервисные компании или простые торговые сделки.В переводе с банковских терминов вкладчик, банк и заемщик должны разделять риски и выгоды от финансирования коммерческих предприятий.

    В этом отличие от коммерческой банковской системы, основанной на процентах, где все давление оказывается на заемщика: он должен выплатить свой кредит с согласованными процентами, независимо от успеха или неудачи его предприятия.

    Принцип, который из этого вытекает, состоит в том, чтобы попытаться обеспечить инвестиции в производственные предприятия. Ислам поощряет такие виды инвестиций, чтобы в конечном итоге общество могло получить выгоду.Однако ислам не желает позволить лазейке существовать для тех, кто не желает инвестировать и рисковать, а скорее намерен копить деньги или вкладывать деньги в банк в обмен на получение процентов ( риба, ) на эти средства в обмен на отсутствие риска (кроме неплатежеспособности банка).

    Соответственно, согласно исламу люди либо вкладывают деньги с риском, либо терпят убытки, оставляя свои деньги без дела. Ислам поощряет идею более высоких рисков и более высоких прибылей и продвигает их, не оставляя никаких других возможностей для инвесторов, цель здесь состоит в том, чтобы инвестиции с высоким риском обеспечивали стимул для экономики и побуждали предпринимателей максимизировать свои усилия для достижения успеха, при этом соответствующие выгоды для общества.

    Разделение рисков

    Как упоминалось выше, одной из наиболее важных особенностей исламского банкинга является то, что он способствует разделению рисков между поставщиками средств (инвесторами) и пользователями средств (предпринимателями). Напротив, при обычном банковском деле инвестору гарантируется заранее определенная процентная ставка.

    В обычном банковском деле все риски ложатся на предпринимателя. Независимо от того, будет ли проект успешным и принесет прибыль, или он потерпит неудачу и принесет убытки, владелец капитала все равно будет вознагражден заранее определенной прибылью.В исламе такое несправедливое распределение недопустимо. В чисто исламском банкинге и инвестор, и предприниматель справедливо делятся результатами проекта. В случае прибыли оба делят ее в заранее согласованных пропорциях. В случае убытка все финансовые убытки несет поставщик капитала, а предприниматель наказывается отсутствием возврата (заработной платы) за свои усилия.

    Акцент на производительности по сравнению с кредитоспособностью При обычном банковском деле почти все, что имеет значение для банка, — это своевременная выплата его ссуды и процентов по ней.Таким образом, при предоставлении ссуд главное внимание уделяется кредитоспособности заемщика. При PLS-банкинге банк получит доход только в том случае, если проект будет успешным и принесет прибыль. Следовательно, аргументировано, что исламский банк будет больше беспокоиться о надежности проекта, деловой хватке и управленческой компетентности предпринимателя.

    3. Делать деньги деньгами неприемлемо

    Делать деньги деньгами неприемлемо с исламской точки зрения.Деньги в исламе — это всего лишь средство обмена, способ определения ценности вещи. Он не имеет ценности сам по себе, и поэтому не следует позволять ему генерировать больше денег за счет фиксированных процентных платежей, просто помещая его в банк или ссужая кому-то другому.

    Человеческие усилия, инициатива и риск, связанные с продуктивным предприятием, более важны, чем деньги, используемые для его финансирования. Мусульманские юристы считают деньги потенциальным капиталом, а не капиталом, а это означает, что деньги становятся капиталом только тогда, когда они вкладываются в бизнес.Соответственно, деньги, предоставленные бизнесу в качестве ссуды, рассматриваются как долг компании, а не как капитал, и, как таковые, они не имеют права на какой-либо доход (то есть проценты).

    Мусульман поощряют тратить и / или вкладывать средства в производительные инвестиции, и им не рекомендуется оставлять деньги без дела. Копить деньги считается неприемлемым с исламской точки зрения. В исламе деньги представляют собой покупательную способность, которая считается единственным правильным использованием денег. Эту покупательную способность (деньги) нельзя использовать для увеличения покупательной способности (денег), не пройдя промежуточный этап, когда она используется для покупки товаров и услуг.

