На сайте «Разумейкин» собраны различные упражнения для развития ребенка 5 лет. Наши эксперты подобрали задания для дошкольников, которые помогут малышам подготовиться к поступлению в 1 класс. Блок «Развитие» нашего сайта содержит онлайн-тесты, которые позволят определить общую степень сформированности у ребенка 5-6 лет различных психических функций, а также довести их до нужного уровня. Мы подготовили для вас более 400 заданий и надеемся, что они позволят вашему малышу получить знания и навыки, которые помогут ему в дальнейшем обучении.
В данном разделе содержатся задания для развития ребенка 5-6 лет, сгруппированные по темам:
Внимание. В этом разделе собраны тесты на развитие ребенка 6 лет, которые помогут малышу научиться зрительно воспринимать большой объем информации, концентрироваться на 1 объекте, следить за каким-либо одним или несколькими предметами/признаками одновременно, переключаться с одной работы на другую.
Память. Собранные в этом блоке упражнения для развития ребенка 6 лет позволят с учетом особенностей дошкольника тренировать зрительную, слуховую, двигательную память.
Логика. Дошкольное развитие ребенка в 6 лет не может обойтись без занятий на формирование логического мышления. Дети научатся пользоваться мыслительными приемами: анализом, сравнением, обобщением, выделением признаков предмета и др. По итогам прохождения заданий на развитие ребенка 6 лет дошкольники могут улучшить показатели мышления примерно в 4 раза.
Речь. Задания на развитие ребенка 6 лет этого блока позволят детям пополнить словарный запас, научиться различать все звуки, формировать грамматический строй речи, верно строить предложения.
Пространство и время. Развитие ребенка 5 лет не будет полноценным без дополнительных заданий на формирование пространственных представлений. Этому способствуют упражнения с мозаикой, кубиками, конструктором. В результате прохождения тестов дети научатся хорошо ориентироваться в окружающем пространстве, что поможет усвоению школьной программы.
В задания на развитие ребенка в 5-6 лет входят упражнения из блока «Восприятие», который не выделен в отдельную категорию, так как тесно переплетается с другими темами. Формирование восприятия будет происходить при прохождении тестов всего блока.
Перед выполнением тестов на общее развитие для 5-летнего ребенка рекомендуем вам ознакомиться с сопроводительной статьей. В ней кратко описано, какая именно психическая функция развивается в результате прохождения заданий, а также предлагаются дополнительные способы формирования полезных навыков.
Надеемся, что собранные в разделе «Развитие» упражнения помогут вашему ребенку в обучении, получении знаний и подготовке к школе.
Готовы ли мы к школе? Большая книга тестов для детей 6 — 7 лет
Предлагаемый сборник тестов поможет вам определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу.
Все мы знаем, что тестирование ребенка при поступлении в школу не предусмотрено действующими законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом во время поступления в гимназию или же просто в престижную школу. Более того, то же тестирование, только под названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку при поступлении в любое учебное заведение.
Достаточно распространенной является практика, когда по результатам таких собеседований детей делят на классы по уровню знаний и умений (то есть формируются классы из наиболее развитых детей, из «середнячков» и из детей, которые уступают ровесникам в учебных компетенциях).
Это помогает педагогам учитывать средний уровень развития детей в учебном процессе. Вообще, такая практика является оправданной, но в некоторых случаях ребенку с достаточно развитым интеллектом по разным причинам не удается пройти собеседование на соответствующем уровне.
Такие дети, оказавшись среди учеников с более низким уровнем знаний и умений, часто чувствуют себя намного умнее других. В результате, они перестают уделять учебе достаточно сил и внимания и впоследствии могут не только потерять свое начальное преимущество, но и даже «скатиться» до уровня самых слабых учеников класса.
Поэтому в процессе подготовки ребенка к поступлению в школу нельзя пренебрегать овладением навыков выполнения стандартных тестовых заданий.
При подборе заданий использовались материалы и требования действующих программ для детских дошкольных учреждений, а главное — реальные тестовые задания, которые широко применяются во время собеседований с детьми, поступающими в школу.
Занимаясь с ребенком по заданиям каждого раздела, вы сможете определить, какие способности ребенка развиты лучше всего, какие — удовлетворительно, а над какими, возможно, стоит поработать еще.
Для родителей и воспитателей дошкольных учебно-воспитательных учреждений.
Рабочая тетрадь «Тестовые задания для детей 6 лет». Часть 1
Хотите, чтоб ваш малыш на голову опережал сверстников в своём развитии? Индивидуальные занятия с ребёнком не только в школе, но и дома, быстро дадут свои результаты. Рабочая тетрадь Тестовые задания для 6 лет ч.1 – поможет каждому родителю в обучении своего малыша.
Интересная подача материала, красивая обложка, качественная офсетная печать – вот достоинства представленного товара. Приобретая его в «Чита.дети» вы экономите время и деньги.
Ищите Дошкольное воспитание? У нас:
Доставка по Чите и отправка в районы
Оплата при получении
99% положительных отзывов
100к товаров
Качественные товары Весна-дизайн
Акции и скидки
Чита.дети заботится о Вас и Ваших детях
Чтобы купить данный товар нажмите добавить в корзину (добавляйте все товары, которые хотите купить в корзину)
Перейдите в корзину и проверьте свой заказ ( перейти в корзину в правом верхнем углу)
Далее нажмите оформить или купить в 1 клик, заполните данные и нажмите потвердить заказ
После заказа менеджер перезвонит Вам.
Подробнее как сделать заказ
Условия доставки
Оплата: для заказов в г.Чита оплата возможна при получении.
Если указано «Цвет МИКС» — выбор конкретных цветов и моделей не предоставляется. На фотографиях могут быть представлены не все варианты.
Покупаете впервые? Используйте промокод «МАНУЛ» для получения скидки.*
*Только для новых покупателей, впервые оформляющие заказ.
Логическое развитие детей в возрасте 6-7 лет
На чтение 6 мин.
Логическое мышление является одним из наиболее сложных форм мышления, развивающимся лишь к началу школьного периода развития (6-7 лет). Его основу составляет образное мышление, навыки которого к этому периоду уже должны быть сформированы довольно неплохо.
Развитие логического мышления с помощью развивающих игр
Развитие операций логического мышления у детей 6 7 лет – сложный и многоэтапный процесс. Его достижение ставит перед ребенком немало задач, среди которых:
Обогащение представлений об окружающем мире.
Понимание закономерностей, объединяющих предметы и явления.
Умение выделять наиболее общие и существенные признаки объектов.
Благодаря должному уровню развития логического мышления ребенок уже в 6 лет сможет более успешно осваивать школьную программу и приобретать значимые в дальнейшем знания, умения и навыки.
Что такое логика – определение
В частности, это будет способствовать интериоризации многих психических процессов (в том числе, развитию счета в уме, внутренней речи).
Этапы развития логического мышления дошкольника
Развитие основ логического мышления детей 6 7 лет осуществляется в несколько этапов.
Ребенок усваивает базовые свойства, количественные и качественные характеристики предметов, а также учится использовать их в своей повседневной жизни.
Осуществление операций мышления с заменой реальной манипуляции с предметом словесными рассуждениями.
Замена вербальной активного сопровождения деятельности внутренними мыслительными операциями.
Пазлы-головоломка для 6-7 лет
Требования к логическому развитию ребенка
К возрасту шести-семи лет ребенок должен успешно справляться со следующими операциями мышления:
Ребенок должен уметь находить закономерности, объединяющие группы предметов по тому или иному признаку, а также продолжать логические ряды самостоятельно, не пользуясь подсказками и наводящими вопросами.
Находить лишний предмет из 5 предложенных ему.
Самостоятельно составлять рассказы по картинкам и придумывать ему логическое завершение.
Делить предметы на группы, уточняя при этом, какой признак был взят за основу.
Если к нужному возрасту ребенок еще не приобрел эти навыки, грамотное развитие мышления у детей от 6 до 7 лет может решить эту проблему.
Основные логические операции
К числу операций логического мышления, который должен освоить ребенок к этому возрасту, относятся:
анализ;
синтез;
сравнение;
классификация;
доказательство.
Задание на внимательность и логику
Освоение логических операций позволяет ребенку не только успешно осуществлять большинство видов деятельности, но также:
Разновидности игр на развитие логического мышления у детей
Известные на сегодняшний день игры и задания на развитие у детей логического мышления можно условно подразделить на следующие категории:
Графические игры направлены на совершенствование мелкой моторики рук и базовую подготовку руки к письму.
Математические – игры и головоломки, в основе которых лежит приучение ребенка к устному счету, логики и абстрактного мышления.
Речевые игры – способствуют развитию активного словарного запаса ребенка.
Головоломки и настольные игры учат ребенка мыслить последовательно и стратегически. Кроме того, они укрепляют умение ребенка работать в команде и проявлять себя в совместных видах деятельности.
Тестовые задания на уровень логического мышления
Игры и упражнения на развитие логического мышления ребенка
Логическое развитие детей возраста 6 7 лет невозможно без специально организованной деятельности, направленной на достижение заданного результата. Немалую помощь в этом родителю способны оказать тематические игры и упражнения.
Логические игры из магазина
1. «Я загадал»
Родитель загадывает в уме какой-либо предмет. Задача ребенка – угадать его при помощи уточняющих вопросов. Желательно, чтобы ребенок учился правильно формулировать наводящие вопросы, позволяющие ему выделять ключевые признаки угадываемых предметов.
2. «Я беру с собой»
Для игры потребуются карточки с изображением самых разных предметов. Ребенку предлагается выбрать их них те, которые пригодятся в той или иной ситуации (например, на природе, в театре, в гостях, в школе и т.д.). Желательно чтобы среди нарисованных предметов были самые разные – в том числе те, которые могут пригодиться сразу в нескольких ситуациях или не пригодиться вообще.
Ребенок поочередно достает карточки и объясняет, понадобится ли ему тот или иной предмет, аргументируя свое решение.
Интересная игра на логическое мышление
3. «Рассели по комнатам»
Перед ребенком раскладываются карточки с изображением людей разного пола, возраста, цвета волос, глаз и т. д. А также лист бумаги, разделенный на четыре равных прямоугольника (символические «комнаты»). Его задача – «расселить» людей по комнатам в зависимости от того или иного качества. А затем ответить на предложенные родителем вопросы (например – кто из нарисованных людей может войти в две и более комнаты, кто не подходит ни для одной комнаты и почему).
Игра лишний предмет – усложненный вариант для 6-7 лет
4. Задачи на сравнение
Ребенку предлагается сравнить, сопоставив между собой несколько предметов или явлений. Например:
Береза выше дуба, а дуб выше сосны. Какое дерево самое высокое и самое низкое?
У Оли волосы темнее, чем у Маши, а у Кати – темнее, чем у Оли. У кого из девочек самые темные волосы? и т.д.
Учитывать нужно не только ответы детей, но и их аргументацию выбора.
Советы и рекомендации родителям по проведению развивающих занятий
Развитие логики у детей в возрасте 6-7 лет должно осуществляться в максимально непринужденной и комфортной обстановке. Чем активнее на занятиях будут использованы игровые методы обучения, тем эффективнее они будут.
К 6 годам ребенок должен уметь играть в шахматы
Учитывая быструю утомляемость детей, желательно рассчитывать продолжительность занятия таким образом, чтобы оно не превышало 20-30 минут.
Очень важно, чтобы ребенок не только давал ответы на предложенные вопросы и находил решения заданий, но максимально развернуто пояснял свои ответы. Это позволит убедиться в том, что ребенок действительно видит логические закономерности и понимает их.
БОГАТЫЙ УРОЖАЙ — тесты и задания для детей 6 лет
В этой статье собраны тестовые задания для детей 5-6 лет на внимание, память, мелкую моторику, логику, математику и развитие речи. Они помогут родителям определить, какие способности ребёнка развиты на достаточном уровне, а над чем ещё нужно будет поработать.
Кроме того, такими заданиями можно увлечь ребенка как в поездке, так и находясь дома. Надеемся, что собранный материал на тему “Богатый урожай” придётся по душе вашему чаду.
Задание 1
Развитие речи
Рассмотри внимательно рисунки на картинке и ответь на вопросы. Какой рисунок лишний?
Задание 2Развитие памяти
Внимательно рассмотри рисунок. Назови ягоды, фрукты и овощи, которые ты здесь видишь. Запомни их. Теперь закрой рисунок и назови по памяти сначала ягоды, потом овощи, а затем – фрукты.
Задание 3
Природоведение
Назови все фрукты и ягоды изображенные на рисунке, потом – все овощи. Назови и раскрась только те овощи, фрукты и ягоды, которые ростут в той местности, где ты живёшь.
Задание 4
Основы грамоты
Составь по этой картинке два предложения. Нарисуй схемы. Раскрась картинку.
Задание 5
Основы грамоты
Разбей слова на слоги, запиши звуковые схемы слов, поставь ударение.
Задание 6
Основы грамоты
Рассмотри рисунки. Назови каждую группу одним словом. Запиши звуковую схему слова-названия группы.
Задание 7
Основы грамоты
Рассмотри рисунок. Положи в вазу только те фрукты, в названии которых 5 звуков.
Задание 8
Письмо
Выполни звуковой разбор слов, нарисуй их схемы. Запиши слова буквами.
Задание 9
Математика
Нарисуй справа на два гриба больше, чем посередине. Нарисуй слева на три цветочка меньше, чем посередине.
Задание 10
Математика
Сколько половинок фруктов лежит на блюде? А сколько было целых фруктов?
Задание 11
Логика
У девочки было целое яблоко и две половинки. Сколько всего яблок было у девочки?
Задание 12
Логика
Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – груша или персик?
Задание 13
Логика
Подумай, чего больше поместится в корзинку – яблок или вишен? Почему?
Задание 14
Игры со словами и буквами
Найди указанные слова из букв в гроздьях винограда и рябины. Раскрась ягоды с буквами каждого слова в разные цвета.
Задание 15
Игры со словами и буквами
В кастрюле варятся разные овощи. Найди их названия в таблице и обведи. Сколько слов у тебя получилось? Названия какого овоща не хватает?
Источники:
1) Логика. Окружающий мир (Для чтения взрослыми детям. Сборник развивающих заданий) : серия “Маленьким умникам”, 2017
2) Готовы ли мы к школе? Большая книга тестов/ Сост. : В. Федиенко. – Х.: Изд. “Школа”, 2017. – 128 с.
3) Грамотейка: рабочая тетрадь для старшего дошкольного возраста/ Каплуновская Е. М. – Х. Изд-во “Ранок”, 2017. – 64 с.
4) Речь. Грамота: тетрадь для занятий с дошкольником 5-6 лет (Серия “Игровые упражнения)/ Котикова Е. И., Н. Н. Попова, Н. Л. Цепочко. – Харьков: Изд – во “Ранок”, 2017. – 48 с.
5) Буквы. Слова: дошкольные тетради – М.: 2014
6) Тесты малышам с игровыми заданиями: 5+. – Х.: Издательский дом “Пегас”, 2018. – 64.: ил.
7) Математика. Весёлый счёт: серия “Учимся играя, готовимся к школе”: К. 2018
Тестовые задания для детей 5–6 лет
1. Тест Венгера.
Цель: Проверка уровня развития слуховой памяти.
Описание: Предлагайте ребенку запомнить 10 слов.
Слова должны быть простые и короткие.
Это может быть такой ряд: Кот, ель, дом, зима,
игла, машина, сестра, лошадь, очки, стол.
Вы медленно зачитывайте ребенку слова и
просите его повторить все, что он запомнил. Затем
читаете эти же слова второй раз, и ребенок опять
повторяет все, что запомнил. Процедура
повторяется до тех пор, пока ребенок не запомнить
все 10 слов. (но не более 5 раз).
Оценка: Норма – ребенок с первого раза
запоминает 4–5 слов, а все 10 слов после 3–5
повторов.
2. Тест для исследования зрительной памяти.
Цель: С помощью данного теста можно исследовать
особенности зрительной памяти ребенка.
Описание: Покажите ребенку 10 картинок. Каждую
картинку демонстрируйте 5 – 6 секунд. Показав
ребенку все 10 картинок, попросите его назвать
предметы, которые он запомнил. Порядок
воспроизведения значения не имеет.
Оценка: Хороший результат – 8–10 картинок.
Удовлетворительный результат – 5–7 картинок.
Неудовлетворительный результат – меньше 5
картинок.
3. Теппинг-тест.
Цель: Определение нейродинамических
особенностей.
Описание: Задача ребенка как можно быстрее
ставить точки в рабочем квадратике (см.
рисунок 1) и по сигналу переходить в другой. На
работу в каждом квадратике отводиться 5 секунд.
Затем ребенок переходить к следующему
квадратику и так до шестого. Верхний ряд
квадратиков заполняется правой рукой, нижний –
левой, начиная с четвертого, пятый и шестой.
Оценка: Подсчитайте среднее количество точек в
каждом квадрате (сложите точки во всех квадратах
и разделите на 6).
1–16 точек — ребенок медлительный, все задания
он будет выполнят в медленном темпе, торопить его
нет смысла. Лучше поработать над автоматизмом
движения, за счет этого может увеличиться
скорость работы.
16–20 точек — ребенок способен работать в
нормальном, среднем темпе. Успеет справиться
заданным объемом работы.
20 и более точек – скоростной малыш, у
которого все просто “горит в руках”. Есть смысл
обратить внимание на качество работы.
4. Классификации.
Цель: задание выявляет уровень
сформированности понятийного,
словесно-логического мышления ребенка,
способность находить существенные признаки и по
этим признакам объединять различные объекты.
Описание: Произносим 4 слова, ребенок должен
какое слово лишнее, и объяснить почему.
Змея, еж, заяц, лошадь.
Скрипка, гитара, арфа, барабан.
Тетрадь, учебник, блокнот, карандаш.
Жук, паук, бабочка, муха.
Гнездо, юрта, дом, многоэтажный дом.
Груша , банан, помидор, яблоки.
Василек, мак, роза, кактус.
Сова, ласточка, воробей, голубь.
Мальчик, женщина, мужчина, старик.
Самолет, ракета, вертолет, танк.
5. Тест Корректурная проба.
Цель: Задание для определения объема внимания
(количество просмотренных букв) и его
концентрации (количество сделанных ошибок). Вы
можете использовать подобные задания в качестве
упражнений для тренировки внимания.
Описание: Для корректурных проб подойдет любой
печатный текст: журналы, газеты. Ребенок должен
как можно быстрее отыскать те или иные буквы,
вычеркивая их.
Оценка: Если ребенок просматривает за 5 минут 400
знаков и более – у него хорошее внимание.
Если допускает менее 5 ошибок, можно говорить о
высокой степени концентрации внимания.
Тестовые задания для 7 летних детей. Вариант для самых маленьких детей
Диагностика развития детей 5 – 6 лет поможет Вам самостоятельно оценить уровень психического развития Вашего ребенка и узнать, над чем стоит еще поработать. Диагностика предполагает одиннадцать небольших тестов, которые займут у Вас совсем немного времени. Если результаты диагностики Вас обрадуют, то продолжайте заниматься с ребенком так, как оно у Вас есть, у Вашего ребенка есть все необходимое для полноценного развития. Если диагностика показывает низкий уровень развития Вашего ребенка, то Вам стоит провести более углубленную диагностику для определения причин низкого уровня развития того или иного психического процесса. В этом случае лучше обратиться к психологу, который профессионально проведет углубленную диагностику и даст соответствующие рекомендации.
Цель: выявление самооценки ребенка.
Инструкция: «Посмотри на эту лесенку. На самую верхнюю ступеньку ставят самых хороших ребят, на самую нижнюю ступеньку — самых плохих. На средней ступеньке — ни плохих, ни хороших. Чем выше ступенька — тем лучше дети. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? А на какую ступеньку тебя поставит воспитатель? Мама? Папа? (можно спросить про других близких родственников)».
Критерии оценки
Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку «очень хорошие», «самые хорошие» дети. Положение на любой из нижних ступенек (тем более на самой нижней) говорит не об адекватной оценке, а об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах.
Признаком неблагополучия как в структуре личности ребенка, так и в его отношениях с близкими взрослыми являются ответы, в которых все родные ставят его на нижние ступеньки. Однако при ответе на вопрос «Куда тебя поставит воспитательница?» помещение на одну из нижних ступенек нормально и может служить доказательством адекватной, правильной самооценки, особенно в том случае, если ребенок действительно плохо себя ведет и часто получает замечания от воспитательницы.
Цель: выявление знаний ребенка об окружающем мире, способности эмоционально откликаться на нелепость рисунка.
Процедура проведения. Ребенку предлагают картинку со словами: «Посмотри на эту картинку». Если ребенок рассматривает ее молча (или вообще никак не реагирует), взрослый может спросить: «Ты рассмотрел картинку? Смешная? Почему она смешная? Что здесь нарисовано неправильно?» При этом каждый вопрос является помощью в выполнении задания и влияет на полученную им оценку. Ребенок должен увидеть нелепости и затем объяснить, как должно быть на самом деле. Если ребенок затрудняется, взрослый может оказать ему помощь, задав следующие вопросы: «Может ли коза жить в дупле? Где она должна жить?», «Где и как растет морковка, редиска?». И т.п.
Критерии оценки
Ребенок реагирует на нелепости, изображенные на картинке, живо и непосредственно, без вмешательства взрослого, улыбается, с легкостью указывает на все нелепости — 2 балла.
Ребенок реагирует не сразу, находит нелепые места с небольшой помощью взрослого (один-два вопроса) — 1 балл.
Ребенок эмоционально никак не реагирует на нелепость картинки и только с помощью взрослого находит несоответствие в ней — 0 баллов.
Цель: выявление уровня сформированности представлений о временах года.
Процедура проведения. Ребенку показывают в случайном порядке 4 картинки с изображением времен года: «Здесь нарисованы времена года. Какое время года изображено на каждой картинке? Покажи и назови. Почему ты так думаешь?»
Критерии оценки
Ребенок понимает задание, уверенно соотносит изображение всех времен года с названиями — 2 балла.
Ребенок понимает задание, но называет правильно только два времени года, соотнося их с картинками, — 1 балл.
Ребенок не понимает задания — 0 баллов.
Цель: выявление способности устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного анализа, уровня развития наблюдательности, устойчивости внимания, целенаправленности восприятия.
Процедура проведения. Ребенку показывают лист с рисунками. Инструкция: «Здесь нарисовано в каждом ряду по 4 картинки. Посмотри внимательно на первую картинку (в верхнем ряду) и найди точно такую же». Затем по очереди предъявляют остальные 5 рядов.
Критерии оценки
Ребенок выполняет задание верно в 5-6 случаях — 2 балла.
Ребенок выполняет задание верно в 3-4 случаях — 1 балл.
Ребенок выполняет задание верно в 1-2 случаях либо не понимает и не выполняет совсем — 0 баллов.
Цель: анализ объема непосредственной образной памяти у ребенка.
Инструкция: «Посмотри внимательно на картинку, назови нарисованные предметы и постарайся их запомнить». Затем картинку убирают и предлагают ребенку перечислить предметы, которые он запомнил.
Критерии оценки
Ребенок запомнил 5-6 предметов — 2 балла.
Ребенок запомнил 4 предмета — 1 балл.
Ребенок запомнил менее 4-х предметов — 0 баллов.
Цели: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, умения группировать предметы по их функциональному назначению.
Процедура проведения. Перед ребенком выкладывают в ряд по одной картинке из категорий: посуда, одежда, транспорт, фрукты, мебель, овощи. Остальные картинки выкладываются под ними в случайном порядке. Инструкция: «Посмотри внимательно, какие картинки лежат в верхнем ряду, назови их. Теперь я возьму одну картинку (взрослый берет картинку, относящуюся к той же группе, что и первая) и положу ее вот сюда (кладет под первой картинкой)». Затем берет любую другую карточку и спрашивает ребенка: «А куда ты положишь вот эту картинку?» И т.п. В результате должно получиться шесть групп по четыре карточки, которые в каждой группе располагаются одна под другой. Ребенок должен объяснить, почему он объединил картинки в одну группу. Если задание вызывает у ребенка затруднение, можно оказать ему помощь, выложив второй ряд картинок по категориям или попросив его назвать одним словом карточки, лежащие в одном ряду, например: «Как можно назвать одним словом апельсин и яблоко?»
Другой вариант выполнения задания: Покажите ребенку любую из картинок, изображенных на рисунке. Предложите ему назвать ее. Затем покажите ребенку другую картинку и помогите ему определиться, подходит ли она к первой картинке или нет, если не подходит, то к какой картинке подходит. Следующие картинки пусть ребенок сам рассортирует. После выполнения задания спросите у него, почему он объединил картинки в одну группу.
Критерии оценки
Ребенок принимает и понимает задание, классифицирует картинки с учетом основного признака и может осуществить обобщение в речевом плане — 2 балла.
Ребенок понимает задание, раскладывает картинки правильно, но не обобщает вербально, либо не сразу понимает задание, но после помощи взрослого переходит к самостоятельному выполнению — 1 балл.
Ребенок не понимает условие задания и не использует помощь взрослого — 0 баллов.
Цели: определение уровня развития наглядно-образного мышления, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство.
Процедура проведения. Ребенку показывают изображение рыбки, состоящее из разноцветных геометрических фигур (схему). Взрослый спрашивает: «Как ты думаешь, что здесь нарисовано? Правильно, это рыбка». После этого ему предлагают набор геометрических фигур, из которых можно собрать изображение рыбки: «Выложи, пожалуйста, рядом точно такую же рыбку». По ходу выполнения задания можно попросить ребенка показать знакомые геометрические фигуры, назвать их и сказать, какого они цвета.
Критерии оценки
Ребенок самостоятельно анализирует схему и на основе анализа без затруднений воспроизводит изображение — 2 балла.
Ребенок недостаточно полно и точно анализирует схематическое изображение, построение осуществляется путем проб — 1 балл.
Цели: выявление сформированности образных и пространственных представлений у ребенка, уровня развития его тонкой моторики; получение общего представления об интеллекте ребенка в целом. Перед ребенком в произвольном порядке выкладывают картинки и предлагают внимательно их рассмотреть. «Все эти картинки перепутаны. Разложи их по порядку таким образом, чтобы по ним можно было составить рассказ» (Возможный вариант — пусть ребенок на экране компьютера покажет последовательность картинок).Цель:
выявление уровня развития восприятия, умения воспроизводить целостный образ предмета.
Процедура проведения. Возьмите картинку с крупным изображением знакомого для ребенка предмета, разрежьте ее на 4 части, как показано на рисунке. Ребенку предлагают разрезанное изображение предмета. Карточки раскладываются хаотически. Ребенка просят собрать картинку после того, как он узнает нарисованный предмет.
Критерии оценки
Ребенок узнает по частям изображенный предмет и собирает картинку самостоятельно — 2 балла.
Ребенок не может определить, что нарисовано на разрезанных картинках, до начала работы, но впоследствии при помощи проб самостоятельно собирает картинку — 1 балл.
Ребенок не справляется с заданием — 0 баллов.
Оценка результатов
Высокий уровень — 16-20 баллов. Средний уровень — 10-15 баллов. Низкий уровень — 0-9 баллов.
Личностный тест Кеттелла для детей
Включает в себя шкалы: общительность, вербальный интеллект, уверенность в себе, возбудимость, склонность к самоутверждению, склонность к риску, ответственность, социальная смелость, чувствительность, тревожность, самоконтроль, нервное напряжение Содержание теста:
Назначение теста Кеттелла диагностики личности детей
Оценка (диагностика) индивидуально-психологических особенностей личности ребенка .
«Дорогие ребята, мы проводим изучение характера школьников. Предлагаем анкету с рядом вопросов. Здесь не может быть «правильных» или «неправильных» ответов. Каждый должен выбрать ответ наиболее подходящий для себя.
Вопросы состоят из двух частей, разделенных словом «или ». Читая вопросы, выбирай ту часть, которая подходит тебе больше. В листке для ответов против каждого номера вопроса имеется два квадратика, соответствующие левой части вопроса (все, что находится до слова «или») и правой (все, что находится после слова «или»).
Поставь крестик (х) в квадратике, который соответствует той части вопроса, которую ты выбрал. В некоторых вопросах может не быть формулировок, подходящих для тебя точно (или бывает «и так, и так»). Тогда отмечай ту, которая подходит тебе больше (или как чаще бывает).
Если вопрос вызывает затруднение, обращайся за помощью к тому, кто проводит исследование, для этого подними руку. Не надо думать подолгу над одним вопросом. Отметил один и сразу же переходи к следующему.
Есть вопросы, имеющие три варианта ответов (№ 11, 15, 19, 23, 27). Просмотри все варианты и выбери один из них. Не разрешается пропускать вопросы, а также давать больше одного ответа на вопрос».
Необходимо продемонстрировать 2 первых вопроса в качестве примера на доске. Подчеркните слово «или » так, чтобы дети усвоили, что имеется два возможных выбора. Затем продолжите : «Посмотрите на ваши опросные листы. В левом углу стоит цифра 1, это первый вопрос, начинайте отвечать здесь».
Дайте небольшой промежуток времени, чтобы дети сделали первый выбор. Проделайте то же и со вторым вопросом. Спросите: «Понятно ли как отмечать ответы? Если ли у кого вопросы?» Подробно ответьте на все вопросы детей. Предупредите, что исправление ответов разрешено, но оно должно быть ясно видно.
Когда дети поняли, что надо делать, скажите им, чтобы они продолжали работу самостоятельно, выбирая в каждом вопросе ответ, который им больше подходит. В случае, если у кого-то возникает затруднение, разрешается прочесть этому ребенку непонятный для него вопрос и объяснить его смысл, не подсказывая ответа.
Исключение составляют вопросы, направленные на выявление интеллектуальных функций, это № 11, 15, 19, 23, 27. Разрешается только их прочтение, без объяснения значения слов. Это должно производиться в индивидуальном порядке, чтобы не мешать работе остальных. Скажите детям, чтобы, когда они закончат отвечать на вопросы первой страницы, сразу же переходили на вторую.
Важным моментом является то, чтобы экспериментатор сразу же после начала работы быстро прошел по рядам и убедился, что все следуют инструкции. Отмечайте, где работает ребенок, стимулируя его работать быстрее или медленнее. Полезно сделать такое замечание : «Теперь почти все закончили 1-ую страницу, если кто-то еще не закончил, надо работать быстрее».
Обратите внимание на завершение работы. В конце тестирования необходимо сказать : «Просмотрите ваши ответы и убедитесь, что вы ответили на каждый вопрос, ничего не пропустили».
Описанный метод больше всего подходит для школьников старшей возрастной группы. Младшим детям этот вопросник может быть прочтен весь целиком вслух. В этом случае необходимо, чтобы в классе был помощник-наблюдатель, т.к. некоторые дети могут нуждаться в оказании помощи, а другие склонны списывать.
Экспериментатор, читающий вопросы, должен стоять перед классом и четко произносить каждый вопрос, по мере надобности повторяя их дважды. Вопросы, направленные на сообразительность, лучше выписать на доске, т.к. при восприятии их на слух дети испытывают трудности, но при этом очень важно не допустить их обсуждения вслух.
Индивидуальное тестирование на личность детей проводится подобно групповому. После того, как ребенок проинструктирован, ему надо предоставить самостоятельность, оказывая помощь при необходимости. Для детей младшего школьного возраста, испытывающих трудности при чтении, экспериментатор должен зачитывать каждый вопрос, отмечая ответы ребенка в опросном листе.
Следует подчеркнуть, что проведение индивидуального тестирования с активным участием экспериментатора, позволяет собрать более обширную информацию о личности исследуемого школьника.
Для мальчиков. Часть I
или
ты их выполняешь долго
или
смеешься
или
4. Ты часто делаешь ошибки
или
ты их почти не делаешь
5. У тебя много друзей
или
не очень много
6. Другие мальчики умеют больше, чем ты
или
ты можешь столько же
или
8. Ты много читаешь
или
большинство ребят читает больше
9. Когда учитель выбирает другого мальчика для работы, которую ты сам хотел сделать, тебе становится обидно
или
ты быстро об этом забываешь
или
ты не уверен в этом
11. Какое слово будет противоположным по значению к слову «собирать»
12. Ты обычно молчаливый
или
много говоришь
или
у тебя ощущение, что ты сделал что-то неправильно
или
«с» или «т» или «у»
или
начинаешь ерзать
17. Если ребята беседуют о каком-то месте, которое и ты хорошо знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать о нем что-нибудь
или
ты ждешь, когда они кончат
18. Ты смог бы стать космонавтом
или
10 или 16 или 12
20. Твоя мама говорит, что ты слишком живой и беспокойный
или
ты тихий и спокойный
или
тебе больше нравится рассказывать самому
22. В свободное время ты лучше почитал бы книгу
или
поиграл в мяч
24. Ты всегда осторожен в своих движениях
или
или
тебя это никогда не волнует
или
быть летчиком
Коля или Аня или Наташа
или
или
молчишь
или
или
32. Тебя обижают взрослые
или
они тебя хорошо понимают
или
ты немного волнуешься
или
мелкие, незначительные
или
36. Когда в класс приходит новичок, ты с ним знакомишься так же быстро, как и остальные ребята
или
тебе надо больше времени
37. Охотнее ты стал бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси)
или
врачом
или
редко
или
или
они частенько слушают тебя
или
этого не бывает
или
порой получается не так, как ты задумал
или
идешь сразу же
44. Можешь ли ты свободно встать в классе и что-то рассказать.
или
ты робеешь, смущаешься
или
или
такого с тобой не бывает
или
в одно и то же время дня
48. Хорошо ли тебе живется
или
не совсем хорошо
49. С большим удовольствием ты отправился бы за город, полюбоваться красивой природой
или
на выставку современных машин
или
ты сильно расстраиваешься
или
быть учителем
или
ты шумишь вместе с ними
или
тебя это сердит
или
такого не случалось с тобой
или
или
57. Охотнее ты сейчас бы ходил в школу
или
поехал путешествовать в автомобиле
или
ты всегда доволен всеми
или
строгий
или
Вопросы теста Кеттелла личность ребенка — Для мальчиков.
или
только некоторые люди
2. Когда ты утром просыпаешься, ты сначала сонный и вялый
или
или
4. Бываешь ли ты иногда неуверен в себе
или
ты уверен в себе
или
6. Говорит ли тебе мама, что ты медлителен
или
ты делаешь все быстро
или
им не всегда это нравится
или
или
или
или
любишь повертеться
или
ты ее побаиваешься
или
16. Ты считаешь» что ты всегда вежлив
или
бываешь надоедливым
или
с тобой легко иметь дело
18. Менялся ли ты с кем-нибудь из ребят своими вещами (карандашом, линейкой, ручкой)
или
ты этого никогда не делал
19. Дан цифровой ряд: 7, 5, 3… Какая следующая цифра в этом ряду? 2 или 1 или 9
20. Хочется ли тебе быть иногда непослушным
или
или
22. Если бы ты был диким животным, ты охотнее стал быстрой лошадью
или
львом
23. Дана группа слов «некоторые», «все», «часто», «никто». Одно слово не подходит к остальным. Какое?
или
или
ты относишься к нему так же
или
нырять с вышки
Сережа или Вова или Петя
28. Учитель иногда говорит, что ты недостаточно внимателен и допускаешь много помарок в тетради
или
29. В спорах ты во что бы то ни стало стремишься доказать, что ты хочешь
или
спокойно можешь уступить
30. Ты лучше послушал бы историю о войне
или
о жизни животных
31. Ты всегда помогаешь новым ученикам, которые пришли к вам в класс
или
обычно это делают другие
или
ты быстро о них забываешь
33. В игре ты с большим удовольствием изображал бы пилота сверхзвукового самолета
или
известного писателя
34. Если мама тебя отругала, ты становишься грустным
или
или
36. Хвалит ли тебя учитель
или
он о тебе мало говорит
или
паук тебе неприятен
38. Часто ли ты обижаешься
или
это случается очень редко
или
или
ты совсем не смущаешься
41. Ты скорее стал бы художником
или
охотником
или
бывают неудачи
43. Если ты не понял условие задачи, ты обращаешься к товарищу
или
к учителю
или
или
или
такого с тобой не бывает
или
или
они часто сильно заняты
или
тебе это безразлично
50. У тебя мало затруднений
или
много
51. В свободное время ты лучше пошел бы в кино
или
сажать деревья во дворе
или
о прогулке, экскурсии
или
ты сердишься на них
или
ты просто оглядываешься
55.
1. Ты быстро справляешься со своими домашними заданиями
или
ты их выполняешь долго
2. Если над тобой подшутили, ты немного сердишься
или
смеешься
3. Ты думаешь, что почти все можешь сделать как надо
или
ты можешь справиться только с некоторыми заданиями
4. Ты часто делаешь ошибки
или
ты их почти не делаешь
5. У тебя много друзей
или
не очень много
6. Другие девочки умеют больше, чем ты
или
ты можешь столько же
7. Всегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей
или
случается, что ты их забываешь
8, ты много читаешь
или
большинство ребят читает больше.
9. Когда учитель выбирает другую девочку для работы, которую ты сама хотела сделать, тебе становится обидно
или
ты быстро об этом забываешь
10. Ты считаешь, что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и правильные
или
ты не уверена в этом
11. Какое слово будет противоположным по значению к слову «собирать»? «раздавать» или «накапливать» или «беречь»
12. Ты обычно молчаливая
или
много говоришь
13. Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой
или
у тебя ощущение, что ты сделала что-то неправильно
14. Тебе понравилось бы больше заниматься с книгами в библиотеке
или
быть капитаном дальнего плавания
15. Какая из следующих букв отличается от двух других? «с» или «т» или «у»
16. Ты можешь вечером долго сидеть спокойно
или
начинаешь ерзать
17. Если девочки беседуют о каком-то месте, которое и ты хорошо знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать o нем что-нибудь
или
ты ждешь, когда они кончат
18. Ты смогла бы стать космонавтом
или
ты думаешь, что это слишком сложно
19. Дан цифровой ряд: 2, 4, 8,… Какая следующая цифра в этом ряду? 10 или 16 или 12
20. Твоя мама говорит, что ты слишком живая и беспокойная
или
ты тихая и спокойная
21. Ты охотнее слушаешь, как рассказывает кто-то из ребят
или
тебе больше нравится рассказывать самой
22. В свободное время ты лучше почитала бы книгу
или
поиграла в мяч
23. Дана группа слов: «холодный», «горячий», «мокрый», «теплый». Одно слово не подходит по смыслу к остальным. Какое? «мокрый» или «холодный» или «теплый»
24. Ты всегда осторожна в своих движениях
или
бывает, когда ты бегаешь, то задеваешь за предметы
25. Ты тревожишься, что тебя могут наказать
или
тебя это никогда не волнует
26. Тебе больше понравилось бы строить дома, когда ты вырастешь
или
летать (быть пилотом, стюардессой)
27. Когда Коле было столько же лет, сколько Наташе сейчас, Аня была старше его. Кто моложе всех? Коля или Аня или Наташа
28. Учитель часто делает тебе замечания на уроках
или
он считает, что ты ведешь себя так, как надо
29. Когда твои друзья спорят о чем-то, ты вмешиваешься в их спор
или
молчишь
30. Ты можешь заниматься, когда другие в классе разговаривают, смеются
или
когда ты занимаешься, должна быть тишина
31. Ты слушаешь «новости» по телевизору
или
ты идешь играть, когда они начинаются
32. Тебя обижают взрослые
или
они тебя хорошо понимают
33. Ты спокойно переходишь улицу, где большое движение транспорта
или
ты немного волнуешься
34. С тобой случаются большие неприятности
или
мелкие, незначительные
35. Если ты знаешь вопрос, ты сразу же поднимаешь руку
или
ждешь, когда тебя вызовут, не поднимая руки
36. Когда в класс приходит новенькая, ты с ней знакомишься та же быстро, как и остальные ребята
или
тебе надо больше времени
37. Охотнее ты стала бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси)
или
врачом
38. Ты часто огорчаешься, когда что-то не сбывается
или
редко
39. Когда кто-то из детей просит помочь им на контрольной, ты говоришь, чтобы он сам все решал
или
помогаешь, если не видит учитель
40. В твоем присутствии взрослые разговаривают между собой
или
они частенько слушают тебя
41. Если ты слышишь грустную историю, слезу могут навернуться на твои глаза
или
этого не бывает
42. Большинство твоих планов тебе удается осуществить
или
порой получается не так, как ты задумала
43. Когда мама зовет тебя домой, ты продолжаешь играть еще немного
или
идешь сразу же
44. Можешь ли ты свободно встать в классе и что-то рассказать
или
ты робеешь, смущаешься
45. Понравилось бы тебе оставаться с маленькими детьми
или
тебе не понравилось бы оставаться с ними
46. Бывает так, что тебе одиноко и грустно
или
такого с тобой не бывает
47. Уроки дома ты делаешь в разное время дня
или
в одно и то же время дня
48. Хорошо ли тебе живется
или
не совсем хорошо
49. С большим удовольствием ты отправилась бы за город, полюбоваться красивой природой
или
на выставку новых товаров
50. Если тебе делают замечания, ругают, ты сохраняешь спокойствие и хорошее настроение
или
ты сильно расстраиваешься
51. Скорее тебе понравилось бы работать на кондитерской фабрике
или
быть учительницей
52. Когда ребята в классе шумят, ты всегда сидишь тихо
или
ты шумишь вместе с ними
53. Если тебя толкают в автобусе, ты считаешь, что ничего особенного не произошло
или
тебя это сердит
54. Случалось тебе делать что-то такое, чего не следовало делать
или
такого не случалось с тобой
55. Ты предпочитаешь друзей, которые любят побаловаться, побегать, пошалить
или
тебе нравятся более серьезные
56. Ты испытываешь беспокойство, раздражение, когда приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнется
или
тебе не доставляет никакого труда долгое ожидание
57. Охотнее ты сейчас бы ходила в школу
или
поехала путешествовать в автомобиле
58.
1. К тебе хорошо относятся почти все
или
только некоторые люди
2. Когда ты утром просыпаешься, ты сначала сонная и вялая
или
тебе сразу хочется повеселиться
3. Ты заканчиваешь свою работу быстрее, чем другие
или
тебе надо немного больше времени
4, бываешь ли ты иногда не уверена в себе
или
ты уверена в себе
5. Ты всегда радуешься, когда видишь своих школьных друзей
или
иногда тебе не хочется никого видеть
6. Говорит ли тебе мама, что ты медлительна
или
ты делаешь все быстро
7. Другим детям нравится то, что ты предлагаешь
или
им не всегда это нравится
8. В школе ты выполняешь все точно так, как требуют
или
твои одноклассники выполняют требования учителя более точно
9. Думаешь ли ты, что дети стараются перехитрить тебя
или
они относятся к тебе по-дружески
10. Ты делаешь все всегда хорошо
или
бывают дни, когда у тебя ничего не получается
11. Больше всего общего с «льдом», «паром», «снегом» имеют «вода» или «буря» или «зима»
12. Ты сидишь во время урока спокойно
или
любишь повертеться
13. Ты возражаешь иногда своей маме
или
ты ее побаиваешься
14. Тебе больше нравится кататься на лыжах в парке, в лесу
или
кататься на лыжах с высоких гор
15. «ходить» так относится к слову «бегать», как «медленно» к слову «верхом» или «ползком» или «быстро»
16. Ты считаешь, что ты всегда вежлива
или
бываешь надоедливой
17. Говорят ли, что с тобой трудно договориться (ты любишь настаивать на своем)
или
с тобой легко иметь дело
18. Менялась ли ты с кем-нибудь из ребят своими вещами (карандашом, линейкой, ручкой)
или
ты этого никогда не делала
19. Дан цифровой ряд: 7, 5, 3,… Какая следующая цифра в этом ряду? 2 или 1 или 9
20. Хочется ли тебе быть иногда непослушной
или
у тебя никогда нет такого желания
21. Твоя мама делает все лучше, чем ты
или
часто твое предложение бывает лучше
22. Если бы ты была диким животным, ты охотнее стала быстрой лошадью
или
тигрицей
23. Дана группа слов: «некоторые», «все», «часто», «никто». Одно слово не подходит к остальным. Какое? «часто» или «никто» или «все»
24. Когда тебе сообщают приятную новость, ты радуешься спокойно
или
тебе от радости хочется прыгать
25. Если кто-то к тебе относится не очень хорошо, ты прощаешь ему это
или
ты относишься к нему так же
26. Что тебе больше понравилось бы в бассейне: плавать
или
нырять с вышки
27. Вова моложе Пети, Сережа моложе Вовы. Кто самый старший? Сережа или Вова или Петя
28. Учитель иногда говорит, что ты недостаточно внимательна и допускаешь много помарок в тетради
или
он этого почти никогда не говорит
29. В спорах ты во что бы то ни стало стремишься доказать то, что ты хочешь
или
спокойно можешь уступить
30. Ты лучше послушала бы историю о войне
или
о жизни животных
31. Ты всегда помогаешь новым ученикам, которые прилита к вам в класс
или
обычно это делают другие
32. Ты долго помнишь о своих неприятностях
или
ты быстро о них забываешь
33. Тебе бы больше понравилось уметь хорошо шить наряды
или
быть балериной
34. Если мама тебя отругала, ты становишься грустной
или
настроение у тебя почти не портится
35. Ты всегда собираешь свой портфель с вечера
или
бывает, что делаешь это утром
36. Хвалит ли тебя учитель
или
он о тебе мало говорит
37. Можешь ли ты прикоснуться к пауку
или
паук тебе неприятен
38. Часто ли ты обижаешься
или
это случается очень редко
39. Когда родители говорят, что тебе пора спать, ты сразу же идешь
или
еще немного продолжаешь заниматься своим делом
40. Ты смущаешься, когда приходится разговаривать с незнакомым человеком
или
ты совсем не смущаешься
41. Ты скорее стала бы художником
или
хорошим парикмахером
42. У тебя все удачно выходит
или
бывают неудачи
43. Если ты не поняла условие задачи, ты обращаешься к кому-либо из ребят
или
к учителю
44. Можешь ли ты рассказывать смешные истории так, чтобы все смеялись
или
ты находишь, что это не очень легко делать
45. После урока тебе хочется некоторое время побыть около учителя
или
тебе хочется сразу же идти гулять в коридор
46. Иногда ты сидишь без дела и чувствуешь себя плохо
или
такого с тобой не бывает
47. По пути из школы ты останавливаешься поиграть
или
после школы ты идешь сразу домой
48. Всегда ли твои родители выслушивают тебя
или
они часто сильно заняты
49. Когда ты не можешь выйти из дома, тебе грустно
или
тебе это безразлично
50. У тебя мало затруднений
или
много
51. В свободное время ты лучше пошла бы в кино
или
сажать цветы и деревья во дворе
52. Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах
или
о прогулке, экскурсии
53. Если друзья берут твои вещи без спроса, ты считаешь, что в этом нет ничего особенного
или
ты сердишься на них
54. При неожиданном звуке тебе случалось вздрогнуть
или
ты просто оглядываешься
55. Тебе больше нравится, когда вы с девочками рассказываете что-то друг другу
или
тебе больше нравится играть с ними
56. Повышаешь ли ты голос в разговоре, когда сильно взволнована
или
ты всегда разговариваешь спокойно
57. Охотнее ты пошла бы на урок
или
посмотрела бы выступление фигуристов
58. Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, мешают тебе посторонние разговоры
или
ты их не замечаешь
59.
Фактор
Номера вопросов, типы ответов
1a
2b
5a
7a
9b
11a
15c
19b
23a
27c
3a
4b
6b
8a
10a
12b
16b
20a
24b
28a
13a
17a
21b
25b
29a
14b
18a
22b
26b
30a
31a
35a
39a
43b
47b
32b
36a
40b
44a
48a
33b
37b
41a
45a
49a
34a
38a
42b
46a
50b
51b
52a
55b
57a
59b
53b
54a
56a
58a
60b
Ключ к первой и второй части теста, а так же для вариантов мальчикам и девочкам – идентичен.
Мальчики 8-10 лет (n = 142)
0
1-2
3
4
5
6
7
8
9
10
6,3
2,2
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,6
1,8
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,4
2,2
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,3
2,4
0
–
1
2
3
4
5
6
7-8
9-10
4,2
2,1
0-1
2
3
4
5
6
7
–
8
9-10
6,4
1,8
0
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
6,0
2,2
0-2
3
4
5
6
7
S
–
9
10
6,1
2,2
–
0
1
2
3
4
5
6
7
8-10
3,8
1,9
–
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9-10
3,4
2,1
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,1
2,2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10
4,5
2,2
Девочки 8-10 лет (n = 152)
0-1
2-3
4
5
6
7
8
9
–
10
7,0
1,9
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,9
1,9
0
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
5,9
2,2
_
0
1
2
3
4
5-6
7-8
9
10
3,8
2,4
–
0
1
2
3
4
5
6
7
8-10
3,1
1,9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10
4,0
2,0
0-1
2
3-4
5
6
7
8
–
9
10
7,2
2,1
0-1
2-3
4
5
6
7
8
–
9
10
6,5
2,1
0-1
2
3-4
5
, 6
7
8
9
–
10
7,0
1,8
–
0
1
2
3
4
5
6
7
8-10
3,7
2,1
0-1
2
3-4
5
6
7
8
9
–
10
6,9
2,1
–
0
1
2
3
4
5
6-7
8
9-10
3,8
2,2
Мальчики 11-12 лет (n = 141)
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,6
2,5
0-2
3
4
5
6
7
8
9
–
10
6,9
1,8
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,2
2,5
0
1
2-3
4
5
6
7
8
9
10
5,6
2,4
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,6
2,1
0-1
2-3
4
5
6
7
8
9
–
10
6,6
20
0
1
–
2
3
4
5
6-7
8
9-10
4,2
2,1
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,8
2,3
0
–
1
2
3
4
5
6
7
8-10
3,4
1,9
–
0
1
2
3
4
5-6
7
8
9-10
3,9
2,5
–
0
1
2
3
4
5
6
7
8-10
3,6
2,1
0
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
6,0
2,4
Девочки 11-12 лет (n = 135)
0-2
3
4
5
6
7
8
9
–
10
6,3
2,2
0-3
4
5
6
7
–
8
9
–
10
7,3
1,8
0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10
5,2
2,6
0
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
5,1
2,5
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,0
2,1
0-1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4,8
2,1
0
1
2
3
4
5
6-7
8
9
10
5,2
2,2
0-1
2
3
4
5-6
7
8
9
–
10
6,3
2,2
0-2
3
–
4
5
6
7
8
9
10
6,3
1,8
0
1
2
3
4
5
6-7
8
9
10
4,4
1,9
0
1
2
3
4
5
6-7
8
9
10
4,8
2,4
0
1
2-3
4
5
6
7
8
9
10
5,8
2,5
Интерпретация результатов детского теста Кеттелла «Личность ребенка» ^
Высокая оценка характеризует ребенка как эмоционально-теплого, общительного, веселого. Ребенок с низкой оценкой по этому фактору отличается недоверчивостью, чрезмерной обидчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях, в его поведении часто наблюдаются негативизм, упрямство, эгоцентризм. Дети с высокими оценками по фактору а лучше приспособлены социально, девочки в среднем имеют более высокие показатели по сравнению с мальчиками.
Высокие оценки по данному фактору отражают хороший уровень развития вербального интеллекта, таких его функций, как обобщение, выделение частного из общего, овладение логическими и математическими операциями, легкость усвоения новых знаний. Ребенок с низкими оценками выполняет предложенные задания, используя лишь конкретно-ситуационные признаки, примитивно подходит к решению своих проблем. У этих детей часто отмечается плохое внимание, утомляемость. По этому фактору прослеживаются четкие различия между успевающими и неуспевающими школьниками, дети старшей возрастной группы имеют более высокие оценки.
Высокие значения фактора с отражают уверенность в себе и, соответственно, спокойствие, стабильность, лучшую подготовленность к успешному выполнению школьных требований. Низкие значения регистрируются у детей, которые остро реагируют на неудачи, оценивают себя как менее способных по сравнению со сверстниками, обнаруживают неустойчивость настроения, плохо контролируют свои эмоции, испытывают трудности в приспособлении к новым условиям. На отрицательном полюсе группируются дети и с неблагополучием в учебной деятельности.
Дети с высокой оценкой по этому фактору обнаруживают повышенную возбудимость или сверхреактивность на слабые провоцирующие стимулы, чрезвычайная активность у них порой сочетается с самонадеянностью.
Для них характерно моторное беспокойство, отвлекаемость, недостаточная концентрация внимания. Формирование этого качества связано как с особенностями темперамента, так и с условиями воспитания. Низкая оценка по этому фактору трактуется как эмоциональная уравновешенность, сдержанность. Мальчики имеют в среднем более высокие значения по сравнению с девочками.
Высокие оценки регистрируются у тех, кто имеет выраженную склонность к самоутверждению, противопоставлению себя как детям, так и взрослым, и отличается стремлением к лидерству и доминированию.
Проявление этого свойства у детей нередко сопровождается поведенческими проблемами, наличием агрессии; лидерские тенденции часто не находят реального воплощения, т.к. многим формам социального взаимодействия им еще предстоит обучиться. У детей проявление этого фактора нередко выражается в виде «разговорчивости».
При низких оценках ребенок демонстрирует зависимость от взрослых и других детей, легко им подчиняется. Значение этого фактора достоверно выше у школьников старшей возрастной группы.
Дети, имеющие высокую оценку по этому фактору, отличаются энергичностью, активностью, отсутствием страха в ситуации повышенного риска; им, как правило, присущи переоценка своих возможностей и чрезмерный оптимизм. Значения фактора F не меняются в рассматриваемом возрастном диапазоне и отражают половые различия: мальчики по сравнению с девочками показывают более высокие оценки.
Эта шкала отражает то, как ребенок воспринимает и выполняет правила и нормы поведения, предъявляемые взрослыми. Низкие качества имеют дети, пренебрегающие своими обязанностями, не заслуживающие доверия, часто конфликтующие с родителями и учителями. У них отмечается непостоянство, несобранность, отсутствие стойкой мотивации. На положительном полюсе концентрируются школьники с высоким чувством ответственности, целеустремленные, добросовестные, аккуратные. Более высокие значения по этому фактору у детей младшей группы, девочки превосходят мальчиков.
Этот фактор у детей отражает особенности взаимоотношений ребенка со взрослыми (родителями и учителями). Ребенок с высоким значением по фактору н непринужден и смел в общении, легко вступает в контакт со взрослыми, дети с низким значением фактора проявляют застенчивость и робость.
Положительный полюс отражает эмоциональную сензитивность, богатое воображение, эстетические наклонности, «женственную» мягкость и зависимость, отрицательный – реалистический подход в решении ситуации, практицизм, мужественную независимость. Наблюдения показывают, что ребенок с высокой оценкой по этому фактору мягкий, сентиментальный, доверчивый, нуждающийся в поддержке, в большой степени подверженный влияниям внешней среды. У девочек значения достоверно выше, чем у мальчиков.
Ребенок, имеющий высокую оценку по данному фактору, полон предчувствия неудач, легко выводится из душевного равновесия, часто имеет пониженное настроение, в то время как ребенок с низкой оценкой спокоен, редко расстраивается. Рассматриваемое свойство личности является основой возникновения невротичности. Высокий балл может быть показателем тревоги или депрессии в зависимости от ситуации.
Высокое индивидуальное Q 3 может быть расценено как лучшая социальная приспособленность, более успешное овладение требованиями окружающей жизни. Низкий Q 3 выделяет того, кто не умеет контролировать свое поведение в отношении социальных нормативов, плохо организован.
Ребенок с высоким значением этого фактора отличается избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В его поведении преобладает нервное напряжение. Нередко высокий Q 4 отмечается у школьников с низкой успеваемостью, имеющих достаточно хорошие интеллектуальные способности. Ребенок с низкой оценкой спокоен и невозмутим.
Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то, что открываете эту
красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте
Иногда взрослым непросто понять, что творится в голове у малышей. Поэтому мы собрали тесты, которые помогут родителям определить тип мышления и черты характера ребенка, чтобы найти общий язык стало проще.
1. Зефирный тест (от 4–5 лет и старше)
Другое название теста — испытание отложенного удовлетворения. Он помогает понять, какой тип мышления ближе малышу — стратегический или тактический. Стратег готов отказаться от менее выгодного предложения сегодня, если завтра возможная выгода от согласия возрастет. Тактик не ждет завтрашнего дня и работает с тем, чем располагает сегодня.
Что понадобится : угощение, стол, стул и помещение, где ничто не сможет отвлечь внимание ребенка (без игрушек, телефонов и телевизоров).
Что делать: на столе перед ребенком угощение (зефир, конфета, плитка шоколада или маленькое пирожное). Мы объясняем ребенку, что эта сладость предлагается ему и он может съесть ее, как только останется в помещении один. Но если он справится с искушением и подождет 10 минут, мы вернемся с еще одним сюрпризом, и тогда он получит в два раза больше. Если к возвращению взрослого на столе не окажется угощения, второе он не получит.
На что обратить внимание: некоторые дети съедают сладость сразу. Многие борются с искушением до последнего: закрывают глаза руками, теребят волосы, играют с угощением, чтобы отвлечь мысли. Но в итоге съедают десерт. Это тактики. Треть детей дожидается возвращения взрослого и получает двойную награду. Это стратеги.
2. Игры с цветным конструктором и раскрасками (от 3 до 7 лет)
Тест помогает распознать черты интроверта или экстраверта у ребенка.
Что понадобится: для маленьких детей лучше выбрать цветной конструктор с большими деталями, для детей от 5 лет — детскую раскраску и карандаши или фломастеры.
Что делать: даем маленькому ребенку конструктор и предлагаем собрать домик. Неважно, какой формы он получится. Предоставим маленькому архитектору полную свободу!
Ребенку постарше даем раскраску и фломастеры и объясняем, что торопиться не нужно. Раскрашивать рисунок следует в удобном темпе и так, как ему хочется. Цвета, которые он выберет для закраски той или иной части рисунка, не играют значения.
На что обратить внимание: если ребенок собрал домик из цветных деталей, отметим, существует ли порядок в выборе цвета. Если при строительстве он складывал кубики, комбинируя между собой по цвету, или каждая часть дома имеет собственный цвет, то перед нами ребенок с чертами интроверта. Он обращает внимание не на саму форму, а на ее содержание и признаки деталей.
Если ребенку досталась раскраска, смотрим, насколько старательно он закрашивал рисунок. Если детали рисунка закрашены в пределах области, не выходя за линии, значит, перед нами интроверт.
3. Тест с соленой и сладкой кашей
Тест помогает определить, какой тип поведения в обществе характерен для ребенка: соглашаться с большинством, избегая конфликта, или отстаивать собственную позицию — черта, которая говорит о лидерских качествах.
Что понадобится: несколько членов семьи или друзей (взрослые и дети) и тарелки со сладкой кашей (это важно!).
взрослые и дети садятся за стол и едят кашу. Вслух замечают, что каша слишком соленая, ее невозможно есть. В этот момент важно обратить внимание ребенка на происходящее. Каждый из присутствующих по очереди еще раз наглядно пробует кашу и подтверждает, что она слишком соленая. Затем очередь доходит до ребенка. Задаем ему тот же вопрос: кажется ли ему, что каша соленая? Дети, которым важно сохранять мир внутри коллектива, которые не готовы «играть против правил», ответят, что каша соленая. Эту ситуацию они воспринимают как некую игру, где вдруг поменялись правила. И чтобы не отставать от других, они следуют новым правилам, даже если они кажутся им неясными. Собственное мнение о вкусе каши для них не так важно по сравнению с возможностью «продолжать игру в компании». Допустим, ребенок отвечает, что его каша сладкая, пробуем кашу из его тарелки и подтвердим прежнее: «Каша соленая». Если ребенок продолжает отстаивать собственную точку зрения, то ему определенно присущи лидерские качества — для него не так важно, что подумают о нем окружающие, сколько факт, что он выскажет мысль, которая кажется ему правильной.
4. Тест Люшера с цветами
Благодаря этому тесту за 5 минут можно провести анализ личности ребенка на основе его выбора цветов. Тест разработан швейцарским психологом Максом Люшером, который считал, что восприятие цветов объективно и универсально, но цветовые предпочтения субъективны, отражают психологическое состояние испытуемого, определяют черты личности.
Что делать и на что обратить внимание: достаточно и пройти тест вместе с ребенком. Взрослый задает вопрос, ребенок указывает на цвет. В конце на сайте появляется результат.
5. Тест «Правша или левша»
Определить, какая рука у ребенка активная — правая или левая, легко уже в 2 года. У правшей образно-двигательное полушарие расположено справа, а логическое — слева. У левшей — наоборот. Зная это, можно определить, в каких видах деятельности ребенку легче себя реализовать. Каждый второй из нас — левша и правша одновременно. Таких людей называют амбидекстрами. Определение доминирующей руки у ребенка помогает родителям в воспитании: обучать левшу пользоваться активно правой рукой неправильно, так как это негативно сказывается на развитии ребенка. Левши чаще выбирают профессии артистов, художников, писателей.
Вариант для самых маленьких детей:
Обращаем внимание, какой рукой ребенок пользуется чаще: держит лопатку, указывает на нужную вещь, тянется за угощением или берет игрушку.
Варианты для детей от 3 лет:
Предлагаем собрать пальцы рук в замок. Сверху находится большой палец той руки, которая является активной.
Обращаем внимание, какой рукой ребенок откручивает крышку бутылочки — это доминирующая рука.
Просим ребенка скрестить руки на груди. Та рука, которая окажется сверху, является активной.
Дети, самостоятельно выбиравшие таким образом свое меню из числа простых блюд, развивались очень хорошо. Ни один из них не набрал лишнего веса и не стал худым.
Несмотря на кажущийся беспорядок, ребенок в течение определенного периода набирал все необходимые ему элементы, как если бы следовал специальной диете.
В разные дни и даже время дня аппетит ребенка менялся. Но это не влияло на конечный результат. Один из малышей пару дней ел только овощи, а затем вдруг интересовался мясом или рыбой. Доля того или иного продукта могла тоже меняться: в какой-то момент ребенок хотел много молока, сразу после этого на время мог словно забыть о нем. Таким образом мозг ребенка самостоятельно определял в зависимости от потребностей организма, что необходимо есть. Этот же эксперимент Клара Дэвис повторила со старшими детьми, отдельно изучая поведение абсолютно здоровых и болеющих детей, но результаты были аналогичными.
Что делать и на что обратить внимание: эксперимент можно с легкостью повторить дома, разделив рацион по типу продуктов: овощи, мясо, рыба, фрукты, черный хлеб, крупы, молочные продукты, детские соки и чай. Ребенок может вместе со взрослым составлять рацион питания на 1–2 дня вперед. Некоторые ученые отмечают важность отбора продуктов по принципу сезонности. Например, в июне предлагать ребенку среди фруктов клубнику, а в августе — дыню или арбуз.
Модели: Самира Юнусова, Алир Вагапов Фотограф: Роман Захарченко
Ребенок уже через пару месяцев отправляется в первый класс? Он уже такой взрослый, самостоятельный. Скоро начнет грызть науку и поглощать знания… Многие мамы очень волнуются, готов ли малыш к обучению в школе, не будет ли ему тяжело там. Вопрос готовности ребенка к школе очень важен, поскольку именно от готовности зависит и первое впечатление от школы, и последующее желание или нежелание ее посещать, а также успешность. Насколько ваш ребенок готов к школе помогут узнать специалисты (педагоги и психологи). При этом психологическая готовность к школе является очень важным аспектом, поэтому не стоит ею пренебрегать.
Сегодня мы предлагаем вам проверить общую эрудицию своего “без пяти минут” школьника, его общий уровень мышления, кругозор. Для этого предлагаем список из 35 вопросов, на которые должен отвечать ребенок 6-ти лет:
Как тебя зовут? Твоя фамилия? Отчество?
Сколько тебе лет, сколько тебе будет через год, а через 2 года?
Когда твой день рождения?
Как зовут твою маму? Полное имя с фамилией и отчеством.
Как зовут папу? Полное имя с фамилией и отчеством.
Когда у твоей мамы день рождения? (достаточно назвать только месяц)
Когда день рождения у твоего папы? (достаточно назвать только месяц)
Где и работают твои родители? Кем?
В какой стране мы живем?
Как называется город, в котором ты проживаешь?
Назови свой адрес, телефонный номер мамы или папы.
Что делать, если вдруг ты потерялся?
Что делать, если ты порезался?
Сколько стоит буханка белого (серого) хлеба?
В квартире чувствуется запах газа? Что делать?
Что делать, если ты обидел друга?
Где лед толще — возле берега или на середине водоема?
Почему нам, посетителям, нельзя кормить животных в зоопарке?
Какой сегодня день? А какой будет завтра? А какой был вчера?
Назови времена года.
Чем похожи и чем отличаются белка и ворона?
Как назвать одним словом: груша, роза, крапива, дуб?
Почему перед тем как поедет поезд опускают шлагбаум?
Который сейчас час?
Во сколько ты ложишься спать?
Как называется детеныш коровы, овцы, лошади?
Зачем автомобилю тормоза?
Что общего между молотком и топором?
Чем отличаются гвоздь и болт? Как их отличить?
Назови 5 домашних и 5 диких животных.
Назови 5 названий городов.
Какие ты знаешь виды транспорта?
Чем отличается старый человек от молодого?
Зачем заниматься спортом?
Зачем ходить в школу?
Стоит обратить внимание, если ребенок не может ответить на большинство из этих вопросов. Возможно, ему стоит еще позаниматься, а может, он не понимает, что его спрашивают или, возможно, он просто не хочет отвечать… Если же без правильного ответа осталось только несколько вопросов, значит ваш 6-летка имеет широкий кругозор и имеет достаточно высокую эрудицию.
Галина Шалаева
РЕБЕНОК
В ВОЗРАСТЕ 6 ЛЕТ
Тесты на развитие
БВК 74.102в6 Ш 18
Оформление переплета Е. Соколовой
Ш 18 Ребенок в возрасте 6 лет. Тесты на развитие / . — М.: СЛОВО, Эксмо, 2007. — 64 с: ил. — (Индивидуальное развитие ребенка).
I8ВN -3 (СЛОВО) 18ВК 3412-7 (Эксмо)
Как определить интеллект ребенка? Как понять, на что обратить больше внимания при обучении дошкольника, как предотвратить возникновение трудностей при поступлении ребенка в школу? В новых книгах Галины Шалаевой вы найдете тесты, которые помогут понять, готов ли ваш ребенок к следующему возрастному периоду обучения. Выполнение ребенком предложенных заданий позволит определить: имеется ли у него необходимый запас знаний, умений и навыков; владеет ли он мыслительными операциями; может ли малыш понять поставленную перед ним задачу и выполнить ее самостоятельно. Все тесты представлены в форме игровых заданий, которые дети обычно выполняют с интересом и удовольствием.
УДК 373*00 ББК 74.102в6
Все права на данное издание принадлежат издательству «Филологическое общество «СЛОВО» и находятся под его охраной. Ни одна часть данного издания, включая название, не может перерабатываться, ксерокопироваться, репродуцироваться или множиться каким-либо иным способом.
Наши малыши растут и развиваются не одинаково быстро, поэтому уровень развития каждого из них нельзя определить на основании общих параметров, таких, как возраст, рост и другие, хотя они, несомненно, играют роль в достижении определенного уровня развития. Тем не менее теперь больше внимания уделяется индивидуальному развитию ребенка, а не его закономерностям. Каждый малыш в чем-то опережает других, а в чем-то отстает от них.
Разнообразные тесты для определения уровня детских способностей появились еще в начале XX века, полученные результаты свидетельствовали о том, что все дети неодинаковы. Однако подобные тесты не позволяли оценить воображение, устремленность, эмоциональность и другие качества, составляющие индивидуальность личности.
Тесты, которые предлагаются в этой книге, разработаны как раз с учетом этих качеств и показывают общий уровень, на котором ребенок выполняет задания. Таким образом, помимо уровня развития (достаточный, высокий и одаренный) родители могут также по результатам тестирования вычислить так называемый коэффициент интеллекта своего ребенка [ IQ ]. Этот коэффициент можно вычислить путем деления так называемого умственного возраста, показанного ребенком, на его действительный возраст. Например, ребенок с умственным возрастом 7 и действительным 5 имеет коэффициент интеллекта (7: 5 = 1,40 или 140, как принято считать в международном измерении).
Тест первой степени сложности
(для ребенка с достаточным уровнем развития)
Задание 1
Чашка, вилка, блюдце, кастрюля, чайник, сыр. Скажи, что в этом списке лишнее и почему.
Правильный ответ — 2 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 2
Реши логическую задачу.
У пяти родных братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?
Правильный ответ — 5 баллов
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 3
Правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 19
Скажи: кто плетет паутину?
Правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 20
Скажи, есть ли цифра 3 в твоем домашнем телефонном номере?
Сколько цифр и каких в твоем домашнем телефонном номере?
Скажи, есть ли цифра 2 в номере твоего дома?
Сколько цифр и каких в номере твоего дома?
Скажи, есть ли цифра 5 в номере твоей квартиры?
Сколько цифр и каких в номере твоей квартиры?
Скажи, как называется улица, на которой ты живешь?
Назови буквы, которые входят в название твоей улицы?
Какие буквы повторяются в названии твоей улицы?
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 21
Угадай профессию.
Каждый правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 22
Какой характер у каждого из этих животных? Подбери пары слов.
ласковая
трусливый
злой
хитрая
умная
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 23
Галя ищет туфли. Какие еще предметы, начинающиеся на букву «Т», она может найти?
Каждый правильный ответ — 2 балла Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 24
Скажи, почему милиционер остановил пешеходов. На какой свет светофора они могут опять начать движение?
Правильный ответ — 2 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 25
Скажи, кто как и что ест. Выбери подходящее слово в каждом столбике.
корова пьёт траву
курица грызёт зерно
кошка жуёт молоко
собака клюёт кость
Каждый правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 26
Скажи, кто из зверей на чем любит кататься.
Каждый правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 27
Ответь на вопросы:
Сколько этажей в твоем доме?
Какие улицы находятся рядом с твоим домом?
Каждый правильный ответ — 1 балл
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 28
Какие из этих предметов имеют овальную форму?
Правильный ответ — 1 балл.
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 29
Соедини в комплекты.
Правильный ответ — 3 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 30
Обведи кружком самый лёгкий предмет.
Правильный ответ — 3 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 31
Обведи кружком самое медленное животное.
Правильный ответ — 3 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 32
Ответь на вопросы.
Кто ползает быстрее: черепашка или заяц?
Что больше: длина полоски или ширина?
Что больше: ширина или толщина книги?
Каждый правильный ответ — 3 балла Неправильный ответ — 0 баллов
Итоги теста:
Если ребенок набрал 120 баллов и больше, то у него несомненно высокий для шести летнего ребенка уровень раз вития.
Если ребенок набрал меньше 100 баллов и больше, то у него вполне достаточный уровень развития.
Если ребенок набрал менее 80 баллов, то попробуйте пройти с ним тест первой степени сложности, чтобы определить, что нужно подтянуть в его знаниях.
Тест третьей степени сложности
(для одарённого ребенка)
Задание 1
Назови цифры в порядке возрастания. Назови цифры в порядке убывания.
(Важно именно так формулировать вопрос, поскольку в возрасте шести лет ребенок должен знать, что такое порядок убывания или возрастания чисел. Потому что просто перечислить цифры от 1 до 10 и наоборот способен ребенок и в четыре, пять лет).
Неправильный ответ — 0 баллов
Задание 2
Какие два слова из этого списка являются антонимами (противоположны по значению)?
Если Ваш ребенок набрал 50 баллов и больше, то у него высокий уровень развития.
Если Ваш ребенок набрал меньше 40 баллов, то у него достаточный уровень развития, но если вы хотите его приблизить к высокому, то Вам нужно немного позаниматься о ним по тем темам, на которые он ответил неправильно или затруднялся ответить.
Когнитивное развитие у детей 6-7 лет | Scholastic
Время от 6 до 8 лет — это время огромных когнитивных изменений для детей. Они переходят из дошкольного возраста в среднее детство, от жизни, в которой преобладают фантазии, к жизни, которой начинают управлять логика и разум. Они начинают видеть себя более автономными людьми, способными самостоятельно решать основные проблемы. Когда они начинают обращать внимание на «правильный» способ делать что-то, они вкладывают больше времени и энергии в выполнение задач ожидаемым образом.Однако, как и дошкольники, они по-прежнему предпочитают структурированные занятия открытым предприятиям и по-прежнему нуждаются в постоянном руководстве со стороны взрослых.
Ищете книги и идеи для чтения? Подпишитесь на на нашу рассылку Scholastic Parents.
Дети в возрасте 6 лет находятся на последних этапах предоперационного периода Пиаже, времени, в течение которого дети учатся использовать язык. Конец предоперационного периода отмечен интуитивным пониманием ребенком логических концепций на ограниченных, осязаемых аренах, в то время как восприятие продолжает доминировать в других сферах.Например, до того, как ребенку исполнится 7 лет, он обычно может сохранять числа — понимая, что два ряда (одинакового количества) пенсов останутся равными, даже если один будет визуально длиннее другого. Однако тот же самый ребенок не сможет сохранить массу и, следовательно, будет ошибаться в своем восприятии, что у более толстого шарика больше, чем у раскатанного «хот-дога», даже если с самого начала будет показано, что оба они равны.
Еще одним отличительным признаком завершения предоперационной стадии (около 7 лет) является способность манипулировать символическими элементами, такими как контроль над письменным языком и символической игрой.Завершение этого этапа означает, что дети теперь могут мысленно манипулировать информацией, и — начало , чтобы принять точку зрения другого человека или сделать вывод о том, что думает другой человек, спонтанно и независимо. На полное развитие этих способностей потребуется еще несколько лет. Конец предоперационного периода знаменует упадок (хотя и не исчезновение) детского эгоцентризма (его уверенности в том, что то, что он думает и чувствует, также ощущают все остальные). Способность (начать) принимать точку зрения другого человека означает, что дети по-новому понимают, что другие люди думают иначе, чем они, что другие люди могут буквально и образно «видеть» вещи по-другому.В результате они могут начать ролевую игру и принимать разные образы (например, разыгрывать роль мамочек в реалистичной, но причудливой манере). Поддержите способность вашего ребенка воспринимать перспективу с помощью этих забавных игр: приложения «Монстр съел мою домашнюю работу» для iPad или онлайн-пазлов с оптическими иллюзиями.
Несмотря на эти достижения, дети этого возраста по-прежнему остаются волшебными в своем мышлении. Их давний эгоцентризм часто проявляется в их запутанных историях и двусмысленных отсылках (например, «Он тот, за кем она гонится», без включения достаточно конкретных упоминаний, чтобы слушатель мог четко идентифицировать персонажей / события).Шестилетние и семилетние дети по-прежнему демонстрируют то, что Пиаже называл анимизмом — верой в то, что неодушевленные предметы или животные думают и чувствуют себя как люди. Хотя некоторые из этих идей на самом деле подпитывают творчество, поддержка развития схемы вашего ребенка (ее фундаментальных знаний) о животных и местах обитания — прекрасный способ улучшить его мышление и понимание мира. Один из способов сделать и то, и другое — позволить вашему ребенку применить фактическое мышление к своему воображению, где ваш ребенок использует логику и схему, чтобы определить, что нужно животному, отдельно и независимо от того, что может понадобиться людям.
Примерно в возрасте 7 лет дети входят в период, который Пиаже назвал конкретным операционным периодом, который длится примерно до 12 лет. Именно в это время дети лучше понимают умственные операции и легче справляются с ними (например, могут думать о том, как подойти к проблеме и рассмотреть различные результаты). На самых ранних стадиях этой фазы семилетние дети демонстрируют зачатки логических рассуждений (например, оправдывают свое мышление) и только учатся связно организовывать мысли.Их логические мысли остаются ограниченными реальными физическими объектами, и им не хватает способности управлять абстрактными рассуждениями или гипотетическими соображениями.
Когнитивное развитие, как и все аспекты развития, не происходит в вакууме; каждая «область» влияет на другие. Одно место, где это блестяще видно, — это работы Льва Выготского, русского исследователя начала ХХ века. Теории Выготского подчеркивают императивную роль социального взаимодействия и культурного контекста в когнитивном развитии.Согласно его работе, взаимодействие детей со знающими людьми может способствовать развитию мышления и обучения, что было бы невозможно в те же сроки без этого. Таким образом, из-за увеличения числа структурированных социальных взаимодействий в формальной школе шестилетние и семилетние дети являются главными кандидатами на пользу контекстуализированного обучения Выготского.
Дополнительные когнитивные навыки, которые развиваются в этом возрасте, — это способность отличать фантазию от реальности, описывать сходство между двумя объектами и применять творческое мышление для решения проблем.Улучшенная память, концентрация внимания и больший контроль над импульсами также вступают в силу. Хотите испытать навыки своего ребенка? Попробуйте эту игру на память. Эти новые навыки в сочетании с появлением более сложного мышления позволяют детям проявлять настойчивость и стойкость при работе над проектом. Они могут использовать свои знания о процедурах, чтобы планировать наперед, и начинают задавать вопросы на более высоком уровне (например, «Если все твердое, жидкое или газообразное, что такое зыбучие пески?»). Замечательный способ поддержать эти навыки — игра в шахматы.Чтобы помочь вашему ребенку освоить эту универсальную игру, он может играть против компьютера или других детей по всему миру в безопасной среде онлайн.
В этом возрасте у детей также начинает развиваться метапознание — их способность знать, что им нужно делать, чтобы лучше учиться или понимать (например, перечитать отрывок, задать вопрос). Они также начинают понимать постоянный характер предметов. Например, в 6 лет многие дети считают, что кошку можно превратить в скунса, нарисовав белую полосу на ее спине.К 8 они понимают, что существует неизменная сущность предметов, на которую не влияют физические изменения. В 6 лет ребенок может решить математическую задачу, не осознавая, что ответ неизменен каждый раз, когда вы с ним сталкиваетесь. Таким образом, 5 + 6 всегда будет равно 11 и, следовательно, это факт, который можно выучить и сохранить, в отличие от необходимости повторно решать каждый раз, когда возникает проблема. Эта способность удерживать и манипулировать пониманием объекта или сути проблемы является одним из навыков, который определяет этот период в отличие от дошкольного возраста.
25 развлекательных и творческих мероприятий для 7-летних
Последнее обновление:
Проведение мероприятий, которые побуждают 7-летнего ребенка учиться или развивать новые навыки и хобби, является хорошей отправной точкой для любого родителя. Существует целый ряд занятий, которые могут научить семилетнего ребенка огромному количеству жизненно важной информации, которая в конечном итоге может привести к раскрытию нюансов, необходимых для овладения тем или иным навыком.
Образовательная и учебная деятельность
Вот несколько занятий для вашего ребенка, которые помогут ему заняться самообразованием.
1. Чтение кроссвордов
Возможно, ваши дети слишком маленькие, чтобы разгадывать кроссворды самостоятельно. Но они точно могут читать слова вслух!
Как это сделать
Используйте разгаданный кроссворд. Вы можете сослаться на число в кроссворде и попросить ребенка прочитать это конкретное слово. Если он не умеет читать, он может сначала разобрать буквы по буквам, а затем произнести слово.
Чему он учит?
Читая слова в кроссворде, он привыкает читать как по вертикали, так и по горизонтали.
2. Корм для муравьев
«Еда для муравьев» — одно из самых увлекательных научных занятий для 7-летних детей, которое может поместить их прямо в центр неизведанного мира.
Как это сделать
Вместе с детьми выясните, где поблизости находится муравейник. Носите с собой кучу крошечных продуктов разных видов, например, соль, сахар, мед, тертую рыбу и т. Д. Попросите детей записать, как быстро муравьи находят каждый продукт и сколько времени им нужно, чтобы его съесть.
Чему он учит?
Знакомство детей с биологическими различиями различных животных помогает им понять, как каждое живое существо функционирует по-своему.
3. Музыка с бутылками
Создайте основу для понимания основных понятий музыки, и пусть ваш ребенок сам начнет изучать тона.
Как это сделать
Расставьте стеклянные бутылки одного типа и размера. Наполните их разным количеством воды и поместите на платформу.Позвольте ребенку использовать стальную ложку и постучать по бутылкам одну за другой. Позвольте ему изменить уровень воды и исследуйте, как меняется музыка.
Чему он учит?
Узнав разницу в нотах и высоте звука, ваш ребенок начнет понимать основы теории музыки, не требуя целенаправленного изучения как такового.
4. Quick Dice Math
Достаньте игровые кости и сделайте из нее совершенно новую игру.
Как это сделать
Возьмите два кубика и бросьте их вместе.Попросите ребенка сложить лицевые вверх цифры или вычесть их.
Чему он учит?
Math — это вопрос точности и скорости. Игра в кости помогает вашему ребенку достаточно эффективно развить оба этих навыка.
5. Классики
Классики — это одно из самых простых заданий по математике для 7-летних детей, благодаря которому ваш ребенок мгновенно влюбится в арифметику.
Как это сделать
Нарисуйте мелом квадраты из классиков на полу или дорожке за пределами вашего дома.Затем начните с того, что задайте ему простые арифметические задачи и позвольте ему перейти к ответу.
Чему он учит?
Дети могут овладеть сложением и вычитанием и позволить им стать второй привычкой в их жизни.
6. Часы
Два материала — это все, что нужно, чтобы научить вашего ребенка определять время и числа от 1 до 12.
Как это сделать
Возьмите 12 листов бумаги и запишите цифры от 1 до 12 на каждом из них маркером.Поместите их в большой круг на полу, чтобы изобразить часы. Когда вы назовете время, ребенку придется встать на этот конкретный номер. Например, когда вы говорите «9 часов», ребенок должен будет встать на бумагу с цифрой «9».
Чему он учит?
Эта игра учит вашего ребенка навыку, который он будет использовать на протяжении всей своей жизни, а также тому, как создавать ассоциации посредством вербального общения.
Искусство и ремесла
Использование нескольких заданий, направленных на развитие художественных навыков, позволит вашему ребенку проявить себя и поработать над своей творческой стороной.
1. Камуфляж с природой
Позвольте вашему малышу раскрыть свои творческие способности с помощью одного из самых умных заданий по раскрашиванию для 7-летних.
Как это сделать
Возьмите белую бумагу и позвольте вашему ребенку вырезать и раскрасить ее, чтобы она напоминала различные природные элементы. Когда закончите, попросите его разместить эти части в саду вашего дома или на открытом воздухе. Присоединяйтесь к нему и посмотрите, сможете ли вы легко заметить эти части.
Чему он учит?
Мимикрия — самая естественная форма обучения.Научившись подражать природе, ваш ребенок лучше понимает цвета и их оттенки.
2. Цепочки для бумаги
Верните ностальгию, научив вашего ребенка создавать уникальные конструкции из бумажных цепочек.
Как это сделать
Возьмите большую цветную бумагу и сложите ее, пока не останется хотя бы 5-6 слоев. Нарисуйте на нем форму куклы или любой другой узор. Дайте понять ребенку, что он не должен обрезать край цепочки.Ножницами обрежьте контур фигуры и разверните бумагу, чтобы увидеть цепочку.
Чему он учит?
Цепочки из бумаги позволяют детям понять, как работают слои бумаги, и подпитывают их творческий потенциал, заставляя их мыслить за пределами одного измерения.
3. Солнечные часы
Это ремесленное задание, которое также преподает вашему ребенку важный урок естествознания.
Как это сделать
Возьмите большую бумажную тарелку и проткните ее соломкой.Пусть ваш ребенок ставит палку на террасу вашего дома через определенные промежутки времени и отмечает время и положение тени от палки. Сделайте приблизительные отметки времени и перепроверьте их на следующий день.
Чему он учит?
Он не только научит вашего ребенка лучше понимать время, но и узнает, как Солнце движется вокруг Земли.
4. Молоко Арт
Одно из самых безумных творческих занятий для 7-летних детей. У ваших детей отвисла челюсть.
Как это сделать
Возьмите миску и налейте в нее молоко. Добавьте несколько капель разных пищевых красителей прямо в центр. Затем нанесите немного жидкого мыла прямо на них и наблюдайте, как они кружатся в разных оттенках. Пусть ваш ребенок поэкспериментирует, поместив капли в разные места миски.
Чему он учит?
Помимо того, что ваш ребенок узнает, как определенные молекулы реагируют друг с другом, кружащиеся цвета позволяют ему экспериментировать с разными стилями рисования.
5. Марионетки в носках
Позвольте вашему ребенку сходить с ума от его причудливого поведения, когда он надевает разных персонажей-марионеток в носках.
Как это сделать
Достаньте из туалета несколько старых носков и используйте ручку, чтобы нарисовать на них разные лица. Распределите их поровну между вами и вашим ребенком, а затем позвольте себе подшутить над персонажами, используя разные голоса и стили речи!
Чему он учит?
Помимо того, что ваш ребенок веселится, он учится воспринимать основные уровни общения и лучше выражает свои мысли.
6. Роспись по камню
Это понравится детям, потому что нет правильного или неправильного, и нет предела их воображению!
Как это сделать
Вам понадобится пара камней и акриловые краски. Размер и форма камней здесь не имеют значения. Попросите вашего ребенка нарисовать персонажа на каждом из камней, который будет размещен в определенном сценарии. Например, он может нарисовать животных и деревья, а затем разместить их в лесу.
Чему он учит?
Эта игра учит детей, что им не нужна бумага или фиксированный холст, чтобы рисовать.И, поскольку нет никаких ограничений, им будет предложено использовать свое воображение в полной мере.
Мероприятия в помещении
Используйте эти занятия, чтобы превратить свой дом в игровую площадку, когда захотите!
1. Саймон говорит
Это одно из самых популярных занятий мелкой моторикой среди 7-летних, доставляющее немало удовольствия.
Как это сделать
Вы должны быть Саймоном, и ваши дети должны выполнять каждый приказ, который вы произносите вслух, если перед ним стоит фраза «Саймон говорит».Если вы не говорите «Саймон говорит», а ваш ребенок все еще следит за этим, значит, он выбывает из игры.
Чему он учит?
Делая вашего ребенка более внимательным, он также учится контролировать свою двигательную активность в соответствии с получаемыми им командами.
2. Не держите подушку
Совместите это с музыкой, и вы получите явного победителя.
Как это сделать
Поставьте в очередь какую-нибудь интенсивную музыку и включите ее, когда вы бросаете подушку или мяч своему ребенку.Пусть дети начнут бросать его друг в друга. В случайный момент остановите музыку. Ребенок, у которого есть подушка, должен выйти.
Чему он учит?
Это помогает вашему ребенку быть внимательнее к музыке, а также подбирать оптимальное время, чтобы подбросить или подержать подушку / мяч.
3. Охота за мусором
Это захватывающее занятие, которое действительно понравится вашему ребенку, и оно может перевернуть ваш дом с ног на голову!
Как это сделать
Спрячьте кучу вещей по дому в нетрадиционных местах.Дайте детям подсказки относительно того, что это за объект и где они могут его найти. Вы можете направлять их голосом, говоря, близки они к этому или находятся дальше.
Чему он учит?
Сосредоточившись на силе зрения и остроте ума, дети учатся переводить подсказки в действенные решения и работать соответственно.
4. Поведение животных
Одно из лучших занятий в дождливый день для 7-летних детей. Лучше всего оно работает в сочетании с отличными закусками!
Как это сделать
Каждый ребенок берет листок бумаги с названием животного.Каждый игрок должен разыграть свое животное, не издавая никаких звуков. Если другие дети могут угадать животное, актер получает в качестве приза конфету или закуску.
Чему он учит?
Понимание других аспектов поведения животных и работа с невербальными сигналами помогают детям улучшить свое общение.
5. Китайский шепот
Посмотрите, как простое предложение может превратиться в смешное к концу этой веселой игры!
Как это сделать
Заставьте всех сесть в очередь.Шепните длинное предложение на ухо первому ребенку. Этому ребенку необходимо повторить то, что он услышал, следующему ребенку. Ни в коем случае не может быть повторения. Последний ребенок встает и произносит предложение вслух, что почти всегда будет совсем другим.
Чему он учит?
Иногда это становится прямо-таки забавным, а также позволяет детям понять, как простые слова могут быть легко истолкованы неверно.
6. Выдувание чашки
Это веселая игра, которая поощряет здоровый дух соревнования при игре с несколькими детьми или с ограничением по времени.
Как это сделать
Вам понадобится бумажная лента и бумажный стаканчик. Наклейте на стол ленту произвольной длины, чтобы получился простой лабиринт. Поместите чашку в точку А лабиринта. Цель состоит в том, чтобы надуть чашу, пока она не достигнет точки B (другой конец лабиринта), не допуская выхода чашки за пределы линий.
Чему он учит?
С помощью этой игры дети узнают о важности контроля. Чем сильнее они дуют, тем дальше будет двигаться чашка, и наоборот.Дети также получат понимание углов, так как они тоже играют важную роль в определении направления чашки.
7. Игра памяти
Это задание проверяет навыки памяти вашего ребенка и требует нескольких предметов домашнего обихода.
Как это сделать
Возьмите бумажный пакет, содержащий десять случайных предметов, взятых из дома. Попросите ребенка внимательно наблюдать, как вы вынимаете по одному предмету, произнося вслух, как он называется, и кладете его обратно в сумку.Как только это будет сделано, ребенку нужно будет вспомнить каждый из предметов в сумке.
Чему он учит?
Эта игра проверяет навыки слушания и память детей, поскольку им придется полагаться на эти навыки, чтобы вспомнить каждый из предметов в сумке. Навыки можно улучшить, увеличив количество предметов или попросив детей вспомнить предметы в том же порядке, в котором они были извлечены.
Активный отдых на открытом воздухе
Выведите своего ребенка на улицу и вовлеките его в энергичные и увлекательные занятия с полной свободой.
1. Укусы змей
При большом количестве детей это может быть одним из самых интенсивных физических упражнений для 7-летних.
Как это сделать
Все дети держатся за руки и не должны отпускать их. Первой в очереди идет голова змеи, а на конце — хвост. Задача головы — укусить хвост, а хвост должен вырваться, чтобы ни один ребенок не покинул свои руки!
Чему он учит?
Дети учатся работать друг с другом и эффективно использовать имеющееся пространство.
2. Весы для яичных ложек
Делайте это на открытом месте, которое можно быстро промыть водой (на случай, если яйца разбиваются!).
Как это сделать
Пусть каждый ребенок подержит во рту ложку. Балансируйте на нем яйцо и позвольте им помчаться к финишу, не уронив яйцо. Побеждает тот, кто завершит его первым.
Чему он учит?
Ваш ребенок учится устанавливать баланс между скоростью и стабильностью за один раз.
3. Атака водяным шаром
Нет лучшего способа заставить ваших детей искупаться в ванне, чем этот!
Как это сделать
Разделите детей на команды и вручите каждому из них воздушные шары. Пусть они наполнят воздушные шары водой, а затем бросят их на ребят из другой команды. Побеждает группа, в которой дети меньше всего промокнут.
Чему он учит?
Дети учатся работать в команде для достижения общей цели и защищать друг друга.
4. Поиск супермаркета
Покупки не должны быть занятием только для родителей.
Как это сделать
Составьте список всех необходимых товаров в супермаркете. Пусть каждый ребенок возьмет свою тележку и принесет вам эти предметы. Тот, кто первым получит все предметы, может получить в подарок свой любимый шоколад.
Чему он учит?
Дети учатся быстро определять предметы и находят кратчайший способ выполнить требование.
5. Лови мяч
Нет лучшего способа привлечь внимание ваших детей. Будьте готовы к спешке!
Как это сделать
Все дети встают в круг. Находясь в центре, подбросьте мяч высоко в воздух. Когда он будет на пике, назовите имя случайного ребенка. Ему нужно ворваться и поймать мяч до того, как он упадет на землю.
Чему он учит?
С помощью этого упражнения можно быстро научиться внимательности и тому, чтобы действовать в любой момент.
6. Сгруппируйте в число
Это веселая игра, не требующая никаких материалов, и она гарантирует, что дети хорошо проведут время!
Как это сделать
Попросите детей собраться в круг. Вызовите любой номер от 1 до 4. Когда номер будет набран, каждому из детей придется бороться, чтобы сформировать группу из этого количества участников. Дети, не входящие ни в одну группу, будут исключены. Последний человек, оставшийся в процессе игры, становится победителем.
Чему он учит?
Благодаря этой игре дети узнают о важности командной работы. Кроме того, необходимы быстрое мышление и координация, чтобы ребенок мог быть первым человеком, который сформировал определенную группу, а не оставался в стороне.
С большим разнообразием занятий для 7-летних дома и на улице, удержать их занятыми не составит большого труда! Кроме того, эти занятия гарантируют, что ваши дети в конечном итоге узнают что-то новое и приобретут навыки, которых у них, возможно, не было раньше.
Также читайте: Идеи ролевых игр для детей
34 Развивающие занятия в помещении для детей во время изоляции
Фотография заголовка: fizkes / Shutterstock.com
Как родитель, ваши дети — свет вашей жизни. Однако часть этого света может быстро потускнеть, если вы вынуждены держать их в помещении в течение нескольких дней. Это может быть связано с болезнью, закрытием школы или чем-то еще, что может возникнуть неожиданно (например, COVID-19), но независимо от причины важно знать, как действовать в этой ситуации.
Даже если вы любите их до мозга костей и получаете удовольствие от времени, которое проводите вместе, случаи, когда вам и детям нужно оставаться дома, с большей вероятностью оставят вас измученными, чем спокойными, собранными и находчивыми. По этой причине мы составили список из обучающих занятий для детей в помещении, которые помогут вам оставаться в здравом уме. и ваши дети развлекаются во время изоляции.
Родители и специалисты по уходу за детьми рекомендовали следующие занятия в помещении:
Не считая школьных и внеклассных мероприятий, бывает сложно найти время, чтобы привить своим детям необходимые жизненные навыки. Лучшее время для этого — сезон отпусков или неожиданные перерывы в школьном расписании. Важны простые вещи, такие как научиться печатать , безопасно пользоваться Интернетом, готовить простые блюда, выполнять основную уборку дома или даже безопасно пользоваться ножом во время еды.Вы также можете заниматься забавными вещами, такими как игра на пианино, хула-хуп или пение. Независимо от того, какой навык, по вашему мнению, необходимо знать вашим детям, найдите время, чтобы познакомить их с ним дома в увлекательной игровой форме.
Лена из книги «Что делает мама» говорит об этом так: «Я думаю, что на этот раз наши дети находятся дома, это дает уникальную возможность тем из нас, кто не посещает домашнее обучение, проводить качественное время, обучая наших детей жизненным навыкам, которые помогут им, когда они вырастают и покидают дом ».
Она добавляет: «Хотя я не навязываю своим детям« веселые »занятия, у меня есть список вещей, которым я лично хочу их научить, и это включает планирование еды , приготовление хлеба с нуля, приготовление пищи , используя только то, что есть кладовая, стирка одежды, мытье полов, выделение средств на предметы первой необходимости и обучение новым навыкам.”
«Умная пара» подробно рассказала о важности обучения детей жизненным навыкам:
«Это навыки, которые, кажется, ушли на второй план, и мы думаем, что наши дети будут усваивать их в процессе, вместо того, чтобы тратить время на их обучение. Простое занятие, когда дети учатся завязывать свои собственные ботинки , является большим делом. Как занятые родители, мы часто быстро переводим наших детей с одного занятия на другое. Это означает, что мы либо привязываем к ним детскую обувь, либо используем более легкую обувь без шнурков.Найдите время, чтобы научить вашего ребенка базовым навыкам, которые ему понадобятся на всю жизнь «. Просмотрите список мероприятий для детей дома от The Savvy Couple, чтобы получить больше полезных идей!
Верните старые добрые времена с помощью некоторых ностальгических или традиционных занятий. Это может варьироваться от повторного изучения , как сделать браслет дружбы , до изучения , как перемещаться по нецифровой карте .Даже простые вещи, такие как использование кроссовок со шнурками (в отличие от липучки), иногда требуют повторного изучения. Руководствуйтесь своим чутьем в том, что нужно укрепить или переучить, и уделите время для прохождения курса повышения квалификации.
3. Подбор алфавита для детей младшего возраста
Фото: Кристофер Уилланс / Shutterstock.com
По словам Карли с веб-сайта Mommy On Purpose, сопоставление по алфавиту — отличное учебное занятие для детей младшего возраста. Она подробно описывает процесс ниже:
«Учите их буквам , используя набор магнитных букв и противень .Напишите алфавит на противне для печенья, используя моющиеся маркеры (или наклейки с алфавитом), и пусть ваш ребенок сопоставит магнитные буквы с буквами на листе ».
Еще один вариант, который рекомендует Карли, — написать алфавит на холодильнике.
«Просто сначала проверьте незаметное место, чтобы убедиться, что эти« моющиеся »маркеры действительно смываются!» она предупреждает.
Для дошкольников: «Просто дайте им понять и сопоставьте алфавит в любом порядке. Поблагодарите их за усилия… скажите что-нибудь вроде: «Ура, вы выбрали букву« D »!
Для детей старшего возраста: «Попросите их делать это по порядку (A-B-C-D), и поработайте над тем, какие звуки издает буква , пока они ей соответствуют.Если у вашего ребенка отличная память, и это «слишком просто», попросите его случайным образом сопоставить только по звуку, фонетически — («Можете ли вы сопоставить букву, которая издает звук мммммм?»).
4. Узнайте о новой стране или культуре
Фотография предоставлена: Leika production / Shutterstock.com
Вам не нужно путешествовать по всему миру, чтобы познакомить своих детей с новыми странами или культурами. Есть интересные способы, позволяющие детям познакомиться с разными культурами, не выходя из дома , и это может включать в себя пробу новой кухни, знакомство с культурой новых мест через реконструкцию развлечений (пение и танцы) и изучение основ с точки зрения новые языки.Сыграйте со своими детьми в игру, позволяя им слепо указывать место на карте, после чего вы все найдете способ перенести один аспект этого места в свой дом, хотя бы на один день!
5. Научите их садиться в помещении
Фотография предоставлена: Ulza / Shutterstock.com
Садоводство может помочь вашим детям узнать, откуда берутся продукты и как они растут. Если вам и детям необходимо какое-то время находиться в помещении и вы не можете выйти на улицу, чтобы насладиться природой, подумайте о создании внутреннего сада .Если вы не знаете, с чего начать, существует множество каналов YouTube, которые подробно описывают этот процесс и даже дают советы по самым простым направлениям развития. Для начала попробуйте перерастить овощные обрезки, включая салат, авокадо, зеленый лук, морковь, зеленый перец или сельдерей.
Опытная пара рекомендует родителям воспользоваться образовательными возможностями, которые предоставляются вместе с готовкой.
«У вас есть математика, здоровье, независимость, следование указаниям, чтение и многие другие аспекты, которые вы можете привнести. попросите вашего ребенка выяснить, что он хочет сделать . Помогите им с бюджетом купить ингредиенты или найти то, что им нужно в кладовой / холодильнике. Прочтите ингредиенты и инструкции и обсудите с ними различные аспекты рецепта. Достаньте измерительные инструменты, и пусть они выполнят все измерения, заливку и смешивание. .Кулинария — это жизненный навык, который им также понадобится на всю оставшуюся жизнь! »
7. Практикуйтесь в чтении вслух и написании историй
Фотография предоставлена: Васильев Александр / Shutterstock.com
Есть разница между чтением вслух и чтением в голове, и, вероятно, вы можете поработать над этим вместе со своим ребенком. Позвольте им укрепить свою уверенность и использовать свое яркое воображение, поскольку они рассказывают историю прямо из их головы.Если это новое занятие, вы можете помочь им выстроить историю, пока они не станут более уверенными. Рассказывание историй — это навык, которым они могут развлечься сейчас и оценить позже. Начните рассказывать истории, задавая вопросы, когда для этого есть место. После этого постарайтесь помочь им перенести эту историю на бумагу!
8. Расскажите им о необычных специях для приготовления пищи.
Фотография предоставлена: Bangkok Click Studio / Shutterstock.com
Не ограничивайтесь простым приготовлением пищи вместе с детьми — познакомьте их с часто используемыми специями и различиями между ними.Это будет включать в себя множество вкусовых тестов , и способ вовлечь их еще больше — позволить им помочь выбрать рецепты для совместного приготовления. Даже самый разборчивый едок может захотеть попробовать что-то новое, особенно если он приготовил это самостоятельно!
9. Создайте семейную капсулу времени
Фотография предоставлена: Monkey Business Images / Shutterstock.com
Создайте что-нибудь, на что вы сможете оглянуться через год или даже через десять лет с помощью собственной семейной капсулы времени. Вы можете включить фотографии, письма, списки лучших местных мест, любимые блюда или даже журнал или два. Дети также могут писать и подбрасывать имена своих лучших друзей и самых любимых игрушек, чтобы вспомнить их позже. Капсулы своими руками можно сделать, поместив эти предметы в коробку, бутылку или бумажный пакет. Спрячь его в безопасном месте и назначить дату, чтобы открыть!
10. Прочитайте вместе новую (или старую) книгу
Фотография предоставлена: Monkey Business Images / Shutterstock.com
Независимо от того, умеют ли ваши дети читать или только начинают, чтение — отличный способ сблизиться, а поможет им пополнить свой словарный запас. Чтение с вами может дать им возможность по-другому взглянуть на историю, которую они читали раньше, и вам понравится проводить время вместе!
Rese Buse из блога о стиле жизни Tiaras & Tantrums рекомендует детям младшего школьного возраста сделать шаг вперед, создав учебную программу на основе книги.
«Просто выберите книгу и создайте задания вокруг книги по каждому предмету .На основе одной книги очень просто создать 10–12 различных занятий », — отмечает она. Эти задания могут быть ориентированы на естественные науки, математику или даже искусство, что поможет вашим детям учиться, наслаждаясь хорошей книгой.
Дополнительные советы по удаленному домашнему обучению во время чрезвычайных ситуаций можно найти в блоге Rese!
Поделка — это всегда хорошая идея, если вы хотите, чтобы дети были заняты, пока они дома.Хотя это популярное домашнее занятие для многих родителей, Мэгги из Red Ted Art говорит, что «найти правильный вид деятельности» является ключевым моментом. Это означает, что все, что вы делаете, должно соответствовать возрасту. Она также советует родителям «управлять своими ожиданиями».
«С детьми младшего возраста вы можете попробовать множество поделок для дошкольников», — говорит она. «Выбирайте простые идеи, которые действительно увлекут детей и помогут развить когнитивные и мелкую моторику — вы также можете познакомить с такими вещами, как теория цвета и упражнения по формированию.”
Если вашим детям меньше 5 , Мэгги советует родителям помнить, что — это цель работать вместе r.
«Немногие дети младше 5 лет могут по-настоящему работать независимо», — говорит она. «Так что вам придется выделить время, чтобы поработать с ними. Было бы неплохо выбрать проекты, которые вы можете создать вместе, и затем поиграть с ними. Наши персонажи в рулонах туалетной бумаги отлично подходят для этого или, может быть, что-то вроде домика для кукол своими руками, который вы можете добавить со временем ».
Для детей от 8 лет и старше Мэгги говорит, что родителям следует стремиться к участию в проектах, которые поощряют «самостоятельное творчество», в то время как для детей в возрасте от 5 до 8 лет , родители должны помогать в максимально возможной степени, но при этом не забывать о том, как знать, когда позволить им работать независимо.
Совет: Запаситесь всеми необходимыми припасами, прежде чем приступить к ремесленному проекту. Это избавит от необходимости совершать спонтанные походы с детьми в магазин поделок. Да, и если у вас кончатся идеи, Pinterest может помочь !
12. Научите их рисовать или рисовать
Фото: Таня Колинко / Shutterstock.com
Творчество — это то, с чем рождаются многие дети, но его также можно поощрять с помощью погружения.Если вы попробовали квиллинг или сделали сердечки оригами для открыток для особых случаев, следующим шагом может быть обучение детей рисованию или раскрашиванию . Развивайте их воображение, обучая их тому, на что способны карандаш и кисть. Скорее всего, вы будете удивлены тем, как быстро они учатся!
13. Сыграйте в старые развивающие настольные игры (или пазлы)
Фотография предоставлена: Дэвид Прадо Перуча / Shutterstock.com
Настольные игры и головоломки, особенно образовательные, отлично подходят для сокращения экранного времени для детей всех возрастов и могут помочь в создании семейных связей.
Кирстен Максвелл из «Kids Are A Trip» отмечает: «Как для родителей троих подростков самая большая битва (в помещении) — заставить их отключиться от своих устройств. Каждый день мы находим время для семейного отдыха, пробуя такие занятия, как теннис, прогулки один на один по соседству, семейные игры и даже совместную выпечку. Я пытаюсь научить своих детей жизненным навыкам, которым они, возможно, не учатся в школе ».
Что касается обучающих игр, чтобы использовать время, попробуйте такие игры, как Yahtzee, Scrabble и Chess .Также получите несколько головоломок, которые отлично подходят для решения проблем. Другие уроки-головоломки, которые могут помочь научить, включают терпения, распознавание форм и отложенное удовлетворение . Если родители будут вовлечены, ищите более сложные головоломки.
Соединение всех этих крошечных деталей Lego — это то, что лучше всего подходит для детей старшего возраста. Это покажется им больше увлекательным, чем познавательным, но они мало знают о уровнях творчества, которые поощряются в процессе .Эта деятельность также может улучшить мелкую моторику, решение проблем и другие области, связанные с общим развитием мозга. Вы можете приобрести базовый набор Lego или тематический набор, в котором есть все, от Disney’s Frozen до Star Wars.
15. Откройте рабочую тетрадь, которая больше похожа на игровую книгу
Лучшие рабочие тетради вообще не будут ощущаться как работа , и это относится ко многим развлекательным и образовательным рабочим тетрадям, которые предлагает Houghton Mifflin Harcourt.Это заставит детей некоторое время молчать, но им точно не будет скучно — возможно, вам даже придется попросить их сделать перерыв или оставить немного на потом! Достижение Houghton Mifflin Harcourt! В рабочих тетрадях есть яркие цвета, юмор и увлекательные фотографии, и можно бесплатно загрузить онлайн .
16. Станьте орнитологом и кормильцем
Фотография предоставлена: Джек Лягушонок / Shutterstock.com
Научите своих детей ответственности и состраданию, просто разрешив им кормить птиц прямо во дворе вашего дома .Все, что им нужно делать, это оставлять корм для птиц через кормушку (если она у вас есть) каждый день. Если у вас нет кормушки для птиц, вы можете сделать ее самостоятельно с помощью своих детей. Пока птицы кормятся, вы можете найти все виды, которые вы узнали. Предложите детям сделать много снимков птиц. или попробовать сделать зарисовки. Позже вы можете ознакомиться с дайджестом Bird Watcher’s Digest, чтобы получить более подробные сведения.
Как и наблюдение за птицами, наблюдение за рыбой — это интересное и бесплатное занятие. Подумайте о том, чтобы дать вашим детям пару рыбок , чтобы они могли узнать, что рыбы делают изо дня в день. Если вы не думаете, что они готовы к ответственности, связанной с рыбой в качестве домашнего животного, вы также можете транслировать прямую трансляцию из Национального аквариума , где они смогут наблюдать, как рыбы плывут к их сердцу. содержание.
18. Смотрите прямую трансляцию с НАСА.
Фотография предоставлена: Monkey Business Images / Shutterstock.com
Космические корабли, далекие планеты, космонавты и инопланетяне… все это наверняка заинтригует вашего ребенка. Скорее всего, у них возникнет много вопросов обо всем процессе полета космонавтов в космос, а потом еще и некоторые. Удовлетворите их любопытство — ну, по крайней мере, отчасти — предоставив возможность смотреть прямую трансляцию NASA , которая часто включает виды с Международной космической станции (МКС). Если вам повезет, вы даже сможете увидеть, как космонавты передвигаются в своих скафандрах!
19.Расскажите им о подводном мире, коралловых рифах и о том, почему они так важны
Что может сравниться с изучением подводного мира, чтобы познакомить ваших детей с чем-то другим, помимо того, что они видят каждый день? В этом уроке замечательно то, что вам даже не придется выходить из дома, так как существует множество образовательных программ, на которые вы можете настроиться вместе со своими детьми. Вы можете рассказать своим детям о различных видах рыб, коралловых рифах, чрезмерном вылове рыбы, загрязнении окружающей среды и любом количестве тем, которые могут пригодиться, когда они вернутся в школу.
20. Напишите открытки с благодарностью
Фотография предоставлена: Lucky Business / Shutterstock.com
Есть ли кто-нибудь, кому вы хотели отправить благодарственную открытку, но не нашли времени? Есть ли кому-нибудь, кому ваш ребенок хотел бы подарить открытку из лучших побуждений? Если на любой из этих вопросов был дан положительный ответ, это может быть отличным проектом для вас со своими детьми. Вы можете сделать из проект DIY, в котором дети смогут украсить свои собственные открытки .Сделайте запасы в магазине художественных товаров заранее!
Оригами связано с японской культурой, и процесс изготовления оригами очень прост. Вашим детям понравится возможность узнать больше об этом виде искусства, который расширит их воображение и вдохновит их. Для этого процесса все, что вам понадобится, — это несколько листов цветной бумаги , которые позволят вашим детям сделать практически любое животное из бумаги под солнцем.Изготовление оригами может помочь улучшить мелкую моторику и развитие мозга. В процессе создания оригами маленькие дети познакомятся с миром красок!
22. Сделайте умножение забавным
Фото: NadyaEugene / Shutterstock.com
Математика может быть сложной задачей, но математика дома может быть немного менее напряженной . Это особенно верно, когда вы позволяете детям изучать такие вещи, как умножение через игру. Интересные способы сделать это: играть в игры, такие как умножение бейсбола , которое включает в себя карточки, играть в «камень, ножницы, бумага» с поворотом , где дети должны умножать пальцы, которые поднимаются, или даже играть в несколько раундов. Войн умножения с игральными картами .Детям младшего возраста может быть очень весело просто прыгнуть на одной ноге и посмотреть, как далеко они могут пройти, считая на 2, 3 или даже 4 секунды!
23. Проведите фундаментальные научные эксперименты дома
Фото: КИРЯКОВА АННА / Shutterstock.com
Хотя многие дети считают науку одним из самых сложных предметов, выполнение этого дома может помочь вашему ребенку научиться воплощать научные идеи и методы в жизнь. Если ваши дети уже любят науку, они будут безумно счастливы попробовать свои силы в забавных проектах, которые могут включать в себя выращивание кристаллов соли или сахара на нитке , изучение отражения и преломления и проведение экспериментов с плотностью .В последнем случае попробуйте использовать банку с медом, водой и маслом в равных частях и попросите ребенка добавить различные предметы, чтобы посмотреть, какие из них тонут, а какие плавают!
24. Учить новый язык
Фото: fizkes / Shutterstock.com
В настоящее время детям не обязательно сажать в чужое пространство, чтобы изучать новый язык — существует множество веб-платформ и приложений, с которыми родители могут познакомить их, которые делают изучение нового языка новым. языковое развлечение. Когда вы вместе учитесь, старайтесь разговаривать дома на новом языке. Вашим детям понравится эта форма «секретного» общения. Попробуйте приложение When I Grow Up или приложение Count the Animals для детей младшего возраста. Вы также можете выучить ASL (американский язык жестов) со своими детьми!
25. Помогите им выучить сложные предметы, которые, возможно, не изучаются в школе
Подумайте о предметах, которые ваши дети еще не изучают в школе, и познакомьте их дома.Попробуйте сосредоточиться на темах, которые касаются часто задаваемых вопросов, например, откуда берутся дети? Вы также можете обсудить расовое неравенство и , как справиться с потерей любимого человека , с детьми старшего возраста. Говорите об этих вещах простым языком, понятным вашему ребенку, — не недооценивайте его способность делиться отзывами или задавать наводящие на размышления вопросы.
В Интернете доступно множество материалов, которые помогут вам создать у себя дома благоприятные условия для обучения. Независимо от того, нужна ли вам простая таблица (например, на Education.com) или что-то ремесленное, вам просто нужно выполнить поиск, чтобы найти варианты, которые лучше всего подходят для вашего проекта. Вы также можете загрузить бесплатно PDF-версии учебных пособий от таких издателей, как Houghton Mifflin Harcourt, которые помогут занять ваших детей и научить их больше.
27. Посмотрите отличный документальный фильм
Фото: nd3000 / Shutterstock.com
Документальные фильмы — это способ перенести вас в совершенно новый мир, и, поскольку дети дома, вы можете взять их с собой на этот раз. Сделайте перерыв в домашнем обучении, приготовьте попкорн и устройтесь поудобнее, пока вас затянет в удобное для детей телевизионное пространство . Настоятельно рекомендуется документальный фильм Disneynature: Earth, а также компиляции, которые вы можете транслировать через Netflix или другие средства, такие как Spellbound, Penguins и Winger Migration.
28. Проводите время перед экраном с умом и научите их тому, как важно меньше времени проводить перед экраном
Ограничение экранного времени важно для целостного развития вашего ребенка. Если вы из семьи, где правила использования экранного времени невысокие, имейте в виду, что, когда вы поменяете местами, скорее всего, будут протесты. Что касается экранного времени, то — чем младше ребенок, тем меньше он должен смотреть — и это, конечно, не означает, что дети старшего возраста могут делать то, что им заблагорассудится! Попробуйте отвлечь детей от необходимости быть приклеенными к экрану с помощью других образовательных мероприятий, которые можно выполнять в автономном режиме.
Совет: Хотите узнать больше о важности установки ограничений по времени использования экрана в вашем доме? Ознакомьтесь с нашим постом, в котором подробно рассказывается о 12 эффективных экспертных методах ограничения экранного времени для детей.
29. Научите их милосердию и доброте
Фото: wavebreakmedia / Shutterstock.com
Доброта и милосердие — черты характера, которым дети могут научиться подражать своим родителям. Вы можете подчеркнуть важность этих характеристик, объяснив своим детям, как они могут помочь сделать жизнь других лучше .С учетом сказанного, один из лучших способов поощрения благотворительности — вовлечение детей, когда вы, , разбираете предметы одежды или игрушки, которые они переросли . Установите время года, когда жертвуют на благотворительность , и обязательно вовлеките своих детей в процесс сбора этих предметов для пожертвования. Вы даже можете позволить им поискать благотворительную организацию, которая им нравится (дети старшего возраста), чтобы позже они могли принять более активное участие.
Устойчивость важна, особенно в нестабильные времена. Одним из тех, кто подчеркивает важность воспитания этой черты характера, является Эми Маккриди, основательница PositiveParentingSolutions.com и автор книги «Я, я, я» Эпидемия: пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в полной мере. -Под названием Мир.
Недавно в видео на Facebook, посвященном решениям для позитивного воспитания, автор рассказал о том, что родители могут делать дома с детьми во время закрытия школ.В центре внимания было обучение детей устойчивости, которая по определению означает способность быстро восстанавливаться из сложных ситуаций .
31. Научите их основам шитья
Фотография предоставлена: Татьяна Вик / Shutterstock.com
Будет легче научить детей старшего возраста шить, причем с искусством заправлять нить в иглу и все такое. Это понравится детям, которым нравится делать что-то самостоятельно, и особенно тем, кто интересуется модой.Мэгги из Red Ted Art рекомендует учить детей шитью, отмечая: «Сначала это займет больше времени, а затем они смогут работать над проектами самостоятельно. Это может занять их надолго. ». Шитье — это также навык, который пригодится позже, например, когда они поступят в колледж, и им нужно будет быстро исправить заветный предмет одежды.
Аналогичные «правила» применяются к шитью и вязанию, так как это занятие лучше всего подходит для детей старшего возраста.Мэгги из Red Ted Art рекомендует вязать в группе или сидеть рядом и вместе работать над проектом по вязанию.
«Что интересно в этом упражнении, так это то, что как только они овладеют им, вы можете помочь им собрать свои проекты вместе, и они могут носить или использовать то, что вы сделали », — добавляет Мэгги.
Умение расслабляться — это навык, который нужен каждому, и дети не исключены. Отскакивание от стен кажется обычным явлением для большинства детей , но такое состояние имеет тенденцию к быстрому старению. Вы можете научить своих детей тому, что легкость имеет свои преимущества, в том числе более высокая концентрация и более низкий уровень стресса . Если вы занимаетесь йогой, , вы можете провести групповое занятие со своими детьми или попробовать медитацию с гидом . Эти занятия не только помогают им накапливать безграничную энергию, но также помогают повысить гибкость и общую физическую форму.
Каллиграфия и курсив — это виды искусства, связанные с письмом, и это может быть или не быть тем, с чем ваши дети знакомы. В век текстовых сообщений и компьютеров очень немногие люди вообще обращают на это внимание, но вы можете научить своих детей ценить и курсив, и каллиграфию. Старшие дети особенно быстро поймут, в то время как дети младшего возраста весело проведут время, пытаясь составить разные буквы.Вы можете найти онлайн-курс каллиграфии , который будет полезным навыком для всех, кто участвует!
Мужайтесь… Нормальность не за горами!
Как бы то ни было, то, что заставляет вас и детей запирать в помещении дольше обычного, обязательно вернется в норму со временем — и тогда, конечно, вы снова будете скучать по своим маленьким манчкинам, пока они в школе. . Наслаждайтесь продолжительным временем вместе, пока оно длится!
Бонусный совет: Отправляйтесь на заслуженный семейный отдых на Карибах по системе «все включено», когда все это закончится! Курортный отель Beaches Resorts состоит из трех курортов, работающих по системе «все включено», с впечатляющими аквапарками и прекрасным расположением на тропическом пляже. Все курорты расположены в пределах 2-часового полета от границ США.
Beaches предлагает детских лагерей , множество развлечений для родителей и детей и даже персонажей Улицы Сезам®, а также услуги няни. Лучшее: еда, напитки в неограниченном количестве, водные виды спорта, аквапарк — , все включено в ваше пребывание !
Какова нормальная продолжительность концентрации внимания у детей?
Обсуждение степени концентрации внимания в зависимости от возраста развития ребенка
Источник изображения: speedo101
Интервал внимания — это время, в течение которого человек может сосредоточиться на определенной деятельности, прежде чем потерять концентрацию или потерять интерес.Существует множество способов проверить концентрацию внимания, например, онлайн-тесты на концентрацию внимания, такие как эти:
Но как нам проверить концентрацию внимания у детей? Чрезвычайно важно, чтобы мы могли обращать внимание на объем внимания детей, потому что он оказывает огромное влияние на их образование, отношения, повседневную деятельность и, в конечном итоге, на их карьеру.
Если вас беспокоит продолжительность концентрации внимания вашего ребенка, это может быть признаком наличия некоторых основных проблем, таких как нарушение обучаемости, психическое расстройство или что-то еще.Давайте посмотрим, что такое продолжительность концентрации внимания, как ее можно измерить, некоторые факторы, влияющие на продолжительность концентрации внимания, как вы можете определить продолжительность концентрации внимания вашего ребенка и что это значит для них. Это еще одна вещь, которую вы можете добавить к своей родительской рулевой рубке, чтобы помочь вам лучше удовлетворять потребности вашего ребенка и убедиться, что он подготовлен и может получить лучшее образование, которое они могут получить.
Здесь, в сообществе родителей Babienet , мы понимаем ценность сообщества.Мы предоставляем вам безопасное пространство для общения с другими родителями, а также массу информации, которая поможет вам стать лучшим родителем, которым вы можете быть. Прийти и присоединиться к нам! Вы также можете присоединиться к нам на Facebook или подписаться на наш блог .
Что такое продолжительность концентрации внимания?
Интервал внимания — это количество времени, которое обычно требуется человеку, чтобы потерять интерес к выполняемой задаче. Их внимание и внимание к задаче в какой-то момент будет отвлечено от другого источника.Продолжительность внимания у детей варьируется, но имеет тенденцию следовать определенному шаблону. Одна из самых больших проблем, связанных с продолжительностью концентрации внимания ребенка, заключается в том, что, когда они моложе, родители очень изобретательны в поисках способов удержать их вовлеченными в свою деятельность. Все это весело, интересно и ново, что может повлиять на способность родителей точно определять внимание своих детей.
Однако, когда ребенок пойдет в школу, занятия могут казаться повторяющимися, сложными и иногда неинтересными для детей, например, практика написания своего имени, обучение тому, как стоять в очереди, или выполнение инструкций к следующему занятию.Если у ребенка меньше внимания, чем обычно, это, безусловно, повлияет на то, как он сможет уделять внимание своим учителям или опекунам, когда занятия им менее интересны.
Что «создает» нашу концентрацию внимания?
Есть много факторов, которые влияют на продолжительность концентрации внимания вашего ребенка или вас, если на то пошло. Понимание того, как можно повлиять на продолжительность концентрации внимания, поможет вам устранить определенные отвлекающие факторы или найти способы стимулировать более длительный период концентрации внимания.
Интервал внимания также включает несколько аспектов:
сосредоточенное внимание
устойчивое внимание
переключение внимания
разделенное внимание
Важно отметить, что продолжительность концентрации внимания ребенка зависит от всех других аспектов когнитивных способностей и переплетается с ними. То, как ваш ребенок думает и интерпретирует сенсорную информацию, является важным компонентом для понимания объема внимания вашего ребенка и того, что можно сделать для его улучшения.
Какие факторы могут повлиять на продолжительность концентрации внимания?
На концентрацию внимания вашего ребенка могут повлиять многие факторы: от того, как он себя чувствует в этот день, до внешних влияний, отвлекающих его внимание от занятий, до простых вещей, таких как необходимость пользоваться горшком или желание перекусить. Важно анализировать объем их внимания, когда они спокойны, у них достаточно позитивный день и мало что их отвлекает. Также важно учитывать объем внимания вашего ребенка в контексте его повседневного взаимодействия в целом и того, как долго он может уделять внимание разнообразным ситуациям.
Некоторые из факторов, влияющих на продолжительность концентрации внимания:
Возраст
Знакомство
Личный интерес
Биологические факторы, такие как усталость или голод
Нарушения обучаемости
Расстройства настроения
Проблемы с психическим здоровьем
Познавательные способности
Вот действительно отличная научная статья о продолжительности концентрации внимания и о том, как она работает, а также соответствующее исследование детей в возрасте 6–10 лет: Какие факторы влияют на функции внимания? Внимание, оцененное KiTAP у 105 детей в возрасте от 6 до 10 лет
Какая продолжительность концентрации внимания у детей считается нормальной?
Эксперты по развитию ребенка обычно приходят к выводу, что здоровый и нормальный объем внимания ребенка можно обобщить следующим правилом:
2 минуты в год для возраста
Некоторые эксперты полагают, что это ближе к 2-3 минутам в год, в то время как некоторые эксперты доходят до пяти минут, хотя многие опровергают это более крупное утверждение.
Следовательно, в зависимости от возраста продолжительность концентрации внимания вашего ребенка будет примерно такой:
К 4 годам продолжительность концентрации внимания увеличивается примерно до 8–12 минут.
К 5 годам продолжительность концентрации внимания вашего ребенка будет составлять от 10 до 14 минут.
К 6 годам, от 12 до 18 минут
к 7 годам, от 14 до 21 минуты
к 8 годам, от 16 до 24 минут
к 9 годам, 18-27 минут
в возрасте 10 лет, от 20 до 30 минут
в возрасте 11 лет, от 22 до 33 минут
в возрасте 12 лет, от 24 до 36 минут
в возрасте 13 лет, от 26 до 39 минут
в возрасте 14 лет, от 28 до 42 минут
в возрасте 15 лет, от 30 до 45 минут
к 16 годам, от 32 до 48 минут
в возрасте 17 лет, от 34 до 51 минуты
к 18 годам, от 36 до 54 минут
Этот список имеет разумный смысл, основанный на идее от 2 до 3 минут в год до тех пор, пока вы не приблизитесь к возрасту подростков и взрослых.Из-за наплыва средств массовой информации, многие взрослые испытывают гораздо более короткие интервалы внимания, причем в некоторых статьях указывается всего от 8 до 12 секунд!
Поскольку объем внимания сокращается, а люди отвлекаются на множество и бесчисленное множество отвлекающих факторов как в Интернете, так и вне его, люди фактически лучше справляются с многозадачностью. Хотя мы по-прежнему придаем значение продолжительности внимания ребенка как показателю когнитивного и обучающего развития, анализировать это в отношении подростков и взрослых немного сложнее.Итак, прежде чем ваш ребенок начнет использовать множество онлайн-ресурсов, будет немного легче измерить его естественную продолжительность концентрации внимания.
Поскольку за последние несколько лет в новостях было так много новостей о снижении концентрации внимания взрослых, еще более важно понять, как мы могли бы увеличить объем внимания и тем самым повысить нашу способность выполнять задачи, а также изучать и запоминать материал. . В конце концов, вы не можете научиться тому, на что не обращаете внимания!
Давайте обсудим некоторые способы улучшения концентрации внимания, некоторые задачи и тесты, которые вы можете выполнять или проводить, а также способы сосредоточить вашего ребенка на достижении целей.
Можете ли вы улучшить концентрацию внимания вашего ребенка?
Есть несколько способов, которыми вы можете помочь улучшить концентрацию внимания вашего ребенка, в разумных пределах, конечно, в зависимости от его возраста и способностей.
Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы улучшить их концентрацию и повысить концентрацию внимания и способность вашего ребенка выполнять задания.
1. Включите перерывы
Ребенок может лучше сосредоточиться, когда он может делать короткие перерывы, чтобы снять стресс, связанный с попытками сосредоточить внимание.Дайте им возможность сделать перерыв, который включает какую-либо физическую активность или игру, которые могут помочь снять напряжение.
Поощряйте вашего ребенка прогуляться или поиграть с мячом для упражнений — любое занятие, которое ему особенно нравится и которое заставляет его кровь двигаться. Если вы включите около 15 минут активной игры перед сложной умственной деятельностью, это поможет вашему ребенку более активно заниматься этим занятием и уделять ему больше внимания.
Разделите занятия, требующие от вашего ребенка полного внимания, на небольшие части с перерывами между ними.Вы можете обнаружить, что можете расширять эти меньшие секции немного больше и больше, если будете включать физическую активность между сессиями.
2. Развлекайте занятия
В сегодняшнюю цифровую эпоху есть термин «gameify», который означает превращение повседневных задач в игру. Любой родитель может сказать вам, что, когда их малыш учится одеваться или учится забирать свою комнату, создание игры на основе этих действий помогает ему быть более вовлеченным и с большей вероятностью повторять эти задачи.То, что нравится вашему ребенку, будет для него более интересным, и поэтому они будут уделять больше внимания просто потому, что хотят участвовать.
Креативная система поощрений, позволяющая похвалить ребенка за внимание и выполнение задания. Доска с наклейками — это распространенный метод применения системы вознаграждений. Это также помогает подготовить детей к школе, потому что в большинстве классов будет система поощрений, которая поощряет детей к хорошему поведению.
Это помогает более тщательно определить, на что похоже внимание вашего ребенка.Найдите время, чтобы научить их, как выглядит хорошее внимание.
Зрительный контакт
Сидя
Активно думает о текущих делах
Применение поведения к действию
Проявите творческий подход к тому, как вы представляете занятия своему ребенку, чтобы они находили занятия более приятными и могли оставаться сосредоточенными на том, что вы делаете с ними, в течение более длительного периода времени. Обязательно укажите, когда они демонстрируют хорошие навыки «внимательности».Как и в случае с любым другим поведением, которое вы пытаетесь объединить со своим ребенком, небольшая поддержка имеет большое значение. Если вы видите, что ваш ребенок начинает терять концентрацию, произнесите слово или действие, которое напомнит ему о необходимости вернуть внимание к текущей задаче. Это может быть так же просто, как просто сказать слово «фокус».
3. Убрать отвлекающие факторы
Если вы можете убрать зрительные или слуховые отвлекающие факторы из области, в которой работает ребенок, вам будет намного легче удерживать его внимание.Создайте специальную зону, где они будут делать уроки или работать. Попробуйте выполнять с ребенком более сложные задачи в месте, где нет его игрушек или мультимедийных материалов, таких как планшеты или телевизоры. Возможно, попробуйте поработать с ними за кухонным столом или в специальной зоне, обозначенной как учебная зона. Это также поможет подготовить вашего ребенка к школьной работе и найти место, где он может работать и не отвлекаться на вещи вокруг.
Когда ваш ребенок теряет концентрацию, спросите его, что отвлекает его внимание от текущего занятия.Поговорите с ними об этом. Это помогает научить их осознавать, когда они обращают внимание, а когда отвлекаются. Часть того, что вы хотите сделать, — это научить их, когда нужно осознавать эти вещи, чтобы они могли исправиться сами. Если ваш ребенок способен замечать, когда он теряет внимание, и возвращать его обратно к делу, похвалите его за зрелость, необходимую для этого.
4. Продемонстрировать хорошие навыки внимания
Для нас, родителей, так легко отвлечься, что мы плохо слушаем своих детей или выполняем несколько задач одновременно.Для нас важно найти время, когда мы просим наших детей сосредоточиться и продемонстрировать, что мы тоже можем сосредоточить и полностью сосредоточить свое внимание на текущем занятии. Иногда это означает, что мы должны отказаться от телефонного звонка, или положить телефон, или выключить телевизор, или сесть с вашим ребенком и проявить терпение и сосредоточенность. Не забывайте отображать поведение, которое вы хотите видеть в своем ребенке.
5. Ограничение времени для СМИ и ТВ
Медиа и телевидение тренируют наш мозг, чтобы легче было отвлекаться.Есть телевизионная и компьютерная реклама, и игры, и огни, и навороты. Все эти вещи предназначены для того, чтобы помахать вам перед лицом и привлечь ваше внимание на несколько коротких мгновений или немного развлечься, а затем оно перейдет к другому делу. Все эти гоночные сенсорные сигналы могут тренировать ваш мозг, чтобы он стал более отвлекаемым, попытаться выполнить несколько задач одновременно или вообще перестать думать.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уделял больше внимания, вам лучше ограничить его время для общения с медиа и, возможно, иметь меньше времени для общения непосредственно перед тем, как вы должны будете заставить его полностью сосредоточиться на чем-то.Если вы можете побудить их разгадывать головоломки или заниматься чем-то более познавательным, что им может понравиться, это может помочь подготовить их разум к небольшой концентрации. Если у них должно быть время для СМИ, постарайтесь сделать это интерактивным занятием, чтобы им приходилось думать и разбираться в вещах, а также физически участвовать в том, что происходит.
6. Снижение стрессоров
Так же, как и со взрослыми, очень трудно обращать внимание на что-то, если вы находитесь в состоянии стресса, или что-то беспокоит вас или что-то в вашем уме.Может быть полезно спросить ребенка, не отвлекает ли его что-то или беспокоит, о чем ему, возможно, нужно поговорить. Возможно, их что-то беспокоит. Это может быть хорошей возможностью для вас понять, что творится у них в головке. Может быть, в тот день друг сказал им что-то, что их беспокоит. Или, может быть, они не могут найти игрушку, которую искали. Что бы они ни думали, дайте им возможность поговорить об этом, и как только они избавятся от этого, они смогут немного больше сосредоточиться.
Ресурсы для оценки:
Измерьте продолжительность концентрации внимания с помощью тестов на концентрацию Оценка внимания у дошкольников
У детей действительно разная продолжительность концентрации внимания, и это еще не конец света, если им кажется, что они немного отвлекаются. Некоторые дети просто более физически активны и просто предпочитают не садиться и заниматься чем-то более сфокусированным. Иногда занятия слишком трудны для них, и это расстраивает их, поэтому они избегают этого, пытаясь сделать что-то еще.Если вы можете определить основные причины их отвлекаемости, вы можете часто устранить некоторые из этих проблем и значительно улучшить их концентрацию внимания.
Если вашему ребенку заметно трудно уделять внимание в течение какого-либо периода времени или если он не может оставаться на своем месте и постоянно ляпает, когда вы пытаетесь дать ему инструкции, возможно, у него может быть нарушение обучаемости. какого-то типа или, возможно, у них СДВГ. Есть несколько биологических причин, по которым у некоторых детей проблемы с вниманием.Если вы чувствуете, что у вашего ребенка может быть проблема, не стесняйтесь позвонить его педиатру и договориться о встрече, чтобы обсудить это с врачом. Есть несколько довольно простых вопросников и обследований, которые помогут не только диагностировать любые потенциальные проблемы с вашим ребенком, но и успокоят ваш разум.
Эта статья представлена вам авторами блогов в Сообществе родителей Babienet , сообществе заботливых родителей, таких же, как вы! Мы приглашаем вас поделиться с нами своим путешествием.
Ресурсы: Какая у вас концентрация внимания? Стандартизированный тест на продолжительность концентрации внимания? | JAMA Педиатрия
Для дополнительной информации: Что нового в исследованиях развития детей? | Babienet Blog 10 сайтов по развитию детей для родителей | Babienet Blog Важные вехи физического развития в раннем детстве | Блог Babienet
Кристина М. Уорд, Автор блога Babienet Мать и бабушка
Какова нормальная продолжительность концентрации внимания у детей? помогает родителям понять, что является нормальным для продолжительности концентрации внимания ребенка, и дает советы о том, как они могут помочь улучшить продолжительность концентрации внимания ребенка.
Варианты оценки для детей младшего возраста
Когда вы думаете о вариантах оценивания, вспоминаете ли вы те стандартизованные тесты. . . все маленькие пузырьки, запах карандашей № 2 и ощущение сидения в кресле в течение нескольких часов. . . ?
Итак, вы можете представить себе вашего маленького зайчика Energizer в этом кресле? Может быть и так . . . может ненадолго! Но знаете ли вы, что существуют другие инструменты оценки, которые могут быть более подходящими для вашего молодого ученика?
Некоторые эксперты по раннему детству выразили озабоченность тем, что стандартизированные тесты, как правило, не подходят для детей 5, 6 или 7 лет.(Вы можете узнать больше о проблемах и причинах раннего формального тестирования здесь.)
К счастью, у вас есть много других вариантов, которые, как мы говорим в мире образования, более подходят с точки зрения развития для детей этого возраста. или даже моложе.
Итак, какие варианты доступны?
Это зависит от того, что вы пытаетесь выяснить: где был ваш ребенок, где он сейчас или на чем вам нужно сосредоточиться в будущем? А может все три?
Если вы специально ищете способы выяснить, что ваш маленький ребенок готов изучать прямо сейчас, или приблизительный уровень его обучения по различным предметам, вы можете почерпнуть из этой серии статей множество отличных идей.
Однако, если вас интересуют варианты оценки успеваемости вашего ребенка в конце года или на какой-либо другой регулярной основе, и вы хотите иметь возможность определить конкретные навыки или знания, которые помогут продвигаться вперед, продолжайте читать!
Общая картина: подумайте об использовании оценок успеваемости и наблюдения. успех.Это такие вещи, как управляющие функциональные навыки, кооперативное
обучение и решение проблем. Оценки успеваемости и наблюдения основаны на уникальном росте и развитии вашего ребенка и связаны с опытом обучения, который, как вы знаете, получил ваш ребенок.
А поскольку маленькие дети лучше всего учатся через игру, вы можете интегрировать соответствующие с точки зрения развития оценки прямо в индивидуальные, практические, интенсивные игровые занятия вашего ребенка в домашнем обучении. Вот несколько простых примеров:
Посмотрите, как ваш пятилетний ребенок читает книги.Ваш ребенок пытается читать книгу, используя подсказки с картинками или читая некоторые слова в лицо?
Слушайте и смотрите, как ваш шестилетний ребенок играет со своими сверстниками. Может ли ваш ребенок играть вместе с другими хотя бы 20 минут?
Обратите внимание на способность вашего 7-8-летнего ребенка решать проблемы самостоятельно. Может ли ваш ребенок найти школьные материалы без посторонней помощи? Будут ли они пытаться решать академические задачи, обращаясь к словарю, математическому журналу или другому ресурсному инструменту
прежде чем просить о помощи? Общаясь с друзьями, пытаются ли они сопереживать чужим точкам зрения, определять причины конфликтов и думать о справедливом решении разногласий, прежде чем вовлекать в них взрослого?
Итак, теперь вы получили представление о том, как работают эти менее формальные, более подходящие виды оценки, давайте рассмотрим некоторые конкретные способы записи и организации ваших наблюдений за ребенком.
Увеличение масштаба: некоторые конкретные альтернативы формальному тестированию
Анекдотические записи, портфолио и контрольные списки являются отличной альтернативой более традиционному стандартизированному тесту. Вместо того, чтобы сравнивать вашего ребенка с другими детьми в том же хронологическом возрастном диапазоне, вы сравниваете своего ребенка с самими собой.
При использовании в течение учебного года все эти инструменты оценки предоставят вам информацию о том, где был ваш ребенок, где он сейчас, и , на чем вам нужно сосредоточиться в будущем.
Anecdotal Records
Этот термин звучит модно, но на самом деле это не так. Вести анекдотический отчет просто означает записывать, что вы наблюдаете, как ваш ребенок делает в той или иной ситуации.
Вы даже можете создавать такие записные книжки с анекдотическими записями своими руками! Фотография любезно предоставлена HSLDA / Krisa Winn
Например, если вы обучаете распознаванию букв, вы можете записать, какие буквы или буквы знает ваш ребенок спереди и сзади, а с какими из них ему особенно трудно в этот день.Если вы учите манерам, вы
Вы можете заметить, когда вы видели, как ваш 5-летний ребенок придерживает дверь для пожилого человека.
Вы можете записывать свои наблюдения ежедневно — по мере того, как они случаются — или вы можете быть более целенаправленными и сосредотачиваться на определенных навыках каждые три месяца или около того. Последняя стратегия поможет вам зафиксировать прогресс за год.
Области, включенные в вашу анекдотическую запись, зависят от вашего ребенка и целей или навыков, над которыми вы в настоящее время работаете.Часто мамы, обучающиеся на дому, сосредотачиваются на академических навыках, таких как математика, чтение, акустика, письмо и т. Д. Но с этим типом
оценки, вы можете оценить другие области развития, такие как мелкая моторика, крупная моторика, развитие речи, социальное эмоциональное развитие, функциональные жизненные навыки или развитие характера.
Неважно, как вы создаете эти записи. Вы можете просто держать под рукой тетрадь на спирали, когда вы работаете со своими детьми. И если вы видите область, которая нуждается в улучшении, или засвидетельствуете «ага!» момент, ты готов
чтобы быстро записать это по спирали, конечно, вместе с датой.
Некоторые мамы записывают свои наблюдения в блокнот с бумагой и ручкой вместо записной книжки. Другие мамы могут использовать стикеры, которые они могут перенести в блокнот или файл каждого ребенка позже днем. Вы даже можете использовать приложение
на вашем ноутбуке, телефоне или планшете, чтобы записывать достижения вашего ребенка в развитии и возможности роста!
Для того, чтобы этот тип оценки был наиболее полезным и эффективным в качестве оценки в конце года, вам нужно иметь в виду, какие навыки / поведение вы ищете на входе, и постоянно записывать ваши наблюдения.В конце учебного года все эти маленькие моменты складываются в большую картину обучения вашего ребенка!
Портфолио
Вам нравится коллекционировать вещи или создавать альбомы и презентации? Если это так, вам может понравиться портфельный подход к документированию развития вашего ребенка с течением времени!
Это похоже на анекдотические записи в том, что это неформально, вы выбираете, что включено, и обычно они охватывают один учебный год. Разница в том, что портфолио может включать проекты, списки предпринятых экскурсий или прочитанных книг, совокупное количество
тесты, а также ваши анекдотические записи.
Для очень маленьких детей было бы неплохо включить примеры того, как ваш ребенок пишет свое имя, вырезает простой предмет или рисует человека. Сбор образцов в начале школы, а затем каждые девять недель или около того, даст вам
много информации о росте вашего ребенка за год.
Итак, у вас может возникнуть вопрос: «Как мне собрать и представить все эти различные виды образцов, занятий и записей в портфолио моего ребенка?» Здесь вы можете дать волю своему творчеству!
Некоторым родителям нравится складывать все в картонную коробку или пластиковую тазу.Другие собирают все это в очень большой папке с множеством карманных разделителей. Стиль может варьироваться от очень простого до сложного — вы можете найти множество вдохновляющих дизайнов.
и множество печатных материалов в Интернете: попробуйте поискать «портфолио домашнего обучения»
на Pinterest. Возможности безграничны, и выбор за вами!
Когда дело доходит до создания портфеля, контейнер не так важен, как содержимое ! Каким бы ни был дизайн вашей презентации, убедитесь, что снаружи четко указано имя вашего ребенка.
и учебный год, и что внутренняя часть рассказывает школьную историю вашего ребенка.
Ресурсы портфолио
Контрольные списки
Итак, контрольные списки — это более формальный способ оценки успеваемости вашего ребенка. Вы можете создавать свои собственные контрольные списки или покупать коммерческие продукты.
Вот простой пример домашнего контрольного списка для математических навыков. Фото любезно предоставлено HSLDA / Krisa Winn
Контрольные списки полезны для оценки всех видов навыков раннего обучения. Помимо распознавания букв, другие академические навыки, которые легко оценить с помощью контрольных списков, включают рифмование слов, слоги, звуки букв и идентификацию цифр,
Просто назвать несколько.Конечно, вы также можете использовать контрольные списки для оценки навыков развития.
Контрольный список Ресурсы
Вот несколько бесплатных распечатываемых контрольных списков Pre-K.
Область действия и последовательности могут быть другими
источник готовых к использованию контрольных списков или предоставьте контент для выбора при создании ваших настраиваемых контрольных списков.
Итак, теперь вы знаете, что есть много разных способов получить хорошее представление о том, что изучает ваш маленький ребенок, и что ему нужно выучить! Даже если ваше состояние требует или вы выбираете тестирование по другой причине, у вас есть идеи, как сделать жизнь вашего ребенка менее стрессовой с помощью таких вещей, как несвоевременные тесты и советы перед тестированием.
Самое главное — вы знаете своего ребенка! И, помимо государственных требований, вы можете с уверенностью выбрать тип оценивания, который лучше всего подходит для вашего молодого ученика прямо сейчас.
Наконец, если вы являетесь участником HSLDA и у вас есть вопросы о тестировании или оценке, или если вы хотите знать, может ли ваш ребенок испытывать некоторые задержки или трудности в обучении, пожалуйста, обращайтесь к консультантам HSLDA по образованию. Мы будем рады помочь вам
Контрольный список для развития мелкой моторики — Развитие детского чувства
Возраст
Навык
Есть
Нет
0-6 месяцев
Демонстрирует рефлекторный хват, когда предметы помещаются в руку.
Достижение и хватание предметов.
Освоение контролируемого охвата (6 месяцев).
Держать предметы в ладони двух рук (до 3 месяцев) или ладони одной руки (до 5 месяцев).
Восстановление объекта, упавшего в пределах их поля зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
6-12 месяцев
Дотянуться и схватить, чтобы положить предметы в рот.
Демонстрация контролируемого выпуска предметов.
Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
Перемещение предметов из одной руки в другую.
Удар двумя кубиками в руках, оба предмета вместе на средней линии тела.
Тыкание указательным пальцем.
Восстановление объекта, упавшего в пределах их поля зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
1-2 года
Строительство башни из трех небольших блоков.
Надевание колец на палку.
Перелистывание страниц книги (две или три за раз).
Поворотные ручки.
Рисование мазками движениями всей руки.
Самостоятельное питание (минимальная помощь в порядке).
Подпись для общения желаний и потребностей.
Подносить ко рту ложку.
Самостоятельное удерживание и питье из чашки.
Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
Самостоятельная вставка фигур в сортировщик форм.
2-3 года
Нанизываем 3-4 большие бисеринки.
Строительство башни из 3-5 небольших блоков.
Копирование простой последовательности цветных блоков в башне.
Перелистывание отдельных страниц в книге.
Изготовление ножниц ножницами.
Держа мелок большим пальцем и пальцами.
Постоянное использование одной руки для большинства действий.
Имитация круговых, вертикальных и горизонтальных мазков.
Еда без посторонней помощи.
Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
Завершение пазлов-вкладышей.
3-4 года
Строительство башни примерно из девяти небольших блоков.
Копирование блочных конструкций до 6 блоков.
Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии.
Обводка по толстым линиям.
Постоянное использование одной руки для большинства действий.
Копирование круга или имитация креста.
Удерживая карандаш большим пальцем и пальцами на противоположных сторонах карандаша.
Использование недоминантной руки для помощи и стабилизации объектов.
Нанизывая на нить последовательность маленьких бусинок.
Примерное обрезание изображений.
Выполнение головоломок для 4-6 ПК.
Координация рук для чистки зубов или волос.
Самостоятельное одевание, включая большие пуговицы, носки и обувь (за исключением шнурков, маленьких пуговиц и начальной молнии на куртке).
4-5 лет
Непрерывная резка по линии.
Скоординированные руки для чистки зубов или волос.
Использование предпочтительной руки для большинства действий.
Самостоятельное одевание и раздевание (кроме шнурков для обуви).
Копирование простых изображений с использованием геометрических фигур.
Самостоятельная попытка нарисовать ряд изображений.
Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии.
Завершение головоломки с блокировкой от 8 до 12 шт.
5-6 лет
Вырезание простых форм.
Скоординированные руки для чистки зубов или волос.
Создание собственных моделей Lego.
Самостоятельное одевание и раздевание (кроме шнурков для обуви).
Самостоятельное написание чисел от 1 до 10.
Самостоятельное генерирование писем.
Копирование треугольника.
Раскраска по линиям.
Удерживание карандаша захватом с тремя пальцами и создание движения пальцами (не запястьем).
Вырезать и вставить проекты.
Рисование основных картинок.
Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии.
Использование ножа и вилки для мягкой пищи.
Завершение головоломки из 20 предметов.
6-7 лет
Правильное формирование букв и цифр.
Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии.
Самостоятельное одевание и туалет.
Аккуратная обрезка фигур.
Завершение головоломки из 20 предметов.
Удерживая карандаш с захватом тремя пальцами, двигайте пальцами (не запястьем).
Запись по линиям.
Карандашное управление.
Выносливость для письменных заданий.
Строительные блоки Lego, K’nex и другие.
Использование ножа и вилки для мягкой пищи.
Рисование детальных картинок с узнаваемыми объектами.
Завязывание шнурков.
7-8 лет
Пишу аккуратно.
Удерживая карандаш с захватом тремя пальцами, двигайте пальцами (не запястьем).
Сохраняйте разборчивость почерка на всем протяжении истории.
Аккуратная обрезка фигур.
Самостоятельное одевание и туалет.
Строительные блоки Lego, K’nex и другие.
Использование ножа и вилки для большинства продуктов.
Формирование букв и цифр правильно.
Решение более сложных головоломок.
Рисование детальных картинок с узнаваемыми объектами.
Завязывание шнурков.
11 жизненных навыков, которые должен знать каждый ребенок
Готовите ли вы своего ребенка к самостоятельности? Обучение вашего ребенка жизненным навыкам не только важно для заботы о себе и достаточности, но также позволяет ему чувствовать себя сильным, помогает социализации и рассуждению, а также помогает развить здоровую самооценку.Хотя вы, вероятно, хотите, чтобы ваш ребенок остался маленьким навсегда, помощь в подготовке его к тому, чтобы стать ответственным взрослым, является частью нашей работы как родителей.
Этот список жизненных навыков поможет подготовить вашего ребенка к каждому этапу его жизни от дошкольного до того дня, когда он вылетит из курятника. Вы можете развить многие из этих навыков в раннем возрасте, но корректируйте ожидания по мере роста вашего ребенка. Чем больше они будут применять навыки на практике, тем более независимыми они станут.
Подробнее: 8 жизненных навыков, которым вы можете научить своих детей дома во время карантина
1.Навыки принятия решений
Возможно, вы не осознавали, что навыки принятия решений для маленьких детей — это то, чему нужно научиться. Принятие независимых решений — важный навык, которым нужно обладать, чтобы по мере взросления ваш ребенок мог уверенно принимать решения, не полагаясь ни на кого.
Предоставьте детям младшего возраста множество возможностей принимать решения, например, что надеть на день, что съесть на перекус и т. Д. Естественные последствия, такие как выбор пары шорт в зимний день или выбор фруктовой закуски и ощущений снова голоден, это поможет укрепить правильные решения, которые необходимо принять.Детям нравится чувствовать, что все под контролем и им предлагают выбор, а не просто им говорят, что им делать.
В начальной школе дети будут решать, кого иметь в качестве друзей, в каких мероприятиях участвовать, как проводить время и т. Д. Подростки будут решать, как тратить свои деньги, с кем встречаться, чем они хотят заниматься. будущее и т. д. Это приведет к уверенности в молодых людях, решающих о колледже, карьере, спутниках жизни и т. д.
2. Независимость
Независимость — это еще один навык, который, возможно, вы не осознавали, и его нужно преподавать детям.Родителям легко выполнять задания для наших детей, потому что это быстрее, менее беспорядочно, менее напряженно и т. Д. Но если мы хотим, чтобы наши дети превратились в сильных и независимых взрослых, им нужны возможности для развития этого навыка.
Они должны знать, как самостоятельно выполнять задания, заканчивать школьную работу, самостоятельно убирать в комнате и нести ответственность за свои личные вещи. Обеспечьте возможности для независимости, когда ваш ребенок сможет добиться успеха и обрести уверенность в себе.Обычно к 10-13 годам ваш ребенок готов оставаться дома один в течение коротких периодов времени, поскольку он обретает независимость, а вы обретаете уверенность в том, что он может быть в безопасности сам по себе.
Вашему ребенку нужно будет знать, как содержать себя, когда он уедет в институт или переедет. Отличный способ практиковать независимость перед этой вехой — это попросить его назначить свои собственные визиты к врачу и дантисту, а также другие важные встречи, связанные со здоровьем. Прежде чем отправиться в колледж, убедитесь, что ваш подросток овладевает этими шестью жизненными навыками.
3. Базовая гигиена
Обучение детей навыкам гигиены будет зависеть от уровня присмотра в зависимости от возраста вашего ребенка, но, в конечном итоге, вы хотите, чтобы они могли заботиться о личной гигиене, даже если об этом не говорили. Основные рекомендации по личной гигиене для маленьких детей: одеваться, чистить зубы, умываться, купаться или принимать душ, расчесывать или расчесывать волосы, а также самостоятельно определять, когда нужно стирать одежду. У детей дошкольного и подросткового возраста будут дополнительные навыки личной гигиены, которые необходимо освоить в период полового созревания, например, узнать, когда начинать пользоваться дезодорантом.
4. Уборка и работа по дому
Заставлять детей выполнять работу по дому не должно быть борьбой или наказанием. Когда дети помогают по дому, это не только облегчает жизнь маме и папе, но также может быть веселым и полезным занятием для детей. Чтобы начать просить детей выполнять работу по дому без боя, убедитесь, что вы выбираете задачи, соответствующие их возрасту, и поощряйте их, когда они хорошо справляются с работой. Некоторые родители могут захотеть дать своим детям пособие на выполнение работы по дому, но деньги не должны быть единственной наградой.
Вы можете начать с действительно простых дел, которые не только помогут вам дома, но и научат вашего ребенка тому, что необходимо для поддержания чистоты и презентабельности дома. Составьте контрольный список или таблицу обязанностей по дому, чтобы определить ожидания, исходя из того, какой вклад ваш ребенок должен вносить в домашнее хозяйство. Затем попросите вашего ребенка заработать стикеры или дополнительный час игрового времени в зависимости от того, какие задания он выполняет.
Некоторые предложения, которые возрастают с возрастом: помочь убрать игрушки, положить грязную одежду в корзину, убрать тарелки после еды, помочь накрыть стол, убрать пыль в легкодоступных местах, покормить питомца, мыть посуду, пропылесосить, сделать их собственная кровать, подмести и вынеси мусор.
По мере того, как ваш ребенок становится старше, обычно в подростковом возрасте, вы можете познакомить его с использованием стиральной машины, безопасным использованием бытовых чистящих средств, наполнением бензобака, стрижкой газона и помощью в домашних делах. Обучение детей навыкам реальной жизни будет означать, что вы сможете уверенно отправлять их, зная, что они могут постоять за себя.
5. Приготовление еды
Умение готовить для себя настроит детей на успех во взрослой жизни. Даже если это что-то простое, возможность самостоятельно приготовить еду — это огромный жизненный навык.В возрасте от 6 до 7 лет дети могут начать помогать готовить еду и могут научиться смешивать, перемешивать и резать тупым ножом, готовить простую еду, например бутерброд, и помогать складывать продукты. Существует множество рецептов для детей, которые помогут маленьким детям овладеть основными кулинарными навыками.
По мере того, как ваши дети становятся более уверенными на кухне, помогите им научиться следовать рецепту и готовить простую еду для семейного ужина. Подростки могут помочь с выбором блюд, составлением списка покупок и использованием духовки.Родителям подростков понравится возможность назначать одну ночь в месяц или неделю, когда дети дежурят на кухне.
6. Базовая первая помощь
Основная первая помощь, включая умение звонить в службу экстренной помощи, — это огромный жизненный навык, которому следует овладеть. Независимо от того, получает ли ваш ребенок травму, когда вас нет рядом, или он является свидетелем чрезвычайной ситуации, очень важно иметь навыки и способности, чтобы справиться с ситуацией до тех пор, пока не прибудет помощь. Прежде чем ребенку разрешат остаться дома одному, убедитесь, что он знает свой адрес и ваш номер телефона.Обсудите, что есть в аптечке и где они находятся в доме. Уроки по основам пожарной безопасности, чистке и перевязке — все это важные навыки, которые дети должны знать.
Попрактикуйтесь в ролевой игре, позвонив в службу 911 и сохраняя спокойствие, пока не прибудет помощь. Все, что вы можете сделать, чтобы дать своему ребенку уверенность в стрессовых ситуациях, подготовит его к будущему успеху. Чтобы с уверенностью позволять детям присматривать за младшими братьями и сестрами или соседями, вы должны быть уверены в их способности оказать базовую первую помощь.
7. Решение проблем и обучение адаптации
Решение проблем и адаптация — это навыки, с которыми могут бороться даже взрослые. Из выносливых детей вырастут стойкие взрослые, и в постоянно меняющемся мире это может быть очень важно. Практикуйтесь в решении проблем и правильном решении проблем в повседневных ситуациях. Поначалу дети могут расстраиваться, поэтому научите их, как справляться со своими эмоциями, и шаг за шагом проходите испытания.
Наберитесь терпения и оставайтесь позитивными, чтобы помочь детям научиться выживать в трудные времена.Один из лучших способов развития устойчивости и адаптации — моделирование соответствующего поведения. Когда дела идут не так, как вы хотите, помните, что ваши малыши следят за каждым вашим движением. Может быть трудно практиковать то, что мы проповедуем, но сейчас идеальное время для этого.
8. Как правильно взаимодействовать с людьми
Мы живем в эпоху, когда открытость, принятие и вежливость могут иметь большое значение. Научите своих детей уважительно обращаться к людям, особенно проявлять хорошие манеры (пожалуйста, и спасибо), проявлять терпение по отношению к другим, давать чаевые их поставщикам услуг, останавливаться и придерживать дверь, предлагать помощь и помощь, когда они видят, что кто-то борется, и удерживать себя подотчетен.Поговорка «относитесь к другим так, как вы бы хотели, чтобы относились к вам» — идеальный девиз, когда речь идет о надлежащем взаимодействии с другими детьми и всеми людьми.
Обучение детей манерам поможет им произвести впечатление на учителей и подготовить их к будущему успеху на работе. Когда вы учите детей манерам за столом, как есть с закрытым ртом и делитесь с другими, бабушка и дедушка будут очень впечатлены тем, насколько вежливым ваш ребенок сидит за праздничным обеденным столом!
9. Управление деньгами и финансовой грамотностью
Вы можете начать финансовую осведомленность в раннем возрасте и развивать эти важные жизненные навыки по мере взросления вашего ребенка.Изучение ценности доллара, расходов и сбережений, умение определять купюры и монеты и как зарабатывать деньги — все это полезные навыки. Прежде чем ваш ребенок отправится в колледж, он должен иметь базовые представления о финансах и уметь управлять своим банковским счетом, оплачивать счета и пользоваться кредитной картой. Хотя многие люди и семьи считают тему денег табуированной, чем более открытыми и честными вы будете со своим ребенком, тем более ответственным он станет.
10. Навыки самообороны
Навык, который вы не хотите, чтобы ваш ребенок использовал, но самозащита чрезвычайно важна для молодых людей, чтобы иметь базовые знания.Уроки самообороны для детей стали более популярными, поскольку родители беспокоятся о защите своих детей от похищения или похищения. Базовые тактики самообороны, в том числе обучение вербальной деэскалации ситуации, также полезны для детей, чтобы защитить себя от хулиганов и почувствовать себя в большей безопасности.
Беспокоитесь ли вы о том, что к вашему ребенку подошел незнакомец, идя домой из школы, или о подростке, у которого работа не позволяет им работать после наступления темноты, навыки самообороны успокоят ваш разум и придадут ребенку необходимую уверенность. чтобы оставаться в безопасности.
11. Навыки тайм-менеджмента
Тайм-менеджмент — это навык, который всегда будет иметь важное значение, поэтому начало работы пораньше является ключевым. В наши дни дети заняты: учеба, выполнение домашних заданий, легкая атлетика, внеклассные занятия, время с семьей и желание быть с друзьями, их тянет в разные стороны. И это не меняется по мере того, как они становятся старше, мы, родители, знаем, как много нам приходится жонглировать.
Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом во время поступления в гимназию или же просто в престижную школу. Более того, то же тестирование, только под названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку при поступлении в любое учебное заведение.
Его достижение ставит перед ребенком немало задач, среди которых:
Немалую помощь в этом родителю способны оказать тематические игры и упражнения.
д. А также лист бумаги, разделенный на четыре равных прямоугольника (символические «комнаты»). Его задача – «расселить» людей по комнатам в зависимости от того или иного качества. А затем ответить на предложенные родителем вопросы (например – кто из нарисованных людей может войти в две и более комнаты, кто не подходит ни для одной комнаты и почему).
Чем активнее на занятиях будут использованы игровые методы обучения, тем эффективнее они будут.
Нарисуй схемы. Раскрась картинку.
Сколько всего яблок было у девочки?
Процедура
повторяется до тех пор, пока ребенок не запомнить
все 10 слов. (но не более 5 раз).
рисунок 1) и по сигналу переходить в другой. На
работу в каждом квадратике отводиться 5 секунд.
Затем ребенок переходить к следующему
квадратику и так до шестого. Верхний ряд
квадратиков заполняется правой рукой, нижний –
левой, начиная с четвертого, пятый и шестой.
Классификации.
Вы
можете использовать подобные задания в качестве
упражнений для тренировки внимания.