Тест несуществующее животное цель: Всё о рисуночной психодиагностике «Несуществующее животное»

Содержание

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту "Несуществующее животное". » «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное».


Голова или ее замена.

Голова – это символ интеллектуальных и умственных способностей человека.

Это смысловая часть фигуры несуществующего животного.

1. Посмотрите, куда повернута голова несуществующего животного.

1.1. Голова повернута вправо – направленность на действительность. Это человек действия.

Для него характерны высокая целеустремленность и активность (иногда принимаемые за излишнее упрямство). Он ставит перед собой реальные и осуществимые задачи, и почти всегда  активно приступает к реализации своих намерений.

Если так нарисовал ребенок, ему нужно помогать добиваться выполнения поставленных перед собой задач.

Несуществующее животное Драгокрок. Автор: мужчина, 25 лет.

1.2. Голова несуществующего животного повернута влево – человек не дела, а намерения.

Такой человек склонен к размышлению, фантазированию, самоанализу, рефлексии, тщательно обдумывает свои поступки.  Часто его мечты существуют только в его воображении. Они не могут быть реализованы им в реальной жизни (или только какая-то  их часть реализуется). Такая потеря активности  может произойти под страхом неудачи (например, в связи  с нерешительностью). Также он не всегда выполняет  то, что запланировал или о чем его попросили.

Голова несуществующего животного повернута влево.

1.3. Голова несуществующего животного направлена на рисующего (положение «анфас»)– присутствие эгоцентризма, что может выражаться в сосредоточенности на собственных переживаниях и проблемах, бесконтрольности в поведении.

Или: контактная личность, легко завязывающая знакомства.

Голова несуществующего животного "анфас".

2. Оцените пропорциональность головы телу несуществующего животного.

Учитывайте, что голова – символ интеллектуальных и умственных способностей человека, тело – символ физических качеств.

2.1. Голова и туловище несуществующего животного пропорциональны друг другу – интеллектуальные и физические качества человека находятся в гармонии друг с другом.

Несуществующее животное Стихия. Нарисовано женщиной 23-х лет.

2.2. Крупная голова несуществующего животного (по сравнению с другими частями тела) – человек обладает высоким интеллектом, уважает знания других людей.

2.3. Голова несуществующего животного намного крупнее, чем тело – человек придает особое значение эрудиции, высоко ценит ум, начитанность, образованность в себе и окружающих (интеллектуальные качества). Его интересуют собеседники, которые могут поведать  о чем-то новом.

2.4. Маленькая голова и огромная мускулатура несуществующего животного – человек высоко ценит физическую подготовленность.

Если это ребенок, возможно, что его идеал – это герои боевиков, на которых он хочет быть похожим.

2.5. Голова несуществующего животного маленькая, несоразмерна с туловищем – наличие физической силы и умение противостоять является для человека более важным качеством, чем интеллект. Ему не хватает чувства защищенности.

2.6. Голова несуществующего животного может “сливаться” с туловищем.

“Ключей” по данному случаю нет. Мы его будем рассматривать отдельно. Просто, вспоминая значение символов головы и туловища, задумайтесь, что произошло: голова “переросла” в тело или наоборот.

3. Если в рисунке несуществующего животного 2 головы (или больше) – это свидетельствует о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры (желаний).

Или: человек озабочен двумя проблемами, решения которых не может найти.

«Несуществующее животное». Алексей, 22 года.

4. Отсутствие головы в рисунке несуществующего животного.

Если рисунок несуществующего животного в целом соответствует схеме животного (туловище, конечности, хвост), но голова в нем отсутствует, это может говорить об импульсивности человека.

Форма головы грубо искажена – органическое поражение мозга. Некорректно.

5. Отметьте, есть ли у несуществующего животного глаза, нос, рот.

Если они не нарисованы, то человек плохо воспринимает информацию или не хочет выдавать  свои мысли.

Не забывайте о предисловии к этой статье.

В следующий раз мы будем рассматривать органы чувств.

Friend me:
Также читайте: "ключи" к проективным тестам, интерпретация рисунков, рисуночные тесты, тест несуществующее животное

Методика "Несуществующее животное" | ПсиЛаб

Описание методики

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других - одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Теоретические основы

Метод исследования личности с помощью проективного теста "Несуществующее животное" построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление - мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук - ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Процедура проведения

Инструкиця

"Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем".

Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)

"Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.

В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.

Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).

Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п. Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.

Желаем Вам творческих успехов!"

Обработка и интерпретация

Положение рисунка на листе

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.

Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.

Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры

(голова или замещающая ее деталь)

Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется , осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).

Положение "анфас", т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали "уши" — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.

Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе.

Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры

К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, "самораспространение" с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т. д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, "запачкивание" контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, "заслоны", линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы "защиты", расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, "возит карандашом по бумаге", не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Линии

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, "островки" из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, "запачкивание", отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.

Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему "Я", представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности "очеловечивания" животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Агрессивность

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело "животного" — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности

Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму "готового", существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается "готовая" существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, "бегекот", "мухожер" и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием ("ратолетиус" и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления ("лялие", "лиошана", "гратекер" и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Наблюдаются иронически-юмористические названия ("риночурка", "пузыренд" и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы ("тру-тру", лю-лю", "кус-кус" и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями ("аберосинотиклирон", "гулобарниклета-миешиния" и т.п.).

Тест «Несуществующее животное»

Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог  Друкаревич Майя.

Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду

Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).

Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».

class="eliadunit">

Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.

Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.

Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).

Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.

Тест "Несуществующее животное": интерпретация

Среди множества психологических методик исследования личности особое место занимает проективная методика «Несуществующее животное». Это объясняется тем, что ее интерпретация дает обширную информацию о личности при затрате минимального количества времени на выполнение задания. Тест не только простой, но и очень интересный, доступен как взрослым, так и детям.

Автор Arne Olav

Представьте себя в роли психолога

Тест создан отечественным психологом М. З. Дукаревич, исходя из особенностей психомоторной связи. Когда человек рисует, то лист бумаги в это время является особой моделью пространства, в котором с помощью движений доминантной (у большинства людей правой) руки фиксируется отношение к этому пространству, следуя словам И. М. Сеченова о том, что любая мысль заканчивается движением.

Главной целью методики является общее исследование личности, на основе которого психолог выдвигает гипотезу о некоторых ее особенностях, ни в коем случае не делая однозначных выводов о человеке без комплексной диагностики.

Тест «Несуществующее животное» начинается простой инструкцией: «Возьмите лист бумаги, простой карандаш и нарисуйте несуществующие животное, такое, которого на самом деле нет, и никогда не было на планете. Назовите его несуществующим именем».

Время на выполнение рисунка не ограничивается. Иногда люди отказываются выполнять тест, объясняя свой отказ неумением рисовать. В таком случае важно объяснить, что психолог не оценивает художественные способности, что тест несет более глубокий психологический смысл, чем просто умение красиво рисовать.

Методика «Несуществующее животное» проста в исполнении, ведь нарисовать необычное несуществующее животное не только просто, но и увлекательно. Но ее интерпретация требует глубоких знаний психологии человека. Если вы желаете получить качественный достоверный результат после того, как выполните тест, воспользуйтесь основными правилами его интерпретации:

Расположение рисунка на бумаге.

В норме рисунок расположен в средней части листа, который находится в вертикальном положении. Если рисунок расположен в верхней части листа, это говорит о высокой самооценке и недовольством своей роли в обществе, где человек чувствует недостаток признания. Чем ниже расположен рисунок на бумаге, тем ниже его уровень самооценки. Такой человек неуверен в себе, его не волнует признание социальный статус.

Основная часть рисунка.

  • Голова смотрит вправо – человек деятельный и решительный, доводит дела до конца, реализует свои планы.
  • Голова смотрит влево – человек склонен к самоанализу и рефлексии. Он больше думает, чем делает, вместо конкретных действий предпочитает глубокие размышления о них.
  • Голова «смотрит» вперед, на рисующего – свидетельство эгоцентризма. Если на голове присутствуют органы чувств – глаза, уши, рот, то это говорит о важности информации, о зависимости от чужого мнения.
  • Открытый рот и язык, но без губ могут означать высокую вербальную активность, и даже болтливость. Наличие губ говорит о чувственности. Открытый рот без губ и языка говорит о склонности к тревогам и страхам, о недоверии. У детей и подростков можно увидеть зачеркнутый рот круглой формы, что свидетельствует о боязни и тревоге.
  • Наличие зубов говорит о вербальной агрессии, которая используется как защита в виде грубого ответа на порицание или осуждение.
  • Важную роль имеют глаза. Они являются символом страха, если человек четко прорисовывает радужку. Наличие ресниц говорит о демонстративности личности, о желании обратить на себя чужое внимание своей красотой и манерами, а у мужчин является показателем женственных черт характера.
  • Следует обратить внимание на размер головы: если она нарисована непропорционально телу, то человек ценит интеллект и рациональность.
  • Рога, когти, иглы на коже животного говорят об агрессии, защитной либо спонтанной. Перья на теле животного являются показателем демонстративности и самолюбования. Шерсть или грива говорят о сексуальности и желании подчеркнуть свой пол.

Нижняя часть рисунка.

  • Ноги (лапы) животного оцениваются по размерам относительно туловища животного. Если ноги большие и крупные, то это свидетельствует о рациональности, обдуманности в принятии решений, о формировании планов и четких структур перед совершением действия. Маленькие короткие ноги говорят об импульсивности и легкомыслии в принятии решений. Особенно эти качества можно подчеркнуть, если ноги совсем отсутствуют на рисунке.
  • Стоит обратить внимание на характер соединения ног с туловищем. Если соединение нечеткое и недостаточное, то человек сам по себе довольно небрежный, невнимательный, недостаточно контролирует свои суждения.
  • Направление ног в одну сторону и их однотипность говорят о конформности, стереотипности и банальности суждений. Разнообразность формы говорит об обратном: человек склонен к оригинальности и самобытности.

Дополнительные детали рисунка.

Это крылья, перья, бантики, еще одни ноги или лапы, кудри, цветы и различные другие украшающие детали. Все эти особенности говорят о уверенности в себе, о высоком уровне энергии, которую человек умеет распределять в разные сферы деятельности. Иногда это выливается в притеснении других людей, о делании концентрировать внимание только на своей личности. Это может быть человек, увлеченный своей профессией, стремящийся к самореализации.

Наличие хвоста говорит об отношении к собственным решениям и действием, к продуктам своей деятельности. Хвост, направленный вправо – отношение к действиям, поведению. Хвост, направленный влево – отношение к мыслям и возможностям. Направленность хвоста вверх или вниз говорит о восприятии человеком этого отношения: вверх – позитивное, вниз – негативное.

Контур рисунка.

Автор Arne Olav

Анализируется наличие панцирей, выступов, затемнений, прорисовки четких линий. Эти детали свидетельствуют о стремлении защититься от других людей. Если присутствуют острые углы – это агрессивная защита, если есть затемнения – есть тревога и страх, если линия двойная – есть подозрительность и ощущение опасности.

Тип животного.

Можно условно разделить животных на:

  • угрожающих,
  • угрожаемых
  • и нейтральных (соответственно, похожих на льва, зайца или собаку).

Выбор типа животного говорит об отношении к собственной личности, к своему «Я». Человек выбирает тот типа животного, с которым себя идентифицирует. Если животное «очеловеченное», в одежде, с двумя лапами, прямостоящее, с руками вместо лап, то это говорит об инфантильности и незрелости эмоциональной сферы автора.

Название рисунка.

Существует шесть основных типов названий для несуществующего животного:

  • соединяющие смысловые части («котосмех», «зайцежер») – говорят о рациональности и адаптированности;
  • близкие к научному («тридерикус», «глинолиус») – говорято демонстративности;
  • поверхностные и неосмысленные («лаласа», «мрама») — о легкомысленности и неосторожности;
  • юмористические («пузырька», «чурунда») – о снисходительном отношении к другим;
  • простые («ля-ля», «сим-сим») – об инфантильности;
  • удлиненные («пратомина-кароза») – о склонности к фантазированию.