    4. Неопределенность запрещена

    Gharar (неопределенность, риск или предположение) также запрещена. В соответствии с этим запретом любая заключенная сделка должна быть свободна от неопределенности, риска и спекуляций. Договаривающиеся стороны должны иметь полное представление о встречной стоимости (полученных товаров и / или уплаченных цен), предназначенных для обмена в результате их транзакций. Также стороны не могут заранее определить гарантированную прибыль. Это основано на принципе «неопределенной прибыли», который при строгом толковании не позволяет предприятию даже выплачивать заемную основную сумму плюс сумму, рассчитанную с учетом инфляции.Обоснование запрета — желание защитить слабых от эксплуатации. Таким образом, опционы и фьючерсы считаются неисламскими, как и форвардные валютные операции, поскольку форвардные обменные курсы определяются разницей в процентных ставках.

    5. Допустимы только контракты, одобренные шариатом.

    Обычные банковские операции имеют светскую направленность. Напротив, в исламской системе все экономические агенты должны работать в рамках системы моральных ценностей ислама.Исламские банки — не исключение. Таким образом, они не могут финансировать какой-либо проект, который противоречит системе моральных ценностей ислама. Например, исламским банкам не разрешается финансировать винокурню, казино, ночной клуб или любую другую деятельность, запрещенную исламом или заведомо вредную для общества.

    6. Святость договоров

    Многие аяты Священного Корана поощряют торговлю и коммерцию, и позиция ислама состоит в том, что не должно быть препятствий для честной и законной торговли и бизнеса.Долг мусульман — зарабатывать на жизнь, поддерживать свои семьи и оказывать благотворительность менее удачливым.

    Подобно тому, как Ислам регулирует и влияет на все другие сферы жизни, он регулирует ведение бизнеса и коммерцию. Мусульмане несут моральное обязательство вести свою деятельность в соответствии с требованиями своей религии. Они должны быть справедливыми, честными и справедливыми по отношению к другим. Для продавцов существует особое обязательство, поскольку в исламе нет доктрины caveat emptor .Монополия и ценообразование запрещены.

    Основные принципы коммерческого закона шариата изложены в четырех основных сделках:

    1. продажа ( bay ), передача права собственности или совокупности собственности за вознаграждение;

    2. аренда ( Иджара ), передача узуфрукта (права пользования) имущества за вознаграждение;

    3. дарение ( хиба ), безвозмездная передача основного имущества; и

    4.заем ( ариев ), безвозмездная передача узуфрукта собственности.

    Эти основные принципы затем применяются к различным конкретным сделкам, например, залогу, депозиту, гарантии, агентству, переуступке, аренде земли, вакфам, фондам (религиозным или благотворительным организациям) и товариществам.

    Ислам считает соблюдение договорных обязательств и раскрытие информации священным долгом. Эта функция предназначена для снижения риска асимметричной информации и морального риска.Это потенциально серьезная проблема для исламских банков, о чем говорится ниже.

    Что такое асимметричная информация?

    Это можно определить как информацию, которая известна одной стороне транзакции, но не известна другой.

    Классическая проблема здесь заключается в том, что некоторые продавцы, располагающие внутренней информацией о качестве актива, не захотят принять условия, предлагаемые менее информированным покупателем. Это может привести к обвалу рынка или, по крайней мере, к продаже актива по более низкой цене, чем это было бы, если бы все покупатели и продавцы имели полную информацию.Это известно как проблема «лимонного рынка» в оценке. В этом контексте лимон относится к некачественному активу.

    Эта концепция применялась как к долевому, так и к долговому финансированию.

    Что касается долевого финансирования, акционеры требуют премию для покупки акций относительно хороших фирм, чтобы компенсировать убытки, возникающие от финансирования лимонов. Эта премия повышает стоимость нового долевого финансирования, с которым сталкиваются менеджеры относительно высококачественных фирм, по сравнению с альтернативными издержками внутреннего финансирования, с которыми сталкиваются существующие акционеры.

    На долговом рынке заемщик, который берет ссуду, обычно имеет лучшую информацию о потенциальной доходности и рисках, связанных с инвестиционными проектами, для которых предназначены средства. С другой стороны, кредитор не имеет столько информации о заемщиках, сколько ему хотелось бы.

    Недостаток информации создает проблемы до и после совершения транзакции. Это потенциально серьезная проблема с исламскими финансовыми контрактами о распределении прибыли.Наличие асимметричной информации обычно приводит к проблемам неблагоприятного отбора и морального риска.

