Тест на акцентуацию характера по леонгарду: Опросник Шмишека онлайн | Тест на акцентуацию характера

Психодиагностика Тест Леонгарда — определение типа личности

Тест Леонгарда — определение типа личности

Тест Леонгарда — определение типа личности                                                                                                                             Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» (да), если нет – знак «-» (нет). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет».

1.        У Вас чаще весёлое и беззаботное настроение.        

2.        Вы чувствительны к оскорблениям.        

3.        Бывает ли так, что Вам на глаза навёртываются слёзы в кино, театре, беседе и т.д.        

4.        Сделав что-то,  Вы сомневаетесь, всё ли сделано правильно и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь в том, что всё сделано правильно.        

5.        В детстве Вы были таким же смелым, как все Ваши сверстники.        

6.        Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе.        

7.        Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, компании.        

8.        Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом состоянии, что с Вами лучше не разговаривать.        

9.        Вы серьёзный человек.        

10.         Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь.        

11.         Предприимчивы ли Вы.        

12.         Вы быстро забываете, если Вас кто-либо обидит.        

13.        Мягкосердечны ли Вы.        

14.        Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него.                            

15.        Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников.        

16.        Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте).        

17.        Стремитесь ли Вы во всём и всюду соблюдать порядок.        

18.        Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств.        

19.        Любят ли Вас Ваши знакомые.        

20.        Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности.                                                                                                                                                                                                                          

21.        У Вас часто несколько подавленное настроение.        

22.        Бывали ли у Вас хотя бы раз истерика или нервный срыв.        

23.        Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте.

24.        Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы.                                                                                                                                                                                                                          

25.        Можете ли Вы зарезать курицу или овцу.        

26.        Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно и Вы сразу же стараетесь поправить их.        

27.        Вы в детстве боялись оставаться одни в доме.        

28.        Часто ли у Вас бывают колебания настроения без причины.        

29.        Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии.        

1

30.        Быстро ли Вы начинаете сердиться и впадать в гнев.        

31.        Можете ли Вы быть абсолютно беззаботно веселым.        

32.        Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас.        

33.        Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом спектакле.         

34.        Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно

35.        Вам трудно переносить вид крови. Не Вызывает ли это у Вас неприятных ощущений.        

36.        Любите ли Вы работу с высокой личной ответственностью.        

37.        Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают.        

38.        В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться.        

39.        Предпочитаете ли Вы работу такой, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки.        

40.        Общительны ли Вы.        

41.        В школе Вы охотно декламировали стихи.        

42.        Убегали ли Вы в детстве из дома.        

43.        Кажется ли Вам жизнь трудной.        

44.        Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым.                                                                                                                                                                                                                                                                        45.        Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора.        

46.        Предприняли бы Вы первые шаги к примирению, если бы Вас кто-либо обидел.        

47.        Вы очень любите животных.        

48.        Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случилось.                                                                                                                                                                                                                                                                         49.        Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами или Вашими близкими может случиться что-то страшное.        

50.        С читаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво.

51.        Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей.        

52.        Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит.        

53.        У Вас велика потребность в общении с другими людьми.        

54.        Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в отчаяние.        

55.        Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.        

56.        Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий.

57.        Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы.        

58.        Часто ли Вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях.        

59.        В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать.        

60.        Потребуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище.        

61.        Тщательно ли Вы следите, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была только на одном и том же месте.        

2

62.        Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов.        

63.        Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям.        

64.        Бывают ли у Вас головные боли.        

65.        Вы часто смеетесь.        

66.        Можете ли Вы быть приветливыми даже с тем, кого явно не цените, не любите, не уважаете.         

67.        Вы подвижный человек.        

68.        Вы очень переживаете из-за несправедливости.        

69.        Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом.        

70.        Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери.                                                                                                                                                                                                                          71.        Вы очень боязливы.        

72.        Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя.        

73.        В Вашей молодости Вы охотно участвовали в кружке художественной деятельности.        

74.        Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости.        

75.        Часто ли Вас тянет путешествовать.        

76.        Может ли Ваше настроение измениться так резко, что Ваше состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным.                                                                                                                                                                                                                                                                        77.        Легко ли Вам удается поднять настроение друзей в компании.        

78.        Долго ли Вы переживаете обиду.        

79.        Переживаете ли Вы долгое время горести других людей.        

80.        Часто ли будучи школьником, Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно поставили в ней кляксу.        

81.        Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью.        

82.        Часто ли Вы видите страшные сны.        

83.        Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда, или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна.        

84.        В веселой компании Вы обычно веселы.        

85.        Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения.        

86.        Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь.        

87.        В беседе Вы скудны на слова.        

88.        Если Вам необходимо было бы играть на сцене, Вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра.        

3

Тест Леонгарда — определение типа личности

Характерологический опросник Леонгарда

Этот тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера. Акцентуации рассматриваются как крайний вариант нормы, в чем состоит их главное отличие от психопатий — патологических расстройств личности.

Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера.

1. Первая шкала характеризует личность с высокой жизненной активностью,
2. вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию,
3. третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого.
4. четвертая шкала показывает склонность к педантизму,
5. пятая шкала выявляет повышенную тревожность,
6. шестая – склонность к перепадам настроения,
7. седьмая шкала говорит о демонстративности поведения испытуемого,
8. восьмая – о неуравновешенности поведения,
9. девятая шкала показывает степень утомляемости,
10. десятая – силу и выраженность эмоционального реагирования.

Перед проведением опроса дается инструкция.  Время ответов не ограничивается.

Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» (да), если нет – знак «-» (нет). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет».

Результат теста Леонгарда:

Акцентуация характера по каждому типу диагностируется в случае превышения 12-балльного уровня.

Акцентуированные личности не являются психопатологическими, они просто характеризуются выделением ярких черт характера.

При подсчете баллов на каждой шкале опросника Леонгарда для стандартизации результатов значение каждой шкалы умножается на определенное число. Это указано в ключе к методике. Акцентуированные личности не являются патологическими. Они характеризуются выделением ярких черт характера.

КЛЮЧ

1. Г-1 Гипертимые  хЗ (умножить значение на 3)    + 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77    -: нет

2. Г-2 Возбудимые  х2   + : 2,15,24,34,37,56,68,78,81   -: 12,46, 59

3. Г-3 Эмотивные  х3   + : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79  -: 25

4. Г-4 Педантичные  х2 +:4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83   — :36

5. Г-5 Тревожные х3  +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82    -: 5

6. Г-6 Циклотивные  х3  + : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84    -: нет

7. Г-7 Демонстративные  х2  + : 7, 19, 22, 29,41,44, 63, 66, 73, 85, 88   -: 51

8. Г-8 Неуравновешенные х3  +: 8,20,30,42,52,64,74,86    -: нет

9. Г-9 Дистимные  х3  + : 9, 21, 43, 75, 87      — : 31, 53, 65

10. Г-10 Экзальтированные  х6  + : 10, 32, 54, 76    -: нет

4

ОПИСАНИЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ПО ЛЕОНГАРДУ

1. Гипертимический тип. Отличается почти всегда хорошим, даже слегка приподнятым, настроением, высоким жизненным тонусом, энергией, неудержимой активностью. Постоянно стремление к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность — с неразборчивостью в выборе знакомств. Легко осваивается в незнакомой обстановке. Плохо переносит одиночество, размеренный режим, однообразную обстановку, монотонный и требующий мелочной аккуратности труд, вынужденное безделье. Переоценка возможностей, оптимизм. Короткие вспышки раздражения являются следствием стремления подавить активность и лидерство окружающих. Самооценка обычно неплохая.

 Гипертимический тип. Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.

2. Возбудимый тип. Повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, «занудливость», но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует.

Возбудимый тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и обсуждениями.

3. Эмотивный тип (эмоциональный). Чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение.

.Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека.

4. Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий. Выраженная занудливость в виде «переживания» подробностей, на службе способен замучить посетителей формальными требованиями, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью.

Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий.

5. Тревожный тип (психастенический). Пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях. Рекомендуется тренинг уверенного общения.

Тревожно-боязливый тип. Основная черта–склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.

6. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимных фаз поведения. Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности).

Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз.

7. Демонстративный тип. Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках. Рекомендуется тренинг личностного роста.

 Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстративности поведения.

8. Неуравновешенный (застревающий ) тип.  Основная черта этого типа — чрезмерная стойкость эмоций, сочетающаяся со склонностью к формированию сверхценных идей.

9. Дистимический тип. Этот тип является противоположным гипертимическому типу, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, заторможенностью. При выраженности этой шкалы (18-24) балла читайте статью депрессивная акцентуация личности.

Дистимический тип. Этот тип характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.

10. Экзальтированный (аффективно-экзальтированный)  тип (лабильный).  Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных. Очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость.

5

Акцентуация черт характера

 Число черт характера, которые зафиксированы человеческим опытом и нашли обозначение в языке, чрезвычайно велико и, во всяком случае, превышает тысячу наименований. Поэтому перечисление и описание варьируемых черт характера нецелесообразно, к тому же четкая классификационная схема (кроме самого общего отнесения их к одному из указанных выше отношений личности) в психологии отсутствует. Вариативность черт характера проявляется не только в их качественном многообразии и своеобразии, но и в количественной выраженности. Есть люди более или менее подозрительные, более или менее щедрые, более или менее честные и откровенные. Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у крайней границы нормы, возникает так называемая акцентуация характера.

 Акцентуация характера — это крайние варианты нормы как результат усиления его отдельных черт (3, 5). При этом у индивида проявляется повышенная уязвимость к одним стрессогенным факторам при его устойчивости по отношению к другим. Слабое звено в характере человека зачастую обнаруживается лишь в тех трудных ситуациях, которые с необходимостью требуют активного функционирования именно этого звена. Все другие трудности, не затрагивающие уязвимых точек характера данного индивида, могут переноситься им без напряжения и срывов, не доставляя никаких неприятностей ни окружающим, ни ему самому. Акцентуация характера при крайне неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатологии, но сведение ее к патологии неправомерно.

 Типология характеров, предложенная немецким ученым К. Леонгардом (1). Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как самостоятельные следующие типы характеров:

 1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт, привлекательных для партнеров по общению, людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми отталкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к аморальным поступкам, повышенной раздражительностью, прожектерством, недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

 2. Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Они располагают следующими чертами личности, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это — пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

 3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения они являются общительными, а в период подавленного — замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада — с дистимной.

 4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

 5. Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

 6. Педантичный тип. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов — формализм, занудливость, брюзжание.

6

 7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

 8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не «выплескивают» наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, сорадование чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

 9. Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения) . Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

 10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

 11. Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью, у таких людей масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Располагают такими привлекательными чертами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

 12. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдущего, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; редко вступают в конфликты с окружающими, только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь. Часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие черты. Это — упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. На все они имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что.

 Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям (напомним, что характер человека проявляется также в отношении к делу).

                                     

7

Результаты психологического обследования подростков  для идентификации

ТИПОВ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА

Характерологический опросник Леонгарда

Дата_________________                                                      Класс________________

Классный руководитель______________________________________________________

ТИП	Гипер	Возб.	ЭМОТ.	Педант.	Тревож.	Циклот.	ДЕМ.	Неурав.	Дистим.	ЭКЗ.
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
№	Фамилия, имя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
	Всего (кол-во)
	В %

Психолог__________________(Колембет Г.И.)

опросник на акцентуации характера «Леонгарда-Шмишека»

Характерологический опросник Леонгарда—Шмишека

Инструкция. «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон Вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «–» (нет), если не согласны.».

Текст опросника (детский вариант) 10-14 лет

1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты можешь расплакаться?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты быть главным в игре?
8. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?
9. Серьезный ли ты человек?
10. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?

11. Умеешь ли ты выдумывать новые игры?
12. Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?
13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези?
15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?
16. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?
17. Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
18. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?
19. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?
20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
21. Тебе обычно немного грустно?
22. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?
23. Тебе трудно оставаться на одном месте?
24. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
25. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
26. Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
27. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
28. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
29. Ты — один из лучших учеников в классе?
30. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
31. Легко ли ты можешь рассердиться?
32. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
33. Умеешь ли ты веселить ребят?
34. Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?
35. Боишься ли ты крови?
36.Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38. Тебе неприятно войти в темную пустую комнату?
39. Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
40. Легко ли ты знакомишься с людьми?
41. Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?
42. Ты когда-нибудь убегал из дома?
43. Ты когда-нибудь расстраивался из–за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?

44. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?

45. Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой?
46. Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?
47. Любишь ли ты животных?
48. Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?
49. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?
50. Твое настроение зависит от погоды?
51. Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?
52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53. Нравится ли тебе быть среди ребят?
54. Если тебе что–то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
55. Можешь ли ты организовать игру, работу?
56. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?
57. Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?
58. Бывает ли тебе трудно уснуть из–за каких-нибудь забот?
59. Подсказываешь ли ты или даешь списывать?
60. Боишься ли ты пройти один по темной улице вечером?
61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?
62. Приходилось ли тебе лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в плохом?
63. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
64. Бывает ли у тебя головная боль?
65. Часто ли ты смеешься?
66. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)?
67. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
68. Часто ли с тобой бывают несправедливы?
69. Любишь ли ты природу?
70. Уходя из дома, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71. Боязлив ли ты, как ты считаешь?
72. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
73. Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены?
74. Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не хочется говорить?
75. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
76. Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
77. Умеешь ли ты развлекать гостей?
78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
79. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?
80. Станешь ли ты из–за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?
81. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
82. Часто ли тебе снятся страшные сны?
83. Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
84. Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?
85. Есть ли у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
86. Совершаешь ли ты поступки, неожиданные для самого себя?
87. Обычно ты немногословен, молчалив?
88. Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене?

Методика Леонгарда

—Шмишека, с 15 лет

1. У вас часто весёлое беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слёзы в кино, в театре, в беседе и пр.?

4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, всё ли сделано правильно до тех пор, пока ещё раз не убедитесь в том, что всё сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же отчаянным и смелым, как все ваши сверстники?

6. Часто ли у вас меняется настроение от невероятно весёлого к крайне тоскливому?

7. Являетесь ли Вы центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком недовольно-раздражительном настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

9. Серьёзный ли Вы человек?

10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь?

11. Предприимчивы ли Вы?

12. Быстро ли Вы забываете, если вас кто-либо обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, не застряло ли оно в щели?

15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших учеников?

16. Боялись ли вы в детстве грозы или собак?

17. Стремитесь ли вы во всём соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли вас преследует чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

21. Часто ли у вас подавленное настроение?

22. Была ли хоть раз истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли вам длительное время усидеть на месте?

24. Если по отношению к вам несправедливо поступили, отстаиваете ли свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу?

26. Если дома занавески весят неровно, раздражает ли вас это обстоятельство и сразу же вы стараетесь их поправить?

27. В детстве вы боялись оставаться дома один?

28. Часто ли у вас без причины колеблется настроение?

29. Всегда ли вы стремитесь быть компетентным в своей профессии или одним из лучших в учёбе?

30. Быстро ли вы злитесь или впадаете в гнев?

31. Можете ли вы быть беспечно весёлым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально вас пронизывает?

33. Как вы думаете, могли бы вы быть ведущим в юмористическом спектакле?

34. Обычно вы высказываете своё мнение достаточно откровенно и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид крови, так как её вид вызывает неприятные ощущения?

36. Любите ли работу, требующую огромной ответственности от вас?

37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?

38. В тёмный подвал вам страшно спускаться?

39. Предпочитаете ли вы деятельность, требующую неторопливости и усидчивости, работе быстрой и где требования к качеству невысоки?

40. Общительный ли вы человек?

41. Охотно ли вы в школе декламировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Были ли такие ситуации, что вы так расстроились, что не в состоянии были пойти на работу, занятия?

45. Можно ли сказать, что даже при неудаче вы не теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если кто-нибудь обидел бы вас?

47. Вы очень любите животных?

48. Выйдя из дома, возвращаетесь ли снова, чтобы убедиться, что оставили его в таком состоянии, что ничего не случится?

49. Беспокоили ли вас мысли, что с вами или родными что-нибудь может случиться?

50. Считаете ли, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам выступать с докладами, играть на сцене перед большой аудиторией?

52. Можете ли ударить обидчика, если он вас оскорбит?

53. У вас очень высокая потребность в общении с другими людьми?

54. Вы относитесь к тому типу людей, кто впадает в отчаяние при какой-либо разочарованиях?

55. Нравится ли вам работа, требующая активной организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли вас так взволновать трагический фильм, что на глазах выступят слёзы?

58. Трудно ли уснуть из-за того, что проблемы пережитого или следующего дня постоянно в ваших мыслях?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли вам огромная сила воли, чтобы ночью пройти по кладбищу?

61. Следите ли вы за тем, чтобы в вашем доме каждая вещь имела своё место?

62. Бывает ли так, что ложась спать в хорошем настроении, встаёте вы в подавленном состоянии?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Подвержены ли вы головным болям?

65. Часто ли смеётесь?

66. Можете ли быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Из-за несправедливости вы очень переживаете?

69. Любите ли природу?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, погашен ли свет, закрыты ли двери и газ?

71. Вы боязливы?

72. Часто ли меняется ваше настроение?

73. Принимаете ли вы участие в кружках художественной самодеятельности (театр, танцы и пр.) или с удовольствием участвовали в них в молодости?

74. Расцениваете ли вы жизнь несколько пессимистически, без радостных надежд?

75. Увлекает ли вас путешествие?

76. Меняется ли у вас внезапно настроение от огромной радости до глубокой тоски?

77. Легко ли удаётся понять настроение друзей или компании?

78. Долго ли переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы длительное время несчастье других людей?

80. Школьником часто ли переписывали страницу в вашей тетради, если случайно ставили кляксу?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и настороженно, чем с доверчивостью?

82. Часто ли видите страшные сны?

83. Бывает ли у вас такое состояние, что вы боитесь, что броситесь под поезд или, стоя у окна многоэтажного домам, выпадете из него?

84. Вы обычно веселы в хорошей компании?

85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

86. Среди близких людей становитесь ли вы менее сдержанным и чувствуете ли себя более свободно?

87. В беседе вы скорее немногословны, чем разговорчивы?

88. Если вам надо было бы играть на сцене, смогли бы вы так перевоплотиться, что забыли бы о том, что это только игра?

Ключ

Типы акцентуаций«+»«?»Умножить значение шкалыГ-1 Гипертимный1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77нетx 3Г-2 Застревающий/

ригидный2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 8112, 46, 59x 2Г-3 Эмотивный3, 13, 35, 47, 57, 69, 7925x 3Г-4 Педантичный4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 8336x 2Г-5 Тревожный16, 27, 38, 49, 60, 71, 825x 3Г-6 Циклотимный6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84нетx 3Г-7 Демонстративный7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 8851x 2Г-8 Неуравновешенный/

возбудимый8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86нетx 3Г-9 Дистимический9, 21, 43, 75, 8731, 53, 65x 3Г-10 Экзальтированный10, 32, 54, 76нетx 6

Свыше 19 баллов по отдельным типам, говорит о наличии акцентуаций.

Интерпретация

1. Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Они часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности у них может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Такие люди склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству, испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Он часто страдает от мнимой несправедливости по отношении к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Заносчив, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность).

3. Эмотивный тип. Родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для людей этого типа характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженные черты — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сорадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому–либо угрожает опасность; сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

4. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скурпулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

5. Тревожно—боязливый тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

6. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Людям этого типа свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажду деятельности, повышенную говорливость, скачку идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления; так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.
В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил; то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, подростки становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадают при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильныхциклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни более насыщены дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

7. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Он может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит в данный момент, для него является правдой; по–видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

8. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

9. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

10. Аффективно—экзальтированный тип. Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться; характерны также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема; они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе. Наиболее удачный вариант — применение опросника в группе, но каждый испытуемый должен иметь перед собой текст опросника и бланк для ответов.

Физиологические особенности женщин, проявляющих Педантический тип акцентуации характера согласно тесту Леонгарда-Шмишека Текст научной статьи по специальности «Прочие медицинские науки»

PROTECTION OF CONFIDENTIALITY OF MEDICAL DATA PATIENTS

A.A. GIVOJNO, V.N. ROSTOVTSEV Abstract

One of the medical information security options by using the data historian encoding information on biometrics eye is proposed. A schematic algorithm of recognition of individual retinal image of the eye, some optimizations recognition and user authentication are given. The results of research work data archiver are reflected.

Keywords: software, archive, data protection, retina, camera.

Список литературы

1. Демидов А.В. // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. 2014. № 3. С. 20-25.

2. Орехва В.И. // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. 2014. № 3. С. 29-32.