Тест "Несуществующее животное" - презентация онлайн

1. Несуществующее животное

Название: Несуществующее животное
Автор: М.3. Друкаревич
Цель: Исследование особенностей личности
Материал: лист бумаги А4 ( можно использовать тетрадный двойной
листок, близкий по размеру к формату бумаги А4; цветные карандаши
Источник: Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия М.: Эксмо, 2007. — 752 с.
Инструкция: «Придумайте и нарисуйте
НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его
НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ названием».
Обработка и интерпретация результатов:
Размер
Интерпретация размера изображенного животного обычно базируется на
пространственной метафоре «больший размер – больше силы, больше
энергии». Чем больше рисунок, тем более энергичен, возбудим, уверен в
себе его автор. Соответственно, малый размер говорит о неуверенности,
закрепощенности и т. д. Однако если рисунок так велик, что не умещается
на листе, то это также проявление закрепощенности и внешнего давления на
автора.
Расположение рисунка на листе
Ось «верх – низ»
В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного
листа.
Степень близости рисунка к верхнему краю листа прямо связана с уровнем
самооценки: как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью
признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и славу,
тенденция к самоутверждению.
Приближение рисунка к нижней части – обратная тенденция: неуверенность в
себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность
в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к
самоутверждению.
Кроме того, расположение рисунка относительно оси «верх – низ» листа
может быть расшифровано при помощи следующих ориентационных метафор:
• Счастье – верх; грусть – низ. (Грусть и уныние гнетут человека, и он
опускает голову, а положительные эмоции распрямляют его.)
• Сознание ориентирует вверх; бессознательное состояние – вниз. Человек
спит лежа, а, просыпаясь, встает.
• Здоровье и жизнь ориентируют вверх; болезнь и смерть вниз. (Серьезная
болезнь заставляет лежать. Мертвый падает вниз.)
• Обладание властью или силой ориентирует вверх; подчинение власти или
силе – вниз. (Победитель в борьбе обычно находится вверху.)
• Рациональное ориентировано вверх; эмоциональное вниз. (В нашей культуре
люди считают, что они способны к контролю над животными, растениями и
окружающей средой, именно эта уникальная особенность ставит человека над
животными и обеспечивает господство над ними.)
Ось «левое – правое»
Расположение рисунка крайне справа – склонность к неподчинению,
непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, в экстремальных ситуациях –
аутоагрессивность.
Если рисунок расположен слева на листе, то для испытуемого характерны
интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство
вины, застенчивость. Обследуемые, у которых проявилась данная характеристика,
практически всегда уходили от конфликтных ситуаций. Маленький рисунок в
верхнем левом углу – высокая тревожность; часто встречается у людей, склонных
к суициду.
Расположение рисунка слева интерпретируется как направленность на прошлые
впечатления, расположение справа – направленность в будущее, экстраверсия.
Очевидно, на основании тех же традиций интерпретируется центральная
смысловая часть фигуры – голова или заменяющая ее деталь. Голова, повернутая
вправо – устойчивая направленность на действительность. Почти все, что
обдумывается и планируется, осуществляется до конца. Человек активно
переходит к реализации своих желаний. Голова влево – тенденция к рефлексии,
размышлениям: лишь незначительная часть действий реализуется. Увеличение по
соотношению с фигурой головы говорит о том, что автор рисунка ценит
рациональное начало, а возможно, эрудицию в себе и окружающих.
Расположение самого листа
Если автор не меняет положения листа и лист расположен вертикально, это
может свидетельствовать о ригидности, нежелании ничего менять. Если он
меняет расположение листа в зависимости от рисунка (например, дерево
чаще рисуют вертикально, а несуществующее животное и людей –
горизонтально), это значит, человек умеет приспособиться, не абсолютно
следует инструкции.
Форма рисунка
Вытянутая форма характеризует наличие мужских, маскулинных черт в характере
(мужественность, активность). Сжатая, округлая форма характеризует
женственность, пассивность. ( фрейдистские традиции)
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером
острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью
изображения. Фигура круга, особенно незаполненного, символизирует тенденцию
к сокрытию, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание подвергаться
тестированию.
Подчеркнутая человекообразность «несуществующего животного»
рассматривается как проявление неудовлетворенной потребности в общении. У
подростков это явление почти нормальное: им положено иметь настолько
высокую потребность в общении, что она почти никогда не бывает
удовлетворена. Уподобление животного человеку, любые признаки
антропоморфизации свидетельствуют об инфантильности, эмоциональной
незрелости.
Машинообразность фигуры говорит о нарушениях шизоидного круга: в норме
животному «не положено» иметь колеса, подставку или прямоугольный корпус.
Симметричность – асимметричность
Асимметричность фигуры интерпретируется как активность,
экстравертированность, энергичность. Симметричность связывается с
пассивностью, статичностью, инертностью.
Контур рисунка
Контур рисунка интерпретируется как отношения с окружающим миром,
окружающими людьми. Верхний контур направлен против вышестоящих
людей, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничения.
Нижний – против подчиненных, или зависимых. Боковые –
недифференцированная опасность и готовность к защите любого порядка и в
любой ситуации. О той же готовности к неясной угрозе свидетельствуют
элементы защиты, расположение не по контуру, а внутри его на корпусе.
Острые углы на контуре фигуры говорят об агрессивной защите. Затемнения,
запачкивания контурной линии свидетельствуют о страхе и тревоге. Заслоны,
щиты, удвоенные линии связаны с опасением и подозрительностью.
Характер линий и графических движений
Сплошные линии характеризуют людей последовательных, уверенных в себе,
не испытывающих колебаний, сомнений. Прерывистые линии могут быть
связаны с неуверенностью, колебаниями, сомнениями. Линии с обводкой,
исправление собственных линий, штриховки внутри контура
свидетельствуют о фиксации на определенных деталях. В этом случае
необходимо уделить внимание интерпретации значения выделенных деталей.
Штриховки тесно связаны с тревожностью, беспокойством, озабоченностью.
Иногда по характеру линии рисунка можно судить об органических
изменениях. Тремор, либо несоединение линий, либо пересечение –
нарушение сенсорной координации.
Эпилепсия в графических движениях проявляется достаточно редко. Гораздо
ярче она проявляется в содержании рисунка. Как правило, на эпилепсию
может указывать большое количество одинаковых, часто повторяемых
деталей.
Цвет
Цвет исторически выполняет сигнальную, коммуникационную призывную
функцию в мире растений, животных и человека (Gudin, 1992). В различных
человеческих культурах сложились различные традиции использования
цветов. «Так же точно, как люди давно научились путем внешних впечатлений
выражать свои внутренние состояния, так же точно и образы фантазии служат
внутренним выражениям для наших чувств. Горе и траур человек знаменует
черным цветом, радость – белым, спокойствие голубым, восстание –
красным» (Л. С. Выготский). Использование определенного цвета или
цветовой гаммы интерпретируется как выражение неактуализированной
эмоциональной потребности. Для определения этой потребности могут быть
использованы методы, применяемые при интерпретации основного набора
цветов теста Люшера.
Способы конструирования
Способы конструирования несуществующего животного характеризуют тип
воображения, общий подход автора рисунка к творческой задаче. Выделяются три
основных способа конструирования, не считая нулевого уровня, когда рисуется
просто реальное животное. В первом случае новое существо собирается из
деталей реальных животных. Этот способ характерен для рационалистического
подхода к творческой задаче. Во втором случае по образу и подобию
существующих животных создается целостный образ нового несуществующего
животного, хотя оно может отдаленно напоминать дракона, слонопотама и т. п.
Этот тип характерен для художественно-эмоционального подхода к творческой
задаче. В третьем случае, при собственно творческом складе воображения,
создается абсолютно оригинальное существо. Такой способ конструирования
встречается при любом складе воображения – и рациональном, и
художественном, – если у человека есть реальные творческие возможности.
Разница между вторым и третьим способами конструирования состоит в том, что
второй строится по стандартной схеме: животное – это голова с глазами,
туловище, конечности. Поэтому оно всегда несколько похоже на что-то
существующее. При третьем способе конструирования рисунок может не
содержать указанных деталей живого существа, например, животное может быть
нарисовано в виде геометрической фигуры.
Сложность конструкции
Сложность, избыточность конструкции характеризует общую энергию. Чем
больше деталей, тем энергичнее человек. Соответственно, чем экономнее
рисунок, тем ярче выражено стремление к экономии своих сил. Это может
быть связано с застенчивостью, соматическими заболеваниями.
Содержание рисунка
Тематически животные делятся на угрожающие и нейтральные. Это
отношение к своему «Я», представление о своем положении в мире.
Несоответствие размера рисунка с размерами животного свидетельствует о
внутреннем конфликте. Например, слоноподобное животное размером в 1/б
часть листа или муха во весь лист. Положение в фас трактуется как
эгоцентризм.
Домашние животные. Выбор домашних животных для самопредставления
свидетельствует о тенденции «приручить» свою жизненную энергию.
Собака – тенденция к зависимости, подчинению. Часто отождествляется на
житейском уровне с верностью и служением.
Кошка – потребность в тактильном контакте, самоизоляции, предпочтение
несловесного взаимодействия словесному.
Птицы в клетках и рыбы в аквариумах (или животные, похожие на них) –
тенденция к подавлению сигналов своего тела, самоподавлению, стремление к
подчинению себе своих жизненных проявлений, нередко присутствует
самолюбование.
Корова и другие полезные животные, служащие источником питания, –
отождествление себя с «кормильцем» или «кормилицей», стремление давать
больше, чем получать, оставлять окружающих в роли должников (часто
неосознанно).
Вьючное животное – негативное отношение к себе («на мне все ездят»).
Тенденция к обвинению окружающих, маскирующая неспособность взять на
себя ответственность за свою жизнь, предоставление другим права решать за
себя с последующим предъявлением претензий. При позитивном отношении к
персонажу – восприятие своих жизненных и телесных проявлений как
источника энергии и силы.
Дикие животные. Их образы могут быть выбраны по разным причинам.
Выбором конформного образа, например голубя – «символа мира»,
обследуемый хочет выразить, что он – очень добрый человек. Можно
предположить, что это свидетельствует об его отказе от исследования
проблем, связанных с собственными жизненными проявлениями.
Выбор презираемых, подземных и ночных животных (мышей, крыс, червей,
пауков и др.) – представление о жизненных проявлениях как средоточии всего
негативного и отрицаемого в себе.
Опасные животные (скорпионы, волки и др.) символизируют угрозу для жизни
человека, восприятие своих жизненных проявлений как непредсказуемых,
угрожающих. Тенденция к самоподавлению.
Животные, символизирующие силу, власть и особые способности (слоны,
львы, орлы и др.), – восприятие своих жизненных проявлений как источника
позитивной энергии, особых ресурсов и силы.
Животные – сказочные герои (клиенты иногда игнорируют инструкцию)
интерпретируются в соответствии с ролью того или иного персонажа.
Стилизованные и фантастические животные – персонажи книг и
мультфильмов (Винни-Пух, Чебурашка, Микки-Маус и т. д.) – отказ от
анализа своих проблем.
Изображения конкретных животных, принадлежащих человеку. Они
интерпретируются в соответствии с теми потребностями человека, которые
он удовлетворяет в контакте с данным животным. Следует помнить, что
человек, заводящий домашнее животное, удовлетворяет в общении с ним те
потребности, которые не может, с его точки зрения, удовлетворить в контакте
с окружающими людьми.
Внешний вид животного
Внешний вид животного, непосредственное впечатление от рисунка очень
важны для различения прямой и защитной агрессии. По внешнему виду
можно судить о том, нарисовано ли оно страшным, злым или совсем не
страшным, безобидным; запугивает оно или холодно убивает; нападает и
съедает или устрашает. Любые очевидные аксессуары нападения,
нарисованные, но не объявленные таковыми, – это проявление агрессии,
причем именно собственной, а не защитной агрессии. Для боязни агрессии
очень характерны гигантские размеры животного. Или сам рисунок может
быть небольшим, но в рассказе автор сообщает, что его животное «выше
Останкинской башни». Присвоение животному больших размеров может
являться «простым и незамаскированным исполнением желания быть
большим».
Детали, соответствующие органам чувств: глаза, уши, рот
Глаза – символ человеческого страха. Это значение особенно подчеркивается
прорисовкой радужки. Ресницы – истероидно-демонстративные манеры
поведения для женщин; для мужчин – женственные черты характера, а также
заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой
одеваться, придание этому большого значения.
Значение детали «уши» – прямое: заинтересованность в информации,
значимой для окружающих. Необычно большое количество глаз, ушей –
разных органов чувств, призванных напряженно следить за миром, чтобы не
пропустить никакой опасности и угрозы, сигнализируют об остром чувстве
тревоги.
Приоткрытый рот с прорисовкой губ – большая речевая активность в
сочетании с чувственностью. Открытый рот без прорисовки губ и языка,
особенно зачерченный – легкость возникновения страхов, опасений,
недоверия. Рот с зубами – вербальная агрессия, обычно защитная. Для детей и
подростков зачерчивание рта округлой формы говорит о боязливости и
тревожности.
Рога являются символом защиты и агрессии.
Опорная часть фигуры
Несущая, опорная часть фигуры: ноги, лапы, постамент. Рассматривается
основательность этой части фигуры по отношению к размерам всей фигуры и
форма. Основательность – обдуманность, рациональность при принятии
решений, опора на существенную, значимую информацию, существенные
положения. Следует обратить внимание на характер соединения ног с
корпусом: соединение точное, тщательное или слабое, небрежное, не
соединено совсем. Это характер контроля за своими суждениями, выводами,
решениями. Однотипность и однонаправленность, а также повторяемость
форм ног, любых элементов опорной части – это свидетельство стабильности
и конформизма в суждениях и установках. Соответственно, обратное
(разнообразие в форме и расположении несущих частей тела)
свидетельствует о самостоятельности и непостоянстве.
Части над фигурой
Функциональные части, возвышающиеся над уровнем фигуры,
интерпретируются как показатели энергии, охвата разных областей человеческой
деятельности: уверенность в себе, стремление руководить, доминировать над
окружающими. Украшающие части, возвышающиеся над уровнем фигуры,
свидетельствуют о демонстративности, склонности к обращению на себя
внимания, манерности.
Наличие перьев выдает тенденцию к самоукрашению или самооправданию, к
демонстративности.
Грива, шерсть, волосяной покров интерпретируются как чувственность,
подчеркивание своего пола, а иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Хвосты выражают отношение рисующего к собственным действиям и
результатам своей деятельности. Оценка их обозначена направлением хвоста.
Движение вверх (хвост трубой или морковкой) – уверенность в своих действиях и
их результатах. Движение вниз (поджатый хвост) – недовольство собой,
подавленность, сожаление о содеянном. Если хвост направлен вправо, то чувство
вызвано недовольством по поводу своих действий. Если хвост направлен влево,
то испытывается неудовлетворенность в связи со своими мыслями, упущенным
моментом, собственной нерешительностью.
Характер линий
Слабые, паутинообразные линии связываются со слабостью, стремлением к
экономии сил. Линии с сильным нажимом сигнализируют о тревожности. При
этом важно обратить внимание, какая деталь выполнена с повышенным нажимом,
чтобы понять, с чем связана тревога.
Название несуществующего животного
Название животного используется для определения типа мышления. Названия,
составленные из нескольких названий или частей названий других животных,
говорят о рациональном, научном подходе. Название по звучанию, состоящее из
нескольких слогов или звуков, которые сами по себе смысла не имеют,
характеризуют художественный тип мышления. Кроме того, название
несуществующего животного может говорить о способе представления себя
другим людям перед процессом взаимодействия.
• Псевдонаучные – с латинскими окончаниями – это демонстрация своей
образованности и своего интеллектуального уровня.
• Названия с повторяющимся слогом – инфантильность.
• Название с ироническим звучанием – ироническое отношение к людям и
ситуации тестирования.
• Название, не имеющее никакой связи с рисунком, – несерьезность,
поверхностность.
Уровни интерпретации
В зависимости от глубины поставленной задачи, опыта и квалификации
специалиста можно выделить несколько уровней интерпретации одного и того
же проективного рисунка. На самом поверхностном уровне в соответствии с
таблицей интерпретатора выделяется список особенностей личности. При
этом специалист не заботится о составлении целостного портрета.
Более глубокий уровень предполагает установление связей между
определенными чертами рисунка, первичную иерархизацию выделенных черт.
При таком подходе как значимые рассматриваются только симптомокомплексы
– свойства, подтверждаемые разными элементами рисунка. Таким образом,
незначимые элементы впрямую не интерпретируются. Например, наличие глаз
средней величины при отсутствии каких-либо признаков агрессии или
защиты, демонстративности и т. п. может не интерпретироваться как страх.
Этот уровень позволяет дать характеристику отличительных особенностей
личности.
Следующий уровень анализа рисунка позволяет нарисовать динамическую
картину личности с точки зрения ее основной проблематики. На этом уровне
специалист способен выделить основные проблемы, которые формируют
характер личности, стиль поведения и проявления в различных ситуациях.

Интерпретация теста несуществующее животное пример заключения. Методика «Несуществующее животное

Краткое содержание: Критерии расшифровки рисунка несуществующего животного. Расположение на листе. Голова или заменяющие ее элементы. Глаза, рот, уши. Дополнительные детали рисунка. Название животного.

Если вы обеспокоены "неправильным" поведением своего ребенка в коллективе, если у него не складываются взаимоотношения со сверстниками, давайте проверим, насколько серьезны ваши опасения, с помощью одной из проективных методик - "Рисунок несуществующего животного". В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Один тест не поможет нам воссоздать точный психологический портрет, но у нас и нет такой цели. Сейчас нам важно понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.

Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки рисунка, которые я проверяла на практике в течение 12 лет постоянной работы с "проблемными" детьми. Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению - вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется "бунтарство" по отношению к чему-то важному для рисующего.

Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим "правящим". В этом случае "правящими" могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.

По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности - недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.

Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа - большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный - признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога - защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной - агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья - стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части - маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение - высокий уровень, небрежное и слабое - склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья , дополнительные конечности, щупальца , детали панциря , перья... Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост . Отражает самооценку ребенка.

Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо - действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические предметы - могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот и тому подобное - говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием - рептилиус - выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы - тру-тру, кус-кус - возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе. Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост - достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек действия", но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост - самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим - тревожность.

Другие публикации по теме данной статьи:

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению - вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется "бунтарство" по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим "правящим". В этом случае "правящими" могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию. Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности - недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа - большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный - признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога - защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной - агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья - стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора

Лапы животного, постамент, опору и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.

Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части - маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение - высокий уровень, небрежное и слабое - склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья... Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост

Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо - действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические предметы - могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот и тому подобное - говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием - рептилиус - выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы - тру-тру, кус-кус - возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе.

Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост - достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок не уверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек действия", но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост - самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим - тревожность.

Тест «Несуществующее животное»

Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения. Желающим пройти его раздайте чистые листы бумаги и простые карандаши (фломастер или ручка не подходят) и предложите нарисовать несуществующее животное и придумать ему несуществующее имя. Затем соберите рисунки и охарактеризуйте их, воспользовавшись следующим описанием.

Интерпретация рисунков

Положение животного на листе

Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.

Расположение животного ближе к верхнему краю листа

Это говорит о том, что у этого человека:

Высокая самооценка;

Недовольство своим положением в обществе;

Отсутствие признания со стороны окружающих;

Стремление к продвижению по карьерной лестнице;

Тенденция к самоутверждению.

Расположение животного в нижней части листа

Это свидетельствует о:

Неуверенности в себе;

Низкой самооценке;

Подавленности;

Нерешительности;

Незаинтересованности в своем положении в обществе;

Отсутствии стремления к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или то, что изображено вместо нее)

Голова обращена вправо

Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:

Деятельность;

Стремление добиваться поставленных целей;

Стремление к самореализации.

Голова обращена влево

У этого человека имеются:

Повышенная рефлексия;

Склонность к размышлениям;

Отсутствие стремления к деятельности;

Нерешительность;

Боязнь активных действий.

Голова нарисована прямо

Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:

Эгоцентризм;

Сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.

На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.

Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.

Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости. Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.

Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.

Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.

Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и

иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.

Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.

Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.

Лапы, ноги, постамент, на котором изображена фигура

При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.

Большие лапы, ноги и постамент

Это говорит о:

Стремлении к обдумыванию решений;

Основательности во всем;

Рационализме;

Опоре в выводах на проверенную информацию.

Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие

Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:

Поверхностность суждений;

Легкомысленность;

Неосновательность суждений;

Импульсивность в принятии решений.

Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.

Детали рисунка, поднимающиеся над фигурой

Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).

Функциональные детали

Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:

Способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;

Склонность к диктату;

Уверенность в себе;

Любознательность;

Активная жизненная позиция;

Стремление к завоеванию своего места под солнцем;

Увлеченность;

Смелость.

Украшающие детали

Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:

Склонность к эпатажу;

Манерность;

Зависимость от мнения окружающих.

По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.

Хвост повернут вправо

Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе

Хвост повернут влево

По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.

Контуры фигуры

При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.

Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.

Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации. Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.

Оценка энергии

Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром

Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом

Характер линии и некоторых деталей фигуры

Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям

Дубляж линии;

Небрежность;

Неаккуратность соединений;

Участки контура из находящих друг на друга линий;

Зарисовывание деталей рисунка;

Отклонение линии от вертикальной оси;

Однонаправленность линий;

Фрагментарность форм и линий;

Оборванность и незаконченность рисунка.

Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).

Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.

Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.

Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.

Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.

Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.

Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.

Название животного

Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного. Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.

Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.

Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).

Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.

Методика предложена M. 3. Дзукаревич. По своему характеру тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных. Для статисти­ческой проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест - ориентировочный, как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Из имеющейся литературы видно, что процедура обследова­ния не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других - одним цветом и т. д.). Об­щепринятой системы оценки рисунка не существует.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее жи­вотное и назовите его несуществующим названием».

ПОКАЗАТЕЛИ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Положение рисунка на листе. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бума­ги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и флома­стером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем бли­же, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продви­жение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части - обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нере­шительность, незаинтересованность в своем положении в соци­уме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или замещающая ее де­таль). Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к де­ятельности, действенности: почти все, что обдумывается, пла­нируется - осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца.) Испытуе­мый активно переходит к реализации своих тенденций.

Голова повернута влево - тенденция к рефлексии, к раз­мышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед активным действием и не­решительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности - следует решить дополнительно).

Положение анфас , т. е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали , соответствующие органам чувств, - уши, рот, глаза. Значение детали «уши» - прямое» заинтересованность в информации, значимость мнения окру­жающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только проду­цирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональ­ные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая ак­тивность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ - как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия Рот с зубами - вербальная агрессия, в большинстве случаев - за­щитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта окру глой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего че­ловеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисов­кой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы - истероидно-демонстративные манеры по­ведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисов­кой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы - также заин­тересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер го­ловы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное нача­ло (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные де­тали , например рога - защита, агрессия. Определить по соче­танию с другими признаками - когтями, щетиной, иглами - характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья - тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически - чув­ственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда - поста­мент). Рассматривается основательность этой части по отноше­нию к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирования суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соедине­ны или не соединены вовсе - это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и од­нонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части - конформность суждений и установок в принятии ре­шений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей - своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыс­лие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Могут быть функ­циональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде зави­тушек - кудрей; цветково-функциональные детали - энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверен­ность в себе, «самораспространение» с неделикатным и нераз­борчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружа­ющих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значе­нию детали-символа - крылья или щупальца и т. д.). Украшаю­щие детали - демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции - судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. По­вернуты вправо - отношение к своим действиям и поведению. Влево - отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, собственной нерешительности. Положитель­ная или отрицательная окраска этого отношения выражена на­правлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, рас­каяние и т. п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из не­скольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пыш­ные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры. Анализируются по наличию или отсут­ствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрес­сивная - если она выполнена в острых углах; со страхом и тре­вогой - если имеет место затемнение, «запачкивание» контур­ной линии; с опасением, подозрительностью - если поставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защи­ты - соответственно пространственному расположению: верх­ний контур фигуры - против вышестоящих, против лиц, имею­щих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур - защита против насмешек, непризнания, отсутствие авторитета у ниже­стоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры - недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же са­мое - элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа - боль­ше в процессе деятельности (реальной), слева - больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия. Оценивается количество изображенных де­талей - только ли необходимое количество, чтобы дать пред­ставление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с запол­ненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, - или имеет место ще­дрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необ­ходимых), тем выше энергия. В обратном случае - экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии - слабая паутинообразная линия, «возит» карандашом по бумаге, не нажимая на него). Обратный же характер линий - линия с нажимом - не является полярным: это не энергия, а тревож­ность. Следует обратить внимание на резко продавленные ли­нии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ вы­полнены таким образом (т. е. к чему привязана тревога).

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неак­куратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклоне­ние от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оцен­ка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же - фрагментарность линий и форм, незаконченность, обо-рванность рисунка.

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожаю­щих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т. д.). В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку , начиная с по­становки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая по.’ожесть морды на лицо, ног и лап на руки, - сви­детельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» жи­вотного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому зна­чению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Степень агрессивности выражена количеством, расположе­нием и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуаль­ных признаков - вымени, сосков, груди при человекоподоб­ной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно - ничем не заполненного) симво­лизируем выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, за­крытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тести­рованию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное ко­личество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи «вмонтирования» механиче­ских частей в тело животного - постановка животного на по­стамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; при­крепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности - рукояток, клавиш и ан­тенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубо­ких шизоидов.