    Информационная асимметрия бывает двух версий:

    1. Неблагоприятный выбор

    Это относится к ситуации, когда у продавцов есть соответствующая информация, которая отсутствует у покупателей (или наоборот) о некоторых аспектах качества продукции. Это проблема, создаваемая асимметричной информацией до того, как транзакция произойдет. Возникает при потенциальных заемщиках

    Джеймс Аллен (1739–1808).Строки резни. Сэмюэл Кеттелл, изд. 1829. Образцы американской поэзии

    7 904 904 лет 904 уважает 657113 прочь, — иначе мы клянемся, Добрые и храбрые 904 прости,
    ИЗ царства рабства и тирана,
    Наши богоподобные отцы не несли рабской цепи.
    На лицо фараона встали вдохновленные патриархи,
    Чтобы запечатать свою добродетель кровью мученика:
    Но жизнь такая драгоценная, такое священное семя, 5
    Источник империй, высшая воля небесная;
    Он вырвал святых из нечестивой руки фараона,
    И велел своим избранным искать эту далекую землю:
    Таким образом, в эти края прибыли прославленные 904 изгнанников.
    ‘Я был побужден к свободе, и Божество вело. 10
    Вечный лес, девственная почва обезображенная,
    Унылая пустыня и воющая пустошь;
    Племена, которых не учили жалости,
    И они противостояли им беспощадной войной,
    Но правая рука небес вела верный поезд, 15
    Божество-хранитель охватило коварную равнину,
    Пока не устояли чащи дружно,
    Nor dastard jasas trench10’
    Тогда наши производители больше не зарабатывали ненадежного хлеба,
    И не тревожили, что их скромная еда была распространена. 20
    Справедливые надежды приучили их руки к тяжелому труду,
    И патриотическая добродетель взрастила плодородную почву,
    Ни у кого не хватает двух
    С тех пор, как их культура улыбалась добродушному солнцу;
    А теперь, какие штаты расширяют свои прекрасные владения, 25
    О’эр, холмистые горы и роскошные равнины!
    Где счастливые миллионы владеют их собственными полями,
    Ни тиран не трепещет, ни лорды не притесняют;
    Рука власти, божественные наставники по усмотрению,
    И добродетель в белых одеждах, которую возглавляет ее путь, 30
    Каждый полицейский порядок
    И каждый, простодушный, говорит в пользу свободы;
    Ни спартанский дух, ни римское имя,
    Гордость патриота должна соперничать с ними в славе;
    Здесь все сладости, которые может знать социальная жизнь, 35
    Из полного источника потока гражданского разума;
    Здесь золотая Церера одевает осеннюю равнину,
    И императрица художественной ярмарки держит свое новое владение;
    Вот ангел Наука распростерла свое ясное крыло,
    И послушайте, как сладко поют новорожденные музы; 40
    Здесь щедрая Коммерция протягивает свою щедрую руку,
    И разбрасывает иностранные блага по всей земле.
    Будет ли скудное богатство или гордое вожделение власти,
    Переверните эти сцены вспять — позволят ли небеса этот день?
    Неужели в эту эпоху все наши надежды исчезнут, 45
    И уйдет на покой плачущая свобода от своих фанатов?
    Здесь тиран по-прежнему будет преследовать наш мир,
    Из бровей боли выпить жизненно важную росу?
    Не преграда природы защищает врага нашего отца,
    Напрасно бушуют моря и текут бескрайние океаны. 50
    Останься, фараон, стой, эта нечестивая рука, удержи,
    Не искушай гений наших душ слишком далеко;
    Как часто, неприятно! вместо твоей неблагодарной жизни,
    ‘В середине сцены смерти, наша щедрая молодежь истекла кровью;
    Когда гордый галл отразил твои могущественные силы, 55
    И согнал твои легионы, дрожащие с поля,
    Мы арендуем лавровый лист победителя. бровь,
    И вокруг ваших висков научили расти венку,
    Скажем, когда твоя бойня окрасила пустыню,
    Где одинокий Огайо катит свой мрачный прилив, 60
    Чьи скучные берега их истощенные кости во святилище,
    Какая рука отомстила им? — без благодарности! это твое?
    Но щедрая доблесть пренебрегает хвастовством,
    И сознательная добродетель пожинает свою награду,
    И все же сознательная добродетель предлагает тебе сейчас говорить, 3
    Хотя виноватый румянец разжигает твою щеку:
    Если зря тратить войны и мучительный труд на долгое время,