3. Гивойно А.А. // Матер. XIX МНТК «Информационные системы и технологии» (ИСТ-2013). Нижний Новгород, 19 апреля 2013 г. С. 354.

4. Гивойно А.А. // Сб. науч. тр. по матер. междунар. заоч. НПК «Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика». Часть 3. Воронеж, 9-12 ноября 2015 г. С. 465-468.

5. Бородин Ю. Методы классификации и прогнозирования. Метод опорных векторов. Метод «ближайшего соседа». Байесовская классификация. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.intuit.ru/studies/courses/6/6/lecture/176. — Дата доступа: 10.10.2016.

УДК 612.821:536.5

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПРОЯВЛЯЮЩИХ ПЕДАНТИЧЕСКИЙ ТИП АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА СОГЛАСНО ТЕСТУ ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА

А.А. СПИЦЫН

Государственный институт управления и социальных технологий БГУ Ботаническая, 15, 220037, Минск, Беларусь

Поступила в редакцию 15 ноября 2016

Исследован ряд термометрических, антропометрических и психофизиологических характеристик у женщин с педантической акцентуацией характера в сравнении с аналогичной группой женщин, лишенных данной акцентуации. Показано, что группа женщин-ананкастов имела более низкую среднюю температуру тела и кожи лица, обладала более выносливыми типами нервной системы (по теппинг-тесту), отличалась астеническим и нормостеническим типом телосложения и более низкой средней массой тела в сравнении с группой, лишенной педантической акцентуации.

Ключевые слова: акцентуация, тест Шмишека, сила нервной системы, теппинг-тест, термометрия, психофизиология.

Введение

Концепция акцентуации личности привлекается рядом авторов для объяснения генеза неврозов, психопатий и психосоматических заболеваний (язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, бронхиальной астмы, ишемической болезни сердца) [1], однако

данных о взаимосвязи акцентуаций и физиологических харктеристик практически здоровых людей авторами в литературе не было встречено. В своем исследовании авторы предприняли попытку сопоставить тип акцентуации характера по К. Леонгарду [2] и морфофизиологические харктеристики взрослых женщин. Цель работы — исследование антропометрических и физиологических особенностей личности женщин среднего возраста, проявляющих различную степень выраженности педантического (ананкастического) типа акцентуации.

В нормальном случае в области профессиональной деятельности педантическая личность проявляет себя положительно, так как выполняет работу очень добросовестно. На производстве ему часто доверяют работу, при выполнении которой необходима большая точность и тщательность. При этом на ананкаста ответственное задание может оказать угнетающее действие, так как вызовет множество тревог и опасений, в то же время педантическая личность возьмется за работу без особых раздумий и выполнит ее четко. В быту для лиц педантического типа также характерна добросовестность. Иногда из-за чрезмерного усердия такие люди могут серьезно осложнить себе жизнь. Педантическая скрупулезность, впрочем, выражается не только в высоких деловых качествах. Она чревата тем, что акцентуированная личность начинает усиленно печься о собственном здоровье, крайним проявлением чего может стать ипохондрия [2].

Методика эксперимента

Объектом исследования авторов были женщины-добровольцы в возрасте 24-44 лет с высшим образованием, работающие в сфере науки и образования. Данное исследование носило плотный характер и в нем было задействовано 15 участниц. Для определения типа акцентуации личности испытуемых применяли стандартный опросник Леонгарда-Шмишека для взрослых, состоящий из 88 вопросов [3]. В данной модификации отсутствует «шкала лжи» и шкала «возбудимости» и присутствует шкала «неуравновешенности». На основании баллов по шкале «педантичности» в общей группе испытуемых выделяли группу «педантически акцентуированных» (13 и более баллов по шкале «педантичности») и «лишенных педантической акцентуации» (12 и менее баллов по шкале «педантичности»).е. Температуру тела измеряли согласно инструкции прибора с точностью до 0,1° С. Температуру кожных поверхностей фиксировали в следующих точках: в проекции лобных выступов (далее — «лоб справа» и «лоб слева» соответственно), на переносице, в проекции скуловых выступов (далее «скулы слева» и «справа» соответственно), на мочках ушей, запястьях (в точке разветвления вен), и в центре пальцевого узора большого пальца обеих рук.

Снимали антропометрические показатели: массу тела, рост стоя, рост сидя, ширину плеч, ширину грудной клетки, межгребневую и межвертельную ширину таза, обхват груди, обхват талии и ягодично-вертельный обхват. Определяли индекс Пинье, и индекс массы тела по рекомендациям ВОЗ. Данные обрабатывали с применением описательной статистики и коэффициента корреляции Пирсона.

Результаты и их обсуждение

В общей группе исследуемых был отмечен высокий по модулю и отрицательный по знаку коэффициент корреляции Пирсона между общей температурой тела, температурными параметрами кожи головы и баллом по «педантичности» согласно тесту Леонгарда-Шмишека (табл. 1). Таким образом, в большинстве случаев лица с более высоким баллом по данной акцентуации имели более никую температуру тела и температуру поверхности кожи в указанных точках головы. При разделении испытуемых на группы была отмечена достоверная разница по температурным параметрам кожи лица и головы между педантически акцентуированными женщинами и женщинами, лишенными этой акцентуации (табл. 2, 3). Так, общая температура тела у лиц с педантической акцентуацией была на 0,5 °С ниже, чем у

неакцентуированных по этой шкале. Средняя температура кожной поверхности различалась более значительно — в среднем на 1,6 °С (от 1,2 °С в проекции выступа лобной кости слева до 2,3 °С на мочках ушей). При этом средняя температура в группе педантически акцентуированных всегда была выше (табл. 2).

Таблица 1. Значимые коэффициенты корреляции Пирсона между баллом «педантичности»

и температурой в различных точках тела

Параметр Температура тела Лоб Скулы Мочки ушей

Справа Переносица Слева Справа Слева Справа Слева

Коэффициент корреляции с баллом «педантичности» -0,768 -0,742 -0,720 -0,625 -0,630 -0,732 -0,697 -0,659

Таблица 2. Средние значения температуры тела и температуры в различных точках кожной поверхности по

группам испытуемых с указанием ошибки средней

Параметр Температура тела, °С Температура лба , °С

Справа Переносица Слева

Общая группа 36,61±0,10 33,65±0,25 33±0,31 33,7±0,39

Педантически акцентуированные 36,3±0,14 32,8±0,25 32,0±0,3 33,0±0,29

Лишенные педантической акцентуации 36,8±0,08 34,2±0,20 33,8±0,51 34,2±0,34

Таблица 3. Средние значения температуры кожной поверхности в избранных точках скул и ушей по группам

испытуемых с указанием ошибки средней

Параметр Температура скул, °С Температура мочек ушей, °С

Справа Слева Справа Слева

Общая группа 30,1±0,52 31,29±0,41 31,16±0,5 31,31±0,72

Педантически акцентуированные 30,1±0,72 30,4±0,48 30,3±0,50 30,1±1,10

Лишенные педантической акцентуации 31,6±0,65 31,9±0,51 31,8±0,71 32,3±0,84

Так как температура кожи является по преимуществу манифестацией микроциркуляции в кожных капиллярах, можно сделать вывод, что «педантически акцентуированные» женщины имели более низкий уровень наполнености капилляров кожи. Здесь также следует сделать оговорку, что поскольку инфракрасный термометр вычисляет температуру тела, исходя из температуры кожной поверхности участка лба, то, возможно, более низкий показатель температуры тела так же обусловлен более низким уровнем кожной микроциркуляции. Проверку этого показателя при помощи подмышечных или ректальных измерений в рамках данного исследования авторы не проводили.

Полученные данные дают право предположить наличие особенностей вегетативной регуляции кровообращения у женщин с педантическим типом акцентуации. В частности это может быть связанно как с преобладанием парасимпатических мотивов в регуляторной картине. В дальнейшем данное предположение можно будет подтвердить или опровергнуть, основываясь, к примеру, на спектральном анализе сердечных ритмов. В настоящем же исследовании мы можем лишь отметить феномен межгрупповой температурной разницы.

Согласно теппинг-тесту женщины, отнесенные к группе педантически-акцентуированных имели более высокую выносливость нервной системы (среднюю,средне-сильную и сильную по Ильину), тогда как лица лишенные данной акцентуации имели

премущественно слабый, средне-слабый и средний тип выносливости, и только 14% группы обладали средне-сильным типом выносливости.

Испытуемые с педантической акцентуацией и неакцентуированные по данной шкале имели рост стоя в среднем 165,4±2,8 см и 166,2±2,9 см соответственно, однако достоверно различались по весу — 57,6±3,1 кг у педатически акцентуированных и 72,8±6 кг у лишенных педантической акцентуации. В этих условиях естественно ожидать, что они различались и по ягодично-вертельному обхвату (79,7±13,7 см у педантически акцентуированных и 102,6±5,7 см у лишенных педантической акцентуации). При этом обхват талии имел только тенденцию к межгрупповым различиям (69,8±2,2 см у педантически акцентуированных и 81,6±5,4 см у лишенных педантической акцентуации) Ширина плеч, ширина и глубина грудной клетки, охват запястья, межгребневая и межвертельная ширина таза, обхват двух колен достоверно между группами не различались. Таким образом, различия в телосложении вызваны не разницей в массивности скелета, а различиями в объеме жировых отложений. При этом жировые отложения в большей степени формируются в ягодично-бедерной области (этим объясняется достоверное различие между группами именно по этому параметру), а не в области талии, что, в целом, характерно для женского организма.

Между группами отмечены достоверные различия индекса Пинье (58±21 у педантически акцентуированных против 2±9 у лишенных педантической акцентуации — днный индекс принимает как положительные, так и отрицательные значения). Исходя из данного показателя, 60 % педантически акцентуированной группы имело астеническое, а 40% нормостеническое телосложение и все имели нормальную массу тела по индексу ВОЗ, В группе испытуемых, лишенных педантической акцентуации, 57 % были гиперстеничны, 28,5 % — нормостеничны и 14,5 % — астеничны, причем нормсостеники в этой группе имели нормальную массу тела по индексу ВОЗ, астеники — слабо выраженный недостаток массы тела, а гиперстеники — ее избыток (14,5 % случаев — первую ожирение первой степени). Между тем, средннее значение индекса массы тела ВОЗ между группами не различалось достоверно, а имело лишь тенденцию к различию (21±0,8 у педантически акцентуированных против 26±2,6 у лишенных педантической акцентуации). Можно высказать предположение, что, так как модулированная масса тела является в современной культуре для женщин социально значимым признаком, лица с педантической акцентуацией, которым свойственно следовать общепринятым правилам, прилагают больше успешных усилий по поддержанию массы тела в пределах нормы. Однако сочетание высокой выносливости нервной системы с астеническим и нормостеническим типом телосложения позволяет также предположить наличие у них большего количества конституциональных нейротонических черт.

Выводы

1. Группа педантически акцентуированных женщины имела более низкую среднюю температуру кожи в контрольных точках лица и мочек ушей, чем группа испытуемых, лишенных педантической акцентуации, при этом температура в контрольных точках верхних конечностей не различалась между группами.

2. Педантически акцентуированные испытуемые имели более выносливую (согласно теппинг-теста) нервную систему, чем лица, лишенные данной акцентуации.

3. Среди педантически акцентуированных женщин преобладали лица с астеническим телосложением и значительную долю составляли нормостеники, тогда как в группе испытуемых, лишенных педантической акцентуации, преобладали гиперстеники, также со значительной долей нормостеников.

4. Факты, перечисленные в предыдущих пунктах свидетельствуют в пользу связи педантической акцентуации с конституциональными нейротоническими чертами, что, однако, требует дополнительной проверки.

Автор выражает благодарность Мафиной О.В., Клюцкому С.В., Слимнёвой В.В., Хвиру В.И. за всестороннюю поддержку данного исследования.

PHYSIOLOGICAL PARAMETRES OF WOMEN, WITH PEDANTIC ACCENTUATION TYPE ACCORDING TO THE LEONHARD-SHMISHEK TEST

A.A. SPITSYN

Abstract

A number of thermometer, anthropometric and psychophysiological characteristics in women with anancast accentuation of character in comparison to a similar group of women without this accentuation is investigated. It has been shown that a group of anancast women had a lower body and skin temperature, had a more hardy types of the nervous system (by tapping-test), asthenic and normostenic body type and a lower average body weight compared to a group without of this accentuation.

Keywords: accentuation, Shmisheka test, strength of the nervous system, tapping test, thermometer, psychophysiology.

Список литературы

1. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. М., 2002.

2. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989.

3. КортневаЮ. Диагностика актуальной проблемы. М., 2004.

4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб., 2001.

УДК 612.821:536.5

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОМАТОТИПИЧЕСКОГО ИНДЕКСА МЕЗЭНДОМОРФИИ С

ТЕМПЕРАТУРОЙ КОЖНОЙ ПОВЕРХНОСТИ И ТИПОМ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА (ПО ТЕСТУ ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА) У ВЗРОСЛЫХ ЖЕНЩИН СЛАВЯНСКОЙ ЭТНИЧЕСКОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

А.А. СПИЦЫН

Государственный институт управления и социальных технологий БГУ Ботаническая, 15, 220037, Минск, Беларусь

Поступила в редакцию 15 ноября 2016

Исследован ряд термометрических, антропометрических и психологических характеристик у взрослых женщин славянской этнической принадлежности. Показано, что индекс мезэндоморфии положительно коррелирует с массой тела, массивностью скелета нижних конечностей и грацильностью скелета верхних. Наблюдается положительная корреляция меду индексом мезэндоморфии с одной стороны и баллом по шкале циклотимической и экзальтированной акцентуации с другой. В то же время баллы по шкалам гипертимической, неуравновешенной и эмотивной акцентуации коррелируют с индексом мезэндоморфии отрицательно. Индекс мезэндоморфии положительно коррелирует с температурой кожной поверхности подушечек пальцев рук и мочек ушей, что свидетельствует о более высоком уровне микроциркуляции в этих частях тела у лиц, чей соматотип ближе к эндоморфному.

Ключевые слова: акцентуация, тест Шмишека, мезэндоморфия, термометрия, психофизиология, телосложение, вегатативная регуляция.

Тест Леонгарда — определение типа личности online

ПРОЙТИ ТЕСТ ЛЕОНГАРДА >>

Результат теста Леонгарда:

Акцентуация характера по каждому типу диагностируется в случае превышения 12-балльного уровня.

Акцентуированные личности не являются психопатологическими, они просто характеризуются выделением ярких черт характера.

1. Гипертимы: 0 баллов.

2. Возбудимые: 0 баллов.

3. Эмотивные: 0 баллов.

4. Педантичные: 0 баллов.

5. Тревожные: 0 баллов.

6. Циклотимные: 0 баллов.

7. Демонстративные: 0 баллов.

8. Неуравновешенные: 0 баллов.

9. Дистимные: 0 баллов.

10. Экзальтированные: 0 баллов.

Гипертимический тип. Отличается почти всегда хорошим, даже слегка приподнятым, настроением, высоким жизненным тонусом, энергией, неудержимой активностью. Постоянно стремление к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность — с неразборчивостью в выборе знакомств. Легко осваивается в незнакомой обстановке. Плохо переносит одиночество, размеренный режим, однообразную обстановку, монотонный и требующий мелочной аккуратности труд, вынужденное безделье. Переоценка возможностей, оптимизм. Короткие вспышки раздражения являются следствием стремления подавить активность и лидерство окружающих. Самооценка обычно неплохая.

Возбудимый тип. Повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, «занудливость», но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует.

Эмотивный тип (эмоциональный). Чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение.

Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий. Выраженная занудливость в виде «переживания» подробностей, на службе способен замучить посетителей формальными требованиями, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью.

Тревожный тип (психастенический). Пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях.

Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимных фаз поведения. Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности).

Демонстративный тип. Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках.

Неуравновешенный тип. Основная черта этого типа — чрезмерная стойкость эмоций, сочетающаяся со склонностью к формированию сверхценных идей.

Дистимический тип. Этот тип является противоположным гипертимическому типу, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, заторможенностью. При выраженности этой шкалы (18-24) балла читайте статью депрессивная акцентуация личности.

Экзальтированный тип (лабильный). Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных. Очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость.

Обсудить результат теста Вы можете по скайп или вайбер с врачом-психотерапевтом >>

СПИСОК ТЕСТОВ PSYLINE

Тест Шмишека акцентуации характера

Методика диагностирует 10 типов акцентуаций, разделенных на две группы.

АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА

Тест Леонгарда Шмишека акцентуации характера исследует четыре типа акцентуаций характера.

1. Демонтративный/истероидный. Поведение демонстративно. Поступки могут быть необдуманными, вызванные сиюминутным желанием обратить на себя внимание. Легко устанавливает контакты, общителен. Эмоционален, настроение изменчиво, но глубоких чувств не испытывает. Себелюбив. Нравится, когда его жалеют. Стремится к признанию, лидерству, власти. Самоуверен и имеет высокий уровень притязаний.

2.Педантичный. Пунктуален, аккуратен, добросовестен, скрупулезен, усидчив, старателен. Все делает основательно. Четко следует плану. Неукоснительно соблюдает сам и требует от окружающих соблюдения всех правил и формальностей. Для человека этого типа важны чистота и порядок. Ориентирован на высокое качество работы, нерешителен, поэтому постоянно перепроверяет себя. Из-за этого не успевает выполнить задание в срок и поэтому задерживается в офисе. Не конфликтен. Тяжелый на подъем. Сильно переживает травмирующие события, беспокоен.

3.Застревающий. Стремится к высокой результативности. Эмоционален. Эмоции долго гаснут и при воспоминаниях о событии возвращаются с той же силой. Легко уязвим, ревнив, болезненно обидчив. Злопамятен. Переживает несправедливость по отношении к нему (реальную и мнимую), обиды. Несговорчив. Заносчив, может быть инициатором конфликта. Недоверчив. Честолюбив, самонадеян, заносчив.

4. Возбудимый. Импульсивен. Провоцирует ссоры и конфликты. Грубый, гневливый, склонен к хамству, ругани, рукоприкладству. Вспыльчивый, неуживчивый, раздражительный, властный. Не терпимый и плохо управляемый. Не думает о будущем. Живет настоящим, стараясь получить максимум удовольствий здесь и сейчас.

АКЦЕНТУАЦИИ ТЕМПЕРАМЕНТА

Опросник Шмишека акцентуации характера также диагностирует шесть акцентуаций темперамента.

1. Гипертимный. Общителен, оптимистичен, не чувствует дистанцию в межличностных отношениях. Веселый, легкомысленный, склонный к озорству. Имеет высокую самооценку. Энергичный, инициативный, деятельный, изобретательный, креативный. Интересный собеседник, с которым никогда не бывает скучно. Человеку этого типа сложно соблюдать жесткую дисциплину, выполнять монотонную работу, находится в одиночестве.

2. Дистимический/гипотимный. Для него характерны пессимистичность, плохое настроение, подавленность. Заниженная самооценка. Серьезность. Добросовестность. Низкая контактность, немногословность, замкнутость, тактичность.

3. Циклотимический/аффективно-лабильный. В хорошем настроении человек этого типа энергичен, креативен, общителен. Плохое настроение сопровождается подавленностью, упадком сил, вялостью, замкнутостью. Настроение изменяется часто и его смена не обязательно связана с внешними событиями.

4. Эмотивный. Чувствителен, впечатлителен, эмоционален, тревожен. Для человека этого типа характерны гуманность, умение сопереживать окружающим людям, животным. Мягкосердечен, отзывчив, впечатлителен. Носят обиды в себе. Не конфликтен.

5. Тревожный. Робкий, пугливый, боязливый, неуверенный в себе, застенчивый. Обидчивый, чувствительный. Не умеет отстоять свою точку зрения. Дружелюбный. Исполнительный. Отвественный.

6. Аффективно-экзальтированный. Испытывает сильные переживания даже из-за незначительных неприятностей. Очень впечатлителен, жалеет людей и животных. Сочувствуя окружающим, может переживать за них сильнее, чем они сами.

Пройдите Опросник Шмишека онлайн на сайте Таланты и работа для диагностики выраженных особенностей характера и темперамента.

Описание типов акцентуации характера по классификации Личко

Патохарактерологический опросник

Используется для работы с подростками 14 – 18 лет. С помощью этого опросника можно определять акцентуации характера, типы психопатий и возможные варианты девиантного поведения.

ПДО состоит из наборов фраз, собранных в 25 таблиц. Каждая таблица характеризует отдельное проявление характера, например преобладающее настроение или самочувствие, отношения с родителями, качество сна или аппетита. Обследуемый проходит тест дважды:

1. При первом прохождении испытуемый выбирает наиболее характеризующие его ответы в каждой таблице и записывает их номера. Допускается два или три ответа к одной таблице.
2. При втором прохождении испытуемый выбирает самые неподходящие ему ответы. Как и в первом, допускается до трёх ответов в каждой таблице.

В обоих прохождениях теста испытуемые могут отказываться от ответов на часть вопросов, вместо номеров ответов записывая 0. Большое количество нулей (более 7 в двух прохождениях) свидетельствует либо о недостаточном интеллекте испытуемого, либо о его нежелании сотрудничать с психологом.

ПДО невозможно использовать у подростков с выраженной недостаточностью интеллекта, с острой психотической патологией и при явном психиатрическом заболевании.

Оценка результатов производится с помощью специальных таблиц. Каждому ответу в них соответствует буквенный код, в котором зашифрованы названия акцентуаций, для которых характерно данное поведение. Результаты тестирования обычно представляются в виде графика.

Данный тест Личко на акцентуацию характера предназначен для использования исключительно профессионалами, так как итоговая оценка типа акцентуации сложна и требует учёта множества факторов, таких как искренность испытуемого, преобладающая модель поведения, конформность, возможная органическая патология и взаимодействие различных типов акцентуаций.

В связи с большим объёмом исследования (351 вопрос), значительными временными затратами (от 1 до 1,5 часов на каждого ребёнка) и сложностью интерпретации результатов чаще используется его модифицированный вариант.

Акцентуации характера тест по Леонгарду описание психокоррекция

Пройти тест на характер (компьютерный вариант) АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА тест Как считал Карл Леонгард: Акцентуации характера – это чрезмерно выраженные черты характера и темперамента. Поскольку, будучи выраженными сверх меры, акцентуации характера могут создать благоприятные условия для развития неврозов и различных психосоматических расстройств, их роль в данной связи активно изучается отечественными и зарубежными специалистами.

в конце видеоролик акцентуация характера

Методика определения акцентуации характера

Данная методика акцентуация характера может быть использована как в диагностических, так и в психокоррекционных целях Карлом Леонгардом выделены десять типов акцентуаций характера, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративная, педантичная, застревающая, возбудимая) и акцентуации темперамента (гипертимный и гипотимный, циклотимный и зкзальтированный, тревожно-боязливый и эмотивный).
(высшая нервная деятельность: тест Стреляу)

Инструкция теста акцентуации характера по Леонгарду: Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь» Помните, что правильных и неправильных вопросов не существует, поэтому не стоит подыгрывать себе. (определение и изменение характера)

Вопросы Карла Леонгарда — Акцентуации характера и темперамента

(перейти к описанию характеров))
1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным? 2. Восприимчивы ли вы к обидам? 3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать? 4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом? 5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте? 6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали? 7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания? 8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать? 9. Серьезный ли вы человек? 10. Можете ли вы сильно воодушевиться? 11. Предприимчивы ли вы? 12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит? 13. Мягкосердечный ли вы человек? 14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези? 15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе? 16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками? 17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу? 18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний? 19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми? 20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным? 21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы? 22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления? 23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле? 24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо? 25. Смогли бы вы убить человека? 26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки? 27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире? 28. Часто ли у вас без причины меняется настроение? 29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности? 30. Быстро ли вы можете разгневаться? 31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым? 32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости? 33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий? 34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу? 35. Влияет ли на вас вид крови? 36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью? 37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо? 38. Трудно ли вам входить в темный подвал? 39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело? 40. Являетесь ли вы общительным человеком? 41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи? 42. Убегали ли вы ребенком из дома? 43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь? 44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу? 45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора? 46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит? 47. Любите ли вы животных? 48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке? 49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье? 50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды? 51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей? 52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит? 53. Много ли вы общаетесь? 54. Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние? 55. Нравится ли вам работа организаторского характера? 56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий? 57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах? 58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой? 59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание? 60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище? 61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте? 62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем? 63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации? 64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли? 65. Часто ли вы смеетесь? 66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним? 67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком? 68. Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости? 69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы? 70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь? 71. Пугливы ли вы? 72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет? 73. Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке? 74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль? 75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически? 76. Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени? 77. Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании? 78. Переносите ли вы злость длительное время? 79. Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека? 80. Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу? 81. Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы? 82. Часто ли вы видите страшные сны? 83. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд? 84. Становитесь ли вы радостным в веселом окружении? 85. Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них? 86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь? 87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)? 88. Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе? (Акцентуации тесно связаны с защитой психики) Обработка результатов методики акцентуации характера: При совпадении ответа на вопрос с ключом ответу присваивается один балл.

При истолковании исходят из рассмотрения всего профиля.

Предположения об акцентуации характера можно делать только тогда, когда сумма больше 12 баллов.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла.

Ключ к тесту акцентуации характера и быстрый переход к описанию:

1.Демонстративность/
демонстративный тип: «+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. «-»: 51. Сумму ответов умножить на 2.
2.Застревание/Застревающий тип: «+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. «-»: 12, 46, 59. Сумму ответов умножить на 2.

3.Педантичность/Педантичный тип: «+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83. «-»: 36. Сумму ответов умножить на 2.

4.Возбудимость/Возбудимый тип: «+»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Сумму ответов умножить на 3.

5.Гипертимность/Гипертимный тип: «+»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. Сумму ответов умножить на 3.

6.Дистимность/Дистимный тип: «+»: 9, 21, 43, 75, 87. «-»: 31, 53, 65. Сумму ответов умножить на 3.

7.Тревожность/Тревожно-боязливый тип: «+»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82. «-»: 5. Сумму ответов умножить на 3.

8.Экзальтированность/Аффективно-экзальтированный тип: «+»: 10, 32, 54, 76. Сумму ответов умножить на 6.

9.Эмотивность/Эмотивный тип: «+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. «-»: 25. Сумму ответов умножить на 3.

10.Циклотимность/Циклотимный тип: «+»: 6, 18,28,40,50,62,72,84. Сумму ответов умножить на 3.

Описание результата теста акцентуации характера:

1. Демонстративная акцентуация (психокоррекция: демонстративный характер) Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов.
Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его.

Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения).

Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит.

Стремление компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается.

Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающая акцентуация (психокоррекция: застревающий характер) Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов.

Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей.

Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичная акцентуация (психокоррекция: педантичный характер) Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжестью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований.

Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимая акцентуация (психокоррекция: возбудимый характер) Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений.

Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной.

Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков.

Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться.

Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

5. Гипертимная акцентуация характера (психокоррекция: гипертим) Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимы, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими.

Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни.

Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов.

Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству.

Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

6. Дистимная акцентуация (психокоррекция: гипотим) Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость.

Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни.

Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться,располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожная акцентуация (психокоррекция: тревожная акцентуация) Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе.

Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования.

Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих.

Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях.

Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры.

Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат козлами отпущения, мишенями для шуток,

8. Экзальтированная акцентуация (психокоррекция: экзальтированная акцентуация) Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивостъ, ощущение счастья, радости, наслаждения.

Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных.

Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов.

В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств.

Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

9. Эмотивная акцентуация (психокоррекция: эмотивная акцентуация) Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам.

Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон.

Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность.

Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

10. Циклотимная акцентуация (психокоррекция: циклотимная акцентуация) Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий.

Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.

В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий.

Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям.

У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. Плохие дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

ПОМОЩЬ ПСИХОАНАЛИТИКА МАТВЕЕВА ПРИ НЕВРОЗЕ ХАРАКТЕРА

Предварительная консультация. Вопрос психологу Матвееву — бесплатно

В разделе Психологическая диагностика и тестирование Вы можете найти нужные Вам тесты.

Модифицированный патохарактерологический опросник

Этот вариант опросника полностью разработан А. Е. Личко для групповой работы с подростками. Количество вопросов в нём сокращено до 143, тест проходится только один раз (учитываются только положительные ответы), что значительно сокращает время на его прохождение. Кроме того, значительную часть интерпретации результатов выполняют сами испытуемые (подсчёт баллов и распределение их по шкалам), что минимизирует последующую работу психолога. Время оценки акцентуации одного ребёнка сократилось до получаса, а при групповом обследовании – ещё меньше. При этом достоверность результатов опроса достаточно высокая для массового его использования.

Модифицированный тест Личко на акцентуацию характера содержит 11 шкал (10 диагностических и одну для контроля правдивости ответов), в каждой из которых содержится 13 вопросов. В опроснике тесты из разных шкал представлены в хаотичном порядке.

На основании ряда исследований определены минимальные диагностические числа (сумма баллов) для различных акцентуаций:

• 10 – для гипертимного и неустойчивого типов,
• 9 – для лабильного, тревожно-педантического, интровертированного, возбудимого и демонстративного типов,
• 8 – для циклоидного, астено-невротического и сенситивного типов,
• 4 – по контрольной шкале лжи.

Высокие баллы по шкале истинности также могут свидетельствовать о демонстративности испытуемого, склонности его к «правильным» ответам. Поэтому при наличии 4 баллов по этой шкале к демонстративности добавляется один балл, при наличии 7 – 2 балла. Если демонстративный тип даже с добавленными баллами не диагностирован – ответы следует считать недостоверными.

Дальнейшая интерпретация результатов производится психологом. Он определяет преобладающий тип или их сочетание, исходя из возможных вариантов.

Рекомендовано сообщать каждому испытуемому его результат индивидуально. Удобно это делать с помощью специальных карточек, на которых указана результирующая акцентуация и её основные характеристики. Индивидуальные беседы обычно проводятся с детьми, высказавшими заинтересованность в детальных результатах. В последующем возможно предоставление рекомендаций для педагогов, родителей или администрации школы.

Характеристика

Истероиды настолько любят внимание, что готовы его заполучить любой ценой. Даже если для этого придется переступить через себя, совершить противоправные действия или разрушить отношения с близкими людьми.

Поэтому основной чертой является эгоцентризм, то есть, неумение принимать чужую точку зрения, забота только о своих интересах и чувствах.

Они ведут себя вызывающе, желая стать объектом всеобщего признания и уважения. Порой даже критика воспринимается как бальзам на душу. Но при этом достаточно обидчивы, если кто-то посмеет задеть их, обесценить возможности и таланты, которые они буквально выпячивают на всеобщее обозрение.

Актёрские способности на высоте, они готовы войти в роль находясь практически в любом состоянии. Даже для одного зрителя.

К окружающим людям обычно не испытывают сочувствия, но очень красиво и достоверно могут его изображать.

Самооценка чрезмерно завышена, что, в принципе, является признаком того, что на самом деле такой человек испытывает токсический стыд за себя, считая чуть ли не ничтожеством.

Но проживать его настолько тяжело, что обманывается сам, веря в свою исключительность. Таким способом психика защищается от сильных переживаний и психологических травм, создавая иллюзорное представление о собственной персоне.

Любит модные, необычные вещи, которые, естественно, приковывают взгляды и выделяют его из толпы.

Много читает, посещает выставки, театр, производя впечатление образованного, культурного и интеллектуально развитого человека. Которым, в принципе, и есть на самом деле.

Ведь общается в основном с теми, от кого реально почерпнуть интересные знания, получить опыт, которым в дальнейшем можно будет хвастаться на публике.

У него хорошо развито чувство юмора, что не удивительно, ведь способность смешить людей помогает стать популярным, известным и желанным собеседником.

Истероида действительно можно заслушаться, его речь прекрасно поставлена. Он просто виртуозно управляет своей интонацией, избегая использования слов-паразитов и неловких пауз.

Тест по Леонгарду

Результат теста Леонгарда:

Акцентуация характера по каждому типу диагностируется в случае превышения 12-балльного уровня.

Акцентуированные личности не являются психопатологическими, они просто характеризуются выделением ярких черт характера.

В ходе тестирования выявилось, что мне свойственны следущие акцтентуации:

1. Гипертимы: 21 баллов (ярко выраженная)

2. Возбудимые: 14 баллов.

3. Эмотивные: 18 баллов (ярко выраженная)

4. Педантичные: 14 баллов.

5. Тревожные: 0 баллов (не свойственная актентуация)

6. Циклотимные: 21 баллов (ярко выраженная)

7. Демонстративные: 22 баллов (ярко выраженная)

8. Неуравновешенные: 15 баллов.

9. Дистимные: 6 баллов (не свойственная актентуация)

10. Экзальтированные: 18 баллов (ярко выраженная)

Гипертимический тип. Отличается почти всегда хорошим, даже слегка приподнятым, настроением, высоким жизненным тонусом, энергией, неудержимой активностью. Постоянно стремление к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность — с неразборчивостью в выборе знакомств. Легко осваивается в незнакомой обстановке. Плохо переносит одиночество, размеренный режим, однообразную обстановку, монотонный и требующий мелочной аккуратности труд, вынужденное безделье. Переоценка возможностей, оптимизм. Короткие вспышки раздражения являются следствием стремления подавить активность и лидерство окружающих. Самооценка обычно неплохая.

Возбудимый тип. Повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, «занудливость», но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует. (Я считаю, что подобные качества, учитывая невысокое количество баллов, зачастую сдерживаются мной, так как отношусь к подобному негативно и стараюсь не использовать в своем поведении, но иногда, крайне редко, они берут верх, в зависимости от ситуации.)

Эмотивный тип (эмоциональный). Чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение.

Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий. Выраженная занудливость в виде «переживания» подробностей, на службе способен замучить посетителей формальными требованиями, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью.

Тревожный тип (психастенический). Пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях.

Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимных фаз поведения. Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности) – идеальная характеристика, очень часто такое происходит.

Демонстративный тип. Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках. (Хочу отметить, что внимания стараюсь достигать за счет только положительных качеств и поступков, а не любой ценой, поэтому считаю, что подобная характеристика относится ко мне только в редких, исключительных случаях.)

Неуравновешенный тип. Основная черта этого типа — чрезмерная стойкость эмоций, сочетающаяся со склонностью к формированию сверхценных идей.

Дистимический тип. Этот тип является противоположным гипертимическому типу, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, заторможенностью. При выраженности этой шкалы (18-24) балла читайте статью депрессивная акцентуация личности.

Экзальтированный тип (лабильный). Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных. Очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость.

Вывод:Учитывая результаты теста, которые практически достоверно отражают акцентуации моего характера, хочу отметить, что в моем характере сочетается множество противоположностей, которые сменяют друг друга в зависимости от жизненных ситуаций.

Как например гипертимический тип, отражающий почти всегда хорошее, даже слегка приподнятое, настроение, высокий жизненный тонус, энергию, неудержимую активность и т.д. и эмотивный тип, характеризующий противоположные качества.

А какой у тебя характер. Какой у меня характер: тест. Интернет-тест личности

Вашему вниманию, уважаемые посетители сайта психологической помощи сайт , предлагается пройти самый популярный и востребованный психологический тест на характер личности человека онлайн и бесплатно.

Этот тест на характер основан на методе теста для определения акцентуации характера по Леонхарду и определяет 10 шкал акцентуации, соответствующих психотипу человека, демонстрирующих многие черты личности и темперамент.

Онлайн-тест личности состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «ДА» или «НЕТ».

Онлайн-тест личности

Инструкции к онлайн-тесту для определения характера личности:
Важно — быстро отвечайте на вопросы теста, не задумываясь о том, что приходит на ум в первую очередь. Тогда результаты будут правильными.

Ваш главный акцентный характер будет определен по наивысшему баллу (всего 24 балла для каждого психотипа)

Пройдите тест личности

Вы можете пройти тест и узнать своего персонажа абсолютно бесплатно, онлайн и без регистрации.
Вы можете просмотреть весь печатный текст теста, без компьютерной программы, и самостоятельно подсчитать баллы и определить свою акцентуацию, на

Характер человека играет значительную роль в развитии его личности.

В зависимости от характера он находит себе подходящую работу, круг общения и хобби.

Но иногда бывает довольно сложно распознать в себе определенные черты. Поэтому специалисты разработали специальный психологический тест, который необходимо пройти, чтобы выяснить особенности вашего типа личности.

Характер человека — это совокупность психических свойств, заложенных в него как на генетическом уровне, так и на протяжении всей его жизни с учетом его особенностей.

Области применения теста

Честно ответив на все вопросы теста, вы сможете понять, какой у вас характер. Это имеет большое значение для принятия серьезных, порой судьбоносных решений.

Ведь бывают случаи, когда человек спрашивает себя: «Какая работа мне подойдет?», Или «Кто может меня любить?» И т. Д.Правильно определив свой тип личности, вам будет намного легче решать определяющие вопросы жизни.

Помощь в поиске работы

Иногда тест типа личности проводится на работе, при формировании рабочего коллектива. Затем в нем принимают участие потенциальные сотрудники.

Благодаря такому опросу менеджер сможет подобрать надежную команду, которая будет работать слаженно и продуктивно. При приеме на работу часто требуется пройти аналогичный тест для каждого соискателя работы.

Подходим ли мы друг другу?

Часто девушки, встретив мужчину, пытаются его испытать, чтобы как можно быстрее понять, каков его внутренний мир.

Для этого они как бы случайно задают ему заранее подготовленные вопросы. А затем на основе ответов юноши анализируют особенности его характера в результатах тестов.

Ненавязчиво можно спросить: «Вы любите животных?» Или «Чего вы боялись в детстве?» Подобные вопросы в психологии позволяют узнать некоторую информацию о характере человека.

Где сдать тест?

Раньше люди покупали специальную литературу, чтобы пройти тест на характер. Сегодня, благодаря последним достижениям в области технологий, такой тест можно пройти онлайн.

А чтобы проверить своих близких, вы можете сохранить его на свой компьютер. Конечно, они также захотят узнать новые подробности о себе.

Определение вашего типа личности онлайн с помощью личностного теста — это процесс, который занимает не более десяти минут. Помимо определения своих характеристик, вы можете отвлечься от повседневных мыслей и немного расслабиться.

Возьмите лист бумаги и карандаш

Чтобы узнать свой тип личности, прочтите утверждения и оцените их объективно. Напишите на листе бумаги количество баллов, набранных в каждой части теста, и подведите итоги.

Если Вы абсолютно согласны с утверждением, прибавьте 3 балла, если согласны — 2 балла, не согласны — 1 балл, категорически не согласны — 0 баллов.

Часть 1: Спокойствие или разнообразие?

• Обожаю сюрпризы и сюрпризы.
• Я часто действую бездумно, о чем часто сожалею.
• Однообразие меня угнетает.
• Я всесторонне развит.
• Считаю, что, несмотря на проблемы, жизнь прекрасна.

Часть 2: В рабочей среде

• Обожаю, когда все на своих местах.
• Я не пытаюсь сблизиться с начальством.
• Перед началом работы составляю подробный план.
• Я люблю заранее готовиться к важным встречам.
• Всегда стараюсь придерживаться установленных правил.

Часть 3: Стратегии и принятие решений

• В любой ситуации докажу свою точку зрения.
• Меня интересуют сложные системы.
• Считаю себя аналитиком и материалистом.
• Я умею решать проблемы без лишних эмоций.
• С легкостью делаю выбор.

Часть 4: Чувства и эмоции

• Интересуюсь чувствами близких.
• Для меня важна эмоциональная близость.
• Чтобы принять важное решение, я прислушиваюсь к своему внутреннему голосу.
• Иногда передумываю.
• Я общительный человек.

результаты

Сложите числа в каждом блоке. По какой части теста характера вы набрали больше всего очков?

Каждый блок принадлежит определенному типу личности. Видишь свой результат, какого ты типа?

Тип 1: Explorer

Если вы набрали больше всего очков в первой части теста, это показывает, что вы щедрый человек.Причем эта щедрость касается не только финансов, но и вашего времени и внимания.

Вы всегда готовы к переменам и не боитесь рисковать. Однако в вашем характере есть и недостатки: детская непоследовательность и безответственность. Психологи советуют более серьезно относиться к выполнению своих обещаний.

Тип 2: Строитель

Можно сказать, что люди с таким характером держат общество. Вы очень мудры, высокоморальны и последовательны. На тебя всегда можно положиться.

Единственный минус — пренебрежение чужим мнением. Специалисты рекомендуют прислушиваться к другим и учитывать разные точки зрения.

Тип 3: Директор

Сильные стороны вашего характера — независимость, интеллект и достижение поставленных целей. Часто вы получаете даже больше, чем планировали. Вас уважают в обществе, многие следуют вашему примеру.

Но, несмотря на положительные черты характера, иногда ты слишком авторитарен. По мнению психологов, вы должны научиться ставить себя на место других людей.

4 тип: Diplomat

Ваши личные качества — доброта, дружелюбие и чуткость. Вы можете искренне сочувствовать и искренне прощать.

Вашим друзьям с вами легко и комфортно. Единственное, что вызывает стресс, — это то, что иногда вы подвержены хандре и унынию. Научитесь радоваться жизни, даже когда у вас дела не идут хорошо. Ведь любые проблемы временные.

Всего несколько минут, за которые вы сдадите тест, могут значительно улучшить вашу жизнь.Испытание для вашего персонажа — прекрасная возможность познать себя, скорректировать свою жизнь и поставить перед собой новые задачи.

Обнаружив в себе ранее неизвестные вам особенности, вы легко преодолеете трудности, с которыми не могли справиться совсем недавно. Автор: Вера Fractional

Мы живем в тяжелые времена, и очень важно уметь реально оценивать ситуацию. Это поможет вам избежать ненужных ошибок. И какие решения мы примем, покажет, какой у нас темперамент.Если вам интересно, каков мой персонаж, вам помогут тест и другие исследования.

Что такое персонаж

Конечно, тест «Какой у тебя характер?» Поможем разобраться в себе, но сначала давайте определимся с понятием «персонаж» и его типами. Характер, или вспыльчивость, — это совокупность психических характеристик человека, которые проявляются в его поведении. Это то, что отличает вас от другого человека. Это как отпечаток пальца, как особое свойство выделяться в обществе.

Типы символов

Принято различать четыре типа темперамента: флегматик, меланхолик, сангвиник и холерик. Конечно, это условное деление, так как в каждом типе тоже есть черты характера и качества. Здесь они обогащают личность человека. Тест «Какой у тебя характер?» может помочь в этом разобраться.

Какими людьми ты себя считаешь? Вы сильный или слабый персонаж, общительный или замкнутый? Рассмотрим подробнее.

Глядя на флегматиков, их можно назвать «сонными курицами». Они очень медлительны, безынициативны, но все делают вовремя. Им нравится проверять факты, чтобы потом на них можно было положиться при выполнении задания.

Меланхолики, пройдя тест «Каков твой характер?», Соглашаются, что они малообщительные, очень замкнутые и впечатлительные люди. У них мало друзей, но они проверены временем. Их производительность впечатляет, так как они завершают любое дело, даже самое скучное.

Сангвиники — душа компании. Они много говорят и всегда в движении. Но часто они становятся неудачниками из-за полной безответственности и ненадежности. Видя собственные ошибки, они не анализируют и не исправляют их.

Холерики — полководцы, вожди, тираны. Эти люди уверены в себе, всегда отстаивают свою точку зрения. Они очень активны в бизнесе и быстро принимают решения.

Тест

Существует множество психологических исследований, которые показывают, где отражается сущность каждого персонажа.Они определяют энергию, эмоциональность, ритм жизни человека. Благодаря им вы можете увидеть, над чем стоит работать. Есть забавные и очень простые тесты. Вы можете относиться к ним с юмором. Но есть и очень серьезные тесты, требующие честных ответов. Один из них мы предлагаем вам пройти. Это .

Итак, наберитесь смелости и пройдите испытание! Узнайте о себе то, что знают о вас окружающие.

гендерных профилей акцентуаций характера у подростков, склонных к употреблению алкоголя

Аннотация

Автор (ы): Бартош Т.П. и Бартош О.П.

РЕФЕРАТ

Предыстория: В статье рассматриваются гендерные различия в акцентуациях характера подростков Северо-Востока России, страдающих алкогольной зависимостью.Также отдельно между девочками и мальчиками изучались различия в типах характера у склонных к употреблению алкоголя и не склонных к употреблению алкоголя. Цель: исследование было определить гендерные профили акцентуаций характера у подростков, склонных к употреблению алкоголя. Объект исследования включает две задачи: 1. Изучить типажи лиц, употребляющих и не зависимых от алкоголя; 2. Уточнить гендерные особенности акцентуаций характера подростков, склонных к употреблению алкоголя, и не склонных к употреблению.Материал и методы. В исследовании приняли участие 204 подростка 14-17 лет из трех школ города Магадана. Среди них 105 девочек (I группа) и 99 мальчиков (II группа). Для определения типов акцентуаций характера использовалась анкета Г. Шмишека — К. Леонхарда. Статистическая обработка данных проводилась с использованием лицензионных пакетов программ Excel-97 и Statistica-10. Испытуемые были разделены на две группы — зависимых и не страдающих алкогольной зависимостью на основании Мичиганского скринингового теста для подростков «Есть ли проблемы с наркотиками и алкоголем?» Результаты. Исследованные девушки, склонные к употреблению алкоголя, достоверно отличались от своих ровесников, не склонных к употреблению психологически активных веществ (p <0.05) более выраженные черты возбудимого типа и менее эмоциональные и демонстративные типы. У обследованных мальчиков, склонных к употреблению алкоголя, в отличие от сверстников, не склонных к употреблению алкоголя, имелись достоверные различия (p <0,05) по пяти типам акцентуаций: более выраженные черты гипертимического, эмоционального, циклотимического, возбудимого и экзальтированного типов характера. Мы наблюдали более высокий профиль акцентуаций у девочек по сравнению со сверстниками и относили это к гендерным особенностям акцентуаций в подростковом возрасте, независимо от склонности к использованию ПАВ.У всех девочек одинаково преобладали эмоциональный, тревожный, циклотимический, возбудимый и экзальтированный типы акцентуаций (p <0,05). Следует отметить, что у девочек, не склонных к употреблению алкоголя, преобладали гипертимические и демонстративные типы характеров по сравнению с мальчиками, не употребляющими алкоголь (p <0,05). Вывод: Преобладающие личностные черты подростков, как мальчиков, так и девочек, склонных к употреблению алкоголя, могут служить неблагоприятным прогностическим признаком зависимости от психоактивных веществ по сравнению с их ровесниками, не зависимыми от ПАВ.

Оценка личности, черты характера, выявленные в бесплатном опросе VIA

Личность — это совокупность нашего психологического состояния и того, как мы уникальным образом выражаем себя в мире. Это набор эмоциональных качеств, поведения, мыслей, чувств, отношений и привычек, которые делают нас такими, какие мы есть. Но многим из нас бывает сложно описать собственную личность.

Личностный тест может быть полезным инструментом, который поможет вам сформулировать свои характеристики.Вы можете пройти личностный тест во время жизненного перехода, такого как смена карьеры, вступление в брак, развод или выход на пенсию, чтобы обрести уверенность в себе и улучшить самоощущение. Или, может быть, вам просто интересно узнать больше о том, что делает вас уникальным и особенным. Какой бы ни была причина, личностные тесты могут быть интересным способом выявить качества, которые делают вас — вас!

Тем не менее, многие из основных оценок личности измеряют, что не так с людьми, например, психопатология, болезнь или серьезные проблемы (например,г., ММПИ-2; MCMI-3; Тест Роршаха). Другие личностные тесты оценивают нейтральные характеристики, такие как экстраверсия / интроверсия, чувства / мышление (например, индикатор типа Майерс-Бриггс). И многие другие «модные» тесты не основаны на науке и, следовательно, ненадежны. В общем, тесты личности, которые подтверждены исследованиями и позволяют измерить, что происходит с людьми, трудно найти. Узнайте больше о сходствах и различиях между VIA и оценкой Майерс-Бриггс.

Именно здесь на помощь приходит Исследование сильных сторон персонажей VIA.VIA Survey — это психометрически подтвержденный личностный тест, который измеряет сильные стороны характера человека. Сильные стороны характера рассматриваются как наша положительная личность, поскольку они являются нашими основными способностями думать, чувствовать и вести себя таким образом, чтобы это могло принести пользу нам и другим. Мы универсально выражаем сильные стороны нашего характера во всех сферах — на работе, в отношениях, в школе, в обществе и т. Д. Узнайте, как сильные стороны характера VIA соотносятся с чертами личности Большой пятерки, обычно используемыми широкими сферами личности.

Исследование VIA определяет только ваш хороший характер, например такие качества, как любовь, доброта, справедливость, энтузиазм и надежда. Исследования показывают, что люди, которые знают и используют свои уникальные сильные стороны, имеют более крепкие отношения, находят большее участие в своей работе и ведут более счастливую и полноценную жизнь. После прохождения опроса VIA для выявления ваших уникальных сильных сторон следующим шагом будет размышление о развитии сильных сторон личности — о том, как вы используете свои сильные стороны в повседневной жизни.

Распечатайте копию классификации VIA: ваши положительные черты характера

Классификация VIA доступна во многих форматах.Выберите из списка ниже, какой из них лучше всего соответствует вашим потребностям:

Точный тест личности. Леонард тест

Ребята, вкладываем душу в сайт. Спасибо за
, что вы открыли для себя эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook и Свяжитесь с нами по телефону

Test Myers-Briggs был создан во время Второй мировой войны, чтобы помочь женщинам найти работу и заменить своих мужей, ушедших на поле боя.Ответив на ряд вопросов, они получили краткое описание, на основании которого они могли выбрать работу, наиболее соответствующую их способностям.

Некоторые западные компании до сих пор используют тестирование Майерс-Бриггс при отборе кандидатов на свои вакансии.

Веб-сайт создал упрощенную, сокращенную версию этого теста. Всего 4 вопроса с 2 вариантами ответа на каждый, и вуаля! — сочетание букв расскажет вам о вашем типе личности.

1.Вы совершенно истощены, неделя выдалась долгой и не самой лучшей. Как вы проведете выходные?

• Найму друзей, узнаю, каковы их планы. Я слышал, что открылся новый ресторан / вышла веселая комедия / скидки в пейнтбольном клубе. Нам всем нужно выбраться вместе. — E
• Я переведу свой телефон в режим «Не беспокоить» и останусь дома. Включу новую серию любимого сериала, соберу пазл, лягу в ванну с книгой.- I

2. Какое из двух описаний вам подходит больше всего?

• Для меня самое главное — это то, что происходит здесь и сейчас. Я исхожу из реального положения вещей, обращаю внимание на детали. — S
• Факты скучны. Люблю мечтать и писать сценарии будущих событий. Я больше полагаюсь на интуицию, чем на какие-либо данные. — Н

3. Компания — конкурент вашего работодателя пытается вас переманить.Вы сомневаетесь: платят намного больше, но там замечательный коллектив, и начальник отдела намекнул, что порекомендует вас руководству перед уходом на пенсию. Как вы примете решение?

• Изучу всю доступную информацию о компании-конкуренте, проконсультируюсь со знакомым менеджером по персоналу, составлю таблицу плюсов и минусов. В таких случаях важно все трезво оценить и взвесить. — T
• Прислушаюсь к своим ощущениям и ощущениям.Я всегда стараюсь следовать своему сердцу. — Ф

4. До свадьбы близких друзей 2 недели. Как у тебя дела с подготовкой?

• Уже месяц назад я выбрал саксофониста, который исполнит попурри из песен наших школьных лет / собрал презентацию из фотографий пары с момента знакомства / сочинил стихотворение / погладил костюм / записался на макияж и укладка. Я предпочитаю быть во всеоружии. — J
• Зачем готовить? Я буду веселиться и наслаждаться праздником, а тост произнесу импровизированно, от души.Лучшие вещи случаются спонтанно. — -пол.

А теперь поищите свой тип личности Майерс-Бриггс!

ESTJ — MANAGER

Практичный и последовательный, любит порядок во всем, в планировании и организации. Но главное — убедить окружающих в своей правоте и склониться к собственной точке зрения. Он трезво смотрит на жизнь и доверяет прежде всего фактам.

Открыт для общения, новых знакомств и шумных компаний.Он не забывает заботиться о близких и умеет показать свою любовь.

11% мужчин, 6% женщин

ENTJ — COMMANDER

Для него жизнь — это борьба и крайность. Так он узнает других и себя. Смелый и предприимчивый, он легко вдохновляется и начинает что-то новое. При этом адекватно оценивает свои способности — как сильные, так и слабые.

Он тонко чувствует тенденции и открыт для свежих идей. Думает положительно.Любит спорт и все, что с ним связано.

3% мужчин, 1% женщин

ESFJ — TEACHER

Он прекрасно ладит с людьми, душой любой компании. Он внимательный и заботливый, всегда готов помочь, даже если ему приходится жертвовать собственными интересами ради другого человека.

При этом он очень независим в своих делах и, как правило, всего добивается без посторонней помощи. Ожидает от близких только эмоциональной поддержки.

17% женщин, 8% мужчин

ESTP — MARSHAL

«Главное не победа, а участие» — это не про него. Он стремится достичь своей цели любой ценой, даже если ему придется использовать физическую силу. Придерживается четкого плана действий, не терпит подчинения и компромиссов.

Прирожденный боец, ловкий, но собранный. Умеет объективно оценить даже самую стрессовую ситуацию и дать быстрый и точный ответ.

6% мужчин, 3% женщин

ENFJ — MENTOR

Эмоциональный, красноречивый, с выразительной мимикой и развитыми жестами.Понимает и передает на себя эмоции других людей, улавливает малейшую неискренность. Влюблен, недоверчив и ревнив.

Часто он готов к определенным событиям, имея способность предвидеть их заранее.

3% женщин, 2% мужчин

ENTP — ИЗОБРЕТАТЕЛЬ

Генератор идей находится в постоянном создании чего-то нового. Быстро адаптируется к незнакомым условиям, легко осваивает разные приемы работы.

Часто из-за неприязни к традициям и рутине меняет профессиональные сферы и увлечения, становится новатором и первопроходцем.Что немаловажно, он умеет не только создать идею, но и донести ее суть до других, принимать решения и воплощать задуманное в жизнь.

4% мужчин, 2% женщин

ESFP — ПОЛИТИК

Он умело определяет возможности других и часто использует это для манипуляций. В общении с людьми он руководствуется, прежде всего, собственными интересами, но стремится произвести на них впечатление и создать образ незаурядной личности.

Обеими ногами в настоящий момент не любит терять время. Ожидает быстрых результатов, не терпит бюрократии и волокиты.

10% женщин, 7% мужчин

ENFP — CHAMPION

Энергичный и любознательный, с ярко выраженным творческим потенциалом. Он сочетает в себе черты и экстраверта, и интроверта, а потому не только умеет находить общий язык с людьми, но и хорошо их чувствует. Умеет посочувствовать и дать дельный совет.

Он воспринимает жизнь во всем многообразии ее возможностей, обладает развитым воображением и высоким уровнем интеллекта. Очень гармоничная личность, способная сохранять равновесие даже при постоянной смене обстоятельств.

10% женщин, 6% мужчин

INFP — ЦЕЛИТЕЛЬ

Лирик и мечтатель ставит на первое место внутреннюю гармонию, согласие с самим собой. Большинство его мыслей направлено глубоко внутрь себя, но он умеет интуитивно предсказывать события и хорошо понимать людей.

Любит наряжаться, старается хорошо выглядеть в любых обстоятельствах. Не отличается бережливостью и часто теряет чувство времени и реальности происходящего.

5% женщин, 4% мужчин

ISFP — COMPOSER

Умеет находить радость в простых вещах, спокойно переносит рутину и однообразие. Ему нравится чувствовать себя нужным, поэтому всегда помогает другим людям, но никогда не нарушает их личное пространство. Не терпит конфликтных ситуаций, умеет рассмешить и развлечь.

Очень приземленный, практичный, заботливый, нежный, надежный и верный товарищ. Он принимает мир таким, какой он есть, не пытается руководить и манипулировать.

10% женщин, 8% мужчин

INTP — АРХИТЕКТОР

Эрудит и философ, не любит бурных проявлений чувств, стремится к ровному эмоциональному фону и комфорту. Он осторожен в принятии решений, любит анализировать и искать связи между прошлым, настоящим и будущим.

Он очень подвержен переменам и довольно тяжело их переносит. Постоянно пытается собрать воедино все поступающие факты, мысли и идеи, из-за чего часто находится в напряжении.

5% мужчин, 2% женщин

Тонко чувствует людей и отношения между ними. Легко выявляет настроения и скрытые таланты, к нему часто обращаются за советом. Сам он легко уязвим и с трудом переносит агрессию и недостаток любви.

Его движущая сила — интуиция — направлена ​​не вовне, а внутрь.Такие люди не перестают учиться на протяжении всей жизни, считая саморазвитие одним из главных приоритетов. Зная себя, они помогают другим.

2% женщин, 1% мужчин

INTJ — ВДОХНОВАТЕЛЬ

У него богатейший внутренний мир, из которого он в основном черпает свои необычные идеи. Стремится к совершенству, хочет улучшать всех и вся.

Однако в отношениях с людьми испытывает трудности, часто сознательно отчуждает окружающих, демонстрируя независимость.Умеет расставлять приоритеты, доверяет своей интуиции.

3% мужчин, 1% женщин

ISFJ — DEFENDER

Не терпит лжи и притворства в отношениях, сразу различает «чужих» и «друзей». Удерживает первого на расстоянии. Во-вторых, он на многое готов и никогда ничего не просит взамен.

Исполнительный, точный в словах и делах. Добродушный и заботливый, видит высшую цель в том, чтобы помогать другим и делать их счастливее.

19% женщин, 8% мужчин

ISTP — КВАЛИФИКАЦИЯ

Как правило, он обладает техническим складом ума и любит работать руками. Он не торопится с решениями, уверен, что лучше 7 раз померить. Однако он всегда соблюдает сроки и пунктуален.

Он познает мир через ощущения, его взгляд на происходящее предельно объективен и конкретен. По умолчанию он расположен к другим людям, но отказывается общаться, как только чувствует неискренность.

9% мужчин, 2% женщин

ISTJ — INSPECTOR

Вдумчивый, глубокий, ответственный. Он внушает доверие, но не принимает ничего как должное, внимательно анализируя всю поступающую информацию. Не заинтересован в долгосрочном общении, предпочитает деловые контакты только на время сотрудничества. Ориентирован на конечный результат.

Любит строгость, порядок, часто педантичен. Не висит в облаках, стоит «здесь и сейчас».

15% мужчин, 7% женщин

ОТЗЫВЫ КЛИЕНТОВ:

Галина:
Илья Юрьевич! Большое спасибо за ваши сессии, в которых мне посчастливилось принимать участие.Благодаря им я стал увереннее во многих вопросах и ситуациях, которые раньше вызывали беспокойство и беспокойство. Вы научили меня, как с этим справиться в короткие сроки. Приятно иметь дело с профессионалом высокого уровня!

Анна:
Илья Юрьевич, мне сложно найти слова, чтобы выразить Вам признательность за помощь. Я вспомнил, в каком состоянии и с какими мыслями я встречался в прошлом, 2017 году. Я помню те чувства горечи, тревоги, которые не покидали меня ни при каких обстоятельствах.Наконец, я отказался от этого желания самоуничтожения и теперь могу дышать по-другому. Спасибо!

Владимир:
Спасибо большое за консультацию! Действительно, я заметил, что воспоминания возникают в то время, когда у меня плохое настроение или раздражительность, но я не мог понять, что это защитный механизм. Когда он появится в следующий раз, я постараюсь рассказать о том, что именно вызывает раздражение, вместо того, чтобы погружаться в воспоминания.

Татьяна:
Спасибо, Илья Юрьевич, за консультацию.Действительно, она позволила мне взглянуть на мою жизненную ситуацию под другим углом. Еще раз спасибо!

Дарья:
Огромное спасибо за помощь! Я очень рад, что вы помогли мне понять себя и показали мне новый способ улучшить мою жизнь!

Ребята, вкладываем душу в сайт. Спасибо за
, что вы открыли для себя эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook и Свяжитесь с нами по телефону

Психологические тесты очень популярны и могут быть столь же интересными, как сериал с закрученным сюжетом.Но они были созданы, тем не менее, для определения и выявления важных качеств и возможных отклонений в психике человека. Они также помогают разобраться со своими внутренними противоречиями. Но при этом не следует забывать, что правильно интерпретировать их результаты может только психолог. Поэтому, если вы после прохождения теста обнаружите в себе что-то настораживающее, то сразу паниковать не стоит. Сначала обратитесь к специалисту.

веб-сайт знает, насколько важно изучать свое внутреннее и внешнее «я», и дает возможность узнать что-то новое и захватывающее о своей личности с помощью авторитетных психологических тестов.

Типы личности и характера

Знание того, какой у вас тип личности и какие у вас характеристики, поможет вам лучше понять себя. Например, как и с какими людьми вы строите отношения, какой вид деятельности вам подходит больше всего и как правильно самореализоваться.

Тесты ориентации на ценности

помогут понять, какие ценности являются для вас приоритетными и какие истинные желания скрываются за вашими действиями.

Тесты на семейную жизнь

Тесты на психическое здоровье

Вашему вниманию, уважаемые посетители сайта психологической помощи сайт , предлагается пройти самый популярный и востребованный психологический тест на характер личности человека онлайн и бесплатно.

Этот тест на характер основан на методе теста для определения акцентуации характера по Леонхарду и определяет 10 шкал акцентуации, соответствующих психотипу человека, демонстрирующих многие черты личности и темперамент.

Онлайн-тест личности состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «ДА» или «НЕТ».

Онлайн-тест личности

Инструкции к онлайн-тесту для определения характера личности:
Важно — Отвечайте на вопросы теста быстро, не задумываясь — что приходит на ум в первую очередь.Тогда результаты будут правильными.

Ваш главный акцентный характер будет определен по наивысшему баллу (всего 24 балла для каждого психотипа)

Пройдите тест личности

Вы можете пройти тест и узнать своего персонажа абсолютно бесплатно, онлайн и без регистрации.
Вы можете просмотреть весь печатный текст теста, без компьютерной программы, а также самостоятельно подсчитать баллы и определить свою акцентуацию можно на

Психологический тест на личность — должен сдать каждый.А что ты видишь? Губы, корни, зубы? Глядя на картинку, разные люди сразу видят разные вещи.

Психологический тест на личность. Кто-то скажет «да, это деревья!», Кто-то отчетливо увидит губы. Что вы видите? Узнайте о значении каждого из них!

Корни.

Если заглянуть в корень, то вы определенно интроверт! В случаях, когда вас критикуют, вы все спокойно выслушаете и отнесетесь к этому конструктивно.

Можно сказать, что это своего рода совет по самосовершенствованию, который вы обязательно примете во внимание и все измените к лучшему.

Невозможно представить жизнь без дисциплины. Нравственность и жизненные принципы всегда на первом месте. Это позволяет быть по-настоящему волевым человеком и добиваться желаемого.

Всегда есть желание стать лучше. Но никто не может отнять у вас независимость. Даже ваше смирение не возобладает, если кто-то захочет навязать вам свое мнение. В здравом уме с небольшим упрямством. Это все о вас!

Деревья.

Сначала увидев деревья, будьте уверены, что вы экстраверт.Вы можете быть вежливыми с людьми, но никогда не позволите «сесть вам на голову».

В отношении семьи и друзей вы всегда максимально искренни и всегда верны. Вы ожидаете того же взамен. Можно даже сказать, что вы разборчивы в отношении своих близких. Чтобы заслужить ваше доверие, человек все же должен стараться.

В тебе тоже есть изюминка. В сочетании всех этих качеств в вас всегда есть загадка. Мало кому удается понять, о чем вы думаете.

Вы сначала увидели свои губы?

Вы спокойный человек.Конечно, вы преодолеваете жизненные трудности. Но, если возможно, я бы предпочел их избегать. Вашим мыслям присуща гибкость.

Несмотря на свою мудрость, можно быть наивным. Дело не в глупости, а в том, чтобы слишком доверять другим людям. Вечное желание видеть в других только лучшее.

Кто-то может посчитать вас слабым или нуждающимся в помощи. Но это далеко не так. Доброта — это не слабость. Это твоя сильная сторона.

Те, кто вам близок, могут вам доверять.Они будут обращаться к вам за советом и обязательно его выслушают! Вы узнали себя в одной из точек? Обязательно делитесь своими результатами в комментариях.

Психо Профиль

Большая пятерка ^{© плюс} Инвентарь содержит 240 предметов с принудительным выбором и позволяет получить исчерпывающий личностный профиль, полный скрининг индивидуальной личности со ссылкой на 5 мегафакторов (экстраверсия, уступчивость, невротизм, сознательность и открытость опыту) со ссылкой на 30 факторов / аспектов личности.Подробнее Инвентарь личности AT ^{© 13profiles} был разработан на основе модели акцентированных измерений, предложенной Карлом Леонхардом (1970). Он содержит 151 пункт с дихотомическими ответами (истина / ложь) и позволяет оценить 13 акцентированных параметров личности: демонстративность, гиперточность, гиперперсерверация, неконтролируемость, гипертимия, дистимия, лабильность, экзальтация, тревожность, эмоциональность, зависимость, невротизм и желательность.Подробнее

Шкала MP

Мотивационная настойчивость Шкала мотивационной настойчивости (SPM) позволяет оценить личную предрасположенность к мотивационной настойчивости в усилиях, направленных на достижение поставленной цели, с привлечением личных ресурсов, необходимых для преодоления препятствий и столкновения с рутиной, стрессом, усталостью или другими тревожными факторами. Шкала, состоящая из 18 пунктов, позволяет оценить 3 фактора: LTPP — преследование долгосрочных целей; CPP — преследование текущих целей; и RUP — повторение недостигнутых целей.Подробнее

ECO System

Анализ организационного климата Система ОЭС — это стандартизированная процедура анализа организационного климата (организационная диагностика). Система ECO позволяет проводить сравнительный анализ 14 измерений / факторов организационного климата в отношении различных организационных процессов и процедур, факторов, от которых зависит производительность и удовлетворенность сотрудников. Система ECO позволяет получить ценную информацию об уязвимостях и сильных сторонах каждой команды, проявленном (реальном) стиле лидерства человека или условиях, явных или неявных, которые сотрудники будут выдвигать руководству, чтобы стать более мотивированными и эффективными. .Подробнее

Формы интервью

Основные социальные или психологические данные

Бланки интервью (для клинической, организационной или образовательной сфер) позволяют записаться на необходимые информация во время или после интервью или психологического вмешательства. Структурированный по главам и темам, формы можно было заполнять выборочно (только для определенных разделов), обновлять (во время каждого интервью, консультирования или сеанса психотерапии), сохраняемые или распечатываемые по мере необходимости.

Этот статистический тест личности, который показывает, на каких вымышленных персонажей вы больше всего похожи, невероятно всеобъемлющий

Охватывающий 121 вопрос и 400 символов, этот тест «Какой ты персонаж?» От проекта «Психометрия с открытым исходным кодом» не является вашей обычной викториной на BuzzFeed.

Вместо этого это чрезвычайно обширный тест, который дает вам понять, на каких вымышленных персонажей вы больше всего похожи, с уровнем детализации, необычным для большинства личностных викторин.Существуют разные версии теста — наиболее полная версия требует, чтобы вы ответили на 121 вопрос, в то время как стандартная версия включает только 28 — но для каждой версии вы отвечаете на вопросы о себе, перемещая ползунок между двумя прилагательными и определяя, на каком уровне ваша личность находится. спектр. Затем тест сопоставляет вашу личную оценку с личностными профилями различных вымышленных персонажей, которые составлены на основе данных опросов пользователей.

Согласно этому тесту, один из персонажей, на которых я больше всего похож, — Сэм Тарли из «Игры престолов», и, честно говоря, я очень этому рад.

Хотя я не могу сказать, что не завидую одному из результатов моего друга: совпадение личности на 85% с Черной вдовой.

Одной из самых уникальных особенностей теста является то, что он дает вам полный список с разбивкой всех персонажей, которые вам больше всего нравятся, и конкретных черт, связанных с каждым персонажем, в соответствии с восприятием людей, принявших участие в опросе. .

Так что расслабьтесь, расслабьтесь и попробуйте. Если вы хотите убить время на пять-десять минут, это забавная вещь в Интернете, чтобы поиграть, поиграться и отвлечься.Вместо того, чтобы беспокоиться о COVID-19, вы должны быть мной и беспокоиться о таких вещах, как, о нет, действительно ли я Леонард Хофштадтер и что, черт возьми, личность профессора Флитвика из «Гарри Поттера» ??

[Проект психометрии с открытым исходным кодом]

Пан-Чие Хо (Pang-Chieh Ho) — редактор Digg.

Отличие разума от машины в социальном взаимодействии на основе взгляда

Abstract

В социальном взаимодействии поведение взгляда дает важные сигналы, которые оказывают значительное влияние на наше восприятие других.Предыдущие исследования, однако, основывались на парадигмах, в которых участники являются пассивными наблюдателями взглядов других людей и не корректируют свое поведение взгляда, как это имеет место в реальных социальных контактах. Мы использовали интерактивную парадигму отслеживания взгляда, которая позволяет участникам взаимодействовать с антропоморфным виртуальным персонажем, поведение взгляда которого зависит от того, где участник смотрит на экран стимула в реальном времени. Реакции взгляда персонажа систематически менялись по континууму от максимальной вероятности отвращения взгляда до максимальной вероятности следования взгляду во время коротких взаимодействий, тем самым варьируя случайность и согласованность реакций.Мы исследовали, как эти вариации влияют на то, считают ли участники, что персонаж контролируется другим человеком (т. Е. Сообщником) или компьютерной программой. В серии экспериментов союзник-человек был представлен либо как наивного для выполнения задачи, кооперативного или конкурентоспособного . Результаты показывают, что приписывание человечности возрастает с увеличением согласованности реакций взгляда, когда участники взаимодействуют с наивным партнером. Напротив, приписывание человечности определяется степенью случайности, независимо от конгруэнтности, когда конфедерат был представлен как кооператив.И наоборот, во время взаимодействия с конкурирующим сообщником суждения не были основаны ни на совпадении, ни на случайности. Эти результаты предлагают важное понимание того, что делает взаимодействие по-настоящему социальным: у людей, по-видимому, есть стандартное ожидание взаимности, на которое может сильно повлиять предполагаемая склонность взаимодействующего к сотрудничеству или конкуренции.

Образец цитирования: Pfeiffer UJ, Timmermans B, Bente G, Vogeley K, Schilbach L (2011) Невербальный тест Тьюринга: дифференциация разума от машины в социальном взаимодействии на основе взгляда.PLoS ONE 6 (11): e27591. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591

Редактор: Марк В. Гринли, Университет Регенсбурга, Германия

Поступила: 2 июня 2011 г .; Одобрена: 20 октября 2011 г .; Опубликовано: 9 ноября 2011 г.

Авторские права: © 2011 Pfeiffer et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Это исследование финансировалось за счет гранта программы Köln Fortune медицинского факультета Леонарда Шильбаха (http://www.medfak.uni-koeln.de/195.html). Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

За последние десятилетия был приобретен значительный объем знаний о том, как мы воспринимаем других людей, как мы интерпретируем их невербальное поведение и как мы «читаем» их мысли.Однако большинство экспериментальных парадигм, используемых с этой целью, основывались на изолированном тестировании людей. Таким образом, социальное взаимодействие исследуется без взаимодействия (социальное познание «вне сети»), что, по-видимому, отражает точку зрения о том, что социальное познание можно в достаточной мере понять, исследуя, что думает или во что верит отдельный человек [1]. В последние годы этот когнитивистский и индивидуалистический подход к социальному познанию подвергался критике, так как он не может включить процесс взаимодействия в себя, т.е.е. воплощение агентов во взаимодействии и ситуативный характер социального взаимодействия (социальное познание «онлайн», [2]). Вместо этого, активные отчеты о социальном познании приобрели популярность и предлагают исследовать партнеров по взаимодействию в истинных диадических взаимодействиях [1], [3] — [5]. Эти объяснения основаны на утверждениях, что i) восприятие и действие неотделимы друг от друга и что ii) смысл возникает в результате активного исследования окружающей среды и связи с ней.

Одной из основных причин нехватки действительно интерактивных исследований в исследованиях социального познания может быть сложность изучения сложных процессов социального взаимодействия, включающих обмен тонкими и временными сигналами в стандартных лабораторных условиях.Какими бы богатыми ни были повседневные социальные взаимодействия, очень важно, чтобы диапазон взаимодействия был существенно ограничен, чтобы изучать основные процессы взаимодействия, сохраняя при этом приемлемые уровни экспериментального контроля. Имея это в виду, любая попытка оценить реальное социальное взаимодействие на самом деле сталкивается с двумя серьезными проблемами. Во-первых, необходимо определить экспериментально контролируемую область социальных сигналов. Во-вторых, должна быть установлена ​​задача, которая надежно разделяет и противопоставляет социальное и несоциальное взаимодействие.

Первую задачу можно решить, начав с подмножества коммуникативных сигналов, которые имеют высокую объяснительную ценность для социальных когнитивных процессов и обмена в социальных контактах и ​​в то же время объективно измеримы и контролируемы в экспериментальных условиях. Такая система реплик идеально представлена ​​человеческим взглядом. Уже давно было продемонстрировано, что пристальное внимание является высокоинформативным окном в социальное познание [6], [7]. Здесь важным аспектом социального взаимодействия является способность следить за взглядом другого человека и делиться опытом восприятия с кем-то еще, тем самым участвуя в триадных отношениях между собой, другим и окружающей средой в совместном внимании [8].Считается, что совместное внимание имеет решающее значение для понимания умов других людей [9]. Существенное различие было проведено в отношении человека, который инициирует совместное внимание и который отвечает на предложения совместного внимания [10]. В соответствии с наблюдениями нетипично развивающихся людей и исследованиями на нечеловеческих видах, Молл и Томаселло [11] утверждают, что естественная мотивация вовлекать других в триадные взаимодействия представляет собой уникальный человеческий когнитивный фактор, который в конечном итоге может способствовать развитию общего реальность [12].Кроме того, поскольку процесс взгляда является одновременно источником стимуляции и реакции, восприятие и действие неразделимы в этом канале невербального поведения и, следовательно, могут подвергаться жесткому экспериментальному контролю [13].

Мощная парадигма для анализа взглядов людей действительно интерактивным способом была представлена ​​недавно [14] с использованием интерактивного отслеживания взгляда и моделирования движений глаз, зависящих от взгляда. Эта установка позволяет отслеживать взгляд человека на экране стимула и управлять поведением взгляда антропоморфного виртуального персонажа [15] в зависимости от текущего положения взгляда.Впервые это позволяет исследовать социальное взаимодействие на основе взгляда экспериментально контролируемым способом. В первоначальном исследовании с использованием этой интерактивной установки слежения за глазами в среде функциональной магнитно-резонансной томографии (ФМРТ) можно было показать, что самоинициализированное совместное внимание, то есть заставляющее виртуального персонажа следить за собственным взглядом, задействует нейросхемы, связанные с вознаграждением, в соответствии с описанная выше идея внутренней мотивации для совместного внимания к аспектам окружающей среды [16].

На основе этой парадигмы мы разработали основанную на взгляде версию так называемого «теста Тьюринга», чтобы изучить, какие параметры взаимодействий на основе взгляда влияют на оценку человечности виртуального персонажа. Тест Тьюринга был предложен британским математиком Аланом Тьюрингом для того, чтобы ответить на вопрос, могут ли машины мыслить, то есть приписывают ли люди машинам человеческий интеллект и при каких обстоятельствах. Чтобы ответить на этот вопрос, он предложил различные эксперименты, один из которых позже стал известен как стандартный тест Тьюринга.В этом тесте участник-человек участвует в устной беседе через экран компьютера с другим человеком и компьютером, размещенным в разных комнатах через экран компьютера, и должен судить, с кем он взаимодействует [17]. Если участник не может достоверно отличить человека от собеседника-компьютера, считается, что машина выдержала испытание. Обоснование этой парадигмы было использовано в нашем исследовании для изучения приписывания человечности во время взаимодействия.

Для этой цели мы создали основанную на взгляде версию теста Тьюринга, который в дальнейшем будет называться «невербальным тестом Тьюринга».В этом тесте участники участвуют в приписывании человеческой деятельности во время социального взаимодействия, что в этой статье будет называться «приписыванием человечности». Они должны судить, взаимодействуют ли они с реальным человеком или компьютером, основываясь на поведении взгляда, отображаемом антропоморфным виртуальным персонажем в ответ на их собственное поведение взгляда (см. Рис. 1a), в то время как на самом деле последнее всегда так и предполагаемый другой участник — сообщник экспериментатора. Каждое взаимодействие между участником и агентом состояло из шести событий, во время каждого из которых виртуальный персонаж либо следил за взглядом участника на объект, который также был показан на экране, либо отводил взгляд от этого объекта (см.рис.1б). Экспериментальная манипуляция заключалась в систематическом изменении количества реакций слежения за взглядом от нуля (т.е. персонаж всегда смотрит в противоположном направлении) до шести (т.е. персонаж всегда следует) из шести возможных раз. В межсубъектном дизайне мы также рассмотрели влияние предварительных знаний о предполагаемой поведенческой предрасположенности взаимодействующего человека, чтобы смоделировать различные социальные контексты. С этой целью мы представили интерактор как наивный для задачи, кооперативный или конкурентный .

Рисунок 1. Невербальный тест Тьюринга.

(a) Постановка эксперимента с добровольцем, участвующим в исследовании справа, и сообщником экспериментатора, выступающим в качестве предполагаемого партнера по взаимодействию слева. (b) Один примерный блок взаимодействия эксперимента, состоящий из шести событий взаимодействия.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591.g001

На основании литературы мы выдвинули гипотезу о трех различных исходах в различных условиях: (1) Суждение на основе конгруэнтности в наивном взаимодействии: Значимость самого себя -инициированное совместное внимание в социальном познании было выделено выше.В частности, данные Schilbach et al [16] предполагают мотивационный аспект инициации совместного внимания, который отражается как на нервном, так и на поведенческом уровне. Это может быть воспринято как предположение, что приписывание человечности должно возрастать с увеличением согласованности поведения взгляда, то есть что опыт взаимодействия с другим человеком увеличивается со степенью следования взгляду, когда об этом человеке больше ничего не известно. (2) Суждение на основе непредвиденных обстоятельств в кооперативном взаимодействии: В определениях сотрудничества особое внимание уделяется необходимости координации между кооперативными взаимодействующими лицами [18].Таким образом, мы предполагаем, что любая форма скоординированных реакций может рассматриваться как показатель человеческого партнера по взаимодействию. Важно отметить, что не только максимальное следование взгляду, но и максимальное отвращение взгляда — это хорошо скоординированный паттерн взаимодействия, поскольку оба паттерна максимально зависят от взгляда участника. Разница во взгляде участника состоит в том, что один паттерн конгруэнтен, а другой неконгруэнтен. Следовательно, если координация играет большую роль в приписывании человечности при столкновении с кооперативным взаимодействующим лицом, то суждения участников должны формироваться на основе случайных, а не просто конгруэнтных реакций. (3) Суждение, основанное на непредсказуемости, в конкурентном взаимодействии: В свете гипотез о том, как человечность приписывается в ситуациях с наивным или кооперативным взаимодействующим лицом, можно было бы ожидать, что участники будут ожидать, что конкурентоспособный человек будет избегать любой шаблонной реакции. и, следовательно, не будет интерпретировать любую форму совпадения или случайности как показатель конкурентного взаимодействия. Рисунок 2 иллюстрирует эти гипотезы.

Рисунок 2. Гипотезы приписывания человечности в условиях меняющихся требований ситуации изображены здесь в виде простых моделей.

(1) Наивное взаимодействие: Приписывание человечности основано на максимально совпадающих реакциях (сплошная линия). (2) Совместное взаимодействие: приписывание человечности основано на простой случайности реакций (пунктирная линия). (3) Соревновательное взаимодействие: приписывание человечности не основано ни на конгруэнтности, ни на случайности реакции взгляда (пунктирная линия).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591.g002

Методы

Участники

Всего 128 здоровых добровольцев мужского и женского пола в возрасте от 19 до 42 лет (средний возраст = 26.72 ± 5,31) без регистрации неврологических или психических заболеваний. Их набирали с помощью интернет-системы [19]. Все участники были наивны по отношению к задаче и научной цели исследования и получили равное вознаграждение за свое участие (10 евро / час). В начале исследования участников попросили подписать письменное согласие, в котором они подтверждали, что участие является добровольным и что данные используются анонимно для статистического анализа и научных публикаций.Исследование строго следовало Хельсинкской декларации WMA (Этические принципы медицинских исследований с участием людей) и было представлено и одобрено комитетом по этике медицинского факультета Кельнского университета, Германия.

Установка и материалы

Мы использовали недавно разработанную интерактивную парадигму отслеживания взгляда [14]. Этот метод позволяет участникам взаимодействовать с антропоморфным виртуальным персонажем с помощью движений глаз. Чтобы обнаружить движения глаз участников, мы использовали систему слежения за глазами с высоким разрешением с частотой оцифровки 50 Гц и точностью 0.5 ° (айтрекер TobiiTM T1750, Tobii Technology AB, Швеция). Участники сидели на расстоянии 80 см перед устройством. Стимулы отображались на 17-дюймовом TFT-экране устройства отслеживания движения глаз с разрешением экрана 1024 на 768 пикселей. Угол обзора составил 32х24 градуса на весь экран. ПК с двухъядерным процессором и графической платой GeForce 2 MX контролировал вывод айтрекера, а также представление стимулов с частотой кадров 100 Гц. Через быстрое сетевое соединение обновления положения взгляда передавались в специальное программное обеспечение для извлечения взгляда (ClearviewTM, Tobii Technology AB, Швеция), которое выводило данные положения взгляда в реальном времени.Это было предоставлено и использовалось программным обеспечением Presentation (PresentationTM, http://www.neurobs.com) для управления стимулами в зависимости от взгляда.

Задача

Взаимодействие было организовано в блоки взаимодействия по шесть событий в каждом (рис. 2б). Каждое из этих событий проходило в следующем порядке: участники сначала должны были посмотреть на виртуального персонажа. После того, как программа обнаружила фиксацию виртуального персонажа, два серых квадрата появились слева и справа от экрана (подробности об алгоритме обработки взгляда см. В [14]).Впоследствии участники должны были выбрать один из квадратов, зафиксировав его. После фиксации выбранный квадрат изменил свой цвет с серого на синий, чтобы сообщить участнику об успешном обнаружении взгляда. Участникам сказали, что их первый взгляд на один из квадратов (но не изменение цвета) был перенесен на экран устройства слежения за глазами другого участника в реальном времени и что они будут видеть реакцию другого участника на это в визуализированной форме. глазами виртуального персонажа, видимого на экране стимула.

В рамках «прикрытия» участникам рассказали, что в данном блоке взаимодействия движения глаз виртуального персонажа могут контролироваться либо партнером, либо компьютерной программой. После каждого блока задача участников заключалась в том, чтобы оценить, взаимодействовали ли они с партнером-человеком или с компьютерной программой. Фактически, другой человек был сообщником экспериментатора, и движения глаз виртуального персонажа всегда контролировались компьютерным алгоритмом.Блоки взаимодействия состояли из шести испытаний взаимодействия, что позволяло систематически управлять поведением виртуального персонажа, следящим за взглядом или отвращением взгляда, от нуля до шести из шести (от 0/6 до 6/6) возможных раз. Таким образом, слежение за взглядом представляет собой событие совместного внимания, тогда как отвращение взгляда представляет собой событие не совместного внимания. В целом это привело к семи условиям (0/6, 1/6, 2/6, 3/6, 4/6, 5/6, 6/6), каждое из которых повторялось восемь раз полностью случайным образом в течение ход эксперимента.Задержка реакции взгляда виртуального персонажа колебалась от 350 до 600 миллисекунд. Это приводило к задержкам взгляда, которые ранее считались естественными для участников (неопубликованные данные). События совместного и не совместного внимания распределялись случайным образом внутри каждого блока взаимодействия. В конце каждого блока участников просили указать с помощью нажатия кнопки, взаимодействовали ли они с другим человеком или с компьютерной программой.

Процедура

Вначале участники сидели на расстоянии около 80 см от устройства слежения за глазами.Инструкции были представлены на экране в стандартной форме. Участников проинформировали, что во время эксперимента их попросят взаимодействовать с виртуальным персонажем, представленным на экране компьютера перед ними, глядя на персонажа и глядя на объекты, также видимые на экране. После того, как участник был проинструктирован (подробности см. В описании экспериментов 1–5), сообщник (далее именуемый «интерактор»), которого, как сообщалось, одновременно проинструктировал второй экспериментатор в другой комнате, был доставлен в испытательную комнату и уселся перед вторым устройством слежения за глазами.Двое людей были размещены на расстоянии около 4 метров друг от друга и визуально разделены перегородкой. Затем экспериментатор участвовал в коротком, заданном сценарием разговоре с взаимодействующим, таким образом повторяя некоторые инструкции, чтобы сделать историю на обложке правдоподобной для реального участника. Перед началом эксперимента положение участников сидя перед айтрекером было оптимизировано, а айтрекер откалиброван с использованием процедуры калибровки по пяти точкам для получения действительных положений взгляда в системе координат, связанной со стимулом.Участника заставили поверить, что точно такая же процедура была применена к интерактору. Затем реальный участник задействовал три блока взаимодействия для ознакомления с задачей. После этого практического занятия были даны ответы на оставшиеся вопросы участников. Затем и участнику, и партнеру по взаимодействию было дано указание не общаться друг с другом устно во время эксперимента, и им было предложено носить наушники, чтобы «предотвратить акустические помехи» при выполнении задания.Затем айтрекеры были откалиброваны, и эксперимент начался. После 28 из 56 блоков взаимодействия был 30-секундный перерыв. По завершении эксперимента партнер был переведен в другую комнату, а участнику было предложено заполнить краткую анкету, в которой они должны были указать, насколько сложной им была поставлена ​​задача по 4-балльной шкале, основывались ли они на своем решении. исходя из соображений человеческого поведения или компьютеров, использовали ли они определенную стратегию во взаимодействии и были ли определенные критерии, на которых они основывали свое решение.Их также попросили подробно описать потенциальные стратегии и критерии. После заполнения этой анкеты все участники были проинформированы о цели и целях эксперимента. В целом полная экспериментальная сессия длилась примерно 50 минут.

Анализ и представление данных

Все данные были проанализированы с помощью PASW Statistics 18 (SPSS Inc, Чикаго, Иллинойс, www.spss.com). Односторонний дисперсионный анализ ANOVA для повторных измерений был использован для анализа эффекта степени слежения за взглядом, который был включен в анализ как фактор с семью уровнями.Чтобы иметь возможность применять параметрическую статистику к пропорциональным данным, например, полученным на основе суждений участников, все данные были преобразованы в арксинус [20], [21]. Запланированные полиномиальные контрасты были применены для анализа тенденций. В дополнение к основной манипуляции с задачей, то есть систематическому изменению поведения виртуального персонажа, следующего за взглядом, было проанализировано поведение взгляда самих участников, чтобы выявить возможные влияния на приписывание человечности. В соответствующих случаях, i.е. для основных эффектов и запланированных контрастов омега-квадрат (ω ² ) используется как мера величины эффекта [22]. Предлагаются следующие условные обозначения для интерпретации ω ² : Малые эффекты: ω ² <0,06; Умеренные эффекты: ω ² > 0,06 и ω ² <0,15; Большие эффекты: ω ² > 0,15 [23]. На графиках, представляющих данные, используются непреобразованные данные с полосами ошибок, указывающими доверительные интервалы 95%. Анкеты для подведения итогов после эксперимента были проанализированы независимым оценщиком, не знающим условий исследования.

Результаты

Поведение участников во взгляде

Прежде чем оценивать приписывание человечности на основе реакции взгляда виртуального персонажа, мы стремились исключить потенциальное влияние поведения собственного взгляда участников на производительность. Были оценены два аспекта взгляда участников. На первом этапе мы выяснили, одинаково ли часто участники смотрят на левый и правый объекты в разных условиях. Очевидно, что это было именно так, на что указывает соотношение левый / правый (Exp.1: 1.08, Exp.2: 1.04, Exp.3: 1.1, Exp.4: 1.04, Exp.5: 1.08) и поддерживается односторонним дисперсионным анализом, сравнивающим эти отношения в разных условиях, которые не дали каких-либо существенных различий, F (4, 108) = 2,08, p = 0,10. Кроме того, во внимание принималась последовательность взглядов участников. Это важно, потому что вполне возможно, что в то время как некоторые участники случайным образом чередуют левый и правый объекты в блоках взаимодействия, другие предпочитают всегда фиксировать один из двух объектов, тем самым выражая более высокую последовательность в своем поведении.Чтобы оценить возможность того, что различия в согласованности влияют на то, как участники воспринимают реакции взгляда виртуального персонажа и, следовательно, на их рейтинг человечности, из каждого блока взаимодействия была извлечена самая длинная цепочка последовательных перемещений взгляда на один и тот же объект и использовалась для расчета среднего индекса согласованности каждый участник и каждое условие. ANOVA, сравнивающий среднюю согласованность по экспериментам, не дал каких-либо значительных различий, F (12, 408) = 1.11, p = 0,35. Впоследствии оценки гуманности каждого состояния с индексом устойчивости этого состояния коррелировали. Коэффициенты корреляции Пирсона затем были включены в качестве ковариаты в дисперсионный анализ ANOVAS с повторными измерениями, использованный для внутригруппового анализа влияния независимой переменной (т. Е. Поведения персонажа, следящего за взглядом) на зависимую переменную (т. Е. Приписывание человечности), которая будут описаны в следующих разделах.

Эксперимент 1: Взаимодействие с наивным конфедератом

В том, что мы считаем базовой задачей, конфедерат был представлен участникам как наивный.Это означает, что он не знал, что реальный участник должен был ответить на вопрос, было ли у него впечатление, что он взаимодействует с другим человеком или компьютерной программой. Мы прямо проинструктировали участников, что сообщник не знал, что компьютерная программа случайным образом берет под контроль движения глаз виртуального персонажа и их задачу, и поэтому не может сознательно помочь им в ответе на вопрос.

участников.

В исследовании приняли участие 26 здоровых добровольцев (M = 26.34, SD = 5,12; 14 самок). Одну женщину и одного участника мужского пола нужно было исключить из анализа из-за технических проблем во время эксперимента.

Результатов.

Влияние увеличения степени слежения за взглядом на приписывание человечности показано на рисунке 3a. Результаты показывают, что доля человеческих оценок увеличивается с увеличением степени слежения за взглядом виртуального персонажа. На данных был проведен однофакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями, включая степень слежения за взглядом как фактор с семью уровнями.Тест Мочли показал, что предположение о сферичности было нарушено (χ ² = 59,83, p <0,001). Поэтому степени свободы были скорректированы с использованием оценок сферичности Гринхауса-Гейссера (ε = 0,54). Результаты показывают основной эффект следования взгляду на приписывание человечности: F (3,23, 74,34) = 5,31, p = 0,002, ω ² = 0,12. Полиномиальные контрасты выявили значительный линейный тренд, F (1, 24) = 13,54, p =.001, ω ² = 0,26, тем самым подтверждая первоначальное наблюдение.

Рис. 3. Эксперименты 1, 2 и 3: Приписывание человечности виртуальному персонажу во время взаимодействия с взаимодействующим элементом, которое (a) предположительно наивно для задачи участников, (b) представлено как кооперативное, (c) или как конкурентные.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591.g003

Обсуждение.

В соответствии с литературой по социальному взгляду и социальному взаимодействию, мы предположили, что участники будут основывать свое решение на соответствующих реакциях на собственное поведение.Действительно, результаты демонстрируют очень значимую линейную тенденцию и демонстрируют, что при взаимодействии с предположительно наивным сообщником рейтинги участников в пользу человека-партнера по взаимодействию увеличивались с увеличением степени слежения за взглядом. Это указывает на то, что во время взаимодействия с неизвестным человеком может быть стандартное ожидание совпадающих реакций.

Эксперимент 2: взаимодействие с партнером по кооперативному взаимодействию

Утверждалось, что люди имеют предрасположенность взаимодействовать кооперативно, как только они взаимодействуют [24], [25].Чтобы оценить, усилит ли введение явно кооперативного контекста основанный на конгруэнтности паттерн приписывания человечности, обнаруженный в предыдущем эксперименте, или скорее приведет к паттерну, основанному на непредвиденных обстоятельствах, мы представили партнера по взаимодействию как осведомленного о задаче участников. в эксперименте 2. Кроме того, его проинструктировали «сотрудничать», что сделало задачу максимально легкой для участника. Чтобы стимулировать кооперативное мышление, мы также проинформировали участников, что они оба получат дополнительные деньги, если сотрудничество приведет к более правильным решениям между человеком, взаимодействующим с человеком, и компьютерной программой.

участников.

В эксперименте приняли участие 28 добровольцев (M = 26,96, SD = 6,65; 13 женщин). Два участника мужского пола были исключены, потому что они не поверили легенде.

Результатов.

На рис. 3b показаны средние ответы участников, взаимодействующих с взаимодействующим элементом, ранее представленным как кооперативный. Средние ответы дают первый намек на то, что во время кооперативного взаимодействия простая случайность, по-видимому, играет важную роль в приписывании человечности.Опять же, тест Мочли показал, что предположение о сферичности было нарушено (χ ² = 80,92, p <0,001), и была использована поправка Гринхауса-Гейссера (ε = 0,40). Здесь также степень следования взгляду оказала весьма существенное влияние на приписывание человечности, F (2.37, 59.3) = 22.63; p <0,001, ω ² = 0,38. Были высокозначимые линейные, F (1, 25) = 20,48; p <0,001, ω ² = 0,20, квадратичный, F (1, 25) = 38.3; p <0,001, ω ² = 0,47 и кубический, F (1, 25) = 9,2; p = 0,005, ω ² = 0,05, тренды, описывающие U-образную картину отклика. ANOVA с повторными измерениями, включая кооперативность (эксперимент 1 по сравнению с экспериментом 2) в качестве фактора между субъектами, показал, что существует значительная разница в приписывании человечности между экспериментами 1 и 2: F (3,13, 150,17) = 7,04; р. <.001.

Обсуждение.

Представление предполагаемого партнера по взаимодействию как кооперативного оказало поразительное влияние на модель приписывания человечности виртуальному персонажу, которая в первую очередь следовала модели, основанной на непредвиденных обстоятельствах.Похоже, что участники не принимают во внимание ожидание согласованности реакции взаимодействующего элемента, если взаимодействующий элемент представлен как кооперативный, что указывает на то, что в контексте сотрудничества скоординированные реакции, по-видимому, более характерны для человеческого взаимодействия, чем простое согласованное взаимодействие.

Эксперимент 3. Взаимодействие с конкурентным партнером по взаимодействию

В этом эксперименте оценивали, будет ли одна из распространенных моделей реакции из экспериментов 1 и 2 по-прежнему проявляться в конкурентной ситуации.С этой целью участники были проинформированы о том, что конфедерат осведомлен о своей задаче, и проинструктированы, что он должен вести себя конкурентно, тем самым приняв решение как можно труднее. Чтобы подчеркнуть эту манипуляцию, участникам сказали, что они могут заработать дополнительные суммы денег в зависимости от их успешности. И наоборот, компенсация другого человека, как утверждается, зависела от его способности обмануть участника. Было высказано предположение, что участники будут избегать приписывания человечности в ситуациях максимального совпадения или случайности реакций взгляда.

участников.

В эксперименте участвовал 21 здоровый доброволец (M = 29,9, SD = 4,95; 9 женщин).

Результатов.

На рисунке 3c изображено приписывание человечности в присутствии конкурирующего взаимодействующего элемента. Очевидно, что ни один из описанных ранее паттернов реакции не наблюдается. Опять же, предположение о сферичности было нарушено (χ ² = 35,35, p = 0,02), и поправка Гринхауса-Гейссера (ε = 0,57) была использована в ANOVA, который не показал какого-либо значительного влияния степени приписывания взгляда на человечность, F (3.4, 61,16) = 1,11; p = 0,364, что подтверждает первоначальное наблюдение. Повторные измерения ANOVA, включая эксперимент (эксперимент 3 против эксперимента 1; эксперимент 3 против эксперимента 2) в качестве фактора между субъектами, продемонстрировали, что приписывание человечности во время конкурентного взаимодействия значительно отличается от кооперативного взаимодействия, F (3,31, 134,75) = 14,17; p <0,001, и показал сильную тенденцию к значимости по сравнению с взаимодействием с наивным взаимодействующим, F (3.53, 148,21) = 2,34; p = 0,056.

Обсуждение.

Как и предполагалось, при взаимодействии с конкурирующим взаимодействующим лицом ни совпадение, ни случайность реакций не играли роли во влиянии на приписывание человечности. Это демонстрирует, что участники ожидают, что конкурентный партнер будет избегать взаимных действий и координации, тем самым дополнительно подтверждая важность согласованности и случайности в восприятии взаимодействия как взаимодействия с человеком, взаимодействующим с человеком.

Анкеты для подведения итогов

Для лучшего понимания того, как участники решали задачу, были проанализированы их ответы в анкетах для подведения итогов после эксперимента (см. Рисунок S1). Эти анкеты включали четыре вопроса:

(1) Основывали ли участники приписывание человечности соображениям человеческого поведения или функций компьютера? В целом подавляющее большинство участников основывали свои оценки на соображениях о человеческом поведении (90.52%), а не только функции компьютеров (9,48%) при выполнении задачи. Это говорит о том, что невербальный тест Тьюринга оценивал не гипотезы участников о том, как запрограммированы компьютеры, а действительно опыт взаимодействия с другими людьми.

(2) Насколько сложно участники оценили задание по шкале от 1 (легко) до 4 (сложно)? Условие, к которому были отнесены участники, существенно повлияло на их рейтинг сложности: F (2, 64) = 6.04, p = 0,004. Апостериорные сравнения Тьюки трех экспериментов показали, что оценки сложности участников, которые взаимодействовали с предполагаемым взаимодействующим взаимодействующим (например, эксперимент 2), были значительно ниже (M = 2,59, 95% ДИ [2,32, 2,88]) по сравнению с оценками сложности в наивный (M = 3,1, 95% ДИ [2,86, 3,35]), p = 0,017, или конкурентный (M = 3,23, 95% CI [2,94, 3,51]), p = 0,004, условие. Это указывает на то, что приписывание человечности было самым легким для участников, которые взаимодействовали с кооперативным взаимодействующим.

(3) Использовали ли участники какую-либо поведенческую стратегию, чтобы разгадать природу своего взаимодействия? Анализ наличия стратегии не выявил какой-либо существенной разницы между тремя условиями, F (2, 67) = 1,84, p = 0,17, что указывает на то, что природа партнера по взаимодействию не оказывала никакого влияния на то, как стратегические участники обратились к тесту Тьюринга.

(4) Могут ли участники указать какой-либо конкретный критерий для выбора между взаимодействием человека и компьютера? Однофакторный дисперсионный анализ показал, что это условие оказало значительное влияние на наличие у участников определенного критерия приписывания человечности, F (2, 67) = 10.99, стр. <0,001. Апостериорные сравнения Тьюки показали, что участники, которые взаимодействовали с предположительно конкурентным взаимодействующим, имели значительно меньше явных критериев для приписывания человечности (M = 0,10, 95% ДИ [0,01, 0,24]) по сравнению с наивными (M = 0,46, 95% ДИ. [0,37, 0,78]), p = 0,032, или кооперативный (M = 0,58, 95% ДИ [0,37, 0,78]), p = 0,003, условие. Доля явных критериев не различалась между наивным и кооперативным условием.

В конце концов, мы также описали комментарии в анкетах. Примечательно, что значительное количество участников указали, что они ожидали, что человек, взаимодействующий с ними, либо всегда следит за их взглядом, либо всегда отводит их взгляд, и просто подсчитывал возникновение ожидаемых реакций. В следующем разделе в двух экспериментах, включающих задачу одновременной когнитивной нагрузки, будет рассмотрен вопрос о том, обеспечивает ли тест Тьюринга меру стратегических рассуждений о человечности или, скорее, неявного опыта взаимодействия как социального.

Эксперимент 4: Взаимодействие с наивным конфедератом в условиях повышенной когнитивной нагрузки

Возможность того, что участники просто проверят специальные гипотезы о человеческом поведении, чтобы решить тест Тьюринга, создает потенциальную проблему для нашего подхода, который направлен на раскрытие факторов, которые приводят к феноменологическому опыту взаимодействия как взаимодействия с другим человеком, а не стратегическое поведение, которое может повлиять на решение между разумом и машиной.Социальное познание отличается от других областей познания высокой степенью автоматизма и рефлексивности его основных процессов [26], [27]. Известно, что увеличение когнитивной нагрузки при так называемом дизайне с двумя задачами обременяет трудные рефлексивные , а не автоматические рефлексивные процессы из-за конкуренции за ограниченные когнитивные ресурсы [28]. В эксперименте 4 участников были проинструктированы так же, как и в эксперименте 1. Однако, когда объект менял цвет, на него накладывалось случайное число от 2 до 9.Задача одновременной когнитивной нагрузки заключалась в сложении всех шести чисел, которые появлялись во время одного сегмента взаимодействия, и вводе суммы после ответа относительно характера партнера по взаимодействию. Мы ожидали, что эта манипуляция отвлечет участников от любой явной стратегии, которую они могли бы использовать, чтобы сообщить приписывание человечности.

участников.

В эксперименте приняли участие 26 добровольцев (M = 25,85, SD = 3,3; 14 женщин). Одного участника нужно было исключить из анализа, потому что он не верил легенде.

Результатов.

Результаты приписывания человечности при взаимодействии с наивным партнером в условиях когнитивной нагрузки показаны на рисунке 4а. Как и в эксперименте 1, оценки людей повышаются с увеличением количества следящих за взглядом. Тест Мочли показал, что предположение о сферичности было нарушено (χ ² = 90,23; p <0,001), а степени свободы были скорректированы с использованием оценок сферичности Гринхауса-Гейссера (ε = 0,36). Результаты однофакторного дисперсионного анализа с повторными измерениями показали очень значимое влияние слежения за взглядом на приписывание человечности, F (2.16, 47,51) = 10,45, p <0,001, ω ² = 0,24. Полиномиальные контрасты выявили как высокозначимый линейный, F (1, 20) = 12,87, p = 0,001, ω ² = 0,29, так и квадратичный тренд, F (1, 20) = 11,09, p = 0,001, ω ² = 0,16, как в эксперименте 1. ANOVA с повторными измерениями, включая эксперимент в качестве фактора между субъектами (эксперимент 4 по сравнению с экспериментом 1), показал, что приписывание человечности во время взаимодействия с наивным партнером не было значительно зависит от наличия одновременной задачи когнитивной нагрузки, F (2.89, 137,51) = 0,59, p = 0,62 и, таким образом, подтвердили результаты эксперимента 1.

Рис. 4. Эксперименты 4 и 5: Приписывание человечности виртуальному персонажу при одновременном решении задачи когнитивной нагрузки.

Среднее разделение разделило участников с высокими и низкими баллами в задании на когнитивную нагрузку. Сплошные линии представляют средние оценки человечности высокоэффективных сотрудников, а пунктирные линии — низкоэффективных. (a) Во время наивного взаимодействия производительность когнитивной нагрузки оказывала влияние на приписывание человечности ( p = 0.49). Исполнители с высокими показателями демонстрируют более сильную модель отклика на основе конгруэнтности по сравнению с исполнителями с низкими показателями. (b) При кооперативном взаимодействии не наблюдалось влияния выполнения нагрузки на приписывание человечности.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591.g004

В конечном итоге участники эксперимента 4 были разделены на группы с высокой и низкой эффективностью с помощью медианного разделения на основе показателей когнитивной нагрузки. Однофакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями с группой производительности в качестве межсубъектного фактора продемонстрировал значительное влияние производительности когнитивной нагрузки на приписывание человечности, F (2.71, 56,86) = 2,88, p = 0,049. Анализ полиномиального тренда в этих двух группах показывает, что высокопроизводительная группа показывает более сильный линейный тренд, F (1, 11) = 21,9, p = 0,001, ω ² = 0,59, по сравнению с низко- группа производительности, F (1, 11) = 6,84, p = 0,024, ω ² = 0,28. Это проиллюстрировано на рисунке 4a, который демонстрирует, что участники из высокопроизводительной группы (сплошные линии) демонстрируют гораздо более выраженный паттерн ответов на основе конгруэнтности, чем участники из низкоэффективной группы.

Обсуждение.

В целом, приписывание человечности в наивном состоянии существенно не изменилось при одновременной когнитивной нагрузке. Однако разделение участников на группы с низкой и высокой эффективностью продемонстрировало явный эффект манипулирования нагрузкой: участники, получившие более высокие баллы в задаче с нагрузкой, показали более выраженную линейную тенденцию в приписывании человечности, то есть они максимально основывали свои оценки. на соответствие реакции виртуального персонажа.Поскольку более высокая производительность в задаче когнитивной нагрузки указывает на большее отвлечение на эту задачу, эти результаты подчеркивают, что согласованность взглядов и реакций является наиболее заметным признаком приписывания человечности, когда когнитивные ресурсы нагружены во время теста Тьюринга. Это можно рассматривать как предположение, что ответы, основанные на конгруэнтности, производятся неявным и автоматическим образом, а не являются продуктом процессов стратегического мышления.

Эксперимент 5: Взаимодействие с партнером по совместному взаимодействию при повышенной когнитивной нагрузке

Этот эксперимент следовал той же логике, что и эксперимент 4, и оценивал влияние одновременной когнитивной нагрузки на приписывание человечности во время взаимодействия с кооперативным взаимодействующим.

участников.

В этом эксперименте приняли участие 29 здоровых добровольцев (M = 25,11, SD = 4,42; 17 женщин). Один мужчина и женщина были исключены из анализа из-за технических проблем во время эксперимента.

Результатов.

Эффект реакции взгляда. Как и в эксперименте 3, средние ответы предполагают, что снова общая случайность, по-видимому, играет важную роль в восприятии взаимодействия как социального (рис. 4b). Поправка Гринхауса-Гейссера (ε =.47) был использован для исправления нарушения сферичности, как показано тестом Мочли (χ ² = 84,24, p <0,001). Опять же, степень слежения за взглядом оказала весьма существенное влияние на приписывание человечности, F (2,79, 72,64) = 12,52, p <0,001, ω ² = 0,29, и показала значительную линейность, F (1, 26) = 6,03; p <.021, ω ² = 0,05, и квадратичные тренды, F (1, 26) = 25,42, p <.001, ω ² = 0,44. Как показывает анализ ANOVA с повторными измерениями, включая наличие задачи когнитивной нагрузки в качестве фактора между субъектами (эксперимент 5 по сравнению с экспериментом 2), добавление параллельной задачи когнитивной нагрузки не привело к групповым различиям в оценке человечности, F (2,75, 134,57) = 1,22, p = 0,31.

Участники снова были разделены на участников с высокими и низкими показателями по среднему разделению производительности когнитивной нагрузки. В отличие от эксперимента 4, в котором выполнение нагрузки в качестве фактора между участниками не дало значительного эффекта, F (2.65, 63,68) = 0,36, p = 0,36. Напротив, приписывание человечности значительно различается между двумя экспериментами с когнитивной нагрузкой (эксперимент 4 и эксперимент 5), F (3,12, 146,47) = 3,81, p = 0,011, что указывает на то, что разница в моделях ответов Наблюдаемое у наивных взаимодействий по сравнению с кооперативными взаимодействиями оставалось неизменным, несмотря на добавление задачи когнитивной нагрузки.

Обсуждение.

Результаты этого эксперимента подтвердили, что человечность приписывается на основе простой случайности реакции взгляда, когда тест Тьюринга выполняется с кооперативным взаимодействующим устройством.И люди с высокими, и с низкими показателями в равной степени приписывали человечность на основе случайных, а не конгруэнтных ответов, указывая на то, что случайность является преобладающим сигналом независимо от степени когнитивной нагрузки, налагаемой задачей когнитивной нагрузки. Таким образом, кооперативное взаимодействие, по-видимому, вызывает неявное ожидание непредвиденных обстоятельств, которое не изменяется никакими стратегическими соображениями.

Дальнейшие намеки на имплицитность приписывания человечности

В двух экспериментах с когнитивной нагрузкой фокус манипуляции приходился на фазу взаимодействия.Обоснованием было то, что задача отвлекала бы людей от размышлений о процессе взаимодействия и от участия в стратегических рассуждениях о задаче. Тем не менее, выбор между человеком или компьютером может возникнуть не во время , а полностью после взаимодействия. Чтобы устранить эту возможность, мы проанализировали время реакции (см. Рис. 5d). Односторонний дисперсионный анализ, включающий все эксперименты, был проведен и продемонстрировал основное влияние экспериментальной группы на время реакции, F (4, 116) = 3,79, p =.006. Объединение данных в эксперименты с нагрузкой и без нагрузки показало, что этот эффект был вызван значительно более высоким временем реакции при нагрузке (M = 2250,7, SE = 94,4) по сравнению с без нагрузки (M = 1877,81, SE = 70,23). задач, t (119) = −2,56, p = 0,012, что свидетельствует о более высоких когнитивных потребностях, возникающих в результате комбинации приписывания человечности и задачи когнитивной нагрузки. Односторонний дисперсионный анализ не выявил каких-либо значительных различий во времени реакции между условиями без нагрузки (эксперименты 1, 2 и 3), F (2, 68) = 2.01, p = .142. Сравнение двух экспериментов с нагрузкой (эксперименты 4 и 5) также не показало какой-либо значимой разницы, t (48) = 0,92, p = 0,364. Хотя это предполагает, что решение принимается во время взаимодействия, нельзя исключать, что процессы рассуждений между окончанием блока взаимодействия и нажатием кнопки играют роль в приписывании человечности.

Рисунок 5. Время реакции решений человечности, разделенное на медианное значение.

Серые полосы обозначают средние оценки.Средние оценки быстро отвечающих (время реакции ниже медианы) обозначены зеленым графиком разброса, средние рейтинги медленных ответчиков показаны красным графиком разброса. Влияние времени отклика указано в скобках. (a) Наивный интерактор ( p = 0,034): у быстро отвечающих человечество в большей степени зависит от конгруэнтности, чем у медленно отвечающих. (b) Кооперативный взаимодействующий элемент (н.у.). (c) Соревновательный интерактор (н.у.). (d) Наивный взаимодействующий + когнитивная нагрузка ( p =.004): быстро отвечающие демонстрируют более сильные шаблоны ответов на основе конгруэнтности по сравнению с медленными респондентами. (e) Совместное взаимодействие + когнитивная нагрузка (н.у.). (f) Среднее время реакции для всех экспериментов (подробности см. В тексте).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0027591.g005

Чтобы исследовать этот вопрос, для всех экспериментов было выполнено среднее разделение времени реакции (рис. 5a – e). В наивных условиях односторонний дисперсионный анализ с повторными измерениями показал значительное влияние времени реакции на приписывание человечности, F (3.09, 70,99) = 3,02, p = 0,034, ω ² = 0,12. Отдельные ANOVA для участников с коротким и длинным временем реакции показали, что степень следования взгляду оказывает влияние только на быстро реагирующих: F (2,82, 33,79) = 5,39, p = 0,004, ω ² = 0,32, который показал очень значимый линейный тренд приписывания человечности: F (1, 12) = 13,02, p = 0,004, ω ² = 0,32. У медленных респондентов такого эффекта не было, F (3.4, 37,36) = 1,23, p = 0,31. В наивном состоянии, включая когнитивную нагрузку, ANOVA выявил влияние времени реакции на приписывание человечности, F (2,52, 55,48) = 5,44, p = 0,004, ω ² = 0,22. Результаты, аналогичные результатам в исходном состоянии без когнитивной нагрузки, были получены с помощью отдельных дисперсионных анализов для медленных и быстрых респондентов. Наблюдение за взглядом имело значительный эффект только у быстро реагирующих, F (1,74, 20,83) = 17,13, p <0,001, ω ² = 0.44, где также присутствовал линейный тренд, F (1, 12) = 24,04, p <0,001, ω ² = 0,43, но не у медленных респондентов, F (3,36, 33,55) = 1,8 , p = 0,11. Это говорит о том, что чем дольше участники думают о своем решении после взаимодействия, тем меньше они принимают во внимание конгруэнтность как признак человечности. Интересно, что в экспериментах 2, 3 и 5 такого эффекта не было, что указывает на то, что во время кооперативного взаимодействия приписывание человечности неявно основывается на случайности реакций взгляда, не будучи подверженным влиянию времени, потраченного на обдумывание решения.

Данные о времени реакции подтверждаются ответами участников на вопросы, были ли у них поведенческие стратегии и могли ли они указать явные критерии для приписывания человечности. Что касается вопроса о том, использовали ли они определенные стратегии, чтобы выяснить, взаимодействовали ли они с другим человеком или компьютером (рис. S1c), то это было значительно реже в экспериментах, включающих одновременную задачу когнитивной нагрузки, χ ² (1) = 6.23, п. =.013. Кроме того, хотя это была только статистическая тенденция, участники действительно сообщали о конкретных критериях для приписывания человечности (рисунок S1d) значительно реже в экспериментах с когнитивной нагрузкой по сравнению с экспериментами с повышенной когнитивной нагрузкой, χ ² (1 ) = 3,27, p = 0,07. Эти результаты показывают, что манипулирование когнитивной нагрузкой было успешным в снижении стратегического поведения участников, а также их осведомленности о конкретных критериях приписывания человечности.

Обсуждение

В серии экспериментов мы использовали новую интерактивную парадигму отслеживания взгляда, чтобы установить то, что мы называем невербальным тестом Тьюринга. Эта установка позволяет оценивать параметры взаимодействия на основе взгляда, которые приводят к переживанию подлинно социальной встречи с реальным партнером по взаимодействию с людьми. Таким образом, мы смогли преодолеть парадоксальную ситуацию предыдущих исследований социального познания, в которой поведение одного человека наблюдается изолированно от других.Опыт участия во взаимодействии состоит из двух аспектов: во-первых, участники наших экспериментов переживают, что к ним напрямую обращается виртуальный персонаж, чье поведение взгляда зависит от их собственного поведения в реальном времени. Необходимость «к вам обращаются так же, как вы» недавно была выдвинута как подход от второго лица к социальному познанию в областях социального познания и нейробиологии [5], [29], [30]. Во-вторых, парадигма позволяет участникам непосредственно наблюдать последствия своих действий для другого агента, как это было бы при реальном взаимодействии.Это жизненно важно для понимания собственного поведения в интерактивном контексте и для его адаптации к ситуативным требованиям.

Этот недавно разработанный подход позволяет по-новому взглянуть на процесс, лежащий в основе приписывания человечности виртуальным персонажам в социальных контактах. Чтобы смоделировать различные социальные контексты, участники участвовали в невербальном тесте Тьюринга в условиях меняющихся ситуационных требований: эксперимент 1 оценивал приписывание человечности во время взаимодействия с взаимодействующим, который, как считалось, был наивным к задаче, чтобы оценить приписывание по умолчанию паттерн, когда нет знаний об интеракторе.В соответствии с нашей гипотезой участники активировали основанное на конгруэнтности ожидание и все чаще приписывали человечность виртуальному персонажу с возрастающей степенью следования взгляду. Результаты эксперимента 2 демонстрируют, что этот образец можно модулировать в зависимости от предыдущих знаний о поведенческой предрасположенности партнера по взаимодействию и изменений в анализе поведения на основе непредвиденных обстоятельств в присутствии кооперативного партнера . Как и предполагалось, эксперимент 3 показал, что приписывание человечности во время взаимодействия с конкурирующим взаимодействующим элементом не было основано ни на конгруэнтности, ни на случайности реакций взгляда.

Особый случай взгляда

Прежде чем перейти к подробному обсуждению наших результатов, необходимо рассмотреть два спорных вопроса, связанных с операционализацией процесса взаимодействия с использованием сигналов взгляда и получаемыми в результате объяснениями.

Прежде всего, можно утверждать, что слежение за взглядом — это просто форма моторной мимикрии, которая относится к тонкой имитации поведения партнера по взаимодействию. Следовательно, приписывание человечности может основываться на связанных с мимикрией процессах, которые, как известно, увеличивают раппорт, сочувствие и симпатию между имитатором и мимикки и, таким образом, приводят к усилению связи взаимодействующих [31].Хотя следование взгляду, естественно, имеет подражательный компонент, двигательную мимику можно четко отличить от следования взгляду по ряду аспектов. Чартранд и Барг [32] описывают мимикрию как бессознательное подражание, «такое, что поведение человека пассивно и непреднамеренно изменяется, чтобы соответствовать поведению других в текущей социальной среде» (стр. 893). Привлечение к выполнению отдельной задачи, как в нашей серии экспериментов, затрудняет утверждение о том, что следящий взгляд другого является пассивным или непреднамеренным.Другой важный аргумент состоит в том, что оценка имитатора снижается, а другие положительные социальные эффекты разрушаются, когда мимикки осознает, что им подражают, возможно потому, что имитационное поведение оценивается как намеренное выражение соответствия, направленное на достижение вознаграждения или одобрения [33]. ], [34]. В нашей задаче очевидно, что участник осознает, что другой следует или не следит за его взглядом, поскольку это критерий, на котором основано решение между человеком и компьютером.Еще одно различие касается функции мимикрии и слежения за взглядом. В то время как основная функция мимикрии, по-видимому, заключается в общем облегчении диадических взаимодействий, слежение за взглядом связано с триадическими, а не диадическими взаимодействиями, где оно служит цели отслеживания фокуса внимания другого человека, тем самым прокладывая путь к пониманию психические состояния этого человека [9], [10]. Четкая структура задач, осведомленность участников о реакциях друг друга, а также функциональная роль слежения за взглядом явно противоречат какой-либо существенной роли мимикрии в настоящем исследовании.

Во-вторых, критически настроенный читатель может спросить, являются ли продемонстрированные здесь эффекты специфическими для взгляда или они потенциально могут быть воспроизведены с использованием различных каналов невербального поведения. Несомненно, некоторые из эффектов, описанных в этой статье, могут проявиться в исследовании, подобном тесту Тьюринга, с участием других форм взаимодействия. Однако цель настоящего исследования состояла в том, чтобы раскрыть основные аспекты «онлайн-социального взаимодействия», которые приводят к восприятию этого взаимодействия как взаимодействия с другим человеком.Чтобы получить действительную операционализацию, мы определили и стремились выполнить два основных критерия, без которых задача не могла бы обеспечить достоверное экспериментальное исследование социального взаимодействия в Интернете. Во-первых, задача должна обеспечивать высокий уровень экологической значимости, т.е. как канал, так и процесс взаимодействия должны быть очень заметными в повседневных социальных взаимодействиях. Во-вторых, задача должна обеспечивать высокую степень экспериментального контроля. Очевидно, что для моделирования случайности и конгруэнтности взаимодействия экспериментально контролируемым способом можно использовать другую систему реплик.Например, аналогичный дизайн исследования может включать нажатие кнопки, перемещение курсора, воспроизведение звука или любую комбинацию этих сигналов. Однако это не удовлетворяет критерию экологической значимости, поскольку эти действия не являются частью повседневного социального взаимодействия. Более того, социальный взгляд отличается от других коммуникативных каналов в одном решающем аспекте. Уже более 40 лет назад Гибсон и Пик отметили, что взгляд «можно рассматривать как источник стимуляции, а также как тип реакции.Глаза не только смотрят, но и на них смотрят »([13], с.386), и, следовательно, в акте взгляда восприятие и действие неразделимы. Взятые вместе, по следующим причинам, социальный взгляд кажется наиболее подходящим для оценки социального взаимодействия, подобной тесту Тьюринга: (i) он легко возникает в естественном взаимодействии, (ii) он связан с пониманием умов других, ( iii) им легко управлять в экспериментальных условиях, и (iv) он сочетает в себе стимуляцию и реакцию в одном действии.

Валентность неприятия взгляда и следования ему

В качестве ключевого открытия наши исследования демонстрируют, что люди, которые взаимодействовали с предположительно наивным партнером, демонстрировали неявное ожидание поведения, следующего за взглядом, и переживали взаимодействие как социальное, когда взаимодействующий следил за их взглядом и занимался с ними совместным вниманием.. Этот эффект на удивление устойчив, учитывая, что единственная информация, доступная участникам, заключалась в том, что партнер был проинструктирован реагировать на их взгляд, «свободно выбирая смотреть на тот же или другой объект», не имея возможности добровольно помочь им в этом. решить задачу.

Почему максимально отведенный взгляд не свидетельствует о взаимодействии человека? В первую очередь, это может быть связано с тем фактом, что в области социального взгляда валентность является неотъемлемым свойством континуума непредвиденных обстоятельств, которое варьируется от максимального отвращения взгляда до максимального следования взгляду [6].Пренебрежение максимальным отвращением взгляда как признак человечности во время взаимодействия с наивным взаимодействующим может быть связано с отрицательной валентностью отвращения взгляда, которая была продемонстрирована на различных уровнях. Например, в исследовании влияния сигналов взгляда на конструирование человека было показано, что участники производили более высокие оценки как симпатии, так и привлекательности для изображений людей, переводящих взгляд на них, по сравнению с изображениями людей, отводящих от них взгляд [35 ]. В другом исследовании [36] участники просматривали видеопоследовательности, на которых изображалось человеческое лицо, которое либо направляло на них взгляд, либо отводило его, время от времени глядя влево или вправо.В качестве межсубъектного фактора варьировалась степень отвращения взгляда. После просмотра фильмов участники должны были заполнить анкету социального отторжения, которая показала, что чувство исключения и остракизма усиливается с увеличением общей продолжительности отвращения взгляда. Кроме того, отвращение взгляда обычно усиливает негативное настроение и снижает просоциальные установки. Дополнительное свидетельство отрицательной валентности отвращения взгляда было получено в эксперименте ЭЭГ, в котором участники наблюдали живые лица с прямым или отведенным взглядом [36].Анализ активности ЭЭГ показал, что прямой взгляд вызывает лобную активацию левого полушария, которая связана с мотивацией приближения. Напротив, отведенный взгляд приводил к правосторонней лобной активации, которая была связана с мотивацией избегания, предполагая, что отвращение взгляда запускает нейронные реакции, связанные с негативным аффектом [37].

Существует ли сопоставимая поддержка положительной валентности следования взгляду и совместного внимания? Было проведено принципиальное различие между совместным вниманием, инициированным другими людьми, и самим собой.Можно либо ответить на предложения совместного внимания других, либо инициировать совместное внимание, ведя чей-то взгляд. В то время как следование взгляду наблюдалось и у других видов, способность и спонтанная мотивация вести чей-то взгляд присущи исключительно человеку. Его функция — делиться интересами и приятными переживаниями, связанными с объектами окружающей среды, с другими [10]. Для настоящего исследования большое значение имеет недавно открытый мотивационный аспект самостоятельного совместного внимания. Шильбах и его коллеги [16] сообщают, что участие в совместном внимании, независимо от его инициатора, приводит к активации областей так называемого «социального мозга», таких как медиальная префронтальная кора.Эта область вовлечена в ментализацию, то есть в размышления о целях и намерениях другого человека [38]. Самостоятельная инициация совместного внимания связана с повышенной нервной активностью в брюшном полосатом теле как части системы вознаграждения мозга, изменения активности которой связаны с гедонистическим опытом и ожиданием вознаграждения [39], [40]. Кроме того, наблюдалась значительная корреляция силы активации полосатого тела с оценками приятности совместного внимания, полученными в анкете после сканирования.Эти результаты показывают, что самоинициализированное совместное внимание запускает процессинг, связанный с вознаграждением, и, следовательно, обеспечивает внутреннюю мотивацию для вовлечения других в совместное внимание. Другими словами, мы стремимся к взаимности и получаем удовольствие от возможности вызывать согласованные ответы от других на наши действия. Взятые вместе, мы полагаем, что эти положительные коннотации следования взгляду могут иметь решающее значение для приписывания человечности.

От совместного внимания к совместным действиям путем сотрудничества

Наши результаты предоставляют убедительные доказательства значительного влияния предварительных знаний о цели предполагаемого взаимодействия на опыт взаимодействия.Когда интерактор был явно представлен как кооперативный, приписывание человечности не было основано на конгруэнтности, а скорее следовало за фактической случайностью реакций виртуального персонажа. Этот вывод согласуется с нашей гипотезой и указывает на то, что люди на самом деле не были слепы к фактическим непредвиденным обстоятельствам, а только интегрировали их, когда известна склонность взаимодействующего к сотрудничеству.

Как сотрудничество может привести к дисконтированию ожидания совпадающих реакций взгляда? Сотрудничество, с традиционной точки зрения, — это поведение, которое выбирается так, чтобы приносить взаимную выгоду как субъекту, так и получателю.Сотрудничество часто требует дисконтирования немедленных выгод, чтобы получить отсроченное вознаграждение [41], [42]. Однако сотрудничество было определено не только с точки зрения его последствий для приспособленности, но и в механистическом смысле как форма координации поведения [18]. В этом определении особый акцент делается на необходимости координации между партнерами по сотрудничеству, которая рассматривается как «важный ближайший механизм, необходимый для достижения сотрудничества» ([43], с. 7). Интересно, что координация поведения имеет решающее значение не только для сотрудничества, но и для совместных действий [44].Например, музыканты, играющие на инструментах в группе, пара, танцующая вместе, или строители, строящие дом, демонстрируют случаи совместных действий. Следовательно, возможно, что обесценивание простого совпадения в условиях сотрудничества является следствием того, что участники интерпретируют взаимодействие как форму совместных действий. Анализ степени координации, ожидаемой участниками от человека, взаимодействующего с человеком, и оценка критериев, которым должно соответствовать взаимодействие, чтобы его можно было классифицировать как совместное действие, могут помочь оценить этот вариант.

Подходит ли кооперативное взаимодействие в невербальном тесте Тьюринга как совместное действие? Есть два характерных скоординированных поведенческих паттерна, которые встречаются в тесте Тьюринга, а именно: максимальное следование взгляду или максимальное отвращение взгляда. Данные из наивного состояния предполагают, что максимальное слежение за взглядом представляет собой наиболее простую и не требующую усилий форму координирующего поведения, которое, кажется, ожидается «по умолчанию», когда люди участвуют во взаимодействии. В кооперативной ситуации любая форма непредвиденных обстоятельств рассматривается как показатель человеческого партнера по взаимодействию, что указывает на то, что участники ожидают более высокой степени координации.Это сильное ожидание скоординированного поведения независимо от конгруэнтности реакций можно рассматривать как предположение, что участники понимают кооперативное взаимодействие как ситуацию совместных действий. Фибих и Галлахер [45] недавно определили три условия, которые необходимо выполнить, прежде чем можно будет сказать, что взаимодействующие лица участвуют в совместных действиях: i) у них должна быть общая цель или намерение, ii) они должны иметь общие знания о стремлении к достижению цели. эта цель вместе, и iii) они должны участвовать в скоординированных схемах, чтобы достичь этой цели.Эти критерии выполняются в кооперативной версии теста Тьюринга: (i) Общая цель увеличения общего денежного вознаграждения легко определяется для взаимодействия с партнером по кооперативному взаимодействию. (ii) Поскольку об этом было сказано прямо, участник также может предположить, что они вместе стремятся к этой цели. (iii) Модель реакции, основанная на непредвиденных обстоятельствах, указывает на то, что участники сильно ожидали, что другой будет координировать свое поведение с их действиями на более высоком уровне, чем простое совпадение.Мы предполагаем, что это демонстрирует внутреннее ожидание координации более высокого порядка в сотрудничестве по сравнению с форматом неограниченного взаимодействия в наивном состоянии и, таким образом, предоставляет свидетельство того, что взаимодействие с кооперативным взаимодействующим автоматически интерпретируется как ситуация совместных действий.

Испытывает взаимодействие или думает о взаимодействии?

Можно утверждать, что приписывание человечности могло быть основано на процессах рассуждения, которые не связаны с опытом социального взаимодействия.Было описано, что социальное познание в значительной степени состоит из автоматических процессов, быстрых, бессознательных и не требующих преднамеренных регулирующих усилий [27], [46]. Следовательно, если бы суждения участника были результатом сознательных, преднамеренных и стратегических мыслительных процессов, это создало бы проблему для нашего заявления о представлении этих суждений как меры опыта взаимодействия с другим человеком. Мы оценили эту возможность по нескольким параметрам. Прежде всего, добавление параллельной задачи когнитивной нагрузки в экспериментах 4 и 5 специально направлено на вмешательство в стратегические процессы во время процесса взаимодействия путем обременения когнитивной системы участников.

Результаты этих экспериментов ясно продемонстрировали, что во время наивного взаимодействия увеличение когнитивной нагрузки приводит к усилению приписывания человечности на основе конгруэнтности. Примечательно, что участники, получившие высокие баллы в задании на когнитивную нагрузку, в большей степени основывали приписывание человечности конгруэнтности, чем участники с низкими баллами. Это указывает на то, что помехи, создаваемые задачей загрузки, раскрывают неявные или автоматические шаблоны ответа. С другой стороны, при кооперативном взаимодействии наличие задачи когнитивной нагрузки не повлияло на приписывание человечности, демонстрируя, что реакции на основе непредвиденных обстоятельств представляют собой неявные суждения о человечности.В целом участники экспериментов, включая когнитивную нагрузку, сообщили, что они использовали меньше стратегий и менее явных критериев приписывания человечности, тем самым дополнительно подтверждая эффективность манипуляции с нагрузкой. Учитывая, что решение между человеком и компьютером могло быть принято полностью после самого взаимодействия, время реакции было проанализировано путем разделения участников на быстрых и медленных респондентов. При взаимодействии с наивным взаимодействующим, независимо от наличия задачи когнитивной нагрузки, быстро отвечающие основывают приписывание человечности более строго на конгруэнтности, чем медленно реагирующие.Взятые вместе, эти результаты показывают, что мы смогли обратиться к неявным процессам, ведущим к переживанию взаимодействия как к взаимодействию с человеческим агентом, а не к результатам тщательного обдумывания, которые могут повлиять на решение между разумом и машиной.

Перспективы и выводы

Понимание того, как конгруэнтность и случайность реакций на наше собственное поведение взгляда приводят к переживанию взаимодействия как социального решения, отвечающего интересам различных областей исследования.Например, нынешняя парадигма, вероятно, предоставит полезный инструмент для исследования нарушений способности участвовать в социальном онлайн-взаимодействии при психических расстройствах, таких как это наблюдается при шизофрении и аутизме [2]. Текущие методологические разработки и эмпирические результаты могут также послужить основой для исследований интерфейсов человек-компьютер, направленных на разработку виртуальных агентов, которые выглядят и ведут себя естественным образом, как человек, для облегчения беспрепятственного взаимодействия [47], [48]. Очевидно, что такие разработки могут выиграть от исследований, раскрывающих основные аспекты человеческого социального взаимодействия с использованием действительно интерактивных парадигм.Однако наиболее очевидно, что адаптация нынешнего экспериментального плана для нейровизуализационных исследований обеспечит мощный инструмент для изучения нейронных основ социального взаимодействия. В этом отношении можно предположить, что взаимодействие на основе взгляда с наивным сообщником может привести к увеличению нейронной активности в областях системы ментализации, таких как медиальная префронтальная кора [49]. Кроме того, условия с очень конгруэнтными реакциями могут коррелировать с повышенной активностью в областях мозга, участвующих в обработке вознаграждения, таких как миндалевидное тело и вентральное полосатое тело [16], [50], [51].В то время как соревновательное взаимодействие может также сопровождаться увеличением нейронной активности в областях ментализации, было бы интересно исследовать, может ли конкурентный контекст также привести к снижению активности в нейросхеме, связанной с вознаграждением, при наблюдении за совместным вниманием. Точно так же интересный вопрос касается нейронных субстратов оценки непредвиденных обстоятельств в контексте сотрудничества: приводит ли наличие общей цели к снижению активности в системе ментализации в пользу активации областей мозга, участвующих в скоординированном поведении (например,г., [52])? Кроме того, будет интересно исследовать, могут ли изменения в активации системы вознаграждения в ответ на положительно случайные реакции взгляда распространяться на случайные реакции независимо от их валентности в зависимости от ситуационного контекста.

Таким образом, наши результаты демонстрируют, что использование инновационной методологии и экспериментальных планов позволяет обратиться к самому процессу взаимодействия вместо того, чтобы сосредоточиться на изучении отдельных умов изолированно [1].Хотя по-прежнему редкие, действительно интерактивные парадигмы были предложены и другими исследователями в области психологии и когнитивной нейробиологии [1], [53] — [56]. Это подчеркивает необходимость таких исследований, если мы хотим понять, почему и как мы взаимодействуем с другими более изощренно, чем любой другой вид.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить членов группы нейровизуализации отделения психиатрии и психотерапии за полезную поддержку и содержательные комментарии к предыдущим версиям этой статьи.

Вклад авторов

Задумал и спроектировал эксперименты: UJP KV GB. Проведены эксперименты: UJP. Проанализированы данные: UJP BT LS. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: LS UJP GB. Написал статью: UJP LS KV BT.

Ссылки

1. 1. Беккио К., Сартори Л., Кастиэльо Ю. (2010) К вам: социальная сторона действий. Современные направления психологической науки 19: 183–188.
2. 2. Schilbach L, Eickhoff SB, Cieslik EC, Kuzmanovic B, Vogeley K (2011) Сделаем ли мы это вместе? Социальный взгляд влияет на контроль действий в группе сравнения, но не у людей с высокофункциональным аутизмом.Аутизм.
3. 3. Уилер М. (2005) Реконструкция когнитивного мира: следующий шаг. MIT Press.
4. 4. De Jaegher H (2009) Социальное понимание через прямое восприятие? Да, взаимодействуя. Сознание 18: 535–542.
5. 5. Шильбах Л. (2010) Подход от второго лица к сознанию других людей. Nat Rev Neurosci 11: 449.
6. 6. Аргайл М., Кук М. (1976) Взгляд и взаимный взгляд. Издательство Кембриджского университета.
7. 7.Сенджу А., Джонсон М. Х. (2009) Эффект зрительного контакта: механизмы и развитие. Тенденции Cogn Sci (Regul. Ed.) 13: 127–134.
8. 8. Эмери Н.Дж. (2000) У глаз есть это: нейроэтология, функция и эволюция социального взгляда. Neurosci Biobehav Rev 24: 581–604.
9. 9. Шеперд С.В. (2010) Следуя взгляду: поведение следования взгляду как окно в социальное познание. Front Integr Neurosci 4: 5.
10. 10. Манди П., Ньюэлл Л. (2007) Внимание, совместное внимание и социальное познание.Curr Dir Psychol Sci 16: 269–274.
11. 11. Молл Х, Томаселло М (2007) Сотрудничество и человеческое познание: гипотеза интеллекта Выготского. Philos Trans R Soc Lond., B, Biol Sci, 362: 639–648.
12. 12. Хардин С.Д., Хиггинс Э.Т. (1996) Общая реальность: как социальная проверка делает субъективное объективным. В: Хиггинс Е.Т., Соррентино Р.М., редакторы. Справочник мотивации и познания: межличностный контекст. Нью-Йорк: Гилфорд, Vol. 3 шт.
13. 13.Гибсон Дж. Дж., Пик А. Д. (1963) Восприятие внешнего вида другого человека. Am J Psychol 76: 386–394.
14. 14. Вильмс М., Шильбах Л., Пфайфер Ю., Бенте Г., Финк Г. Р. и др. (2010) Это в ваших глазах — использование зависимых от взгляда стимулов для создания действительно интерактивных парадигм социальной когнитивной и аффективной нейробиологии. Soc Cogn Affect Neurosci 5: 98–107.
15. 15. Бенте Дж., Эшенбург Ф., Кремер Северная Каролина (2007) Virtual Gaze. Экспериментальное исследование эффектов компьютерной имитации взгляда в разговорах на основе аватара.В: Шумакер Р., редактор. Виртуальная реальность. 4563. Берлин, Гейдельберг: Springer Berlin Heidelberg. С. 185–194.
16. 16. Шильбах Л., Вильмс М., Эйкхофф С.Б., Романцетти С., Тепест Р. и др. (2010) Умы созданы для того, чтобы делиться: инициация совместного внимания задействует нейросхемы, связанные с вознаграждением. J Cogn Neurosci 22: 2702–2715.
17. 17. Тьюринг А. (1950) Вычислительные машины и интеллект. Разум LIX: 433–460.
18. 18. Таборский М. (2007) Сотрудничество построило Вавилонскую башню.Behav. Процессы 76: 95–99.
19. 19. Элсон М., Бенте Дж. (2009) CORTEX — Компьютерный инструмент регистрации для экспериментов. Кельн, Германия: Доступно на: http://cortex.uni-koeln.de.
20. 20. Snedecor GW, Cochran WG (1989) Статистические методы. 8-е изд. Издательство государственного университета Айовы.
21. 21. Макдональд Дж. Х. (2009) Справочник по биологической статистике. 2-е изд. Балтимор, Мэриленд: Издательство Sparky House.
22. 22. Штрайнер Д.Л., Норман Дж. (2008) Биостатистика: самые важные сведения.3-е изд. Гамильтон, Онтарио: BC Decker Inc.
23. 23. Коэн Дж. (1988) Статистический анализ мощности для наук о поведении. Рутледж.
24. 24. Томаселло М., Карпентер М., Колл Дж., Бене Т., Молл Х. (2005) Понимание и совместное использование намерений: истоки культурного познания. Behav Brain Sci 28: 675–691; обсуждение 691-735.
25. 25. Томаселло М., Университет S (2009) Почему мы сотрудничаем. MIT Press.
26. 26. Либерман, доктор медицины (2007) Социальная когнитивная неврология: обзор основных процессов.Анну Рев Психол 58: 259–289.
27. 27. Барг Дж. А., Уильямс Э. Л. (2006) Автоматичность социальной жизни. Curr Dir Psychol Sci 15: 1–4.
28. 28. Баддели А., Хитч Г. (1974) Рабочая память. В: Bower GH, редактор. Психология обучения и мотивации: Успехи в исследованиях и теории. 8. Нью-Йорк: Academic Press. С. 47–89.
29. 29. Редди В. (2003) О том, чтобы быть объектом внимания: последствия для самосознания другого человека. Тенденции Cogn Sci (Regul.Ред.) 7: 397–402.
30. 30. McGann M, De Jaegher H (2009) Самостоятельные и другие непредвиденные обстоятельства: принятие социального восприятия. Phenom Cogn Sci 8: 417–437.
31. 31. Чартранд Т.Л., ван Баарен Р. (2009) Глава 5 Мимикрия человека. В: Academic Press, Vol. Том 41. С. 219–274.
32. 32. Chartrand TL, Bargh JA (1999) Эффект хамелеона: связь между восприятием и поведением и социальное взаимодействие. J Pers Soc Psychol 76: 893–910.
33. 33. Телен М.Х., Фраучи Н.М., Робертс М.К., Киркланд К.Д., Доллингер С.Дж. (1981) Подражание, конформизм и социальное влияние: интегративный обзор.Журнал исследований личности 15: 403–426.
34. 34. Lakin JL, Chartrand TL (2003) Использование бессознательной поведенческой мимикрии для создания аффилированности и взаимопонимания. Психологическая наука 14: 334–339.
35. 35. Мейсон М.Ф., Tatkow EP, Macrae CN (2005) Взгляд любви: смещение взгляда и восприятие человека. Psychol Sci 16: 236–239.
36. 36. Хиетанен Дж. К., Леппянен Дж. М., Пелтола М. Дж., Линна-ахо К., Руухиала Х. Дж. (2008) Прямой и отведенный взгляд активирует мотивационные системы мозга.Нейропсихология 46: 2423–2430.
37. 37. Harmon-Jones E, Gable PA, Peterson CK (2010) Роль асимметричной фронтальной корковой активности в феноменах, связанных с эмоциями: обзор и обновление. Биологическая психология 84: 451–462.
38. 38. Амодио Д.М., Фрит С.Д. (2006) Встреча умов: медиальная лобная кора и социальное познание. Nat. Rev. Neurosci 7: 268–277.
39. 39. Спайсер Дж., Гальван А., Хейр Т.А., Восс Х., Гловер Дж. И др. (2007) Чувствительность прилежащего ядра к нарушениям в ожидании вознаграждения.Нейроизображение 34: 455–461.
40. 40. Лю X, Пауэлл Д.К., Ван Х, Голд БТ, Корбли CR и др. (2007) Функциональная диссоциация в лобной и полосатой областях для обработки положительной и отрицательной информации о вознаграждении. J. Neurosci 27: 4587–4597.
41. 41. Фер Э, Рокенбах Б. (2004) Человеческий альтруизм: экономические, нейронные и эволюционные перспективы. Curr Opin Neurobiol 14: 784–790.
42. 42. Броснан С.Ф., Сальвичек Л., Бшари Р. (2010) Взаимодействие познания и сотрудничества.Philos Trans R Soc Lond., B, Biol Sci 365: 2699–2710.
43. 43. Ноэ Р. (2006) Эксперименты по сотрудничеству: координация через общение или совместное действие по отдельности. Поведение животных 71: 1–18.
44. 44. Кноблич Г., Себанц Н. (2008) Развитие намерений для социального взаимодействия: от увлечения к совместным действиям. Philos Trans R Soc Lond., B, Biol Sci 363: 2021–2031.
45. 45. Фибих А., Галлахер С. (в редакции) Совместное внимание в совместных действиях.Философская психология.
46. 46. Bargh JA, Chartrand TL (1999) Невыносимая автоматичность бытия. Американский психолог 54: 462–479.
47. 47. Бургун Дж. К., Бонито Дж. А., Бенгтссон Б., Седерберг С., Лундеберг М. и др. (2000) Интерактивность во взаимодействии человека с компьютером: исследование достоверности, понимания и влияния. Компьютеры в поведении человека 16: 553–574.
48. 48. Эпли Н., Уэйц А., Качиоппо Дж. Т. (2007) О видении человека: трехфакторная теория антропоморфизма.Psychol Rev 114: 864–886.
49. 49. Frith CD, Frith U (2006) Нейронная основа ментализации. Нейрон 50: 531–534.
50. 50. Адольфс Р. (2010) Что миндалевидное тело способствует социальному познанию? Ann N Y Acad Sci 1191: 42–61.
51. 51. Krach S, Paulus FM, Bodden M, Kircher T (2010) Вознаграждающий характер социальных взаимодействий. Front Behav Neurosci 4: 22.
52. 52. Kokal I, Gazzola V, Keysers C (2009) Действуя вместе в системе зеркальных нейронов и за ее пределами.Нейроизображение 47: 2046–2056.
53. 53. Флиссбах К., Вебер Б., Траутнер П., Домен Т., Сунде У. и др. (2007) Социальное сравнение влияет на связанную с вознаграждением активность мозга в вентральном полосатом теле человека. Наука 318: 1305–1308.
54. 54. Meulenbroek RGJ, Bosga J, Hulstijn M, Miedl S (2007) Координация совместных действий при перемещении объектов.