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существую­щего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к кото­рому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, что­бы нарисованное животное стало несуществующим - кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. п. Оригиналь­ность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название может выражать рациональное соединение смыс­ловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. п.). Другой вариант - словообразование с книжно-научным, ино­гда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т. п.). Первое - рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе - демонстративность, на­правленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхност­но-звуковые, без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетиче­ских элементов в суждениях над рациональными. Наблюдают­ся также иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т. п.) - при соответственно иронически-снисхо­дительном отношении к окружающим. Инфантильные назва­ния имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т. п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названия­ми («аберосинотиклирон», «гулобарниклетамиешиния» и т. п.).

Показана удовлетворительная конвергентная валидность методики путем установления связи между результатами, по­лученными с ее помощью, и данными других личностных ме­тодик на материале обследования пациентов психиатрической клиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П. В. Янь-шин, 1988, 1990). Валидность также подтверждена при диффе­ренциации больных неврозами и здоровых (Т. И. Краско, 1995). Тест «Несуществующее животное» - одна из наиболее популярных рисуночных методик и широко используется психологами при обследовании де­тей и взрослых, больных и здоровых, чаще всего в качестве ори­ентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Литература: Практическая психология. Проективные методи­ки. / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. - Ростов н/Д: Фе­никс, 2006. - 480 с. (Психологический факультет).

Анализ результатов диагностики с помощью методики «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» - одна из наиболее распространенных проективных методик диагностики агрессивности детей. Проводилась она с целью выявления или уточнения черт личности, установок и психологических проблем ребенка, уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то:

Первая ее особенность -- умение ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка.

Вторая особенность методики в том, что изображенный ребенком графический материал не только тесно связан с эмоциями, играющими роль в формировании образов фантазии, но и с реальными личностными и социальными проблемами ребенка.

Третья особенность методики -- метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях исходя из того, что, хотя процесс проекции и протекает без достаточного контроля сознания, он все же отражает сознательные установки ребенка.

Для оценки агрессивности ребенка и других видов нарушений поведения можно использовать таблицу.

Таб. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

Симптомо-комплексы

Особенности рисунка

Тревожность

1. Сильный нажим

2. Прерывистая, «нащупываемая» линия

3. Исправления, стирания (многочисленные)

4. Ограничение пространства

5. Прорисовка радужки глаза

6. Маленький рисунок

7. Более одной головы

8. Защитные приспособления (шипы, иглы, панцирь, рога)

9. «Защитные» названия

10. «Оригинальное питание»

11. Оригинальный способ защиты или бегство при нападении

12. Одинаковое животное

13. «Избыточная» информация в рисунке животных, фон

14. Ночное животное

15. Другие признаки

Истощение

1. Слабый нажим, ослабление нажима к концу линии

2. Слабое соединение линий между собой

3. Незавершенность рисунка

4. Бедность деталей

5. Голова животного опущена

6. Хвост животного тонкий, опущенный

7. Банальность изображения

8. Глаза животного закрыты, животное плачет

9. Маленький рисунок

10. Рисунок в самом низу листа

11. Животное подчиненное

12. При нападении животное прячется

13. Открытый беззубый рот

14. Отсутствие названия

15. Другие признаки

Агрессия

1. Сильная уверенная линия рисунка

2. Неаккуратность рисунка

3. Большое количество острых углов

4. Верхнее размещение углов

5. Крупное изображение

6. Голова обращена вправо или анфас

7. Хвост поднят вверх, пышный

8. Угрожающее выражение

9. Угрожающая поза

10. Наличие орудия нападения (зубы, когти, рога)

11. Хищник

12. Вожак или одинокий

13. При нападении дерется насмерть или всех убивает, дерется традиционными способами (зубы, когти, рога, хобот и т. д.)

14. Ночное животное

15. Другие признаки

Индивидуальные результаты диагностического исследования представлены в приложении данной работы. (См. приложение)

Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать выводы о том, что 5 детей набрали - 18- 26 баллов, соответствует высокому уровню агрессии;

5 детей набрали - 11 - 15 баллов, соответствует низкому уровню агрессии;

Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присуще: крупное изображение, сильная, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т. д.), изображение двоих животных - один нападает, другой убегает (См. Приложение). Например: у Максимчук Нелли - крупное животное, с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию ребенка.

На рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, отсутствуют символы прямой агрессии такие, как зубы, клюв, когти и т. д. (См. Приложение). Например: у Дикопольцевой Карины - маленькое животное, без когтей, без клыков и других признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что означает самоконтроль, дружелюбие, защитный характер агрессии. Сравнив полученные результаты наблюдения и методики «Рисунок несуществующего животного» можно сказать, что результаты во многом совпали, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисунок несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, то, как он сам относится к окружающему его миру. Но результаты методики несут в себе большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей были выявлены признаки скрытой агрессии.

Тест «Несуществующее животное»: интерпретация и анализ рисунка

Эксперт –  психолог Наталия Холоденко

Тест «Несуществующее животное» широко применяется в психологических исследованиях,  так как из всех рисуночных тестов он наиболее информативен. Тест направлен на исследование психомоторных связей и особенностей психики. Исследования применяются среди старших дошкольников и взрослых.  В статье мы расскажем все про тест «Несуществующее животное», поделимся с вами вариантами интерпретации рисунка, а также покажем подробный анализ.

Тест «Несуществующее животное»: описание

Разработкой этого тест занимался психолог М.З. Дукаревич.  Тест относится к проективным методикам, это значит, что не надо использовать стимульный или наглядный материал. Человеку дают задание нарисовать несуществующее животное. Все остальное время в работе он использует только карандаши, бумагу и свою фантазию. Расшифровать рисунок вы можете и самостоятельно, но лучше довериться специалисту. Интерпретация рисунка поможет вам узнать:

  • Насколько высокая самооценка;
  • Какой уровень имеет умственное развитие;
  • Есть ли чувство тревоги у обследуемого,  и на каком оно уровне;
  • Имеется ли агрессия и депрессивность у человека;
  • Какова открытость человека к общению с окружающими;
  • Насколько творческая личность.

Основной и главной целью этой методики является понятие внутреннего состояния человека. Сам тест довольно просто сделать, так как для этого не нужно какое-то специальное оборудование. Всего лишь карандаш и бумага.

Надо понимать, что точный вывод после прохождения одного теста ждать не стоит. Ведь тестирование лишь предполагает состояние пациента. А заключительный вывод о психическом состоянии может сделать только психолог и только после использования других методик, кроме этой.

Инструкция

Для теста нам понадобятся:

  • бумага А4
  • цветные карандаши

Испытуемому предлагается лист бумаги А4 в той плоскости, в которой он захочет рисовать.  Ему надо лишь нарисовать животное, которого  не существует в природе.

Когда испытуемым  заканчивает рисовать несуществующее животное, ему задают ряд вопросов.

Примерный перечень вопросов:
  • Где живет это животное?
  • Что оно кушает?
  • С кем оно живет?
  • Как оно себя ведет при опасности, например, при нападении на него?
  • Есть ли у него друзья и враги? Кто они?
  • Что ему нужно для полного счастья?

Татьяна Кузнецова

Сфера: Графология. Психодиагностика.

Татьяна Кузнецова, графолог
✍️Прочту тебя по почерку
💥Бью «в точку»
⭐️Предписываю предназначение

Интерпретации теста

Типы животных

Время поговорить о типах животных, которых  рисуют чаще всего.

  • Первый тип – это существующее животное, например, кошка или собака.  Для  пяти – шестилетнего  ребенка это является нормой,  но для подростка и взрослого,  это говорит все-таки о скудности воображения.
  • Второй тип – это изображение вымершего животного, реально существовавшего. Примером могут быть динозавры.
  • Третий тип – это животное,  которое существует в нашей культуре, но в реальной жизни не существовало.  Например, различного рода русалки, гномы, единорог и многое другое. Это говорит о  скудности воображения  у взрослых, но для 8-9-летнего ребенка это нормально.
  • Четвертый тип животных, которых тоже часто рисуют, это так называемые составные животные. Например, берется голова крокодила, а ноги зайца, так называемый крокозай.  Это  изображение скорее свойственно рационалистом, чем творческим личностям.
  • Пятый тип животных – это животные, которые состоят из различных механических частей.  Такое животное чаще всего изображают люди с нестандартным мышлением и вообще подходу к жизни. Пресловутое и сложное изображение животного, которое выглядит настолько целостно, что мы не можем даже сравнить его ни с одним животным по сходству в нашем мире.  Это говорит о действительной творческой натуре.

Расположение рисунка на листе

Одним из основных важных критериев является расположение рисунка на листе:

  • в норме рисунок должен располагаться в центре листа вертикально расположенного;
  • если рисунок располагается ближе к верхнему краю листа,  это говорит о завышенной самооценке, о недовольстве своим положением в обществе и к стремлению к самоутверждению;
  • ближе к нижнему краю листа –  это обратная тенденция,  которая говорит про заниженную самооценку, нерешительность, неуверенность в себе.

Голова или ее заменяющие

Вторым важным показателем является центральная смысловая часть фигуры – это голова или ее заменяющие.

ХарактеристикаИнтерпретация
Голова повернута вправоМожно говорить о действенности человека
Голова повернута влево Можно говорить о том, что человек склонен к размышлению и рефлексии. В основном это человек мыслей, а не действия
Голова повернута анфас, то есть, на смотрящегоМожно говорить уже о такой тенденции, как эгоцентризм

Надо обратить внимание на увеличенный  размер головы относительно тела –  это говорит о том,  что человек ценит рациональные начала, причем не только в себе, но и в окружающих.  

Расположение деталей на голове

В эту категорию входят:

  • Рот;
  • Уши;
  • Глаза.

Уши имеют  прямое значение – это заинтересованность в информации, в  частности информации о себе.

Рот
ХарактеристикаИнтерпретация
Открыт, без прорисовки губ, с большим языкомГоворит  о болтливости человека
Прорисована еще губаЭто говорит о чувствительности человека
Если рот открыт, он с зубами большими страшным, без прорисовки губ и языкаЭто говорит о защитной агрессии человека

Глаза  также имеют прямое значение  – это отражение страха, при этом это подчёркивается прорисовкой радужки.

Хвост
ХарактеристикаИнтерпретация
Хвост повернут вправоЭто отношение человека к своим поступкам и поведению
Хвост повернут влевоЭто отношение человека к своим мыслям и решениям

Тело и ноги
ХарактеристикаИнтерпретация
Нет ногПассивность, маленький опыт в социальных отношениях
Много ногПотребность в поддержке, опоре
Толстые и большиеМаленький опыт в отношениях внутри социума, потребность в поддержке
МаленькиеЛегкомысленность, импульсивность
Одинаковые лапыЧеловек не отличается какими-либо творческими способностями
Хорошее и аккуратное соединение лап с теломУмение нести ответственность за свои поступки и решения
Небрежное соединение с теломПлохой самоконтроль

Характер линии

Это следующий важный критерий. На него следует обратить особое внимание, потому что он отражает степень тревожности человека.

ХарактеристикаИнтерпретация
 Линии пунктирные, прерывистый или происходит усиленный  нажим, многократное проведениеЭто говорит о повышенном уровне тревожности человека
Линии слабо заметныеВ одном случае можно говорить о том, что человек просто устал. А в другом случае,  это может говорить о том, что человек сам по себе очень скрытный и он пытается этими же качествами наделить свое животное.

Дополнительные части животного
ХарактеристикаИнтерпретация
Панцирь или чешуяПотребность в защите
Иглы и шипыСклонность  к агрессии, но в целях защиты себя
Густая шерстьБольшая значимость сексуальной сферы
Узор на шкуреДемонстративность
Раны и шрамыСклонность к неврозу
Механические части телаПроблемы в общении с другими, интроверт
ОружиеАгрессивность
КрыльяРомантичность

Анализ рисунка от психолога

Наталия Холоденко – психолог мотивационный спикер, женщина, которая создает себя сама!

Наталия Холоденко прошла путь к успеху – от психолога до основателя и руководителя Международного центра психологии Наталии Холоденко.

Сейчас Наталия – востребованный психолог, кандидат философских наук, популярный педагог, тренер личностного роста и телеведущая. Наталия Холоденко более 18 лет консультирует, организовывает семинары и обучает других, чтобы сделать их жизнь счастливее и успешнее с помощью психологии.

В видео представлен практический телекласс «Несуществующее животное», который Наталия ведет вместе со своей коллегой Екатериной Бабенко.

На этом телеклассе идет разбор на примерах такой проективной методики, как тест «Несуществующее животное». В видео вы узнаете:

  • Основные структурные элементы животного;
  • Какие бывают разновидности этих элементов;
  • Как проанализировать свои рисунки и рисунки других людей.

Отзывы о тесте
Юлия

 «Несуществующее животное» – интересная техника. Вы просто просите ребенка нарисовать несуществующее животное (не сказочное, не мифическое, не из мультфильма), которого раньше никто не видел. С помощью этого ребенок расскажет о себе много интересного. Например, мой ребенок рисовал. Вот интересный хвост с заметными шипами – признак агрессии, желания от кого-то защититься. Зубы также указывают на словесную агрессию (грубые слова). Это поверхностно. Попробуйте, это интересно.

Екатерина

Когда делаешь диплом, и решаешь пройти методику, которую использовала для исследований.
В общем, это несуществующее животное. Собственно, узнала, что я активно стремлюсь реализовать все свои планы (правда это для меня не новая информация), я ценю в себе и в других людях интеллект, эрудицию, также у меня преобладание рационального над эмоциональным при принятии решения. Имеется у меня творческое начало, уверенность в своих действиях, а также неимоверное количество страха и тревоги, даже резкая тревожность (конечно, у меня ещё экзамены впереди и защита диплома), усталость. Также есть агрессия (но не в критическом количестве). Да и демонстративности у меня тоже есть немного (в основном выражается в демонстрации своих умственных способностей, эрудиции). И к какому выводу можно прийти? Я обычный, замученный, иногда выпендривающийся человек.


Кристина

Впервые я столкнулась с психологией в 10 лет.

Тогда мы с шахматным клубом поехали в другой город на соревнования. Это было веселое приключение: куча детей, жизнь в общаге, роллтон с колбасой из еды и один сопровождающий тренер, которому 24 года (тренеров было больше, но по факту заботами о детях грузили одного-двух).

Так вот этот преподаватель одно время увлекался курсами психологии и решил попробовать на нас всякие тесты. Например, один из довольно известных, который дают в школе – нарисовать “Несуществующее животное”. Мы старательно рисовали всяких зверей, а потом разбирали что какие черты значат.

Мне так понравилось это знание, что я попросила интерпретацию теста переписать к себе в тетрадку и ходила потом довольная, думая, что буду знать о людях все. Вот такое заблуждение детства.

Со временем мое отношение к тестам поменялось. Мне кажется, они нужны, чтобы выделить пограничные расстройства или определить психические отклонения. 

Заключение

 Тест «Несуществующее животное» довольно популярный. Но кроме этой проективной методики есть и другие. Предлагаем прочитать нашу статью и испробовать другие методики «Проективные рисуночные методики для характеристики взрослых»

Психологический тест «Несуществующее животное» 🚩 Психология 🚩 Другое

«Несуществующее животное» - проективный тест по рисованию. Он направлен на диагностику эмоционального состояния человека, есть ли у него агрессия, тревога, страхи или отношение к своей жизни в целом. Иногда его используют для диагностики психических заболеваний. Например, изображения пациентов с диагнозом шизофрения часто содержат много единообразных, стереотипных и повторяющихся деталей. У их животных в основном нет органов или частей тела, важных для нормального функционирования, и они очень маленькие по сравнению с листом (занимают менее 1/3).Вот, например, довольно типичная фотография больного шизофренией:

Ради собственного интереса и любопытства технику «несуществующего животного» может выполнять любой, кто хочет побыть с собой и своими родственниками. Очень часто, интерпретируя детали изображения, человек понимает, что раньше было в области его бессознательного. Такие тесты помогают прислушаться к себе и осознать некоторые моменты, которые мешают жить счастливо.

Для теста понадобится самый минимальный набор материалов - чистый лист бумаги А4 и простой карандаш . В этот набор можно добавить ластик, но тогда желательно соблюдать все исправления маляра. В условиях клинической диагностики вам также понадобится форма для психолога, чтобы фиксировать все аспекты поведения обследуемого и его ответы на дополнительные вопросы.

Обратите внимание, что желательно выбирать карандаш средней мягкости.Слишком мягкий карандаш крошится и загрязняет рисунок, а твердый карандаш царапает бумагу при сильном надавливании на нее. Карандаш средней мягкости (H или HB) будет передавать как силу давления, так и толщину линий на рисунке, что очень информативно при диагностике.

Подача материала тоже имеет значение. Желательно положить лист бумаги перед лицом, проходящим тест (далее - испытуемый), по диагонали, чтобы он сам выбрал, как расположить свое животное по горизонтали или вертикали.

К бумаге и карандашу должна быть приложена следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, животное, которого нет в природе, то есть такое, которое вам никто не придумал раньше. Если испытуемый начинает жаловаться на отсутствие способности рисовать, следует сказать ему, что творческие способности и качество рисунка не играют никакой роли.

Иногда у рисующего человека может наступить ступор, и он будет сидеть перед чистой простыней. В этом случае можно посоветовать ему объединить несколько существующих животных в одну картинку.Но, если время не на исходе, лучше дать самому испытуемому составить какое-то представление. Если человек, прошедший этот тест, начинает спрашивать, как и что ему лучше рисовать, нужно ответить, что любой рисунок будет правильным. Дать совет и направить человека на любые мысли отнюдь не невозможно!

Когда рисунок будет завершен, вы должны поговорить с субъектом о получившемся существе. Для начала нужно спросить имя, возраст и место обитания животного. Затем спросите, что он ест, есть ли у него друзья и враги, как он защищает себя, нападает ли он в первую очередь на других, относится ли он к своему типу, чем он любит заниматься в свободное время и как он проводит свободное время.В ходе беседы вы можете задавать свои вопросы, уточняя историю. В конце диагностики следует попросить испытуемого назвать три основных желания и страха нарисованного им зверя. Все ответы психолог записывает в анкету.

В самом начале толкования следует просто взять рисунок животного и взглянуть на него свежим взглядом. Какое общее впечатление это производит? Агрессивный, пугающий, а может быть, лучезарный и веселый? Первое впечатление от картины очень показательно, чаще всего оно совпадает с первым впечатлением от самого человека, придумавшего это животное.Если листок расположен горизонтально, это может свидетельствовать об открытости, любопытстве, желании познать окружающий мир. Вертикальное положение говорит о сосредоточенности на том или ином виде деятельности и стремлении достичь в нем совершенства.

Обращаем внимание на самые частые, организационные вопросы. Насколько сильно испытуемый давил на карандаш? Слабое давление и бледные линии могут указывать на пассивность, психологическую или физическую усталость человека, а также на отсутствие мотивации пройти тест.Сильное давление свидетельствует о наличии агрессии, импульсивности и напряжения. Если давление настолько велико, что карандаш ломает или рвет бумагу, то возможность патологического уровня агрессивности испытуемого следует проверить с помощью других тестов.

Смотрим внимательно на характер реализации рисунка. Если детали нарисованы четкой сплошной линией, можно говорить об уверенности испытуемого в собственных силах и поступках.Если линии образованы штрихами, то можно сделать вывод, что у человека повышен уровень тревожности. Линии, искажающие нормальную форму частей тела, могут указывать на наличие органического поражения мозга или психического заболевания. Но и здесь не следует делать поспешных выводов. Необходимо обсудить детали с испытуемым, возможно, они были специально искажены, как творческая идея.

Смотрим размер самого зверька. Норма - зверь средних размеров, расположенный примерно посередине листа в вертикальной и горизонтальной плоскости.Если животное слишком велико (занимает более 2/3 листа) - это может свидетельствовать о наличии у человека стрессового состояния или завышенной самооценки. Маленькое животное иногда рисуют люди с депрессией или очень заниженной самооценкой.

Затем перейдите к отдельным частям на рисунке. Большие округлые глаза с четко очерченными контурами - проявление тревоги и страха. Если испытуемый красит ресницы, тщательно прорисовывает радужку и зрачки, то это может свидетельствовать о склонности к демонстративности и истерии.Уши животного показывают его интерес к общению. Если у животного нет ушей, человек не желает вступать в контакт с другими людьми или по своей природе слишком замкнут. То же самое и со ртом - если у животного нет этого важного компонента тела, то можно говорить об отсутствии желания к общению.

Любые острые детали на рисунке (шипы, рога, клыки, иглы) указывают на высокий уровень агрессии. Некоторые исследователи утверждают, что всплески вверх - это проявление негативного отношения к высшим людям и власти, а их ориентация вниз указывает на негативное отношение к подчиненным, детям или младшим.Орнаменты на животном (перья, крылья, татуировки) в основном нарисованы людьми творческими и демонстративными.

Описание образа жизни животного во многом отражает отношение к жизни самого испытуемого. Возраст животного - это психологический возраст человека, рисующего. Если зверь обитает в каких-то труднодоступных и отдаленных местах (в пустыне, джунглях), то человек по своей природе склонен к замкнутости и замкнутости. Если животное ест себе подобных, имеет много врагов и само нападает на других животных, то необходимы дополнительные исследования уровня агрессивности субъекта.Желания и опасения животного, как правило, совпадают с желаниями и опасениями испытуемого в реальной жизни.

Тем не менее, делать обоснованные выводы и ставить диагноз может только специалист. Кроме того, метод «несуществующего животного» обычно не может проводиться отдельно от других тестов; его следует интерпретировать на основе достоверного клинического материала и разговора с пациентом. Иногда детали рисунка, статистически достоверно отражающие одну черту характера, для одного человека могут отражать совсем другое.Ведь у каждого свой жизненный опыт, и мы можем передавать свое внутреннее психологическое состояние по-разному.

Альтернативные методы испытаний и стратегии сокращения тестирования позвоночных животных

Закон о контроле над токсичными веществами (TSCA) с поправками, внесенными Законом о химической безопасности Фрэнка Р. Лотенберга для 21-го века, направляет EPA по адресу:

  • сократить и заменить, насколько это практически возможно и научно обосновано, использование позвоночных животных при испытании химических веществ или смесей; и
  • способствует разработке и своевременному внедрению альтернативных методов или стратегий тестирования, не требующих тестирования новых позвоночных животных.

TSCA также требует, чтобы EPA разработало стратегический план по этой теме и каждые пять лет с даты вступления в силу Закона Лаутенберга о химической безопасности, т.е. начиная с 2021 года, предоставляло Конгрессу отчет о ходе реализации плана.

В 2018 году EPA опубликовало свой Стратегический план по содействию разработке и внедрению альтернативных методов тестирования в рамках программы TSCA. Стратегический план включает материалы двух общественных встреч и письменные комментарии, представленные по проекту стратегического плана.

Прочтите Стратегический план и связанную с ним документацию, включая первоначальный список альтернативных методов и стратегий тестирования (или методологий нового подхода [NAMs]).

Стратегический план состоит из трех основных компонентов: (1) определение, разработка и интеграция NAM для решений TSCA; (2) укрепление уверенности в том, что NAM научно надежны и актуальны для решений TSCA; и (3) внедрение надежных и актуальных NAM для решений TSCA.

На этой странице:

На других страницах:


Реализация стратегического плана

EPA работает над тем, чтобы обеспечить полную реализацию Стратегического плана, а также разработку и принятие подходов ДН.Полный список текущих и предлагаемых мероприятий подробно описан в главе 7 Стратегического плана.

EPA добилось значительного прогресса в реализации следующих краткосрочных мероприятий (2018-2021 гг.) В Стратегическом плане:

1. Продолжить реализацию ДН для оценки опасности, воздействия и экологической судьбы новых и существующих химикатов

EPA имеет долгую историю использования NAM, таких как количественная взаимосвязь структурной активности (QSAR) и считывание, для идентификации опасностей и определения характеристик и моделирования для оценки воздействия.Эта деятельность продолжается и отражает стремление EPA использовать NAM для принятия решений в программе TSCA, когда это возможно и доступно.

В 2018 году EPA опубликовало проект политики по сокращению тестирования на животных на предмет сенсибилизации кожи. Агентство изучает данные, предоставленные компаниями за 2015-2020 годы, а также комментарии общественности к политике.

2. Вести и регулярно обновлять список NAM согласно Разделу 4 (h) (2) (C)

EPA опубликовало список ДН в июне 2018 года и обязалось обновлять его не реже одного раза в год.Просмотрите самый последний список NAM. Кроме того, EPA планирует выпустить проект предложения по процессу выбора NAM, которые будут включены в будущие версии списка. Этот проект предложения будет опубликован для общественного обсуждения в 2021 году.

3. Определить и вести список наиболее востребованных / необходимых исследований новых и существующих химических веществ в соответствии с TSCA

EPA проводит ретроспективный анализ для выявления и оценки исследований, которые Агентство запросило или получило для новых и существующих химикатов в рамках TSCA.Результаты этого анализа будут опубликованы в 2021 году.

4. Определить и обработать доступную существующую информацию TSCA по NAM (и традиционные данные испытаний)

EPA каталогизирует и анализирует информацию о NAM, полученную из отраслевых материалов в рамках TSCA. Результаты этой внутренней инвентаризации информации NAMS будут опубликованы в 2021 году, насколько это возможно, с информацией, заявленной как CBI, для продвижения разработки и внедрения NAM.

5. Использование NAM для определения кандидатов для определения приоритетности существующих химических веществ для оценки риска TSCA.

EPA требуется для определения приоритетности химических веществ в соответствии с TSCA для обозначения химических веществ как веществ с высоким приоритетом для оценки риска или веществ с низким приоритетом, для которых оценка риска в настоящее время не требуется. EPA изучает способы включения NAM в процесс определения приоритетов и использует информацию NAM для определения 20 низкоприоритетных химических веществ.

6. Начать разработку платформ научных информационных технологий

EPA активно работает над улучшением своих платформ информационных технологий, чтобы лучше интегрировать информацию из нескольких баз данных, связанных с новыми химическими веществами.

7. Сотрудничать с партнерами и заинтересованными сторонами для определения NAMS для дальнейшего развития

Агентство

EPA в партнерстве с организацией «Люди за этичное обращение с животными» (PETA) и «Врачи за ответственную медицину» (PCRM) проводит публичные вебинары по различным темам, связанным с достижением цели сокращения, уточнения или замены тестирования на позвоночных животных (вебинары PEP ).

EPA также обращается к академическим, промышленным и другим заинтересованным сторонам для обмена идеями и обсуждения передовых методов сокращения тестирования на животных.

8. Запустите веб-сайт TSCA NAM

На этой веб-странице EPA предоставляет информацию о том, как Агентство использует NAM и работает над сокращением тестирования на животных в программе TSCA. Эта страница будет регулярно обновляться по мере выполнения Агентством Стратегического плана.

Общая информация о NAMS

NAM относятся к любой технологии, методологии, подходу (включая вычислительные / in silico модели, такие как QSAR) или их комбинации, которые могут использоваться для предоставления информации о химической опасности и оценке риска, исключающей использование интактных животных.Для целей TSCA EPA признает этот новый термин (т.е. NAM) как охватывающий любые «альтернативные методы и стратегии испытаний для сокращения, уточнения или замены позвоночных животных».

Примерами NAM могут быть тесты или анализы in vitro, химические анализы и алгоритмы in silico. Исследования in vitro - это эксперименты, в которых используются клетки человека или животных. В химических исследованиях проводятся эксперименты, в которых не используются клетки человека или животных, а просто оценивается, как химическое вещество взаимодействует / реагирует с определенными материалами.Наконец, in silico - это термин, используемый для компьютерных инструментов прогнозирования.

Другой пример включает использование аналоговых / сквозных подходов к оценке токсичности. Если у вас есть химическое вещество (целевое химическое вещество), для которого у вас нет информации о токсичности, вы можете использовать имеющуюся информацию о структурно схожем химическом веществе (аналоге) в подходе сквозного чтения. Другой пример - применение принципов QSAR для прогнозирования токсичности.

Использование NAM в программе TSCA

Программа

EPA TSCA охватывает многие химические вещества, состоящие из широкого спектра химического состава, от простых органических молекул до сложных смесей, продуктов реакции и полимеров.Посредством разработки и реализации Стратегического плана EPA создает прочную основу, информация и тесты которой необходимы для оценки безопасности новых и существующих химикатов. Основываясь на этом фундаменте, EPA будет работать внутри компании и с заинтересованными сторонами для выявления, разработки и использования NAM для оценки новых и существующих химических веществ в рамках TSCA.

Кроме того, EPA учредило TSCA NAM Team, группу научных экспертов, созданную для помощи в реализации Стратегического плана.Команда состоит из сотрудников Агентства по охране окружающей среды и менеджеров из всего Управления химической безопасности и предотвращения загрязнения (OCSPP), в которое входят: Управление программ по пестицидам (OPP), Управление научной координации и политики (OSCP) и Управление загрязнения окружающей среды. Prevention and Toxics (OPPT), а также Управление исследований и разработок (ORD). Группа будет взаимодействовать с различными заинтересованными сторонами, включая Межведомственный координационный комитет по валидации альтернативных методов (ICCVAM), Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), а также с другими организациями и отдельными лицами для получения информации и рекомендаций по внедрению Стратегический план.

Дополнительная информация о NAM

В дополнение к работе, проводимой EPA по интеграции использования NAM в программу TSCA, другие программы в рамках OCSPP и всего Агентства работают над разработкой и использованием NAM.

Для получения дополнительной информации об использовании NAM в программе TSCA свяжитесь с Луи Скарано ([email protected]).

границ | Сублетальные конечные точки в тестировании нецелевых организмов для ГМ-культур, активных в отношении насекомых

Введение

Внедрение устойчивых к насекомым генетически модифицированных культур началось в 1990-х годах, при этом ряд современных культур содержит Bt Cry-белков (Koch et al., 2015; Наранхо и др., 2020). По данным Международной службы по приобретению агробиотехнологических приложений (ISAAA), база данных одобрения GM 1 , к концу 2019 года 85 событий трансформации с участием Bt Cry-белка, экспрессированного в 10 культурах, получили одобрение регулирующих органов где-то в мире. были дополнительно включены в 206 стеков (которые объединяют две или более характеристики GE), которые получили дополнительные разрешения регулирующих органов. Каждое из этих разрешений сопровождалось ERA, которое, как правило, сосредоточено на определении целевого диапазона и специфичности белков Bt Cry с использованием многоуровневого подхода к нецелевому тестированию, который очень похож на подход, используемый при оценке химических пестицидов. (Гарсия-Алонсо и др., 2006; Ромейс и др., 2008; Фигура 1). Тестирование уровня 1 включает использование суррогатных видов, испытанных в лаборатории в наихудших условиях воздействия, для выявления потенциальных опасностей для них. Конкретные конечные точки, обычно включая смертность, измеряются в тестах уровня 1 в условиях воздействия концентраций, обычно в несколько раз превышающих концентрации, ожидаемые в полевых условиях (Romeis et al., 2008). В отсутствие соответствующих отрицательных эффектов у тестируемых видов при высоких экспозициях, вывод о том, что вероятность неблагоприятных экологических последствий в реальных условиях мала или пренебрежимо мала, может быть подтвержден (Romeis et al., 2013б). Если отрицательные эффекты наблюдаются в наихудших условиях, то проводятся исследования более высокого уровня, чтобы установить, актуален ли эффект в более реалистичных условиях (т. Е. При более низкой дозе; Rose, 2007; EFSA, 2010; Рисунок 1).

Рисунок 1 . На этом рисунке показана многоуровневая структура тестирования, используемая в процессе ERA. Это тестирование, основанное на гипотезах, когда первоначальные тесты проводятся при дозах, превышающих те, которые встречаются в естественных условиях, для имитации облучения в наихудшем сценарии.Примерные гипотезы риска представлены NTO, чтобы продемонстрировать, как эту структуру можно использовать для тестирования сублетальных эффектов. Этот рисунок был адаптирован из Romeis et al. (2008).

После более чем 20-летнего использования в полевых условиях существует значительная история, связанная с генетически модифицированными растениями, включающими белки Bt Cry, и их безопасность в окружающей среде (Mendelsohn et al., 2003; Naranjo, 2009; Duan et al., 2010; Центр оценки экологических рисков, 2012; Guo et al., 2014; Koch et al., 2016; Romeis et al., 2019). Полезность многоуровневого подхода с использованием смертности в качестве первичной конечной точки подтверждается опытом с белками Bt, Cry и пониманием механизма действия, целевой специфичности и уровней воздействия для этих белков. Однако новые технологии борьбы с вредителями, включая белки, отличные от Bt Cry, и использование РНКи, привели к повышенному интересу к тестированию сублетальных конечных точек. Этот интерес обусловлен несколькими факторами, в том числе более широким интересом к сублетальному воздействию химических веществ, различиями в способах действия и продолжительности времени, необходимом для наблюдения эффекта, а также опасениями по поводу кумулятивного или аддитивного воздействия множества факторов стресса в окружающей среде.

Хотя использование сублетальных конечных точек потенциально информативно для ERA предприятий GE, отличных от Bt GE, существует ряд проблем при реализации этого подхода. К ним относятся широкий спектр потенциальных конечных точек, из которых можно выбирать, и трудности интерпретации взаимосвязи между сублетальными конечными точками в лабораторных исследованиях и наблюдаемыми эффектами в полевых условиях. В данной статье рассматриваются некоторые из этих проблем путем изучения сублетальных конечных точек в контексте устойчивых к насекомым ГМ растений и рассмотрения того, когда включение сублетальных конечных точек может быть или не быть оправданным в контексте формулировки проблемы для конкретного случая ERA.Этот обзор основан на обсуждениях на семинаре, организованном Исследовательским фондом ILSI (Вашингтон, округ Колумбия, США, 4–5 марта 2019 г.), участники которого просили участников рассмотреть актуальность тестирования сублетальных конечных точек с использованием подхода тематического исследования.

Оценка нецелевого организма

Постановка задачи

Процесс выявления и уточнения информации, которая будет информативной для ERA по конкретному случаю, называется формулировкой проблемы (USEPA, 2016). Механику постановки задачи можно описать разными способами (Hill, 2005; OGTR, 2009; Wolt et al., 2010; Gray, 2012), но процесс включает в себя серию шагов, которые включают контекст для принимаемого решения, информацию о принимающей среде и социальных ценностях или целях защиты, которые определены в соответствующих законах и нормативных актах. Поскольку эти цели защиты часто являются широкими, ERA для конкретных случаев требует уточнения целей оперативной защиты и последующей идентификации конечных точек оценки, которые позволяют проверять соответствующие гипотезы для информирования оценки (Sanvido et al., 2012; Девос и др., 2015). Затем данные собираются в лабораторных, полуполевых или полевых условиях для конечных точек измерения, которые связаны с этими конечными точками оценки (Garcia-Alonso and Raybould, 2014). Преимущество формулировки проблемы заключается в том, что она дает явное обоснование того, как и почему конкретная конечная точка измерения будет информативной для ERA (рисунок 2).

Рисунок 2 . На этом рисунке представлены подробные сведения о широких шагах, используемых в процессе оценки риска.Все оценки риска начинаются с постановки проблемы, чтобы разработать гипотезы, которые необходимо проверить. После того, как формулировка проблемы завершена, проводится характеристика риска с анализом воздействия и испытаниями для определения потенциальных последствий воздействия. Данные исследований по характеристике риска используются в процессе оценки риска. Этот рисунок был адаптирован из Wolt et al. (2010).

Для большинства оценок риска беспозвоночных, не являющихся мишенями, цели оперативной защиты зависят от сохранения ценных популяций или полезных членистоногих, которые вносят вклад в важные экосистемные услуги (Devos et al., 2015). Среди наиболее значимых были популяции опылителей, паразитоидов и хищников, а также харизматические, охраняемые, находящиеся под угрозой или вымирающие виды, оценка воздействия которых показывает, что они будут иметь значимое воздействие на растение ГМ. После определения конкретных видов, представляющих интерес, для тестирования выбираются соответствующие суррогатные, индикаторные или основные виды (Rose, 2007; EFSA, 2010).

Дизайн исследования NTO

Как и в случае любого другого исследования или нормативного исследования, дизайн исследования нецелевого организма (NTO) должен соответствовать предполагаемому конечному использованию данных.Хорошо спланированные исследования раннего уровня предназначены для выявления любых опасностей, требующих дальнейшего изучения. Следовательно, необходимо внимательно рассмотреть вопрос о том, чтобы тесты были надежными и, особенно, чтобы избежать ложноотрицательных результатов (т. Е. Невозможности идентифицировать опасность), поскольку они могут привести к выбросу опасного материала. С другой стороны, ложноположительных результатов также следует избегать, поскольку они могут иметь последствия, даже помимо инициирования дополнительных исследований (Romeis et al., 2013a).Первым шагом является определение подходящих суррогатных видов (Carstens et al., 2014). Их следует выбирать на основе репрезентативности важных видов в ожидаемой принимающей среде и в идеале представлять интересующую функциональную группу. В качестве практического соображения полезно выбрать суррогат из легко доступных штаммов, выращенных в лабораторных условиях. Это обеспечивает единообразие для тестовой и контрольной групп, а также воспроизводимость результатов, полученных в нескольких лабораториях.Суррогатный вид может быть дополнительно выбран на основе его чувствительности к исследуемому веществу, принимая во внимание то, что известно о спектре активности инсектицидного белка. Например, когда суррогатные виды и целевые вредители более тесно связаны филогенетически, более вероятно, что суррогатные виды будут чувствительны к исследуемому веществу (Romeis et al., 2013a). Тесты NTO должны быть разработаны так, чтобы подвергать суррогат испытуемого вещества таким образом, чтобы максимизировать вероятность обнаружения эффекта и представлять соответствующий путь воздействия (например,g., диетическое воздействие). В то время как молодые особи, как правило, более восприимчивы к некоторым видам, другие виды могут вместо этого или также иметь восприимчивых взрослых особей, поэтому полезно тестировать несколько этапов жизни при условии, что существует разумный путь воздействия для этих этапов жизни (Romeis et al., 2011 , 2013б).

При разработке протокола исследования наиболее целесообразным подходом является использование уже имеющейся искусственной диеты, в которую можно легко включить как тестируемые вещества, так и положительный контроль.Это позволяет концентрациям испытуемого вещества превышать ожидаемое воздействие окружающей среды, чтобы испытать уровни, которые превышают воздействие наихудшего случая. Если искусственная диета недоступна или не подходит для включения исследуемого вещества, можно использовать генетически модифицированный растительный материал. Однако это может ограничить возможности тестовой дозы и уменьшить предел воздействия. Кроме того, может возникнуть проблема с определением подходящего непреобразованного контрольного материала.

Использование соответствующих средств контроля является критическим компонентом для обеспечения надежности и значимости результатов тестирования (Romeis et al., 2011). Когда растительный материал используется в качестве тестируемого вещества, в качестве контроля предпочтительны почти изогенные линии, чтобы исключить мешающие переменные в составе материалов, не связанные с признаком GE. Для исследований NTO отрицательные контроли должны быть разработаны таким образом, чтобы имитировать условия теста, насколько это возможно, и обычно использовать ту же диету для тестирования с инертным ингредиентом вместо тестируемого вещества. Отрицательные контроли также необходимы для оценки соответствия критериям эффективности анализа a priori (например,g., уровень приемлемой контрольной смертности), чтобы гарантировать, что любые наблюдаемые эффекты не связаны с недостаточностью питания, неспособностью испытуемых членистоногих питаться пищей или несоответствующими условиями в плане эксперимента для здоровья испытуемых членистоногих. Аналогичным образом рекомендуется использовать положительный контроль, чтобы гарантировать, что тест-система функционирует должным образом. Это включает в себя проверку того, что тестируемое животное потребляет тестируемое вещество. Чтобы гарантировать это, желательно иметь положительный контроль, который точно имитирует способ действия или, по крайней мере, требует того же пути воздействия, что и исследуемое вещество.Более того, рекомбинантные инсектицидные белки, продуцируемые микроорганизмами, часто используются в качестве тестируемого вещества вместо белков растительного происхождения из-за непрактичности очистки достаточного количества белка из растений. По этой причине важно оценить функциональную и биохимическую эквивалентность тестируемого вещества белку, экспрессируемому культурой GE (Raybould et al., 2013). Другой аспект, который следует учитывать, - это биологическая активность тестируемого вещества в рационе: параллельный биотест обычно проводится с использованием целевых видов, чтобы проверить, что инсектицидный белок стабилен и имеет ожидаемый уровень биологической активности в рационе.На практике не каждая тестовая система может соответствовать определению идеального исследования NTO. Однако до тех пор, пока методы и протоколы представлены точно, а ограничения исследования поняты и объяснены, эти исследования все равно следует рассматривать с точки зрения совокупности доказательств. В качестве минимального стандарта исследования уровня 1 должны включать сценарий воздействия наихудшего случая, подтверждение того, что тестируемые виды подвергаются воздействию биологически активного тестируемого вещества, и использование отрицательного экспериментального контроля (De Schrijver et al., 2016).

Конечные точки измерения в тестировании NTO

Исторически основной и наиболее распространенной конечной точкой измерения для лабораторных исследований раннего уровня является смертность. Для этого есть ряд причин, в том числе то, что обычно это однозначно, легко измерить и имеет четкое и прямое отношение к потенциальным неблагоприятным воздействиям на популяции NTO и экосистемные услуги, которые они предоставляют. Поскольку это обычная конечная точка, описаны планы исследований и методы измерения смертности в нескольких тестовых системах и для многих тестируемых видов, которые прошли валидацию.Соблюдение этих стандартов часто поощряется или требуется для представления результатов исследований, связанных с обзорами регулирующих органов.

Одним из преимуществ использования смертности в качестве конечной точки исследования является то, что регулирующие органы разработали политику и методы, связанные с интерпретацией результатов исследований смертности в исследованиях NTO при оценке нормативных рисков. В техническом документе, подготовленном группой экспертов, предлагается 50% -ная смертность или 50% -ное влияние на развитие или вес при максимальной опасной дозе в исследованиях уровня 1 с инсектицидными белками в качестве разумного порогового значения для определения того, будут ли исследования более высокого уровня информативными (Rose , 2007).Европейское управление по безопасности пищевых продуктов (EFSA) рекомендует 20% мультипликативный эффект в лабораторных исследованиях уровня 1, чтобы инициировать дополнительные исследования (EFSA, 2010). Одна из критических замечаний относительно рассмотрения смертности как конечной точки измерения заключается в том, что она может не защищать от сублетальных эффектов, которые могут повлиять на население и экологические услуги, предоставляемые НТО. Хотя это, безусловно, так, это смягчается за счет достижения достаточного запаса подверженности, запаса безопасности или других консервативных характеристик дизайна исследования NTO.

Хотя часто отмечают, что смертность является единственной конечной точкой, используемой при оценке регуляторного риска белков Cry Bt (Andow and Hilbeck, 2004; Desneux and Bernal, 2010), это не так. Как показано в таблице 1, хотя смертность является наиболее распространенной конечной точкой измерения, нет ничего необычного в том, что одна или несколько сублетальных конечных точек регистрируются для нормативного исследования (например, при проведении тестирования на летальность могут быть собраны данные о массе личинки и времени развития при условии, что тест проводится достаточной продолжительности для того, чтобы подопытные виды достигли этапов развития).Большинство регуляторных исследований инсектицидных белков также регистрировали сублетальные конечные точки, но эти данные не всегда приводятся в резюме или последующем представлении исследования. Сублетальные конечные точки, которые были измерены в исследованиях для белков Bt Cry, включают массу личинок и взрослых особей, время развития, плодовитость (количество потомков), процент завершения взрослого развития и даже подвижность. Что в равной степени очевидно из таблицы 1, так это то, что, хотя сублетальные конечные точки были измерены, иногда не сразу становится очевидным, как и почему собираются конкретные данные о сублетальных конечных точках, и в литературе нет согласованности в том, как эти конечные точки представлены.Это не является неожиданностью, поскольку эти измерения выбираются и координируются отдельными менеджерами по продукту при отсутствии конкретных требований к данным. Стандартизированные и утвержденные протоколы испытаний, используемые для оценки внесения пестицидов на листву, опубликованные Международной организацией по биологической и комплексной борьбе с вредными животными и сорняками (IOBC), включают методы для девяти полезных видов (два паразитоидов, семь хищников) и могут информировать NTO. испытания для заводов GE. За исключением одного вида жуков ( Aleochara bilineata, , Coleoptera: Staphylinidae), все протоколы IOBC оценивают смертность как конечную точку (Candolfi et al., 2000). Кроме того, тесты также учитывали сублетальные конечные точки, в основном основанные на воспроизводстве, но также потреблении пищи и поведении организма.

Таблица 1 . Лабораторные исследования полезных нецелевых беспозвоночных (хищников, паразитоидов, опылителей) или суррогатных видов для почвы и водной среды для поддержки регуляторных оценок риска, связанного с инсектицидными белками Bt Cry, экспрессируемыми растениями.

При выборе конечных точек измерения, связанных с оценкой NTO, следует руководствоваться правильной формулировкой проблемы, которая включает информацию по конкретному случаю, относящуюся к оценке.Таким образом выбираются конечные точки измерения, которые четко связаны с конечной точкой оценки и связаны с гипотезой риска. Гипотезы риска должны быть не общими, а конкретными для каждого конкретного случая и основываться на том, что известно об активных путях воздействия насекомых и его воздействии на чувствительные или целевые виды. Кроме того, до начала исследования руководители проектов и специалисты по оценке рисков должны знать, как именно будут интерпретироваться конечные точки измерения и как они будут использоваться в процессе принятия решений.Если невозможно четко сформулировать, как результаты исследования будут влиять на оценку, то конечные точки измерения для исследования могут не быть хорошо согласованы с целями защиты и приоритетами принятия решений. Наконец, конечные точки измерения должны быть спроектированы с учетом практических реалий и ограничений, связанных с доступными и соответствующими соответствующими тестируемыми видами.

Опыт тестирования сублетальных конечных точек на культурах, отличных от

Bt GE

Разработка новых белков Cry, отличных от Bt , для борьбы с насекомыми и методов, не основанных на белках, таких как РНКи, сопровождалась повышенным интересом к оценке сублетальных воздействий.Публикации, связанные с этими новыми технологиями, демонстрируют некоторые способы использования сублетальных конечных точек.

RNAi и MON87411

Потенциальное использование РНКи для борьбы с вредителями широко обсуждалось (Burand and Hunter, 2013), и регулирующие органы рассматривают возможность использования РНКи для борьбы с насекомыми-вредителями в связи с оценкой риска (USEPA, 2014; Casacuberta et al., 2015; Roberts) и др., 2015). В настоящее время одобрено для коммерциализации единственная культура, защищенная от насекомых, использующая РНКи в качестве механизма.Действие РНКи на вредителя-мишени, западного корневого червя кукурузы (WCR, Diabrotica virgifera virgifera ), запускается присутствием дцРНК, нацеленной на ген домашнего хозяйства. MON87411 нацелен на ген WCR Snf7 , и механизм его действия хорошо изучен (Bolognesi et al., 2012; Ramaseshadri et al., 2013). Поглощение РНК DvSnf7 вызывает возможную смертность или серьезное торможение роста, которое можно наблюдать через 5 дней после воздействия тестируемого вещества.Также существует взаимосвязь между продолжительностью воздействия и возможным ингибированием роста при более низких дозах, но короткого воздействия при высоких дозах достаточно, чтобы вызвать смертность (Bolognesi et al., 2012). Описание опубликованного ERA для MON87411, экспрессирующего DvSnf7 РНК, включает описание тестирования NTO, проведенного в поддержку оценки риска (USEPA, 2015; Bachman et al., 2016). Был проведен ряд тестов на позвоночных, а также тестирование на членистоногих, включая тесты на токсичность для семи видов членистоногих.Помимо смертности, для каждого вида наблюдались сублетальные конечные точки, которые включали показатели времени до достижения зрелости, процента вылупления взрослых особей, биомассы взрослых особей (веса) и плодовитости (количества выживших потомков). Тесты проводились с концентрациями тестируемого вещества, в 10 раз превышающими максимальную ожидаемую концентрацию в окружающей среде, а продолжительность тестового периода превышала время, необходимое для наблюдения эффекта у целевых видов. При выборе суррогатных видов принимался во внимание способ действия, учитывая, что жесткокрылые (жуки) проявляют значительно большую чувствительность к поглощенной дцРНК, чем другие отряды членистоногих (Roberts et al., 2015). Поскольку этот отряд насекомых включает целевой вид, WCR, он дает хорошую иллюстрацию того, как филогенетические отношения и понимание способа действия могут облегчить выбор суррогатов. Кроме того, биоинформатика использовалась в качестве дополнительного инструмента для проведения скрининга и выявления потенциальных суррогатных видов на основе наличия совпадений последовательностей. Выравнивание последовательностей между геномом и DvSnf7 дало информацию о количестве и типе тестируемых видов, уделяя особое внимание тем, которые считались наиболее информативными (Bachman et al., 2016).

Non-

Bt Cry инсектицидные белки: IPD072Aa

Одним из примеров инсектицидного белка, отличного от Bt , который был предметом обширной оценки NTO, является IPD072Aa, выделенный из Pseudomonas chlororaphis , который обладает активностью против WCR (Schellenberger et al., 2016). Белок IPD072Aa был предметом биоанализов для определения спектра активности с целью информирования оценки риска NTO (Boeckman et al., 2019). Поскольку целевым вредителем является жесткокрылое животное, биотесты были проведены на 11 видах жесткокрылых, представляющих четыре семейства.Дополнительно были протестированы четыре вида чешуекрылых (мотыльки и бабочки), представляющие четыре семейства в этом порядке. Конечные точки измерения включали смертность, а также вес для всех протестированных видов, кроме одного, и время до появления на свет двух видов жуков-божьих коровок. Не сообщалось о наблюдаемых эффектах ни для одного из видов чешуекрылых, но как смертность, так и сублетальные эффекты наблюдались при различных концентрациях белка у некоторых протестированных жесткокрылых. В соответствии с передовой практикой дизайна исследования NTO (см. Дизайн исследования NTO выше) критерии выбора видов для характеристики спектра активности IPD072Aa были основаны на нескольких факторах, таких как филогенетическая связь между видами и WCR, установленными методологиями лабораторных биоанализов. наличие насекомых, выращенных в лабораторных условиях, известный подходящий рацион и воспроизводимость конечных точек измерений (Boeckman et al., 2019).

IPD072Aa имеет сайт действия в средней кишке (SOA), где он нацеливается и разрушает эпителиальные клетки средней кишки, вызывая разрушение эпителиальной выстилки в WCR посредством, по-видимому, механизма, не образующего поры (Schellenberger et al., 2016). Способность IPD072Aa убивать личинок WCR, устойчивых к mCry3A или Cry34Ab1 / Cry35Ab1, указывает на то, что его целевой сайт отличается от таковых для белков Cry Bt (Carlson et al., 2019). Эти знания, относящиеся к его способу действия и филогенетическим отношениям между суррогатными видами-кандидатами и WCR, будут определять выбор соответствующих суррогатных видов и конечных точек измерения в анализах NTO.

Неконтактные инсектицидные белки: Vip3A

Vip3A - это вегетативный инсектицидный белок Bt , который активен против чешуекрылых вредителей. Он имеет другой механизм действия, чем белки Cry, и при введении в виде комбинированной обработки он может задержать развитие устойчивости к вредителям для сельскохозяйственных культур Bt (Lee et al., 2003). Описание ERA для MIR162, кукурузы, экспрессирующей белок Vip3A, опубликовано (Raybould and Vlachos, 2011).Биологические анализы проводились с использованием видов, представляющих функциональные группы листовых членистоногих, обитающих в почве беспозвоночных, опылителей, диких птиц и млекопитающих, водных беспозвоночных, а также выращиваемых или диких рыб (Raybould and Vlachos, 2011). Помимо смертности, для некоторых исследованных видов регистрировались сублетальные конечные точки, такие как плодовитость, увеличение веса, появление взрослых особей, масса тела и длина. В зависимости от вида использовались наихудшие или консервативные максимальные ожидаемые концентрации в окружающей среде.

Обсуждение

Сублетальные конечные точки рассматриваются в контексте существующих структур для оценки NTO

Обоснование проведения исследований NTO в поддержку оценки нормативного риска не зависит от того, предназначены ли исследования для измерения смертности или сублетальных конечных точек. Перед проведением исследования в процессе формулирования проблемы следует определить набор информативных тестов, основанных на путях воздействия окружающей среды, а также идентификацию соответствующих таксонов и функциональных групп, для которых следует оценить риск.После того, как соответствующие тесты определены, можно подумать о том, какие конечные точки измерения будут лучше всего информировать оценку. Принимая эти решения, важно помнить о практических ограничениях, связанных с тестированием NTO и оценкой рисков.

Отсутствие единственного окончательного теста или сублетальной конечной точки

Как и в случае с другими типами тестирования, не существует единого окончательного теста, который мог бы рассмотреть все возможности сублетальных эффектов. Как это типично для процесса оценки регулирующего риска, рассмотрение того, необходим ли тест, следует проводить в каждом конкретном случае, уделяя особое внимание ценности информации для получения выводов об общем риске.Хотя гибкость в тестировании позволяет адаптировать сублетальные тесты к конкретным потребностям выбранной тестовой системы, неоднородность процедур тестирования может затруднить сравнение результатов, полученных независимыми исследователями, проводящими эксперименты и затем сообщающими в литературе о сублетальных воздействиях. Эти сравнения могут предоставить полезный контекст для рассмотрения нормативных требований. Конечные точки, которые ранее использовались для измерения сублетальных эффектов для всех типов ГЭ растений, активных в отношении насекомых (т.е., вес, рост и время развития, плодовитость), по-видимому, полезны и достаточны для сублетального тестирования активных компонентов насекомых, отличных от Bt Cry, как на основе белка, так и на основе дцРНК.

Влияние активного вещества на цель может указывать на полезность сублетальных конечных точек при тестировании NTO

Знание о способе действия и времени до действия, поскольку это относится к действию насекомого, действующего на целевое насекомое, поучительно для установления того, является ли тестирование сублетальных конечных точек, вероятно, оправданным в NTO.Например, если активное насекомое нацелено на клеточный процесс, который широко влияет на рост (например, синтез белка), можно разумно ожидать, что может быть оправдан сбор данных, измеряющих сублетальные конечные точки, такие как вес, время развития и воспроизводство. Если эти конечные точки затронуты в организме-мишени, они также могут быть затронуты в NTO. Кроме того, время, которое требуется для проявления сублетальных эффектов в организме-мишени во время тестирования летальности, также может быть признаком того, что сублетальные конечные точки необходимы для оценки NTO.Если смертность в организме-мишени задерживается, но признаки смертности очевидны раньше из-за начала сублетальных эффектов, таких как задержка роста или развития, то может иметь смысл также поискать эти эффекты при оценке NTO.

Сублетальные конечные точки должны соотноситься с конечными точками экологической оценки

Сублетальные конечные точки, которые относятся к поддающимся измерению экологически значимым конечным точкам, будет намного легче интерпретировать, чем более сложные конечные точки.Обычно конечные точки измерения сублетальных эффектов, которые включают время развития, рост / вес и воспроизводство, используются для сбора данных, и эти конечные точки легко поддаются количественной оценке и связаны с конечными точками оценки, такими как размер популяции. В то время как в опубликованной литературе сообщалось о множестве дополнительных сублетальных конечных точек, отражающих более неоднозначные измерения (например, пищевое поведение и эффективность обучения; Ramirez-Romero et al., 2008), интерпретация этих конечных точек в отношении экологических результатов является сложной задачей.

Практические рекомендации по разработке новых тестовых систем

Любое тестирование NTO зависит от наличия или разработки хорошо охарактеризованной и проверенной системы тестирования. Некоторые существующие тестовые системы могут позволять сбор данных сублетальных конечных точек, а другие - нет. Таким образом, разработка новых тест-систем может потребоваться, когда и если формулировка задачи указывает на то, что конкретное активное насекомое может вызывать сублетальные эффекты в соответствующих NTO.В любом случае, до проведения испытаний важно убедиться, что результаты сублетальных измерений будут значимыми для оценки риска.

Устранение дефицита знаний

Для активных веществ насекомых на основе РНКи биоинформатика будет приобретать все большее значение в прогнозировании потенциальных неблагоприятных эффектов, связанных с воздействием дцРНК. Однако в настоящее время существуют значительные пробелы в биоинформатических данных как для организмов-вредителей, так и для экологически важных таксономических групп, а также отсутствует информация о том, какие таксономические группы (не) чувствительны к РНКи окружающей среды.Сокращение этих информационных пробелов обеспечит лучшее понимание того, в какой степени необходимо оценивать различные NTO для оценки конкретного случая для конкретной экологической RNAi.

Собирается больше данных о сублетальных конечных точках, чем широко признано. Частично это связано с первичным статусом смертности в руководствах по тестированию и в сводных отчетах или журнальных публикациях, где измерения сублетальных конечных точек часто относят к дополнительным материалам. В будущем необходимо найти новые способы обмена этой информацией (и улучшить доступ к ней), чтобы повысить потенциальную полезность этой информации для оценки рисков.Точно так же данные, собранные во время ранней характеристики пестицидных белков, могут считаться собственностью по своей природе, что является препятствием для широкого распространения. Однако по возможности следует поощрять механизмы для улучшения доступа к этому типу информации. Есть несколько недавних примеров, когда были опубликованы ранние характеристики пестицидных молекул (Bachman et al., 2013, 2017; Boeckman et al., 2019). Тем не менее, исследовательское сообщество поощряется к поиску новых средств хранения и распространения информации, которая часто опускается в рецензируемых публикациях, но имеет ценность как коллективный ресурс для дальнейшего развития методологии оценки рисков NTO.

Выводы

Тестирование

NTO проводится для поддержки принятия регулирующих решений и, следовательно, должно быть разработано для этой цели, а не просто для проведения интересных с научной точки зрения экспериментов (Raybould, 2010). Тестирование, связанное с какой-либо конкретной ГМ-культурой с активными насекомыми, должно сопровождаться процессом постановки задачи. Формулировка задачи принимает во внимание то, что известно об активном в отношении насекомых белке, культуре и ожидаемых взаимодействиях между NTO и связанной с ней культурой, активной в отношении насекомых, а также наличие хорошо разработанных тест-систем, которые облегчают интерпретацию результатов тестов. в нормативном контексте.Процесс формулирования проблемы остается в основном одним и тем же независимо от того, является ли конечная точка измерения смертностью или сублетальными конечными точками. При выборе сублетальных конечных точек для рассмотрения гипотеза риска должна связывать сублетальную конечную точку с конечной точкой оценки и связанной с ней целью защиты. Поскольку большинство NTO защищены на уровне популяции, а сообщества NTO - на функциональном уровне, обычно наиболее информативными являются сублетальные конечные точки, которые связаны с ростом, развитием и воспроизводством и которые можно легко экстраполировать на эффекты на уровне популяции.Хотя дополнительные сублетальные конечные точки можно измерить, их следует рассматривать для нормативного тестирования только в том случае, если существует четкая связь с целью защиты, и результаты, вероятно, уменьшат неопределенности, связанные с оценкой NTO. Обзор недавних и прошлых измерений сублетальных конечных точек, собранных для информирования регуляторных исследований инсектицидных белков Bt Cry, содержащихся в растениях, представлен в таблице 1. Эти данные предполагают, что сублетальные конечные точки для текущих устойчивых к насекомым ГМ культур наблюдаются и измеряются более регулярно, чем это часто бывает. заявлено в литературе.

Существует долгая история стандартизации, которая может определить будущее тестирования NTO. Хотя стандартные методы не являются абсолютно необходимыми для тестирования возможных сублетальных воздействий, такие исследования могут быть информативными для оценки риска. Однако для того, чтобы эти исследования были информативными, необходимо четкое понимание того, какие данные собираются и каково основание для их сбора. При публикации в рецензируемых публикациях эти сублетальные конечные точки часто публикуются в качестве дополнительных данных.Если проводится сублетальное тестирование и данные представлены, эти данные должны быть представлены в отчетах об исследованиях на более заметном месте. Эта практика будет способствовать более широкому пониманию и дальнейшему обсуждению полезности сублетальных конечных точек и повысит их полезность для процесса оценки риска.

Раскрытие

Информация и мнения принадлежат авторам как отдельным лицам и экспертам в данной области и не обязательно отражают точку зрения организаций, в которых они работают.Упоминание патентованного продукта не означает одобрения или рекомендации по его использованию со стороны Greenlight Biosciences, Inc., Университета штата Айова, Исследовательского фонда ILSI, Университета Ньюкасла, Университета Аризоны, Университета Кентукки, Университета Небраски-Линкольна или USDA.

Вклад авторов

JR, CB, RH, MM, FV и AR руководят первоначальным составлением рукописи. CB, JB, ME, RH, SL, MM, RM, JT, TR, AV, JR, FV, XZ и AR внесли значительный вклад в составление статьи и разработку таблицы.CB, JB, ME, RH, SL, MM, TR, AV, JR, FV, XZ и AR посетили семинар, спонсируемый ABSTC. JT организовал семинар, спонсируемый ABSTC. RM, AV и AR разработали и создали фигуры. RM и AR возглавляют редакционные усилия по разработке рукописи.

Финансирование

Эта работа и семинар финансировались за счет гранта Комитета NTO Технического комитета по сельскохозяйственной биотехнологии (ABSTC).

Конфликт интересов

CB используется Corteva Agriscience, SL используется Bayer Crop Science, а TR используется Greenlight Biosciences, Inc.AV получил финансирование от Bayer Crop Science и Corteva Agriscience для проведения исследований РНКи для борьбы с насекомыми-вредителями и имеет шесть выданных патентов на РНКи.

Остальные авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Сноски

Список литературы

Andow, D. A., and Hilbeck, A. (2004). Научно обоснованная оценка риска нецелевого воздействия трансгенных культур. Bioscience 54, 637–649. DOI: 10.1641 / 0006-3568 (2004) 054 [0637: SRAFNE] 2.0.CO; 2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бахман П. М., Ахмад А., Аренс Дж. Э., Акбар В., Баум Дж. А., Браун С. и др. (2017). Характеристика спектра активности MON 88702 и защитного средства Cry51Aa2.834_16, включенного в растения. PLoS ONE 12: e0169409. DOI: 10.1371 / journal.pone.0169409

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бахман, П.М., Болоньези, Р., Моар, В. Дж., Мюллер, Г. М., Парадайз, М. С., Рамасешадри, П. и др. (2013). Характеристика спектра инсектицидной активности двухцепочечной РНК с направленной активностью против корневого червя кукурузы ( Diabrotica virgifera virgifera, LeConte). Transgenic Res. 22, 1207–1222. DOI: 10.1007 / s11248-013-9716-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бахман, П. М., Хейзинга, К. М., Йенсен, П. Д., Мюллер, Г., Тан Дж., Уффман Дж. П. и др. (2016). Оценка экологического риска РНК DvSnf7: защитное средство, содержащееся в растениях, с целенаправленной активностью против корневого червя кукурузы Регул. Toxicol. Pharmacol. 81, 77–88. DOI: 10.1016 / j.yrtph.2016.08.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бокман, К. Дж., Хуанг, Э., Стурц, К., Уокер, К., Вудс, Р., и Чжан, Дж. (2019). Характеристика спектра инсектицидной активности IPD072Aa: белок, полученный из Pseudomonas chlororaphis , с активностью против Diabrotica virgifera virgifera (Coleoptera: Chrysomelidae). J. Econ. Энтомол. 112, 1190–1196. DOI: 10.1093 / jee / toz029

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Болоньези Р., Рамасешадри П., Андерсон Дж., Бахман П., Клинтон В., Фланнаган Р. и др. (2012). Характеристика механизма действия активности двухцепочечной РНК против западного корневого червя кукурузы ( Diabrotica virgifera virgifera, LeConte). PLoS ONE 7: e47534. DOI: 10.1371 / journal.pone.0047534

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кандольфи, М., Blümel, S., Forster, R., Bakker, F., Grimm, C., Hassan, S., et al. (2000). Руководство по оценке побочного действия средств защиты растений на нецелевых членистоногих. Международная организация биологической и комплексной борьбы с вредными животными и сорняками. Гент . Доступно в Интернете по адресу: https://www.iobc-wprs.org/pub/book2000.pdf (по состоянию на 6 марта 2020 г.).

Google Scholar

Карлсон, А.Б., Матезиус, К.А., Баллоу, С., Бекман, К.Дж., Гандерсон, Т.А., Мирски, Х.P., et al. (2019). Оценка безопасности жесткокрылого активного белка IPD072Aa из Pseudomonas chlororaphis . Food Chem. Toxicol. 129, 376–381. DOI: 10.1016 / j.fct.2019.04.055

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карстенс К., Каябиаб Б., Де Шрайвер А., Гадалета П. Г., Хельмих Р. Л., Ромейс Дж. И др. (2014). Отбор суррогатных видов для оценки потенциальных неблагоприятных экологических воздействий генетически модифицированных устойчивых к насекомым растений на нецелевые организмы. ГМ-культуры Продовольствие 5, 11–15. DOI: 10.4161 / gmcr.26560

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Казакуберта, Дж. М., Девос, Ю., дю Жардин, П., Рамон, М., Вошере, Х., и Ноге, Ф. (2015). Биотехнологическое использование РНКи в растениях: соображения оценки риска. Trends Biotechnol. 33, 145–147. DOI: 10.1016 / j.tibtech.2014.12.003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Центр оценки экологических рисков (2012).Обзор экологической безопасности белка Cry1Ab. Environ. Биобезопасность Res. 10, 51–71. DOI: 10.1051 / ebr / 2012003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Де Шрайвер А., Девос Ю., Де Клерк П., Гатманн А. и Ромейс Дж. (2016). Качество лабораторных исследований по оценке воздействия Bt -белков на нецелевые организмы: минимальные критерии приемлемости. Transgenic Res. 25, 395–411. DOI: 10.1007 / s11248-016-9950-8

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Девос, Ю., де Шрайвер, А., де Клерк, П., Кисс, Дж., и Ромейс, Дж. (2012). Bt - кукуруза MON 88017, экспрессирующая Cry3Bb1, не причиняет вреда нецелевым организмам. Transgenic Res. 21, 1191–1214. DOI: 10.1007 / s11248-012-9617-z

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Девос, Ю., Ромейс, Дж., Луттик, Р., Маджоре, А., Перри, Дж. Н., Скунджанс, Р., и др. (2015). Оптимизация оценки экологических рисков. EMBO Rep. 16, 1060–1063.DOI: 10.15252 / embr.201540874

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дуан, Дж. Дж., Хед, Г., Макки, М. Дж., Никсон, Т. Э., Мартин, Дж. У. и Сайег, Ф. С. (2002). Оценка диетических эффектов трансгенной пыльцы кукурузы, экспрессирующей белок Cry3Bb1, на нецелевого жука божьих коровок, Coleomegilla maculata . Энтомол. Exp. Прил. 104, 271–280. DOI: 10.1046 / j.1570-7458.2002.01013.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дуань, Дж.Дж., Лундгрен, Дж. Г., Наранхо, С., и Марвье, М. (2010). Экстраполяция нецелевого риска урожая Bt из лаборатории на поле. Biol. Lett. 6, 74–77. DOI: 10.1098 / RSBL.2009.0612

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дуан, Дж. Дж., Парадайз, М. С., Лундгрен, Дж. Дж., Буккаут, Дж. Т., Цзян, К. и Виденманн, Р. Н. (2006). Оценка нецелевого воздействия кукурузы Bt , устойчивой к корневым червям: тестирование уровня 1 с личинками Poecilus chalcites (Coleoptera: Carabidae). Environ. Энтомол. 35, 135–142. DOI: 10.1603 / 0046-225X-35.1.135

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дуан, Дж. Дж., Тейшейра, Д., Хуэсинг, Дж. Э. и Цзян, К. (2008). Оценка риска для нецелевых организмов кукурузы Bt , устойчивой к корневым червям (Coleoptera: Chrysomelidae): тестирование уровня I с Orius insidiosus (Heteroptera: Anthocoridae). Environ. Энтомол. 37, 838–844. DOI: 10.1603 / 0046-225X (2008) 37 [838: ATRTNO] 2.0.CO; 2

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гарсия-Алонсо, М., Якобс, Э., Рейбоулд, А., Никсон, Т. Э., Совиг, П., Виллекенс, Х., и др. (2006). Многоуровневая система для оценки риска генетически модифицированных растений для нецелевых организмов. Environ. Биобезопасность Res. 5, 57–65. DOI: 10.1051 / EBR: 2006018

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Грей, А. (2012). Формулировка проблемы при оценке экологического риска для генетически модифицированных культур: подход практикующего специалиста. Собрать. Biosaf. Ред. 6, 1–56.

Google Scholar

Го Й., Фэн Й., Ге Й., Тетро Г., Чен Х., Донг Х. и др. (2014). Выращивание Bt-кукурузы, продуцирующей токсины Cry1Ac, не оказывает отрицательного воздействия на нецелевых членистоногих. PLoS ONE 9: e1142281. DOI: 10.1371 / journal.pone.0114228

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кох, М.С., ДеСессо, Дж. М., Уильямс, А. Л., Михалек, С., и Хаммонд, Б. (2016).Адаптация ToxRTool для оценки надежности токсикологических исследований, проведенных с генетически модифицированными культурами, и их последствий для будущих испытаний на безопасность. Crit. Rev. Food Sci. Nutr. 56, 512–526. DOI: 10.1080 / 10408398.2013.788994

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кох, М.С., Уорд, Дж. М., Левин, С. Л., Баум, Дж. А., Вичини, Дж. Л. и Хаммонд, Б. Г. (2015). Продовольственная и экологическая безопасность Bt сельскохозяйственных культур. Фронт.Plant Sci. 6: 283. DOI: 10.3389 / fpls.2015.00283

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли, М.К., Уолтерс, Ф.С., Харт, Х., Палекар, Н., и Чен, Дж.С. (2003). Механизм действия вегетативного инсектицидного белка Vip3A Bacillus thuringiensis отличается от действия d-эндотоксина Cry1Ab. Заявл. Environ. Microbiol. 69, 4648–4657. DOI: 10.1128 / AEM.69.8.4648-4657.2003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Наранхо, С., Hellmich, R., Romeis, J., Shelton, A., and Vélez, A. (2020). «Роль и использование генетически модифицированных устойчивых к насекомым сельскохозяйственных культур в интегрированных системах борьбы с вредителями», в Интегрированное управление насекомыми-вредителями: текущие и будущие разработки, , ред. М. Коган и Е. E. A Prof and Heinrichs ( Кембридж: издательство Burleigh Dodds Science Publishing) , 283–340. DOI: 10.19103 / AS.2019.0047.10

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Наранхо, С. Э. (2009).Воздействие культур Bt на нецелевых беспозвоночных и схемы использования инсектицидов. CAB Rev. Perspect. Agric. Вет. Sci. Nutr. Nat. Ресурс. 4:11. DOI: 10.1079 / PAVSNNR20094011

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рамасешадри П., Сегерс Г., Фланнаган Р., Виггинс Э., Клинтон В., Илаган О. и др. (2013). Физиологические и клеточные реакции, вызванные РНК-опосредованным подавлением ортолога Snf7 у личинок корневого червя западной кукурузы ( Diabrotica virgifera virgifera ). PLoS ONE 8: e54270. DOI: 10.1371 / journal.pone.0054270

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рамирес-Ромеро, Р., Десне, Н., Декуртье, А., Шаффиоль, А., и Фам-Делег, М. Х. (2008). Влияет ли белок Cry1Ab на успеваемость медоносной пчелы Apis mellifera L. (Hymenoptera, Apidae)? Ecotoxicol. Environ. Saf. 70, 327–333. DOI: 10.1016 / j.ecoenv.2007.12.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейбоулд, А.(2007). Сравнение экологических и экотоксикологических методов оценки экологических рисков трансгенных культур. Plant Sci. 173, 589–602. DOI: 10.1016 / j.plantsci.2007.09.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейбоулд А. (2010). Снижение неопределенности при принятии регуляторных решений в отношении трансгенных культур: больше экологических исследований или более четкая оценка экологического риска? GM Crops 1, 25–31. DOI: 10.4161 / gmcr.1.1.9776

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейбоулд, А., Килби, П., и Грейзер, Г. (2013). Характеристика тестируемых веществ на микробный белок и установление их эквивалентности растительным белкам для использования при оценке риска трансгенных культур. Transgenic Res. 22, 445–460. DOI: 10.1007 / s11248-012-9658-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейбоулд А., Стейси Д., Влахос Д., Грейзер Г., Ли X. и Джозеф Р. (2007). Оценка риска нецелевого организма кукурузы MIR604, экспрессирующей mCry3A, для борьбы с корневым червем кукурузы. J. Appl. Энтомол. 131, 391–399. DOI: 10.1111 / j.1439-0418.2007.01200.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейбоулд, А., Влахос, Д. (2011). Тесты на воздействие нецелевых организмов на Vip3A и их применение для оценки экологического риска при выращивании кукурузы MIR162. Transgenic Res. 20, 599–611. DOI: 10.1007 / s11248-010-9442-1

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Робертс А.Ф., Девос Ю., Лемго, Г. Н. Я., Чжоу, X. (2015). Исследование биобезопасности для оценки риска нецелевых организмов ГМ растений на основе РНКи. Фронт. Plant Sci. 6: 958. DOI: 10.3389 / fpls.2015.00958

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ромейс, Дж., Барч, Д., Биглер, Ф., Кандольфи, М. П., Гилкенс, М. М. С., Хартли, С. Е. и др. (2008). Оценка риска трансгенных культур, устойчивых к насекомым, для нецелевых членистоногих. Nat. Biotechnol. 26, 203–208.DOI: 10.1038 / nbt1381

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ромейс, Дж., Хельмих, Р. Л., Кандольфи, М. П., Карстенс, К., де Шрайвер, А., Гейтхаус, А. М. Р. и др. (2011). Рекомендации по дизайну лабораторных исследований на нецелевых членистоногих для оценки риска генетически модифицированных растений. Transgenic Res. 20, 1–22. DOI: 10.1007 / s11248-010-9446-x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ромейс, Дж., Наранхо, С. Э., Мейсл, М., Шелтон, А. М. (2019). Генно-инженерные культуры помогают поддерживать биологический контроль сохранения. Biol. Контроль 130, 136–154. DOI: 10.1016 / j.biocontrol.2018.10.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ромейс, Дж., Рейбоулд, А., Биглер, Ф., Кандольфи, М. П., Хельмих, Р. Л., Хуэзинг, Дж. Э. и др. (2013b). Определение критериев отбора видов членистоногих для лабораторных испытаний с целью оценки экологических рисков от выращивания устойчивых к членистоногим генно-инженерных культур. Chemosphere 90, 901–909. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2012.09.035

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Санвидо, О., Ромейс, Дж., Гатманн, А., Гилкенс, М., Рейбоулд, А., и Биглер, Ф. (2012). Оценка экологических рисков генетически модифицированных культур: критерии экологического вреда для принятия регулирующих решений. Environ. Sci. Политика 15, 82–91. DOI: 10.1016 / j.envsci.2011.08.006

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Schellenberger, U., Oral, J., Rosen, B.A., Wei, J.Z., Zhu, G., Xie, W., et al. (2016). Селективный инсектицидный протеин из Pseudomonas для борьбы с корневыми червями кукурузы. Наука 354, 634–637. DOI: 10.1126 / science.aaf6056

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стейси Д., Грейзер Г., Мид-Бриггс М. и Рейбоулд А. (2006). Тестирование воздействия на нецелевые организмы инсектицидных белков, экспрессируемых в трансгенных культурах. Bull. IOBC / WPRS 29, 165–172.

Google Scholar

Wolt, J. D., Keese, P., Raybould, A., Fitzpatrick, J. W., Burachik, M., Gray, A., et al. (2010). Постановка задачи при оценке экологического риска для генетически модифицированных растений. Transgenic Res. 19, 425–436. DOI: 10.1007 / s11248-009-9321-9

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

пользовательских тестов без пользователей. 4 способа сразу заняться коллекционированием… | by Allison Milchling

4 способа сразу начать собирать все идеи.

Пользовательское тестирование и исследования юзабилити так же важны в первый день, как и когда у вас миллионы пользователей. Когда ваши внутренние ресурсы практически отсутствуют, у вас все еще есть несколько отличных способов понять свою целевую аудиторию и начать тестирование, как они соотносятся с вашей молодой идеей.

Источник: #WOCinTechChat

1. Модерируемое пользовательское тестирование

Для тех из вас, у кого есть возможность проводить личные пользовательские тесты, удачно вам - поздравляю! В настоящее время я работаю из домашнего офиса, поэтому удаленно провожу модерируемые пользовательские тесты.Я полагаюсь на два инструмента для бесперебойной работы удаленных пользовательских тестов. Я использую YouCanBook.Me для удобного планирования и GoToMeeting для фактического тестирования. Возможность записывать каждый сеанс тестирования очень важна, как и возможность совместного использования экранов и элементов управления.

При всех тестах учитывайте следующие советы:

  • Не забывайте проверять экран. Боритесь с желанием испытать любого, кто хочет и способен. Вы хотите убедиться, что собираемые вами идеи актуальны для вашей целевой пользовательской базы.Ответьте на несколько вопросов, и если вы ответите правильно, убедитесь, что этот потенциальный тестировщик подходит именно вам.
  • Начните с вводного рассказа о пользовательском тестировании. Большинство людей не знают, во что они ввязываются, поэтому создайте для них комфортную среду. Сценарий юзабилити Стива Круга - надежный ресурс для адаптации к вашему проекту. Два лучших момента здесь - это отсутствие неправильных ответов и как можно больше думать вслух.
  • Не используйте наводящие вопросы в сценарии тестирования. Наводящие вопросы - окончательный деструктор. Не допускайте, чтобы ваша точка зрения приближалась к тесту, пока не придет время подумать и повторить. Мы хотим использовать единую точку зрения этого пользователя. Некоторые из моих часто не наводящих вопросов: Что вы хотите нажать в первую очередь? Соответствует ли этот экран вашим ожиданиям, почему или почему нет? Что в этом экране интересного или непонятного? Насколько легко / сложно вам было перемещаться по приложению?
  • Приветствуйте неловкую тишину. Как модератор ваша работа - позволить тестировщику сделать свои собственные выводы. Боритесь с желанием помочь им и используйте неловкость, которую вы чувствуете, как напоминание о том, что сейчас хорошее время, чтобы отточить свои наблюдения о том, что вызывает тишину.
  • Действия говорят громче слов. В том же духе, что и приветствуемая тишина, при просмотре теста обращайте больше внимания на действия и тон, а не на то, что тестировщик буквально говорит, что ему нравится / не нравится. На что они тратили больше всего усилий? От восторга или замешательства? Куда они потратили мало / мало усилий? Нужно ли сделать его более доступным для обнаружения или он не может быть адаптирован в нынешнем состоянии? К какому контенту они проявили интерес? Является ли это сильным опережением, поскольку я продолжаю совершенствовать свое ценностное предложение? И т. Д. И т. Д.
Источник: #WOCinTechChat

2. Удаленное немодерируемое пользовательское тестирование

Лучший сервис - это UserTesting.com, но есть и множество других. Помимо советов, упомянутых выше, ниже приведены некоторые дополнения, относящиеся к немодерируемым сеансам:

  • Запускайте новые тесты по одному. Типы вещей, которые неправильно понимают во время теста, будут для вас шокирующими. Защитите себя от сбоя пользователя и потери времени и денег: проверьте свои тесты.Запустите новый тест один раз для одного тестировщика, просмотрите и повторите второй раунд и далее. Со временем вы поправитесь, но важно начинать медленно для каждого нового сценария.
  • Зафиксируйте свой тест на хорошем сценарии. Продолжительность сеанса записи обычно ограничена, поэтому создание имитирующей роли для тестировщика предотвращает потерю времени. Тестировщик сразу понимает, какой образ мышления следует принять, что позволяет с самого начала сделать его пользовательский поток более реалистичным.
  • Объясните, что такое «прототип». Найдите время, чтобы объяснить, что такое прототип (это не настоящее приложение), с какими ограничениями столкнется тестировщик из-за него (вы не сможете заполнять формы и т. Д.), И предложите им использовать свое воображение (этот сценарий вы дали им поможет облегчить это).
  • Создайте очень конкретные инструкции. Если у вас есть опыт пользовательского тестирования, вы уже знаете, что люди на самом деле не * читают * веб-сайты и приложения. То же самое и с инструкциями по тестированию. Если вы хотите, чтобы пользователь выполнял задачу определенным образом, разбейте ее на очень подробные шаги.Используйте старые добрые кепки, чтобы привлечь их внимание к важной заметке. Этот стиль медленного выпуска гарантирует, что тестировщики будут продолжать выполнять задачу, уменьшая соблазн пойти на мошенничество.

3. Обзоры конкурентов

Во время простоя, когда вы не проводите модерируемые и немодерируемые пользовательские тесты, познакомьтесь со своими конкурентами. Их пользователи потенциально являются вашими будущими пользователями, поэтому важно их понимать. Мой любимый способ узнать этих пользователей - послушать, что они говорят в отзывах своих клиентов.В App Store, Google Play, Chrome Web Store и т. Д. Будут гарантированно размещаться пользователи, отправившие отзывы. Если вы обнаружите, что их количество ограничено, расширьте свое исследование на такие места, как Product Hunt и форумы, но имейте в виду, что контекст этих отзывов неизвестен, и к ним следует относиться более осторожно.

Ниже приведены некоторые способы сделать чтение чужих обзоров полезным занятием:

  • Определите болевые точки. На что жалуются люди? Картина неудовлетворенности поможет вам определить реальные проблемы, которые необходимо решить.Решив эти проблемы, вы автоматически получите четкое ценностное предложение, которое выделит вас.
  • Определите положительные стороны. Что насчет этого приложения работает на пользователя? Понимание того, что их волнует, поможет вам понять их отношение и поведение. Такое знание пользователей поможет создать непрерывный опыт, к которому они будут естественным образом относиться.
  • Учитывайте время проверки. Некоторые пользователи отмечают день загрузки приложения.Некоторые пользователи делают несколько обзоров в течение своего жизненного цикла. Большинство отзывов написано самим сервисом. Загрузите приложение и обратите внимание, когда вам будет предложено просмотреть. Ожидайте, что большинство обзоров относятся к этому времени, если не указано иное, и используйте свое суждение, чтобы решить, можете ли вы доверять такому уровню опыта.
Источник: #WOCinTechChat

4. Страницы поддержки конкурентов

Последним местом, где можно быстро получить информацию, являются порталы поддержки конкурентов. Здесь вы можете почерпнуть несколько вещей.Независимо от того, набирают ли они наибольшее количество голосов или просто имеют приоритет над другим контентом, обратите внимание на важные статьи. Вы ищете недостатки в сервисе, которые можно улучшить. Как ставится проблема? Можно ли прояснить это? Является ли это доказательством того, что функция X по своей сути неинтуитивна? Есть ли способ сделать эту статью ненужной?

Тщательное понимание вашего идеального круга пользователей приведет вас к тому способу чуткого решения проблем, которое способно быстро и часто конвертировать.

Достижения в исследованиях на животных

Ишемическая болезнь сердца - самое смертоносное заболевание в мире, от которого ежегодно умирают примерно 7,4 миллиона человек. В период с 1980 по 2010 год число смертей от ИБС сократилось вдвое благодаря достижениям в медицине, полученным в результате исследований на животных. Обе новаторские операции, такие как коронарное шунтирование, и сердечные препараты были усовершенствованы, чтобы снизить риск сердечных приступов у лиц с высоким риском.

Высокий уровень холестерина - главный фактор, влияющий на здоровье сердечно-сосудистой системы.Наука о лекарствах, снижающих уровень холестерина, основана на исследованиях на животных; Крестор и Зетия, второе и девятнадцатое по популярности лекарства в Америке, были протестированы на мышах, собаках и крысах, а Зетия также была разработана на кроликах и обезьянах. Модели на мышах, крысах и кроликах привели к разработке статинов - основного продукта для снижения уровня холестерина и сохранения здоровья сердечно-сосудистой системы. Ошеломляющее количество американцев принимают статины: половина мужчин в возрасте от 65 до 74 лет и 39% женщин в возрасте 75 лет и старше, что свидетельствует о том, насколько высока приоритетность лечения сердечными препаратами.Примерно каждый четвертый американец в возрасте 45 лет и старше, примерно 32 миллиона американцев, принимают статины для снижения уровня холестерина. С помощью этих лекарств от холестерина мы можем помочь предотвратить сердечные приступы у людей из группы риска, снизив нагрузку на сердечно-сосудистую систему, вызванную плохим холестерином. В 1973 году д-р Акира Эндо определил фермент, HMG-CoA, как ключевой в производстве ЛПНП, или «плохого» холестерина, поэтому его блокирование может помочь снизить уровень холестерина. Его теория была подтверждена исследованиями, проведенными для блокирования активности HMG-CoA у собак, кроликов и обезьян, у которых уровень циркулирующего холестерина ЛПНП затем снизился.Испытания на людях были начаты, но затем быстро прекратились после того, как проблемы с дозировкой оказались фатальными для испытуемых собак. Было проведено больше исследований на животных, чтобы определить безопасную и эффективную дозу для снижения уровня холестерина. Лекарства от холестерина в настоящее время являются жизненно важным лекарством, помогающим защитить людей от сердечных приступов. Исследования на животных даже делают успехи в разработке вакцины, снижающей уровень холестерина, которая обеспечит долгосрочную защиту. Кандидат недавно начал клинические испытания на людях после того, как доказал свою эффективность в снижении холестерина ЛПНП у мышей.Исследователи надеются, что вакцина станет простым способом снизить уровень плохого холестерина и в конечном итоге снизить риск сердечных заболеваний.

Другие сердечные препараты для снижения артериальной гипертензии у лиц с высоким риском, такие как бета-блокаторы и ингибиторы АПФ, также были разработаны с помощью исследований на животных. Лекарства от высокого кровяного давления были бы невозможны без исследований на животных. Диован занимает шестое место среди наиболее назначаемых лекарств в Америке, протестированных на крысах, мышах, кроликах и мартышках.Точно так же препараты, снижающие артериальную гипертензию, начались с исследований, проведенных на мышах, и в конечном итоге оказались безопасными и эффективными для мышей, собак и кошек, прежде чем их начали использовать для безопасного снижения артериального давления у людей. Джеймс Блэк разработал первые бета-блокаторы после изучения сердечных мышц морской свинки и мониторинга сердечно-сосудистых функций кошек под наркозом. Первый ингибитор АПФ, каптоприл, был представлен в 1981 году. Он эффективно лечит гипертонию с помощью пептида, фактора потенцирования брадикинина (BPF), который нейтрализует фермент, ответственный за повышение артериального давления.Этот фермент был идентифицирован после тестирования его действия на собаках, находящихся под наркозом. Нейтрализующий агент, BPF, был затем выделен из яда ямочной гадюки Bothrops jararaca Серджио Феррейрой. Открытие BPF стало причиной появления многих инновационных сердечных препаратов и медикаментозной терапии.

Приматы, не являющиеся людьми, играют важную роль в нашем понимании артериального давления, поскольку «долгосрочное регулирование артериального давления почти идентично у людей, бабуинов и других NHP», и с возрастом у них часто развивается высокое артериальное давление и гипертония.Продолжительность их жизни и учащение сердечных осложнений с возрастом делают бабуинов и шимпанзе краеугольным камнем в разработке лекарств и методов лечения сердечных заболеваний.

Домашние животные также страдают сердечными заболеваниями, но благодаря исследованиям на животных существует несколько лекарств, которые обычно назначают ветеринары для лечения сердечной недостаточности у собак и кошек, например, ингибиторы АПФ обычно рекомендуются для лечения домашних животных с застойной сердечной недостаточностью. Эти лекарства наряду с правильной диетой и физическими упражнениями могут эффективно лечить их состояние, продлевая срок их жизни, как и сердечные лекарства у людей.Исследования на животных привели к созданию сердечных лекарств, изменяющих жизнь, чтобы улучшить и продлить жизнь людей и животных, страдающих сердечными заболеваниями. Хотя количество людей, страдающих сердечными заболеваниями, значительно снизилось, это по-прежнему вызывает серьезную озабоченность, но с помощью исследований на животных мы можем расширить наши знания о сердечно-сосудистых заболеваниях и их методах лечения, чтобы продолжать улучшать здоровье сердечно-сосудистой системы.

Активисты по защите прав животных нацелены на исследования в медицинских школах

Мариса Перьер

В среду днем ​​горстка активистов по защите прав животных стояла на углу Сидар-стрит и Конгресс-авеню, чтобы протестовать против использования животных моделей для исследований, проводимых в Йельской школе медицины.

Протестующие заявили, что медицинская школа «пытает» и «убивает» животных. Демонстрация, организованная Вайолет Фрит из Гилфорда, была частью Всемирной недели животных в лабораториях, спонсируемой Американским обществом по борьбе с вивисекцией, организацией, занимающейся прекращением исследований на животных. В интервью News шесть исследователей, прошедших мимо демонстрации, отвергли утверждения протестующих о том, что Йельский университет плохо обращается с животными, используемыми для исследований, как неточные.

Директор Йельского отдела поддержки исследований животных Трой Холлман написал в среду исследовательскому сообществу университета, что Всемирная неделя для животных в лабораториях - это «возможность для экстремистов, занимающихся защитой прав животных, скоординировать свою деятельность» и что Департамент полиции Йельского университета был уведомлен присутствия группы на территории кампуса.

Не удалось связаться с

Холлманом для получения дополнительных комментариев по протесту.

Представитель университета Карен Пирт написала в электронном письме в News, что лаборатории Йельского университета «соответствуют или превышают все федеральные правила и стандарты независимой аккредитации».

«По мере того, как мы продолжаем развивать научные знания и современную медицину, давая надежду миллионам пациентов и их семей, ученые Йельского университета сохранят свою приверженность правильному использованию животных в исследованиях», - написал Пирт.«Наши преподаватели используют животных только тогда, когда нет альтернативных моделей для продвижения их исследований. Персонал Йельского университета чрезвычайно прилежен и заботится о своих обязанностях по уходу за животными и их использованию ».

Во время демонстрации в среду протестующие раздавали информационные буклеты тем, кто проходил мимо них. Раздаточные материалы включали раздел «Стена стыда», нацеленный на работу трех профессоров Медицинского факультета, с публикацией параграфа об исследованиях каждого преподавателя, а также их адреса электронной почты и рабочих телефонов, чтобы побудить тех, кто сочувствует делу Общества, связаться с ними.

Одна из целевых профессоров, Джейн Тейлор, сообщила News, что ее исследования на мышах были вырваны из контекста. Группа писала, что животных в лаборатории Тейлора убивают, а их мозг «разрезают» после того, как им дали алкоголь, PCP или кокаин. Хотя Тейлор сказал, что это правда, в брошюре не говорится, что животные были частью исследований зависимости, которые могут привести к улучшению ухода за пациентами.

«Они вносят свой вклад в дезинформацию, потому что делают заявления, которые звучат гораздо более подстрекательски, чем настоящие эксперименты», - сказал Тейлор.«Как исследователи животных, мы тратим много времени, пытаясь провести эти исследования чрезвычайно гуманным образом, и существует множество правил о том, что вы можете делать с животными и как долго».

Резидент школы

Ванесса Баратта ’12 сказала, что исследования на животных имеют решающее значение для разработки новых медицинских методов лечения. Баратта, который проводит исследования на животных в медицинской школе и прошел мимо демонстрации, сказал, что предположение о том, что Йельский университет не относится ко всем животным гуманно, «абсолютно ложно».”

«Изобразить меня злодеем или пытать животных, как исследователя, я лично обижаюсь на это», - сказала она. «Я думаю, что им следует провести больше исследований, прежде чем они поднимут плакат с такими широкими заявлениями, которые по сути очерняют исследования»

Протестующие на демонстрации в среду, такие как Tiffany Bourgeois, призвали ученых полностью отказаться от исследований на животных. Главный организатор Фрит сказала News, что она хочет, чтобы ученые использовали альтернативные методы в своих исследованиях, такие как компьютерное моделирование.

Аспирант медицинского факультета, пожелавший остаться неназванным, чтобы не быть связанным с протестом, сказал, что, по его мнению, животные используются в исследованиях «слишком часто», но что отчасти такое использование необходимо. Он отметил, что более глубокое понимание того, как исследования на животных проводятся в лабораториях, может «облегчить часть стресса, испытываемого» протестующими на демонстрации.

Группа планирует снова протестовать перед больницей Йельского университета Нью-Хейвен в субботу.

Мариса Перьер | мариса[email protected]

Использование животных моделей для разработки лекарств

Запросить бесплатную консультацию по созданию моделей

GO

Эффективное использование генетически модифицированных животных моделей может ускорить продвижение потенциальных терапевтических средств через ваш конвейер разработки лекарств с более предсказуемыми результатами in vivo .

Из этого руководства вы узнаете, как генно-инженерные организмы могут лучше поддерживать все четыре фазы исследования открытия лекарств:

Target Discovery

Обнаружение цели - это начало конвейера разработки лекарств, цель которого состоит в том, чтобы идентифицировать гены, которые можно модулировать, чтобы влиять на клинические проявления и исход конкретных заболеваний.

Ценные кандидаты-мишени могут быть определены как гены, которые при модуляции влияют на прогрессирование заболевания, не оказывая серьезного вредного воздействия на физиологию организма.

Модели животных в Target Discovery

Традиционно потенциальные гены-мишени идентифицировали путем прямого генетического скрининга, выполняемого с использованием систем in vitro или относительно недорогих животных моделей, таких как рыбок данио или Drosophila Melanogaster 1 , 2 . Совсем недавно мышей использовали в экспериментах по генетическому скринингу для идентификации генов, связанных со специфическими физиологическими и патологическими путями 3 , 4 .Основным преимуществом использования мышей для генетического скрининга является возможность напрямую подтверждать результаты на хорошо известных моделях генетических заболеваний 5 .

Обнаружение цели через GWAS

Достижения в области секвенирования генома открыли новый подход к идентификации потенциальных мишеней для лекарств. Исследования геномной ассоциации (GWAS), выполняемые путем секвенирования экзома или даже полного генома пациентов, страдающих определенными синдромами, широко используются для выявления новых генов-мишеней.

Основная привлекательность этого подхода заключается в том, что данные GWAS поступают напрямую из клиники, обеспечивая конвейер разработки лекарств с потенциально ценными целевыми лекарствами.

Поскольку GWAS основаны исключительно на клинических данных, они не полагаются на использование моделей на животных. Однако, как только потенциальные гены-мишени были идентифицированы, модели на животных по-прежнему необходимы для подтверждения того, что их модуляция может влиять на болезнь, не приводя к серьезным последствиям для организма 6 , 7 , 8 .

Целевая проверка

Основные цели валидации мишени - изучить, может ли делеция (или сверхэкспрессия) целевого гена быть вредной для организма, и подтвердить, что его модуляция смягчает фенотипы, связанные с конкретной патологией.

Нокаут-мыши в проверке цели

Наиболее распространенные модели, используемые при проверке цели, представлены мышами с нокаутом (KO). KO-модели обеспечивают очень высокую степень специфичности и, если они правильно спроектированы, чрезвычайно информативны в отношении потенциально токсических эффектов инактивации определенных генов.

Одна проблема с мышами с конститутивным нокаутом заключается в том, что отсутствие гена в эмбриональном развитии может иметь совсем другие эффекты, чем у взрослых животных. Использование условных аллелей КО в сочетании с индуцибельными рекомбиназами Cre может решить эту проблему. Регулируя активность рекомбиназы Cre, можно вызвать генетическую делецию целевого гена во взрослом возрасте и более предсказуемо моделировать лекарственное лечение.

Анализ ингибирования функций целевого белка

Иногда делеция гена не является предпочтительным подходом для моделирования эффектов конкретного лекарства.Многие потенциальные белки-мишени для лекарственных средств имеют несколько функциональных доменов, которые необходимы для выполнения отдельных функций.

Терапевтические молекулы обычно специфически взаимодействуют с отдельными доменами, подавляя только некоторые функции своих белков-мишеней. Однако удаление целых генов приводит к потере всех связанных с ними функций и, следовательно, не обязательно отражает эффекты конкретных лекарств.

Один пример того, как моделировать инактивацию одной активности многофункционального белка, описан в Vaillancourt et al. 10 . Чтобы оценить, может ли ингибирование активности киназы фосфатидилинозитол-4-киназы IIIα (PI4KIII) без воздействия на ее функции каркаса быть использовано в качестве стратегии нацеливания на вирус гепатита С, авторы использовали модель мыши, несущую условный аллель KI, экспрессирующий белок. с одной аминокислотной заменой, которая инактивирует киназный домен. Используя этот инструмент, авторы показывают, что специфическая инактивация функции киназы PI4KIII у взрослых мышей приводит к массивному некрозу в пищеварительном тракте, предполагая, что его ингибирование не является жизнеспособным путем для разработки терапевтических молекул.

Функциональное подавление в сравнении с делецией генома

Помимо тестирования потенциальных негативных воздействий на физиологию организма, основной целью экспериментов по проверке целевых показателей является проверка того, что модуляция генов-кандидатов-мишеней улучшает патологию на моделях заболеваний человека.

Замечательный пример проверки цели на мышах был описан группой Пола Грингарда из Университета Рокфеллера 11 . В этой статье авторы описывают использование подхода in vivo к РНК-интерференции для модуляции активности белка, активирующего гамма-секретазу (GSAP), потенциальной мишени для разработки лекарств для лечения болезни Альцгеймера.

Использование модели shRNA дало два основных преимущества: ее генетическая простота, поскольку вся система shRNA кодируется одним аллелем 12 ; и снижение, но не полное устранение активности GSAP, имитирующее динамику лекарственного лечения более точно, чем генетическая делеция.

Идентификация и оптимизация соединений свинца

После того, как ген утвержден в качестве мишени для разработки лекарств, следующим шагом будет выбор молекул, способных вмешиваться в его функцию.Использование комбинаторной химии в сочетании с высокопроизводительными функциональными анализами позволяет эффективно синтезировать потенциальные терапевтические молекулы.

Из-за относительно высоких затрат на разработку и поддержание трансгенных линий генетически модифицированные животные обычно не используются для первоначальной идентификации активных молекул. Однако после того, как соединение было выбрано, решающее значение имеют экспериментов in vivo , прежде чем вкладывать дополнительные ресурсы для перехода к следующему этапу разработки лекарств.

Изучение метаболизма соединений на гуманизированных мышах

Прежде чем их можно будет рассматривать в качестве клинических кандидатов, необходимо рассмотреть вопрос о стабильности in vivo и тканевом распределении выбранных соединений. Тестирование стабильности соединения на грызунах всегда было проблемой, поскольку основные пути, связанные с метаболизмом и распределением лекарств, не сохраняются между видами.

Один из основных физиологических путей, используемых организмами для удаления лекарств из своего организма, - это их метаболизм во вторичные соединения, не обладающие терапевтической активностью.Члены семейства цитохромов P450 играют центральную роль в метаболизме лекарств как у человека, так и у мышей. Это мультигенное семейство демонстрирует глубокие эволюционные расхождения внутри млекопитающих, что делает невозможным прямое сравнение их активности у разных видов. Чтобы преодолеть ограничения мышиных моделей в тестировании стабильности лекарств, один из подходов заключался в замене мышиных генов, участвующих в метаболизме лекарств, на их человеческие аналоги 13 , 14 . Например, используя модель генетически гуманизированных мышей, Zhang et al.продемонстрировал in vivo эффект совместного введения специфического ингибитора цитохрома с противовирусным препаратом, точно предсказав клинический результат этой терапевтической стратегии 15 .

Доклинические испытания

Доклинические испытания являются важным этапом в процессе разработки лекарств, когда молекулы-кандидаты проверяются in vivo для оценки безопасности и эффективности. Надлежащее использование генно-инженерных моделей может помочь доклиническим исследователям решить многие проблемы, вызванные появлением на рынке лекарств нового химического реагента.

Доклинические испытания на канцерогенность

Одна из основных проблем - потенциальная канцерогенная активность лекарств-кандидатов. Регулирующие органы очень строго подходят к оценке этого аспекта безопасности лекарств.

Модель трансгенной сыпи 3, разработанная Тацудзи Номура из CIEA в Японии 16 , является незаменимым инструментом для лабораторий, участвующих в оценке генотоксичности соединения. Эта модель значительно более восприимчива к генотоксическим канцерогенам, чем мыши дикого типа, что подтверждает повышенную чувствительность при тестировании на безопасность и сокращение как размера когорты животных, так и сроков проекта 17 .

Тестирование эффективности на гуманизированных мышах

Тестирование эффективности потенциальных терапевтических соединений - еще одна серьезная проблема для доклинических ученых. Лекарственные препараты-кандидаты, разработанные для нарушения функции белков человека, могут не взаимодействовать сравнимыми со своими мышиными аналогами, что затрудняет или даже делает невозможным выполнение тестов in vivo на грызунах дикого типа.

Одна из стратегий устранения этих видоспецифических различий - очеловечивание мыши, замена мышиного гена его человеческим гомологом.Этот метод был использован учеными Eli Lilly для проверки эффективности in vivo DETQ, нового усилителя D1 дофаминового рецептора, разработанного для лечения симптомов болезни Паркинсона 18 . Поскольку рецептор мыши невосприимчив к связыванию DETQ, исследователи разработали гуманизированную модель мыши, в которой эндогенный ген был заменен его гомологом человека.

Используя эту модель, научная группа Eli Lilly успешно протестировала DETQ in vivo , подтвердив его эффективность и отсутствие серьезных побочных эффектов.Эти эксперименты способствовали продвижению молекулы к фазе I клинических испытаний.

Биофармацевтические препараты и трансгенные мыши

Сложную проблему при тестировании эффективности лекарств in vivo представляют биофармацевтические препараты, большие молекулы биологического происхождения (например, антитела или ферменты). Хотя этот класс препаратов является многообещающим, тестирование на моделях на грызунах было затруднено из-за их иммуногенных характеристик.

Нежелательных иммунных ответов можно избежать путем создания моделей мышей, толерантных к терапевтическим агентам, как описано в доклиническом исследовании замены ферментов, проведенном Ferla et al. 19 . В этом исследовании авторы сравнили эффективность замены белка по сравнению с генной терапией на мышиной модели лизосомной болезни накопления человека, лишенной гена арилсульфатазы B (Arsb). Иммунотолерантность к человеческому рекомбинантному ферменту была достигнута путем повсеместной экспрессии неактивного человеческого белка из локуса мыши Rosa26.

Затем эту трансгенную мышь скрестили с конститутивной линией Arsb KO для получения животных, лишенных эндогенной функции и экспрессирующих неактивный человеческий ARSB.Используя эту модель, авторы смогли сравнить два различных терапевтических подхода и открыть путь для разработки новых терапевтических режимов 20 .

Улучшение моделей животных для открытия лекарств

Генно-инженерные мышиные модели играют несколько критических ролей в конвейере разработки лекарств, включая изучение и характеристику патологии заболевания, идентификацию мишеней и in vivo оценку новых терапевтических агентов и методов лечения 21 .За тридцать лет, прошедших с момента их появления, доклинические и трансляционные ученые многое узнали об ограничениях и проблемах, связанных с использованием этих моделей для поддержки разработки новых терапевтических молекул 22 .

Один из самых важных уроков на данный момент состоит в том, что использование неоптимальных моделей может привести к неверным результатам, потере ценных ресурсов и времени 23 .

Перед тем, как начинать какой-либо проект с участием мышей, созданных с помощью генной инженерии, разумно потратить время на определение оптимальной экспериментальной модели.Если подходящей трансгенной линии нет, может быть целесообразно рассмотреть возможность создания новой модели или модификации существующей.

Однако часто время, необходимое для введения определенного мутантного аллеля в геном мыши, несовместимо с темпами разработки лекарств. Это оставляет ученых перед трудным выбором: замедлить разработку новой терапевтической молекулы или использовать существующие модели, которые не были разработаны для конкретных экспериментальных целей программы разработки лекарств.

Taconic представляет новые подходы к сокращению сроков создания моделей мышей без ущерба для необходимого контроля качества, с конечной целью предоставить исследователям доступ к соответствующим моделям в сроки, совместимые с их целями разработки лекарств.

Посмотреть вебинар Taconic Biosciences:
Поиск в базе данных дизайна Taconic GEMs по типу приложения или модели:

Поговорите с ученым Taconic Biosciences о разработке нестандартной модели:

Ссылки:
1.Гиберт Ю., Тренгове М.С., Уорд А.С. (2013). Данио как генетическая модель в доклинических испытаниях и скрининге наркотиков. Curr Med Chem. 20 (19): 2458-66.
2. Artal-Sanz M, de Jong L, Tavernarakis N. (2006). Caenorhabditis elegans: универсальная платформа для открытия новых лекарств. Biotechnol J. Dec; 1 (12): 1405-18.
3. Кларк, А. Т., Голдовиц, Д., Такахаши, Дж. С., Витерна, М. Х., Сепка, С. М., Петерс, Л. Л., Франкель В. Н., Карлсон Г. А., Россант Дж., Надо Дж. Х., судья М. Дж. (2004). Внедрение крупномасштабных скринингов на мутагенез ENU в Северной Америке.Genetica. 122 (1), 51-64.
4. Шон Ф., Л. и Тиан, X. (2011). Соматическая генетика дает возможность мышам моделировать и исследовать процессы развития и болезни. PLoS Genetics. 7 (7), e1002110.
5. Буховецки, К.М., Терли, С.Д., Браун, Х.М., Кайл, С.М., Макдональд, Дж. Дж., Лю, Б., Пипер А. А., Хуанг В., Кац Д. М., Рассел Д. В., Шендуре Дж., Джастис М. Дж. (2013 г.) ). Супрессорный экран в мышином Mecp2 указывает на метаболизм холестерина в синдроме Ретта. Генетика природы.45 (9), 1013-1020.
6. Хейраллах А.К., Миллер С., Холл И.П., Сэйерс И. (2016). Глава вторая - Перевод результатов исследования геномной ассоциации легких (GWAS): новые идеи для биологии легких // Успехи генетики, Academic Press. Том 93: страницы 57-145.
7. Сулейман Д. Диб-Хадж, Стивен Г. Ваксман (2014). Трансляционные исследования боли: уроки генетики и геномики. Переводчик науки: 249sr4.
8. Язди, Ф. Т., Кли, С. М., и Мейр, Д. (2015). Генетика ожирения у мышей и людей: туда-сюда и обратно.PeerJ. 3, е856.
9. Коста С., Хирш Э. Больше, чем просто киназы: скаффолдинговая функция PI3K. (2010). Curr Top Microbiol Immunol. 2010; 346: 171-81.
10. Vaillancourt FH, Brault M., Pilote L., Uyttersprot N., Gaillard ET, Stoltz JH, Knight BK, Pantages L., McFarland M., Breitfelder S., Chiu TT, Mahrouche L., Faucher AM. , Картье М., Кордингли М.Г., Бетелл Р.С., Цзян Х., Уайт П.У. и Кукольдж Г. (2012). Оценка фосфатидилинозитол-4-киназы IIIα как мишени для лечения вируса гепатита С.J. Virol. 86:21 11595-11607.
11. He, G., Luo, W., Li, P., Remmers, C., Netzer, W., Hendrick, J., Bettayeb, K., Flajolet, M., Gorelick, F., Wennogle , LP, Грингард, П. (2010). Белок, активирующий гамма-секретазу, терапевтическая мишень при болезни Альцгеймера. Природа. 467 (7311), 95-98.
12. РНКи.
13. Scheer N., Wilson I.D. (2016). Сравнение генетически гуманизированных и гуманизированных мышей с химерной печенью для исследований метаболизма и токсичности лекарств. Открытие наркотиков сегодня.Том 21, выпуск 2, страницы 250-263.
14. Шеер Н., Капелюх Ю., Роде А., Освальд С., Буш Д., Маклафлин Л.А., Лин Д., Хендерсон С.Дж., Вольф Р.С. (2015). Пути метаболизма лекарств в модели множественных гуманизированных мышей. Метаболизм и утилизация лекарств. 43 (11): 1679-1690.
15. Чжан Дж., Хаймбах Т., Шеер Н., Барве А., Ли В., Лин В., Хе Х. (2016). Прогнозы увеличения клинического воздействия путем интеграции исследований гуманизированных мышей с цитохромом P450 3A4 с моделированием PBPK. J Pharm Sci. 105 (4): 1398-404.
16. Сайто А., Кимура М., Такахаси Р., Йокояма М., Номура Т., Идзава М., Ския Т., Нисимура С., Кацуки М. (1990). Большинство опухолей у трансгенных мышей с человеческим геном c-Ha-ras содержали соматически активированные трансгены. Онкоген. 5 (8): 1195-1200.
17. Урано К., Тамаоки Н., Номура Т. (2012). Создание лабораторной модели животного из трансгенного животного: мыши Rash3 в качестве модели для исследований канцерогенности в нормативной науке. Vet Pathol. 49 (1): 16-23.
18. Свенссон К.А., Хайнц Б.А., Шаус Дж.М., Бек Дж. П., Хао Дж., Крушински Дж. Х., Рейнхард М.Р., Коэн М.П., ​​Хеллман С.Л., Гетман Б.Г., Ван Х, Менезес М.М., Марен Д.Л., Фальконе Дж.Ф., Андерсон У.Х., Райт Р.А., Морин С.М., Кнопп К.Л., Адамс Б.Л., Роговой Б., Окун И., Сутер Т.М., Статник М.А., Гелерт Д.Р., Нельсон Д.Л., Лукаитес В.Л., Эмки Р., Делапп Н.В., Верницки Т.Р., Крамер Дж.В., Ян С.Р., Брунс РФ.(2017). Аллостерический потенциатор рецептора дофамина D1 увеличивает двигательную активность у мышей с нокаутом D1 человека, не вызывая стереотипии или тахифилаксии. J Pharmacol Exp Ther. 360 (1): 117-128.
19. Ферла Р., Клаудиани П., Котуньо Г., Сакконе П., Де Леонибус Е., Ауриккио А. (2014). Сходная терапевтическая эффективность между однократным введением генной терапии и многократным введением рекомбинантного фермента на мышиной модели лизосомальной болезни накопления. Hum Gene Ther. Июл; 25 (7): 609-18.
20. Alliegro M, Ferla R, Nusco E, De Leonibus C, Settembre C, Auricchio A. (2016). Генная терапия низкими дозами снижает частоту заместительной ферментной терапии на мышиной модели лизосомной болезни накопления. Молекулярная терапия. 24 (12): 2054-2063.
21. Шарплесс Н. Э. и Де Пиньо Р. А. (2006). Могучая мышь: генно-инженерные модели мышей в разработке лекарств от рака. Обзоры природы Открытие лекарств. 5 (9): 741-754.
22. МакГонигл П., Руджери Б. (2014). Модели болезней человека на животных: проблемы при переводе.Biochem Pharmacol. 87 (1): 162-71.
23. Taconic Insight: почему ваш трансгенный проект потерпел неудачу.