    Истощил наши вены и иссушил все наши силы,
    Как мог ты, жестокий, образовать мерзкий замысел,
    И на наших шеях венок из рабского шпагата! 70
    И если какой-то непреходящий дух разбудит раздор,
    Предложить хулиганскому убийству выпить отбросы жизни?
    Неужели будущие века не забудут этот поступок?
    И не должна ли эта властная Британия истекать кровью?
    Когда наступит период, предопределенный небом, 75
    Когда слава Европы затонет в прах,
    Когда наш гордый флот будет в военно-морском венке износ,
    И ее империи бросают стрелы войны,
    Обескураженный судьбой, самое смелое сердце не выдержит,
    И среди их стражей вырастут вспомогательные короли бледный; 80
    Напрасно Британия поднимет свой умоляющий глаз,
    Чужой отпрыск не чувствует сыновней связи,
    Ее слезы напрасны футов,
    Помните, неблагодарный, малиновую улицу Бостона;
    Целыми гекатомбами жизней дело должно заплатить, 85
    И очистить убийства того виноватого дня.
    Но почему будущие периоды смотрят так далеко?
    Тогда можешь ли ты думать, даже в этот ранний день,
    Гордая сила склонит нас к власти тирана? 90
    Иностранный враг напрасно противостоял нашему мечу,
    И твои собственные войска, которые мы вторглись на равнину,
    Если тогда наша жизнь твой беззаконный меч ,
    Думаешь, порабощенный, мы бы поцеловали острый клинок?
    Нет, позвольте опыту говорить — будь то испытание, 95
    ’Это опыт, который мы лучше всего рассуждаем.
    Когда первый твой мандат показал бесстыдный план,
    Поставить нашу расу ниже класса людей
    Тяжелая наша доля и жатва твоя, 100
    Скромные, но твердые, мы защищаем святое дело,
    На основе природы и санкции со стороны законы;
    Но вы глухи, сознательная просьба отклонена,
    Какой-то демон посоветовал — и меч ответил;
    Ваш флот, значит, наше убежище не было, 105
    И вооруженные батальоны вторглись на наш берег.
    По главным улицам они маршировали боевым порядком,
    В полдень и днем:
    С тупым презрением мы прошли рабское шоу,
    В то время как гордый дух презрения хмурился на каждом челе; 110
    День за днем ​​мы наносили очередные обиды,
    Пока терпение не утомлялось, не могло больше поддерживать,
    Пока не убили наши родные улицы
    И рука твоего раба, наша святыня малиновым пятном,
    Не было внезапной ярости, которую вырвал солдат-хулиган, 115
    Или проплыл жизненно важную мостовую кровь.
    Обдуманная мысль составляла все наши души,
    Пока не затянулось мраком, взошло нижнее утро;
    Никакая тогда разъяренная толпа не призывала к страстной схватке,
    Ни шумной суматохи не было в торжественный день. 120
    Собрание городского сената в полном составе,
    Дух наших отцов правил твердыми дебатами; —
    Свободнорожденная душа без рептилий
    ‘Небеса диктуют, когда говорят люди;
    Громко с их языков сорвался ужасный мандат, 125
    И таким образом вдохновленный, священный сенат заговорил;
    «Нечестивые войска, убирайтесь! Наше присутствие, лети,
    Останься, если посмеешь, но если посмеешь, умрешь! »
    « Ах! слишком сурово, — отвечает напуганный вождь,
    «Разрешите одну половину — другая мгновенно улетит.»- 130
    « Никаких слов, напыщенных или отцовских оттенков,
    Твоя вонючая жизнь поглотит наши мстительные клинки,
    Каждый убойный труп должен кормить птиц небесных! »
    До того, как утренний свет залил небеса красными полосами, 135
    Вождь уступил, и солдат убежал.
    ‘Таким образом, опыт говорит — испытание пред,
    Не показывайте этим состояниям ваш слабый фронт войны,
    ,
    Их кили — уроженцы нашей дубовой равнины; 140
    Эй, гордая мачта, несущая ваш флаг высоко,
    Росла на нашей земле и созрела в нашем небе:
    «Знай же ты сам, не позволяй нам сканировать »,
    Твоя сила ненадежна, а твой остров протянулся.
    И все же наши заблуждения могут заснуть в забвении, 145
    И на каждой шее возродилась любовь,
    Тогда скажи, что ты нас обидел, и наши родители живы;
    Но не смотри лицом к лицу с судьбой, не выступай против указа небес,
    Да не осветит тебя это проклятие, наша мать.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *